Примеры эссе по обществознанию егэ 2019 клише: Эссе по обществознанию ЕГЭ 2019: структура, клише, план

Структура эссе по обществознанию 2020

ЕГЭ по обществознанию обещает стать одним из самых популярных экзаменов по выбору в 2020 году, а это значит, что выпускникам стоит больше узнать о том, каким будет испытание в новом году, какой должна быть структура эссе (задание №), а также на что стоит обратить особе снимание в ходе подготовки.

Более подробно о том, какие ВУЗы России требуют наличие сертификата по обществознанию, а также каким будет регламент экзамена в новом сезоне, читайте в статье «ЕГЭ по обществознанию в 2020 году».

В данной статье мы подробно рассмотрим вопросы, касающиеся написания эссе.

Задание № 29

Напомним, что всего в КИМе по обществу 29 заданий – 20 с кратким ответом, 8 с развернутым и эссе (мини-сочинение с элементами рассуждения на заданную тему).

В демонстрационном варианте 2020 года предложена такая формулировка задания:

Обратите внимание, в качестве обществоведческих знаний, на которые необходимо опираться, раскрывая выбранную тему, рекомендовано использовать:

• реальные события из общественной жизни;
• литературные и исторические примеры;
• ситуации из кинофильмов и театральных постановок;
• личный опыт.

Само задание относится к разряду альтернативных. Это значит, что экзаменуемым предоставляется право выбора.  В данном конкретном случае – право выбора темы для мини-сочинения. В задании предложено 5 высказываний, по одному на каждый тематический блок:

• философия;
• экономика;
• социология;
• политология;
• правоведение.

В спецификациях рекомендовано выделить для написания мини-сочинения 30-45 минут из 235, отведенных для выполнения всех 29 заданий ЕГЭ по обществознанию. Но, педагоги рекомендуют увеличить время на написание эссе и ориентироваться примерно на 60-90 минут.  Так на тестовую часть останется чуть мене 3-х часов, что более чем достаточно.

Еще один совет репетиторов – начните с мини-сочинения. Первые 60 минут мозг работает максимально эффективно, и эссе будет писать легче, чем после 3-х часов пребывания в душном учебном классе.

Оценивание эссе

За правильно выполненное 29-е задание можно получить 6 баллов, что составляет 9% от максимального первичного балла (в 2020 году это 65).

Вторую часть экзаменационной работы по обществознанию оценивают эксперты, поэтому очень важно писать разборчиво.

ФИПИ установил такие критерии для проверки эссе:

№	Критерий	Максимальный балл
К-1	Раскрытие смысла высказывания	1
К-2	Теоретическое содержание (объяснение ключевых понятий)	2
К-3	Теоретическое содержание (логичность рассуждений и выводов)	1
К-4	Качество и актуальность приводимых фактов (примеров)	2

Обратите внимание, что за задание №29 в целом будут выставлены нули, если не раскрыт смысл высказывания, а по критерию К-3 автоматически поставят «0», если отсутствует объяснение ключевых понятий и в ноль баллов оценивается второй критерий К-2.

Также стоит обратить внимание на рекомендуемый объем текста – примерно 150-450 слов. В идеале ваше эссе по объему должно быть приближено к 350 словам, что при среднестатистическом размере прописных букв составляет приблизительно 2-3 листа.

Тех, кто переживает за грамотность сочинения, хотим успокоить – орфографические ошибки не влияют на оценку за эссе по обществознанию. Исключение составляют ошибки, допущенные в написании терминов и понятий.

Результаты проверки заданий 2-й части можно обжаловать. Конечно, если вы уверены в своей правоте и готовы отстаивать свое мнение перед экспертной комиссией по рассмотрению апелляций.

Как писать эссе

Для того, что бы на самом экзамене по обществознанию в 2020 году не возникло проблем с написанием мини-сочинения, необходимо заранее подготовится – продумать, какой должна быть структура эссе, подобрать актуальные примеры для разных тем, заготовить клише.

Поскольку темы, которые будут предложены экзаменуемым на ЕГЭ в 2020 году заранее не разглашаются, на этапе подготовки ориентироваться можно на самые актуальные направления, определенные для каждого из 5 блоков.

В 2020 году структура эссе по обществознанию не изменится. Мини-сочинение должно включать такие блоки:

• основная цитата;
• затрагиваемая проблема;
• суть высказывания;
• взгляд самого экзаменуемого на проблему;
• аргументация мнения;
• примеры;
• вывод.

Наряду с тем, какой должна быть структура эссе по обществознанию, эксперты рассказываются также, о чем не стоит писать в сочинении на ЕГЭ 2020. Так, лишним в тексте будут доказательство актуальности, а также биографии авторов литературных произведений и известных личностей, фигурирующих в примерах. Чаще всего именно на эти блоки, не добавляющие баллов сочинению, выпускники тратят время зря, вместо того, что бы максимально детализировано расписать смысл высказывания и найти правильные примеры.

Клише

Итак, теперь вы знаете, что стоит, а что не стоит писать в сочинении на ЕГЭ по обществу. Теперь давайте подробнее разберем, как можно собрать необходимое сочинение из заготовленных блоков. Такие блоки называются клише и помогают при написании эссе по обществознанию грамотно строить текст с учетом требований, которые диктует структура и критерии оценивания ЕГЭ 2020.

Предлагаем вашему вниманию подборку основных клише, которые будут полезны при написании эссе практически на любую тему:

Больше о том, как писать мини-сочинение на ЕГЭ 2020 по обществознанию, смотрите в уроке от онлайн-репетитора:

Читайте также:

---

Комментировать Загрузка…

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter

▶▷▶▷ готовые сочинение русскому языку

▶▷▶▷ готовые сочинение русскому языку

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	31-10-2019

готовые сочинение русскому языку — Готовые сочинения к ЕГЭ по русскому языку егэшарфnewsrus_c12012-03-05-100 Cached Готовые сочинения к ЕГЭ по русскому языку В наши материалы к ЕГЭ по русскому языку мы добавили 70 готовых сочинений Готовые сочинения 93 Cдам русский язык! sdam-rusru1327-2 Cached Готовые сочинения 93 ОГЭ ко всем понятиям банка ФИПИ Cдам русский язык! сайт для подготовки к ГИА по русскому языку Готовые Сочинение Русскому Языку — Image Results More Готовые Сочинение Русскому Языку images План сочинения по русскому языку ЕГЭ 2020 ФИПИ, пример 2020-godcomplan-sochineniya-po-russkomu-yazyku Cached Узнайте, какие критерии оценивания подготовил ФИПИ для ЕГЭ 2020 по русскому языку , какими должны быть структура и примерный план сочинения, а также скачайте пример клише для самоподготовки Сочинения на ОГЭ по русскому языку 9 класс 153 wwwtvoryinfosochineniya-po-russkomuindexphp Cached Как писать сочинение на ОГЭ по русскому языку Примеры, темы, шаблоны сочинений Сочинения на ОГЭ по русскому языку 9 класс 153 Темы (проблемы) сочинений ЕГЭ по русскому языку ege-sochrutemy-sochinenij-ege-po-russkomu-yazy-ku Cached В экзамене по русскому языку существует четко определенный круг проблем Значит, содержание экзамена можно предусмотреть, ознакомившись со всеми проблемами Готовые сочинения по русскому языку Листопад infourokrugotovie-sochineniya-po-russkomu Cached Готовые сочинения по русскому языку Листопад Авторский видеокурс творческая работа с детьми от 3 до 10 лет ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская, Решебник gdzputinainforeshebniki7-klassrusskiy-yazyk Cached Решебник по русскому языку для 7 класса Ладыженская это сборник готовых ответов на упражнения стандартного учебника по предмету, составленного группой российских ученых ТА Ладыженской, МТ Барановым, ЛА Критерии сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2020 году 2020-godcomkriterii-sochineniya-ege-po Cached В 2020 году экзамен по русскому языку остается обязательным и основным предметом ЕГЭ, и мы предлагаем начать подготовку к испытанию прямо сейчас, узнав, что новое готовит 11-классникам ФИПИ и какими будут критерии готовые сочинения 5 класс по русскому языку автокресла-оптомрфpagegotovie Cached Готовые Домашние Задания, ГДЗ — скачать бесплатно Сочинение 1 по тексту 23 — основным рефераты, сочинения, шпаргалки, ответы экзаменам 23 В чем заключается ценность детства? Сочинение по русскому языку ЕГЭ-2019 шаблон и примеры клише thefamilyschoolobrazovanieegesochinenie-po Cached Клише и готовые тексты для сочинения по русскому языку Клише и готовые тексты для сочинения по русскому языку это, по сути, заготовка, другими словами, то, что берется за основу для Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 36,100

• 60 готовых сочинений по цитатам из открытого банка ФИПИ. Готовые сочинения ОГЭ по русскому языку. Но
• вости с сайта 4ОГЭ Двухлетний опыт проведения ЕГЭ в России убедительно свидетельствует о необходимости. Получить сочинение. Готовимся к егэ по русскому языку готовые домашние сочинения. Ctege шпарг
• сти. Получить сочинение. Готовимся к егэ по русскому языку готовые домашние сочинения. Ctege шпаргалки , егэ , итоговое сочинение , огэ , вуз , задать вопрос о егэ. Сборник текстов с проблемами и позицией автора для сочинения ЕГЭ по русскому языку. А зачем?Готовиться к сочинению лучше по текстам из ОБЗ, ведь один из них попадётся вам на экзамене )) Боже…,какое ОБЗ? всем нужны готовые сочинения,прошу выложите их!!!!! .На любом уважающем себя образовательном портале обязательно имеется собственная коллекция готовых сочинений на разные темы..Наш сайт молод, однако мы решили не отставать от других — и тоже собрать лучшие готовые сочинения школьников по русскому яз… Итак, вот они, наши готовые сочинения: … Аргументы к сочинению. Скачать 200 высокобалльных сочинений по русскому языку. Все сочинения распределены по тематическим направлениям и содержат исходный текст. СУНЦ МГУ — ведущая физико-математическая школа России new Как cмогу я написать Сочинение на пять? Экзамены ру экзамены 2004 готовые сочинения на экзамен по литературе ответы на экзаменационные билеты шпаргалки статьи форум. Как готовиться к ЕГЭ Как готовиться к ГИА О профессиях Мальчики и Девочки Подготовка к сочинению. Готовое сочинение к тексту В.Иванова Любите ли вы литературу так, как люблю я? Если у Вас сочинение начинается так: Что же такое категория красоты в литературе? Готовые сочинения C 1 по русскому языку ЕГЭ 2011. Сочинениерассуждение по тексту А. Чехова. Сочинение на ЕГЭ по русскому. Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием.

егэ

однако мы решили не отставать от других — и тоже собрать лучшие готовые сочинения школьников по русскому яз… Итак

• шаблоны сочинений Сочинения на ОГЭ по русскому языку 9 класс 153 Темы (проблемы) сочинений ЕГЭ по русскому языку ege-sochrutemy-sochinenij-ege-po-russkomu-yazy-ku Cached В экзамене по русскому языку существует четко определенный круг проблем Значит
• шаблоны сочинений Сочинения на ОГЭ по русскому языку 9 класс 153 Темы (проблемы) сочинений ЕГЭ по русскому языку ege-sochrutemy-sochinenij-ege-po-russkomu-yazy-ku Cached В экзамене по русскому языку существует четко определенный круг проблем Значит
• МТ Барановым

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд готовые сочинение русскому языку Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Сочинения к сборнику вариантов ЕГЭ по русскому ноя вариантов ЕГЭ по русскому языку Готовые сочинения в новом формате года к Сочинение Сборник ЕГЭ Сочинение Сборник ЕГЭ Готовые сочинения по литературе и русскому языку sdamnaru Здесь вы найдёте лучшие готовые сочинения по русскому языку , литературе и другим предметам, без ошибок, Готовые сочинения Cдам русский язык ! sdamrusru Готовые сочинения ОГЭ ко всем понятиям банка ФИПИ Готовые сочинения Стать грамотным bacenkorugotovyiesochineniya Итак, вот они, наши готовые сочинения Готовые сочинения по русскому языку К итоговому сочинению Готовые сочинения по русскому языку ЕГЭтека wwwegetekarulearningcourse ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПОЛУГОТОВЫЕ И ГОТОВЫЕ СОЧИНЕНИЯ И ТЕКСТЫ ПО ТЕМАМ ТЕКСТЫ МОЖНО сочинений для ЕГЭ Капканы ЕГЭ и ГИА капканыегэрфsochinenijdlya ЕГЭ по русскому языку Сочинения рассуждения на лингвистическую тему г На сайте появились готовые сжатые изложения по текстам ОБЗ ФИПИ, написанные в двух Готовые сочинения ЕГЭ И П Цыбулько вариантов ноя содержащая ссылки на готовые сочинения по текстам из пособия ЕГЭ по русскому языку Сочинения на разные темыШкольные сочинения ЕГЭ и ОГЭ sochinenienaru Добро пожаловать на наш сайт Вам нужно написать сочинение , подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку по Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс В книжном интернетмагазине Читайгород вы можете заказать книгу Готовые сочинения по русскому языку Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Класс dkmgrutovar Учебное пособие адресовано учащимся х классов В книге представлены образцы готовых сочинений , которые Готовые сочинения к ЕГЭ по русскому языку Егэша мар В наши материалы к ЕГЭ по русскому языку мы добавили готовых сочинений Чем могут быть Примеры сочинений по заданиям и лист ОГЭ по русскому языку Примеры сочинений по заданиям и Русский язык и литература Методические готовые аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку варианты Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Учебное пособие адресовано учащимся х классов В книге представлены образцы готовых сочинений , которые Готовые сочинения для школьников классов Крутецкая Сочинения по русскому языку и литературе для учащихся классов Руб Все домашние работы за класс Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Марина labirintrureviews Интересные рецензии пользователей на книгу Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Марина Книга Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс labirintrubooks Книга Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Автор Марина Селиванова Аннотация, отзывы План сочинения ЕГЭ по русскому языку Egeru План написания С по русскому языку Вам также поможет сочинение ЕГЭ шаблон на egeru Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения ОГЭ по русскому языку Написание сочинения по английскому языку , готовые эссе Эссе по иностранному языку требует качественного содержания и хорошей организационной структуры, а также Примеры сочинений по новым критериям ЕГЭ по ctegeinfoprimeryi дек году глобально изменились требования к написанию сочинения на ЕГЭ по русскому языку Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Автор Купить Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Автор Селиванова МС арт , по оптовой Готовые сочинения классы купить в интернет ozonrucontext Книга поможет учащимся в написании сочинений по русскому языку и литературе В ней представлены готовый сочинения с русский sochinenii a сен готовый сочинения с русский Готовые сочинения к ЕГЭ по русскому языку Как писать сочинение ЕГЭ по русскому языку темы Вторая часть ЕГЭ по русскому языку всегда пугала многих В этом году произошли изменения в критериях Готовые сочинения по литературе класс Книги по sochinenii a Достоинства и недостатки книги Готовые сочинения по литературе класс Греков ВФ Русский язык Школьные сочинения скачать бесплатно в epub, fb, rtf ОтложитьЧитал ЕГЭ Русский язык Сочинение Учебное пособие для старшеклассников Готовые сочинения Пятерка за сочинение Сборник сочинений классы wildberriesruvoprosy Рейтинг отзывов Сборник сочинений классы Русский язык АЙРИСпресс в интернетмагазине Wildberriesru Сборник содержит готовые образцы сочинений , расположенные в алфавитном Сочинение на ЕГЭ по русскому языку Примеры сочинений Сочинение на ЕГЭ по русскому языку В данном готовые сочинения по текстам заданий части C Аргументы к Сочинения по русскому языку Scribblesu СОЧИНЕНИЯ для школьников материалы к сочинениям готовые сочинения Сочинения по русскому языку Готовые сочинения по русскому языку на любую тему kvbygotovye фев Писать сочинения приходится на протяжении всего срока обучения в школе Часто приходится Итоговое сочинение темы и готовые сочинения sochinyashkaruege учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Latiboru latiborugotovyesochinenijaporussko Учебное пособие адресовано учащимся х классов В книге представлены образцы готовых сочинений , которые ОБЗ Готовые сочинения Инфоурок апр ОГЭ Готовые сочинения по теме Обратимся к тексту русского писателя Алексина Анатолия вызывает такой учебный предмет, как алгебра, а у Лены русский язык Готовые сочинения ОГЭ класс Мультиурок sochineni Готовые сочинения ОГЭ класс Категория Русский язык Пособие для подготовки к экзамену Готовые сочинения по текстам ФИПИ ОГЭ Готовые сочинения по текстам ФИПИ Русский язык сочинений к заданию По текстам ОБЗ ФИПИ Готовые сочинения Электронные учебники по русскому Могу писать уроки русского языка Образец Готовые сочинения по направлениям гг Наша группа М С Селиванова, Готовые сочинения по русскому языку Рейтинг голоса сен Сервис электронных книг ЛитРес предлагает скачать книгу Готовые сочинения по русскому Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Буквоед bookvoedrubook?id Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Селиванова Марина Станиславовна и еще книг, ОГЭ Готовые сочинения по текстам ФИПИ сочинений onlyegeruogegotovyesochineniyapo апр сочинений к заданию По текстам ФИПИ огэ по русскому языку фипи сочинения Сочинение по демоверсии Рустьюторс Сочинение по тексту Лескова Текст из демоверсии ЕГЭ по русскому языку Стоит ли судить о человеке ОГЭ Русский язык класс Готовые сочинения по русскому Готовые сочинения по русскому языку , Селиванова МС, в интернет магазине Чакона выгодная цена, реальные Готовые сочинения по литературе класс Вако УказкаРу ukazkarubookgotovye Рейтинг , голосов на русском языке Информация по доставке товара Готовые сочинения по литературе Картинки по запросу готовые сочинение русскому языку Каталог готовых выпускных сочинений Сочинениерф Примеры выпускных сочинений Какой поступок вы назвали бы самым трусливым? Примеры сочинений RuMozg сочинения по литературе и русскому языку ЕГЭ и получения высокого балла на экзаменах Готовые сочинения на разныетемы, надлежащего качества Диктанты, сочинения , изложения Мир Школьника muchebnikcomdiktanti_sochineniya Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс Автор Селиванова МС Год руб Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс literaspbrugotovy Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ класс,Селиванова М С, ISBN СОЧИНЕНИЕ НА ОТЛИЧНО! Готовые бесплатные sochinenieeru Изучите правое меню там все готовые сочинения по русскому языку и литературе разделены на две готовые сочинения эссе по текстам ctkupavnarugotovye sochinenii aesse сен Пример сочинения по тексту КГ Паустовского Готовые сочинения к егэ по русскому языку Скачать сборник примеров сочинений для ЕГЭ Готовые soshinenieruskachatsbornikprimerov Вы можете бесплатно скачать сочинения по русскому языку на общественные и моральноэтические темы Егэ цыбулько готовых сочинений ОГЭ по русскому языку buquzachaemrugEduPXfkuTUhtml авг готовых сочинений к ОГЭ по русскому языку Задание на основном Запросы, похожие на готовые сочинение русскому языку огэ русский язык цыбулько сочинения сочинение по русскому языку егэ примеры готовые сочинения огэ сочинения к сборнику огэ цыбулько готовые сочинения огэ готовые сочинения огэ цыбулько готовые сочинения егэ егэ русский язык цыбулько сочинения След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

60 готовых сочинений по цитатам из открытого банка ФИПИ. Готовые сочинения ОГЭ по русскому языку. Новости с сайта 4ОГЭ Двухлетний опыт проведения ЕГЭ в России убедительно свидетельствует о необходимости. Получить сочинение. Готовимся к егэ по русскому языку готовые домашние сочинения. Ctege шпаргалки , егэ , итоговое сочинение , огэ , вуз , задать вопрос о егэ. Сборник текстов с проблемами и позицией автора для сочинения ЕГЭ по русскому языку. А зачем?Готовиться к сочинению лучше по текстам из ОБЗ, ведь один из них попадётся вам на экзамене )) Боже…,какое ОБЗ? всем нужны готовые сочинения,прошу выложите их!!!!! .На любом уважающем себя образовательном портале обязательно имеется собственная коллекция готовых сочинений на разные темы..Наш сайт молод, однако мы решили не отставать от других — и тоже собрать лучшие готовые сочинения школьников по русскому яз… Итак, вот они, наши готовые сочинения: … Аргументы к сочинению. Скачать 200 высокобалльных сочинений по русскому языку. Все сочинения распределены по тематическим направлениям и содержат исходный текст. СУНЦ МГУ — ведущая физико-математическая школа России new Как cмогу я написать Сочинение на пять? Экзамены ру экзамены 2004 готовые сочинения на экзамен по литературе ответы на экзаменационные билеты шпаргалки статьи форум. Как готовиться к ЕГЭ Как готовиться к ГИА О профессиях Мальчики и Девочки Подготовка к сочинению. Готовое сочинение к тексту В.Иванова Любите ли вы литературу так, как люблю я? Если у Вас сочинение начинается так: Что же такое категория красоты в литературе? Готовые сочинения C 1 по русскому языку ЕГЭ 2011. Сочинениерассуждение по тексту А. Чехова. Сочинение на ЕГЭ по русскому. Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием.

