Шкала перевода баллов егэ 2018 русский язык: Минимальные баллы и шкала 2018

Содержание

Шкала перевода баллов ЕГЭ-2018 в оценки доступна на нашем сервисе

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ-2018 и набрать максимально возможные баллы.

Минимальные баллы ЕГЭ на 2018 год

В зависимости от специальности, на которую поступает выпускник, профильным предметом может быть математика, физика, химия, биология, иностранный язык или другой предмет, который заложен в основу обучения. Каждый год приемная комиссия вуза устанавливает пороговое значение этого балла. Если ученик не может предоставить сертификат с проходным минимумом, его документы не рассматриваются даже в том случае, если по остальным предметам он имеет высокие баллы.

Согласно информации, опубликованной Рособрнадзором, для поступления в высшее учебное заведение в 2018 году ученикам нужно будет набрать:

русский язык – минимум 34 балла;

базовая математика – минимум 27 баллов;

профильная математика – минимум 27 баллов;

обществознание – минимум 42 балла;

физика – минимум 36 баллов;

литература– минимум 32 балла;

история– минимум 29 баллов;

химия – минимум 36 баллов;

общероссийский экзамен по английскому (французскому, немецкому, испанскому) языку – минимум 22 балла;

биология – минимум 36 баллов;

информатика – минимум 40 баллов;

география – минимум 40 баллов.

Шкала перевода баллов в оценку ЕГЭ-2018

Русский язык:

0-35 баллов соответствуют оценке 2,
36-57 баллов — оценка 3,
58-71 баллов — оценка 4,
72 баллов и выше — оценка 5;

Математика (профильный уровень):

0-26 баллов — оценка 2,
27-46 баллов — оценка 3,
47-64 баллов — оценка 4,
65 и выше баллов — оценка 5;

Математика (базовый уровень):

0-6 баллов — оценка 2,
7-11 баллов — оценка 3,
12-16 баллов — оценка 4,
17-20 — оценка 5;

Обществознание:

0-41 баллов — оценка 2,
42-54 баллов — оценка 3,

55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Биология:

0-35 баллов — оценка 2,
36-54 баллов — оценка 3,
55-71 баллов — оценка 4,
72 и выше баллов — оценка 5;

История:

0-31 баллов — оценка 2,
32-49 баллов — оценка 3,
50-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

Физика:

0-35 баллов — оценка 2,
36-52 баллов — оценка 3,
53-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

Химия:

0-26 баллов соответствуют оценке 2,
36-55 баллов — оценка 3,
56-72 баллов — оценка 4,
73 баллов и выше — оценка 5;

Литература:

0-31 баллов — оценка 2,
32-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Информатика:

0-39 баллов — оценка 2,
40-55 баллов — оценка 3,
57-72 баллов — оценка 4,
73 и выше баллов — оценка 5.

География:

0-36 баллов — оценка 2,
37-50 баллов — оценка 3,
51-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Иностранные языки:

0-21 баллов — оценка 2,
22-58 баллов — оценка 3,
59-83 баллов — оценка 4,
84 и выше баллов — оценка 5;

Можно ли пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат?

ЕГЭ по выбору можно пересдать только на следующий год. А вот обязательные предметы – русский язык или математику – разрешается пересдать и в этом году, но только в том случае, если участник не преодолел минимальный порог по одному из этих предметов. Например, если один из экзаменов сдан успешно, а по второму не набрано нужного минимума. Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, пересдать их сможет в сентябре. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным, при этом пересдать экзамен можно в резервный день.

Если ученик не согласен с выставленными баллами, куда и к кому идти?

В течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов надо подать апелляцию туда, где было написано заявление на ЕГЭ. Обычно это школа. Она незамедлительно передаст апелляцию в конфликтную комиссию. В каждом регионе есть такие комиссии, при этом у каждого есть право доказывать свою правоту.

Недавно была проведена в Нальчике акция «100 баллов для Победы», когда стобалльники прошлого года рассказывали нынешним выпускникам, как успешно сдать ЕГЭ. Там была одна девушка, которой на экзамене поставили 97 баллов, но она была уверена в том, что заслуживает еще более высокой оценки. Работу пересмотрели, ей поставили 100 баллов.

В последнее время количество заявлений в конфликтные комиссии уменьшилось. Перестали обращаться те ребята, которые подавали апелляцию просто так, на авось: а вдруг экзаменаторы прибавят баллы? Теперь все заявления — по существу, как правило, от тех, кто очень уверен в своих силах и знаниях.

Минимальные баллы ЕГЭ 2019 по всем предметам

ЕГЭ

Утверждены документы, определяющие минимальные баллы ЕГЭ 2019 по всем предметам.

Документы:

→ Распоряжение Рособрнадзора 3422-10 от 30.12.2016

→ Распоряжение Рособрнадзора 575-10 от 11.04.2019

Минимальные баллы ЕГЭ 2019 для поступлении в ВУЗ. Все предметы

Таблица 1

Предмет Минимальный первичный балл Минимальный тестовый балл
Русский язык 16 36
Математика
профильного
уровня
6 27
Обществознание 22 42
История 9 32
Физика 11 36
Химия 13 36
Биология 16 36
География 11 37
Информатика 6 40
Ин.
яз
22 22
Китайский 17 22
Литература 15 32

 Минимальные баллы ЕГЭ 2019 для получения аттестата

Предмет Минимальный первичный балл Минимальный тестовый балл
Русский язык 10 24
Математика
профильного
уровня
6 27

 

Предмет Оценка Минимальный первичный балл
Математика
базового
уровня
3 7

Родители и выпускники часто спрашивают:» Какой орган определяет минимальные баллы ЕГЭ?»

В приведенных выше документах есть прямой ответ на данный вопрос.

П.20 Решение об установлении минимального количества баллов ЕГЭ, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов ЕГЭ, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по каждому учебному предмету, принимается Комиссией и утверждается приказом Рособрнадзора.

Первичный балл — это предварительный балл единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ), который получается путём суммирования оценок за выполнение каждого задания экзаменационной работы на основе спецификации контрольных измерительных материалов ЕГЭ;

Тестовый балл — это окончательный балл по результатам ЕГЭ, который выставляется по стобалльной или пятибалльной системе оценивания в результате процедуры, учитывающей все статистические материалы, полученные в рамках проведения ЕГЭ данного года.

Смотрите также:

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в оценки опубликована на официальных интернет порталах

Единые государственные экзамены позади, поэтому многих как школьников, так и родителей интересует вопрос перевода балов, полученных на тестировании в привычные оценки. На сегодняшний день, выпускники, которые сдали все тесты вовремя, уже готовят документы для поступления в вуз, для получения желаемой специальности. Судя по отзывам на форумах, не все остались удовлетворены своими результатами, однако, все периоды сдачи уже прошли, поэтому придется подавать документы с теми оценками, которые уже были получены.

Таблица перевода балов ЕГЭ 2018 в привычные оценки

Полученные балы на тестировании на результат аттестата влиять не будет, однако многие выражают интерес: как же все-таки их знания были оценены на ЕГЭ 2018.

  • русский язык – 5 – от 72; 4 – 58-71; 3 – 36-57; 2 – 0-35;
  • математика – 5 – от 65; 4 – 47-64; 3 – 27-46; 2 – 0-26;
  • физика – 5 – от 68; 4 – 53-67; 3 – 36-52; 2 – 0-35;
  • химия – 5 – от 73; 4 – 56-72; 3 – 36-55; 2 – 0-35;
  • биология – 5 – от 72; 4 – 55-71; 3 – 36-54; 2 – 0-35;
  • география – 5 – от 67; 4 – 51-66; 3 – 37-50; 2 – 0-36;
  • обществознание – 5 – от 67; 4 – 55-66; 3 – 42-54; 2 – 0-41;
  • история – 5 – от 68; 4 – 50-67; 3 – 32-49; 2 – 0-31;
  • литература – 5 – от 67; 4 – 55-66; 3 – 32-54; 2 – 0-31;
  • информатика и ИКТ – 5 – от 73; 4 – 57-72; 3 – 40-55; 2 – 0-39;
  • английский язык – 5 – от 84; 4 – 59-83; 3 – 22-58; 2 – 0-31;
  • немецкий язык – 5 – от 84; 4 – 59-83; 3 – 22-58; 2 – 0-31;
  • французский язык – 5 – от 84; 4 – 59-83; 3 – 22-58; 2 – 0-31;
  • испанский язык – 5 – от 84; 4 – 59-83; 3 – 22-58; 2 – 0-31.

Сколько балов, заработанных на ЕГЭ 2018, необходимо для поступления в вузы и получения аттестата

После окончания школы, выпускники становятся абитуриентами, а тем, кому повезет с 1 сентября студентами выбранных вузов. Для поступления в высшее учебное заведение необходимы следующие баллы, полученные на ЕГЭ 2018:

  • Русский язык – 36б;
  • Математика – 27б;
  • Информатика – 40б;
  • Биология – 36б;
  • История – 32б;
  • Химия – 36б;
  • Иностранные языки – 22б;
  • Физика – 36б;
  • Обществознание – 42б;
  • Литература – 32б;
  • География – 37б.

Для получения аттестата, необходимо было получить следующие балы:

Русский язык – 24б;

  • Математика – 27б;
  • Математика базовый уровень – от 27б.

Первичный балл по русскому языку. Перевод баллов егэ по русскому языку. Как оценивает компьютер

После проверки заданий ЕГЭ по математике выставляется первичный балл за их выполнение:

  • Для базового уровня по математике – от 0 до 20;
  • Для профильного уровня по математике – от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение каждого задания в ЕГЭ по математике базового уровня дается 1 балл. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня дается от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения.

Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов. Балл за ЕГЭ по математике базового уровня для поступления не нужен, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий на экзамене.

Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика базовый уровень

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика профильный уровень

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения равен 27.

Первичный баллТестовый баллОценка
002
15
29
314
418
523
6273
733
839
945
10504
1156
1262
13685
1470
1572
1674
1776
1878
1980
2082
2184
2286
2388
2490
2592
2694
2796
2898
2999
30100

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ-2018 и набрать максимально возможные баллы.

Минимальные баллы ЕГЭ на 2018 год

В зависимости от специальности, на которую поступает выпускник, профильным предметом может быть математика, физика, химия, биология, иностранный язык или другой предмет, который заложен в основу обучения. Каждый год приемная комиссия вуза устанавливает пороговое значение этого балла. Если ученик не может предоставить сертификат с проходным минимумом, его документы не рассматриваются даже в том случае, если по остальным предметам он имеет высокие баллы.

русский язык – минимум 34 балла;

базовая математика – минимум 27 баллов;

профильная математика – минимум 27 баллов;

обществознание – минимум 42 балла;

физика – минимум 36 баллов;

литература– минимум 32 балла;

история– минимум 29 баллов;

химия – минимум 36 баллов;

общероссийский экзамен по английскому (французскому, немецкому, испанскому) языку – минимум 22 балла;

биология – минимум 36 баллов;

информатика – минимум 40 баллов;

география – минимум 40 баллов.

Шкала перевода баллов в оценку ЕГЭ-2018

Русский язык:

0-35 баллов соответствуют оценке 2,
36-57 баллов — оценка 3,
58-71 баллов — оценка 4,
72 баллов и выше — оценка 5;

Математика (профильный уровень):

0-26 баллов — оценка 2,
27-46 баллов — оценка 3,
47-64 баллов — оценка 4,
65 и выше баллов — оценка 5;

Математика (базовый уровень):

0-6 баллов — оценка 2,
7-11 баллов — оценка 3,
12-16 баллов — оценка 4,
17-20 — оценка 5;

Обществознание:

0-41 баллов — оценка 2,
42-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Биология:

0-35 баллов — оценка 2,
36-54 баллов — оценка 3,
55-71 баллов — оценка 4,
72 и выше баллов — оценка 5;

0-31 баллов — оценка 2,
32-49 баллов — оценка 3,
50-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-35 баллов — оценка 2,
36-52 баллов — оценка 3,
53-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-26 баллов соответствуют оценке 2,
36-55 баллов — оценка 3,
56-72 баллов — оценка 4,
73 баллов и выше — оценка 5;

Литература:

0-31 баллов — оценка 2,
32-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Информатика:

0-39 баллов — оценка 2,
40-55 баллов — оценка 3,
57-72 баллов — оценка 4,
73 и выше баллов — оценка 5.

География:

0-36 баллов — оценка 2,
37-50 баллов — оценка 3,
51-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Иностранные языки:

0-21 баллов — оценка 2,
22-58 баллов — оценка 3,
59-83 баллов — оценка 4,
84 и выше баллов — оценка 5;

Можно ли пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат?

ЕГЭ по выбору можно пересдать только на следующий год. А вот обязательные предметы – русский язык или математику – разрешается пересдать и в этом году, но только в том случае, если участник не преодолел минимальный порог по одному из этих предметов. Например, если один из экзаменов сдан успешно, а по второму не набрано нужного минимума. Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, пересдать их сможет в сентябре. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным, при этом пересдать экзамен можно в резервный день.

Если ученик не согласен с выставленными баллами, куда и к кому идти?

В течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов надо подать апелляцию туда, где было написано заявление на ЕГЭ. Обычно это школа. Она незамедлительно передаст апелляцию в конфликтную комиссию. В каждом регионе есть такие комиссии, при этом у каждого есть право доказывать свою правоту.

Недавно была проведена в Нальчике акция «100 баллов для Победы», когда стобалльники прошлого года рассказывали нынешним выпускникам, как успешно сдать ЕГЭ. Там была одна девушка, которой на экзамене поставили 97 баллов, но она была уверена в том, что заслуживает еще более высокой оценки. Работу пересмотрели, ей поставили 100 баллов.

В последнее время количество заявлений в конфликтные комиссии уменьшилось. Перестали обращаться те ребята, которые подавали апелляцию просто так, на авось: а вдруг экзаменаторы прибавят баллы? Теперь все заявления — по существу, как правило, от тех, кто очень уверен в своих силах и знаниях.

ДатаЕГЭ
Досрочный период
20 марта (пт)география, литература
23 марта (пн)русский язык
27 марта (пт)математика Б, П
30 марта (ср)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт)обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)история, химия
8 апреля (ср)резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история
10 апреля (пт)резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)резерв: русский язык, математика Б, П
Основной этап
25 мая (пн)география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт)русский язык
1 июня (пн)математика Б, П
4 июня (чт)история, физика
8 июня (пн)обществознание, химия
11 июня (чт)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология
15 июня (пн)иностранные языки (раздел «Говорение»)
16 июня (вт)иностранные языки (раздел «Говорение»)
18 июня (вт)резерв: история, физика
19 июня (пт)резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»)
20 июня (сб)резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология
22 июня (пн)резерв: русский язык
23 июня (вт)резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)резерв: история, физика
25 июня (чт)резерв: математика Б, П
29 июня (пн)резерв: по всем учебным предметам

В 2018 г. в ЕГЭ по биологии приняли участие более 133 тыс. человек, что несколько больше, чем число участников экзамена в 2017 г. (111 748) человек, 2016 г. (126 006) и 2015 г. (122 936). Экзамен по биологии традиционно востребован и входит в пятерку самых популярных выпускных экзаменов по выбору. Его выбирают мотивированные на биологию выпускники, поступающие в медицинские, ветеринарные, аграрные вузы, психологические и биологические факультеты университетов, академий и институтов физической культуры и спорта и ряд других вузов.

В 2018 г. средний тестовый балл составил 51,4. Его незначительное снижение по сравнению с прошлым годом связано в первую очередь с уменьшением доли участников в интервале тестового балла 61–80 (на 2,26%) и увеличением доли участников в интервале 41–60 (на 3,26%). При этом отмечается стойкая тенденция к снижению числа участников с результатами в интервале 81–100. Сокращение доли высокобалльников можно объяснить комплексом мер по повышению качества проверки развернутых ответов экспертами предметных комиссий регионов, а также включением в часть 2 КИМ новых сюжетов конкретного, контекстного, практико-ориентированного характера, требовавших четкой аргументации, а не воспроизведения общих или частных знаний по предмету. Это позволило провести более качественную дифференциацию участников с высокими тестовыми баллами.

Минимальный тестовый балл в 2018 г., как и в предыдущие годы, составил 36 баллов, а первичный — 16 баллов. Доля участников ЕГЭ по биологии, не набравших минимального количества баллов в 2018 г., составила 17,4%. По сравнению с 2017 г. доля участников, набравших тестовые баллы в диапазоне 41–60, составила 40,6% (в 2017 г. – 37,3%), а в диапазоне 61–80 составила 25,6% (в 2017 – 27,9%).

В 2018 г. выполнили все задания экзаменационной работы и набрали 100 баллов 48 выпускников, что составило 0,04% от общего числа участников ЕГЭ. Полученные данные свидетельствует, с одной стороны, о достаточно высоком уровне сложности модели КИМ ЕГЭ 2018 г. и, с другой стороны, о доступности заданий, что подтверждается распределением первичных и тестовых баллов участников.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 5500 заданий для подготовки к ЕГЭ по биологии в 2018 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Задание 1. Биологические термины и понятия. Дополнение схемы
Задание 2. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей
Задание 3. Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи
Задание 4. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рис. и без рис.)
Задание 5. Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рис. и без рис.)
Задание 6. Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи
Задание 7. Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (без рис. и с рис.)
Задание 8. Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рис. и без рис.)
Задание 9. Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рис. и без рис.)
Задание 10. Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рис. и без рис.)
Задание 11. Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчиненность. Установление последовательности
Задание 12. Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рис. и без рис.)
Задание 13. Организм человека. Установление соответствия (с рис. и без рис.)
Задание 14. Организм человека. Установление последовательности
Задание 15. Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом)
Задание 16. Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рис.)
Задание 17. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рис.)
Задание 18. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рис.)
Задание 19. Общебиологические закономерности. Установление последовательности
Задание 20. Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рис. и без рис.)
Задание 21. Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме
Задание 22 (С1). Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание)
Задание 23 (С2). Задание с изображением биологического объекта
Задание 24 (С3). Задание на анализ биологической информации
Задание 25 (С4). Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.
Задание 26 (С5). Обобщение и применение знаний в новой ситуации об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации
Задание 27 (С6). Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
Задание 28 (С7). Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Главная » Максим Горький » Первичный балл по русскому языку. Перевод баллов егэ по русскому языку. Как оценивает компьютер

в чем разница? Минимальный балл для поступления на бюджет

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовится к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможные баллы. Что же значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов будет достаточно для того, что бы побороться за бюджетное место в том или ином ВУЗе? Об этом пойдет речь в данной статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

  • минимальный балл, дающий право на получение аттестата;
  • минимальный балл, позволяющий подать документы в ВУЗ;
  • минимальный балл, достаточный для реального поступления на бюджет по конкретной специальности в определенном университете России.

Естественно, что эти цифры существенно отличаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы ЕГЭ установлены для обязательных предметов – русского языка и математики базового уровня и в 2018составляют:

Преодолев данный порог, но, не дотянув до минимального тестового балла, экзаменуемый получит аттестат, но не сможет подать документы в университет.

Минимальный тестовый балл

Тестовый минимум – это пороговое значение, дающее право на вступление в ВУЗ. Иными словами, лица, преодолевшие тестовый порог теоретически имеют право вступить в борьбу за бюджетные места. Хотя, на практике, вступить с минимальными показателями в высоко котируемые университеты практически нереально.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Предмет

Минимальный тестовый балл

Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Обществознание

Литература

Иностранный язык

Биология

Информатика

География

Принцип расчета успешности сдачи единого государственного экзамена предполагает, что испытуемый должен продемонстрировать высокий, средний либо достаточный уровень знаний, соответствующий в школьной шкале оценкам «5», «4» и «3».

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче на балл, который сам экзаменуемый считает для себя недостаточным, выпускникам предоставляется право пересдачи ЕГЭ.

Минимальный балл для поступления на бюджет

Большинство ВУЗов оглашают пороговый балл, необходимый для претендующих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценивать перспективы поступления и выбирать университеты и специальности с учетом набранных на ЕГЭ баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на тот факт, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ среди абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие высоко котируемые университеты столицы, колебались между пороговым значением 80-90. Но, для большинства региональных ВУЗов РФ конкурентным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Перевод первичного балла в результирующий

Выполняя задания, предложенные в билете ЕГЭ, экзаменуемый набирает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета. При оценивании уровня знаний, такие первичные баллы переводятся в результирующие, которые заносятся в сертификат и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн калькулятора, вы сможете сопоставить первичные и тестовые баллы по интересующим предметам.

Также как в прошлом году, в 2018 набранные при прохождении ЕГЭ баллы влияют на балл аттестата и, хотя официально таблица сопоставления тестового балла и традиционных оценок, не принята, можно приблизительно сопоставить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы топ 10 ВУЗов России

суммарный

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный институт международных отношений
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном ВУЗе могут существенно отличаться. Эта цифра отображает минимальный балл абитуриентов, поступивших на бюджет, и имеет тенденцию изменяться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь неким ориентиром для абитуриентов 2018, мотивируя к достижению максимально высоких результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в числе которых:

  1. общее количество выпускников, подавших заявления и баллы, указанные в их сертификатах;
  2. число абитуриентов, предоставивших оригиналы документов;
  3. количество льготников.

Так, увидев свою фамилию на 20 месте в списке специальности, предусматривающей 40 бюджетных мест, можно с уверенностью считать себя студентом. Но, даже если вы окажитесь в этом списке 45, нет повода расстраиваться, если среди стоящих перед вами числится, 5-10 человек, предоставивших копии документов, ведь скорее всего эти люди настроены на другой ВУЗ и подали документы на эту специальность как на запасной вариант.

На этой страницы вы найдете шкалу перевода баллов егэ в оценки по всем предметам. Так же есть возможность узнать когда будут известны результаты ЕгЭ . Кроме того вас может заинтересовать, кто и как проверяет бланки экзаменов .

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки по пятибалльной системе

Предмет / Оценка 5 4 3 2
Русский языкот 7258-7137-570-36
Математикаот 6547-6425-460-24
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)от 8459-8321-580-39
Обществознаниеот 6755-6640-540-32
Химияот 7356-7237-550-36
Географияот 6751-6638-500-37
Биологияот 7255-7137-540-36
Литератураот 6755-6633-540-32
Физикаот 6853-6737-520-36
Историяот 6850-6733-490-32
Информатикаот 7357-7241-560-40

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014

Первичный балл Русский язык Матем-атика Общество-знание История Физика Био-логия 00000001353343251065753715881074920111014951124131317116132816152013715321918231581736212027179204024233020102244262533221124482928362412265232303826132856343239281430603734403015326339354132163466403642341736684137443618377042394537193872434046382039744441473921407745424840224179464349412342814745514224438348465243254485494753442645875048544527469051495546284792525157472948945352584830499654535949315098555460503251100565661513352575762523453585865533554595967543655606069553756616271563857626373573958636475584059646577594160656679604261666881614362676984624463687086634564697188644665707290654766717592664867727794674968757996685069788298695170808410070527183867153728589725473889173557690937456799396755781959876588498100775987100786090796192826295846398866410089659166936796689869100

Формула перевода баллов ЕГЭ

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые показана в таблице. ВЫ так же можете рассчитать вашу оценку по формуле приведенной ниже.

