Литература сочинение 11 класс – Как писать итоговое сочинение по литературе

Содержание

М. С. СеливановаГотовые сочинения по литературе. 11 класс

Дорогие друзья!

В программу 11-го класса по русской литературе включено большое количество литературных произведений: стихотворения, драматические и прозаические произведения. Многие из них достаточно объёмны и представляют собой значительный по образовательному уровню материал.

Программа знакомит вас с различными периодами в развитии и становлении русской литературы, с разными литературными направлениями. Вы познакомитесь с лирикой Серебряного века, прочитаете стихи А. А. Блока, А. А. Ахматовой, С. А. Есенина. Вас ждёт изучение рассказов и повестей И. А. Бунина, А. И. Куприна, М. Горького, В. М. Шукшина, А. И. Солженицына, романов М. А. Шолохова, М. А. Булгакова, Б. Л. Пастернака.

Все художественные тексты, которые вам предстоит изучить, необыкновенно глубоки и интересны. Для того чтобы получать удовольствие от чтения литературных произведений, необходимо многое узнать и осмыслить, погрузиться во время и обстановку описываемых событий. Вы познакомитесь с новыми литературными жанрами и художественными приёмами, научитесь понимать и чувствовать красоту авторского слова.

После разбора и обсуждения каждого произведения в классе обычно следует домашнее задание учителя написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в книге готовые сочинения помогут вам в этом. Используя план, который даётся к каждому сочинению, вы сможете выразить свои мысли, привести примеры из текста, дополнить или изменить сочинение. Помните, что каждое сочинение – индивидуальная творческая работа, выражение ваших личных суждений и впечатлений. При этом не забывайте, что любое ваше мнение должно опираться прежде всего на хорошее знание содержания произведения, о котором вы пишете, и на теоретические знания, которые вы получаете на уроках литературы в школе.

Не торопитесь механически переписать готовое сочинение в свою тетрадь. Учитесь самостоятельно выражать мысли и чувства, формулировать собственное мнение. Пусть приведённые в нашей книге сочинения станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии вашей письменной речи.

Желаем успехов!

Композиция рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

Видно, ничего не напишу я так стройно и красиво, как «Старуху Изергиль» написал.

М. Горький

План

I. Вступление.

Реализм и романтизм в раннем творчестве М. Горького.

II. Основная часть.

Композиция рассказа «Старуха Изергиль».

1. Легенда о Ларре.

2. Судьба старухи-рассказчицы.

3. Легенда о Данко.

4. Образ героя в ранних рассказах М. Горького.

5. Образ рассказчика.

III. Заключение.

Красота свободного человека.

В раннем творчестве Максима Горького реализовались два литературных направления – реализм и романтизм. Реалистические рассказы писателя не скрывают суровую правду жизни, ярко рисуя тяжёлую действительность. Попытки героев вырваться из беспросветного существования, как правило, обречены на неудачу. Но их характеры привлекают свободолюбием и независимостью. Романтические же произведения Горького напоминают красивые легенды, поэтичные и загадочные, сказочные и проникновенные. Таков рассказ «Старуха Изергиль».

Произведение состоит из трёх частей: легенды о Ларре, рассказа старухи Изергиль о своей жизни и сказки о Данко. Такая композиция полна смысла.

Легенда о Ларре, эгоистичном и жестоком, открывает произведение. Герой, сын орла и женщины, не боится идти против соплеменников. В жизни он руководствуется только собственными желаниями и потребностями («считает себя первым на земле и, кроме себя, не видит ничего»), вызывая в окружающих неприязнь, ненависть и страх. Несомненно, герой силён и мужественен. Но эгоизм и гордыня делают его безжалостным. За убийство девушки Ларра осуждён на вечное одиночество. Поначалу он не понимает всего ужаса полученного наказания. И только через много лет герой осознаёт, что одиночество хуже смерти и он сам виноват в том, что люди отвернулись от него. Ларра ищет смерти, но смерть не берёт его. Он осуждён на вечные скитания, ему нет места среди людей. Автор полагает, что человек не должен считать себя выше и лучше других, этот путь ведёт к одиночеству и отчаянию.

Далее следует рассказ старухи Изергиль о собственной жизни, тоже напоминающий легенду. Много лет назад молодая, сильная и красивая Изергиль жила, повинуясь только велениям своего сердца. Она любила многих мужчин, бросаясь с головой в омут нового чувства, не ведая ограничений и запретов и думая только о себе. Изергиль может быть жестокой, как Ларра, но в отличие от него также великодушной и чуткой. Ради любимого героиня способна на самопожертвование. Она вызывает восхищение и сочувствие. Образ старухи Изергиль объединяет две рассказанные ею легенды. В характере Изергиль есть черты как Ларры, так и Данко. Но доброта, готовность забыть о себе ради любимого сближают её характер с характером Данко.

Третью часть произведения составляет легенда о Данко, который ради людей пожертвовал жизнью. Чтобы спасти свой народ и вывести его из леса, он вырывает из груди сердце, освещая им дорогу. У Ларры и Данко много общих черт. Это сила, отвага, презрение к опасности, мужество. Но Данко готов расстаться с жизнью, чтобы спасти людей; он, в отличие от Ларры, человечен. Оба героя противопоставлены толпе. Ларра воспринимает других людей как врагов, не позволяющих ему жить так, как хочется. Данко же, несмотря на непонимание соплеменников, готов ради них на жертву.

Две легенды, обрамляющие биографию старухи Изергиль, построены на контрасте. Этот приём направлен на создание образа романтического героя произведения. Им становится гордый и свободный человек, способный пожертвовать жизнью во имя счастья других людей. Задачей автора было выявить истинную ценность и цель человеческой жизни. Каждая легенда рисует свою концепцию существования человека. С одной стороны, можно жить лишь для себя, не заботясь ни о ком, но остаться одиноким и всеми покинутым. С другой стороны, можно жить для других, жертвуя собой во имя их жизней. Биография Изергиль является центром произведения, объединяя обе концепции. Понятно, что автор считает правильной жизненную позицию, в соответствии с которой человек живёт не для себя, а для других.

Образ рассказчика является объединяющим началом для всех трёх повествований. Это человек, странствующий по родному краю в поисках легенд, сказаний, преданий о славном прошлом своего народа. Рассказчик отождествляет себя с героями некоторых историй. Через его восприятие мы угадываем авторскую позицию. Этот образ также несёт на себе печать романтизма. Не случайно объектом внимания рассказчика является пейзаж, яркий, прекрасный, необычный. Рассказчик любуется восхитительной южной природой, на фоне которой легко представить романтические и героические события, описанные в легендах. Он поражён историей старухи Изергиль, преклоняется перед подвигом Данко, не приемлет эгоизма Ларры.

Горький восхищается человеком свободным и гордым. Он любуется его силой, мощью, мужеством. Однако свобода не может быть абсолютной. Противопоставление себя людям ведёт к одиночеству и гибели.

Социальный фон пьесы М. Горького «На дне»

Анна: Не помню – когда я сыта была… Над каждым куском хлеба тряслась… Всю жизнь мою дрожала… Мучилась… как бы больше другого не съесть… Всю жизнь в отрепьях ходила… всю мою несчастную жизнь… За что?

М. Горький

План

I. Вступление.

Обращение М. Горького к драматургии.

II. Основная часть.

Социальная проблематика пьесы.

1. Экономическое положение России в конце ХIХ века.

2. Смысл заглавия.

3. Система персонажей.

4. Место действия.

5. Судьбы героев.

III. Заключение.

Пьеса «На дне» – социально-философское произведение.

В начале ХХ века Максим Горький, широко известный в России и Европе как автор рассказов, очерков, романа «Фома Гордеев», поэмы «Человек», обратился к новому для себя роду литературы – к драме. В это время театр воспринимался писателями как своеобразная трибуна, с которой можно обращаться к массам и воспитывать народ. Одна за другой появились пьесы М. Горького «Мещане», «На дне», «Дачники», «Варвары». Драма «На дне» явилась наиболее ярким отражением социальных проблем русского общества того времени.

В конце ХIХ века Россия переживала глубокий экономический кризис. Неурожаи, безработица, нищета заставили многих людей опуститься на самое социальное «дно». Тысячи бывших крестьян, рабочих, мещан, мастеровых оказались без средств к существованию. Это привело к возникновению так называемых ночлежных домов, где в нищете и грязи ютились толпы бедняков. Пьеса Горького «На дне» переносит читателей в мир ночлежек, трущоб, тёмных грязных улиц.

Название пьесы говорит само за себя. Первоначальные его варианты – «В ночлежном доме», «Ночлежка», «Без солнца», «По пути на дно» – указывают читателю на степень социального падения героев произведения. Ночлежка ассоциируется с бесправием, безысходностью, несчастьем. Люди, оказавшиеся на «дне», обречены, они не смогут подняться и возродиться.

Примечательна и необычна система персонажей произведения. У многих героев пьесы нет имён и фамилий. Часть из них именуется по социальной принадлежности, характерной для их прошлой жизни (Барон). Другие имеют прозвища (Квашня). Третьи обозначаются в соответствии с бывшей профессией (Актёр). Все герои пьесы – люди среднего возраста (от двадцати до сорока лет). Из жизни оказались выброшены те, кто обладает наибольшими жизненными силами, опытом, возможностями. Это люди, которые должны жить полноценной жизнью, работать, приносить пользу обществу. Но они никому не нужны, их жизнь пропадает зря, оказывается бессмысленной. Ремесленники, воры, интеллигенты и бывшие аристократы объединены общей бедой.

 

Действие пьесы «На дне» происходит в необычном месте. Это мрачный подвал, грязный и убогий: «Подвал, похожий на пещеру. Потолок – тяжёлые каменные своды, закопчённые, с обвалившейся штукатуркой. Свет – от зрителя и, сверху вниз, – из квадратного окна с правой стороны». Герои отделены друг от друга тонкими перегородками. Вместо кроватей – нары. Обитателей ночлежки окружают грязь и нищета: какие-то коробки, тряпки, куски клеёнки. В таком месте вынуждены сосуществовать самые разные люди, строить отношения друг с другом, пытаться как-то выжить.

Герои оказались на самом «дне» жизни. Многие из них не плохие люди. Васька Пепел, сильная и широкая натура, находится под властью своего прошлого. Пепел уверен, что единственный жизненный путь для него – воровство, потому что его дед и отец промышляли тем же. Актёр, мягкий и ранимый человек, потихоньку спивается и деградирует. Клещ, упорный и трудолюбивый, в своём стремлении выбраться со «дна» становится озлобленным и жестоким. Судьбы героев произведения служат иллюстрацией социальных противоречий, которые возникли в быстро развивающемся капиталистическом российском обществе.

С появлением старика-странника Луки герои на какой-то момент обретают надежду на будущее. У каждого появляется иллюзия того, что можно изменить свою жизнь. Умирающая Анна надеется на выздоровление. Лука успокаивает героиню, говоря ей, что за мучения на этом свете после смерти её ожидает рай. Актёр, узнав от Луки о бесплатных лечебницах, надеется избавиться от пристрастия к алкоголю и начать новую жизнь. Васька Пепел собирается уехать в Сибирь, взяв с собой Наташу, и жить честно.

Однако судьбы героев складываются трагически. Анна умирает, и её смерть никого не огорчает. Василиса, узнав о планах Васьки и Наташи, обливает сестру кипятком. Васька Пепел случайно убивает Коростылёва и попадает в тюрьму. Актёр, узнав о том, что Лука лгал, кончает жизнь самоубийством. В итоге никто из героев не смог преодолеть жизненные невзгоды, путь «наверх» оказался для них невозможным.

Пьеса М. Горького «На дне» отражает социальные противоречия своего времени. Однако её проблематика не исчерпывается только социальным контекстом. Философское содержание делает это произведение интересным и понятным для читателей и зрителей любой эпохи. Споры героев о человеке, его предназначении и роли в обществе обессмертили произведение Горького, а социальная составляющая конфликта придаёт пьесе остроту и трагизм.

Столкновение природы и цивилизации в повести А. И. Куприна «Олеся»

Как ни грустно в этом непонятном мире, но он всё же прекрасен…

И. А. Бунин

План

I. Вступление.

Проза А. И. Куприна.

II. Основная часть.

Основной конфликт повести «Олеся».

1. Образ главной героини повести.

2. Иван Тимофеевич – образ цивилизованного человека.

3. Мир природы и мир человека.

III. Заключение.

Трагедия любви в повести «Олеся».

Русская литература начала ХХ века отразила пессимистическое, трагическое восприятие жизни писателями. Многие их произведения полны мистических предчувствий, ощущения надвигающейся катастрофы. Выдающийся русский писатель Александр Иванович Куприн также создавал свои рассказы и повести в это время. Он продолжил реалистические традиции русской литературы. Герои его произведений обычные люди, как правило, не очень удачливые, с множеством нерешённых проблем. Но рассказы и повести Куприна не производят мрачного впечатления, не вызывают тягостных ощущений. Проза писателя человечная, светлая и лёгкая, его слог мягкий и немного грустный.

Куприн любит своих героев и сочувствует им. Такова его знаменитая повесть «Олеся», печальное произведение о любви в жестоком реальном мире.

Главная героиня повести, Олеся, живёт в лесу вместе с бабушкой, которую считают в Полесье ведьмой. Олеся – дитя природы, естественное и непосредственное. Она грациозна, красива и без труда пленяет сердце столичного жителя Ивана Тимофеевича. «Прелесть её лица заключалась в этих больших, блестящих, тёмных глазах, которым тонкие, надломленные посредине брови придавали неуловимый оттенок лукавства, властности и наивности». Перед нами «цельная, самобытная, свободная натура». Олеся умна и одновременно по-детски наивна. Она выросла на природе и способна тонко чувствовать её красоту.

