Учителей из регионов усаживают за парты – Коммерсантъ FM – Коммерсантъ
Иногородних учителей заставляют сдавать ЕГЭ при трудоустройстве в столичные школы. Норма носит рекомендательный характер, сообщили «Коммерсантъ FM» в пресс-службе столичного департамента образования. Однако, как отмечают сами педагоги, многие школы принуждают их сдавать экзамены, в том числе и тех, кто уже зачислен в штат. Обоснованно ли такое требование? Кто и как оценивает знания учителей? Выяснял Александр Рассохин.
Уже через два года, как предполагается, преподаватели по всей стране будут сдавать единый госэкзамен. Это, как считают в Минпросвещения, повысит квалификацию педагогов, а в результате — и знания школьников.
В этом году впервые в качестве теста ЕГЭ прошли педагоги 19 регионов. Правда, как выяснил «Коммерсантъ FM», департамент образования Москвы уже несколько лет рекомендует школам направлять на экзамен своих сотрудников. Как результат — руководители некоторых учреждений заставляют педагогов сдавать ЕГЭ.
Высокие столичные зарплаты заставляют преподавателей из регионов ехать в Москву. Так, по словам директоров различных школ, зачастую более половины всех претендентов на свободную должность — это иногородние специалисты. Для устройства на работу им приходится так же, как и ученикам, сдавать экзамен. Такое требование, как удалось выяснить «Коммерсантъ FM», предъявляют многие руководители учреждений.
Насколько оно обоснованно?
Директор московского центра образования №109 Евгений Ямбург считает, что в условиях высокой конкуренции такие меры оправданны: «Я не очень хочу брать кота в мешке. Мне в этом смысле важно, чтобы, по крайней мере, предметные компетенции у учителя были на должном уровне. Я его вижу в первый раз. Конечно, у меня есть рекомендации, портфолио учителя, его резюме и так далее.
Но если педагог не в состоянии решить задания ЕГЭ, как я могу поставить его на работу в классах, где нужно обучить этому детей?
Поэтому это своеобразная техника кадровой безопасности, чтобы быть уверенным, что они детей не «загубят»».
Пройти ЕГЭ предлагали и сопредседателю Межрегионального совета профсоюза «Учитель» Всеволоду Луховицкому. Однако он отказался. По его мнению, требование сдавать экзамен унижает и оскорбляет преподавателя, а в особенности иногороднего: «Это дискриминация по месту жительства.
С какой стати человек, приехавший из другого города, должен быть в заведомо худшей ситуации, чем москвич?
Директорам столичных школ очень выгодно брать иногородних — они люди безропотные, боятся за свое место и позволяют над собой издеваться как угодно».
При этом сдача экзамена не гарантирует высокий уровень компетенций педагога, подчеркивает учитель истории, автор учебников и пособий Леонид Кацва: «Я видел в социальных сетях письмо одной подмосковной учительницы, которая сейчас устраивается на работу в столице. Она пишет, что без сдачи ЕГЭ в московскую школу сделать это невозможно. Во сколько школ она таким образом пыталась устроиться, я не знаю. Мне представляется, что это совершенно неправильный подход. Я знаю достаточное количество учителей, которые ЕГЭ, может, и сдадут неплохо, но при этом их преподавательские навыки очень сомнительны, ведь собственные знания и умение их передать — это решительно не одно и то же».
Дискриминация или необходимое требование, сдача ЕГЭ учителями точно поможет в одном: и педагоги, и их ученики теперь смогут вместе прочувствовать все трудности единого госэкзамена.
Сейчас в его рамках школьники сдают два обязательных предмета. В будущем, как заявляют в Минпросвещения, их количество увеличится.
учителя рассказали, как подготовиться к ЕГЭ / Новости города / Сайт Москвы
3 июля выпускники, которые собираются поступать в этом году в вузы, начнут сдавать ЕГЭ. Сейчас у одиннадцатиклассников самая жаркая пора: надо справиться со стрессом, повторить все важные темы и найти время на сон. Накануне экзаменов педагоги московских школ поделились советами, которые помогут успешно пройти итоговую аттестацию.
Как правильно распорядиться временем на ЕГЭ, успеть повторить весь пройденный материал и подготовиться к разным предметам, учителя рассказали mos.ru.
За месяц, за день и на экзаменеСоставить план
Последние недели до начала Единого государственного экзамена — едва ли не самое напряженное время в жизни школьников. Надо успеть повторить материал по каждому из предметов и выучить то, что осталось. Чтобы подготовка была максимально эффективной, педагоги советуют использовать системный подход — среди прочего, составить план на каждый день и разбить большие задачи на более мелкие так, чтобы их можно было выполнить за один раз.
Задания для подготовки есть в открытых источниках, например, на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Специалисты ФИПИ подготовили методические рекомендации для подготовки к ЕГЭ 2020 года по всем учебным предметам. Здесь можно найти советы от разработчиков контрольных измерительных материалов и ознакомиться с видами заданий всех частей и с коротким ответом, и с развернутым.
На онлайн-ресурсах города — Московском образовательном телеканале, в проекте «Московская электронная школа», в разделе «В помощь выпускнику — 2020» портала «Школа большого города» — огромное количество информации, которая поможет подготовиться, вплоть до ежедневных вебинаров по предметам ЕГЭ и видеоразборов заданий. Московский центр качества образования предоставил контент, благодаря которому каждый выпускник может не только прорешать задания, но и получить рекомендации эксперта, а также просмотреть статистику выполнения задач и выявить пробелы в знаниях.
Готовиться, по словам преподавателей, стоит ежедневно. Большую часть времени имеет смысл потратить на разбор сложных тем, а легкие просто периодически повторять.
Чтобы не переутомиться, учителя рекомендуют отвести на занятия определенное количество часов. Можно даже заводить будильник: пока время идет, выполнять задания, как только прозвучит сигнал — сделать перерыв и отдохнуть 10–15 минут.
Кстати, про полноценный отдых тоже не стоит забывать. Повысить концентрацию и улучшить память помогут прогулки на свежем воздухе, физические упражнения и полноценный сон.
Хорошо отдохнуть
Пытаться зазубрить весь пройденный материал в последний день — не самая удачная идея. Информация, заученная в спешке, не останется в памяти надолго, а из-за волнения на самом экзамене и вовсе может вылететь из головы. Можно бегло повторить сложные темы, но засиживаться за учебниками не стоит.
Вместо этого учителя предлагают погулять, почитать книги или посмотреть фильм, а после — лечь пораньше и выспаться.
Сконцентрироваться
Важны не только знания, но и внимательность.
Главное — дочитывать все задания до конца. Одна из самых распространенных ошибок — решить, что ответ очевиден, не разобравшись, что именно требуется в условии.
Поможет на экзамене и правильно подобранная стратегия. Начинать надо с простых заданий, которые не отнимут много времени. Оставшиеся часы лучше посвятить сложным, например, сочинению или разделам, в которых необходимо дать развернутые ответы.
И, конечно, обязательно стоит оставить время на проверку и аккуратное заполнение бланка.
Как сдать…Русский язык
Татьяна Нечаева, учитель русского языка и литературы высшей категории школы № 1619 имени М.И. Цветаевой, эксперт предметной комиссии ГИА-11 по русскому языку
— Самое сложное в ЕГЭ по русскому языку — сочинение, но оно приносит много баллов. Поэтому при подготовке надо уделить внимание подбору аргументов, которые пригодятся при написании. Иными словами, параллельно с изучением правил школьникам необходимо читать больше художественной литературы.
Также надо научиться анализировать текст, выделять тему и проблему произведения, высказывать мнение, обоснованно соглашаясь с позицией автора или опровергая ее.
Нельзя забывать и про грамотность. Повторить стоит все разделы русского языка, начиная от орфоэпии и заканчивая лексикой, синтаксисом и орфографией. Большинство заданий предполагают, что у учеников есть глубокие знания по всем направлениям, и весь этот объем надо систематизировать и уметь применять. В этом помогут упражнения, которые можно решать с учителем или самостоятельно.
Математику
Эльвира Николенко, учитель математики высшей категории школы № 709, эксперт предметной комиссии ГИА-11 по математике
— Не стесняйтесь задавать вопросы учителям. Запомните: задать вопрос даже по простому заданию — нормально. Будет обидно, если именно такое будет на ЕГЭ, а решение так и останется непонятым.
Для зрительного запоминания формул и законов используйте картинки, схемы, опоры.
Все записи должны быть на видном месте. Чтобы выучить, ищите связи: на что похоже, из чего получаем, с чем ассоциируется. Используйте всю информацию, которую можно получить во время подготовки к ЕГЭ: консультации учителей, видеоразбор заданий, курсы, объяснения по всем предметам на сайте «Решу ЕГЭ» и прочие источники.
Верьте в свои силы. Не думайте в процессе подготовки о самом экзамене. Запомните: если готовиться ответственно, нельзя сдать экзамен плохо.
Английский язык
Залина Карсанова, учитель высшей категории школы № 1950, эксперт предметной комиссии ГИА-11 по английскому языку
— При подготовке к ЕГЭ необходимо решать и простые, и сложные задания, постоянно работать над ошибками, чтобы избежать затруднений. На экзамене важно успеть сделать максимум, но при этом оставить себе время подумать над сложными заданиями и все проверить. Так что начинать стоит с простого и ни в коем случае не зависать на сложном, тратя драгоценное время.
Сначала надо ответить на все простые вопросы, тщательно проверить ответы и уже потом браться за все, что кажется сложным.
Очень важно не только вызубрить грамматические и лексические правила, но и знать языковые тонкости. Поэтому я рекомендую своим ученикам больше читать и смотреть видео на английском языке. Это могут быть и короткие ролики, и статьи или научно-популярные фильмы, и подкасты на английском языке, и даже телеграм-каналы — все это одновременно приятно и полезно.
Физику
Наталья Васильева, заместитель директора по качеству образовательного процесса школы № 315, эксперт предметной комиссии ГИА-11 по физике
При подготовке обязательно надо обратить внимание на задачи всех основных разделов физики: механики, оптики, электродинамики и квантовой физики. Они встретятся в любом варианте КИМов экзамена.
Я бы рекомендовала решать демонстрационные задания из экзаменов досрочного периода 2020 года, потому что они максимально приближены по содержанию к тем, которые попадутся ребятам.
Расписание ЕГЭ, когда начнутся зимние каникулы, за что увольняют учителей. Новости образования
Отрасль образования – одна из самых динамичных и обсуждаемых в обществе. В семьях, где растут школьники, говорят о целесообразности ЕГЭ, ОГЭ, о формате сдачи экзаменов в 2022 году. Думают о зимних каникулах. Обсуждают альтернативу ЕГЭ и возможность появления единой школьной формы. События минувшей недели – в новом обзоре UG.RU.
