С какого года английский станет обязательным в егэ: В России не будут вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку

Содержание

Васильева назвала дату введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку :: Общество :: РБК

Школьников обяжут сдавать иностранный язык в рамках Единого государственного экзамена с 2022 года, рассказала министр образования Ольга Васильева. С 2020 года предложение протестируют на регионах

Сдача ЕГЭ в школе (Фото: Донат Сорокин / ТАСС)

Иностранный язык с 2022 года станет обязательным предметом единого госэкзамена, который школьники должны сдавать для получения аттестата. Об этом в рамках заседания Ситуационно-информационного центра (СИЦ) Рособрнадзора сообщила министр образования и науки Ольга Васильева.

«В 2022 году сдача ЕГЭ по иностранному языку станет обязательной. А с 2020 года она пойдет у нас в штатном режиме по нескольким регионам как пилот», — рассказала министр, передает корреспондент РБК.

Васильева также напомнила, что в 2017 году Минобрнауки убрало тестовые части во всех предметах, кроме иностранного языка. «Страна медленно, но верно готовится к ЕГЭ по иностранному языку», — добавила она.

Таким образом, иностранный язык в 2022 году станет четвертым обязательным предметом для аттестации. Ранее, 18 мая, Васильева сообщила, что история станет обязательным предметом ЕГЭ с 2020 года. Пока что, на 2017 год, обязательными предметами являются только русский язык и математика.

Заседание СИЦ приурочено к старту основного периода ЕГЭ: в понедельник, 29 мая, в России прошли экзамены по географии и информатике. Географию решили сдавать 21,5 тыс. выпускников, информатику — 65,5 тыс. По словам Васильевой, внештатная ситуация наблюдается только в поселке Зеленогорский Ставропольского края, где из-за плохих погодных условий 42 выпускника не смогли сдать экзамен. Для них ЕГЭ перенесут на резервный день. «Все остальное идет так, как должно было идти», — заключила она (цитата по «РИА Новости»).

С какого года английский язык будет обязательным в егэ

с какого года английский язык будет обязательным в егэ

В последнее время ходит много слухов касательно Добавления новых предметов в список обязательных для сдачи на ЕГЭ/ОГЭ. Особенно это касается

ОГЭ по иностранному языку, который многие неофициальные сайты объявили Обязательным с 2020 года. Но так ли это? В этом вопросе не стоит полагаться на слухи, которые зачастую вводят в заблуждение и повышают и так безмерное волнение выпускников.

Прояснить вопрос насчёт обязательных экзаменов поможет Эта страница с официального сайта ЕГЭ. На ней присутствуют ответы на многие интересные вопросы.

«Будет ли иностранный язык включен в число обязательных предметов для сдачи выпускниками 9 классов?
Нет. Участники ГИА-9 сдают экзамены по 4 учебным предметам, один из которых может быть иностранным языком, как экзамен по выбору.

Имеет ли право школа настаивать на сдаче выпускником 9-го класса экзаменов по конкретным предметам (из числа предметов по выбору)?
Нет, не имеет. Девятиклассник сдает 4 обязательных предмета для получения аттестата: русский язык и математику, а также два предмета по выбору, которые он выбирает сам.

Какие обязательные предметы и в каком году будут дополнительно включены для сдачи ЕГЭ?
Сейчас выпускники 11 классов сдают два обязательных предмета – русский язык и математику. С 2022 года, согласно требованиям ФГОС, планируется введение третьего обязательного учебного предмета – иностранный язык.»

Также в Этом интервью подчёркивается, что ЕГЭ по истории пока не планируется вводить обязательным предметом

. Однако Идея об обязательном ОГЭ по ВСЕМ предметам не отвергается, поэтому нельзя исключать, что через несколько лет девятиклассникам придётся сдавать все предметы.

К тому же в интервью опровергается возможная отмена экзаменов, пока не будет предложена иная модель отбора лучших выпускников в вузы.

В итоге:
● ЕГЭ по иностранным языкам планируется сделать обязательным с 2022 г. (глагол «планируется» оставляет маленькую вероятность около 5%, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному отложат на 1-2 года, но надеяться на это не стоит).
● ЕГЭ по истории и другим предметам НЕ планируется делать обязательным в ближайшие годы

P. S.

ПОЧЕМУ СТОИТ ВЕРИТЬ ИМЕННО ЭТОЙ ИНФОРМАЦИИ?
1) Первый сайт – это Официальный сайт ЕГЭ, и на вопросы отвечал Рособрнадзор. Дата публикации – конец мая 2019 г., за 2 дня до ОГЭ по иностранным языкам.
А вдруг это актуально только для 2019 года? Нет, зачем объявлять о том, что ОГЭ по иностранному необязательный за 2 дня до экзамена? Значит, эта информация Актуальна именно на 2020-й год (скорее всего, Как минимум на 3 ближайших года).

2) Второй сайт – это интервью замглавы Рособрнадзора. Он объявил, что с 2022 года ЕГЭ по иностранному языку будет обязательным (как и было объявлено на первом сайте), а вводить другие обязательные предметы планов пока нет.

Если верить не Рособрнадзору, то кому?

3) Если какой-то предмет и вводят обязательным, то об этом Должны объявить не позже августа – начала сентября (а не в разгар учебного года). Официальных заявлений до сих пор не было, поэтому в 2020 году новых обязательных предметов точно не будет.

UPD (12 НОЯБРЯ 2019 Г.): Глава Рособрнадзора подтвердил, что:
● ОГЭ по иностранному языку пока не планируется делать обязательным;
● текущая модель ОГЭ (итоговое собеседование + 2 обязательных предмета + 2 предмета по выбору) «наверно, оптимальна», т. е. дополнительные обязательные предметы в ближайшие годы введены не будут;
● ЕГЭ по истории не планируется включать в число обязательных предметов.

С какого года введу ОГЕ по ин. яз обязательным?

Что касается ГИА 2016 года, то здесь ожидаются большие перемены. Количество обязательных экзаменов увеличится до 4-х (русский, математика и два предмета по выбору учащихся). В 2016 году они еще не будут влиять на итоговые оценки аттестата за 9-й класс. Но с 2017 года оценки за те же четыре обязательных экзамена пойдут в аттестат. В 2018 году к ним добавится еще один обязательный экзамен по выбору, а в 2019-м — четвертый, доведя общее количество обязательных ГИА до шести.

ОНИ ЧТО ВООБЩЕ СУМА СОШЛИ КАКИЕ 6 ЭКЗАМЕНОВ. ОНИ ЧТО ДУМАЮТ НАМ ТАК ЛЕГКО ПОЙТИ И ЗДАТЬ ЭТИ ЭКЗАМЕНЫ. ДА МЫ ЦЕЛУЮ НЕДЕЛЮ НА РЕПЕТИТОРСТВО ХОДИМ У НАС КАША В ГОЛОВЕ. ЕСЛИ ДМИТРИЮ ЛИАНОВУ ДАТЬ ПОРИШАТЬ ТО ОН САМ НЕ СМОЖЕТ.

На федеральном портале edu. ru опубликовано краткое интервью главы Рособрнадзора С. Кравцова. В интервью руководитель службы рассказывает о том, что «в сентябре этого года будет проведено исследование качества образования по иностранным языкам учащихся пятых-восьмых классов. » И затем звучит уточнение: «Данное исследование будет проведено в преддверии введения обязательного экзамена по иностранному языку после девятого класса с 2020 года и обязательного ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года» По ФГОС итоговая аттестация в 9 классе проводится в формате ОГЭ. Таким образом руководитель Рособрнадзора сообщает о планах сделать ОГЭ по иностранным языкам обязательным с 2020 года

Вроде на 2022 год перенесли ОГЭ по английскому.

Они с ума сошли все там задают что сами не могут зделать не то что мы, просто им выгодно нас заваливать, 2020 будет массовый суицид, вот увидете даже по телику покажут, к стати я тоже здаю.

Когда ЕГЭ по истории сделают обязательным экзаменом в 11 классе

Если говорить коротко и по сути — то с 2022 года в некоторых регионах будет экспериментально внедрён обязательные ЕГЭ по истории.

А теперь подробнее обо всей этой ситуации.

Ситуация вокруг обязательного ЕГЭ по истории тянется уже много-много лет. Только в своих архивах мы нашли 4 документа о том, что ЕГЭ по истории вот-вот сделают обязательным. Цитируем:

Т. е. всей этой истории про историю насчитывается уже более ШЕСТИ ЛЕТ!

Сейчас заканчивается 2019 и обязательного ЕГЭ, как вы видите — нет. Но не расстраивайтесь 🙂 этому делу не конец.

Из последних сводок стало известно 2 факта.

1 факт об обязательном ЕГЭ по истории

Многие считают, что идея обязательного экзамена по истории принадлежит текущему министру просвещения (ранее образования) — О. Васильевой. Но это не так, как вы видите по хронике выше — идея родилась задолго до нее. Однако именно Васильева активно лоббировала её с 2017 года (как стала министром). И на тот момент «обязательной датой» был 2020 год.

Однако, мы сейчас уже знаем, что в 2020 году обязательного ЕГЭ по истории не будет, как и с 99% вероятностью его не будет и в 2021 году — времени слишком мало чтобы достойно подготовить детей к этому предмету. Остаётся факт номер 2.

2 факт об обязательном ЕГЭ по истории

ЕГЭ по истории должен стать обязательным ПОСЛЕ 2022 года. НО. Важный момент. В ноябре 2019 года стало известно, что (цитируем дословно):

«Думаю, что в 2022 году мы сможем уже говорить о «пилотах» по истории», — сказала Васильева в ходе совещания Ассоциации учителей истории и обществознания по вопросам российского гуманитарного образования.

Министр пояснила журналистам, что речь идёт о введении обязательного ЕГЭ по истории в нескольких регионах по аналогии с планируемым запуском «пилотов» по иностранному языку в нескольких регионах.

Таким образом в НЕКОТОРЫХ РЕГИОНАХ обязательные ЕГЭ по истории появится уже с 2022 года. Это важный момент и его необходимо учесть тем, кто заканчивает школу указанном году. Точного списка пилотных регионов на текущий момент НЕТ.

Пользуясь случаем вопроса об обязательных дополнительных ЕГЭ напомним! Сергей Кравцов (глава Рособрнадзора) сообщил, что обязательный ЕГЭ по иностранному языку будет введен в 2022 году, задания уже разрабатываются.

Поэтому в 2022 готовимся к обязательному по иностранным.

С 2023 года готовимся к обязательному ЕГЭ по истории.

А что думаете вы об этой всей истории? Пишите в комментарии!

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Слышала, что английский язык вводят в ЕГЭ как обязательный предмет. Правда ли это? И в каком году если знаете введут?

ЕГЭ по английскому станет обязательным » Проект федерального образовательного стандарта (ФГОС) для старшеклассников кардинально меняет подход к обучению в старшей школе. Главный принцип — возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс) , а какие — более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень) . Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета. В третьей редакции проекта основная идея — возможность выбора дисциплин — осталась неизменной. «ЕГЭ, по-прежнему, остается. Но в обязательном порядке сдавать его придется не по двум предметам, как сейчас, а по трем — добавляется иностранный язык. А вот по другим дисциплинам возможен традиционный выпускной экзамен», — говорится в сообщении, опубликованном во вторник в «Российской газете». Стандарт дает возможность школьникам самим выбрать — в какой форме сдавать остальные дисциплины. Но больше шести экзаменов в виде ЕГЭ сдавать не разрешается. Также, учитывая, что дисциплины в школе будут преподаваться на разном уровне, ученик будет иметь право выбрать уровень тестов — базовый или профильный по всем учебным предметам, а также интегрированный по курсу «Математика и информатика». Еще в первом проекте стандартов разработчики выделили шесть предметных групп. Первая группа — это русский язык и литература, а также родной язык и литература, вторая группа — иностранные языки, третья — математика и информатика, четвертая — общественные науки, пятая — естественные науки, шестая — искусство или предмет по выбору. В каждой из групп, по замыслу авторов стандарта, ученик сможет выбрать один-два предмета. Кроме того, есть три предмета, для которых вариации будут невозможны. Это курс «Россия в мире», ОБЖ и физкультура. Они будут обязательными для всех. Причем теперь «Россия в мире» отнесли к «Общественным наукам», где так же значатся история, обществознание, география, экономика и право. Также, согласно третьей редакции, каждый ученик обязан выбрать не менее одного предмета из областей «Филология» и «Математика и информатика», при этом русский язык и математика обязательны. «Правда, для русского языка и литературы предусмотрены только базовый и профильный уровни, а для математики — интегрированный. Также в обязательном порядке каждый ученик должен выбрать не менее одного предмета из областей «Естественные науки» и «Иностранные языки»», — пишет газета. Всего в учебном плане будет 9-10 предметов, причем 3-4 из них придется изучать на профильном уровне. «Количество предельно допустимой нагрузки за два года увеличено с 2520 часов (в первом проекте) , до 2590 часов. Четко и внятно прописана обязательная и вариативная части учебного плана: 60% и 40%», — говорится в сообщении. По доработанным стандартам, школы вправе предлагать ученикам, к примеру, такие дисциплины как «Астрономия», «Искусство», «Дизайн», «Технология», «Краеведение» и другие. В новом проекте подробно описан план внеурочной деятельности, который составляет само учебное заведение. Также учителям придется повышать квалификацию не только очно, но и дистанционно — не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет Обязательный ЕГЭ по иностранному языку: за и против www. nashgorod. ru/forum/viewtopic. php? f=1&t=297991. 0 Подготовка к ЕГЭ 2011-2012 – beta-ege. ru/

Я учусь в 8 классе, но боюсь, что в 2019 году введут английский. Введут ли английский в ОГэ как обязательный предмет?

Ну, кто вам скажет, что будет через три года? Всё может быть.

Ввидут конечно, но там будут элементарные задания, поэтому все сдадут.

Его в 2020 вводить должны. Я тоже в 8. Не парься, сиди и учи английский. Просто если ты хочешь его сдать — сядь, и учи, учи, учи. Все равно сдашь.

В 2020 введут, но просто подучи, вопросы элементарные будут.

На ОГЭ 2017 ученики будут выбирать 2 дисциплины из следующих: География. Биология. Литература. Физика. Химия. Иностранный язык – английский, немецкий, французский, испанский. История. Обществознание. Информатика. По новым образовательным стандартам (ФГОС), которые уже приняты — английский язык становится обязательным предметом для сдачи ЕГЭ с 2020 года. Если сейчас начать учить то всё успеете наверстать. Ещё тут прочитайте: http://2017god. com/oge-v-2017-godu-skolko-predmetov-sdavat/

По иностранным языкам введут (обязательно) в 2022 году (ЕГЭ), но там вроде можно сдать на выбор.

Он будет в 2020 году для 9 класса обязательным в 2019 году включают Историю как обязательный и также по русскому говорение, устная часть, в 2018 году в феврале будет пробное говорение но сдавать выпускники 9 класса 2018 года не будут не англ ни историю, ни говорение

Конечно тебе не повезло

2022 — походу. ААААААААААААААА

Обязательный Единый государственный экзамен (егэ) по иностранному языку введут в 2022 году

Депутаты сами с переводчиками сидят ( типо сами не знают и такие-«А давайте ка добавим ещё пару аттракционов в ОГЭ и ЕГЭ») Сами для начала выручите, а потом добавляйте. Пол России не задаст 100%.

В последнее время ходит много слухов касательно Добавления новых предметов в список обязательных для сдачи на ЕГЭ/ОГЭ. Особенно это касается ОГЭ по иностранному языку, который многие неофициальные сайты объявили Обязательным с 2020 года. Но так ли это? В этом вопросе не стоит полагаться на слухи, которые зачастую вводят в заблуждение и повышают и так безмерное волнение выпускников.

Также в Этом интервью подчёркивается, что ЕГЭ по истории пока не планируется вводить обязательным предметом. Однако Идея об обязательном ОГЭ по ВСЕМ предметам не отвергается, поэтому нельзя исключать, что через несколько лет девятиклассникам придётся сдавать все предметы.

P. S. ПОЧЕМУ СТОИТ ВЕРИТЬ ИМЕННО ЭТОЙ ИНФОРМАЦИИ?
1) Первый сайт – это Официальный сайт ЕГЭ, и на вопросы отвечал Рособрнадзор. Дата публикации – конец мая 2019 г., за 2 дня до ОГЭ по иностранным языкам.
А вдруг это актуально только для 2019 года? Нет, зачем объявлять о том, что ОГЭ по иностранному необязательный за 2 дня до экзамена? Значит, эта информация Актуальна именно на 2020-й год (скорее всего, Как минимум на 3 ближайших года).

Когда ЕГЭ по истории сделают обязательным экзаменом в 11 классе

Количество обязательных экзаменов увеличится до 4-х русский, математика и два предмета по выбору учащихся.

Xn—90abjbtjdof1b8dvb. xn--p1ai

23.02.2018 20:43:58

2020-09-05 11:12:30

Очень скоро ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. Министерство образования РФ уже подтвердило планы по апробации нового экзамена. В первую очередь речь, конечно, идет об английском, хотя выпускников, изучающих другие языки, нововведение тоже коснется. В этой статье мы разберем наиболее частые вопросы, которые возникают у школьников и их родителей по обязательному иностранному ЕГЭ.

С какого года будет введен обязательный ЕГЭ по английскому?

ЕГЭ по английскому и прочим иностранным языкам станет обязательным для всех выпускников в 2022 году. Однако уже в следующем 2020 году его, вероятно вместе с историей, будут пробно сдавать выпускники 11 классов в 19 регионах России. Конкретного списка регионов пока в открытой печати не опубликовано.

Чего ждать от обязательного ЕГЭ по английскому в 2020 году?

Экзамен, который станет обязательным в 2020 году, вряд ли претерпит изменения по сравнению с нынешним ЕГЭ. Он состоит из двух частей: письменной (40 заданий, которые нужно выполнить за три часа) и устной (четыре задания, на которые дается 15 минут). Выпускник демонстрирует умение читать, говорить и писать на иностранном языке. Пока кардинальных изменений в структуре экзамена Минобр не анонсировал.

Во время устной части, которая обычно сдается в отдельный день, подросток читает текст вслух, формулирует вопросы, описывает картинку и сравнивает события, изображенные на двух фотографиях. Ответы записываются на компьютер с помощью гарнитуры (таймер на экране отсчитывает время), впоследствии записи прослушивают эксперты. В аудитории присутствует организатор, который следит, чтобы ЕГЭ проходил без нарушений.

Письменная часть более обширна. В нее входят аудирование (надо прослушать запись и выполнить по ней задания), чтение (требуется изучить тексты и озаглавить их), грамматика и лексика (проверяется умение ставить глагол в нужное время, образовывать разные части речи, выбирать подходящие по смыслу слова). Кроме того, выпускнику предлагают написать ответ на письмо воображаемого друга и эссе на заданную тему.

Насколько сложным будет обязательный ЕГЭ по английскому?

Эксперты пока отрабатывают подходы к уровню сложности. Многое зависит от результатов всероссийских проверочных работ по иностранному языку, которые одиннадцатиклассники впервые сдадут в марте 2019 года. Тестирование покажет, насколько школьники владеют языком.

Поначалу эксперты предполагали, что обязательный госэкзамен разделят на базовый (для получения аттестата) и профильный (для поступления на определенные специальности в вузы) и базовый будет легче в разы: в частности, из него исключат эссе и письмо другу.

Осенью 2018 года министр просвещения РФ Ольга Васильева объявила, что разделения не будет. При этом большинство педагогов считают, что обязательный экзамен должен быть рассчитан на средний уровень владения языком.

Как бы то ни было, школьникам, которые до сих пор уделяли иностранному языку мало внимания, придется подтянуть свои знания.

Зачем вводят обязательный ЕГЭ по английскому языку в 2020 году?

Преимущества очевидны: у детей появится стимул более плотно заняться иностранным языком, а у педагогов – улучшить качество обучения. Пока в России иностранный язык в форме ЕГЭ сдают всего около 11% выпускников (95% – английский, менее 3% – немецкий, менее 1% и 2% соответственно – испанский и французский). Это те, кто решил продолжить обучение по лингвистическим и смежным с ними специальностям. Остальные в старших классах сосредотачиваются на других предметах. Без постоянной качественной практики чужой язык быстро забывается. А ведь знание языков сегодня необходимо во многих отраслях – журналистике, социологии, политологии, экономике.

Но стоит учесть, что уровень обучения языкам в разных школах может кардинально отличаться. Дети, не получившие хорошую подготовку, будут вынуждены наверстывать упущенное, занимаясь с репетиторами или на групповых курсах. Самоподготовка подойдет только школьникам с неплохой базой.

Как готовиться к обязательному ЕГЭ по иностранному языку?

Самый действенный метод – погружение в языковую среду. Необязательно везти подростка за границу: максимально окружить его иностранным языком можно и дома. Смотрите с ребенком фильмы и видеоролики без перевода (можно с субтитрами), устраивайте «английские дни», когда семья будет говорить только на иностранном языке. Предлагайте школьнику самому переводить любимые песни. Каждый день учите с ним по несколько новых слов – пусть он не только запомнит их на слух, но и запишет в тетрадь. Постоянное чтение на иностранном языке поможет быстрее запомнить, как пишутся слова и составляются предложения.

Если домашнего обучения недостаточно, придется прибегнуть к помощи специалистов. Важно выбрать репетитора, который уже имеет опыт подготовки ребят к ЕГЭ. Причем искать преподавателя нужно не за два месяца до тестирования, а в идеале за год или даже два.

Самые частые ошибки выпускников на ЕГЭ по иностранному языку

Самой сложной для школьников является письменная часть, особенно эссе. Специалисты Федерального института педагогических измерений отмечают, что ребята подменяют оригинальные мысли штампами, допускают логические ошибки, плохо раскрывают тему. Выполняя задания по грамматике и лексике, выпускники нередко употребляют глагол в неправильном времени, путают местоимения и числительные, неграмотно строят фразы. Эксперты советуют ученикам тренироваться составлять не отдельные словосочетания, а связные тексты в различных жанрах.

Насколько сложным будет обязательный ЕГЭ по английскому?

Зачем вводят обязательный ЕГЭ по английскому языку в 2020 году.

Kedu. ru

29.11.2019 0:15:17

2019-11-29 00:15:17

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Да, ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. В новом федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) утвердили введение обязательного ЕГЭ по английскому языку. Новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года.

Приказ об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования был подписан А. А. Фурсенко 17.05.2012 и зарегистрирован в Минюсте России 7 июня. Документ будет опубликован в «Российской газете».

С 2013 года начнется только апробация в отдельно взятых школах или регионах. Но это не означает, что для выпускников этих школ ЕГЭ по английскому будет обязательным. Нынешним выпускникам бояться нечего.

Мнения по поводу необходимости этой процедуры разделились: одни говорят, что это повысит поможет учащимся, другие считают, что обязательный ЕГЭ по английскому только усилит давление на и без того подавленную всякими образовательными экспериментами детскую психику. Третьи говорят о том, что надо оставить хотя бы все, как есть, т. е. оставить этот предмет по выбору. А что думаете вы?

Новые стандарты также предполагают разделение ЕГЭ по иностранному языку на два уровня сложности: базовый (для всех) и профильный (для продвинутых выпускников, нуждающихся в английском для поступления).

Рекомендуем:

Главная » Подготовка к ЕГЭ по английскому языку » Будет ли обязательным ЕГЭ по английскому языку

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Рекомендуем:

Главная » Подготовка к ЕГЭ по английскому языку » Будет ли обязательным ЕГЭ по английскому языку

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Фурсенко 17.

5-ege. ru

29.06.2018 14:43:50

2018-06-29 14:43:50

Источники:

Https://xn--90abjbtjdof1b8dvb. xn--p1ai/raznoe/v-kakom-godu-vvedut-anglijskij-pravda-li-chto-v-2020-godu-budet-obyazatelnym-anglijskij-yandeks-kyu-kogda-ege-po-inostrannomu-yazyku-stanet-obyazatelnym-rossijskaya-gazeta. html

Https://kedu. ru/press-center/articles/obyazatelnyy-ege-po-angliyskomu-v-2020-godu-chego-zhdat-i-kak-gotovitsya/

Https://5-ege. ru/budet-li-obyazatelnym-ege-po-anglijskomu-yazyku/

С какого года обязательный ЕГЭ по английскому?

Последние несколько лет в сфере российского образования идет активная работа над расширением перечня экзаменов, которые школьники должны сдать по окончании 11 классов. Так, вопрос о том, станет ли ЕГЭ по английскому обязательным и с какого года, оказался одним из самых дискуссионных: именно это решение вызывало наибольшее количество споров.

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Английский язык – дисциплина, которую обычный школьник изучает на протяжении 10 лет: со второго по одиннадцатый класс. Казалось бы, за это время можно выучить его на неплохом уровне. Однако новость о том, что ЕГЭ по английскому станет обязательным, вызвала множество негативных откликов со стороны не только детей, но и родителей. Это связано с тем, что большая их часть просто не понимает, зачем же нужен еще один обязательный экзамен, если выпускник не хочет связывать свою жизнь с лингвистикой или международными отношениями.

Официальная позиция Министерства просвещения, в ведомстве которого и находится среднее общее образование, такова: английский язык – язык международного общения, и в мире, настроенном на глобализацию, навык общения с представителями других культур особенно актуален. Поэтому каждый ученик, получивший образование, должен уметь понимать английскую речь и изъясняться на ней. Именно развитие этих навыков и является целью введения обязательного экзамена по английскому.

Положительные стороны

Несмотря на множество жалоб и недовольств, обязательный для всех ЕГЭ по английскому имеет свои плюсы. Во-первых, это стимул изучить иностранный язык хотя бы на базовом уровне. Так, проявив чуть больше старания и усидчивости на школьных уроках, ученик будет иметь ключевые представления о структуре, грамматике и лексике английского языка. Так что в дальнейшем при желании он сможет восстановить оставшиеся пробелы и подтянуть свои знания до нужного уровня. Если же во взрослой жизни ему так и не понадобится профессиональное владение английским, по крайней мере, его знаний будет достаточно, чтобы поддержать бытовой диалог за границей или оформить заказ в интернет-магазине.

Кроме того, вероятно, потребность обязательно сдавать ЕГЭ по английскому языку побудит изучать его не только детей, но и их родителей.

Минусы

Хотя перечисленных выше плюсов, кажется, достаточно, все-таки существуют и негативные последствия, и их немало. Прежде всего, будем честны, обычная общеобразовательная школа – это не то место, где можно выучить иностранный язык. Несмотря на выделенные три часа в неделю, школьники в лучшем случае умеют выполнять типовые задания на грамматику и составлять предложения по шаблону.

Дополнительный экзамен только повысит уровень нагрузки и стресса, который и без этого зашкаливает.

Из-за неэффективности школьных уроков, скорее всего, возрастет спрос на репетиторов и языковые курсы, но ведь дополнительные расходы, особенно на предмет, который не нужен для поступления, может позволить себе не каждая семья.

С какого года ЕГЭ по английскому – обязательный экзамен?

Нравится это обычным школьникам и их родителям или нет, но решение о введении английского языка в перечень обязательных экзаменов уже принято. Во многих интервью и публичных выступлениях Министр просвещения О. Ю. Васильева говорит, что в некоторых регионах уже в 2020 году пройдет пробный экзамен. Обязательным ЕГЭ по английскому языку станет к 2022 году. Это значит, что первыми его напишут нынешние восьмиклассники, а в некоторых регионах – десятиклассники. Считается, что именно к этому моменту российская система образования окончательно перестроится в соответствии с требованиями нового времени, а школьники будут готовы написать экзамен, не прибегая к помощи репетиторов.

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Существующий экзамен по английскому достаточно сложен. Согласно официальным источникам, для того чтобы написать его на «отлично», нужно обладать уровнем, соответствующем B2 по общеевропейской системе. Он включает в себя задания повышенной сложности, такие как эссе, или развернутое письменное высказывание, а также устный анализ и сравнение картинок, что требует умения спонтанно и быстро выражать свои мысли на иностранном языке. Без долгого и тщательного изучения английского таких результатов достичь крайне сложно, поэтому неудивительно, что для общеобязательной сдачи предусмотрено разделение ЕГЭ на два уровня: базовый и профильный.

Профильный уровень предназначен для выпускников, серьезно занимающихся языками, которым экзамен нужен для поступления в вуз. Он будет очень похож на уже существующий ЕГЭ, как по структуре, так и по уровню сложности. Вероятно, даже не претерпит никаких серьезных изменений.

Для создания базового уровня, судя по высказываниям министерства, будет взят за основу существующий формат ВПР по английскому языку.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Базовый уровень будет соответствовать уровню А2-В1, говорят в министерстве. Это значит, что ученик должен уметь общаться на бытовые темы: рассказывать о своей семье, интересах, увлечениях, планах на будущее. Для него не должно составить проблемы заказать еду в ресторане, оплатить счет, сходить в магазин. Он способен обсуждать рабочие вопросы на базовом уровне, входящем в сферу его постоянной компетенции.

Школьник должен понимать английскую неадаптированную речь в простых диалогах или текстах, но для более сложных тем, таких как, например, чтение серьезных зарубежных СМИ, его знаний недостаточно.

Формат заданий

Вероятно, базовый уровень будет включать в себя четыре блока: аудирование, чтение, грамматика и лексика, говорение. Для выполнения заданий достаточно знать простейшую лексику, уметь понимать и применять на практике базовые грамматические конструкции.

В аудировании ученикам предлагается прослушать короткий дружеский диалог и ответить на вопросы, ответы на которые прямо даны в записи.

При выполнении заданий по чтению ученики должны сопоставить заголовки и короткие, не длиннее 3-4 предложений, тексты.

Блок грамматики и лексики включает в себя простейшее словообразование, где нужно преобразовать данное слово так, чтобы оно корректно вписывалось в текст, а также задание на сопоставление пробелов в тексте и подходящих к ним слов.

Устное высказывание предполагает описание фотографии на выбор из трех. При этом ученик должен представить, что рассказывает о ней своему другу и использовать подходящую ситуации лексику, уметь точно назвать предметы, изображенные на картинке, а также внятно формулировать свои мысли.

Важное замечание: данное описание заданий основывается на существующей ВПР по английскому языку. Вероятно, некоторые задания могут измениться или вовсе исчезнут, некоторые могут быть добавлены. Это зависит от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, и как к тому времени изменятся подходы и требования к контролю знаний учеников. Однако общий уровень проверки знаний останется тем же.

Учитывая, что базовый английский позиционируется как легкий экзамен, зачет на котором способен получить каждый школьник, исправно посещающий школьные уроки, особой подготовки он не потребует. Вероятно, стоит серьезнее относиться к урокам английского языка, самостоятельно выполнять домашние задания и разбирать существующие ошибки с учителем, знать лексику и грамматику, предоставленную школьным учебником.

Дополнительно можно смотреть фильмы и сериалы на английском, чтобы лучше разбирать разговорную речь, а также читать адаптированную литературу или хотя бы развлекательные англоязычные СМИ, чтобы расширить свой вокабуляр. При желании полезно найти друга по переписке, чтобы на практике учиться оформлять собственные мысли в высказывания на иностранном языке.

Подводя итог, можно сказать, что вне зависимости от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, его изучение можно начинать уже сейчас, ведь это по-настоящему важный навык в современном мире.

ЕГЭ по английскому языку

С начала своего существования ЕГЭ успел создать себе славу серьёзного и беспристрастного экзамена. Нелегко в период подготовки приходится и детям, и родителям.
В настоящее время ЕГЭ по английскому языку сдают те, кто хочет поступить на такие специальности, как лингвист, переводчик, преподаватель иностранных языков и другие. Однако уже с 2022 года ЕГЭ по английскому станет обязательным, а значит, будет учитываться при поступлении в вузы страны. Иными словами, те, кто в 2019 году перейдёт в 9 класс уже, возможно, будет должен сдавать Единый госэкзамен по иностранному языку. Несмотря на то, что на изучение английского могут уйти годы, подготовиться к ЕГЭ по английскому можно за 1-2 года, соблюдая определённый алгоритм.
Подготовка к ЕГЭ в Химках проходит в нашей школе уже с 20—года. Наши преподаватели проходят ежегодную переподготовку и узнают новейшие требования к сдаче ЕГЭ. Именно благодаря знанию алгоритмов и всех требований, мы можем гордиться баллами наших учеников: 95, 89, 86, 75, 88.
Занятия в нашей школе длятся по полтора часа и проходят два раза в неделю.
В нашей школе вы можете выбрать как групповые, так и индивидуальные курсы подготовки к ЕГЭ За несколько лет мы поняли, что лучшие результаты английского ЕГЭ в тех группах, где одновременно обучаются от 4 до 6 человек. Успехи одного учащего мотивируют остальных, и в то же время преподаватель успевает уделить внимание каждому ученику.
Однако есть те, кто достигает лучших результатов, занимаясь с преподавателем один на один.
Главное наше преимущество в том, что мы доводим до автоматизма навыки ребят, что помогает избежать ошибок из-за переживаний.
Поочерёдно наши ученики отрабатывают аудирование к ЕГЭ по английскому языку, грамматику и лексику. Наши ребята постоянно проходят промежуточное тестирование, поэтому слабые навыки мы выявляем сразу, а затем даём необходимые знания индивидуально.
Пока нет точной информации с какого года ЕГЭ по английскому языку сделают обязательным, но ясно одно – это произойдёт. Чтобы успеть освоить все необходимые для сдачи ЕГЭ навыки и знания – сделайте один шаг к подготовке уже сегодня. Запишитесь на бесплатное тестирование, и мы расскажем вам, как вам подготовиться к ЕГЭ по английскому языку так, чтобы сдать его на высокий балл!

Обязательный егэ по иностранному. Экзамен по английскому будет обязательным: за или против

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Английский язык — дисциплина, которую обычный школьник изучает на протяжении 10 лет: со второго по одиннадцатый класс. Казалось бы, за это время можно выучить его на неплохом уровне. Однако новость о том, что ЕГЭ по английскому станет обязательным, вызвала множество негативных откликов со стороны не только детей, но и родителей. Это связано с тем, что большая их часть просто не понимает, зачем же нужен еще один обязательный экзамен, если выпускник не хочет связывать свою жизнь с лингвистикой или международными отношениями.

Официальная позиция Министерства просвещения, в ведомстве которого и находится среднее общее образование, такова: английский язык — язык международного общения, и в мире, настроенном на глобализацию, навык общения с представителями других культур особенно актуален. Поэтому каждый ученик, получивший образование, должен уметь понимать английскую речь и изъясняться на ней. Именно развитие этих навыков и является целью введения обязательного экзамена по английскому.

Положительные стороны

Минусы

Хотя перечисленных выше плюсов, кажется, достаточно, все-таки существуют и негативные последствия, и их немало. Прежде всего, будем честны, обычная общеобразовательная школа — это не то место, где можно выучить иностранный язык. Несмотря на выделенные три часа в неделю, школьники в лучшем случае умеют выполнять типовые задания на грамматику и составлять предложения по шаблону.

Дополнительный экзамен только повысит уровень нагрузки и стресса, который и без этого зашкаливает.

С какого года ЕГЭ по английскому — обязательный экзамен?

Нравится это обычным школьникам и их родителям или нет, но решение о введении английского языка в перечень обязательных экзаменов уже принято. Во многих интервью и публичных выступлениях Министр просвещения О. Ю. Васильева говорит, что в некоторых регионах уже в 2020 году пройдет пробный экзамен. Обязательным ЕГЭ по английскому языку станет к 2022 году. Это значит, что первыми его напишут нынешние восьмиклассники, а в некоторых регионах — десятиклассники. Считается, что именно к этому моменту российская система образования окончательно перестроится в соответствии с требованиями нового времени, а школьники будут готовы написать экзамен, не прибегая к помощи репетиторов.

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Формат заданий

языку?

Новый образовательный стандарт для 10-11-х классов предусматривает введение третьего обязательного ЕГЭ — по иностранному языку. О преимуществах и рисках нововведения рассуждает в интервью РИА Новости учитель английского языка московского лицея «Вторая школа», эксперт программы «Информация для всех» ЮНЕСКО Галина Рынская.

Галина Олеговна, решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному языку принято, однако остается вопрос о сроках. Все школы страны будут работать по стандарту для старших классов лишь к 2020 году, но ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов предлагает сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным как можно скорее. Как вы относитесь к этой идее?

Идею обязательного ЕГЭ по иностранному языку я поддерживаю, но сроки и методы ее реализации можно и нужно обсуждать. Как учитель я считаю, что действовать в данной ситуации надо осмотрительно и постепенно: вводить обязательный ЕГЭ поэтапно, сначала в пилотном режиме и, в зависимости от результатов, распространять его на всю страну. Начать эксперимент предлагаю с Москвы, где учителя английского языка получают больше других учителей-предметников и где больше всего школьников выбирают ЕГЭ по иностранным языкам.

ЕГЭ по иностранным языкам непопулярны среди выпускников. Так, английский в этом году сдавали всего 8,5% от общего числа детей, немецкий и французский — вообще десятые доли процентов. На фоне 54% сдававших обществознание и 25% — по физике это вообще не цифры. Чем объяснить такой низкий рейтинг столь важного предмета?

Во-первых, в очень немногих вузах иностранный язык является профилирующим. Во-вторых, КИМ по английскому языку у нас разработаны по иностранным аналогам, излишне усложнены и рассчитаны скорее на носителей языка, нежели на среднестатистических российских детей. Неслучайно многие выпускники, которые идут сдавать этот экзамен, хотят просто потренироваться перед поступлением в зарубежные вузы и колледжи.

Но мы-то должны готовить наших детей не для отъезда за границу, а для работы на благо нашей промышленности и науки. Английский язык, наряду с информационными технологиями, сегодня становится неотъемлемым «джентльменским набором» при устройстве на любую мало-мальски перспективную работу. Знание иностранных языков расширяет кругозор, позволяет свободно общаться со сверстниками из других стран…

Поможет ли введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку повысить качество преподавания этого предмета?

Надеюсь, именно так и произойдет. А главное — это позволит обратить внимание государства на эту проблему и сдвинуть ее решение с мертвой точки. Обязательность предполагает контроль, а это означает, что спрос с учащихся и преподавателей будет строже. Пока у нас английский, равно как и другие иностранные языки, преподается плохо, как второстепенный предмет: если обязательного независимого экзамена нет, требования к учителям предъявлять довольно сложно. Конечно, заинтересованные родители будут находить репетиторов, платить им деньги, но далеко не у всех есть такая возможность, и это не выход из положения.

Что же касается учащихся, то у них наконец-то появится стимул изучать иностранный язык — и не только в старших классах, но на протяжении всей учебы в школе.

Вместе с тем лишь за счет политики «кнута и пряника» реализовать предлагаемое нововведение нам не удастся. Потребуется целый комплекс мер.

— Что необходимо предпринять?

Действовать надо в разных направлениях. Прежде всего, переработать КИМ по английскому языку: в нынешнем виде они не соответствуют задачам нашей школы и реальным возможностям учащихся и педагогов. Иными словами, уровень заданий должен соответствовать требованиям, какие предъявляются к школьникам в процессе обучения, а не заоблачным иностранным стандартам. Для этого в разработке КИМ должны принять участие методисты и учителя, хорошо знающие школьную практику. Считаю перспективным также введение устной части: умение общаться — одна из ключевых компетенций.

И следует подвергнуть переоценке действующие программы и учебники по английскому языку, поскольку многие из них, рекомендуемые для школы, оказываются совершенно неэффективными.

Вне всякого сомнения, необходимо повышать квалификацию учителей и проводить их аттестацию в форме ЕГЭ. Пусть докажут, что они знают язык, который преподают: умеют свободно общаться, отвечать на вопросы, грамотно писать. Чем больше будет у нас педагогов, подтвердивших свою квалификацию, тем больше будет экспертов, способных принять и оценить устную часть ЕГЭ по иностранному языку. Не сдавшие экзамена пусть ищут другую работу.

Каких основных принципов нужно придерживаться в преподавании иностранного языка при переходе на новые стандарты?

Цели и задачи преподавания английского языка в школе должны отвечать запросам общества, а требования, предъявляемые к выпускникам, должны быть выполнимыми. Тогда и задания к ЕГЭ станут реальными, и учителя с учениками подтянутся.

Подготовила Ольга Дашковская, НИУ ВШЭ, специально для РИА Новости.

Экзамен по английскому языку – один из самых сложных в рамках Единого Государственного экзамена, который сдают выпускники 9-х и 11-х классов. Действительно, иностранные языки нельзя назвать сильной стороной школьников. И, возможно, эта ситуация оставалась бы неизменной, если бы не новость о том, что проверка знания английского станет обязательной при сдаче ЕГЭ. Информация встревожила и школьников, и их родителей. Только представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки спокойны и уверены в своем решении. И на это у них достаточно оснований.

Английский на ЕГЭ – как было?

До 2016 года включительно Единый госэкзамен включал в себя всего два обязательных предмета: математику и русский язык. Экзаменация по физике, химии, географии, биологии, литературе, обществознанию и литературе отдавалась на усмотрение каждого выпускника. А остальные языки и вовсе были объединены в одно понятие «иностранные» со скромными пометками: англ., франц., нем., исп. Как вы думаете, какое количество школьников добровольно шли на аттестацию по английскому? В Москве и Санкт-Петербурге – до 40%, в других регионах – едва набиралось 6%.

В сентябре 2016 года Рособрнадзор провел исследование качества образования учащихся пятых-восьмых классов по истории и иностранным языкам. Результаты показали, что знания слабые, и оставлять изучение английского языка на прежнем уровне нельзя. Рассчитывать на самостоятельную инициативу школьников, занятых подготовкой к обязательным экзаменам, тоже не приходится. Значит, нужно менять программу ЕГЭ. С 2017 года обязательных экзаменов стало три: к названным учебным дисциплинам присоединилась история. Кроме того, с 2017 года оценки за все экзамены ЕГЭ (и обязательные, и индивидуальные) влияют на аттестат. Открытым оставался один вопрос: когда экзамен по английскому будет обязательным?

Как будет?

По последней информации, решение сделать госэкзамен по иностранным языкам обязательным принято и постепенно воплощается. Уже с 2020 года английский язык станет обязательным на итоговой аттестации после 9-го класса, а с 2022 года он будет включен в ЕГЭ. У школьников есть достаточное количество времени, чтобы выучить программу как следует. Теоретически, этого должно быть достаточно, чтобы правильно выполнить задания. А на практике каждый предстоящий обязательный экзамен побуждает к поискам «гарантированных» решений.

До сих пор, из года в год, материалы для подготовки к ЕГЭ передавались следующему «поколению» выпускников. Подготовка проходила по прошлогодним билетам, ответы на которые уже известны. Поэтому труднее всех придется тем, кто в 2020 году окончит 9 класс – им предстоит первыми готовиться к обязательному экзамену по английскому. А через два года их же ждет Единый госэкзамен, где иностранный к тому времени тоже будет обязателен.

Чем дело кончится?

Основной вопрос, возникающий в связи с предстоящими переменами в аттестации, заключается в том, как готовиться к ЕГЭ по английскому. Второй вопрос: будет ли меняться обучение в течение года ввиду этих нововведений. И, наконец, высказываются догадки, не отменят ли английский в ЕГЭ как обязательный предмет. Давайте искать ответы.

Экзамен по английскому на ОГЭ и ЕГЭ состоит из двух частей: письменной (2 часа на выполнение) и устной (15 минут). Для подготовки к письменной части можно и нужно тренироваться в грамматике. Не имеет принципиального значения, как именно это делать: по учебнику, дополнительным методическим пособиям и/или билетам прошлых лет. Для этого на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки есть раздел «Открытый банк заданий ЕГЭ» с упражнениями по письму, аудированию, языковому материалу. Здесь же публикуются задания для тренировки чтения и произношения. Эти примеры используются при составлении вариантов КИМ (контрольно-измерительный материал) ЕГЭ, и есть вероятность, что они попадутся на экзамене. А если нет – то точно аналогичные.
Учителя сетуют, что далеко не все дети обладают способностью к изучению иностранных языков. Им вторят родители. А дети просто отказываются от дополнительных экзаменов. Коль скоро отказаться не получится, остается начинать подготовку как можно раньше, чтобы к аттестации ученик как можно лучше ориентировался в школьной программе. Сейчас она построена таким образом, что в общеобразовательных школах на английский выделено 3 часа, а в гимназиях и лицеях – 10-11 часов в неделю. Это объективная реальность для учеников 5-8 классов. Нужно понимать ее и готовиться с учетом необходимости сдавать иностранный язык в обязательном порядке.
Экзамен будет, его не отменят, никто из выпускников его не избежит. Уже известно, с какого года, для каких классов, по какой программе пройдет аттестация. Дифференциация экзамена на базовый и углубленный (профильный) уровни пока под вопросом. В этой ситуации и ученикам, и учителям нужно осознать перспективы и начать подготовку уже сейчас. Чем раньше – тем лучше.