Читать «Эссе по обществознанию. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ» — Коллектив авторов — Страница 2

6. Не тратить время на написание эссе на черновике полностью, иначе можно не уложиться в отведенное время.

7. Даже если ни одно высказывание не показалось достаточно понятным, все равно выполнить задание, чтобы получить хотя бы минимум баллов.

8. Если времени для двух примеров недостаточно, то привести хотя бы один пример. Это позволит получить 1 балл.

9. Чтобы облегчить написание эссе, можно воспользоваться фразами-клише.

Фразы-клише для эссе по обществознанию

Для формулирования понимания высказывания.

• В своем высказывании автор имел в виду, что…

• Автор хотел донести до нас мысль о том, что…

• Смысл данного высказывания состоит в том, что…

• Автор обращает наше внимание на то, что…

• Мысль автора состоит в том, что…

• Актуальность поднятой проблемы состоит в том, что…

• Данная проблема (тема) является актуальной в условиях…

• … глобализации общественных отношений;

• … формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;

• … обострения глобальных проблем современности;

• … особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;

• … развития международной интеграции;

• … современной рыночной экономики;

• … развития и преодоления мирового экономического кризиса;

• … жёсткой дифференциации общества;

• …открытой социальной структуры современного общества;

• … формирования правового государства;

• … преодоления духовного, нравственного кризиса;

• … диалога культур;

• … необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

Для формулирования собственной позиции.

• Я согласен с автором в том, что…

• Нельзя не согласиться с автором данного высказывания…

• Автор был прав, утверждая, что…

• Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…

• Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но не могу согласиться с…

• На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своём высказывании картину…

• … современной России…

• … современного общества…

• … ситуацию, сложившуюся в обществе…

• … одну из проблем современности…

Для анализа высказывания.

• Высказывание можно анализировать с разных сторон…

• Рассмотрим высказывание в разных аспектах…

• В содержании высказывания можно увидеть два аспекта…

• Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле…

• Стоит отметить, что…

Для теоретической аргументации.

• Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической…) теории…

• Обратимся к теоретическому смыслу высказывания…

• В экономической (политической, социологической…) теории данное высказывание имеет свои основания…

• Данное высказывание имеет глубокое теоретическое обоснование…

• Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…

• В курсе обществознания (экономики, социологии…) …

Для эмпирической аргументации (примеры).

• Приведем примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль…

• Обратимся к примерам из истории…

• Что говорят нам факты общественной жизни…

• Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора…

• Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу…

• Множество примеров из нашей жизни подтверждает мысль автора…

• Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни…

• Мой личный опыт (опыт моих родителей, одноклассников…) говорит об обратном…

Для заключения.

• Таким образом…

• В заключение можно сделать вывод, что…

• Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…

• На основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что…

Философия

Эссе 1

«Без цели нет деятельности, без интересов – цели, а без деятельности нет жизни» В. Г. Белинский

В своем высказывании В. Г. Белинский – выдающийся литературный критик XIX века – указывает на неразрывную связь деятельности, интересов, цели и жизни человека в целом. Автор абсолютно прав, говоря о том, что деятельность зависит от цели, а цель от интересов, и что без деятельности нет жизни. В данном случае Белинский имеет в виду осознанную, продуктивную деятельность биосоциального существа – человека.

Рассмотрим высказывание Белинского в философском контексте. Насколько тесно взаимосвязаны цель, деятельность и интерес? И почему деятельность так важна для жизни? Если у человека нет цели, то он не будет заниматься деятельностью. А при отсутствии интересов, цель не может быть поставлена.

Деятельность – это форма активности, присущая исключительно человеку, характеризующаяся продуктивностью, сознательностью, и социальностью. Мотив – то, что побуждает человека к деятельности, то, почему действует человек. Мотивом, как правило, является в первую очередь интерес к результату деятельности. Так возникает цель – то, ради чего осуществляется деятельность, идеальный образ желаемого результата. Важным аспектом является обязательная связь с обществом в процессе деятельности, т. е. социализация. Таким образом, жизнь человека складывается из ряда актов деятельности, обязательным элементом которой является связь с социумом в процессе ее осуществления.

Обратимся к примерам из истории. Вспомним биографию поистине великого полководца Александра Васильевича Суворова. Он рос больным и слабым ребенком. Отец готовил его к гражданской службе. Но у Александра Васильевича был интерес к военному делу. Из этого интереса возникла цель: стать военным. Эта цель привела его к деятельности в двух направлениях: он стал развиваться духовно и физически. Будучи еще ребенком, он часто пользовался богатейшей отцовской библиотекой, изучая военные науки. Особое внимание он уделял закаливанию и занятиям физкультурой. Впоследствии постоянное духовное и физическое саморазвитие станет ключевым моментом в его жизни. Навряд ли тогда он думал, что войдет в историю, как великий полководец, не проигравший ни одного сражения. Совершенно очевидно, что он смог этого добиться благодаря тому, что всю жизнь работал над собой. Таким образом мы видим, что проявлять интерес, ставить цели – это очень важно. Но наша жизнь начинает меняться только тогда, когда мы начинаем действовать.

Приведем другой пример, подтверждающий мысль В. Г. Белинского. Довольно часто в новостных репортажах по телевидению говорят о плачевном состоянии деревень и сел, о том, что молодое поколение стремится уехать из родных мест. Причиной данного явления зачастую является отсутствие интереса к сельскому хозяйству и животноводству. У молодежи нет мотива развивать свое хозяйство, поэтому нет желания заниматься этой деятельностью. Следствием этого явления стало изменение структуры населения. Именно поэтому Россию называют страной умирающих деревень. Там нет деятельности, поэтому и жизнь постепенно затухает.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что жизнь представляет собой череду актов деятельности, обусловленной целеполаганием, возникающим из интересов человека. В процессе деятельности возникают новые интересы, соответственно – новые цели. Таким образом, деятельность, мотивы, цели и интересы – это замкнутая система, являющаяся смыслом жизни.

Эссе 2

«Видеть и чувствовать – это быть, размышлять – это жить» У. Шекспир

В данном высказывании великий поэт и драматург У. Шекспир поднимает проблему влияния процесса мышления на жизнь человека. Мышление – процесс активного отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях. Свойства мышления – это социальный характер, связь с языком, опосредованный характер, личностный характер. Мышление человека формируется в процессе деятельности и развивается по мере освоение новых форм деятельности.

Основная часть эссе 📝 — Все Сдал

Количество страниц в готовом эссе обычно не превышает 3-4 страницы, поэтому основная часть является самым главным элементом работы. В ней отражается личное мнение автора к обсуждаемой проблеме. 

Структуру основной части составляют тезисы и аргументы. Сначала автор эссе предлагает читателю тезис, то есть кратко сформулированную определенную мысль. Затем следует аргумент. Он может доказывать, что данная мысль верна, если автор согласен с тезисом, либо, что мысль ошибочна, в случае возражения автора. Аргументы должны лаконично демонстрировать, каким образом автор пришел к тому или иному суждению, они могут быть основаны на личном опыте, на опыте других людей, на исторических событиях и фактах. По желанию можно добавить после каждой пары «тезис — аргументы» промежуточный вывод, чтобы читателю было легче проследить цепочку ваших мыслей.

Пример:

Тезис – компьютер заменил книгу. Аргументы – я согласна с данными словами, ведь в моей домашней библиотеке всего несколько книг, а при помощи интернета я нахожу почти любую книгу в любое время. Теперь нет необходимости идти в библиотеку, чтобы взять старую порванную книгу или тратить немалые деньги на приобретение новой. В специализированных магазинах цены на книги завышены, а в интернете в большинстве случаев скачать книгу можно бесплатно. Так книги стали доступнее.

Промежуточный вывод: технический прогресс делает жизнь людей проще.

Тезис — научный прогресс не должен опережать культурно-нравственное развитие человека. Аргумент – вот пример из жизни, подтверждающий данную мысль. Однажды жители развитых стран решили помочь африканскому племени, проживавшему возле экватора. Юных африканцев обучили выращивать рис, подарили им трактора и инструменты для посева. По прошествии года благодетели вернулись посмотреть, как изменилась жизнь у племени, получившего знания и технику. Их постигло разочарование, когда они обнаружили, что африканцы так и живут по старым обычаям: технику они продали фермерам, а на полученные деньги праздник на полученные монеты.

Промежуточный вывод: человеку нужно дорасти до осознания своих потребностей, нельзя изменить человека против его воли.  

Чередовать тезисы и аргументы в основной части можно неограниченное количество раз – столько, сколько понадобится автору для обоснования читателя своей точки зрения.

В основной части можно использовать такие клише:

Во-первых, во-вторых, в-третьих; например; я согласен с писателем; к сожалению, я не совсем согласен с точкой зрения автора; проиллюстрируем это суждение примером; с одной стороны, с другой стороны.

После ознакомления читателя с основной частью, у него должно сложиться свое мнение по поводу рассматриваемой проблемы, он должен либо принять, либо отвергнуть точку зрения автора.

Структура Сочинения По Обществознанию Егэ Пример – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Структура Сочинения По Обществознанию Егэ Пример
Яндекс.Браузер со встроенной лентой Дзена Установить Закрыть 0+ Реклама
9,3 тыс. просмотров . Уникальные посетители страницы.
5 тыс. дочитываний , 53 %. Пользователи, дочитавшие до конца.
1,5 мин. Среднее время дочитывания публикации.
Опубликован проект моделей для ЕГЭ 2022: ждали изменений — получите.
Теперь учитель обязан вести только 9 документов. Другие бумажки — за отдельную плату
Подслушала, как продавцы штор отбеливают пожелтевший от солнца тюль. Проверила, рассказываю
Выберите, какие темы вам нравятся, чтобы получать больше интересных материалов в ленту
В каких заданиях на ЕГЭ спрашивают про государственный долг
Тест по русскому языку: правильно ли вы пишете существительные?
Структура и алгоритм написания эссе, разбор каждого блока, 55 примеров эссе на максимальный балл в этой статье.
Написать пару эссе за год – рисковать не научиться верно определять смысл высказывания. Нужна практика с самого начала подготовки. Поэтому учимся писать эссе уже сейчас!
55 эссе по обществознанию можно бесплатно скачать по этой ссылке . Делюсь примерами работ моих учеников с реального экзамена.
Также делюсь полным планом подготовки к ЕГЭ по обществознанию по всем темам , а также чек-лист «От 0 до 100» по этой ссылке (нажми, чтобы перейти) и начинай понемногу готовиться уже сейчас.
Чтобы получать бесплатные уроки по обществознанию и другие авторские материалы для подготовки от онлайн-школы Умскул, подпишись на еженедельную обществоведческую рассылку ВКонтакте.
Больше статей на про подготовку к ЕГЭ по обществознанию по хэштегам: # ум_егэ_обществознание # ум_егэ
А мы делимся знаниями, которые сами по себе позволяют подготовиться на хорошие баллы и компенсируют репетиторов. В 2020 году ученики онлайн-школы Умскул набрали на 27,5 баллов больше , чем усредненный балл по России. Проводим бесплатные вебинары каждую неделю. Чтобы получить доступ к материалам, подпишитесь на бесплатную рассылку ОГЭ или ЕГЭ . Присоединяйтесь к нашему блогу и готовьтесь с лучшими!

Примеры и шаблоны эссе ЕГЭ по обществознанию с баллами…
Эссе на 6/6 по обществознанию : пошаговый план и примеры …
Структура эссе по обществознанию » 4 ЕГЭ
План ( структура ) эссе по обществознанию / Блог :: Бингоскул
Как писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию ?
Эссе по обществознанию на ЕГЭ : как писать сочинение на…
Примеры эссе по обществознанию ЕГЭ 2020
Как писать сочинение по обществознанию : алгоритм с примерами
Структура эссе по обществознанию 2021 | ЕГЭ , клише
Эссе по обществознанию ЕГЭ 2020-2021: примеры , темы, план…
Структура эссе по обществознанию 2020 | ЕГЭ , клише
Схема написания ЭССЕ по обществознанию 2020 уебный год
Как написать эссе по обществознанию | Фоксфорд.Медиа
Эссе по обществознанию ( ЕГЭ ): структура , фразы-клише…
Неуверенность В Себе Сочинение 9.3 Аргументы
Внутрибольничная Инфекция Реферат
Итоговое Сочинение 2019 Направления Список Литературы
Фипи Темы Сочинений 4 Декабря
Сочинение На Тему Образ Марии Мироновой

Лучшие эссе по обществознанию егэ. Сборник идеальных эссе по обществознанию

Что может быть прекраснее школьного времени? Но, несмотря на это, приходится сталкиваться со многими трудностями. Самое большое препятствие, которое придется пройти каждому, кто решил окончить 11 классов, — это единый государственный экзамен.

Практически во всех вузах и на всех направлениях нужно сдавать предмет под названием обществознание. Самая тяжелая часть экзамена — сочинение. Поэтому перед написанием нужно составить план эссе по обществознанию и следовать ему строго по пунктам. Только так можно написать красивое сочинение. План эссе по обществознанию, так же как и по другим предметам, должен содержать три главные части: вступление, основную часть и заключение. На каждом пункте мы остановимся подробно.

Зачем нужно уметь писать сочинения?

Все заставляют нас излагать свои мысли последовательно, правильно и аргументированно. Это обязательно пригодится в жизни. Даже если просто вести дружескую беседу, то и здесь будет уместна не насыщенная жаргонизмами и другим «мусором» русского языка.

Также написание сочинений учит нас выявлять основную мысль, которую хотят до нас донести, анализировать, высказывать свое личное мнение о проблеме.

Если говорить об экзаменах, то перед написанием следует разработать подробный план написания эссе по обществознанию. Это поможет вам не заблудиться в собственных мыслях, не отойти от основной проблемы. Некоторым писать сочинения очень нравится, им достаточно составить по обществознанию в голове. Остальным же лучше воспользоваться черновиком, чтобы план всегда находился перед вами.

Вступление и заключение — это короткие части, которые состоят примерно из трех-четырех предложений каждая. Все части отделяются абзацем. Не стоит писать сплошным полотном, это очень тяжело воспринимается читающими. За такую «простыню» вы много баллов не заработаете.

ЕГЭ по обществознанию

Тестовая часть экзамена по обществознанию довольно простая. Нужно ответить на тестовые вопросы, все они имеют 4 варианта ответов. Вторая часть немного труднее. Здесь предлагают дописать пропущенные слова, дозаполнить таблицу или соединить соответствующие пункты.

Самая тяжелая часть — С. Здесь нужно выбрать выражение (цитату) знаменитой личности из нескольких предложенных вариантов. Далее — написать сочинение-рассуждение, посвященное теме высказывания. Для того чтобы справиться с работой и получить хороший балл, нужно составить план эссе по обществознанию. ЕГЭ довольно просто сдать, если немного к нему подготовиться.

Стоит выделять хотя бы по часу в день для самостоятельной подготовки либо нанять репетитора или посещать специализированные курсы для подготовки. Особо обратите внимание на творческую часть. Возможно, составить такой план эссе по обществознанию (ЕГЭ), чтобы использовать его для абсолютно всех тем. Этим мы и предлагаем вам заняться прямо сейчас. Мы выделим основные части, которые должны содержаться в вашем сочинении, приведем основные клише. Все это значительно упростит вашу работу во время единого государственного экзамена.

План

План эссе по обществознанию практически ничем не отличается от такового для других творческих работ. Сейчас мы приведем подробный план сочинения, достаточно подробно распишем, что должно входить в каждую часть. Итак, план эссе по обществознанию выглядит следующим образом:

1. Вступление . Стоит сразу сказать, что нет никаких жестких требований к данной работе. Главное, чтобы тема была раскрыта. Нужно продемонстрировать свое знание теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Вступление является не обязательным, но желательным. Многие школьники не могут представить себе сочинение без введения. Если для вас сложно начать эссе сразу же с размышлений, сделайте небольшое введение (2-3 предложения). Здесь можно четко сформулировать проблему. Если вступления нет, баллы за это не снижаются.
2. Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Совсем не обязательно приводить высказывание полностью. Будет достаточно и ссылки на автора, а далее — трактовки своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) явление (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что…». В примерах вы посмотрите, как правильно пользоваться этими формами.
3. Теория . В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев школьники подтверждают мнение и просто переписывают цитату с помощью специальной терминологии. Также в этой части вы можете приводить примеры в защиту своей точки зрения.
4. Факты . Лучше избегать каких-либо общих фраз, нужно приводить конкретные примеры («как мы знаем из курса химии…», «как говорил известный философ…» и подобные формы).
5. В заключении нам надо подытожить все, что мы сказали ранее. Школьники часто пользуются такой формой: «Таким образом, приведенные примеры позволяют утверждать, что…» Вместо троеточия нужно вставить переформулированную основную мысль высказывания.

Вступление

Эссе по обществознанию (план, клише мы уже предоставили) должно быть коротким, но отражать основную мысль. В этой части мы вам приведем примеры возможных вступлений.

1. «Фейербах — это известный немецкий философ, который утверждал, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга».
2. «Наиболее интересной для меня цитатой стало высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высоком предназначении экономической культуры».

Смысл высказывания

1. «Смысл высказывания очень прост — нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
2. «Поднимая эту проблему, автор говорит о том, что молодое поколение мало что понимает во взрослой жизни. Они как будто иностранцы, не знающие обычаев, образа жизни жителей этой страны.»

Теория

Посмотрим на план составления эссе по обществознанию. Дальше мы должны продемонстрировать наши теоретические знания, полученные на уроках обществознания в школе. Приведем некоторые примеры:

1. «Поведение каждого отдельного человека имеет большое значение для всего общества. Это обособленная, но связанная с миром группа. Именно социальный статус определяет модель поведения каждого отдельного человека. Если кто-то выделяется своим поведением, и это неприемлемо в обществе, то подключаются службы социального контроля…»
2. «Мое мнение таково: я полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и оберегают от дурных, аморальных поступков…»

Факты

Как писать эссе по обществознанию, мы почти разобрались, осталось понять, какие примеры можно приводить в следующем пункте. Факты могут быть подобного рода:

1. Литературные . Например: «Хотелось бы привести пример из книги «Богатый и бедный папа», где автор Р. Кийосаки говорит о том, что экономическая свобода очень важна…»
2. Из образования, науки, СМИ и так далее. «В качестве аргумента можно привести историю развития науки химии. Как люди получили знания о возможных реакциях? Конечно, из опытов…»

Заключение

Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:

1. «Я полностью согласен с высказыванием, ведь только… может привести к…»
2. «Таким образом, философ… высказал довольно умную мысль… которая требует анализа и размышлений».

Эссе по ЕГЭ по обществознанию считается одним из наиболее сложных заданий при сдаче экзамена. По статистике только каждый шестой выпускник справляется с ним. За выполнение задания можно набрать от 3 до 5 баллов. Чтобы их не потерять, крайне важно тщательно подготовиться к сдаче письменной части экзамена. Рассмотрим далее некоторые примеры типичные ошибки при выполнении этого задания.

Критерии проверки

Эссе по ЕГЭ по обществознанию пишется по одному из выбранных высказываний. В задании представлено шесть цитат. Готовые эссе по обществознанию оцениваются поэтапно. Самым первым и самым важным критерием считается К1. Оценивается раскрытие смысла выбранного высказывания. Если выпускник не обозначил проблему, поставленную автором, проверяющий ставит по критерию К1 ноль баллов. Готовые эссе по обществознанию в таких случаях дальше не оцениваются. По остальным критериям проверяющий автоматически ставит ноль баллов.

Структура эссе по обществознанию

Задание выполняется по следующей схеме:

1. Цитата.
2. Определение проблемы, поднятой автором, ее актуальности.
3. Смысл выбранного высказывания.
4. Выражение собственной точки зрения.
5. Использование аргументов на теоретическом уровне.
6. Приведение не менее двух примеров из общественной практики, литературы/истории, которыми подтверждается правильность высказанных суждений.
7. Вывод.

Выбор цитаты

Определяя тему, по которой будет выполняться эссе по ЕГЭ по обществознанию, выпускник должен быть уверен, что он:

1. Владеет основными понятиями по предмету.
2. Четко понимает смысл используемой цитаты.
3. Может выразить свое мнение (частично либо полностью согласиться с выбранным высказыванием, опровергнуть его).
4. Знает обществоведческие термины, которые необходимы для грамотного обоснования собственной позиции на уровне теории. Здесь необходимо учитывать, что выбранные понятия не должны выходить за рамки темы для эссе по обществознанию. Необходимо использовать соответствующие ей термины.
5. Может подтвердить собственное мнение практическими примерами из социальной жизни или из литературы/истории.

Определение проблемы

Здесь следует сразу привести примеры. Эссе по обществознанию (ЕГЭ) может раскрывать проблемы из областей:

• Философии.
• Семьи.
• Социологии.
• Политологии.
• Юриспруденции.
• Экономики и проч.

Проблемы в философском аспекте:

• Соотношение сознания и материи.
• Развитие и движение как способы существования.
• Бесконечность познавательного процесса.
• Взаимоотношение природы и общества.
• Теоретический и эмпирический уровни научного познания.
• Духовная и материальная стороны социальной жизни, их соотношение.
• Культура в качестве преобразовательной деятельности людей в целом.
• Сущность цивилизации и так далее.

Эссе по обществознанию: социология

При написании можно раскрыть следующие проблемы:

• Социальная борьба и неравенство.
• Соотношение субъективных и объективных факторов, оказывающих влияние на процессы в жизни людей.
• Значение материальных и духовных ценностей.
• Сохранение стабильности в общественной жизни.
• Особенности города.
• Молодежь как общность.
• Социальная природа мышления, знания, деятельности людей.
• Взаимодействие общества и религии.
• Особенности социализации молодых поколений.
• Исторически сложившееся неравноправие мужчин и женщин.
• организации.
• и так далее.

Психология

В рамках написания эссе по обществознанию человек может выступать как ключевой объект исследования. В этом случае раскрываются такие проблемы, как:

• Межличностное общение, суть и решаемые задачи.
• Психологический климат в коллективе.
• Взаимоотношения индивида и отдельной группы.
• Нормы, роли, статус личности.
• Национальная идентичность.
• Значение процесса коммуникации.
• Суть социального конфликта.
• Несогласованность между притязаниями и возможностями индивида.
• Источники общественного прогресса.
• Семья.

Эссе по обществознанию может также затрагивать конкретные функции рассматриваемой науки.

Политология

В рамках этой темы для эссе по обществознанию могут раскрываться проблемы:

• Авторитарного режима.
• Субъектов политики.
• Места и роли государства в системе.
• Современных политических взаимодействий.
• Тоталитарного режима.
• Соотношения политики, права и сферы хозяйства.
• Происхождения государства.
• Политического режима (через раскрытие его понятий и признаков).
• Государственного суверенитета.
• Гражданского общества (через раскрытие структуры, признаков, понятия).
• Партийных систем.
• Общественно-политических движений, групп давления.
• Сущности демократического режима.
• Взаимной ответственности личности и государства.
• Политического плюрализма.
• Разделения власти как принципа правового государства.
• и проч.

Хозяйственная система

Еще одна распространенная наука, по которой могут раскрываться проблемы в эссе по обществознанию, — экономика. В этом случае поднимаются такие вопросы, как:

• Противоречие между безграничностью потребностей людей и ограниченностью ресурсов.
• Производственные факторы и их значение.
• Капитал в качестве экономического ресурса.
• Сущность и функции денежной системы.
• Эффективность использования существующих ресурсов.
• Значение разделения труда.
• Роль торговли в процессе развития общества.
• Эффективность и стимулы производства.
• Суть рыночных отношений.
• Государственное регулирование экономики и проч.

Юридическая дисциплина

В рамках науки можно выделить ряд ключевых проблем и раскрыть любую из них в эссе по обществознанию:

• Право как регулятор жизни людей.
• Суть и специфические черты государства.
• Социальная значимость права.
• Политическая система и определение роли государства в ней.
• Сходства и различия морали и права.
• Социальное государство: понятие и признаки.
• Правовой нигилизм и методы его преодоления.
• Гражданское общество и государство.
• Понятие, признаки и состав правонарушений, классификация.
• Правовая культура и проч.

Фразы-клише

Кроме раскрытия проблемы, структура эссе по обществознанию предполагает указание на ее актуальность в современном мире. Для эффективной реализации этой задачи можно внедрить в свой текст фразы-клише: «Данная в условиях…

• глобализации отношений в обществе;
• противоречивого характера изобретений и научных открытий;
• обострения проблем глобального масштаба;
• формирования единого экономического, образовательного, информационного поля;
• жесткой дифференциации в обществе;
• диалога культур;
• современного рынка;
• необходимости сохранения традиционных культурных ценностей, собственной идентичности нации».

Важный момент

В эссе по ЕГЭ по обществознанию, как, впрочем, и в письменных заданиях по другим предметам, следует периодически возвращаться к поднятой проблеме. Это необходимо для наиболее полного ее раскрытия. Кроме этого, периодическое упоминание о проблеме позволит находиться в рамках темы, предотвратит рассуждения и использование терминов, не относящихся к выбранному высказыванию. Последнее, в частности, является одной из распространенных ошибок выпускников.

Основная мысль

В этой части эссе по ЕГЭ по обществознанию следует раскрыть суть высказывания. Вместе с этим не следует повторять его дословно. Здесь также можно использовать фразы-клише:

• «Автор убежден в том, что…»
• «Смысл этого высказывания заключается в…»
• «Автор акцентирует внимание на…»

Определение собственной позиции

В эссе по ЕГЭ по обществознанию можно согласиться с мнением автора частично или полностью. В первом случае необходимо аргументированно опровергнуть часть, с которой возникло противоречие мнения. Также пишущий может полностью отрицать высказывание, поспорить с автором. Здесь также можно использовать клише:

• «Я согласен с мнением автора в том, что…»
• «Отчасти я придерживаюсь выраженной точки зрения по поводу…, но с… согласиться не могу».
• «По моему мнению, автор четко отразил картину современного общества (ситуацию в России, одну из проблем в современном мире)…»
• «Позволю себе не согласиться с позицией автора в том, что…»

Аргументы

Эссе по ЕГЭ по обществознанию должно содержать обоснование выраженного мнения пишущего. В этой части необходимо вспомнить ключевые термины, относящиеся к проблеме, теоретические положения. Аргументацию следует проводить по двум уровням:

1. Теоретическому. В данном случае в качестве основы будут выступать обществоведческие знания (мнения мыслителей/ученых, определения, понятия, направления концепций, термины, взаимосвязи и проч.).
2. Эмпирическому. Здесь допускается два варианта: использовать события из своей жизни или примеры из литературы, социальной жизни, истории.

В процессе отбора фактов, которые послужат аргументацией к собственной позиции, необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Подтверждают ли примеры выраженное мнение?
2. Согласуются ли они с высказанным тезисом?
3. Могут ли они истолковываться иным способом?
4. Убедительны ли факты?

Следуя такой схеме, можно контролировать адекватность примеров и предотвратить отклонение от темы.

Вывод

Он обязательно должен завершать эссе. Вывод обобщает основные идеи, подводит итог рассуждениям, подтверждает правильность или неверность высказывания. Он не должен дословно передавать цитату, ставшую темой эссе. При формулировании можно использовать такие клише:

• «Подводя итог, хотелось бы отметить…»
• «Таким образом, можно заключить, что…»

Оформление

Не следует забывать о том, что эссе — это небольшое по объему сочинение. Оно должно отличаться смысловым единством. В этой связи должен формироваться связный текст, использоваться логические переходы. Также не следует забывать о грамотном написании терминов. Текст целесообразно разбить на абзацы, в каждом из которых отражается отдельная мысль. Необходимо соблюдать красную строку.

Дополнительные сведения

В эссе можно включить:

• Краткую информацию об авторе цитаты. Например, сведения о том, что он «выдающийся русский ученый», «известный французский просветитель», «основатель идеалистической концепции» и так далее.
• Указание на альтернативные способы решения проблемы.
• Описание разных мнений или подходов к вопросу.
• Указание на многозначность понятий и терминов, которые используются в тексте с обоснованием значения, в котором они были применены.

Требования к работе

Среди всего разнообразия существующих подходов к технологии написания следует выделить ряд условий, которые должны быть соблюдены:

1. Адекватное понимание смысла высказывания и проблемы.
2. Соответствие текста поднятому вопросу.
3. Выделение и раскрытие ключевых аспектов, на которые указал автор высказывания.
4. Четкая определенность собственного мнения, отношения к проблеме, к позиции, выраженной в цитате.
5. Соответствие раскрытия аспектов заданному научному контексту.
6. Теоретический уровень обоснования собственного мнения.
7. Наличие осмысленных фактов личного опыта, социального поведения, общественной жизни.
8. Логика в рассуждениях.
9. Отсутствие терминологических, этнических, фактических и прочих ошибок.
10. Соответствие нормам языка и требованиям жанра.

Какие-либо жесткие рамки по объему эссе не устанавливаются. Он зависит от сложности темы, характера мышления, опыта, уровня подготовки выпускника.

Ошибки при формулировании проблемы

Чаще всего встречаются следующие недочеты:

1. Непонимание и неумение выделить проблему в высказывании. С одной стороны, это связано с недостаточным объемом знаний по дисциплине, к которой относится высказывание, а с другой — с попыткой подогнать под выявленный вопрос рассмотренные, написанные или прочитанные ранее работы.
2. Неумение сформулировать проблему. Эта ошибка связана, как правило, с небольшим словарным и терминологическим запасом по базовым наукам.
3. Неумение формулировать суть цитаты. Оно объясняется непониманием либо неверным пониманием содержания высказывания и отсутствием нужных обществоведческих знаний.
4. Подмена проблемы позицией автора. Эта ошибка возникает вследствие того, что выпускник не видит и не понимает разницы между ними. В качестве проблемы в эссе выступает тема, на которую автор рассуждает. Она всегда объемна и обширна. По ней могут высказываться разные мнения, зачастую совершенно противоположные. Смысл высказывания — это личная позиция автора по проблеме. Цитата — это только одно из многочисленных мнений.

Недочеты при определении и обосновании своей позиции

Отсутствие аргументов, подтверждающих позицию выпускника, говорит о незнании или игнорировании им требований к структуре эссе. Частыми ошибками при использовании понятий выступают неоправданное сужение или расширение значения термина, подмена одних определений другими. Неправильная работа с информацией указывает на неумение анализировать опыт. Зачастую примеры, которые приводятся в тексте, слабо связаны с проблемой. Отсутствие критического восприятия сведений, полученных из Интернета, СМИ приводит к использованию непроверенных и недостоверных фактов в качестве обоснований. Еще одной распространенной ошибкой является односторонность взгляда на те или другие социальные явления, свидетельствующая о неумении выявлять и формулировать причинно-следственные связи.

Каждый выпускник, которого интересует подготовка к ЕГЭ по обществознанию, столкнется с задачей написания эссе. Из нескольких предложенных цитат ученик должен выбрать один тезис и написать сочинение. В 2018 году этого финального задания коснутся некоторые изменения. Теперь можно получить максимум 6 первичных баллов за правильно выполненное эссе (до 2018 г. максимально можно было набрать 5 первичных баллов). Слово “проблема” (которая поднимается автором) заменена на слово “идея”. Но это совсем непринципиально. Главное – ценность сочинения повысилась, значит, нужно удвоить старания, чтобы получить максимальный балл.

Итак, ценность мини-сочинения повысилась, поэтому нужно серьезно подойти к наиболее весомому заданию экзамена. Для начала следует изучить критерии оценивания эссе по обществознанию в 2018 г.

1. Главный критерий: раскрытие смысла высказывания. Нужно верно определить идею, заложенную автором, и (или) выдвинуть тезис по теме, который будет обоснован с помощью аргументов. Если по этому пункту 0 баллов, вся работа не засчитывается.
2. Отсутствие теоретического обоснования своей точки зрения. Необходимо объяснить значение приведенных в цитате понятий, используя теорию (определения и положения из учебников), рассуждение (причинно-следственное обоснование того, что вы думаете по этому поводу) и выводы (ваше мнение, подкрепленное аргументами). Если теоретического содержания нет, получится 0.
3. Новый критерий! Фактическая ошибка: если (с точки зрения науки «обществознание») вы привели ошибочное положение, сделали неверный вывод, нелогичное рассуждение, перепутали термин и т.д., то вам грозит 0.
4. Тематическая не сочетаемость примера или факта с темой, выводом и рассуждением. Зачтутся только те аргументы, которые соответствуют заявленной теме. Некорректно отображенные и неполные утверждения также засчитываться не будут. За этот пункт можно получить целых 2 балла, если оба примера подойдут. Факты нужно формулировать развернуто и точно, ведь ошибка может стоить потери баллов. Примеры можно приводить из личного опыта, других предметов (художественной литературы, истории, географии), СМИ (из журналов, газет, теле и радиопередач).

План сочинения

Для того чтобы написать эссе на максимальный балл по вышеприведенным критериям, в первую очередь, нужно строго соблюсти формат или структуру эссе. Итак, план сочинения на ЕГЭ по обществознанию таков:

• Обозначение проблемы и ее интерпретация.
• Согласие или несогласие с позицией автора (объяснить, почему)
• Аргументация собственной позиции.
• Вывод

Подробно каждый из этих пунктов мы разберем в следующем параграфе.

Структура и алгоритм написания

Обозначение проблемы

При обозначении проблемы выпускнику следует, в первую очередь, осмыслить предлагаемый автором тезис и выделить в нем какую-то проблему (идею). Чаще всего цитаты включают в себя множество проблем и их интерпретаций. Ученику лучше остановиться на какой-то одной и рассмотреть ее подробно, следуя далее пунктам структуры эссе. Можно выделить несколько проблем (идей), содержащихся в тезисе, и раскрывать их, но, на мой взгляд, временные рамки экзамена не позволят основательно раскрыть несколько идей сразу и привести к ним аргументы. Обозначить проблему можно с помощью фраз-клише, например, таких:

• В своем высказывании автор хотел обратить внимание на проблему, связанную с…;
• Основной идеей, сформулированной автором цитаты … , я вижу…;

Важно, чтобы в эссе прозвучали слова “проблема” и (или) “идея”, иначе за их отсутствие могут поставить 0 баллов. В процессе объяснения проблемы, поднимаемой автором, нужно использовать обществоведческие термины и давать им определения; включить материал, который входил в школьную программу курса.

Свое мнение

Во втором пункте следует писать о согласии или несогласии с автором по поводу проблемы. Одной фразы “согласен” или “не согласен” недостаточно. Здесь важно написать причину, на которую вы опираетесь. Эта причина может обобщать приводимые далее аргументы. Фразы-клише очевидны:

• «Я полностью согласен/не согласен с мнением автора…»
• «Трудно не согласиться с мнением автора…».

В этот пункт также можно включить теорию из курса обществознания. С ее помощью вы грамотно и аргументированно объясните, почему придерживаетесь озвученного мнения. Обратите внимание, что соглашаться легче, чем доказывать обратное, поэтому если вы в себе не уверены, не нарывайтесь на идеологическую полемику с невидимыми экзаменаторами, а делайте свое дело беспристрастно и отстраненно. Совсем не обязательно высказывать свои реальные воззрения на те или иные вопросы.

Аргументы

Следующий пункт — самая сложная и объёмная часть сочинения. Привести подходящие аргументы зачастую бывает непросто. Нужно привести как минимум 2 аргумента, ЯВНО иллюстрирующих данную проблему. Главное в этом пункте — конкретика. Примеры, содержащие «много воды», будут оцениваться 0 баллов. Вашими аргументами могут быть примеры из художественной и научной литературы (истории, химии, биологии и других дисциплин), биографии великих людей, ситуации из фильмов, сериалов, из жизни и личного опыта. Важно учитывать то, что эти высказывания должны быть из разных источников, например, из личного опыта и художественной литературы. За примеры, взятые из одной сферы, максимальный балл получить нельзя. Допустим, даже если оба аргумента, взятые из книг, будут идеально иллюстрировать проблему, Вы не сможете получить максимальный балл. Для каждого из аргументов следует выделять отдельный абзац. Фразы-клише:

• «Для подтверждения моей точки зрения я приведу следующий аргумент…»
• «Аргументом, способным подтвердить мою точку зрения является…»

Вывод

Последний пункт-это вывод. В выводе осуществляется обобщение размышлений, приведённых выше. Эта часть ничем не отличается от той, что приходится писать в сочинениях по русскому языку, литературе. Фразы-клише:

• «Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что…»,
• «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

В выводе будет достаточно написать 2-3 предложения.

Пример сочинения

Специально для вас мы написали . Если Вас интересует конкретная тема, на которую вы затрудняетесь написать сочинение, пишите нам в

Примеры эссе по обществознанию для ЕГЭ

Образцы эссе

«Ребёнок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека» (А.Пьерон).

Следует разобраться в том, какой смысл вкладывал А.Пьерон в понятие человек. В момент рождения ребенок уже является человеком. Он – представитель особого биологического вида Homo Sapiens, обладающий присущими специфическими чертами данного биологического вида: большой головной мозг, прямохождение, цепкие руки и т.д. В момент рождения ребенка можно назвать индивидом – конкретным представителем человеческого рода. С рождения он наделен присущими только ему индивидуальными чертами и свойствами: цвет глаз, форма и строение тела, рисунок его ладони. Вот это уже можно определить как индивидуальность. Почему же тогда автор высказывания называет ребенка только кандидатом в человека? Видимо, автор имел в виду понятие «личность». Ведь человек – существо биосоциальное. Если биологические черты человеку даются с рождения, то социальные он приобретает только в обществе себе подобных. И происходит это в процессе социализации, когда ребенок усваивает с помощью воспитания и самовоспитания ценности конкретного общества. Постепенно он превращается в личность, т.е. становится субъектом сознательной деятельности и обладает совокупностью социально значимых черт, востребованных и полезных в обществе. Именно тогда его в полной мере можно назвать человеком. Как можно подтвердить данное предположение? Например, 20 марта 1809 г. в Сорочинцах в семье помещика Василия гоголя – Яновского родился сын, крещенный именем Николай. Это был один из родившихся в этот день помещичьих сыновей, нареченных Николаями, т.е. индивид. Если бы он скончался в день рождения, то так и остался бы в памяти своих близких, как индивид. Новорожденного отличали признаки, характерные только для него (рост, цвет волос, глаз, строение тела и др.). По свидетельству людей, знавших Гоголя с рождения, он был худ и слаб. Позднее у него появились черты, связанные с взрослением, индивидуальным стилем жизни, – он рано начал читать, с 5 лет писал стихи, прилежно учился в гимназии, стал литератором, за творчеством которого следила вся Россия. В нем проявилась яркая индивидуальность, т.е. те черты и свойства, признаки, которые отличали именно Гоголя. Видимо, именно такой смысл вкладывал в свое высказывание А.Пьерон, и я с ним полностью согласен. Появляясь на свет, человек должен проделать длительный, тернистый путь, чтобы оставить след в обществе, чтобы потомки с гордостью говорили: « Да, этого человека можно назвать великим: им гордиться наш народ».

«Идея свободы связана с истинной сущностью человека» (К.Ясперс)

Что такое свобода? Независимость от сильных мира сего, которую могут дать деньги и слава? Отсутствие решетки или бича надсмотрщика? Свобода думать, писать, творить без оглядки на общепринятые каноны и вкусы публики? Ответить на этот вопрос можно лишь, попытавшись разобраться, что такое человек. Но вот беда! Каждая культура, каждая эпоха, каждая философская школа дает свой ответ на этот вопрос. За каждым ответом стоит не только уровень ученого, постигшего законы мироздания, мудрость мыслителя, проникшего в тайны бытия, корысть политика или фантазия художника, но и всегда скрывается определенная жизненная позиция, вполне практическое отношение к миру. И тем не менее. Из всех разнообразных, противоречащих друг другу представлений о человеке вытекает один общий вывод: человек не свободен. Он зависит от чего угодно: от воли Бога или богов, от законов Космоса, расположения звезд и светил, от природы, общества, но только не от самого себя. Но смысл выражения К Ясперса, по-моему мнению, заключается в том, что человек не мыслит свободы и счастья без сохранения своей личности, своего уникального, неповторимого «Я». Он не хочет «стать всем», а «хочет быть самим собой наперекор вселенной», как писал автор знаменитого «Маугли» Р.Киплинг. Не может быть человек счастлив и свободен ценой попрания своей личности, отказа от своей индивидуальности. Поистине неистребимо в человеке стремление к созиданию мира и себя, к открытию нового, ещё никому неизвестного, даже если это достигается ценой собственной жизни. Стать свободным – нелегкая задача. Она требует от человека максимального напряжения всех духовных сил, глубоких раздумий о судьбах мира, людей, о своей собственной жизни; критического отношения к тому, что происходит вокруг и к самому себе; поисков идеала. Поиски смысла свободы продолжаются иногда всю жизнь и сопровождаются внутренней борьбой и конфликтами с окружающими. В этом как раз и проявляет себя свободная воля человека, так как из разнообразных жизненных обстоятельств, вариантов, ему самому приходится выбирать, что предпочесть, а что отвергнуть, как поступить в том или ином случае. И чем сложнее окружающий мир, тем драматичнее жизнь, тем больше усилий требуется от человека, чтобы определить свою позицию, сделать тот или иной выбор. Значит, К.Ясперс оказался прав, считая идею свободы истинной сущностью человека. Свобода – необходимое условие его деятельности. Свободу нельзя «подарить», ибо невыстраданная свобода оказывается тяжким бременем или оборачивается произволом. Свобода, завоеванная в борьбе со злом, пороками и несправедливостью во имя утверждения добра, света, истины и красоты, может сделать каждого человека свободным

«Наука безжалостна. Она беззастенчиво опровергает любимые и привычные заблуждения» (Н.В. Карлов)

Вполне можно согласиться с данным высказыванием. Ведь главная цель научного познания – стремление к объективности, т.е. к изучению мира таким, какой он есть вне и независимо от человека. Полученный при этом результат не должен зависеть от частных мнений, пристрастий, авторитетов. На пути к поиску объективной истины, человек проходит через относительные истины и заблуждения. Примеров тому много. Когда – то люди были совершенно уверены в том, что Земля имеет форму диска. Но прошли столетия, и путешествие Фернандо Магеланна опровергло это заблуждение. Люди узнали, что Земля имеет форму шара. Заблуждением была и геоцентрическая система, существовавшая тысячелетия. Открытие Коперника развенчало этот миф. Созданная им гелиоцентрическая система объяснила людям то, что все планеты нашей системы вращаются вокруг Солнца. Католическая церковь более двухсот лет запрещала признавать эту истину, но в данном случае, наука, действительно, оказалась безжалостна к заблуждениям людей. Таким образом, на пути к абсолютной истине, которая является окончательной и не изменится с течением времени, наука проходит через стадию относительных истин. Вначале эти относительные истины кажутся людям окончательными, но проходит время и с появлением новых возможностей у человека в исследовании той или иной области, появляется абсолютная истина. Она опровергает ранее полеченные знания, заставляя людей пересмотреть свои прежние взгляды и открытия

«Прогресс указывает только направление движения, и ему безразлично, что ожидает в конце этого пути – благо или зло» (Й. Хейзинга).

Известно, что прогресс – это движение развития общества от простого к сложному, от низшего к высшему. Но долгая история человечества доказывает, что движение вперед в одной области, приводит к откату назад в другой. Например, замена стрелы огнестрельным оружием, кремневого ружья – автоматом свидетельствует о развитии техники и связанных с ней знаний, науки. Возможность убить сразу массу людей смертельным ядерным оружием тоже безусловное свидетельство развития науки и техники высочайшего уровня. Но можно ли всё это назвать прогрессом? И поэтому все, что проявлялось в истории как нечто положительное, всегда можно противопоставить как нечто отрицательное, и об очень многом положительном в одном аспекте, можно сказать как об отрицательном в другом. Так в чем же смысл истории? Каково направление её движения? Что такое прогресс? Ответить на эти вопросы далеко не просто. Само абстрактное понятие прогресса, при попытке применить его к оценке тех или иных событий конкретно – исторически, непременно будет содержать в себе неразрешимое противоречие. В этой противоречивости и есть драматизм истории. Неизбежен ли он? А дело в том, что главным действующим лицом этой исторической драмы выступает сам человек Зло как бы неизбежно, потому что человек порою получает в качестве результата то, к чему он вовсе не стремился, что не было его целью. И дело объективно заключается в том, что практика всегда богаче, всегда превосходит уровень достигнутого знания, что порождает возможности человека в других условиях по- другому использовать достигнутое. Зло, таким образом, как тень, преследует добро. Видимо это имел в виду автор данного высказывания. Но мне хотелось бы продолжить рассуждение и призвать людей, особенно ученых, задумываться о своих будущих открытиях. Ведь для определения подлинно прогрессивного есть понятие, выработанное всей историей человечества. Выраженное словом «гуманизм», оно обозначает как специфические свойства человеческой природы, так и оценку этих свойств как высшего начала общественной жизни. Прогрессивно то, что сочетается с гуманизмом, и не просто сочетается, а способствует его возвышению.

«Революция – это переход от неправды к правде, от лжи к истине, от угнетения к справедливости, от обмана и страданий к прямолинейной честности и счастью»

(Роберт Оуэн)

Революцию часто называют общественным взрывом, именно поэтому, на мой взгляд, революция не решает полностью тех проблем, которые возникли в жизни.

В историческом прошлом России самой значительной была революция в октябре 1917 года. Наиболее важным её результатом стало начало строительства коммунизма, что означало радикальное изменение жизни всей страны. И если это – та самая правда, справедливость и честность, о которой говорит Оуэн, то почему сейчас Россия всеми силами пытается приобщиться к западной модели развития и делает всё, чтобы стать капиталистической страной в полном смысле этого слова? И это при том, что в советское время Россия многого добилась: стала сверхдержавой, первой осуществила полет человека в космос, победила во Второй мировой войне. Получается, что революция не привела нашу страну к истине. Более того, к концу 1991 года Россия оказалась на грани экономической катастрофы и голода.

Нужно ли говорить о социальных революциях, если даже в ходе научно-технической революции в современном мире возникает множество вопросов. Среди них и экологические проблемы, и рост безработицы, и терроризм.

С одной стороны, в ходе НТР совершенствуется здравоохранение, спасаются от смерти усилиями врачей самые безнадёжные больные, а с другой стороны, производится оружие массового поражения, в том числе, бактериологическое. Средства массовой информации ежедневно освещают миллионы событий, происходящих во всех уголках планеты, информируя, образовывая людей, но в то же время СМИ выступают в качестве манипулятора человеческим сознанием, волей, разумом.

Можно привести еще множество примеров революций, но вывод останется однозначным: революция – это многосторонний и противоречивый процесс, в ходе которого решаемые проблемы заменяются другими, часто еще более сложными и запутанными.

Религия – это разумом оправданная мудрость

Я полностью согласен с этим высказыванием и хочу доказать истинность этого изречения на примере известных КНИГ, которые содержат такие мудрости, к которым человечество будет обращаться всегда.

Новый Завет. Ему уже 2 тысячи лет. Своим появлением на свет он произвел невиданное, небывалое волнение сердец и умов, не успокаивающееся и доныне. А всё это потому, что в нём содержаться мудрости, которые учат человечество доброте, гуманизму, нравственности. В этой книге, написанной просто и без всяких прикрас, запечатлена величайшая тайна – тайна человеческого спасения. Людям остается только исполнять эти Великие Мудрости: не убий, не укради, не обижай ближнего, почитай родителей своих. Разве это плохие мудрости? И когда люди забывают выполнять эти мудрости, их поджидают несчастия. В нашей стране в годы советской власти народ отлучили от этой книги. Всё это привело к разрушению духовности общества, а значит к безволию. И даже коммунисты, составляя свой закон – Моральный Кодекс коммуниста, взяли за основу моральные принципы, содержащиеся в Библии. Только обличили их в другую форму. Это доказывает, что мудрость этой книги вечна.

Коран. Это главная книга мусульман. К чему же призывает она? Особое внимание уделяется благородству, которое, в свою очередь, предполагает уважение к родителям. Коран учит мусульман быть твердыми в слове, обязательными в делах и поступках. В нем порицаются такие низменные качества человека, как ложь, лицемерие, жестокость, гордыня. Разве это плохие мудрости? Они разумны.

Приведенные примеры доказывают правильность приведенного высказывания. Все мировые религии содержат такие мудрости, которые наставляют людей только на хорошие поступки. Показывают людям путь в конце туннеля.

Наука сокращает нам опыты быстро текущей жизни.

Нельзя не согласиться с данным высказыванием. Ведь с появлением науки прогресс человечества стал ускоряться, и темпы жизни человеческого общества ускоряются с каждым днем. Все это происходит благодаря науке. До её появления человечество достаточно медленно продвигалось по пути прогресса. Миллионы лет появилось колесо, но только благодаря ученым, которые изобрели двигатели, это колесо смогло приводиться в движение с более высокой скоростью. Жизнь человечества резко ускорилась.

Человечеству тысячи лет приходилось искать ответы на многие, казалось бы, нерешаемые, вопросы. Это сделала наука: открытие новых видов энергии, лечение сложных болезней, покорение космического пространства…С началом научно-технической революции в 50-60-е годы XX века, развитие науки стало главным условием существования человеческого общества. Время требует от человека быстрого решения глобальных проблем, от которых будет зависеть сохранение жизни на Земле.

Наука теперь пришла и в каждый наш дом. Она служит людям, действительно сокращая опыты быстро текущей жизни: вместо стирки на руках – автоматическая стиральная машина, вместо половой тряпки – моющий пылесос, вместо пишущей машинки – компьютер. А что уж говорить о средствах связи, которые сделали наш земной шар таким маленьким: за одну минуту можно получить сообщение из мест, расположенных на разных концах света. Самолет доставляет нас за несколько часов в самые отдаленные уголки нашей планеты. А ведь каких-то сто лет назад на это понадобилось много дней и даже месяцев. В этом и заключается смысл данного высказывания.

Политическая крепость прочна тогда и только тогда, когда она основана на силе нравственной.

Конечно, высказывание это правильное. Действительно, политик должен действовать, опираясь на законы нравственности. Но почему-то слово «власть» у многих ассоциируется с противоположным мнением. Этому в истории есть множество подтверждающих примеров, начиная от древнеримских тиранов (например, Нерон), до Гитлера и Сталина. Да и современные правители не блещут примерами нравственности.

В чем же дело? Почему глубоко нравственные нормы, такие как, честность, совесть, обязательность, правдивость никак не вписываются в политическую власть?

Видимо, многое связано с природой самой власти. Когда человек стремится к власти, он обещает людям улучшение их жизни, наведения порядка, установление справедливых законов. Но как только он оказывается у руля власти, ситуация резко изменяется. Постепенно забываются многие обещания. Да и сам политик становится другим. Он живет уже другими мерками, у него появляются новые взгляды. Те, которым он обещал, всё более отдаляются от него. А рядом появляются другие, которые всегда готовы быть в нужную минуту: посоветовать, подсказать. Но действуют они больше не в интересах общества, а в своих корыстных интересах. Как говорят в народе, власть портит человека. Возможно это и так. А может, есть и другие причины? Приходя к власти, политик понимает, что он не в силах справиться с тем грузом проблем, которые стоят перед государством: коррупция, теневая экономика, организованная преступность. В таких сложных условиях происходит отступление от моральных принципов. Приходится действовать жестко. Мне кажется, что лучше перефразировать это высказывание так: «Политическая крепость прочна тогда и только тогда, когда она основана на силе закона». Для политики это наиболее разумно. Только вот законы тоже должны быть нравственными….

Как написать эссе по обществознанию и получить высший балл

Практические советы по написанию эссе по обществознанию

• Самое главное – регулярно тренироваться в написании эссе, сдавая их на проверку преподавателю, и, уделяя внимание проработке его замечаний.
• Соблюдать логическую последовательность изложения, не перепрыгивать от одного к другому примеру.
• Не писать все эссе на черновик: набросать только план и основные идеи.
• Приводить пример для каждого теоретического постулата.
• Учиться адекватно и объективно оценивать как свои, так и чужие эссе.
• Ознакомиться с критериями оценивания эссе по обществознанию и уделять внимание каждому пункту в процессе написания.
• Не путаться в понятиях и терминах обществознания.
• Тренироваться раскрывать смысл высказывания на любых афоризмах.
• Смотреть новости, запоминать примеры с уроков, которые можно использовать в качестве доказательств своей позиции.

Критерии оценки эссе на ЕГЭ в 2018 году

Эссе, как творческое сочинение, от других способов контроля знаний отличает способность диагностировать умение учеников анализировать информацию, грамотно интерпретировать ее, строить рассуждения и приводить аргументы в виде правильно подобранных фактов, формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.

Пример эссе по обществознанию на ЕГЭ

Таким образом, для эффективной подготовки к эссе по обществознанию следует тренироваться в их написании как можно чаще, соблюдая вышеперечисленные советы и придерживаясь требуемой структуры. Только так можно «набить руку» и идти на экзамен с уверенностью.

Как написать эссе по обществознанию и получить максимум баллов за ЕГЭ обновлено: Февраль 15, 2019 автором: Научные Статьи.Ру

Как написать сочинение — примеры и правила написания

Что такое сочинение

Нужна помощь в написании работы?

Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Подробнее

Сочинение — письменная работа, в которой нужно логично изложить свои мысли. Оно помогает научиться излагать мысли грамотно и последовательно. Оценивается также отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

Чтобы написать красивое сочинение, нужно:

1. Хорошо познакомиться с объектом сочинения.
2. Придерживаться структуре “введение, основная часть, заключение”.
3. Проявить искренность и широту души.

Сочинения пишут всегда от руки.

Объем сочинения зависит от требований конкретного преподавателя. Строгие нормы по объему есть только в экзаменационных работах.

Сочинение не получиться написать, если вы:

1. Мало читаете.
2. Мало общаетесь.
3. У вас нет ручки.

Основные виды сочинений: повествование, рассуждение, сообщение на заданное тему, сравнительная характеристика, эссе.

Чаще всего сочинения задают на лето в младших классах, используют на переводных экзаменах, ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку или литературе, истории, а также ЕГЭ по обществознанию в форме эссе.

Классификации сочинений зависят от возраста учащихся и задач обучения. Они бывают обучающими и итоговыми, коллективными и самостоятельными, написанными по литературному материалу или на основании личного опыта и т.д.

Отдельно выделяют классификацию по типу речи, так как она наиболее полно отражает основные особенности структуры и содержания текста.

Посмотрите большой банк сочинений на разные темы

Провел лето Летние каникулы Любовь Детство Счастье

Критерии оценивания сочинений

За школьное сочинение выставляются две оценки: первая – за содержание и оформление текста, вторая – за грамотность. За экзаменационную работу в 11 классе – “зачет/незачет”.

Учитель оценивает:

1. Объем работы. Строгие требования предъявляются только к итоговому сочинению: минимальное количество слов – 250, рекомендуемое – 350. Объем менее 250 слов не оценивается.
2. Самостоятельность выполнения работы. Здесь учитывается полнота раскрытия темы и ее соответствие содержанию работы, соблюдение структуры, знание художественного произведения, использование литературных аргументов.
3. Отсутствие речевых, орфографических и пунктуационных ошибок. Педагоги оценивают стиль речи (художественный, научный, разговорный), ее выразительность, разнообразие, правильность употребления значений слов, знание грамматических и пунктуационных норм языка.

Отметка выставляется в соответствии с указаниями  . Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это требования для учебных программ всех 12 видов образования.

Они определяют, что и как должен изучать ученик, какие знания, умения и навыки, а также личностные характеристики он должен приобрести к окончанию учебной программы.

Например, согласно ФГОС для 1-4 классов, выпускник должен “любить свой народ и Родину”, “уважать и принимать ценности семьи и общества”, “быть любознательным, активно и заинтересованно познавать мир”.

Критерии оценки в ЕГЭ изменяются ежегодно и присылаются в школы в методических рекомендациях Рособрнадзора.

Важный критерий оценки итогового сочинения, который остается неизменным, — самостоятельное написание работы. Допускается прямое и косвенное цитирование, но с обязательной ссылкой.

Общие правила написания сочинений

1. Четко сформулировать основную мысль.
2. Составить план с краткими тезисами и доказательствами к ним.
3. Соблюдать композицию работы и логику изложения.
4. Проверить соответствие содержания текста выбранной теме, исправить грамматические и речевые ошибки.

Виды сочинений по типу речи

1. Сочинение-описание – может быть самостоятельным произведением или частью сочинения-рассуждения.
2. Сочинение-повествование – это по сути, это рассказ о неком событии.
3. Сочинение-рассуждение – содержит аргументированный ответ на проблему, обозначенную в теме.

Общая структура сочинения

Включает 3 обязательные части, которые дополняются в зависимости от вида работы:

1. Введение.
2. Основная часть.
3. Заключение.

Важно! Отсутствие в сочинении одного из обязательных элементов структуры считается ошибкой.

Введение

Во введении кратко рассказывают о теме, главных аспектах работы, ставят вопрос, который будет раскрыт в основной части.

Для каждого типа сочинения существуют свои требования к содержанию, разберем каждый из них.

Тип сочинения	Содержание введения
Повествование	Знакомство с героями. Краткий рассказ о времени и месте действия
Описание	ФИО автора, название и жанр произведения, год написания История картины, героя. Их значение для автора, культурная ценность произведения
Рассуждение	Краткая характеристика социальных, экономических, политических или культурных  особенностей эпохи. Размышление над основным понятием темы сочинения. Приводятся факты из жизни писателя, относящиеся к теме. Упоминается отношение автора к проблеме

Основная часть

Показывает уровень понимания темы сочинения. Включает анализ произведения, героя, события или проблемы.

Объем — не менее 2/3 от всего сочинения. В основной части не следует приводить факты, которые не имеют отношения к теме.

Вид	Содержание основной части
Повествование	Как и любое художественное произведение, состоит из: завязки, развития, кульминации и развязки. Могут быть использованы диалоги, описания и элементы рассуждения
Описание	Приводится краткое описание общего сюжета картины: предметы на первом и втором планет, цветовая гамма. Дается портретная характеристика героев: описание внешности и/или внутреннего мира. Говорится об отношение писателя или художника к произведению
Рассуждение	Нельзя пересказывать события произведения. Автор подтверждает или опровергает тезисы, заявленные во вступительной части. Каждая мысль подкрепляется цитатами и примерами. Автор обосновывает личное отношение к позиции писателя.

Заключение

Краткие выводы обобщают итог сочинения. Заключение должно быть логически связано с предыдущими элементами работы.

Вид	Содержание
Повествование	Личное отношение автора к событиям, героям
Описание	Личные впечатления от художественного произведения, героя
Рассуждение	Может быть представлено в виде обобщения выводов или риторического вопроса, подчеркивающего актуальность проблемы. Иногда используется обращение к читателю с призывом изменить отношение к проблеме. Очень редко применяю цитату, отражающую мнение автора

Речевые обороты

При написании сочинения-описания и сочинения-рассуждения можно использовать языковые клише.

Вступление:

• Мне кажется, эта тема интересует многих…
• Данная тема актуальна для большинства…
• Я думаю (полагаю, считаю), что …
• К теме обращались такие писатели как …
• Перед нами картина замечательного художника …
• Много произведений посвящено теме …, потому что …
• Картина написана в жанре …

Основная часть:

• На … плане мы видим …
• Художник изобразил ….
• Интересен сюжет картины …
• На картине преобладают … цвета.
• Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
• В романе автор размышляет о …
• Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
• Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
• В качестве примера можно привести высказывание …
• Писатель заставляет нас задуматься о …
• Идею о … подтверждает …

Заключение:

• От картины веет …
• Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
• В заключение я хочу сказать, что…
• Можно сделать вывод о том, что…
• Таким образом, можно говорить о том, что …
• Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …

Для сочинения-повествования клише не используются. Его пишут как художественное произведение.

Для ваших мыслей не существует клише 🙂

Топ-5 секретов сильного сочинения

Секрет 1. Читайте оригинальные художественные и критические произведения, а не их краткое изложение, чтобы правильно подбирать литературные аргументы и не допускать фактических ошибок.

Секрет 2. Выбирайте тему, к которой можете подобрать для анализа минимум 2-3 произведения.

Секрет 3.  Если не получается начать со вступления, пишите основную часть. Затем перечитайте работу, напишите введение и заключение.

Секрет 4. Доказывайте тезисы цитатами, историческими и биографическими фактами.

Секрет 5. Проверяйте работу на орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки минимум 2 раза: на черновике и после того, как переписали сочинение на чистовик.

Примеры сочинений

Видео о том, как писать сочинение

Вывод

Сочинение — это творческая работа. Чтобы написать сочинение правильно, покажите ваши личные размышления по теме, которые подтверждены литературными примерами. Ваше мнение не должно быть слишком простым и “колхозным”, покажите ваше понимание наивысших ценностей человека: верность, дружба, любовь к родине и др.

Следите, чтобы текст был логичным, целостным и грамотно оформленным.

Важно не забыть сделать вывод, который подведет итог вашим размышлениям.

Как писать эссе для поступления в Йельский университет на 2019-2020 годы

Это довольно открытый вопрос, который позволяет кандидатам писать о сообществе — формальном или неформальном — к которому они принадлежат. Вы действительно можете написать о чем угодно, от формального сообщества (город, футбольная команда, религиозная организация, школа) до неформального сообщества (группа друзей, коллег, семья).

Приглашение задает вам два вопроса. Во-первых, как вы взаимодействуете со своим сообществом? Во-вторых, как это участие повлияло на вас?

В отличие от многих, казалось бы, похожих запросов, Йельский университет не хочет знать, как you повлияли на ваше сообщество.Скорее они хотят, чтобы вы задумались о том, как участие в каком-то сообществе повлияло на вас.

Вы должны стремиться организовать свое эссе следующим образом:

Во-первых, определите и опишите сообщество, о котором вы пишете. Определение сообщества особенно важно для кандидатов, пишущих о неформальных сообществах. Например, если вы пишете о своих братьях и сестрах, убедитесь, что это ясно. Описывая сообщество, обязательно опишите культуру.Как вы взаимодействуете как группа? Например, ваша футбольная команда может быть больше, чем просто товарищами по команде — возможно, у вас есть особые моменты, когда вы путешествуете в автобусе на матч. Обязательно обсудите динамику. Вы как группа саркастичны, глупы или серьезны? Есть ли у вашего сообщества особый юмор или традиции?

Во-вторых, обсудите свое участие в этом сообществе. Опишите, как вы конкретно взаимодействовали с сообществом, членом которого вы являетесь, и как вы повлияли на культуру.Например, создавали ли вы групповой чат Snapchat для своей команды по дебатам, который позволил вам сблизиться вне контекста серьезных соревнований, открыв канал для тесной дружбы между товарищами по команде? Вы регулярно обедали с коллегами в местной пекарне? Или вы встречали переживших гендерное насилие, работая с местной организацией?

Наконец, опишите, как это сообщество и вовлеченность повлияли на вас. Например, научил ли групповой чат Snapchat вас сопереживать вашим конкурентам, улучшая свое спортивное мастерство? Разговоры с коллегами за обедом вызвали у вас интерес к науке о продуктах питания или научили вас взаимодействовать с людьми разного происхождения? Или волонтерство в некоммерческой организации повысило ваш интерес к работе юристом по правам человека? Вы также можете рассказать о том, как старший из братьев и сестер научил вас заботиться о вас и пробудил в вас интерес к тому, чтобы стать врачом.Тем не менее, вы хотите написать о том, как вы стали тем, кто вы есть, благодаря взаимодействию с этим сообществом.

В этом видео мы читаем успешное эссе Йельского университета с похожей подсказкой: «К какому сообществу вы принадлежите?»

Вариант Б. Студенты, преподаватели и выпускники Йельского университета занимаются вопросами местного, национального и международного значения. Обсудите важную для вас проблему и то, как ваш опыт учебы в колледже может помочь вам в ее решении.

Йельский университет хочет принимать студентов, которые извлекут максимум пользы из своего образования. То есть, используя все, чему они научились, чтобы улучшить мир. Кроме того, Йельский университет хочет принять студентов, которые хотят, чтобы изменили мир.

В этом приглашении вас попросят описать проблему, которая важна для вас, и подумать о том, как вы могли бы использовать высшее образование для решения этой проблемы. Ваш ответ на этот вопрос следует разбить на две основные части.Во-первых, опишите проблему и почему она важна для вас. Во-вторых, обсудите, чему вы хотели бы или должны научиться, чтобы приблизиться к вашей цели решения этой проблемы. Давайте разберемся, что конкретно требует каждая из этих частей.

Во-первых, опишем проблему и почему она имеет личное значение. Как и в случае с большинством эссе колледжа, лучше всего, если вы сможете сделать свой ответ уникальным. Большинство студентов могли бы написать в общих чертах о том, почему решение проблемы голода или рака в мире важно.Мало кто из студентов сможет описать, почему такая грандиозная проблема имеет личное значение. Таким образом, существует два основных подхода. Во-первых, вы можете выбрать серьезную проблему (например, рак, голод в мире или бездомность) и связать ее со своей жизнью. Возможно, у вашей матери недавно диагностировали рак, или вы росли, и вам постоянно не хватало еды. Установление эмоциональной связи важно для любой темы, но особенно для национальных или международных тем, о которых также могут писать многие студенты.Другой вариант — обсудить местный вопрос. Может быть, в вашей средней школе не хватает разнообразного преподавательского состава, или вы приехали из города, переживающего опиоидный кризис. Писать о проблеме местного значения будет более доступно для большинства студентов. Это также облегчит установление личной значимости; вы можете написать о том, что заметили, как вы не можете общаться со своими учителями или как дочь вашего соседа попала в зависимость от наркотиков. Эти истории легко позволят вам установить связь, поскольку местная проблема по своей сути уже является личной.

Во-вторых, обсудите, чему вы хотели бы или должны были научиться, чтобы приблизиться к вашей цели решения этой проблемы. Эта часть подсказки немного сложнее. Будучи старшеклассником, может быть невозможно представить, из чего будет состоять учеба в колледже или образование. Однако есть несколько основных возможностей, которые вам следует рассмотреть при подключении к командной строке:

• Обсудите интересующие вас специальности или курсы.Например, вы можете пройти курс психофармакологии, чтобы понять, как мозг взаимодействует с наркотиками.

• Соедините проблему, которую вы надеетесь решить, с гуманитарным образованием Йельского университета. Как прохождение курсов по разным дисциплинам позволит вам решить проблему? Вы можете дополнить свое обучение психофармакологии курсами политологии по политике общественного здравоохранения или семинарами по истории науки и медицины.

• Подумайте о людях, которых вы встретите, будь то коллеги, профессора или посетители, которые выступают с докладами.

• Обсудите возможность внести свой вклад в академическое понимание предмета посредством исследования; например, помощь профессору, специализирующемуся на экономике здравоохранения. В-пятых, вы можете ознакомиться с различными грантами, которые Йельский университет предлагает для поддержки творческих проектов, исследований, стажировок в международных и государственных службах и многого другого!

В конце эссе вы должны обязательно связать воедино все компоненты, которые вы обсуждали.Напомните Йельскому университету, что принятие вас повысит ценность не только вашей жизни, но и всего мира, как вы использовали бы ресурсы Йельского университета для решения проблем.

Письмо в области социальных исследований ~ Scholastic Runway

Если вы учитель социальных наук, изо всех сил пытаясь научить письму, вы попали на правильную страницу.

Почему письмо важно для изучения истории?

• Фундаментальная учебная деятельность, которая способствует более глубокому пониманию посредством систематизации мыслей, идей и фактов
• Обеспечивает активных учащихся
• Разъясняет понимание ключевых фактов

5 Важные части письма по социальным исследованиям

1.) Понимание письменной подсказки

• Чтобы полностью понять задачу написание подсказки, учащиеся должны понимать сигнальные термины, которые сообщают писателю , какой тип письма требуется.
• Подчеркните сигнальные слова в письме: описать, объяснить, оценить, сравнить, определить, защитить, обрисовать в общих чертах, поддержать и т. Д.
• Затем разделить написание подсказки на части , чтобы лучше понять все, что должно быть включено.
• Возвращайтесь к напоминанию на протяжении всего процесса исследования / анализа документов. Анализируя источники, всегда думайте о том, как информация в каждом источнике отвечает на напоминание.
• Повесьте напоминание на цветной бумаге по комнате, чтобы постоянно напоминать о задаче.

2.) Использование источников для сбора информации

• Используйте графический органайзер или диаграмму g для сбора информации из источников (изображения ниже).
• Подчеркните, что заголовок является наиболее важной частью источника.
• Затем определите, какой тип источника, автора или исполнителя, дату источника, первичный или вторичный, возможную предвзятость автора и точку зрения.
• Разделите источник на квадранты и проанализируйте каждый раздел источника, спросив, кто, что, когда, где, почему и как.
• Аннотировать источники. Студенты любят делать аннотации, особенно если они используют ручки Flair, маркеры или цветные карандаши.
• Напишите хотя бы 2-3 доказательства из источника. ВСЕГДА НАПОМИНАЙТЕ УЧАЩИХСЯ: Доказательства ДОЛЖНЫ отвечать на вопрос в письменной подсказке.

Используйте диаграмму для графического организатора

3.) Помимо источника: устанавливайте связи

• Для каждого доказательства студенты пишут один вывод, чтобы дополнить свои доказательства внешней информацией , которая не включена в источники. Студентам необходимо установить связи с историческими фактами, которые они ранее узнали в рамках социальных исследований.
• Есть много способов расширить свидетельства : сравнить, сопоставить, доказать, примеры или дополнительная информация.
• включает ТОЛЬКО исторических фактов , которые имеют отношение к теме , подтверждают свидетельства и отвечают на письменные подсказки.
• Это САМЫЙ ВЫЗОВ шаг процесса записи.
• МОДЕЛЬ, МОДЕЛЬ, Модель отличные примеры! Помогите учащимся задуматься над ранее полученной информацией.
• Создайте расширения класса: В конце исследования / анализа источников составьте диаграмму для каждого источника и перечислите некоторые темы, которые студенты могут использовать для расширенных доказательств. Например, проанализировав письмо Колумба к казначею, я перечислил исторические события, которые произошли из-за открытия Колумба, такие как Колумбийский обмен, рост и экспорт сахарного тростника, дополнительные испанские конкистадоры, которые исследовали и завоевали земли после Колумба, и так далее.
• Включите видео по теме и попросите учащихся перечислить факты.Они могут использовать соответствующие факты в качестве дополнений.
• Используйте любые другие ресурсы , такие как учебники, учебные пособия, карты и т. Д., Чтобы помочь им вспомнить.
• Используйте приведенный ниже источник, чтобы помочь студентам расширить доказательства.

Пошаговые инструкции для студентов по письму

4.) Построенный или расширенный ответ

• Сконструированные ответы требуют 1-2 абзаца, а расширенные ответы требуют организованного эссе.
• Проанализировав все источники, просмотрите собранную информацию и распределите ее по темам .Эти темы, или сегменты (термин DBQ), отвечают на вопрос письменной подсказки и служат основной идеей сконструированного / расширенного ответа.

• Объясните каждую основную идею в отдельном абзаце. с доказательствами и дополнительной информацией (ваши собственные знания в области общественных наук). Используйте заполненный графический органайзер с этой информацией.
• Для сконструированных ответов, используйте стратегию написания RACES (RESTATE, ANSWER, CITE, EXTEND, SUMMARIZE).Начните с повторения вопроса и ответа, указав по одной теме / ведру на абзац. Напишите 1-2 абзаца, в зависимости от письменной подсказки. Нажмите здесь, чтобы НАПИСАТЬ ГОНКИ (ИДЕАЛЬНЫЕ ПАРАГРАФЫ)

ГОНКИ
(2 цитаты и 2 расширения )

• Для расширенных ответов напишите вводный параграф с изложением тезиса, основными параграфами (по одному для каждой темы), и вывод.

Утверждение тезиса — последнее предложение во введении ниже.Обратите внимание, как тезис повторяет вопрос и включает три темы (сегменты).

Введение Параграф: Захват внимания, необходимая информация и тезис

5.) Простые тезисы

• Нарисуйте схему куриной лапки.

Дипломные работы с 3 основными идеями

• Повторите написание подсказки на ноге.
• Напишите по одной теме на каждой ноге.

НАЖМИТЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО

Спасибо, что прочитали мой блог! Загляните в ближайшее время, чтобы получить больше советов и бесплатных подарков для учителей!

Я знаю, у вас есть отличные идеи! Пожалуйста, поделитесь ими ниже!

Что такое лифт

Вы никогда не знаете, когда окажетесь в сетевой ситуации, поэтому хорошо быть готовым, куда бы вы ни пошли.Вы можете сделать это, разработав высоту лифта.

Шаг в лифте — это краткий обзор ваших профессиональных и образовательных достижений и информация, имеющая отношение к вашим навыкам и карьерным целям. Вы используете его, когда представляете себя людям в сетевых ситуациях и на ярмарках вакансий или отвечаете на вопрос собеседования: «Расскажите мне о себе». Это также ваше профессиональное резюме в вашем резюме и профиле LinkedIn.

По сути, презентация в лифте — это 30-60-секундная «реклама» о вас, согласно Сони Моффетт , консультанту по вопросам карьеры в Южном Нью-Гэмпширском университете (SNHU).

«Ваша презентация в лифте демонстрирует ваш опыт, возможности и знания», — сказала она. «В интервью рассказывается, почему вы являетесь решением (а) бизнес-проблемы или лучше всего подходите для этой работы. Это ледокол, который должен побудить слушателя задать больше вопросов, потому что он хочет узнать о вас больше. . »

Это введение, вероятно, будет первым впечатлением, которое вы произведете на потенциального работодателя, поэтому очень важно иметь представление о том, что вы хотите сказать, и знать, как вы себя представляете.Написав и отрабатывая презентацию в лифте, вы можете сделать и то, и другое.

Как написать высоту лифта

Нет двух одинаковых питчей для лифтов, поскольку у всех разный опыт и опыт, который можно использовать. Хотя контент различается, все они имеют одинаковые элементы.

Когда вы начинаете строить свою презентацию, Моффет советует вам сохранять ее целенаправленной и позитивной. Подумайте о том, чтобы включить ваши:

Имя

Человек, с которым вы разговариваете, должен знать ваше имя, особенно если вы ожидаете, что он вас запомнит.Если вы не участвуете в собеседовании или не представляете кого-то, вы всегда должны вести с вашим именем и фамилией, даже если вы уже носите именную бирку.

Образование

Упоминание о ваших степенях покажет работодателям, какова ваша квалификация, и часто они ищут кандидатов с определенными полномочиями. Если вы все еще работаете над своей программой, это тоже нормально. Вы можете поделиться тем, что вы изучаете и когда планируете получить степень.

Профессиональный опыт

Не забудьте также включить свой вклад в профессиональный ландшафт.Независимо от того, работаете ли вы в одной и той же отрасли в течение нескольких десятилетий или только что закончили колледж и прошли стажировку или две за плечами, сведения о вашей текущей должности и соответствующих профессиональных достижениях позволят работодателям узнать, что у вас есть опыт работы.

Ваша ценность

Сильная речь в лифте расскажет, как вы можете принести пользу организации. Вы можете сделать это, если изучите описание должности, которая вас интересует, и определите, как ваши навыки и опыт применимы к этой должности.

Вот некоторые из вопросов, которые Моффет рекомендует задать себе:

• Как вы пытаетесь связаться с этим человеком?
• В чем смысл отношений, которые вы пытаетесь установить?
• Можете ли вы помочь этому человеку?

«Вы хотите сосредоточиться на вещах, которые будут полезны для слушателя», — сказала она.

Примеры шага лифта

Изабель МакГилвари , студентка университетского городка, обучающаяся по программе «Степень в трех», выступила с презентацией на конкурсе лифтовых презентаций, организованном Ассоциацией профессиональных продаж.На конкурсе профессионалы выставляли учащимся баллы по успеваемости, содержанию и закрытию, а также предлагали отзывы и советы по улучшению.

МакГилвари, получив степень бакалавра в области маркетинга и небольшую часть в области профессиональных продаж, воспользовалась возможностью попрактиковаться в благоприятной обстановке, хотя, по ее словам, нервничала.

Перед соревнованиями она снимала себя на видео, чтобы потренироваться в своей подаче. Этот метод помог ей закрепить информацию, которую она хотела сказать, и показал ей, как она себя преподносит.

«Я просто хотела увидеть, какой я была и как я могла бы стать лучше», — сказала она. Макгилвари заметила, что она часто играет со своими волосами или кольцом, и как только она это определила, она отказалась от обеих привычек.

В своем минутном выступлении она представила себя, коснувшись своих образовательных достижений и профессионального опыта, а также своей страсти, навыков и карьерных целей.

Когда она строила свою презентацию, ее внимание было сосредоточено на том, чтобы связать некоторые навыки, необходимые для достижения карьерных целей, с ее опытом в школе и на работе.«Я хочу работать на международном уровне, поэтому я подумала о различных моих навыках, которые будут важны для международной работы», — сказала она.

МакГилвари обязательно завершит свое выступление вежливо и уверенно: «Большое спасибо за ваше время, и если в вашем отделе продаж откроются какие-либо вакансии, я надеюсь, вы вспомните обо мне», — сказала она.

Чего следует избегать на лифте

Когда все сделано правильно, ваша презентация должна помочь вам произвести положительное первое впечатление и выделиться среди работодателей.Для этого вам следует избегать клише, жаргона и чего-либо слишком личного.

Трафареты

Райан Чапман , специалист по работе с общественностью в SNHU, посоветовал не использовать такие клише, как «трудолюбивый» и «представительный».

«Все используют эти слова», — сказал он. «Подумайте немного глубже о том, что вы говорите, чтобы заинтересовать их (работодателей)».

Жаргон

Жаргон существует во многих отраслях, но вы не хотите использовать его слишком много в своей речи в лифте.Моффет сказал, что для определения того, сколько вам следует включить, вы должны учитывать свою аудиторию.

Вы разговариваете с рекрутером или с сотрудником отдела кадров? В таком случае используйте ограниченный жаргон, потому что они могут не разделять ваш словарный запас; используйте ровно столько, чтобы продемонстрировать свои знания в отрасли. Если вы разговариваете с кем-то из той же области, что и вы, вы можете быть более детализированными. «Все сводится к рассмотрению вашей аудитории, — сказал Моффетт.

Личные данные

Вам также следует избегать ничего слишком личного в своей презентации.Вы хотите оставаться профессионалом, поэтому Чепмен рекомендует избегать хобби и интересов.

Другие полезные советы по работе с лифтом

Теперь, когда у вас есть представление о том, что вы должны и не должны включать в свою презентацию в лифте, вы готовы подумать о фактической доставке.

Сделайте свой шаг адаптируемым

Контент, который вы включаете в свою презентацию, и ваши цели по его доставке должны варьироваться в зависимости от ситуации. «Ваша презентация в лифте будет развиваться в зависимости от обстановки и цели ее использования», — сказал Моффетт.

Например, вы можете встретить кого-то из компании, в которой вы хотите работать, на профессиональном мероприятии по нетворкингу. По словам Моффетта, хотя этот человек может и не быть менеджером по найму, вы все равно можете сделать презентацию в лифте. «Использование презентации в лифте в такой ситуации может позволить вам установить взаимопонимание и построить более долгосрочные отношения, которые могут привести к профессиональному направлению в будущем», — сказала она.

Вы также должны стараться адаптировать свое предложение к работодателю, когда это возможно, а это значит, что каждый раз он, вероятно, будет отличаться.«Я думаю, что ваша презентация в лифте станет более содержательной после того, как вы изучите миссию и ценности организации», — сказал Чепмен.

Например, если вы знаете, что организация уделяет особое внимание корпоративной социальной ответственности, вы должны выделить соответствующую информацию о себе, которая поддерживает это. Вы можете сказать: «Моя команда работала совместно с местными некоммерческими организациями, предоставляя стажировки для уязвимых групп населения. Мне нравится работа, которую ваша компания делает для улучшения жизни других, и я могу видеть себя работающим над проектами с вашей командой.«

Просто помните, что ваша презентация в лифте — это обзор вашего опыта. Итак, по мере того, как вы продвигаетесь в профессиональном мире, ваша презентация в лифте должна быть такой же.

Обращайте внимание на невербальные слова

Язык вашего тела — важный компонент презентации в лифте. По словам Джейсона Уитни , заместителя директора Центра карьеры и профессионального развития при SNHU, позитивный настрой и невербальное общение заставят вас выглядеть уверенно и комфортно, что усилит вашу презентацию.

«Дело не только в том, что вы говорите; это энергия, с которой вы подходите к людям », — сказал он.

Есть несколько советов, которые Уитни и Чепмен рекомендуют при встрече и передаче презентации потенциальному работодателю:

• Одеться профессионально
• Дайте крепкое рукопожатие
• Поддерживайте зрительный контакт и не забывайте моргать
• Улыбка
• Немного вперед
• Не скрещивайте руки
• Не стойте слишком близко (или слишком далеко)
• Не кури заранее

В дополнение к этим советам, убедитесь, что вы открыты для общения.Даже если вы нервничаете, постарайтесь изо всех сил расслабиться, потому что невербальное общение может передать ваши эмоции, даже не осознавая этого.

Практика ведет к совершенству

Чепмен предлагает записать несколько пунктов информации, которые вы хотели бы осветить в своей презентации. Вы будете звучать более естественно, если запомните только точки.

«Пусть течет», — сказала Уитни. «Вы должны быть в состоянии просто участвовать в разговоре и просто позволить этому случиться (естественно)». Если вы слишком отрепетированы, вы можете потерять ход мыслей, если человек, с которым вы разговариваете, прерывает вопрос.

На собеседовании вы можете рассказать всю свою презентацию сразу, но так будет не всегда. Это может превратиться в разговор, в котором вы узнаете о работодателе или компании, а они узнают о вас.

Вы можете практиковаться в том, что хотите сказать в своей презентации, чтобы сгладить детали и повысить свою уверенность. Моффет рекомендует потренироваться перед зеркалом или записать себя, чтобы вы могли слышать себя и видеть, как проявляется ваш язык тела. Это позволит вам заранее внести необходимые корректировки.

Вы также можете работать с консультантом по вопросам карьеры, чтобы создать, настроить и отрегулировать свою презентацию. Практика с другом или членом семьи даст вам дополнительный опыт, говоря это вслух, и может дать вам уверенность, в которой вы нуждаетесь.

Ребекка ЛеБёф ’18 — писатель и редактор-координатор Университета Южного Нью-Гэмпшира. Свяжитесь с ней в LinkedIn.

Что студенты говорят о политике в школе, к кому они обращаются во время кризиса и стрессе

Когда я борюсь со своим психическим здоровьем, беспокоюсь о школе, друзьях и даже семье, я всегда обращаюсь к маме.Она знает меня лучше, чем я сам, и она всегда точно знает, что я чувствую. Она заставила меня знать, что она собирается быть матерью-одиночкой в ​​Майами; она, безусловно, самый сильный человек, которого я знаю.

— София Нунан, Hoggard High School Wilmington, NC

Во время кризиса основными людьми, к которым я обращаюсь, является моя семья, потому что мне удобнее общаться с ними. Несмотря на то, что я часто хочу решать эту проблему сам и не хочу обращаться к ним, я знаю, что мои родители — единственные, кто может понять меня достаточно хорошо, чтобы действительно сочувствовать мне.

— Сахил Патель, средняя школа Хоггард в Уилмингтоне, Северная Каролина

Я говорю, что моя бабушка — это то, к кому я обращаюсь в кризис, потому что у нас есть связь, как у других. Она проницательна и хорошо умеет говорить о жизни. Я не обращаюсь к своим друзьям или сверстникам в кризисной ситуации, как в прошлом. В сравнении с моей бабушкой

— Грейс Смит, средняя школа Хоггард, Уилмингтон, Северная Каролина

В конечном счете, взрослые больше жизненного опыта и зрелости, чтобы давать подросткам советы, которые помогут им сделать лучший выбор.Я также знаю, что лично мне было неловко или неквалифицированно давать советы друзьям, страдающим психическим здоровьем. С другой стороны, взрослые и квалифицированные специалисты в области психического здоровья обладают эмоциональной зрелостью и опытом, чтобы справиться с кризисом. Хотя поначалу приближаться к взрослому может быть более неудобно, в конечном итоге это более правильное решение.

— Джиллиан Стивс, Дэнверс, Массачусетс

Обращение внутрь

Во время кризиса я обычно не обращаюсь за помощью ни к кому конкретно.Фактически, я усвоил большинство своих конфликтов. Я всегда стараюсь самостоятельно решать проблемы в своей жизни. Но я действительно пытаюсь помочь другим людям с их собственными кризисами или проблемами. Помогая другим людям, я могу понять, как справляться со своими проблемами. Сочувствие к другим помогает мне успокоиться и преодолеть собственные проблемы.

— Ральф Агуа, классическая средняя школа

Когда я нахожусь в кризисной ситуации, я просто все упаковываю в коробку. Я знаю, что не должен, но у меня есть несколько глубоко укоренившихся проблем, будь то страх смущения, страх быть отвергнутым, глубокое чувство стыда или просто нежелание никого беспокоить, которые мешают мне говорить с другими о моем проблемы.Я пытаюсь справиться с проблемами сам и сдерживать свои настоящие эмоции внутри и не позволяю никому помогать.

— Лукас Крюгер, средняя школа Хоггарда, Уилмингтон, Северная Каролина

Когда мне больно или много неприятностей омрачают мой разум, я ни к кому не обращаюсь. Я сам решаю свои проблемы, вникаю в суть своей проблемы и исправляю ее. Я давно потерял доверие к людям и решил, что на самом деле имею только себя. Какими бы дружелюбными или милыми ни казались люди, они могут отвернуться от вас.Это может занять несколько дней, пару недель, даже много лет, но это обязательно произойдет. И я узнал это на собственном горьком опыте.

— Ник Ордонез, средняя школа Хоггард, Уилмингтон, Северная Каролина

Распаковка дополнительных эссе Princeton 2020-2021

Для A.B. Соискатели степени или те, кто еще не определился:

Как исследовательское учреждение, которое также гордится своей учебной программой по гуманитарным наукам, Принстон позволяет студентам изучать области гуманитарных и художественных, естественных и социальных наук.Какие академические области больше всего вызывают ваше любопытство и насколько программы, предлагаемые в Принстоне, соответствуют вашим интересам? (Пожалуйста, ответьте примерно 250 словами.)

Это ближе всего университет к эссе «Почему Принстон». Офицеры приемной комиссии не хотят просто знать, зачем вы вообще подаете заявление в Принстон; они ожидают, что вы подробно расскажете об академических предложениях Принстона. Вы можете говорить о нескольких интересах в гуманитарных, художественных, естественных и социальных науках.

Обратите внимание, что эссе этого типа должно в основном охватывать академиков. Клубы и студенческие организации Принстона могут сделать его привлекательным местом для вас, но вопрос явно касается вашего выбора учебы. Просмотрите веб-сайт колледжа и подумайте, что вы можете написать, что не встречается в сочинениях других студентов. Есть ли у вас профессор английского языка, чьи работы находят отклик у вас? Подойдет ли конкретный курс психологии или социологии к вашему 10-летнему плану? Помните, что сотрудники приемной комиссии пытаются выяснить, как вы сможете извлечь максимальную пользу из своего опыта в кампусе Принстона.Итак, подробно опишите, как вы могли бы воспользоваться учебной программой, и дайте им представление о том, как вы могли бы внести ценное дополнение в класс.

Для соискателей бакалавриата:

Опишите, почему вы хотите изучать инженерное дело в Принстоне. Укажите свой опыт или опыт работы в области инженерии, а также то, как, по вашему мнению, программы, предлагаемые в университете, соответствуют вашим конкретным интересам. (Пожалуйста, ответьте примерно 250 словами.)

Это эссе необходимо, если вы указали степень бакалавра инженерных наук в качестве возможной степени в своем заявлении и по уважительной причине. Princeton хочет знать, действительно ли вы заинтересованы в области инженерии, и особенно в предложениях Princeton School of Engineering. Это гораздо более стандартное дополнительное эссе, чем предыдущее. Для большинства инженерных программ потребуется подобное эссе, поэтому не пишите ответ, который можно было бы заменить заявлением в любую другую школу.Ваш ответ должен быть как можно более конкретным для инженерных предложений Принстона.

Не переусердствуйте со всеми причинами, по которым вы хотите изучать инженерное дело. Сосредоточьтесь на одном или двух из ваших самых важных дел и опытов, таких как работа в инженерной лаборатории летом или создание робота в школе. Опять же, вы должны быть конкретными! Поверхностная мотивация не победит приемных комиссий Принстона. Если вы хотите преуспеть в этом вопросе, вам нужно изучить конкретные примеры того, что вам нравится.Например, вы могли бы рассказать о том, как работа с студенческой организацией Princeton Engineering Education for Kids объединяет вашу любовь к инженерному делу и работу с детьми.

Офицеры приемной комиссии ищут студентов, которые увлечены своей специальностью, вовлечены в нее лидерами и искренне интересуются Принстоном. Это эссе — отличный шанс показать, что вы все отметили.

Ваш голос

Пожалуйста, ответьте на каждый вопрос в эссе объемом около 250 слов.

Подсказка 1

В Princeton мы ценим разнообразие точек зрения и способность вести уважительный диалог по сложным вопросам. Расскажите о том, как вы разговаривали с человеком или группой людей на сложную тему. Какое понимание вы получили и как бы вы использовали эти знания в своем мышлении в будущем?

Princeton хочет знать, как студенты будут участвовать в обсуждениях и разговорах в классе во время еды и / или в коридорах.Сложная тема, которую вы затрагиваете, не ограничивается академическими кругами — она ​​может быть о спорте, книгах, музыке, фильмах, телевидении или политике (хотя я бы осторожно подошел к последнему разделу). Вы могли быть на более общей стороне общих дебатов или придерживаться противоречивой точки зрения. Важная часть не в том, что произошло, поэтому сосредоточьтесь на последних частях вопроса. Посвятите большую часть своего эссе обсуждению того, что вы узнали из беседы, как вы поступали с тех пор и как вы могли бы донести эти знания до Принстона.

Будьте осторожны при ответе на этот запрос, особенно если ваша точка зрения по теме может показаться противоречивой. С такой темой легко увлечься писательством, особенно если у вас много чувств по этому поводу. У вас под рукой всего 250 слов, поэтому помните, что ваша цель здесь — рассказать о том, почему этот анекдот выделяется для вас и как он повлиял на вас. Позвольте сотрудникам приемной комиссии узнать о вас больше и убедитесь, что вы не написали ничего, что может оскорбить или причинить вред любому человеку или группе людей.

Подсказка 2

Princeton имеет давнюю приверженность обслуживанию и гражданской активности. Расскажите нам, как ваша история пересекается (или будет пересекаться) с этими идеалами.

Эта подсказка предназначена для понимания участия студентов в общественной работе и обслуживании. Если вы увлечены общественной работой и посвятили себя улучшению своего сообщества, это место для его расширения. Напишите о любых инициативах или работе, которые вы сделали, чтобы оказать положительное влияние на ваше сообщество, или о том, продемонстрировали ли вы свою страсть к служению и получили признание за это.Например, если вы получили Золотую награду девочек-скаутов, вы можете указать ее здесь.

Помните, что Принстон — один из самых избирательных университетов в мире. Просто написать о служебной поездке за границу или разовом участии в общественной работе не получится. Когда вы пишете на эту тему, подумайте о том, чем вы действительно увлечены, когда речь идет об участии сообщества, и о том, как вы продемонстрировали устойчивую приверженность этому делу.

Подробнее о вас

Пожалуйста, ответьте на каждый вопрос не более 50 слов.Там нет правильных или неправильных ответов. Будь собой!

• Какой новый навык вы хотели бы изучить в колледже?
• Что приносит радость?
• Какая песня представляет собой саундтрек вашей жизни в данный момент?

Эти вопросы могут вас немного сбить с толку. В конце концов, как понять, что вообще ищет Принстон? Без паники. Вам определенно не нужно давать ответы, которые, по вашему мнению, очень глубокие и интеллектуальные.Не упоминайте, что ваша любимая песня — это джазовая или классическая пьеса, если вы думаете, что они звучат впечатляюще, хотя на самом деле они вам не нравятся. Как бы банально это ни звучало, в вопросе говорится, что вы должны быть собой. Офицеры приемной комиссии хотят с вами познакомиться.

Вам не нужно заставлять себя быть излишне остроумным, но если вы можете придумать забавные или умные ответы на вопросы, которые позволяют это, например, «что приносит вам радость», это прекрасно! Но пусть это приходит к вам естественным образом. Сотрудники приемных комиссий имеют многолетний опыт чтения ответов на подобные вопросы.Они знают, если вы пытаетесь угадать, что, по вашему мнению, они хотят услышать. В то же время подумайте, что скажут другие кандидаты. Избегайте слишком распространенных ответов, чтобы выделиться и запомнить. Ваши ответы должны соответствовать вам и вашим вкусам.

Дополнительные советы по написанию дополнительных эссе в Принстоне 2020-2021

• Будьте аутентичны . Каждый шаг в вашей заявке должен быть подлинным, в том числе и в ваших ответах на дополнительные эссе Princeton 2020-2021. Не пишите о темах или проблемах, которые, по вашему мнению, могут быть интересны сотруднику приемной комиссии Принстона. На самом деле, эти ответы могут оказаться слишком клише и не работать против вас. Офицеры приемной комиссии оценят это гораздо больше, если они почувствуют естественную страсть и приверженность тому, что вы описали.
• Не повторяйте личные утверждения или список занятий. Цель дополнительных эссе Princeton 2020-2021 — предоставить дополнительную информацию о том, кто вы и что вы из себя представляете.Нет смысла повторять то, что вы сказали, в остальной части заявки, потому что сотрудники приемной комиссии хотят, чтобы каждый компонент добавлял что-то новое. Принстон даже указал на более длинную подсказку для эссе, что вы не должны повторять свое личное заявление. Если вы не можете следовать этим инструкциям, ваша заявка в основном отправляется в стопку отклоненных. Вы же не хотите проигрывать, пока ваши сочинения еще не прочитаны!

Дополнительные эссе Princeton 2020-2021 могут сбить вас с толку, потому что, если вы не подаете заявление в Инженерную школу, у вас не будет возможности подробно рассказать, почему вы считаете, что Принстон — это то, что вам нужно.Однако есть способы сообщить сотрудникам приемной комиссии, что вы отлично подходите для школы, выделив те характеристики, которые ценятся в школе, и выделив их в своих сочинениях. Не стоит недооценивать разницу, которую могут иметь мощные добавки. Удачи!

Лучшие дискуссионные темы для дебатов и эссе

Спорные темы — хороший выбор для эссе или дебатов, потому что они сразу привлекают читателя или слушателя. Поговорка «Споры продаются» настолько укоренилась в обществе, что даже рэпер Chamillionaire назвал в ее честь свой второй альбом! Спорные вопросы — также хорошая тема, потому что так легче написать убедительный тезис и найти источники, подтверждающие ваши аргументы. В конце концов, когда что-то является спорным, каждый, , хочет высказать свое мнение по этому поводу.

Однако также важно, чтобы вы, , решали спорные вопросы осторожно и осторожно. Поскольку спорные темы, как правило, вызывают эмоции, вы должны пройти тонкую грань между мнением и фактом, чтобы укрепить доверие между вами и вашим читателем / слушателем.

В этой статье мы собираемся дать вам лучших спорных тем, которые вы можете использовать для эссе и дебатов, — а также мы объясним вам споры! Мы также обсудим, когда использовать спорные темы, плюсы и минусы выбора спорного вопроса, а также советы, как убедиться, что вы относитесь к спорной теме с чуткостью и уважением.

Это очень много, так что приступим!

Спорные темы — это вопросы, которые действительно могут поднять настроение. (Да, это отцовская шутка. Нет, мы не сожалеем.)

Какие спорные темы?

Если вы в последнее время смотрели телевизор, вы, вероятно, видели, как люди в новостях спорят с разных сторон вопроса. (Иногда эти аргументы могут быть довольно эмоциональными!) Когда вы видите, как это происходит, велика вероятность, что люди, за которыми вы наблюдаете, обсуждают спорную тему.

Спорные темы для дебатов включают темы, которые вызывают сильные расхождения во мнениях. Это вопросы, которые могут влиять на политику, общество в целом, отдельных людей на личном уровне, окружающую среду или любую другую область жизни, которая сильно волнует людей. Кроме того, на спорные вопросы часто нет четкого ответа, потому что часто сильно затрагиваются чувства и личные убеждения людей.

3 плюса и 3 минуса использования спорных тем в эссе или дебатах

Может возникнуть соблазн выбрать любую старую спорную тему и заняться ею.Не так быстро! В то время как спорные темы определенно дают вам много поводов для обсуждения в эссе или дебатах, есть определенные недостатки в работе с горячими кнопками.

Вот плюсы и минусы, которые вам следует учесть, прежде чем принимать решение об использовании спорной темы в своей работе.

Pro # 1: Обычно легко найти источники

Каждый хочет высказать свое мнение по спорным темам, и это здорово, когда вам нужны источники для включения в вашу статью! Быстрая библиотека или поиск в Google предоставят массу информации.Это может значительно облегчить эту часть написания (или подготовки к дискуссии).

Con # 1: бывает трудно найти Good Sources

Когда вы гуглите сомнительный источник, результаты могут быть ошеломляющими. Хотя у вас, вероятно, будет масса просмотров, они будут из самых разных источников, таких как социальные сети, личные блоги, подкасты и доски объявлений (например, Reddit и Quora). То, что что-то занимает высокое место в результатах поиска Google, не делает его хорошим источником, который вы можете разместить в статье или выступлении.

Хорошие источники — это те, которые написаны авторитетными авторами (они являются экспертами в своей области) и содержат надежные цитируемые свидетельства. Хорошее место для поиска хороших источников — это научные базы данных, такие как JSTOR и ProQuest, поскольку статьи об этих базах данных проверяются другими экспертами перед их публикацией. Авторитетные новостные агентства тоже могут быть хорошими ресурсами.

Pro # 2: Легче говорить о вещах, которые вас интересуют

Если вам интересна тема, вы, вероятно, уже немного о ней знаете.Это особенно актуально для многих спорных вопросов. В конце концов, они, как правило, вызывают споры, потому что у многих есть мнение о них! Если вы выберете спорный вопрос, который близок вашему сердцу, вы обнаружите, что вам есть что сказать по этому поводу.

Con # 2: Трудно сдерживать эмоции

Если это тема, которая вас очень волнует, у вас, вероятно, уже сформировалось твердое мнение. Но для того, чтобы завоевать доверие вашего читателя / слушателя и быть точным, вам нужно использовать нейтральный язык, чтобы ваш читатель / слушатель мог сделать свои собственные выводы на основе вашей работы.Хотя соблазн окликнуть людей или разозлиться, вам следует избегать обеих ловушек.

Pro # 3: Внимание к спорным вопросам

Решение такой темы, как массовое заключение, смертная казнь или аборт, — хороший способ заставить вашу аудиторию сесть и обратить на это внимание. Люди хотят услышать ваше мнение, чтобы увидеть, насколько оно совпадает или не совпадает с их собственным.

Обсуждение № 3: Вы открываете себя для критики

С другой стороны, если ваш аргумент не соответствует их убеждениям, люди, читающие или слушающие ваш аргумент, могут критиковать ваше мнение или убеждение, потому что оно не совпадает с их мнением.Вам придется потратить дополнительное время на то, чтобы убедиться, что вы создали веский аргумент, поскольку люди часто тратят больше времени на размышления о спорной теме и могут лучше оспорить вашу позицию.

Как выбрать хорошие спорные темы для подростков

Выбирая тему для написания, важно, чтобы вы выбрали хорошую, сильную тему, которая актуальна и по которой легко найти хорошие источники.Выбирая тему, постарайтесь помнить об этих советах!

Совет № 1. Выберите интересующую вас тему

Легче работать над тем, что вам нравится. Не используйте тему, которую вы считаете скучной или не интересующей вас. Напишите на тему, которая вам нравится, поскольку ваш собственный интерес будет проявляться в вашем письме или выступлении. Кроме того, когда вы выбираете тему, которая вам нравится, задание может быть действительно забавным. Представьте себе!

Совет № 2: Будьте страстными…Но не слишком страстный

Держитесь подальше от тем, в которых вы могли бы быть слишком увлечены одной стороной, поскольку может быть сложно дистанцироваться достаточно, чтобы увидеть обе стороны спора. Вам нужно знать, какие веские аргументы есть у другой стороны, чтобы вы могли отстаивать свою позицию против них. Если вы слишком увлечены предметом, вы можете упустить ключевые детали, которые помогут вам отстоять свою позицию. У каждой стороны есть свои плюсы — вот почему прежде всего возникает спор!

Совет № 3. Убедитесь, что есть веские доказательства

Выберите тему, по которой есть доказательства, а не просто «он сказал, она сказала».Избегайте аргументов, которые не подкрепляются какими-либо фактами или цифрами или полностью основаны на мнении. Примеры спорных тем, которые не имеют убедительных доказательств, включают правительственные заговоры или теории, которые оказались ложными, например, что Земля плоская или что ананас подходит для пиццы (а это не так).

Совет № 4. Знайте свою аудиторию

Если вы пишете о спорных темах для дебатов, спросите себя, кого вы пытаетесь убедить.Это твой учитель? Определенная часть населения? Если вы знаете, кто ваша аудитория, вы можете лучше адаптировать свои аргументы, чтобы затронуть те моменты, которые их волнуют.

Например, вы пишете эссе о том, что профсоюзы учителей не нужны. Если ваша аудитория — ваш учитель — который, вероятно, состоит в профсоюзе! — вам придется усерднее работать, чтобы доказать свою точку зрения, поскольку они с большей вероятностью будут поддерживать профсоюзы. (Вы также должны быть честными и уважительными, чтобы не обидеть учителя.Мы поговорим о том, как это сделать через минуту.)

В приведенном выше примере зная, что ваша аудитория может (и должна) изменить способ написания аргументации, чтобы сделать его как можно более убедительным и убедительным.

Совет № 5: Сузьте круг вопросов

Убедитесь, что ваша тема достаточно широка, чтобы у вас было множество источников информации, но достаточно узкая, чтобы не перегружать вас объемом информации. Самый простой способ сузить широкую тему — ограничить ее периодом времени или географическим положением.Например, предположим, что вы хотите написать аргументированное эссе об изменении климата. Изменение климата затрагивает множество вопросов, поэтому вы можете сузить круг вопросов до того, чтобы писать только об изменении климата за последние 15 лет. Вы можете сузить круг вопросов еще больше, написав о том, как изменение климата повлияло на небольшое географическое положение, например, Калифорнию или ваш собственный город, за последние 15 лет.

Контроль над огнестрельным оружием — постоянная дискуссионная тема в Соединенных Штатах.

Лучшие спорные темы 2019 года

Вот некоторые из самых спорных тем, обсуждавшихся в этом году. Многие из этих проблем являются вечно актуальными темами, а это значит, что вы сможете найти по ним много информации!

Политика

Это темы, связанные с текущими политическими темами как в США, так и за рубежом.

Брексит — хорошая или плохая идея?

В 2016 году Великобритания проголосовала за решение вопроса о том, должны ли они выходить из Европейского Союза.Сторонники Brexit утверждают, что выход из ЕС сэкономит деньги нации, поскольку им больше не нужно будет платить членские взносы в ЕС. Противники утверждают, что Великобритания потеряет деньги из-за новых торговых ограничений.

Вмешивалась ли Россия в президентские выборы 2016 года?

После того, как Дональд Трамп победил на президентских выборах 2016 года, было опубликовано несколько отчетов о расследованиях, в которых говорилось, что Россия использовала таргетированную рекламу в Facebook, чтобы побудить людей голосовать за Трампа, и Россия, возможно, была теми, кто взломал Национальный съезд Демократической партии.Сторонники Трампа поспешили опровергнуть это утверждение, заявив, что результаты выборов отражают волю американского населения. Однако те, кто настроен против Трампа, утверждают, что Трамп не победил на законных основаниях и что результаты были связаны с вмешательством России. Они ссылаются на тот факт, что у Хилари Клинтон было больше голосов избирателей, чем у Трампа, чтобы поддержать это.

Должен ли быть более строгий контроль над огнестрельным оружием?

