Аргументы по темам для сочинений ЕГЭ по русскому языку.
… минимальное количество баллов ЕГЭ по русскому языку при поступлении в вузы составляет 36 баллов.
Мы собрали для вас лучшие литературные аргументы из множества источников в одном месте. Все аргументы разбиты по темам, что позволяет быстро подобрать нужные для сочинения. Большая часть аргументов написана специально для сайта ЕГЭ. Русский язык, поэтому вы можете быть уверены, что напишете уникальное сочинение.
Как написать сочинение, используя аргументы из нашей базы, вы можете прочитать в нашей статье Как получить максимальный балл за сочинение на ЕГЭ?
Выберите тему, чтобы получить готовые аргументы к сочинению:
Для чего нужны аргументы?
В третьей части ЕГЭ Вам необходимо написать небольшое сочинение на основе предложенного текста. За правильно выполненное задание Вы получаете 23 балла, что представляет собой существенную часть от общего количества баллов. Именно этих баллов может не хватить Вам для поступления в желаемый ВУЗ. К заданию части «С», в отличие от заданий блока «А» и «В», можно подготовиться заранее, вооружившись всем необходимым для написания сочинения на заданную вам тему. Предыдущий опыт выполнения ЕГЭ показывает, что большую трудность при выполнении задания части «С» у школьников вызывает аргументация своей позиции на заданную проблему. От того, какие аргументы вы подберете, зависит успех в написании сочинения. Максимальное количество баллов начисляется за аргументы читательские, т.е. взятые из художественной литературы. Как правило, тексты, представленные в заданиях части «С», содержат в себе проблемы нравственного и этического характера. Зная все это, мы можем вооружиться готовыми литературными аргументами, максимально облегчив процесс написания сочинения. Имея в арсенале предложенные нами аргументы, Вам не придется на самом экзамене судорожно выуживать из памяти все прочитанные произведения, подыскивая что-либо подходящее по тематике и проблематике.
Примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку
Идеального образца сочинения от разработчиков экзамена не существует. Получается, мы можем только догадываться о том, что составители ЕГЭ ждут от учеников. Тогда как привести примеры сочинений ЕГЭ по русскому языку? Можно рассмотреть работы, высоко оцененные экспертами. Ниже приведены несколько таких сочинений. Все субъективно: кто-то оценит их максимально, кто-то найдет изъяны. Цель публикации — ознакомление с тем, что предстоит писать вам.
Сочинение по проблеме мужества ЕГЭ по русскому языку
Война оставляет след в душе каждого человека. Кто-то читал книги и смотрел фильмы о войне, кому-то довелось или воевать, или жить в военное время. Говоря о войне, мы не можем не упомянуть о мужестве солдат. Как проявляется мужество в военное время? Именно над этим вопросом предлагает задуматься Б. Л. Васильев, автор текста, предложенного мне для анализа.
В центре внимания автора события, происходившие в Брестской крепости в самом начале Великой Отечественной войны. Обращаясь к теме мужества, Б.Л. Васильев рассказывает историю о неизвестном защитнике, который сражался совсем один до апреля 1942 года. Автор подчеркивает, что этот человек бился без соседей, приказов, писем из дома. Все это говорит о самоотверженности, огромной силе воли, и, конечно, мужестве этого советского солдата, имени которого мы не знаем. Б.Л. Васильев обращает внимание читателей на рассказы экскурсоводов о защитниках Брестской крепости, сходивших с ума от жажды, но отдававших воду детям. Автор акцентирует внимание на том, что крепость не сдалась.
Позиция автора выражена открыто: он считает, что мужество на войне проявляется в смелых, отважных поступках. Автор убежден, что мужество свойственно людям, готовым пожертвовать жизнью ради защиты других людей.
Я согласен с позицией автора: солдаты проявляют мужество, делая ради защиты своей Родины все возможное, жертвуя жизнью во имя победы, в любых ситуациях поступая по чести. Я считаю, что мужество присутствует не только в поступках, которые мы считаем подвигами, но и в других ситуациях, когда речь идет о чем-то трудновыполнимом, но крайне важном и нужном.
Мужество мы видим в поступках, которые порой кажутся людям невыполнимыми. Такой пример присутствует в произведении А.Т. Твардовского «Василий Теркин»: боец переплыл ледяную реку, чтобы сообщить о взводе на правом берегу. Солдаты, сидящие в дозоре, сначала не поверили, что в такой холод по реке может плыть живой человек. Конечно, этот поступок Василия Теркина — пример проявления не только мужества, но и силы духа, достойной уважения.
Не только во время военного сражения человек может совершить поступок, который можно назвать мужественным. В произведении М.Шолохова «Судьба человека» мы видим именно такой случай. Андрей Соколов, попавший в плен, был вызван на допрос к Мюллеру. Голодный, уставший, изможденный солдат не отступился от слов, из-за которых оказался на допросе. Более того, он отказался пить за победу немцев, несмотря на голод. Этим герой заслужил уважение Мюллера и был отпущен с хлебом и салом обратно. Трудно представить, что испытал Андрей Соколов, отстаивая свою честь и гордость русского народа. Это, несомненно, поступок по-настоящему мужественный.
Примеров, показывающих мужество солдат, огромное количество. Каждый из них уникален, но за всеми поступками стоит смелость, самоотверженность, желание сделать все возможное и невозможное во имя Родины. Сложно представить, что испытали люди, поступки которых мы называем мужественными. Эти солдаты достойны того, чтобы о них помнили.
Сочинение по проблеме роли памяти в жизни человека ЕГЭ по русскому языку
То, что имеет человечество сейчас, создавалось веками. Многие нравственные ценности, традиции, обычаи, знания пришли к нашему поколению из далекого прошлого, поэтому вся наша жизнь связана с понятием памяти. Какова роль памяти в жизни человека? Над данной проблемой предлагает задуматься Д.С. Лихачев, автор текста, предложенного мне для анализа.
Автор, рассуждая по указанной проблеме, обращает внимание на взаимосвязь культуры и памяти. С восхищением он говорит об удивительном свойстве памяти сохранять преимущественно нужное, доброе, а не злое. Стараясь быть убедительным, Д.С. Лихачев подчеркивает ведущую роль памяти в формировании человеческого опыта, усвоении традиций, приобретении трудовых и бытовых навыков, повышении эстетического уровня восприятия и творчества и, наконец, создании знания. Автору важно показать, что память имеет «величайшее нравственное значение», потому что она «противостоит уничтожающей силе времени». Д.С. Лихачев называет беспамятного человека неблагодарным, безответственным и бессовестным, тем самым показывая, как отношение к памяти характеризует личность. Для большей убедительности автор цитирует строки А.С. Пушкина, в которых любовь к «отеческим гробам» поэт называет «животворящей».
Позиция автора очевидна: он считает, что память накапливает необходимые человеку знания, играет важную роль в становлении личности в целом. Д.С. Лихачев считает память основой формирования культуры.
Я согласен с позицией автора. По моему мнению, память важна как для отдельной личности, так и для общества в целом. Она помогает не только усваивать знания, но и оценивать происходящие в мире события, учит избегать ошибок, видеть значимость исторических фактов.
Память сохраняется в книгах. Люди, не читающие книг, не способны правильно мыслить, давать оценку происходящему вокруг. В произведении Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» мы видим общество, лишенное важных для человека книг. Уничтожение книг сделало людей почти роботами, живущими по заданной программе. Общество принимало все происходящее как должное, потому что было лишено памяти, а значит, и возможности соотносить настоящее с прошлым. Люди, потеряв право читать книги, не приобрели важных для личности качеств, просто разучились свободно мыслить. А ведь книги — только один из великого множества источников памяти. Однако исчезновение книг поставило под удар возможность полноценного формирования личности.
Огромное значение имеет память о подвигах наших предков. Это касается, конечно, Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Уже прошло достаточно много времени с великой победы, но внимание к этому событию не становится меньше с годами. Горький опыт прошлого учит новые поколения мужеству, любви к Родине, предостерегает от совершения непростительных ошибок. Как бы человек научился этому, если бы в его памяти не было места событиям Великой Отечественной войны?
Роль памяти в жизни человека невозможно переоценить. Именно память накапливает необходимые человеку знания, учит его поступать правильно, отличать хорошее от плохого. Поэтому память можно назвать основой успешного функционирования общества.
Как ⚠️ писать эссе по русскому языку: план, структура, пример
Русский язык — это обязательный предмет для сдачи ЕГЭ. К этому экзамену готовятся все школьники. Особое внимание в подготовке уделяют написанию эссе. Это задание считается самым сложным на экзамене, ведь в работе над эссе нужно не только соблюдать целый ряд правил, но и уметь понятно выражать свои мысли.
Требования к эссе по русскому языку
В последнем задании на ЕГЭ по русскому языку вам будет представлен исходный текст. После прочтения необходимо сформулировать проблему текста, проанализировать позицию автора и обосновать свое мнение на эту тему. Объем эссе должен быть не меньше 150 слов. В 2021 году при проверке эссе учитываются данные критерии:
- Правильная формулировка проблемы текста (1 балл).
- Комментарии к сформулированной проблеме с опорой на исходный текст (5 баллов).
- Верная формулировка позиции автора (1 балл).
- Отсутствие логических и смысловых ошибок (2 балла).
- Точность и выразительность речи (2 балла).
- Отсутствие орфографических ошибок (3 балла).
- Отсутствие пунктуационных ошибок (3 балла).
- Отсутствие грамматических ошибок (3 балла).
- Отсутствие речевых ошибок (2 балла).
- Отсутствие этических ошибок (1 балл).
- Отсутствие фактических ошибок (1 балл).
За блестяще выполненное эссе можно получить 24 балла на экзамене.
Сочинение объемом меньше 70 слов не проверяются и автоматически получают 0 баллов.
Подготовка к эссе
Источник: primpress.ruДля того чтобы подготовиться к эссе по русскому, нужно уделить внимание развитию сразу нескольких навыков:
- Грамотность. Это касается орфографии, пунктуации, грамматики. Нужно заблаговременно посвятить время изучению правил русского языка, разобраться с расставлением знаков препинания и научиться грамотной речи. Разумеется этот навык не получить за месяц до сдачи экзамена. Ученик должен много читать, тренироваться в написании сочинений и повторять правила ежедневно.
- Умение выделять в тексте главное.
Ученики часто не могут уловить основную мысль текста и направляют свои рассуждения совсем в другое русло. Не все учителя могут научить выделять суть текста и понимать задумку автора. В этом вам поможет ежедневное чтение. Попробуйте регулярно читать тексты и писать по ним небольшие сочинения.
Умение обосновать свое мнение, приводя аргументы. Зачастую ученикам тяжело объяснить свою мысль и доказать свою правоту. Для того, чтобы научиться это делать, можно попробовать воспользоваться следующии приемом: поняв проблему текста и свое мнение в ее отношении, попробуйте мысленно встать на позицию оппонента и попытайтесь обосновать свое мнение, прибегая к аргументам.- Точность и выразительность речи. Для развития этого умения вам опять же поможет чтение. Это выработает у вас привычку говорить правильно и избавит от речевых ошибок. Во время разговоров обращайте внимание на то, как вы говорите. Старайтесь исключать слова-паразиты, выражайте свои мысли красиво.
Освоив все эти навыки, вы сможете написать эссе без затруднений. Но для подготовки понадобится время. Поэтому начинайте учить правила, много читать и следить за речью как можно раньше.
Как писать эссе на ЕГЭ
Источник: m24.ruПриступив к последнему заданию на экзамене по русскому языку, помните, что за эссе дают 24 балла и без него не получится сдать экзамен на отлично. Подготовьте лист для черновика и приступайте к ознакомлению с исходным текстом. В голове вы должны держать знания о правильной структуре эссе и плане написания работы.
Структура
Чтобы правильно написать эссе, необходимо придерживаться следующей структуры:
- Вступление.
- Формулировка проблемы.
- Комментарий к проблеме.
- Позиция автора.
- Ваша позиция с аргументами.
- Заключение.
Четко следуйте плану работы. Это поможет вам сделать анализ текста последовательным.
План написания
Прочитав исходный текст, начинайте работу с черновиком, придерживаясь данного алгоритма:
- Начать нужно со вступления. Оно не должно быть слишком затянутым. Достаточно будет 3 предложений. Вступление должно подвести к формулировке основной проблемы и органично перейти в основную часть работы.
- Приступайте к формулировке главной проблемы. Не перепутайте ее с мнением рассказчика. Проблема должна быть глобальной и касаться не только отдельного случая, описанного в рассматриваемом тексте, но и всего человечества.
- Далее необходимо дать комментарий к проблеме. В этой части эссе не нужно просто перессказывать прочитанное или обращаться к цитированию. Особенность написания эссе заключается в том, что ученик должен уметь анализировать проблему.
- Плавно перейдите к описанию позиции автора. Здесь нужно написать о выводе, который делает рассказчик, как он относится к теме своего текста.
- Затем нужно высказать свою позицию и обосновать ее, приведя в доказательство 2-3 довода.
- После этого можно приступать к заключению. Ученик должен подвести итог своей работы. Обдумав все вышесказанное, обобщите главную мысль текста еще раз. Переход к заключению должен быть органичным.
Благодаря данной методике построения работы вы сохраните правильную конструкцию эссе и не упустите ничего важного.
Шаблонные фразы и клише
Эссе должно быть логично выстроенным и понятным. Для того чтобы последовательно переходить от одной части работы к другой, ученик может использовать клише. С их помощью он сможет донести главную суть своей работы, не тратя время на сложные формулировки. Шаблонные фразы могут быть использованы в каждой части эссе. Рассмотрим образцы самых распространённых клише, которые можно смело использовать в качестве шаблона:
- Для перехода от вступления к формулировке проблемы:
«Автор обращается к важной теме…».
«Прочитав текст, я задумался о…».
«Что такое…? Эту важную тему затрагивает рассказчик».
- Для комментария к проблеме:
«Злободневность проблемы…не вызывает сомнений, ведь…».
«Тема, которую поднимает рассказчик, актуальна для современного общества, потому что…».
«Вопрос о…касается всех людей, поэтому никто не может остаться равнодушным».
- Для формулировки мнения автора.
«Позиция автора заключается в том, что…».
«Рассказчик хочет донести до читателя мысль о том, что…».
«В тексте автор делится своим мнением о…».
- Высказывание своей позиции.
«Невозможно не поддержать мнение рассказчика о проблеме. ..».
«Сложно не поддержать рассказчика в мысли о…».
«Текст вызвал во мне самые разные чувства. В какой-то степени я…, а если посмотреть с другой точки зрения…».
- Обоснование своей позиции.
«Эта проблема была предметом размышлений множества писателей, например…».
«Эта проблема рассмотрена в этих произведениях:…».
«Выдающийся историк…учил, что…».
- Заключение.
«Для подведения итогов, мне бы хотелось сказать…».
«Этот текст заставил меня подумать о…».
«На основании вышесказанного можно заключить, что…».
Ошибки при написании
Источник: bankstoday.netУченики зачастую допускают досадные ошибки в написании эссе. А ведь их можно легко предотвратить, если знать на что стоит обращать внимание. Рассмотрим самые часто встречающиеся недочеты:
- Самая частая ошибка учеников связана с неправильной формулировкой проблемы.
Старайтесь уловить главную суть текста, иначе хорошего эссе не получится.
- Затянутые рассуждения способны отвлечь от основной темы работы. Излагайте мысли четко и по существу.
- Избегайте обычного пересказа текста. Ваша задача — проанализировать его.
- Неумение доказать свою позицию сделает всю работу бессмысленной.
- Иногда ученики не правильно понимают позицию автора.
- Орфографические и грамматические ошибки способны испортить впечатление о всей работе.
Как оформить эссе по русскому языку
Закончив работу с черновиком, еще несколько раз перечитайте его и исправьте все недочеты. Помните о том, что минимальный объем эссе — 150 слов. Проверьте это, пока не начали заполнять чистовик. Начав писать на чистовом бланке, пишите понятным почерком. Буквы не должны быть слишком размашистыми или мелкими. Если у вас нестандартный почерк, в этот раз вам придется писать более разборчиво. В противном случае проверяющий может ошибиться и перепутать буквы, и вы получите снижение баллов за орфографию. Если на листе бланка внизу осталось место, перечеркните его, как показано на образце ниже.
Примеры эссе
Примеры эссе по русскому языку можно посмотреть тут и тут.
Надеемся, что теперь вы справитесь с написанием эссе и получите за него высший балл. А в будущем смело можете полагаться на помощь команды Феникс.Хелп.
Пример сочинения от репетитора (ЕГЭ по русскому языку в 2021-2022, задание 27) — Статьи — Репетиторы без посредников
По мнению школьников, сдающих ЕГЭ по русскому языку, наибольшую трудность представляет написание сочинения по предложенному тексту.
Читая эту публикацию, Вы сможете понять, 1) какой по содержанию и объему исходный текст ждать на экзамене в 2022 году, 2) каково экзаменационное задание к сочинению по тексту, 3) как может выглядеть написанное на максимальный балл сочинение, 4) по каким критериям оценивают сочинение эксперты.
Исходный текст.
(1)Она немного опоздала, во дворе все лавки были заняты публикой. (2)Её, однако, ждало место на огороженной скамеечке, где сидели несколько известных театральных личностей. (З)Она перездоровалась со знакомыми, села и огляделась. (4)Всё продумано: спектакль из пятидесятых-шестидесятых, играется в естественных декорациях московского двора, ничего и мастерить не надо. (5)3десь всё осталось таким, каким было в те годы. (б)Разве что на одну из стен дома нарочито вывесили старый гобелен.
(7)Она достала из сумочки очки, всмотрелась… (8)Точно такой тканый гобелен с бахромой висел над её топчаном в родительской квартире на протяжении многих, многих лет. (9)Точно такой гобелен: на нём вытканы семья оленей, спустившихся к водопою, мельница на ручье, далёкие зовущие горы…
(10)Минут через десять стало смеркаться, вышли актёры, и началось действие.
(11)Она никак не могла сосредоточиться. (12)Вид гобелена, спутника её детства и юности, вывешенного на всеобщее обозрение, мешал следить за актёрами.
(13)Вдруг вспомнился целый веер давно позабытых картинок. (14)Бабушка кормит её кашей прямо в постели. (15)Вышитые на новеньком гобелене персонажи присутствуют здесь весьма активно и как декорации, и как участники действа…
(16)Бабушкина крапчатая рука с ложкой послушно упиралась в гобеленовый куст, из которого торчала голова с ушками, затем мирно следовала в соседний, братски распяленный рот.
(17)А потом, в школьные годы, — как сладко было болеть под её гобеленом! (18)Главное, можно было лежать в обнимку с книжкой или даже несколькими книжками, меняя их попеременно, ведь всё знаешь наизусть, и это особенно сладко.
