Сколько слов должно быть в итоговом сочинение по литературе: 25 важных вопросов и ответов / Блог / Справочник :: Бингоскул

Содержание

Итоговое сочинение VS ЕГЭ по литературе » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Предлагаю сравнить итоговое сочинение и сочинение, которое дано в ЕГЭ по литературе. Составители, надо признать, кое-что позаимствовали оттуда. Поэтому подготовка к декабрьской зачетной работе во многом и будет подготовкой к ЕГЭ по литературе.

Критерий

Итоговое сочинение

ЕГЭ по литературе

1. Основная задача (ключевой критерий)

1. Соответствие теме

2. Аргументация

Глубина понимания темы сочинения и убедительность приводимых в сочинении суждений

2. Тематический отбор

Деление по блокам.

Одну на выбор среди пяти предложенных.

Деление по хронологическому принципу. Одну на выбор среди трёх предложенных.

3. Объём

Рекомендуется – 350 слов;

Минимум – 250 слов.

Рекомендуется – 200 слов;

Минимум – 150 слов.

4. Орфография

Учитывается

Не учитывается

5. Речь и композиция

Второстепенна

Влияет на итоговый балл

6. Оценка

«Зачет» / «незачет»

Балльная система

7. Список литературы

Неофициальный

Официальный перечень

 

Теперь пройдусь по каждой из позиций.

1. Для начала стоит отметить, что разницы по первой позиции практически нет. Критерий в ЕГЭ по литературе включает 2 первых критерия итогового сочинения. То есть и там, и там нам надо следовать предложенной теме, отталкиваться от нее и не уходить в сторону, а также не только приводить аргументы, но и подтверждать их. Если в ЕГЭ по литературе подтверждать аргументацию следует ссылками на первоисточник (цитировать произведение, по которому пишешь произведение), то в итоговом сочинении достаточно привлекать текст литературного произведения в пересказанном виде (то есть косвенно). Подчеркну, что в обоих случаях крайне важно назвать автора и название произведения.

Еще важно отметить, что в критериях итогового сочинения ничего не сказано относительно того, можно ли привлекать аргументы «из жизни», ссылаться непосредственно на свой жизненный опыт. Я всё же считаю, что в данном случае это будет неуместно. Поэтому избегайте при написании итогового сочинения личное местоимение «Я».

2. Теперь по тому, каким образом происходит выбор темы, как они классифицируются. С итоговым сочинением не так всё просто и понятно, к сожалению. Мы имеем на руках лишь примерные направления, 5 направлений, на основе которых будут сформулированы темы. На экзамене вам будут предложены 5 тем на выбор, по одной из каждого направления. Поэтому разумно отрабатывать какой-то конкретный тематический блок.

В ЕГЭ по литературе нечто подобное. Разница в том, что на выбор 1 тема из 3-х, и деление идёт по хронологическому принципу.

3. Далее объём. Количество слов, как видите, немного отличается. Слово «рекомендуемый» напрямую не обязывает вас писать именно столько слов, сколько указано. Тем, кому предстоит писать ЕГЭ по литературе, советую ориентироваться на объём 250 слов. С одной стороны этого хватит, чтобы ваша зачётная работа была допущена к проверке, с другой – этого также достаточно для сочинения в ЕГЭ по литературе.

4. Допустимая «плотность» ошибок для итогового сочинения составляет 5 шт. на каждые 100 слов. Если в вашем сочинении 300 слов, то и ошибок в нём должно быть не более 15. В ЕГЭ по литературе такого нет. Это логично, кому необходима для поступления литература, то и необходим русский язык. Соответственно, у таких людей, как правило, особых проблем с грамотностью нет.

А с итоговым сочинением можно будет подтянуть общую грамотность, а также подготовиться к написанию сочинения по русскому языку.

5. Композиционная цельность и речевая грамотность. Вроде бы и написано, что «незачет» по этим критериям не ставится, однако, на мой взгляд, именно композиция позволяет выстраивать аргументацию, а аргументация в свою очередь позволяет соответствовать теме сочинения. Это всё взаимосвязано, поэтому крайне важно не допускать в своих рассуждениях необоснованных переходов от одного к другому.

В ЕГЭ по литературе я не встречал работ, где бы за композиционную цельность или за критерий «следование нормам речи» стояло 0 баллов, а по остальным максимум. Такого просто не бывает!

6. С оценками тоже всё просто. Понятие «зачет» несколько размыто, тут допустимы некоторые послабления, главное про первые два ключевых критерия не забывайте. ЕГЭ по литературе оценивается значительно строже, максимальный балл получить сложно, но всё же можно.

7. Если в ЕГЭ по литературе есть уже устоявшийся перечень произведений, по которому составляются задания, к итоговому сочинению разработчики не составили готовый список литературы, тот необходимый минимум. Поэтому вы можете опереться на мой небольшой опыт и видение того, что вам может пригодиться при подготовке к написанию сочинения. Перечень литературы.

 

Как видите, каких-то принципиальных различий нет. В целом, это обычное сочинение, которые вы должны были писать предыдущие годы на уроках литературы.

Всё получится! А сейчас продолжайте читать литературу, а перед тем, как приступить к написанию сочинения, рекомендую ознакомиться с методическими рекомендациями.

Критерии оценивания итогового сочинения 2020-2021

Официальные критерии оценивания итогового сочинения от Рособрнадзора.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование № 1. «Объём итогового сочинения»1

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 1 и «незачёт» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий № 5 «Грамотность»2

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных3.

1 При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).

2 Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

3 На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках.

Документ опубликован здесь (страница 67).

Критерии ФИПИ для проверки итогового сочинения 2020-2021 в 11 классе

]]>

]]>
24.09.2019

Дата обновления: 20.09.2020

Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в 2020-2021 учебном году. Собственно, критерии проверки и НЕ МЕНЯЮТСЯ из года в год.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным выше требованиям, оценивается по 5 критериям:

  1. «Соответствие теме»;
  2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
  3. «Композиция и логика рассуждения»;
  4. «Качество письменной речи»;
  5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Детально о подготовке к итоговому сочинению 2020-2021 по всем направлениям

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

советы экспертов — Российская газета

До итогового сочинения, которое пишут все 11-классники, осталось чуть больше двух недель. Сколько слов нужно, чтобы получить «зачет» и допуск к ЕГЭ? Можно ли в рассуждениях опираться на Библию? Сколько произведений привести в пример? Эксперты Федерального института педагогических измерений опубликовали ответы на самые частые вопросы.

Как итоговое сочинение влияет на поступление в вуз?

Ответ: Итоговое сочинение — допуск к государственной итоговой аттестации. Сначала его оценивают в школе: «зачет» открывает путь к ЕГЭ. Кроме того, за итоговое сочинение вузы могут добавить до 10 баллов к ЕГЭ, если решат учитывать его как индивидуальное достижение абитуриента.

«Учет результатов сочинений в вузах происходит по желанию абитуриента и решению вуза» — подчеркивают эксперты.

Это сочинение по литературе?

Ответ: Оно носит надпредметный характер. Проведение литературоведческого анализа произведений не предполагается. При этом нужно строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала.

В каком жанре нужно писать?

Ответ: Выпускник должен написать сочинение-рассуждение.

На какие произведения опираться?

Ответ: Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы.

На скольких произведениях нужно строить рассуждение?

Ответ: С одной стороны, достаточно опоры на один текст. Вместе с тем участнику следует учитывать и требования вуза, в который он планирует подавать свое сочинение как индивидуальное достижение. Вуз вправе разрабатывать свои критерии оценивания сочинений, в которых указывается на необходимость привести два и более литературных аргумента. Вуз также может требовать привлечения не только литературного аргумента, но и опоры на произведения других видов искусства или на исторические факты. Таким образом, в сочинении, кроме литературного аргумента, могут быть аргументы, связанные с театром, кино, живописью, историческими документами (при проверке такие аргументы рассматриваются как органичная часть сочинения).

Можно ли пользоваться текстами литературного произведения?

Ответ: Нет. Разрешаются только орфографические словари, выданные комиссией по проведению итогового сочинения.

Что нужно, чтобы получить «зачет»?

Ответ: Сочинение должно соответствовать выбранной теме. Свою точку зрения нужно аргументировать с привлечением литературного материала. Плюс — выдержать объем (сочинение не менее 250 слов) и написать работу самостоятельно.

Возможна ли в сочинении опора на Библию, произведения устного народного творчества?

Ответ: Библию, безусловно, можно рассматривать как литературный источник. Если сочинение будет опираться на Библию, это не приведет к незачету.

В своих рассуждениях автор сочинения может также опираться на произведения устного народного творчества (исключаются малые жанры, например, загадки, пословицы, поговорки, потешки и т.п.).

Кстати

Открытые направления тем для итогового сочинения объявлены: «Война и мир» — к 150-летию великой книги, «Надежда и отчаяние», «Добро и зло», «Гордость и смирение», «Он и она». Конкретные темы станут известны в день испытания, 4 декабря. Формулировки тем будут разные: констатирующие, цитатные, в форме вопроса.

Критерии оценивания итогового сочинения » Рустьюторс


Критерии оценивания итогового сочинения в школе (как допуск ЕГЭ)
К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям. 

Вернуться в раздел «Итоговое сочинение»

Требование № 1.  «Объем итогового сочинения»
Рекомендуемое количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2.  «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). 
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).


Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

«Соответствие теме»;
«Аргументация. Привлечение литературного материала»;
«Композиция и логика рассуждения»;
«Качество письменной речи»;
«Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». 

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». 

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». 
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных 

Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3 или № 4. Такое итоговое сочинение по критерию № 5 не проверяется.

Рекомендации для высших учебных заведений.
Критерии оцениванияБаллы
К1. Соответствие теме
Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно2
Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему или рассуждает на тему, близкую к предложенной, коммуникативный замысел сочинения прослеживается1
Сочинение не соответствует теме,
и/или коммуникативный замысел сочинения не прослеживается
0
К2. Аргументация. Привлечение литературного материала 
Участник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе произведения (произведений) отечественной или мировой литературы по собственному выбору, показывая разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания; выборлитературного произведения и аспекты его анализа оправданны с точки зрения темы;
допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием литературного материала (ошибка в написании автора и названия произведения, имен персонажей и топонимов произведения, в изложении сюжетной линии, литературных и исторических фактов и т.п.)
2
Участник строит рассуждение с опорой на литературный материал, но ограничивается общими высказываниями по поводу художественного произведения,
и/или привлекает литературный материал не вполне уместно с точки зрения выбранной темы,
и/или ограничивается простым пересказом художественного произведения,
и/или допущено 2–4 фактические ошибки, связанные со знанием литературного материала
1
Сочинение написано без привлечения литературного материала,
или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения,
и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок, связанных со знанием литературного материала
0
К3. Композиция 
Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов мысли2
Сочинение отличается композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть не более 2 нарушений последовательности и необоснованные повторы мысли,
и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть не более 2 нарушений композиционной связи между смысловыми частями,
и/или мысль не развивается
1
Логические нарушения мешают пониманию смысла написанного, или отсутствует тезисно-доказательная часть0
К4. Качество речи
Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, использованием разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, уместным употреблением терминов2
Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи1
Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла, — и/ или сочинение отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи0
К5. Оригинальность сочинения 
Сочинение характеризуется творческим, нестандартным подходом к раскрытию темы (присутствуют интересные мысли, или неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или оригинальные наблюдения и проч.) или яркостью стиля1
В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля0
К6. Речевые нормы 
Речевых ошибок нет, или допущено 1–2 речевые ошибки2
Допущено 3–4 речевые ошибки1
Допущено 5 и более речевых ошибок0
К7. Орфографические нормы
Орфографических ошибок нет, или допущена 1 ошибка3
Допущено 2–3 орфографические ошибки2
Допущено 4–5 орфографических ошибок1
Допущено более 5 орфографических ошибок0
К8. Пунктуационные нормы
Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 ошибка3
Допущено 2–3 пунктуационные ошибки2
Допущено 4–5 пунктуационных ошибок1
Допущено более 5 пунктуационных ошибок0
К9. Грамматические нормы 
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая ошибка2
Допущено 2–3 грамматические ошибки1
Допущено 4 и более грамматических ошибок0
К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале 
Фактические ошибки отсутствуют1
Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале0
МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ20

Как писать итоговое сочинение

всё, что нужно знать выпускнику

Что такое «итоговое сочинение»?

С 2014 года все выпускники, планирующие сдавать ЕГЭ, проходят через дополнительное испытание – итоговое сочинение. Школьники, которые справятся с сочинением и получат «зачёт», будут допущены к ЕГЭ. А те, кто не справится и получит «незачёт», должны будут писать сочинение повторно. Для повторной пересдачи даётся еще 2 попытки в том же учебном году. Таким образом, итоговое сочинение является допуском школьников к ЕГЭ.

Для чего ещё нужно итоговое сочинение?

Не стоит думать, что достаточно написать средненькое сочинение, чтобы только получить возможность сдавать экзамены. Дело в том, что ВУЗы имеют право учитывать баллы за сочинение наравне с баллами за ЕГЭ. Максимально итоговое сочинение может добавить 10 баллов к общему результату. Поэтому итоговое сочинение следует рассматривать как дополнительную возможность увеличить свой итоговый экзаменационный балл. Необходимо заранее узнать в приёмной комиссии ВУЗа, каким образом они будут учитывать итоговое сочинение.

Каким должно быть итоговое сочинение?

Итоговое сочинение представляет собой небольшое размышление на заданную тему. Минимальный объём сочинения – 250 слов, поэтому ориентируемся примерно на 300-350 слов. Структура сочинения не регламентируется, поэтому придерживаемся стандартной схемы: вступление – основная часть – заключение.

На какую тему писать сочинение?

Темы сочинения становятся известны лишь за 15 минут до самого испытания, т.е. в самый последний момент. Но зато нам заранее известны направления тем, т.е. наиболее общие формулировки, по которым можно готовиться к сочинению заранее. На экзамене будет представлено на выбор 5 тем, каждая тема взята из отдельного направления. В интернете многие авторы советуют готовить одно или два направления. На многих сайтах даже приведён список произведений, в которых раскрываются те или иные аспекты тем. Однако это не совсем правильно. Тема из того направления, которое вы подготовили, может вам не понравиться, она может раскрыть тот аспект, в котором вы не очень уверенно себя чувствуете. Чем штудировать вкратце книги, которые приводят авторы к каждому направлению, лучше тщательно изучить несколько ключевых произведений, тематика которых покрывает сразу несколько направлений. Например, если вы прочитали интереснейший роман И.А. Тургенева «Отцы и дети» и критические статьи о произведении, тщательно знаете сюжет, героев, проблемы романа, то вы без особого труда сможете написать 300 слов на тему «Человек и природа в отечественной и мировой литературе», «Спор поколений: вместе и врозь», «Чем люди живы?». Таким образом, гораздо эффективнее работать на качество, а не на количество.

Как будет оцениваться сочинение?

Чтобы знать, чего от нас ждут, необходимо проанализировать критерии, по которым будет оцениваться сочинение.

Первый критерий – «Соответствие теме». Перед тем как начать писать сочинение, подумайте, как можно раскрыть тему наилучшим образом. Будет хорошо, если вы составите план сочинения. Начинать писать следует с основной части, а затем нарастить сочинение вступлением и заключением.

Второй критерий — «Аргументация. Привлечение литературного материала». Согласно требованиям следует строить «рассуждение на основе не менее одного произведения» русской или зарубежной литературы. В качестве ошибок, за которые снижаются баллы, организаторы называют простой пересказ произведения в сочинении или то, что литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Т.е. здесь выпускнику следует показать не только знание содержания произведения, но и навыки анализа художественного текста.

Первые два критерия очень важны, т.к. если по одному из них ставится «незачёт», то и вся работа оценивается как «незачёт».

Третий критерий — «Композиция и логика рассуждения». Сочинение должно иметь чёткую структуру, а не быть сплошным потоком мысли. Сначала накидайте план основной части, она должна быть самой большой по объему. Переход мысли с одного аспекта на другой обозначайте новым абзацем. Только после написания основной части можно приступать к вступлению и заключению. Помните, что примерный их объём – 1/3 от всего текста, т.е. если всё сочинение уложилось в 300 слов, основная часть должна быть около 200 слов, а на вступление и заключение остаётся примерно 100 слов.

Данный критерий также нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Плавно переходите с одной мысли на другую, чтоб не было резких скачков. Грамотно выстраивайте тезисно-доказательную часть. Ваши аргументы должны быть достаточно убедительными.

Четвёртый критерий — «Качество письменной речи». Данный критерий проверяет умение точно и в то же время разнообразно выражать свои мысли. Старайтесь использовать как можно больше синонимов, избегать лексических повторов и речевых штампов.

Пятый критерий — «Грамотность». Проверяющие обращают внимание на грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении. В сумме для «зачёта» должно быть не более пяти ошибок на сто слов.

Ни в коем случае не списывайте сочинение! Если эксперты обнаруживают сочинения, текст которых совпадает друг с другом более чем на 50 процентов, сразу ставится «незачёт».

Что ещё нужно знать?

Для написания сочинения выпускнику даётся 3 часа 55 минут. В аудиторию с собой можно проносить еду и лекарства (в случае необходимости). Большим плюсом является возможность пользоваться на сочинении орфографическим словарём. Обязательно воспользуйтесь ею! Оставьте минут 15 для того, чтобы проверить сложные слова по словарю. Для максимального балла за орфографию разрешается допустить лишь одну негрубую ошибку.

И всё?

Закрепите материал, а также получите наиболее актуальную информацию по итоговому сочинению этого года в видеоуроках.

Это всё, что необходимо знать школьнику для успешного написания итогового сочинения. Читайте, будьте смелы, оригинальны! И у вас всё обязательно получится!

Сколько Абзацев В Итоговом Сочинении По Литературе – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Сколько Абзацев В Итоговом Сочинении По Литературе
Читайте также:   Какие направления тем для итогового сочинения?
Читайте также:   Какие привести аргументы к итоговому сочинению?
Итоговое сочинение состоит из 4 или 5 абзацев. Объём сочинения составляет 350 и более слов. Если в сочинении менее 250 слов, ставится незачёт.
В первом абзаце содержится вступление. Учащиеся должны продемонстрировать понимание заданной темы. Необходимо найти в теме ключевое понятие и дать ему определение. Разобравшись в ключевом слове или словах темы, дав им грамотное определение, ученик легко понимает вопрос, заключённый в теме, и начинает свои рассуждения.
Каким образом может быть сформулирована тема:
Далее необходимо раскрыть тему, написать своё понимание проблемы, высказать своё мнение, то есть сформулировать тезис. Важно осознавать, что аргументы, которые будут разбираться далее, должны соответствовать заявленному тезису. В первом абзаце должно обязательно звучать собственное мнение. В конце первого абзаца можно подвести небольшой итог сказанному – буквально одним предложением.
Во втором абзаце учащиеся приводят литературный аргумент, который подтверждает их тезис. Необходимо точно помнить фамилию и инициалы автора, а также название произведения. Учащиеся описывают образ персонажа, либо описывают ситуацию в качестве подтверждения своих рассуждений в первом абзаце.
Необходимо включить элементы пересказа эпизода или сюжета произведения. Также на сочинении важно продемонстрировать базовые навыки анализа художественного произведения. Здесь надо уметь характеризовать портрет героя, владеть знаниями тропов и фигур речи. В конце абзаца хорошо подвести некий итог сказанному выше – в одном предложении.
Если анализ литературного аргумента будет подробным, детальным, исчерпывающим, большим по объёму, то ученик может ограничиться одним художественным примером и даже разделить его на два абзаца. Но эксперты рекомендуют приводить два литературных аргумента. Соответственно, второй литературный аргумент будет в третьем абзаце сочинения.
Четвёртый абзац итоговой работы заключает в себе вывод всего, о чём говорилось в сочинении. Ученик должен помнить, что композиция его сочинения должна быть кольцевой, то есть вывод должен быть обязательно связан с исходным утверждением.
Источник: https://ege-study.ru/ru/ege/materialy/russkij-yazyk/dekabrskoe-sochinenie/2018/struktura/
Разбираем детально план и структуру написания итогового сочинения в 11 классе по литературе. Следование этому плану поможет вам написать сочинение максимально правильно и получить все баллы за его проверку.
Коротко о композиции и структуре итогового сочинения.
I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.
А теперь рассмотрим подробный план и структуру итогового сочинения.
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:
II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений . Основная часть = Тезис + Аргумент(ы).
Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки
Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения.
Рассмотрим подробнее каждую из них.
Источник: https://www.ctEGE.info/voprosyi-i-otvetyi-po-itogovomu-sochineniyu/plan-i-struktura-itogovogo-sochineniya.html
Подготовка к написанию итогового сочинения в самом разгаре, школьники тренируются изо всех сил. Писать его сядут уже 4-го декабря уходящего года, и главное для успеха — не забыть про план текста и его структуру.
Правила написания не такие уж сложные, соблюдая их, получится набрать желаемое количество баллов за правильно написанный текст сочинения.
В 2019-2020 к сочинению предъявляются четкие требования по каждой из его частей.
Во вступлении должно набраться не менее 60-70 слов. Начало текста вводит читателя в основную мысль сочинения, раскрывает идею текста. В самом начале уместными считаются ключевые фразы, слова или цитаты из узнаваемых произведений литературы, затем следует краткий ответ на вопрос, поставленный в предложенной теме.
Начинать вступление с вопросов не рекомендуется, как и увеличивать объем введения. Самое главное, что от него требуется — формулировка ключевого тезиса.
Самая большая часть сочинения — середина. Не стоит перенасыщать ее тезисами с попыткой аргументировать кусками литературных произведений. Не нужно больше двух тезисов на сочинение. Все предложения в тексте должны быть логично взаимосвязаны и следовать друг за другом, не выбиваясь из контекста.
Каждый из тезисов с подкреплением литературным аргументом должен выделяться в собственный отдельный абзац. Не должно быть так, что абзац начинается с одной мысли и завершается другой, особенно если они противоречат друг другу. К концу основной части должен быть заметен микровывод.
Аргументы состоят из трех важнейших элементов, которые нельзя пропускать:
Микровыводы в заключительной части повторяться не должны. Кроме того, нужно избегать расхожих лозунгов вроде “спасайте Россию” и им подобных. Глаголы второго лица в сочинении в принципе неуместны. Все заключение должно быть плотно связанным с темой целого сочинения. Завершить текст красиво и логично можно несколькими способами:
Главное — удачный выбор темы, в которую можно подобрать литературный аргумент. Без него за сочинение не дадут ни одного балла. Порядок действий, который гарантированно приведет к созданию удачного текста:
Главное — не писать сочинение сразу начисто. Этот вариант может потребовать исправлений, неаккуратная работа с ошибками может быть оценена ниже. У школьника будет 4 часа для того, чтобы написать сочинение, этого более, чем достаточно для работы с черновиками.
Популярные ошибки часто повторяются при сочинении у самых разных выпускников:
Большинство ошибок появляются от снижения концентрации. Крайне важно правильно распределить время, сохраняя внимание, чтобы остались силы на вычитку текста, внесение правок и переписывание в чистовик без описок.
Источник: https://zen.yandex.ru/media/id/5d9f129a433ecc00b1619487/5de3621f78125e00ae3c01d8
Как успешно написать итоговое сочинение по литературе? Этим вопросом задается, пожалуй, каждый школьник. Для начала разберемся, что вообще представляет собой такая форма письменной работы.
Изложение мыслей или мнения по какому-либо вопросу с приведением тезисов, а также аргументов в пользу того или иного утверждения — это залог получения отличной оценки. Написание итогового сочинения по литературе 11 класс является одним из обязательных испытаний, в частности, для допуска к ЕГЭ. В статье мы подробно объясним, как успешно составить план итогового сочинения.
На уроках русского языка и литературы письменное изложение мыслей является одной из форм проверки умений и навыков учащихся. Для того, чтобы оно получилось грамотным и интересным, необходимо придерживаться нескольких пунктов.
Как начать сочинение по литературе? Сперва нужно задуматься и выбрать подходящую тему. Если учащемуся предоставляется несколько вариантов на выбор, внимательно просмотрите каждый и подумайте, какой из них наиболее привлекателен для вас.
Важно! Сочинение по литературе в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения. Если же вам не предоставили выбора, то и в этом случае можно написать качественный и интересный текст.
Возможные виды вступлений к итоговому сочинению в 11 классе:
Очень выгодно смотрится работа, вступление которой начинается с риторического вопроса. Этот ход можно использовать не только во вступительной части, но и в других структурных элементах текста.
После выбора темы приступайте к составлению тезисов. Что такое тезис? Это краткая формулировка вашей главной мысли или идеи. Например, если тема сочинения звучит как: «Что такое дружба», то тезисом к ней может быть следующее утверждение: «Дружба – это союз нескольких людей, основанный на полном доверии и взаимовыручке».
Любой тезис требует аргументов. Утверждение можно как подтвердить, так и опровергнуть. Аргументы к итоговому сочинению следует формулировать объективно.
То есть, если вы являетесь радикальным сторонником определенной идеи, а тема звучит как «Спорт: аргументы за и против», нельзя придерживаться только одной точки зрения и полностью опровергать другую. Необходимо привести минимум по 2-3 аргумента, как в пользу данного тезиса, так и против.
В некоторых изложениях требуется не просто аргументировать высказывание, но и выразить собственное мнение по этому поводу. В таком случае необходимо четко сформулировать свое отношение к какой-либо идее, при этом не принимая строгой позиции «за» или «против». Например: «Я согласен с автором в данном вопросе, однако нельзя отрицать существование противоположной точки зрения».
Совет! Свою точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.
В завершении изложения необходимо подвести итог всего сказанного. Здесь нужно обобщить основные выводы и перефразировать вступление, подводя тем самым логический итог.
К выполнению итоговой работы предъявляется ряд требований. В частности, необходимо строгое соблюдение структуры текста.
После выделения основных тезисов и аргументов, необходимо структурировать свои мысли в соответствии с типовым планом работы. Оформлять текст следует в соответствии со следующим планом:
Каждую новую структурную часть необходимо начинать с нового абзаца, а каждый абзац – с красной строки.
Каждый тезис в сочинении по литературе необходимо подкреплять примерами. Это могут быть выдержки из художественных текстов, строки из стихотворений, а также цитаты поэтов, писателей или литературных критиков.
Цитаты для итогового сочинения необходимо оформлять в соответствии с правилами оформления прямой речи в русском языке. Если фраза приводится не полностью, пропущенные слова в высказывании замещаются многоточием.
Для оформления логической связи высказываний, каждое предложение нового абзаца должно содержать слова-связки. Они помогают создать логический переход от одного предложения к другому, не теряя нити повествования.
Как выразить актуальность проблемы, раскрываемой автором:
Строгие требования к объему написанного текста предъявляются, как правило, только на государственном экзамене в 11 классе. Итоговая экзаменационная работа должна содержать не менее 350 слов.
Внимание! Если количество слов не превышает 250, вся работа оценивается в ноль баллов. Максимальное количество слов не устанавливается.
Как видим, первый абзац является введением и, вместе с тем, тезисом. Второй абзац также приводит еще один тезис, кратко формулирующий определение понятия истории. В следующих частях текста учащийся дает аргументы, подкрепляющие ранее приведенный тезис.
Фраза «как я думаю», употребленная в предпоследнем абзаце работы, вводит личную точку зрения учащегося. Последний абзац с использованным клише «подводя итог», вводит заключающее предложение.
При этом автор использует риторические вопросы («Ведь кем мы будем без знания своей истории?», цитирование, эпитеты (стойкий, мужественный, непоколебимый) и другие художественные приемы. Использование таких средств создания экспрессивности позволяет выстроить полную композицию текста. Объем работы также соответствует заявленному минимуму.
Подведем итоги. Подготовку к сочинению по литературе следует начинать с изучения деятельности автора, произведение или биография которого будет описываться в тексте.
Для успешного написания итоговой работы, необходимо четко определиться с темой . Она должна вызывать интерес и быть знакомой учащемуся.
Для того, чтобы работа содержала все необходимые структурные элементы, составьте план, которого будете придерживаться в процессе работы. Он должен состоять как минимум из трех пунктов: введение, заключение, основная часть. Не забудьте об использовании слов-связок, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.
В начале работы обязательно сформулируйте один или несколько тезисов. Тезис является своеобразным индикатором того, что учащийся понимает то, о чем пишет; и может сформулировать проблему по предложенной теме. Каждый тезис подкрепляется аргументами, либо опровергается при помощи использования все тех же аргументов «против».
Цитаты для итогового сочинения также могут быть использованы в качестве аргументов, однако следите за правильным оформлением цитирования в тексте.
Если о проведении итоговой работы вас предупредили за несколько дней, следует подготовиться заранее. Для этого можно воспользоваться учебной литературой о данном авторе или аналогичной практикой. Аналогичная практика представляет собой уже готовые работы учащихся, оцененные высоким баллов в ходе проверки. Их можно проработать и взять за основу.
Списывать отрывки из чужого текста крайне не рекомендуется . Экзаменатор точно выявит плагиат в вашей работе. Если же подобное случится на ЕГЭ, весь экзамен будет оценен в ноль баллов. Примеры сочинений по литературе в декабре можно найти на сайте Федерального института педагогических измерений, а также на любом тематическом портале сети Интернет.
Текст пишите вдумчиво. После написания, тщательно проверьте его на наличие грамматических, синтаксических и орфографических ошибок. Особое внимание уделите проверке написания имен собственных, названий произведений и прочего. Отличное написание сочинения по литературе в 11 классе станет залогом поступления ученика в выбранный ВУЗ.
Источник: https://uchim.guru/literatura/plan-itogovogo-sochineniya.html
Сочинение состоит из трех  основных частей:
Примечание. По объему основная часть должна быть больше, чем вступление и заключение, вместе взятые. Тезис, подкрепленный аргументом, может быть всего один. Оптимальное количество – 2. Каждому тезису – свой аргумент!
Итак, как начать сочинение? Помним, что во вступлении обязательно должна прозвучать тема. Не стоит вдаваться в далекие от нее рассуждения.
Вступление состоит из нескольких элементов: ключевых слов темы, общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека, главного вопроса темы.
Основная часть, как мы помним,  состоит из одного или нескольких тезисов, подкрепленных аргументами на литературной основе. Каждая пара «тезис+аргумент» выделяется в отдельный абзац.
Аргумент состоит из нескольких элементов и включает обращение к литературному произведению, его интерпретацию, вывод.
СВЯЗКИ МЕЖДУ АБЗАЦАМИ (МИКРОТЕМАМИ)
Чтобы текст был связным, необходимо обратить внимание на плавный переход от одной микротемы (тезиса и аргумента) к другой.
Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, должно быть тесно связано с темой всего сочинения. Существуют различные варианты заключительной части. Можно использовать один из них или сочетать несколько.
Источник: https://vopvet.ru/news/kak_pisat_itogovoe_sochinenie_razbor_po_abzacam/2016-11-19-6084
Ученики готовятся к написанию 4 декабря 2019 года итогового сочинения по литературе, которое станет предварительным допуском к аттестации. Перед подготовкой к его написанию следует обратить внимание на основные требования к работе и прочитать произведения, что включены и внесены в школьную программу.
При подготовке к экзамену следует придерживаться нескольких правил, чтобы сочинение соответствовало всем критериям и требованиям. Согласно плану, в 2019-2020 учебном году итоговые сочинения будут писаться 4 декабря, 5 февраля и 6 мая. Согласно требованиям, сочинение должно соответствовать требованиям министерства образования РФ.
Работа должна включать структурные элементы.
Вступительная часть должна раскрыть взгляды ученика на поставленные вопросы, тут можно использовать цитаты, ключевые базовые слова и тезисный ответ на вопрос темы. Тезис — это основная идея сочинения, и формировать его нужно в связке с выбранной темой.
Основная часть должна быть более объемной. Выбранный тезис должен быть подкреплен аргументами, взятыми из литературного произведения. Но следует принять к сведению, что каждый тезис нужно подкреплять не более 2 аргументами.
Тезисов может быть несколько, и каждый нужно аргументировать. Все предложения должны быть логично связаны и согласованы. Подбирая аргументы, следует акцентировать внимание на авторе и произведении, используя авторские слова, раскрыть образ главных героев.
Концовка сочинения должна включать выводы, сделанные в ходе рассуждения, цитаты и лозунг, который логично связан с основной частью.
Список тем к декабрьскому сочинению ученики получат на самом экзамене, однако следуя логике последних годов, можно утверждать, что тема сочинения должна быть актуальны в нынешнее время, при подготовке к написанию следует обратить внимание на основные произведения классической русской литературы:
В этих произведениях можно найти ответы на множество актуальных ныне вопросов. Перечитав книгу, следует написать краткое эссе, в которые следует внести все важные детали из произведения. В сети можно найти итоговые сочинения, написанные раннее, это поможет выяснить, как следует оформить работу, и на чем нужно будет акцентировать внимание при подготовке.
По установленным требованиям сочинение по объему должно иметь не менее 250 слов, ограничений не предусмотрено. Чтобы получить зачет по литературе, следует раскрыть вопрос и аргументировать его, используя цитаты и примеры с текста. Без этого смысловая нагрузка сочинения будет сведена к нулю.
Работу желательно разделять на 4 и более абзацев. Вступление и заключительная часть должны быть приблизительного одного объема. Давая ответ на поставленный вопрос, нужно выбирать те произведения, которые хорошо знакомы и логически связаны с проблематикой сочинения. Оценивать работу будут по 6 основным требованиям, первые 2 из них являются приоритетными.
За пункты 3-6 можно получить от 0 до 2 балов. Всего работа максимально оценивается в 20 баллов, что переводиться в оценку 10. Результаты итогового сочинения не имеют сроков давности, их можно использовать при поступлении на протяжении всей жизни.
Источник: https://pronedra.ru/kriterii-i-trebovaniya-k-napisaniyu-itogovogo-dekabrskogo-sochineniya-po-literature-430528.html
Элементы вступления (перечисленные ниже элементы вступления располагаются последовательно друг за другом)
Ребенок, появляясь на свет, прежде всего чувствует заботу и любовь со стороны самых близких для него людей – его родителей. Это его семья. Благодаря родным он чувствует себя в безопасности, с их помощью познает мир. Конечно, желая своему ребенку  только лучшего, родители дают ему свои советы, учат, воспитывают.
Вопрос(-ы) (задаем главный вопрос темы, на который отвечаем в основной части).
Какую же роль играют родительские наставления в жизни человека?
Люди понимают, что необходимо беречь природу, сохранять окружающий мир для потомков.
Элемент аргумента (перечисленные ниже элементы располагаются последовательно друг за другом)
Проблема экологии волнует многих писателей, которые в своих произведениях предупреждают человечество об опасности. Мысль о необходимости пересмотреть свое отношение к природе выражена в романе Г.Троепольского «Белый Бим, Черное ухо».
Интерпретация фрагмента или эпизода (желательно не менее 3 раз упомянуть автора)
Автор вспоминает об установке руководства общества охотников об уничтожении сорок как вредных птиц, что обосновывалось якобы наблюдением биологов. Потом истребляли ястребов, потом – волков. А потом оказалось, что все они полезны, и убивать их запретили. Запретили после того, как почти уничтожили начисто. Автор говорит о новом указании — уничтожать ворон. Он обращается к читателю с призывом: «Спасите серую ворону!» Писатель заостряет наше внимание на том, что и эта птица нужна, ведь она играет роль санитара.
Промежуточный вывод в конце каждого аргумента
Писатель хочет донести до нас мысль о важности всех живых существ в природе. Человек не должен бездумно их уничтожать и спохватываться, когда становится слишком поздно.
Краткое изложение содержания предыдущего абзаца в одном предложении, затем формулировка новой мысли.
Действительно, природа дает нам все необходимое для жизни. А как же относимся к ней мы?
Легко заметить, что человек часто губит все, что его окружает. К счастью, люди уже сейчас осознают свои ошибки и задумываются о том, как сохранить природу для потомков.
День Победы важен для меня как память не только о трагедии народа, но и о мужестве и героизме людей, противостоявших врагу.
Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.
В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг- отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.
Рассказ о неком случае из жизни, который навел на размышления о данной проблеме
Несколько дней назад я проезжал мимо старого яблоневого сада на окраине города. Этот сад я помню с детства: зимой мы с родителями ходили на лыжах меж посеребренных снегом деревьев, в мае слушали здесь чарующее соловьиное пение. И вот теперь сад вырубают. Город растет, и здесь собираются строить очередной жилой комплекс. Конечно, людям нужно где-то жить, нужно строить новые дома. Но мне стало невыразимо жаль, что погибнет прекрасный сад, что не будет он больше никогда и никого радовать весенним цветением и летним урожаем душистых сочных яблок. Этот случай заставил меня задуматься об отношении человека к миру природы.
Варианты тезиса (выбираем один из предложенных)
Великая Отечественная война коснулась в нашей стране каждой семьи, принесла горе и страдания в каждый дом. Не исключение и моя семья. Узнав, что моя бабушка-партизанка, фашисты пришли в дом к ее матери и пытали ее, чтобы узнать, где находится партизанский отряд. Прабабушка ничего им не сказала, и  тогда немцы казнили ее. 9 мая в нашей семье – это не просто праздник, это напоминание о страданиях, перенесенных старшим поколением.
Что помогает человеку преодолевать трудности? Наверное, каждый ответит на этот вопрос по-своему. Мне кажется, что…
Аналогия (сравнение с миром природы)
На мой взгляд, именно любовь помогает справиться с трудностями. Любовь дает человеку крылья, с помощью которых ему становится легче преодолевать препятствия, возникающие на пути.
Варианты заключения (выбираем один из предложенных)
Представляет собой  некую зарисовку, которая возвращает к вступлению
Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.
«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света», — утверждал Цицерон.

Итоговое сочинение состоит из 4 или 5 абзацев .
« Сколько абзацев должно быть в итоговом сочинении по …»
План и структура итогового сочинения 2020-2021 по литературе …
Как писать итоговое сочинение ? Разбор по абзацам — Выпускное…
Как писать итоговое сочинение для допуска к ЕГЭ: как проходит…
Сочинение На Тему Витязь На Распутье
Материальные И Духовные Ценности Сочинение
Оценка Качества Чая Курсовая
Курсовая Влияние Скандинавской Ходьбы На Здоровье Человека
Сочинение Рассуждение На Тему Культура Речи

Список на

слов — сколько слов должно быть в вашем тексте

Думаете, количество слов в письме не важно? Ну подумай еще раз. Как писатель, количество слов в произведении имеет большое значение; это единственный показатель вашей продуктивности. Следовательно, вам необходимо убедиться, что это число находится в пределах ожидаемых для вашего жанра и категории. Итак, сколько слов должно быть в вашем тексте? Давайте подробно рассмотрим наш список с подсчетом слов и узнаем, как все это работает.

Хорошая средняя длина предложения

Не существует идеальной длины, однако хорошо написанное предложение должно содержать 15-20 слов в среднем .Использование простых и коротких предложений поможет большему количеству людей понять ваш контент. Но воздержитесь от использования предложений одинаковой длины, если вы не хотите, чтобы ваши письма были прерывистыми и беспорядочными.
Хотя длинные структурированные предложения могут быть сбалансированными и удобочитаемыми, понимание часто ухудшается, и читателям может быть сложно понять весь контент. Люди ожидают, что вы перейдете к сути, особенно самые занятые читатели. У них нет времени замедляться, чтобы разбирать длинные сложные предложения и обдумывать предложения.Делая его простым, вы демонстрируете уважение к времени и интересу читателя.

Сколько слов в абзаце?

Как и следовало ожидать, не существует фиксированного количества слов, которое должен содержать абзац. Практическое правило: абзацы обычно состоят из , от 100 до 200 слов, , что составляет примерно 6-8 предложений. Тем не менее, все зависит от идей, а идеи бывают разных размеров. Таким образом, абзац может быть достаточно длинным, чтобы дойти до конца. Но мы не можем игнорировать тот факт, что читателям не нравится видеть блоки абзацев.И именно по этой причине вы должны придерживаться одной концепции или идеи для каждого абзаца, чтобы не создавать очень длинные абзацы. Просто переходите к новому абзацу, когда переходите к новой концепции / идее.

Сколько слов в сочинении?

Стандартное эссе должно состоять из минимум 3-5 абзацев. , но если вам не поручено писать данные абзацы, нет смысла придерживаться этого крайне ограничивающего правила. Это удобно в академическом письме, где параграфы должны быть длиннее, чем большинство эссе.В среднем в абзаце содержится 100–200 слов. И, как правило, для сочинений у вас есть введение, основной текст и заключение. Таким образом, вы можете предположить, что эссе из 1500 слов будет состоять примерно из 5-8 абзацев. Помните, что ваше эссе будет оцениваться по содержанию, которое вы представляете, а не по количеству абзацев.

Какой длины должна быть книга?

Хотя объем вашей книги определяется деталями, необходимыми для того, чтобы сделать ее хорошей, важно придерживаться ожидаемого количества слов в вашем жанре и категории.Это показывает, насколько хорошо вы понимаете свой рынок. И в соответствии с этим стоит знать отраслевые нормы.

  • Менее 500 слов обычно считается художественной литературой
  • Короткий рассказ: 1000-8000 слов
  • Рассказ Новеллы: 10 000–40 000 слов

Роман

Рукопись объемом 40 000 слов может считаться романом , но для получения статуса финишера вы должны написать минимум из 50 000 слов .Максимальное количество слов обычно составляет 60 000–100 000 слов .

Книги о научной фантастике и фэнтези

Не существует правила ограничения количества слов в научно-фантастических книгах и фэнтези. Тем не менее, большинство книг обычно попадают в 90 000–120 000 слов . Издатель и агенты более снисходительны к ограничениям на количество слов для этого жанра; следовательно, вы вряд ли потеряете сделку, если превысите количество слов. Вам может быть интересно, почему книги из этой категории являются исключением.Что ж, чтение эпических романов этого жанра интересно и требует, чтобы зрители потратили некоторое время на то, чтобы создать вокруг себя фантастический мир, а затем представить себя в нем.

Романы для взрослых

Обычно рекомендуемые слова находятся между 80 000 и 100 000 . Если в вашей рукописи больше 100000 слов , ее публикация может оказаться дороже.

Детские романы

Длина слова для детских романов не высечена на камне, но даже в этом случае она, вероятно, будет около от 20 000 до 40 000 слов .

Какое среднее количество слов в электронном письме?

Согласно исследованию, проведенному Email Labs, люди тратят около 15-20 секунд на чтение электронной почты. Отправка читателям длинных сообщений электронной почты может заставить их чувствовать себя перегруженными, и они могут не прочитать их. Теперь у вас может возникнуть соблазн спросить: «Какое количество слов правильное в электронном письме? «Ну, все зависит от идей или информации, которую вы хотите донести. Практическое правило: чем короче сообщение, тем лучше. Всегда старайтесь ограничить свой адрес электронной почты примерно 300 словами или меньше .Если ваше электронное сообщение должно быть длиннее, ничего страшного. Однако сосредоточьтесь на главном сообщении, устраните отвлекающие факторы и сделайте так, чтобы содержание было легко сканировать.

Сколько слов должно быть в отчете?

Не существует установленного минимума или максимума, независимо от типа отчета. Если вы хотите приблизиться, просто предположите, что аудитория прочитает отчет примерно 10-20 минут. И в среднем ваши читатели могут прочитать 1 страницу с двойным интервалом или 250 слов за минуту. За 10 минут они прочитали бы около 2,500-4,500 слов .Но это всего лишь приближение.
Помните, что несколько человек прочитали отчет целиком, поэтому пусть он будет простым и не слишком длинным.

Сколько слов должно быть в вашем приложении?

Если вы подаете заявление о приеме на работу или в институт, чрезвычайно важно помнить, что список претендентов будет длинным. Представляя очень длинное резюме, вы просто отпугиваете человека, который будет его читать. Не забывайте, что ему / ей нужно просмотреть и другие приложения. Даже если вы станете более квалифицированными, есть большая вероятность упустить свои шансы.Поэтому, если вам не предписано писать в пределах определенного количества слов, просто убедитесь, что ваше приложение является максимально коротким, обычно меньше 500 слов .

Какой длины должны быть мотивационные письма?

Хотя нет никаких исключений, ваше мотивационное письмо не должно быть длиннее одной страницы. Сделайте около 300-500 слов . Крайне важно, чтобы он был короче, но убедитесь, что вы указали наиболее подходящую квалификацию и то, что вы можете предложить.

Если вы хотите проверить количество слов и символов, улучшить стиль письма и выбор слов в Интернете, добавьте наш онлайн-редактор в закладки.

Сколько ссылок вам нужно в сочинении? — Тим Сквиррелл, доктор философии

Каждый раз, когда я спрашиваю своих студентов, есть ли у них какие-либо вопросы по поводу предстоящих представлений эссе, меня без тени сомнения спрашивают (возможно, более одного раза, в различных формах), сколько ссылок им нужно. иметь.

Звучит как простой вопрос, и на него есть простой ответ: это зависит от обстоятельств.

Но сам по себе это не особенно полезный ответ, поэтому в этой статье я собираюсь изложить несколько различных рекомендаций о том, когда и почему вам следует ссылаться, которые затем позволят вам узнать ответ на вопрос «сколько цитат хватит? «.

Если вы пришли сюда только ради числа, ответ, к которому я пришел чуть позже, будет примерно одна рецензируемая ссылка на каждые 200 слов текста эссе, исходя из того, что тело составляет 75% от количества слов. Это очень приблизительная и готовая цифра, и, что более важно, это , ответивший на неправильный вопрос . Вы сделаете лот лучше , если прочтете и узнаете почему. Совет, который я собираюсь дать, вероятно, поднимет вас на 5-10 баллов, если вы последуете ему в своем следующем задании.

По сути, ссылки — это способ признания работы, которая была проделана до вашей, а также способ показать, откуда исходят ваши доказательства по конкретному иску. Многие студенты обеспокоены тем, что цитаты — это в основном способ их уловить: что их лекторы, наставники или экзаменаторы ищут места, в которых они не смогли прочитать то, что им следовало бы прочитать, и закрепить за ними оценки. соответственно.

Но они не для этого.Да, будут случаи, когда будет какая-то плодотворная работа в области, которую вам, вероятно, следует прочитать, но не всегда ваша вина, если вы не знаете, что она существует, и поэтому не цитировали ее. Это не плагиат, если вы сами придумываете идею, которую кто-то придумал раньше. Вместо этого ваш экзаменатор будет указывать на то, что было сказано ранее, потому что вы можете извлечь пользу из работы других, прочитав то, что вполне может быть более детализированной и конкретизированной версией вашего аргумента. (в конце концов, вероятно, кому-то заплатили за его написание).

Это означает, что у вас должны быть ссылки, в которых вы использовали чью-то работу, чтобы донести свои идеи .

Кроме того, у вас должны быть ссылки, когда вы делаете эмпирическое утверждение (то, которое основано на наблюдениях за миром), и вам необходимо подтвердить это утверждение. Например, вы можете заявить, что каждый день с ферм по всему миру крадут тысячу кур. Вы должны быть хорошо осведомлены, чтобы сказать это без цитаты.Поскольку вряд ли это будет общеизвестным, у вас должен быть какой-то источник, на который вы опираетесь. Это означает, что кто-то, кто пришел, прочитал вашу работу и захотел тщательно изучить аргумент, который вы приводили, мог затем обратиться к этому источнику и узнать, говорит ли он то, что вы утверждаете, это делает.

Теперь, когда я сказал вам, что вам нужно цитировать других авторов, когда вы читали их работы и использовали их для построения собственных аргументов, вы вполне можете спросить, все ли это необходимо, если вы использовали их мысли, а теперь вы? идем дальше и создаем свои собственные идеи.

Ответ — да, и действительно ответ заключается в том, что это, вероятно, оптимальный способ использования источника в большинстве эссе. Это потому, что вместо того, чтобы просто сказать: «Джонс (1999) утверждает, что воровство цыплят является серьезной проблемой в сельскохозяйственных сообществах», вы можете сказать все, что сопровождается: «Я иду дальше, чем Джонс, показывая, почему это проблема не только в сельском хозяйстве». сообществ, а в — все сообществ, даже в странах, которые не зависят от сырьевой промышленности ». Это показывает не только то, что вы читали литературу, но и что вы используете ее, чтобы сообщить свои собственные аргументы.

Итак, вы должны ссылаться на автора, даже если вы выходите за рамки того, что они сказали.

Когда люди спрашивают, сколько ссылок им нужно иметь, они на самом деле часто спрашивают: «Сколько мне нужно читать?»

Если это , а не вопрос, который вы задаете, и вы искренне думаете, что маркеры просто просматривают вашу библиографию и считают количество источников эвристикой качества вашей оценки, то я здесь, чтобы сказать вам, что ты ошибаешься.Вы не должны просто добавлять ссылки в свою работу, если они ничего не делают. Вам не нужно ссылаться на Оксфордский словарь английского языка, чтобы дать определение каждому отдельному слову (или даже любому слову — просмотр словарной ссылки фактически активирует рвотный рефлекс у большинства лекторов). Точно так же вам не нужно добавлять огромное количество ссылок от разных людей, говорящих одно и то же. Исключением из последнего правила являются случаи, когда вы пытаетесь продемонстрировать разнообразие работ в той или иной области.Например, если бы я хотел сказать, что опираюсь на существующую литературу о воровстве цыплят, я мог бы сказать «(например, Jones 1999, Smith 2005, Bloggs 2010)». В противном случае используйте их, когда они имеют отношение к тому, что вы говорите.

Учитывая вышесказанное, реальный вопрос, на который мы пытаемся ответить, — это сколько вам нужно прочитать для эссе.

Очевидно, здесь играют роль несколько факторов. Это 1000 слов, 1500 слов, 2000 или 2500 слов? По мере того, как цифры растут, количество усилий, которые вам нужно приложить для чтения, вероятно, возрастет.То же самое и с эссе: если оно формирующее, вам, вероятно, не нужно беспокоиться так сильно, как если бы оно составляет значительную часть вашей итоговой оценки.

С учетом сказанного, предположим, что вы тратите 10 часов на чтение, чтобы написать эссе на 2500 слов. Что вы можете сделать за это время? Вы могли бы, вероятно, прочитать пару книг, может быть, 10 статей, или вы могли бы прочитать 10-20, если бы вы просматривали одни и внимательно читали другие. Кроме того, вы, вероятно, собираетесь дополнить этот рецензируемый материал некоторыми газетными статьями и серой литературой, особенно если вы пытаетесь сделать много утверждений, основанных на фактах, или ваше эссе имеет современную актуальность.

Я бы сказал, что вам следует отдавать предпочтение журнальным статьям, а не главам в книгах, и главам книг, а не целым книгам. Первые, как правило, позволяют вам так же чувствовать аргумент, но отнимают у вас гораздо меньше времени, и вы можете охватить гораздо больше вопросов. Кроме того, отдавайте приоритет любым из вышеперечисленных статей в газетах. Если я увижу библиографию, которая в основном состоит из авторских статей из Guardian , я могу сказать, что эссе вряд ли будет высокого качества, как бы мне ни нравился Оуэн Джонс.

Итак, предположим, вы нашли и прочитали 10 статей в журналах подробно и используете их все. Учитывая, что все ссылки, вероятно, войдут в текст вашего эссе, а это займет около 75% от количества слов, тогда вы, вероятно, смотрите на , на одну рецензируемую ссылку примерно на каждые 200 слов , на основе Эссе на 2500 слов. Меня вполне устраивает эта цифра, но я собираюсь сделать оговорку в следующем абзаце.

Честно говоря, не так уж важно, сколько авторов вы цитируете.Важно то, что вы делаете с этими ссылками.

Что это значит?

Вы должны критически относиться к работам, которые вы цитируете . Вместо того, чтобы просто указывать автора и дату, вы должны спросить себя (а затем ответить в своем эссе) , почему это поддерживает аргумент, который вы делаете . Если вы цитируете автора, чтобы не согласиться с ним, , с чем вы не согласны с их аргументом? Почему? Эти несколько простых вопросов, если вы ответите на них, значительно повысят качество вашего эссе, потому что они покажут, что вы думаете о литературе и предмете, которым вы занимаетесь, а не пытаетесь связать аргументы воедино. а затем добавление цитат, чтобы он выглядел «академично».

Подводя итог:

Убедитесь, что вы читаете достаточно широкий спектр высококачественных материалов.

Подумайте, почему вы цитируете кого-то и где ссылка необходима (чтобы подтвердить утверждение или подтвердить, что вашему аргументу предшествовал или повлиял на него другой автор).

Займитесь материалом, который вы цитируете.

Надеюсь, вы нашли это объяснение полезным. Если да, то почему бы не ознакомиться с другими моими руководствами о том, как лучше писать эссе?

Как писать лучшие эссе, версия 1

Как писать лучшие эссе, версия 2

Как писать лучшие эссе (видео-выпуск)

Пять распространенных ошибок в эссе, которые нужно избежать РУКОВОДСТВО

РАСШИРЕННОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ЭССЕ

РАСШИРЕННЫЙ ЭССЕ РУКОВОДСТВО

Mr.Совет компании Crown по поводу вашего расширенного эссе

В ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДАННОГО ЗАДАНИЯ ВЫ ДОЛЖНЫ ПРОЧИТАТЬ РАСШИРЕННЫЙ БУКЛЕТ ДЛЯ ЭССЕ ОСТОРОЖНО. ВЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ОЦЕНКА IB КРИТЕРИИ ДЛЯ ВАШЕГО ЭССЕ, ПОДРОБНЕЕ В ДАННОМ БУКЛЕТЕ. В частности, КАЖДОГО ДОЛЖНЫ ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ СТРАНИЦЫ 10-23 (ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ И ОБЩАЯ ОЦЕНКА КРИТЕРИИ) А ТАКЖЕ ПРЕДМЕТНЫЕ УКАЗАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЛЯ ЭССЕ ПО ВАШЕМУ ПРЕДМЕТУ.ВНИМАТЕЛЬНО СОБЛЮДАЙТЕ БУКЛЕТ, КОГДА ВЫ НАПИШИТЕ ЭССЕ, ПОТОМУ ЧТО ВАШ СОВЕТНИК, И МБ СДЕЛАЕТСЯ НА ОЦЕНКУ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВАШЕГО ЭССЕ.

Также прочтите и следуйте приведенным ниже инструкциям.

Заголовок Страница — Поместите заголовок пути вниз от верха страница. Помните, что название — это не то же самое, что ваше исследование. вопрос или тема.Придумайте информативный заголовок, который передает суть ваше эссе. В правом нижнем углу бумаги укажите следующее:

Ваше имя

Окончательный вариант расширенного эссе

Советник: Mr.или г-жа ________

Учитель ТОК: _____________

Количество слов: ______________

Дата

Аннотация — Аннотация не должна превышать 300 слов.Это должно быть написанным от 3-го лица.

Реферат

— это формальный синопсис вашего эссе, в котором объясняется объем вашего расследования и говорится об исследовании вопрос и заключение. Включите количество слов для аннотации внизу страница. Реферат идет сразу после оглавления.

Стр. Номера Стр. номера должны быть включены на каждой странице, кроме титульной.Использовать Меню «Вставить» в Microsoft Word.

Стол of Contents — Оглавление идентифицирует каждый раздел статья (Аннотация, Введение, Тело, Заключение, Библиография, Сноски, Приложение, иллюстрации и др.), А также тематические разделы. Номера страниц в оглавление и эссе должны совпадать. Включить раздел и подраздел заголовки, выделенные жирным шрифтом на протяжении всего эссе, чтобы направлять читателя и идентифицировать разные разделы эссе.

Введение — Представить тему и предоставьте достаточно информации о вашей теме, чтобы включить читатель, чтобы понять важность вашего исследовательского вопроса. Каждый расширенное эссе должно содержать исследований вопрос . исследовательский вопрос это центральный вопрос, на который вы пытаетесь ответить в ходе своего исследования и написание расширенного эссе.Этот вопрос, если его правильно составить, позволит вы должны сосредоточиться на узкой и ограниченной теме, а также помочь вам сохранить цель и направленность вашего расследования. Вопрос исследования должен быть ясно и точно сформулирован в начале ваше расширенное эссе. Он должен быть четко сфокусирован, чтобы он был подвержен эффективное лечение в пределах 4000 слов. Ваше расширенное эссе будет частично оценивается в соответствии с тем, насколько сочинение надлежащим образом рассматривает и развивает конкретный вопрос исследования.Читатель также оцените свой успех в сборе информации, относящейся к исследованию вопрос. Включите вопрос исследования во введении сформулирован точно и сфокусирован таким образом, чтобы поддаются эффективному лечению в пределах 4000 слов. Создать значение вопроса исследования и объясните, почему он заслуживает изучения. Ты может также кратко обсудить, почему ваша тема важна лично для вас. В В конце введения изложите свой тезис (или гипотезу для науки).Четко определите исследовательский вопрос и тезис как таковые. Кратко и лаконично просмотрите свое тело, предоставив план игры для остальной части статьи. В план игры кратко объясняет, как вы собираетесь ответить на вопрос исследования и поддержите тезис, то есть, как вы предлагаете действовать в теле.

Диссертация Это принадлежит введению, желательно в конце. Вы должны занять позицию, построить аргумент, основанный на доказательствах, и защитить свой тезис.Целиком эссе должно быть ответом на ваш исследовательский вопрос и последовательным, организованным, структурированная, логическая, критическая, глубокая экспертиза и защита вашей диссертации.

Кузов (Методы и результаты для науки) — Тело будет отличаться в зависимости от вашего предмета. Однако для всех сочинений тело будет оценено на основании 1) вашего подхода к вопросу исследования, 2) ваш анализ и интерпретация доказательств, включая критический анализ и оценка источников , и 3) ваши собственные аргументы и оценка этого аргумент. СМОТРЕТЬ СТРАНИЦЫ 19-20 буклета для расширенного сочинения и Подробности о критериях оценки. Вы должны убедительно ответить на исследование ставить под сомнение и аргументировать свой тезис, представляя доказательства в поддержку вашего аргументы. Вы должны оценить свои источники и продемонстрировать способность мыслить и пишите критически и аналитически. Вам нужно тщательно спланировать этот раздел чтобы вы могли представить свои аргументы в организованной, структурированной, убедительное тело, построенное на доказательствах.Доказательства включают исторические свидетельства, полученные из первичных и вторичных исторических источников, текстовые свидетельства из литературных источников, научных данных и результатов экспериментов и исследования.

Заключение — The Вывод должен быть четко сформулирован и иметь отношение к вопросу исследования. Это должно также соответствовать тезису и его объяснению и развитию. в эссе.В соответствующих случаях в заключении указываются нерешенные вопросы. и новые вопросы, возникшие в результате вашего исследования. Это больше, чем резюме. Просмотрите, как вы продемонстрировали и убедительно подтвердили свой тезис. и ответил на вопрос исследования. Кратко сформулируйте свои ключевые моменты и обсудить более широкий смысл тезиса. Как у вас удовлетворительно ответил на вопрос исследования?

Иллюстрации, данные, диаграммы, графики и т. д. — Если вы планируете включить их, убедитесь, что они помечены и указаны в таблице. содержания, и не забудьте обсудить их важность и актуальность в текст эссе.

Приложение — Пожалуйста обратите внимание, что читатели IB не обязаны внимательно читать приложение, поэтому все основная информация должна быть в теле вашего эссе.

Документация — Вы должны включать сноски, концевые сноски или скобки цитаты.Вы также должны включить библиографию. Документация должна быть заполнена со скрупулезной заботой о точности. Используйте руководство по написанию исследований Документы или онлайн-справочник по стилю Chicago Style Guide и убедитесь, что все в правильном стиле и формате. Избегайте обвинений в плагиате, обработав документация со всей серьезностью, которой она заслуживает. В библиографию включены только источники, которые вы цитировали в эссе. Вам нужно как минимум 15 источников, пять из которых должны быть статьи из научных журналов.Библиография должна быть в алфавитном порядке. по фамилии авторов. Для литературных эссе необходимо шесть источников, и в них можно использовать цитаты в тексте. Хорошие исторические эссе будут содержать от 30 до 40 сносок и 15 источники. Все сноски к историческим эссе должны соответствовать стилю Chicago Style Guide .


Этот проект должен набирать через два интервала через 12 пт. Шрифт и быть как можно ближе к 4000 словам не превышая лимит. 4000 слов включают Введение, Тело, Заключение и любые цитаты.Он не включает реферат, Благодарности, содержание, иллюстрации, библиография, сноски, Сноски или приложения. Используйте шрифт Times New Roman или Courier или аналогичный шрифт; ничего необычного, кричащего или сложного для глаз. Используйте черные чернила.

Эссе должно выглядеть аккуратно и не неряшливо. Не используйте повторяющиеся предложения и абзацы они слишком длинные и пытаются охватить слишком много тем. Не допускайте неосторожного грамматические и орфографические ошибки для снижения вашей оценки.Абзацы должны быть актуальными, читабельный и разумной длины. Эссе должно быть структурировано и организовано. логически со всеми аргументами и анализом, представленными и развитыми в систематическая мода и порядок. Используйте плавные переходы между абзацами для связывания абзацы, аргументы и разделы вашей статьи. Используйте проверку орфографии и убедитесь, что ваше эссе выправят несколько компетентных людей.

Ваш Расширенное эссе должно отвечать на каждый из следующих вопросов.

И. Введение

Что это ваш исследовательский вопрос?

Почему является ли исследовательский вопрос значимым и заслуживающим изучения?

Почему Важен ли вопрос исследования для вас лично?

Что твоя диссертация?

Что ваш план игры на оставшуюся часть эссе?

II. Тело

Что Справочная информация, необходимая для понимания вашего исследования вопрос и тезис?

Что являются отдельными элементами вашей диссертации? Как можно разделить тезис и на части?

Что какие основные аргументы вы приведете в защиту своей диссертации?

Что актуальные части вашего тела? Обведите контуром каждую часть тела.

Как Каждый подраздел основывается на предыдущем подразделе и ведет к следующему? Как каждый подраздел способствует вашей защите диссертации?

Что доказательства, которые вы представите в поддержку своих аргументов и тезисов?

Что ваши ключевые источники? Как вы интегрируете оценку ваших источников в тело?

Как вы интегрируете критический анализ в свое тело?

III.Вывод

Как Достаточно ли вы ответили на исследовательский вопрос и защитили диссертацию?

Что являются основными сильными сторонами вашей диссертации, а также ее анализа и защиты в твое эссе?

Что Вы могли бы лучше написать эссе? Критически оценивайте свою работу.

Что новые вопросы и нерешенные вопросы, которые возникли из-за вашего исследования и анализ?

IV.Список используемой литературы

Включить только те источники, которые вы цитировали в эссе.

Для заметок по истории США посетите История Соединенных Штатов г-на Крауна и Правительственная страница.

Для художественной литературы, литературной критики, политической теории, политологии, истории, рассказы и очерки, посетите онлайн резюме / CV / портфолио Эндрю Лоуренса Крауна. Нажмите здесь и прокрутите вниз до конца резюме / CV / портфолио, чтобы найти ссылки на Собрание Произведения Эндрю Лоуренса Крауна.

Easy Guide to Writing A Killer 500 Word Essay (W / Example)

Пошаговый пример эссе на 500 слов

Чтобы помочь вам понять, как написать эссе на 500 слов, мы хотим показать вам каждое поэтапный раздел эссе. Используйте это как общее руководство при написании эссе. Однако не стесняйтесь добавлять к нему свой собственный поворот. Наш образец письма будет зеленым, а комментарий будет в виде обычного текста.Итак… приступим!

ТЕМА: Следует ли контролировать использование сотового телефона в классах колледжа?

Шаг 1. Создайте диссертацию

Все в вашем эссе вращается вокруг вашей диссертации. Это основная мысль, которую вы пытаетесь донести, обычно это ответ на вопрос в подсказке для сочинения. Вы будете использовать оставшуюся часть эссе для подтверждения этого тезиса.

По теме Следует ли контролировать использование сотового телефона в классах колледжа? наш тезис будет:

«Использование мобильных телефонов в классах колледжей должно контролироваться, если это не ущемляет права студентов.”

Шаг 2 — Напишите введение

Введение должно привлечь внимание читателя и подготовить к объяснению тезиса. Обычно он начинается с общего утверждения, связанного с рассматриваемой темой, за которым следуют дополнительные предложения, которые приводят к тезису. Вот образец введения к нашему эссе, включая тезис в конце абзаца:

Мобильные телефоны превратились из востребованной роскоши в повседневную необходимость.Хотя эти устройства обеспечивают удобный доступ к внешнему миру, они могут быть проблематичными для преподавателей. Учителя старших классов могут посоветовать детям в своих классах убрать телефоны, но должны ли преподаватели иметь такой же контроль над взрослыми мужчинами и женщинами? Ключевым моментом является создание политики использования сотового телефона, которая ограничивает отвлекающие факторы, не ущемляя права учащихся.

Количество слов: вводный абзац, 70 слов.

Шаг 3 — Напишите основные абзацы

Основные абзацы должны поддерживать тезис.Почему вы так думаете и какие доказательства у вас есть в поддержку этих убеждений? Абзацы должны перетекать от одного к другому, как постоянный поток мыслей. Каждый абзац должен завершать заявление, сделанное в начале абзаца.

Опираясь на тезис «Использование сотовых телефонов в классах колледжей должно контролироваться, если это не ущемляет права учащихся» , мы теперь объясним, как колледжи могут контролировать сотовые телефоны в классе, сохраняя при этом права учащихся.Если бы наш тезис заключался в том, что сотовые телефоны НЕ должны контролироваться в колледже, мы бы объяснили опасность отсутствия доступа к мобильным телефонам.

Независимо от того, какую сторону аргумента вы выберете, вы должны признать другую точку зрения и опровергнуть эти утверждения. Как вы увидите ниже, мы отмечаем, почему некоторые студенты могут не захотеть использовать правила использования сотовых телефонов. Мы также подскажем, как обойти эти опасения. Это обеспечит наилучшую поддержку вашего тезиса, поскольку покажет, что вы приняли во внимание все аспекты.

Вот основная часть нашего эссе из 500 слов:

Основным аргументом в пользу управления мобильным телефоном в классе является тот факт, что телефоны могут отвлекать. Мобильные телефоны не только отвлекают преподавателей, но также могут отвлекать студентов, пытающихся уделить внимание лекции. Это тот же эффект, что и кинозритель, смотрящий на свой телефон в кинотеатре. Даже если телефон не издает шума, света от экрана достаточно, чтобы привлечь чье-то внимание.

Аргументы против контроля над сотовым телефоном обычно касаются соображений безопасности.Если в классе возникнет кризисная ситуация, учащиеся должны иметь под рукой телефоны, чтобы позвонить. Если у учащегося есть ребенок, ему может понадобиться телефон в случае неотложной медицинской помощи. Если студента вызывают на работу, ему или ей понадобится телефон. Список достойных исключения сценариев бесконечен.

Лучшее решение — создать правила использования сотового телефона, которые позволят устройствам быть доступными, не мешая другим учащимся образовательных возможностей. Учащимся должно быть разрешено держать свои телефоны в сумках, карманах или других вещах, пока они не работают в классе.Настройки вибрации могут быть разрешены, если инструктор не считает, что это отвлечет его или ее, поскольку шум вибрации может быть незаметен в большом классе. Если ученику нужно ответить на звонок во время чрезвычайной ситуации, он или она может выйти из класса, чтобы сделать это. Такая установка могла бы успокоить студентов и инструктора.

Ограничения на использование мобильных телефонов в классах должны также включать особые дисциплинарные меры за нарушение правил. Если ученика поймают за разговором по телефону в классе, ему следует освободить его до конца дня.Преподаватели должны воздерживаться от физического завладения телефоном студента из-за конфликта ответственности. Если телефон поврежден, когда он находится у профессора, ответственность за ремонт может нести школа или инструктор. Безопаснее попросить ученика покинуть класс, чем полностью убрать телефон.

Количество слов: абзацы основного текста, 349 слов. Всего эссе сейчас 419 слов.

Шаг 4. Завершите это заключением

После того, как вы охватили все свои вопросы, вы должны подвести итог содержания эссе в заключении.Это ваша последняя возможность убедить читателя в своем тезисе. Коснитесь наиболее важных аспектов своего эссе, а затем предоставьте читателю возможность подумать. Вот пример того, как закончить наше эссе:

Каждая школа, профессор и ученик разные. Колледжи должны адаптировать свои правила и дисциплинарные меры, чтобы они отражали текущие потребности своих студентов. Исключение сотовых телефонов в классах колледжей — это непосильная задача, но есть способы сбалансировать права студентов и преподавателей.При правильном контроле и гибкости колледжи могут создать приятную учебную среду с максимальной безопасностью и минимальными перерывами.

Обратите внимание, насколько наш вывод был окончательным, но оптимистичным. Мы объясняем, что колледжам необходимо адаптировать свои правила к потребностям своих студентов. Тем не менее, подтвердите, что правила использования сотовых телефонов должны соблюдаться.

Количество слов: Заключительный абзац, 65 слов. Всего эссе сейчас 484 слова.

Но подождите! У тебя всего 16 слов! Мы знаем это.Эссе охватило все, что мы хотели, без лишних слов. Если бы в приглашении запрашивалось не менее 500 слов, мы добавляли бы еще одно предложение для поддержки одного из абзацев. Однако, поскольку это не было обязательным требованием, мы оставили эссе как есть, чтобы избежать многословия или повторения.

Полный пример эссе из 500 слов

Сотовые телефоны превратились из востребованной роскоши в повседневную необходимость. Хотя эти устройства обеспечивают удобный доступ к внешнему миру, они могут быть проблематичными для преподавателей.Учителя средней школы могут посоветовать детям в своих классах убрать телефоны, но должны ли профессора одинаково контролировать взрослых мужчин и женщин? Ключевым моментом является создание политики использования сотового телефона, которая ограничивает отвлекающие факторы, не ущемляя права учащихся.

Основным аргументом в пользу управления мобильным телефоном в классе является тот факт, что телефоны могут отвлекать. Мобильные телефоны не только отвлекают преподавателей, но также могут отвлекать студентов, пытающихся уделить внимание лекции.Это тот же эффект, что и кинозритель, смотрящий на свой телефон в кинотеатре. Даже если телефон не издает шума, света от экрана достаточно, чтобы привлечь чье-то внимание.

Аргументы против контроля мобильных телефонов обычно касаются соображений безопасности. Если в классе возникнет кризисная ситуация, учащиеся должны иметь под рукой телефоны, чтобы позвонить. Если у учащегося есть ребенок, ему может понадобиться телефон в случае неотложной медицинской помощи. Если студента вызывают на работу, ему или ей понадобится телефон.Список достойных исключения сценариев бесконечен.

Лучшее решение — создать правила использования сотового телефона, которые позволят устройствам быть доступными, не мешая другим ученикам образовательных возможностей. Учащимся должно быть разрешено держать свои телефоны в сумках, карманах или других вещах, пока они не работают в классе. Настройки вибрации могут быть разрешены, если инструктор не считает, что это отвлечет его или ее, поскольку шум вибрации может быть незаметен в большом классе.Если ученику нужно ответить на звонок во время чрезвычайной ситуации, он или она может выйти из класса, чтобы сделать это. Такая установка могла бы успокоить студентов и инструктора.

Ограничения на использование мобильных телефонов в классах также должны включать особые дисциплинарные меры за нарушение правил. Если ученика поймают за разговором по телефону в классе, ему следует освободить его до конца дня. Преподаватели должны воздерживаться от физического завладения телефоном студента из-за конфликта ответственности.Если телефон поврежден, когда он находится у профессора, ответственность за ремонт может нести школа или инструктор. Безопаснее попросить ученика покинуть класс, чем полностью убрать телефон.

Каждая школа, преподаватель и ученик разные. Колледжи должны адаптировать свои правила и дисциплинарные меры, чтобы они отражали текущие потребности своих студентов. Исключение сотовых телефонов в классах колледжей — это непосильная задача, но есть способы сбалансировать права студентов и преподавателей.При правильном контроле и гибкости колледжи могут создать приятную учебную среду с максимальной безопасностью и минимальными перерывами.

Советы по написанию отличного эссе из 500 слов

Вот несколько советов, которые помогут вам написать отличное эссе из 500 слов:

  • Дайте себе как минимум два полных дня, чтобы написать эссе. Вы можете использовать первый день, чтобы написать черновик и немного отредактировать. Затем, на второй день, вы можете взглянуть на эссе свежим взглядом, чтобы внести окончательную правку.

  • Если у вас есть возможность показать свое эссе преподавателю английского языка или научному руководителю, сделайте это. Вы можете использовать отзывы, чтобы улучшить эссе перед его отправкой.

  • Не зацикливайтесь на подсчете слов во время написания. Изложите все свои мысли на бумаге, и вы сможете расширить или сократить эссе в процессе редактирования.

  • Напишите первый черновик от начала до конца, даже если вы знаете, что ваши мысли не в порядке. Вы можете переставить их позже, но первоначальный прогон будет максимально плавным.

  • Прочтите подсказку несколько раз перед записью. Не стоит писать эссе целиком только для того, чтобы обнаружить, что вы совершенно не по теме.

  • При написании эссе на получение стипендии всегда думайте о своей аудитории. Какая организация выдает стипендию и как вы можете связать это со своим письмом? Какую основную информацию они хотят извлечь из вашего эссе? Пишите так, чтобы показать, что вы лучший кандидат на стипендию.

Простое руководство по написанию эссе из 250 слов (с примером)

Шаг 3 — Напишите основной (-ые) абзац (-а)

Далее мы продолжим основной абзац.Помните, что основные абзацы должны поддерживать тезис и состоять из 3-5 предложений или 50-100 слов. В коротком эссе вы можете выбрать только один основной абзац, но в более длинном вам может понадобиться больше.

Итак, как ваши основные абзацы должны поддерживать ваш тезис? Думайте о каждом абзаце как о аргументе, который его поддерживает.

Работая над нашим тезисом «Мои родители никогда не понимали ценности формального образования, и это то, что привело меня к моим образовательным целям» , тогда каждый абзац может быть примерно как непонимание ценности формального образования привело к тому, что писатель начал Это.

Например, может быть, писатель не хотел заниматься тем же делом, что и его родители. Или, может быть, это было неверие родителей в писателя, которое подтолкнуло их к лучшему будущему.

Давайте посмотрим, как может выглядеть основной абзац нашего эссе из 250 слов.

Сколько себя помню, я знал, что не хочу идти по стопам своих родителей, по крайней мере, когда дело доходило до работы. Мой отец всю жизнь проработал на семейной ферме, а мама с выпуска была домохозяйкой.Они оба были довольны простотой своей жизни и хотели для меня того же. Я помню, как отец сказал мне, что колледж «дорогой и четырехлетняя трата времени». Однако я знал, что хочу сделать карьеру в городе, которая будет более сложной, чем простая сельская жизнь. Единственный способ сделать это возможным — получить формальное образование и высшее образование.

Количество слов: основной абзац 119 слов. Всего эссе сейчас 181 слово.

Шаг 4 — Подведите итоги и сделайте вывод

Последний абзац — это заключение.Вы можете начать этот абзац со слов «Подводя итоги», «Как видно по X, Y и Z» или аналогичным утверждением, которое выделяет самые важные моменты вашего эссе. Используйте заключительный абзац, чтобы подытожить суть вашего эссе, используя разные слова. Последнее предложение может быть чем-то широким, что заставит читателя задуматься. Давайте посмотрим, как мы можем написать заключение к нашему образцу эссе.

Хотя мои родители могут не понимать ценности формального образования, я знаю, что оно важно для моего будущего.Это очень помогло мне, поскольку заставило меня осознать, что без сильной родительской поддержки я единственный, кто несет ответственность за свои собственные цели. В каком-то смысле это был самый сильный источник мотивации. И за это я бесконечно благодарен.

Обратите внимание, как мы резюмируем основную мысль эссе в первом предложении. Затем мы соединяем первое предложение с выводом, к которому пришли. Наконец, мы закончим в оптимистичном тоне, отметив, насколько это было полезно, и мы признательны.В отличие от вводного абзаца, который перетекает от широких предложений к конкретным, заключение обычно течет противоположным образом, от конкретных предложений к более широким концепциям.

Количество слов: Заключительный абзац 61 слово. Всего эссе сейчас 242 слова.

Конечно, мы нашли на 8 слов короче. Но такое близкое расположение не должно считаться проблемой. Если по какой-то причине от вас требуется написать минимум 250 слов, вы можете сделать эссе длиннее, добавив несколько дополнительных слов.

Эссе из 250 слов

Всего

Родители должны подталкивать вас к достижению ваших целей, или, по крайней мере, я всегда в это верил. Я вырос в поколении, в котором «можно сделать все, если вы задумаетесь». Мои родители не придерживались этой философии и не видели ценности в формальном образовании. Именно их недостаток энтузиазма привел меня к моим образовательным целям.

Сколько себя помню, я знал, что не хочу идти по стопам родителей, по крайней мере, когда дело доходило до работы.Мой отец всю жизнь проработал на семейной ферме, а мама с выпуска была домохозяйкой. Они оба были довольны простотой своей жизни и хотели для меня того же. Я помню, как отец сказал мне, что колледж «дорогой и четырехлетняя трата времени». Однако я знал, что хочу сделать карьеру в городе, которая будет более сложной, чем простая сельская жизнь. Единственный способ сделать это возможным — получить формальное образование и высшее образование.

Хотя мои родители могут не понимать ценности формального образования, я знаю, что оно важно для моего будущего.Это очень помогло мне, так как я понял, что без сильной родительской поддержки я единственный, кто несет ответственность за свои собственные цели. В каком-то смысле это был самый сильный источник мотивации. И за это я бесконечно благодарен.

Должен ли я писать больше 250 слов или меньше 250 слов?

Когда профессор или заявка на поступление в колледж запрашивает «эссе из 250 слов», 250 слов обычно являются приблизительным ориентиром. Никто не подведет вас, если вы превысите или превысите лимит на несколько слов.Мы бы сказали, что хорошая шкала — это плюс-минус 50 слов. Тем не менее, как правило, старайтесь придерживаться как можно ближе к 250 словам, не заходя слишком далеко или слишком далеко.

Советы по написанию эссе

Вот несколько быстрых советов по написанию отличного эссе из 250 слов:

  • Напишите первый черновик от начала до конца без пауз. Это сделает звук письма плавным, и после этого вы сможете внести изменения.
  • Избегайте чрезмерного редактирования своей работы. В идеале вам следует делать долгую паузу между сеансами редактирования, чтобы вы могли очистить голову и вернуться с новой точкой зрения.
  • Постарайтесь не думать слишком много о подсчете слов. Как только вы приобретете привычку писать четыре абзаца из 3-5 предложений, вы обнаружите, что ваши слова естественным образом приближаются к 250.
  • Не используйте пустые предложения в своем эссе. Профессора видят это насквозь. Вместо этого подумайте о дополнительном предложении, чтобы усилить поддержку в ваших основных абзацах.
  • Если вы чувствуете, что лаконично и достаточно ответили на вопрос под количеством слов, доверяйте своей интуиции. Большинство инструкторов будут ценить качество важнее количества.

Чем больше сочинений по 250 слов вы напишете, тем легче они станут. Не стесняйтесь практиковаться с бесплатными подсказками для сочинений в Интернете, чтобы научить свой мозг писать в этом ритме. Скоро вы сможете набирать 250 слов, не проверяя их количество!

Как писать абзацы в исследовательских текстах (статьях, книгах и докторских диссертациях)

Абзацы — это единица мысли: следующая последовательность — Тема, Тело, Токены, Обертка.

Изображение предоставлено: CC0 Public Domain.

В английском языке основными строительными блоками любого интеллектуального или исследовательского аргумента являются абзацы. Каждый абзац должен представлять собой единое целое, дискретный пакет идей, состоящий из тесно связанных предложений. Наиболее часто применяемая последовательность — Тема, Тело, Токены, Обертка .

  • Открывающее предложение «тема» предупреждает читателей об изменении темы и фокуса, а также подсказывает читателям (в режиме «указателя») о том, что охватывает абзац.Он никогда не должен давать обратную ссылку на материал, который был ранее (вместо этого ссылки всегда делаются вперед в предложениях «переноса»). Так что будьте осторожны, начинайте абзацы со связующих слов (таких как «Однако», «Тем не менее», «Кроме того»), иначе они заставят вас оглянуться назад. Вместо этого тематические предложения должны четко обозначать новый фокус внимания. Тем не менее, они также должны быть тщательно написаны, чтобы у читателя сложилось впечатление о плавном, «естественном» развитии мысли. Помните также, что указатель — это всего лишь указатель — это очень короткая подсказка или приглашение к названию, а не мини-гид или предварительный просмотр всего следующего абзаца.
  • Основные предложения « body » являются основным аргументом абзаца. В исследовательской работе им необходимо четко и тщательно изложить рассуждения, описать результаты, разработать выводы, уточнить формулы или разработать и объяснить теоретические и тематические моменты. Основные предложения составляют основное направление абзаца, ядро ​​единицы мысли.
  • Исследователи обычно должны предлагать жетоны для подтверждения своих основных аргументов. Предложения « Token » могут быть разбросаны по абзацу среди основных предложений в подходящих местах, где они наиболее необходимы или полезны.Обычно условные предложения представляют собой примеры, ссылки, цитаты других авторов, подтверждающие факты или анализ сопутствующих «точек внимания», экспонатов, таблиц, диаграмм или диаграмм. В некоторой степени «условные» предложения по сути своей отвлекают: они потенциально уводят от основного течения абзаца. Следовательно, они нуждаются в тщательном управлении, особенно когда два или более условных предложения следуют друг за другом без промежуточных «основных» предложений.
  • Наконец, предложение « wrap » служит для объединения аргументов абзаца, чтобы прояснить читателям, что строительный блок был создан.Он должен быть конструктивным и содержательным, добавляющим ценность аргументам, а не просто повторением ранних материалов. Он также должен обрабатывать любую ссылку на следующий абзац, который необходим.

Рациональные беглые читатели не обрабатывают все части абзацев одинаково. В поисках как можно более быстрого понимания того, что говорится, они уделяют особое внимание началу и концам абзацев, теме и заключительным предложениям — методике, которой обычно учат на курсах «скорочтения».Когда и если они будут более внимательно смотреть внутрь абзаца, читатели могут также сначала пропускать лексические предложения. И они обычно откладывают копаться в «твердых» формулах или жестких материалах изложения в поисках более интуитивного (если приблизительного) понимания, почерпнутого из предложений, которые предшествуют или следуют за ними.

Отсюда следует, что начало и конец абзацев всегда должны быть максимально тщательно написанными материалами. Попробуйте разделить эти два предложения и рассмотреть их вместе.Проверьте, как они читают, насколько они содержательны и информативны и как их можно улучшить.

Шесть общих проблем с абзацами

Шесть вещей, которые чаще всего идут не так, как надо при написании абзацев:

1. Автор начинает с обратной ссылки на предыдущий абзац , а не с нового тематического предложения. Читатели могут заключить, что это просто «то же самое», и перейти к следующему абзацу. Даже те, кто упорствует, могут запутаться — о чем на самом деле этот абзац? Это начальное предложение? Или другой пункт, изложенный в предложении, которое теперь «затоплено», которое идет вторым?

2.Абзац начинается с предложения «прочистить горло», или некоторого формализма, или другой формы несущественного предложения (или, возможно, нескольких таких предложений). Например, авторы могут начать с обсуждения оговорки, определения, трудности или вопроса о методах, которые составляют часть происхождения аргумента, который будет выдвинут. Эффект снова заключается в том, чтобы похоронить реальное тематическое предложение на одно или два предложения глубоко в абзаце. Читатели могут быстро заключить, что весь абзац — всего лишь несущественная оговорка или пристальный взгляд знакомого академического толка, и поэтому перескочить вперед, полностью упуская смену фокуса.Если они все же продолжат читать, они могут неправильно определить предложение, теперь уже погруженное в тему, а затем обнаружат, что заключительное предложение кажется неоправданным или тенденциозным, потому что оно не соответствует очевидной теме.

3. Автор начинает весь абзац с имени другого автора и ссылки , например: «Хардинг (2007: 593) аргументирует…» Это начало, особенно любимое некоторыми докторами наук и другими неуверенными авторами, которые ползут вперед со своими аргументами. опираясь на поддержку чужого труда.Некоторые аспиранты создают таким образом целые наборы абзацев, занимая несколько страниц, каждая из которых начинается с имени другого автора, особенно в разделах «Обзор литературы». Они ошибочно полагают, что такой способ работы убедит читателей в том, что они внимательно читали литературу. Но когда первые слова абзаца — это чье-то имя, автор непреднамеренно сигнализирует: «Здесь следует полностью производный абзац» — или раздел, если этот шаблон повторяется.Обычная реакция критически настроенных читателей — это понизить рейтинг или пропустить абзац (или последовательность таких абзацев) и перейти к следующему.

Простое решение этой проблемы начинается с того, что мы не мыслим категориями отдельных авторов, а вместо этого сосредотачиваемся на школах мысли или «сторонах» эмпирического противоречия, которые представляют авторы, которые будут процитированы. Напишите четкое и независимое тематическое предложение. Затем объясните основные идеи или предложения одной или нескольких философских школ, задействованных в основных предложениях.Отнесите имена авторов к вспомогательным ссылкам в конце предложений, к которым они принадлежат.

4. Абзац резко останавливается , обычно потому, что автор осознал, что он стал слишком длинным. Обычно это происходит из-за того, что количество условных предложений увеличилось — возможно, из-за того, что запланированное краткое изложение примера или анализ экспоната стали громоздкими. Обычно здесь авторы делают принудительную «аварийную остановку», а затем обычно записывают то, что должно было быть заключительным предложением, в начале следующего абзаца.Затем в первом абзаце есть последовательность «Тема», «Тело», «Обозначения», но без заключительного предложения. И следующий абзац 2 начинается со смещенного предложения wrap1 и имеет скрытое предложение topic2. Читатели немного заблудятся в конце абзаца 1 здесь, так как лексема или основное предложение заканчивают абзац без формы повторения. И они будут читать смещенное предложение обертывания как указание на тему параграфа 2 (а это не так). Они могут ломать голову над параграфом 2, чувствуя, что это было не то, что было обещано в начале, или что он делает слишком много вещей.Или они могут снова перейти к следующему пункту, чувствуя, что параграф 2 только повторяется.

5. Слишком длинные абзацы , выходящие за пределы допустимого диапазона исследовательского текста 100–200 слов и занимающие 300 слов или более. Часто это происходит из-за того, что токены размножились или раздулись за пределы, с которыми легко справиться. Но из-за их частично отвлеченного характера автор неохотно признает необходимость создания отдельных абзацев для их обработки. Особенно, когда они обсуждают точки внимания или экспонаты, которые являются сложными и не предназначены для того, чтобы быть самодостаточными и легко понимаемыми, основные и условные предложения могут сливаться вместе, создавая текст, в котором становится трудно различить основной аргумент.

Решение очень длинных абзацев должно быть жестким. После того, как абзац содержит 250 слов, он должен быть разбит на части, как правило, настолько поровну, насколько это возможно, и для каждой части предусмотрены отдельные тематические и заключительные предложения. Если проблема возникает из-за чрезмерной экспозиции жетона или экспоната, то автору необходимо найти решение, позволяющее легко справиться с частичным отступлением. Если в абзаце содержится от 200 до 250 слов, это может быть сохранено до тех пор, пока предложение обертывания все еще может повторно подключать читателей к (теперь довольно далекому) тематическому предложению.

6. Слишком короткий абзац. Для исследовательского текста это происходит, если он меньше 100 слов, и особенно если он состоит всего из одного предложения или меньше 50 слов. Обычно такие короткие, крохотные абзацы выглядят ужасно на печатной странице журнала или исследовательской книги и подрывают полезность абзацев в качестве строительных блоков аргументации. Короткие абзацы возникают из-за того, что автор не знает, что сказать, или не продумал должным образом, как точка или набор точек сочетаются друг с другом или могут быть включены в общую аргументацию.Некоторые из них отражают набор моментов, которые автор не признал таковыми. Другие абзацы с одним предложением — это «сиротские» предложения, которые должны быть включены в более длинные соседние абзацы, но не включены, например, в начальные списки или последовательности связанных абзацев. Сиротские предложения (и короткие абзацы в целом) всегда следует объединять с соседними предложениями, чтобы они исчезли.

Две группы людей должны проявлять особую осторожность, адаптируясь к этому соглашению о разбиении на абзацы на английском языке на исследовательском уровне.Во-первых, носители испанского (и родственных языков) часто пишут, используя несколько очень коротких или состоящих из одного предложения абзаца, организованных по тонкой тематической схеме, которую англоговорящим читателям очень трудно понять. Такая аудитория часто видит лишь ошеломляющее множество абзацев, которые интерпретируются как неорганизованное мышление. Во-вторых, журналисты, а теперь и некоторые академические блоггеры, используют короткие абзацы, которые хорошо смотрятся в газетной бумаге или в узких или разделенных столбцами блогах. Все эти типы авторов должны объединять свои короткие абзацы в более длинные, по крайней мере, от 100 до 200 слов, если они хотят публиковать журнальные статьи или исследовательские книги на английском языке.Если вы когда-либо видели, как текст журналиста превращается в книгу без этого изменения, вы поймете, что для этого есть также веские эстетические причины.

Чтобы более подробно развить эти идеи, см. Мою книгу: Патрик Данливи, « Authoring a PhD » (Palgrave, 2003) или , издание Kindle , где глава 5 посвящена «четкому письму» и главе 6 ». Развиваюсь как писатель ».

Есть также очень полезный совет в блоге Рэйчел Кейли Исследования стиля . А новые материалы по обновлению см. В блоге LSE Impact и в Twitter @ Write4Research.

Как долго это должно быть?

Составление эссе для колледжа может быть одной из самых сложных частей при поступлении в колледж. Даже прочитав подсказку и выбрав тему, вы можете задаться вопросом: если вы напишете слишком много или слишком мало, упустите ли вы свои шансы на поступление? Как долго должно быть написано эссе в колледже?

Если вы писатель немногословен или болтлив, мы можем посоветовать вам длину эссе в колледже.В этом руководстве мы расскажем, какова стандартная длина эссе в колледже, насколько важны ограничения по количеству слов и что делать, если вы не уверены, какой длины должно быть конкретное эссе.

Как долго длится эссе в колледже? Во-первых, проверьте лимит слов.

Возможно, вы привыкли сдавать свои письменные задания на основе ограничения количества страниц. (Например, 10-страничная статья). В то время как некоторые колледжи устанавливают ограничение на количество страниц для своих эссе, в большинство вместо этого используют ограничение по количеству слов. Это гарантирует наличие стандартной длины для всех эссе, которые получает колледж, независимо от форматирования или шрифта.

Проще говоря, ваше эссе в колледже должно быть довольно близко, но не превышать ограничение по количеству слов. Подумайте, что 50 слов — это нижняя граница, а предел слов — верхняя граница. Итак, для эссе с ограничением на 500 слов постарайтесь найти где-то между 450-500 словами. Если они дают вам диапазон, оставайтесь в этом диапазоне.

В подсказках для сочинений в колледже обычно указывается максимальное количество слов прямо в подсказке или в инструкциях.

Например, Университет Иллинойса говорит:

«Объясните свой интерес к выбранной вами специальности и опишите, как вы недавно исследовали или развили этот интерес в классе и / или за его пределами.Вы также можете объяснить, как эта специальность соотносится с вашими будущими карьерными целями. Если вы подаете заявление в Отделение общих исследований, объясните свои академические интересы и сильные стороны или свои будущие карьерные цели. Вы можете включить любые специальности или направления обучения, которые вы рассматриваете в настоящее время. Ограничьте ответ от 300 до 400 слов . «

Видите, это прямо в подсказке — они даже дали вам диапазон слов, чтобы оставаться в пределах!

Самый короткий предел слов для эссе колледжа обычно составляет около 200 слов (менее половины страницы с одинарным интервалом).Редко вы увидите ограничение по количеству слов, превышающее 600 слов (на одной странице с одинарным интервалом). Эссе в колледже обычно довольно короткие: от 200 до 650 слов. Приемным комиссиям все-таки надо их много читать!

Тщательно взвешивайте свои слова, потому что они ограничены!

Насколько гибко ограничение по количеству слов?

Но насколько гибко ограничение по количеству слов? Что, если ваш пронзительный анекдот на 10 слов длиннее или на 100 короче?

Могу ли я выйти за пределы количества слов?

Если вы прикрепляете документ и вам нужно одно или два дополнительных слова, вам, вероятно, удастся превысить ограничение по количеству слов крошечной крошечной суммой.Некоторые колледжи на самом деле скажут вам, что превышение лимита слов на 1-2 слова вполне нормально. Тем не менее, я не рекомендую превышать ограничение по количеству слов, если это явно не разрешено по нескольким причинам:

  • Во-первых, у вас может не получиться. Если вам нужно скопировать и вставить его в текстовое поле, ваше эссе может быть обрезано, и вам все равно придется обрезать.

  • Если вы заметно превысите лимит слов, консультант по приемной комиссии может просто перестать читать ваше эссе после этого.Это тебе нехорошо.

  • Следование инструкциям на самом деле является очень важной частью процесса поступления в колледж. Вам необходимо следовать инструкциям, чтобы получить рекомендательные письма, загрузить свои эссе, отправить дополнительные материалы, получить результаты тестов и т. Д. И т. Д. Так что это просто — хорошее общее правило — следовать любым инструкциям, данным вам учреждением. Лучше перестраховаться, чем сожалеть!

Могу ли я пойти за ограничение по количеству слов?

Если вы действительно можете донести свою точку зрения до предела слов, это, вероятно, нормально.Краткость — не обязательно плохо в письме, если вы говорите ясно, убедительно и говорите то, что хотите.

Тем не менее, в большинстве эссе колледжей в любом случае есть довольно жесткие ограничения по количеству слов. Итак, если вы пишете 300 слов для эссе с эссе из 500 слов, спросите себя: есть ли что-нибудь еще, что вы могли бы сказать, чтобы уточнить или поддержать свои точки зрения? Посоветуйтесь с родителем, другом или учителем о том, где вы могли бы уточнить детали или развить свои мысли.

Кроме того, если колледж дает вам диапазон слов , то вам абсолютно необходимо, по крайней мере, попасть в нижний предел диапазона.Таким образом, если вы получаете диапазон от учреждения, например, 400-500 слов, вам нужно написать как минимум 400 слов. Если вы напишете меньше, будет казаться, что вам нечего сказать, а это не то впечатление, которое вы хотите произвести.

Не позволяйте этой зловещей руке мешать вам писать все, что вы хотите сказать!

Что делать, если нет ограничения по количеству слов?

Некоторые колледжи не дают вам ограничения по количеству слов для одного или нескольких предложений для сочинения.Это может быть немного стрессовым, но подсказки обычно делятся на несколько категорий:

Образец письма

Некоторые колледжи не предоставляют строгого ограничения количества слов, потому что они хотят образец письма от одного из ваших классов. В этом случае ограничение по количеству слов будет очень ограничивать вас с точки зрения того, из каких заданий вы можете выбирать.

Пример такого приглашения можно найти в эссе «Вариант B» в Амхерсте:

«Отправьте оценочную работу за младший или старший классы, которая лучше всего отражает ваши письменные навыки и аналитические способности.Мы особенно заинтересованы в вашей способности построить аргументированный, убедительный аргумент, опирающийся на литературные, социологические или исторические свидетельства. Вы НЕ должны отправлять лабораторный отчет, журнальную запись, образец творческого письма или эссе в классе ».

Хотя обычно нет ограничения по количеству слов как такового, колледжи иногда предоставляют общие рекомендации по страницам для образцов письма. В FAQ по варианту B Амхерст поясняет: «Не существует жесткого правила для официального ограничения количества страниц.Обычно мы ожидаем, что статья объемом 4-5 страниц будет иметь достаточный объем для демонстрации ваших аналитических способностей. Также могут быть представлены несколько более длинные статьи, но в большинстве случаев они не должны превышать 8-10 страниц ».

Таким образом, даже если нет ограничения по количеству слов, они хотели бы где-то в диапазоне 4-10 страниц. В любом случае старшеклассники обычно не пишут статьи объемом более 10 страниц, так что это не очень ограничивает.

Хотите написать идеальное эссе для поступления в колледж? Получите профессиональную помощь от PrepScholar.

Ваш преданный консультант по поступлению в PrepScholar создаст ваше идеальное эссе для колледжа с нуля. Мы изучим ваше прошлое и интересы, проведем мозговой штурм по темам для сочинений и проведем вас через процесс создания сочинений, шаг за шагом. В конце у вас будет уникальных эссе , которые вы с гордостью отправите в лучшие колледжи.

Не оставляйте заявку в колледж на волю случая. Узнайте больше о зачислении на PrepScholar прямо сейчас:

Неявная директива по длине

Иногда, несмотря на отсутствие ограничения по количеству слов (или даже страниц), все же существует неявная директива по длине.Что я имею в виду?

См., Например, это дополнительное эссе Уэллсли:

«Выбирая колледж, вы выбираете место, где вы верите, что можете жить, учиться и процветать. Поколения вдохновляющих женщин процветали в сообществе Уэллсли, и мы хотим знать, какие аспекты этого сообщества вдохновляют вас на Мы знаем, что есть более 100 причин выбрать Уэллсли, но «Уэлсли 100» — хорошее место для начала.Посетите Wellesley 100 и дайте нам знать в двух хорошо проработанных абзацах, какие два пункта больше всего привлекают, вдохновляют или заряжают вас энергией и почему. (Не такой уж секретный совет: для нас важно «почему».)

Здесь нет ограничения по количеству страниц или слов, но сказано, что нужно ответить «в двух хорошо проработанных абзацах». Это дает вам представление о том, что разумно. «Хорошо проработанный», безусловно, означает, что абзацы могут быть длинными, но даже два длинных абзаца не должны превышать 500 слов или около того. Это то, что я имею в виду под «неявным» ограничением слов — есть разумная длина, которой вы можете достичь в пределах границ подсказки.

Но каково правильное соотношение кофе и абзацев?

Охота за сокровищами

Есть также классическая подсказка «охота за сокровищами». Нет, это не подсказка об охоте за сокровищами. Это приглашение, в котором нет рекомендаций по длине, но , если поискать по остальной части веб-сайта, вы можете найти рекомендации по длине.

Например, Чикагский университет предоставляет шесть подсказок «Расширенное эссе».Они обязательны, и вы должны выбрать один, но нигде на странице нет никаких указаний относительно количества слов или ограничения страниц.

Однако поиск в Google подсказок для эссе в УЧикаго привел меня к следующей информации из УЧикаго (с ныне не существующей веб-страницы):

«Мы просто просим, ​​чтобы ваше эссе было где-то в области 500-650 слов или примерно 1-2 страницы с одинарным или двойным интервалом (и мы гибки — не воспринимайте это как лицензию на написание 14-страничного фолианта). , но знайте, что мы не остановимся на 651 слове, если вам понадобится дополнительный глагол).«

Итак, поехали! Вы хотите быть (примерно) в области 500-650 слов.

Помогите! На самом деле нет указаний по длине

Если вы действительно не можете найти какие-либо подробные инструкции на сайте приемной комиссии, и вы в недоумении, я советую позвонить в приемную комиссию. Возможно, они не смогут назвать вам точное число (на самом деле, вероятно, не будут), но они, вероятно, по крайней мере смогут сказать вам, какова длина большинства эссе, которые они видят. (И удерживайте вас от написания панической 20-страничной диссертации о ваших отношениях с собакой).

В общем, 500 слов или около того — это довольно безопасно для эссе в колледже. Фактически, это довольно стандартная предельная длина слова. (И если вам интересно, это примерно полторы страницы с двойным интервалом.) 500 слов достаточно, чтобы развить основную идею, но при этом быстро изложить ее — это важно, когда консультантам по приемной комиссии нужно прочитать тысячи эссе!

«Видите? Здесь написано 500 слов крошечным шрифтом!»

Последнее слово: как долго должно длиться эссе в колледже?

Лучшая длина эссе в колледже обычно довольно проста: , если вы хотите, чтобы он был меньше или меньше установленного лимита слов. Если вы существенно превысите ограничение по количеству слов, вы рискуете, что ваше эссе будет отрезано из-за онлайн-формы заявки или сотрудник приемной комиссии просто не закончит его. И если вы слишком далеко от лимита слов, возможно, вы недостаточно подробно рассказываете.

Что делать, если нет ограничения по количеству слов? Тогда как долго должно быть эссе в колледже? В общем, около 500 слов — довольно безопасное приблизительное количество слов для эссе в колледже — в конце концов, это один из самых распространенных ограничений на количество слов!

Вот руководство для особых случаев и поиска ограничений по количеству слов:

  • Если это письменный образец вашей оцененной академической работы, длина либо не имеет значения, либо должны быть какие-то нечеткие правила страницы.

  • Также может быть неявных указаний по длине. Например, если в приглашении предлагается написать три абзаца, вы будете знать, что написание шести предложений определенно слишком коротко, а две страницы с одинарным интервалом — определенно слишком длинные.

  • Возможно, вы не сможете найти рекомендации по длине в приглашении, но вы все равно можете найти их в другом месте на веб-сайте. Попробуйте проверить ответы на часто задаваемые вопросы или поищите в Google название выбранной вами школы с «ограничением слов для вступительных сочинений».«

  • Если ограничения по количеству слов действительно нет, вы можете позвонить в школу, чтобы получить рекомендации.

С этим советом вы можете быть уверены, что у вас есть правильная длина эссе колледжа о карантине!

Эй, писать о себе может даже весело!

Что дальше?

Нужно попросить учителя или друга помочь с эссе? Узнайте, что можно и чего нельзя делать при получении совета по написанию сочинений в колледже.

Если вам не хватает вдохновения для сочинения, см. Наше руководство по мозговому штурму идей для сочинений в колледже. А вот и наш путеводитель по идеальному началу написания эссе!

Ищете примеры сочинений для колледжей? См. 11 мест, где можно найти примеры сочинений для колледжей и 133 примера сочинений с анализом!

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *