Перевод баллов в оценки по обществознанию огэ 2019: Шкала перевода баллов ОГЭ 2021

Содержание

Перевод баллов ОГЭ в оценки в 2019 году — Жизнь

Основной государственный экзамен (ОГЭ), который сдают все девятиклассники России, по формату максимально приближен к ЕГЭ, но баллы, полученные на испытаниях, влияют на оценку в аттестате. Как перевести баллы ОГЭ в оценки по разным предметам?

Девятиклассники сдают ОГЭ по четырем предметам. Два обязательных экзамена — это русский язык и математика, еще два можно выбрать. С 2017 года без положительных оценок за дополнительные ОГЭ выпускник на получит аттестат об общем образовании.

Баллы, полученные и за обязательные, и за дополнительные ОГЭ и переведенные в пятибалльную систему, напрямую в аттестат не идут, но влияют на него. В аттестат выставляется среднее арифметическое двух отметок: годовой и за экзамен. Например, сочетание оценок «3» и «5» даст итоговую «4». В случаях оценок «5» и «4», «4» и «3» результат будет округляться в большую сторону.

Таблица перевода баллов ОГЭ 2019

Предмет/оценка	«2»	«3»	«4»	«5»
Русский язык*	0–14	15–24	25–33	34–39
Математика**	0–7	8–14	15–21	22–32
Физика	0–9	10–19	20–30	31–40
Химия (без эксперимента)	0–8	9–17	18–26	27–34
Химия (с экспериментом)	0–8	9–18	19–28	29–38
Биология	0–12	13–25	26–36	37–46
География	0–11	12–19	20–26	27–32
Обществознание	0–14	15–24	25–33	34–39
История	0–12	13–23	24–34	35–44
Литература	0–11	12–19	20–23	27–33
Информатика и ИКТ	0–4	5–11	12–17	18–22
Английский язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Немецкий язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Французский язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Испанский язык	0–28	29–45	46–58	59–70

*Чтобы получить максимальную отметку по русскому языку (5), нужно набрать более 6 баллов по критериям ГК-1–ГК-4, которые оценивают грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм). Отметка «4» возможна, если школьник набрал не менее 4 баллов за грамотность. Если же по критериям ГК1–ГК4 менее 4 баллов, оценка будет не выше «3».

**Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение всей экзаменационной работы по математике, — 32 баллов. Из них за модуль «Алгебра» — 20 баллов, за модуль «Геометрия» — 12 баллов. Минимальный результат — 8 баллов, причем два из них должны быть за геометрию.Допинг для мозга: чем кормить школьника перед ЕГЭ

«Двойки» за ОГЭ можно пересдавать в специально предусмотренные резервные дни в ходе летней кампании или в дополнительные сроки в сентябре. Если исправить оценку не получится, то ученика могут оставить в девятом классе на второй год или выдать справку.

Какой балл нужен для профильных классов и техникума

Результаты ОГЭ используют для зачисления в профильные классы средней школы. Обычно проходной балл должен быть не менее 80% от максимального количества.

Например, по русскому языку это значение равняется 31, по математике — 18-19 (в зависимости от профиля), информатике — 15, биологии — 30, химии — 25/23 (с экспериментом и без него), физике — 30, истории — 32, обществознанию — 30.

Колледжи и техникумы устанавливают собственный проходной порог ОГЭ, который для поступления надо преодолеть абитуриентам, но обычно он не выше нормы, рекомендованной ФИПИ для перевода в старшую школу.

Оценивание огэ баллы и оценки. Подготовка к огэ

Разработанные специалистами ФГБНУ «ФИПИ» шкалы перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения ОГЭ носят РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР. Используемая в конкретном субъекте Российской Федерации система перевода первичных баллов ОГЭ в пятибалльную шкалу принимается региональным министерством / департаментом / комитетом… образования.

Обществознание

Сколько баллов нужно набрать по обществознанию на ОГЭ, чтобы получить ту или иную оценку (проходной балл в профильные классы) можно узнать в приведенном документе с сайта ФИПИ

Максимальный балл , который может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39 баллов. С критериями оценивания ОГЭ по обществознанию можно ознакомиться в демонстрационном варианте , опубликованном на сайте ФИПИ.

Таблица 1

Таблица перевода баллов в оценки ОГЭ 2018 обществознание

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Проходной балл ОГЭ по обществознанию для профильных классов — 30

Минимальный балл ОГЭ для получения удовлетворительного результата по обществознанию — 15.

Каким будет ОГЭ в 2019 году?

Если реформа ЕГЭ к 2019 году практически завершится и в КИМах для 11-классников кардинальных изменений не предвидится, то ОГЭ только входит в этап реформирования. В прошлом 20172018 учебном году в очередной раз было увеличено число предметов, выносимых на итоговую аттестацию, и в 2019 году ученикам предстоит сдавать в общей сложности 5 экзаменов:

2 обязательных: русский язык и математика;
3 на выбор из таких дисциплин, как: физика, химия, история, информатика, иностранный язык, обществознание, биология, география и литература.

Официальной информации о введении 6 экзамена пока нет. Но ранее говорилось, что к 2020 году общее количество сдаваемых предметов достигнет шести.

Выбор профильного предмета должен быть не случайным, ведь результат ОГЭ непосредственно влияет на оценку в аттестате и является основным критерием отбора в профильные классы.

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

В 2019 году девятиклассники всех регионов РФ будут выполнять одинаковые задания, ведь в отличие от прежних лет, сегодня активно идет процесс разработки единого банка заданий, которые позволят оценить реальный уровень знаний учащихся.

Как и в 2018 году, писать работы выпускники 9-х классов будут на базе своего учебного заведения, что существенно повышает шансы на хороший результат. Проверкой экзаменационных работ ОГЭ, как и ранее, будут заниматься учителя школ, имеющие достаточную квалификация, что бы стать экспертом ГИА.

По аналогии с ЕГЭ все работы будут проверены двумя экспертами. Если мнения специалистов существенно разойдутся, то к процессу проверки будет привлечен третий эксперт, мнение которого и станет решающим.

Если ученик не согласен с оценкой экспертов, он может подать апелляцию и работу еще раз перепроверят, но уже совсем другие эксперты, входящие в состав апелляционной комиссии.

В ходе проверки за каждое правильно выполненное задание начисляются первичные баллы, которые потом переводят в привычную для школьников 5-тибальную оценку.

Шкала перевода баллов

Хотя в ФГБНУ «ФИПИ» разработали единую стандартизированную шкалу для перевода первичных баллов ОГЭ в оценки, в 2019 году (как и ранее) на местном уровне официально могут быть утверждены другие нормы с учетом региональных особенностей.

Так, для 2018 года были утверждены следующие таблицы перевода баллов, которые с большой степенью вероятности будут актуальны и в 2018-2019 учебном году.

Ознакомившись с документом можно увидеть, что при выставлении оценки по русскому языку и математике (всех уровней), во внимание берется не только общий суммарный балл.

Так, в русском языке для получения оценки:

«4» необходимо набрать не менее 4 баллов за грамотность при 25-33 суммарных баллах;
«5» – не менее 6 баллов за грамотность при 34-39 суммарных.

Особые требования к оцениванию работ по математике продиктованы тем, что на экзамен выносятся два предмета: алгебра и геометрия. Соответственно, ученик должен не просто набрать минимальный порог, а продемонстрировать определенный уровень знаний по каждой из основных школьных дисциплин по курсу «математика».

Проходной порог для вступления в профильные классы и колледжи также отличается в зависимости от выбранного направления:


Русский язык
Математика (естественно научный и экономический профиль)
Математика (физмат профиль)


Обществознание
Информатика
Литература
Иностранный язык
Биология
География
(с экспериментом)
(без эксперимента)

Общая таблица для интерпретации тестовых баллов ОГЭ по всем предметам в 2019 году будет иметь вид:

Жители регионов, где в 2019 году при определении результатов ОГЭ за основу берется рекомендованная единая шкала перевода баллов для заканчивающих 9 класс, также могут воспользоваться удобным online калькулятором, который можно найти на сайте 4ege.ru.

Пересдача ОГЭ

В 2018 году ОГЭ сдавали более 1,3 млн. девятиклассников, большинство из которых без проблем справились с испытаниями. Но, как всегда, есть и такие, кто получил оценку «неудовлетворительно». Что ожидает таких девятиклассников? Есть несколько вариантов развития событий:

Пересдача, к которой допускаются ученики, у которых не более 2 неудовлетворительных результатов.
Перерыв длиной в учебный год, за время которого ученик получает возможность лучше подготовиться к экзамену (возможно индивидуально занимаясь с преподавателями).

ОГЭ – экзамен, который в 2017-2018 учебном году предстоит сдавать выпускникам 9-х классов. Ученикам школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а три будет предложено выбрать из предложенного списка дисциплин.

Всем девятиклассникам, их учителям и родителям, мы предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:

На что влияет оценка по ОГЭ?
Как осуществляется перевод баллов в школьную оценку?
Что делать не преодолевшим минимальный порог ОГЭ?

Отношение школьников и родителей к итоговым аттестациям неоднозначное. Необходимость готовится к большому количеству предметов откровенно пугает учеников средней школы, как и перспектива остаться без долгожданного документа об образовании. Так ли все это страшно в действительности?

Прежде чем паниковать, стоит уяснить такие истины:

На экзамен выносятся вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школ РФ.
Порог проходного балла для обязательных предметов действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже для ребенка со средним уровнем ученических достижений.
Формат проведения экзаменов более мягкий, чем в 11-м классе. Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и она, естественно, не заинтересована в низких результатах.

Если все так радужно и легко, то возникает логический вопрос – зачем вообще нужны экзамены в 9-м классе? В министерстве объясняют, что ОГЭ – это не только контроль уровня знаний учащихся, а и контроль качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, и дети и учителя относятся к образовательному процессу более ответственно.

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

Для перевода первичных баллов в оценки, набранных учеников при выполнении экзаменационной работы по определенному предмету в рамках ОГЭ 2018 будет использована специальная шкала соответствия. Такая шкала разработана для каждого из 14 учебных предметов:

Если шкала перевода баллов для ОГЭ 2018 кажется слишком сложной, вы можете воспользоваться специальными online системами для интерпретации результатов и узнать. с какими оценками заканчиваете 9 класс. Вот один из таких калькуляторов:

При поступлении в профильные классы ФИПИ рекомендует принять за проходной порог такие минимальные показатели первичных баллов по предметам ОГЭ:

	Минимальный
Русский язык
Математика (естественнонаучный профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии
Математика (экономический профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии
Математика (физико-математический профиль)	Всего – 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии

Обществознание
Литература

Информатика и ИКТ
(без эксперимента)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

Представленная вашему вниманию шкала перевода первичных баллов ОГЭ в оценку для 2018 года показывает, что вероятность «завалить экзамен», хоть и ничтожно маленькая, но все же существует.

Если по какой-либо причине (а их может быть множество, как психологического, так и физического характера), ученик не смог написать ОГЭ на минимальный балл, он получит еще одну попытку. Таких попыток у выпускника 9 класса может быть даже несколько.

Шанс исправить ошибку девятиклассники в 2018 году получат при условии, что неудовлетворительно сланы не более 2-х предметов. Если оценка «2» выставлена по 3-м более экзаменам ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и вынужден будет взять тайм-аут на год для более качественной подготовки к выпускным испытаниям.

Перевод баллов ОГЭ по русскому языку в оценки осуществляется согласно разработанной специалистами ФГБНУ «ФИПИ» шкалы перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения ОГЭ, и носит РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.

Шкала оценивания ОГЭ от ФИПИ — скачать

Таблица оценок ОГЭ 2017 по русскому языку

Максимальное количество баллов ОГЭ (ГИА 9 класс) по русскому языку, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39.

За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по пятибалльной шкале.

Сколько баллов нужно набрать на ОГЭ по русскому языку чтобы получить оценку 3, 4, или 5?

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 14 баллов (от 0 до 14) за выполнение всех частей экзаменационной работы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 15 и не более 24 баллов (от 15 до 24) за выполнение всех частей экзаменационной работы.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 4 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех частей экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 6 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Критерии оценивания ОГЭ по русскому языку и баллы за задания можно найти в демоверсии КИМ , или более подробно в документе с официального сайта ФИПИ:

Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2017 года

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021

Как будут переводиться баллы ОГЭ, набранные по тем или иным предметам, в привычные оценки в 2021 году. Перевод баллов в оценки по школьным предметам.

Данная шкала носит рекомендательный характер. Такими критериями можно руководствоваться для определения отметок по баллам ОГЭ для 9-х классов школы.

Несмотря на то, что баллы Обязательного Государственного Экзамена уже сами по себе являются определителем знаний школьника, многие привыкли переводить их в обычные оценки, начиная от двойки и заканчивая пятёркой: 2 — неудовлетворительно (не сдал), 3 — удовлетворительно, 4 — хорошо, 5 — отлично (самая высокая оценка). И всё же, если раньше была просто оценка 5, то теперь это более широкое понятие, например, по математике пятёрка — это предел от 22-х баллов до 33-х, соответственно, чем выше балл, тем лучше знания ученика.

Важные изменения на 2021 год

ОГЭ 2021

Досрочный ОГЭ отменён.
Выбор по дополнительным предметам отменён, нужно сдать только математику и русский язык.
Итоговое собеседование — 10 февраля, 10 марта, 17 мая.
С 17 по 25 мая — контрольные работы.
ОГЭ пройдёт с 24 по 28 мая.
Резервные сроки — начало июня.
Дополнительный период — начало сентября.

ЕГЭ 2021

Досрочный ЕГЭ отменяется.
Итоговое сочинение — 15 апреля. Резервные сроки — 5 и 19 мая.
Основные сроки ЕГЭ — 31 мая — 2 июля
Дополнительный период — 12-17 июля
Учащиеся, которые не будут поступать в ВУЗ, сдают ГВЭ по русскому языку и математике — конец мая.
Выпускники, которые собираются поступать в ВУЗ, сдают ЕГЭ по русскому языку.

Важно! В связи с изменениями, указанные далее сроки и условия по ОГЭ и ЕГЭ могут быть неактуальными для текущего года.

Сдать хорошо ОГЭ очень важно, так как от него зависит отметка в аттестате, продолжение обучения, зачисление в другие учебные заведения.

Максимальные баллы за 2019 год и 2021 год отличаются, так как были внесены изменения. Для примера, максимальный балл ОГЭ по русскому языку в 2019 году составлял 35, а в 2021 году — 33, максимальный балл по иностранному языку составлял 70, теперь — 68, максимальный балл по информатике ранее составлял 22, после изменений — 19 и т.д. Необходимо пользоваться обновлённой шкалой перевода баллов ОГЭ в оценки.

В 2021 году в ОГЭ войдут два обязательных предмета — математика и русский язык, а также 2 предмета на выбор. Помимо обязательных: физика, химия, обществознание, история, биология, информатика, литература, география, иностранный язык. Интересно, что наиболее часто ученики выбирают обществознание, за ним по популярности идёт география, а на третьем месте — биология. В последнее время возникают предложения, чтобы внести в список обязательных историю и иностранный, но пока они входят в перечень дисциплин к сдаче ОГЭ на выбор, и именно их наиболее редко выбирают для сдачи, по всей видимости, из-за их сложности.

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Русский язык

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-14	15-22	23-28 (не менее 4 баллов за грамотность)	29-33 (не менее 6 баллов за грамотность)

Минимальный балл для получения аттестата — 15.

Для обучения в профильных классах, минимальная оценка — 26 баллов.

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Математика

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-7	8-14	15-21	22-32

Чтобы получить аттестат об образовании, 9-классник должен набрать 8 баллов, которые являются минимальными или удовлетворительными, и переводятся, как оценка 3 по старой системе. При этом, из 8 баллов 2 должны быть за решение задач по геометрии. Оценки 4 и 5 должны выставляться в том случае, если минимум 2 балла получены по геометрии.

Минимальный бал для профильных классов:

Естественнонаучный: 18 баллов (не менее 6 по геометрии)
Экономический: 18 баллов (не менее 5 по геометрии)
Физико-математический: 19 баллов (не менее 7 по геометрии).

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Физика

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-10	11-21	22-33	34-43

Минимальный балл для профильного класса — 30.

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Химия

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-9	10-20	21-30	31-40

Минимальный бал при отборе в профильные классы — 27.

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 География

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-11	12-18	19-25	26-31

Рекомендуемый минимальный балл для профильных классов — 23.

Биология

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-12	13-24	25-35	36-45

Минимальный балл для профильного класса — 33.

Обществознание

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-13	14-22	23-29	30-35

Для профильных классов минимум — 28 баллов.

История

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-9	10-19	20-27	28-34

Минимальный балл в профильные классы — 24.

Иностранный язык

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-28	29-45	46-57	58-68

Для профильных классов минимум — 55 баллов.

Литература

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-13	14-22	23-31	32-39

Минимум баллов для профильного класса — 26.

Информатика

Оценка	2	3	4	5
Баллы	0-4	5-10	11-16	17-19

Минимальный балл для профильного класса — 13.

В 2020 году из-за пандемии ОГЭ был отменён, ученики получили аттестаты по итогам учебного года. Отменят ли Основной Государственный Экзамен в 2021 году — говорить пока рано. Данное решение будет принято ближе ко времени сдачи экзамена, в соответствие с текущей обстановкой.

Согласно проекту расписания на 2021 год, основной ОГЭ пройдёт с 21 мая по 1 июля. Досрочный период будет проходить с 20 апреля по 14 мая, а дополнительный — с 3 по 22 сентября.

ОГЭ по обществознанию 2019, как оценивается и переводятся баллы в оценки

Российские девятиклассники 30 мая 2019 года писали ОГЭ по обществознанию, результаты которого будут оценены не позднее 6 июня 2019 года. Напомним, что в сентябре Минобразования дополнительно выделило несколько дней для тех учащихся, кому помешали обстоятельства сдать ОГЭ с основным потоком. 12 сентября – день сдачи ОГЭ по обществоведению в дополнительный период, 20 сентября – резервный день для сдачи этой дисциплины во время дополнительного периода.

Несмотря на кажущуюся легкость этого предмета, многие ученики едины во мнении, что получить высокий балл по обществоведению гораздо сложнее, чем по другим предметам.

Результаты ОГЭ по обществознанию 2019, где посмотреть

Специально созданная комиссия будет обрабатывать бланки ОГЭ по обществоведению в течение 10 календарных дней. Эксперты сперва выставляют оценки в первичных баллах, затем ее пересчитывают по традиционной 5-балльной системе. Итоги основного государственного экзамена будут опубликованы на официальном сайте ОГЭ и ознакомиться с ними каждый выпускник сможет в своем личном кабинете. Списки с оценками будут и в школах.

В некоторых регионах для того, чтобы участники ГИА могли узнать свои результаты, создаются специальные сайты. Для доступа к информации на них необходим индивидуальный код.

Обычно кодом могут служить:

ФИО учащегося;
серия и номер паспорта;
номер СНИЛС.

Оценки за ОГЭ по обществоведению должны появится 6 июня 2019 года.

Баллы за ОГЭ по обществознанию 2019 и перевод их в оценку

Всего вопросов на экзамене 31, а сама работа делится на две части. Верные ответы на вопросы первой части оцениваются в 1 балл, за исключением задания под номером 22. Принцип его оценивания немного иной: 2 балла – правильный ответ, 1 балл – ответ есть, но с одной ошибкой; 0 баллов – ответ на задание дан неправильный.

Максимальный бал, который можно получить по этой дисциплине – 39, необходимый минимум – 15.

Перевод балов в привычные оценки по 5-баллной шкале производится следующим образом:

оценке «5» соответствует количество баллов от 34 до 39;
оценке «4» соответствует количество баллов от 25 до 33;
оценке «3» соответствует количество баллов от 15 до 24.

Экзамен сдан неудовлетворительно, то есть на оценку «2», если сумма баллов ниже 15.

Как оценивается грамотность в огэ по русскому. Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Правила перевода баллов

Оновной государственный экзамен (ОГЭ) — это итоговый экзамен для выпускников 9 классов в средней школе России.

Сдачей итоговых экзаменов учащийся подтверждает, что им освоена программа основного общего образования .

Аттестация необходима для перехода в 10 класс или поступления в колледжи и техникумы.

Выпускников 9 классов проводится по 14 предметам.

Первичные баллы за выполнение экзаменационной работы ГИА переводятся в оценку по 5-балльной шкале по разработанной ФИПИ методике.

Баллы, полученные на ГИА и пересчитанные в пятибалльную систему, влияют на отметки в аттестате по соответствующему предмету. В аттестат ставится средний показатель между отметкой, полученной на ГИА, и годовой по предмету. Округление производится по правилам математики, то есть 3,5 округляется до 4 и 4,5 — до 5.

Оценки за экзамен выпускники могут узнать в своей школе после того, как работы будут проверены и результаты утверждены.

Шкала пересчета баллов по русскому языку

(таблица перевода баллов ОГЭ в 2019 году)

Максимальное количество баллов по русскому языку , которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, — 39 баллов

* Критерии и пояснение к оцениванию ГИА по русскому языку

Критерий	Пояснение к оцениванию	Баллы
ГК1. Соблюдение орфографических норм	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.
	Допущены 2-3 ошибки
	Допущены 4 ошибки и более
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	Допущены 3-4 ошибки
	Допущено 5 ошибок и более
ГК3. Соблюдение грамматических норм	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка
	Допущены 2 ошибки
	Допущены 3 ошибки и более
ГК4. Соблюдение речевых норм	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	Допущены 3-4 ошибки
	Допущено 5 ошибок и более

Шкала перевода баллов ОГЭ по математике в 2019 году

Максимальный первичный балл по математике в 2019 году: 32 балла, из них — за модуль «Алгебра» — 20 баллов, за модуль «Геометрия» — 12 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы — 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий обоих модулей, при условии, что из них не менее 2 баллов получено по модулю «Геометрия».

Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования. Ориентиром при отборе в профильные классы могут быть показатели, нижние границы которых соответствуют следующим первичным баллам:

для естественнонаучного профиля: 18 баллов, из них не менее 6 по геометрии;

для экономического профиля: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;

для физико-математического профиля: 19 баллов, из них не менее 7 по геометрии.

Шкала перевода баллов по биологии в 2019 году

Максимальный первичный балл: 46 баллов

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Письмо Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 33 баллам.

Таблица перевода баллов ГИА по географии в 2019 году

Максимальный первичный балл: 32 балла

Шкала перевода баллов по иностранному языку

(английский, немецкий, французский, испанский)

Максимальный первичный балл: 70 баллов

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Таблица перевода баллов по информатике и ИКТ

Максимальный первичный балл: 22 балла

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Шкала перевода баллов по истории

Максимальный первичный балл: 44 балла

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Шкала перевода баллов по литературе

Максимальный первичный балл: 33 балла

Шкала перевода баллов по обществознанию

Максимальный первичный балл: 39 баллов

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Таблица перевода баллов по физике 2019

Максимальный первичный балл: 40 баллов

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

(работа без реального эксперимента, демоверсия 1)

Максимальный первичный балл: 34 балла

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.

Шкала перевода баллов по химии

(работа с реальным экспериментом, демоверсия 2)

Максимальный первичный балл: 38 балла

(в 2019 году по сравнению с 2016 — 2018 годом изменений нет — Рособрнадзора от 27.02.2019 № 10-151)

Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом) — 38 баллов.

Статья написана 12.06.2012, дополнена 29.09.2012, 28.12.2013, 28.05.2014, 12.09.2014, 28.05.2015, 04.09.2015, 05.05.2017, 09.04.2018, 21.04.2019

Полезные ссылки по теме «Перевод баллов ГИА таблица и шкала перевода баллов»

Всем девятиклассникам, их учителям и родителям, мы предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:

На что влияет оценка по ОГЭ?
Как осуществляется перевод баллов в школьную оценку?
Что делать не преодолевшим минимальный порог ОГЭ?

Прежде чем паниковать, стоит уяснить такие истины:

На экзамен выносятся вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школ РФ.
Порог проходного балла для обязательных предметов действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже для ребенка со средним уровнем ученических достижений.
Формат проведения экзаменов более мягкий, чем в 11-м классе. Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и она, естественно, не заинтересована в низких результатах.

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

	Минимальный
Русский язык
Математика (естественнонаучный профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии
Математика (экономический профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии
Математика (физико-математический профиль)	Всего – 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии

Обществознание
Литература

Информатика и ИКТ
(без эксперимента)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы в новой форме осуществляется в 2014 г. по 14 предметам. Первичные баллы за выполнение экзаменационной работы ГИА переводятся в отметку по 5-балльной шкале. В связи с этим Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал «Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2015 году» (скачать документ). Региональным комиссиям дано право изменять шкалу перевода баллов в большую или меньшую сторону по обязательным предметам.

Шкала перевода баллов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, — 39 баллов

Минимальный порог: 15 баллов

* Критерии и пояснение к оцениванию ГИА по русскому языку

Критерий	Пояснение к оцениванию	Баллы
ГК1. Соблюдение орфографических норм	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.
	Допущены 2-3 ошибки
	Допущены 4 ошибки и более
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	Допущены 3-4 ошибки
	Допущено 5 ошибок и более
ГК3. Соблюдение грамматических норм	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка
	Допущены 2 ошибки
	Допущены 3 ошибки и более
ГК4. Соблюдение речевых норм	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	Допущены 3-4 ошибки
	Допущено 5 ошибок и более

Шкала перевода баллов по МАТЕМАТИКЕ

Максимальный первичный балл: 38 балла (увеличился на 5 балла). Из них — за модуль «Алгебра» — 17 баллов, за модуль «Геометрия» — 14 баллов, за модуль «Реальная математика» — 7 баллов.

Минимальный порог: 8 баллов (из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика»)

Преодоление этого минимального результата даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой оценки по математике (если изучение математики осуществлялось выпускником в рамках интегрированного курса математики) или по алгебре и геометрии.

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике :

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Алгебра» в отметку по алгебре :

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Геометрия» в отметку по геометрии :

18 баллам .

Шкала перевода баллов по ФИЗИКЕ

Максимальный первичный балл: 40 баллов (повысился на 4 балла)

Минимальный порог: 9 баллов

Шкала перевода баллов по ХИМИИ

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы без реального эксперимента
(Демоверсия ОГЭ по химии №1 )

Максимальный первичный балл: 34 балла

Минимальный порог: 9 баллов

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы с реальным экспериментом
(Демоверсия ОГЭ по химии №2 )

Максимальный первичный балл за работу с реальным экспериментом: 38 баллов.

Минимальный порог: 9 баллов

Шкала перевода баллов по БИОЛОГИИ

Максимальный первичный балл: 46 баллов

Минимальный порог: 13 баллов

Шкала перевода баллов по ГЕОГРАФИИ

Максимальный первичный балл: 32 балла

Минимальный порог: 12 баллов

Шкала перевода баллов по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Максимальный первичный балл: 39 баллов

Минимальный порог: 15 баллов

Шкала перевода баллов по ИСТОРИИ

Максимальный первичный балл: 44 балла

Минимальный порог: 13 баллов

Шкала перевода баллов по ЛИТЕРАТУРЕ

Максимальный первичный балл: 23 балла

Минимальный порог: 7 баллов

Шкала перевода баллов по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Максимальный первичный балл: 22 балла

Минимальный порог: 5 баллов

Шкала перевода баллов по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

(АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)

Максимальный первичный балл: 70 баллов

Минимальный порог: 29 баллов

№	Критерии оценивания сжатого изложения	Баллы
ИК1
	Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы
	но
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но
ИК2	Сжатие исходного текста
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста
	Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста
ИК3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; В работе нет нарушений абзацного членения текста
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
	МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ИК1:

Необходимо написать все микротемы текста.
Микротема – это главная, объединяющая несколько предложений, мысль абзаца.
Как правило, в изложении бывает 3-4 абзаца, следовательно, необходимо не упустить их. Для этого важно уметь отличать первостепенную информацию от второстепенной.
Необходимо совершенствовать свой аудиальный навык, учиться воспринимать информацию на слух.

ИК2:

Необходимо научиться сжимать текст. Для этого существуют способы (приемы) сжатия текста , а именно:

А) Исключение
Что можно и нужно исключить:
-лексические повторы
-синонимы
-несущественную информацию
-подробные описания
-однородные члены

Б) Обобщение
-однородных членов обобщающим словом
-части предложения синонимичным, но более лаконичным выражением
-замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением

В) Упрощение
-соединение нескольких предложений в одно
-замена предложения или его части указательным местоимением
-замена фрагмента предложения синонимичным выражением
-замена прямой речи косвенной

Объем изложения должен составлять не менее 70 слов.

ИК3:

Необходимо правильно разделить текст изложения на абзацы и не менять предложения и абзацы местами, чтобы не разрушить композицию текста. Постарайтесь передать текст в том порядке, в котором вы его услышали. Не повторяйте одни и те же мысли(например, чтобы восполнить то, что пропустили) и не придумывайте новые предложения. Такое часто случается, когда при быстром конспектировании теряется смысл того или иного предложения.