(19)Однажды, в девятом классе, она попала в дом к соученице, дочери известного в городе адвоката. (20)Выросшая в семье весьма небольшого достатка, никогда прежде она не видела такого богатства — всех этих серебряных приборов с вензелями во время будничного семейного обеда, этой старинной тяжёлой мебели, этих огромных, нежного витиеватого рисунка ковров.
(21) — Тот персидский, — сказала дочь адвоката, кивая на стенку столовой, — а в папином кабинете висит настоящий пешаварский, дедушкин. (22)Ему почти сто лет…
(23)Что дёрнуло её за язык сказать:
(24) — У нас тоже есть ковёр, не такой большой…
(25)Её подруга смешно сморщила нос и проговорила мягко:
(26) — У вас не ковёр, а гобелен с уточками… (27)Вся эта мещанская пошлость была в моде лет десять назад.
(28)Она прибежала домой и в припадке возмущённого стыда принялась срывать с гвоздиков свой гобелен.
(29) — Ты что? — спросила мать за её спиной. (30) — Что с тобой?
(31) — Потому что это — пошлость, пошлость! — запальчиво выкрикнула она.
(32) — А! — сказала мать. (33) — Ты это где сегодня подхватила? (34)И, выслушав все, что, задыхаясь от обиды, выпалила ей дочь, проговорила спокойно:
(35) — Вот это и есть — пошлость. (З6)Повесь гобелен на место, вымой руки и иди есть.
(37)И она, бессильно всхлипывая, повесила гобелен, села под его раскидистой кроной и заплакала, сквозь злые слёзы рассматривая до миллиметра знакомые пеньки, траву и островерхие горы вдали…
(38)Прошло ещё несколько лет, гобелен прохудился в районе мельницы, мама сделала из него красивую наволочку на подушку.
(39)Вот что забавно: не так давно подушка перекочевала в их новую квартиру.
(40) — Ну, как спектакль? — спросила дочь, вернувшись с какой-то своей тусовки.
(41) — Там, знаешь, вывесили гобелен… — улыбаясь, сказала она.
(42) — Что за гобелен?
(43) — Ну, точно такой, как наш… (44)Помнишь?
(45) — Нет, не помню…
(46) — Погоди ! (47)Как это — «не помню»? !
(48) — О Го-осподи-и! — дочь вздохнула, закатила глаза, пошла ставить чайник.
(49)А у неё вдруг сжалось сердце, щемящая обида подкатила к горлу.
(50) — Ты ничего не помнишь! — воскликнула она. (51)Безразличие — вот знамя вашего поколения!
(52) — Знамя?! — дочь фыркнула. (53) — Ну, мать, ты даёшь! — и ушла к себе.
(54) — Что ты пристала к ней со своим гобеленом? — вполголоса спросил муж. (55) — Это твои детство и юность, вот и люби их на здоровье, при чем тут девочка?
(По Дине Рубиной.)
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Проблема.
Какую ценность имеют вещи из нашего прошлого? Источником каких переживаний и воспоминаний эти вещи становятся? Как мы должны относиться к предметам, которые являются ценностью потому, что связаны с прошлым наших близких? Эти вопросы важны для Дины Рубиной — автора текста.
Комментарий. Предварительная связь примеров-иллюстраций.
Дина Рубина подходит к проблеме вещей из прошлого эмоционально, рисуя переживания героини, внезапно увидевшей гобелен из своего детства. Этот гобелен пробуждает воспоминания в душе героини, и перед нами, читателями, проходят картины из жизни взрослеющей девочки, девушки, женщины.
Комментарий. Непосредственная связь примеров-иллюстраций.
Я бы обратил внимание на два зеркальных эпизода из текста.
Комментарий. Первый пример-иллюстрация и пояснение к нему (пояснение выделено).
В первом — в порыве подросткового протеста девушка срывает со стены гобелен и называет его «пошлостью», прислушавшись к словам “соученицы”: “У вас не ковёр, а гобелен с уточками… Вся эта мещанская пошлость была в моде лет десять назад.” Позже девушка всё же соглашается с матерью в том, что “пошлость” не в стареньком, давно вышедшем из моды гобелене, а в том, что при взгляде на вещи люди бездумно следуют общепринятым потребительским ценностям.
Комментарий. Второй пример-иллюстрация и пояснение к нему (пояснение выделено).
Во втором эпизоде (прошло несколько десятилетий) мы видим, что героиня сама стала матерью: у неё дочь-подросток. Девочка не может понять мать и выражает не протест, а “безразличие” к чувствам матери, пробуждённым видом гобелена из детства: “О Го-осподи-и! — дочь вздохнула, закатила глаза, пошла ставить чайник”.
Комментарий. Смысловая связь между примерами.
Эти два эпизода нужны автору, чтобы показать множество граней нашего отношения к вещам из прошлого.
Комментарий. Анализ связи между примерами.
Во-первых, вещь может иметь материальную ценность, быть статусной и модной. Это точка зрения “соученицы” героини. Во-вторых, вещь может обладать нематериальной, но важнейшей ценностью, основанной лишь на связи с драгоценными переживаниями из прошлого. Именно этот аспект нашего отношения к вещам близок героине Дины Рубиной, и героиня пытается поделиться им со своей дочерью, наталкиваясь на непонимание.
Позиция автора.
Автор убеждает нас в том, что вещи, вышедшие из прошлого, обладают огромной ценностью и становятся источником сильных переживаний. В этих вещах отражена история нашей жизни или жизни близких нам людей. Мы должны с уважением относиться как к таким вещам, так и к воспоминаниям, связанным с этими вещами.
Согласие либо несогласие с автором.
Нельзя не согласиться с Диной Рубиной: история её героини жизненна и убедительна.
Обоснование.
Я вспоминаю книгу Довлатова «Чемодан». Она состоит из цикла историй, выстроенных вокруг какой-то вещи, найденной героем в забытом чемодане. Общение с каждой вещью пробуждает в герое бурю эмоций и картины прошлого.
Читатель “Мертвых душ” Гоголя осознает и обратную сторону обсуждаемой нами проблемы: чрезмерная привязанность человека к вещи грозит омертвлением души, духовной гибелью. Плюшкин – яркий пример.
Теперь я понимаю, что ценностью является не сама вещь, а воспоминания и чувства, которые она пробуждает.
Объем сочинения — 401 слов, согласно word count в документах Гугл.
Ниже кратко (!) о критериях оценки сочинения, которые используют проверяющие работу эксперты (в скобках указано возможное количество баллов по критерию).
К1. Формулировка проблем исходного текста (0, 1).
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (0 – пересказ, непонимание текста, комментарий иной проблемы, комментарий без опоры на текст, нет примеров из текста; максимальный балл — 6, максимальный балл будет выставлен, если приведены 2 примера-иллюстрации, если даны пояснения к каждому примеру, если указана и проанализирована смысловая связь между примерами).
К3. Отражение позиции автора исходного текста (0, 1).
К4. Отношение к позиции автора исходного текста и обоснование его (0, 1).
К5. Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения (0, 1, 2). Коммуникативный замысел, логические ошибки, абзацное членение текста.
К6. Точность и выразительность речи (0, 1, 2). Высший балл, если по 10 критерию (речевые нормы) тоже высший балл.
К7. Орфографические нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К8. Пунктуационные нормы (0 – 6 и более ошибок, 1 – 4-5 ошибок, 2 – 1-3 ошибки, 3 – нет ошибок).
К9. Грамматические нормы (0 – 3 и более ошибок, 1 – 1-2 ошибки, 2 – нет ошибок).
К10. Речевые нормы (0 – 4 и более ошибок, 1 – 2-3 ошибки, 2 – не более 1 ошибки).
К11. Этические нормы (0, 1).
К12. Фактологическая точность (0, 1).
Максимальный балл за сочинение — 25.
Я много лет готовлю школьников к ЕГЭ по русскому языку. Как правило, мои ученики сдают ЕГЭ на высокие баллы.
Готовьтесь к сочинению — и у Вас обязательно всё получится!
Приглашаю учеников 10 и 11 классов на занятия по подготовке к ЕГЭ. Условия: дистанционно для группы из двух учеников, продолжительность 120 минут, стоимость одного занятия для ученика — 2500. Записаться Вы можете с помощью формы ниже. Оставляйте телефон, пожалуйста. Обращайтесь, если нужна помощь!
Ещё один пример сочинения. Пример компактного варианта. Читайте!
Учите слова из орфоэпического списка (тут видео)!
С уважением, репетитор русского языка и литературы Павлов Алексей Викторович.
Пример сочинения ЕГЭ по русскому языку от стобалльницы + теория
30 Ноя. 2021 Полезные советы
Скоро выпускников ждёт сдача ЕГЭ. А это значит, что пора бы вспомнить о сочинениях формата ЕГЭ и поучиться у тех, кто уже «отстрелялся» и поступил в вуз мечты на заветный бюджет. Поэтому предлагаем вам ознакомиться со статьей Анны Тереховой, журналиста, писателя и преподавателя. На примере своей ученицы-стобалльницы Валерии она напомнит основные теоретические моменты: каков план сочинения, как пишется комментарий и проводится анализ связи между примерами (цитатами), как формулируется позиция автора.
Скриншот сочинения Валерии из личного кабинетаСочинение Валерии по тексту Д.А. ГранинаУместно ли на войне проявление людьми своих чувств? Этот вопрос поставил советский и российский писатель Даниил Александрович Гранин в тексте.
Размышляя о человеческих переживаниях на фронте, он рассказывает содержание письма, оказавшегося в руках Бориса.
Друг данного героя Волков обращался к девушке Жене, делился с ней информацией о военных действиях, описывал собственные чувства. Однажды на праздновании Нового года автор письма замечтался, стал думать о любви, представлял, как вот-вот к нему войдёт Женя. Борис возмутился тем, что Волков тратил время на переживания, на подобные письма: «Он кричал, что война, что не время для чувств и страданий». Здесь Д.А. Гранин отмечает: некоторые считают, что на фронте людям следует быть сосредоточенными, идти к общей цели, заключающейся в разгроме противника, не отвлекаясь на чувства, эмоциональные порывы.
Продолжая рассуждать, автор доносит до нас мысль о том, что участникам войны следует помнить о своей важной миссии, а именно о защите Родины, но это не значит, что люди должны подавлять в себе проявление чувств. Он показывает позицию Волкова: «Любить, мечтать о любви – это, по-моему, достойно даже во время такой тяжёлой войны…». Эти слова говорят о том, что искренние переживания человека имеют место быть где и когда угодно, их не стоит стыдиться, бояться, скрывать.
![]()
Примеры из текста противопоставлены друг другу. Они дают возможность посмотреть на проблему проявления чувств на войне с разных сторон.
Д.А. Гранин убеждён: на фронте человек тоскует по дому, поэтому становится более ранимым. Нет ничего плохого в том, что даже на войне у людей возникают те или иные чувства, эмоции.
Начни сдавать аттестацию
прямо сейчас!
Получите бесплатный демо-доступ на платформе уже сейчас, и начните проходить итоговое тестирование.
ПолучитьЯ согласна с точкой зрения автора. Такие страшные события, как борьба с врагом, не должны ограничивать людей в проявлении ими чувств.
Например, в произведении М.А. Шолохова «Судьба человека» главный герой Андрей Соколов потерял родителей во время голода в стране.
Затем Великая Отечественная война унесла жизни его жены и детей. Безусловно, герой испытывал чувство горечи от утраты близких, но оно не мешало ему воевать. Кроме того, Андрей Соколов проявил сострадание к мальчику-сироте Ване, усыновив его.
Скриншот результатов ВалерииИтак, Д.А. Гранин поднял важную проблему. Он показал, что людям на войне следует быть особенно собранными, осознавать ответственность происходящего, но никто не должен полностью отказываться от своих чувств, закрываться в себе, становиться чёрствым.
Комментарий преподавателя Анна и ссылки на теорию
1. Структура сочинения ЕГЭ соблюдена. Валерия сформулировала проблему, прокомментировала её, выбрав два примера-иллюстрации и указав смысловую связь между ними, определила позицию автора, согласилась с ней и обосновала свою мысль, приведя литературный пример. В конце работы сделала вывод.
2. Проблема текста была сформулирована в виде вопроса. Это допустимо и удобно тем, что, отвечая на этот вопрос, она сразу смогла обозначить позицию автора: «Уместно ли на войне проявление людьми своих чувств?» и «Д.А. Гранин убеждён: на фронте человек тоскует по дому, поэтому становится более ранимым. Нет ничего плохого в том, что даже на войне у людей возникают те или иные чувства, эмоции».
3. Комментарий, как это обычно и бывает, стал самой объёмной частью сочинения Валерии. У неё он представлен 3 абзацами. В первом абзаце немного сказано о содержании текста, данного для анализа, и приведён 1 пример-иллюстрация. Второй абзац полностью посвящен второму примеру, а третий – смысловой связи между примерами-иллюстрациями и её анализу. В комментарии нет избыточного пересказа или цитирования.
4. Отдельно хочу остановиться на анализе связи. Валерия указала противопоставление. Это верно, так как позиции описанных героев в корне не совпадают. Такой тип связи удобен для анализа. Некоторые мои ученики намеренно ищут в текстах противоположные примеры, чтобы выстроить комментарий на антитезе и раскрыть проблему более полно. Хотя существуют и другие виды связи: причинная, причинно-следственная, сравнительная, пояснительно-обобщающая.
5. Объём сочинения — 348 слов. Это более чем в два раза превышает минимальный объём, то есть 150 слов. Кто-то может сказать, что это много, надо сокращать. Я так не считаю. Если ребенок грамотен, орфография и пунктуация у него не страдают, обращать внимание на объём не стоит. Ведь качественный комментарий в малом объёме написать очень сложно. Если же ученик систематически допускает ошибки, то тогда действительно стоит несколько ужать сочинение. Например, за счёт сокращения авторской позиции и литературного аргумента.
Удачных сочинений!
Элементы сочинения | Языковые средства |
Для вступления |
|
Проблема текста |
|
Комментирование проблемы обязательно на основе прочитанного текста |
|
Позиция автора |
|
Собственное мнение по проблеме, поднятой автором текста (согласие с автором) |
|
Возражение автору |
|
Аргументы | Первый аргумент:
Второй аргумент:
|
Заключение. Выводы |
Приём «Отклик». Сигналом этого приёма является деепричастная конструкция «Прочитав этот текст…»:
|
Легко! Научитесь писать по-русски за 7 детских шагов
Когда вы в последний раз изучали новый навык?
Когда мы моложе, мы все время оттачиваем новые навыки.
Идем, едем на велосипеде, завязываем шнурки.
В наши ранние годы процесс обучения кажется бесконечным.
По мере того, как мы становимся старше, мы склонны сужаться и придерживаться того, что мы знаем.
Однако освоение нового навыка творит чудеса с нашим разумом, повышая мощность нашего мозга и замедляя когнитивное старение.
Что ограничивает большинство из нас в изучении чего-то нового, так это время и энергия, которые обычно требуются, но для некоторых навыков и того и другого не требуется много!
Например, , чтобы научиться писать по-русски, можно легко освоить , потратив всего несколько часов в неделю и приложив небольшие усилия, кроме действий, описанных в этом посте!
Чтобы по-настоящему свободно говорить по-русски, необходимо научиться писать по-русски. Если у вас есть эта цель, вы, вероятно, научитесь читать и говорить по-русски, но не забывайте о необходимости уметь писать на этом языке, чтобы действительно овладеть им.
Не нужно больше ждать — переходите к Шагу 1 и начинайте писать по-русски уже сегодня!
Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
1. Выучить кириллицу.
Если у вас есть опыт работы с русским языком, вы уже знаете, что русский алфавит отличается от английского. В то время как мы используем латинский (или латинский) алфавит для написания английского языка, в русском языке используется кириллица, которая возникла (забавный факт) в 9 веке.
Когда дело доходит до изучения русского алфавита, есть хорошие и плохие новости.
Хорошая новость в том, что некоторые буквы выглядят и даже звучат так же или похожи на английские. К ним относятся такие буквы, как A , K , M , O и T . Другие буквы выглядят похожими, но не имеют (или не всегда) имеют такой же связанный звук, как в английском языке, например C (произносится как английская S), B (произносится как английская V) и . E (произносится как «да») .
Плохая (но определенно не очень плохая) новость заключается в том, что некоторые буквы будут выглядеть как новенькие. Тем не менее, это отличная новость для вашего мозга, который определенно получит импульс от всех новых букв, с которыми вы познакомитесь. К ним относятся Д (произносится как твердое D, как в «собака»), Я , (произносится как «да») и П (произносится как твердое P, как в «свинья»).
Ресурсы для изучения русского алфавита
Здесь вы можете найти полный русский алфавит, и вы можете более эффективно выучить русские буквы, создав карточек с русскими буквами на одной стороне и произношением с использованием английских букв на другой. сторона .Это поможет вам проверить себя на звучание каждой буквы.
Вы также можете приобрести карточки на русском языке в качестве альтернативы. Этот набор состоит из 33 карточек, которые не только помогают запоминать буквы, но и являются руководством по произношению. На каждой карточке есть буквы в верхнем и нижнем регистре, руководство по произношению и слово, которое начинается с буквы на русском языке, а также английский перевод. На противоположной стороне вы можете найти изображение, которое начинается с буквы, чтобы проверить свои знания не только буквы, с которой оно начинается, но и русского термина для изображения.
Независимо от того, используете ли вы любую из вышеперечисленных идей, сейчас самое время начать изучать русский язык на FluentU .
С планом Plus вы даже сможете практиковать набор текста на русском языке, одновременно изучая словарный запас с помощью индивидуальных викторин.
2. Научитесь писать буквы самостоятельно.

Запоминание иностранных букв начинается с обучения произношению буквы, которую мы видим; однако, чтобы по-настоящему овладеть языком, мы должны обратить этот процесс вспять.
Это требует прослушивания букв, произнесенных вслух, и записи их по памяти. Это единственный способ научиться писать по-русски самостоятельно — формируя буквы в уме и записывая их, не имея перед собой справочника.
Ресурсы для обучения написанию русских букв
Посмотрите это видео на YouTube, которое учит зрителей русскому алфавиту .
Уловка использования этого видео для ваших нужд состоит в том, чтобы не смотреть на экран! Хотя использование YouTube может показаться контрпродуктивным, это способ проверить себя и проверить свои ответы позже.Послушайте буквы, произносимые несколько раз, и запишите их как можно быстрее, прежде чем видео перейдет к следующей букве.
Еще один замечательный ресурс — это коврик для обучения русскому языку , в котором помимо звуков букв есть игра, в которой вам предстоит найти букву на основе ее звука.
3. Учите русскую скоропись.