В 2019 году в США произошло более 200 массовых расстрелов, и каждый новый инцидент вызывает спорные вопросы о контроле над огнестрельным оружием.Сторонники контроля над огнестрельным оружием утверждают, что принятие большего количества законов об оружии снизит смертность от огнестрельного оружия. Противники контроля над огнестрельным оружием утверждают, что Вторая поправка защищает их право на владение огнестрельным оружием, и любое законодательство о более строгом контроле над огнестрельным оружием было бы неконституционным.

Должна ли Америка позволять нелегальным иммигрантам становиться американскими гражданами?

По мере того как все больше и больше иммигрантов прибывают к границам Америки, дебаты по поводу иммиграции становятся все более жаркими. С другой стороны, люди утверждают, что нелегальные иммигранты помогают экономике, платя налоги, и что большинство иммигрантов приехали сюда в качестве просителей убежища, что вполне законно.Противники утверждают, что эти иммигранты пересекли границу незаконно и что большая часть этих иммигрантов являются жестокими преступниками и должны быть отправлены обратно для защиты американских граждан.

Следует ли еще разрешить смертную казнь?

Многие штаты отменили смертную казнь, но некоторые штаты все еще поддерживают ее. Многие задаются вопросом, является ли смертная казнь моральным, этичным и эффективным способом борьбы с преступностью. С другой стороны, аргумент состоит в том, что смертная казнь служит сдерживающим фактором для преступлений и может помочь закрыть семьи, пострадавшие от ужасной преступной деятельности.С другой стороны, аргумент состоит в том, что это нарушает 8-ю поправку и что иногда невинные люди были казнены.

Следует ли разрешать аборт?

Недавно в нескольких штатах были приняты новые законы, ограничивающие доступ к абортам. Сторонники абортов и сторонники абортов утверждают, что женщинам следует разрешить управлять своим телом без какого-либо вмешательства со стороны правительства или религиозных властей. Сторона, выступающая за жизнь / против абортов, утверждает, что аборт является убийством и причиняет боль и страдания еще не родившемуся плоду.Они также выступают против решения суда «Роу против Уэйда», которое разрешило аборты в Соединенных Штатах.

Следует ли разрешить самоубийство с помощью врача?

В январе 2019 года Гавайи присоединятся к шести другим штатам и примут законы «Смерть с достоинством» для пациентов со неизлечимыми заболеваниями. Однако, в отличие от таких стран, как Бельгия, Люксембург, Канада и Нидерланды, эвтаназия с помощью врача по-прежнему является незаконной в соответствии с федеральными законами США. Многие считают, что это должно быть законно и на федеральном уровне.Сторонники самоубийства с помощью врача утверждают, что позволить людям с хронической болью или неизлечимыми заболеваниями покончить с собой — это акт сострадания, который облегчит их страдания. Противники утверждают, что это нарушает клятву Гиппократа «не причинять вреда», а разрешение на эвтаназию — скользкий путь, который приведет к тому, что врачи будут решать, кто достоин жизни, а кто нет.

Должно ли правительство легализовать рекреационную марихуану?

По состоянию на 2018 г. 11 штатов легализовали рекреационную марихуану: Аляска (2014 г.), Калифорния (2016 г.), Колорадо (2012 г.), Округ Колумбия (2014 г.), Мэн (2016 г.), Массачусетс (2016 г.), Мичиган (2018 г.), Невада (2016 г.), Орегон (2014 г.), Вермонт (2018 г.) и Вашингтон (2012 г.).Сторонники законной марихуаны утверждают, что война с наркотиками была провальной инициативой, которая несправедливо затронула общины меньшинств, и что марихуана ничем не хуже для вас, чем употребление алкоголя. Противники легальной марихуаны утверждают, что этот наркотик вызывает привыкание и приводит к более высокому проценту отсева из школ, автокатастроф и преступности.

Наука

Это темы, основанные на текущих противоречиях, происходящих в научной сфере.

Люди вызывают глобальное потепление?

Поскольку полярные ледяные шапки продолжают таять, люди задаются вопросом, является ли деятельность человека причиной повышения температуры Земли.Сторонники этой идеи утверждают, что мы ответственны за повышение температуры из-за антропогенных отходов и углекислого газа. Противники утверждают, что Земля прошла через множество циклов потепления и похолодания и что человеческая деятельность не виновата.

ГМО — это хорошо или плохо?

В последние годы увеличилось количество спорных вопросов, связанных с ГМО или генетически модифицированными культурами. Сторонники ГМО, что означает генетически модифицированные организмы, утверждают, что без генетически модифицированных культур и животных не было бы продовольствия; они также утверждают, что ГМО существуют на протяжении тысячелетий.Противники ГМО утверждают, что ГМО могут быть причиной роста раковых заболеваний и что пестициды, необходимые для выращивания ГМО-культур, способствуют появлению устойчивых к пестицидам вредителей.

Приведет ли работа над искусственным интеллектом к нашей кончине?

Искусственный интеллект (ИИ) становится все более сложным, что поднимает вопросы об этичности и возможном результате создания искусственного интеллекта. Сторонники считают, что искусственный интеллект защитит нас и решит многие мировые проблемы; но оппоненты считают, что разработка ИИ может быть неэтичной, они спрашивают, считаются ли роботы, запрограммированные с помощью ИИ, сознательными существами и должны ли им быть предоставлены права, или же ИИ в конечном итоге приведет к гибели человечества.

Следует ли разрешить редактирование генов у людей?

В 2017 году в науке о редактировании генов произошел захватывающий прогресс с появлением метода редактирования генов CRISPR-Cas9. Тем не менее, он также поднял некоторые противоречивые темы для дебатов относительно этики разрешения редактирования генов. Сторонники редактирования генов утверждают, что редактирование генов позволит нам вылечить генетические заболевания и продлить жизнь. Но противники утверждают, что технология приведет к еще большему социальному неравенству, потому что только богатые смогут себе это позволить.Они также утверждают, что редактирование генов человеческих эмбрионов равносильно игре в Бога.

Действительно ли беспилотные автомобили безопасны?

В 2018 году машина случайно наехала и убила пешехода, когда она переходила улицу в Темпе, штат Аризона. Несмотря на это, производители беспилотных автомобилей, такие как Tesla, и транспортные компании, такие как Uber, утверждают, что технологии без водителя в конечном итоге безопаснее, чем транспортные средства, пилотируемые людьми. Это связано с тем, что автомобили без водителя будут иметь множество датчиков и функций безопасности, тогда как водители-люди имеют тенденцию отвлекаться или спать во время вождения, а некоторые могут управлять автомобилем в состоянии наркотического или алкогольного опьянения.Есть много аргументов «за» и «против» по ​​поводу спорных вопросов, связанных с технологиями без водителя, что делает эту тему отличной спорной темой для эссе и дискуссий!

Следует ли принуждать противников вакцинации вакцинировать своих детей?

Недавно по Европе распространилась вспышка кори. По данным Всемирной организации здравоохранения, в связи со вспышкой кори умерло не менее 40 человек. Многие обвиняют в распространении этого заболевания антиваксов или родителей, которые считают, что вакцины вызывают аутизм и другие заболевания.Сторонники вакцинации утверждают, что вакцины спасают жизни, и, не вакцинируя своих детей, антивакцины подвергают опасности других. Противники вакцинации утверждают, что вакцины могут вызывать серьезные побочные эффекты, такие как аутизм, судороги или синдром Гийена-Барре. Они также утверждают, что вакцинация — это личный выбор, который должно уважаться государством.

Действительно ли нам нужен Общий регламент по защите данных (GDPR)?

В апреле 2016 года Европейский Союз принял Общее положение о защите данных, которое призвано защитить личные данные граждан ЕС.Сторонники GDPR утверждают, что он предотвратит количество широкомасштабных утечек данных и взломов, которые происходят ежедневно. Противники утверждают, что GDPR недостаточно для защиты данных и что он негативно повлияет на экономику из-за штрафов, которые будут применены, если компания не соблюдает правила GDPR.

Стоит ли выращивать мясо в лаборатории?

Последние достижения в области технологий позволили ученым экспериментировать с выращенным в лаборатории съедобным мясом, не требующим убоя животных.Сторонники выращенного в лаборатории мяса заявляют, что оно лучше для окружающей среды и устраняет моральные проблемы, связанные с животноводством, включая жестокое обращение с животными и бесчеловечные методы ведения сельского хозяйства. Противники заявляют, что выращенное в лаборатории мясо может иметь неблагоприятные последствия для здоровья людей, которые едят выращенное в лаборатории мясо, тем более что технология является настолько новой. Противники также утверждают, что выращенное в лаборатории мясо может положить конец сельскому хозяйству и лишить работы тысячи людей.

Uber отлично подходит, когда вам нужен лифт…но справедливо ли он относится к своим сотрудникам?

Общество и культура

Это актуальные темы, которые касаются нашей повседневной жизни.

Следует ли разрешать трансгендерным людям пользоваться туалетом по их выбору?

Ранее в прошлом году в Северной Каролине был принят закон, запрещающий трансгендерным людям пользоваться туалетом по своему выбору на основании выраженного пола, а не биологически закрепленного пола.«Счет за пользование туалетом» — первый в своем роде счет, специально посвященный проблеме доступа трансгендеров в общественные туалеты. Сторонники законопроекта утверждают, что разрешение биологическим мужчинам и женщинам пользоваться одним и тем же туалетом приведет к более высокому проценту сексуальных посягательств и представляет собой риск для общественной безопасности. Противники утверждают, что законопроект носит дискриминационный характер.

Можно ли пользоваться UBER?

В 2017 году UBER потрясли заявления о сексуальных домогательствах, дискриминации по признаку пола и ложной рекламе.Хэштег #DeleteUber стал вирусным в январе 2017 года, и многие пользователи и водители бойкотировали компанию. Эта ситуация вызывает два спорных вопроса. Во-первых, какие права имеют работники, работающие по контракту, в этой новой, зарождающейся гиг-экономике? И во-вторых, является ли UBER жертвой культуры отмены или у клиентов есть этическое обязательство бойкотировать компании с сомнительной практикой?

Культурное присвоение или культурная оценка? Какая разница?

Кэти Перри подверглась критике за ее музыкальное видео 2017 года «This Is How We Do», потому что у певицы были косички в волосах.Многие утверждали, что внешность кавказской женщины с традиционно черной прической — это культурное присвоение. Эти противники утверждают, что, поскольку цветные люди подвергались дискриминации за ношение традиционно черных причесок, белые женщины, которые носят такие же прически, получают от этого выгоду. Однако некоторые утверждают, что без культурного присвоения многие элементы культур меньшинств стали популярными, например, рэп и R&B.

Следует ли дать мужчинам, обвиняемым в сексуальных домогательствах, второй шанс?

В 2017 году комик Луи С.К. был обвинен в сексуальных домогательствах к своим коллегам-женщинам.С тех пор, как эти обвинения стали достоянием общественности, Луи С.К. попытался реабилитировать свой имидж и с тех пор публично извинился. Но это поднимает вопрос, должны ли мы давать мужчинам, обвиняемым в сексуальных домогательствах, второй шанс, если они, кажется, усвоили свой урок.

Разрушают ли социальные сети общество?

Согласно опросу 2018 года, примерно 70% американцев используют хотя бы одну социальную сеть, включая Facebook, Instagram или Twitter. Сторонники социальных сетей утверждают, что они развивают чувство общности и помогают создавать социальные взаимодействия.Но хулители социальных сетей утверждают, что такие сайты, как Facebook или Reddit, зря тратят время, вызывают психические заболевания и поощряют опасные издевательства.

Следует ли людей увольнять за то, что они говорят в социальных сетях?

Недавно Джеймс Ганн, директор Стражей Галактики , был уволен Disney, потому что в его ленте Twitter было несколько твитов, которые, по их мнению, были оскорбительными. И он не единственный: Розанна была уволена Netflix после того, как она сделала оскорбительный твит в адрес политика Валери Джарретт.Это вызвало некоторые спорные вопросы, например, можно ли привлекать кого-либо к профессиональной ответственности за то, что он говорит в социальных сетях. Сторонники подотчетности в социальных сетях утверждают, что то, что кто-то публикует в социальных сетях, отражает их личность. Противники утверждают, что публикации в социальных сетях защищены свободой слова и что контекст публикации должен иметь значение.

Движение #MeToo помогает или вредит женщинам?

Движение #MeToo началось в 2017 году с серии статей, в которых Харви Вайнштейн обвинялся в изнасиловании и сексуальном насилии.Эти статьи привели к остракизму Вайнштейна со стороны Голливуда и, в конечном итоге, к уголовному расследованию его поведения. Движение #MeToo обвинило нескольких влиятельных мужчин в сексуальных домогательствах. Но некоторые утверждают, что это движение отбросило феминистское движение назад, отговорив компании нанимать женщин из-за их страха перед судебными исками.

Gen Z хуже предыдущих поколений?

Кто-то всегда жалуется, что поколение после них хуже, чем их поколение.Когда представители поколения Z взрослеют и достигают совершеннолетия, они сталкиваются с множеством критических замечаний со стороны предшествующих поколений. Например, недоброжелатели обвиняют поколение Z в лени и замкнутости. Однако другие думают, что поколение Z может быть поколением, которое спасет мир.

Искусство и развлечения

Это темы, которые в настоящее время затрагивают спорт, телевидение, Голливуд, литературу, музыку и искусство.

Следует ли заставлять фильмы и телешоу нанимать более разнообразные актеры?

Голливуд подвергся критике за «побелку» или акт выбора белого актера, когда роль должна была достаться цветному человеку.Примером этого является то, когда Руперт Сандерс, директор Призрак в доспехах , выбрал Скарлетт Йоханссон на роль главного азиатского главного героя Мэйджора. Противники этой практики утверждают, что «побелка» отнимает рабочие места у достойных участников POC. Однако другие утверждают, что искусство не должно иметь никаких ограничений или границ.

Должен ли шоу 13 причин, почему удалили его спорные сцены?

В 2017 году Netflix выпустил оригинальное шоу, основанное на романе для молодых взрослых « 13 причин, почему », в котором рассказывается о самоубийстве 17-летней Ханны Бейкер.Родители и педагоги выступили против выпуска этого шоу из-за того, что оно затрагивало несколько спорных для подростков тем, таких как самоубийство и изнасилование. Но те, кто поддерживает сериал, утверждают, что он дал возможность начать разговор с подростками на эти сложные темы. В конце концов, Netflix вернулся и отредактировал спорные сцены. Эта тема дает вам возможность поговорить о том, уместен ли контент для взрослых, такой как самоубийство и изнасилование, в шоу, предназначенных для подростков. Вы также можете обсудить, является ли удаление Netflix оскорбительных сцен правильным решением или нет.

Должны ли актеры-мужчины и женщины-актеры зарабатывать одинаковое количество денег?

В 2018 году Голливуд подвергся критике после того, как в Интернете стало известно, что Мишель Уильямс за роль в фильме «Все деньги мира» заплатили значительно меньше, чем ее коллеге-мужчине, Марку Уолбергу. Некоторые утверждают, что как более крупная звезда Уолберг заслуживает более высокой компенсации. Другие утверждают, что Уильямс проделал тот же объем работы, что и Уолберг, и должен получать такую ​​же сумму оплаты.Этот вопрос связан с более широкой социальной проблемой различий в оплате труда по признаку расы и пола.

Можно ли спортсменам становиться на колени во время исполнения государственного гимна?

Люди начали бойкотировать Nike за их рекламу с участием Колина Каперника. Каперник — квотербек из San Francisco 49ers, получивший широкую огласку за то, что стал первым спортсменом, преклонившим колени во время исполнения государственного гимна в знак протеста против обращения с афроамериканцами и представителями меньшинств в Соединенных Штатах.Президент Трамп публично заявил, что любой спортсмен, который становится на колени во время исполнения государственного гимна, проявляет неуважение и должен быть уволен. Третьи защищают преклонение колен во время исполнения гимна, считая это выражением свободы слова, защищенной Первой поправкой.

5 лучших советов для чуткого и уважительного отношения к спорным темам

Чтобы написать хороший аргумент и убедить вашего читателя / слушателя согласиться с вами, вам нужно отнестись к своему спорному вопросу с чуткостью и уважением.Это помогает читателю / слушателю доверять вам.

Но это может быть очень сложно, когда вы увлечены своей темой и своим мнением! Вот лучшие советы, которые помогут вам придерживаться фактов, а не чувств.

Совет № 1: Избегайте платного языка

Автор обвиняется в использовании нагруженного языка, когда он заменяет слова с положительными или отрицательными коннотациями вместо использования более нейтрального языка.Некоторые примеры этого — использование слова «высший» вместо «лучше», определение оппозиции «глупой» или использование предвзятой терминологии («детоубийство» против «аборта»). Хотя эмоциональные призывы — отличный инструмент для убеждения людей в вашей точке зрения, когда они используются неправильно, они кажутся излишне агрессивными и предвзятыми.

Совет № 2 : Избегайте логических заблуждений

Логическая ошибка — это ошибка в логике вашего аргумента, потому что она представляет информацию темы обманчивым образом.Ниже приведены некоторые распространенные логические заблуждения, которых следует остерегаться.

• Заблуждение Соломенного Человека: это когда вы игнорируете реальный аргумент вашего оппонента и вместо этого утверждаете, что ваш оппонент верит в то, что легко высмеять или доказать ложью.

• Slippery Slope: это когда вы утверждаете, что что-то кажущееся безобидным приведет к маловероятным крайностям.

• Обобщения: обобщения — это утверждения об идее, не имеющие никаких фактов, подтверждающих их.Они склонны подыгрывать стереотипам и часто полагаются на преувеличения или чрезмерные утверждения.

Для получения дополнительной информации о логических ошибках и о том, как их избежать, посетите этот ресурс.

Совет № 3: Не атакуйте своего противника лично

Это называется ошибкой ad hominem и часто упоминается как «обливание грязью» или «избиение». Когда вы это делаете, это означает, что единственный способ противостоять точке зрения оппонента — это личные атаки.(Кроме того, это просто не круто.) Вместо этого используйте факты и цифры, чтобы показать, почему их аргументы неверны.

Совет № 4: Избегайте гипербол, стереотипов и клише

Это распространенные проблемы, которые возникают при написании аргументов и в конечном итоге ослабляют вашу позицию.

Гипербола случается, когда вы преувеличиваете. Когда вы используете гиперболу, вы рискуете исказить суть проблемы, что убивает аргументы. Например, возьмите это утверждение: «Если мы не остановим изменение климата сейчас, мы все умрем через 10 лет.«Хотя изменение климата, безусловно, представляет собой огромный риск для человечества, утверждение, что все люди на Земле умрут через десять лет, если мы не исправим их, является значительным преувеличением. Было бы лучше сказать что-то вроде: «Если мы не начнем решать проблему изменения климата сейчас, мы рискуем средствами к существованию и безопасностью будущих поколений». Это более умеренное заявление, которое вы можете подкрепить фактами, например, убеждением ученых в том, что изменение климата погрузит прибрежные города под воду.

Стереотипы — это чрезмерно упрощенные, дезинформированные или предвзятые предположения о других людях или вещах. Например, распространен стереотип, что все женщины любят розовый. (Внимание, спойлер: нет.) Хотя подобные стереотипы кажутся безобидными, большинство — нет. Например, такой стереотип, как представление о том, что все иммигранты — преступники, чрезвычайно вреден. Стереотипы не только ложны, они заставляют вас казаться предвзятым и малоинформированным.

Наконец, клише — это чрезмерно используемые или банальные фразы, темы или выражения . Часто это фразы, которые были сказаны так много, что утратили всякий реальный смысл.Например, идея о том, что люди могут «подтянуть себя за шнурки», является образцом клише из учебника. Вместо этого лучше более подробно объяснить идею, лежащую в основе клише. В этом случае было бы лучше сказать, что люди — независимо от их положения в жизни — могут создавать для себя возможности благодаря упорному труду.

Совет № 5 : Не бей мертвую лошадь

Помните, что ваша задача — открыто и честно представить им факты.Если вы проделали хорошую работу, ваш читатель или слушатель придет к тому же мнению, что и вы, или, по крайней мере, к более информированному мнению. Это нормально излагать свое мнение в своей статье, если вы используете другие источники для подтверждения своего мнения и справедливы по отношению к другой стороне. (Также не поддавайтесь желанию повторять свое мнение в каждом последующем предложении — оно однообразно и не особо увлечет вашего читателя!)

5 ресурсов для поиска более спорных тем для обсуждения

Если вас не вдохновили уже упомянутые темы, не волнуйтесь.Есть много других спорных тем! Вот еще несколько мест, где вы можете найти тему, идеально подходящую для вашего эссе или дискуссии.

# 1: ProCon.Org

Вы, наверное, заметили, что мы включили в эту статью ссылки, которые ведут на ProCon.org. Это потому, что этот сайт — кладезь спорных вопросов! На веб-сайте есть списки идей, которые они разбивают на общие списки за / против, и каждая тема связывает вас, начинающих исследовать.

# 2: Национальные и местные новости

Большая часть современного цикла новостей посвящена обсуждению горячих тем современности. Если вы ищете темы, связанные с текущими событиями, вам помогут такие источники новостей, как The New York Times и The Washington Post ! Кроме того, не стоит сбрасывать со счетов и местные новостные ресурсы. Они предоставят вам ценную информацию о том, что происходит в вашем районе и как более крупные национальные проблемы влияют на то, где вы живете.

# 3: Они говорят / я говорю: ходы, которые имеют значение в академическом письме (четвертое издание) Кэти Биркенштейн и Джеральд Графф

Написание аргументированных статей, в которых вы должны выбрать (и отстаивать) свою точку зрения, — это навык, который вы будете использовать в средней школе, колледже и за ее пределами. Они говорят / я говорю проведет вас через все, что вам нужно знать, чтобы написать аргумент. Еще лучше: в книге используются спорные вопросы как способ научить писать, так что вы получите экспертные инструкции о том, как использовать их для написания потрясающей работы.

# 4: Документальные фильмы

Документальные фильмы предоставляют более глубокий взгляд на темы — как исторические, так и современные, — которые сформировали мир. Хороший документальный фильм может дать вам подробный обзор проблемы, и часто в них подробно рассматриваются различные точки зрения на событие, идею или исторический момент. Серия PBS, Frontline , — хорошее место для начала, но не бойтесь смотреть признанные критиками фильмы (например, The Times of Harvey Milk или How to Survive a Plague ) для вдохновения. хорошо.

# 5: Сеть обучения

Learning Network, блог The New York Times, — отличный ресурс для студентов и учителей. У них есть много отличных ресурсов, а их статья о 200 подсказках для аргументированного написания замечательных материалов для тех, кто ищет темы для эссе или дебатов. Статья разделена на категории по темам и содержит ссылки на статьи, которые могут помочь в объяснении каждой проблемы. Это отличное место, чтобы найти интересующую вас тему.

Что дальше?

Спорные темы — это лишь верхушка айсберга, когда речь идет о вещах, о которых можно исследовать и о которых можно писать в классе. Ознакомьтесь с нашим списком из 113 удивительных тем для исследовательских работ, которые помогут вам достичь отметки A +! (Если вам нужны речевые темы или темы для аргументированных эссе, мы вам поможем.)

Исследование спорной темы — это лишь первый шаг в процессе аргументации. Вы также должны уметь убедить вашего читателя или слушателя поверить в вашу точку зрения. Вот 3 потрясающих совета, которые помогут вам написать потрясающее аргументированное эссе.

Умение критически читать, придумывать аргументы и сообщать об этом — один из основных навыков, который вам понадобится для выполнения письменных частей SAT и ACT. Чтобы убедиться, что вы готовы, ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством к эссе в SAT (и ACT).

Эти рекомендации основаны исключительно на наших знаниях и опыте.Если вы покупаете товар по одной из наших ссылок, PrepScholar может получать комиссию.

Почему женщины предпочитают изучать гуманитарные или социальные науки, а мужчины предпочитают технологии или естественные науки? Некоторые внутриличностные и межличностные предикторы

Alon, S., & DiPrete, T.A. (2017). Гендерные различия в формировании набора выбора направления обучения. Социологическая наука, 2, 50–81.

Google ученый

Аронсон, Дж., И МакГлоун, М.С. (2009). Угроза стереотипов и социальной идентичности. В Т. Нельсон (ред.), Справочник по предубеждениям, стереотипам и дискриминации (стр. 153–178). Нью-Йорк: Психология Пресс.

Google ученый

Бабад Э. (2009). Социальная психология на уроке . Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Бернар, М. Э., Кифовер, Л.У., Элсворт Г. и Нейлор Ф. Д. (1981). Полоролевое поведение и гендер в оценках учителей и учеников. Журнал педагогической психологии, 73, 681–696.

Google ученый

Брофи Дж. Э. и Гуд Т. Л. (1974). Взаимоотношения учителя и ученика: причины и последствия . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

Google ученый

Бакли, С.(2016). Гендерные и половые различия в участии учащихся, их успеваемости и вовлеченности в математику. http://research.acer.edu.au/learning_processes/18. По состоянию на 29 августа 2018 г.

Burusic, J., Babarovic, T., & Seric, M. (2012). Различия в успеваемости девочек и мальчиков в начальной школе: играет ли роль пол учителя? ». Европейский журнал психологии образования, 27, 523–538.

Google ученый

Бирн, М., Флад, Б., Хассалл, Т., Джойс, Дж., Монтаньо, Дж. Л., Гонсалес, Дж. М. и др. (2012). Мотивация, ожидания и готовность к высшему образованию: исследование студентов-бухгалтеров в Ирландии, Великобритании, Испании и Греции. Бухгалтерский форум, 36, 134–144.

Google ученый

Катализатор. (2018). Женщины в науке, технологиях, инженерии и математике (STEM). http://www.catalyst.org/knowledge/women-science-technology-engineering-and-mat Mathematics-stem#footnote34_8j0ubdw.По состоянию на 29 августа 2018 г.

Cooper, H., & Hazelrigg, P. (1988). Личностные модераторы эффектов межличностного ожидания: обзор интегративного исследования. Журнал личности и социальной психологии, 55, 937–949.

Google ученый

Каннингем Б. К., Хойер К. М., Спаркс Д. и Ральф Дж. (2015). Гендерные различия в интересе к естественным наукам, технологиям, инженерным наукам и математике (STEM), заработанным кредитам и успеваемости NAEP в 12-м классе.Национальный центр образовательных наук IES. https://nces.ed.gov/pubs2015/2015075.pdf. По состоянию на 29 августа 2018 г.

Cvencek, D., Meltzoff, A. N., & Greenwald, A. G. (2011). Математико-гендерные стереотипы у младших школьников. Развитие ребенка, 82, 766–779.

Google ученый

Дарли Дж. М. и Фацио Р. Х. (1980). Процессы подтверждения ожидания, возникающие в последовательности социального взаимодействия. Американский психолог, 35, 867–881.

Google ученый

Дарлингтон, Р. Б., и Хейс, А. Ф. (2016). Регрессионный анализ и линейные модели: концепции, применение и реализация . Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Google ученый

де Бур, Х., Боскер, Р. Дж., И ван дер Верф, М. П. К. (2010). Устойчивое влияние предвзятости ожиданий учителя на долгосрочную успеваемость учащихся. Журнал педагогической психологии, 102, 168–179.

Google ученый

Дебакер, Т. К., и Нельсон, Р. М. (2000). Мотивация к изучению естественных наук: различия, связанные с полом, классом и способностями. Journal of Educational Research, 93, 245–254.

Google ученый

Дриссен, Г. (2007). Феминизация начального образования: влияние пола учителей на успеваемость, отношение и поведение учеников. Обзор образования, 53, 183–203.

Google ученый

Игли, А. Х. (2009). Его и ее просоциального поведения: исследование социальной психологии пола. Американский психолог, 64, 644–658.

Google ученый

Игли, А. Х., Йоханнесен-Шмидт, М. К., и Ван Энген, М. Л. (2003). Трансформационный, транзакционный и невмешательский стили лидерства: метаанализ, сравнивающий женщин и мужчин. Психологический бюллетень, 129, 569–591.

Google ученый

Экклс, Дж., Джейкобс, Дж. Э. и Гарольд, Р. Д. (1990). Стереотипы гендерных ролей, эффекты ожидания и социализация гендерных различий со стороны родителей. Journal of Social Issues, 46, 183–201.

Google ученый

Else-Quest, Н. М., Хайд, Дж. С., и Линн, М.С. (2010). Межнациональные модели гендерных различий в математике: метаанализ. Психологический бюллетень, 136, 103–127.

Google ученый

Эмерсон, Л., Страх, Дж., Фокс, С., и Сандерс, Э. (2012). Участие родителей в обучении и обучении. https://www.aracy.org.au/publications-resources/command/download_file/id/7/filename/Parental_engagement_in_learning_and_schooling_Lessons_from_research_BUREAU_ARACY_August_2012.pdf. По состоянию на 29 августа 2018 г.

Eurostat. (2017). Статистика высшего образования. http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Tertiary_education_statistics. По состоянию на 29 августа 2018 г.

Fan, W. (2011). Социальные влияния, школьная мотивация и гендерные различия: применение теории ожидаемого значения. Психология образования, 31, 157–175.

Google ученый

Фидлер К., Вальтер, Э., Фрейтаг, П., и Плесснер, Х. (2002). Предубеждения в суждениях в смоделированном классе — когнитивно-экологический подход. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми, 88, 527–561.

Google ученый

Гарсия, Дж. Н. (2014). Убеждения и ожидания учителей и родителей в отношении участия родителей и их связь с академической успеваемостью учащихся . Кандидатская диссертация: Университет штата Техас.

Google ученый

Gentrup, S., & Rjosk, C. (2018). Пигмалион и гендерный разрыв: влияют ли ожидания учителей на различия в успеваемости мальчиков и девочек в начале обучения? Образовательные исследования и оценка, 24, 295–323.

Google ученый

Гилл С. и Рейнольдс А. Дж. (1999). Образовательные ожидания и школьная успеваемость городских афроамериканских детей. Журнал школьной психологии, 37, 403–424.

Google ученый

Гуд, К., Аронсон, Дж., И Хардер, Дж. А. (2008). Проблемы в разработке: угроза стереотипов и успехи женщин на курсах математики высокого уровня. Журнал прикладной психологии развития, 29, 17–28.

Google ученый

Гуд, Т. Л., и Брофи, Дж.Э. (2008). Глядя на учебные аудитории (10-е изд.). Нью-Йорк: Пирсон.

Google ученый

Холл, Дж. А., и Бритон, Н. Дж. (1993). Пол, невербальное поведение и ожидания. В книге П. Д. Бланка (ред.), Межличностные ожидания: теория, исследования и приложения (стр. 276–295). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Харрис, М.Дж. И Розенталь Р. (1985). Посредничество эффектов межличностного ожидания. 31 метаанализ. Психологический бюллетень, 97, 363–386.

Google ученый

Хассет, Дж. М., Зиберт, Э. Р. и Валлен, К. (2008). Половые различия в предпочтениях макак-резусов в отношении игрушек совпадают с таковыми у детей. Гормоны и поведение, 54, 359–364.

Google ученый

Хэтти, Дж.(2009). Видимое обучение: синтез более 800 метаанализов, относящихся к достижению . Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Хельбиг, М. (2012). Мальчики не получают преимуществ от учителей-мужчин в их навыках чтения и математики: эмпирические данные из 21 страны Европейского Союза и ОЭСР. Британский журнал социологии образования, 33, 661–677.

Google ученый

Хонго, Д.(2013). Гендерные различия в программах по естествознанию, технологиям, инженерным наукам, математике и информатике (STEM) в университетах. Статистическое управление Канады . https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/75-006-x/2013001/article/11874-eng.htm. По состоянию на 29 августа 2018 г.

Huang, C. (2013). Гендерные различия в академической самоэффективности: метаанализ. Европейский журнал психологии образования, 28, 1–35.

Google ученый

Хайд, Дж.С. (1990). Метаанализ и психология гендерных различий. Знаки: Журнал женщин в культуре и обществе, 16, 55–73.

Google ученый

Хайд, Дж. С. (2005). Гипотеза гендерного сходства. Американский психолог, 60, 581–592.

Google ученый

Хайд, Дж. С. (2014). Гендерное сходство и различия. Ежегодный обзор психологии , 65 , 373–398.

Google ученый

Хайд, Дж. С., Феннема, Э. и Ламон, С. Дж. (1990). Гендерные различия в успеваемости по математике: метаанализ. Психологический бюллетень, 107, 139–155.

Google ученый

Hyde, J. S., & Linn, M. C. (1988). Гендерные различия в вербальных способностях: метаанализ. Психологический бюллетень, 104, 53–69.

Google ученый

Джейкобс, Дж. Э., Дэвис-Кин, П., Бликер, М., Экклс, Дж., И Маланчук, О. (2004). «Могу, но не хочу». Влияние родителей, интересов и занятий на гендерные различия в математике. В A. M. Gallagher & J. C. Kaufman (Eds.), Гендерные различия в математике: интегративный психологический подход (стр. 246–263). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Юссим, Л. (1986). Самоисполняющиеся пророчества. Теоретический и комплексный обзор. Психологическое обозрение, 93, 429–445.

Google ученый

Jussim, L., & Eccles, J. (1992). Ожидания учителя II: Построение и отражение достижений учащихся. Журнал личности и социальной психологии, 63, 947–961.

Google ученый

Джусим, Л., и Экклс, Дж. (1995). Естественно возникающие межполосные ожидания. В Н. Айзенберге (ред.), Социальное развитие: Обзор личности и социальной психологии (стр. 74–108). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Google ученый

Джусим, Л., Экклс, Дж., И Мадон, С. (1996). Социальное восприятие, социальные стереотипы и ожидания учителей: точность и поиск мощного самореализующегося пророчества. Достижения в экспериментальной социальной психологии, 28 (C), 281–388.

Google ученый

Кайт, М. Э., и Уитли, Б. Э. (2016). Психология предрассудков и дискриминации (3-е изд.). Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Клинг, К. К., Хайд, Дж. С., Шоуерс, К. Дж., И Басуэлл, Б. Н. (1999). Гендерные различия в самооценке: метаанализ. Психологический бюллетень , 125 (4), 470–500.

Google ученый

Легью Дж. И ДиПрете Т. А. (2014). Среда средней школы и гендерный разрыв в науке и технике. Социология образования, 87, 259–280.

Google ученый

Li, Q. (1999). Убеждения учителей и гендерные различия в математике: обзор. Образовательные исследования, 41, 63–76.

Google ученый

Линдберг, С. М., Хайд, Дж. С., Петерсен, Дж. Л., и Линн, М. С. (2010). Новые тенденции в гендерной и математической успеваемости: метаанализ. Психологический бюллетень, 136, 1123–1135.

Google ученый

Мачин С. и Пеккаринен Т. (2008). Оценка: Глобальные половые различия в вариабельности результатов тестов. Science, 322, 1331–1332.

Google ученый

МакКаун, К., и Вайнштейн, Р. С. (2002). Моделирование роли детской этнической принадлежности и пола в дифференциальной реакции детей на ожидания учителя. Журнал прикладной социальной психологии , 32 , 159–184.

Google ученый

Мис, Дж. Л., Глинке, Б. Б., & Аскью, К.(2009). Пол и мотивация. В книге К. Р. Вентцеля и А. Вигфилда (редакторы), Справочник по мотивации в школе (стр. 411–432). Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Нгуен, Х. Х., и Райан, А. М. (2008). Влияет ли угроза стереотипов на результаты тестов представителей меньшинств и женщин? Метаанализ экспериментальных данных. Журнал прикладной психологии, 93, 1314–1334.

Google ученый

Пахарес, Ф., И Миллер, М. Д. (1994). Роль самоэффективности и убеждений в самооценке в решении математических задач: анализ пути. Журнал педагогической психологии, 86, 193–203.

Google ученый

Планте, И., О’Киф, П. А., Аронсон, Дж., Фрешет-Симар, К., и Гуле, М. (2019). Разрыв в интересах: как поддержка гендерного стереотипа о способностях предсказывает различия в академических интересах. Социальная психология образования, 22, 227–245.

Google ученый

Рейли Д. (2012). Пол, культура и когнитивные способности, типичные для пола. PLOS ONE . https://doi.org/10.1371/journal.pone.0039904.

Артикул Google ученый

Rhodewalt, F. (2008). Самоуничижение: о самовоспроизводящемся характере защитного поведения. Компас социальной и психологии личности, 2, 1255–1268.

Google ученый

Риджуэй, К. Л. (2011). По гендерному признаку: как гендерное неравенство сохраняется в современном мире . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Робнетт Р. Д. (2016). Гендерная предвзятость в основных полях: вариация в распространенности и связь с основной самооценкой. Psychology of Women Quarterly, 40, 65–79.

Google ученый

Розенталь Р. (1997). Эффекты межличностного ожидания: сорокалетняя перспектива (стр. 16). Чикаго, август: доклад, представленный на съезде Американской психологической ассоциации.

Google ученый

Руби-Дэвис, К. М. (2006). Ожидания учителя и самооценка учащихся: изучение отношений. Психология в школе, 43, 537–552.

Google ученый

Руби-Дэвис, К. М. (2015). Как стать учителем с высокими ожиданиями: поднимаем планку . Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Рудман, Л. А., и Фелан, Дж. Э. (2010). Влияние доминирования гендерных ролей на скрытые гендерные убеждения и карьерные устремления женщин. Социальная психология, 41 (3), 192–202.

Google ученый

Шмадер Т. (2002). Гендерная идентификация снижает влияние угрозы стереотипов на успеваемость женщин по математике. Журнал экспериментальной социальной психологии, 38, 194–201.

Google ученый

Шапиро, Дж. Р. и Уильямс, А. М. (2012). Роль стереотипных угроз в подрыве возможностей девочек и женщин и их интереса к труднопроходимым полям. Sex Roles, 66, 175–183.

Google ученый

Симпкинс, С. Д., Дэвис-Кин, П. Э. и Экклс, Дж. (2006). Мотивация к математике и естествознанию: продольное изучение связей между выбором и убеждениями. Психология развития, 42, 70–83.

Google ученый

Симпкинс, С.Д., Эстрелла, Г., Гаскин, Э., & Клоберданц, Э. (2018). Научные убеждения родителей-латиноамериканцев и поддержка мотивационных убеждений старшеклассников: различаются ли отношения в зависимости от гендерных и семейных ценностей? Социальная психология образования, 21, 1203–1224.

Google ученый

Смит А. Э., Джуссим Л. и Экклс Дж. (1999). Накапливаются ли сбывающиеся пророчества, рассеиваются или остаются стабильными с течением времени? Журнал личности и социальной психологии, 77, 548–565.

Google ученый

Спенсер, С. Дж., Стил, К. М. и Куинн, Д. М. (1999). Угроза стереотипов и успеваемость женщин по математике. Журнал экспериментальной социальной психологии, 35, 4–28.

Google ученый

Стангор, К. (2009). Изучение стереотипов, предрассудков и дискриминации в социальной психологии: краткая история теории и исследований.В T. D. Nelson (Ed.), Справочник по предубеждениям, стереотипам и дискриминации (стр. 1-22). Нью-Йорк: Психология Пресс.

Google ученый

Старр, К. Р., и Липер, К. (2019). Уменьшают ли самооценки подростков взаимосвязь между стереотипами STEM и мотивацией? Социальная психология образования, 22, 1109–1129.

Google ученый

Салливан, А.(2009). Академическая самооценка, гендерное и однополое обучение. Британский журнал исследований в области образования, 35, 259–288.

Google ученый

Шумски, Г., и Карвовски, М. (2019). Изучение эффекта Пигмалиона: роль ожиданий учителя, академической самооценки и контекста класса в успеваемости учащихся по математике. Современная психология образования . https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101787.

Артикул Google ученый

Тидеманн, Дж. (2000). Гендерные стереотипы родителей и убеждения учителей как предикторы представления детей об их математических способностях в начальной школе. Журнал педагогической психологии, 92, 144–151.

Google ученый

Томасетто К., Альпароне Ф. Р. и Кадину М. (2011).Успеваемость девочек по математике под угрозой стереотипов: сдерживающая роль гендерных стереотипов матерей. Психология развития, 47, 943–949.

Google ученый

Тосто, М. Г., Эсбери, К., Маццокко, М., Петрилл, С. А., и Ковас, Ю. (2016). От школьной среды к математическим достижениям: посредническая роль самооценки и интереса к предмету. Обучение и индивидуальные различия, 50, 260–269.

Google ученый

Труш, С. (2018). Четыре модели влияния ожидаемой продолжительности обучения учителей на успеваемость учащихся по математике и грамотности. Социальная психология образования, 21, 257–287.

Google ученый

Trusz, S., & Bbel, P. (Eds.). (2016). Внутриличностные и межличностные ожидания . Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Войер, Д. (2011). Временные рамки и гендерные различия на бумажных и карандашных тестах умственного вращения: метаанализ. Psychonomic Bulletin & Review, 18, 267–277.

Google ученый

Войер Д. и Войер С. Д. (2014). Гендерные различия в успеваемости: метаанализ. Психологический бюллетень, 140, 1174–1204.

Google ученый

Войер Д., Войер С. и Брайден М. П. (1995). Величина половых различий в пространственных способностях: метаанализ и рассмотрение критических переменных. Психологический бюллетень, 117, 250–270.

Google ученый

Уолки, Ф. Х., МакКлюр, Дж., Мейер, Л. Х., и Вейр, К. Ф. (2013). Низкие ожидания равны отсутствию ожиданий: стремления, мотивация и достижения в средней школе. Современная педагогическая психология, 38, 306–315.

Google ученый

Ван, М.-Т., и Дегот, Дж. Л. (2017). Гендерный разрыв в науке, технологиях, инженерии и математике (STEM): текущие знания, значение для практики, политики и будущих направлений. Обзор педагогической психологии, 29, 119–140.

Google ученый

Уотсон, П.W., Rubie-Davies, C.M., Meissel, K., Peterson, E.R., Flint, A., Garrett, L., et al. (2017). Пол учителя и ожидаемые успехи в чтении учащихся начальной школы Новой Зеландии: действительно ли препятствие? Гендер и образование . https://doi.org/10.1080/09540253.2017.1410108.

Артикул Google ученый

Уитингтон, Б.