Егэ литература список литературы: Список литературы к ЕГЭ

Содержание

Список литературы к ЕГЭ

Список литературы к ЕГЭ-2022

Из древнерусской литературы

«Слово о полку Игореве»

  

Из литературы XVIII века

Д.И. Фонвизин

комедия «Недоросль»

Г.Р. Державин 

ода «Памятник», «Властителям и судиям»

Из литературы первой половины XIX века

А.С. Грибоедов 

комедия «Горе от ума»

В.А. Жуковский 

элегия «Море», «Невыразимое», баллады «Светлана», «Лесной царь»

А.С. Пушкин 

романы: «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»,

поэма «Медный всадник»,

стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…»

М.Ю. Лермонтов 

поэма «Мцыри»,

роман «Герой нашего времени»,

«Песня про купца Калашникова»,

стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…»

Н.В. Гоголь 

комедия «Ревизор»,

поэма «Мёртвые души»,

повесть «Шинель».

 

Из литературы второй половины XIX века

А.А. Фет 

стихотворения: «Заря прощается с землёю…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Ещё майская ночь»

Ф.И. Тютчев 

стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…»,«Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и всё былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…»

А.К. Толстой

стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край…», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…»

Н.А. Некрасов 

поэма «Кому на Руси жить хорошо»,

стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…»,«Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…»

И.А. Гончаров 

романы «Обыкновенная история», «Обломов»

И.С. Тургенев 

романы «Дворянское гнездо», «Отцы и дети»

А.Н. Островский 

драмы «Гроза», «Бесприданница»

Н.С. Лесков (одно произведение по выбору)

сказ «Левша», повести «Очарованный странник», «Тупейный художник», «Человек на часах», очерк «Леди Макбет Мценского уезда»

М.Е. Салтыков-Щедрин 

сатирические сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», «Дикий помещик»,

повесть «История одного города»  (обзорное изучение)

роман «Господа Головлёвы»

Ф.М. Достоевский 

романы «Преступление и наказание», «Идиот», «Подросток»

Л.Н. Толстой 

цикл «Севастопольские рассказы»

роман-эпопея «Война и мир»

роман «Анна Каренина»

повесть «Хаджи-Мурат»

Из литературы конца XIX — начала XX века

А.П. Чехов 

пьесы «Чайка», «Три сестры», «Вишнёвый сад»,

рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «О любви», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Спать хочется», «Тоска», «Толстый и тонкий», «Попрыгунья»

Поэзия Серебряного века (стихотворения по выбору учащегося)

И.Ф. Анненский, В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, А. Белый, Ф.К. Сологуб, М.А. Волошин, Н.С. Гумилёв, Н.А. Клюев, В. Хлебников, В.Ф. Ходасевич

 

Из литературы первой половины XX века

И.А. Бунин 

стихотворения: «Алёнушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…»

рассказы: «Антоновские яблоки», «Лёгкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник»

А.А. Ахматова 

поэма «Реквием»

стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Сероглазый король», «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Всё расхищено, предано, продано…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество»

М. Цветаева 

стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»), «Генералам 1812 года», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Уж сколько их упало в эту бездну…»

М. Горький 

драма «На дне», рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»

С.А. Есенин 

стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тёсаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Я последний поэт деревни…», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Собаке Качалова»

Б.Л. Пастернак 

роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов),

стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всём мне хочется дойти…», «Марбург», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет в доме…», «Снег идёт», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжёлый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль»

О.Э. Мандельштам 

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…»

В.В. Маяковский 

поэма «Облако в штанах»,

стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Левый марш», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Сергею Есенину», «Дешёвая распродажа», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Письмо Татьяне Яковлевой»

А.А. Блок 

поэма «Двенадцать»,

стихотворения: «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Вхожу я в тёмные храмы…», «Незнакомка», «Россия», «Девушка пела в церковном хоре…», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», цикл «На поле Куликовом», «На железной дороге», «Фабрика», «Русь», «Русь моя, жизнь моя…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…», «Она пришла с мороза…», «Пушкинскому дому», «Скифы». 

Е.И. Замятин

роман-антиутопия «Мы»

М.А. Шолохов 

роман-эпопея «Тихий дон»,

рассказ «Судьба человека»

М.А. Булгаков

 

романы: «Мастер и Маргарита», «Белая гвардия» (допускается выбор)   повесть «Собачье сердце»

А.П. Платонов 

одно произведение (по выбору экзаменуемого): «Котлован», «В прекрасном и яростном мире», «Возвращение»

А.Т. Твардовский 

поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)

А.И. Солженицын 

«Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты) 

рассказ «Матрёнин двор»

повесть «Один день Ивана Денисовича»

В.Т. Шаламов

«Колымские рассказы» (два рассказа по выбору)

 

Из литературы второй половины XX века

В данном разделе представлены произведения, не включаемые в первую часть ЕГЭ, но рекомендуемые для использования при написании сочинения

Проза второй половины XX века 

Ф.А. Абрамов «Деревянные кони» 

В.В. Набоков «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте»

Ч.Т. Айтматов «И дольше века длится день», «Плаха» 

В.П. Астафьев «Царь-рыба», 

В.В. Быков «Сотников», «Обелиск» 

В.С. Гроссман «Жизнь и судьба», 

С.Д. Довлатов «Заповедник», «Компромисс», 

В.Л. Кондратьев «Сашка», 

В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда» 

Е.И. Носов Рассказы 

В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой» 

В.Ф. Тендряков «Расплата» 

Ю.В. Трифонов «Дом на набережной» 

В.М. Шукшин «Срезал», «Чудик», «Забуксовал»

 

Поэзия второй половины XX века:

Б.А. Ахмадулина «Осень», «Ночь», «Мы расстаёмся»

И.А. Бродский «Пилигримы», «Не выходи из комнаты…», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «На смерть Жукова», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…», «В деревне Бог живёт не по углам…», «Конец прекрасной эпохи», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «На столетие Анны Ахматовой», «То не Муза воды набирает в рот…»

Нобелевская лекция

А.А. Вознесенский «Сага», «Заповедь», «Песня Офелии»

В.С. Высоцкий «Песня о друге», «Я не люблю», «Грусть моя, тоска моя», «Сыновья уходят в бой»

Е.А. Евтушенко «Мой пёс», «Женщинам», «Цензура равнодушием», вступление к поэме «Братская ГЭС»

Н.А. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться», «В новогоднюю ночь», «Старая актриса»

Б.Ш. Окуджава «Грузинская песня», «У поэта соперников нету», «Моцарт», «Синий троллейбус»

Н.М. Рубцов «Поэт», «Берёзы», «В горнице», «Пора любви среди полей…»

Б.А. Слуцкий «Голос друга», «Сон», «Совесть»

В.А. Солоухин «Не прячьтесь от дождя»

А.А. Тарковский «Малиновка», «Стань самим собой», «Вот и лето прошло…»  

 

Из драматургии второй половины ХХ века (произведения одного из авторов по выбору) 

А.Н. Арбузов «Таня», «Жестокие игры»

А.В. Вампилов «Утиная охота», «Старший сын»

А.М. Володин «С любимыми не расставайтесь», «Назначение»  

В.С. Розов «В добрый час», «Гнездо глухаря»

М.М. Рощин «Валентин и Валентина»

 

Из зарубежной прозы XIX — XX веков (произведения не менее трёх авторов по выбору)

Оноре де Бальзак

«Шагреневая кожа», «Гобсек»

Чарлз Диккенс «Лавка древностей»

Стендаль «Пармская обитель»

Генрик Ибсен «Нора»

Ги де Мопассан «Милый друг»

Уильям Сомерсет Моэм «Театр»

Морис Метерлинк «Слепые»

Франц Кафка «Превращение»

Генрих Бёлль «Глазами клоуна»

Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»

Уильям Голдинг «Повелитель мух»

Альбер Камю «Посторонний»

Эрих Мария Ремарк «Три товарища», «На Западном фронте без перемен»

Харпер Ли «Убить пересмешника»

Габриель Гарсиа Маркес «Сто лет одиночества»

Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи»

Джордж Оруэлл «1984»

Ульф Старк «Чудаки и зануды», «пусть танцуют белые медведи»

 

Из зарубежной поэзии XV — XX веков (произведения не менее трёх авторов по выбору)

Франсуа Вийон

Уильям Шекспир

Генрих Гейне

Джордж Гордон Байрон

Роберт Бёрнс

Уильям Блейк

Шарль Бодлер

Поль Верлен

Эмиль Верхарн

Гийом Аполлинер

Райнер Мария Рильке

Томас Элиот

Список текстов ЕГЭ по литературе

Даже очень хороший пересказ не может заменить самого художественного текста.
«Без чтения нет настоящего образования, – говорил своему сыну А.И. Герцен, – нет и не может быть ни вкуса, ни многосторонней шири понимания».

Древнерусская литература

«Слово о полку Игореве»

Из литературы XVIII в.

Д.И. Фонвизин комедия «Недоросль»

Г.Р. Державин Стихотворение «Памятник»

Литература первой половины XIX века

А.С. Грибоедов комедия «Горе от ума»

В.А. Жуковский стихотворение «Море», баллада «Светлана»

А.С. Пушкин романы: «Капитанская дочка», «Евгений Онегин», поэма «Медный всадник», стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Hазговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…»

М.Ю. Лермонтов поэма «Мцыри», роман «Герой нашего времени», «Песня про … купца Калашникова», стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…»

Н.В. Гоголь пьеса «Ревизор», поэма «Мертвые души», повесть «Шинель».

Литература второй половины XIX века

А.А. Фет стихотворения: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…»,«Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь»

Н.А. Некрасов поэма «Кому на Руси жить хорошо», стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…»,«Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…»

И.С. Тургенев роман «Отцы и дети»

М.Е. Салтыков-Щедрин сатирические сказки: («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», «Дикий помещик», роман «История одного города» (обзорное изучение)

Л.Н. Толстой роман-эпопея «Война и мир»

Ф.М. Достоевский роман «Преступление и наказание»

И.А. Гончаров роман «Обломов»

Н.С. Лесков одно произведение (по выбору экзаменуемого).

