Ответы на олимпиаду музеи парки усадьбы: Ответы на часто задаваемые вопросы по основному туру олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»

Содержание

Олимпиада | s825

Олимпиада полезна как для детей, так и для взрослых. Потому что в каждом музее и парке любой человек найдет для себя что-то новое, поэтому скучно не бывает. Широкий спектр по тематикам музеев (например: литературные, интерактивные, музыкальные и т.д.) дают возможность выбрать близкий тебе музей и тему. Кому-то интересно по картинным залам ходить, а кому-то локомотивы в жд музее рассматривать. При этом просто посмотреть и выйти без впечатлений не получится, так как на входе выдают вопросы, соответствующие твоему классу, и поход по музею превращается в своеобразную игру по поиску ответов. А заодно ты узнаешь и еще кучу новой информации о данном месте. Мы посетили около 30 музеев и парков за прошлый год, и с удовольствием до сих пор вспоминаем о проведенном с этой олимпиадой времени. Помимо музеев и парков, параллельно можно поучаствовать в разных конкурсах, которые не менее интересны, чем сама олимпиада. Но самый адреналин — это финал! Когда у тебя несколько часов времени и куча заковыристых вопросов, на которые ты ответишь только обойдя вдоль и поперек предложенный тебе один из центральных районов Москвы.

Пройти и найти ответы на все вопросы бесусловно не просто, но какое же чувство удовлетворенности возникает, когда ты понимаешь: Мы сделали это!

Наша команда «Любопытные» состояла всего из 2-х школьников: Сысоева Артема и Заболотиной Таисии, а также их мам. Но на деле можно участвовать как одному, так и всем классом.

Так что мы всем рекомендуем поучаствовать в этом мероприятии и проверить свои силы как в любознательности, так и в выносливости. Мы в Олимпиаду записались и в этом году. Уже посетили 2 парка, которых не было в прошлой олимпиаде, поэтому думаю будет не менее интересно, чем год назад.

Желаем всем удачи и победы!

Ученики и родители 5″В» класса.

Отзывы учеников 3 «А» класса, классный руководитель Коновалова Е.Е.

В прошлом году наш класс участвовал в олимпиаде о музеях, парках Москвы. Мы посетили два музея, две усадьбы и один парк.

В музеях администраторы раздавали нам вопросы. Мы поделились на команды.

Нам рассказывали о музее, а потом мы ответили на викторину. Мне это очень понравилось: ходить и слушать, а потом думать над вопросами. Я чувствовал себя знатоком из игры «Что? Где? Когда?».

Мне очень понравился геологический музей. Я коллекционирую камни. Я очень хотел увидеть алмаз. Я думал, что он будет сиять, а это оказался белый прозрачный камень. Мне потом экскурсовод рассказал, что его надо обработать, чтобы он засиял.

Мы очень обрадовались, что в этом году наш класс опять примет участие в олимпиаде!

Качалов Антон

В прошлом учебном году наш класс участвовал в городской олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». Мы посетили два музея, две усадьбы и один парк. Там мы участвовали в викторинах.

Особенно мне запомнились музей Константина Паустовского и музей русской усадебной культуры Кузьминки. Мы узнали много интересного. Русский писатель – автор многих книг о природе. Он побывал во многих уголках нашей страны. В усадьбе Кузьминки мы познакомились с бытом русских дворян.

Мне понравилось работать в команде. Наша команда называлась «Старт». Мы дружно искали ответы на вопросы в залах музеев.

Я буду рада принять участие в олимпиаде и в этом году. Я думаю, что нас ждут ещё много замечательных мест и приключений. Мы узнаем много нового. Очень хорошо, что я живу в Москве, где есть разные исторические, литературные, музыкальные и научные музеи.

Бондаренко Марина

Когда мы участвовали в олимпиаде, мы не только отвечали на вопросы, но и узнавали много нового.

Я как капитан команды хочу сказать, что ребята работали очень дружно и слаженно.

В каждом путешествии по музеям скрывался маленький сюрприз. Например, в музее Пришвина в дуплах искусственных деревьев прятались шишки, жёлуди и орехи. А в Музее Русской Усадебной Культуры мы смогли увидеть наш парк с высоты птичьего полёта, глядя на его макет.

Когда мы узнавали об очередном путешествии, мы все радовались.

Батурская Александра

Осенью 2013 года мне посчастливилось участвовать в городской межмузейной программе для всей семьи «Семейное путешествие. Всей семьёй в музей!». Двадцать три музея Москвы открыли для нас свои двери.

Наше семейное путешествие началось в Государственном музее-заповеднике «Царицыно», где нам выдали паспорт путешественника. В Царицынских оранжереях мы получили игровой путеводитель по теме «Музей растущих экспонатов». Выполнить задание нам помогали сотрудники-консультанты. В конце маршрута наша семья получила памятные награды.

Затем мы продолжили игру-путешествие в Мемориальном музее космонавтики. Тематический маршрут «Космические уроки Леонардо» произвёл на меня огромное впечатление.

Большое спасибо московским музеям за такую увлекательную игру-путешествие!

Аванесян Николай

03.11.18_Дарвиновский музей_Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

А потом, еще раз услышала на родительском собрании в школе 🙂

и т.к. по музеям мы ходить любим, решили попробовать 🙂

Т.к. я — мама школьницы первый год, то для меня многое новое :))

Пришлось повозиться с регистрацией\прохождением вводного тура.

А там еще заочные туры О_о кстати — несложные и оочень интересные!

Деточке правда пришлось покопаться в книжках и энциклопедиях :))

Что не нашла, то я уже подсказала :)) в заочных — можно 🙂

В какой музей пойдем первый? могла бы и не спрашивать :))

Дарвиновский, конечно!

И ничего, что мы там уже несколько раз были 🙂

Приглашение — прям по-взрослому 🙂

Его нужно дома распечатать и с собой взять в музей

а на станции МЦК Площадь Гагарина при переходе в метро увидели фотовыставку

МЦК — 2 года

Уже! 2! кашмарр :))

по выставке пробежались взглядом

ибо столько раз были, но почему то там не бродили

а зря! Там так интересно!!

дошли до какой-то беседки, а таам :))

и вот тут мы свернули налево :))

потому что я увидела то, что вряд ли где еще смогу показать дочери

Тиски 🙂

я то в детстве много железяк видела, а вот Элиза видит их мало 🙂

так что рассказала зачем\почему и для чего

идя по тропе обратно, я подпрыгнула от вопля

-Мама, смотри! Она живая!!

а это кто??

— Это фууу бееее гадость :))

еще и ползает :)))

не знаю, в общем я кто это :)))

брр

Там же на тропе Элиза увидела

«Домик эльфов» (!)

поисследовав тщательно — домики обнаружены не были 🙂

пришли к выводу, что они такииииие маленькие,

что мы, люди, к сожалению не можем их увидеть. .. 🙂

а дальше — уже музей

Получив задания, пошли бродить\искать ответы…

вот, наткнулись на Сову и сфотографировали ее для тети Светы

Собственно, часть фотографий останется в непоказанных,

ибо это ответы на вопросы Олимпиады или подсказки на них

🙂

я, честно говоря, думала, что вопросы будут сложные, но нет — все по возрасту ребенка

тем интереснее было наблюдать, как мамы бродили с листочками и искали\вписывали ответы,

попутно показывая или не показывая детям :))

Мне же раза три сказали, что я могу писать сама ответы,

кивая «да-да, хорошо, спасибо»

я отходила в сторону…

чья Олимпиада??

вот пусть и пишет 😉

Тем более, что мне Элиза и не собиралась ничего отдавать и уж тем более разрешать писать 🙂

умница, дочка 🙂

идем по залам дальше…

На втором этаже посмотрели фотовыставку о Бонобо.

там же, в фойе, были занятия по рисованию у деток, тоже посмотрели

следующий зал

а то она давно мышей не видела :))

и это Элиза ходит по залам и просит сфотографировать — это для тети N,

а вот это — для тети N, а это . .. итд :))

а когда говоришь, что мы им уже показывали эти фотографии,

говорит, что ничего, пусть еще раз полюбуются :))

вот, любовайтесь :))

а мы идем дальше

Белая белка меня вогнала в ступор

она жуткая :))

вот остальные белые — нет,

а белка — да 🙂

и снова — бабочки :))

а вот это новая экспозиция — со всякими красивыми ракушками…

тут, задав вопрос дочери, убедилась, что она помнит прекрасно как эта переливашка на раковине называется 🙂

не знаю, что за птичка, но такая — такая!

весы, конечно же — не пропустить

выйдя из очередного зала увидели, что начался фильм Живая планета.

Красиво!

немного посмотрели

я освежила память в зале Эр :))

и снова — бабочки

другие!

несколько панелей светящихся в зале,

то ли я раньше не обращала на них внимания, то ли новые. ..

геолога Тамары Добролюбовой

Зимний Байкал

Красиво! Ухх!

я моментально вспомнила КАК ХОЛОДНОО!!!

когда такое солнце и все это великолепие :)))

нет, я не была на Байкале,

в Башкирии тоже зимы были настоящие во времена моего детства :))

Так же посмотрели фильм о людях и мусоре 🙂

там было интересно не только посмотреть рисунки\фотографии, но и почитать,

особенно мысли детей

вот это тоже что-то новое-интересное

в следующий раз когда пойдем — а пойдем мы скоро уже,

купили книжку там с заданиями про динозавров О_о —

запишу название, ибо не запомнила, что же это

кстати, мы же не все выставки еще посмотрели в музее :))

я вот хотела на выставку Заходер и все-все-все между прочим…

придется точно идти :)))

За выполнение всех заданий Олимпиады Элизе вручили магнитик 🙂

ну и без монетки музея — Элиза сама себе ставит незачот в посещении :))

надо будет посчитать, сколько у нас их из Дарвиновского. ..

результат по ответам будет примерно через две недели,

но уже интересно :)))

Заочный тур в следующий музей мы тоже уже прошли, жди нас музей 🙂

Москвичи, а ваши детки участвуют в такой Олимпиаде? 😉

Саша можешь не отвечать — знаем, что вы — да 🙂

Такой вот у нас был один день на каникулах

Встав, 4го утром, Элиза радостно спросила (в 7 утра, каникулы…)

а сегодня в какой музей мы идем??

Нет, деточка, на 4е у нас другие планы…

об этом — в другой раз

Школа большого города

Moscow Olympiad of schoolchildren from large cities and capitals of the world (The Olympiad of Metropolises) On the initiative of the Mayor of Moscow, since 2016 the International Olympiad of Metropolises has been held in Moscow — team tournament in mathematics, information technology, chemistry, and physics. In the first Olympiad, 22 teams from Abu-Dhabi, Almaty, Astana, Belgrade, Berlin, Bishkek, Budapest, Jakarta, Düsseldorf, Yerevan, Leipzig, Milan, Minsk, New Delhi, Beijing, Riga, St. Petersburg, Sofia, Tallinn, Tel Aviv, Helsinki, and Moscow — the hostess of the event, took part.

In the II Moscow Olympiad of schoolchildren from major cities and capitals of the world in 2017, 36 teams from 26 countries participated: Moscow, Abu Dhabi, Almaty, Astana, Baku, Banja Luka, Belgrade, Bishkek, Bratislava, Budapest, Vienna, Gaborone, Hannover, Hong Kong, Jakarta, Düsseldorf, Zagreb, Jerusalem, Krakow, Leipzig, Lima, Luoyang, Milan, Minsk, New Delhi, Beijing, Riga, Rome, St.Petersburg, Sofia, Istanbul, Tallinn, Tel Aviv, Helsinki, Chengdu, Shanghai.

In 2018, in the III Moscow Olympiad of schoolchildren of major cities and capitals of the world, schoolchildren from 33 cities of 26 countries participated: Almaty, Astana, Baku, Banja Luka, Belgrade, Berlin, Bishkek, Boston, Bratislava, Budapest, Hong Kong, Jakarta, Delhi, Dushanbe, Düsseldorf,Yerevan, Zagreb, Jerusalem, Innsbruck, Leipzig, Lima, Milan, Minsk, Moscow, St. Petersburg, Sofia, Istanbul, Tel Aviv, Helsinki, Shanghai, Madrid, Frankfurt am Main and Ulan Bator.

Throughout the three years, Moscow team has won the first place in the Moscow team standings (командный зачет) of the Olympiad of schoolchildren in major cities and capitals of the world.

2019 год. Участие в состязаниях приняли команды школьников из 45 городов 32 стран мира. Среди них Москва и Санкт-Петербург (Россия), Алма-Ата и Нур-Султан (Казахстан), Абу-Даби (ОАЭ), Баку (Азербайджан), Баня-Лука (Босния и Герцеговина), Белград (Сербия), Берлин, Дрезден, Дюссельдорф, Лейпциг и Франкфурт-на-Майне (Германия), Бишкек (Киргизия), Бостон и Нью-Йорк (США), Братислава (Словакия), Будапешт (Венгрия), Вена и Инсбрук (Австрия), Гонконг, Пекин, Харбин, Чэнду и Шанхай (Китай), Даугавпилс (Латвия), Дели и Мумбаи (Индия), Джакарта (Индонезия), Ереван (Армения), Загреб (Хорватия), Иерусалим (Израиль), Кишинев (Молдавия), Краков (Польша), Лима (Перу), Любляна (Словения), Мадрид (Испания), Милан (Италия), Минск (Белоруссия), София (Болгария), Стамбул (Турция), Таллин (Эстония), Тирана (Албания), Ханой (Вьетнам) и Хельсинки (Финляндия).

С 16 по 22 декабря 2020 года в дистанционном формате состоялась V Московская Олимпиада школьников крупных городов и столиц мира, в которой приняли участие 31 команда из 28 стран мира. По итогам команда Москвы в пятый раз подряд заняла I место, набрав 744,27 балла и обошла такие города, как Ханой (654,82 балла), Бухарест (639,27 баллов), Гонконг (586,35 балла) и Краков (574,70 балла).

С 6 по 13 декабря 2021 года в распределенном формате состоялась VI Международная олимпиада мегаполисов, в которой приняли участие 35 команд из 28 стран мира. По итогам проведения олимпиады команда Москвы в шестой раз подряд заняла I место. Также победителями стали сборные из Чэнду (Китай), Бухареста, Кракова (Польша) и Санкт-Петербурга.

Звериное царство в центре Москвы. За что олимпиадники так любят Зоологический музей МГУ

31 марта завершился основной этап олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». По его итогам организаторы составили рейтинг самых посещаемых площадок: в этом году его возглавил научно-исследовательский Зоологический музей МГУ имени М.В.Ломоносова. Мы расспросили заведующую отделом по экспозиционной и научно-просветительской работе музея Татьяну КОВАЛЕВУ о том, чем же они так привлекают ребят, какие вопросы ставят участников в тупик и можно ли бегать и шуметь в окружении тигров и мамонтов.

– Татьяна Константиновна, сколько лет Зоологический музей участвует в «Музеях. Парках. Усадьбах»?- Мы начали с самого первого года, так что сейчас у нас прошла юбилейная, пятая олимпиада. Изначально мы не особо верили в успех, не очень понимали, во что мы вступаем. Но на второй, третий год мы уже к ней приросли, и теперь всегда с нетерпением ждем наших участников, которые взрослеют у нас на глазах. Нам очень приятно, потому что и мы их знаем, и они нас, у нас уже, можно сказать, есть некоторое родство: они указывают нам на какие-то наши огрехи, мы к ним прислушиваемся, ведь они опытные ребята и проходят много-много музеев. Эта олимпиада – наш любимый проект, и мы все, начиная от смотрителей и заканчивая директором, всегда его очень ждем и скучаем, когда он заканчивается.- Вы сказали, что сначала не очень верили в успех. Это потому, что было неизвестно, чего ждать от олимпиады? – Да. С одной стороны, у нас имелся опыт проведения подобных мероприятий, но с другой, нас насторожило это сложное страшное слово «олимпиада», потому что мы все-таки сотрудники Московского государственного университета и олимпиады у нас очень серьезные. Готовы ли мы к этому? Сможем ли принять большое количество участников? В первый год к нам пришло не так много ребят – всего человек 300-400. Тогда даже не все возрастные группы участвовали, только начальная и средняя школа. После этого мы уверились, что у нас все получилось, поняли, как именно нужно составлять вопросы.Кроме того, мы боялись, что к нам в музей не пойдут: на тот момент он был не так разрекламирован, как Дарвиновский или Биологический, многих отпугивало слово «научно-исследовательский» в названии, и они проходили мимо. Хотя наш музей – один из старейших российских музеев естественного направления. И нам не то чтобы хотелось обогнать других, нам хотелось быть достойными нашей истории: в 2016 году Зоологическому музею исполнилось 225 лет. Когда мы стали участвовать в «Музеях. Парках. Усадьбах», к нам активно пошел посетитель, у нас начали заказывать экскурсии, о нас узнали больше школ, ведь олимпиада – это отличная бесплатная реклама среди школьников. В этом году к нам пришли больше 17 тысяч олимпиадников, это говорит о том, что мы интересны посетителям. Да и как тут не быть интересными, ведь в наших залах можно посмотреть на животный мир Австралии, Африки, Америки! И у нас представлены не только современные животные: прямо в фойе наших посетителей встречает скелет шерстистого мамонта, у нас есть наиболее полный скелет стеллеровой коровы, странствующий голубь, где сегодня еще их увидишь? Только у нас, потому что мы такие научные и такие старые. – А каким образом составляются вопросы для олимпиады? – Мы прорабатываем задания для каждой возрастной группы, перетасовываем их по миллиону раз, следим, чтобы они не были ни чересчур простыми, ни чересчур сложными, это довольно тонкая грань. Первые вопросы мы делаем разминочными, чтобы не напугать ребенка. Если он легко ответил на первый вопрос, это его воодушевляет, он даже, бывает, начинает задаваться перед родителями: «Не мешайте мне, я сам все буду делать». Это очень хорошо мотивирует наших участников, и постепенно задания становятся все сложнее. Мы составляем вопросы таким образом, чтобы присутствовала смена деятельности. У нас есть вопросы на разглядывание, на внимательность: скажем, ребенку нужно сравнить два экспоната и понять, чем они отличаются друг от друга или чего не хватает у соседа (например, у кулана резцы и на верхней, и на нижней челюсти, а у лося, который стоит рядом и вроде бы очень на него похож, на верхней челюсти резцов нет). Есть задания на исправление ошибок – мы допускаем ошибки в описании того или иного экспоната, и ребенку надо их исправить, глядя на него. Если он находит правильный ответ, то начинает гордиться еще сильнее и повышает самооценку. В этом году мы в младшую группу запустили вопросы на размышление: мы даем вопрос, некие маленькие подсказки в виде тестов, но найти ответ, просто разглядывая экспонат, тут не получится – нужно и самому подумать. К концу олимпиады мы обязательно приурочиваем какой-нибудь экологический праздник, чтобы у детей, которые прощаются с нашим музеем на какой-то период, он остался в памяти и в сердце. Поэтому 31 марта у нас проходит День птиц: это очень красивый праздник с песнями, с птичьим щебетанием, мастер-классами, викторинами, квестами и, конечно, обязательно с подарками!- Ваш подход к заданиям как-то менялся за годы участия? Может, вы от каких-то концепций отказывались или, наоборот, вводили что-то новое?- Вначале у нас были очень простые задания, нас за это даже немного журили. Например, для первого класса были вопросы вроде «Сосчитай, сколько яиц в гнезде гаги». Нам говорили, что это очень простые вопросы. Но гагу ведь тоже надо найти! И в задании мы не писали номер витрины. Значит, нужно пройти огромное количество птиц, не одну тысячу, и найти эту гагу, это уже не так просто. Но чтобы не обижать наших участников, мы стали делать вопросы посложнее, но зато указывать номера витрин, чтобы они не теряли время на поиски экспонатов, а подольше на них посмотрели и подумали. Конечно, у нас бывают недочеты, и мы на них учимся. Например, в этом году нас критиковали за вопросы для 10-11-х классов. Мы подумали, что ребята уже взрослые и умные и обязательно справятся с нашими заданиями, но в результате они давали правильные ответы на сложные вопросы, а вот с простыми возникали трудности. Например, у нас был вопрос: «Сосчитайте, сколько зубов на верхней челюсти у слона». Из старшей возрастной группы было где-то 50 работ, и только в 10 из них ребята дали правильные ответы! На самом деле у слона два мощных жевательных зуба на верхней челюсти, но ведь и огромные бивни – это тоже зубы, и вот их очень многие старшеклассники не посчитали. И мы поняли, что вопрос-то несложный – мы его раньше задавали первоклашкам, и все отвечали правильно, а в 10-11-х классах ребята уже и считать разучились! Да и в принципе они в основном не очень много баллов набрали: по 20-25 из 50. Так что теперь мы пересматриваем вопросы для этой группы: видимо, старшие ребята уже подзабыли зоологию, они уже ориентируются на какую-то свою дальнейшую профессию, так что и вопросы им нужно задавать довольно простые. — А кто придумывает вопросы?- Я придумывала их четыре года. В этом году задания составляла наш ведущий методист Евгения Лазарева, у нее свежий взгляд, это тоже было важно, поэтому и вопросы кардинально поменялись. Но я тоже вношу какие-то свои коррективы. А проверяю работы только я. Наверное, очень героически, потому что, например, в этом году у нас было 6142 работы по десять вопросов! Я даже не смогла сама их переместить на первый этаж, просила коллег-мужчин, чтобы они мне помогли. Но проверка меня не утомляет, потому что каждая работа индивидуальна. Бывает, конечно, что дети приходят классами, делятся на группы, списывают, и вот этот момент очень удручает, особенно когда преподаватель дает своим ученикам такую возможность. Мы в этих случаях часто подходим и говорим, что дети учатся, не нужно учить их списывать. Раньше такое чаще встречалось, сейчас дети уже привыкли к формату олимпиады, научились сами читать экспозиции, лучше ориентируются, так что теперь реже такое бывает, чтобы учитель или родитель решал задания за детей. — Мне кажется, у нас все немножко привыкли к тому, что музей – это такое тихое место, где можно чинно ходить, шепотом разговаривать, и на этом, в общем, и все. Как вы думаете, сейчас это представление как-то меняется?- Наш музей в этом плане очень демократичный. Приходим мы, например, в Третьяковку или Пушкинский, и там все действительно ходят чинно, не бегают, но у нас в музее, к сожалению или к счастью, детям позволено слишком много. Уже в нашем огромном фойе можно и кататься, как на коньках, и в прятки играть, и в жмурки, и в прыгалки всевозможные. Наши маленькие посетители и за витрины забегают, и отодвигают очень тяжелые стенды, мы их каждый вечер потом поправляем, потому что за день они и тут покрутили, и там повертели. Или, например, во многих музеях запрещено опираться на витрины. Мы тоже это не рекомендуем и поставили для ребят столы, чтобы удобнее было отвечать, но они их не всегда видят, а часто им удобнее переписывать что-то, стоя прямо рядом с экспонатом. И на чем же им еще писать? Мы уже не смотрим на такие вещи. Протрем лишний раз эту витрину, ничего страшного.- Как вам кажется, чему вас научил опыт участия в «Музеях. Парках. Усадьбах», как он изменил вас? – Во-первых, во время олимпиады у нас очень много посетителей. Конечно, не так много, как когда наши залы открылись после реставрации: тогда у нас была очередь до Манежной площади. Во-вторых, он научил нас жить в одном темпе с детьми, в общении с посетителями, сейчас нам его очень не хватает, особенно нашим смотрителям. Во время олимпиады я им пыталась помогать и немножко разгружать их, все-таки многие из них уже в возрасте. А они мне говорили: «Нет, не забирайте у нас такую интересную работу, не лишайте нас общения». И сейчас они сидят на скамеечках невеселые. Даже в отзывах кто-то написал, что наши смотрители после окончания олимпиады выглядят очень унылыми. А они просто лишены активной работы! Думаю, «Музеи. Парки. Усадьбы» научили нас терпимости… и грусти, когда нет наших участников. Наверное, ни один музей эту олимпиаду не ждет так, как мы.

Объектами конкурса стали 226 музеев, парков и усадеб

Соответствующий указ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

Документом также утверждены правила расчета размера премий Президента Российской Федерации, присуждаемых тренерам, подготовившим победителей международных олимпиад по общеобразовательному образованию – членов сборных команд Российской Федерации, и правила целевое использование призов Президента Российской Федерации победителями международных общеобразовательных олимпиад – членами сборных команд Российской Федерации.

Ранее президент России Владимир Путин на заседании попечительского совета образовательного фонда «Талант и успех» сообщил, что школьники-победители международных олимпиад и их тренеры с этого года получат премии в размере 1 млн рублей. За серебряные медали выплатят 500 тысяч рублей, за бронзовые — 400 тысяч рублей.

Президентская библиотека объявила о старте десятой ежегодной интерактивной олимпиады «Россия в электронном мире», сообщает пресс-служба библиотеки.

«Учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ и учащиеся средних профессиональных учебных заведений в России и за рубежом могут зарегистрироваться на сайте олимпиады и проверить свои знания по истории, обществознанию и русскому языку», — говорится в сообщении.

Олимпиада продлится с сентября 2019 года по март 2020 года и будет состоять из нескольких этапов: двух заочных и одного очного, которые пройдут в электронных читальных залах Президентской библиотеки, расположенных во всех 85 субъектах Российской Федерации,

Главным нововведением 2019 года в рамках олимпиады стало появление четвертой дисциплины «Русский язык как иностранный», предназначенной для иностранных граждан старше 14 лет, изучающих русский язык.Соорганизатором нового предмета олимпиады выступает Санкт-Петербургский государственный университет.

Задания к олимпиаде разработаны, в том числе, на основе материалов фонда Президентской библиотеки.

В прошедшем учебном году в олимпиаде приняли участие более 6000 школьников из 79 субъектов Российской Федерации, а также семи зарубежных стран: Украины, Беларуси, Молдовы, Узбекистана, Таджикистана, Кыргызстана и Казахстана. В разное время задачи олимпиады также решали ребята из США, Алжира, Турции.Общее количество участников с 2010 года достигло 200 тысяч человек.

В Москве 2 октября стартует олимпиада учителей «Учитель школы большого города», сообщает пресс-служба Департамента образования и науки города.

Олимпиада для учителей математики, физики и химии пройдет в четыре этапа. Первый, заочный, начнется 2 октября и продлится до 9 октября. Второй – теоретический очный этап, на котором учителям будут предложены задания уровня муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. .Он состоится в начале ноября. Третий, очный, этап – со 2 по 12 декабря.

Финал Олимпиады состоится в декабре.

Организаторами олимпиады являются Московский центр технологической модернизации образования, Центр педагогического мастерства и Московский центр качества образования. Основными целями олимпиады являются поддержка и поощрение деятельности учителей с высокими предметными знаниями.

В 2018 году Олимпиада прошла в пилотном режиме. В нем приняли участие 2227 учителей, в том числе 1360 учителей математики, 458 – физики и 409 – химии. По итогам олимпиады 19 финалистов и 7 победителей получили заслуженные награды.

Завершился второй день основных соревнований IV Международной олимпиады мегаполисов, сообщает пресс-служба Департамента образования и науки столицы.

Теоретический тур по физике прошел в школе № 2030. В школе № 1253 прошли теоретические олимпиады по химии, в школе №Соревновался 1241 математик, а второй тур по информатике прошел в штаб-квартире Яндекса.

«После окончания второго тура команды отправились на экскурсии. Компьютерщики и химики посетили музей-заповедник «Коломенское», для математиков организаторы подготовили визит в Третьяковскую галерею, а физики посетили Государственный исторический музей», — говорится в сообщении.

Соревновательная часть Олимпиады мегаполисов подошла к концу. Победители и призеры будут объявлены на церемонии награждения 6 сентября.