Дисциплина и хороший учебный материал помогут качественно подготовиться даже за два года. Выучить иностранный язык в школе непросто, особенно когда мотивация у детей невысокая. Но учителя и родители отлично понимают, что изучение английского нужно не только тем, кто связывает с ним будущую профессию. Язык международного общения позволяет уверенно чувствовать себя в любой ситуации, развиваться интеллектуально и профессионально. Поэтому введение обязательного экзамена по английскому можно считать хорошей новостью.

Когда обязательным в сдаче егэ будет английский. Обязательный английский

В России планируется к 2022 году ввести обязательный Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку. Такое заявление сделал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на ежегодной встрече по подведению итогов кампании ЕГЭ.

«С 2022 года будет введён иностранный язык, уже сейчас разрабатываем задания. Мы учитываем результаты ОГЭ, для того чтобы были объективные результаты. В 2021 году проведём, наверное, массовую апробацию. Если иностранный язык будет обязательный, то он будет двухуровневый. То, что английский будет разделён на два уровня, выходит из стандарта 2010 года», — пояснил Кравцов.

Об этом же ранее заявляла и министр просвещения Ольга Васильева. В ходе прямой линии с президентом России Владимиром Путиным она сообщила, что планируется с 2022 года ввести экзамен по иностранному языку, а в 2020-м опробовать этот проект в 19 регионах.

Также по теме

«Базовое содержание учебников должно быть одинаковым по всей стране»: министр образования Васильева — в интервью RT

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования…

Говоря о ситуации с иностранными языками в России в целом, министр в сказала, что в ближайшее время не планируется вводить второй обязательный иностранный язык, так как это очень большая нагрузка на учеников и преподавателей.

«Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день», — сказала Васильева.

«Правильный путь»

Представители учебных заведений положительно оценивают инициативу министерства. По мнению директора московской школы №548 Ефима Рачевского, в свете усиления позиций России на международной арене и развития взаимодействия с зарубежными странами повышение качества обучения иностранным языкам просто необходимо.

«Правильный путь наметила министр образования Ольга Васильева, сделала она это ещё год назад, когда впервые сказала об этом. Правильно делает Рособрнадзор, что вводит этот экзамен. Сегодня, когда мы говорим о необходимости построения цифровой экономики, цифровой культуры, новой инженерии, без языка международного общения — а таковым пока является английский — обойтись невозможно. Но надо изменить методики и технологии, учебники, организовывать языковые практики», — подчеркнул он.

Агентство городских новостей «Москва»

Такого же мнения придерживается и директор школы №606 с углублённым изучением английского языка Пушкинского района, член Ассоциации лучших директоров России кандидат педагогических наук Марина Шмулевич. В беседе с RT она пояснила, что иностранный язык любому специалисту даёт доступ на международный уровень и открывает более широкие горизонты.

«То, что предложила министр просвещения, разумно. Когда ребёнок выходит из стен образовательного учреждения, ему стыдно не знать международного языка. Это отсекает возможность быть в центре событий, получать информацию», — пояснила педагог.

По оценке Шмулевич, реализовать программу министерства не так сложно «при грамотном подходе и притом что этим будут заниматься профессионалы». По её мнению, необходимо сделать несколько уровней экзамена: более сложный вариант будут сдавать те, для этого иностранный язык профильный, более лёгкий — те, для кого он станет лишь вспомогательной дисциплиной.

«Когда ввели базовую математику и профильную, никто не переходил на специальную программу, базу должны знать все. Я считаю, что с английским языком тоже должно быть такое разделение», — заключила директор школы №606.

Подготовительная работа

Член центрального штаба Общероссийского народного фронта, зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина рассказала, что для реализации инициативы нужно будет провести огромную работу во всех сферах.

«За этим стоит не одна, а несколько комплексных проблем — уровень подготовки учителей, материально-техническая база, качество учебной литературы, возможности практиковаться с носителями языка. Для того, чтобы 2022 год не обернулся низкими баллами для большинства выпускников, их (проблемы. — RT ) необходимо решать уже сейчас», — подчеркнула она.

Духанина также отметила, что на сегодня не все преподаватели обладают достаточными навыками для подготовки школьников к ЕГЭ по иностранному языку. Особенно в сельских учебных заведениях некоторые педагоги по иностранному языку «не владеют в совершенстве фонетическими и грамматическими нормами». Необходимо менять и содержание учебников, где недостаточно хорошо продумано распределение работы в классе и дома.

«Когда мы проводили контрольную закупку линейки учебников по английскому языку, продавцы рекомендовали вместе с учебником и рабочей тетрадью купить также материалы для учителя и для родителя, поскольку практика продаж говорит о том, что ребёнок не может сделать домашнее задание самостоятельно, а родитель даже со знанием языка без инструкции автора не сможет ему помочь», — отметила зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке.

© Григорий Сысоев
РИА Новости

В 2018 году можно было сдать ЕГЭ по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам. Об этом сообщила руководитель Рособрнадзора Анзора Музаева.

«Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тыс. человек, из них более 85 тыс. записались на экзамен по английскому языку», — отмечается в пресс-релизе ведомства.

Экзамен по английскому языку – один из самых сложных в рамках Единого Государственного экзамена, который сдают выпускники 9-х и 11-х классов. Действительно, иностранные языки нельзя назвать сильной стороной школьников, может быть поетому сейчас так популярные курсы английского языка. И, возможно, эта ситуация оставалась бы неизменной, если бы не новость о том, что проверка знания английского станет обязательной при сдаче ЕГЭ. Информация встревожила и школьников, и их родителей. Только представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки спокойны и уверены в своем решении. И на это у них достаточно оснований.

Английский на ЕГЭ – как было?

Как будет?

По последней информации, решение сделать госэкзамен по иностранным языкам обязательным принято и постепенно воплощается. Уже с 2020 года английский язык станет обязательным на итоговой аттестации после 9-го класса, а с 2022 года он будет включен в ЕГЭ. У школьников есть достаточное количество времени, чтобы выучить программу как следует или же — приобрести знания на . Теоретически, этого должно быть достаточно, чтобы правильно выполнить задания. А на практике каждый предстоящий обязательный экзамен побуждает к поискам «гарантированных» решений.

Чем дело кончится?

Основной вопрос, возникающий в связи с предстоящими переменами в аттестации, заключается в том, как по английскому. Второй вопрос: будет ли меняться обучение в течение года ввиду этих нововведений. И, наконец, высказываются догадки, не отменят ли английский в ЕГЭ как обязательный предмет. Давайте искать ответы.

Экзамен по английскому на ОГЭ и ЕГЭ состоит из двух частей: письменной (2 часа на выполнение) и устной (15 минут). Для подготовки к письменной части можно и нужно тренироваться в грамматике. Не имеет принципиального значения, как именно это делать: по учебнику, дополнительным методическим пособиям и/или билетам прошлых лет. Для этого на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки есть раздел «Открытый банк заданий ЕГЭ» с упражнениями по письму, аудированию, языковому материалу. Здесь же публикуются задания для тренировки чтения и произношения. Эти примеры используются при составлении вариантов КИМ (контрольно-измерительный материал) ЕГЭ, и есть вероятность, что они попадутся на экзамене. А если нет – то точно аналогичные.
Учителя сетуют, что далеко не все дети обладают способностью к изучению иностранных языков. Им вторят родители. А дети просто отказываются от дополнительных экзаменов. Коль скоро отказаться не получится, остается начинать подготовку как можно раньше, чтобы к аттестации ученик как можно лучше ориентировался в школьной программе. Сейчас она построена таким образом, что в общеобразовательных школах на английский выделено 3 часа, а в гимназиях и лицеях – 10-11 часов в неделю. Это объективная реальность для учеников 5-8 классов. Нужно понимать ее и готовиться с учетом необходимости сдавать иностранный язык в обязательном порядке.
Экзамен будет, его не отменят, никто из выпускников его не избежит. Уже известно, с какого года, для каких классов, по какой программе пройдет аттестация. Дифференциация экзамена на базовый и углубленный (профильный) уровни пока под вопросом. В этой ситуации и ученикам, и учителям нужно осознать перспективы и начать подготовку уже сейчас. Чем раньше – тем лучше.

ЕГЭ в 2017 году: обязательные предметы и изменения

Получить знания — дело долгое и трудное, а показать результаты своих достижений еще сложнее. Как будут проходить ЕГЭ в 2017 году, и какие изменения в эти экзамены планирует внести Министерство образования?

Путь к достижению своих целей нелегок, и приходится с малых лет «бороться и искать». Первые школьники, имеющие опыт прохождения ЕГЭ, уже окончили вузы, а что предстоит сегодняшним будущим выпускникам школ, сколько предметов надо будет сдавать в 2017 году?

Какие изменения планируется внести

До настоящего времени Единый Государственный Экзамен проводился в письменном виде методом тестирования — это давало возможность школьнику, сомневающемуся в правильности ответа, воспользоваться множеством подсказок.

Школьникам предлагались конкретные варианты ответов на задания, выбрать верное решение не составляло особого труда. У нерадивых учеников была возможность выбрать правильный ответ интуитивно.

Учитывая эти факты, Министерство Образования задумалось о внесении изменений в способы проведения ЕГЭ в 2017 году.

Отличие от предыдущих лет в том, что планируется полностью исключить тестовую составляющую, экзамены предполагается проводить в форме опроса, как было до 2009 года.

Изменится и количество обязательных предметов, ранее ученики сдавали обязательные ЕГЭ по предметам:

русский язык;
математика.

Что сдавать обязательно?

Заместитель главы Министерства образования Наталья Третьяк предложила добавить в 2017 году еще 1 обязательный экзамен ЕГЭ, а к 2020 году увеличить их число до четырех!

Целью внесения изменений в ЕГЭ является получение достоверной информации о знаниях учеников.

Экзамен по русскому языку проходит, как и ранее, в форме сочинения, этот обязательный вид ЕГЭ проводится первым, и он служит показателем подготовки ученика к сдаче остальных предметов. Предполагалось оценивать сочинение по принципу: «зачет»/«незачет», однако такая система многих не устраивает, так как этот вариант оценки работы может быть необъективным.

Любой ученик, не сдавший сочинение с первой попытки, может ее повторить, но в случае повторного провала придется отложить все экзамены на следующий год.

Что касается списка предметов, которые должны сдавать школьники на выбор, он не изменится:

физика;
география;
литература;
химия;
история;
иностранные языки;
информатика;
обществознание.

Планируется, что с 2017 года результаты экзаменов отразятся на итоговой оценке в аттестате .

Базовый и профильный

Сегодняшние школьники могут выбрать уровень экзамена по математике:

Базовый.
Профильный.
Два уровня одновременно.

Базовый уровень необходим, чтобы получить аттестат и иметь возможность поступить в вуз, где математика не является вступительным экзаменом. Оцениваться базовый уровень будет по пятибалльной системе.

Экзамен по математике профильного уровня сдают школьники, планирующие поступление в вуз, в котором математика внесена в перечень обязательных вступительных испытаний. Этот экзамен будет оцениваться по стобалльной системе.

Еще одна попытка

Примечательно то, что у школьников появится возможность дополнительной пересдачи ЕГЭ: сдать экзамен можно будет дважды в течение года. Девятиклассникам тоже дадут возможность сдать экзамены повторно, ранее это было возможно только при получении неудовлетворительной оценки.

Планируется дать возможность школьникам улучшить показатели при любом результате, то есть даже при получении проходного балла можно пересдать любой предмет с целью повышения оценки.

Какой предмет добавят?

Споры по поводу дополнительного обязательного предмета по ЕГЭ не утихают, в 2017 году планировалось добавить экзамен по истории. Дело в том, что знания в этой области у современной молодежи очень скудные: искажение фактов, внесение изменений после смены политических лидеров отразилось на них не лучшим образом. Привело это к тому, что сегодняшние школьники стали получать исторические знания в искаженном виде.

В связи с этим поступило предложение о введении экзамена по истории в обязательные предметы. Но на сегодняшний день вопрос о принятии ЕГЭ по истории обязательным предметом в 2017 году пока не решен. Зато в Министерстве образования готовится проект по введению иностранного языка в качестве обязательного предмета.

С 2017 года будет проходить апробация экзамена по иностранному языку, с 2022 года планируется его сделать обязательным, наряду с математикой и русским . Какие еще обязательные экзамены ЕГЭ войдут в этот список, пока не решено.

Девятиклассники сегодня могут получить аттестат после положительной сдачи ГИА-9 по математике и русскому, также они будут сдавать два любых экзамена по выбору. В 2017 году учащиеся девятых классов смогут получить документ об образовании только после успешной сдачи всех четырех экзаменов.

О том, что с 2022 года выпускникам придется сдавать уже три обязательных предмета на ЕГЭ, знают многие. В Министерстве образования уверены: без иностранного языка — никуда, а потому изучать его нужно серьезно и ответственно (и сдавать, соответственно, тоже придется на уровне). Каким же будет обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Информационный портал газеты «Известия» пообщался с экспертами — Оксаной Решетниковой (директор Федерального института педагогических измерений), Марией Вербицкой (руководителя Федеральной комиссии по разработке КИМ) и Ириной Резановой (замруководителя департамента иностранных языков НИУ ВШЭ). Резюмируем основные идеи и делаем выводы.

Уже в 2018–2019 учебном году одиннадцатиклассников ждет нововведение — обязательная всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку . Это «тренировка» перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. Согласно статистике, в среднем 10 процентов выпускников сдавали иностранный язык в качестве ЕГЭ по выбору. Однако же владение иностранными языками — одно из ключевых требований для молодых специалистов во многих компаниях и учреждениях. Эксперты утверждают, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку даст школьникам необходимый стимул, а в будущем — отличные перспективы для карьерного роста.

Главные тезисы, выдвинутые экспертами:

1) Необходимо уходить от грамматико-переводного метода преподавания иностранных языков. Некоторые учителя очень мало говорят на уроке на иностранном языке, потому что их учили по-другому, как преподаватели они сформировались в другой парадигме. В итоге мы получаем ситуацию, когда язык изучается с 1-го класса, а на выходе «London is the capital…».

В Швеции индекс владения английским языком 71%, они занимают первое место в мире. Как они этого добились?

Лидия Лагерстрем, студентка университета Уппсала (Швеция), преподаватель шведского языка в Москве : «Мы учили английский язык с первого класса. Каждый год сдавали экзамен. В гимназии последний экзамен — самый сложный. Мы сдавали математику, шведский и английский. Но про английский мы и не думали, потому что учили его много лет. Конечно, обучение начинается с грамматики, но потом мы много говорим, смотрим фильмы. Самое главное — научиться правильно говорить, чтобы не было страха «.

2) Профильный экзамен (который уже существует) менять не планируется. Этот экзамен по-прежнему будет отбирать самых подготовленных выпускников для профильных вузов. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

3) В обязательном ЕГЭ по иностранному языку устная часть будет и в базовом, и в профильном уровнях. В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания (личное письмо и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение»). Изменения в профильный уровень вносить не планируется, насчет базового экзамена единого мнения пока нет.