А.Н. Островский драма «Гроза»

Ф.И. Тютчев стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…»,«Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»),«Природа – сфинкс. И тем она верней…»

Литература конца XIX — начала XX века

А.П. Чехов комедия «Вишневый сад», рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон»

Из литературы первой половины XX века

И.А. Бунин рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»

А.А. Ахматова поэма «Реквием», стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Нес теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество»

М. Цветаева стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»)

М. Горький драма «На дне», рассказ «Старуха Изергиль»

С.А. Есенин стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…»,«Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

Б.Л. Пастернак роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов), стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль»

О.Э. Мандельштам «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» 

В.В. Маяковский поэма «Облако в штанах», стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой»

А.А. Блок поэма «Двенадцать», стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица,фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге»,«Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…»

М.А. Шолохов роман-эпопея «Тихий дон», рассказ «Судьба человека»

М.А. Булгаков романы: «Мастер и Маргарита», «Белая гвардия» (допускается выбор)

А.Т. Твардовский поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)

А.И. Солженицын рассказ «Матрёнин двор», повесть «Один день Ивана Денисовича»

А.П. Платонов одно произведение (по выбору экзаменуемого)

Из литературы второй половины XX века

Проза второй половины XX века: Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (произведения не менее трех авторов по выбору)

Поэзия второй половины XX века: Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трех авторов по выбору)

Драматургия второй половины ХХ века: А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору)



Еще многие просят названия произведений второй половины XX века, тех авторов, что просто перечислены. Составил для вас список:

Проза второй половины XX века:

Ф.А. Абрамов («Деревянные кони»), Ч.Т. Айтматов («Плаха»), В.П. Астафьев («Царь-рыба»), В.В. Быков («Сотников», «Обелиск»), В.С. Гроссман («Жизнь и судьба»), С.Д. Довлатов («Заповедник», «Компромисс»), В.Л. Кондратьев («Сашка»), В.П. Некрасов («В окопах Сталинграда»), Е.И. Носов (Рассказы, 1959), В.Г. Распутин («Прощание с Матерой»), В.Ф. Тендряков («Расплата»), Ю.В. Трифонов («Дом на набережной»), В.М. Шукшин (Рассказы) (произведения не менее трех авторов по выбору)

Поэзия второй половины XX века:

Б.А. Ахмадулина («Осень», «Ночь», «Мы расстаемся»),

И.А. Бродский («Не выходи из комнаты», «Элегия», «Стансы»),

А.А. Вознесенский («Сага», «Заповедь», «Песня Офелии»),

В.С. Высоцкий («Песня о друге», «Я не люблю», «Грусть моя, тоска моя»),

Е.А. Евтушенко («Мой пёс», «Женщинам», «Цензура равнодушием»),

Н.А. Заболоцкий («Не позволяй душе лениться», «В новогоднюю ночь», «Старая актриса»),

Ю.П. Кузнецов («Цветы», «Стихия», «Русский лубок»),

Б.Ш. Окуджава («Грузинская песня», «У поэта соперников нету»),

Н.М. Рубцов («Поэт», «Березы», «В горнице»),

Б.А. Слуцкий («Голос друга», «Сон», «Совесть»),

В.А. Солоухин («Не прячьтесь от дождя»),

А.А. Тарковский («Малиновка», «Стань самим собой»). (стихотворения не менее трех авторов по выбору)

Драматургия второй половины ХХ века: А.Н. Арбузов («Таня»), А.В. Вампилов («Утиная охота»), А.М. Володин («С любимыми не расставайтесь»), В.С. Розов («В добрый час»), М.М. Рощин («Анна Каренина») (произведение одного автора по выбору).


Комментарий

Как видите, список внушительный. Чтобы успешно сдать экзамен, потребуется прочитать все произведения, или хотя бы до второй половины ХХ века. На первый взгляд он кажется необъятным, поэтому нужно взять за правило читать каждый день хотя бы по часу, и начать, разумеется, стоит как можно раньше, с сентября месяца самое то.

Если вы в течение 3-х последних лет добросовестно учились, в особенности много читали, регулярно, как положено, выполняли домашние задания по литературе, чтобы освежить в памяти эти произведения не составит большого труда.

С чего начать? Всегда рекомендую читать эти произведения в хронологической последовательности, чтобы в голове не перемешался исторический контекст, чтоб произведения 19 века не накладывались на произведения 20. Это чревато тем, что можете наделать большое количество фактических ошибок.

Если же времени осталось немного, и хотите понадеяться на г-жу Удачу, то специально подготовил сокращенный список произведений, из которого были убраны те, что с меньшей долей вероятности попадаются на ЕГЭ. Скачай его.

А чтобы понять, насколько много предстоит работы, возьмите в руки 3 разноцветных маркера, карандаша или ручки. Выделите зелёным те из списка, что читали и помните, жёлтым – читали, но уже достаточно давно и плохо помните, красным – не читал вообще.

Разумеется, необходимо будет начать именно с «красных», а «жёлтыми» займетесь, если останется время.

По мере того, как произведения будут прочитываться, выделяйте их зелёными, чтобы процесс был более наглядным.

И напоследок, все эти произведения можно и нужно скачать в формате FB2. Для тех, у кого есть электронный ридер. А если нет, то рекомендую купить как можно скорее, чтобы сэкономить своё драгоценное время. Можно эту, или эту.

Скачать книги в формате fb2


Книги и учебники для подготовки к ОГЭ по литературе (список произведений)

Какие произведения русской литературы входят в ОГЭ? Перечислим обязательные для изучения книги. Об учебниках поговорим в конце статьи.

При этом в наш список не будут включены произведения, которые даны по выбору. Например, предлагается одна пьеса по выбору А.Н. Островского и одна повесть по выбору Ф.М. Достоевского. Это значит, что произведения Островского и Достоевского могут попасться только в последнем задании как одна из пяти тем сочинения. И если у вас мало времени на подготовку к ОГЭ по литературе, начинайте с чтения тех книг, которые могут попасться в первой части экзамена – в заданиях 1.1.1, 1.1.2 и 1.1.3. или 1.2.1, 1.2.2 и 1.2.3.

Древнерусская литература

1) «Слово о полку Игореве»

Литература 18 века

2) М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»

3) Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

4) Г. Р. Державин. Стихотворения: «Памятник», «Властителям и судиям»

5) Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»

 

Литература первой половины 19 века

6) И. А. Крылов. Басни: «Листы и Корни», «Волк на псарне», «Квартет», «Осёл и Соловей»

7) В. А. Жуковский. Стихотворения: «Море», «Невыразимое»

8) В. А. Жуковский. Баллады: «Светлана», «Лесной царь»

9) А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»

10) А. С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю », «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «И. И. Пущину», «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…», «Вакхическая песня»

11) А. С. Пушкин. Поэма «Цыганы»

12) А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»

13) А. С. Пушкин. «Повести Белкина»

14) А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

15) М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную …»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», «Тучи», «Листок», «Ангел»

16) М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

17) М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

18) М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»

19) Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

20) Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель»

21) Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»

 

Литература второй половины 19 века

22) Ф. И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза », «Ещё шумел весёлый день …», «Чародейкою -зимою…»

23) А. А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Ласточки пропали…», «Ещё весны душистой нега…», «На заре ты её не буди…»

24) Н. А. Некрасов. Стихотворения: «Железная дорога», «Тройка», «Душно! Без счастья и воли…»

25) М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»

26) Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»

27) А. П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Толстый и тонкий»

 

Русская литература 20 века

28) И. А. Бунин. Рассказы: «Косцы», «Танька»

29) А. А. Блок. Стихотворения: «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…»

30) В. В. Маяковский. Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся»

31) С. А. Есенин. Стихотворения: «Берёза», «Пороша», «Край любимый! Сердцу снятся…»

32) М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

33) А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы: «Переправа», «Два солдата », «Поединок»)

34) В. М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Чудик»

35) А. И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»

 

Зарубежная литература

36) Гомер. Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)

37) У. Шекспир. Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет»

38) И.-В. Гете. Трагедия «Фауст» (фрагменты)

 

Видите, сколько произведений? И это только обязательная программа! Именно поэтому подготовку к ОГЭ по литературе надо начинать заранее.

Какие учебники использовать?

В наш список включены учебники, рекомендованные Министерством образования. Это значит, что в них вы найдете достоверную информацию. Обратите внимание, что здесь есть и учебники и за 8 класс. Варианты ОГЭ содержат произведения, которые проходили как в 8, так и в 9 классе.

1) Учебники по литературе 8-9 классы/ В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин: изд. «Просвещение»

2) Учебник по литературе 8 класс/Г.С. Меркин: изд. «Русское слово»

3) Учебник по литературе 9 класс/С.А. Зинин, В.А. Сахаров: изд. «Русское слово»

4) Учебники по литературе 8-9 классы/И.Н. Сухих: изд. ООО «Образовательно-издательский центр «Академия»

 

Автор статьи Анна Беляева

Список произведений для подготовке к ОГЭ по литературе

1. Слово о полку Игореве

2. Ломоносов М.В.
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни Елисаветы Петровны, 1747 года»
Стихотворение «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»

3. Фонвизин Д.И.
Комедия «Недоросль»

4. Державин Г.Р.
Стихотворение «Властителям и судиям»
Стихотворение «Памятник»
Стихотворение «Река времён в своем стремленьи…»

5. Карамзин Н.М.
Повесть «Бедная Лиза»

6. Крылов И.А.
Басня «Волк на псарне»
Басня «Квартет»
Басня «Листы и корни»
Басня «Осёл и Соловей»

7. Жуковский В.А.
Баллада «Лесной царь» (сайт «Литература для школьников»)
Стихотворение «Море»
Стихотворение «Невыразимое»
Баллада «Светлана» (сайт «Литература для школьников»)

8. Грибоедов А.С.
Комедия «Горе от ума»

9. Пушкин А.С.
Стихотворение «Анчар»
Стихотворение «Бесы» (сайт «Литература для школьников»)
Стихотворение «Вакхическая песня»
Стихотворение «Зимнее утро»
Стихотворение «Зимняя дорога»
Стихотворение «И.И.Пущину»
Стихотворение «К***» («Я помню чудное мгновенье…»)
Стихотворение «К морю»
Стихотворение «К Чаадаеву» (сайт «Литература для школьников»)
Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»
Стихотворение «Не пой, красавица, при мне…»
Стихотворение «Няне»
Стихотворение «Песнь о вещем Олеге»
Стихотворение «Пророк»
Стихотворение «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор..»)
Стихотворение «Туча»
Стихотворение «Я вас любил, любовь ещё быть может…»
Стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
Поэма «Цыганы»
«Повести Белкина»: Выстрел. Метель. Гробовщик. Станционный смотритель. Барышня-крестьянка
Роман «Евгений Онегин»
Роман «Капитанская дочка»

10. Лермонтов М.Ю.
Стихотворение «Ангел»
Стихотворение «Бородино» (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Дума» (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «И скучно и грустно»
Стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива…»
Стихотворение «Листок»
Стихотворение «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
Стихотворение «Молитва» («В минуту жизни трудную…») (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Парус»
Стихотворение «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал») (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Пророк»
Стихотворение «Родина»
Стихотворение «Смерть поэта» (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Три пальмы» (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Тучи»
Поэма «Мцыри» (сайт «К уроку литературы»)
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Роман «Герой нашего времени»

11. Гоголь Н.В.
Комедия «Ревизор» (сайт «К уроку литературы»)
Повесть «Шинель»
Поэма «Мёртвые души»

12. Островский А.Н.
Пьеса «Свои люди – сочтёмся!»
Пьеса «Снегурочка»

13. Тургенев И.С.
Сборник «Записки охотника»
Повесть «Ася»
Повесть «Вешние воды»
Повесть «Первая любовь»

14. Тютчев Ф.И.
Стихотворение «Весенняя гроза»
Стихотворение «Есть в осени первоначальной…»
Стихотворение «Ещё шумел весёлый день…»
Стихотворение «Как хорошо ты, о море ночное…»
Стихотворение «С поляны коршун поднялся…»
Стихотворение «Чародейкою Зимою…»

15. Фет А.А.
Стихотворение «Вечер»
Стихотворение «Ещё весны душистой нега…»
Стихотворение «Ласточки пропали…»
Стихотворение «На заре ты её не буди…»
Стихотворение «Учись у них – у дуба, у берёзы…»

16. Некрасов Н.А.
Стихотворение «Душно! Без счастья и воли…»
Стихотворение «Железная дорога» (сайт «К уроку литературы»)
Стихотворение «Тройка» (сайт «К уроку литературы»)

17. Салтыков-Щедрин М.Е.
Сказка «Дикий помещик» (сайт «К уроку литературы»)
Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (сайт «К уроку литературы»)
Сказка «Премудрый пискарь»

18. Достоевский Ф.М.
Рассказ «Мальчик у Христа на ёлке»
Повесть «Бедные люди»
Повесть «Белые ночи»

19. Толстой Л.Н.
Рассказ «Кавказский пленник»
Повесть «Детство»
Повесть «Хаджи-Мурат»

20. Чехов А.П.
Рассказ «Смерть чиновника»
Рассказ «Толстый и тонкий»
Рассказ «Тоска»
Рассказ «Хамелеон»

21. Бунин И.А.
Рассказ «Косцы»
Рассказ «Танька»

22. Блок А.А.
Стихотворение «О, весна без конца и без краю…»
Стихотворение «О доблестях, о подвигах, о славе…»
Стихотворение «О, я хочу безумно жить…»

23. Маяковский В.В.
Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Стихотворение «Прозаседавшиеся»
Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»

24. Есенин С.А.
Стихотворение «Берёза»
Стихотворение «Край любимый! Сердцу снятся…»
Стихотворение «Пороша»

25. Шолохов М.А.
Рассказ «Судьба человека»

26. Твардовский А.Т.
Поэма «Василий Тёркин» (сайт «К уроку литературы»)

27. Шукшин В.М.
Рассказ «Срезал»
Рассказ «Чудик»

28. Солженицын А.И.
Рассказ «Матрёнин двор»

ЕГЭ по литературе | Факультет довузовской подготовки МГГУ им. М.А.Шолохова

ЕГЭ по литературе – один из наиболее сложных экзаменов. Подготовка к ЕГЭ по литературе – трудоемкий процесс, включающий в себя целый комплекс педагогических приемов и методик преподавания и подготовки. В целом, ЕГЭ по литературе 2015 направлен на комплексную оценку знаний учащегося, полученных на протяжении всего периода изучения школьной программы по литературе. Поэтому фактически, подготовка к ЕГЭ по литературе постепенно проводится в ходе всех лет обучения литературы в школе, поскольку качественно подготовиться к этому сложному экзамену за несколько дней или недель невозможно. Это связано с прочтением большого количества литературных произведений и получения навыков их анализа.

Структура ЕГЭ по литературе 2015

В экзаменационной работе выделены две части и принята сквозная нумерация заданий. КИМ включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

В части 1 предлагается выполнение заданий, включающих вопросы к анализу литературных произведений. Проверяется умение выпускников определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т. п.), а также рассматривать конкретные литературные произведения во взаимосвязи с материалом курса.

Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. Первый комплекс заданий относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким ответом (1–7), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (8, 9). Второй комплекс заданий относится к лирическому произведению: 5 заданий с кратким ответом (10–14) и 2 задания с развернутым ответом -в объеме 5–10 предложений (15, 16).

Часть 2 работы требует от участников ЕГЭ написания полноформатного развернутого сочинения на литературную тему (таким образом, к отработанному в части 1 литературному материалу добавляется еще один содержательный компонент проверяемого курса). Выпускнику предлагаются 3 вопроса (17.1–17.3), охватывающих важнейшие вехи отечественного историко-литературного процесса: 17.1 – по произведениям древнерусской литературы, классики XVIII в. и первой половины XIX в.- 17.2 – по произведениям второй половины XIX в.- 17.3 – по произведениям XX в. Выпускник выбирает только один из вопросов и дает на него ответ в форме сочинения, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).

Продолжительность ЕГЭ по литературе

Продолжительность ЕГЭ по литературе – 235 мин. Рекомендуется 2 часа отвести на выполнение заданий части 1 (анализ фрагмента эпического (драматического, лироэпического) произведения и стихотворения)- остальное время – на выполнение задания части 2.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 года в сравнении с 2014 годом

Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей (части 1 и 2 КИМ 2014 г. объединены в одну часть). Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.


Программа по литературе для слушателей подготовительных курсов МГГУ им. М.А. Шолохова составлена в соответствии с документами, определяющими содержание экзаменационной работы:
1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ Минобразования России №1236 от 19.05 1998 г.).
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету (Приказ Минобразования России № 56 от 30.06.1999 г.).
3. Примерная программа по литературе для основной и средней общеобразовательной школы (допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России 2001 г.).
4. Требования к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы (допущено Департаментом общего среднего образования 2001 г.).
5. Федеральный компонент государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).
6. Примерные программы по литературе основного и среднего (полного) общего образования (сайт Минобрнауки России http:// www.mon.gov.ru).

Цель занятий по литературе на подготовительных курсах – обеспечить подготовку выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений к успешной сдаче государственной аттестации и зачисления в высшие учебные заведения.

Структура занятий на подготовительных курсах обусловлена спецификацией экзаменационной работы по литературе, поэтому настоящая программа составлена с учетом:
1. Рационального использования времени (на часть 1– не более двух часов, на часть 2 – два часа).
2. Соответствия темы каждого занятия тематическому плану-
3. Соответствия тренировочных заданий заданиям в экзаменационной работы
4. Индивидуальных особенностей слушателей.

Основой литературы как учебной дисциплины является чтение и изучение художественных произведений. Кроме того, важным компонентом содержания литературного образования является теоретико- и историко-литературные знания, а также знания о языке художественных произведений, что является частью экзаменационной работы. Поэтому рабочая программа по литературе на подготовительных курсах призвана обеспечить комплексное повторение слушателями содержательной стороны курса (истории и теории литературы), а также необходимый комплекс умений по предмету:

  • воспринимать и анализировать художественный текст в его жанрово-родовой специфике-
  • выделять смысловые части художественного текста-
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения, давать характеристику героев-
  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств в произведении-
  • анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство-
  • применять сведения по истории и теории литературы при оценке художественного произведения, объяснять связь произведения со временем написания и нашей современностью-
  • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением-
  • выражать своё отношение к прочитанному в форме письменного высказывания на литературную тему.

Программа соответствует основным содержательным разделам учебного предмета «Литература». Объём содержания курса литературы на подготовительном отделении представлен в виде 9 разделов согласно Кодификатору элементов содержания по литературе для составления контрольных измерительных материалов ЕГЭ.
1 раздел – «Сведения по теории и истории литературы». Раздел предполагает повторение и систематизацию литературоведческих терминов и понятий.
2 раздел – работа по подготовке к сочинению (требования к самостоятельному полноформатному тексту на литературную тему).
3 — 8 разделы – повторение содержания и анализ произведений художественной литературы в соответствии с различными литературными эпохами:
— из древнерусской литературы-
— из литературы 18 века-
— из литературы первой половины 19 века-
— из литературы второй половины 19 века-
— из литературы конца 19-начала 20 века-
— из литературы первой половины 20 века-
— из литературы второй половины 20 века.

Содержание рабочей программы предусматривает межпредметные связи с общеобразовательными дисциплинами (русский язык, русский язык и культура речи, история). Так, например, связь с дисциплиной «Русский язык» поможет будущему абитуриенту избежать орфографических и пунктуационных ошибок, нарушений языковых норм при выполнении части 2. Для реализации межпредметных связей программой предусмотрены интегрированные задания. Их цель: усилить внимание студентов к содержанию текста, его художественному своеобразию, постановке проблемы, способствовать развитию мотивации к составлению собственных высказываний.

Внеаудиторные задания, основанные на материале аудиторных занятий и нацеленные на раскрытие внутрипредметных связей, помогут слушателям научиться самостоятельно анализировать художественное произведение с точки зрения его композиции, идейно-художественного значения, актуальности, личного восприятия.

Тренировочные, обучающие, контрольные задания направлены на усвоение и закрепление теоретического материала и, в конечном итоге, на успешную сдачу ЕГЭ и построены с учётом требований к экзаменационной работе. Так, задания части 1 требуют от слушателей умения анализировать и интерпретировать эпическое или лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы (жанровая и родовая соотнесенность, принадлежность к литературному направлению), закрепляют умение выделять черты школ и течений, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь, особенности стиля автора. Задания части 2 закрепляют навыки анализа сцены или отрывка изученного произведения, умение определять его связь с проблематикой творчества писателя, составлять письменное высказывание на литературную тему.
Программой предусмотрено использование на занятиях печатных пособий (тексты художественных произведений, учебники, хрестоматии, рабочие тетради, словари, справочники, дидактический материал и т.д.), ТСО (в том числе аудиовизуальные средства обучения), компьютерные программы, а также внедрение в процесс обучения инновационных технологий (консультации преподавателя по электронной почте).

Контроль за самостоятельной работой проводится в виде проверки самостоятельных (домашних и аудиторных) работ, кратких ответов ограниченного объёма, тестов, сочинений.

Рабочая программа рассчитана на 128 часов. Из них контрольная промежуточная работа в формате ЕГЭ – 4 часа, итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ – 4 часа.

Список литературы, рекомендуемый при подготовке к ЕГЭ по дисциплине:
1. Агеносов В.В. и др. Русская литература 20 века. Учебник. Ч.1, 2. 11 кл. М., «Дрофа», 2006.
2. Зинин С.А. ЕГЭ. Сведения о теории и истории литературы. – М., «Астрель», 2011.
3. Коровин В.И. Русская литература 19 века. 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 частях. М., «Просвещение», 2006.
4. Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник.Ч. 1, 2. 10 кл. М., «Дрофа», 2005.
5. Лебедев Ю.В. Русская литература 19 в. 10 кл. В 2 частях. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2006.
6. Литература. Учебник под ред. Г.А. Обернихиной. М., «Академия», 2008.
7. Родин И.О. Сочинения: 10-11 класс, М., 2007.
8. Родин И.О. Сочинения для абитуриентов и школьников. Анализ лирического произведения. М., «Астрель», 2007.
9. Русская литература 19 в. Под ред. Г.Н. Ионина. Ч. 1, 2. 10 кл. М., «Мнемозина», 2006.
10. Русская литература 19 в. Под ред. Ю.И. Лыссого. Учебник-практикум. М., «Мнемозина», 2005.
11. Русская литература 20 века. 11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под ред. Журавлёва В.П., 2 части, «Просвещение», 2006.
12. Словарь литературных терминов.
13. Типовые варианты заданий по литературе (ЕГЭ). Федеральный институт педагогических измерений. М., «Астрель», 2012, 2013.

Список литературы для летнего чтения учащихся 10 класса. Профильный уровень

Назад к списку материалов

 

 

Профильный уровень

 

Русская литература

 

1 четверть

  • И.А.Гончаров «Обломов», «Обрыв», «Обыкновенная история»
  • А.Н.Островский «Гроза», «Бесприданница», «Лес», «Не всё коту масленица», «Снегурочка»
  • И.С.Тургенев «Отцы и дети», «Дворянское гнездо», «Накануне», «Записки охотника», «Муму», «Постоялый двор», «Стихотворения в прозе»

 

2 четверть

  • Н.А.Некрасов Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
  • Ф.И.Тютчев. Лирика
  • А.А.Фет. Лирика
  • Н.С.Лесков «Очарованный странник»

 

3 четверть

  • М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки. «История одного города», «Господа Головлёвы».
  • Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание», «Подросток», «Бедные люди», «Братья Карамазовы», «Идиот»
  • Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы», «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресенье»

 

4 четверть

  • А.П.Чехов. Рассказы. Пьесы «Вишнёвый сад», «Дядя Ваня», «Чайка»

 

Зарубежная литература

 

  • Ч.Диккенс «Большие надежды»
  • О.Уайльд Сказки
  • В.Гюго  «Собор Парижской богоматери», «Отверженные»
  • Г.Флобер «Госпожа Бовари»
  • Г.Гейне. Лирика
  • Э.По. «Убийство на улице Морг»

 

Публицистика

  • Наталья Долинина  «По страницам «Войны и мира», «Предисловие к Достоевскому», «Каждый читает по-своему».