Фото: пресс-служба Министерства просвещения РФКогда пройдут ЕГЭ и ОГЭ – известен график
В среду, 15 декабря, официальный портал правовой информации оповестил учителей, школьников, а также их родителей о сроках проведения ЕГЭ и ОГЭ. Из информации, размещенной на сервисе, стало известно, что в следующем году Единый государственный экзамен (ЕГЭ) состоится с 21 марта по 2 июля.
Основной государственный экзамен (ОГЭ) пройдет с 21 апреля по 2 июля. Известны сроки основных и досрочных периодов сдачи итоговых экзаменов.
Сдача ЕГЭ, включая резервные дни, пройдет с 26 мая по 2 июля. Досрочный период, который начинается 21 марта, продлится до 18 апреля. Школьники, не прошедшие испытание ЕГЭ, имеют шансы пересдать экзамены в сентябре.
ОГЭ, согласно графику, состоится с 20 мая по 2 июля. Досрочный период, включая резервные дни, начнется 21 апреля и продлится до 17 мая. Дополнительный период запланирован на сентябрь, с 5 по 24.
Портфолио как альтернатива ЕГЭ
Время вносит коррективы в изученные механизмы и регламенты. Споры, то и дело вспыхивающие вокруг Единого государственного экзамена, заставляют думать об альтернативе. Впрочем, не только они являются причиной взглянуть на ЕГЭ сквозь призму требований современного мира.
На этой неделе глава Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал, каким видится Единый госэкзамен в ближайшем будущем. На лидерство претендует портфолио. Данные обо всех достижениях школьников, начиная с периода учебы в младших, включенные в «копилку» достижений каждого ребенка, могут стать альтернативой ЕГЭ.
ЕГЭ – 2022: в каком формате пройдет экзамен?
На минувшей неделе глава Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал о формате предстоящего экзамена. Экзаменационную кампанию, по словам руководителя ведомства, планируют провести в привычном, допандемийном формате.
Корректировка не исключена – коронавирус, борьба с которым по-прежнему продолжается, диктует свои правила. Если эпидемическая ситуация весной следующего года ухудшится, руководители отрасли образования будут думать о возможном изменении формата прохождения экзаменационных испытаний.
Сергей Кравцов рассказал об успешном опыте СУВУ
На совещании с участием руководителей специальных учебно-воспитательных учреждений министр просвещения Сергей Кравцов рассказал о задачах и специфике работы этих организаций, демонстрирующих явные успехи. Кравцов рассказал, как много хорошего сделано за последние годы.
Министр считает, что распространение уникального опыта работы с детьми из специальных учебно-воспитательных учреждений – одна из ключевых задач Федерального ресурсного центра организационно-методического сопровождения.
СУВУ, убежден глава министерства, должны стать едиными площадками для стажировок и разработки методических материалов. А если их включить в структуру ресурсного центра, можно создать единое направление, способствующее развитию и реализации богатого опыта работы специальных учебно-воспитательных учреждений.
У зимних каникул – свои правила
Каникулярный период в 2021–2022 учебном году регламентирован Приказом Министерства просвещения РФ. Однако календарь каникул школы могут формировать сами. Поэтому время начала зимнего отдыха учеников, проживающих в разных регионах, может не совпадать.
К примеру, в Ленинградской области школьники закончат учебное полугодие раньше, чем их сверстники из Санкт-Петербурга. 24 декабря они уйдут на каникулы и вернутся в школы 10 января, отдохнув более двух недель. Дети и подростки, живущие в Санкт-Петербурге, будут учиться до 28 декабря включительно, правда и в этот, и в предшествующий ему день расписания занятий будут свободными.
С датами начала и окончания каникул все понятно, они действительно немного разные и зависят от места проживания. Чего не скажешь об общих правилах организации отдыха учеников, установленных министерством просвещения РФ. Правила касаются:
- начала каникул – понедельник;
- продолжительности – не менее 7 дней;
- суммарного количества отдыха в учебном году (летние каникулы не учитываются) – не менее 30 дней;
- минимальной продолжительности летних каникул – 2 месяца.
Исходя из графика школьных каникул и общих правил, родители учеников могут заранее планировать время отпуска, который проведут с ребенком.
«Без диктата и перебора» – Совет Федерации защитил школьную форму
Школьная форма нужна. Она мотивирует учеников, дисциплинирует их, в хорошем смысле уравнивает ребят. В этом убеждена председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко, рассказавшая, как относились к школьной форме во времена ее учебы, когда платьица с белыми воротничками девочки носили с удовольствием.
Времена внесли перемены в восприятие форменной одежды. Одни ребята ее не любят, другие, наоборот, приветствуют. Валентина Матвиенко, выступая на заседании Совета при Президенте России по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей, посоветовала действовать «без диктата и перебора», обратив при этом внимание на традиции, существующие в некоторых регионах. Решать вопросы о школьной форме, напомнила председатель СФ, нужно с участием школьников и родителей.
Приоритет 2030 и сетевые программы вузов
Программа под названием «Приоритет 2030» поддержит сетевые программы университетов. Об этом глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил в ходе заседания коллегии ведомства.
Сетевая форма обучения, позволяющая использовать ресурсы различных университетов, научных организаций, компаний, в том числе иностранных, повышает качество образования. Это особенно важно, когда речь идет о вузах, которым только предстоит расти и развиваться.
Есть еще одна важная деталь, о которой напомнил глава Минобрнауки: выпускникам вузов будет проще найти работу, исходя из собственных интересов и запросов регионов, нуждающихся в молодых специалистах.
За что увольняют школьных учителей
На прошлой неделе сетевое издание «Учительская газета» рассказало о конфликте, разгоревшемся вокруг молодой учительницы из Сибири, выложившей в Инстаграм довольно смелый танец, который она исполнила, будучи одетой в весьма фривольный наряд.
Учительницу уволили из школы, теперь ей предстоит решать вопрос о дальнейшей профессиональной карьере. Конфликт, казалось бы, исчерпан, однако осадок остался. К тому же ситуация, связанная со «смелыми» учителями – не единственная.
Сетевое издание «Учительская газета» предложило читателям подумать вместе, где находится та нравственная грань, за которую педагогу переступать не следует. Может ли школьный учитель иметь свой собственный блог, где будет рассказывать не об успехах своих учеников? Имеет ли он право на собственную жизнь, далекую от школьных будней? В чем причина непонимания ситуации как со стороны самих педагогов, так и со стороны родителей?
Возможно, причина в том, что в отрасли образования нет специального акта, регулирующего отношения участников образовательного процесса, где четко были бы расставлены акценты и прописано, что можно, а чего категорически нельзя делать школьным учителям.
Дискуссия продолжается: в спорах рождается истина.
Что думают о соцсетях учителя-блогеры
Продолжением «горячей» темы, связанной с личным пространством учителей в социальных сетях, стали выступления педагогов, участвующих в еженедельной онлайн-программе «Образовательная среда».
Педагоги охотно поделились мыслями о том, каким видят общение с пользователями своих страничек, рассказали, как трансформировались их личные блоги, и что повлияло на изменение контента.
По мнению участника дискуссии – учителя начальных классов московской школы № 460 Алексея Шебатько, соцсети являются прямой дорогой к людям. Педагог говорит о нормах русского языка, причем делает это не в классической форме. Каждое правило, о котором он рассказывает, сопровождается историями, придуманными самим педагогом.
Учеников из сельских школ обучат программированию
Проект, задачей которого является обучение школьников из сельских школ и образовательных организаций, находящихся в малых городах региона, стартовал на Псковщине.
В пилотном уроке, прошедшем на этой неделе, участвовали сразу 30 образовательных учреждений.
Как рассказали в региональном комитете по образованию, подключение к быстрому интернету позволило думать о далеко идущих планах. В частности о том, что теперь обучить программированию можно не только школьников, проживающих в городах, но и ребят из сельской местности.
ОГЭ по математике для школьных учителей
На Кубани экзаменовали педагогов. Региональная акция «ОГЭ по математике для учителей» проверила знания специалистов, работающих в начальных классах, преподавателей математики, географии, информатики и других дисциплин. В работе, состоявшей из 25 заданий и длившейся около трех часов, приняли участие около 1000 преподавателей.
Учителя отмечают, что прошедшая акция стала мотиватором для переосмысления подходов к изложению экзаменационных задач и организации подготовки к ОГЭ. Участники испытания отметили: чтобы хорошо сдать экзамен, девятиклассники должны знать не только теорию.
Им очень пригодится практический опыт.
Обзоры новостей образования читайте в нашей постоянной рубрике Дайджест UG.RU. Там много интересной информации.
ЕГЭ–2021: как пройдет экзамен после пандемии и дистанционки — Акценты — репортажи и аналитика
Чуть больше месяца осталось до того волнительного момента, когда старшеклассники приступят к сдаче ЕГЭ. Как повлияла на экзамен пандемия коронавируса, что изменится в процедуре сдачи предметов, как учителя оценивают готовность выпускников и можно ли подтянуть знания в рекордно короткие сроки, обозреватель РИАМО выясняла у экспертов.
Как и когда пройдет ЕГЭ в Москве и Подмосковье
Фотобанк Московской области, Анастасия Осипова
В этом году Единый государственный экзамен (ЕГЭ) пройдет по одному расписанию по всей России в очной форме. Основной период начнется 31 мая с экзаменов по географии, литературе и химии. Самый массовый ЕГЭ по русскому языку пройдет в два дня: 3 и 4 июня, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
Также в течение июня старшеклассники будут сдавать профильные экзамены, среди которых — математика, история, физика и другие предметы.
«Министерство просвещения и Рособрнадзор постановили, что из-за периода самоизоляции и продолжающейся пандемии в этом учебном году будет отменен досрочный период сдачи ЕГЭ, которым раньше пользовались олимпиадники, спортсмены и школьники, не имеющие возможности сдавать экзамены вместе с остальными одиннадцатиклассниками. Основной период сдачи стартует 31 мая, а в июле смогут досдать те, кто не справился с испытаниями с первого раза и не переступил порог минимальных баллов», — поясняет РИАМО руководитель онлайн-центра «Репетиторская империя» Виктор Медведев.
Чтобы минимизировать количество сдающих ЕГЭ и снизить риски распространения инфекции Covid-19, выпускники этого года могут сдавать только ГВЭ по обязательным предметам — русскому языку и математике, если не собираются поступать в вузы и хотят только получить аттестат. Кроме того, перестал быть обязательным ЕГЭ по математике базового уровня, подчеркивает эксперт.
«Сдавать ЕГЭ онлайн будет нельзя, так как основной принцип экзамена — создание единых условий для всех», — отмечает Медведев.
В пресс-службе Рособрнадзора также отметили, что перенос сроков ЕГЭ для Москвы не обсуждается. ЕГЭ пройдет по единому расписанию для всей страны. Экзамены будут организованы с учетом всех необходимых мер эпидемиологической безопасности, рекомендованных Роспотребнадзором.
Сдашь ли ты ЕГЭ по русскому языку? Тест>>
Просел ли уровень знаний?