Любовь героини к Ивану Тимофеевичу искренняя, крепкая и беззаветная. Олеся – воплощение природной красоты и силы. Она отдаётся первому чувству без остатка. Именно Олеся заставляет сердце главного героя забиться сильнее. Он начинает замечать красоту окружающей природы и ценить её. «И вся эта ночь слилась в какую-то волшебную, чарующую сказку. Взошёл месяц, и его сияние причудливо, пестро и таинственно расцветило лес… Тонкие стволы берёз белели и резко и отчётливо, а на их редкую листву, казалось, были наброшены серебристые, прозрачные, газовые покровы… И мы шли, обнявшись, среди этой улыбающейся живой легенды, без единого слова, подавленные своим счастьем». Не случайно только лес становится немым свидетелем любви главных героев, сохраняя их тайну.

Ради любимого Олеся не побоялась пойти в церковь, проявив немалое мужество и не испугавшись последствий. Но нравы деревни жестокие. Жители не могут принять того, что внучка ведьмы оказалась в церкви. «Послышались грубые насмешки… сопровождающиеся хохотом, потом отдельные восклицания слились в общий пронзительный бабий гвалт… Вслед ей вместе с бранью, хохотом и улюлюканьем полетели камни». Героине едва удаётся избежать расправы, но её душевные переживания оказываются сильнее физических страданий.

Олеся чувствует, что её любовь не имеет будущего. Перед лицом разлуки именно она утешает главного героя, а не наоборот. Сильная духом девушка говорит любимому ободряющие слова, вселяя надежду на лучшее: «Так и знай же, мой дорогой, что никогда ты обо мне не вспомнишь дурно или со злом… Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет, ох как тяжело… Плакать будешь, места себе не найдёшь нигде. А потом всё пройдёт, всё изгладится. И без горя ты будешь обо мне думать, а легко и радостно».

Иван Тимофеевич – главный герой повести, от лица которого и ведётся повествование. Барин, интеллигентный и образованный, житель столицы, светский человек оказывается в Полесье, глухой провинции. Иван Тимофеевич – типичный герой русской литературы. Умный, добрый по характеру, он устал жить, его сердце «ленивое». Герою посчастливилось встретить истинную любовь, безоглядную и жертвенную. Но в этой ситуации он ведёт себя, как слабый человек. Не понимая страхов главной героини, Иван Тимофеевич настаивает на её посещении церкви. В данном случае его больше заботят внешние приличия, волнует мнение общества, а не чувства возлюбленной. Герой воплощает в себе современного цивилизованного человека, не плохого, культурного, умного, но слабого, не чуткого, не способного на решительные поступки.

Основные события повести разворачиваются в лесу, где живёт Олеся и где она встречается с главным героем. Дикая величественная природа прекрасно описана Куприным. Даже такой уставший от жизни человек, как Иван Тимофеевич, проникается этой красотой. Только в лесу он и Олеся находят душевный покой. Природа спокойна и торжественна. Но она может быть грозной и неуправляемой стихией. Словно в ответ на оскорбление Олеси дождь и ветер разоряют хозяйства жителей Полесья.

Любовь Олеси и Ивана Тимофеевича, взаимная и искренняя, оказывается несчастливой. Она, как нечто естественное и природное, стихийное и необыкновенное, невозможна в прозаичном мире людей. Любовь у Куприна – «всегда трагедия».

Цикл рассказов И. А. Бунина «Тёмные аллеи»

 
Была чудесная весна!
Они на берегу сидели —
Река была тиха, ясна,
Вставало солнце, птички пели;
Тянулся за рекою дол,
Спокойно, пышно зеленея;
Вблизи шиповник алый цвёл,
Стояла тёмных лип аллея.
 
Н. П. Огарёв

План

I. Вступление.

«Тёмные аллеи» – цикл рассказов.

II. Основная часть.

Композиционное и содержательное единство цикла «Тёмные аллеи».

1. Композиция цикла.

2. Тематика рассказов.

3. Образы главных героев рассказов.

4. Образ автора.

5. Особенности стиля рассказов.

III. Заключение.

Трагизм любви для И. А. Бунина.

«Тёмные аллеи» Ивана Алексеевича Бунина – книга прекрасных рассказов, посвящённых одной теме – теме любви. В цикл вошли произведения, над которыми писатель работал в эмиграции, в Париже, с 1937 по 1944 год.

Первое издание книги вышло в 1946 году и включало 37 рассказов. Разнообразные по настроению, тематике рассказы иллюстрируют размышления автора над самой важной и трепетной темой для человека – темой любви.

Бунин говорил, что в этой книге он хочет «исследовать тёмные аллеи любовного чувства». И действительно, любовь во всех её проявлениях изображена на страницах книги. Это и возвышенное нежное чувство («Руся»), и безоглядная страсть, толкающая на преступление («Пароход «Саратов»), и низменное физическое влечение («Ночлег»).

Открывает цикл рассказ, который называется так же, как и книга, – «Тёмные аллеи». Он проникнут лиризмом, грустью, вызванной воспоминаниями об ушедшей любви и молодости. Последний рассказ цикла – «Ночлег», – напротив, рисует не любовь, а животную страсть. Композиционным центром цикла становится рассказ «Натали», самый большой по объёму в книге, герой которого разрывается между телесным и духовным влечением к двум разным девушкам. Таким образом, «Тёмные аллеи» объединили совершенно разные, с одной стороны, произведения. Но, с другой стороны, все они посвящены единой теме – теме любви.

Первый рассказ цикла – типичное для Бунина произведение. Случайная встреча героев через тридцать лет пробуждает их воспоминания. Выясняется, что Надежда продолжала любить Николая Алексеевича всю жизнь, несмотря на то, что он в своё время оставил её. «Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело», – говорит она.

И Николай Алексеевич признаётся, что, видимо, и он потерял в ней «самое дорогое, что имел в жизни». Судьба его сложилась не очень удачно: жена, которую он «без памяти любил», бросила его, любимый сын вырос негодяем, «без сердца, без чести, без совести». Сейчас Николай Алексеевич понимает, что именно Надежда подарила ему лучшие, волшебные минуты жизни. В то же время он реалист и знает, что никогда не смог бы жениться на ней. Слишком велика социальная пропасть между ними: он дворянин, барин, она крепостная, получившая вольную, хозяйка постоялого двора. «Какой вздор! Эта самая Надежда не содержательница постоялой гостиницы, а моя жена, хозяйка моего петербургского дома, мать моих детей?» – думает он.

В каждом рассказе Бунина два главных героя – он и она. Часто герои не имеют имён и фамилий, их характеры подробно не раскрываются. Очень тщательно Бунин описывает внешность главных персонажей, их лица, телосложение, одежду: «А у неё красота была какая-то индийская, персидская: смугло-янтарное лицо… мягко блестящие, как чёрный соболий мех, брови, чёрные, как бархатный уголь, глаза» («Чистый понедельник»). Иногда мы узнаём о прошлом героев и об их дальнейшей судьбе. Но это не главное для автора. Для Бунина важнее передать чувство, захватившее героев. Рассказы, как правило, невелики по объёму, но писателю удаётся зримо и выразительно поведать о любви, которую переживают персонажи его произведений. Для них любовь становится решающим событием в жизни, тем «солнечным ударом», который меняет душу и от которого никогда не оправиться. Герои вызывают у читателя разные чувства: интерес, сочувствие, любовь, ненависть и всегда – сопереживание. В этом великое мастерство автора.

Чаще всего именно герой не выдерживает испытания любовью, оказывается слабым, не способным бороться за неё, изменить своим привычкам и образу жизни во имя любви. Героиня же, как правило, вызывает восхищение своими душевными качествами; часто она хрупкая и уязвимая, но её чувство более глубокое и сильное. Бунин создал галерею притягательных женских образов. Таковы крестьянка Таня («Таня»), героиня рассказа «Чистый понедельник», Натали («Натали»), испанка из рассказа «Камарг». Их яркие и выразительные характеристики не могут оставить читателя равнодушным. В рассказах Бунина нет счастливых любовных историй. Как правило, любовь заканчивается расставанием, иногда гибелью одного из героев. Любовь становится недостижимым идеалом, который невозможен в реальном мире. В этом трагизм мироощущения писателя.

 

Объединяющим началом для всех рассказов, безусловно, является образ автора. Бунин прямо не выражает своё отношение к описываемым событиям, давая нам возможность самим делать выводы. Однако меткие описания, точные характеристики героев, их поступки указывают на авторскую позицию. Мы без труда угадываем его симпатии и антипатии. Бунин никогда не судит своих героев, считая, что человек не может противостоять такой стихии, как любовь.

Лаконизм, точность, образность языка являются отличительными чертами прозы И. А. Бунина. Нередко достаточно нескольких слов, чтобы нарисовать портрет героя. Часто автор акцентирует наше внимание на какой-то отдельной черте внешности персонажа. И эта черта оказывается самой яркой и запоминающейся. Средством характеристики героев является и прямая речь. Именно из реплик складываются их образы, формируется наше к ним отношение.

Для Бунина любовь является неуправляемой силой, с которой человек не может и не способен бороться. Любовь разрушает жизни героев, но в то же время оставляет неизгладимый след в душе.

fictionbook.ru

КОЛЛЕКЦИЯ СОЧИНЕНИЙ 5-11 класс — сочинение по русской литературе — Сборник сочинений

ЗОЛОТАЯ КОЛЛЕКЦИЯ СОЧИНЕНИЙ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5 — 11 КЛАСС

5 КЛАСС

ЧУДЕСА В «СКАЗКЕ О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ» А. С. ПУШКИНА

БОРЬБА ДОБРА И ЗЛА В ПОЭМЕ А. С. ПУШКИНА «РУСЛАН И ЛЮДМИЛА»

КРАСОТА РОДНОЙ ПРИРОДЫ В СТИХОТВОРЕНИЯХ А. С. ПУШКИНА

ОТНОШЕНИЕ ГОСПОД И КРЕПОСТНЫХ В РАССКАЗЕ И. С. ТУРГЕНЕВА «МУМУ»

ЧЕМ МНЕ ПОНРАВИЛСЯ ГЕРАСИМ (по рассказу И. С. Тургенева «Муму»)

ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ (по стихотворению Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»)

ПРЕКРАСНЫЙ МИР ПРИРОДЫ (по произведениям Ф. И. Тютчева, А. А. Фета)

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ И НАРОДНАЯ МОРАЛЬ В СКАЗКЕ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ТЕПЛЫЙ ХЛЕБ»

КАК Я ОТНОШУСЬ К ФИЛЬКЕ (по сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»)

ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МУЖЕСТВА В РАССКАЗЕ В. П. АСТАФЬЕВА «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО»

ЧЕЛОВЕК НАЕДИНЕ С ПРИРОДОЙ (по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)

ИЗОБРАЖЕНИЕ ГЕРОИЗМА В РАССКАЗЕ Е. И. НОСОВА «БЕЛЫЙ ГУСЬ»

6 КЛАСС

ОСМЕЯНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ НЕДОСТАТКОВ В БАСНЯХ КРЫЛОВА

АКТУАЛЬНОСТЬ БАСЕН И. А. КРЫЛОВА

АФОРИСТИЧНОСТЬ ЯЗЫКА БАСЕН КРЫЛОВА

КАКАЯ БАСНЯ И. А. КРЫЛОВА МНЕ ПОНРАВИЛАСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО

МУДРОСТЬ ВОЛХВА (по стихотворению А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»)

ЖИВОПИСНОСТЬ КАРТИН ПРИРОДЫ В СТИХОТВОРЕНИЯХ А. С. ПУШКИНА

ОСУЖДЕНИЕ ПРОИЗВОЛА И ДЕСПОТИЗМА В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ»

РОМАНТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЛЮБВИ В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ»

ЖАЖДА СВОБОДЫ И БОРЬБЫ В СТИХОТВОРЕНИИ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ПАРУС»

ГАРМОНИЯ И КРАСОТА ПРИРОДЫ (по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Три пальмы»)

МЕЧТА О ДУШЕВНОЙ ГАРМОНИИ (по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Утес»)

УКРАИНСКИЙ ФОЛЬКЛОР В ПОВЕСТИ Н. В. ГОГОЛЯ «НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ»

САТИРА В ПОВЕСТИ И. В. ГОГОЛЯ «НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ»

ОБРАЗ ОКСАНЫ (по повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»)

ЛЮБОВЬ ТВОРИТ ЧУДЕСА (по повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»)

КРАСОТА РОДНОЙ ПРИРОДЫ В СТИХОТВОРЕНИЯХ И. С. НИКИТИНА, А. К. ТОЛСТОГО, А. Н. МАЙКОВА

АВТОБИОГРАФИЧНОСТЬ ПОВЕСТИ Л. Н. ТОЛСТОГО «ДЕТСТВО»

ГЛУБИНА НРАВСТВЕННЫХ ОЦЕНОК В ПОВЕСТИ Л. Н. ТОЛСТОГО «ДЕТСТВО»

ОБРАЗ НИКОЛЕНЬКИ ИРТЕНЬЕВА (по повести Л. Н. Толстого «Детство»)

СПОСОБЫ ОСМЕЯНИЯ ПОРОКОВ И НЕДОСТАТКОВ (по рассказам А. П. Чехова)

МОЙ ЛЮБИМЫЙ РАССКАЗ А. П. ЧЕХОВА

МИР ПРИРОДЫ В СТИХОТВОРЕНИЯХ А. А. БЛОКА

ПЕЙЗАЖНАЯ ЛИРИКА С. А. ЕСЕНИНА

ЧЕМ МНЕ НРАВИТСЯ ПЕЙЗАЖНАЯ ЛИРИКА

ЯРКОСТЬ КАРТИН ПРИРОДЫ В СКАЗКЕ-БЫЛИ М. М. ПРИШВИНА «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»

ПЕРСОНАЖИ СКАЗКИ-БЫЛИ М. М. ПРИШВИНА «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»

В ЧЕМ ПОУЧИТЕЛЬНОСТЬ СКАЗКИ-БЫЛИ М. М. ПРИШВИНА «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»

