Критерии ФИПИ для проверки итогового сочинения 2020-2021 в 11 классе
]]>
]]>- 24.09.2019
Дата обновления: 20.09.2020
Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в 2020-2021 учебном году. Собственно, критерии проверки и НЕ МЕНЯЮТСЯ из года в год.
Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.
Требование № 1. «Объем итогового сочинения»
Рекомендуемое количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).
Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).
Итоговое сочинение, соответствующее установленным выше требованиям, оценивается по 5 критериям:
- «Соответствие теме»;
- «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
- «Композиция и логика рассуждения»;
- «Качество письменной речи»;
- «Грамотность».
Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).
«Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Детально о подготовке к итоговому сочинению 2020-2021 по всем направлениям
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Сохранить ссылку:Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Критерии оценивания итогового сочинения в школе 2019-2020
Новые критерии на 2020-2021 учебный год: 4ege.
ru/sochinenie/60212-kriterii-ocenivanija-itogovogo-sochinenija.htmlУтверждённые критерии на 2019-2020 учебный год. Направления итогового сочинения здесь.
Документ: krit-is.pdf
К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.
Требование № 1. «Объём итогового сочинения»1
Рекомендуемое количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 1 и «незачёт» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).
Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.
).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).
Цитата: Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:
1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».
Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).
«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
Критерий № 5 «Грамотность»2
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных3.
1 При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).
2 Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме.
Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачёт» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.
3 На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках. Дополнительная информация об оценивании по Критерию № 5 представлена в Методических рекомендациях для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году.
Зимнее итоговое сочинение в 11 классе
Первое серьезное испытание, которое предстоит ученикам в 11-м классе, – написание итогового сочинения. От него зависит, будет ли ученик допущен до сдачи ЕГЭ, поэтому вопрос подготовки к итоговому сочинению встает перед школьниками уже в 10-м классе.
Особая сложность скрывается и в том, что многие старшеклассники вполне готовы к профильным предметам, таким, как физика и химия, но вот писать сочинение придется всем, а значит, всем нужно готовиться. Наверное, скажете вы, приоритет есть у тех, кто много читает. И да, и нет: даже такие ребята должны помнить об основных стратегиях подготовки и подходах к написанию сочинения.
Каков бы ни был ваш уровень и багаж знаний, к сочинению придется подойти серьезно. И хотя впереди у выпускников много тревожных испытаний, облегчить этот период возможно. Главное – вовремя начать подготовку и изучить все нюансы итогового сочинения по русскому языку.
Что нужно знать об итоговом экзаменационном сочинении?
Итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ, то есть от результата зависит, будете ли вы вообще сдавать Единый государственный экзамен. Как правило, итоговое сочинение пишется в первую среду декабря, для ЕГЭ 2020 – это 04.
12.2019. Если в декабре ученик получил «незачет», то он имеет право на пересдачу в феврале, а если «зачет» не удалось получить со второго раза, дается третья попытка в мае.
Экзамен длится 3 часа 55 минут. Важно понимать, что по факту вам придется писать два сочинения:
- первое – декабрьское итоговое сочинение, о котором и идет речь в нашей статье;
- второе – сочинение в формате ЕГЭ, которое является заданием №27 ЕГЭ по русскому языку (о нем можно прочесть в нашей статье).
Сочинение в формате ЕГЭ и итоговое декабрьское сочинение, по сути, никак не связаны между собой. У них разные критерии оценивания и структура, и важно разграничивать эти виды письменных экзаменационных работ.
Главные критерии оценивания
Итоговое сочинение пишут абсолютно все желающие сдавать ЕГЭ. Но для кого-то оно является лишь этапом на пути к сдаче Единого государственного экзамена, а для кого-то – становится первой частью вступительных испытаний в вуз.
Как правило, итоговое сочинение учитывается при поступлении на творческие и гуманитарные специальности, однако каждый вуз может выдвигать свои требования к поступающим. На сайте института или университета нужно уточнить, учитывает ли он итоговое сочинение при поступлении на выбранную вами специальность. При этом стоит понимать, что вузовские критерии оценивания итогового сочинения гораздо строже школьных – вузовские эксперты проверяют сочинения независимо от школьных, и у них может быть своя шкала оценивания, которую также можно узнать в приемной комиссии или на сайте.
В нашей же статье речь пойдет о школьных критериях оценивания итогового сочинения, которые касаются абсолютно всех выпускников. Итак, есть два первых и главных требования к итоговому сочинению. Это:
1. Объем
Рекомендуется писать сочинение объемом 350 слов.
Больше тоже можно, но лучше не растягивать работу, иначе могут «полететь» логика и структура сочинения. А вот меньше 250 слов написать категорически нельзя – в этом случае работа сразу получает «незачет». Эксперты тщательно подсчитывают каждое слово, поэтому лучше перестраховаться и написать рекомендуемый объем в 350 слов. Имейте в виду, что подсчет количества слов учитывает как отдельные слова инициалы, союзы и предлоги.
2. Самостоятельность написания итогового сочинения
Думаем, тут все понятно: если хотя бы маленький кусочек работы списан из какого-либо источника – к примеру, у соседа или из интернета, – то работа сразу же получает «незачет». Вы можете процитировать что-либо (например, если хотите привести в качестве аргумента чье-то стихотворение), но помните: нужно обязательно указать автора, а объем цитирования не должен превышать вашего собственного текста.
Итак, эти два требования проверяются в первую очередь. Дальше работа проверяется по пяти критериям, при этом для получения «зачета» надо пройти по первым двум критериям и по любому из трех оставшихся.
Критерии оценивания
1. «Соответствие теме»
Сочинение должно быть написано как ответ на вопрос, поставленный в теме, или как рассуждение о предложенной проблеме. То есть вы должны писать сочинение именно на сформулированную в задании тему. Многие выпускники допускают очень существенную ошибку – решают выбрать направление, например, «Отцы и дети», заучивают заранее написанный текст сочинения и на экзамене просто его воспроизводят. Но это категорически неправильно! Ведь тема направления звучит очень общо, а тема сочинения очень конкретна, например, «Нужно ли учитывать опыт старших поколений». Если же вы будете просто рассуждать на тему направления «Отцы и дети», то работа не будет соответствовать теме.
2. «Аргументация.
Привлечение литературного материала»
Подтвердить свои рассуждения нужно примерами из литературы – из художественных произведений, дневников, мемуаров, публицистики. При этом можно обращаться не только к отечественной, но и к зарубежной литературе. Для получения «зачета» по этому критерию необходимо привести хотя бы один пример из литературы, но мы рекомендуем взять два примера, чтобы уложиться в требуемый объем. «Незачет» по этому критерию можно получить в том случае, если вы вообще не приведете никаких аргументов из литературы, либо если содержание литературного произведения будет искажено (не надо приводить в пример те книги, которые вы плохо знаете или с которыми знакомились только по краткому), либо если литературное произведение лишь упоминается, но не анализируется.
Далее следуют три критерия, минимум по одному из которых нужно пройти, чтобы получить «зачет».
3. «Композиция и логика рассуждения»
В сочинении должна четко прослеживаться связь между тезисом и доказательствами.
Не должно быть грубых логических ошибок. Нужно выделить несколько абзацев, между которыми лексически и грамматически обозначить связь.
4. «Качество письменной речи»
В этом критерии проверяются речевые ошибки. В сочинении не должно быть однообразия грамматического строя речи. Термины должны быть употреблены уместно, а словарь должен быть разнообразен – желательно показать богатый словарный запас, но употреблять только те слова, в значении которых вы точно уверены.
5. «Грамотность»
Получить «зачет» по этому критерию можно, если на 100 слов в сочинении приходится менее 5 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. То есть, если в сочинении 350 слов, можно сделать 15 ошибок и при этом получить «зачет».
Структура сочинения
В каждом сочинении обязательно должны быть три композиционные части.
1. Вступление
В первом абзаце можно раскрыть свое понимание предложенной темы, порассуждать и поразмышлять на данную тему.
Но помните о том, что ваши размышления не должны быть «водой», мысли должны четко соответствовать теме и быть логически связаны.
2. Основная часть
Основную часть можно поделить на несколько абзацев. Если вы приводите два аргумента из литературы, то в основной части должно быть как минимум два абзаца. Начать абзац можно с фразы «На тему … размышлял Л. Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир»». Между литературными аргументами должна быть логическая связь, то есть третий абзац сочинения можно начать со слов «Также к теме … обращался Ф. М. Достоевский в романе «Преступления и наказание».
3. Вывод
В выводе важно сравнить два проанализированных литературных произведения и понять, как в них раскрыта тема вашего сочинения: по-разному или с одной стороны. Например, можно написать: «Толстой показывает, как доброта … . Достоевский также демонстрирует читателю, что именно с помощью доброты … ». Или же: «Толстой показывает, что … . Достоевский же, напротив, … ».
Обязательно используйте в выводе такие фразы, как «таким образом», «хочу сделать вывод», «подводя итог», «итак» и т.п.
Темы 2020
В начале сентября на сайте ФИПИ объявляются пять тематических направлений, сформулированных на основе противопоставления. Например, в 2019 году это были темы «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Доброта и жестокость», «Искусство и ремесло». На самом экзамене в форме итогового сочинения ученикам будет на выбор предложено пять тем сочинения, по одной из каждого направления.
- «Война и мир»
- «Надежда и отчаяние»
- «Добро и зло»
- «Гордость и смирение»
- «Он и она»
Как правило, подготовка к итоговому сочинению заключается в чтении и анализе литературы, которую можно привести в качестве аргументов. Изучая русскую и зарубежную литературу, ученик накапливает богатый читательский опыт и затем может без труда вспомнить два произведения, подходящих к его теме.
Однако очень часто выпускники незаслуженно забывают о программе по литературе для 6–9-х классов, пытаясь освоить в первую очередь объемные «Войну и мир», «Тихий Дон», «Преступление и наказание», «Отцы и дети», «Обломов». Безусловно, это прекрасные и очень глубокие книги, но не каждому удастся легко и верно интерпретировать эти произведения. Важно помнить, что при анализе литературных произведений нельзя искажать авторский замысел, то есть надо обладать еще и неплохими литературоведческими знаниями.
Что же делать? Можно вспомнить не очень большие по объему произведения, которые к тому же не составит большого труда проанализировать. Перечислим некоторые из них:
- «Тарас Бульба». Н. Гоголь;
- «Уроки французского». В. Распутин;
- «Конь с розовой гривой», «Фотография, на которой меня нет». В. Астафьев;
- «Тринадцатый подвиг Геракла». Ф. Искандер;
- «Белые ночи». Ф. Достоевский;
- «Капитанская дочка». А. Пушкин.
А еще можно посмотреть видео от эксперта ЕГЭ с детальным разбором обязательных письменных работ выпускника>>
Лучшие и худшие сочинения и их подробный разбор
Ниже приведем отрывок из сочинения. Попробуйте понять, получит ли эта работа «зачет», а затем сравните свое мнение с мнением эксперта ЕГЭ.
Сочинение на «отлично» и его разбор
Тема работы: «На какие жизненные вопросы тебе может помочь ответить литература?»
В разные времена были великие писатели, создававшие свои произведения. Каждый из них старался передать собственное мнение и идею. Человек, читающий книгу, учится у героев, сопереживает им и вместе с ними отвечает на важные вопросы, решает поставленные автором проблемы. Очень важно понимать, какую именно мысль хотел до нас писатель. Ведь в противном случае его цель считается недостигнутой.
В произведении французского писателя Гастона Леру «Призрак оперы» перед нами предстают герои с совершенно различными судьбами, историями и исключительными чертами: гений Эрик, по причине уродства отвергнутый обществом, талантливая Кристина, бесконечно добрая к людям, и смелый виконт де Шаньи, преданный своей любви.
Нельзя не упомянуть и перса Надир-хана, который, несмотря ни на что, верил в своего друга.
Рассмотрим подробнее данных героев. Что же хотел сказать автор, наделяя Эрика таким характером, умом и внешностью? Прежде всего, нужно упомянуть, что призрак оперы обладал исключительным интеллектом и совершенно отталкивающей внешностью – облик скелета, обтянутого кожей. Люди боялись его, судили по внешнему виду. Можно ли сказать, что общество часто отворачивается от кого-либо, просто взглянув? Да, и история отвергнутого по этой причине человека и представлена в романе. Только Кристина Даэ, девушка, пострадавшая от озлобленного гения, в итоге простила и пожалела его. Лишь в самом конце своего существования Эрик почувствовал, что в какой-то момент он действительно жил. Книга помогла мне ответить на вопрос, почему никто не может жить вне общества. Потребность в людях так же естественна, как и необходимость дышать. <…>
С моей точки зрения, Гастон Леру в своем произведении поднимает вопрос отношений между людьми: то, чего не хватает в нас, и то, чего не хватает нам.
Нам не хватает доброты и любви, терпения Кристины Даэ, истинной веры в друзей Надира-хана и храбрости, преданности Рауля де Шаньи. Книга помогла мне найти ответ на вопрос, какими качествами должны обладать люди.
Итак, сочинение написано самостоятельно, в нем 278 слова – значит, первым двум требованиям работа соответствует. Выпускник рассуждает по предложенной проблеме и не отклоняется от темы на протяжении всего сочинения – это «зачет» по критерию № 1. В работе есть опора на литературный материал, причем произведения проанализировано глубоко, нет фактических ошибок и искажения авторского замысла – это «зачет» по критерию № 2.
Сочинение выстроено в соответствии с композиционными требованиями, есть вступление, основная часть и заключение, обозначена логическая связь между абзацами – это «зачет» по критерию № 3. По критериям № 4 и № 5 работа также получает «зачет», так как нет орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок.
Неудачное сочинение и его разбор
Рассмотрим отрывок из сочинения на тему «Почему люди пишут стихи?».
Эта тема мне сразу показалась интересной, потому что я сам часто пишу стихи, поэтому не составит большого труда раскрыть главный вопрос сочинения.
Так почему же люди пишут стихи? Что бы ответить на этот вопрос, нам понадобится вспомнить выдающихся деятелей литературы и их произведения.
Я считаю, что нам нужно начать с Александра Сергеевича Пушкина и его романа «Евгений Онегин». Все мы помним, как Татьяна признается Онегину в любви, написав ему письмо в стихах:
«… Другой!.. Нет, никому на свете Не отдала бы сердца я!». Для девушки того времени, было неприемлемо признаваться в любви мужчине, но Татьяна, все же решается на это, под страхом позора. Зная по себе, я считаю, что выразить свои чувства в стихах на много проще, чем просто словами.
Обратимся к другому примеру, Михаил Васильевич Ломоносов, в своей оде выражает восхищение и восхваляет Императрицу Екатерину.
Существует еще масса примеров в литературе, но все они сходятся в одном: стихи помогают человеку выражать свои чувства, будь то страх, ненависть, любовь, восхищение, сострадание.
Стихи – это слова, а слово может ранить, слово может спасти, а правильно подобранное слово может творить чудеса. Это понимали все великие писатели.
К тому же, литература – вечна, ведь не даром говорят: «Что написано пером – не вырубишь топором.
Самая главная ошибка этого сочинения – несоответствие критерию №2. Литературные аргументы в этой работе крайне неудачны. Так, аргумент с одой Ломоносова лишь формально упомянут, но не раскрыт. В примере из «Евгения Онегина» присутствует грубая фактическая ошибка – письмо Татьяны Лариной выдается за ее стихи, а значит, ученик искажает авторский текст. Аргументация проблемы подменяется «водой» – общими словами и штампами. Кроме того, в работе присутствуют пунктуационные, орфографические и речевые ошибки.
Разбор основных ошибок и советы эксперта по написанию сочинения
Учиться на чужих ошибках – весьма полезное упражнение для тех, кто готовится к экзамену.
Речевые и стилистические ошибки
Одна из самых главных ошибок по критерию № 4 – скудный словарный запас. Так, если в работе, к примеру, ученик пишет «добрый человек» или «злой человек» вместо «великодушный, милосердный человек» или «жестокосердный, равнодушный человек», то однозначно можно говорить о бедности его словаря. Подбирайте синонимы, ищите слова, которые точно выразят вашу мысль, но при этом избегайте использовать слова, в значении которых не уверены, – например, можно допустить ошибку, спутав паронимы «благодарный» и «благодарственный».
Не стремитесь использовать «красивые», высокопарные слова. Во-первых, вы можете не знать их точного значения, во-вторых, может получиться стилистическая «разноголосица». Неудачное словоупотребление и избыточное усложнение фразы может не соответствовать стилю остальной работы.
Кроме того, избегайте в своем сочинении канцеляризмов, например, «таких как», «в связи с», «наличествовать», «изложенное», «с целью», «осуществлять», «проживать» вместо «жить» и т.д.
Также не стоит использовать литературные штампы, хоть порой и кажется, что они звучат «красиво». К штампам относятся такие фразы, как «тяготы и лишения», «тронуть до глубины души», «чистая и светлая мечта», «натруженные мозолистые руки», «скупая мужская слеза», «загадочная русская душа», «воцарилась тишина», «усталые, но довольные» и т.п.
Фактические ошибки
Этот вид ошибок включает фактические ошибки в фоновом материале. К таким ошибкам относятся ошибки в исторических датах, фактах, географических названиях, именах писателей, названиях и жанрах произведений, именах литературных героев.
Как проверить свой уровень готовности?
Экзаменационное сочинение – не рассуждение на вольную тему, здесь необходимо иметь четкое понимание структуры работы и знать критерии оценивания. Проверим, насколько вы уяснили предыдущий материал и готовы ли к написанию итогового сочинения.
Вопрос 1:
Получит ли сочинение «зачет», если в нем 295 слов?
Вопрос 2:
Получит ли сочинение «зачет», если в нем только один пример из публицистики?
Вопрос 3:
Можно ли получить «зачет» на итоговом сочинении, если в работе будет пересказан сюжет произведения, но содержание не будет проанализировано?
Вопрос 4:
Верно ли при рассуждении на тему «Когда родители могут гордиться детьми» приводить аргументы о конфликте отцов и детей?
Вопрос 5:
Оцените отрывок из сочинения по теме «Стоит ли мечтать о несбыточном». Есть ли тут ошибки по критерию №2?
Мне кажется, Гончаров в романе «Обломов» дает четкий ответ на вопрос, стоит ли мечтать о несбыточном. Ольга Ильинская витала в облаках, мечтая о браке с Обломовым – очевидно, что этот никчемный лентяй ни на что не годен. Несбыточны были и мечты самого Обломова о жизни с Ольгой, ведь еще Штольц прямо говорит и Ольге, и Обломову, что их мечты бесплотны.
Вопрос 6:
Оцените отрывок из сочинения по теме «Какое искусство называют настоящим?» по критерию №5 — можно ли получить «зачет»?
На мой взгляд настоящие искуство – это такое искусство, которое идет от глубины души художника. Настоящий тварец творит не ради денег, а ради творческой самореализации. Именно вдохновение двигает творческий процес.
Вопрос 7:
Оцените данный отрывок по критерию К4. Есть ли тут речевые ошибки?
Другой герой – Александр Григорьев. Он с самого детства испытал на себе все тяготы и лишения. Немой с детства, он рано осиротел. Однажды, по реке стали приходить письма. Погибший почтальон так и не смог их донести. Одно из них было письмо капитана Татаринова своей жене, Машеньке. Оно до глубины души тронуло Григорьева, и он решил найти пропавшую экспедицию. Эта мечта вела Александра на протяжении всего жизненного пути.
Можно ли подготовиться к написанию сочинения самостоятельно?
Пожалуй, это вполне возможно. Если вы уверены в себе – дерзайте, ваш труд будет вознагражден достойной оценкой. Однако заметим, что экзаменационное сочинение – не тот случай, где можно слепо рисковать (а риск в самостоятельной подготовке присутствует!).
Во-первых, экзамен усложняется из года в год, и созданные материалы не всегда покрывают экзаменационный объем на 100%.
Во-вторых, готовясь к нескольким экзаменам, вы можете не уследить за последними уточнениями по формату экзаменационного сочинения и не понять нюансов формулировок тематических направлений.
В-третьих (и самое главное!), сомнения могут перерасти в панику, особенно если у вас нет учителя, который сможет помочь. Ведь именно от того, насколько понятно и доступно педагог умеет подготовить ученика к экзамену, создать нужный психологический настрой и вовремя объяснить все нюансы работы, и зависит успех и спокойствие ученика на экзамене.
Как выбрать преподавателя?
Многие преподаватели имеют блестящую квалификацию и много лет готовят выпускников к финальным испытаниям. Однако важно, чтобы преподаватель и ученик подходили друг другу и на эмоциональном уровне, поскольку именно это делает занятия желанными и приносит лучший результат. В конце концов, учение – не мучение.
У нас есть свое решение, верность которого доказана эмпирически. В школе «Тетрика» первый урок с учеником проводит опытный методист, который выявляет потребности ученика и его уровень, проводит тестирование и составляет общее впечатление. Затем, учитывая все факторы, методист предлагает преподавателя, который сможет помочь ученику максимально эффективно.
Итоговое сочинение 2020 | Фоксфорд.Медиа
В декабре одиннадцатиклассники пишут итоговое сочинение, у которого две задачи: допустить выпускника к сдаче ЕГЭ и дать возможность набрать дополнительные баллы в качестве индивидуального достижения при поступлении в вуз. Пока не все вузы учитывают результаты сочинения, поэтому главная задача школьника — получить доступ к выпускным экзаменам.
В 2019 году итоговое сочинение будут писать 4 декабря. Разберёмся, каким должно быть это сочинение, на какие произведения стоит опираться и как готовиться, если до дня X осталось меньше месяца.
Требования и критерии оценивания
Распространённые ошибки в сочинениях
Какая литература подойдёт для аргумента
Итоговое сочинение — это сочинение-рассуждение, основанное на литературном материале. Формат рассуждения подразумевает, что в тексте должен быть ряд логически связанных мыслей на предложенную тему. Строить рассуждение нужно с опорой на литературное произведение — художественный или публицистический текст. Не запрещается дополнительно писать и о других сферах культуры и истории: кино, живописи, театре, философии.
В школе сочинение оценивают по системе «зачёт/незачёт», то есть оценок за него не ставят. Школьники, получившие «зачёт», допускаются к сдаче ЕГЭ. Чтобы сочинение засчитали, оно должно соответствовать определённым требованиям и критериям оценивания.
Перед тем как проверить сочинение, эксперт оценивает его на соответствие двум главным требованиям: объёму и самостоятельности написания.
Требование № 1 — объём. В сочинении должно быть не менее 250 слов — засчитываются все слова, включая служебные части речи. Больший объём — приветствуется. Если же слов окажется меньше, рассматривать сочинение не будут.
Требование № 2 — самостоятельность. Сочинение нужно писать полностью самостоятельно: запрещено списывать, цитировать чужой текст нужно в меру и с указанием источника. Если при проверке сочинения у эксперта возникнут подозрения, он «прогонит» текст через программу антиплагиата. Работы с более 40% чужого текста дальше не проверяются.
Сочинение, отвечающее требованиям № 1 и 2, проверяют дальше по пяти критериям. В сумме нужно получить «зачёт» минимум по трём из них: обязательно по первым двум и одному из оставшихся.
Критерий № 1 — соответствие теме. В сентябре министерство просвещения объявляет направления тем для сочинений. В 2019–2020 учебном году это:
1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги;
2. Надежда и отчаяние;
3. Добро и зло;
4. Гордость и смирение;
5. Он и она.
Конкретные темы заранее не известны. В министерстве их формулируют и распределяют по регионам в разных часовых поясах: школьники из Москвы и, например, Хабаровска получают разные темы.
На выбор выпускнику даётся по теме из одного направления, то есть всего пять тем. Выпускник самостоятельно выбирает тему. Сочинение должно чётко ей соответствовать. Если школьник в ходе рассуждений уходит от темы или не понимает в ней значение слов, то его работа получает «незачёт» по первому критерию, что равняется «незачёту» за всё сочинение.
Критерий № 2 — аргументация и опора на литературный материал. Свои рассуждения в тексте нужно подкреплять аргументами, основанными на литературном произведении. Если в сочинении есть рассуждение, но о литературе речь не заходит, такое сочинение тоже получает «незачёт».
Критерий № 3 — композиция и логика. Сочинение — это завершённый текст, оформленный по определенным композиционным правилам: у него должно быть вступление, основная часть и заключение. Сам текст нужно делить на абзацы, потому что рассуждение выстраивается поэтапно. Также в сочинении должна прослеживаться логическая структура — то есть направление мысли, понятное любому читающему.
Критерий № 4 — качество письменной речи, или речевое оформление. Здесь играет роль количество речевых ошибок: если они есть, но не мешают понимать текст, эксперт их простит. «Незачёт» по этому критерию ставят, если из-за низкого качества речи непонятен смысл текста.
Критерий № 5 — грамотность. Эксперт смотрит на количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок: в совокупности их должно быть не больше 5 на 100 слов. Предположим, объём сочинения 400 слов — значит, допускается не более 20 ошибок. Это довольно мягкие условия. Если школьник готовится к ЕГЭ по русскому языку и более-менее знает правила, у него не должно возникнуть проблем с этим критерием.
Итоговое сочинение можно отнести в вуз и получить за него максимум 10 дополнительных баллов к суммарному количеству баллов за ЕГЭ. Правда, пока сочинения принимают не везде: во-первых, у вуза должно быть гуманитарное направление и специалисты, которые могут проверить сочинение. Во-вторых, проверка требует человеческих и финансовых ресурсов. Поэтому стоит заранее уточнить, даёт ли желаемый вуз баллы за сочинения. Например, их точно дают в МГУ и в НИУ ВШЭ.
Вузы, которые принимают итоговое сочинение, предлагают свою систему проверки. Они добавляют дополнительные критерии оценки к школьным или ужесточают школьные.
Например, именно в НИУ ВШЭ предложили ввести в итоговое сочинение историко-культурный контекст, поэтому там ставят дополнительные баллы за привлечение аргументов не только из литературы, но и из других сфер. Также отдельным критерием во ВШЭ считают демонстрацию знаний историко-культурного контекста. То есть выпускнику нужно не только продемонстрировать знание литературного произведения, но и показать, что он понимает, когда оно было создано и как исторические, культурные и социальные события повлияли на содержание произведения.
Во ВШЭ строже относятся к вопросу грамотности: за определённое количество ошибок снимают баллы, за отсутствие ошибок баллов не дают. То же самое с требованием самостоятельности — за наличие в сочинении чужого текста школьник потеряет балл. Ещё одна особенность ВШЭ в том, что там дают балл за оригинальность, например, если в сочинении есть интересные и нестандартные рассуждения.
Бывает, что в формулировке темы есть слова, редко употребляющиеся в современном языке. Например, в одном из прошлых итоговых сочинений была тема «Разница между отвагой и безрассудством». Слово «безрассудство» не самое частое в обиходе молодых людей, и некоторые пытались понять его значение по составу слова: «рассудок» и «без рассудка» — и восприняли его как «сумасшествие». Конечно, это было некорректно, и сочинения оказались на совершенно другую тему. Другой случай — когда школьник не понимает, какая проблема заложена в вопросе. Поэтому стоит выбирать тему, которая максимальна понятна и прозрачна. У выпускника не должно быть никаких сомнений, что имел в виду составитель задания.
Поскольку большая часть тем формулируется в виде вопроса, выпускники считают, что их задача — дать ответ на этот вопрос и аргументировать ответ примерами из литературы. Например, на вопрос «По какой причине возникают конфликты между отцами и детьми?» написать набор причин в одном предложении и проиллюстрировать их примерами из романа Тургенева.
Рассуждение — это не простой ответ на вопрос, а многоэтапное развитие мысли, цепочка тезисов. Чтобы мысль двигалась, нужно задавать себе много вопросов, связанных с темой, и один за одним на них отвечать. Только так получится качественное сочинение-рассуждение.
В подавляющем числе работ выпускники привлекают литературный материал только в виде иллюстрации: выдвигают простой и очевидный ответ на поставленный вопрос и вкратце пересказывают сюжет произведения. Это снова уход от критериев сочинения-рассуждения.
Литературный материал должен доказывать точку зрения школьника, убеждать проверяющего, что он прав. При аргументировании стоит размышлять о причинах событий и поступков персонажей, о том, как историко-культурный контекст повлиял на авторский замысел, с помощью каких приёмов и композиционных решений автор доносит свою мысль. Другими словами, нужно отвечать не на вопрос «Что произошло?», а давать ответ «Почему произошло».
Как правило, выпускники при написании сочинения придерживаются схемы «вступление, основная часть, заключение», но это самая простая композиция текста. Внутри неё почти нет логики.
Логика же предполагает смысловую связь между частями: как вступление и заключение по смыслу связаны с основной частью, как внутри основной части между собой связаны абзацы. Эту логику нужно продумывать заранее с помощью плана текста. Например, решить, что во вступлении будут поставлены 1–2 проблемы, в первой части основного текста будут рассмотрены причины этих проблем, во второй — способы их решения, а в третьей — последствия.
Часто в сочинениях искажают факты из сюжета произведения, путают название произведения, его автора или имена персонажей. Такие серьёзные фактические ошибки могут воспринять как незнание литературного материала — а это «незачёт» по второму критерию.
Фактические ошибки случаются, когда школьник не читал книгу сам, а ознакомился с кратким пересказом. Поэтому для аргументации школьнику нужно выбирать тексты, в которых он хорошо ориентируется. Он должен помнить название, автора, быть уверены в сюжете и историческом контексте событий. Итоговое сочинение предполагает уважительное отношение к литературе, и без её знания не получится написать хороший текст-рассуждение.
Самая серьёзная проблема в сочинениях — это орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки.
Проблемы с речевой грамотностью решаются двумя способами. Первый вариант — читать больше хороших, образцовых сочинений, чтобы привыкнуть к грамотной речи. Здесь нужно быть осторожным: на многих сайтах и в социальных сетях выкладывают совершенно безграмотные тексты, которые пишут сами участники сообществ. Поэтому важно выбирать только надёжные сборники, составленные экспертами. Например, учебно-методическое пособие А. Нарушевича и И. Нарушевич «Русский язык. Литература. Итоговое выпускное сочинение. 11 класс».
Второй вариант — редактировать чужие тексты с ошибками. Этот способ эффективнее, но труднее. Во-первых, эти тексты нужно где-то брать. Во-вторых, исправленные тексты стоит показывать преподавателю или другому специалисту, который сможет прокомментировать правки. Тренируясь таким образом, школьник научится видеть в своём сочинении ошибки.
На этапе допуска к ЕГЭ итоговое сочинение проверяют школьные учителя, и это некоторым образом влияет на процесс. Во-первых, внутри школы проверка довольно лояльная: учителя ставят «незачёты» только в самых крайних случаях.
Во-вторых, в школе обычно преподают люди другого поколения — с читательским опытом, отличающимся от опыта выпускников. Это нужно учитывать при выборе произведения для аргумента.
Бывает, что на курсе по подготовке к итоговому сочинению возникает спор преподавателя со студентами о том, какую литературу можно привлекать, а какую не стоит. Ребята часто стремятся выбрать что-то малоизвестное или даже подпольное. Возможно, причина в том, что они хотят писать о книгах, которые не читали учителя и в упоминании которых они не смогут найти фактические ошибки. Например, произведения, которые были опубликованы только в интернете, или те, которые написали друзья школьников.
Студенты считают, что имеют на это право. Конечно, никто не может им запретить писать о тех книгах, которые им нравятся. Формально придраться будет не к чему, но у преподавателя может сложиться неблагосклонное отношение к такому сочинению.
Другие произведения, которые предлагают студенты — современная подростковая литература и современная фантастика. Это более мягкий вариант, но тоже сомнительный. Ещё студенты спрашивают, можно ли считать литературой фанфики и тоже использовать их для аргументов. Нет, фанфики — это не литература, и к ним обращаться не стоит.
Советуем найти компромисс и не использовать совсем подпольные тексты. Лучше выбрать такое произведение, с помощью которого получится выстроить диалог с проверяющим.
При этом необязательно брать стандартные примеры. Учителя, по их собственным словам, очень устали от одинакового набора текстов в сочинениях, когда везде пишут про «Отцов и детей», «Капитанскую дочку» и «Войну и мир». «Незачёт» за них, конечно, не поставят, но интерес к такому сочинению снизится.
Подборки тем. На многих сайтах есть подборки возможных тем. Вряд ли там встретится формулировка, которая будет на реальном сочинении, но зато там видно, насколько широк диапазон проблем внутри направления.
Ключевые слова. На основе этих подборок очень рекомендуем заранее найти ключевые слова, которые встречаются в темах. Для этого можно открывать одно направление и искать часто встречающиеся понятия. Например, если взять набор по «Он и она», то будет видно, что там часто повторяется слово «взаимоотношения». Определив, что может значить это слово в разных формулировках, гораздо легче подобрать нужную литературу.
При проверке текстов преподаватели сталкиваются с тем, что у школьников не хватает читательского опыта. На итоговое сочинение нужно идти с неким багажом прочитанных книг, хотя бы из школьной программы — таких знаний вполне хватит для всех заявленных тем.
Однако если до сочинения осталось совсем немного времени, ни в коем случае не стоит пытаться изучить весь список литературы по кратким пересказам. Чтобы не допускать фактических и других ошибок, школьник должен очень хорошо ориентироваться в текстах, знать персонажей и детали содержания. Иначе проверяющий сразу поймёт, что с книгой ознакомились поверхностно.
Вместо этого советуем заранее определиться с направлением и взять несколько книг, подходящих под него. Одной книги здесь будет недостаточно, потому что нет универсального произведения, охватывающего все возможные темы. Направления звучат очень общо, например, «Гордость и смирение». Это может быть что угодно: чувство собственного достоинства или гордыня, рабская покорность или внутренняя сила.
Альтернатива романам — стихи и небольшие рассказы.
Изучить несколько лирических текстов вполне возможно за месяц и даже пару недель. Если школьник понимает лирику и может использовать её в своём сочинении, такой способ вполне подойдёт. Сочинение, полностью построенное на стихах, — редкость, и оно имеет шансы вызвать большую симпатию у проверяющего.
Если же лирика не вариант, рекомендуем обратиться к компактным рассказам. Главное — выбрать произведения на разные темы и тщательно их изучить.
1. Чтобы сочинение допустили к проверке, в нём должно быть не менее 250 слов и только самостоятельные мысли.
2. Для получения «зачёта» текст должен отвечать трём из пяти критериев оценки. Обязательные два — соответствие теме и опора на литературный материал.
3. На сочинение нужно идти с опредёленным читательским багажом. Если его нет и время поджимает — можно читать стихи или небольшие рассказы.
4. Тексты нужно читать самостоятельно, чтобы не допускать фактических и других ошибок. Краткие пересказы для этого не подойдут.
5. Чтобы выбрать литературу для аргументации, нужно смотреть подборки сочинений на возможные темы и искать в них ключевые слова.
РЦОИ :: Подача заявления
Итоговое сочинение (изложение) пройдет 15 апреля 2021 года
В связи со сложившейся санитарно-эпидемиологической обстановкой в городе Москве проведение итогового сочинения (изложения) 2 декабря 2020 года и 3 февраля 2021 года отменено.
Все участники, зарегистрированные к участию в итоговом сочинении (изложении) 2 декабря 2020 года и 3 февраля 2021 года, будут автоматически перерегистрированы на новые даты. Заявления об изменении сроков проведения итогового сочинения (изложения) участникам подавать не требуется.
Правила предоставления электронной услуги «Запись на участие в итоговом сочинении (изложении)» в рамках электронного сервиса «Запись на участие в государственной итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итоговом сочинении (изложении), итоговом собеседовании по русскому языку для 9 классов».Инструкция по регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении) на Официальном портале Мэра и Правительства Москвы (mos.ru).
Информация о порядке проведения итогового сочинения (изложения) в 2021 году в городе Москве для ознакомления участников и их родителей (законных представителей) под подпись.
Согласия на обработку персональных данных.
Заявления подаются на основании сведений о следующих документах:
для участника итогового сочинения (изложения)
- документ, удостоверяющий личность
- страховой номер обязательного пенсионного страхования (СНИЛС)
для родителя (законного представителя) участника итогового сочинения (изложения):
- документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя)
- СНИЛС родителя (законного представителя)
- документ, удостоверяющий личность ребенка (участника итогового сочинения (изложения)
- СНИЛС ребенка (участника итогового сочинения (изложения)
Документы для отдельных категорий:
- для ВПЛ, получивших среднее общее образование в российской образовательной организации – копия документа об образовании (аттестат, диплом)
- для ВПЛ, получивших среднее общее образование в иностранной образовательной организации – копия иностранного документа об образовании с заверенным переводом на русский язык
- для обучающихся СПО – копия справки из образовательной организации среднего профессионального образования, подтверждающая освоение или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году
- для обучающихся иностранных ОО – копия справки из иностранной образовательной организации, подтверждающая освоение или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году с переводом на русский язык
Для организации специальных условий проведения итогового сочинения (изложения) участники с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды, дети-инвалиды для подачи заявления на Портале указывают сведения о следующих документах: справка об установлении инвалидности (дает право на выбор формы — сочинение или изложение, добавление 1,5 часа к продолжительности сочинения (изложения), и (или) заключение Центральной психолого-медико-педагогической комиссии (ЦПМПК) для организации дополнительных условий, учитывающих состояние здоровья, особенности психофизического развития участников итогового сочинения (изложения).
При подаче заявления на Портале необходимо подтвердить согласие на обработку персональных данных (родитель (законный представитель) подтверждает согласие на обработку своих персональных данных и персональных данных участника итогового сочинения).
Срок предоставления услуги по регистрации на участие в итоговом сочинении – 14 календарных дней.
Не позднее, чем за две недели до даты проведения итогового сочинения в поданное электронное заявление на Портале можно внести изменения.
Не позднее, чем за две недели до даты проведения итогового сочинения электронное заявление на участие в итоговом сочинении может быть отозвано.
После регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении) заявитель не позднее чем за две недели до проведения итогового сочинения (изложения) получает в личном кабинете на Портале информацию о дате и времени начала итогового сочинения (изложения), адреса места проведения итогового сочинения (изложения), кода регистрации, необходимого для получения результатов на Портале.
Порядок действий образовательной организации при наличии участников итогового сочинения (изложения) и государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, отказавшихся от обработки персональных данных.
Схема действий образовательной организации при наличии участников итогового сочинения (изложения) и государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, отказавшихся от обработки персональных данных.
МОУ СОШ ст.Дрязги — ЕГЭ
В 2020-21 учебном году 11 класса нет
Информация о трудоустройстве выпускников 11 класса 2019-2020учебного года
Кол-во выпускников -7 чел.
Поступили в ВУЗы — 5 человека
В ССУЗы — 2 человека
Дорожная карта по подготовке к ГИА
№1641 от 27 12 2019 О сроках и местах регистрации на ГИА-9
№1644 от 27 12 2019 О сроках проведения итогового собеседования.
Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов в 2020 году
Пресс-релиз — Расписание ЕГЭ и ОГЭ.
Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года №1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», приказами управления образования и науки Липецкой области от 01.10.2015г. №1123 «Об утверждении порядка проведения итогового сочинения (изложения), а также порядка и сроков его проверки на территории Липецкой области», от 15.11.2019 г. № 1491 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области от 1 октября 2015 года № 1123 «Об утверждении порядка проведения итогового сочинения (изложения), а также порядка и сроков его проверки на территории Липецкой области», 04.12.2019 г. состоялось итоговое сочинение (изложение) для обучающихся МБОУ СОШ ст. Дрязги.
Всего в классе: 7 учащихся.
Писали работу: 7 учащихся.
Успеваемость: 71%
Качество: 71%
Требование №1 |
Требование №2 | Критерии оценивания |
Итоговый результат | ||||
Соответствие теме | Аргументация | Композиция и логика рассуждения | Качество письменной речи | Грамотность | |||
Зачет – 7чел | Зачет – 7 чел | Зачет – 5 чел. Незачет -2 чел | Зачет – 5 чел. Незачет -2 чел | Зачет – 4 чел. Незачет -3 чел | Зачет – 3 чел. Незачет -4 чел | Зачет – 4 чел. Незачет -3 чел | Зачет – 5 чел. Незачет -2 чел |
В работах учащихся прослеживается коммуникативный замысел. Сочинения содержат литературный материал, что доказывает достоверность информации по обсуждаемой теме, знание детьми текстов художественных произведений. Учащиеся владеют навыками строить доказательные рассуждения.
- критерию К1 (соответствие теме) «зачёт» получили 5 учащихся. Работы этих учеников обнаруживают понимание проблем, заявленных в темах. В работах прослеживается коммуникативный замысел, тема сочинения раскрыта.
За К2 (опора на литературный материал) «зачёт» получили 5 учащихся. Данные учащиеся строили рассуждения, привлекая для аргументации два и более произведений отечественной литературы, аргументация имеет выводы, что и требуется в критерии.
«Незачёт» по критерию К2 получили 2 учащихся, так как допустили фактические ошибки в аргументации тезиса сочинения. Вследствие этого сочинение по критериям 3-5 не оценивалось.
По критерию К3 (композиция и логика рассуждения) «зачёт» получили 5 учащихся. Эти учащиеся показали умение логично выстраивать рассуждение на предложенную тему, умеют выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. Работы учеников отличаются логичностью и цельностью изложения мыслей, выдержано соотношение между частями сочинения, есть логичный переход одной части в другую.
По критерию К4 (качество письменной речи) «зачёт» у 3 учащихся. Эти работы имеет правильное речевое оформление текста сочинения, отличается разнообразием лексики. Речевые и грамматические ошибки имеются, но в небольшом количестве, что допустимо критерием.
«Незачёт» по критерию К4 получили 4 учащихся. В работах этих учащихся допущено большое количество речевых ошибок.
За К5 (грамотность) «незачёт» получили 4 учащихся, т.к. допущено большое количество как орфографических, так и пунктуационных ошибок, что затрудняет чтение текста.
На основании вышеизложенного
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Координатору ЕГЭ Коробкиной В.А. довести настоящий приказ до сведения педагогического коллектива не позднее 9 декабря 2019 года.
- Руководителю МО учителей гуманитарного цикла Митиной О. В. обсудить результаты итогового сочинения по русскому языку на заседании ШМО
- Классному руководителю Коробкиной В. А. ознакомить участников итогового сочинения (изложения) с персональными результатами не позднее 9 декабря 2019 года. Факт ознакомления зафиксировать личной подписью обучающихся.
- Учителю русского языка Коробкиной В.А.:
- зафиксировать персональные результаты обучающихся итогового сочинения (изложения) в классном журнале;
- составить индивидуальный план работы по подготовке к итоговому сочинению (изложению) с обучающимися, получившими «незачет»
- составить план работы по формированию орфографической грамотности, качеству письменной речи, композиции и логике рассуждения.
- Контроль исполнения настоящего приказа возложить на заместителя директора Коробкину В.А.
Директор школы: Ведринцева Е. А.
Заявление на прохождение ГИА подают в МБОУ СОШ ст.Дрязгии (тел.3-63-72) в следующие сроки:
9 класс — до 01 марта 2019 года;
11 класс — до 01 февраля 2019 года
Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ №9/18 от 10 января 2019 г. «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году. Читать подробно.
ПРЕСС-РЕЛИЗ Опубликованы методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения в 2019-2020 учебном году
Бланк — Итоговое сочинение (изложение)
Информация — Итоговое сочинение (изложение)
Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году
Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году
Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году
Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования, в 2019/2020 учебном году
Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году
Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения), в 2019/2020 учебном году
Порядок проведения ГИА по обшеобразовательным программам среднего общего образования
Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ
Справка о планируемых изменениях в КИМ ЕГЭ в 2020г
Обновленная информация о телефонах «горячих линий» по вопросам проведения ГИА
Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса 2018-2019 учебного года
Предмет | Кол-во сдававших | Подтвердили на ГИА-11 оценку, полученную на промежуточной аттестации | Улучшили результат в ходе ГИА-11 | Ухудшили результат в ходе ГИА-11 | |||
Русский язык | 4 | 2 | 50 | 2 | 50 | 0 | 0 |
Математика | 4 | 2 | 50 | 1 | 25 | 1 | 25 |
Физика | 2 | 1 | 50 |
|
| 1 | 50 |
Химия | 1 | 1 | 100 |
|
|
|
|
Биология | 1 |
|
|
|
| 1 | 100 |
Обществознание | 1 | 1 | 100 |
|
|
|
|
История | 1 |
|
| 1 | 100 |
|
|
Рекомендации:
1. В сентябре 2019/2020 учебного года на заседаниях МО руководителям методических объединений необходимо провести анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года, спланировать необходимую коррекционную работу учителям-предметникам.
2. Повысить качество обучения школьников за счет технологий, проводить коррекционную работу с каждым учеником, испытывающим трудности в обучении за счёт индивидуальных консультаций. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.
3. Продолжить работу по организации подготовки к итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса, практическую отработку механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
4. Изучить состояние работы с учащимися, испытывающими затруднения в освоении программного материала по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии и истории в 11 классе.
5. Осуществить проверку организации повторения по основным предметам учебного плана при подготовке к выпускным экзаменам. Контроль знаний проводить в форме тестовых заданий.
Подготовила: зам. директора по УВР Ишевская Е.П.
Информационные материалыИнформация для выпускников, не завершивших выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам
Рекомендации выпускникам по общей подготовке к ЕГЭ
Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия подготовки обучающихся к экзаменам I часть
Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия деятельности обучающихся на экзамене II часть
Психологическая подготовка к государственной (итоговой) аттестации Личность и экзамен (трудности при прохождении ГИА)
Как помочь обучающемуся подготовиться и сдать ГИА Рекомендации для родителей
“Экзамены без стресса” (“Молодёжный вестник”, № 6, 21.03.2014)
ВИДЕОКОНСУЛЬТАЦИИ ПО ПРЕДМЕТАМ:
http://www.ege.edu.ru/ru/organizers/infographics/vid_pap/video/
Как писать итоговое сочинение 2020
Общие рекомендации для написания итогового сочинения.Изучив материалы с сайта ФИПИ, проанализировав отчет, представляем вашему вниманию рекомендации.
Примечание:
Не путайте итоговое сочинение и сочинение ЕГЭ. Требования к итоговому совершенно иные.
При написании следует ориентироваться на следующие категории.
1. Критерии итогового.
Прежде чем приступать к написанию сочинения, изучите критерии.2. Объем сочинения.
Рекомендуемый объем итогового сочинение: от 350. Работа объемом меньше 250 слов не проверяется.3. Тезис.
Если тема сочинения – это вопрос (так, скорее всего, и будет, как показывает опыт прошлого года), то ответ (тезис) должен быть четким, лаконичным и понятным.4. Оригинальность.
Не списывайте. Несмотря на наличие огромного количества материалов в сети, частичное или полное копирование запрещено! Используйте информацию с умом. Например, на нашем сайте можно найти аргументы к разным направлениям и разным темам. Это не значит, что их можно переписывать. Это пример, точка зрения, микроанализ произведения или героя, направление размышлений в рамках темы. Это поможет вам понять, в каких произведениях вообще представлено направление.Не используйте клише. Это недопустимо в литературном сочинении.
5. Содержание сочинения.
Скажите «нет» пафосным конструкциям, взывающих к чувствам экзаменатора и не имеющих никакой значимости для раскрытия темы, и демагогии, не подкрепленной аргументами. Так часто делают те, кто боится недобрать слов. Пишите по существу.6. План и композиция сочинения.
- Оптимальная композиция: трехчастная.
- Существует два варианта плана итогового сочинение.
1) Один тезис и аргумент(ы) к нему.
2) Два и > тезисов (к каждому тезису подобран аргумент). Все тезисы должны соответствовать теме.
!!!Если тезисов несколько, то содержание каждого абзаца основной части должно включать в себя тезис (мысль, требующую доказательств), аргументы (доказательства), необходимые примеры (с использованием литературного материала), промежуточные выводы.
Алгоритм написания:1) Не начинайте писать сочинение со вступления.
2) Прочитайте тему.
2) Вспомните произведения, подберите аргументы
3) Напишите тезис + аргументы в черновик.
4) Только потом стоит подумать о вступлении и заключении. Подумайте, как можно ввести тему сочинения, чтобы это не было искусственно. Продумайте всю логику, связки между каждой частью сочинения, прежде чем начнете писать.
STAAR Writing and English I, II, III Resources
Оценка учащихся Главная | Справочник оценок от А до Я | Связаться с программой оценки успеваемости учащихся
Эта веб-страница содержит ресурсы STAAR для письменных экзаменов 4 и 7 классов, экзаменов по английскому I, английскому II и английскому III. Чтобы увидеть все доступные ресурсы STAAR, посетите веб-страницу ресурсов STAAR.
Образцы письменных заданий для проверки и редактирования для 3–8 классов теперь доступны на новой странице «Образцы элементов языка чтения» STAAR.(Обновлено 21.02.2020)
STAAR Ресурсы по английскому языку и письму
Вы можете использовать приведенные ниже ссылки для доступа к английским и письменным ресурсам. Следующие ссылки открывают файлы в формате переносимых документов (PDF), если не указано иное:
| Общие |
|
|---|---|
| Письмо 4 класс | Дизайн оценки
Рубрики
Направляющие для подсчета очков
|
| Письмо 7 класс | Дизайн оценки
Рубрика
Направляющие для подсчета очков
|
| Английский I | Дизайн оценки
Рубрика
Направляющие для подсчета очков
|
| Английский II | Дизайн оценки
Рубрика
Направляющие для подсчета очков
|
| Английский III | Дизайн оценки
Рубрика
Направляющие для подсчета очков
|
Презентации
Воспользуйтесь приведенными ниже ссылками для доступа к презентациям по английскому языку и письменным экзаменам:
- Деконструкция рубрики написания STAAR (PPT опубликован 08.01.14)
- Деконструкция рубрики написания STAAR (PDF, опубликованный 01.08.14)
Архив
Архив письменных и английских ресурсов STAAR
Дипломная программа IB / Требования
Для участия в качестве дипломированного кандидата, студент IB должен выполнить следующие требования, начиная с 11 класса:
- Запишитесь на шесть предметов IB в течение 2 лет.(Предметы разделены на «Группы», и студенты должны сдать экзамен в каждой из групп предметов — см. Вкладку «Предметы»).
- Сдать экзамены IB по каждой из шести предметных областей (каждый студент несет ответственность за оплату всех экзаменов).
- Напишите оригинальное эссе (так называемое расширенное эссе) примерно из 4000 слов.
- Пройдите курс по теории познания на два года.
- Участвуйте в C.A.S. (Творчество, действие и служение) и заполните портфолио, показывающее, что результаты обучения были достигнуты.
Дипломная программа IB Справочник для учащихся / родителей Сроки сдачи основных курсов в 12-м классе на 2019-2020 учебный год Сроки выполнения основных обязательных взносов в 11-м классе на 2019-2020 учебный год
НЕУДАЧНЫЕ УСЛОВИЯ: Студент НЕ получит диплом IB, если произойдет одно или несколько из следующих событий:
- Требования CAS не выполнены.
- Общее количество экзаменов и основных баллов кандидата меньше 24.
- N была дана за теорию познания, расширенное эссе или за сопутствующий предмет.
- Оценка E была получена за устный экзамен по теории познания и / или расширенное эссе.
- Есть оценка 1 по любому предмету / уровню.
- Оценка 2 была получена три или более раз (HL или SL).
- Оценка 3 или ниже была получена четыре или более раз (HL или SL).
- Кандидат набрал менее 12 баллов по предметам HL (для кандидатов, которые зарегистрировались по четырем предметам HL, учитываются три высшие оценки).
- Кандидат набрал менее 9 баллов по предметам SL (кандидаты, зарегистрировавшиеся на два предмета SL, должны набрать не менее 5 баллов по SL).
Для участия в курсах / сертификатах:
Студент может участвовать в программе IB на уровне сертификата. Хотя мы призываем всех студентов получить диплом IB, не все это делают.Студенты, не получившие диплом IB, называются «кандидатами на курсы». Курсы Кандидаты должны изучить 3 или более предметов IB, оплатить сборы за экзамен IB за курсы, на которые они записаны, и сдать экзамены IB по этим предметам.
Сколько длится сочинение? Рекомендации для различных типов эссе
Длина академического эссе зависит от вашего уровня и предмета обучения, рекомендаций факультета и требований конкретного курса. В общем, эссе — это более короткий текст, чем исследовательская работа или диссертация.
В большинстве случаев ваше задание будет включать четкие указания относительно количества слов или страниц, которые вы должны написать. Часто это будет диапазон, а не точное число (например, 2500–3000 слов или 10–12 страниц). Если вы не уверены, всегда уточняйте у своего инструктора.
В этой статье вы найдете несколько общих рекомендаций по длине различных типов эссе. Но имейте в виду, что качество важнее количества — сосредоточьтесь на сильных аргументах или анализе, а не на точном подсчете слов.
Рекомендации по длине эссе
| Тип эссе | Диапазон среднего количества слов | Содержание эссе |
|---|---|---|
| Эссе средней школы | 300–1000 слов | В старшей школе вас часто просят написать эссе из 5 абзацев, состоящее из введения, трех абзацев и заключения. |
| Эссе для поступления в колледж | 200–650 слов | Для поступления в колледжтребуется небольшое личное эссе, чтобы выразить ваши интересы и мотивацию.Обычно это строгое ограничение по количеству слов. |
| Эссе для бакалавриата | 1500–5000 слов | Продолжительность и содержание заданий на сочинение в колледже различаются в зависимости от учебного заведения, факультета, уровня курса и учебной программы. |
| Эссе для поступления в аспирантуру | 500–1000 слов | Для поступления в аспирантуру обычно требуется более подробное личное заявление и / или заявление о цели с подробным описанием ваших академических достижений и мотивации. |
| Эссе для аспирантуры | 2500–6000 слов | Задания для выпускников различаются в зависимости от учебного заведения и дисциплины, но, вероятно, будут включать более объемные эссе или исследовательские работы. |
Какова длина каждой части эссе?
В академическом эссе основная часть всегда должна занимать больше всего места. Здесь вы приводите свои аргументы, представляете свои доказательства и развиваете свои идеи.
Введение должно быть пропорционально длине эссе.В эссе объемом менее 3000 слов введение обычно занимает всего один абзац. В более длинных и сложных эссе вам может потребоваться изложить предысторию и изложить свои аргументы в двух или трех абзацах.
Заключение эссе часто состоит из одного абзаца, даже в длинных эссе. Оно не должно резюмировать каждый этап вашего эссе, но должно объединить ваши основные моменты в краткой и убедительной форме.
Что может сделать корректура для вашей статьи?
РедакторыScribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваш текст, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неуклюжих фраз.
См. Пример редактирования
Использование длины в качестве ориентира по теме и сложности
Предлагаемое количество слов не только говорит вам, какой длины должно быть ваше эссе, но и помогает понять, сколько информации и сложности вы можете уместить в отведенное место. Это должно направлять развитие вашего тезисного утверждения, которое определяет основную тему вашего эссе и устанавливает границы вашей общей аргументации.
Для короткого эссе потребуется конкретная конкретная тема и ясная и прямая аргументация. Более длинное эссе по-прежнему должно быть целенаправленным, но оно может потребовать более широкого подхода к теме или более сложных и амбициозных аргументов.
Когда вы составляете набросок своего эссе, убедитесь, что у вас есть четкое представление о том, сколько доказательств, деталей и аргументов потребуется для поддержки вашего тезиса. Если вы обнаружите, что у вас недостаточно идей, чтобы заполнить счетчик слов, или что вам нужно больше места, чтобы привести убедительные доводы, подумайте о том, чтобы изменить свой тезис на более общий или более конкретный.
Длина эссе также влияет на то, сколько времени вам нужно будет потратить на редактирование и корректуру.
Могу я пойти меньше рекомендованной длины?
Вы всегда должны стремиться к соблюдению минимальной длины, указанной в вашем задании. Если вам не удается достичь количества слов:
- Добавляйте больше доказательств и примеров в каждый абзац, чтобы прояснить или усилить свои позиции.
- Убедитесь, что вы полностью объяснили или проанализировали каждый пример, и постарайтесь развить свои мысли более подробно.
- Обратитесь к другому аспекту вашей темы в новом абзаце. Это может потребовать пересмотра вашего тезисного утверждения, чтобы выдвинуть более амбициозный аргумент.
- Не использовать наполнитель. Добавление ненужных слов или сложных предложений сделает ваше эссе слабее, а аргумент — менее ясным.
- Не зацикливайтесь на точном числе. Вашему маркеру, вероятно, наплевать на 50 или 100 слов — важнее, чтобы ваш аргумент был убедительным и адекватно развитым для сочинения предлагаемой длины.
Могу ли я перейти на рекомендованную длину?
В некоторых случаях вам разрешено превышать верхний предел слов на 10%, поэтому для задания 2500–3000 слов вы можете написать абсолютный максимум в 3300 слов. Однако правила зависят от вашего курса и учебного заведения, поэтому всегда уточняйте у своего инструктора, если вы не уверены.
Превышайте количество слов только в том случае, если это действительно необходимо для завершения аргументации. Для оценки более длинных эссе требуется больше времени, поэтому не надоедать маркеру лишней работой! Если вы изо всех сил пытаетесь отредактировать:
- Убедитесь, что каждый абзац имеет отношение к вашему аргументу, и вырежьте неуместную или неуместную информацию.
- Убедитесь, что каждый абзац сконцентрирован на одном моменте и не извилистый.
- Вырежьте слова-заполнители и убедитесь, что каждое предложение четкое, краткое и соответствует сути абзаца.
- Не сокращайте ничего, что необходимо для логики ваших аргументов. Если вы удалите абзац, не забудьте пересмотреть свои переходы и совместить все свои моменты.
- Не жертвуйте введением или заключением. Эти абзацы имеют решающее значение для создания эффективного эссе — убедитесь, что вы оставили достаточно места, чтобы подробно изложить свою тему и решительно завершить свою аргументацию.
Требования к поступающим для первокурсников
Как поступающий на первый курс вы должны получить аттестат о среднем образовании (или его эквивалент) и соответствовать следующим требованиям для поступления в UC:
- Предмет требования
- Требование стипендии
- Вопросы для личного понимания
- Обзор портфолио (необязательно для специальностей «Искусство»)
Конкурс на поступление высок, поэтому выполнение этих требований не гарантирует вашего зачисления.Студенты, принятые в Калифорнийский университет в Сан-Диего, превышают минимальные требования для приема в Калифорнийский университет. Калифорнийский университет в Сан-Диего не будет рассматривать результаты тестов SAT или ACT как фактор при принятии решения о приеме до осени 2024 года.
Рейтинг колледжа
Вам будет предложено оценить колледжи Калифорнийского университета в Сан-Диего в вашем заявлении. Узнайте больше о колледжах и получите рекомендации по их ранжированию.
Поступающие на первый курс, завершающие курсовую работу Калифорнийского общественного колледжа, обратите внимание: ни сертификация IGETC, ни частичное завершение IGETC не могут применяться для выполнения требований общего образования колледжа Калифорнийского университета в Сан-Диего для поступающих первокурсников.
Курсовая работа
Предметные требования
Чтобы иметь право на поступление в Калифорнийский университет в Сан-Диего, вы должны пройти подготовительные курсы колледжа Калифорнийского университета (курсы A-G) по указанным ниже предметам и получить оценку «C» или выше. Пройдите как минимум 11 из 15 курсов до старшего класса средней школы.
| Курсы «a-g» | Годы |
|---|---|
| а. История / обществознание | 2 |
| б.Английский | 4 |
| г. Математика | 3 (рекомендуется 4) |
| г. Лаборатория науки | 2 (рекомендуется 3) |
| e. Язык, отличный от английского (или другой второй язык) | 2 (рекомендуется 3) |
| ф. Изобразительное и исполнительское искусство | 1 |
| г. Подготовительный курс по выбору | 1 |
- Жители Калифорнии: курсы должны быть в списке курсов вашей средней школы, утвержденном UC.
- Не проживающие в Калифорнии: нет предварительно утвержденного списка курсов для школ за пределами Калифорнии.
- Международные абитуриенты: узнайте больше на странице иностранных студентов.
GPA (средний балл) Требование
Чтобы иметь право на зачисление в Калифорнийский университет в Сан-Диего, вы должны получить следующие минимальные баллы среднего балла:
- Жители Калифорнии должны получить средний балл 3.0 (или выше) с оценкой не ниже «C».
- Не проживающие в Калифорнии и иностранные заявители должны иметь средний балл 3.4 (или лучше) без оценки ниже «С».
Ваш средний балл основан на вышеупомянутых курсах «a-g», которые вы читали в 10-м и 11-м классах. Студенты, принятые в Калифорнийский университет в Сан-Диего, имеют средний балл, превышающий эти минимальные значения.
Обновление COVID-19
UC временно отменил требование о буквенной оценке для курсов A-G, завершенных весной 2020 года, для всех студентов, включая недавно принятых первокурсников UC. Курсы A-G, завершенные весной 2020 года с оценками Pass (P) или Credit (CR), будут соответствовать соответствующим требованиям A-G.
Оценка Pass или Credit весной и летом 2020 года будет по-прежнему соответствовать требованиям A-G для любого ученика, который в настоящее время зачислен в среднюю школу в течение 2019-20 учебного года.
ОценкиPass (P) или Credit (CR) будут соответствовать предметным требованиям A-G, но не будут учитываться в GPA. UC продолжит рассчитывать средний балл для поступления с использованием всех курсов AG, пройденных с буквенными оценками в 10 и 11 классах, включая летние семестры после 9, 10 и 11 классов. Дополнительные баллы на курсах с отличием по-прежнему будут ограничиваться 8 семестрами. баллов с отличием на курсах AG, получивших буквенные оценки A, B и C в 10 и 11 классах.
Экзамены
Калифорнийский университет Сан-Диего не будет рассматривать результаты тестов SAT или ACT как фактор при принятии решения о приеме до осени 2024 года. Если вы решите представить результаты тестов как часть своего заявления, они могут использоваться в качестве альтернативного метода выполнения минимальных требований для получения права на участие или для размещения на курсах после регистрации.
Иностранные студенты
Если ваш родной язык не английский и ваше среднее / высшее образование было в стране, где английский не является языком обучения, вы должны сдать Тест по английскому как иностранному (TOEFL) или Международную систему тестирования английского языка ( IELTS) (академические модули) и сообщите о ваших результатах в приемную комиссию Калифорнийского университета в Сан-Диего.Минимальный балл 83 требуется для TOEFL, или минимальный балл 7 требуется для IELTS. Узнайте больше на странице иностранных студентов.
Продвинутый уровень, Тесты международного бакалавриата
Если вы завершили курсы Advanced Placement (AP), мы рекомендуем вам пройти соответствующий экзамен AP, чтобы продемонстрировать знание предмета. Точно так же баллы Международного бакалавриата (IB) можно использовать для демонстрации академического мастерства. Чтобы получить единичный зачет для получения степени бакалавра, вы должны предоставить официальную копию результатов AP или IB непосредственно из агентства по тестированию.Это можно сделать летом после окончания школы. Другие вступительные экзамены, сданные после окончания средней школы, не рассматриваются.
Персональные инсайты
Это ваша возможность рассказать нам, кто вы, что для вас важно и почему вы принадлежите к UC San Diego, ответив на 4 из 8 личных вопросов при подаче заявления. Мы рекомендуем выбирать вопросы, которые лучше всего раскрывают вас и лучше всего отражают ваш опыт. В процессе рассмотрения заявки все вопросы рассматриваются в равной степени.В выборе одного вопроса над другим нет никаких преимуществ или недостатков. Ваши ответы ограничены максимум 350 словами, поэтому учитывайте каждое утверждение.
% PDF-1.7 % 2921 0 объект > эндобдж xref 2921 86 0000000016 00000 н. 0000003986 00000 н. 0000004202 00000 н. 0000004239 00000 п. 0000005351 00000 п. 0000005515 00000 н. 0000005671 00000 п. 0000005827 00000 н. 0000005983 00000 п. 0000006139 00000 п. 0000006295 00000 н. 0000006451 00000 п. 0000006607 00000 н. 0000006763 00000 н. 0000006919 00000 н. 0000007075 00000 п. 0000007231 00000 п. 0000007387 00000 н. 0000007543 00000 н. 0000007699 00000 н. 0000007855 00000 н. 0000008011 00000 н. 0000008483 00000 н. 0000008522 00000 н. 0000008637 00000 н. 0000008900 00000 н. 0000011335 00000 п. 0000013896 00000 п. 0000016048 00000 н. 0000018566 00000 п. 0000019097 00000 п. 0000019740 00000 п. 0000019769 00000 п. 0000019904 00000 п. 0000020161 00000 п. 0000020757 00000 п. 0000021037 00000 п. 0000021288 00000 п. 0000021924 00000 п. 0000022544 00000 п. 0000023073 00000 п. 0000023626 00000 п. 0000026409 00000 п. 0000027898 00000 н. 0000028038 00000 п. 0000028597 00000 п. 0000028626 00000 п. 0000029722 00000 п. 0000031381 00000 п. 0000031457 00000 п. 0000031594 00000 п. 0000031670 00000 п. 0000031741 00000 п. 0000031817 00000 п. 0000053712 00000 п. 0000053788 00000 п. 0000054280 00000 п. 0000054356 00000 п. 0000054859 00000 п. 0000054935 00000 п. 0000055201 00000 п. 0000055277 00000 п. 0000082939 00000 п. 0000083015 00000 п. 0000083120 00000 н. 0000083196 00000 п. 0000083267 00000 п. 0000083343 00000 п. 0000085993 00000 п. 0000086069 00000 п. 0000096396 00000 п. 0000096472 00000 н. 0000096744 00000 п. 0000096820 00000 н. 0000100385 00000 н. 0000100461 00000 н. 0000131222 00000 н. 0000131298 00000 н. 0000157680 00000 н. 0000157756 00000 н. 0000158167 00000 н. 0000197670 00000 н. 0000197711 00000 н. 0000235546 00000 н. 0000003755 00000 н. 0000002056 00000 н. трейлер ] / Назад 1243585 / XRefStm 3755 >> startxref 0 %% EOF 3006 0 объект > поток h ޤ U Pg ~ rhuXHX5Dc1.i — # ‘@ $ (AD / oo
О тесте ACT | ACT
О тесте ACT
Золотой стандарт стандартизированных оценок
Тест ACT ® мотивирует учащихся проявлять максимальные способности.Результаты тестов отражают то, чему учащиеся научились в старшей школе, и предоставляют колледжам и университетам отличную информацию для набора, консультирования, трудоустройства и удержания.
Часто студенты, которые не хотят получить высшее образование, пересматривают свои планы, когда видят результаты своих тестов ACT. Это особенно актуально для недопредставленных студентов.Для поддержки планирования колледжа и карьеры ACT также предлагает компонент исследования карьеры, чтобы помочь студентам определить варианты карьеры.
Для кого предназначен тест ACT
Тест ACT разработан для 10-го, 11-го и / или 12-го классов, чтобы предоставить школам и округам данные, необходимые для того, чтобы ученики смогли добиться успеха после окончания средней школы.
Знаете ли вы?
- Более 1,78 миллиона выпускников — 52 процента выпускников средних школ США — прошли тест ACT в 2019 году.
- Результаты тестов ACT принимаются всеми четырехлетними колледжами и университетами США, включая учебные заведения с высокой степенью отбора.
- ACT — это не тест на способности или IQ. Вопросы напрямую связаны с тем, что студенты узнали на курсах средней школы.
- ACT проводится в семь национальных и шесть международных тестовых дат каждый год, а также в дополнительные даты тестирования штата и округа.
- ACT одобрен для использования в моделях штата для федеральной отчетности и подотчетности штата
ACT Стандарты готовности к колледжу и карьере
Стандарты представляют собой эмпирически полученные описания основных навыков и знаний, необходимых учащимся для подготовки к поступлению в колледж и карьерный рост, придают четкое значение результатам тестов и служат связующим звеном между тем, что студенты узнали, и тем, что они готовы изучать дальше.
Когда учащиеся сдают тест ACT, школьные учителя и консультанты получают ценную информацию для руководства и разработки учебных программ. K-12 профессионалы используют отчеты ACT для:
- Направлять студентов к поступлению в колледж и к карьере
- Помогать студентам с колледжем и планированием карьеры
- Оценить эффективность обучения
- Планировать изменения и улучшения в учебной программе
Руководство пользователя теста ACT
Предлагает преподавателям наиболее полную информацию о тесте ACT для профессионалов K-12.В дополнение к подробной информации об обновлениях теста, условиях проживания и отчетах, справочник предлагает полезные советы по
.- Подготовка и принятие ACT
- Отчеты и услуги ACT
- Использование данных ACT
Ищете информацию, чтобы помочь студенту?
Тест ACT для студентов содержит подробную информацию о тесте ACT, местах проведения, датах, оценках и многом другом.
Результаты ACT
Что измеряет ACT
ACT содержит четыре теста с несколькими вариантами ответов — английский, математику, чтение и естественные науки — и дополнительный письменный тест.Эти тесты предназначены для измерения навыков, которые являются наиболее важными для успеха в послесреднем образовании и которые приобретаются в средней школе. Диапазон баллов по каждому из четырех тестов с множественным выбором составляет от 1 до 36. Составной балл — это среднее из четырех баллов за тесты, округленное до ближайшего целого числа.
Тест ACT по английскому языку ставит экзаменуемого в положение писателя, который принимает решения о проверке и редактировании текста.Короткие тексты и эссе в разных жанрах содержат самые разные риторические ситуации. Отрывки выбираются исходя из их соответствия оценке письменных и языковых навыков и отражения интересов и опыта учащихся.
Тест ACT по математике оценивает навыки, которые студенты обычно приобретают на курсах, которые проходят до 11 класса.Материал, охватываемый тестом, подчеркивает основные области содержания, которые являются предпосылками для успешной успеваемости на курсах начального уровня по математике в колледже. Знание основных формул и вычислительные навыки предполагаются в качестве основы для решения проблем, но вспоминание сложных формул и обширных вычислений не требуется.
Тест ACT по чтению измеряет способность внимательно читать, логически рассуждать о текстах, используя доказательства, и объединять информацию из нескольких источников.Вопросы теста сосредоточены на взаимоподдерживающих навыках, которые читатели должны использовать при изучении письменных материалов по целому ряду предметных областей. В частности, вам будут заданы вопросы для определения основных идей; находить и интерпретировать важные детали; понимать последовательность событий; делать сравнения; понимать причинно-следственные связи; определять значение контекстно-зависимых слов, фраз и утверждений; нарисуйте обобщения; анализировать голос и методику автора или рассказчика; анализировать претензии и доказательства в аргументах; и интегрировать информацию из нескольких текстов.
Научный тест ACT измеряет навыки интерпретации, анализа, оценки, рассуждения и решения проблем, необходимые в естественных науках. В тесте представлено несколько аутентичных научных сценариев, за каждым из которых следует ряд вопросов с несколькими вариантами ответов. Содержание теста включает биологию, химию, науки о Земле / космосе (e.ж., геология, астрономия и метеорология) и физика. Вопросы требуют от вас осознания и понимания основных характеристик и концепций, связанных с предоставленной информацией; критически изучить взаимосвязь между предоставленной информацией и сделанными выводами или выдвинутыми гипотезами; и обобщать полученную информацию, чтобы получить новую информацию, сделать выводы или сделать прогнозы.
Дополнительный письменный тест ACT — это тест для сочинения, который измеряет письменные навыки, полученные на классах английского языка в старших классах и на курсах сочинения в колледже начального уровня.Тест состоит из одной письменной подсказки, в которой описывается сложная проблема и предлагаются три разных точки зрения на нее. Вас попросят прочитать подсказку и написать эссе, в котором вы разработаете свой собственный взгляд на проблему. Ваше эссе должно анализировать взаимосвязь между вашей собственной точкой зрения и одной или несколькими другими точками зрения. Вы можете принять одну из представленных в подсказке точек зрения как свою собственную, или вы можете представить точку зрения, которая полностью отличается от приведенных. Колледжи могут просматривать сочинения студентов с помощью бесплатного инструмента ACT Essay View.
Полная информация о тесте ACT доступна в техническом руководстве.
ACT Отчет о средней школе
Отчет о средней школе ACT предоставляет исчерпывающую информацию о потребностях, интересах, происхождении и способностях учащегося.Отчет включает следующие разделы:
- Идентификационная информация
- Баллы и прогнозные данные
- Готовность к колледжу
- Информация о колледжах
- Пункты выбора колледжа
- Образовательные и профессиональные планы
- Образовательные потребности и интересы
- Инвентаризация интересов и регионы на карте
См. Вопросы что студенты отвечают при регистрации для прохождения теста ACT:
Для обучения тому, как использовать данные теста ACT для консультирования и разработки учебных программ, см. Список доступных видео, вебинаров и семинаров, которые предлагает ACT.
Электронный отчет о результатах
Данные из отчета ACT High School Report доступны в формате плоского файла ASCII, поставляются на зашифрованном CD-ROM для средних школ и округов для импорта в любую систему, настроенную для получения данных.Записи собираются и отправляются ежемесячно. Также доступна годовая отчетность.
Макет записи студента является ключом к интерпретации файла, полученного от ACT. Он определяет местоположение, имя поля и содержимое поля для каждого элемента данных.
2020-2021 Документы
Подготовка к тесту
Помогите своим ученикам сделать все возможное в день экзамена!
ACT предлагает студентам множество способов подготовиться к экзамену, в том числе:
- Официальный самостоятельный курс ACT на базе Kaplan — Небольшие уроки по запросу предлагают идеальное сочетание структуры и гибкости.
- Официальный онлайн-класс ACT Live на базе Kaplan — целая команда опытных преподавателей поможет вам погрузиться в виртуальный класс.
- Официальные руководства по предметам ACT — Индивидуальные подготовительные книги, идеально подходящие для студентов, которые хотят практиковать определенный предмет, чтобы улучшить свои результаты на тестах.
- Официальное руководство для новичков по тесту ACT — пошаговое руководство по успешному выполнению теста ACT и эксклюзивный онлайн-доступ к диагностическому тесту PreACT и новому полному практическому тесту ACT
- Официальный ACT Prep Guide — авторизованная ACT подготовительная книга с тремя практическими тестами, каждый с дополнительным письменным тестом, а также доступом к сотням дополнительных вопросов в Интернете.
- Подготовка к ACT —Этот бесплатный буклет включает полезную информацию о тестировании, полный практический тест и образец письменной подсказки.
- Образцы вопросов теста — Практические вопросы, чтобы дать вам представление о том, чего ожидать от теста ACT.
- Веб-семинары в режиме реального времени и по запросу — Выберите веб-семинары в режиме реального времени или в записи, чтобы максимально использовать возможности подготовки к тесту ACT.
Онлайн-подготовка ACT
Помогите своим ученикам подготовиться к ACT.Те же исследования и опыт, которые сделали ACT наиболее широко используемым вступительным экзаменом в колледж в стране, были использованы при разработке ACT Online Prep. Преимущества программы для школ и районов включают:
- Возможность отслеживать успеваемость с помощью панели управления администратора. Узнайте, сколько времени ваши ученики проводят в системе, как они справляются с практическими вопросами и тестами, а также в тех областях, в которых всему классу может потребоваться целевая помощь.
- Гибкие индивидуальные схемы обучения. Система ACT Online Prep помогает студентам проходить курсы, чтобы они могли самостоятельно повторять их в своем собственном темпе, не отставая от них.
- Опыт построения уверенности. Используя практические вопросы и тесты, учащиеся познакомятся со структурой фактического теста ACT. В день экзамена для ваших учеников не будет никаких сюрпризов.
- Бесплатное мобильное приложение для студентов, чтобы они могли проверить ACT в любое время и в любом месте.
Обратите внимание, что материалы для подготовки к экзамену ACT защищены авторским правом и не могут быть скопированы или распространены без предварительного письменного разрешения ACT.
Заказать
Приобретите годовые лицензии ACT Online Prep для учащихся вашего учебного заведения или округа.Скидки доступны для организаций и школ GEAR UP, в которых учащиеся получают более 50% бесплатных обедов или обедов со скидкой.
После обработки вашего заказа каждый администратор школьного уровня получит электронное письмо от ACT, которое включает краткое руководство и инструкции по активации их учетной записи. Затем администратор может загружать студентов, назначать инструкторов и создавать классы.
Войти
Используете ли вы школу или округ уже сейчас ACT Online Prep?
Административное руководство пользователя
Руководство пользователя по администрированию ACT Online Prep (PDF) предоставляет всю информацию, необходимую для настройки классов, инструкторов и студентов как
а также следить за производительностью.
ACT Essay View
Средние школы могут использовать ACT Essay View для доступа к изображениям сочинений, написанных в ответ на письменный тест ACT. Там нет платы за эту услугу.
Заказ вспомогательных материалов
ACT предоставляет множество материалов, которые вы можете использовать, чтобы помочь своим ученикам узнать больше и подготовиться к тесту.
Используйте платформу заказа на основе аккаунта ACT, чтобы запросить:
- Отказ от платы за тест ACT
- Подготовка к тесту ACT
- Листовки онлайн-регистрации ACT
- Другие вспомогательные материалы
Цифровые ресурсы часто запрашиваемых публикаций в формате PDF можно загрузить на странице ресурсов .
Дополнительную информацию можно получить из набора инструментов консультанта .
Варианты регистрации, оплачиваемые школой
- Школы запрашивают ваучеры у ACT, заполнив форму заказа.
- Ваучеры отправляются по электронной почте контактному лицу школы в течение 1-3 рабочих дней.
- Школы предоставляют ваучеры непосредственно студентам, чьи основные регистрационные взносы они хотят покрыть.
- Студенты используют этот ваучер для онлайн-регистрации. Примечание. Получатели должны быть не моложе 13 лет.
- В течение двух недель ACT предоставляет школе счет за количество заказанных ваучеров.
Заказ предварительно выставленных регистрационных ваучеров (PDF)
Коды средней школы
Общий код средней школы ACT / SAT позволяет учащимся вашей школы отправлять официальные результаты ACT и SAT напрямую и автоматически в вашу школу.Здесь доступны формы, позволяющие подать заявку на получение кода, запросить изменение имени или адреса или указать, что школа больше не работает. Плата за эти услуги не требуется.
Подать заявку на высшую школу Код
Если в вашей средней школе еще нет кода:
1.Загрузите запрос кода средней школы (PDF).
2. Заполните форму и либо:
- Отправьте форму по факсу в ACT по телефону 319.337.1735 или
- Отсканируйте заполненную форму и отправьте электронное письмо по адресу ACTHighSchoolCodes @ act.org
Изменение названия / адреса средней школы
Если у вашей школы уже есть код, но вы хотите внести изменения или ваша школа закрылась:
1.Загрузите форму изменения файла средней школы (PDF)
2. Заполните форму и либо:
- Отправьте форму по факсу в ACT по телефону 319.337.1735 или
- Отсканируйте заполненную форму и отправьте электронное письмо по адресу ACTHighSchoolCodes @ act.org
Остались вопросы?
Свяжитесь с нами, используя любой из вариантов ниже.
- ACT Information Management-49
- PO BOX 168
- IOWA CITY IA 52243-0168
- Телефон: 319.341.2365
- ФАКС: 319.337.1735
- Эл. Почта: [email protected]
Стать центром тестирования ACT
Помогите учащимся избавиться от догадок при поиске центра тестирования.Ваша школа может запросить статус центра тестирования для учащихся, сдающих ACT в день национального тестирования. В качестве тестового центра ваша школа предоставляет:
- Сотрудник, выполняющий функции супервайзера тестирования
- Другой школьный персонал, готовый выполнять обязанности кураторов и наблюдателей
- Место для тестирования в дни проведения национального тестирования ACT
- Тихие места — без отвлекающих факторов и других событий
- Классные комнаты, желательно , с полноразмерными столами
- Достаточно места между экзаменуемыми в целях безопасности
- Безопасное место для хранения тестовых материалов
В настоящее время в мире действует более 7500 центров тестирования ACT, и более 80 процентов они эксплуатируются в местных средних школах.
Заполните форму запроса центра тестирования ACT, если вы хотите, чтобы ваше учреждение стало центром тестирования ACT.
Тест безопасности
Более трех тысяч колледжей, университетов и стипендиальных агентств используют результаты тестов ACT для принятия решений о зачислении, присуждении стипендий и размещении на курсах.Поскольку эти учреждения, а также экзаменуемые полагаются на достоверность результатов тестов ACT, ACT серьезно относится к важности предоставления достоверных результатов тестов.
Помимо проведения собственных внутренних обзоров оценок, ACT регулярно получает запросы от сотрудников приемных комиссий колледжей, школьных консультантов и других лиц, у которых есть опасения по поводу оценок отдельного экзаменуемого.
Оценка результатов
Вы можете сообщить о проблемах, используя форму запроса оценки ACT. ACT рассмотрит запрос и исследует правильность оценок. При желании вы можете отправить запрос анонимно через Интернет или по телефону 855.382.2645, чтобы воспользоваться специальной горячей линией тестирования безопасности.
Если ACT инициирует оценку результатов, ACT уведомит экзаменуемого напрямую. По соображениям конфиденциальности ACT обычно не обсуждает детали оценки результатов с кем-либо, кроме экзаменуемого, если только экзаменующийся не дает нам на это явного разрешения, заполнив форму Разрешения на разглашение личной информации.
Только официальные получатели оценок получат уведомление о решении ACT относительно действительности оценок. Чтобы ваше учебное заведение было официальным получателем баллов, экзаменующийся должен попросить ACT отправить отчет о баллах в ваше учреждение. Экзаменуемый может отправить официальные баллы, войдя в свою учетную запись ACT и выбрав «Отправить свои баллы».«
Полную информацию о процессе проверки результатов тестирования ACT см. В разделе «Процедуры расследования нарушений при тестировании и баллов по результатам сомнительных тестов» (PDF).
Дополнительная информация
Контактная проверка безопасности
Общая информация о тестировании ACT
Требования к поступающим
Cambridge Pre-U
LSE рассматривает кандидатов, подающих заявление с Cambridge Pre-U Diploma или по одному или нескольким основным предметам в сочетании с A-level.Мы считаем полный курс Cambridge Pre-U Principal Subject эквивалентом A-level. Наши эквиваленты оценок:
LSE Эквивалент уровня A | Pre-U класс |
н / д | Pre-U D1 |
A-level A * | Pre-U D2 |
A-level A | Pre-U D3 |
A-level B | Pre-U M2 |
Проект «Глобальные перспективы и независимые исследования» (GPR) считается эквивалентом расширенного проекта и не является частью какого-либо условного предложения.
BTEC
Квалификации BTEC 3-го уровня (граждане BTEC) рассматриваются в индивидуальном порядке при поступлении на Лондонскую биржу. Из-за структуры и оценки BTEC они не рассматриваются как обеспечивающие такую же хорошую подготовку к нашим программам на получение степени, как более академические квалификации. Поскольку квалификации BTEC обычно относятся к нежелательным предметам, они могут считаться менее конкурентоспособными для программ, в которых есть большое количество хорошо квалифицированных кандидатов. Наши вступительные требования для студентов, сдающих реформированную квалификацию BTEC (с использованием спецификаций RQF), перечислены ниже.Мы также принимаем нереформированные квалификации BTEC (с использованием спецификаций QCF), опять же на индивидуальной основе. Как правило, необходимо выполнить все остальные вступительные требования, включая GCSE по английскому языку и математике в классе B, а также любые требования по математике и дополнительной математике A-level. Вы должны попросить своего судью отметить любые смягчающие обстоятельства, которые могли повлиять на выбор курсов, доступных вам после 16 лет.
Квалификация | Требования к поступающим | Требуется UGAA? |
Национальный сертификат BTEC | Не допускается для въезда | НЕТ |
Национальный расширенный сертификат BTEC | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам. D с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Диплом Национального фонда BTEC | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам. D с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Национальный диплом BTEC | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам. DD с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Национальный расширенный диплом BTEC | D * DD с A * для курсов A * AA | UG Приемная аттестация требуется, если студент не имеет A-level |
Математика A * / A | Должен быть предложен курс математики A-level (и, при необходимости, дополнительный курс математики A-level). |
Cambridge Technicals
Квалификация | Требования к поступающим | Требуется UGAA? |
Кембриджский технический сертификат уровня 3 (180 GLH) | Не допускается для въезда | НЕТ |
Кембриджский технический расширенный сертификат уровня 3 (360 GLH) | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам D с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Диплом Кембриджского технического фонда 3 уровня (540 GLH) | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам DD с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Кембриджский технический диплом 3-го уровня (720 GLH) | Допускается ТОЛЬКО в сочетании с A-level по двум традиционным академическим предметам DD с A * A для курсов A * AA | UGAA не требуется |
Расширенный технический Кембриджский диплом 3 уровня (1080 GLH) | DDD с A * для A * AA Также приемлемо без A-level наряду с высокими показателями в оценке приема в бакалавриат | Требуется UGAA без A-level |
Математика A * / A | Следует предлагать математику A-level (и дополнительную математику A-level, где это необходимо) |
Примечание D * относится к разнице *
КвалификацииBTEC и Кембриджского технического уровня 3 (BTEC Nationals) рассматриваются в индивидуальном порядке при поступлении в LSE.
Валлийский бакалавриат
Кандидаты, получающие валлийский диплом бакалавра продвинутого уровня, должны изучить три предмета до A-level, и мы обычно делаем предложение на основе трех оценок уровня A (за исключением квалификации валлийского бакалавриата). Если из-за ограничений школы / колледжа вы смогли сдать только два A-level вместе с валлийским бакалавриатом, мы рассмотрим возможность предложения, основанного на двух A-level и валлийском бакалавриате, вместо третьего A-level.Валлийский бакалавриат считается нежелательным предметом, и мы ожидаем, что два обычно предпочтительных предмета на уровне A (см. Выше). Подтверждающие доказательства относительно политики вашей школы в отношении A-level и валлийского бакалавриата потребуются и должны быть предоставлены в справке.
Scottish Highers / Advanced Highers
Обычно мы ожидаем более высокого уровня по трем предметам, с оценками от AAA до AAB. Там, где требуется математика A-level, нам требуется продвинутая высшая математика, а там, где требуется дополнительная математика, нам требуется дополнительный продвинутый высший уровень по прикладной математике (математика механики или статистика с 2015 года).
Если кандидат не может по независящим от него причинам изучить более двух программ Advanced Higher, мы можем рассмотреть возможность подачи предложения о двух курсах Advanced Higher плюс дополнительный междисциплинарный проект высшего или шотландского бакалавриата, изученный на S6.
Если кандидат не сдал национальный 5 или эквивалентную квалификацию по английскому языку и / или математике, мы ожидаем, что этот предмет будет предложен на более высоком уровне, и может потребоваться конкретная оценка.
Современные исследования считается традиционным академическим / общепринятым предметом.
Уровни Т
квалификаций T-Level (только по соответствующим предметам) будут рассматриваться в индивидуальном порядке. В зависимости от вступительных требований программы, на которую подана заявка, вполне вероятно, что мы будем принимать только студентов с общей оценкой не ниже отличия, а в некоторых случаях может потребоваться различие *. Поскольку кандидаты будут рассматриваться на индивидуальной основе, может потребоваться определенный уровень оценки A * -B по основному компоненту и либо заслуги, либо различия в профессиональной специализации.
В индивидуальном порядке могут рассматриваться следующие темы:
— Цифровое производство, дизайн и разработка
— Услуги цифрового бизнеса
— Наука
— Бухгалтерский учет
— Финансы
— Менеджмент и администрирование
— Юридический
— Образование и уход за детьми
— Здоровье
— Здравоохранение
Следующие предметы не считаются подходящими для поступления:
— Проектирование, изыскания и планирование строительства
— Человеческие ресурсы
— Инжиниринг инженерных сетей для строительства
— Цифровая поддержка и услуги
— Строительство на территории
— Проектирование и разработка для инжиниринга и производства
— Инжиниринг, производство, обработка и контроль
— Техническое обслуживание, установка и ремонт для машиностроения и производства
— Уход и содержание животных
— Сельское хозяйство, землеустройство и производство
— Кейтеринг
— Ремесло и дизайн
— Волосы, красота и эстетика
— СМИ, вещание и производство
Кроме того, любой кандидат, подающий заявку на программу, которая имеет требования по математике, должен будет дополнительно иметь квалификацию по математике A-Level или эквивалентную.