***Не забывайте о том, что изложение тоже подлежит проверке на грамотность, но можно совершенно легально пользоваться ОРФОГРАФИЧЕСКИМ СЛОВАРЕМ.

Ход проведения изложения:

Первое прослушивание (примерно 3 минуты )

Работа с черновиками (3-5 минут )

Второе прослушивание

Написание изложения

1) Начинайте записывать во время первого прослушивания. Пишите не автоматически, а вслушивайтесь в смысл, старайтесь сразу выделять главное и первостепенное, следите за мыслью диктора.

2) Не стоит пытаться записать все подряд, делайте акцент на конкретных словах и идите по тексту вместе с диктором. Старайтесь не отставать. Для этого делайте пропуски, в которые поместятся пропущенные слова. То есть, если вы не успели записать три слова, то в вашем черновике должно быть место для этих слов. Это не значит, что все три слова туда попадут, но место для них лучше оставить. При следующем прослушивании вы сможете понять, на каких словах и частях предложения необходимо сконцентрировать свое внимание.

3) Что нужно записывать во время 1 прослушивания:
-грамматическую основу (подлежащее и сказуемое предложения)
-начало предложения с заглавной буквы
-другие важные для понимания смысла предложения слова

Что НЕ нужно записывать:
-вводные слова
-длинные причастные и деепричастные обороты
-синонимы
-повторы

4) Выделяйте границы предложений. В идеале писать первое слово предложения с большой буквы. Это необходимо, чтобы два предложения вашего конспекта не превратились в одно с совершенно иным смыслом.

5) Обязательно используйте сокращения, но использовать их нужно правильно.Например, если вы сократите словосочетание «осенний листопад» вот так: «о.л.» вы ничего не сможете потом понять. Правильно сокращение заключается в том, чтобы захватить корень слова и его окончание.

Правильное сокращение: «целеустремленный » = «целеустр-ный»
Неправильное сокращение: «цел.» — такое слово можно истолковать как угодно.

*** Как правило, некоторые слова повторяются на протяжении всего текста, можно написать такое слово один раз, а потом использовать только первую букву. Это касается только ключевых, тематических слов. Например, текст посвящен красоте. Слово красота есть чуть ли не в каждом предложении. Достаточно будет написать это слово один раз.

Обязательно потренируйтесь в своем умении сокращать слова.

6) После первого прослушивания у вас будет 3-5 минут(ы) для работы с черновиком. В это время важно дописать сокращения и, если позволит память, вписать слова, которые вы сможете вспомнить. Здесь надо быть очень осторожными, пишите только то, в чем уверены. Можете пометить в своем черновике галочками те места, в которых принципиально важно восстановить слова: там, где вы вообще не можете вспомнить слово, а оно важно для понимания предложения. Также это могут быть названия чего-либо, имена или термины.

7) Во время второго прослушивания запишите на места пропусков важные слова. В этот раз тоже можно использовать рациональные сокращения. Во время второго прослушивания также не нужно писать несущественную информацию, вводные конструкции и кучу лексических повторов. Не забывайте, изложение должно быть сжатым.

8) Еще раз восстановите все сокращения и прочитайте внимательно получившийся текст. Наверняка вы найдете, что можно сократить, упростить или сжать, но не переусердствуйте, так как объем изложения должен быть не менее 70 слов.

9) Перепишите изложение, создав при этом полноценный текст, проверьте его на ошибки и можете смело переписывать его в чистовик, не забывая об абзацном членении.

Обществознание

Таблица 1

Таблица перевода баллов в оценки ОГЭ 2018 обществознание

Проходной балл ОГЭ по обществознанию для профильных классов — 30

Минимальный балл ОГЭ для получения удовлетворительного результата по обществознанию — 15.

Государственная итоговая аттестация в 9 классе

График консультаций МОНиМП НО по ГИА в 2021 году

Итоговое собеседование по русскому языку

Смотреть подробно >>>

Расписание ОГЭ

Продолжительность ОГЭ по предметам

Название учебного предмета	Продолжительность выполнения экзаменационной работы	Продолжительность выполнения экзаменационной работы участниками ОГЭ — обучающимися с ОВЗ
Иностранные языки (раздел «Говорение»)	15 минут	45 минут
Физика	3 часа (180 минут)	4 часа 30 минут
Обществознание
История
Биология
Математика	3 часа 55 минут (235 минут)	5 часов 25 минут
Русский язык
Литература
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)	2 часа 30 минут (150 минут)	4 часа
Химия (с выполнением лабораторной работы)	2 часа 20 минут (140 минут)	3 часа 50 минут
География	2 часа (120 минут)	3 часа 30 минут
Химия (без выполнения лабораторной работы)
Иностранные языки (кроме раздела «Говорение»)

На выполнение экзаменационной работы ОГЭ по разным предметам выделяется различное время. Специалисты Федерального института педагогических измерений дают участникам рекомендации по временным затратам на каждую часть экзамена, если в этом есть необходимость.

Для участников ОГЭ с ограниченными возможностями здоровья, для выпускников, относящихся к категории инвалидов и детей-инвалидов, а также тех, кто по состоянию здоровья обучался на дому или в специальных образовательных учреждениях, продолжительность экзамена увеличивается на 1,5 часа. Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам для указанных категорий участников увеличивается на 30 минут. Если продолжительность экзамена составляет 4 часа и более, организуется питание участников экзамена.

ГВЭ

Название учебного предмета	Продолжительность выполнения экзаменационной работы	Продолжительность выполнения экзаменационной работы участниками ГВЭ — обучающимися с ОВЗ
Обществознание	3 часа 30 минут (210 минут)	5 часов
Биология	3 часа (180 минут)	4 часа 30 минут
Литература	3 часа (180 минут)	4 часа 30 минут
История	2 часа 30 минут (150 минут)	4 часа
Химия
Физика
География
Иностранные языки
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Шкала перевода баллов ОГЭ

Для перевода первичных баллов в оценки, набранных учеников при выполнении экзаменационной работы по определенному предмету в рамках ОГЭ будет использована специальная шкала соответствия. Такая шкала разработана для каждого из 14 учебных предметов.

Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2020 году основного государственного экзамена (ОГЭ) >>>

Нормативно-правовые документы

Федеральный уровень

Приказ Минпросвещения России № 189/1513 от 07.11.2018 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» — СКАЧАТЬ
Письмо Рособрнадзора от 11.04.2016 № 02-146 «О количестве сдаваемых предметов в IX классе» — СКАЧАТЬ
Приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2017 г. № 1097 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году» (зарегистрирован Минюстом России 06.12.2017, рег. № 49130) СКАЧАТЬ
Приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2017 г. № 1098 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году» (зарегистрирован Минюстом России 06.12.2017, рег. № 49127) СКАЧАТЬ

Региональный уровень (смотреть все >>>)

Приказ от МОНиМП НО 30.01.2019 №316-01-63-201 Об утверждении Порядка проведения и проверки итогового собеседования по русскому языку на территории Нижегородской области
Приказ МОНиМП НО от 20.11.2018 №2579 «О внесении сведений в региональную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, в 2018-2019 учебном году»
Приказ МОНиМП НО от 28.09.2018 №2204 «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Организация и проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Нижегородской области в 2019 году»
Приложение к Приказу МОНиМП НО от 28.09.2018 №2204
Приказ МОНиМП НО от 27.09.2018 №2166 «Об организации аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей на территории Нижегородской области»
Приказ МОНиМП НО от 04.10.2018 №2248 «Об утверждении состава комиссии Нижегородской области по аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей на 2018-2019 учебный год»
Приказ МОНО от 22.12.2017 №2911 «Об утверждении форм заявлений граждан на прохождение ГИА по образовательным программам основного общего образования»
Письмо МОНО от 07.03.2014г. О порядке получения рекомендации ПМПК

Полезные ссылки

Официальный информационный портал ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Сайт Федерального института педагогических измерений

Система оценок Огэ на русском языке. Подготовка к огэ

Базовый государственный экзамен (ОГЭ) — это тест для каждого девятиклассника! Экзамен обязателен для всех выпускников средней школы, но девятиклассники, желающие продолжить учебу в колледжах, готовятся к нему особенно старательно, ведь для поступления необходимо продемонстрировать высокий уровень знаний и по возможности получить максимально возможный. счет.

Пришло время будущим выпускникам узнать как можно больше о том, как проверяются экзаменационные работы, и какой будет шкала для перевода результатов тестов OGE в традиционные оценки в 2019 году.

Какой будет НГЭ в 2019 году?

Если реформа ЕГЭ практически завершена к 2019 году и кардинальных изменений в КИМ для 11-классников не ожидается, то ОГЭ только вступает в стадию реформирования. В прошедшем 2017-2018 учебном году количество предметов, подаваемых на итоговую аттестацию, снова увеличилось, и в 2019 году студентам предстоит сдать всего 5 экзаменов:

2 обязательных: русский язык и математика;
3 На выбор такие дисциплины как: физика, химия, история, информатика, иностранный язык, обществознание, биология, география и литература.

Официальной информации о введении 6-го экзамена пока нет. Но ранее говорилось, что к 2020 году общее количество предметов, подлежащих передаче, достигнет шести.

Выбор профильной темы не должен быть случайным, ведь результат ОГЭ напрямую влияет на оценку в сертификате и является основным критерием отбора в профильные классы.

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

В 2019 году девятиклассники из всех регионов Российской Федерации будут выполнять одинаковые задания, потому что, в отличие от прошлых лет, сегодня активно идет процесс разработки единого банка заданий. , что позволит оценить реальный уровень знаний студентов.

Как и в 2018 году, выпускники 9 классов будут писать свои работы на базе учебного заведения, что значительно увеличивает шансы на хороший результат. Экзаменационные работы ОГЭ, как и прежде, будут проводить учителя школ, обладающие достаточной квалификацией, чтобы стать экспертом ГИА.

По аналогии с ЕГЭ, все работы проверят два эксперта. Если мнения экспертов существенно различаются, то к процессу проверки будет привлечен третий эксперт, мнение которого станет решающим.

Если студент не согласен с оценкой экспертов, он может подать апелляцию и работа будет перепроверена заново, но уже совсем другими экспертами, входящими в состав апелляционной комиссии.

Во время проверки за каждое правильно выполненное задание начисляются начальные баллы, которые затем конвертируются в обычную 5-балльную оценку для школьников.

Шкала перевода баллов

Хотя ФГБНУ «ФИПИ» разработала единую стандартизированную шкалу перевода первичных баллов ОГЭ в оценки, в 2019 году (как и раньше) на местном уровне могут быть официально утверждены другие нормы с учетом учитывать региональные особенности.

Итак, на 2018 год утверждены следующие таблицы для перевода баллов, которые, скорее всего, будут актуальны в 2018-2019 учебном году.

Изучив документ, вы можете увидеть, что при выставлении оценок по русскому языку и математике (все уровни) учитывается не только общий итоговый балл.

Итак, по русскому языку для получения оценки:

«4» должно быть не менее 4 баллов за грамотность с 25-33 итоговыми баллами;
«5» — не менее 6 баллов за грамотность при 34–39 сумме.

Особые требования к оценке работ по математике продиктованы тем, что на экзамен подаются два предмета: алгебра и геометрия. Соответственно, ученик должен не только достичь минимального порога, но и продемонстрировать определенный уровень знаний по каждой из основных школьных дисциплин по курсу «математика».

Порог поступления в специализированные классы и колледжи также различается в зависимости от выбранного направления:


Русский язык
Математика (естественнонаучный и экономический профиль)
Математика (физико-математический профиль)


Общественные науки
Информатика
Литература
Иностранный язык
Биология
География
(с экспериментом)
(без экспериментов)

Общая таблица для интерпретации результатов теста ОГЭ по всем предметам в 2019 году будет иметь следующий вид:

Жители регионов, где в 2019 году при определении результатов ОГЭ рекомендована единая шкала для перевода Баллы для окончания 9 класса взят за основу, также можно воспользоваться удобным онлайн-калькулятором, который можно найти на сайте 4ege.RU.

Пересдача экзамена

В 2018 году ОГЭ сдали более 1,3 миллиона девятиклассников, большинство из которых без проблем справились с тестами. Но, как всегда, есть те, кто получил оценку «неудовлетворительно». Что ждет таких девятиклассников? Есть несколько вариантов развития событий:

Пересдача, на которую допускаются студенты, имеющие не более 2-х неудовлетворительных результатов.
Перерыв на академический год, во время которого студент получает возможность лучше подготовиться к экзамену (возможно, обучаясь индивидуально с учителями).

6 июня 2017 года российские девятиклассники сдают важный обязательный экзамен — ОГЭ по математике. Строго говоря, тестирование школьников называется ГИА, но проводится в двух форматах: основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный итоговый экзамен (для детей с ограниченными возможностями, сокращенно ГВЭ).

Статьи с ответами по другим предметам:

Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на французском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на немецком языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы в ОГЭ на русском языке (30 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по истории (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по биологии (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ в литературе (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по физике (1 и 3 июня 2017 г.)
Ответы в ОГЭ по информатике (3 и 8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по обществознанию (8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по химии (8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по географии (8.06.2017)

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Существенных изменений в ОГЭ 2017 по математике не произошло.Но это вовсе не означает, что нужно полагаться на советы тех, кто уже прошел ОГЭ, и пытаться найти КИМ 2016 года в Сети. Ежегодно на экзамене не повторяются однотипные вопросы, потому что над заданиями для GIA работает целая группа высококвалифицированных специалистов.

Экзамен ОГЭ по математике состоит из двух частей. Первый направлен на проверку достижения уровня базовой подготовки, второй — на выявление усвоения материала на более высоких уровнях, необходимого для поступления в технические вузы.Первая часть ОГЭ состоит из трех модулей — «Алгебра», «Геометрия» и «Реальная математика». Второй уровень экзамена — тестирование по разделам «Алгебра» и «Геометрия».

В первой части ОГЭ по математике представлены самые простые вопросы: выбор одного или нескольких вариантов ответа из предложенных, задания с кратким ответом и задания на соответствие.

Модуль «Алгебра» ОГЭ по математике содержит задания по арифметике, алгебраические выражения и их преобразования, уравнения и неравенства, функции и графики, числовые последовательности.

В модуле «Геометрия» ОГЭ по математике — геометрические фигуры и их свойства, измерение геометрических фигур, координат, векторов.

Вторая часть ОГЭ по математике нужна для разделения школьников с хорошим уровнем знаний по уровням подготовки. В этих задачах вам необходимо отобразить на форме ОГЭ все этапы решения задач, расположенные в порядке возрастания сложности.

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

Если набрать в поисковике «Ответы на НГЭ от 6 июня 2016 года», то в социальных сетях появится много сайтов или страниц, якобы имеющих оригинальные КИМы 2017 года.Достаточно перечислить мошенникам определенную сумму, и тогда, возможно, вы станете обладателем ответов на экзаменационные задания ОГЭ (ЕГЭ) по математике и поступите в вуз своей мечты …

Вы уже представили себе счастливый момент поступления? Рано радоваться. Сотни аферистов наживаются на нечестных выпускниках, просто зарабатывая на этом деньги. Вряд ли вы вообще что-нибудь получите после оплаты «реальных ответов в НГЭ ГИА 6 июня 2017 года».Максимум — официальная демо-версия КИМов 2017 или стандартная экзаменационная версия НГЭ.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Таблица пересчета очков ОГЭ 2017

Узнать свою оценку по результатам тестов стало намного проще. С помощью этой таблицы вы можете оценить свой уровень знаний и заполнить пробелы в темах, которые вызывают у вас вопросы.

Решайте, отметьте правильные ответы и узнайте свою оценку.Мы также хотели бы обратить ваше внимание на некоторые запланированные в KIMs в 2016 году.

* Русский язык

Оценка «4» выставляется, если ученик набрал от 25 до 33 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (согласно критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 студент набрал менее 4 баллов, ставится оценка «3».

Оценка «5» выставляется, если ученик набрал от 34 до 39 баллов, из которых не менее 6 баллов за грамотность (согласно критериям ГК1-ГК4).Если по критериям ГК1-ГК4 студент набрал менее 6 баллов, ставится оценка «4».

* Математика

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменующийся за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 32 балла. Из них — за модуль «Алгебра» — 14 баллов, за модуль «Геометрия» — 11 баллов, за модуль «Реальная математика» — 7 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат экзаменационной работы, свидетельствующий о развитии федерального компонента образовательного стандарта по предметной области «Математика», составляет 8 баллов, набранных в сумме за выполнение заданий всех трех модулей при условии, что не менее Из них 3 балла — в модуле «Алгебра», не менее 2 баллов в модуле «Геометрия» и не менее 2 баллов в модуле «Реальная математика».Преодоление этого минимального результата дает выпускнику право получить в соответствии с учебной программой учебного заведения выпускной балл по математике или алгебре и геометрии. Рекомендуемые шкалы перевода первичного балла в экзаменационную по пятибалльной шкале:

общий балл за выполнение работы в целом — на экзаменационной отметке по математике;
за выполнение заданий раздела «Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля «Реальная математика») — в экзаменационной оценке по алгебре. ;
за выполнение заданий раздела «Геометрия» (все задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля «Реальная математика» — в экзаменационной оценке по геометрии).

* Химия 1

Работает без эксперимента,

Оценка «5» будет выставлена, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой оценки, выпускник набрал 5 или более баллов за выполнение заданий части 3.

* Химия 2

Работа с настоящим экспериментом,

Оценка «5» будет выставлена, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой оценки, выпускник набрал 7 или более баллов за выполнение заданий части 3.

Влияние на сертификат

Согласно приведенным выше критериям выставления оценок, по тесту ОГЭ баллы могут быть пересчитаны по стандартной пятибалльной системе. Но эти отметки не повлияют на итоговый сертификат. Школьникам будут выданы сертификаты с оценками, полученными ими в течение учебного года. Эта оценка влияет только в том случае, если на НГЭ получена двойка — сертификат не будет выдан.

Такая система выставления оценок введена для более точной оценки уровня знаний учащихся с хорошими и отличными оценками.

Статьи с ответами по другим предметам:

Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на французском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на немецком языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы в ОГЭ на русском языке (30 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по истории (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по биологии (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ в литературе (1 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по физике (1 и 3 июня 2017 г.)
Ответы в ОГЭ по информатике (3 и 8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по обществознанию (8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по химии (8 июня 2017 г.)
Ответы на ОГЭ по географии (8.06.2017)

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

ОГЭ — экзамен, который выпускники 9 классов должны будут сдавать в 2017-2018 учебном году. Учащимся школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а три будут предложены на выбор из предложенного списка дисциплин.

Всем девятиклассникам, их учителям и родителям предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:

На что влияет оценка ОГЭ?
Как оценки преобразуются в школьные?
Что делать тем, кто не преодолел минимальный порог НГЭ?

Отношение школьников и родителей к итоговым оценкам неоднозначное. Необходимость подготовки по большому количеству предметов откровенно пугает старшеклассников, равно как и перспектива остаться без долгожданного сертификата об образовании.Неужели все так страшно на самом деле?

Прежде чем впадать в панику, стоит разобраться в следующих истинах:

Экзамен включает вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школах Российской Федерации.
Проходной порог по обязательным предметам действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже ребенку со средней успеваемостью.
Формат экзаменов более мягкий, чем в 11 классе.Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и ее, естественно, не интересуют низкие результаты.

Если все так радужно и просто, то возникает закономерный вопрос — зачем вообще нужны экзамены в 9 классе? В ведомстве поясняют, что ОГЭ занимается не только мониторингом уровня знаний студентов, но и мониторингом качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, и дети, и учителя более ответственно относятся к учебному процессу.

баллов ОГЭ и пятибалльная оценка

Для перевода начальных баллов в оценки, выставленные студентами при выполнении экзаменационной работы по конкретному предмету в рамках ОГЭ 2018, будет использоваться специальная заочная шкала. Такая шкала была разработана для каждого из 14 учебных предметов:

Если шкала перевода баллов для ОГЭ 2018 кажется слишком сложной, вы можете использовать специальные онлайн-системы для интерпретации результатов и выяснения.с какими оценками заканчиваете 9 класс. Вот один из таких калькуляторов:

При входе в профильные классы FIPI рекомендует в качестве проходного порога брать следующие минимальные показатели начальных баллов по предметам ОГЭ:

	Минимум
Русский язык
Математика (естественнонаучный профиль)	Всего — 18, но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии
Математика (экономический профиль)	Всего — 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии
Математика (физико-математический профиль)	Всего — 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии

Общественные науки
Литература

Информатика и ИКТ
(без экспериментов)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык

Кто сможет пересдать экзамен в 2018 году

Представленная вашему вниманию шкала для перевода первичных баллов OGE в оценку за 2018 год показывает, что вероятность «провалить экзамен», хотя и ничтожно мала, но все же существует.

Если по какой-либо причине (а их может быть много, как психологической, так и физической), учащийся не смог написать ОГЭ по минимальному баллу, ему будет предоставлена еще одна попытка. У выпускника 9 класса таких попыток может быть даже несколько.

В 2018 году девятиклассники получат возможность исправить ошибку при условии, что не более 2 предметов будут неудовлетворительными. Если оценка «2» выставлена более чем за 3 экзамена ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и ему придется взять тайм-аут на год, чтобы лучше подготовиться к выпускным экзаменам.

Передача социальных исследований — 2100990

Вы не просматриваете текущий курс, перейдите на вкладку текущего года.

Общие сведения о курсе и примечания

Описание версии

НОМЕРА ПЕРЕДАЧИ ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТОВ

Каждый курс, переведенный в государственную школу Флориды учащимся из другого штата или не из государственной школы, должен быть сопоставлен с названием и номером курса, если такой курс по существу обеспечивает то же самое содержание.Однако несколько курсов передачи могут быть недостаточно близкими по содержанию, чтобы их можно было сопоставить. Для этих курсов предоставляется номер перевода по предметной области.

Общая информация

Сокращенное название: SOC STUDIES TRAN

Продолжительность курса: Не применимо

Тип курса: Переводный курс

Статус курса: Утверждено Государственным советом

Уровень (и): 9,10,11,12

Сертификаты для преподавателей

Для преподавания этого курса требуется один из этих вариантов сертификации для преподавателей.

Ресурсы для учащихся

Проверенные ресурсы, которые студенты могут использовать для изучения концепций и навыков в этом курсе.

Ресурсы для родителей

Проверенные ресурсы, которые опекуны могут использовать, чтобы помочь учащимся усвоить концепции и навыки в этом курсе.

При создании учетной записи произошла ошибка. Обратитесь в службу поддержки [email protected] за помощью.

Барановский социологический тест огэ. Подготовительные курсы по обществознанию. Сфера духовной культуры

Тема: Общество и люди.

Ученые считают, что общественная жизнь началась одновременно с появлением человека на Земле. Даже древние люди объединялись в клановую общину, племя. Объединение и взаимодействие древних людей помогли человечеству выжить в сложных природных условиях, защитить себя от врагов и осваивать новые территории. Отсюда понятия «сообщество» и «общество».

Понятие общества используется в широком и узком смыслах.

В широком смысле:

Общество- это часть материального мира, изолированная от природы, но тесно связанная с ней, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.

В узком смысле:

Общество почему-то это собрание людей.

Понятие общества имеет много значений:

Этап в истории человечества

(первобытное общество, рабовладение и др.)

(Союз)

Круг людей, объединенных

общих целей, интересов

(спортивный клуб)

Регион, страна, штат

(Россия, Европейское общество)

Все человечество

(мировое сообщество)

ОБЩЕСТВО

Вопрос студентам.

Скажите, а может ли человек развиваться вне общества?

Не только в обществе человек может удовлетворить свои материальные и духовные потребности. А также в обществе между людьми развиваются социальные отношения.

Социальные отношения — это отношения, складывающиеся между членами различных социальных групп.

Общество не только возникает с появлением человека, но и развивается вместе с ним, а значит, общество это динамическая система.

Характерные черты общества как динамической системы .

Саморазвитие, саморегуляция, способность адаптироваться и интегрироваться, отмирание старых частей, появление новых.

Общество имеет подсистемы (части системы)

Сферы общественной жизни

Политические

Государственные и общественные органы

(президент, правительство, партии, армия, полиция, налоговые и таможенные службы)

Духовные

(мораль, культура, наука, образование, искусство и религия)

Хозяйственная

(товары, услуги, предприятия (фирмы), производственный процесс.

Социальные

Взаимодействие различных социальных групп, слоев населения, личности.

Все общества можно разделить на 3 исторических типа:

Доиндустриальный (традиционный или сельскохозяйственный) — люди заняты в сельском хозяйстве, ручной труд, примитивные орудия труда, общинный образ жизни, преобладает низкая социальная мобильность, культурная отсталость.

Промышленное — люди заняты в промышленном производстве, развитие частной собственности, преобладает машинный труд, рост числа городов и городского населения, коллективные ценности, средняя социальная мобильность, социальная жизнь и культурное развитие.

Постиндустриальный — люди в основном заняты в сфере услуг и информации, преобладают информационные технологии, компьютеризация и автоматизация труда, ценность личности, права и свободы человека, высокая социальная мобильность, влияние СМИ.

(социальная мобильность — изменение положения человека или группы в обществе)

Взаимодействие общества и природы

Важно понимать, что общество и природа взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Природа- это естественная среда обитания человека.

Различия между обществом и природой

Создает культуру

Развивается под влиянием человеческой деятельности.

Разница между природой и обществом

Способен развиваться независимо от человека

Имеет свои законы, не зависящие от воли и желаний человека

Человек.

Человек — существо биосоциальное, т.е. в нем переплетается социальное и биологическое.

Физическое лицо является представителем человеческого рода с уникальными природными особенностями. (один из людей; холост)

Индивидуальность — неповторимость, неповторимость, богатство внутреннего мира, черты, присущие только определенному человеку.

Личность — это человек как социальное существо с присущими ему особенностями и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми.

Социализация Является ли процесс становления личностью

Агенты социализации

Семья

Образование

Профессия

Социальная среда

Государственная

СМИ

Самообразование

Этапы социализации

Начальная

Средняя (подростковая)

Окончательная

Основные отличия человека от животных

Мышление и артикуляция речи

Сознательная целеустремленная творческая деятельность

Человек-творец культуры

Умение создавать и использовать инструменты.

Человеческая деятельность.

Деятельность Это деятельность человека, направленная на достижение поставленной цели. В результате деятельности он преображает и природу, и общество.

Структура деятельности

1. Предмет деятельности (тот, кто осуществляет деятельность)

2. Объект деятельности (на что направлено) или (на что направлено ваше внимание.

Объектом могут быть не только предметы, но и люди (учитель учит студентов).

Человек, начиная любую деятельность, ставит перед собой цель.

Цель то, что мы ожидаем от деятельности.

Для достижения цели нам нужно :

1 .Фонд

2 .Акции

3 .Результат

Motive- что побуждает к действию. (Вася читает газету (акцию), чтобы узнать новости спорта (мотив).

Человеческая деятельность направлена на удовлетворение потребностей.

Три группы потребностей (или классификация потребностей):

Биологические (еда, сон, воздух, вода и т. Д. Они врожденные, приближают нас к животным)

Социальные (общение, самореализация, самоутверждение)

Духовные (потребности в познании окружающего мир и сам человек)

Эта классификация не единственная.Американский психолог А. Маслоу .

Физиологический (еда, дыхание, движение)

Экзистенциальный (безопасность, комфорт, уверенность в будущем)

(1,2 — врожденные потребности)

Социальные (в общении, в заботе о других, в понимании)

Престижный (эгоистичный) — в самоуважении, успехе, признании

Духовный (самореализация, самореализация) -выражение)

(3-5 — куплено)

Основные виды деятельности — Труд, игра, обучение.

Деятельность — практический, духовный (связанный с изменением сознания людей), деструктивный (войны, акты вандализма, вырубка леса), трудовой, образовательный, творческий и др.

Творческая деятельность — направлены на создание чего-то нового.

(помогает творить — воображение, фантазия, интуиция)

Трудовая деятельность — Это деятельность, которая направлена на получение заведомо полезного результата.

Игра или отдых — ориентирован не столько на результат, сколько на сам процесс, развлечения, отдых.

Исследования — это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, навыков и умений.

Социальные и межличностные отношения человека. Коммуникация.

Социальные отношения — это отношения между лидером и подчиненным.

Формы социальных отношений: односторонние (скрытые, открытые конфликты), взаимные (доступная и понятная социальная реальность).

Межличностные отношения — отношения между друзьями.

Общество — это совокупность социальных групп.

Социальная группа — группа лиц, выявленных по социально значимым признакам.

Функции социальных групп

Инструментальная — для выполнения любого вида работы (кафедра, декан, бригада)

Выразительная — для удовлетворения социальных потребностей в уважении, одобрении или доверии (Анонимные алкоголики)

Поддерживающая — для облегчения неприятных ощущений. (защита интересов социальных групп (профсоюзов и др.)))

Связь — общение между людьми, в результате которого они обмениваются информацией.

Виды связи : речь (вербальная), с использованием слов и звуков

невербальная (невербальная), с помощью мимики и жестов

Формы общения:

Услуги (бизнес)

Повседневные (домашние)

Убедительные

Ритуальные (процесс соблюдения предписанного поведения)

Межкультурные

По содержанию и смысловой направленности:

История

Сообщение

Разговор

Отчет

Комплименты

Обмен мнениями

Межличностные конфликты

Межличностные конфликты — это столкновение разных точек зрения.

Методы разрешения конфликтов

1. Диалог-общение между людьми.

2. Компромиссное соглашение, основанное на взаимных уступках.

3. Консенсус — это форма выражения согласия с аргументами оппонента в споре.

Справочник, адресованный выпускникам 9-х классов общеобразовательных организаций, представляет материалы курса «Обществознание» в томе, проверенном на основном государственном экзамене.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольно-измерительные материалы ОГЭ.
Содержание курса сгруппировано в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право».
Полнота, компактность, ясность и ясность изложения обеспечивают максимальную эффективность подготовки к экзамену.
Примеры заданий разного типа и всех уровней сложности (базовый, продвинутый и высокий), ответы на них и указание примерного времени их выполнения помогут объективно оценить уровень знаний и навыков.

Примеры.
Что характерно как для человека, так и для животного?
1) преобразование мира
2) накопление знаний
3) потребность в отдыхе
4) стремление к красоте

Павел учится во втором классе общеобразовательной школы.В свободное время любит играть в настольные игры. Сравните два упомянутых в задании занятия — обучение и игру. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце.
1) способствует развитию личности
2) моделирует реальные действия
3) дает системные знания и навыки
4) помогает познанию окружающего мира

Содержание
Предисловие 6
БЛОК-МОДУЛЬ 1.ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО
Тема 1.1. Общество как форма жизни человека 12
Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы 14
Тема 1.3. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 16
Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке 17
Тема 1.5. Личность. Особенности подросткового возраста 19
Тема 1.6. Человеческая деятельность, ее основные формы (труд, игра, обучение) 23
Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Связь 30
Тема 1.8. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение 40
БЛОК-МОДУЛЬ 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 2.1. Сфера духовной культуры и ее особенности 43
Тема 2.2. Наука в жизни современного общества 44
Тема 2.3. Образование и его значение в информационном обществе. Возможности получения общего и профессионального образования в РФ 48
Тема 2.4. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.Свобода совести 52
Тема 2.5. Мораль 58
Тема 2.6. Гуманизм. Патриотизм, гражданство 61
БЛОК-МОДУЛЬ 3. ЭКОНОМИКА
Тема 3.1. Экономика, ее роль в жизни общества 65
Тема 3.2. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченные ресурсы 68
Тема 3.3. Экономические системы и собственность 72
Тема 3.4. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация 78
Тема 3.5. Биржа, торговля 83
Тема 3.6. Рынок и рыночный механизм 85
Тема 3.7. Предпринимательство. Малый бизнес и сельское хозяйство 92
Тема 3.8. Деньги 103
Тема 3.9. Заработная плата и мотивация труда 107
Тема 3.10. Неравенство доходов и меры экономической социальной поддержки 111
Тема 3.11. Налоги, уплачиваемые гражданами 115
Тема 3.12. Экономические цели и функции государства 119
БЛОК-МОДУЛЬ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
Тема 4.1. Социальная структура общества 122
Тема 4.2. Семья как малая группа. Отношения поколений 124
Тема 4.3. Разнообразие социальных ролей в подростковом возрасте 127
Тема 4.4. Социальные ценности и нормы 130
Тема 4.5. Девиантное поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни 134
Тема 4.6. Социальный конфликт и способы его разрешения. 138
Тема 4.7. Межнациональные отношения 142
БЛОКОВЫЙ МОДУЛЬ 5. ОБЛАСТЬ ПОЛИТИКИ И СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Тема 5.1. Власть. Роль политики в жизни общества 146
Тема 5.2. Понятие и характеристика государства 148
Тема 5.3. Разделение властей 151
Тема 5.4. Формы государства 153
Тема 5.5. Политический режим. Демократия 157
Тема 5.6. Местное самоуправление 162
Тема 5.7. Участие граждан в политической жизни 167
Тема 5.8. Выборы, референдум 169
Тема 5.9. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни 173
Тема 5.10. Гражданское общество и верховенство закона 178
БЛОК-МОДУЛЬ 6.ПРАВА
Тема 6.1. Право, его роль в жизни общества и государства 187
Тема 6.2. Верховенство закона. Нормативный правовой акт 188
Тема 6.3. Понятие правоотношения 192
Тема 6.4. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности 195
Тема 6.5. Конституция РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации 200
Тема 6.6. Федеральная структура Россия 206
Тема 6.7. Органы государственной власти Российской Федерации 209
Тема 6.8. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан 219
Тема 6.9. Понятие о правах, свободах и обязанностях. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности граждан 223
Тема 6.10. Права детей и их защита. Особенности правового положения несовершеннолетних 227
Тема 6.11. Механизм реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина 230
Тема 6.12. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 233
Тема 6.13. Гражданские правоотношения. Право собственности. Права потребителей 236
Тема 6.14. Семейные отношения. Права и обязанности родителей и детей 245
Тема 6.15. Право на труд и трудовые отношения. Трудоустройство несовершеннолетних 254
Тема 6.16. Административные правоотношения, правонарушения и наказания 259
Тема 6.17. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних 263
Учебный вариант экзаменационной работы по обществознанию 271
282 ответа
Литература 285.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обществознание, Полное руководство по подготовке к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену, Баранов П.А., 2018

Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного, а также первым по популярности среди экзаменов по выбору.Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждого задания с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с короткими ответами. Часть вторая — 6 задач с развернутыми ответами.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

выберите нужную информацию из текста
раскрыть (в том числе на примерах) свои отдельные положения
соотнести информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
применять существующие знания для анализа социальных ситуаций
высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания можно используйте черновик. Черновики не включаются в оценку работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория успешного выполнения заданий (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

Тема : Общество и люди.
Ученые считают, что общественная жизнь началась одновременно с появлением человека на Земле.Даже древние люди объединялись в клановую общину, племя. Объединение и взаимодействие древних людей помогли человечеству выжить в сложных природных условиях, защитить себя от врагов и осваивать новые территории. Отсюда понятия «сообщество» и «общество».
Понятие общества используется в широком и узком смыслах.
В широком смысле:
Общество — это часть материального мира, изолированная от природы, но тесно связанная с ней, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Широкое значение: все человечество в целом:
1) часть материального мира;
2) динамическая система;
3) набор методов взаимодействия и унификации.

В узком смысле:
Общество — это совокупность людей по некоторым характеристикам.
Узкое значение:
1) определенная группа людей;
2) этап развития общества;
3) совместная деятельность;
4) конкретная страна.

Понятие общества имеет много значений:
1.Этап в истории человечества
3. Все человечество, мировое сообщество)
(первобытное общество, рабовладение и др.)

ОБЩЕСТВО

2. (союз) 4. Регион, страна, государство (Россия, Европейский
общество)
Круг людей, объединенных
общих целей, интересов
(спортивный клуб)

Человек может удовлетворить свои материальные и духовные потребности только в обществе. А также в обществе между людьми развиваются социальные отношения.
Социальные отношения — это отношения, складывающиеся между членами различных социальных групп.

Общество не только возникает с появлением человека, но и развивается вместе с ним, а значит, общество — это динамическая система.

Отличительной тенденцией развития современного общества является глобализация.

Глобализация — это процесс мировой экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и объединения.
Основные глобальные проблемы:
1) отменена нерешенная проблема старения у людей и отсутствие информации о принадлежности населения к ¬маме¬¬¬¬¬ ¬;
2) проблема Север-Юг — разрыв в развитии между богатыми и бедными странами, бедность, голод и неграмотность;
3) предотвращение термоядерной войны и поддержание мира для всех народов, отсутствие мира, несанкционирование сообщества, противодействие распространению ядерных технологий, радиовив¬ного загрязнения окружающей среды;
4) предотвращение ка¬та¬стро¬фи¬че¬ско¬го загрязнения средней окру¬жа¬ю¬щей
5) снижение биоуниверсальности;
6) обеспечение человеческими ресурсами, истощение запасов нефти, природного газа, угля, пресной воды, древесины, древесины, цветных металлов;
7) глобальное потепление;
8) озоновые дыры;
9) проблема сердечно-сосудистых заболеваний, онкологических заболеваний и СПИДа;
10) деграфическое развитие (деграфикационный взрыв в развивающихся странах и демографический кризис в развитых), возможный голод;
11) терроризм;
12) астероидная опасность;
13) недооценка глобальных угроз существованию человечества, таких как развитие недружественного ¬го искусства ¬кусственного¬го¬го¬ ¬ ¬ ¬ г¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ куственного ¬ гого¬гого¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ куственного ¬ гого ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ‚¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ куственного ¬ гого ¬ ¬ гого ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬‚ ¬?

Характерные черты общества как динамической системы.
Саморазвитие, саморегуляция, способность адаптироваться и интегрироваться, отмирание старых частей, появление новых.

Общество имеет подсистемы (части системы)

Сферы общественной жизни
1. Политические
Государственные и общественные органы
(президент, правительство, партии, армия, полиция, налоговые и таможенные службы)
2 Экономическая
(товары, услуги, предприятия (фирмы), производственный процесс.
3.Социальный
Взаимодействие различных социальных групп, слоев населения, личности.
4. Духовное
(мораль, культура, наука, образование, искусство и религия)

Все общества можно разделить на 3 исторических типа:
1. Доиндустриальные (традиционные или сельскохозяйственные)
— люди заняты в сельском хозяйстве преобладают ручной труд, примитивные орудия труда, общинный образ жизни, низкая социальная мобильность, культурная отсталость.
2. Промышленное
— люди заняты в промышленном производстве, развитие частной собственности, преобладает машинный труд, увеличение количества городов и городского населения, коллективные ценности, средняя социальная мобильность, социальная жизнь и культурное развитие.
3. Постиндустриальный
— люди в основном заняты в сфере услуг и информации, информационных технологий, компьютеризации и автоматизации труда, ценности личности, прав и свобод человека, высокой социальной мобильности, преобладает влияние СМИ. .
(социальная мобильность — это изменение положения человека или группы в обществе)

Взаимодействие общества и природы
Важно понимать, что общество и природа взаимосвязаны и влияют друг на друга.
Природа — естественная среда обитания человека.
Различия между обществом и природой
— создает культуру
— развивается под влиянием человеческой деятельности.
Разница между природой и обществом:
— способен развиваться независимо от человека
— имеет свои законы, не зависящие от воли и желаний человека.

Человек.
Человек
— существо биосоциальное, т.е. в нем переплетено социальное и биологическое.
Особь
— представитель человеческой расы с уникальными природными особенностями.(один из людей; холост)
Индивидуальность
— Уникальность, неповторимость, богатство внутреннего мира, черты, присущие только определенному человеку.
Личность
— это человек как социальное существо с присущими ему особенностями и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми.
Социализация — это процесс становления личностью
Агенты социализации
1. Семья
2. Образование
3. Профессия
4. Социальная среда
5. Государство
6.Медиа
7. Самообразование
Этапы социализации
1. Начинающий
2. Средний (подросток)
3. Выпускной

Основные различия между людьми и животными
1. Мышление и артикулированная речь
2. Сознательная целенаправленная творческая деятельность
3. Человек-творец культуры
4. Умение создавать инструменты и использовать их.

Человеческая деятельность.
Деятельность — деятельность человека, направленная на достижение поставленной цели. В результате деятельности он преображает и природу, и общество.
Структура деятельности
1. Субъект деятельности (тот, кто осуществляет деятельность)
2. Объект деятельности (на что она направлена) или (на что направлено ваше внимание.
Объектом могут быть не только объекты , но и люди (учитель обучает учеников).

Человек, приступая к какой-либо деятельности, ставит перед собой цель.
Цель — это то, что мы ожидаем от деятельности.

Для достижения цели мы нужно:
1. Значит
2.Действия
3. Результат

Мотив — это то, что побуждает нас к действию. (Вася читает газету (действие), чтобы узнать новости спорта (мотив).

Человеческая деятельность направлена на удовлетворение потребностей.
Три группы потребностей (или классификация потребностей):
1. Биологические (еда, сон, воздух, вода и др. Они врожденные, приближают нас к животным)
2. Социальные (общение, самореализация, самоутверждение)
3. Духовные (потребности в познании окружающего мира и самого человека)

Эта классификация не единственная.Американский психолог А. Маслоу.
1. Физиологический (еда, дыхание, движение)
2. Экзистенциальный (в безопасности, комфорте, уверенности в будущем)
(1,2 — врожденные потребности)
3. Социальный (в общении, в заботе о других, в понимании )
4. Престижный (эгоистичный) — в самоуважении, успехе, признании
5. Духовный (самореализация, самовыражение)
(3-5 — куплено)

Основные виды деятельности — Труд, игра, обучение .

Виды деятельности — практическая, духовная (связанная с изменением сознания людей), деструктивная (войны, акты вандализма, вырубка леса), трудовая, образовательная, творческая и др.

Творческая деятельность направлена на создание чего-то нового.
(помогает нам творить — воображение, фантазия, интуиция)
Трудовая деятельность — деятельность, направленная на получение заведомо полезного результата.
Игра или досуг ориентированы не столько на результат, сколько на сам процесс — развлечение, отдых.
Учеба — это вид деятельности, направленный на приобретение человеком знаний, навыков и умений.

Социальные и межличностные отношения человека.Коммуникация.
Социальные отношения — это отношения между руководителем и подчиненным.
Формы социальных отношений: односторонние (скрытые, открытые конфликты), взаимные (доступная и понятная социальная реальность).
Межличностные отношения — это отношения между друзьями.

Общество — это совокупность социальных групп.
Социальная группа — группа людей, выделенная по социально значимым характеристикам.
Функции социальных групп
1.Инструментальная — для выполнения любой работы (кафедра, декан, коллектив работников)
2. Выразительная — для удовлетворения социальных потребностей в уважении, одобрении или доверии (Анонимные алкоголики)
3. Поддерживающая — для ослабления неприятных чувств. (защита интересов социальных групп (профсоюзов и др.))

Коммуникация — это связь между людьми, в результате которой они обмениваются информацией.
Типы общения: речевое (вербальное), с помощью слов и звуков
невербальное (невербальное), с помощью мимики и жестов

Формы общения:
-служебное (деловое)
— повседневное (бытовое)
— убедительное
— ритуальное (процесс соблюдения предписанного поведения)
— межкультурное
По содержанию и смысловой направленности:
— рассказ
— сообщение
— разговор
— отчет
— дополнения
— обмен мнениями
Межличностные конфликты
Межличностные конфликты — это столкновение разных точек зрения.

Способы разрешения конфликтов
1. Диалог-общение между людьми.
2. Компромиссное соглашение, основанное на взаимных уступках.
3. Консенсус — это форма выражения согласия с аргументами оппонента в споре.

Социальная сфера
Общественные классы, большие группы людей, отличающиеся своим местом в исторически детерминированной системе общественного производства, своим отношением (по большей части усиленным и формализованным в законах) к среде ¬ производства ¬ производства.

Нация (от лат. Natio — племя, народ) — социально-экологическая, культурно-политическая и духовная общность индустриальной эпохи.

Социальные классы (социальные классы) — социальные общности, различающиеся по отношению к собственности и к общественному разделению труда.

Условия — это социально-правовые группы субъектов, по своему правовому положению разделенные некоторым образом, отличным от остальных из нас; в этом случае различия передаются по наследству.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие навыки и методы действия в рамках дисциплины социальных исследований:

Описать основные социальные объекты, выделив их существенные особенности; человек как социально активное существо; основные социальные роли.
Сравните социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявить их общие черты и различия.
Объясните взаимосвязь исследуемых социальных объектов (в том числе взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приведите примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различные типы социальных норм; деятельность людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах. человеческой деятельности.
Поиск социальной информации по заданной теме на различных носителях (медиа-материалы, учебные тексты и другие адаптированные источники).

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче OGE (GIA) по общественным наукам (общество). Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2017 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A20 выберите только , один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

Весна 2019 Начало работы

10.05.2019

Юнис — Юнис СМЛ Юнис получила 199 ученых степеней во время церемонии вручения дипломов в СМЛ Здание здоровья и физического воспитания Юнис.

выпускников Magna Cum Laude — Брук Лэндри Арсено из Бруссара, научный сотрудник. в радиологической технологии; Жанна Мари Бланше из Лафайета, научный сотрудник в сестринском деле; Лидия Рэй Бро из Игана, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Коннор Ли Бруссард Базиля, научный сотрудник радиологической технологии; Трент Майкл Булт из Юнис, Ассоциированный сотрудник отдела искусств Луизианы; Джулия Энн Чаддрик из Ville Platte, юрист общеобразовательных наук; Миранда Данель Шарлотта из Черч Поинт, научный сотрудник в уходе и развитии маленьких детей; Челси Николь Десото из Sunset, юрист передачи искусств Луизианы; Брайан Рэди Флорес из Opelousas, сотрудник отдела искусств Луизианы Передача; Брэдли Чарльз Грей из Бервика, научный сотрудник отдела перевода штата Луизиана; Лия Илен Джефферс из Леонвилля, научный сотрудник по радиологической технологии; Данитра Хиллиард Ламбузи из Лафайета, научный сотрудник по сестринскому делу; Лаура Лони из Вилле Платт, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Холли Кей Леду из Вашингтона, сотрудник Наука в сестринском деле; Али Рэй ЛеДжён из Юнис, доцент кафедры общих исследований; Янтарь Джордан Мануэль из Маму, научный сотрудник по сестринскому делу; Ханна Мари Мицци из Opelousas, Младший научный сотрудник радиологической технологии; Джейкоб Диллон Мур из Вест Монро, Младший специалист по прикладным наукам в пожарных и аварийных службах; Эддисон Элизабет Моро Юнис, младший научный сотрудник по сестринскому делу; Дафна Рене Одже из Юнис, юрист наук в сестринском деле; Антонио Кирос из Опелусаса, сотрудник отдела искусств Луизианы; Пейдж Ранг из Аббевилля, научный сотрудник по сестринскому делу; Калеб Иеремия Старкс Лафайетт, сотрудник отдела искусств Луизианы; Челси Наоми Таббитосавит из Юнис, Младший научный сотрудник радиологической технологии; Тейлор Блэр Тибодо из Opelousas, Младший научный сотрудник радиологической технологии; Мэдисон Элис Викториан из Маму, юрист передачи искусств Луизианы; и Энджел Уилсон из Элтона, сотрудник отдела искусств Луизианы Передача.Выпускники Magna Cum Laude получили средний балл от 3,5. и 3,79.

выпускников Summa Cum Laude, студентов, которые получают средний балл от 3,8 до 4,0, Маккензи Рэй Комо из Базиля, научный сотрудник отдела переводов Луизианы; Джессика Мутон Кредер из Черч-Пойнт, научный сотрудник по общим исследованиям; Лорин Мишель Дейгл Юнис, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Оливия Клер Фонтенот из Church Point, юрист общеобразовательных наук; Британка Николь Эбер из Юнис, научный сотрудник отдела прикладных наук в компьютерных информационных технологиях; Эван Уэйн Келлер из Дестрехана, научный сотрудник Трансфер Луизианы; Бонни Г.Лахман из Лафайета, сотрудник отдела искусств Луизианы; Эми Элизабет Лемэр из Йоты, ассистент отдела искусств Луизианы; Троица Вера Майерс из Опелусаса, научный сотрудник отдела трансфера из Луизианы; Морган Малберн Нарби Юнис, младший научный сотрудник по общим исследованиям; и Тиффани Розель Стоут из Rayne, юрист передачи искусств Луизианы

выпускника Академии ЛГЭУ, окончивших ЛГЭУ со степенью Школьные аттестаты из средних школ области бывают:

Приход Акадия: Маккензи Комо, старшая школа Йоты, научный сотрудник штата Луизиана Передача; Эми ЛеМэр, старшая школа Йоты, сотрудник отдела искусств Луизианы; а также Морган Нарби, старшая школа Йоты, доцент кафедры общих исследований.

Приход Эванджелин: Мэтью Альфред, III, средняя школа Маму, научный сотрудник Луизианы Передача; Мэдисон Викториан, Ассоциированный сотрудник средней школы Базильского отдела искусств Луизиана; и Маккензи Уокер, старшая школа Вилле Платта, сотрудник отдела научных исследований Луизианы.

Приход Сент-Ландри: Брайан Флорес, средняя школа Опелусаса, научный сотрудник штата Луизиана Передача; Бонни Лахман, старшая школа Порт-Барре, научный сотрудник отдела переводов Луизианы; Али Рэй ЛеДжын, старшая школа Юнис, доцент кафедры общих исследований; Тринити Майерс, Северо-западная средняя школа, младший научный сотрудник Луизианы; и Антонио Кирос, Старшая школа Опелусаса, научный сотрудник Луизианы.

Abbeville: Deondrick Bessard, Paige Rung, Bailey Sellers, научный сотрудник по сестринскому делу; Сади Со, научный сотрудник радиологической технологии;
Абита Спрингс: Мэтью Картер, сотрудник отдела прикладных наук в пожарных и аварийных службах;
Англтон, Техас: Келси Хамберд, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Арно: Кирсти Холлиер, Габриэль Миллер, специалист по прикладным наукам в менеджменте; апрель Дарби, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Basile: Charles LeJeune, Associate of Arts Луизиана Концентрация переноса: Бизнес; Маккензи Комо, научный сотрудник Луизианы. Концентрация переноса: биологические; Коннор Бруссар, научный сотрудник радиологической технологии;
Батон-Руж: Дензел Хортон, сотрудник отдела прикладных наук в пожарных и аварийных службах; Тристан Уэлч, Хизер Зумо, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Бервик: Брэдли Грей, научный сотрудник Луизианы Концентрация переноса: физическая;
Филиал: Мэри Хандли, научный сотрудник отдела прикладных наук в области управления; Кортни Саймон, юрист наук в сестринском деле;
Breaux Bridge: Ариэль Кале, специалист по прикладным наукам в хирургической технологии; Кандис Гарднер, Ассоциированный сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация передачи: общественные науки; Эмили Гидри, Младший специалист по общим исследованиям; Жасмин Деруссель, Габриэль Эбер, Джада Пирс, Младший научный сотрудник по сестринскому делу; Скайлер Джонсон, научный сотрудник по радиологии Технология;
Бруссар: Натали Кнауб, научный сотрудник по сестринскому делу; Брук Арсено, научный сотрудник в радиологической технологии;
Carencro: Джордан Викин, специалист по прикладным наукам в хирургической технологии; Кейаша Мутон, Младший научный сотрудник по сестринскому делу;
Church Point: Эшли Генри, Филипп Ричард, сотрудник отдела прикладных наук в области компьютерной информации Технология; Кэти Бенуа, научный сотрудник отдела прикладных хирургических технологий; вереск Бержерон, Джессика Кредер, Оливия Фонтенот, Бруклин Мир, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Кеннеди Морвант, научный сотрудник по сестринскому делу; Миранда Шарлотт, партнер Наука в уходе за детьми младшего возраста и их развитии;
Ковингтон: Лейси Маккарти, научный сотрудник по сестринскому делу;
Кроули: G’Nya Domino, Jaimee Dugas, Jason Werth, Associate of Arts Луизиана Концентрация переноса: Бизнес; Джордан Коннер, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Кэтрин Кастилль, Эмили Ричард, научный сотрудник радиологической технологии;
Денхэм Спрингс: Дэйн Диксон, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес; Кристина Канале, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Дериддер: Патрисия Ситизен, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Дестрехан: Эван Келлер, научный сотрудник Луизиана Концентрация переноса: физическая;
Duson: Тресса Видрин, научный сотрудник отдела прикладных наук в хирургической технологии; Эмили Бруссар, Кимберли Карлсон, научный сотрудник по сестринскому делу;
Иган: Лидия Бро, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Элтон: Ангел Уилсон, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес;
Эра: Кайла Ломбас, научный сотрудник отдела прикладных наук в области управления; Кайла Ломбас, сертификат технических исследований в области медицинского кодирования и биллинга;
Эстервуд: Абриэль Стутс, научный сотрудник радиологической технологии;
Юнис: Бриттиш Хеберт, специалист по прикладным наукам в области компьютерных информационных технологий; Эрика Уэст, научный сотрудник отдела прикладных наук в области управления; Бенджамин Видрин, юрист искусств Луизиана Концентрация передачи: бизнес; Трент Булт, сотрудник отдела искусств Концентрация передачи Луизианы: изобразительное искусство; Шайди Джонсон, сотрудник отдела искусств Луизианы Концентрация передачи: гуманитарные науки; Сара Чапман, Лорин Дейгл, Али ЛеДжён, Кранетта Луи, Морган Нарби, Кристина Тибодо, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Саманта Прюдомм, Кассандра Стерлинг, Бенджамин Видрин, научный сотрудник Луизианы Концентрация переноса: Биологический; Бриттани Ардуан, Сонни Окойн, Саманта Бертран, Джесси Гиллори, Эддисон Моро, Дафна Оге, Эмили Ситтиг, научный сотрудник по сестринскому делу; Шон Альфред, Эшли Чавис, Челси Таббитосавит, научный сотрудник отдела радиологических технологий; Аделина Суало, научный сотрудник по уходу за детьми младшего возраста и их развитию;
Френдсвуд, Техас: Ханна Карпентер, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес;
ЛаМадера: Брэнди Дарби, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Гонсалес: Маккензи Кинг, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Гранд Кото: Шали Селлерс, научный сотрудник по сестринскому делу;
Грант: Бреннан Мэддокс, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Гейдан: Мэдисон Петри, научный сотрудник по сестринскому делу;
Hackberry: Жанна Трахан, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Йота: Калвин Лафлер, специалист по прикладным наукам в области компьютерных информационных технологий; Эми ЛеМэр, сотрудник отдела искусств Луизианы. Концентрация передачи: бизнес; Ханна Earles, Madeline Fruge ‘, Avery Wriborg, научный сотрудник по общим исследованиям; Эван Дейгл, Младший научный сотрудник по сестринскому делу;
Дженнингс: Карли Фрюге, научный сотрудник радиологической технологии;
Каплан: Лекси Бро, научный сотрудник по сестринскому делу; Кортлинн Робертс, научный сотрудник в радиологической технологии;
Кротц-Спрингс: Джессика Андерсон, доцент кафедры общих исследований;
Лафайет: Пол Хэммс, Шелби Ромеро, сотрудник отдела прикладных наук в области управления; Остин Тоупс, Ассоциированный специалист по прикладным наукам в хирургической технологии; Калеб Старкс, научный сотрудник Концентрация передачи Луизианы: уголовное правосудие; Диллон Чарри, сотрудник отдела искусств Концентрация передачи Луизианы: массовые коммуникации; Бонни Лахман, юрист Концентрация передачи искусств Луизианы: общественные науки; Джеймс Браун, партнер Общие Курсы; Калеб Грейсон, научный сотрудник Луизианы Концентрация переноса: Биологический; Жанна Бланше, Кори Корил, Деми Джонсон, Холли ЛаКомб, Данитра Ламбузи, Эллисон Немек, Брук Перри, научный сотрудник по сестринскому делу; Эмили Д’Авин, Кейтлин Джудис, научный сотрудник радиологической технологии; Шелби Ромеро, сертификат технических исследований в области бухгалтерских технологий: бухгалтер;
Лейк-Чарльз: Алекс Форни, сотрудник отдела прикладных наук в области компьютерных информационных технологий; Аарон Коул, специалист по прикладным наукам в пожарных и аварийных службах; Кейтлин Корбелло, Младший научный сотрудник радиологической технологии;
Леонвилл: Лана Джефферс, Лия Джефферс, научный сотрудник радиологической технологии;
Леттсворт: Шелли Леонард, научный сотрудник по уголовному правосудию;
Loreauville: Сидней Ромеро, младший научный сотрудник по общим исследованиям;
Маму: Мэдисон Викториан, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: социальные науки; Эмбер Мануэль, научный сотрудник по сестринскому делу;
Морис: Бейли Бруссар, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Рейса Гаспар, Саманта Монтет, юрист наук в сестринском деле;
Мелвилл: Эбигейл Сильвестр, младший научный сотрудник общих исследований;
Монро: Джейсон Дитта, сотрудник отдела прикладных наук в пожарных и аварийных службах;
Морган Сити: Кейлин Вашингтон, научный сотрудник по уголовному правосудию;
New Iberia: Амели Ландри, специалист по прикладным наукам в области управления; Лачи Ланглине, юрист искусств Луизиана Концентрация передачи: уголовное правосудие; Эрика Латиоле, Брэндон Уэллс, научный сотрудник по сестринскому делу; Ханна Ромеро, научный сотрудник по радиологии Технология;
Окдейл: Даниэль Жубер, Сертификат технических исследований в области медицинского кодирования и выставления счетов;
Opelousas: Логан Чарльз, Маршайла Ричард, научный сотрудник отдела прикладных наук в области управления; Шана Дурисо, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес; Лорен Суало, Ассоциированный сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация передачи: уголовное правосудие; Шонн Рид, Ассоциированный представитель искусств Луизиана Концентрация передачи: изобразительное искусство; Брайан Флорес, Антонио Кирос, сотрудник отдела искусств Луизианы. Концентрация передачи: гуманитарные науки; Мона Деспани, Кайлор Доминик, Мэгги Фюзелье, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Майкл Градниго, Тринити Майерс, научный сотрудник Луизианы Концентрация переноса: биологические; Анжела Роберсон, Младший научный сотрудник в области уголовного правосудия; Элли Бархэм, Бренди Дарден, Ланиша Леблан, Меган Филиппи, младший научный сотрудник по сестринскому делу; Ханна Мицци, Тейлор Тибодо, Младший научный сотрудник радиологической технологии; Алисса Гиллори, LaWanda St.Энн, сертификат технических исследований в области медицинского кодирования и биллинга;
Пайн-Прери: Саманта Фюзелье, научный сотрудник отдела прикладных наук в области хирургических технологий; Кристен Фонтено, Младший специалист по общим исследованиям;
Питкин: Ханна Джайлз, младший научный сотрудник по сестринскому делу;
Порт Аллен: Тод Гауте, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес; Тод Гауте ‘, Сертификат технических исследований в области управления человеческими ресурсами;
Порт-Барре: Николас Эллис, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Карла Ричард, технический сертификат Исследования в области медицинского кодирования и выставления счетов;
Рейн: Тиффани Стоут, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация передачи: изящные искусства; Шелби Линк, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Мерседес Форман, научный сотрудник Луизианы Концентрация переноса: биологическая; Рики Джудис, научный сотрудник по сестринскому делу; Габриэль Ромеро, научный сотрудник по радиологической технологии;
Скотт: Тейлор Макип, Аарон Уильямс, Эммануэль Уильямс, сотрудник отдела прикладных наук в Хирургическая технология; Брук Скотт, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Тед Ардуан, юрист наук в сестринском деле;
ул.Martinville: Нелла Бийо, научный сотрудник отдела прикладных наук в области компьютерных информационных технологий;
St. Landry: Линдси Фонтенот, научный сотрудник отдела прикладных наук в области управления;
Закат: Челси Десото, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация переноса: бизнес;
Вилле Платт: Мадлен Дженис, сотрудник отдела искусств Луизиана Концентрация передачи: бизнес; Кристина Латур, сотрудник отдела искусств Луизианы Концентрация передачи: уголовное правосудие; Юлия Чаддрик, Оливия Фонтенот, Лаура Лони, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Мэтью Альфред, Сара Видрин, Маккензи Уокер, научный сотрудник Луизиана Концентрация переноса: Биологический; Сара МакГи, Джордан Сойло, научный сотрудник по сестринскому делу; Шелия Томас, Сертификат технических исследований в области медицинского кодирования и биллинга;
Вашингтон: Саманта Фишер, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Холли Леду, Ланиша Милберн, юрист наук в сестринском деле;
West Monroe: Джейкоб Мур, сотрудник отдела прикладных наук в пожарных и аварийных службах;
Янгсвилл: Кайл Суизи, научный сотрудник по сестринскому делу; Эшли Александр, Джейсон Эппли, Лорен Примо, научный сотрудник радиологической технологии; Дакота Буржуа, юрист науки о воспитании и развитии детей младшего возраста;

###

ВЫПУСКНИК

Сумма Кончить LAUDE

выпускников Summa Cum Laude, студентов, средний балл которых составляет 3.От 8 до 4,0, (сидит) британка Николь Хеберт из Юнис, специалист по прикладным наукам в области компьютеров Информационные технологии; Лорин Мишель Дейгл из Юнис, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Эми Элизабет Лемэр из Йоты, ассистент отдела искусств Луизианы; и Маккензи Рэй Комо из Базиля, научный сотрудник отдела переводов штата Луизиана. Стоя на спине в ряду д-р Уильям Кроу, временно исполняющий обязанности канцлера; Тринити Фейт Майерс из Opelousas, юрист передачи науки Луизианы; Тиффани Розель Стоут из Rayne, сотрудник отдела искусств Трансфер Луизианы; Эван Уэйн Келлер из Дестрехана, научный сотрудник Луизианы Передача; Морган Малберн Нарби из Юнис, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Бонни Г.Лахман из Лафайета, сотрудник отдела искусств Луизианы; Джессика Мутон Кредер Черч Пойнт, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Оливия Клер Фонтенот из Черч Поинт, Младший специалист по общим исследованиям; и Мэри Вернер, Наблюдательный совет СМЛ; и доктор Рене Робишо, вице-канцлер по академическим вопросам.

MAGNA CUM LAUDE

выпускников Magna Cum Laude — (сидят) Лаура Лони из Ville Platte, юрист Общие Курсы; Мэдисон Элис Викториан из Маму, сотрудник отдела искусств Луизианы; Эддисон Элизабет Моро из Юнис, научный сотрудник по сестринскому делу; и Джулия Энн Чаддрик из Вилле Платта, младший научный сотрудник по общим исследованиям.Стоя в первом ряду временно исполняющий обязанности канцлера Билл Кроу; Али Рэй ЛеДжён из Юнис, помощник генерала Исследования; Лия Илен Джефферс из Леонвилля, научный сотрудник по радиологической технологии; Тейлор Блэр Тибодо из Opelousas, научный сотрудник по радиологической технологии; Данитра Хиллиард Ламбузи из Лафайета, научный сотрудник по сестринскому делу; Дафна Рене Оге Юнис, научный сотрудник по сестринскому делу; Жанна Мари Бланше из Лафайета, Младший научный сотрудник по сестринскому делу; Холли Кей Леду из Вашингтона, научный сотрудник в сестринском деле; Челси Николь Десото из компании «Сансет», сотрудника отдела искусств Луизианы; Эмбер Джордан Мануэль из Маму, научный сотрудник по сестринскому делу; Брук Лэндри Арсено Бруссара, научного сотрудника радиологической технологии; Челси Наоми Таббитосавит Юнис, научный сотрудник радиологической технологии; Коннор Леа Бруссард из Базиль, научный сотрудник радиологической технологии; Мэри Вернер, Наблюдательный совет ЛГУ и докторРене Робишо, проректор по академическим вопросам. Стоя на спине в ряду — Лидия Рэй Бро из Игана, младший научный сотрудник по общим исследованиям; Ханна Мари Мицци Опелусаса, научного сотрудника по радиологической технологии; Брэдли Чарльз Грей Бервика, научного сотрудника отдела перевода штата Луизиана; Антонио Кирос из Опелусаса, Ассоциированный сотрудник отдела искусств Луизианы; Брайан Рэди Флорес из Opelousas, юрист Передача искусств Луизианы; и Калеб Иеремия Старкс из Лафайета, сотрудник отдела искусств Луизиана Трансфер.Выпускники Magna Cum Laude получили средний балл между 3,5 и 3,79.

Демонстрационная версия общества одэ. Оге по обществознанию. Изменения в демоверсиях социальных исследований

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам (9 класс) на 2009-2020 годы.

Демонстрационные варианты содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно из предлагаемые ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

Уменьшено с 6 до 4

Демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам представлены в формате pdf, и для их просмотра у вас должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader на вашем компьютере.

	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

для выполнения экзаменационной работы 2020 год в балле по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы За 2019 год в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-материалах по обществознанию

В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по обществознанию изменена система оценок за задание В5 : оно стало оцениваться не в 2, а в 1 балл.

В 2015 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию было , изменена структура варианта :

Опция стала состоять из двухчастных .

Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.

Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ номер с номером правильного ответа (не обведен).

V Демо-версия ОГЭ по обществознанию 2016 г. по сравнению с демо-версией 2015 г. существенных изменений не претерпело: изменен только порядок выполнения нескольких заданий части 1.

V демо-версии OGE 2017-2019 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2019 года усилена аналитическая составляющая CMM: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение, основываясь на фактах общественной жизни, личном социальном опыте и знаниях социальных наук.V демо-версия 2020 г. по обществознанию

Уменьшена с 6 до 4 Настройка мини-теста по тексту.

Предлагаем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по общественным наукам. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного, а также первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждого задания с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с короткими ответами. Часть вторая — 6 задач с развернутыми ответами.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию назначено 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

выберите нужную информацию из текста
раскрыть (в том числе на примерах) свои отдельные положения
соотнести информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
применять существующие знания для анализа социальных ситуаций
высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания можно используйте черновик. Черновики не включаются в оценку работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория успешного выполнения заданий (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

ОБЩЕСТВО

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по обществознанию выпускников 9 классов общеобразовательных организаций для целей государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса обществознания, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта … Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве. его сфер и основных институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.

КИМ-заданий для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания. Выполнение задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и т. Д. • Трудности высокого уровня, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, познавательную деятельность, имеющую сложный характер.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Обычно это результаты социологического исследования, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач, позволяющих различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения, строятся небольшие тексты по стилю, близкому к информационным сообщениям СМИ.

4. Коммуникационная экзаменационная модель ОГЭ с КИМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по типу схожи с заданиями экзамена … Такой подход представляется вполне оправданным, поскольку формируется перечень навыков, базовые компоненты содержания в базовых и средняя школа во многом такая же. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников средней школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

При этом при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им образовательного содержания в предмете. Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенные отличия от КИМ ЕГЭ заключаются в части 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть заданий разного типа здесь напрямую связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.

На каждое задание 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если ученик записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если среди них указан также номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются испытуемым в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Демо 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных аспектов общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

2.Социальная сущность человека обусловливает его потребность в …

1) самореализация 2) самосохранение 3) дыхание 4) питание

3. Страна А предоставила гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей от наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрируется этим примером?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А.Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее. Б. Между развитием личности и общества существует прямая связь.

5. Среди населения государства Албания популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны для всех возрастов, для всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не представляют большой художественной ценности, они имеют самый широкий кругозор.Назовите эту форму культуры.

1) элитный 2) популярный 3) доминирующий 4) массовый

6. Верны ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

A. Наличие основного общего образования дает возможность поступить в высшее профессиональное учебное заведение.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет поступать в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Труд как фактор производства фирмы включает (составляет) …

1) средства связи 2) клиенты компании 3) здание компании 4) персонал

8. Экономическая сфера общества, помимо производства, обмена, потребления материальных благ, включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и обычаев

9.В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие в других сферах производства. Это проявление процесса

1) приватизация 2) национализация 3) монополизация 4) стандартизация

10. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. Экономический выбор чаще всего основывается на желании субъекта максимально полно удовлетворить существующие потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Национальность человека — характеристика его

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: тот, кто не хозяин своей жены, недостоин быть мужчиной. Отражает семейные отношения

1) патриархальные 2) демократические 3) неполные 4) партнерские

13.Верны ли следующие суждения об этнических группах? A. Племена, народности, нации — это типы этнических групп.

Б. Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся концентрацией всей власти в руках одного человека или органа политической власти и снижением роли других институтов, —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительным признаком федеративного государства является 1) избрание высших органов государственной власти 2) верховенство исполнительной власти 3) наличие органов местного самоуправления 4) наличие собственных органов власти в территориальных единицах

16. Верны ли следующие суждения о верховенстве права?

A. Верховенство закона характеризуется наличием развитого гражданского общества.

B. Основным отличием верховенства закона является разветвленная система законодательства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17.Механизм государственного принуждения к правонарушителям —

1) правоспособность 2) правоотношения 3) правосознание 4) правовая ответственность

18. Совместное ведение Российской Федерации и ее субъектов:

1) управление федеральным государственным имуществом 2) общие вопросы воспитания, образования, науки 3) судебная система, прокуратура 4) государственные награды и почетные звания Российской Федерации. Федерация

19. Василий заключил договор на строительство загородного дома, но рабочие строительной компании нарушили установленные сроки.Нормы какой отрасли права были нарушены в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе равного и прямого избирательного права.Б. Судебные органы Российской Федерации входят в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и запишите в первом столбце таблицы порядковые номера признаков сходства, а во втором столбце — порядковые номера признаков различия: 1) тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которое их выполняет: для каждой должности, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите приведенный выше текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) С начала 2000-х гг. в стране Z происходят политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, стали свободно действовать средства массовой информации… (B) Опросы общественного мнения показали, что большинство граждан поддерживает политику правительства.

Определите, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города Z. Им был задан вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен? «. Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственная медиация является наиболее эффективной для разрешения конфликта.

2) Абсолютное большинство — 97% не считают концессию эффективным средством разрешения конфликтов.

3) Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем длительное противостояние в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Самый эффективный способ Разрешение социальных конфликтов респонденты считают отказом от взаимных претензий.

25. Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решали задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Вправе ли он заключать трудовой договор? «Результаты задания (в% от числа решивших задачу) представлены в таблице.

Результаты задания, представленные в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из следующих выводов следовать непосредственно из информации, полученной по результатам работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят уроки обществознания.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть учащихся обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

Культура — это все, что не есть природа; все, что человек искусственно создал сам.Но в то же время культура всегда разворачивается и существует только на основе природы. Если мы называем культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. В структуру культуры входит также отношение человека к природе.

Издавна существовало два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последнее наиболее ярко выражено в искусстве, но это вовсе не его монополия. Мифопоэтическое мировосприятие было доминирующим в архаических и древних культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это было бы теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвую материю, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем его оценить. это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали однобокими людьми, плоскими и в этом смысле некультурными.«Однажды весенним утром, — рассказывал известный натуралист Г. Фехнер, — я вышел на прогулку. Поля были зелеными, птицы пели, роса сияла … все было как бы светом какой-то трансформации. Это был всего лишь маленький кусочек Земли; это был только один момент ее существования; и все же по мере того, как мой взгляд охватил ее все больше и больше, мне казалось не такой красивой, но такой верной и ясной, что она ангел, такой красивый и свежий ангел, подобный цветку, и в то же время такой устойчивый , Двигаясь в небесах так в соответствии с самим собой, обращая все свое живое лицо к Небесам и унося меня с собой в эти Небеса, — что я спросил себя, как могут мнения людей быть настолько отчужденными от жизни, что люди считают землю только сухой блок … ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

28 … Какие два подхода к внешнему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 … Проиллюстрируйте положение текста тремя примерами: «Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам. «

30 … Текст содержит отрывок из рассказа известного натуралиста Г.Фехнер. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует эта история? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? На основе текстов и социальных исследований дайте два объяснения.

Демо 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 … Отличительной тенденцией развития современного общества является

2 … Призыв «Делайте добрые дела каждый день» относится к району

3 … Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

4 … Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какие искусства?

6 … Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 … В рыночной экономике, в отличие от команды

производственные ресурсы свободно продаются и покупаются
установлен фиксированный курс для официальной валюты
лидирующие позиции занимает государственная собственность
складываются экономические пропорции

8 … Косвенные налоги включают

9 … В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

А расходы — 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 … Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — это основа командной экономики.

11 … И класс, и нация

обладают суверенитетом
являются частью социальной структуры
, характеризующейся определенным местом в производственной системе
осуществляют государственную власть

12 … В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе … Эти данные характеризуют:

13 … Есть ли следующие суждения о социальных статусах и актерском составе?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

B. Человек в семье выполняет разные роли.

14 … Отличительной чертой политической партии является

объединение людей с общими интересами
создание разветвленной организации
законодательная власть
готовность участвовать в осуществлении политической власти

15 … Согласно Конституции СССР 1924 г. на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы были

1) неравными	3) непрямой
2) ограниченная	4) многоступенчатый

16 … Верны ли следующие суждения о политической власти?

А.Политическая власть выполняет функции управления и контроля в обществе.

B. Политическая власть принадлежит всем гражданам государства.

17 … Что связано с социальными правами человека?

18 … Высший законодательный орган Российской Федерации —

19 … Гражданин поливал цветы на балконе и уронил цветочный горшок на капот припаркованной перед домом машины. Какая отрасль права регулирует отношения между гражданином и автовладельцем?

1) конституционное право	3) гражданское право
2) административное право	4) финансовое право

20 … Верны ли следующие судебные решения?

A. Соблюдение правовых норм — свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 … Этот список показывает сходство между наукой и искусством и разницу между наукой и искусством. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце.

является областью духовной культуры
использует художественные образы
требует точности и обоснованности высказываний
создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определите, какие позиции текста используются

A) фактический характер B) характер оценочных суждений

Напишите букву под номером позиции с указанием ее характера.Полученную последовательность букв перенесите в форму ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослым жителям страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать из диаграммы?

1) Большинство респондентов, независимо от образования, считают, что в специальных уроках этики нет необходимости.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием наименее популярно мнение об отсутствии необходимости в специальных уроках.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, выше среди респондентов со средним образованием, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране Z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам, вашей семье, отказываться от лечения, восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа	% от числа опрошенных
Варианты ответа	2006 год	2012 г.
Постоянно
Иногда
Очень редко
Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок фактически (фактически) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не посещать медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит в себе массу негосударственных объединений, независимых от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не остается одиноким перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно ездить, по ней и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба помощи пожарным, прихожанин церкви, посетитель спортивного клуба … Я член команды с кого у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашему желанию может подать в суд на любое предприятие, производящее некачественные товары и услуги. У этой организации есть свой журнал, свои юристы, и она, в принципе, может разорить любое государственное или частное предприятие, если сочтет это неуважительным к правам потребителей.

В нашем обществе только зарождаются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то там она очень развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичная библиотека. Широко распространено движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливости государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей небольшой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии для школьников

26 … Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

27 … Какие две функции гражданского общества упоминаются в тексте?

28 … Какие проявления гражданского общества упоминаются в тексте? Перечислите любые пять проявлений.

29 … Приведите три примера того, как гражданское общество защищает интересы и права граждан. В каждом случае назовите право гражданина на защиту, а затем приведите пример.

30 … Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно только в правовом государстве. Назовите две причины, чтобы поддержать это мнение.

31 … В тексте содержится утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Основываясь на тексте и знаниях социальных наук, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демо 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организацию управления обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека определяется его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

1) личность 2) администратор 3) умный человек 4) профессионал

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б.Общество возникло до появления государства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие моральные суждения?

А. Соблюдение нравственных норм — свободный выбор человека.

B. Нормы нравственности основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7. Экономика

1) формы правления 2) социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенными 2) прямыми 3) доходами 4) имущественными

9. В каком из следующих случаев мы говорим о производстве общественных благ государством?

3) введение новых технических стандартов 4) осуществление денежной эмиссии

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Какие из названных социальных групп выделяются по профессиональному признаку?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут играть и подростки, и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на социальные проблемы.Она добивается контроля над администрацией страны и для этого принимает активное участие в выборах в органы власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профсоюзом

16. Административным правонарушением является

1) отказ в уплате алиментов 2) выгул собаки на детской площадке

3) отказ уступить дорогу инвалиду в транспорте 4) отказ платить квартплату за съемную квартиру

17. Правонарушение —

1) наложение штрафа начальником на подчиненного 2) разглашение государственной тайны

3) сбор старых монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Вы можете сделать и заверить копию аттестата зрелости (документ, подтверждающий окончание средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, вы можете связаться с

1) юристом 2) прокурором 3) судьей района суд 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, избирая его депутатов. Вот где проявляются их права.

1) социально-экономический 2) культурный 3) политический 4) человеческий

20.Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

A. Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полный запрет войн как форм социальных конфликтов.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке указаны черты сходства и особенности различия норм права и морали.Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце. 1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) закрепляются официально 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, которые применяются в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, сопоставьте элемент из второго столбца.

НАРУШЕНИЯ

ВИДЫ ПРАВОВЫХ

ОБЯЗАННОСТИ

А) 30-летний Павел проехал несколько автобусных остановок, не заплатив за проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительной причины.

В) В здании, занимаемом фирмой «Промтовары», пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена сообщила работодателю, что увольняется с должности, а на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

E) Виктор из-за своей халатности нанес ущерб имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция отмечена буквой.

(А) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, это показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение гражданства по этнической принадлежности отца или матери является незаконным, это личное дело гражданина, являющееся предметом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В странах Z и Y один из фондов исследования общественного мнения провел опрос среди взрослых: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?».

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Доля тех, кто доверяет правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан, больше в стране Z, чем в стране Y.

2) Доля тех, кто доверяет правоохранительным органам, поскольку реальная там работают профессионалы, в стране Z ниже, чем в стране Y.

3) В стране Z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, так как уверены в своем профессионализме.

4) В стране Y такая же доля респондентов боится правоохранительных органов и не доверяет им.

5) В стране Z большинство респондентов, по сравнению со страной Y, испытывали затруднения при ответе на поставленный вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику продаж бытовой техники в период с 2002 по 2012 годы. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с товаров иностранного производства на товары, произведенные в стране Z.

4) Отмечен рост продаж новой иностранной бытовой техники.

5) Бытовая техника страны Z пользуется меньшим спросом на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Прочтите текст и выполните задания.

Стимулы и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей. Задатки неоднозначны, т.е. на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Перерастут ли влечения в способности, зависит не только от индивидуальных особенностей личности, но и от исторических условий, от потребностей общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них возникает социальная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с незаурядными музыкальными способностями. Кем он может стать, учитывая, что люди его племени не знают никакой другой музыки, кроме монофонического пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик.Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях. Его судьба сложилась бы совершенно иначе, если бы он оказался в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал к хорошим учителям.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них

28. Какие три условия выделяет автор как необходимые для развития задатки способностей?

29.Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания. Назовите три направления деятельности, в которых он сможет добиться максимального раскрытия своих способностей. Перечислите любые социальные условия, которые помогут ему развить свои задатки.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Природа делает человека гением, а общество — великим». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демо-версия 2016 Вариант 4

1. Социологи определяют общество как …

1) весь мир в разнообразии его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) изолированную от мира часть мира. природа

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных пошлин.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник обратился к работодателю с претензией о несвоевременной выплате заработной платы.

3. Екатерина учится в колледже. В свободное время активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует ее как

1) личность 2) представителя молодежи 3) личность 4) друга

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьного курса физики — это пример познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) режиссером фильма и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра. кинотеатр 4) директор кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем ремонт

6.Верны ли следующие моральные суждения? А. Соблюдение моральных норм — это свободный выбор человека. Б. Нормы морали основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7. Все используемые в производственном процессе природные ресурсы называются

1) производительный капитал 2) рабочая сила 3) информация 4) земля

8. В командной экономике, в отличие от рынка

1) существует конкуренция между производителями 2) рабочая сила является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) устанавливается подоходный налог

9.В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и предпочтения потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? Z? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11.Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) большая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? И все социальные нормы формальны.Б. Как правило, социальные нормы закрепляются в нормативных правовых актах.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Законодательные органы Российской Федерации:

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) регионы страны Z могут иметь собственное правительство 2) страна Z реализует принцип разделения властей 3) регионы страны Z имеют свои конституции 4) страна Z разделена на регионы, не имеющие знаков суверенитета

16.Верны ли следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Что из перечисленного является признаком правонарушения?

1) задержание сотрудником милиции 2) возбуждение уголовного дела

3) заключение следователя 4) общественная опасность деяния

18.Какая отрасль права регулирует порядок рассмотрения в суде дел о компенсации морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки непристойно заговорили. Какое преступление они совершили? 1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок

3) административное правонарушение 4) уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

Б. Конституция — свод законов Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке показаны сходства и различия в роли государства в рыночных условиях и в командной экономике. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а порядковые номера отличий во втором столбце:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) представительский

23. Прочтите данный текст, каждая позиция которого обозначена соответствующей буквой.

(А) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (B) Разнообразие типов школ, которые он предусматривает, способствует более полному учету интересов учащихся.(C) Однако разрешенное домашнее обучение не всегда обеспечивает всестороннее образование.

Определите, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране Z социологическая служба провела опрос среди взрослых в возрасте от 18 до 55 лет. Им задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо осведомлены об изменениях в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) Около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Наименьшая часть опрошенных хорошо разбирается в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвовавшим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы стимулирования трудовой активности сотрудников	Мужчины	Женщины
Премии работникам по итогам месяца, года
Организация конкурса сотрудников
Перевод рабочих на сдельную оплату
Возможности профессионального Повышение квалификации и карьерный рост
Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Материальные методы стимулирования труда являются ведущими для рабочих.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют возможности для профессионального и карьерного роста.

5) Мужчины чаще участвуют во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают верхний, средний и низший классы. Ряд социологов выделяют рабочий класс в отдельную группу. Один из критериев их различения — богатство и доход.

Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход складывается из заработной платы за труд, а также из доходов, полученных от капитальных вложений (проценты или дивиденды).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. В то же время количество людей, владеющих акциями, увеличивается. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — более 20 %% населения были акционерами.

Средний класс составляют представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты, сотрудники различных категорий.Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занятых физическим трудом. Низший класс составляют, в том числе, люди, долгое время оставшиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов, сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и заголовок каждого из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, указаны в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Основываясь на знаниях в области социальных наук, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходам, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Н. работает слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает заработок некоторых сотрудников этого предприятия.Можно ли его отнести, с точки зрения автора текста, к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена точка зрения, согласно которой социальные и классовые различия в современных западных странах сглаживаются. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и общественно-исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

Пособие содержит 10 вариантов типовых заданий Главного государственного экзамена 2016.
Автор заданий — ведущий ученый, педагог и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных тестов. измерительные материалы ОГЭ.
Цель пособия — отработать практические навыки учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
В книге даны ответы на все варианты тестов. Даны подробные инструкции по проверке и оценке студенческой работы.
Данное пособие предназначено для учителей и фасилитаторов, использующих тесты для подготовки учеников к Базовому государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учеников 9 класса основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду для человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Овладение общественно ценными качествами, развитие собственной позиции отражают процесс формирования личности, прежде всего как
1) физическое лицо
2) личность
3) личность
4) член сообщества

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для малого бизнеса.Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политика и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 3
Часть 1
Часть 2
Вариант 4
Часть 1
Часть 2
Вариант 5
Часть 1
Часть 2
Вариант 6
Часть 1
Часть 2
Вариант 7
Часть 1
Часть 2
Вариант 8
Часть 1
Часть 2
Вариант 9
Часть 1
Часть 2
Вариант 10
Часть 1
Часть 2
Система оценки экзаменационной работы в социальных исследованиях
Вариант 1
Вариант 2
Опция 3
Опция 4
Опция 5
Опция 6
Опция 7
Опция 8
Опция 9
Опция 10.

Скачай бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.

Перевод баллов ОГЭ в оценки в 2019 году — Жизнь

Таблица перевода баллов ОГЭ 2019

Какой балл нужен для профильных классов и техникума

Оценивание огэ баллы и оценки. Подготовка к огэ

Рекомендации ФИПИ — таблицы перевода первичных баллов в оценки по всем предметам

Каким будет ОГЭ в 2019 году?

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

Шкала перевода баллов

Пересдача ОГЭ

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

Таблица оценок ОГЭ 2017 по русскому языку

Сколько баллов нужно набрать на ОГЭ по русскому языку чтобы получить оценку 3, 4, или 5?

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021

Важные изменения на 2021 год

ОГЭ 2021

ЕГЭ 2021

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Русский язык

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Математика

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Физика

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 Химия

Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки 2021 География

Биология

Обществознание

История

Иностранный язык

Литература

Информатика

ОГЭ по обществознанию 2019, как оценивается и переводятся баллы в оценки

Результаты ОГЭ по обществознанию 2019, где посмотреть

Баллы за ОГЭ по обществознанию 2019 и перевод их в оценку

Как оценивается грамотность в огэ по русскому. Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Правила перевода баллов

Шкала пересчета баллов по русскому языку

* Критерии и пояснение к оцениванию ГИА по русскому языку

Шкала перевода баллов ОГЭ по математике в 2019 году

Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике

Шкала перевода баллов по биологии в 2019 году

Максимальный первичный балл: 46 баллов

Таблица перевода баллов ГИА по географии в 2019 году

Максимальный первичный балл: 32 балла

Шкала перевода баллов по иностранному языку

Таблица перевода баллов по информатике и ИКТ

Шкала перевода баллов по истории

Шкала перевода баллов по литературе

Шкала перевода баллов по обществознанию

Таблица перевода баллов по физике 2019

Максимальный первичный балл: 40 баллов

Шкала перевода баллов по химии

Полезные ссылки по теме «Перевод баллов ГИА таблица и шкала перевода баллов»

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

ИК1:

ИК2:

ИК3:

Ход проведения изложения:

Рекомендации ФИПИ — таблицы перевода первичных баллов в оценки по всем предметам

Государственная итоговая аттестация в 9 классе

Система оценок Огэ на русском языке. Подготовка к огэ

Какой будет НГЭ в 2019 году?

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

Шкала перевода баллов

Пересдача экзамена

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

баллов ОГЭ и пятибалльная оценка

Кто сможет пересдать экзамен в 2018 году

Передача социальных исследований — 2100990

Общие сведения о курсе и примечания

Описание версии

Общая информация

Сертификаты для преподавателей

Ресурсы для учащихся

Ресурсы для родителей

При создании учетной записи произошла ошибка. Обратитесь в службу поддержки [email protected] за помощью.

Барановский социологический тест огэ. Подготовительные курсы по обществознанию. Сфера духовной культуры

Общие сведения об экзамене

Теория ОГЭ в социальных исследованиях