Что по литературе проходят в 9 классе: Какие произведения проходят по литературе в 9 классе — Списки литературы для школьников — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Список литературы для 5-9 классов

5 класс

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 5 классe

Сборник русского фольклора, «На Буяне славном острове»
Сост. Афанасьев «Русские народные сказки»( « Царевна – лягушка», « Финист — Ясный сокол»
Сказки народов мира
Мифы Древней Греции
Славянские мифы и предания
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
П. П. Ершов «Конёк-Горбунок»
В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке»
Г.Х.Андерсен « Снежная королева», « Дикие лебеди»
И. А. Крылов Басни
М. М. Пришвин «За волшебным кольцом»
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
И.С.Тургенев «Муму»
Л. Н. Андреев «Петька на даче», « Кусака»
А. И. Куприн «Изумруд», «В цирке», Белый пудель»
Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
В. П. Астафьев «Белогрудка
И. В. Гёте «Рейнеке-лис»
Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже»

А. Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»
С. Томпсон Рассказы о животных
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Т. Янсон «Невидимое дитя»
Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
Произведения современных авторов

6 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 6 классе

Былины. «Илья Муромец и Соловей – разбойник»
В.А. Жуковский. Баллады
А. С. Пушкин « Дубровский», «Барышня-крестьянка»
Н. В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
И. С. Тургенев «Записки охотника» (2-3 рассказа),«Бежин луг»

А. П. Чехов Рассказы «Налим», «Злоумышленник», «Смерть чиновника» и др.
В. Короленко « Дети подземелья», « Слепой музыкант»
А. Куприн «Изумруд» и другие рассказы
М.М. Пришвин « Кладовая солнца»
А.Платонов « Песчаная учительница», « Неизвестный цветок»
В. Распутин « Уроки французского»

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 6 классе

С. Т. Аксаков « Детские годы Багрова – внука»
Г. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»
В.Беляев « Человек- амфибия», « Голова профессора Доуэля»

В. Бианки Рассказы
Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста»
А. Дюма «Три мушкетёра»
М. Твен «Принц и Нищий»
М. Рид «Всадник без головы»
Д. Даррелл «Моя семья и другие звери»
Ж. Верн «Таинственный остров»
Ф. Купер «Последний из Могикан», «Следопыт», «Зверобой»
Г. Уэллс «Человек-невидимка»
К. Булычев «Миллион приключений», «Девочка с Земли»
И. Ефремов «Звёздные корабли», «На краю Окуймены»

7 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 7 классе

М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова»
А.С.Пушкин « Полтава»

Н. В. Гоголь «Миргород», «Тарас Бульба»
И.С. Тургенев « Записки охотника» ( «Хорь и Калиныч», « Бирюк» и др.)
Н. Некрасов «Саша», «Железная дорога», « Мороз, Красный нос»
М. Салтыков-Щедрин «Сказки для детей изрядного возраста»
Н.С. Лесков « Человек на часах», « Тупейный художник»
Ф.М. Достоевский « Мальчики» ( гл. из романа « Братья Карамазовы»)
Л. Толстой «Детство», «Отрочество»
А. П. Чехов «Пересолил», «Маска», «Тоска», « На мельнице», « Хамелеон»
М. Горький «Детство», «В людях»

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 7 классе

А.К.Толстой « Князь Серебряный»
Ю. Тынянов « Подпоручик Киже», « Пушкин»
Е. И. Носов «Живое пламя»
Ю. В. Бондарев «Простите нас»
Д. Лондон «Сказание о Кише», « Белый клык», « Зов предков»
Рэй Брэдбери «Звук бегущих ног»
К.Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками», « Исаак Левитан»
Ж.Б. Мольер « Мещанин во дворянстве»

8 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 8 классе

Русская литература

А. С. Пушкин «Повести Белкина», «Пиковая дама», «Капитанская дочка»
И. И. Пущин « Записки о Пушкине»

М. И. Цветаева «Мой Пушкин»
М. Ю. Лермонтов «Маскарад», « Мцыри»Н. В. Гоголь «Женитьба», «Петербургские повести», «Ревизор»

А. Толстой «Хаджи – Мурат»
И.С. Тургенев « Ася», « Вешние воды», « Первая любовь»
М. Горький «Сказки об Италии», « Челкаш»
В. Беляев «Старая крепость»
Ч. Айтматов «Ранние журавли»
К.Г. Паустовский «Телеграмма»
А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»
В. Шукшин «Волки», «Гринька Малюгин»
В. А. Каверин «Два капитана»
А. С. Грин «Алые паруса», «Бегущая по волнам»
А. Машковский «Вызов на дуэль», «Взрыв у моря»
Е. Носов «Красное вино победы»

Зарубежная литература

В. Шекспир «12 ночь»
А. Сент-Экзюпери «Планета людей»
Г. Уэллс «Война миров»
В. Ян «Чингиз-хан», «Батый», «К последнему морю»
Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада»
Генрих Манн «Зрелые года Генриха IV »
А. Дюма «Три мушкетера», «Королева Марго»
Штельмарк «Наследник из Калькутты»

Примечание. Жирным шрифтом выделены произведения, которые необходимо прочитать летом в первую очередь.

9 класс

Список литературы, рекомендуемый для чтения в летнее время в 9 классе

«Слово о полку Игореве»

Ж.-Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»
Д .И. Фонвизин «Недоросль»
М.В. Ломоносов. Оды, стихотворения
А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Н. Карамзин «Бедная Лиза»
В. Жуковский «Светлана», « Перчатка», « Ивиковы журавли»
А. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин Стихотворения « Южные поэмы», «Маленькие трагедии», «Медный всадник», «Евгений Онегин»
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», стихотворения

Стихотворный минимум
(для заучивания наизусть):

А.С. Грибоедов Два монолога наизусть ( Фамусова и Чацкого)
А. С. Пушкин «Анчар», «Я помню чудное мгновенье…», « Я вас любил…»,«Арион»,

«Я памятник себе воздвиг…», «К Чаадаеву», «Деревня», «Во глубине сибирских руд…»,
«Пророк», « Поэту», « Брожу ли я вдоль улиц шумных…», 19 октября 1825 года ( три строфы)
А. С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин»
А. С. Пушкин стихотворение по выбору
М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта», ( отрывок), «Кинжал», «Как часто пестрою толпою окружен…», «И скучно и

грустно», «Молитва», «Пророк», «Родина», «Нищий»
М. Ю. Лермонтов стихотворение по выбору

Критические статьи

В.Г. Белинского о Пушкине, Лермонтове, Гоголе, русской литературе

А.Гончаров « Мильон терзаний»

Дополнительная литература

О культуре Древней Руси
Любимов « Искусство Древней Руси»
В.Пикуль « Из старой шкатулки»

О Радищеве
А. Шеметов « Прорыв»
М. Муратов « Жизнь Радищева»

О.Жуковском
М. Бессараб « Жуковский»
И. Семененко « Жизнь и поэзия Жуковского»

О декабристах
Н. Эйдельман « Апостол Сергей», « Лунин», « Твой 19 век»
А.Гессен « Во глубине сибирских руд»
К. Паустовский « Северная повесть»
Ю.

Тынянов « Кюхля»

школьная программа по литературе. Список стихов

Список стихов русских поэтов из школьной программы 9-х классов для чтения и заучивания. Стихи из учебников «Литература» для 9 класса из разных школьных программ.

Стихи для 9 класса

 

Слово о полку Игореве

Ахматова А.А.

• Бег времени
• Античная страничка
• Пушкин
• Что ты бродишь, неприкаянный
• Сероглазый король
• Не с теми я, кто бросил землю
• И упало каменное слово

Блок А.А.

Грибоедов А.С.

• Монолог Чацкого «А судьи кто?»
• Монолог Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы!»
• Монолог Фамусова «Петрушка, вечно ты с обновкой!»

Державин Г.Р.

• Властителям и судиям
• Памятник
• Евгению. Жизнь Званская
• На смерть князя Мещерского
• Лебедь
• Река времен в своем стремленьи…
• Приглашение к обеду
• Ласточка

Есенин С. А.

Жуковский В.А.

• Море
• Невыразимое
• Светлана
• Вечер

Заболоцкий Н.А.

• Я не ищу гармонии в природе…
• Где-то в поле возле Магадана…
• Можжевеловый куст
• О красоте человеческих лиц
• Завещание
• В этой роще березовой…
• Слово о полку Игореве

Карамзин Н.М.

Лермонтов М.Ю.

• Смерть Поэта
• Парус
• И скучно, и грустно
• Дума
• Поэт (1838)
• Родина
• Пророк (1841)
• Нет, не тебя так пылко я люблю…
• Нет, я не Байрон…
• Молитва (1837)
• Я жить хочу! Хочу печали…
• Есть речи — значенье…
• Расстались мы, но твой портрет
• Нищий
• Предсказанье
• Когда волнуется желтеющая нива…
• Молитва (1839)

Ломоносов М.В.

• Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния
• Ода на день восшествия на Всероссийский престол Императрицы
• Разговор с Анакреоном
• Ода… на взятие Хотина 1739 года
• Утреннее размышление о Божием Величестве

Маяковский В. В.

Некрасов Н.А.

• Тройка (Что ты жадно глядишь на дорогу…)
• Размышления у парадного подъезда

Пастернак Б.Л.

Пушкин А.С.

• Деревня
• К Чаадаеву
• К морю
• Пророк
• На холмах Грузии лежит ночная мгла…
• Я вас любил: любовь еще, быть может…
• Я памятник себе воздвиг нерукотворный…
• Вольность
• Во глубине сибирских руд…
• Стансы
• Анчар
• Пир Петра Великого
• 19 октября
• Мадонна
• Была пора, наш праздник молодой…
• Элегия (Опять я ваш, о юные друзья)
• Элегия (Безумных лет угасшее веселье)
• Брожу ли я вдоль улиц шумных…
• Два чувства дивно близки нам…
• Цыганы
• Моцарт и Сальери
• Письмо Татьяны к Онегину
• Письмо Онегина к Татьяне
• Евгений Онегин (отрывок «Мой дядя самых честных правил…» до слов «Когда же чёрт возьмёт тебя!»)

Твардовский А. Т.

• Урожай
• Спасибо, моя родная
• Весенние строчки
• Страна Муравия
• Я убит подо Ржевом

Тютчев Ф.И.

• Неохотно и несмело…
• Первый лист
• Фонтан

Фет А.А.

• Вечер
• Весна на дворе
• Чудная картина…

Цветаева М.И.

• Прохожий (Идешь,   на  меня  похожий)
• Бабушке
• Мне  нравится,  что вы больны не мной
• С большою нежностью — потому
• Откуда такая нежность?
• Федра
• Ариадна
• Хвала Афродите
• Стихи о Москве
• Стихи к Блоку

Гай Валерий Катулл

• Нет, ни одна средь женщин…
• Нет, не надейся приязнь заслужить…
• Мальчику

---

Стихи из школьной программы: 10 класс >>

Стихи из школьной программы: 11 класс >>

---

 

---

 

---

Популярное на сайте

Русские классики

Популярные детские авторы

Стихи по темам

---

Список летнего чтения для 9 класса

До 28 февраля 2022 года принимаются заявки на участие в Четвёртом Всероссийском литературном конкурсе рассказов «Класс!», созданном для выявления и. ..

Московский городской педагогический университет приглашает исследователей детской литературы и чтения, учителей, библиотекарей, студентов, аспирантов, родителей и детей к участию в Четвертой международной конференции…

Дом творчества Переделкино и Гильдия словесников приглашают учителей словесности и истории на Учительские выходные в Переделкине 14–16 января 2022 года…

Московский международный салон образования (ММСО) приглашает на первую сессию цикла конференций ММСО.Пушкин «Субъектность в школьном литературном образовании», которая состоится 21 декабря в 16:00. Встреча…

21 декабря в 18:10 занятие в Школе юного филолога проведет Игорь Владимирович Немировский — доктор филологических наук, преподаватель НИУ ВШЭ, пушкинист. На лекции обсудят, смог ли Пушкин…

27 октября– 15 декабря 2021 — Всероссийский фестиваль методических разработок «Через чтение к развитию личности» (онлайн) Этой осенью и зимой программа благотворительного фонда «Вклад в будущее» проводит…

14 декабря в 18:10 лекцию прочитает Александра Александровна Чабан – кандидат филологических наук, преподаватель НИУ ВШЭ. На занятии мы разберёмся…

3 декабря в Санкт-Петербурге пройдёт конференция «Педагогика текста. Современный учебник в поисках автора, ученика и учителя». Организаторы конференции ставят цель выявить проблемы, связанные…

Что проходят по литературе в 10 и 11 гуманитарных классах

Список литературы на лето для переходящих в 10-й класс будет сильно зависеть от профиля – очевидно, что в гуманитарном классе программе оп литературе будут уделять больше внимания. Кстати, список для летнего чтения, в том числе внеклассного, — хороший способ проверить, верно ли ваш подросток определил себя в гуманитарии. Справится ли? Вот что читают перед 10-м классом ученики гуманитарного направления московского лицея 1535.