Приведенные выше шаги, вероятно, помогли вам выучить русские буквы и связанные с ними звуки, так что не стесняйтесь поздравлять себя.Однако пока не стоит праздновать слишком много, так как вам все равно нужно выучить совершенно другой шрифт — русскую скоропись.
Хотя в Америке мы не пользуемся курсивом так часто, как раньше, русские по-прежнему в значительной степени полагаются на почерк как на метод общения.
Ресурсы для изучения русского курсива
Как только вы выучите русские печатные буквы, научиться писать их от руки будет проще, поскольку вы уже знаете, как они звучат.
Несколько рабочих листов с русским курсивом — это все, что вам нужно для этого шага.Это и практика, практика, практика.
4. Научитесь печатать по-русски.
Хотя россияне по-прежнему пишут ручками и карандашами, многие берутся за компьютер и печатают. Научиться печатать на русском языке необходимо для деловых целей, поиска русскоязычных видео и другого контента и поддержания корреспонденции за океаном.
Как и в случае с курсивом, научиться печатать на русском языке будет довольно безболезненно, если вы выучите кириллицу. Все, что для этого потребуется, — это запомнить, где расположены русские буквы на клавиатуре, а затем работать над своими навыками.
Ресурсы для обучения печати на русском языке
MasterRussian.com предоставляет доступ к бесплатной русской клавиатуре , которая полностью функциональна. Просто введите буквы с помощью мыши или с помощью собственной клавиатуры, глядя на клавиатуру в правом нижнем углу экрана для справки, и посмотрите, как они написаны в поле на странице.
Вы также можете приобрести русских наклеек на клавиатуру и использовать собственную клавиатуру, чтобы узнать расположение букв.Когда вы будете готовы, вы сможете найти все необходимое для настройки клавиатуры на набор текста по-русски и тренировки на клавиатуре здесь. Как и в случае с курсивом, это будет непрерывный процесс, и вы сможете извлечь из него больше пользы, продолжив шаги, описанные ниже.
5. Начните формировать базовые слова из букв.
На последних четырех шагах вы учили отдельные буквы, но письмо требует умения преобразовывать буквы в настоящие слова. Вспомните, как вы научились писать по-английски — вы начали с простых слов, таких как «мама», «папа», «кот» и «шляпа».”
Сделайте то же самое, когда учитесь писать по-русски — сформируйте буквы в короткие слова, чтобы начать писать самостоятельно.
Ресурсы для формирования основных слов на русском языке
Вы можете использовать карточек, которые вы сделали или купили , чтобы образовывать русские слова из букв. Вы можете образовывать любые слова, которые вам нравятся, но вот несколько основных глаголов для начала.
Или вы можете сделать процесс более увлекательным с помощью магнитов. Магниты с русскими буквами — это красочный и простой способ использовать поверхность (холодильник), чтобы поиграть со словообразованиями, не создавая беспорядка на полу!
6.

Русские слова печально известны своей длинной, содержащей множество жестких сочетаний согласных и даже очень трудных для произношения букв (например, жестких и мягких звуков).
Таким образом, вы можете скопировать русский текст из книг, журналов, блогов и других материалов, чтобы познакомиться с правильным русским правописанием.
Ресурсы для копирования русского текста
A Книга на двух языках с русского на английский идеально подходит не только для этого шага, но и для улучшения вашего русского языка в целом.Вы можете использовать русскую часть текста, чтобы попрактиковаться в копировании слов и предложений. Затем вы можете прочитать английский перевод, чтобы понять, что вы читаете, и поработать над своим пониманием.
7. Выполняйте онлайн-упражнения по русскому языку, связанные с письмом.
Интернет предлагает множество упражнений на русском языке, которые помогут вам улучшить свои письменные навыки. Уловка состоит в том, чтобы найти авторитетные источники, которые не сбивают вас с пути в процессе обучения.
Сюда могут входить викторины, проверяющие ваши знания русского алфавита, игры, в которых вы можете писать в ответах, или все, что вам нужно.
Ресурсы для русского языка Упражнения для письменных целей
Лучший способ попрактиковаться в письме в Интернете для более среднего и продвинутого уровня — это найти упражнения, в которых вам предлагается написать свои ответы, а не выбирать из заранее заданных вариантов. План FluentU идеально подходит для этого, поскольку он представляет вам множество различных вопросов викторин для изучения словарного запаса и требует, чтобы вы не просто выучили значение слова, но и научились правильно писать слова по памяти. .
Тесты на понимание прочитанного также идеально подходят для более продвинутых учеников, поскольку они позволяют увидеть слова, написанные сначала в абзаце, а затем попрактиковаться в написании ответов на открытые вопросы. Этот сайт предлагает 24 различных варианта материалов для чтения, за которыми следуют вопросы о том, что вы читаете.
Помните, что писать по-русски нужно для того, чтобы по-настоящему владеть языком.
Следуйте этому семиэтапному подходу, чтобы писать по-русски как на родном языке.
Рената Илицкая — профессиональный контент-писатель с опытом работы более 10 лет. Она специализируется на создании уникального и интересного контента для любой отрасли. Чтобы прочитать другие работы Ренаты, просмотрите ее письменное портфолио .
Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Лев Толстой | Русский писатель
Популярные вопросы
В чем важность Льва Толстого?
Русский писатель Лев Толстой считается мастером реалистической фантастики и одним из величайших романистов мира, особенно известным по произведениям «Анна Каренина» и «Война и мир» . Колебаясь между скептицизмом и догматизмом, он исследовал самые разные подходы к человеческому опыту. Его работы хвалили как части жизни, а не как произведения искусства.
Каким было детство Льва Толстого?
Лев Толстой родился в 1828 году, потомок аристократов. Его мать умерла, прежде чем ему исполнилось два года, а отец скончался в 1837 году. После смерти двух других опекунов Толстой жил с тетей в Казани, Россия. По словам Толстого, наибольшее влияние на его детство оказала двоюродная сестра Татьяна Александровна Ергольская.
Как умер Лев Толстой?
Расстроенный несчастливым браком и противоречием между своей жизнью и принципами, Лев Толстой покинул семейное поместье в 1910 году. Несмотря на его скрытность, пресса начала сообщать о его передвижениях. Вскоре он заболел пневмонией и умер от сердечной недостаточности на железнодорожной станции в Астапово, Россия. Ему было 82 года.
Каковы достижения Льва Толстого?
Лев Толстой известен прежде всего тем, что написал шедевры Война и мир (1865–69) и Анна Каренина (1875–77), которые обычно считаются одними из лучших когда-либо написанных романов. Образцы реалистической художественной литературы, они ярко воплощают видение человеческого опыта, основанное на признании повседневной жизни и прозаических добродетелей.
Лев Толстой , Толстой также пишется Толстой, Русский полностью Лев Николаевич, Граф (граф) Толстой , (родился 28 августа [9 сентября по новому стилю] 1828 года, Ясная Поляна, Тульская губерния, Российская Империя — умер 7 ноября [20 ноября] 1910 года, Астапово Рязанской губернии), русский писатель, мастер реалистической фантастики и один из величайших романистов мира.
Толстой наиболее известен своими двумя самыми длинными произведениями: Война и мир (1865–69) и Анна Каренина (1875–77), которые обычно считаются одними из лучших когда-либо написанных романов. Война и мир , в частности, кажется, фактически определяет эту форму для многих читателей и критиков. Среди более коротких произведений Толстого « Смерть Ивана Ильича» (1886) обычно считается одним из лучших образцов новеллы. Особенно за последние три десятилетия своей жизни Толстой также получил мировую известность как моральный и религиозный учитель.Его учение о непротивлении злу оказало важное влияние на Ганди. Хотя религиозные идеи Толстого больше не вызывают того уважения, которое они когда-то вызывали, интерес к его жизни и личности с годами, во всяком случае, возрос.
Большинство читателей согласятся с оценкой британского поэта и критика XIX века Мэтью Арнольда о том, что роман Толстого — это не произведение искусства, а часть жизни; русский писатель Исаак Бабель заметил, что, если бы мир мог писать сам по себе, он бы писал, как Толстой.Критики самых разных школ согласны с тем, что каким-то образом произведения Толстого ускользают от всякой выдумки. Многие подчеркивали его способность наблюдать малейшие изменения сознания и записывать малейшие движения тела. То, что другой романист охарактеризовал бы как единый акт сознания, Толстой убедительно разбивает на серию бесконечно малых шагов. По словам английской писательницы Вирджинии Вульф, которая считала само собой разумеющимся, что Толстой был «величайшим из всех романистов», эти наблюдательные способности вызвали своего рода страх у читателей, которые «хотят убежать от пристального взгляда Толстого». «Те, кто приходил к Толстому в старину, также сообщали о чувстве большого дискомфорта, когда он, казалось, понимал их невысказанные мысли. Было обычным делом описывать его как богоподобного в своих силах и титанического в его борьбе, чтобы избежать ограничений человеческого состояния. Некоторые рассматривали Толстого как воплощение природы и чистой жизненной силы, другие видели в нем воплощение мировой совести, но почти для всех, кто знал его или читал его произведения, он был не просто одним из величайших писателей, когда-либо живших, но живым символ поиска смысла жизни.
Ранние годы
Потомок выдающихся аристократов, Толстой родился в фамильном имении, примерно в 210 километрах к югу от Москвы, где он прожил большую часть своей жизни и написал свои самые важные произведения. Его мать, Мария Николаевна, урожденная княгиня Волконская, умерла до того, как ему исполнилось два года, а его отец Николай Ильич, Граф (граф) Толстой, последовал за ней в 1837 году. Через 11 месяцев умерла его бабушка, а затем его следующая опекунша, его тетя. Александра, в 1841 году.Затем Толстого и его четверых братьев и сестер перевели на попечение другой тети в Казань, на западе России. Толстой запомнил двоюродную сестру, жившую в Ясной Поляне, Татьяну Александровну Ергольскую («тетя Туанетта», как он ее называл), как наибольшее влияние на его детство, а позже, в молодости, Толстой написал несколько своих самых трогательных писем. ей. Несмотря на постоянное присутствие смерти, Толстой вспоминал свое детство идиллически. Его первая опубликованная работа, Детство (1852; Детство ), была беллетризованным и ностальгическим рассказом о его ранних годах.
Получив домашнее образование у наставников, Толстой поступил в Казанский университет в 1844 году на восточные языки. Его плохая успеваемость вскоре вынудила его перейти на менее требовательный юридический факультет, где он написал сравнение «Дух законов» французского политического философа Монтескье и «Наказа » Екатерины Великой (инструкции по кодексу законов). Интересующийся литературой и этикой, он был привлечен к произведениям английских романистов Лоуренса Стерна и Чарльза Диккенса и особенно к трудам французского философа Жан-Жака Руссо; вместо креста он носил медальон с портретом Руссо.Но большую часть времени он проводил, пытаясь быть комильфо (социально корректным), пил, играл в азартные игры и развлекался. Покинув университет в 1847 году без ученой степени, Толстой вернулся в Ясную Поляну, где планировал заниматься самообразованием, управлять своим имением и улучшать положение своих крепостных. Несмотря на частые решения изменить свой образ жизни, он продолжал свою распутную жизнь во время пребывания в Туле, Москве и Санкт-Петербурге. В 1851 году он присоединился к своему старшему брату Николаю, армейскому офицеру, на Кавказе, а затем сам пошел в армию.Он участвовал в походах против коренных народов, а вскоре и в Крымской войне (1853–56).
В 1847 году Толстой начал вести дневник, который стал его лабораторией для экспериментов по самоанализу, а затем и для его художественной литературы. С некоторыми перерывами Толстой вел дневники на протяжении всей своей жизни, и поэтому он является одним из самых богато задокументированных писателей, которые когда-либо жили. Его первый дневник, отражающий его жизнь, начинается с признания, что он, возможно, заразился венерическим заболеванием.Ранние дневники фиксируют увлечение установлением правил, когда Толстой составлял правила для различных аспектов социального и морального поведения. Они также фиксируют неоднократное несоблюдение писателем этих правил, его попытки сформулировать новые, призванные обеспечить соблюдение старых, и его частые акты самобичевания. Более поздняя вера Толстого в то, что жизнь слишком сложна и неупорядочена, чтобы соответствовать правилам или философским системам, возможно, проистекает из этих тщетных попыток саморегулирования.
AAPPL 2.0 Демо | Языковое тестирование International
AAPPL 2.0 Demos | Языковое тестирование International Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.
Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.
Демонстрация AAPPL
Поскольку пандемия продолжает влиять на наши сообщества, наш сайт реагирования на COVID-19 содержит самую свежую и подробную информацию для тестирования K-12 как в школе, так и за ее пределами.Посетите его, чтобы узнать о ресурсах, которые предоставляет LTI. Спасибо за вашу поддержку изучения языков в это время.Следующие демонстрации дадут вам представление об опыте AAPPL и помогут подготовиться к прохождению теста.
Чем эти демонстрации похожи на настоящий рабочий тест и чем они отличаются?
- Эти демонстрационные версии содержат меньше задач, чем настоящий тест, но они дают хорошее общее представление о процессе прохождения теста.
- Ваши ответы не будут храниться, записываться или оцениваться в этих демонстрационных версиях теста.
- Функции безопасности теста AAPPL включены только в компонентах Presentation Writing (PW) этих демонстраций.
- Включив функции безопасности теста для PW, завершение демонстрации PW позволит учащимся и учителям подтвердить, что их ввод с клавиатуры совместим с тестом AAPPL.
- Требования к настройке клавиатуры см. Ниже.
- Если вы выйдите и перезапустите, вы вернетесь к началу демонстрации, в отличие от оперативной оценки, где вы вернетесь к задаче, на которой вы остановились.
- Не для всех языков AAPPL есть демонстрационные версии. Если ваш язык еще не доступен в демонстрационной версии, мы рекомендуем проверить демонстрацию на английском языке, чтобы почувствовать опыт тестирования.
- Обратите внимание, что для любых языков, для которых нет демонстрационной версии, учащиеся и преподаватели могут получить доступ к демонстрации English PW и ответить на запросы на своем целевом языке, чтобы также проверить совместимость с клавиатурой.
- Обратите внимание, что для любых языков, для которых нет демонстрационной версии, учащиеся и преподаватели могут получить доступ к демонстрации English PW и ответить на запросы на своем целевом языке, чтобы также проверить совместимость с клавиатурой.
Что мне нужно сделать перед тем, как опробовать демоверсию?
- Перед просмотром этих демонстраций запустите AAPPL System Check на своем компьютере.
- Для компонента PW вам может потребоваться настроить параметры клавиатуры.
- AAPPL будет использовать клавиатуру на любом языке, который используется в школе для обучения, за исключением всплывающих экранных клавиатур.
- Для английского, французского, немецкого, итальянского, португальского и испанского языков поддержка специальных символов на экране обеспечивается везде, где вводится текст.Никаких дополнительных настроек не требуется. Учащиеся, изучающие компонент PW на компьютере под управлением Windows, могут также использовать коды ALT, как описано здесь, если это предпочтительно.
- Для арабского, китайского (мандаринский диалект), японского и корейского языков должны быть настроены раскладки клавиатуры.
(Точно так же их можно использовать также для французского, немецкого, итальянского, португальского и испанского языков, если необходимо.) Выберите операционную систему для используемого устройства и следуйте инструкциям, предоставленным для завершения установки: Windows 10 , Windows 8, Chromebook, MacOS, iOS.Для планшетов Android обратитесь в онлайн-службу поддержки вашего устройства, чтобы узнать, как изменить настройки ввода с клавиатуры.
- ПРИМЕЧАНИЕ. Клавиатуры с транслитерацией любого типа не являются приемлемыми формами ввода при тестировании ACTFL.
Как я могу убедиться, что наша клавиатура совместима с тестом AAPPL?
- Перед экзаменом попросите учащихся пройти демонстрацию презентационного письма (PW), чтобы убедиться, что клавиатура совместима с тестом AAPPL.Это обеспечит беспроблемное тестирование в день тестирования.
- Примечания:
- Для любых языков, для которых нет демонстрационной версии, учащиеся и преподаватели могут получить доступ к демонстрации English PW и ответить на запросы на своем целевом языке, чтобы также проверить совместимость с клавиатурой.
- Учащимся не должно быть разрешено использовать шрифты «транслитерации» для заполнения AAPPL. Тесты, выполненные с такими шрифтами, будут оценены как не подлежащие оценке (UR).
- Для любых языков, для которых нет демонстрационной версии, учащиеся и преподаватели могут получить доступ к демонстрации English PW и ответить на запросы на своем целевом языке, чтобы также проверить совместимость с клавиатурой.
Что мне делать после опробования демоверсии?
Форма E — AAPPL Элементарное межличностное аудирование и устная речь для 3–4 классов
Формы A и B AAPPL
Авторское право © 2021 Language Testing International. Все права защищены.Вступительное эссе — Год России
Дэн Парака, профессор образования, кафедра междисциплинарных исследований
Это вводное эссе представляет собой исторический обзор России, ее международного
отношений и текущего контекста, подчеркивающего уникальное положение страны в глобальном
дела. Это история трагических страданий и огромных достижений, которые
помог сформировать русский характер, сделав людей стойкими и гордыми. На
В то же время российское общество и география слишком сложны, слишком разнообразны и слишком велики.
чтобы единая культура служила национальным достоянием (Фигес, 2002, xxviii). Россия,
расположен в центре Евразии, является одновременно восточным и западным, и это неоднозначность,
это притяжение в двух направлениях, которое помогло россиянам подготовить квалифицированных дипломатов и
переговорщики.Испытав силы вторжения с обоих направлений, он также
заставил их насторожиться и насторожить. По этой причине и «как правило, Россия
проводил политику баланса сил »(Donaldson et al, 2014, 4). Более того, «россияне
традиционно имели глубоко укоренившийся страх анархии и центробежных сил
этот рывок к единству и стабильности их огромного государства .
.. [который] сделал русских
призовой порядок и безопасность »(Smith, 1976, 251).К сожалению, попытки построить
сильное государство временами приводило к «ниспровергнутым институтам и личному правлению»
(Коткин, 2016, 4). Эта точка зрения — разновидность русской исключительности, в которой русские
считается, что веками подвергались угнетению и непрерывному
внешние угрозы и суровые политические реалии, впервые возникшие в эпоху Просвещения.
период и усилился по мере появления красной паники и холодной войны (Pate, 2016).Тем не мение,
Россия в постоянных отношениях со своими соседями, влияя на них и влияя на них.
по ним не так уж и отличается от остального мира.
Примечательно, что взгляды Соединенных Штатов на Россию часто были предвзятыми,
негативные интерпретации, отчасти из-за ограниченного прямого взаимодействия и стойких идеологических
различия. Характеризуемый резкостью и антагонизмом времен холодной войны,
слишком мало сотрудничества между двумя странами.Есть надежда, что это эссе будет
вдохновляют студентов исследовать сложность того, что Уинстон Черчилль назвал
«Загадка, окутанная тайной, внутри загадки» и вызовет дальнейшее взаимодействие
через предстоящую серию лекций 2016-2017 гг. и другие мероприятия в кампусе.