РОЛЬ УЧИТЕЛЬНИЦЫ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА (по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»)

ТРУДНОСТИ ПОСЛЕВОЕННОГО ВРЕМЕНИ (по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»)

РАЗМЫШЛЕНИЕ ОБ ИСТИННЫХ ЦЕННОСТЯХ (по стихотворению Н. А. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»)

МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ О СТИХОТВОРЕНИИ Б. А. СЛУЦКОГО «ЛОШАДИ В ОКЕАНЕ»

7 КЛАСС

ОТРАЖЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КРИТЕРИЕВ РУССКОГО НАРОДА В БЫЛИНЕ «ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК»

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР БЫЛИНЫ «ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК»

ТРУД КАК ИСТОЧНИК ЗДОРОВЬЯ, СИЛЫ И НЕЗАВИСИМОСТИ ЧЕЛОВЕКА (по былине «Вольга и Минула Селянинович»)

ОБРАЗЫ БОГАТЫРЕЙ В РУССКИХ БЫЛИНАХ («Илья Муромец и Соловей-разбойник» и «Вольга и Микула Селянинович»)

ОПИСАНИЕ КУЛИКОВСКОЙ БИТВЫ В «ЗАДОНЩИНЕ»

ВОЛЬНОЛЮБИВЫЙ ХАРАКТЕР СТИХОТВОРЕНИЙ А. С. ПУШКИНА «УЗНИК» И «КАВКАЗ»

РАЗМЫШЛЕНИЕ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ В СТИХОТВОРЕНИЯХ А. С. ПУШКИНА «ЦВЕТОК» И «ЕСЛИ ЖИЗНЬ ТЕБЯ ОБМАНЕТ…»

ГЛУБИНА ЧУВСТВ В СТИХОТВОРЕНИИ А. С. ПУШКИНА «ЦВЕТОК»

ОПТИМИЗМ В СТИХОТВОРЕНИИ ПУШКИНА «ЕСЛИ ЖИЗНЬ ТЕБЯ ОБМАНЕТ…»

«МАЛЕНЬКИЙ ЧЕЛОВЕК» И ЕГО ПОЛОЖЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ (по повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель»)

ГУМАНИЗМ ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»

ЧУВСТВО ОДИНОЧЕСТВА В СТИХОТВОРЕНИИ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ТУЧИ»

КРАСОТА ПРИРОДЫ И ГАРМОНИЯ В СТИХОТВОРЕНИИ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «КОГДА ВОЛНУЕТСЯ ЖЕЛТЕЮЩАЯ НИВА…»

АВТОРСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПЕРСОНАЖАМ В ПОЭМЕ М. ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА»

ПОЕДИНОК ЧЕСТИ И БЕСЧЕСТИЯ С ПОЗИЦИИ НАРОДА (по поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова»)

ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ПОЭМЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА»

ПАТРИОТИЗМ В ПОВЕСТИ Н. В. ГОГОЛЯ «ТАРАС БУЛЬБА»

НРАВЫ И ОБЫЧАИ БОЕВОГО ТОВАРИЩЕСТВА ЗАПОРОЖСКОЙ СЕЧИ (по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»)

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСТАПА И АНДРИЯ (по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»)

МАСТЕРСТВО ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ И. С. ТУРГЕНЕВА (по рассказу «Бирюк»)

БЫТОВЫЕ КАРТИНЫ В РАССКАЗЕ И.С. ТУРГЕНЕВА «БИРЮК»

ОБРАЗЫ ДЕТЕЙ В РАССКАЗЕ И. С. ТУРГЕНЕВА «БЕЖИН ЛУГ»

АВТОРСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЛАВЯНКЕ (по отрывку из поэмы H.A. Некрасова «Мороз, Красный нос»)

«ЕСТЬ ЖЕНЩИНЫ В РУССКИХ СЕЛЕНЬЯХ…» (по поэме Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос»)

ТЕМА ЖЕНСКОЙ ДОЛИ В ЛИРИКЕ Н. А. НЕКРАСОВА

«ПРИВЫЧКА К ТРУДУ БЛАГОРОДНАЯ» (по стихотворению Н. А. Некрасова «Железная дорога»)

РЕАЛЬНОЕ И ФАНТАСТИЧЕСКОЕ В СТИХОТВОРЕНИИ Н. А. НЕКРАСОВА «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»

«ГОВОРЯЩИЕ» ФАМИЛИИ В РАССКАЗЕ А. П. ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН»

ЗНАЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕТАЛИ В РАССКАЗЕ А. П. ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН»

ВЫСМЕИВАНИЕ ПОРОКОВ И НЕДОСТАТКОВ В РАССКАЗЕ А. П. ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН»

ЗНАЧЕНИЕ ДИАЛОГА В РАССКАЗЕ А. П. ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН»

ИДЕЯ ДОБРОТЫ И ЧУТКОСТИ В РАССКАЗЕ И. А. БУНИНА «ЦИФРЫ»

ВНУТРЕННИЙ МИР МАЛЕНЬКОГО ГЕРОЯ В РАССКАЗЕ И. А. БУНИНА «ЦИФРЫ»

ОСОЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОПЕРЕЖИВАНИЯ В РАССКАЗЕ А. П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА»

ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ РАССКАЗА А. П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА»

ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА РАССКАЗА А. П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА»

ТРУДНОСТИ ВОЕННЫХ ЛЕТ (по стихотворениям А. А. Ахматовой, К. М. Симонова и С. С. Орлова)

ПАМЯТЬ О НАРОДНОМ ПОДВИГЕ (по стихотворениям А. А. Ахматовой, К. М. Симонова и С. С. Орлова)

ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ И КО ВСЕМУ ЖИВОМУ В РАССКАЗЕ Ф. АБРАМОВА «О ЧЕМ ПЛАЧУТ ЛОШАДИ»

ПРОБЛЕМЫ, ПОДНЯТЫЕ Ф. А. АБРАМОВЫМ В РАССКАЗЕ «О ЧЕМ ПЛАЧУТ ЛОШАДИ»

ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ РАССКАЗА Ф. А. АБРАМОВА «О ЧЕМ ПЛАЧУТ ЛОШАДИ»

8 КЛАСС

ИЗОБРАЖЕНИЕ НАРОДНОЙ ЖИЗНИ В ФОЛЬКЛОРЕ

НРАВСТВЕННЫЕ УСТОИ В ЛИРИЧЕСКИХ НАРОДНЫХ ПЕСНЯХ

ВЫРАЖЕНИЕ СТРЕМЛЕНИЯ К СВОБОДЕ И НЕЗАВИСИМОСТИ В ИСТОРИЧЕСКИХ ПЕСНЯХ

ВДОХНОВЛЯЮЩАЯ КРАСОТА ОСЕННЕЙ ПОРЫ (по стихотворению А. С. Пушкина «Осень»)

ПРЕДАННОСТЬ ДРУЖБЕ, ИДЕАЛАМ СВОБОДЫ (по стихотворениям А. С. Пушкина «И. И. Пущину», «Во глубине сибирских руд»)

РОЛЬ ГРИНЕВА В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

СИЛА ЛЮБВИ (по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)

ЧЕМ МНЕ ПОНРАВИЛСЯ ОБРАЗ МАШИ МИРОНОВОЙ (по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)

ВЫМЫСЕЛ И ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРАВДА В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

ОБРАЗЫ ГРИНЕВА И ШВАБРИНА (по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)

МОТИВЫ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

ОБРАЗ ПУГАЧЕВА (по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)

РОЛЬ ЭПИГРАФА К ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

ВОСХИЩЕНИЕ КАВКАЗОМ В СТИХОТВОРЕНИЯХ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ЛЮБЛЮ Я ЦЕПИ СИНИХ ГОР…», «КАВКАЗ»

КРАСОТА И ВЕЛИЧИЕ ПРИРОДЫ КАВКАЗА (по стихотворениям М. Ю. Лермонтова)

ОСОБЕННОСТИ РАСКРЫТИЯ ХАРАКТЕРА ГЕРОЯ В ПОЭМЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «МЦЫРИ»

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА В ПОЭМЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «МЦЫРИ»

«ДЛЯ ВОЛИ ИЛЬ ТЮРЬМЫ НА ЭТОТ СВЕТ РОДИМСЯ МЫ?» (по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»)

НРАВСТВЕННЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОРОКИ ЧИНОВНИЧЕСТВА В КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР»

ИЗНАНКА ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)

ОБРАЗ ХЛЕСТАКОВА (по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)

РОДНОЙ ЯЗЫК (по стихотворению в прозе И. С. Тургенева «Русский язык»)

ОБРАЗ «ТУРГЕНЕВСКОЙ ДЕВУШКИ» (по повести И. С. Тургенева «Ася»)

ОБРАЗ «ТУРГЕНЕВСКОЙ ДЕВУШКИ» В РОМАНЕ «ДВОРЯНСКОЕ ГНЕЗДО»

ТЕМА ЛЮБВИ В РОМАНЕ И. С. ТУРГЕНЕВА «ДВОРЯНСКОЕ ГНЕЗДО»

АВТОР И РАССКАЗЧИК В РАССКАЗЕ Л. Н. ТОЛСТОГО «ПОСЛЕ БАЛА»

ЗНАЧЕНИЕ КОНТРАСТА КАК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРИЕМА (по рассказу Л. Н. Толстого «После бала»)

ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА В РАССКАЗЕ Л. Н. ТОЛСТОГО «ПОСЛЕ БАЛА»

«ПОСЛЕ БАЛА» (сочинение-отзыв)

«ПРОСТОТА ЕСТЬ НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРЕКРАСНОГО» (Л. Н. Толстой)

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКИ С. А. ЕСЕНИНА

«ГОЙ ТЫ, РУСЬ, МОЯ РОДНАЯ…» (по лирике С. А. Есенина)

СТИХОТВОРЕНИЕ С. А. ЕСЕНИНА «ПИСЬМО МАТЕРИ» (восприятие, истолкование, оценка)

СИЛА МЕЧТЫ ТВОРИТ ЧУДЕСА (по повести-феерии А. Грина «Алые паруса»)

ПОЭТИЧЕСКАЯ ЛЮБОВЬ В ПОВЕСТИ-ФЕЕРИИ А. ГРИНА «АЛЫЕ ПАРУСА»

СИМВОЛИЧЕСКИЙ СМЫСЛ НАЗВАНИЯ ПОВЕСТИ-ФЕЕРИИ А. ГРИНА «АЛЫЕ ПАРУСА»

ВОПЛОЩЕНИЕ ЛУЧШИХ НАРОДНЫХ КАЧЕСТВ В ОБРАЗЕ ВАСИЛИЯ ТЕРКИНА (по поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин»)

ЗНАЧЕНИЕ ЮМОРА В ПОЭМЕ А. Т. ТВАРДОВСКОГО «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»

ОБРАЗ РУССКОГО СОЛДАТА В ПОЭМЕ А. Т. ТВАРДОВСКОГО «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»

ЕСЕНИНСКИЕ МОТИВЫ В ТВОРЧЕСТВЕ Н. М. РУБЦОВА

ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА И РОДИНА В ПОЭЗИИ Н. М. РУБЦОВА

9 КЛАСС

«СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ» — ЗОЛОТОЕ СЛОВО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЗЫВ РУССКИХ КНЯЗЕЙ К ЕДИНЕНИЮ В «СЛОВЕ О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»

СЛИЯНИЕ АВТОРА И ПРИРОДЫ В «СЛОВЕ О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»

ЛЮБОВЬ К РУССКОЙ ЗЕМЛЕ В «СЛОВЕ О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»

ОБРАЗ ЯРОСЛАВНЫ КАК СИМВОЛ ЖЕНСКОЙ ВЕРНОСТИ

АКТУАЛЬНО ЛИ «СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ» В НАШЕ ВРЕМЯ?

ТОРЖЕСТВЕННАЯ ОДА В РОССИИ XVIII ВЕКА

ЗНАЧЕНИЕ ПОХВАЛЬНЫХ ОД М. В. ЛОМОНОСОВА

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ «ОДЫ НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ, 1747 ГОДА»

ГРАЖДАНСКИЕ ОДЫ Г. Р. ДЕРЖАВИНА

ОБРАЗ ФЕЛИЦЫ В ОДНОИМЕННОЙ ОДЕ Г. Р. ДЕРЖАВИНА

ОБЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПАФОС В ОДЕ Г. Р. ДЕРЖАВИНА «ВЕЛЬМОЖА»

ДЕРЖАВИН — ПОЭТ-НОВАТОР

ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ КОМЕДИИ Д. И. ФОНВИЗИНА «НЕДОРОСЛЬ»

ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕГРАДАЦИИ ДВОРЯНСТВА В КОМЕДИИ Д. И. ФОНВИЗИНА «НЕДОРОСЛЬ»

ТЕМА ПОМЕЩИЧЬЕГО ПРОИЗВОЛА В КОМЕДИИ Д. И. ФОНВИЗИНА

ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНИ НЕДАЛЕКО ПАДАЕТ (образ Митрофана в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

РОЛЬ ЯЗЫКА В КОМЕДИИ Д. И. ФОНВИЗИНА «НЕДОРОСЛЬ»

ЕСТЬ ЛИ СЕЙЧАС МИТРОФАНУШКИ?

«БЕДНАЯ ЛИЗА» Н. М. КАРАМЗИНА — ПОВОРОТНЫЙ ЭТАП В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

БОРЬБА «ВЕКА НЫНЕШНЕГО» С «ВЕКОМ МИНУВШИМ» В КОМЕДИИ «ГОРЕ ОТ УМА»

ИЗОБРАЖЕНИЕ МОСКОВСКОГО ОБЩЕСТВА 20-х ГОДОВ XIX ВЕКА В КОМЕДИИ «ГОРЕ ОТ УМА»

МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧАЦКОМУ

КОГО ПРЕДПОЧЛИ БЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ЧАЦКОГО ИЛИ МОЛЧАЛИНА?

ОБРАЗ ФАМУСОВА В КОМЕДИИ ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»

ДРАМА СОФЬИ И ЕЕ ПРИЧИНЫ (по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

«ВЕЧНЫЕ ВОПРОСЫ» В КОМЕДИИ А. С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»

МЕТКИЕ АФОРИЗМЫ А. С. ГРИБОЕДОВА, СТАВШИЕ ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ

У КАЖДОГО ВОЗРАСТА СВОЙ ПУШКИН…

РОМАНТИЧЕСКИЙ МИР ПУШКИНА

ЧТО ПРИВЛЕКАЕТ МЕНЯ В ПОЭЗИИ ПУШКИНА

«ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» — ПОЭТИЧЕСКАЯ ЛЕТОПИСЬ

ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ РОМАНА — ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН

ОБРАЗ АВТОРА В РОМАНЕ «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

ТАТЬЯНА — «МИЛЫЙ ИДЕАЛ» ПУШКИНА

ОНЕГИН И ТАТЬЯНА (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

ОНЕГИН И ЛЕНСКИЙ (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

ИЗОБРАЖЕНИЕ ПОМЕСТНОГО ДВОРЯНСТВА В РОМАНЕ A.C. ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

ИЗОБРАЖЕНИЕ КАРТИН РУССКОЙ ПРИРОДЫ В РОМАНЕ А. С. ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

КАКОВЫ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ «ХАНДРЫ» ОНЕГИНА? (по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

ПУШКИН И БАЙРОН

«ЛЮБЛЮ ОТЧИЗНУ Я, НО СТРАННОЮ ЛЮБОВЬЮ» (образ родины в поэзии Лермонтова)

ЧУВСТВО ТОСКИ И ОДИНОЧЕСТВА В ПОЭЗИИ ЛЕРМОНТОВА

ТЕМА СУДЬБЫ ПОКОЛЕНИЯ В ПОЭЗИИ ЛЕРМОНТОВА

ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА ЛЕРМОНТОВА

СТИХОТВОРЕНИЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «КАК ЧАСТО, ПЕСТРОЮ ТОЛПОЮ ОКРУЖЕН…» (восприятие, истолкование, оценка)

ЛЕРМОНТОВ И ПУШКИН

ЛЕРМОНТОВ И БАЙРОН

ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ РОМАНА М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

ОТРАЖЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ И ФИЛОСОФСКИХ ПРОБЛЕМ 30-х ГОДОВ XIX ВЕКА В РОМАНЕ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

ГЕРОЙ СВОЕГО ВРЕМЕНИ (образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПЕЧОРИНУ

КТО ВИНОВАТ В ТОМ, ЧТО ПЕЧОРИН ПРЕВРАТИЛСЯ В «ЛИШНЕГО ЧЕЛОВЕКА»?

ПЕЧОРИН И МАКСИМ МАКСИМЫЧ

ПЕЧОРИН И ГРУШНИЦКИЙ

ПЕЧОРИН И КОНТРАБАНДИСТЫ (анализ повести М. Ю. Лермонтова «Тамань»)

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОНЕГИНА И ПЕЧОРИНА

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ поэмы «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА И КОМПОЗИЦИИ ПОЭМЫ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

ЧИЧИКОВ — НОВЫЙ ГЕРОЙ ЭПОХИ

МЕРТВЫЕ И ЖИВЫЕ ДУШИ (по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

«МЕРТВЫЕ ДУШИ» — ПОЭМА О РОССИИ

ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕГРАДАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В ОБРАЗЕ ПЛЮШКИНА

ЧИЧИКОВ И НОЗДРЕВ: В ЧЕМ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ ДВУХ ХАРАКТЕРОВ?

БЕСЕДА ЧИЧИКОВА С МАНИЛОВЫМ (анализ эпизода 2 главы первого тома поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»)

ЧИНОВНИКИ ГОРОДА NN В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

10 КЛАСС

ДРАМА «ГРОЗА» — «ГЛОТОК СВЕЖЕГО ВОЗДУХА»

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ ДРАМЫ А.Н. ОСТРОВСКОГО «ГРОЗА»

САМОУБИЙСТВО КАТЕРИНЫ — БЕССИЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ИЛИ НРАВСТВЕННАЯ ПОБЕДА НАД «ТЕМНЫМ ЦАРСТВОМ»?

НАРОДНЫЕ ИСТОКИ ОБРАЗА КАТЕРИНЫ (по драме А.Н. Островского «Гроза»)

ОБРАЗЫ «ЗНАЧИТЕЛЬНЫХ ЛИЦ» ГОРОДА КАЛИНОВА — ДИКОГО И КАБАНИХИ (по драме А.Н. Островского «Гроза»)

КАЛИНОВ И ЕГО ОБИТАТЕЛИ (по драме А.Н. Островского «Гроза»)

В ЧЕМ ПРИЧИНА ЖИЗНЕННОЙ ДРАМЫ ГЕРОИНИ ПЬЕСЫ А.Н. ОСТРОВСКОГО «БЕСПРИДАННИЦА»?

ДРАМА «ГОРЯЧЕГО СЕРДЦА» В ПЬЕСЕ А.Н. ОСТРОВСКОГО «БЕСПРИДАННИЦА»

ТЕАТР В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ А. Н. ОСТРОВСКОГО

ОТРАЖЕНИЕ РУССКОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ В РОМАНЕ И.А. ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ»

ЧТО ТАКОЕ ОБЛОМОВЩИНА

В ЧЕМ ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА БЕЗДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЛОМОВА?

ИСПЫТАНИЕ ЛЮБОВЬЮ В РОМАНЕ И.А. ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ»

ОБРАЗ ЗАХАРА И ЕГО РОЛЬ В РАСКРЫТИИ ХАРАКТЕРА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ РОМАНА И.А. ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ»

ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ И. А. ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ»

ОЛЬГА ИЛЬИНСКАЯ И ЕЕ РОЛЬ В ДУХОВНОМ ПРЕОБРАЖЕНИИ ОБЛОМОВА (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)

СТАЛКИВАЛИСЬ ЛИ ВЫ С ПРОЯВЛЕНИЯМИ ОБЛОМОВЩИНЫ?

ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ РОМАНА И.С. ТУРГЕНЕВА «РУДИН»

ДУХОВНЫЙ КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ В РОМАНЕ И. С. ТУРГЕНЕВА «ОТЦЫ И ДЕТИ»

ПОЧЕМУ БАЗАРОВ ОДИНОК? (по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»)

КАК ТУРГЕНЕВ ОТНОСИТСЯ К БАЗАРОВУ?

ЧЕМ МНЕ БЛИЗОК БАЗАРОВ?

ТЕМА ДРУЖБЫ В РОМАНЕ И. С. ТУРГЕНЕВА «ОТЦЫ И ДЕТИ»

ТЕМА ЛЮБВИ В РОМАНЕ И.С. ТУРГЕНЕВА «ОТЦЫ И ДЕТИ»

О ЧЕМ МЕНЯ ЗАСТАВИЛ ЗАДУМАТЬСЯ РОМАН И.С. ТУРГЕНЕВА «ОТЦЫ И ДЕТИ»?

НУЖЕН ЛИ РОССИИ БАЗАРОВ? (по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)

ОБРАЗЫ ПРИРОДЫ В ЛИРИКЕ Ф.И. ТЮТЧЕВА

СТИХОТВОРЕНИЕ Ф.И. ТЮТЧЕВА «К. Б.» («Я ВСТРЕТИЛ ВАС — И ВСЁ БЫЛОЕ…») (восприятие, истолкование, оценка)

В ЧЁМ ТРАГИЗМ МИРОВОСПРИЯТИЯ ЛИРИЧЕСКОГО ГЕРОЯ ПОЭЗИИ Ф.И. ТЮТЧЕВА?

МУЗЫКА ТЮТЧЕВСКИХ СТРОК (по поэзии Ф. И. Тютчева)

ПЕВЕЦ РОДНОЙ ПРИРОДЫ (по поэзии А. А. Фета)

УТОНЧЕННО-ЧУВСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГИЗМ ЛЮБОВНОЙ ЛИРИКИ А. А. ФЕТА

СТИХОТВОРЕНИЕ A.A. ФЕТА «СИЯЛА НОЧЬ, ЛУНОЙ БЫЛ ПОЛОН САД…» (восприятие, истолкование, оценка)

СТИХОТВОРЕНИЕ A.A. ФЕТА «ЕЛЬ РУКАВОМ МНЕ ТРОПИНКУ ЗАВЕСИЛА…» (восприятие, истолкование, оценка)

«ИДИ В ОГОНЬ ЗА ЧЕСТЬ ОТЧИЗНЫ, ЗА УБЕЖДЕНЬЕ, ЗА ЛЮБОВЬ…» (гражданская лирика Н. А. Некрасова)

ТЕМА СУДЬБЫ РОДИНЫ И НАРОДА В ТВОРЧЕСТВЕ Н. А. НЕКРАСОВА

ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА Н. А. НЕКРАСОВА

«КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО» — ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РУССКОЙ ЖИЗНИ

ОБРАЗ «ВЕЛИЧАВОЙ СЛАВЯНКИ» В ПОЭЗИИ H.A. НЕКРАСОВА

СТИХОТВОРЕНИЕ Н. А. НЕКРАСОВА «ЭЛЕГИЯ» («ПУСКАЙ НАМ ГОВОРИТ ИЗМЕНЧИВАЯ МОДА…»)

«МУЗА НЕКРАСОВА… ОЧЕНЬ ЧАСТО, СМЕШИВАЯ БЛАГОРОДНЫЕ ЧУВСТВА С ГРУБОСТЬЮ МАНЕР, НРАВИТСЯ САМОЮ СВОЕЮ НЕИЗЫСКАННОСТЬЮ» (

scribble.su

Итоговое сочинение по литературе в 11 классе

Примерные темы сочинений по направлению «Время»

 

  • Проблемы века
  •  
  • Время поиска
  •  
  • Время рассказать о человеке…
  •  
  • Человек и время
  •  
  • Общество и эпоха
  •  
  • Время мужания
  •  
  • Время испытаний
  •  
  • Пора взросления
  •  
  • Время, вперед!
  •  
  • Герой(и) нашего времени
  •  
  • «О времена, о нравы!» (Марк Туллий Цицерон)
  •  
  • История — ключ к пониманию народа
  •  
  • Писатель – судья своего времени
  •  
  • «Время разбрасывать камни и время собирать камни» (Из Библии.)
  •  
  • «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (А.С.Кушнер)
  •  
  • «В наши подлые времена человеку совесть нужна» (Н.Коржавин)

Время течет, словно быстрая река, невозможно его остановить или повернуть назад. Оно ускользает от нас, словно песок сквозь пальцы.

Время нельзя расширить или сжать, остановить, также нельзя вернуться в прошлое. Это уже будет другая эпоха, другая жизнь.

Время – это порядок непрерывной череды сменяющих друг друга событий, явлений.

Время – это живущий мир, конкретная историческая эпоха… Главное свойство времени в том, что оно непрерывно, беспрестанно течет.

В каждое, время, то есть в каждую эпоху люди сохраняли общечеловеческие, нравственные ценности: доброту, справедливость, честь, совесть, милосердие, любовь к Родине…

Список рекомендуемых произведений.

  • Былины – Любовь к Родине, защита Руси.
  • «Слово о полку Игореве» — мысль об единстве Руси, потому что Русь тогда была раздробленной.
  • Александр Невский.
  • Д. И. Фонвизин «.Недоросль» — жизнь помещиков.
  • М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова.»
  • Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
  • «Горе от ума» А.С. Грибоедова — столкновение «века нынешнего и века минувшего»
  • А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  • «Мцыри» — Кавказская война.
  • Л.Н. Толстой «После бала»
  • М. Шолохов «Судьба человека» и любое другое произведение о ВОВ

Примерное вступление

Время – череда событий, каких-то явлений. Каждое время раскрывается по-своему. В каждом времени свои события, свои герои. Вспомним произведения …. («Полтаву» А.С Пушкина, «Бородину» М.Ю. Лермонтова)

История — свидетельница времени, свет истины, жизнь памяти, учительница жизни, вестница старины. Марк Туллий Цицерон

У каждого времени свои герои

Юрий Гагарин

Александр Невский

Кутузов

А.Т.Твардовский в поэме “По праву памяти” призывает к переосмыслению печального опыта тоталитаризма. 

А.А. Ахматова «Реквием» эта поэма – свидетельство реальных событий, «свет истины»

А. Твардовский знал о войне не понаслышке, но всю жизнь чувствовал свою вину перед теми, кто не вернулся.

Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны,

В том, что они –

Кто старше, кто моложе –

Остались там,

И не о том же речь,

Что я их мог,

Но не сумел сберечь, —

Речь не о том, но всё же, всё же, всё же …

Это стихотворение о погибших на фронтах Великой Отечественной. Но разве это имеет значение? Главное, что на войне, на финской ли, германской, чеченской или какой другой, гибнут люди. Это ли не предостережение для человечества?

 

История — свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего. Мигель де Сервантес Сааведра

Распутин В.Г. «Прощание с Матёрой»

Древнее село наделено исторической памятью, утрата которой равносильна смерти для жителей.

Этот роман – сигнал  об опасности, угрожающей человеку, человечеству от гипертрофированной власти машин и власти государства — все равно какого .

Е.3амятин

Счастье в Едином Государстве видится как насаждаемое сверху тем аппаратом управления, которым руководит Благодетель и его помощники Хранители, которые ревностно стерегут людей от истинных чувств. Тотальная слежка, пытки, казни – необходимые атрибуты Единого Государства. В финале романа все подвергаются Великой Операции – удаляется Фантазия, последний реликт души, атавизм.

Время – это наше прошлое, настоящее и будущее

О, время! Всё несётся мимо, всё мчится на крылах твоих.

Мелькают весны, медлят зимы, гоня к могиле всех живых. .

Время – это нечто заполненное суетой, проблемами, радостями, горестями, иллюзиями, надеждами, разочарованиями

Мы не выбираем время, в которое живем

КРУГ ВОПРОСОВ

Что такое время?

Какое Время и как изображает автор?

Каков человек во Времени:

• что чувствует,

• о чем думает,

• как действует (преодолевает трудности, принимает решение, совершает нравственный выбор)?

Каково отношение автора к человеку, которого он изобразил?

Какую эмоцию/мысль о времени и о человеке выражает автор?

Как в образе человека соотносятся конкретно-историческое и вечное, личное и общечеловеческое?

А. Пушкин «Элегия»

Безумных лет угасшее веселье

Мне тяжело, как смутное похмелье.

Но, как вино,— печаль минувших дней

В моей душе чем старе, тем сильней.

Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе

Грядущего волнуемое море.

Но не хочу, о други, умирать;

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;

И ведаю, мне будут наслажденья

Меж горестей, забот и треволненья:

Порой опять гармонией упьюсь,

Над вымыслом слезами обольюсь,

И может быть — на мой закат печальный

Блеснет любовь улыбкою прощальной.

Личность может быть бессмертна, благодаря своим творениям и деяниям

А.С. Пушкин писал в «Медном всаднике»

     …Природой здесь нам суждено

        В Европу прорубить окно…

Эти строки были написаны про Петра Первого. Он — человек изменивший ход истории, один из наиболее выдающихся государственных деятелей, определивших направление развития России в 18 веке. Пётр развернул масштабные реформы российского государства, изменил общественный уклад: обрезал боярам рукава и бороды. Он построил первый русский флот, тем самым защитив страну с моря. Вот он, тот человек, та личность, которая совершила в своей жизни много великого и героического, творила историю

А. С. Пушкин посвятил свои строки В. А. Жуковскому:

Его стихов пленительная сладость

Пройдёт веков завистливую даль…

 

А. Куприн написал рассказ «Чудесный доктор», основанный на реальных событиях. Мерцалов, измученный нищетой, готов в отчаянии покончить жизнь самоубийством, но с ним заговаривает оказавшийся рядом известный доктор Н.И.Пирогов. Он помогает несчастному, и с этого момента жизнь несостоявшегося самоубийцы и жизнь его семьи изменяется  caмым счастливым образом. Эта история красноречиво говорит о том, что поступок одного человека может повлиять на судьбы других людей.

В романе «Война и мир» Л. Н. Толстого одной из центральных проблем является проблема роли личности в истории. Александр Первый, Наполеон, Кутузов – вот неполный список исторических личностей, показанных в романе. Кто же из них может претендовать на роль творца истории, великого человека? По мнению Толстого, великий человек носит в себе нравственные основы народа и ощущает свою моральную обязанность перед людьми. Александр Первый не всегда может понять, что в данный момент важнее всего для народа, страны. Честолюбивые претензии Наполеона выдают в нем человека, не понимающего значения событий, которые происходят. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды», — такой приговор Наполеону выносит Толстой. Кутузова он называет великим человеком, так как целью своей деятельности тот поставил интересы всего народа. Он выражает народную душу и патриотизм.

Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание». Подлинной причиной преступления Раскольникова было желание проверить свою теорию. Суть её заключалась в том, что всех людей Раскольников делил на тех, кто» право имеет» и «тварей дрожащих». Первые живут в послушании, вторые — преступают закон, разрушители. Ликург, Магомет, Солон, Наполеон – все эти великие люди были преступниками, пролившими много крови. Именно такие люди, по теории Раскольникова, «двигают мир и ведут его к цели». Несостоятельность теории главного героя романа Достоевский развенчал всем ходом действия, тем, что самая униженная и оскорбленная героиня, Сонечка Мармеладова, оказалась по духу выше остальных, тем, что, проверяя свою теорию на деле, Раскольников подверг себя страшным нравственным мукам.

Не дайте проскользнуть жизни меж пальцев.

И.С.Тургенев.

Г.Р.Державин. В «Последних стихах»  великого поэта ХVІІІ века мы читаем о «реке времени». Время, несясь вперёд, оставляет вечности «все дела людей». Было бы грустно, если б наши потомки забыли деяния своих предшественников. Но человек обладает памятью, поэтому в его сердце останутся жить на веки «чрез звуки лиры и трубы» «народы, царства…»

 

Проблема времени неразрывно связана с жизнью и смертью, молодостью и старостью. Эти мотивы объединяют  «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева .

 

Жизненные искания приводят нас к постижению смысла жизни. Да, к счастью или к сожалению, жизнь быстротечна. Это миг, и поэтому нельзя дать жизни «проскользнуть меж пальцев».

multiurok.ru

сочинения по литературе на свободную тему

11 класс: сочинения по литературе на свободную тему
Мое отношение к приметам Знания в нашей стране Знания в нашей стране Знания в нашей стране «Война — это безумие, заставляющее усомниться в разуме человека…» «Жизнь и судьба» (По роману В. Гроссмана) «Не достигнув желаемого, они убедили себя в том, что не желали достигнутого…» Cловом можно убить, словом можно спасти (мини-сочинение) «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно» (Ф.М. Достоевский) (по произведениям 20 века). «Все кто размышлял об искустсве управления людьми, убеждены, что судьбы зависят от воспитания молодежи» (Аристотель) «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все начинается с любви…» «Все нуждаются друг в друге, и вы ожидаете помощи от себе подобных точно так же, как они ждут ее от вас…» «Давайте поклоняться доброте…» «Давайте поклоняться доброте…» «Давайте поклоняться доброте…» «Давайте поклоняться доброте…» «Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…» «Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…» «Доброта — это единственное одеяние, которое никогда не ветшает» «Жизнь есть увеличение своей души» (Л.Н. Толстой) «Искусство — не затейливость узоров, а язык, которым я хочу себя выразить» (С.А. Есенин). «Искусство есть высочайшее проявление могущества в человеке» (Л.Н.Толстой) «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. Пришвин)(на литературном материале XIX—XXI вв.) «Муштра, одна муштра…»(по произведениям Л.Н.Толстого «После бала» и А. И. Куприна «Поединок» ) «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего» (Ф.М. Достоевский «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего» (Ф.М.Достоевский) «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего» (Ф.М.Достоевский) «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего» (Ф.М. Достоевский) «Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…» «Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…» «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» (отзыв о посещении Бородинской панорамы в Москве) «Ощущать себя наследником прошлого значит осознавать свою ответственность перед будущим» (Д. Лихачев) Письмо в двадцать пятый век «Поэзия — баба капризная»(В. В. Маяковский и А. А. Вознесенский о назначении поэта и поэзии) «Поэзия-форма любви» (М. Пришвин) (по произведениям русской литературы 20 века) «Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены» «Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены» «Святыни бывают различные и различна их иерархия, но бесспорно среди них место родины» (по произведениям XX века) «Умение видеть красоту природы делает человека богаче и гармоничнее» «Через осуществление великих целей человек обнаруживает в себе и великий характер, делающий его маяком для других» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Честно хочется прожить…» «Чужой пример — это единственная школа человечества; в другую школу человек никогда не ходил и ходить не будет» Школьные годы чудесные… «Я люблю свиней. Собаки смотрят на нас снизу вверх. Кошки смотрят на нас сверху вниз. Свиньи смотрят на нас как на равных» (У. Черчилль). А зори здесь тихие Активная жизненная позиция — старт в успех Анализ фильма «Пир во время чумы» (режиссера М. Швейцера) Без труда талант — это фейерверк! Богатство русского языка. Будущее страны в наших руках Быть на Земле Человеком. Ведущие темы современной публицистики статья В. Селюнина «Бремя действий» Великий сын России М. В. Ломоносов Великий сын России (жизнь, деятельность, судьба А. И. Солженицына) Вересаев и Горький (опыт статьи) Верность слову Власть слова Влияние социального строя и национальных традиций на бытовую жизнь и мораль общества Возвращаясь к Пушкину Возвращение скульптуры В. Мухиной «Рабочий и колхозница» Возрождение Война глазами детей Воображение — двигатель прогресса Воображение — двигатель прогресса и спасение человечества (эссе) Всякая любовь — великое счастье, даже если она не разделена! (мини-сочинение) Высказать свое отношение к четырем «надо», которые следует преодолеть молодому человеку Г. Р. Державин и А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии Геласимов. Рецензия на «степных богов» Героизм и предательство в произведениях литературы xx века Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке… Голос мечты Город Уссурийск шестьдесят лет спустя Горькая правда войны Дар дружбы Демократия в России: миф или реальность? Что дает, что требует и что отнимает у человека власть? Десять ценностей нашего времени Дети художника — его ученики (опыт статьи) Детский сад будущего Динка Для чего пишут поэты Для чего пишут поэты Добро и зло в современном мире Добро и зло на страницах мировой литературы Долг служения Отечеству Духовность Если бы я был учителем… Если бы я стала мэром Журналист, каким я его вижу За волшебной дверцей народной традиции (репортаж) За что я люблю свой край Знакомство с миром Знание — счастье? Знание — счастье? Знание — счастье? Изгои общества Интернет — экспериментальная площадка для всего человечества Искусственность унижает и опошляет все то, к чему она прикасается (Д.И.Писарев). Искусство театра Истинная красота человека Истинная красота человека История первой награды История ПК Как жить на земле? Как партия коммунистов руководила литературой Как училась моя мама Как я понимаю дружбу Как я провела лето… Каким меня видят другие Каким я представляю себе красивого человека? Какое доброе дело я сделал в этом году? Классика и современность в литературе Классика устарела?! Классическая литература не оставляет современного человека равнодушным Книги, без которых я не могу обойтись Когда ужасное прельщает… Концепция молодежной общественной радиостанции Космос и человек Край, в котором я бывал (г. Санкт-Петербург) Кружки и салоны XVIII века Кто я в своей стране? Культурные народные традиции (эссе) Леонид Парфенов Лицо России. Серафим Саровский. любовь Любовь и злодейство — вещи несовместные? Люди в белых халатах Меткое русское слово Милосердие (эссе) Мир скучен для скучных людей Мир, в котором я живу Мое восприятие и мое отношение к Великой Отечественной войне Моё любимое британское увлечение Моё мировоззрение Мое образование — мой капитал Мое открытие латиноамериканской литературы (сочинение-миниатюра) Мое отношение к приметам Мое отношение к приметам Мое отношение к рекламе Мое понимание рыночной экономики Мое понимание счастья Мое последнее школьное сочинение Может ли в наши дни «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»? Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? Можно ли обойтись без духовных потребностей, без потребности общения между людьми? Является ли труд потребностью? Можно ли совершить благородный поступок из эгоистических соображений? Почему так важны мотивы поступков? Можно ли стать Ломоносовым в наши дни? Мои корни Мой выходной день Мой любимый поэт Серебряного века Мой проект реформы русского языка Мой современник Моя педагогическая философия — «Век живи — век учись» Музыка в моей душе Музыка в моей жизни Мы в ответе за тех, кого приручили Мы в ответе за тех, кого приручили (Сочинение-миниатюра) На пороге взрослой жизни… Награда нашла своего героя Невероятно, но факт Нечаянная радость Новогодняя сказка Нужна ли нам поэзия в 21 веке Нужна ли современному читателю классическая литература? Нужна ли современному читателю классическая литература? Нужна ли человеку семья? Нужно ли современному читателю читать роман Л. Н. Толстого «Война и мир»? Нужны ли России образованные люди… О роли литературы личное откровение Образ Петра первого в русской литературе (М. Ломоносов, А. Пушкин, А. Толстой) Образ фронтовика в произведениях о Великой Отечественной войне Образование — это долг настоящего поколения будущему Образы двух столиц в русской литературе Основные темы современной публицистики Отзыв о фильме «Вам и не снилось…» (1980г.) Отношение к революции 1917 года М. Горького, А. Блока и наше Отношение моего поколения к милиции Оценка личных перспектив (для конкурса «Одаренные дети») Памятники города Истры Память сердца Пейзажная лирика в живописи и поэзии (по лирическому творчеству И.А. Бунина) Печорин — герой, ничтожество или типичный представитель дворянства 40-х годов xix века (Я хочу рассказать вам о книге) Письмо в 25 век Письмо в третье тысячелетие Письмо ветерану Письмо ветерану Письмо ветерану Повести «Лицом к лицу» Ч. Айтматова и «Живи и помни» В.Распутина Подростковая преступность Поезд современности Поиск и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты) Поиски и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты) Почему я решил посвятить себя службе в ФСБ России? Преемственность русской литературы (Оды. «Вольность» А. Н. Радищева и А. С. Пушкина) Природа в произведениях XX века Проблема отцов и детей Проблема ощущения любви к родине связана с ощущением счастья (по тексту В. Конецкого) Проблема патриотизма Профессия учителя, как я ее понимаю Путешествия Ради жизни на Земле (о Великой отечественной войне) Рассказ о своем родном крае Реформирование русского языка Рецензия на повесть В. Л. Стронгина «Игры с сатириком в эпоху застоя» Рецензия на повесть В. Н. Войновича «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина» Рецензия на повесть Е. Коршунова «Операция «хамелеон» Рецензия на повесть Е. Матвеевой «История одной зечки и других 3/к — 3/к, а также некоторых вольняшек» Рецензия на произведение Э. С. Радзинского «Загадки истории» Рецензия на произведения В. С. Пикуля Рецензия на рассказ В. В. Ерофеева «Галоши» Рецензия на рассказ И. Данилова «У новых хозяев» Рецензия на рассказ Л. Улицкой «Дочь Бухары» Рецензия на роман А. Житинского «Потерянный дом, или разговоры с милордом» Рецензия на роман Ю. М. Лощица «Дмитрий Донской» Рецензия на статью В. Семонина «Бремя действий» Рецензия на фильм Стивена Спилберга «Поймай меня, если сможешь» Рецензия по роману О. Гончара «Человек и оружие» Родное село Роль языка в жизни общества Роль языка в жизни общества Роль языка в человеческом обществе Российские железные дороги — прошлое, настоящее и будущее Россия и мир в 2020 Русская фантастика (И. А. Ефремов и Кир Булычев) Русский язык в современном мире С. Д. Довлатов «Зона» Самый счастливый день в моей жизни Свет «светлояра» (репортаж) Свобода и вседозволенность Сила любви Сила любви Симметрия снежинок Слово об учителе СМИ должны совершенствовать общество (как СМИ формирует молодое поколение) Смысл жизни по М. Хайдеггеру Смысл моей жизни Современный мир Сочинение — импровизация к празднику Дня защитника Отечества (письмо солдата Н-ской воинской части своим родным) Сочинение размышление о лете Сочинение-размышление на тему «Герой нашего времени» Спасительна или губительна ложь? Специфика профессии журналиста Статья В. Г. Короленко «Война, отечество и человечество» (опыт статьи) Стихотворение «Книги-наши друзья» Судьба подростка Судьба русской интеллигенции в русской литературе 20-х годов xx века Творить искусство может лишь избранник, любить искусство — каждый человек. Тема войны в советской литературе Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) Трудно ли быть самим собой? У жизни нет черновика… Уважение к минувшему Умение не завидовать Умение не завидовать Умение не завидовать Умение не завидовать (на примерах из русской классической литературы) Умение прощать Умение прощать Умножающий знание, умножает скорбь Универсальный журналист: какой он? Фестиваль московских бардов (репортаж) Физика и литература Философское рассуждение «Я ребёнок — я человек» Функции языка Характеристика комедий 30-х годов. Миф и реальность. Ценность жизни Ценность семьи Ценность семьи Ценность семьи Человек в вихре исторических событий Человек в вихре исторических событий Человек в вихре исторических событий Человек и искусство Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев) Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев) Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции Чем увлечён современный человек? Черное и розовое… Что бы дойти до цели, надо прежде всего идти Что значит быть современным человеком? Что значит жить хорошо? Что такое для творческой личности эмиграция? Что такое дружба? Что такое духовная красота человека? Что такое настоящая дружба? Что такое убеждения? (эссе) Что я знаю и что я думаю о Великой Отечественной войне Что я знаю о Великой Отечественной войне Эпистолярный жанр в русской литературе (от А. С. Пушкина и Ф. М. Достоевского к В. Гроссману) Эссе о себе в будущей профессии Этюд от лица неодушевленного предмета (от книги) Эхо тридцатых годов в творчестве и судьбе русских писателей Я — гражданин Я — гражданин мира Я — человек Я в мире русского языка Я готовлюсь защищать Родину Я житель Кубани и горжусь этим Я и телевизор (сочинение-рассуждение) Я исповедую Гамлета Я считаю, что за последнее время в России молодежь не стала попадать в новые молодежные субкультуры (движения) Я хочу рассказать вам о книге (По повести А. Рыбина «Кино» с самого начала) Я хочу рассказать вам о книге Б. Васильева «А зори здесь тихие» Я хочу рассказать вам о книге И. Падерина «Не уходя от себя» Я хочу рассказать вам о фильме «Россия молодая» «Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как» (Ф. Ницше) «Талант — искра Божия, которой человек сжигает себя, освещая этим пожаром путь другим» (В.О.Ключевский) «Учить детей — дело необходимое, следует понять, что весьма полезно и нам самим учиться у детей». (М. Горький) Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) (3) Литературные параллели и образы в творчестве А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой «Давайте поклоняться доброте…» (2) «Честно хочется прожить…» (2) «Честно хочется прожить…» (3) За волшебной дверцей народной традиции(репортаж) Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) (2) «Давайте поклоняться доброте…» (5) Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы) (1) «Давайте поклоняться доброте…» (3) «Честно хочется прожить…» (6) Зачем мне жизнь дана (Сочинение рассуждение) Рецензия на спектакль театра имени моссовета по комедии О. Голдсмита «Ошибка одной ночи» Русь и Великое княжество Литовское «Честно хочется прожить…» (4) Культурные народные традиции «Давайте поклоняться доброте…» (1) «Давайте поклоняться доброте…» (4) «Честно хочется прожить…» (5) «Честно хочется прожить…» (1) «Честно хочется прожить…» (7) «Честно хочется прожить…» (8)