В рамках Московского международного форума «Город образования» открылась IV Международная олимпиада мегаполисов. Мероприятие проходит с 1 по 6 сентября. В нем участвуют школьники из более чем 40 крупнейших городов мира — от Лимы до Шанхая и от Стамбула до Берлина. В этом году впервые на олимпиаду приехали дети из Даугавпилса, Нью-Йорка, Тегерана, Ханоя и Харбина. В рамках олимпиады школьники продемонстрируют знания в области математики, физики, химии и информатики.

Олимпиада мегаполисов проводится с 2016 года.

В большинстве субъектов Российской Федерации стартовал школьный этап самого массового интеллектуального соревнования – Всероссийской олимпиады школьников, сообщает пресс-служба Министерства образования Российской Федерации.

Учащиеся 4-11 классов смогут попробовать свои силы в выполнении олимпиадных заданий по 24 общеобразовательным предметам, младшие школьники – в олимпиадах по русскому языку и математике.Каждый участник имеет право на выполнение олимпиадных заданий, разработанных для более старшего класса по отношению к тому, в котором он учится.

Школьный этап завершится к 1 ноября этого года.

Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие необходимое количество баллов, установленное организатором муниципального этапа Олимпиады, продолжат соревноваться в муниципальном этапе.

Всероссийская олимпиада школьников – одна из форм работы с одаренными детьми в системе образования России.Это система ежегодных предметных олимпиад для учащихся государственных, муниципальных и негосударственных организаций образования, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Всероссийская олимпиада школьников помогает выявить одаренных учащихся, начиная с 5-го класса.

Успешное участие и попадание в призеры Всероссийской олимпиады школьников гарантирует, что учащиеся выпускных классов общеобразовательных организаций могут без вступительных экзаменов поступить в любой вуз по своему профильному направлению.Кроме того, победители и призеры заключительного этапа олимпиады из 8-11 классов участвуют в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.

Новый сезон олимпиады «Музеи. Парки. Поместья», сообщает официальный сайт столичного градоначальника.

На данный момент зарегистрировано более 40 тысяч человек.

50 объектов заявили о своем участии в олимпиаде, еще более 100 планируют присоединиться в ближайшее время.

«В этом году мы планируем открыть для участников новые интересные музеи.Ребят уже ждет Музей И.С. Тургенева, две площадки Дома русского зарубежья имени Александра Солженицына, две территории Военно-патриотического парка «Патриот» (включая Партизанскую деревню). И это еще не все. Появятся новый эколого-просветительский центр, историко-технический музеи. Каждый ребенок обязательно сможет выбрать, что он хочет посетить. И как всегда будут новые конкурсы! Ждем всех в новом сезоне олимпиады», — рассказала координатор олимпиады Мария Войцык.

Олимпийские игры проходят в столице уже в седьмой раз. Последний сезон олимпиады «Музеи. Парки. Подворья» в основном туре приняли участие более 160 тысяч школьников и дошкольников. Объектами конкурса стали 226 музеев, парков и усадеб.

Участники олимпиады «Музеи. Парки. Сословиями «могут быть как отдельные ученики, так и коллектив учеников.

Олимпиада состоит из нескольких туров. В ознакомительном и заочном турах участники выполняют задания на сайте, а во время очных экскурсий отвечают на вопросы в музеях, парках и усадьбах.

Организаторами олимпиады являются Департамент образования города Москвы и Департамент культуры. Координатором олимпиады является Центр педагогического мастерства при участии Городского методического центра.

Министерство 123helpme.me образования Российской Федерации утвердило перечень олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов на 2019/20 учебный год, сообщает пресс-служба ведомства.

В списке мероприятий более 10 новых интеллектуальных и творческих конкурсов.

В частности, новая редакция документа дополнена уже зарекомендовавшими себя всероссийскими мероприятиями: творческим конкурсом для детей-сирот «Созвездие», олимпиадой по экологической теме «Эколяты – юные защитники природы», а также олимпиадой для школьников естествознания и техники по информатике им. Мстислава Келдыша и физике им. Ю. Кл. Максвелл.

Перечень включает олимпиады, конкурсы, мероприятия, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей, умения заниматься физической культурой и спортом, интерес к научной (исследовательской), инженерной, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также пропагандистскую научные знания, творческие и спортивные достижения.Перечень утверждается ежегодно для формирования государственного информационного ресурса об одаренных детях, содержащего сведения о победителях и призёрах заключительных этапов мероприятий.

Попольский переулок д 6. Усадьба Голицыных «Велланер-Кузьминки»

ГБУК Г. Москвы «Музей К.Г. Пауна» основан в 1975 году. Музей открыт при непосредственном участии учеников и поклонников творчества К.Г. Повестойс — Б.Ш. Окуджава, М.И.Алигер, А.В. Баталова, А.М. Борщаговский, Д.А. Граннов, Ю.В. Бондарев. С 1986 года музей размещается в памятнике деревянного зодчества федерального значения («Флюгене Садовник») на территории усадьбы «Велланер-Кузьминки». Музей К.Г. Powestoys — Учебно-научный центр изучения писательского творчества. Музей регулярно проводит научные конференции с участием российских и зарубежных исследователей, занимается научным изданием текстов К.Г. Повестка в России и за рубежом издает сборники научных статей и музейный альманах «Мир Миру».Приоритетными задачами музея являются сохранение мемориального и творческого наследия всемирно известного писателя, изучение и популяризация его творчества. КГ. Повеста известен не только как писатель, перешедший на русский язык, и как продолжатель традиций русской классической литературы XIX века, но и как защитник природы и культурного наследия России, творческий наставник многие известные писатели и деятели культуры. Творческое и нравственное кредо писателя лежит в основе миссии музея и определяет основные направления его деятельности: просвещение и популяризация русской культуры, русского языка и литературы; культурное и экологическое образование; Создание коммуникативной и творческой творческой среды для посетителей. Залы постоянной экспозиции музея превращаются в экспозиционно-художественные модели: город, море, лес, покой и дом. Экспозиционное пространство позволяет развивать новые формы работы (театрализованные и интерактивные экскурсии, музейные занятия для семейных и школьных групп, игры-путешествия по экспозиции, арт-терапевтические занятия, концертные программы) с посетителями различных возрастных и социальных категорий. Музей участвует в инновационных социально-культурных проектах Правительства Москвы и Департамента культуры города Москвы («Музей-Дети», «Путеводитель по Москве», Олимпиада.Музеи, парки, усадьбы», «Урок в музее»), реализует межрегиональные выставочные проекты и программу «Международное сотрудничество с музеями, культурными центрами и общественными организациями».

История усадьбы Вельвернской Кузьминки начинается в 1702 году, когда Петр I наградил имением с мельницей своего фаворита Г. Строганова за помощь в оснащении флота и армии. Строительство на этих землях началось с его сыновей.

В 1716 году был построен деревянный храм, освященный в честь фамильной иконы Строгановых — Различной Божией Матери.Так назвали по имени и близлежащую деревню. После смерти Отца строительством в Кузьминах занимался Его наследник Александр. Его усилия в Кузьминке на р. Чурличем был создан каскад прудов.

В 1757 году дочь А. Строганова вышла замуж за князя М. М. Голицына, получив имение в приданое. До 1917 года Кузьминки оставались потомственными первичными князьями Голицыными. При Михаиле Михайловиче усадьба была превращена в загородную резиденцию европейского типа.

В создании усадьбы участвовали известные художники, скульпторы и архитекторы XVIII-XII-XIX веков: И. Жеребцов, А. Воронихин, И. Эротов, К. Росси, Д. Жиллади, М. Быковский, П. Клодт .

Максимальное исцеление Кузьминки было достигнуто в 1-м эвене. XIX век, с Сыном М. Голицыным Сергеем Михайловичем. Под ним усадьба называлась Московской Павловской. С. Голицын затеял масштабную реконструкцию усадьбы, пригласив первоклассных архитекторов, а в дальнейшем неоднократно перестраивал усадебные постройки.

Швейцарский архитектор Доменико Ливади является автором проектов полной реконструкции усадьбы Кузьминика и ряда ее построек (1816-23). При нем в стиле появились конный двор, музыкальный павильон, пропилен, березовая беседка, львиная пристань, липовая аллея, висячий мост, хитрый дом, кухня (египетский павильон). Имелись жилой птичник, дача и частично основной дом.

На Уральских чугунолитейных заводах Голицыным для Кузьминка созданы литые скульптуры и украшения: обелиск Петру I, ажурные ворота, детали ограды, воздуховоды, скамейки, скамейки, фонари и светильники, памятники Госитиву в Кузьминах в 1826 г.Императрица Мария Федоровна и посещавший имение в 1835 г. Николай I, Фигуры Львова и Грифонова на воротах.

Главный дом и парадный двор по проекту архитектора И. Еротова в 1804-08 гг. На въездных воротах чугунные грифоны по проекту. Ворота и ограда парадного двора появились в конце XIX — начале XX века. В целях защиты частной территории от дачников, проживающих в парковой зоне и прилегающих к поселку. Подлинное здание Господнего дома не сохранилось: он был уничтожен пожаром 1916 г., а на его месте в 1930-х гг.Новое здание построено по проекту С. Торопова.

Рядом с главным домом находится египетский павильон (кухня) по проекту Д. Либольдди. В ампурную эпоху преобладало увлечение античными и египетскими мотивами, в этом стиле был решен декор здания: портик украшен пальмовыми колоннами и головами сфинксов, пилястры стилизованы в египетском духе. В подвалах павильона хранились продукты, сама кухня располагалась на первом этаже, а на втором жил повар.В 1839 году кухня была соединена с господским домом крытой галереей.

Самое значительное творение Свободы владеет комплексом зданий конного двора и музыкального павильона. В угловых павильонах, за оградой конного двора располагались жилые гостевые комнаты. В центральной части дворовой ограды находится павильон, в котором играет крепостной роговой оркестр. По краям музыкального павильона в 1846 году были установлены скульптурные группы укротителей лошадей — аналоги аничковых скульптур Моста в Петербурге. Петербург (скульптор П. Клодт). В 1978 году сгорело здание музыкального павильона, другие помещения конного двора были заброшены. В начале 2000-х гг. Отреставрирован дворовой комплекс, в его помещениях организованы выставочные залы.

Двухэтажный деревянный «дом на плотине» (фрезерный контур) разделяет верхний и нижний пруды, возведен в 1840-х гг. На софолиных мельницах по проекту М. Быковского. Голицаны использовали шишку как гостевую, в советское время его сдавали в дачи, а в 1976-99 гг.Это был музей ветеринарии. Сейчас флагхел отреставрирован, в нем есть ресторан.

Птичий двор в усадьбе известен с 1765 года, сначала он был деревянным, в нем содержались декоративные птицы. В 1805-06 гг. он был перестроен в камне по проекту И. Эйхова. В 1812 г. курица серьезно пострадала от пожара. При восстановлении усадьбы после французского вторжения Д. Либольдди переоборудовал руины птичника в кузницу: разобрали флагели и галереи, разобрали купол, украшавший центральный корпус, и заменили его двускатной крышей. В советское время кузницу использовали под жилье и прятали за многочисленными пристройками. С 1970-х гг. Здание стояло на вид, полуразрушенное. К 2008 году ансамбль «Птичий домик» был восстановлен по первоначальному проекту ЭГОТОВА.

Храм Варнийской иконы Божией Матери трижды перестраивался, к 1785 г. он был перестроен по инициативе М. Голицына в стиле классицизма. Образ Богородицы, хранящийся в церкви в Кузьминках, представляет собой список с Варранской иконы из Успенского собора Московского Кремля.В 1929 году церковь закрыли. Барабан храма и колокольня с часами были разрушены, здание частично перестроено. В 1992 году он был передан верующим и отремонтирован по существующим чертежам. Сейчас церковь действующая.

Перед церковью находится баня, или мыльная — одноэтажный павильон, первоначально построенный М. Голицыным. Ветхий павильон был снесен в 1804 г. после смерти князя, а на его месте Ливади в 1816-17 гг. Выровняли новое здание в стиле ампира, сохранив планировку и функции первого здания. Сопи неоднократно горела, ее разбирали и перестраивали. В 2008 году здание и утраченный фонтан перед ним восстановлены.

Трехлетний и большой (единовременный) грот в Кузьминахе появился после постройки парадного двора. Когда землю подровняли под него, на берегу пруда остались излишки, где уместились искусственные «подводные пещеры». В большом гроте устраивались любительские театральные постановки с участием владельцев и гостей усадьбы. Недалеко от грота находится неоднократно перестраиваемый львиный пирс.В 1830 г. Д. Либольдди перекрасил его верхнюю площадку: появилась кованая металлическая решетка, чугунные египетские львы. В советское время пристань заглушилась и разрушилась, в 2000-х была восстановлена.

Оранжевая оранжерея — единственное здание усадьбы, в котором сохранились аутентичные интерьеры с древнеегипетской тематикой. До 2001 года он располагался в Институте экспериментальной ветеринарии, который вошел в имение в 1918 году, а с момента его ухода здание постепенно приходило в упадок.

Недалеко от Оранжевого находится Слободка, комплекс для прислуги и двор.В состав Слободки входили: министерский флигель, дом партии, прачечная фегель и больница. Все эти строения перестроены в камне по проекту «Свобода», обрамлены общим забором, вдоль которого высажена тополиная аллея.

Сохранившиеся постройки скотного двора возведены в 1840-х годах племянником Д. Ливади — Александром. Одноэтажное кирпичное здание с двухэтажными филенками в плане образует букву «П». В аутганах жили амбары и койки, а в одноэтажной центральной части находились стойла.Парниковый двор украшали бронзовые скульптуры быков работы П. Клодта. В 1889 г., после реорганизации помещений, ворот был передан расширенной больнице Велланера, основанной С.М. Голицыным и работавшим до 1978 года с пристанью и реконструкторами, скотный двор соединялся с плещевым мостом (на понтонах, устанавливался только летом).