 

Примечание. Жирным шрифтом выделены произведения для подробного изучения на уроках. Остальные произведения изучаются обзорно, но необходимы для успешной сдачи ЕГЭ по литературе и русскому языку.

 

Произведения для самостоятельного чтения

 

Уважаемые родители!

В данном разделе мы предлагаем Вам список так называемой «золотой» литературы, те книги, которые можно читать в любом возрасте. Может быть, Вы что-то прочитаете и обсудите вместе с ребятами. Данный список литературы может быть универсальным, начиная с 8 класса.

 

Русская литература

 

  • М. Салтыков-Щедрин «Сказки» (по выбору).
  • Е. Шварц «Тень», «Обыкновенное чудо», «Сказка о потерянном времени»
  • А. Азимов «Стальные пещеры», «Поющий колокольчик»
  • А. и Б. Стругацкие «Обитаемый остров», «Понедельник начинается в субботу».
  • А. Грин. «Бегущая по волнам», «Алые паруса»
  • Д. Хармс «Старуха», «Голубая тетрадь № 10», «Случаи», «Сонет», «Оптический обман», «Сон», «Тюк!», «Связь»  
  • И. Тургенев «Первая любовь», «Мой сосед Радилов», «Ася», «Затишье»
  • Ф. Достоевский «Кроткая», «Подросток», «Неточка Незванова»
  • Л. Толстой «Хозяин и работник», «Три смерти», «Хаджи-Мурат»
  • Л. Андреев «Ангелочек»
  • В. Гаршин «Красный цветок»
  • Тэффи. «Рассказы» (на выбор)
  • М. Зощенко «Жертва революции», «Аристократка», «Нервные люди», «Актер», «Тормоз Вестингауза» и другие рассказы (на выбор)
  • А Солженицын «Случай на станции Кречетовка»
  • В. Набоков«Рождество», «Ужас», «Машенька», «Лолита», «Защита Лужина»             
  • Н. Олейников  «Хвала изобретателям», «Смерть героя», «Муха», «О нулях»
  • А. П. Платонов«Броня»
  • В. Быков «Сотников»
  • В. Закруткин «Матерь человеческая»
  • Б. Васильев «А завтра была война», «В списках не значился», «А зори здесь тихие», «Утоли мои печали»
  • Вс. Лавренёв «Сорок первый»
  • В. Распутин «Живи и помни»
  • В. Тендряков «Весенние перевертыши»
  • Г. Машкин «Синее море, белый пароход»
  • А. Алексин. Повести и рассказы

 

Зарубежная литература

 

  • Ч.Диккенс «Оливер Твист»
  • Г. Уэллс «Когда спящий проснется», «Пища богов»
  • Р. Бредбери  «451° по Фаренгейту», «И грянул гром», «Вино из одуванчиков», «Лето, прощай!»; рассказы «Всё лето в один день», «Вельд», «И всё-таки он наш…», «Калейдоскоп», «Улыбка»
  • П. Андерсон «Три льва и три сердца»
  • Р. Желязны  «Джек-из-тени», «Колокола Шоредана»
  • Г. Каттнер «Рассказы о Хогбенах»
  • К. Саймак  «Всё живое», «Когда в доме одиноко», «Поколение, достигшее цели»
  • Томас Мэлори «Смерть Артура» (в пересказах)
  • Р.Грин «Приключения короля Артура и рыцарей Круглого стола»
  • К.де Труа «Ивейн, или Рыцарь со львом»
  • М.Твен «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»
  • Д ж. Свифт «Путешествия Гулливера»
  • Э. Т. А. Гофман «Песочный человек», «Крошка Цахес»
  • Ф. Кафка «Превращение», «Исправительная колония»
  • У. Голдинг «Повелитель мух»
  • Г. Уолпол «Замок Отранто»
  • Э. По «Колодец и маятник», «Метценгерштейн»
  • О. Уайльд «Кентервильское привидение»
  • В. Гауф «Молодой англичанин»
  • Р.Шекли «Ордер на убийство»
  • Ф.Браун «Арена».
  • Э. Хемингуэй «Старик и море», «Прощай, оружие!», «Фиеста»
  • Д. Олдридж «Последний дюйм»
  • Урсула Ле Гуин «Волшебник Земноморья»
  • Дж. Дарелл «Моя семья и другие звери» и др.
  • Джек Лондон «Смок и Малыш»
  • Джейн Остин «Гордость и предубеждение»
  • Ш. Бронте «Джейн Эйр».
  • Э.М.Ремарк «Три товарища», «На западном фронте без перемен», «Время жить, время умирать»
  • Г. де Мопассан «Ожерелье», «Милый друг»
  • О. Генри «Фараон и хорал»

 

 

Назад к списку материалов

с чего начать и чем пользоваться

Литература считается едва ли не самым сложным предметом для ЕГЭ по выбору, но для поступления на некоторые специальности (например, такие интересные, как издательское дело, продюсерство и дизайн) требуются результаты именно этого экзамена. Конечно, идеально было бы на протяжении всех школьных лет старательно заниматься, но чаще всего необходимость подготовиться к ЕГЭ по литературе с нуля возникает в выпускном классе. Как правильно организовать самоподготовку?

Что нужно знать

КИМ ЕГЭ по литературе содержит задания трех видов: 12 заданий с кратким ответом, 4 задания, требующие развернутого ответа из 5–10 предложений, и сочинение объемом не менее 200 слов.

Теория

Прежде всего следует проанализировать демоверсию КИМ, чтобы выяснить, для выполнения каких заданий не требуется знать текст произведения, отрывок из которого предложен для анализа. Как ни удивительно, но такие задания есть: 1–3, 5–7, 11–14. Они предусматривают проверку знаний по теории литературы. Текст в этом случае используется как иллюстративный материал. Список литературоведческих понятий представлен в первом разделе кодификатора (он прилагается к демоверсии).

Если в ходе подготовки к ЕГЭ подобрать примеры по каждому пункту, этого уже хватит, чтобы выполнить половину работы, пусть и не самую весомую по баллам. Надо учитывать, что знание терминологии пригодится при написании сочинения.

Вопросы, требующие развернутого ответа

Дальше надо выявить вопросы, для ответа на которые не надо демонстрировать глубокое знание текста произведения – достаточно знания проблематики. Это задания повышенного уровня сложности: 9 и 16. Они требуют краткого сопоставления нескольких произведений на одну тему или по одной проблеме либо объединенных общим мотивом.

Для их выполнения понадобится выучить сквозные темы русской литературы и составить список произведений, куда войдет как минимум по три примера на каждую из них: именно столько необходимо для написания развернутого ответа. Например, тема отцов и детей (иначе – конфликта поколений) раскрывается в «Горе от ума» Грибоедова, «Грозе» Островского и в «Отцах и детях» Тургенева. Мотив сна присутствует в «Евгении Онегине» Пушкина, «Обломове» Гончарова и в «Преступлении и наказании» Достоевского. Глубокий пересказ не нужен и даже прямо запрещен: задание предполагает сравнение произведений по ключевым эпизодам и проблемам.

Два других задания повышенной сложности – 8 и 15 – также не требуют детального знания текста, но при анализе эпизода из произведения и стихотворения необходимо учитывать позицию автора и проблематику его творчества.

Наметив список произведений, можно приступить к отработке навыка написания развернутого ответа. Задание 8 – анализ эпизода, приведенного в КИМ ЕГЭ по литературе.  Даже если он вызывает затруднения, достаточно вспомнить общую характеристику героя: тогда будет проще понять, как он проявил себя в конкретном случае, описанном в предложенном отрывке.

Задание 9 – это «проблемный» вопрос. Важно учитывать, что ответ должен быть лаконичным, но полным: в нескольких предложениях надо продемонстрировать понимание проблемы и содержания произведения, вписать его в литературный контекст и аргументировать свое мнение, используя литературоведческие термины. Задания 15 и 16 аналогичны 8 и 9, но применительно к поэзии, поэтому необходимы навыки анализа стихотворения.

Несмотря на то что ответ на все эти вопросы должен быть кратким, он все же должен представлять собой связный текст в жанре рассуждения, то есть структурно начинаться с тезиса и заканчиваться выводом.

Тексты

Полный перечень произведений, которые нужно знать, также содержится в кодификаторе – в разделах со второго по восьмой.

Он объемный, включает материал всего школьного курса литературы, поэтому, готовясь к ЕГЭ, не стоит начинать с перечитывания всех перечисленных книг, а сначала надо сгруппировать их по главным признакам: например, по теме, проблеме, времени действия, жанру и т. п. Одни и те же произведения окажутся в разных списках, при этом материал структурируется, что поможет выполнить задания с развернутым ответом. А вот стихов лучше выучить как можно больше.

Текстами произведений на ЕГЭ по литературе пользоваться нельзя. Ежегодно эксперты обсуждают предложение разрешить выпускникам обращаться к оригиналам произведений для цитирования в сочинениях, но вопрос пока открыт, и приносить с собой на экзамен можно только ручку.

Сочинение

Основное внимание при подготовке к ЕГЭ по литературе надо уделить сочинению. В КИМ предлагаются четыре темы на выбор. Они охватывают главные этапы историко-литературного процесса с древности по настоящее время. Прежде чем приступить к работе, надо внимательно проанализировать формулировку тем: акцент может быть сделан на литературоведческий аспект или на проблематику.

Некоторые темы предполагают написание сочинения-обзора на основе одного-двух самостоятельно выбранных произведений на одну тему или по одной проблеме. Встречаются темы, которые можно раскрывать в формате записи в читательском дневнике, однако они лишь условно «свободные» – нельзя отступать от указанного литературного материала.

Особую сложность представляют, конечно, сочинения по лирике: цитирование должно быть точным, значит, стихи надо знать наизусть. Жестких требований к композиции нет, но рекомендуется придерживаться структуры рассуждения, особенно если подготовка к ЕГЭ по литературе была самостоятельной: это позволит не отвлекаться от темы.

Требования к сочинению:

  • соответствие теме и авторской позиции;
  • правильная аргументация;
  • четко сформулированная собственная точка зрения;
  • фактическая точность;
  • уместное и верное употребление литературоведческих терминов;
  • опора на текст произведения;
  • композиционная стройность;
  • грамотная речь.

Полезные материалы для подготовки

Кроме штудирования текстов произведений, при подготовке к ЕГЭ по литературе, понадобится освоить немалые объемы теории и набить руку на выполнении заданий. Справиться со всем этим помогут электронные и печатные источники.

Онлайн

В интернете имеется множество ресурсов, позволяющих подготовиться к ЕГЭ по литературе самостоятельно. Помимо прекрасного портала «Решу ЕГЭ» и видеоуроков на YouTube, стоит более внимательно рассмотреть материалы ФИПИ.

Во-первых, это видеоконсультация разработчиков КИМ, экспертов и опытных педагогов. Она находится в разделе «Выпускникам». Также не лишним будет ознакомиться с методическими материалами для учителей: в них подробно разобраны ошибки, допущенные в работах прошлого года. Ориентируясь на них, можно составить план подготовки к ЕГЭ. Наконец, много важной информации, включая примеры сочинений с их разбором, содержится в методических рекомендациях для предметных комиссий.

Потренироваться в выполнении заданий ЕГЭ по литературе можно на онлайновых тренажерах «Яндекс.Репетитора». Вопросы составлены по материалам ФИПИ.

С кратким содержанием литературных текстов можно ознакомиться на ютьюб-канале онлайн-библиотеки MyBook. В коротенькие (по 9–15 минут) ролики втиснут подробный, с важными деталями синопсис произведений. Знакомство хотя бы в такой форме с обширным прозаическим и поэтическим материалом очень поможет при подготовке к ЕГЭ по литературе с нуля – когда в срочном порядке надо получить представление о содержании примерно сотни книг.

Пособия и справочники

При выборе печатных материалов следует предпочесть те, которые составлены разработчиками КИМ: например, под редакцией или при участии С. А. Зинина. Такие издания снабжены грифом «ФИПИ – школе». Из других пособий очень полезна будет книга М. И. Мещеряковой «Литература в таблицах и схемах». Тем не менее экс-глава Рособрнадзора, а теперь министр просвещения С. Кравцов на ежегодной встрече с родителями школьников однозначно заявил, что продающиеся на каждом углу методички по подготовке к ЕГЭ не имеют прямого отношения к рекомендациям Рособрнадзора, у них нет статуса учебников и «все это частные инициативы». У ведомства есть открытый банк заданий, в котором содержится все, с чем на экзамене столкнутся выпускники. В копилку включены не только задания прошлого и позапрошлого года, но и, по словам министра, «даже частично текущего».

Таким образом, главное, что требуется, чтобы хорошо сдать ЕГЭ по литературе, – это анализ пробелов в своих знаниях и составленный на его основе план работы по их ликвидации. Даже если на уроках в школе целенаправленная подготовка не ведется, это не повод отказываться от экзамена: грамотно распорядившись ресурсами – временем и знаниями – подготовиться к ЕГЭ по литературе самостоятельно даже с нуля вполне реально, не зря же самое большое количество стобалльников – именно среди сдававших на первый взгляд один из самых сложных предметов итоговой аттестации.

библиографических примеров для студентов | Bibliography.com

Вы закончили писать эссе. Теперь пора составить алфавитный список всех книг, периодических изданий и веб-сайтов, которыми вы пользовались. Некоторые стили письма называют этот список библиографией. Поскольку образец библиографии может говорить громче, чем слова, возьмите образец библиографии в стилях MLA, APA и Chicago. Затем узнайте о различных типах имеющихся библиографий, которые могут вам понадобиться.

Примеры библиографии в MLA, APA и Chicago

Когда дело доходит до примеров библиографий, это может сбить с толку. Это потому, что слово «библиография» может иметь двоякое значение, когда речь идет о стилях письма.

«Библиография» может быть универсальным словом для обозначения всех списков источников во всех стилях письма. Это также название конечной цитаты из Чикаго / Турабиана. Однако стили MLA и APA технически не имеют библиографий; вместо этого у них есть списки литературы.Разница распределяется так:

  • Библиография перечисляет все ссылки, использованные для создания письменного произведения. Это включает в себя все, что вы использовали при создании работы, даже если вы не процитировали это в самом тексте. Это может включать, но не ограничивается фоновыми источниками.
  • Список литературы содержит только источники, цитируемые непосредственно в тексте статьи или эссе. Это настоящие цитаты и идеи, использованные другими авторами или материалами.

Теперь, когда вы знаете терминологию, пора изучить образцы библиографий, списков литературы и списков цитируемых работ.

MLA Works цитируется, пример

Разработанный для старшеклассников и студентов, форматирование MLA позволяет учащимся легко цитировать веб-сайты, рекламу, блоги, книги и другие источники. Он использует стиль цитирования в тексте на странице автора и страницу с цитированием работ. Используйте этот образец библиографии MLA, чтобы узнать, как создать страницу с цитированием произведений.

Пример справочного списка APA

Когда вы пишете техническую статью по психологии, биологии или химии, вы будете использовать стиль APA. Американская психологическая ассоциация (APA) разработала этот стиль для форматирования цитат для журналов, книг, технических руководств и других крупных технических источников. В тексте вы будете использовать ссылки в стиле даты автора.

Список источников в конце статьи называется «Ссылки». Поскольку автор и дата, как правило, одними из первых указываются в списке ссылок, найти ссылки в списке ссылок несложно.Посмотрите пример библиографии APA, чтобы увидеть правильное форматирование.

Чикаго или Турабская библиография Пример

Turabian — это еще один формат, который учащиеся могут использовать в колледже, а иногда и на уровне средней школы. Это студенческая версия Чикагского руководства по стилю. Этот профессиональный стиль может использовать стиль цитирования с указанием даты автора и ссылочной страницей, или он может использовать примечания и библиографию. Тип, который вы используете, зависит от вас или вашего инструктора.

Turabian — это разнообразный стиль, который хорошо подходит для художественной и документальной литературы.Вы можете использовать его в искусстве, истории, философии и религии, среди других предметов. Создайте свою библиографию с легкостью, проверив здесь пример библиографии в стиле Чикаго с указанием даты автора.

Пример аннотированной библиографии

Чтобы завершить эту выборку библиографий, есть еще один тип списка литературы, который вам, возможно, потребуется создать в процессе обучения.

В дополнение к библиографии конечных цитирований вы можете создать аннотированную библиографию.Это может быть аннотированная библиография MLA или вы можете выбрать аннотацию в стиле Чикаго. Аннотированная библиография добавляет итоговую (информативную) или оценочную аннотацию для каждой библиографической записи, предоставляя читателю дополнительную информацию об источниках, которые вы использовали при написании статьи.

Идеальное форматирование библиографии

Всякий раз, когда у вас есть сомнения, вернитесь к этому образцу библиографии, чтобы убедиться, что ваше форматирование идеально, независимо от стиля цитирования, которому вы следуете в своей статье.Помните, что вам следует сосредоточиться на поиске достоверных источников, поскольку не все источники информации одинаково надежны и точны.

Статьи по теме:

FAQ Примеры библиографии для студентов

Как написать библиографию для школьного проекта?

При написании библиографии для школьного проекта вам необходимо знать публикацию, автора, корпорацию, название, дату публикации, издательскую компанию, том и URL-адрес для цитирования.В зависимости от стиля, который вы используете, способ создания цитат может быть разным. Например, Ассоциация современного языка (MLA) имеет особый способ создания библиографии, отличный от Американской психологической ассоциации (APA). Однако для всех стилей цитаты перечислены в библиографии в алфавитном порядке.

Как написать пример библиографии?

То, как вы пишете пример библиографии, зависит от стиля, который вы используете.Например, в MLA 8 ссылка на книгу «Голодные игры» выглядит так:
Collins, Suzanne. Голодные игры. Scholastic, 2012.
Однако в APA 7 ссылка на «Голодные игры» выглядит так:
Collins, S. (2012). Голодные игры. Схоластический.

Как выглядит библиография?

В зависимости от стиля, который вы используете, библиографии могут выглядеть по-разному. Как правило, библиографии имеют номер страницы, заголовок и все использованные вами работы в алфавитном порядке.Аннотированные библиографии также включают краткое изложение текста.

Как написать библиографию для веб-сайта?

Чтобы создать ссылку на веб-сайт в библиографии, вам потребуется название статьи, автор (если имеется), дата публикации или публикации, а также URL или DOI. Например, эта страница в стиле MLA цитируется как:
Betts, Jennifer. «Примеры библиографии для студентов». Bibliography.com, 9 января 2019 г., https://www.bibliography.com/how-to/bibliography-examples-for-students/.

Что такое пример страницы с библиографией?

Пример страницы библиографии дает вам обзор того, как библиографии должны выглядеть в форматах MLA, APA и Chicago. Библиографии находятся в конце статьи и включают алфавитный список источников, использованных для составления вашего исследования, утверждений, аргументов и т. Д.

Написание аннотированной библиографии — Исследования и обучение в Интернете

Аннотированная библиография — это алфавитный список источников информации (напр.грамм. журнальные статьи или главы книг), оформленные как библиография или список литературы, сопровождаемые комментарием к каждому источнику (который называется аннотацией).

Конкретные элементы, которые необходимо включить, а также требуемые структуры различаются в зависимости от подразделения. Сюда входит количество и тип источников, стили ссылок, а также то, что вам нужно обсудить в аннотации. Очень важно, чтобы вы внимательно проверили конкретные требования вашей задачи, чтобы вы точно понимали, что требуется.

В этом руководстве будут описаны некоторые основные элементы аннотированной библиографии.

Цель аннотированной библиографии

В целом цель состоит в том, чтобы:

  • узнать о конкретной теме путем критического обзора литературы
  • предоставить обзор основных проблем, аргументов и исследований в определенной области
  • поощряйте более глубокое взаимодействие с отдельными источниками для развития ваших аналитических навыков.

Аннотированная библиография иногда дается в качестве оценочной задачи в начале исследовательского проекта, чтобы побудить вас провести опрос и поразмышлять над тем, что уже было обнаружено по вашей теме.Тем не менее, это также может быть отдельное задание для развития ваших навыков исследования и критического мышления.

Структурирование аннотированной библиографии

Вообще говоря, аннотированная библиография состоит из двух частей: ссылки (на некоторых факультетах это называется цитированием) и аннотации.

Важно отметить, что то, что включено в ссылку и аннотацию, будет варьироваться в зависимости от дисциплины, поэтому важно проконсультироваться с инструкциями по заданию или лектором, что ожидается.

Написание ссылки

В ссылке будут представлены сведения о вашем источнике (например, книга или статья в журнале) в соответствии со стилем ссылки, который вы должны использовать (например, APA 7 или MHRA). Ссылки обычно располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов, как в библиографии или списке литературы.

Например, ссылка может выглядеть так, используя стиль MHRA:

Halsall, Guy, Barbarian Migrations and the Roman West 376-568 (Cambridge: Cambridge University Press, 2008)

Или в APA 7, эта же ссылка будет выглядеть так:

Halsall, G.(2008 ). Варварские миграции и римский Запад . Издательство Кембриджского университета.

Подробные инструкции о том, как правильно форматировать ссылки, можно найти в Библиотечном руководстве по цитированию и ссылкам.

Написание аннотации

Аннотация может включать один или несколько из следующих компонентов:

  • резюме или описание источника
  • оценка и анализ исследования
  • отражение на его полезность для ваших исследований


Подсказка

Помните, что то, что включено, зависит от того, о чем конкретно просит ваш лектор, поэтому внимательно прочтите инструкции!

Упражнение: Элементы аннотированной библиографии

Аннотация: написание сводки

Первая часть аннотации обычно представляет собой сводку или описание .Это включает в себя краткое изложение основных моментов автора, а также предоставление обзора подхода или методологии, которые они использовали.


Примечание

Проверьте конкретные инструкции, которые вам были даны, чтобы определить, нужно ли вам включать краткое изложение источника или нет.

Читая каждый источник, сосредоточьтесь на понимании основных идей. Запишите своими словами следующие вопросы, и они лягут в основу вашего резюме:

  • Какова была цель исследования?
  • Какие методы исследования использовались? (я.е. Как проводилось исследование? Какие методы сбора и анализа данных использовались?)
  • Каков главный аргумент или результаты исследования?
  • Каков объем исследования? (т.е. что входит в исследование, а что не учитывается? Каковы ограничения исследования?)
  • Какие доказательства используются для подтверждения выводов?
  • Почему было проведено исследование? Какие вопросы были решены?
  • Если уместно для вашей предметной области, есть ли какие-нибудь цитаты, обобщающие основной аргумент?

Другой способ составления сводок — подход 5WH:

Обратите внимание, что вам не нужно резюмировать все в аннотированной библиографии.Обычно он состоит из одного связного абзаца, но иногда вас попросят предоставить более короткое резюме всего в одном или двух предложениях. Информация, которую вы включите, будет зависеть от того, что вас просят сделать, и от цели задачи.

Например,

Краткое изложение или описание может выглядеть примерно так (см. Ниже полужирным шрифтом). Обратите внимание, что длина каждого из них разная, потому что каждая запись была написана для удовлетворения различных требований.

В этом примере используется стиль APA

Sarkar, S.(2007). Возможности кефира как диетического напитка: обзор. British Food Journal, 109 (4), 280-290. https://doi.org/10.1108/00070700710736534

Саркар (2007) изучил литературу, чтобы определить питательные характеристики кефира, а также его потенциальную пользу для здоровья.

OR

В этом примере используется стиль MHRA

Голдтуэйт, Ричард, «Флорентийский дворец как внутренняя архитектура», The American Historical Review , 77 (1972), 977-1012.

Эта статья посвящена «домашней архитектуре» Флоренции пятнадцатого века, а именно многочисленным дворцам, построенным в этот период патрициатом. Голдтуэйт утверждает, что в этот период в архитектурном стиле произошел сдвиг в результате роста индивидуализма в обществе и распада традиционных семейных структур.

OR

В этом примере используется стиль CSIRO

Moreira, A., Diógenes, M. J., de Menonça, A., Nuno, L. и Barros, H. (2016) Потребление шоколада связано с более низким риском снижения когнитивных функций. Journal of Alzheimer’s Disease , 53 , 85-93. doi: 10.3233 / JAD-160142

Было заявлено, что какао и шоколадные продукты обладают рядом преимуществ для здоровья, в том числе для когнитивного здоровья. Moreira et al. (2016) исследовали взаимосвязь между снижением когнитивных функций и потреблением шоколада среди 309 пожилых людей (возраст ≥ 65 лет на момент начала исследования).Исходные данные и данные последующего наблюдения (от 2 до 9 лет после исходного) были собраны для каждого участника посредством индивидуальных интервью, а также медицинских осмотров. При сборе данных использовались два проверенных инструмента: вопросник о часто употребляемых пищевых продуктах использовался для определения потребления шоколадных плиток, закусок и какао-порошка за год до исходного уровня. Инструмент краткого исследования психического состояния (MMSE) использовался для определения когнитивных функций, включая измерение внимания, запоминания и языка.Было обнаружено, что одна треть участников испытала некоторое снижение когнитивных функций (определяемое как снижение на 2 или менее балла по шкале MMSE), но очень немногие достигли уровня когнитивных нарушений (снижение более чем на 2 балла по шкале MMSE). Подробный статистический анализ показал, что те участники, которые употребляли шоколад (менее одной стандартной порции в неделю), имели относительный риск снижения когнитивных функций на 40% ниже, чем те, кто не употреблял шоколад.

Задание: составьте сводку

Аннотация: Написание оценки или критического анализа

В некоторых разделах вам будет предложено включить оценку или критический анализ в вашу аннотированную библиографию.

Когда вас просят оценить или критически проанализировать источник, вас просят рассмотреть его сильные и слабые стороны.

При чтении источника, помимо вопросов, которые вы уже задавали, учитывайте также:

  • Какие предположения сделал автор? Четко ли они выразили эти предположения?
  • Аргумент протекает логически? Это полная?
  • Каковы ограничения используемой методологии? Подходит ли это для этого исследования?
  • Достаточно ли убедительны доказательства, чтобы привести к таким выводам?
  • Как это исследование способствует научному обсуждению или дебатам по теме?

Например:

См. Выделенный курсивом раздел в отрывке ниже, чтобы увидеть пример того, как может выглядеть оценка или критический анализ.

Диксон С. (2007). Цифровой перформанс: история новых медиа в театре, танце, перформансе и инсталляции. Пресса Массачусетского технологического института.

В этой книге Диксон и Смит сосредотачиваются на истории и значении «цифровой производительности», которую они определяют как «где компьютерные технологии играют ключевую роль, а не второстепенную…» (стр. 3). Книга охватывает как историю, так и теорию, а также рассматривает конкретные примеры и художников. Авторы критикуют постмодернистские интерпретации искусства, в частности, цифровой перформанс, но при этом они, кажется, недооценивают то, как постмодернистская теория может на самом деле улучшить наше понимание искусства.

Деятельность: Описание или анализ

Аннотация: Написание отражения

В некоторых разделах вам будет предложено включить отражение в аннотированную библиографию. Чаще всего это размышления о том, насколько полезен источник для вашего собственного исследования (например, если вы пишете аннотированную библиографию при подготовке к исследовательскому эссе). Однако вас могут попросить подумать о том, как источник соотносится с темами в вашем подразделении. Важно внимательно прочитать инструкции.

В случаях, когда вас просят поразмышлять о том, насколько полезен источник для вашего собственного исследования, вы обычно пишете одно или два предложения, в которых говорится, будет ли источник полезен, и краткое объяснение того, почему или почему нет. Например:

Эта статья помогла мне понять взаимосвязь между средневековыми религиозными пространствами и исполнением религиозных ритуалов. Хотя он не исследовал французские монастыри, что является предметом моего эссе, методология, использованная автором, может быть применена к моему собственному исследованию.

OR

Это исследование будет полезно для моего задания, поскольку оно представляет собой подробный обзор аналогичной литературы и способствует общему обсуждению роли шоколада в благополучии человека.

Упражнение: Определите компоненты A

Упражнение: Определите компоненты B

В заключение

В этом руководстве рассмотрены основные компоненты аннотированной библиографии.Аннотированная библиография обычно включает ссылку (в некоторых единицах это называется цитированием) и аннотацию. Тем не менее, важно прочитать конкретные инструкции, которые вам были даны, поскольку то, что необходимо включить, и то, как вы будете структурировать информацию, различается в зависимости от модуля.

Управление отзывами — экзамены и редакция

Ключевое решение, которое необходимо принять, — как вы будете управлять ссылками и цитированием. Некоторые варианты приведены ниже. Самое главное, чтобы какие бы процедуры вы ни использовали, они должны быть устойчивыми, надежными и эффективными.

1. Делайте хорошие записи
  • Храните записи из каждого источника отдельно.
  • Этикетка четко помечена автором.
  • Сначала запишите детали для справочного списка.
  • По ходу записывайте номер страницы.
  • Все прямые кавычки заключайте в кавычки.
  • Четко различайте свои мысли и заметки, взятые из источника (например, по цвету).
2. Следуйте принципам обращения к
  • Всякий раз, когда вы ссылаетесь на чью-то работу, цитируйте ее в своем тексте при написании
  • Убедитесь, что вы цитируете все, что используете, включая сообщения в блогах, музыку, данные, фильмы и презентации.
  • Четко обозначьте изображения, таблицы и диаграммы и укажите источник.
  • Перепроверьте свой список литературы с цитированием в работе, которую вы написали
3.Управляйте ссылками вручную

Многие студенты считают эффективным сохранить документ Word или электронную таблицу с полными ссылками на то, что они прочитали. Это доступно для поиска, и если ссылки точно отформатированы, их можно скопировать в библиографию, сноску или в текстовое цитирование. Это также можно сделать в рукописном виде.

Если это ваше предпочтение, вы можете найти Cite Them Right полезным для правильного определения того, что должно входить в ссылку в зависимости от самого источника, и того, как правильно форматировать ваши ссылки.Для использования этого инструмента вам потребуется EASE логин.

4. Используйте программное обеспечение для управления ссылками
Программное обеспечение для управления ссылками

— это эффективный и бесплатный способ собрать вместе сведения обо всех различных источниках, которые вы использовали. Доступно множество опций, большинство из которых имеют следующие функциональные возможности:

  • Они работают с широким спектром баз данных, самих ресурсов и веб-сайтов
  • Они могут работать с самыми разными форматами и источниками
  • Они позволяют легко сохранять, систематизировать и искать сведения об используемых вами ресурсах.
  • Они позволяют хранить эти ссылки (и PDF-файлы) в облаке.
  • Они позволяют добавлять аннотации к вашим ссылкам.
  • Они будут создавать библиографии и добавлять сноски и цитаты в текст в текстовый редактор, используя ваш предпочтительный стиль ссылок.
  • Они поддерживают вас в совместном использовании или создании общих библиотек ресурсов с другими.
Выбор справочного менеджера

Вы можете встретить разные мнения о том, какой из них лучше, но для большинства предметов выбор не имеет значения.Если вы новичок в этом программном обеспечении или не уверены в технологиях, возможно, стоит использовать EndNote. EndNote — это справочный менеджер, полностью поддерживаемый Университетом, что означает, что он поддерживается информационными службами на случай, если у вас возникнут какие-либо проблемы при работе с ним. Сетевая версия программного обеспечения EndNote Web бесплатна до 2 ГБ места. Если вам требуется больше места или вы хотите, чтобы ваша личная копия работала в автономном режиме, вы можете купить это.

Вы можете зарегистрировать учетную запись EndNote Online на странице входа EndNote Online .

Аннотированная библиография | Текущие студенты UNSW

Что такое аннотированная библиография?

Аннотированная библиография представляет собой краткое изложение имеющихся исследований по данной теме. Это список источников исследования, который включает краткие описания и оценки каждого источника.

Аннотация обычно содержит краткое изложение содержания и краткий анализ или оценку. В зависимости от вашего задания вас могут попросить поразмышлять, резюмировать, критиковать, оценить или проанализировать источник.

Аннотированная библиография может быть составной частью более крупного проекта или отдельным заданием. Хотя аннотация может быть такой же краткой, как одно предложение, стандартная аннотированная библиография состоит из цитаты, за которой следует короткий абзац. Пример приведен ниже.

Обратите внимание: рекомендации в этом руководстве являются общими. Мы настоятельно рекомендуем вам также следовать инструкциям по выполнению задания и при необходимости обращаться за разъяснениями к своему лектору / наставнику.

Назначение аннотированной библиографии

Если задано как задание, аннотированная библиография позволяет вам ознакомиться с имеющимся материалом по определенной теме.

В зависимости от вашего конкретного задания аннотированная библиография может:

  • обзор литературы по определенному предмету;
  • продемонстрируют качество и глубину чтения, которое вы сделали;
  • иллюстрируют объем доступных источников, таких как журналы, книги, веб-сайты и журнальные статьи;
  • выделяет источники, которые могут быть интересны другим читателям и исследователям;
  • изучить и систематизировать источники для дальнейшего исследования.
Вопросы для рассмотрения

Вам необходимо внимательно изучить тексты, которые вы выбираете для аннотированной библиографии.Помните о следующих вопросах, чтобы сделать правильный выбор.

