Урок мира 6 класс классный час: Классный час на тему "Урок Мира" (6 класс)

Содержание

Классный час «Урок Мира» (6 класс) | Классный час (6 класс) на тему:

Методическая разработка

Классный час

«Урок Мира»

(6 класс)

Сценарий мероприятия «1 Сентября-урок мира»

Выразительное чтение стихотворения учащимися

Красной цифрой не отмечен

Этот день в календаре

И флажками не расцвечен

Возле дома, на дворе.

По одной простой примете

Узнаем мы этот день:

По идущим в школу детям

Городов и деревень,

По веселому волненью

На лице учеников,

По особому смущенью

Семилетних новичков…

И пускай немало славных

Разных дней в календаре,

Но один из самых главных —

Самый первый в сентябре!

II. Беседа. Из истории праздника 1 сентября

— Добрый день, дорогие ребята! Закончились летние каникулы. Каждый из вас с нетерпением ждал, когда можно будет вернуться в родную школу.

можно будет вернуться в родную школу! Сегодня день особый.

— Знаете ли вы историю праздника 1 сентября?

— Учёные считают, что истоки праздника уходят вглубь времён. Вы знаете, что христианство пришло к нам из Византии в 988 году. Византийские богословы полагали, что Господь начал создавать новый мир именно 1 сентября.

из Византии в 988 году, и византийские богословы предполагали, что Бог начал создавать мир именно 1

сентября.

В древности славянские землепашцы именно в это время отмечали Новый год и неслучайно, ведь осенью заканчивается полевая страда.

заканчивается полевая страда.

В ХV веке Иван Грозный объявил 1 сентября официальным государственным праздником новолетия.

А вот в 1700 году Пётр Первый издал указ, по которому новый год был перенесен на 1 января. На какое-то время 1 сентября был забыт.

то время день 1 сентября был забыт.

Единое начало учебного года было введено в СССР в 1935 году. А 1984 году был издан указ, в соответствии с которым 1 сентября стал официальным праздником- Днем знаний.

соответствии с которым 1 сентября официально стал праздником — Днем Знаний.

Сейчас 1 сентября — это праздничный день для всех учителей, школьников, студентов и их родителей. И я вас поздравляю с этим замечательным днем.

Наша школа – это храм науки,

Дом уюта, светлый огонек,

Добрые учительские руки,

Первый и последний наш звонок

Наша школа – это храм науки,

Дом уюта, светлый огонек,

Добрые учительские руки,

Первый и последний наш звонок

поздравляю вас с этим замечательным днем.

Знания необходимы в наше время. Говорят: «Учение – свет»… В школе мы учимся не только писать, считать и читать, мы одновременно учимся жить. Без знаний невозможно ни построить дом, ни вылечить больного. Знания дают нам возможность прожить жизнь правильно и разумно, приобретая все новое и необходимое. И хотя в школе мы как правило учимся без особого энтузиазма, позже мы будем вспоминать это время с радостью на душе.

считать, читать, но и одновременно учимся жить. Без знаний ни построить дом, ни вылечить больного

Наша школа – это храм науки

Дом уюта, светлый огонек.

Добрые учительские руки

Первый и последний наш звонок.

невозможно. Знания дают нам возможность прожить жизнь разумно и правильно, приобретая все

необходимое. И хотя учимся мы, как правило, в школах и в институтах без особого энтузиазма, чуть позже

это благословенное и счастливое время вспоминаем с радостью на душе.

Просмотр видеоурока День мира (http://infourok.ru)

1 сентября – не только День Знаний. В этот же день началась и Вторая Мировая война. По социологическим данным за последние 70 лет на земле был мирным только один месяц. Поэтому сейчас мы все чаще говорим о необходимости разоружения и сохранения мира на Земле. Именно поэтому сегодня во всех школах России проводятся уроки мира.

социологическим данным на нашей планете за последние 70 лет мирным был всего 1 месяц. Поэтому сейчас

мы всё чаще говорим о необходимости разоружения и сохранения мира на Земле. (Все действия и течения

против войны называют пацифизмом.) Именно поэтому сегодня во всех школах России проводятся уроки

Мира.

— О чём можно говорить на таких уроках?

— Хотя День мира отмечается 21 сентября, мы акцентируем внимание на этом событии именно в первые школьные дни. День мира должен способствовать укреплению мира на планете, все страны и народы должны прекратить боевые действия в этот день, все люди в полдень по местному времени проводят минуту молчания. Цель этого дня укрепить мир внутри одной страны, укрепить мир между целыми нациями.

школьные дни. День Мира должен способствовать прекращению огня во всем мире – все страны и народы

прекращают боевые действия в этот день, все люди в полдень по местному времени соблюдают минуту

молчания… Цель этого дня – укрепить мир как внутри страны, так и между нациями.

Тема нашего урока “Миру мир!”, а пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез”.

— Я предлагаю вам посмотреть видеоматериалы, посвящённые дню Мира.

— Что нового вы узнали, просмотрев видеоурок? О чём он заставил вас задуматься?

ОТВЕЧАЮТ !!!!!

Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям!

— А какое слово противоположно по смыслу слову мир? (война)

Война́ — конфликт между политическими образованиями (государствами, племенами), происходящий в форме вооружённого противоборства, военных действий между их вооружёнными силами. Основным средством достижения целей войны служит организованная вооружённая борьба как главное и решающее средство. В этом смысле война — это организованное вооружённое насилие, целью которого является достижение политических целей.

Как вы думаете, ребята, что порождает войну? А что мир?

Это, конечно же, зло и добро….
Чтобы не было войн на земле, и чтобы над головой всегда сияло яркое солнце, надо быть добрыми… Вот об этом мы сегодня и поговорим.

У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, здесь собрались добрые люди.

— А сначала ответьте на такой вопрос: “Что же такое добро и что такое зло?”

В словаре С.И. Ожегова даётся следующее определение. Добро – положительное, хорошее, полезное. Противоположное – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.

Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!”

Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.

Послушайте притчу.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

. Чему учит нас эта сказка?

Каждый из нас должен поверить в добро и совершать добрые поступки.

— Сегодня – наш первый урок в шестом классе и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах.

3. Минута молчания.

– А сейчас, ребята, давайте вспомним всех тех, кто погиб 13 лет назад (1.09.2004 года) в Беслане и почтим их память минутой молчания.Хоть Вы и были слишком малы тогда, вы должны знать о том, что тогда произошло.

3 сентября была осуществлена стихийно начавшаяся операция по освобождению заложников. Днем 3 сентября в школе прогремел взрыв. Началась паника… Многие из заложников пытались бежать, боевики открыли по убегавшим огонь. На их защиту встали войска спецназа. Своими телами они закрывали детей и взрослых от пуль, сами, погибая при этом. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено 394 человека. Остальные заложники (более 560 человек), помимо полученных в ходе штурма здания школы ранений, испытали тяжелейший психологический шок. Им пришлось проходить лечение в больницах России. Год спустя после этого трагического события на мемориальном кладбище Беслана, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие памятника “Древо скорби”. 24 страны мира откликнулись на эту трагедию — были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.
Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.
3 сентября в Северной Осетии объявлен Днем памяти.

VI. Практическая работа

Сегодня, ребята, мы с вами сделаем голубей. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.

Изготовление голубей, написание пожеланий. Оформляется стенд, на котором изображено голубое небо. Дети прикрепляют своих голубей с написанными пожеланиями к стенду.

В этот день произошло много событий, но для нас с вами 1 сентября – прежде всего День Знаний.

День знаний — это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов.
1 сентября — праздник начала нового учебного года, прежде всего для учеников, учащихся, студентов, учителей и преподавателей.

Подведение итогов классного часа:

Дорогие ребята! За 5 лет, что вы проучились в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете.

Урок Мира .Разработка урока в 6 классе | Классный час (6 класс) на тему:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.РЕУТОВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Московская область, 143966, телефон (факс) (495) 528-04-57

г. Реутов, ул. Лесная, д.12 [email protected]

Тема: Всероссийский урок мира

Цель урока:

Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Задачи урока:

учить заботится о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;

учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;

учить уважать традиции семьи, класса, страны.

Оборудование: проектор, презентация, голубки из бумаги, плакат с изображением солнца и неба

Девиз: «Мир под чистым, добрым небом!»

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

Поздравление детей с новым учебным годом.

2. Объявление темы урока.

Первое сентября. Самый торжественный день для каждого школьника. Первый звонок, первый урок в новом учебном году.
Это праздник знаний: приятные волнения, красивые цветы, белые банты. А для кого-то это и самый долгожданный день, ведь он впервые переступит школьный порог. Он еще даже и не представляет, что такое школа и ему только предстоит окунуться в эту новую и неизведанную для него жизнь.

В этот день проходят торжественные линейки, выступают с поздравительными речами, читают стихи посвященные дню знаний.

Читают ученики:

Здравствуй, школа!
Александр Марюхин

Здравствуй, школа! Снова осень.
Вновь зовёт учебный класс.
Мы учителя попросим
Увести в мир знаний нас.

Мы за лето отдохнули,
Подросли, набрались сил.
— Дети, вы готовы к школе? — Наш учитель нас спросил.

— Мы пришли сегодня в школу,
Чтобы научиться жить,
Быть помощниками дома,
Крепко дружбой дорожить.

Мы без знаний жить не сможем,
Очень нам нужны они.
Станем мы полезны людям,
Мы — хозяева Земли!

Чтоб над нашею планетой
Вечно солнышко светило,
Чтоб всегда смеялись дети,
Мы пришли к тебе, УЧИТЕЛЬ!

Сегодня – наш первый классный час в пятом классе и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах. Тему нашего урока

«Миру мир!” и пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез”

3. Минута молчания.

– А сейчас, ребята, давайте вспомним всех тех, кто погиб 11 лет назад (1.09.2004 года) в Беслане и почтим их память минутой молчания.Хоть Вы и были слишком малы тогда, вы должны знать о том, что тогда произошло.

Было ясное сентябрьское утро. Дети в парадной форме с цветами и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территорию школы №1 г. Беслана в Северной Осетии въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Захватив в заложники более 1300 взрослых и детей, они усадили их на пол в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. В их адрес раздавались постоянные угрозы. Они понимали, что это террористический акт, но свято верили, что их спасут, что все они останутся живы.Любые попытки вести переговоры с террористами в конструктивном русле, и решить вопрос об освобождении заложников без силового вмешательства оказывались безуспешными. Единственным человеком, которого боевики на следующий день –
2 сентября – согласились впустить в здание школы, оказался экс-президент Республики Ингушетия Руслан Аушев. Последнему удалось убедить захватчиков отпустить вместе с ним лишь 25 женщин и маленьких детей.
3 сентября была осуществлена стихийно начавшаяся операция по освобождению заложников. Днем 3 сентября в школе прогремел взрыв. Началась паника… Многие из заложников пытались бежать, боевики открыли по убегавшим огонь. На их защиту встали войска спецназа. Своими телами они закрывали детей и взрослых от пуль, сами, погибая при этом. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено 394 человека. Остальные заложники (более 560 человек), помимо полученных в ходе штурма здания школы ранений, испытали тяжелейший психологический шок. Им пришлось проходить лечение в больницах России.
Убит 31 террорист, один был задержан и впоследствии приговорён к пожизненному заключению – Нурпаша Кулаев. 17 сентября 2004 года Шамиль Басаев публично взял на себя ответственность за теракт в Беслане.
Здание школы после операции освобождения, и в результате подрыва имевшейся у террористов взрывчатки, оказалось практически полностью разрушенным. Год спустя после этого трагического события на мемориальном кладбище Беслана, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие памятника “Древо скорби”. 24 страны мира откликнулись на эту трагедию — были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.
Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.
3 сентября в Северной Осетии объявлен Днем памяти.

4. Ребята, а почему первый урок нового учебного года еще посвящен борьбе за мир?

– Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась и бороться надо всем миром.

Политика мира – закон нашей страны. Вопрос о мире особенно остро стоит сейчас, когда идут войны.

А где сейчас произошел вооруженный конфликт? Что вы знаете об этом, как относитесь?

Подберите слова, которые на ваш взгляд помогли бы урегулировать конфликт?

5. Практическая работа

В этот день произошло много событий, но для нас с вами 1 сентября – прежде всего День Знаний.

Подведение итогов классного часа:

Классный руководитель: Полуднева В.Г.

Классный час: «Урок мира в 6 классе «

Урок мира в 6 классе (2017-2018 уч.год)

Кл. руководитель Маслова К.В.

Цель: провести торжественную встречу с учащимися.

Задачи:

Расширить кругозор учащихся, обобщить полученные ранее знания.
Развивать мышление, память, речь, внимание.
Воспитывать любовь к своей Родине, дружбу в классном коллективе, взаимовыручку, сотрудничество с учителем.

Ход классного часа

1. Организационный момент.

Поздравление детей с новым учебным годом

— Здравствуйте, ребята! Вот и стали вы на год взрослее, вы уже шестиклассники ! Я поздравляю вас с новым учебным годом! Желаю вам активно и с радостью постигать новые знания, больше испытывать положительных эмоций, быть активными, веселыми, здоровыми!

Учитель: А знаете ли вы, ребята, что не все дети мира идут в школу 1 сентября, так, как вы?

В Голландии, Норвегии и Швеции дети проучились уже целый месяц – они пошли в школу 1 августа.

• В Индии учебный год в самом разгаре. Он начался 1 апреля.

• В Австралии ученики вновь садятся за парты 1 января.

• В республике Коста-Рика вчера, т.е. 31 августа в школах прозвенел последний, а не первый, звонок.

Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах, послушайте стихотворение:

Нас мир удивительный всех окружает:

Дождинки стучат и солнце сияет,

Мяукает кошка, собака рычит,

Кто-то хохочет, а кто-то ворчит.

Листва на деревьях от ветра шуршит,

Птичка чирикает, потом замолчит.

Как мир наш прекрасен, его береги,

Его охраняй, цени и люби!

– Определите тему урока, о чём мы будем говорить? (высказывания детей).

-Тема нашего урока Урок мира. (карточка с словом МИР на доску)

-Ребята, а как вы понимаете, что такое мир? — Вы правы, мир это то, что нас окружает: трава, солнце, небо, деревья, птицы, жучки, паучки. Он так прекрасен этот мир: живой и неживой природы.

Дорогие ребята. Мы любим свой край, свою Родину и хотим, чтобы цвели сады, росли леса, дети ходили в школы и были счастливы, чтобы у взрослых не было неприятностей. Но не всегда наши мечты сбываются.

Мы живем в тревожное время, когда зловещая тень войны ползет по земле, пытаясь навсегда закрыть от нас мирное небо. В новостях мы каждый день слышим о взрывах, пожарах, терактах, вооруженных столкновениях, ДТП.

– Ребята, а почему первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир? (ответы детей)

-Кто мне скажет, что произошло 1 сентября 1939 года? (2 мировая война)

-Кто знает об этом событии?

История нашей страны интересна и многообразна. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений. Одним из величайших событий была В.О. война. В 2017 году мы праздновали 72 годовщину Победы над германскими фашистами. Наши солдаты прогнали врага с русской земли. Что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (ответы детей: дружба народов, любовь к своей стране.)

-А что является символом мира? (голубь)

Правильно: голубь мира. Давайте прикрепим символ мира на земной шар.

— А какое слово противоположно по смыслу слову мир?

(война) А что такое война?

(Война́ — конфликт между политическими образованиями (государствами, племенами), происходящий в форме военных действий).

Синонимами войны являются слова: зло, вражда, ненависть, жестокость, бесчеловечность. Мы должны всегда помнить об этом, не ссориться, не злиться, не ругаться, а быть добрыми, иметь много друзей. Давайте заменим антонимами эти «тёмные» слова.

Работа с учащимися: Дети называют антонимы

Зло — доброта

Вражда- дружелюбие

Ненависть- любовь

Жестокость- милосердие

Бесчеловечность- великодушие

Безразличие – отзывчивость

Эти прекрасные человеческие качества не даются человеку от рождения. Они развиваются, когда человек учится быть лучше, делать добрые дела. Если бы все люди имели эти прекрасные качества, тогда над нашими головами всегда было мирное небо.

Работа в группах «Собери пословицы о мире и Родине»

Вспомним и составим пословицы о мире и Родине. Поработаем в группах (раздаются карточки с пословицами потом объясняют смысл их)

-Мир строит, а война разрушает.
-Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
-Мир на планете счастливы дети

-Одна у человека мать одна и Родина

-Дружно за мир стоять войне не бывать.

-Худой мир лучше доброй ссоры.

-Какие еще пословицы вы знаете о Родине?

Дорогие мои, учитесь дружить – вы будущее нашей страны, вы будущее своих родителей, от вас зависит каким станет в будущем наш, ваш –МИР!!!!

— Наш урок знаний подошёл к концу.

А наше совместное путешествие по стране знаний мы закончим в мае.

Я думаю, что это будет интересное путешествие, и вы вернётесь из него с большим багажом прочных знаний.

— Наш класс – это СЕМЬЯ., а сколько лет сегодня исполняется нашей школьной семье_ — 2

— А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем.

— Если вы согласны со мной, то говорите громко: Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый умный,

Пятерок хватит ли едва!

Мы вам скажем непременно:

Это наш класс — Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый шумный,

Что кружится голова!

Мы вам скажем честно-честно:

Это наш класс — Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый дружный,

Просто не разлей вода!

Мы вам скажем без сомненья:

Это наш класс — Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый лучший,

Потому что мы – семья!

Мы вам скажем дружно-дружно:

Это класс наш — Да! Да! Да!

— Вот такая наша школьная семья.

— Ей уже три года. И год от года она будет все крепче, все дружней!

Шагай по ступенькам знаний смело!

Помни, ученье – это серьезное дело!

Мир строит, а война разрушает.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Мир на планете счастливы дети

Одна у человека мать одна и Родина

Дружно за мир стоять войне не бывать.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Урок Мира

…Зло войны и благо мира до такой степени
известны людям, что с тех пор, как мы знаем людей,
самым лучшим пожеланием было приветствие «мир вам».
Лев Николаевич Толстой

Международный день мира отмечается ежегодно 21 сентября. Сам праздник учреждён Генеральной Ассамблеей ООН в 1981 году на основании резолюции № A/RES/36/67, а нынешняя дата закреплена специальной резолюцией № A/RES/55/282 от 28 сентября 2001 года. С тех пор этот праздник вовлек миллионы людей, охватив многие страны и регионы, где силами общественных и молодёжных организаций проводятся различные акции и мероприятия. Ведь День призван заставить людей не только задуматься о мире, но и сделать что-нибудь ради него.

Несмотря на то что событие существует уже более 30 лет, современную политическую обстановку некоторых стран с трудом можно назвать мирной. Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Урок Мира».

Авторы: Черкунов Алексей Викторович, Щербаков Сергей Николаевич

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (классного часа) «Урок Мира»
для обучающихся 10–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся гражданских и патриотических чувств путём обращения к историческим фактам и событиям, подтверждающим необходимость сохранения и укрепления мира.

Задачи:

раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;
изучение примеров самоотверженной деятельности людей в защиту мира;
формирование понимания того, что сохранение мира на Земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека;
приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества – патриотизму, социальной ответственности, гражданственности, сохранению исторического наследия страны.

Методический материал носит рекомендательный характер; педагог, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия (урока).

Задание № 1. Ознакомьтесь с высказываниями древнеримских философов:

«Не проливать ничьей крови, обеспечить покой всему миру и мир своему веку – вот высшая доблесть». Сенека (4 до н.э. – 65. н.э.)

«Мир – это свобода, основанная на признании прав всякого человека». Цицерон Марк Туллий (106–43 гг. до н.э.)

Вопросы:

— Сравните высказывания о мире философов Цицерона и Сенеки. В чем мудрость прославления мира?

— Предположите, о чем пойдёт речь на занятии.

Задание № 2. Ознакомьтесь с фрагментом из текста Манифеста Всемирного конгресса сторонников мира.

Вопросы:

— Что побудило инициаторов созвать Всемирный конгресс?

— Против чего выступили делегаты конгресса?

Задание № 3. Прочитайте текст обращения бюро Всемирного совета мира к народам всего мира.

Вопросы:

— Какую угрозу в 1960 году бюро Всемирного совета мира считало главной?

— Какие меры предлагались для устранения угрозы человечеству?

— В какой степени, по состоянию на сегодняшний день, выполнены требования бюро Всемирного совета мира?

Задание № 4. Посмотрите фрагмент фильма и ответьте на вопросы:

— Каковы были последствия атомной бомбардировки японских городов?

— Какие обстоятельства позволили выжить героине фильма?

— Какова история Мемориала Мира?

— Какую угрозу миру несло применение США ядерного оружия против японских городов? Объясните свой ответ.

После окончания Второй мировой войны на планете зафиксировано более 400 всевозможных столкновений так называемого «местного» значения, более 50 локальных войн. Более 30 военных конфликтов ежегодно – вот реальная статистика последних лет XX века. С 1945 года локальные войны и вооружённые конфликты унесли более 30 млн жизней. В финансовом отношении потери составили 10 трлн долларов – вот цена человеческой воинственности.

Задание № 5. В рабочем листе рассмотрите представленные диаграммы соотношения потерь военных (зелёный сектор) и мирного населения (красный сектор).

Вопросы:

— Как изменилось соотношение потерь военнослужащих и мирного населения в войнах XX века?

— Какие причины увеличения потерь мирного населения вы можете назвать?

1 сентября 2004 года террористы захватили школу № 1 в городе Беслане, заминировали спортивный зал и удерживали в заложниках более 1100 человек. Среди них были дети, их родители и сотрудники школы. В течение двух с половиной дней заложники содержались в тяжелейших условиях, им было отказано в воде и еде. В результате трагедии погибли 334 человека.

Задание № 6. Посмотрите фрагмент выпуска новостей и ответьте на вопросы:

— Что такое терроризм?

— Является ли терроризм глобальной проблемой человечества?

— В чём вы видите главные угрозы, исходящие от международных террористических групп?

Задание № 7. Посмотрите фрагмент концерта Валерия Гергиева в Пальмире в 2016 году и ответьте на вопрос.

— Какую роль могут играть искусство и культура в противодействии военной агрессии и сохранению мира?

Обоснуйте свой ответ.

Задание № 8. В рабочем листе ознакомьтесь с перечнем основных источников, регламентирующих основные способы и средства обеспечения международного мира.

Вопросы:

— Обобщите, какие задачи решают принятые международные документы.

— Почему вопросы сохранения и обеспечения мира обсуждаются на международном уровне?

— Что собой представляют меры по предотвращению случайного возникновения войны?

— Как вы относитесь к идее достижения всеобщего мира между народами?

— Что и как, по-вашему, необходимо сделать для достижения всеобщего мира между народами?

Дополнительные источники информации:

1. Сайт Организации Объединенных Наций: http://www.un.org/ru/index.html

2. Сайт Международного Комитета Красного Креста: https://www.icrc.org/ru

3. Сайт Благотворительного фонда «Дети Мира»: http://www.deti-mira.ru/programs/

4. Сайт «Посланцы мира»: http://outreach.un.org/mop/ru/

Сценарий классного часа «Урок мира»

Урок мира в 6 классе (2019-2020 уч.год)

Классный руководитель Борзова Н.И.

Цели:

формирование патриотического сознания молодого поколения на основе героических событий истории своей страны;

сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

создание ситуации, способствующей осознанию школьниками важности таких понятий, как любовь к Родине, чувство сопричастности к судьбе народа, духовность, нравственные ценности.

Задачи:

способствовать углублению знаний обучающихся по истории Великой Отечественной войны;

способствовать воспитанию чувства благодарности ветеранам за Победу в Великой Отечественной войне;

способствовать воспитанию мужества, чувства патриотизма у обучающихся.

Оборудование: музыкальное сопровождение, использование ИКТ, презентация

Не забывай
Кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…
Живой, не забывай!
М. Михайлов

Оборудование: выставка книг о Великой Отечественной войне, компьютер, интерактивная доска

. Сценарий классного часа

А знаете ли вы, ребята, что не все дети мира идут в школу 1 сентября, так, как вы?

В Голландии, Норвегии и Швеции дети проучились уже целый месяц – они пошли в школу 1 августа.

• В Индии учебный год в самом разгаре. Он начался 1 апреля.

• В Австралии ученики вновь садятся за парты 1 января.

• В республике Коста-Рика вчера, т.е. 31 августа в школах прозвенел последний, а не первый, звонок.

Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах, послушайте стихотворение:

Нас мир удивительный всех окружает:

Дождинки стучат и солнце сияет,

Мяукает кошка, собака рычит,

Кто-то хохочет, а кто-то ворчит.

Листва на деревьях от ветра шуршит,

Птичка чирикает, потом замолчит.

Как мир наш прекрасен, его береги,

Его охраняй, цени и люби!

– Определите тему урока, о чём мы будем говорить? (высказывания детей).

-Тема нашего урока Урок мира. (карточка с словом МИР на доску) !” и пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез».

– Ребята, а почему первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир? (ответы детей)

-Кто мне скажет, что произошло 1 сентября 1939 года? (2 мировая война)

-А что является символом мира? (голубь)

Правильно: голубь мира. -И не просто голубь, а белый голубь. Почему?

Изображение голубя, несущего в клюве оливковую ветвь- послужило эмблемой первого Всемирного конгресса сторонников мира, который проходил в 1949 году в Париже и Праге. Нарисовал её Пабло Пикассо.

— А какое слово противоположно по смыслу слову мир? (война) А что такое война?

В 2020 году мы отмечаем славную дату – 75 лет со дня победы в Великой Отечественной войне. Как это было?

Тихое летнее утро 22 июня 1941 года. Над нашей мирной землёй внезапно грянул гром немецких пушек, сея смерть и разрушения. Немецкие лётчики с бреющего полёта хладнокровно расстреливали толпы женщин и детей.

Мирная жизнь людей была прервана. 4 года упорной борьбы, лишений, крови и стонов по погибшим.

Степан Щипачёв 22 июня 1941 года

Казалось. Было холодно цветам,

И от росы они едва поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Ведущий: Согласно плану «Барбаросса», гитлеровская Германия хотела покорить Советский Союз за 3 месяца. В планы входило уничтожение «недостойных»: евреев и славян как «низшей» расы. На месте Москвы фашисты мечтали увидеть озеро.

С первых дней войны на фронт уходили эшелоны с бойцами.

Булат Окуджава. Ах война, что ж ты сделала, подлая…

Ах война, что ж ты сделала подлая:
Стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры,

На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом — солдат…
До свидания, мальчики! Мальчики,
Постарайтесь вернуться назад

Война… Страшное слово… 1418 дней и ночей битвы с фашизмом.

900 дней и ночей блокадного Ленинграда. 125 граммов хлеба в сутки. Тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
Многим воинам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100!
1725 разрушенных и сожженных дотла городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Бесчинства немцев в усадьбе Л. Толстого, разгромленный музей Чайковского, разграбленный Петродворец. Это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.

Виселицы и душегубки. Лагеря смерти. Бабий Яр (100 тысяч жертв), Майданек (1,5 миллиона человек), Освенцим (4 миллиона), Бухенвальд (56 тыс.), Дахау (70 тыс.), Треблинка (около 800 тыс. человек), Равенсбрюк (132 тысяч женщин и несколько сот детей), Маутхаузен (122 тыс. человек)…

О лагерях смерти на фронте слышали, но представить себе масштабов ужаса, что творился в них, было нельзя. Эсесовцы устраивали пытки над пленными, проводили медицинские эксперименты над детьми. Жертвы заживо сжигались в печах, а прах сожжённых узников развеивался над полями в качестве удобрения. За каждого убитого эсэсовцы получали вознаграждение. Ужасает количество жертв. Их точное количество точно не установлено: миллионы замученных и убитых…

Была целая сеть таких лагерей… В наши дни ежегодно 11 апреля отмечается Международный день памяти узников фашистских лагерей.

Наше население насильственно угонялось на каторжные работы в Германию.

Длинные вереницы эшелонов, гружённых хлебом, говядиной, салом, сахаром, шли в Германию, а сотни тысяч русских граждан на оккупированной немцами территории умирали от голода.

Зверства фашистов приводили в ужас!!!

А.Сурков «Человек склонился над водой»

Человек склонился над водой
И увидел вдруг, что он седой.
Человеку было двадцать лет.
Над лесным ручьём он дал обет:
Беспощадно, яростно казнить
Тех убийц, что рвутся на восток.
Кто его посмеет обвинить.
Если будет он в бою жесток.

1941, Западный фронт

Мы не можем забыть и о трагической судьбе Хатыни. (Презентация, рассказ о Хатыни)

Ни на одной самой подробной географической карте вы не найдете сегодня этой белорусской деревни. Она была уничтожена фашистами весной 1943 года.

Это произошло 22 марта 1943 года. Озверевшие фашисты ворвались в деревню Хатынь и окружили ее. Жители деревни ничего не знали о том, что утром в 6 км от Хатыни партизанами была обстреляна автоколонна фашистов и в результате нападения убит немецкий офицер. Но ни в чем не повинным людям фашисты уже вынесли смертный приговор. Все население Хатыни от мала до велика — стариков, женщин, детей выгоняли из домов и гнали в колхозный сарай. Прикладами автоматов поднимали с постели больных, стариков, не щадили женщин с маленькими и грудными детьми. Сюда привели семьи Иосифа и Анны Барановских с 9 детьми, Александра и Александры Новицких с 7 детьми; столько же детей было в семье Казимира и Елены Иотко, самому маленькому исполнился только один год. В сарай пригнали Веру Яскевич с семинедельным сыном Толиком. Леночка Яскевич вначале спряталась во дворе, а затем решила надежно укрыться в лесу. Пули фашистов не смогли догнать бегущую девочку. Тогда один из фашистов бросился за ней, догнав, расстрелял ее на глазах у обезумевшего от горя отца. Вместе с жителями Хатыни в сарай пригнали жителя деревни Юрковичи Антона Кункевича и жительницу деревни Камено Кристину Слонскую, которые оказались в это время в деревне Хатынь.

Ни один взрослый не смог остаться незамеченным. Только троим детям — Володе Яскевичу, его сестре Соне Яскевич и Саше Желобковичу — удалось скрыться от гитлеровцев. Когда все население деревни было в сарае, фашисты заперли двери сарая, обложили его соломой, облили бензином и подожгли. Деревянный сарай мгновенно загорелся. В дыму задыхались и плакали дети. Взрослые пытались спасти детей. Под напором десятков человеческих тел не выдержали и рухнули двери. В горящей одежде, охваченные ужасом, люди бросились бежать, но тех, кто вырывался из пламени, фашисты хладнокровно расстреливали из автоматов и пулеметов. Погибли 149 человек, из них 75 детей до 16-тилетнего возраста. Деревня была разграблена и сожжена дотла.

Две девушки из семей Климовичей и Федоровичей — Мария Федорович и Юлия Климович — чудом смогли выбраться из горящего сарая и доползти до леса. Обгоревших, чуть живых их подобрали жители деревни Хворостени Каменского сельсовета. Но и эта деревня вскоре была сожжена фашистами и обе девушки погибли.

Лишь двое детей, из находившихся в сарае, остались живы — семилетний Виктор Желобкович и двенадцатилетний Антон Барановский. Когда в горящей одежде, охваченные ужасом люди выбегали из горящего сарая, вместе с другими жителями деревни выбежала Анна Желобкович. Она крепко держала за руку семилетнего сына Витю. Смертельно раненая женщина, падая, прикрыла сына собой. Раненый в руку ребенок пролежал под трупом матери до ухода фашистов из деревни. Антон Барановский был ранен в ногу разрывной пулей. Гитлеровцы приняли его за мертвого.
Обгоревших, израненных детей подобрали и выходили жители соседних деревень. После войны дети воспитывались в детском доме г.п. Плещеницы.

Единственный взрослый свидетель хатынской трагедии 56-летний деревенский кузнец Иосиф Каминский, обгоревший и израненный пришел в сознание поздно ночью, когда фашистов уже не было в деревне. Ему пришлось пережить еще один тяжкий удар: среди трупов односельчан он нашел своего израненного сына. Мальчик был смертельно ранен в живот, получил сильные ожоги. Он скончался на руках у отца. Этот трагический момент из жизни Иосифа Каминского положен в основу создания единственной скульптуры мемориального комплекса «Хатынь»— «Непокоренный человек».

Трагедия Хатыни — один из тысяч фактов, свидетельствующих о целенаправленной политике геноцида по отношению к населению Белоруссии, которую осуществляли нацисты на протяжении всего периода оккупации. Сотни подобных трагедий произошли за три года оккупации (1941-1944гг) на белорусской земле.

Суровые фронтовые будни… Минуты затишья прерывались боями не на жизнь, а на смерть… И каждый понимал, что завтра может наступить его очередь…

Владимир Высоцкий. Только он не вернулся из боя

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, — не про то разговор.
Вдруг заметил я — нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна.
По ошибке окликнул его я:
«Друг, оставь покурить». А в ответ — тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло — для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне:
Это я не вернулся из боя.

На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками.

Им было трудно. Им было страшно…

Ю. Друнина» Я только раз видала рукопашный…»

Я только раз видала рукопашный…

Раз наяву и тысячи – во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне

Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. Женщины разделяли с солдатами-мужчинами все тяготы войны. Назначение женщины – растить детей и хранить тепло домашнего очага, а не воевать, не стрелять, не убивать и не погибать…

Ю. Друнина «Зинка» (Памяти герою-однополчанке Зинаиде Самсоновой)

Около 40 миллионов советских людей погибло в этой войне. Представляете, что это значит? Это значит — 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит — каждый четвёртый житель страны погиб. Имена многих погибших неизвестны до сих пор. Многие похоронены в братских могилах.

В. Высоцкий «На братских могилах» З/з Братские могилы

На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают.
К ним кто-то приносит букетик цветов
И Вечный огонь зажигает.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче гранитные плиты.
Здесь нет ни одной
персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне видишь

вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
У братских могил нет заплаканных вдов –
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов,
Но разве от этого легче?

(В. Высоцкий)

По сей день ведётся поиск без вести пропавших солдат, погибших на полях сражений. В поисковом движении неоднократно участвовали обучающиеся нашей школы.

И. Кобзон З/з «Баллада о неизвестном солдате» Музыка: А. Морозов Слова: Б. Горбовский

В годы войны не было равнодушных. Воевали все от мала до велика. На фронте и в тылу. Зоя Космодемьянская была зверски замучена немцами в деревне Петрищево. Александр Матросов собственной грудью закрыл амбразуру вражеского дзота. А юные пионеры-герои? Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Александр Чекалин и многие другие. Вместо того, чтобы играть, любить, они воевали и умирали от пули врага

«Две строчки» Александр Твардовский (Отрывок).

Лежало как-то неумело
По-детски маленькое тело.
Шинель ко льду мороз прижал,
Далеко шапка отлетела.
Казалось, мальчик не лежал,
А все еще бегом бежал,
Да лед за полу придержал…

Многие из них были удостоены звания Героя Советского Союза…

Война не обошла стороной и наш край. Мужчины, юноши ушли на фронт. В рабочем посёлке Измайлово фабрика была переведена на выработку шинельного сукна. Выпускалась продукция, столь необходимая для фронта. Работать приходилось в неимоверно тяжёлых условиях: не хватало людей, машин, топлива. Все заботы ложатся на хрупкие женские плечи.

Женщины и подростки заменили на производстве ушедших на фронт мужчин. Люди не щадили себя. У всех находившихся в тылу было чувство долга перед теми, кто воюет под смертельным огнем врага. Хотелось помочь защитникам. Все работали под девизом: « Все для фронта, все для победы!» Всего в годы войны было выпущено 2 миллиона 817 тысяч метров шинельного сукна, из которого пошито более 1 миллион 120 тысяч шинелей.

На третий день войны в Измайлово на базе земской больницы, отрытой в 1920 году, был развёрнут военный госпиталь №3281 на 45 мест. Но раненых оказывалось гораздо больше, поэтому при помощи жителей посёлка госпиталь был переоборудован на 150 мест. Условия работы были трудными, не хватало перевязочного материала, медикаментов, обслуживающего персонала. Медсёстры работали по 12-14 часов, а иногда и круглосуточно. Активно помогали учащиеся старших классов: они стирали и гладили бинты, мыли полы, посуду, организовывали концерты.

Благодаря заботливым рукам медицинских работников 75 % раненых поправляли свое здоровье, многие снова уходили на фронт.

Умерших от ран солдат хоронили в лесу, недалеко от больницы. На этом месте было открыто Братское кладбище, шефство над которым организовали учащиеся школы.

Русская женщина – жена, мать. Благословляла мужа, сына, провожая их защищать родину. Дрожащей рукой брала письмо-конверт – весточку с фронта. До срока поседела, постарела. Ждала, молилась – не только за своего, родного – за всех, сейчас ставших своими, дорогими! Женщина — Ярославна! Звала, заклинала: вернуться живыми!

Страшно было смотреть на мать, получившую похоронку… Верить не хотелось…

З/з «Баллада о матери». А. Дементьев. Композитор Е. Мартынов

Ведущий: Сегодня, говоря о Великой Отечественной войне, мы не можем не вспомнить о блокадном Ленинграде. В течение нескольких лет находился город в кольце блокады фашистских захватчиков. Люди остались в городе без еды, тепла, электричества и водопровода. (Презентация)

8 сентября 1941 года Ленинград был взят в блокадное кольцо. Оно было прорвано через 872 дня, в январе 1943 года. К началу блокады в Ленинграде не было достаточного количества запасов еды и топлива. Единственным путем сообщения с городом было Ладожское озеро. Именно через Ладогу пролегла Дорога жизни, по которой в город доставлялись грузы с продовольствием. По озеру было сложно провезти количество еды, необходимое для всего населения города. В первую блокадную зиму в городе начался голод, появились проблемы с отоплением и транспортом. Зимой 1941 года умерли сотни тысяч ленинградцев.

За время блокады от голода и лишений погибло свыше 630 тысяч ленинградцев.

Служащие, иждивенцы и дети получали в период с 20 ноября по 25 декабря только 125 граммов хлеба в день. Рабочим полагалось 250 граммов хлеба, а личному составу пожарных команд, военизированной охраны и ремесленных училищ – 300 граммов. В блокаду хлеб готовили из смеси ржаной и овсяной муки, жмыха и нефильтрованного солода. Хлеб получался практически черным по цвету и горьким на вкус.

Не шумите вокруг – он дышит.

Он живой ещё, он всё слышит…

Как из недр его вопли: «Хлеба!» —

До седьмого доходят неба…

Но безжалостна эта твердь.

И глядит из всех окон – смерть, — писала А.А. Ахматова.

Мертвые тела, лежащие на улицах города, воспринимались прохожими как обыденное явление. Большинство погибших в блокаду похоронены на Пискаревском мемориальном кладбище.

1,5 миллиона человек – почти половина всего населения города были эвакуированы.

Доля оповещения ленинградцев о вражеских атаках на улицах города было установлено 1500 громкоговорителей. Кроме того, сообщения транслировались через городскую радиосеть. Сигналом тревоги стал звук метронома: его быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой. Радиовещание в блокадном городе было круглосуточным. А стук метронома называли живым биением сердца Ленинграда.

Первая зима в осажденном Ленинграде была суровой. Столбик термометра падал до отметки — 32,1 °C. Средняя температура месяца была – 18,7 °C. В городе даже не зафиксировали привычных зимних оттепелей. В апреле 1942 года снежный покров в городе достигал 52 см. Отрицательная температура воздуха стояла в Ленинграде более полугода, продержавшись до мая включительно. Отопление не поступало в дома, были отключены канализация и водопровод. Прекратилась работа на заводах и фабриках. Главным источником тепла в домах стала печка-«буржуйка». В ней сжигали все, что горело, в том числе книги и мебель.

Даже после снятия блокады немецкие и финские войска в течение полугода осаждали Ленинград.

Во время блокады Ленинград постоянно подвергался артобстрелам, которых было особенно много в сентябре и октябре 1941 года. Авиация совершала по несколько налетов в день — в начале и в конце рабочего дня. Всего за время блокады на Ленинград было выпущено 150 тысяч снарядов и сброшено больше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб. Снарядами было разрушено 3 тысячи зданий, а повреждено больше 7 тысяч. Около тысячи предприятий были выведены из строя. Для защиты от артобстрелов ленинградцы возводили оборонительные сооружения. Жители города построили больше 4 тысяч дотов и дзотов, оборудовали в зданиях 22 тысяч огневых точек, возвели на улицах 35 километров баррикад и противотанковых препятствий.

В январе 1943 года в только что освобожденный город прибыло четыре вагона дымчатых кошек (именно дымчатые кошки считались лучшими крысоловами) для борьбы с грызунами, уничтожавшими запасы продовольствия). За привезенными кошками сразу же выстроилась длинная очередь. Город был спасен: крысы исчезли. Уже в современном Петербурге в знак благодарности животным-избавителям на карнизе домов на Малой Садовой улице появились памятники коту Елисею и кошке Василисе. Как напоминание о тех трагических событиях – стихотворение Роберта Рождественского:

Р. Рождественского На Невском замерло движение…

На Невском замерло движение…
Не ночью, нет-средь бела дня .
На мостовой, как изваянье,
Фигура женщины видна.

Там, на дороге, как во сне,
Седая женщина стояла-
В её протянутых руках
Горбушка чёрная лежала.

Нет, не горбушка, а кусок,
Обезображенный бездушьем,
Размятый множеством машин
И всё забывшим равнодушьем…

А женщина держала хлеб
И с дрожью в голосе шептала:
-Кусочек этот бы тогда-
И сына б я не потеряла.

-Кусочек этот бы тогда…
Кусочек этот бы тогда…
Кто осквернил? Кто позабыл?
Блокады страшные года…

Кто, бросив на дорогу хлеб,
Забыл, как умирал сосед?
Детей голодные глаза
С застывшим ужасом, в слезах…

А Пискарёвку кто забыл?
Там персональных нет могил…
Там вечный молчаливый стон
Терзает память тех времён.

Им не достался тот кусок.
Лежащий здесь…у ваших ног.
Кусок, не подаривший жизнь…
Кто бросил Хлеб-тот отнял жизнь.

Кто предал Хлеб?
Его вину суду погибших предаю.
Священный ленинградский Хлеб-
Сто двадцать пять священных граммов-

Лежит в музее под стеклом,
Свидетель мужества поправу…
На Невском замерло движенье…
Седая мать, печаль храня,
Кусок израненного Хлеба
В руках натруженных несла

Суть одного из пунктов плана Барбаросса заключалась в том, чтобы натравить друг на друга людей нашей многонациональной страны. Но и здесь разработчик плана просчитался. Не было наций: был единый народ, который ненавидел рабство, любил свою страну и не собирался отдавать её на поругание завоевателя.

Трагична судьба татарского поэта Мусы Джалиля. (Портрет)

Уйдя на фронт, он писал вдохновляющие бойцов стихи. Будучи тяжело раненным, лишённым возможности сопротивляться. Он попал в плен. В фашистском концлагере он создал подпольную антифашистскую организацию, члены которой распространяли листовки, вели пропаганду среди заключённых, устраивали их побеги. Патриота выдал предатель. Джалиль был переведён в берлинскую тюрьму Маобит и приговорён к смертной казни. Но и в каменном мешке смертника, когда дни его были сочтены, поэт продолжал думать не о себе – о Родине:

Мой друг, ведь наша жизнь – она лишь искра

Всей нашей Родины – страны побед.

Пусть мы погаснем – от бесстрашной смерти

В отчизне нашей ярче вспыхнет свет!

Стихи Джалиля, созданные в неволе – свидетельство высокого гражданского мужества. Он был казнён незадолго до нашей победы. Но его товарищи по камере уберегли стихи поэта. Они были изданы под названием «Маобитская тетрадь». Одно из стихотворений —

«Варварство».

Война коснулась и моей семьи. (Выступления учащихся о родственниках, участниках войны, показ портретов)

З/з Акт о капитуляции Германии

Мы не должны, не имеем права предать забвению то, что было. Всё прошло, но оставило глубокие раны.

Всё меньше остаётся ветеранов – участников войны.

Песня «Ты же выжил, солдат» (В исполнении И.Дубцовой)

Им не дают покоя воспоминания о тех страшных днях и старые раны. Их души наполнены болью и тревогой за жизнь своих внуков и правнуков. Это повториться не должно!

З/з Р.Гамзатов. Мне кажется порою, что солдаты…

Работа с учащимися: Дети называют антонимы

Зло — доброта

Вражда- дружелюбие

Ненависть- любовь

Жестокость- милосердие

Бесчеловечность- великодушие

Безразличие – отзывчивость

Работа в группах «Собери пословицы о мире и Родине». (Собрать пословицы, оъяснить их смысл)

-Мир строит, а война разрушает.
-Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. (род)
-Мир на планете счастливы дети

-Одна у человека мать одна и Родина (род)

-Дружно за мир стоять войне не бывать.

-Худой мир лучше любой ссоры.

-Какие еще пословицы вы знаете о Родине?

Ребята, мир и будущее страны – в ваших руках.

М. Дудин. Берегите землю

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

Классный час «Урок Мира» | Педагогическая мастерская

Классный час «Урок Мира»

Автор: Гатина Рузиля Маратовна

Организация: МАОУ «СОШ №1» г. Нурлат РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат

Цели: Познакомить со значением слова «МИР» и символом Мира. Воспитать ответственное отношение к сохранению мира на Земле, развить и приумножить лучшие качества человека, духовность, патриотизм, стремление к миру.

Задачи:

Формирования интереса и уважения к общественной деятельности в защиту мира;
Формирование толерантных установок по отношению к разным людям;
Формирование представления о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации;
Воспитать уважение к родной истории, знанию.
Развитие творческого потенциала учащихся.
Раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;
Выстроить взаимоотношения между людьми на принципах уважения, добра, честности и справедливости.

Методы работы: творческая работа, фронтальная беседа, игра.

Ход классного часа:

Дорогие ребята! Поздравляю Вас с началом учебного года. Сегодня, перешагнув, порог нашей школы, вы стали учениками 5 класса. Впереди у нас долгие годы совместной жизни. Я надеюсь, что наш класс будет очень дружный и сплоченный коллектив, в котором каждый будет чувствовать себя уверенно, надежно и удобно.

Сегодня наш первый урок и говорить мы будем осерьезных и важных вещах.

Приносит счастье крепкий мир,
Мир без боев, атак, сражений.
Бесценна радость тишины.
Мы скажем «Нет!» угрозам и лишениям.

Когда есть мир – то жизнь полна
Улыбок, смеха и мечтаний,
Когда есть мир, то нет чреды
Потерь и разочарований.

Мы донесем до всех сердец,
Как важно жить под мирным небом,
Чтоб наслаждаться тишиной,
И ароматным, теплым хлебом.

Мир – важное и сильное слово. Как вы понимаете значение слово «МИР»? (ответы детей).

— Вот какое объяснение значения этому слову дает толковый словарь:

1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.

2. МИР – дружеские отношения между людьми, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.

Что является символом МИРА? (ответы детей)

Одним из наиболее известных символов мира является голубь. Этот символ возник после Второй мировой войны. Для Первого Всемирного конгресса сторонников мира, который состоялся в 1949 году, эмблему «Голубь мира» нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.

В древности голубь был символом мира и плодородия. Так, согласно Библейской легенде, появление голубя с оливковой ветвью в клюве над Ноевым ковчегом свидетельствовало о том, что вода сошла с поверхности земли,- то был знак наступления мира и обновления жизни. В традициях некоторых народов олива – древо жизни. Оливковая ветвь является символом мира, перемирия.

Мир – это все, что существует вокруг, так мы называем нашу вселенную.

Мир в более узком значении – это наша планета Земля. А для кого-то весь мир – это его семья.

Наш урок предлагает каждому из нас еще раз задуматься над значением этого маленького, но такого важного слова в нашей жизни. Перед Вами на парте лежат голубки. Напишите на них, что для Вас значит слово МИР. Давайте прикрепим символ мира на плакат.

В сентябре всего 30 дней, а сколько ему получается в себе вместить! Улыбки и волнительные взгляды наших учеников, радостные глаза родителей и учителя, с волнением встречающие своих подопечных.

Но в это же время, мы не можем не вспомнить и 1-е сентября 1939 года, день, совсем не похожий на праздник для многих ребят Польши.

1 сентября 1939 года началась Вторая Мировая война, которая нарушила Мир: разрушила привычный ход жизни миллионов людей, разорвала миллионы жизней …

А также 1-е сентября 2004 года для Беслана, для героев этого города, а также для любящих родителей и переживающих учителей. Им этот день настоящим шрамом остался в душе. 2 сентября — День памяти.

Но, в то же время, в сентябре есть и 3-е число – день окончания Второй мировой войны и 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом.

А также 21 сентября встречает нас с широкой улыбкой – Всемирный день мира.

Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий. Писатель Николай Тихонов сказал: «У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался, есть еще один долг, который требует самоотверженного и верного служения: защищать мир» — Как вы понимаете эти слова?

А какой вклад можете внести вы в защиту мира?

Быть может каждому надо начать с себя, со своих отношений с одноклассниками и взрослыми, ведь каждое доброе слово и дело обязательно к вам вернётся.

Предлагаю Вам сделать из бумаги своего голубя (делают оригами).

Давайте постараемся Все Вместе сделать всё возможное, чтобы в нашей планете было больше радостей, чем огорчений.

Мы должны заботиться друг о друге, помогать своим близким, нуждающимся в помощи не проходить мимо протягивать руку дружбы и толерантности, уважать свое мнение и мнение окружающих. Жить по законам добра и справедливости.

Мир на нашей планете зависит от нас Мы будущее нашей планеты.

Сегодня у нас с еще один праздник. Как думаете, какой?

День рождение нашего класса! С днём рождения нашего 5 «В» класса! Давайте поздравим друг друга с нашим праздником.

В 5 классе вас ждет много нового и интересного. В этом учебном году вас ждут новые предметы и новые учителя.

Послушайте внимательно загадку и дайте ответ:

1. Нужная наука, для ума гимнастика,

Нас научит думать …(математика)

2. Грамотным будет любой ученик,

Если он знает…(русский язык)

3. Хочешь ездить по разным странам,

Нужно знать язык …(иностранный)

4. Книжки полюбим, повысим культуру

Мы на уроках …(литературы)

5. Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)

6. Картины, краски, высокие чувства —

Этому учит…(изобразительное искусство)

7. Мастерить, работать с увлечением-

Для этого нужно…(трудовое обучение)

8. Далёкое прошлое, древние территории-

Это изучает наука…(история)

9. Атмосферу, биосферу, ландшафты, зоны в целом,

Закономерности и среды, наука объясняет в целом! (география)

10. Компьютерная то наука, о вычислениях она.

Ее учить совсем не скучно, она загадочна, сложна.

Рифмуется с «грамматикой», зовется…(информатикой)

Игра «Вопрос-ответ»

Продолжаем наше знакомство. Ребята, вам, конечно, интересно узнать что-то обо мне. А мне в свою очередь интересно поближе познакомиться с вами. Предлагаю вам поиграть в ещё одну игру «Вопрос-ответ». Я буду проходить между рядами с волшебной коробочкой. Для каждого ученика там есть вопрос, вы опускаете руку в коробочку, вытягиваете карточку – вопрос и отвечаете на него. А потом любой вопрос задаёте мне, и я отвечаю на него.

Какое мороженное ты любишь?

Какой цветок тебе больше всего нравится?

Твой любимый цвет. Почему?

Какой подарок тебе хотелось бы получить на день рождения от своих друзей?

Твой любимый день недели?

Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

Самый трудный день недели?

Главный документ школьника?

Твой лучший друг?

Животное, которое тебе хотелось бы иметь дома?

Как звали вашу учительницу в начальной школе?

Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

Твоя любимая книга?

Твой любимый писатель?

Чем ты увлекаешься?

Как ты проводишь свободное время?

Как ты провел летние каникулы?

Когда твой день рождения?

Твоё любимое блюдо?

Твоё нелюбимое блюдо?

Не всегда будет легко, но мне бы хотелось, чтобы каждый из вас понял и почувствовал, что он не одинок, в этом огромном океане наук, его окружают друзья: одноклассники, родители и учителя, которые всегда придут на помощь.

Приложения:

file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 22.10.2019

Классный час «Урок мира»

Классный час «1 сентября – урок Мира».

Цели урока:

Учить заботится о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;

Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;

Оборудование: раздаточный материал (пословицы), голуби мира, презентация «1 сентября – урок Мира».

Эпиграф.

« У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался,

есть ещё один долг,

который требует самоотверженного и верного служения: защищать мир.

Мир трудно построить,

но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий.

Вы молодые жители нашей планеты.

И от вас в будущем многое на земном шаре будет зависеть».

Николай Тихонов.

Ход классного часа.

Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята, уважаемые родители. Поздравляю вас с началом нового учебного года. Желаю вам активно и с радостью постигать новые знания, больше испытывать положительных эмоций, быть активными, веселыми, здоровыми!

2. Мотивационный этап.

Сегодня не только День Знаний, сегодня день, который мы никогда не должны забывать. А о чем мы поговорим, вы узнаете, разгадав ребус.

М,

— Так о чем поговорим на уроке? Какое главное слово нашего занятия? (Мир)

— Правильно, сегодня не только День знаний, но и день мира. И на самом первом уроке мы поговорим об очень важном и вечном… Послушайте стихотворение. Подумайте, о чем оно?

“Детям Беслана посвящается…” – Шмырева Н.Г.

В первый сентябрьский погожий денек
Дети Беслана отправились в школу,
После каникул и летних забот
Встретить друзей и увидеться вновь.
Многие дети пришли первый раз
В школу учиться читать и писать
Их провожали родные и близкие,
Все были счастливы, всё было искренне.
Всё началось хорошо и красиво –
Всюду цветы и заливистый смех,
Дети одеты в форму, все мило…
Радость и счастье в глазах у всех…
Но, словно черная, мрачная туча,
Всё заслонила, закрыла весь свет –
Банда ужасных злых террористов
Вдруг прервала детский радостный смех.
Земля рыдала от бессилия и горя
И кровью детей была залита вся.
Бандиты прикрывались малышами,
Как загражденья их на окна выставляли.
Страшные были часы и минуты,
Ужас в глазах у ребят, матерей…
Остановитесь! Вы что же не люди?
Вы ведь в заложники взяли ДЕТЕЙ!
Как вы посмели, подлые твари,
Руку поднять на святое страны!
Нет, террористы – дьявола дети.
Вас ненавидят все люди Земли!
Мы не забудем, тех, кто не с нами,
Тех, кто погиб от руки палача.
Будем стремиться жить только в мире,
И не допустим насилья и зла!

— Чему посвящено это стихотворение?( событиям, которые произошли в Беслане 1 сентября 2004г.)

Минута молчания.

– А сейчас, ребята, давайте вспомним всех тех, кто погиб 11 лет назад (1.09.2004 года) в Беслане и почтим их память минутой молчания.

Здание школы после операции освобождения, и в результате подрыва имевшейся у террористов взрывчатки, оказалось практически полностью разрушенным. Год спустя после этого трагического события на мемориальном кладбище Беслана, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие памятника “Древо скорби”.

24 страны мира откликнулись на эту трагедию. Из Италии, США, Франции, Норвегии, Греции, Австрии, Германии, Польши, Болгарии, Китая, ЮАР, Швеции, Венгрии, Нидерландов, Монголии, Сербии и Черногории, Турции, Великобритании, Египта, Чехии, Испании, Армении, Азербайджана, Украины, Киргизии, Белоруссии, Молдовы и Узбекистана, Эстонии были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.

Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана. Кто-то участвовал в концертах, выставках, благотворительных аукционах, чтобы перечислить заработанные средства для пострадавших. Кто-то организовывал экскурсии по городам страны, чтобы хотя бы немного отвлечь детей от страшных воспоминаний. Кто-то писал стихи и сочинял песни, чтобы рассказать миру о трагедии в Осетии. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.
3 сентября в Северной Осетии объявлен Днем памяти.

1 ученик :

Без слов – одна лишь боль,
Убитых горем матерей рыданье.
О, Господи, скажи доколь.
Назначил людям ты страданья?
От рук бездушных палачей
Детей загубленных, безгрешных.
Теперь заменит свет свечей,
Но не излечит безутешных.
Не раздается детский смех,
Один лишь плач и боли стон .
Останется нам, как на грех –
На память погребальный звон.

2 ученик:

Небо слезой омовенья землю покроет,
Но не залечится временем горе людское!
Маме уже не дождаться дочку из школы,
Выжившим не посмеяться шуткам веселым!
Стали за что в мире этом люди разменной монетой?!
И кто, скажите, на свете за эти зверства ответит?!

3 ученик :

Нет, ничему не помогает месть.
Спаси, многоименный Бог, от мести.
Пока еще живые дети есть,
Давайте не забудем слово “вместе”

У.:Скажите, а какое слово является противоположным слову «мир»?(война).

Знаете ли вы событие, которое произошло в этот день?

Войны преследуют человечество на протяжении всей истории. И в наше время нам очень тревожно. Радио, телевидение, газеты приносят тревожные новости. То в одном, то в другом конце земного шара падают на землю бомбы, горят школы и больницы, гибнут сотни людей.

— А где сейчас произошел вооруженный конфликт? Что вы знаете об этом, как относитесь?

— Какие же люди начинают эти войны? (Жестокие, безжалостные, безответственные).

-Что мешает людям мирно жить? (Часто войны возникают из-за непонимания разных сторон или когда одна страна вмешивается в решение спорных вопросов другой страны,что совершенно недопустимо.)

— А можно ли избежать военных действий? Как? (Решать возникшие проблемы путем переговоров, соглашений, уметь договариваться мирно.)

В истории нашей страны, к сожалению, тоже было много войн. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений. А вы знаете, что именно 1 сентября 1939 года – Германия напала на Польшу, что послужило началом второй мировой войны, ставшей крупнейшим вооружённым конфликтом в истории человечества. В ней участвовало 62 государства из 73 существовавших на тот момент (80 % населения Земного шара).

-А кто напомнит мне когда Германия напала на Советский Союз?(22июня 1941г.) В этот день началась Великая Отечественная Война, которая длилась долгих 4 года! И как вы знаете 8 мая 1945г. наши прадеды и деды одержали победу над фашизмом. Среди солдат так же были и наши земляки. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.

-Как вы думаете, что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (Дружба народов, любовь к своей стране.)

4.Практическая работа.

1. Работа с пословицами.

Дети делятся на группы. Для каждой группы подготовлены конверты с пословицами. Задание: составить правильно пословицы. Сказать, о чем они?

Цветам нужно солнце, а людям мир.

Мир дает хлеб, а война горе.

Мир — счастье для народа.

Где есть согласие, там сила.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Берись дружно, не будет грузно.

Один в поле не войн.

Одной рукой и узлы не завяжешь.

Одна пчела немного меда натаскает.

Где единство там и согласие.

2. Изготовление голубя мира.

-А что является символом мира?
Загадка:
Это птичка-невеличка,
В городах живет.
Крошек ей насыплешь —
Воркует и клюет. (Голубь)

-И не просто голубь, а белый голубь. Почему? Изображение голубя, несущего в клюве оливковую ветвь- послужило эмблемой первого Всемирного конгресса сторонников мира, который проходил в 1949 году в Париже и Праге.Нарисовал её Пабло ПикассоДавайте и мы внесём свою частичку в борьбу за мир!

— Существует традиция выпускать белых голубей как символ мирных намерений. Я предлагаю вам написать на наших бумажных голубях свои пожелания и «отправить их в полет» в синее небо. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.

Дети читают стихотворения .

Дети Мира, за руки возьмитесь!

Дети Мира, за руки возьмитесь!

Шар земной обнять под силу вам.

Войны на Земле остановите!

Мир подвластен детским голосам.

Милые мальчишки и девчонки,

Научите взрослых мирно жить.

Детские, прекрасные ручонки,

Постарайтесь Мир наш сохранить.

Дети наши, будьте-ка смелее!

Занимайте место у руля!

Станете командой вы, взрослея,

Нашего Земного корабля.

Поплывёт он по волнам вселенной,

Счастьем, освещая всё вокруг.

Ужасы уйдут поры военной,

Все несчастья, беды и испуг.

Станет Мир и лучше и светлее

В разноцветье милых детских глаз,

Люди станут чище и добрее.

Дети! Мы надеемся на вас!

5. Итог занятия.

Дорогие ребята! За 4 года, что вы проучились в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планет

урок мира
PPT / 1.6 Мб

Программа «Не смейся надо мной» Урок 5 Peace Place

Соберитесь / Разминка / Звонок: Пантомима чувств (10 минут)

Встаньте в круг и попросите участников быстро изобразить чувства. При этом им следует осмотреть пантомимы других участников.

Начало: удивление, счастье, волнение, разочарование, разочарование, гнев .

Спросите:

Какое чувство раздражения или гнева испытывало ваше тело? Что вы заметили в том, как выглядели другие, когда они разыграли это чувство?

Введение в урок:

Сегодня мы собираемся изучить некоторые стратегии успокоения и найти способ помочь нам успокоиться в классе, когда у нас возникают тяжелые чувства, которые могут помешать нашему обучению или продуктивному поведению.

Основное задание: стратегии успокоения и создание спокойного места (20 минут)

Начните с быстрого мозгового штурма и составьте схему чувств, которые испытывают дети, когда они готовы учиться (сосредоточенность, любопытство, спокойствие и т. Д.), А затем, когда они не чувствуют себя готовыми к обучению (тревога, гнев, испуг и т. Д.).

Объясните, что есть способы успокоиться, когда вы чувствуете расстройство или гнев, которые полагаются на механизмы, встроенные в наши тела. Глубокое дыхание, растяжение, напряжение и расслабление мышц — все это помогает успокоиться.

Представьте три стратегии успокоения

Практикуйте каждую из этих стратегий несколько раз. Начните с того, что попросите учащихся оценить, насколько расслабленно они себя чувствуют, по шкале от 1 до 10 (10 — ОЧЕНЬ расслаблено, а 1 — ОЧЕНЬ напряжено). Проверяйте после каждого действия еще раз. Были какие-то изменения? (http://www.gonoodle.com/ и http://www.brainpop.com/ получайте удовольствие, бесплатный видеоконтент для использования в этих стратегиях)

Глубокое дыхание: интересный способ научиться глубокому дыханию — это притвориться, что надувает воздушный шар.Участники могут держать руки вместе перед ртом. На счет пять (1, 2, 3, 4, 5) они выдувают весь свой воздух и расширяют руки, чтобы имитировать надуваемый воображаемый воздушный шар. Затем они сделают вдох на счет до пяти. Задерживают дыхание на счет до двух. А потом снова начинают надувать свои воображаемые воздушные шары. Поощряйте студентов делать это как можно тише, даже если они делают глубокие вдохи.
Растяжка: попросите участников потянуться к небу и потянуться вверх на носках, вытягивая все свое тело.Удерживайте это растяжение, считая до 5, а затем расслабьтесь. Перед повторной растяжкой встряхните тело.
Напряжение и расслабление: сидя, попросите участников поднять плечи и сжать кулаки, удерживая напряжение на счет до пяти.

А теперь проведите мозговой штурм о своем мирном месте.

Сделайте круговой обход, в котором каждый участник завершает предложение: «Это особое место, которое я считаю мирным. . . » При необходимости обсудите, что такое спокойное место.

Начните с того, что поделитесь своим особенным местом.

Объясните, что в сегодняшнем упражнении вы обсудите создание особого места в вашем классе, которое будет вашим собственным «Местом мира».

Спросите:

В чем ценность особенного, спокойного места?

Поразмышляйте и резюмируйте то, чем делятся студенты-волонтеры.

Объясните:

«Цель нашей классной комнаты Peace Place — предоставить небольшой уголок или место для любого из нас, когда мы слишком расстроены или сердиты, чтобы сосредоточиться, работать или учиться, или когда мы начинаем так себя чувствовать.Это не похоже на тайм-аут, когда вас просят пойти куда-нибудь отдельно от группы, и это может казаться формой наказания. Посещение Мирного места — это не наказание. Это место, где можно успокоиться и подготовиться вернуться к работе и присоединиться к группе ».

Мозговой штурм:

«Какими дополнительными способами, кроме глубокого дыхания, растяжки, напряжения и расслабления, вы можете успокоиться, когда вы злитесь или расстроены? Это могут быть вещи, которые вы можете сделать в Мирном месте, чтобы успокоиться.”

Запишите все работы студентов на листе бумаги. Вот некоторые идеи, которые стоит включить: рисовать, читать, писать в дневнике, писать другу, думать о людях, которые вам небезразличны, отвлекать себя головоломкой, обнимать плюшевую игрушку, сжимать мяч для снятия стресса, закрывать глаза и представлять себе место. вы любите быть и т. д. (Примечание: со временем дополняйте и уточняйте этот список. Разместите его в своем Peace Place.)

А теперь подумайте, что должно быть включено в Peace Place.

«Если Мирное место должно быть хорошим местом, чтобы успокоиться, когда вы расстроены, что мы хотим включить в это пространство (стресс-мяч, мягкие игрушки, фотографии природы, таймер песочных часов , так далее.)? Где должно быть наше Мирное Место? Как его украсить? » Обязательно сосредоточьтесь на обсуждении того, как эти решения способствуют тому, что Peace Place является хорошим местом для успокоения.

Обсудите: Когда и как мы узнаем, что можно пойти в Мирное место?

Вот несколько возможных рекомендаций:

Посещение «Мирного места» является добровольным и только тогда, когда оно вам действительно нужно.
Вы должны сказать учителю, что собираетесь (это может быть согласованный невербальный сигнал).
По одному человеку за раз.
Установите ограничение по времени, возможно, пять минут и используйте таймер.

Объясните: кому-то не нужно злиться, волноваться, грустить или расстраиваться, чтобы пойти в Мирное место. Иногда пятиминутный перерыв в нужное время может помочь справиться с чувствами или дать время подумать о том, что вас беспокоит, прежде чем среагировать.

Закрытие вместе: пара / акция (5 минут)

В парах дети рассказывают: «Единственное, чего я с нетерпением жду от« Места мира »- это…» Попросите несколько добровольцев поделиться тем, что было сказано в их партнерских группах.

МИРОТВОРЦОВ (для 3-6 классов) | Центр обучения социальной ответственности Morningside

Результат обучения

Студенты определят повседневных миротворцев.

Необходимые материалы

Повестка дня, написанная на классной доске или листе бумаги.
[Примечание: для этого урока требуется взрослый, согласившийся на собеседование с классом. В идеале этот человек мог бы быть кем-то, кого студенты могли бы идентифицировать как миротворца. Проинформируйте человека о типе вопросов, которые будут заданы, чтобы он или она могли подумать о предмете заранее.]

Сбор:

Воображая мир

Напишите на доске следующие предложения:

Какого цвета мир?
Какая погода мирная?
Какое животное есть мир?
Что такое звук покой?
Какой праздник есть мир?
Какой вид транспорта?

Смоделируйте деятельность, выбрав один из вопросов и ответив на него. (Пример: мир подобен зеленому цвету.) Обойдите группу и попросите каждого ученика выбрать один из вопросов о качестве мира, на который он будет отвечать. При желании вы можете добавить новые вопросы.

Проверить повестку дня

Просмотрите план на день и спросите, подходит ли он.

Активность:

Миротворцы в сообществе

Введение:
Студенты будут брать интервью у взрослого о мире и миротворцах.

A. Составьте список вопросов для собеседования и запишите их на доске или на листе с диаграммами.Некоторые возможности:

Что для вас значит мир?
Опишите время, когда вы испытали покой. Где вы были? Что вы делали? Кто был с тобой?
Когда вы были миротворцем? Что произошло? Кто были вовлечены? Как так вышло?
Есть ли какие-то причины, по которым вы считаете себя не миротворцем?
Кто такие еще один или два человека, которые выделяются в вашем сознании как миротворцы? Почему вы их выбираете?

Б. Смоделируйте интервью, взяв интервью у студента. Используйте вопросы, которые класс разработал для мозгового штурма, и при необходимости задавайте уточняющие вопросы.

C. Попросите учащихся опросить взрослого из школы или сообщества, которого вы пригласили в класс. Им следует использовать вопросы, которые они придумали. Сообщите учащимся, что они могут задавать вопросы, которых нет на доске, чтобы продолжить то, что кто-то сказал, если это кажется уместным.

Оценка

Что нового, что мы сделали сегодня, что вы хотели бы сделать снова?

Закрытие

Уход на второй круг.Спросите: кого вы знаете, кого считаете миротворцем?

Дополнительные мероприятия

A. Опрос миротворцев в школе

Обсудить миротворцев в школе. Какие люди в школе действуют как миротворцы? Что они сделали? Школьные миротворцы — только взрослые, или ученики иногда выступают в роли миротворцев?

Разработайте с классом краткую анкету. Поручите парам учеников опросить людей в школе о том, когда они были миротворцами.Попросите пары попрактиковаться в интервьюировании друг друга.

Б. Опрос пожилых людей о мире

Предложите учащимся использовать анкеты для интервью, чтобы взять интервью у как минимум одного человека возраста их родителей и одного человека старше своих родителей.

C. Книга мира

Составьте классную книгу, состоящую из рисунков или фотографий некоторых из опрошенных, а также их наиболее интересных цитат.

Библейский урок о мире для детей (плод духа)

Это третий библейский урок из нашей серии, основанный на плодах Духа в Послании к Галатам 5. Каждый конкретный план урока объясняет определенное качество характера, которое Бог создает в нас через Свой Дух. Эти уроки созданы для того, чтобы сопровождать распечатанную книжку-раскраску «Плоды духа» с нашего веб-сайта. Нажмите здесь, чтобы увидеть все уроки из этой серии. Нажмите на превью справа, чтобы скачать бесплатную раскраску о мире.
Щелкните выше, чтобы загрузить бесплатную раскраску о мире
Рекомендуемая возрастная группа : 1-3 классы
Священное Писание : Галатам 5: 22-23, Иоанна 14:27, Иоанна 16:33, Римлянам 5: 1, Римлянам 8: 6, Римлянам 12:18, Римлянам 15:13, Римлянам 15:33, Филиппийцам 4: 4-7, 2 Коринфянам 1: 2, 2 Коринфянам 13:11, Ефесянам 2:14, Ефесянам 4: 2-3, Филиппийцам 4: 9, Колоссянам 3:15, 2 Фессалоникийцам 3:16, Евреям 12:14, 2 Иоанна 1: 3
Экзегетическая идея : Мир — это плод Духа, доступный всем верующим, пребывающим во Христе.
Педагогическая идея : Как верующие, мы имеем плод мира, доступный нам, если мы пребываем во Христе и верим в него.
Познавательная цель : Дети узнают, что мир исходит от Бога, становится возможным благодаря Христу и является плодом Святого Духа. Они также будут знать, что мы должны стремиться к миру со всеми.
Аффективная цель : Дети почувствуют умиротворение, когда они познают истину Слова Божьего через песни.
Поведенческая цель : Дети будут славить Бога песнями, вместе молиться и выучивать наизусть от Иоанна 12:27.
Стих для запоминания : Иоанна 14:27: «Мир оставляю вам; мой мир я даю тебе. Я не даю вам то, что дает мир. Не позволяйте сердцу тревожиться и не бойтесь »(NIV).
Обзор урока

Kindle Curiosity (5 минут) Описание: Обсудите мир, который предлагает мир. Принадлежности: Библия, изображения знаков мира, спа или пляж, медитирующий человек — в основном все, что мир предлагает нам, чтобы даровать нам «покой».
Бог явил (15 минут) Описание: Прочитайте и обсудите отрывок из Священного Писания о мире.Принадлежности: Библия, сухое стирание или меловая доска.
Личное преследование (10 минут) Описание: Поделитесь личной историей, обсудите, как выглядит мир в нашей жизни, прославьте Бога через песни. Принадлежности: Библия, сухое стирание или меловая доска (необязательно: чистые листы бумаги, принадлежности для письма / рисования — см. Ниже), песня Still от Hillsong: http://www.youtube.com/watch?v=O6Fw8DgvTQA&feature= связанные
Daily Knowing (7-10 минут) Описание: Выучите наизусть от Иоанна 14:27, помолитесь вместе.Принадлежности: Записки для родителей с написанным на них от Иоанна 14:27.

** В качестве плода уроков Духа вы можете сделать дерево для стены с надписью «верующий» или «христианин». Каждую неделю вы можете добавлять определенный атрибут, которому вы обучаете. На этой неделе вы должны добавить слово «мир», позволяя ребенку поместить его на ветку дерева. Я бы посоветовал вам использовать только один вид фруктов (если вы пишете каждую добродетель на плоде), потому что, хотя есть несколько добродетелей, производимых Духом, все они являются одним типом плодов: плодом Духа.На веб-сайте также есть несколько предметных уроков и заданий, которые станут дополнением к этому уроку, если у вас будет больше времени со своими детьми. Многие действия, связанные с плодом Духа, будут хорошо работать, когда дети прибывают.

Не пропустите наши удобные для печати раскраски День Благодарения в формате PDF.

1. Kindle Curiosity (5 минут)

Начните с совместного чтения Галатам 5: 22-23.
Поднимите изображение знака мира.Спросите: Что это значит? Позвольте им ответить и обсудить. Продолжайте показывать картинки и ведите их в дискуссию о мировоззрении мира.
Состояние: Мировой взгляд на мир включает прекращение войны или конфликта, внутренний мир с самим собой и / или состояние полного расслабления (пребывание на пляже или в спа-салоне). Все люди так или иначе стремятся к миру, будь то просто перерыв от жизненных тревог или прекращение всех войн. Но мир, который предлагает мир, длится недолго.Война никогда не закончится на земле (до мирного правления Христа), как бы люди ни старались. Спа никогда не избавит вас от стресса навсегда. Медитация не дает настоящего покоя.
Состояние: Но христианам доступен мир Божий, мир, который превосходит все, что предлагает мир. Мир — это плод Духа, и, пребывая во Христе, мы можем испытать совершенный мир, который приходит только от Бога.

2. Бог явил (15 минут)

Вы можете записать каждый аспект мира жирным шрифтом на доске, которую вы читаете в Священном Писании, когда вы их обучаете.
Спросите: Что нам нужно делать, чтобы понять истинный мир? (Загляните в Библию!) Слово Божье — наш окончательный источник истины. Сначала мы рассмотрим некоторые стихи, которые дадут определение , что такое мир. Давайте вместе обратимся к Филиппийцам 4: 4-7. Кто-нибудь хочет прочитать эти стихи? (Если они новые читатели, выберите нескольких детей, чтобы они взяли по одному стиху, чтобы это не было слишком много для одного ребенка, или прочтите его вслух.) Следующее — это сочетание NASB и ESV. Возможно, вам будет полезно прочитать вслух, если ваши дети еще не умеют читать:
Филиппийцам 4: 4-7: «Радуйтесь всегда в Господе; еще раз скажу: радуйтесь! Пусть ваш кроткий дух станет известен всем мужчинам.Господь рядом; не беспокойтесь ни о чем, но во всем с помощью молитвы и мольбы с благодарением открывайте свои просьбы Богу. И мир Божий, превосходящий всякое понимание, будет охранять ваши сердца и ваши умы во Христе Иисусе ».
Состояние: Что мы можем определить о мире на основе этих стихов? (Оно исходит от Бога, результат молитвы , это противоположность беспокойству , и оно выходит за рамки нашего понимания .Запишите их ответы на доске.)
Из Священного Писания определенно ясно, что мир исходит непосредственно от Бога ! Многие книги Нового Завета на самом деле представляют собой письма, написанные в разные церкви. Во многих письмах писатель начинает и заканчивает письмо благословением мира. Например, 2 Коринфянам 1: 2: «Благодать вам и мир от Бога Отца нашего и Господа Иисуса Христа». Во 2-м Фессалоникийцам 3:16 говорится: «Теперь Господь мира да даст вам мир во все времена и всячески.Да пребудет со всеми вами Господь ». (См. Также Римлянам 15:33, 2 Коринфянам 13:11, Филиппийцам 4: 9, Римлянам 15:13, 2 Иоанна 1: 3.)
Спросите: Итак, почему мы, христиане, должны иметь мир? (Дайте время подумать.) Обратимся к Римлянам 5: 1. Кто-нибудь хотел бы прочитать это для нас? «Итак, оправдавшись верою, мы имеем мир с Богом через Господа нашего Иисуса Христа». Огромная часть библейского мира заключается в том, что благодаря Христу мы были объявлены праведными перед Богом и больше не должны нести наказание за свой грех (оправдание). Наши отношения с Богом — отношения мира , а не гнева. (См. Также Ефесянам 2:14, Колоссянам 3:15).
: Мир в конечном итоге исходит от Бога, был достигнут через Христа и доступен нам ежедневно через работу Святого Духа внутри нас (Иоанна 14:27, 16:33; Римлянам 8: 6, Галатам 5:22).
: Нас также призывают жить в мире с другими. В Послании к Римлянам 12:18 говорится просто: «Если возможно, насколько это зависит от вас, живите в мире со всеми.(См. Также к Евреям 12:14, Ефесянам 4: 2-3, 2 Коринфянам 13:11.) Это часть плода, который Святой Дух производит в нас, когда мы пребываем во Христе. Через Него у нас есть способность жить в мире со всеми.

3. Личное преследование (10 минут)

Состояние: давайте вернемся и сосредоточимся на Филиппийцам 4: 7: «И мир Божий, превосходящий всякое понимание, хранит ваши сердца и ваши умы во Христе Иисусе». Я хочу поделиться с вами историей из моей жизни, которая действительно показывает истинность этого стиха.(Поделитесь историей, демонстрирующей, как верующий может испытать мир Божий таким образом, который выходит за рамки нашего понимания.)
Состояние: Мир — такой удивительный результат работы Святого Духа в нашей жизни! Наши дни часто могут быть наполнены беспокойством, стрессом и страхом. Библейский покой полностью противоположен всем этим чувствам! Это отсутствие стресса, беспокойства, страха и хаоса. Это отдых и умиротворение наших душ перед Богом, когда мы помним, Кто Он такой, и полностью доверяем Ему.
Состояние: Чем библейский мир отличается от мира, который нам предлагает мир? (Это никогда не заканчивается, это реально, это исходит от нашего Бога мира, это всегда доступно нам, поскольку мы верим во Христа, этого ожидают от нас, как верующих, и т. Д. Запишите их ответы на доске.) Нет ничего в мире, который когда-либо мог сравниться с совершенным миром Божьим!
Вариант: Если у вас есть время, попросите их нарисовать или записать ситуации из собственной жизни, в которых они хотят испытать мир Божий.Они также могут нарисовать две контрастные картинки: картина хаоса и картина тишины и покоя, которые приходят, когда мы уповаем на Бога.)
Состояние: Нам также велено жить в мире друг с другом. Что означает этот стих, когда он говорит: «В зависимости от вас, живите в мире со всеми» (Римлянам 12:18)? (Делать все, что в наших силах, чтобы жить в мире с окружающими нас людьми. Это может означать отказ от собственных чувств и мнений ради содействия миру.) Вы миротворец в своем доме? Почему или почему нет? Как вы можете изменить?
Состояние: Мы можем испытать мир Божий через жизненные бури, когда мы помним, Кто Он такой, что Он выполняет Свои обещания, Он контролирует каждую часть нашей жизни, и внутри нас есть Его Дух, который производит плод мира.Я собираюсь начать красивую песню под названием Still , которая провозглашает доверие и тишину (мир) Богу через жизненные бури. Подпевайте, разучивая тексты песен, или просто слушайте правду и красоту их слов.
Still от Hillsong, http://www.youtube.com/watch?v=O6Fw8DgvTQA&feature=related

4. Ежедневное знание (7-10 минут)

Состояние: Я хочу, чтобы мы вместе выучили наизусть Иоанна 14:27: «Мир оставляю вам; мой мир я даю тебе.Я не даю вам то, что дает мир. Не позволяйте сердцу тревожиться и не бойтесь »(NIV). Это слова Господа нашего и Спасителя Иисуса Христа! Мы знаем, что можем доверять Его словам и верить им. Давайте теперь вместе запомним это. (Используйте движения руки или напишите это на доске, стирая по одному слову за раз, пока каждый не сможет произнести его вместе, не видя его.)
Состояние: Когда вы переживаете беспокойство, стресс, страх или просто хаос, я хочу, чтобы вы вспомнили эти слова Христа, успокоились и помнили, кто ваш Бог.Доверьтесь Ему, и вы испытаете Его мир, превосходящий всякое понимание.
Проводите время в молитве вместе. Помните конкретные ситуации, в которых находятся ваши дети. Предложите им поделиться, если они еще этого не сделали. Слава Богу за плод Святого Духа, мир, который мы можем иметь, потому что Он живет в нас.
Призовите родителей поработать над этим стихом вместе со своими детьми. Отправьте домой каждому родителю открытку с написанным на ней стихом.
По мере того, как каждый ребенок уходит, благословляйте их словами 2 Фессалоникийцам 3:16: «Теперь пусть Сам Господь мира дарует вам мир во все времена и всячески.”

Новая программа воскресной школы: Церковные бюджеты ограничены, поэтому наша учебная программа вдвое дешевле печатных материалов. Загрузите бесплатный образец или посетите магазин воскресной школы, чтобы приобрести еще.

Урок воскресной школы «Князь мира»

Посмотрите наш БЕСПЛАТНЫЙ урок воскресной школы «Принц мира»! Учите детей, что мы можем обрести покой, если доверяем Иисусу свою жизнь. К концу этого урока дети решат довериться Богу в решении хотя бы одной проблемы в их жизни в течение предстоящей недели, чтобы они могли наслаждаться Его покоем.Этот урок отлично подходит для любого детского служения, детской церкви и воскресной школы! Однажды Бог уберет ссоры, тяжелые времена и все, что нас тревожит. Но пока мы можем ощутить его душевный покой, когда вспомним, что у него все под контролем. Когда Иисус пришел на землю, это было страшное время! Это одна из причин, почему люди были взволнованы, когда родился Иисус. Они полагали, что он собирается сделать все менее пугающим и более мирным. Они предполагали, что он собирается победить всех плохих парней, таких как царь Ирод, Цезарь Август и разбойники.Позвольте мне прочитать вам предсказание из Ветхого Завета, написанное за сотни лет до прихода Иисуса на землю, в котором говорилось о некоторых вещах, которые он будет делать. Взгляните на нашу 4-недельную программу детского служения «Не продается в магазинах». И, если вам понравился этот урок, у нас есть еще более 100 бесплатных уроков Воскресной школы для детей!

НИЖНЯЯ ЛИНИЯ:

Мы можем обрести покой, если доверяем Иисусу свою жизнь.

ЦЕЛЬ:

Дети решат довериться Богу, чтобы он справился хотя бы с одним испытанием в их жизни в течение предстоящей недели, чтобы они могли наслаждаться Его покоем.

КЛЮЧ:

Исайя 9: 6-7, Иисус — Князь мира

СТИХ ПАМЯТИ:

Но ангел сказал им: «Не бойтесь. Приношу вам хорошие новости, которые вызовут большую радость у всех людей. Сегодня в городе Давиде у вас родился Спаситель; он Мессия, Господь ». (Луки 2: 10-11, NIV)

СВОДКА:

Однажды Бог уберет ссоры, тяжелые времена и все, что нас тревожит.Но пока мы можем ощутить его душевный покой, когда вспомним, что у него все под контролем.

ПРОСТАЯ МОЛИТВА:

Дорогой Бог,

Помогите нам доверить вам трудные дела в нашей жизни, чтобы мы могли испытать ваш покой, а не беспокоиться.

Во имя Иисуса,

Аминь

ПАМЯТЬ СТИХ

Но ангел сказал им: «Не бойтесь. Приношу вам хорошие новости, которые вызовут большую радость у всех людей.Сегодня в городе Давиде у вас родился Спаситель; он Мессия, Господь ». (Луки 2: 10-11, NIV)

Но ангел сказал им: «Не бойтесь. Приношу вам хорошие новости. Это принесет огромную радость всем людям. Сегодня в городе Давид вам родился Спаситель. Он Мессия, Господь ». (Луки 2: 10-11, НИРВ)

БОЛЬШАЯ ГРУППА:

Выведите слова стиха на экран, а затем научите своих студентов этим движениям рук, сопровождающим фразы.

Но ангел сказал им: Руки взмахни, как крылья

«Не бойся. Сильно покачайте головой

Я приношу вам хорошие новости Помашите руками вверх и вниз, чтобы сообщить захватывающие новости

, который вызовет большую радость Прыжок в воздухе

для всех людей. Делайте быстрые движения разным людям

Сегодня в городе Давид Сделай руками мегафон вокруг рта

Спаситель родился вам; Пантомима качает ребенка на руках

он Мессия, Господь.” Обеими руками указывать вверх к небу

МАЛАЯ ГРУППА:

Прочтите стих для запоминания с помощью движений рук (см. Выше) пару раз в группе. Затем попросите добровольца попробовать это самостоятельно.

ДРАМА

УПРАВЛЕНИЕ НЕВОЗМОЖНЫХ ПОЖЕЛАНИЙ, ЧАСТЬ 1

НЕОБХОДИМЫЕ ТОВАРЫ:

2 эльфийские шляпы (или целые эльфийские наряды, если вы можете ими управлять)

Письменный стол и стул

Большая стопка бумаг и конвертов (чем больше, тем лучше)

Пара ручек

РАЗБИВКА ПЕРСОНАЖЕЙ:

2 актера, любого пола

ПЕРСОНАЖИ:

Jingle Sparkletoes, нервный эльф, который беспокоится обо всем

Веселый МакСноуфлейк, неисправимо веселый эльф, которому нет дела до мира

(ДЖИНГЛ сидит за столом в центре сцены и выглядит совершенно измученной, пока она читает письмо из огромной стопки на своем столе.Входит Джолли с еще большим количеством писем.)

JOLLY: Звонок по почте, Джингл! (Она бросает свою стопку писем поверх стопок, уже обременяющих стол JINGLE.) Разве не весело получать столько писем?

JINGLE (громко стонет): Я не закончил последнюю партию!

JOLLY: Но отвечать на детские письма легко! «Дорогая Сьюзи, Санта будет рад принести куклу, которую ты хотел. . . но не настоящая живая пони ».

JINGLE: Хорошо, я не получаю таких писем.

JOLLY: Это то, что все дети пишут Санте!

JINGLE: Не всех детей. (берет письмо и читает его) «Дорогой Санта, все, что я хочу на Рождество, — это перестать беспокоиться о школе. Я так нервничаю перед тестами, что чувствую тошноту в животе. С уважением, Кэмерон ».

JOLLY: Это правда написал мальчик?

JINGLE (кивает): Вот еще один. «Дорогой Санта, ты можешь заставить маму и папу перестать ссориться? Это был бы лучший рождественский подарок на свете.С любовью, Селеста.

JOLLY: Вау. . . Я не думаю, что Босс может положить , что под свое дерево.

JINGLE: Вот почему они называют это Ведомством Невозможных Желаний.

JOLLY: Значит, вам нужно ответить. . .

ДЖИНГЛ:. . . Ко всем письмам с просьбами о вещах, которые Санта не может принести.

JOLLY: Вот почему вы нервничаете. Интересно, почему дети не пишут Богу вместо Санты?

ДЖИНГЛ: Как молитва? (Веселый кивает.) Но что, если Бог не поможет?

JOLLY: Бог всегда помогает!

JINGLE: Веселый, вы же знаете, что это неправда! Если Кэмерон помолится, почувствует ли он себя спокойным перед испытаниями?

JOLLY: Наверное, нет, но…

ДЖИНГЛ: Если Селеста молится, ее родители больше никогда не ссорятся?

JOLLY: Наверное, нет, но…

JINGLE: Если Я помолюсь, разве Бог заставит эту огромную груду букв исчезнуть?

JOLLY: Jingle Sparkletoes, вы позволите мне закончить предложение? (ДЖИНГЛ складывает руки и закатывает глаза.) Я имею в виду, что Бог может дать нам мир от вещей, о которых мы беспокоимся. . . даже когда он не дает нам того, чего мы хотим.

JINGLE: В этом нет смысла.

JOLLY: Конечно! Как вы думаете, почему Кэмерон так беспокоится о тестах?

JINGLE: «Потому что он боится плохих оценок — да.

JOLLY: Что, если Кэмерон доверяет Богу свои оценки? «Боже, я надеюсь, ты поможешь мне получить пятёрку». Но даже если я этого не сделаю, я знаю, что ты и мама все равно будем любить меня.Даже если я получу пятерку за фантастику ».

JINGLE: Это не то, что означает F. . .

ДЖОЛИ: Что, если Селеста тоже доверяет Богу? «Боже, я надеюсь, ты поможешь моим родителям перестать ссориться. Но даже если они этого не сделают, я верю, что ты позаботишься обо мне ».

ДЖИНГЛ: Что ей даст эта молитва?

JOLLY: Мир, Джингл, мир в ее сердце! Она будет меньше волноваться, потому что больше доверяет Богу.

JINGLE: Звучит неплохо. Но я не думаю, что что-нибудь из может успокоить меня по поводу этих писем.

JOLLY: Никогда не узнаешь, пока не попробуешь.

JINGLE: То есть, пока я не помолюсь? (JOLLY кивает) Ладно, ладно. . . «Боже, я надеюсь, ты заставишь эти буквы исчезнуть. Но если нет, то поверь мне, что ты дашь мне силы ответить на все вопросы ».

ДЖОЛИ: Угадайте, что? Бог уже отвечает на вашу молитву!

ДЖИНГЛ: Откуда ты знаешь?

JOLLY: Потому что некоторые из этих писем исчезнут! Я помогу тебе ответить на них.

ДЖИНГЛ: Правда? Вы сделаете это?

(JOLLY кивает.ДЖИНГЛ протягивает ей ручку, и оба ЭЛЬФА начинают писать буквы.)

ДЖИНГЛ: Весело? (Веселая смотрит вверх.) Я рада, что Бог послал мне такого друга, как ты.

JOLLY: Как я могу чувствовать покой, если ты не перестанешь так много болтать?

(JOLLY усмехается JINGLE, который бросает письмо JOLLY. Оба ЭЛЬФА смеются.)

ОБЪЕКТИВНЫЙ УРОК

ТРЕБУЕТСЯ ТОВАР:

Наушники с шумоподавлением (например: http: // www.amazon.com/dp/B0017YGE8A)

Все иногда волнуются. Мы нервничаем из-за теста, или мы боимся, потому что наши мама и папа ссорятся, или мы боимся, что хулиган ударит нас в автобусе. Даже взрослые думают так — иногда я беспокоюсь о [поделитесь чем-то, что вызывает у вас беспокойство].

Молиться о том, что нас беспокоит, — хорошая идея, потому что Бог может помочь. Иногда он забирает то, о чем мы беспокоимся. Но в других случаях, вместо того, чтобы убрать внешние заботы, Бог поможет вам почувствовать себя лучше изнутри.Мне нужен помощник, чтобы показать, что я имею в виду.

(Выберите студента-добровольца.)

Когда я говорю: «ИДТИ» — пока не делайте этого — я хочу, чтобы все подняли как можно больше шума. Но как только [Волонтер] поднимет руку, как этот (пусть ваш доброволец продемонстрирует, как он поднимает руку вверх), вам нужно немедленно замолчать. У всех это есть? Ладно, включи шум, когда я скажу. . . ИДТИ!»

(Через несколько секунд дайте волонтеру команду поднять руку и заставить студентов замолчать.)

Иногда, когда мы молимся о чем-то, что нас беспокоит, Бог приносит нам мир снаружи. Он убирает то, о чем мы беспокоимся, точно так же, как когда [Volunteer] убрал шум. Но в жизни так не всегда. Иногда то, что вас беспокоит, продолжает происходить! Я имею в виду, что если вы молитесь об испытании, Бог обычно не отменяет его.

Тем не менее, когда вы доверяете Богу, вы можете иметь мир внутри, что бы ни случилось. Вы можете произнести такую молитву: «Боже, я доверяю тебе это испытание.Даже если я получу плохую оценку, я знаю, что ты все равно будешь любить меня ». Если вы можете молиться так — и серьезно — вы, вероятно, начнете чувствовать немного Божьего покоя! Почему? Потому что вы позволяете ему позаботиться о том, что вас беспокоит.

Позвольте мне показать вам, как это выглядит. Через минуту — не делайте этого — мы снова будем шуметь. Но сначала мы собираемся подарить [Volunteer] немного покоя, даже когда вы очень громко. (Осторожно наденьте муфты на уши добровольца. Это сделает для нее звук в комнате намного тише.) Ладно, пора шуметь — ИДТИ! (Позвольте ученикам поддерживать свой шум дольше, чем раньше. Наконец, дайте им понять, чтобы они прекратили.) Что вы думаете, [Волонтер] ? Было ли это более мирным опытом, даже когда все сходили с ума?

(Аплодируйте своему добровольцу и позвольте ей сесть.)

Когда вы доверяете Богу то, что вас беспокоит, иногда Он приносит мир снаружи, например, когда мы остановили шум. Но в других случаях он работает как наушники.Он приносит вам душевный покой, потому что вы доверяете его любви, даже когда внешний мир сходит с ума.

БОЛЬШАЯ ГРУППОВАЯ ИГРА

ВОЙНА И МИР

НЕОБХОДИМЫЕ ТОВАРЫ:

Флаг (полотенце или тряпка) для каждого ученика

ИНСТРУКЦИЯ:

Все учащиеся должны свободно заправлять флаг за пояс так, чтобы он свисал сбоку на одной ноге. (Несправедливо завязывать флажки на талии или прятать более половины в кармане или под курткой.) Затем попросите мальчиков встать с одной стороны комнаты у стены, а девочек — у противоположной стены.

Когда вы скажете «ВОЙНА», две команды бросятся навстречу друг другу. Их цель — вытащить флаги других игроков, не потеряв при этом свои! Любой, кто теряет флаг, выходит из игры и должен сесть в стороне от комнаты.

Если игрок достигает другой стороны комнаты и касается стены напротив того места, где он начал, он «на базе» и больше не может потерять свой флаг (или забрать чужой).Дайте игре продолжаться примерно 15-30 секунд, в зависимости от размера вашей комнаты и количества учеников. Когда вы говорите «МИР», всем нужно замереть, и игра окончена.

Несколько очень важных правил: когда они пытаются схватить флаг другого игрока, учеников могут касаться только самого флага — не хватать или удерживать кого-то. Когда они пытаются защитить свои собственные флаги, единственная защита студентов — убежать! Они не могут держаться за свои флаги, чтобы их не дернули, а определенно не может толкнуть других, чтобы удержать их.Продемонстрируйте, что хорошо, а что нет, прежде чем начать. Пусть взрослые будут арбитрами, чтобы быстро остановить любое неподобающее поведение.

Если позволяет время, сыграйте два или три раунда (ученики, потерявшие свои флажки, меняют их после каждого раунда, чтобы они могли играть снова).

ВАРИАНТ:

Вместо того, чтобы настраивать мальчиков против девочек, разделите студентов на команды, используя флажки двух разных цветов.

В ЧЕМ ТОЧКА?

Название этой игры — «Война и мир.«Когда вы пытались схватить народные флаги, а другие дети пытались схватить ваш, вы были в состоянии войны! Но когда я остановил игру, ты снова обрел покой. Никто не пытался заполучить твой флаг.

Когда-нибудь, когда Иисус вернется, он положит конец войнам, ссорам и спорам. Нам не о чем будет волноваться, потому что он остановит все плохое, что происходит в мире! Все и все будут в мире, что будет довольно удивительно.

А пока мы должны жить в мире, где иногда случаются плохие вещи.Хорошая новость заключается в том, что в наших сердцах все еще может быть мир Божий! Это похоже на то, что случилось, когда вы попали на базу в игре. Несмотря на то, что вокруг вас шла война, вы были в мире — никто не мог схватить ваш флаг!

Когда вы о чем-то беспокоитесь, попробуйте передать это Богу. Скажите: «Боже, что бы ни случилось в этой ситуации, я буду доверять тебе, потому что я знаю, что ты любишь меня, несмотря ни на что». Это как попасть на базу в реальной жизни! Да, могут случиться плохие вещи. Но вы можете меньше беспокоиться, потому что в вашем сердце будет мир Божий, если вы поверите в Его любовь.

БОЛЬШОЙ ГРУППОВОЙ УРОК

НИЖНЯЯ ЛИНИЯ:

Мы можем обрести покой, если доверяем Иисусу свою жизнь.

ЦЕЛЬ:

КЛЮЧ:

Исайя 9: 6-7, Иисус — Князь мира

ВВЕДЕНИЕ

Вы когда-нибудь думали, что было бы здорово жить в то же время, что и Иисус? Разве не было бы удивительно посетить его сразу после того, как он родился, и увидеть Иисуса, лежащего в яслях? Или смотреть, как он творит чудо, когда вырастет? Как насчет посещения пустой гробницы после того, как он воскрес из мертвых?

Конечно, было бы потрясающе увидеть Иисуса лично.Но боюсь, что было не , чтобы жить в Израиле 2000 лет назад. Когда Иисус сошел с небес, чтобы родиться, было много проблем. Мы сегодня говорили о мире, и в Израиле не было мира.

Вся страна находилась под властью злого царя по имени Ирод. Ирод не был хорошим парнем — на самом деле, Библия говорит нам, что он действительно пытался убить Иисуса! Это было ужасно, зло, но Ирод хотел смерти Иисуса. С таким парнем во главе Израиль не был безопасным местом.

Но царь Ирод даже не был большим начальником. Это был Цезарь Август, который был чем-то вроде суперкороля, жившего в другом месте под названием Рим. Рим вел войну против Израиля и захватил власть. Итак, у Израиля не было своей страны, как у нас в Соединенных Штатах. Вместо этого их правитель находился в другом месте — вроде того, как если бы президент России руководил Соединенными Штатами. Многие люди в Израиле ненавидели правление другой страны.

Кроме того, многие люди умерли от болезней, потому что не было таких современных лекарств, как сегодня.Были также грабители, которые прятались в сельской местности, чтобы избивать людей и красть их вещи. . . и не было никаких полицейских!

К счастью, все это произошло очень давно. Но я хочу убедиться, что вы понимаете — когда Иисус сошел на землю, это было страшное время! Это одна из причин, почему люди были взволнованы, когда родился Иисус. Они полагали, что он собирается сделать все менее пугающим и более мирным. Они предполагали, что он собирается победить всех плохих парней, таких как царь Ирод, Цезарь Август и разбойники.Позвольте мне прочитать вам предсказание из Ветхого Завета, написанное за сотни лет до прихода Иисуса на землю, в котором говорилось о некоторых вещах, которые он будет делать.

ПРОЧИТАТЬ ИСАИЯ 9: 6-7

А теперь подождите — похоже, здесь проблема! В этом предсказании говорится, что Иисус совершит много удивительных вещей. Давайте просто посмотрим на пару из них. «[Иисус] будет царствовать на престоле Давида» — это означает, что он станет царем Израиля! Иисуса назовут «Князем мира» — другими словами, он положит конец войнам, сражениям и тревогам.Но вы видите проблему? Иисус этого не делал!

Даже после того, как Иисус сошел на землю, Ирод все еще был царем, а Цезарь Август был супер-царем. Иисус никогда не прекращал войн, ссор и тревог — эти вещи продолжаются и сегодня! Так что случилось? Неужели Бог сделал плохое предсказание? Иисус напортачил?

ГЛАВНАЯ ТОЧКА

Нет, Бог и Иисус не облажались. Просто люди не поняли, что означало предсказание. Речь шла о том, что однажды произойдет на небе, а не о том, что Иисус сделает на земле, когда родится в яслях.

Когда мы попадем в рай, больше не будет войн и сражений. Никто не умрет. Нам не о чем беспокоиться. Иисус действительно будет царем всего! Ранее мы говорили о том, как здорово было бы увидеть рождение Иисуса или чудо, и знаете что? Когда-нибудь мы, , встретимся с Иисусом ! Это будет здорово. На небесах будет совершенный мир, установленный Самим Богом. Вам больше никогда не придется беспокоиться о том, что что-то плохое случится.

Но когда Иисус родился, Он также принес иного рода мир, который мы можем иметь прямо сейчас.Это мир, который мы испытываем в наших сердцах, когда верим в любовь Бога.

Допустим, вас что-то беспокоит. Попробуйте доверить Богу то, что вас беспокоит! Вы можете сказать: «Боже, я действительно боюсь этого. Но я передам это в ваши руки, потому что верю, что могу вам доверять. Пожалуйста, позаботьтесь об этом как вам лучше всего. Даже если все идет не так, как я хочу, я доверяю тебе и знаю, что ты меня любишь ».

Если вы помолитесь этой молитвой — а вы серьезно, — держу пари, вы почувствуете, по крайней мере, немного меньше страха.Вы можете обрести мир Божий в своем сердце, если доверяете Ему.

DRIVE IT HOME

Я хочу, чтобы вы думали о чем-то, что иногда заставляет вас волноваться. Все что-нибудь придумали? Хорошо, теперь я хочу, чтобы вы попробовали доверить это Богу. Будете ли вы молиться вместе со мной в своей голове?

«Боже, ты знаешь, о чем я сейчас беспокоюсь. Но я передам это в ваши руки, потому что верю, что могу вам доверять. Пожалуйста, позаботьтесь об этом как вам лучше всего. Даже если все идет не так, как я хочу, я доверяю тебе и знаю, что ты меня любишь.Аминь.»

Я надеюсь, что доверие Богу поможет вам почувствовать его покой. К сожалению, пока мы живем на Земле, есть о чем беспокоиться. Когда родился Иисус, в мире не было мира, и не будет совершенного мира на за пределами нашей жизни, пока мы не попадем на небеса. Но на внутри — глубоко в наших сердцах — мы можем обрести покой прямо сейчас. Это происходит, когда мы доверяем Богу то, что нас пугает.

ЗАКРЫТЬ ПРОСТОЙ МОЛИТВОЙ

Дорогой Бог,

Помогите нам доверить вам трудные дела в нашей жизни, чтобы мы могли испытать ваш покой, а не беспокоиться.

Во имя Иисуса,

Аминь

МАЛЕНЬКАЯ ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ (K-2ND)

ЛЕДОВИК

Что вас беспокоит?

ПАМЯТЬ ПРОТИВ АКТИВНОСТИ

Луки 2: 10-11

Прочтите стих для запоминания с помощью движений рук (см. Ниже) пару раз в группе. Затем попросите добровольца попробовать это самостоятельно.

Но ангел сказал им: Руки взмахни, как крылья

«Не бойся. Сильно покачайте головой

Я приношу вам хорошие новости Помашите руками вверх и вниз, чтобы сообщить захватывающие новости

, который вызовет большую радость Прыжок в воздухе

для всех людей. Делайте быстрые движения разным людям

Сегодня в городе Давид Сделай руками мегафон вокруг рта

Спаситель родился вам; Пантомима качает ребенка на руках

он Мессия, Господь.” Обеими руками указывать вверх к небу

ИГРА / ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУПП

Как и в Наглядном уроке, позвольте вашим ученикам по очереди испытать душевный покой. Выберите одного волонтера. Попросите всех остальных учеников пошуметь, а доброволец плотно закройте уши (или используйте наушники). Пусть дети по очереди будут волонтерами. Напомните им, что умиротворение от шума, которое испытывает ваш доброволец, — это картина того, что происходит, когда мы доверяем Богу то, что нас беспокоит.Он дает нам покой внутри, даже когда снаружи происходят плохие вещи.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Прочтите Исаии 9: 6-7

Что из этих стихов предсказал Исаия, что сделает Иисус?

Делал ли Иисус это, когда приходил на землю в младенчестве?

Когда мы наконец увидим, что Иисус будет царем и принесет мир на землю?

Как мы можем иметь Божий мир в наших сердцах прямо сейчас?

ПРОСТАЯ МОЛИТВА

Дорогой Бог,

Напомните нам на этой неделе, что всякий раз, когда мы беспокоимся, мы можем доверять вам позаботиться о том, что нас беспокоит, и ощутить ваш покой в наших сердцах.

Во имя Иисуса,

Аминь

ОБСУЖДЕНИЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ (3–5)

ЛЕДОВИК

Что вас беспокоит?

ПАМЯТЬ ПРОТИВ АКТИВНОСТИ

Луки 2: 10-11

Но ангел сказал им: Руки взмахни, как крылья

«Не бойся. Сильно покачайте головой

Я приношу вам хорошие новости Помашите руками вверх и вниз, чтобы сообщить захватывающие новости

, который вызовет большую радость Прыжок в воздухе

для всех людей. Делайте быстрые движения разным людям

Сегодня в городе Давид Сделай руками мегафон вокруг рта

Спаситель родился вам; Пантомима качает ребенка на руках

он Мессия, Господь.” Обеими руками указывать вверх к небу

ИГРА / ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУПП

Разделите учеников на пары. Попросите каждую пару разыграть ситуацию, которая может вызвать у них беспокойство. (Дайте им минуту или две, чтобы попрактиковаться перед выступлением перед группой.) Посмотрите, могут ли другие ученики угадать, какой сценарий изображает пара. Затем попросите всю группу вместе помолиться о Божьем мире, чтобы преодолеть их беспокойство.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Прочтите Исаии 9: 6-7

Что из этих стихов предсказал Исаия, что сделает Иисус?

Делал ли Иисус это, когда приходил на землю в младенчестве?

Когда мы наконец увидим, что Иисус будет царем и принесет мир на землю?

Как мы можем иметь Божий мир в наших сердцах прямо сейчас?

ПРОСТАЯ МОЛИТВА

Дорогой Бог,

Во имя Иисуса,

Аминь

Для вашего удобства вы также можете загрузить полную версию этого урока служения для детей «Князь мира» в формате PDF (просто щелкните ссылку).

Вот видео из Евангельского проекта, которое может оказаться полезным для вас во время урока Воскресной школы о Князе мира.

По ссылкам ниже можно найти другие идеи для проведения урока Воскресной школы «Князь мира»:
Иисус приносит мир: урок Евангелия на Рождество
Иисус, Князь мира — Бесплатные уроки изучения Библии
Дар мира | Сосредоточьтесь на семье
Стандарты для кабинетов AMI Монтессори
Материалы
Чтобы обеспечить подготовленную среду, соответствующую стандартам AMI, каждая классная комната Монтессори должна быть оборудована полным набором материалов Монтессори.Эти материалы следует приобретать у авторизованного производителя AMI. «Полный» набор материалов Монтессори — это все материалы, необходимые ведущим преподавателям, прошедшим обучение в AMI, для представления уроков в своих альбомах так, как предполагалось в их обучении.
«Основным фактом при подготовке среды является наличие только одного набора каждого типа материала. Когда есть только один образец каждого предмета, и если кусок используется, когда другой ребенок хочет его, последний будет ждать, пока он будет выпущен.Поскольку это происходит каждый час в день в течение многих лет, идея уважать других и ждать своей очереди становится привычной частью жизни, которая всегда становится более зрелой ».
~ Доктор Мария Монтессори
Материалы, выходящие за рамки подготовки ведущего преподавателя AMI, могут считаться посторонними с требованием их удаления.
Следующие компании производят материалы в соответствии с детальными чертежами, предоставленными AMI:
Nienhuis Montessori, Heutink International
http: // www.nienhuis.com
[email protected]
Гонзагарреди Монтессори
http://www.gonzagarredi.com/en/products/montessori-materials
[email protected]
Мацумото Кагаку Япония
http://www.mk-k.com
Agaworld Montessori
http://www.awmontessori.com
ПРИМЕЧАНИЕ. Не все материалы в каталогах этих компаний являются материалами, одобренными AMI. Пожалуйста, ищите логотип AMI рядом с логотипами, одобренными AMI.
Цифровые материалы
AMI Digital предоставляет широкий спектр цифровых материалов Монтессори, включая диаграммы, секретные карточки и публикации. Материалы доступны для бесплатного скачивания по адресу: https://montessoridigital.org.
Достигни и научи — план урока «Обеспечение мира» (бесплатная загрузка)
Заставить детей говорить о несправедливости — это первый шаг к тому, чтобы заставить их что-то с этим сделать. Прежде всего, конечно, нужно понять, что они считают несправедливым! Студенты Стэнфорда и стажеры из организации «Голос за мир и справедливость» из мультиконфессиональной организации Кэти Куэва и Прити Сангани составили потрясающий план урока, который переводит детей от сострадания к действию.
Продолжение статьи ниже …

Ищете отличный план урока для обучения сравнительному религиоведению и «Золотое правило?»
World Peace Village — прекрасный ресурс для помогая людям, молодым и старым, узнать о шести основных религиозных традициях
Узнать больше …
Reach And Teach всегда ищет отличные учебные материалы, посвященные миру и социальной справедливости.Мы очень рады сделать этот план уроков доступным бесплатно. Загрузите PDF-версию плана урока «Создание мира».
Дон Казак из Palo Alto Weekly написал замечательную статью о классе в выпуске газеты от 23 марта.
Люди по всей стране всегда задают нам один и тот же вопрос, когда мы описываем нашу миссию Reach And Teach по разработке и распространению образовательных продуктов, ориентированных на мир и социальную справедливость. «Могут ли учителя избежать наказания за такие вещи?»
Ответ однозначный: да.
Конечно, все зависит от учителя, школы, учеников и других факторов, но мы точно знаем, что есть сотни тысяч учителей, руководителей внешкольных программ, сотрудников общественных центров и родителей, которые ищут для альтернатив стандартным тарифам корпоративных учебников и коробочных программ обучения.
Когда Multifaith Voices for Peace and Justice попросили Кэти и Прити составить экспериментальное учебное задание для учеников средней школы, они ухватились за этот шанс и составили план урока «Обеспечение мира».Мы надеемся, что люди, работающие с детьми по всей стране, воспользуются этим планом уроков и помогут детям научиться распознавать несправедливость и бороться с ней в своей жизни и по всей планете. Пожалуйста, дайте нам знать о вашем собственном опыте использования этого плана урока. Кроме того, если вам известны другие материалы, которые мы должны сделать доступными через наш веб-сайт, сообщите нам об этом.
Ресурсы
План пасхального урока 4-6 классы
Наслаждайтесь этим планом пасхальных уроков, подходящим для детей 4–6 классов.
Цели
Детей будет
объясните, какое отношение имеют пасхальные традиции, такие как пасхальные яйца, к Воскресению Христа.
перескажите историю, когда Иисус явился ученикам в запертой комнате в Евангелии от Луки 24: 36–45.
подумайте, как они могут распространять весть мира и надежды, обретенную в Воскресении.
Материалы
Раздаточный материал для учащихся A (Иисус после воскресения)
Раздаточный материал для учащихся B (Молитва)
Раздаточный материал для учащихся C (Послание Пасхи)
Раздаточный материал для учащихся D (Поиск слов)
Раздаточный материал для семьи (дни после Пасхи)
яйцо вкрутую
бумага
конверты
Центровка
Для начала спросите, как дети в семьях празднуют Пасху.Say: Как ваша семья празднует Пасху? Вы едите особую пищу? У вас есть особые традиции? (Ответы могут быть разными.) Затем спросите: Как церковь украшена к Пасхе? (Здесь много цветов и разноцветных украшений.) Поднимите сваренное вкрутую яйцо. Спросите: Что нам делать с яйцами на Пасху? (Раскрасьте их в разные цвета, спрячьте и ищите.) Какое отношение яйца имеют к Пасхе? (Примите все разумные ответы.) Затем объясните, что Пасха — это время празднования новой жизни, а яйца содержат новую жизнь. Скажите детям, что молодой цыпленок, выходящий из яйца, является символом Воскресения и нашего выхода к новой жизни. Say: Пасха наступает весной, когда в природе появляется новая жизнь. На Пасху, когда дни становятся длиннее, мы зажигаем свечи и провозглашаем Иисуса светом миру. Во время пасхального сезона мы помним, что Иисус умер за нас на кресте, воскрес из мертвых и подарил нам мир.
Обмен
Попросите детей прочитать от Луки 24: 36–45. Вы можете включить тихую музыку, пока они читают. Затем попросите добровольцев кратко изложить историю. Спросите: Как вы думаете, почему двери были заперты? (Иисус был убит властями. Ученики не были уверены, может ли кто-нибудь их убить.) Как ученики реагируют на появление Иисуса? (Они поражены. Они не знают, как ответить Иисусу.) Что Иисус говорит своим ученикам? ( Мир вам.) Как вы думаете, почему Иисус просит у них еды? (Он хотел, чтобы они увидели, что он действительно жив. Он хотел, чтобы они знали, что, хотя теперь он стал другим, он не был призраком.)
Напомните детям, что, предлагая мир апостолам, Иисус использовал еврейское слово шалом . Напишите на доске слова мира на разных языках. Затем предложите детям сделать плакат, отражающий различные способы выражения мира, а также символы мира, такие как голуби и сцепленные руки.Назовите плакат «Мир вам».
Язык Мир Язык Мир
Голландский Vrede Lakota Волакота
Египтянин Hetep Лаосский Сантифап
Французы Paix Латинский Pax
Немецкий der Friede Испанский Пас
Греческий Ирини Суахили Амани
Еврейский Шалом Шведский Фред
Хинди Шанти Тагальский Капаяпаан
Итальянский Темп Вьетнамки Хоабинь
Японский Хейва Зулу Укутула
Раздайте студентам раздаточный материал А «Иисус после воскресения» и попросите детей заполнить его, чтобы проанализировать события Воскресения.
Действующий
Выберите лидера и читателя для молитвенного служения. Раздайте студентам раздаточный материал B, Молитвенное служение. Затем продолжайте молебен, делая паузы перед чтением Священного Писания и после него. Попросите детей медленно помолиться молитвой «Отче наш» или вы можете попросить их спеть ее.
Когда молебен закончен, раздайте бумагу и конверты. Затем скажите: Иисус принес нам мир через Воскресение. Он дает нам надежду на знание того, что Бог с нами даже в трудные времена.Вы знаете кого-нибудь, кому нужно услышать это сообщение? Попросите каждого ребенка написать письмо тому, кому нужно услышать послание надежды. Скажите им, что им не нужно говорить вам, кому они хотят писать. Помогите им выбрать человека, которому, возможно, нужно подбодрить, например, больной, потерявший любимого человека или переживший трудное время. Это может быть кто-то, кого они знают из прихода или из новостей. Поощряйте их включать такие фразы, как «Мир вам!» или «Радуйтесь!»
Напомните детям, что Пасха — самое радостное время литургического года.

Урок мира 6 класс классный час: Классный час на тему «Урок Мира» (6 класс)

Классный час «Урок Мира» (6 класс) | Классный час (6 класс) на тему:

Урок Мира .Разработка урока в 6 классе | Классный час (6 класс) на тему:

Классный час: «Урок мира в 6 классе «

Урок Мира

Сценарий классного часа «Урок мира»

Классный час «Урок Мира» | Педагогическая мастерская

Классный час «Урок Мира»

Классный час «Урок мира»

Программа «Не смейся надо мной» Урок 5 Peace Place

Соберитесь / Разминка / Звонок: Пантомима чувств (10 минут)

Основное задание: стратегии успокоения и создание спокойного места (20 минут)

Закрытие вместе: пара / акция (5 минут)

МИРОТВОРЦОВ (для 3-6 классов) | Центр обучения социальной ответственности Morningside

Сбор:

Воображая мир

Активность:

Миротворцы в сообществе

Дополнительные мероприятия

Рекомендации по инфузии

Библейский урок о мире для детей (плод духа)

Урок воскресной школы «Князь мира»

По ссылкам ниже можно найти другие идеи для проведения урока Воскресной школы «Князь мира»:

Иисус приносит мир: урок Евангелия на Рождество

Иисус, Князь мира — Бесплатные уроки изучения Библии

Дар мира | Сосредоточьтесь на семье

Стандарты для кабинетов AMI Монтессори

Материалы

Цифровые материалы

Достигни и научи — план урока «Обеспечение мира» (бесплатная загрузка)

Ресурсы

План пасхального урока 4-6 классы

Цели

Материалы

Центровка

Обмен

Действующий

Добавить комментарий Отменить ответ