Устная часть ОГЭ по русскому языку 2021 (собеседование)
Скрыть объявление
Все материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку 2020
Просмотреть вебинар
Устная часть ОГЭ по русскому языку
Устная часть по русскому языку будет состоять из двух частей, включающих в себя четыре задания.
1 часть состоит из двух заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Тексты для чтения будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.
Алгоритм подготовки к выразительному чтению текста
Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты). Время на подготовку — 2 минуты. При необходимости можно использовать «Поле для заметок».
2 часть состоит из двух заданий
Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который предложен для чтения и пересказа.
Выполняя задание 3, необходимо построить связное монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута. Высказывание не должно занимать более 3 минут. Необходимо привести НЕ МЕНЕЕ десяти фраз по теме высказывания.
Задание 4 — диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку — без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет».
Общее количество баллов за всю работу – 20 баллов.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.
Тренировочная версия станции записи устных ответов (на примере иностранного языка)
Устная часть ОГЭ по русскому языку
1. Устная часть ОГЭ по русскому языку
Устная часть по русскому языку будет состоять из четырехзаданий.
Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для чтения
современности. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной
информации (с включением цитаты).
Выполняя задание 3, необходимо построить связное
монологическое высказывание по одной из выбранных тем с
опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Задание 4 — диалог с экзаменатором-собеседником. Время на
подготовку — без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на
три вопроса.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на
подготовку) – 15 минут.
2. 1 задание устного экзамена по русскому языку
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минут на подготовку. Обратите
Отрывок из книги Гѐлия Василько̀ ва
«Каждый день и всю жизнь»
Сердце! Ни об одном другом органе человека поэтами и композиторами не написано
столько стихов и песен, а учёными – научных статей и монографий, сколько об этом
неутомимом моторе. И это неслучайно. Сердце первым откликается на малейшую
смену настроения, на радость или горе, сигнализирует о заболевании, реагирует даже
на положение нашего тела: лежим ли мы, сидим или встаём, и конечно, на физические
нагрузки.
Врачи начинают прослушивать биение сердца будущего новорождённого ещё в утробе
кардиологи определяют состояние здоровья человека по показаниям работы
сердечной мышцы. Тренированное сердце делает чуть более 50 ударов в минуту, у
человека нетренированного показатель частоты сердечных сокращений может быть в
покое до 74 ударов в минуту. Если сопоставить количество ударов за пятьдесят лет, то
разница оказывается весьма существенной.
Функция сердца наиважнейшая. Оно обеспечивает доставку крови, насыщенной
кислородом и другими необходимыми продуктами жизнедеятельности, по
разветвлённой кровеносной системе ко всем органам и тканям.
3. 2.Условный диалог.
Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные
1. Общаетесь ли Вы в социальных сетях?
Ответ: ____________________________
2. Чем удобны социальные сети?
Ответ: ____________________________
3. Есть ли отрицательные стороны использования социальных сетей?
Ответ: _____________________________
4. Могут ли социальные сети заменить живое общение?
Ответ: _____________________________
5. Посоветуйте своим сверстникам, как правильно использовать социальные сети.
Ответ: ______________________________
4. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
1. Опишите фотографию.
2. Расскажите о своих любимых книгах.
как Вы читаете книги: только по школьной программе или больше;
какие книги выбираете для чтения;
как узнаёте о новых книгах;
о книге, которая запомнилась больше всего.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
6. Критерии оценивания выполнения заданий устной части
Задание 1. Чтение текста вслухТаблица 1
Критерии оценивания чтения вслух
Баллы
Интонация
ИЧ
Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста.
1
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста.
0
Темп чтения
ТЧ
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.
1
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.
Правильность речи
Р1
Грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют.
1
Допущены грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов.
0
Максимальное количество баллов за всё задание
3
7. Задание 2. Условный диалог
Задание 2. Условный диалогВыполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа
на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам.
Таблица 2
Критерии оценивания диалога (Д).
Баллы
Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей: дал полный ответ на вопрос.
1
Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
дан неточный или односложный ответ на вопрос,
или
экзаменуемый не дал ответ на вопрос.
0
Максимальное количество баллов
1
Максимальное количество баллов по критерию Д – 5.
8. Таблица 3
Критерии оценивания речевого оформления ответов на вопросы (Р2).Баллы
Грамотность речи
Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют.
2
Допущено не более 3 ошибок.
1
Допущено более 3 ошибок.
0
Речевое оформление
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются
разнообразные синтаксические конструкции-1
Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются
Максимальное количество баллов-3
Общее количество баллов за задание 2 – 8.
задания 3 и 4. ОГЭ 2020
Вариант 1
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Поход».
- Была ли в Вашей жизни возможность побывать в походе?
- Что показалось самым трудным в походе?
- Какие качества характера человека вырабатываются в походе?
- Влияет ли поход на взаимоотношения в коллективе?
Вариант 2
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Спорт в жизни человека».
- У вас есть любимый вид спорта?
- Что дают Вам занятия спортом?
- Какова роль занятий физкультурой и спортом в жизни человека?
Вариант 3
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Достопримечательности».
- Какими достопримечательностями может гордиться Ваш город?
- Что Вы знаете об истории какого-либо памятника в Вашем городе?
- Нужно ли заботиться о сохранении памятных мест и почему?
О том, как готовить учеников, читайте в наших материалах:
Вариант 4
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Подарки».
- Любите ли Вы дарить подарки?
- Как Вы выбираете подарки?
- Что влияет на Ваш выбор?
- Какому подарку Вы бы обрадовались больше всего и почему?
Вариант 5
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Здоровое питание».
- Почему сегодня так остро стоит вопрос о здоровом питании?
- Когда, на Ваш взгляд, нужно начинать следить за своим питанием?
- Есть ли у Вас рецепт здорового блюда, которым Вы хотели поделиться с друзьями?
Вариант 6
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Домашние питомцы».
- Есть ли в Вашей семье домашние питомцы?
- При каких обстоятельствах появился Ваш домашний друг?
- Можете ли вспомнить необычную/забавную историю, связанную с Вашим любимцем?
- Почему люди заводят домашних питомцев?
Вариант 7
Задание 3. Монологическое высказывание.
Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Диалог «Экология».
- Знаете ли Вы, что 2017 год объявлен в России годом экологии? Как Вы думаете, почему?
- Знаете ли Вы о конкретных мероприятиях экологического характера, которые проводятся в Вашем городе или в Вашей школе? Поясните подробнее.
- С какими мыслями о поддержании благоприятной экологической обстановки Вы бы обратились к людям?
ОГЭ по русскому языку: устная часть
Репетитор Василий Михайлович раскрывает очень важную тему: как готовиться к устной части ОГЭ по русскому языку!
Илья Репин, Пушкин на лицейском экзамене
Еще нет расписания экзаменов на будущий год, в прошедшем году устную часть ОГЭ по русскому языку сдавали за несколько недель до Последнего звонка. Сдавали в своих школах своим учителям. Как будет в этом году? Увидим. Но сидеть сложа руки нельзя.
Что проверяется? Чтение и умение говорить на заданную тему. Вот и все. Просто, но это только на первый взгляд.Первый этап – чтение вслух предложенного текста. Уже здесь таится множество подводных камней. Чтению вслух в последние годы не уделялось достаточного внимания в системе школьного образования. Особенно в старших классах. А навык чтения вслух требует постоянной работы. Тем, кто читает вслух примерно 170 слов в минуту, конечно, будет достаточно легко выполнить первое задание, но и им не стоит переоценивать свои возможности. Паузы, ударения, в том числе логические, разнообразные орфоэпические ловушки, интонационные оттенки – всем этим русский язык не только богат, но и труден. Ошибиться очень легко. При подготовке к этому заданию обязательно записывайте свою речь во время чтения на диктофон и прослушивайте. Много нового о себе узнаете. И основные свои ошибки заметите и устраните. Учитесь читать выразительно у мастеров слова… Или хотя бы учитесь читать, если к концу девятого класса с чтением у вас все еще проблемы.
Патрик Генри, Оратор
Второе задание – по прочитанному тексту. От вас требуется пересказать его, используя высказывание какого-нибудь известного человека (чаще – писателя) по теме. Проверяется знание и понимание текста, умение строить высказывание без логических, речевых и фактических ошибок. В принципе, читать и пересказывать должны уметь все. На практике к девятому классу навык изрядно запущен. Осложняется задание тем, что пересказывать надо не повествовательный, а описательный текст. Реже – текст-рассуждение, что тоже не сахар.
Далее предлагается выбрать одну из трех карточек с заданием: описать изображенное на фотографии явление, рассказать про какое-то важное событие из своей жизни или порассуждать на предложенную тему. В подготовке высказывания на тему надо опираться на конкретные вопросы. На самом деле, это помогает собраться с мыслями, выделить главное, не забыть существенное. Можно заранее выбрать для себя удобный тип высказывания и готовиться именно к нему, как большинство делает при подготовке задания №15 письменной части ОГЭ по русскому языку. Кому-то удобнее описывать картинку, кто-то предпочитает рассуждать о проблемах, а у кого-то жизнь богата на события и всегда есть сюжет для рассказа наготове. Рекомендую записывать свою речь на диктофон, как вы делали при подготовке к чтению вслух. Конечно, услышать мнение о себе из уст учителя или репетитора полезно, но можно и нужно слушать себя самому.
Иван Тихий, Экзамен
Последнее задание самое легкое: беседа по вопросам. После того, как экзаменатор прослушает ваш монолог по теме, указанной в выбранной вами карточке, он задаст вам несколько вопросов по ней. Ваш ответ – полное двусоставное распространенное предложение. Вообще устное собеседование чем-то напоминает общение с иностранцем. Представьте себе, что экзаменатор – иностранец, а вы должны ему все четко и правильно объяснить.
Итак, вы выполняете 4 задания и можете получить за них максимально:1) выразительное чтение – 2 балла;2) пересказ с использованием цитаты – 4 балла;3) монолог с выбором типа текста: описание, рассуждение или рассказ – 3 балла;4) беседа по теме монолога – 2 балла.Баллы суммируются, и к полученной сумме добавляются баллы за соблюдение норм русского языка. До 8 баллов! На зачет вам нужно набрать не меньше 8 баллов. Максимально – 17. Оценка за итоговое собеседование не ставится, но зачет по нему является допуском к остальным экзаменам.
В прошлом учебном году устная часть ОГЭ по русскому языку была, как я уже говорил, в апреле. Скорее всего так будет и в 2019 году.
Время есть – используйте его правильно!
Внимательно слушайте советы учителей и репетиторов. Не полагайтесь на авось, готовьтесь заранее ко всем заданиям. Демоверсию устного собеседования, критерии его оценивания можете скачать на официальном сайте ФИПИ. Скоро там появятся расписание и демоверсии этого года.
Удачи вам и успешной сдачи экзаменов!
© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
Устная часть ОГЭ по русскому языку(как готовиться).
17.10.2017 г. прошла всероссийская встреча с родителями школьников руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова.
В этом учебном году мы запланировали апробацию устного экзамена по русскому языку в 9-х классах. В нем будут участвовать все регионы, – рассказал Сергей Кравцов. – В этот раз участие добровольное, и результаты собеседования не будут влиять на допуск к ГИА. Обязательным такое испытание станет с 2019 года. Устное собеседование будет проходить в школах и оцениваться в формате «зачет/незачет».
Устная часть ОГЭ по русскому языку
Устная часть по русскому языку будет состоять из четырех заданий.
Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для чтения будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты).
Выполняя задание 3, необходимо построить связное монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Задание 4 — диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку — без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет».
Общее количество баллов за всю работу – 19 баллов.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Тренировочная версия станции записи устных ответов (на примере иностранного языка)
Подготовка к устной части ОГЭ
Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
Грамматика
грамматические конструкции, в которых вы уверены на 100%, например: there is / there are, I am going to, I prefer doing something, used to и т. д., а также простые времена: present, past, и future simple
Слайд 2
Артикль
Существует два основных способа избежать постановки артикля в английском языке: 1) Использование местоимений. I will go to the theater tomorrow. = I will go to my favourite theater tomorrow. 2) Использование множественного числа существительных. I like to have an orange for breakfast. = I like to have oranges for breakfast.
Слайд 3
Лексика
список замен:
Союз and, стоящий в начале предложения и помогающий дополнить мысль, заменяем на moreover, furthermore, in addition; And my parents like to go to the theater too. = Moreover, my parents like to go to the theater too.
But в середине предложения слышится простовато. Используем выражение on the contrary. I like apples, but my friend likes strawberries. = I like apples. On the contrary, my friend likes strawberries.
Если мы обсуждаем сложную проблему, которую мы хотим рассмотреть со всех сторон, следует использовать фразы: с одной стороны, …, с другой стороны … . По-английски это звучит так: On the one hand, pupils must study. On the other hand, they must have a good rest.
Слайд 4
Полезные фразы
Математика — это не моё. = Math is not my cup of tea. This controversial issue needs to be discussed in details. = Эту противоречивую проблему нужно детально обсудить. I’ll do my best to solve the problem. = Я изо всех сил буду стараться решить эту проблему. He is said to be successful. = Говорят, что он успешный (человек). These tickets are worth buying! = Эти билеты стоит купить!
Слайд 5
Задание 1: Reading out loud
Слайд 6
Задание 1: Reading out loud
Слайд 7
Стратегии выполнения Задания 1
ЧТО ДЕЛАТЬ?
•ДО экзамена
–Тренируйтесь читать текст про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию
–Повторяйте за диктором
–Читайте хором в классе
•НА экзамене
–Внимательно изучите предложенный отрывок
–Прочитайте текст сначала шепотом, а затем вслух
–Обращайте внимание на слова, трудные для произношения
–Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи
Слайд 8
Монолог. Критерии оценки
1. Содержание – Вы получите баллы, если вы раскрыли все опции (пункты задания), то есть дали развернутые ответы (по 2-3 предложения) и привели хорошие аргументы
Вы продемонстрировали социально-культурные знания о своей стране или о стране изучаемого языка
Вы были логичны: использовали вводные и заключительные фразы; а также сложноподчинительные союзы: because, so, that’s why и другие слова-связки.
2. Лексико-грамматическая сторона речи Вы продемонстрировали разнообразный словарный запас и употребили в своей речи несколько сложных грамматических структур, типа «пассивный залог», «сослагательное наклонение», «сложное дополнение».
3. Произносительная сторона речи
Вы получите 1 балл, если не будете делать грубых ошибок в произношении
Слайд 9
Монолог. Критерии оценки
Вы можете получить 0 баллов за задание монолог, если
рассказываете заученный топик;
говорите меньше 1 минуты;
говорите не на ту тему;
читаете текст, написанный во время подготовки к экзамену.
Слайд 10
Полезные советы, как вести монолог и диалог
Как вести монолог:
Поздороваться с экзаменатором и представиться.
Первый вопрос будет «вопрос- разминка», его не будут записывать на магнитофон.
Введение в тему. Well, I would like to give my opinion on ….
Последовательно раскрыть опции, используя слова- связки и т.п. First, I want to say that..
Сделать вывод, выразив свое отношение к данному вопросу: As for me, I have …
Слайд 11
Монолог
Слайд 12
Полезные советы, как вести монолог и диалог
Как вести диалог:
Поздороваться: Hello, how are things?
Ввести в ситуацию: Итак давай обсудим, что мы будем делать….. – Well, I am going to…
За и против в каждой ситуации. —To my mind, your idea sounds a bit harsh…
Слайд 13
Диалог
How old are you?
How many times a week do you do sports?
What sport is the most popular with teenagers in your region?
What sports facilities are available in the place where you live?
Why do you think it is importanat to keep fit?
What would you advise a person who wants to keep fit?
Слайд 14
Примерная тематика заданий (задания по говорению):
Социально–бытовая сфера общения: общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и сверстниками.
Социально–культурная сфера: досуг и увлечения молодёжи.
Страны изучаемого языка.
Родная страна.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Природа и проблемы экологии.
Здоровой образ жизни.
Учебно–трудовая сфера: проблема выбора профессии и роль иностранного языка.
Слайд 15
Рекомендации по выполнению заданий (монологическое высказывание):
1. Внимательно прочитайте текст задания на карточке для экзаменуемого и выясните, в чем заключается предложенное задание. 2. Определите тему высказывания. Обратите внимание на то, что ваше высказывание не должно быть воспроизведением изученной в школе темы. Оно должно раскрывать предложенные в задании аспекты. 3. Продумайте, что вы можете сказать по каждому из аспектов тремя — четырьмя предложениями
4. Напишите план логично построенного высказывания, осветив все пункты задания. 5. Выпишите отдельные фразы, которые вы обязательно хотите употребить в речи. 6. Обратите внимание на то, что вы должны говорить в течение 2—3 минут, а затем экзаменатор-собеседник задаст вам один или два вопроса, связанные с темой вашего высказывания. 7. Внимательно слушайте эти вопросы и старайтесь давать как можно более развернутые ответы. Если вы что-то не поняли в вопросе, обязательно попросите повторить его или пояснить то, что вам было непонятно; баллы за это не снижаются, а наоборот, это является плюсом в вашем ответе, так как вы смогли продемонстрировать умение восстановить беседу в случае сбоя.
Слайд 16
Полезные ресурсы:
http://www.learnersdictionary.com/pronex/pronex.htm
http://usefulenglish.ru/phonetics/
http://www.learnersdictionary.com/pronex/pronex.htm
http://www.trainyouraccent.com/
http://www.englishmedialab.com/pronunciation.html
вопросы, ответы, решения – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка
готовимся к сдаче устной части огэ по русскому языку: вОПрОСЫ ответы, решения
Надежда Андреевна Левитская,
кандидат педагогических наук, ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», кафедра методики преподавания гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин, доцент, Москва
Полина Михайловна Маликова,
учитель высшей категории, МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина», Московская область Елена Михайловна Путятина,
заместитель директора по УВР, учитель высшей категории, МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина», Московская область
• устный экзамен • выпускники • смысловое чтение • дорожная карта учащегося
В этом году вводится устная часть экзамена по русскому языку, и ученикам 9-х классов предстоит впервые сдавать все виды устной речи (чтение, пересказ, монолог и диалог). Так как подобный экзамен будет проводиться впервые, то перед учителями, работающими в 9-х классах, выпускниками основной школы, их родителями стоит немало вопросов, на которые необходимо дать ответ. Чтобы узнать, что думают об этом новом экзамене учителя-практики, мы провели круглый стол для учеников, родителей, учителей, работающих в 9-х классах.
Мы обратились к учителям русского языка и литературы МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина» (директор Т.Г. Рыбкина, отличник народного просвещения, победитель Московского конкурса «Лучший директор» 2007 г.). Именно здесь в сентябре 2017 г. начала свою работу внедренческая Академическая площадка ГБОУ ВО МО «АСОУ», ведется апробация модели подготовки к устной части экзамена по русскому языку. На вопросы, связанные с проблемами подготовки к этой форме ГИА, дали ответы учителя школы.
Вопрос родителей. С какой целью вводится устная часть экзамена по русскому языку, ведь знания и умения, или, как в настоящее называют, «языковая компетентность» школьников, проверяется при сдаче письменной части экзамена?
Н.А. Левитская, канд. пед. наук. Введение устной части экзамена по русскому языку -ожидаемое событие школьной жизни. Это в первую очередь связано с падением речевой культуры, в том числе и среди молодёжи. О сохранении русского языка, его распространении в мире, повышении речевой культуры говорил на I съезде любителей российской словесности, который состоялся в мае 2016 года, президент В.В. Путин. Введение устной части экзамена должно повысить требования к языковой культуре выпускников, где девятиклассник обязан продемонстрировать владение основными умениями: чтением, пересказом, монологической речью, диалогом. При проверке техники чтения ученик должен правильно интонировать, выделяя микротемы текста, соблюдать орфоэпические нормы (правильно ставить ударения) и грамматические нормы, например, правильно склонять числительные. При описании фотографии ученик владеет навыками монологической речи, во время проверки диалога он полно отвечает на поставленный вопрос, умело решая коммуникативную задачу.
Вопрос школьников (ученик Глеб Широков). Как за короткий срок можно подготовиться к экзамену? Когда я попытался сдать пробный экзамен, то было нелегко. Непросто составить монолог по картине, при создании текста на заданную тему мне при-
экспертиза,…….ишшя,……диаг-ностина
шлось приложить много усилий. Я должен был подготовить монолог в форме рассуждения о любимой книге, а у меня получился анализ романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». От волнения забываешь слова, не держится в памяти план рассказа.
П.М. Маликова, учитель высшей категории. Монолог не простая форма, так как она строится по законам риторики и представляет собой непротиворечивое высказывание на определённую тему. Поэтому монолог имеет трёхчастную структуру, элементы которой (предложения) связаны между собой последовательной или параллельной связью. Если вам предстоит рассказывать о профессии, то должно быть рассуждение о профессии, её роли в жизни общества, пользе, которую она приносит людям. Если о семье, то следует рассказать о том, что собой представляет ваша семья, кто её члены, чем они занимаются, как проводят время, какие у них интересы. При составлении монолога обязательно должен быть внутренний план. Чтобы монолог получился не только правильным, но и соответствующим требованиям, надо уметь в короткую форму (10 предложений) вложить ёмкое содержание.
Вопрос учителя 9-х классов О.В. Сукма-новой. Сейчас всех девятиклассников волнует, успеют ли они подготовиться к этому экзамену. И что они должны предпринять в оставшееся время?
Е.М. Путятина, учитель русского языка высшей категории. Времени действительно осталось немного, но если каждый день хотя бы понемногу работать: читать вслух и пересказывать текст, составляя план, готовить заранее тексты монологов (топики) — то можно научиться правильно составлять письменные, а потом и устные высказывания. Из опыта работы школы хочется сказать, что если подготовка будет носить системный характер, то выпускники основной школы сумеют достойно сдать экзамен.
Вопрос школьников (ученик Г. Широков). Отвечать устно, особенно когда знаешь, что твой ответ записывается, очень страшно, от волнения забываешь слова, сбиваешься во время монолога. Можно ли дать советы, которые помогли бы снять напряжение во время сдачи экзамена?
П.М. Маликова, учитель русского языка высшей категории. Чтобы избежать стресса во время сдачи экзамена, следует просто подготовиться к «встрече с микрофоном». Попробуйте вначале прочитать текст, предложенный в тренажёрах перед камерой, потом составьте монологи и тоже прочитайте его перед камерой, это уже труднее и может не получиться с первого раза. Тренируйтесь. Очень хорошо это получается, когда вы готовите монолог вдвоём или втроём. Это не только сплачивает, но даёт сверить свою подготовку с готовностью других.
Вопрос родителя ученика 9-го класса Е.А. Троицкой. Как научить школьников строить монологическое высказывание? Монолог может быть представлен тремя типами речи: описанием, повествованием, рассуждением. Как научить выстраивать монолог, представляющий описание?
Е.М. Путятина, учитель высшей категории. Хотя составители экзамена предполагают спонтанность высказывания, но опыт показал, что сегодняшние девятиклассники слабо готовы к сдаче экзамена без подготовки. Проблемы с чтением тянутся у них с начальной школы, когда техника чтения подменила смысловое чтение, поэтому современному ученику надо прочитать, а потом понять, что он прочитал. Одновременно читать и понимать прочитанное не получается. Поэтому надо помнить о том, что на экзамене даны 2 минуты на ознакомление с текстом и 2 минуты на прочтение. При этом кроме темпа будет учитываться правильность речи, требуется верное интонирование текста, не должно быть орфоэпических и грамматических ошибок. Исходя из опыта, можно рекомендовать заранее подготовить банк монологов на предлагаемые темы.
Вопрос родителей. Посоветуйте какие-нибудь организационные приёмы, которые можно использовать при подготовке к устной части экзамена?
Н.А. Левитская, канд. пед. наук. В качестве рекомендуемого организационного инструмента можно посоветовать использовать «Дорожную карту», которая подскажет, какие виды проверяемых умений будут проверяться, каковы требования (критерии оценивания). Образец карты приводится ниже.
ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 6’2017
Дорожная карта обучающегося
(подготовка к устной части ОГЭ по русскому языку)
№ Вид заданий Требования
1 Чтение Темп Интонация Орфоэпия
Время на подготовку — 2 мин Время на ответ — 2 мин Соотв. пункт знакам Не соотв. пункт. знакам Соотв. нормам Не соотв.
Соответствует Не соотв. + +
Пересказ Сохранение (3) микротем Уместное использование цитаты Грамматическое оформление высказывания
Время на подготовку — 1 мин Время на ответ — 3 мин + — + —
2 Монолог Смысловая цельность Связность Логичность
Время на подготовку — 1 мин Время на ответ — 3 мин Не соотв. Соотв. Не соотв
3 Диалог Коммуникативный замысел Грамматическое оформление Речевое ос юрмление
Время на подготовку — 0 мин Время на ответ — 3 мин
+ — + — + —
Памятка
Устная часть экзамена по русскому языку проводится в марте-апреле и рассматривается как допуск к письменной части ОГЭ. Для получения зачёта необходимо заработать не менее 10 баллов. Принимается экзамен двумя учителями русского языка и литературы из образовательной организации, в которой проводится экзамен. □
Как подготовиться к третьему заданию раздела «Устная речь». Как сделать заявление-монолог Что это такое
информации и коммуникации — осуществляет прием и передачу информации, регулирующую и коммуникативную — регулирует поведение человека во время его общения — как влиять на человека: выражать просьбу, советовать, одобрять, запрещать и т. Д. -коммуникативная, определяющая эмоциональные сферы человека — ценностно-ориентированная: выражать чувства.Организуя устное общение на уроке, следует иметь в виду, что в структуре устной речи выделяют три этапа:
1. Мотивационно-побудительная. В процессе обработки поступающей информации у слушателя формируется собственная коммуникативная задача, собственная речевая способность, проявляется интенция высказывания.
2. Аналитико-синтетический: На этом этапе осуществляется реализация намерения утверждения, структурный дизайн в связи с коммуникативной задачей и коммуникативной ситуацией.Есть выбор языковых средств, сравнение и сочетание слов (реализация парадигматических и синтагматических связей слова: завершение, построение, преобразование, сочетание того, что хранится в памяти).
3. Контроль и исполнение: На этом этапе осуществляется произношение или внешнее оформление высказывания, логическое построение в соответствии с планом, придание речи эмоционально-выразительной окраски.
В структуре монолога:
1.Уровень предложения (фразы), на котором мысль вызывается, но не раскрывается
2. Уровень сверхфразового единства, на котором мысль раскрывается
3. Уровень развернутого текста, включающего комбинации коммуникативных типов речь.
4. Уровень свободы слова, при котором реализуется способность говорить в неподготовленной ситуации.
При обучении монологическому высказыванию следует помнить о различных типах монологического высказывания:
Монолог-описание — это способ изложения мысли, предлагающий характеристику объекта, явления, которая осуществляется путем перечисления их качеств, признаки, особенности.Монолог-сообщение (повествование, рассказ) — информация о развивающихся событиях, действиях и состояниях.
Аргументирующий монолог — это вид речи, для которой характерны особые логические отношения между суждениями, составляющими умозаключение.
При этом учащиеся демонстрируют разный уровень речевого образования. Например:
а) репродуктивный уровень, не предполагающий самостоятельности и творчества учащихся как в выборе языковых средств, так и в определении содержания высказывания, он задается извне
б) репродуктивно-продуктивный уровень, который предполагает элемент творчества и независимости, проявляющийся в вариации языкового материала, его использовании в новой ситуации, в изменении последовательности и состава изложения
c) продуктивный уровень, характеризующий независимость выбора и построения высказывание, а также творческий подход в его оформлении, наличие оценки со стороны говорящего.
При обучении монологической речи используются два метода: дедуктивный и индуктивный. Дедуктивный метод предполагает работу над текстом — моделью, а индуктивный метод предполагает развитие высказывания от предложения к монологу.
Из опыта учителей следует, что работа над указанными выше типами монологичных высказываний требует использования соответствующих типов упражнений, направленных на обучение
а) высказывание на уровне одного предложения
Такими упражнениями могут быть:
— объединить простые предложения рассказа на сложные
— Закончите утверждение, используя предложенные варианты
— сопоставьте соответствующие аргументы с этими тезисами
б) элементарное утверждение — сверхфразовое единство.
Упражнения, обучающие этому уровню:
— объясните причину
— докажите, что
— выберите картинку и аргументируйте свой выбор
— выскажите свое мнение о событиях и их участниках
Здесь необходимо сформировать умение логично и последовательно объединять предложения, объединяя их в высказывание о предмете по данной теме в данной ситуации.
в) беглость речи:
-композиции на доске, фланелеграф, накладные, (позволяющие варьировать ситуацию)
-заголовки, — слоганы, — афоризмы, — поговорки
-символы, -пиктограммы, цвета, диаграммы, схемы , графическая визуальная четкость.
Эти опоры мотивируют говорить, развивают творческие способности и воображение учащихся.
38) УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТАКТИЛЬНО-КИНЕСТЕТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ (Выполняйте не все упражнения, а те, которые вам нравятся)
Игры-упражнения
для развития тактильно-кинестетической чувствительности
«Поприветствуйте немного воды»
(дети касаются воды в различными способами)
«Пальцы поприветствуют воду»:
— прикоснуться к воде поочередно каждым пальцем правой и левой руки, затем — обеими руками одновременно (сначала указательным, затем средним, затем безымянный, большой и, наконец, мизинец), затем всеми пальцами одновременно;
— легко и с напряжением (поочередно) сжимать кулаки в воде и разводить их, как бы удерживая в них воду;
— втирать в воду попеременно пальцами (указательным, средним и т. Д.)), как будто что-то «натирает»;
— быстро проведите пальцами по поверхности воды, выполняя «бегущие» движения; пальцы правой руки, затем левой руки, а затем пальцы обеих рук одновременно могут «бегать» по воде.
Указательный и средний пальцы правой и левой руки могут «бегать» по воде:
Был на свете человек —
Кривые ноги
И шел он целый век
По извилистой тропе.
Вот идут босиком
Прямо к реке по тропинке.
Пальцы обеих рук «бегают» по поверхности воды, а затем сжимаются в кулаки; кулачки спускаются вниз:
Пальцы вышли на прогулку.
Один, два, три, четыре, пять,
Они снова спрятались в доме.
«Хождение» пальцами по воде, выполнение маленьких шагов (легкое касание воды кончиками пальцев) и «хождение» по воде, сжимая руки в кулаки — большие шаги:
По ровной дорожке
Наши ноги прошли
Наши ноги пошли.
(Делаются маленькие шаги.)
По ровной дороге
Большие ноги прошли.
Верх — верх — верх, верх — верх — верх,
Ноги наши шли!
(Делаются большие «ступеньки»
кулачков.)
«Руки приветствуют водой»:
— прикоснуться к воде всей ладонью сначала внутренней, а затем тыльной стороной;
— потрите воду ладонями в разные стороны.
«Течет струйка»:
— взрослый наливает воду из стакана в сомкнутые ладони ребенка, а ребенок пытается удержать воду в ладонях, а затем выпустить ее из рук; ребенок старается держать пальцы закрытыми, чтобы вода через них не «убегала».
«Cam — Cup»:
— дети делают «чашки», закрывая пальцы и формируя отверстие внутри, а взрослый из лейки (бутылки) наливает воду в «чашки»; дети наблюдают, как снизу течет вода из рук — «чашки».
«Рыбы плывут»:
— водите ладонями по поверхности воды и на глубине, выполняя зигзагообразные и круговые движения, показывая, как плывут рыбы; затем опустите ручки в воду, до самого дна — «рыба прячется»:
В чистой голубой воде
Плывет вереница рыб.
Сверкает золотой чешуей,
Стая крутится, играет!
Тишина манит их вниз
Рыба, рыба, иди спать.
Представьте себе это, водоем,
Я волшебная рыба
Я плаваю в нем.
Покачивайте запястьями влево и вправо:
Рыбы танцуют в синем море, —
Им хорошо на открытом воздухе!
Рыба плавает в воде
С рыбой весело играть.
Рыба, рыба, озорство,
Мы хотим тебя поймать.
— имитируйте движения руками в соответствии с текстом (сжимайте и разжимайте кулаки, прижимайте ладони ко дну):
Весело резвятся рыбки
В чистой теплой воде:
Сжимаются, разжимаются,
Закапываются в песок.
«Цыпленок пьет воду»:
— сложите пальцы в виде клюва; ритмично опустите руку в воду, поднимите из воды, имитируя водопой цыпленка:
Наша курица гуляла
Я сорвал свежую травку
И напился воды
Прямо из поилки.
«Умывание»:
— на первой строке — потриться кулаком о другой, на второй строке — движения ладонями вправо — влево, на третьей — сжимать и разжимать кулаки, имитировать движения, изображающие развешивание белья:
Стирали белье
Полоскали в речке,
Выдавили, повесили —
Стало весело!
«Дождь, дождь, морось!»:
Снова солнце с тучкой
Начали играть в прятки.
Только солнце скроет —
Облако заплачет всем!
Взрослый говорит детям, что облако начинает плакать — и начинается дождь. Дождь может быть мелким, капли падают редко, а может пролиться сильно:
— ударяйте поочередно пальцами обеих рук по поверхности воды, изображая падающие капли дождя; а когда дождь усилится, можно ударить по воде сразу всеми пальцами;
— опустите ручки в воду и поднимите их, наблюдая, как с них стекают капли воды, — «дождь закончился»,
— поднимите руки из воды и разбрызгайте капли, сжимая и разжимая кулаки.
Капля-капля-капля, капля-капля-капля,
Облака собираются
Капля-капля-капля-капля-капля,
Начинается дождь
Вот капли на земле,
Капли упали
Ручьи , потоки
Бежали быстро.
Ударьте кончиками пальцев
по поверхности воды
Проведите пальцами по воде
с изображением кругов
Капля-капля-капля-капля-капля,
Дождь продолжается
И ни в коем случае, ни в коем случае
Дождь не проходит не конец.
Капельки устали
Длинный танец.
Дождь, дождь, перестань.
Дай мне немного отдохнуть!
Ударьте кончиками пальцев
по поверхности воды
Ручки отряхиваются, разбрызгивая
последних капель
— ловите капли ладонями (дети могут сами капать воду в ладони, или взрослый может капать воду в ладони дети, изображающие дождь):
Дождь, дождь, веселее!
Капать, капать, не жалею!
Дождь, дождь
Лей, лей, лей,
На меня и на людей!
Дождь, дождь, подробнее
Трава будет гуще!
Дождь, дождь, веселее!
Капать, капать, не жалею!
Только не мочите нас!
Не стучите зря в окно —
Всплеск в лесу подробнее:
Трава станет гуще!
Дождь, дождь, подробнее
Трава будет гуще.
Дождь, дождь, сильнее
Ты наш огород полей.
«Волны»:
— волны можно изобразить, выполняя движения в воде вправо и влево, ныряющие движения вверх и вниз, одной рукой или двумя руками одновременно:
Ветер гонит волны, волны !
Хватит, ветер, полный, полный!
Успокойтесь, успокойтесь!
Волны немедленно уйдут!
(Постепенно волны стихают, движения рук становятся менее резкими, плавными.)
«Лодки плывут»:
— ладонь — вверх, пальцы сложите «как лодка», плавно проведите рукой по воде вперед-назад — «лодки плывут»; затем плавно переместите кисть влево — вправо, изображая покачивание — «качните лодку»:
Лодка долго раскачивалась.
Ветер стих, и лодка остановилась.
— на первых линиях соедините две ладони лодочкой и выполните волнообразные движения руками. На слова «подниму паруса» — поднимите выпрямленные ладони вверх, затем имитируйте движения волн и рыбы:
Жму двумя ладонями и плыву по морю.
Две пальмы, друзья, это моя лодка!
Я подниму паруса, плыву в синем море,
И на сильных волнах рыба плавает то тут, то там.
— обе ладони на ребре, большие пальцы рук прижаты к ладоням, как половник:
Лодка плывет по реке
Кольца уходят на воду.
— обе ладони на краю, мизинцы прижаты, большие пальцы подняты вверх:
Пароварка без колес!
Какое чудо — пароход!
Я пошел прямо к морю!
Утки-шарлатаны:
— сложите вместе три пальца (указательный, средний и большой), изобразив клюв утки. Движения уток сопровождаются рифмованным текстом.
Сначала «утки» плавают по воде (покачивая движения на поверхности воды), затем ныряют и всплывают (ручки опускаются на глубину и всплывают вверх), гребут лапами (перебирая воду с помощью пальчиками, изображающими утиные лапки):
Качаясь по волнам
Утка плывет
Прыгает, потом всплывает,
Лапами гребет.
АЛГОРИТМ Как составлять рефераты и заметки
1. Прочтите текст, определите его тему и основную идею.
2. Разделите текст на логико-смысловые части.
3. После выбора заголовка для каждой части сделайте контур текста.
4. Задайте вопрос к каждой логико-смысловой части текста: «О чем идет речь в этой части».
5. Найдите ответ в тексте, он должен быть кратко написан своими словами или словами автора (это будут tez и s ).
6. Дополнив тезисы конкретным материалом, взятые из текста факты цитатами, получим кон с п е к т.
7. При составлении плана, диссертации или синопсиса необходимо указать фамилию автора, полное название публикации, год, издательство, название журнала или газеты, в которых был опубликован этот материал.
8. Выделите разделы, абзацы, точки в структуре, отделяя их друг от друга.
9. После каждой завершенной части желательно сделать интервал (для новых заметок).
10. Основные тезисы и идеи желательно выделять разными цветами, подчеркиванием, значками и т. Д.
Отметим, что существует общепринятая система выделения основных тезисов, идей, в частности:
а) с подчеркиванием определенных фраз в тексте:
прямая — подчеркивающая важную мысль;
волнистая линия — непонятно;
вертикальная черта на полях — особо важная мысль;
б) примечания на полях:
? — вопрос;
?? — сомнительно;
! ! ! — интересно;
В — вставка, доп.
Цитаты — это дословный отрывок из текста, сочинения или буквально цитируемые чьи-то слова.
Цитаты используются для работы с первоисточниками, могут быть иллюстрацией к теме.
Общие требования цитирования
1. Текст цитаты приводится в кавычках и в той грамматической форме, которая приведена в первоисточнике, с сохранением особенностей авторской орфографии.
2. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и искажения мысли автора. Допускаются пропуски слов, предложений, абзацев при цитировании без искажения цитируемого текста, вместо пропуска части текста ставятся три точки.
3. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, который предоставляется в соответствии с правилами оформления библиографического описания.
4. В случае косвенного цитирования (пересказа) необходимо быть максимально точным и правильным в оценке сказанного в тексте.
5. Цитаты следует использовать в умеренных количествах. Многочисленные цитаты производят впечатление компиляции, а недостаточное цитирование снижает ценность обосновываемого предложения.
6. Если в цитате выделены какие-то слова, необходимо указать инициалы автора в скобках после цитируемого текста.
Опрос проводится от первого (от себя) или от третьего лица. Заметки от первого лица развивают большую независимость мысли.
Существуют такие виды рефератов:
Текстовый — нужно найти в работе текстовый ответ на поставленный вопрос,
· Бесплатные — требуют умения пересказывать мысль своими словами, избегая второстепенных, останавливаясь только на основных фактах.
· Смешанный. Смешанное ведение заметок сочетает в себе свободный поток контента с цитированием.Делая заметки в аннотации, вы должны использовать другой шрифт, подчеркивание и т. Д.
Запись новой информации при работе с печатными источниками информации предусматривает анализ основных концепций исследования.
Концепция — это «форма мышления, отражающая сущностные свойства, связи, взаимосвязи предметов и явлений в их противоречиях и развитии».
Концепции используются для составления тезаурусов.
Тезаурус — это упорядоченный набор основных понятий для раздела, темы, описания системы знаний о реальности.
С помощью тезауруса осуществляется поиск необходимой информации
Концептуальное и терминологическое обеспечение исследования
Научные концепции, представленные в тексте в виде терминов, составляют основу любого исследования. Они определяют логику исследования, обеспечивают развитие мысли. По тому, как ими пользуется выпускник, о его компетентности и даже интеллекте судят
Каждое эссе, каждая курсовая работа и диссертация имеют свою внутреннюю систему понятий, которая имеет свои категории и подчиненные звенья.Очень важно выстроить концептуальную и терминологическую систему своей работы и устранить противоречия и эксцессы, которые мешают четко и просто изложить тему. Это работа по составлению вашего тезауруса.
Тезаурус может состоять из 5-10 терминов в аннотации,
10-15 триместров — в курсовой
и не менее 20-25 — в дипломной.
При использовании научной терминологии следует соблюдать некоторые правила:
Правило первое — не перегружайте текст научной терминологией.
Правило второе — не используйте термины, которые вам непонятны.
Правило третье — не искажайте значение и значение термина, используемого в науке.
Следует избегать частого повторения одного и того же термина в тексте. Желательно, чтобы обращение к нему было не чаще 10-15 строк. Термин может быть заменен местоимением и другим синонимом существительного
В исследовательской деятельности всегда следует помнить о многофункциональности научной терминологии, то есть о способности термина обозначать разные явления и состояния в разных ситуациях.Например, «мотивацию к обучению» в одних случаях можно рассматривать как принцип обучения, в других — как метод, в третьих — как цель действий учителя. Поэтому всегда необходимо уточнить, в каком смысле и с какой функцией мы используем этот термин.
Как составить высказывание монолога
1. Продумайте тему, сформулируйте основную идею высказывания.
2. Позаботьтесь о правильном понимании темы, глубине
и полноте ее раскрытия.
3. Используйте жизненную силу, чтобы подтвердить свои мысли.
, приводим только достоверные факты и конкретный иллюстративный материал.
4. Рассказывайте о материале убедительно и не забывайте о подтверждении основных моментов.
5. Цитируйте уместно и правильно.
6. Придерживаться композиционной гармонии и логической последовательности в изложении мыслей.
7. Используйте разные типы речи,
сохраняйте единство выбранного стиля, не забывайте о грамотности.
Думаю; с моей точки зрения; по-моему; Я имею в виду, что; ты так не думаешь; Я хочу поспорить с автором этого утверждения; Я не согласен с существующим мнением; Я хотел бы обсудить этот вопрос; Я бы хотел иначе взглянуть на эту проблему; Я бы хотел взглянуть на эту проблему с другой стороны; У меня есть мысли по этому поводу; на мой взгляд, это не совсем так; на мой взгляд, такая ситуация возможна; эта проблема меня всегда волновала; Никогда не соглашусь с этим мнением (точкой зрения) и т. Д.
Например, на тему «Дружба — величайшее сокровище»
I. Когда человеку нужны друзья?
II. Дружба — воплощение высоких моральных норм общения между людьми.
1. Дружба несовместима с эгоизмом.
2. Дружить — значит понимать другого человека.
3. Друзья известны в беде.
4. Настоящий друг всегда скажет правду.
III. Без настоящего друга жизнь не то, но тугая.
Перед построением монолога составьте план (простой, сложный).
1.Введение
2. основная часть
3. выводы. Вывод
КАК УСПЕШНО СДАТЬ ЭКЗАМЕНА !!!
Подготовка к экзаменам
Перед тем, как приступить к подготовке к экзаменам, следует оборудовать место для занятий: убрать лишнее, удобно расположить необходимые учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т. Д.Психологи считают, что в такой интерьер для занятий хорошо вводить желтый и фиолетовый цвета, так как они повышают интеллектуальную активность. Не нужно для этого переклеивать обои или менять шторы, просто рисунок в таких тонах, принт, который в итоге можно сделать самостоятельно, используя, например, технику коллажа.
Когда вы начинаете готовиться к экзаменам, полезно иметь план.
Для начала хорошо определить, кто ты — «сова» или «жаворонок», и в зависимости от этого максимально загрузить утренние или, наоборот, вечерние часы.
Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не в общем: «Буду немного изучать», а что именно вы сегодня будете учить, какие разделы и по какому предмету.
Конечно, хорошо начинать — пока не устаешь, пока голова свежа — с самого сложного, с того участка, который ты знаешь хуже всего. Но бывает и так, что учиться не хочется, в голову ничего не идет. Короче «настроения нет.«В этом случае полезно начать, наоборот, с того, что вы знаете лучше всего, с того материала, который вам наиболее интересен и доставляет удовольствие. Возможно, вы постепенно поработаете и у вас получится.
Обязательно чередовать работу и отдых, скажем 40 минут занятий, затем 10 минут перерыв. В это время можно мыть посуду, поливать цветы, делать зарядку.
При подготовке к экзамену не нужно стремиться прочитать и запомнить весь учебник.Полезно повторить материал по вопросам. Прочитав вопрос, сначала запомните и обязательно кратко запишите все, что знаете по этому вопросу, и только потом сверяйте себя с учебником. Обратите особое внимание на подзаголовки главы или параграфа учебника, правила и выделенный текст. Проверьте правильность дат, основные факты. Только потом внимательно, медленно читайте учебник, выделяя основные мысли — это опорные точки ответа.
В конце каждого дня подготовки вы должны проверить, как вы усвоили материал: опять же, кратко запишите планы по всем вопросам, которые были разработаны в этот день.
При подготовке к экзаменам обычно полезно структурировать материал путем составления планов, схем, причем делать это обязательно не в уме, а на бумаге. Такая фиксация на бумаге полезна, потому что при запоминании, повторении «про себя» признание и реальное знание смешиваются, и всегда легче распознать, чем запомнить.Создается впечатление знания, и когда его необходимо пересказать другим, сказать вслух, оно куда-то исчезает. Именно при этом нередки случаи, когда кажется, что вы знаете, помните, но начинаете отвечать, а ответ получается фрагментарным, скомканным. Поэтому такие приемы хорошо использовать в течение учебного года при подготовке уроков. Кстати, тогда к экзаменам придется меньше готовиться. Когда вы записываете план ответов, вы становитесь человеком, передающим свои знания другим, то есть вы делаете то же самое, что должны делать, отвечая в классе или на экзамене.Планы полезны еще и потому, что их легко использовать для краткого обзора материала, а иногда и непосредственно для ответа на экзаменах.
Расскажите маме, подруге, всем, кто хочет выслушать ответы на самые сложные вопросы, и постарайтесь сделать это так, как требуется на экзаменах. Очень хорошо записать ответ на магнитофон, а потом слушать себя со стороны.
Перед устным экзаменом хорошо попробовать ответить на самые сложные вопросы перед зеркалом (желательно таким, чтобы вы могли видеть себя в полный рост), обращая внимание на осанку, жесты, мимику.Зачем тебе это нужно? В психологии установлено, что чем больше разница в состоянии человека в момент получения информации
Если в какой-то момент подготовки к экзаменам вам начинает казаться, что выучить его невозможно и вы никогда не сможете вспомнить все, что требуется, подумайте, сколько вы уже знаете по этому предмету, знайте где вы находитесь и сколько еще нужно пройти, чтобы освоить весь материал.Только это нужно делать максимально конкретно. Не: «Ой, мамы, я ничего не знаю» или «У меня все еще не будет времени что-либо сделать, так что не лучше ли было бы отказаться от всего этого», а разделив простые или относительно простые вопросы и Темы для вас из тех, которые вы смотрите, как для китайских букв. А затем сосредоточьтесь на том, что вам нужно изучить, как будто вы наводите мост между известным и непознаваемым.
Главное, никогда не пытайтесь выучить весь учебник наизусть, но всегда нужно помнить, что ваша задача не запоминать, а понимать.Так что сосредоточьтесь на своих ключевых мыслях. Обязательно решайте задачи (по математике, физике), анализируйте предложения, слова (на русском языке) — в общем, научитесь хорошо выполнять практические задания; и не просто выполнять, но и полностью, вслух рассказывать, как вы их выполняли, каковы были ваши действия и рассуждения.
Готовясь к экзамену, никогда не думайте, что вы проиграете, а, наоборот, мысленно рисуйте себе картину триумфа, легкий победный ответ. Не зря мысли о возможной неудаче называют саморазрушительными.Они не только мешают вашей подготовке, создавая постоянное напряжение и неразбериху в ваших мыслях, занимая в них главное место, они еще и просто позволяют вам ничего не делать или делать все небрежно (зачем беспокоиться, если все равно ничего не выходит). Совет может быть таким: сосредоточьтесь на конкретных задачах, продумайте программу тренировок на каждый день и строго следуйте ей, обязательно составьте план ответов на каждый вопрос, и каждый на отдельном листе, чтобы к концу дня вы увидите какое-то материальное выражение своего труда.
За несколько дней до экзамена обязательно мысленно «переиграйте» ситуацию на экзамене, представьте во всех деталях ситуацию, комиссию, свой ответ. Постарайтесь сделать это как можно конкретнее, подробнее. Но — внимание! — Сконцентрируйтесь на выборе наилучшего ответа, наилучшей формы поведения и постарайтесь не обращать внимания на саморазрушительные мысли о неудачах, о собственных страхах: не отгоняйте их, но не «зацикливайтесь» на них.
Накануне ЕГЭ
Уйдите за день до экзамена, чтобы повторить все планы ответов еще раз, а перед устным экзаменом перескажите их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом, как если бы вы выполняли задание на экзамене.Не повторяйте билеты по порядку, лучше цифры на бумажках написать и потянуть, как на экзаменах. Запоминайте и записывайте план ответов каждый раз, когда рассказываете о билете. Если все оказалось легко, не нужно рассказывать — вы хорошо знаете этот вопрос. Говорите только о том, что вам не нравится. Во время выступления используйте письменный план — на экзамене вы можете использовать заметки, сделанные при подготовке к ответу. При этом следите за своей позой, жестами, мимикой, голосом. Знайте, что ваша речь, весь ваш внешний вид должны выражать уверенность в себе и своих знаниях.Известно, что голос, поза, жесты не только «выдают» состояние человека, но по принципу обратной связи способны на него влиять, то есть принимая уверенную позу, начиная говорить спокойно и уверенно. голосом, вы действительно становитесь спокойнее и увереннее в себе.
Если вы волнуетесь, то накануне представьте ситуацию экзамена во всех тонах, со всеми своими переживаниями, переживаниями, «ужасными мыслями»: вот вы вошли в класс, вот вы тянете билет, садитесь готовиться , выходите, чтобы ответить, ответить и т. д.Итак, сначала вы представляете, как у вас трясутся руки или у вас пересыхает горло, и в голове не остается ни одной мысли, а теперь вы достаете билет, садитесь или читаете задание на доске во время письменного экзамена, страх исчезает, вы концентрируетесь и начинаете спокойно готовиться к ответу или выполнять задание. Подойдите к экзаменационной комиссии и уверенно ответьте на все вопросы. Еще раз: представьте все максимально конкретно, подробно, со всеми чувствами, переживаниями, действиями, но так, как вы бы хотели, чтобы все произошло, как это должно происходить, если вы успешно сдадите экзамен.
Естественно, если вы совсем не боитесь экзамена, то и воображать его не нужно. Однако в этом случае подумайте, не слишком ли вы спокойны. Отсутствие некоторого «предстартового» волнения также часто мешает получению хороших ответов.
Если вы очень напуганы, попробуйте технику под названием «вождение до абсурда». Постарайтесь как можно больше напугать себя. Представьте себе все самые ужасные, немыслимые подробности и ужасающие последствия. Если вы один или в группе, постарайтесь напугать друг друга сильнее.Такое резкое усиление страха обычно приводит человека к мысли, что на самом деле бояться нечего, и даже самые ужасные последствия на самом деле не так страшны.
Всем известно, что для полноценной подготовки к экзамену не хватает только одного, последней ночи перед ним. Однако это ерунда. Вы уже устали, и вам не нужно переутомлять себя. Напротив, перестаньте готовиться вечером. Вымойтесь. Прогуляться. Высыпайтесь как можно дольше, чтобы вставать отдохнувшими, с ощущением своего здоровья, силы и даже некоторой агрессивности.Ведь экзамен — это своего рода борьба, прежде всего борьба чар, в которой нужно уметь постоять за себя. По дороге на экзамен не вредно просто полистать учебник.
На экзамене
Как себя вести на экзамене?
Вот несколько полезных советов.
Взяв билет, прочитав задания на доске, ознакомьтесь с вопросами и начните готовиться с этим вопросом, выполните задание, которое хоть и ненамного легче для вас.
Напишите примерный план ответа карандашом на чистом листе бумаги. Составьте список всех нюансов, которые вы хотите затронуть в своем ответе. Пишите даже то, что сначала может показаться ненужным, это поможет вам вспомнить некоторые другие факты в процессе написания. Если вам это удастся, вы сразу почувствуете некоторое облегчение, ваши нервы успокоятся, ваша голова станет работать четче и отчетливее. Вы освободитесь от нервозности, и теперь вся ваша энергия может быть направлена на ответы на вопросы экзамена.
Составление этого небольшого плана может занять у вас 20-25 минут, и вы можете заметить, что многие из окружающих уже отложили свои листочки. Не делайте этого: тогда он может оказаться для вас боком. Если возможно, приложите свой план к экзаменационному листу, и экзаменатор увидит, что вы взяли на себя труд заранее составить план ответов и что у вас методологический склад ума. По прошествии 25 минут вы можете выпрямиться и расслабиться, потому что на самом деле вы уже ответили на вопросы, и все, что остается сделать, — это переписать его.Пока вы переписываете, вам могут прийти в голову новые мысли, которые позволят вам расширить план, написанный карандашом.
Сократить работу экзаменатора. Он будет засчитан в вашу пользу, если вашу работу легко читать и комментировать. Четкий и ясный почерк важен.
Если возможно, дайте краткий ответ на весь вопрос в первом предложении первого абзаца. Таким образом, вы дадите экзаменатору возможность понять, что вам понятен смысл вопроса и вы правильно понимаете предмет.
Если вопрос состоит из нескольких частей, назовите каждую из них и подчеркните подзаголовки, чтобы экзаменатор мог быстро просмотреть вашу работу и сразу увидеть, что вам есть что сказать по каждому пункту.
Если вы говорите о каких-то гипотезах или включаете даты определенных событий в свой ответ, подчеркните и их: знание дат сразу бросается в глаза экзаменующему.
Убедитесь, что в вашем ответе есть введение, основной текст и заключение. Если вы пишете эссе, то во введении вам нужно перечислить все проблемы, которые вы собираетесь выделить, затем в основной части работы нужно подробно раскрыть всю проблему, а в заключении — завершите ход своих мыслей и положите ему конец.
Что делать, если …
Вдруг выяснилось, что вы натолкнулись на вопрос, по которому мало что можете сказать. Не паникуйте, а сразу начните записывать все, что вы когда-либо слышали об этом: будь то из телешоу, из комедийного фильма, из разговора с родителями или друзьями или из энциклопедии. Когда вы пишете, вам могут приходить мысли, и вы можете вспомнить что-то из того, что вы узнали в классе или прочитали. И ты можешь это сделать.Разделите лист бумаги пополам. Слева напишите, например: «Что я знаю» (или просто поставьте «+»), справа — «Чего я не знаю» (или «-»). Будьте смелыми, напишите слева все, что придет вам в голову по поводу ответа — правила, примеры, отдельные положения и т. Д. Ничего страшного, если все это беспорядочно. Справа запишите вопросы, «дырочки», точки, по которым, как вам кажется, вы ничего не можете сказать. Время от времени смотрите на правую сторону и вычеркивайте все, что помните.В конце подготовки обязательно составьте план ответов: лучше отвечать не на все, а то, что вы знаете, понятно и логично, чем говорить все, а делать это хаотично, начиная говорить об одном, потом внезапно переходя к другому, возвращаясь к тому, что забыл и т.д .;
Ты вообще ничего не знаешь. Не говорите об этом экзаменатору, а скажите что-нибудь, хоть какую-нибудь чушь вроде: «Прежде чем говорить о творчестве Пушкина, нужно поговорить о принципах поэзии в целом… «Хотя, конечно, лучше по правилам играть;
На полуслове вы забыли, о чем говорить. Прежде всего, не теряйте голову. Сохраняйте спокойствие хотя бы внешне — такое может случиться с каждым! Повторите последнюю фразу сначала так же, как и раньше, а затем, если можете, другими словами. За это время запомните план ответа: что вы уже сказали? К чему может относиться эта фраза? В большинстве случаев это помогает. Если да, не стесняйтесь продолжить свой ответ. Если нет, посмотрите на лист, который вы написали, готовясь к ответу, и начните отвечать на следующий пункт плана (даже если вам только кажется, что этот пункт следующий).Затем, в конце ответа, вы всегда можете вернуться к тому, что вы пропустили;
Вы почти закончили отвечать, а затем, наконец, вспомнили, что хотели сказать, когда «потеряли свою мысль», или то, что забыли сказать. Ничего страшного. Закончите говорить то, что вы сказали, а затем скажите то, что вы пропустили. Ни в коем случае не прерывайте ответ ради того, что вы вспомнили. Лучше позволить вам сказать что-то в конце, чем весь ответ окажется нелогичным. Не говорите: «Да, я еще забыл сказать про… »Скажите, например, так:« Вернемся к (название элемента плана). Хочу добавить … »или так:« Кроме того, надо сказать, что … »,« Следует подчеркнуть, что … »;
Они тебя не слушают. Не воспринимайте это как личное оскорбление, не принимайте это на свой счет. Продолжайте отвечать, как будто вы этого не заметили;
Экзаменатор резко и неприятно перебивает, требует что-то уточнить, повторить. Или того хуже, «выкидывает» неприятные реплики.Похоже, все сговорились завалить тебя. Отдохни от этого. От вас требуются смелость и хладнокровие, умение не обижаться. Сконцентрируйтесь на точном ответе. Ответьте четко и кратко. Это единственный способ доказать, что с вами обращаются несправедливо. Никогда не показывайте, что вы злитесь, и не пытайтесь заставить себя пожалеть себя. Самый эффективный — поддерживать самооценку и сохранять спокойствие;
Вы допустили ошибку, и все начали смеяться. Не переживай.Это может случиться с кем угодно. Ведут переговоры даже профессионалы — дикторы радио и телевидения. Смейтесь со всеми — и все. Если никто другой не заметил оговорки, продолжайте говорить, как ни в чем не бывало;
Вам задают дополнительный вопрос. Не пугайтесь. Не торопитесь с ответом. Можно сказать, что нужно немного подумать. Четко сформулируйте, к чему относится этот вопрос и какого ответа он требует. Прежде чем говорить, сформулируйте ответ в уме.На это уходит совсем немного времени;
Вы ошибаетесь. Ну и что? У всех есть ошибки. Если вы заметили ошибку и знаете, как ее исправить, сделайте это. Если вы не уверены в правильности своего ответа, продолжайте отвечать, как будто ничего не произошло. Если вам указали на ошибку и вы не уверены в своей правоте, лучше согласитесь. Не бойтесь ошибок! Учиться, используя ошибки, чтобы лучше понимать усвоенный материал;
Вам поставили оценку ниже той, на которую вы рассчитывали.Не спорь, не доказывай. Воспользуйтесь своим правом на подачу апелляции во время вступительных экзаменов. И, конечно же, никогда не забывайте о своем чувстве юмора — не позволяйте ему покидать вас во время экзамена.
Экзамен в форме контрольной
Несколько слов о подготовке к экзаменам, которые проводятся в форме тестирования. Такой способ сдачи экзаменов становится все более распространенным; Именно в такой форме планируется ввести так называемый единый государственный экзамен.
При подготовке к этому типу экзамена полезно использовать все приведенные выше советы как полезные при подготовке к обычным экзаменам.К этому можно добавить, что желательно потренироваться, выполняя различного рода тестовые задания, максимально приближенные по форме к экзаменационному тесту. Если предполагается, что тестирование будет проводиться на компьютере, вы должны работать на компьютере (в настоящее время существует множество компьютерных тестов). Если вы планируете проводить экзамен с использованием пустых тестов, вы должны приобрести хотя бы минимальные навыки работы с этим типом тестового материала.
Сейчас во многих городах есть специальные центры, комнаты, где желающие могут пройти тестирование, и, возможно, это стоит использовать для тренировок.Однако лучший способ решить эту проблему — школьный психолог с помощью имеющихся у него тестов. Просмотр и анализ (возможно, коллективный) тактики поведения игроков в телешоу, построенный в форме своеобразного тестирования, как это было в игре «О, повезло!»
Очевидно, что в такого рода задачах (а именно они считаются основными на ЕГЭ) полезно, прежде всего, не глядя на возможные ответы, попытаться дать свой ответ, исходя из того, что вы знать.И только если такого ответа нет, следует переходить к тактике отгадывания. В этом случае вы должны сначала отбросить заведомо неправильный ответ или ответы и попытаться хотя бы исходя из здравого смысла выбрать ответ из оставшихся. Если логические рассуждения невозможны, полагайтесь на свою интуицию: она не может потерпеть неудачу.
И, не теряйте времени, ответьте сначала на те вопросы, которые вы хорошо знаете и уверены в ответах. Затем переходите к тем, о которых вам нужно подумать. А с теми вопросами, которые «не поддаются», справятся интуиция и удача.
А что делать, если перед экзаменом меня просто трясёт? «Однако эту« тряску »можно устранить с помощью этого метода. Закройте глаза. Представьте себя в одиночестве в комнате. Комната должна быть очень удобной и уютной. В ней также должен находиться диван, на котором вы сидите. Вы полностью расслаблены. , вас ничего не беспокоит. Скажите себе или вслух: «Я добился всего, что хотел, мне больше не о чем беспокоиться». Повторяйте эту фразу снова и снова. В этом состоянии с закрытыми глазами просыпайтесь на 1-2 часа. минут.Тогда открой глаза. Вы почувствуете, что от вашей тревоги не осталось и следа!
Здесь вы найдете образцы монологов для всех заданий ОГЭ на английском языке. Напомню, что изложение монолога — третье и последнее задание устной части экзамена.
Монологи составлены по открытой базе Федерального института педагогических измерений (Fipi), раскрывая все темы строго по их плану.
Задача
Вы расскажете о поддержании формы. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут. Не забудьте сказать:
Почему здоровый образ жизни сейчас более популярен;
Что вы делаете, чтобы поддерживать себя в форме;
Какие виды спорта популярны среди подростков в вашем регионе.
Образец ответ
Ну, а теперь я расскажу о поддержании формы и здоровом образе жизни.
Здоровый образ жизни сегодня становится все более популярным.Для этого есть ряд причин, но самая важная причина заключается в том, что люди живут под давлением различных проблем, таких как социальные, экологические, экономические и другие. Человек должен быть сильным и здоровым, чтобы преодолевать все трудности. Здоровый образ жизни помогает людям в этом.
Что до меня, то стараюсь поддерживать форму разными способами. Прежде всего, я каждый день делаю утреннюю зарядку. В дополнение к этому я хожу в бассейн один, а иногда и два раза в неделю. Кроме того, я избегаю вредных привычек, потому что убежден, что сигареты, алкоголь и наркотики разрушают и тело, и мозг.
Ну, что касается других подростков моего региона, я должен сказать, что они интересуются разными видами спорта. Они часто играют в футбол и другие активные игры на спортивных площадках, ходят в тренажерные залы и бассейны. Кроме того, все больше юношей интересуются боевыми искусствами, такими как карате, бокс, кикбоксинг, дзюдо и так далее.
В заключение хочу подчеркнуть, что здоровый образ жизни — необходимость для современного человека
2 Монолог «Моя школа»
Задание
Вы собираетесь рассказать о своей школе.Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут. Не забудьте сказать:
Что вам больше всего нравится в вашей школе;
Какой день недели для вас самый трудный и почему;
Что бы вы хотели изменить в школьной жизни.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Мне очень нравится моя школа, но больше всего мне нравятся одноклассники. Мы все хорошие друзья и хорошо ладим друг с другом.Мы много времени проводим вместе, занимаясь спортом, играем в активные игры и так далее.
Что касается будних дней, то для меня понедельник самый трудный, потому что в этот день у нас шесть уроков, включая математику и физику. Честно говоря, я плохо разбираюсь в этих предметах, и мне не нравятся эти уроки.
На мой взгляд, в моей школе можно многое изменить и улучшить. Например, уроки физкультуры. Хотелось бы, чтобы они были разнообразнее. Как правило, мы играем в волейбол и баскетбол на уроках или просто на стадионе.Было бы лучше, если бы у нас была возможность потренироваться с отягощениями и поиграть в более интересные игры.
В заключение хочу подчеркнуть, что школьное образование очень важно для подростков и должно помогать им формировать характер и развивать ум.
Задача (
вариант 2)
Вы собираетесь рассказать о своей школе. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Какой у вас типичный школьный день;
Ваш любимый предмет и почему;
Что вам больше всего нравится в вашей школе.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, а теперь я расскажу о своей школе.
Для начала хочу сказать, что моя школа — одна из самых больших школ в моем городе, где получают образование более тысячи учеников.
Что касается моего обычного школьного дня, я должен сказать, что он очень загружен. Обычно он начинается в 8 часов утра и заканчивается в 2 или 3 часа дня.Каждый день у нас 6, а иногда и 7 уроков. У нас тоже бывают перерывы, но они непродолжительные.
Как я только что упомянул, мой типичный школьный день состоит из нескольких уроков. Русский язык, литература и математика — самые распространенные. Как правило, на этих уроках мы много работаем: изучаем правила, выполняем упражнения и тесты, пишем эссе, составляем отчеты и так далее.
Мой любимый предмет — английский. Я изучаю его со 2-го класса и надеюсь связать с ним свою жизнь.Велика вероятность, что я буду переводчиком. Если нет, я всегда могу пойти в школу и стать учителем английского языка.
Мне очень нравится моя школа, но больше всего мне нравятся одноклассники. Мы все хорошие друзья и хорошо ладим друг с другом. Мы много времени проводим вместе, занимаясь спортом, играем в активные игры, ходим в кино.
В заключение я хотел бы подчеркнуть тот факт, что школьное образование очень важно для подростков и должно помогать им формировать характер и развивать ум.
3 Монолог «Место, где я живу»
Задание
Вы расскажете о месте, где живете. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Чем знаменит ваш город, поселок или деревня;
Какое ваше любимое место в вашем городе, поселке или деревне и почему оно вам нравится;
Собираетесь ли вы остаться в своем городе, поселке или деревне после окончания школы или переехать в другое место и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ (
на
пример
Г. Кемерово)
Что ж, я расскажу о своем городе.
Для начала хочу сказать, что название моего города — Кемерово. Это столица Кузбасса, главного угольного региона Сибири.
Кемерово, в первую очередь, славится угледобывающей промышленностью и химической промышленностью. Добываемый здесь уголь потребляется в этой стране и вывозится за границу. Помимо угля здесь производят разные химикаты.Продукция гигантского завода «Азот» пользуется большим спросом по всей стране.
Мне мой город очень нравится, потому что в нем много красивых мест, где можно отдохнуть и расслабиться. Набережная реки Томь — мое любимое место в Кемерово. Здесь можно спокойно посидеть на берегу и полюбоваться чудесной природой. Набережная — это еще и хорошее место, где можно прогуляться в одиночестве или с друзьями.
Честно говоря, я еще не решил, чем заняться после школы.Это зависит от многих факторов. Скорее всего, я останусь в своем городе, потому что у меня есть все возможности получить здесь хорошее образование. У меня просто нет причин переезжать в другой регион. Но как говорится, время покажет.
В заключение хочу пригласить всех посетить Кемерово и насладиться этим городом.
4 Монолог «Иностранные языки»
Задание
Вы собираетесь выступить с докладом об иностранных языках. Вам нужно будет начать с 1.5 минут и будет говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Почему сегодня многие люди изучают иностранные языки;
Почему вы решили сдавать экзамен по английскому языку в этом году;
Что вы сделали для подготовки к экзамену по английскому языку.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Для начала хочу сказать, что в наши дни все больше и больше людей изучают иностранные языки. Они делают это по ряду причин. В первую очередь люди хотят понимать граждан других стран и быть понятыми ими.Кроме того, путешествовать стало проще, а у россиян появилась масса возможностей для выезда за границу. Если вы свободно говорите на иностранном языке, вы чувствуете себя увереннее.
Само собой разумеется, что английский язык признан самым важным и популярным языком. Что касается меня, я учу английский 5 лет. И в этом году я решил сдавать экзамен по английскому. Я рассматриваю этот экзамен как возможность проверить свои языковые навыки. Я всегда хотел узнать свои настоящие разговорные навыки и узнать свои сильные и слабые стороны.
Я много работал, чтобы подготовиться к экзамену по английскому языку. Прежде всего, я пересмотрел грамматику. Я выучил множество правил и закрепил их, выполняя упражнения. Кроме того, я читаю тексты разных жанров, чтобы пополнить свой словарный запас. Я также слушал ряд радиопрограмм и подкастов, чтобы лучше слушать. И я также приложил усилия, чтобы улучшить свою речь. Я использовал все возможности, чтобы говорить по-английски на уроках и дома.
В заключение я хотел бы подчеркнуть тот факт, что в наши дни английский пользуется большим спросом, поэтому я рекомендую всем начать изучать его как можно скорее и посвятить себя этому.
5 Монолог «Домашние животные»
Задача
Вы расскажете о домашних животных. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Почему люди держат домашних животных;
Какие домашние животные наиболее популярны в больших городах;
Является ли домашнее животное большой ответственностью и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я расскажу о домашних животных.
Для начала хочу сказать, что в наши дни все больше людей держат в своих домах домашних животных: кошек, собак, попугаев, хомяков, морских свинок и так далее. Они делают это по ряду причин. Во-первых, люди стремятся найти друзей, а домашние животные — это те друзья, которых они могут быстро и легко найти. Кроме того, домашние животные дарят положительные эмоции, поэтому люди любят их содержать. Если вы находитесь в состоянии стресса, вы можете просто погладить кошку и почувствовать некоторое облегчение.
Что касается самых популярных домашних животных в больших городах, я должен сказать, что это зависит от обстоятельств.Если вы живете в большом городе, лучшим вариантом будет кошка или маленькая собака. Во-первых, им не нужно много места для проживания. Во-вторых, вам не нужно тратить много денег на покупку корма для домашних животных. Если вы живете в деревне, вы можете выбирать все, что захотите. Здесь всегда достаточно места и еды для любого питомца.
В любом случае, домашние животные — это большая ответственность. Домашние животные — это одушевленные объекты, и если за ними не ухаживать, они могут заболеть и даже умереть.
В заключение хочу подчеркнуть, что домашние животные играют важную роль в нашей жизни, и мы должны осознавать как плюсы, так и минусы их содержания.
6 Монолог «Интернет»
Задача
Не забудьте сказать:
Почему современные подростки так часто пользуются Интернетом;
Как Интернет упрощает междугороднюю связь;
С какими опасностями могут столкнуться подростки при использовании Интернета.
Вы должны постоянно говорить.
Задача (
вариант 2)
Вы собираетесь рассказать об Интернете. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Почему использование Интернета так популярно;
Как Интернет может помочь студентам в учебе;
Может ли Интернет быть опасным и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Для начала хочу сказать, что мы живем в мире современных технологий. Нас окружает множество сложных гаджетов: смартфоны, iPhone, ноутбуки, нетбуки, ноутбуки. Они очень полезны, потому что обладают практически неограниченным функционалом.Но именно подключение к Интернету делает их максимально полезными.
Сегодня Интернет чрезвычайно популярен и очень широко используется, особенно подростками. Они делают это по ряду причин. Во-первых, они создают свои профили в разных социальных сетях, таких как вконтакте, одноклассники, facebook, instagram и другие. Молодым людям нравится общаться друг с другом, и социальные сети дают им такую возможность. Во-вторых, Интернет — кладезь бесчисленной информации, поэтому подростки используют Интернет как источник ответов на самые разные вопросы.Итак, Интернет помогает студентам в учебе. Независимо от того, нужно ли им составить отчет или подготовиться к тесту, они запускают браузер, вводят запрос и получают множество страниц в соответствии с запросом.
Кроме того, Интернет облегчает междугороднюю связь. Существуют специальные программы для такого рода общения. Одна из них — Skype, которая наверняка станет самой популярной программой. Вы можете видеть и слышать человека, с которым разговариваете.
Честно говоря, Интернет не так безопасен, как хотелось бы.Во-первых, распространение информации в Интернете бесконтрольно, поэтому подростки часто попадают на опасные страницы, содержащие информацию о продаже наркотиков или о самоубийстве. Я твердо верю, что эту информацию нужно запретить.
В заключение хочу сказать, что если вы будете соблюдать правила безопасности при использовании Интернета, вам ничего не угрожает, и вы можете использовать Интернет в своих интересах в максимально возможной степени.
7 Монолог «Праздники»
Задание
Вы собираетесь рассказать о праздниках.Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Какие праздники наиболее популярны в вашей стране;
Ваш любимый праздник и как его отмечаете;
Если вы предпочитаете дарить подарки или получать подарки и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Задача (
вариант 2)
Вы расскажете о государственных праздниках в России. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Какие государственные праздники отмечают в России;
Ваш любимый государственный праздник и почему он вам нравится;
Как отмечают ваш любимый государственный праздник в вашем городе, поселке или деревне.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, а теперь о праздниках.
Начнем с того, что праздники играют важную роль в нашей жизни. Праздники дают нам возможность отдохнуть и расслабиться, они также улучшают настроение и делают нас счастливее.
В нашей стране несколько (государственных) праздников. Наиболее популярны Новый год, 8 марта (женский день), День весны и труда, День Победы, День России и другие. Все эти праздники очень важны для каждого гражданина Российской Федерации.
Мой любимый (государственный) праздник — Новый год, потому что это особый случай. Это не только возможность расслабиться, но и подумать о том, как вы прожили прошлый год, и составить планы на следующий. Кроме того, Новый год — это встреча всей нашей семьи, поэтому мы всегда с нетерпением ждем этого.
Моя семья по-своему встречала Новый год. Вечером мы посещаем наших лучших друзей, которые живут по соседству, и вместе проводим время. Затем, в полночь, мы возвращаемся домой, чтобы отведать праздничную трапезу. Обычно мы смотрим телепередачи, слушаем музыку, дурачимся и, конечно же, дарим друг другу подарки.
Мне нравится и дарить подарки, и получать их. Оба действия очень приятны. Но, честно говоря, мне больше нравится получать подарки, потому что сейчас у меня не хватает денег на их дарить.
Побыть дома с семьей — не единственный способ встретить Новый год. Вы можете посетить городские праздники, которые включают ярмарки, конкурсы, концерты и салюты. Кульминация празднования Нового года в нашем городе — фейерверк. Это просто классно!
В заключение я хотел бы подчеркнуть тот факт, что каждый праздник — это прекрасное время, и я бы хотел, чтобы отпусков было как можно больше.
8 Монолог «Путешествие»
Задача
Не забудьте сказать:
Почему большинство людей любят путешествовать;
Какой сезон, по вашему мнению, лучше всего подходит для путешествий;
Какой вид транспорта самый лучший и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Задача (
вариант 2)
Расскажете о путешествиях. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Почему большинству людей нравится путешествовать;
Чем любят заниматься люди в путешествиях;
В какое место вы хотели бы поехать и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
В наше время у людей есть масса возможностей для отдыха и релаксации: пойти в кино, заняться спортом и так далее.Но самым популярным вариантом остается путешествие.
Люди любят путешествовать по ряду причин. Во-первых, путешествие — это хороший способ отвлечься от работы и учебы и, так сказать, подзарядить батареи. Я имею в виду, что люди могут пополнить свои внутренние запасы энергии и освежить эмоции. Во-вторых, путешествие — хороший способ расширить кругозор и получить знания. Если вы поедете в чужую страну, то сможете узнать ее обычаи и традиции, осмотреть достопримечательности, подружиться с местными жителями.
Путешествуя, люди любят заниматься разными делами.Это зависит от места и цели вашего визита. Если вы едете в курортный город, вы обычно купаетесь в море и печетесь на солнышке. Если вы путешествуете по делам, вы должны устанавливать контакты, вести переговоры, заключать контракты и так далее. Если вы путешествуете с образовательными целями, вы посещаете уроки, ходите на экскурсии, получаете знания и развиваете свои навыки.
На мой взгляд, лето — лучшее время для путешествий. Большинство взрослых находятся в отпуске в этот период, а дети отдыхают, поэтому лето — оптимальное время для начала путешествия.
Что касается транспорта, то у каждого есть свои плюсы и минусы. Если вы путешествуете на поезде, вы можете любоваться красивыми пейзажами и чувствовать себя в безопасности. Но чтобы добраться до места назначения, нужно больше времени. Путешествие на самолете экономит время, но лишает вас возможности наслаждаться природой на природе и, более того, вселяет в вас опасения по поводу полета.
Что касается меня, я уже побывал во многих местах, но мечтаю побывать в Токио. Это то место, куда я хотел бы поехать, потому что это один из мировых лидеров в области бизнеса, культуры, науки и технологий.Кроме того, в будущем я планирую изучать японский язык, поэтому посещение Японии может помочь мне в этом.
В заключение хочу подчеркнуть, что путешествия играют важную роль в нашей жизни и каждый должен путешествовать как можно больше.
9 Монолог «Карьерные планы»
Задание
Вы расскажете о своих карьерных планах. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Какой работой вы хотите заниматься в будущем;
Какие два предмета вы считаете наиболее важными для вашей будущей работы и почему;
Одобряет ли ваша семья ваш выбор карьеры или нет.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Все люди должны работать, чтобы зарабатывать на жизнь. Очень важно, чтобы у человека была работа в соответствии с его способностями и желаниями.
Что касается меня, то в будущем я хотел бы быть переводчиком. Мне очень нравятся иностранные языки, и, честно говоря, я очень хорошо на них разбираюсь. В настоящее время я изо всех сил стараюсь выучить английский и испанский, потому что это языки, на которых много говорят и которые нравятся многим людям.
Считаю, что английский и география — самые важные предметы для моей будущей работы. Это два предмета, которые помогают мне многое узнать о других странах, их обычаях и традициях. Английский язык и география также помогают мне понимать коренных жителей других стран, уважать их культуру и общаться с ними наиболее эффективным образом.
Все члены моей семьи одобряют мой выбор карьеры, потому что твердо верят, что устный перевод — это увлекательная и хорошо оплачиваемая работа.Честно говоря, моя семья просто хочет, чтобы я был счастлив, и они поддерживают любое мое решение.
В заключение я хотел бы подчеркнуть тот факт, что каждый подросток не должен откладывать решение о своей работе, потому что успешная карьера требует много времени и усилий.
10 Монолог «Книги»
Задание
Вы собираетесь выступить с докладом о книгах. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Остается ли чтение популярным среди подростков и почему или почему нет;
Какие книги вы любите читать;
Почему многие люди предпочитают электронные книги бумажным книгам.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я расскажу о книгах.
Для начала хочу сказать, что есть много способов провести свободное время: заниматься спортом, смотреть телевизор, ходить в кино, играть в игры и так далее. И, конечно, вы можете просто прочитать книгу.
Честно говоря, чтение книг теряет свою популярность среди подростков, уступая место более увлекательным занятиям, таким как просмотр блокбастеров в трехмерном пространстве, компьютерные игры, социальные сети, организация вечеринок.Если подростку придется выбирать между чтением книги и игрой в новую компьютерную игру, он определенно отдаст предпочтение игре. Современные игры превосходят книги во всех отношениях. Во-первых, современные игры производят огромное визуальное впечатление. Игровой мир выглядит предельно реалистично. Во-вторых, играя в игру, вы не посторонний. Вы активный инсайдер, участвующий во всем, что происходит в игровом мире.
Что касается меня, то должен признаться, что я не только геймер, но и постоянный читатель.Да, я очень люблю читать! Научная фантастика — мой любимый вид литературы, потому что она дает другой взгляд на нашу реальность. Он представляет наш мир не таким, какой он есть, а таким, каким он мог бы быть. Я считаю, что научная фантастика намного глубже, чем, скажем, детективы. Проблемы, которыми занимается научная фантастика, более глобальны и серьезны.
Если вы присмотритесь к читающим людям внимательнее, то заметите, что они читают электронные книги. Существует ряд причин, по которым многие люди предпочитают электронные книги бумажным книгам.Основная причина в том, что вы можете бесплатно скачивать неограниченное количество электронных книг из Интернета. Кроме того, электронные книги намного удобнее читать. Электронные книги можно открывать на самых разных устройствах: компьютеры, планшеты, смартфоны.
В заключение хочу сказать, что современный мир полон захватывающих вещей, таких как спорт, телевидение, вечеринки и так далее. Тем не менее о книгах нельзя забывать.
11 Монолог «Школьное домашнее задание»
Задание
Вы собираетесь рассказать о своем домашнем задании в школе.Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Сколько времени вы занимаетесь домашним заданием;
С какой темы вы обычно начинаете и почему;
Следует ли школьникам давать больше или меньше домашних заданий и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я собираюсь рассказать о своей школьной домашней работе.
Для начала хочу сказать, что домашняя работа в школе является неотъемлемой частью школьного образования.Практически каждому, кто ходит в школу, дают домашние задания.
Что касается меня, то продолжительность выполнения домашних заданий зависит от многих факторов. Например, наши учителя литературы и истории имеют обыкновение давать много домашних заданий, которые включают чтение многих страниц учебников, написание конспектов, проведение презентаций и т. Д. Если вы не готовы со всем этим, вы получите плохую оценку. Поскольку я не хочу получать плохие оценки, мне приходится тратить много времени на подготовку к урокам. На выполнение школьной домашней работы у меня может уйти 3 или даже 4 часа.Но, честно говоря, есть учителя, которые жалеют учеников и мало работают. Они организуют свои уроки так, чтобы дома почти не оставалось.
Что касается последовательности предметов, я обычно начинаю с литературы, потому что это самый объемный предмет, включающий множество произведений художественной литературы, критики, философии и тому подобного. Я предпочитаю сначала избавиться от самой скучной темы, а затем начать заниматься чем-то более интересным.
Я твердо убежден, что школьникам нужно меньше задавать домашние задания.Я не понимаю учителей, которые дают своим ученикам слишком много домашних заданий и уверены, что они делают их хорошо. Учителя должны знать, что наш мозг может эффективно обрабатывать ограниченный объем информации. Остальная информация растворяется в воздухе. Если вы продолжаете вспоминать все, что вам дают учителя, вы, скорее всего, сойдете с ума.
В заключение хочу обратиться к учителям и заставить их вспомнить свою школьную жизнь. Учителя не должны забывать, что в прошлом они были учениками и, как и сегодняшняя молодежь, испытывали трудности с домашними заданиями.
12 Монолог «ТВ»
Задача
Вы собираетесь рассказать о телевидении. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Является ли просмотр телевизора по-прежнему популярным времяпрепровождением среди подростков и почему или почему нет;
Сколько часов в неделю вы смотрите телевизор;
Что вам больше всего не нравится в телевидении.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я расскажу о телевидении.
Для начала я хотел бы сказать, что телевидение — одно из величайших изобретений всех времен. Невозможно представить дни, когда люди жили бы без телевизора.
На мой взгляд, просмотр телевизора у подростков теряет свою популярность. Причина в том, что подростки предпочитают Интернет телевидению. Еще недавно телевидение было главным источником информации и развлечений. Это уже не так. Теперь, если вы хотите знать, что происходит в мире, вы запускаете браузер, делаете несколько щелчков мышью и получаете бесчисленное количество информации.Если вы хотите посмотреть что-то развлекательное, вам не нужен телевизор. Есть много каналов на YouTube, где есть клипы, шоу, интервью со знаменитостями и тому подобное. Вы можете начать просмотр видео, приостановить его на любое время и затем начать снова. Вы не можете проделать то же самое с телевизором.
Что касается меня, то я не очень часто смотрю телевизор. Я обычно так делаю, когда появляются новые серии любимых сериалов. Итак, я смотрю телевизор примерно 3 из 4 часов в неделю. Иногда бывает, что в моих любимых сериалах нет новых серий, поэтому я вообще не трачу на это время.
Есть много вещей, которые мне не нравятся в телевидении. Но бесконечные блоки рекламы сводят меня с ума! Само собой разумеется, что реклама дает деньги на создание нового контента, но для рекламы должны быть определенные ограничения.
В заключение хочу отметить большое значение телевидения, но в то же время хочу констатировать тот факт, что телевидение постепенно отказывается от своего безусловного положения, уступая место Интернету.
13 Монолог «Свободное время»
Задание
Вы расскажете о своем свободном времени.Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Есть ли у вас много свободного времени и почему или почему нет;
· Чем вам нравится заниматься в свободное время;
Каковы ваши воскресные дни после обеда.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Что ж, я расскажу о своем свободном времени.
Для начала я хотел бы сказать, что в современном мире людям приходится работать все больше и больше, чтобы сделать карьеру, заработать на жизнь и добиться успеха.То же самое и с подростками, потому что им нужно много учиться. Так что и у взрослых, и у подростков мало свободного времени.
Что касается меня, то у меня тоже мало свободного времени, потому что в этом году мне предстоит ряд важных экзаменов. Поскольку я не хочу их подводить, я прилагаю все усилия, чтобы выучить необходимый материал. Я читаю много учебников и дополнительных статей, делаю бесчисленные упражнения, посещаю подготовительные курсы и так далее.
Несмотря на то, что мне приходится много работать, я стараюсь находить время для отдыха и развлечений.Честно говоря, в свободное время я очень люблю заниматься многими делами. Я люблю гулять, приходить к друзьям, смотреть телевизор, бродить по Интернету и так далее. Мое любимое занятие — бассейн. Я стремлюсь вести здоровый образ жизни, а плавание помогает мне поддерживать себя в форме.
Что касается моих воскресных дней, я должен признаться, что они просто бездельничанья. Обычно я беру планшет, опускаюсь на диван и смотрю видео на YouTube или общаюсь в социальных сетях. После обеда в воскресенье я не перегружаю себя делами, потому что мне нужно набраться сил на понедельник, который является моим самым загруженным рабочим днем.
В заключение хочу сказать, что очень важно не только иметь свободное время, но и отдавать его своим хобби и интересам.
14 Монолог «Погода и времена года»
Задание
Вы расскажете о погоде и временах года. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты, и вы будете говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Какой из четырех сезонов вам нравится больше всего и почему;
Как изменился климат Земли за последнее время;
Доверяете ли вы прогнозу погоды и почему.
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я расскажу о погоде и временах года.
Для начала хочу сказать, что в году четыре сезона: зима, весна, лето и осень.
Лично я больше всего люблю лето, потому что это период отпусков. А каникулы — это свобода. Абсолютно! Нам не нужно рано вставать и спешить в школу.Необязательно тратить много времени на выполнение домашних заданий в школе. Единственное, что нам нужно делать летом, это расслабляться по максимуму. К тому же летом отличная погода! Как правило, здесь тепло и солнечно.
Кстати, климат Земли недавно изменился. Если вы внимательно посмотрите на то, что происходит в мире, вы увидите природные явления, которых раньше не было. Таяние арктических льдов — один из многочисленных примеров. Он постепенно наполняет океан огромным количеством дополнительной воды, что повышает уровень воды и вызывает экологические катастрофы.Кроме того, в СМИ часто появляется информация о разрушительных ураганах и сильных засухах, которые происходят в неожиданное время и в неожиданном месте.
Что касается прогноза погоды, то не верю, если он дается на более длительный период времени. Я не верю, что человек может предсказать, что будет через неделю или две. Тем не менее, я думаю, что прогноз погоды на один-два дня, скорее всего, будет правильным, и ему стоит доверять.
В заключение хочу сказать, что погода — интересная тема, на которую стоит обратить внимание.
15 Монолог «Фотография»
Задача
Вы собираетесь рассказать о фотографии. Вам нужно будет начать через 1,5 минуты и говорить не более 2 минут.
Не забудьте сказать:
Почему людям нравится фотографировать
Почему фотосъемка сегодня популярнее, чем в прошлом
Лучшее фото, которое вы когда-либо делали,
Вы должны постоянно говорить.
Образец ответ
Ну, я расскажу о фотографии.
Для начала хочу сказать, что люди всегда хотели, чтобы прекрасные моменты жизни длились вечно. Фотография помогает им в этом.
Люди любят фотографировать по ряду причин. Как я только что сказал, люди хотят навсегда сохранить прекрасные моменты жизни. Например, посещая экзотическую страну, вы видите множество вещей, которых нет в вашем регионе. Вы никогда не увидите кокосовую пальму в Сибири и груды снега где-нибудь на юге. Почему бы не сфотографировать? Кроме того, люди фотографируют не только для развлечения, но и для фиксации деталей происшествия.Часто фотографии помогают расследовать преступление.
Действительно, фото сегодня популярнее, чем раньше. Основная причина в том, что сегодня фотографировать стало намного проще. Вы просто берете смартфон, делаете щелчок и все. Также стало проще делиться фотографиями с друзьями. Вы можете загрузить его
в свой профиль в социальной сети и показать всем.
Я очень люблю фотографировать. Честно говоря, у меня много хороших фотографий, но самая лучшая была сделана в прошлом году на Горном Алтае.Мы с друзьями совершили восхождение на гору и сфотографировались на самой ее вершине. Картинка просто офигенная! Когда я смотрю на нее, я восхищаюсь прекрасной природой и вспоминаю своих друзей.
В заключение хочу сказать, что фотографирование — это нескончаемое хобби, которое увлекает все больше и больше людей.
Во-первых, монологическая речь представляет собой процесс целенаправленной передачи осознанного обращения к слушателю и характерна в первую очередь для устной формы книжной речи: устной научной речи, например, учебной лекции или судебной речи, и устной публичной речи. что в последнее время стало широко распространенным.Наиболее полно монолог получил развитие в художественной речи. Монолог может быть как неподготовленным спонтанным, что характерно прежде всего для сферы разговорной речи, так и заранее подготовленным …
Поделитесь своей работой в социальных сетях
Если эта работа вам не подошла, внизу страницы есть список похожих работ. Также можно воспользоваться кнопкой поиска
Другие похожие работы, которые могут вас заинтересовать. Wshm> | |||
| 14477. | ОСОБЕННОСТИ СИНТАКСИСА РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ (НА МАТЕРИАЛЕ СПОРТИВНЫХ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ) | 85,59 КБ | |
| Рекламный текст как особый вид текста 6 Определение рекламного текста. Структура рекламного текста. Особенности понятия типа текста. Синтаксические приемы, распространенные в рекламных текстах. Императив как средство воздействия в рекламных текстах. Эллипсы в рекламных текстах … | |||
| 10769. | ОБСУЖДЕНИЕ ТЕКСТА. АРГУМЕНТАЛЬНАЯ РЕЧЬ | 8,1 КБ | |
| Строгая классическая чрия Цели. Хрия в переводе с древнегреческого означает риторическую речь. Хрия — это мини-речь, состоящая из нескольких периодов, которые, по мнению древних учителей красноречия, позволяли полностью доказать или объяснить тему. Таким образом, речь оратора или даже более значительное произведение, вплоть до книги, состояло из частей, называемых чриями. | |||
| 137. | Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске | 7,03 КБ | |
| Полнота мысли выражается в интонации: повествовательные предложения характеризуются понижением тона в конце предложения. Структура повествовательного предложения зависит от его содержания. Вопросительные предложения включают вопрос о чем-то неизвестном говорящему. | |||
| 20730. | Особенности стиля текстов аналитических жанров | 40,67 КБ | |
| В работе исследуются жанры аналитических публикаций, а также приводятся примеры статей корреспонденции журналистских расследований, что позволяет более подробно понять специфику каждого жанра. Первый фактологический метод направлен на фиксацию некоторых внешних очевидных характеристик явления для получения краткой информации о предмете, что, где и когда произошло.Часто это обобщение достигает такого уровня, который называется публицистической или даже художественной типизацией, что приближает журналистику к художественному … | |||
| 7399. | КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ | 103,83 КБ | |
| Материалом исследования послужили 300 рекламных текстов, отобранных путем непрерывной выборки из современных немецкоязычных журналов Bild der Fru Jolie Joy Lis Stern Der Spiegel.Часто некоторые участники предложения полностью отсутствуют, то есть рекламные тексты характеризуются использованием эллиптических предложений: So vielfältig wie ds Leben новой модели Toyota Corolla; Rus mit der Sprche. Рейн инс Лебен) Рейтинг статьи: Загружается … | |||
Наблюдательный пес по вопросам этики осудил Белый дом за непринятие мер в отношении Конвея
Правительственный наблюдатель по вопросам этики в четверг обрушился на решение Белого дома не наказывать советника Келлианн Конвей за продвижение товаров Иванки Трамп в телеинтервью.
В письме, направленном заместителю советника Белого дома Стефану Пассантино, директор Управления по этике правительства Уолтер Шауб выразил серьезную обеспокоенность решением администрации Трампа отказаться от наказания за «бесплатную рекламу» Конвея, заявив, что этот шаг «рискует подорвать программу этики».
Еще большее беспокойство, сказал Шауб, вызывает неоднократное заявление Белого дома о том, что должностные лица в президентском офисе не подпадают под те же правила этики, которые применяются к другим правительственным чиновникам.
НОВИНКА: @OfficeGovEthics отправляет письмо юрисконсульту WH и @GOPoversight, в которых возражает против решения не наказывать @KellyannePolls. pic.twitter.com/NcgRJiCYyr
— Алекс Маллин (@alex_mallin) 9 марта 2017 г.
«Меня больше беспокоит экстраординарное утверждение о том, что« многие »положения НГЭ неприменимы к сотрудникам Исполнительного аппарата президента», Шауб написал в письме.
«Утверждение неверно, и в письме не приводится никаких юридических оснований», — продолжил он.«Администрация президента не сочла целесообразным оспаривать применимость правил этики ко всей исполнительной власти».
Во время интервью для Fox & Friends в прошлом месяце — через несколько дней после того, как Nordstrom объявил, что больше не будет предлагать линию аксессуаров для одежды Иванки Трамп, — Конвей призвал зрителей покупать товары из модной линии первой дочери.
«Иди купи вещи Иванки, вот что я тебе скажу», — сказал Конвей. «Ненавижу покупки, но я собираюсь пойти и купить себе сегодня.
«Я собираюсь устроить здесь бесплатную рекламу, иди купи сегодня», — сказал Конвей.
Замечания немедленно вызвали негативную реакцию как демократов, так и республиканцев, многие из которых указали на инцидент как на явное нарушение этического правила, запрещающего правительственным чиновникам использовать свои должности для продвижения или поддержки продуктов.
Председатель комитета по надзору Палаты представителей Джейсон Чаффец Последнее расследование хакерских атак на конгрессе должно моделировать его последнее расследование Fox News Audio расширяет список подкастов, добавляя пять новых шоу Миф о консервативном бестселлере MORE (R-Utah) быстро направил Шаубу письмо с просьбой НГЕ рекомендует Белому дому наказать Конвея за нарушение.
Пассантино на прошлой неделе отправил Шауб письмо, в котором отказался назначить наказание Конвею, утверждая, что это было первое преступление для помощника Трампа и что она вряд ли совершит одну и ту же ошибку дважды.
Шауб также направил письмо Чаффцу и члену рейтингового агентства по надзору за обществом Элайджа Каммингс (демократ от штата Мэриленд) в четверг, в котором признал, что офис по этике не может предпринять никаких дальнейших действий против Конвея.
«Когда агентство отказывается принять дисциплинарные меры в отношении сотрудника в связи с нарушением этических норм, единственный выход для OGE — уведомить президента», — написал он.
«В этом случае, однако, ответ Белого дома ясно дает понять, что дисциплинарные меры применяться не будут».
БОЛЬШЕ: от @OfficeGovEthics до @jasoninthehouse — ответ WH ставит под сомнение «применимость этических правил и полномочия OGE …» pic.twitter.com/hh0caeTxxN
— Alex Mallin (@alex_mallin) 9 марта 2017 г.
— Обновлено в 16:18
Современная вакцина против COVID-19 | FDA
18 декабря 2020 г.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США выдало разрешение на экстренное использование (EUA) второй вакцины для профилактики коронавирусного заболевания 2019 г. (COVID-19), вызванного тяжелым острым респираторным синдромом коронавирусом 2 (SARS-CoV-2). 25 июня 2021 года FDA пересмотрело информационные бюллетени для пациентов и поставщиков медицинских услуг в отношении предполагаемого повышенного риска миокардита (воспаления сердечной мышцы) и перикардита (воспаления ткани, окружающей сердце) после вакцинации. Разрешение на экстренное использование позволяет распространять вакцину Moderna COVID-19 в США.S для лиц в возрасте 18 лет и старше.
- Статус разрешения на использование в чрезвычайных ситуациях:
- Уполномоченный
- Имя:
- Вакцина против COVID-19 Moderna
- Производитель:
- ModernaTX, Inc.
Разрешенное использование
Для профилактики коронавирусной болезни 2019 г. (COVID-19) для лиц от 18 лет и старше
Общие побочные эффекты
Наиболее частыми побочными эффектами, которые обычно продолжались несколько дней, были боль в месте инъекции, усталость, головная боль, мышечная боль, озноб, боль в суставах, увеличение лимфатических узлов в той же руке, что и инъекция, тошнота и рвота, а также лихорадка. .Следует отметить, что больше людей испытали эти побочные эффекты после второй дозы, чем после первой, поэтому для провайдеров вакцинации и реципиентов важно ожидать, что могут возникнуть некоторые побочные эффекты после любой дозы, но тем более после второй дозы. Выучить больше.
Информационные бюллетени (на английском языке) и часто задаваемые вопросы
Нормативная информация
Материалы для СМИ и Интернет-трансляции
Перевод информационного бюллетеня для реципиентов и лиц, осуществляющих уход
Перевод информационного бюллетеня для медицинских работников, применяющих вакцину
Текущее содержание по состоянию на:
Регулируемые продукты
Тема (и) здравоохранения
НГЭ Устная часть по русскому языку Вариант 9.Учебные задания устной части ОГЭ по русскому языку (9 класс)
Основное общее образование
Английский
Устная часть ЦИМ ОГЭ-2018 на английском языке включает три задания.
Упражнение 1 Предусмотрено чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на приготовление — 1,5 минуты.
Задание 2. Предлагает принять участие в условном диалоге-анкетировании: ответить на 6 вопросов телефонного опроса в аудиозаписях.
IN задание 3. Необходимо построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана. Время на приготовление — 1,5 минуты.
Суммарное время ответа одного участника НГЭ на английском языке (включая время обучения) — 15 минут. Каждая последующая задача выдается после завершения предыдущей. Все ответы — аудиозаписи. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, это понятно и четко, не отходить от темы и следовать предложенному плану реагирования.Так вы сможете набрать наибольшее количество очков.
1. Внимательно прочтите инструкции для каждой задачи.2. Во время ожидания своей очереди несколько фраз или заклинаний на английском языке, чтобы услышать свой голос и «Очистить» его перед ответом.
3. При ответе на 3 задачи внимательно следуйте плану
Задача 1. Чтение текста вслух .
Задача 1. Вы собираетесь читать текст вслух. У вас есть 1.5 минут, чтобы прочитать текст молча, а затем будьте готовы прочитать его вслух. Помните, что у вас не будет больше 2 минут для чтения вслух.
Девятая планета Солнечной системы была открыта недавно. ЭТО СЛУЧИЛОСЬ В 1930 году. Ученые долгое время охотились за планетой. ОНИ ВЫЧИСЛИЛИ ЕЕ ВЕРОЯТНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, НО НЕ БЫЛО ДОКАЗАТЕЛЬСТВ, ЧТО ПЛАНЕТА ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЕТ. ТЕЛЕСКОПЫ того времени было слишком далеко, чтобы найти его. Стоит упомянуть, что первые фотографии планеты были сделаны очень молодым исследователем.Ему было всего двадцать четыре года, и он не имел специального образования в области астрономии. Однако он был глубоко вовлечен в поиски девятой планеты. Планета на краю Солнечной системы была названа Плутоном в честь римского бога. Название планете предложила 11-летняя британская девочка.
ВНИМАНИЕ !!! НГЭ 2018 на русском языке. Устная часть. 16.01.2018 15:47
В 2018 году итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе пройдет в рамках Всероссийской проверочной работы 13-16 апреля 2018 года
Что проверю в устной части? Заключительное интервью будет направлено на проверку спонтанности речи.
Какие задания будут включать устную часть экзамена?
1) чтение текста вслух;
2) текстовый пересказ с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из вышеперечисленных тем;
4) Диалог с экзаменатором-собеседником.
Какие тексты будут предложены школьникам на экзамене? Тексты О. выдающихся людей России (например, о первом космонавте Ю. Гагарине, о знаменитом хирурге Н.Пирогова, о наших современниках, докторе Лизе (Елизавета Глинка) и докторе из Красноярска, которые в сложных условиях провели операцию и спасли жизнь ребенку.
Как долго продлится экзамен? На выполнение работы каждому участнику будет предоставлено около 15 минут.
Будет ли оценка на экзамене? Нет, собеседование будет оцениваться по системе «Зачет» / «Достаточно».
Кто будет оценивать ответ на экзамен? Оценка заданий работы будет проводиться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.Но в процессе собеседования будет вестись аудиозапись.
Где будет проходить экзамен? Заключительное собеседование с выпускниками 9 классов будет проводиться в их школах.
Структура интервью.
Задание 1 — Выразительное чтение текста (научно-публицистический стиль). Время на приготовление — 2 минуты. Время на исполнение — 2 минуты.
Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации.Время на подготовку — 1 минута. Время на исполнение — 3 минуты.
Задание 3 — Монологическое изложение в тексте. Время на подготовку — 1 минута. Время выступления — 3 минуты.
Задание 4 — участие в диалоге. Нет времени на подготовку. Время на исполнение — 3 минуты.
Экзаменационная система: Смещение / ерунда.
Смещение: больше или равно 8 точкам.
Стартовый: менее 8 баллов.
Общее время ответа (включая время обучения) составляет 15 минут.
Сколько очков можно получить за каждое задание:
Задача | Начальный балл | Процент всех работ |
Упражнение 1 | ||
Задача 2. | ||
Задача 3. | ||
Задача 4. | ||
Соответствие нормам современного русского литературного языка | ||
ИТОГО |
Максимальный балл за устную часть ОГЭ 2018 составляет 14 баллов.
На выполнение экзаменационной работы каждому участнику экзамена отводится 15 минут.
Порядок сдачи экзамена, время, установленное для каждого задания.
Экзаменатор | Студенческие акции | Время | |
Приветствие студента. Знакомство. Краткий рассказ о содержании экзамена | |||
Чтение текста | |||
Предложите студенту ознакомиться с текстом для чтения вслух | |||
Несколько секунд для напоминания о готовности к чтению | Подготовка к чтению вслух.Чтение текста себе | ||
Прослушивание текста. Эмоциональная реакция школьника на чтение | Чтение текста вслух | ||
Перевод студента на другой вид работы. | Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации | ||
Прослушивание текста.Эмоциональная реакция на пересказ студента | Пересказ текста с привлечением дополнительной информации | ||
Предложите обучающемуся выбрать тему разговора и вручить соответствующую карточку | |||
МОНОЛОГ | |||
Предлагаю обучение, чтобы ознакомиться с темой монолога.Предупреждаем, что на подготовку отводится 1 минута, а постановка не должна занимать более 3 минут | |||
Подготовка к ответу | |||
Послушайте устный ответ. Эмоциональный ответ на ответ | Ответ по теме выбранного варианта | ||
ДИАЛОГ | |||
Задать вопросы для диалога | вступает в диалог | ||
Эмоционально поддержать ученика | |||
Задача 1.Чтение текста.
Вы, конечно, знакомы с человеком, изображенным на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968) — первый космонавт.
Выразительно прочтите вслух текст про Юрия Алексеевича Гагарина.
Кандидаты в первый отряд космонавтов были получены из числа военных летчиков-истребителей решением Сергея Павловича Королева, посчитавшего, что у этих летчиков уже есть опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления.К первому полету в космос готовились 20 молодых летчиков. Юрий Гагарин был одним из них.
Когда началась подготовка, никто даже не мог предположить, что кто-то из них откроет дорогу к звездам. Надежный, сильный и дружелюбный, Юрий никому не завидовал, лучше и хуже никого не считал. Он легко проявил инициативу, много и с удовольствием работал.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток» с летчиком Сосмонавта Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, вошедшей в историю: готовясь к полету, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «пошло!».
Мужество и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили все человечество. Продолжительность полета Гагарина составила 108 минут. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!
Задача 2.Пересказ текста.
Достоверно прочитанный вами текст, в том числе слово С.П.Квин, выдающийся конструктор и ученый О.А. Гагарин:
«Он открыл людям дорогу в неизведанный мир. Но разве это? Я думаю, Гагарин сделал нечто большее — дал людям веру в свои силы, в свои возможности, дал силу идти уверенно, смелее … »
Подумайте, где лучше в пересказе употреблять слова С.П. Королев. Вы можете использовать любые методы цитирования.
У вас есть 2 минуты на подготовку.
При необходимости можно использовать «Поле для заметок».
Задание 3. Монологическое изложение.
Выберите один из следующих разговоров.
Тема 1. Праздник (по описанию фото)
Тема 2. Поход (экскурсия), запомнившийся мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта)
Тема 3. Всегда ли нужно следить за модой? (рассуждение по вопросу).
У вас есть 1 минута на подготовку.
Ваша выписка должна занять не более 3 минут.
Задача 4. Диалог.
Во время разговора вам будут предложены вопросы по выбранной вами теме разговора. Давайте дадим ответы на вопросы экзаменатора.
Задание 4. Тема 1. Праздник
Опишите фото.
1) Какие праздники вам нравятся больше и почему (дом, школа, каникулы в кругу друзей)?
2) Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Любишь праздник или готовишься к нему и почему?
Карточка экзаменатора-собеседника
Задание 4.Тема 2. Поход (экскурсия)
Расскажите о том, как вы прошли поход (на экскурсию).
1) Что, на ваш взгляд, представляют собой пешие прогулки (экскурсии)?
2) Что бы вы посоветовали своим сверстникам, впервые собирающимся отправиться в поход (на экскурсию)?
3) Что вы считаете самым важным в походе (на экскурсиях)?
Карточка экзамена-собеседника
Задание 4. Тема 3. Мода
Всегда ли нужно следить за модой?
1) Что, на ваш взгляд, означает слово «модный»?
2) Вы прислушиваетесь к чужим советам? Чьи советы для вас особенно важны?
3) Приведите пример негативного влияния мода.
Вы можете скачать демо
Конспект урока по теме «Словари» .
Цели:
Образование : Знаю: что такое словари, как словарный запас строится. Уметь: Работать со словарями, пользоваться справочной литературой, составлять словарную статью, составлять словарь по самостоятельно выбранному слову в соответствии с образцом.
Разработка: Повысить способность адекватно передавать содержание информации заданной цели (сжатой, полной, выборочной)
Образовательная: Воспитание любви к Слову через изучение словарей.
План урока. I. Организационный момент.
Ребята сдают домашнее задание. Раздайте проверенные ноутбуки.
Ребята, а вы в детстве читали стихи Маршака? Например, мой веселый, звенящий мяч, куда ты бросился прыгать? Жил мужик, разбросанный по лужайке под открытым небом. (Да, прочтите) Хочу прочитать вам еще и стихотворение Самуила Яковлевича, вы слушайте и пытайтесь угадать, какая сегодня у нас будет тема урока.
С.Я .. Маршак. « Словарь».
Прилежно каждый день ищу в словарном запасе. В своих колоннах Мерца …
Источник: Вастевич А.Г., Вастевич И.С. Рабочий план
Какие добродетели и пороки у детей порождаются любовью родителей?
I. Дианесса. Parette Любовь: мудрое наставничество или слепое обожание? II. Источник. Родителей и из них детей в Роман И.А. Гончаров «Обломов» · Воспитание Ильи Обломова. В главе «Сон Обломов» рассказывается о происхождении характера главного героя.Главное, чтобы за ним шла мать , чтобы ребенок был веселым, толстым и здоровым. Все остальное считалось второстепенным. Маленький Илюша махал руками и играл, ему было любопытно все, что происходит вокруг, он хотел узнать больше об окружающем мире. Но у его желания нет шансов исполнить его желания. Позже няня заменила слугу Захара, который с детства носил барин. Sleepy parette Любовь и сон-ленивая жизнь раздавила героя последние ростки независимости и любопытства: «Он начал носить чулки от неспособности, но закончился неспособностью жить.» · Образование Андрей Штольц. Отец галереи по происхождению немец, а мать …
Устная НГЭ на русском языке 2019.
Структура интервью.
Время на подготовку — 2 минуты. Время на исполнение — 2 минуты. По ссылке выше вы найдете информацию о том, что подразумевает выразительное чтение, каким должен быть темп.Время на подготовку — 2 минуты. Время на исполнение — 3 минуты.
Время на подготовку — 1 минута. Время выступления — 3 минуты.
Нет времени на подготовку. Время на исполнение — 3 минуты.
Система оценки выполнения отдельных задач и работы в целом
Работа оценивается по системе зачет / ерунда.
Студент получает «Зачет» В случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Задание 1 (чтение текста). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Задание 2 (Пересказ текста с привлечением дополнительной информации).Максимальное количество баллов: 4 балла.
Речевой дизайн (задания 1 и 2). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Задание 3 (монолог). Максимальный балл: 3 балла.
Задание 4 (диалог). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Речевой дизайн (задания 3 и 4). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Всего: 19 баллов. Общее время ответа (включая время обучения) составляет 15 минут. Рекомендуемый экзамен экзамена, время, установленное для каждого задания.
| № п / п. | Экзаменатор | Студенческие действия | Время |
| 15 минут. | |||
| 1 | Приветствие студента. Знакомство. Краткий рассказ о содержании экзамена | 1 мин. | |
Чтение текста | |||
| 2 | Предложите студенту ознакомиться с текстом для чтения вслух | ||
| 3 | Несколько секунд для напоминания о готовности к чтению | Подготовка к чтению вслух.Чтение текста себе | 2 минуты. |
| 4 | Прослушивание текста Эмоциональная реакция на чтение учащегося | Чтение текста вслух | 2 минуты. |
| 5 | Перевод студента на другой вид работы. | Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации | 2 минуты |
| 6 | Прослушивание текста Эмоциональная реакция на пересказ школьника | Пересказ текста с привлечением дополнительной информации | 3 мин. |
| 7 | Предложите обучающемуся выбрать тему разговора и дать соответствующую карточку | ||
МОНОЛОГ | |||
| 8 | Предложите обучение, чтобы ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а выписка не должна занимать более 3 минут | ||
| Подготовка к ответу | 1 мин. | ||
| 9 | Послушайте устный ответ. Эмоциональный ответ на ответ | Ответ по теме выбранного варианта | 3 мин. |
ДИАЛОГ | |||
| 10 | Задавайте вопросы для диалога | Вступает в диалог | 3 мин. |
| 11 | Эмоционально поддержать ученика | ||
Устные ответы участников итогового интервью проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими обучение.
Критерии оценки каждой задачи.
Задание 1. Чтение текста вслух
| Критерии чтения вслух | точка | |
| Интонация | ||
| ICH | Интонация соответствует пунктуации текста. | 1 |
| Интонация не соответствует знаку пунктуации текста. | 0 | |
| Схема чтения | ||
| ПМ. | Скорость чтения соответствует коммуникативной задаче. | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | |
| Максимальное количество баллов за все задание | 2 | |
Задача 2.Пересказ текста с включением настоящего заявления.
| № | Критерии оценки текста текста с включением настоящего отчета | |
P1 | Сохранение при пересказе текста микротем | Точка |
| Сохранены все основные микротезы исходного текста. | 1 | |
| Пропущен или добавлен один или несколько микротелей. | 0 | |
| Соблюдение фактической точности при пересказе | ||
| Фактической ошибки, связанной с пониманием текста, нет | 1 | |
| Допускаются фактические ошибки (1 и более) | 0 | |
| P3. | Работа с выпиской | |
| Приведенное выше утверждение включается в текст при восстановлении соответствующего логического | 1 | |
| Приведенное выше утверждение включено в текст во время сверки неприемлемо и / или нелогично, либо указанное выше утверждение не включено в текст во время отрицательного | 0 | |
| P4 | Методы цитирования | |
| Ошибок нет | 1 | |
| Допускаются ошибки при цитировании (1 и более) | 0 | |
| 4 | ||
№ | Критерии оценки правильности речи при выполнении заданий 1 и 2 (П1) | Точка |
г. | ||
Грамматических ошибок нет | ||
О КОМПАНИИ | ||
Орфоэпических ошибок нет, или Допускается не более одной ортоэпической ошибки (без учета слова в тексте с ударением) | ||
Связанные орфоэпические ошибки (две и более) | ||
R | Соблюдение норм речи | |
Нет ошибок речи, или | ||
Иск | Искаженные слова | |
Нет слов слов | ||
Искажение слов (одно или несколько) | ||
Максимальное количество точек | 4 | |
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1
,и 2) — 10.
Задача 3. Монологическая выписка
№ | Критерии оценки высказывания монолога (м) | Точка |
Выполнение коммуникативной задачи | ||
M1. | Расположено не менее 10 фраз по теме высказывания.Актуальных ошибок нет | |
Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустимые фактические ошибки, и / или привел менее 10 фраз по теме высказывания | ||
М2. | ||
| М3. | Речевое оформление монолога (MR) | |
Заявление характеризуется смыслом? Посмотри, речь? Связность и последовательность: Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | 1 | |
Утверждение нелогично, изложение противоречиво. Есть логические ошибки (одна или несколько) | 0 | |
Максимальное количество точек | 3 |
Речевой дизайн оценивается в целом по задачам 3 и 4.
Задача 4. Диалог.
№ | Критерии оценки диалога (E) | Точка |
D1 | Участник справился с коммуникативным заданием. Дана отвечает на все вопросы в диалоге | |
Ответы на вопросы не даются или выполнено единичный ответ | ||
D 2 | Учет речевой ситуации | |
Рассмотрены условия речевой ситуации | ||
Условия речевой ситуации не учитываются | ||
Максимальное количество точек | 2 |
№ | Критерии оценки правильности речи для выполнения заданий 3 и 4 (П2) | Точка |
г. | Соблюдение грамматических норм | |
Грамматических ошибок нет | ||
Допустимые грамматические ошибки (одна или несколько) | ||
О КОМПАНИИ | Соответствие ортоэпическим нормам | |
Орфоэпических ошибок нет, или Допускается не более двух ортоэпических ошибок | ||
Связанные орфоэпические ошибки (три и более) | ||
R | Соблюдение норм речи | |
Нет ошибок речи, или Допускается не более трех речевых ошибок | ||
Допустимые речевые ошибки (четыре и более) |
RO | Оформление речи | |
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются самые разные синтаксисы. дизайна | ||
Речь отличается бедностью и / или неточностью словаря, и / или используются однотипные синтаксисы. дизайна | ||
Максимальное количество точек | 4 | |
Максимальное количество баллов за монолог и диалог — 9.
Общее количество баллов за выполнение всех работ — 19.
Экзаменатор получает старт, если за выполнение работы набрал 10 и более баллов .
— для подготовки по критерию «Правильность речи»
| Часть 2 Прочтите текст и выполните задания 2–14. (1) Я резко обернулся и увидел дикую природу: молча, злобно, неуклюже Сева Агапов бил Аллочку Ощепкову, а она сопротивлялась, как кошка, — так же тихо, злобно и неумело. (2) Я подскочил к Севе, тряхнул его так, что он опомнился, пришел в себя, дернул меня за руку и без всякого перехода, с той же яростью Сева стал бить меня по руке свободным кулаком, грязно ругаясь . (3) Я, оглушенный, приговорен к его ударам: — (4) Сева! (5) Севочка! (6) Сева! (7) Сильным драчливым движением он упал всем телом мне на руку и оторвался. (8) Хлопнула дверь, и я заплакал. (9) От удивления, страха, бессилия.(10) За-выл в полный голос. (11) Что поделать, я тогда была начинающим учителем и часто плакала. (12) Для меня многое было новым, и это — самое ужасное — детское насилие. (13) Теперь, десять лет спустя, много пережив и выпив разного, отвыкнув от слез и привыкнув к резкости истинной правды, я твердо знаю, что учитель должен уметь погружаться в человека и не всегда — не всегда! — там, в глубине, он найдет ароматные цветы, иногда все наоборот.(14) Но не бойтесь! (15) Мы должны приступить к делу с закатанными рукавами. (16) Надо подобрать мотыгу и, несмотря на тяжесть и грязь, спотыкаться, заходить в тупики и снова возвращаться, осушать болото, пока на его месте не расцветут сады! (17) Нет постыдных ситуаций, есть постыдное — или постыдное — отношение к делу, и я не раз чувствовал особый прилив чистоты и ясности, с восторгом, извергающим из самых сокровенных уголков детской души дрянной, мерзкой, подлой, чего, кстати, не так уж мало почти в каждом человеке. Страх и паника — не лучший выход для учителя, который слышал ругань или видел омерзение. (19) Приступим к делу, но довольно тайно, но действительно, без суеты и восклицаний! (20) Самое тяжелое в учителе, самое неизлечимое — если он трясется за свой престиж, боится признать ошибку и даже упорствует в ошибке. (21) Этот камень тяжелый, и винить учителя, пользуясь авторитетом профессии, — от больной головы до здоровой, и даже если эта голова маленькая, — ученической — это самый тяжкий грех… (22) Еще раз повторяю, что это мое нынешнее понимание проблемы, когда у меня высохли слезы, но не потому, что иссяк источник, а потому, что я стал более сдержанным, а моя любовь мудрее и мое сердце оказывается более опытным. (23) В то же время издевательства над Севином были подобны залпу казни. (24) Но я зарычал, снова скользнул лицом под ледяной ручей, приложил мокрый платок к синякам Аллочки, и мы вышли с ней в коридор, чтобы отвечать на учительский совет.(25) Алла — за огонь, Я — за судьбу первой «Б». (по А. Лиханову *) * Лиханов Альберт Анатольевич (1935 г.р.) — писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. В своих произведениях писатель уделяет особое внимание роли семьи и школы в воспитании ребенка, в формировании его характера. 1) Учитель привык к «жестокости истинной правды». 2) Воспитатель понял, что в детях много хлама, подлости, подлости и все исправить невозможно. 3) Жестокое обращение с ребенком или плохой поступок — не повод для огорчения. 4) Педагог понял, что «слезы не могут помочь горе», и только упорный труд может искоренить детские недостатки. 1) Надо подобрать мотыгу и, несмотря на тяжесть и грязь, спотыкаясь, заходя в тупики и снова возвращаясь, осушать болото, пока на его месте не расцветут сады! 2) Что поделать, я тогда был начинающим учителем и часто плакал. 3) В то же время оскорбления Севина были подобны залпу казни. 4) Но я зарычал, снова сунул лицо под ледяную струйку, приложил мокрый платок к синякам Аллочки, и мы вышли с ней в коридор, чтобы отвечать перед учительским советом. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. Отвечать: ________________________________. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. 8. Вы пишете грамматической основы предложений 14. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. Позорных ситуаций нет 1 есть постыдное — или застенчивое — отношение к делу, 2 и не раз ощущал особый прилив чистоты и ясности, 3 с упоением выкидывающим хлам из самых сокровенных уголков детской души, 4 среднее, 5 низкий, 6 ком, 7 кстати, 8 не так уж и мало почти у каждого человека. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. Прыгнул на Севу, 1 потряс его, 2 чтобы он одумался, 3 опомнился 4 за руку 5 и без перехода, 6 с такой же яростью Сева стал бить меня в руку свободным кулаком, 7 грязная ругань. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. Ответ: ________________________________. Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему лингвистического материала. Вы можете начать свое эссе с приведенного выше утверждения. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. При приведении примеров указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без комментариев, то такое произведение получает нулевую оценку. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком. Текст для презентации Объект труда учителя — духовная жизнь развивающегося человека — ум, чувства, воля, убежденность, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир ученика — слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых чувства наиболее ярко выражаются — весь эмоциональный спектр человеческих отношений.Следовательно, профессия учителя — — это исследование человечества, постоянное, нескончаемое проникновение в сложный духовный мир человека. Конечный результат педагогической работы можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень долгое время. То, что учитель сделал, сказал, смог привить ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет. Здоровье, ум, характер, воля, патриотизм и человеческий интеллект зависят от учителя, от его умения, умения, искусства, мудрости.Другими словами, настоящее и будущее студента зависят. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Безграничная вера в человека, в его будущее — это то, что должно жить в душе человека, решившего посвятить свою жизнь благородному делу преподавания. (по Сухомлинскому В.А.) 171 слово Контрольное задание 1 Контрольное задание 2 — 14
|
Решу оге испанский.Оге по-испански. Подготовка к экзамену
Устная часть КИМ ОГЭ на испанском языке включает 3 задания.
Задание 1 предполагает чтение вслух короткого научно-популярного текста. Время приготовления 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном опросном диалоге: ответить на шесть вопросов телефонного опроса, услышанных в аудиозаписи.
В задаче 3 вам нужно построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана. Время на подготовку — 1.5 минут.
Общее время ответа одного участника НГЭ (включая время подготовки) — 15 минут. Каждая последующая задача выдается после завершения предыдущей. Записывается все время отклика. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите четко и ясно, придерживайтесь темы и следуйте предложенному плану реагирования. Таким образом, вы можете набрать наибольшее количество очков.
Скачать и прочитать Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 на ИСПАНСКОМ ЯЗЫКе, устная часть
Кодификатор проверенных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по испанскому языку (далее кодификатор) является одним из документов, определяющих состав и состав контрольно-измерительных материалов (далее — КИМ).Кодификатор — это систематизированный перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементам содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.
Скачать и прочитать Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ, 2020
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности.Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данную опцию, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эта информация дает потенциальным участникам экзамена возможность выработать стратегию подготовки к экзамену по испанскому языку 2020 года.
Скачать и прочитать Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2020 на ИСПАНСКОМ ЯЗЫКе
Спецификация контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКу в 2020 году.
Главный государственный экзамен (ОГЭ) — форма государственной итоговой аттестации, проводимая с целью определения соответствия результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта … Для этих целей , используются контрольно-измерительные материалы (КИМ), которые представляют собой комплексы задач стандартизированной формы.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, испанский, 9 класс, спецификация, кодификатор, проект
Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКу в 2020 году.
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в демо-версию экзаменационной работы, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эта информация дает выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к экзамену по испанскому языку.
№ опции 9143
Демонстрационная версия ОГЭ-2017-2019 на испанском языке.
При выполнении заданий с коротким ответом напишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Для выполнения заданий 1, 2 прослушайте аудиозапись и напишите в ответ правильную последовательность чисел.Чтобы выполнить задания 3–8, прослушайте диалог и выберите один из трех предложенных ответов. Для задач 10–16 прочтите текст и выберите один из трех предложенных ответов. Ответ на задания части 9, 17-31 — последовательность чисел или слова. / p>
Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом.Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.
Частный преподаватель Стаж 7 лет
от 1200 руб / час
бесплатный контактУ репетитора, у студента
Открыт набор студентов для изучения испанского языка. Я преподаю один из двух языков по вашему выбору: кастеллано / латиноамериканский испанский. Развернуть
Надежда изучает испанский с моей дочерью. Занятия всегда интересны, много внимания уделяется грамматике, с которой у нас были проблемы.Развернуть Дочка всегда самостоятельно готовится к уроку и с нетерпением ждет следующего урока. Репетитор никогда не опаздывает, всегда готов согласиться перенести занятия на более удобное для нас время. Надежда — очень нежный и увлеченный человек, идеально подходит для занятий с детьми! Все отзывы (23)
Александр АлександровичНоситель языка 7 лет опыта
от 2700 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (GIA) на испанском языке
У репетитора, у студента, удаленно
Ваш ключ к успеху — любить язык, улавливать его волну, энергию, музыку, а также быть чрезвычайно заинтересованным в результате.Этим я помогаю реализовать Expand
Александр замечательный репетитор! Определив, что мне нужно в конце учебы, я предложил отличную методику преподавания. Время и даты согласовались быстро. Развернуть Пунктуальность (что для меня очень важно). Предоставляется дополнительный материал. Уроки были интересными. По результатам достигается желаемый эффект. Даже немного больше, чем я ожидал. Рекомендую этого репетитора !!! Все отзывы (10)
Татьяна АлексеевнаЧастный преподаватель Стаж 14 лет
от 1900 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (GIA) на испанском языке
С репетитором, удаленно
Вы изучаете язык много лет, а результата нет? Ваш ребенок ходит в спецшколу, но не может сказать ни слова? Или, может быть, вы хотите сдать экзамен, получите Expand
С Татьяной учился около месяца.За такое короткое время я научился воспринимать французский на слух и освоил основные языковые элементы. Спасибо Развернуть На продуктивных занятиях мне удалось поднять уровень знаний с нуля до достаточно высокого и впоследствии успешно сдать экзамен в университете. Татьяна проводит занятия структурированно с учетом индивидуальных пожеланий ученицы. Для таких ленивых, как я, Татьяна — идеальный репетитор 🙂 Все отзывы (2)
Людмила ПетровнаЧастный преподаватель Стаж 27 лет
от 750 руб / час
бесплатный контактПодготовка к ОГЭ (GIA) на испанском языке
У репетитора, у студента
Опытный сертифицированный преподаватель, постоянное место жительства и работа в Испании и Латинской Америке.Письменные переводы, поддержка в качестве переводчика, большой Развернуть
ОГЭ по испанскому языку — наименее распространенный из экзаменов по форме ОГЭ. Необязательно брать испанский язык; его выбирают ученики, планирующие поступление в специализированные классы в старшей школе. Также некоторые студенты сдают ОГЭ на испанском языке, чтобы подготовиться к экзамену, который им предстоит сдать через два года. Буквально несколько выпускников останавливают свой выбор на испанском. Этот экзамен был введен в ОГЭ как последний; Сдать его на тесты девятиклассники получили возможность только в 2010 году.
Ознакомившись с общей информацией об экзамене, вы можете сразу приступить к подготовке. Версия КИМ ОГЭ 2019 года не отличается от версии 2018 года.
Тестовая структура НГЭ
Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе различных тем знания языка:
- часть 1 — задания на аудирование, всего 5 заданий, включают вопросы как с кратким ответом, так и с возможностью выбора ответа;
- часть 2 — задания на чтение текста и ответы на вопросы, аналогичные вопросам на слух, всего 5 заданий;
- часть 3 — грамматические задания — предлагают краткий ответ на поставленный вопрос — 12 заданий;
- часть 4 — самостоятельное написание текста письма в ответ другу из Испании;
- часть 5 — устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором по заданной теме, продолжительность ответа 6 минут, подготовка к ответу 8-10 минут.
Подготовка к экзамену
Пробная версия OGE на испанском языке онлайн
На нашем сайте вы можете пройти тесты OGE онлайн бесплатно без регистрации и смс. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем появятся новые тесты за весь период проведения ОГЭ … Представленные тесты идентичны по сложности и структуре реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.
Демонстрационные варианты для ОГЭ
Испанский — один из предметов, который невозможно выучить на высоком уровне за короткое время, поэтому многие ученики из тех, кто сдает ОГЭ на испанском и других иностранных языках, уже сейчас (в 9 классе) планируют сдачу экзамена и прием в вузы по языковым специальностям.Для подготовки к экзамену рекомендуем проверить свои знания на демонстрационных тестах, которые по своей структуре и сложности заданий полностью идентичны экзаменационным тестам.
В разделе демонстрационных опций для ОГЭ вы можете бесплатно скачать тесты для 2010– 2019 лет.
Эти тесты разработаны и утверждены для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Вышеупомянутые тесты не содержат всех возможных вопросов, но они показывают структуру теста, что помогает более точно понять, к чему готовится ученик.
Отличный репетитор русского языка. Репетиторы русского языка. Подготовка к экзамену
Зарегистрируйтесь и разместите свою вакансию бесплатно в нашем интерактивном сервисе. Ответы претендентов будут отправлены на вашу электронную почту. Найдите подходящих кандидатов в вашем районе, выполнив поиск в нашем каталоге частных репетиторов.
Льготы работодателям:
- Актуальные анкеты домашних репетиторов русского языка с фотографиями и рекомендациями предыдущих работодателей.
- Информация о каждом кандидате подлежит обязательной проверке модераторами перед размещением анкеты на сайте.
- Удобный поиск через крупнейшую систему трудоустройства репетиторов в Москве позволит вам быстро и легко найти лучшего репетитора для вас.
Нужна работа репетитором по русскому языку?
Зарегистрируйтесь и разместите свой профиль с фото бесплатно. Работодатели позвонят вам напрямую или отправят вам SMS, чтобы пригласить вас на собеседование. Вы можете найти работу недалеко от дома, используя Поиск работы по району.
Льготы соискателям:
- Все репетиторские услуги бесплатные.
- Простой поиск работы, удобные каталоги вакансий репетиторов по районам Москвы.
- Актуальные предложения от прямых работодателей и надежных кадровых агентств.
Наши преимущества:
- Покрытие. В нашей базе данных есть все вакансии и резюме репетиторов города.
- Цены. Стоимость репетитора от 500 рублей в час. Найдите учителя в кармане!
- Гарантии. Мы вернем вам деньги, если вы не найдете учителя через наш сервис.
Часто ищут репетиторов:
Москва, Смоленская
Возраст 21
Стаж 0 лет
Стоимость услуги от 600 руб. / 45 минут
CV с 2020 года
CV с 2020 года
CV с 2020 года
CV с 2020 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
CV с 2019 года
Не выбран Московский государственный университет Педагогический институт им. М. В. Ломоносова Института геологии и проблем Российской академии наук Финансовый университет (бывший ГУМФ) АГПС МЧС России АГЗ МЧС России АМИ РАНХиГС при Президенте Российской Федерации (АНХ при Президенте Российской Федерации). Правительство РФ, РАГС при Президенте РФ) МИГУП (бывшая ВСУ) АТиСО АУ МВД РФ УФПС РФ УФСС РФ АГИ им.ПРОТИВ. Попова АЕИ АЭиУ АРБИ В.А. Ракетные войска стратегического назначения им. Петра Великого (ранее В.А. им. Дзержинского) ВИУ МО РФ ВУНЦ ВВС ВВА им. проф. НЕТ. Жуковский, Ю.А. Гагарина (бывшая ВВИА) ВУ МО РФ (бывшая ВПА им. Ленина) ВУРХБЗ ИСВ (бывшая ВУ) ВАВТ Финансовый университет (бывшая ВГНА) ВГИК ВКШ МЭДТ ВТШ Мелконян ВШ ГМУ ВШП ВШП ВШСО ВТУ им. Щепкина Т.И. им. Щукина (бывшее ВТУ им. Щукина) ВИУ ГАЗИС ГАСК ГКА им. Государство Маймонида. ИРЯ им. Пушкинский государственный педагогический институт им. Ипполитовой-Ивановой РГСАИ (ранее ГСИИ) НИУ ВШЭ (ГУ-ВШЭ) ГАУГН (ранее ГУГН) ГУЗ ГУУ ГЭИ ГЭИТИ Гуманитарный институт ГИТР МГПИ (ныне МГПУ) ДА МИД РФ МОИУП Юринфор УПС (до 2013 года) ИБПМ МОИУ (ранее ИБПИТ) ИБПУ РГИС (ВСК) ИГУ МГИМО МИД РФ ИГА ИГИМУ ГУ ИГУМО ИДК ИНЕСНЕК ИЖЛТ ИКИТ ИКИТЕМ им.Грибоедова IMTP IMES IMPiPP IME IMEI (мировая экономика и информатизация) IPV IPO IPP IRESPiP ISB ISI ISBTiSU ISN ISSO INEKBI IEiK IEP INEP IEKP RAMA IEFP IEPiUR INaK im. Л. Толстого Л.И. им. Горького МАТИ МВШ МИГМТ МИМ Ссылка МИЭП МНЭПУ МИЭПП при МНЭПУ МГИ им. Державина МАМ МУИ ЗНАЮ МТИ КАРТА (международная) МГИИТ им. Ю.А. Сенкевича (ранее МАТГР) МАЭП МГАВМиБ им. К.И. Скрябин (ранее MBA) МГАВТ МГУПИ МИТХТ МГАФК (Московская спортивная академия) Московский государственный технологический университет им.Г. Разумовского (ранее МГТА, ВЗИП) Университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА) Первый МГМУ им. Сеченова (бывшее ММА им. Сеченова) Мирбис РГАУ-Московская сельскохозяйственная академия им. Тимирязева МФЮА МАИ МАРХИ МБИ МВВКУ (ранее МВИ, МВОКУ им. Верховного Совета РСФСР) МГИРЕКВ МГИУ МГПУ МГПУ МАДИ МГАУ им. имени Сурикова МГВМИ РГГРУ (МГРИ) им. Орджоникидзе МГГУ МГИУ МГАДА (МГИДА, МИДА) МГИМО (У) МИД России МГИМ им.Шнитке МГТУ МИРЭА НИТУ МИСиС МИЭМ НИУ ВШЭ МИЭТ МГЛУ (ранее Московский государственный педагогический институт им. Мориса Тореза) Московский государственный гуманитарный университет им. А. И. Евдокимова (бывшее МГОПУ) им. М.А.Шолохова Московский государственный университет имени М.А.Черномырдина МГСУ НИУ (МГСУ-Мисси) ТИ МГУДТ (ранее МГТУ им. Косыгина) МГТУГА МГТУ им. Машиностроительный университет им. Баумана (МАМИ) МГТУ Станкин МИИГАиК МГУДТ МГУИЭ (ранее МИХМ) МГУКИ МГУЛ МГУП им.И. Федоров (бывший МПИ) МГУПП МГУПБ МГУП (экологическая инженерия) МГУПС (МИИТ) РГУТИС (бывший МГУС) МЭСИ МГХПА им. Строганова МГЭИ МГИ им. Дашкова НИЯУ МИФИ МИБД МИБУА МИИИА МГАХиС (ВЗИСИ) МИМСИ МИМБ при Высшем Министерстве Воздушного Транспорта Российской Федерации МИП МИПП МИГКУ МИУ (управление) МУ им. С.Ю. Витте (ранее МИЭМП) МИЭПП МКВИ филиал Санкт-МФ) СПбИВЕСЭП в Москве МФЭИ МГТА (бывшее МЭИ) МЭФИ НОУ МЭИ НИУ МЭИ (МЭИ ТУ) МАХУ памяти 1905 года Ленинградского государственного университета имени Пушкина в Москве НИБ ИППиП Континент ПМЮИ ИТТ ( Московский областной филиал) РАА им.Плевако РАЗВЗ РАМЯ РАМ им. Гнесиных РАП (юстиция) РПА (предпринимательство) ГИТИС РГАТиЗ РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК) РМАПО РМАТ (МФ) РПА МЮ РФ РТА РТА РЭУ им. Г.В. Плеханова РГАЗУ РГГУ РГАИС (бывшее РГИИС) РНИМУ (бывшее РГМУ) имени Н.И. Пирогов РОАТ МИИТ (бывшее РГОТУПС, ВЗИИТ) РГТЭУ РГУИТП РГУНГ им. Губкина ИТЛП МГУТУ (бывшее РосЗИТЛП) РосНОУ РПИ Иоанна Богослова РУДН РХТУ им. Менделеева РИУ УГМУ (бывшее РУИ) СОИ СГА СФГА (ЛЭУ SGI) УНИК МАО (УНН — Наталья Нестерова) УРАО Финансовый университет (ФУ) при Правительстве РФ Школа-студия МХАТ ЛЕУ ЮА МИТРО РГСУ МГОУ (региональный) МИФКИС МАБиУ МИФУ (бывшее МФПА, ММИЭИФП) МИПИ МГГЭИ (бывшее МГСГИ) МДЖ МВШМ МВД СССР (до 1992 г.) ИМДТ РАХИ МХПИ ИТиГ РУК (бывшее МУПК) МГУУ Правительство Москвы МГИМ МЭАУ МЭИ ИНЕС НИ ВШУ МИЛЕ ВШУ МИЭМО МОСПИ при ВШУ МИЭМО МОСПИ ВТУ »(ранее ВТУ ЮНЕСКО) НИЕВ АЕБ МВД России (ранее АНП ФСНП РФ) РИПТИБ (ИМЦ) Институт бизнеса и дизайна (ранее ИНОБО) Collège Universitaire Français de Moscou BVShD IMSGS NES NIID MGNRO UML at MGK KPSS НИМ ББИ ОИТиР ИГТМ (ранее ИАЯ) МИРТШБ МосАП при Правительстве Москвы ВИА им.Куйбышева ИПК ИММ МНИ СИЮ ИОСО РАО МИ 21 МАМАРМЕН ИМЛИ им. Горький МАОК ИМЭМО РАН ВА БТВ ГПИ ГРП АУМП МПИ ФСБ РФ (ранее МВИ ФПС РФ) АСОУ МВСБ ССЭ Россия USNG IEF Synergy MIAPP (IAPP) MVSSEN IIS ABiP MIUS NMU MIP (психоанализ) IUiChI MEGI PAST IFTIASH Санкт-Фома ИГУПИТ ИТЭП ЭЭИ СГЭИ ИСПЭ МАГМУ ИРДПО ИПИ ПИ РАО ПИП ИСЕ МАБ ИФЭП ОЗ МИКБ (ранее МАКБ) МСГИ ИКТ МВШЭ ФИ ГП ИЭУП МЕГУ ИПЭС ИКС В РФ УУП О. Фрунзе) ИНИСБ МАРТИТ ИУП ИУЭПИ ВГШ им. Дубнова (ранее EUM) НИСД ВЕГИ ИЭ РАН ИиСП при Правительстве Российской Федерации ИО РАН МИАН ИГиП РАН МИУ (исламское) СИИ ИОН (бывшее АНО) ИЭ РАН НИИ СП РФ МИО (бывшее МИПКРО) МУИ МВД РФ ИСК РАН ГАСиЖКК МОЮИ Министерство Управления юстиции Российской Федерации (бывшее ИЭФП) ВКСР ИПУ РАН МТИ (богословское) ИТИРШБ ИСПТ Агропромышленный комплекс и ППРО ГНИИ РНС ФНС РФ МИПК МГТУ им.Баумана ИРИ РАН ИУФ НМХТ им. Пирогов ВШИИ МБС ИПБ Россия ЦЭПИ РАН ГИИ РАН ИС РАН В РАН РИСК (RISC) ИМЕТ РАН ЕАОИ ИСПИ РАН ЦНУИ ИЭП ИДНТ ИЭК ИИК ВШДСИ при РАТИ (ГИТИС) MSDS ТАЕХ ВИЕСХ ИНЭОС РАН ИЛА РАН ГИУВ РМИ РФ ИПУ МИЭИ РАН ВНУ ИОФ РАН ВСТИСП ИИП ИФД МФПА ВВИ (бывш. ВВФ у М.В. Скрябина) Физический институт им. Лебедева РЗТИ МИПК РЭУ им. Г.В. Плеханов Вишневский РАМН СИУС ВКИЯ МЭДТ ИП РАН МУГУ ИОК РАН МИПК РРиСХП ИЯФ РАН ЦЭМИ РАН ИЭА РАН им.Московский научно-исследовательский институт им. Н.Н. Миклухо-Маклая. П.А. Герцена ИИО РАО Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН ИАФ РАН АГПРФ ИМБП РАН ИРЕИ УКУ ИГ РАН ИПНГ РАН ИСЗИ ИВИ РАН ИСИС ИТИ им. Ершова Институт востоковедения ГЭТИ (бывшее АСЭР, Академия «Континент») ИСИТ НИИ РАХ ИСП РАН МИГИП ИАМ ПГИ «Кооперация» М.Н. Герсеванов ИСБ РАН ИП РАН ЭБС ИПИ РАН ГОСНИТИ НОУ АРТ ИНФОРМАЦИЯ — Россия ГИА (ГИА) ИПВ РАН ИБГ РАН ИПЭБ МАБТ «Форекс Клуб» ИНЭУМ им. РУЧЕЙ АИС ИПП РАН НИСК ИСВ РАО (бывш. НИИ ОПВ АПН СССР) Управляющий Академией наук Сан-Марино ИМАШ РАН им.А.А. Благонравова МППИ ИПиКП ИКСР НИИ СПиПРЛ ИКТ АIII ВГКПИ РБУ ИТПИ ИММ РАН МАФСИ НИФХИ ИИНМС ИАТУ АПРИКТ ИКИ РАН Кора Москва ИПКИР ИПФК «Профессиональный» ЦНИИТМАШ ИХС РАН ППДС ИС НИКПИ РАН ЦНИИТМАШ ИХС РАН ППДС ИС НИКПИ РАН ИЭСО РАН ИЭНЦ РАН ИЭСО РАН Мефодия МГГУ Сколково МТС МЭФП ИОГЕН РАН ИНБИ РАН ВИАПИ им. Никонова А.А. ГУ ИМЕИ РТИ им. А.Л. Минца СОПС РАН МИТП РАН ВНИИгеосистем МАСИ ИПТиК ВИНИТИ РАН РАПС (ранее ИПК МПС России) ИВФ РАО ИРЭ им. В.А. Котельникова РАН НИИ ФХМ Росздрава НИИ ОПП РАМН ЦНИИС ИПКгослужбы ИФБТ ВИГИС ПАПО ИСОУКИТ ВНИИДАД ИПК ДСЗН ИСП РАО ГКНПЦ им.М.В. Хруничева ИТ-академия IUPFAN Centro Грегорио Фернандес АРМО ИИСУ МГААИИ С. Андрияки ИПЧЭ РАН МИСБ МАА ВНИИНТПИ ИСО РАО ИМАД Стрелка ИПГ ИППР ИППР РАО Университет труда корреспонденты. Ульянова ВНИИЖТ АБиСП МКТА ИУСП БОН ИПК ФМБА России САМБ ИСА РАН ВНИИМС ШАД ЦНИИПСК им. Мельникова ИНО ИРЯ РАН НИИ вирусологии РАМН ИБХФ РАН ОТИ ЭЮИ НИИ ТСС ГосНИИгенетика ИМБ РАН ИЭХО ИРЯИ ИгиСП ИДМ ИСБ МИСАО НЦСШ им. А.Н. Бакулева РАМН МИГТиК ВНИИПВТИ ВДА МУ (МскУниверситет) РАКО АПК ЮИ (МскУниверситет) МОСГИ МГИМТ ПУ 1 сентября Туро Колледж — Лендер Институт Москва ИУБ АМИР НИИРПО ИТ (МскУниверситет) ИП (МскУниверситет) ИП (Московский университет) И.П.БАРДИНА ИАГУ ГЕОХИ РАН 25 Государственный научно-исследовательский институт хемотологии Минобороны РФ ВИЕВ МОНИКИ им. М.Ф. Владимирский ИТИП РАО УНЦ Минздравсоцразвития России Академия НАМИ ГРУ НИИ СП им. Склифосовского Институт автоматики и автоматики Марш ИНАСАН ГИНФО ИМЭИ (менеджмент, экономика и инновации) МИКТИР МИНЕЦБИК СГЛА ИИТП РАН МБС ЦНИИП Градостроительство РААСН ЕСМОД МОСКОУ ИМГ РАН ВФЭУ АВР (бывш. КИ КГБ) ОИВТ РАН МСЭХ Институт урологии МЗ РФ МНИИП ЦБС РПУ ВНИИГиМ им.Костякова А.Н. ИНСТЕП МГП ЦИТО им. Н. Н. Приорова ВНИИнефть им. А.П. Крылова Высшая школа искусствознания Константина Райкина ММИ «Реавиз» им. В.П.Сербского НИИОР им. В.А. Неговского РАМН ИПФ РАН ВКИЯ МИД РФ Школа-студия ШАР ВНИИА Россельхозакадемии ИВНД РАН МИГп УЦПиДПО РГБ РСЧ им. акад. Б.В.Петровского РАМН ИСЭПН РАН Школа MBA МИГИ РНЦРР
«Repetit Center» — одно из старейших объединений частных учителей. Теперь найти репетитора русского языка в Москве без посредников не сложно — вы можете нанять репетитора, просто связавшись с ним через соответствующую форму в анкете.Более того, среди всех преподавателей сайта это одна из самых многочисленных групп, их более 2000. Если вам нужен репетитор для подготовки к ОГЭ или ЕГЭ, то это тоже не проблема — на сайте более 1000 учителей русского языка готовятся к этим экзаменам. Выбрать репетитора можно двумя способами: либо искать учителя русского самостоятельно, либо доверить поиск нам. Если мы ищем, то администратор посоветует вам хорошего репетитора русского языка для вашего ребенка или вас, с учетом ваших пожеланий.Это бесплатно и быстро.
Если вы ищете репетитора самостоятельно, то главное — задать необходимые параметры поиска. Чтобы связаться с преподавателем, нажмите кнопку «связаться» под фотографией. Ваши контакты будут переданы учителю, и он свяжется с вами в течение 24 часов. Чтобы просмотреть анкету более подробно, нажмите ссылку «еще» или фотографию учителя. Если вы ищете репетитора по русскому языку для подготовки к ЕГЭ или ОГЭ, то обычно учителя указывают это (готовятся ли они к ЕГЭ или нет) в основной части анкеты.Если вы хотите найти репетитора по параметрам (цена за урок, район проживания репетитора и т. Д.), То воспользуйтесь формой вверху страницы.
Нет особой необходимости говорить о важности русского языка, орфографии и орфографии, пунктуации, правилах и исключениях из них. Этот предмет важен для школьников, сдающих выпускные экзамены, филологов-абитуриентов, готовящихся к вступительным экзаменам в вуз, журналистов, редакторов и специалистов многих других профессий, чья работа так или иначе связана с написанием и проверкой текстов, статьи и отчеты.
Репетиторы, анкеты которых представлены на страницах нашего портала, готовят учащихся начальных классов, старшеклассников, а также старшеклассников к сдаче текущих экзаменов, единому государственному экзамену по русскому языку, государственной итоговой аттестации, а также помогать готовить домашние задания, контрольные и лабораторные работы и практиковать упреждающее обучение.
Чтобы ответить на вопрос, сколько стоит урок с репетитором русского языка в Москве, следует учитывать продолжительность урока и место учебы.Цена дома с репетитором ниже и в среднем достигает 1000 — 1200 рублей за урок продолжительностью 60 минут. При этом средняя стоимость одного часового занятия на выезде с опытным квалифицированным преподавателем может достигать 1500 рублей и более. Цена 45-минутного урока варьируется от 750 до 1000 рублей, в зависимости от того, проводятся ли уроки дома с преподавателем или учеником, однако не все репетиторы преподают уроки русского менее одного часа. Средняя стоимость полуторачасового урока дома с репетитором — 1600 рублей, стоимость такого же выездного занятия может достигать 2000 — 2500 рублей.
Наши преподаватели окончили престижные отечественные и зарубежные высшие учебные заведения, такие как: Шолохов, МГЛУ, МГУ. Ломоносов и многие другие. Среди преподавателей вы найдете репетиторов, студентов, действующих преподавателей различных вузов, учителей школ русского языка и литературы и даже заслуженных учителей Российской Федерации.
На вопрос о том, сколько стоит урок с репетитором русского языка в Москве, помимо вышеперечисленных факторов важную роль играет образование учителя, стаж преподавания, ученая степень, звание.Изучив анкеты учителей русского языка, представленные на страницах нашего сайта, вы легко найдете подходящего специалиста по приемлемой для вас стоимости урока, возможности проведения занятий в удобном месте и в удобное время. Некоторые учителя предоставляют услуги дистанционного обучения русскому языку, помогают с домашними заданиями и контрольными работами … Эта форма обучения, как правило, предполагает меньшую стоимость, в отличие от занятий на дому с преподавателем или с визитом к ученику.
Некоторые репетиторы русского языка имеют опыт преподавательской деятельности в частных школах и за рубежом, авторские методики преподавания, стажировки и регулярное повышение квалификации. Некоторые учителя практикуют обучение не только школьников младших, средних и старших классов, но и классов со взрослыми. Также вы можете найти репетиторов, оказывающих Дополнительные услуги по подготовке курсовых и дипломных работ, авторефератов и диссертаций. Информация, представленная в статье, отвечает на вопрос, сколько стоит урок с репетитором русского языка в Москве, однако учитываются средние цифры, в подавляющем большинстве случаев стоимость обучения оговаривается с репетитором индивидуально.
Подготовительные работы перед началом обучения
Как и почему вы добьетесь высоких результатов?
Если вы сейчас учитесь в 10 или 11 классе, то у вас наверняка возникнет вопрос: почему вы можете набрать больше 80 баллов ЕГЭ в 32 классах по курсам, если в школе за 3 года это сделать не удалось (для большего чем 150 часов изучения предмета)?
Дело в том, что результат по предмету во многом зависит от желания учиться и делать домашнее задание.Несмотря на то, что об этом знают все, никто не работает над желанием учиться, в частности, над мотивацией выполнять домашнее задание.
Мы проводим дошкольные мероприятия для 8-11 классов, чтобы сформировать серьезный настрой и позитивное отношение к учебе.
Определение начального уровня в формате экзамена
Невозможно куда-то переехать без определения исходной позиции … Объем работы, которую необходимо выполнить, зависит от результата вступительного испытания.
Постановка цели на учебный год… Мы не готовимся к ЕГЭ, мы готовимся к ЕГЭ на определенный балл. Это означает, что план и интенсивность тренировок зависят от ваших целей. Нагрузка, если цель составляет 70 очков, сильно отличается от нагрузки, если цель составляет 90 очков.
Мы создали лучший видеокурс для подготовки к ЕГЭ и ЕГЭ.
Работа по распределению времени.
Самая большая ошибка студентов состоит в том, что они неправильно распределяют свое рабочее время, отдых, просмотр социальных сетей.сети или YouTube. Конечно, мы не будем требовать отказываться от привычных вещей, например, от социальных услуг. сети. Мы просто расскажем, как правильно ими пользоваться, чтобы не уставать, чтобы у вас были силы и время на учебу, как не лениться и не откладывать все на потом.
Работа на концентрацию.
Есть несколько очень простых способов, которые намного эффективнее учиться или работать, и мы поделимся ими со студентами. Например, один из них — «томатный метод», суть которого заключается в том, что ученик занимается одним заданием и не отвлекается на другие дела ни при каких обстоятельствах в течение 25 минут.Это несложно, но приносит отличный результат.
Никаких лекций и максимальный упор на результат в баллах!
В нашем центре есть 8 основных правил, которые позволяют сделать уроки намного эффективнее индивидуальных.
Распределение студентов по группам по уровню знаний
Разделение на группы по уровням начальной подготовки делает уроки такими же эффективными, как и индивидуальные уроки с репетитором. Без этого распределения групповая деятельность может иметь низкую эффективность.Чтобы получить высокие баллы, мы обычно делим студентов на 3 категории:
Группы начального уровня (
В таких группах сначала изучаются темы 5-9 классов для формирования базы знаний. Только после этого начинается целевая подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Гол — 65+ очков
Промежуточные группы (35-65 баллов ЕГЭ)
Основная задача преподавателя — выявить слабые стороны ученика. После этого нужно повторить теорию предыдущих занятий.Только после этого можно переходить к детальному разбору частей 1 и 2 задач USE или OGE. Гол — 85+ очков
Группы сильного уровня (65+ баллов ЕГЭ)
В группах этого уровня ученики хорошо знают материал школьной программы, поэтому большую часть времени посвящают разбору сложных задач и 2 части. Цель — 95+ баллов
Цель курса
Что самое главное при подготовке студентов к курсам? На этот вопрос есть много разных ответов:
— Занятия должны быть интересными
— Все темы должны быть заполнены
— Уроки должны нравиться ученикам
— Материал должен быть изложен просто и ясно
Все эти ответы, строго говоря, неверны, так как в итоге важно только одно — результат на следующем экзамене.Мы можем добиться максимально возможного результата, используя один из вышеперечисленных пунктов или все сразу — это не имеет значения. Главное, чтобы мы выбрали кратчайший путь. Для нас оценки на экзамене превыше всего. Поэтому программа, формат общения, методическое обеспечение — все нацелено исключительно на результат. Это единственный способ сделать рывок на 40-50 баллов.
Цель урока
Но подготовиться к такому экзамену одним рывком невозможно.Мы проходим определенную тему в классе, но результат урока выражается только в умении решать конкретные задачи из экзамена. То есть на каждом уроке вы научитесь решать определенные задачи на экзамене. Цель урока написана в правом верхнем углу доски. Это позволяет всем учащимся узнать, что они узнают из урока.
При работе по этой схеме прогресс будет заметен после каждого урока!
Работайте над темой, пока все ученики не научатся решать задачу без ошибок.
Наверное, худшая ошибка, которую совершают многие преподаватели и преподаватели, — это следовать программе и не уделять много внимания работе группы или конкретного ученика. Но эта схема проигрышная, потому что если студент теоретически может потерять баллы по теме, то он их потеряет. Нет задачи выполнить всю программу! Есть задача набрать максимальное количество баллов. Школа является примером в пользу этого рассуждения. В школе изучаются все темы, но смогут ли ученики даже профильного класса решить любую задачу на экзамене? И не могут только из-за пробелов в знаниях и неумения решать задачи определенного формата.Мы полностью закроем эти проходы.
Принцип высоких ожиданий от студентов начального уровня.
Всегда самыми сложными были студенты, которым по какой-то причине не удается быстро продвинуться по предмету. Идея работы с такими учениками состоит в том, чтобы получить ПОЛНОСТЬЮ правильные ответы, в том числе на сложные вопросы, требующие подробных рассуждений. В любом случае мы всегда добиваемся 100% правильного ответа без каких-либо поблажек и скидок за слабый уровень владения предметом.
Никаких лекций! Формат постоянного общения, вопросов или рассуждений.
Если учитель читает лекцию, то очень легко отвлечься на свои проблемы и дела. Наш принцип работы предполагает общение со студентами. Если тема новая, то это:
— Или серия простых вопросов каждому ученику о знании школьной программы.
— Или, пожалуйста, повторите только что пройденный материал за учителем.
Для пройденной темы используется вопрос-ответ в случайном порядке всех учащихся в группе.Случайный порядок не позволяет угадать, кто будет следующим, поэтому вся группа сосредоточена и готова ответить на вопросы.
Меняйте темп урока каждые 15 минут
Школьникам очень сложно долго концентрироваться на одном задании. Поэтому формат урока (темп урока) меняется каждые 15 минут. Пример урока:
— Приветствие, обсуждение общих тем (за 5 минут до урока)
— Обсуждение предыдущего ДЗ
— Вопросы по дистанционному зондированию
— Тест в начале урока в формате ЕСТ (Единая система тестирования) на проверка знаний по предыдущим темам
— Тестовое обсуждение
— Обсуждение цели урока, задания ЕГЭ по текущей теме
— Переход новой темы в формате вопросов и дискуссий
— Выполнение заданий по новой теме письменно
— Выполнение заданий устно
— Творческая часть урока на усмотрение учителя (10 минут)
— Закрепление новой темы
— Тест для проверки цели урока
— Новое домашнее задание
Программа курса учитывает все изменения ЕГЭ в 2020 году и утверждается Министерством образования.
Ежегодное обновление программы курса
Мы корректируем программу согласно проекту ФИПИ в августе и официальным изменениям в демо-версии в ЕГЭ и НГЭ на 2019 год в сентябре.
Программа курса утверждена Департаментом образования
Практический блок после каждой пройденной подтемы в формате экзамена
Тема считается пройденной не тогда, когда учащиеся ее «знают» или могут сказать, а когда они решают все задания экзамена по заданной теме.Только после того, как ВСЕ студенты успешно решат этот блок задач на экзамене, группа переходит к новой теме. Так решаются все задачи экзамена по курсу.
Объемное домашнее задание
Самое сильное средство для достижения сверхвысоких результатов — это 100% выполненная домашняя работа. В классе сдается вся необходимая теория и решаются числа из экзамена. Материал для крепления предоставляется в дом. Средний объем школьных заданий составляет 30-40 заданий из первой части экзамена.На выполнение задачи уходит 2-3 часа. Когда ученик полностью и без ошибок выполнит все 40 заданий, материал считается пройденным. Если студент не выполнил это, то делаем вывод, что на экзамене могут быть ошибки. Задача преподавателей центра Годограф — добиться полного выполнения д / з. В этом случае прорыв будет быстрым и гарантированным.
Циклическое повторение материала на протяжении курса
Никто не может точно подсчитать, сколько баллов теряют ученики из-за того, что они просто не помнят, как выполнить то или иное задание.Система циклических повторений заключается в том, что на каждом четвертом уроке проводится тест на повторение давно пройденного материала. В апреле и мае мы уделяем время повторению каждого урока. Таким образом, мы постепенно увеличиваем скорость выполнения работ и тренируем умение не ошибаться в заданиях.
Работа над формальными моментами экзамена
Мы обучаем не только предмету, но и тому, как сдать этот предмет: какие хитрости есть в вопросах, как читать задания, как проверять ответы, как заполнять формы и т.