Варианты устного экзамена по русскому языку в 9классе: Устный русский 2020 — вариант 10

Содержание

Устный русский 2020 — вариант 10

Вариант 10 итогового собеседования по русскому для 9 класса.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом актере Михаи́ле Семёновиче Ще́пкине (1788 – 1863)

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Первый артист русского театра, основоположник реализма в сценическом искусстве Михаи́л Ще́пкин не имел актерского образования. Начало его автобиографии написал сам Пу́шкин, а с Го́голем и Грибое́довым он репетировал первые постановки их пьес. Именно Щепкин навсегда изменил суть отечественной актёрской школы.

Щепкин родился крепостным графа Волькенште́йна. Тем не менее, он получил неплохое образование. Некоторое время играл в домашнем театре графа, а затем, с его согласия, в провинциальных театрах. Поражённый его талантом драматург Ива́н Котляре́вский, писавший специально под Щепкина роли в своих пьесах, организовал вместе с будущим декабристом князем Серге́ем Волко́нским сбор средств для выкупа актёра. Получив в 1822 году вольную, Михаил Семенович вскоре оказался в Малом театре. Если сначала ему давали почти исключительно комические роли, то впоследствии Щепкин прославился и в драматических образах. Будучи очень умным и хорошо образованным человеком, Михаил Семёнович дружил почти со всеми выдающимися писателями своего времени. Многие из них писали и переводили пьесы, заранее имея в виду его исполнение. Интересно, что заглавие и первое предложение из воспоминаний Щепкина сочинил Пу́шкин, чтобы побудить актера скорее приняться за работу.

К каждой роли актер тщательно готовился, наизусть выучивал текст, расставлял акценты, строил мизансце́ны, а в день выступления, задолго до начала спектакля, настраивался на исполнение. Это и был тот настоящий метод работы актёра над ролью, который через 100 лет Станисла́вский назвал «вживанием в образ».

Михаила Семёновича Щепкина, говоря от имени всего Ма́лого театра, называли великим артистом и учителем, научившим по-настоящему любить и уважать искусство. О нем отзывались как о «великом преобразователе сценического искусства», который «от лжи, рутины и фальши повёл театр к сценической правде, естественности и простоте».



Перескажите прочитанный Вами текст о Михаи́ле Семёновиче Ще́пкине, включив в пересказ слова публициста Алекса́ндра Ива́новича Ге́рцена:

«…Он был великий артист, артист по призванию и по труду. Он создал правду на русской сцене, он первый стал нетеатрален на театре»

Подумайте, где лучше использовать слова Алекса́ндра Ива́новича Ге́рцена в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать черновик.

Часть 2

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.


Выберите одну из предложенных тем беседы:

ТЕМА 1. Профессия инженера-строителя. (на основе описания фотографии)

ТЕМА 2. Мой день в школе. (повествование на основе жизненного опыта)

ТЕМА 3. Какого человека можно считать личностью? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.


Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по Выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
Опишите фотографию.
 

Не забудьте описать:
  • кто изображён, чем заняты люди;
  • место действия;
  • внешний вид людей;
  • результаты труда человека этой профессии.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.
Расскажите о своём обычном дне в школе.

Не забудьте рассказать:

  • как Вы добираетесь в школу;
  • сколько уроков в расписании, какие уроки самые любимые;
  • как проводите перемены;
  • как общаетесь с друзьями.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.
Не забудьте дать ответы на следующие вопросы:
  • Что значит быть личностью?
  • Может ли человек, не имеющий собственного мнения, быть личностью?
  • Несёт ли личность ответственность за свои решения?
  • Как должны складываться отношения между личностью и коллективом?
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.
1. Какие качества характера необходимы для людей этой профессии?
2. Какие профессии являются самыми востребованными в современном мире?
3. Должен ли профессионал постоянно учиться? Почему?
  • Могут ли школьники сами составлять учебный план?
  • Как изменилась ваша школьная жизнь в 9 классе?
  • Школа должна давать знания или учить самостоятельно добывать эти знания?

1. Личностью рождаются или становятся? Аргументируйте.
2. Может ли личность влиять на общество, историю? Почему?
3. Как связаны понятия «личность» и «свобода Выбора»?

Устный русский 2020 — вариант 20

Вариант 20 итогового собеседования по русскому для 9 класса.

Часть 1

Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.

Выразительно прочитайте вслух текст о шахматисте Михаиле Ивановиче Чигорине (1850-1908).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Как русская литература «вышла из го́голевской шинели», так и русские шахматы — из чиго́ринских партий. Конечно, в России играли в шахматы и до Чиго́рина, были и достаточно известные мастера: «северный Филидо́р» Александр Петро́в, Карл Я́ниш и другие. Но именно Михаил Иванович сумел поднять русские шахматы на новый уровень, а его вклад в популяриза́цию и развитие любимой игры в России просто неоценим. Чигорин издавал журналы «Шахматный листок» и «Шахматный вестник», писал статьи в газеты, проводил сеансы, организовывал турниры… Ради любимого дела он рано бросил службу и с головой погрузился в шахматы.

Жизнь Чигорина была нелегкой. По окончании сиро́тского института он работал в качестве мелкого чиновника и лишь в возрасте 23 лет начал с увлечением изучать шахматы. Через восемь лет он уже с блеском защищал честь русских шахмат на международном турнире, а в конце XIX века Чигорин считался одним из главных претендентов на шахматную корону. Он сыграл два матча с чемпионом мира Вильге́льмом Сте́йницем, но оба раза потерпел поражение, причём во втором матче шансов на победу его лишил грубый просмотр в решающей партии, вызванный нервным напряжением.

Чигорин обладал исключительным комбинационным талантом, он был величайшим мастером атаки и активной обороны. Осталось его имя и в дебютной теории. Ежедневно миллионы людей разыгрывают Защиту Чигорина и варианты его имени во французской и славянской защите и в испанской партии.

В действиях Михаила Ивановича всегда ощущалась уверенность. Он любил соревнования не только с сильными соперниками, но с удовольствием вступал в битву с новичками, позволял им учиться, проявлять себя. Навсегда его имя вписано в историю красивой игры под названием шахматы.



Перескажите прочитанный Вами текст о Михаиле Ивановиче Чигорине, включив в пересказ слова шахматиста Фёдора Ивановича Дуз-Хотимирского:

«Могучий талант Чигорина, его самоотверженная общественная деятельность и литературные труды подняли авторитет русского шахматного искусства на небывалую ранее высоту»

Подумайте, где лучше использовать слова Фёдора Ивановича Дуз-Хотимирского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать черновик.

Часть 2

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.


Выберите одну из предложенных тем беседы:

ТЕМА 1. Концерт (на основе описания фотографии)

ТЕМА 2. Любимый киногерой (повествование на основе жизненного опыта)

ТЕМА 3. Может ли кино заменить театр? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.


Используя карточку участника собеседования, выполните задание.

У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.


Во время беседы Вам будут заданы вопросы по Выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
Опишите фотографию.


Не забудьте описать:

  • Героев фотографии;
  • Место, где происходит действие;
  • Настроение героев фотографии;
  • Эмоции, которые вызывает фотография.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.
Расскажите о своём любимом киногерое.

Не забудьте рассказать:

  • из какого он кинофильма;
  • что происходило с героем;
  • что в образе героя привлекает Вас: характер, суждения, поступки, отношение к окружающим;
  • является ли этот герой для Вас примером для подражания? Почему?
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше Высказывание должно занимать не более 3 минут.
Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Может ли кино заменить театр?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Что даёт людям театр?
• Нужен ли театр современному обществу?
• Почему люди чаще ходят в кино, чем в театр?
• Какие особенности есть у кино (у театра) как особого вида искусства?


1. Почему люди любят ходить на концерты?
2. Как чувствуют себя люди на концертах?
3. Что, по Вашему мнению, объединяет людей на концертах?
1. Можно ли утверждать, что у каждого поколения свой киногерой?
2. Может ли киногерой стать кумиром?
3. Хотели бы Вы сняться в кино?
1. Как часто Вы бываете в театре?
2. Нужно ли придерживаться определенного стиля одежды при походе в театр?
3. Стоит ли смотреть спектакль по телевизору или, чтобы ощутить атмосферу спектакля, необходимо идти в театр?

Page not found — Сайт учителя русского языка и литературы Полуэктовой М.А.

  • #19

    Анжелика (Tuesday, 28 September 2021 23:58)

    У Вас невероятно интересный, познавательный и наполненный сайт! Это огромный труд! Большое спасибо, что делитесь своим багажом опыта и профессионализма!

  • #18

    Кузьмина Надежда (Wednesday, 09 June 2021 11:58)

    Уважаемая Маргарита Анатольевна! Огромное Вам спасибо! Очень интересные программы!!! Спасибо за Ваш труд и за Вашу щедрость!!! Всего Вам самого доброго!!!!

  • #17

    Кокина Нина (Sunday, 09 August 2020 12:34)

    Маргарита Анатольевна! Большое спасибо за полезную информацию. Начинаю создавать свой сайт, и у Вас можно многому поучиться.

  • #16

    ирина (Tuesday, 28 May 2019 03:30)

    Спасибо за предоставленный материал

  • #15

    Ольга (Tuesday, 05 March 2019 13:34)

    Огромное спасибо! Материал актуальный и полезный!

  • #14

    Рустам (Friday, 01 March 2019 05:07)

    Приветствую!

    Понравился ваш сайт, но я увидел один большой недостаток.

    Я обратил внимание на то, что вы совсем не пытаетесь останавливать посетителей, которые пытаются уйти с сайта без покупки или заявки. Для меня это немного странно, учитывая то, что подобные технологии широко применяются на западе и в России. Уверен, что из-за этого вы теряете много клиентов. Я сам владелец интернет-магазина и для остановки уходящих посетителей я советую вам использовать вот этот сервис, посмотрите: https://cvlift.

    info/uvelichte-konversiu-svoego-web-saita-ili-internet-magazina-ostanavlivaya-uhodyaschih-posetiteley

    Мне он очень помог, лично я предлагаю уходящим посетителям дополнительную скидку 5% — работает отлично! Думаю, что-то подобное можно придумать и для вашего сайта.

    Успехов!

  • #13

    Тролль Иванович (Wednesday, 30 January 2019 14:38)

    Спасибо большое за доступную подачу информации! Вы нам очень помогли.

  • #12

    Наталья (Wednesday, 30 January 2019 11:28)

    Спасибо большое!! Очень помогли

  • #11

    Полина (Wednesday, 23 January 2019 17:15)

    огромное спасибо, очень помогли

  • #10

    Валентина (Tuesday, 08 January 2019 20:51

    )

    отличная помощь, спасибо

  • #9

    Попова Ольга (Tuesday, 08 January 2019 18:10)

    Спасибо ,очень полезная информация

  • #8

    Маргарита Анатольевна (Saturday, 10 November 2018 20:47)

    Здравствуйте. Книга легко скачивается (проверила).

  • #7

    Елена (Thursday, 08 November 2018 00:13)

    Добрый день! А можно просмотреть книгу с вариантами ответов

  • #6

    Светлана (Tuesday, 30 October 2018 17:11)

    Очень удобный сайт. Помог подготовиться к экзаменам. Благодарим за труд

  • #5

    Ясенович Лариса (Tuesday, 30 October 2018 08:54)

    Спасибо за полезный материал .

  • #4

    Наталья (Sunday, 28 October 2018 13:44)

    Спасибо за хорошую подборку материалов.

  • #3

    Калашникова Марина Николаевна (Monday, 27 August 2018 11:15)

    спасибо

  • #2

    Иван Леонидович (Sunday, 26 August 2018 20:29)

    Уважаемая Маргарита Анатольевна, благодарю за предоставленный материал. Успехов в работе!

  • #1

    ИРИНА ПЕТРОВНА (Sunday, 26 August 2018 18:25)

    Очень полезная и нужная информация. СПАСИБО за работу и предоставленные материалы.

  • Рекомендации по подготовке к устному экзамену по русскому языку в 9 классе

    Рекомендации по подготовке к устному экзамену по русскому языку в 9 классе

    На устном экзамене в 9 классе учащиеся должны прочитать публицистический текст. Прочитан он должен быть выразительно, правильно. Что же надо понимать под понятием «выразительно»?

    Под выразительным чтением понимают правильное, осмысленное и эмоциональное (в нужных случаях) чтение текста. Именно такое чтение значительно содействует пониманию, осмыслению текстового материала. У читающего должен присутствовать определенный набор навыков, связанных с произносительной культурой речи.

    Этот набор включает в себя следующие компоненты: тон голоса, сила голоса, тембр высказывания, ритм речи, темп речи (убыстрение и замедление), паузы (остановки, перерывы речи), мелодика тона (повышение и понижение голоса), логические и синтагматические ударения. Все средства интонации, выразительность речи и чтения поддерживаются общей техникой речи – дикцией, дыханием, орфоэпическим произношением.

    Читайте легко. Конечно же, прочитайте текст заранее, потому что вчитывающийся, медленно разбирающий слова прямо в процессе громких чтений не может считаться хорошим чтецом. Любая книга требует подготовки. Помните, что нельзя тараторить и торопиться – говорите медленнее и не бойтесь повторять. Спокойный, уверенный тон всем пойдет на пользу. 

    Навык чтения характеризуется следующими основными качествами:

    • Правильностью;

    • Беглостью;

    • Сознательностью;

    • Выразительностью.

    Все качества чтения проявляются при чтении одновременно и взаимно обуславливают друг друга. Улучшение одного качества непременно ведёт к улучшению другого качества.

    Формирование правильности чтения.

    Правильность – это безошибочность воспроизведения звуко-слогового состава слов с соблюдением норм орфоэпии.

    Правильность чтения является основой для формирования беглого, осознанного, выразительного чтения.

    Беглость – это чтение в темпе разговорной речи, при котором обеспечивается сознательное восприятие текста.

    В норме учащиеся достигают беглости чтения к концу 5 класса, ~ 150-160 слов в минуту.

    Техника определения беглости чтения:

    – дается прочитать абзац незнакомого текста, 1-2 предложения дается для вчитывания, после этого дают ученику дочитать текст до конца абзаца и определяется количество слов за 1 минуту .

    — затем задают 2-3 вопроса по содержанию прочитанного. Вопросы должны быть не только репродуктивного (воспроизводящего), но причинно-следственного характера.

    Перед чтением желательно сделать партитуру текста. С помощью значков обозначить повышение или понижение тона, паузы, перечислительную и некоторые иные интонации. Особенно важно отработать интонацию конца предложения, так как для нашей местности характерно произносить конец повествовательного предложения с повышением тона.

    Пересказ прочитанного текста

    Прежде всего обращаем внимание ученика на то, что текст состоит из трех частей, то есть построен как рассуждение: тезис, доказательства, вывод.

    Следовательно, запоминаем тезис и заключение-вывод, определяем проблему текста, формулируем ее в виде вопроса, затем обращаемся к доказательной части текста, которая отвечает на этот вопрос. В логической последовательности располагаем доказательства.

    В варианте 1 проблему формулируем в виде вопроса: «Что помогло М.В. Ломоносову достичь таких выдающихся результатов?»

    Доказательства располагаются по возрастающей:

    1. родился в далекой деревне;

    2. с детства много работал;

    3. вопреки семейной традиции страстно желал учиться;

    4. грамотно писал, считал;

    5. отправился в Москву;

    6. взял самые дорогие книги – учебники.

    В заключительной части текста обобщим, сказав, что и в Москве его тоже ждали трудности, но Ломоносов их преодолел и достиг своей цели. Конкретно отвечаем на вопрос , который поставили себе после тезиса: «Страстная тяга к учебе помогла Ломоносову стать выдающимся ученым».

    Монологическое высказывание

    Третье задание представляет собой монологическое высказывание по предложенной теме . Можно выбрать один из трех вариантов:

    1. описание фотографии;

    2. повествование на основе жизненного опыта;

    3. рассуждение по заданной проблеме.

    Как видим, здесь представлены все три типа речи, поэтому ученик может выбрать то, что ему интереснее.

    Описание фотографии.

    Описание фотографии желательно начать с назывных предложений. Назвать время года, место действия. Это может быть цепочка назывных предложений. Весна. Конец мая. Деревня или небольшой поселок.

    Простые двусоставные предложения конкретизируют статичное описание. На заднем плане одноэтажный деревянный дом утопает в зелени. Кусты разросшейся сирени теснятся за низеньким палисадником, скрывают старенький домик.

    На переднем плане фотографии море цветущих одуванчиков. Зеленый цвет занимает большую часть фотографии.

    Чтобы описать центральную часть фотографии, мы используем простые осложненные или сложные предложения. Описав внешние детали, стараемся понять внутреннее состояние героини.

    В центре фотографии мы видим девушку. Она сидит, привалившись к огромному дереву. Ее взгляд мечтательно устремлен вверх, как будто она видит свое будущее. Юное лицо контрастирует с бурой потрескавшейся корой старого дерева. Джинсы и розовая майка подчеркивают молодость героини. Очевидно, девушка готовится к экзамену, о чем говорит нам стопка книг на коленях, вероятно, учебников. Думаю, она хорошо учится, любит читать, умеет мечтать.

    Во второй части монолога проводим параллель с героиней. Я тоже люблю читать.

    Далее полными распространенными предложениями отвечаем на поставленные вопросы.

    Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе — Российская газета

    Уже через две недели все девятиклассники впервые пройдут обязательное собеседование по русскому языку. С 2019 года «зачет» по нему официально считается допуском ко всем остальным экзаменам. О подробностях «РГ» рассказала заместитель директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ольга Котова.

    Ольга Алексеевна, о чем на устном экзамене спросят школьников?

    Ольга Котова: Это не экзамен, а допуск к экзаменам. Цель испытания — понять, как хорошо дети владеют русским языком. Всего четыре задания. Первое — чтение вслух небольшого текста — около 180 слов. Несколько абзацев. Пару минут можно потратить на то, чтобы пробежать их глазами, познакомиться, и затем начать читать. Материалы интересные: посвящены выдающимся россиянам, знакомым ребятам по урокам истории, обществознания, литературы, биологии.

    Второе задание — пересказ. Здесь также несколько минут на подготовку. Можно составить короткий план, записать ключевые даты, имена, удачную мысль. Но есть важное условие — нужно не просто пересказать прочитанный текст, а постараться органично «вплести» в свою речь цитату. Она дается здесь же. Например, в демоверсии на сайте ФИПИ размещен текст про Юрия Гагарина. А цитата про него — от Сергея Королева.

    Зачем нужна цитата?

    Ольга Котова: Она расширяет контекст. Позволяет перейти от биографии конкретного человека, например, к значению подвига, научно-исследовательской работы. Вариантов может быть много. Но все они абсолютно посильны для девятиклассников. Третье задание — монолог. И здесь у ребенка уже появляется выбор.

    Какой?

    Ольга Котова: Ученик может выбрать описание, повествование или рассуждение. Эти задания предполагают принципиально разный характер речи. В первом случае ребенку будет показана фотография: допустим, школьного праздника или спортивного соревнования. Нужно описать, что видишь: место и время события, кто в нем участвует… Во втором случае школьник должен будет рассказать о чем-то на основе своего жизненного опыта. К примеру, о походе или экскурсии, которая запомнилась больше всего. Третья тема носит проблемный характер, предполагает рассуждение и ответ на вопрос «нужно ли?». Например: «Всегда ли нужно следовать моде?».

    В этих трех вариантах мы предлагаем небольшой примерный план с наводящими вопросами, которые помогут раскрыть тему. А вот четвертое задание — диалог с собеседником-экзаменатором. Вопросы могут быть направлены на то, чтобы школьник расширил свой ответ, дополнил, уточнил. На всякий случай для учителя тоже составлена «шпаргалка» — карточки с примерными вопросами по теме.

    Экзаменатором-собеседником будет русист?

    Ольга Котова: Не обязательно. Это может быть любой педагог, у которого есть хороший контакт с детьми. Учитель физкультуры или труда? Пожалуйста. Если он может разговорить школьника — отлично. Школьный психолог, социальный педагог тоже могут выступать в этой роли.

    Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. У тех, кто не сдаст с первого захода, будут еще две попытки — 13 марта и 6 мая

    Собеседование проводится в той же школе, где учится ребенок, максимально мягко, и занимает не больше 15-16 минут. Нет ни рамок металлоискателей, как на ЕГЭ, ни камер. Даже учебный процесс прерывать не обязательно. Мы апробировали модель, когда прямо во время уроков ребят по списку вызывают для собеседования в отдельный кабинет, а затем они возвращаются в класс.

    За что можно получить «незачет»?

    Ольга Котова: На собеседовании проверяются не знания правил русского языка, а умение их применять в речи. Оценивается качество речи в целом, в системе. Поэтому важно говорить максимально грамотно. Это первое условие. А второе — не подменять задание другой темой, которая больше нравится. Если выбираешь описание — описывай именно то, что реально есть на фотографии, не воспроизводя заученные тексты.

    В целом речь ребенка оценивается по целому ряду критериев. Среди них — темп чтения, правильная интонация, соблюдение речевых, грамматических, орфоэпических норм… Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. По нашим прогнозам, с первого раза справиться должны 92-95 процентов ребят. У остальных будут еще две попытки — 13 марта и 6 мая.

    Есть ли специфика собеседования для школ в национальных республиках?

    Ольга Котова: Задания изначально выстраивались с учетом возможностей ребят, для которых русский язык неродной. Мы знаем, какие у них возникают трудности, какие есть типичные ошибки: национальные республики участвовали в апробации итогового собеседования с первого дня. И мы понимаем, что в некоторых регионах есть очень яркая этнокультурная специфика. Поэтому в разнообразии тем, исторических личностей, изображений, предложенных для описания, могут быть нюансы. Но и только. В каждом регионе будет свой комплект заданий.

    Где и как потренироваться в красноречии

    Ольга Котова: Главный совет — больше разговаривать с друзьями, родителями, учителями. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь. Задания действительно простые. Если все-таки есть неуверенность, например, при расстановке ударения, можно потренироваться чтению вслух дома. Для тренировки подойдет практически любой учебник. Еще вариант — описывать вслух свои ежедневные впечатления. Что я вижу, когда иду в школу? Что интересного было на занятиях в школе? Как прошел мой учебный день?.. Это самые простые коммуникативные упражнения.

    Если ребенок от волнения впадает в ступор и двух слов связать не в состоянии? Как правило, школа таких ребят знает: примерно также они могут вести себя, защищая проект перед классом или просто отвечая у доски. Учителя должны постараться снять возможный стресс, создать для ученика максимально комфортную обстановку. Сделать все возможное, чтобы он успокоился, собрался. Здесь очень много будет зависеть от мастерства педагога-экзаменатора: важно, чтобы он нашел подход.

    г.Бузулук Средняя общеобразовательная школа № 1

     

    Итоговое собеседование как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (далее — ГИА) проводится для обучающихся IX классов, в том числе для:

     

     

     

    Для участия в итоговом собеседовании обучающиеся подают заявление и согласие на обработку персональных данных в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы основного общего образования, а экстерны — в организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего образования, по выбору экстернов не позднее чем за две недели до начала проведения итогового собеседования.

     

     

     

    Участники итогового собеседования с ОВЗ при подаче заявления на прохождение итогового собеседования предъявляют копию рекомендаций психолого-медико­педагогической комиссии (далее — ПМПК), участники итогового собеседования — дети-инвалиды и инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (далее — справка, подтверждающая инвалидность), а также копию рекомендаций ПМПК.

     

     

     

    Итоговое собеседование проводится в образовательных организациях, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы основного общего образования.

    В связи с сохранением неблагоприятной эпидемиологической ситуации на территории Российской Федерации и за ее пределами, связанной с распространением новой коронавирусной инфекции, и введением многими субъектами Российской Федерации и странами ограничительных мер, в том числе в части перевода обучающихся на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, порядок проведения итогового собеседования, установленный субъектом Российской Федерации, может включать в себя решение о проведении итогового собеседования с применением информационно-коммуникационных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий (далее — дистанционная форма), и процедуру проведения итогового собеседования в дистанционной форме с соблюдением мер по защите комплектов текстов, тем и заданий собеседования от разглашения содержащейся в них информации.

     

     

     

     

    Сроки и продолжительность проведения итогового собеседования

    Итоговое собеседование проводится во вторую среду февраля (9 февраля 2022 года).

              Продолжительность проведения итогового собеседования для каждого участника итогового собеседования составляет 15-16 минут.

    Для участников итогового собеседования с ОВЗ, участников итогового собеседования — детей-инвалидов и инвалидов продолжительность проведения итогового собеседования увеличивается на 30 минут (т.е. общая продолжительность итогового собеседования для указанных категорий участников итогового собеседования составляет в среднем 45 минут). Участники итогового собеседования с ОВЗ, участники итогового собеседования — дети-инвалиды и инвалиды самостоятельно по своему усмотрению распределяют время, отведенное на проведение итогового собеседования. Так, вышеназванные участники итогового собеседования могут использовать время как на подготовку к ответам, так и на ответы на задания КИМ итогового собеседования.

    В продолжительность итогового собеседования не включается время, отведенное на подготовительные мероприятия (приветствие участника итогового собеседования, внесение сведений в ведомость учета проведения итогового собеседования в аудитории, инструктаж участника итогового собеседования экзаменатором-собеседником по выполнению заданий КИМ итогового собеседования до начала процедуры и др.).

    В случае получения неудовлетворительного результата («незачет») за итоговое собеседование участники итогового собеседования вправе пересдать итоговое собеседование в текущем учебном году, но не более двух раз и только в дополнительные сроки — 16 марта и 16 мая 2022 года

     

    Участники итогового собеседования могут быть повторно допущены в текущем учебном году к прохождению итогового собеседования в случаях, в дополнительные сроки.

     

     

    Итоговое собеседование начинается в 09.00 по местному времени. Участники итогового собеседования ожидают своей очереди в аудитории ожидания.

    В аудиториях проведения итогового собеседования ведется аудиозапись.

    Во время проведения итогового собеседования участникам итогового собеседования запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

    После завершения итогового собеседования участник по своему желанию прослушивает аудиозапись своего ответа для того, чтобы убедиться, что аудиозапись произведена без сбоев, отсутствуют посторонние шумы и помехи, голоса участника итогового собеседования и экзаменатора-собеседника отчетливо слышны.

     

     

    В случае выявления некачественной аудиозаписи ответа участника итогового собеседования ответственный организатор образовательной организации составляет «Акт о досрочном завершении итогового собеседования по русскому языку по уважительным причинам». Такому участнику предоставляется возможность повторно пройти итоговое собеседование в дополнительные сроки проведения итогового собеседования.

    В случае если участник итогового собеседования по состоянию здоровья или другим уважительным причинам не может завершить итоговое собеседование, он может покинуть аудиторию проведения итогового собеседования. Ответственный организатор образовательной организации составляет «Акт о досрочном завершении итогового собеседования по русскому языку по уважительным причинам».

     «Зачет» выставляется участникам итогового собеседования, набравшим 10 или более баллов, определенное критериями оценивания выполнения заданий КИМ итогового собеседования.

    Для обучающихся с ОВЗ данное минимальное количество баллов (10) не распространяется.

    Проверка и оценивание итогового собеседования комиссией по проверке итогового собеседования должны завершиться не позднее чем через пять календарных дней с даты проведения итогового собеседования.

     

     

     

    Повторный допуск к итоговому собеседованию

    Повторно допускаются к итоговому собеседованию в дополнительные сроки в текущем учебном году (16 марта и 16 мая) следующие участники итогового собеседования:

     

     

     

    Проведение повторной проверки итогового собеседования

    В целях предотвращения конфликта интересов и обеспечения объективного оценивания итогового собеседования участникам итогового собеседования при получении повторного неудовлетворительного результата («незачет») за итоговое собеседование предоставляется право подать в письменной форме заявление на проверку аудиозаписи устного ответа участника итогового собеседования комиссией по проверке итогового собеседования другой образовательной организации или комиссией, сформированной УО администрации города Бузулука.

     

     

     

    Срок действия результатов итогового собеседования

    Результат итогового собеседования как допуска к ГИА действует бессрочно.

    На сайте ФИПИ опубликован проект демонстрационных материалов к итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе в 2022 году

                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

    Статья «Подготовка к устному экзамену по русскому языку» — К уроку — Русский язык и литература

    Подготовка к устному экзамену по русскому языку (для слабоуспевающих и слабомотивированных обучающихся)

    Итоговое собеседование по русскому языку – экзамен новый, вызывающий самые разнообразные оценки у учителей, учеников и родителей. Главный вопрос: как вызвать интерес со стороны учителей, учеников, родителей к выполнению предлагаемых заданий? На первый взгляд вопросы устного экзамена по русскому кажутся лёгкими, не требующими особой подготовки. Когда эти задания начинает выполнять учитель-филолог, он использует свои навыки  владения родной речью. Но не все дети обладают такими навыками. А учитель не может объяснить, почему он составляет текст так, а не иначе. И тогда мы снова возвращаемся к вопросу: как вызвать в себе интерес к Итоговому собеседованию? Ведь без этого интереса обучение будет невозможным. 

    Среди оценочных критериев к заданию 3 есть такой: учёт речевой ситуации. Мы считаем, что сейчас надо создать эту ситуацию интереса к Итоговому собеседованию. Как это сделать? Лозунги не помогут, надо предлагать методики, технологии, алгоритмы обучения. Мы предлагаем систему алгоритмов, полезных при обучении устной речи. Центральное место в технологии занимает решение такой проблемы: как научить ученика  сделать пересказ текста за 1-2 минуты подготовки,  сочинить трёхминутный монолог по предложенному проблемному вопросу.

    На устном экзамене по русскому языку в 9 классе информационный обмен с собеседником-экзаменатором происходит в условиях ограниченного времени, т.е. в условиях, приближенных к реальному речевому общению и потому требующих оперативной ориентации в тексте каждого задания и быстрой реакции на слова собеседника при участии в диалоге. Все предлагаемые в пособии рекомендации учитывают это условие в первую очередь – и в алгоритмах для подготовки к ответу, и в рекомендациях по исполнению (представлению) результатов подготовки.

    Единая методическая основа всех наших рекомендаций такова: каждое из заданий Итогового собеседования выполняется хорошо, если в течение подготовки к ответу ученик понимает логические основы «чужого» или создаваемого им текста.