www.allsoch.ru

Читать книгу Готовые сочинения по литературе. 11 класс М. С. Селивановой : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 5 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

Марина Селиванова
Готовые сочинения по литературе. 11 класс

Дорогие друзья!

В программу 11-го класса по русской литературе включено большое количество литературных произведений: стихотворения, драматические и прозаические произведения. Многие из них достаточно объёмны и представляют собой значительный по образовательному уровню материал.

Программа знакомит вас с различными периодами в развитии и становлении русской литературы, с разными литературными направлениями. Вы познакомитесь с лирикой Серебряного века, прочитаете стихи А. А. Блока, А. А. Ахматовой, С. А. Есенина. Вас ждёт изучение рассказов и повестей И. А. Бунина, А. И. Куприна, М. Горького, В. М. Шукшина, А. И. Солженицына, романов М. А. Шолохова, М. А. Булгакова, Б. Л. Пастернака.

Все художественные тексты, которые вам предстоит изучить, необыкновенно глубоки и интересны. Для того чтобы получать удовольствие от чтения литературных произведений, необходимо многое узнать и осмыслить, погрузиться во время и обстановку описываемых событий. Вы познакомитесь с новыми литературными жанрами и художественными приёмами, научитесь понимать и чувствовать красоту авторского слова.

После разбора и обсуждения каждого произведения в классе обычно следует домашнее задание учителя написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в книге готовые сочинения помогут вам в этом. Используя план, который даётся к каждому сочинению, вы сможете выразить свои мысли, привести примеры из текста, дополнить или изменить сочинение. Помните, что каждое сочинение – индивидуальная творческая работа, выражение ваших личных суждений и впечатлений. При этом не забывайте, что любое ваше мнение должно опираться прежде всего на хорошее знание содержания произведения, о котором вы пишете, и на теоретические знания, которые вы получаете на уроках литературы в школе.

Не торопитесь механически переписать готовое сочинение в свою тетрадь. Учитесь самостоятельно выражать мысли и чувства, формулировать собственное мнение. Пусть приведённые в нашей книге сочинения станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии вашей письменной речи.

Желаем успехов!

Композиция рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

Видно, ничего не напишу я так стройно и красиво, как «Старуху Изергиль» написал.

М. Горький

План

I. Вступление.

Реализм и романтизм в раннем творчестве М. Горького.

II. Основная часть.

Композиция рассказа «Старуха Изергиль».

1. Легенда о Ларре.

2. Судьба старухи-рассказчицы.

3. Легенда о Данко.

4. Образ героя в ранних рассказах М. Горького.

5. Образ рассказчика.

III. Заключение.

Красота свободного человека.

В раннем творчестве Максима Горького реализовались два литературных направления – реализм и романтизм. Реалистические рассказы писателя не скрывают суровую правду жизни, ярко рисуя тяжёлую действительность. Попытки героев вырваться из беспросветного существования, как правило, обречены на неудачу. Но их характеры привлекают свободолюбием и независимостью. Романтические же произведения Горького напоминают красивые легенды, поэтичные и загадочные, сказочные и проникновенные. Таков рассказ «Старуха Изергиль».

Произведение состоит из трёх частей: легенды о Ларре, рассказа старухи Изергиль о своей жизни и сказки о Данко. Такая композиция полна смысла.

Легенда о Ларре, эгоистичном и жестоком, открывает произведение. Герой, сын орла и женщины, не боится идти против соплеменников. В жизни он руководствуется только собственными желаниями и потребностями («считает себя первым на земле и, кроме себя, не видит ничего»), вызывая в окружающих неприязнь, ненависть и страх. Несомненно, герой силён и мужественен. Но эгоизм и гордыня делают его безжалостным. За убийство девушки Ларра осуждён на вечное одиночество. Поначалу он не понимает всего ужаса полученного наказания. И только через много лет герой осознаёт, что одиночество хуже смерти и он сам виноват в том, что люди отвернулись от него. Ларра ищет смерти, но смерть не берёт его. Он осуждён на вечные скитания, ему нет места среди людей. Автор полагает, что человек не должен считать себя выше и лучше других, этот путь ведёт к одиночеству и отчаянию.

Далее следует рассказ старухи Изергиль о собственной жизни, тоже напоминающий легенду. Много лет назад молодая, сильная и красивая Изергиль жила, повинуясь только велениям своего сердца. Она любила многих мужчин, бросаясь с головой в омут нового чувства, не ведая ограничений и запретов и думая только о себе. Изергиль может быть жестокой, как Ларра, но в отличие от него также великодушной и чуткой. Ради любимого героиня способна на самопожертвование. Она вызывает восхищение и сочувствие. Образ старухи Изергиль объединяет две рассказанные ею легенды. В характере Изергиль есть черты как Ларры, так и Данко. Но доброта, готовность забыть о себе ради любимого сближают её характер с характером Данко.

Третью часть произведения составляет легенда о Данко, который ради людей пожертвовал жизнью. Чтобы спасти свой народ и вывести его из леса, он вырывает из груди сердце, освещая им дорогу. У Ларры и Данко много общих черт. Это сила, отвага, презрение к опасности, мужество. Но Данко готов расстаться с жизнью, чтобы спасти людей; он, в отличие от Ларры, человечен. Оба героя противопоставлены толпе. Ларра воспринимает других людей как врагов, не позволяющих ему жить так, как хочется. Данко же, несмотря на непонимание соплеменников, готов ради них на жертву.

Две легенды, обрамляющие биографию старухи Изергиль, построены на контрасте. Этот приём направлен на создание образа романтического героя произведения. Им становится гордый и свободный человек, способный пожертвовать жизнью во имя счастья других людей. Задачей автора было выявить истинную ценность и цель человеческой жизни. Каждая легенда рисует свою концепцию существования человека. С одной стороны, можно жить лишь для себя, не заботясь ни о ком, но остаться одиноким и всеми покинутым. С другой стороны, можно жить для других, жертвуя собой во имя их жизней. Биография Изергиль является центром произведения, объединяя обе концепции. Понятно, что автор считает правильной жизненную позицию, в соответствии с которой человек живёт не для себя, а для других.

Образ рассказчика является объединяющим началом для всех трёх повествований. Это человек, странствующий по родному краю в поисках легенд, сказаний, преданий о славном прошлом своего народа. Рассказчик отождествляет себя с героями некоторых историй. Через его восприятие мы угадываем авторскую позицию. Этот образ также несёт на себе печать романтизма. Не случайно объектом внимания рассказчика является пейзаж, яркий, прекрасный, необычный. Рассказчик любуется восхитительной южной природой, на фоне которой легко представить романтические и героические события, описанные в легендах. Он поражён историей старухи Изергиль, преклоняется перед подвигом Данко, не приемлет эгоизма Ларры.

Горький восхищается человеком свободным и гордым. Он любуется его силой, мощью, мужеством. Однако свобода не может быть абсолютной. Противопоставление себя людям ведёт к одиночеству и гибели.

Социальный фон пьесы М. Горького «На дне»

Анна: Не помню – когда я сыта была… Над каждым куском хлеба тряслась… Всю жизнь мою дрожала… Мучилась… как бы больше другого не съесть… Всю жизнь в отрепьях ходила… всю мою несчастную жизнь… За что?

М. Горький

План

I. Вступление.

Обращение М. Горького к драматургии.

II. Основная часть.

Социальная проблематика пьесы.

1. Экономическое положение России в конце ХIХ века.

2. Смысл заглавия.

3. Система персонажей.

4. Место действия.

5. Судьбы героев.

III. Заключение.

Пьеса «На дне» – социально-философское произведение.

В начале ХХ века Максим Горький, широко известный в России и Европе как автор рассказов, очерков, романа «Фома Гордеев», поэмы «Человек», обратился к новому для себя роду литературы – к драме. В это время театр воспринимался писателями как своеобразная трибуна, с которой можно обращаться к массам и воспитывать народ. Одна за другой появились пьесы М. Горького «Мещане», «На дне», «Дачники», «Варвары». Драма «На дне» явилась наиболее ярким отражением социальных проблем русского общества того времени.

В конце ХIХ века Россия переживала глубокий экономический кризис. Неурожаи, безработица, нищета заставили многих людей опуститься на самое социальное «дно». Тысячи бывших крестьян, рабочих, мещан, мастеровых оказались без средств к существованию. Это привело к возникновению так называемых ночлежных домов, где в нищете и грязи ютились толпы бедняков. Пьеса Горького «На дне» переносит читателей в мир ночлежек, трущоб, тёмных грязных улиц.

Название пьесы говорит само за себя. Первоначальные его варианты – «В ночлежном доме», «Ночлежка», «Без солнца», «По пути на дно» – указывают читателю на степень социального падения героев произведения. Ночлежка ассоциируется с бесправием, безысходностью, несчастьем. Люди, оказавшиеся на «дне», обречены, они не смогут подняться и возродиться.

Примечательна и необычна система персонажей произведения. У многих героев пьесы нет имён и фамилий. Часть из них именуется по социальной принадлежности, характерной для их прошлой жизни (Барон). Другие имеют прозвища (Квашня). Третьи обозначаются в соответствии с бывшей профессией (Актёр). Все герои пьесы – люди среднего возраста (от двадцати до сорока лет). Из жизни оказались выброшены те, кто обладает наибольшими жизненными силами, опытом, возможностями. Это люди, которые должны жить полноценной жизнью, работать, приносить пользу обществу. Но они никому не нужны, их жизнь пропадает зря, оказывается бессмысленной. Ремесленники, воры, интеллигенты и бывшие аристократы объединены общей бедой.

Действие пьесы «На дне» происходит в необычном месте. Это мрачный подвал, грязный и убогий: «Подвал, похожий на пещеру. Потолок – тяжёлые каменные своды, закопчённые, с обвалившейся штукатуркой. Свет – от зрителя и, сверху вниз, – из квадратного окна с правой стороны». Герои отделены друг от друга тонкими перегородками. Вместо кроватей – нары. Обитателей ночлежки окружают грязь и нищета: какие-то коробки, тряпки, куски клеёнки. В таком месте вынуждены сосуществовать самые разные люди, строить отношения друг с другом, пытаться как-то выжить.

Герои оказались на самом «дне» жизни. Многие из них не плохие люди. Васька Пепел, сильная и широкая натура, находится под властью своего прошлого. Пепел уверен, что единственный жизненный путь для него – воровство, потому что его дед и отец промышляли тем же. Актёр, мягкий и ранимый человек, потихоньку спивается и деградирует. Клещ, упорный и трудолюбивый, в своём стремлении выбраться со «дна» становится озлобленным и жестоким. Судьбы героев произведения служат иллюстрацией социальных противоречий, которые возникли в быстро развивающемся капиталистическом российском обществе.

С появлением старика-странника Луки герои на какой-то момент обретают надежду на будущее. У каждого появляется иллюзия того, что можно изменить свою жизнь. Умирающая Анна надеется на выздоровление. Лука успокаивает героиню, говоря ей, что за мучения на этом свете после смерти её ожидает рай. Актёр, узнав от Луки о бесплатных лечебницах, надеется избавиться от пристрастия к алкоголю и начать новую жизнь. Васька Пепел собирается уехать в Сибирь, взяв с собой Наташу, и жить честно.

Однако судьбы героев складываются трагически. Анна умирает, и её смерть никого не огорчает. Василиса, узнав о планах Васьки и Наташи, обливает сестру кипятком. Васька Пепел случайно убивает Коростылёва и попадает в тюрьму. Актёр, узнав о том, что Лука лгал, кончает жизнь самоубийством. В итоге никто из героев не смог преодолеть жизненные невзгоды, путь «наверх» оказался для них невозможным.

Пьеса М. Горького «На дне» отражает социальные противоречия своего времени. Однако её проблематика не исчерпывается только социальным контекстом. Философское содержание делает это произведение интересным и понятным для читателей и зрителей любой эпохи. Споры героев о человеке, его предназначении и роли в обществе обессмертили произведение Горького, а социальная составляющая конфликта придаёт пьесе остроту и трагизм.

Столкновение природы и цивилизации в повести А. И. Куприна «Олеся»

Как ни грустно в этом непонятном мире, но он всё же прекрасен…

И. А. Бунин

План

I. Вступление.

Проза А. И. Куприна.

II. Основная часть.

Основной конфликт повести «Олеся».

1. Образ главной героини повести.

2. Иван Тимофеевич – образ цивилизованного человека.

3. Мир природы и мир человека.

III. Заключение.

Трагедия любви в повести «Олеся».

Русская литература начала ХХ века отразила пессимистическое, трагическое восприятие жизни писателями. Многие их произведения полны мистических предчувствий, ощущения надвигающейся катастрофы. Выдающийся русский писатель Александр Иванович Куприн также создавал свои рассказы и повести в это время. Он продолжил реалистические традиции русской литературы. Герои его произведений обычные люди, как правило, не очень удачливые, с множеством нерешённых проблем. Но рассказы и повести Куприна не производят мрачного впечатления, не вызывают тягостных ощущений. Проза писателя человечная, светлая и лёгкая, его слог мягкий и немного грустный.

Куприн любит своих героев и сочувствует им. Такова его знаменитая повесть «Олеся», печальное произведение о любви в жестоком реальном мире.

Главная героиня повести, Олеся, живёт в лесу вместе с бабушкой, которую считают в Полесье ведьмой. Олеся – дитя природы, естественное и непосредственное. Она грациозна, красива и без труда пленяет сердце столичного жителя Ивана Тимофеевича. «Прелесть её лица заключалась в этих больших, блестящих, тёмных глазах, которым тонкие, надломленные посредине брови придавали неуловимый оттенок лукавства, властности и наивности». Перед нами «цельная, самобытная, свободная натура». Олеся умна и одновременно по-детски наивна. Она выросла на природе и способна тонко чувствовать её красоту.

Любовь героини к Ивану Тимофеевичу искренняя, крепкая и беззаветная. Олеся – воплощение природной красоты и силы. Она отдаётся первому чувству без остатка. Именно Олеся заставляет сердце главного героя забиться сильнее. Он начинает замечать красоту окружающей природы и ценить её. «И вся эта ночь слилась в какую-то волшебную, чарующую сказку. Взошёл месяц, и его сияние причудливо, пестро и таинственно расцветило лес… Тонкие стволы берёз белели и резко и отчётливо, а на их редкую листву, казалось, были наброшены серебристые, прозрачные, газовые покровы… И мы шли, обнявшись, среди этой улыбающейся живой легенды, без единого слова, подавленные своим счастьем». Не случайно только лес становится немым свидетелем любви главных героев, сохраняя их тайну.

Ради любимого Олеся не побоялась пойти в церковь, проявив немалое мужество и не испугавшись последствий. Но нравы деревни жестокие. Жители не могут принять того, что внучка ведьмы оказалась в церкви. «Послышались грубые насмешки… сопровождающиеся хохотом, потом отдельные восклицания слились в общий пронзительный бабий гвалт… Вслед ей вместе с бранью, хохотом и улюлюканьем полетели камни». Героине едва удаётся избежать расправы, но её душевные переживания оказываются сильнее физических страданий.

Олеся чувствует, что её любовь не имеет будущего. Перед лицом разлуки именно она утешает главного героя, а не наоборот. Сильная духом девушка говорит любимому ободряющие слова, вселяя надежду на лучшее: «Так и знай же, мой дорогой, что никогда ты обо мне не вспомнишь дурно или со злом… Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет, ох как тяжело… Плакать будешь, места себе не найдёшь нигде. А потом всё пройдёт, всё изгладится. И без горя ты будешь обо мне думать, а легко и радостно».

Иван Тимофеевич – главный герой повести, от лица которого и ведётся повествование. Барин, интеллигентный и образованный, житель столицы, светский человек оказывается в Полесье, глухой провинции. Иван Тимофеевич – типичный герой русской литературы. Умный, добрый по характеру, он устал жить, его сердце «ленивое». Герою посчастливилось встретить истинную любовь, безоглядную и жертвенную. Но в этой ситуации он ведёт себя, как слабый человек. Не понимая страхов главной героини, Иван Тимофеевич настаивает на её посещении церкви. В данном случае его больше заботят внешние приличия, волнует мнение общества, а не чувства возлюбленной. Герой воплощает в себе современного цивилизованного человека, не плохого, культурного, умного, но слабого, не чуткого, не способного на решительные поступки.

Основные события повести разворачиваются в лесу, где живёт Олеся и где она встречается с главным героем. Дикая величественная природа прекрасно описана Куприным. Даже такой уставший от жизни человек, как Иван Тимофеевич, проникается этой красотой. Только в лесу он и Олеся находят душевный покой. Природа спокойна и торжественна. Но она может быть грозной и неуправляемой стихией. Словно в ответ на оскорбление Олеси дождь и ветер разоряют хозяйства жителей Полесья.

Любовь Олеси и Ивана Тимофеевича, взаимная и искренняя, оказывается несчастливой. Она, как нечто естественное и природное, стихийное и необыкновенное, невозможна в прозаичном мире людей. Любовь у Куприна – «всегда трагедия».

Цикл рассказов И. А. Бунина «Тёмные аллеи»

 
Была чудесная весна!
Они на берегу сидели —
Река была тиха, ясна,
Вставало солнце, птички пели;
Тянулся за рекою дол,
Спокойно, пышно зеленея;
Вблизи шиповник алый цвёл,
Стояла тёмных лип аллея.
 

Н. П. Огарёв

План

I. Вступление.

«Тёмные аллеи» – цикл рассказов.

II. Основная часть.

Композиционное и содержательное единство цикла «Тёмные аллеи».

1. Композиция цикла.

2. Тематика рассказов.

3. Образы главных героев рассказов.

4. Образ автора.

5. Особенности стиля рассказов.

III. Заключение.

Трагизм любви для И. А. Бунина.

«Тёмные аллеи» Ивана Алексеевича Бунина – книга прекрасных рассказов, посвящённых одной теме – теме любви. В цикл вошли произведения, над которыми писатель работал в эмиграции, в Париже, с 1937 по 1944 год.

Первое издание книги вышло в 1946 году и включало 37 рассказов. Разнообразные по настроению, тематике рассказы иллюстрируют размышления автора над самой важной и трепетной темой для человека – темой любви.

Бунин говорил, что в этой книге он хочет «исследовать тёмные аллеи любовного чувства». И действительно, любовь во всех её проявлениях изображена на страницах книги. Это и возвышенное нежное чувство («Руся»), и безоглядная страсть, толкающая на преступление («Пароход «Саратов»), и низменное физическое влечение («Ночлег»).

Открывает цикл рассказ, который называется так же, как и книга, – «Тёмные аллеи». Он проникнут лиризмом, грустью, вызванной воспоминаниями об ушедшей любви и молодости. Последний рассказ цикла – «Ночлег», – напротив, рисует не любовь, а животную страсть. Композиционным центром цикла становится рассказ «Натали», самый большой по объёму в книге, герой которого разрывается между телесным и духовным влечением к двум разным девушкам. Таким образом, «Тёмные аллеи» объединили совершенно разные, с одной стороны, произведения. Но, с другой стороны, все они посвящены единой теме – теме любви.

Первый рассказ цикла – типичное для Бунина произведение. Случайная встреча героев через тридцать лет пробуждает их воспоминания. Выясняется, что Надежда продолжала любить Николая Алексеевича всю жизнь, несмотря на то, что он в своё время оставил её. «Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело», – говорит она.

И Николай Алексеевич признаётся, что, видимо, и он потерял в ней «самое дорогое, что имел в жизни». Судьба его сложилась не очень удачно: жена, которую он «без памяти любил», бросила его, любимый сын вырос негодяем, «без сердца, без чести, без совести». Сейчас Николай Алексеевич понимает, что именно Надежда подарила ему лучшие, волшебные минуты жизни. В то же время он реалист и знает, что никогда не смог бы жениться на ней. Слишком велика социальная пропасть между ними: он дворянин, барин, она крепостная, получившая вольную, хозяйка постоялого двора. «Какой вздор! Эта самая Надежда не содержательница постоялой гостиницы, а моя жена, хозяйка моего петербургского дома, мать моих детей?» – думает он.

В каждом рассказе Бунина два главных героя – он и она. Часто герои не имеют имён и фамилий, их характеры подробно не раскрываются. Очень тщательно Бунин описывает внешность главных персонажей, их лица, телосложение, одежду: «А у неё красота была какая-то индийская, персидская: смугло-янтарное лицо… мягко блестящие, как чёрный соболий мех, брови, чёрные, как бархатный уголь, глаза» («Чистый понедельник»). Иногда мы узнаём о прошлом героев и об их дальнейшей судьбе. Но это не главное для автора. Для Бунина важнее передать чувство, захватившее героев. Рассказы, как правило, невелики по объёму, но писателю удаётся зримо и выразительно поведать о любви, которую переживают персонажи его произведений. Для них любовь становится решающим событием в жизни, тем «солнечным ударом», который меняет душу и от которого никогда не оправиться. Герои вызывают у читателя разные чувства: интерес, сочувствие, любовь, ненависть и всегда – сопереживание. В этом великое мастерство автора.

Чаще всего именно герой не выдерживает испытания любовью, оказывается слабым, не способным бороться за неё, изменить своим привычкам и образу жизни во имя любви. Героиня же, как правило, вызывает восхищение своими душевными качествами; часто она хрупкая и уязвимая, но её чувство более глубокое и сильное. Бунин создал галерею притягательных женских образов. Таковы крестьянка Таня («Таня»), героиня рассказа «Чистый понедельник», Натали («Натали»), испанка из рассказа «Камарг». Их яркие и выразительные характеристики не могут оставить читателя равнодушным. В рассказах Бунина нет счастливых любовных историй. Как правило, любовь заканчивается расставанием, иногда гибелью одного из героев. Любовь становится недостижимым идеалом, который невозможен в реальном мире. В этом трагизм мироощущения писателя.

Объединяющим началом для всех рассказов, безусловно, является образ автора. Бунин прямо не выражает своё отношение к описываемым событиям, давая нам возможность самим делать выводы. Однако меткие описания, точные характеристики героев, их поступки указывают на авторскую позицию. Мы без труда угадываем его симпатии и антипатии. Бунин никогда не судит своих героев, считая, что человек не может противостоять такой стихии, как любовь.

Лаконизм, точность, образность языка являются отличительными чертами прозы И. А. Бунина. Нередко достаточно нескольких слов, чтобы нарисовать портрет героя. Часто автор акцентирует наше внимание на какой-то отдельной черте внешности персонажа. И эта черта оказывается самой яркой и запоминающейся. Средством характеристики героев является и прямая речь. Именно из реплик складываются их образы, формируется наше к ним отношение.

Для Бунина любовь является неуправляемой силой, с которой человек не может и не способен бороться. Любовь разрушает жизни героев, но в то же время оставляет неизгладимый след в душе.

iknigi.net

Сочинения 11 класс — Сочинение любую на тему

Menu СочиненияСвободная тема— Сочинения 5 класс— Сочинения 6 класс— Сочинения 7 класс— Все cочинения по русскому языку— Сочинения 8 класс— Сочинения 9 класс— Сочинения про осень— Сочинения про зиму— Сочинения про лето— Сочинения про весну— Сочинения про школу, учителей— Сочинения 10 класс— Сочинения про друга— Сочинения 4 класс— Сочинение кем я хочу стать— Мой любимый предмет— Сочинение мой город— Сочинения про книги— Сочинения о животных— Сочинения по произведению «Слово о полку Игореве»— Сочинения 11 класс— Сочинение моя мечта— Сочинения 3 класс— Сочинения о войне— Сочинения о природе— Сочинения на тему Счастье — Сочинения на тему ЧестьСочинения по литературе— Абрамов—— Алька—— Братья и сестры—— О чем плачут лошади—— Разное—— Поездка в прошлое—— Пути-перепутья— Айтматов Ч.Т.—— Белое облако Чингисхана—— Белый пароход—— Джамиля—— И дольше века длится день—— Лицом к лицу—— Плаха—— Разное— Андерсен Г.Х. —— Гадкий утенок—— Дикие лебеди—— Русалочка—— Снежная Королева—— Разное— Астафьев В.П. —— Васюткино озеро—— Весенний остров —— Конь с розовой гривой—— Людочка—— Пастух и пастушка—— Печальный детектив—— Фотография, на которой меня нет—— Царь-рыба—— Разное— Ахматова А.А.—— Реквием—— Анализы стихотворений—— Творчество Ахматовой— Бабель И.Э.—— Конармия—— Одесские рассказы—— Сочинения по творчеству— Байрон Д.Г. —— Валтасарово видение—— Творчество— Бальзак О. —— Гобсек—— Евгения Гранде—— Отец Горио—— Человеческая комедия—— Шагреневая кожа— Бальмонт К.Д.— Белинский В.Г. — Блок А.А. —— Двенадцать—— На поле Куликовом —— Незнакомка—— Россия—— О прекрасной даме—— Анализ стихотворения—— Творчество— Бондарев Ю.В. —— Батальоны просят огня—— Горячий снег—— Сочинения по творчеству— Бродский И.А.— Брюсов В.Я.— Булгаков М.А.—— Белая гвардия—— Дни Турбиных—— Мастер и Маргарита —— Собачье сердце—— Жизнь и творчество— Бунин И.А.—— Антоновские яблоки—— Господин из Сан-Франциско—— Жизнь Арсеньева—— Легкое дыхание—— Темные аллеи—— Сны Чанга—— Солнечный удар—— Суходол—— Цифры—— Чистый понедельник—— Жизнь и творчество — Быков В.В.—— В списках не значился—— Обелиск—— Сотников—— Разное— Васильев Б.Л.— Верн Ж.— Высоцкий В.С.— Гайдар А.П.— Гоголь Н.В.—— Вечера на хуторе близ Диканьки—— Мертвые души—— Ночь перед рождеством—— Ревизор—— Тарас Бульба—— Шинель—— Сочинения по творчеству Гоголя— Гончаров И.А.—— Обломов—— Обрыв—— Обыкновенная история—— Творчество Гончарова— Горький М.—— Данко—— Детство—— Макар Чудра—— Сочинения по произведению Горького «Мать»—— Сочинения по произведению На дне—— Сочинения по произведению Песня о соколе—— Сочинения по произведению Старуха Изергиль—— Сочинения по произведению Фома Гордеев—— Сочинения по произведению Челкаш—— Сочинения по творчеству Горького— Грибоедов А.С.—— Сочинения по произведению Горе от ума—— Сочинения по творчеству Грибоедова— Творчество братьев Гримм— Сочинения по произведениям Грина.— Сочинения по творчеству Гумилева— Сочинения по творчеству А. Данте— Достоевский Ф.М.—— Сочинения по произведению Преступление и наказание— Дюма А. сочинения по творчеству, сочинения по произведениям — Сочинения по творчеству Есенина С.А.— Сочинения по произведениям и творчеству В.А. Жуковского— Сочинения по произведениям Жуковского В.А.— Творчество Замятина Е.И.—— Сочинения по творчеству Замятина Е.И.—— Сочинения по произведениям Замятина— Творчество Карамзина—— Сочинения по творчеству Карамзина—— Сочинения по произведениям Карамзина— Творчество Крылова—— Сочинения по творчеству Крылова—— Сочинения по басням Крылова—— Басни Крылова— Творчество Куприна—— Сочинения по творчеству Куприна—— Сочинения по произведениям Куприна——— Сочинения по произведению «Гранатовый браслет»——— Сочинения по произведению Олеся——— Сочинения по произведению Поединок——— Сочинения по произведению Суламифь——— Белый пудель——— Сочинения по произведению Гамбринус— Лермонтов М.Ю.—— Бородино — сочинения—— Герой нашего времени—— Сочинения по поэме Демон—— Сочинения по стихотворению Дума—— Песнь про царя Ивана Васильевича—— Смерть поэта сочинение—— Мцыри сочинение—— Сочинения по стихотворению Родина—— Сочинения по поэме Маскарад—— Сочинения по стихотворению Парус— Творчество Лескова—— Сочинения по рассказу Левша—— Сочинение Леди Макбет Мценского уезда—— Сочинения по повести Очарованный странник—— Сочинения по рассказу Тупейный художник— Творчество Ломоносова— Творчество Маяковского— Сочинения по творчеству Мольера—— Сочинения по комедии Мещанин во дворянстве— Творчество Набокова— Творчество Некрасова—— Кому на Руси жить хорошо—— Сочинения по поэме Мороз Красный Нос—— Размышления у парадного подъезда— Творчество Островского—— Сочинения по пьесе Бесприданница—— Сочинения по драме «Гроза»—— Сочинения по комедии «Свои люди — сочтёмся»—— Сочинения по сказке «Снегурочка»— Творчество Пастернака—— Сочинения по роману Доктор Живаго— Творчество Паустовского— Творчество Платонова—— Сочинения по повести «Котлован»—— Сочинения по рассказу «Юшка»—— Сочинения по рассказу «Песчаная учительница»— Творчество Пришвина—— Сочинения по произведению «Кладовая солнца» — Творчество Пушкина—— Сочинения по повести Капитанская дочка—— Сочинения по роману Дубровский—— Сочинения по произведению Борис Годунов—— Сочинения по роману Евгений Онегин—— Сочинения по поэме Медный всадник—— Сочинения по произведению Песнь о вещем Олеге—— Сочинения по трагедии Моцарт и Сальери—— Повести Белкина сочинения—— Сочинения по поэме Полтава—— Сочинения по стихотворению Пророк —— Сочинения по стихотворению Узник—— Сочинения по поэме Цыганы—— Сочинения по стихотворению «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»—— Сочинения по стихотворению «К Чаадаеву»—— Сочинения по стихотворению «Деревня»—— Сочинения по поэме Руслан и Людмила—— Сочинения по стихотворению К морю—— Сочинения по повести Пиковая дама—— Сочинения по стихотворению Осень— Творчество Радищева А.Н.—— Сочинения по произведению Путешествие из Петербурга в Москву— Творчество Распутина—— Сочинения по повести Живи и помни—— Сочинения по повести Пожар—— Сочинения по повести Прощание с Матерой—— Сочинения по рассказу Уроки французского— Творчество Рубцова— Творчество Рылеева— Творчество Салтыкова-Щедрина—— Сочинения по роману «Господа Головлевы»—— Сочинения по сказке Дикий помещик—— Сочинения по роману «История одного города»— Творчество Сент-Экзюпери—— Сочинения по сказке «Маленький принц»— Творчество Сервантеса— Творчество Скотта В.—— Сочинения по роману «Айвенго»— Творчество Солженицына А.И.—— Сочинения по роману «Архипелаг ГУЛАГ»—— Сочинения по рассказу «Матренин двор»—— Сочинения по произведению «Один день Ивана Денисовича»— Творчество Твардовского А.Т.—— Сочинения по поэме «Василий Теркин»— Творчество Марка Твена—— Сочинения по книге «Том Сойер»— Творчество Толстого Л.Н.—— Сочинения по роману «Война и мир»—— Сочинения по рассказу «После бала»—— Сочинения по повести «Детство»—— Сочинения по роману «Анна Каренина»—— Сочинения по произведению «Кавказский пленник»—— Сочинения по произведению «Севастопольские рассказы»— Творчество Тургенева И.С.—— Сочинения по роману Отцы и дети—— Сочинения по рассказу «Муму»—— Сочинения по повести «Ася»—— Сочинения по роману «Дворянское гнездо»—— Сочинения по рассказу «Записки охотника: Бежин луг»—— Сочинения по рассказу «Записки охотника: Бирюк»—— Сочинения по рассказу «Записки охотника: Хорь и Калиныч»— Творчество Тютчева Ф.И.—— Анализ стихотворения Тютчева Ф.И.— Творчество Фадеева А.А.—— Сочинения по роману «Молодая гвардия»—— Сочинения по роману «Разгром»— Творчество Фета А.А.— Творчество Фонвизина Д.И.—— Сочинения по комедии «Недоросль»— Творчество Цветаевой М.И.— Творчество Чернышевского Н.Г.—— Сочинения по роману «Что делать?»— Творчество Чехова А.П.—— Сочинения по пьесе «Вишневый сад»—— Сочинения по рассказу «Хамелеон»—— Сочинения по рассказу «Дама с собачкой»—— Сочинения по рассказу «Ионыч»—— Сочинение по рассказу Чехова «Крыжовник» — Творчество Шекспира У.—— Сочинения по трагедии «Гамлет»—— Сочинения по трагедии «Ромео и Джульетта»— Творчество Шолохова М.А.—— Сочинения по рассказу «Судьба человека»—— Сочинения по роману «Тихий Дон»—— Сочинения по роману «Они сражались за Родину»—— Сочинения по роману «Поднятая целина»— Творчество Шукшина В.М.— Творчество Андреева Л.Н.— Творчество Бажова П.П.— Сочинения по русской литературе 5 класс— Сочинения по русской литературе 6 класс— Сочинения по русской литературе 7 класс— Сочинения по русской литературе 8 класс— Сочинения по русской литературе 9 класс— Сочинения по русской литературе 10 класс— Сочинения по русской литературе 11 классСочинения по картинамКраткое содержание произведенийАнализ стихотворенияТвори з української літератури— Антонич Богдан-Ігор— Андієвська Емма— Багряний ІванТвори з української мовиНовые сочиненияТвори з зарубіжної літературиФорум

retsept-goda.ru

Как начать сочинение? — Итоговое сочинение 11 класс — Каталог статей

Как начать сочинение?

По мнению многих школьников, самое сложное – написать вступление, начать сочинение. Существует несколько видов вступлений, знание которых поможет смело и уверенно написать любую творческую работу.

 

Виды вступлений

1. Историческое вступление непосредственно связано с характеристикой соответствующей эпохи, анализом ее социально-экономических, политических, нравственных и культурных сторон. То есть для написания такого вступления необходимо обладать твердыми знаниями в области истории, чтобы не допустить ошибок в изложении фактического материала.

Разберем конкретный пример:

Тема сочинения «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н. К. Рерих)

Великая Отечественная война – особое историческое событие для нашей страны. С июня 1941года по май 1945 года шла героическая борьба советского народа с немецкими захватчиками, пытавшимися стать полновластными хозяевами чужой территории…

 

2. Биографическое вступление предполагает обращение к фактам из биографии поэта или писателя, помогающим раскрыть его взгляды и убеждения. Оттолкнувшись от определенных биографических сведений, можно написать правильное вступление.

Рассмотрим это на конкретном примере:

Тема сочинения «Печально я гляжу на наше поколенье! Его грядущее – иль пусто, иль темно…» (По произведениям М.Ю.Лермонтова)

Михаил Юрьевич Лермонтов родился в 1814 году, а погиб в 1841 году. Он, как и его сверстники, не был свидетелем военных событий 1812 года и участником восстания декабристов на Сенатской площади. Несмотря на это, поэт…

 

3. Аналитическое вступление включает анализ центрального понятия, ключевого слова, входящего в формулировку темы. Чтобы не ошибиться в выборе ключевого понятия, необходимо внимательно прочитать формулировку темы.

Вот конкретный пример:

Тема сочинения «Какие испытания несет человеку война?»

«Худой мир лучше доброй ссоры» — эта народная мудрость известна, пожалуй, всем. Что такое война? Война – самое страшное, что может произойти в жизни людей. Это страдания, боль, кровь, слезы. Это чудовищное испытание, проверяющее людей на прочность. Если человек ломается, то он оказывается способным на подлость и предательство.

Если он борется с обстоятельствами, то становится героем. И таких людей много.

 

 

4. Вступление-вопрос содержит несколько вопросительных предложений, помогающих зафиксировать внимание на ключевых понятиях текста, ввести в курс темы и заинтересовать того, кто читает сочинение. Умение задавить уместные вопросы – это целое искусство, овладев которым можно написать яркое вступление.

Рассмотрим конкретный пример:

Тема сочинения «Возможно ли полное взаимопонимание между людьми?»

Что такое взаимопонимание? Возможно ли полное взаимопонимание между людьми? Надо ли к нему стремиться? В этом ли счастье? Можно ли считать взаимопониманием гармонию в отношениях? Существуют ли готовые рецепты, помогающие изменить людей, сделать их более терпимыми друг к другу? К сожалению, однозначных ответов на эти вопросы нет…

 

 

5. Лирическое вступление включает эмоциональное восприятие, содержит описание мыслей и чувств, возникших после прочтения произведения, выбранного для раскрытия темы сочинения. Такое вступление под силу далеко не каждому школьнику, и любая фальшивая нотка будет замечена экспертом. Тем же, кто умеет писать эмоционально, без наигранности, можно смело рекомендовать писать такое начало.

Вот конкретный пример:

Тема сочинения «Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей?»

«Чудная картина» А.А.Фета. В этой классической миниатюре всего восемь строчек, но сколько бликов, оттенков и полутонов! Таинственная полная луна и бледный свет высокого зимнего неба завораживают душу. Я словно погружаюсь в величественную тишину мироздания, и сердце сжимается в груди от неподдельного восхищения поэтическим талантом.

 

Помните самое главное: любое вступление должно быть ярким, чтобы подготовить читателя (читай: учителя, эксперта) к восприятию написанного сочинения. Желаю успехов!

russian2015.ucoz.com

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о