Темы сочинений по литературе для: Темы сочинений по литературе

Содержание

Перечень тем сочинений — Российская газета

Темы сочинений по литературе ХVIII — ХIХ века

1. Образ Родины в «Слове о полку Игореве».
    Образ защитника Родины в «Слове о полку Игореве». 1
2. Проблема воспитания в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
   Тема воспитания в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
3. Стихотворение В.А. Жуковского «Песня» («Минувших дней очарованье…»). (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение В.А. Жуковского «Море» (восприятие, истолкование, оценка).
4. «Изображаемая Жуковским природа – романтическая природа, дышащая таинственною жизнию души и сердца…» (В.Г.Белинский). (По лирике В.А.Жуковского.) 2
Каковы основные мотивы романтических стихотворений  В.А.Жуковского «Море» и «Вечер»?
5. Природа и человек в романтической лирике В.А. Жуковского.
6. Герои и сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана».
7.  «На всех московских есть особый отпечаток». (Старая Москва в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)
8. За что и против чего борется Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».)

9. Поколение «отцов» в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
10. Фамусов и жизненная философия «отцов» в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
11. Роль образа Софьи в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
12. Фамусов и Молчалин в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
13. В чем смысл финала комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?
14. «Мильон терзаний» Софьи Фамусовой в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
15. Жанровое своеобразие пьесы А.С.Грибоедова «Горе от ума».
16. Диалог Фамусова с Чацким. (Анализ 2 явления второго действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»).
17. Сплетня о сумасшествии Чацкого. (Анализ явлений 14-21 III действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)
18. Стихотворение А.
С. Пушкина «Отцы пустынники и жены непорочны …». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.С. Пушкина «К морю». (Восприятие, истолкование, оценка.)
19. Стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил: любовь еще, быть может…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
20. Стихотворение А.С. Пушкина «Поэту» (восприятие, истолкование, оценка).
21. А.С.Пушкин о назначении поэта и поэзии.
22. В чем своеобразие любовной темы в лирике А.С. Пушкина?
23. Философские мотивы лирики А.С. Пушкина.
Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина.
24. Как развивается тема свободы в лирике А.С. Пушкина?
25. «Нет: рано чувства в нем остыли…» (Образ разочарованного героя в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»).
26. «Может быть, Пушкин даже лучше бы сделал, если бы назвал свою поэму именем Татьяны, а не Онегина, ибо бесспорно она главная героиня поэмы» (Ф.М.Достоевский).
27. Образ Онегина в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
28. Изображение поместного дворянства в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
29. Духовная эволюция Онегина. (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».)
Духовное становление Онегина. (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)
30.  «…Онегин — добрый малой, но при этом недюжинный человек…» (В.Г. Белинский).
31. «В чём же причина того, что отношения  между Онегиным и Татьяной сложились так нелепо трагически?» (Г.А.Гуковский). (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)
32. Каковы причины и последствия «хандры» Онегина? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».)
33. Объяснение Онегина с Татьяной в саду. (Анализ эпизода 4 главы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)
34. Сон Татьяны.  (Анализ эпизода из 5 главы романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».)
35. Образ Пугачева в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
36. Почему повесть А.С.Пушкина названа «Капитанская дочка»?
37. Как раскрывается тема «русского бунта» в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?
38. Гринев и Швабрин. (По повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».)
39. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Родина». (Восприятие, истолкование, оценка.)
40. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Дума» (восприятие, истолкование, оценка).
41. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Пророк» (восприятие, истолкование, оценка).
42. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Я не унижусь пред тобою…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Дума». (Восприятие, истолкование, оценка.)
43. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Как часто, пестрою толпою окружен…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
44. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Молитва» («В минуту жизни трудную…»). (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Родина». (Восприятие, истолкование, оценка.)
45. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
46. Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?
47. М.Ю.Лермонтов о назначении поэта и поэзии.
48. В чём своеобразие любовной темы в лирике М.Ю.Лермонтова?
49. «Одинок я — нет отрады…» (Мотив одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.)
50. Идейно-композиционная роль главы «Бэла» в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Образ горянки в главе «Бэла». (По роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»).
51. Почему автор называет Печорина «героем времени»? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
52. Как Печорин относится к проблеме судьбы? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
Как сговор Печорина с Азаматом повлиял на судьбу Бэлы? (По роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
53. В чем проявляются парадоксы личности Печорина? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
54. «Душа Печорина не каменистая почва, но засохшая от зноя пламенной жизни земля…» (В.Г. Белинский).
55. Печорин и контрабандисты. (Анализ главы «Тамань» романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
56. Пари Печорина с Вуличем. (Анализ главы «Фаталист» романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
Сцена дуэли Печорина с Грушницким. (Анализ эпизода из главы «Княжна Мери»  романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
57. Дуэль Печорина с Грушницким. (Анализ эпизода из главы «Княжна Мери» романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
58. Письмо Веры Печорину. (Анализ фрагмента главы «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
59. Какова роль лирических отступлений в первом томе поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»?
Чичиков и Ноздрев: в чем противоположность двух характеров? (По поэме Н.В.Гоголя «Мертые души».)
60. «Каждое лицо в «Мертвых душах» есть в то же время вывод из целой категории людей…» (В.Н. Майков).
61. Чиновники города NN. (По поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
62. Образы крестьян в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
63. Быт и нравы губернского города NN.(По поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
Знакомство Чичикова с городом  NN. (По поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
64. «…Покупатель живой человеческой совести, Чичиков, — подлинный черт, подлинный провокатор жизни» (А. Белый).
65. Образ Руси в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».
66. Визит Чичикова к одному из помещиков. (По  поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
67. Столкновение экипажей. (Анализ эпизода главы 5 первого тома поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души».)
Чичиков у Плюшкина. (Анализ эпизода главы 6 первого тома поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
68. Оформление купчей в гражданской палате. (Анализ эпизода 7 главы первого тома поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
Беседа Чичикова с Маниловым. (Анализ эпизода 2 главы первого тома поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души».)
69. Встреча Чичикова с Ноздревым в трактире. (Анализ эпизода из главы 4 первого тома поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».)
70. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
71. Образ «жестокого мира» в драматургии А.Н Островского. (По одной из пьес: «Гроза» или «Бесприданница».)
Образы купцов-самодуров в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
72. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А.Н. Островского «Гроза».)
б) Тема «маленького человека» в драме А.Н. Островского «Бесприданница».
73. а) Тема греха, возмездия и покаяния в пьесе А.Н. Островского «Гроза».
б) Драма «горячего сердца» в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница».
74. а) Что отличает Катерину от обывателей города Калинова? (По пьесе Н.А.Островского «Гроза».)
Почему Н.А.Добролюбов  назвал Катерину  «лучом света в темном царстве»? (По пьесе Н.А.Островского «Гроза».)
б) В чем причина драмы героини пьесы А.Н.Островского «Бесприданница»?
75. а) Дикой и Кабаниха. Основные черты самодурства. (По драме А.Н. Островского «Гроза».)
б) Паратов и Карандышев. (По драме А.Н. Островского «Бесприданница».)
76. а).Смысл названия драмы А.Н.Островского «Гроза».
б) Тема утраченных иллюзий в драме А.Н. Островского «Бесприданница».
77. а) Последнее свидание Катерины с Борисом. (Анализ сцены из 5 действия драмы А.Н. Островского «Гроза».)
б) Знакомство Паратова и Карандышева. (Анализ сцены из 2 действия драмы А.Н.Островского «Бесприданница».)
78. Стихотворение А.А. Фета «Еще майская ночь…» (восприятие, истолкование, оценка).
Стихотворение А.А.Фета «Весенний дождь» (восприятие, истолкование, оценка).
79. Стихотворение А.А. Фета «Еще весны душистой нега…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
80. Стихотворение А.А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
81. Стихотворение А.А.Фета «Поэтам». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.С.Пушкина «К  морю». (Восприятие, истолкование, оценка.)
82. Тема любви в лирике А.А.Фета.
83. «Поэзия Фета — сама природа, зеркально глядящая через человеческую душу…» (К.Д.Бальмонт).
84. Основные мотивы и образы поэзии А.А. Фета.
85. Стихотворение Ф.И. Тютчева «Еще земли печален вид…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
86. Стихотворение Ф.И. Тютчева «Silentium!» (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной …». (Восприятие, истолкование, оценка.)
87. Стихотворение Ф.И. Тютчева «К.Б.» («Я встретил вас — и все былое…»). (Восприятие, истолкование, оценка.)
88. «Мысль Тютчева … всегда сливается с образом, взятым из мира души или природы…» (И.С. Тургенев).
89. В чем трагизм мировосприятия лирического героя поэзии Ф.И.Тютчева?
90. Человек и природа в лирике Ф.И.Тютчева.
91. Тема любви в лирике Ф.И. Тютчева.
92. Стихотворение Н.А. Некрасова «Умру я скоро. Жалкое наследство…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Н.А. Некрасова «Поэт и гражданин». (Восприятие, истолкование, оценка.)
93. Стихотворение Н.А. Некрасова «Рыцарь на час» (восприятие, истолкование, оценка).
94. Стихотворение Н.А. Некрасова «Пророк». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Н.А. Некрасова «О Муза! Я у двери гроба…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
95. Стихотворение Н.А.Некрасова «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»). (Восприятие, истолкование, оценка.)
96. Своеобразие лирики Н.А. Некрасова.
97. Тема народных страданий в поэзии Н.А. Некрасова.
98. «Муза Некрасова… очень часто, смешивая благородные чувства с грубостью манер, нравится самою своею неизысканностью» (А.В. Дружинин).
99. Как представлена тема женской доли в лирике Н.А.Некрасова?
100. Картины народной жизни в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
101. Сатирическое изображение помещиков в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
 Образы народных заступников в поэме Н.А.Некрасова «Кому  на Руси жить хорошо».
102. Барин и мужик в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
103. Как представляют себе счастье герои поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?
104. Тема женской доли  в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
 Образ  крестьянки Матрены Тимофеевны  в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
105. Тема народа в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
106. «В Салтыкове есть … этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения…» (И.С. Тургенев).
107. Герои и сюжеты сатирических сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.
 Основная проблематика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.
108. Крестьянская и помещичья Русь в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
 Народ и власть в  «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова-Щедрина.
109. Смешны или грустны финалы сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина?
 Что вызывает авторскую иронию в романе М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города»?
110. Мир обывателя в сатирических сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
 «История одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина как сатира на самодержавие.
111. Сатирическое изображение «хозяев жизни» в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
112. Любовь в жизни Обломова. (По роману И.А. Гончарова «Обломов».)
113. Андрей Штольц как «человек действия». (По роману И.А. Гончарова «Обломов».
114. Образ Захара и его роль в раскрытии характера главного героя романа И.А.Гончарова «Обломов».
115. Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов».
 Ольга Ильинская и ее роль  в духовном преображении Обломова. (По роману И.А.Гончарова «Обломов».)
116. «Обломов, без своего «Сна», был бы созданием неоконченным, не родным всякому из нас…» (А.В. Дружинин).
117. Письмо Обломова к Ольге Ильинской. (Анализ 10 главы второй части романа И.А.Гончарова «Обломов».)
 Сон Обломова (Анализ IX главы первой части романа И.А.Гончарова «Обломов».)
118. а) Столкновение теории с жизнью. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
б) Тема любви в романе И.С. Тургенева «Дворянское гнездо».
119. а) Тема дружбы в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»: Базаров и Аркадий.
б) Образ тургеневской девушки в романе «Дворянское гнездо».
120. Женские образы в прозе И.С. Тургенева. (По одному из романов: «Отцы и дети» или «Дворянское гнездо».)
Образ Анны Сергеевны Одинцовой  и его роль в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
121. а) Трагизм образа Базарова. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
 б) Пейзаж в романе И.С. Тургенева «Дворянское гнездо».
122. а) Сила и слабость базаровского нигилизма. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
 Сила и слабость позиции Базарова в споре с Павлом Петровичем. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
 б) Смысл названия и проблематика романа И.С.Тургенева «Дворянское гнездо».
123. а) Нужен ли России Базаров? (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)
б) Что помешало любви Лаврецкого и Лизы Калитиной? (По роману И.С. Тургенева «Дворянское гнездо».)
124. Семья Болконских и семья Курагиных в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
 Тема любви в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
125. Образ русского воина в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
 Партизанская  война в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
126. Портрет как средство характеристики героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир».
127. «В Л. Толстом сильно сознание того, что правда всегда торжествует над силой, что нравственная правда всегда сильнее грубой силы» (Д.С. Лихачев).
128. Изображение войны в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
129. Духовная высота «простого человека» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
130. Философия жизни Платона Каратаева. (По роману Л.Н.Толстого «Война и мир».)
 Образ Наташи Ростовой. (По роману Л.Н.Толстого «Война и мир».)
131. «Глубокое знание тайных движений психологической жизни и непосредственная чистота нравственного чувства, придающего теперь особенную физиономию произведениям графа Толстого, всегда останутся существенными чертами его таланта» (Н.Г.Чернышевский).
132. Внутренняя красота человека в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
133. Тема «общей жизни» нации в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
134. Образ Кутузова и вопрос о роли личности в истории. (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир».)
135. «Редкие писатели … так сильно убеждены в единстве мысли и поступка, как граф Л.Н.Толстой» (П.В. Анненков).
136. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
137. «Какая сила управляет всем?» (Взгляд на историю в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».)
 Военные эпизоды в  романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
138. Смотр под Браунау. (Анализ эпизода из романа Л.Н.Толстого «Война и мир», том 1, часть 2, глава 2.)
 Андрей Болконский на поле боя под Аустерлицем. (Анализ эпизода из романа Л.Н. Толстого «Война и мир», том 1, часть  3, глава 19.)
139. Отъезд князя Андрея на войну. (Анализ 25 главы части 1, тома 1 романа Л.Н. Толстого «Война и мир»).
140. Сцена объяснения Пьера с Элен. (Анализ эпизода из главы 2, части 3, тома 1 романа Л.Н.Толстого «Война и мир».)
 Размышления Андрея Болконского  по дороге в Отрадное. (Анализ эпизода из главы 1, части 3,  тома 2  романа Л.Н.Толстого «Война и мир».)
141. Петя Ростов в партизанском отряде. (Анализ 7 главы части 3, тома 4 романа Л.Н. Толстого «Война и мир».)
142. Переправа через Неман. (Анализ эпизода из главы 2, части 1, тома 3 романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир».)
 Наташа в гостях у дядюшки. (Анализ эпизода из главы 8, части 4,  тома 2  романа-эпопеи Л.Н.Толстого  «Война и мир».)
143. Сцена объяснения между Наташей Ростовой и князем Андреем. (Анализ 23 главы, части 3, тома 2 романа Л.Н. Толстого «Война и мир».)
144. «Достоевский — художник … бездны человеческой, человеческой бездонности» (Н.А. Бердяев).
145. «Любовь к людям у Достоевского – это живая и деятельная христианская любовь, неразрывная с желанием помогать и самопожертвованием» (И.Анненский). (По одному из романов Ф.М.Достоевского: «Преступление и наказание» или «Идиот».)
146. «Достоевский — это величайший реалист, измеривший бездны человеческого страдания, безумия и порока, вместе с тем величайший поэт евангельской любви» (Д.С. Мережковский).
147. а) Спасла ли Соня Раскольникова? В чём смысл эпилога? (По роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».)
           б). Каково значение образа Настасьи Филипповны в раскрытии образа князя
                  Мышкина? (По роману Ф.М.Достоевского «Идиот».)
 Столкновение теории и жизни в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
148. а) В чем причины самоубийства Свидригайлова? (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)
 Каковы причины преступления Раскольникова? (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)
 б) Что сближает князя Мышкина с Рогожиным? (По роману Ф.М. Достоевского «Идиот».)
149. Тема падения и духовного возрождения человека в произведениях Ф.М.Достоевского. (По одному из романов: «Преступление и наказание» или «Идиот».)
 Тема «маленького человека» в романе Ф.И.Достоевского «Преступление и наказание».
150. а) В чем противоречия теории Раскольникова? (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)
 б) В чем своеобразие характера главного героя романа Ф.М. Достоевского «Идиот»?
151. Тема смирения и бунта в произведениях Ф.М. Достоевского. (На примере одного из романов: «Преступление и наказание» или «Идиот».)
152. а) Образ «вечной Сонечки» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
 б) Образ князя Мышкина и проблема авторского идеала в романе Ф.М.Достоевского «Идиот».
153. Нравственный идеал в произведениях Ф.М. Достоевского. (По одному из романов: «Преступление и наказание» или «Идиот».)
154. а) Клевета Лужина. (Анализ эпизода из главы 3, части 5 романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)
 б) Сцена чтения пушкинского стихотворения. (Анализ эпизода из 7 главы, части 2 романа Ф.М. Достоевского «Идиот».)
155. а) Признание Раскольникова в преступлении. (Анализ эпизода из главы 8, части 6 романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)
 б) Сцена венчания Настасьи Филипповны с Рогожиным. (Анализ эпизода из главы 10, части 4 романа Ф.М. Достоевского «Идиот».)
156. «Чехов —  странный писатель, бросает слова как будто некстати, а между тем все у него живет и сколько ума! Никогда у него нет лишних подробностей, всякая или нужна, или прекрасна» (Л.Н. Толстой).
157. «Чехов не просто описывал жизнь, но жаждал переделать ее, чтобы она стала умнее, человечней» (К.И.Чуковский).
158. «Чехов был несравненный художник… художник жизни» (Л.Н. Толстой).
159. Обличение пошлости и мещанства в рассказах А.П.Чехова.
160. «Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни…» (М.Горький). (По рассказам А.П.Чехова.)
161. Образы «футлярных» людей в рассказах А.П. Чехова.
 Смешное и грустное в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».
162. Тема духовного перерождения человека в рассказах А.П. Чехова.
 Образ доктора Старцева в повести А.П.Чехова «Ионыч».
163. Человек и среда в рассказах А.П. Чехова.
 Человек и среда в рассказе А.П. Чехова «Ионыч».
164. а) Образ «вечного студента» Трофимова в комедии А.П. Чехова «Вишневый сад».
 б) Тема времени в пьесе А.П. Чехова «Три сестры».
165. а) Кто виновен в гибели вишневого сада? (По комедии А.П. Чехова «Вишневый сад».)
 б) К чему стремятся и в чем разочаровываются героини пьесы А.П. Чехова «Три сестры»?
166. Герои-«недотепы» в драматургии А.П. Чехова. (По одной из пьес: «Вишневый сад» или «Три сестры».)
 Комические образы и ситуации  в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».
167. а) Место образа Лопахина в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад».
 б) Роль второстепенных персонажей в пьесе А.П. Чехова «Три сестры»
168. «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования…» (Ф.М.Достоевский). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
169. «Нет более просветляющего, очищающего душу чувства, как то, которое ощущает человек при знакомстве с великим художественным произведением» (М.Е.Салтыков-Щедрин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
170. «Человек — целый мир…» (Ф.М. Достоевский). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
171. «Мы движемся благодарностью к поэту, подарившему нам наслажденья души своими произведениями» (Н.В.Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
172. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная…» (А.С.Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
173. «Воспитание — великое дело: им решается участь человека…» (В.Г. Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
174. «Человек – это … – живая загадка» (С.Н. Булгаков). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
175. «Жизнь скучна без нравственной цели…» (Ф.М. Достоевский). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
176. «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И.С.Тургенев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
177. «Родник поэзии есть красота…» (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
178. «Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что самое геройство оно считает за долг, не за подвиг» (А.Бестужев-Марлинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
179. «Мещанство – ползучее растение, оно способно бесконечно размножаться и хотело бы задушить побегами все на своей дороге» (М.Горький). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
180. «Мысль бывает светла только когда озаряется изнутри добрым чувством…» (В.П.Ключевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
181. «Сила влияния нравственного выше всяких сил…» (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
182. «Нет счастья в бездействии…» (Ф.М. Достоевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
183. «Жить нужно не для себя и не для других, а со всеми и для всех…» (Н. Федоров). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
184. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный — невозможно…» (А.С. Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
185. «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться…» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
186. «Эгоизм умерщвляет великодушие…» (Ф.М. Достоевский). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
187. «Есть минуты, в которые переживаешь сознанием гораздо более, чем целые годы» (Ф.М.Достоевский). (По одному из произведений русской литературы XIX века.)
188. «Настоящее зло … ходит всегда на костылях добродетели…» (М.М.Пришвин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
189. «Человек ловится на мелочах, в крупном — можно притвориться, мелочь всегда выдает истинную «суть души», ее рисунок, ее тяготение…» (М.Горький). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
190. «У истинного таланта каждое лицо — тип, и каждый тип для читателя есть знакомый незнакомец…» (В.Г.Белинский) (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
191. «Искусство – одно из средств различения доброго от злого…» (Л.Н.Толстой). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
192. «Ложь перед самим собой, выставляемая за правду, губит всю жизнь» (Л.Н.Толстой). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
193. «Справедливость требует вступаться за людей страдающих» (Н.Г. Чернышевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
194. «…Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!» (А.П. Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
195. «Главное в человеке – это не ум, а то, что им управляет, сердце, добрые чувства…». (Ф.М.Достоевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
196. «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом…» (В.Г.Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
197. «…Правда и красота… всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле…» (А.П. Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
198. «Себялюбие — самоубийство. Самолюбивый человек засыхает словно одинокое дерево…» (И.С. Тургенев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
199. «Человеческое всегда и неизбежно должно восторжествовать…» (М.Е. Салтыков- Щедрин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
200. «Общественное значение писателя… в том именно и заключается, чтобы пролить луч света на всякого рода нравственные и умственные неурядицы…» (М.Е.Салтыков-Щедрин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
201. «Простота есть необходимое условие прекрасного» (Л.Н.Толстой). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
202. «Главный узелок нашей жизни, все будущее ядро ее и смысл, у людей целеустремленных завязывается в самые ранние годы…» (А.И.Солженицын). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
203. «Честь нельзя отнять, ее можно потерять…» (А.П. Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
204. «Ничто так не обескураживает порока, как сознание, что он угадан и что по поводу его уже раздался смех» (М.Е.Салтыков-Щедрин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
205. «Усилия есть необходимое условие нравственного совершенствования…» (Л.Н.Толстой). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)
206. «…Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше, и ещё по тому… насколько от неё в душе светлеет» (Л.Н.Андреев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХIХ века.)
207. «Без страстей и противоречий нет жизни…» (В.Г. Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XIX века.)

Темы сочинений по литературе ХХ века

208. Стихотворение И.А. Бунина «Ночь». (Восприятие, истолкование, оценка.)
 Стихотворение И.А. Бунина «Летняя ночь». (Восприятие, истолкование, оценка.)
209. Стихотворение И.А. Бунина «Крещенская ночь» (восприятие, истолкование, оценка).
210. Женские образы в рассказах И.А. Бунина.
 Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи».
211. Тема жизни и смерти в прозе И.А.Бунина.
 Тема обреченности буржуазного мира. (По рассказу И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».)
212. Проблема человека и цивилизации в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».
 Судьба господина из Сан-Франциско в одноименном рассказе И.А. Бунина.
213. «Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет, лишится живого радужного блеска и звездного сияния его одинокой страннической души» (М.Горький). (По творчеству И. А. Бунина.)
214. «Так знать и любить природу, как умеет Бунин – мало кто умеет» (А.А.Блок).
215. Образ  России в прозе И.А. Бунина.
 Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи».
216. Смысл названия и проблематика одного из произведений И.А.Бунина.
217. Что осуждает и что прославляет в человеке Горький-романтик? (По ранней прозе М. Горького).
 В чем смысл противопоставления Данко и Ларры? (По рассказу М.Горького «Старуха Изергиль»)
218. Анализ легенды о Ларре из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
219. Анализ легенды о Данко из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
220. Сюжеты и герои ранней романтической прозы М. Горького.
221. «…По роковой силе своего таланта, по крови, по благородству стремлений… и по масштабу своей душевной муки, — Горький — русский писатель» (А.А. Блок).
222. Социальная проблематика пьесы М.Горького «На дне».
 Нравственная проблематика  пьесы М.Горького «На дне».
223. Тема веры и безверия в драме М.Горького «На дне».
224. Раздумья о Человеке в пьесе М.Горького «На дне».
225. «Горький нагромоздил гору жесточайших страданий… и объединил жгучим стремлением к правде и справедливости» (Л.Н.Андреев о пьесе «На дне»).
226. Тема любви в пьесе М.Горького «На дне».
227. Роль женских образов в драме М.Горького «На дне».
228. Люди «дна»: характеры и судьбы. (По пьесе М. Горького «На дне».)
229. Образы «хозяев жизни» в драме М. Горького «На дне».
230. Жизнь ночлежников до появления Луки. (Анализ первой сцены пьесы М.Горького «На дне».)
231. Появление Луки в ночлежке. (Анализ сцены первого акта пьесы М.Горького «На дне».)
232. Рассказ Луки про «праведную землю». (Анализ эпизода из III акта пьесы М.Горького «На дне».)
233. Спор ночлежников о человеке. (Анализ диалога в начале третьего действия пьесы М.Горького «На дне».)
234. Анализ  IV действия  пьесы М. Горького «На дне».
235. Стихотворение А.А. Блока «На железной дороге». (Восприятие, истолкование, оценка.)
236. Стихотворение А.А. Блока  «Ты — как отзвук забытого гимна…» (из цикла «Кармен») (восприятие, истолкование, оценка).
237. Прошлое, настоящее и будущее России в поэзии А.А. Блока
238. Образ возлюбленной в лирике А.А.Блока.
239. Прекрасная Дама в лирике А. А. Блока.
240. Образ Руси в поэзии А.А.Блока.
241. «В стихах Блока автор никогда не исчезает за своими образами; личность поэта всегда перед читателем» (В.Я. Брюсов).
242. «От своих предшественников Блок отличался тем, что к судьбе России он подходит не как мыслитель – с отвлеченной идеей, а как поэт – с интимной любовью» (В.М.Жирмунский).
243. Какой предстает Россия в лирике А.А.Блока?
244. Лики «страшного мира» в поэзии А.А.Блока.
245. Тема святости и греха в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
246. Образ революционной эпохи в поэме А.А. Блока «Двенадцать».
247. Роль символов в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
248. Что услышал Блок в «музыке революции»? (По поэме «Двенадцать».)
 Какова символика образа вьюги в поэме А.А.Блока «Двенадцать»?
249. «Старый мир» в поэме А.А. Блока «Двенадцать».
250. Особенности композиции поэмы А.А. Блока «Двенадцать».
251. Христианские мотивы в поэме А.А. Блока «Двенадцать».
 Изображение «мирового пожара» — стихии революционного переустройства жизни  в поэме А.А. Блока «Двенадцать».
252. «Вечные» вопросы и их решение в поэме А.А. Блока «Двенадцать».
253. Анализ финальной главы поэмы А. Блока «Двенадцать».
254. Стихотворение С.А. Есенина «Мы теперь уходим понемногу…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
 Стихотворение С.А.Есенина  «Письмо матери». (Восприятие, истолкование, оценка.)
255. Стихотворение С.А. Есенина «Русь». (Восприятие, истолкование, оценка.)
256. Философские мотивы лирики С.А. Есенина.
 Лирический герой поэзии С.А.Есенина. 
257. Человек и природа в лирике С.А. Есенина.
258. Тема любви в лирике С.А.Есенина.
 Образ любимой женщины в творчестве С.А.Есенина.
259. Мир природы в лирике С.А. Есенина.
260. Образ революционной эпохи в произведениях С.А. Есенина.
261. «Гой ты Русь, моя родная…». (По лирике С.А. Есенина.)
262. «На простых и чутких струнах сердца умел играть только Сергей Есенин, и, после Блока, только его поэзия ощущалась как дар свыше» (М.К.Осоргин).
263. Стихотворение В.В. Маяковского «Нате!» (Восприятие, истолкование, оценка.)
264. Стихотворение В.В. Маяковского «Письмо Татьяне Яковлевой». (Восприятие, истолкование, оценка.)
265. Стихотворение В.В. Маяковского «Скрипка и немножко нервно». (Восприятие, истолкование, оценка.)
 Стихотворение В.В. Маяковского «О дряни». (Восприятие, истолкование, оценка.)
266. Стихотворение В.В. Маяковского «Сергею Есенину». (Восприятие, истолкование, оценка.)
 Стихотворение В.В. Маяковского «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви». (Восприятие, истолкование, оценка.)
267. «Адище города» в ранней лирике В.В. Маяковского.
 Тема  поэта и поэзии во вступлении к  поэме В.В.Маяковского  «Во весь голос».
268. Образ героя-бунтаря в поэзии В.В. Маяковского.
 Своеобразие сатиры В.В.Маяковского (На примере 2-3 произведений).
269. Тема поэта и толпы в лирике В.В. Маяковского.
 Тема назначения поэта в лирике В.В.Маяковского.
270. «Революцией мобилизованный и призванный…» (Образ поэта в лирике В.В.Маяковского.)
 Тема сочувствия и доброты в лирике В.В. Маяковского.
271. Герой и толпа в лирике В.В.Маяковского.
272. Что вызывает протест у героя ранней лирики В.В.Маяковского?
 Как вы понимаете слова В.В.Маяковского «Поэт всегда должник вселенной…»? (По стихотворению В.В.Маяковского   «Разговор с фининспектором о поэзии».)
273. Тема  любви в лирике В.В.Маяковского.
274. «Гримасы быта» в сатирической поэзии В.В. Маяковского.
 В.В. Маяковский – сатирик.
275. В чем смысл бунта лирического героя  поэмы В.В.Маяковского «Облако в штанах»?
276. Тема будущего в лирике В.В. Маяковского.
 Трагедия русской деревни в  лирике С.А. Есенина.
277. Поэт и революция в лирике В.В. Маяковского.
278. «Маяковским разрешается элементарная и великая проблема поэзии для всех, а не для избранных» (О.Э.Мандельштам).
279. «Стихотворения Маяковского все время на острие комического и трагического» (Ю.Н.Тынянов).
280. Анализ первой главы поэмы В.В. Маяковского «Облако в штанах».
281. Анализ второй главы поэмы В.В. Маяковского «Облако в штанах».
 Анализ  рассказа В.М.Шукшина «Чудик».
282. а) Тема творчества в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
б) Образ Города в романе М.А.Булгакова «Белая гвардия».
в) «Шариковщина» как социальное и моральное явление. (По повести М.А.Булгакова  «Собачье сердце».)
283. а) Кто из героев романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» становится жертвой свиты  Воланда  и почему?
б) Каким предстает белое движение в романе М.А. Булгакова «Белая гвардия»?
в) Каково нравственное значение  рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»?
284. Проблема нравственного выбора в прозе М.А. Булгакова. (По романам «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия».)
Смысл двух превращений Шарика  в  повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».
285. «Булгаков… испытывал всю жизнь острую и уничтожающую ненависть ко всему, что носило в себе хотя бы малейшие черты обывательщины, дикости и фальши» (К.Паустовский).
286. а) Судьба художника в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
б) Проблема нравственного выбора в романе М.А. Булгакова «Белая гвардия».
Нравственная проблематика  повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».
287. а) Образ Понтия Пилата и проблема совести. (По роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».)
б) Сны героев и их связь с проблематикой романа М.А.Булгакова «Белая гвардия».
Черты  революционной эпохи в  повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».
288. а) Как в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» доказано утверждение: «трусость — самый страшный порок»?
б) Почему так притягателен дом Турбиных? (По роману М. Булгакова «Белая гвардия».)
Какой предстает «лесная колдунья» Олеся в одноименной повести А.И.Куприна?
289. Герой-интеллигент в прозе М.А. Булгакова. (По одному из романов: «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия».)
290. а) «Раздвоение Ивана». (Анализ 11 главы романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита).
 б) Начало романа М.А. Булгакова «Белая гвардия». (Анализ 1 главы первой части).
 в) Визит Швондера к профессору Преображенскому. (Анализ эпизода из 6 главы повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».)
291. а) Знакомство Берлиоза и Бездомного с «иностранцем». (Анализ главы 1, части 1. романа М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита».)
 б) Тайники инженера Лисовича. (Анализ эпизода из главы 3, части 1 романа М.А. Булгаков «Белая гвардия».)
 в) Результаты швондеровского воспитания Шарикова. (Анализ эпизода «Из дневника доктора Борменталя» по повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».)
292. а) Допрос во дворце Ирода Великого. (Анализ эпизода из главы 2, части 1 романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».)
б) Сцена в Александровской гимназии. (Анализ эпизода из главы 7 части  1 романа М.А.Булгакова «Белая гвардия».)
в) Порядки в коммуне «Дружба бедняка». (Анализ эпизода из романа А.П.Платонова «Чевенгур».)
293. а) Разговор Пилата с Афранием. (Анализ эпизода из главы 25, части 2 романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».)
б) Бегство Тальберга. (Анализ эпизода из главы 2, части 1 романа М.А. Булгакова «Белая гвардия».)
Анализ рассказа М.Зощенко (по выбору учащегося).
294. а) Знакомство Ивана Бездомного с мастером. (Анализ главы 13 «Явление героя» части I романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».)
б) Гибель Най-Турса и спасение Николки. (Анализ эпизода из 11 главы части II романа М.А. Булгакова «Белая гвардия».)
295. Темы и мотивы поэзии Серебряного века. (На примере творчества одного из поэтов.)
Тема любви в поэзии Серебряного века. (На примере творчества одного из поэтов.)
296. Стихотворение Б.Л. Пастернака «Про эти стихи». (Восприятие, истолкование, оценка.)
297. Стихотворение Б.Л. Пастернака «Любить иных — тяжелый крест…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Б.Л. Пастернака «Никого не будет в доме…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
298. Стихотворение Б.Л. Пастернака «Снег идет». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Б.Л.Пастернака «Никого не будет в доме…». (Восприятие, истолкование, оценка).
299. Каковы особенности  поэзии Б.Л.Пастернака?
300. Каким предстает мир природы в лирике Б.Л.Пастернака?
301. Мир природы и мир человеческой души в лирике Б. Л. Пастернака.
302. «Быть знаменитым некрасиво…» (Образ поэта в лирике Б.Л. Пастернака.)
Тема России в поэзии М.И.Цветаевой.
303. Стихотворение А.А.Ахматовой «Мне ни к чему одические рати…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.А.Ахматовой «Двадцать первое. Ночь. Понедельник…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
304. Стихотворение А.А. Ахматовой «Песня последней встречи». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение А.А. Ахматовой «Сегодня мне письма не принесли…».  (Восприятие, истолкование, оценка.)
305. «Не с теми я, кто бросил землю…». (Патриотическая тема в лирике А.А.Ахматовой.)
Мир женской души в лирике А. Ахматовой.
306. «Она (Ахматова) смотрела на мир сначала через призму сердца, потом через призму живой истории» (И.Бродский).
307. «Поэзия Ахматовой – лирический дневник много чувствовавшего и много думавшего современника сложной и величественной эпохи» (А.Т.Твардовский).
308.  Поэт и родина в лирике А.А.Ахматовой.
309. «Я научилась просто, мудро жить…». (Философские мотивы лирики А.А.Ахматовой.)
 Тема Петербурга в творчестве А.А.Ахматовой.
310. Трагедия личности, семьи, народа  в  поэме А.А. Ахматовой «Реквием».
311. Как разворачивается трагическая тема в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»?
312. Тема материнского страдания в поэме А.А.Ахматовой «Реквием».
313. «Ахматова принесла в русскую лирику всю огромную сложность и психологическое богатство русского романа XIX века» (О.Мандельштам)
314. а) Тема гражданской войны в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».
б) Судьбы крестьянства в романе М.А. Шолохова «Поднятая целина».
315. Любовь в жизни одного из героев М.А. Шолохова. (По одному из романов писателя.)
Жизненный путь Андрея Соколова. (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).
316. Тема поиска жизненной правды в прозе М.А. Шолохова. (По одному из романов: «Тихий Дон» или «Поднятая целина».)
Образ воина-труженика в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека»
317. а) Какое место в жизни Григория Мелехова занимает любовь? (По роману М.А.Шолохова «Тихий Дон.)
б) Что объединяет и что разнит активистов Гремячего Лога? (По роману М.А. Шолохова «Поднятая целина».)
в)Какое значение имеет встреча Андрея Соколова и Ванюши для каждого из них? (По рассказу  М.А.Шолохова «Судьба человека».)
318. а) Трагедия гражданской войны. (По роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».)
б) Давыдов и Половцев в романе М.А. Шолохова «Поднятая целина».
в) Анализ финала  рассказа М.А.Шолохова» Судьба человека».
319. а) Каковы итоги жизненных исканий Григория Мелехова? (По роману М.А.Шолохова «Тихий Дон.)
б) Почему Половцев проигрывает «битву за мужика»? (По роману М.А.Шолохова «Поднятая целина».)
В чем необычность главного героя  рассказа В.И.Белова «Привычное дело»?
320. Тема поиска правды в прозе М.А.Шолохова. (По одному из романов: «Тихий Дон» или «Поднятая целина».)
321. Проблема нравственного выбора человека в прозе М.А. Шолохова. (По одному из романов: «Тихий Дон» или «Поднятая целина».)
Проблема нравственного выбора человека в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека».
322. а) Возвращение Григория Мелехова на хутор. (Анализ финала романа М.А.Шолохова «Тихий Дон»: том 4, часть 8, глава 18.)
 б) Сцена «бабьего бунта» в романе М.А.Шолохова «Поднятая целина». (Анализ фрагмента главы 33, книги первой.)
323. а) Кошевой в доме Мелеховых. (Анализ главы 2, части 8, тома 4 романа М.А.Шолохова «Тихий Дон».)
б) Объяснение Давыдова с Варей. (Анализ эпизода из главы 24 тома 2 романа М.А.Шолохова «Поднятая целина».)
в). Дом Екатерины Ивановны. (Анализ эпизода из рассказа К.Г.Паустовского «Зарубки на сердце».)
324. а) Возвращение Григория Мелехова на хутор. (Анализ финала романа М.А.Шолохова «Тихий Дон»: том 4, часть 8, глава 18.)
б) Сцена раскулачивания. (Анализ эпизода из романа М.А.Шолохова «Поднятая целина» книга первая, глава 7).
в) Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером. (Анализ эпизода рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека».)
325. а) Красноармейцы в доме Мелеховых. (Анализ главы 16, части 6, тома 3 романа М.А.Шолохова «Тихий Дон».)
б) Спор гремяченских активистов о раскулачивании. (Анализ главы 9, книги первой романа М.А. Шолохова «Поднятая целина».)
326. Тема русского характера в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека».
327. Особенности народного характера в прозе А.П. Платонова.
Сила женского характера в рассказе А.П.Платонова «Песчаная учительница».
328. Нравственная проблематика лирики А.Т. Твардовского.
329. Тема памяти в лирике А.Т.Твардовского.
330. Как в творчестве А.Т. Твардовского представлена тема войны?
331. Образ русского солдата в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».
332. ««Василий Теркин» Твардовского – поистине редкая книга: какая свобода, какая чудесная удаль… и какой необыкновенный народный солдатский язык» (И.А.Бунин).
333. Стихотворение Н.А. Заболоцкого «О красоте человеческих лиц». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Н.А.Заболоцкого  «Метаморфозы».  (Восприятие, истолкование, оценка.)
334. Стихотворение Н.А. Заболоцкого «Читая стихи». (Восприятие, истолкование, оценка.)
Стихотворение Н.А. Заболоцкого «Все, что было в душе…». (Восприятие, истолкование, оценка.)
335. Темы, идеи, образы лирики Н.А. Заболоцкого.
336. Проблема человека и власти в прозе А.И.Солженицына.
337. Русская деревня в изображении А.И. Солженицына. (По рассказу «Матренин двор».)
               Крестьянская тема в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор».
338. Тема Великой Отечественной войны в современной отечественной прозе. (По произведению одного из писателей.)
Правда о войне в произведениях современных писателей. (По 1-2 произведениям русской и родной литературы)
339. Нравственная проблематика одного из произведений современной отечественной прозы.
Нравственная проблематика произведений конца ХХ века. (По 1-2 произведениям русской и родной литературы.)
340. Тема русской деревни в современной отечественной прозе. (На примере 1-2 произведений.)
Тема русской деревни в современной прозе. (На примере 1-2 произведений русской и родной литературы.)
341. Темы и образы лирики одного из современных отечественных поэтов.
342. Образ современника  в отечественной прозе последних десятилетий.
Тема  природы в творчестве В.Распутина.
      343. «Дела определяются их целями: то дело называется великим, у которого велика цель» (А.П.Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
Кто он, «герой нашего времени»? (По двум произведениям русской и родной литературы последней четверти ХХ века)
344. Каковы особенности лирики одного из современных поэтов?
345. Природа и человек в современной отечественной прозе (На примере одного — двух произведений.)
346. «Точно и сильно воспроизвести истину, реальность жизни — есть высочайшее счастье для литератора…» (И.С. Тургенев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
347. «Пойми живой язык природы — и скажешь ты: прекрасен мир…» (И.С. Никитин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
348. «Смех часто бывает великим посредником в деле отличия истины от лжи…» (В.Г.Белинский). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
349. «Искусство стремится непременно к добру…» (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
350. «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С.Лихачёв). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
351. «Любить истинно может только вполне созревшая душа…» (В.Г.Белинский). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
352. «Мещанство большое зло, оно, как плотина в реке, всегда служило только для застоя» (А.П.Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
353. «Война с чрезвычайной быстротой образует новые характеры людей и ускоряет процесс жизни…» (А.П. Платонов). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
354. «Поэзия — плуг, взрывающий время…» (О.Э. Мандельштам). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
355. «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно полезно…» (Ф.М. Достоевский). (По одному или нескольким произведениям и  русской литературы XX века.)
356. «Мужество есть великое свойство души; народ, им отмеченный, должен гордиться собою» (Н.М.Карамзин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
357. «Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом» (Д.С.Лихачёв). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века).
358. «Защита Родины есть защита и своего достоинства» (Н.К.Рерих). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
359. «Искусство всегда помогало человеку в отыскивании идеала…» (Ф.М.Достоевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
360. «Страданиями и горем определено нам добывать крупицы мудрости…» (Н.В.Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
361. «Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…» (Ф.М.Достоевский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
362. «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека…» (В.Г.Белинский). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
363. «Найти свою дорогу, узнать свое место — в этом все для человека, это для него значит сделаться собой…» (В.Г. Белинский). (По одному из произведений русской литературы XX века.)
364. «Революция обнаруживает и высоту человеческой природы и истребление духовных ценностей» (Н.А.Бердяев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
365. «Общество находит в литературе свою действительную жизнь…» (В.Г. Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
366. «Всякая благородная личность глубоко сознает свои кровные связи с отечеством» (В.Г.Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
367. «Болезнь любви неизлечима…» (А.С.Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
368. «Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой» (А.С.Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
369. «Настоящий писатель — то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди» (А.П. Чехов). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
370. «Где же познаётся истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать, нежели сделать что-нибудь противное совести?» (В.Г.Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
371. «Поэзия – это форма любви» (М.М.Пришвин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
372. «Искусство выполняет работу памяти: оно выбирает из потока времени наиболее яркое, волнующее, значительное и запечатлевает это в кристаллах книг» (Л.Н.Толстой). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
373. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С.Лихачёв). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
374. «То, что у нас зовется искусством, в сущности не что иное, как живописная правда жизни; нужно уметь ее улавливать, вот и все» (В. Набоков). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
375. «Просвещенный — тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы ХХ века.)
376. «Великое счастье свободы не должно быть омрачаемо преступлениями против личности, иначе — мы убьем свободу своими же руками…» (М. Горький). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
377. «Жить – значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г. Белинский). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
378. «Совесть, благородство и достоинство — вот оно, святое наше воинство» (Б.Окуджава). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века.)
379. «Нарушитель любви к ближнему первым из людей предает самого себя…» (Б.Л.Пастернак). (По одному из произведений русской литературы XX века.)

О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников ХI-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации по русскому языку и литературе
в 2003/2004 учебном году

 В соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 04.02.03 № 03-51-17ин/13-03) письменный экзамен выпускников ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений по русскому языку и литературе в 2003/2004 учебном году будет проводиться в форме сочинения или изложения с творческим заданием. Проведение письменного  экзамена по русскому языку и литературе будет осуществляться по открытому перечню тем сочинений, сгруппированных в комплекты.  Экзаменационные материалы основываются на обязательных минимумах содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (приказы Минобразования России №1236 от 19.05.98 и №56 от 30.06.99). 
 При подготовке экзаменационных материалов будут учтены замечания и предложения, высказанные  в письмах из органов управления образованием 52 субъектов Российской Федерации: количество тем, сформулированных по произведениям, которые изучаются обзорно, будет сокращено, сложные цитатные темы будут заменены более простыми, в каждом комплекте будут предусмотрены темы различного уровня сложности.
 «Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по русскому языку и литературе за курс средней (полной) школы в 2003/2004 учебном году» будет опубликован в третьей декаде марта 2004 года, «Комплекты тем сочинений для проведения письменного экзамена по русскому языку и литературе за курс средней (полной) школы в 2003/2004 учебном году»  —  во второй декаде мая 2004 года. Эти материалы будут отправлены в органы управления образованием субъектов Российской Федерации электронной почтой и размещены на сайте Минобразования России в Интернете (WWW.informika.ru).
 Темы сочинений для проведения письменного экзамена по русскому языку и литературе за курс средней (полной) школы в 2003/2004 учебном году будут сгруппированы в 60 комплектов (по 5 тем в каждом комплекте).
Каждый комплект будет формироваться в соответствии со следующей структурой:
1. Анализ стихотворения поэта ХIХ — ХХ века или анализ эпизода из художественного произведения русской литературы ХIХ-ХХ века (эпизоды указаны).
2. Тема, сформулированная в виде проблемного вопроса или высказывания о произведении (автор, произведение указаны).
3. Тема, связанная с творчеством писателя ХIХ века (автор и произведение указаны).
4. Тема, связанная с творчеством писателя ХХ века (автор и произведение указаны).
5. Тема, связанная с философскими, нравственными, социально-общественными понятиями (указан ХIХ или  ХХ век; произведение русской литературы выбирает учащийся).

Руководитель Департамента
общего и дошкольного образования
А.В.Баранников


Приложение

Образцы комплектов тем сочинений

Комплект №1

1. Дуэль Печорина с Грушницким. (Анализ эпизода из главы «Княжна
Мери» романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».)
Сцена дуэли Печорина с Грушницким (Анализ эпизода из главы «Княжна Мэри» романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени») .
                                                                                                                                 
2. «…Покупатель живой человеческой совести, Чичиков, — подлинный черт, подлинный провокатор жизни» (А.Белый).
3. а) Трагизм образа Базарова. (По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».)
б) Пейзаж в романе И.С.Тургенева «Дворянское гнездо».
4. Проблема человека и цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».
5. «Смех часто бывает великим посредником в деле отличия истины от лжи…» (В.Г.Белинский). (По одному из произведений русской литературы ХХ века.)

Комплект №2

1. Стихотворение А.А.Ахматовой «Родная земля» (восприятие, истолкование, оценка).                   Стихотворение А.А.Ахматовой «Сегодня мне письма не принесли…» (восприятие, истолкование, оценка).
2.   За что и против чего борется Чацкий? (По комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)
3. Тема поэта и поэзии  в лирике А.С.Пушкина.
4.  Раздумья о Человеке в пьесе М.Горького «На дне».
5. «Пойми живой язык природы – и скажешь ты: прекрасен мир…» (И.С.Никитин). (По одному из произведений русской литературы ХХ века.)

темы сочинений, таблица стихов по темам

«Слово о полку Игореве»

Почему «Слово о полку Игореве» иногда называют «воинской повестью» и в каких произведениях русской литературы 20 века можно найти черты такого жанра, как «воинская повесть»?

Можно ли назвать сон великого киевского князя вещим?

Какие нравственные вопросы решает автор «Слова о полку Игореве» в своём произведении?

В каких произведениях русской классики в качестве важнейшего средства поэтики использовались сны?

Как автор «Слова» относится к своему герою, и в каких произведениях русской литературы можно найти примеры неоднозначного авторского взгляда на героев или события?

Как в «Слове» соотносятся лирические и героические мотивы?

Почему автор «Слова…» называет своё произведение и «словом», и «повестью», и «песнью»?

Г. Р. Державин

В чем, по мысли Державина, заключается истинная награда поэтического таланта, и какие русские поэты разрабатывали эту же тему в своём творчестве?

Как понимает лирический герой стихотворения бессмертную славу поэта?

Какова основная мысль стихотворения Державина «Памятник»?

В.А. Жуковский

Почему в поэзии Жуковского часто звучит тема потустороннего мира, и какие русские поэты обращались к подобной тематике?

Какие черты устного народного творчества нашли отражение в балладе «Светлана»?

Какую интерпретацию получает традиционный балладный мотив судьбы в «Светлане»?

Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

В каких произведениях русских писателей отражены нравы дворян и что сближает эти произведения с пьесой Фонвизина

Почему Д.И. Фонвизин так много места в данном фрагменте уделяет рассуждениям о «великом государе» и какие русские писатели пытались создать образ идеального правителя на страницах своих произведений?

Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным?

Смешон или трагичен финал комедии «Недоросль»?

Почему комедию, обличающую крепостническую действительность, называют «комедией воспитания»?

Люди или нравы являются главным объектом осмеяния и обличения в комедии?

А.С. Грибоедов «Горе от ума»

Какие чувства испытывает Фамусов по отношению к Кузьме Петровичу?

Как, с вашей точки зрения, автор относится к Фамусову?

С какой целью Софья выдумывает и рассказывает свой сон?

Какую роль в комедии играет тема сплетен и в каких произведениях русской литературы боязнь «злых языков» влияла на поступки и судьбы героев?

Какова фамусовская формула жизненного успеха и какие герои русской классики близки Фамусову по своим взглядам на мир и человека?

В чем противоречивость образа Софьи и какие героини русской классической литературы схожи с ней?

Что мешает отнести Софью к «фамусовскому обществу?

Если Чацкий олицетворяет в комедии «век нынешний», то к какому «веку» следует отнести Софью?

В чём сходство и различие в отношении Чацкого и Софьи к фамусовскому обществу?

Является ли Чацкий романтическим героем?

В каких произведениях русской литературы развивается тема любовного соперничества и в чем их герои сопоставимы с персонажами грибоедовской комедии?

Видит ли автор в Чацком идеального героя?

Почему в комедии много внесценических и эпизодических персонажей?

Софья – главная виновница «мильона терзаний» Чацкого или ей достался свой «мильон терзаний»?

В чем смысл сопоставления образа Чацкого с образом Репетилова?

Почему нельзя безоговорочно согласиться с оценкой Молчалина Чацким («ума в нем только мало»)? В чем заключается ум Молчалина?

Почему Софья предпочитает незаметного Молчалина блистательному Чацкому?

Что определило любовный выбор Софьи Фамусовой?

Почему Чацкий не поверил Софье, когда она призналась, что ей нравится Молчалин?

Кто, по-вашему, Софья: единомышленница Чацкого или защитница фамусовского общества?

Что скрывается за фразой Гончарова «Чацкие живут и не переводятся в обществе»

Как вы понимаете слова: Чацкий – фигура универсально-типологическая?

Н. В. Гоголь «Ревизор»

В чем причина визита городничего к Хлестакову?

Почему в пьесе город назван условно (город N) и в каких произведениях русских классиков город становится предметом художественного изображения?

В каких произведениях русских писателей отображены нравы чиновников и что сближает эти произведения с пьесой Гоголя?

В чем главная причина временного воцарения Хлестакова в уездном городе?

Как в речи Осипа проявляется отношение к Хлестакову и в каких произведениях классической литературы созданы образы слуг, помогающие раскрытию авторского замысла?

Каково реальное состояние богоугодных заведений и как он характеризует городское начальство?

Как и в чем различные произведения русской классики перекликаются с гоголевским «Ревизором»?

В чем заключается символический смысл «немой сцены» в комедии?

Каковы главные особенности сатиры Гоголя и кто из русских писателей является продолжателем его традиций?

Н. В. Гоголь «Шинель»

К какому известному типу литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича?

Почему судьба так жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел свою мечту?

Каков, на ваш взгляд, психологический портрет «маленького человека» Гоголя?

Н.В. Гоголь «Мёртвые души»

Случайны ли смысловые ассоциации между капитаном Копейкиным и «рыцарем копейки» Чичиковым?

Почему Чичикову тик и не удалось разбогатеть?

Почему Гоголь помещает историю жизни Чичикова только в последнюю главу?

Можно ли считать Ноздрёва «мёртвой душой»?

Манилов – вредный или безвредный человек?

Почему Гоголь открывает галерею образов помещиков Маниловым и заканчивает Плюшкиным?

Зачем Гоголь включил в текст поэмы историю жизни «трудолюбивого хозяина» Плюшкина?

Почему автор в качестве главного героя решил «припрячь подлеца»?

Каков, на ваш взгляд, психологический портрет «маленького человека» Гоголя?

Какой «горизонт ожиданий» несет в себе название «Мертвые души»?

А. С. Пушкин

Что символизирует собой «печальная звезда» в стихотворении Пушкина «Редеет облаков летучая гряда…» и в каких произведениях русской литературы «звёздная» тема?

Какие воспоминания пробудили в поэте прекрасные таинственные картины природы? (по стихотворению «Редеет облаков летучая гряда…»)

Какие произведения русской лирики тематически перекликаются со стихотворением «Редеет облаков летучая гряда…»?

Как различные поэтические средства помогают выразит идею стихотворения «К Чаадаеву»?

В чем особенность вольнолюбивой лирики Пушкина и кто из русских поэтов раскрывает в своей лирике тему свободы?

Что дало основание В.Г. Белинскому назвать Пушкина «провозвестником человечности»? (На примере одного или нескольких произведений)

Что имеет в виду лирический герой стихотворения Пушкина «Поэт», когда призывает поэта «не дорожить любовию народной»

Кто из русских лириков обращался к теме высокого назначения поэта и в чем эти произведения созвучны пушкинскому «Поэту»?

Как в стихотворении «И.И. Пущину» передана мысль о бесценности подлинной дружбы?

Кто из русских писателей обращался в своём творчестве к теме дружбы и что сближает их произведения со стихотворением Пушкина?

Что давало основание современникам Пушкина считать его «певцом дружбы»?

На какие темы откликается поэт в стихотворении «Туча»?

Охарактеризуйте эмоциональный тон стихотворения «Туча»

Каков философский смысл стихотворения «Туча», и кто из русских поэтов следовал пушкинской традиции в изображении природы и человека?

В ст. «Разговор книгопродавца с поэтом» в лице двух антагонистов – пламенного романтика и трезвого, рассудительного книгопродавца – показано столкновение мечты и действительности, поэзии и прозы жизни. Почему в финале произведения поэт, не сдавая своих основных позиций, признает правоту своего оппонента?

Каковы ведущие темы или основные мотивы стихотворения «Зимняя дорога»?

В чем особенность восприятия мира и природы в пейзажной лирике Пушкина, и какие русские поэты обращались в своём творчестве к теме природы?

Согласны ли вы с мнением литературоведа Эткинда, что композиция стихотворения «Бесы» «симметрическая»?

Согласны ли вы с мнением Д.И. Писарева, что «Онегин – не что иное, как Митрофанушка Простаков, одетый и причесанный по столичной моде 1820 годов?

Кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина Вторая, простившая Гринёва, или Пугачев, пощадивший его?

Почему роман Пушкина, главным событием которого явилось Пугачёвское восстание, называется «Капитанская дочка»?

Какие признаки исторического произведения можно выделить в «Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях исторические события?

Почему скромная дочь капитана Миронова заняла столь значительное место в сюжете романа?

Почему автор «Евгения Онегина» стремился отобразить «низкую природу», жертвуя «высоким слогом»?

Что даёт основание автору считать Татьяну «милым идеалом»?

Почему Татьяна отвергла Онегина, несмотря на любовь к нему?

Как раскрывается внутренний мир Татьяны в сценах объяснения с Онегиным?

Почему автор так внезапно расстается с героем в конце романа?

Является ли одинокий и разочарованный Евгений Онегин романтическим героем?

Тоска Онегина – это дано моде или глубокое внутреннее переживание?

Докажите, что роман строится по принципу «зеркальной» (Лотман) композиции?

Почему две незаурядные личности – Онегин и Татьяна – не смогли обрести счастье в любви?

С какой целью Пушкин в 1825 году предварил первую главу романа стихотворением «Разговор книгопродавца с поэтом»?

Почему именно в финале 6-й главы романа звучит тема прощания автора с юностью, поэзией и романтизмом?

Почему ВГ. Белинский назвал роман Пушкина «энциклопедией русской жизни»?

М.Ю. Лермонтов

Как в лирике Лермонтова воплотился романтический идеал поэта?

Чем обусловлена грустная тональность лермонтовского «Монолога»?

Кто из русских поэтов обращался к теме личности и эпохи и в чем эти стихотворения сопоставимы со стихотворением Лермонтова «Монолог»?

Какие философские проблемы нашли отражение в стихотворении «Ангел»?

Каковы основные мотивы лирики Лермонтова и каких русских поэтов можно назвать продолжателями его традиций?

Как композиция и поэтические средства стихотворения «Нищий» помогают автору выразить главную поэтическую мысль?

В чем своеобразие романтического героя Лермонтова и кого из русских поэтов можно назвать его творческим преемником?

Как Лермонтов определяет свою главную художественную задачу в романе?

С какой целью Лермонтов нарушил хронологический порядок глав?

Каковы основные способы изображения характера героя в романе и кто из русских писателей 19 века продолжил эту традицию?

В каких произведениях русских писателей представлены противоречивые, мятущиеся герои и что их сближает с героем лермонтовского романа?

Почему автор постоянно меняет рассказчиков?

Почему роман состоит не из глав, а из отдельных законченных повестей?

Почему Печорина относят к типу «лишних людей»?

Какие качества Печорина раскрываются в сцене дуэли и герои каких произведений русской классики проходят испытание дуэлью?

Почему именно повесть «Фаталист» завершает роман?

Почему Максим Максимыч является рассказчиком лишь в первой главе?

Какие русские писатели испытывали своих героев дружбой? Чем эти герои близки Печорину? Как слова Печорина о дружбе объясняют его взаимоотношения с окружающими людьми?

В каких произведениях русской литературы 19 века герои разрешают конфликтную ситуацию дуэлью?

В чем, по-вашему, истинная причина взаимной неприязни Печорина и Грушницкого?

Какую роль дневниковые записи играют в композиции романа?

Согласны ли вы с мнением, что кулачный бой Кирибеевича и Калашникова является олицетворением борьбы между вседозволенностью «государственного» закона и нравственностью закона «частного» человека?

Купеческий сын в ситуации «бесчестья»: Степан Парамонович и Тихон Иванович («Гроза»)

В чем смысл эпиграфа к поэме «Мцыри» «Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю»?

С какой целью Лермонтов в поэме «Мцыри» лишил главного героя личного имени?

Докажите, что одной из особенностей поэтики стихотворения «Валерик» является смешение жанров.

В чем оригинальность проблемы «война и человечество» у Лермонтова и в каких произведениях русской литературы его знаменитое философское раздумье по этому поводу получило дальнейшее развитие?

А. Н. Островский «Гроза»

Какой художественный образ ярче воплощает «жестокость нравов» города Калинова: Дикой или Кабанова?

Что сближает и что разнит Тихона и Бориса?

Что свидетельствует о недолговечности власти кабаних и диких?

Какую идейную нагрузку несут финальные сцены пьесы?

Почему нравы города Калинова Кулигин называет жестокими?

Можно ли назвать жестокие нравы города Калинова «домостроевскими»?

Кто из русских писателей обращался к изображению быта и нравов купечества?

Какие мотивы и образы русского фольклора нашли отражение в пьесе? Как они связаны с характеристикой главной героини, других персонажей пьесы?

Согласны ли вы с трактовкой образа Катерины, предложенной Добролюбовым?

Почему Кулигин называет себя «маленьким человеком» и в каких произведениях русской литературы раскрывается тема «маленького человека»?

Можно ли считать Тихона, Бориса и Варвару жертвами «тёмного царства»?

Пьеса «Гроза» — история трагической судьбы женщины или социально-политическая драма?

Чем вызван протест Катерины и в каких произведениях русской литературы 19 века изображаются герои-бунтари?

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Кто победил в идейной схватке между Кирсановым и Базаровым?

В чем, по Тургеневу, проявляется сложность диалога «отцов и детей» и в каких произведениях русской классики изображаются взаимоотношения поколений?

Почему у Базарова не нашлось других последователей, кроме Кукшиной и Ситникова?

Как воспринимают искусство, природу представители двух поколений в романе, и в каких произведениях русской литературы 19 века нашли идейные разногласия «отцов и детей»?

Что заставляет читателя усомниться в базаровском отрицании любви как высокого романтического чувства?

Есть ли, по мнению автора, в нигилизме Базарова положительные черты?

Как автор относится к нигилизму Базарова?

Зачем Базаров, знакомясь с Николаем Петровичем, произнёс свое имя на простонародный лад и как это связано с дальнейшей линией его поведения в романе?

В чем особенность психологизма Тургенева и кто из русских классиков близок ему по способам изображения личности героя?

А. Гончаров «Обломов»

Как сочетаются в характере И.И. Обломова «нравственное барство» и рабство?

Как вы понимаете явление «обломовщина»?

Какими причинами вызвано лежание героя?

Какую черту героя подчеркивает автор, окружая героя красивыми ширмами…

Почему Ольге Ильинской не удалось «воскресить» Обломова?

Можно ли утверждать, что, женившись на Пшеницыной, Обломов воплотил свой жизненный идеал?

Штольц так охарактеризовал Обломова: «Это хрустальная душа; таких людей мало; они редки; это перлы в толпе!» Согласны ли вы с мнением героя?

Какой смысл заключен в конфликтах, характерах романа: социальный и временный или непреходящий и общечеловеческий?

В чем своеобразие пары «Обломов – Захар»? Кто из русских писателей 19 века создавал пары «господин-слуга»?

Кто из героев русской классики близок Обломову и как можно объяснить их общность?

Почему активный и целеустремлённый Штольц дружит с апатичным Обломовым?

Почему своих посетителей бесцельно лежащий на диване Обломов называет «несчастными людьми»?

Особенности жанра и композиции романа «Обломов».

Л. Н. Толстой «Война и мир»

В чем неоднозначность характера Долохова и какие герои русской литературы проявляют качества характера, неожиданные для других персонажей и читателей?

Почему пребывание Пьера в плену — самое мучительное и трудное и одновременно самое счастливое время его жизни?

Как вы понимаете слова Толстого: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?

Почему Пьер разочаровался в идеях масонства?

Почему Толстой избегает героизации образа Кутузова?

В чем причины антипатии Толстого к Наполеону?

Толстой утверждал: красоты и счастья нет там, где нет добра, простоты и правды. Как эта идея выражена в образе Наташи Ростовой?

Почему дуэль с Долоховым стала причиной произошедшего в сознании Пьера Безухова нравственного переворота?

Что сближает роман с произведениями русской классической литературы, в которых звучит тема бессмысленного, жестокого предрассудка – дуэли?

На какие два «полюса» можно разделить героев романа и по какому принципу? Каких героев нельзя отнести ни к одному ни к другому полюсу?

Объясните значение слова «война» и «мир» с точки зрения Толстого, которую он высказал, назвав именно так роман.

В каких произведениях русской классики звучит тема человека на войне и что сближает эти произведения с романом Толстого?

Согласны ли вы со словами Толстого, сказанными о Н. Ростовой: сущность её жизни – любовь»?

Почему милая, добрая, жертвенная Соня не является идеалом Толстого?

Можно ли сказать, что заглавие романа – это «компенсированное, нераскрытое содержание текста»?

По какому принципу герои Толстого делятся на «любимых» и «нелюбимых»?

Какую роль в судьбах своих детей сыграл старый князь Болконский?

Ф.М. Достоевский

Почему судьбы героев романа чаще всего складываются трагически?

Можно ли считать Лужина двойником Раскольникова?

Кто из героев романа и почему играет наиболее важную роль в опровержении идеи Раскольникова?

Какую роль в романе играет евангельский сюжет о воскрешении Лазаря?

Достоин ли Мармеладов сострадания?

Кто из героев романа не заслуживает, на ваш взгляд, авторского снисхождения?

Что хочет доказать Раскольников убийством старухи-процентщицы?

Какие детали постоянно повторяются при описании Петербурга? Какова их роль в создании образа города в романе?

Согласны ли вы с утверждением, что история Раскольникова – это история интеллекта, заблудившегося во мраке безверия»?

Н. А. Некрасов

Какие темы затронуты в стихотворении «Я не люблю иронии твоей»?

На каком противоречии строится лирический сюжет стихотворения «Я не люблю иронии твоей»?

В чем драматизм звучания любовной темы в стихотворении «Я не люблю иронии твоей»
и кто из русских поэтов близок к Некрасову в её решении?

Что является главной темой некрасовской «Несжатой полосы» и в каких произведениях русских писателей звучат подобные мотивы?

Чем объясняется карикатурность в изображении помещиков в поэме Некрасова?

Почему так трагична тема русского богатырства в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

В чем своеобразие звучания «русского бунта» в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

Что страшней для автора поэмы: помещичий деспотизм или добровольное холопство?

«Народ освобождён, но счастлив ли народ?» по поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

Как вы понимаете смысл названия поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?

Какой предстает жизнь крестьянина-труженика в стихотворении «Несжатая полоса»?

Что представляет главную тему некрасовской «Несжатой полосы» и какие произведения русских писателей созвучны некрасовскому стихотворению?

Как понимают счастье герои и автор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?

В чем противоречивость изображения Некрасовым крестьянской Руси?

Какие события в жизни Матрены Тимофеевны предваряет «любимая» песня?

В каких произведениях русской классики в качестве важнейшего смыслового и сюжетно-композиционного компонента используются народные песни?

Как изображен Петербург в произведениях Некрасова?

А. А. Фет

К какой тематической разновидности лирики можно отнести стихотворение Фета «Я пришел к тебе с приветом…»?

Кто из русских поэтов обращался в своей лирике к сходным мотивам и в чем их произведения созвучны стихотворению Фета

Какой образ стихотворения «Одним толчком согнать ладью живую» символизирует ту красоту мира, которую «избранный поэт» стремится почувствовать, ощутить и, насладившись ею, воспроизвести?

Каково соотношение традиций и новаторства в концепции образа «избранного поэта» у Фета?

Как вы понимаете слова Толстого, отмечавшего «лирическую дерзость» Фета?

Как различные поэтические приемы помогают автору передать ведущее настроение стихотворения «Сияла ночь. Луной был полон сад.»?

В чем особенность поэтического решения темы любви Фетом и в каких стихотворениях русских поэтов встречаются те же особенности?

В каких образах стихотворения «Заря прощается с землёю…» воплощены представления Фета о бесконечности бытия?

Ф. И. Тютчев

Какая тема в стихотворении «Silentium» является ведущей?

Каким настроением окрашено стихотворение «Silentium»?

Какая идея утверждается в стихотворении «Silentium»?

Какую философскую проблему пытается решить лирический герой в стихотворении «Silentium»?

В каких произведениях русских поэтов затрагивается проблема разрушительного влияния окружающей действительности на внутренний мир лирического героя?

Почему Тютчев стихотворении «Silentium» призывает к молчанию и какие русские поэты 19 века обращались к теме «невыразимого»?

Можно ли стихотворение «Есть в осени первоначальной» отнести к философской лирике?

Почему Тютчева называют поэтом-философом и какие русские поэты, изображая природу, пытались осмыслить вечные вопросы бытия?

Каким пафосом проникнуто стихотворение «О, как убийственно мы любим…»?

Каковы особенности композиции стихотворения «О, как убийственно мы любим…»?

Как вы понимаете слова Тютчева «О, как убийственно мы любим…» и в каких стихотворениях русских поэтов тема любви звучит трагически?

Почему многие стихотворения Тютчева, представляющие собой своеобразные «пейзажи в стихах», традиционно относят к философской лирике?

Почему поздний поэтический манифест «Природа – сфинкс,,,» звучит столь трагично?

В каких образах стихотворения «Еще майская ночь» воплощено представление лирического героя

М.Е. Салтыков-Щедрин

Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире Салтыкова – Щедрина? 

Какова тематика «Повести о том, как один мужик…» 

Каков смысл финала «Повести…», и в творчестве каких авторов нашли продолжение традиции щедринской сатиры? 

А. П. Чехов

Почему чеховский «Вишневый сад» называли пьесой-предупреждением?

Согласны ли вы с тем, что «Вишневый сад» — комедия?

Почему литературоведы до сих пор спорят, является ли пьеса «Вишневый сад» комедией?

Как, с вашей точки зрения, автор относится к Лопахину?

Что мешает Лопахина считать подлинным спасителем вишневого сада и кто из русских писателей изображал героев-предпринимателей?

Чем объясняется обилие «случайных» персонажей в пьесе?

Петя Трофимов называет себя «вечным студентом», безымянная баба-попутчица говорит о нём «облезлый барин». Как соотносятся между собой эти характеристики?

Что нового внёс Чехов в развитие русской усадебной культуры?

В чем смысл финального обобщающего сравнения героев рассказа «Дама с собачкой» с перелётными птицами?

Прокомментируйте содержание философских раздумий Гурова и объясните, какую роль они играют в дальнейшем развитии сюжета («…думал он о том, как, в сущности, если вдуматься, всё прекрасно на этом свете, все, кроме того, что мы сами мыслим и делаем, когда забываем о высших целях бытия, о своем человеческом достоинстве»).

В каких произведениях русской литературы любовь становится причиной переоценки героями всех жизненных ценностей?

Чем похожи все герои Чехова «Вишневый сад»? Почему Старцев превращается в Ионыча?

Можно ли согласиться с литературоведами, называющими произведение «Ионыч» романом?

О чем предупреждает Чехов в «Ионыче»?

И.Бунин

Как выражена авторская позиция в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?

Каковы нравственные уроки рассказа «Господин из Сан-Франциско»?

В чем, по-вашему, трагедия главного героя рассказа «Господин из Сан-Франциско»?

В чем проявляется авторское отношение к господину из Сан-Франциско и пассажирам «Атлантиды»?

Что символизирует судьба господина из Сан-Франциско и кто из писателей 20 века обращался к теме «сытых»?

Почему любовь в рассказах Бунина чаще всего трагическое чувство?

Понятие «бунинские женщины» предполагает наличие у героинь определенных типологических черт (особая одухотворенность, загадочность, самобытность…). Можно ли отнести к этому типу героиню «Чистого понедельника»?

А.А. Блок

Из каких созвучий складывается «музыка революции « в поэме «Двенадцать»

Какова роль числа 12 в символике поэмы?

С какой целью Блок даёт одному из красноармейцев имя апостола Петра?

Что даёт основание отнести стихотворение «На поле Куликовом» к философской лирике?

Кто из русских поэтов обращался к теме русской истории и в чем их стихотворения сопоставимы со стих. «На поле Куликовом»?

Каковы характерные особенности поэтики Блока?

Что для Блока является главным в характеристике Руси и в каких произведениях русских поэтов звучит тема России?

Что определяет драматизм звучания стихов Блока о России?

В чем смысл отождествления Руси с образом женщины («О Русь моя! Жена моя!») ?

Воспел или отпел пролетарскую революцию Блок?

В чем сходство и в чем различие образа Родины в лирике Блока и Есенина?

Расскажите об основных и любимы приёмах, которые употреблял Блок в своих произведениях.

Как изобразительно-выразительные средства позволили Блоку в стихотворении «О доблестях, о подвиге, о славе…» отразить духовную опустошенность лирического героя, его усталость от жизни?

Какими вам видятся основные мысли и чувства лирического героя ст. «Ветер принес издалёка…»?

М.Горький

В чем смысл противопоставления гордость и гордыня в рассказе Горького «Старуха Изергиль»?

О чем заставляет задуматься история «сына орла» в рассказе «Старуха Изергиль» и каким героям литературы было присуще чувство превосходства над другими?

В чем, на ваш взгляд, заключается конфликт Ларры с племенем людей?

Можно ли считать, что повествователь – «единственный реалистический образ в ранних романтических рассказах Горького». (По рассказу «Старуха Изергиль»)

Кто из русских писателей 19 века обращался к теме противостояния героя и общества и в чем проявилось это противостояние?

Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?

В каких произведениях русских писателей звучит тема духовного оскудения личности и в чем эти произведения можно сравнить с пьесой Горького?

Чем близки жизненные позиции Сатина и Луки и в каких произведениях русской литературы 19 в. герои ведут философские споры?

Почему спор о лжи и правде был актуален для творчества Горького и в каких произведениях русской литературы раскрывается та же проблема?

Каким образом повлияли на судьбы ночлежников проповеди странника Луки?

В чем смысл сопоставления жизненных позиций Луки, Сатина и Бубнова в пьесе?

Какими героями представлены обитатели дна в пьесе?

Почему столь трагичен финал драмы?

Почему к финалу драмы сближаются жизненные позиции столь далёких друг от друга героев, как Лука и Сатин? //

Чтосближает жизненные философии Луки и Сатина // Почему Сатин защищает Луку в споре с ночлежниками?

Сатин-герой – идеолог или герой –резонёр?

Кому из литературных предшественников Горького был свойственен социальный критинизм по отношению к действительности?

Что в характере и поведении Ларры было настолько отвратительно, что племя изгнало его?

Каково авторское отношение к Данко?

В чем, по — вашему, героизм Данко и в каких героях русской литературы воплощено активное преобразующее начало?

Почему Горький сделал «босяка» главным героем своих произведений?

В чем, по-вашему, смысл высказывания Сатина «Человек – вот правда!»

Чем особенно отвратителен автору мир Костылёвых?

В. Маяковский

В чем своеобразие взгляда Маяковского на сущность поэзии и назначение поэта?

Какие жизненные явления представляют наибольший интерес для Маяковского-сатирика и почему?

Какие характерные особенности присущи поэтике раннего Маяковского?

Почему чувства и переживания лирического героя ранних произведений Маяковского всегда драматичны?

В чем проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?

Можно ли утверждать, что поэзии Маяковского чужда философская проблематика?

Что определяет драму лирического героя в ранних произведениях Маяковского?

Какие различные поэтические приёмы помогают автору передать главную мысль стихотворения «Послушайте!»

В каких произведениях отечественной лирики звучит звездная тема и в чем она близка тематике стихотворения «Послушайте!»

В чем своеобразие любовной лирики Маяковского?

Почему герою стихотворения «Послушайте!» так важно избавить человечество от беззвездной муки» Как различные поэтические приёмы помогают создать образ лирического героя в стихотворении «Лиличка!»?

С. Есенин

В чем секрет музыкальности и эмоциональной выразительности есенинского стихотворения «Клён ты мой опавший»?

Кто из русских поэтов обращался к теме общности человека и природы и в чем их произведения созвучны стихотворению Есенина?

Как вы понимаете слова Н.Тихонова: «Есенин – это вечное»?

Какие различные поэтические приёмы помогают выразить пафос стихотворения «Песнь о собаке»?

Как в стихотворении «Песнь о собаке» рассматривается проблема взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?

С помощью каких художественных средств С.Есенин раскрывает перед нами мир природы в Спит ковыль. Равнина дорогая…»?

В каких образах стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная!» воплощены представления поэта о Родине и какие особенности лирики Есенина позволяют называть его «поэтом истинно русским»?

Какими чувствами наполнено стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная!» и каким русским поэтам удалось создать в своих произведениях образ России – Руси?

М. Цветаева

Что символизирует в стихотворении М. Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины, и у кого из поэтов серебряного века звучит ностальгическая тема?

Какова проблематика стихотворения «Тоска по родине! Давно…»?

Почему так трагичен внутренний облик лирической героини Марины Цветаевой?

В чем, по-вашему, особенность мироощущений лирической героини Цветаевой?

Кто из русских писателей обращался к теме родины и в чем их произведения созвучны стихотворению Цветаевой «Родина»?

В чем особенность эмоционального строя стихотворения «Тоска по родине! Давно…»?

Почему так трагически одинока лирическая героиня Цветаевой?

В каких произведениях 19 века лирические герои так же остро ощущают своё родство с морской стихией и в чем новизна этого мотива у Цветаевой?

А.А. Ахматова

Как вы понимаете слова Ахматовой «Я научила женщин говорить»?

Почему стихотворение «Песня последней встречи» литературоведы называют «рассказом в стихах»?

У каких известных вам поэтов есть подобные «рассказы в стихах» о любви?

Каким настроением пронизано стихотворение «Песня последней встречи»?

В чем смысл финальной строфы стихотворения «Песня последней встречи»?

На примере стихотворения «Песня последней встречи»? докажите справедливость утверждения Чуковского: Ахматова «первая обнаружила, что быть нелюбимой поэтично».

Стихотворения Ахматовой часто называют лирикой обманутой женской любви. В каких произведениях русской поэзии звучит мужской вариант темы «последней встречи» и в чем его отличие от «женской» версии Ахматовой?

Каким предстает внутренний облик лирической героини в стихотворении «Мне голос был…»

Кто из русских поэтов обращался в своём творчестве к патриотической теме и что сближает их произведения со стихотворением «Мне голос был…»

Как развивается тема материнского страдания в поэме «Реквием» (заупокойное католическое богослужение)?

Почему Ахматова выбрала для своей поэмы название «Реквием»?

В чем своеобразие звучания патриотической темы в лирике Ахматовой?

Почему Ахматову называют «Ярославной 20 века?»

Б. Пастернак

Какие художественные образы стихотворений Пастернака вам кажутся необычными и какие русские поэты 20 века стремились к обновлению поэтических форм?

Какой смысл вложил поэт в заключительные строки» стихотворения «Быть знаменитым некрасиво…»

Кто из русских поэтов обращался к теме творчества и в чем их произведения созвучны стихотворению Пастернака «Быть знаменитым некрасиво…»?

Как развивается лирический сюжет стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…?

Перечислите основные темы лирического высказывания в стихотворении «Февраль. Достать чернил и плакать…?

Кто из русских поэтов близок Пастернаку в его видении окружающего мира и почему?

Каков смысл центральных символов стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…?

Какое место занимает «Гамлет» в «Стихотворениях Юрия Живаго» и почему?

Почему стихотворение называется «Гамлет» и какие русские писатели в своих произведениях обращались к «вечным образам» мировой литературы?

В каких еще произведениях русской лирики звучит мотив жертвенности судеб русских поэтов и в чем оригинальность творческой позиции Пастернака?

Какие параллели можно провести между образом Гамлета и образом лирического героя стихотворения Пастернака?

В чем видит Пастернак трагедию лирического героя?

М. Шолохов

Почему автор отказывается от героизации образа Андрея Соколова?

Какой смысл заключен в названии рассказа «Судьба человека»?

Что даёт основание считать поступок героя «Судьбы человека» подвигом?

В каких произведениях русских писателей отображены русские характеры и что сближает их с «Судьбой человека»?

В каких произведениях русской классики нашла отражение тема «отцов и детей» и в чем эти произведения перекликаются шолоховским «Тихим Доном»?

Почему роман «Тихий Дон» начинается и заканчивается описанием дома Мелеховых и в каких произведениях русской классики показывается история семьи?

В чем проявляется гуманизм «жестокой прозы Шолохова»? («Тихий Дон», «Поднятая целина»).

Какова главная функция описаний природы в романе «Тихий Дон».?

В каких литературных произведениях судьбы героев развиваются на фоне масштабных исторических событий, продолжателем каких традиций русской литературы выступил Шолохов, создав роман-эпопею?

Почему принимая воинскую присягу, Григорий Мелехов думает не о воинском долге, а о семье и какое развитие получает эта тема в романе?

Сопоставьте «Тихий Дон» с произведениями русской классической литературы, в которых соотносятся темы семьи и служения Отечеству.

Темы сочинений, тезисы и вопросы на Итоговом сочинении перед ЕГЭ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЛИТЕРАТУРА»

«Литература» — направление ориентирует на размышление о литературе как о величайшем культурном феномене, обращено к читателю, проникающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Темы сочинений

  1. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать». (Р. Декарт)
  2. Какое место литература занимает в вашей жизни?
  3. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
  4. Чего я жду от новой книги?
  5. Книги моего детства.
  6. Способна ли книга сделать человека лучше?
  7. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине». (М.М. Пришвин)
  8. Согласны ли вы с утверждением А. И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта — литература»?
  9. Какие книги вам особенно интересны?
  10. Какую книгу вам хотелось бы перечитать?
  11. Какая тема в литературе кажется вам вечной?
  12. Писатели (поэты) — юбиляры.

Литературные произведения

  • «Слово о полку Игореве» (конец XII в.).
  • М.В. Ломоносов «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния» (1743).
  • Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1782).
  • Г.Р. Державин «Фелица» (1782), «Снегирь» (1800), «Водопад» (1791 —1794), «Памятник» (1795).
  • В. А. Жуковский «Невыразимое» (1819), «Море» (1822).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1825).
  • А.С. Пушкин «Свободы сеятель пустынный…» (1823), «Пророк» (1826), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836), «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» (1829), «Поэту» (1830), «Бесы» (1830), «В начале жизни школу помню я…» (1830), «Эхо» (1831), «Маленькие трагедии» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831).
  • М.Ю. Лермонтов «И скучно и грустно» (1840), «Пророк» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Герой нашего времени» (1838—1839).
  • Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1842).
  • А.И. Гончаров «Обломов» (1858), «Обрыв» (1869).
  • Ф.И. Тютчев «Silentium!» (Молчи, скрывайся и таи…) (1829—1830), «Цицерон» (1829—1830), «Фонтан» (1836), «Певучесть есть в морских волнах…» (1865), «Нам не дано предугадать…» (1869).
  • И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Разговор» (1878), «Воробей» (1878), «Два богача» (1878), “Русский язык” (1882), «Вешние воды» (1872), “Лея” (1857), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1844— 1845), «Преступление и наказание (1866).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Война и мир» (1863—1869).
  • А.П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишневый сад» (1903).
  • Н.С. Гумилев «Капитаны» (1912), «Слово» (1921).
  • М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным гак рано…» (1913), «Идешь, на меня похожий» (1913), из цикла «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке…») (1916).
  • О.Э. Мандельштам «Звук осторожный и глухой…» (1908), «Равноденствие» («Есть иволги и лесах, и гласных долгота…») (1913), «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» (1915).
  • М. А. Булгаков «Собачье сердце» (1925), «Мастер и Маргарита» (1966).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире (Машинист Мальцев)» (1937), «Рассказ о мертвом старике» (1942), «Никита» (1945), «Цветок на земле» (1949).
  • В.М. Шукшин «Чудик» (1967), «Срезал» (1970), «Мастер» (1971).
  • Данте «Божественная комедия» (1307—1321).
  • М. де Сервантес «Дон Кихот» (1605).
  • У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1595), «Гамлет» (1601).
  • И.В. Гете «Фауст» (1808).
  • О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» (1890).
  • Дж. Лондон «Мартин Иден» (1909).
  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Большая литература существует не столько для проведения досуга, сколько для работы сердца и ума. Читая классическую литературу, человек учится думать, анализировать, рассуждать.
  • Каждое прочитанное произведение должно быть осмысленно не только разумом, но и прочувствовано сердцем. Литература учит понимать жизнь и самого себя.
  • Художественное произведение удовлетворяет духовные потребности человека в постижении прекрасного, в познании собственного внутреннего мира, в понимании окружающих событий.
  • Есть легкие и тяжелые для чтения книги. Не всегда книга читается на одном дыхании. Иногда, чтобы понять автора, надо перечитывать страницы, делать пометки на полях, обращаться к дополнительной информации.
  • Необходимо учиться читать с карандашом.
  • Важно не торопиться при оценке книги, так как первое впечатление может быть ошибочным.
  • В художественных произведениях писатели и поэты постоянно поднимают разные темы: о любви, о дружбе, о природе, о родине и др. Важно найти такую книгу, чтобы в ней раскрывалась гема, лично интересующая читателя.

Вопросы

  • Почему надо учиться понимать любую книгу?
  • Какие книги вы любите читать? Почему? Приведите 2—3 аргумента для обоснования своей точки зрения.
  • Можно ли оправдать пренебрежительное отношение человека к книге? Постарайтесь найти два ответа на данный вопрос и оба ответа аргументировать.
  • Как взаимосвязаны понятия литература и жизнь? Всегда ли художественный текст является отражением жизни? Почему?
  • Какие темы раскрываются на страницах отечественной и зарубежной литературы? Назовите художественные произведения, которые вы перечитывали несколько раз.

Цитаты

  • «Каждый писатель до известной степени изображает в своих сочинениях самого себя, часто даже вопреки своей воле». (И.В. Гете)
  • «Моих врагов червь кости сгложет,/А я пиит — я не умру …/В могиле буду я, но буду говорить». (Г. Р. Державин)
  • «Точность и краткость — вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей — без них блестящие выражения ни к чему не служат». (А.С. Пушкин)
  • «Нет слова, которое было бы так замаши- сто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». (Н.В. Гоголь)
  • «Время проходит, но сказанное слово остается». (Л.Н. Толстой)
  • «Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное». (Ф.М. Достоевский )
  • «Краткость — сестра таланта». (А.П. Чехов)
  • «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку». (М. Горький)
  • «Поэзия — та же добыча радия./В грамм добыча, в год труды./Изводишь единого слова ради/Тысячи тонн словесной руды». (В.В. Маяковский )
  • «Пускай зовут: Забудь,       поэт!/Вернись в красивые уюты!/Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!/Уюта — нет. Покоя — нет». (А.А. Блок)
  • «Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости» (К.Г. Паустовский)
  • «Писатель должен прямо говорить читателю, правду, как бы горька она ни была. Поэтому к оценке каждого художественного произведения нужно, в первую очередь, подходить с точки зрения правдивости и убедительности». (МА. Шолохов)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «КИНО»

«Кино» — направление ориентирует на размышление о кино как культурном феномене. В центре размышлений — взаимосвязь художественных текстов и кино, киноинтерпретации литературных произведений.

Темы сочинений

  1. Согласны ли вы с утверждением, что «Единственное искусство, способное сочетать все искусства, — это кино»?
  2. Какое место кино и литература занимают в вашей жизни?
  3. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
  4. Чего я жду от фильма, поставленного по художественному произведению?
  5. Книги и фильмы моего детства.
  6. Способен ли фильм по книге объяснить позицию автора?
  7. «Кино — великая сила». (Г. Александров)
  8. Что интересно лично вам: смотреть фильм по художественному произведению или читать саму книгу?
  9. Какие книги и фильмы вам особенно интересны?
  10. Какой фильм, снятый по художественному произведению, вам хотелось бы пересмотреть?
  11. Какая тема в кино кажется вам вечной?
  12. Фильм как интерпретация художественного текста.

Литературные произведения

  • Русские народные былины (Былины об Илье Муромце, «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»).
  • «Слово о полку Игореве» (конец XII в.).
  • Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1782).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1825).
  • А.С. Пушкин «Маленькие трагедии» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Полтава» (1828).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1839), «Бородино» (1837).
  • Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1842).
  • А.И. Гончаров «Обломов» (1858), «Обрыв» (1869).
  • И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Вешние воды» (1872), «Ася» (1857), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1844— 1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Кавказский пленник» (1872), «Война и мир» (1863—1869).
  • А.П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишневый сад» (1903).
  • М.А. Булгаков «Собачье сердце» (1925), «Мастер и Маргарита» (1966).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • В.С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950— 1959).
  • М.А. Шолохов «Судьба человека» (1959), «Тихий Дон» (1925—1940).
  • В.В. Быков «Сотников» (1969).
  • В.М. Шукшин «Чудик» (1967), «Срезал» (1970), «Мастер» (1971).
  • М. де Сервантес «Дон Кихот» (1605).
  • У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1595), «Гамлет» (1601).
  • И.В. Гете «Фауст» (1808).
  • О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» (1890).
  • Д.Р. Киплинг «Книга джунглей» (1893— 1894).
  • Д. Ф. Купер «Зверобой, или Первая тропа войны» (1841).
  • Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
  • Э. Хемингуэй «Прощай, оружие!» (1929).
  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Серьезный фильм, написанный на основе художественного текста, позволяет увидеть режиссерскую трактовку произведения.
  • Чтобы глубже понять художественный текст и авторский замысел, читателю часто необходим помощник — тот, кто объяснит произведение. Этим помощником может выступить актер или режиссер в фильме.
  • Каждый серьезный фильм должен быть не только осмыслен, но и прочувствован. Кино помогает разбираться в себе, понимать жизнь.
  • Классическое художественное произведение, так же как и хороший фильм, удовлетворяет духовные потребности человека в постижении прекрасного, в познании собственного внутреннего мира, в понимании окружающих событий.
  • Есть легкие и тяжелые фильмы, может быть несколько интерпретаций одного и того же литературного произведения разными режиссерами. Только зритель может определить, что ему понятнее и ближе.
  • Необходимо учиться смотреть фильмы, созданные по классическим сюжетам, вдумчиво, сопоставляя игру актеров с собственным представлением о литературном герое.
  • Важно не торопиться при оценке фильма, так как первое впечатление может быть ошибочным.
  • В серьезных фильмах режиссеры постоянно поднимают разные темы: о любви, о дружбе, о природе, о родине и др. Важно найти такой фильм, чтобы его было интересно смотреть лично вам.

Вопросы

  • Почему надо учиться понимать хорошие фильмы?
  • Какие фильмы, созданные по художественным произведениям, вы любите смотреть? Почему? Приведите 2—3 аргумента для обоснования своей точки зрения.
  • Можно ли оправдать отрицательное отношение человека к фильму? Постарайтесь найти два ответа на данный вопрос и оба ответа аргументировать.
  • Как взаимосвязаны понятия «литература» и «кино»? Всегда ли художественный фильм является отражением замысла писателя? Почему?
  • Назовите разные художественные фильмы, поставленные по одному и тому же литературному произведению. Сопоставьте разные режиссерские трактовки. Какая из предложенных трактовок близка и понятна вам?
  • Какие мультипликационные фильмы, созданные по мотивам русских народных сказок и былин, вы смотрели? Чем они привлекательны? Как мультипликаторы интерпретируют события и героев русского фольклора?
  • Какие документальные фильмы, созданные по биографиям и творческому пути писателя, вы смотрели? Кратко опишите документальный сюжет одного из фильмов.
  • Можете ли вы назвать зарубежные киноленты, созданные по мотивам произведений русской классической литературы? Назовите 2—3 художественных фильма. Чья трактовка (иностранного режиссера или российского режиссера) отразила ваше представление о художественном тексте? Объясните свою позицию.
  • Назовите 2—3 ваших любимых актеров, исполнявших роли известных литературных героев. Что в игре указанных вами актеров привлекло, что не понравилось? Аргументируйте свою позицию, приведя 2—3 тезиса.

Цитаты

  • «Сняться в плохом фильме — все равно что плюнуть в вечность». (Ф.Г. Раневская)
  • «Звуковое кино открыло тишину». (Р. Брессон)
  • «Люди приходят в кино, чтобы разделить одну и ту же мечту». (Б. Бертолуччи)
  • «Природа, обращенная к камере, это не та природа, что обращена к глазу». (В. Беньямин)
  • «Любой из живущих в наше время может претендовать на участие в киносъемке». (В. Беньямин)
  • «Каждый фильм должен быть триллером, даже если это всего лишь скромная любовная история. (Б. Бертолуччи)
  • «Кино должно заставить зрителя забыть о том, что он сидит в кино». (Р. Полански)
  • «Фильм пишут камерой, а не пером». (К. Видор)
  • «Для меня единственный способ избавиться от своих страхов — снять о них фильм». (А. Хичкок)
  • «Книгу пишут, а сценарий лишь непрерывно исправляют». (В. Кучок)
  • «Для проверки, правильно или нет играют актеры, надо поставить толстое стекло между ними и залом, если залу не слышно, но понятно, следовательно, они играют правильно». (А. В. Эфрос)
  • «Без юмора в кино работать невозможно». (Н.С. Михалков)
  • «У меня такое чувство, что я снимаю одну длинную картину, независимо от того, во что люди одеты, что они говорят…». (Н.С. Михалков)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «РАЗУМ И ЧУВСТВО»

«Разум и чувство» — направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.

Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Темы сочинений

  1. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
  2. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
  3. Как разум и чувства влияют на поступки человека?
  4. Когда нужно сдерживать душевные порывы?
  5. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
  6. Когда разум и чувство борются в человеке?
  7. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда — к чувствам?
  8. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
  9. Разум и чувство как две важнейших составляющих внутреннего мира человека.
  10. Почему разум и чувство борются в человеке?
  11. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
  12. Согласны ли вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?

Литературные произведения

  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» (1829), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832— 1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
  • И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
  • Ф.И. Тютчев «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое…») (1870).
  • А. А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом…» (1843), «Шёпот, робкое дыханье…» (1850), «Я тебе ничего не скажу…» (1885).
  • И. С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • А.П. Чехов «Вишнёвый сад» (1903), «Три сестры» (1901).
  • А. Блок «Девушка пела в церковном хоре…» (1905), «Ты помнишь? В нашей бухте сонной…» (1911—1914), «Незнакомка» (1906).
  • М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594— 1595), сонеты: № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…» (пер. Б. Пастернака), № 68 «Его лицо — одно из отражений…» (пер. С. Маршака), № 116 «Мешать соединенью двух сердец…» (пер. С. Маршака), № 130 «Её глаза на звёзды не похожи…» (пер. С. Маршака).
  • И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
  • Дж. Г. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда» (1809—1811) (пер. В. Левика), романс («Какая радость заменит былое светлых чар…») (пер. Вяч.Иванова), «Стансы к Августе» (пер. А. Плещеева).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • При принятии серьёзного решения нельзя опираться только на разум или только на чувства.
  • Необходимо осознанно, но в то же время нравственно подходить к решению каждого вопроса.
  • Если чувства делают нашу жизнь насыщенной и яркой, разум позволяет не принимать опрометчивых решений.
  • Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором между разумностью поведения и чувствами.
  • В любых жизненных ситуациях следует опираться как на разум, так и на чувства.
  • Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё, что он совершает, в независимости от того, чем человек руководствовался: разумом или чувством.

Вопросы

  • Что такое разум? Опишите разумные поступки, которые, с вашей точки зрения, совершают герои в художественных произведениях.
  • Что такое чувство? Какие чувства владеют человеком? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые в своём выборе руководствовались чувствами.
  • Можно ли оправдать преступление чувствами? Аргументируйте свою позицию.
  • Какую роль играет разум в жизни каждого человека? Почему?
  • Можно ли заставить человека всегда поступать разумно? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
  • Как взаимосвязаны чувства и разум? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Опустите ум в глубину познания — вы поднимете сердце до небес». (Виктор Гюго)
  • «Главное в человеке — это не ум, а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства, передовые идеи». (Ф.М. Достоевский)
  • «Разумное и нравственное всегда совпадают». (Л.Н. Толстой)
  • «Сердце может прибавить ума, но ум не прибавит сердца». (А. Франс)
  • «Ищи любви, идущей не столько от сердца, сколько от разума, — она-то и достойна личности». (Бальтасар)
  • «Если чувства будут не истинны, то и весь наш разум окажется ложным». (Лукреций)
  • «Кто властвовать желает над собой, / Тот должен чувства сдерживать порой». (Д. Чосер)
  • «Люди, живущие только своими чувствами, — это звери». (Л.Н. Толстой)
  • «О счастье познания! Насколько оно выше радости воображения и чувства». (X. Борхес)
  • «Человек, оказавшийся в плену своих страстей, свободным быть не может». (Пифагор)
  • «Страсти не только не позволяют видеть данный предмет со всех сторон, они ещё и обманывают нас, показывая нам предмет там, где его нет». (Гельвеций)
  • «Бессмысленные чувства — удел животных, они унижают человека». (В.Г. Белинский)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПОБЕДА И ПОРАЖЕНИЕ»

«Победа и поражение» — направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственнофилософском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, её причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.

Темы сочинений

  1. Что значит достойно пережить поражение?
  2. Какие уроки можно извлечь из поражения?
  3. Какую победу вы бы назвали самой трудной для человека?
  4. Как вы понимаете выражение «нравственная победа»?
  5. Только ли горечь несут человеку поражения?
  6. Всегда ли победа возвышает победителя?
  7. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
  8. Как вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
  9. Можно ли добиваться победы любыми средствами?
  10. Согласны ли вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
  11. Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
  12. Всегда ли победа оправдана?

Литературные произведения

  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» (1829), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832— 1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
  • Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мёртвые души» (1835—1841).
  • И. С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Л. Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Кавказский пленник» (1872), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «После бала» (1903).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
  • С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
  • И. Бабель «Конармия» (1920).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1929—1940).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • В.С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
  • Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Тёркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
  • К.Д. Воробьёв «Убиты под Москвой» (1963).
  • В. Быков «Сотников» (1969).
  • Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • При принятии серьёзного решения важно понимать последствия своих поступков. Не всякая победа может быть оправдана. И не всегда победитель испытывает чувство удовлетворения.
  • Необходимо понимать, что часто поражение в начале пути может через промежуток времени обернуться серьёзной победой над собой, над обстоятельствами.
  • Если победы приносят нам чувство умиротворения, то поражения закаляют, делают нас мудрее.
  • Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором: победить любым путём или сохранить нравственную чистоту. Важно, чтобы каждый из нас понимал, что итоговый выбор за нас никто не сможет сделать.
  • Следует в жизни опираться на нравственные ценности, поэтому иногда кажущееся поражение на самом деле внутренняя победа.
  • Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, в независимости от того, победил он или проиграл.

Вопросы

  • В каких сферах жизни мы говорим о победе и поражении? Почему?
  • Всегда ли победа приносит человеку чувство удовлетворения? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда победа не привела к внутреннему умиротворению. Как вы думаете, почему такое возможно?
  • Можно ли оправдать победу, добытую нечестным путём? Аргументируйте свою позицию.
  • Какую роль играет поражение в дальнейшей судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любое поражение делает человека нравственно богаче?
  • Можно ли заставить человека всегда поступать нравственно в независимости от того, приведёт ли его поведение к победе или поражению? Приведите 2—3 тезиса об этом.
  • Как взаимосвязаны победа и поражение? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Величайшая победа — победа над самим собой». (Цицерон)
  • «Гордись лишь теми победами, какие ты одержал над самим собой». (Вольфрам)
  • «Послушание, обучение, дисциплина, чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость — победа». (Александр Суворов)
  • «Только в бодром горячем порыве, в страстной любви к своей родной стране, смелости и энергии родится победа. И не только и не столько в отдельном порыве, сколько в упорной мобилизации всех сил, в том постоянном горении, которое медленно и неуклонно сдвигает горы, открывает неведомые глубины и выводит их на солнечную ясность». (Михаил Ломоносов)
  • «Победа над страхом придаёт нам силы». (Виктор Гюго)
  • «Подлинное поражение, единственно непоправимое поражение, исходит не от врага, а от самого себя». (Ромен Роллан)
  • «Победа… поражение… эти высокие слова лишены всякого смысла. Жизнь не парит в таких высотах; она… рождает новые образы. Победа ослабляет народ: поражение пробуждает в нём новые силы… Лишь одно следует принимать в расчёт: ход событий». (Антуан де Сент-Экзюпери)
  • «Поражение — школа, из которой правда всегда выходит более сильной». (Генри Бичер)
  • «Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения… Человека можно уничтожить, но его нельзя победить». (Эрнест Хемингуэй)
  • «Нужно уметь и проигрывать. Иначе нельзя было бы жить». (Эрих Мария Ремарк)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕСТЬ И БЕСЧЕСТИЕ»

«Честь и бесчестие» — в основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путём предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.

Темы сочинений

  1. Какой поступок можно назвать бесчестным?
  2. Что может привести человека к бесчестному поступку?
  3. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В. С. Высоцкий).
  4. Почему человеку важно не запятнать свою честь?
  5. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
  6. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
  7. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?
  8. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
  9. Согласны ли вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
  10. Какими качествами должен обладать человек чести?
  11. Что значит идти дорогой чести?
  12. Согласны ли вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей Родине»?

Литературные произведения

  • А.С. Пушкин «Няне» (1826), «Анчар» (1828), «В начале жизни школу помню я…» (1830), «Маленькие трагедии» (1830), «Чем чаще празднует лицей…» (1831), «Евгений Онегин» (1831), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Была пора: наш праздник молодой…» (1836).
  • М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (1837), «Мцыри» (1839), «Герой нашего времени» (1840).
  • Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1834), «Мёртвые души» (1842).
  • И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
  • Н.А. Некрасов «Тройка» (1846), «Крестьянские дети» (1861), «Мороз, Красный нос» (1862— 1863), «Кому на Руси жить хорошо» (1877).
  • И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862),
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишнёвый сад» (1903), «Три сестры» (1901).
  • С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1925).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • П. Астафьев «Царь-рыба» (1976).
  • В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой» (1976).
  • А. И. Солженицын «Матрёнин двор» (1959).
  • М. Петросян «Дом, в котором…» (2009).
  • Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста» (1838).
  • Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца» (1917).
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • При принятии какого-либо решения важно руководствоваться моральными принципами.
  • Необходимо понимать, что человек без чести и совести обрекает себя на деградацию, на внутреннее разложение.
  • Честный поступок не всегда приносит благополучие и удовлетворение. Бывают случаи, когда честность может раскрыть негативные черты другого человека, повлиять на принятие тех или иных решений.
  • Каждый человек в определённой ситуации должен самостоятельно решить: поступать по совести или плыть по течению, руководствуясь только собственной выгодой и благополучием.
  • В жизни следует опираться на нравственные законы: совестливость — один из них.
  • Часто граница между честным и бесчестным поступком размыта. Как же принять верное решение? Если вы следуете голосу совести, а не идёте по пути лжи, предательства и лицемерия, вы на верном пути.

Вопросы

  • В каких сферах жизни мы говорим о чести и бесчестии? Почему?
  • Всегда ли честный поступок можно оправдать? Приведите примеры честных поступков литературных героев. Подумайте, как бы вы поступили в той или иной ситуации.
  • Можно ли оправдать бесчестный поступок? Аргументируйте свою позицию, опираясь на прочитанные вами тексты художественных произведений.
  • Сталкивались ли вы в жизни с ситуациями, когда необходимо было сделать нелёгкий выбор между совестью и бесчестьем?
  • Какую роль играет нравственный выбор при совершении того или иного поступка? Поясните свою мысль.
  • Можно ли заставить человека всегда поступать нравственно, руководствуясь совестью и чувством долга? Приведите 2—3 тезиса об этом.

Цитаты

  • «Позорное не полезно никогда». (Цицерон)
  • «Чем честнее человек, тем менее он подозревает других в бесчестности». (Цицерон)
  • «Честного человека можно преследовать, но не обесчестить». (Вольтер)
  • «Отнимите у меня честь — и моей жизни придёт конец». (У. Шекспир)
  • «Честь нельзя отнять, её можно потерять». (А. 7 Чехов)
  • «Честь — вот истинная красота!» (Р. Роллам)
  • «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего». (Ф.М. Достоевский)
  • «Честь — одна и та же у женщин и мужчин, девушек, замужних женщин, стариков и старух: «не обманывай», «не воруй», «не пьянствуй»; только из таких правил, относящихся ко всем людям, слагается кодекс «чести» в правдивом смысле слова». (Н.Г. Чернышевский)
  • «Одним из основных определений принципа чести является то, что никто не должен своими поступками давать кому бы то ни было преимущества над собой». (Гегель)
  • «Честь — это внешняя совесть, а совесть — это внутренняя честь». (А. Шопенгауэр)
  • «Честь, порядочность, совесть — это качества, которыми дорожить нужно так же, как мы дорожим своим здоровьем, ибо без этих качеств и человек — не человек». (Д.С. Лихачёв)
  • «Честь — это достоинство нравственно живущего человека». (Д.С. Лихачёв)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ДРУЖБА И ВРАЖДА»

«Дружба и вражда» — направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или неспособного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

Темы сочинений

  1. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
  2. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
  3. Что разрушает дружбу?
  4. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
  5. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
  6. В чём причины вражды между людьми?
  7. Почему человек стремится обрести друзей?
  8. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
  9. Согласны ли вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
  10. Может ли дружба принести человеку разочарование?
  11. Чем различаются дружба и приятельство?
  12. Согласны ли вы с утверждением Л. Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?

Литературные произведения

  • Русские народные былины («Три поездки Ильи Муромца», «Садко» и др.).
  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821 —1824).
  • И. А. Крылов «Слон и Моська» (1808), «Квартет» (1811), «Осёл и Соловей» (1811), «Лебедь, Щука и Рак» (1814), «Свинья под дубом» (1823).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «Повести Белкина» (1830), «Маленькие трагедии» (1830), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Воспоминания в Царском Селе» (1814), «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…») (1818), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Во глубине сибирских руд…» (1827), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Туча» (1835), «Была пора: наш праздник молодой…» (1836).
  • М.Ю. Лермонтов «Узник» (1837), «Дума» (1838), «Три пальмы» (1838), «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839), «Тучи» (1840), «Утёс» (1841), «Выхожу один я на дорогу…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841).
  • Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1834), «Тарас Бульба» (1835).
  • И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
  • И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874), «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873), «Левша» (1881).
  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (1869), «Премудрый пескарь» (1883).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Холстомер» (1863—1885), «Кавказский пленник» (1872).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • П. Чехов «Толстый и тонкий» (1883), «Три сестры» (1901), «Вишнёвый сад» (1903).
  • В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» (1918), «Необычайное приключение бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» (1920).
  • С. А. Есенин «Собаке Качалова» (1925).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
  • М. А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • В. Шекспир «Гамлет» (1601).
  • И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
  • Дж. Г. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда» (1809—1811) (пер. В. Левика).
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Настоящий друг — тот, кто принимает человека таким, какой он есть, готов выслушать всегда и объективно оценить ситуацию. Протянуть руку помощи в трудную минуту — важное качество друга.
  • В дружбе мы часто руководствуемся не доводами рассудка, а чувствами, тем внутренним притяжением, которое может возникнуть только между настоящими друзьями.
  • Если друзья обогащают нашу жизнь, то враги истощают её. Часто приходится платить слишком большую цену за борьбу с недоброжелателями. Как хочется, чтобы такие люди нам встречались реже!
  • Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором между искренностью в дружбе и подхалимством, угодничеством. Важно отличать одно от другого.
  • В жизни лучше опираться не на ложных друзей, а на истинных.
  • Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность перед другим, принимая то или иное решение.

Вопросы

  • Что такое дружба? Опишите дружеские поступки, которые, с вашей точки зрения, совершают герои в художественных произведениях.
  • Кто такие враги? Какие чувства владеют людьми, находящимися в состоянии вражды? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые враждовали друг с другом.
  • Можно ли оправдать преступление дружбой? Аргументируйте свою позицию.
  • Какую роль играют друзья и враги в жизни каждого человека? Почему?
  • Можно ли заставить человека всегда руководствоваться дружеским расположением к человеку при совершении тех или иных поступков? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующие ваш ответ.
  • Как взаимосвязаны понятия друзья и враги? Может ли друг стать врагом? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Наслаждение общением — главный признак дружбы». (Аристотель)
  • «Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что мы её получим». (Демокрит)
  • «Затаённая вражда опасней явной». {Цицерон Марк Туллии)
  • «Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их». {Леонардо да Винчи)
  • «Я люблю врагов, хотя не по-христиански. Они меня забавляют, волнуют мне кровь. Быть всегда на страже, ловить каждый взгляд, значение каждого слова, угадывать намерение, разрушать заговоры, притворяться обманутым и вдруг одним толчком опрокинуть всё огромное и многотрудное здание их хитростей и замыслов — вот что я называю жизнью». {М.Ю. Лермонтов)
  • «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься». {Л.Н. Толстой)
  • «Наши враги могут для нас быть полезнее наших друзей, ибо друзья часто прощают нам наши слабости, тогда как враги обыкновенно отмечают их… Не пренебрегай суждениями врагов». {Л.Н. Толстой)
  • «Каждым своим неординарным поступком мы наживаем себе врага. Чтобы завоевать популярность, надо быть посредственностью». (О. Уайльд)
  • «Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой». (Марк Твен)
  • «Если не желаете нажить себе врагов, то старайтесь не выказывать над людьми своего превосходства». (А. Шопенгауэр)
  • «Ложные друзья, подобно тени, следуют за нами по пятам, пока мы ходим на солнце, и тотчас покидают нас, как только мы вступаем в тень». (П. Бови)
  • «Нет вражды страшнее, чем та, когда сходное борется со сходным, побуждаемое одинаковыми стремлениями и одинаковой силой». (Стефан Цвейг)
  • «Из врагов всего опасней враг, прикинувшийся другом». (Ш. Руставели)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ОПЫТ И ОШИБКИ»

«Опыт и ошибки» — направление ориентирует на рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

Темы сочинений

  1. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок.
  2. В чём различие между ошибкой и преступлением?
  3. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
  4. Нужно ли анализировать свои ошибки?
  5. Что значит «учиться на горьком опыте»?
  6. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
  7. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
  8. В чём ценность исторического опыта?
  9. Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
  10. Хорош ли жизненный принцип — действовать методом проб и ошибок?
  11. Как вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
  12. Согласны ли вы с народной пословицей: «Опыт — это слово, которым люди называют свои ошибки»?

Литературные произведения

  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839).
  • И.А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
  • И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872— 1873).
  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • П. Чехов «Вишнёвый сад» (1903), «Ионыч» (1898).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594— 1595).
  • И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Приобретаемый опыт делает человека мудрее, закаляет характер.
  • Не всегда приобретаемый нами опыт можно назвать положительным. Надо уметь учиться на своих ошибках.
  • Если небольшие ошибки закаляют характер и делают нас опытней, то роковые ошибки приводят к беде, последствия при этом могут быть необратимыми.
  • У каждого человека в определённой жизненной ситуации должно быть право на ошибку.
  • Не ошибается только тот, кто реально не совершает никаких поступков, не имеет собственной позиции, плывёт по течению жизни.
  • Важно, чтобы каждый из нас извлекал уроки из своих ошибок.

Вопросы

  • Что такое опыт? Опишите собственные действия и поступки, которые, с вашей точки зрения, помогли героям художественных произведений приобрести уникальный опыт в какой- либо деятельности.
  • Какие ошибки человек совершает под влиянием обстоятельств? Почему это происходит?
  • Какие ошибки человек совершает под влиянием чувств? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые в своём выборе руководствовались чувствами.
  • Можно ли оправдать предательство, безнравственный поступок отсутствием опыта? Аргументируйте свою позицию.
  • Какой человеческий поступок можно оправдать отсутствием опыта? Почему?
  • Можно ли заставить человека всегда поступать правильно, безошибочно? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
  • Как взаимосвязаны опыт и ошибки? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Опыт всему учитель». (Юлий Цезарь)
  • «Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их». (Леонардо да Винчи)
  • «Самые великие умы делают самые большие ошибки». (К. Гельвеций)
  • «Наши истинные учителя — опыт и чувство». (Ж. Руссо)
  • «Легче правильно сделать самому, чем объяснять, в чём ошибки другого». (Г. Лонгфелло)
  • «Мы легко забываем наши ошибки, если они никому, кроме нас, не известны». (Ф. Ларош фуко)
  • «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением». (М.В. Ломоносов)
  • «Мы охотнее признаём свои ошибки в поведении, нежели в мышлении». (И. Гёте)
  • «К беде неопытность ведёт». (А.С. Пушкин)
  • «Опыт — это название, которое каждый даёт своим ошибкам». (О. Уайльд)
  • «Опыт увеличивает нашу мудрость, но не уменьшает нашей глупости». (Б. Шоу)
  • «Как бы ни была богата натура человека, чтобы стать совершенной, ей необходимо использовать опыт других». (М. Нуайме)
  • «Ошибки — это наука, помогающая нам двигаться вперёд». (У. Ченнинг)
  • «Опыт — полезный подарок, которым никогда не пользуются». (Ж. Ренар)
  • «Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает». (Теодор Рузвельт)«Покажите мне человека, который не ошибся ни разу в жизни, и я покажу вам человека, который ничего не достиг». (Джоан Коллинз)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВЕРНОСТЬ И ИЗМЕНА»

«Верность и измена» — в рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам. Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

Темы сочинений

  1. Когда измену можно простить?
  2. Могут ли быть оправдания у измены?
  3. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
  4. Что значит быть верным долгу?
  5. Как вы понимаете фразу из романа М. А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
  6. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
  7. Можно ли изменить мечте?
  8. Как и почему становятся изменниками?
  9. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
  10. Какие причины могут привести человека к измене?
  11. Кого можно назвать верным другом?
  12. Когда измену можно простить?

Литературные произведения

  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.). «Повесть о разорении Рязани Батыем» (XVI в.). «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
  • Ш. Руставели «Витязь в тигровой шкуре» (XII в.). А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), Кавказский пленник» (1820—1821), «Цыганы» «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823— 1831), «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь еще, быть может…» (1829), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
  • Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мертвые души» (1835—1841).
  • И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «Кавказский пленник» (1872), «После бала» (1903).
  • Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Белые ночи» (1848), «Преступление и наказание» (1866).
  • И. Куприн «Олеся» (1898), «Гранатовый брас лет» (1911), «Поединок» (1905)
  • М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
  • С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924)
  • И. Бабель «Конармия» (1920).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1966—1967).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1928—1940), «Судьба человека» (1959).
  • Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Теркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
  • Ю.В. Бондарев «Горячий снег» (1970), «Батальоны просят огня» (1957)
  • К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой» (1963).
  • В. Быков «Сотников» (1969).
  • В. В. Высоцкий Стихотворения о войне.
  • Б.Ш. Окуджава Стихи о войне.
  • Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
  • М. Сервантес «Дон Кихот» (1604).
  • У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594—1595), «Гамлет» (1600—1601).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • При принятии серьёзного решения важно понимать последствия своих поступков. Очень сложно оправдать измену и простить человека, предавшего другого.
  • Если измены разрушают нас внутренне, то вера в общечеловеческие ценности делает нас нравственно богаче.
  • Каждый человек в определенной ситуации сталкивается с выбором: быть верным своему слову или слукавить, отступить. Важно, чтобы каждый из нас понимал, что итоговый выбор человек всегда делает сам.
  • Прочная опора в жизни — вера в настоящие человеческие ценности: любовь к Родине, к семье, верность друзьям и близким.
  • Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, был верен нравственному закону.

Вопросы

  • В каких жизненных ситуациях мы говорим о верности и измене? Почему?
  • Всегда ли верность долгу, семье, присяге приносит человеку чувство удовлетворения, счастья?
  • Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда верность долгу не помогла человеку стать счастливым. Как вы думаете, почему такое возможно?
  • Можно ли оправдать измену ради собственного благополучия? Аргументируйте свою позицию.
  • Какую роль играет измена в дальнейшей судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любая измена приводит к нравственной деградации человека?
  • Можно ли заставить человека всегда быть верным? Приведите 2-3 тезиса об этом.
  • Как взаимосвязаны верность и измена? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Как можно иметь дело с человеком, которому нельзя доверять? Если в повозке нет оси, как можно на ней ездить?» (Конфуций)
  • «Будь верен себе, и тогда столь же верно, как ночь сменяет день, последует за этим верность другим людям». (Уильям Шекспир)
  • «Измена зарождается в сердце прежде, чем проявляет себя в действии». (Дж. Свифт)
  • «Предательства совершаются чаще всего не по обдуманному намерению, а по слабости характера». (Ф. де Ларошфуко)
  • «Долг каждого — любить Родину, быть неподкупным и смелым, хранить ей верность, даже ценою жизни». (Ж.-Ж. Руссо)
  • «Для измены Родине нужна чрезвычайная низость души». (Н. Чернышевский)
  • «Я хочу продолжать жить в мире, где ещё существует верность, а клятвы в любви даются навечно…» (Стендаль)
  • «Самое подлое преступление — злоупотребление доверием друга». (Генрик Ибсен).
  • «Слово «верность» принесло много вреда. Люди приучились быть «верными» тысяче несправедливостей и беззаконий. Между тем им следовало быть верными только себе, и тогда они восстали бы против обмана». (Марк Твен)
  • «В этом мире я ценю только верность. Без этого ты никто и у тебя нет никого. В жизни это единственная валюта, которая никогда не обесценится». (В. Высоцкий)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «СМЕЛОСТЬ И ТРУСОСТЬ»

«Смелость и трусость» — в основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

Темы сочинений

  1. Чем смелость отличается от безрассудства?
  2. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
  3. Что помогает человеку преодолеть страх?
  4. Согласны ли вы с мнением, что смелость — это способность преодолевать страх?
  5. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
  6. Как связаны трусость и слабость?
  7. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
  8. Согласны ли вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
  9. Хорош ли принцип: «…как бы чего не вышло…»?
  10. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
  11. Что помогает человеку стать смелым?

Литературные произведения

  • Русские народные сказки и былины.
  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Феврали Муромских» (XVI в.).
  • «Повесть о разорении Рязани Батыем» (XVI в.). «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Цыганы», «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823— 1831), «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь еще, быть может…» (1829), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
  • Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мертвые души» (1835—1841).
  • И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Л. Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «Кавказский пленник» (1872), «После бала» (1903).
  • Ф. М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
  • С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
  • В. В. Маяковский. Стихотворения и поэмы.
  • И. Бабель «Конармия» (1920).
  • П. Чехов. Рассказы. Пьесы
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М. А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1966—1967).
  • М. А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
  • Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Теркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
  • К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой» (1963).
  • В. Быков «Сотников» (1969).
  • И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича» (1959)
  • В. Высоцкий. Стихотворения.
  • В.Г. Распутин «Уроки французского» (1973), «Последний срок» (1970), «Прощание с Матерой» (1976), «Живи и помни» (1974).
  • Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
  • М. Сервантес «Дон Кихот» (1604).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • Э. М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Смелый поступок не значит безрассудный. Не всякая смелость может быть оправдана. И не всегда после победы человек испытывает чувство удовлетворения.
  • Необходимо понимать, что часто человек трусит не потому что хочет быть предателем, а так как боится, не уверен в себе.
  • Если смелый поступок заставляет нас гордиться собой, то трусливый поступок человек стремится скрыть от окружающих.
  • Каждый человек в определенной ситуации сталкивается с выбором: проявить смелость или отойти в сторону, не заметить. Важно, понимать, что выбор того, как поступить, всегда остается за нами.
  • В жизни стоит опираться на то, что действительно важно: честность, мужество, душевную стойкость.
  • Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, а смелость в поступках являлось бы серьезной работой над собой.

Вопросы

  • Что мы называем смелостью? Трусостью?
  • Всегда ли смелость приносит человеку чувство удовлетворения? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда смелость не приносила герою чувства удовлетворения. Как вы думаете, почему такое возможно?
  • Можно ли оправдать трусливый поступок? Аргументируйте свою позицию.
  • Какую роль играет трусость и смелость в судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любой смелый поступок возвышает человека?
  • Можно ли заставить человека всегда быть смелым? Приведите 2-3 тезиса об этом.
  • Как взаимосвязаны смелость и трусость? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Кто мужествен, тот смел». (Цицерон)
  • «Предварительное знание того, что хочешь сделать, дает смелость и лёгкость». (Д. Дидро)
  • «Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх». (В.Г. Белинский)
  • «Кто боязливо заботится о том, как бы не потерять жизнь, никогда не будет радоваться ей». (И. Кант)
  • «Страх делает умных глупыми и сильных слабыми». (Ф. Купер)
  • «Испуган — наполовину побежден». (А.В. Суворов)
  • «Трусы много раз умирают до наступления смерти, храбрые умирают только один раз». (У. Шекспир)
  • «Страх возникает вследствие бессилия духа». (Б. Спиноза)
  • «Смелость — это сопротивление страху, а не его отсутствие». (М. Твен)
  • «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься». (Л.Н. Толстой)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

«Человек и общество» — для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество — учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

Темы сочинений

  1. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
  2. Конфликт поколений как общественная проблема.
  3. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
  4. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
  5. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
  6. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
  7. Согласны ли вы с пословицей «Один в поле не воин»?
  8. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
  9. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
  10. Может ли человек ставить себя выше общества?
  11. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
  12. Сложно ли отстаивать свои интересы перед обществом?

Литературные произведения

  • Русские народные сказки и былины.
  • «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
  • «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
  • А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
  • А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831).
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839).
  • Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1835), «Шинель* (1841).
  • И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
  • И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
  • Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872— 1873).
  • М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы» (1875).
  • Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
  • Ф. М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
  • П. Чехов «Вишневый сад» (1903), «Ионыч» (1898).
  • Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
  • М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1966— 1967).
  • М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
  • Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594—1595).
  • И. В. Гете «Фауст» (1774—1832).
  • О. Генри «Дары волхвов» (1905).
  • А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
  • Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

  • Жизнь человека вне общества невозможна, но при этом каждый из нас, живя по определенным общественным законам, должен руководствоваться нормами морали и нравственности.
  • Не всегда общество положительно влияет на развитие личности.
  • Важно, чтобы каждый человек понимал свою роль в обществе.
  • У каждого человека в определенной жизненной ситуации должна быть возможность обратиться за помощью к другим людям.
  • Общественное мнение часто формирует наше отношение к жизни, но правильно ли это.
  • Важно, чтобы каждый из нас принимал самостоятельные решения и нёс личностную ответственность за свои действия и поступки, не прикрываясь мнением общества.

Вопросы

  • Каким мы видим современное общество? Опишите действия и поступки героев литературных произведений, членов общества, которые, с вашей точки зрения, помогли вам сформировать определенное мнение о сложившейся ситуации.
  • Какие ошибки человек совершает под влиянием общества? Почему это происходит?
  • Всегда ли общественное мнение руководит поступками человека? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые не руководствовались общественным мнением.
  • Можно ли оправдать какое-либо действие, поступок мнением общества? Аргументируйте свою позицию.
  • Какой человеческий поступок можно оправдать общественным мнением? Почему?
  • Можно ли заставить человека всегда поступать в соответствии с правилами общества? Приведите 2-3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
  • Как взаимосвязаны человек и общество? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

  • «Общество нужно изучать по людям и людей по обществу: кто захочет изучать отдельно политику и мораль, тот ничего не поймет ни в той, ни в другой». (Ж. Ж. Руссо)
  • «Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его — и мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу, как дикий терновник среди пустыря». (Д. Дидро)
  • «Семейные интересы почти всегда губят интересы общественные». (Ф. Бэнок)
  • «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». (В.Г. Белинский)
  • «Я хочу не такого общества, где бы я не мог делать зла, а такого именно, чтоб я мог делать всякое зло, но не хотел его делать сам». (Ф. Достоевский)
  • «Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуждающие огни». (А. Моруа)
  • «Человек немыслим вне общества». (Л.Н. Толстой)
  • «Отдельные люди соединяются в одно целое — в общество; и поэтому самая высшая сфера прекрасного — человеческое общество». (Н.Г Чернышевский)
  • «Общество деградирует, если не получает импульсов от отдельных личностей; импульс деградирует, если не получает сочувствия от всего общества». {У. Джеймс)
  • «Человек не может жить в уединении, ему нужно общество». (И. Гёте)
  • «Можно без преувеличения сказать, что счастье человека зависит исключительно от особенностей его общественной жизни». (Д.И. Писарев)
  • «Все дороги ведут к людям». (А. де Сент Экзюпери)

ОГЭ Литература. Произведения для чтения и примерные темы сочинений

ОГЭ по литературе При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экзаменуемый имеет право пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики (рекомендовано ознакомиться с Приложением   «Список произведений, по которым могут формулироваться задания КИМ по литературе основного государственного экзамена», представленным в Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году основного государственного экзамена по литературе). Художественные тексты не предоставляются индивидуально каждому экзаменуемому. Экзаменуемые по мере необходимости работают с текстами за отдельными столами, на которых находятся нужные книги. При проведении экзамена необходимо подготовить книги в нескольких экземплярах для каждой аудитории (в зависимости от наполнения). Книги следует подготовить таким образом, чтобы у экзаменуемого не возникало возможности работать с комментариями и вступительными статьями к художественным текстам. Экзаменатор должен обеспечить равные условия доступа к художественным текстам для всех участников экзамена.

Тренировочные материалы предназначены для подготовки к государственному выпускному экзамену по литературе для обучающихся по образовательным программам основного общего образования (ГВЭ-9) в устной и письменной формах. Задания контролируют элементы содержания из следующих разделов курса литературы.

Из древнерусской литературы

 «Слово о полку Игореве»

Из литературы XVIII в.

 М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль» Г.Р. Державин. Стихотворения Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»

Из литературы первой половины XIX в.

 И.А. Крылов. Басни В.А. Жуковский. Стихотворения. Баллады А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума» А.С. Пушкин. Стихотворения. Поэма «Цыганы». Роман «Евгений Онегин». «Повести Белкина». Роман «Капитанская дочка» М.Ю. Лермонтов. Стихотворения. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени» Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мертвые души»

Из литературы второй половины XIX в.

А.Н. Островский. Одна пьеса по выбору И.С. Тургенев. Одна повесть по выбору Ф.И. Тютчев. Стихотворения А.А. Фет. Стихотворения Н.А. Некрасов. Стихотворения М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь» Ф.М. Достоевский. Одна повесть по выбору Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору. Рассказ «После бала» А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Толстый и тонкий»    

Из литературы первой половины XX в.

 И.А. Бунин. Рассказы: «Косцы», «Танька» А.А. Блок. Стихотворения В.В. Маяковский. Стихотворения С.А. Есенин. Стихотворения М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека» А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок») В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Чудик» А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор»

Произведения других авторов, в том числе из литературы второй половины ХХ в.

экзаменуемые привлекают по собственному выбору для выполнения заданий ГВЭ-9. Ниже даются перечни писателей и поэтов второй половины ХХ в. (из образовательного стандарта.) Писатели: Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов. Поэты: И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов.

   3 ЧАСТЬ — Примерные темы сочинений

Д.И. Фонвизин

1. Тема воспитания в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

2. Митрофан и госпожа Простакова в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

3. Сатирическое изображение помещиков в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

4. «Злонравные невежды» в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

 5. Образ Митрофана в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». А.С. Грибоедов

6. Чацкий и Молчалин в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

7. Образ Софьи и его роль в развитии конфликта в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

8. Смысл названия комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

9. Воззрения и образ жизни фамусовского общества в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

10. Образ Лизы и его роль в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

11. Чацкий и Софья в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

12. Смысл финала комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

 И.А. Крылов 1. Обличение общественных пороков в баснях И.А. Крылова. 2. Обличение человеческих пороков в баснях И.А. Крылова. 3. Утверждение нравственных ценностей в баснях И.А. Крылова.

А.С. Пушкин 4. Тема любви в лирике А.С. Пушкина. 5. «Чувства добрые» в лирике А.С. Пушкина. 6. Размышления о роли поэта и назначении искусства в лирике А.С. Пушкина. 7. Онегин и Ленский в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 8. Образ Татьяны в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 9. «Письмо Онегина к Татьяне» и его место в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 10. Изображение дворянства в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 11. Татьяна и Ольга в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 12. Дуэль Онегина и Ленского, её значение в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 13. Изображение столичного и поместного дворянства в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 14. Тема чести и бесчестия в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка». 15. Гринёв и Пугачёв в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».  

 М.Ю. Лермонтов 16. Мир природы и мир человека в поэзии М.Ю. Лермонтова. 17. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. 18. Тема свободы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». 19. Характер главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». 20. Тема любви в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 21. Тема свободы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». 22. Особенности композиции романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 23. Печорин и Максим Максимыч в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 24. Печорин и Грушницкий в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 25. Противоречивость характера Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Н.В. Гоголь 26. Образ народа в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 27. Помещичья Русь и её представители в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 28. Плюшкин и Коробочка в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 29. Образ «накопителя» Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 30. Смысл названия поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 31. Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 32. Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». 33. Сатирическое обличение чиновников в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 34. Хлестаков и его слуга Осип в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 35. Хлестаков как центральный персонаж комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 36. Смысл финала комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». А.П. Чехов 37. Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова. (На примере одного из рассказов писателя) 38. Мастерство А.П. Чехова в создании характеров. (По самостоятельно выбранному рассказу)

Литература ХХ в. 39. Раскрытие русского характера в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». 40. Народный герой Василий Тёркин в одноимённой поэме А.Т. Твардовского. 41. Героика и трагедия войны в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». 42. Смысл названия рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека». 43. Тема мужества в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». 44. Прославление воинского подвига в современной литературе.

Темы сочинений и литература к новым направлениям ИС 2020-2021 — ЕГЭ — ГИА — Каталог файлов

В 2020-2021 учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку. Для написания итогового сочинения Вам будут предложены следующие направления.


1. «Забвению не подлежит»

Данное направление посвящено размышлениям о значимых исторических событиях, деятелях, явлениях, которые оказали значительное влияние на развитие человеческой цивилизации.

Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений, а также аргументы по направлению «Забвению не подлежит».

2. «Я и другие»

При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно форм человеческих взаимоотношений, сомоопределении человека в обществе.

Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений, а также аргументы по направлению «Я и другие».

3. «Время перемен»

При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо поразмыслить о процессах, которые происходят вокруг него, о причинах и следствиях таких изменений.

4. «Разговор с собой»

При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятия «что значит быть самим собой».

Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений, а также аргументы по направлению «Разговор с собой».

5. «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения»

При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо высказать свои мысли относительно влияния современного поколения на формирование будущего мира.

Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений, а также аргументы по направлению «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения».

6. Общие темы

В этом направлении представлены сочинения, темы которых будут актуальны всегда.

Темы сочинений к ОГЭ по литературе

 

«Слово о полку Игореве»

1. Каково авторское отношение к князю Игорю? (По повести «Слово о полку Игореве»).
2. Почему поэма, рассказывающая о поражении Игоря в сражении с половцами, заканчивается прославлением  князя? (По повести  «Слово о полку Игореве»).
3. Как раскрывается патриотическая тема в «Слове о полку Игореве»?
4. Каковы гражданские и нравственные уроки «Слова о полку Игореве»?
5. Образ автора в «Слове о полку Игореве».

М.В. Ломоносов

1. Как в «Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» воплощено представление М.В. Ломоносова об идеальном историческом деятеле?
2. Какие ценности утверждаются М.В.Ломоносовым в «Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»?

Г.Р. Державин

1. Каковы представления Г.Р. Державина о сущности поэтического творчества?
2. Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного стихотворения каждого из поэтов).
3. Над какими философскими вопросами заставляет задуматься поэзия Г.Р. Державина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. На какие проблемы откликается поэзия Г.Р. Державина?
5. В чём, с Вашей точки зрения, состоит своеобразие Г.Р. Державина как поэта? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

Д.И. Фонвизин

1. Смысл названия комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
2. Можно ли считать Стародума выразителем авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
3. Как в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается тема воспитания?
4. Каковы цели и средства сатиры в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
5. Какова роль положительных персонажей в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
6. Какие качества объединяют Скотинина, Простакову и Митрофана? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
7. Что могло дать основание писателю В.Ф. Одоевскому назвать пьесу «Недоросль» «трагедией»? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»).
8. Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

Н.М. Карамзин

1. Что позволяет отнести повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?
2. Почему повесть Н.М. Карамзина называется «Бедная Лиза»? 
3. Какие нравственные проблемы ставит Н.М. Карамзин в повести «Бедная Лиза»?
4. Как в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» раскрывается тема социального неравенства?
5. Каково отношение автора к Лизе? (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»).
6. Каково отношение автора повести к Эрасту (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»).

В.А. Жуковский

1. Каковы основные темы и мотивы романтической поэзии В.А. Жуковского?
2. Как сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана» связан с её основной идеей – «верой в Провиденье»?
3. Романтические мотивы в балладах В.А. Жуковского (На примере одной из баллад по Вашему выбору).

А.С. Грибоедов

1. Почему А.С. Грибоедов заменил первоначальное название своей комедии «Горе уму» на «Горе от ума»?
2. Современность звучания комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
3. Каковы причины столкновения Фамусова и Чацкого? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
4. Против чего и во имя чего борется Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
5. В чём Чацкий принципиально противоположен Молчалину? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).

6. В чём суть противопоставления Чацкого и Репетилова? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
7. Значение женских образов в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». 
8. Черты нравственного идеала в образе Софьи (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
9. Как в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» раскрывается тема семьи?
10. Какое содержание вкладывают в понятие «ум» герои комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?
11. Что объединяет представителей фамусовского общества? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
12. Особенности языка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

И.А. Крылов

1. Мастерство И.А. Крылова в создании басенных образов. (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
2. Кого и за что высмеивает И.А. Крылов в своих баснях? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
3. Какие нравственные пороки обличаются в баснях И.А. Крылова? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).
4. Как в баснях И.А. Крылова отражается народная мудрость? (На примере не менее двух басен по Вашему выбору).

А. С. Пушкин

1. Тема любви в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».
2. Особенности конфликта в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».
3. В чём противоположны жизненные позиции Алеко и старого цыгана? (По поэме А.С. Пушкина «Цыганы»).
4. Как в творчестве А.С. Пушкина отобразилось расставание поэта с романтизмом? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).
5. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
6. Тема любви в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
7. Мир природы и мир человека в лирике А.С. Пушкина (На примере 2-3-х произведений по Вашему выбору).
8. Как в лирике А.С. Пушкина раскрывается тема дружбы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
9. Над какими философскими вопросами заставляет задуматься лирика А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
10. Как в лирике А.С. Пушкина развивается тема свободы? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
11. Какие нравственные ценности утверждаются в лирике А.С. Пушкина? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
12.  Как раскрывается тема любви в «Повестях Белкина»? (По одной из повестей из цикла А.С. Пушкина «Повести Белкина»).
13. Как в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?
14. В чём сила и слабость характера Самсона Вырина? (По повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»).
15 . Какие авторские идеалы нашли отражение в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?
16. Почему русский бунт в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» назван «бессмысленным» и «беспощадным»?
17. Чем интересна личность Пугачева автору и главному герою романа «Капитанская дочка»?
18. Роль женских образов в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
19. Общее и различное в семейных укладах Мироновых и Гринёвых (по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
20. Различия в мировоззрении Петра Гринёва и Алексея Швабрина (по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
21. Что позволило В.Г. Белинскому назвать роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «энциклопедией русской жизни»? 
22. В чём проявляется противоположность натур Онегина и Ленского? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
23. Почему дружба Онегина и Ленского привела к трагической развязке? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
24. В чём состоит особенность авторского отношения к Онегину и Ленскому? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
25. Почему В.Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
26. Как изменяется главный герой романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?
27. Почему А.С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин»).
28. Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).
29. Как в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей личности?

М.Ю. Лермонтов

1. Мастерство М.Ю. Лермонтова в изображении природы. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется отношение поэта к Богу? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
3.  Как в лирике М.Ю. Лермонтова связаны тема любви и мотив одиночества? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема предназначения поэта и поэзии?  (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
5. Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется трагизм его мировоззрения? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
7. Как в произведениях М.Ю. Лермонтова раскрывается тема русской истории? (На примере стихотворения «Бородино» и поэмы «Песня про …купца Калашникова»).
8. Образ царя в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
9. Как в «Песне про… купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и достоинства человека? 
10. Каково отношение автора поэмы к Калашникову и Кирибеевичу? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»).
11. Как смысл эпиграфа к поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» связан с образом главного героя?
12. «Три дня свободы» (по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»).
13. Как в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» проявляются важнейшие черты романтизма?
14. Какой смысл вкладывает М.Ю. Лермонтов в название своего романа «Герой нашего времени»?
15. Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют авторские предисловия?
16. Почему Печорин одинок и несчастлив? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
17. Тема дружбы и особенности её звучания в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
18. Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась неизбежной? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
19. Почему многие из окружения Печорина называют его «странным»? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
20. Зачем М.Ю. Лермонтов нарушает хронологическую последовательность в расположении глав романа «Герой нашего времени»?
21. Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют женские образы?
22. Как раскрывается тема судьбы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

Н.В. Гоголь

1. Почему повесть Н.В. Гоголя называется «Шинель»?
2. Образ «маленького человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель».

3. Как в повести Н.В. Гоголя «Шинель» соотносятся реальность и фантастика?
4. Каким предстает в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?
5. Сатирическое изображение чиновников в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
6. Почему легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»).
7. Роль женских образов в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
8. Хлестаков и его слуга Осип в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
9. Как Вы понимаете слова Н.В. Гоголя о том, что смех — единственное «честное, благородное лицо, действовавшее»  в комедии «Ревизор».
10. Почему «Мёртвые души» Н.В. Гоголь назвал поэмой?
11. Роль авторских отступлений в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
12. Какие человеческие пороки обличает Н.В. Гоголь в поэме «Мёртвые души»?
13. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» раскрывается внутренняя сущность Чичикова? 
14. Как проявляется характер Чичикова в общении с помещицей Коробочкой? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
15. Почему помещиков, которых посещает Чичиков, можно назвать «мёртвыми душами»? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
16. Образ Плюшкина и его роль в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
17. Почему афера Чичикова закончилась разоблачением? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»).
18. Как «Повесть о Капитане Копейкине» связана с общей проблематикой поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?
19. Тема дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
20. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» реализуется принцип «смеха сквозь слёзы»? 

Ф.И. Тютчев

1. Какое воплощение в лирике Ф.И. Тютчева получила мысль о «всеобщей одушевлённости природы»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Над какими философскими вопросами размышляет Ф.И. Тютчев в своих произведениях? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
3. Почему Ф.И. Тютчева принято называть «поэтом мысли»? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Почему Ф.И. Тютчева называют поэтом-романтиком? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

А.А. Фет

1. Как показана взаимосвязь мира человека и мира природы  в лирике А.А. Фета? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
2. Почему А.А. Фета можно назвать поэтом-философом? (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
3. Как связаны темы любви и природы в лирике А.А. Фета? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. Почему А.А. Фета называют поэтом мгновения? (На примере не менее двух стихотворений поэта по Вашему выбору).

Н.А. Некрасов

1.  Какой предстает Муза в лирике Н.А. Некрасова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Как в поэзии Н.А. Некрасова раскрывается тема страданий народа? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
3. В чём состоит смысл спора о народе в стихотворении  Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
4. Какое значение образ дороги обретает в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
5. Социальная проблематика лирики Н.А. Некрасова. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

Л.Н. Толстой

1. Как в произведениях Л.Н. Толстого раскрывается тема духовного роста личности? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
2. Что более всего ценит в человеке Л.Н. Толстой? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
3.  Какова нравственная проблематика рассказа Л.Н. Толстого «После бала»? 
4. Когда и почему любовь Ивана Васильевича к Вареньке «пошла на убыль»? (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»).
5. Как связаны между собой нравственные и социальные проблемы в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»?
6. Какую роль в раскрытии проблематики рассказа Л.Н. Толстого «После бала» играет приём контраста?

Ф.М. Достоевский

1. Какие проблемы ставит в своей прозе Ф.М. Достоевский? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
2. Каким предстаёт внутренний мир героя прозы Ф.М. Достоевского? (На примере одного произведения по Вашему выбору).

М.Е. Салтыков-Щедрин

1. Какие пороки обличает в своих сатирических сказках М.Е. Салтыков-Щедрин?  (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
2. Каковы основные сатирические приёмы, использованные в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
3. Каким предстаёт образ народа в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина? (На примере одной-двух сказок по Вашему выбору).
4. Смысл финала сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик».
5. Кого и за что осмеивает М.Е. Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?
6. В чём заключается философский смысл сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»?

И.С. Тургенев

1. Каким предстаёт мир человеческой души в прозе И.С. Тургенева? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
2. Какую роль в рассказах И.С. Тургенева играют описания природы? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
3. Какие проблемы поднимает в своей прозе И.С. Тургенев? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).
4. Как раскрывается тема любви в произведениях И.С. Тургенева? (На примере одной из повестей по Вашему выбору).

А.П. Чехов

1. Над чем и над кем смеётся А.П. Чехов? (На примере одного-двух произведений по Вашему выбору).
2. Как в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» сочетаются смешное и грустное?
3. Почему А.П. Чехова называют мастером художественной детали? (На примере одного произведения по Вашему выбору).
4. Человек и среда в рассказах А.П. Чехова (На примере одного-двух рассказов по Вашему выбору).
5. Каким предстаёт «маленький человек» в произведениях А.П. Чехова? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
6.  Почему рассказ А.П. Чехова называется «Смерть чиновника»?
7. Как в рассказе А.П. Чехова «Тоска» раскрывается тема одиночества?

А.А. Блок

1. Что Вас привлекает в поэзии А.А. Блока? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
2. Лирический герой стихотворений А.А. Блока. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

С.А. Есенин

1. Фольклорные традиции в поэзии С.А. Есенина (На примере 2-3-х стихотворений по Вашему выбору).
2. В чём особенности изображения природы в лирике С.А. Есенина? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).
3. Какой предстает Родина в стихотворениях С.А. Есенина «Береза», «Пороша», «Гой ты, Русь, моя родная…»?
4. Каким предстаёт внутренний мир лирического героя в стихотворениях С.А. Есенина? (На примере не менее двух произведений по Вашему выбору).

И.А. Бунин

1. Какие проблемы поставлены в прозе Бунина? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
2. Почему прозу И.А. Бунина называют лирической? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
3. Мир человеческой души в рассказе И.А. Бунина «Танька».
4. Каким видится мир главной героине рассказа И.А. Бунина «Танька»?
5. Каким предстаёт образ родной земли в рассказе И.А. Бунина «Косцы»?

В.В. Маяковский

1. Тема поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. 
2. Каким предстает лирический герой поэзии В.В. Маяковского?
3. Какие ценности утверждаются в поэзии В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).
4. В чём состоит смысл названия стихотворения В.В. Маяковского «Прозаседавшиеся»?
5. Как соотносятся реальное и фантастическое в стихотворении В.В. Маяковского «Необычайное приключение…»?

А.Т. Твардовский

1. Что сделало Василия Тёркина поистине народным героем? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»).
2. Какие качества народного характера нашли воплощение в образе Василия Тёркина? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»).
3. Изображение народного подвига в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
4. В чём смысл сопоставления Тёркина со старым солдатом? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин», глава «Два солдата»).
5. Какие черты характера Тёркина противопоставлены разрушительной силе войны? (По поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»)
6. Какую роль в поэме «Василий Тёркин» А.Т. Твардовского играет изображение военных будней?

В.И. Шукшин

1. Смысл названия рассказа В.М. Шукшина «Срезал».
2. Каково авторское отношение к главному герою рассказа В.М. Шукшина «Чудик»?
3. Как складываются отношения Василия Князева с окружающими его людьми и почему? (По рассказу В.М. Шукшина «Чудик»).
4. В чём Вы видите особенности героев рассказов В.М. Шукшина? (На примере одного-двух произведений по Вашему выбору).

М. Шолохов

1. Почему рассказ М.А. Шолохова называется «Судьба человека»?
2. Тема подвига в повести М.А. Шолохова «Судьба человека».
3. Как проявляет себя Андрей Соколов в ситуации нравственного выбора? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).
4. Что помогает Андрею Соколову перенести испытания судьбы? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).
5. Какую роль сыграла в судьбе Андрея Соколова встреча с Ваней? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).

А.И. Солженицын

1. В чём заключается смысл названия рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор»? 
2. Какой смысл вкладывает А.И. Солженицын в понятие «праведник»? (По рассказу «Матрёнин двор»).
3. Какие черты народного характера воплощает в себе образ Матрёны? (По рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор»).
4. Какие нравственные проблемы, поставленные А.И. Солженицыным в рассказе «Матрёнин двор», актуальны сегодня?
5. Как раскрывается проблема материальных и духовных ценностей в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор»?
6. Образ повествователя в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

Поэзия, проза, драматургия второй половины XX века

1. Как осмыслены взаимоотношения человека и природы в русской прозе XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
2. Как в литературе XX века о войне раскрываются её трагические и героические стороны? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
3. Творчество какого поэта второй половины XX века Вам интересно и почему? (На примере не менее двух стихотворений одного из поэтов по Вашему выбору).
4. Как в произведениях русской литературы ХХ века утверждается ценность человеческой личности? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
5. Тема душевного бескорыстия в русской литературе второй половины XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
6. Как раскрывается тема нравственного долга человека в русской прозе второй половины ХХ века? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
7. Тема родной земли в русской литературе второй половины XX века. (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
8. О чём заставляет задуматься современная проза? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
9. Тема подвига в литературе о Великой Отечественной войне. (На примере одного из прозаических произведений по Вашему выбору).
10. Война в лирике русских поэтов второй половины XX века. (На примере одного из поэтов по Вашему выбору). 
11. Какие социальные проблемы раскрываются в русской прозе второй половины XX века? (На примере одного из произведений по Вашему выбору).
12. Как в лирике одного из поэтов второй половины ХХ века раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору).

 

 

Темы сочинений на вступительных экзаменах в МГУ

2013 год
1. Элегия в творчестве писателей XIX века (Жуковский, Пушкин, Лермонтов, Некрасов)
2. Функция авторских отступлений в романе «Война и мир» Л.Н.Толстого
3. Мотив воспоминаний в «Вишневом саде» А.П.Чехова и «На дне» М.Горького

2012 год
1. Внутренний мир «маленького человека» в изображении Н.В.Гоголя и А.И.Куприна («Шинель», «Гранатовый браслет»).
2. Мотив страданий в творчестве Н.А.Некрасова и Ф.М.Достоевского.
3. Традиции М.Е.Салтыкова-Щедрина в сатирах В.В.Маяковского.

2011 год.
1. Образ Швабрина в произведении «Капитанская дочка» А.С. Пушкина
2. Образ главного героя и средства его создания в романе «Обломов» И.А. Гончарова
3. Мотив любви в драме «На дне» М. Горького

2010 год
1.Автор и писатель в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
2.Образ Петербурга в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
3.Жанровое своеобразие романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

2008 год.
Гуманитарные факультеты
1. Пейзаж и его функции в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
2. Средства создания сатирических образов в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.
3. Тема творчества в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2007 год.
Факультеты: филологический, иностранных языков и журналистики
1. Тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова и А.А. Блока.
2. Образ Штольца и его роль в романе И.А. Гончарова «Обломов».
3. Особенности конфликта в пьесе М.А. Булгакова «Дни Турбиных».

2006 год.
Факультеты: филологический, иностранных языков и журналистики
1. Гипербола и гротеск в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
2. Образы студентов в русской литературе второй половины XIX века («Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Студент» А.П. Чехова).
3. Мир природы в поэзии Б.Л.Пастернака.

2005 год.
Филологический факультет
1. Ирония и ее роль в комедии H .В.Гоголя «Ревизор».
2. Изображение усадебной жизни в романах И.С.Тургенева («Отцы и дети») и Л.Н.Толстого («Война и мир»).
3. Своеобразие метафор в лирике В.В.Маяковского.

Факультет журналистики
1. Образы животных и их функции в баснях И.А.Крылова и сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина,
2. Группировка персонажей в пьесах А.Н.Островского «Гроза» и «Лес».
3. Мотивы скорби и страдания в поэзии А.А.Ахматовой.

2004 год.
Вступительный экзамен для победителей III и IV этапов Всероссийской олимпиады
Гуманитарные факультеты:
1. Мотив возвращения к прошлому в лирике А.С.Пушкина.
2. Женские образы в комедии А.Н.Островского «Лес».
3. Социально нравственная проблематика рассказа А.И.Солженицына «Матренин двор».

Филологический факультет:
1. Романтическая образность «Песни про … купца Калашникова» и «Мцыри» М.Ю.Лермонтова.
2. Патриархальный мир в изображении И.А.Гончарова («Обломов») и А.Н.Островского («Гроза»).
3. Сюжетно-композиционное своеобразие рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека».

Факультет журналистики:
1. Образы друзей и мотив дружбы в поэзии А.С.Пушкина
2. Внутренний монолог как средство раскрытия характера в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
3. Платон Каратаев (роман Л.Н.Толстого «Война и мир») и Лука (драма М Горького «На дне») сопоставительный анализ

2003 год.
Филологический факультет:
1. Русская деревня в изображении А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
2. Человек на войне в изображении Л.Н.Толстого.
3. Москва и москвичи в произведениях М.А.Булгакова.

Факультет журналистики:
1. Мотив судьбы в произведениях В.А.Жуковского А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
2. Образы русской природы в пьесах А.Н.Островского «Лес» и А.П.Чехова «Вишневый сад».
3. Национальный характер в прозе В.А.Распутина и В.М.Шукшина.

2002 год.
Филологический факультет:
1. Образ автора в поэме Н.В .Гоголя «Мертвые души».
2. Процесс нравственного становления личности в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
3. Тема России в поэзии А.А. Блока и традиции русской поэзии XIX века.

Факультет журналистики:
1. Судьба человека и ход истории в поэме А.С. Пушкина «Медный Всадник».
2. Изображение русского национального характера в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
3. Художественное мастерство И.А. Бунина в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

2001 год..
Филологический факультет:
1. Художественное мастерство Н.В.Гоголя в создании словесного портрета героя (поэма «Мертвые души»).
2. Ирония и юмор в рассказах А.П.Чехова.
3. Образ Куликова поля в творчестве А.А.Блока.

100 Лучшие темы для эссе литературного анализа

Если вы изучаете литературу, вы знаете цель и важность написания отличного литературного аналитического эссе.

Литературно-аналитическое эссе — это форма академического письма, в которой писатель анализирует литературный материал. Исследуя произведение, писатель глубоко изучает передаваемое сообщение и многочисленные устройства автора, чтобы сделать это конкретное сообщение эффективным.

В литературном аналитическом эссе писатель исследует сюжет, персонажей, обстановку и рабочие идеи. Цель задания этого типа письма студентам — дать им понять, почему было написано определенное произведение?

Для написания литературного аналитического эссе ученик должен продемонстрировать высшие навыки письма и анализа. Помимо этих двух важных элементов, хорошее эссе во многом зависит от сильной темы сочинения.

Продолжение чтения блога, чтобы узнать, как разработать впечатляющую тему для эссе литературного анализа.

Как выбрать тему литературного анализа для эссе?

Очень важно выбрать интересную тему для сочинения. Это потому, что читатель сначала взаимодействует с темой работы, поэтому он должен быть заинтригован ею. Только увлекательная и захватывающая тема побудит читателя прочитать эссе целиком.

Процесс выбора идеальной темы для вашего эссе может занимать как время, так и утомительно. Придумывая точную и подходящую тему, которая лучше всего отражает ваши сочинение — задача не из легких.

Если вы пишете литературный анализ или эссе, обязательно придумайте сильную литературную тему. Это потому, что сильная тема повышает качество и контекст эссе.

Чтобы выбрать хорошую тему для своего эссе по литературному анализу, следуйте приведенным ниже советам:

  • Внимательно ознакомьтесь с выбранной работой
  • Определить цели работы
  • Четко понимать цель работы
  • Выберите тему, которая лучше всего отражает ваше отношение к выбранной работе
  • Глубоко проанализируйте тему, прежде чем начинать писать о ней
  • Учитывать целевую аудиторию
  • Убедитесь, что тема работы видна в теме вашего сочинения

(вернуться наверх)

Срок сдачи бумаги? Зачем страдать? Это наша работа! Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Хороший литературный анализ Идеи для эссе

Если вы учитесь в старшей школе или студент колледжа, на MyPerfectWords.com есть потрясающий список хороших идей для эссе по литературному анализу. Если вы не можете придумать хорошую тему для своего эссе, выберите ее из списка тем ниже.

Темы эссе по литературному анализу для колледжа

  • Литературные приемы, использованные в Ночи Эли Визелем
  • Изображение темы побега в фильме Джона Кракауэра «В диких условиях»
  • The Color Purple от Элис Уокер
  • Гордость и предубеждение Джейн Остин
  • Пролить свет на тему хаоса в «Шерлоке Холмсе» сэра Артура Конан Дойля
  • Повелитель мух Уильяма Голдинга
  • Сила любви в «Принцессе-невесте» Уильяма Гольдмана
  • Приключения Гекльберри Финна Марка Твена
  • Представление снов в книге Джона Стейнбека «О мышах и людях»
  • Победитель Лошади-качалки Д.Х. Лоуренс
  • Стивен Крейн «Красный знак мужества»
  • Reservation Blues от Шермана Алекси
  • Гарри Поттер, автор J.K. Роулинг
  • Убить пересмешника, Харпер Ли
  • Аллегория в видении лорда Байрона приговора

Подсказки для эссе по литературному анализу в классической литературе

  • Изображение судьбы в «Ромео и Джульетте»
  • Изображение любви в «Ромео и Джульетте»
  • Понятие смертности в пьесе Шекспира «Гамлет»
  • Женоненавистничество в Гамлете
  • Колдовство по пьесе Шекспира «Макбет»
  • Король Лир Уильяма Шекспира
  • Республика Платона
  • Антигона Софокла
  • Трамвай Теннесси Уильям «Желание»
  • Монтана Ларри Уотсон
  • Влияние жизни Генри Миллера и Гордона Байрона на их наследие
  • Сравнительный анализ Диккенса VS Теккерея
  • Кентерберийские сказки VS Декамерон
  • Ирония в рассказах Иеронима
  • Настроение в лолите Владимира Набокова

Социальный литературный анализ Эссе

  • Социальная несправедливость в Оливере Твисте
  • Этническая принадлежность к бирманским дням по Оруэллу
  • Пытки и несправедливость в ночи, Эли Визель
  • Ярмарка тщеславия — культура XIX века по Теккерею
  • Изображение гражданского западного общества в «Сердце тьмы» Джозефа Конрада.
  • Роль женщины в обществе в 18 веке по мнению Джейн Остин
  • Побег от общества и его правил в «В диких условиях» Джона Кракауэра
  • Место женщины в обществе в Гамлете
  • Социальный статус женщин в 17 веке, изображенный Джейн Остин в «Эмме»
  • Обиды современного общества в Бойцовском клубе Паланика

Темы войны и мира в литературном аналитическом эссе

  • Изображение войны и насилия в стихах Стивена Крейна
  • Произведения литературы времен Первой мировой войны
  • Место действия войны в «Унесенных ветром» Маргарет Митчелл
  • Изображение войны в пьесах Гомера
  • Взгляды Тони Моррисона на гражданскую войну
  • Война между демонами и ангелами в Потерянном рае
  • Война в отваге матери и ее дитя, Бертольд Брехт
  • Изображение войны и мира Джорджем Оруэллом
  • Концепция войны в сказке Фолкнера
  • Представление несправедливости Стейнбеком в «Гроздьях гнева»

Литературный анализ Эссе по фильмам

  • Сравнение книги и фильма «Разум и чувствительность»
  • Изображение женщин в «Маленьких женщинах»
  • Имитация общества и класса в «Великом Гэтсби»
  • Идеи любви и доверия в «Сможете ли вы меня простить?»
  • Добро и зло в «Морщине времени»
  • Женственность в чувстве и чувственности
  • Роль Сарумана и Гэндальфа
  • Духовность и религия в «Повелителе мух»
  • Борьба Оскара за то, чтобы обрести чувство дома в «Жестяном барабане».
  • Ревность и мужская гордость в «Мертвых»
  • Война, экзистенциализм и любовь в «Прощай, оружие»
  • Чувство греха в Алой букве
  • Пропаганда и тоталитаризм в романе Оруэлла «1984»
  • Порабощение в «Моби Дике»
  • Ложь и обман в «Крестном отце»

Темы эссе литературного анализа на тему расы

  • «В ожидании варваров» Дж.М. Кутзи
  • Раса и несправедливость в фильме Харпер Ли «Убить пересмешника»
  • Раса и общение в Мелвилле Моби Дик
  • «Под ногами Иисуса»
  • Описание культуры и традиций в «Девушке» Ямайки Кинкейда
  • Межрасовые отношения в фильме «Назад к жизни» Венди Коукли
  • Мост алых листьев от Макморриса
  • Искусство любви Хун Ин
  • Мультикультурализм в серии Captain Underpants от Dev Pilkey
  • Имитация рабства в Приключениях Гекльберри Финна

Темы для эссе общего литературного анализа

  • Методы фокусировки в фильме «Когда я умираю»
  • Историческая справка о думских романах
  • Использование образов в произведениях Уолта Уитмена
  • Мужские и женские персонажи в Беовульфе
  • Анализ характера Эмми в Vanity Fair
  • Анализ характера Ребека в Vanity Fair
  • Сложные отношения между матерью и дочерью в любимом
  • Стандарты красоты в The Bluest Eye
  • Сравнение изображения смерти Китсом и Блейком
  • Идея смерти в литературе Возрождения
  • Трагедии в Гамлете VS Ромео и Джульетта
  • Концепция дегуманизации природы в Повелителе мух
  • Символы, использованные для описания природы Уильямом Вордсвортом
  • Сравнение городской и сельской природы в антиутопии Хаксли
  • Распад и возрождение в постапокалиптических романах
  • Религиозное и духовное путешествие в «Иуде Неизвестном»
  • Религиозные противоречия в потерянном рае
  • Вина и приговор в Ковровом письме
  • Монстры в Беовульфе
  • Личное счастье VS социальные нормы в викторианской литературе
  • Изображение злодеев в литературных произведениях XIX века
  • Концепция мифа в творчестве Перси Биши Шелли
  • Художественные ужасы XIX — XX веков
  • Фэнтезийные темы в романах Мартина VS Толкина
  • Изображение вампиров в литературе 19 века VS 21 век

(вверх)

Срок сдачи бумаги? Зачем страдать? Это наша работа! Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Советы по написанию литературного анализа эссе

Написание эссе — важная часть академической деятельности. Студентам всегда требуются советы и рекомендации, чтобы составить идеальные эссе и получить хорошие оценки. Чтобы ваше эссе литературного анализа было безупречным, следуйте советам профессиональных авторов на MyPerfectWords.com.

  • Внимательно прочитать выбранное литературное произведение
  • Определите основные темы, настройки и персонажей
  • Разобраться в цели работы
  • Обратите внимание на инструменты и методы, используемые автором для доставки сообщение
  • Выберите интересную литературно-аналитическую тему для своего сочинения
  • Чтобы эффективно написать аналитическое эссе, составьте идеальный план литературного анализа эссе.
  • Разработайте убедительный тезис
  • Докажите и подкрепите все свои утверждения фразами и цитатами из работы
  • Напишите свое литературное эссе от третьего лица
  • Писать в настоящем времени
  • Избегайте написания сюжетного резюме работы
  • Используйте несколько литературных терминов, чтобы профессионально написать эссе.
  • Цитируйте правильно

Пример эссе по литературному анализу (PDF)

(вверх)

Срок сдачи бумаги? Зачем страдать? Это наша работа! Кликните сюда, чтобы узнать больше.

Нанять профессионального писателя для написания справки

Написание литературного аналитического эссе может быть чрезвычайно сложным, если ваши способности к анализу слабые. От выбора правильной темы литературного анализа до написания заключения для ваше эссе, процесс длительный.

Чтобы получить хорошие оценки по учебе, обратитесь за помощью к профессионалу в составлении эссе.MyPerfectWords.com — это служба написания эссе, которая предоставляет студентам помощь и рекомендации на уровне экспертов.

Опытные авторы MyPerfectWords.com имеют опыт в составлении всех типов академических заданий, включая исследовательские работы, эссе и личные заявления.

Если вы ищете бесплатные образцы сочинений и справочную информацию, MyPerfectWords.com — правильный выбор. Сделайте заказ сегодня по доступной цене.

Топ 50 идей для литературных сочинений для студентов (с примерами, советами)

Литературные курсы обычно посвящены чтению, а затем написанию того, что вы только что прочитали. Иногда бывает довольно сложно понять, о чем вы читаете, не говоря уже о том, чтобы написать эссе и все проанализировать. К счастью для вас, эта статья суммирует все темы и идеи литературного анализа, с которыми вы можете столкнуться, и предоставит идеи, которые очень помогут вам, когда вы начнете писать качественное литературное эссе.

Полезные советы по написанию хороших литературных эссе

Прежде чем мы перейдем к темам и темам, к которым вы можете подходить при написании литературного эссе, давайте сначала кратко рассмотрим некоторые основные правила, которые вам нужно помнить при написании литературных сочинений. В этом нет ничего сложного, но запоминание этих правил и их применение при написании определенно может изменить конечный результат. Вот 3 вещи, которые вы должны принять во внимание:

  • При написании литературы убедитесь, что вы следуете правильному формату.Хорошим примером эссе в этом направлении являются заголовки, которые следует писать курсивом, а если мы говорим о стихах и рассказах, заголовки должны быть между кавычками.
  • Если вы добавляете цитаты в свое эссе, всегда убедитесь, что вы правильно отметили их, указав точное место цитаты, на которую вы ссылаетесь в исходной статье.
  • Старайтесь не цитировать напрямую и не заимствовать аргументы из других литературных очерков или аналитических статей. Некоторые учителя могут счесть это формой плагиата, а вы этого не хотите.

Последняя мысль перед тем, как перейти к теме и идеям для ваших литературных эссе. Имейте в виду, что темы и мелкие детали важны, но вам нужно хорошо понимать основы, чтобы иметь хороший продукт. Другими словами, у вас должно быть простое введение, четко определенный корпус и четкое и исчерпывающее заключение.

Как писать идеальные эссе о Шекспире

Если вы изучаете английский язык, в мире нет возможности сделать это, не изучив работы Уильяма Шекспира, и это основная причина, по которой мы начнем эту статью со списка тем для эссе, основанных на Шекспире.«Ромео и Джульетта», пожалуй, самая популярная тема среди студентов во всем мире, однако есть еще много хороших примеров сочинений, которые вы можете использовать. Вот несколько полезных тем, если вам нужно написать эссе по литературному анализу Шекспира.

Ромео и Джульетта

Несмотря на то, что в Интернете есть много примеров сочинений на эту тему и кажется, что вы не сможете найти новую тему по этой теме, вот несколько идей, которые вы можете использовать для начала своей работы.

Роль судьбы в «Ромео и Джульетте»

Известно, что Ромео и Джульетта — первые влюбленные в литературе. И есть всевозможные подсказки, которые Шекспир вводил во всем тексте, что их история любви до определенного момента была запечатана судьбой.

Тьма и свет в «Ромео и Джульетте»

Свет и тьма, как с точки зрения контраста, так и моменты их истории любви, присутствуют во всем этом литературном произведении.Фактически, это встроено во весь язык пьесы, и даже у персонажа Ромео есть эти характеристики, когда он имеет дело с противоречивыми чувствами.

Время в Ромео и Джульетте

Еще одна очень интересная тема для качественного эссе — это вопрос времени и история любви между двумя персонажами. Ромео приходит в гости ночью и всегда обещает вернуться в будущем. Все это происходит в пьесе, общая продолжительность которой составляет около недели, что символизирует, насколько на самом деле мало нашего времени.

Любовь в Ромео и Джульетте

Хотя на первый взгляд это может показаться предсказуемой темой, любовь есть и будет главной темой и символом Ромео и Джульетты. Трагическая судьба состоит в том, что узы пары стали темой романтического фатализма, и именно поэтому она является темой номер один в литературных эссе, написанных о творчестве Шекспира.

Гамлет

Конкуренция между Гамлетом и Ромео и Джульеттой, в которой произведение Шекспира является наиболее популярным на курсах английского языка, жесткая, однако мы хотели бы считать, что Гамлет находится на втором месте просто из-за огромного объема написанных эссе. о Ромео и Джульетте.Если вы собираетесь сосредоточиться на этой монументальной пьесе, написанной английским гением, вот несколько тем, которые могут вам помочь.

Гамлет и смертность

Если вы внимательно посмотрите на работы Шекспира, вы заметите, что многие персонажи в конечном итоге мертвы. Гамлет не делает исключения из этого правила, и в этой пьесе есть столько поводов для анализа и размышлений о смертности, что вы должны быть просто великолепны и написать на эту тему довольно объемное эссе.

Женоненавистничество и женщины в Гамлете

Действие пьесы происходит в то время, когда у женщин не было слишком много прав или определенного места в обществе.Вы можете ясно видеть это в таких персонажах, как Офелия или Гертруда, с которыми вообще плохо обращаются. Они составили бы главную тему эссе о месте женщины в обществе того времени.

Гамлет и тема безумия

Если вы собираетесь написать эссе о Гамлете, вы не можете упускать из виду мотив безумия. Точно так же, как эссе о «Ромео и Джульетте» не могло обойтись без темы любви, безумие — одна из важнейших характеристик пьесы.

Макбет

Самая короткая из обязательных шекспировских пьес, «Макбет» столь же полна символов, значимых тем и мотивов, которые легко могут превратиться в хорошее литературное эссе. Вот лишь некоторые из них, на которых вы можете сосредоточиться при написании статьи о «Макбете».

Амбиции и их разлагающее влияние

Главный герой этой пьесы находится в середине квеста, и есть несколько моментов, когда он один решает, что цель оправдывает средства — тема, которую можно использовать в качестве темы для эссе.В качестве альтернативы вы можете сосредоточиться на леди Макбет, которая придерживается той же философии, когда дело касается ее целей.

Колдовство в Макбете

Пророчества трех ведьм — главная причина, по которой Макбет приводится в действие. Эту тему часто оставляют в стороне при рассмотрении хороших тем для сочинений в пользу лунатизма Леди Макбет. Вы действительно можете построить что-то интересное, если выберете такую ​​тему, поскольку мир сверхъестественного всегда привлекателен и привлекателен.

Король Лир

Еще одна замечательная пьеса Шекспира, которая может лечь в основу множества тем для эссе. Многие из тех, кому выпала честь сыграть короля в этой пьесе, утверждали, что это одна из самых интригующих ролей из-за медленного падения короля в безумие, что сделало его одной из отличных тем для эссе. Кроме того, само безумие — отличный подход, если вы собираетесь написать литературное эссе по мотивам «Короля Лира».

Сонет 18

Вы бы не сочли сонет хорошей темой для сочинения, однако Сонет 18 настолько лаконичен и богат смыслом, что на самом деле может дать вам как минимум две или три темы для сочинения.Прежде всего, у вас есть обожание и любовь, что может быть очень вдохновляющей темой. Кроме того, у вас постоянно присутствует тема ревности, которая, опять же, может стать отличной темой.

Essays Beyond Shakespeare

Естественно, что мир литературы не заканчивается на Шекспире, но, безусловно, на нем начинается. В следующих строках мы проанализируем другие актуальные темы для эссе, почерпнутые из громких титулов других известных английских писателей.

Ночь Эли Визель

Эти воспоминания о холокосте и событиях, которые его окружали, довольно трудно читать студентам, поэтому их часто избегают.Но что вы можете сделать, когда ваш учитель просит вечернее сочинение? Что ж, очевидно, вам нужно начать искать несколько хороших тем, которые помогут вам разработать структуру статьи, которую вы будете писать. Мы протянем вам руку помощи, сообщив, что вам обязательно нужно коснуться предметов религиозной веры и бесчеловечной стороны людей, которые попадают в экстремальные ситуации. Когда вы не имеете дело с художественной литературой, может показаться, что легче найти хорошие темы, чтобы можно было продолжить список.

В диких условиях, Джон Кракауэр

История 22-летнего МакКэндлесса Кристофера, также известного как Алекс Супербродяга, который решает покинуть общество и современный мир и отправиться в двухлетнее путешествие по пустыне США. Из этой книги можно извлечь множество тем и тем. Среди них бегство от общества, бунт против правил и явная сила природы являются фаворитами при принятии решения о написании литературного эссе.

Очерки древнегреческой литературы

Литература тех времен приобрела вневременной штамп из-за того, что она настолько старая, что до сих пор присутствует в системе образования и не потеряла своей ценности.С другой стороны, поскольку между моментом написания этих работ и моментом, когда вы должны написать эссе по ним, прошли тысячи лет, подавляющее большинство тем уже было затронуто в других работах. Но даже в этом случае есть кое-что, что можно сделать, чтобы внести что-то новое в литературные эссе, основанные на старинных книгах.

Республика — Платон

Платон, без сомнения, один из самых влиятельных философов в западном мире, поэтому вы можете себе представить, что написать статью о его очень могущественной «Республике» — совсем не простая задача.Прежде чем вы начнете что-либо писать, вы должны потратить некоторое время и понять философский подход Платона. После этого вы сможете найти множество тем о «Республике», таких как человеческая природа, борьба за власть и иерархия.

Антигона — Софокл

Другой великий ум того времени, Софокл, имел несколько действительно интересных взглядов, которыми он поделился в своем шедевре «Антигона». Если вы ищете темы и темы для написания, вы легко можете пойти на гражданское неповиновение, человеческий закон и даже на верность и честь.

Литературная аналитическая тема на тему расы

Тема расы вызвала большой интерес у многих писателей, и во многих книгах эта тема занимает центральное место. Если вы хотите написать эссе на тему расы, вам обязательно стоит принять во внимание следующие работы.

В ожидании варваров — J.M Coetzee

«В ожидании варваров» — довольно мощное произведение, которое даже принесло автору Нобелевскую премию по литературе.Говоря о такой отмеченной наградами работе, если вы хотите сделать ее краткое изложение, вам определенно следует подойти к теме напряженности между вымышленным городом-колонией и окружающим населением.

Сердце тьмы — Джозеф Конрад

Это история Марлоу и его путешествия по реке Конго. В своем путешествии он встречает торговца слоновой костью по имени Курц, и в книге исследуется множество тем: империализм, расизм и даже то, как гражданское западное общество сравнивается с коренным населением.

Гекльберри Финн — Марк Твен

Марк Твен очень известен своими художественными произведениями, которые действительно обращаются к множеству истинных характеристик, которые можно найти в обществе. Гекльберри Финн не является исключением, и он включает в себя множество персонажей, которые изображают политический класс и борьбу, с которой осталось население. Если вам нужно написать отрывок по этой книге, вам обязательно понадобятся такие темы, как рабство против свободы или человек против природы.

Убить пересмешника — Харпер Ли

Это еще один пример отличной классики.Как и многие другие великие произведения 20-го века, книга Харпера Ли посвящена Южной Америке и исследует множество вопросов, касающихся справедливости и расы.

Темы углубленного литературного анализа в женской литературе

Мы немного подошли к этой теме, когда обсуждали «Гамлета» Шекспира, но пришло время углубиться в тему и проверить несколько книг, посвященных гендерным вопросам и месту женщин в обществе.

Работы Алисы Уокер

Элис Уокер — великая литературная фигура 20 века, автор множества известных книг и рассказов.Из всего ее портфолио две работы являются обязательными для литературного анализа.

Фиолетовый цвет

Пожалуй, самая известная работа Элис Уокер, эта книга получила множество наград за подход к таким темам, как расизм, сексизм и изменение традиционных гендерных целей в обществе. Все эти темы могут быть успешно использованы и для углубленных литературных эссе.

Для повседневного использования

Это рассказ, который приближается к теме семейных реликвий, которые передаются из поколения в поколение.Это также основные темы и темы, которые можно использовать, если мы говорим об эссе, поскольку различия между поколениями в наши дни довольно актуальны.

Работы Джейн Остин

Несмотря на то, что она ушла рано, талант, который она продемонстрировал, был огромен, а прорывы, которых ей удалось достичь, были невероятными для женщины, жившей в конце 18 века. Она исследовала роль женщин в этом обществе и сосредоточила внимание на том, сколько тяжелой работы им приходится делать, чтобы занять достойное место в обществе.

Гордость и предубеждение

Богатство и социальное положение — это лишь две из основных тем и тем этой книги, которая следует за историей Элизабет Беннет, которой приходится выбирать между двумя мужчинами. Один лучше с моральной и физической точки зрения, а другой занимает лучшее социальное положение. Тема здесь явно о том, как богатство может изменить чьи-то стандарты, и это также является хорошей отправной точкой для сочинения.

Эмма

Еще одна книга, которая идеально вписывается в схему, которую мы обсуждали выше, «Эмма» — это рассказ о женщине, которая больше заинтересована в том, чтобы ее сестры вышли замуж.В этой книге исследуются ограничения, наложенные на женщин в тот период, и символика брака в этом обществе.

Период XIX и XX веков

Многие литературные произведения, которые сейчас изучают английские студенты, были завершены в золотую эпоху, которая включала XIX и XX века. Все, от необычных романов до коротких стихов, дает представление о темах, которые определяют англоязычный мир, и может быть использовано во многих литературных эссе.

Шерлок Холмс — сэр Артур Конан Дойл

Шерлок Холмс, входящий в «Приключения пятнистой повязки», стал очень влиятельным персонажем среди учителей и учеников.Очерки о добре и зле и общем порядке в хаосе являются одними из любимых при написании сочинения по этому рассказу.

Повелитель мух — Уильям Голдинг

Еще один замечательный пример того, что золотой период письма мог предложить как читателям, так и авторам эссе. Темы, затронутые в этом заголовке, формируются вокруг опасностей группового мышления и того, как иррациональность и рациональность иногда вступают в конфликт, который затем перерастает в мораль или безнравственность.

Принцесса-невеста — Уильям Гольдман

Очень занимательная книга, которая также была преобразована в фильм, затрагивает темы произвольной природы истории и времени и того, как любовь в конце концов побеждает всех.

Победитель конкурса «Лошадь-качалка» — Д. Х. Лоуренс

Лоуренс — один из гениев литературы ХХ века, и этот рассказ — лучшая демонстрация его мастерства. Он рассказывает историю семьи, которая борется, и основные темы, которые исследуются, — это жадность, деньги и немного художественной литературы.

О мышах и людях — Джон Стейнбек

В этой книге рассказывается о борьбе людей среднего класса во время Великой депрессии. Центральная тема — это следование мечтам и тому, насколько силен человеческий дух, когда у него есть четкая цель, за которую нужно бороться.

Трамвай Desire — Теннесси Уильямс

Считается самой известной американской драматической пьесой, она приближается к темам фантазии и реальности в вечном конфликте, а также к тенденции того времени, когда женщины зависели от мужчин.

Темы и темы для анализа поэзии

Стивен Крейн подарил миру сборник стихов «Война добра», затрагивающий глубокие и сильные темы, такие как война, насилие и человеческая жадность, и все вдохновение пришло из его личного опыта в американо-испанской и греко-турецкой войнах. . Вы можете использовать его для своего эссе анализа стихотворения.

Джон Донн, полная противоположность Стивену Крейну, сосредоточил свою работу на сонетах, затрагивающих темы любви, смерти, религии и социальной критики.Правда, они тоже жили в разное время.

Современная литература

Если вам жаль, что вы родились в эти времена, потому что больше не пишут хороших книг, вы ошибаетесь. То, что мы сейчас считаем большой классикой, тоже не было так популярно в свое время, и это цикл литературы, который стал ценным через определенное время после выхода книги. Итак, если вы хотите использовать современную литературу для своего эссе, вот несколько советов.

Reservation Blues — Sherman Alexie

История группы молодых людей, которые заполучили в руки заколдованную гитару, когда-то принадлежавшую легендарному блюзмену, книга затрагивает такие чувствительные темы жизни коренных американцев, как выносливость, преодоление повседневных препятствий и бедность.

Монтана 1948 — Ларри Уотсон

Эта повесть, действие которой происходит в западноамериканском штате Монтана, рассказывает о семье, которая изо всех сил пытается выжить в тяжелых условиях, с которыми ей приходится сталкиваться.Уотсон обращается к темам лояльности, семейных обязательств и уз или даже справедливости, и они могут стать отличным источником вдохновения для хороших эссе.

Прекрасные кости — Алиса Себольд

В этой книге рассказывается история Сюзи, молодой женщины, которая умирает, но ее дух покидает тело и наблюдает за расследованием ее дела. Очевидно, здесь постоянно встречаются темы справедливости, смертности и горя.

Не стесняйтесь исследовать другие примеры заголовков эссе в нашем блоге.

30 лучших литературных эссе, которые вы можете изучить

Когда речь идет о литературной теме эссе, вы должны пристегнуть ремень и держать голову крепкой, чтобы вы могли правильно усвоить все факты и двигаться в идеальном направлении. Основная цель — через сочинение гораздо проще объяснить творчество писателей, поэтов. Критически проанализируйте каждую тему, чтобы получить наилучший результат эссе.

30 величайших литературных тем для эссе

  1. Ода греческой урне содержала скрытое послание о тогдашнем обществе. Вы согласны?
  2. Что вы думаете о Бессмертном возрасте и Бессмертной красоте?
  3. Как вы относитесь к произведениям Шекспира?
  4. Как вы относитесь к творчеству Рабиндраната Тагора?
  5. Рабиндранат Тагор считается индийским Шекспиром.Ты согласен?
  6. Кто, по вашему мнению, должен был выиграть битву между Брутом и Октавиусом?
  7. Был Кассий просто политиком в Юлии Цезере, объясни его роль.
  8. Набросок персонажа Макбета.
  9. Набросок персонажа Леди Макбет.
  10. Как вы описываете отношения между леди Макбет и лордом Макбетом?
  11. Поэма «Ад» Данте рассказывает о семи стадиях ада. Что вы наблюдаете по этому поводу?
  12. Кто главный виновник бледного Макбета?
  13. Все хорошо, что хорошо кончается, учит нас многому, говоря о любом из результатов.
  14. Сход с ума леди Макбет не был оправдан многими критиками, как вы это объясните?
  15. Одна пьеса, изменившая ваше восприятие?
  16. Поговорите о природе политики Джорджа Оруэлла и о связи с английской литературой.
  17. Развитие характера в деревне.
  18. Кто был святым персонажем, Цезарь или Брут?
  19. Одна короткая история, которая изменила вашу жизнь.
  20. Стихотворение, которое вам хотелось бы перечитывать снова и снова.
  21. Кто, по вашему мнению, лучший поэт?
  22. Чему учит нас история «Дар волхвов»?
  23. Как написать диссертацию по английской литературе?
  24. Сонеты были одним из самых интересных форматов поэм-объяснений?
  25. Самоубийство Офелии — интересное объяснение.
  26. Пушкин по русской литературе, расскажите о его произведениях и творчестве?
  27. Ромео и Джульетта — настоящие мятежники — как вы думаете?
  28. Стихи древних времен описывают состояние общества — объясняют
  29. Одно стихотворение, которое вы хотели бы написать.
  30. Ода мокрому ветру несет в себе много особенных сообщений — о чем вы думаете.

Услуги по написанию эссе — они пишут эссе с 2004 года.

100 самых популярных тем литературных исследовательских работ для студентов

Темы литературных исследовательских работ требуют, чтобы студенты продемонстрировали свое понимание литературных произведений, которые они изучали.По сути, литературные курсы предназначены для чтения и записи прочитанного. В некоторых случаях понять прочитанное учеником непросто. Это означает, что писать эссе или статьи на литературные темы может быть еще сложнее.

Тем не менее, написать литературную статью или эссе будет легко, если вы знаете, как это сделать. Итак, прежде чем мы перечислим различные литературные темы для исследовательской работы или эссе, давайте рассмотрим основные правила, которые следует иметь в виду при выполнении этого задания.

Советы по написанию статей по литературным исследованиям Темы

При написании статей по английской литературе наши помощники советуют запомнить эти основные правила, чтобы облегчить задачу.

  • Соблюдайте правильный формат при написании литературной статьи или эссе.
  • Включите цитаты в свой текст и не забудьте указать их точное местоположение, когда ссылаетесь на литературное произведение.
  • Не заимствуйте аргументы из аналитических статей или литературных очерков и даже не цитируйте их напрямую.

Всегда помните, что темы литературных исследований и их мелкие детали очень важны. Однако вы должны продемонстрировать глубокое понимание темы и мелких деталей, чтобы написать отличную статью или эссе.И когда вы выбираете темы для исследовательских работ по британской или американской литературе, покажите свое понимание обстановки или контекста. И ваше введение должно быть простым, тело должно быть четко определено, а ваше заключение должно быть исчерпывающим.

Темы в литературе 17-го и 18-го веков

Изменение политического и социального климата в 17-м и 18-м веках сопровождалось появлением новой формы художественной литературы. С появлением романа косвенно появились новые писатели, которые использовали его для комментирования мира.Для выражения идей они использовали литературные стратегии, такие как метафора и сюжет, драматические приемы и внутренние монологи. Вот примеры литературно-аналитической тематики для произведений 17-18 веков.

  1. Рай потерянный и падающий от благодати. Взгляд на поэзию искупления семнадцатого века.
  2. Мильтон и Библия
  3. Миф о Бытии и популярная литература семнадцатого века
  4. Потеря, любовь и географическое воображение в поэзии Джона Донна
  5. Первые исследователи литературы — Как литературное воображение формировалось благодаря открытиям 17 века
  6. Филдинг и его роман «Том Джонс».
  7. Видения природы — Поэтическое воображение 18-го века и Вордсворт
  8. История романа
  9. Интерьер и интерьеры в романе 18-го века
  10. Эстетическая проблема и Сэмюэл Тейлор Кольридж
  11. Как новое будущее было сформировано Потерянным раем
  12. Женский голос — Изображение девушек как женщин в художественной литературе 17-го века
  13. Лоуренс Стерн разоблачил художественные уловки

Темы литературных эссе 19-го века

Английская литература 19-го века реагировала на пасторальное падение и подъем отрасли.Он отразил радикальные изменения в Великобритании в то время. Таким образом, это раздел с некоторыми из лучших тем для эссе по британской литературе. Поэзия и романы этого времени прославляли новую культуру, а утром — прошлые образы жизни. Вот некоторые из тем XIX века для литературного анализа.

  1. Любовь и потеря в стихах Томаса Харди 1912-13 гг.
  2. Любовь и общение в поэзии Роберта и Элизабет Барретт Браунинг
  3. Погребенное выздоровление — Призрачное стремление в поэзии Мэтью Арнольда
  4. Религиозное сомнение и Джордж Элиот
  5. Метафизическая традиция и Бульвер Литтон
  6. Мистик и натуралист. вдохновение
  7. Простой поиск жизни — деревенское письмо XIX века
  8. Насколько важны костюмы в творчестве Диккенса?
  9. Изучение провинциальной жизни — Троллоп работа по Остин
  10. Насилие и секс в сенсационной фантастике
  11. Макро и микро — Понимание Мрачного дома и Старого магазина раритетов
  12. Как религиозное воображение изменилось в 19 веке
  13. Влияние политики по литературе XIX века
  14. Как гендер был представлен в готическом романе
  15. Наследие и Раскин
  16. Как изменилось значение викторианской семьи после Гаскелл
  17. Возникновение реализма в литературе XIX века
  18. Романс чтение: как сестры Бронте переосмыслили роман
  19. Предвкушение научной фантастики Франкенштейном

Литературные темы 20-го века

Значительные философские и эстетические сдвиги определили эру 20-го века.Для этой эпохи характерны одни из лучших литературных произведений. После того, как границы поэзии и прозы были нарушены, писателям 20-го века стала доступна новая форма выражения — стихи и художественная литература. Вот некоторые из лучших исследовательских тем в английской литературе того времени.

  1. Призрачное завершение в романе 20-го века
  2. Прыжок в несотворенное пространство — Д.Х. Лоуренс вслед за Харди
  3. Поэтический синтаксис и WH Оден
  4. Понимание войны — Новая поэтическая форма и Айвор Гурни
  5. Водные образы в Вирджинии Работы Вульфа
  6. Симус Хини и Тед Хьюз — изучение контраста и сходства
  7. Можно ли найти что-нибудь еще? — Пустошь и Т.S Eliot
  8. Пространство и время на острове доктора Моро и Машины времени
  9. Не бойтесь нарушить условность — трагедия Сильвии Плат
  10. Олдос Хаксли — в поисках «другого»
  11. Ян МакЭван — изучение личности и характера
  12. Обсудите концепцию бытия в творчестве Милана Кундеры
  13. Ранний модернизм и Фрейд
  14. Индия Киплинга
  15. Еврейское письмо и Бернард Маламуд
  16. Эксперименты с формой — ХХ век и Джойс
  17. Фантазия и магия в творчестве Роберта Луи Стивенсона
  18. Путешествие и Джек Керуак
  19. Изучение различий и сходств между постмодернизмом и модернизмом
  20. Как роман был почти разрушен постмодернизмом
  21. Каким образом вымысел был разоблачен Джоном Барт в «Затерянных в доме развлечений»

Междисциплинарный литературный анализ Темы эссе

Литература имеет пересекается с другими областями исследования.Такие области изучения включают философию, религию, архитектуру, искусство, социологию, политику и историю. Темы исследовательских работ по литературному анализу в этой категории требуют, чтобы писатели не просто помещали литературу в контекст другой дисциплины.

Междисциплинарные исследования позволяют проникнуть в суть тем, контекста и техник текстов, которые нельзя понять с помощью одних лишь литературных дисциплинарных инструментов. Вот примеры междисциплинарных литературных тем для дебатов.

  1. Современный роман и психология
  2. Архитектура в творчестве Томаса Харди
  3. Роман и наука 19 века
  4. Интерпретация космической эры — литература 21 века
  5. Поэтическое воображение и астрономия 19 века
  6. Почему философия важен для литературы
  7. Пересечение дисциплинарных границ — археология и английская литература
  8. Как изменились политические отношения в романе с 1900 года
  9. Современный роман и психология
  10. Эгоизм: психология в литературе 21-го века
  11. Эволюционное повествование и Дарвин
  12. Насколько важна история в расшифровке современной литературы
  13. Массовое распространение и культура печати — Как они влияют на литературу эпохи Возрождения?
  14. Сестринские искусства — современная живопись и литература
  15. Постструктуралистские языковые взгляды и постмодернистский текст

Интересные литературные темы для детей

Авторы детской литературы используют юмор и воображение.Они также динамично и чутко используют традиции. Следовательно, как британские, так и американские литературные исследования для детей могут потребовать от писателя включения образов и сложных тем в свою работу.

Эта литература может обращаться к детям и взрослым на отдельных, но пересекающихся и взаимодополняющих уровнях. Таким образом, такая работа становится отличным источником тематики статей для литературного анализа. Вот некоторые из лучших литературных споров в этой категории.

  1. Обсудите лучшие детские романы 1900 г.
  2. Сказочные твари — Обсудите образы Толкина и Дж.К. Роулинг
  3. Открытие страны чудес — Визионерское понимание и повествовательная техника в работе Роберта Луи Стивенсона
  4. В поисках утопии в детских островных рассказах
  5. Значение иллюстрации и Беатрикс Поттер
  6. Животные и их значение в детской литературе
  7. Важность юмора в детской литературе Литература
  8. Сказочный смысл и Ганс Христиан Андерсон
  9. Развитие юного художника и Люси Мод Монтгомери
  10. Возвышенное, смешное и Роальд Даль
  11. Приключенческий рассказ и Энид Блайтон
  12. Исторический анализ происхождения детской литературы
  13. Как важные имена есть в детской литературе
  14. Как помочь детям учиться с помощью сборников рассказов
  15. Как читать детям до пяти лет: Развитие отношений и воображения
  16. Книги, которые викторианцы читали своим детям
  17. Социальный контекст и важность чтения для детей dren
  18. Как молодежная литература представляет инвалидность

Место и идентичность Темы исследования мировой литературы

Темы места и идентичности очень распространены в разных литературных жанрах и периодах.Это потому, что авторам нужны пейзажи для вдохновения, а также для развития и контекстуализации своих персонажей. К этой категории относятся одни из лучших тем литературной журналистики. В этом разделе вы также можете найти отличные поэтические темы. Вот примеры тем места и идентичности.

  1. Путешествие в ХХ веке
  2. Повествование, природа и стихи с 1900 года
  3. Зачем уделять внимание поэту-романтику
  4. Томас Харди и Уэссекс
  5. Как изменился образ жизни города с 1900 года
  6. Озерный край как декорация для стихов XVIII века
  7. Повествование об Африке — Письменность в пустыне
  8. Пейзаж Суссекса и Д.H Лоуренс
  9. Море и Дилан Томас
  10. Джон Фаулз в Лайм-Реджис
  11. Пляж как место перемен в литературе
  12. Национальность поселенцев и дикая природа в североамериканской поэзии
  13. Жители нигде — Глобализация и перемещение после событий 9 сентября. 11 художественная литература
  14. «Westward Ho!» И Чарльз Кингсли

У студентов есть много вариантов на выбор, нужны ли им темы для исследовательских работ по британской литературе или темы по американской литературе.Также советуем научиться писать рецензию на книгу.

    Похожие сообщения

Помощь в написании литературных эссе, идеи, темы, примеры

  • Введение: Кратко; предложите направление, в котором вы собираетесь двигаться в своем эссе. Укажите аспекты книги, с которыми вы собираетесь работать.
  • Абзац: В своем плане вы должны очень четко обозначить около шести отдельных моментов, которые вы намереваетесь сделать, и конкретные части текста, которые вы собираетесь исследовать более подробно.При написании эссе каждому пункту следует посвятить один-два абзаца. Старайтесь делать плавные связи между абзацами.
  • Доказательства: Когда вы говорите о чем-то, вы должны это доказать. Подобно тому, как адвокат в суде должен представить доказательства в поддержку своего дела, вы должны представить доказательства, подтверждающие ваши комментарии о персонажах, отношениях, темах, стиле и т. Д. Когда вы говорите о чем-то, обратитесь к тексту. приведите пример, подтверждающий то, что вы говорите. А еще лучше использовать цитату.
  • Котировки: Не забудьте правильно выставлять котировки.Начните новую строку и сделайте такой отступ:

    написание написание написание написание написание написание написание написание письмо написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание:

    «Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата Цитата»

    написание написание написание написание написание написание написание написание письмо написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание написание:

    Не забудьте ввести кавычки с двоеточия и использовать кавычки.Важно правильно составлять цитаты, потому что это показывает, что вы профессионально относитесь к тому, что делаете. Делайте их краткими — не более трех-четырех строк в каждой.

  • Выбор: Избегайте ловушки простого пересказа истории. Важно быть избирательным в использовании текста. Ссылайтесь только на те части книги, которые помогут вам ответить на вопрос.
  • Ответьте на вопрос: это кажется очевидным, но так легко забыть вопрос и уйти в тангенс.Когда вы закончите абзац, прочтите его и спросите себя. «Как это способствует ответу на вопрос?» Если нет, измените его так, чтобы он отвечал непосредственно на вопрос.
  • Заключение: В конце попробуйте соединить все нити ваших различных точек вместе. Это должно быть той частью вашего эссе, которая дает самый прямой и убедительный ответ на вопрос.
  • Стиль: Придерживайтесь формального стиля. Старайтесь не делать это болтливым. Если вы представите себя юристом в суде, пытающимся доказать свою точку зрения на книгу, это может помочь задать правильный тон.
  • Будьте изобретательны: Помните, что вам не обязательно соглашаться с мнением других людей о литературе. Если ваши идеи оригинальны или отличаются от других, при условии, что вы четко их разрабатываете, разумно используете доказательства и аргументируете убедительно, ваша точка зрения будет уважаться. Мы хотим, чтобы литература касалась вас лично и часто по-разному влияла на разных людей. Будь креативным.
Контрольный список после написания эссе

Есть у вас:

  1. Поместите полное название вопроса и дату вверху?
  2. Написано четкими абзацами?
  3. Приведены доказательства, подтверждающие все ваши взгляды?
  4. Использовано не менее пяти цитат?
  5. Ответили на вопрос?
Роман эссе

Тема, сюжет, сеттинг, персонажи, стиль; справедливые разделы для любого сочинения.Порядок и акцент будут зависеть от предвзятости вопроса.

Если вопрос касается темы, поговорите об этом во введении, затем обсудите, по одному в каждом абзаце, как другие аспекты способствуют этому, и в заключение поговорите об успехе или неудаче автора в изложении своей темы.

Драматическое эссе

Тема, сюжет, сеттинг, персонажи, техника.

Если вопрос касается техники, поговорите о том, как она влияет на других — по одному на абзац.

Поэтическое эссе

Тема, стиль, техника (включая такие аспекты, как аллитерация, ассонанс, стихосложение, рифма, ритм, где это необходимо).

НАЗВАНИЯ ИГР, РОМАН, ЖУРНАЛОВ, ГАЗЕТ, ЖУРНАЛОВ (вещи, которые могут стоять сами по себе) подчеркнуты или выделены курсивом. «Стеклянный зверинец» Теннесси Уильямса и «Самый голубой глаз» Тони Моррисона сначала кажутся не очень похожими. Если вы пользуетесь текстовым редактором или модной пишущей машинкой, используйте курсив, но не используйте подчеркивание и курсив одновременно. (Некоторые инструкторы приняли правила использования курсива, которые восходят к тем временам, когда курсив в текстовом процессоре было трудно читать, поэтому вам следует спросить своего инструктора, можете ли вы использовать курсив.Подчеркивание всегда правильное.) Названия стихов, рассказов и статей (то, что обычно не стоит само по себе) требуют кавычек.

Торговые инструменты: предметы и глаголы

По возможности используйте сильные подлежащие и активные конструкции, а не слабые глагольные существительные или абстракции и слабые пассивные или связывающие глаголы: вместо «Отрицание Петруччио Кейт в ее основных потребностях было бы жестоким и резким …» попробуйте »Отрицая У Кейт самое необходимое для жизни, Петруччо кажется жестоким и суровым — но он говорит, что просто разыгрывает игру.«Не забывайте, что слова и даже фразы могут служить сильным предметом предложения:» Петруччио «Я защищу тебя от миллиона» вводит неожиданно рыцарский оттенок, особенно потому, что он следует по пятам за его, казалось бы, неблагородным поведением. . «И помните — используйте обычные кавычки, если вы не цитируете материал, который сам содержит цитату.

В общем, избегайте болота опубликованной критики

Не пытайтесь просеять многие сотни фунтов критических запросов о сцене или пьесе.Меня больше всего интересует то, что вы привносите в пьесы, а не способы, которыми вы пытаетесь извергнуть свои версии того, что написали «эксперты», чтобы получить должность или набрать очки с другими типами в твидовой куртке. Честное замешательство и честное заблуждение являются частью процесса обучения, поэтому не пытайтесь искать других «авторитетов» для доказательства.

Темы литературных эссе помогут вам сузить круг вопросов до определенной идеи или детали. Важно выбрать интересующие вас темы эссе. Ниже приведены примеры хороших тем для литературных эссе:

  • Почему Гамлет откладывает отомстить Клавдию
  • Персонажи Гамлета и Горацио
  • Почему Офелия покончила жизнь самоубийством
  • Правила брака в XIV веке
  • Трагическая любовь Ромео и Джульетты
  • Пушкин в русской литературе
  • Поэзия, имеющая для вас особое значение

Темы эссе о книгах от опытных авторов

Среди поисковых запросов, вводимых студентами, наиболее распространенной является тема о книгах.Причины просты: учащихся часто просят написать о книге, которую они недавно прочитали, и высказать свое мнение. Но какую тему выбрать для статьи? Какой роман нужно обсудить, чтобы получить хорошую оценку? А какую позицию следует занять с точки зрения качества рукописи и вопросов, поставленных автором? Здесь пригодятся советы профессиональных писателей. Поэтому в этой статье, подготовленной нашей командой экспертов по индивидуальному написанию, вы найдете идеи для своего эссе о книге и шаги по написанию хорошей работы.

Из задания понятно, что статья должна быть убедительной. Вам нужно будет высказать свое мнение об обсуждаемом тексте и предоставить достаточные доказательства того, почему работа автора стоит прочесть. Помните, что ваша работа должна демонстрировать вашу способность анализировать информацию и критически мыслить. В бумаге также не должно быть ошибок и опечаток.

Возможно, вас заинтересует Книжное обозрение

Чтобы привлечь внимание целевой аудитории, писатель должен разработать и представить сильные и последовательные аргументы, а также продемонстрировать глубокие знания конкретного предмета.Кроме того, не менее важно иметь возможность подкреплять свои аргументы убедительными и актуальными примерами и другими доказательствами.

Если вы не знаете, как написать эссе о книге, ознакомьтесь со следующими советами и стратегиями:

  1. Придумайте конкретный и четкий тезис. Убедитесь, что это утверждение сформулировано в одном связном и логичном предложении, которое передает сообщение и передает основной аргумент. Пока вы работаете над своим центральным утверждением, подумайте о конкретных аргументах и ​​доказательствах, которые вы будете использовать в его поддержку, и развивайте их в основных абзацах.Когда вы пишете эссе по книге, обязательно найдите хорошие примеры из самого рассказа, чтобы вы могли дать четкие иллюстрации.
  2. Организуйте свои мысли ясно и логично. Если ваши мысли пока довольно хаотичны, обязательно составьте карту разума для всех идей, которые вы придумали. Убедитесь, что идеи, о которых вы говорите, соответствуют хронологическому порядку событий, представленному в книге. Помните, что структура вашего эссе должна состоять из трех основных частей: вводной части, основной части и заключения.
  3. Начать работу над вводным абзацем. Убедитесь, что вы начинаете свой текст с крючка — утверждения, которое привлечет внимание ваших читателей. Таким образом, вы можете использовать цитату, риторический вопрос, какой-нибудь интригующий факт из книги или даже шутку. Убедитесь, что вы также предоставили справочную информацию о книге, погрузитесь в исторический или культурный фон, а также упомянули некоторые детали из биографии автора.
  4. Развивайте свои основные абзацы.В среднем должно быть от трех до пяти основных абзацев в зависимости от длины статьи. Каждый абзац должен быть посвящен определенной теме или аспекту письма, поэтому убедитесь, что вы не представляете более одной идеи в одном абзаце. Начинайте каждый основной абзац с тематического предложения, в котором вы четко передаете одну из идей. Убедитесь, что идеи, которые вы представляете в этом разделе, конкретно связаны с изложением тезиса. После того, как вы сформулировали тематическое предложение, убедитесь, что вы предоставили доказательства и надлежащую поддержку своих идей.Не забудьте представить конкретные примеры из текста. Если вы используете прямые кавычки, вы должны правильно их цитировать в соответствии с требуемым стилем форматирования. Если вы выберете косвенные цитаты, вам нужно правильно их перефразировать (и снова процитировать источник). Если уместно, сравните и сравните выбранную вами книгу с рассказами или книгами других авторов. Имейте в виду, что вам следует не просто сосредоточиться на обсуждении и изложении текста, но и критически проанализировать его, используя навыки аналитического мышления.Это позволит вам выделить основные сильные и слабые стороны литературного произведения.
  5. Работа на заключительном разделе. Обобщите все идеи, которые вы представили, и объедините их в один последовательный и логичный абзац. Убедитесь, что вы не предоставляете никакой новой информации или идей. Просто подчеркните важность книги и самой темы, на которой вы сосредоточились. Выскажите свое мнение о том, рекомендуете ли вы это литературное произведение или нет.

Возможно, вас заинтересует Руководство по написанию книжных отчетов

Основные темы эссе о книгах

Когда вы начнете работать над своим убедительным эссе по литературе, вам определенно захочется выбрать наиболее интересную и увлекательную тему среди предоставленных тем для эссе о книгах.Если вы застряли с идеями для письма, ознакомьтесь со следующим списком, составленным профессиональными писателями:

  1. Сравните две книги, которые вы недавно прочитали, и убедите аудиторию, почему одна книга лучше другой (почему и в каких аспектах). Выбирая книги, убедитесь, что они одного жанра или написаны одним автором.
  2. Выберите двух авторов и убедите читателей, что один лучше другого.
  3. Прочтите книгу о преступлениях и убедите своих читателей, что главный герой виноват / невиновен.
  4. Хорошо ли читать книги о Гарри Поттере? Почему?
  5. Убедите аудиторию прочитать вашу любимую книгу.

Наши особенности

300 слов на страницу
вместо 280

VIP услуги

Партнерская программа

Дисконтная система

Бесплатные редакции
(по запросу)

Бесплатный отчет о плагиате
(по запросу)

Также вы должны прочитать о наших VIP-услугах

Как убедить других прочитать определенную книгу?

Если вам интересно, как можно убедить других прочитать ту или иную книгу, имейте в виду, что веские аргументы и поддерживающие доводы, а также логика и критический призыв имеют решающее значение в этом случае.Вы также должны знать некоторые другие приемы, чтобы знать, как сделать свое эссе о книгах более убедительным:

  1. Повествование. Если вы хотите рассказать о некоторых сложных концепциях, которые могут быть трудными для понимания, убедитесь, что вы можете передать их с помощью повествования.
  2. Повторение. Делайте акцент на одном и том же по-разному, чтобы звучать убедительно и убедительно.
  3. Обращение к эмоциям и чувствам. Если ваши читатели будут взволнованы, скучны, рассержены, напуганы или счастливы, это может убедить их прийти к определенному выводу.
  4. Образный язык. Сопоставления, сравнения, метафоры, эпитеты и другие речевые обороты могут помочь вам сделать ваше письмо более ярким и привлекательным. Это также поможет вам убедить других принять ваше мнение. У аудитории будет четкое видение и понимание того, как вы воспринимаете определенные вещи.

Если вы чувствуете, что наши советы и стратегии не могут помочь вам преодолеть проблемы с написанием эссе, не сомневайтесь и обратитесь за помощью в нашу профессиональную службу эссе.

За более чем пятнадцать лет наши писатели написали сотни очерков о книгах. Мы принимаем на работу только тех кандидатов, которые имеют ученые степени и не менее трех лет опыта написания научных статей. Эти люди являются экспертами в различных областях знаний. Таким образом мы снабжаем наших клиентов отличными бумагами по разным дисциплинам.

Мы заботимся о каждом студенте, который приходит к нам со своими академическими потребностями. Мы не только создаем работы, соответствующие конкретным инструкциям, но и проверяем каждую бумагу на плагиат и соблюдение указанного стиля форматирования.Чтобы наши услуги оставались доступными, мы бесплатно предоставляем титульные и справочные страницы. Вам нужно будет заплатить только за саму статью: введение, текст и заключение. Наша служба поддержки всегда на связи, чтобы ответить на все ваши вопросы и запросы.

Специально разработанные VIP-услуги позволяют нанять одного из наших десяти лучших писателей по индивидуальному заказу. Ваш заказ будет проверяться редактором, и вы получите SMS-уведомления, если вы выберете эти две дополнительные функции. Если вы платите за VIP-поддержку (11,55 долларов США), приоритет будет отдан вашему заказу — он будет показан нашим лучшим авторам в первую очередь перед остальными заказами, и на ваши запросы будут немедленно даны ответы.Вы также можете заказать отчет о плагиате и / или продлить время бесплатной доработки с 2 до 4 дней.

Как видите, мы работаем над тем, чтобы предоставлять качественные услуги, делая весь процесс сотрудничества удобным для наших клиентов.

Мне нужно сочинение
, написанное для меня

Хотите получать премиальные академические работы?
Покупайте уникальные эссе в лучшем сервисе индивидуального письма!

27 ярких исследовательских тем в британской литературе

Как старшеклассники, так и студенты колледжей обычно должны читать что-нибудь из британской литературы и писать исследовательские работы по связанным темам.Хотя есть множество тем на выбор, многие студенты колеблются и не могут выбрать хорошую исследовательскую идею. Если вам также нужна помощь, воспользуйтесь следующим списком из 27 тем британских литературных исследовательских работ:

  1. Сироты как популярная тема в британской литературе: персонаж Оливера Твиста.

  2. Влияние разных культур на британскую литературу.

  3. Чарльз Диккенс и его картина викторианской Англии.

  4. Общие гендерные вопросы, затронутые в британской литературе.

  5. Личность Уильяма Шекспира: мифы и факты.

  6. Сравните персонажей двух известных британских романов.

  7. Различия между тем, как злодеи и антигерои изображаются в «Короле Лире».

  8. Идея утопической цивилизации: точки зрения разных британских писателей.

  9. Причины, по которым некоторые книги считаются литературной классикой. Проанализируйте, могут ли книги о Гарри Поттере стать классикой.

  10. Типичная идея любви в сравнении с идеей романтической любви, представленная в книгах Шарлотты Бронте.

  11. История женщин-писательниц в Великобритании: на примере Агаты Кристи.

  12. Британские писатели и печатный станок: влияние на интерес среднего класса к литературе XIX века.

  13. Влияние викторианской эпохи на современные литературные произведения.

  14. Взгляд женщин в произведениях Уильяма Шекспира: мощный персонаж леди Макбет.

  15. Тема супружеской неверности в «Алом письме» Натаниэля Хоторна.

  16. Манера развития персонажей в произведениях Чарльза Диккенса.

  17. Основные характеристики произведений Озёрных Поэтов.

  18. Нововведения в письменной форме Уильяма Шекспира.

  19. Поэзия Первой мировой войны: использование сцен насилия.

  20. Книги о Второй мировой войне: конкретные темы и типичные персонажи.

  21. Демаркация сословия в XVIII веке: тема мести.

  22. Роль сверхъестественного в «Макбете»: на примере трех ведьм.

  23. Тема таланта в произведении Милтона «О слепоте».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *