Огэ обществознание баллы: Шкала перевода баллов ОГЭ 2021

OGE

Номер варианта 565761.

Демонстрационная версия ОГЭ-2017 по обществознанию.

Когда вы выполняете задачи с коротким ответом, введите число в поле ответа, которое соответствует правильному номеру ответа, или числу, слову, последовательности букв (слов) или цифр.Ответ следует записать без пробелов и дополнительных символов. Дробная часть отделяется от целой десятичной запятой. Единицы измерения писать не нужно.

Если опция указана преподавателем, вы можете вводить или загружать ответы на задания с подробным ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом. Баллы, выставленные учителем, будут отображаться в вашей статистике.

Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) племена, нация

2) класс, класс

3) республика, федерация

4) затраты, прибыль

Ответ:

Какой пример иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.

2) Врачи слушают отчет министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили ее причины и помирились.

4) представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

Ответ:

На уроке школьники изучали семейное законодательство Российской Федерации на примере дела о расторжении брака одной супружеской пары. Предметом данного тренинга является (

1) семейное законодательство

3) школьники

4) супружеская пара

Ответ:

Верны ли следующие суждения об обществе?

А.Общество — часть Природы.

Б. В состав общества входят сферы общественной жизни.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Десятиклассница гимназии Виолетта выиграла престижный детский конкурс актерского мастерства. Также она занимается детской вокальной студией. На каком уровне образования Виолетта?

1) основной общий

2) основной общий

3) средний общий

4) средний профессиональный

Ответ:

Являются ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А.Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающей среде.

B. Наука стремится к достоверности полученных результатов.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1) Прибыль

4) Заработная плата

Ответ:

Инициативная самостоятельная хозяйственная деятельность лица, осуществлявшего на свой риск в рамках закона, направленная на получение прибыли, называется

1) Предпринимательство

2) Реформа

3) Производство

4) Творчество

Ответ:

В стране z существует товарное производство и денежное обращение.Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о рыночном характере экономики страны?

1) Государство устанавливает размер оплаты труда работникам.

2) Министерство финансов решает, как использовать прибыль.

3) несовершеннолетним работникам предоставляются льготные условия труда.

4) Производитель самостоятельно определяет что и сколько.

Ответ:

Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

А.Проблема ограниченных ресурсов может быть полностью решена современной наукой.

B. Ограниченность ресурсов связана с растущими потребностями общества.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Структура общества представлена ​​совокупностью социальных сообществ и групп. Какая социальная группа выделяется по территориальному признаку?

1) Крестьяне

2) Рязанцы

3) Русские

4) Пассажиры

Ответ:

Какую социальную роль могут выполнять подростки и взрослые?

1) потребитель

2) избиратель

3) старшеклассник

4) водитель

Ответ:

Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Государственная власть осуществляется

1) Ректор университета

2) Председатель Правительства

3) Лидер оппозиционной партии

4) Председатель ЦБ

Ответ:

В состоянии z верховная власть передается правителю по наследству.Он руководит деятельностью Кабинета Министров, принимает законы, утверждает судебные решения. Какая форма правления существует в состоянии z?

1) Федерация

2) абсолютная монархия

3) унитарное государство

4) Республика

Ответ:

Верны ли следующие политические партии?

A. Политическая партия стремится участвовать в осуществлении власти.

Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников,

выражающих интересы определенных общественных сил.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1) поддерживаются властью государства

2) регулируют поведение людей

3) полагаются на общественное мнение

4) содержат образцы поведения

Ответ:

Правительство Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации

1) принимает законы

2) разрешает судебные споры

3) утверждает изменение границ между субъектами Российской Федерации

4) управляет федеральной собственностью

Ответ:

Гражданин К.подарил сыну на день рождения. Этот пример иллюстрирует в первую очередь право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать

Ответ:

О правоохранительных органах относятся следующие суждения?

A. Надзор за исполнением законов государственными органами осуществляет юрист.

B. В задачи полиции входит обеспечение личной безопасности.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

В государстве Z установился демократический политический режим, а в государстве y — тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выделите и запишите порядковые номера сходства в первый столбец таблиц, а во второй столбец — порядковые номера признаков отличий.

1) Пресечение нарушений общественного порядка

2) присутствие органов исполнительной власти

3) свободные выборы на альтернативной основе

4) вынесение приговоров внесудебными органами

Ответ:

Установите соответствие между правами (свободами) человека и группами прав (свобод), к которым они относятся: для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго столбца.

Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Узнайте, какие выводы можно сделать на основании схемы и напишите числа, под которыми они указаны. Цифры указаны в порядке возрастания.

1) Доля тех, кто считает повышение заработной платы эффективным способом повышения производительности труда, больше среди служащих государственных предприятий, чем среди работников частных предприятий.

2) значимость модернизации производства как эффективного способа повышения производительности труда для сотрудников частных фирм ниже, чем для государственных предприятий.

3) Доля тех, кто считает повышение квалификации персонала эффективным способом повышения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных фирм.

4) равная доля работников частных фирм отметила повышение квалификации сотрудников и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы повышения производительности труда.

5) мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном методе Повышение производительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

Ответ:

Результаты опроса, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Результаты опросов (в% от числа ответивших) показаны на диаграмме.

Узнайте, какие выводы можно сделать по схеме и напишите числа, под которыми они указаны.

1) Повышение производительности труда у большинства сотрудников ассоциируется с научно-техническим прогрессом.

2) Проблема повышения квалификации одинаково неактуальна для сотрудников как частных фирм, так и государственных предприятий.

3) Модернизация производства дает возможность повысить заработную плату работникам.

4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной части респондентов.

5) Успех фирмы зависит от уровня ее технической оснащенности.

Ответ:

Прочтите текст ниже, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б) Она регулярно читает профессиональную литературу, отслеживает изменения в законодательстве. (C) Мария правильно подходит: сотруднику нужно заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

Ответ:

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Научитесь любить учиться!

(по Д.С. Лихачева)

Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати, все сложнее, просто надо будет работать, приносить пользу … Человек будет вносить новые идеи, думать о том, о чем машина не сможет думать.А для этого будет все больше и больше человеческого интеллекта человека, его способности создавать нового и, конечно же, моральной ответственности, которую не сможет возить машина … Человек упадет на Труднее и труднее всего быть человеком, но человеком науки, человеком морально ответственным за Все, что происходит в эпоху машин и роботов. Общее образование Может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

Доктрина состоит в том, что теперь вам нужен молодой человек от глубокой старости. Тебе всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупнейших ученых. Изменитесь, чтобы научиться — вы не сможете научиться. Ибо знания растут и усложняются. Следует помнить, что самое благоприятное время для обучения — молодость. Именно в юности, в детстве, в юности, в юности разум человека наиболее восприимчив.

Здравствуйте, чтобы не терять время по мелочам, «отдыхать», который порой утомляет больше, чем величайшая работа, не заполнять свой светлый ум мутными потоками тупой и бесцельной »информации.«Заботься о себе для учений, чтобы получить знания и навыки, которые только в юности тебе даются легко и быстро.

И вот я слышу серьезный вздох, молодой человек: Какую скучную жизнь ты предлагаешь нашей молодежи! Просто учись. А где же это? отдых, развлечение? Что, мы и не радуемся?

Нет. Приобретение навыков и знаний — это такой же вид спорта. Преподавание — это тяжело, когда мы не умеем получать от этого радость. Нужно любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирают умные, которые тоже могут чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Научитесь любить учиться!

(по Д.С. Лихачева)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати, все сложнее, просто надо будет работать, приносить пользу … Человек будет вносить новые идеи, думать о том, о чем машина не сможет думать.А для этого будет все больше и больше человеческого интеллекта человека, его способности создавать нового и, конечно же, моральной ответственности, которую не сможет возить машина … Человек упадет на Труднее и труднее всего быть человеком, но человеком науки, человеком морально ответственным за Все, что происходит в эпоху машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

Доктрина состоит в том, что теперь вам нужен молодой человек от глубокой старости. Тебе всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупнейших ученых. Изменитесь, чтобы научиться — вы не сможете научиться. Ибо знания растут и усложняются. Следует помнить, что самое благоприятное время для обучения — молодость. Именно в юности, в детстве, в юности, в юности разум человека наиболее восприимчив.

Здравствуйте, чтобы не терять время по мелочам, «отдыхать», который порой утомляет больше, чем величайшая работа, не заполнять свой светлый ум мутными потоками тупой и бесцельной »информации.«Заботься о себе для учений, чтобы получить знания и навыки, которые только в юности тебе даются легко и быстро.

И вот я слышу горестный вздох юноши: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Просто учиться. А где отдых, развлечение? Что, мы и не радуемся?

Нет. Приобретение навыков и знаний — это такой же спорт. Преподавать трудно, когда мы не умеем получать от этого радость. Это необходимо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умных, которые тоже могут чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Научитесь любить учиться!

(по Д.С. Лихачева)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати, все сложнее, просто надо будет работать, приносить пользу … Человек будет вносить новые идеи, думать о том, о чем машина не сможет думать.А для этого будет все больше и больше человеческого интеллекта человека, его способности создавать нового и, конечно же, моральной ответственности, которую не сможет возить машина … Человек упадет на Труднее и труднее всего быть человеком, но человеком науки, человеком морально ответственным за Все, что происходит в эпоху машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

Доктрина состоит в том, что теперь вам нужен молодой человек от глубокой старости. Тебе всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупнейших ученых. Изменитесь, чтобы научиться — вы не сможете научиться. Ибо знания растут и усложняются. Следует помнить, что самое благоприятное время для обучения — молодость. Именно в юности, в детстве, в юности, в юности разум человека наиболее восприимчив.

Здравствуйте, чтобы не терять время по мелочам, «отдыхать», который порой утомляет больше, чем величайшая работа, не заполнять свой светлый ум мутными потоками тупой и бесцельной »информации.«Заботься о себе для учений, чтобы получить знания и навыки, которые только в юности тебе даются легко и быстро.

И вот я слышу горестный вздох юноши: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Просто учиться. А где отдых, развлечения? Чему, мы и не радуемся?

Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. Без знаний, со стороны Кстати, все сложнее, просто надо будет работать, на пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать о том, о чем машина не сможет думать. А для этого будет все больше и больше человеческого интеллекта человека, его способности создавать нового и, конечно же, моральной ответственности, которую не сможет возить машина … Человек упадет на Труднее и труднее всего быть человеком, но человеком науки, человеком морально ответственным за Все, что происходит в эпоху машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

Доктрина состоит в том, что теперь вам нужен молодой человек от глубокой старости. Тебе всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупнейших ученых. Изменитесь, чтобы научиться — вы не сможете научиться. Ибо знания растут и усложняются. Следует помнить, что самое благоприятное время для обучения — молодость. Именно в юности, в детстве, в юности, в юности разум человека наиболее восприимчив.

Здравствуйте, чтобы не терять время по мелочам, «отдыхать», который порой утомляет больше, чем величайшая работа, не заполнять свой светлый ум мутными потоками тупой и бесцельной »информации.«Заботься о себе для учений, чтобы получить знания и навыки, которые только в юности тебе даются легко и быстро.

И вот я слышу горестный вздох юноши: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Просто учиться. А где отдых, развлечения? Чему, мы и не радуемся?

Мы живем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. Без знаний, со стороны Кстати, все сложнее, просто надо будет работать, на пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать о том, о чем машина не сможет думать. А для этого будет все больше и больше человеческого интеллекта человека, его способности создавать нового и, конечно же, моральной ответственности, которую не сможет возить машина … Человек упадет на Труднее и труднее всего быть человеком, но человеком науки, человеком морально ответственным за Все, что происходит в эпоху машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, творца всего нового и морально ответственного за все, что будет создано.

Доктрина состоит в том, что теперь вам нужен молодой человек от глубокой старости. Тебе всегда нужно учиться. До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупнейших ученых. Изменитесь, чтобы научиться — вы не сможете научиться. Ибо знания растут и усложняются. Следует помнить, что самое благоприятное время для обучения — молодость. Именно в юности, в детстве, в юности, в юности разум человека наиболее восприимчив.

Здравствуйте, чтобы не терять время по мелочам, «отдыхать», который порой утомляет больше, чем величайшая работа, не заполнять свой светлый ум мутными потоками тупой и бесцельной »информации.«Заботься о себе для учений, чтобы получить знания и навыки, которые только в юности тебе даются легко и быстро.

И вот я слышу горестный вздох юноши: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Просто учиться. А где отдых, развлечение? Что, мы и не радуемся?

Нет. Приобретение навыков и знаний — это такой же спорт. Преподавать трудно, когда мы не умеем получать от этого радость. Это необходимо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умных, которые тоже могут чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Научитесь любить учиться!

(по Д.С. Лихачева)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Полное тестирование со ссылкой на ответы, см. Решения.

ТУ
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главный государственный экзамен
по обществознанию

1.Цель Ким по ОГЭ — Оценить уровень общеобразовательной подготовки по общественным наукам выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Kim

3.Подходы к отбору содержания, разработка структуры Ким

Экзаменационная модель работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задание охватывает основные положения социальной науки, обществознания, базовые положения различных областей научных социальных исследований.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, приемов познавательной деятельности и познания общества в единстве его сфер и базовых институтов, социальных качеств личности и условий их формирования, важнейших экономических явлений и процессов, политики, право, общественные отношения, духовная жизнь общества.

Задания ЦИМ для НГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется методом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение заданий КИМ предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, использование знаний (выборочных или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровня. Трудности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную познавательную деятельность по своему характеру.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний обычно учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Обычно это результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для задач различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения строятся небольшими текстами, по стилю приближенными к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичны заданиям ЕГЭ.Такой подход вполне оправдан, поскольку перечень формируемых умений, основные составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственно-государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственно-государственного образования. сертификация.

При этом при разработке КИМ для НГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер содержания обучения по предмету.Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенным отличием от КИМ ЕГЭ является часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальная реальность.

5. Характеристика структуры Кима

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом.

На каждую задачу 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если в процессе обучения записан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев.

Обществознание — дисциплина, изучающая особенности развития человеческого общества, место человека в системе взаимоотношений. Предмет находится на стыке нескольких наук — юридического горя, социологии, политологии, этики, философии, истории и сбережения.Социальные исследования разделены на разделы: знания, духовная жизнь, право, социальные отношения, человек в обществе и другие. ОГЭ по обществознанию не является обязательным предметом для сдачи в конце 9 класса, но многие выбирают его. Причина популярности предмета — относительная легкость его содержания. Также данная дисциплина является одной из профильных, если ученик поступает в 10-11 класс с гуманитарным уклоном.

Обществознание — предмет, с которым меньше всего школьники не справляются на экзамене, что подтверждает легкость и доступность заданий.Но эта дисциплина имеет ряд особенностей: необходимо хорошо знать теорию (законы, термины, закономерности, концепции), применять знания на практике, уметь сформулировать собственное мнение и подкрепить его аргументами.
Будет ли сложно на экзамене, зависит от уровня конкретного студента. Регулярность обучения и систематичность, вход в школьное образование позволит без особых трудностей сдать экзамен.

В процессе подготовки важно:

• Точность формулировки;
• Знание терминологии и умение ею пользоваться;
• Умение рационально распределять время на выполнение заданий;
• Свободное ориентирование по разным наукам.
  

• Самый главный момент — ясность формулировки ответа. Не поможет много текста ни о чем. Технические характеристики очень важны. Если в ответ дана пара строк, необходимо отобразить суть лаконично и информативно.
• Не только изучите теорию, но и научитесь ее применять.В этом помогут онлайн-тесты и занятия с репетитором.
• Исправьте пособие для подготовки. Рекомендуется проконсультироваться с репетитором или преподавателем.
• Выделите время занятий, чтобы подготовка была систематической, всеобъемлющей и регулярной.
• Использование дополнительной помощи специалиста дает свои результаты: по опросам, студенты, проходившие репетиторство или курсы, сдали экзамен на 30% лучше остальных.

• Выбор общих свойств и свойств явлений и процессов;
• Разделение элементов на группы по характерным признакам;
• Работа с диаграммами, диаграммами;
• Разделить на группы мнений и фактов;
• Составление текстового плана;
• Сформулируйте свою мысль по теме.
  

Кодификатор

• 1 человек и общество
• 1.1 Общество как форма жизнедеятельности людей 1.2 Взаимодействие общества и природы 1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 1.4 Биологическое и социальное в человеке 1.5 личность. Особенности подросткового возраста 1.6 Человеческая деятельность и ее основные формы (работа, игра, учение) 1.7 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение 1.8 Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

2. Сфера духовной культуры

• 2.1 Сфера духовной культуры и ее особенности 2.2 Наука в жизни современное общество 2.3 Образование и его значение в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации 2.4 религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести 2.5 Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданство

3.Экономика

• 3.1 Экономика, ее роль в жизни общества 3.2 Продукты и услуги, ресурсы и потребности, лимит ресурсов 3.3 Экономические системы и собственность 3.4 Производство, производительность. Разделение и специализация персонала 3.5 Обмен, торговля 3.6 Рынок и рыночный механизм 3.7 Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство 3,8 Деньги 3,9 Заработная плата и стимулирование труда 3.10 Неравенство доходов и экономические меры социальная поддержка 3.11 Налоги, уплачиваемые гражданами 3.12 Экономические цели и функции государства

4. Социальная сфера

• 4.1 Социальная структура компании 4.2 Семья как малая группа. Взаимоотношения поколений 4.3 Разнообразие социальных ролей в подростковом возрасте 4.4 Социальные ценности и нормы 4.5 Отклоняющееся поведение.Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здоровый образ Жизнь 4.6 Социальный конфликт и пути решения 4.7 Межнациональные отношения

5. Сфера политики и социального управления

• 5.1 Власть. Роль политики в обществе 5.2 Понятие и признаки государства 5.3 Разделение властей 5.4 формы государства 5.5 Политический режим.Демократия 5.6 Местное самоуправление 5.7 Участие граждан в политической жизни 5.8 Выборы, референдум 5.9 Политические партии и движения, их роль в общественной жизни 5.10 Гражданское общество и правовое государство

6. Закон

• 6.1 Право, его роль в жизни общества и государства 6.2 Правильная ставка. Нормативно-правовой акт 6.3 Понятие правоотношений 6.4 Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности 6.5 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ 6.6 Федеративное устройство РФ 6.7 Органы государственной власти РФ 6.8 Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения власти и граждан 6.9 Понятие о правах, свободах и обязанностях. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии.Конституционные обязанности Гражданин 6.10 Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса Несовершеннолетние 6.11 Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина 6.12 Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 6.13 Гражданские правоотношения. Имущественные права. Права потребителей 6.14 Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей 6.15 Право на труд и трудовые отношения.Трудоустройство несовершеннолетних 6.16 Административные правоотношения, правонарушения и наказания 6.17 Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность Несовершеннолетние

• Требования к уровню подготовки, подтвержденные заданиями экзаменационной работы
• Знать / понимать
• 1,1 Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
• 1.2 Общество общества как форма совместной деятельности людей
• 1,3 характерных черт и признаков основных сфер жизни общества
• 1,4 Содержание и ценности, социальные нормы, регулирующие отношения с общественностью
• Уметь:
• 2,1 описать Основные социальные объекты с указанием их основных признаков; человек как существо социально-активное; Основные социальные роли
• 2.2 сравнить Социальные объекты, суждения об обществе и человеке; определить их общие черты и различия
• 2.3 объяснить Взаимосвязь исследуемых социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, общественной жизни, гражданина и государства)
• 2,4 привести примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуации, регулируемые различными типами социальных норм; Деятельность людей Б.разные области
• 2,5 оценить Поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
• 2,6 решить В рамках материала изучены познавательные и практические задания, отражающие типовые ситуации в различных сферах жизнедеятельности человека
• 2,7 поиск Социальная информация по заданной теме с разных носителей (медийные материалы, учебные тексты и другие адаптированные источники)

Точки пересчета шкалы

Вещь

Общественные науки

«2»

«3»

«четыре»

Обновлено: 25.01.2020

103583

Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter

оге по обществознанию. Оге по обществознанию сдам огэ котова лискова обществознание

М .: 2017. — 256 с.

Преимущества «Я сдам экзамен! Мастерская и диагностика »создана Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ и предназначена для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разного уровня ЕГЭ.Преимущества «Я сдам экзамен! Практическая работа и диагностика »будет полезна учащимся 10-11 классов, преследующим разные цели: преодолеть минимальный порог баллов и получить сертификат. Получите количество баллов, необходимое для поступления в ВУЗ, техникум. Выпускникам, ориентированным на получение наивысших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и продвинутого уровней сложности. Также пособия могут быть использованы преподавателями для групповой и индивидуальной подготовки студентов к экзамену.

Формат: pdf

Размер: 39 Мб

Загрузить: drive.google

См:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
МОЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ К СОЦИАЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ 6
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
1. ЧЕЛОВЕК В РЕЗУЛЬТАТЕ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ 14
2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
. ЗНАНИЯ МИРА 24
5.ОБЩЕСТВО КАК ФОРМА ЖИЗНИ НАРОДА 29
6. ​​ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 33
7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 39
ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА
8. ЧТО ЭКОНОМИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 48
. 52
10. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 57
11. КОНКУРЕНЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ 60
12. ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВА 65
13. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ 69
14. ИНФЛЯЦИЯ 74
15. БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 79
16. КАК ЭКОНОМИКА РАЗВИВАЕТСЯ 83
17.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «ЭКОНОМИКА» 87
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
18. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ 96
19. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 100
20. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 103
21. СЕМЬЯ 106
22. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 109
23. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 109
23. КОНФЛИКТ 114
24. ЗАДАЧИ ДЛЯ АНАЛИЗА СТАТИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ В ТАБЛИЦЕ ИЛИ НА ДИАГРАММЕ 117
25. ИТОГОВЫЙ ПОВТОР ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» 120
ТЕМА 4. ПОЛИТИКА
26. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 128 9016 ОБЩЕСТВА 27.ФОРМА ГОСУДАРСТВА 135
28. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 142
29. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ 146
30. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО 150
31. ИТОГОВЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «ПОЛИТИКА» 153
ТЕМА 5. КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ 9013 32. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 162
33. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО УСТРОЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 164
34. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 168
35. ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 36 174
.ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 177
37. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» 181
ТЕМА 6. ПРАВО
38. ЗАКОН, ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ГОСУДАРСТВА 1
И 39 . СУБЪЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА 195
40. ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА И СПОСОБЫ ИХ ЗАЩИТЫ 201
41. СЕМЕЙНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО 207
42. ТРУДОВОЕ ПРАВО 213
43. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 219
45. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 219
44. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
44. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
44. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 223. ЗАКОН 227
46.ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА 232
47. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР ПО ТЕМЕ «ЗАКОН» 236
48. РАЗНООБРАЗИЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 244

В ваших руках пособие «Сдам экзамен! Социальные науки. Модульный курс. Практикум и диагностика ». Пособие предназначено для аудиторных занятий и домашних заданий. Основная цель данного пособия — помочь вам овладеть знаниями и навыками в области социальных наук, необходимыми для жизни в современном обществе и выполнения социальных ролей, характерных для вашего возраста, а также для сдача экзамена по обществознанию.Это ваша личная рабочая тетрадь, которая поможет вам усвоить основные концепции и основные идеи курса, научиться выполнять разные типы заданий, а также контролировать вашу подготовку к ЕГЭ по обществознанию.
Пособие «Сдам экзамен! Социальные исследования. Модульный курс. Мастерская и диагностика »включает следующие темы:« Человек и общество »,« Экономика »,« Социальные отношения »,« Политика »,« Право ». Также выделена тема« Конституция Российской Федерации ».
Темы разделены на уроки. Каждое занятие содержит теоретический и практический блок. Теоретический блок — это краткий текст, который включает в себя наиболее важные понятия и теоретические положения, различные таблицы и диаграммы. В практическом блоке даны задания, которые предназначены для того, чтобы вы научились применять полученные знания, попрактиковались в выполнении заданий в формате ЕГЭ.
В данном руководстве выделены следующие заголовки: «Вы научитесь» (идет перед теоретическим блоком и содержит список вопросов, изученных на уроке), «Прочтите текст» (теоретический блок: основные концепции и основные идеи соответствующий урок), «Ответьте на вопросы» (содержит список вопросов, которые направлены на проверку того, насколько вы усвоили теоретический материал урока), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа).
Работа с пособием должна быть систематической, и мы рекомендуем вам самостоятельно оценить свои достижения, исправить пробелы, чтобы в конечном итоге достичь намеченной цели. В этом вам поможет раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществоведению».
В данном руководстве нет отдельного заголовка «Домашнее задание». Но нужно еще раз прочитать текст дома, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, при необходимости использовать для уточнения значения неизвестных слов, поиск дополнительной информации по теме со словарями и справочниками.

Предлагаем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по общественным наукам. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждого задания с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам на отлично сдать экзамен по обществознанию в 9 классе!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с краткими ответами. Часть вторая — 6 задач, из которых развернуты, ответа.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

• выберите нужную информацию из текста
• раскрыть (в том числе на примерах) свои отдельные положения
• соотнести информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
• применять существующие знания для анализа социальных ситуаций
• высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания банка используйте черновик. Черновики не засчитываются при оценке работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория успешного выполнения заданий (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

М .: 2017. — 256 с.

Модульный курс «Сдам ОГЭ! Модульный курс. Мастерская и диагностика »создана Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов НГЭ.Предназначен для подготовки учащихся 8-9 классов к выполнению заданий разного уровня ОГЭ. Пособие активизирует работу студентов по следующим направлениям: пополнение, обновление и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым в ОГЭ; упражнение по практическому применению полученных знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Пособие будет полезно учителям, занимающимся групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ОГЭ, учащимся 8-9 классов, преследующим разные цели: от преодоления минимального порога баллов до получения высоких баллов.

Формат: pdf

Размер: 42,5 Мб

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой личный план изучения социальных наук 6
Тема 1. Человек и общество
Общество как форма человеческой жизни, 12
Биологическое и социальное в человеке 15
Деятельность и ее основные формы (работа, игра, обучение) 18
Человек и его ближайшее окружение 21
Заключительный повтор на тему «Человек и общество» 24
Тема 2.Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности 34
Наука в жизни современного общества 37
Образование и его значение в информационном обществе 40
Религия 43
Нравственность. Гуманизм. Патриотизм. Гражданство 46
Заключительный повтор по теме «Сфера духовной культуры» 50
Тема 3. Экономика
Экономика, ее роль в жизни общества 58
Разделение труда и специализация 61
Экономические системы и собственность 64
Рынок и рынок Механизм 67
Фирма в экономике 70
Деньги 73
Заработная плата и стимулирование труда 76
Экономические цели и функции государства 79
Налоги 82
Итоговый повтор по теме «Экономика» 84
Тема 4.Социальная сфера
Социальная структура общества 95
Положение человека в обществе 98
Семья как малая группа 101
Социальные ценности и нормы. Девиантное поведение 104
Социальный конфликт и пути его разрешения 107
Заключительный повтор на тему «Социальная сфера» 110
Тема 5. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в обществе 120
Понятие и характеристики государства 123
Форма государства 126
Политические режимы 129
Участие граждан в политической жизни 132
Политические партии 135
Гражданское общество и верховенство закона 138
по теме «Сфера политики и социального управления» 140
Тема 6.Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 146
Основы конституционного строя Российской Федерации 149
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 153
Федеральное устройство Российской Федерации 159
Президент Российской Федерации 163
Федеральное Собрание Российской Федерации 166
Правительство Российской Федерации 169
Судебная власть и прокуратура 172
Органы местного самоуправления 177
Заключительный повтор на тему «Конституция Российской Федерации» 180
Тема 7.Закон
Право, его роль в жизни общества и государства 188
Правовые отношения. Правоспособность и дееспособность 191
Признаки и виды правонарушений 194
Понятие и виды юридической ответственности 196
Гражданские отношения 199
Права потребителей 202
Семейные отношения 205
Права и обязанности родителей и детей. Права ребенка и их защита 208
Право на труд. Трудовые отношения 211
Трудоустройство несовершеннолетних 214
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 217
Основные понятия и институты уголовного права 220
Особенности правового положения несовершеннолетних.Уголовная ответственность несовершеннолетних 223
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 226
Заключительный повтор по теме «Право» 230

В ваших руках пособие «Сдам НГЭ! Социальные науки. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для аудиторных и домашних заданий. Основная цель этого пособия — помочь вам овладеть знаниями и навыками в области социальных наук, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществоведению.Это персональная рабочая тетрадь, которая поможет вам усвоить основные концепции и основные идеи курса социальных наук, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по этому предмету.
Пособие включает следующие тематические модули: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Отдельно самым важным для каждого гражданина нашей страны является раздел «Конституция Российской Федерации».
Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок состоит из теоретических и практических блоков. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и диаграммы. В практическом блоке даются задания, призванные научить вас применять полученные знания, освоить приемы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
Это руководство содержит следующие заголовки: «Вы узнаете» (содержит список вопросов, изученных на конкретном уроке), «Прочтите текст» (раскрывает основные концепции и основные идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» ( содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из заголовка «Прочтите текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изучаемой теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценить свои достижения, исправить пробелы, чтобы в конечном итоге достичь своей цели. В этом вам поможет раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществоведению».
В данном руководстве нет отдельного заголовка «Домашнее задание». Но после каждого урока дома нужно заново читать текст, отвечать на вопросы и анализировать выполненные задания, при необходимости обращаться к словарям и справочникам.