Темы, представленные в этом эссе, будут изучаться более глубоко на всем протяжении.
год.Это эссе, как и серия лекций, имеет тенденцию концентрировать свой анализ на
историческая, политическая и экономическая линзы, традиционные академические дисциплины, которые
разработала сильные программы по изучению России при финансовой поддержке правительства США.
во время холодной войны. Особое внимание уделяется роли искусства.
Москва как Третий Рим
Ранняя история России состояла из собрания княжеств.Викинг,
Рюрик из Рутланда, победил славян под Новгородом в 862 году, став правителем Северной
Русь и его преемник Олег завоевали Киев. Согласно легенде 988 г., «после рассмотрения
и отвергнув иудаизм и ислам, великий князь Киевский Владимир принял христианство.
веры и утвердил ее как государственную религию »(Тарускин, 156). Николай Рясановский
(2005) утверждал, что принятие православного христианства является самым важным
событие, формирующее русскую идентичность.Один из первых городов, установивших более широкий контроль
и утвердился в качестве центра торговли Киев, процветавший между 882 и
1125. Москва основана в 1147 году Юрием Долгоруким (в его честь стоит памятник. перед ратушей). Города Киевской Руси за исключением Новгорода
и Псков были полностью разрушены в 1240 г.
Монголы (также известные как татары).Монголы косвенно управляли территорией из
13-15 века. Христианство пришло в Россию через Константинополь, но
Связи были разорваны, когда турки-османы взяли под свой контроль Константинополь в 1453 году.
Патриархат Русской Православной Церкви перенесен на север в Москву. После Киева
Русь была разрушена монголами, не было большого Русского государства, пока оно не было воссоздано.
от Московии.При Иване Великом сила Московского государства постепенно росла, и именно в этот период
время, когда доктрина Москвы как Третьего Рима утвердилась, сделав
Московия — наследница древних византийских и даже римских классических цивилизаций.
истоки христианства.
Термин «царь» происходит от слова «Цезарь», подразумевая систему
где правитель государства взял на себя уровень церковной власти. Отметить финал
Победив монголов, Иван Грозный приказал построить собор св.Василия
Освященный в 1561 году собор символизирует триумфальное восстановление православной Византии.
Исторически сложилось так, что после принятия православия как движения на Запад русские
Православие стало для Запада в его католических и протестантских традициях способом различать
сам из России, таким образом, способствуя разрыву, в котором каждый был склонен рассматривать
другой — с некоторым недоверием.Первая встреча Папы и Русского
Патриарха почти 1000 лет произошло 12 февраля 2016 года.
Следует отметить, что Монгольская империя принесла много успехов, не только в военной сфере. технологии, а также в торговых, налоговых и административных системах. «Почти в каждом
страна, затронутая монголами, первоначальное разрушение и шок завоеваний …
быстро к беспрецедентному росту культурных коммуникаций, расширению торговли и улучшению
цивилизация »(Weatherford, 2004, xxiii).Еще они привезли чай в Россию, которая
по-прежнему любимый напиток. В целом историки считают, что влияние «монгольской
Иго », поскольку сами монголы раскололись и ожидали только дани, а не
рабство. Монголов не особенно интересовали северные леса России,
скорее, их основные интересы лежали южнее, с прибыльными торговыми маршрутами Шелкового пути.
в Индию, Персию и на Ближний Восток.Русские степи — довольно пустынное место;
отсюда неоднократное использование Сибири как изгнанной земли. Исторически Россия пыталась
отличаться от своих азиатских соседей, подчеркивая свою христианскую природу, хотя
многие из его жителей следуют мусульманским, буддийским или шаманским традициям.
В этом отношении,
важно отличать «русский» как этническую идентичность от более широкого
сообщество народов, составляющих Российское государство.
Согласно Орландо Файджесу (297), «весь дух русского народа и многое другое. их лучших произведений искусства и музыки, вливались в Церковь, а во времена национальных кризис под
Монголы или коммунисты, они всегда обращались к нему за поддержкой и надеждой ». Под
Христианское богословие, бедность временами считалась добродетелью среди русских крестьян,
а чрезмерное богатство считалось грехом.Литургия в службах Русской Православной Церкви
всегда поют, а церковные песнопения и хоровые песни славятся своей красотой.
Однако инструментальная музыка долгое время находилась под запретом церковных и духовных сочинений. не игрались в концертных залах до Литургии Иоанна Златоуста Петром Чайковским.
была выполнена в 1878 г. (Фигес, 298). Симфонический оркестр КГУ даст концерт в сентябре
7-й, где представлены шедевры нескольких русских композиторов начала ХХ века.
Имперская Россия и рост колониального национализма
Петр Великий правил Россией с 1689 по 1725 год и построил новую столицу Св. Петербург из болота как настоящее произведение искусства. Он возглавлял усилия по вестернизации / европеизации империя и его самые успешные военные усилия были сосредоточены на создании России как держава Балтийского моря.
Он навсегда увековечен монументальной статуей Медного всадника. В 1698 г., когда
Петр вернулся из турне по Европе, он приказал знатным боярам отказаться от своих
кафтаны для западной одежды и для стрижки бород. Восставшие старообрядцы
против того, что они считали авторитарными реформами церкви для более тесного согласования
с греческим православием также отказывались подчиняться указу царя или соглашаться с монархией.
конфискация церковных земель и богатств.Преобразование было настолько велико, что историки
склонны отмечать правление Петра как конец одной эпохи, Московии, и начало другой,
имперский.
Ко времени Екатерины Великой, правившей с 1762 по 1796 год, русские дворяне и
женщины подражали европейскому языку, обычаям и отношениям и погружались в
в светской культуре французского Просвещения (Фигес, 55-57).Екатерининская Россия
соревновались с другими великими империями того времени, снова побеждая Швецию и разделив
Польша. Большая часть военной экспансии Екатерины была сосредоточена на создании России. как черноморская держава. Одесский черноморский порт был основан в 1796 году.
Екатерина смерть.
Александр I, правивший Россией с 1801 по 1825 год, победил Наполеона, но так и не смог
сделали это в одиночку.Александру особенно нужны были союзы с другими европейскими державами.
пруссаки, а затем решительно австрийцы, изменившие свою лояльность
из Франции. Их было нелегко убедить. Падение Москвы в 1812 г., г.
горело шесть дней, и три четверти его зданий были разрушены, было ясно
указание на уязвимость России. Но Наполеон чрезмерно расширил свои линии снабжения.
и русская стратегия отступления, а не нападения на войска Наполеона, когда они
были не полностью подготовлены, оказались мудрыми.Многие приписывают географию и климат
Неудача Наполеона, но стратегическое руководство и искусная дипломатия в равной степени были
не важнее холода или даже русского патриотизма в разгроме Наполеона. «Одна из ключевых причин, по которой Россия победила Наполеона, заключалась в том, что ее высшее руководство перехитрило
его. В 1812 году они спланировали, а затем успешно навязали ему затяжную кампанию,
прекрасно зная, что это была именно та война, для ведения которой он был меньше всего подготовлен »
(Ливен, 13).Это была стратегия глубокого отступления и сдержанного терпения, похожая на
один использовался Петром Великим против Карла XII Швеции и монголами, чтобы победить
русские в 1223 году у реки Калка (Ливен, 132 и Уэтерфорд, 263). Между
1812 и 1814 гг. Русская армия сначала отступила из Вильно в Москву, а затем двинулась вперед.
из Москвы в Париж. В 1815 году, после победы над Наполеоном, Александр I подписал то, что
называться Священным союзом с Пруссией и Австрией.
Наполеоновские войны сопровождали рост европейского национализма, когда британская морская мощь
ограничили французский империализм континентальной Европой, в то время как российские имперские интересы
лежал преимущественно на юг по отношению к османам и персам. Португальская монархия
в сопровождении в Бразилию и спасенных англичанами от Наполеона открыли весь португальский
Империя для британской торговли, указывая на важность совместных союзов для конкуренции
глобально.Поражение России над Наполеоном также придало смелости и укрепило британское правительство.
империализм, тем самым увеличивая конкуренцию между Англией и Россией.
Интересно, что война 1812 года, похоже, послужила как славной победой империи.
спасения и переломный момент в национально-освободительном движении России.
(Фигес, 138). На руководителей восстания декабристов 1825 г. большое влияние оказали
солдаты и офицеры, вернувшиеся с поля битвы с Наполеоном.Это было
первая попытка свергнуть имперскую политическую систему. Дворянин был свидетелем
бок о бок с жертвами крестьян на поле боя, которые более чем доказали свою
стоит как патриоты. Россия мобилизовала более 230000 человек для военных нужд, большинство из которых
крепостные. Вернувшиеся офицеры надеялись установить новую конституцию, доступную каждому.
понимать, защищать и защищать, но их планы были плохо продуманы и плохо рассчитаны
решив восстать на церемонии приведения к присяге царя Николая I, чьи королевские солдаты
также были собраны и жестоко расправились с мятежниками.Пятьсот декабристов
были арестованы и 121 заговорщик, в том числе так называемый крестьянский князь Сергей
Волконского, признанного виновным и приговоренного как каторжники в Сибирь (Фигес, 83-90).
Тем не менее, в этот период образованные классы начали процесс солидарности.
с простыми людьми, чтобы подвергнуть сомнению и бросить вызов авторитету. Вдоль этих строк напишите
в середине века Федор Достоевский неоднократно ставил вопрос, как
мог ли поверить в Бога, который создал мир с такими страданиями? (Фигес, 328) Достоевский
стремились установить здесь, на земле, более высокое духовное сознание, посвященное
общественное благо.
Лев Толстой тоже призывал к духовной жизни, посвященной облегчению
бедность, неравенство, жестокость и угнетение.
Николай I правил железной рукой с 1825 по 1855 год. Он обратил свои амбиции к
Османская империя победила турок в 1828 году, завоевала независимость Греции и расширила
Контроль России над Кавказским регионом. Позже, когда Россия помогала Османской империи
Призыв султана о помощи в подавлении восстания Мухаммеда Али в Египте, Россия
был награжден правом пропуска своих кораблей через турецкие проливы,
но англичане и французы возражали.Воодушевленные Великобританией, турки объявили войну
на Россию в 1853 году, и Россия потерпела поражение в так называемой Крымской войне.
(Дональдсон и др., 22–23). Это было поражение, которое русские не забудут1.
конкуренция, включая российские амбиции по контролю над Османской империей и ее
важные морские торговые пути будут только усиливаться, что в конечном итоге приведет к мировой войне
Я.
После смерти Николая I Александр II (правил с 1855 г. до своего убийства).
в 1881 г.) подписал договор, положивший конец Крымской войне, и начал инициировать несколько
важные реформы, в первую очередь Освобождение крепостных (1861 г.).Экономический
императивный призыв к эмансипации утверждал, что свободный труд производительнее, чем
рабский труд. В военном отношении Россия повернулась к своим восточным границам, завоевав территорию в
Амурская область Китая. Основание города Владивосток в 1860 году. В 1874 году, Россия.
успешно разгромили Кокандское, Бухарское и Хивинское ханства в Туркестане, а затем
Ташкент вплоть до границ Афганистана и Британской Индии (Фигес, 411).В
1877 г., Россия возобновила свои конфликты на Балканах, пытаясь освободить Болгарию.
от турецкой оккупации, приведшей к Берлинскому договору 1878 г. крупнейшие европейские державы того времени) и непростое соглашение между Россией и Австрией.
Договор «создал ряд христианских национальных государств на Балканах и вынудил
реорганизация мусульманского населения », вызвавшего массовые миграционные потоки (Карпат,
2010, 48).Канцлер Германии Бисмарк также организовал Берлинскую конференцию 1884 года.
известен тем, что развязал схватку за Африку, когда европейские державы разделили мир
в сферы влияния и их лидеры участвуют в опасном шахматном матче
изменяющиеся пристрастия и корыстные договоры. По итогам Берлинской конференции Германия
все чаще видела себя в соперничестве с Францией, Великобританией и Россией за господство,
и поэтому смотрел на Османскую империю как на важную сферу влияния и
потенциальный союзник.Реформистское движение младотурок также увидело в Германии успех,
быстро индустриализирующаяся страна, способная защитить их от российского экспансионизма
(Фромкин, 1989, с.
66). Немецкие железные дороги связывали Берлин со Стамбулом.
Именно в этот период 19-го века роста национализма и конкурирующих колониальных
империи, которые Россия расширяет и укрепляет свое господство на Кавказе, в Средней Азии
и регионы Восточной Азии.Русский национализм, как и другие национализма XIX века,
был жестоким в обращении с меньшинствами. Уже давно утверждается, что с тех пор, как Россия
сам по себе был пограничным обществом, его границы были относительно неопределенными и недостаточно укрепленными
способствуя экспансионистским тенденциям. Возможно, по этим причинам Россия также
стали достаточно искусными в использовании местных элит для продвижения своей имперской программы задолго до того, как
Британцы попытались сделать то же самое в Индии.Приграничный колониализм России также
имел много общего с приграничным порабощением коренных народов Соединенными Штатами
особенно в продвижении христианской цивилизационной миссии. Кроме того, «необходимость
превратить пастбища в сельскохозяйственные колонии и промышленные предприятия.
[российское] правительство идет на конфронтационный курс со своими кочевыми соседями »(Ходарковский,
2002, 222).В конце 19 века так называемая «большая игра» в Азии вызвала ямки.
две самые могущественные державы мира того периода, Великобритания и Россия, столкнулись
курс на контроль над Ближним Востоком (Фромкин, 1980, 936).
Антиеврейские погромы или преследования охватили юго-запад Имперской России (особенно
нынешняя Украина и Польша) с 1881 по 1884 год. Погромы привели к массовым еврейским
эмиграция с двумя миллионами евреев, бежавших из России в период с 1880 по 1914 год, многие приехали
В Соединенные Штаты.Еврейские преследования в России продолжались и принимали многочисленные
формируется в период между войнами, во время Второй мировой войны и в период советской власти. В
В 1948 году Сталин инициировал антиеврейские чистки, объявив еврейскую деятельность преступлением и призвав
для переселения всех евреев в Биробиджан, Сибирь, была создана Еврейская автономная область.
Советским Союзом в качестве еврейской родины в 1934 году в качестве альтернативы поселению в Палестине.
(Вайнберг, 1998).Во время холодной войны и с образованием Израиля советские власти
начали подозревать евреев в произраильской и, следовательно, проамериканской ориентации.
Крепостные, славянофилы, художники и интеллигенция
После освобождения крестьян такие группы, как народники (народники) как
а также многие интеллектуалы, художники и писатели все больше прославляют и романтизируют
крестьянин как герой, способный с человеческими
достоинство (Фигес, 220). Возникло новое очарование малоизвестной сельской жизни.
или понятые правящим классам городских центров. Эти художники и интеллектуалы
рассматривали крестьян как угнетенных и нуждающихся в освобождении, и все больше выступали за
чтобы все россияне приняли коллективистскую, в некотором роде квазисоциалистическую форму организации,
это преобладало в крестьянских деревнях.
В то же время Европа все чаще рассматривалась россиянами как морально разлагающая
влияние — декадентское, материалистическое, поверхностное и эгоистичное, и оно изображалось
так во многих произведениях русской литературы.Это отчасти отражало то, что
получило известность как движение славянофилов, призывающее к новому открытию русских корней.
и ценности, и где история может принадлежать народу (Фигес, 65, 135). Мораль,
духовность и социальная справедливость были ключевыми темами в их работах. В общем, славянофилы
имели тенденцию быть политическими консерваторами, в то время как популисты были революционерами. Оба
группы обычно выступали против тех, кто выступал за большую вестернизацию, которая также
преобладающая точка зрения в то время.
Художники, композиторы, драматурги и писатели обратили внимание на народную музыку,
народное искусство, мифология и особенно история для их вдохновения. Например,
история об Иване Грозном, убившем своего старшего сына, смерть самого Ивана, конец
его царское происхождение, Смутное время с его голодом и восстаниями против русских
первый боярно-избранный царь Борис Годунов, оккупация Москвы польскими войсками,
и установление в 1613 году того, что привело бы к 300-летнему правлению Романовых
династии, фигурировала значительно (Фигес, 182–187). Изображение православного духовенства
и царей не допускали в театр до 1872 года, когда опера Римского-Корсакова о
Был исполнен Иван Грозный, а затем опера Мусоргского по пьесе Пушкина.
роман под названием «Борис Годунов», оба из которых сумели избежать царской цензуры как
главные герои произведений относятся к домановскому периоду (Тарускин, 157). В
Золотой и Серебряный века русской литературы включают таких писателей, как Александр Пушкин.
(1799-1837), Николай Гоголь (1809-1852), Михаил Лермонтов (1814-1841), Иван Тургенев
(1818-1883), Федор Достоевский (1821-1881), Лев Толстой (1828-1910, Антон Чехов)
(1860-1904), Максим Горький (1868-1936), Иван Бунин (1870-1953) и Борис Пастернак
(1890-1960).В этот период также входят известные русские композиторы, такие как Михаил.
Глинка (1804–1857), Александр Даргомыжский (1813–1869), Антон Рубинштейн (1829–1894),
Александр Бородин (1833-1887), Сезар Кюи (1835-1918), Модест Мусоргский (1839-1881),
Петр Чайковский (1840-1893), Николай Римский-Корсаков (1844-1908), Александр Скрябин
(1872-1915), Сергей Рахманинов (1873-1943), Игорь Стравинский (1882-1971), Сергей
Прокофьев (1891-1953) и Дмитрий Шостакович (1906-1975).
Ричард Тарускин (2009) проблематизирует понятие «русская» музыка как условное
продукт европейского национализма 19 века и уникальное гибридное творение, использующее
выбрать народные традиции. Тогда русская музыка стремилась зарекомендовать себя наравне с
классические западные музыкальные достижения и представляют собой национальный, если не экзотический колорит.
Тарускин также критикует зачастую узкие конструкции того, что составляет русский фольклор.
напоминая обозревателям, что Россия большая и разнообразная.«Русская музыка имеет прямое
отношение, положительное или отрицательное, к национальному вопросу, который часто задают
очень редуктивно истолковано в терминах «источников в народных песнях и церковных песнопениях» (Тарускин,
29). Он продолжает эту линию критики, комментируя: «рассматривая русский стиль и
русский разум таким эссенциализированным образом ведет к одержимости чистотой »(Тарускин,
92).
Крестьяне также воспринимались достоверно, а не просто романтично или нуждались в возвышении.В 1897 году рассказ Чехова о «крестьянах» разубедил многих в народе.