4) Базовый экзамен будет похож на ВПР для 11 классов . Он оценит знания в диапазоне от А1 до В2. Чтобы сдать этот экзамен, нужно уметь читать, понимать простые аутентичные тексты.

5) Обязательность экзамена будет стимулом и мотивацией не только для учителей и администрации школы, но и для учащихся. Они будут понимать, что их обязательно проверят на срезах и в конце обучения. Сейчас сама общественная ситуация, цифровая экономика подвигают нас к изучению иностранных языков. Какая может быть цифровая экономика без включения в мировые процессы? Это невозможно.

6) Преподавание языка должно быть ориентировано на контекст, применение знаний в реальной речевой практике. В учебниках, которыми мы в основном пользуемся, дают ситуации, оторванные от реальной жизни. У детей возникает вопрос, где применять сложное время, сложную грамматическую конструкцию.В учебнике ответов нет, даются вырванные из контекста правила.

7) В языковой группе должно быть меньшее количество учащихся. По закону класс можно поделить на группы, только если в нем не меньше 26 учеников.

8) Натаскивания на тесты быть не должно! ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Важно осознать: иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

9) После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года.

Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Для большинства выпускников самое важное — это успешная сдача ЕГЭ. Многим желающим поступить на престижные специальности придется сдавать ЕГЭ по иностранному языку, обычно — это экзамен по английскому. Сегодня всех волнует вопрос: ? Если верить федеральным законам, а в частности, новому федеральному государственному образовательному стандарту, который имеет сокращение ФГОС, то английский язык входит в перечень обязательных для сдачи предметов. Нынешних выпускников это не затронет, новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года. Правда частично, вводить английский язык как обязательный, будут с 2013 года в целях эксперимента. Кто именно попадет под такой «эксперимент»: регионы, типы школ и прочее, пока неизвестны. Однако, есть хорошая поговорка «предупрежден, значит вооружен».

К слову, современный выпускник школы не так уж несчастен, к его услугам огромное количество справочной литературы и современные технологии. К тому же не забывайте про репетиторов, так как ЕГЭ уже достаточно отработанная система, то появился целый клан преподавателей, умеющих целенаправленно подготавливать выпускников именно к этой форме экзаменов. Если раньше вопрос с репетиторами стоял остро, то сегодня даже жители небольших городов могут позволить себе квалифицированного преподавателя, благодаря системе дистанционного обучения. Для выпускников подготовка к ЕГЭ сегодня имеет много разных форм и возможностей, одна из которых — репетитор онлайн.

Если начать подготовку к сейчас, то есть в самом начале учебного года, то вполне можно рассчитывать на высокий балл. Правда нужно понимать, что единый экзамен по английскому языку считается одним из самых сложных вообще среди всех экзаменов ЕГЭ. Опять-таки, если правильно оценить свои силы сейчас, то можно понять, на что делать особый упор.

Выпускникам, я бы порекомендовала учебное пособие от авторитетного издательства Pearson Longman, которое очень эффективно подготавливает учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку. В самое ближайшее время мы подготовим для вас архив с учебником, рабочей тетрадью и т.п. вложениями, чтобы у вас была возможность оценить свои собственные силы, и пока еще есть время набросать план работы над своим английским.

ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года

Сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным с 2022 года обещал еще бывший министр образования Дмитрий Ливанов. В 2015 году он говорил, что этому будет предшествовать «серьезная программа повышения качества преподавания иностранных языков в школе».

Подробнее на РБК:
http://www.rbc.ru/society/29/05/2017/592c0ae69a7947d61d456d68?from=main

Важность английского языка в начальном школьном образовании в Китае: восприятие учащихся | Многоязычное образование

Поскольку учащимся было меньше 18 лет, их имена и данные были защищены и закодированы в виде заглавной буквы S, подчеркивания и числа. В таблице 3 приведены справочный номер учащегося, возраст, группа интервью, год обучения в начальной школе и школа, в которой они учились.

Таблица 3 Информация об участвующих учениках из трех школ ( N = 29)

Тема 1: Раннее введение английского языка

School One

Учащиеся престижной школы School One сообщили, что они рано познакомились с английским языком.Таблица 4 показывает детали их раннего выявления. Только четыре ученика впервые начали изучать английский язык в школе, а остальные шесть учеников познакомились с английским намного раньше в детском саду. Один также был записан на частные репетиторы.

Таблица 4 Раннее знакомство с английским языком для учащихся первой школы: время, возраст и условия ( N = 10)

Хотя студенты подчеркнули, что им необходимо выучить английский язык, они все же предпочли начать английский как можно раньше, поскольку английский был для них полезен (S1_S1, S1_S3, S1_S7 и S1_S10) и будет полезен для их будущего (S1_S2).Кроме того, поскольку английский по-прежнему считался второстепенным предметом в Первой и Второй начальной школе, ученики чувствовали меньшее давление, несмотря на потребность в оценках и домашних заданиях.

Вторая школа

Пятеро опрошенных учеников сообщили, что впервые познакомились с английским языком, когда они были на первом году обучения в детском саду, финансируемом государством. Однако, поскольку их родители были сельскими рабочими-мигрантами, ученикам, возможно, пришлось переехать в разные школы в разные места в зависимости от трудовых обязательств их родителей.В таблице 5 приведены подробные сведения о первом знакомстве студентов с английским языком, включая время и формальную обстановку. Остальные четверо учеников начали изучать английский на разных этапах начальной школы.

Таблица 5 Раннее знакомство с английским языком для школы Два ученика: время, возраст и условия ( N = 9)

Их опыт раннего изучения английского языка был разным: некоторые считали это очень приятным, в то время как другие считали Primary One и Two English «завершением задания», а не процессом обучения.

Третья школа

Третья школа предлагает английский только для начальных классов 3 в соответствии с национальной учебной программой. Однако в Нанкине это считалось «поздним» началом, и ученики третьей школы обычно записывались на дополнительные занятия по английскому языку, чтобы компенсировать «более позднее» изучение английского языка в школе. Таблица 6 демонстрирует детали их первого знакомства с английским языком. За исключением двух учеников, остальные восемь учеников начали изучать английский очень рано и намного раньше, чем это предлагалось в школе.Их первое знакомство с английским произошло либо в детском саду, либо в частных классах, когда они начали учиться в Первой школе. Они сообщили, что раньше им было полезно изучать английский язык, так как они могли быть более уверенными, когда школа начала предлагать уроки английского языка для начальной школы 3.

Таблица 6 Раннее знакомство с английским языком для школы Трое учеников: время, возраст и условия ( N = 10)

Тема 2: Важность английского языка и причины для получения образования на английском языке

School One

Что касается причин для обучения на английском языке, учащиеся предоставили индивидуальные объяснения, которые также продемонстрировали свое восприятие важности английского языка.Их комментарии включали:

S1_S1: изучение английского предназначено для общения во время путешествий в другие страны после того, как я вырасту. В то же время, другие тоже должны понимать английский.
S1_S2: Мне особо нечего [сказать]. Думаю, я горжусь, если смогу хорошо выучить английский язык. (S1_S2 далее объяснил, что «гордость» связана с получением «преимущества» над коллегами.)
S1_S3: Я считаю, что английский — это международный язык.Если бы [я] мог хорошо выучить его, [у меня] не было бы проблем, чтобы путешествовать по большинству стран мира.
S1_S4: [Это] потому, что английский будет очень полезен, если [я] буду учиться за границей в будущем.
S1_S5: Английский — полезный язык, если [я] собираюсь учиться за границей.
S1_S6: Что касается английского языка, если некоторые иностранцы приезжают в Китай и [я] хочу подружиться с ними, важно уметь говорить по-английски.В противном случае [я] не смогу с ними общаться.
S1_S7: Иностранцы редко могут говорить по-китайски (когда вы с ними общаетесь). Поскольку наем переводчика обходится дорого, умение говорить по-английски важно … чтобы научить иностранцев китайскому языку, изучение английского языка необходимо.
S1_S8: Это потому, что мы можем подходить к иностранцам и общаться с ними, если мы хорошо выучим английский.
S1_S9: Я также считаю, что английский очень важен.Это потому, что, например, на недавних юношеских Олимпийских играх (которые прошли в августе 2014 года в Нанкине), поскольку некоторые иностранцы [будут] приезжать в Нанкин, мы можем [воспользоваться этой возможностью] пообщаться с ними.
S1_S10: [Это] очень важно. Английский очень полезен, когда [я] буду за границей в будущем.

Вторая школа

Такое же обсуждение проводилось в фокус-группах Второй школы; Тем не менее, группа из двух студентов сравнила английский язык с другими предметами.Они поставили английский язык среди всех предметов в школе, но ни один из них не поставил английский на первое место. Как показано в таблице 7, английский язык считался менее важным, чем китайский. Однако, с точки зрения всех учеников второй школы, он остается основным предметом начального образования.

Таблица 7 Значение английского языка в школьном образовании ( N = 5; только вторая группа)

Студенты объяснили, почему они считали английский язык важным.

S2_S1: Мы с родителями считаем, что английский очень важен для моего будущего. Если позже я буду путешествовать за границу, [я] мог бы общаться с иностранцами на английском языке. Международное общение имеет решающее значение, поэтому мои родители поощряют меня хорошо выучить английский язык.
S2_S2: Мои родители считают, что английский очень важен. [Для меня], [я думаю] китайский, математика и английский одинаково важны.
S2_S3: Я считаю, что английский очень важен.Однако учителя английского языка иногда бывают очень строгими и суровыми. Я понимаю, что учителя английского языка пытаются подтолкнуть нас еще больше учиться усерднее. Но я должен сказать, что наша домашняя работа — это слишком много — особенно мы должны многократно повторять одни и те же слова, по крайней мере, десять раз, чтобы подготовиться к предстоящим экзаменам (письменным экзаменам).
S2_S4: Я считаю, что английский важен. Если [я] не знаю английского языка, я не смогу ни окончить начальную школу, ни поступить в лучшую среднюю школу.
S2_S5: Это, [должно быть] просто интересно.
S2_S6: Я думаю, что я должен сказать, когда вырасту, английский пригодится при поездках за границу.
S2_S7: Сейчас многие люди начали изучать английский язык. Это выгодно для поиска работы, поступления в лучшие школы и повышения квалификации.
S2_S8: Я просто хочу включить все, что только что упомянули другие люди.
S2_S9: Думаю, это весело и интересно.

Третья школа

Учащиеся третьей школы не упоминали индивидуально, насколько важен для них английский язык. Однако они сообщили, что их изучение английского языка было основано не на их личных интересах, а потому, что их родители хотели, чтобы они выучили его. Основная цель для них хорошо выучить английский язык заключалась прежде всего в экзаменах, ожиданиях родителей и поступлении в хорошие средние школы.Примеры предоставили два студента S3_S6 и S3_S7.

S3_S6: Я учусь в третьей начальной школе, но мой английский все еще на уровне новичка. Поскольку мои родители уделяют много внимания моему английскому (учебе), я испытываю сильное давление на английском. Я не знал английского, пока мама не учила меня каждый день. В школе, несмотря на то, что я очень хорошо сдаю экзамены по английскому, мне все же нужно продолжать усердно работать над изучением английского языка.
S3_S7:… Я люблю английский.Мои родители также уделяют много внимания моему изучению английского языка. Я, как минимум, ежедневно диктую одну единицу слов (из учебников).

Тема 3: Требования и ожидания родителей

School One

Несколько учеников первой школы сообщили, что они посещали частные уроки английского языка с детского сада. Они неоднократно упоминали, что родители записали их на эти программы и ожидали, что они добьются лучших результатов на школьных экзаменах по английскому языку и займут первое место в своем классе.Четверо из них сказали, что они испытали стресс из-за изучения английского языка после школы.

S1_S1: Мне нужно выполнить домашнее задание перед тем, как расслабиться.
S1_S2: Я также должен выполнить все домашние задания, в том числе школьные и дополнительные, перед тем, как расслабиться.
S1_S3: Я раздражаюсь [когда вижу] много книг, сложенных на столе. Я надеюсь на 20-минутный перерыв на каждый час домашней работы.
S1_S4: Мне не разрешают смотреть телевизор с Первой школы.Я должен выполнить все домашние задания перед тем, как расслабиться.

Эти комментарии подчеркнули интенсивность родительского спроса на обучение английскому языку для этих детей начальной школы, а также то, какое давление испытывали эти учащиеся.

Вторая школа

Было очевидно, что родители девяти учеников второй школы принимали активное участие в их обучении английскому языку. Все опрошенные ученики были из семей сельских мигрантов, которые составляли 90% учеников второй школы.По словам студентов, ожидания родителей в отношении их академической успеваемости по английскому языку были очень высокими. В таблице 8 приведены результаты, которых родители ожидали от них на тестах по английскому языку. От большинства требовалось набрать не менее 90% на каждом тесте по английскому языку. Для учащихся старших классов, помимо ожидаемых результатов, они также должны были убедиться, что они попали в тройку лучших в своем классе по каждому тесту. Таким образом, родители ожидали от них продолжения высоких академических успехов.

Таблица 8 Академическая успеваемость и ожидания родителей для учеников второй школы ( N = 9)

Комментарий, с которым согласились все девять студентов, гласил: «Если я не смогу достичь цели, мне придется понести наказание» (S2_S6).

Школа 3

Учащиеся указали, что их родители ожидали, что они достигнут определенного стандарта в школе, например, попадут в тройку лучших на каждом экзамене в классе (S3_S2) и выше среднего в классе (S3_S4 и S3_S5). Некоторые студенты боялись экзаменов. Например,

S3_S2: Я [часто] нервничаю на экзаменах.

Чтобы оправдать ожидания родителей, ученики были зачислены на дополнительные занятия по английскому языку в основном один раз в неделю.Только ученица (S3_S7) выбыла из класса, потому что ее родители наконец осознали давление, которому она подвергалась.

S3_S7:… слишком много учеников в одном классе… а также слишком частая смена учителей… это было менее увлекательно по сравнению со школой. Мои родители согласились с моим желанием больше не учиться там.
S3_S8: вначале я чувствовал, что это (английский) было весело, потому что [мы можем] играть в игры — очень интересно. Меня всегда записывали в [дополнительный класс].[Я] учился в нескольких классах [английского].
S3_S9: Я начал изучать английский вне школы со второго семестра начальной школы №3… Я хотел учиться, потому что я уже ладил с тамошними одноклассниками и учителями; однако я тоже в порядке, если я не был зачислен.
S3_S10: Мои родители считают, что уровень английского, преподаваемого в школе, слишком прост, поэтому они хотят поднять мой уровень владения английским до более высокого стандарта.

Тема 4: Экзамен и зачисление

Для многих семей обучение в качественных средних школах означает больше возможностей для поступления в лучшие университеты. Таким образом, давление изучения английского также напрямую связано с Gaokao (вступительные экзамены в высшее учебное заведение). В Gaokao английский язык является одним из трех основных предметов, подлежащих тестированию, и имеет такой же вес, как китайский и математика.Тем не менее, дебаты по поводу снижения оценки за экзамен по английскому языку продолжаются. Эта дискуссия привлекла большое внимание сообщества, хотя о потенциальных реформах еще не объявили публично. Опрошенные студенты отметили важность английского языка для экзаменационной системы, включая Gaokao .