  1. Какую тему / проблему я исследую?
  2. Какие вопросы я изучаю? Определите цель вашего литературного исследования.
  3. Какие материалы я ищу и почему? Ищу ли я журнальные статьи, отчеты, правила или первичные исторические данные?
  4. Разумно ли я подбираю тексты? Относится ли каждый текст к моей теме исследования и требованиям к заданию?
  5. Какие основные или ключевые тексты по моей теме? Я их нахожу? Являются ли источники ценными или часто упоминаются в других текстах?
Какой стиль написания я должен использовать в аннотациях?
  • Каждая аннотация должна быть краткой.Не пишите слишком много — помните, вы пишете резюме, а не сочинение. Аннотации не должны выходить за пределы одного абзаца, если иное не оговорено в ваших правилах задания. Поскольку это не расширенный текст, упомяните только важные и актуальные детали.
  • Любая информация, содержащаяся в заголовке текста или журнала, может быть опущена в аннотации.
  • Справочные материалы и ссылки на предыдущие работы того же автора обычно не включаются. Поскольку вы обращаетесь к одному тексту за раз, нет необходимости делать перекрестные ссылки или использовать цитаты в тексте для поддержки вашей аннотации.
  • Если не указано иное, вы должны писать полными предложениями, используя академический словарный запас.

Как выглядит аннотированная библиография?

Аннотированная библиография начинается с библиографических сведений об источнике (цитирования), за которыми следует краткая аннотация.

Как и обычный список литературы или библиографии, аннотированная библиография обычно располагается в алфавитном порядке по фамилии автора. Аннотированная библиография должна содержать около 100-200 слов на цитату — уточните у своего лектора / наставника, так как это может варьироваться в зависимости от факультета и оценки.Уточните у своего лектора, какие элементы должна включать каждая аннотация.

Содержание аннотированной библиографии

Аннотация может содержать все или часть следующих элементов в зависимости от ограничения по количеству слов и содержания источников, которые вы изучаете.

  • Укажите полную библиографическую ссылку.
  • Укажите предысторию автора (ов).
  • Укажите содержание или объем текста.
  • Обозначьте основной аргумент.
  • Укажите предполагаемую аудиторию.
  • Укажите методы исследования, если применимо.
  • Укажите любые выводы, сделанные автором / ами.
  • Обсудите достоверность текста.
  • Выделите любые особенности текста, которые были уникальными или полезными, например, диаграммы, графики и т. д.
  • Обсудите актуальность или полезность текста для вашего исследования.
  • Укажите, каким образом текст относится к темам или концепциям вашего курса.
  • Укажите сильные и слабые стороны текста.
  • Представьте свое мнение или реакцию на текст.

Образец аннотации

Цитата идет первой, а за ней следует аннотация. Убедитесь, что вы следуете предпочтительному стилю цитирования преподавателей. Резюме должно быть кратким. Обратите внимание, что следующий пример полностью вымышленный.

В приведенном ниже примере аннотации каждый элемент пронумерован (см. Ключ).

(1) Тревор, генеральный директор, Лансфорд, Б. и Блэк, Дж.W., 2004, «Текучка кадров и эффективность работы: мониторинг влияния роста заработной платы и продвижения по службе», Journal of Armchair Psychology, vol 113, no 1, pp. 56-64.

(2) В этой статье Trevor et al. проанализировать влияние заработной платы и возможностей трудоустройства на производительность труда, текучесть кадров и мотивацию сотрудников. (3) Авторы используют данные, полученные в ходе организационных опросов ведущих компаний в Ванкувере, Канада, чтобы попытаться определить основные причины текучести кадров. и связано ли это с ростом зарплаты.(4) Их исследование сосредоточено на оценке ряда структур оплаты, таких как оплата за производительность и схемы организационного вознаграждения. (5) Статья полезна для моей темы исследования, поскольку Trevor et al. предполагают, что существует множество причин текучести кадров и различий в мотивации и производительности сотрудников. (6) Основным ограничением статьи является то, что выборка опроса была ограничена менеджментом среднего звена (7), таким образом, авторы указывают, что далее, более Необходимо провести обширное исследование для более глубокого понимания текучести кадров и производительности труда.(8) Эта статья не будет основой моего исследования; однако это будет полезной дополнительной информацией для моего исследования структуры оплаты труда.

Обозначение

(1) Цитирование

(2) Введение

(3) Цели и методы исследования

(4) Объем

(5) Полезность (для вашего исследования / по конкретной теме)

(6) Ограничения

(7) Выводы

(8) Размышление (объясните, как эта работа освещает вашу тему или как она вписывается в ваше исследование)

Предварительный экзамен — английский

Предварительный экзамен подробно изучает выбранную студентом область обучения.Он предназначен для того, чтобы помочь студенту подготовиться к написанию диссертации, расширяя круг его академических интересов и повышая его способность вести критический научный диалог. Для студентов Plan C предварительный экзамен обеспечивает литературную и критическую основу для творческой диссертации, а также для преподавания литературы и творческого письма. Предварительный экзамен состоит из письменного и устного компонентов.

Студенты сдают предварительный экзамен после завершения всей докторской работы или при оставшихся не более трех кредитов по докторской работе.Студенты не могут сдать экзамен, если у них есть неполные или незарегистрированные оценки или средний балл ниже 3.0. Студенты также должны пройти программу обучения и соответствовать второму языку.

Студенты должны сдать предварительный экзамен в течение одного семестра после завершения всей курсовой работы, за исключением летней сессии. Студенты могут получить продление на один семестр для дополнительных курсовых работ от Ассоциированного кафедры последипломного образования.

Студенты, не сдавшие экзамен, могут сдать его повторно один раз.Студентам, не прошедшим второй раз, рекомендуется отчислить из докторантуры. Студенты должны успешно сдать предварительный экзамен в течение пяти лет после первоначального зачисления.

Подготовка к предварительному экзамену

Когда студенты заканчивают свою докторскую работу (в пределах 3-6 кредитов), они должны создать Предварительную экзаменационную комиссию . Комитет состоит из консультанта студента и двух других выпускников факультета, которых выбирают студент и консультант.Консультант и хотя бы один из других членов комитета должны быть преподавателем английского языка. Заместитель председателя аспирантуры должен утвердить комитет. Для утверждения Комиссией по предварительному экзамену студент должен заполнить форму Заявления комитета, доступную на странице Контрольный список форм и ссылки Справочника для аспирантов. Заместитель председателя проинформирует студента, если член комитета не имеет права входить в студенческие экзаменационные комиссии. Все члены комитета также должны быть одобрены аспирантурой для работы в студенческих комитетах.Включение имен по крайней мере 3 членов комитета в должным образом заполненную форму «Заявление о предварительном экзамене на докторскую степень» представляет собой запрос на одобрение Аспирантуры.

До начала семестра, в котором они планируют сдавать экзамен, студенты должны заполнить Заявление на предварительный экзамен на получение докторской степени по системе «Вехи докторской степени» в аспирантуре. Студенты должны проконсультироваться с докторантом аспирантуры о применимых сроках подачи документов.

  • Студенты, которые выполнили все требования докторантуры и имеют заявку на предварительный экзамен, одобренную аспирантурой, могут записаться на один кредит английский 990 в течение семестра, в котором они готовятся к предварительному экзамену. Студенты могут сдать английский 990 для подготовки к предварительному экзамену только один раз.

Формат и процедура предварительного экзамена

Студенты с планами A (теория литературы и культуры), B (публичная риторика и участие сообщества), E (современные исследования) и H (медиа, кино и цифровые исследования) должны подготовить предварительное предложение для утверждения их комитетом и GPC. .

Учащиеся из Plan C и Plan G могут выбрать формат «Обоснование» (см. Информацию ниже). Этот вариант может быть выбран после консультации с консультантом студента.

Формат предложения

По согласованию со своим наставником студенты готовят предварительный экзамен объемом не более 8 страниц с двойным интервалом и список из 90–100 академических заданий. Элемент обычно определяется как книга одного автора, сборник или антология, фильм или специальный выпуск журнала.Тем не менее, три-четыре эссе или короткие работы также будут считаться одной статьей, а в некоторых случаях большая большая статья в крупном журнале может быть засчитана как статья. Студенты должны проконсультироваться со своим главным консультантом для получения рекомендаций . Все позиции должны быть указаны в надлежащей форме для цитирования. Экзамен может быть организован по-разному: по жанру, историческому периоду, теоретической или критической проблематике или другому обоснованию, которое очерчивает связную группу текстов. Область (и) должна быть обширной и всеобъемлющей.Экзамен предназначен как для изучения текстов и идей, которые будут использованы в диссертационном проекте, так и для демонстрации опыта в выбранных студентом областях.

ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, участвующие в программе «План А», см. Страницу «Рекомендации по предварительному экзамену по плану А», где приведены специальные инструкции для формата заявки.

Процесс утверждения

Студенческая экзаменационная комиссия должна утвердить предварительное предложение по экзамену и подписать титульный лист предварительного экзамена (доступен на странице Контрольный список форм и ссылки).Затем студент должен передать оригинал титульного листа и оригинального предложения менеджеру программы для выпускников за неделю до собрания GPC, на котором будет рассматриваться предложение. Студент также должен отправить цифровую копию предложения менеджеру программы магистратуры к тому же сроку. Даты собрания GPC и даты подачи материалов на рассмотрение GPC вывешиваются за пределами офиса аспирантуры по английскому языку, Curtin Hall Room 422. Консультант студента или один из членов экзаменационной комиссии присутствует на собрании GPC, на котором рассматривается предложение студента.

GPC может отклонить предложение и вернуть его для дальнейшей работы. Если это так, GPC должен объяснить, почему он отклонил предложение и какие изменения требуются.

Поскольку каждое предложение уникально и отражает точку зрения автора, а также научные сильные стороны и интересы, не существует окончательных моделей или шаблонов для успешного предложения. Однако ваш советник или члены комитета могут порекомендовать примеры, если это уместно. Обратите внимание, что утвержденное предварительное предложение или диссертационное предложение не будет распространено или передано другим лицам без явного разрешения автора.Если вы хотите увидеть образцы успешных предварительных предложений, обратитесь к партнеру программы последипломного образования.

Письменный экзамен

Консультант, комиссия и студент назначают дату письменного экзамена. У студента есть до трех дней, чтобы написать предварительный экзамен; эти дни могут быть раздельными или последовательными, по взаимному согласию студенческой и экзаменационной комиссии.

Письменный экзамен является открытым и может быть сдан дома, в UWM или в другом месте с согласия комиссии.Письменные экзамены обычно занимают не более 30-40 страниц. Студенческая экзаменационная комиссия определит соответствующий диапазон страниц для каждого вопроса.

Устный экзамен

Устный экзамен проводится через 7-10 дней после письменного экзамена. Студенты должны связаться с менеджером программы аспирантуры примерно за две недели, чтобы найти комнату для устного экзамена. Устный экзамен длится два часа и включает письменный экзамен, список книг, предложение и планы на диссертацию.

Обоснование формата

Компоненты экзамена

Предварительный экзамен состоит из полевых библиографий с обоснованием, набора письменных вопросов, письменного и устного экзаменов. Обязательно ознакомьтесь с «Руководством по планированию», чтобы узнать о требованиях, специфичных для вашей концентрации.

1. Полевые библиографии

Студенты готовят комплект полевых библиографий, обычно состоящий из 90-100 наименований. Элемент обычно определяется как книга одного автора, сборник или антология, фильм или специальный выпуск журнала.Тем не менее, три-четыре эссе или короткие работы также будут считаться одной статьей, а в некоторых случаях большая большая статья в крупном журнале может быть засчитана как статья. Студенты должны проконсультироваться со своим главным консультантом для получения рекомендаций . Все позиции должны быть указаны в надлежащей форме для цитирования. Библиографии служат основой как для письменных, так и для устных экзаменов.

Каждый план содержит письменные инструкции по определению полей и построению библиографий. Концентрации могут, например, потребовать библиографии «основного поля», сопровождаемой двумя библиографиями «второстепенного поля», при этом «второстепенное поле» включает области внутри или за пределами концентрации.Как бы то ни было, общее количество элементов должно соответствовать общим рекомендациям.

2. Обоснование

Библиографии сопровождаются объяснением из примерно 500 слов, которое описывает области и объясняет их взаимосвязь и / или отношение к будущей работе студента. Полевые библиографии и обоснование должны быть одобрены студенческим комитетом, Консультативным комитетом плана и координатором плана.

3. Письменные вопросы

Студенты готовят набор из трех письменных вопросов объемом не более 100 слов каждый для каждой из трех полевых библиографий.Планы, которые не используют три поля с одинаковым весом, могут соответственно изменить количество вопросов. Письменные вопросы служат нескольким целям: продемонстрировать, что студент тщательно и критически обдумал важные вопросы или идеи, поднятые в выбранных им текстах, и помочь сформулировать идеи, которые могут привести к написанию диссертации. При желании экзаменационная комиссия может задать студенту некоторые из этих вопросов во время письменного или устного экзамена. Студенты представляют свои вопросы в экзаменационную комиссию не менее чем за две недели до назначенного экзамена.

Процесс утверждения

Посоветовавшись со своим наставником, студенты, выбирающие этот вариант, готовят библиографию своей области и обоснование. Когда вся экзаменационная комиссия утверждает обоснование и библиографии, члены комиссии должны подписать титульный лист предварительного экзамена (доступный на странице Контрольный список форм и ссылки). Затем студенты отправляют подписанную форму и копии своих материалов координатору плана. Он / она организует для Консультативного комитета плана рассмотрение обоснования и библиографии студента.Консультативный комитет может потребовать внесения изменений, таких как включение дополнительных пунктов в библиографии или другие конкретные изменения в списки или обоснование. Когда Консультативный комитет утвердит материалы, координатор плана должен подписать титульный лист и вернуть его в офис аспирантуры по английскому языку. Студенты должны предоставить менеджеру программы для выпускников окончательную версию обоснования и библиографий на местах ; они помещаются в личное дело ученика.

ПРИМЕЧАНИЕ: Поскольку составить график заседаний Консультативного комитета на определенное время года непросто, студентам настоятельно рекомендуется заблаговременно информировать координаторов плана о том, когда они намереваются представить материалы предварительного экзамена на утверждение и намерены сдавать экзамены. экзамен.

Письменный экзамен

Учащийся устанавливает дату письменного экзамена по согласованию со своим комитетом. У студента есть до трех дней, чтобы написать предварительный экзамен; эти дни могут быть раздельными или последовательными, по взаимному согласию студенческой и экзаменационной комиссии.

Письменный экзамен является открытым и может быть сдан дома, в UWM или в другом месте с согласия комиссии. Письменные экзамены обычно занимают не более 30-40 страниц.Студенческая экзаменационная комиссия определит соответствующие диапазоны страниц для каждого вопроса.

Устный экзамен

Устный экзамен проводится через 7-10 дней после письменного экзамена. Студенты должны связаться с менеджером программы аспирантуры примерно за две недели, чтобы найти комнату для устного экзамена. Устный экзамен длится два часа и охватывает письменный экзамен, библиографию, обоснование и вопросы учащихся (по выбору комиссии).

Особые правила плана

План A: теория литературы и культуры

Plan A разработал определенные основные области и тексты, чтобы помочь студентам спланировать свои предварительные экзамены.Для получения инструкций, основных полей и списков литературы посетите страницу с рекомендациями по предварительному экзамену для плана А.

План Б: общественная риторика и участие общества

Учащимся

Plan B, пожалуйста, посетите страницу с инструкциями по предварительному экзамену Plan B, где приведены специальные инструкции для формата заявки.

План C: творческое письмо

  1. Студенты сдают предварительные экзамены в одной широкой области (см. Ниже) и двух второстепенных областях. Одна из второстепенных областей должна быть истолкована как исследование вида работы, которую студент будет представлять для диссертации.Кроме того, одно из второстепенных полей может быть более узко сфокусированной областью широкого поля; другое второстепенное поле должно быть сосредоточено внутри вторичного широкого поля. Общие и второстепенные области должны быть определены студентом после консультации со студенческим комитетом. Вот несколько примеров:
    1. Американская литература 20 века (включая литературу афроамериканцев и / или других этнических меньшинств)
    2. Британская литература 20 века (включая неоколониальную литературу)
    3. Современная художественная литература (XIX и XX века)
    4. Современная поэзия (XIX и XX века)
    5. История и теория критики
    6. Ранние периоды литературы (не менее двух веков)
    7. История и теория драмы
    8. Формы документальной прозы с 17 века до наших дней
    9. История и теория женской литературы с 17 века до наших дней
    10. Другая область такой же широты, определенная студентом и одобренная Консультативным комитетом по творческому письму
  2. Библиография для широкого поля должна содержать 40-45 текстов, по 20-25 в каждом из второстепенных полей.Всего должно быть включено не менее 20 второстепенных текстов.

План G: профессиональное письмо

Plan G следует проконсультироваться с консультантом относительно руководящих принципов.

Аннотированная библиография — процесс исследования :: Шаг за шагом

В следующем примере для цитирования журнала используется стиль APA (Руководство по публикациям Американской психологической ассоциации , 6-е издание, 2010 г.).

Уэйт, Л. Дж., Гольдшнайдер, Ф.К. и Уитсбергер К. (1986). Несемейный образ жизни и размывание традиционных семейных ориентаций среди молодежи. Американский социологический обзор, 51 , 541-554.

Авторы, исследователи из Rand Corporation и Университета Брауна, используют данные Национального лонгитюдного опроса молодых женщин и молодых мужчин, чтобы проверить свою гипотезу о том, что несемейное проживание молодых людей изменяет их взгляды, ценности, планы и ожидания, двигая их от их веры в традиционные сексуальные роли.Они находят, что их гипотеза убедительно подтверждается у молодых женщин, в то время как в исследованиях молодых мужчин эффект был меньше. Увеличение времени, проведенного вдали от родителей перед женитьбой, повысило индивидуализм, самодостаточность и изменило отношение к семье. Напротив, более раннее исследование Уильямса, цитируемое ниже, не показывает значительных гендерных различий в отношении к половым ролям в результате несемейного проживания.

В этом примере для цитирования журнала используется стиль MLA ( Справочник MLA , 8-е издание, 2016 г.).

Уэйт, Линда Дж. И др. «Несемейная жизнь и эрозия традиционных семейных ориентаций среди молодых взрослых». Американский социологический обзор, т. 51, нет. 4, 1986, стр. 541-554.

Авторы, исследователи из Rand Corporation и Университета Брауна, используют данные Национального лонгитюдного опроса молодых женщин и молодых мужчин, чтобы проверить свою гипотезу о том, что несемейное проживание молодых людей изменяет их взгляды, ценности, планы и ожидания, двигая их от их веры в традиционные сексуальные роли.Они находят, что их гипотеза убедительно подтверждается у молодых женщин, в то время как в исследованиях молодых мужчин эффект был меньше. Увеличение времени, проведенного вдали от родителей перед женитьбой, повысило индивидуализм, самодостаточность и изменило отношение к семье. Напротив, более раннее исследование Уильямса, цитируемое ниже, не показывает значительных гендерных различий в отношении к половым ролям в результате несемейного проживания.

Что такое библиография и когда мне ее писать? — Видео и стенограмма урока

Типы библиографий

Какие типы библиографий? Первый тип, который вы можете найти, — это аннотированная библиография , в которой будет цитироваться каждый источник, с которым вы консультировались, а также краткое описание и оценка источника.

Второй тип — перечислительный. Перечислительная библиография — это список источников, к которым обращались, просто цитируя их в надлежащем формате.

Третий тип библиографии — это список работ, опубликованных в определенный период истории — это библиография периода . Они часто используются в антропологических, исторических или культурных исследованиях.

A предметная библиография — это список источников по определенной теме, часто считающийся записью наиболее важных работ в любой данной области исследования.

Теперь, когда вы знаете типы библиографии, давайте поговорим о том, как вы ее создаете.

Как создать библиографию?

Первое, что вам нужно сделать при подготовке к созданию библиографии, — это заранее решить, какой тип библиографии вы собираетесь делать — аннотированный, перечисляющий, периодический или предметный. В академической среде вы, скорее всего, будете делать аннотированную или перечислительную библиографию. Второй шаг — выбрать формат цитирования, который вы собираетесь использовать.Два наиболее распространенных типа — это APA и MLA, за которыми следует форматирование Чикаго. Третий шаг — вести учет цитат, которые вы собираетесь использовать, а также сохранять их в выбранном вами формате.

Теперь на вашем экране вы увидите образец аннотированной библиографии в формате APA. Этот образец библиографии предоставлен нам Университетом Пердью. Как видите, первым делом нужно указать источник в правильном форматировании — это первый абзац, который вы видите. Это источник в формате APA: фамилия автора, год публикации, название книги, а также информация о публикации.

Второе, что вы видите, — это краткое изложение работы; это второй абзац. Вы точно понимаете, о чем книга. Это художественная литература или документальная литература? На чем он основан и какие основные вещи он охватывает? Последний абзац представляет собой краткую критику работы с точки зрения конкретного исследователя.

Когда вам нужна библиография?

А как узнать, что вам нужна библиография? Хороший способ узнать, говорит ли вам профессор написать его.В тех случаях, когда это неясно — или не так ясно — вот несколько хороших практических правил для принятия решения о том, использовать ли библиографию:

1. Когда вы исследуете тему, вы можете захотеть или нуждаться в ней. сделайте дальнейшее исследование в будущем, вы захотите составить библиографию. Это включает в себя любые работы, написанные в вашей основной или второстепенной области обучения.

2. Когда вы пишете биографию известной и / или исторической личности, в которой много источников или особенно большой объем работ.

3. Когда вы представляете новую информацию в области исследования, или ваши выводы противоречат текущим тенденциям или нормам времени или противоречат им.

4. Когда вы критикуете работу другого автора.

5. Когда вы пишете статью, в которой другие будут критиковать ваши выводы.

6. Когда вы решили писать на более сложную тему и решили не предоставлять основную информацию. Это позволит читателю узнать, что вы изучили основы этой области, но решили потратить свое ограниченное пространство для письма на более сложную информацию.

Цели урока

После просмотра этого урока вы должны уметь:

  • Объяснять, что такое библиография и определять различные типы
  • Опишите, как писать библиографию
  • Поймите, почему и когда вам следует писать библиографию
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *