презентация на 1 сентября 2 класс | Презентация к уроку (2 класс) по теме:
Слайд 1
С Днём знаний Составила: учитель начальных классов Кулакова Т.Ю.Слайд 2
Если ты с утра проснулся И увидел за окном: Все нарядны и с цветами, И веселья полон дом; Если видишь: по дороге Много школьников идет- Значит, наступила осень, Начался учебный год.
Слайд 3
Промчались летние деньки, За парты вам пора, Опять вы все- ученики, Учёба – не игра!
Слайд 4
Там в стране огромной, среди тысяч школ Есть одна, в которую учиться ты пришёл. Есть одна, в которой жить нам всем, друзья. Есть одна такая. Без неё нельзя. Дивеевская средняя общеобразовательная школа
Слайд 6
Я желаю от души Вам здоровья, малыши! Чтоб прививок не боялись, Ежедневно закалялись, Чтоб не мучил вас бронхит. Добрый доктор…
Слайд 7
Доктор Айболит
Слайд 8
Я желаю вам в подарок Получить огромный торт, Шоколад и печенье, Мармелад и варенье, Становиться толще, выше, Жду от вас ответ на крыше. ДСШ 2 «б» класс
Слайд 9
К А Р Л С О Н
Слайд 10
Я хочу вам пожелать Лишь пятёрки получать, Книжки добрые любить, С математикой дружить. От лица Пьеро, Мальвины Ваш дружище…
Слайд 11
Б У Р А Т И Н О
Слайд 12
ДСШ 2 «б» класс Пусть для вас учебный год Только гадости несёт! Получайте только двойки, Очень редко можно — тройки, Бейте окна и витрины, Не ходите в магазины, Затевайте больше драк, Привет, старуха….
Слайд 13
С Т А Р У Х А Ш А П О К Л Я К
Слайд 14
Шуточный экзамен
Слайд 15
Сколько этажей в нашей школе? 2. Сколько ступенек вам надо преодолеть, чтобы попасть в наш класс? 3. Сколько предметов вы изучали в первом классе? 4. Кроме портфеля, что ещё возьмёте в школу? 5. Услышав звонок, что нужно сделать?
Слайд 16
Три. 31 ступенька Восемь. Вторую обувь. Встать.
Слайд 17
Загадки
Слайд 18
Новый дом несу в руке. Двери дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. У сосны и ёлки Листики- иголки. А на каких листочках Растут слова и строчки? Я всё знаю, всех учу, Но сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Надо грамоте учиться.
Слайд 19
Быстрый конёк По полю бегает, За собой следы оставляет. Сидит Пахом на коне верхом, Книги читает, а грамоты не знает. Чёрный Ивашка, Деревянная рубашка, Где пройдётся, Там след остаётся. Чёрный, кривые, От рожденья все немые, Встанут в ряд- сейчас заговорят.
Слайд 20
Советы парты . Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи. Одевайся аккуратно, Чтоб смотреть было приятно, На уроках не хихикай, Стул туда- сюда не двигай. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей- И найдёшь себе друзей. Вот и все мои советы, Их мудрей и проще нету, Ты, дружок, их не забудь, Ну, счастливо, в добрый путь!
РАЗРАБОТКИ | В категории разработок: 14 Фильтр по целевой аудитории — Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя Предлагаю Вашему вниманию презентацию, которую я подготовила специально для одиннадцатиклассников. Для них наступает последний учебный год. Он не обещает быть лёгким, как и все предыдущие годы. Но без сомнения, это будет особенный и очень волнительный для них год. Последний в школьной биографии учеников. У многих впереди ещё не один год учёбы – в институте, на курсах, в аспирантуре, но это уже совсем другая история. Я предлагаю сейчас оглянуться назад и вспомнить все прошедшие учебные годы. На мероприятии 1 сентября плодом воспоминаний станет «Краткая энциклопедия школьной жизни». Ведь кому, как не одиннадцатиклассникам, знать, что такое школьная жизнь! Все рекомендации и технические нюансы прописаны в заметках к слайдам. Для корректного просмотра папку с ресурсом и музыкальными файлами необходимо извлечь из архива (обязательно!)
Целевая аудитория: для 11 класса Презентация MicrosoftPowerPoint предназначена для проведения внеклассного мероприятия 1 сентября, посвященного Дню знаний. Имеется сопровождение к слайдам.
Целевая аудитория: для 3 класса Предмет: Метапредметные
Целевая аудитория: для 7 класса Данный ресурс очень хорошо подходит для проведений Урока Знаний в 4 классе. Яркая качественная интерактивная презентация составлена в виде путешествия по школьным предметам. Дети путешествуют по школьным предметам, выполняют различные интересные задания, связанные со знаниями, которые они получили в 3 классе. Ученикам, которые только что пришли с длительных каникул, будет очень интересно на данном уроке.
Целевая аудитория: для 4 класса Презентация содержит сопровождение к песне «Первый раз в первый класс».
Целевая аудитория: для 1 класса Вашему вниманию предлагается презентация, которая была использована 1 сентября на первом классном часе в вновь сформированном 10 классе. Целевая аудитория: для классного руководителя Мероприятие по теме «Путешествие по океану Знаний» проводится 1 сентября и посвящается Дню Знаний. Это мероприятие проводится в 3 классе. Занятие проходит в игровой форме. Во время путешествия перед детьми открываются безбрежные просторы океана Знаний. Им предстоит побывать в заливе «Логический», проплыть мимо мыса «Героический», бросить якорь в гавани «Отгадай-ка», посетить порт «Игривый», приплыть к острову «Музыкальный» и зайти в бухту «Желаний». Во время остановки с детьми проводятся занимательные викторины, творческие задания, конкурсы на смекалку и сообразительность. Целевая аудитория: для 3 класса 1 сентября — особый день, хочется, чтобы он был запоминающимся и праздничным не только для первоклассников, но и для всех учеников, учителей, родителей. Предлагаю вашему вниманию универсальную презентацию на День знаний.
Целевая аудитория: для 8 класса Конспект + презентация, урок — праздник к 1 сентября для первоклашек. Поздравление детей с первым учебным днём, знакомство учителя с детьми и друг с другом, обобщение представлений о школе. Целевая аудитория: для 1 класса Конспект мероприятия с презентацией, посвященный празднованию Дня Знаний. Рекомендую использовать во 2 классе. Вложены музыкальные файлы, но не все (не хватило объема), но есть ссылки для поиска недостающего материала.
Целевая аудитория: для 2 класса | Конкурсы Диплом и справка о публикации каждому участнику! |
РАЗРАБОТКИ | Качественные авторские сценарии уроков и мероприятий, презентации и классные часы, посвящённые важному празднику 1 сентября для учителей и учеников. Проведите День Знаний в своём классе увлекательно, ярко и интересно.Клип «Здравствуй, школа!»В разработке собраны замечательные стихи и загадки на школьную тему. Также на урок приходят сказочные герои Мальвина и Буратино. В конце урока ребятам вручают удостоверения первоклассника. Классный час «Приглашаем в 3 класс».Разработка классного часа ко Дню знаний «Приходите в 3 класс» в сопровождении презентацией.Структура классного часа — это три мини-урока. Главной темой в классном часе беседа о мире во всём мире. 1 сентября — особый день, хочется, чтобы он был запоминающимся и праздничным не только для первоклассников, но и для всех учеников, учителей, родителей. Предлагаю вашему вниманию универсальную презентацию на День знаний. Классный час с презентацией «День Знаний»Мероприятие представляет собой игровое тестирование по школьным предметам. Оно развивает внимание, память, творческие способности учащихся и делает этот день веселым и запоминающимся. Первое сентября! В этот день все дороги ведут к школе. Этот день в нашей стране является государственным праздником — Днем знаний. Будем рады, если Вы поделитесь ссылкой на эти разработки с друзьями! | Конкурсы Диплом и справка о публикации каждому участнику! |
Презентация классного часа 1 сентября 2 класс
Классный час ко Дню знаний 1 сентября во 2 классе
Вступительное слово учителя
(слайд 1)
Если ты с утра проснулся
И увидел за окном:
Все нарядны и с цветами,
И веселья полон дом;
Если видишь: по дороге
Много школьников идет –
Значит, наступила осень,
Начался учебный год.
— Для миллиона россиян сегодня большой праздник — День знаний. Для тысяч учителей сегодня праздник — День знаний. Для миллионов родителей сегодня долгожданный праздник — День знаний, начало учебного года. Уважаемые родители, дорогие ребята! Я рада встрече с вами.
Промчались летние деньки.
За парты вам пора,
Опять вы все — ученики,
Учеба — не игра!
— Ребята, я рада вас видеть повзрослевшими, поумневшими теперь уже во втором классе. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю успехов в учебе. Спасибо вам за ваши чудесные цветы. Я очень благодарна родителям за такие букеты.
Есть на красивейшей планете Земля удивительная страна, площадь которой составляет семнадцать миллионов квадратных километров, с населением свыше ста пятидесяти миллионов человек. Самая большая страна в мире! Это — Россия. И есть в этой стране маленькая школа. (слайд 2)
В городе огромном, среди тысяч школ
Есть одна, в которую учиться ты пришел.
Есть одна, в которой жить нам всем, друзья.
Есть одна такая. Без нее нельзя.
— Назовите номер нашей школы. Назовите свой класс, в котором вы будете учиться. (слайд 3)
— В нашем классе… мальчиков и…. девочек. Сколько всего учеников в нашем классе? (слайд 4)
Представление новых учеников
— В этом году с нами будут учиться новые ученики. Давайте с ними познакомимся.
(Учитель представляет новых учеников. Они выходят к доске и рассказывают о себе: чем любят заниматься, в какой кружок ходят и т. д.)
Телеграммы
— Ребята, сегодня вас поздравляют все: мама с папой, бабушка с дедушкой, тети и дяди, учителя. А к нам пришли телеграммы. Попробуйте догадаться, кто вас поздравляет.
(слайд 5)
Я желаю от души Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор… (Айболит).
Я желаю вам в подарок
Получить огромный торт,
Шоколад и печенье.
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)
(слайд 6)
Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино).
— И последняя телеграмма. Странная она какая-то, недобрая. Ну- ка, ребята, определите, кто ее отправил, потому что она почему-то не подписана.
Пусть для вас учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки.
Очень редко можно — тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Затевайте больше драк.
Привет,
Старуха… (Шапокляк).
Физкультминутка
(слайд 7)
— Ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы мне будете отвечать «вот так!» и показывать большой палец кверху! Будьте внимательны!
— Как живешь?
— А плывешь?
— Вдаль глядишь?
— Как бежишь?
— Утром спишь?
— А шалишь?
— На урок спешишь?
— На часы глядишь?
(Дети после каждого вопроса отвечают, подняв вверх большой палец: «Вот так!»)
Рассказы детей
(слайд 8)
— Ребята, очень интересно узнать, как вы отдохнули летом, где побывали? Расскажите!
(Дети рассказывают, как провели летние каникулы. Можно спросить каждого по «цепочке».)
Шуточный экзамен
(слайд 9)
— Ребята, вы проучились в школе один год. Давайте проверим, насколько вы были внимательны за этот год. Отвечайте быстро на мои вопросы.
(слайд 10,11)
Загадки
Шифровка
(слайд 12)
— Ребята, сегодня утром я нашла непонятное письмо. Оно зашифровано. У меня одной не получилось его прочесть. Может быть, у вас получится, попробуйте!
— Что обозначают эти надписи? (Ответы детей)
Пословицы
— Ребята, вспомните пословицы о знаниях, о книге. Они вам помогут в учебе.
(Дети называют любые три пословицы и получают в подарок закладки с пословицами.)
♦ Ученье — свет, а неученье — тьма.
♦ Грамоте учиться — всегда пригодится.
♦ Знания — сила.
♦ Мир освещается солнцем, а человек знанием.
♦ За ученого двух неученых дают, да и то не берут.
♦ Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
♦ Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
♦ Книга для ума — что теплый дождик для всходов.
♦ Книга поможет в труде, выручит в беде.
♦ Кто много читает, тот много знает.
♦ Прочел новую книгу — встретился с другом.
♦ Хорошая книга — лучший друг.
♦ Книгу читать, как на крыльях летать.
♦ Знание — дерево, а дело — плоды.
♦ Век живи — век учись.
♦ Корень учения горек, да плод его сладок.
♦ Чему учился, тому и научился.
♦ Ученье без уменья не польза, а беда.
♦ Без старания нет и знания.
♦ Учись, размышляй, иначе толку не будет.
♦ Недоучка хуже неученого. Успехов тебе в новом учебном году!
Советы парты
(слайд 13)
— Чтобы год начался удачно, следует вспомнить некоторые школьные правила. Их нам напомнит наша школьная парта. Положите голову на парту, закройте глаза и слушайте.
(слайд 14)
— Ребята, в завершении нашего первого классного часа в новом учебном году вас поздравляют самые близкие вам люди — ваши родители.
Подведение итогов
Презентация «Урок-сказка. 1 сентября» (2 класс)
Задачи:
• развивать познавательный интерес;
• развивать творческие способности;
• развивать логическое мышление;
• формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.
Оборудование:
1. Красочно оформленный класс: воздушные шарики, плакаты
2. Мультимедийная система 3. Рисунки, наглядность к конкурсам;
4. Медальки «1 сентября».
Учитель: Сегодня у нас радостный праздник – первый школьный день после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом нового учебного года. Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу.
Кажется, будто вчера мы стояли,
Весёлое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось?
Но царица природа неумолима,
И месяцы лета в прошлом.
И школьная форма надета.
Пара минут – и первый звонок
Вас позовёт опять на урок.
Школьные двери вновь распахнутся,
С праздником я поздравляю всех вас.
Встретились снова друзья и подруги,
Наверное, много расскажут друг другу:
О том, что увидели, где побывали,
И что с кем случилось, пока отдыхали,
Я тоже порадуюсь – повод же есть –
Тому, что мы снова собрались все здесь,
Тому, что за лето вы все повзрослели.
Учитель: По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир.
( слайд №1, музыка). Сегодня мы совершим увлекательное сказочное путешествие. Ребята, нам пришло письмо необычное. Послушайте.(Читает письмо Василисы Премудрой)
Низкий поклон вам, добры молодцы и красны девицы!
Была у нас книга. Непростая, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная. Налетели ветры буйные, унесли нашу книгу за тридевять земель, в тридесятое царство. Заколдовал ее Кощей. Помогите найти шесть ключей волшебных и книгу вызволить.
Без вашей помощи нам не обойтись! Оставляю вам подсказки и помощников.
С низким поклоном, Василиса Премудрая.
Учитель. Поможем найти волшебную книгу? А не побоитесь? Помощниками будут герои сказки Витя и Маша, такие же школьники, как и вы. Пора в путь! Скажем заклинание: «Раз, два три! Ну-ка, сказка, оживи!» (слайд №2)
Учитель. (слайд № 3, 4)
Дерево волшебное с яблоками спелыми.
Если съешь его плоды – будешь очень умным ты.
Вам предстоит разгадать ребусы.
(Дети отгадывают)
Слайд №5
Голос Яблони. Спасибо школьники, расколдовали мои яблочки. За это дарю вам волшебный ключ и клубочек, который укажет путь в царство злого Кощея.
Учитель. А вот и река, кисельные берега. Да только перейти сможет тот, кто умеет хорошо считать. (Дети считают, учитель щелкает по камням с ответами. Выстраивают мостик.)
-Где-то здесь спрятали ключик. Кто его видит? Нашли? (слайд № 6 )
Пора дальше в путь. Послушайте пожелание. Кому оно принадлежит.
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Кто же это? (Айболит). (слайд № 7 )
-Кого лечил Айболит? Он предлагает отгадать животных во известным выражениям:
Хитрая как … лиса.
Трусливый как … заяц.
Упрямый как … осел.
Топает как …слон.
Голос Айболита. Молодцы, ребята, справились с заданием. За это я вручаю вам ключ.
Учитель. А мы отправляемся за клубком.
Кто же это:
Сколько лет — никто не знает,
В ступе и с метлой летает,
Нос — крючком, горбом спина,
С нечистью лесной дружна.
Дом её — на курьих ножках,
Ну, и вредная немножко… (Баба-Яга) (слайд № 8, 9)
Шифровки Бабы-Яги. ). Восемь КВА. (голос Бабы-Яги)
Ранним Утром на опушке
Громко квакают лягушки.
Много слов, и все слова
Всегда содержат в себе «ква»:
В середине и в начале,
И в разбивку, и подряд:
Вы слова не раз встречали,
Пусть они заговорят!
1. К_ _ _ВА — этот дает молоко и мычит (корова), Слайд №10 (читает учитель)
2. _ _ КВА — этот растет в огороде на грядке (тыква).
3._ _КВА_ _ _ — этот КВА читать научит (букварь),
4. _КВА_ _ _ _ — плавает в этом рыбка-красавица (аквариум),
Учитель. Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Видно, что летом вы не только отдыхали, но и книги разные читали. Приглашаю вас на выставку книг. (слайд № 11 )
А в какой сказке вы читали о рыбке? Кто автор сказки? Предлагаю попасть в необычную музыкальную сказку. Можете подпевать, танцевать. (ссылка на видеоролик «Детский рэп. Золотая рыбка», автор Котова Я. В.). –ссылка на другой слайд. Слайд № 12 Учитель. Витя и Маша попали к пещере Кощея. Вам, ребята, не страшно встретиться с Кощеем? Итак, вперед. (слайд № 13, 14)
Два сапога –тара.
Один в золе не воин.
Не зная броду, не лезь в моду.
Задания Кощея. (Исправить ошибки в высказываниях и объяснить.)Кликнуть на звезду, и появится ответ.
Слайд №15-16
Учитель. Последний ключик осталось нам найти. Кощей предлагает решить задачу:
Змей Горыныч.
Пустая.
Ключ.
Темница 2- «Темница 3 не пустая»;
Темница 3 – «Здесь Змей Горыныч».
Кощей. Отдам последний ключ, если угадаете, в какой он темнице. Покажете на дверь, за которой Змей Горыныч, — быть вам им растерзанными. Покажете на пустую темницу- быть тебе в ней узником до конца дней своих. Подсказка — ни одна запись не верная.
Слайд №17 — Кощей отдает ключ.
Слайд № 18 — «Соберите слово из букв ключиков» (Собрав слово «сундук», дети узнают, где лежит книга)
Учитель. Сундук расколдован, царство Кощея исчезло, пора и книгу доставать.
Ключом открывают сундук. (слайд №19)
Учитель. Ребята, эта книга не простая, называется (читают хором) «История нашего класса»
Дети объясняют, что может быть в ней.
Учитель. Но не будем спешить. Ведь как говорится «Поспешишь…»
Дети: Людей насмешишь.
Учитель. В первом классе мы сделали много хороших дел. Участвовали в конкурсах, соревнованиях, играх, с желанием учились. Всё это занесено в книгу «История нашего класса». Мы будем с вами продолжать эту книгу дальше и во 2, и 3, … и 11 классах. А сейчас откроем первые странички и посмотрим, как это было. (Презентация «Поздравление» )
Творческий конкурс .
Учитель. В каждой семье люди составляют древо жизни. Предлагаю вам создать «Дерево желаний». У нашего дерева есть только ствол и не хватает листиков. Эти листики лежат у вас на партах. И вам необходимо выполнить задания:
подписать лист
написать на обратной стороне листика то, чему вы хотите научиться во 2 классе, в этом учебном году.
прикрепить его к дереву.
Пока дети выполняют задание, учитель решает организационные вопросы.
Заключительное слово учителя. (слайд № 21)
Ты сегодня — второклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение!
Ты уже осилил первый —
Самый главный класс,
И родителей, наверное,
Знаньями потряс!
Безусловно, ты герой:
Смелый и отважный!
Начинается второй –
Год, конечно, важный.
Класс второй! Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не как-нибудь —
А учись без двоек!
Используемые источники
Идея презентации урока-сказки Плахотник Л. Ю.
День Знаний 2 класс Презентация
День Знаний
2 класс
1 сентября
2013 год
Математика
Русский язык
Окружающий
мир
Литературное
чтение
Математика
Подумай и ответь
Задачи на смекалку
Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне?
Назови самое большое однозначное число.
Назови самое маленькое двузначное число.
Сколько ушей у трёх мышей?
Сколько лап у двух медвежат?
10
9
8 лап
6 ушей
1 неделя = 7 дней
7 + 5 = 12 дней
На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?
Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?
Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг соли?
Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего?
1 кг
1 кг
2 свечи
1 яблоко
=
Русский язык
Вопросы с подвохом
Вставь подходящее по смыслу слово
Третий лишний
Какой ключ не бьёт и не отмыкает?
Зачем во рту язык?
Под чем лежит заяц?
За зубами
Под своими ушами
Скрипичный
Труслив как …
Хитра как …
Косолапый как …
Болтливая как …
Нем как …
Голоден как …
Пасмурно
ненастно
ясно
Гусь
гусыня
гусеница
Море
морщины
морской
Окружающий мир
А знаешь ли ты,что… ?
Игра «Называю с каждым шагом»
Пингвин – единственная птица,
которая может плавать, но не может летать
Если кошка спит со всеми четырьмя подвёрнутыми под себя лапами – это к холодной погоде
У тигров не только полосатый мех, но и полосатая кожа
Стрекоза живёт всего 24 часа
Десять улыбок –
десять цветов
Десять улыбок –
десять деревьев
Десять улыбок –
десять птиц
Литературное
чтение
Составь пословицу
Из какой сказки?
Загадки
В ярком платьице модница–
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает.
Как снег бела,
Как сажа черна,
Вертлява, как бес,
Повертелась да в лес.
Два рога – не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – так воет,
Сядет – землю роет.
Бабочка
Сорока
Жук
Тише едешь,
Семь раз отмерь –
Что написано пером,
один раз отрежь.
Не откладывай на завтра то,
что можно
того не вырубишь топором.
дальше будешь.
сделать сегодня.
Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна.
Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.
Злая мачеха, две дочери, дед мороз.
«Царевна-лягушка»
«Конёк-горбунок»
«Морозко»
Источники Интернета:
http://dnvk91.files.wordpress.com/2010/06/sova.jpg — картинка Совы
http://stat18.privet.ru/lr/0a2adc38631aee8a6f45b7cdc0c43c9b-фоторамка с жирафом
http://v.foto.radikal.ru/0705/18/afac32d4afbdt.jpg — фоторамка с осенними листьями
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-08/1282501332_shkolnaya-pozdravitelnaya2.jpg- фоторамка на 1 слайде
http://school45nsk.ru/files/1.jpg — фоторамка с гномом
Фон на 5 и 6 слайдах создан учителем начальных классов БСОШ№1 Новосибирская область Баган Писаревской Т.П.
http://s46.radikal.ru/i113/1006/09/a6d45cf64196.jpg — фон на 12 и 13 слайдах
http://www.mobus.com/modules/news/images/articles/changing/1210669385504413_200_200.jpg — пачка соли
Загадки и игра «Третий лишний взяты из книги»Развивающие игры для младших школьников. Авторы: Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Ярославль «Академия развития» 1996 г.
http://photoklass.at.ua/_ld/0/83169789.jpg — рамка на14 слайде
http://futuru.ru/uploads/posts/2010-10/1287835556_futuru.ru.273.jpg — рамка с котом Матроскиным и Шариком
http://www.innature.kz/forum/attachments/071746.jpg — фото стрекозы
http://photoshop-ramki.ru/patterns/School/Jpg/School2.jpg — фоторамка на 4 слайде
http://1.imgbb.ru/a/d/9/ad91f401c7757518ca3a9fa598df6799.jpg — вата
http://rus-katana-dogs.ru/histori/rod12.jpg -лиса
http://wolf.do.am/_ph/1/121954091.jpg -волк
http://decouverte.lapin.free.fr/galerie/lapin_neige.jpg -заяц
http://darudar.org/var/files/img/1d/29/1d2950c58e0abc89f7e8b00c9ca3581d_600.gif — свечи
Источники Интернета:
Интересные факты из жизни животных взяты с сайта ZooPicture Забавные и смешные животные –
http://www.zoopicture.ru/interesnye-fakty-o-zhivotnyx-chast-1/
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/71/964/71964931_mka.jpg — картинка учеников на 6 слайде
http://www.kamchatsky-krai.ru/bear/i/p62.jpg — медведь
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/42/Sroka_Pica_Pica_II.jpg — сорока
http://www.alviv.okis.ru/file/alviv/1186330404_7.gif -Айболит
http://stepashkin.ru/up/photos/foto/multik59.png — Буратино
http://stepashkin.ru/up/photos/foto/multik118.png — Карлсон
http://s48.radikal.ru/i121/0904/15/d45e8988f5c4.jpg — картинка природы на 2 слайде
http://img.66.ru/image/7a7e223e576fe8be8512765521081631/47dd6289/0/57/63/576370_normal.jpg — Шапокляк
http://static.ngs.ru/news/preview/277cfcbb327ca0d3123c547b47a9bd8b03dad61b_427.jpg — рыба
http://www.potehechas.ru/club/fakt_nasekom.shtml — интересные факты о стрекозе
Пословицы взяты книги В.П. Фелициной, Ю.Е. Прохорова «Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения» Москва издательство «русский язык» 1979г
http://dlm3.meta.ua/pic/0/41/105/JMAUg7o8KC.jpg — бабочка
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/50/926/50926114_67.jpg — сорока
http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/IMAGES/Vinogradov/ca26.jpg — жук
http://www.fun4child.ru/3557-den-znanijj-vtoroklassnik.html- стихотворение, посвященное второклассникам
Тексты телеграмм взяты из классного часа учителя начальных классов Назаровой С.А. МОУ «Барашевская СОШ» республика Мордовия — http://pedsovet.su/load/204-1-0-5890
Вопросы с подвохом, а также идею игр «Десять шагов- десять цветов, 10 деревьев, 10 птиц» взяты из познавательно-игровой программы «Чему учат в школе» Гнутовой Людмилы Витальевны, учителя начальных классов МОУ «СОШ № 5» г. Великие Луки — http://pedsovet.su/load/204-1-0-5857
http://www.kindereducation.com/zadachi.html -занимательные задачи про мышей и медведей
http://st.free-lance.ru/users/Kuzmit4/upload/f_4a8b8fc2f3f5b.jpg — красное яблоко
http://img11.nnm.ru/f/3/f/2/7/3c75c52765358d46eb0a640c02d_prev.jpg — пингвин
http://kistv.ru/00000_kartinki/0001krasivie/002/post-13-1174042861.jpg — тигр
http://www.bashvest.ru/photos/06.07.2004/cat1.jpg -кошка
Классный час «Здравствуй, 2 класс!»
Классный час День знаний – 1 сентября. Сценарий
Классный час «Здравствуй, 2 класс!»
Задачи
1. Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.
2. Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.
Оборудование: грамоты для детей, презентация, карточки со словами, музыкальная физминуктка, памятки друзей..
Подготовка: дети заранее учат стихи.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Дорогие ребята! Мы снова собрались все вместе в нашем уютном классе. Я поздравляю вас с началом Нового учебного года, с Днём Знаний. Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний.
Давайте послушаем поздравление с началом нового учебного года.
1.В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Страна празднует День Знаний —
Праздник мудрости, знаний, труда.
2.На большой голубой планете
Нет сегодня счастливее нас.
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь уже – второй класс!
3.Каникулы кончаются –
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога.
Окрепшими, здоровыми!
Хвала лесным походам…
Со знаниями новыми!
И – с Новым Школьным Годом!!!
4.Учёба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идём за знаньями в поход –
Сегодня праздник,
Школьный праздник –
Встречаем мы учебный год!
Как вы знаете, нет ничего вечного, в том числе каникул. Всё течёт, всё меняется! Изменились и вы, хотя сами этого, может, и не заметили. А я сейчас глядя на вас понимаю, что вы все подросли. И как, наверное, приятно прийти в родную школу, встретиться с друзьями
Кто из вас очень хотел в школу?
Не очень?
Совсем не хотел?
Да, кто-то из вас с нетерпением ждал этого дня, а кто-то, наверное, и наоборот, мечтал попасть в страну Вечных Каникул Но так не бывает на самом деле. Все дети должны учиться. Прежде чем начать новый учебный год я предлагаю вспомнить, как мы с вами учились в первом классе. А вспомнить нам есть что. В прошлом учебном году вы участвовали в различных конкурсах, вы научились читать и писать. Мы с вами устраивали праздники, ходили на экскурсии, ездили в цирк.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
награждение победителей олимпиады.
А зачем все дети должны учиться в школе? Давайте послушаем напутствие.
5.Дорога к звёздам! Тайны океана!
Всё это будет поздно или рано,
Всё впереди, ребята, а пока…
Диктанты и задачи,
Удачи, неудачи,
Примеры и глаголы
И древние века!
Всё это начинается со школьного звонка!
6.Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Иль вести корабль ввысь–
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись!
Ребята, а вы лето интересно провели? Хорошо отдохнули? Мне бы очень хотелось узнать, как вы провели лето: как отдохнули, где побывали и с кем. (Рассказы детей о своем летнем отдыхе).- Здорово вы провели каникулы, хорошо отдохнули. Знаете, я заметила, что вы все рассказывая о своём отдыхе, употребляли слова «мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, дядя, тетя». А кто это? (члены семьи).
А как вы думаете: что такое семья?
(Ответы детей)
— В словаре русского языка С.И.Ожегова “семья” определяется как группа живущих вместе родственников. Но для современной действительности семья, прежде всего: это не просто родственники, а дети и родители.
— Совершенно верно, люди, с которыми мы вместе живем, отдыхаем, которые рядом и в праздники и в трудную минуту – это члены семьи. Они самые близкие, родные люди, самые надежные друзья.
— А как вы думаете, наш класс можно назвать семьей? (мнения детей).
Вы верно считаете, что и наш класс можно назвать семьей. Конечно, мы не родственники, но мы видимся каждый день в школе и во дворе, вместе узнаем что-то новое, радуемся победам и огорчаемся из-за неудач. Не зря учителей называют классными мамами. Хочется, чтобы наш класс остался такой семьей до окончания школы и стал еще дружнее. Для этого нужно всегда быть добрым, терпимым. справедливым, отзывчивым. У каждого из вас на столе лежит памятка друзей. Если каждый будет соблюдать правила из ПАМЯТКИ ДРУЗЕЙ, то наша семья будет дружной и счастливой.
Памятка друзей.
1. Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
2. Не дерись — это очень стыдно.
3. Играй честно, не подводи и не обманывай своих товарищей.
4. Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
5. ПОМНИ! Ты не лучше всех, ты не хуже всех!
6. Ты — неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей.
7. Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай помогу.
8. Не ябедничай — доносчику первый кнут.
9. Будь добрым и щедрым на помощь, люби не только себя, но и других.
В нашей большой семье прибавления. С нами вместе теперь будут учиться два новых ученика. Давайте знакомиться.
Сегодня в нашей большой семье праздник.
Давайте будем веселиться, и проведем с вами веселую физминутку.
Ну а теперь я предлагаю поработать( на доске слова)
Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба Зло Ненависть Ложь Раздор Вражда Эгоизм
Разделите эти слова на 2 группы :1. Качества присущие семье. 2. Качества не присущие семье. Как можно назвать семью, которой присущи эти качества? (счастливая семья)
Давайте вспомним и правила поведения
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце)
Только входим в кабинет,
Говорим мы всем (привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен)
Парта- это не кровать
И на ней нельзя (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем (сказки)
Ответить хочешь — не кричи,
А только руку (подними)
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем (учить)
К доске вышел — не молчать
Урок быстрее (отвечать)
Заключительная часть
Подошёл к концу наш первый урок в новом учебном году. Я желаю всем вам крепкого здоровья, успехов в учёбе. Очень надеюсь, что в школе вы будете вести себя достойно, будете дружными. Пусть все ваши знания, полученные в школе, остаются при вас и помогают вам преодолеть жизненные трудности.
В добрый путь, дорогие второклассники!
5 идей интерактивных презентаций, которые заинтересуют студентов
Интерактивные презентации всегда должны быть целью преподавателя. Сухие лекции, ориентированные на преподавателя, теряют интерес студентов, а интерактивные презентации привлекают внимание. Вовлечение студентов улучшает удержание, понимание и удовольствие. И очень легко привлечь аудиторию с помощью всего нескольких простых принципов (особенно с использованием правильной технологии в вашем распоряжении).
Итак, начните создавать интерактивные презентации с помощью приведенных ниже советов и приемов.
Сегодня студенты ожидают, что класс будет одновременно познавательным и увлекательным. Интерактивные презентации помогают заинтересовать студентов, поскольку они участвуют в уроках, а не пассивно слушают лекции. Это уменьшает скуку и дает учащимся чувство ответственности за внимание.
Опрос около 3000 школ, проведенный Gallup, показывает, что около 5 -го класса 74% учащихся считают, что они учатся в школе, но в 10-м классе -го , 11 -м и 12 -м классе эти цифры падают. до 30% диапазона.Для преподавателей от K-12 и до высших учебных заведений важно осознавать, что удержание учащихся в классе важно, и внедрение интерактивной учебной среды может быть ключевым фактором.
Миллениалы и студенты поколения Y особенно привыкли быть частью уроков, а не просто зрителями. Учащимся предлагается говорить и предлагать свои идеи для создания атмосферы сотрудничества, в которой и учителя, и ученики являются источниками знаний и идей.Учитель играет скорее роль фасилитатора в продвижении урока и поощрении учащихся к участию в их собственных результатах обучения. Студенты предлагают свой собственный вклад, дополнительную информацию и приводят примеры того, как они применяют ключевые концепции.
Учебное задание является центральным аспектом интерактивных презентаций (вместо уровня энергии учителя и удержания внимания учеников), и уроки развиваются вокруг этого. Несмотря на то, что обычно это учитель, «ведущий» в большинстве случаев «интерактивная» часть проявляется разными способами, чтобы побудить учеников участвовать в уроке.Многие задания, игры, ролевые игры, викторины и обсуждения могут быть интегрированы в поток презентации, и оттуда уроки будут развиваться в разных направлениях. Позже мы обсудим множество примеров инструментов и методов для поощрения сотрудничества.
Технологическая помощь в интерактивных презентациях
Несмотря на то, что интерактивные презентации можно проводить без использования технологий, в значительной степени помогает использование инструментов, предназначенных для облегчения процесса обучения.Например, в середине презентации дается викторина. С одной стороны, обычно учитель может написать тест до начала урока, распечатать копии для всех учеников, раздать тест и собрать ответы. Чтобы предоставить обратную связь по упражнению, учителю также необходимо будет поставить оценку и начать обсуждение результатов, прежде чем переходить к следующей теме. Этот процесс занимает много времени и требует ограничений.
С помощью технических средств, таких как интерактивная цифровая доска или приложение для тестирования в классе на отдельных устройствах, учащиеся и преподаватели могут придумывать вопросы викторины на месте.Эту цифровую викторину можно проводить по беспроводной сети для всех учащихся, и в течение нескольких секунд результаты могут быть переданы всем участникам для обсуждения. Это значительно увеличивает спонтанность, вариативность и вовлеченность класса простой викторины.
5 идей интерактивных презентаций и соответствующие технологические средства
1. Повествование
Учитель не обязательно должен быть единственной звездой. Слава презентации достанется всем участникам, которым есть что рассказать.Можно обсудить основные концепции, и студентам нужно дать время, чтобы они могли привести личный пример. Это упражнение помогает студентам понять предмет, а умение слушать примеры других студентов поможет лучше понять концепции. Уменьшается потребность учителя планировать обширные примеры и быть единственным, кто говорит во время презентации. Учителя также могут судить по рассказанным историям о том, насколько ученики понимают.
Рассказывание историй с помощью технологий: Многие цифровые доски имеют функции Cast и Throw, которые позволяют учащимся работать над своими примерами на своих устройствах и отправлять их на доску при совместном использовании.Это позволяет учащимся быстро подойти и поделиться своими историями, не отправляя файлы по электронной почте, проводам или USB.
2. Нелинейное представление
Презентации, которые не следуют строгому порядку, а органично перетекают от темы к теме на основе отзывов аудитории, — отличный способ привлечь участников. После подготовки докладчик может переходить от одной темы к другой, задавая вопросы, опрашивая или получая запросы в конце каждого ключевого момента. Это позволяет аудитории «строить» свою собственную презентацию на основе того, что они хотят услышать, не жестко, как в традиционных презентациях на основе слайдов.
Нелинейная презентация с технологией : Существуют приложения для нелинейных презентаций, такие как Prezi, которые помогают докладчикам создавать презентации на основе простых в настройке шаблонов. Они предлагают масштабируемый холст (не слайды), чтобы помочь людям делиться знаниями, историями и вдохновлять аудиторию на действия. На холсте показаны взаимосвязи между точками и предлагается рекомендуемый порядок действий, но не установленный путь.
3. Опросы, опросы и викторины
Одним из самых узнаваемых и используемых в классе инструментов для получения быстрой реакции учащихся являются опросы, опросы и викторины.В опросах используются простые вопросы, на которые есть ограниченные ответы, для достижения консенсуса. Это может быть в форме поднятия рук, бюллетеней или объединения учащихся в группы. Для опросов потребуется печатный лист с несколькими вариантами ответов, шкалами или короткими ответами для сбора мнений. Тесты используются для быстрой проверки знаний учащегося по тому, что только что было изучено, чтобы класс мог выявить слабые места и сформулировать основные концепции.
Опросы, опросы и викторины могут быть анонимными или нет. Открытое требование к студентам делиться своими идеями о результатах, таких как дебаты или открытая дискуссия, повысило бы интерактивность деятельности.Учащимся также можно поручить создавать вопросы и оценивать свои собственные опросы и викторины для дополнительного уровня участия в презентации.
Опросы, опросы и викторины с использованием технологий : Многие программы для управления классом, такие как Google Classroom, имеют встроенные инструменты для создания опросов, опросов и викторин, а также заданий, общения и других образовательных функций. После отправки сбор и оценка выполняются мгновенно. Результаты можно легко передать студенту как индивидуально, так и в группе.
4. Игры
Какой ученик любого возраста не любит хорошую игру, конкурс или соревнование? Добавление небольшой игры в презентацию нарушает обычный формат лекции и заставляет аудиторию критически мыслить, чтобы помочь своей команде победить. Существует множество разновидностей и переделок базовых обучающих игр. Учителя могут брать такие игры, как Pictionary, Jeopardy, Casino и Bingo, а затем адаптировать их к своим потребностям.
Геймификация интерактивной презентации : путем интеграции в презентации ссылок на такие приложения, как ClassCraft или Kahoot, учитель может быстро запустить интерактивную цифровую игру.Эти приложения помогают учителям создавать собственные игры, добавляя вопросы, факты и материалы для участия отдельных лиц, небольших групп или всего класса.
5. Дискуссии и групповые сессии
Если класс слушает только лекцию, любая интерактивная презентация погибнет. Добавление разделов, в которых учащиеся могут проводить открытое обсуждение или секционные заседания, может помочь учащимся учиться друг у друга, делиться мнениями и иметь возможность задавать вопросы своим сверстникам.Это также возможность для учителя сделать перерыв в разговоре и помочь небольшим группам или ученикам индивидуально, пока остальной класс разговаривает.
Использование интерактивного обсуждения для интерактивных презентаций : Приложения для интерактивного обсуждения, такие как NowComment, позволяют учащимся размечать и обсуждать текст в режиме реального времени, что отлично подходит для включения рецензирования и быстрого сбора отзывов учащихся в одном месте. Кроме того, Yo Tech отлично подходит для учителей, которые создают и модерируют чаты в реальном времени.Учащиеся могут отправлять текстовые сообщения, отвечать на другие сообщения и обмениваться изображениями и рисунками. Группы онлайн-чата — отличный способ для больших групп учащихся сотрудничать и взаимодействовать в одном месте, сохраняя при этом низкий уровень шума в классе.
Советы по созданию интерактивных презентаций
Вот несколько советов по созданию презентации с интерактивными компонентами:
Напоминания
Добавьте в свои конспекты лекций или слайды презентации напоминания, чтобы заинтересовать аудиторию.Это может быть небольшое изображение или фраза. При использовании цифровых досок или другой технологии отображения вы также можете использовать звук, пустой слайд или всплывающую ссылку, чтобы побудить вас начать.
Сроки
Здорово продолжать хорошую игру или обсуждение в классе, где все действительно заняты. Однако помните о максимальном количестве времени, которое вы можете посвятить этим занятиям. Имейте под рукой часы или таймер и держите вещи в движении. Дайте ученикам достаточно времени, чтобы они могли заниматься, не переусердствуя.Предоставьте учащимся возможность поговорить и поделиться. Когда придет время переходить к следующей теме, подготовьте переход к следующей части презентации.
Совместное использование
Подумайте, как дать всем учащимся возможность поделиться. Вы можете выбрать студентов случайным образом или попросить их по очереди в каком-то порядке. Напомните учащимся, что это учебное задание, и не все поймут его правильно с первого раза. Интерактивная деятельность должна быть открытой и инклюзивной. Для интровертов есть занятия, которые можно выполнять, не выходя из класса или не требуя публичных выступлений.
Преимущества наличия интерактивных компонентов в вашей презентации
- Удержание: Активное вовлечение учащихся в концепцию презентации по-разному и слушание ее от разных людей (помимо учителя) помогает в долгосрочном удержании.
- Персонализация: Студентам предоставляется возможность выбора направления презентации и участия в собственных результатах обучения.
- Развлечения: Сделать перерыв в рутине, получить возможность передвигаться, развить команду и поделиться опытом — все это намного лучше, чем сидеть молча и делать заметки.
- Обратная связь: Добавление интерактивных заданий в презентацию дает вам мгновенную обратную связь о понимании учащимися.
- Вокализация: Фактическое озвучивание студентами своих идей помогает им усвоить эти концепции.
- Подведение итогов: Студенты анализируют и резюмируют свои собственные основные моменты во время выполнения заданий, чтобы не было необходимости в повторении.
Создайте собственную версию интерактивных презентаций для следующего урока
Добавьте интерактивные компоненты, и повышение вовлеченности ваших презентаций поможет и вам как учителю, и вашим ученикам.Делайте презентации как познавательные, так и развлекательные; Edutainment! С технологией или без нее рассмотрите возможность включения некоторых новых идей в вашу следующую интерактивную презентацию.
Узнайте больше об образовании и образовательных технологиях на нашем образовательном портале.
теорий обучения: понимание четырех основных принципов обучения в классе
Каковы четыре основные теории обучения, какую роль они играют в сегодняшнем образовании и как все это связано с Leader in Me ? Давайте копаться!
Теория поведенияЧто это? Бихевиористская теория обучения (или бихевиоризм) использует ключевые идеи из работы Б.Ф. Скиннер, который предположил, что обучение происходит через серию наград или наказаний. Хотя Скиннер считал, что все обучение может происходить таким образом, теория бихевиоризма сегодня чаще всего используется в классах как инструмент для управления поведением. Однако педагоги по-прежнему используют механическую практику и повторение: две практики, связанные с теорией бихевиоризма. По словам Скиннера, награды увеличивают вероятность того, что поведение будет повторяться, а наказания уменьшают вероятность повторения.Он также предположил, что награды и наказания могут быть как положительными, так и отрицательными по своей природе. Это может сбить с толку множество людей! Он имел в виду, что когда мы даем или добавляем что-то к окружающей среде, взаимодействие является положительным; когда мы что-то забираем, взаимодействие отрицательное. Так, например, удаление нежелательного действия из повестки дня может быть отрицательной наградой, а добавление к нему нежелательного действия может быть положительным наказанием.
Сцены из классной комнаты —- В Ms.В первом классе X. она работает с одним из своих учеников, Сэмом, чтобы помочь ему с некоторыми трудными проблемами концентрации внимания. Она дает ему наклейку всякий раз, когда видит его на задании. (Положительное вознаграждение)
- В классе третьего класса мистера Х мистер Икс тихо напоминает ученику, чтобы все четыре ножки его стула стояли на полу. (Положительное наказание — да, словесная похвала и напоминания квалифицируются как добавление чего-то в окружающую среду!)
- Чтобы увеличить количество студентов, которые сдают домашние задания каждый день, Mr.X объявляет, что если класс на 100% выполнит сегодняшнее задание, у них не будет домашнего задания в пятницу. (Отрицательная награда)
- У учеников художественного класса миссис Х возникли проблемы с совместным использованием принадлежностей. Миссис X пишет на доске слово ART, и каждый раз, когда у студентов возникают разногласия по поводу расходных материалов, она стирает письмо. Если слово стерто полностью, ученики должны будут использовать карандаш, чтобы завершить свой проект в течение дня. (Отрицательное наказание)
Какая ссылка на Leader in Me ? Учителя в Лидер во мне школ знают, как важно вовлекать учеников в поиск решений различных проблем поведения.Они сохраняют веру в то, что каждый ребенок имеет ценность и потенциал, и рассматривают проблему поведения как возможность обучить навыку и обучить всего ребенка. Когда это уместно, они заключают взаимовыгодные соглашения, которые представляют собой взаимно созданные решения таким образом, чтобы все были довольны результатом. Учителя и ученики могут вместе ответить на следующие вопросы:
- Какое поведение мы замечаем? Почему это происходит? Когда это происходит?
- Мы хотим увеличить или уменьшить поведение?
- Хотели бы мы что-то заработать или что-то у нас отнимут? Что это могло быть?
Когда учащиеся и учителя работают вместе, чтобы ответить на эти вопросы, они создают решение, которое всем нравится.Такой уровень участия приведет к большей приверженности и вовлеченности в решение.
Когнитивная теория Что это? Теория когнитивного обучения в значительной степени основана на работе Жана Пиаже, который отверг идею о том, что учащиеся пассивны и просто реагируют на стимулы в окружающей среде. Вместо того, чтобы сосредотачиваться исключительно на наблюдаемом поведении, когнитивная теория пытается объяснить, как работает разум в процессе обучения. Подобно компьютеру, разум принимает информацию, обрабатывает эту информацию, а затем использует эту информацию для получения результатов обучения.Четыре стадии развития Пиаже указывают на способность учащегося понимать абстрактные, сложные концепции.
Сцены из классной комнаты —
- Мисс Х, воспитательница детского сада, работает с учениками, чтобы устно выразить свои чувства. Она знает, что в этом возрасте они от природы эгоцентричны и изо всех сил стараются смотреть на вещи с точки зрения других.
- Когда мистер Икс начинает свой блок по дробям, он использует манипуляторы, чтобы обеспечить конкретный опыт обучения.
- Чтобы помочь студентам запомнить Периодическую таблицу, миссис X создает различные мнемонические приемы со своим классом.
- Г-жа X использует графический органайзер, чтобы помочь студентам писать абзацы с соответствующей структурой.
- В начале каждого урока мистер X задает вопросы, чтобы активировать предыдущие знания своих учеников. Он знает, что это поможет связать новые концепции обучения с ранее сохраненными идеями, увеличивая вероятность того, что новое обучение запомнится.
Какая ссылка на Leader in Me ? Учителя в Leader in Me школ учат сочувствию и поощряют учащихся развивать свои разговорные навыки и умение слушать с помощью навыка 5: сначала стремитесь понять, а затем быть понятым. Они также обеспечивают структуру и организацию обучения с помощью инструментов качества, и учащихся можно научить делать свое мышление видимым, используя жесты рукой во время обсуждения в классе. Учителя дают учащимся возможность учиться с помощью модели расширенного обучения, которая пробуждает любопытство и базовые знания, затем поощряет практические исследования с конкретными учебными целями и завершает урок, приглашая новых знакомых.
Теория конструктивизмаЧто это? Конструктивисты рассматривают учащегося как конструктора знания. Новое обучение формируется схемами, которые учащийся привносит в процесс обучения. Лев Выготский — важный основатель теории конструктивистского обучения. Выготский считал, что обучение — это совместный процесс, и что социальное взаимодействие имеет фундаментальное значение для когнитивного развития. По словам Выготского, студенты лучше всего учатся, работая совместно с теми, чей уровень знаний выше, чем их собственный, что позволяет им выполнять задачи, которые они еще не могут выполнять самостоятельно.Выготский определил эти концепции как «Более знающий Другой» и «Зона ближайшего развития». Конструктивистские классы ориентированы на учащихся, а учитель выступает в роли фасилитатора.
Сцены из классной комнаты —
- Мистер Икс намеренно объединяет учеников, успевающих на уровне класса или выше, с учениками, успевающими ниже его, приглашая их поворачиваться и рассказывать о своем обучении на протяжении урока.
- Миссис X использует совместное обучение для облегчения взаимодействия с конкретными учебными целями, обеспечивая разнородные группы студентов.
- Г-жа X использует проблемно-ориентированное обучение, чтобы вовлекать своих учеников в решение реальных проблем, достигая нескольких учебных целей, давая учащимся свободу в принятии решений. Она поощряет студентов работать со сверстниками, у которых сильные стороны отличны от их собственных.
Какая ссылка на Leader in Me ? Учителя в школах лидерства начинают год с построения доверительных отношений и посвящают время в течение года поддержанию социально-эмоциональной среды в своих классах.Они стремятся использовать голос студентов в течение всего дня, позволяя учащимся брать на себя большую ответственность за свое окружение и обучение. Учителя верят, что у каждого есть гений, и учат своих учеников признавать и использовать сильные стороны своих одноклассников, создавая синергию. Классы по лидерству полны энтузиазма, сигнализируя о целенаправленном взаимодействии студентов. Поскольку учителя стремятся расширить возможности учащихся, они используют стратегии обучения, требующие сотрудничества и мышления более высокого порядка, выступая в роли наставника на стороне, а не мудреца на сцене.
Гуманистическая теорияЧто это? Гуманистическая теория обучения рассматривает обучение как способ раскрыть потенциал человека, а не как достижение конкретных целей обучения. Исследование Маслоу по Иерархии потребностей является основной концепцией в рамках этой теории, поскольку оно фокусируется на человеке в целом, в частности, на когнитивных и эмоциональных потребностях учащегося. Теория утверждает, что самоактуализация — это конечная цель каждого человека. Учащимся доверяют определять свои собственные цели, устанавливать стандарты и оценивать свою работу.Таким образом, студенты находятся в центре гуманистического класса. Учителя являются фасилитаторами и наставниками, признают уникальные потребности каждого ученика и поддерживают их академическое и социальное развитие.
Сцены из классной комнаты —
- Мисс Х начинает каждый день с утреннего собрания, чтобы проверить эмоциональное благополучие своих учеников и проактивно обучить их определенным навыкам и стратегиям преодоления трудностей.
- Г-н X, учитель естественных наук в 8-м классе, предлагает своим ученикам меню вариантов оценки, чтобы продемонстрировать их мастерство в достижении учебных целей для данного модуля.
- Миссис X, учитель 2-го класса, предлагает каждому ученику поставить цель чтения на четверть.
- Г-н X, школьный консультант, сотрудничает с местными организациями, чтобы наполнить рюкзаки едой, которую ученики могут забрать домой, чтобы у них была еда на выходные.
- Миссис Х, учитель 5-го класса, каждую неделю выделяет час времени, чтобы ученики могли узнать и создать все, что они хотят, используя предоставленную ею структуру.
Какая ссылка на Leader in Me ? Учителя в Leader in Me школ используют «7 навыков» для удовлетворения социальных и эмоциональных потребностей своих учеников и активно сотрудничают с семьями для развития ребенка в целом.Они признают, что у каждого студента есть потребности в сердце, разуме, теле и духе, и учат студентов, как заботиться о себе во всех четырех измерениях. Они дают учащимся возможность ставить собственные цели и определять свои собственные действия. На самом высоком уровне учителя в школах лидерства могут совместно со своими учениками создавать рубрики и поощрять учеников оценивать свою работу на каждом этапе.
Как видите, современные классы не только используют одну теорию обучения по сравнению с другой, но вместо этого включают несколько теорий на протяжении всего процесса обучения.У каждой теории есть свои сильные и слабые стороны, особенно с учетом реалий образования 21 века. Педагоги должны пройти тонкую грань между созданием класса, ориентированного на учащихся, и соблюдением строгих стандартов обучения. Благодаря нашим семинарам и коучингам мирового уровня учителя в школах Leader in Me хорошо подготовлены к успеху и используют лучшее из каждой теории обучения. Хотите узнать больше? Кликните сюда!
Freedom Crossing Academy — Школьный округ округа Сент-Джонс
16 августа 2021 года — первый день в школе! Вот ваша информация о школе.
Встречи с учителем
Четверг, 12 августа — Детский сад 18:00 — 19:00
Пятница, 13 августа — 1-й и 2-й классы — 8-10 утра
3-й, 4-й и 5-й классы — 10:00 — 12:00
Средняя школа (6-8 классы) 14:00 — 16:00
«Знакомство с учителем» — прекрасная возможность встретиться с классными учителями вашего ребенка. Это также отличный день, чтобы оставить все школьные принадлежности, которые могут быть у вашего ребенка в этом учебном году.Конференции следует проводить в другое время.
Объявление для учителей Телефонные звонки:
11 или 12 августа все учащиеся классов K-5 получат приветственное телефонное сообщение от своего классного руководителя. Мы настоятельно рекомендуем разрешить вызову перейти на голосовую почту, чтобы вы могли слышать сообщение несколько раз. В сообщении будет содержаться важная информация. Если вы пропустите сообщение или забудете имя своего учителя, у нас будет много людей, которые помогут вам, когда вы приедете.Сотрудники FCA также будут иметь списки классов и смогут рассказать вам, кто учитель вашего ребенка во время мероприятия.
Детский сад в шахматном порядке Начало занятий:
Даты начала занятий — 16-19 августа. Вы скоро выберете день. Все учащиеся придут 8/20
Ориентировочная средняя школа:
Пятница, 13 августа с 14:00 до 16:00. Студентам понравится встречаться со своими учителями и следить за своим расписанием. Униформа PE и FCA Spirit Wear будут доступны для покупки.Если вы не можете посещать ориентационные занятия в средней школе, посетите веб-сайт FCA, чтобы посмотреть видеоролики учителей вашего ребенка об их курсах.
Расписания средней школы:
Ученики средней школы (6–8 классы) получат свое расписание через HAC 9 августа.
Униформа PE и шкафчики для средней школы:
Родители могут приобрести форму PE во время ориентации в средней школе или на сайте https://www.schoolpay.com/pay/for/20212022- FCA-PE-Uniforms – Locker- Депозит / MdHU.Онлайн-заказы будут доставлены студентам во время занятий физкультурой. Родители могут внести залог в размере 5 долларов США во время ориентации в средней школе или перейдя по той же ссылке.
Curriculum Chats:
Curriculum Chats — еще одна прекрасная возможность посетить классную комнату (комнаты) вашего ребенка и узнать больше об основной учебной программе, средствах общения и ожиданиях в классе. Это очень полезный вечер для родителей. Не забудьте сохранить эти даты. Скоро будет опубликовано
Times.
31 августа — классы K и 1
1 сентября — 2 и 3 классы
2 сентября — 4 и 5 классы
7 сентября — 6 и 7 классы
9 сентября — 8 класс (поездка в Вашингтон, округ Колумбия, также будет обсуждается)
Краткое руководство по началу работы с Google Классом + ресурсы, советы и рекомендации!
Google Classroom был создан, чтобы уделять меньше времени технологиям и больше времени преподаванию. И он определенно оправдал свои требования.
Классная комната упростила рабочий процесс в классе и упростила общение между учителями и учениками.По своей сути, Google Classroom делает несколько вещей и делает их очень хорошо.
- Он создает центральный дом для занятий в классе.
- Это позволяет учителям создавать задания (и другие классные задания).
- Собирает задания от студентов.
- Помогает учителям оценивать задания и оставлять отзывы.
- Возвращает задания студентам.
Вы установили Google Класс в своем классе? Если нет, то сейчас самое время!
Это руководство покажет вам, как настроить Google Classroom за считанные минуты и выполнить основные задачи. Он даже коснется некоторых вещей, которые Класс не будет делать, поскольку это не полнофункциональная система управления обучением.
Оставьте это сообщение открытым на одной вкладке в браузере, а Класс — в другой, чтобы вы могли вернуться к нему. Не стесняйтесь нажимать на скриншоты ниже, чтобы увидеть полноразмерные версии. Кроме того, не забудьте прокрутить этот пост до конца, чтобы найти ссылку на это руководство в формате электронной книги для совместного использования, а также ссылки на другие ресурсы.
Приступим!
Как создать свой класс в Google Classroom
Выполните следующие действия, чтобы настроить Google Classroom
1.Перейдите на: classroom.google.com.
- Google Classroom теперь доступен для учетных записей Google for Education, а также для обычных учетных записей Gmail. Теперь любой, у кого есть учетная запись Google, может использовать Google Classroom.
2. Нажмите кнопку «+» в правом верхнем углу, чтобы создать свой первый класс.
(рядом со значком шахматной доски, который вы используете для доступа ко всем своим приложениям.) Затем нажмите «Создать класс».
- Если вы только начинаете работу, ваш экран, скорее всего, будет выглядеть так, как показано выше.
- Если у вас уже есть классы, они будут отображаться на этом главном экране. Вы можете добавлять новые классы с помощью кнопки «+».
3. Добавьте информацию о своем классе.
- Вы должны добавить имя для своего класса. Так ваши ученики будут идентифицировать ваш класс, когда они откроют Google Classroom.
- Используйте поле «раздел», чтобы различать разные классы одного и того же типа. Многие учителя будут использовать это поле во время урока. (Это поле необязательно.)
- В поле «Тема» можно выбрать предметы из списка или ввести свои собственные. (Это поле необязательно.)
4. После создания класса учащиеся могут присоединяться к нему.
- Учащиеся могут присоединиться к вашему классу с помощью кода присоединения (см. Выше). Это быстрый и простой способ привлечь учеников в свой класс. Отображая код присоединения (щелкните []), учащиеся могут войти в Google Classroom, нажать кнопку «+» и «Присоединиться к классу», чтобы ввести код присоединения.Затем они добавляются в ваш класс.
- Вы можете пригласить студентов в свой класс по электронной почте. Это хороший вариант, если учащиеся не встречаются лично с вашим классом. Для этого щелкните вкладку «Люди» вверху. Затем нажмите кнопку «Пригласить студентов» (значок с изображением человека и плюсом). Вы можете приглашать студентов индивидуально с адресами электронной почты или группами, если все студенты входят в группу Google.
5. Настройте свой Google Класс.
- В тот момент, когда вы его создадите, в вашем классе не будет учеников.Пришло время проявить творческий подход и повеселиться! Щелкните «Выбрать тему» в правой части заголовка. Откроется галерея изображений заголовков, которые можно использовать, чтобы оживить класс.
- Вы также можете загрузить фотографию для отображения в верхней части Класса. Вы можете использовать изображение вашего класса или что-то, что относится к вашему классу. Некоторые учителя создают собственное изображение заголовка с важной информацией и забавной графикой. Используйте этот шаблон для создания собственного заголовка.
Краткое руководство по началу работы с Google Classroom Электронная книга
Лучшие сообщения в блоге Google Classroom
Вот некоторые из наших самых популярных сообщений с еще большим количеством советов и приемов Google Classroom:
Первый день класса — Eberly Center
Получите максимум удовольствия от первого дня занятий
(свободно основано на Lyons et al. 2003)
Первый день занятий всегда вызывает нервозность даже у опытных инструкторов.Полезно иметь мысленный контрольный список целей, которые нужно выполнить, чтобы у вас и ваших учеников сложилось впечатление, что курс удачно начался.
Встреча в первом классе должна служить как минимум двум основным целям:
- Чтобы прояснить все разумные вопросы, которые могут возникнуть у студентов относительно целей курса, а также ваших ожиданий относительно их успеваемости в классе. Покидая первое собрание, студенты должны поверить в вашу компетентность в преподавании курса, уметь предугадывать характер вашего обучения и знать, что вы от них потребуете.
- Чтобы дать вам представление о том, кто проходит ваш курс и каковы их ожидания.
Эти две основные цели расширяются до набора из восьми конкретных целей:
- Создавайте положительные первые впечатления
- Представьтесь эффективно
- Уточнение целей и ожиданий обучения
- Помогите учащимся узнать друг о друге
- Задать тон для курса
- Сбор исходных данных о знаниях и мотивации студентов
- Разбудить студентов к содержанию курса
- Информировать студентов о требованиях курса
1.Создавайте положительные первые впечатления
Первое впечатление может быть продолжительным, и оно обычно основано на тонком срезе поведения. Еще до того, как вы начнете преподавать, ваши ученики уже примут некоторые решения в отношении вас, поэтому важно понимать, на чем основаны эти впечатления и как ими управлять.
- Ваш наряд. Исследования показывают, что одежда влияет на несколько типов суждений людей, включая, помимо прочего, доверие, симпатию, доминирование, доброту и сочувствие (Raiscot, 1986; Morris et al., 1996). Более формальная одежда передает опыт и уверенность, менее формальная одежда сообщает о доступности. Обычно легче превратить более формальное впечатление в более расслабленное, чем наоборот. Эти соображения, вероятно, будут особенно актуальны для молодых инструкторов, которые озабочены тем, чтобы утвердиться в качестве авторитетных специалистов.
- Физическая среда. Студенты могут принять решение о том, какой будет ваш курс, по расположению стульев.Ряды означают более формальную среду, в то время как круги или U-образные формы подразумевают более неформальную атмосферу с большим ожиданием участия студентов. Слова на доске также указывают на то, насколько интересным может быть курс. Помимо информации о курсе, подумайте о том, чтобы отображать наводящий на размышления вопрос по мере их поступления.
- Вы используете несколько минут до занятий. Приветствие студентов, когда они входят в класс, сообщает о доступности. Неистово прибытие вовремя или даже с опозданием говорит о дезорганизации и т. Д.
2. Эффективно представьтесь
Ваше вступление должно быть кратким, но обязательно охватывать определенные ключевые области. Эти вопросы помогут вам решить, что сказать:
- Какие качества вы хотите передать в себе?
Среди прочего, вы, вероятно, хотите, чтобы студенты получили представление о вашей квалификации для преподавания курса, о том, насколько формальным / неформальным вы хотите быть, и насколько вы будете доступны для студентов. - Что вам нужно сказать, чтобы передать эти характеристики?
Подумайте о том, чтобы рассказать о своих исследовательских интересах, связанных с курсом, чтобы заявить о себе как о авторитете и сделать курс более актуальным.Обсудите, как лучше всего с вами связаться (например, по телефону, электронной почте) и предпочитаете часы работы (например, установить часы, открыть дверь, записаться на прием). - Как вы думаете, что студенты пытаются узнать о вас?
В дополнение к перечисленным выше категориям студенты, вероятно, пытаются определить, являетесь ли вы суровым или легким учеником, и насколько гибко вы будете подходить к дедлайнам. Вам не нужно угождать их повестке дня, но вы можете сказать что-нибудь о своей политике (подробнее об этом в следующей задаче). - О чем следует быть осторожным, чтобы не говорить?
Студентам не обязательно знать о вас все. В частности, бесполезно говорить, что вы никогда раньше не преподавали этот курс или что это ваш наименее любимый курс для преподавания, или раскрывать любую не относящуюся к делу личную информацию, которая может подорвать вас в глазах ваших студентов.
3. Уточните цели обучения и ваши ожидания
Это, наверное, самая важная цель. Четкое изложение ожиданий начинает ориентировать учащихся на те усилия, обучение, производительность и поведение в классе, которые вы от них ожидаете, и помогает им продуктивно использовать свое время.Это также поможет тем студентам, которые ищут информацию, решить, идти ли вам на курс или нет.
- Опишите предварительные требования , чтобы студенты знали, готовы ли они пройти ваш курс.
- Выделите основные аспекты учебной программы.
Если вы следовали процессу разработки курса, у вас должна быть эффективная структура курса. Сообщите об этой структуре студентам, чтобы они поняли решения, которые вы приняли по курсу, и причины, по которым вы их приняли.В частности, не забудьте выделить цели обучения, соответствие оценкам — включая критерии выставления оценок — и учебные стратегии, политику курса, а также обоснование структуры и политики, а также причины выбора учебника или другого материалы для чтения. - Пройдите тест по учебной программе.
Чтобы подчеркнуть, что понимание ожиданий имеет решающее значение для успеха в курсе, некоторые профессора требуют, чтобы студенты прошли тест по программе и получили правильные ответы, прежде чем они продолжат изучение содержания курса.Для этого можно использовать доску. - Объясните свои ожидания в отношении поведения учащихся (если они не включены в программу), включая ожидания в отношении:
- пунктуальность
- обращение за помощью при необходимости
- предлагает обратную связь при необходимости
- предпочтений учащихся в отношении участия (например, поднятие руки и ожидание ответа, а не прыгание в дискуссии)
- Сообщите о своей приверженности опыту обучения учащихся.
Поделитесь некоторыми советами для успеха вашего курса (например, посещаемость, участие, следить за показаниями) и сообщите им, что вы уверены в их успехе, если они приложат необходимые усилия.
4. Помогите учащимся узнать друг о друге
Класс — это социальная среда, поэтому полезно начать продуктивную социальную динамику.
- Ледоколы повышают уровень энергии и успокаивают учащихся , чтобы они были готовы сосредоточиться на материале, особенно если вы хотите создать среду для совместной работы, в которой учащимся придется работать в группах или вести диалог друг с другом.
- Убедитесь, что ледокол подходит для курса.
- Ледоколы работают еще лучше, когда они позволяют студентам познакомиться друг с другом в контексте материала курса.
- Provitera McGlynn (2001) предоставляет множество социальных ледоколов, некоторые из которых могут быть адаптированы к содержанию курса.
5. Задать тон для курса
То, как вы привлекаете учеников в первый день, дает мощный сигнал об уровне вовлеченности и взаимодействия, которого вы от них ожидаете.
Неопытные преподаватели иногда совершают ошибку, читая лекции студентам в течение нескольких недель, а затем пытаются провести обсуждение, когда первая большая часть курса будет завершена, только чтобы удивиться недостаточному участию студентов. Это потому, что студенты уже были приучены просто слушать курс.
Следующие стратегии помогут вам задать продуктивный тон:
- Все, что вы планируете делать в семестре, делайте в первый день. Например, если вы планируете использовать обсуждения, пусть учащиеся начнут говорить в первый же день. Если вы планируете часто использовать группы, объедините студентов в группы в первый день. Если вы планируете использовать обширное письмо, займитесь каким-нибудь коротким рефлексивным письмом. Если вы хотите, чтобы учащиеся сами отвечали за свое обучение, начните с занятия, в котором они являются экспертами и не могут полагаться на вашу информацию. Например, в курсе психологии, посвященном мифам о человеческом поведении, инструктор начинает с мозгового штурма мифов о поведении студентов в общежитиях.
- Рассмотрим добровольно-обязательный рабочий час «Домашнее задание 0». Задача состоит в том, чтобы просто назначить встречу с вами в удобное время, найти ваш офис и посетить вас там до следующего или двух уроков. Это приведет студентов к вам в офис, сломает лед при коротком общении один на один и значительно повысит вероятность того, что студенты вернутся за помощью, когда они в ней нуждаются.
- Установите культуру обратной связи. Сообщите учащимся, что вы заинтересованы в их впечатлениях от курса и в любых предложениях, которые у них есть.Сообщите им, что вы проведете формальную раннюю оценку курса, но они не стесняются давать вам конструктивный отзыв, даже анонимно. Возможно, вы не будете принимать все их предложения, но вы их выслушаете и рассмотрите. Это начинает создавать партнерство в обучении.
6. Сбор исходных данных о знаниях и мотивации студентов
Эта цель проистекает непосредственно из второй всеобъемлющей цели первого дня занятий.
- Соберите данные об исходных знаниях. Это может иметь несколько форм:
- Убедитесь, что студенты последовательно прошли соответствующие курсы.
- Подарите студентам предварительный тест без оценки, оценивающий знания и навыки, необходимые для прохождения курса.
- Также полагайтесь на самооценки учащихся о том, насколько они уверены в определенных знаниях и их способности применять их.
- Дополнительная информация о нескольких формах предварительной оценки.
- Получите представление о мотивации студентов в курсе. Сбор данных о:
- почему студенты посещают ваш курс
- , что они ожидают получить от этого, и
- какие задачи они ожидают
- Решите, что делать с различными / неадекватными предыдущими знаниями. В зависимости от того, сколько учащихся не обладают определенными знаниями или навыками, вы можете выбрать:
- сказать им, что они не могут пройти курс
- расскажите им, как они могут преодолеть разрыв самостоятельно
- решает посвятить один или два занятия обзору важного базового материала
- отложите это до сеанса проверки, проводимого вашим TA
7.Разжигать аппетит студентов к содержанию курса
Некоторые преподаватели просто раздают программу и закрывают класс, полагая, что набор еще не стабилизировался и нет смысла покрывать материал. Хотя в этом аргументе есть истина, первый день занятий — отличный шанс стимулировать интерес к курсу и активизировать соответствующие предыдущие знания студентов о материале. Вот несколько предложений по занятиям, которые ориентируют учащихся на содержание:
- Направленная читательско-мыслительная деятельность. Lyons et al. (2003, стр. 87) предложите следующее упражнение:
- Самостоятельно перечислите все, что вы можете придумать, что может быть в книге под названием [ваш учебник или название курса, если у вас нет учебника] .
- Найдите партнера, поделитесь своими идеями, а затем разделите идеи, которые вы оба создали для шага 1, по категориям.
- Дайте каждой категории имя.
- Возьмите другую пару и вместе объедините свои идеи. Затем расположите категории в виде оглавления для этой книги и запишите его на листе бумаги с диаграммой, который была предоставлена каждой группе.
- Соберите данные от студентов о проблемах, связанных с содержанием курса. Это упражнение дает вам знания о студентах и актуально для курсов социальных наук, связанных с исследованиями. Инструктор по статистике всегда собирает данные в первый день и использует опрос и ответы студентов, чтобы проиллюстрировать моменты, касающиеся выборки для опроса.
- Предложите студентам выдвинуть гипотезу о типичной проблеме вашего курса. Это упражнение можно использовать для обозначения различных позиций и лагерей в вашей дисциплине. При необходимости вы можете подтолкнуть студентов к размышлениям о том, как они будут проверять свои гипотезы, углубившись в методы исследования, подходящие для данной дисциплины.
- Свяжите содержание курса с текущими событиями. Принесите вырезки из газет или журналов, относящиеся к вашему курсу. Всякий раз, когда вы можете связать свою область с текущими событиями, поп-культурой или интересами студентов, вы демонстрируете актуальность, что повышает мотивацию студентов.
- Инвентаризация здравого смысла. Nilson (2003) описывает «Опросник здравого смысла», в котором студентам необходимо определить, являются ли 15 утверждений, относящихся к содержанию курса, истинными или ложными (например,g. в курсе социальной психологии: «Самоубийства более вероятны среди женщин, чем среди мужчин» или «Более половины всех браков заключаются между людьми, живущими в пределах 20 кварталов друг от друга»). После парных или небольших групповых обсуждений вы сможете найти правильный ответ. Это особенно хорошо работает на курсах, где студенты привносят много неправильных представлений (например, вводная физика).
8. Информировать студентов о логистике
Студенты также ищут ответы на такие вопросы, как:
- «Смогу ли я пройти этот курс, который мне действительно нужен?»
- «У меня конфликт, можно ли переключить разделы?»
Возможно, вы захотите предоставить информацию о следующих категориях:
- ограничения на зачисление и листы ожидания
- даты добавления и добавления
- правила о разделах курса
- правила техники безопасности
- другие соответствующие административные или логистические процедуры
Хотя это может показаться большим объемом информации для рассмотрения в одном классе, помните, что первый день занятий задает тон всему курсу.Время вперед окупится в конечном итоге.
Список литературы
Лайонс, Р., Макинтош, М., и Кисилка, М. (2003). Педагогический колледж в эпоху подотчетности . Бостон: Аллин и Бэкон.
Провитера МакГлинн, А. (2001) Успешное начало преподавания в колледже: привлечение студентов с первого дня . Мэдисон, Висконсин: Издательство Этвуд.
Моррис Т., Горхэм Дж., Коэн С. и Хаффман Д. (1996). «Мода в классе: влияние одежды на восприятие студентами преподавателей в колледжах.» Communication Education, 45, 135-148.
Нильсон, Л. (2003). Лучшее преподавание: исследовательский ресурс для преподавателей колледжей (2-е изд.). Болтон, Массачусетс: Anker Publishing.
Raiscot, J. (1986). Тихие продажи . Миннеаполис, Миннесота: Публикации AB.
Домашняя страница —
Дорогие семьи,
Мы сделали это! Я надеюсь, что у всех вас будет спокойное начало лета.Пока вы расслабляетесь и размышляете о прошедшем году, мы усердно работали над планированием будущего года. Прошлый год подарил нам невообразимые проблемы, но также и невероятные возможности для больших перемен.
Я работаю преподавателем DOE более 20 лет и знаю, что превращение этих возможностей в настоящие изменения — это работа всего сообщества! Итак, мы поговорили с директорами, учителями, сотрудниками центрального офиса, семьями и студентами, которые поделились своим опытом за последний год и своими надеждами на дальнейшие шаги.
Ваши голоса были ясны: у нас есть шанс внести ключевые изменения в некоторые очень важные части преподавания и обучения в каждом классе. Прямо сейчас мы можем преодолеть укоренившееся неравенство и сделать так, чтобы независимо от того, в какую школу пойдет ваш ребенок, его тепло встретят и оправдают самые высокие академические ожидания, и что мы готовы помочь им в достижении.
В этом году исцеление будет происходить вместе со строгими учеными. Я хочу немного рассказать о том, что изменится в наступающем году благодаря инвестициям в 635 миллионов долларов в наше академическое возвращение для нашего миллиона студентов.
Прежде, чем я это сделаю, я хочу признать, что не все семьи так же относятся к личному возвращению в школу. Многие семьи взволнованы и готовы к постоянному воссоединению для своих детей. Другие испытывают беспокойство или неуверенность в потенциальных рисках. Я могу обещать вам, что здоровье вашего ребенка — наш приоритет номер один, сейчас и всегда. Мы открыты для всех студентов на полный рабочий день, потому что знаем, что можем защитить их здоровье и безопасность — и ваше. И мы знаем, что посещение школы критически важно для роста и успеха вашего ребенка.
В нашем Плане академического восстановления, приведенном ниже, объясняется, как мы используем этот момент, чтобы ваш ребенок мог учиться, лечить и развиваться. Более подробная информация будет размещена на сайте schools.nyc.gov этим летом.
Я так рад нашему возвращению на родину 13 сентября для каждого студента — больше, чем когда-либо за два десятилетия в DOE. Для меня большая честь разделить это путешествие с вами и вашим ребенком, и я с нетерпением жду возможности возобновить общение по мере приближения к началу учебного года.
В партнерстве,
Мейша Портер
Директор школ г. Нью-Йорка
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ Нью-Йорка: ЧТО ВЫ УВИДИТЕ В СЕНТЯБРЕ
Ваш ребенок почувствует, что его приняли и помогли вылечиться с прошлого года
Дети в каждом сообществе получают травмы, вызванные пандемией COVID-19. Успешное академическое выздоровление может произойти только тогда, когда будут учтены потребности учащихся в эмоциональном и психическом здоровье.
Мы наймем более 500 новых социальных работников и другой персонал по поддержке психического здоровья, чтобы в школе вашего ребенка был хотя бы один социальный работник или школьная психиатрическая клиника.
Мы начнем добавлять более 130 новых общественных школ, чтобы предоставлять расширенные социальные, эмоциональные, академические и внеклассные услуги в тех сообществах, где они наиболее необходимы.
Навыки грамотности вашего ребенка будут приоритетом
Грамотность и чтение абсолютно необходимы для способности детей достигать важных вех на протяжении всего образовательного пути.Наша цель — добиться того, чтобы к концу 2-го класса каждый ученик читал на своем уровне.
Если у вас есть ребенок в детском саду до 2 класса, его учителя будут использовать инструмент для определения сильных сторон и проблем в начале года и разработки планов поддержки, адаптированных к их конкретным потребностям.
Тысячи учителей этих классов получат дополнительную подготовку для повышения грамотности.
Еще 140 учителей будут наняты для сокращения размеров классов в 72 начальных школах с конкретной целью повышения уровня навыков чтения.
Мы доведем количество тренеров по чтению в нашей успешной коучинговой программе Универсальной грамотности до 500, чтобы в каждом классе дошкольного возраста и в классе K-2 был один.
Кроме того, мы предоставим школам финансирование для адресной поддержки учащихся, например, продленного дня и дополнительных мероприятий.
Ваш ребенок будет развивать свои технологические навыки
В сентябре мы будем опираться на то, что узнали о преимуществах технологий.Студенты будут развивать цифровые навыки, чтобы подготовить их к новой экономике.
Мы раздадим дополнительно 175 000 устройств, чтобы каждый школьник, которому он нужен, имел к нему доступ.
Мы запустим технологический проект для восьмых классов, чтобы учащиеся продемонстрировали свои навыки цифровой грамотности.
Мы подготовим 5 000 учителей K-12 для преподавания курсовой информатики.
Мы будем расширять информатику для всех, чтобы к 2024 году поддержать вычислительное мышление, решение проблем и цифровые навыки для 400 000 студентов.
Для учащихся с ограниченными возможностями будет доступна дополнительная поддержка в области специального образования
Пандемия оказала непропорционально сильное воздействие на наших учащихся с ограниченными возможностями. План академического восстановления сделает все ресурсы доступными для лучшей поддержки студентов с индивидуальными образовательными программами (IEP), от наших самых молодых учеников до студентов, готовящихся к выпуску:
Мы запустим послешкольные и субботние программы для учащихся с IEP, которые получат дополнительные инструкции и сопутствующие услуги.
Мы добавим 800 мест дошкольного образования и расширим Комитеты по дошкольному специальному образованию для рассмотрения большего количества запросов на IEP.
Мы предоставим подходящим учащимся в возрасте от 21 года либо дальнейшее обучение для получения их диплома или других документов, либо консультации о планах подготовки к колледжу и карьере.
Мы также продолжим проводить семейные семинары и информационные сессии в рамках нашей серии Beyond Access, которая поддерживает семьи учащихся с ограниченными возможностями, проводя занятия по темам, связанным со специальным образованием.
Для многоязычных учащихся будет доступна дополнительная языковая поддержка
Многоязычные учащиеся (ML) и семьи иммигрантов ценятся и поддерживаются в DOE. Мы предоставим поддержку с учетом культурных особенностей, которая предоставит студентам и их семьям равный доступ к ресурсам и возможностям, которые помогут студентам добиться успеха в классе и за его пределами.
Мы организуем программы послов иммигрантов в 30 средних школах, чтобы подбирать студентов-иммигрантов DOE и студентов колледжей для наставничества.
Школам будут предоставлены ресурсы для покупки печатных и цифровых книг на родном языке учащихся и создания библиотек на родном языке.
Мы предоставим учителям подготовку, соответствующую языковым потребностям многоязычных учащихся и студентов-иммигрантов.
Мы будем проводить проверки здоровья и оказывать социально-эмоциональную поддержку в обучении многоязычным учащимся, особенно при переходе к очному обучению на дневном отделении.
Мы будем расширять программу подготовки к ELLs после среднего образования (PREP), которую будет проводить избранная группа школьных консультантов и преподавателей.
Ваш ребенок будет готов к учебе и карьере
Тем более, что наши студенты выздоравливают от пандемии, мы должны быть уверены, что они лучше подготовлены к следующему шагу в жизни, будь то колледж или карьера.
Мы будем предоставлять бесплатные индивидуальные консультации в колледже для всех учеников младших и старших классов после школы, чтобы у каждого ученика был план после окончания учебы. Это включает открытие Центров успеха учащихся для 34 средних школ.
Мы будем предлагать рекомендации Универсального колледжа по финансовой помощи на нескольких языках, чтобы облегчить процесс подачи заявления.
Мы добавим новые курсы Advanced Placement или College Now, чтобы десятки тысяч студентов имели доступ к курсовым работам на уровне колледжа.
Ваш ребенок выучит сложный материал, отражающий его личность
Дети более увлечены уроками, когда они видят себя в своих уроках и материалах.Мы стремимся отразить в учебных планах «красивую мозаику» культур и истории города.
Осенью школа вашего ребенка получит множество книг, отражающих разнообразие историй, языков и жизненного опыта, составляющих город.
DOE начнет работу над универсальными, строгими и инклюзивными учебными программами по английскому языку (ELA) и математике, которые будут совместно использоваться 1600 школами Нью-Йорка и одним миллионом учащихся. Он будет основан на инвестициях в повышение грамотности и побудит учащихся выйти за пределы своей академической зоны комфорта.
DOE приступит к разработке новых вспомогательных материалов по английскому языку, математике, искусству и многому другому, разработанных преподавателями города Нью-Йорка для учащихся города Нью-Йорка.
ПРОЧИТАТЬ ВЕРСИЮ В PDF
Fall Drop Add — Офис регистратора
Щелкните здесь, чтобы просмотреть PDF-версию этого календаря.
16-недельная сессия
Добавление, изменение или изменение режима оценок для курса
| Дата | Требуются авторизации |
|---|---|
| Авг.23 — 29 августа | Студенты могут добавлять курсы через Помощник по планированию. (Требуется наличие места для занятий) |
| 30 августа — 20 сентября | Советник и инструктор. Отправить через помощника по планированию. |
| 3 сентября | Последний день для аудита курса; отправляет на аудит изменение режима оценок после официального зачисления. |
| 21 сентября — 26 октября | Советник, инструктор и руководитель отдела, в котором указан курс. Отправить через помощника по планированию. |
** 31 августа — начинается предоплата и сбор за позднюю регистрацию в размере 200 долларов США **
Чтобы бросить курс
| Дата | Требуются авторизации |
|---|---|
| 23 августа — 6 сентября | Разрешения не требуются. (Курс не записан.) Студенты могут отказаться от курса через Помощника по планированию. |
| 7 сентября — 20 сентября | Советник.(Курс записан с оценкой «W».) Отправьте запрос через Помощника по планированию. |
| 21 сентября — 26 октября | Советник. Инструктор (Инструктор должен указать, прошел ли он или нет.) Оценки «W», «WF» или «WN» будут записаны. S студенты с классификацией 1 или 2 семестра не требуют ответа от преподавателя; оценки будут «W». Отправить через помощника по планированию. |
Процент возмещения платы за обучение
| Дата | Процентный возврат платы за обучение |
|---|---|
| До августа.31 | 100% |
| 31 августа — 6 сентября | 80% |
| 7 сентября — 20 сентября | 60% |
| 21 сентября — 4 октября | 40% |
| После 4 октября | 0% |
8-недельные сеансы
Добавление, изменение или изменение режима оценок для курса
| Первые 8 недель | Вторые 8 недель | Требуются авторизации |
|---|---|---|
| Авг.23 — 24 августа | 20 октября — 22 октября | Студенты могут добавлять через Помощника по планированию. (Требуется наличие места для занятий) |
| 25 августа — 3 сентября | 25 октября — 2 ноября | Советник и инструктор. Отправьте запрос через Помощник по планированию. |
| 27 августа | 26 октября | Советник. (Курс записан с оценкой «W».) Отправьте запрос через Помощника по планированию. |
| сен.7 — 22 сентября | 3 ноября — 19 ноября | Советник, инструктор и руководитель отдела, в котором указан курс. Отправить через помощника по планированию. |
Чтобы бросить курс
| Первые 8 недель | Вторые 8 недель | Требуются авторизации |
|---|---|---|
| 23 августа — 27 августа | 20 октября — 26 октября | Разрешения не требуются.(Курс не записан.) Студент может отказаться от курса через Помощника по планированию. |
| 30 августа — 3 сентября | 27 октября — 2 ноября | Советник. (Курс записан с оценкой «W».) Отправьте запрос через Помощника по планированию. |
| 7 сентября — 22 сентября | 3 ноября — 19 ноября | Советник. Инструктор (Инструктор должен указать, прошел ли он или нет.) Оценки «W», «WF» или «WN» будут записаны. S студенты с классификацией 1 или 2 семестра не требуют ответа от преподавателя; оценки будут «W». Отправить через помощника по планированию. |
График возврата при отмене назначения на курсы
| Первые 8 недель | Вторые 8 недель | Процентный возврат платы за обучение |
|---|---|---|
| До 31 августа | До 21 октября | 100% |
| 31 августа — 3 сентября | 21 октября — 25 октября | 80% |
| 4 сентября — сентябрь9 | 26 октября — 30 октября | 60% |
| 10 сентября — 14 сентября | 31 октября — 4 ноября | 40% |
| После 14 сентября | После 4 ноября | 0% |
Информацию о возврате средств из Университета можно найти на следующем веб-сайте: https://www.purdue.edu/bursar/tuition/refund-withdrawals/policies.php.
Студенты, отказывающиеся от ВСЕХ заданий по курсу после начала занятий, должны перейти в myPurdue, вкладку Academic, и найти информацию об отзыве.
Даты пересмотра / возврата в этом календаре относятся к курсам, которые точно соответствуют указанным временным рамкам. Курсы, предлагаемые вне этих временных рамок (2-недельные курсы и т. Д.), Имеют свои собственные сроки. Для получения помощи обращайтесь в службу поддержки клиентов по телефону (765) 494-6165.
.