School One

Учащиеся первой школы обсудили экзамены и прием в хорошие средние школы и вновь подчеркнули родительские требования в этом процессе.Они сообщили, что их родители ожидали, что они поступят в одну из лучших средних школ в Нанкине, Нанкинскую школу иностранных языков (NFLS). Они прокомментировали следующее:

S1_S1: Моим родителям нравится сравнивать меня с другими детьми … однако я нашел эту школу (NFLS) онлайн, когда учился в начальной начальной школе … поскольку эта школа требует высокого уровня владения английским языком, у нее, вероятно, будет больше возможностей для обучения за границей .
S1_S2: Моя мама просит меня пойти в [NFLS]… моя мама сказала мне, что в этой школе было меньше домашних заданий, но было больше занятий.Моя мама на 98% надеется, что я попаду в NFLS.
S1_S6 и S1_S8: Просто [NFLS] хорошая школа с высоким качеством обучения английскому языку, которое может помочь найти хорошую работу.
S1_S7: Годовой процент выпускников младших средних школ из NFLS в высококлассные старшие классы высок; возможность попасть в старшую школу означает возможность поступить в высококлассный университет, что также имеет отношение к работе и моей будущей жизни.
S1_S9: Моя мама сказала, что учеба в NFLS даст больше возможностей продолжить учебу за границей.
S1_S10: Моя мама сказала, что вступительные испытания для NFLS проводились на английском языке, поэтому посещение этой школы может улучшить мою академическую успеваемость по английскому языку.

Неудивительно, что восемь студентов слышали о возможных реформах в отношении английского языка в Gaokao . Их комментарии варьировались следующим образом:

S1_S1: Я в депрессии. Я чувствую, что выучил [английский] напрасно (если английский в Gaokao реформировали ).
S1_S2: Я думаю, что реформа английского языка больше касается студентов, которые собираются учиться за границей. Однако, если вы остаетесь в Китае, тестирование английского языка не предполагается.
S1_S3: Я слышал об этой новости. Я думаю, что, скорее всего, английский станет второстепенным и не требует высокого уровня владения языком, а это значит, что экзамены не должны быть слишком сложными в будущем.
S1_S4: Я удивлен.
S1_S5: Я немного счастлив. Однако, на мой взгляд, изучение английского — это не для экзаменов, а ради собственной выгоды.
S1_S6: Если он (английский) не оценивается [в Gaokao ], он не может, а, мы не можем знать, как мы узнали.
S1_S7: Если Gaokao не тестирует английский, наш уровень владения английским невозможно измерить, и это увеличивает неопределенность [наших навыков общения на английском языке] при поездках за границу.Кроме того, нет никаких сомнений в том, что тест по английскому является важным и частью требования при поступлении в средние школы и университеты за рубежом, поскольку английский является их родным языком.
S1_S10: Я считаю, что тест по английскому необходим, потому что английский является родным языком зарубежных стран. Однако, если он не будет проверен, равного статуса китайского, математики и английского больше не будет. [Другими словами] английский язык больше не будет таким важным предметом.

Судя по комментариям учащихся, было очевидно, что они осознают важность экзаменов и поступления в качественные средние школы и университеты, и что английский язык имеет важное значение для них для достижения этих целей и оправдания ожиданий их родителей.

Вторая школа

Учащиеся второй школы сообщили, что английский язык имеет важное значение для «основных» вступительных экзаменов в среднюю школу. Они действительно упомянули NFLS; однако только один или двое из них были готовы сдать вступительный тест.Основных причин было две. Во-первых, студенты опасались стандарта приема, необходимого для NFLS (S2_S8 и S2_S9): помимо отдельного теста по английскому языку, другие предметы также проходят тестирование по английскому языку. Во-вторых, они задавались вопросом, могут ли их родители предоставить им финансовую поддержку для обучения за границей (S2_S7) (так же, как многие выпускники NFLS отправятся за границу), или рассматривали ли они это как вариант (S2_S5). Трое студентов также начали думать о Gaokao .

S2_S1: Я уменьшу свое внимание к изучению английского языка в школе, если английский не будет включен в Gaokao .
S2_S8 и S2_S9: Удаление предмета означает меньшую нагрузку на общее обучение, поэтому будет хорошей новостью, если английский будет удален из Gaokao .

Это отражает дилемму, связанную с отношением студентов к английскому образованию. С одной стороны, они понимают пользу английского языка и выступают за английский. С другой стороны, это создает большую нагрузку на учащихся, поскольку английский является основным предметом и проверяется на каждом экзамене в течение 12 лет обучения.

Третья школа

Учащиеся третьей школы выразили желание поступить в NFLS. Они указали, что их дополнительные уроки английского языка помогают им подготовиться к вступительным экзаменам NFLS. Все они знали, что эта школа обеспечивает высокое качество обучения английскому языку, а также благоприятную среду для обучения. Двое из них отметили, что их родители хотели, чтобы они поступили в NFLS, а родители одного студента рассматривали возможность обучения за границей, но не обязательно через NFLS.Однако один студент, S3_S6, был исключением, поскольку его родители хотели, чтобы он пошел по пути «исполнительского искусства», а не «академического» обучения. Это потому, что его родители хотели, чтобы варианты оставались открытыми, уделяя одинаковое внимание обоим маршрутам.

S3_S6: Мои родители и дедушка готовят меня к поступлению в национальный колледж искусств по сценическому мастерству или танцам… они никогда не упоминали NFLS.
Отношения между двумя студентами, которые планировали поступить в NFLS, разошлись.
S3_S7: Мои родители хотят, чтобы я поступил в NFLS, чтобы потом учиться за границей.
S3_S9: Я надеюсь учиться за границей, но они (родители) просто хотят, чтобы я учился в NFLS, а потом не рассматривал вариант обучения за границей.
Одна студентка сообщила, что ее родители предложили учиться за границей, не делая упор на NFLS.
S3_S8: Я не стремлюсь учиться за границей (но ее родители предлагают это) … Я думаю, что последствия учебы за границей экстремальны: быть либо очень успешным, либо полностью провалиться … Мне все равно, для какой школы выбрана мне — я просто буду следовать тому, что они решат.

Что еще более важно, у этих студентов были некоторые идеи о Gaokao ; они сказали, что их родители уже начали готовить их к этому. Они даже следили за недавними новостями о реформе английского языка в Gaokao .

S3_S1: Я думаю, что английский по-прежнему очень важен, поскольку китайский бесполезен, если [я] уезжаю за границу в будущем … для общения с иностранцами использование английского языка является обязательным.
S3_S6: Независимо от его реформ, я хочу и тоже должен выучить его (английский).
S3_S7: Я использую свои собственные деньги (подарочные деньги, полученные от семьи и родственников на китайский Новый год), чтобы записаться на уроки английского языка, если мои родители не одобрят это решение.

Студенты считали английский язык важным для экзаменов, но в большей степени для их дальнейшего развития.

Сколько времени нужно изучающим английский язык, чтобы овладеть английским языком?

Когда дело доходит до изучающих английский язык (ELL), часто возникает вопрос, как долго они нуждаются в специальных услугах? Согласно недавнему исследованию, проведенному Стэнфордским университетом, в двух округах Калифорнии, которые считаются наиболее успешными в обучении английскому языку студентов с «ограниченным знанием английского» (LEP), для развития устного владения требуется от 3 до 5 лет, а для овладения академическим английским может потребоваться От 4 до 7 лет.

Эта информация из Стэнфорда весьма интересна, потому что есть источники, которые считают иначе. В 1998 году Калифорния приняла Предложение 227, которое было введено, чтобы заменить большое количество программ двуязычного образования, действовавших в то время. Предложение 227 требовало, чтобы дети с LEP были ограничены только одним годом в классе «защищенного английского», после чего их отправляли в обычные классы. Хотя изначально этот метод действительно показал положительные результаты, в конечном итоге он принес больше вреда, чем пользы.
Уэйн Томас и Вирджиния Коллиер провели одно из самых обширных исследований по изучению языка. Они взяли выборку из 700 000 ELL за период с 1982 по 1996 год, чтобы определить, сколько времени потребовалось учащимся без знания английского языка, чтобы достичь успеваемости носителей языка (50-й процентиль) на контрольных тестах. В рамках своего исследования они рассмотрели как программы только на английском языке, так и двуязычные программы.

Давайте сначала взглянем на результаты исследования программ быстрого погружения только в английский, подобных тем, которые продиктованы предложением 227.
• Учащиеся, изучающие английский язык, которые обучались исключительно на английском языке, добились больших успехов от детского сада до третьего класса.
• С четвертого класса до средней и старшей школы, когда учеба стала более сложной, успеваемость этих учеников резко упала ниже 50-го процентиля. Этот сдвиг произошел из-за того, что изучающие английский язык в среднем получают 6-8 месяцев в учебном году. С другой стороны, носители английского языка в среднем зарабатывают 10 месяцев в учебном году.Этот разрыв между ELL и носителями английского языка продолжал увеличиваться с 4-го класса до средней школы.
Теперь давайте посмотрим на исследование Thomas & Collier, проведенное по программам двустороннего двуязычного погружения и развивающего двуязычного обучения.
• Учащиеся программ двустороннего двуязычного погружения и развивающего двуязычного обучения смогли достичь 50-го процентиля как на своем родном языке, так и на английском к 4-му или 5-му классу во всех предметных областях. Более того, эти учащиеся смогли закрепить успехи, достигнутые в английском, а в некоторых случаях достичь даже более высоких, чем обычно, успеваемость носителей английского языка по мере их прохождения через средние классы школы.

Бейкер и Прайс Джонс также нашли аналогичные результаты. Они заявили, что учащиеся, которые продолжают когнитивно развивать свой основной язык и развивают соответствующий возрасту уровень владения как первым, так и вторым языком, могут превзойти одноязычных на школьных тестах. Однако, несмотря на то, что сильные двуязычные программы могут быть лучше для учащихся ELL в долгосрочной перспективе, недостатком является то, что они требуют гораздо больше работы и ресурсов, которые многие школы не могут предложить. А с учетом государственной политики, такой как Предложение 227, школам становится еще труднее реализовать двуязычную программу.

Несмотря на то, что существуют препятствия для реализации двуязычных программ в школах, исследование Стэнфордского университета рекомендует некоторые решения, такие как специальные летние и внеклассные программы.

Кроме того, даже несмотря на то, что результаты исследования указывают на двуязычные программы, это не означает, что все двуязычные программы более эффективны, чем программы только на английском языке. Thomas & Collier обнаружили, что наиболее значимой переменной в том, сколько времени требуется для изучения английского языка, является количество формальных школьных знаний, полученных учащимися на своем родном языке.

Еда на вынос

• Каждый студент ELL индивидуален и имеет разное образование. Важно определить образовательный уровень каждого учащегося и помочь ему соответственно, чтобы позволить им учиться в своем собственном темпе.
• Медленно и уверенно побеждает в гонке. Несмотря на то, что обучение студентов обоим языкам может занять больше времени, в конечном итоге это окупится, что может привести к тому, что двуязычные студенты превзойдут одноязычных студентов.
• Дополнительные программы для изучающих английский язык чрезвычайно эффективны, когда они требуют интеллектуального развития и используют лингвистический и культурный опыт учащихся в качестве ресурса для междисциплинарного обучения.
• Двусторонние двуязычные программы погружения и развивающие двуязычные программы обеспечивают более устойчивые улучшения, чем программы быстрого обучения только английскому языку.
• Возможно, потребуется рассмотреть специальные летние программы и программы после школы. Из-за огромного количества дополнительной работы, требующейся от ELL, в обычном школьном дне просто не хватает времени для большинства ELL, чтобы идти в ногу с учебной программой. Добавив дополнительные программы, вы дадите ELL дополнительное время, необходимое для обучения.
• Следует поощрять сохранение родного языка дома.

Исследования
Хакута К., Батлер Ю.Г. и Витт Д. (2000). Сколько времени нужно изучающим английский язык, чтобы овладеть им? Отчет о политике научно-исследовательского института лингвистических меньшинств Калифорнийского университета за 2000–1 гг. Санта-Барбара, Калифорния: Калифорнийский университет в Санта-Барбаре.
http://web.stanford.edu/~hakuta/Publications/(2000) — СКОЛЬКО УЧАЩИХСЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКУ ДОСТИГАЕТ PR.pdf

Предложение 225 Английский язык в государственных школах

Кольер, В.П., и Томас, В. (1989). Как быстро иммигранты смогут овладеть школьным английским языком? Журнал проблем образования учащихся из числа языковых меньшинств, 5, 26-38. Скачать полный pdf

Бейкер К. и Прайс Джонс С. (1998). Энциклопедия двуязычия и двуязычного образования. Клеведон, Англия: вопросы многоязычия.

Япония идет неверным путем в реформе английского образования

КИЗУГАВА, КИОТО ПРЕФ. — Начиная с 2020 учебного года, который начнется в апреле этого года, преподавание английского языка станет обязательным в начальных школах.Учащиеся третьих и четвертых классов будут проходить «занятия по изучению иностранного языка» в течение 35 часов в год или одного или двух занятий в неделю, чтобы изучить основы английского языка. Ученики пятого и шестого классов будут изучать язык по 70 часов в год с целью научиться читать, писать, понимать и говорить по-английски со словарным запасом от 600 до 700 слов.

Начало обучения английскому языку переносится с неполных средних школ на начальные, поскольку Япония занимает последнее место среди 29 азиатских стран по уровню владения английским языком.По результатам TOEFL страна уступает только Лаосу и Таджикистану.

У таких изменений в обучении английскому языку в Японии есть свои плюсы и минусы. Я, например, не сторонник этого шага. Прежде чем объяснять, почему я против этого, я хотел бы поделиться своим собственным опытом.

В младших и старших классах я изучал английский по традиционной японской манере: готовился к вступительным экзаменам в университет. Я изучал язык еще два года в первой половине университета и познакомился с языком, читая английские тексты для своего специализированного курса во второй половине.

В аспирантуре я был погружен в английский, так как мне приходилось каждый день читать статьи и технические книги на английском языке. Поскольку я специализировался на эконометрике, мне не требовалось особых навыков понимания английского на слух, чтобы понимать статьи и книги, в которых было только несколько строчек английских предложений, перемежающихся числовыми формулами. Я читал романы, чтобы освежить свои знания английского языка, но не много, так как я был очень занят изучением предметов по моей специальности.

После поступления в докторантуру я перевел на английский то, что написал для своей магистерской диссертации, и опубликовал результаты в нескольких статьях.Эта работа была признана Научным советом Японии, который предоставил мне путевые расходы для участия и представления моих докладов на Всемирном конгрессе эконометрического общества в Северо-Западном университете в Эванстоне, штат Иллинойс, в 1968 году.

Проблема заключалась в том, что до тех пор У меня не было опыта говорения или прослушивания английского языка. Я думал, что каким-то образом смогу выступить с презентацией, но не был уверен, что смогу ответить на вопросы аудитории. Поэтому я прошел дорогой двухнедельный интенсивный курс английского языка в известной языковой школе.Это был первый раз, когда у меня были уроки разговорной речи на английском языке, которые оказались эффективными, так как я смогла успешно выступить с презентацией на конференции.

Кроме того, по пути домой я заехал в Стэнфордский университет, где мне представилась возможность встретиться с профессором Т.В. Андерсоном, известным специалистом в области математической статистики, который затем пригласил меня преподавать в Стэнфорде в качестве научного сотрудника в течение одного года, начиная с следующим летом.

Через три года после моего возвращения из Стэнфорда я получил предложение от Университета Иллинойса стать приглашенным профессором.В вузе меня назначили преподавать статистику первокурсникам аспирантуры и вести семинары по эконометрике для более продвинутых аспирантов. Поскольку моя способность понимать и говорить по-английски все еще оставалась некачественной, я проводил занятия, записывая на доске технические термины и числовые формулы, время от времени произнося пояснения на простом английском. Это была действительно очень тяжелая работа, поэтому я был полностью удивлен, когда меня назвали «лучшим учителем» в аспирантуре экономики 1975 года по оценкам студентов.

Почему мне была оказана такая честь, несмотря на то, что я плохо говорил по-английски и понимал на слух? Мой ответ таков: чтобы восполнить свои плохие разговорные способности, я записал все, что мне нужно было сказать студентам, и формулы на доске, а студенты были слишком заняты заметками, чтобы заботиться о моем ломаном английском. Кроме того, записи, которые делали студенты, были настолько самодостаточными, что их понимание и запоминание было всем, что требовалось для подготовки к выпускным экзаменам.Таким образом, моя отчаянная попытка использовать доску сработала.

Хотя я достаточно уверен в своих способностях читать и писать по-английски, я знаю, что довольно плохо понимаю разговорный английский. Самодиагностика показывает, что когда я слышу, как кто-то говорит по-английски, я не могу понять или запомнить, что они говорят, поэтому я пытаюсь перевести каждое предложение на японский язык, чтобы понять и запомнить его.

Это все равно, что пытаться быть синхронным переводчиком без каких-либо навыков. Мои уши перестают функционировать, когда я перевожу английское предложение на японский, и в результате я пропускаю большую часть того, что было сказано, и в конечном итоге не понимаю ключевых моментов.Поскольку от этой моей плохой идиосинкразии нет лекарства, я часто не решаюсь своевременно выражать свои взгляды на английском языке на конференциях.

Почему же тогда я возражаю против сдвига начала обучения английскому языку с неполной средней школы на начальную? Во-первых, начало изучения английского языка для школьников двумя годами ранее практически не повлияет на повышение их уровня владения английским языком. Что еще хуже, это может привести к снижению общих академических достижений учащихся, поскольку это изменение сократит время, выделяемое на другие предметы.

Во-вторых, если больший упор на понимание на слух и устную речь приведет к недооценке важности чтения и письма, результатом будет чистая потеря. Любой японец может понимать свой родной язык и говорить на нем, но умение читать и писать требует изучения. Если японцы не будут читать английские книги и газеты для увеличения своего словарного запаса и приобретения знаний, их способность понимать и говорить не выйдет за рамки повседневного разговора, и они не смогут участвовать в сложной беседе.

В-третьих, как только люди приобретут достаточные навыки чтения и письма по-английски, их разговорные способности, как понимание на слух, так и устная речь, стремительно улучшатся, если им поручают заграничное задание на несколько лет (я являюсь исключением из этого правила). правило).

Их разговорные навыки будут почти идеальными, если они поступят в американский университет для обучения в бакалавриате или аспирантуре. Короче говоря, чем лучше у людей навыки чтения и письма, тем быстрее они улучшат свои разговорные навыки.Вот почему я считаю, что обучение английскому языку в японских школах должно быть сосредоточено на чтении и письме.

В последние годы растет число студентов, сдающих вступительные экзамены в университеты, которые жили в англоязычных странах в период от начальной до старшей школы из-за командирования своих родителей за границу. Их способность понимать разговорный английский намного лучше, чем у тех, кто не имеет опыта работы за границей. Я считаю несправедливым даже позволять всем проходить один и тот же тест на понимание речи на слух, результаты которого сильно различаются между теми, кто жил в англоязычных странах, и теми, кто этого не делал.

В-четвертых, программа автоматического перевода Google работает очень хорошо. Несмотря на то, что я достаточно уверен в своих навыках письма, в настоящее время я часто полагаюсь на приложение для перевода Google, которое мгновенно переводит на английский любое японское предложение, которое я в него добавляю. Внеся незначительные исправления в перевод приложения, я могу подготовить достойный английский текст. Приложение также может легко переводить с английского на японский.

Похоже почти наверняка, что через несколько лет человек, говорящий по-японски, и англоговорящий человек сможет разговаривать друг с другом с помощью беспроводных наушников, каждый из которых будет использовать портативный компьютер с программным обеспечением для синхронного перевода.Навыки чтения и письма по-английски также могут оказаться ненужными. Мы вступаем в эпоху, когда огромное количество времени, потраченного на изучение английского языка, можно более эффективно использовать для изучения других предметов.

Такамицу Сава — заместитель директора Международного института перспективных исследований в Кидзугаве, префектура Киото.

Во времена дезинформации и слишком большого количества информации качественная журналистика как никогда важна.
Подписавшись, вы можете помочь нам понять историю.

ПОДПИШИТЕСЬ СЕЙЧАС

ФОТОГАЛЕРЕЯ (НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ)

Аризона — единственный штат с законодательством только на английском языке. Мы его отменим?

Мнение: Отмена закона получила сильную поддержку обеих партий в Доме Аризоны, но так и не получила голосования в Сенате. Я работаю над тем, чтобы изменить это в этом году.

Кэти Хоффман | автор мнений

За два десятилетия, прошедшие с тех пор, как в Аризоне был принят закон об образовании только на английском языке, десятки тысяч многоязычных учащихся по всему нашему штату были лишены обучения, которое могло бы подготовить их к успеху в школе и в жизни.

На предстоящей законодательной сессии мы можем все изменить.

Когда в 2000 году было принято Предложение 203, ученикам, изучающим английский язык (EL), больше не разрешалось получать какие-либо инструкции на их родном языке в процессе изучения английского языка. Это привело к появлению других правил, которые вернули наших студентов, говорящих на нескольких языках, в том числе правила, согласно которому студенты EL должны получать обучение английскому языку с четырехчасовыми блоками каждый день.

Хотя целью было поддержать усвоение английского языка, это привело к тому, что учащиеся EL пропускают другие предметы, составляющие всестороннее образование, такие как искусство, математика, общественные науки и естественные науки.Это также лишило наших учеников EL возможности органично взаимодействовать со своими родными англоговорящими сверстниками.

изучающих английский язык остаются позади

Ранее в этом году Законодательное собрание штата Аризона сделало важный шаг в правильном направлении, отменив требование о четырехчасовом блоке до двух часов, что обеспечило большую гибкость в том, как школы проводят обучение учащихся EL. Но первоначальный закон «только на английском языке» остается в силе, и его последствия продолжают сказываться на многоязычных учащихся Аризоны.

Аризона — лишь один из немногих штатов, в которых был принят закон об образовании «только на английском языке», и мы — последний из них, который все еще соблюдает его. Массачусетс и Калифорния отменили свои версии в последние годы, оставив нас в качестве единственного штата с жестким законом, который разделяет учащихся EL и ставит их в невыгодное положение.

Полная отмена «только на английском языке» потребует от избирателей повторного взвешивания, и они должны это сделать. Спустя 20 лет стало ясно, что этот подход не сработал.

Ищете другую сторону истории? Подпишитесь сегодня, чтобы получить доступ к еще большему количеству мнений.

В 2018 году только 47% из 83 000 учащихся английского языка в нашем штате окончили среднюю школу за четыре года. Это почти на 20% ниже среднего показателя по стране для студентов EL и более чем на 30% ниже общей численности студентов в Аризоне.

Учащиеся английского языка в Аризоне также набрали меньше баллов, чем остальные в стандартизированном тесте нашего штата, AzMERIT: только 5% сдали часть по чтению на английском и 9% сдали часть по математике в 2018-19 годах.

Мы должны четко понимать, что эти результаты получены не потому, что наши ученики EL не способны или недостаточно умны, чтобы добиться успеха.Это потому, что мы их неправильно учим.

Исследования ясно показывают, что работает лучше всего

Согласно закону Аризоны, касающемуся только английского языка, учащиеся EL должны провести один год в классах структурированного погружения в английский, пока не продемонстрируют уровень владения английским языком.

Но с нынешней моделью это менее эффективно для изучения языка. А поскольку при изучении английского языка учащиеся не получают поддержки на родном языке, они часто проводят в этих классах более одного года, пытаясь встать на правильный путь.

Хорошая новость: мы знаем, какие модели обучения лучше всего подходят учащимся, изучающим английский язык. Исследования показывают, что двуязычные или двухъязычные программы, которые предусматривают обучение как на родном языке учащегося, так и на английском, являются наиболее эффективными в повышении уровня владения английским языком.

Одно долгосрочное исследование, проведенное в 2014 году исследователями из Стэнфордского университета, показало, что студенты EL, получившие обучение на двух языках, в конечном итоге превзошли студентов, которые учились в одноязычной среде, как в академическом, так и в лингвистическом плане.

Другое исследование Rand Corp. показало, что учащиеся EL, назначенные на двуязычные программы, в среднем достигают уровня владения английским языком быстрее, чем их сверстники, обучающиеся в одноязычной среде.

И преимущества двуязычного образования не ограничиваются только учащимися, изучающими английский язык. Исследование Rand, проведенное в государственных школах Портленда, предлагающих двуязычные программы с 1986 года, показало, что даже англоговорящие ученики, случайно отнесенные к двуязычным программам, превосходили своих сверстников на стандартных тестах штата.

Знание нескольких языков — это преимущество

Я могу говорить на эту тему не понаслышке, потому что я участвовал в программе Портлендских государственных школ и с детского сада обучался как японскому, так и английскому языкам. Опыт и навыки, полученные в рамках этой программы, служили мне на протяжении всей моей жизни и укрепили мою веру в то, что многоязычие является преимуществом, а не недостатком.

Я снова заметил это ранее этой осенью, когда посещал школы в округе Санта-Крус, месте, где многоязычие является нормой.В округе Санта-Крус, расположенном на границе США и Мексики, учащиеся растут, ценив как языки, так и культуру своего сообщества.

Суперинтендант Ногалеса Фернандо Парра считает, что 98% выпускников в его округе частично объясняются признанием и признанием сообществом многоязычия и мультикультурализма.

Для многоязычных и мультикультурных сообществ, таких как Ногалес, а также для многих коренных американцев нашего штата закон «только на английском языке» более чем неэффективен.

Это оскорбительно.

Отдавая приоритет только английскому языку, мы обесцениваем и не уважаем родные языки тысяч студентов Аризоны, тогда как на самом деле мы должны воспользоваться возможностью, чтобы сохранить и возродить эти языки для будущих поколений.

Пришло время отменить этот ошибочный закон

Школы по всему штату должны обладать гибкостью, позволяя обучать своих учеников таким образом, который способствует их успеху, и если мы не будем двигаться в направлении, подтвержденном доказательствами и исследованиями, мы будем продолжают подводить наших учеников EL.

Но если мы позволим школам предоставлять им модели, основанные на исследованиях, такие как двуязычные программы, волновые эффекты пойдут на пользу всему нашему штату, потенциально увеличивая количество выпускников средней школы и наши стандартизированные результаты тестов — а также создавая многоязычный 21-й класс. век рабочей силы.

К счастью, отмена получила поддержку обеих партий.

Палата представителей штата Аризона проголосовала 59 против 1 на последней сессии, чтобы передать вопрос в бюллетень. К сожалению, Сенат не вынес его на голосование.

Одна из моих предшественниц, бывший суперинтендант Лиза Грэм Киган, сказала: «Бред, который происходит, когда мы отказываем детям в возможности использовать и развивать свой родной язык, может быть деморализующим и контрпродуктивным. Наши лучшие примеры преподавания английского языка делают это с большим уважением и использованием родного языка ».

С большим согласием не могу.

В следующем году давайте повернем вспять два десятилетия ошибочной политики и, наконец, отменим этот закон. Давайте дадим нашим студентам, изучающим английский язык, шанс на успех, которого они заслуживают.Давайте использовать данные и исследования, чтобы определять нашу политику.

И давайте ценим и отмечаем разнообразие языков и культур в нашем великом государстве.

Кэти Хоффман — суперинтендант по общественному обучению в Аризоне. В Twitter: @Supt_Hoffman

Освобождение и размещение | Кафедра современных языков и лингвистики

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ ТЕСТОВ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ПРОДОЛЖАЮЩИХ ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА ФРАНЦУЗСКОГО, НЕМЕЦКОГО ИЛИ ИСПАНСКОГО.

Все студенты, получающие ученые степени (B.A. или B.S.) в Колледже искусств и наук, а также всех других студентов университетов, получивших степень бакалавра искусств. должен пройти курс классического или современного иностранного языка до уровня 2000 (2200 или аналогичный курс). Для тех студентов, которые начали изучение иностранного языка до поступления в Университет штата Флорида (особенно в средней школе, где не выдавались кредиты колледжа), выбор соответствующего уровня языкового курса чрезвычайно важен. Именно по этой причине обязательный (бесплатный) тест на зачисление теперь будет требоваться для всех студентов, которые планируют продолжить обучение на французском, немецком или испанском языках и еще не получили зачетные единицы колледжа на этом языке.Учащиеся, изучающие новый язык, который они не изучали в средней школе и по которому у них нет другого опыта, не обязаны проходить такой тест, но будут зачислены на уровень 1120 интересующего языка. Студенты, которые уже начали свою языковую последовательность, не должны будут сдавать вступительный экзамен, поскольку их уровень размещения будет зависеть от выполненной работы. Цель вступительного теста — убедиться, что студенты продолжают изучение языка, не повторяя один и тот же материал, и с минимальными пропусками в обучении.Студенты не получают баллов за вступительный тест; тем не менее, существуют методы получения кредита через другие тесты, которые описаны в вопросах 12 и 13 ниже.

** ПЛАТА ЗА ТЕСТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ из бывшего СССР **

Поскольку вступительные тесты доступны только для французского, немецкого и испанского языков, студенты, которые ранее проходили обучение на языке, на котором они хотят продолжить обучение, должны проконсультироваться с академическим консультантом по современным языкам и лингвистике для правильного размещения курса.Другие современные языки, преподаваемые в бывшем СССР, включают арабский, китайский, современный иврит, итальянский, японский, португальский и русский языки. Носители любого языка, кроме английского, могут быть освобождены от языковых требований и должны проконсультироваться с научным консультантом по современным языкам и лингвистике по телефону 850-644-2606 или [email protected]

Бланк результатов вступительного теста

Вопросы и ответы

1. Кто не подпадает под обязательные вступительные экзамены?
Любой учащийся, продолжающий изучать тот же язык и еще не имеющий зачетных единиц колледжа на этом языке, может пройти тест.Однако следующие группы не подпадают под это требование:

Студенты, поступившие в университет до весеннего семестра 2003 года.
Студенты, которые уже начали изучать язык в бывшем Советском Союзе.
Студенты, изучающие совершенно новый язык.

2. Кому не разрешено сдавать вступительный экзамен?
Студенты, поступающие в БСС осенью 2011 г. или позже, получившие кредиты колледжа любого вида (CLEP, AP, IB, двойное зачисление и т. Д.)) для языка, на котором они хотят продолжить обучение, НЕ допускаются к сдаче тестового задания. Контрольный экзамен не может быть использован для исключения из курса, если у вас есть предыдущий балл по языку. Сюда входят студенты, которые пытались выполнить курсовую работу по языку, но не прошли курс с оценкой C или выше.

3. Я изучал испанский в старшей школе, но теперь хочу изучать французский. Нужно ли мне сдавать тест на определение уровня?
Нет. Поскольку вы никогда раньше не изучали французский, нет причин сдавать тест на определение уровня.Вы могли бы начать изучение французского языка с FRE 1120. Студенты, которые изучают новый язык, который они не изучали в старшей школе и по которому у них нет другого опыта, не обязаны проходить такой тест, но будут записаны в 1120 уровень интересующего языка.

4. Я два года изучал немецкий в средней школе, но это было давно. Разве я не должен начать все сначала?
Нет, не стоит тратить время на повторение уже знакомого вам материала.Студенты иногда запоминают больше, чем думают. Вам нужно пройти тест.

5. Хочу взять итальянский, но нет теста. Что я должен делать?
Если у вас никогда не было итальянского языка, вы бы начали с ITA 1120. Если вы ранее изучали итальянский язык или владеете его родным языком, вам необходимо поговорить с научным консультантом по современным языкам и лингвистике в 364 Diffenbaugh.

6. Где я могу сдать вступительный тест?
В Центре оценивания и тестирования в Университетском центре, корпус C, офис 1100.Для получения дополнительной информации позвоните по телефону 644-3017 и посетите http://distance.fsu.edu/testing.

7. Когда я могу сдать тест на определение уровня?
Вы должны записаться на прием, чтобы пройти тест на определение места учебы. Вы можете записаться на прием, используя систему регистрации Центра тестирования FSU.

8. Сколько времени длится вступительный тест?
Тест занимает около часа и имеет несколько вариантов формата. В тесте нет разговора или слушания.

9. Когда я получу свой балл?
Оценки учащихся появятся на их сайте Canvas в течение часа или двух. В прилагаемой таблице баллов будет указано, на какой языковой курс вы имеете право на основе балльной системы.

10. Что мне делать со счетом?
Для подтверждения права на участие в первом классе необходимо принести копию вашей оценки. Учащиеся, у которых нет доказательств, могут быть исключены из класса французского, немецкого или испанского в первый день.Если вы получили достаточно высокий балл для исключения из требования владения иностранным языком, принесите распечатку результата (с Canvas) в академический деканат, чтобы получить отказ от языкового запрета. Все студенты со специальностями в Колледже искусств и наук должны принести свои распечатки результатов академическому консультанту по современным языкам и лингвистике в 364 Diffenbaugh. Отказ от языковых ограничений для Колледжа искусств и наук будет введен в систему только после того, как студент наберет 90 общих кредитных часов или когда студент будет сертифицирован в Колледже в качестве студента старшей ступени.Если вы еще не поступили в колледж в качестве студента старшей ступени, сохраните свою оценку и посетите академического консультанта по современным языкам и лингвистике, когда вы станете учеником старшей ступени.

11. Получу ли я кредит за предыдущие курсы, если я зачислюсь вне первого семестра?
Нет. Зачетный балл не дается за вступительный тест. Однако вы сэкономите время (и деньги), пропустив семестр или два изучения языка. Многим студентам потребуется всего один семестр изучения языка в бывшем Советском Союзе, чтобы удовлетворить особые требования к окончанию школы.

12. Есть ли способ получить кредит колледжа за мое предыдущее изучение языка?
Да. Если вы прошли курс в средней школе, дающий зачет колледжа, FSU признает этот зачет. FSU также предоставляет кредиты для национальных стандартизированных тестов (CLEP, AP и IB). Если у вас есть кредит через AP или IB, этот кредит будет назначен регистратором и появится в его расшифровке стенограммы из бывшего Советского Союза. Также может быть принят переводный кредит из других аккредитованных университетов.

13. Что такое экзамен CLEP?
Экзамен CLEP (программа экзаменов на уровне колледжа) является национальным стандартизированным тестом. Сюда входят навыки аудирования, чтения и грамматики. Он доступен на французском, немецком и испанском языках. С помощью этого экзамена студенты могут получить до 12 кредитов. Однако тест CLEP нельзя сдавать, если студент ранее записывался на какой-либо курс на уровне колледжа на этом языке. За экзамен взимается плата. Если вы решите пройти CLEP, вы должны пройти его до регистрации на языковые курсы в бывшем Советском Союзе.Для получения дополнительной информации об экзамене CLEP и связанных с ним сборах позвоните в Центр оценки и тестирования по телефону 644-3017 или посетите: http://distance.fsu.edu/testing. Обратите внимание, что вступительный тест не является экзаменом CLEP. Экзамен CLEP является платным даже для студентов из бывшего Советского Союза и дает вам возможность получить кредит в колледже.

14. Я сдал контрольный тест, но я не думаю, что результат отражал мои способности. Могу я снова взять это?
Студенты могут повторять тест каждые 60 дней.Если вы считаете, что оценка не отражает ваши знания, то лучше всего поговорить с научным консультантом по современным языкам и лингвистике в 364 Diffenbaugh.

Изучение иностранных языков должно быть обязательным, говорится в отчете | Языки

Изучение нового языка должно быть обязательным для учеников в возрасте до 16 лет, согласно новому отчету, в котором подчеркивается недавний плачевный рекорд Великобритании в поощрении молодежи к изучению других языков, помимо английского.

В отчете, опубликованном Институтом политики высшего образования (Hepi), цитируется общеевропейский опрос, показывающий, что только 32% молодых людей в Великобритании говорят, что они могут читать или писать более чем на одном языке, по сравнению с 79% молодых людей в Великобритании. их сверстники во Франции и более 90% в Германии.

В отчете содержится призыв к отмене решения правительства 2004 года отказаться от обязательного изучения языков на четвертом ключевом этапе — когда ученики сдают экзамены GCSE в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии — что привело к резкому сокращению числа студентов, обучающихся в Англии. на изучение языков в колледжах и университетах.

Он также рекомендует, чтобы правительство начало субсидировать преподавание языков в университетах «в свете сокращения набора и растущей уязвимости из-за менее преподаваемых языков» по стратегическим и культурным причинам.

«Отказаться от обязательного изучения иностранных языков в GCSE было большой ошибкой, — сказала Меган Боулер, автор отчета. «Вместо того, чтобы продолжать представлять языки как не подходящие для всех, нам нужно привлечь более широкий круг учащихся, обучающихся с помощью различных квалификаций, соответствующих различным потребностям.

«Учитывая нехватку языковых навыков у сотрудников, мы должны защищать языковые курсы высшего образования, особенно те, которые включают менее широко преподаваемые языки, и уделять приоритетное внимание возможностям внеклассного изучения языка.”

Менее половины всех учеников в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии сдают экзамен по иностранному языку GCSE по сравнению с тремя из четырех в 2002 году, когда обучение было обязательным. В отчете отмечается, что количество поступающих на экзамены GCSE на немецком языке с 2002 года снизилось на 67%, а на французском — на 62%.

Британская академия заявила, что поддерживает рекомендации отчета, которые соответствуют многим ее собственным опасениям.

«Брексит не за горами, и нам нужны лингвисты больше, чем когда-либо.Языки жизненно важны для эффективной торговли, дипломатии и мягкой силы, для социальной сплоченности, социальной мобильности и образовательного уровня, и все это будет иметь важное значение для будущего успеха Великобритании », — сказал Нил Кенни, руководитель отдела языков в Британской академии.

Ник Хиллман, директор Hepi, сказал, что сделать иностранные языки факультативными в GCSE было одной из худших ошибок в образовательной политике за последнее время, и что их восстановление было «легкой задачей».

«В плане владения иностранными языками [британский] никогда не был хорош.Но теперь уровень снизился с низкого до ужасного », — сказал Хиллман.

В отчете предлагается, чтобы GCSE в Англии были дополнены менее академическими альтернативными квалификациями, включая одну для использования профессионального языка, а другую для изучения языков сообщества, доступную до конца шестого класса.

Симптомом упадка стала нехватка учителей, и в отчете рекомендуется добавить учителей иностранных языков в список недостающих профессий Министерства внутренних дел, чтобы помочь нанять преподавательский состав из-за границы.В настоящее время в списке только учителя китайского языка.

В отчете отмечается, что децентрализованные школьные системы в Уэльсе и Шотландии добились большего успеха в поощрении изучения языков, чем в Англии, особенно в начальных школах.

Covid: маски и тесты не обязательны в английских школах, говорит министр | Коронавирус

Школьники не будут обязаны проходить тесты Covid два раза в неделю и носить защитные маски в классе, подтвердил школьный министр Ник Гибб.

Но Гибб выразил надежду, что большинство студентов будут носить маски и добровольно сдавать тесты дважды в неделю в школе, прежде чем им раздадут домашние наборы для тестирования.

В интервью в четверг Гибб также сказал, что, хотя экзамены этим летом были отменены, учителя должны будут предоставить доказательства выставленных ими оценок в рамках проверки против завышения оценок.

Он сказал Sky News: «Конечно, экзамены — самая справедливая и лучшая система оценки успеваемости.

«Но у нас не может быть экзаменов в этом году из-за пандемии и из-за сбоев, с которыми столкнулись многие студенты по всей стране.

«Было бы несправедливо проводить экзамены в этом году, и мы доверяем профессионалам — учителя — это люди, которые лучше всего знают своих учеников, и мы действительно доверяем их профессионализму».

Отвечая на вопрос BBC Breakfast, будут ли завышены оценки, которые он принимает в этом году, Гибб ответил: «Что ж, именно поэтому мы внедрили все эти различные механизмы проверки, чтобы убедиться в их согласованности.

«Но очень важно, чтобы пандемия не помешала студентам перейти на следующий этап своей карьеры, будь то колледж, университет или ученичество, поэтому мы хотим убедиться, что, несмотря на сбои, с которыми столкнулись студенты, они все равно смогут развиваться.

Он сказал, что оценки не нужно будет сдавать до 18 июня, чтобы дать ученикам больше времени для учебы после сбоя в учебе.

Ученики, ожидающие результатов обжалования оценок, выставленных учителями, прежде чем получить место в университете, будут иметь приоритет в рамках системы этого года, добавил он.

«Надеемся, не будет большого количества обращений, учитывая все, что есть. Но мы просто хотим убедиться, что в случае большого количества апелляций еще есть время, чтобы убедиться, что студенты все еще могут принять предложение о поступлении в колледж или университет, или о месте работы в результате апелляции. процесс », — сказал он BBC Breakfast.

«Экзаменационные комиссии будут отдавать приоритет тем студентам, у которых есть место в университете, в зависимости от результатов апелляции».

Апелляционный процесс будет проходить в два этапа, сказал он. Ученики «сначала пойдут в школу, чтобы убедиться в правильности процедур, а затем, если ученик все еще недоволен, они могут подать апелляцию в экзаменационную комиссию, и они затем посмотрят на оценку, чтобы убедиться… разумное применение академического суждения ».

Министр образования Гэвин Уильямсон сделает заявление в Палату общин о возвращении к образованию и присвоении квалификаций в 2021 году примерно в 11 лет.30 утра в четверг.

Гибб сказал, что ученикам не помешают посещать школу, если они не будут проходить регулярные тесты на Covid. «Мы хотим убедиться, что это не является обязательным в этом смысле, и им потребуется разрешение родителей», — сказал он Sky News.

«Во всех этих вещах существует баланс риска, и, откровенно говоря, простое тестирование кого-либо и выявление бессимптомных случаев — это бонус с точки зрения минимизации риска.

«Но мы действительно ожидаем и надеемся, что большинство студентов, подавляющее большинство студентов, выскажутся добровольно, чтобы проходить эти тесты дважды в неделю, а затем, после третьего теста, для этих студентов будут предоставлены наборы для домашнего тестирования.

Васильева назвала дату введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку :: Общество :: РБК

С какого года английский язык будет обязательным в егэ

С какого года введу ОГЕ по ин. яз обязательным?

Когда ЕГЭ по истории сделают обязательным экзаменом в 11 классе

1 факт об обязательном ЕГЭ по истории

2 факт об обязательном ЕГЭ по истории

Слышала, что английский язык вводят в ЕГЭ как обязательный предмет. Правда ли это? И в каком году если знаете введут?

Я учусь в 8 классе, но боюсь, что в 2019 году введут английский. Введут ли английский в ОГэ как обязательный предмет?

С какого года будет введен обязательный ЕГЭ по английскому?

Чего ждать от обязательного ЕГЭ по английскому в 2020 году?

Насколько сложным будет обязательный ЕГЭ по английскому?

Зачем вводят обязательный ЕГЭ по английскому языку в 2020 году?

Как готовиться к обязательному ЕГЭ по иностранному языку?

Самые частые ошибки выпускников на ЕГЭ по иностранному языку

Источники:

С какого года обязательный ЕГЭ по английскому?

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Положительные стороны

Минусы

С какого года ЕГЭ по английскому – обязательный экзамен?

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Формат заданий

ЕГЭ по английскому языку

Обязательный егэ по иностранному. Экзамен по английскому будет обязательным: за или против

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Положительные стороны

Минусы

С какого года ЕГЭ по английскому — обязательный экзамен?

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Формат заданий

языку?

Английский на ЕГЭ – как было?

Как будет?

Чем дело кончится?

Когда обязательным в сдаче егэ будет английский. Обязательный английский

«Правильный путь»

Подготовительная работа

Английский на ЕГЭ – как было?

Как будет?

Чем дело кончится?

ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года

Важность английского языка в начальном школьном образовании в Китае: восприятие учащихся | Многоязычное образование

Тема 1: Раннее введение английского языка

School One

Вторая школа

Третья школа

Тема 2: Важность английского языка и причины для получения образования на английском языке

School One

Вторая школа

Третья школа

Тема 3: Требования и ожидания родителей

School One

Вторая школа

Школа 3

Тема 4: Экзамен и зачисление

School One

Вторая школа

Третья школа

Сколько времени нужно изучающим английский язык, чтобы овладеть английским языком?

Япония идет неверным путем в реформе английского образования

ФОТОГАЛЕРЕЯ (НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ)

Аризона — единственный штат с законодательством только на английском языке. Мы его отменим?

изучающих английский язык остаются позади

Исследования ясно показывают, что работает лучше всего

Знание нескольких языков — это преимущество

Пришло время отменить этот ошибочный закон

Освобождение и размещение | Кафедра современных языков и лингвистики

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ ТЕСТОВ

Изучение иностранных языков должно быть обязательным, говорится в отчете | Языки

Covid: маски и тесты не обязательны в английских школах, говорит министр | Коронавирус

Добавить комментарий Отменить ответ