Учебный год в пандемию «порадовал» столичных школьников «рваной» учебой с массой перерывов, дополнительных каникул и дистанционкой. Так, в Москве ученики старших классов учились в удаленном режиме с середины октября по 17 января. Однако, как отметил в марте этого года мэр Москвы Сергей Собянин, столичному образованию удалось преодолеть трудности 2020 года.
«Основным результатом функционирования столичной системы образования в 2020 году стало обеспечение непрерывного и качественного образовательного процесса в условиях пандемии Covid-19», – отмечается в сообщении пресс-службы мэра и правительства Москвы.
Подводя итоги работы Рособрнадзора в 2020 году, руководитель ведомства Анзор Музаев отметил, что в минувшем году все выпускники, которым нужен был ЕГЭ для поступления в вузы, смогли сдать экзамены. Результаты ЕГЭ не улучшились и не ухудшились по сравнению с 2019 годом.
Он также добавил, что вынужденный переход части школ на дистанционное обучение не привел к серьезному снижению образовательных результатов, что показывают как результаты ЕГЭ, так и результаты проведенного осенью мониторинга подготовки обучающихся по стандартам международного исследования PISA.
«Мы сами решаем, когда закончится учебный год»: семья из Подмосковья о домашнем образовании>>
Подбираем справочники и пособия
pixabay.com
Подготовка к экзаменам у выпускников выходит на финишную прямую. Этап напряженный, нервы на пределе, паника начинает брать верх над здравым смыслом. В этот момент родителям, возможно, стоит подключиться, чтобы помочь ребенку сконцентрироваться и не распыляться на ненужные вещи», — считает Медведев.
Руководитель онлайн-центра советует прежде всего позаботиться о теоретических пособиях для ребенка. Одна из фатальных ошибок во время подготовки к ЕГЭ — отсутствие альтернативных источников информации, поясняет эксперт.
«Чтобы иметь более полную картину знаний, школьнику нужно учиться диверсифицировать каналы ее получения. Например, он готовится к экзамену по истории — изучил параграф в учебнике, но там может не быть цитаты участников событий, не достает аналитики или вовсе допущена какая-нибудь ошибка или опечатка. Поэтому нельзя останавливаться только на одном теоретическом пособии, нужно дополнить его историческим справочником, провести проверку фактов в Интернете, можно поискать курс по этой теме на «Арзамасе» и даже посмотреть какой-нибудь достоверный сериал», – рекомендует Медведев.
В то же время эксперт не советует покупать все популярные пособия. Перед тем как приобрести справочник, он советует обязательно заглянуть на сайт Федерального перечня учебников и проверить, есть ли там упомянутая книга.
«Если она не включена в рекомендованный список пособий, покупать ее не стоит, иначе рискуете оказать ребенку плохую услугу. Даже в самых разрекламированных справочниках и пособиях встречается множество ошибок, иногда они состоят из «воды», — предупреждает Медведев.
Также эксперт советует проверять, кто автор сборников тестовых заданий. Различные варианты тестов и демоверсий ЕГЭ предлагают огромное количество изданий. Но когда до экзамена остается всего несколько месяцев, лучше всего отдать предпочтение эталонным образцам, а именно — сборникам, составлением которых занимались разработчики КИМов для ЕГЭ и ОГЭ.
«Обычно на таких изданиях имеется пометка «одобрено Федеральным институтом педагогических измерений». Это означает, что к их созданию приложили руку те люди, которые затем предложат детям тесты непосредственно на экзамене. Их тренировочные пособия помогут ребенку сформировать реальное представление о том, с чем ему предстоит потом справиться», – говорит Медведев.
Сборники, составленные другими авторами (не разработчиками КИМов), эксперт рекомендует использовать как подспорье, но не основной элемент подготовки. Они помогают освежить теорию и потренировать мозг, но задания и формулировки на их страницах иногда серьезно устаревают или вообще не встречаются на реальных тестах. Если готовиться только по ним, можно оставить серьезные пробелы в своих знаниях, напоминает эксперт.
ЗОЖ и не только: 20 книг о том, как сделать жизнь комфортнее>>
Структурируем информацию
сайт администрации городского округа Красногорск
В отличие от столицы, школы Московской области учились в течение года в штатном режиме. Двухнедельное дистанционное обучение объявлялось в классе, если ковидом заболевал ученик или учитель (либо у 20% учащихся обнаруживали ОРВИ).
Учитель истории и обществознания Химкинской гимназии № 9, призер конкурса «Учитель года России – 2018» Григорий Назаров уверен: в этом году у подмосковных школьников есть все шансы написать ЕГЭ еще лучше и сильнее, чем в прошлом.
Чтобы набрать на экзамене хорошие баллы, учитель рекомендует продумать и правильно выстроить график подготовки. Каждый день он советует посвящать какому-то одному предмету.
«В рамках подготовки нужно обязательно самому себя диагностировать, проходить тесты, находить и анализировать ошибки, вычленять дефициты в знаниях и устранять их», – поясняет Назаров.
В плане устранения дефицитов учитель рекомендует плотно работать вместе с учителем, не бояться задавать вопросы и запрашивать рекомендации по дополнительной литературе.
Учитель русского языка и литературы гимназии № 9 городского округа Электросталь, эксперт ОГЭ по русскому языку до 2017 года Валентина Дорогайкина уверена: один из важнейших слагаемых успеха на экзамене – это вера в себя.
«Настраивайте ребенка на успех. В душе у каждого выпускника не должно быть сомнений и страха, что он не сумеет ответить. Самое главное — это спокойствие и абсолютная вера в себя», — отмечает учитель.
Дорогайкина не советует за месяц до экзамена начинать штурмовать знания заново.
Вместо хаотичных метаний нужно спокойно сконцентрироваться, повторить то, что знаешь, и обобщить информацию. Учитель предупреждает: в панике ребенку может казаться, что он все забыл и ничего не знает, но это не так. От урока к уроку знания накапливаются, откладываются и обязательно придут в нужный момент. Главное, получив экзаменационные задания, сконцентрироваться на работе и оставить волнение.
«Начать учебный год смогу только с психиатром»: родители школьников о «дистанционке»>>
Отставить стресс!
Еще одно слагаемое успеха на экзамене — комфортная атмосфера для занятий дома.
«Для многих школьников подготовка к экзаменам и сдача ЕГЭ — это один из самых стрессовых периодов в жизни. В это время родителям нужно тщательно следить не только за состоянием ребенка, но и за тем, как вы с ним общаетесь», — напоминает Виктор Медведев.
С одной стороны, нельзя говорить ребенку о том, что экзамен неважен, а с другой — не стоит излишне давить.
Эксперт рекомендует найти баланс вместе со школьником.
«Выделите время, когда вы вместе садитесь и обсуждаете его успехи или неудачи, прорабатываете ошибки, планируете график подготовки на следующий день или неделю. Кроме того, можно определить, когда школьник может взять тайм-аут, чтобы отвлечься от подготовки, отдохнуть от разговоров про ЕГЭ, позаниматься ресурсными хобби — теми, которые помогают ему снять эмоциональное напряжение и восстановить силы», — поясняет Медведев.
Как изменились выпускные экзамены и появится ли альтернатива ЕГЭ
https://ria.ru/20210531/ege-1734553920.html
Как изменились выпускные экзамены и появится ли альтернатива ЕГЭ
Как изменились выпускные экзамены и появится ли альтернатива ЕГЭ — РИА Новости, 03.06.2021
Как изменились выпускные экзамены и появится ли альтернатива ЕГЭ
В этом году ученики 11-х классов, которые не собираются поступать в вузы, могли отказаться от ЕГЭ и сдать вместо него государственный выпускной экзамен — ГВЭ. .. РИА Новости, 03.06.2021
2021-05-31T08:00
2021-05-31T08:00
2021-06-03T15:26
общество
школа
экзамены
москва
госдума рф
федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)
единый государственный экзамен (егэ)
анзор музаев
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/07/06/1573940166_0:171:3036:1879_1920x0_80_0_0_7c46fb62d7737a629000dd371a5121bb.jpg
МОСКВА, 31 мая — РИА Новости, Мария Семенова. В этом году ученики 11-х классов, которые не собираются поступать в вузы, могли отказаться от ЕГЭ и сдать вместо него государственный выпускной экзамен — ГВЭ. Он проще и меньше по объему. В Рособрнадзоре подчеркивают: это временная мера в связи с пандемией коронавируса. Однако учителя считают, что ГВЭ — хорошая альтернатива для тех, кому не нужно высшее образование. Экзамен для всехВ прошлом году тем, кто решил не поступать в вуз, не пришлось сдавать ЕГЭ — им просто выдали аттестаты.
Сейчас ситуация изменилась: чтобы получить документ о среднем образовании, необходимо справиться с государственной проверкой по русскому языку и математике. Но можно выбрать вид экзамена — ЕГЭ или ГВЭ.ГВЭ — вовсе не новинка. Однако в предыдущие годы он не был массовым. В этой форме аттестовали выпускников с особенностями здоровья, подростков, отбывающих наказание, а также учащихся закрытых образовательных учреждений.Раньше на ГВЭ по русскому языку писали сочинение: около трехсот слов о добре и зле, языковых реалиях или взаимовлиянии личности и истории. Но для общеобразовательных школ формат изменили — теперь это просто сокращенный ЕГЭ. Ответы — цифрой или словосочетанием. Без сочинения, в отличие от ЕГЭ. Всего в ГВЭ по русскому языку 24 задания (в ЕГЭ — 27), по математике — 14 (в ЕГЭ — 20). Списки, кто что будет сдавать, составили еще в феврале. ГВЭ выбрали 72 тысячи выпускников (8,5%). Первый экзамен, по русскому языку, состоялся 25 мая. Математика — 28 июня.Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев во время горячей линии со школьниками и их родителями сказал, что в 2022-м ЕГЭ, скорее всего, снова сделают обязательным для всех выпускников.