где t это тестовый балл ЕГЭ по 100-балльной системе, который идет в сертификат ЕГЭ, 0 — первичный балл сдававшего ЕГЭ,0 min оценка, соответствующая одному первичному баллу, 0max — оценка, соответствующая первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного. Округлите результат до целого числа. Нулевому первичному баллу соответствует 0 баллов за ЕГЭ, а максимальному первичному баллу соответствует 100 баллов за ЕГЭ.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014 в оценки — русский язык.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба

по надзору в сфере образования и науки

(Рособрнадзор)

РАСПОРЯЖЕНИЕ

Об установлении шкалы перевода баллов единого государственного экзамена по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) образовании в 2008 году

В соответствии с пунктами 9 и 27 Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 году, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля г. № 36 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 февраля 2008 г., регистрационный № 11251), и на основании решения Комиссии по шкалированию результатов единого государственного экзамена в 2008 году, созданной приказом Рособрнадзора от 15.05.2008 № 1002 (протокол от 05.06.2008 № 5):

1. Установить шкалу перевода баллов единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании в 2008 году:

0 — 39 баллов — отметка 2

40 — 57 баллов — отметка 3

58 — 71 баллов — отметка 4

72 -100 баллов — отметка 5

2. Федеральному государственному учреждению Федеральный центр тестирования (С.С. Кравцову) подготовке протоколов о результатах ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением распоряжения возложить на Управление контроля и оценки качества образования (В.Н. Шаулина).

Руководитель

Л.Н. Глебова

Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 1271-08 от 05.06.2007 года «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по русскому языку в 2007 году»

Современные экзамены оцениваются не по пятибалльной, а по стобалльной системе. Это значит, что не приходится говорить об обычных оценках: двойках, тройках, четверках, пятерках. Считается, что экзамен не сдан, если не пройден порог, установленный для этого экзамена. Причем для каждого предмета эта граница своя. Можно получить приемлемый для себя итоговый балл, но «завалить» экзамен, потеряв возможность поступить в высшее учебное заведение.

Что такое первичные баллы ЕГЭ?

Каждый экзамен имеет свою структуру. ЕГЭ по разным предметам отличается общим количеством заданий, форматом тестовой части, сложностью заданий с развернутым ответом. Задания могут оцениваться разным количествам баллов. Это касается и тестовых заданий разного типа: за самые простые из них можно получить один балл, за самые сложные — до четырех или пяти баллов. Речь идет о первичных баллах.

Первичные баллы — это баллы, которыми оцениваются ответы ученика. Если за правильное выполнение задачи можно получить до двух баллов — это не те два балла, которые вместе с другими в итоге складываются в сто баллов. Количество первичных баллов везде различно и зависит только от структуры экзамена, но эта цифра всегда меньше ста. Кстати, ЕГЭ по иностранным языкам является исключением — там не существует шкалы перевода баллов и других тонкостей, а значит, первичный балл можно считать итоговым.

Сколько первичных баллов в ЕГЭ по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 первичных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 первичных балла.

В ЕГЭ по русскому языку 57 первичных баллов . Причем каждый балл (как и в любом другом экзамене формата ЕГЭ) имеет равную «ценность». Не важно, в какой части вы заработали баллы: при переводе в стобалльную систему это не учитывается.

Что такое вторичные (тестовые) баллы ЕГЭ?

Не случайно на сайте выложена шкала перевода баллов по русскому языку. С ее помощью первичные баллы становятся вторичными. А происходит это очень просто: с помощью специальной таблицы первичные баллы переводятся в тестовые баллы — стобалльную систему. — документ, требования которого следует исполнять. Переводом баллов занимаются не люди: нужная величина высчитывается компьютером.

Вторичные (тестовые) баллы — это баллы в стобалльной системе оценивания. Именно по ним определяется факт сдачи экзамена (прохождение порога). По тестовым баллам абитуриенты поступают в ВУЗы. Вторичные баллы находятся в прямой зависимости от первичных — чем больше набрано первичных баллов, тем выше итоговый результат.

Как перевести первичные баллы во вторичные?

Как говорилось выше, для этого нужно воспользоваться . Без нее не обойтись: разница в один первичный балл может поднять или опустить итоговую оценку как на один, так и на большее количество баллов. Все зависит от количества набранных первичный баллов: в разных частях таблицы «цена» первичного балла варьируется.

Для получения максимальной оценки — 100 баллов — за экзамен по русскому языку необходимо выполнить все задания без ошибок. Такова шкала перевода. А вот в экзамене по математике можно не выполнять все задания верно, но получить высшую оценку.

ДатаЕГЭ
Досрочный период
20 марта (пт)география, литература
23 марта (пн)русский язык
27 марта (пт)математика Б, П
30 марта (ср)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт)обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)история, химия
8 апреля (ср)резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история
10 апреля (пт)резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)резерв: русский язык, математика Б, П
Основной этап
25 мая (пн)география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт)русский язык
1 июня (пн)математика Б, П
4 июня (чт)история, физика
8 июня (пн)обществознание, химия
11 июня (чт)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология
15 июня (пн)иностранные языки (раздел «Говорение»)
16 июня (вт)иностранные языки (раздел «Говорение»)
18 июня (вт)резерв: история, физика
19 июня (пт)резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»)
20 июня (сб)резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология
22 июня (пн)резерв: русский язык
23 июня (вт)резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)резерв: история, физика
25 июня (чт)резерв: математика Б, П
29 июня (пн)резерв: по всем учебным предметам

Число участников ЕГЭ по физике в 2018 г. (основной день) составило 150 650 человек, среди которых 99,1% выпускников текущего года. Численность участников экзамена сопоставима с предыдущим годом (155 281 человек), но ниже численности в 2016 г. (167 472 человек). В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного ниже показателей прошлого года. Небольшое снижение численности сдающих ЕГЭ по физике, возможно, связано с увеличением вузов, принимающих в качестве вступительного испытания информатику.

Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербурге (5652), Республике Башкортостан (5271) и Краснодарском крае (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике 2018 г. составил 53,22, что сопоставимо с показателем прошлого года (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов РФ, в предыдущем году 100-балльников было 278 человек. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 г., как и в 2017 г., составил 36 т.б., но в первичных баллах это составило 11 баллов, по сравнению с 9 первичными баллами в предыдущем году. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2018 г. составила 5,9%, что немного выше не достигших минимальной границы в 2017 г. (3,79%).

В сравнении с двумя предыдущими годами немного повысилась доля слабо подготовленных участников (21-40 т.б.). Доля высокобалльников (61-100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить об усилении дифференциации в подготовке выпускников и о росте качества подготовки обучающихся, изучающих профильный курс физики.

В 2018 г. доля участников экзамена, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 г. (4,94%). Для ЕГЭ по физике значимым является диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с предыдущим годом и составила 24,22%.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 3000 заданий для подготовки к ЕГЭ по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Задание 1. Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности
Задание 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задание 3. Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии
Задание 4. Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задание 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задание 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задание 9. Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задание 10. Относительная влажность воздуха, количество теплоты
Задание 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 12. МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)
Задание 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля–Ленца
Задание 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе
Задание 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задание 18. Электродинамика и основы СТО(установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задание 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задание 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задание 24. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики
Задание 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задание 27.
Задание 28 (С1). Механика — квантовая физика (качественная задача)
Задание 29 (С2). Механика (расчетная задача)
Задание 30 (С3). Молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 31 (С4). Электродинамика (расчетная задача)
Задание 32 (С5). Электродинамика, квантовая физика (расчетная задача)

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

889092949698100

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ФИЗИКЕ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке .

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На экзамене по физике разрешено применение линейки для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не осуществляющий функций средства связи, хранилища базы данных и не имеющий доступ к сетям передачи данных (в том числе к сети Интернет). .

После проверки заданий ЕГЭ по математике выставляется первичный балл за их выполнение:

  • Для базового уровня по математике – от 0 до 20;
  • Для профильного уровня по математике – от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение каждого задания в ЕГЭ по математике базового уровня дается 1 балл. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня дается от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов. Балл за ЕГЭ по математике базового уровня для поступления не нужен, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий на экзамене.

Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика базовый уровень

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика профильный уровень

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения равен 27.

Первичный баллТестовый баллОценка
002
15
29
314
418
523
6273
733
839
945
10504
1156
1262
13685
1470
1572
1674
1776
1878
1980
2082
2184
2286
2388
2490
2592
2694
2796
2898
2999
30100

4 егэ перевод. Что такое первичный и тестовый балл ЕГЭ? Как оценивает компьютер

На этой страницы вы найдете шкалу перевода баллов егэ в оценки по всем предметам. Так же есть возможность узнать когда будут известны результаты ЕгЭ . Кроме того вас может заинтересовать, кто и как проверяет бланки экзаменов .

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки по пятибалльной системе

Предмет / Оценка 5 4 3 2
Русский языкот 7258-7137-570-36
Математикаот 6547-6425-460-24
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)от 8459-8321-580-39
Обществознаниеот 6755-6640-540-32
Химияот 7356-7237-550-36
Географияот 6751-6638-500-37
Биологияот 7255-7137-540-36
Литератураот 6755-6633-540-32
Физикаот 6853-6737-520-36
Историяот 6850-6733-490-32
Информатикаот 7357-7241-560-40

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014

Первичный балл Русский язык Матем-атика Общество-знание История Физика Био-логия 00000001353343251065753715881074920111014951124131317116132816152013715321918231581736212027179204024233020102244262533221124482928362412265232303826132856343239281430603734403015326339354132163466403642341736684137443618377042394537193872434046382039744441473921407745424840224179464349412342814745514224438348465243254485494753442645875048544527469051495546284792525157472948945352584830499654535949315098555460503251100565661513352575762523453585865533554595967543655606069553756616271563857626373573958636475584059646577594160656679604261666881614362676984624463687086634564697188644665707290654766717592664867727794674968757996685069788298695170808410070527183867153728589725473889173557690937456799396755781959876588498100775987100786090796192826295846398866410089659166936796689869100

Формула перевода баллов ЕГЭ

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые показана в таблице. ВЫ так же можете рассчитать вашу оценку по формуле приведенной ниже.

где t это тестовый балл ЕГЭ по 100-балльной системе, который идет в сертификат ЕГЭ, 0 — первичный балл сдававшего ЕГЭ,0 min оценка, соответствующая одному первичному баллу, 0max — оценка, соответствующая первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного. Округлите результат до целого числа. Нулевому первичному баллу соответствует 0 баллов за ЕГЭ, а максимальному первичному баллу соответствует 100 баллов за ЕГЭ.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014 в оценки — русский язык.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба

по надзору в сфере образования и науки

(Рособрнадзор)

РАСПОРЯЖЕНИЕ

Об установлении шкалы перевода баллов единого государственного экзамена по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) образовании в 2008 году

В соответствии с пунктами 9 и 27 Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 году, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля г. № 36 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 февраля 2008 г., регистрационный № 11251), и на основании решения Комиссии по шкалированию результатов единого государственного экзамена в 2008 году, созданной приказом Рособрнадзора от 15.05.2008 № 1002 (протокол от 05.06.2008 № 5):

1. Установить шкалу перевода баллов единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании в 2008 году:

0 — 39 баллов — отметка 2

40 — 57 баллов — отметка 3

58 — 71 баллов — отметка 4

72 -100 баллов — отметка 5

2. Федеральному государственному учреждению Федеральный центр тестирования (С.С. Кравцову) подготовке протоколов о результатах ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением распоряжения возложить на Управление контроля и оценки качества образования (В.Н. Шаулина).

Руководитель

Л.Н. Глебова

Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 1271-08 от 05.06.2007 года «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по русскому языку в 2007 году»

Соответствие между первичными баллами ЕГЭ 2018 и тестовыми по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяют документы Рособрнадзора.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100 бальную систему

Для подтверждения освоения образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, кроме ЕГЭ по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также установлено минимальное количество баллов по каждому предмету ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы. Ниже этого уровня вузы не имеют права устанавливать свои минимальные баллы, с которыми будут принимать абитуриентов.

А вот выше – могут. Поэтому от этих баллов следует отталкиваться (а не ориентироваться на них), если решили получать высшее образование.

Различие в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только по русскому языку.

Срок действия результатов — 4 года, следующих за годом получения таких результатов.

Желание узнать свои результаты сразу вполне понятно, но следует немного подождать. В среднем работы проверяются одну-две недели, в зависимости от количества сдающих экзамен. Например, ЕГЭ по русскому языку сдает большое количество ребят, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. А результаты по литературе могут быть получены гораздо быстрее. Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

ДатаЕГЭ
Досрочный период
20 марта (пт)география, литература
23 марта (пн)русский язык
27 марта (пт)математика Б, П
30 марта (ср)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт)обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)история, химия
8 апреля (ср)резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история
10 апреля (пт)резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)резерв: русский язык, математика Б, П
Основной этап
25 мая (пн)география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт)русский язык
1 июня (пн)математика Б, П
4 июня (чт)история, физика
8 июня (пн)обществознание, химия
11 июня (чт)иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология
15 июня (пн)иностранные языки (раздел «Говорение»)
16 июня (вт)иностранные языки (раздел «Говорение»)
18 июня (вт)резерв: история, физика
19 июня (пт)резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»)
20 июня (сб)резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология
22 июня (пн)резерв: русский язык
23 июня (вт)резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)резерв: история, физика
25 июня (чт)резерв: математика Б, П
29 июня (пн)резерв: по всем учебным предметам

Число участников ЕГЭ по физике в 2018 г. (основной день) составило 150 650 человек, среди которых 99,1% выпускников текущего года. Численность участников экзамена сопоставима с предыдущим годом (155 281 человек), но ниже численности в 2016 г. (167 472 человек). В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного ниже показателей прошлого года. Небольшое снижение численности сдающих ЕГЭ по физике, возможно, связано с увеличением вузов, принимающих в качестве вступительного испытания информатику.

Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербурге (5652), Республике Башкортостан (5271) и Краснодарском крае (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике 2018 г. составил 53,22, что сопоставимо с показателем прошлого года (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов РФ, в предыдущем году 100-балльников было 278 человек. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 г., как и в 2017 г., составил 36 т.б., но в первичных баллах это составило 11 баллов, по сравнению с 9 первичными баллами в предыдущем году. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2018 г. составила 5,9%, что немного выше не достигших минимальной границы в 2017 г. (3,79%).

В сравнении с двумя предыдущими годами немного повысилась доля слабо подготовленных участников (21-40 т.б.). Доля высокобалльников (61-100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить об усилении дифференциации в подготовке выпускников и о росте качества подготовки обучающихся, изучающих профильный курс физики.

В 2018 г. доля участников экзамена, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 г. (4,94%). Для ЕГЭ по физике значимым является диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с предыдущим годом и составила 24,22%.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 3000 заданий для подготовки к ЕГЭ по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Задание 1. Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности
Задание 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задание 3. Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии
Задание 4. Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задание 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задание 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задание 9. Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задание 10. Относительная влажность воздуха, количество теплоты
Задание 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 12. МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)
Задание 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля–Ленца
Задание 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе
Задание 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задание 18. Электродинамика и основы СТО(установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задание 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задание 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задание 24. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики
Задание 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задание 27.
Задание 28 (С1). Механика — квантовая физика (качественная задача)
Задание 29 (С2). Механика (расчетная задача)
Задание 30 (С3). Молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 31 (С4). Электродинамика (расчетная задача)
Задание 32 (С5). Электродинамика, квантовая физика (расчетная задача)

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

889092949698100

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ФИЗИКЕ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке .

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На экзамене по физике разрешено применение линейки для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не осуществляющий функций средства связи, хранилища базы данных и не имеющий доступ к сетям передачи данных (в том числе к сети Интернет). .

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовится к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможные баллы. Что же значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов будет достаточно для того, что бы побороться за бюджетное место в том или ином ВУЗе? Об этом пойдет речь в данной статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

  • минимальный балл, дающий право на получение аттестата;
  • минимальный балл, позволяющий подать документы в ВУЗ;
  • минимальный балл, достаточный для реального поступления на бюджет по конкретной специальности в определенном университете России.

Естественно, что эти цифры существенно отличаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы ЕГЭ установлены для обязательных предметов – русского языка и математики базового уровня и в 2018составляют:

Преодолев данный порог, но, не дотянув до минимального тестового балла, экзаменуемый получит аттестат, но не сможет подать документы в университет.

Минимальный тестовый балл

Тестовый минимум – это пороговое значение, дающее право на вступление в ВУЗ. Иными словами, лица, преодолевшие тестовый порог теоретически имеют право вступить в борьбу за бюджетные места. Хотя, на практике, вступить с минимальными показателями в высоко котируемые университеты практически нереально.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Предмет

Минимальный тестовый балл

Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Обществознание

Литература

Иностранный язык

Биология

Информатика

География

Принцип расчета успешности сдачи единого государственного экзамена предполагает, что испытуемый должен продемонстрировать высокий, средний либо достаточный уровень знаний, соответствующий в школьной шкале оценкам «5», «4» и «3».

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче на балл, который сам экзаменуемый считает для себя недостаточным, выпускникам предоставляется право пересдачи ЕГЭ.

Минимальный балл для поступления на бюджет

Большинство ВУЗов оглашают пороговый балл, необходимый для претендующих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценивать перспективы поступления и выбирать университеты и специальности с учетом набранных на ЕГЭ баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на тот факт, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ среди абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие высоко котируемые университеты столицы, колебались между пороговым значением 80-90. Но, для большинства региональных ВУЗов РФ конкурентным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Перевод первичного балла в результирующий

Выполняя задания, предложенные в билете ЕГЭ, экзаменуемый набирает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета. При оценивании уровня знаний, такие первичные баллы переводятся в результирующие, которые заносятся в сертификат и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн калькулятора, вы сможете сопоставить первичные и тестовые баллы по интересующим предметам.

Также как в прошлом году, в 2018 набранные при прохождении ЕГЭ баллы влияют на балл аттестата и, хотя официально таблица сопоставления тестового балла и традиционных оценок, не принята, можно приблизительно сопоставить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы топ 10 ВУЗов России

суммарный

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный институт международных отношений
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном ВУЗе могут существенно отличаться. Эта цифра отображает минимальный балл абитуриентов, поступивших на бюджет, и имеет тенденцию изменяться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь неким ориентиром для абитуриентов 2018, мотивируя к достижению максимально высоких результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в числе которых:

  1. общее количество выпускников, подавших заявления и баллы, указанные в их сертификатах;
  2. число абитуриентов, предоставивших оригиналы документов;
  3. количество льготников.

Так, увидев свою фамилию на 20 месте в списке специальности, предусматривающей 40 бюджетных мест, можно с уверенностью считать себя студентом. Но, даже если вы окажитесь в этом списке 45, нет повода расстраиваться, если среди стоящих перед вами числится, 5-10 человек, предоставивших копии документов, ведь скорее всего эти люди настроены на другой ВУЗ и подали документы на эту специальность как на запасной вариант.

Перевод баллов ЕГЭ производится после начисления первичного результата, на основании утвержденной шкалы он переводится в тестовые баллы.

Они играют важную роль при поступлении в вуз и фиксируются в сертификате о прохождении экзамена.

Тем, кто заканчивает 11 класс и готовится к поступлению в вуз, особенно интересно узнать, как осуществляется перевод балловой оценки ЕГЭ.

Ежегодно сотни тысяч учащихся проходят эту процедуру. Для получения аттестата достаточно сдать всего два предмета – математику и русский язык.

Остальные предметы – а в общей сложности их 14 – сдаются на добровольной основе в зависимости от выбранного вуза.

Для того, чтобы результаты были отображены в сертификате, выпускнику нужно набрать баллов больше установленного минимума.

Как оцениваются результаты ЕГЭ

Результаты экзамена оцениваются комиссией и переводятся в 100-балльную систему.

Существует алгоритм пересчета этих сумм в более привычные оценки. Официально этот метод не применяется с 2009 года.

Но при желании можно ознакомиться со шкалой перевода оценок ЕГЭ.

Оценка результатов проводится в два этапа:

  • по количеству выполненных заданий, учащемуся выставляют первичный балл. Он складывается из суммы за все задания, выполненные верно;
  • далее выполняется перевод первичных баллов ЕГЭ в тестовые. Эта цифра фиксируется в сертификате ЕГЭ и играет важную роль для поступления в вуз. Ниже – таблица перевода для экзамена по математике.

Важно: шкала разработана с учетом сложности заданий.

Актуальную информацию по ЕГЭ всегда можно получать на портале http://ege.edu.ru/ru .

Что собой представляет минимальный балл

Чтобы получить сертификат ЕГЭ, учащемуся необходимо по русскому языку и математике набрать балл больше установленной минимальной границы.

Она определяется ежегодно для каждого отдельного предмета. По сути, минимальная оценка – это эквивалент тройки.

Такой результат отражает, что учащийся удовлетворительно освоил учебную программу.

Минимальный балл:

  1. Определяет выдачу сертификата о сдаче ЕГЭ.
  2. Устанавливается по каждому предмету ежегодно после сдачи экзамена и до того, как будут опубликованы результаты.

По итогам 2016 года, для получения аттестата нужно было получить по русскому языку минимум 36 тестовых баллов.

По математике эта граница составляет 3, а по профильному уровню – 27.

Отличие первичных баллов от тестовых

При оценке результатов сдачи экзамена, сначала выставляется первичная сумма. Затем проводится перевод этих баллов ЕГЭ 2017 в тестовые.

Они определяются по 100-балльной шкале. Эта оценка и будет стоять в сертификате ЕГЭ в случае, если она выше минимальной.

При подсчете баллов, алгоритм следующий:

  1. За каждое верно выполненное задание начисляется один или несколько баллов.
  2. В конце подсчитывается сумма за всю работу.
  3. Осуществляется перевод первичных баллов ЕГЭ.

Касательно тестовых оценок, они насчитываются по 100-балльной системе. А вот сумма первичных может отличаться для разных предметов.

Например, по математике можно получить 30 первичных баллов, а для иностранных языков эта граница 80.

Оценка задания зависит от его сложности. Для заданий части В начисляется по одному первичному баллу за верный ответ.

Для части С есть несколько вариантов: для заданий 1 и 2 начисляется 2 первичных балла правильный ответ на вопрос 3 и 4 дает сразу 3, а задания 5 и 6 добавят к результату учащегося по 4 пункта.

Баллы ЕГЭ и оценки

Хотя существует примерная шкала перевода баллов ЕГЭ в привычные всем учащимся оценки, начиная с 2009 года эта система не применяется.

Отказ от перевода в оценки вызван тем, что сумма баллов не влияет на показатель в аттестате. Она фиксируется в отдельном сертификате.

В случае, когда учащийся по одному из обязательных предметов набрал результат меньше минимального, ему не будет выдан ни сертификат, ни аттестат.

Если же это предмет из тех, что сдаются на добровольной основе, результат просто нигде не зачтется.

Если по результатам сдачи экзамена была получена неудовлетворительная оценка, как быть? Все зависит от того, по какому предмету.

  1. Если набранное количество баллов ниже минимального по математике или по русскому языку, можно пересдать экзамен в том же году в один из резервных дней.
  2. Когда неудовлетворительная оценка получена сразу по обоим предметам, пересдача возможна только на будущий год.
  3. Если не получилось набрать достаточно баллов по необязательному предмету, пересдать экзамен можно только в будущем году. Неудовлетворительный результат не отразится ни в одном документе. На самом деле все будет выглядеть так, будто выпускник этот экзамен вообще не сдавал.

В зависимости от предмета, пересдача возможна либо в том же году в резервные дни, либо в следующем.

Таким образом, если учащийся не сдал математику на базовом уровне, он может воспользоваться резервными днями.

А если низкая оценка получилась по результатам профильного уровня, пересдача будет возможна только через год.

Как быть, если выпускник не согласен с оценкой

Если выпускник уверен, что его работа заслуживает более высокой оценки, он вправе подавать апелляцию.

В такой ситуации, работа заново будет рассмотрена конфликтной комиссией.

Возможно два исхода. Когда оценка кажется заниженной, учащемуся могут либо добавить баллы, либо снять.

Важно: по результатам ЕГЭ 2010 года, из всех поданных апелляций, была удовлетворена третья часть.

Первые две части экзамена проверяются без участия человека. Нельзя исключать вероятность ошибок.

Причиной этому может стать неразборчивый почерк и подобные обстоятельства.

Если создается впечатление, что оценка занижена, учащиеся подают апелляцию.

Из чего состоит экзамен

Общий текст задания состоит из трех частей.

  1. Часть А составлена в виде теста. Из четырех предложенных вариантов ответа выпускнику нужно выбрать один правильный.
  2. В части В возможны следующие типы заданий: написание однословного ответа, выбор нескольких верных вариантов или установление соответствий.
  3. В части С учащемуся предлагается дать развернутый ответ на вопрос.

В зависимости от типа задания, ход проверки отличается. Первые две части проверяются автоматически. Ответы сканируются системой и оцениваются.

Этот процесс проходит без участия человека. По завершении проверки, результаты пересылаются в центр тестирования, находящийся в Москве.

Часть С оценивается двумя независимыми экспертами. Если результаты совпали, выставляется этот итог.

Если после оценки обнаруживается незначительное расхождение, выводится средний результат.

При заметной противоречивости назначается третий специалист.

После завершения проверки, все данные направляются в единый центр тестирования. Там они обрабатываются и фиксируются в базе.

Оттуда они рассылаются по школам, где принимался экзамен.

Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в вуз

Для того, чтобы подать заявление на поступление в вуз, выпускникам нужно сдавать ЕГЭ.

Всего можно обратиться в 5 вузов, в каждом из них не более, чем на три специальности.

Заявление готовят в письменной форме и передают лично, либо отправляют по почте.

Если выбран второй вариант, потребуется оформить заказное письмо с описью вложения, а также уведомлением о вручении.

Чтобы узнать, было ли удовлетворено заявление, нужно выйти на официальный сайт вуза.

Когда прием документов завершен, там выкладывается список тех, кто претендует на зачисление. Там же приводятся их результаты сдачи ЕГЭ.

Зачисление проходит в две волны.

  1. Когда опубликован первый список, отводится несколько дней на то, чтобы абитуриенты могли предоставить оригиналы своих документов (в большинстве случаев отправляют их копии).
  2. Если срок на предоставление документов закончился, но еще остались свободные места, готовится второй список.

Чтобы поступить в вуз, понадобится следующий пакет документов:

  • заявление с просьбой о приеме;
  • заверенные копии аттестата и документа, подтверждающего личность;
  • бланк с перечнем набранных по результатам ЕГЭ баллов;
  • фотографии (их размер и количество устанавливаются правилами вуза).

От абитуриента могут затребовать и прочие документы. Для получения подробной информации, нужно обратиться в интересующий вуз.

Перевод баллов ЕГЭ в 2017 году осуществляется по той же системе, что и в предыдущие годы.

Для сдачи экзамена нужно набрать хотя бы минимальное количество баллов, которое устанавливается для каждого предмета ежегодно.

Чтобы получить аттестат и сертификат с результатами ЕГЭ, нужно превысить эту границу по обязательным предметам.

Как перевести первичные баллы в тестовые ЕГЭ 2015 по русскому языку

Оценивание егэ по русскому языку баллы. Баллы по егэ по русскому языку. Как быть, если выпускник не согласен с оценкой

После проверки заданий ЕГЭ по русскому языку выставляется первичный балл за их выполнение: от 0 до 57. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по русскому языку дается от 1 до 5 баллов в зависимости от сложности задания. При этом за сочинение можно получить от 0 до 24 баллов.

После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов.

Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий по русскому языку на экзамене.

Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по русскому языку : первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: русский язык

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения по русскому языку равен 36.

Первичный баллТестовый баллОценка
002
13
25
38
410
512
615
717
820
922
10243
1126
1228
1330
1432
1534
1636
1738
1839
1940
2041
2143
2244
2345
2446
2548
2649
2750
2851
2953
3054
3155
3256
33574
3459
3560
3661
3762
3864
3965
4066
4167
4269
4370
4471
45725
4673
4776
4878
4981
5083
5186
5288
5391
5493
5596
5698
57100

Окончание школы и поступление в ВУЗ сопровождается сдачей единого государственного экзамена. При его сдаче выпускники задаются вопросом, каким образом, первичный балл преобразуется в сто процентную шкалу.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки направлен на то, чтобы определить, на какой показатель может рассчитывать будущий студент.

Калькулятор ЕГЭ по предметам

Шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки

В процессе обучения в школе дети получают оценки по пятибалльной шкале, а по сути даже по четырехбалльной, так как единица ставится крайне редко.

При сдаче экзаменов в девятом и одиннадцатом классах ученики сталкиваются с такими понятиями как первичные баллы за задания, а также стобалльная шкала.

Базовая процедура проверки основана на компьютерном анализе и экспертном изучении. Тестовая часть подвергается автоматизированному подсчету, оспорить данные проблематично. А вот ту часть, которую проверяют специалисты, допустимо подвергнуть дополнительному анализу.

Все баллы также переводятся в оценки. Несмотря на то, что этот показатель не оказывает существенного влияния, многие ученики интересуются, какие оценки дают те или иные первичные пункты.

Математика

Последние несколько лет по математике проводится два вида экзамена:

  • базовый, который нужен для получения аттестата;
  • профильный уровень – требуется для поступления в ВУЗы технической направленности.

В первом случае максимально возможный первичный балл равен двадцати, для пятерки требуется семнадцать пунктов, для четверки – двенадцать, а для трех — всего семь очков.

Что касается профиля, то отличная оценка выставляется тем, кто набрал от тринадцати до тридцати очков. Четверка — тем, кто получил пункты в пределах от десяти до двенадцати очков, а тройка ставится от шести первичных баллов.

Русский язык

Максимальный первичный балл по русскому равен тридцати девяти, для получения пятерки допустимо недобрать пять очков. Четверка начинается от двадцати пяти пунктов, а тройка с пятнадцати. При наборе менее, чем четырнадцати – экзамен считается не сданным.

Иностранные языки

Самый большой первичный балл из всех экзаменов – за иностранные языки – семьдесят.

Для получения отличной оценки требуется набрать минимум пятьдесят девять очков.

Что касается четверки, то вполне хватит и сорока шести пунктов, а для тройки – двадцати девяти.

Если выпускник набрал менее двадцати восьми, то сдачу экзамена ему не засчитают.

География

Чтобы быть отличником по географии, следует решить задания на двадцать семь баллов, максимальная планка равна тридцати двум. Четверка — с двадцати до двадцати шести, а для тройки достаточно всего двенадцати пунктов.

Биология

За экзамен по биологии можно накопить сорок шесть баллов, притом нижняя планка для пятерки равна тридцати семи очкам.

Тройка начинается с тринадцати, а четверка — с двадцати шести пунктов.

Несданным считается тест, по которому набрано менее двенадцати пунктов.

Литература

При благополучной сдаче литературы в рамках ЕГЭ можно получить до тридцати трех баллов, при этом отсчет пятерки идет с двадцати семи. Для четверки хватит двадцати пунктов, а для тройки – двенадцати.

Химия

Для химии допускается набрать тридцать четыре пункта, из них двадцати семи хватит для отличной оценки. Четверка стартует с девятнадцати, а для троечки хватит и девяти пунктов.

История

За экзамен по истории накапливается сорок четыре балла.

Недобор даже девяти пунктов даст выпускнику отличную оценку.

Хорошистом по истории станет тот, кто решит тест на двадцать четыре пункта. Удовлетворительная оценка начинается с тринадцати очков.

Информатика

Самый маленький первичный балл за экзамен по информатике — он равен двадцати двум. Однако, для того чтобы получить отметку в пять, допустим недобор всего четыре пункта. Тройка начинается с пяти очков, а тройка с двенадцати.

Обществознание

Для приобретения пятерки по обществознанию требуется набрать от тридцати четырех до тридцати пяти очков. Хорошистам хватит двадцати пяти, а тем, кого устроит удовлетворительная отметка – пятнадцати.

Подготовка к ЕГЭ

Онлайн-сервис ГДЗ, на котором представлены решебники от различных авторов, включая математику 6 класс Виленкина, имеют множество преимуществ по сравнению с использованием решебников в бумажном формате:

  1. сервис бесплатный;
  2. можно учебники скачать ;
  3. сервис доступен в любое время суток любого дня недели;
  4. воспользоваться сервисом можно из любой точки с выходом в Интернет;
  5. на сервисе представлены решебники, составленные специалистами высокой квалификации, что исключает вероятность получения недостоверной или некачественной информации.

Немаловажными преимуществами онлайн-сервиса ГДЗ являются возможность доступа с любого компьютерного устройства, независимо от установленной на устройстве операционной системы.

Широкий выбор решебников, представленных на сайте, позволяет найти ответ практически на любой интересующий школьника вопрос. Так что теперь учиться стало проще.

Что значит первичный балл в ЕГЭ

Основные понятия:

  1. Первичный – сумма очков, которые можно набрать при решенных заданиях; в зависимости от сложности задачам присваивается определенное количество пунктов.
  2. Тестовый – переведенные в систему из ста очков пункты за решенные задания.

Данная система придумана для простоты подсчета результатов, так как поступление в ВУЗ происходит на основании суммы баллов за несколько экзаменов, а максимальный первичный показатель у предметов разный.

Дело в том, что каждое задание в темах оценивается отдельно и существует специальный счетчик для распределения очков.

Как перевести первичные баллы во вторичные

Для того чтобы осуществить перевод первичных пунктов во вторичные, требуется воспользоваться специальной шкалой, которая представлена на официальных сайтах ФИПИ, а также ряде сторонних источников.

Самостоятельно произвести подсчет проблематично, для этого нужно точно знать принцип перечисления.

В статье представлен калькулятор по переводу информации. Критерии, которые считаются, основываются на результативности сданного экзамена.

Минимальные баллы на ЕГЭ

Ежегодно утверждается размер минимальных пунктов как база, которая требуется для получения аттестата в школе и получения права на подачу заявления.

В соответствии с текущим законодательством, для окончания школы с официальным документом об образовании надо обязательно сдать два предмета:

  • русский – двадцать четыре;
  • математика – двадцать семь.

Все остальные предметы сдаются для поступления в ВУЗ. Это означает, что ученик вправе как не выбрать ничего, за исключением русского языка и математики, так и сдавать хоть все предметы из таблицы.

Что касается проходных пунктов для поступления, то высшее учебное заведение самостоятельно определяет порог по каждому предмету, но этот параметр не может быть ниже установленного на государственном уровне.

Показатели выглядят следующим образом:

  1. Русский язык, химия, биология и физика – тридцать шесть.
  2. Математика – двадцать семь.
  3. Информатика – сорок.
  4. История и литература – тридцать два.
  5. Иностранные языки – двадцать два.
  6. Обществознание – сорок два.
  7. География – тридцать семь.

В данном перечне указаны вторичные баллы, то есть очки уже переведены в стобалльную систему. Важно учитывать то, что конкретный ВУЗ вправе установить завышенные требования разбалловки, это не запрещено законом.

Максимальный балл на ЕГЭ

Максимальный балл на едином государственном экзамене по каждому из предметов равен ста во вторичной системе.

Для того, чтобы определить максимальное количество допустимых пунктов по дисциплине, следует обратиться либо к таблице перевода из первичных во вторичные очки, либо кодификатору по предметам, представленных в каждом среднем тестовом пробном варианте.

Как набрать 100 баллов на ЕГЭ

Для набора максимального количества баллов по ЕГЭ требуется не только хорошо разбираться в тематике, но и уметь грамотно решать тестовые типовые задания.

При подготовке следует руководствоваться следующим:

  1. В течение нескольких лет ежедневно изучать материал по предметам, которые планируется сдавать по окончании школы.
  2. Много решать заданий тестового типа, это поможет набить руку и повторить все темы не один раз.
  3. При решении заданий письменной части стоит обращаться к экспертам, которые помогут в анализе и подскажут правила оформления.
  4. На самом экзамене вести себя спокойно, если в теме выпускник хорошо ориентируется, то проблем с решениями не возникнет.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки – формальность, которая позволяет оценить результаты более привычным методом. А вот расчет с первичных на вторичные – важный этап. Высшие учебные заведения выставляют планки и проходные стандарты, исходя из стобалльной шкалы.

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ-2018 и набрать максимально возможные баллы.

Минимальные баллы ЕГЭ на 2018 год

В зависимости от специальности, на которую поступает выпускник, профильным предметом может быть математика, физика, химия, биология, иностранный язык или другой предмет, который заложен в основу обучения. Каждый год приемная комиссия вуза устанавливает пороговое значение этого балла. Если ученик не может предоставить сертификат с проходным минимумом, его документы не рассматриваются даже в том случае, если по остальным предметам он имеет высокие баллы.

русский язык – минимум 34 балла;

базовая математика – минимум 27 баллов;

профильная математика – минимум 27 баллов;

обществознание – минимум 42 балла;

физика – минимум 36 баллов;

литература– минимум 32 балла;

история– минимум 29 баллов;

химия – минимум 36 баллов;

общероссийский экзамен по английскому (французскому, немецкому, испанскому) языку – минимум 22 балла;

биология – минимум 36 баллов;

информатика – минимум 40 баллов;

география – минимум 40 баллов.

Шкала перевода баллов в оценку ЕГЭ-2018

Русский язык:

0-35 баллов соответствуют оценке 2,
36-57 баллов — оценка 3,
58-71 баллов — оценка 4,
72 баллов и выше — оценка 5;

Математика (профильный уровень):

0-26 баллов — оценка 2,
27-46 баллов — оценка 3,
47-64 баллов — оценка 4,
65 и выше баллов — оценка 5;

Математика (базовый уровень):

0-6 баллов — оценка 2,
7-11 баллов — оценка 3,
12-16 баллов — оценка 4,
17-20 — оценка 5;

Обществознание:

0-41 баллов — оценка 2,
42-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Биология:

0-35 баллов — оценка 2,
36-54 баллов — оценка 3,
55-71 баллов — оценка 4,
72 и выше баллов — оценка 5;

0-31 баллов — оценка 2,
32-49 баллов — оценка 3,
50-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-35 баллов — оценка 2,
36-52 баллов — оценка 3,
53-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-26 баллов соответствуют оценке 2,
36-55 баллов — оценка 3,
56-72 баллов — оценка 4,
73 баллов и выше — оценка 5;

Литература:

0-31 баллов — оценка 2,
32-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Информатика:

0-39 баллов — оценка 2,
40-55 баллов — оценка 3,
57-72 баллов — оценка 4,
73 и выше баллов — оценка 5.

География:

0-36 баллов — оценка 2,
37-50 баллов — оценка 3,
51-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Иностранные языки:

0-21 баллов — оценка 2,
22-58 баллов — оценка 3,
59-83 баллов — оценка 4,
84 и выше баллов — оценка 5;

Можно ли пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат?

ЕГЭ по выбору можно пересдать только на следующий год. А вот обязательные предметы – русский язык или математику – разрешается пересдать и в этом году, но только в том случае, если участник не преодолел минимальный порог по одному из этих предметов. Например, если один из экзаменов сдан успешно, а по второму не набрано нужного минимума. Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, пересдать их сможет в сентябре. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным, при этом пересдать экзамен можно в резервный день.

Если ученик не согласен с выставленными баллами, куда и к кому идти?

В течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов надо подать апелляцию туда, где было написано заявление на ЕГЭ. Обычно это школа. Она незамедлительно передаст апелляцию в конфликтную комиссию. В каждом регионе есть такие комиссии, при этом у каждого есть право доказывать свою правоту.

Недавно была проведена в Нальчике акция «100 баллов для Победы», когда стобалльники прошлого года рассказывали нынешним выпускникам, как успешно сдать ЕГЭ. Там была одна девушка, которой на экзамене поставили 97 баллов, но она была уверена в том, что заслуживает еще более высокой оценки. Работу пересмотрели, ей поставили 100 баллов.

В последнее время количество заявлений в конфликтные комиссии уменьшилось. Перестали обращаться те ребята, которые подавали апелляцию просто так, на авось: а вдруг экзаменаторы прибавят баллы? Теперь все заявления — по существу, как правило, от тех, кто очень уверен в своих силах и знаниях.

Современные экзамены оцениваются не по пятибалльной, а по стобалльной системе. Это значит, что не приходится говорить об обычных оценках: двойках, тройках, четверках, пятерках. Считается, что экзамен не сдан, если не пройден порог, установленный для этого экзамена. Причем для каждого предмета эта граница своя. Можно получить приемлемый для себя итоговый балл, но «завалить» экзамен, потеряв возможность поступить в высшее учебное заведение.

Что такое первичные баллы ЕГЭ?

Каждый экзамен имеет свою структуру. ЕГЭ по разным предметам отличается общим количеством заданий, форматом тестовой части, сложностью заданий с развернутым ответом. Задания могут оцениваться разным количествам баллов. Это касается и тестовых заданий разного типа: за самые простые из них можно получить один балл, за самые сложные — до четырех или пяти баллов. Речь идет о первичных баллах.

Первичные баллы — это баллы, которыми оцениваются ответы ученика. Если за правильное выполнение задачи можно получить до двух баллов — это не те два балла, которые вместе с другими в итоге складываются в сто баллов. Количество первичных баллов везде различно и зависит только от структуры экзамена, но эта цифра всегда меньше ста. Кстати, ЕГЭ по иностранным языкам является исключением — там не существует шкалы перевода баллов и других тонкостей, а значит, первичный балл можно считать итоговым.

Сколько первичных баллов в ЕГЭ по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 первичных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 первичных балла.

В ЕГЭ по русскому языку 57 первичных баллов . Причем каждый балл (как и в любом другом экзамене формата ЕГЭ) имеет равную «ценность». Не важно, в какой части вы заработали баллы: при переводе в стобалльную систему это не учитывается.

Что такое вторичные (тестовые) баллы ЕГЭ?

Не случайно на сайте выложена шкала перевода баллов по русскому языку. С ее помощью первичные баллы становятся вторичными. А происходит это очень просто: с помощью специальной таблицы первичные баллы переводятся в тестовые баллы — стобалльную систему. — документ, требования которого следует исполнять. Переводом баллов занимаются не люди: нужная величина высчитывается компьютером.

Вторичные (тестовые) баллы — это баллы в стобалльной системе оценивания. Именно по ним определяется факт сдачи экзамена (прохождение порога). По тестовым баллам абитуриенты поступают в ВУЗы. Вторичные баллы находятся в прямой зависимости от первичных — чем больше набрано первичных баллов, тем выше итоговый результат.

Как перевести первичные баллы во вторичные?

Как говорилось выше, для этого нужно воспользоваться . Без нее не обойтись: разница в один первичный балл может поднять или опустить итоговую оценку как на один, так и на большее количество баллов. Все зависит от количества набранных первичный баллов: в разных частях таблицы «цена» первичного балла варьируется.

Для получения максимальной оценки — 100 баллов — за экзамен по русскому языку необходимо выполнить все задания без ошибок. Такова шкала перевода. А вот в экзамене по математике можно не выполнять все задания верно, но получить высшую оценку.

Всех учеников 11-х классов, которым в 2019 году предстоит сдавать ЕГЭ, интересует вопрос, как будет осуществляться перевод первичных баллов во вторичные и какой будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным оценкам.

Предлагаем углубиться в вопрос начисления баллов за обязательные предметы выпускных экзаменов и узнать, какие результаты можно считать достаточными для поступления в ВУЗ по предметам на выбор.

Оценивание ЕГЭ 2019

Важно! Кардинальных изменений в системе оценивания экзаменационных работ в 2019 году не произойдет, и шкала перевода первичных баллов в тестовые, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правила станут биология и обществознание, для которых предусмотрены некоторые нововведения в КИМах, повлекшие за собой незначительное изменение максимального первичного балла, а именно:

Как и в 2018 году, проверка выпускных работ будет осуществляться двумя способами:

  1. с помощью автоматизированных электронных систем, распознающих типовой бланк ответов ЕГЭ 2019;
  2. с привлечением экспертов, которым предстоит вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут насчитывать первичные баллы (далее ПБ), а после уже будет осуществляться их перевод в тестовый балл (далее ТБ), который и будет результирующим, засчитанным как официальный результат экзамена.

Таблицы соответствия баллов для обязательных предметов

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11-х классов, в этом учебном году обязательными остаются математика и русский язык. Перспектива введения истории и английского языка активно обсуждается и изучается экспертами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой и будет происходить перевод первичных баллов.

Русский язык

Экзамен по русскому языку будет основным и в 2019 году. Перевод первичных баллов, полученных экзаменуемым по результатам проверки I и II части экзаменационного билета ЕГЭ 2019 во вторичные (результирующие, тестовые) баллы будет осуществляться согласно следующей таблице соответствия.

Таким образом, для получения документа об образовании выпускнику достаточно набрать 10 ПБ (24 ТБ), но вступить в борьбу за бюджетное место в одном из ВУЗов России смогут только те, кто наберет минимум 16 ПБ (36 ТБ).

Математика

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня не рассматриваются при поступлении в ВУЗ, а для получения аттестата сдающим данный экзамен достаточно получить 7 (из 20 возможных) первичных баллов, что будет соответствовать оценке «3».

Выпускники, сдающие в 2019 году математику профильного уровня, подсчитав первичный балл, могут самостоятельно определить результат, выполнив перевод из первичных баллов во вторичные (тестовые) по такой таблице:

Таблицы соответствия баллов для предметов по выбору

Разница между интерпретацией результатов по предметам математика и русский, а также других дисциплин ЕГЭ 2019 в том, что для обязательных предметов, осуществляя перевод первичных баллов, выделяют отдельно минимальный порог для получения аттестата и отдельно нижнюю границу результата, позволяющего подавать документы в ВУЗ. Для всех предметов по выбору эти обе нижние границы совпадают.

Биология

Минимальным проходным баллом по биологии в 2019 году будет 16 ПБ, что эквивалентно 32 ТБ.

История

Преодолевшими минимальный порог по истории на ЕГЭ 2019 года будут считаться ребята, набравшие 9 ПБ, которые установленный в таблице перевод первичных баллов интерпретирует как 32 из 100 возможных ТБ.

Информатика

Максимальный первичный балл по информатике – 35, а для преодоления минимального порога достаточно получить всего 6 баллов, что согласно приведенной ниже таблице соответствует 40 ТБ из 100 возможных.

Обществознание

Для того, что бы набрать желаемые для многих 100 ТБ на предстоящем ЕГЭ по обществознанию 2019 года, участнику итоговой аттестации необходимо будет получить максимально возможные 64 первичных балла. При этом минимальный порог по предмету составит 21 ПБ или 42 ТБ.

Химия

Максимально за идеально выполненную работу можно получить 60 первичных баллов. При этом минимальным результатом, позволяющим получить документы об образовании и попробовать продолжить обучение, будет порог в 13 ПБ или же 36 ТБ.

Физика

Дисциплина по праву считается одной из самых сложных среди предметов ЕГЭ по выбору. Хотя минимальный порог составляет всего 10 ПБ (33 ТБ) балла, преодолеть его удается не всем. Но, получив высокий результат, выпускник может уверенно вступить в борьбу за бюджетное место в лучших технических ВУЗах страны.

География

Сегодня предмет не относится сегодня к популярным дисциплинам ЕГЭ, ведь данный сертификат требуют лишь немногие ВУЗы, предоставляющие обучение с узкой специализацией. Если вы твердо решили сдавать именно этот предмет, преодолеть нижнюю планку в 10 ПБ (соответственно 34 ТБ), будет не так уж и сложно. Если же нужен сертификат с близким к максимальному результатом, стоит уделить как можно больше внимания подготовке.

Литература

Экзамен, которые часто выбирают ребята, желающие связать свою жизнь с журналистикой или другими творческими профессиями. Минимальный порог по литературе в 2019 году составит 14 ПБ = 30 ТБ, а максимальный 100-бальный результат можно получить, заработав 58 из 58 возможных начальных баллов.

Иностранные языки

Расчет баллов по иностранным языкам наиболее прост, ведь для данной группы предметов ЕГЭ 2019 действует прямой перевод первичных баллов в тестовые по системе «один к одному».

1 ПБ = 1 ТБ

В качестве минимального порога для 2019 года принят результат в 22 балла.

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место. На практике проходные баллы в университет значительно выше. Данный показатель меняется из года в год и зависит от количества абитуриентов, подающих документы на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать, каким был проходной балл на интересующую вас специальность, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, можно на сайте университета, в который вы планируете подавать документы.

Если вас интересует, какой оценке соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов ЕГЭ 2019:

Психометрические характеристики русской версии детской шкалы дневной сонливости (PDSS)

Abstract

Недостаток сна может серьезно ухудшить как когнитивные, так и обучающие навыки. Более заметные изменения обнаруживаются у детей и подростков. Инструменты, используемые для оценки сонливости у взрослого населения, обычно не подходят для детей. Целью нашего исследования было предоставить надежный инструмент для измерения чрезмерной сонливости для предстоящих исследований у русскоязычных детей с применением русской версии детской шкалы дневной сонливости (PDSS).В нашем исследовании решались следующие задачи: перевод, валидация и анализ психометрических свойств русской адаптации PDSS с помощью стандартных тестов. После семантической валидации инструмента посредством многоэтапного процесса перевода мы проверили его психометрическую валидацию. В общей сложности 552 ученика, в том числе N = 285 для исследовательского факторного анализа (EFA), N = 267 для подтверждающего факторного анализа (CFA) и N = 204 для тест-ретестового анализа государственных начальных школ, расположенных на севере России, прошли тестирование. PDSS и мюнхенский опросник хронотипа для оценки параметров сна в классе во время уроков.Уровень отклика составил 90%; исключенные случаи не содержали данных. Кроме того, 204 наших участника заполнили PDSS с интервалом в 3 месяца, чтобы проверить надежность повторного тестирования. Внутренняя согласованность была измерена с помощью альфа-коэффициентов Кронбаха, а CFA использовался для проверки факториальной достоверности инструмента. Одновременная валидность и надежность повторного тестирования оценивались с помощью внутриклассового коэффициента. Внутренняя согласованность шкалы PDSS была высокой (α Кронбаха = 0,8). Конструктивная валидность PDSS была подтверждена CFA (факторные нагрузки были от 0.438 до 0,727), а надежность повторного тестирования, продемонстрированная внутриклассовым коэффициентом, составила 0,70. Общий балл PDSS не зависел от пола. Среднее общее значение PDSS составило 11,95 ± 6,24. Более высокие баллы по PDSS отрицательно коррелировали с продолжительностью сна. Таким образом, конструктивная валидность инструмента остается в силе и может быть использована для выборок русскоязычной молодежи при оценке дневной сонливости. Он может быть полезен в будущем специалистам по сну и практикующим врачам.

Ключевые слова

Психиатрия

Клиническая психология

Физиология

Педиатрия

Психометрия

Продолжительность сна

Педиатрическая шкала дневной сонливости

Статьи по детской сонливости

Рекомендуемые статьи с). Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

40 баллов на русском языке какая оценка.Перевод экзаменационных баллов по математике. Как компьютер оценивает

После проверки заданий ЕГЭ по математике за их выполнение выставляется первичный балл:

  • Для начального уровня по математике — от 0 до 20;
  • Для профильного уровня по математике — от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов вы можете получить за него. За правильное выполнение каждого задания на экзамене по математике базового уровня дается 1 балл.За правильное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня ставится от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого начальный балл конвертируется в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ … Именно этот балл используется для поступления в вуз. Перенос баллов ЕГЭ на осуществляется по специальной балльной шкале. Балл ЕГЭ по базовой математике не нужен для поступления, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по результатам экзамена можно определить примерную оценку по пятибалльной шкале, которую студент получит за выполнение заданий на экзамене.

Ниже представлена ​​шкала для перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: начальные баллы, баллы тестов и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: базовая математика

Шкала пересчета баллов ЕГЭ: математический профиль

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения — 27.

Начальный балл Результат теста Оценка
0 0 2
1 5
2 9
3 14
4 18
5 23
6 27 3
7 33
8 39
9 45
10 50 4
11 56
12 62
13 68 5
14 70
15 72
16 74
17 76
18 78
19 80
20 82
21 84
22 86
23 88
24 90
25 92
26 94
27 96
28 98
29 99
30 100

Соответствие между начальными баллами ЕГЭ 2018 и тестами по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяется документами Рособрнадзора.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100-балльную

Для подтверждения освоения образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, помимо экзамена по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Существует также минимальное количество баллов по каждому предмету экзамена, необходимого для поступления в университеты. Ниже этого уровня университеты не имеют права устанавливать свои собственные минимальные баллы, с которыми они будут принимать абитуриентов.

Но выше — могут. Следовательно, эти моменты следует исходить из (а не руководствоваться ими), если вы решите получить высшее образование.

Разница в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в вуз только по русскому языку.

Результаты действительны в течение 4 лет, следующих за годом их получения.

Желание сразу узнать свой результат вполне понятно, но стоит немного подождать. В среднем документы проверяются от одной до двух недель, в зависимости от количества сдавших экзамен.Например, большое количество детей сдают экзамен по русскому языку, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. И результаты из литературы можно получить намного быстрее. Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

дата ЕГЭ
Ранний период
20 марта (пт) география, литература
23 марта (пн) Русский язык
27 марта (пт) математика B, P
30 марта (ср) иностранные языки (без учета раздела «Разговорная речь»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт) общественные науки, информатика и ИКТ
6 апреля (пн) история, химия
8 апреля (ср) резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Speaking»), история
10 апреля (пт) резерв: иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн) резерв: русский язык, математика Б, П
Основная сцена
25 мая (пн) география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт) Русский язык
1 июня (пн) математика B, P
4 июня (чт) история, физика
8 июня (пн) обществознание, химия
11 июня (чт) иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), биология
15 июня (пн) иностранные языки (раздел «Разговорная»)
16 июня (вт) иностранные языки (раздел «Разговорная»)
18 июня (вт) заповедник: история, физика
19 июня (пт) резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
20 июня (сб) резерв: иностранный язык (кроме раздела «Разговорная»), биология
22 июня (пн) резерв: российский
23 июня (вт) резерв: обществознание, химия
24 июня (ср) заповедник: история, физика
25 июня (чт) резерв: математика Б, П
29 июня (пн) резерв: по всем учебным предметам

Количество участников ЕГЭ по физике в 2018 году (основной день) составило 150 650 человек, в том числе 99.1% выпускников этого года. Количество участников экзамена сопоставимо с прошлым годом (155 281 человек), но меньше количества в 2016 году (167 472 человека). В процентном отношении количество участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного меньше, чем в прошлом году. Незначительное уменьшение количества сдающих экзамен по физике может быть связано с увеличением числа университетов, принимающих вступительные испытания по информатике.

Наибольшее количество участников ЕГЭ по физике отмечено в Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург (5652), Республика Башкортостан (5271) и Краснодарский край (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике в 2018 году составил 53,22, что сопоставимо с прошлогодним (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов Российской Федерации; в прошлом году было 278 человек, набравших 100 баллов. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 году, как и в 2017 году, составил 36 тб, но по начальным баллам это 11 баллов по сравнению с 9 начальными баллами в предыдущем году.Доля участников экзамена, не набравших минимальный балл в 2018 году, составила 5,9%, что несколько выше, чем у тех, кто не набрал минимальный балл в 2017 году (3,79%).

По сравнению с двумя предыдущими годами, немного увеличилась доля плохо подготовленных участников (21-40 тб.). Доля обладателей высоких результатов (61–100 тб) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить о повышении дифференциации подготовки выпускников и повышении качества подготовки студентов, изучающих профильный курс физики.

В 2018 году доля участников экзаменов, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 году (4,94%). Для ЕГЭ по физике диапазон от 61 до 100 контрольных баллов является значительным, что свидетельствует о готовности выпускников к успешному продолжению обучения в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с прошлым годом и составила 24,22%.

С более подробными аналитическими и методическими материалами ЕГЭ 2018 можно ознакомиться здесь.

На нашем сайте размещено около 3000 заданий для подготовки к экзамену по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ФИЗИКЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Элементы и действия, поддающиеся проверке

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Упражнение 1. Равномерное прямолинейное движение, равномерно ускоренное прямолинейное движение, круговое движение
Задача 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задача 3. Закон сохранения количества движения, кинетической и потенциальной энергии, работы и мощности силы, закон сохранения механической энергии
Задача 4. Состояние равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задача 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задача 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь между температурой и средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задача 9. Работа по термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задача 10. Относительная влажность воздуха, количество тепла
Задача 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 12. MKT, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитного поля проводника с током, силы Ампера, силы Лоренца, правила Ленца (определение направления)
Задача 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца
Задача 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия катушек магнитного поля с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, путь лучей в линзе
Задача 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задача 18. Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задача 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задача 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задача 24. Элементы астрофизики: солнечная система, звезды, галактики
Задача 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задача 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задача 27.
Задача 28 (C1). Механика — квантовая физика (качественная проблема)
Задача 29 (C2). Механика (расчетная задача)
Задача 30 (C3). Молекулярная физика (вычислительная задача)
Задача 31 (C4). Электродинамика (расчетная задача)
Задача 32 (C5). Электродинамика, квантовая физика (вычислительная задача)

Соответствие минимальных баллов за начальную школу минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

88 90 92 94 96 98 100

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего ( полное) общее образование.ФИЗИЧЕСКИЙ ПОРОГ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Скачать бланки в высоком качестве вы можете по ссылке.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ НА ЭКЗАМЕН

Экзамен по физике позволяет использовать линейку для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, который обеспечивает арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не функционирует как средство связи , хранилище базы данных и не имеет доступа к сетям передачи данных (включая Интернет)….

Окончание школы и поступление в вуз сопровождается сдачей единого государственного экзамена. При ее сдаче выпускники задаются вопросом, как первичный балл переводится в стопроцентную шкалу.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки направлен на то, чтобы определить, на какой показатель может рассчитывать будущий студент.

Калькулятор ЕГЭ по предметам

Шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки

В процессе обучения в школе дети получают оценки по пятибалльной шкале, а фактически даже по четырехбалльной шкале, поскольку единица выставляется крайне редко.

При сдаче экзаменов в девятом и одиннадцатом классах ученики сталкиваются с такими понятиями, как начальные баллы за задания, а также стобальная шкала.

Базовая процедура проверки основана на компьютерном анализе и экспертизе. Тестовая часть подлежит автоматическому подсчету, оспорить данные проблематично. Но та часть, которую проверяют специалисты, может быть подвергнута дополнительному анализу.

Все баллы также конвертируются в оценки.Несмотря на то, что этот показатель не оказывает существенного влияния, многих школьников интересует, какие оценки выставляются по тем или иным первичным баллам.

Математика

За последние несколько лет по математике было два типа экзаменов:

  • базовый, который нужен для получения сертификата;
  • Профильный уровень
  • — требуется для поступления в вузы технической направленности.

В первом случае максимально возможная начальная оценка — двадцать, для пяти — семнадцать, для четырех — двенадцать, а для трех — всего семь баллов.

По профилю «отлично» получают те, кто набрал от тринадцати до тридцати баллов. Четыре — для тех, кто набрал баллы в диапазоне от десяти до двенадцати баллов, и три ставятся из шести основных баллов.

Русский язык

Максимальный балл по русскому языку в начальной школе — тридцать девять; чтобы получить пятерку, можно пропустить пять баллов. Четверка начинается с двадцати пяти очков, а тройка — с пятнадцати. При наборе меньше четырнадцати — экзамен считается не сданным.

Иностранные языки

Самый высокий начальный балл из всех экзаменов — по иностранным языкам — семьдесят.

Для получения отличной оценки требуется минимум пятьдесят девять баллов.

Что касается четырех, то сорока шести очков вполне достаточно, а для трех — двадцати девяти.

Если выпускник набрал менее двадцати восьми баллов, то экзамен ему не засчитывается.

География

Чтобы быть отличником по географии, необходимо решить задания на двадцать семь баллов, максимальная планка — тридцать два.Четверка — от двадцати до двадцати шести, а на тройку достаточно двенадцати баллов.

Биология

Вы можете набрать сорок шесть баллов за экзамен по биологии, в то время как нижняя планка для пяти составляет тридцать семь баллов.

Тройка начинается с тринадцати, а четверка начинается с двадцати шести.

Неудача — это тест, в котором набрано менее двенадцати баллов.

Литература

При успешной сдаче литературы в ЕГЭ можно получить до тридцати трех баллов, а пять — с двадцати семи.Для четырех достаточно двадцати очков, а для трех — двенадцати.

Химия

По химии разрешено тридцать четыре балла, из которых двадцать семь достаточно для отличной оценки. Четверка начинается с девятнадцати, а девяти очков хватит на тройку.

История

За экзамен по истории набирается сорок четыре балла.

Недостаток даже девяти баллов даст выпускнику отличную оценку.

Тот, кто решит тест по двадцати четырем пунктам, будет хорош в истории.Удовлетворительная оценка начинается с тринадцати баллов.

Информатика

Самый низкий балл за экзамен по информатике в начальной школе — двадцать два. Однако для того, чтобы получить оценку в пять, допустим, что не хватает только четырех очков. Тройка начинается с пяти очков, а тройка — с двенадцати.

Социальные науки

Чтобы получить пятерку по обществознанию, вам необходимо набрать от тридцати четырех до тридцати пяти баллов. Двадцати пяти хватит для хороших людей, а пятнадцати — для тех, кого устраивает удовлетворительная оценка.

Подготовка к экзамену

Онлайн-сервис ГДЗ, на котором представлены решебники разных авторов, в том числе математика 6 класса Виленкина, имеет много преимуществ перед использованием решебников в бумажном формате:

  1. услуга бесплатная;
  2. можно скачать учебники;
  3. услуга доступна в любое время суток, в любой день недели;
  4. вы можете пользоваться услугой из любого места, где есть доступ в Интернет;
  5. сервис содержит решения, составленные высококвалифицированными специалистами, что исключает вероятность получения неточной или некачественной информации.

Важным преимуществом онлайн-сервиса GDZ является возможность доступа с любого компьютерного устройства, независимо от установленной на нем операционной системы.

Широкий выбор решателей, представленных на сайте, позволяет найти ответ практически на любой интересующий студента вопрос. Так что теперь учиться легче.

Что означает начальный балл на экзамене?

Основные понятия:

  1. Первичный — количество баллов, которое можно получить при решении задач; В зависимости от сложности задачам присваивается определенное количество баллов.
  2. Test — баллы, перенесенные в систему из ста баллов за решенные задачи.

Эта система была придумана для облегчения подсчета результатов, так как прием в вуз осуществляется по сумме баллов за несколько экзаменов, а максимальный первичный показатель по предметам разный.

Дело в том, что каждая задача в темах оценивается отдельно и есть специальный счетчик для распределения баллов.

Как преобразовать первичные баллы во вторичные

Для того, чтобы осуществить перевод первичных баллов во второстепенные, необходимо использовать специальную шкалу, которая представлена ​​на официальных сайтах FIPI, а также в ряде сторонних источников.

Самостоятельно произвести подсчет проблематично, для этого нужно точно знать принцип перебора.

В статье представлен калькулятор для перевода информации. Рассматриваемые критерии основаны на результатах сданного экзамена.

Минимальные баллы на экзамене

Размер минимальных баллов утверждается ежегодно в качестве основы, необходимой для получения аттестата в школе и получения права на подачу заявления.

В соответствии с действующим законодательством для окончания школы с официальным образовательным документом необходимо сдать два предмета:

  • русский — двадцать четыре;
  • по математике — двадцать семь.

Все остальные предметы сдаются для поступления в вуз. Это означает, что ученик имеет право ничего не выбирать, кроме русского языка и математики, и брать хотя бы все предметы из таблицы.

Что касается точек входа для приема, то вуз самостоятельно определяет порог по каждому предмету, но этот параметр не может быть ниже установленного на государственном уровне.

Показатели следующие:

  1. Русский язык, химия, биология и физика — тридцать шесть.
  2. Математика — двадцать семь.
  3. Информатика — сорок.
  4. История и литература — тридцать два.
  5. Иностранные языки — двадцать два.
  6. Обществознание — сорок два.
  7. География — тридцать семь.

Этот список содержит второстепенные баллы, то есть баллы уже переведены в 100-балльную систему. Важно учитывать, что конкретный вуз вправе устанавливать требования завышенной наценки, это не запрещено законом.

Максимальный балл на экзамене

Максимальный балл на едином государственном экзамене по каждому из предметов равен сотне в средней системе.

Чтобы определить максимальное количество допустимых баллов по дисциплинам, вам следует обратиться либо к таблице преобразования начальных баллов во второстепенные, либо к кодификатору предметов, представленных в каждой средней тестовой выборке.

Как получить 100 баллов на экзамене

Чтобы набрать максимальное количество баллов на экзамене, требуется не только хорошо разбираться в предмете, но и уметь грамотно решать типовые тестовые задания.

При подготовке следует руководствоваться следующим:

  1. В течение нескольких лет каждый день изучать материал по предметам, которые планируется изучать по окончании школы.
  2. Решая множество задач тестового типа, это поможет вам освоить и повторить все темы более одного раза.
  3. При решении задач по письменной части стоит обратиться к специалистам, которые помогут в анализе и подскажут правила обработки.
  4. На самом экзамене ведите себя спокойно, если выпускник хорошо разбирается в теме, то проблем с решениями не возникнет.

Преобразование результатов ЕГЭ в оценки — это формальность, позволяющая оценивать результаты более привычным способом. Но расчет от начальной к средней — важный этап. Высшие учебные заведения устанавливают планку и стандарты прохождения по 100-балльной шкале.

Общее количество участников в основной день основного периода экзамена в 2018 году превысило 327 тысяч человек, что, как и в предыдущие годы, составило более половины от общего количества участников ЕГЭ.Обществознание — самый распространенный экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что привело к крайней неоднородности уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для приема на обучение по широкому кругу специальностей обусловлена ​​тем, что экзамен включает проверку основ социально-философских, экономических, социологических и юридических знаний и предъявляет высокие требования к уровню подготовки выпускников ( даже высокие требования предъявляются к достижению минимального балла).

В целом доля участников, не преодолевших минимальный балл, увеличилась в 2018 году по сравнению с 2017 годом и составила 17,4% (в 2017 году — 13,8%; в 2016 году — 17,6%).

Количество 100 баллов в 2018 году увеличилось по сравнению с 2017 годом: 198 против 142. Рост в 2018 году доли 100 баллов до 0,06% (в 2017 году — 0,04%) и высоких баллов до 7,4% (в 2017 году — 4,5 %) может быть связано с дальнейшим распространением практики дифференцированной подготовки выпускников с учетом индивидуального уровня сформированности системы знаний и умений, а также с упомянутым выше совершенствованием системы оценивания ряда выпускников. задачи и реализация системы мероприятий по повышению качества работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации…

Более подробные аналитические и методические материалы экзамена 2018 доступны здесь.

На нашем сайте размещено более 3800 заданий по подготовке к ЕГЭ в 2018 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

ПЛАН ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБЩЕСТВЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.


Проверяемые элементы контента и действия

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Расчетное время для выполнения задачи (мин.)

Упражнение 1. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарных знаний (выявление структурных элементов с помощью диаграмм и таблиц)
Задача 2. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного знания (выбор обобщающего понятия для всех остальных представленных в списке понятий)
Задача 3. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотношение видовых понятий с родовыми)
Задача 4.
Задача 5.
Задача 6.
Задание 7. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Задача 8. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявив их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задание 9. Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задача 10. Поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)
Задание 11. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задача 12. Поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)
Задача 13. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задача 14. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявить их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задача 15. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 16. С научной точки зрения охарактеризовать основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина Российской Федерации
Задача 17. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 18. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявить их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задача 19. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задача 20. Систематизировать, проанализировать и обобщить неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
Задача 21. Поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (юридических, научно-популярных, публицистических и др.)) знания по заданной тематике; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
Задача 22. Поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (юридических, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданной тематике; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов
Задача 23. Объясните внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов. Раскрыть изучаемые теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук.
Задание 24. Объясните внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов.
Оценивайте действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Сформулировать на основе полученных знаний в области социальных наук собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
Задача 25. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задача раскрыть смысл понятие, используйте понятие в данном контексте)
Задача 26. Раскрыть изучаемые теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук на примерах (задание с раскрытием теоретических положений на примерах)
Задание 27. Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задача-задача)
Задача 28. Подготовить реферат, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана отчета по определенной теме)
Задание 29. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук.Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов. На примерах раскрыть изученные теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивайте действия субъектов социальной жизни, в том числе отдельных лиц, групп, организаций, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Сформулировать на основе полученных знаний в области социальных наук собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Соответствие минимальных баллов за начальную школу минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. …

ОФИЦИАЛЬНЫЙ МАСШТАБ 2019

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. среднего (полного) общего образования.СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРОГ: 22 первичных балла (42 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Вы можете скачать качественные формы, перейдя по ссылке.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ НА ЭКЗАМЕН

Для данного экзамена использование дополнительного оборудования и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: М.Ю. Брандт, О.В. Кишенкова, Г.Е. Королева, Е.С. Королькова, О.А. Котова, А.Ю. Лазебникова, Т.Е. Лискова, Е. Л. Рутковская и др .; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

Abstract

ВВЕДЕНИЕ

Прогресс в области интенсивной терапии привел к увеличению числа пациентов, переживших тяжелую острую черепно-мозговую травму и нетравматическую черепно-мозговую травму. Это привело к увеличению числа пациентов, у которых диагностированы хронические расстройства сознания (DOC), такие как вегетативное состояние (VS), также известное как состояние безответного бодрствования (то есть демонстрация спонтанного открытия глаз без признаков осознания) [1], и состояние минимального сознания (MCS, свидетельство непоследовательных, но четких и воспроизводимых признаков осведомленности) [2].Объективная оценка и различение различных хронических состояний DOC имеет первостепенное значение для диагностики, прогноза и определения реабилитационного потенциала: пациенты с MCS имеют лучший отдаленный результат [3, 4]. Однако точная дифференциация между различными типами хронического DOC может быть сложной задачей, поскольку едва уловимые поведенческие признаки сознания могут быть легко пропущены. В этом контексте были разработаны различные стандартизированные диагностические клинические инструменты. Пересмотренная шкала восстановления после комы (CRS-R) [5] признана наиболее полной и надежной оценкой поведения при DOC [5-7].В обзоре, проведенном Архивом медицины и реабилитации, это был единственный инструмент из 13 других шкал сознания, который был рекомендован для оценки DOC с небольшими оговорками [6]. CRS-R был переведен на несколько языков, а валидационные исследования были проведены на испанском, итальянском и французском языках [8-10].

В России разработано несколько шкал для оценки хронического DOC, в том числе шкала Доброхотовой-Зайцева [11] и шкала коммуникативной активности, разработанная Быковой и Лукьяновой для педиатрической практики [12].Они недоступны на других языках. К сожалению, широкое использование одобренных на международном уровне специальных шкал для оценки хронического DOC ограничено в России из-за отсутствия переведенных и проверенных версий.

Шкала комы Глазго (GCS) [13], по-видимому, является наиболее широко используемым инструментом для оценки DOC среди населения России, хотя русский перевод шкалы никогда не проходил валидацию. GCS был разработан для наблюдения за пациентами с тяжелой травмой головного мозга в условиях неотложной помощи и не позволяет проводить дифференциальную диагностическую оценку при подозрении на хронический DOC [6, 14].В контексте хронического DOC-обследования GCS не проводит специального тестирования MCS по критериям Аспена [2] и не учитывает интубированных пациентов. Также существует низкая надежность, прогностическая валидность для DOC [9], и GCS не стандартизирован. Нет оценки визуальной фиксации и преследования, распознавания объектов и намеренного общения, поведения, которое очень важно для диагностики MCS. Фактически, единственные элементы для оценки пациентов с MCS находятся на подшкале двигательной реакции (т. Е. Локализация боли, следование команде) и оценке вербальной реакции (невербальный ответ, несоответствующие слова).Еще одна шкала, которая используется в DOC, в основном в остром периоде, — это полная оценка отсутствия реакции (FOUR) [15]. В отличие от GCS, FOUR была валидирована и продемонстрировала большую межэксплуатационную надежность, чем GCS у пациентов в отделение неотложной помощи [15-17]. В отличие от GCS, FOUR Score оценивает зрительное преследование и зрительную фиксацию, которые являются одними из наиболее чувствительных форм поведения для дифференциации MCS и VS [18]. Кроме того, для хронических пациентов можно использовать оценку FOUR [19].Но все же FOUR менее информативен для оценки хронического DOC, чем CRS-R, и не подходит для дифференциальной диагностики между VS и MCS [19].

Отсутствие валидированных русскоязычных шкал для оценки DOC существенно затрудняет как клиническую, так и научно-исследовательскую деятельность с участием данной категории пациентов. Во-первых, серьезной проблемой при реабилитации и определении клинического прогноза является отсутствие инструмента для чувствительного обнаружения сознания. Во-вторых, клинические результаты и данные исследований из разных центров невозможно сопоставить или объединить, что, учитывая обычно небольшой размер этой популяции пациентов, может значительно снизить статистическую мощность исследований.Одним из решений для обеспечения более точной оценки DOC и предоставления платформы для обмена данными является проверка переведенной на русский язык версии CRS-R. Утвержденная русская версия CRS-R станет единым инструментом для мониторинга пациентов с хроническим DOC на всех русскоязычных территориях. Цель исследования — оценить валидность, надежность, диагностическую чувствительность русской версии CRS-R и определить ее способность отслеживать изменения нейроповеденческого статуса с течением времени.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ПЕРЕВОД И КУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ SCRS-R

На первом этапе этого исследования мы выполнили следующие шаги по переводу CRS-R с английского на русский язык:

Два медицинских переводчика независимо друг от друга перевели CRS-R на русский язык.

Мы объединили два перевода в единую шкалу.

Носитель английского языка, свободно владеющий русским языком, с медицинским образованием, перевел русский CRS-R обратно на английский. Этот переводчик не участвовал в переводе шкалы на русский язык.

Автор оригинальной CRS-R и русскоязычный соавтор оценили перевод и обратный перевод и представили предложения по модификации перевода. Мы пересмотрели российскую шкалу, чтобы обеспечить соответствие между показателями.

Мы получили окончательное одобрение обратного перевода оригинального автора CRS-R.

Полный русский CRS-R доступен в Приложении 1.

ВАЛИДАЦИЯ РОССИЙСКОЙ ШКАЛЫ CRS-R

На этапе проспективной валидации этого исследования мы набрали пациентов из специализированной программы DOC и центров неотложной медицинской помощи, которые соответствовали следующему включению. критерии: (1) возраст 18 лет и старше и (2) клинически определенный DOC, включая возникающую MCS (eMCS) или заблокированное состояние (LIS) (3) не менее 4 недель после травматического или нетравматического повреждения головного мозга, приведшего к коме .LIS — это состояние, которое следует учитывать при дифференциальной диагностике у пациентов с острыми или хроническими нарушениями сознания [22], и в этих случаях CRS-R может быть полезным. Поэтому мы включили этих пациентов в наше исследование, чтобы определить соответствие между русской и английской версиями оценки CRS-R этой редко встречающейся когорты. Мы исключили пациентов, у которых была диагностирована кома, включая необратимую кому / смерть мозга, которые принимали седативные препараты или центральные миорелаксанты во время клинической оценки, имели травмы обоих глаз, барабанных перепонок или внутреннего уха, тяжелые травмы обеих верхних или нижних конечностей. , или нестабильное физическое состояние.

Исследование было одобрено местным комитетом по этике и зарегистрировано на сайте Clinicaltrials.gov (идентификатор IDNCT03060317). В течение периода оценки все патенты продолжали получать стандартное лечение и реабилитацию.

Три невролога с опытом ведения пациентов с хроническим DOC не менее 3-х лет независимо оценивали участников с российской адаптацией CRS-R. 3 экзаменатора просмотрели обучающее видео и ознакомились с инструкциями по администрированию и выставлению оценок перед использованием CRS-R.

Процедура валидации следовала методу, используемому для валидации исходной шкалы CRS-R [5]. Два независимых эксперта (A и B) вводили CRS-R в первый день. Эксперты A и B оставались слепыми к оценкам друг друга, но знали клинический медицинский диагноз пациентов. Экзаменаторы оценивали участников, когда они находились в бодрствующем состоянии с открытыми глазами, и при необходимости во время оценки применялся протокол содействия возбуждению CRS-R. Существовало ограничение в 5 применений протокола облегчения возбуждения, чтобы обеспечить возбуждение пациента.Во время визита в день 1 оба эксперта последовательно оценивали пациентов (оценки A1, а затем B1). Затем исследователь А повторно оценил всех пациентов в тот же день (оценка A1-ретест). CRS-R вводили снова при втором посещении (7 дней спустя) теми же экспертами (оценки A2 и B2), чтобы исследовать чувствительность CRS-R к изменениям с течением времени.

Надежность показывает, что шкала дает одинаковые результаты в одинаковых условиях, когда она используется разными исследователями (межэкспертный эксперт) или в разных экзаменах (повторное тестирование) [20].Оценка надежности включала внутреннюю согласованность (т. Е. Общие баллы и субшкалы А1 и В1), надежность между экспертами (т. Е. Общие баллы А1 и В1) и надежность повторного тестирования (т. Е. Общий балл CRS-R, полученный между А1 и А1. -повторные оценки).

Достоверность критерия — это степень, в которой мера связана с результатом, который оценивается путем вычисления корреляции между новой шкалой и стандартной или утвержденной шкалой [20]. Для оценки валидности критерия CRS-R мы использовали две поведенческие шкалы с установленной надежностью: GCS [13] и FOUR Score [15].Ни GCS, ни FOUR Score не утверждены в России, но оба переведены на русский язык и широко используются в клинической практике. Обе шкалы были введены экзаменаторами A и B в день 1 после оценки CRS-R.

Диагностическая чувствительность CRS-R была проверена путем сравнения диагноза MCS, установленного со следующими тремя шкалами: CRS-R, GCS и FOUR, все из которых были введены во время первого посещения (A1 и B1). Таким образом, оценщик, назначавший GCS / FOUR, не был слеп к оценке CRS-R.Мы присвоили диагностические категории поведению, оцениваемому по обеим шкалам на основе критериев Аспена [2] (как описано во французском валидационном исследовании CRS-R (Таблица 1) [9].

biorxiv; 276881v1 / TBL1T1tbl1 Таблица 1.

Критерии для установление MCS с использованием CRS-R, GCS и FOUR (источники: [2, 9]).

СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Мы представляем описательные данные о характеристиках пациентов как средние и стандартные отклонения в случае нормально распределенных данных, а также как медианы и межквартильные интервалы для ненормальных распределений.Мы использовали U-критерий Манна-Уитни, чтобы установить любую разницу между оценками пациентов двумя экспертами, использующими CRS-R в первый день.

Мы использовали непараметрический знаковый критерий Вилкоксона для сравнения A1 (день 1) и Оценка A2 (день 2, 7 дней спустя) для проверки чувствительности CRS-R к изменениям уровня сознания в течение одной недели [5]. Во всех тестах использовался уровень значимости α = 0,05.

Мы использовали альфу Кронбаха для оценки надежности или внутренней согласованности шкалы.Мы сравнили. Мы считали значение 0,8 разумным порогом, указывающим на «хорошую» надежность [10].

Мы использовали коэффициент Каппа Коэна и межклассовую корреляцию для измерения согласованности между экспертами между общими оценками CRS-R и между оценками по каждому отдельному элементу теста, полученными двумя экспертами [9]

Мы оценили повторный тест надежность / повторяемость с коэффициентом корреляции Пирсона. Мы применили коэффициент ранговой корреляции Спирмена для измерения степени связи значений между двумя ранжированными переменными (одиночными или множественными) из разных шкал [10].

Интерпретации силы корреляции представлены в таблице 2 [21].

biorxiv; 276881v1 / TBL2T2tbl2 Таблица 2.

Практическое правило для интерпретации размера коэффициента корреляции [21].

Возможности CRS-R и двух других шкал комы (GCS и FOUR) были исследованы для идентификации пациентов с MCS по сравнению с VS. Анализ хи-квадрат проводился для сравнения доли диагнозов MCS между шкалами и доли диагнозов MCS.Для оценки дифференциально-диагностической чувствительности CRS-R мы разделили пациентов на группы VS и MCS, используя критерии CRS-R, FOUR и GCS отдельно (таблица 1). Мы измерили значимость разницы в пропорции между оценками в этих двух группах с помощью непараметрического знакового рангового критерия Вилкоксона.

Мы использовали пакет IBM SPSS Statistics 22 для статистического анализа [22].

РЕЗУЛЬТАТЫ

Исследование проводилось с октября 2016 года по апрель 2017 года. В нем приняли участие 58 пациентов с хроническим DOC и 2 пациента с LIS различной этиологии и длительности, госпитализированные в 4 клинические больницы и исследовательские центры Москвы.Возраст от 18 до 84 лет, 31 пациент — мужчина. Характеристики образцов приведены в таблице 3.

biorxiv; 276881v1 / TBL3T3tbl3 Таблица 3.

Характеристики образцов.

ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ

Пациентов оценивали дважды в течение недельного интервала (в среднем 8,8 ± 2,7 дня) для оценки чувствительности CRS-R к изменению диагностического статуса в течение этого временного интервала. Средний общий балл по CRS-R после первого посещения A1 составил 8,5 [5,0; 14,75] и после второго посещения (А2) — 10.0 [5,0; 17,75], р <0,0001. У 11 пациентов (18,3%) это изменение было связано с изменением клинического диагноза, что свидетельствует о достаточной чувствительности при регистрации изменений в диагнозе (рис. 1). Следует отметить, что такие изменения были зарегистрированы в раннем посткоматозном периоде, что отражает естественное течение болезни.

biorxiv; 276881v1 / FIG1F1fig1 Рисунок 1.

Распределение общих баллов CRS-R, полученных в течение 1-недельного интервала первым экзаменатором (A1 и A2).

CRS-R НАДЕЖНОСТЬ

Внутренняя согласованность общей оценки с использованием альфа Кронбаха была высокой 0.87 (p = 0,0001),

Надежность между экспертами оценивалась с использованием каппа Коэна для определения воспроизводимости общего балла CRS-R и баллов по подшкалам между различными наблюдателями (таблица 4). Полученные данные указывают на очень близкое согласие между двумя экспертами. Согласованность оценок по субшкале также была высокой. Результаты представлены в таблице 5. Они демонстрируют воспроизводимость результатов оценки разными экспертами: средний балл для A1 10,25 ± 5,80 и для B1 10,20 ± 5,84.

biorxiv; 276881v1 / TBL4T4tbl4 Таблица 4.

Оценка надежности CRS-R посредством межэкспертной оценки.

biorxiv; 276881v1 / TBL5T5tbl5 Таблица 5.

Достоверность критерия CRS-R: корреляция между CRS-R и GCS, четыре общих балла и аналогичные субшкалы.

Согласованность результатов повторного тестирования также была высокой с коэффициентом корреляции r = 1 (p <0,0001), что указывает на стабильность оценки пациента в течение короткого периода наблюдения в течение дня 1 (оценки повторного тестирования A1 и A1), что позволяет предположить, что Российская шкала CRS-R относительно устойчива к изменениям, связанным с временным фактором (рис.2).

biorxiv; 276881v1 / FIG2F2fig2Рисунок 2.

Распределение общего балла CSR-R при повторном тесте в течение дня 1 (оценки A1 и A1-повторное тестирование).

ОЦЕНКА ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Достоверность критерия была определена путем сравнения общих баллов CRS-R с GCS и ЧЕТЫРЕМ общими баллами, а также сравнением их баллов по подшкалам. Общий балл CRS-R показал умеренную корреляцию (r = 0,60, p =) с общим баллом ЧЕТЫРЕ и очень высокую корреляцию (r = 0,90) с общим баллом GCS.

Мы оценили корреляцию между баллами по подшкале CRS-R и аналогичными подшкалами FOUR и GCS (табл.5). Все выбранные подшкалы CRS-R показали значительную (p <0,05), очень высокую, высокую или умеренную корреляцию с аналогичными элементами по другим шкалам, за исключением зрительной функции по GCS (r = 0,257; p <0,05), где корреляция была значимой. но бедный.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ

Чувствительность CRS-R для дифференциальной диагностики оценивалась по сравнению с другими шкалами для оценки способности CRS-R различать пациентов с хроническим VS и MCS. Пациенты с EMCS и LIS были исключены из-за небольшого размера выборки этих когорт.Важно отметить, что оба эксперта были единодушны в оценке VS и MCS, поэтому не было необходимости сравнивать их результаты. Общий балл по CRS-R составил 5 [4,5; 6.0] в группе больных ВС против 13 [10; 19] в группе MCS (p <0,0001). Статистически значимые различия были также обнаружены между этими группами при сравнении соответствующих баллов по субшкалам CRS-R VS и MCS (p <0,0001)

Мы назначили каждому пациенту диагноз DOC с использованием каждого из трех поведенческих инструментов с особым вниманием к диагнозу MCS (таблица 6).Возможности CRS-R и двух других шкал комы (GCS и FOUR) были исследованы для выявления пациентов с MCS по сравнению с VS. Анализ хи-квадрат показал, что доля пациентов с диагнозом MCS с помощью CRS-R была значительно выше по сравнению с GCS (χ 2 = 25; p <0,0001) и FOUR (χ 2 = 36; p < 0,0001). По сравнению с CRS-R, у 6 пациентов был ошибочный диагноз MCS по ЧЕТЫРЕЙ шкале, а у 11 пациентов - по GCS. Следует отметить, что каждый пациент с диагнозом MCS по шкале GCS и FOUR соответствовал критериям CRS-R MCS.Зрительная функция, например фиксация, преследование и распознавание объектов были наиболее частыми формами поведения, способствующими диагностике MCS.

biorxiv; 276881v1 / TBL6T6tbl6 Таблица 6.

Частота постановки диагноза MCS на основе общих и субшкальных оценок CRS-R, FOUR и GCS от 60 пациентов с DOC.

Оценка двигательных и речевых функций была более подвержена ошибочной интерпретации с помощью шкалы GCS и FOUR (таблица 7).

biorxiv; 276881v1 / TBL7T7tbl7 Таблица 7.

Отсутствие признаков MCS у пациентов с диагнозом MCS с использованием CRS-R при оценке по шкале GCS и FOUR.

Сравнение групп VS и MCS показывает, что CRS-R имеет значительную разницу в общем балле и баллах по каждой подшкале (см. Таблицу 8).

biorxiv; 276881v1 / TBL8T8tbl8 Таблица 8.

Оценка диагностической чувствительности: чувствительность шкал CRS-R, FOUR и GCS для дифференциальной диагностики хронического DOC.

В то же время, оценка FOUR показала значительную разницу в общей сумме баллов, а также в подшкалах зрительных и двигательных функций и рефлексах ствола мозга.Оценка респираторного паттерна не показала статистически значимых различий между группами (p <0,838), вероятно, из-за того, что самостоятельное дыхание не отражает функцию сознания и может зависеть от внемозговых состояний.

Шкала GCS продемонстрировала значительную разницу между VS и MCS в общих баллах, вербальных и моторных ответах (p <0,0001) и не смогла показать различия в визуальной подшкале (p <0,859).

Таким образом, разница между суммарными баллами по всем трем шкалам показывает, что каждая из них может быть использована для дифференциальной диагностики ВС и MCS.Однако частота ошибок (таблица 4) позволяет предположить, что оценка с использованием шкал FOUR и GCS может пропускать случаи MCS чаще, чем с использованием CRS-R (в 10% и 18% случаев соответственно). Следует отметить, что каждый домен CRS-R показывает значительную разницу между пациентами VS и MCS, и поэтому каждая подшкала является информативной и оценивает важный аспект статуса, в отличие от FOUR и GCS, где некоторые элементы могут иметь низкую дискриминационную ценность.

ОБСУЖДЕНИЕ

В связи с отсутствием надежного инструмента оценки пациентов с хроническим DOC в России мы перевели CRS-R на русский язык и проверили его достоверность и надежность.Мы выбрали CRS-R из-за его сильных психометрических свойств [5] и рекомендаций, основанных на Американском конгрессе реабилитационной медицины [6]. Дизайн этого исследования был основан на валидационных исследованиях CRS-R, проведенных нашими коллегами из других стран [5, 8-10]. Для сравнительного тестирования были выбраны баллы GCS и FOUR, поскольку эти инструменты, по-видимому, наиболее знакомы медицинским специалистам в России для оценки DOC, хотя эти шкалы еще не переведены на русский язык официально.Несмотря на то, что эти две шкалы не рекомендуются для оценки пациентов с хроническим DOC [6], они кратки и просты в применении, и поэтому стали широко использоваться в клинической практике [19] и в валидационных исследованиях CRS-R [9]. Доступны несколько других инструментов для оценки пациентов с хроническим DOC, такие как шкала оценки инвалидности (DRS) [23] и матрица травм головы Уэссекса (WHIM) [24], которые оказались более чувствительными и применимыми к DOC, чем GCS и ЧЕТЫРЕ, и демонстрирует лучшую корреляцию с оценками CRS-R [9, 10] К сожалению, эти шкалы малоизвестны в России, еще не переведены и не утверждены, поэтому они не использовались в нашем исследовании.

В нашу выборку вошли взрослые самцы и самки, выздоравливающие из комы разной продолжительности. DOC был зарегистрирован у 58 пациентов, все из которых находились в посткоматозном состоянии более 4 недель. Двум пациентам был поставлен диагноз LIS. В этом исследовании были исключены различные факторы, которые могут помешать адекватной оценке сознания, например, использование лекарств, которые могут вызвать угнетение сознания, или использование расслабляющих мышцы агентов, экзогенная и эндогенная интоксикация, а также серьезно нарушенный соматический статус.

Включение пациентов с хроническим DOC предоставило возможность оценить чувствительность CRS-R к изменениям статуса пациента в течение относительно короткого периода времени. Мы включили 60 пациентов, соответствующих критериям отбора. Размер выборки был выбран из-за низкой заболеваемости DOC, возможности включения этих пациентов и статистической оценки размера выборки. Критерии Аспена использовались для дифференциальной диагностики хронического DOC в качестве текущего «золотого стандарта» для выявления MCS [2].Показано, что шкалы GCS и FOUR имеют низкую чувствительность для обнаружения MCS [6, 14, 19], поэтому мы не полагались на них. В настоящем исследовании изучались различные особенности русской версии CRS-R. В частности, адаптация российского CRS-R показала высокую надежность и внутреннюю согласованность на основе значений общего балла и значений баллов по субшкалам. Процедура межэкспертной надежности теста-ретеста дала высокие баллы по субшкале, указывающие на близкое сходство оценок, полученных двумя независимыми наблюдателями.Полученные данные согласуются с результатами предыдущих валидационных исследований CRS-R, включая исходную версию [5, 8-10].

Оценка содержания и критериев достоверности дала значимые результаты. Мы установили сильную взаимосвязь между CRS-R и GCS и умеренную корреляцию между CRS-R и FOUR. Разница в силе взаимосвязи заключается во внутренней структуре двух шкал сравнения. Хотя обе шкалы используются для оценки DOC, ЧЕТЫРЕ предусматривает оценку рефлексов ствола мозга и респираторного паттерна, которые обычно не указывают на уровень сознания и варьируются у пациентов с хроническим DOC, хотя очень важны при оценке острого DOC.

Оценка корреляции отдельных тестовых заданий показала удовлетворительную или сильную значимую корреляцию между соответствующими заданиями в CRS-R и других шкалах, за исключением несоответствия в визуальной шкале CRS-R и открытии глаз по GCS. Это несоответствие также объясняется структурой шкал: тест открытия глаз GCS не подразумевает оценку высшей зрительной функции коры головного мозга, он только помогает оценить уровень возбуждения пациента (спонтанное или произвольное открытие глаз или в ответ на некоторые стимулы).Несмотря на разницу в общих баллах, корреляции между отдельными пунктами были выше по шкале ЧЕТЫРЕ, что еще раз указывает на то, что конкретные тестовые задания по ЧЕТЫРЕ не оценивают сознание у пациентов с хроническим DOC, что, вероятно, объясняет расхождения в общих баллах между этими двумя шкалами.

Таким образом, анализ корреляции одной и нескольких переменных демонстрирует сильную и надежную взаимосвязь, еще раз подтверждая валидность высокого содержания CRS-R. В то же время высокие уровни корреляции демонстрируют отличную критериальную валидность этой шкалы.Аналогичные данные при оценке валидности критерия CRS-R были получены и в других исследованиях [9, 10].

Была проанализирована надежность между двумя экспертами. Два оценщика показали очень близкие и последовательные результаты во время повторного экзамена за короткий период времени. CRS-R также оказался чувствительным к изменениям состояния пациентов во время последующего наблюдения, поэтому его можно использовать для мониторинга эффективности реабилитации пациентов. Документированные изменения в состоянии пациентов с ДОК объясняются включением в выборку нескольких стойких случаев, которым удалось добиться определенного прогресса в выздоровлении.

Диагностическая чувствительность CRS-R для VS и MCS была окончательным анализом исследования. Не было разногласий между наблюдателями в оценках субшкалы CRS-R для каждого отдельного пациента. CRS-R был более чувствительным по сравнению с другими шкалами при идентификации MCS, хотя все шкалы продемонстрировали значительные межгрупповые различия в общих баллах. Шкала FOUR дала ошибочный диагноз 6 пациентам, GCS — 11 пациентам. Анализ хи-квадрат показал, что доля пациентов с диагнозом MCS по CRS-R была значительно выше по сравнению с двумя другими шкалами.Эти результаты аналогичны данным наших французских коллег [9]. Наблюдаемые различия могут быть связаны с тем фактом, что обе шкалы были разработаны для оценки острой DOC, таким образом, эти шкалы не учитывают такие симптомы, как устойчивая фиксация или визуальное преследование (GCS), или манипуляции с объектами и внятная вербализация (GCS и ЧЕТЫРЕ). Кроме того, CRS-R учитывает не только воспроизведение речи, но и любую другую форму общения, например, с помощью жестов или алфавитной доски, что расширяет возможности шкалы в точном установлении дифференциального диагноза.

Было показано, что реакции глаз, такие как устойчивая фиксация взгляда и визуальное преследование, являются наиболее частыми симптомами MCS. Такое поведение было выявлено у всех пациентов с MCS из исследуемой выборки. У девяти пациентов (15%) не было других признаков MCS, что согласуется с литературными данными [4, 10]. Следует отметить, что шкала ЧЕТЫРЕ не оценивает фиксацию глаз, а только зрительное преследование, в то время как GCS не оценивает фиксацию взгляда или погоню, а только открытие глаз.Это объясняет высокий уровень пропущенных случаев MCS.