Со второго этажа. XIX век В усадебном парке и вокруг него были построены дачи, образовавшие впоследствии загородный поселок. В 1936 году рядом с усадьбой появился посёлок Новокузьмин. Бывшая усадьба называлась старыми Кузьминками. В 1960 году Кузьминки вошли в состав Москвы. Усадьба стала памятником истории и архитектуры. А в 1976 году был создан Парк культуры и отдыха «Кузьминки». Музей русской усадебной культуры существует на территории бывшей усадьбы Голицыных с 1999 года

Музей русской ресторанной культуры – единственный действующий музей-усадьба, в распоряжении которого находится полный комплекс зданий по всей Москве.В него входят: дом Господень, конный и скотный дворы, небольшая церковь и многое другое. На территории местного парка посетители смогут увидеть творения Петра Клодта – всемирно известного автора, создателя скульптур-коней на Аничковом мосту в Санкт-Петербурге.

Основную композицию музея составляют два объекта: абрис прислуги и комплекс конного двора с его неизменной экспозицией «Конный двор в подмосковной усадьбе». Все сохранившиеся постройки усадьбы выполнены в архитектурном стиле «Ампир» и позволяют представить образ жизни ее владельцев — баронов Строгановых и князей Голицыных.

Министерский комплекс позволит посетителям ознакомиться с коллекцией архивных документов и книг XVIII-XIX веков. А постоянная экспозиция «Знакомьтесь, Голицын!» — памятными орденами, медалями, произведениями прикладного искусства, посудой и мебелью из родового гнезда Голицыных.

В южной части Конного комплекса расположен детский музейный центр, в состав которого входят театральная студия и студия живописи, рисунка и акварели. На территории Детского музейного центра сотрудники музея проводят различные интерактивные выставки и программы.Также усадьба предоставляет возможность провести на ее территории не только интересные экскурсии, рассчитанные на детей младшего школьного возраста, но и незабываемый день рождения.

Режим работы:

вторник-воскресенье — с 10:00 до 18:00;
понедельник — выходной день;
последняя пятница месяца — санитарный день.

Цена билета:

воздействия в холопском филтье и конном дворе: полное — 100 руб. , льготное — 50 руб.;
выставки в прислуге Флегеле: полная — 50 руб., льготная — 20 руб.;
выставка «История одного путешествия»: полная — 100 руб., льготная — 50 руб.

Подробности на официальном сайте.

В 1716 году был построен деревянный храм, освященный в честь фамильной иконы Строгановых — Различной Божией Матери. Так назвали по имени и близлежащую деревню. После смерти Отца строительством в Кузьминах занимался Его наследник Александр.Его усилия в Кузьминке на р. Чурличем был создан каскад прудов.

В создании усадьбы участвовали известные художники, скульпторы и архитекторы XVIII-XII-XIX веков: И. Жеребцов, А. Воронихин, И.Эротов, К. Росси, Д. Жиллади, М. Быковский, П. Клодт.

Швейцарский архитектор Доменико Ливади является автором проектов полной реконструкции усадьбы Кузьминика и ряда ее построек (1816-23).При нем в стиле появились конный двор, музыкальный павильон, пропилен, березовая беседка, львиная пристань, липовая аллея, висячий мост, хитрый дом, кухня (египетский павильон). Имелись жилой птичник, дача и частично основной дом.

На Уральских чугунолитейных заводах Голицыным для Кузьминка созданы литые скульптуры и украшения: обелиск Петру I, ажурные ворота, детали ограды, воздуховоды, скамейки, скамейки, фонари и светильники, памятники Госитиву в Кузьминах в 1826 г. Императрица Мария Федоровна и посещавший имение в 1835 г. Николай I, Фигуры Львова и Грифонова на воротах.

Самое значительное творение Свободы владеет комплексом зданий конного двора и музыкального павильона. В угловых павильонах, за оградой конного двора располагались жилые гостевые комнаты. В центральной части дворовой ограды находится павильон, в котором играет крепостной роговой оркестр. По краям музыкального павильона в 1846 году были установлены скульптурные группы укротителей лошадей — аналоги аничковых скульптур Моста в Петербурге.Петербург (скульптор П. Клодт). В 1978 году сгорело здание музыкального павильона, другие помещения конного двора были заброшены. В начале 2000-х гг. Отреставрирован дворовой комплекс, в его помещениях организованы выставочные залы.

Птичий двор в усадьбе известен с 1765 года, сначала он был деревянным, в нем содержались декоративные птицы. В 1805-06 гг. он был перестроен в камне по проекту И. Эйхова. В 1812 г. курица серьезно пострадала от пожара. При восстановлении усадьбы после французского вторжения Д. Либольдди переоборудовал руины птичника в кузницу: разобрали флагели и галереи, разобрали купол, украшавший центральный корпус, и заменили его двускатной крышей.В советское время кузницу использовали под жилье и прятали за многочисленными пристройками. С 1970-х гг. Здание стояло на вид, полуразрушенное. К 2008 году ансамбль «Птичий домик» был восстановлен по первоначальному проекту ЭГОТОВА.

Перед церковью находится баня, или мыльная — одноэтажный павильон, первоначально построенный М. Голицыным. Ветхий павильон был снесен в 1804 г. после смерти князя, а на его месте Ливади в 1816-17 гг. Выровняли новое здание в стиле ампира, сохранив планировку и функции первого здания.Сопи неоднократно горела, ее разбирали и перестраивали. В 2008 году здание и утраченный фонтан перед ним восстановлены.

Со второго этажа. XIX век В усадебном парке и вокруг него были построены дачи, образовавшие впоследствии загородный поселок.В 1936 году рядом с усадьбой появился посёлок Новокузьмин. Бывшая усадьба называлась старыми Кузьминками. В 1960 году Кузьминки вошли в состав Москвы. Усадьба стала памятником истории и архитектуры. А в 1976 году был создан Парк культуры и отдыха «Кузьминки». Музей русской усадебной культуры существует на территории бывшей усадьбы Голицыных с 1999 года

Ископаемое бешенство | Северная Каролина Научная Олимпиада

Подразделение: A- Начальная школа

Соответствие основным стандартам NC: 4.Е.2

Правила события: Правила Fossil Frenzy 2022

Бланк оценки событий: Нет

Пояснения: Нет

Описание:

Это событие обычно проводится на станциях, через которые проходит ротация команд. Это также может быть сделано как отдельное мероприятие по прохождению теста, когда каждая станция была скопирована в тест для команды. Команды могут просматривать любую комбинацию образцов, изображений или записанных/письменных описаний.Затем им будет предложено ответить на вопросы (множественный выбор, заполнение пропусков, краткий ответ, построение графиков или диаграмм и т. д.) об образце, включая идентификацию, классификацию по свойствам, происхождению, использованию и важности. Команды могут задавать несколько вопросов на каждой станции.

Материалы:

Команды ДОЛЖНЫ принести письменные принадлежности. Команды могут принести одну двустороннюю страницу размером 8,5 x 11 дюймов с заметками, содержащими информацию в любой форме из любого источника.

Организаторы мероприятия

предоставят любые образцы/материалы, необходимые для прохождения теста, официальный тест и лист ответов.

Подсчет очков:

Победы с высоким счетом. Заранее определенные вопросы будут использоваться, чтобы разорвать связи.

Распространенные ошибки:

Нет

Рекомендации:

Краткие факты:

Нет

Ресурсы событий:

2018 Испытание ископаемого бешенства

Испытание ископаемого бешенства из 2016 года

Викторина о динозаврах на тему штата Северная Каролина
Краткое руководство по динозаврам и связанные ссылки
PBS Kids: Dinosaur Train — интерактивное руководство по динозаврам
Музей окаменелостей Авроры
AAAS Science Net Links — часть 1 из 2 уроков о динозаврах
Shephard Software — How are Fossils Сделано из мультфильмов и игр
Discovery Education — План урока «Открытие динозавров»
Служба национальных парков — Национальный день ископаемых — Ресурсы
Геология и ископаемые
Обратитесь в клуб ископаемых! Этот список содержит клубы драгоценных камней, минералов и ископаемых Северной Каролины, члены которых часто добровольно посещают школы.

Обратитесь в местный музей, чтобы узнать, есть ли у них экспонат окаменелостей. Список музеев Северной Каролины по городам.

СМИ:

Нет Нет

V&A · Правление

Доктор Тристрам Хант, директор. Фотография Уилла Уиттакера

Д-р Тристрам Хант, директор

Д-р Тристрам Хант стал директором V&A в феврале 2017 года. Ранее он был членом парламента от Stoke-on-Trent Central, а затем занимал должность теневого государственного секретаря Лейбористской партии по вопросам образования.

Он имеет степень бакалавра истории Тринити-колледжа в Кембридже (1995 г.) и был научным сотрудником по обмену в Чикагском университете (1996 г.). Тристрам имеет докторскую степень Кембриджского университета по теме «Гражданская мысль в Британии, 1820–1860» (2000 г.).

В 1997 году он стал специальным советником министра науки лорда Сейнсбери (1997–2000), младшим научным сотрудником Центра истории и экономики Королевского колледжа в Кембридже и старшим научным сотрудником Института исследований государственной политики.

В период с 2001 по 2010 год Тристрам совмещал свою должность старшего преподавателя истории в Лондонском университете королевы Марии с работой в качестве диктора по истории, представляя ряд радио- и телевизионных программ для BBC и Channel 4. Он является автором Гражданская война в Англии: из первых рук (2002 г.), Строительство Иерусалима: Взлет и падение викторианского города (2004 г.), отмеченная наградами биография Коммунист в сюртуке: Революционная жизнь Фридриха Энгельса (2009 г.) и совсем недавно «Десять городов, создавших империю» (2014).

Он читал лекции по британской и международной культуре в Центре европейских исследований Калифорнийского университета в Беркли; Центр европейских исследований, Гарвард; Принстонский университет и Национальный университет Сингапура.

Тристрам был попечителем Мемориального фонда национального наследия, Фонда лотереи наследия и Фонда истории парламента. Он сыграл ключевую роль в спасении коллекции Веджвуда от рассредоточения и является президентом Британской биеннале керамики. Он является членом Королевского исторического общества.

Тим Рив, заместитель директора и главный операционный директор. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Тим Рив, заместитель директора и главный операционный директор

Тим Рив является заместителем директора и главным операционным директором Музея Виктории и Альберта (V&A), ведущего в мире музея искусства, дизайна и перформанса, с 2013 года.

Тим занимается стратегическим и оперативным обзором всей музейной деятельности, а также непосредственно руководит подразделениями, отвечающими за коммерческую и цифровую деятельность, выставки, FuturePlan, финансы и ресурсы, маркетинг и коммуникации, безопасность и взаимодействие с посетителями.Он также возглавляет партнерство V&A с China Merchant’s Group, в рамках которого была создана новая Галерея V&A в Design Society в Шэньчжэне, Китай, которая открылась в декабре 2017 года, а также более широкую международную стратегию V&A. Тим также возглавляет разработку нового «Восток Виктории и Альфреда» в Олимпийском парке королевы Елизаветы в Восточном Лондоне, в котором будет расположен новый центр исследований и коллекций наряду с новой крупной постоянной галереей и выставочными площадями в рамках культурной и образовательной программы Восточного берега. наследие.

До прихода в V&A Тим был директором по историческим объектам в English Heritage, отвечая за управление 420 историческими объектами, составляющими Коллекцию национального наследия. В его компетенцию входили все аспекты взаимодействия с посетителями, долгосрочная программа капиталовложений, а также обслуживание и сохранение исторической усадьбы.

Тим окончил Лондонский университет Ройал Холлоуэй по специальности «История Древнего мира» и учился в Институте археологии (UCL) и INSEAD по международной программе для руководителей.Он также был попечителем Ассоциации ведущих туристических достопримечательностей (ALVA) и Национального мемориального дендрария. В настоящее время он является попечителем компании Painting in Hospitals и Canal and River Trust, а также членом Совета по стратегическому развитию Hunterian.

Д-р Антония Бострём, директор по коллекциям. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Д-р Антония Бострём, директор отдела коллекций

Доктор Антония Бострём вернулась в V&A в январе 2016 года в качестве хранителя отдела скульптуры, металлических изделий, керамики и стекла, проработав почти двадцать лет в американских художественных музеях.Свою раннюю музейную карьеру она начала в музее Виктории и Альберта в Национальной художественной библиотеке и в отделе скульптуры, а затем работала в художественном издательстве над Grove Dictionary of Art и куратором постоянных коллекций Королевской академии художеств. Защитив докторскую диссертацию в 1996 году, она поступила на работу в отдел европейской скульптуры и декоративного искусства Детройтского института искусств, где стала соавтором Каталога итальянской скульптуры Детройтского института искусств (2003). В 2004 году она перешла в музей Дж. Пола Гетти в качестве старшего куратора и главы отдела скульптуры и декоративного искусства и руководила переустановкой галерей с постоянной коллекцией, установкой коллекции уличной скульптуры Фрэн и Рэя Старков, а также курировала несколько выставок. в том числе «Отлитые в бронзе: французская скульптура от эпохи Возрождения до революции» и «Мессершмидт и современность». Она переехала из Гетти в Художественный музей Нельсона-Аткинса в Канзас-Сити в 2013 году в качестве директора по кураторским вопросам.

Антония имеет степень бакалавра (с отличием) и доктора философии Института искусств Курто, где она специализировалась на коллекционировании и демонстрации скульптур флорентийского маньеризма. Она много публиковалась по скульптуре и является редактором трехтомной энциклопедии скульптуры (2004 г.). Она номинирована V&A попечителем коллекции Гилберта и музеев Шеффилда.

Джейн Лоусон, директор по развитию. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Джейн Лоусон, директор по развитию

Джейн Лоусон, которая была назначена директором по развитию V&A в 2005 году, присоединилась к музею в 2002 году, вскоре после чего стала заместителем директора по развитию. Отдел Джейн занимается сбором средств от имени Музея, собирая средства для капитальных проектов, приобретений, выставок, программ сохранения и обучения. Департамент также реализует программу членства, кружок директоров, музейные мероприятия и корпоративное партнерство.

Завершив раннее образование в Ирландии, Джейн получила степень по истории в Университете Ньюкасл-апон-Тайн. Она начала свою карьеру в книгоиздательстве, работая в качестве редактора научно-популярных изданий в издательствах Methuen и Penguin Books, а затем перешла на должность по связям с общественностью в Shell UK Limited.

Джейн в прошлом была попечителем Фонда искусств моды, инициативы Британского совета моды для Культурной олимпиады в 2012 году, а в настоящее время является попечителем благотворительной организации Chelsea and Westminster Health Charity.

Софи Брендель, директор по работе с аудиториями. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Софи Брендель, директор по работе с аудиториями, коммерческий и цифровой

Софи Брендель присоединилась к V&A в конце 2016 года в качестве директора по маркетингу и коммуникациям, а сейчас является директором по аудиториям, коммерции и цифровым технологиям, отвечая за расширение охвата V&A, бренд и коммерческий доход, а также размещение посетителей в центре V&A. .

Софи возглавляет группы по маркетингу, коммуникациям, цифровым технологиям, розничной торговле, общественному питанию, электронной коммерции и лицензированию брендов в семействе музеев V&A, от V&A в Южном Кенсингтоне до Young V&A, V&A East, V&A Dundee и V&A Gallery. в Шэньчжэне, Китай.

До прихода в V&A Софи занимала ряд руководящих должностей в BBC и Thomson Reuters в Великобритании и США. В качестве главы отдела цифровых коммуникаций BBC она руководила связями с общественностью и коммуникациями в области цифровых технологий и инноваций на BBC, а также на корпоративных веб-сайтах, в блогах и в социальных сетях.Основные моменты включают инициативы BBC Make it Digital 2015 и micro:bit, BBC iPlayer и Олимпийские игры 2012 года в Лондоне.

Софи имеет степень магистра английской литературы Эдинбургского университета и входит в состав ряда советов, в том числе межотраслевого Лондонского совета по восстановлению туризма, созданного во время пандемии, и Вулиджской ярмарки современной печати. Она также является постоянным отраслевым спикером и судьей.

Д-р Хелен Чарман, FRSA, директор по обучению и национальным программам.© Фил Шарп

Д-р Хелен Чарман, FRSA, директор по обучению и национальным программам

Д-р Хелен Чарман была назначена директором по обучению и национальным программам в марте 2018 года. Подразделение предлагает различные способы взаимодействия с коллекциями и опытом Виктории и Альберта в музее Виктории и Альберта в Южном Кенсингтоне, в Музее детства в Бетнал-Грин и в рамках нашей национальной программы. . Адаптивное и вдохновляющее портфолио обучения создает уникальный опыт обучения для учащихся начальных и средних школ, колледжей и преподавателей, основанный на творческой педагогике, использующий мощь коллекции, экспозиций и выставок Виктории и Альберта в настоящее время и в будущем.V&A Learning Academy предлагает курсы для взрослых, а также обучение специалистов в области культуры и наследия как на национальном, так и на международном уровне.

До прихода в Музей Виктории и Альберта д-р Чарман работала в Музее дизайна в качестве директора по обучению и исследованиям с 2007 года, в последнее время в команде директората, которая успешно перевела музей в его новый дом в Кенсингтоне. Профессионал в области культурного обучения и страстный сторонник критической роли искусства и дизайна в образовании, Хелен имеет 25-летний опыт работы в области музейного и галерейного образования, включая предыдущие должности руководителя отдела обучения и доступа в Музее современного искусства в Сиднее. Куратор: Образование в Тейт Модерн.Она является членом Руководящей группы Альянса культурного обучения, Консультативного совета Chelsea Physic Garden, губернатором школы Forest Hill на юго-востоке Лондона и бывшим попечителем Engage, Национальной ассоциации галерейного образования.

Доктор Чарман имеет ученые степени Оксфордского университета (бакалавр с отличием по английской литературе) и Лондонского университета (магистр истории искусств и докторская степень в области образования). В настоящее время она преподает в магистратуре Лондонского университета в области музейного и галерейного образования, в Саутбэнк-центре/Королевском колледже в области магистерского образования в области искусства и культуры, а также в Музее дизайна/Кингстонском университете на магистерской программе по курированию современного дизайна.

Джуди Робертс, руководитель отдела кадров. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Джуди Робертс, директор по персоналу и изменениям

Джуди Робертс присоединилась к V&A в качестве руководителя отдела кадров в сентябре 2016 года. Джуди начала свою карьеру в области биохимии, однако перешла в индустрию путешествий и туризма и впоследствии специализировалась на управлении персоналом (HR). Джуди осталась в отделе кадров, работая в различных отраслях в Великобритании и континентальной Европе, включая путешествия, финансовые услуги, полицейскую службу и, в последнее время, в English Heritage, где она была главой отдела кадров для недавно созданного благотворительного бизнеса. Джуди является зарегистрированным членом CIPD и имеет степень бакалавра психологических наук.

В V&A отдел кадров поддерживает V&A в достижении стратегических целей с помощью своих сотрудников. Команда поддерживает полный жизненный цикл сотрудников, включая привлечение, найм, ввод в должность, обучение, вовлечение, вознаграждение и уход с работы, предоставляя центр знаний о людях и трудоустройстве, работая в рамках модели делового партнерства с командами руководителей.

Пип Симпсон, директор по дизайну Estate & FuturePlan.© Музей Виктории и Альберта, Лондон

Д-р Филиппа Симпсон, директор по дизайну, недвижимости и общественным программам

Д-р Филиппа Симпсон заняла эту должность в декабре 2018 года. Она руководит студией дизайна, поместьем, включая все капитальные проекты, и общественной программой, включая выставки.

Филиппа училась в Институте искусств Курто и Эдинбургском университете, где получила степень бакалавра с отличием и степень магистра истории искусства. Некоторое время проработав в секторе коммерческого искусства, она перешла в музеи в качестве куратора Тейт, работая над рядом международных выставок и галерейных проектов, а также защитила докторскую диссертацию в Курто по выставочной культуре и генезису публичной галереи.Затем она переехала в Королевские музеи Гринвича, чтобы создать и управлять международной программой передвижных выставок. В 2014 году Филиппа присоединилась к V&A для реализации ряда капитальных проектов, в том числе выставочного квартала.

Джейн Эллис, директор по финансам и ресурсам. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Джейн Эллис, директор по финансам и ресурсам

Джейн Эллис присоединилась к V&A в марте 2019 года в качестве директора по финансам и ресурсам.До прихода в V&A Джейн была директором по корпоративным услугам в Science Museum Group, где она занимала обширный портфель, отвечая за финансы, технологии и юридическую деятельность, а также руководила стратегическим получением дохода для группы. Джейн развивала свою карьеру в сфере культуры в Национальной галерее, где она стала директором по финансам и информационным технологиям. Ранее она занимала должности бухгалтера в Deutsche Bank и BMW, пройдя профессиональную подготовку в компании Arthur Andersen.

Джейн имеет степень по английской литературе Кембриджского университета и является членом Института присяжных бухгалтеров Англии и Уэльса.

Доктор Гас Кейсли-Хейфорд, директор V&A East. © Музей Виктории и Альберта, Лондон

Доктор Гас Кейсли-Хейфорд, OBE, директор V&A East

Доктор Кейсли-Хейфорд присоединился к V&A в качестве директора V&A East в марте 2020 года. Он куратор и историк культуры, который пишет, читает лекции и широко ведет передачи о культуре, представив ряд сериалов для Sky, BBC, радио, телевидения и других каналов. .В прошлом исполнительный директор по стратегии в области искусства Совета по искусству Англии (крупный британский спонсор искусства) и экс-директор Института международного современного искусства, он предлагал руководство как крупным, так и средним организациям, включая Смитсоновский национальный музей африканского искусства. Он входил в советы многих учреждений культуры, включая Национальный фонд и Национальную портретную галерею. Гас много читал лекции по культуре, в том числе в Sotheby’s Institute, Goldsmiths, Birkbeck, Городском университете, Вестминстерском университете и SOAS.Он консультировал национальные и международные организации по вопросам наследия и культуры, включая Организацию Объединенных Наций и Советы искусств Канады, Нидерландов и Норвегии. В 2005 году он применил свои лидерские, кураторские, фандрайзинговые и коммуникативные навыки для организации крупнейшего праздника Африки, когда-либо проводившегося в Британии, когда более 150 организаций организовали более 1000 выставок и мероприятий.

Гас получил докторскую степень в SOAS и был удостоен почетного членства. Он является культурным членом Королевского колледжа Лондона.

знакомство с аспектами олимпийского наследия Афин

Denzin, N.K. и Линкольн, Ю.С., 2005. Введение: дисциплина и практика

качественных исследований. В: Н.К. Дензин и Ю.С. Линкольн, ред. Справочник

качественных исследований. Thousand Oaks, CA: Sage, 1-42.

Дерретт, Р., 2004. Фестивали, события и места назначения. В: I. Yeoman et al., ред. Фестиваль

и организация мероприятий: международная перспектива искусства и культуры, Оксфорд:

Butterworth-Heinemann, 32-52.

Эссекс С. и Чакли Б., 1998 г. Олимпийские игры: катализатор городских изменений. Досуг

Учеба, 17, 187-206.

Эйзенхардт, К., 1989. Построение теорий на основе тематических исследований. Академия

Management Review, 14, 532-550.

Гражданство Европейской комиссии, 2005 г. Национальный отчет – Греция. Исследование

Волонтерство в Европейском Союзе Доклад о стране Греция. Доступно по адресу:

http://ec.europa.eu/citizenship/eyv2011/doc/National%20report%20GR.pdf

[По состоянию на 4 февраля 2011 г.].

Fauquemberge, M., 2008. Культурная олимпиада Олимпийских игр Афины 2004 –

Прошлые и современные олимпийские ценности, выраженные через

художественные мероприятия и культурный обмен. Kurzfassungen der Vorträge Mainzer Sport-Studenten auf dem

vorolympischen Wissenschaftskongress, Гуанчжоу, Китай. Доступно по адресу:

http://www.sport.uni-mainz.de/mueller/Guangzhou08/5MarcAbstr08.pdf [Доступ осуществлялся по номеру

4 февраля 2011 г.].

Feloukatzi, H., 2004. Снимите шляпу перед греками [онлайн]. Eleftherotypia, 16 августа,

Доступно по адресу:

http://archive.enet.gr/online/online_text/c=112,dt=16.08.2004,id=5

[Проверено 25 февраля 2011].

Генеральный секретариат спорта Греции, 2011 г. Стадион мира и дружбы [онлайн].

Министерство культуры и развития туризма. Доступно по адресу: http://www.sef-

Stadium.gr/ [Проверено 4 февраля 2011 г.].

Золото, М.М. и Ревилл Г., 2011. Культурные олимпиады: возрождение панегириса. В: J.R.

Gold и M.M. Золото, ред. Олимпийские города: планы городов, планирование и Всемирные игры

, 1896-2016 гг. 2-е изд. Абингдон, Оксон: Рутледж, 80–107.

Gold, MM, 2011. Афины, 2004. В: JR Gold and MM. Золото, ред. Олимпийские города: город

повестки дня, планирование и Всемирные игры, 1896-2016 гг. 2-е изд. Абингдон, Оксон:

Рутледж, 315-339.

Голд, Дж.Р. и Голд, М.М., ред., 2011. Олимпийские города: планы городов, планирование и Всемирные игры

, 1896–2016 гг. 2-е изд. Абингдон, Оксон: Рутледж.

Граттон, К. и Преусс, Х., 2008 г. Максимальное влияние на Олимпийские игры за счет накопления наследия.

Международный журнал истории спорта, 25 (14), 1922-1938.

Hiller, H.H., 1998. Оценка воздействия мегасобытий: модель связи. Текущие

Вопросы туризма, 1(1), 47-57.

Хиллер, Х.H., 2006. Постсобытийные итоги и постмодернистский поворот: Олимпиада и

городских преобразований. European Sport Management Quarterly, 6, 317-332.

Horne, J., 2007. Четыре «известных» спортивных мегасобытия. Исследования досуга, 26, 81-96.

Ирландский совет по туризму, 1988 г. Инвентаризация ресурсов культурного туризма в государствах-членах

и оценка методов, используемых для их продвижения. DG VII, Европейская комиссия,

Брюссель.

Москва вошла в число мировых лидеров школьного образования

московских школьника улучшили свою грамотность чтения и вошли в ТОП-3 мира, вошли в ТОП-5 по математике и ТОП-6 по естественным наукам, согласно опросу Программы международного оценивания учащихся.

Прошлогоднее исследование охватило более 80 стран и населенных пунктов. Москва была задействована и как отдельный населенный пункт, и как регион в составе Российской Федерации. Эксперты оценили знания 7 289 учащихся 15 лет из 151 московского учебного заведения.

«PISA — одно из ключевых исследований по оценке качества образования на международном уровне. Он анализирует, как студенты применяют знания, полученные во время учебы. У Москвы очень высокий балл. По данным исследования PISA 2018, Москва обогнала прошлогодних лидеров, а именно Финляндию, Канаду и Южную Корею, за исключением регионов, несопоставимых по численности населения. Надеюсь, опыт Москвы будет полезен для других регионов», — сказал Сергей Кравцов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Учащиеся выполнили задания на компьютерах. Сотрудники администрации школы заполняли специальные анкеты. Грамотность чтения была одним из главных приоритетов опроса 2018 года с новым акцентом на глобальную компетентность.

«Благодаря тому, что все московские школьники имеют равные возможности в получении качественного образования, они демонстрируют высокие навыки во всех областях исследования, таких как грамотность чтения, поиск информации, понимание разницы между фактами и мнениями.Так, по уровню знаний Москва обогнала Канаду и Ирландию. В рейтинге 2016 года они заняли одинаковое место, уступив лишь некоторым провинциям Китая и Сингапура», — добавил Андреас Шлейхер, директор по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития.

Москва улучшила свой результат за 2016 год: московские школьники заняли 6-е место. Московские школы значительно повысили уровень естественнонаучной и научной грамотности, поднявшись сразу на 6 позиций вверх, с 12 места в 2016 году на 6 место в 2018 году.По всем направлениям опроса результаты москвичей оказались лучше общероссийских.

«Результаты международного опроса показывают, что нам удалось не только сохранить свои позиции в рейтинге, но и значительно улучшить его, став одним из мировых лидеров школьного образования. Это лучшее доказательство того, что все изменения, которые произошли в московском образовании за последние 8 лет, действительно повысили его качество. Я считаю, что этот опрос, как и другие результаты, свидетельствующие о росте качества образования в Москве, окончательно поставят точку в дискуссии о том, в правильном ли направлении движется Москва в плане повышения уровня образования.Добиться таких результатов позволила выбранная Мэром Москвы в 2011 году стратегия, направленная на обеспечение равных возможностей для всех школ города, а не создание отдельных лучших школ, и, соответственно, предоставление лучшего образования вне зависимости от района. Московские родители отдают ребенка в обычную школу по соседству и уверены, что их ребенок получит качественное образование, чтобы хорошо подготовиться к поступлению в лучшие московские вузы», — отметила Анастасия Ракова, заместитель Мэра Москвы в Правительстве Москвы по социальным вопросам. вопросы развития.

Район съемки	ПИЗА 2016		ПИЗА 2018
Район съемки	Оценка	Позиция в международном рейтинге	Оценка	Позиция в международном рейтинге
Чтение	519	6	534	3
Математика	531	6	534	5
Наука	513	12	528	6

PISA (Программа международной оценки учащихся) — это крупная международная программа академической оценки, реализуемая Организацией экономического сотрудничества и развития. Эти тесты помогают оценить успеваемость пятнадцатилетних детей по математике, чтению и естественным наукам. Программа PISA действует с 2000 года.

Школа как ступенька

Администрация города в первую очередь ориентируется на качество школьного образования, и высокий балл PISA стал независимой оценкой этих реформ. Сегодня каждый студент, независимо от места его проживания в Москве, имеет все возможности для раскрытия своих талантов и способностей.Все школы, в том числе частные, финансируются поровну, что гарантирует качественное образование для всех москвичей.

На сегодняшний день установленный норматив финансирования школ на одного человека составляет 125 000–160 000 рублей в год. В проекте бюджета на 2020 год норматив финансирования увеличен до 175 000 рублей на одного студента.

537 крупных школ заменили около 4000 малых школ и детских садов с маленькими бюджетами, плохими возможностями и производительностью, при этом количество зданий осталось прежним. Школы оснащены самым современным оборудованием. Общеобразовательные учреждения предлагают широкий спектр образовательных направлений, не менее трех учебных полей, клубы дополнительного образования, в которых занимается более миллиона детей в возрасте от 5 до 18 лет.

В рамках предварительного профессионального образования в каждом районе Москвы открыты инженерные, академические, медицинские, кадетские, компьютерные классы и Московский предуниверситет. В них обучается более 40 000 студентов. Проект направлен на оттачивание навыков студентов, чтобы помочь им стать успешными и востребованными специалистами.

Проект начального профессионального образования

служит основой для создания уникального образовательного пространства – школы старшеклассников. Первые три школы такого типа открылись в 2018 году в корпусах школ №№ 1502, 1560 и 2097 и стали уникальными пространствами, подобными университетам. Помимо обычных аудиторий, в них есть лекционные залы и лаборатории с современным оборудованием для проведения исследований и экспериментов, а также для изучения науки.

Сегодня учащиеся 10-х и 11-х классов получают образование в школах старших классов.Количество таких школ скоро увеличится, чтобы принять еще больше учеников. У молодежи появится возможность выбрать будущую профессию и более углубленно изучать предметы школьной программы.

московских школьника показывают высокие результаты на всероссийских и международных соревнованиях. В этом году 946 московских школьников из 228 школ стали победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников. На мировых соревнованиях дети завоевали 18 медалей, из них 13 золотых.Около 23 500 учащихся набрали на ЕГЭ более 220 баллов по трем предметам. Это почти в четыре раза больше, чем в 2010 году. Сейчас больше выпускников поступает на бюджетные программы в топовые вузы. Так, количество «бюджетников» в МФТИ увеличилось в 2,3 раза, в Первом МГМУ им. И.М. Сеченова – в 2,6 раза, в НИУ – в 1,3 раза. Высшая школа экономики.

Новые возможности

Сегодня уроки проходят как в школах, так и на городских площадках. Это такие проекты, как «День школы в музее», «Урок в Москве», олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы в Москве. За шесть лет «Субботы московского школьника» посетили около миллиона школьников. Университеты, предприятия, музеи и колледжи предлагают бесплатные занятия для школьников.

Городская администрация поощряет и учителей.За девять месяцев средняя заработная плата выросла до 117 500 рублей. Также педагоги получают гранты за высокую успеваемость, вклад в проект МЭШ, формируют тьюторские льготы. Они могут повысить свою квалификацию в выбранном ими вузе или пройти курсы повышения квалификации на портале дополнительных профессиональных программ. На сегодняшний день доступно более 690 учебных курсов.

Также усовершенствована система профессиональной диагностики. В последние годы была введена независимая система оценивания, помогающая учителям выявлять свои слабые стороны и повышать квалификацию.

Кроме того, московские школы обновляют базовую инфраструктуру и внедряют цифровую среду. Они оснащены высокоскоростным доступом в Интернет через Wi-Fi и интерактивными панелями. Персональные ноутбуки есть у более 43 тысяч московских учителей. Некоторые школы даже могут похвастаться площадками для обучения информационным технологиям.

Проект

Moscow E-School был запущен 3 года назад. Он предоставляет учащимся весь контент, необходимый им для подготовки к урокам и повторения полученных уроков. Сейчас в библиотеке МЭШ около 39 000 учебных планов, 1 500 учебников и учебных пособий, 82 000 интерактивных образовательных приложений, разработанных московскими учителями и ИТ-компаниями, а также большое количество заданий, аналогичных заданиям Основного и ЕГЭ для учащихся. подготовиться к зачетам, экзаменам и олимпиадам.

Проект полезен и для родителей. Система служб МЧС рассылает информацию о деятельности детей. Ежедневно более 600 000 родителей получают сообщения о посещаемости школ и питании детей. Ежедневно более 500 000 человек просматривают школьные записи.

москвича воспользовались сервисом «Самотестирование» для повторения полученных уроков и подготовки к тестам более 1,2 млн раз. Электронные тетради и тетради значительно облегчили жизнь учителям, избавив от рутинной бумажной работы.

Какие вопросы в олимпиаде, музеи, парки, усадьбы. Олимпиада «Парки

Участник олимпиады – школьник (индивидуальный зачет) или группа школьников (командный зачет), прошедшие регистрацию в Единой системе регистрации для участия в олимпиаде текущего сезона.

В ходе олимпиады участники отвечают на вопросы в Интернете (ознакомительные и заочные экскурсии) и на территории объектов культуры (очные экскурсии по музеям, паркам и усадьбам).Также они могут участвовать в соревнованиях, которые проводятся на протяжении всей Олимпиады. …

В олимпиаде могут принять участие школьники 1-11 классов и дошкольники (для детей до 5 лет задания могут быть сложными).
В музеях участники могут выполнять задания своей или старшей возрастной категории (кроме тех музеев, на страницах которых указано иное (см. Особенности посещения каждого музея). За выполнение заданий старшей категории дополнительные баллы или бонусные баллы не начисляются.

Участие в олимпиаде возможно в индивидуальном или командном зачете (для детей до 5 лет задания могут быть сложными).
В случае индивидуального зачета музеи, парки и усадьбы должен посещать именно тот студент, который указан в регистрации. Вы не можете изменить фамилию и имя отдельного участника.
В командном зачете не менее половины участников команды должны явиться в музеи, парки и усадьбы (для команд из 2 и 3 человек минимальное количество участников команды в музее — 2 человека). Если количество участников команды нечетное, количество участников команды округляется в большую сторону (!) Например, если в команде 5 человек, то в музей должны прийти не менее 3 участников команды. В течение Олимпиады может быть изменено не более половины состава команды (при изменении состава необходимо обновить заглавное фото команды).
Участие в индивидуально-командном мероприятии (или в двух командах) одновременно возможно только в том случае, если посещаемые объекты не пересекаются, то есть запрещено ходить в один и тот же музей как самостоятельно, так и в составе команды (или как часть двух команд). Все дублирующиеся результаты одного и того же музея отдельного участника и команды, в которую он входит (или двух команд, в состав которых входит один и тот же ученик), не будут засчитаны (даже если на самом деле участник не ходил в этот музей с команда, а попала только в список). …

Каждый участник (индивидуально или в команде) выполняет задания самостоятельно. При обнаружении признаков несамостоятельного выполнения результат может не засчитываться. Критерии проверки работы…

Взрослые сопровождающие лица не являются членами команды и участниками Олимпиады. Они могут только помочь учащимся начальной школы заполнить листы ответов. Выполнение заданий взрослыми вместо школьников (в том числе заполнение бланков взрослыми за школьников, заполнение бланков ответов школьниками под диктовку взрослого и т.п.) может привести к аннулированию результатов команды.

Участие в Олимпиаде бесплатное. Участники оплачивают только входной билет в музей. Все сайты, участвующие в олимпиаде, имеют как минимум один день в месяц, когда участники олимпиады могут посещать их бесплатно.

регистрация

Перед регистрацией участники должны ознакомиться с правилами Олимпиады, описанием видов зачетов, категорий участия, Положением об Олимпиаде. При регистрации участник заполняет информацию о себе, выбирает категорию участия и при желании указывает сопровождающих взрослых. Для командного типа классификации регистрируется только капитан команды, указывая в своей регистрации всех членов команды.

При регистрации участник подтверждает, что ознакомился с Правилами Олимпиады. Регистрируясь, он обязуется соблюдать все правила.

Регистрация на олимпиаду означает согласие участника на фотографирование и загрузку своих фотографий в личный кабинет, чтобы члены жюри использовали эти фотографии при проверке работ.

ВАЖНО! После регистрации для возможности участия в олимпиаде каждый участник должен загрузить свою титульную фотографию в личный кабинет на сайте олимпиады (вкладка «Личный кабинет», место для фото слева от данных участника ). Для индивидуального зачета на этом снимке должен быть хорошо виден студент, участвующий в олимпиаде, для командного зачета — всех участников команд, заявленных при регистрации. На фото не должно быть других людей, в том числе одноклассников, родителей и учителей. Фотография может быть сделана на любом фоне. Фотография будет проверена членами жюри. В случае изменения состава команды участник должен немедленно загрузить новое фото, которое снова будет рассмотрено жюри.
Заявки на участие в парке и рекламные фотографии не будут рассматриваться до тех пор, пока не будет одобрено титульное фото команды. Жюри будет проверять соответствие школьников, пришедших в музей, школьникам, указанным в регистрации. При проверке сравниваются подтверждающие фотографии и заглавная фотография.
Планируемый срок проверки титульных фотографий команд 3 дня, допустимый срок до 2 недель.

Регистрация проходит по правилам, описанным на странице.

Выполнение заданий в музеях, парках и усадьбах

Участники могут выполнять задания заочных и очных экскурсий по музеям, паркам и усадьбам только после прохождения ознакомительной экскурсии . Вступительный тур является пропуском на Олимпиаду, если он не пройден, то результаты не учитываются.

Задания заочный тур выполняются в сети Интернет на сайте олимпиады. Заочная экскурсия существует только в музеях и усадьбах ( есть только очная экскурсия в парках ).

Задания очная экскурсия по паркам участников скачать самостоятельно со страницы выбранного парка. Участники ищут ответы в парках самостоятельно. Работники и работники парка не имеют отношения к Олимпиаде и не знают ответов на вопросы. На всех фотографиях, сделанных участником парка, должно быть изображено путешествующее животное.
Ответы для парков загружаются через специальную форму на сайте олимпиады.

Задания Очная экскурсия по музеям и усадьбам Участники получают от сотрудников музея при предъявлении загруженную с сайта анкету для ответов на вопросы очного тура, на которой печатается информация об участнике олимпиады.Приглашение можно скачать из личного кабинета или со страницы конкретного музея после прохождения через него заочной экскурсии.
Ответы на вопросы очной экскурсии заносятся участниками в бланк ответов и сдаются сотруднику музея на выходе. Выполнить задания необходимо за одно посещение музея, бланки и вопросы взять с собой, дома заканчивать ответы не разрешается. Ответить на вопросы в каждом музее, парке или усадьбе можно только один раз за сезон.

Посетить музеи и ответить на вопросы олимпиады можно в момент, когда музей принимает участников олимпиады (эта информация публикуется на странице каждого музея на сайте олимпиады). Для некоторых музеев время приема участников олимпиады отличается от времени работы музея.
В некоторые музеи требуется предварительная регистрация! Заявку можно подать через форму на странице такого музея или другим способом, описанным в Особенности посещения музея на его странице.Участникам, пришедшим без записи, при необходимости в этом музее может быть отказано во входе или в выполнении заданий!
Если вы хотите пойти в музей, а музей принимает только группы, то вы можете отправить заявку на посещение через форму на сайте (на странице конкретного музея, где необходима предварительная регистрация). Оргкомитет сформирует группы, сообщит о времени посещения, после чего можно будет пройти в музей.

Музеи, парки и усадьбы являются, прежде всего, объектами культурного наследия.
При посещении музеев с целью выполнения заданий олимпиады участники должны соблюдать правила поведения в музеях и не мешать другим посетителям. Сотрудники музея не обязаны уделять особое внимание участникам олимпиады или выделять отдельные места для выполнения заданий или заполнения бланков ответов.

При посещении музеев и усадеб участники самостоятельно ищут ответы на вопросы, изучая экспозицию. Задания олимпиады составлены таким образом, чтобы все ответы можно было найти в экспозиции музея или усадьбы, то есть участники должны ответить на вопросы в соответствии с информацией и материалами, представленными в музее (усадьбе).Использование сторонних ресурсов недопустимо. Экскурсии необязательны для ответов на вопросы (за исключением тех музеев, которые нельзя посетить без экскурсии). Если участники выбирают посещение музея с экскурсией, то гид не обязан проговаривать все ответы на вопросы, т.к. Олимпиада предполагает самостоятельный поиск ответов участниками. Стюардессы и другие работники музеев и усадеб не помогают участникам выполнять задания.

При посещении каждого музея, парка и усадьбы необходимо сделать фото участника олимпиады и загрузить его в личный кабинет (на странице Мои музеи возле каждого посещаемого объекта).Фотография должна быть сделана таким образом, чтобы на ней было видно название музея, усадьбы или парка, где сделана фотография. Для парков можно фотографироваться на фоне стенда, вывески с названием парка или др. объект, по которому можно будет однозначно определить, в каком парке сделано фото. На фотографиях должно быть хорошо видно: для индивидуального зачета — одного студента, для командного зачета — всех членов команды, посещающих данный объект. Напоминаем, что не менее половины членов команды от команды должны посетить какие-либо объекты (для команд из 2 и 3 человек минимальное количество участников команды в музее 2 человека). Если в команде нечетное количество учеников, то округление идет в большую сторону!
На фотографии, подтверждающей посещение музея, парка или усадьбы, должны быть хорошо видны все члены команды, пришедшие в музей (для индивидуального теста должен быть хорошо виден студент). При проверке фото жюри проверяет состав команды и соответствие индивидуального участника загруженному титульному фото участника.
При отсутствии фото из парка, музея или усадьбы результаты всех посещений этого участника не будут учитываться в рейтинге школ.При этом, если фото из парка нет, то результаты данного посещения парка участнику не засчитываются. В случае отсутствия фото из музея или усадьбы и отсутствия других нарушений правил при посещении этих объектов, засчитываются результаты посещения, но результаты данного участника не учитываются в рейтинге школ.
Другими словами: в парках должны фотографироваться все участники олимпиады, а в музеях и усадьбах — только те, кто хочет, чтобы их результаты учитывались в рейтинге школ.

Результаты Олимпиады

Результатом участия в олимпиаде каждого участника является его сумма баллов за музеи, усадьбы и парки. Подробные правила подсчета результатов доступны на странице Результаты. По каждому объекту дается максимум 50 баллов за очный тур и 5 баллов за заочный тур. Кроме того, к баллам очного тура, которые публикуются на сайте Олимпиады, могут применяться повышающие коэффициенты (максимальный коэффициент – 2).

Дополнительные баллы (кроме повышающих коэффициентов) за полноту, оригинальность ответа и т.п. не предусмотрены.

Критерии определения победителей и призеров Основного этапа (Общий зачет) опубликованы в разделе «Результаты».
Критерии определения суперпобедителей не могут быть опубликованы заранее, так как критерии определяются на основе анализа статистики результатов всех участников Олимпиады. Критерии определения суперпобедителей будут опубликованы после публикации Окончательных результатов Основного этапа Олимпиады.

Победители и призеры олимпиады награждаются дипломами, которые оформляются в электронном виде на сайте олимпиады. Дипломы суперпобедителей и грамоты победителей и призеров соревнований вручаются участникам на закрытии олимпиады или другого специально организованного мероприятия. Все участники по окончании олимпиады могут скачать сертификат об участии, в котором отображены достижения участника (победитель, призер или участник) и количество баллов, набранных участником.Сертификаты на участие в конкурсах не выдаются. Сопровождающие взрослые могут получить сертификат по окончании Олимпиады, заполнив форму выдачи сертификата в установленные сроки.

Подробные правила подсчета очков, информацию о множителях, список номинаций и т.д. можно прочитать на странице

Олимпиада проводится Департаментом образования совместно с Департаментом культуры города Москвы. Координатором олимпиады является центр педагогического мастерства города Москвы при участии Городского методического центра Департамента образования города Москвы. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы 2018 — 2019» предоставит детям, обучающимся в школах, прекрасную возможность познакомиться с неизвестными ранее парками, музеями и усадьбами нашей столицы. Наверняка студентов ждут знакомства с новыми людьми, хранящими тайны этих мест, и интересные мероприятия.

Что такое олимпиада «Музеи. Парки. Поместья» 2017–2018?

Во время соревнований детей сопровождают взрослые. Вместе с ними ребята посещают культурные объекты Москвы, вошедшие в список участников конкурса.

Организаторы каждого музея или парка должны подготовить для участников занимательные вопросы и задания. Но ответить на них непросто. Для начала нужно внимательно изучить выставки и экспозиции, которые расположены на территории.

Благодаря олимпиаде дети знакомятся с различными направлениями искусства, отраслями науки, историей города и тем, что было в России!

Кто может принять участие?

В конкурсе могут принять участие учащиеся следующих возрастных категорий:

Школьники 1-2 классов.
Школьники 3-4 классов.
Школьники 5-7 классов.
Школьники 8-9 классов.
Школьники 10-11 классов.

Одновременно могут играть как отдельные участники, так и школьные команды.

Этапы Олимпиады

Олимпиада состоит из нескольких туров. Но все они проходят в один этап.

Типы туров	Действия участников
Вводный
корреспонденция	выполнять задания на официальном сайте олимпиады
полный рабочий день	ответят на вопросы в музеях, парках и усадьбах.
Финальная бонусная игра	участника, хорошо выступивших на основном этапе олимпиады, принимают участие в интеллектуальной игре-прогулке по одному из районов Москвы.

Как принять участие в игре?

Для участия в этом конкурсе необходимо выполнить несколько простых шагов:

Зарегистрироваться на официальном сайте олимпиады.
Внимательно прочитайте инструкцию «Я зарегистрировался! Что будем делать?»
Строго следуйте этим правилам игры.

В июне 2018 года уже открыта регистрация музеев, желающих принять участие в Олимпиаде и стать площадками для ее проведения.

Информация о регистрации школьников появится во второй половине августа.

Когда будет Олимпиада?

Олимпиада проходит с октября по май этого года.

Посетить парки можно с 1 октября по 31 марта, а музеи с 1 ноября по 31 марта. Это сделано для того, чтобы участники могли ответить на вопросы в парке в теплое время года.

Итоги игр

Итоги Олимпиады подводятся по итогам Основного этапа.

Основная сцена включает три тура:

ознакомительная экскурсия «Разминка»,
заочная экскурсия «Музейная встреча»,
очная экскурсия «Музейный водоворот».

1. Ознакомительный тур «Разминка»

Участники игры должны выполнить задания, опубликованные на сайте олимпиады. Если ответы на 6 вопросов правильные, то команде присваивается код, который является номером команды.

2. Заочный тур «Музейное приветствие»

Здесь участник должен выбрать музей и ответить на 5 тестовых вопросов, связанных с данным объектом. Вы должны ответить на странице выбранного музея. Для прохождения этого этапа нужно дать 4-5 правильных ответов.

3. Очная экскурсия «Музейный водоворот»

На этом этапе необходимо прийти в музей и выполнить задания.Ответы на эти задания можно будет дать после внимательного изучения участниками выставок и экспозиций музея.

При посещении каждого музея, парка и усадьбы необходимо сделать фото участника олимпиады и загрузить в личный кабинет. Фотография должна быть сделана таким образом, чтобы на ней было видно название музея, усадьбы или парка, где сделана фотография.

Очная экскурсия по музеям и усадьбам

При успешном прохождении заочной экскурсии участник может скачать Приглашение в музей в личном кабинете.

Приглашение содержит название музея, информацию об участнике (команде), а также бланк ответов на очный тур.

Вопросы выдаются непосредственно в музеях и усадьбах. Задания очной экскурсии составлены таким образом, что найти ответы на них можно только на территории самого культурного объекта.

Очная экскурсия по паркам

Задание о парках участник увидит на странице того парка, куда он был приглашен.Ответы и фотографии также загружаются через специальную форму.

При определении результата каждого участника суммируются его баллы по музеям, усадьбам и паркам.

Финальная призовая игра «Я гуляю по Москве»

Командам предлагаются развлекательные задания, связанные с каким-либо объектом в Москве (памятником, красивым зданием, исторически значимым местом и т.п.).

Посмотреть презентацию участия одной из команд в финальной призовой игре можно здесь:

Правительство Москвы
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ПРИКАЗ

Об утверждении Положения об Олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы»

В соответствии с постановлением Правительства Москвы от 27 сентября 2011 г. N 450-ПП «Об утверждении Государственной программы города Москвы «Развитие образования в городе Москве» («Столичное образование» ) «на 2012-2018 годы» и в целях формирования и развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, интереса к творческой и познавательной деятельности, удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании

I заказ:

1.Утвердить Положение об олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы» (приложение).

2. Признать утратившим силу приказ Департамента образования города Москвы от 23 октября 2013 г. N 652 «Об утверждении Положения об олимпиаде «Музеи». Парки. Усадьбы».

3. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя руководителя Васильеву Т.В.

И.о.
руководителя
Тихонова М.Ю.Парки. Усадьбы»

Приложение
к приказу Департамента образования
города Москвы
от 6 октября 2015 г. N 2118

I. Общие положения

1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения «Музеев. Парки. Сословия» Олимпиада (далее – Олимпиада), ее организационное, методическое и финансовое обеспечение, порядок участия в Олимпиаде и определения победителей и призеров.

2.Основными целями и задачами олимпиады являются выявление и развитие творческих способностей учащихся и интереса к исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, достижение метапредметных результатов в освоении основной образовательной программы, повышение интереса к культуре и искусство.

3. В Олимпиаде на добровольной основе принимают участие обучающиеся государственных, муниципальных и частных образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории города Москвы (далее именуемые образовательными организациями) и лица, получающие образование вне образовательных учреждений. организации (в форме семейного воспитания и самообразования).

4. Участник олимпиады — обучающийся образовательной организации, лицо, получающее образование вне образовательной организации, либо группа обучающихся, образовавшая команду.

5. Участники Олимпиады, независимо от формы участия (индивидуальная или командная), имеют равные права.

6. Участник олимпиады имеет право:

— участвовать в олимпиаде любого класса не ниже класса, в котором он учится;

— получать информацию о порядке, месте и времени проведения Олимпиады;

— получать информацию о результатах проверки своей работы;

— подать апелляцию в установленном порядке.

7. Участники олимпиады выполняют задания самостоятельно.

8. Участник Олимпиады обязан соблюдать требования настоящего положения, соблюдать порядок проведения Олимпиады, который доводится до сведения участников до начала Олимпиады. В случае нарушения порядка проведения Олимпиады результат участника может быть аннулирован, а сам участник лишен права на участие в Олимпиаде.

9. Олимпиада включает основной этап и финальную призовую игру. Финальная призовая игра не является этапом Олимпиады. Итоги Олимпиады подводятся по итогам основного этапа.

10. Организатором основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады является Департамент образования города Москвы при участии Департамента культуры города Москвы, Департамента информационных технологий города Москвы, Совета ректоров высших учебных заведений Москвы и Московской области.

11. Координацию организационного, финансового и методического обеспечения Олимпиады осуществляет Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования города Москвы «Центр педагогического мастерства» (далее – Оператор).

12. Оператор:

— утверждает состав жюри и методических комиссий Олимпиады;

– координирует работу методических комиссий и жюри олимпиады;

— организует и обеспечивает непосредственное проведение Олимпиады;

— организует и контролирует приемку работ, выполненных участниками;

— организует регистрацию, оформление и выдачу дипломов победителям и призерам Олимпиады из числа участников Олимпиады;

— организует регистрацию, учет и выдачу удостоверений участникам Олимпиады из числа участников Олимпиады;

— рассматривает конфликтные ситуации, возникшие при проведении всех мероприятий Олимпиады;

– определяет порядок рассмотрения обращений в рамках Олимпиады;

— определяет квоты победителей и призеров основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады;

— решает организационные и иные вопросы, связанные с проведением Олимпиады, кроме отнесенных настоящим положением к функциям Оргкомитета Олимпиады.

13. Основной этап и финальная призовая игра олимпиады проводятся согласно заданиям (далее – задания олимпиады), составленным методическими комиссиями с привлечением научных сотрудников организаций, подведомственных Департаменту культуры Город Москва.

14. Квоты на участие в основном этапе Олимпиады не устанавливаются. Квоты на участие в финальной призовой игре определяются Оргкомитетом Олимпиады.

15. Победители и призеры основного этапа Олимпиады определяются на основании результатов участников основного этапа Олимпиады, которые заносятся в итоговую таблицу результатов участников основной этап Олимпиады, представляющий собой ранжированный список участников, расположенных в порядке убывания набранных ими баллов (далее – общий зачет). Участники с одинаковым количеством баллов перечислены в алфавитном порядке.

Ежегодно Оператор устанавливает пороговые критерии для попадания в общий зачет Олимпиады. Критерии опубликованы на сайте Олимпиады (http://museum. olimpiada.ru/).

16. Общее руководство и организационное обеспечение Олимпиады осуществляет Оргкомитет Олимпиады, одной из задач которого является реализация права обучающихся организаций образования и лиц, получающих образование вне организаций образования, на участие в олимпийском движении.

17. Состав Оргкомитета Олимпиады формируется из представителей Департамента образования города Москвы, Департамента культуры города Москвы, Департамента информационных технологий города Москвы, Совета ректоров московских высших учебных заведений, образовательных, научных и общественных организаций и ежегодно утверждается Департаментом образования города Москвы.

18.Оргкомитет олимпиады:

— рассматривает заявления участников в случае, если в ходе олимпиады жюри и участник олимпиады не смогли прийти к единому мнению по оценке выполненного олимпиадного задания участника олимпиады ;

— анализирует, подводит итоги олимпиады и представляет отчет об олимпиаде в Департамент образования города Москвы;

— рассматривает и вносит предложения в Департамент образования города Москвы по совершенствованию и дальнейшему развитию Олимпиады;

— утверждает требования к проведению этапов Олимпиады;

— готовит материалы для освещения организации и проведения Олимпиады в СМИ;

— утверждает расписание Олимпиады;

— определяет формы проведения основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады;

— утверждает своим решением список победителей и призеров основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады.

19. Методическое обеспечение Олимпиады осуществляется методическими комиссиями Олимпиады.

20. Состав методических комиссий Олимпиады формируется Оператором Олимпиады из числа научно-педагогических работников, аспирантов и студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, других высококвалифицированных специалистов, не являющихся научными и педагогические работники.

21.Методические комиссии олимпиады:

— вырабатывают требования к проведению основного этапа и финальной призовой игры олимпиады, устанавливающие форму проведения, и требования к техническому обеспечению, принципы формирования комплекса олимпиадных заданий и подведения итогов результаты конкурса;

— устанавливает требования к порядку регистрации участников, проверки и оценки выполненных олимпиадных заданий, рассмотрения олимпиадных заданий с участниками и рассмотрения обращений участников;

— разработка текстов олимпиадных заданий, критериев и методик оценки выполненных олимпиадных заданий олимпиады.

22. Проверка выполненных олимпиадных заданий олимпиады осуществляется жюри основного этапа и финальной призовой игры олимпиады.

23. Состав жюри формируется из числа научно-педагогических работников, аспирантов и студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, иных высококвалифицированных специалистов, не являющихся научно-педагогическими работниками, Оператором Олимпиады.

24.Жюри основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады:

— оценивает выполненные олимпиадные задания;

— анализирует выполненные олимпиадные задания;

— определяет победителей и призеров соответствующего этапа Олимпиады;

— представляет в Оргкомитет Олимпиады аналитические отчеты по результатам соответствующих этапов Олимпиады.

25. Рабочий язык Олимпиады – русский.

II.Порядок проведения основного этапа Олимпиады

26. Основной этап Олимпиады проводится организатором ежегодно в течение учебного года. Конкретные сроки проведения основного этапа Олимпиады устанавливаются решением Оргкомитета Олимпиады.

27. Для проведения основного этапа Олимпиады Оператор Олимпиады создает жюри основного этапа Олимпиады.

28. Основной этап Олимпиады состоит из трех туров: ознакомительного, заочного музейного и очного музейного.

29. Основной этап Олимпиады проводится в соответствии с требованиями к проведению указанного этапа Олимпиады и согласно олимпиадным заданиям, разработанным методическими комиссиями Олимпиады.

30. Участники основного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями основного этапа.

31. В случае, когда победители не определяются, в основном этапе Олимпиады определяются только победители.

32. Количество победителей основного этапа Олимпиады определяется исходя из квоты победителей и призеров, установленной Оператором Олимпиады.

33. Победителями основного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники основного этапа Олимпиады, следующие за победителями в итоговой таблице.

34. В случае, если участник основного этапа Олимпиады, определенный победителем в пределах установленной квоты, имеет такое же количество баллов, как и следующие за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участников, имеющих равное с ним количество баллов, определяет жюри основного этапа Олимпиады.

35. Список победителей и призеров основного этапа Олимпиады утверждается решением Оргкомитета Олимпиады.

36. Победители и призеры основного этапа Олимпиады являются окончательными победителями Олимпиады.

III. Порядок финальной призовой игры

37. Финальная призовая игра проводится организатором ежегодно в апреле. Конкретные сроки проведения финальной призовой игры устанавливаются решением Оргкомитета Олимпиады.

38. Для проведения финальной призовой игры Оператор Олимпиады формирует жюри финальной призовой игры.

39. Финальная призовая игра проводится в соответствии с требованиями к проведению Олимпиады и согласно заданиям Олимпиады, разработанным методическими комиссиями Олимпиады.

40. В финальной призовой игре могут принять участие все желающие из числа участников основного этапа Олимпиады текущего учебного года в пределах установленной квоты количества участников финальной призовой игры и количества набранных очков участником.

41. Участники финальной призовой игры, набравшие наибольшее количество очков, признаются победителями финальной призовой игры при условии, что количество набранных ими очков превышает половину максимально возможного.

42. В случае, когда победители не определены, определяются только победители в финальной бонусной игре.

43. Количество победителей финальной призовой игры определяется исходя из квоты победителей и призеров, установленной Оргкомитетом Олимпиады.

44. Победителями финальной призовой игры в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники финальной призовой игры, следующие за победителями в итоговой таблице.

45. В случае, если участник финальной призовой игры, определенный победителем в пределах установленной квоты, имеет такое же количество очков, как и следующие за ним в итоговой таблице, решение по этому участнику и всем участникам, наличие равного с ним количества очков определяется финальной бонусной игрой.

46. Список победителей и призеров итоговой призовой игры утверждается решением Оргкомитета Олимпиады.

IV. Финансовое обеспечение Олимпиады

47. Финансовое обеспечение основного этапа и финальной призовой игры Олимпиады осуществляется за счет и в пределах средств, предусмотренных для реализации государственного задания организации, определяемой Департаментом образования города Москвы в качестве Оператора.

48. Взимание платы (в любой форме) за участие в Олимпиаде не допускается.

Электронный текст документа
, подготовленный АО «Кодекс» и сверенный с:
дистрибутивом

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» проводится Департаментом образования совместно с Департаментом культуры города Москвы. Координатором олимпиады является центр педагогического мастерства при участии Городского методического центра Департамента образования города Москвы.Олимпиада «Музеи. Парки. Estates 2017-2018 дарит школьникам всех возрастов прекрасную возможность проявить свои способности, расширить кругозор, посетить множество новых, ранее неизвестных мест, познакомиться с интересными людьми и событиями!

Что такое олимпиада музеев? Парки.

Поместья?

Во время олимпиады школьники в сопровождении взрослых посещают музеи, парки и усадьбы Москвы. Каждый присоединившийся к Олимпиаде культурный объект готовит для участников занимательные задания, ответы на которые можно найти, только внимательно изучив экспозицию.Благодаря олимпиаде школьники могут познакомиться с разными направлениями искусства, отраслями науки, историей города и страны!

Кто может принять участие?

Участие в Олимпиаде возможно в следующих возрастных категориях:

Школьники 1-2 классов.
Школьники 3-4 классов.
Школьники 5-7 классов.
Школьники 8-9 классов.
Школьники 10-11 классов.

При этом в олимпиаде могут участвовать как индивидуальные участники, так и школьные команды.

Хронометраж Олимпиады

В этом году Олимпиада проходит с октября по май.

Посетить парки можно с 1 октября по 31 марта, а музеи с 1 ноября по 31 марта. Это сделано для того, чтобы у участников была возможность ответить на вопросы в парке в теплое время года.

Процедура

В первую очередь участникам необходимо зарегистрироваться, а затем внимательно изучить инструкцию «Я зарегистрировался! Что будем делать?»

Структура

Олимпиада проводится в один этап, включающий несколько туров.В ознакомительном и заочном турах участники выполняют задания на официальном сайте олимпиады, а в очном туре отвечают на вопросы в музеях, парках и усадьбах.

Для участников, хорошо выступивших на основном этапе Олимпиады, проводится Финальная призовая игра в виде интеллектуальной игры-прогулки по одному из районов Москвы.

Этапы

Олимпиада состоит из одного этапа и финальной призовой игры. Итоги Олимпиады подводятся по итогам Основного этапа.

Основная сцена (октябрь — март)

Основной этап включает в себя три раунда:

ознакомительный тур «Разминка»,
Заочная экскурсия «Музейное приветствие»,
очная экскурсия «Музейный водоворот».

Ознакомительный тур «Разминка»
Школьникам необходимо выполнить задания общего характера на сайте олимпиады. При правильном ответе на 6 и более вопросов вводный тур считается пройденным.Теперь команде присвоен код, который будет идентификационным номером команды.
Очки за прохождение вступительного тура не начисляются.
Заочный тур «Музейное приветствие»
Участник выбирает музей, в который хочет пойти, и совершает заочный тур по этому музею. Заочная экскурсия содержит 5 тестовых вопросов, на которые необходимо ответить в Интернете, на странице выбранного музея. Заочный тур считается пройденным, если участник правильно ответил на 4 или 5 вопросов.
Очная экскурсия «Музейный водоворот»
Это экскурсия-олимпиада, во время которой участники приходят в музей и выполняют задания, ответы на которые можно найти на экспозиции музея или усадьбы.
При посещении каждого музея, парка и усадьбы необходимо сделать фото участника олимпиады и загрузить в личный кабинет. Фотография должна быть сделана таким образом, чтобы на ней было видно название музея, усадьбы или парка, где сделана фотография.
Очная экскурсия по музеям и усадьбам
После прохождения заочной экскурсии участник скачивает Приглашение в музей, которое можно скачать:

с «Моей страницы»;
со страницы музея или усадьбы, через которую была совершена заочная экскурсия.

Приглашение содержит название музея, информацию об участнике (команде), а также бланк ответов на очный тур.Вопросы выдаются непосредственно в музеях и усадьбах. Задания очной экскурсии составлены таким образом, что найти ответы на них можно только на территории самого культурного объекта.

5. Очная экскурсия по паркам
Вопросы по паркам можно скачать со страницы конкретного парка (ссылка «Скачать приглашение»). Ответы вводятся через специальную форму. Если для ответов требуются фотографии, их можно прикрепить туда.
При определении результата каждого участника суммируются его баллы по музеям, усадьбам и паркам.

6. Финальная бонусная игра «Я иду по Москве»
Командам предлагаются интересные задания, каждое из которых связано с каким-либо объектом (памятником, красивым зданием, исторически значимым местом и т. п.).

Что запрещено на Олимпиаде?

Полицейские будут обеспечивать безопасность участников и следить за происходящим, а судьи на дистанции и контрольных пунктах будут следить за соблюдением правил.Поэтому существуют правила, которые необходимо соблюдать. Что невозможно?

нарушать правила дорожного движения;
прогулка без взрослого сопровождающего;
изменить объекты бонусной игры;
пользоваться любым личным или общественным транспортом, за исключением самокатов, велосипедов и т.п. (при соблюдении ПДД).

Значение Олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы» для разных категорий участников

Когда состоится Олимпиада 2017-2018?

На официальном сайте олимпиады «Музеи.Парки. Усадьбы» размещена информация о том, что полным ходом идет подготовка к пятому юбилейному сезону Олимпиады, который пройдет в 2017-2018 учебном году. Информация о том, когда будет проводиться данная олимпиада в новом сезоне 2017-2018 учебного года, появится к середине августа 2017 года.

Смотрите презентацию участия одной из команд в финальной призовой игре «Музеи. Парки. Поместья» в этом видео:

Интерактивный конкурс о музеях-участниках Олимпиады.

Конкурс на лучшее фото из музеев, парков и усадеб

Прошлые конкурсы:

Подземные корни Москвы Московский метрополитен конкурс
От А до Я Создайте свою страницу с алфавитом!
В гостях у прошлого Конкурс «В гостях у прошлого» проводится совместно с музеем «Пресня». Предлагаем задуматься о том, как и чем жили люди в 20 веке, опираясь на интерьеры музейной экспозиции.
Результаты опубликованы
городские высоты Городские высоты — очный конкурс планировок зданий
Опубликованы результаты
Профессия будущего Какие профессии будут через 50, 100 или 300 лет? Творческий конкурс от музея «Мастерславль».
Результаты опубликованы
Угадай музей. Черно-белая реальность Интерактивный конкурс о музеях-участниках Олимпиады.
Результаты опубликованы
Конструктор имбирных пряников Конкурс на самую креативную роспись имбирных пряников от Музея имбирных пряников
Опубликованы результаты
Конкурс «Ценные дела мастера» от Музея Подпольной типографии 1905-1906 гг. Попробуйте себя в роли хозяев денег.
Результаты опубликованы
Лучшее фото из музея в соцсети Конкурс на лучшее фото из музеев, парков и усадеб
Опубликованы результаты
Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы Конкурс от Центральной пригородной пассажирской компании
Результаты опубликованы
Внимание, двери закрываются! Соревнования Олимпиады Московского метрополитена
Опубликованы результаты
Угадай музей.Кисть и карандаши Интерактивный красочный конкурс о музеях-участниках олимпиады.
Результаты опубликованы
Творческий конкурс диафильмов «Машина времени» Музей советских игровых автоматов часто называют «машиной времени».

Олимпиада | s825

03.11.18_Дарвиновский музей_Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

Школа большого города

Звериное царство в центре Москвы. За что олимпиадники так любят Зоологический музей МГУ

Объектами конкурса стали 226 музеев, парков и усадеб

Объектами конкурса стали 226 музеев, парков и усадеб

Попольский переулок д 6. Усадьба Голицыных «Велланер-Кузьминки»

Режим работы:

Цена билета:

Ископаемое бешенство | Северная Каролина Научная Олимпиада

V&A · Правление

знакомство с аспектами олимпийского наследия Афин

Москва вошла в число мировых лидеров школьного образования

Какие вопросы в олимпиаде, музеи, парки, усадьбы. Олимпиада «Парки

регистрация

Выполнение заданий в музеях, парках и усадьбах

Результаты Олимпиады

Что такое олимпиада «Музеи. Парки. Поместья» 2017–2018?

Кто может принять участие?

Этапы Олимпиады

Как принять участие в игре?

Когда будет Олимпиада?

Итоги игр

1. Ознакомительный тур «Разминка»

2. Заочный тур «Музейное приветствие»

3. Очная экскурсия «Музейный водоворот»

Очная экскурсия по музеям и усадьбам

Очная экскурсия по паркам

Финальная призовая игра «Я гуляю по Москве»

I. Общие положения

II.Порядок проведения основного этапа Олимпиады

III. Порядок финальной призовой игры

IV. Финансовое обеспечение Олимпиады

Что такое олимпиада музеев? Парки.

Кто может принять участие?

Хронометраж Олимпиады

Процедура

Структура

Этапы

Основная сцена (октябрь — март)

Что запрещено на Олимпиаде?

Когда состоится Олимпиада 2017-2018?

Прошлые конкурсы:

Добавить комментарий Отменить ответ