представления, показывающие, как бедность привела к грубому и жестокому существованию (Фигес, 255–56).
Писавший в разгар холодной войны российский диссидент и отмеченный наградами автор
Лолиты Владимир Набоков (1899-1977) отмечал: «Это были те самые девятнадцатого века.
писатели, композиторы и художники — совершенно уверены, что они жили в стране угнетения
и рабство, но у них было то, что можно оценить только сейчас, а именно
преимущество перед внуками в современной России в том, что их не заставляют говорить, что
не было угнетения и рабства »(Набоков, 1981, 3).Набоков писал об Антоне
Чехов, что «его интересовало то, что это было правдиво, соответствовало характеру. человека как персонажа, а не как символа … Чехов дает нам живого человека
не беспокоясь о политических посланиях или традициях письма »(Набоков, 249–250).
Чехов писал о «хорошем человеке, который не умеет делать добро …
удовольствие от фиксации всех тонких разновидностей этого довоенного, дореволюционного
тип русского интеллигента.Эти люди могли мечтать; они не могли править. Они сломались
их собственная жизнь и жизнь других, они были глупыми, слабыми, тщетными, истеричными;
но Чехов предлагает: да будет благословенна страна, способная произвести именно этот тип
человека … вся эта жалкая тусклость, вся эта прелестная слабость, вся эта чеховская голубино-серая
мир стоит ценить в сиянии тех сильных, самодостаточных миров, которые
обещают нам поклонники тоталитарных государств »(Набоков, 253–255).
Такие люди, как Станиславский и Чехов, сосредоточились на развитии естественных и реалистичных концепций. «Метод действия» — действие без действия (Фигес, 205). Студенты КГУ исполнят произведения Чехова. сыграйте в Трех сестрах в весеннем семестре с 16 по 26 марта 2017 года.
В конце XIX века писатели все больше обращались к современности, но часто скептически относится к прогрессу, современности и науке.Они писали о нынешних обстоятельствах и призвал к переменам. Многое изменилось, и изменения стали возможны, что привело к появлению конструктивизма. и революционное мышление.
В начале ХХ века русское искусство продолжало черпать вдохновение в народных традициях.
и племенных культур, одновременно работая над модернизацией и синтезом этих предметов
абстрактными и символическими способами. Наталья Гончарова, Казимир Малевич и Марк Шагал
все выделяются своей работой. «Русские балеты» Сергея Дягилева покорили мир
с его нововведениями закостенелой формы искусства, которая перестала считаться старомодной
в Европе (Фигес, 273). Его балет «Жар-птица» символизировал мифического феникса.
преобразование возродившейся крестьянской России в ее свободе и красоте и сопровождалось
вдохновенным использованием Игоря Стравинского народных инструментов в партитуре, в «Михаил»
Ритмическая хореография Фокина и роскошный костюм Александра Бенуа (Фигес,
275-276).«Это очень нарочитое, фактически демонстративно« русское »произведение не имело антецедентов.
в русском искусстве и выразительно создан для нерусской публики… Балет
Руссы… изменили ход художественной истории ХХ века »(Тарускин, 208). Вацлав
Шокирующая хореография Нижинского «Весна священная» Стравинского, завершившаяся
языческое жертвоприношение в сопровождении судорожных нерегулярных ударов требовало оркестра
дирижер «бросаться и рывками махать руками, как бы исполняя
шаманский танец »(Фигес, 281–282).
Сильно контрастируя, но столь же новаторски, Стравинский
Крестьянская свадьба подчеркнула гармонию сообщества, где голоса сливаются, как
один в пении церковных песнопений (Фигес, 286). Жар-птица с обещанием
обновление и возрождение — вдохновение для Года России, разработанного студентами КГУ.
Логотип.
Художественно и интеллектуально то, что началось в 1830-х годах как в значительной степени романтический взгляд осажденного крестьянина, ко второй половине века начал бросать вызов получил истины, связывающие православие, самодержавие и национализм при правлении Романовых, и к 1930-м годам стала почти слепой верой в прогресс под контролем коммунистического государства. в конечном итоге после Второй мировой войны появилось больше откровенных диссидентов.
Транссибирская магистраль и Восточная Азия
Развитие железных дорог было центральным аспектом развития инфраструктуры в
Россия в конце 19-го и на всем протяжении 20-го века. Железные дороги, символ
современности, привлекла людей в города и принесла рост, заменив старый мир
сельской России с новым, более городским контекстом.Уровень рождаемости также резко вырос.
во второй половине XIX века, когда население России увеличивалось с
От 50 до 79 миллионов. По мере того, как обрабатывалось все больше и больше земли (в основном в южных регионах)
качество почвы снизилось вместе с сельскохозяйственным и животноводческим производством, в результате чего
в нехватке и, в конечном итоге, голоде (Фигес, 258). В целом менее 15 процентов
Российская земля пригодна для сельского хозяйства, тундра — безлесная равнина с бедной почвой.
и небольшое количество осадков, в то время как районы тайги, более половины территории страны
массивный, имеет холодную зиму, жаркое лето, выщелоченные почвы, покрыт лесом.
В 1898 году Китай предоставил России аренду на 25 лет над полуостровом Ляотун и Россией. завершила Транссибирскую магистраль в 1903 году. В 1904 году Япония обеспокоена потерей его торговые привилегии с Китаем из-за российской экспансии начали внезапную атаку о русских в Порт-Артуре. Существенные военные победы Японии над Россией (Русский флот потерпел поражение при Цусиме, а армия потеряла 80 000 человек в Мукдене) привело к уступкам маньчжурских территорий
Японии и способствовал революционному рвению по всей России.Революция 1905 года
в России был вызван забастовками рабочих, крестьянскими волнениями и военными мятежами, которые
привело к созданию Государственной Думы, многопартийности и конституционной монархии.
в 1906 г.
Революция в значительной степени не смогла изменить политическую власть царя Николая. II, и это не будет до середины Первой мировой войны и дополнительных страданий возложил на нацию, что произойдет более полная революция.
Русская революция и мировая война
Русские потери во время Первой мировой войны превысили 3 миллиона человек и вызвали большие лишения.
В 1917 году, в разгар войны, Россия пережила две революции, революции.
это была реакция на более чем 300-летнее монократическое правление. Большевики во главе с Владимиром
Ленин пришел к власти во время второй революции в октябре 1917 года и пообещал положить конец
Участие России в Первой мировой войне.Они подписали мирный договор с Германией в 1918 году. но продолжал сталкиваться с вторжениями союзных войск, особенно польских войск. Они подписали
мирный договор с Польшей в 1921 году, уступивший Польше части Украины и Белоруссии.
Условия в России продолжали ухудшаться. По меньшей мере 5 миллионов россиян умерли от
голод и болезни во время голода 1921 года, и у большевиков не было выбора
но принять иностранную помощь.Три миллиона россиян покинули родную землю между
1919 и 1929 гг. (Фигес, 528). В 1921 году «ответом Ленина на кризис была новая экономическая
Политика, которая представляла собой отход от социалистической экономики. Крестьянам дали
большая свобода, и частная торговля и частная собственность малых предприятий были
снова легализован »Дональдсон и др., 51).
Ленин также пересмотрел марксистскую мысль, чтобы подчеркнуть ее международное измерение, подчеркнув
как империалистические страны эксплуатировали свои колонии, усугубляя классовые проблемы
борьба. Он считал, что Россия возглавит всемирное движение за освобождение от
угнетение буржуазного капитализма. Смерть Ленина в 1924 году вызвала раскол
борьба за власть с Иосифом Сталиным, который стал лидером, правившим с 1929 по 1953 год. Он
сразу приступили к коллективизации сельскохозяйственных угодий, создавая крупные совхозы,
расширять промышленное производство, подавлять религию и закрывать церкви, а также устранять всю оппозицию.Подсчитано, что во время искусственного голода погибло около 10 миллионов человек.
1932-34 гг., и еще 7 миллионов человек были убиты и 8-12 миллионов арестованы.
во время чисток 1934-38 гг.
В разгар Второй мировой войны Советский Союз пострадал в результате сталинской чистки.
1937 года, казнив или заключив в тюрьму многих высокопоставленных офицеров, был в целом плохо подготовлен
за войну и подписал с нацистской Германией пакт о ненападении. Они были застигнуты врасплох
когда они были атакованы нацистской Германией в июне 1941 года. К середине сентября 1941 года гитлеровские
войска отрезали город Ленинград и продвинулись в пределах нескольких сотен миль.
Москвы. Принеся большие жертвы, русские остановили наступление нацистов и медленно
начал их отталкивать. Блокада Ленинграда длилась 900 дней и целых один
миллионов человек умерли от болезней и голода, прежде чем он был сломлен в январе 1944 года.
(Фигес, 492).К концу войны 27 миллионов человек в Советской России (особенно
многие украинцы, белорусы, литовцы, латыши и эстонцы, а также многие
гражданскими жертвами были евреи) умерли, но страна вышла с контролем огромных
территория в Центральной и Восточной Европе и на Балканах. «Что Советский Союз не
только выжил, но вышел из войны, поскольку самая сильная держава Европы была данью
Советская воинская доблесть и дипломатическое мастерство »(Дональдсон и др.
, 62).Word War II или
Великая Отечественная война, как ее называют в России, мобилизовала все свои ресурсы, в том числе
более миллиона женщин, служивших в Советских вооруженных силах медиками, разведчиками,
снайперов и связистов и на боевых позициях в пехоте, артиллерии,
бронетанковые танковые и зенитные дивизии (Pennington, 2010) 2.
Сталинизм и холодная война
На протяжении XIX и XX веков «искусство в России служило ареной
для политических, философских и религиозных дебатов в отсутствие парламента или
свободная пресса »(Фигес, 2002, xxvii).В сталинскую эпоху, особенно, были
многие диссиденты, голоса которых заглушались и маргинализировались. Именно такие люди
Анна Ахматова оплакивала в своем стихотворении Реквием «рот, через который сто миллионов
крик », задуманный, стоя в очереди перед центральной тюрьмой в Ленинграде в ожидании
услышать весть о судьбе своего сына и опубликовать в России только в 1989 году, намного позже ее
смерть в 1966 году (Фонд поэзии). Голос Ахматовой нельзя было заглушить;
пережив и написав о русской революции, Первой мировой войне, сталинских
Чистки и Вторая мировая война, она осталась патриоткой, несмотря на преследования и запугивания.
и угнетение. Александр Солженицын (1918–2008) удостоен Нобелевской премии по литературе.
в 1970 г. выслан из СССР, в 1974 г. Андрей Сахаров (1921–1989) награжден
лауреат Нобелевской премии мира 1975 года был позже арестован и большую часть своей жизни прожил в
принудительное внутреннее изгнание.
При коммунизме старые аристократические идеи были заменены новыми пролетарскими.
наука и механизированный коллективизм преобразят мир, в котором вера в религию
был бы заменен научным прогрессом. Коммунизм призывал к отмене частных
владение средствами производства, государственный контроль повседневной жизни и подчинение
личности к власти бюрократии. В то время как социалистический идеал называл
для равенства и разрушения иерархии он особенно нацелился на привилегии
предоставленные как образованным, так и религиозным учреждениям (Шафаревич, 1974,
44, 53-54). Советская экономика в основном работала по планам сверху, а не по потребительским планам.
спрос снизу. Будучи весьма успешным инструментом индустриализации, запланированный
экономика не обязательно способствует индивидуальной инициативе или инновациям.Это было
сильно критикуется за недостаток качества и конкурентоспособности. Солженицына раскритиковали
коммунистическое государство для узурпации земельной собственности у крестьян, политической власти у
профсоюзы и голос меньшинств (Солженицын, 1974, 11).
После Второй мировой войны «и СССР, и США считали себя главой
коалиции, борющиеся за мир и справедливость против злого и решительного соперника »
(Дональдсон и др. , 73-74).В такой конкурентной националистической среде Соединенные Штаты
Государства и Россия рассматривали компромисс и примирение как формы непатриотического предательства.
Солженицын описал контекст так: «Ни одно событие в нашей жизни не было
свободно и всесторонне обсуждаться, чтобы можно было по-настоящему оценить его
при и найденные решения »(Солженицын, 1974, ix). Он призвал СССР и США.
Государства должны найти общие интересы, перестать быть антагонистами и обеспечить уважение
права человека (8).Он критиковал неограниченную свободу, лишенную моральной ответственности.
и погружен в защиту собственных интересов. Он призывал к социальной справедливости
и отказ от насилия за свободное присоединение к общественному договору.
После смерти Сталина Никита Хрущев вступает во владение, осуждая Сталина в секретной речи. и освободил 5 миллионов человек из ГУЛАГов (исправительно-трудовых лагерей, в которых
политзаключенные).Правление Хрущева сопровождалось многочисленными вызовами и столкновениями
включая советское вторжение в Венгрию (1956 г.), кризис Суэцкого канала (1956 г.), Sputnik
и космическая гонка (1957 г.), возведение Берлинской стены (1961 г.) и Кубинская ракета.
Кризис (1962).
Холодная война начинается с тупика, разделяющего Восточный и Западный Берлин, а также Север и Юг.
Корея, что ведет к расколу в других частях мира и увеличению продаж оружия.Холодная война начинается на Ближнем Востоке с кризиса Суэцкого канала. В 1955 году Гамаль
Абдель Насер получил передовое советское вооружение на 200 миллионов долларов из Чехословакии.
шаг, который разозлил Соединенные Штаты, которые затем прекратили финансирование Асуанской школы
Проект плотины, приведший к национализации Суэцкого канала в 1956 году и последующему
Нападение Великобритании, Франции и Израиля на Египет (Ахмед, 2011, стр. 58). Оружие было
главный экспорт СССР в страны третьего мира (Дональдсон и др., 86). В 1962 г. при поддержке СССР
Насер начал прокси-войну в Йемене, которая распространилась на Саудовскую Аравию, в результате чего
в усилении военной поддержки Саудовской Аравии со стороны США (Bronson, 2006,
С. 85-88). Стратегические интересы США на Ближнем Востоке заключались в обеспечении доступа к нефти.
и не дать любой враждебной силе получить контроль над этим ресурсом.В течение
Во времена холодной войны Советский Союз рассматривался как главная угроза этим интересам (Sick,
2009, стр. 295). В 1968 году, когда британцы заявили о своем намерении сократить свои
присутствия на Ближнем Востоке, Соединенные Штаты надеялись на партнерство с Ираном и Саудовской Аравией.
Аравия, чтобы противостоять угрозе советской экспансии.
Политика этих двух столпов
игнорировал вопрос о том, что и Иран, и Саудовская Аравия недовольны агрессивными действиями Израиля.
позиция на Ближнем Востоке.Для Ирана поддержка Израиля со стороны Соединенных Штатов была несостоятельной;
однако «руководство Саудовской Аравии считало свое геостратегическое соперничество с Советским Союзом
и его отношения с США более важны, чем арабо-израильские,
и рассматривал Соединенные Штаты как своего долгосрочного центрального партнера в этой более масштабной борьбе »
(Бронсон, 2006, с. 120). Саудовская Аравия и США стали партнерами против
«Безбожный» коммунизм.Саудовская Аравия была самым важным союзником США во время
Холодная война, помощь США в ведении марионеточных войн в Афганистане, Анголе,
Эфиопия, Никарагуа, Йемен и Судан. Партнерство США и Саудовской Аравии помогло обанкротиться
Советский Союз и способствовал его поражению в Афганистане и потерям в Африке
(Бронсон, 203).
Хрущев сменил Леонид Брежнев в 1964 году.В брежневскую эпоху основные конфликты и проблемы включали вторжение Варшавского договора в Чехословакию (1968 г.), Вьетнамская война, война в Бангладеш (1971 г.), Война Судного дня (1973 г.), баллистическая ОСВ I и II. ракетные соглашения, война в Анголе (1975 г.), советское вторжение в Афганистан (1979 г.) и бойкот Московской Олимпиады 1980 г.).
Было подсчитано, что «с 1950-1970 годов потребление продовольствия на душу населения в Советском Союзе увеличилось вдвое,
располагаемый доход увеличился в четыре раза, рабочая неделя сократилась, социальные пособия увеличились,
потребление мягких товаров утроилось, а покупка товаров твердого производства выросла в двенадцать раз »(Смит,
1976, 58). К 1970 году ожидаемая продолжительность жизни достигла 70 лет, а в Советском Союзе было
самое высокое соотношение врачей к населению в мире. Кроме того, в 1974 г. 85%
всех женщин трудоспособного возраста были заняты, самый высокий процент в промышленно развитых
мир (Смит, 72, 130). Однако к концу 1970-х годов появились важные признаки
неприятностей. Корреспондент New York Times Хедрик Смит в своей книге 1976 года «Русские»
сообщил, что советская теневая экономика или черный рынок выросли из системы
неэффективность, нехватка, низкое качество и ужасные задержки в обслуживании (Смит, 1976,
86).Коммунизм превратился в систему патронажа, в которой тех, кого вы знали, и их административных
положение в привилегированном классе партии имело решающее значение для повышения качества
жизнь. (Смит, 1976, 29). Люди полагались на блат, взаимные услуги со стороны связей.
предоставление доступа, который был более ценным, чем деньги. Смит прокомментировал, что удивило
его больше всего было «неудержимое непослушание людей в системе правил» и
«Как опытные русские находили способы победить систему» (Смит, 1976, стр. 9).
Конечно, к началу 1980-х годов цена войны за границей серьезно подорвала
Советская экономика питает разочарование, если не отчаяние дома. Между 1982 и 1985 гг.
в СССР было три смены руководства подряд. Михаил Горбачев избран генералом
секретарь Политбюро в марте 1985 года унаследовал мрачные перспективы — прежде всего
застойная экономика, низкая производительность сельского хозяйства, некачественное жилье, падающий
продолжительность жизни и рост детской смертности.Его первым неожиданным кризисом стал Чернобыль.
Авария ядерного реактора в апреле 1986 года.
Перестройка и гласность
Горбачевская перестройка, направленная на реструктуризацию, а не на демонтаж советской системы. реформы (реструктуризации) и кампании гласности (открытости) требовали большого мужества, поскольку тем не менее они бросили вызов основам коммунистической идеологии.Он понял, как военная мощь и расходы в целом были непродуктивными, и необходимость сместить фокус и найти способ дать людям возможность стать более конкурентоспособными занимается мировой экономикой. Он также уделял особое внимание сдерживанию ядерной энергетики. распространение и гонка вооружений.
В конце 1980-х Горбачев начал вывод войск из конфликтов в Анголе (1988)
и Афганистан (1989), прекращение военной помощи Никарагуа (1989), спонсирование прекращения огня
в войне Ирана и Ирака (1987), и поощрение Вьетнама к выводу войск из Камбоджи
(1989).
Открытие реформ в Советской России вскоре неожиданным образом распространилось по всей стране. область. Весной 1989 года Польша провела выборы при поддержке Леха Валенсы. профсоюз получил большинство оспариваемых мест, за этим последовала волна массовые демонстрации в Венгрии, Восточной Германии, Чехословакии, Болгарии и Румынии все привело к свержению контроля коммунистической партии и новым выборам.Осень Берлинской стены в ноябре 1989 г. и воссоединение Германии сигнализирует конец холодной войне, поскольку Горбачев был удостоен Нобелевской премии мира в 1990 году.
В 1991 году обеспокоен медленными темпами реформ в России и распадом Советского Союза.
власть в Восточной Европе и Прибалтике, Россия становится независимым государством
при продемократическом президенте Борисе Ельцине, первом свободно избранном лидере в России
истории, и вскоре после этого образовалось Содружество Независимых Государств (СНГ). с Белоруссией и Украиной, а затем с Казахстаном, Кыргызстаном, Узбекистаном, Туркменистаном,
Таджикистан, Молдова, Армения и Азербайджан.Первым делом России было
для переговоров о новых отношениях и содействия экономической интеграции с бывшим советским
республик и получить признание / членство в таких организациях, как Всемирная торговля
Организация (ВТО) и Международный валютный фонд (МВФ). Однако было много
препятствий и препятствий на пути к присоединению к этим европейским и глобальным институтам, а также
СНГ оказалось очень рыхлой федерацией, в которой каждый из членов преследовал свои собственные
интересы и членство в этих международных организациях, и каждое учреждение
собственная валюта.Россия предлагала странам СНГ цены ниже рыночных на такие товары, как
как нефть и газ, прося взамен, чтобы эти страны не вступали во внешнюю оборону
договоров или разрешить размещение иностранных военных баз в регионе, но это
тактика в значительной степени провалилась, и вскоре Россия повысила цены, чтобы установить больший контроль
(Дональдсон и др.
, 178). Страны Балтии (Эстония, Латвия и Литва) получили членство
в ЕС в 2004 году вместе со странами бывшего коммунистического блока Чехией, Венгрией,
Польша, Словакия и Словения, за которыми следуют Болгария и Румыния в 2007 году и Хорватия.
в 2013.Что касается России, все эти страны также присоединились к Северной Атлантике.
Организация Договора (НАТО), военный альянс, первоначально созданный для предотвращения советских
вторжение в Западную Европу. Примечательно, что у Финляндии есть столько оснований не доверять
и опасайтесь России, поскольку любая нация является членом Европейского Союза, но не НАТО.
Конфликты на Балканах и Кавказе
Дальнейшее расширение НАТО было основано на старых опасениях по поводу возможности российской агрессии.
и рассматривался Россией как нарушенное обещание, ограничивавшее их влияние в партнерстве
для разрешения региональных конфликтов. Сразу после распада Советского Союза
в бывших республиках возникло несколько конфликтов, в том числе гражданская война в Таджикистане,
два сепаратистских движения в Грузии (Южная Осетия и Абхазия), война за Нагорный Карабах
в Азербайджане и Армении, и борьба за независимость Приднестровья
в Молдове, все это способствовало возникновению этих опасений и снижению региональной торговли.
Общий объем торговли между Россией и бывшими советскими республиками снизился на
половина между 1989 и 1993 гг.В 1992-1993 годах, несмотря на обещание помощи в размере 1,6 миллиарда долларов
пакет из США и отсрочка погашения долговых обязательств на десять лет, Россия
продолжал испытывать серьезные экономические трудности, гиперинфляцию, безработицу и
сокращение социальных услуг (Дональдсон и др., 170, 237-238, 252, 257). По оценкам
что к середине 1993 года более 40 миллионов россиян жили за чертой бедности.
Крупнейшие конфликты в регионе проверяют развивающиеся отношения между Россией
а у Запада (НАТО) были войны на Балканах и война в Чечне.Запад
не ставил под сомнение право России утверждать власть над Чечней, но
возражать против жестокости боевых действий и убийства мирных жителей. Россия заряжена
что нарушения прав человека совершаются чеченскими боевиками. Двухлетний
война в Чечне закончилась в 1994 году компромиссным соглашением, предусматривающим некоторую местную автономию.
в регион. Однако неспособность русских войск выиграть войну способствовала
постепенное снижение популярности Ельцина, поскольку его все больше считали неумелым и
слабые, капитулирующие перед требованиями Запада.(Действительно, Запад так относился к России.
в отказе более активно вовлекать их в действия в Косово. ) Ельцин был
также все чаще рассматриваются как недемократические после конституционного кризиса и законодательных
борьба за власть, которая включала его импичмент и бомбардировки русских белых
Дом 1993 года.
Террористические атаки чеченских повстанцев с участием более 2000 заложников в больницах Буденновска
в 1995 г., а Кизлар в 1996 г. продолжал ставить вопрос о том, как бороться с
область.В 1997 году Ельцин и чеченский лидер Аслан Масхадов подписали соглашение, которое
заключалось в расширении автономии, прекращении боевых действий и соблюдении норм закона. Особого
Отметим, что Чечня имеет стратегическое значение, потому что она обеспечивает жизненно важное звено в
поток нефти из Баку, Азербайджан в черноморский порт Новороссик (Donaldson et al.
др. , 240-245, 264). Для сравнения, уровень озабоченности и регулирования в отношении размещения
нефтегазовой инфраструктуры между США, Канадой и Мексикой в отношении
к защите окружающей среды и исследованиям воздействия меркнет с рисками безопасности и экономическими
конкуренция за размещение нефте- и газопроводов на Балтике, Кавказе, Каспии.
Морской и Среднеазиатский регионы.По всему региону бывших советских республик,
Процесс контроля над нефтегазовыми ресурсами и подающими трубопроводами является весьма спорным.
Олигархи и мощное петровское государство
Экономический рост сопровождался возвышением олигархов — небольшого количества людей.
который получил контроль над значительной долей того, что ранее было государственным имуществом как советское
экономика приватизирована — кто очень быстро разбогател. Способы, которыми они добились
контроль также был поставлен под серьезный вопрос, как писал Джеррольд Шектер в 1998 г.
отметил, что «с осени было убито шестьсот банкиров и бизнесменов.
Советского Союза »(13). Некоторые из этих олигархов относились к России как к своей
владели личной собственностью, в то время как другие инвестировали в построение более сильного гражданского общества через
поддержка демократических институтов, таких как свободная пресса (Gessen, 124–134).Число
за последние годы появилось много громких дел о коррупции и убийствах, в том числе
дела с участием не только олигархов, но и политических диссидентов, такие как: аресты
Михаила Ходорковского, Владимира Гусинского, Дмитрия Рождественского, Pussy Riot, Алексея
Навального, гибели Сергея Юшенкова, Александра Литвиненко, Бориса Березовского,
Галина Старовойтова, Анна Политковская, Сергей Магнитский и Борис Немцов.
Росту Владимира Путина способствовал рост доходов от экспорта нефти. во многом объясняется его успехом в реагировании на «головокружительный экономический спад начало 1990-х [которые] породили глубокое чувство национального унижения »(Дональдсон и др., 117).
В 1999 году Чечня вторглась в Дагестан, и Ельцин назначил Владимира.
Путин подавит вторжение.За этим последовало несколько терактов в
в разных городах России, включая два в Москве, в результате чего было собрано более
100 человек погибли и привели Путина к развязыванию полномасштабной войны в Чечне, в результате чего были убиты сотни человек.
тысяч беженцев (Gessen, 2012, 23-27). Позже в том же году Ельцин уходит в отставку и
Путин становится его преемником. Путин побеждает на выборах президента в 2000 году.
Помимо важных политических разногласий в отношении войн в Косово, Ливии и Ираке, НАТО
расширение, и попытки установить U.S. военные базы и системы противоракетной обороны
в Восточной Европе и Центральной Азии Путин в целом поддерживал развитие
хорошие двусторонние отношения с США. Лучше всего это проиллюстрировать
Поддержка Россией войны с терроризмом. В то же время Путин настаивал на том, чтобы
Признать роль России в региональных и мировых делах. С тех пор как он стал президентом,
Владимир Путин работал над концентрацией власти и устранением критиков и конкурентов.Как заметил один из его вокальных критиков: «через три месяца после его инаугурации два
самых богатых людей страны лишились своего влияния и, по сути,
выгнали из страны [и] менее чем через год после прихода Путина к власти все три
федеральные телеканалы контролировались государством »(Гессен, 174).
После 11 сентября война против Чечни в основном изображалась как часть войны Запада. об исламском фундаменталистском терроризме (Гессен, 229).Кризис с заложниками в школе в 2004 году в Беслане, Северная Осетия, в котором погибли 342 человека, в основном, детей. «Решение Путина централизовать контроль Москвы над регионами России, отказавшись от всенародные выборы губернаторов регионов и президентов республик »(Donaldson et al. др., 384).
Растущие экономические успехи России и попытки Путина вернуть контроль над
олигархов широко рекламировали в многополярном мире развивающихся стран БРИК (Бразилия,
Россия, Индия и Китай) (Гессен, 243).Шанхайская организация сотрудничества была
еще один признак попыток России наладить прочные региональные партнерские отношения. Путин победил
убедительная победа на переизбрании в 2004 году. В 2008 году Дмитрий Медведев становится президентом.
и назначает Путина премьер-министром, поскольку он не имеет права баллотироваться третий раз подряд.
срок.
Сегодня «большая часть экономичного производства находится в частных руках, рубль полностью конвертируем,
цены могут свободно колебаться в зависимости от спроса и предложения »(Donaldson et al, 9).Россия
также имеет большой внутренний рынок и хорошо образованную рабочую силу. Россия присоединилась к
Международный валютный фонд и Всемирная торговая организация, но по-прежнему очень
зависит от доходов от нефти и газа, которые подвержены значительным колебаниям цен
обеспечение экономической стабильности. Газпром практически монополист на добычу природного газа
и транспорт в России и около 17 процентов мировой добычи газа, 18 процентов
оценочных запасов и 15 процентов мировой транспортной сети (Donaldson et al. др., 150).К сожалению, в России слабо защищены права собственности, относительно
высокий уровень коррупции, рост государственной собственности и непредсказуемая судебная
система (Гурьев, 2016, 21-22). Перспективы будущего экономического роста России неясны
и будет во многом зависеть от степени улучшения региональных торговых отношений,
правовая защита и контролируемые государственные расходы.
Сирия и Украина
«В феврале [2016 г.] Москва и Вашингтон выступили с совместным заявлением, в котором
условия «прекращения боевых действий» в Сирии, согласованные крупными мировыми державами, региональными
игроков, и большинство участников сирийской гражданской войны… Даже если это сработало с
Россия заключила перемирие, Соединенные Штаты продолжали применять введенные санкции
о России в ответ на аннексию Крыма в 2014 г. »(Лукьянов, Путин.
Политика).Действия России в Крыму и в Сирии отчасти являются ответом США.
агрессия во всем мире с момента окончания холодной войны и что она обычно рассматривает
как чрезмерно напористая внешняя политика США (Лукьянов, 32-35). Многие россияне видят путинскую
аннексия Крыма «как исправление исторической несправедливости и возвращение статуса России
как мировая держава »(Липман, 2016, с. 44). Но России нужно развивать хорошие отношения с
Украина и другие ее соседи посредством дипломатии, а не силы оружия.Самые большие угрозы
для России не европейский экспансионизм и уж точно не амбиции соседей
и важных потенциальных торговых партнеров, таких как Украина, скорее, это связано с продолжающимся
дестабилизирующий конфликт на Ближнем Востоке. Во многом Западу нужна стабильная Россия.
военное присутствие в Севастополе (договор аренды был до 2042 г.
), что делает
Еще большее беспокойство вызывает агрессия России в Крыму, на Украине и даже в Сирии.Россия сыграла и может сыграть продуктивную роль в Сирии, как она сделала с удалением
химического оружия. Было бы интересно рассмотреть, какое влияние оказывают московские
Патриархат мог иметь отношение к политике или усилиям по оказанию помощи от имени сирийцев.
Православные христиане. Ближневосточные отношения России имеют решающее значение для решения
конфликты там, особенно его отношения с Турцией и Ираном.Поэтому очень важно
США и Россия объединяются по поводу стратегической политики в Сирии. Не будет
реальная или прочная безопасность в регионе без стабильного сотрудничества с Россией.
Заключительные замечания
Подводя итог некоторым основным моментам этого эссе, скажу, что Россия, как правило, имела сильные
лидеры с централизованным управлением. Это преимущественно христианское общество с разнообразными
этнические группы и соседи. Оно много пострадало и принесло большие жертвы крепостничеством,
войны и голода, но оставался очень патриотичным, трудолюбивым и добросовестным в обоих
наука и искусство. Он очень сознательно защищал свои интересы с помощью
стратегическая оборона и дипломатия, работающие над поддержанием подхода баланса сил в
его внешняя политика и международные отношения.Сегодня Россия по-прежнему остается мировым лидером.
самая большая страна и имеет относительно динамичную экономику, хотя и очень зависит от нефти
и природный газ. Это страна, находящаяся в уникальных и сложных условиях, поскольку она
договаривается о новой идентичности со своими соседями в более широком глобальном обществе. это
работает над установлением доверия и взаимопонимания со странами, которые долгое время подавлялись и игнорировались
советская сфера влияния в период холодной войны.
Легендарная история отношений США и России за последнее столетие, воплощенная в эпоха холодной войны, часто была антагонистической, приводя к катастрофическим последствиям для стран третьего мира. прокси-войны, трагические и расточительные последствия. Реальное сотрудничество в совместном решении проблем усилий не хватало, за исключением сотрудничества в освоении космоса. разоружение другое.Прямая торговля с Россией также была ограничена.
В истории и нынешнем контексте России много травм и трагедий.
которые дают повод для осторожности и беспокойства (то же самое верно для большинства стран, включая
США и их геноцид коренных американцев, рабство, Вьетнам и Ирак), но эти
ошибки и ошибки не обязательно определяют будущее. Мы должны скорее учиться на таких ошибках
чем позволить им стать самореализующимися пророчествами, в которых участники становятся
соучастие в нескончаемом повествовании о недоверии и страхе. Как отмечено в этом эссе,
Утверждалось, что «столетия вторжений с востока и запада породили
страх и недоверие к внешнему миру »России (Schecter, 26), но такие обстоятельства
также продвигали стратегию, подчеркивающую желание формировать союзы и взаимно
выгодные отношения, чтобы выдержать такие штормы. Вообще говоря, в мировых делах
мы должны искать ответы в сильных сторонах общества, а не в слабостях в поисках оправданий.Смена парадигмы от мировоззрения соперничающих империй к взаимной ответственности
критически необходимо.
Условия для построения такой взаимной трансформации опираются на развитие
доверие и солидарность через практический опыт и участие в совместном решении проблем.
На момент написания этого эссе Великобритания только что проголосовала за выход из
Европейский Союз, что частично указывает на уровень недоверия к совместному управлению более
процессы совместного решения глобальных проблем. Однако может быть и больше
местный контроль и автономия наилучшим образом предоставят возможность действовать ответственно и
выбор для общего блага. Само голосование является важным образовательным процессом, информирующим
и общественность, и руководство. Результаты выборов не всегда говорят нам, что мы
хотят услышать, но когда все делается честно и открыто, это способствует открытому обсуждению и лучшему
понимание проблем.Общее отсутствие демократических процессов в Среднем
Восток (и все еще развивающийся опыт в России) является источником большей части сегодняшних
проблемы, проблемы, которые не были решены с помощью внешней военной силы.
Вместо того, чтобы обвинять других, людям нужно признать творческую силу разнообразных
человеческие отношения между сообществами и культурами. Война обходится дорого и расточительна, но
мы не должны думать, что создание коалиций и сотрудничества стоит недорого или
легко выполняется.Чтобы развить доверие и понимание, нужно время и терпение.
Ясно одно: Россия является важным партнером в обеспечении мирного будущего. Это страна, которая сыграла важную роль в формировании текущего контекста международного отношений, и, без сомнения, так будет и дальше. Опасения по поводу безопасности не должны приводят к односторонним действиям, вместо этого они лучше всего решаются путем участия в усилия по построению отношений.Войны больше нельзя выиграть, и их больше нет любые сверхдержавы (Совет Карнеги, 2016). Мы живем сегодня во взаимозависимом мире неразрывно связаны между собой.
Надеемся, что программа Года России в КГУ станет прочной основой для нашей
понимание студентами России и развитие взаимовыгодных отношений
в будущем. В связи с этим, в дополнение к нашим надежным сериям лекций и кампусу
программирования, университет планирует принять на конференцию преподавателей и студентов из России.
на «США — Отношения с Россией »в марте, а затем отправят преподавателей и студентов КГУ в Москву.
в мае, чтобы учиться у партнеров и взаимодействовать с ними. Год России не представляет
безусловное празднование нации, скорее, оно призвано обеспечить критический форум
для обсуждения при изучении страны с разных точек зрения и в контексте,
в целях улучшения отношений.Пожалуйста, присоединяйтесь к нам, чтобы получить очень ценный
междисциплинарный образовательный опыт в нашем кампусе.
ИСТОЧНИКОВ:
Ахмед, Лейла (2011). Тихая революция: Возрождение Завесы от Ближнего Востока до Америки . Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.
Бронсон, Рэйчел (2006). Гуще, чем нефть: непростое партнерство Америки с Саудовской Аравией . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета.
Совет Карнеги по этике в международных делах (2016) «После новой холодной войны? Международная безопасность и необходимость сотрудничества между США и Россией », панельная дискуссия. с участием Стивена Ф. Коэна, Джека Ф. Мэтлока, Джона Пеппера, Уильяма Вандена Хевела и Дэвид С.Спиди (17 февраля 2016 г.).
Дональдсон, Роберт Х., Джозеф Л. Ноги и Видья Надкарни (2014) Внешняя политика России: меняющиеся системы, неизменные интересы . Армонк, Нью-Йорк: Я. Э. Шарп.
Фигес, Орландо (2002) Танец Наташи: культурная история России . Нью-Йорк: Пикадор.
Фромкин, Дэвид (1980).«Большая игра в Азии», в журнале Foreign Affairs (том 58, выпуск 4, стр. 936-951).
Фромкин, Дэвид (1989). Мир, положивший конец миру: падение Османской империи и создание модерна Ближний Восток . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Холт.
Гессен, Маша (2012) Человек без лица: невероятное восхождение Владимира Путина .Нью-Йорк: Книги Риверхеда.
Гурьев, Сергей (2016) «Ограниченная экономика России: как Кремль может стимулировать рост» in Foreign Affairs (том 95, выпуск 3, стр. 18–22).
Карпат, К. (2010). «От классического османского религиозного культурного порядка к нации
Государство »в К. Карпат и Ю. Йилдирим (ред.), Османская мозаика: изучение моделей мира через исследование прошлого .Сиэтл, Вашингтон: Cune Press.
Ходарковский, Михаил (2002) Степной рубеж России: становление колониальной империи, 1500-1800 . Блумингтон: Индиана Пресс.
Коткин, Стивен (2016) «Вечная геополитика России: Путин возвращается к историческому Образец »в журнале Foreign Affairs (том 95, выпуск 3, стр. 2–9).
Ливен Доминик (2009) Россия против Наполеона: Битва за Европу, 1807-1814 гг. .Лондон: Книги Пингвинов.
Липман, Мария (2016) «Как Путин подавляет инакомыслие: изнутри разгона Кремля» in Foreign Affairs (том 95, выпуск 3, стр. 38-46).
Лубянов, Федор (2016) «Внешняя политика Путина: поиски восстановления законности России. Место »в журнале Foreign Affairs (том 95, выпуск 3, стр.30-37).
Набоков, Владимир (1981) «Русские писатели, цензоры и читатели» (первоначально опубликовано в 1958 г.) в Лекциях по русской литературе . Нью-Йорк: Харкорт.
Пеннингтон, Рейна (2010) «Женщины в наступлении: женщины в бою в Красной армии в Вторая мировая война » Военно-исторический журнал .Vol. 74, стр. 775-820.
Poetry Foundation — Анна Ахматова, http://www.poetryfoundation.org/poems-and-poets/detail/anna-akhmatova, дата обращения 09.09.2016.
Рязановский, Николай (2005) Русские идентичности: исторический обзор . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Шафаревич, Игорь (1974) «Социализм в нашем прошлом и будущем» в Солженицыне, А. , Из-под завалов . (стр. 26-66) Вашингтон, округ Колумбия: Regnery Gateway.
Шектер, Джерролд (1998) Российское переговорное поведение: преемственность и переходный период . Вашингтон: Институт прессы мира США.
Больной, Гэри (2009) «Соединенные Штаты и Персидский залив в двадцатом веке» in L.G. Potter (Ed.), Персидский залив в истории .(стр. 295-310) Нью-Йорк, Нью-Йорк: Palgrave Macmillan.
Смит, Хедрик (1976) Русские . Нью-Йорк: четырехугольник.
Солженицын Александр Сергеевич (1974) Из-под завалов . Вашингтон, округ Колумбия: ворота Регнери.
Тарускин Ричард (2009) О русской музыке . Беркли: Калифорнийский университет Press.
Вайнберг, Роберт (1998) Сталинский забытый Сион: Биробиджан и становление советской еврейской родины: An Иллюстрированная история, 1928–1996 гг. . Калифорнийский университет Press.
Weatherford, Джек (2004) Чингисхан и создание современного мира . Нью-Йорк: Three Rivers Press.
1 Лев Толстой был артиллерийским офицером и находился в составе осажденных войск в Севастополе.
2 Роль женщин в Красной Армии не привлекала особого внимания до Светланы Алексиевич.
опубликовала «Неженское лицо войны» в 1985 году. Она получила Нобелевскую премию по литературе.
в 2015 году за эту и другие работы по Чернобылю и войне в Афганистане.
NET Russian II Papers Скачать бесплатно документы за предыдущие годы
Среди языков, которые можно использовать в UGC NET, есть русский.Это предмет для тех, кто изучал его на уровне магистра и хочет стать лектором по этому предмету или хочет получить стипендию для младших исследователей. Хотя это кажется необычным, это одна из популярных тем в NET.
Квалификация:
Чтобы иметь право пройти национальный тест на соответствие требованиям, кандидат должен иметь не менее 55% оценок по окончании учебы без округления. Кроме того, студентам необходимо выбрать тот предмет, который входит в учебную программу их магистерской степени.Если их предмета нет в списке предметов, предлагаемых NET, они могут выбрать предмет, который так или иначе имеет отношение к их курсу обучения в аспирантуре. Студенты последнего курса аспирантуры также могут подать заявку, если они получат свой результат раньше, чем результаты NET. Для кандидатов в SC / ST предел оценок снижен до 50%.
Оценка и отрицательная оценка:
NET Paper II Russian не имеет отрицательной оценки, и все вопросы выставляются по 2 балла.
Режим экзамена:
NET не является онлайн-тестом. Учащиеся должны отметить свои ответы на листе ответов OMR.
Формат:
Все вопросы Russian Paper II — это вопросы с несколькими вариантами ответов. В этой статье нет вопросов субъективного или подробного типа ответа.
Выкройка из бумаги:
Количество вопросов в NET Russian paper II — 50. В вопроснике нет вариантов выбора, поэтому все вопросы являются обязательными.Также нет отрицательных отметок, поэтому всегда лучше отмечать все ответы. Следует иметь в виду, что несколько ответов на вопрос будут рассматриваться как неправильные. На все вопросы есть четыре альтернативных ответа, и только один правильный ответ. За каждый вопрос ставится 2 балла.
Всего оценок:
Всего оценок 100.
Продолжительность:
Продолжительность экзамена — 1¼ часа.
Скачать документы NET Russian Paper II
Россия против западной любви
В 1996 году я впервые уехал из России, чтобы провести учебный год в Соединенных Штатах.Это была престижная стипендия; Мне было 16 лет, и мои родители были очень взволнованы возможностью того, что я как-нибудь потом уйду в Йель или Гарвард. Однако я могла думать только об одном: завести парня-американца.
В моем столе я хранила драгоценный документ из американской жизни, присланный мне другом, переехавшим в Нью-Йорк годом ранее: статью о таблетках, взятую из американского женского журнала Seventeen . Я читал его, лежа в постели, чувствуя, как у меня пересыхает горло.Глядя в его глянцевые страницы, я мечтал, что там, в другой стране, я превращусь в кого-то красивого, в кого мальчики поворачивают головы. Приснилось, что мне тоже понадобятся такие таблетки.
Два месяца спустя, в свой первый день в средней школе Уолнат-Хиллз в Цинциннати, штат Огайо, я пошел в библиотеку и взял стопку из Seventeen s, которая была выше меня. Я был полон решимости выяснить, что именно произошло между американскими мальчиками и девочками, когда они начали нравиться друг другу, и что я должен был сказать и сделать, чтобы достичь стадии, когда «таблетка» окажется необходимой.Вооружившись маркером и ручкой, я искал слова и выражения, которые имели отношение к американскому поведению в ухаживании, и записывал их на отдельных карточках, как меня учил мой учитель английского языка в Санкт-Петербурге.
Вскоре я понял, что жизненный цикл отношений, одобренных Seventeen , прошел несколько четких этапов. Во-первых, вы «влюбились», как правило, в мальчика на год или два старше вас. Затем вы немного поинтересовались, был ли он «милашкой» или «придурком».Если он был первым, Seventeen поставил вам большой палец вверх, чтобы «пообщаться» с ним один или два раза после того, как вы «пригласили его на свидание». На протяжении всего процесса необходимо было отметить несколько квадратов: чувствовали ли вы, что молодой человек «уважал ваши потребности»? Было ли вам комфортно «отстаивать свои права» — в частности, отказываться или инициировать «телесный контакт»? Как прошло «общение»? Если бы какой-либо из ящиков не был отмечен, вы бы «бросили» его и начали искать замену, пока не появился бы кто-то, кто был «хорошим парнем». Затем вы начнете «целоваться на кушетке» и станете пользователем таблеток.
Сидя в американской школьной библиотеке, я уставился на свои десятки рукописных заметок и увидел, как открывается пропасть: пропасть между идеалами любви, с которыми я вырос, и экзотическими вещами, с которыми я теперь сталкиваюсь. Там, где я приехал, мальчики и девочки «влюблялись» и «встречались друг с другом»; остальное было загадкой. Молодежный фильм-драма, в которой выросло мое поколение россиян — социалистическая копия «Ромео и Джульетта» , действие которой происходит в пригородном районе Москвы, — была восхитительно неконкретной, когда дело доходило до признаний в любви.Чтобы выразить свои чувства к героине, главный герой декламировал таблицу умножения: «Дважды два — четыре. Это так же верно, как моя любовь. Трижды три — девять. Значит, ты мой. Дважды девять — 18, и это мое любимое число, потому что в 18 лет мы поженимся ».
Что еще можно было сказать? Даже наши 1000-страничные русские романы не могут сравниться по сложности с романтической системой Seventeen . В любовных делах графини и офицеры не отличались красноречием; они действовали до того, как заговорили, а потом, если они не были мертвы в результате своих поспешных действий, безмолвно оглядывались по сторонам и чесали в затылках в поисках объяснений.
Хотя у меня еще не было докторской степени по социологии, оказалось, что то, что я делал с копиями Seventeen , было именно той работой, которую проводят социологи эмоций, чтобы понять, как мы концептуализируем любовь. Анализируя язык популярных журналов, телешоу и книг по саморазвитию, а также проводя интервью с мужчинами и женщинами в разных странах, ученые, в том числе Ева Иллоуз, Лора Кипнис и Фрэнк Фуреди, ясно продемонстрировали, что в наших представлениях о любви доминируют влиятельные политические силы. , экономические и социальные силы.Вместе эти силы приводят к установлению того, что мы можем назвать романтических режимов : систем эмоционального поведения, которые влияют на то, как мы говорим о своих чувствах, определяют « нормальное » поведение и устанавливают, кто имеет право на любовь, а кто нет. .
Столкновение романтических режимов было именно тем, что я пережил в тот день в школьной библиотеке. Девушку Seventeen учили принимать решения о том, с кем подружиться. Она рационализировала свои эмоции в терминах «потребностей» и «прав» и отвергала обязательства, которые казались несовместимыми с ними.Она выросла в режиме выбора. Напротив, в классической русской литературе (которая, когда я достиг совершеннолетия, оставалась основным источником романтических норм в моей стране), подчинение любви описывалось как сверхъестественная сила, даже если она наносила ущерб комфорту, здравомыслию и т. Д. сама жизнь. Другими словами, я вырос в Режиме Судьбы.
Эти два режима основаны на противоположных принципах. Оба они по-своему превращают любовь в испытание. Тем не менее, в большинстве западных культур среднего класса (включая современную Россию) Режим выбора утвердился над всеми другими формами романтики.Причины этого, по-видимому, кроются в этических принципах неолиберальных, демократических обществ, которые рассматривают свободу как высшее благо. Однако есть веские доказательства того, что нам необходимо пересмотреть свои убеждения, чтобы увидеть, как они могут на самом деле причинять нам невидимый вред.
Чтобы понять триумф выбора в романтической сфере, нам нужно увидеть его в контексте более широкого обращения Просвещения к личности. В экономике потребитель берет на себя ответственность за производителя.С верой верующий взял на себя ответственность за Церковь. А в романтике объект любви постепенно становится менее важным, чем ее предмет. В XIV веке, глядя на золотые косы Лауры, Петрарка называл получателя его привязанностей «божественным» и считал ее самым возвышенным доказательством существования Бога. Примерно 600 лет спустя другой человек, ослепленный другой грудой золотых прядей, — Густав фон Ашенбах Томаса Манна — пришел к выводу, что это он, а не красавец Тадцио, был пробным камнем любви:
[T] возлюбленный был ближе к божественному, чем возлюбленный; ибо бог был в одном, но не в другом — возможно, это самая нежная, самая насмешливая мысль, которая когда-либо приходила в голову, и источник всего коварства и тайного блаженства, которое знает любящий.
Это наблюдение из новеллы Манна « Смерть в Венеции » (1912 г.) представляет собой великий культурный скачок, произошедший где-то в начале 20 века. Каким-то образом Любовник вытолкнул Возлюбленную из центра внимания. Божественный, непознаваемый и недостижимый Другой больше не является предметом наших любовных историй. Вместо этого нас интересует Самость со всеми ее детскими травмами, эротическими сновидениями и идиосинкразиями. Изучение и защита этого хрупкого «Я» путем обучения его правильному выбору привязанностей — это главный проект Режима выбора — проекта, реализованного с использованием популяризированной версии психотерапевтических знаний.
Самым важным требованием к выбору является не наличие нескольких опций. Это наличие сообразительного, суверенного избирателя, который хорошо осведомлен о своих потребностях и действует исходя из собственных интересов. В отличие от всех предыдущих любовников, которые вышли из-под контроля и вели себя как потерянные дети, новый романтический герой подходит к своим эмоциям методично и рационально. Он встречается с аналитиком, читает литературу по самопомощи и участвует в консультировании пар. Более того, он может выучить «языки любви», изучить нейролингвистическое программирование или количественно оценить свои чувства, отметив их по шкале от 1 до 10.Американский философ Филип Рифф назвал этот тип «психологическим человеком». В книге Freud: The Mind of a Moralist (1959) Рифф описывает его как «антигероя, проницательного, тщательно считающего свое удовлетворение и неудовлетворенность, рассматривающего невыгодные обязательства как грехи, которых следует избегать». Психолог — романтический технократ, который считает, что применение правильных инструментов в нужное время может исправить запутанный характер наших эмоций.
Это, конечно, относится к обоим полам: психологическая женщина также следует правилам, или, скорее, Правила: проверенные временем секреты для завоевания сердца мистера Райт (1995).Вот лишь некоторые из проверенных временем секретов, собранных его авторами Эллен Фейн и Шерри Шнайдер:
Правило 2.Не разговаривайте сначала с мужчиной (и не просите его танцевать)
Правило 3. Не смотрите на мужчин и не говорите слишком много
Правило 4. Не встречайтесь с ним на полпути и не идите по-голландски Свидание
Правило 5. Не звоните ему и редко отвечайте на его звонки
Правило 6. Всегда заканчивайте телефонный звонок первым
Предпосылка Правил проста: поскольку мужчины генетически запрограммированы преследовать женщин, если женщины проявляют к ним хотя бы малейшую степень сочувствия или интереса, это приводит к нарушению биологического равновесия, «выхолащиванию» мужчины и уменьшению женщина до статуса жалкой брошенной зверюшки.
Это минное поле невозвращенных звонков и неоднозначных электронных писем должно быть сведено к минимуму. Больше никаких слез. Больше никаких потных ладоней. Больше никаких стихов, сонат, картин
Правила подвергались критике за почти идиотскую степень биологического детерминизма. Тем не менее, новые издания продолжают появляться, а «труднодоступная» женственность, которую они отстаивают, стала обычным явлением для советов современных свиданий. Почему он остается таким популярным? Причина, несомненно, кроется в его основном сообщении:
Одно из самых больших вознаграждений за выполнение Правил — это то, что вы начинаете любить только тех, кто любит вас.Если вы следовали советам из этой книги, вы научились заботиться о себе. […] Вы заняты интересами, хобби и свиданиями, и вы не звоните и не гоняетесь за мужчинами. […] Вы любите головой, а не только сердцем.
При Режиме выбора необходимо свести к минимуму нейтральную страну любви — это минное поле невозвращенных звонков, двусмысленных электронных писем, стертых профилей знакомств и неловкого молчания. Больше не нужно размышлять о том, «что, если» и «почему». Больше никаких слез. Больше никаких потных ладоней.Больше никаких самоубийств. Никаких стихов, романов, сонат, симфоний, картин, писем, мифов, скульптур. Психологическому мужчине или женщине нужно только одно: постоянное продвижение к здоровым отношениям между двумя независимыми людьми, которые удовлетворяют эмоциональные потребности друг друга — до тех пор, пока новый выбор не разлучит их.
Этот триумф выбора подтверждается также социобиологическими аргументами. Нам говорят, что пожизненное заточение в плохих отношениях — это удел неандертальцев. Хелен Фишер, профессор антропологии Университета Рутгерса и самый известный в мире исследователь любви, предполагает, что мы переросли наше тысячелетнее сельскохозяйственное наследие и больше не нуждаемся в моногамных отношениях.Сейчас мы эволюционно вынуждены искать разных партнеров для разных нужд — если не одновременно, то на разных этапах нашей жизни. Фишер отмечает, что в наше время нет необходимости брать на себя обязательства: в идеале мы все должны провести не менее 18 месяцев с кем-то, чтобы решить, подходят ли они нам и подойдем ли мы. Абсолютная доступность противозачаточных средств позволяет полностью искоренить нежелательную беременность и болезни; Вынашивание ребенка полностью отделено от ухаживания, поэтому мы можем найти время, чтобы дать нашему потенциальному партнеру тест-драйв, не опасаясь последствий.
По сравнению с другими историческими традициями романтики, Режим выбора может показаться курткой Gore-Tex рядом с рубашкой для волос. Его величайшее обещание состоит в том, что любовь не причиняет боли. Согласно полемике, которую развивает Кипнис в книге Против любви, (2003), единственное страдание, которое признает Режим выбора, — это якобы продуктивная нагрузка от «работы над отношениями»: слезы, пролитые в кабинете терапевта для пар, жалкие попытки супружеского секса. , ежедневная проверка взаимных потребностей, разочарование разрывом с кем-то, кто «вам не подходит».У вас могут быть боли в мышцах, но вы не можете попасть в аварию. Превращая убитых горем любовников в виновников собственных проблем, популярные советы создают новую форму социальной иерархии: эмоциональное расслоение, основанное на ошибочном отождествлении зрелости с самодостаточностью.
И именно поэтому, утверждает Иллоуз, любовь 21-го века все еще причиняет боль. Во-первых, нам не хватает легитимности тех разлученных любовью дуэлянтов и самоубийц прошлых веков. По крайней мере, они пользовались общественным признанием, основанным на общем понимании любви как безумной, необъяснимой силы, которой не могут противостоять даже самые сильные умы.В настоящее время тоска по определенной паре глаз (или ног, если на то пошло) больше не является допустимым занятием, и поэтому любовные муки усугубляются осознанием своей социальной и психологической неадекватности. С точки зрения Режима выбора, убитые горем Эммас, Вертерс и Анна XIX века не просто бездарные любовники — они психологически неграмотны, если не эволюционно устарели. Марк Мэнсон, тренер по взаимоотношениям с более чем 2 миллионами читателей в Интернете, пишет:
Романтическое жертвоприношение идеализировано в нашей культуре.Покажите мне почти любой романтический фильм, и я покажу вам отчаявшегося и нуждающегося персонажа, который относится к себе как к собачьему дерьму, чтобы влюбиться в кого-то.
В Режиме выбора слишком решительное, слишком раннее или слишком активное стремление к себе является признаком инфантильной психики. Это показывает тревожную готовность отказаться от корыстных интересов, столь важных для нашей культуры.
Во-вторых, и что еще более важно, Режим выбора слеп к структурным ограничениям, из-за которых одни люди менее склонны — или менее способны — выбирать, чем другие.Это происходит не только потому, что у нас неравное количество того, что британский социолог Кэтрин Хаким называет «эротическим капиталом» (то есть некоторые из нас красивее других). На самом деле, самая большая проблема выбора состоит в том, что он может поставить в невыгодное положение целые группы людей.
пенная ванна не заменит любящего взгляда или долгожданного телефонного звонка, не говоря уже о том, чтобы вы забеременели — что бы ни предлагал Cosmo
Иллоуз, профессор социологии Еврейского университета в Иерусалиме, убедительно доказал, что индивидуалистическая привлекательность Режима выбора имеет тенденцию рассматривать стремление к приверженности как « слишком большую любовь », то есть любовь, противоречащую собственным интересам. .Хотя многие мужчины с разбитым сердцем страдают патологией из-за своей «нуждаемости» и «неспособности отпустить», в основном женщины попадают в категории «созависимых» и «незрелых». Вне зависимости от класса и расы они обучены быть самодостаточными — «не любить слишком сильно», просто «праздновать себя» (в соответствии с Правилами и выше).
Проблема в том, что пенная ванна не может заменить любящего взгляда или долгожданного телефонного звонка, не говоря уже о том, чтобы вы забеременели — что бы ни предлагал Cosmo .Конечно, вы можете пройти ЭКО и вырасти во вдохновляюще зрелую, удивительно независимую мать-одиночку процветающих тройняшек. Но величайший дар любви — признание собственной ценности как личности — по сути дела социальный. Для этого вам нужен значимый Другой. Вы должны выпить много Шардоне, чтобы обойти этот очевидный факт.
Но, возможно, самая большая проблема Режима выбора проистекает из неправильного представления о зрелости как об абсолютной самодостаточности. Привязанность инфантильна.Желание признания передается как «нужда». Близость никогда не должна нарушать «личные границы». Хотя нас постоянно ругают за то, что мы берем на себя ответственность за самих себя, мы настоятельно не рекомендуем принимать что-либо для наших близких: в конце концов, наше вмешательство в их жизнь в виде незапрошенных советов или предложений по изменению может помешать их росту и самосовершенствованию. открытие. Оказавшись между слишком многими сценариями оптимизации и вариантами отказа, мы сталкиваемся с худшим недугом Режима выбора: поглощенностью собой без самопожертвования.
Однако там, откуда я родом, у нас противоположная проблема: самопожертвование часто приходит без особого самоанализа. Джулия Лернер, израильский социолог эмоций из Университета Бен-Гуриона в Негеве, недавно провела исследование того, как русские говорят о любви. Целью ее исследования было выяснить, начал ли наконец сокращаться разрыв между журналом Seventeen и романом Толстого в результате посткоммунистического и неолиберального поворота. Ответ: не совсем.
Проанализировав дискуссии в различных телевизионных ток-шоу, проведя интервью и проведя контент-анализ российской прессы, она установила, что для россиян любовь остается «судьбой, нравственным поступком и ценностью; она непреодолима, она требует жертв и подразумевает страдание и боль ». Действительно, в то время как концепция зрелости, лежащая в основе Режима выбора, рассматривает романтическую боль как отклонение и признак неправильного принятия решений, русские считают зрелость быть способностью переносить эту самую боль, иногда до абсурдной степени.
Американцу среднего класса, который влюбляется в замужнюю женщину, рекомендуется расстаться с этой дамой и назначить 50 часов терапии. Однако русский в подобной ситуации штурмует дом женщины и вытаскивает ее за руку, прямо из плиты с тушеным борщом, мимо плачущих детей и замороженного мужа с игровым контроллером в руке. Иногда все идет хорошо: я знаю пару, которая счастливо вместе 15 лет с того дня, как он похитил ее во время супружеского новогоднего застолья. Но в большинстве случаев режим судьбы порождает беспорядок.
В массовом выражении у россиян больше браков, разводов и абортов на душу населения, чем в любой другой развитой стране. Эти статистические данные подтверждают стремление делать все возможное, чтобы воздействовать на эмоции, и часто за счет собственного комфорта. Русский романс тесно связан с злоупотреблением психоактивными веществами, домашним насилием и брошенными детьми: побочными продуктами жизни, которые никогда не были действительно продуманными.Видимо, верить в судьбу каждый раз, когда влюбляешься, — не такая уж и прекрасная альтернатива излишнему выбору.
Но чтобы решить проблемы нашей культуры, нам не нужно полностью отказываться от принципа выбора. Вместо этого мы должны осмелиться выбрать неизведанное, пойти на необдуманный риск и быть уязвимыми. Под «уязвимостью» я не имею в виду кокетливое выявление слабостей, предназначенное для проверки совместимости между вами и вашим свиданием. Я призываю к экзистенциальной уязвимости, к повторной мистификации любви в том, чем она по сути является: в непредсказуемую силу, которая обычно застает вас врасплох.
Итак. Делайте громкие любовные предложения. Переберитесь с кем-нибудь, прежде чем почувствовать себя полностью готовым к этому. Родить ребенка, когда время кажется плохим
Если понимание зрелости как самодостаточности настолько пагубно сказывается на том, как мы любим при Режиме выбора, то именно это понимание необходимо пересмотреть. Чтобы стать по-настоящему взрослыми, нам нужно принять непредсказуемость, которую влечет за собой любовь к кому-то, кроме себя. Мы должны осмелиться пересечь эти личные границы и забежать на шаг впереди себя; не в русских темпах, может быть, а чуть быстрее, чем мы привыкли.
Итак. Делайте громкие любовные предложения. Переберитесь с кем-нибудь, пока не почувствуете, что полностью к этому готов. Ворчите на партнера без всякой причины и попросите его ворчать в ответ, просто так, потому что мы люди. Рожайте ребенка, когда время кажется неподходящим. И, наконец, нам нужно вновь заявить о своем праве на боль. Осмелимся мучиться любовью. Как предполагает Брене Браун, социолог, изучающий уязвимость и стыд из Хьюстонского университета, возможно, «наша способность к искренности никогда не может быть больше, чем наша готовность быть разбитым сердцем».Вместо того, чтобы зацикливаться на целостности самих себя, нам нужно научиться отдавать части этого «я» другим — и, наконец, признать, что мы зависим друг от друга, даже если обозреватель Seventeen мог бы назвать это созависимым.
Ключевые слова и вопросы для сочинений
для
HIST 346 Imperial Russia =
Структура экзамена
Промежуточный экзамен
Ключевые слова экзамена
Ключевые слова выпускного экзамена
Вопросы для сочинения промежуточного экзамена
Вопросы для сочинения на выпускном экзамене
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА =
Промежуточные и выпускные экзамены во многом совпадают
структура, основное отличие состоит в том, что промежуточный семестр занимает один класс, а
финал — двухчасовой экзамен.
HST 346: Среднесрочный или финал ….
Я. ИНСТРУКЦИЯ: ПРОЧИТАЙТЕ И ОБДУМЬТЕ ВСЕГО ЭКЗАМЕНА, ПРЕЖДЕ ЧЕМ НАЧАТЬ ПИСАТЬ (5 минут). Напишите свой экзамен в дневник. Укажите его страницы в ваше оглавление. Как правило, вы показываете свои достижения Лучше всего избегать дублирования тем и заданий, рассмотренных на экзамене и в черновиках эссе. Чтобы выразить это в более позитивном свете Кстати, стремитесь показать широту ваших знаний. ПОМНИТЕ: цель этого экзамен должен позволить вам показать то, что вы узнали, а не открыть для себя то, что вы не узнали.Так что понты немного! Экзамен рассчитан на один час. [final = 2 часа].
II. Определите и дайте значимость пяти (5) [final = 10] из следующих пунктов. Посвящать 4 минут на каждый из ваших вариантов. Общее время для идентификаторов равно 20 [final = 40] минут. ПОМНИТЕ, ИЗБЕГАЙТЕ ДУБЛИКАЦИИ.
На экзаменационных листах раздаются во время экзаменов, я выберу небольшое количество Ключевые слова ниже, соответствующие материалу, охваченному до время сдачи экзамена
III. Спорить о силы и слабых места из двух [окончательные = три или четыре] из следующих
разногласия (по 20 минут, всего 40 [финальные до 80] минут). Заметь
вопросы широки, чтобы дать вам возможность выбрать конкретные
примеры из лекций и собственного чтения. Подумайте, как бы вы
Выразите самые сильные аргументы за и против, а затем используйте примеры, чтобы проиллюстрировать
ваши утверждения. ПОМНИТЕ, дублировать нельзя:
На экзаменационных листах, выдаваемых на экзамене раз я выберу небольшое количество исследований Вопросы ниже, относящиеся к материалу, рассмотренному на момент проведения экзамен
Позвольте мне в целом подчеркнуть важность двух
пары слов в тексте типового экзамена выше, «сильные стороны»
& «слабые стороны» и «выявить»
& «значимость» (я
выделил их на этой странице).Всегда учитывайте две или более сторон
вопросы, поднятые в вопросах эссе. Что касается идентификаторов, идентификация должна быть простой и элементарной. часть вашего ответа. В конце концов, у вас вполне могут быть ключевые имена, места и
даты, указанные в более ранней части вашего дневника. И на этой странице они
перечислено для вас заранее. Действительно интересная часть, и ваша
шанс составить краткое, но значимое историческое повествование — это вопрос
значение. Почему мы должны знать что-либо об элементе в
рассмотрение? Как это вписывается в более широкую схему российской истории? Что
важность, что нового, что последовало и т. д.? «Определить» звонки по
хорошая память и хорошие заметки; «значение» требует вашего доброго ума и мудрости.
На последней странице вашего журнала, после прочтения экзаменов, я ввожу свои оценки, используя то, что я называю «часто наблюдаемые качества» [FOQs]
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
(большинство из SAC, некоторые из лекций. Связь здесь с SAC предназначена для того, чтобы помочь вам поставить
SAC вместе с конспектами лекций)
Советую сначала изучить ID (ключевые слова)
ID СРЕДНЕГО ЭКЗАМЕНА =
Я. Психология
«Вестернизация»
Немецкий (или Иностранный) квартал в Москве [ немецкая слобода ]
1713: Федор Салтыков
1722: Феофан Прокопович
1724: Иван Посошков
1767jy19: Нак az (Инструкция)
1769: 1818; Николай Новиков
1787: Михаил Щербатов
1790se04: Александр Радищев
1794: Григорий Сковорода
II. Учреждения
1480-е: 1775; Воевода (военный администратор)
1649: Ерофей Хабаров
1682: 1689; Регент София и Василий
Голицын
1699: 1700; Петровский «Дресс-код»
1711: +; Сенат
1717de11: Девять коллегий
1718: Алексей, сын Петра I
1720: 1740-е; Василий Татищев
1720fe28: Общий регламент
1721ja25: Священный Синод
1722ja24: Табель о рангах
1726fe: Дмитрий Голицын
1726: 1730; Верховный тайный совет
1730ja19: Условия, наложенные на императрицу Анну
1741: 1762; Правление императрицы Елизаветы
1755: Московский университет и Михаил Ломоносов
1760-е: Петр III и Екатерина II
1766de14: Законодательная комиссия
1785ap20: Дворянская грамота
1785: Городская грамота
1802: +: Михаил Сперанский
1802se08: неофициальный Комитет
1816: 1821; Алексей Аракчеев
1826+: Собственная Канцелярия Его Величества
1837: 1841; Павел Киселев и казенные крестьяне
1850-е: 1860-е; Дворянские (или дворянские) собрания
1860-е годы: великие реформы
III. Общество
Сословия (общественные имения или
средневековые социальные классы) и иерархии социальных / служебных
1762 и 1785: эмансипация дворян
1765: свободное экономическое общество
1825de14: Декабристы
1849; Петрашевцы
1860-е: 1880-е годы; Революционные ситуации и Петр Валуев
1860-е: +; Интеллигенция, Разночинцы (люди разных рангов)
1870-е: +; Земства и «Третий элемент»
IV. Экономика
1550-е: 1800-е годы; Меркантилизм
1600s: Промышленники (Казачьи коммерческие авантюристы)
Диссертация Гершенкрона
1799my08: Компания Русская Америка
1860-е: 1880-е годы;
Выкупные выплаты
В.География
Метрополь и периферия
1689au27: Нерчинский мир
1697: 1698; Grand tour
1709je27: Карл XII и турецкий султан
1721au20: Нистадский договор
1760oc: Семилетняя война
1772: 1795; Разделы Польши
1773: 1774; Пугачевское восстание
1783: Греческий проект Екатерины II и Потемпкина
1805: +;
Наполеон и Александр I
ID ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА =
(Примечания в журнале по этим ссылкам на записи SAC хороши, но
помнят о важности и полезности примечаний к некоторым из выявленных чтений
в SAC)
Менталитет =Иван АксаковУчреждения =
Виссарион Белинский
Александр Блок
Концепция «горизонтальной» и «вертикальной» культуры в России Владимира Вейдле
Петр Чаадаев
Николай Чернышевский
Николай Данилевский
Дурновская памятка Николаю II
Золотой век Герцена II
Ленин Герзен
Золотой век русской культуры Империализм, высшая стадия капитализма
Государственная национальность
Панславизм
Константин Победоносцев
Народничество
Александр Пушкин
Серебряный век русской культуры
Славянофилы
Выборгский манифестКонституционно-демократическая партия (КД или кадеты)Общество =
Первая и Вторая Дума
Мир или община (Крестьянская община)
Октябрьский манифест
Партия народной воли
Социал-демократическая партия (СД)
Социал-революционная партия (СР)
Советы рабочих ‘, Солдатские и крестьянские депутаты
Третья Государственная Дума
Трудовики [Лейбористы]
Союз союзов
Земские конституционалистыБездненское восстаниеЭкономика =
Гапон и Кровавое воскресенье
Павел Милюков
Третий элементАлександр БезобразовГеография =
Экспорт, хотя можем голодать
Столыпинский земельный закон
Транссибирская магистраль
Система Витте
Военная мобилизация во время Первой мировой войны
Зубатовские профсоюзы («полицейский социализм»)Русско-турецкая война
Русско-японская война
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
ВОПРОСОВ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДНЕГО ЭКЗАМЕНА =
Геофизические реалии (география)
определила имперскую экспансию и внешнюю политику России. (Используйте примеры
и контрпримеры из лекций и чтений.)
Важнейшим географическим аспектом внешней политики Петра I. отношения с «Западом».
Каждый авторитет похоже, согласен с тем, что Петр I был могущественным правителем, но «Петровское преобразование» испарилось за годы после его смерть.
Петр I думал только о войне; «Петровское преобразование России» имело военно-империалистический характер. цели, и только они.
Петр I и Екатерина II были просвещенными монархами.
Петр Великий и Екатерина Великая восхищались и стремились познакомить Россия во всей красе западноевропейской цивилизации.
реформы Александр I стремился ввести Россию в новую европейскую революционную эпоху.
реформы Николая I можно охарактеризовать как «напуганный абсолютизм», в отличие от ранее «просвещенный абсолютизм» в русской истории. Его правление было одним безжалостной реакционной политики.
Изабель де Мадариага написала Россия в эпоху Екатерины Великой = «Бондаж, в той или иной форме, распространяется на весь русский язык. общество.«Освобождение в Императорской России всегда означало новую форму кабалы.
(Выберите свои примеры из социального и политического опыта
дворяне и
крестьяне.)
Екатерина II мало что удалось сделать путем просвещенной реформы. У нее были все идеи и нет действие.
От Екатерина II в период правления Александра II реформы никогда не касались центральных проблемы русской жизни. Никакая реформа не принесла пользы России, пока официальные лица скрупулезно избегали политических реформ и социальных реформ.
Александр I не был реформатором, а Николай I — нет. реакционный. Александр I лучше всего представлен Аракчеева и Николая I Павел Киселев
ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА =
г. Гершенкрон о ритмах Российская история не дает представления о ходе событий со времен Петр Великий через Первую мировую войну.
Напряжение между
самодержавный идеал, с одной стороны, и реалии царской бюрократии, с одной стороны. другой — центральный факт политической жизни России XIX века.
Российское государство было худшим врагом самому себе.
В девятнадцатом регулярные бюрократические институты в России служили орудием власть против независимости общества, высокого и низкого. Но эти самые институты также могли означать ограничение независимости престола. Вот как понимать институциональные нововведения Николая I. или остановившийся реакционный режим Александр III, или даже колебания государства политика при Николае II.
А культурная революция предшествовали социальные революции ХХ века в России.
Владимира Вейдле понятие «две культуры» прекрасно описывает историю русской литературы. и мыслили с 18 до начала 20 века. Вот несколько моменты, относящиеся к аргументу Вейдле = 1699 1721 1741 1755 1826 1833 г. 1859 г. 1863 г. 1886 г. 1893
В 18 и 19
веков не существовало взаимосвязи между основными социальными и экономическими тенденциями, на
с одной стороны, и интеллектуальные тенденции — с другой. Например,
это
невозможно определить отношения между русским радикализмом и царским
экономический или социальный
конструкции.Русская интеллигенция была безродной
или «непривязанный» набор людей.
Нет значительных различия между славянофильством и панславизм.
Чтения в Томасе Riha, Чтения (том 2) показывают, что напряженность между Русский и «западный» Европейская «идентичность» между местным самосознанием и современностью были главными темами интеллектуальной жизни России (выберите 3-4. примеры.)
В период с 1861 по 1914 год главным результатом эпохи великих реформ было усиление царский государство за счет социально-экономических структур Российской Империи.
Основные изменения в
Российская социальная структура между 1861 годом и началом Первой мировой войны (например,
рост численности и активности «интеллигенции» и «наемных рабочих»,
закат дворянской аристократии,
эволюция крестьянского «фермерского» класса) показывают
здоровый динамизм старорежимной России.
В интеллектуальные споры начала 20-х гг. века — верный признак российского культурного кризиса и надвигающегося краха.
«Система Витте» для промышленное развитие и земельная реформа Столыпина потерпели неудачу; Россия оставалась «отсталой» нацией.
Столыпинская земельная реформа имел очень мало общего с сильными или слабыми сторонами 1861 г. Освобождение крестьян.
В думал о Карле Марксе нечего предложить отсталому, непромышленному региону мира, как Россия потому что его пролетарская революция прежде всего потребовала крупной буржуазной революции. случаться. Даже Ленин не подал заявку Маркса в Россию убедительным образом.
В Революция 1905 года глубоко преобразила Россия.
«Тем не менее, подчеркивая основные Европейская природа России, необходимо также учитывать некоторые особенности, которые отделить его…. «-Th. Фон Лауэ.
Первая мировая война вызвала русские революции 1917 года
НАСТОЯЩИЙ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС, ТОЛЬКО ЕСЛИ МЫ РЕШИМ ПОСМОТРЕТЬ ГОДЫ 1917-1920 =
Три года с 1917 по 1920 год были последним вздохом Старого Режима России, и последнее падение было вызвано вмешательством союзников
|
|
|
.