    Методики (алгоритмы) апробировались в течение прошлого учебного года и дали хорошие результаты.

     

    Подготовка к заданию 1 устного экзамена по русскому языку (чтение текста)

    Выполняя любой вариант задания № 1 «Чтение текста»,  ученик должен знать, что перед ним всегда будет текст рассуждения-объяснения. В тексте всегда объясняется такая  мысль: названный в тексте человек знаменит, а для доказательства этой мысли приведены 3 постоянных аргумента. Во-первых,  его профессиональные достижения велики, во-вторых, говорится о чертах его характера или приводятся факты из биографии, в-третьих,  его помнят потомки.

    Приведём один из вариантов таких заданий и коротко покажем, как его можно успешно выполнить. 

    Работая над заданием № 1, ученик за две минуты  подготовки успевает сделать набросок его логической схемы. Приведём примерный вид этого наброска. 

    Павел Михайлович Третьяков – знаменитый человек, известный русский коллекционер

    так как  его достижения велики  и значимы

    аргумент 1-й

    так как он был не только коллекционером, он любил людей

    аргумент 2-й

    поэтому     его помнят потомки.

    аргумент 3-й

    Дань моде. Мечта о национальной галерее полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

    Способность видеть талант художника. Хранитель коллекции.

    Общедоступность коллекции.

    Галерея в дар Москве. Достояние России.

    Обращаем внимание на то, что сохранены типичные аргументы, постоянные для текстов о знаменитых людях.  Остальное, конкретное содержание оформлено в виде набросков (очень важны существительные). Набросок  надо сделать при подготовке к чтению, а потом использовать при подготовке к пересказу.   

    Если девятиклассник будет уметь составлять в процессе подготовки такие схемы, то ему при чтении легче будет интонировать текст, делать уместные, осмысленные паузы, расставлять логические ударения.

    Составление схемы помогает быстро и целенаправленно  понять текст, и  тогда ученику легче читать  трудные слова, например, косвенные формы числительных.

    Подготовка к заданию 2 устного экзамена по русскому языку (пересказ)

    Пересказ текста.

    Выполняя  задание № 2 «Пересказ текста», в составленную ранее логическую схему, в которой уже  присутствуют все опорные слова текста,  для связного пересказа надо ввести глаголы.

    Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии

    так как  его достижения велики  и значимы

    аргумент 1-й

    так как он был не только коллекционером, он любил людей

    аргумент 2-й

    поэтому     его помнят потомки.

    аргумент 3-й

    Дань моде. Видел свою задачу в создании национальной галереи полотен, принадлежащих к русской живописной школе.

    Не имел образования в области искусств. Обладал способностью видеть талант художника. Приобретал значимые полотна.

    Разместил галерею в специальном здании. Сделал посещения галереи бесплатными. Передал галерею в дар Москве.

    Ученикам при пересказе их трудно придумывать, но их наличие в пересказе, во-первых,  делает его связным и, во-вторых, «освобождает» ученика от жесткого копирования  исходного текста. По смыслу эти глаголы вторичны: они выполняют связочную роль в тексте. Желательно даже копить их на тренингах, в период подготовки к Итоговому собеседованию.

    Использование логической схемы позволяет в пересказе сохранить все микротемы текста и гарантирует выполнение всех оценочных критериев.   

    Особое внимание в  пособии уделено  работе с высказыванием, которое надо уместно и точно разместить в воспроизводимом тексте.

     

    Подготовка к заданию 3 устного экзамена по русскому языку (монолог)

    Они построены на такой идее: поскольку монологическое высказывание должно быть цельным по смыслу, связным и логичным в представлении материала, то создание такого текста должно опираться не на интуицию, а на знание законов текста. Они диктуются тем типом речи, в рамках которого создается текст (ученик выбирает этот тип речи). При создании описательных или повествовательных монологов авторы Рекомендаций «Готовимся к Итоговому собеседованию по русскому языку за курс основной школы» настоятельно советуют опираться на его логическую и композиционную схемы, соотнося с ними вспомогательные вопросы. При работе с текстом-рассуждением надо заполнять модель этой схемы доводами, материал для которых содержится во вспомогательных вопросах.

    Это самое сложное задание в устном собеседовании. Для слабоуспевающих и слабомотивированных обучающихся можно предложить следующую помощь:

    ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

    Описание фотографии

    1.    Передо мной интересная фотография.

    2.     Я думаю, что на ней изображен(а)…………..

    3.     Давайте рассмотрим изображение внимательнее.

    4.     Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)

    5.     На переднем плане мы видим….

    6.     Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).

    7.     Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …

    8.     На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)

    9.     Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).

    10.   Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.

     

    Рассказ на заданную тему

     1.    Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….

     2.    Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).

     3.    Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).

     4.    К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).

    5.     И вот наступил долгожданный день.

    6.     Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..

    7.     Кроме того, мы увидели ….

    8.     Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….

    9.     Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……

    10.    Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.

     

     Рассуждение на заданную тему

    1.     Мне предложили порассуждать на интересную тему.

    2.     (Произнести заданную для монолога тему).

    3.     Попробую изложить свою точку зрения.

    4.     Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).

    5.     Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).

    6.     (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…

    7.     Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…

    8.     Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).

    9.     (Ответ на последний вопрос)

    10.  Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.

     

    В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.

     

    Подготовка к заданию 4 устного экзамена по русскому языку (диалог)

    Предложен единый алгоритм действий ученика при ответе на каждый вопрос в диалоге. Этот ответ должен быть рассуждением-объяснением в любом случае: и когда диалог продолжает описательный или повествовательный монолог, и когда он является продолжением монолога-рассуждения.

     

    Представим возможный вариант выполнения задания № 4. Диалог продолжает описательный монолог.

    1) Читаем задание. (На тренингах именно так! На экзамене будем слушать и слышать!)

    — Какие качества характера необходимы, чтобы победить?

    — Что значит уметь проигрывать?

    — Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)

     2) Работаем по единому алгоритму действий ученика при ответе на каждый вопрос.

    Покажем работу с первым вопросом: Какие качества характера необходимы, чтобы победить?

    Шаг 1.  Внимательно слушаем и слышим.

    Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему.

    Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения.

    Основные тематические слова: «человек» и «победа».

    Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.

     Чтобы победить, нужны многие качества характера.

    Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.

    Победа – это результат длительных, целенаправленных усилий человека, а также это потребность улучшить достигнутый результат.

    Необходимые для победы качества характера: упорство в достижении намеченного результата. Умение так организовать своё время, чтобы все эти усилия были разумными, а не чрезмерными.

    Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому — получается связный ответ объемом 3 фразы.

    Работа с другими вопросами идет аналогично. В результате весь объем реплик в диалоге составит примерно десять фраз.

    COM 114 — Колледж свободных искусств

    (Пожалуйста, нажмите здесь для получения информации о Центре презентаций Purdue.)

    COM 114, Основы речевого общения, является обязательным курсом для многих специальностей в Purdue и соответствует требованиям основной учебной программы университета по устному общению. Курс включает изучение теорий коммуникации применительно к речи и включает в себя практический коммуникативный опыт, начиная от межличностного общения и процессов в малых группах и заканчивая информативной и убедительной речью в стандартных ситуациях говорящего и аудитории.

    COM 11400 Тестовый выход

    Кредит

    COM 114 может быть присужден учащимся, которые успешно завершили процесс Test Out, сдав письменный экзамен и , представив эффективную презентацию.

    Для получения кредита необходимо сдать оба экзамена. Студент должен соответствовать следующим критериям, чтобы попытаться получить кредит на экзамене для COM 114:

    • Официально зачислен в Университет Пердью.

    • Ранее не пытался сдать тестовый экзамен COM 114; каждый учащийся может выполнить только один тест из COM 114.

    • Является недавно принятым учащимся или в настоящее время зачисленным учащимся, который не получил оценки или направленной оценки по COM 114, кроме оценки W.

    • В настоящее время не зарегистрирован в COM 114 в течение семестра, в котором предпринимается попытка тестирования.

    • Иметь форму 231 или электронное письмо (отправленное учащемуся), в котором указано, что его/ее научный руководитель имеет право подать заявку во время устного экзамена ( не применимо к поступающим учащимся VSTAR ).

    • Может предъявить удостоверение личности с фотографией государственного образца или свой студенческий билет Университета Пердью во время письменного и устного экзаменов.

    Информация об испытании весной 2022 г.  

    Письменный экзамен

    Экзамены COM 114 Test Out будут предлагаться полностью онлайн с 18 по 21 января  и  с 22 по 25 февраля для обучения как в кампусе, так и дистанционно. Экзамен с устной презентацией (для сдавших письменный экзамен) состоится вечером 8 февраля и 9 марта соответственно (устные презентации в настоящее время планируется проводить очно).

    Весенняя сессия 2022 года (январская сессия)

    • Зарегистрируйтесь здесь.
    • Крайний срок регистрации: 23:59. 12 января 2022 г.
    • Окно письменного теста : вторник, 18 января — пятница, 21 января 2022 г.
    • Устный экзамен : Вечер вторника, 8 февраля

    Весенняя сессия 2022 года (февральская сессия)

    • Зарегистрируйтесь здесь.
    • Крайний срок регистрации: 23:59. 16 февраля 2022 г.
    • Окно письменного теста : вторник, 22 февраля — пятница, 25 февраля 2022 г.
    • Устный экзамен : Вечер среды, 9 марта

    Плата за тестирование в размере 35 долларов будет зачислена на счет студента Purdue, когда он будет сдавать письменный экзамен.Эта плата будет взиматься через офис Bursar в конце текущего семестра и добавляться к стоимости обучения в следующем семестре. Все студенты, имеющие право на получение гранта PELL, освобождаются от платы за экзамен. Обратите внимание, что эта плата за экзамен не возвращается. Если вы зарегистрируетесь , но не сдадите письменный экзамен , плата за тестирование не взимается.

    Учащимся, успешно сдавшим письменный экзамен, будет предложено выступить с устной презентацией в назначенный им день и указанный выше временной интервал (все учащиеся, успешно сдавшие письменный экзамен, получат приглашение к презентации устного экзамена вскоре после закрытия окна их письменного экзамена).

    Список тем, рассматриваемых на письменном экзамене, и примеры вопросов см. в Учебном руководстве COM 114 Test Out.

    Информация о тестировании летом 2022 г.  

    Письменный экзамен

    Летом экзамены COM 114 Test Out будут предлагаться полностью онлайн через VSTAR.

    Регистрация должна быть доступна примерно в середине марта. Студенты, сдавшие письменный экзамен, представят подготовленную устную презентацию (лично) вечером 24 или 25 августа 2022 года.Точное расписание и распределение помещений будут определены и сообщены вскоре после завершения летнего VSTAR.

    Вопросы можно направлять по адресу  [email protected] .

    Часто задаваемые вопросы:

    1. Что делать, если мне нужны приспособления для тестирования? . При регистрации для прохождения теста COM 114 укажите, что вам нужны условия тестирования на второй странице формы, и команда COM 114 Test Out свяжется с вами в ближайшее время. Если вы хотите заблаговременно связаться с [email protected], чтобы обсудить свои потребности в жилье, это также приемлемо. Любая документация, которой вы можете поделиться, приветствуется.
    2. Как мне подготовиться к письменному экзамену? — Экзамен COM 114 Test Out не основан на каком-либо конкретном учебнике, но охватывает обширные знания, преподаваемые в большинстве базовых курсов колледжа, основанных на презентациях. Любой университетский учебник по публичным выступлениям должен быть достаточным для подготовки к экзамену. Некоторые учащиеся сообщают, что курс речи в старшей школе также предоставил существенную справочную информацию.
    3. Какой тип изображения необходим?  – предпочтительнее использовать ваш идентификатор Purdue ID, если он недоступен по какой-либо причине, допустимо действительное удостоверение личности государственного образца (водительские права, паспорт, военный билет и т. д.). Убедитесь, что ваше имя четко видно вместе с фотографией, когда вы подносите удостоверение личности к камере.
    4. Если я не сдам письменную или устную презентацию, будет ли это отражено в моем стенограмме или негативно повлияет на мой средний балл? — Если вы не пройдете ни одну из частей теста COM 114 Test Out, в вашей стенограмме Purdue ничего не появится.Ваш средний балл не затрагивается, но вы по-прежнему несете ответственность за оплату тестирования в размере 35 долларов США.
    5. Я сдал письменный экзамен, что дальше? — Вскоре после закрытия окна теста с вами свяжутся по электронной почте Purdue и через объявление Brightspace с информацией, касающейся этапа устной презентации процесса тестирования (включая тему выступления, подробности презентации, временные ограничения, требования к наглядной помощи, и т.д.).
    6. Можно ли при прохождении теста пропустить вопрос и вернуться к нему?  – Да, можно.Хотя вопросы будут представлены по одному, вы можете отвечать на них в любом удобном для вас порядке.
    7. Почему я не вижу правильных ответов на пропущенные вопросы? — В письменном экзамене используется набор из сотен вопросов, связанных с общением, но, к сожалению, для обеспечения честности экзамена для всех учащихся вопросы (и связанные с ними ответы) недоступны после отправки экзамена.
    8. Что происходит в вышеуказанных «окнах» времени для письменного экзамена и устной презентации? Что касается письменного экзамена, вы можете сдать онлайн-экзамен в любое время и в любом месте по вашему желанию в течение указанного периода времени.Программное обеспечение Respondus блокирует ваш компьютер, чтобы предотвратить доступ к другому программному обеспечению, а также записывает сеанс тестирования с помощью микрофона и веб-камеры вашего компьютера. Для устной презентации вам необходимо подготовить 4-6-минутную презентацию, которая будет сделана в назначенные дату и время. Затем обученные судьи выслушают и рассмотрят вашу презентацию, чтобы убедиться, что все необходимые компетенции соблюдены. Ваши результаты должны быть доступны в течение 24-48 часов.
    9. Какой проходной балл за письменный экзамен? Чтобы сдать письменный экзамен, учащиеся должны правильно ответить не менее чем на 37 из 50 вопросов (74%). Результат письменного экзамена выставляется по окончании письменного экзамена.
    10. Что, если я не сдам экзамен и получу 36 или 35 баллов из 50? Могу ли я пересдать письменный экзамен?  Нет, вам разрешено только один раз попытаться пройти тест-аут. Вам нужно будет записаться на курс COM 114 (если позволяет ваш учебный график), чтобы заработать кредит курса.

    Курсы русского языка | Bryn Mawr College

    На этой странице показано расписание курсов Bryn Mawr на этом факультете на этот учебный год.Здесь также отображаются описания курсов, предлагаемых кафедрой за последние четыре академических года.

    Для получения информации о курсах, предлагаемых другими факультетами и программами Брин-Мор, или о курсах, предлагаемых колледжами Хаверфорд и Суортмор, см. страницу «Руководства по курсам».

    Для получения информации об академическом календаре, включая даты курсов первой и второй четверти, посетите страницу календарей колледжа.

    Лицем
    КУРС НАЗВАНИЕ РАСПИСАНИЕ/
    ЕДИНИЦЫ
    ТИП СОВЕЩАНИЯ ВРЕМЯ/ДНЕЙ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ / РЕЖИМ ИНСТРУКЦИИ ИНСТР(Ы)
    RUSS B002-001 Начальный русский Интенсивный Семестр/1.5 Лекция: 8:10 утра- 9:00 утра MWF Dalton Hall 1
    лично
    отдел 00
    Лекция: 7:55 9:45 AM TTH Dalton Зал 1
    Лично
    Лекция: 6:10 до 7:00 вечера W Dalton Hall 1
    RUSS B102-001 Промежуточные русские Семестр / 1 Лекция: 9:10–10:00 MWF Ожидается назначение кабинета
    Лично
    Vergara,J. , Вергара, Дж.
    Лекция: 8:55 — 9:45 am Tth Комната комнаты Ожидается
    Лицо
    RUSS B202-001 Расширенный российский семестр / 1 LEC: 9 :10:00–10:00 MWF Dalton Hall 212A
    Лично
    Уолш, И., Уолш, И.
    Лекция: 8:55 утра 9:45 am TTH Dalton Hall 212A
    Лично
    RUSS B228-001 Российские повествования на перемещении и соустройстве Семестр / 1 Lecutre: 14:25-15:45 TTH Dalton Hall 212A
    Лично
    Walsh,I.
    RUSS B234-001 Экологическое перемещение в русофон Литература Семестр / 1 Лекция: 1:10 до 14:30 вечера MW Российский центр семинар
    Лицо
    Vergara, J .
    RUSS B235-001 Social Dynamics Russian Семестр / 1 Лекция: 12:55 PM — 2:15 PM Tth Dalton Hall 212A
    Лицо
    Уолш, я.
    RUSS B277-001 Nabokov в переводе Семестр / 1 LEC: 11:25 AM-12: 45 PM TTH Taylor Hall F
    лично
    Harte, T.
    RUSS B391-001 Russian для Pre-Professionals II Семестр / 1 Лекция: 11:10 утра-12:00 MWF Российский центр семинар
    Лицо
    Rojavin М.
    RUSS B399-001 RUSS B399-001 старший конференция семестр / 1 лично
    RUSS B403-001 RUSS B403-001 семестр / 1 DeptПерсонал, TBA
    RUSS B403-001 Контрольная работа семестр / 1
    ITAL B213-001 Теория на практике: критические дискурсы в гуманитарных науках Семестр / 1 Лекция: 14:25–15:45 TTH Старая библиотека 224
    Лично
    Bozzato,D.
    ITAL B318-001 Падающие статуи: мифотворчество в литературе, политике и искусстве Семестр / 1 Лекция: 13:10–16:00 M Old Library Бенетолло, К.

    Оценка результатов и квалификационные экзамены ACTFL

    ЭКЗАМЕНЫ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

    Все студенты, изучающие специальность факультета изучения современного и классического языка, должны сдать один или несколько оценочных экзаменов перед выпуском. Студенты должны связаться со своим консультантом языкового факультета, чтобы договориться о проведении оценок основных результатов. Кроме того, студенты, получающие степень B.A. на французском, немецком, испанском и русском должны пройти тест ACTFL на знание письменного языка (iWPT) и собеседование ACTFL на знание устного языка (OPIc) и представить свои результаты в Департамент изучения современного и классического языка.

    1. Как зарегистрироваться на экзамены ACTFL OPIc и iWPT

    Экзамены

    проводятся организацией Language Testing International (LTI). Вам понадобится гарнитура с микрофоном для ACTFL OPIc и доступ к компьютеру и надежным интернет-сервисам для обоих экзаменов.

    1. В новом окне или вкладке браузера перейдите на https://www.languagetesting.com/
    2. .
    3. В левой части экрана вы увидите возможность выбрать язык, для которого хотите пройти тестирование.
    4. Выберите язык и нажмите кнопку Получить сертификат .
    5. На следующем экране вы увидите несколько вариантов.
    6. Найдите параметр в правом столбце под названием «Программы с требованиями ACTFL» и нажмите кнопку «Выбрать тест» .
    7. Введите «Kent State» в поле поиска и выберите вариант «Kent State Univ., Modern & Classical Language», чтобы результаты вашего экзамена попадали в правильную базу данных.
    8. Добавьте ACTFL OPIc или ACTFL iWPT в корзину.
    9. После добавления экзаменов нажмите «Продолжить планирование».
    10. Выберите опцию «Интернет-прокторинг» и часовой пояс, в котором вы сейчас проживаете (восточная часть США и Канады, если вы уезжаете недалеко от Кентского государственного университета)
    11. Выберите день/дату и доступность и нажмите кнопку Далее .
    12. Никаких специальных опций выбирать не нужно.
    13. Первым пользователям потребуется настроить учетную запись с LTI.
    14. Оплатите экзамен.
    15. Повторите описанные выше шаги для каждого исследования.
    16. После оплаты экзаменов LTI отправит вам дополнительные инструкции по сдаче экзаменов.

    2. Отправка результатов в MCLS

    Когда вы получите уведомление о своих результатах, отправьте электронную копию своих сертификатов вниманию координатора бакалавриата MCLS [email protected] со своей учетной записи электронной почты Кентского государственного университета. Кандидаты на получение лицензии учителя также должны отправить копию координатору педагогики MCLS доктору Ребекке Чизм по адресу [email protected].

    СТУДЕНТЫ, СДАЮЩИЕ ЭКЗАМЕНЫ ACTFL ДЛЯ ОТКАЗА ОТ ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ

    С политикой Кентского государственного университета в отношении отказа от требований к знанию языка можно ознакомиться в Каталоге студентов бакалавриата в разделе «Стандарты готовности к поступлению в университет и зачисление». Если ваше языковое требование соответствует уровню Elementary II (проверьте свою запись GPS и проконсультируйтесь со своим научным руководителем, чтобы подтвердить), выполните шаги, описанные выше для ACTFL OPIc. Если ваше языковое требование находится на уровне Intermediate II (проверьте свою запись GPS и проконсультируйтесь со своим научным руководителем для подтверждения), выполните шаги, описанные выше для iWPT.

    (Страница обновлена ​​22.09.2021)

    Справочник — Все | Высшая школа Университета штата Огайо

    GBP обеспечивает прямое поступление в аспирантуру максимум на один академический год.Условия принятия в GBP включают:

    Буквы . Включая письмо-обязательство от члена аспирантуры программы аспирантуры наставлять студента и от программы (председатель аспирантуры, заведующий кафедрой или заместитель декана аспирантуры) принять студента, если студент поддерживает средний балл 3.0 в фунтов стерлингов и соответствует всем остальным требованиям программы.

    Приложение . Студент должен связаться с аспирантом-преподавателем программы магистратуры, чтобы письмо-обязательство было отправлено во время подачи заявки и до принятия.Ожидается, что этот наставник встретится со студентом и направит нагрузку и выбор курса, а также даст рекомендации по обучению, если это необходимо. Образец письма-обязательства можно найти на сайте Высшей школы. Письмо-обязательство, поданное вместе с заявкой, потребует подписи консультанта программы и председателя комитета по аспирантуре и должно быть загружено вместе с заявкой. Программы соглашаются на GBP, когда у них есть учащийся, идентифицированный для зачисления.

    Регистрация .Студенты GBP поступают в аспирантуру. Высшая школа рекомендует этим студентам записаться на летний семестр (когда позволяет расписание) на ограниченный выбор курсов S/U, а затем записаться на осень на 3-4 кредита дидактической нагрузки курса (должно быть минимум 4 кредита для участия в GBP). ) и оставшиеся кредиты S / U, затем весенний семестр для выпускников для более полной учебной нагрузки, если это будет сочтено целесообразным. Этот подход поможет учащемуся адаптироваться к штату Огайо и его потенциальной программе с наилучшей возможностью получить оценки за курс, которые позволят добиться успеха в программе для выпускников с целью достижения необходимого среднего балла выпускника 3.0 для продолжения обучения в аспирантуре.

    Завершение . Студенты должны заполнить форму завершения программы для выпускников на GRADFORMS, подписанную председателем комитета по обучению в аспирантуре, до конца семестра, чтобы получить промежуточный сертификат или продолжить зачисление в свою программу для выпускников или любую другую программу для выпускников в штате Огайо. Студенты, получившие минимальный средний балл 3.0, будут зачислены в свою программу наставничества для выпускников, в которую они были приняты в качестве обычных аспирантов, или подадут заявки на другие программы для выпускников в конце любого семестра.

    Студенты, зачисленные в GBP, которые хотят перейти на другую программу для выпускников и продолжить обучение в GBP, должны иметь письмо в файле в аспирантуре, подписанное новым советником и председателем комитета по аспирантуре, взамен их письма-заявления.

    Учащиеся, которые закончили как минимум два семестра GBP, имеют средний балл 3.0 в GBP, отработали не менее 12 кредитных часов и имеют хорошую репутацию в аспирантуре, будут иметь право на получение сертификата Graduate Bridge Certificate на их расшифровка.Для студентов, получивших сертификат Bridge, до ½ или минимум 6 кредитных часов могут быть применены к их продолжению в их программе магистратуры.

    Для учащихся, которые не соответствуют критериям сертификата промежуточного уровня или отказываются от получения сертификата промежуточного уровня, кредиты, соответствующие требованиям программы для выпускников, на которую они зачислены, будут применяться к их программе для выпускников. Студенты в GBP со средним баллом выпускника менее 3,0 могут быть условно приняты в программу магистратуры, но это не гарантируется обязательством GBP.

    Грузия — Обзор системы образования — школа, учащиеся, процент и среднее

    Государственное образование в Грузии состоит из следующих категорий: детский сад, возраст 2-5 лет; начальная школа, 1-4 классы; средняя школа, 5-9 классы; и гимназия, 10-11 классы. Однако система детских садов в значительной степени развалилась и стала все более приватизированной. Посещаемость теперь является признаком престижа, и, согласно отчету Всемирного банка (Perkins 1998), посещают только 20 процентов детей, имеющих право на участие.Есть планы ввести 12-й класс, но финансовые ограничения до сих пор не позволили добиться какого-либо прогресса.

    Образование не ограничивается общеобразовательными дневными школами; есть также школы-интернаты для детей с ограниченными возможностями и «Дворцы молодежи» для углубленного изучения таких предметов, как искусство, музыка, драма, танец. В 1993 г. открылась первая школа для внутренне перемещенных лиц (Школы ВПЛ) с начальным, средним и старшим образованием. И учителя, и ученики являются ВПЛ; 90 процентов учащихся должны быть ВПЛ, а остальные 10 процентов — местные дети.

    Учебный год официально начинается в сентябре и заканчивается в июне, но количество официальных учебных дней приближается к 150 из-за многочисленных каникул и перемен в течение года. Директор может принять решение полностью закрыть школу в течение части зимы из-за отсутствия тепла и электричества или во время сезона сбора урожая в сельскохозяйственных регионах. Типичный школьный день обычно длится от семи часов в старшей школе до всего лишь трех часов в начальной школе. В школах используется двухсеместровый график.

    Экзамены, продвижение по службе и сертификация: Учащиеся переходят в следующий класс на основании рекомендаций учителей. Решение принимается по письменным работам и участию в течение года. Вместо того, чтобы присваивать буквенную оценку, учащиеся оцениваются по шкале от одного до пяти, где пять — лучший результат. Студенты редко проваливают или повторяют оценку.

    Каждый учащийся в Грузии, заканчивающий среднюю школу, сдает выпускной экзамен, состоящий из устного и письменная оценка в тот же день в то же время.Министр или заместитель министра образования объявляет вопросы для эссе по радио и телевидению, чтобы исключить возможность получения вопросов или ответов заранее. Какие бы меры предосторожности ни применялись перед тестом, чтобы гарантировать, что справедливость будет потеряна при выставлении оценок. Экзамены оцениваются членами комиссии, в которую входит учитель учащегося. Поскольку именно учитель каждого учащегося в конечном итоге записывает оценки и сдает их, этот процесс созрел для коррупции и взяточничества. Кроме того, ни одно учебное заведение не хочет отказывать ученикам или давать повод для дальнейших сокращений преподавателей или сотрудников.Ежегодные экзамены также могут проводиться после четвертого класса, и многие школы используют эту возможность для тестирования и оценки учащихся.

    Поскольку в настоящее время в Грузии отсутствуют национальные стандарты оценки выпускных экзаменов, были введены вступительные экзамены в колледжи. Хотя сдача выпускных экзаменов почти универсальна, количество студентов, сдающих вступительные экзамены в колледж, заметно снижается. Студенты, которые хотят продолжить свое образование, часто нанимают репетиторов для подготовки к экзамену. Проект реформы Всемирного банка, подробно описанный в Резюме, обеспечит национальные стандарты оценки выпускных экзаменов беспристрастными судьями, что позволит отказаться от непопулярных вступительных экзаменов.Всеобщее тестирование на уровне средней школы и отмена вступительных экзаменов в колледжи повысят качество учащихся, особенно тех, у кого есть финансовые трудности.

    В высшие учебные заведения принимаются лишь около 70 процентов учащихся. Учащиеся, которые не успешно переходят на следующую ступень после окончания средней или старшей школы, могут посещать профессионально-технические училища.

    Образовательный стиль и учебники: Несмотря на то, что Грузия пытается дистанцироваться от российской учебной программы, она по-прежнему придерживается советской образовательной методики. Обучение основано на содержании и сосредоточено на запоминании фактов, лекций и текстов, а не на анализе предметов и обучении студентов критическому мышлению, что более распространено в западных образовательных системах. Типичный урок начинается с повторения домашнего задания и материала, пройденного на предыдущем уроке, после чего учащиеся повторяют прочитанные отрывки или понятия, выученные из текста слово в слово. Затем учитель объясняет новую концепцию и показывает упражнения, которые учащиеся выполнят в качестве домашнего задания.Затем учитель может просмотреть предыдущий пройденный материал или использовать время, чтобы рассказать о том, что было изучено во время урока. Чтение, повторение и припоминание — стандартное упражнение.

    Каждый урок длится около 45 минут, хотя в сельской местности занятия могут быть короче зимой из-за холода и отсутствия топлива для обогрева школьных помещений. Растет аргумент, что такая учебная программа недостаточно готовит студентов к учебе в университете и должна быть изменена. Студенты, которые продолжают учиться в университетах, обычно имеют обширное частное репетиторство на протяжении всей школы.

    Однако изучение даже самых базовых тем стало затруднительным, так как у многих учащихся и преподавателей нет учебников. Государственная политика требует, чтобы учащиеся сами поставляли свои школьные тексты и принадлежности. Учебники довольно дороги и часто недоступны для многих родителей, особенно в сельской местности. Часто расходы на покупку текстов для одного ребенка превышают ежемесячный доход семьи. Имеющиеся учебники часто находятся в очень плохом состоянии, поскольку Министерство образования поощряет типографию снижать затраты за счет использования недорогих материалов низкого качества и шрифта меньшего размера.Студенты, которые могут себе это позволить, могут купить несколько экземпляров каждой книги, потому что у них такая короткая продолжительность жизни. Не всегда можно полагаться на подержанные книги, так как они часто на русском языке и не отражают новую грузинскую учебную программу и идеи. По оценкам Министерства образования, обеспеченность учебниками составляет от 40 до 75 процентов для начальных школ, от 40 до 60 процентов для средних школ и от 25 до 30 процентов для старших классов средней школы. Планы по реформе учебников также являются частью проекта Всемирного банка.

    Зачисление: Точная оценка количества и процента детей, зачисленных в школы, затруднена, так как никаких последних официальных данных не публиковалось, а организации, собирающие информацию, используют для этого разные методы. Более того, некоторые более бедные семьи не регистрируют рождение своих детей до тех пор, пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы посещать школу, чтобы отсрочить расходы на регистрацию.

    По оценкам на 1997/98 учебный год на всех уровнях системы образования Джорджии обучалось 926 000 учащихся.В 1997 г. было зачислено около 87 процентов детей, имеющих право на поступление в первый класс. Это свидетельствует о снижении числа учащихся с тех пор, как Грузия обрела независимость в 1991 году. Некоторые предполагают, что в начальной школе снижение может достигать 20 процентов. Начальный возраст для поступления в школу был снижен с семи до шести лет, а девятый класс теперь является обязательным, что должно немного повысить уровень. Отсев составляет от 4,3 до 5 процентов в начальной школе, 5,4 процента в неполной средней школе и 9,9 процента в старших классах средней школы.


    Расписание выпускных экзаменов · Расписание занятий USC

    Даты выпускных экзаменов

    4-11 мая 2022 г.

    Последний день занятий: пятница, 29 апреля
    Учебные дни: суббота, 30 апреля – вторник, 3 мая

    В учебные дни нельзя назначать выпускные экзамены.

    Политика итогового экзамена для всех осенних и весенних курсов, запланированных на стандартных сессиях

    Для осенних и весенних занятий существует два варианта «стандартных занятий».Курсы стандартных сессий включают запланированный выпускной экзамен. Стандартная сессия 001 не включает запланированный выпускной экзамен.

    Для всех стандартных сессионных курсов в последний запланированный день занятий требуется учебное время. Для курсов, запланированных на стандартную сессию, заключительный экзамен или другой итоговый итоговый опыт требуется в течение опубликованной недели выпускных экзаменов. Для курсов, запланированных на стандартную сессию 001, заключительная экзаменационная неделя отсутствует.

    Заключительные экзамены или другие заключительные итоговые мероприятия не могут быть запланированы на период учебных дней.

    Никакие отклонения от опубликованного экзаменационного периода не допускаются для курсов, запланированных на стандартную сессию в течение осеннего и весеннего семестров, если преподаватели не получили предварительное разрешение от Комитета по академической политике и процедурам (CAPP). CAPP не будет рассматривать любые запросы преподавателей о переносе выпускного экзамена без единодушного письменного согласия всех учащихся в классе. Свяжитесь с офисом регистратора (213-740-4623 или registrar@usc. edu) для формы запроса и процедур.

    Стандартная сессия 001 Даты: 10.01.2022 – 29.04.2022
    Неделя финалов: 04.05.2022 – 12.05.2022

    Конфликты расписания учащихся

    Учащимся не разрешается пропускать выпускной экзамен или сдавать его досрочно, и ни один преподаватель не имеет права разрешать учащимся делать это.

    Студенты должны планировать заранее, чтобы избежать конфликтов в расписании на выпускных экзаменах. Если учащемуся назначено два выпускных экзамена одновременно, учащийся должен запросить сдачу одного из экзаменов в другой день или время.Если учащемуся запланировано более двух выпускных экзаменов в один день, учащийся может запросить сдачу одного из экзаменов в другой день или время. В любом случае студент должен связаться с соответствующими профессорами не позднее, чем за две недели до запланированной даты экзамена и запросить приспособление. Если размещение не может быть организовано, учащийся должен связаться со Службой тестирования USC по адресу: Academic. [email protected].

    Напоминаем преподавателям, что оценки должны быть выставлены через 96 часов после запланированного университетом дня и времени выпускного экзамена.Поэтому может оказаться невозможным удовлетворить запросы опоздавших студентов на альтернативный итоговый экзамен после опубликованного экзаменационного периода.

    Конфликты, связанные с соблюдением религиозных обрядов

    Если выпускной экзамен назначен на время, которое противоречит соблюдению учащимся священного дня, преподаватели должны удовлетворить запрос на другую дату и время экзамена. Студент должен обсудить конфликт на итоговом экзамене с профессором не позднее, чем за две недели до запланированной даты экзамена, чтобы договориться о приемлемой альтернативной дате и времени экзамена.

    Студент и/или преподаватель могут обратиться за советом в Управление религиозной жизни (213-740-6110 или [email protected], к декану религиозной жизни).

    Задокументированные аварийные ситуации

    В случае задокументированной чрезвычайной ситуации, которая возникает после даты исключения и/или во время заключительного периода экзамена, студенты должны проконсультироваться с профессором о получении оценки «Неполный» (IN) за семестр. Преподаватели и студенты должны обращаться к правилам, касающимся отметки «Незавершенный» во время запроса.

    Рекомендуемое регистратором определение чрезвычайной ситуации:

    «Непредвиденная ситуация или событие, не зависящее от учащегося, препятствующее сдаче итогового экзамена или заключительного итогового опыта». Исходя из этого определения, студент не может запрашивать IN до истечения крайнего срока отказа. Обоснование заключается в том, что у студента есть возможность отказаться от курса до даты отказа. Степень IN существует, поэтому есть лекарство от болезни или чрезвычайной ситуации, которая возникает после истечения крайнего срока для отмены.

    Время начала занятий День экзамена Час
    8 или 8:30 MWF Понедельник, 9 мая 11:00-13:00
    9 или 9:30 MWF Пятница, 6 мая 8-10 утра
    10 или 10:30 MWF Понедельник, 9 мая 8-10 утра
    11 или 11:30 MWF Среда, 4 мая 11 а. м.-13:00
    12 или 12:30 ПнП Пятница, 6 мая 11:00-13:00
    1 или 1:30 MWF Среда, 4 мая 14:00–16:00
    2 или 2:30 MWF Понедельник, 9 мая 14:00–16:00
    3 или 3:30 MWF Пятница, 6 мая 14:00–16:00
    8 или 8:30 TTh Среда, 11 мая 8-10 утра
    9 или 9:30 или 10-10:50 TTh Вторник, 10 мая 8-10 час.м.
    11 или 11:30 или 10-11:50 TTh Вторник, 10 мая 11:00-13:00
    12 или 12:30 или 1 TTh Среда, 11 мая 14:00–16:00
    1:30 или 2 или 2:30 TTh Четверг, 5 мая 14:00–16:00
    3 или 3:30 TTh Вторник, 10 мая 14:00–16:00
    4 или начиная с 16, но до 18:00. 16:30–18:30.м. первый запланированный период занятий, 4-12 мая
    6 или любой класс после 18:00. встречи раз в неделю 7-9 вечера первый запланированный период занятий, 4-12 мая
    18:00 МВт Среда, 4 мая 7-9 вечера
    18:00 ТТх Четверг, 5 мая 7-9 вечера
    20:00 МВт Понедельник, 9 мая 7-9 вечера
    8 стр.м. ТТх Вторник, 10 мая 7-9 вечера
    Классы с первой встречей на M или
    W или F
    То же, что MWF
    Классы с первой встречей на T или Th То же, что и TTh
    Только в субботу утром Суббота, 7 мая 14:00–16:00
    Курсы с лекцией и лабораторией Согласно первой лекции недели
    Лабораторные курсы без лекций до 16 часов. м. и
    встреча более одного часа
    Последний регулярный период занятий до 29 апреля
    Занятия, не запланированные на один из обычных периодов времени
    , перечисленных выше
    Проверка инструктора в Службе академического консультирования
    Учащиеся с противоречивыми результатами выпускных экзаменов Обратитесь в службу академического консультирования

    Исключения

    График исключений не распространяется на классные собрания, начинающиеся в 16:00.м. или позже, если только время экзамена, указанное в Графике исключений, не начинается в 16:00. или позже.

    Номер кафедры и курса День экзамена Час
    Бухгалтерия 370, 377 Понедельник, 9 мая 16:30-18:30
    Бухгалтерия 371 Четверг, 5 мая 8-10 утра
    Бухгалтерия 372 Вторник, 10 мая 16:30–18:30. м.
    Бухгалтерия 430 Среда, 11 мая 8-10 утра
    Биологические науки 220 Среда, 4 мая 8-10 утра
    Биологические науки 312, 330 Вторник, 10 мая 16:30-18:30
    Деловое администрирование 280 Суббота, 7 мая 8-10 утра
    Деловое администрирование 281, 425 Суббота, 7 мая 11 а.м.-13:00
    Деловое администрирование 310, 312 Среда, 4 мая 8-10 утра
    Деловое администрирование 311, 311T Четверг, 5 мая 11:00-13:00
    Химия 105б, 115б, 322б, 325б Четверг, 5 мая 8-10 утра
    Информатика 102, 356 Понедельник, 9 мая 16:30-18:30
    Информатика 103, 201 Вторник, 10 мая 16:30–18:30. м.
    Информатика 104 Среда, 4 мая 8-10 утра
    Информатика 170, 270 Среда, 11 мая 7-9 вечера
    Информатика 570 Понедельник, 9 мая 16:30-18:30
    Информатика 585 Среда, 4 мая 8-10 утра
    Языки и культуры Восточной Азии 103b, 104, 106, 115, 117, 120, 122, 204, 206, 220 Суббота, 7 мая 2-4 р.м.
    Языки и культуры Восточной Азии 215 Суббота, 7 мая 11:00-13:00
    Электротехника 109 Суббота, 7 мая 14-16
    Электротехника 209, 457 Среда, 11 мая 16:30-18:30
    Электротехника 354 Четверг, 5 мая 8-10 утра
    Французский 120, 150, 220 Суббота, 7 мая 11 а.м.-13:00
    Немецкий 101, 102, 201 Суббота, 7 мая 14:00–16:00
    Итальянский 120, 150, 175, 220 Суббота, 7 мая 11:00-13:00
    Математика 118, 125 Среда, 11 мая 8-10 утра
    Математика 126, 127, 129, 226, 229 Суббота, 7 мая 11:00-13:00
    Исполнение (вокал) 260, 261 Суббота, 7 мая 11 а. м.-13:00
    Физика 135а, 151 Четверг, 5 мая 11:00-13:00
    Физика 135б, 152, 153 Понедельник, 9 мая 16:30-18:30

    Устное собеседование – услуги по тестированию, оценке и исследованиям

    Информация об экзамене

    В осеннем семестре 2021 года мы по-прежнему закрыты для личного тестирования. Поэтому мы не можем администрировать две версии теста, которые мы обычно контролируем; интервью по телефону (OPI) и компьютерное интервью (OPIc).

    Веб-прокторинг теперь доступен как для телефонного интервью (OPI), так и для компьютерного (OPIc). Перейдите на страницу http://www.languagetesting.com/ и в поле «Выбор языка» введите, а затем выберите нужный язык и нажмите «Пройти сертификацию». На следующей странице перейдите в сторону с надписью «Студент/преподаватель» и на второй снизу найдите «Языковая сертификация для программ с требованиями ACTFL». Выберите Выбрать тест. Продолжайте выполнять шаги оттуда. Если вам нужны более подробные инструкции, перейдите на эту страницу.https://testing.wayne.edu/testing/navigatinglti.pdf

    На странице с надписью Select Your Proctor выберите Web-Based Proctoring– Examity. TE&RS штата Уэйн недоступен. Вы должны указать Государственный университет Уэйна в качестве своего учебного заведения. Когда вы получите результаты экзамена, отправьте электронное письмо на адрес [email protected], указав свое полное имя, идентификатор доступа WSU, название теста и дату теста. Мы получим результаты и опубликуем их в вашей студенческой карточке.

    Обратите внимание, что компьютерная версия доступна не для всех языков.Если вашего языка нет в списке, свяжитесь с Арнеллой Дуглас в консультационном центре университета по адресу [email protected] или с консультантом Департамента классических и современных языков, литературы и культуры Крисом Кларком по адресу [email protected] для других возможные варианты.

    Прежде чем запланировать тест, ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы определить, подходит ли он вам.

    Собеседование на знание устного языка (OPI) проводится организацией Language Testing International (LTI) для Американского совета по преподаванию иностранного языка (ACTFL).Офис тестирования государственного университета Уэйна будет выполнять функции наблюдателя на этом экзамене по трем конкретным причинам.

    1. Для студентов бакалавриата WSU, сдающих его для соответствия общеобразовательным требованиям университета по иностранному языку,
    2. Для студентов бакалавриата педагогического колледжа, сдающих его для сдачи Мичиганского теста на получение сертификата учителя,
    3. Для студентов, получивших степень бакалавра и подача заявления на определенные программы Post Bacc и Graduate в педагогическом колледже.

    ДЛЯ СТУДЕНТОВ WSU, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТРЕБОВАНИЯМ:

    Собеседование на устное знание языка (OPI) может быть использовано для соответствия общеобразовательным требованиям университета к иностранному языку в соответствии с правилами до осени 18 и после осени 18. Студенты также могут выполнить это требование, сдав экзамен, проводимый внешним экзаменатором. Для получения информации об этих методах выполнения требований обращайтесь к Арнелле Дуглас в консультационный центр университета по телефону (313) 577-3159 или электронной почте aa4633@wayne.образование

    OPI оценивается по шкале от 1 до 10. Оценка 5 эквивалентна прохождению языкового курса среднего уровня WSU (2010 г.). 4 балла эквивалентны прохождению 1020.   Ни 4, ни 5 (или выше) баллов не дают академического кредита.

    Требования к иностранному языку также могут быть выполнены с помощью вступительных экзаменов, предлагаемых Департаментом классических и современных языков, литературы и культуры. Экзамены предлагаются на следующих языках; Испанский, французский, итальянский, немецкий, арабский, иврит, японский, китайский, латинский, древнегреческий, новогреческий, польский и русский.Для получения информации об этих вариантах вы можете посетить их веб-сайт https://clas. wayne.edu/languages/admissions/undergrad-exams и связаться с консультантом CMLLC Крисом Кларком по телефону (313) 577-6240 или chris.clark@wayne. образование

    Прежде чем запрашивать OPI, вам следует поговорить с одним или обоими вышеперечисленными консультантами.

    ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА, СТУДЕНТОВ СТУДЕНТОВ MTTC, СТУДЕНТОВ ПОСТУПЛЕНИЙ И ВЫПУСКНИКОВ

    Для студентов бакалавриата, специализирующихся в области иностранных языков

    Студенты, успешно сдавшие соответствующий Мичиганский тест для сертификации учителей (MTTC) к июлю 2007 г. выполнили требования тестирования для сертификации и могут самостоятельно представить результаты MTTC.Учащиеся, не сдавшие соответствующий курс MTTC по иностранному языку к июлю 2007 года, должны будут сдать тест MTTC, а также устное собеседование (OPI). Учащиеся должны получить оценку OPI на уровне Advanced Low по французскому, немецкому, итальянскому или испанскому языкам или на уровне Intermediate High по арабскому, китайскому и русскому языкам. Чтобы определить свою готовность к сдаче теста по иностранному языку, вы можете рассмотреть следующее: Являются ли основные/минорные курсы в основном завершенными? Вы ознакомились с целями теста и примерами вопросов на веб-сайте MTTC? Пожалуйста, проконсультируйтесь с вашим консультантом Педагогического колледжа WSU по любым вопросам, которые могут у вас возникнуть, и решите, когда вам лучше всего пройти соответствующее тестирование по иностранному языку.Для прохождения OPI требуется одобрение консультанта.

    Для выпускников, двуязычных и бикультурных несовершеннолетних

    Учащиеся зимнего семестра 2007 года должны успешно пройти устное собеседование (OPI) и письменный тест (WPT). Учащиеся должны набрать продвинутый низкий уровень по языку, отличному от английского. Студенты, обучающиеся по программам пост-бакалавра или магистра педагогических наук, должны выполнить это требование до допуска к программе сертификации учителей.Студенты бакалавриата должны выполнить это требование перед регистрацией на курсы несовершеннолетнего BBE. Для прохождения OPI и WPT требуется одобрение советника. Посетите веб-страницу WPT для получения информации об этой части требования.

    Описание экзаменов

    Oral Proficiency Interview (OPI) представляет собой 20-30-минутный телефонный разговор в реальном времени между студентом и сертифицированным экзаменатором по знанию языка, который записывается в цифровом виде. Во время OPI студенту будут задавать вопросы об его интересах, опыте работы и других знакомых темах, а также предлагать ролевую игру.Учащийся оценивается по его способности говорить на стандартной форме целевого языка без использования другого языка или сленга. Общая способность учащегося устно общаться на изучаемом языке является единственным оцениваемым навыком. Дополнительная информация доступна на веб-сайте OPI.

    Интервью для проверки устной речи – компьютер (OPIc) представляет собой 20-40-минутный тест на владение устной речью, предназначенный для извлечения образца речи с помощью записанных, адаптированных к компьютеру голосовых подсказок, передаваемых через Интернет. Завершенные тесты сохраняются в цифровом виде и оцениваются сертифицированными оценщиками. Каждый тест индивидуализируется путем выбора заданий в тематических областях с учетом языковых способностей учащегося, опыта работы, академического образования и интересов. Учащийся оценивается по его способности говорить на стандартной форме целевого языка без использования другого языка или сленга. Общая способность учащегося устно общаться на изучаемом языке является единственным оцениваемым навыком. Дополнительная информация доступна на веб-сайте OPIC, включая демонстрационный экзамен.

    Студенты могут выбрать, какую версию экзамена они хотят сдать. OPI предлагается более чем на 75 языках. OPIc предлагается только на арабском, английском, французском, немецком, корейском, китайском, пушту, персидском фарси, русском и испанском языках. Любой учащийся, чей изучаемый язык недоступен в OPIc, должен пройти телефонную версию OPI.

    Как запланировать экзамен в Wayne State (В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ НЕДОСТУПНО)

    OPI или OPIc можно сдать лично у наблюдателя в центре тестирования или через веб-администрацию с помощью удаленного наблюдателя. Студенты, сдающие экзамены по программам педагогического колледжа WSU, должны получить разрешение на тестирование от своего научного руководителя перед назначением экзамена. Студенты, сдающие экзамен на бакалавриат общего образования, должны поговорить с консультантом бакалавриата перед тем, как назначить экзамен. OPI или OPIc должны быть запланированы как минимум за десять рабочих дней до даты тестирования.

    1. Все анализы проводятся по предварительному индивидуальному заказу. Запись возможна с понедельника по пятницу, утром с 9:00 до 12:00 или во второй половине дня с 14:00 до 17:00.Чтобы записаться на прием, полностью заполните следующую форму. https://forms.wayne.edu/5ca61bef34d35/. В этой форме вас просят предоставить следующую информацию.
      1. Ваше имя, идентификационный номер доступа WSU и адрес электронной почты.
      2. Язык и версия (OPI или OPIc), на которых вы хотите протестировать.
      3. Ваша цель тестирования. Примечание; Кандидаты в педагогические колледжи должны получить одобрение консультанта перед записью.
      4. Три конкретных варианта даты тестирования по месяцам, датам и времени суток (утром или днем).Он также предоставляет место для указания доступности без конкретной даты, если ваш конкретный выбор недоступен.
    2. После получения вашей заполненной формы отдел тестирования определит две даты, на которые они могут принять вас, и отправит вам электронное письмо с этими датами и вашими инструкциями по подаче заявления в Language Testing International (LTI). НЕ ПОДАВАЙТЕ заявление в LTI, пока вы не получите эти подтвержденные даты от службы тестирования, оценки и исследований .
    3. После того, как вы подали заявление в LTI, вам и в отдел тестирования будет отправлено подтверждение вашей регистрации. Для интервью по телефону OPI подтверждение будет включать вашу точную дату и время. После получения этого подтверждения отдел тестирования отправит вам окончательное подтверждение с вашими инструкциями по отчетности и оплате. Плата за обслуживание в размере 30 долларов США, подлежащая уплате Wayne State, должна быть уплачена в это время.

    сборы

    Лицо тестируют администрирование

    , протереть

    OPI = $ 145.00 плата за тест, подлежащая оплате Language Testing International, плюс плата за обслуживание в размере 30,00 долларов США, подлежащая уплате Wayne State University

    OPI = 145,00 долларов США за экзамен плюс 20,00 долларов США за веб-прокторинг. OPIc = 73 доллара США за экзамен, подлежащий уплате в Language Testing International, плюс 30 долларов США за обслуживание, подлежащий уплате в Wayne State University

     

     

     

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *