Зимнее сочинение 2019: Темы по всем направлениям итогового сочинения 2019-2020

В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт, который станет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, не будет допущен к другим экзаменам.

Тем, кто не сможет получить зачёт, предоставят возможность пересдачи. Позднее. Весной.

Школьные учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке.
Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.

Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять минут (235 минут).

Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт.

Сочинение должно выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – это, прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу. Для раскрытия темы каждому необходимо выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы (требование ФИПИ).

В вашем сочинении обязательна опора на произведения русской и(или) мировой литературы.

Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д. 

Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе.

Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).

Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.

Сочинение пишите чётко и разборчиво. 

При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

Ответ на этот вопрос вы получите только на экзамене. Конечный список утвердит Рособрнадзор. Комплекты тем будут различаться по часовым поясам.

При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем. Важно: темы сочинений не будут прямо соответствовать открытым тематическим направлениям. Тематические направления объявляются заранее ( обычно их объявляют к началу или в начале учебного года).

На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?

Почему люди пишут стихи?

Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?

Непростое дело придумывать все новые и новые формулировки. Поэтому иногда новые совпадают или почти полностью совпадают со старыми и имеет смысл на этапе подготовки со вниманием отнестись к формулировкам тем прежних лет.

Для примера ознакомьтесь с тематическими направлениями 2014 года.

Они были разработаны специальной комиссией под руководством Н. Д. Солженицыной. Комментарий к ним подготовил ФИПИ.

«Критерии оценивания…» для всех

Проект ФИПИ (далее цитируется)

Сочинение оценивается по пяти критериям. Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

 Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации  своей позиции.

Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №3 «Композиция»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему.

Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №4 «Качество речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

  «Критерии оценивания…» для вузов

Проект ФИПИ (ниже цитируется)

Обратите внимание:

«Критерии оценивания…» имеют рекомендательный характер. Вуз вправе разработать собственные критерии, в том числе и на основе предложенных.

Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема.

Критерии №1 и №2 являются основными. Если при по К1 или К2 поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.

Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

 Критерии оценивания 

Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу

Чтобы получить 1 балл по 10-балльной шкале, нужно иметь 5 или 6 первичных баллов. Далее каждым двум первичным баллам соответствует 1 балл по 10-балльной шкале, но, заметьте, только до 6 баллов. Потом цена каждого первичного балла возрастает. Это значит, что условия конкурса становятся жёстче, и продолжают борьбу за место в вузах только самые сильные.

Успеха всем!

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Карл Уинтер выиграл премию Пентланда 2019 года в композиции

Канадский музыкальный центр в Британской Колумбии рад сообщить, что композитор из Ванкувера и недавний выпускник SFU Карл Винтер стал победителем Pentland Prize в этом году в области композиции , стипендии в размере 1000 долларов, ежегодно присуждаемой аспиранту, изучающему композицию в UBC. SFU, или UVIC. CMC BC с благодарностью отмечает щедрость доктора Джеффри Ньюмана, благодаря которому эта ежегодная награда стала возможной.

Мы вручили награду Карлу в понедельник, 4 февраля, в 19:00 в салоне Мюррея Адаскина.Зрители и друзья слушали два отрывка — S-C-H и Grey Matter — из его последнего трехдискового альбома SubInfinity.

Карл недавно представил Gray Matter: Проблема сохранения гармонической согласованности и тематической неоднозначности в эпоху искусственного интеллекта на соискание степени магистра изящных искусств в Университете Саймона Фрейзера и был рекомендован его учителями для получения этой награды. Композицию Gray Matter , которая также является художественным произведением на последнем компакт-диске Карла, композитор пишет следующим образом:

«Gray Matter », 42-минутная сюита из 4 частей для струнного квартета и Disklavier (автоматическое фортепиано Yamaha), неоднозначно исследует темы старения (и сопутствующего нервно-психическому ухудшению и социальному отчуждению) в эпоху автоматизации. , цифровые технологии и искусственный интеллект.Другой тематический слой подразумевает следующие вопросы: станут ли роли творческих и исполнительских артистов устаревшими, как опасаются многие другие профессии, с ускорением автоматизации и искусственного интеллекта? Обретает ли технология утопическое или антиутопическое будущее? Задуманные с симметричными гармоническими процессами, рабочие слои и сопоставляют последовательно убывающие гармонии (и убывающий персонал) с контрпунктическими процедурами. Ссылаясь на широкий спектр таких разрозненных исторических источников, как Джозеф Гайдн, Роберт Шуман, Бела Барток, Чарли Чаплин, Курт Воннегут, Ли «Скретч» Перри и Спайк Джонз, Gray Matter завершается коллажем из бахианских и листианских материалов. и реверберация через круговую 4-канальную электроакустическую диффузию.”

О Карле Винтере

Карл Винтер — композитор из Ванкувера, Канада. Он изучал композицию у Кристофера Баттерфилда, Робина де Раффа и Оуэна Андерхилла, а также изучал интерактивные технологии и электроакустическую музыку у Арне Эйгенфельдта и Криса Добриана. Выступления и семинары включают в себя Arraymusic Young Composers Workshop в Торонто, сеансы чтения Жана Култхарда с Ванкуверским симфоническим оркестром и Turning Point Ensemble, виолончелистку Марину Хассельберг на фестивале Sonic Boom и совсем недавно трубачом Дж. П. Картером в Школе современного искусства SFU в Ванкувере.Он писал как для камерной, так и для оркестровой постановки и только что завершил свой третий проект записи Sub-Infinity: Selected Chamber and Interactive Music , тройной компакт-диск.

О Премии Пентланда в композиции

Премия Pentland Awards, посвященная композитору наследия Британской Колумбии Барбаре Пентланд, направлена ​​на признание выдающегося вклада в канадскую музыку, совершенства композиции и лучших исполнений канадской музыки в провинции Британская Колумбия посредством пяти различных наград.Премия Пентленда в области композиции — это стипендия в размере 1000 долларов, которая ежегодно присуждается аспиранту Британской Колумбии по специальности «Композиция» в Школе музыки Университета Виктории, Школе музыки Университета Британской Колумбии или Школе современного искусства СФУ. Премия Пентланда чередуется между этими тремя школами каждый год, при этом аспирант получает награду, выбранную факультетом композиции этой школы. Премия Пентланда в области композиции щедро спонсируется доктором А.Джеффри Ньюман.

Быстрое изменение состава зимнего аэрозоля в Пекине с 2014 по 2017 год: реакция на действия по очистке воздуха

Бей И., Джейкоб Д. Дж., Янтоска Р. М., Логан Дж. А., Филд Б. Д., Фиоре, А. М., Ли, К., Лю, Х., Микли, Л. Дж., И Шульц, М. Г.: Глобальное моделирование химии тропосферы с ассимилированной метеорологией: описание модели и оценка, J. ​​Geophys. Res., 106, 23073–23095, https://doi.org/10.1029/2001JD000807, 2001.

Canonaco, F., Crippa, M., Slowik, JG, Baltensperger, U., and Prévôt, ASH: SoFi, интерфейс на основе IGOR для эффективного использования обобщенного полилинейного механизма (ME-2) для распределения источников: приложение ME-2 к данным аэрозольного масс-спектрометра, Атмос. Измер. Tech., 6, 3649–3661, https://doi.org/10.5194/amt-6-3649-2013, 2013.

Cheng, J., Su, J., Cui, T., Li, X. , Dong, X., Sun, F., Yang, Y., Tong, D., Zheng, Y., Li, Y., Li, J., Zhang, Q., и He, K .: Доминирующая роль сокращение выбросов PM _2.5 Улучшение качества воздуха в Пекине в 2013–2017 гг .: анализ разложения на основе моделей, Atmos. Chem. Phys., 19, 6125–6146, https://doi.org/10.5194/acp-19-6125-2019, 2019.

Cheng, YF, Zheng, GJ, Wei, C., Mu, Q., Zheng , Б., Ван, З. Б., Гао, М., Чжан, К., Хе, К. Б., Кармайкл, Г., Пёшль, У. и Су, Х .: Реактивный химический состав азота в аэрозольной воде как источник сульфатов во время дымки события в Китае, Науки. Adv., 2, e1601530, https://doi.org/10.1126/sciadv.1601530, 2016.

Криппа, М., Канонако, Ф., Ланц, В.А., Эйяля, М., Аллан, Д.Д., Карбоне, С., Кейпс, Г., Себурнис, Д., Далл’Осто, М., Дэй, Д.А., ДеКарло , PF, Ehn, M., Eriksson, A., Freney, E., Hildebrandt Ruiz, L., Hillamo, R., Jimenez, JL, Junninen, H., Kiendler-Scharr, A., Kortelainen, A.- М., Кульмала, М., Лааксонен, А., Менсах, А.А., Мор, К., Немитц, Э., О’Дауд, К., Овадневайте, Дж., Пандис, С. Н., Петая, Т., Пулен, Л., Саарикоски, С., Селлегри, К., Свитлицки, Э., Тийтта, П., Уорсноп, Д.Р., Балтенспергер, У. и Прево, А. С. Х .: Компоненты органических аэрозолей, полученные из 25 наборов данных AMS по всей Европе с использованием последовательного подхода к распределению источников на основе ME-2, Atmos. Chem. Phys., 14, 6159–6176, https://doi.org/10.5194/acp-14-6159-2014, 2014.

Дин, Дж., Чжао, П., Су, Дж., Дун, К., Ду, X. и Чжан, Ю.: pH аэрозоля и его движущие факторы в Пекине, Атмос. Chem. Phys., 19, 7939–7954, https://doi.org/10.5194/acp-19-7939-2019, 2019.

Ду, Х., Ли, Дж., Чен, X., Ван, З., Сун, Ю., Фу, П., Ли, Дж., Гао, Дж., И Вэй, Ю.: Моделирование эволюции свойств аэрозоля во время эпизодов зимней дымки над кластером мегаполисов на севере Китая: роли регионального переноса и гетерогенных реакций SO2, Атмос. Chem. Phys., 19, 9351–9370, https://doi.org/10.5194/acp-19-9351-2019, 2019.

Fang, Y., Ye, C., Wang, J., Wu, Y. , Ху, М., Линь, В., Сюй, Ф., и Чжу, Т .: RH и O ₃ концентрация как две предпосылки для образования сульфатов, Atmos. Chem. Phys.Обсудить., Https://doi.org/10.5194/acp-2019-284, в обзоре, 2019.

Феррери, Дж. М., Пэн, Р. Д., Белл, М. Л., Я, Л., Ли, Т. и Брук. Андерсон, Дж .: Пекинский «Airpocalypse» в январе 2013 г. и его острые последствия для неотложных и амбулаторных визитов в больницу Пекина, Air Qual. Атмос. Hlth., 11, 301–309, https://doi.org/10.1007/s11869-017-0538-0, 2018.

Фунтукис, К. и Ненес, А .: ISORROPIA II: вычислительно эффективная модель термодинамического равновесия для аэрозолей K ⁺ –Ca ²⁺ –Mg ²⁺ –Nh5 + –Na ⁺ –SO42 –– NO3 –– Cl ^— –H ₂ O, Атмосфер.Chem. Phys., 7, 4639–4659, https://doi.org/10.5194/acp-7-4639-2007, 2007.

Geng, G., Zhang, Q., Tong, D., Li, M. , Чжэн, Ю., Ван, С., и Хе, К.: Химический состав атмосферных PM _2,5 над Китаем и связь с выбросами прекурсоров в 2005–2012 гг., Atmos. Chem. Phys., 17, 9187–9203, https://doi.org/10.5194/acp-17-9187-2017, 2017.

Gui, K., Che, H., Wang, Y., Wang, H. , Чжан, Л., Чжао, Х., Чжэн, Ю., Сунь, Т., и Чжан, X .: Спутниковый PM _2.5 трендов концентрации над восточной Китай с 1998 по 2016 год: взаимосвязь с выбросами и метеорологическими данными. параметры, Environ. Pollut., 247, 1125–1133, г. https://doi.org/10.1016/j.envpol.2019.01.056, 2019.

Гуо, Х., Сюй, Л., Буджатиоти, А., Серулли, К.М., Кэппс, С.Л., Хайт-младший, мл. , Карлтон, А.Г., Ли, С.-Х., Бергин, М.Х., Нг, Н.Л., Ненес, А., и Вебер, Р.Дж .: Вода с мелкими частицами и pH на юго-востоке США, Atmos. Chem. Phys., 15, 5211–5228, https://doi.org/10.5194 / acp-15-5211-2015, 2015.

Гуо, Х., Салливан, А. П., Кампузано-Йост, П., Шредер, Дж. К., Лопес-Хильфикер, Ф. Д., Дибб, Дж. Э., Хименес, Дж. Л., Торнтон, Дж. А., Браун, С. С., Ненес А. и Вебер Р. Дж .: pH мелких частиц и распределение азотная кислота зимой на северо-востоке США, Дж. Geophys. Res.-Atmos., 121, 355–376, https://doi.org/10.1002/2016JD025311, 2016.

Гуо, Х., Лю, Дж., Фройд, К. Д., Робертс, Дж. М., Верес, П. Р., Хейс, П. Л., Хименес, Дж.Л., Ненес А. и Вебер Р. Дж .: pH мелких частиц и разделение фаз газ-частицы неорганических веществ в Пасадене, Калифорния, во время кампании CalNex 2010, Atmos. Chem. Phys., 17, 5703–5719, https://doi.org/10.5194/acp-17-5703-2017, 2017а.

Го, Х., Вебер, Р. Дж., И Ненес, А.: Высокий уровень аммиака не повышает pH мелких частиц, достаточный для получения сульфата с преобладанием оксида азота производство, Науки. Реп., 7, 12109, https://doi.org/10.1038/s41598-017-11704-0, 2017b.

Го, Х., Otjes, R., Schlag, P., Kiendler-Scharr, A., Nenes, A., and Weber, R.J .: Эффективность снижения содержания аммиака в борьбе с мелкодисперсными частицами нитрата, Atmos. Chem. Phys., 18, 12241–12256, https://doi.org/10.5194/acp-18-12241-2018, 2018.

Guo, S., Hu, M., Zamora, ML, Peng, J., Шан, Д., Чжэн, Дж., Ду, З., Ву, З., Шао, М., Цзэн, Л., Молина, М. Дж., И Чжан, Р.: Выявление сильной городской дымки в Китае, П. Natl. Акад. Sci. США, 111, 17373, https://doi.org/10.1073/pnas.1419604111, 2014.

Хенниган, К. Дж., Изуми, Дж., Салливан, А. П., Вебер, Р. Дж., И Ненес, А .: Критическая оценка косвенных методов, используемых для оценки кислотности атмосферных частиц, Atmos. Chem. Phys., 15, 2775–2790, https://doi.org/10.5194/acp-15-2775-2015, 2015.

Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК): изменение климата 2013: Основы физических наук, вклад Рабочей группы I в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата, Издательство Кембриджского университета, Кембридж, Великобритания, и Нью-Йорк, 1535 стр., 2013.

Цзи, Д., Гао, В., Мэнхаут, В., Хе, Дж., Ван, З., Ли, Дж., Ду, В., Ван, Л., Сунь, Ю., Xin, J., Hu, B., and Wang, Y .: Влияние мер по борьбе с загрязнением воздуха и регионального транспорта на углеродсодержащие аэрозоли в мелких твердых частицах в городе Пекин, Китай: выводы, полученные в результате долгосрочных измерений, Atmos. Chem. Phys. Обсудить., 2019, 1–49, https://doi.org/10.5194/acp-2019-42, 2019.

Лелиевельд, Дж., Эванс, Дж. С., Фнаис, М., Джаннадаки, Д., и Поззер , A .: Вклад источников загрязнения атмосферного воздуха в преждевременную смертность в глобальном масштабе, Nature, 525, 367, https: // doi.org / 10.1038 / nature15371, 2015.

Ли, Х., Чжан, К., Чжан, К., Чен, К., Ван, Л., Вэй, З., Чжоу, С., Парворт, К., Чжэн, Б., Канонако, Ф., Прево, АШ, Чен, П., Чжан, Х., Уоллингтон, Т.Дж., и Хе, К.: Химия аэрозолей в зимнее время и развитие дымки в чрезвычайно загрязненном городе на Северо-Китайской равнине : значительный вклад от сжигания угля и биомассы, Атмос. Chem. Phys., 17, 4751–4768, https://doi.org/10.5194/acp-17-4751-2017, 2017.

Li, H., Zhang, Q., Zheng, B., Chen, C., Wu, N., Guo, H., Zhang, Y., Zheng, Y., Li, X., and He, K .: Загрязнение городской дымкой нитратами в летнее время над Северо-Китайской равниной , Атмос. Chem. Phys., 18, 5293–5306, https://doi.org/10.5194/acp-18-5293-2018, 2018.

Li, M., Zhang, Q., Kurokawa, J.-I., Woo , J.-H., He, K., Lu, Z., Ohara, T., Song, Y., Streets, DG, Carmichael, GR, Cheng, Y., Hong, C., Huo, H., Цзян, X., Кан, С., Лю, Ф., Су, Х. и Чжэн, Б.: MIX: мозаичный азиатский кадастр антропогенных выбросов в рамках международного сотрудничества MICS-Asia и HTAP, Atmos.Chem. Phys., 17, 935–963, https://doi.org/10.5194/acp-17-935-2017, 2017.

Li, T.-C., Yuan, C.-S., Huang, H .-C., Lee, C.-L., Wu, S.-P., and Tong, C.: Сопоставление сезонных колебаний, химических характеристик и источника Идентификация атмосферных мелких частиц по обе стороны Тайваня Пролив, Sci. Реп., 6, 22956, https://doi.org/10.1038/srep22956, 2016.

Ли, З., Го, Дж., Дин, А., Ляо, Х., Лю, Дж., Сунь, Ю., Ван, Т., Сюэ, Х., Чжан, Х., Чжу, Б .: Взаимодействие аэрозолей и пограничного слоя и удар по качеству воздуха, Нац.Sci. Ред., 4, 810–833, https://doi.org/10.1093/nsr/nwx117, 2017.

Лю М. X., Сун Ю., Чжоу Т., Сюй, З. Ю., Янь, К. К., Чжэн, М., Ву, З. Дж., Ху, М., Ву, Ю. С. и Чжу, Т.: pH мелких частиц во время эпизодов сильной дымки. в северном Китае — Geophys. Res. Lett., 44, 5213–5221, 2017.

Лю, М., X., Хуанг, X., Сун, Ю., Тан, Дж., Цао, Дж., Чжан, X., Чжан, К., Ван, С., Сюй, Т., Кан, Л., Цай, X., Чжан, Х., Ян, Ф., Ван, Х., Ю, Дж., Лау, Алексис К., Х., Хе, Л., Хуанг, Х., Дуань, Л., Дин А., Сюэ, Л., Гао, Дж., Лю Б. и Чжу Т .: Контроль за выбросами аммиака в Китае снизит дымность загрязнение и осаждение азота, но усугубляют кислотные дожди, P. Natl. Акад. Sci., 116, 7760–7765, https://doi.org/10.1073/pnas.1814880116, 2019.

Meng, ZY, Lin, WL, Jiang, XM, Yan, P., Wang, Y., Zhang , YM, Jia, XF и Yu, XL: Характеристики атмосферного аммиака над Пекином, Китай, Atmos. Chem. Phys., 11, 6139–6151, https://doi.org/10.5194/acp-11-6139-2011, 2011.

Миддлбрук, А. М., Бахрейни, Р., Хименес, Дж. Л. и Канагаратна, М. Р.: Оценка эффективности сбора в зависимости от состава для Aerodyne Аэрозольный масс-спектрометр с использованием полевых данных, Aerosol Sci. Тех., 46, 258–271, 2012.

Му, К. и Ляо, Х .: Моделирование межгодовых вариаций аэрозолей в Китае: роль вариаций в метеорологических параметрах, Атмос. Chem. Phys., 14, 9597–9612, https://doi.org/10.5194/acp-14-9597-2014, 2014.

Нг, Н.Л., Херндон, С. К., Тримборн, А., Канагаратна, М. Р., Крото, П. Л., Онаш, Т. Б., Супер, Д., Уорсноп, Д. Р., Чжан, К., Сан, Ю. Л. и Джейн, Дж. Т .: Монитор химического состава аэрозолей (ACSM) для повседневного использования Мониторинг состава и массовой концентрации атмосферного аэрозоля, Aerosol Sci. Техн., 45, 780–794, 2011а.

Нг, Н. Л., Канагаратна, М. Р., Хименес, Дж. Л., Чжан, К., Ульбрих, И. М., и Уорсноп, Д. Р .: Методы в реальном времени для оценки массы органических компонентов. Концентрации по данным аэрозольного масс-спектрометра, Environ.Sci. Technol., 45, 910–916, 2011б.

Паатеро, П .: Мультилинейный двигатель — программа наименьших квадратов, управляемая таблицей. для решения полилинейных задач, в том числе n-стороннего параллельного множителя модель анализа, J. ​​Comput. График. Stat., 8, 854–888, 1999.

Петая, Т., Ярви, Л., Керминен, В. М., Динг, А. Дж., Сан, Дж. Н., Не, В., Куджансуу, Дж., Вирккула, А., Янг, X., Фу, К. Б., Зилитинкевич, С., и Кулмала, М .: Повышенное загрязнение воздуха из-за обратной связи между аэрозолем и пограничным слоем. в Китае, Sci.Реп., 6, 18998, https://doi.org/10.1038/srep18998, 2016.

Петцольд А. и Шонлиннер М .: Многоугловая абсорбционная фотометрия — новое метод измерения поглощения света аэрозолем и атмосферной черноты углерод, J. Aerosol Sci., 35, 421–441, 2004.

Поуп К. А., Эззати М. и Докери Д. У .: Загрязнение воздуха мелкими частицами. и продолжительность жизни в Соединенных Штатах., New Engl. J. Med., 360, 376–386, 2009.

Пуи, Д. Ю. Х., Чен, С. К., Цзо, З. Л .: PM _2.5 в Китае: Измерения, источники, видимость и влияние на здоровье, а также смягчение последствий, Партикуология, 13, 1–26, 2014.

Pye, HOT, Liao, H., Wu, S., Mickley, LJ, Jacob, DJ, Henze, DK, и Seinfeld, JH: Влияние изменений климата и выбросов на будущие сульфат- Уровни нитрат-аммонийного аэрозоля в США, J. Geophys. Res.-Atmos., 114, https://doi.org/10.1029/2008JD010701, 2009.

Roelofs, G.-J. A. N., Lelieveld, J. O. S., и Ganzeveld, L .: Моделирование глобальное распределение сульфатов и влияние на эффективный радиус падения облаков со связанной моделью цикла фотохимии серы, Tellus B, 50, 224–242, https: // doi.org / 10.1034 / j.1600-0889.1998.t01-2-00002.x, 1998.

Сейнфельд, Дж. Х. и Пандис, С. Н .: Химия и физика атмосферы: от загрязнение воздуха к изменению климата, 2-е изд., John Wiley & Sons, New Йорк, США, 2012.

Шах В., Джегл Л., Торнтон Дж. А., Лопес-Хильфикер Ф. Д., Ли Б. Х., Шредер, Дж. К., Кампусано-Йост, П., Хименес, Дж. Л., Го, Х. Ю., Салливан, А. П., Вебер, Р. Дж., Грин, Дж. Р., Скрипач, М. Н., Билилин, С., Кампос, Т. Л., Стелл, М., Вайнхаймер, А. Дж., Монцка, Д.Д. и Браун С. С .: Химическая промышленность. обратная связь ослабляет зимнюю реакцию твердых частиц сульфата и нитрата к сокращению выбросов над восточной частью США, P. Natl. Акад. Sci. СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ, 115, 8110–8115, 2018.

Сун, С., Гао, М., Сюй, В., Шао, Дж., Ши, Г., Ван, С., Ван, Ю., Сунь, Ю., и МакЭлрой, МБ: pH мелких частиц для зимней дымки в Пекине по данным различных моделей термодинамического равновесия, Atmos. Chem. Phys., 18, 7423–7438, https://doi.org/10.5194/acp-18-7423-2018, 2018.

Сунь, К., Цюй, Ю., Ву, К., Хань, Т., Гу, Дж., Чжао, Дж., Сунь, Ю., Цзян, К., Гао, З., Ху, М., Чжан, Ю., Лу, К., Нордманн, С., Ченг, Ю., Хоу, Л., Ге, Х., Фуруучи М., Хата М. и Лю X .: Химические характеристики аэрозоли с размерным разрешением зимой в Пекине, J. Environ. Sci., 26, 1641–1650, https://doi.org/10.1016/j.jes.2014.06.004, 2014.

Sun, Y., Du, W., Fu, P., Wang, Q. , Li, J., Ge, X., Zhang, Q., Zhu, C., Ren, L., Xu, W., Zhao, J., Han, T., Worsnop, DR, and Wang, Z.: Первичные и вторичные аэрозоли в Пекине зимой: источники, вариации и процессы, Атмос. Chem. Phys., 16, 8309–8329, https://doi.org/10.5194/acp-16-8309-2016, 2016.

Sun, YL, Zhuang, GS, Tang, AH, Wang, Y., and An , ZS: Химический характеристики PM _2,5 и PM ₁₀ в эпизодах дымки и тумана в Пекине, Environ. Sci. Technol., 40, 3148–3155, https://doi.org/10.1021/es051533g, 2006.

Sun, Y. L., Wang, Z., Wild, O., Xu, W., Chen, C., Fu, P., Du, W., Zhou, L., Zhang, Q., Han, T., Wang, Q., Pan, X., Zheng, H., Li, J., Guo, X., Liu, J. и Уорсноп, Д.Р .: «APEC Blue»: сокращение вторичных аэрозолей за счет контроля за выбросами в Пекине, Sci. Rep., 6, 20668, https://doi.org/10.1038/srep20668, 2016.

Ulbrich, IM, Canagaratna, MR, Zhang, Q., Worsnop, DR, and Jimenez, JL: Интерпретация органических компонентов из Положительная матричная факторизация аэрозольных масс-спектрометрических данных, Атмос. Chem. Phys., 9, 2891–2918, https: // doi.org / 10.5194 / acp-9-2891-2009, 2009.

van Donkelaar, A., Martin, R.V., Li, C., and Burnett, R.T .: Regional Оценка химического состава тонкодисперсных частиц с использованием Комбинированный геолого-статистический метод со спутниковой информацией, Модели и мониторы, Environ. Sci. Technol., 53, 2595–2611, https://doi.org/10.1021/acs.est.8b06392, 2019.

Ван, Г. Х., Чжан, Р. Ю., Гомес, М. Э., Ян, Л. X., Самора, М. Л., Ху, М., Линь, Ю., Пэн, Дж. Ф., Го, С., Мэн, Дж.J., Ли, Дж. Дж., Ченг, К. Л., Ху, Т. Ф., Рен, Ю. К., Ван, Ю. С., Гао, Дж., Цао, Дж. Дж., Ан, З. С., Чжоу, В. Дж., Ли, Г. Х., Ван, Дж. Й., Тиан, П. Ф., Марреро-Ортис, В., Секрест, Дж., Ду, З. Ф., Чжэн, Дж., Шан, Д. Дж., Цзэн, Л. М., Шао, М., Ван, В. Г., Хуанг, Ю., Ван, Ю., Чжу, Ю. Дж., Ли, Ю. X., Ху, J. X., Pan, B., Cai, L., Cheng, Y. T., Ji, Y. M., Zhang, F., Rosenfeld, D., Лисс, П. С., Дуче, Р. А., Колб, К. Э. и Молина, М. Дж .: Стойкий сульфат образование от лондонского тумана до китайского тумана, P. Natl.Акад. Sci. США, 113, 13630–13635, 2016.

Ван, Ю., Чжан, К., Цзян, Дж., Чжоу, В., Ван, Б., Хе, К., Дуань, Ф., Чжан, К., Филип С. и Се Ю.: усиление образования сульфатов во время китайского Эпизод сильной зимней дымки в январе 2013 года отсутствует в текущих моделях J. Geophys. Рес.-Атмос., 119, 10425–10440, https://doi.org/10.1002/2013JD021426, 2014.

Вебер, Р. Дж., Го, Х. Ю., Рассел, А. Г., и Ненес, А.: Высокий аэрозоль. кислотность, несмотря на снижение концентрации сульфатов в атмосфере в прошлом 15 лет, Нат.Geosci., 9, 282–285, https://doi.org/10.1038/ngeo2665, 2016.

Ву, З. Дж., Ван, Ю., Тан, Т. Ю., Чжу, Ю. С., Ли, М. Р., Шан, Д. Дж., Ван, Х. К., Лу, К. Д., Го, С., Цзэн, Л. М., и Чжан, Ю. Х .: Жидкий аэрозоль. Вода, управляемая антропогенными неорганическими солями: предполагая ее ключевую роль в возникновении тумана Образование над Северо-Китайской равниной // Окр. Sci. Tech. Let., 5, 160–166, 2018.

Сюй, В., Сунь, Ю., Ван, К., Чжао, Дж., Ван, Дж., Ге, X., Се, К., Чжоу, В., Ду В., Ли Дж., Фу П., Ван З., Уорсноп, Д. Р., Коу, Х .: Изменения в Химический состав аэрозолей с 2014 по 2016 год зимой в Пекине: выводы Масс-спектрометрия аэрозолей высокого разрешения, J. Geophys. Res.-Atmos., 124, 1132–1147, https://doi.org/10.1029/2018JD029245, 2019.

Zhang, JK, Sun, Y., Liu, ZR, Ji, DS, Hu, B., Лю, К., и Ван, Ю.С.: Характеристика субмикронных аэрозолей в течение месяца серьезного загрязнения в Пекине, 2013 г., Атмосфера. Chem. Phys., 14, 2887–2903, https://doi.org/10.5194/acp-14-2887-2014, 2014.

Чжан, К., Хименес, Дж. Л., Канагаратна, М. Р., Ульбрих, И. М., Нг, Н. Л., Уорсноп, Д. Р., Сан, Ю. Л.: Понимание атмосферных органических аэрозолей посредством факторного анализа аэрозольной масс-спектрометрии: обзор, Anal. Биоанал. Chem., 401, 3045–3067, 2011.

Zhang, Y., Tang, A., Wang, D., Wang, Q., Benedict, K., Zhang, L., Liu, D., Li, Y., Collett Jr., JL, Sun, Y., и Liu, X .: Вертикальная изменчивость аммиака в городском Пекине, Китай, Atmos. Chem. Phys., 18, 16385–16398, https: // doi.org / 10.5194 / acp-18-16385-2018, 2018.

Чжао, М., Ван, С., Тан, Дж., Хуа, Ю., Ву, Д., и Хао, Дж .: Вариация Загрязнение атмосферы в городах аммиаком и его связь с PM _2,5 Химические вещества Недвижимость зимой в Пекине, Китай, Aerosol Air Qual. Res., 16, 1378–1389, https://doi.org/10.4209/aaqr.2015.12.0699, 2016.

Чжао, П., Чен, Ю. и Су, Дж .: Углеродистые компоненты с размерным разрешением и измерения водорастворимых ионов в атмосферном аэрозоле в Пекине, J. Environ. Sci., 54, 298–313, https://doi.org/10.1016/j.jes.2016.08.027, 2017.

Чжао, X. J., Zhang, X.L., Xu, X.F., Xu, J., Meng, W., and Pu, W.W .: Сезонные и суточные колебания концентрации PM _2,5 в городских и городских районах. сельская среда в Пекине, Атмос. Окружающая среда, 43, 2893–2900, https://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2009.03.009, 2009.

Чжэн, Б., Чжан, К., Чжан, Ю., Хэ, КБ, Ван, К., Чжэн, Г.Дж., Дуан, Ф.К., Ма, Ю.Л. и Кимото, Т .: Гетерогенная химия: механизм, отсутствующий в существующих моделях, для объяснения образования вторичного неорганического аэрозоля во время эпизода дымки в январе 2013 года в Северном Китае, Атмосфера.Chem. Phys., 15, 2031–2049, https://doi.org/10.5194/acp-15-2031-2015, 2015.

Zheng, B., Tong, D., Li, M., Liu, F. , Hong, C., Geng, G., Li, H., Li, X., Peng, L., Qi, J., Yan, L., Zhang, Y., Zhao, H., Zheng, Y. , Хэ, К., и Чжан, К .: Тенденции в антропогенных выбросах Китая с 2010 г. как следствие действий по очистке воздуха, Атмос. Chem. Phys., 18, 14095–14111, https://doi.org/10.5194/acp-18-14095-2018, 2018.

Zheng, GJ, Duan, FK, Su, H., Ma, YL, Cheng, Ю., Чжэн, Б., Zhang, Q., Huang, T., Kimoto, T., Chang, D., Pöschl, U., Cheng, YF, and He, KB: Изучение суровой зимней дымки в Пекине: влияние синоптической погоды, региональный перенос и гетерогенные реакции, Атмос. Chem. Phys., 15, 2969–2983, https://doi.org/10.5194/acp-15-2969-2015, 2015.

Музыкальная композиция Зимние публичные мероприятия 2019

Множество концертов и мероприятий с участием музыки, написанной студентами VCFA и исполненной музыкантами мирового уровня, заполняют неделю. Все мероприятия открыты для публики и бесплатны.

КОНЦЕРТЫ

VCFA выступят три разных ансамбля, премьерные пьесы, написанные нашими студентами из МИД по музыкальной композиции, которые отражают широкий спектр подходов к новой музыке. Ансамблей:

Город будущего духовой квинтет с участием Элизы Блатчфорд, флейта; Рэйн Мур, кларнеты; Стюарт Бречинский, гобой и валторна; Нанси Бельмонт, фагот; и Леандер Стар, валторна.

Призрак Анны , с участием Брайана Адлера, ударные; Кен Томсон, саксофон и кларнет; Red Wierenga, фортепиано, аккордеон и рост; и Джим Уитни, бас.

вызывает квартет с Ником Монтополи, скрипкой и банджо; Захария Маттесон, скрипка; Карл Митце, альт и мандолина; Джефф Маньин, виолончель. ( изображение выше )

Все концерты проходят в часовне College Hall.

• Вторник, 12 февраля, 20:00: Город будущего
• Среда, 13 февраля, 20:00: Город будущего и призрак Анны
• , четверг, 14 февраля, 20:00: Призрак Анны и призыв
• Пятница, 15 февраля, 2 стр.м .: Призрак Анны и призыв
• Суббота, 16 февраля, 14:00: вызов

ФЕСТИВАЛЬ МУЗЫКИ КИНО И МЕДИА

• Воскресенье, 10 февраля, 20:00, Noble Lounge

В визуальных медиа музыка часто является секретным партнером в повествовании, воплощая внутренние состояния персонажей повествования. На этом мероприятии будут представлены различные подходы к сочетанию музыки и изображения, предлагаемые студентами, преподавателями и выпускниками VCFA — от художественных фильмов до анимации, видеоарта, вебизодов, документальных фильмов, партитур игр и джинглов.Цель состоит в том, чтобы исследовать и отмечать разнообразие отношений между музыкой и картинкой.

ВИТРИНА ЭЛЕКТРОННАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ

• Понедельник, 11 февраля, 20:00: Alumnx Hall

Вечер электронного звука и мультимедиа; Студенты и преподаватели VCFA выполняют новую работу для инструментов с живым электронным звуком и видео.

ВИТРИНА ДЛЯ ПИСАНИЯ

• Пятница, 15 февраля, 20:00, Галерея College Hall

В пятницу вечером мы будем сотрудничать с Café Anna (кассовый бар), чтобы провести презентацию Songwriting Showcase, подчеркнув разнообразные авторские и исполнительские таланты студентов, выпускников и преподавателей MFA VCFA в области музыкальной композиции.

Зимние курсы 2019 | Университет Калгари Контакты

Композиция / импровизация — Музыкальная ассоциация школ штата Нью-Йорк

Впервые NYSSMA проводит три конкурса для творцов студенческой музыки — композиторов-студентов, авторов электронной музыки и авторов песен!
Студенты-авторы получат письменную оценку своей музыки.Каждая представленная работа также будет рассматриваться для включения в один из трех концертов на Зимней конференции штата в Рочестере. Студенты-творцы также примут участие в тренингах и постконцертных обсуждениях.

2021 Заявки

Прием заявок прекращается 4 июня 2021 г. .

По всем вопросам обращайтесь к доктору Робу Димеру по адресу [email protected] .

КОМИТЕТ ПО СОСТАВУ / УЛУЧШЕНИЮ НИССМА (2020-2022)

• Др.Роб Демер , председатель (Государственный университет Нью-Йорка во Фредонии)
• Д-р Даниэль Дойч , бывший председатель (Стоуни-Брук, Нью-Йорк)
• Д-р Даниэль Отт (Джульярдский и Фордхэмский университет)
• Д-р Камала Шанкарам (Колледж закупок)
• Доктор Маргарет Шедель (Университет Стоуни-Брук)
• Доктор Стивен Шеван (Восточная средняя школа Уильямсвилля)
• Доктор Эндрю Мартин Смит (Государственный университет Нью-Йорка во Фредонии)
• Брайан Зеллер (Средняя школа Ред-Хук)

Музыкальное образование детей не обходится без опыта в композиции и импровизации.Эти две тесно связанные области включены в национальные и государственные стандарты, потому что они являются творческим источником самой музыки. Когда мы обучаем наших студентов композиции, мы приглашаем их во внутренний мир музыки. Они начинают понимать, что композиторы сталкиваются с многочисленными выборами, и они начинают больше осознавать преднамеренность музыки. По мере того, как учащиеся активно используют элементы музыки для выражения своих музыкальных идей, они гораздо лучше говорят на языке музыки. Так же, как программа языкового обучения должна включать чтение и письмо, полная программа музыкального образования требует выступления и композиции.

NYSSMA учредило Комитет по музыкальной композиции / импровизации в 1999 году, чтобы помочь учителям и ученикам исследовать чудеса музыкальной композиции и импровизации. Комитет проводит ежегодную программу оценки состава учащихся в масштабе штата, представляет учебные занятия для учителей на конференциях NYSSMA, предоставляет статьи для School Music News, наставляет учителей неформально и предлагает другие ресурсы.

Оценка состава и обратная связь

Ежегодно NYSSMA предоставляет оценку состава и отзывы в рамках конкурса составов.Конкурс сочинений — это не конкурс, а возможность для большого числа студентов получить личный отзыв о своих сочинениях. Композиции рецензируются группой профессиональных композиторов, и каждый студент получает обнадеживающую письменную оценку своего произведения. Судьи выделяют сильные стороны и делают положительные предложения для будущего роста.

Чтобы узнать больше о программе оценки композиции NYSSMA, прочтите эту статью в School Music News, написанную доктором.Дэн Дойч.

Студенческая программа Зимней конференции

Несмотря на то, что акцент в нашей программе оценки делается на обратной связи, а не на соревнованиях, наиболее выдающиеся произведения отбираются для выступления на Зимней конференции NYSSMA. Концерты студенческих сочинений стали ярким событием Зимней конференции, многие участники впервые выразили восхищение высоким уровнем сочинений. Действительно, многие композиторы-студенты NYSSMA продолжили свое обучение в таких учреждениях, как Истман, Джульярд, Манхэттенская музыкальная школа, Мичиганский университет, Йельский университет и Гарвард.Они выиграли престижные награды, такие как Премия студенческого композитора ASCAP Мортона Гулда и Премия студенческого композитора BMI.

На каждой зимней конференции выступают известные композиторы-резиденты, которые работают со студентами-композиторами и участниками конференции. В прошлом композиторами были Уильям Болком, Мортон Суботник, Таня Леон, Джозеф Швантнер, Р. Мюррей Шафер, Либби Ларсен, Стивен Брайант, Пол Моравек, Джоан Тауэр, Чен Йи, Кевин Путс, Стивен Паулюс, Кристофер Теофанидис, Алекс. Шапиро, Эбби Бетинис, Рошанна Этезеди и Джейк Рунестад.Студенты-композиторы и заинтересованные преподаватели посещают Семинар молодого композитора с постоянным композитором, а также семинары по обучению композиции, которые представляют собой мастер-классы по композиции в небольших группах с профессиональными композиторами и педагогами. Общегосударственный исполнительский ансамбль часто исполняет хотя бы одно произведение Резидентора композитора, а дирижер и ансамбль имеют возможность поработать с композитором.

Сессии сочинения / импровизации для преподавателей

В дополнение к занятиям по композиции учащихся, упомянутым выше, наш комитет представляет занятия по композиции и импровизации всех стилей для учителей на ежегодной Зимней конференции.Мы стремимся представить врачей высочайшего уровня с целью предоставления обучающих стратегий и методов, которые преподаватели могут применять немедленно.

NYSSMA было удостоено чести приветствовать Джейка Рунестада в качестве резидента-композитора на Зимней конференции 2019 года!

Джейк Рунестад — отмеченный наградами и часто исполняемый композитор «творческих» (Baltimore Sun) и «волнующих и воодушевляющих» (Miami Herald) музыкальных произведений.Он получил заказы и выступления от ведущих ансамблей и организаций, таких как Вашингтонская национальная опера, Симфонический оркестр Шведского радио, Хор Нидерландского радио, Симфонический оркестр Далласа, хорал пустыни Санта-Фе, Серафический огонь, Филармонический оркестр Луизианы, певцы филиппинских мадригалов. , Крейг Хелла Джонсон и Заговор, и многие другие. Интуитивная музыка и харизматическая личность Джейка способствовали плотному графику заказов, резиденций, семинаров и выступлений, что позволило ему стать одним из самых молодых штатных композиторов в мире.Джейк Рунестад, который считается «одним из лучших молодых американских композиторов» (Chicago Tribune), имеет степень магистра композиции Консерватории Пибоди Университета Джонса Хопкинса, где он учился у композитора Кевина Путса, удостоенного Пулитцеровской премии; Джейк также много учился у известного композитора Либби Ларсен. Уроженец Рокфорда, штат Иллинойс, Джейк в настоящее время живет в Миннеаполисе, штат Миннесота, а его музыку издает JR Music.

Оба хора штата Нью-Йорк исполнили произведения Джейка Рунестада на своих концертах в Kodak Theater.Он посетил репетиции обоих хоров, чтобы поработать с дирижёрами и студентами-исполнителями.

Комитет по музыкальной композиции / импровизации получил более 100 композиций в ответ на конкурс композиций 2019 года. Каждый студент-композитор получил письменную оценку своего сочинения. Оценки были написаны доктором Дэниелом Дойчем, Фрэнком Дойлом, Мелиндой Кесслер, Стивом Кесслером, доктором Тексу Ким, доктором Кэрри Мэджин, доктором Дэниелом Оттом, доктором Дж.Маргарет Шедель, доктор Стивен Шеван, Лорен Спавелко, доктор Грегори Ваннамейкер и Брайан Зеллер.

Роб Демер, Даниэль Дойч, Даниэль Отт и Маргарет Шедель отобрали 12 выдающихся студенческих произведений, которые были исполнены на 21-м ежегодном концерте молодых композиторов NYSSMA на Зимней конференции штата в пятницу, 6 декабря 2019 г. Сиреневый бальный зал Рочестерского конференц-центра.

The Honors Composers приняли участие в специальной дискуссии после концерта с Комитетом по композиции и импровизации и в тренингах с клиницистами Джейком Рунестадом, доктором Дж.Роб Демер, доктор Даниэль Дойч, Герберт Дойч, профессор Джейми Ли Сэмпсон, доктор Эндрю Мартин Смит и Брайан Зеллер.

Составы с отличием NYSSMA 2019:

2016 Композитор Леона Лю работает со струнным квартетом из средней школы Уильямсвилля Ист, в который вошли композиторы 2016 года Прия Пиндипролю (альт) и Дрю Кон (виолончель).

Парящий на закате для кларнета и струнных
Рейчел Ададжо
9 класс, Средняя школа Колумбии
Ист-Гринбуш, Нью-Йорк
Mr.Дэвид Бреснахан, спонсор

Сахар Асвад для фортепиано
Сэм Брайт
6 класс, Начальная школа Бронксвилля
Бронксвилл, Нью-Йорк
Г-н Адель Хоффман, спонсор

Mixed Feelings I. Energetic для ансамбля флейты и ударных
Сэмюэля Фишера
8 класс, Tuxedo Park School
Tuxedo Park, NY
Г-н Тодд Скиетрома, спонсор

Writer’s Block для ансамбля духовых инструментов
Маркус Франциско
12 класс, Средняя школа Восточного Уильямсвилля
Уильямсвилль, штат Нью-Йорк
Dr.Стивен Шеван, спонсор

Рапсодия для виолончели и фортепиано
Габриэля Гуо
12 класс, Средняя школа Востока Уильямсвилля
Уильямсвилл, Нью-Йорк
Доктор Стивен Шеван, спонсор

Butterfly Garden для фортепиано, автор
Сара Кейлер
5 класс, начальная школа Fulmar Road
Mahopac, NY
Доктор Стивен Вандс, спонсор

Музыка для малого ансамбля для смешанного ансамбля
Ной Котцин
11 класс, Средняя школа Востока Уильямсвилля
Уильямсвилль, Нью-Йорк
Dr.Стивен Шеван, спонсор

Серенада № 1 для струнного оркестра
Леона Лю
11 класс, Средняя школа Горация Грили
Чаппакуа, Нью-Йорк
Г-жа Кэтлин Колетта-Фельдман, спонсор

Капли дождя для смешанного ансамбля
Хелен Лайонс
11 класс, Средняя школа Голодного колледжа
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Д-р Майкл Стратегук, спонсор

Скажи мне свое настоящее имя для флейты, кларнета и фортепиано
Кейси Матур
12 класс, Колумбийская гимназия и подготовительная школа
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Mr.Джон Фишер, спонсор

A Lonely, Angry Garbage Can для голоса и тубы
Коула Уилкса
12 класс, Восточная средняя школа Уильямсвилля
Уильямсвилль, штат Нью-Йорк
Доктор Стивен Шеван, спонсор

Достойны упоминания, 2019:

• Summit для струнного оркестра Линдона Хесса (Скарсдейл)
• Скерцо для струнного квартета Леоны Лю (Чаппакуа)
• Funfare в Bb для духового оркестра Джейкоба Меррилла (Итака)
• Меланхолия для смешанного ансамбля Артемия Мухина (Нью-Йорк)
• Ярмарка Скарборо, Mvt.I «Розмарин» для струнного квартета Майкла Пачулло (Нью-Гайд-парк)
• Une promenade à travers le Metropolitan для фортепиано Итана Резника (Бедфорд)
• Confidence: A Rag для фортепиано Ноя Шермана (Линденхерст)

Посмотрите, как Струнный оркестр штата Нью-Йорк в 2013 году исполнит часть из произведения Кристофера Теофанидиса « Visions and Miracles » под управлением Дэвида Хэги.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно программ композиции NYSSMA, пожалуйста, свяжитесь с доктором.Роб Димер, [email protected].

Сопутствующие документы

• Рекомендации по письменному оцениванию (PDF — 53 КБ)
• Критерии оценки композиций (PDF — 53 КБ)
• Архив награды композиторов и композиторов NYSSMA 10-22-2020 (- 74 КБ)
• Call_4_Comp_4C.22nd_FINAL (PDF — 811 KB)
• Конкурс сочинений NYSSMA — оценочная программа для студентов-композиторов (PDF — 77 KB)
• Конкурс сочинений NYSSMA 2019 (PDF — 80 KB)
• Daniel Deutsch-Mentoring Young Композиторы (PDF — 135 KB)
• Празднование 20-летия композиции (опубликовано в формате pdf) (PDF — 201 KB)
• 2017-nyssma-call-for-components (PDF — 289 KB)
  Композитор Леона Лю работает со струной квартет из Williamsville East, в который вошли композиторы 2016 года Прия Приндипролу (альт) и Дрю Коун (виолончель).page.php
• Зимняя конференция Сессии по композиции-импровизации 2014 (PDF — 62 КБ)
• Два образца оценки композиции NYSSMA (PDF — 170 КБ)
• «Муза» Алины Чон, 12 класс, Williamsville East HS ( 2007) (MP3 — 3 МБ)
• «Соната для скрипки, Mvt. III »Томаса Ривза, 7 класс, Школа Далтона (2006) (MP3 — 7 МБ)
• « Струнный квартет № 1, Mvt. I »Тодда Крамера, 12 класс, Порт Джефферсон HS (2006) (MP3 — 7 МБ)
• « St. Tropez »Кристофера Зиембы, 10 класс, Williamsville East HS (2001) (MP3 — 6 МБ)
• « Скерцо »Кристофера Фишера-Лоххеда, 12 класс, Семинария друзей (2001) (MP3 — 3 МБ)
• «Вальс» Анны Поляковой, 6 класс, Начальная школа Сетаукет (2001) (MP3 — 3 МБ)
• Paulus: Sing Creations Music On (MP3 — 4 МБ)
  В записях Паулюса использованы дополнения к каталожному номеру Mark Records 50212 -Страница MCD.php
• Празднование 10-летнего юбилея композиции (PDF — 358 KB)
  «Статья в школьных музыкальных новостях» доктора Даниэля Дойча page.php

Награды бакалавриата 2019-20: Новости на английском языке: зима 2021: Новости и события: Департамент английского языка: Университет Индианы Блумингтон

Джеймс Бассет выиграл стипендию МакДауэлла-Гиллама, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

Кира Брайтхаупт выиграла приз Калбертсона за сочинение за выдающееся сочинение на курсе сочинения для первокурсников.

Rushtri Chatterjea выиграл стипендию Earl F. Luetzelschwab бакалавриата по английскому языку для выдающихся студентов, специализирующихся на английском языке.

Грейс Чак выиграла стипендию имени Барбары С. Маркман для выдающихся студентов, изучающих английский язык.

Мэдисон Кокс выиграла стипендию Берты Ф. Эйкенберри за выдающуюся работу по специальности английский язык и стипендию МакДауэлла-Гиллама, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

Мэдисен Камберленд получил приз Culbertson Essay Prize за выдающееся сочинение на курсе сочинения для первокурсников.

Лорен Дэвид выиграла стипендию Лилли Э. Фосбринк для студента бакалавриата, специализирующегося на английском языке.

Novella Frasier выиграла стипендию Пола Э. и Мэри Ф. Ховард для студентов, изучающих английский язык, которые демонстрируют академические успехи.

Фейт Гейгер выиграла премию Миртл Армстронг за лучшую художественную литературу, написанную студентом бакалавриата.

Якоб Ханек выиграл стипендию МакДауэлла-Гиллама, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

Шон Харрингтон выиграл стипендию МакДауэлла-Гиллама, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

София Хеллер выиграла стипендию памяти Джо Анны Виттман Арнотт для студента, демонстрирующего академические успехи и интерес к изучению письма и литературы.

Линдси Хьюз выиграла стипендию Берты Ф. Эйкенберри за выдающуюся работу английского специалиста.

Рэйчел Калбфелл выиграла стипендию МакДауэл-Гиллам, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

Женевьева Марвин получила награду с отличием.

Эллисон МакБрайд выиграла стипендию имени Барбары С. Маркман для выдающихся студентов, изучающих английский язык.

Dakotah Meadows выиграл стипендию имени Ричарда Л. Эдвардса за выдающуюся работу на бакалавриате, специализирующемся на английском языке.

Девон Миллер выиграл мемориальную стипендию Ричарда Л. Эдвардса за выдающуюся работу студента по английскому языку.

Лана Мирамонтес получила приз Culbertson Essay Prize за выдающееся сочинение на курсе сочинения для первокурсников.

Лиам Мунгкал выиграл стипендию Norvelle, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественная и профессиональная письменная речь».

Калла Норман получила награду за диплом с отличием.

Итан Филлипс выиграл стипендию МакДауэлла-Гиллама, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественное и профессиональное письмо».

Лорен Пиктор выиграла стипендию имени Барбары С. Маркман для выдающихся студентов, изучающих английский язык.

Катрина Пьедра выиграла стипендию МакДауэл-Гиллам, присуждаемую выдающимся студентам либо по специальности «Связь и общественная защита», либо по специальности «Общественное и профессиональное письмо».

Эмили Путман выиграла стипендию имени Джо Анны Виттман Арнотт для студента, демонстрирующего академические успехи и интерес к изучению письма и литературы.

Джереми Шнайдер получил премию Альберта Вертхайма за сочинение за выдающегося студента в области драматической литературы или театрального искусства или за необычайное мастерство.

Адам Шертлефф выиграл стипендию Мэри Элизабет Кэмпбелл для продолжающего обучение английскому языку, «любителя гуманитарных наук».”

Эмма Смит выиграла премию Маргарет Бэнкс Джеймс за английский специалист, выдающийся писатель пояснительной прозы.

Меган Салливан выиграла приз Калбертсона за сочинение за выдающееся сочинение на курсе сочинения для первокурсников.

Tiffany Xie выиграла премию James A. Work для студентов за выдающиеся достижения в области английского языка и премию Keisler Undergraduate Poetry Award за лучшие стихи, написанные студентом.

Джейн Йим выиграла приз Culbertson Essay Prize за выдающееся письмо на курсе сочинения для новичков.

CS 224N | Дом

Содержание

О чем этот курс?

Обработка естественного языка (НЛП) — одна из важнейших технологий информационной эпохи и важнейшая часть искусственного интеллекта. Применение НЛП повсюду, потому что люди общаются почти все на языке: поиск в Интернете, реклама, электронная почта, обслуживание клиентов, языковой перевод, виртуальные агенты, медицинские отчеты и т. Д.В последние годы подходы глубокого обучения достигли очень высокой производительности для множества различных задач НЛП с использованием единых сквозных нейронных моделей, которые не требуют традиционной разработки функций для конкретных задач. В этом курсе студенты получат подробное введение в передовые исследования в области глубокого обучения для НЛП. Посредством лекций, заданий и заключительного проекта студенты получат необходимые навыки для проектирования, реализации и понимания своих собственных моделей нейронных сетей.В этом году CS224n будет впервые обучаться с использованием PyTorch , а не TensorFlow (как в предыдущие годы).

Предыдущие предложения

Этот курс был образован в 2017 году в результате слияния более ранних курсов CS224n (обработка естественного языка) и CS224d (обработка естественного языка с глубоким обучением). Ниже вы можете найти заархивированные веб-сайты и отчеты о студенческих проектах.

Предварительные требования

• Владение Python

  Все назначения классов будут на Python (с использованием NumPy и PyTorch).Если вам нужно напомнить себе о Python или вы не очень хорошо знакомы с NumPy, вы можете прийти на обзорную сессию Python на неделе 1 (указана в расписании). Если у вас большой опыт программирования, но на другом языке (например, C / C ++ / Matlab / Java / Javascript), у вас, вероятно, все будет хорошо.

• College Calculus, Linear Algebra (например, MATH 51, CME 100)

  Вам должно быть комфортно брать (многомерные) производные и понимать матричную / векторную нотацию и операции.

• Basic Probability and Statistics (например, CS 109 или аналог)

  Вы должны знать основы вероятностей, гауссовских распределений, среднего, стандартного отклонения и т. Д.

• Основы машинного обучения (например, CS 221 или CS 229)

  Мы будем формулировать функции затрат, брать производные и выполнять оптимизацию с градиентным спуском. Если у вас уже есть базовые знания в области машинного обучения и / или глубокого обучения, курс будет проще; однако можно взять CS224n и без него.Есть много вводных в ML в виде веб-страниц, книг и видео. Одно из доступных вступлений — это незавершенный курс Хала Доме A Course in Machine Learning . Чтение первых 5 глав этой книги было бы хорошим фоном. Было бы еще лучше знать первые 7 глав!

Справочные тексты

Следующие тексты полезны, но не обязательны. Все их можно бесплатно прочитать в Интернете.

Если у вас нет опыта работы с нейронными сетями, но вы все равно хотели бы пройти курс, вы можете найти одну из этих книг полезной, чтобы дать вам больше информации:

Курсовая

Переуступок (54%)

Есть пять еженедельных заданий, которые улучшат ваше теоретическое понимание и ваши практические навыки.Все задания содержат как письменные вопросы, так и программные части.

• Кредит :
• Крайние сроки : Все задания должны быть сданы во вторник или четверг перед занятием (т.е. до 16:30). Все сроки указаны в расписании.
• Подача : Задания отправляются через Gradescope. Если вам необходимо зарегистрировать учетную запись Gradescope, используйте свой адрес электронной почты @ stanford.edu .Дальнейшие инструкции даются в раздаточном материале каждого задания. Не присылайте нам свои задания по электронной почте .
• Сотрудничество : Разрешены учебные группы, но студенты должны понимать и выполнять свои собственные задания и сдавать по одному заданию на каждого студента. Если вы работали в группе, пожалуйста, укажите названия вашей учебной группы вверху вашего задания. Спрашивайте, есть ли у вас какие-либо вопросы о политике сотрудничества.
• Код чести : Мы ожидаем, что студенты не будут смотреть на решения или реализации в Интернете.Как и все другие классы в Стэнфорде, мы серьезно относимся к Кодексу чести учащихся.

Заключительный проект (43%)

Заключительный проект предлагает вам возможность применить свои недавно приобретенные навыки для более глубокого применения. У студентов есть два варианта: Стандартный финальный проект (в котором учащиеся выполняют заранее определенную задачу, а именно текстовые ответы на вопросы) или Custom Final Project (в котором учащиеся выбирают свой собственный проект). Примеры того и другого можно увидеть на прошлогоднем сайте.

Важная информация

• Кредит : Как для стандартных, так и для пользовательских проектов кредит для окончательного проекта разбивается следующим образом:
• Сроки : Предложение по проекту, этап и отчет должны быть представлены в 16:30. Все сроки указаны в расписании.
• Финальный проект по умолчанию [раздаточный материал] [код] [слайды лекций]: В этом проекте студенты исследуют решения для глубокого обучения для задачи SQuAD (Stanford Question Asking Dataset).Проект этого года похож на прошлогодний, с некоторыми изменениями (например, SQuAD 2.0 вместо SQuAD 1.1, базовый код находится в PyTorch, а не в TensorFlow).
• Советы по проекту [слайды лекций] [конспекты лекций]: Лекция «Практические советы для финальных проектов» содержит рекомендации по выбору и планированию проекта. Чтобы получить совет от сотрудников по проекту, сначала посмотрите на области знаний каждого сотрудника на странице рабочего времени. Это должно помочь вам найти сотрудника, знающего о вашей области проекта.
• Проектные идеи от исследователей из Стэнфорда : Мы собрали список проектных идей от членов Стэнфордской лаборатории искусственного интеллекта — это прекрасная возможность поработать над интересной исследовательской проблемой с внешним наставником. Если вы хотите это сделать, начните пораньше!

Практические аспекты

• Размер команды : Студенты могут выполнять заключительные проекты в одиночку или в группах до 3 человек. Настоятельно рекомендуем делать финальный проект в команде.Ожидается, что более крупные команды будут выполнять соответственно более крупные проекты, и вам следует формировать команду из 3 человек только в том случае, если вы планируете реализовать амбициозный проект, в котором каждый член команды внесет значительный вклад.
• Вклад : В окончательном отчете мы просим указать, что каждый член команды внес в проект. Члены команды обычно получают одинаковую оценку, но мы можем различать в крайних случаях неравного вклада. Вы можете конфиденциально связаться с нами в случае неравного взноса.
• Внешние соавторы : Вы можете работать над проектом, в котором есть внешние соавторы (не учащиеся CS224n), но вы должны четко указать в своем итоговом отчете, какие части проекта были вашей работой.
• Совместное использование проектов : Вы можете совместно использовать один проект между CS224n и другим классом, но мы ожидаем, что проект будет соответственно больше, и вы должны заявить, что вы разделяете проект в своем предложении по проекту.
• Наставники : У каждой индивидуальной проектной команды есть наставник, который дает обратную связь и дает советы во время проекта.У проектных команд по умолчанию нет наставников. Студентам не нужно искать собственных наставников ; наставники назначаются индивидуальным проектным командам после проектных предложений. Если у вас есть внешний наставник (например, исследователь Стэнфордской лаборатории искусственного интеллекта), вам будет назначен «наставник» из штата CS224n, который оценивает вашу работу и дает все необходимые отзывы.
• Вычислительные ресурсы : Все команды получат кредиты на использование службы облачных вычислений Azure.
• Использование внешних ресурсов : Следующие рекомендации применимы ко всем проектам (хотя проект по умолчанию имеет некоторые более конкретные правила, представленные в разделе раздаточного материала Кодекс чести ):
  • Вы можете использовать любую структуру глубокого обучения, которая вам нравится (PyTorch, TensorFlow, Theano и т. Д.)
  • В общем, вы можете использовать любой существующий код, библиотеки и т. Д., А также обращаться к любым документам, книгам, онлайн-справочникам и т. Д. Для своего проекта. Тем не менее, вы должны указать свои источники в своем отчете и четко указать, какие части проекта являются вашим вкладом, а какие части были реализованы другими.
  • Ни при каких обстоятельствах вы не можете просматривать код другой группы CS224n или включать их код в свой проект.

Участие (3%)

Благодарим всех за активное участие в уроке! Есть несколько способов заработать кредит участия, максимальный размер которого составляет 3%:

• Посещение лекций приглашенных докладчиков :
• Во второй половине класса у нас есть три приглашенных докладчика.Наши приглашенные докладчики прилагают значительные усилия, чтобы приехать с лекциями для нас, поэтому (как для того, чтобы выразить нашу признательность, так и для продолжения привлечения интересных докладчиков) мы не хотим, чтобы они читали лекции в пустой комнате.
• Для студентов на территории кампуса ожидается посещение лекций с приглашенными докладчиками! Вы получите 0,5% за каждого докладчика (всего 1,5%) за участие.
• Поскольку учащиеся SCPD не могут (легко) посещать занятия, вместо этого они могут получить 0,83% за выступающего (всего 2,5%), написав «параграф реакции», основанный на прослушивании речи; подробности будут предоставлены.Учащиеся, не относящиеся к SCPD, с неизбежным отсутствием , которые спрашивают заранее , также могут воспользоваться этим вариантом.
• Посещение двух случайных лекций : На двух случайно выбранных (не гостевых) лекциях в квартале мы будем учитывать посещаемость. Каждая стоит 0,5% (всего 1%).
• Заполнение опросов отзывов : Мы разошлем два опроса (в середине и в конце квартала), чтобы помочь нам понять, как проходит курс и как мы можем улучшить. Каждый из двух опросов стоит 0.5%.
• Участие в Piazza : ~ 20 лучших участников Piazza получат 3%; другие получат кредит пропорционально участию ~ 20-го человека.
• Очко кармы : Любое другое действие, улучшающее класс, которое ТА CS224n или инструктор замечает и сочтет достойным: 1%

Поздние дни

• Каждому ученику дается 6 дополнительных дней. Поздний день продлевает срок на 24 часа. Вы можете использовать до 3 дней просрочки для каждого задания (включая все пять заданий, проектное предложение, контрольную точку проекта, заключительный отчет по проекту, но не плакат).
• Команды должны использовать один поздний день на человека , если они хотят продлить крайний срок на день. Например, у группы из трех человек должно быть не менее шести оставшихся поздних дней между ними (распределенных между ними любым способом), чтобы продлить крайний срок на два дня.
• После того, как вы использовали все 6 поздних дней, штраф составляет 10% от назначенного срока за каждый дополнительный поздний день.

Запросы на повторное обновление

Если вы считаете, что заслужили более высокую оценку за задание, вы можете отправить запрос на повторную оценку в Gradescope в течение 3 дней после публикации оценок.В вашем запросе должно быть кратко изложено, почему вы считаете первоначальную оценку несправедливой. Ваш TA пересмотрит ваше задание как можно скорее, а затем вынесет решение. Если вы все еще недовольны, вы можете попросить инструктора пересмотреть свое задание.

Кредит / Нет кредита

Если вы возьмете зачетный балл / без балла, то вы получите оценку так же, как и зарегистрированные для получения буквенного балла. Единственная разница в том, что если вы достигнете C-стандарта в своей работе, она будет просто оценена как CR.