Школьная программа по литературе, список для 10 класса

А.Н. Островский. «Гроза»

И.С. Тургенев. «Записки охотника» (рассказы по выбору учителя) «Отцы и дети» + еще один роман по выбору учителя

И.А. Гончаров. «Обломов»

Ф.И. Тютчев. Лирика («Полдень», «Весенние воды», «Silentium», «Осенний вечер», «О чем ты воешь, ветр ночной…», «Весь день она лежала в забытьи…», «Я очи знал – о, эти очи!» «Она сидела на полу…», «Ты, волна моя морская…», «К.Б.»)

А.А. Фет. Лирика («Одним толчком согнать ладью живую…», «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…», «Сияли ночь. Луной был полон сад…», «Шепот. Робкое дыханье…», «На заре ты ее не буди…», «Осень», «Прости – и все забудь…», «Вечер», «Кот поет, глаза прищуря…», «Хоть счастие судьбой даровано не мне…»

Н. А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо». Лирика («Вчерашний день, часу в шестом…», «Родина», «Нравственный человек», «Забытая деревня», «Размышления у парадного подъезда», «В дороге», «Железная дорога», «О погоде», «Умру я скоро…»)

Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».

Л.Н. Толстой. «Война и мир»

Н.С. Лесков. «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» (по выбору учителя)

М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (главы по выбору учителя)

Н.А. Добролюбов. Статьи «Что такое обломовщина?», «Луч света в темном царстве»

Д.И. Писарев. Статьи «Базаров», «Мотивы русской драмы», «Роман И. А. Гончарова ‘Обломов’», «Борьба за жизнь», «Старое барство»

М.А. Антонович. Статья «Асмодей нашего времени».

Русская литература для внеклассного чтения, 10 класс

А.Н. Островский. «Бесприданница», «Без вины виноватые», «На всякого мудреца довольно простоты»

И.С. Тургенев. «Дворянское гнездо», «Новь», «Рассказ отца Алексея», «Собака», «Клара Милич», «Песнь торжествующей любви», «Степной король Лир»

И. А. Гончаров. «Обыкновенная история», «Обрыв»

Ф.М. Достоевский. «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы», «Село Степанчиково и ее обитатели», «Кроткая», «Бедные люди»

Л.Н. Толстой. «Анна Каренина», «Воскресение», «Смерть Ивана Ильича», «Холстомер», «Отец Сергий»

А.И. Герцен. «Кто виноват?», «Сорока-воровка»

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Господа Головл?вы»

Сочинения Козьмы Пруткова

Зарубежная литература для 10 гуманитарного класса

Из Библии – «Книга Иова», «Песнь песней», «Евангелие от Иоанна»

Ч. Диккенс. «Посмертные записки Пиквикского клуба». «Тайна Эдвина Друда»

У. Теккерей. «Ярмарка тщеславия»

У. Коллинз. «Женщина в белом». «Лунный камень»

Г. Джеймс. «Поворот винта». «Дейзи Миллер»

У. Голдинг. «Наследники». «Шпиль». «Бог-скорпион»

Р. Киплинг. «Ким». «Свет погас». Лирика

Э. Золя. «Тереза Ракен». «Карьера Ругонов»

Г. Флобер. «Госпожа Бовари». «Саламбо». «Воспитание чувств»

Г. де Мопассан. «Жизнь». «Пышка» и другие новеллы

Г. Ибсен. «Пер Гюнт», «Нора»

М. Митчелл. «Унесенные ветром»

Ф.С. Фитцджеральд. «Великий Гэтсби». «Загадочная история Бенджамина Баттона»

Т. Драйзер. «Сестра Кэрри». «Американская трагедия»

Ф. Ницше. «Так говорил Заратустра».

Список литературы по школьной программе для 11 класса

А.П. Чехов. Рассказы («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч», «Душечка», «Дама с собачкой», «Студент», «Дом с мезонином», «Спать хочется», «Палата №6», «Скрипка Ротшильда», «Попрыгунья» и другие – по выбору учителя), комедия «Вишн?вый сад»

И.А. Бунин. Рассказы («Господин из Сан-Франциско». «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Холодная осень», «Чистый понедельник» и другие – по выбору учителя)

А.И. Куприн. Рассказы и повести («Гранатовый браслет», «Олеся» и другие – по выбору учителя)

Л.Н. Андреев. «Жизнь Василия Фивейского», «Иуда Искариот»

Максим Горький. Рассказы («Макар Чудра», «Челкаш», Старуха Изергиль»), драма «На дне»

Лирика Серебряного века (стихотворения И. Анненского, К. Бальмонта, В. Брюсова, З. Гиппиус, А. Белого, В. Соловьева, Ф. Сологуба, В. Хлебникова, И. Северянина, В. Ходасевича, Н. Гумилева, Вяч. Иванова, М. Волошина, М. Цветаевой и других – по выбору учителя)

А.А. Блок. Лирика («Девушка пела в церковном хоре…», «Незнакомка», «О, весна без конца и без краю…», «Россия», «Я пригвожден к трактирной стойке…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «На поле Куликовом»), поэмы «Двенадцать», «Соловьиный сад» (по выбору учителя)

С.А. Есенин. Лирика («Запели тесаные дроги…», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь советская», «Отговорила роща золотая…», «Письмо к женщине», «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Собаке Качалова», «Неуютная жидкая лунность…»), поэмы «Черный человек», «Анна Снегина»

В.В. Маяковский. Лирика («Послушайте!», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову», «Письмо Татьяне Яковлевой»), поэма «Облако в штанах», пьесы «Клоп», «Баня»

А. А. Ахматова. Лирика («Мне голос был…», «Мужество», «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Вечером», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Небывалая осень построила купол высокий…», «Приморский сонет», «Родная земля»), поэма «Реквием»

Б.Л. Пастернак. Лирика («Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль»). Роман «Доктор Живаго» (главы «Лесное воинство», Рябина в сахаре»)

Внеклассное чтение для 11 гуманитарного класса

А.П. Чехов. «Черный монах», «Анна на шее», «Степь», «Учитель словесности». «Чайка». «Три сестры», «Дядя Ваня». Максим Горький. «Мещане». «Дело Артамоновых».

И.А. Бунин. «Старуха», «Сосны», «Сны Чанга», «Солнечный удар», «Митина любовь». «Жизнь Арсеньева»

А.И. Куприн. «Яма», «Поединок», «Молох», «Изумруд», «Суламифь», «Гамбринус», Штабскапитан Рыбников»

В. В. Набоков. «Защита Лужина». «Приглашение на казнь»

В.Я. Брюсов. «Огненный ангел»

Д.С. Мережковский. «П?тр и Алексей». «14 декабря»

В.В. Маяковский. «Флейта-позвоночник». «Про это». «Во весь голос»

А.А. Ахматова. «Поэма без героя»

Андрей Платонов. «Усомнившийся Макар». «Фро». «Епифанские шлюзы». «Чевенгур»

И. Ильф и Е. Петров. «Двенадцать стульев». «Золотой теленок»

И.Э. Бабель. «Одесские рассказы»

Ю.К. Олеша. «Зависть»

Ю.В. Трифонов. «Дом на набережной». «Старик»

Г.Н. Владимов. «Верный Руслан». «Генерал и его армия»

В.В. Быков. «Сотников». «Дожить до рассвета». «Мертвым не больно».

Е.С. Гинзбург. «Крутой маршрут»

А.Н. и Б.Н. Стругацкие. «Улитка на склоне». «Гадкие лебеди». «Попытка к бегству»

С.Д. Довлатов. «Зона». «Заповедник». «Компромисс»

Саша Соколов. «Школа для дураков»

В.О. Пелевин. «Жизнь насекомых». «Чапаев и Пустота»

Дж. Джойс. «Улисс»

В помощь школьнику.

9 класс. «Слово о полку Игореве» (1185)

Текст: Ольга Разумихина^*

Найти подростка, который бы с энтузиазмом читал «Слово о полку Игореве» и другие произведения, созданные русскоязычными авторами в XII—XVIII вв., довольно сложно. (Исключение составляет разве что «Сказание о Дракуле-воеводе», написанное в XV в., — текст короткий, динамичный и изобилующий кровавыми сценами; однако в большинстве школ читать его не задают — вообще-то это программа лицеев с углубленным изучением истории и литературы или первого курса филфака.)

Причины недоверия к древнерусской литературе понятны. Во-первых, все эти летописи и «Слова…» посвящены событиям давно минувших дней, о которых школьники не всегда осведомлены; во-вторых, язык таких произведений довольно сложен — даже если читать в адаптированном переводе; в-третьих, авторы, творившие в конце XVIII в. и позже, понимали, что в произведении должна быть интрига, противоречивые образы, красивые пейзажи, остроумные шутки и много других «заманиловок», чтобы ублажить даже неискушённого читателя, — а до этого времени большинство людей в стране были неграмотными, так что тексты вроде «Слова о полку Игореве» априори создавались для человека высокоинтеллектуального, а значит, способного прочитать без жалобы на скуку любой художественный текст. Так что было бы странно, если бы школьники, привыкшие к детективам и любовным романам типа «Виноваты звёзды» (а то и — будем честны — не любящие читать вообще), всерьёз увлекались книгой о том, как восемьсот лет назад какой-то князь пошёл воевать с «болваном тмутороканским».

И всё-таки — вопреки вышеперечисленным аргументам — «Слово о полку Игореве» вовсе не стоит исключать из школьной программы. И не только потому, что школьник должен быть разносторонне образованным и знать историю своей страны (хотя и это тоже). Основная причина в том, что, как ни странно, «Слово о полку…» — это действительно весьма интересное произведение, обладающее не только исторической, но и художественной ценностью. Просто надо знать, куда смотреть.

Кто виноват и что делать

Прежде чем разбираться, что же, собственно, в этом произведении такого любопытного, вспомним, что вообще там происходит. Откроем перевод Н. А. Заболоцкого, который, кстати, был не просто прекрасным переводчиком, но и великолепным поэтом — потому-то его перевод так легко читается, в отличие от оригинала — и узнаем, что случилось на Руси в далёком XII веке. А случилось вот что: князь Игорь,

…напрягая разум, полный сил,

Мужество избрал себе опорой,

Ратным духом сердце поострил

И повёл полки родного края,

Половецким землям угрожая.

Переводя на ещё более простой язык, имеем следующее: некий князь Игорь, будучи человеком рассудительным и при этом мужественным, собрал войско и дал бой половцам.

Здесь снова немного отвлечёмся и вспомним, что с 1132 года в нашей стране начался период, который вошёл в учебники истории под названием «Раздробленность Киевской Руси» или «Распад Киевской Руси». Единое государство, во главе которого некогда стояли такие люди, как легендарный Рюрик, вещий Олег, княгиня Ольга и, разумеется, князь Владимир, крестивший Русь, оказалось расколото на множество мелких княжеств. Причиной тому были алчность и властолюбие вельмож того времени: многие богатые люди не желали подчиняться одному-единственному князю, предпочитая стоять во главе своего «государства в государстве». И всё бы было хорошо, да только эти деятели постоянно воевали друг с другом, желая отхватить у соседа лишний клочок земли, закупить товаров побольше да подешевле и так далее. Этой ситуацией не могли не воспользоваться внешние враги, в том числе — половцы, кочевой народ, то и дело совершавший набеги на соседей. За пятьдесят с лишним лет половцы разорили немало княжеств, и местные «царьки», разумеется, были от всего этого не в восторге. Но чтобы одолеть разбойников, сил одного или двух княжеств было мало: нужно было, чтобы властители забыли о прежних распрях и вышли против врага все вместе.

К сожалению, этого не произошло — в том числе потому, что большинство князей, желавших расширить свои владения, надеялись, что тот или иной «сосед» пойдёт воевать с половцами и вернётся с войском настолько ослабленным, что захватить его землю не составит труда. Однако Игоря, князя Новгород-Северского, всё это не испугало — и он решил выступить-таки против половцев. В качестве союзника к нему присоединился лишь брат Всеволод, князь Черниговский, в «Слове о полку Игореве» названный как «буй-тур» — в переводе на современный язык примерно «яростный бык». К сожалению, сил двух княжеств не хватило, чтобы победить кочевников: первый бой окончился для Игоря и Всеволода успешно, а вот второй обернулся разгромом. Игорь даже попал в плен (откуда, правда, смог сбежать — но и то лишь потому, что один из половецких воинов, Овлур, оказался предателем и помог князю сбежать). И вот Игорь возвращается на родину, и его чествуют — почти как победителя: несмотря на то, что его поход не увенчался успехом, автор прославляет его мужество и самоотверженность.

Забегая вперёд, скажем, что князья Игорь и Всеволод действительно достойны уважения: если бы все действовали так, как они, то, может быть, и не было бы на Руси Татаро-монгольского ига, тяжелейшего периода, затянувшегося на двести с лишним лет.

Но всё это история, а нас интересует в первую очередь литература. Так что же в «Слове…» такого особенного — с художественной точки зрения?

Конфликт поколений

Неискушённый читатель часто не замечает, что «Слово о полку Игореве» — произведение, по большому счёту, о конфликте поколений. Рассказывая историю героического князя и его брата, автор не раз подчёркивает, что Игорь и Всеволод Святославичи действовали без благословения отца. Более того — вот как отреагировал Святослав Ольгович на предприятие сыновей:

О сыны, не ждал я зла такого!

Загубили юность вы свою,

На врага не вовремя напали,

Не с великой честию в бою

Вражью кровь на землю проливали.

Ваше сердце в кованой броне

Закалилось в буйстве самочинном.

Что ж вы, дети, натворили мне

И моим серебряным сединам?

Итак, для пожилого Святослава Ольговича поход сыновей — это позор. И стыдится он не столько того, что воспитал сыновей, которые позволили себе вольнодумство, сколько того, что они потерпели поражение. Если бы Игорь и Всеволод вернулись с трофеями, то Святослав, очевидно, мог бы их только похвалить — и закрыл глаза на из непослушание; сработало бы правило «победителей не судят».

В этом-то автор и не согласен со Святославом — и ещё со множеством подобных ему князей «старой закалки». Писатель пытается донести до власть предержащих мысль: «Очнитесь! Страна в опасности, и нам нужно объединиться, чтобы нас не разорили враги! А вы, представители старшего поколения, не должны осуждать своих сыновей, которые хотят спасти Отечество!» Но увы… если бы его послушали…

Старое и новое

Однако «Слово о полку Игореве» — произведение не только о вечном конфликте «отцов и детей», но и о столкновении старого и нового вообще. Немало внимания неизвестный автор литературного памятника уделяет размышлениям о духовном: не случайно в его произведении в изобилии представлены и языческие, и христианские символы.

Напомним, что поход Игоря и Всеволода состоялся в 1183—84 гг., а произведение было написано «по горячим следам» — в 1185-м. Следовательно, с момента Крещения Руси прошло более двух веков. Однако из учебников истории школьники уже знают, что многие люди крестились неохотно, и князь Владимир издавал много довольно жестоких указов, направленных на искоренение язычества: он велел уничтожать и сбрасывать в реки статуи идолов, а на их местах строить храмы. Конечно, такие методы не могли отвратить жителей Древней Руси от поклонения привычным богам; к тому же, старинные образы были неотъемлемой частью их культуры. Поэтому в «Слове о полку Игореве» встречается и Велес — славянский бог, второй после Перуна в небесной «иерархии», и Даждьбог — «ответственный» за Солнце и, соответственно, за плодородие, и мифические персонажи Карна и Желя — богини скорби:

И явилась Карна и в кручине

Смертный вопль исторгла, и далече

Заметалась Желя по дорогам,

Потрясая искромётным рогом…

Может быть, задумывается автор, раздробленность Руси и нападения иноземцев — это наказание не только за алчность князей, но и за то, что русичи предали своих богов? Ведь из-за набегов пострадали в первую очередь мирные жители. Но, с другой стороны, песнопевец Боян — ещё одна легендарная фигура, не совсем бог, но «внук Велеса» — хотя и вызывает у автора уважение, но уже не является примером для подражания. Не случайно в начале «Слова о полку Игореве» есть следующие строки:

Тот Боян, исполнен дивных сил,

Приступая к вещему напеву,

Серым волком по полю кружил,

Как орёл, под облаком парил,

Растекался мыслию по древу.

Жил он в громе дедовских побед,

Знал немало подвигов и схваток…

Однако автор намерен прославить поход Игоря «по иному замышленью», «по былинам времени сего», иными словами — не пытаясь копировать слова мудрецов прошлого. Да и заканчивается произведение вот какими словами:

Слава всем, кто, не жалея сил,

За христиан полки поганых бил!

Здрав будь, князь, и вся дружина здрава!

Слава князям и дружине слава!

Значит, заключает автор, мы, не забывая об уроках прошлого, должны всё-таки мыслить современно и свободно. Нынешняя Русь — Русь крещёная, христианская; что же, некоторые моральные постулаты в ней также должны измениться. Теперь выступить в поход против врага — подвиг, вне зависимости от того, чьей победой окончилась кампания.

Плач Ярославны

Наконец, в «Слове…» есть в высшей степени убедительная лирическая сцена — это плач Ярославны. Ярославна, супруга Игоря, понимает, что, раз любимый ещё не вернулся домой с благими вестями, то он наверняка попал в плен. Понимая, что не может ничем помочь супругу, она взывает к силам природы — солнцу, воде и ветру, чтобы те помогли Игорю сбежать:

Солнце трижды светлое! С тобою

Каждому приветно и тепло.

Что ж ты войско князя удалое

Жаркими лучами обожгло?

И зачем в пустыне ты безводной

Под ударом грозных половчан

Жаждою стянуло лук походный,

Горем переполнило колчан?

И силы природы отзываются на плач Ярославны: Игорь всё-таки вырывается на свободу.

В русской литературе есть, конечно, немало мощных лирических сцен: вспомнить хотя бы Сонечку Мармеладову, читающую Раскольникову притчу о Лазаре, или Наташу Ростову возле постели тяжело раненного Андрея Болконского. Но убедить само мироздание сохранить жизнь любимому человеку?.. Таких женщин, как Ярославна, на свете больше не сыскать!

^*

Ольга Разумихина — выпускница Литературного института им. А. М. Горького, книжный обозреватель и корректор, а также репетитор по русскому языку и литературе. Каждую неделю она комментирует произведения, которые проходят учащиеся 9—11 классов.

Колонка «В помощь школьнику» будет полезна и тем, кто хочет просто освежить в памяти сюжет той или иной книги, и тем, кто смотрит глубже. В материалах О. Разумихиной найдутся исторические справки, отсылки к трудам литературоведов, а также указания на любопытные детали и «пасхалки» в текстах писателей XVIII—XX вв.

как в школах Европы изучают литературу

Учителя из Испании, Франции, Германии и Великобритании рассказали нам, есть ли у них обязательные списки для чтения, каких русских писателей знают их ученики и читают ли они современную литературу.

Испания

Исабель Альмерия, учитель литературы в Интернациональной школе имени Джузеппины Николи в Мадриде. Обучает 2–4 классы средней школы, ее ученикам примерно от 12 до 16 лет. В Испании дети до 12 лет получают начальное образование, затем до 16 лет посещают «среднюю школу», и потом выбирают: учиться дальше для поступления в вуз или сразу получать профессиональное образование.

Исабель Альмерия, фото из личного архива

— Есть ли в испанских школах отдельный предмет «литература»?

— Еще в 1990 году был принят закон LOGSE, который до сих пор работает по всей Испании: тогда литературу и язык объединили в один предмет. А до этого они велись отдельно. 

— Как вы теперь объединяете эти две дисциплины в одном предмете? 

— Раньше я делала так: разделяла уроки на блоки, и мы отдельно изучали грамматику и лексику, а потом занимались литературой. Но сейчас мы с коллегами решили попробовать другой подход: с прошлого года мы всё преподаем более-менее вперемежку. Например, сейчас мы начинаем с литературы — и изучаем правила языка, уже отталкиваясь от текстов, и по этим же текстам задаем вопросы по грамматике.

Но все еще зависит от возраста. Скажем, более младшие, в 1–2 классе средней школы (примерно 6–8 классы в русской школе. — Прим. ред.), читают «Хроники Нарнии», «Гарри Поттера» или другую общеизвестную литературу, и по ней дети изучают правила языка. А в более старших классах, например в 3-м (9 класс в российской системе. — Прим. ред.), язык изучают именно по испанским текстам. 

Сами уроки проходят по-разному. Мы, например, когда начинаем какой-то новый период, разбираем разные произведения искусства — не только литературные, но и из музыки, живописи, чтобы ученики лучше понимали картину происходящего в искусстве в то время. Конечно, рассказываю об исторических событиях, чтобы было понятно, почему писатель вообще мог написать такие произведения и о чем они на самом деле. Ну а дальше я лишь хочу, чтобы ученики просто больше читали и спрашивали — именно исходя из их вопросов я рассказываю о самом произведении.  

— Какие литературные произведения входят в школьную программу? 

— Это зависит от разных факторов. Во-первых, есть минимальная государственная программа, которая в разных регионах используется по-своему. Поэтому в Мадриде, например, один список, а в Каталонии — другой. Во-вторых, в этой общей программе много текстов, и каждая школа может выбрать, какого автора и какие произведения изучать. Но есть, конечно, тексты, которые читают везде, — и даже не потому, что они входят в обязательную программу, а потому, что они в принципе важны для истории испанской литературы. 

— Какие, например?

— Когда изучают Средневековье, все обязательно читают «Песнь о Сиде», героическую поэму о народном герое и рыцаре Сиде Кампеадоре, жившем в XI веке. Позже может быть «Селестина», новелла 1499 года о любви молодого рыцаря к девушке из богатой семьи; «Жизнь Ласарио с Тормеса: его невзгоды и злоключения» XVI века — одно из первых в Испании произведений в жанре плутовского романа.  

Потом, конечно, тексты Лопе де Вега, Сервантеса, драматурга XVII века Тирсо де Молина. Из XIX века читают двух Хосе: поэтов Хосе де Эспронседа и Хосе Соррилья. У последнего, кстати, читают драму «Дон Хуан Тенорио», и это тот самый Дон Жуан — нужно только иметь в виду, что существует множество произведений об этом литературном персонаже, он своего рода кочующий герой в текстах разных эпох и писателей. 

Из XX века мы успеваем изучить, например, творчество поэта и драматурга Федерико Гарсиа Лорки; Пио Барохи, ключевой фигуры «поколения 1898 года» (движение писателей, убежденных в социальном и экономическом крахе страны на рубеже веков. — Прим. ред.). В последних классах обычно читают литературу Латинской Америки, тут всем известные имена: Борхес, Маркес, Кортасар. А еще, помимо испанской литературы, в школах бывает предмет «мировая литература» — но он не обязательный и предлагается на выбор. 

— А в этой «мировой литературе» есть русские писатели? С какими русскими авторами вообще знакомы испанские школьники? 

— Этот предмет был в прежней школе, где я работала. Там дети читали Чехова, что-то из Достоевского, скорее, из его коротких текстов. Но в целом, мне кажется, русской литературы было немного. Я думаю, у нас дети особо не знают русских писателей — как в России все знают Сервантеса.  

— Учите ли вы стихи наизусть?

— У нас, к сожалению, нет привычки учить наизусть. Я говорю «к сожалению», потому что думаю, что некоторые поэмы или лирику все же нужно знать. Я пробую давать такие задания, но обычно ученики от них не в восторге.  

— Чем, по-вашему, отличник по литературе отличается от двоечника?

— В первую очередь хороший ученик по литературе — это тот, кто начинает любить произведения и может, скажем так, «разговаривать» с текстом. То есть он может по мере чтения задавать себе вопросы, находить на них ответы, даже если произведение ему не по душе. Еще он может находить в тексте что-то цепкое для себя и объяснять, чем его это привлекло или, наоборот, оттолкнуло. Мне кажется, лучшие студенты как раз не те, что знают некий набор фактов, а те, которые понимают тексты: могут представить эпоху, контекст и вообще о чем в этом тексте идет речь.  

Германия

Габриэль Эбелинг преподает в частной школе в Магдебурге одновременно русский и немецкий языки, ее ученикам примерно 17–19 лет. В Германии приблизительно до 10 класса во всех школах стандартный набор предметов, а затем старшеклассник выбирает: учиться еще 3 года и после этого сдавать экзамены в университет, пойти в училище или бросить учебу. Язык и литература здесь тоже объединены в один предмет.

— Как устроен ваш урок, учитывая, что он одновременно и по языку, и по литературе?

— Да, в нашей школе, как и в целом в Германии не существует отдельных предметов по этим дисциплинам. В старших классах мы обычно делаем больший акцент на литературу, но во время чтения обращаем внимание на стиль, грамматику, обсуждаем особенности языка — мы исходим из того, что правила правописания ученики уже узнали в младших классах. В нашей школе занятия разделены по «эпохам» — так называется часть учебного года, это не имеет отношения к историческому периоду. Например, одна «эпоха» немецкого языка и литературы в старших классах — это три интенсивные недели, когда мы преподаем немецкий каждый день с 8 до 10. В старших классах обычно 2 «эпохи» языка в учебном году.

— И сколько произведений вы успеваете изучить таким образом за один год? 

— Немного. За учебный год я стараюсь прочитать с учениками минимум два прозаических текста, одну драму и какую-нибудь лирику. В 9 классе мы проходим, например, Гете — отрывки из его романа «Страдания юного Вертера», его пьесу «Гёц фон Берлихинген». Читаем новеллу Шиллера «Преступник из-за потерянной чести». В 8 классе читаем пьесу Шиллера «Разбойники», а в 10-м — его же драму «Коварство и любовь».

— А существует ли все равно фиксированный государственный список литературы? 

— Есть, но это скорее предложение, а не обязательный список. Каждый учитель волен сам выбрать нужные произведения. Даже с коллегой по немецкому языку в школе мы выбираем разные романы — ведь у каждого из нас своя специализация, свой интерес и любовь к определенным текстам. Но тут нужно оговориться, что в разных федеральных землях своя ситуация. Например, у нас, в Саксонии-Анхальт, обязательного списка нет, а в Баден-Вюртемберге есть. У каждой земли отдельный министр, который решает, как функционирует образование в этом регионе.

— Как тогда сдается экзамен для поступления в университет? Он тоже везде разный?

— Нет, это решается другим образом. Аттестат об окончании школы и сами заключительные школьные экзамены служат в том числе критерием для поступления в вуз. Но в этом экзамене по литературе, который ученики сдают по окончании школы, нет знакомых для них текстов. Им дают отрывки из произведений, и они уже по этим фрагментам выполняют задание: анализируют стиль, грамматические особенности, как построены диалоги, как возникает и развивается конфликт. Им не нужно знание полного текста, чтобы выполнить это задание. 

— А как у вас проходят уроки по русскому языку? В них тоже входит литература?

— Да, но очень мало. У нас есть рабочие тетради, адаптированные под языковой уровень учеников. Там есть тексты Толстого, Грина, «Ночевала тучка золотая» Приставкина. Есть, конечно, и стихи, которые ученики учат наизусть, — Пушкин, Лермонтов. Вообще, урок русского у нас — это в первую очередь сам язык, затем страноведение и только потом литература. У нас всего три часа русского в неделю и не хватает времени, чтобы читать большие романы. 

— Какие произведения — и немецкие, и русские — ваши ученики должны обязательно их знать?

— «Фауст» Гете, «Песнь о Нибелунгах», «Парцифаль» Вольфрама фон Эшенбаха — эти тексты мы изучаем обязательно. А из русской литературы, думаю, они в первую очередь должны знать не тексты, а просто кто это — Пушкин, Толстой, Достоевский. Других авторов я предлагаю уже в зависимости от того, что ученикам нравится. Иногда мы вместе читаем даже маленькие юморески Чехова.

— Какие тексты — или темы — вызывают самые горячие обсуждения на уроках?

— Очень важные вопросы для учеников — как найти главную в жизни задачу, в чем смысл жизни. Эти вопросы есть во многих романах. Например, у Макса Фриша в романе «Homo Фабер» хорошо описано, как человек живет, что на него влияет, как он находит свою истинную цель. Другой очень интересный роман — «Чтец» Бернхарда Шлинка (хотя иногда и говорят, что это уже немного устаревшая литература). Здесь речь идет о том, как развиваются отношения между мальчиком и женщиной, как парень в 15 лет может любить 36-летнюю женщину, как это возможно. Это все очень важные разговоры — школьники открывают мир чувств, а еще всем полезно поговорить об ошибках, которые тоже важны. Иногда я вообще удивляюсь, насколько искренне ученики делятся своими переживаниями на уроках. 

Кроме этого, затрагиваем и актуальные сегодня темы — ксенофобию, гомосексуальность. Учеников интересует, почему общество так строго реагирует на «других». Отношение к наркотикам как тема их тоже интересует, в меньшей мере — феминизм. Мы много говорим о том, что будет в жизни дальше, что их ожидает после школы, когда они будут взрослее.   

— Есть ли у вас такой любимый текст из русской литературы? 

— Если бы я могла на уроках немецкого проходить русские тексты, я бы предложила «Станционного смотрителя» Пушкина. Я прочла эту повесть еще в школе, и для меня было удивительно, почему Дуня ушла от отца и вернулась только когда он умер. Почему она жила с этим офицером? Думать про это тогда было так трудно и грустно! 

Франция

Эмили Шофа преподает французский в лицее имени Жака де Вокансона в городе Тур. Ее ученикам 15–17 лет. Во Франции дети получают начальное образование приблизительно до 11 лет, дальше начинается этап среднего образования: они переходят в коллеж на 4 года, после чего еще на 3 года в лицей. 

Эмили Шофа, фото из личного архива

— Есть ли у вас отдельный предмет «литература»?

— Все переплетено. Наши уроки разделены по «сессиям», в основе каждой из них — текст, и именно его разбор подталкивает, например, объяснить новое в грамматике. То есть сам урок обычно состоит из тщательного разбора произведения с помощью различных точных критериев: речевые обороты, стилистические особенности, интонация, структура, грамматика, лексика. Кроме этого текст также может стать основой для анализа фильма или живописи. Так что об отдельном предмете «литература» до высшего образования речи не идет, но на уроках французского мы показываем, как язык и текст существуют вместе. В течение года ученики заполняют читательский дневник, и мы все больше берем в расчет, какие книги нравятся им самим. 

— Какие конкретно книги читают ваши студенты? Что включено в школьный канон?

— В нашем последнем классе (во Франции отсчет классов в средней школе, то есть в коллеже и лицее, идет в обратном порядке; коллеж начинается с 6 класса, а последний класс лицея — это 1 класс. — Прим. ред.), мои ученики читают обязательный список книг, который разработан национальной программой образования. 

Всего там есть четыре жанра текстов: лирика, роман, драма и «литература идей». В этот последний жанр обычно входят журналистские тексты: с их помощью мы учимся понимать развитие настроений, освещенных в массмедиа, критически мыслить, вести дебаты. В целом это могут быть тексты как XIX, так и XXI века. 

В каждом из этих жанров — по три произведения. Преподаватель должен выбрать для изучения по одному тексту от каждого жанра. Помимо этого есть список дополнительного чтения, в рамках которого нужно тоже выбрать еще 4 произведения. Эти тексты выбираются уже студентами, но они в основном мало обсуждаются в школе, их читают дома.

Во втором классе (предпоследний класс французского лицея. — Прим. ред.) ученики читают приблизительно 8 книг в год. Здесь и те книги, что я выбираю для чтения в классе, и те, которые ученики выбирают сами для чтения дома. Ограничением тут служит лишь эпоха, которую мы проходим: книга не должна выходить за временные рамки, выделенные для каждого класса. 

Также в этих классах мы со студентами составляем таймлайн, на котором они отмечают каждый текст, — это делается, чтобы они имели представление об изменениях в литературных течениях. В целом же мы двигаемся по хронологии — например, в поэзии: от Средневековья до XVIII века и c XIX века до наших дней. 

Включенные в канон авторы в основном принадлежат нашему литературному наследию: Гюго, Бомарше, Монтень. Довольно редко попадаются тексты XX или XXI веков. Но вот, например, в этом году нужно было выбрать между произведением 1990 года — «Это всего лишь конец света» театрального режиссера Жан-Люка Лагарса (по мотивам которого был снят одноименный фильм Ксавье Долана. — Прим. ред.), каким-либо текстом Мольера и одной из пьес драматурга XVIII века Мариво.

— Менялись ли эти списки за время вашей работы?

— В 2019 году в школах прошла реформа системы, и это сильно на нас повлияло: теперь мы не можем свободно выбирать тексты, как раньше. Как я уже говорила, в première для тщательного изучения мы сейчас можем выбрать только один из трех предложенных текстов в рамках одного жанра. Например, в поэзии в 2019/20 учебном году тексты на выбор следующие: сборник стихов «Созерцания» Гюго (с первой по четвертую книги), «Цветы зла» Бодлера или «Алкоголи» Аполлинера. В таком случае сложно подготовить внеурочную программу, например посмотреть спектакль по какой-либо книге, — ведь мы эти книги больше не выбираем. Аналогичным образом становится сложнее организовать конкурсы чтецов, так как большая часть текстов навязана сверху.

— Чем отличается отличник по литературе от двоечника? 

— Я бы сказала, что отличник — любознательный, задает вопросы, думает о прочитанном: почему я люблю или не люблю ту или иную книгу. У каждого есть свой порог чувствительности, и его нужно исследовать. Надо избавляться от предубеждений вроде «я не люблю читать, я не умею формулировать мнение», надо осмелиться обладать этим мнением.

Великобритания

Пенни Рош — преподавательница английского языка и литературы в интернациональной школе в Кембридже. Ее ученикам 11–16 лет, в британской системе образования этот возраст соответствует средней школе, которая состоит из двух этапов: Key Stage 3 (11–13 лет) и Key Stage 4 (14–16 лет). По окончании Key Stage 4 ученики сдают британский аналог ОГЭ — GCSE — и дальше могут уже работать или продолжать учиться. В школах Великобритании так же, как и в ранее упомянутых странах, не существует отдельного предмета «литература», она входит в курс английского языка.

— Существует ли в Великобритании стандартизированная школьная программа? 

— Да, департамент образования разрабатывает программы для преподавателей, но в этих документах нет конкретных перечней книг. Есть только общие предложения и перечисление навыков, которыми ученики должны обладать к определенному возрасту. Например, на уровне Key Stage 3 (аналог российских 5–7 классов. — Прим. ред.) мы должны обязательно прочитать два любых произведения Шекспира, любую пьесу, по одному прозаическому, поэтическому и нон-фикшн тексту. Причем это могут быть тексты разных эпох: и литература, написанная до 1914 года, и современная.

— То есть литературу в Англии преподают не в хронологическом порядке? 

— Нет, совсем нет. Например, по той же государственной программе, но уже для следующего уровня Key Stage 4 (аналог российских 7–9 классов. — Прим. ред.) в перечень чтения должны войти как минимум одна пьеса Шекспира, работы XIX, XX и XXI веков, а также поэзия с 1789 года, в том числе ключевая лирика эпохи романтизма. Нам же, в свою очередь, очевидно, что чем раньше был написан текст, тем сложнее его язык, тем сложнее будет ученику его понять. Поэтому лучше начинать изучение с более простых, доступных текстов.

— Значит, вы как преподаватель в целом свободны в выборе конкретных книг? 

— Именно так. Мы ожидаем, что студенты будут знать большое количество разной литературы, от нон-фикшна и журналистских текстов до классики. А основной упор, конечно, сделан на том, чтобы человек научился получать удовольствие от чтения. Единственный писатель, которого в Великобритании изучать нужно обязательно, — это Шекспир. В остальном мой выбор ничем не ограничен, я сама решаю, что именно преподавать.  

Кстати, недавно началась работа по деколонизации учебной программы из-за движения Black Lives Matters. Мы выясняли, не рассказывают ли тексты, которые мы используем, лишь об избранной части общества. Поэтому в нынешнем году у меня есть возможность преподавать «Лиловый цветок гибискуса» нигерийской писательницы Чимаманды Нгози Адичи и избегать, как говорит сама писательница, «опасности единственной точки зрения на историю». 

— Как тогда получают аттестацию при выпуске из средней школы?

— Наша экзаменационная система устроена так. Существуют разные экзаменационные комиссии, которые равноправны на общегосударственном уровне. Каждый преподаватель сам решает, какой из этих комиссий он следует. На самом экзамене ученику предлагаются все варианты вопросов от разных комиссий, а он просто находит вариант своей аттестации и решает именно его.

Например, я следую аттестации Cambridge Assessment International Education board (Кембриджская международная образовательная экзаменационная комиссия), чьи экзамены можно сдавать не только в Великобритании, но и в других англоязычных странах. Мне как преподавателю Key Stage 4 обычно дается выбор из 5 текстов. Допустим, среди этих текстов есть «Макбет» Шекспира, и я выбираю его для изучения. В таком случае мои ученики находят в экзаменационном варианте вопрос о «Макбете» и отвечают только на него.

То же самое по части прозы и поэзии. В целом же эти наборы текстов у всех комиссий похожие: обычно там есть Чарльз Диккенс, Джейн Остин, сестры Бронте, Мери Шелли, Джон Стейнбек; такие пьесы, как «Визит инспектора» Джона Бойнтона Пристли (написана в 1992 году), «Конец путешествия» Р. К. Шерриффа (1928 год), «Кровные братья» Вилли Рассела (1981 год), ну и широкая выборка из текстов конца XX — начала XXI века.  

— Как проходит ваш обычный урок?

— Я преподаю только 4 часа в неделю, и в это время входит как английский, так и английская литература. Часто на материалах по английской литературе я объясняю, что студенты должны делать на уроках по английскому. Сейчас, кстати говоря, есть большой интерес к преподаванию грамматики через литературу. Совсем недавно ученые из Эссекского университета сформулировали, что ученикам намного проще запоминать правильные грамматические формы, если они видят их в тексте.  

А есть и занятия, которые я посвящаю лишь чтению произведения вслух. Например, для изучения пьесы мне кажется очень важным понимание, что это написано именно для сцены. Поэтому мы читаем по ролям. Но если ученики отказываются от такого задания, предлагаю другое — отправляю их в разные концы комнаты и прошу читать вслух монологи. Ведь когда слова произносятся вслух, они обретают совершенно другой смысл.

— Вы много внимания обращаете на исторический контекст для интерпретации книг?

— Одна из экзаменационных комиссий, к которой обращается большая часть страны, действительно запрашивает знание исторического контекста книги. Но знание истории здесь нужно только чтобы объяснять реалии, события в тексте. Например, при чтении современного английского писателя Ричарда Мейсона школьникам, конечно, нужно немного понимать о 1930-х годах в Америке, о Великой депрессии, об апартеиде.  

Но мы в нашей школе придерживаемся идеи, что реалии XXI века создают новые смыслы при чтении более ранней литературы. Ведь даже если книга написана в прошлом столетии, современный читатель может увидеть в ней что-то более созвучное и понятное именно ему. У Уильяма Голдинга есть очень смешное эссе — там он рассказывает, как «Повелителя мух» еще при его жизни включили в экзаменационный список, и он получал миллионы писем от школьников, которые сдавали экзамен для получения среднего образования. Они спрашивали, что именно хотел сказать автор, предлагали свои интерпретации. 

Примерно четверть моих студентов, когда дело доходит до экзамена по литературе, пишут довольно личные ответы. Ведь мы можем только гадать, что хотел сказать автор, у многих-то и не спросишь. Мне кажется как раз самым интересным то, что каждый из нас может привнести в текст новый смысл после его прочтения. 

— Какие домашние задания вы задаете? 

— На уровне Key Stage 4 мы еженедельно задаем писать эссе. На экзамене у них на это отведено только 45 минут, и, соответственно, им нужно развить навык быстро переводить свои идеи в текст. Другое возможное домашнее задание — написать текст, который будет их официальным ответом в какой-либо жизненной ситуации. Например, это может быть письмо-реакция на заявление директора о том, что все должны носить одинаковую школьную форму. 

В классе же большая часть занятия проходит в общении. Думаю, что именно в разговорах ученики начинают понимать, что они думают по поводу текста. Поэтому я задаю много открытых вопросов: почему вы думаете так, а не иначе? Почему этот герой поступил именно так? Мы часто устраиваем дебаты: совсем недавно у нас был урок, где мы обсуждали, кто был в первую очередь виновен в смерти короля Дункана из «Макбета». Был ли это сам Макбет — или ведьмы? Мы делимся на команды, и дети моментально, с большим запалом включаются в обсуждение. Вот такой шумный урок и есть отличная основа для письменного задания — после него я прошу их записать все мысли, которые мы обсудили на уроке.  

— Что из русской литературы изучают в вашей школе?

— Из-за недостатка времени приходится включать в основном лишь отрывки, короткие рассказы или стихи. Недавно я использовала короткий рассказ Чехова «Поцелуй» как мостик к разговору о силе нашего воображения, — особенно во время изоляции, когда физические контакты были ограничены. Как-то мы слушали пьесу одного британского писателя о смерти Толстого в Астапове. Более взрослым ученикам, которым могут быть любопытны тексты посложнее, я советую «Войну и мир» и «Анну Каренину» Толстого, «Идиота» и «Братьев Карамазовых» Достоевского, пьесы Чехова, поэзию — в первую очередь Пушкина, Лермонтова.

— Чем отличаются двоечник и отличник по литературе? 

— Сейчас в научном сообществе очень популярна идея о том, что преподаватель не должен разделять учеников на сильных и слабых, потому что от детей можно ожидать чего угодно. Каждый ребенок — это в первую очередь личность, и мне хочется думать, что любой может быть отличником. Ведь проблема может быть и не в том, что человек не любит читать, — бывает, что школьник просто совсем не верит в себя и в свои силы, и тогда ему становится сложнее говорить о своей точке зрения. У меня был подобный опыт во время преподавания Шекспира. Дети часто кричат: «Ужас, я не могу читать это старье!», но в итоге задают такие вопросы, о которых я даже не могла и подумать.

«СОЮЗ» сравнил школьные программы по литературе в Белоруссии и России — Российская газета

В Союзном государстве то и дело возникает вопрос о необходимости унифицирования образовательных стандартов двух наших стран. Группа ученых из России и Беларуси уже работает над созданием учебного пособия по истории. А не так давно заговорили о возможности приведения к единому знаменателю школьных программ по литературе для учащихся белорусских и российских средних школ. Мы дали задание нашим корреспондентам в Москве и Минске внимательно изучить школьные учебники по литературе для 5-11-х классов. И вот что из этого вышло.

Как в России

Учебник литературы для пятиклассника — это два тома группы авторов под редакцией В.Я. Коровиной. В программе примерно сорок писателей и поэтов. С сотню их произведений, не считая народных сказок и текстов древнерусской литературы. На изучение курса отводится 85 часов. Это два урока литературы в неделю (для сравнения: урокам физкультуры в расписании пятиклассников отведено 3 часа).

Изучение курса начинается со сказки «Царевна-лягушка». Далее в этой цепочке — сказки, формирующие народное представление о справедливости: «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Древнерусская литература — мостик, соединяющий Русь и Византию. Начало письменности у восточных славян. «Повесть временных лет» и «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Басни Ивана Крылова, актуальные и в наше время: «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под Дубом», «Волк на псарне». Их надо знать наизусть.

На изучение творчества Пушкина в школьной программе пятого класса отводится шесть часов

Баллада Василия Жуковского «Кубок», противопоставляющая жестокости благородство. И сказка Жуковского «Спящая красавица».

Творчеству Пушкина программа для пятиклассника уделяет шесть часов — больше, чем кому-либо другому, что понятно. Стихотворение «Няне», пролог к поэме «Руслан и Людмила», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

И литература XIX века открывается сказками — «Черная курица, или Подземные жители» Антония Погорельского, «Конек-Горбунок» Петра Ершова, «Attalea Princeps» Всеволода Гаршина.

Михаил Лермонтов представлен стихотворением «Бородино». С великим Гоголем пятиклассники знакомятся через повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки» «Заколдованное место». А вот «Ночь перед Рождеством» предложена для внеклассного чтения.

«Крестьянские дети» Николая Некрасова, «Муму» Ивана Тургенева, «Кавказский пленник» Льва Толстого, рассказ Антона Чехова «Хирургия»… Здесь уже не до сказок. Жесткая (а иногда и жестокая) правда жизни, списанная с натуры.

Раздел литературы XX века открывает рассказ «Косцы» Ивана Бунина. Тончайшая проза. Поэтическое воспоминание о Родине. И (на контрасте) рассказ Владимира Короленко «В дурном обществе». Читается свежо, как из нашего дня, — непростое общение детей из семей разного достатка.

Художественный образ малой Родины в двух лирических стихотворениях Сергея Есенина: «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…».

Широко, разножанрово представлена русская литература XX века. «Хозяйка медной горы» Павла Бажова, «Теплый хлеб» и «Заячьи лапы» Константина Паустовского, «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака, рассказ Андрея Платонова «Никита».

Первое прикосновение к творчеству Виктора Астафьева — рассказ «Васюткино озеро».

Обязательная и святая часть программы — стихотворения о подвигах наших мальчишек в Великой Отечественной войне. «Майор привез мальчишку на лафете…» Константина Симонова и «Рассказ танкиста» Александра Твардовского.

Наконец, приключенческая литература зарубежных классиков: «Вересковый мед» Стивенсона, «Робинзон Крузо» Дефо, «Снежная королева» Андерсена, «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, «Сказание о Кише» Джека Лондона.

Наконец-то включили в школьную программу творчество Иосифа Бродского. И Александр Солженицын есть в программе старшеклассников. В девятом классе проходят его «Матренин двор», а в 11-м — повесть «Один день Ивана Денисовича». В качестве рекомендации, а не «обязаловки» — отрывки из «Архипелага ГУЛАГ». И городская проза Юрия Трифонова.

Запрещенный когда-то «Доктор Живаго» Бориса Пастернака теперь в обязательном изучении. А стихи «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и вовсе надо учить наизусть. В целом в 9-х классах российских школ на урок литературы отведено 102 часа, это по три часа в неделю.

Радует, что в учебниках литературы для старших классов много поэзии. Некогда гонимая поэзия «периода оттепели» — в программе за 11-й класс: Белла Ахмадулина, Роберт Рождественский, Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко… А еще Николай Клюев, Осип Мандельштам, Ярослав Смеляков, Борис Слуцкий, Юрий Левитанский, Юлия Друнина, Николай Старшинов, Владимир Соколов. .. И даже барды: Александр Галич, Юрий Визбор, Владимир Высоцкий, Булат Окуджава, Юлий Ким…

Другой вопрос — когда это все читать и слушать?

От старшеклассников требуется знание эпохи, исторических процессов, отраженных в литературе, литературных течений, жанровых характеристик произведений, понимание особенностей общечеловеческого и конкретно-исторического подхода к произведению.

Иван Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Легкое дыхание»… «Поединок», «Олеся», «Гранатовый браслет» Александра Куприна. «Иуда Искариот» Леонида Андреева.

Романтические рассказы и драматургия Максима Горького. Основоположнику соцреализма отводится в программе 11 часов. Больше всех! Даже Михаилу Шолохову с его эпохальным романом «Тихий Дон» и «Донскими рассказами» на два часа меньше. Зато Шолохова, что называется, разложили по полочкам. Тут и женские судьбы в романе, и психологический портрет Григория Мелехова, и вихри Гражданской войны…

А вот на поэзию, драматургию и прозу Великой Отечественной войны программа для 11-го класса предлагает всего по одному часу. Военная лирика Николая Тихонова, Михаила Исаковского, Алексея Суркова, Константина Симонова, Анны Ахматовой, Ольги Берггольц… Не обижена «деревенская проза» наших современников Виктора Астафьева и Валентина Распутина.

Как в Беларуси

Опрос белорусских пятиклассников показал: девочки охотнее приобщаются к книгам, чем мальчики, а любовь к чтению во многом формируется не в школе, а в семье. Фото: Михаил Синицын

В программе для пятых классов преобладают сказки, легенды и стихи. Например, в поэзии знакомые каждому белорусу классики Максим Богданович, Якуб Колас, Максим Танк, Александр Пушкин и Самуил Маршак. При этом много времени уделено и зарубежным авторам — сказки Андерсена, мифы Древней Греции и даже отрывок из «Одиссеи» Гомера.

А вот среди литературы, которую рекомендуют читать летом, белорусские народные сказки и «Миколка-паровоз» Михася Лынькова, «Дети подземелья» Владимира Короленко и «Маугли» Редьярда Киплинга, сказки Пушкина и братьев Гримм.

В 2014/15 учебном году Национальный институт образования провел мониторинг читательских умений пятиклассников, который показал: девочки охотнее приобщаются к книгам, чем мальчики, а любовь к чтению во многом формируется не за школьной партой, а в семье. Опрос школяров удивил и такими цифрами: 96% пятиклассников считают, что умение читать пригодится им в жизни, 77% радуются, когда получают в подарок книгу, а 60% охотно разговаривают о прочитанном с окружающими. Правда, 43% учеников признались, что читают лишь тогда, когда в школе задают, а еще 13% сказали, что чтение — скучное занятие.

Вот и во время нашей беседы пятиклассники честно признавались, что большинство программных произведений, увы, читают без удовольствия. Почему? Много трудных незнакомых слов, которые сегодня в разговорной речи не употребляются.

Кстати, официальное исследование тоже пришло к выводу, что у пятиклассников нередко возникали проблемы с непониманием лексического значения слов. Вот и «программные» стихи по белорусской литературе — прекрасные, отмечают родители учеников, но все же они для взрослых.

Сами дети, как выяснилось, с удовольствием читают бессменную детскую классику, причем чаще всего по совету родителей: «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, «Витя Малеев в школе и дома» Николая Носова. А вот 9-классникам на лето обычно советуют «Шляхтича Завальню» Барщевского, произведения Фонвизина, Грибоедова, Гоголя и Лермонтова, а также Бальзака, Гомера и Вергилия. А на уроках белорусской литературы особое внимание уделяется произведениям, которые отражают не только развитие литературы, но и историю — творчество Франциска Скорины и Миколы Гусовского, житие Евфросинии Полоцкой и Кирилла Туровского, «Пинская шляхта» Дунина-Марцинкевича, «Новая земля» Якуба Коласа…

Такой же подход и к изучению русской литературы, где в программе «Слово о полку Игореве», «Евгений Онегин» Пушкина и «Герой нашего времени» Лермонтова. Ребятам больше нравится поэзия, а вот проза, говорят, порой скучная. Например, девятиклассница минской СШ N3 Маргарита Эверсман рассказала, что обожает творчество Лермонтова, Пушкина и Есенина. Призналась, что предпочитает бумажные книги, хотя с Шарлем Бодлером познакомилась именно через гаджет товарища, который поделился впечатлением от сборника «Цветы зла». «А на стихи Иосифа Бродского, — говорит Рита, — я однажды наткнулась «ВКонтакте» и сразу задалась вопросом: почему его нет в школьной программе?» Вне программы у девятиклассницы в списке на прочтение Роберт Маккаммон, Джеймс Хедли Чейз и «Мастер и Маргарита» Булгакова.

За бумажными книгами охотно ходят в библиотеки и многие 11-классники. Среди них Анастасия Невинная из СШ N3 Минска. Девушка с удовольствием читает как классику, так и современную литературу: «Пикник на обочине» Стругацких, «Убить пересмешника» Харпер Ли и романы Джоан Роулинг о Гарри Поттере. А вот что касается школьной литературы, Настя опять-таки признает: некоторые книги исключила бы из программы, хотя для 11-го класса это и наименее актуально — все произведения здесь читаются с интересом.

При этом на базовом уровне 11-классники по белорусской литературе должны особое внимание уделить Ивану Шамякину («Сердце на ладони»), Василю Быкову («Сотников», «Знак беды»), Алексею Дудареву («Князь Витовт»). А по русской — поэзии Серебряного века, Михаилу Булгакову («Мастер и Маргарита», «Собачье сердце») и Михаилу Шолохову («Тихий Дон»).

В целом же, как пояснила нам заведующая кафедрой белорусской литературы и культуры Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка Ирина Говзич, курс литературы формируют из произведений классики и известных современных белорусских и российских авторов: «В последние годы в школьной программе 5-8-х классов появились новые имена, однако преимущественно для дополнительного чтения. А начиная с 9-го класса и в белорусской, и в русской литературе действует историко-хронологический принцип. Это означает, что изучение современного литературного процесса приходится на 11-й класс, и здесь в этом году программы были заметно осовременены: в обзорные темы, посвященные литературе конца XX — начала XXI веков, включены современные драматурги, прозаики и поэты. Например, Евгений Гришковец, Дина Рубина, Людмила Рублевская. Что касается зарубежной литературы, раньше один из принципов был — изучение отечественной литературы в контексте мировой, сейчас же в программе в основном точечные вкрапления зарубежных авторов и чаще для внеклассного чтения».

Прямая речь

Игорь Марзалюк, председатель Постоянной комиссии по образованию, культуре и науке Палаты представителей Национального собрания Беларуси:

— Культуру и литературу славян-соседей надо знать. А если мы говорим о Союзном государстве, то хорошо было бы, чтобы и в России изучали белорусскую литературу, пусть и в переводе на русский язык, как во времена Советского Союза. На мой взгляд, правильно, что в наших школах сделан акцент на классическую литературу, ведь она воспитывает гражданина, патриота, настоящего человека. Об этом метко сказал Владимир Высоцкий в «Балладе о книжных детях». А в 90-е Станислав Говорухин, когда отметил, что у целого поколения друзьями и советниками, к сожалению, уже не были Вальтер Скотт, Жюль Верн и другие великие писатели. Есть вещи, без которых нельзя говорить, что человек образован, и отсутствие высокой классической литературы превращает людей в примитивных существ, которые занимаются только пережевыванием пищи, в том числе духовной жвачки. А когда нет качественного продукта для ума, души и сердца, то и качество человека становится хуже.

Инфографика «РГ» / Антон Переплетчиков / Виктор Расторгуев

Литература и сочинение для 9-го класса — CMS Mrs. Braddock

Добро пожаловать в 9-й класс Литература и сочинение — Награды Обзор курса : Девятый класс Литература с отличием представляет собой углубленное углубленное изучение различных форм литературы с упором на как художественные, так и более длинные информационные тексты. В качестве курса с отличием материал изученное будет более сложным и продвинутым и потребует больше времени и тщательного учиться.В течение года мы будем изучить различные категории литературы и литературные элементы, которые они использовать. Литература с отличием в девятом классе и Составление будет продолжать основываться на учебной программе по чтению и языку. установленный в средней школе, и он устанавливает уровень строгости и риторический анализ, выходящий за рамки обычного курса литературы в девятом классе. На протяжении в этом годичном классе у студентов будет возможность развиваться и расширяться их знание литературы, информационных текстов, письма и языка и продемонстрировать свое мастерство в новом обучении с помощью рабочих заданий и оценки. Среднесрочные даты экзамена: 12/12 и 12/13 недель 11/20 — 12/11 Новый блок Стеклянный замок Расписание чтения Дата Страницы ноября 20 -й   стр.3-28 ноября 21 ул    стр. 29-57 декабря 2 й   стр. 58-90 декабря 3 рд   стр. 91-125 декабря 4 -й стр. 129-148 декабря 5 -й стр.149-174 декабря 6 -й   стр. 175-198 декабря 9 -й стр. 199-221 декабря 10 -й   стр. 222-254 декабря 11 -й стр. 255-288 Обновление… ĉ 9-й падение vocab с определениями-2015.docx (24K) Sheila Braddock, Ноябрь 8, 2017, 8:45 ĉ 9-й награды — 1-й курс семестра Учебное руководство 2017.docx (14k) Sheila Braddock, 13, 2017, 2:39 ĉ ĉ 9-й литературный анализ Rubric.docx (15k) Sheila Braddock, ноября 2016, 5:35 утра ć Скотный двор — Symbolism.pptx (2553k) Шейла Брэддок, 25 марта 2017 г., 9:33 Ċ Статьи о браках по договоренности.PDF (231K) Sheila Braddock, февраля 11, 2018, 3:34 вечера ć Фаренгейт 451 2.PPTX (1106K) Sheila Braddock, ноября 2017, 7:27 ć How to Create In-text Citations. pptx (6797k) Sheila Braddock, 5 марта 2018 г., 19:14 How to Write a Strong Introduction for an Analytical Essay.mp4 20421k) Шейла Брэддок, 28 сентября 2016 г., 13:45 ć Как написать литературно-аналитическое эссе.PPTX (3641K) Sheila Braddock, сентября 19, 2018, 16:35 1 ć Убеждевая апелляция. PPTX (1021K) Sheila Braddock, Nov 4, 2016, 5:31 утра ć Короткие элементы 2.PPT (498k) (498K) Sheila Braddock, 21 августа 2016, 3:32 ċ бочка AMONTILLADO.PDF (175K) Sheila Braddock, 29 августа 2017 г., 8:04 Ċ Нарушители — Рассказ Саки.PDF (29K) Sheila Braddock, Seil 12, 2017, 6:00 ċ Sheila Braddock, ноября 2016, 5:30 утра ć Sheila Braddock, 16 сент. 2018 г., 9:05 → Самая опасная игра pdf.pdf (48k) (47k) Шейла Брэддок, 16 сентября 2018 г. , 9:04 ć Ожерелье.PPTX (5760K) Sheila Braddock, Сенту 16, 2018, 9:06 утра ć Alllet ibis.pptx (19795k) Sheila Braddock, Сенту 16, 2018, 9:05 ċ thescarletibistext.pdf (134k) (134K) Sheila Braddock, Seila 28, 2016, 2:02 ć темы в животных фермах.PPTX (2369K) Sheila Braddock, марта 27 , 2017, 7:53 ć Понимание глаголов.PPTX (1752K) Sheila Braddock, ноября 2016, 8:05 утра ĉ Imovie Book Trailer Project — (77k) Sheila Braddock, октября 2016 года, 6 :21:00

9 класс онлайн с книгами

Этот комплект для 9 класса включает следующие курсы:

• Культурная география (4-е изд. )
• Письмо и грамматика 9 (3-е изд.)
• Основы литературы (2-е изд.)
• Алгебра 1 (3-е изд.)
• Физические науки (6-е изд.)

Ваша покупка также включает:

• Основные студенческие издания и рабочие тексты для каждого курса (полный список см. на вкладке «Содержание»)
• Электронные учебники по культурной географии, основам литературы, алгебре 1 и физическим наукам (доступны при входе на сайт bjupressonline.com)
• Доступ к bjupressonline.com для потоковой передачи видеоуроков (вы получите электронное письмо с предложением настроить учетную запись)
• Цифровые издания для учителей через родительскую учетную запись.
• Руководство для родителей и раздаточный материал для учащихся, включающие все необходимые вспомогательные материалы для учителей и ответы на вопросы.

Информация о расписании для 9 класса: 180 дней работы по культурной географии, алгебре 1 и физике и 90 дней работы по письму и грамматике 9 и основам литературы. Среднее ежедневное время видео: 1 час 34 минуты.

Об онлайн-видеокурсах

Видеокурсы помогут вам добиться успеха в обучении на дому и не отставать от напряженного графика.Когда ваши дети используют онлайн-видеокурсы, они могут учиться в любое время и в любом месте, если у них есть работающее устройство и подключение к Интернету или передаче данных. Каждый день ваши ученики могут входить в систему, чтобы просматривать увлекательные видеоуроки, проводимые опытными учителями. Благодаря цифровым возможностям для заданий, оценивания (только для 5–12 классов), отслеживания прогресса и многого другого вы можете продолжать учиться, где бы вы ни находились.

Приобретение подписки на эти онлайн-видеокурсы дает вам доступ к комплексной учебной программе домашнего обучения, охватывающей все ваши основные курсы в течение года и помогающей вам выполнить требования вашего штата по работе и времени в течение года домашнего обучения.Шаги 1–3 позволяют вам настроить формат вашего комплекта, то, что вы получаете, и уровень оценки некоторых курсов. Вы также можете добавить Библию на выбор.

Зарегистрируйтесь сейчас! Ваши учебники будут отправлены немедленно. Вы получите электронное письмо от BJU Press Distance Learning Online с информацией для входа на онлайн-курсы. У вас будет 11 месяцев до 31 декабря 2022 года , чтобы завершить программу онлайн-обучения.

Что должно быть в вашем списке для чтения в 9-м классе?

Старшая школа — это совершенно новый мир для наших подростков.Требований очень много, а на их выполнение всего 4 года.

Родитель, обучающийся на дому, должен быть в курсе всего — следить за тем, чтобы все было выполнено.

«Что, если мой девятиклассник начнет неправильно и не успеет вовремя закончить школу?»

«Что, если они не получат основы, необходимой им для перехода к следующему этапу в старшей школе?»

«Существует ли такое понятие, как список литературы для 9-го класса, и если да, то что в нем должно быть?»

Я понял. Это стресс! Но это не обязательно… по крайней мере, когда дело доходит до литературы.

Ключ к тому, чтобы ваш старшеклассник встал на правильную ногу с программой словесности, — это начать с отличного плана чтения. И при составлении отличного плана чтения нужно начинать с основ. Как только ваш ученик выучит их, он сможет продолжать пополнять свой словарный запас языковых искусств и станет отличным читателем и эффективным писателем.

С чего начать составление отличного списка литературы для 9-го класса?

«Основой» словесности являются литературные элементы.

Когда учащийся изучает литературные элементы, он лучше понимает сюжет рассказа. Они могут относиться к литературе и реагировать на нее более глубоким образом. По сути, они могут лучше понять, что автор пытается сказать им своей историей.

Это не только помогает учащимся понять, что они читают, но и помогает им стать более эффективными писателями. Изучение основных частей сюжета или создание сюжетных поворотов может превратить скучное школьное письменное задание в насыщенную и яркую историю.

Нужно ли 9-классникам запоминать литературные элементы?

Одним словом, нет.

Никакие вступительные экзамены в колледж не оценят вашего ученика по литературным элементам. На самом деле я не знаю ни одного теста, который бы проверял знание учащимися литературных элементов. Однако изучение того, что означает литературный элемент, и его описание или распознавание в письменной форме может помочь учащемуся понять историю.

Так как же составить список для чтения для 9-го класса, начав с основ словесности?

Поэзия.

Поэзия — моя любимая отправная точка для старшеклассников. Читать весело, как правило, короткие и полные этих основных литературных элементов.

Классические поэты вчерашнего дня могут дать вашему ученику новый взгляд на рассказывание историй. Наши дети привыкли к забавным стихам таких авторов, как доктор Сьюз, Шел Сильверстайн и Джек Прелуцки. Но, попросив их прочитать классическое стихотворение, они откроют для себя новые миры и новый словарный запас.

Начните с таких поэтов, как Эдгар Аллен По или Эмили Дикинсон.Эти поэты известны своими поворотами и загадками. Они заставляют читателя задуматься, а иногда и съежиться.

Они также используют замечательные литературные элементы, такие как аллитерация, повторение, аллюзия и образы, и это лишь некоторые из них. У вашего ученика будет много возможностей увидеть литературные элементы в действии.

Но как мне научить своего 9-классника литературным элементам с помощью списка для чтения?

Во-первых, вам нужно научить их литературным элементам. Во-вторых, поделитесь стихотворением со своим учеником и помогите ему обнаружить элементы в стихотворении.В-третьих, ну вот. Вот и все, что нужно для обучения литературным элементам.

Но это очень упрощенный ответ, и я уверен, что вы ищете ответ, который проведет вас через поэтов, их стихи и найденные в них литературные элементы. В таком случае, вот ваш список чтения для 9-го класса .

Список чтения

и соответствующие литературные элементы

поэт

• Samuel Taylor Coleridge
• William Blake
• Уолт Уитмен
• Waltmred
• Лорд Альфреда Теннисон
• Langston Hughes
• William Wordsworth
• Уильям Батлер Йейтс
• Дилан Томас
• Роберт Фрост

Поэма

• Кубла Хан
• Иерусалим
• Аннабель Ли
• О капитан! Мой капитан!
• Заряд легкой бригады
• Harlem
• я бродил одинокий как облако
• украденный ребенок
• Очистка в парке
• Дорога не принимается

литературный элемент

• Официальное лицо
• Анафора и Altitereneration
• Гипербола и параллелизм
• Символ
• Повторение
• Simile
• Metostrophe
• Метоносность
• Метамина
• Metaphor
• Imagery

Есть ли более простым способом преподавать литературные элементы с помощью плана чтения поэзии 9-го класса?

Преподавание словесности вашему новому старшекласснику не должно быть трудным. В нашем курсе «Поэма в день» мы расскажем вам, как проводить ежедневный десятиминутный урок поэзии в вашей домашней школе. Мы начинаем с визуализации и заканчиваем разметкой стихотворения литературными элементами.

Но десяти минут в день недостаточно, чтобы считаться зачетом средней школы. Чтобы получить полный балл, вашему 9-класснику необходимо потратить больше времени на углубленное изучение поэтов-классиков, литературных элементов и грамматики.

Начните с изучения поэта. Изучить жизнь и наследие поэта.Узнайте об эпохе, в которой он жил, и о том, какое культурное и политическое влияние могло на него повлиять.

Тогда изучите произведения поэта. Вы можете выбрать несколько наиболее известных стихотворений поэта. Исследуйте литературные элементы и определите их в стихотворениях.

Если у вас есть подросток, который не увлекается изучением словесности, добавьте немного веселья, включив в него фильм. Многие классические стихи цитируются в фильмах. Найдите тот, который координирует и отметьте изучение поэта днем ​​кино!

Теперь, если все это звучит как много работы, что ж, тогда вы правы.Откуда я знаю? Потому что именно это мы и сделали, когда создавали наш курс «Поэзия и кино».

Мы начали с великих поэтов-классиков. Затем мы добавили технологии. Почему? Потому что подростки — аборигены технологий. Они едят, спят и дышат телефонами, социальными сетями и потоковыми источниками. Таким образом, имеет смысл создавать курс только с использованием технологий. Когда мы закончили, у нас было изучение 10 классических поэтов, их поэзии, грамматики и литературных элементов, а также фильмов, которые принесли забавные выводы к каждому поэтическому исследованию.

Обучение поэзии, литературным элементам, грамматике… это не должно быть сложно. На самом деле, это может быть весело. Поработайте над планом и создайте веселое исследование для вашего нового старшеклассника или позвольте мне сделать это за вас. В любом случае, у вас есть план чтения для 9-го класса.

Привет, я Дашель. Я обучаю на дому маму 3 детей на юге. Я люблю шоколад и, как известно, прячу его от своих детей. Меня часто можно найти за чтением хорошей книги (а иногда даже просто хорошей книги) и наслаждаясь баночкой Nutella — не судите строго.Я веду блог здесь, на HideTheChocolate.com, когда не создаю книжные клубы и не составляю списки… много-много списков (это зависимость). Узнать больше…

Связанные

Быстрый ответ: Какие книги читать для 9-го класса с отличием?

Книги для чтения в 9 классе для подростков 14-15 лет

В этом рекомендуемом списке для чтения, составленном учителями и библиотекарями для учащихся девятого класса, есть ряд книг на любой вкус, включая простые для чтения и более сложные тексты. Среди авторов Лиз Кесслер, Уильям Голдинг, Рик Янси и Марджори Роулингс.

Учебники для 9 класса – наши рекомендации

Основанный на реальных событиях молодой африканский принц по имени Амос был продан в рабство в возрасте 15 лет. Мужественный и достойный, он никогда не отказывался от своей мечты о свободе.
Первый в квинтете научно-фантастических рассказов о выживании человека после инопланетного вторжения. Уникальная история о подростке, который каждый день просыпается в другом теле.
История вращается вокруг олененка по имени Флэг, которого Джоди усыновляет и с которым он растет.Отмеченный наградами научно-фантастический роман, действие которого происходит в Опиуме, стране между Мексикой и США. Автобиография Майи Энджелоу — это продолжительная антивоенная полемика.

Какие книги вы читаете в 9 классе по английскому языку с отличием?

Английский с отличием 9 книг

• Ромео и Джульетта Уильяма Шекспира (массовый рынок в мягкой обложке)
• 451 градус по Фаренгейту Рэя Брэдбери (Kindle Edition)
• Сандра Сиснерос. Дом на улице Манго (мягкая обложка)
• Повелитель мух (мягкая обложка)
• Убить пересмешника (мягкая обложка)
• Говорите (в твердом переплете)
• Повесть о двух городах (мягкая обложка)

Какие книги читать в 9 классе?

Рекомендации для учебников 9 класса

• Элизабет Йейтс «Амос Форчун, свободный человек».
• Ничто Янны Теллер.
• «Повелитель мух» Уильяма Голдинга.
• Уловка-22 Джозефа Хеллера.
• Дивный новый мир Олдоса Хаксли.
• Харпер Ли «Убить пересмешника».
• Дж. Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи».
• Джон Грин в поисках Аляски.

Что вы изучаете в 9 классе по английскому языку с отличием?

English Honors 9 использует жанровый подход к литературе, включающий изучение рассказа, драмы, поэзии, документальной литературы и романа.Студенты создадут основу для литературного анализа и оценки путем тщательного изучения этих жанров и различных тем.

Чему учат литературу в 9 классе?

В девятом классе учащиеся также узнают о публичных выступлениях, литературном анализе, цитировании источников и написании отчетов, а также о мифах, драмах, романах, рассказах и поэзии.

Какой хороший уровень чтения для 9-го класса?

Средний уровень чтения учащихся 9-12 классов равен 5.3.

Какая математика для 9 класса?

Это год, когда они формализуют и расширяют свое понимание и применение квадратичных и экспоненциальных функций, а также других передовых математических понятий, таких как геометрия, алгебра II, предварительное исчисление или тригонометрия. Это год, когда они формализуют и расширят свое понимание и применение квадратичных и экспоненциальных функций, а также других передовых математических концепций.

Перси Джексон — учебник для 9-го класса?

Книги о Перси Джексоне рассчитаны для детей в возрасте от 9 до 20–13 10 лет организацией Common Sense Media (мой главный источник информации о том, какие средства массовой информации подходят для детей определенного возраста).Я бы, наверное, понизил этот год до возраста 8u20139, но в любом случае при чтении этих книг многое теряется, если вы не знаете мифов, на которые они ссылаются.

Какие книги мы читаем в средней школе?

Список незаменимых книг

• Девятнадцать восемьдесят четыре.
• Повелитель мух.
• Скотный двор.
• Над пропастью во ржи.
• Гроздья гнева.
• Человек-невидимка.
• Алхимик.
• Убить пересмешника.
• Убить пересмешника

Трудно ли сдать экзамен по английскому языку в 9 классе?

Трудно ли сдать экзамен по английскому языку в 9 классе? Английский с отличием – это непросто, но важна хорошая подготовка к курсам. Во многих средних школах курсы с отличием представляют собой просто обычные курсы, «усложненные» за счет добавления дополнительных материалов для чтения, дополнительных заданий и более строгой оценки.

Насколько сложно английский с отличием 9?

Весь год мы будем работать над развитием навыков критического мышления и стратегий внимательного чтения по мере того, как вы будете анализировать литературу разных жанров, периодов и культур.Honors English 9 — это строгий, требовательный курс, разработанный в соответствии с учебной программой English 9 с дополнительными материалами для чтения и ускоренными письменными проектами.

Должен ли я отдать должное английскому языку?

5 0 Поскольку программа с отличием требует больше чтения в течение учебного года, чем обычный курс английского языка, вы должны быть в состоянии управлять своим временем и активно читать домашнюю работу. Если вы к этому готовы, курс Honors English может вам подойти.

Тяжело ли учиться в 9 классе?

Учтите, что почти две трети учащихся испытают «шок в девятом классе», что означает значительное снижение успеваемости. Некоторые студенты справляются с этим шоком, избегая проблем, таких как отказ от серьезной курсовой работы.

Что я должен освоить в 9-м классе по английскому языку?

Типичный курс изучения английского языка для 9-го класса будет включать в себя множество литературных произведений из разных культур мира, а также отчеты о книгах, которые развивают навыки понимания прочитанного и сочинения, а также расширяют предыдущие навыки письма.

Как называется английский в 9 классе?

Уровень с отличием для 9-го класса, как правило, английский I HNR (также известный как английский с отличием I) и фокусируется на одном типе литературы (например, американской или британской литературе), но если это уже было изучено на предыдущих уроках, это может быть курс изучения английского языка жанра.

Варианты литературы для старших классов — ПОМОЩЬ

Литература для старших классов — ПОМОЩЬ

Здравствуйте,

Я работал над тем, чтобы подобрать лучшую программу для нашего сына, который идет в 9-й класс. Мы собираем курс английского языка Comp и Lit Honors для 9-го класса. В настоящее время он зарегистрирован в классе IEW Online Level C SSS, и это будет наш третий год использования IEW SWI/SSS.Он находится на передовой стороне спектра обучения, но у нас нет формального литературного образования, и мы хотим создать сильную программу средней школы, которая позволит ему конкурировать в любом университете. Он заядлый читатель и писатель.

После долгих исследований я определил, что есть три основные литературные программы/варианты, которые подготовят его, но я не уверен, какую из них выбрать. Буду признателен за любой совет, прежде чем инвестировать.

• Преподавание классики с помощью Windows to the World (с использованием учебной программы IEW для введения в литературный анализ)
• Преподавание классики и использование World View Detective
  • Я думал, что мы могли бы начать с World View Detective, но, похоже, IEW больше не выпускает его, но он доступен в другом месте
  • Мы еще не проводили «официальное» обучение World View
  • Я не могу найти дорожные карты чтения для использования с TTC — ссылки на IEW кажутся «мертвыми». Это заменили?
• Превосходство в литературе 5-летняя полная учебная программа (IEW продает 3 из 5 лет)
  • Если бы я использовал это, я бы начал с 1-го года, а затем пропустил один из лет в пользу 4-х лет средней школы. Что я должен пропустить?

Все это настолько ошеломляюще, что литературный аспект его «Курса обучения» — последняя часть нашей головоломки для 9-го класса. Я прочитал сравнительную таблицу WTTW и TTC, блог Лауры «Три мощных курса для подготовки студентов к поступлению в колледж» и многочасовые исследования веб-сайтов IEW, EIL и Center for Lit.Я бы хотел, чтобы выбор 9-го класса перетекал в каждый год старшей школы.

Я склоняюсь к предложению IEW TTC с добавлением основного пакета Poetry в WTTW. Это слишком? Если я пойду по этому пути, как книги EIL, которые продает IEW, будут работать в уравнении? (самостоятельное исследование американской, британской и мировой литературы)

 

Извините за длину — любой опыт и совет будут приветствоваться и цениться.

Заранее спасибо!

Список лучших книг для чтения в 9-м классе [в 2021 году]

Вы ищете интересные книги для вашего 9-классника? Хотите найти что-то интересное и познавательное? Вы беспокоитесь о том, как они перейдут в старшую школу? Если какой-либо из этих вопросов звучит знакомо, то вы попали по адресу.В этом посте мы рассмотрим лучший список литературы для 9-го класса. Этот список полон рассказов о взрослении, исторических отчетов и даже книг, которые помогут вам или вашим ученикам мыслить так, как они никогда не думали. В этом списке вы также найдете художественную, документальную, классическую литературу и даже немного самопомощи. Этот список для чтения для 9-го класса не разочарует.

Лучшие книги для чтения в 9 классе

Дом на Манго-Стрит Сандры Сиснерос

Дом на улице Манго преподается повсюду, в школах и за их пределами по всей стране.В нем рассказывается история Эсперансы, молодой латиноамериканки, выросшей в не очень хорошем районе Чикаго. Хотя их дом является улучшенной версией их предыдущей квартиры, Эсперанса не продает дом. Это не тот дом, о котором она всегда мечтала. Дом на улице Манго прекрасно написан в серии рассказов. Каждая история рассказывается с точки зрения Эсперансы. Одни истории юмористические, другие более серьезные. Эсперанса переносит нас в свой мир, хороший или плохой, поскольку она борется с самоопределением.  Дом на Манго-Стрит  — отличное чтение для первокурсников, желающих заявить о себе в старшей школе.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Отмеченные наградами популярные книги для девятиклассников

Выступление Лори Холс Андерсон

С первого дня первого курса Мелинда стала изгоем. Она социально отвергнута и подвергнута остракизму со стороны сверстников после того, как позвонила в полицию и арестовала вечеринку в конце лета. У нее никого нет, и никто не будет слушать.Со временем она вообще перестает говорить. Мелинда находит утешение в своем художественном классе, где она, наконец, может признать, что ее изнасиловали в ночь на вечеринке. Следуйте за Мелиндой, когда она пытается найти голос, который она заставила замолчать. Speak рассказывает захватывающую и весьма обыденную историю. Он получил множество наград, в том числе премию SCBWI Golden Kite Award за художественную литературу, лучшие книги ALA для молодежи, почетную книгу Printz и многие другие. Это отличное чтение для первокурсников, поскольку они имеют дело со своими изменяющимися эмоциями и эмоциями своих одноклассников.Это глубоко погружает вас в мысли подростка-изгоя и того, как действия других напрямую влияют на ее взгляды на себя и окружающих ее людей.

В продаже Разговаривать

• Square Fish
• Anderson, Laurie Halse (Автор)
• Английский (язык публикации)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Тринадцать причин почему Джей Эшер

Еще одно захватывающее чтение — « Тринадцать причин, почему », уникально рассказанная история Ханны Бейкер и всех причин, по которым она решает покончить жизнь самоубийством. Этими причинами являются 13 ее одноклассников и одно время ее друзья. История начинается с того, что Клэй Дженсон находит коробку с кассетами на своем крыльце всего через две недели после того, как Ханна решает покончить жизнь самоубийством. Роман проведет вас через последствия не только ее смерти, но и событий, которые составляют каждую причину ее смерти, и 13 кассет, которые должен прослушать каждый человек, приложивший руку к ее смерти. Тринадцать причин почему рисует картину жестокости, которая может возникнуть в средней школе, и ее последствий.Это чтение, которое, мы надеемся, не только войдет в список для чтения 9-го класса, но и поможет ученикам подумать, прежде чем действовать.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Рекомендуемый список литературы для чтения в 9-м классе Классика

Скотный двор Джорджа Оруэлла

Скотный двор , впервые опубликованный в 1945 году, представляет собой сатирический роман. Книга сосредоточена вокруг фермы, которую населяют жестоко обращающиеся и перегруженные работой животные. Их главная цель — создать рай.Это включает в себя равенство и прогресс. У них даже есть музыкальная тема «Звери Англии», в которой изображено видение, о котором они мечтают. Это видение называется Анимализм. Однако эту историю можно использовать для иллюстрации эволюции от революции к тоталитаризму. В романе Скотный двор символизирует Россию и Советский Союз под властью Коммунистической партии. В наборе «Скотный двор » представлено множество тем, однако вам придется прочитать, чтобы узнать больше.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Убить пересмешника Харпер Ли

«Убить пересмешника» — это классика литературы, которая была продана тиражом более 30 миллионов экземпляров и переведена более чем на 40 языков.Он рассказывается глазами 6-летней Джин-Луизы Финч, также известной как Скаут, мятежного сорванца. Действие происходит в Мейкомбе, штат Алабама. Здесь люди определяются своим полом, социальным классом и, конечно же, расой. История сосредоточена вокруг отца Скаута, Аттикуса Финча, который пытается доказать невиновность чернокожего мужчины, обвиняемого в изнасиловании, и отношений Скаута с их соседом Бу.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Ромео и Джульетта Шекспира

Ромео и Джульетта — это история двух влюбленных молодых людей, пытающихся преодолеть все трудности, чтобы быть вместе.Их соответствующие семьи не только не одобряют их отношения, но Монтекки и Капулетти вовлечены в кровную месть. В жизни они не могут быть вместе. Говорят, что это лучшая история любви в английской литературе. Эти двое пытаются тайно любить: тайком встречаются и скрывают свою привязанность. Однако вражда между их семьями только углубляется. Ромео и Джульетта вдохновил на создание нескольких фильмов и продолжает читаться и интерпретироваться во всем мире.

Ромео и Джульетта

• Шекспир, Уильям (Автор)
• Английский (язык публикации)
• 92 страницы — 21.12.2020 (дата публикации) — Независимая издательская платформа CreateSpace (издатель)

сообщить об этом объявлении

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Рекомендуемый список литературы для 9-го класса для изучения Common Core

Их глаза смотрели на Бога Зора Нил Херстон

Этот роман можно считать южной историей любви о Джени Кроуфорд.Книга пересказывает историю ее жизни ее лучшему другу Феоби в расширенном воспоминании. Джени независима и постоянно меняется, о чем свидетельствует ее бедная жизнь, невзгоды и три брака. Джени полна решимости быть самостоятельной женщиной; что-то, чего избегали в 30-е годы женщины с юга. Эта книга — история взаимоотношений, власти и даже неравенства. Эта книга является еще одним литературным продуктом, который не разочарует своих читателей. Также считается, что это самая известная работа Зоры Нил Херстон, написанная в 1937 году. Это отличное чтение для мужчин и женщин, в котором исследуются гендерные роли, о которых некоторые студенты, возможно, никогда не задумывались.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Хладнокровно: правдивый рассказ Трумэна Капоте о множественном убийстве и его последствиях

Хладнокровно: правдивый рассказ о множественном убийстве и его последствиях — это история об убийстве, которое произошло в Холкомбе, штат Канзас, 15 ноября 1959 года. Семья Клаттеров была зверски убита из дробовика всего в нескольких дюймах от их лиц.Это настоящая тайна убийства, которая привела к поимке и казни их убийц. Это, несомненно, книга, которая держит читателей в напряжении.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Историческая художественная литература, рекомендуемая для 9-го класса

Проект 1065 Алана Гатца

Projekt 1065 — это роман о Второй мировой войне о Майкле О’Шонесси, мальчике родом из Ирландии, живущем в Германии со своими родителями. Как и большинство мальчишек, Майкл состоит в Гитлерюгенд.Однако Майкл хранит довольно большой секрет; он и его семья — шпионы. Майкл ненавидит все, что связано с нацистами, но чтобы получить нужную ему информацию, он должен действовать соответственно. Это включает в себя участие в играх программы Гитлерюгенд и демонстрацию верности, чтобы получить то, что ему нужно . Проект 1065 — это секретная нацистская миссия, которая еще больше усложняет ситуацию, но Майкл не должен сдаваться. Это история страха, стойкости и борьбы добра со злом.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

По ком звонит колокол Эрнест Хемингуэй

По ком звонит колокол — это история верности и отваги, сосредоточенная вокруг Роберта Джордана, молодого американца, живущего в Интернациональных бригадах Испании.Это история гражданской войны в Испании 1930-х годов. Роберт сражается за левых республиканцев против фашистских националистов, и его главная цель — взорвать мост в Испании. Однако его планы слегка рушатся, когда он влюбляется в Марию. Мария — молодая испанка, чья жизнь была разрушена казнью ее родителей. Роберту приходится изо всех сил пытаться делать то, что он считает правильным в этой истории любви и отваги. Это отличное чтение для первокурсников старшей школы, так как их внутренние битвы только начинаются.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Помощь Кэтрин Стокетт

«Помощь » — это история афроамериканских женщин, работающих в белых домах в Миссисипи в начале 1960-х годов. В центре сюжета три женщины: Константин, Эйбилин и Минни. Все сталкиваются с различными трудностями, пытаясь оставаться верными себе, при этом воспитывая детей и заботясь о том, что кажется врагом. Три женщины объединяются, чтобы встряхнуть устои и внести изменения для себя и своих семей.Вы не разочаруетесь, прочитав эту книгу. Это хорошо написанная и временами юмористическая реальность мамочек юга.

В продаже Помощь

• Справка
• Стокетт, Кэтрин (автор)
• Английский (язык публикации)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Лучшие научно-популярные книги для 9-го класса

Мерцание: сила мышления без размышлений Малкольма Гладуэлла

Blink: The Power of Thinking Without Thinking — это книга о том, как думать.Речь идет о том, как сделать выбор, который может произойти в мгновение ока. В книге подробно рассказывается о том, что люди, которые делают наилучшие варианты, — это не те, кто плачет часами, а те, кто точно знает, когда принять решение. В книге приводятся различные сценарии, подтверждающие его теории мышления. Он предоставляет подробные исследования и информацию, которая заставляет вас думать. В отличие от многих книг такого калибра, он дает знания и оставляет на ваше усмотрение, что с ними делать. Это может быть отличным чтением для восьмиклассников, поскольку они находят свою опору и начинают принимать решения, которые могут повлиять на всю их дальнейшую жизнь.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Война мальчиков: солдаты Конфедерации и Союза рассказывают о гражданской войне Джима Мерфи

Джим Мерфи использует свою книгу « Война мальчиков: солдаты Конфедерации и Союза говорят о гражданской войне », чтобы из первых рук рассказать о мальчиках, участвовавших в Гражданской войне. Он ориентируется на мальчиков в возрасте 16 лет и младше. Он включает дневниковые записи и даже личные письма, чтобы дать представление о том, на что была похожа жизнь. Мерфи также включает фотографии, хотя некоторые из них немного более тревожны, чем другие.Это отличный рассказ из первых рук о мальчиках на войне и их опыте. Один читатель даже заходит так далеко, что отмечает, что во многих странах дети рассматриваются как низкорослые, неподготовленные взрослые, но все же очень способные. Это отличное чтение для студента, который интересуется историей и тем, как все происходило.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Черный, как я, Джон Ховард Гриффин

Черный, как я — роман, который должен прочитать любой студент или взрослый.Это биография белого человека, Джона Ховарда Гриффина, изображающая Джима Кроу на юге глазами предполагаемого черного человека. Чтобы получить полный отчет, Джон Гриффин затемняет свою кожу с помощью дерматолога, чтобы проанализировать, как с ним будут обращаться как с чернокожим, путешествующим по югу. В это время глубокого расового разделения вы можете только представить, с чем столкнулся Гриффин. В этой книге присутствует несколько тем, в том числе идентичность, лицемерие и, конечно же, расовая сегрегация с важным выводом, заключающимся в способности смотреть на жизнь чужими глазами.Его исследование о человечестве и расе — это то, что всем нам может быть полезно прочитать, особенно в то время, в котором мы живем.

В продаже черный как я

• Гриффин, Джон Ховард (автор)
• английский (язык публикации)
• 208 страниц — 20.10.2010 (дата публикации) — Berkley (издатель)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Лучшие художественные книги для 9-го класса

Игра Эндера, Орсон Скотт Кард

Игра Эндера — это научно-фантастическая история, действие которой происходит в неизвестное время в будущем.В центре сюжета Эндрю Уиггинс, также известный как Эндер. Эндер считает, что он просто играет в видеоигру, тогда как на самом деле он доказывает, что является военным гением, в котором нуждается Земля. Эндер начинает свое путешествие в возрасте шести лет, но вскоре быстро вырастет. Сострадание — главная тема книги и всего существования Эндера.

В продаже Игра Эндера (Квинтет Эндера)

• Карта, Орсон Скотт (Автор)
• Английский (язык публикации)
• 352 страницы — 15.07.1994 (дата публикации) — Tor Science Fiction (издатель)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Жизнь Пи, Янн Мартел

Жизнь Пи — это история выживания.Это история Пи, тамильского мальчика и сына смотрителя зоопарка, которому удается выжить 227 дней в море с бенгальским тигром после кораблекрушения. Семья Пи решает продать свой зоопарк и отправиться из Индии в Канаду на грузовом корабле с теми маленькими животными, которые у них остались. Первоначально на борту японского грузового корабля со своей семьей Пи — единственный выживший после того, как шторм обрушился на лодку и разрушил ее. Прочитайте, как отношения Пи с самим собой и тигром процветают, когда часы превращаются в дни, а дни в недели. Этот роман отлично подходит для подростков старшего возраста, поскольку он исследует понятия религии, каннибализма и сексуальности.

В продаже Жизнь Пи

• Отличный продукт!
• Мартел, Ян (автор)
• Английский (язык публикации)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Хоббит Дж. Р. Р. Толкиена

«Хоббит» — прелюдия к трилогии «Властелин колец». Он следует за квестами хоббита Бильбо Бэггинса, когда он намеревается выиграть долю сокровищ Смауга, дракона. Действие книги происходит в вымышленной вселенной Толкина.История следует за его квестами с группой энергичных гномов, чтобы вернуть себе горный дом. «Хоббит » — это книга о приключениях и магии. Он также основан на понятии храбрости. Путешествие Бильбо нельзя воспринимать легкомысленно; на своем пути он сталкивается с многочисленными испытаниями, включая орков, гоблинов и множество других опасностей. Если вам нравится Гарри Поттер, волшебные королевства и волшебство, эта книга для вас.

В продаже Хоббит

• Маринер Букс
• Дж.Р. Р. Толкин (Автор)
• Английский (язык публикации)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Абсолютно обязательные к прочтению книги 9-го класса до 10-го класса

Машина времени Герберта Уэллса

Машина времени — научно-фантастический роман Герберта Уэллса, пионера жанра научной фантастики. В этом романе изобретатель также известен как Путешественник во времени; время путешествует более чем на миллион лет в будущее, чтобы вернуть информацию об уничтожении мира и человечества.В этом романе присутствует множество тем, в том числе, конечно же, понятие времени, науки и техники и даже страха.

Машина времени

• Wells, HG (Автор)
• Английский (язык публикации)
• 113 страниц — 07.11.2018 (дата публикации) — SDE Classics (издатель)

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Путешествия Гулливера Джонатана Свифта

Путешествие Гулливера — это история Лемюэля Гулливера, корабельного хирурга.Роман повествует о 4-х его путешествиях по разным землям. Гулливер оказывается на нескольких неизвестных островах, где живут самые разные люди и животные. Тем не менее, после каждого приключения ему удается вернуться домой в Англию, где он оправляется от этих странных встреч и переживаний.

Последнее обновление: 10 января 2022 г.

---

Краткое изложение лучшего списка литературы для 9-го класса

Вот таблица списка литературы для 9-го класса, который мы оценили:

Если вы ищете книгу, не хотите откладывать, и вы найдете ее в этом списке.Чтение — неотъемлемая часть старшей школы, и еще лучше, когда вы найдете книги, которые вам нравятся. От войны до волшебства в этом списке каждый найдет что-то для себя. Здесь вы найдете истории о любви, выживании и даже смерти. Присаживайтесь, стакан лимонада и хорошая книга, мы привезем еще несколько, когда вы вернетесь.

Поскольку вы читаете этот пост, вы также можете ознакомиться с нашими лучшими списками для чтения в старшей школе и как сделать чтение привычкой .

> Список лучших книг для чтения в 6-м классе

> Список лучших книг для чтения в 7-м классе

> Список лучших книг для чтения 8-го класса

Литература для 9-го класса: 9th_Grade_Literature

Приборная доска

9-й класс_Литература

Литература 9 класса

Перейти к содержанию Приборная доска

• Авторизоваться

• Приборная панель

• Календарь

• Входящие

• История

• Помощь

Закрывать
• Мой Dashboard
• 9-й класс_Литература
• Страницы
• Литература 9-го класса
2020/2021 — Полный год
• Главная
• Модули
• BigBluebutton
• стр.