Впрочем, по его словам, этот вопрос может обсуждаться. ЕГЭ — для вузовЕще одна особенность этого года — отказ от ЕГЭ по математике базового уровня: только профильный или ГВЭ. ЕГЭ по математике разделили еще в 2015-м: выпускники, которым для поступления в вуз этот предмет не требовался, шли на «базу». Остальным — «профиль». Теперь вместо «базы» — ГВЭ.Раиса Базарова, учитель математики из Самары, говорит, что подготовка к ГВЭ и ЕГЭ базового уровня ничем не отличается. «Формат немного проще из-за того, что меньше заданий. Но объем материала одинаковый, те же разделы математики: алгебра, геометрия, начало матанализа, статистика. На ЕГЭ дают три часа, на ГВЭ — два».Ирина Колохова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе самарской гимназии № 3, полагает, что альтернатива нужна. «Есть ребята, которые собираются уехать учиться в другие страны, им достаточно аттестата. Как и тем, кто нацелился на среднеспециальное образование. У всех обстоятельства разные, поэтому должна быть возможность просто получить аттестат, прилагая при этом меньше усилий, чем требуется для ЕГЭ», — отмечает Колохова. Многие учителя с этим согласны. Похожие предложения уже звучали — так, в апреле член Общественного совета при Минпросвещения Александр Привалов сказал, что уже в этом году можно было бы сделать ЕГЭ обязательным только для поступающих в вузы.»Система не оправдала себя»Есть и более радикальные мнения. Часть учительского сообщества уже много лет призывает к отмене единого государственного экзамена. Основной аргумент — школьники приобретают не столько знания, сколько навыки справляться с типовыми тестами. «Хорошо, когда есть альтернатива ЕГЭ. Но лучше всего традиционный экзамен в устной или письменной форме, как было раньше. Сейчас детей с начальной школы просто натаскивают на тесты — они учатся угадывать, не развивая мышление. В вузах приемная комиссия не видит, способен ли ребенок выразить мысль. Поступают много детей, у которых очень высокий балл ЕГЭ, но по уровню знаний понятно, что они добились этого не сами», — говорит Владимир Кочеулов, учитель истории из Курганской области. В мае председатель комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев сообщил, что ЕГЭ отменят, так как «система не оправдала себя».
В Рособрнадзоре, однако, считают отказ от единого государственного экзамена маловероятным.Аттестационная кампания начинается в понедельник, 31 мая, с экзаменов по географии, литературе и химии. На русский язык выделили два дня — 3 и 4 июня. Седьмого числа — профильная математика, 11-го — история и физика, 15-го — обществознание, 18-го — биология и письменная часть ЕГЭ по иностранным языкам. Двадцать первого и 22-го — устный ЕГЭ по иностранному, 24-го и 25-го — информатика и ИКТ.
https://ria.ru/20200702/1573765171.html
https://ria.ru/20210525/avariynoe-1733725616.html
https://ria.ru/20210527/ege-1734473764.html
москва
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.
ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/07/06/1573940166_153:0:2884:2048_1920x0_80_0_0_6461a7fc44784665c063509d46f66e04.jpgРИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
общество, школа, экзамены, москва, госдума рф, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), единый государственный экзамен (егэ), анзор музаев, александр привалов, сн_образование, социальный навигатор
МОСКВА, 31 мая — РИА Новости, Мария Семенова. В этом году ученики 11-х классов, которые не собираются поступать в вузы, могли отказаться от ЕГЭ и сдать вместо него государственный выпускной экзамен — ГВЭ.
Он проще и меньше по объему. В Рособрнадзоре подчеркивают: это временная мера в связи с пандемией коронавируса. Однако учителя считают, что ГВЭ — хорошая альтернатива для тех, кому не нужно высшее образование.Экзамен для всех
В прошлом году тем, кто решил не поступать в вуз, не пришлось сдавать ЕГЭ — им просто выдали аттестаты. Сейчас ситуация изменилась: чтобы получить документ о среднем образовании, необходимо справиться с государственной проверкой по русскому языку и математике. Но можно выбрать вид экзамена — ЕГЭ или ГВЭ.ГВЭ — вовсе не новинка. Однако в предыдущие годы он не был массовым. В этой форме аттестовали выпускников с особенностями здоровья, подростков, отбывающих наказание, а также учащихся закрытых образовательных учреждений.
2 июля 2020, 04:17
Психологи дали советы школьникам, как побороть волнение перед ЕГЭРаньше на ГВЭ по русскому языку писали сочинение: около трехсот слов о добре и зле, языковых реалиях или взаимовлиянии личности и истории.
Но для общеобразовательных школ формат изменили — теперь это просто сокращенный ЕГЭ. Ответы — цифрой или словосочетанием. Без сочинения, в отличие от ЕГЭ. Всего в ГВЭ по русскому языку 24 задания (в ЕГЭ — 27), по математике — 14 (в ЕГЭ — 20).
Списки, кто что будет сдавать, составили еще в феврале. ГВЭ выбрали 72 тысячи выпускников (8,5%). Первый экзамен, по русскому языку, состоялся 25 мая. Математика — 28 июня.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев во время горячей линии со школьниками и их родителями сказал, что в 2022-м ЕГЭ, скорее всего, снова сделают обязательным для всех выпускников. Впрочем, по его словам, этот вопрос может обсуждаться.
ЕГЭ — для вузов
Еще одна особенность этого года — отказ от ЕГЭ по математике базового уровня: только профильный или ГВЭ. ЕГЭ по математике разделили еще в 2015-м: выпускники, которым для поступления в вуз этот предмет не требовался, шли на «базу». Остальным — «профиль». Теперь вместо «базы» — ГВЭ.
Раиса Базарова, учитель математики из Самары, говорит, что подготовка к ГВЭ и ЕГЭ базового уровня ничем не отличается.
25 мая 2021, 08:00
Аварийное образование. В каких условиях вынуждены учиться тысячи детей«Формат немного проще из-за того, что меньше заданий. Но объем материала одинаковый, те же разделы математики: алгебра, геометрия, начало матанализа, статистика. На ЕГЭ дают три часа, на ГВЭ — два».
Ирина Колохова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе самарской гимназии № 3, полагает, что альтернатива нужна.
«Есть ребята, которые собираются уехать учиться в другие страны, им достаточно аттестата. Как и тем, кто нацелился на среднеспециальное образование. У всех обстоятельства разные, поэтому должна быть возможность просто получить аттестат, прилагая при этом меньше усилий, чем требуется для ЕГЭ», — отмечает Колохова.
Многие учителя с этим согласны.
«Такой вариант я считаю совершенно разумным и подходящим не только для нынешней ситуации, но и на будущее. А в идеале нужно просто оставить все ЕГЭ лишь для тех, кто поступает в вузы», — заявил учитель русского языка московской школы «Интеллектуал» и сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий.
Похожие предложения уже звучали — так, в апреле член Общественного совета при Минпросвещения Александр Привалов сказал, что уже в этом году можно было бы сделать ЕГЭ обязательным только для поступающих в вузы.
«Система не оправдала себя»
Есть и более радикальные мнения. Часть учительского сообщества уже много лет призывает к отмене единого государственного экзамена. Основной аргумент — школьники приобретают не столько знания, сколько навыки справляться с типовыми тестами.
«Хорошо, когда есть альтернатива ЕГЭ. Но лучше всего традиционный экзамен в устной или письменной форме, как было раньше. Сейчас детей с начальной школы просто натаскивают на тесты — они учатся угадывать, не развивая мышление. В вузах приемная комиссия не видит, способен ли ребенок выразить мысль. Поступают много детей, у которых очень высокий балл ЕГЭ, но по уровню знаний понятно, что они добились этого не сами», — говорит Владимир Кочеулов, учитель истории из Курганской области.
27 мая 2021, 17:52
Расписание ЕГЭ в 2021: даты проведения экзаменов для 11 классовВ мае председатель комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев сообщил, что ЕГЭ отменят, так как «система не оправдала себя».
В Рособрнадзоре, однако, считают отказ от единого государственного экзамена маловероятным.
Московские учителя рассказали, как сами сдают ЕГЭ — Российская газета
Учителя в Москве сами сдали экзамены, чтобы побывать на месте школьника и понять, с какими трудностями он может столкнуться на ЕГЭ.
«Безусловно, ЕГЭ — это испытание и для ученика, и для учителя. Но если вы уделили должное внимание предмету, изучили его, то шансы на успех значительно возрастают. Недостатки есть у любой формы экзамена. Везде будет стресс, волнение, не забудем и о доле везения, чувстве радости, когда ты понимаешь, что достались именно те вопросы и темы, которые ты тщательно изучил», — рассказывает учитель русского языка и литературы школы № 158 Евгения Авласова, которая сама прошла испытание единым госэкзаменом.
«Я сама, как педагог, участвовала в ЕГЭ, была, что называется, «по ту сторону». Да, было волнительно, страшно, а вдруг не потяну, а вдруг… Этих «а вдруг» было огромное количество, но желание почувствовать на себе бремя экзамена, побыть выпускником не давало мне права уйти с ЕГЭ. Не могу сказать, что задания поразили меня. Все было ожидаемо: и тестовая часть, и вопросы на сопоставление, и сочинение. Времени хватило как на написание самой работы, так и на проверку. Ни для кого не секрет, что учитель учится вместе с детьми на протяжении всей своей педагогической деятельности, поэтому, выйдя с экзамена, я поняла, что в плане подготовки к экзаменам я двигаюсь в правильном направлении, углубляя и расширяя литературный материал», — делится впечатлениями учитель.
Кстати, в этом году еще один из учеников Евгении Авласовой набрал 100 баллов на экзамене по литературе.
«Сказать, что детям очень трудно при подготовке и на экзамене, не могу, потому что каждый выбирает свой путь, предмет и готовится к этому осмысленно, тщательно, с энтузиазмом.
Очень люблю цитировать детям слова петербургской коллеги: «Экзамен по литературе надо полюбить. Надо прийти туда и получить удовольствие от того, что вы 3 часа 55 минут пишете тексты», — добавляет Евгения Авласова.
Учитель географии школы № 2054 Татьяна Соколова рассказывает, что ей попался непростой вариант ЕГЭ по ее предмету.
«Но особых сложностей на экзамене у меня не было. Достаточно хорошо знать программный материал. Сдав ЕГЭ, лучше понимаешь структуру экзамена, особенности выполнения того или иного задания. Яснее становится, какие «подводные камни» могут подстерегать наших ребят на экзамене», — отмечает Татьяна Соколова.
На своих уроках педагог дает задания разной степени сложности, чтобы каждый ее ученик мог справиться.
«Я не согласна с теми, кто считает, что одни учителя должны проводить уроки, а другие готовить к ЕГЭ. Задания ЕГЭ соответствуют школьной программе, и если учитель этого не понимает, тогда можно задать ему вопрос: «А знаком ли он со школьной программой предмета, который преподает?», — говорит учитель географии.
По ее словам, не все выпускники готовы к трудностям, ведь ЕГЭ — серьезное испытание, которое нужно выдержать. Но учитель может поспособствовать тому, чтобы ученики подготовились к нему как можно лучше.
«Чтобы настроить детей на успех, вспоминаю высказывание знаменитого Руаля Амундсена: «Побеждает тот, кто заранее ко всему подготовится. Поражение непременно ожидает того, кто не принял заблаговременно нужных мер, это люди называют невезением», — говорит Татьяна Соколова.
Тренинги для учителей в формате ЕГЭ проходят в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. Здесь же педагоги могут выполнить задания, проверяющие метапредметные умения, что позволяет формировать преемственность между уровнями образования. Например, учитель начальных классов может выполнить задания из курса основной школы и увидеть, какие результаты необходимо сформировать у школьников к концу седьмого класса. Сотрудники дошкольных отделений могут выполнить задания из курса начальной школы и посмотреть, какие результаты должны быть сформированы у детей к моменту перехода в пятый класс.
«Участвуя в таких мероприятиях, учитель может не только повысить уровень своей квалификации, но и увидеть актуальное содержание проверочных работ и создать необходимые условия для подготовки к ним, скорректировать методику подготовки своих учеников к экзаменам. Это также благоприятно влияет на атмосферу в классе, помогает школьникам справиться с волнением на настоящем экзамене», — рассказывает заместитель директора Московского центра качества образования Богдан Легостаев.
В тренингах в формате ЕГЭ в 2019-2020 гг. приняли участие более 13 тысяч учителей.
На выполнение заданий им выделяется столько же времени, сколько и выпускникам на реальных экзаменах. Вся процедура проходит по тем же правилам и с тем же высоким уровнем контроля, как и на ЕГЭ. По словам Богдана Легостаева, благодаря этому учителя могут грамотно организовать подготовку своих учеников к экзаменам.
Мцко публикации. Открытая школа: результаты ЕГЭ учителей
Наталья Владимировна Белова, учитель истории и обществознания школы-лицея №1420, Почетный работник системы общего образования РФ:
C 2008 года ЕГЭ прочно вошел в нашу жизнь, став сегодня одним из главных инструментов проверки знаний выпускников.
И с этого момента не утихают дискуссии вокруг Единого государственного экзамена! Почти как футбол или хоккей в прежние времена объединял болельщиков нашей страны, независимо от сферы их деятельности, возраста и пола, так и ЕГЭ сегодня продолжает будоражить не только общественное мнение, но и умы ученых, чиновников, деятелей культуры, науки, да и самих учителей. Каждое нововведение вызывает отклик и часто не обходится без критики.
С одной стороны, это был интерес ощутить атмосферу экзамена и, если хотите, почувствовать себя школьницей. Не могу назвать себя самонадеянным человеком, но мне не надо было специально выделять время на подготовку, так как систематические занятия и работа в качестве эксперта ГИА-11 по обществознанию и истории дает мне немало уверенности, заставляет быть всегда «в теме», искать различные подходы, приемы, которые позволяют моим ученикам успешно сдавать ЕГЭ, правильно распределив время экзамена.
Обществознание – это не только набор фактов и тезисов, это еще и язык, владение которым помогает молодому человеку учиться рассуждать об обществе и государстве, о мире людей, частью которого он является.
Сложность состоит, на мой взгляд, в том, что необходимо это изложить письменно.
Несомненно, одним из самых опасных рисков в процессе обучения для ребенка является некомпетентность учителя. Конечно, не стоит говорить о том, что знание преподаваемой дисциплины и умение решать ЕГЭ на высокий балл – одно и то же. Но если учитель некомпетентен в области государственной аттестации, то риск получения выпускниками низких баллов повышается.
В этой связи, мой личный опыт сдачи ЕГЭ показал, что учитель, поставленный в жесткие временные рамки ЕГЭ, гораздо лучше сможет научить не только приемам решения тех или иных заданий, но и планированию времени на экзамене. Поэтому моя позиция заключается в том, что учителя не должны пасовать перед сдачей ЕГЭ, не должны бояться это сделать. Но подходить к решению этого вопроса нужно с максимальной корректностью, нельзя рубить сплеча, поскольку мнение педагогического сообщества нельзя назвать однозначным. Не должно быть «кампанейщины». И все-таки сдача ЕГЭ учителем – это право, которое не стоит превращать в обязанность.
Конечно, сдача ЕГЭ учителем важна не только для директора школы, который формирует педагогический состав и заинтересован в высоких показателях. Сдача ЕГЭ учителем, на мой взгляд, важна для родителей обучающихся. Им вселяет уверенность то, что учитель знает свой предмет и, пройдя это испытание, сможет научить и ребенка. А своим ученикам я бы хотела ответить словами руководителя Московского департамента образования Исаака Иосифовича Калины: «Личный пример учителя и возможность продемонстрировать профессиональные навыки может стать хорошим начинанием и для выпускников, да и для всех обучающихся».
В заключение хотелось бы поблагодарить коллектив и руководство Московского Центра качества образования за предоставленную всем учителям возможность пройти это испытание и с честью выдержать его. Хочу верить, что для многих моих коллег это так и было. Мой балл = 92 по 100-балльной шкале и 58 баллов по первичному баллу.
Персоналу тоже было понятно несоответствие объема работы и отведенного времени, поэтому мне дали дополнительно 10 минут.
После 55 минут работы мною было решено 24 задания без проверки. Я сдала работу и вышла в ужасном состоянии, рассказала про все папе. Папа обратился к администрации, и без всяких споров мне разрешили писать работу столько времени, сколько потребуется. Я работала еще 60 минут. Было некомфортно: мне казалось, что я задерживаю людей.
Отдельного упоминания заслуживает бланк ответов. Он был стандартным, содержал 26 пунктов и формату работы не соответствовал: по количеству заданий, по отсутствию формы для развернутого ответа. Всё это пришлось писать на обороте в свободной форме. На последующих диагностиках мне тоже давали этот бланк, и с форматом других работ он так же не совпадал.
Приблизительно через неделю нам пришел по е-мейл ответ с результатами диагностики (файл прилагается). По каждому заданию в таблице показаны тема задания, максимальный балл и полученная оценка. Оказалось, что я получила намного меньшую оценку, чем ожидала. На просмотре нам были выданы задания и моя работа; спецификации и критериев оценивания опять не было.
Во многом мои ошибки оказались дурацкими — я сама удивлялась, как могла такое написать. Мы посчитали, что некоторые задания оценены неправильно, а одно задание не соответствовало типовой программе. Фотографировать ничего не разрешили, копию работы не предоставили.
Дома мы подготовили и по е-мейл подали апелляцию, которая осталась без ответа. Чуть позже мы получили сертификат (файл прилагается), в котором был указан первоначальный результат. Заверенный лист с расшифровкой результатов нам дать отказались.
К сказанному следует добавить, что невозможность анализа ошибок дома в значительной степени снижает образовательную пользу от такой диагностики. К диагностике я была готова хорошо, это несомненно, и рассчитывала на «5». Первое время впечатление было настолько плохим, что я больше не хотела туда приходить.
Отметим, что на этой диагностике у администрации и персонала был интерес именно к нам, как к СО-шникам. Нам выдали персональный лист регистрации, были открыты к диалогу, пошли навстречу во всем, что не было запрещено.
Потом обстановка изменилась, но об этом в следующий раз.
Московский центр качества образования каждый год проводит большое количество проверок образовательных учреждений в целях контроля над эффективностью образования и выявления пробелов в учебном процессе.
Наиболее качественные – независимые диагностики учебных заведений. Они также наиболее популярны.
В каждой школе существует свой, внутренний мониторинг качества учебного процесса. Все задания (диктанты, контрольные работы) подготавливают учителя этой школы, они же и проверяют.
В итоге создается субъективная оценка, которая иногда может отличаться от фактической картины.
Независимые оценки позволяют создать объективную ситуацию на текущий момент, а также позволяют сравнить успехи школьников одного учебного заведения в сравнении с другим.
Анализ выявленных ошибок позволяет быстро, своевременно корректировать учебный процесс, устраняя все недочеты.
Школы самостоятельно решают, на какие диагностики записаться, и какое количество классов будет принимать участие.
У администрации есть возможность заранее выбрать время, так как все диагностики проводят по годовому плану.
К сожалению, очень часто происходят такие ситуации, что школы выставляют на диагностику лишь один, лучший класс.
Таким образом они пытаются выставить свою школу с самым лучшим результатом.
Но тут нужно понимать, что диагностика – это не конкурс, а инструмент помочи качества учебного процесса.
В первую очередь такого рода проверки нужны самим школам, а не центру качества образования.
К тому же существует возможность не сохранять данные в портфолио школы. В течение двух недель школа может проанализировать результаты, и сделать запрос в МЦКО на несохранение их.
Такая возможность особенно важна для педагогов, которые в ближайшее время будут проходить аттестацию на повышение категории, в которой обязательно учитывается оценка деятельности класса, в котором они преподают.
Родители могут видеть в личных кабинетах информацию о том, по какому предмету назначена диагностика и когда.
Так они могут помочь своему ребенку подготовиться.
Проведение диагностических проверок
Проведение диагностики – услуга платная. Поэтому, если в школе в день назначения проверки, возникли проблемы, и они просят отменить ее, то на повторную диагностику придется повторно вносить денежные средства.
Прежде всего нужно понимать, что информация по назначенной диагностике появляется на официальном сайте МЦКО за месяц до ее назначения. Там же есть и демоверсия.
Учителю необходимо ознакомиться со всеми материалами. Далее нужно обязательно подготовить учеников. Одним из пунктов подготовки является заполнение бланков ответов.
Абсолютно все ученики, до проведения проверки, должны четко понимать, как правильно заполнять бланк.
Это очень важно, чтобы не было ошибок по глупости. На сайте появляются инструктивно-методические материалы, доступные учителю и школьникам, а также вебинары, график которых есть в разделе «мониторинг и диагностика» (речь о данном разделе пойдет ниже).
Вебинары хороши тем, что помимо получения информации, есть возможность задать все интересующие вопросы онлайн и получить на них полные ответы.
После проведения проверки, результаты будут загружены в личные кабинеты школы. Их можно проанализировать и скорректировать работу педагога.
Результаты проверки могут быть признаны недостоверными в случае, если были выявлены нарушения при проведении (по словам независимых экспертов) или в бланках ответов учащихся большое количество исправлений.
Официальный сайт МЦКО
Вся информация о мониторинге и диагностики находится на официальном сайте Московского центра качества образования.
Ее можно найти в трех разделах:
- «Руководителям».
- «Педагогам».
- «Родителям».
Но во всех случаях будет перенос на страницу – «Руководителям» — «Мониторинг и диагностика».
В данном разделе есть основная информация и ссылки на конкретные виды проверок.
В основной информации – данные о контактах, этапы диагностик, ссылки на инструктивно-методические материалы, сведения о каждой предметной диагностики.
Виды проверок:
- Национальные исследования качества образования
- Международные сравнительные исследования качества образования
- Компьютерные диагностики
- Основы экономических знаний
Национальные исследования качества образования
При открытии этого раздела выходит информация о трех видах оценки:
- Всероссийские проверочные работы;
- Национальные исследования качества образования;
- Исследование компетенций учителей.
Всероссийские проверочные работы проводятся с 2015 года с целью обеспечения единства образовательного пространства РФ и поддержки реализации Федерального государственного образовательного стандарта.
По сути это контрольные работы для индивидуального оценивания школьников. В целом выходит объективный анализ качества образования на промежуточных этапах обучения, а не по итогу года.
При проведении таких работ используются единые стандарты проведения, проверки и оценки во всех регионах РФ, они изложены в порядке проведения ВРП.
При проведении приглашаются сторонние участники, чаще всего из числа родителей, в качестве независимых наблюдателей.
Национальные исследования качества образования – проводятся с 2014 года. Программа НИКО представляет собой отдельные проекты исследований по конкретным предметам в конкретное время.
Проекты – работы по учебным предметам, анкетирование учащихся и сбор информации о процессе обучения.
Целью НИКО является выявление у учащихся предметных и межпредметных умений и сформированности учебных действий.
НИКО проводятся строго по плану-графику анонимно, нет привязки к данным учеников. Выборка образовательных учреждений происходит на федеральном уровне программой.
Результаты используются для оценки качества системы образования в целом, а не деятельности конкретной школы или ее учителей. Данные проверки проводятся ежегодно, а результаты обсуждаются на конференциях по оценке качества образования.
Исследование компетенций учителей – проводится с 2015 года.
Инициаторами таких проверок выступает Федеральная служба по подзору и контролю в сфере образования (Рособрнадзор).
Целью является оценка и соответствие учителей занимаемой должности и категории.
Образованием школьников должны заниматься только профессионалы, которые каждый день стремятся к самосовершенствованию и повышению своих компетенций.
На данный момент нет единых для РФ механизмов обеспечения качества работы учителей. Этот вид оценки направлен именно на достижение единства в данной проблеме.
Суть ИКУ – анонимное заполнение опросников с профессиональными и социологическими вопросами. Результаты используются для шлифовки системы образования, а не для оценки определенной школы и ее кадрового состава.
Международные сравнительные исследования качества образования
Здесь представлена информация об исследованиях на международном уровне, сравнение систем образования с разных стран с целью выявления пробелов в системе РФ, взятие нововведений из других стран.
Данный раздел включает несколько программ:
- Международное сравнительное исследование «Изучение качества чтения и понимания текста» PIRLS — сравнение уровня чтения и понимания текста учащимися начальных классов в разных странах мира. Исследования нужны для понимания различий и эффективности разных систем образования. Проводятся раз в 5 лет, начиная с 2001 года.
- Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA– оценка образовательных достижений учеников, достигших пятнадцатилетнего возраста. В рамках данного исследования оцениваются знания и умения, принимаемые в жизни по трем направлениям – «грамотность чтения», «математическая грамотность», «естественнонаучная грамотность». Проводятся раз в 3 года, начиная с 200 года.
- Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA based Test for Schools – дополнение к предыдущей программе. Ответы на те же вопросы но с целью выявления готовности учащихся к полноценному функционированию в обществе.
- Сравнительное исследование качества общего образования TIMSS – сравнительная оценка подготовки учащихся четвертых и восьмых классов по математике и естествознанию. Проводится раз в 4 года с 1995 года.
- Сравнительное исследование качества общего образования TIMSS –Ad Advanced – изучение подготовки выпускников средней школы, изучающих углубленно математику и физику. Эти два предмета – приоритетные в плане интеллектуальной подготовки учащихся. Такие исследования проводились в 1995, 2008 и 2015 годах.
- Международное исследование компьютерной и информационной грамотности ICILS – исследование знаний, умений и навыков учащихся в компьютерной и информационной грамотности. Оцениваются ученики восьмых классов. Исследование провелось в 2013 году, следующее запланировано на 2018 год.
- Международное исследование по граждановедческому образованию в 8 классах общеобразовательных учреждений ICCS – оценивается готовность школьников стать гражданами своей страны, их отношение к своему гражданскому долгу. Исследования проводятся с 1999 года.
- TEDS-M – международное исследование по изучению систем педагогического образования и оценки качества подготовки учителей начальной и средней школы по математике – проводилось в 2008 году. Помимо действующих учителей, в исследовании принимали участие учащиеся высших учебных заведений – будущие учителя.
- Международное исследование систем преподавания и обучения – проводилось с целью проследить школьную обстановку, то, в каких условиях работают учителя. Исследования проводятся с 2008 года.
Исследования проводятся с 1999 года.В этом разделе о каждой программе дан небольшой материал, где описан процесс проведения и полученные результаты. Также дана ссылка на источник, с которым пользователь может ознакомиться, в случае необходимости.
Компьютерные диагностики
При открытии данного раздела предлагается пройти тренировочные тестирования по предметам. Любой желающий может воспользоваться данной возможностью. Это очень важно, чтобы проверить свои знания до независимых диагностик.
Пароль и логин у каждого пользователя свой, что говорит о конфиденциальности информации.
Основы экономических знаний
Если выбрать данный раздел, то система предлагает решить демонстрационный тест по финансовой грамотности. В современном мире очень важно быть грамотным финансово.
Банковский сектор, как и в целом экономическая жизнь, развивается.
Сейчас финансовые услуги доступны в том числе и школьникам от 14 лет. В этом возрасте они уже могут открывать счета (естественно, с согласия родителей или их представителей), пользоваться банковскими картами, открывать вклады.
Поэтому основы знаний должны быть у всех в целях правильного распоряжения денежными средствами и предупреждения финансового мошенничества.
Мониторинг и диагностика – очень важный вид деятельности Московского центра качества образования.
Благодаря ему педагогический состав школ может своевременно отслеживать пробелы в своем учебном процессе и эффективно их устранять.
Несмотря на то, что услуга платная, значимость ее велика и неоспорима. Именно поэтому все без исключения школы пользуются независимыми диагностиками.
Публикация о том, как московские школы публикуют (или не публикуют) результаты сдачи ЕГЭ учителями.
В этом году у московских учителей появилась возможность почувствовать себя в роли учащихся и сдать экзамен в формате ЕГЭ. Сегодня мы расскажем о результатах этой работы и необходимости открытости всего образования.
Где самые «открытые» учителя, и влияет ли результат на «открытость»?
Необходимо сказать, что каждый учитель решает сам — опубликовывать свои результаты, или нет. И стоит отметить, что не все педагоги готовы их афишировать, из-за давно навязанного им стереотипа о необходимости всегда быть «отличником», который они в свою очередь пытаются навязать детям. Отличник и успешная личность — это не одно и тоже! А теперь проведем небольшое исследование опубликованных результатов на сайте МЦКО.
Самыми «открытыми» школами Москвы по состоянию на 18.
05.17 являются:
Инженерно-техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича (16 педагогов)
Гимназия № 1811 «Восточное Измайлово» (15 педагогов)
Лицей № 507 (13 педагогов)
Школа № 15 (11 педагогов)
Школа № 1862 (9 педагогов)
Если прибегнуть к классическому измерению «средней температуры по больнице», то оно покажет, что количество «больных в палате» никак не влияет на «среднюю температуру». Сколько бы не было учителей в школе сдавших экзамен, средний результат по школам, согласно графику, получается примерно одинаковым.
А вот открытость результатов говорит о многом: Готовы ли мы увидеть свои ошибки? Готовы ли показать учащимся, что даже взрослый человек может ошибаться? Готовы ли предостеречь учеников от повторений ошибок на экзамене и в жизни?
А что у нас?
Возьмем уже полюбившийся нам район Некрасовка, в котором на сегодняшний день 5 школ (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). К сожалению, открытостью может похвастаться только одна школа.
Важно понять, что результаты экзаменов учителей — это всего лишь статистика успешности выполнения задач один раз одним человеком, и никоим образом не говорит об общем уровне компетенции педагога. Ведь педагог сегодня — это и знаток своего предмета, и эксперт проверки работ разного уровня, и наставник подрастающего поколения. Очень редко встречаются личности-универсалы, да еще и которые никогда не ошибаются, «круглые отличники».
Зачем нужна открытость?
Если мы будем открыто обсуждать и со своими коллегами, и с учащимися наши успехи и неудачи, то это будет способствовать успешной реализации поставленных целей в будущем. Например, после получения результатов мы горячо обсуждали с коллегой свой экзамен. Выяснили, что я в 1, 6, 20, 24 задачах был невнимателен, а вот 23 задание дается мне достаточно трудно. У коллеги же существенные трудности вызывает 18 задача. Именно это понимание позволило нам совместно лучше разобраться в полученных результатах.
Их же публикация позволяет повысить степень доверия родителей ко всему коллективу школы, прийти к пониманию того, что педагог честен, требователен к себе и открыт, он будет так же открыт и честен по отношению к учащимся.
Только обсуждая проблемные ситуации, преодолевая, не замалчивая их, ставя перед собой новые цели можно добиться высокого результата.
«Я знаю, что ничего не знаю, а другие не знают и этого.»
Древнегреческий философ Сократ
Заслуженный учитель усомнился в успехе россиянки, сдавшей ЕГЭ в восемь лет
Успехи восьмилетней Алисы Тепляковой, сдавшей ЕГЭ и поступившей на факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, может вызвать сомнения, считает заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров. Такое мнение он высказал в разговоре с «Лентой.ру».
Он сообщил, что журналисты одного из телеканалов хотели сделать материал о восьмилетней россиянке и взяли его комментарий.Однако, по его словам, девушка не смогла ответить на банальные вопросы корреспондентов и сюжет решили не публиковать. Снегуров считает, что этот факт говорит о диссонансе и сбое в развитии ребенка.
«Ты знаешь, как замешивают тесто, потом берут кусок теста и тянут вверх.
Мы можем растянуть его достаточно высоко. Представим, что мы вытащили из общей палитры детского развития один показатель. В данном случае сегмент его интеллектуальной составляющей.И социализация и психологическое развитие, которые остались в этом бассейне, соответствуют возрасту», — пояснил Снегуров.
Сопутствующие материалы
00:03 — 22 февраля 2019
Он считает, что родители могли подготовить девочку к экзамену. При этом педагог не отрицает наличие у ребенка высоких интеллектуальных возможностей, но отмечает, что некоторые предметы, например литература или история, развиваются с расчетом на постепенное взросление детей.
По словам педагога-психолога, у Тепляковой в ее возрасте есть потребность играть, и родители заменяют игру учебой. Детская психика на это не настроена, хотя со стороны может показаться, что ребенок чувствует себя комфортно.
«И тогда выявится большой диссонанс, который вскроется внезапно. Допустим, ребенок вдруг чего-то не хочет, например, находится среди этих людей.
Вдруг он может сказать своим родителям, что вы пытали меня и достали. Этого нельзя исключать», — сказал Снегуров.
Ранее «Ленте.ру» стало известно, что Алиса Теплякова поступила на факультет психологии МГУ. На бюджетное отделение она не пошла — на вступительном экзамене девушка получила 48 баллов. Восьмилетняя россиянка намерена окончить университет через два года. Если это произойдет, то на момент окончания вуза Тепляковой будет не больше 11 лет.
IH Moscow языковая школа, Москва, Россия
ВКС-International House — крупнейшая сеть школ иностранных языков в Москве, член Всемирной организации International House с 1997 года.Нашей компании исполнилось 25 лет.
Мы предлагаем широкий спектр занятий как лично, так и онлайн, для всех возрастов, индивидуально и в группах.
Каждый год более 90% наших студентов сдают международные экзамены с отличными результатами, что позволяет им поступать в лучшие университеты и колледжи мира. Наша методика славится своей эффективностью и используется в 160 школах 58 стран мира. Мы имеем многолетнюю историю успешного сотрудничества с такими партнерами, как International House World Organization, Кембриджский университет и Британский Совет.Наши стандарты качества соответствуют всем требованиям IH, что подтверждается регулярными проверками IH.
BKC-IH Moscow — единственная сеть школ иностранных языков в СНГ, где можно сдать все виды международных экзаменов. Наш центр тестирования Cambridge English Languages Assessment, авторизованный Cambridge English Languages Assessment, третий год подряд получает платиновый статус. Ежегодно там сдают экзамены 7500 кандидатов. Наш экзаменационный центр IELTS авторизован Британским Советом – около 5000 кандидатов ежегодно сдают экзамен IELTS в нашем центре, и это число быстро растет.Компьютерный экзамен теперь доступен.
BKC-IH Moscow готова к новой главе своей долгой и успешной истории, и вы можете стать ее частью.
Языки
- Арабский
- Английский
- французский
- немецкий
- итальянский
- Японский
- Мандарин
- Португальский
- Русский
- Испанский
Курсы специалистов
- Онлайн-классы
- Курсы для юных учащихся
- Корпоративные и бизнес-курсы
- Кембридж, IELTS или другие курсы подготовки к экзаменам
О FTCE | Сертификат учителя | Ресурсы для преподавателей
О FTCE
Чтобы получить сертификат учителя в штате Флорида, требуются кандидаты
пройти серию из трех тестов, называемых сертификационным экзаменом учителей Флориды (FTCE).
Количество разделов и вопросов в этих тестах зависит от экзамена.
Однако кандидату необходимо будет правильно ответить примерно на 60-75 процентов вопросов.
вопросы для прохождения каждого раздела теста.
Посетите наш веб-сайт для получения более подробной информации о трех экзаменах, которые составляют FTCE.
Тест на общие знания (GKT)
Тест на общие знания – это проверка основных навыков, необходимых человеку желающих получить высшее образование.Тест включает в себя формат множественного выбора с разделами по английскому языку, чтению и математике, а также письменный сочинение. GKT является частью FTCE, которую потенциальные студенты педагогического колледжа принять до начала основной курсовой работы.
Экзамены по предметным областям (SAE)
Экзамены по предметным областям предназначены для проверки знаний по конкретному предмету.
SAE, которые выбирают учащиеся, определяются их желаемой направленностью/концентрацией на обучении.
Существует более 40 различных SAE, доступных в различных предметных областях.
Тест на профессиональное образование (PEd)
Тест на профессиональное образование — это экзамен, связанный со знаниями о профессиональной образовательных компетенций и предназначен для проверки образования, характерного для педагогики и профессиональной практики.Этот тест с множественным выбором из 120 вопросов, пересмотренный в январе 2013 г. о практике педагогов Флориды (FEAP).
Преподаю английский язык в России | Go Overseas
Зарплата и стоимость жизни в России:
В зависимости от опыта средняя зарплата учителя английского языка в России варьируется от 1000 до 1500 долларов США в месяц. Учителей часто просят подписать форму, в которой говорится, что они не будут «переманивать» учеников из школы для проведения частных уроков.
Тем не менее, ученики нередко обращаются к учителям, если они планируют бросить школу, чтобы попросить о частных занятиях с репетиторами. Частных студентов также можно найти через сеть. Учителя обычно берут около 30 долларов в час, в зависимости от обстоятельств.
Москва известна как дорогой город. Однако стоимость жизни в России может быть доступной для среднего гражданина, если вы будете осторожны со своими расходами. Большинство людей, впервые переезжающих в Россию, выбирают работу в школе, предоставляющей жилье.Это огромное преимущество, потому что найти доступное жилье в городах может быть проблемой. Качество и расположение квартир могут сильно различаться.
Проживание в городах дорогое. Большинство квартир будет стоить около 600 долларов или больше, плюс коммунальные услуги. Номера в центре Москвы могут стоить от 700 до 1000 долларов. Зарплаты типичного учителя не хватает, чтобы с комфортом покрыть арендную плату, поэтому желательно найти совместное жилье.
Коммунальные услуги будут стоить дополнительно 40 долларов, а кабельное телевидение/Интернет — примерно 50 долларов в месяц.Другие предметы первой необходимости, такие как продукты, тарифный план телефона, питание в местных ресторанах и транспорт, доступны по цене.
Классная и рабочая культура:
Если вы работаете в частной языковой академии, вы, скорее всего, будете обучать студентов во второй половине дня или в вечерние часы после того, как они закончат школу или работу. Классы довольно случайные, и деловая одежда не требуется. Если вы преподаете английский язык в корпоративном помещении, вам нужно будет одеться соответствующим образом.
Полезно иметь некоторые навыки управления классом, хотя авторитетный класс не ожидается. Русские студенты, как правило, активны и вовлечены в урок, и вы можете ожидать оживленных дискуссий.
Типичным приветствием в России является рукопожатие, которое следует использовать в деловой обстановке. Подруги часто целуются в обе щеки при встрече, а мужчины похлопывают друг друга по спине или обнимаются.
Призовое право: что учителя получают за высокие баллы на ЕГЭ | Статьи
Десятки учителей Краснодарского края получили награды за подготовку школьников, набравших высшие баллы на ЕГЭ.Сумма платежа составила 100 тысяч рублей. Аналогичная практика поощрения существует и в других регионах. Сами преподаватели отмечают, что часто остается неясным, кому именно ученик обязан своими высокими результатами. . Подробности — в материале «Известий».
Как вознаграждаются учителяВ Краснодарском крае выделили около 20 млн руб. наградить талантливых учителей. Учителя получили надбавки по 100 тысяч рублей. для подготовки одного или нескольких выпускников, набравших максимальные баллы по результатам ЕГЭ.Как сообщили «Известиям» в министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, выплаты получили 194 учителя из 38 муниципальных образований.
Всего в прошлом году ЕГЭ на 100 баллов по области сдали 228 выпускников, а также они имели шанс получить специальные награды.
, которые были созданы в середине прошлого года. Тогда было объявлено, что выпускники, проявившие себя во время учебы в школе и поступившие в региональные вузы по приоритетным для области направлениям, получат по 100 000 рублей.О премиях для учителей стало известно осенью.
«Сегодня в области мы активно поддерживаем ребят, успешно сдавших ЕГЭ. Считаю важным поощрять тех, кто готовил их к экзамену. Я принял решение: каждому учителю, выпускник которого наберет 100 баллов на ЕГЭ, мы выплатим премию в размере 100 000 рублей», — заявил тогда губернатор Вениамин Кондратьев.
Кроме того, как сообщили «Известиям» в Министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, педагоги, подготовившие победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, победители краевых школьных олимпиад , получать финансовые поощрения каждый год.
Фото: ТАСС/Валерий Шарифулин
«В этом году награду получили 13 педагогов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования, а также пять преподавателей колледжей, техникумов и Сочинского государственного университета, подготовивших победителей финала Национального чемпионата по стандартам WorldSkills.
«, — говорится в сообщении министерства.
Краснодарский край не первый регион, поощряющий учителей за максимальные баллы своих учеников на ЕГЭ.Так, еще в 2020 году 100 тыс. руб. стали получать и учителя Московской области в том случае, если их выпускники набирали на ЕГЭ 100 баллов.
С 2020 года такие награды введены и в Башкирии. в республике выплаты учителям общеобразовательных учреждений, подготовившим стобаллов, составляют 50 тыс. руб. Так, в 2021 году в Башкирии экзамены на 100 баллов сдали 104 выпускника, выплаты получили 90 учителей. Все дело в том, что размер премии не меняется в зависимости от количества студентов, набравших максимальный балл на экзамене. По сравнению с прошлым годом количество отличников увеличилось на 6,3%. Средний балл ЕГЭ вырос практически по всем учебным предметам, ранее отмечал министр образования и науки Республики Беларусь Айбулат Хажин.
В 2021 году в список регионов, награждающих учителей за высокие баллы ЕГЭ, вошел Крым .
«На мероприятии, посвященном Дню учителя, впервые будут вручены награды, учрежденные под патронажем главы Республики Крым.В этом году у нас 32 студента с наивысшим баллом по ЕГЭ, и каждый учитель получит премию в размере 100 000 рублей за подготовку ученика к такому результату», — сообщила тогдашний министр образования, науки и молодежи Крыма Валентина Лаврик.
Фото: ТАСС/Сергей Красноухов
Всего награды получили 29 учителей, а те учителя, чьи ученики получили самые высокие результаты сразу на двух экзаменах, получили по 200 000 рублей. Кроме того, в Крыму начнут поощрять тех учителей, которые будут готовить победителей Всероссийской олимпиады для школьников на самом высоком уровне.Премия составит 150 тысяч рублей.
Как подготовить студента к экзамену на 100 баллов Различные виды поощрения учителей, ученики которых демонстрируют высокие результаты по ЕГЭ, существуют, но, увы, не во всех регионах, считает председатель координационного совета Ассоциации учителей словесности и литературы, профессор Людмила Дудова.
Русский язык, отметил в разговоре с «Известиями». По ее словам, это хороший стимул для учителей, учитывая неравномерность размеров выплат по регионам, которые зависят от средних экономических показателей.
— Скажем так, добиться от студента 100 баллов на экзамене — очень сложная задача, а у нас не так много ребят со 100 баллами. Вообще, работа, связанная с ЕГЭ, заслуживает обсуждения того, как ее поощрять, потому что здесь на самом деле есть некоторые вопросы. И если какие-то регионы считали это возможным, то я могу это только приветствовать. Зная экзамен изнутри, могу точно сказать, что без серьезных усилий подготовиться на 100 баллов невозможно, как нельзя просто так взять и поставить 100 баллов отмечает Дудова.– Дело в том, что все работы с высокими баллами проверяются очень внимательно, и не только региональной комиссией, но и федеральной. То есть ни одна стобалльная работа не остается незамеченной. Поэтому высокие результаты – это большая заслуга учителя, самого ученика и родителей.
Фото: РИА Новости/Евгений Одиноков
Что учителя думают о наградах?Пока, увы, системы в этом вопросе нет, отметил в разговоре с «Известиями» член совета Профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий.
— Такие стимулирующие выплаты как на уровне школы, так и на уровне региона, безусловно, существуют. Но их отличает исключительно желание родителей и региональных властей», — говорит он. — Есть и другие награды, но здесь нет системы.
Учитель приводит в пример Москву, где действуют особые льготы для учителей, чьи дети становятся победителями Всероссийской олимпиады школьников. Однако, по его словам, «это, во-первых, инициатива каждого конкретного регионального лидера, а во-вторых, вызывает определенные вопросы.
«Не все считают, что это правильно и разумно, хотя бы потому, что очень сложно оценить вклад каждого отдельного педагога в то, что ребенок, например, на ЕГЭ получил 100 баллов», — подчеркивает эксперт .
— Не могу с уверенностью сказать, что это я научила ребенка тому, что он сдал 100 баллов, потому что дети бывают разные. Вряд ли стоит сравнивать ребенка с пятью репетиторами с ребенком, который учится только в школе.И именно поэтому мы как профсоюз постоянно говорим, что нам нужны не награды за какие-то выдающиеся достижения учителей или учеников, а достойное вознаграждение учителей. И именно поэтому мы выступаем против так называемых стимулирующих выплат и говорим о необходимости всем учителям получать хорошую зарплату.
Аналогичное мнение высказала президент Ассоциации преподавателей английского языка Московской области Ирина Мазирка.
Фото: РИА Новости/Евгений Епанчинцев
— Безусловно, поощрение учителя в этом вопросе, безусловно, важный момент в мотивации, ведь мы знаем, что учителя, в частности, в Московской области мало получают.И нужен такой мотивирующий фактор, как доплата за студента с сотней баллов. Но есть один момент. Дело в том, что некоторые учителя или родители говорят, что иногда результат ученика – это не просто работа учителя на уроке.
Это, как правило, еще и дополнительные занятия с репетиторами и так далее. Это тоже можно учитывать, но как это контролировать, пока неясно.
Найти экзаменационный центр
Кембриджская оценка английского языка
Основная навигация
- Домой
- Почему нужно выбрать нас?
Почему нужно выбрать нас?
Учащиеся
- Кто принимает наши экзамены?
- Визы и иммиграция
- Учеба за границей
- Кембриджские курсы английского языка
Организации
- Английский для высших учебных заведений
- Наши экзамены и тесты
- Проверить результаты онлайн
- Установка ваших требований
- Безопасность и качество экзамена
- Работодатели
- Экзамены и тесты
Экзамены и тесты
- Кембриджские экзамены по английскому языку
- Школы
- Общее и высшее образование
- Бизнес
- Стартеры Pre A1 (стартеры YLE)
- A1 Movers (YLE Movers)
- Листовки формата A2 (флаеры YLE)
- Ключ A2 для школ (KET)
- B1 Preliminary для школ (PET)
- B2 First для школ (FCE)
- Ключ A2 (КЕТ)
- B1 Предварительный (ПЭТ)
- B2 Первый (FCE)
- C1 Advanced (CAE)
- C2 Proficiency (CPE)
- B1 Business Preliminary (BEC Preliminary)
- B2 Business Vantage (BEC Vantage)
- C1 Business Higher (BEC Higher)
- Языковые навыки
- IELTS
- ОЕТ
Полезные ссылки
- Проверьте свой английский
- Кембриджский вступительный тест по английскому языку
- Как зарегистрироваться
- Найти экзаменационный центр
- Чего ожидать в день экзамена
- Изучение английского языка в Великобритании
- Посмотреть результаты экзамена онлайн
- Кембриджская английская шкала
- Объяснение международных языковых стандартов
- Информация для подготовительных центров
- Учить английский
Учить английский
- Бесплатные мероприятия
- Подготовка к экзаменам
- Проверьте свой английский
- Родители и дети
- Игры и социальные сети
- Дополнительные ресурсы
- Преподавание английского языка
Преподавание английского языка
- Квалификации для физических лиц
- СЕЛЬТА
- ДЕЛЬТА
- TKT (Тест педагогических знаний)
- Квалификации для школ и министерств
- ЦЕЛЬТ-П
- ЦЕЛЬТ-С
- Язык для обучения
- Сертификат EMI Skills
- Обучите тренера
- Повышение квалификации
- Кембриджская программа обучения английскому языку
- Cambridge English Trainer Framework
- Станьте специалистом по оценке английского языка Cambridge
- Ваш новый класс английского языка
- Ресурсы для учителей
- Вебинары для учителей
- Информация для подготовительных центров
- Блог
- Новости
- События
- Помощь
Помощь
- Утерянные сертификаты
- Запросы и обращения
- Особые требования
- Особые указания
- Злоупотребление служебным положением
- Жалобы
- Корпоративная социальная ответственность
- Проверьте свой английский
- Найти экзаменационный центр
- Кто принимает наши экзамены?
Здравый смысл не работает! Школьные советы Woke California ЗАПРЕЩАЮТ учителям ставить оценки D и F
Учащиеся старших классов, обучающиеся в некоторых из крупнейших школьных округов Калифорнии, больше не будут получать оценки D или F за плохую работу, вместо этого им будет разрешено сдавать тесты или завершать работа снова.
Новая система была введена из-за пандемии, и ее сторонники утверждают, что она снижает уровень стресса для уже травмированных и неустроенных учеников.
Сторонники говорят, что это особенно поможет чернокожим, латиноамериканцам и учащимся с низким доходом, которые по статистике пострадали от пандемии в большей степени, чем школьная рутина.
Критики говорят, что это отупляет образование, оставляя учащихся неподготовленными к суровым реалиям современного мира.
О схеме впервые сообщил Ed Source в начале этого месяца.
Нидья Баэз, заместитель директора средней школы Фремонт Хай в Окленде (справа) и Девин Водичка, исполнительный директор Learning-Centered Collaborative, оба поддержали схему избавления от оценок D и F
Учащийся замечен в марте 24 года сдает экзамен в католической средней школе Святого Антония в Лонг-Бич, Калифорния. Несколько школьных округов Калифорнии теперь решили избавиться от оценок D и F.
Объединенный Лос-Анджелес, Объединенный Окленд, Объединенный город Сакраменто и Санта-Ана входят в число школьных округов, которые испытывают новый способ выставления оценок, сообщается на сайте.
«Мы надеемся, что учащиеся начнут воспринимать школу как место обучения, где они могут рисковать и учиться на ошибках, а не как место подчинения», — сказал Нидья Баэз, заместитель директора школы Фремонт Хай в Окленде.
Она рассказала сайту: «Сейчас у нас есть система, в которой мы даем миллион баллов за миллион листов бумаги, которые студенты сдают, не обращая особого внимания на то, что они на самом деле изучают».
Новая система известна как «обучение на основе компетенций».
Дебора Райнхарт, учитель математики и естественных наук в католической школе Святой Терезы в Окленде, сказала, что, по ее мнению, снятие низких оценок сродни лжи ученикам об их истинном уровне успеваемости.
‘Я буду работать с любым учеником до или после школы или даже на выходных, чтобы помочь ему учиться. Однако я никогда не буду лгать об уровне их знаний», — сказала она.
‘Отсутствие оценок «двойки» и «двойки» равносильно лжи об успеваемости учащегося.’
Тем не менее, Девин Водичка, бывший суперинтендант Vista Unified в округе Сан-Диего и исполнительный директор организации Learner-Centered Collaborative, продвигающей обучение на основе компетенций, сказал Ed Source, что новая система помогла подготовить учащихся к жизни в более широком мире.
«Нам нужна система, которая выходит за рамки институциональной модели и обеспечивает более содержательную обратную связь для студентов, — сказала Водичка.
«В будущем потребуется меньше внимания уделять времени и больше внимания тому, что мы можем сделать и внести свой вклад, а также качеству нашей работы. Нам нужно подготовить наших студентов к этому».
Учащиеся школьного округа Сакраменто в классе. Сакраменто находится среди тех, кто избавится от классических систем оценивания
Другая сторонница консорциума Mastery Transcript, Патрисия Рассел, заявила, что 400 школьных округов присоединились к их организации, продвигающей альтернативы оценкам.
«Мы говорим о людях, которые очень молоды, и определение их в таком раннем возрасте как «меньше чем» или «больше чем» может иметь серьезные психологические последствия», — сказал Рассел.
‘Некоторые вещи в жизни — игра с нулевой суммой, но обучение не должно быть таковым’.
А Лаура Швалм, руководитель штата California Education Partners, сказала, что они надеются, что новая схема расширит кругозор учащихся.
«Окончание двух курсов по карьере и технологиям также не оставляет студентам выбора», — сказала она.
‘Никто не говорит о снижении уровня воды. Речь идет о поддержке, а не о снижении стандартов, и о поиске простых способов сделать оценки более справедливыми, дать детям шанс на борьбу и измерить знания учащихся с многочисленными возможностями, чтобы показать это».
Эд Источник сообщил, что некоторые учителя признались, что редко ставили оценки D и F, в то время как другие использовали низкие оценки как полезный инструмент.
Дебора Райнхарт, учитель математики и естественных наук в школе Святой Терезы в Окленде, сказала, что новая система сродни «лжи» ученикам об их достижениях
В прошлом году Объединенный школьный округ Сан-Диего объявил о принятии этой политики. , который призван «предоставить учащимся множество возможностей продемонстрировать свое мастерство», по словам Николь ДеВитт, сотрудника учебной поддержки округа, на собрании в декабре 2020 года, объясняющем новое мышление.
ДеВитт сказал, что они начали пересматривать практику выставления оценок с 2018 года, но пандемия придала этому процессу дополнительную срочность.
В начале 2020 года совет Сан-Диего обнаружил, что чернокожие учащиеся получали оценки D или F в 20 % случаев, а латиноамериканские учащиеся — в 23 %, по сравнению с 7 % белых учащихся и 6 % учащихся. азиатские студенты.
После семинара школьного совета в июле 2020 года от округа была принята резолюция с требованием «пересмотреть нашу политику выставления оценок, чтобы обеспечить справедливую практику выставления оценок», — сказал ДеВитт, и новая схема вступила в силу в .
Город Нью-Йорк ввел аналогичную политику: в октябре 2020 года Департамент образования объявил, что учащиеся не будут получать плохие оценки в 2020–21 учебном году.
Вместо этого они теперь помечены буквой «N», что означает «требует улучшения».
Школы, начиная с восьмого класса, могут либо сохранить традиционные буквенные оценки, либо использовать новую городскую политику выставления оценок для учащихся..jpg)
«Политика выставления оценок в этом году поддерживает высокую планку успеваемости учащихся и позволяет нашим учащимся быть вовлеченными, реагируя на гибкость, необходимую нашим семьям в условиях продолжающейся пандемии», — сказала тогда Даниэль Филсон, представитель Министерства энергетики.
«Школы выберут шкалу оценок, соответствующую потребностям своего сообщества, с высокими ожиданиями и необходимой гибкостью для наилучшей поддержки учащихся г. Нью-Йорка».
А в октябре этого года аналогичную акцию предприняла школа в Миннесоте.
Средняя школа Sunrise Park в Уайт-Беар-Лейк опубликовала на YouTube видео, в котором подробно рассказывается о новой системе оценок, которая, по ее словам, частично помогает бороться с системным расизмом.
Шкала идет от A (любой балл выше 92,5%) до I (от 50% до 59).49 процентов), но ниже этого уровня буквенная оценка не будет использоваться, в том числе F.
Заместитель директора Норман Белл сказал, что учащимся рекомендуется повторно сдавать и пересматривать тесты, тесты, работы, проекты, и у них есть 10-дневное окно, чтобы сделать это после даты публикации оценки.