При оценке двигательной функции с помощью GCS были обнаружены только две ошибки, четыре результата были аналогичны значениям шкалы CRS-R. FOUR не оценивает вербальную функцию и общение, в то время как GCS не может обеспечить адекватную оценку этих функций, таким образом идентифицируя только 2 пациентов с MCS из 13, идентифицированных CRS-R.

Администрирование отдельных субшкал выявило специфические диагностические признаки в обеих группах. Каждая из подшкал CRS-R показывает статистически значимые различия в обнаружении функций VS и MCS, что указывает на высокую точность и чувствительность каждого отдельного элемента и отсутствие неинформативных критериев для оценки DOC в структуре шкалы.

Анализ двух сравнительных шкал выявляет нерелевантные элементы, такие как открытие глаз в GCS, дыхательный паттерн и рефлексы ствола мозга в ЧЕТЫРЕ. Как обсуждалось ранее, пункт GCS, открывающий глаза, оценивает уровень возбуждения и отвечает на вопрос, «при каких обстоятельствах пациент открывает глаза». Он не оценивает функцию внимания (т. Е. Может ли пациент фиксировать взгляд, преследовать или распознавать объекты и т. д.), поэтому наивысший балл был дан почти всем пациентам, несмотря на различия в диагнозе.Характер дыхания или оценка рефлекса ствола мозга не связаны с уровнем сознания, а скорее отражают тяжесть неврологического дефицита. Такие пациенты могут иметь, например, травму ствола головного мозга, нуждаться в искусственной вентиляции легких, у них могут отсутствовать некоторые рефлексы ствола мозга, но они могут демонстрировать другие признаки сознательного поведения. Эти признаки не связаны с уровнем сознания, что подтверждается нашими выводами.

Российская адаптация CRS-R кажется наиболее чувствительной шкалой с точки зрения дифференциальной диагностики VS и MCS, точно определяющей минимальные признаки осведомленности и сознания.CRS-R — очень полезный инструмент для оценки пациентов с DOC, согласно предыдущим отчетам, он выявляет 99% признаков MCS [18] и может применяться людьми с разными навыками и образованием. CRS-R демонстрирует сильные психометрические свойства [25], а требования к обучению минимальны [26], хотя уровень опыта все еще может влиять на результаты.

Ограничения этого исследования включают скромный размер выборки и ограниченное количество экспертов, выполняющих клиническую оценку. Тем не менее, расчет мощности показывает, что 60 субъектов достаточно для исследования по шкале из 23 пунктов.По сравнению с другими валидационными исследованиями CRS-R количество пациентов, прошедших процедуру валидации в России, кажется достаточным. В предыдущие исследования было включено 35-80 пациентов. [5, 8-10] Эксперты, участвовавшие в исследовании, были опытными неврологами, прошедшими обучение в одном центре, поэтому они обладали сопоставимым опытом, одинаковыми подходами к обследованию пациентов, интерпретацией признаков и применением CRS-R, давая идентичные результаты оценки пациентов. . В этом исследовании CRS-R оценивался по сравнению с GCS и FOUR, оба из которых были разработаны для использования в острых условиях.Также следует отметить, что оценки CRS-R, GCS и FOUR проводились одними и теми же специалистами, поэтому. В настоящем исследовании только обученные неврологи были уполномочены использовать вышеупомянутые шкалы

В целом результаты исследования демонстрируют, что российская адаптация CRS-R сравнима с другими общепринятыми и используемыми шкалами для оценки DOC, но имеет ряд преимуществ. В настоящее время это единственный валидированный инструмент для оценки пациентов с хроническим DOC в России.

Россия: Страновой отчет за 2020 год

Николас Трикетт

В 2019 году Россия продолжала подавлять политическую оппозицию и растущие протестные движения, поскольку политическая система страны все глубже погружалась в застой и беспорядок.«Машина легитимации» режима — объединенная система формальных и неформальных политических институтов, которые создают и реализуют политику и управляют выборами — вступила в переходный период, наполненный неопределенностью и долгосрочными политическими проблемами. В связи с продолжающейся стагнацией реальной заработной платы и уровня жизни в этом году продолжалась протестная активность по всей стране, усилились попытки Москвы усилить контроль над инакомыслием и политическими выступлениями, а также адаптироваться к надвигающимся вызовам четвертого срока президента Владимира Путина в 2024 году. .Москва воспользовалась постепенной криминализацией протестной деятельности, применив силу в беспрецедентных масштабах для подрыва политической оппозиции.

Попытки разделить оппозицию после кампании по переизбранию Путина показали, что оппозиционные группы остаются политически слабыми, но массовая организация оппозиционных движений, политиков и протестов усилилась в течение года, особенно за пределами столицы России. Хотя нарастающая волна недовольства и местной организованности еще не существенно ослабила хватку Кремля над политической властью на местном, региональном и национальном уровнях, готовность властей применять насилие на таком экстраординарном уровне — наряду с растущей готовностью протестующих терпеть это. сила — показала, насколько далеко пойдет режим, чтобы сохранить свою «вертикаль власти», которая отстает от текущих политических реалий.Неудачи прошлого года на региональных выборах побудили к постоянному пересмотру того, как контролировать результаты выборов, поскольку «Единая Россия» — оперативная политическая партия Кремля — ​​становится все более непопулярной в обществе. Кремлю необходимо сохранить, по его собственному признанию, большинство в 226 депутатов в Думе после следующих выборов, чтобы сохранить статус-кво. Учитывая снижение общественной поддержки «Единой России», Кремль будет вынужден полагаться на другие инструменты для сохранения своего контроля, такие как снижение барьера для входа для более мелких партий, занимающихся одним вопросом, и конкурирующих оппозиционных партий, чтобы уменьшить количество голосов, а также сохранение первенства Единой России.

Эта тенденция ослабления относительной власти институтов и организаций с целью сохранения контроля Кремля является конечным результатом более широкого краха внутри режима, который усилился по мере начала экономической стагнации с 2014 года. Элиты, связанные с так называемой экономической Блок в Москве — в частности, сторонники либеральных экономических реформ, часто связанные с Министерством финансов, — выдвинули свои опасения по поводу правовой системы страны и поведения российских элит, связанных со службами безопасности.Но политическая система России по-прежнему носит в высшей степени персоналистский характер и сосредоточена на личных сетях, проходящих через администрацию президента и Путина. Заметные разногласия между элитными группами по поводу государственной политики появились вместе с выводами Левада-Центра, показывающими общее снижение воспринимаемого влияния большинства основных политических институтов России, за исключением вооруженных сил и ФСБ. Хотя снижение показателей для ведущих институтов в целом было ограниченным, восприятие роли президента значительно снизилось по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.По мере сохранения персонализма россияне воспринимают изменения в институциональной власти как имеющие место.

В 2018 году произошла заметная деградация формальных и неформальных институтов, традиционно используемых для поддержания политической власти на всех уровнях правительства, и это продолжилось и усилилось в 2019 году. Год начался с общественного недовольства правительством, близким к рекордным высотам, что привело к смене власти предложений по политике, направленных на получение государственной поддержки через налоговые льготы и обещания социальных расходов.Несмотря на растущую непопулярность правительства, рейтинги Путина, упавшие с рекордных максимумов в 2018 году, оставались относительно стабильными в течение года. Также примечательно, что в 2019 году фигуры, определенные как политически рискованные, были удалены и заменены в результате радикальной серии управленческих изменений в российских службах безопасности, некоторых ведущих государственных предприятиях и различных политических институтах, поскольку озабоченность по поводу общественного мнения стала первоочередной задачей. .

Растущее влияние Сергея Кириенко, заместителя в администрации президента, отражает растущую озабоченность по поводу контроля над политическими кадрами и растущую поддержку режима среди молодежи России.Вместо того, чтобы проводить реформы, которые ставят под угрозу хрупкое равновесие сил между элитными группами, все более технократические меры нацелены на защиту Кремля от публичной критики, поощрение конкуренции между центрами политической власти и продвижение новых, молодых талантов на руководящие должности.

Несмотря на эти маневры, Кремлю не удалось сохранить уровень популярности Путина в обществе после Крыма, что ослабило хрупкий общественный договор, который поддерживал власть режима на протяжении последних двух десятилетий.Некоторые технократические успехи, такие как внедрение более прозрачных и всеобъемлющих систем сбора налогов для снижения деловой коррупции, мало что сделали для изменения результатов для общества. Верховный суд установил, что статистика преступной коррупции с января по август 2019 года показала, что уровень заболеваемости вырос на 4,7 процента по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. В начале ноября суды подтвердили решение о распространении конфискации собственности и финансовых доходов от коррупционной деятельности на всех, кто не может доказать происхождение своей собственности или финансовых доходов, что угрожает родственникам и друзьям лиц, подозреваемых в коррупционной деятельности.Такое внимание, похоже, связано не столько с искоренением коррупции, сколько с привлечением к ней политического внимания, включая фракционные споры по поводу способности судов определять результаты путем возбуждения дел.

Эти изменения символизируют суровую реальность: государство расширяет свою власть, чтобы подавлять и наказывать деятельность, которую центр (или фракции и институты внутри центра) считает неправильными, и, тем не менее, его способность контролировать результаты, по-видимому, ослаблена. Это, пожалуй, наиболее заметно произошло с ужесточением регулирующего контроля над политическими выступлениями и Интернетом, а также с расширением юридических мер, принимаемых против протестующих.В начале мая Путин подписал закон, призванный гарантировать непрерывную работу Интернета в случае, если он будет «отрезан» от международных соединений, эффективно стремясь создать «суверенный» российский Интернет, который позволил бы государству еще больший контроль над доступом общественности к информации. Тем не менее, чем сильнее контроль государства, тем больше возможностей для общественной реакции и новых возможностей для гражданского общества протестовать либо против провалов государственной политики, либо из-за превышения государственной власти.В ближайшие годы это фундаментальное противоречие, похоже, усилится.

По мере роста давления с целью управления окончанием четвертого срока Путина режим, вероятно, будет вынужден заручиться поддержкой за счет государственных расходов и новых репрессивных мер. Эта динамика будет стимулировать большее «политическое предпринимательство», направленное на то, чтобы угодить Кремлю и продвигать личные планы, а также на политизацию вопросов, которые в значительной степени рассматривались общественностью как выходящие за рамки политики. Все эти события будут происходить в политическом контексте, определяемом уходом Путина с поста президента и его усилиями по консолидации и удержанию политической власти в сети официальных и неформальных политических институтов России.

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске используется слишком много выражений И / ИЛИ. В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна. Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие варианты поиска представлены ниже.

  1. История штата Мэн и Интернет-ресурсы

    Мэн История и Интернет-ресурсы … Использование первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Историческое общество штата Мэн , Государственный архив штата Мэн ,… Мэн Государственные служащие Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

  2. Летняя программа общественного питания (SFSP)

    … по этой ссылке и следуйте указаниям http: // www.fns.usda. gov / summerfoodrocks Летняя служба питания… для всех детей в возрасте 18 лет и младше в утвержденных SFSP сайтах в районах со значительной концентрацией малообеспеченных… Перейти на веб-страницы) Образование в области питания — Университет штата Мэн Совместное расширение: ресурсы EFNEP …

  3. Государственные служащие, гражданские лица и гражданский дискурс

    … Государственные чиновники Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и… NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн, студентами штата Мэн о предстоящих выборах и на…

  4. Гражданские студенты и голос студентов

    … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … (ICivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные студентами штата Мэн, студентами штата Мэн о предстоящих выборах и… с государственными служащими штата Мэн . Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

  5. Пенсия учителя

    … перевод взносов работодателя Пожалуйста, обратитесь к Законам о пенсионной системе штата Мэн : Заголовок 5 -… — https: // www. штат Мэн . gov / doe / сайты / мэн . гос. . doe / файл / встроенный файл / FY20_RFL_prelimED279_Present27Feb2019. pdf

  6. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … Часы работы во вторник, 24 августа. Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или координатора региональной программы, чтобы получить ссылку. … Здесь: https: // www. штат Мэн . gov / doe / сайты / мэн . гос. . doe / файл / встроенный файл / Grants4ME% 20Access% 20v4. pdf . Для…

  7. Годовая финансовая отчетность на конец года

    … Требования Загрузите следующие файл в NEO Financial до 23 августа 2019 г. … Заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

  8. Годовая финансовая отчетность на конец года

    … Требования Загрузите следующие файл в NEO Financial до 30 августа. Фактические… заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

  9. Интернет-руководство

    … Видеоурок Новичок Файлы , Ссылки и якоря Узнайте, как прикрепить…

  10. Создание файлов загрузки

    Создание загружаемых файлов

«Это просто не работает»: результаты тестов PISA ставят под сомнение U.S. Усилия в сфере образования

Майкл Барбаро

Из New York Times, я Майкл Барбаро. Это «The Daily».

Сегодня: На протяжении десятилетий США тратили миллиарды долларов, пытаясь сократить разрыв в образовании с остальным миром. Новые данные показывают, что все эти деньги не имели значения. Дана Гольдштейн о том, как это могло быть.

Сегодня четверг, 5 декабря.

Дана, когда Соединенные Штаты начали испытывать беспокойство по поводу уровня образования наших детей по сравнению с остальным миром?

дана голдштейн

Ну, я вспоминаю 1957 год.

архивная запись

Но самой большой новостью из России была история года, возможно, нашего поколения.

дана голдштейн

И это был год, когда русские обогнали нас в космосе —

архивная запись

Этот радиосигнал сигнализирует не просто красный научный триумф, но и запуск человечества в новую эру , рассвет космической эры. Их называли Спутник и Муттник.

dana goldstein

— со своим спутником Sputnik. И это вызвало своего рода общенациональный разговор и беспокойство в Соединенных Штатах среди наших политических лидеров и общественности. Мы были страной, которая отбила тиранию и спасла мир в Первой и Второй мировых войнах. Что означало, что эта другая нация могла превзойти нас на этой новой границе космоса? И это было началом разговора о наших школах и о том, готовят ли они детей к соревнованиям на мировой арене.Это продолжается в 1980-х годах с подъемом Японии и Китая, а также с сокращением этих хороших рабочих мест на фабриках, которые раньше обеспечивали американцам жизнь среднего класса. Итак, к 1990-м годам среди реформаторов образования и политиков, которым это небезразлично, существует консенсус, что, возможно, было бы полезно, чтобы Вашингтон сыграл свою роль и подключилось федеральное правительство. И несколько губернаторов, имена которых мы все слышали, такие как Билл Клинтон и Джордж Буш, согласны.

архивная запись (george w.куст)

Сейчас мы часто говорим о том, что у наших детей есть чувство собственного достоинства. Вы не можете научить самооценке. Но когда мы учим наших детей читать, писать, складывать и вычитать, они учатся самооценке. Они это зарабатывают. И в этом вся концепция Америки: каждый ребенок получает образование.

дана голдштейн

Когда Джордж Буш баллотировался в президенты, это был тот разговор, в который он был погружен, и, по сути, он делает реформу образования и идею о большей роли Вашингтона частью своей Подача как иного рода, цитирую, «сострадательный консерватор».Вот как он себя определяет. Он говорит, что действительно заботится о тех, кто остается позади в этой новой глобализированной экономике. И он говорит, что действительно заботится о том, чтобы помочь студентам с низким доходом и цветным студентам добиться лучших результатов в учебе, чтобы они могли соревноваться.

запись в архиве (Джордж У. Буш)

Приятно познакомиться. Спасибо. В каком мы классе?

архивная запись (студенты)

6-е.

архивная запись (george w.куст)

Круто, позвольте задать вам вопрос.

архивная запись

Сделайте это математически.

архивная запись (Джордж Буш)

Кто из вас собирается поступать в институт?

архивная запись (студенты)

Я!

запись в архиве (Джордж Буш)

Хорошо. Кто из вас больше читает, чем смотрит телевизор?

архивная запись (студенты)

Я!

архивная запись (george w.куст)

Скажите правду.

запись в архиве (студентка)

Честно.

запись в архиве (Джордж Буш)

ОК, хорошо. [СМЕХ] Кто из вас занимается математикой больше, чем смотрит телевизор? [СМЕХ]

Майкл Барбаро

И каковы на данный момент отношения между федеральным правительством в Вашингтоне и штатами, когда дело касается образования?

дана голдштейн

Так что это довольно удобно.Они присылают деньги, особенно деньги школам, которые обслуживают много детей с низкими доходами, но у них нет особых требований к этим деньгам. Они также следят за гражданскими правами в школах, поэтому следят за тем, чтобы увидеть, есть ли расовая дискриминация, гендерная дискриминация. Но они не говорят штатам, как они должны контролировать школы. И все это начинает меняться, когда президентом избирают Джорджа Буша-младшего, который представляет эту группу людей, которые считают, что такой подход был слишком невнимательным.И мы не сможем по-настоящему конкурировать с остальным миром, где системы образования очень централизованы и гораздо более нисходящие, чем наша американская система, если у нас не будет руководства со стороны Вашингтона. Именно поэтому он предлагает и подписывает Закон «Ни одного отстающего ребенка».

Майкл Барбаро

А что такое «Ни один ребенок не остался позади»?

дана голдштейн

«Ни одного отстающего ребенка» — это, по сути, закон о тестировании. Штатам предлагается проверять учащихся с третьего по восьмой класс каждый год по математике и чтению и один раз в старшей школе, и это совершенно в новинку.

Майкл Барбаро

Хм.

дана голдштейн

Федеральное правительство никогда раньше не просило штаты проводить тестирование студентов. И это интересно, потому что мне 35 лет, и все мое образование предшествовало этому закону. В начальной школе у ​​меня сохранилось лишь несколько воспоминаний о прохождении стандартизированных тестов, и на самом деле они не были тем, о чем люди много говорили. Теперь все по-другому. И я думаю, что многие взрослые, которые не прошли через эту систему, могут не осознавать, насколько она отличается на самом деле.

Майкл Барбаро

И что было за мыслью о необходимости стандартизированного тестирования в «Ни одного отстающего ребенка»?

дана голдштейн

Я имею в виду, мышление было довольно простым. Если вы не собираете эти данные, вы просто не сможете узнать, как идут дела у студентов. И если вы не знаете, как идут дела у учеников, вы не можете помочь им стать лучше. Итак, с этими результатами тестов вы, наконец, можете сказать, как поживают студенты из малообеспеченных семей? Как поживают афроамериканские студенты? Как поживают студенты-иммигранты? Если вы не собираете эти данные на национальном уровне, вы не знаете.

Майкл Барбаро

Хм.

дана голдштейн

Таким образом, хотя данные очень полезны для исследователей в области образования, Закон «Ни одного отстающего ребенка» многие считают провалом.

Майкл Барбаро

Почему?

дана голдштейн

Я думаю, две веские причины. Во-первых, все 50 штатов имели полную свободу определять для себя, что будет происходить на всех этих тестах.

Майкл Барбаро

Это был не один тест.

дана голдштейн

Нет, это было 50 разных тестов. Так что в Алабаме может быть намного проще испытание, чем в Массачусетсе. И поэтому становится действительно сложно сравнивать, как обстоят дела у детей в разных штатах. И внезапно кажется, что это на самом деле не так полезно в качестве национального инструмента, если штатам в принципе разрешено устанавливать свои собственные критерии. У каждого из этих губернаторов есть стимул хорошо выглядеть. И еще одна важная причина, по которой это не удалось, заключалась в том, что тесты были не такого высокого качества, и учителя преподавали до теста, потому что школы могли быть признаны неуспешными, если учащиеся не сдавали эти экзамены и не получали достаточно хороших результатов.

запись в архиве (Барак Обама)

Спасибо. Спасибо всем.

дана голдштейн

И когда президентом будет избран Барак Обама —

архивная запись (Барак обама)

Лидерство завтра зависит от того, как мы обучаем наших студентов сегодня, особенно в области математики, естественных наук, технологий и инженерии . Но, несмотря на важность обучения по этим предметам, мы должны признать, что сейчас нас опережают наши конкуренты.

дана голдштейн

— Барак Обама во многом согласился с Джорджем Бушем, когда дело касалось образования. Он верил в большую роль Вашингтона. Он был глубоко обеспокоен пробелами в достижениях, как и Джордж Буш. Они представляли собой своего рода две стороны медали в рамках этого двухпартийного консенсуса.

запись в архиве (Барак Обама)

Так что не заблуждайтесь, наше будущее на кону. Нация, которая сегодня превосходит нас по образованию, завтра превзойдет нас.

дана голдштейн

Он придумывает свою собственную политику, которая, как он надеется, направлена ​​на устранение недостатков «Ни одного отстающего ребенка» и в то же время в некотором роде более успешна в достижении первоначальной цели. По сути, у него будут более качественные тесты, и он собирается заставить школы и учителей отвечать за более высокие стандарты качества, и они будут распространяться по всей стране, а не в 50 штатах.

Майкл Барбаро

Так как же выглядит это решение?

дана голдштейн

Итак, президенту Обаме удобно, что группа губернаторов, реформаторов образования и филантропов, таких как Билл Гейтс, уже как бы вместе пыталась решить эту проблему.И они начали говорить о том, что впоследствии будет называться Common Core State Standards, что станет национальной попыткой написать стандарты учебной программы по чтению и математике, которыми, как мы надеемся, могли бы поделиться все 50 штатов. И Обама смотрит на это, и ему нравится эта идея. Администрация Обамы действительно дала деньги через программу под названием «Гонка к вершине» —

архивная запись (Барак Обама)

Мы запустили фонд «Гонка к вершине» на 4 миллиарда долларов.

дана голдштейн

— в штаты, принявшие Common Core.

Майкл Барбаро

И как это работало?

дана голдштейн

Это сработало так, что штаты соревновались примерно за 4 миллиарда долларов федерального финансирования. Это была рецессия. Штаты были разорены. Они отчаянно нуждались в деньгах, и они сделали бы практически все, что от них требовалось. И Обама поставил перед ними множество приоритетов, которые он хотел, чтобы они выполнили, чтобы получить эти деньги, и одним из них было принятие строгих общих стандартов.Он не сказал конкретно «Общее ядро», но это именно то, что было, потому что усилия уже были начаты, и во всех государственных учреждениях по всей стране люди знали об этом.

Майкл Барбаро

Итак, опять же, как и в случае с «Ни одного отстающего ребенка», это не федеральное правительство, которое предписывает одно видение американского образования, но оно глубоко поощряет его.

дана голдштейн

Да, воодушевляю. И сразу же, в течение первого года, подавляющее большинство, более 40 штатов, заявили: О.К., мы в деле. Мы будем делать Common Core.

архивная запись 1

Калифорнийский совет по образованию сегодня единогласно утвердил новые строгие правила.

архивная запись 2

Ожидается, что новые единые образовательные стандарты поднимут планку для студентов в Мэриленде, начиная со следующего года — программа Common Core Standards.

архивная запись 3

Эта учебная программа действительно станет исторической и поможет лучше подготовить наших студентов к этой гиперконкурентной глобальной экономике.

заархивированная запись 4

Безусловно, федеральное правительство выступило с Общими базовыми стандартами и предложило разработать национальный тест для проверки всех навыков детей, а не только —

дана голдштейн

И эти тесты действительно появляются на рынке, и именно поэтому многие учителя, родители и ученики впервые сталкиваются с этим — Common Core — через тесты.

Майкл Барбаро

Так было ли видение Обамы здесь национальных стандартов и стимулов для государств, чтобы принять их, преуспел ли он в своих целях?

дана голдштейн

Не совсем получилось, как предполагалось.На самом деле это невероятный, странный момент, когда крайне правые и крайне левые соглашаются, что им не нравится, фактически, они ненавидят Common Core. Слева речь идет об энтузиазме против тестирования. Родители ненавидели, что их дети ходят в школу и сталкиваются с этими задачами с множественным выбором, а учебная программа сужалась до этих тестов по математике и чтению, таким как общественные науки, искусство и даже естественные науки. Количество минут в день, в течение которых дети сталкиваются со всеми этими чудесными вещами, уменьшалось, потому что учителя были очень обеспокоены этими экзаменами по математике и чтению.А родители слева говорили, что это не то, чего я хочу от государственной школы моего ребенка.

запись в архиве 1

[CHANTING] End Common Core! Наши дети заслуживают большего! Конец общего ядра!

архивная запись 2

Фактически родители решают отказаться —

дана голдштейн

Так зародилось движение отказа, которое побуждает родителей выбирать своих детей. не сдавать эти экзамены.

архивная запись

— в таких местах, как штат Нью-Йорк, где отказались от участия 165 000 студентов.

дана голдштейн

Итак, это движение отказа действительно достигает пика в штате Нью-Йорк в 2015 году, когда 20 процентов учащихся отказываются от участия, а в некоторых школах оно приближается к 100 процентам.

архивная запись 1

К счастью, большинство из нас начали прислушиваться к крикам о помощи, исходящим от наших детей.Родители не разрешают своим детям участвовать в тестовой машине Common Core. [ПРИВЕТСТВИЕ] Ого! Ого. Ух-у.

дана голдштейн

В то же время правые активисты «Чаепития» выступают против Common Core.

Майкл Барбаро

Почему?

дана голдштейн

Они видят в этом своего рода классическое большое правительство, федеральное вторжение в местный контроль.

архивная запись (michele bachmann)

Нам нужно делать образование, которое всегда работало исторически, и это местный контроль.

дана голдштейн

У вас чаепитие, дорогая Мишель Бахманн —

архивная запись (michele bachmann)

Я бы взял весь федеральный закон об образовании и отменил его. Затем я перейду в Департамент образования. Я выключаю свет, запираю дверь и все деньги возвращаю государству и местным властям.

дана голдштейн

— ограждение от Common Core. И внезапно, когда республиканцы было приемлемо присоединиться к президенту Обаме и поддержать эту идею, внезапно в штатах по всей стране это не О.К. больше. И это тоже не ОК. во многих местах быть демократом, который выступает за это из-за левой оппозиции. Итак, вы видите, что все эти штаты, более 20 штатов, начинают отменять эти законы, а штаты начинают отказываться от соглашения об использовании общих тестов и начинают говорить, что мы собираемся пройти наши собственные тесты и разработать свои собственные. тестовое задание.

Майкл Барбаро

Итак, существует довольно широкий отказ принять идею национального набора стандартов и учебной программы.Но это, казалось бы, делает систему, построенную на цели централизации, в принципе невозможной.

дана голдштейн

Да, действительно очень сложно делать что-либо централизованно в нашей системе, потому что у нас нет системы, которая была создана для централизации. Местный контроль был своего рода ортодоксальным основанием американского государственного образования в XIX веке. В нашей Конституции нет слова «образование». У федерального правительства нет такой роли, которая позволяла бы им проникать в школы, в классы, менять практики.Это все виды кнута и пряника, вариантов. И это не так хорошо. При такой системе, которую вы построили, очень и очень сложно вносить изменения в национальном масштабе.

Майкл Барбаро

Итак, какой бы консенсус ни был достигнут к этому моменту в эпоху Буша и Обамы, это была достойная цель, национальные стандарты, национальная система, которая начинает рушиться.

дана голдштейн

Он начинает разваливаться.

Майкл Барбаро

Мы скоро вернемся.

Дана, давайте вернемся к сегодняшнему дню. Где мы находимся в этом процессе?

дана голдштейн

Итак, за последние несколько недель появились два больших новых доказательства, которые рисуют довольно удручающую картину для американского образования и американских детей. Первый был инструментом золотого стандарта, который исследователи используют для изучения американского образования. Это называется «Национальная оценка прогресса в образовании».Он показал, что только треть американских четвертых и восьмиклассников могут считаться умелыми читателями — только треть. И на всех уровнях у студентов за последние два года снизились оценки по чтению.

Майкл Барбаро

Отклоняюсь.

дана голдштейн

Да, спускаюсь. При всех этих усилиях по улучшению ситуации эти оценки падали. Так что это был очень печальный день для многих в мире образования, в мире, который я освещал более десяти лет.А всего несколько дней назад у меня была еще одна печальная история, которую я хотел сообщить, которая касалась теста, который считается золотым стандартом международного глобального теста — Программы международных достижений студентов — и он показал, что 20 процентов американских 15- годовалые дети, которые читают не так хорошо, как должны в возрасте 10 лет. Таким образом, им действительно не хватает самых элементарных навыков понимания прочитанного. И выяснилось, что с 2000 года американская успеваемость и по чтению, и по математике остается неизменной. Итак, весь этот период времени —

Майкл Барбаро

Вау, 20 лет.

дана голдштейн

— то, что мы обсуждаем с тех пор, как был избран Джордж Буш и «Ни один ребенок не остался позади», через президента Обаму и «Гонка на вершину и общее ядро», а также усилия за усилиями, чтобы попытаться добиться успеха в Америке. дети, чтобы лучше сдать эти типы международных экзаменов, американская успеваемость не изменилась. Это застой.

Майкл Барбаро

Несмотря не только на все эти программы, но, как я полагаю, на миллиарды долларов, потраченные на их внедрение.

дана голдштейн

Многие, многие миллиарды долларов — частные доллары, государственные доллары и все такое.

Майкл Барбаро

Все это звучит довольно плохо и довольно удручающе. Но, в конечном счете, мне интересно, насколько действительно важны баллы, которые вы здесь описываете, особенно если сравнивать студентов из США и иностранных студентов? Потому что Соединенные Штаты во многом остаются мировой сверхдержавой. У нас одна из самых сильных экономик на планете.У нас низкий уровень безработицы. Так что, если вы проглотили свою национальную гордость, неужели это действительно кризис?

дана голдштейн

Я думаю, что это так. Я имею в виду, как вы можете испытывать гордость, когда думаете о том 15-летнем мальчике, который не умеет читать так же, как и 10-летний? С такими навыками грамотности они не будут подходить для работы, которая будет приносить прожиточный минимум в этой экономике, в которой мы живем. И помимо этого, помимо того, что происходит с этим человеком на рынке труда, образование — это гораздо больше.Этот человек должен быть гражданином. Вот почему мы начали государственное образование в Соединенных Штатах, чтобы мы могли создавать людей, которые были бы хорошими избирателями и принимали мудрые решения о том, кем должны быть их лидеры. И есть статистика, полученная с международного экзамена, и я все время возвращаюсь к ней, потому что эта цифра меня расстроила: только 14 процентов американских студентов могли надежно отличить факты от мнения.

Майкл Барбаро

14 процентов — это что-то необычное.Как они это измерили?

дана голдштейн

Итак, передо мной стоит образец вопроса с экзамена, который показывает, чего не могут делать американские дети. И упражнение выглядит так. Он показывает студентам два сочинения. Одна из них — новостная статья об исследованиях молока и о том, приносит ли оно пользу или вред здоровью.

Майкл Барбаро

Итак, это классическая журналистика.

дана голдштейн

Довольно много.Ага. А второй выпускается группой, которую студенты называют Международной ассоциацией производителей молочных продуктов, и в ней рассказывается обо всех чудесных преимуществах употребления молока.

Майкл Барбаро

Так это что-то из торговой группы.

дана голдштейн

Именно так. Затем студентам предлагается ряд утверждений, основанных на том, что они прочитали, и их просят определить, является ли это фактом или мнением? И приведу вам пример.«Употребление молока и других молочных продуктов — лучший способ похудеть». Факт или мнение?

Майкл Барбаро

Мнение.

дана голдштейн

Именно так. Это мнение, высказанное людьми, которые хотят, чтобы население покупало больше молочных продуктов.

Майкл Барбаро

Торговая группа.

дана голдштейн

Именно так. И это те вопросы, на которые большинство американских студентов не смогли правильно ответить.

Майкл Барбаро

Они не умеют различать факты и мнения, между тем, что им говорят люди с конкретными интересами, и тем, что является объективно правдивым, результатом исследования или расследования репортеров.

дана голдштейн

Именно так. И подумайте о последствиях этого в мире, где так много дезинформации в социальных сетях, политической рекламе, которая пытается повлиять на ваше мнение.

Майкл Барбаро

Иностранные страны вмешиваются в выборы.

дана голдштейн

Именно так. И мы даже не можем прийти к согласию, например, в этой стране, кто повлиял на наши выборы в 2016 году — Украина или Россия, хотя мы знаем, что вмешалась именно Россия — в действительности нет никаких сомнений в фактах. Итак, когда я слышу, что, знаете ли, только 14 процентов американских студентов правильно задают этот тип вопросов, я думаю, что это поднимает большие вопросы не только о нашей экономической конкурентоспособности или подходят ли эти дети для работы, но и о нашей страна, наше будущее.Готовятся ли они стать гражданами? И как это повлияет на всех нас?

Майкл Барбаро

Мм-хм.

дана голдштейн

Итак, эти вопросы об успеваемости очень глубоки. Они раскрывают суть того, кем мы являемся как американцы, и того, что нас ждет в будущем.

И это заставляет меня думать, что некоторые из наших основных американских ценностей — американская исключительность, индивидуализм и местный контроль, эти ортодоксальности, которыми мы гордимся, и это справедливо во многих отношениях, потому что они внесли свой вклад в то, что отличает Соединенные Штаты и стимулировали местные инновации, но теперь они также вносят свой вклад в эту трудноразрешимую, трудную и важную проблему, которую нужно решить: как по-настоящему подготовить наших детей к успеху не только как рабочих, но и как людей и граждан этой страны?

Майкл Барбаро

Дана, большое спасибо.

дана голдштейн

Большое спасибо, Майкл.

Майкл Барбаро

Мы скоро вернемся.

Вот что вам еще нужно знать сегодня.

архивная запись (Майкл Герхард)

Если то, о чем мы говорим, не подлежит импичменту, то и импичменту нет ничего. Это как раз то проступок, от которого создатели создали конституцию, включая импичмент, для защиты от которой.

Майкл Барбаро

Во время дачи показаний в среду три профессора права заявили Судебному комитету Палаты представителей, что попытки президента Трампа оказать давление на Украину с целью расследования его политических противников пересекли конституционные границы и равносильны безукоризненному поведению.Одного из них, профессора права Стэнфордского университета Памелу Карлан, спросили, было ли поведение президента основанием для импичмента, даже если расследования, о которых он просил, так и не были проведены.

запись из архива (памела карлан)

Представьте, что вас остановил за превышение скорости полицейский. А офицер подходит к окну и говорит, вы превышали скорость. Но знаете, если вы дадите мне 20 баксов, я брошу билет. И вы смотрите в свой бумажник и говорите офицеру, что у меня нет 20 баксов.Офицер говорит: «Хорошо, хорошо, хорошо, хорошего дня». Офицер все равно будет виновен в вымогательстве взятки, даже если он в конечном итоге отпустит вас без … без вашей оплаты.

Майкл Барбаро

Но вызванный республиканцами в комитет профессор права Джонатан Терли из Университета Джорджа Вашингтона показал, что демократы недостаточно доказали свою позицию против президента.

архивная запись (джонатан терли)

Меня беспокоит снижение стандартов импичмента, чтобы соответствовать скудности доказательств и обилию гнева.Я считаю, что этот импичмент не только не соответствует стандартам прошлых импичментов, но и создаст опасный прецедент для будущих импичментов.

Майкл Барбаро

Вот и все для «The Daily». Я Майкл Барбаро. Увидимся завтра.

Контрольный список детских симптомов

О программе

Контрольный список детских симптомов (PSC) — это краткая анкета, которая помогает выявлять и оценивать изменения в эмоциональных и поведенческих проблемах у детей.PSC охватывает широкий спектр эмоциональных и поведенческих проблем и предназначен для оценки психосоциального функционирования.

В дополнение к исходной анкете из 35 пунктов, о которой сообщили родители, есть переводы на более чем два десятка других языков, самоотчет молодежи, графическая версия и укороченная версия из 17 пунктов для родителей и молодежи.

Зачем проверять детей на психосоциальное функционирование?

Психосоциальные проблемы встречаются довольно часто, от них страдают около 12% детей.Такие проблемы часто остаются незамеченными педиатрами, учителями и даже родителями и могут привести к более серьезным проблемам в дальнейшей жизни. Исследования показывают, что более раннее выявление и лечение могут привести к лучшим результатам. Таким образом, профессиональные организации, такие как Американская академия педиатрии, рекомендуют психосоциальный скрининг как часть ежегодного медицинского осмотра для всех детей и подростков, и крупнейшая в стране медицинская страховая компания требует этого.

PSC — один из наиболее широко используемых для этого скрининговых инструментов.Это простой в использовании инструмент, который в целом действителен и надежен. PSC помогает удовлетворить растущий спектр терапевтических, исследовательских и административных потребностей в оценке в широком диапазоне клинических, образовательных учреждений и учреждений здравоохранения.

Формы PSC

Загрузите формы контрольного перечня детских симптомов (PSC) ниже. Пожалуйста, ознакомьтесь с разделом с инструкциями по выставлению оценок ниже, прежде чем использовать PSC дома, в школе или в медицинских учреждениях. Свяжитесь с нами, если у вас возникнут проблемы с этими формами.

языков

* Перевод был создан для Министерства здравоохранения Калифорнии.

Онлайн-версии PSC

Вы также можете бесплатно получить доступ к PSC и отчету о результатах через CNS Vital Signs (требуется вход в систему).

Mental Health America бесплатно предоставляет PSC онлайн-отчеты об оценках:

Обратите внимание: если вы проводите исследование с PSC, пришлите нам копии любых переводов, отчетов или статей, которые вы пишете. Наша цель — быть в курсе всех исследований PSC.

Информация для педиатров

Контрольный список детских симптомов (PSC) помогает педиатрам и практикующим педиатрическим медсестрам лучше распознавать психосоциальные проблемы у своих пациентов.PSC разработан для того, чтобы вписаться в рабочий процесс практики первичной медико-санитарной помощи и может использоваться для предупреждения семей о психосоциальных и эмоциональных проблемах.

При обнаружении большого количества проблем клиницист должен провести дальнейшую оценку и решить, что наиболее целесообразно: настороженное ожидание или дополнительное обследование, направление к специалисту и лечение.

Когда заполнять PSC

PSC можно проводить на любом этапе педиатрической помощи, но большинство практик предпочитают проводить скрининг ежегодно во время посещений здоровых детей.

PSC можно администрировать несколькими способами:

  • До визита — PSC отправляется семье вместе с другими формами через бумажную почту, в электронном виде или через порталы пациентов в электронные медицинские карты (например, Epic) или онлайн-платформы (например, CHADIS), которые позволяют клиницистам выдвигать формы через указанные интервалы
  • При регистрации — Персонал стойки регистрации просит родителей заполнить PSC, а затем прикрепить заполненную бумажную или электронную форму к таблице, чтобы врач мог просмотреть ее в начале визита
  • Во время посещения педиатра — Фельдшер просит родителя заполнить PSC в экзаменационной комнате на бумаге или в электронном виде, а затем вводит баллы
  • Вне посещения — PSC рассылается массовой рассылкой (бумажной или электронной) один раз в год

Интерпретация результатов PSC

Каждый пункт в PSC получает ноль, один или два балла, при этом оценки по всем 35 пунктам суммируются для получения общего балла.Рекомендуемое пороговое значение для обозначения возможной проблемы основано на большой национальной выборке в США, где оценка 28+ определяет, что около 12% детей находятся в группе риска (Jellinek et al., 1999; Murphy et al., 2016) . Другие исследования подтверждают разные пороговые значения для других популяций пациентов (например, Ishizaki, et al., 2000).

В практиках, которые администрируют PSC через EMR или платформу, такую ​​как CHADIS (Комплексная система информации о состоянии здоровья и принятии решений), общие баллы PSC и баллы по подшкалам рассчитываются автоматически.На практике, использующей бумажные формы, клиницисты могут сами выставлять оценку PSC во время проверки, в то время как в других случаях ее оценивает фельдшер. Порядок подсчета очков можно найти ниже.

От 5 до 20% баллов выше порогового значения в большинстве популяций. Этот диапазон отражает тот факт, что экономические и культурные факторы влияют на психосоциальное функционирование и отчетность. Например, бедность является основным фактором стресса, который увеличивает процент детей с положительными оценками (Jellinek et al., 1999).Это отражает реальность того, что бремя психосоциальной дисфункции выше для семей, живущих в бедности и испытывающих более высокий социальный стресс. В некоторых культурах родители могут не чувствовать себя комфортно, признавая или подчеркивая психосоциальные проблемы, и поэтому все колоколообразное распределение баллов и количество положительных результатов могут быть смещены в сторону более низких баллов.

Шаги после скрининга

Важно подчеркнуть, что PSC не предназначен для постановки диагноза или для использования в качестве прямого канала к определенному лечению или лекарству.Вместо этого он предназначен для предоставления клиницистам рекомендаций относительно того, какие пациенты могут иметь риск выше среднего, и баллов для сравнения с нормативными данными.

Нормальный диапазон

Если оценка ребенка находится в пределах ожидаемого нормального диапазона, вы можете быть более уверенными, переключая свое внимание на другие важные, но не острые проблемы, такие как упреждающее руководство, безопасность или другие проблемы родителей.

Положительные результаты скрининга

Если общий балл или один из баллов подшкалы находится в диапазоне «подвержен риску», большинство практик просят врачей выделить несколько дополнительных минут, чтобы понять, почему количество сообщаемых проблем так велико.Некоторые врачи обсуждают симптомы, которые были отмечены как «часто» с родителем и / или ребенком, в то время как другие спрашивают об основных областях повседневной жизни, таких как семья, школа, друзья, занятия и настроение.

Некоторые практики предполагают, что всем детям, прошедшим положительный скрининг, предлагается посещение специалиста по психическому здоровью для последующего осмотра, особенно если он доступен, в то время как другие рекомендуют назначить повторный прием для дальнейшего осмотра педиатром через неделю. до нескольких месяцев.Каким бы ни был подход, следующие шаги должны определяться вместе родителями и врачом.

Многие дети, получившие положительный результат, могут уже проходить терапию или иметь родителей, которые не хотят лечения, поэтому часто будет разумнее сообщить родителям, что положительный результат указывает на высокий уровень риска и что дальнейшая оценка, вероятно, оправдана, но не обязательна. .

Для многих детей подход бдительного ожидания также является вариантом. Это дает время увидеть, уменьшаются ли проблемы, и дает родителям возможность подумать о дальнейших шагах.Большинство детей, у которых был положительный результат скрининга на PSC, снова становятся положительными через шесть или 12 месяцев. Родители, которые изначально неохотно обращаются за помощью, могут проявить больше желания, если увидят, что проблемы не исчезнут.

См. Раздел «После скрининга» для получения дополнительной информации о том, как записывать оценки и разговаривать с родителями.

Предостережения и возможные проблемы

Цель скрининга с помощью PSC — обеспечить раннее вмешательство для детей и подростков, которое принесло бы пользу и предотвратило бы развитие тяжелых детских состояний.

  • PSC не ставит конкретный психиатрический диагноз. Положительный результат указывает только на то, что вам следует потратить часть визита ребенка в офис на оценку психосоциального функционирования, чтобы подтвердить результаты обследования и дополнительно оценить ребенка. Хотя у большинства детей с положительным результатом скрининга PSC будет установлен психиатрический диагноз, для интерпретации результатов и принятия решения о наличии диагноза или необходимости вмешательства требуется клиницист.
  • Отсутствие положительного результата скрининга не означает, что проблем нет .Как уже отмечалось, в некоторых культурных группах 24, 17 или даже 12 баллов могут указывать на серьезную дисфункцию. Даже в традиционных американских группах дети могут по-прежнему хорошо функционировать, потому что они особенно устойчивы, проблема находится на слишком ранней стадии развития, чтобы ее можно было обнаружить, или такая проблема, как домашнее насилие, держится в секрете. PSC помогает выявлять проблемы, отражая мнение родителей о симптомах и функционировании ребенка, но ни одна анкета не может выявить каждую проблему или каждый секрет. Опять же, необходимо подчеркнуть необходимость информированного клинического суждения.Заполнение PSC часто побуждает родителей довести до сведения педиатра проблемы или опасения, и педиатры нередко направляют пациентов с относительно низкими оценками для дальнейшего обследования.
  • Подумайте, должен ли ребенок или родитель быть основным репортером. Хотя в целом родители являются наиболее надежными докладчиками о психосоциальных и поведенческих проблемах своих детей, некоторые расстройства настроения, особенно депрессия и тревожность, могут быть более надежно идентифицированы самими подростками (Herjanic & Reich, 1982).При подозрении на подобные проблемы более точным или подходящим может быть вариант самооценки молодежи PSC или показатель для конкретного расстройства, например, Детский опросник депрессии или Шкала детского манифеста тревожности Рейнольдса (Pagano et al., 1996; Gall et al. др., 2000; Рейнольдс и Ричман, 1985; Ковач, 1985).

Информация для врачей-терапевтов

Контрольный список детских симптомов (PSC) помогает психиатрам понять типы и серьезность проблем, о которых сообщают родители пациентов или сами пациенты-подростки.При введении в последовательные моменты времени PSC также можно использовать для оценки улучшения или ухудшения функционирования.

Хотя оценка высокого риска по всем трем подшкалам может предоставить важную информацию о поведении или чувствах, выходящих за пределы среднего диапазона, подшкала интернализации PSC из пяти пунктов может быть особенно полезна в качестве первой стадии скрининга депрессии и тревоги. Баллы выше порогового значения (5 или выше) по этой шкале предполагают необходимость дальнейшей оценки в течение некоторого дополнительного времени для оценки с клиницистом или применения мер, специфичных для депрессии или тревоги, таких как PHQ-9 или GAD-7.

Когда заполнять PSC

PSC можно проводить на любом этапе лечения психических заболеваний, но в большинстве случаев его проводят при поступлении, а затем каждые три, шесть или двенадцать месяцев, пока ребенок остается на лечении.

PSC можно администрировать несколькими способами:

  • До визита — PSC отправляется семье вместе с другими формами бумажной почтой, в электронном виде или через порталы для пациентов в электронные медицинские карты (т.е. Epic) или онлайн-платформы (например, CHADIS), которые позволяют клиницистам отправлять формы через определенные промежутки времени
  • При регистрации — Сотрудники стойки регистрации просят родителей заполнить форму, затем прикрепляют заполненную бумажную или электронную форму к таблице, чтобы врач мог просмотреть ее в начале визита
  • Во время посещения психиатра — Если PSC не был заполнен ранее, родитель может заполнить PSC в кабинете врача на бумаге или в электронном виде.
  • Вне посещения — PSC может рассылаться массовой рассылкой (бумажной или электронной) один раз в год

Интерпретация результатов PSC

Следует повторить, что PSC не ставит диагноз и не должен служить прямым проводником для конкретного лечения или лекарств. Вместо этого он предоставляет клиницистам указания относительно того, какие пациенты имеют баллы, значительно выходящие за пределы среднего диапазона.

Надежное или значительное изменение

Хотя оценки PSC несколько различаются от нескольких недель до года (Murphy, et al.2016), положительные / отрицательные результаты скрининга для большинства пациентов остаются прежними (Hacker et al., 2009). Статистические концепции «достоверного изменения» и «значительного изменения» предоставляют параметры для оценки важности любых изменений, наблюдаемых с течением времени.

Оценка изменения в шесть или более баллов по общему баллу считается надежным изменением, и такие большие изменения, которые также включают изменение риска на отсутствие риска (или наоборот), считаются указанием на клинически значимое изменение (Murphy, et al. ., 2016). На субшкалах только изменения двух или более баллов считаются показывающими достоверное изменение (Kamin, et al., 2015; McCarthy, et al., 2016), и только те, которые показывают изменение статуса риска, считаются показывающими значимые. изменение.

Обратите внимание, что при любых изменениях необходимо учитывать, кто заполнил PSC. Результаты наиболее достоверны, когда репортер остается прежним (например, если мать пациента заполняет PSC оба раза).

Информация для родителей

Контрольный список детских симптомов может быть заполнен родителями от имени ребенка или ребенком (в зависимости от возраста ребенка).PSC помогает оценить, как ваш ребенок функционирует дома, в школе, с друзьями и семьей, а также во время других занятий с точки зрения настроения и поведения.

Важно понимать, что PSC не является инструментом для диагностики какого-либо конкретного состояния. Баллы PSC просто показывают, сколько проблем было сообщено и являются ли эти баллы высокими по сравнению с другими детьми. Более высокий балл PSC часто указывает на проблему, которую можно решить, хотя это не обязательно означает, что ваш ребенок страдает заболеванием.

Как заполнить PSC

PSC можно заполнить онлайн бесплатно. После того, как вы заполните PSC, вы можете загрузить отчет для печати, чтобы поделиться с педиатром или учителем вашего ребенка. И оценка PSC, и отчет являются анонимными и конфиденциальными. Оценки вашего ребенка в этих онлайн-версиях никому не передаются.

Понимание отчета PSC

PSC используется в первую очередь для выявления у детей общих эмоциональных и поведенческих проблем с использованием балльной системы.Пороговые значения, использованные при скрининге, были установлены на больших выборках детей и подростков.

Баллы, указывающие на риск, различаются в зависимости от возраста вашего ребенка:

  • Возраст 6–16: Оценка 28 или выше означает, что у него / нее больше проблем, чем у большинства других детей этого возраста. Большинству детей в этой группе с оценкой 28 и выше будет полезна дополнительная оценка их психосоциального функционирования
  • Возраст 4–5: Оценка 24 или выше указывает на высокий риск.Большинству детей в этой группе с баллом 24 и выше будет полезно пройти дополнительную оценку

Пороговые значения для подшкал PSC

  • Подшкала внимания
    Если ваш ребенок набрал 7 или выше баллов по этой подшкале, оценка указывает на высокий риск в этой области, и вы можете поговорить со своим педиатром о возможных проблемах с вниманием. Учитель вашего ребенка может быть более осведомлен об этом, потому что проблемы с вниманием часто вызывают трудности в школе
  • Подшкала тревожности / депрессии (интернализация)
    Если ваш ребенок набрал 5 или выше по этой подшкале, оценка свидетельствует о высоком риске в этой области, и вы можете поговорить со своим педиатром о возможных проблемах с тревогой или депрессией.Дети с высокими баллами по этой подшкале могут отстраняться от социальных ситуаций или упоминать необъяснимые физические симптомы
  • Подшкала поведения (экстернализация)
    Если ваш ребенок набрал 7 или выше по этой подшкале, оценка указывает на высокий риск в этой области, и вы, возможно, пожелаете поговорить со своим педиатром о возможных проблемах с деструктивным поведением. Иногда дети с высокими баллами по этой подшкале причиняют боль другим или испытывают проблемы с другими

Интерпретация результатов PSC вашего ребенка

Может быть полезно проконсультироваться с опытным врачом, если ваш ребенок получает положительный общий балл или балл по субшкале PSC.Данные прошлых исследований с использованием PSC показывают, что двое из трех детей, у которых был положительный результат скрининга, будут правильно определены как имеющие умеренные или серьезные нарушения эмоционального или поведенческого функционирования. Дети, которые «неправильно» идентифицированы, обычно имеют, по крайней мере, легкие нарушения, хотя у небольшого процента детей, как выясняется, на самом деле очень мало проблем с ними (например, ребенок, который на самом деле чувствует себя достаточно хорошо, но имеет чрезмерно обеспокоенного родителя).

Неизбежность как ложноположительных, так и ложноотрицательных результатов скрининга подчеркивает важность опытного клинического суждения при интерпретации оценок PSC.

Оценка PSC

Стандартная форма PSC, заполняемая родителями, состоит из 35 пунктов. Каждый товар оценен как:

  • «Никогда» (0 голов)
  • «Иногда» (1 балл)
  • «Часто» (2 голов)

Общая оценка рассчитывается путем сложения 35 индивидуальных оценок, поэтому общая оценка будет от 0 до 70. Если от одного до трех пунктов оставить пустыми, они игнорируются (и им дается 0 баллов). Если четыре или более пункта оставлены пустыми, анкета считается недействительной.

Общий балл показывает, есть ли у ребенка психосоциальные нарушения. Положительный результат PSC предполагает необходимость дальнейшего обследования квалифицированным специалистом в области здравоохранения или психического здоровья. Обратите внимание, что могут происходить как ложные срабатывания, так и ложноотрицательные.

Оценка за устный перевод

Пороговые баллы

Дети 6-17 лет

  • 28 или выше = обесцененный
  • 27 или ниже = без обесценения

Дети 3-5 лет

Баллы по пунктам 5, 6, 17 и 18, относящимся к начальной школе, игнорируются.Общий балл основан на 31 оставшемся пункте.

  • 24 или выше = подвержены риску
  • 23 или ниже = не подвержены риску

Пороговые значения для детей дошкольного и школьного возраста, которые указывают на клинические уровни дисфункции, были получены эмпирическим путем с использованием анализа характеристик оператора-приемника в исследованиях, сравнивающих эффективность PSC с другими утвержденными вопросниками и оценками клинических врачей общего функционирования у детей (Jellinek 1986 ; Jellinek et al.1986; Little et al. 1994).

Оценка других версий PSC

Все формы PSC оцениваются одинаково, но для некоторых версий рекомендуются разные отсечные баллы. Педиатры, чья практика обслуживает определенную культуру, должны начать со сбора данных по нескольким случаям, чтобы убедиться в точности порогового значения 28 для населения. Если более 25% или менее 5% результатов скрининга данной популяции положительны, следует рассмотреть другой критерий отсечения.

Рекомендуемые пороговые значения:

  • PSC-35-Молодежь, английский и испанский: 30 или выше
    • Тем не менее, в выборке из Америки мексиканского происхождения, пороговая оценка 12 оказалась наиболее чувствительной.
  • PSC-17-Parent & PSC-17-Youth: ≥ 15
  • PSC Японский: 17
  • PSC Немецкий: 24
  • PSC Голландский: 25
  • PSC-33 Испанский (чилийский) : Несколько пунктов в этой версии различаются, и рассчитываются субшкалы для факторов риска и защиты.Подробные инструкции по кодированию можно получить, связавшись с Фелипе Пенья Кинтанилья ([email protected]) или Аной Марией Сквиччиарини Наварро ([email protected])

Более короткая версия PSC (PSC-17) также прошла валидацию и использовалась для выявления молодежи с психосоциальными нарушениями, но рекомендуется общий пороговый балл 15.

Подшкалы PSC

Баллы по субшкале для проблем интернализации, экстернализации и внимания могут быть рассчитаны на основе конкретных пунктов.Факторный анализ полного набора из 35 пунктов привел к валидации трех субшкал для использования при идентификации проблем внимания, интернализации и экстернализации. Группирование этих пунктов и оценок отсечения можно найти ниже.

Версия самоотчета молодежи PSC-17, использующая те же субшкалы, также прошла валидацию.

Подшкала проблем с вниманием
  • Непоседа, не может усидеть на месте
  • Слишком много мечтаний
  • Легко отвлекается
  • Проблемы с концентрацией внимания
  • Действует так, как будто приводится в движение двигателем

Оценка:

Дети с индексом выше или равным 7 обычно имеют значительные нарушения внимания.

Подшкала интернализации проблем
  • Грустно или несчастно
  • Безнадежно
  • Упал на себя
  • Очень беспокоит
  • Кажется, меньше удовольствия

Оценка:

Дети с индексами выше или равными 5 обычно имеют серьезные нарушения, связанные с тревогой или депрессией.

Подшкала экстернализации проблем
  • Драки с другими
  • Не слушает правила
  • Не понимает чужих чувств
  • Дразнит других
  • Винит других в своих проблемах
  • Принимает вещи, которые ему не принадлежат
  • Отказывается поделиться

Оценка:

Дети с индексом выше или равным 7 обычно имеют серьезные проблемы с поведением.

Психометрия

Срок действия: 68% детей, идентифицированных как PSC-положительные, также будут определены опытным клиницистом как имеющие дефекты, и, наоборот, 95% детей, идентифицированных как PSC-отрицательные, будут идентифицированы как здоровые (Jellinek et al. 1988). Аналогичные высокие показатели достоверности были зарегистрированы для PSC-Y и нескольких переводов PSC.

Надежность: Проверка / повторная проверка надежности PSC варьируется от r = 0,84 -.91. Со временем классификация случаев / не случаев составляет от 83% до 87% и каппа = 0,84 (Jellinek et al. 1988; Murphy et al. 1992).

Межпунктовый анализ: Наши исследования (Murphy & Jellinek 1988; Murphy et al. 1996) указывают на сильную внутреннюю согласованность элементов PSC (альфа Кронбаха = 0,91) и очень значимые (p <0,001) корреляции между отдельными элементами PSC. и положительные результаты скрининга PSC.

См. Наши ссылки, чтобы узнать больше.

PSC Research

Национальный форум качества

PSC был одобрен Национальным форумом качества (NQF) в качестве конечной меры по повышению качества ухода за детьми.NQF воплощает в себе миссию, состоящую из трех частей:

  1. Установить цели по повышению эффективности здравоохранения в США
  2. Подтвердить стандарты измерения и отчетности о производительности
  3. Продвигать образовательные и информационные программы

PSC — одна из немногих мер по охране здоровья детей, одобренных НСК, и единственная, которая сосредоточена исключительно на психическом здоровье детей.

Исследования, подтверждающие PSC

В нескольких валидационных исследованиях классификации случаев PSC согласовывались с классификациями случаев в Контрольном списке поведения ребенка (CBCL), рейтингами детской глобальной оценочной шкалы (CGAS) и наличием психических расстройств в различных педиатрических и узкоспециализированных условиях, представляющих различные социально-экономические условия. фоны (Jellinek et al., 1988; Еллинек и др., 1991; Rauch et al., 1991; Мерфи и др., 1992а; Мерфи и др., 1996). По сравнению с CGAS в выборках со средним и низким доходом, PSC показал высокие показатели:

  • Общее согласие (79%; 92%)
  • Чувствительность (95%; 88%)
  • Специфичность (68%; 100%)

(Jellinek, 1986; Jellinek et al., 1988; Murphy et al., 1992a)

Исследования с использованием PSC показали, что показатели распространенности психосоциальных нарушений в среднем классе или в общих условиях сопоставимы с национальными оценками распространенности психосоциальных проблем (~ 12%) (Jellinek et al., 1988; Еллинек и др., 1991; Литтл и др., 1994; Мерфи и др., 1992а; Мерфи и др., 1996; Rauch et al., 1991).

PSC продолжает быть рекомендованным инструментом, потому что большинство исследований, в которых его оценивали, нашли его действительным и надежным с одной оговоркой: необходимость дальнейшей оценки конкретного порогового значения, используемого для определения дисфункции в любой данной популяции. Хотя две из самых крупных и разнообразных выборок, изученных на сегодняшний день (Bernal et al., 2000; Kelleher et al., 1998) обнаружили, что первоначальная рекомендация оказалась оптимальной (Jellinek et al., 1999), несколько других исследований указали на необходимость определения оптимального порогового значения при изучении новых популяций.

Последние статьи магазина PSC

  • Мерфи и др. (2020). Внедрение электронного подхода к психосоциальному скринингу в сети педиатрических практик. Академическая педиатрия. https://doi.org/10.1016/j.acap.2020.11.027
  • Arauz-Boudreau et al.(2020). Как система электронных медицинских карт облегчает и демонстрирует эффективный психосоциальный скрининг в педиатрической первичной медико-санитарной помощи. Клиническая педиатрия, 59 (2), 154-162 https://doi.org/10.1177/0009

    98

  • Еллинек, М. и Мерфи, Дж. М. (2020). Скрининг на психосоциальное функционирование как восьмой жизненно важный признак. JAMA Pediatrics. DOI: 10.1001 / jamapediatrics.2020.2005
  • Holcomb et al. (2020). Помимо первоначального скрининга: годичное наблюдение за подростками с проблемами интернализации, включенными в контрольный список детских симптомов. Журнал развития и поведенческой педиатрии. DOI: 10.1097 / DBP.0000000000000890
  • Еллинек, М. (2020). Контрольный список педиатрических симптомов: мост к детской и подростковой психиатрии от педиатрии. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2020.10.020

PSC как маркер исследований психосоциальной дисфункции

Предыдущие исследования неизменно показали, что распространенность психосоциальных нарушений значительно варьируется в зависимости от социально-демографических факторов риска, и исследования PSC совпали со многими из этих результатов.Факторы, повышающие вероятность психосоциальной дисфункции, включают:

  • Низкий социально-экономический статус (Jensen et al., 1990)
  • Проживание с одним из родителей (Раттер, 1981)
  • Психическое заболевание родителей (Orvaschel et al., 1981; Pfeffer et al., 1986)
  • Семейные разногласия (Earls and Jung, 1987)
  • Мужской пол (Earls & Jung, 1987; Kashani et al., 1987)

В соответствии с этими выводами, исследования с использованием PSC показали, что распространенность детской психосоциальной дисфункции в два-три раза выше у детей из малообеспеченных семей (Murphy et al., 1992a), неполные (Murphy et al., 1992a) или психически больные родительские семьи (Jellinek et al., 1991).

Другие исследования использовали PSC в качестве маркера для изучения распространенности психосоциальных проблем в других педиатрических учреждениях, в том числе:

  • ОПЗ (Бернал и др., 2000; Навон и др., 2001)
  • Практики с низким доходом, выставляющие счета Medicaid (Murphy et al., 1996)
  • Государственные программы медицинского страхования детей (SCHIP) (Brickman et al., 2002)
  • Well-child vs.посещения больного (Borowsky et al., 2003)

Эти исследования в целом подтвердили более высокий, чем средний уровень распространенности психосоциальных проблем среди детей из бедных семей, а также недостаточное признание и неполное направление к специалистам среди бедных детей (Murphy et al., 2008).

Другая группа исследований использовала PSC для изучения распространенности психосоциальных проблем среди детей с конкретными педиатрическими проблемами, в том числе:

  • Дерматологические заболевания (Hansen, 1997)
  • Неврологические проблемы (Anderson et al., 1999)
  • Талассемия (Louthrenoo et al., 2002; Saini et al., 2007)
  • Умственная отсталость (Харрисон и др., 2006)
  • Голод (Miller et al., 2007)
  • Детская гастроэнтерология (Reed-Knight et al., 2011)
  • Пренатальное воздействие психоактивных веществ (Whitaker et al., 2011)

Эти исследования в целом показали, что частота положительных результатов на ПСХ в два-три раза выше у детей с хроническими заболеваниями.

PSC как показатель результатов интервенционных исследований

PSC все чаще используется для оценки воздействия вмешательств путем сбора баллов после вмешательств.Исследования показали значительное снижение показателей PSC для детей, получающих психиатрические вмешательства, которые сопоставимы с результатами, полученными с помощью других стандартизированных показателей (Kamin et al., 2015; McCarthy et al., 2016; Murphy et al., 2007; Murphy, 2007; Murphy et al., 2008; Murphy et al., 2011; Murphy et al., 2012).

В других исследованиях PSC использовался в качестве показателя результатов для оценки воздействия мероприятий по охране психического здоровья в школе (Murphy et al, 2014; Guzman et al, 2015; Stein et al., 2003) и программ школьных завтраков (Kleinman et al., 2002; Мерфи и др., 1998). Все эти исследования показали значительное улучшение функционирования.

PSC как клиническое средство для комплексных исследований в области здравоохранения

PSC использовался в качестве клинической меры в крупных инициативах в области общественного здравоохранения. Оценки программ, предоставленных Cambridge Health Alliance (Hacker, et al, 2012), программой Medicaid штата Массачусетс (Hacker et al, 2016) и национальной школьной программой психического здоровья в Чили (Guzman, et al, 2015; Murphy et al., 2015). al 2014) показали, что PSC можно внедрить для рутинного скрининга в больших системах и поддерживать более десяти лет.Это исследование также показало, что PSC можно комбинировать с другими элементами в рамках комплексного подхода к физическому и поведенческому здоровью ребенка.

Исследования, изучающие факторы, которые способствуют изменению оценок PSC (Hacker, et al., 2006), обнаружили, что существуют статистически значимые взаимосвязи между положительным изменением оценки PSC (улучшение функционирования) и рядом факторов:

  • Консультации
  • Родительское / личное беспокойство
  • Имея государственное страхование
  • Проживание в районе со средним доходом домохозяйства <50 000 долларов США

PSC широко упоминается в журнале Bright Futures Mental Health (BFMH) (Jellinek et al., 2002a; Jellinek et al., 2002b), совместный проект Бюро по охране здоровья матери и ребенка и Американской академии педиатрии, который выступает за более интегрированное здравоохранение и психиатрическую помощь. BFMH добился всемирного распространения и сделал психосоциальный скрининг более доступным для педиатрической практики, включив такие меры, как PSC, которые можно копировать и распространять, а также инструкции по их использованию и рекомендации для клинической практики.

См. Ссылки>

После досмотра

Как говорить с родителями о положительных результатах скрининга

Самый важный шаг для работы с положительным результатом PSC — потратить несколько дополнительных минут на выяснение причины очень высокого результата PSC с родителем / пациентом.Вам также следует обсудить, что они хотят с этим делать. Ниже приведен сценарий, который вы можете использовать.

  • Общий балл PSC: «В контрольном списке, который вы заполнили о поведении вашего ребенка, вы указали, что количество проблем у вашего ребенка намного выше среднего. Не хотели бы вы потратить несколько минут на то, чтобы узнать, что с ним происходит и получит ли он / она дополнительную помощь? »
  • Для баллов по подшкале PSC: «В контрольном списке, который вы заполнили о поведении вашего ребенка, вы указали, что количество проблем с [настроением и / или поведением и / или вниманием] у вашего ребенка намного выше среднего.”

Задайте несколько вопросов о повседневной жизни ребенка с друзьями и семьей, в школе и на занятиях, а также о его или ее общем настроении. Переход к пунктам PSC, помеченным как «часто», может быть продуктивным способом сфокусировать обсуждение. Затем посмотрите, не хочет ли родитель продолжить с вами обсуждение или сделать что-нибудь еще.

Рекомендации по прогрессу

Как минимум, в примечании должны быть указаны четыре оценки PSC и данные о том, относятся ли они к диапазонам высокого или низкого риска.

Общий балл PSC-17 (нормальный <15)
Подшкала интернализации PSC-17 (нормальный <5)
Подшкала внимания PSC-17 (нормальный <7)
Внешняя подшкала PSC-17 (нормальный <7)

17 (высокий риск)
4 (низкий риск)
6 (низкий риск)
7 (высокий риск)

Описательный раздел примечания должен включать интерпретацию четырех оценок риска и план действий с ними.

Например: «Общий балл этого пациента 17 по шкале PSC-17 выходит за пределы среднего диапазона и предполагает наличие серьезных проблем с общим психосоциальным функционированием.Оценка 7 по шкале экстернализации также значительно выше и предполагает большое количество проблем с поведением. Обсудила эти баллы с матерью пациентки, и она хотела бы, чтобы ее направили к психиатру для дальнейшей оценки ».

Новости PSC

PSC одобрен Национальным форумом качества

август 2018

Национальный форум качества (NQF) уже второй раз одобрил Контрольный список детских симптомов (PSC) больницы общего профиля Массачусетса.Подробную информацию о PSC и трех других недавно одобренных мерах можно найти в отчете NQF о поведенческом здоровье и употреблении психоактивных веществ за осень 2017 года.

NQF — это некоммерческая организация, устанавливающая стандарты, которая основывает свою поддержку на мнении комиссий медицинских экспертов в сотрудничестве с большой и разнообразной группой профессиональных и общественных организаций посредством открытого и прозрачного процесса, основанного на консенсусе. НРК одобряет меры, которые имеют доказательства того, что они действительны, осуществимы и связаны с более качественным медицинским обслуживанием.PSC — одна из немногих мер по охране психического здоровья детей, одобренных NQF.

PSC был создан Майклом Еллинеком, доктором медицины, бывшим начальником детской психиатрии в Mass General и главным клиническим врачом Mass General Brigham. По словам доктора Еллинека, «хотя PSC уже использовался для скрининга нескольких миллионов детей в программах штата Массачусетс и Калифорния, а также в национальной программе в Чили, поддержка NQF прокладывает путь для других штатов и крупных организаций здравоохранения. PSC для проверки детей и подростков на наличие проблем с психическим здоровьем и для оценки программ, которые им служат.«

Дж. Майкл Мерфи, EdD, со-разработчик PSC, приводит использование PSC в качестве экрана для выявления подростковой депрессии как лишь один из примеров того, как он используется сейчас. «С ростом числа самоубийств среди подростков скрининг на депрессию стал стандартом для большинства планов здравоохранения в стране, — говорит д-р Мерфи. важную роль в оказании помощи большему количеству молодых людей, которые в ней нуждаются ».

Доктор.Еллинек и доктор Мерфи опубликовали более пятидесяти статей, подтверждающих PSC и исследующих его использование в самых разных условиях педиатрии и психического здоровья. PSC — это опросник из 35 пунктов, используемый для измерения общего психосоциального функционирования у детей и подростков, который был переведен на более чем два десятка языков, самоотчет молодежи и краткие версии из 17 пунктов для родителей и молодежи. Все версии PSC доступны бесплатно в разделе «Формы PSC» на этой странице.


PSC, утвержденный Департаментом здравоохранения штата Калифорния

июль 2018

PSC был недавно принят Департаментом здравоохранения Калифорнии в качестве одной из двух мер, необходимых для всех детей и подростков со страховкой Medicaid, которые получают психиатрические услуги.1 июля 2018 г. в 33 округах началась оценка с помощью PSC или опроса о потребностях и сильных сторонах детей и подростков (CANS), а в остальных округах — в течение следующих нескольких месяцев. PSC или CANS заполняются родителями при поступлении, а затем каждые шесть месяцев, когда ребенок продолжает получать услуги. Цель программы — дать возможность поставщикам услуг сравнить функционирование детей с течением времени в разных округах и условиях обслуживания.


PSC, выбранный Массачусетской детской больницей для оценки психосоциального функционирования в рамках посещений здорового ребенка

Январь 2017

PSC был выбран в качестве основного критерия психосоциального функционирования детей в возрасте 6-17 лет, посещаемых для осмотра (ежегодные медицинские осмотры).PSC заполняется в зале ожидания на планшетном компьютере или дома через Интернет. Баллы подсчитываются мгновенно и помещаются в таблицы, в которых записывается важная информация, такая как рост, вес и показатели жизнедеятельности, где педиатры могут легко их найти и обсудить с родителями во время визита. В этих таблицах также отображаются оценки предыдущих посещений для отслеживания изменений с течением времени.


PSC, выбранный Главным массовым отделом детской и подростковой психиатрии в качестве меры для оценки всех пациентов

Январь 2016

PSC был выбран в качестве основного показателя психосоциального функционирования детей в возрасте от 4 до 17 лет, обследуемых Главным массовым отделением детской и подростковой психиатрии.PSC заполняется в зале ожидания на планшетном компьютере или дома через Интернет. Баллы рассчитываются мгновенно и помещаются в таблицы, в которых записывается важная информация, включая рост, вес и показатели жизнедеятельности, где их легко могут найти врачи-психиатры. PSC вводится в начале лечения, а затем каждые три месяца, пока ребенок проходит лечение, что позволяет клиницистам понять серьезность различных типов проблем и их улучшение с течением времени.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *