Огэ 2018 список предметов: Обязательные предметы ОГЭ (ГИА-9) в 2018 году

Содержание

ОГЭ 9 класс сколько предметов сдавать в 2018 году

→ Онлайн-обучение в лучших школах США, Канады и Великобритании

Для получения аттестата об основном общем образовании выпускники сдают два обязательных предмета ОГЭ (русский язык и математику) и два предмета по выбору.

Для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов количество сдаваемых экзаменов по их желанию может быть сокращено до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике

Какие предметы сдают на ОГЭ 9 класс по выбору?

• литература

• физика

• химия

• биология

• география

• история

• обществознание

• информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

• иностранные языки (английский, немецкий, французский и испанский)

• родной язык из числа языков народов Российской Федерации

• родная литература народов Российской Федерации

Можно выбрать только два учебных предмета из числа предметов по выбору!

Экзамены по всем учебным предметам, за исключением иностранных языков, а также родного языка и родной литературы, проводятся на русском языке.

Внимание! Если вы хотите продолжить обучение в профильном 10-м классе (классе с углубленным изучением отдельных предметов), ознакомьтесь с условиями приема в такой класс на сайте школы до подачи заявления на участие в ГИА-9 и узнайте, какие предметы по выбору необходимо будет сдать.

Льготы для победителей олимпиад

Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах, освобождаются от прохождения государственной итоговой аттестации по учебному предмету, соответствующему профилю Всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады.

Смотрите также:

— презентация ОГЭ (источник информации для данной статьи)

— официальный сайт ОГЭ

— обязательные предметы ОГЭ математика

— обязательный предмет ОГЭ русский язык

Разбалловка ОГЭ — что это? Отвечаем на вопрос.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) является обязательным для всех школьников, заканчивающих 9 класс. Экзамен — это не только объективная проверка знаний, но и большой стресс для школьников. Для того чтобы избежать паники на тесте, нужно заранее узнать критерии разбалловки ОГЭ. О них вы сможете прочесть в этой статье.

ОГЭ – цели и задачи

Обязательный государственный экзамен является аналогом ЕГЭ в 11 классе. Можно считать его подготовкой к более серьезному испытанию – поступлению в вуз. Для 9-классников ОГЭ тоже кажется огромной проблемой. Дело в том, что сдавать этот тест должны все школьники, заканчивающие 9 класс, независимо от того, покидают ли они среднее учебное заведение или остаются в нем дальше.

ОГЭ является также одной из составляющих ГИА. Учащийся может выбрать – остановиться только на обязательных предметах или испытать свои знания в дополнительных дисциплинах. Как бы то ни было, список предметов в ОГЭ давно распределен:

русский язык;
математика.

Еще две дисциплины школьник может выбрать себе сам. Ходят слухи, что Министерство образования собирается ввести еще один обязательный экзамен – пятый по счету. Каждый год правила проведения государственных экзаменов ужесточаются. Коснулось это и тестов в 2017 году: оценки за обязательные предметы стали суммироваться с результатами экзамена, была внедрена аттестация в четвертом классе. Улучшит ли эта система реальные знания школьников, покажет время. А пока нужно обратиться к интерпретации полученных баллов за основной государственный экзамен.

Что такое разбалловка?

Разбалловка ОГЭ – это перевод результатов экзамена в балльную систему. Получая за каждое задание определенное количество баллов, школьник в уме может прикинуть, какой его предварительный результат. Таблицу перевода обновляют каждый год, поэтому ученикам, сдающим ОГЭ, ни в коем случае нельзя ориентироваться на показатели предыдущих лет. Что же касается оценок за экзамены, то их официально отменили еще в 2008 году.

Но школьники и преподаватели все еще по привычке переводят результаты за тесты в пятибалльную систему. В большинстве предметов «пятерки» начинаются от 33 баллов. Правда, на результаты поступления эти переводы все равно не повлияют: при приеме в среднее учебное заведение учитывается итоговая сумма, которая складывается из всех результатов.

Разбалловка ОГЭ

Какой документ определяет количество баллов, получаемых за каждое задание ОГЭ? Эту информацию берут из распоряжения Рособрнадзора, которое Министерство образования выпускает каждый год. Зеленая область в таблице разбалловки означает отличную подготовленность ученика к экзамену. Если итоговое количество баллов за предмет отмечено зеленым, это означает, что ученик комплексно и системно изучил предмет и в полной мере понимает его.

Желтая область указывает на среднюю подготовку. Как правило, это удовлетворительный результат для большинства школьников, сдающих ОГЭ. И, наконец, красная зона говорит о том, что учащийся не сдал экзамен и его знания по предмету неудовлетворительны.

Узнать, сколько баллов дает каждое задание, можно в демоверсиях экзаменов, которые доступны в электронном варианте. В них ученик сможет не только проверить качество выполнения заданий, но и потренироваться в решении задач.

Разбалловка в 2018 году

Разбалловка ОГЭ-2018 пугает многих школьников и их родителей. Многие начинают готовиться к этому экзамену за год, а то и за два. Ведь всем хочется получить максимально возможные оценки за тест. Какие изменения принесет 2018 год школьникам:

Увеличение количества экзаменов: многие родители хотят вообще отменить обязательный государственный экзамен, но пока что его правила только ужесточаются. С 2016 года для учащихся стали обязательными не два, а уже четыре экзамена. Эксперты ФИПИ объясняют это нововведение тем, что так школьники будут больше «подкованы» в разных областях знаний, а не только в математике и русском языке.
В 2018 году планируется внедрение пятого обязательного предмета. Данное новшество призвано существенно повлиять на успеваемость и успешность учеников.
Оценка, которую ученик получит за обязательный экзамен, будет обязательно учтена в аттестате.
Документы об окончании среднего учебного заведения будут выдаваться только тем, кто сдал хотя бы четыре из пяти предметов. Эта мера призвана повысить мотивацию и, как следствие, уровень успеваемости учеников. Эффективна ли она будет – покажет время.

Разбалловка по математике

Математика – один из самых важных обязательных предметов в 9 классе, и один из самых непростых. Набрать максимальное количество баллов по этой дисциплине могут только самые умные и образованные ученики. Разбалловка ОГЭ 2018 в математике дает возможность получить максимальное количество баллов – 32.

За модуль с алгебраическими заданиями школьник может набрать 12 баллов, за геометрические тесты – 11 баллов и за модуль «Реальная математика» — 7 баллов. Последняя часть работы содержит наиболее нестандартные и интересные задания, решить которые будет непросто.

Минимальный результат работы, который даст возможность считать экзамен сданным, составляет 8 баллов. Набрать это количество не составит особого труда, особенно, если вы тщательно готовились к тесту. Разбалловка ОГЭ по математике позволяет заранее узнать свой результат задолго до официального объявления оценок. Любой результат, который выше 22 баллов, будет засчитан как «отлично» за предмет. Набрав такое количество, вы уже можете не волноваться о том, что будет в аттестате – однозначно, только хорошая оценка.

Разбалловка по русскому

Экзамен по самому «великому и могучему» языку предполагает за все решенные задания максимум 39 баллов. Разбалловка ОГЭ по русскому выглядит следующим образом:

34-39 балла – гарантирует отличную оценку.
25-30 баллов претендуют на твердую «четверку».

Но есть в разбалловке ОГЭ по русскому и некоторые нюансы. Для получения отметки «4», ученик должен получить не менее четырех баллов за грамотность. Если баллов набирается меньше, то выставляется отметка «3». Для отличной оценки школьник должен набрать за грамотность не менее шести баллов.

Перевод баллов по обществознанию

Разбалловка ОГЭ в обществознании осуществляется примерно так же, как и в предыдущих предметах:

Максимальное количество баллов также составляет 39. «Пятерки» начинаются от 34 баллов и выше.
Для «четверки» нужно будет набрать от 25 до 33 баллов.
«Тройку» получат те, кто получил результат 15-24 балла.
Несданным экзамен считается, если школьник набрал менее 25 баллов. Если же ученик собирается поступать в среднее специальное учреждение, то минимальная оценка составит 30 баллов.

По сравнению с математикой, разбалловка ОГЭ по обществознанию 2018 проводится гораздо строже. И тому есть объяснения, этот предмет редко выбирают те, кто собирается просто перейти в 10 класс. А для профильных учреждений уровень знаний должен быть достаточно высоким.

Разбалловка ОГЭ по биологии

В экзамене «Биология» школьник может набрать максимум 46 баллов. Из них 37 понадобятся для «пятерки», а если вы не стремитесь к отличным результатам, то вам достаточно будет и 26-36 баллов, которые дадут оценку «4». Если вы наберете меньше 25 баллов, это будет считаться «тройкой». Ну, а для того чтобы совсем не сдать дисциплину, нужно набрать меньше 13 баллов (или меньше минимума в 33 балла для обучения в профильном классе).

Разбалловка по химии

Разбалловка ОГЭ по химии показывает, что максимальное возможное количество баллов – 34.

«Пятерка» начинается от 27 баллов.
«Четверка» – от 18 до 26.
«Тройка» — от 9 до 17.
Экзамен считается несданным, если ученик набрал меньше 9 баллов.

Апелляция ОГЭ

Если учащийся не согласен с выставленными результатами или недоволен проведением экзамена, то он всегда может подать апелляцию. Удовлетворят его запрос или нет будет зависеть от того, насколько справедливы его требования. Бывают такие ситуации, во время которых школьник отвлекается на происходящее вокруг и в результате неправильно решает полученные задания.

Такие моменты могут послужить причиной для подачи подобного заявления. Важно подать его в течение двух дней после сдачи экзамена, иначе аппеляцию просто не примут. По результатам рассмотрения заявления количество баллов может быть пересчитано, причем, как в большую, так и в меньшую сторону. Сама экзаменационная работа будет перепроверена полностью.

Советы преподавателей

Преподаватели, повидавшие на своем опыте немало учеников, сдающих государственные экзамены, в голос говорят о том, что главное при подготовке к ОГЭ – это психологический комфорт ученика. Естественно, что экзамен является сильным стрессом, в результате которого многие ученики в прямом смысле теряют способность мыслить здраво. Тем не менее, собранность и здравый смысл окажут первостепенное значение при решении задач. Поэтому специалисты рекомендуют практиковать йогу, дыхательные практики, но при этом отказаться от приема лекарственных препаратов, угнетающих нервную систему.

Второй важный пункт подготовки — это, собственно, сама подготовка к экзамену. Занятия с репетиторами, посещение дополнительных курсов за год до ОГЭ помогут даже самому «пропащему» ребенку сдать экзамены на минимальные оценки.

Итоги

Обязательные государственные экзамены являются тяжелым испытанием для школьников и их родителей. Немного упростить ситуацию может разбалловка ОГЭ, которая позволяет наглядно понять, какую оценку получил ребенок. Пусть она и не вписывается в аттестат, но все же косвенно на него влияет и служит важным доказательством знаний ученика.

Ориентируясь на таблицу перевода баллов по пятибалльной системе, школьник сможет заранее узнать, какое значение необходим для получения «пятерки», «тройки» или «четверки», и ориентироваться на него. Кроме того, разбалловка ОГЭ может помочь и после сдачи экзамена: придя домой, ученик может сразу посчитать примерное количество баллов, которое он получил за экзамен, что избавит от долгого и томительного ожидания результатов.

Огэ в году изменения свежие. Изменения в ЕГЭ по химии: задачи с единым контекстом

ОГЭ – это такой экзамен, который обязаны сдавать все школьники девятых классов. Конечно, 2018 год не станет исключением, более того, на долю учеников выпадет куда более тяжелая участь, чем в прошлых годах.

Можно сказать, что ОГЭ (или ГИА, кто как привык) является, по своей сути, «пробником» предстоящего ЕГЭ, который учащиеся одиннадцатых классов сдают перед самым выпуском. И от ОГЭ, и от зависит, с какими отметками тот или иной ребенок окончит среднюю школу, то есть то, какие оценки будут красоваться в его аттестате.

Ежегодно Основной государственный экзамен (как мы все понимаем, это и есть ОГЭ) подвергается новациям и прочим изменениям. Каждого ученика, который должен будет сдавать эту значимую во всех смыслах аттестацию через год, интересует вопрос: что сдают на ОГЭ в 2018 году ?

Мы с радостью поделимся с вами информацией, которая уже нашла официальное подтверждение. Но стоит понимать, что Министерство образования и науки РФ все еще может внести некоторые правки в отлаженный механизм сдачи ОГЭ и в уже принятые изменения.

Изменения в ОГЭ: обязательные экзамены

По задумке Минобразования, начиная с учебного года 2016-2017 гг., обязательными к сдаче на ОГЭ предметами станут четыре экзамена, а не два обязательных и два дополнительных, как это было ранее. Как показала практика, ученики девятых классов редко пользовались возможностью сдать на свое усмотрение еще два дополнительных экзамена.

С 2017 года картина кардинальным образом изменится – к двум обязательным экзаменам (традиционно и неизменно, такими экзаменами являются русский язык и математика) добавятся еще два обязательных экзамена. Причем девятиклассники смогут сами выбрать, какие экзамены им сдавать из перечня школьных предметов, предусмотренного ОГЭ.

С учетом того, что к 2020 году, по плану Министерства образования, число обязательных к сдаче на ОГЭ предметов возрастет до шести, можно предположить, что в 2018 году, по отношению к 2017 году, существенных изменений не будет. Иными словами, в следующем году ученикам девятых классов все также нужно будет сдавать четыре обязательных предмета: два известных и два на выбор. Выбор дополнительных, но обязательных к сдаче предметов обуславливается личными предпочтениями учеников, их способностями.

Но каковы истинные причины увеличения количества обязательных предметов для сдачи ГИА-9?

По мнению подавляющего большинства депутатов, столь малое число обязательных экзаменов крайне негативно влияет на общий уровень знаний учеников.

Процент девятиклассников, которые сдают дополнительные экзамены помимо обязательных, и без того низкий, в последнее время опустился еще ниже.
Сдача на ОГЭ широкого круга школьных предметов, безусловно, поможет ученику намного лучше написать ЕГЭ в одиннадцатом классе.

Итак, школьники должны будут сдавать на ОГЭ – 2018, помимо дополнительных экзаменов, четыре предмета, из которых, традиционно, нужно будет написать русский язык и математику, а также еще два предмета на выбор. Скорее всего, выбирать нужно будет из того же списка, который насчитывает обычные и уже привычные дополнительные предметы на ОГЭ. Об этом поговорим чуть ниже.

Дополнительные предметы ОГЭ

Дополнительные экзамены сановитые люди из Министерства, которым важно, чтобы дети нашей страны росли образованными, придумали не для того, чтобы усложнить и без того тяжелую долю учеников. Напротив, дополнительные экзамены нужны для поступления в профильные, специальные или технические учебные заведения, если того требуют правила приема.

Кроме того, ребенок может захотеть перейти в другой класс – углубленный, лицейский или, быть может, с индивидуальным подходом. В этом случае также может возникнуть необходимость в сдаче дополнительных экзаменов. Наконец, дополнительные предметы при сдаче ОГЭ могут послужить неплохой тренировкой перед главным экзаменом всех выпускников средних школ – ЕГЭ.

Судя по всему, число дополнительных экзаменов в 2018 году не изменится – их будет, по-прежнему, два. Перечень возможных к дополнительной сдаче экзаменов ГИА для девятых классов выглядит таким образом:

история;
обществознание;
литература;
география;
биология;
физика;
химия;
информатика и ИКТ;
английский язык;
немецкий язык;
французский язык;
испанский язык.

Кроме того, школьники, изучающие любой из языков народов Российской Федерации, который является их родным языком, могут выбрать соответствующий язык и литературу дополнительными экзаменами.

Особенности проведения экзамена

Для девятых классов состоят не только лишь в перечне предметов, но и в правилах сдачи экзаменов. Можно выделить наиболее значимое изменение – это введение устной части в экзамены по некоторым предметам.

К примеру, русский язык теперь придется сдавать в два этапа.

Первый этап – письменное задание, насчитывающее несколько открытых вопросов. Исполняется данный этап экзамена по русскому языку учеником за компьютером. На каждый вопрос следует изложить верный ответ.
Второй этап – устная часть. Школьнику придется вести беседу с одним из членов экзаменационной комиссии. Аттестация, при этом, будет проводиться другим человеком – независимым экспертом. Этот этап экзамена направлен на проверку у школьников уровня грамотности русской устной речи.

Что касается дополнительных экзаменов, то практически все они будут проводиться в письменной форме. Исключение составляет лишь иностранный язык. Здесь все аналогично с русским языком.

Довольно часто ученикам довольно сложно справиться с собственным волнением во время сдачи ОГЭ, особенно, если приходится сдавать устную часть экзамена. Желательно подходить к таким испытаниям максимально собрано и спокойно.

Основной государственный экзамен (его еще называют ОГЭ) – испытание, которое должен пройти каждый выпускник 9 класса. Именно он становится для школьников своеобразной путевкой в жизнь и гарантом дальнейшего обучения: по результатам ОГЭ школьник может перейти в 10-11 классы, чтобы потом поступать в ВУЗ, либо отправиться в колледж или техникум для получения начального профессионального образования и корочки младшего бакалавра.

Каждый год в российских СМИ муссируются слухи, что ОГЭ вполне могут отменить. Тем не менее, в 2018 году данная форма экзаменации никуда не денется. Школьникам, заканчивающим 9 класс, придется корпеть над учебниками и демо-тестами, а родители должны озаботиться покупкой новейших методических разработок или обратиться к помощи репетиторов, чтобы быть уверенными в том, что их чадо перейдет на следующую образовательную ступеньку.

Чтобы сдать ОГЭ на высший балл, придется заняться самообразованием

В процессе подготовки не забывайте о том, что ФИПИ ежегодно вносит в КИМы изменения, направленные на повышение объективности и полноты проверки знаний, а Рособрнадзор публикует новости об инновациях в методике и процедуре проведения ОГЭ. Чтобы эти новшества не стали для вас неприятным сюрпризом, мы расскажем о тонкостях проведения ОГЭ-2018.

Что такое ОГЭ?

Первым делом нужно разобраться, что представляет собой вышеозначенная аббревиатура. Чем она отличается от ГИА – наиболее часто встречающегося понятия, указывающего на аттестацию выпускников средней школы? ГИА (государственная итоговая аттестация) состоит из двух форм экзаменации:

государственного выпускного экзамена (ГВЭ), который предназначен для сдачи в образовательных учреждениях закрытого типа (т.е. для воспитанников колоний несовершеннолетних правонарушителей или интернатов), а также для учеников, обучавшихся в иностранных учреждениях, и детей-инвалидов;

основного государственного экзамена (ОГЭ), который как раз и является главным типом аттестации. Именно это испытание должна пройти основная часть выпускников 9-х классов российских школ. Как и ЕГЭ для одиннадцатиклассников, ОГЭ заключается в решении КИМов, проходит в определенные дни и проверяется членами специальных комиссий.

Инновации в ОГЭ-2018

Каждый год специалисты из ФИПИ и Рособрнадзора публикуют изменения, которые касаются правил проведения аттестации. Рассмотрим возможные новшества 2018 года несколько подробнее.

Увеличение числа экзаменов

Напомним, что до 2014 года ученикам нужно было пройти испытание четырьмя предметами. Два из них – русский язык и экзамен по математике – сдавали все, а еще два можно было выбрать в индивидуальном порядке. В 2014 году было решено обязать девятиклассников сдавать лишь две обязательных дисциплины, а остальные они могли выбрать на добровольной основе. Такая инновация мгновенно сказалась на уровне общей успеваемости и количестве экзаменов.

С каждым годом количество экзаменов будет только увеличиваться

Примерно 90% всех учащихся ограничилась сдачей русского и математики. Если в 2013 году обществознание сдавало больше 40% всех учеников, то в 2014 году этот показатель сократился до 9%, биологию выбрали 3,5% школьников (в 2013 их было 21,5%), а физику только 4,1% (в 2013 – 12,8%). Поэтому, начиная с 2016 года, было решено вернуть практику сдачи четырех экзаменов.

В 2018 году школьники будут вынуждены пройти испытание 5-ю предметами (русский язык и математику будут сдавать обязательно, а еще три – на выбор), а к 2020 году Минобразования обещает довести их число до шести. Согласно словам экспертов из ФИПИ, такой подход поможет стимулировать школьников заниматься саморазвитием, повысит общую успеваемость, а также приведет к увеличению числа учеников, посещающих подготовительные курсы.

Из каких дисциплин можно выбирать?

Возможность сделать выбор в пользу трех дисциплин касается истории, биологии, информатики, обществознания, физики, иностранных языков (на сегодняшний день для сдачи доступны английский, немецкий, испанский и французский языки), а также географии, химии и литературы.

Влияет ли результат экзамена на оценку в аттестате?

Оценка, полученная на ОГЭ-2018, учитывается при формировании аттестата. Если в 2016 году на аттестационные баллы влияли только оценки ОГЭ по математике и русскому языку, то с 2017 года в выпускном документе девятиклассника будут учтены и баллы за выборочные предметы. Кстати, документы об окончании средней школы будут выданы лишь тем ученикам, которые смогли сдать хотя бы 4 из 5 предметов на оценку «удовлетворительно» и выше.

ОГЭ поможет вам исправить неудовлетворительный балл в аттестате

Стоит отметить, что изменились принципы начисления баллов за математику. Если в прошлые годы алгебра и геометрия оценивались раздельно, то сейчас внедряется единая шкала отметок по математике. В целом, перевод баллов в оценки будет проходить следующим образом:

билет по русскому языку дает возможность набрать 39 баллов максимум. При этом оценка «5» будет поставлена, если ученик набрал от 34 баллов, «4» – 25-33, «3» – 15-24 балла. Причем для получения пятерки нужно набрать еще и не менее 6 баллов за грамотность. Если школьник собирается в дальнейшем учиться в профильном классе, ему нужно набрать не менее 31 балла за ОГЭ;
КИМ по математике позволяет набрать максимум, равный 32 баллам, из которых 14 отводится для алгебры, 11 – для геометрии и 7 – за реальную математику. Для отметки «5» нужно набрать не менее 22 баллов, «4» – 15-21, «3» – 8-14. При этом для получения тройки нужно набрать не меньше 3 баллов по алгебре, 2 по геометрии и 2 по реальной математике. Если ученик претендует на продолжение обучения в профильном классе естественнонаучного профиля, ему нужно иметь за данный ОГЭ не меньше 18 баллов (10 – за алгебру, 6 – по геометрии, 2 – по реальной математике). Для тех, кто желает учиться в экономическом классе, отбор начинается от 18 баллов (9 – алгебра, 3 – геометрия, 5 – реальная математика). Если ваша мечта – физико-математический класс, нужно будет умудриться набрать 19 баллов, причем не меньше 11 по алгебре, 7 – по геометрии, остальные – за реальную математику;
экзамен по физике предполагает, что ученик может написать билет максимум на 40 баллов. Отметку «5» получают те, кто набрал более 31 балла, «4» – 20-30, «3» – 10-19. Для профильного класса рекомендовано отбирать школьников, сумевших заработать от 30 баллов и выше;
максимальное число баллов за экзамен по химии равно 34. Отметка «5» ставится за баллы, равные 27 и выше, «4» – 18-26, «3» – 9-17 баллов. Если хотите попасть в химический класс, стоит постараться набрать за билет минимум 23 балла. При этом для спецшкол может быть предложен иной тип билета, включающий реальный эксперимент. В этом случае работа может быть написана на максимум в 38 баллов, а отметки распределяются следующим образом: «5» – от 29, «4» – 19-28, «3» – 9-18 баллов. В профильный класс рекомендуются ученики, набравшие от 25 баллов и выше;
максимум, который можно получить за биологию , равен 46 баллам. Отметка «5» означает, что школьник получил от 37 баллов, «4» – 26-36, «3» – 13-25 баллов. Ориентир для набора в профильный класс – 33 балла за выполнение КИМа;
экзамен по географии дает возможность получить 32 балла максимум. Для оценки «5» стоит набрать от 27 баллов, «4» – 20-26, «3» – 12-19 баллов. Для того чтобы попасть в класс с углубленным изучением данного предмета, нужно набрать от 24 баллов;
максимум, который возможно получить за обществознание , равен 39 баллам. Получить «отлично» смогут те, кто набрал от 34 баллов, «хорошо» – 25-33, «удовлетворительно» – 15-24 балла. Набор в биологический класс рекомендован для учеников, получивших от 30 баллов за данный экзамен;
экзамен по истории предполагает, что ученик может написать билет на максимум в 44 балла. Отметку «5» получают те, кто написал билет от 35 баллов, «4» – набрал 24-34, «3» – 13-23 балла. Для профильного класса рекомендовано отбирать школьников, сумевших заработать от 30 баллов и выше;
билет по литературе дает возможность набрать 23 балла максимум. При этом оценка «5» будет поставлена, если ученик набрал от 19 баллов, «4» – 14-18, «3» – 7-13 баллов. Если же школьник собирается в дальнейшем учиться в профильном классе, ему нужно набрать не менее 15 баллов за данный ОГЭ;
КИМ по информатике позволяет набрать максимум, равный 22 баллам. Для отметки «5» нужно набрать не менее 18 баллов, «4» – 12-17, «3» – 5-11 баллов. Если ученик претендует на продолжение обучения в профильном классе, ему нужно иметь за данный ОГЭ не меньше 15 баллов;
билет по иностранному языку максимально оценивается в 70 баллов. Получить «отлично» смогут те, кто набрал от 59 баллов, «хорошо» – 46-58, «удовлетворительно» – 29-45 баллов. Набор в класс иностранного языка рекомендован для учеников, получивших от 56 баллов за экзамен.

Не доучив материал, вы можете столкнуться с необходимостью пересдач

Можно ли пересдать экзамен?

Как уже было сказано, в 2018 году девятиклассникам придется проходить пять экзаменационных испытаний. Специалисты из Минобразования учли возможность того, что кто-то из учеников может «завалить» несколько предметов. В этом случае им предоставят возможность пересдачи, однако сдавать повторный тест можно только по двум предметам. Возможно, в 2018 году это число будет расширено до трех. Если же оценок «неудовлетворительно» было получено больше, ученик остается на повторный год обучения.

Кто проверяет экзаменационные листы?

Еще одной инновацией 2017 года стало ужесточение процедуры проверки работ. Начиная с этого времени, оценивать знания выпускников средней школы будет не комиссия, собранная из специалистов региональных органов образования, а члены общефедеральной комиссии. Так Рособрнадзор надеется уменьшить число фактов злоупотребления со стороны региональных учителей, так как в каждой области России оценки за один и тот же ответ часто ставились, исходя из совершенно разных критериев.

В какие даты сдают ОГЭ?

Даты, в которые пройдут ОГЭ-2018, пока еще не определены. Однако, исходя из опыта прошлых лет, можно сказать, что ОГЭ-2018 будет иметь 2 этапа. Один из них – основные даты экзаменации, второй – досрочные. Досрочная экзаменация обычно начинается с двадцатых чисел апреля, основные даты приходятся на май-июнь, а пересдачи – на сентябрь.

Изменения в КИМах 2018 года

КИМы для сдачи ОГЭ на сегодняшний день считаются достаточно отработанными, так что ФИПИ пока не планирует вносить в них какие-либо существенные изменения. Давайте кратко рассмотрим характеристики билетов последних лет, чтобы вы знали, с чем придется столкнуться на экзамене.

ОГЭ по математике – один из важнейших и обязательных экзаменов

Математика

КИМ по математике включает 26 заданий, распределенных на 3 модуля:

алгебраический, состоящий из 11 задач;
геометрический, включающий 8 задач;
реальную математику, в котором содержится 7 задач.

Часть заданий (№2-3, 8 и 14) предполагает, что ученик выберет из вариантов и запишет в листе короткий ответ, ответ на остальные задания – это число или некая последовательность чисел. Решить билет нужно за 3 часа и 55 минут.

Русский язык

Билет включает всего 15 заданий, которые нужно пройти за 3 часа и 55 минут. КИМ разделен на три части:

первая из них – одно задание в виде письменной работы, которую нужно написать по прослушанному материалу. Ознакомиться с ним можно будет два раза;
вторая – 13 заданий в виде простых тестов с одним правильным ответом, или же задания, на которые нужно ответить словом, числом или словосочетанием;
третья часть представляет собой написание сочинения-рассуждения на одну из предлагаемых в билете тем.

Кстати, на экзамене можно будет использовать орфографический словарь, так что стоит проверить грамотность для получения хорошей отметки.

Обществознание

КИМ по этому предмету – 31 задание, которые нужно прорешать за три часа. Всего в билете две составные части:

первая из них предполагает решение 25 заданий, на которые нужно выбрать и записать краткий ответ;
вторая – часть, в которой всего 6 заданий, на них нужно ответить в развернутой форме.

Химия

Как и в прошлом году, в работе будет 2 части, которые в совокупности состоят из 22 задач:

первая часть предлагает ученикам решить 19 заданий. Ответ нужно записать в краткой форме;
во второй части всего 3 задачи, однако они будут более сложными и предполагают наличие решения и развернутой формулировки ответов.

Химию можно будет решать на протяжении двух часов.

На экзамене по химии вам предстоит решить 22 задачи за 2 часа

Биология

В билете представлено 32 задания, распределенных на 2 части:

первая – это 28 заданий, на которые нужно дать короткий ответ;
вторая – всего 4 задания, предполагающие, что ученик даст развернутый аргументированный ответ.

Работать с тестами можно на протяжении трех часов.

География

Этот КИМ состоит из 30 заданий, которые нужно прорешать за два часа. Ответы на тесты с 1 по 8, с 10 по 13, с 21 по 22 и с 27 по 29 должны быть в виде цифры, соответствующей номеру одного из предложенных ответов. Задания № 9, 14, с 16 по 19, с 24 по 26 и 30 предполагают ответ в виде слова или нескольких чисел.

Самые сложные задания – номера 15, 20 и 23. Здесь нужно постараться продемонстрировать глубокие знания предмета, дав исчерпывающий ответ на вопрос и подкрепив его аргументами. Кстати, на данном экзамене можно будет пользоваться атласами, линейками и калькуляторами непрограммируемого типа.

Физика

Билет довольно небольшой – всего 26 заданий, распределенных на две части:

часть 1 – это 21 задание, предусматривающее наличие краткого ответа;
часть 2 – 5 заданий, на которые нужно дать аргументированный ответ.

При этом работать с билетом можно целых три часа.

Хотите в профильный класс? Тогда придется набрать более 30 баллов!

Информатика

На сегодняшний день данный КИМ состоит из двух частей, в которых содержится два десятка заданий. Первая часть из них (№1-18) – это простые тесты, предполагающие короткий ответ. Вторая часть (всего 2 задания) призвана продемонстрировать навыки работы ученика на компьютере. Для экзамена отведено 2,5 часа. Однако помните, что начать работать над второй частью можно будет лишь после того как вы сдадите бланк с ответами по первой части билета.

История

КИМ по истории – это 35 заданий, которые нужно прорешать за три часа. Всего в билете две составные части:

первая из них предполагает решение 30 заданий, на которые нужно выбрать и записать краткий ответ;
вторая – часть, в которой всего 5 заданий. На них нужно ответить в развернутой форме. При этом в заданиях под номерами 31 и 32 нужно будет продемонстрировать навык работы с историческим источником, так как ответ предполагает наличие аргументов и приведение фактического материала.

Литература

Билет небольшой, но потребует от вас продемонстрировать степень владения языком и навык аргументации своей точки зрения. В первой части КИМа можно будет выбрать один из вариантов текстов литературного произведения. Одно из них – это эпическая литература, второе – стихотворение или басня. Вы можете сами решать, с чем будет проще работать. К каждому из вариантов предложено решить три задания. Ответ на первые два из вопросов должен быть аргументирован, исходя из содержания предложенного отрывка.

Кроме того, вам понадобится написать небольшое эссе-размышление, в котором нужно будет сравнить два фрагмента литературных произведений. Вторая часть работы – это сочинение на одну из четырех тем. Тут нужно не просто написать свое мнение, но и подкрепить его цитатами из литературных источников. Однако не пугайтесь – на ОГЭ можно будет пользоваться сборником лирических произведений. Всего на работу отведено 235 минут.

На литературе придется показать свое умение внятно излагать мысли в эссе

Иностранные языки

В КИМы последнего образца были внесены некоторые изменения касательно формулировки задания №36, относящегося к разделу «говорение». Ученикам теперь предлагаются несколько фраз, которые нужно обязательно применить в то время, когда они будут раскрывать определенную тему.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) каждый год подвергается изменениям. Сколько предметов сдавать на ОГЭ 2018 года? Как будут проходить экзамены и какие нововведения ожидать? С полнейшей уверенностью говорить об изменениях в ОГЭ 2018 года пока рано, так как министерство образования еще может внести некоторые поправки. Но кое-какие подробности уже известны.

Список предметов ОГЭ в 2018 году

Выпускникам 9 классов в 2018 году на ОГЭ предстоит сдавать два обязательных предмета: русский язык и математику. То есть список обязательных предметов ОГЭ в 2018 году не изменится. Девятиклассникам придется продемонстрировать свои знания на экзаменах по четырем дополнительным предметам на выбор.

Общий экзамен необходимо сдавать по окончанию девятого класса всем ученикам: и тем, кто остается учиться в 10 классе, и тем, кто планирует поступать в средне специальные учебные заведения. Выбор дополнительных предметов зависит от способностей учеников, их личных пожеланий.

Каким будет ОГЭ в 2018 году

Изменения в ОГЭ-2018 ожидаются не только в списке школьных предметов, но и в правилах сдачи. Наиболее существенное – введение устных частей на некоторых экзаменах.

В русском языке ожидаются нововведения в правилах прохождения испытаний. Сдавать русский язык придется в два этапа. На первом выпускник должен выполнить письменное задание, состоящее из нескольких вопросов. Этот этап экзамена проводится за компьютером, где экзаменуемый должен правильно изложить ответы на поставленные вопросы.

Второй (устный) этап нацелен на проверку у учеников уровня грамотности устной речи. Беседовать экзаменуемому придется с одним из членов комиссии, а аттестация проводится независимым экспертом. Молодым людям бывает сложно справиться с устным экзаменом преимущественно из-за чрезмерного волнения. Желательно подходить к экзаменационным испытаниям максимально спокойно и организованно.

В качестве дополнительных экзаменов чаще выбирают следующие предметы:

биология,
география,
химия,
физика,
английский язык,
история,
информатика,
литература и др.

Практически все дополнительные экзамены проводятся в письменной форме, за исключением иностранного языка. Здесь, как и в русском, имеется устная часть испытаний, нацеленная на проверку владения выпускниками разговорного английского. Ходят слухи, что введут обязательный ОГЭ по английскому в 2018 году, однако нет никаких фактов, подтверждающих этот момент. Об изменениях в ОГЭ по другим предметам пока, к сожалению, не известно.

Как готовиться к ОГЭ к 2018 году?

Если заранее задаться вопросом о подготовке к ОГЭ, то можно достигнуть хороших результатов. До основного государственного экзамена 2018 года еще уйма времени, главное грамотно им распорядиться. Первое правило – ничего не откладывайте на потом. Старайтесь сразу вникать в новые темы, которые пригодятся на экзамене. Если где-то обнаружился пробел в знаниях или какие-то моменты в ходе учебы упущены, посвятите дополнительное время изучению предмета.

При подготовке к ОГЭ важно найти золотую середину в усердных самостоятельных занятиях. Если слишком рьяно подходить к делу, то к началам экзаменов есть риск «перегореть». Подготовка к ОГЭ – время учиться рационально использовать свое время. Отведите на самостоятельные занятия по 2-3 часа в день, и регулярно заставляйте себя выполнять запланированный минимум. Это только поначалу покажется трудным, однако дисциплина быстро даст плоды.

Как грамотно использовать время, отведенное для подготовки к экзаменам?

Теперь о том, как организовать сам процесс подготовки к ОГЭ-2018. Конечно, в первую очередь, нужно определиться со списком дополнительных предметов, которые будут сдаваться на ОГЭ. Это называется расставить приоритеты (то есть задать себе правильный ориентир для самостоятельных занятий). Когда выбор сделан, проще понять, какой предмет необходимо лучше изучить, а где можно довольствоваться посредственными результатами.

Решив ответственно готовиться к сдаче ОГЭ, начинайте с обозначения для себя тем, которые уже, казалось бы, стерлись из памяти. За один день ограничьтесь изучением одного предмета (темы можно рассмотреть разные). Зная о предстоящих устных этапах на экзаменах по русскому и иностранному языках, можно попрактиковаться с друзьями и близкими. Здесь важна не столько грамотность, сколько умение владеть собой. Помните, нервозность и страх – главные враги на любом экзамене.

Не отступайте от намеченного плана действий. Несомненно, тяжело уделять учебе ежедневно не только школьные часы, но и свое личное время, однако это тот случай, когда цель оправдывает средства. Пожертвуйте несколькими часами чтобы обеспечить себе уверенность в своих силах на итоговом экзамене в 9 классе. Тогда никакие изменения не выбьют вас из колеи.

ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ по русскому языку. Демонстрационный вариант.

Выложен на сайте ФИПИ 01.09.2018

Устная часть ОГЭ по русскому языку

Устная часть по русскому языку будет состоять из даух частей, включающих в себя четыре задания .

1 часть состоит из двух заданий .

Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Тексты для чтения будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.

Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты). Время на подготовку — 2 минуты. При необходимости можно использовать «Поле для заметок».

2 часть состоит из двух заданий .

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который предложен для чтения и пересказа.

Выполняя задание 3 , необходимо построить связное монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута. Высказывание не должно занимать более 3 минут. Необходимо привести НЕ МЕНЕЕ десяти фраз по теме высказывания.

Задание 4 — диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку — без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись поточная аудиозапись .

Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах . Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет» .

Общее количество баллов за всю работу – 19 баллов .

Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.

Обязательные государственные экзамены с каждым годом становятся все сложнее и сложнее, требуя от выпускников 9-х классов глубоких основательных знаний по основным предметам школьной программы.

Ученикам, которые в 2017-2018 учебном году заканчивают 8-й класс самое время задуматься о том, как подготовится к предстоящему ОГЭ 2019 года и какие предметы нужно уже сегодня учить лучше.

Для учителей учеников и их родителей мы собрали самую актуальную информацию про ОГЭ следующего года, а именно:

Все предметы

В 2018-2019 учебном году девятиклассникам предстоит сдавать в общей сложности 4 выпускных экзамена, из которых 2 будут обязательными (русский язык и математика), а еще 2 ученики получат возможность выбрать по собственному желанию из списка утвержденных предметов. На экзамен по выбору выносятся:

история;
физика;
химия;
информатика;
биология;
география;
литература;
обществознание;
иностранные языки (английский, французский, немецкий или испанский).

Зная, какие обязательные испытания входят в ОГЭ, вы сможете подтянуть необходимые предметы с успешно сдать экзамены в 2019 году, вступив в желаемые учебные заведения или профильные классы.

Важно! Для многих девятиклассников ОГЭ станет не просто итогом обучения в средней школе, а и первым шагом к желаемой профессии, ведь в 2019 году экзаменационные оценки будут влиять на аттестат, а для профильных классов установлены рекомендованные проходные баллы.

График проведения ОГЭ в 2019 году

Начиная с 2018 года, для выпускников 9-х классов вводят обязательную устную часть экзамена по русскому языку. Говорение станет первым испытанием для школьников и одновременно неким допуском к остальным экзаменам. Принимать говорение планируют в феврале (до старта предварительной и основной кампании).

Пока нет официального графика проведения ОГЭ, но уже сегодня можно предположить, что кампания пройдет в три этапа:

Предварительный (конец апреля – начало мая).
Основной (конец мая – начало июня).
Дополнительный (сентябрь 2019 года).

Календарь предварительного периода ОГЭ 2019 будет следующим:

Основные экзамены для 9-х классов в 2019 году запланированы на такие даты:

Осенняя (сентябрьская) пересдача назначена на такие дни:

Ожидаемые изменения

Итак, мы разобрались, сколько и каких предметов предстоит сдавать девятиклассникам в 2019 году. Но что ожидать детям от билетов? Какими будут задания?

В Минобрнауки заверяют, что вполне удовлетворены уровнем билетов 2017-2018 учебного года и не планируют кардинальных изменений. Так ли это с уверенностью можно будет сказать, когда выпускная кампания завершится и будут подведены итоги.

В 2019 году точно сохранятся такие нововведения 2017 и 2018 года, как:

говорение по русскому языку;
устная часть на ОГЭ по иностранным языкам;
единые билеты по математике для всех учебных заведений и всех регионов РФ;
обязательное видеонаблюдение в кабинетах, где будут проходить экзамены.

В грядущем 2019 году ученики 9-х классов будут сдавать как обязательные предметы ОГЭ так и дисциплины по выбору на базе своих школ!

Скорее всего, КИМы для ОГЭ по обязательным и дополнительным предметам в 2019 году получат незначительные изменения, направленные на более точную корректировку вопросов и замену некоторых спорных заданий (если таковые будут выявлены после сдачи экзаменов в 2018 году).

Рассматривается вероятность повышения проходного порога для вступления в профильные классы. Но, на сегодняшний день данный критерий отбора носит скорее рекомендательный характер. В 2017-2018 году минимальные баллы были распределены следующим образом:

	Минимальный балл для аттестата	Проходной балл в профильный класс
Русский язык
Математика (естественный профиль)		(но не менее 6 по геометрии)
Математика (экономический профиль)		(но не менее 5 по геометрии)
Математика (физико-математический профиль)		(но не менее 7 по геометрии)


Информатика
Обществознание

Иностранный язык
Биология
География
Литература

Более подробно о том, как интерпретируются результаты ОГЭ, предлагаем прочесть в официальном документе ФИПИ, разработанном для 2018 года.

Процедура пересдачи

Обязательные экзамены для девятиклассников – это не просто срез знаний. От результатов, которые дети получат в ходе выполнения заданий, зависит вопрос выдачи аттестатов.

В 2019 году правом на пересдачу можно будет воспользоваться, если:

Ребенок не смог прийти на экзамен по уважительной причине (требуется документальное подтверждение).
Ученик явился на испытание, но не завершил его по уважительной причине.
Работа была аннулирована ГЭК (но не по вине ученика).
Экзаменуемый получил неудовлетворительную оценку по обязательному предмету.
При подаче апелляции и ее удовлетворении после рассмотрения конфликтной комиссией.

Ученик не допускается к пересдаче, если:

Экзамен был пропущен без уважительной причины.
Ребенок был отстранен от выполнения работы по собственной вине (нарушение поведения, использование шпаргалок, неразрешенных технических средств и т.д.).
Экзаменуемый «завалил» оба обязательных экзамена или более 2-х предметов.

Отслеживайте нововведения и изменения, касающиеся ОГЭ, которое должно состояться в 2019 году, читая свежие новости на нашем портале. Как только будут озвучены даты и новшества, касающиеся ЕГЭ и ОГЭ, мы первыми расскажем об этом!

Подготовка

Важнейшей составляющей успешной сдачи ГИА всегда является систематическое изучение предмета на протяжении всех лет обучения в школе. Если же с 5 по 8 класс образовались некоторые прогалины в знаниях, самое время их восполнить, начав интенсивную подготовку к итоговым экзаменам.

С чего начать?

Узнать, какие экзамены будет сдавать ваш 9 класс и сколько предметов выносится на итоговую аттестацию в 2019 году.
Повторить теоретические основы по выбранным дисциплинам.
Как можно больше практиковаться в решении тестов и задач, прорабатывая пробные версии билетов ОГЭ за 2017, 2018 и 2019 год.

В большинстве школ организуют дополнительные занятия по подготовке к итоговым экзаменам. Если таковых нет, а необходимость в помощи педагога очевидна, стоит рассмотреть вариант групповых или индивидуальных занятий с репетитором.

Незаменимой может стать информация, которую можно найти в сети. Это и пояснения к решениям определенного типа заданий, и видео уроки, и сборники необходимой для подготовки к ОГЭ теории.

Гиа какие предметы. Самые легкие предметы огэ

Устный экзамен по русскому станет обязательным, апелляцию можно подать только в двух случаях, а минимальные баллы зависят от профиля класса

Фоксфорд.Медиа

Обязательные дисциплины

Теперь их три: устный русский язык, письменный русский язык и математика.

Устный экзамен по русскому языку. Для допуска к ГИА за него достаточно получить «зачёт». Само испытание длится всего 15 минут и предварительно запланировано на 13 февраля 2019 года.

Устный экзамен по русскому языку вы будете сдавать в своей школе. Нужно выполнить четыре задания:

1. Прочитать вслух текст объёмом примерно 200 слов. Важно правильно произносить слова, читать в подходящем по смыслу темпе и менять интонацию в соответствии со знаками препинания. Весь текст нужно прочитать за 2 минуты, на подготовку тоже даётся 2 минуты.

2. Пересказать только что прочитанный текст и к месту употребить предложенную экзаменатором цитату. На выполнение задания отводится 3 минуты, на подготовку — 1.

3. Монолог на одну из тем по выбору ученика: описание изображения по плану, рассказ на основе личного опыта или рассуждение в ответ на поставленный вопрос. Даются 1 минута на подготовку и 3 минуты на выполнение.

4. Поддержать диалог с экзаменатором на выбранную тему без дополнительной подготовки. От вас требуется отвечать развёрнуто и пояснять свою позицию.

Досрочный этап. Чтобы сдавать ОГЭ досрочно, нужно подтвердить своё право документально. Вот перечень ситуаций для досрочной аттестации:

вас призвали на военную службу;
вы участвуете в российских или международных спортивных соревнованиях, конкурсах, смотрах, олимпиадах и тренировочных сборах во время основного этапа;
уезжаете на постоянное место жительства или для продолжения обучения за пределы РФ;
направляетесь в лечебно-профилактические и иные медицинские учреждения в период проведения ГИА;
вы окончили 9 классов в прошлом году и пересдаёте ОГЭ;
вы досрочно освоили учебный план, не имеете академических задолженностей и получили допуск педсовета.

Дополнительный период. Последняя возможность пересдать ОГЭ в 2019 году будет с 3 по 21 сентября. Если в этот период вы не смогли получить хотя бы «тройку», то лучше остаться в школе на второй год или уйти со справкой об окончании обучения.

Проверка. Результаты проверяют до 10 рабочих дней. Зависит от того, сколько человек сдавали предмет. Например, проверка результатов по русскому языку и математике обычно занимает больше всего времени, потому что их сдают все. Результаты можно смотреть на сайте Регионального центра обработки информации (РЦОИ).

Апелляция

Апелляция подаётся в двух случаях и в разные сроки:

1. Если был нарушен порядок проведения ОГЭ. Ваше заявление примет представитель государственной экзаменационной комиссии (ГЭК), если вы не успели покинуть ППЭ. Время рассмотрения жалобы — два рабочих дня.

2. Если не согласны с выставленными баллами. Пишите заявление в своей школе в течение двух рабочих дней с момента объявления результатов экзамена. Эту апелляцию могут рассматривать до четырёх рабочих дней.

Апелляция не принимается, если вы:

оспариваете содержание и структуру заданий ОГЭ;
недовольны результатом проверки заданий с кратким ответом;
нарушили правила проведения ОГЭ;
неверно оформили экзаменационную работу.

Пересдача

Пересдать ОГЭ могут те, кто не набрал минимальные баллы по одному или двум предметам из четырёх. Первая возможность сдать экзамен даётся в резервные дни того же периода, вторая — в дополнительный период. Если выпускник не смог аттестоваться со второй попытки или не сдал 3-4 экзамена, аттестат он не получит.

С 2018 года результат ОГЭ влияет на годовую отметку даже за предмет по выбору. Если за ОГЭ «5», а за год «4», оценки сложат, разделят пополам и округлят результат в вашу пользу — получится «5».

Рано или поздно в жизни каждого ученика наступает такой момент, когда приходится начинать подготовку к сдаче экзаменов. И самый первый серьезный экзамен в нашей стране ожидает учеников уже в 9 классе. ОГЭ — общий государственный экзамен, представляет собой тестирование с целью определения уровня знаний ученика по каждому предмету.

Также результат, полученный на ОГЭ (9 класс), влияет на оценку в аттестате, потому очень важно хорошо сдать аттестацию.

Но не каждый ученик в начале года осознает, какие предметы легче сдавать на ОГЭ и чему лучше отдать предпочтение. Давайте пошагово разберемся в этом.

Классификация всех предметов

Прежде всего, каждый ученик должен знать, что все предметы можно условно разделить на две группы: гуманитарные и технические.

Предметов, которые относят к группе технических, достаточно мало. Однако именно эти науки в 90% случаев необходимы для поступления в технический колледж. Среди них математика, физика, информатика. Следует отметить, что физика является единственным предметом, который сдают в 99% случаев для поступления на техническую специальность. Информатика также является нередким выбором для сдачи экзамена, но она необходима для получения профессий, связанных с программированием.

В список входит намного большее число школьных предметов. Среди них:

история;
обществознание;
литература;
география;
биология;
химия;

Хотя, конечно, биологию и химию нередко выделяют в отдельную группу, но общепринято относить их к списку гуманитарных предметов, которые сдают на ОГЭ.

А еще вы не должны забывать про обязательные предметы для сдачи ОГЭ. Их всего два: русский язык и математика. Потому какое бы направление вы не выбирали, вы должны помнить, что подготовка к этим предметам является обязательной для того, чтобы удачно сдать ОГЭ.

9 класс — непростой период. В этот год каждый должен определить те предметы, которые он желает сдавать. Но какие предметы легче сдавать на ОГЭ?

Выбираем направления

Для осуществления выбора, вы в первую очередь должны задуматься о том, какие науки для вас являются наиболее легкими. Ведь не секрет, что одни прекрасно понимают физику, другие способны решать непростые задачи по химии, а третьи прекрасно разбираются в истории.

Потому ученик должен понять, что не существует какого-либо списка легких предметов, ведь для каждого они свои.

Чтобы понять, какие предметы сдавать на ОГЭ легче именно вам, для начала следует выбрать одно направление из двух. Определившись, можем переходить к дальнейшему поиску.

Выбор технического направления

Если выбор пал на техническое направление, то, вероятнее всего, физика не является для ученика непосильной наукой. Но, увы, это не всегда так. Порой желание получить техническую профессию может не сбыться из-за проблем с необходимыми для сдачи предметами. Что делать в таком случае?

Если вы понимаете, что физика — не самый легкий предмет, то необходимо правильно спланировать свою подготовку.

Обратиться за помощью к репетитору. Если ученику необходимо набрать немаленькое количество баллов, то качественно подготовиться к ОГЭ самостоятельно очень сложно.
Помимо занятий со специалистом ребенок должен заниматься и самостоятельно, а значит спланировать свою работу и четко следовать графику занятий.
Для того чтобы экзамен по физике прошел удачно, необходимо много практиковаться. Постоянное решение задач — вот что является ключом к успеху на ОГЭ.

Те же самые советы можно отнести и к другим точным наукам, к примеру математике и информатике.

Гуманитарное направление

С гуманитарным направлением все немного иначе. Конечно, из-за большого количества предметов каждый может выявить для себя наиболее легкий. Но мы можем предложить список самых популярных предметов для сдачи ОГЭ, что говорит о том, что они являются относительно легкими.

Обществознание

Этот предмет сдает около 70% обучающихся в 9 классе. Столь высокая популярность обусловлена тем, что предмет является более легким для понимания и запоминания. Данная наука не является точной, и многие знания по этому курсу ученик получает в процессе жизни, ведь данный предмет является наукой об обществе.

Но не следует забывать о том, что легкие предметы на ОГЭ не будут таковыми, если не заниматься подготовкой к ним. Ученик, который регулярно выполняет домашние задания по обществознанию, готовится дома самостоятельно хотя бы пару раз в неделю и интересуется предметом на уроках, несомненно, получит высокий балл на ОГЭ.

История

На самом деле назвать этот предмет легким язык поворачивается с трудом. Но историю сдает около 28% учеников 9 класса. В чем секрет? Дело в том, что история — это наука, которую необходимо учить и запоминать. Здесь нет сложных задачек и формул, но имеется большое количество дат и событий, которые необходимо помнить. Если ребенок будет ответственно относиться к подготовке, то ничего, кроме тщательного запоминания, ему не понадобится. И значит экзамен будет для него не таким сложным.

Биология

И завершает данный список биология. Биология — очень интересная наука. Кроме того, она необходима для поступления в любой медицинский колледж, без нее немыслимо получить медицинское образование. Потому данный предмет нередко выбирают в 9 классе. Но он не является слишком легким. В заданиях ОГЭ ребенок может встретить не только тестовые вопросы, но и задачки, которые необходимо решать. Одно хорошо — для понимания биология не является сложной. Приложив должные усилия, сдать данный предмет будет реально.

Ну вот и все. Ученику остается тщательно подумать о своих предпочтениях и способностях, и он сможет для себя ответить на вопрос о том, какие предметы легче сдавать на ОГЭ. Если он спланирует свою подготовку, ОГЭ уже не будет казаться ему таким страшным и сложным.

Также ученик должен знать, сколько предметов сдавать на ОГЭ. Изменения, произошедшие за пару лет, вряд ли обрадуют будущих студентов. А заключаются они в том, что если раньше ученик мог сдать только обязательные предметы или выбрать нужные ему, то уже сегодня, помимо двух обязательных предметов, каждый должен определить еще два предмета, которые он желает сдать.

Это говорит о том, что каждый обучающийся должен готовиться как минимум к 4 предметам, а то и больше. Но и этого не следует бояться. Не забывайте, что если вы ответственно относитесь к обучению, то задумываться о том, какие предметы легче сдавать на ОГЭ, вам не придется.

Итоговый экзамен является важной частью учебного процесса и позволяет проверить подготовленность ученика к дальнейшему обучению. После 9 класса школьники сдают ОГЭ, состоящий из 5 экзаменов – 2 обязательных и 3 по выбору. Чтобы добиться наилучшего результата, стоит внимательно отнестись к выбору предметов.

Получение практически любого образования сопровождается проверкой полученных знаний или экзаменом. Особенно это важно для школьников: правильный выбор наук и большое количество набранных баллов могут гарантировать поступление в выбранный ВУЗ. Наиболее важным считается ЕГЭ для 11 классов и ОГЭ для 9 классов.

О чем речь

Для школьников самым важным является 11 класс и выпускной экзамен (ЕГЭ). К нему готовятся за несколько месяцев и тщательно выбирают предметы: они должны совпадать с требованиями . Вторым по важности является ОГЭ – Основной государственный экзамен. Его сдают выпускники 9 класса, после чего они либо остаются в школе, либо могут перевестись в колледж или техникум.

Внимание! Аббревиатура «ГИА» (Государственная итоговая аттестация) иногда считается синонимом ОГЭ, но на самом деле ГИА объединяет ОГЭ и ЕГЭ.

ОГЭ является обязательным для всех школьников экзаменом. Начиная с 2014 года, он состоит из 4 экзаменов (с 2017 года – из 5), из них 2 науки (русский язык и математика) обязательны для всех, остальные – на выбор. Министерство образования планирует постепенно увеличивать количество экзаменов на выбор (по одному каждые 2 года), чтобы повысить уровень образования школьников.

Каждый экзамен ОГЭ должен быть сдан не хуже, чем на «тройку», в противном случае дается некоторое время на пересдачу. Если учащийся не исправит оценку или не явится на экзамен, то вместо аттестата он получит справку о прохождении обучения. Пересдать ОГЭ возможно только на следующий год.

Как выбрать

Поскольку практически все учащиеся продолжают учиться после окончания 9 классов, ОГЭ не считают важным или решающим испытанием. Его результаты влияют только на поступление в колледж или техникум, в остальном же школьнику достаточно не получить двойку.

Внимание! Колледжи и техникумы могут выдвинуть свои требования по ОГЭ, обычно это относится к сдаваемым предметам по ОГЭ.

Помимо обязательных предметов на ОГЭ выпускники выбирают дополнительные по своему желанию. Руководствуются при этом разными мотивами:

Простота: поскольку основной задачей у большинства школьников является перейти в 10 класс, они не желают тратить время и силы, выбирая самые легкие науки;
Необходимость для ЕГЭ: таким способом учащиеся начинают подготовку к итоговой аттестации заранее. Это помогает лучше усвоить программу и подготовиться к выпуску;
Степень подготовленности: чем лучше учащийся успевает в программе, тем проще будет сдать экзамен.Это поможет набрать большое количество баллов. Такой вариант предпочтителен для уходящих из школы;
Необходимые для поступления в колледж варианты.

В каждой ситуации выбор мотива будет отличаться. Обычно учащиеся стараются выбрать предметы на ОГЭ, которые после будут сдавать на ЕГЭ. Если же они еще не определились с ВУЗом, стоит остановиться на самых простых: это поможет набрать большое количество баллов, не перенапрягаясь.

Ряд особенностей

В 2018 году школьники смогут сдавать на выбор:

Биологию;
Географию;
Физику;
Химию;
Информатику;
Историю;
Обществознание;
Литературу;
Иностранный язык (английский, французский, немецкий или испанский).

Каждый из вариантов имеет достоинства и недостатки. Перед тем, как сделать окончательный выбор, стоит ознакомиться с каждым предметом отдельно. Ниже перечислены некоторые «подводные камни»:

Внимание! Первым делом необходимо выбрать хотя бы направление (гуманитарное, естественно-научное или техническое) – так будет проще выбрать предметы на ОГЭ.

Что выбрать

В первую очередь важно определиться с целью: если школьник собирается переходить в колледж, ему стоит выбрать предметы, которые требуются для поступления. Если же задачей стоит только перейти в 10 класс, можно остановиться на более простом.

Во вторую, потребуется осознать свои возможности: сдавать обществознание только потому, что большинство выбрало его, если сам школьник слабо разбирается в дисциплине, не стоит.

В-третьих, стоит постараться хотя бы примерно представить, какие экзамены потребуются в ВУЗе и ориентироваться на них.

Однако выбирать все же предстоит самому школьнику. Например, он может выбрать историю для ОГЭ, чтобы проверить, хватит ли у него сил на ЕГЭ по данной науке.

ОГЭ – это обязательный основной государственный экзамен, который должны сдавать школьники после 9 класса. ОГЭ также называют ЕГЭ для 9 классов: схожая структура экзамена позволяет экзаменуемым лучше понять, что их ждет в самом конце.

Пора выпускных экзаменов уже началась. Каждое лето, после того как прозвенит последний звонок и перед тем, как отпразднуют выпускные, ученики 9-х и 11-х классов сдают экзамены.

ОГЭ — что это такое, и как ученики готовятся к такому ответственному периоду жизни — об этом наша статья.

Что такое ОГЭ — расшифровка

Что такое ОГЭ? Эта аббревиатура расшифровывается как Основной Государственный Экзамен. Его обязаны сдать абсолютно все выпускники девятых классов, независимо от того, будет ли выпускник продолжать учёбу или нет.

Как сдать ОГЭ

Выпускники обязаны сдавать четыре предмета. Русский язык и математика являются обязательными, а ещё два предмета ученик выбирает сам.

1 марта крайний срок выбора предметов для сдачи. Школьники с ограниченными возможностями здоровья имеют право не сдавать дополнительные предметы.

Чтобы сдать ОГЭ, выпускнику предоставляют возможность выбрать доп. предметы. Выбор ученика администрация школы заносит в общий реестр, в котором формируются результаты. На их основе будет выслано определённое количество пакетов с заданиями.

Школьники пишут экзамены в своих школах, со своими учителями в роли экзаменаторов. Написав экзамен, ученикам остаётся только ждать результатов, которые оглашаются в течение недели.

Что сдают в 9 классе

Обязательными предметами для сдачи в 9 классе являются математика и русский язык. Если ученик не планирует поступать в 10 класс, то этих двух предметов ему будет достаточно.

Если всё-таки выпускник хочет продолжить обучение в 10 и 11 классах, ему необходимо сдать не только математику и русский, но ещё и два дополнительных предмета по его выбору.

Самые лёгкие предметы для сдачи ОГЭ

Самый лёгкий предмет для сдачи из гуманитарного направления – это обществознание. Его сдают более половины выпускников.

Этот предмет является самым простым для понимания и запоминания. Наука обществознание направлена на изучение жизни, потому часть информации ученик может взять из жизненного опыта.

В техническом направлении самым легким, по мнению выпускников, является информатика и ИКТ. Её, как и обществознание, сдают большая часть учащихся.

Информатика проста однообразностью своих заданий. Но никто не отменяет того, что нужно знать школьную базу. Наоборот, её нужно понять и выучить, и уже в совокупности с ней уметь решать много вариантов.

Сколько баллов надо набрать для сдачи ОГЭ

Каждый предмет имеет свои проходные баллы. По русскому языку проходной минимум составляет 15 баллов, а для математики достаточно набрать 8.

Трудно ли набрать такое количество? Об этом лучше спросить самих выпускников.

Система оценивания ОГЭ — разбалловка по предметам

За русский язык при получении от 0 до 14 баллов ставится оценка «2». От 15 до 24 – оценка «3». От 25 до 33 – оценка «4». От 34 до 39 ставится отметка «5».

За математику при получении от 0 до 7 баллов ставится отметка «2». От 8 до 14 баллов – оценка «3». От 15 до 21 – отметка «4». От 22 до 32 — выпускник получает оценку «5».

По физике принята следующая шкала: при наличии от 0 до 9 баллов ставится оценка «2». От 10 до 19 баллов – оценка «3». От 20 до 30 — оценка «4». При наличии больше 30 баллов выпускник получает отметку «5».

Набрав по биологии меньше 13 баллов, выпускник получает «2». С 13 до 25 — получается оценка «3». При наличии 26 – 36 баллов выпускник получит отметку «4». Если выпускник набрал свыше 36, он получит «5».

По географии , чтобы пройти порог, следует набрать больше 11 баллов. Для получения «4» нужно получить от 20 до 26. Чтобы получить высшую отметку, необходимо набрать больше 26 баллов.

Проходной минимум по информатике и ИКТ — 5 баллов. Для получения «4» нужно набрать от 12 до 17. На «5» нужно выше 17 баллов.

Чтобы быть зачисленным в 10 класс, необходимо набрать по русскому языку 31 балл, по математике 19, по географии 24, по информатике и ИКТ 15 баллов, по физике 30, по биологии 33 балла.

Чем отличается ОГЭ от ЕГЭ

Два этих способа проверки знаний очень похожи. Существенная разница заключена в двух аспектах:

Первый заключается в том, как проходит проверка знаний. ОГЭ ученики сдают в своих школах. А экзаменационной комиссией являются учителя данной школы. Для написания ЕГЭ учеников приглашают в другие школы города, где надзирателями будут другие учителя. Проверяет работы выпускников независимая комиссия, которую организует районный комитет по образованию.
Второе отличие – это допуск до экзамена. В 9 классе до экзамена допускаются все, кто не имеет двоек по сдаваемым предметам. В 11 же классе допуском до экзамена являются не только положительные оценки, но и, с недавних пор, итоговое сочинение. Его ученики пишут в начале декабря. Оно оценивается по пяти критериям, по каждому из которых можно максимально набрать пять баллов. Критерием оценки является соответствие написанного сочинения данной теме. Также к критериям относится наличие аргументации, причём один из аргументов должен быть взят из литературных источников.

Третий критерий оценивания — это композиция сочинения и наличие логики в тексте.

Четвёртым является качество письменной речи. Ученик должен чётко и ясно выражать свои мысли, используя разные грамматические конструкции.

Пятый критерий – грамотность. Если допущено пять и более ошибок, по этому пункту ставится 0 баллов. Если по пунктам 1 и 2 ставится 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется и выпускник получает «незачёт».

Что будет, если не сдать ОГЭ

Если ученик не справился с экзаменом и получил неудовлетворительную оценку по основным предметам, ему предоставлена возможность повторно сдать эти экзамены в резервные дни.

Но если и во второй раз выпускник не набрал нужных баллов, то вместо аттестата он получит справку о прохождении обучения. Пересдача этих предметов возможна только в следующем году.

Как хорошо сдать ОГЭ в 9 классе

Для успешной подготовки к ОГЭ можно обратиться за помощью к репетиторам. За совсем не дешёвую плату ученика будут целенаправленно готовить на сдачу определённого предмета.

Если всё-таки ученик решил готовиться к предстоящим экзаменам самостоятельно, ему следует соблюдать некоторые советы:

Необходимо определить, какой формой запоминания обладает выпускник. Возможно визуальной, тогда следует больше конспектировать материал, выделять информацию всевозможными маркерами, разделять её на блоки. Если у ученика больше развита слуховая форма запоминания, то следует больше читать и проговаривать вслух прочитанную информацию.
Лучше каждый день уделять подготовке один или два часа, нежели сидеть над учебниками целый день.
Для подготовки необходимо организовать самодисциплину. Очень важно начать готовиться хотя бы за полгода. Если ученик не может самостоятельно организовать свою работу, родителям необходимо помочь и стараться контролировать подготовку.

Заключение

Ещё раз о том, что же такое ОГЭ. Переводится эта аббревиатура как основной государственный экзамен и означает форму проверки знаний учеников 9 класса.

В свою очередь ЕГЭ, называемый единым гос. экзаменом, проверяет знания выпускников 11-х классов и открывает им дорогу для получения высшего образования.

Список предметов ОГЭ в 2018 году

Каким будет ОГЭ в 2018 году

В качестве дополнительных экзаменов чаще выбирают следующие предметы:

биология,
география,
химия,
физика,
английский язык,
история,
информатика,
литература и др.

Как готовиться к ОГЭ к 2018 году?

Как грамотно использовать время, отведенное для подготовки к экзаменам?

Государственная итоговая аттестация (9 класс)

ОГЭ-2022

В Министерстве Просвещения даже не рассматривают вариант полной отмены ОГЭ в 2022 году, так как в первую очередь данные, которые собирают в ходе экзаменационной компании, нужны для оценки качества знаний и построения дальнейшей траектории развития образования в России. При этом не исключено, что по аналогии с ЕГЭ в 2022 году ОГЭ разрешат не сдавать тем ребятам, которые не намерены переходить в колледжи и техникумы, а будут продолжать обучение в стенах родной школы. Вместо ОГЭ данная категория 9-классников сможет сдать выпускные экзамены по обязательным предметам в формате контрольной работы….

Сколько именно предметов сдавать в 2022 году будет решать сам выпускник. Как правило, 9-классники сдают 4 экзамена – 2 обязательных и 2 на выбор…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/ В Министерстве Просвещения даже не рассматривают вариант полной отмены ОГЭ в 2022 году, так как в первую очередь данные, которые собирают в ходе экзаменационной компании, нужны для оценки качества знаний и построения дальнейшей траектории развития образования в России. При этом не исключено, что по аналогии с ЕГЭ в 2022 году ОГЭ разрешат не сдавать тем ребятам, которые не намерены переходить в колледжи и техникумы, а будут продолжать обучение в стенах родной школы. Вместо ОГЭ данная категория 9-классников сможет сдать выпускные экзамены по обязательным предметам в формате контрольной работы…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/ В Министерстве Просвещения даже не рассматривают вариант полной отмены ОГЭ в 2022 году, так как в первую очередь данные, которые собирают в ходе экзаменационной компании, нужны для оценки качества знаний и построения дальнейшей траектории развития образования в России. При этом не исключено, что по аналогии с ЕГЭ в 2022 году ОГЭ разрешат не сдавать тем ребятам, которые не намерены переходить в колледжи и техникумы, а будут продолжать обучение в стенах родной школы. Вместо ОГЭ данная категория 9-классников сможет сдать выпускные экзамены по обязательным предметам в формате контрольной работы…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/ В Министерстве Просвещения даже не рассматривают вариант полной отмены ОГЭ в 2022 году, так как в первую очередь данные, которые собирают в ходе экзаменационной компании, нужны для оценки качества знаний и построения дальнейшей траектории развития образования в России. При этом не исключено, что по аналогии с ЕГЭ в 2022 году ОГЭ разрешат не сдавать тем ребятам, которые не намерены переходить в колледжи и техникумы, а будут продолжать обучение в стенах родной школы. Вместо ОГЭ данная категория 9-классников сможет сдать выпускные экзамены по обязательным предметам в формате контрольной работы…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/ Более детальный календарь ОГЭ на 2022 год будет утвержден ближе к ноябрю 2021 года. Но, учитывая практику прошлых лет, в случае очередных вспышек коронавируса, в график проведения экзаменов могут вносить существенные коррективы…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/

Более детальный календарь ОГЭ на 2022 год будет утвержден ближе к ноябрю 2021 года. Но, учитывая практику прошлых лет, в случае очередных вспышек коронавируса, в график проведения экзаменов могут вносить существенные коррективы…. Подробнее: https://2022-god.com/oge-v-2022-godu-obyazatelnye-predmety-izmeneniya/

Постановление Правительства РФ «Об особенностях проведения ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в 2021 году» (ссылка)
Порядок проведения итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов на территории Московской области (ссылка)
Памятка-буклет «Готовимся к ОГЭ-2021 (итоговое собеседование)» (ссылка)
Критерии оценивания итогового собеседования по русскому языку (ссылка)
Приказ директора гимназии «Об утверждении расписания экзаменов ГИА по образовательным программам основного общего образования» ( в тч. список сопровождающих на ОГЭ) (ссылка)
График проведения родительских собраний по вопросам государственной итоговой аттестации в 2021 – 2022 учебном году (ссылка)
План подготовки к государственной итоговой аттестации в 2021 – 2022 учебном году (ссылка)
Порядок проведения ОГЭ (ссылка)
Расписание ОГЭ (ссылка)
Презентация для родителей и обучающихся «ОГЭ» (ссылка)
Плакат «ОГЭ» (ссылка)
Инструкция по заполнению бланков (ссылка)

Новости ЕГЭ 2018 — основные изменения и минимальные баллы

Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege.ru («Сайт»). Данная политика конфиденциальности относится и к Сайту, всем поддоменам Сайта и всем продуктам и услугам, предлагаемым Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф .

Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе.

Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.

Получаемая информация

Когда Вы посещаете Сайт, мы определяем IP адрес, имя домена с которого Вы к нам пришли (например, «yandex.ru») и страну регистрации данного ip , а так же фиксируем все переходы посетителей с одной страницы Сайта на другую.

Сведения, которые мы получаем на Сайте, могут быть использованы для того, чтобы облегчить пользование Сайтом. Сайт собирает только общую информацию, которую Ваш браузер предоставляет добровольно при посещении Сайта.

Сайт применяет стандартную технологию «cookies» («куки») для настройки стилей отображения Сайта под параметры экрана монитора. «Куки» представляет собой данные с веб-сайта, который сохраняет на жестком диске Вашего же компьютера. В «cookies» содержится информация, которая может быть необходимой для настройки Сайта, — для сохранения Ваших установок вариантов просмотра и сбора статистической информации по Сайту, т.е. какие страницы Вы посетили, что было загружено, имя домена интернет-провайдера и страна посетителя, а также адреса сторонних веб-сайтов, с которых совершен переход на Сайт и далее.

Также данную технологию использует установленные на Сайте счетчики компании Yandex/Rambler/Google и т.п.

Технология «Cookies» не содержит никаких личных сведений относительно Вас. Чтобы просматривать материал без «cookies», Вы можете настроить свой браузер таким образом, чтобы она не принимала «cookies», либо уведомляла Вас об их посылке (настройки браузеров различны, поэтому советуем Вам получить справку в разделе «Помощь» и выяснить как изменить установки браузера по «cookies»).

Кроме того, Сайт использует стандартные возможности (журналы) веб-сервера для подсчета количества посетителей и оценки технических возможностей хост-сервера, рейтинги и счетчики посещаемости от сторонних организаций (yandex.ru, top100.rambler.ru, top.mail.ru и др.). Мы используем эту информацию для того, чтобы определить сколько человек посещает Сайт и расположить страницы наиболее удобным для пользователей способом, обеспечить соответствие Сайта с используемыми Вами браузерам, и сделать содержание Сайта максимально полезным для посетителей. Мы записываем сведения по перемещениям на Сайте, но не об отдельных посетителях Сайта, так что никакая конкретная информация относительно Вас лично не будет сохраняться или использоваться Администрацией Сайта без Вашего согласия.

Также мы можем собирать личную идентификационную информацию от пользователей, когда пользователь посещает наш Сайт, регистрируется на Сайте, оформляет заказ, заполняет формы и в связи с другой активностью на Сайте. Пользователя могут попросить при необходимости указывать имя, электронный адрес, номер телефона, данные кредитной карты. Пользователи могут, однако, посещать наш Сайт анонимно. Мы собираем личную идентификационную информацию пользователей, только если они добровольно предоставляют нам такую информацию. Пользователи всегда могут отказаться в предоставлении личной идентификационной информации, за исключением случаев, когда это может помешать пользоваться отдельными функциями Сайта.

Как мы используем собранную информацию

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф может собирать и использовать личную информацию пользователей для следующих целей:
— Для улучшения обслуживания клиентов. Предоставляемая вами информация помогает нам реагировать на запросы клиентов более эффективно;
— Чтобы персонализировать пользовательский опыт. Мы можем использовать информацию для определения кто из посетителей Сайта наиболее заинтересован в услугах и ресурсах предоставляемых на нашем Сайте;
— Для улучшения нашего Сайта. Мы можем использовать обратную связь, которую Вы предоставляете, чтобы улучшить наши продукты и услуги;
— Для обработки платежей. Мы можем использовать информацию о пользователях при оформлении заказа для оформления платежей и только для этого. Мы не делимся этой информацией с третьими лицами, за исключением тех случаев, когда необходимо для предоставления услуг;
— Чтобы отправлять пользователям информацию, которую они согласились получать на темы, которые, как мы думаем, будут представлять для них интерес;
— Чтобы отправить периодические сообщения электронной почты, которые могут включать новости компании, обновления, информацию о продуктах и услугах и т.д. Если пользователь хотел бы отказаться от получения последующих писем, мы включаем подробное описание инструкции по тому, как отписаться в нижней части каждой электронной почты или пользователь может связаться с нами через наш Сайт.

Как мы защищаем вашу информацию

Мы принимаем соответствующие меры безопасности по сбору, хранению и обработке собранных данных для защиты их от несанкционированного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения Вашей личной информации (имя пользователя, пароль, информация транзакции и данные, хранящиеся на нашем Сайте).

Общий доступ к личной информации

Мы не продаем, не обмениваем или не даем в аренду личную информацию пользователей. Мы можем предоставлять общие агрегированные демографические данные, не связанные с личной информацией, нашими партнерами и рекламодателями для целей, описанных выше. Мы можем использовать сторонних поставщиков услуг, чтобы помочь нам управлять нашим бизнесом и Сайтом или управлять деятельностью от нашего имени, например, проведение рассылки или статистические и иные исследования. Мы можем делиться этой информацией с этими третьими лицами для ограниченных целей при условии, что Вы дали нам соответствующие разрешения.

Изменения в политике конфиденциальности

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф имеет право по своему усмотрению обновлять данную политику конфиденциальности в любое время. В этом случае мы опубликуем уведомление на главной странице нашего Сайта и сообщим Вам об этом по электронной почте. Мы рекомендуем пользователям регулярно проверять эту страницу для того, чтобы быть в курсе любых изменений о том, как мы защищаем личную информацию, которую мы собираем. Используя Сайт, Вы соглашаетесь с принятием на себя ответственности за периодическое ознакомление с Политикой конфиденциальности и изменениями в ней.

Ваше согласие с этими условиями

Используя этот Сайт, Вы выражаете свое согласие с этой политикой. Если Вы не согласны с этой политикой, пожалуйста, не используйте наш Сайт. Ваше дальнейшее использование Сайта после внесения изменений в настоящую политику будет рассматриваться как Ваше согласие с этими изменениями.

Отказ от ответственности

Помните, политика конфиденциальности при посещении сторонних Сайтов третьих лиц, не подпадает под действия данного документа. Администрация Сайта не несет ответственности за действия других веб-сайтов.

Как с нами связаться

Если у Вас есть какие-либо вопросы по политике конфиденциальности, использованию Сайта, или иным вопросам, связанным с Сайтом, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу: Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф

godege.ru переулок Васнецова 9 строение 2, 5 этаж г. Москва
+7 (495) 970-99-66
[email protected]

ЕГЭ, ОГЭ (2018-2019)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НА ГИА ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА ПО ШКОЛАМ

ДАТА	ПРЕДМЕТ	КОЛ-ВО	ШКОЛА
24.05	АНГЛ.ЯЗЫК	17 человек	СОШ № 18
28.05	РУССКИЙ ЯЗЫК	94 человека	СОШ № 18
30.05	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	73 человека	СОШ № 34
04.06	ИНФОРМАТИКА ГЕОГРАФИЯ ХИМИЯ	12 человек 46 человека 5 человека	СОШ № 18 СОШ № 30 СОШ № 31
06.06	МАТЕМАТИКА	94 человека	СОШ № 18
11.06	БИОЛОГИЯ ЛИТЕРАТУРА ФИЗИКА	23 человека 1 человек 5человек	СОШ № 30 СОШ № 18 СОШ № 18
14.06	ГЕОГРАФИЯ	1 человек	СОШ № 31

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НА ГИА ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО ШКОЛАМ

ДАТА	ПРЕДМЕТ	КОЛ-ВО	ШКОЛА
27.05	ЛИТЕРАТУРА	9 человек	Гимназия № 1
29.05	МАТЕМАТИКА ПРОФИЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА БАЗОВАЯ	17 человек 22 человека	Гимназия № 1 Школа-лицей № 17
31.05	ХИМИЯ ИСТОРИЯ	7 человек 7 человек	СОШ № 14 СОШ № 2
03.06	РУССКИЙ ЯЗЫК	39 человек	Школа-лицей № 17
05.06	АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ФИЗИКА	9 человек 8 человек	Школа-гимназия № 10 СОШ № 4
10.06	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	17 человек	Гимназия № 1
13.06	ИНФОРМАТИКА БИОЛОГИЯ	5 человек 9 человек	Школа-лицей № 17 СОШ №23 (Корпус А)

PDF -презентация

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов российских школ, а также вступительным экзаменом в вузы РФ.

Какие возможности есть у участников ЕГЭ? Как учитываются особенности школьников с ОВЗ? Что делать, если не согласны с количеством выставленных баллов или порядком проведения экзамена? Ответы на эти вопросы — в инфографике «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня», подготовленной совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

РИА Новости https://ria.ru/abitura_rus/20181022/1531069799.html

Информация о месте

Стадион Зала славы софтбола США — OGE Energy Field
2801 Северо-восточная 50-я улица
Оклахома-Сити, Оклахома.73111

Национальный зал славы софтбола и сувенирный магазин вновь открылись для публики. Убедительно просим посетителей соблюдать правила социального дистанцирования при посещении сувенирного магазина и Национального зала славы софтбола.

Стадион Зала славы софтбола США — OGE Energy Field по праву считается лучшим софтбольным клубом в стране.Стадион с четырьмя полями и другими удобствами мирового класса стал местом проведения лучших соревнований по софтболу в мире, включая команды США, которые представляют страну на международных соревнованиях, и является местом проведения Мировой серии женских колледжей NCAA.

Стадион Зала славы софтбола США — Правила проведения мероприятий OGE Energy Field
Все гости могут подвергаться обыску на стадионе Зала славы софтбола США — по усмотрению OGE Energy Field их личных и / или личных вещей (включая женские сумки) нормального размера, который может быть разрешен въезд после такого поиска).Посетители с запрещенными предметами будут отстранены от входа, и для таких предметов не будет предусмотрено никаких складских помещений или «контрольной зоны». Исполнение будет без исключений.

Мировая серия женских колледжей NCAA (WCWS)

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о NCAA WCWS

2021 года.

ИНФОРМАЦИЯ О ПАРКОВКЕ

Парковка в сутки — 20 долларов. Ограниченное количество парковочных мест на стоянке стадиона доступно ежедневно. Запрещается бесплатный повторный вход после того, как вы покинете объект — без исключений.

Парковка

ADA — 20 долларов в сутки. Ограниченное количество парковочных мест для гостей с ограниченными физическими возможностями находится прямо у входа на стадион. Они будут продаваться как в течение нескольких дней, так и ежедневно. Чтобы припарковаться на этих местах, водители должны предъявить официальную наклейку для парковки для инвалидов.

Парковка вне территории с трансфером — БЕСПЛАТНО. Поклонники WCWS могут бесплатно припарковаться на стоянке Remington Park, расположенной недалеко от Северо-восточной 50-й улицы. В 1/4 — милях к западу от комплекса Зала славы софтбола США.Бесплатный автобус ходит каждые 10 минут, начиная с трех часов до первой игры каждый день и за 2,5 часа до игр серии чемпионата.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть карту мест отправления и получения трансфера, а также рекомендованный пешеходный маршрут от парка Ремингтон до комплекса Зала славы софтбола США.

В Зале славы США запрещено кататься на заднем дворе и устанавливать жилые дома на колесах.

ПОЛИТИКА ПРОЗРАЧНОЙ СУМКИ

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть список запрещенных предметов в рамках новой политики очистки сумок.Мы просим всех гостей прибыть пораньше и путешествовать налегке, поскольку вы можете подвергнуться обыску, который в некоторых случаях может включать в себя ручные палочки для обнаружения металла при входе. Если предмет обнаружен во время обыска, посетители могут избавиться от него или вернуть предмет в свой автомобиль. Стадион Зала славы софтбола США — OGE Energy Field не охраняет никакие личные вещи или другие предметы.

Подушки для сидений размером менее 12x12x6 могут быть внесены в Комплекс Зала славы США. Спинки сидений или подушки размером более 12x12x6 не допускаются.

Запрещенные предметы в Стадион Зала славы софтбола США — НГЕ Energy Field

Мы просим всех гостей прибыть пораньше и путешествовать налегке, так как вы можете подвергнуться обыску, который в некоторых случаях может включать в себя ручные палочки для обнаружения металлов при входе. По соображениям безопасности запрещенные предметы включают, но не ограничиваются:

• Зонты, складные стулья, холодильники
• Алкоголь, наркотики, запрещенные вещества или любые принадлежности, связанные с употреблением наркотиков
• Табак и вейп / электронные сигареты
• Домашние животные
• Ховерборды, скейтборды, велосипеды и скутеры
• Аудио / Видеомагнитофоны, профессиональные камеры, штативы и дроны
• Банки, бутылки, холодильники или другие подобные контейнеры
• Фейерверки
• Флаги / знаки на столбах
• Лазерные ручки / указатели любого типа
• Шумогенераторы, такие как воздушные рожки
• Пищевые продукты вне дома или напитки
• Крупногабаритные сумки, рюкзаки, вещевые сумки или сумки для пеленок
• Перцовый аэрозоль / булава
• Оружие любого типа, включая цепи, ножи, огнестрельное оружие и украшения с шипами
• Любой другой предмет, который администрация мероприятия / здания сочтет неприемлемым

Если предмет обнаружен во время обыска, посетители могут избавиться от него или вернуть предмет в свой автомобиль.Стадион Зала славы софтбола США — OGE Energy Field не охраняет никакие личные вещи или другие предметы.

ЗАЛ СЛАБЫ МУЗЕЙ И МАГАЗИН ПОДАРКОВ

ВТОРНИК, 1 ИЮНЯ: 8:00 — 17:00 CT

СРЕДА, 2 ИЮНЯ: 8:00 — 17:00 CT

ЧЕТВЕРГ, 3 ИЮНЯ: 8:00 — 18:30 CT

ПЯТНИЦА, 4 ИЮНЯ: 8:00 — 18:30 CT

СУББОТА, 5 ИЮНЯ: 8:30.м. — 6:30 вечера. CT

ВОСКРЕСЕНЬЕ, 6 ИЮНЯ: 9:00 — 17:00 CT

ПОНЕДЕЛЬНИК, 7 ИЮНЯ: 8:00 — 18:30 CT

ВТОРНИК, 8 ИЮНЯ: 8:00 — 18:30 CT

СРЕДА, 9 ИЮНЯ: 8:00 — 18:30 CT

Политики подарков: семь проверок этики в свете обновленных стандартов OGE — Государственный подрядный институт

Автор: Джейна Мари Раст,

Если вы не обновляли свою программу этики и соблюдения нормативных требований с 18 ноября 2016 г., сотрите пыль и внимательно изучите ее.18 ноября было днем, когда Управление государственной этики США («OGE») издало окончательное правило, в котором были пересмотрены части Стандартов этического поведения для сотрудников исполнительной власти, изложенные в 5 C.F.R. 2635. [1] В изменениях были внесены изменения и уточнения в стандарты, касающиеся подарков из внешних источников («Стандарты»), которые запрещают служащим исполнительной власти запрашивать и принимать подарки из «запрещенных источников», а также подарки, дарованные в связи с официальным положением государственного служащего.

Поскольку государственные подрядчики и другие регулируемые компании почти всегда являются «запрещенными источниками» [2], им следует ознакомиться с изменениями, которые вступили в силу 1 января.Хотя некоторые из изменений просто кодифицируют давние рекомендации OGE (которые были обнародованы, но не кодифицированы) или уточняют существующий стандарт, есть нюансы, которые стоит отметить, и их следует учитывать в контексте этической политики или программ компаний. .

Изменения особенно актуальны для подрядчиков, которые должны соблюдать Федеральное постановление о закупках («FAR») 52.203-13, Кодекс деловой этики и поведения подрядчиков. Это положение FAR требует от подрядчиков «проявлять должную осмотрительность для предотвращения и выявления преступного поведения» и «способствовать развитию организационной культуры, которая поощряет этичное поведение и приверженность соблюдению закона.«Многие подрядчики приводят свои кодексы деловой этики и поведения в соответствие со стандартами OGE, чтобы показать, что они поощряют этичное поведение и привержены соблюдению закона. Таким образом, этим подрядчикам необходимо знать и понимать изменения, чтобы гарантировать, что они и дальше будут выполнять свои обязательства по FAR 52.203-13.

Ниже приведены семь изменений, которые необходимо проанализировать, чтобы улучшить понимание компанией Стандартов и проверить соответствие действующему кодексу деловой этики и поведения компании:

Предметы значительного самостоятельного использования являются подарками .Стандарты объясняют, что «подарок» включает «любое вознаграждение, услугу, скидку, развлечение, гостеприимство, ссуду, снисходительность или другой предмет, имеющий денежную ценность». [3] Стандарты дополнительно поясняют, что определение подарка «включает также услуги. в качестве подарков в виде обучения, транспорта, местных поездок, проживания и питания, независимо от того, предоставляются ли они в натуральной форме, путем покупки билета, предоплаты или возмещения после того, как расходы были понесены ». Стандарты специально исключают десять типов вещей из определения «подарка», и сотрудники исполнительной власти, как правило, могут принимать такие исключенные предметы.Одна исключенная категория — «поздравительные открытки и предметы с небольшой внутренней ценностью», которые «предназначены в первую очередь для презентации». [4] Стандарты объясняют, что такие предметы могут включать «таблички, сертификаты и трофеи», но не определяют «предназначенные в первую очередь для презентация ». Однако в исправлениях есть несколько примеров, помогающих объяснить, что означает эта фраза. Как показывает первый пример, предметы, предназначенные в первую очередь для презентации, включают пресс-папье фармацевтической компании, на котором есть информация, ознаменовывающая выступление государственного служащего.Однако в комплект поставки не входит портативный музыкальный проигрыватель от медиа-компании, на которой есть логотип компании. Это связано с тем, что этот элемент «имеет существенное независимое использование» в качестве музыкального проигрывателя. Таким образом, это подарок, даже если он украшен логотипом или надписью.
Алкоголь в подарок . Пересмотренные стандарты закрепляют позицию OGE, согласно которой алкоголь — это подарок. Стандарты по-прежнему исключают «самый большой элемент» еды или прохладительных напитков, «такой как безалкогольные напитки, кофе и пончики, предлагаемые не как часть еды», из определения «подарка».Однако пересмотренный вариант проясняет, что алкогольные напитки — это , а не в рамках этого исключения; Стандарты теперь заявляют, что исключение применяется к «еде и безалкогольным напиткам». [5] Тем не менее, в окончательном правиле объясняется, что работникам исполнительной власти не запрещается полностью принимать алкогольные напитки и они могут принимать их, если они подпадают под одну из Исключения из стандартов.
Некоторые подарочные карты категорически недопустимы .В Стандартах есть исключение, позволяющее сотруднику исполнительной ветви власти принимать подарок рыночной стоимостью 20 долларов или меньше в одном случае, при условии, что сотрудник не принимает подарки рыночной стоимостью более 50 долларов от одного человека в любой момент. год. [6] (Стандарты объясняют, что «лицо» может быть физическим лицом, компанией, ассоциацией или организацией другого типа. [7]) Но в исключении особо отмечается, что оно не позволяет сотруднику исполнительной власти принимать «подарки наличными». Новый пример 7 для исключения $ 20 / $ 50 показывает, что OGE считает некоторые подарочные карты эквивалентом наличных денег, и поэтому государственным служащим запрещено их принимать.Пример показывает, что сотрудник может принять подарочную карту магазина стоимостью менее 20 долларов, но не может принять подарочную карту, выпущенную компанией-эмитентом кредитной карты на ту же сумму.
Исключение в размере 20 долларов применяется к любому отдельному подарку или случаю, независимо от того, сколько людей внесло свой вклад в подарок . В пересмотренных Стандартах дополнительно объясняется, как исключение в размере 20 долларов применяется к одному подарку, приобретенному на средства от нескольких лиц. Как показано в новом примере 6, подарок с рыночной стоимостью 120 долларов, который был приобретен на средства, объединенные от нескольких лиц, каждый из которых отдал 20 долларов, по-прежнему является подарком, рыночная стоимость которого превышает 20 долларов.^[8] Таким образом, государственный служащий не может принять его, даже если каждый человек внес на подарок 20 долларов или меньше.
Расчет «рыночной стоимости» основан на стоимости, которую общественность заплатит за нее . Пересмотренные стандарты изменили определение «рыночной стоимости». Теперь это определяется как «затраты, которые общественность разумно ожидала бы понести при покупке подарка». Предыдущее определение было сосредоточено на розничной стоимости по сравнению с тем, что государственный служащий рассчитывал бы заплатить, но OGE объяснила, что изменение было задумано только в качестве пояснения.Новый пример 2 к пересмотренному определению дополнительно поясняет, как государственные служащие должны рассчитывать рыночную стоимость. «Рыночная стоимость» — это , а не сумма, которую даритель заплатил за товар; это цена, которую кто-то из общественности понес бы, купив ее «на открытом рынке». Таким образом, даже если производитель обуви несет расходы только на 17 долларов на производство обуви, рыночная стоимость обуви может составлять 100 долларов, то есть стоимость, которая будет оплачена за нее на открытом рынке.
«Личная дружба» существует только между людьми и не существует просто потому, что существует связь в социальных сетях .Стандарты позволяют государственному служащему принимать подарок при определенных обстоятельствах, если очевидно, что подарок «мотивирован семейными отношениями или личной дружбой, а не положением служащего» [9]. В окончательном правиле были отмечены два важных момента, связанных с к этому исключению. Во-первых, исключение касается подарков от физических лиц , а не от компаний или организаций. Во-вторых, если человек связывается с сотрудником исполнительной ветви власти в социальных сетях, а затем хочет сделать этому сотруднику подарок, этой связи (самой по себе) недостаточно, чтобы показать, что этот человек подарил подарок из-за личной дружбы.В самом деле, этот пример объясняет, что такие связи не свидетельствуют о личной дружбе, особенно если даритель и сотрудник исполнительной власти не общаются «дальше в своих личных качествах», не имеют «обширных личных взаимодействий» или встречаются «социально вне работы. . »
Исключения для подарков не как таковые OK . Компания OGE разъяснила взаимосвязь между Стандартами и статутом о взяточничестве и вознаграждении (18 U.S.C. § 201). В пересмотренном разделе 2635.202 прямо говорится, что подарок, предложенный и принятый в соответствии с одним из исключений, не является незаконным вознаграждением (нарушение 18 U.S.C. § 201 (c) (1) (B)), если только он «не принят в обмен на то, что на него повлияло выполнение официального действия». В пересмотренном правиле также говорится, что подарок может быть взяткой (нарушение 18 USC § 201 (b)), что может возникнуть, когда что-либо ценное передано / получено с намерением повлиять на государственное должностное лицо в его исполнении. [10] Таким образом, независимо от каких-либо существующих исключений, если «подарок» принят в обмен на оказание влияния при выполнении официального действия или является взяткой, его предоставление или получение является федеральным преступлением.

В приведенном выше списке содержится обзор семи изменений Стандартов, которые имеют отношение к взаимодействию федеральных подрядчиков и других регулируемых организаций с государственными служащими. Список не является исчерпывающим отчетом обо всех изменениях, внесенных окончательным правилом. Некоторые изменения из окончательного правила ослабили Стандарты и позволили принимать определенные информационные материалы и приглашения ( см. Подключение больше: Два способа, которыми пересмотренные стандарты подарков OGE упрощают общение с государственными служащими).Другие изменения касаются массовых собраний и других аспектов Стандартов. Таким образом, должностные лица по комплаенсу и юрисконсульты должны тщательно изучить окончательное правило, чтобы убедиться, что какие-либо другие изменения в Стандартах влияют на их компанию, события или политику, но они могут использовать приведенный выше список в качестве предварительного контрольного списка для сравнения с кодексом своей компании. деловой этики и поведения или собственное понимание Стандартов.

[1] Стандарты этического поведения сотрудников исполнительной власти; Поправка к Стандартам, регулирующим привлечение и принятие подарков из внешних источников, 81 Фед.Рег. 81 641 (18 ноября 2016 г.) (будет кодифицирован в 5 C.F.R., Часть 2635).

[2] «Запрещенный источник» — это «любое лицо, которое (1) требует официальных действий со стороны агентства сотрудника; (2) ведет бизнес или стремится вести дела с агентством сотрудника; (3) осуществляет деятельность, регулируемую агентством работника; (4) имеет интересы, которые могут быть существенно затронуты выполнением или неисполнением служебных обязанностей; или (5) является организацией, большинство членов которой описаны в параграфах (d) (1) — (4) данного раздела.”5 C.F.R. § 2635.203 (d) (2017).

[3] 5 C.F.R. § 2635.203 (b) (2017).

[4] Предыдущая версия Стандартов требовала, чтобы пункты «предназначались исключительно для презентации ». 5 C.F.R. § 2635.203 (2016).

[5] 5 C.F.R. § 2635.203 (b) (1) (2017).

[6] 5 C.F.R. § 2635.204 (а) (2017).

[7] 5 C.F.R. § 2635.102 (k) (2017).

[8] 5 C.F.R. § 2635.204 (a), пример 6 (2017).

[9] 5 C.F.R. § 2635.204 (b) (2017).

[10] 18 U.S.C. § 201 (b).

Джейна Раст — юрист Thompson Coburn LLP.

University of Denver Slate Help

Создал: Emma Lawless
Изменено: пт, 23 апреля 2021 г., 16:51
Управление финансовой помощи отправляет письмо помощнику ректора по зачислению в аспирантуру (APGE) с просьбой предоставить стенограммы для студента.
APGE отправляет электронное письмо представителю OGE по приему, представителю отдела регистрации и, если заявитель @Denver, представителю приемной комиссии 2U, включая:
Статус заявки (неполная, завершенная до принятия решения, принятая или депонированная),
Запрос на стенограммы и
запрос на подтверждение после получения стенограммы.
После получения электронного письма от APGE, координатор приемной комиссии OGE:
Добавляет школу в грифельную запись под Профиль > Школы :
Только для абитуриентов: Обновляет решение Provisional Допуск и Особый Предварительный Требования Поля :
Устанавливает поле запроса финансовой помощи на Да
Примечание: вкладка07 с ограничениями видна только для Пользователи Slate с правами администратора (Полный доступ).
Только для заявителей на местах: Отправляет заявителю сообщение по электронной почте, чтобы сообщить ему, что им необходимо предоставить стенограмму, чтобы…
Неполно : заполнить заявку.
Завершено до принятия решения : получить решение о приеме.
Завершено, принято или депонировано : предотвращение приостановки регистрации.
Попросите заявителя предоставить письменное объяснение того, почему он изначально пропустил стенограмму в своей заявке.
Nb: электронная почта должна регистрироваться на временной шкале Slate.
Только для заявителей на месте: Переместите приложение обратно в корзину «Ожидающие материалы», если заявка была заполнена, и в одну из корзин для проверки.
@Denver Только для соискателей: После получения электронного письма от APGE, представитель приемной комиссии 2U:
Добавляет недостающую стенограмму в контрольный список в Salesforce.
Сообщает кандидату по электронной почте, что ему необходимо отправить стенограмму, чтобы…
Неполные : заполните заявку.
Завершено до принятия решения : получить решение о приеме.
Завершено, принято или депонировано : предотвращение приостановки регистрации.
Получает письменный ответ от заявителя о том, почему он пропустил стенограмму из своего заявления в первый раз. Эта электронная переписка должна быть добавлена как вложение в формате PDF в Salesforce.
Завершено до принятия решения: Помечает файл допуска в Salesforce Незавершенный . Этот шаг является обязательным, потому что заявка больше не имеет права на решение о приеме, пока не будут получены расшифровки стенограммы.
Получение стенограммы
Транскрипты, полученные через пергамент, будут автоматически добавлены в Slate через интеграцию Parchment Premium. OGE / DCB / GSSW / UCOL будет уведомлен о том, что стенограмма была получена с помощью автоматического процесса уведомления.
Стенограммы, полученные в OGE / DCB / GSSW / UCOL от поставщиков , отличных от Parchment, должны быть загружены в Slate и проиндексированы в записи студента, чтобы отметить элемент контрольного списка.OGE / DCB / GSSW / UCOL будет уведомлен о том, что стенограмма была получена с помощью автоматического процесса уведомления.
Стенограммы, полученные в 2U, должны обрабатываться в зависимости от статуса заявки следующим образом:
Неполная или завершенная, до принятия решения : Добавьте расшифровку стенограммы в файл приложения в Salesforce, чтобы можно было продолжить процесс приема. Отправьте сообщение Chatter со статусом приложения и расшифровкой (ями) соответствующему представителю приемной комиссии в OGE / GSSW / DCB, чтобы мы могли загрузить стенограммы в Slate в качестве последнего шага в процессе.
Допущены или депонированы до процесса регистрации: Добавьте стенограмму в файл Salesforce. Отправьте сообщение Chatter со статусом приложения и расшифровкой (ями) соответствующему представителю приемной комиссии в OGE / GSSW / DCB, чтобы мы могли загрузить стенограммы в Slate в качестве последнего шага в процессе.
Допущено или депонировано, после процесса расшифровки стенограммы регистрации: Отправьте сообщение Chatter со статусом приложения и расшифровкой (ями) соответствующему представителю приемной комиссии в OGE / GSSW / DCB, чтобы мы могли загрузить стенограммы в Slate и спросить Регистратору загрузить его в студенческое дело в BDMS.OGE позаботится о координации удаления удержания с Офисом Регистратора и обновит представителя 2U, как только приостановка будет снята.
Аудит этого процесса
Сотрудники APGE и OGE могут проверить этот процесс, чтобы убедиться, что все запрошенные стенограммы были получены с помощью этого запроса Slate. Этот запрос вернет записи со значением 1 в запросе финансовой помощи (т. Е. Да) и следующими столбцами:
Студенческий билет DU
Ссылка (он же Slate ID)
Первый
Последний
Электронная почта
Идентификатор приложения
Admit_Term
Колледж
Программа
Концентрация
Запрос расшифровки стенограммы финансовой помощи (всегда будет Да)
Отсутствуют стенограммы?
Возможные значения:
Да, отсутствует 1 или несколько стенограмм
Нет
Пропущенные элементы контрольного списка для поступления (разрыв строки)
В списке будут перечислены все недостающие элементы контрольного списка для поступления, поэтому он может включать эссе и т. Д.для неполных записей, но это скажет вам, какие стенограммы отсутствуют.
Последствия этого процесса
Заявки, которые были заполнены, могут быть возвращены обратно как неполные, если они не сообщили о школах, в которых они учились, и мы узнаем из Финансовой помощи, что им необходимо предоставить дополнительные стенограммы.
Допущенные учащиеся, которые не сообщили о школах, в которых они учились, могут быть подвергнуты повторной проверке после получения дополнительных транскриптов из-за неточного академического анамнеза из-за отсутствия транскрипта.Например, принятый студент, который не сообщил о школе, в которой он не прошел все курсы, может быть подвергнут повторной проверке, если новая информация резко изменит их средний балл.
Зачисленные в школу студенты, которые не предоставили запрошенные стенограммы, будут иметь приостановку регистрации, которая не позволит им зарегистрироваться на второй семестр.
Эмма является автором данной статьи о решении.
Вы нашли это полезным? да №
Отправить отзыв
К сожалению, мы не смогли помочь.Помогите нам улучшить эту статью своими отзывами.
От да к успеху (Программа новых сотрудников ASPR)
Вам может потребоваться скачать эти зрители и игроки чтобы получить доступ к некоторому контенту на этом сайте.
U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб • проспект Независимости 200, С.W. • Вашингтон, округ Колумбия, 20201
Открытых генеральных экспортных лицензий (OGEL)
Опубликовано 29 сентября 2013 г.
Последнее обновление 31 декабря 2020 г. + Показать все обновления
31 декабря 2020 года
Дополнение к Общей торговой лицензии: санкции в отношении России, открытая общая экспортная лицензия (экспорт товаров двойного назначения в государства-члены ЕС) и сохраненные общие разрешения на экспорт в список коллекций.
20 февраля 2020 г.
Добавление открытой генеральной экспортной лицензии (товары военного назначения: совместная программа A400M — с февраля 2020 г.).
27 января 2020 г.
На страницу добавлена «Открытая общая экспортная лицензия (экспорт для ремонта / замены по гарантии: товары двойного назначения)».
20 декабря 2019 г.
Мы обновили коллекцию, так как DIT проверил и обновил ряд открытых общих экспортных лицензий (OGEL) и открытых общих лицензий по контролю за торговлей (OGTCL), разрешающих экспорт в Саудовскую Аравию и ее партнеров по коалиции, проводящих военные операции в Йемене .
18 июля 2019
Добавление 6 товаров военного назначения ОГЕЛС.
1 февраля 2019 г.
Добавлен OGEL «Экспорт товаров двойного назначения в страны-члены ЕС». Также добавлена «Открытая генеральная экспортная лицензия (элементы информационной безопасности)», опубликованная в апреле 2018 года.
28 июля 2017
Добавлен новый военный OGEL (TF-X).
25 января 2017 г.
Текст обновлен, чтобы отразить тот факт, что Организация экспортного контроля теперь является частью Департамента международной торговли.
25 апреля 2016
Добавлены 2 новых OGEL (печатные платы и компоненты для товаров военного назначения; печатные платы и компоненты для товаров двойного назначения).
8 октября 2015 г.
Из этой коллекции удален OGEL (международный режим нераспространения: предметы военного назначения), поскольку он был окончательно отозван.
9 мая 2014 г.
Добавлен новый Military OGEL — A400M.
27 января 2014 г.
Добавлена ссылка на новый OGEL — Joint Strike Fighter
29 сентября 2013 г.
Впервые опубликовано.
Исследование «Оценка и управление рисками, связанными с утомляемостью в средах с высоким риском» (FRAME): совместный подход
Int J Environ Res Public Health.2019 Фев; 16 (4): 522.
Ранджана К. Мехта
² Департамент промышленной и системной инженерии, Техасский университет A&M, Колледж-Стейшн, Техас 77843, США
Ци Чжэн
³ Департамент эпидемиологии и биостатистики , Техасский университет A&M, Колледж-Стейшн, Техас 77843, США; ude.cshmat.hps@gnehzq
² Департамент промышленной и системной инженерии, Техасский университет A&M, Колледж-Стейшн, Техас 77843, США
³ Департамент эпидемиологии и биостатистики, Техасский университет A&M, Колледж-Стейшн, Техас 77843, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ; удэ.cshmat.hps@gnehzq
Поступило 20 декабря 2018 г .; Принято 10 февраля 2019 г.
Лицензиат MDPI, Базель, Швейцария. Эта статья представляет собой статью в открытом доступе, распространяемую в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution (CC BY) (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).
Abstract
Существующие инструменты оценки риска неэффективны или неэффективны для выявления работников нефтегазодобычи (НГЭ) с высоким риском травм или несчастных случаев, связанных с переутомлением. Мы разработали комплексное обследование по оценке и управлению рисками утомляемости в условиях повышенного риска (FRAME) с использованием отраслевого и академического подхода.Обследование FRAME было разработано посредством: (1) систематического сбора существующих шкал усталости; (2) уточнение инвентаря с использованием техники Delphi Consensus; и (3) дальнейшее уточнение с помощью фокус-групп сотрудников / рабочих. В результате коллективного подхода был проведен финальный FRAME-опрос по четырем параметрам утомляемости — сон, сменная работа, физическая и умственная усталость, и состоял из 26 пунктов. Обследование FRAME было основано на науке об утомляемости на рабочем месте и доработано и адаптировано к отрасли OGE, благодаря тщательному участию заинтересованных сторон отрасли, для более безопасной, эффективной, практичной и устойчивой оценки утомляемости и управления.
Ключевые слова: нефть и газ, перенапряжение, сон, смена, рабочая нагрузка, анкета
1. Введение
Усталость играет огромную роль во всех отраслях промышленности с точки зрения производительности, безопасности и производительности и постоянно входит в число лучших пять проблем, связанных с человеческим фактором, год за годом [1]. Подсчитано, что усталость обходится более чем в 18 миллиардов долларов в год только из-за потери производительности, из которых 84% вызваны снижением производительности на работе, а не прогулами [2]. В частности, усталость при нефтегазовых операциях может иметь пагубные и катастрофические последствия.Примером может служить инцидент 2005 года с компанией BP в Техас-Сити, в результате которого погибли 15 рабочих, 180 получили травмы, а убытки составили не менее 1,5 миллиарда долларов [3]. Усталость была определена как способствующий фактор, поскольку некоторые операторы работали в 12-часовую смену целых 29 дней подряд. Еще одним крупным инцидентом стала катастрофа на нефтяной платформе Piper Alpha, в результате которой погибли 167 рабочих [4]. Было определено, что плохое общение при смене смены способствовало этому. В настоящее время из-за отсутствия последовательных, достаточных и эффективных методов отчетности об инцидентах трудно оценить степень, в которой усталость способствовала возникновению инцидентов и травм при добыче нефти и газа (НГЭ) [5,6,7].Тем не менее, по оценкам, до 80% промышленных аварий и инцидентов происходят из-за ошибок человека, за которые часто частично ответственна усталость [5].
Хотя сектор OGE является одним из наиболее регулируемых секторов с точки зрения стандартов и правил безопасности [8], смертность в OGE все еще тревожно высока, особенно по сравнению со всеми другими работниками США. Уровень смертности в этом секторе примерно в семь раз больше [9]. Это может быть связано с динамичной средой, окружающей деятельность НГЭ, включая высокую физическую и умственную нагрузку, в сочетании с длительными периодами работы и сменной работой и длительной социальной изоляцией [10].Непропорционально высокий уровень смертности в этой отрасли может быть связан со сложной комбинацией и взаимодействием этих факторов, способствующих высокому уровню утомляемости. Например, сотрудники OGE обычно работают в удаленных местах в течение 2–3 недель, и эти места являются одними из самых требовательных с точки зрения технологий, используемых в повседневных операциях, и требований к персоналу [10]. Обычно графики работы на предприятиях НГЭ составляют 12-часовые периоды в две смены (дневная и ночная). Хотя было установлено, что 12-часовые смены не обязательно неблагоприятны, когда они сочетаются с продолжительной рабочей неделей и работой в ночное время, что является обычной практикой при операциях с НГЭ, наблюдаются сопутствующие неблагоприятные события [11].Помимо длительной работы и сменной работы, рабочие НГЭ, особенно бурильщики, сталкиваются с экстремальными когнитивными потребностями. Бурильщики несут ответственность за повседневную работу на буровой. Это включает в себя мониторинг и поддержание контроля скважины (т.е. предотвращение выброса), организацию и руководство работой на полу буровой, а также обеспечение безопасности бригады [12]. Такие высокие когнитивные потребности в сочетании с долгими рабочими днями и сменой графиков потенциально могут усугубить уровень усталости, тем самым увеличивая риск неблагоприятного события.
Из-за многомерного характера усталости эффективная оценка усталости является критически важной задачей, особенно при рассмотрении сложной рабочей среды ОГЭ. Хотя не существует золотого стандарта для измерения комплексной усталости, существует несколько объективных и субъективных методов оценки утомляемости, которые использовались в различных профессиональных секторах. Метод оценки утомляемости обычно адаптируется к окружающей среде и условиям, в которых оценивается утомляемость, и может рассматриваться как ориентированный на исследования (т.е., нейровизуализационные методы и электрокардиограмма) [13,14] и / или ориентированы на практику по своей природе (т. е. тесты производительности и субъективные оценки) [15,16]. Например, в транспортном секторе существует множество литературы, демонстрирующей полезность различных методов оценки для измерения утомляемости водителей. В традиционных лабораторных исследованиях использовались методы, которые включают активность мозга с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ), движения глаз с помощью электроокулографии, сердечно-сосудистые реакции, биохимические маркеры, психомоторные тесты и субъективные ответы [17,18,19], в то время как существуют бортовые устройства, использующие ЭЭГ. , которые отслеживают и обнаруживают изменения в состоянии драйверов [20].В авиационном секторе существует тенденция к использованию тестов производительности, таких как тест на психомоторную бдительность, в качестве основного критерия утомляемости, а не традиционных лабораторных методов [21], тогда как субъективные опросы обычно используются в сфере здравоохранения [22,23 ].
В недавнем исследовании использовался физиологический мониторинг в реальном времени для оценки сменной работы при трехнедельной морской операции [24,25]. Хотя ценная информация была получена в результате физиологического мониторинга, авторы утверждали, что такой подход к оценке утомляемости не является устойчивым и неприменимым для окружающей среды ОГЭ.Из-за опасной и изменчивой среды морских операций установка датчиков в эту среду может создать дополнительные риски для безопасности. Это представляет собой проблему выявления рабочих с высоким уровнем утомляемости. Без эффективных методов оценки целевые и эффективные методы управления утомляемостью для снижения количества связанных с утомляемостью инцидентов в отрасли OGE, вероятно, будут неэффективными.
Потенциально безопасным и устойчивым решением может быть ненавязчивый инструмент субъективной оценки для конкретной отрасли для оценки утомляемости в условиях повышенного риска.Действительно, исследования в области OGE традиционно оценивали утомляемость с помощью субъективных опросов и анкет [26,27,28,29,30]. Однако остается вопрос, можно ли применить эти инструменты субъективного исследования на практике в повседневных операциях ОГЭ для оценки утомляемости работников. Mehta et al. [25] дополнили физиологический мониторинг в своем исследовании сменной работы на море существующими субъективными методами оценки утомляемости. Обследования включали некоторые из наиболее широко используемых в профессии шкал утомляемости, таких как Шведский перечень профессиональных утомляемости и Восстановление утомляемости при профессиональной утомляемости [26,27,28].Они обнаружили, что ни один из этих опросов не был исчерпывающим, актуальным и осуществимым для сотрудников НГЭ. Например, соблюдение требований при заполнении этих опросов со временем снизилось из-за того, что заполнение опросов требует много времени. В среднем работникам требовалось около 45 минут, чтобы заполнить все опросы, использованные в этом исследовании. Кроме того, рабочие сообщили, что некоторые вопросы были неясными, и у них были проблемы с пониманием определенных терминов (например, некоторые не были уверены, что означает «сердцебиение»).Поскольку SOFI был разработан для области здравоохранения, описания включали медицинскую терминологию, с которой знакомы медсестры и лица, осуществляющие уход. Таким образом, Mehta et al. [25] подчеркнули критический пробел в исследованиях и практике оценки усталости OGE. Таким образом, для сектора OGE необходимо разработать выполнимые и устойчивые исследования по оценке утомляемости, которые учитывали бы потребности пользователей и уровни образования или использовали бы обратную связь с заинтересованными сторонами в опасной рабочей среде, характерной для OGE.
Одной из методологий, обладающих большим потенциалом для устранения разрыва в разработке инструментов между исследованиями и практикой, является метод консенсуса Delphi.Методика консенсуса Delphi — это итеративный процесс, который обычно включает от трех до четырех раундов анкет до достижения консенсуса по конкретной теме. Этот метод был успешно использован для разработки количественной оценки риска человеческого фактора при бурении нефтяных и газовых скважин [31], исследований усталости [32], а также медицинских контрольных списков, используемых для безопасной хирургической практики [33,34], а также для прогнозирования и решения проблем. идентификация и разработка основы [35,36]. Поскольку метод консенсуса Delphi был успешно применен в секторе OGE для изучения человеческого фактора и при использовании других разработок исследования усталости, этот метод обеспечивает метод, который был бы идеальным для разработки специального исследования усталости OGE.
Целью этого исследования было разработать комплексный инструмент оценки усталости, специфичный для операций OGE, с использованием метода Delphi Consensus с участием нескольких групп заинтересованных сторон OGE, таких как менеджеры по безопасности, консультанты, исследователи и рабочие. Насколько нам известно, это было одно из первых совместных проектов, объединяющее отзывы пользователей от заинтересованных сторон и работников OGE, а также исследователей в области охраны труда и техники безопасности. Эти усилия повысят вероятность того, что новый инструмент оценки усталости будет принят отраслью OGE, что повысит его устойчивость [37].
2. Материалы и методы
В данном исследовании принят качественный подход к разработке инвентаризации оценки усталости. Важнейшим компонентом при разработке этого метода была интеграция конечного пользователя, то есть отрасли OGE, ресурсов и опыта на протяжении всего процесса разработки. Это было выполнено в три этапа. Этап 1 включал систематический сбор существующих исследований усталости на основе заранее определенных критериев для разработки предварительной инвентаризации усталости. Этап 2 включал уточнение инвентаря для проверки содержания, краткости и актуальности для операций OGE через заинтересованные стороны отрасли (т.е., менеджеры по безопасности из крупных компаний OGE) и исследователи в области здравоохранения и безопасности (то есть нынешние докторанты, исследователи с докторской степенью и преподаватели Департамента окружающей среды и гигиены труда Техасского университета A&M) с использованием техники консенсуса Delphi. Этап 3 включал дальнейшее уточнение инвентаря сотрудниками OGE, которые являются предполагаемыми конечными пользователями. Инвентаризация была уточнена с учетом языка и актуальности для повседневной работы НГЭ на этом этапе.
2.1. Разработка инвентаризации усталости (фаза 1)
Перед разработкой любого метода оценки конструкция должна быть четко определена и введена в действие для конкретной области.В этом исследовании усталость в среде OGE была оперативно определена как физиологическое состояние пониженной умственной или физической работоспособности в результате потери сна, нарушения циркадной фазы и высокой рабочей нагрузки (физической и умственной). Это определение было заимствовано из всеобъемлющего определения утомляемости в авиации [38].
Потенциальные элементы, рассматриваемые для разработки реестра утомляемости, были получены из систематического сбора статей, опубликованных с 1970 по 2016 год и проиндексированных в базе данных Scopus.Scopus был выбран за полный охват более 22 800 наименований в различных предметных областях, от социальных наук (психология, экономика и бизнес: 8698 наименований), наук о здоровье (100% MEDLINE, сестринское дело и стоматология: 7133 наименования), физических наук ( химия, инженерия и физика: 7441 название) и науки о жизни (нейробиология, фармакология и биология: 4601 статья). Критерии включения были определены как: (1) способность определять отчетливые симптомы утомляемости, (2) применимость к медицинским работникам, (3) чувствительность к разным уровням утомляемости и 4) английский язык.Поиск был завершен в апреле 2016 года. Условия поиска включали: усталость, физическая нагрузка, когнитивная потребность, психосоциальная потребность, стресс, сон, сменная работа, персонал, взрослый, рабочий, служащий, здоровый, масштаб, оценка и опрос.
2.2. Уточнение инвентаризации усталости (фазы 2 и 3)
Фаза 2 включала уточнение предварительной инвентаризации для проверки содержания, краткости и актуальности для операций OGE с использованием двух панелей консенсуса Delphi [39]. Размер панелей Delphi широко варьируется.Однако в большинстве исследований, использующих метод Delphi Consensus, используются группы от 15 до 35 человек [40]. Метод консенсуса Delphi, использованный в этом исследовании, состоял из 13 заинтересованных сторон OGE, представленных исследователями, консультантами и практиками. После информированного согласия группе Delphi была представлена предварительная инвентаризация утомляемости и дано указание исключить элементы на основании следующих критериев: (1) слишком общие для описания симптома утомления, (2) повторяющиеся в предыдущем пункте и (3) нет. имеет отношение к работе НГЭ.Каждый элемент был проверен и обсужден, а затем был решен вопрос о сохранении или удалении элемента. Пункты с оценкой консенсуса менее 80% были удалены. На этапе 3 фокус-группы были проведены с сотрудниками OGE, которые являются предполагаемыми конечными пользователями. Сотрудникам OGE была предоставлена уточненная инвентаризация на основе двух согласованных решений Delphi, проведенных на Этапе 2. Инвентаризация была дополнительно уточнена с учетом языка и соответствия работе OGE.
2.3. Участники
Участники были набраны для этапов 2 и 3.Демографические данные участников показаны в. Для Фазы 2 заинтересованные стороны OGE, исследователи и практики в области здравоохранения и безопасности были привлечены для участия в согласованном исследовании Delphi для уточнения предварительной инвентаризации утомляемости. Представители отрасли (из крупных энергетических компаний, базирующихся в Хьюстоне, штат Техас; 61 000–75 000 сотрудников) были приглашены в Центр технологической безопасности Мэри Кей О’Коннор при Техасском университете A&M. Для этапа 3 была сформирована одна фокус-группа, в которую вошли сотрудники OGE разных категорий должностей из средней (Хьюстон, Техас; 5000 сотрудников) компании по обслуживанию скважин.Их роль заключалась в дальнейшем уточнении инвентаря на основе языка и актуальности для операций OGE. Участники обоих этапов предоставили свое информированное согласие, одобренное Советом по институциональному обзору Texas A&M (IRB2016-0676M).
Таблица 1
Демография участников.
% % % Колледж 9060%
Delphi Panel 1 (n = 8) Delphi Panel 2 (n = 5) Worker Focus Group (n = 11)
Пол
Мужской 6 4 100%
Женский 2 1
Возраст (лет) 38.57 (12,45) 38,40 (17,47) 44,36 (3,98)
Гонка
Американские индейцы 0% 0% 18,2%
Чернокожие или афроамериканцы 0% 0% 9,1%
62,5 Белый 18,2%
Более одной расы 12.5% 0% 8,3%
Неизвестно или не сообщалось 25% 30% 41,7%
Этническая принадлежность
Латиноамериканец или латиноамериканец 12,5% 0% 54,6%
Не латиноамериканец или латиноамериканец 87,5% 100% 27,3%
0% 18.2%
Образование
Средняя школа 0% 0% 18,2%
Выпускник HS или эквивалент 0% 0% 54,6%
100% 9,1%
Неизвестно или не сообщалось 0% 0% 18,2%
Опыт (лет) 8.71 (11,22) 11,70 (11,29) 16,11 (4,36)
3. Результаты
3.1. Разработка инвентаризации усталости (этап 1)
иллюстрирует блок-схему для количества изделий, идентифицированных на каждом из этапов, описанных выше. В конечном итоге было включено и рецензировано 14 рецензируемых статей, в результате чего было получено 12 широко используемых опросов, шкал или анкет (2 опроса были продублированы) [12,23,32,41,42,43,44,45,46,47, 48,49]. В результате было задано 230 вопросов.Эти вопросы были непосредственно использованы вместе с соответствующими инструкциями и шкалами в Фазе 2.
Блок-схема собранных статей.
3.2. Уточнение инвентаризации усталости (этап 2)
Этот этап был завершен в два этапа с использованием двух разных панелей консенсуса Delphi. Первая панель () была предоставлена начальным инвентарем, созданным на Этапе 1. Группе было дано указание уточнить инвентарь, улучшив грамматику и язык, а также исключив лишние элементы. Было обсуждено двести тридцать предметов, и метод консенсуса привел к сокращению инвентаря на 50 предметов.Некоторые примеры элементов, которые были удалены из-за нечеткости описания, включали: (1) « Я чувствую усталость » (2) « Мышление требует усилий » и (3) « Я чувствую себя слабым ». Другой пример для элемент, который был удален из-за избыточности (например, « Мои мысли легко задаются вопросом »), был похож на предыдущий элемент (например, « У меня проблемы с концентрацией »). Такие пункты, как «, я мало делаю в течение дня, » и «, я думаю, что много делаю в течение дня » были удалены, поскольку комиссия утверждала, что будет трудно получить правдивые ответы, поскольку респонденты могут бояться потеряют работу или человеческие ресурсы могут помешать.Пример элемента, который был включен после переформулировки описания, был « Я использую выходные для восстановления после работы » из исходного « Я использую много свободного времени для восстановления после работы ». Другой пример: « Зрение размыто » было изменено на « Зрение размыто или искажено ». Это было изменено, чтобы объединить два предмета в предварительной инвентаризации.
Комиссия также должна была прийти к консенсусу относительно того, как далеко работник должен размышлять (например,g., прямо сейчас, за последние 24 часа или за последнюю неделю), чтобы высказать свое мнение о симптомах усталости. Все члены комиссии считали, что необходимо установить временные рамки (то есть прямо сейчас по сравнению с предыдущей неделей по сравнению с тремя месяцами назад) для инструкций по инвентаризации. Большинство участников дискуссии заявили, что запрос « прямо сейчас, » не только отразит наиболее точную реакцию на симптомы со стороны работника, но также предоставит руководителям ценную обратную связь от работников в режиме реального времени, необходимую для реализации стратегий быстрого снижения утомляемости (например,g., перераспределение / перепланирование персонала и рабочих задач).
На шаге 2 5 заинтересованных сторон OGE уточнили инвентарь для соответствия OGE и / или полезности ответов на вопросы для руководства стратегиями управления. Это уменьшило инвентарь до 38 предметов. Однако группа добавила вопрос, который, по их мнению, важен для оценки когнитивной усталости. Добавлен пункт « Усталость мешает моему психическому функционированию », который был разработан на основе « Усталость мешает моему физическому функционированию». »Два пункта были удалены на основании предположения комиссии о том, что ответы будут неточными из-за того, что респондент боится потерять работу или из-за того, что сотрудники отдела кадров имеют тенденцию вмешиваться. Эти пункты включали « Я часто засыпал во время перерыва » и « Я не чувствую желания что-либо делать ». Некоторые примеры предметов, удаленных из-за избыточности, включали: (1) «, я могу хорошо сконцентрироваться, » и (2) «, у меня тремор в конечностях. »Таким образом, общее количество пунктов в конце Фазы 2 увеличилось до 39.
Комиссия дала аналогичный отзыв о важности инструкций по инвентаризации. Комиссия предложила, чтобы все пункты начинались с одной и той же фразы « В какой степени… » или « В какой степени… », но « В какой степени… » были предпочтительны. Кроме того, временные рамки « сейчас » или « в последнюю смену » были определены как наиболее важные и ценные для управления утомляемостью.
3.3. Уточнение инвентаризации утомляемости с помощью фокус-группы сотрудников OGE (Фаза 3)
Одиннадцать сотрудников OGE уточнили инвентарь для соответствия OGE и языка.На этом этапе все 39 предметов были сохранены. Обратная связь от фокус-группы использовалась для переформулирования вопросов для лучшего понимания, что, как ожидается, позволит работникам точно отвечать на вопросы. Рабочие согласились, что все 39 позиций имеют отношение к деятельности НГЭ. Однако они предложили изменить формулировку некоторых пунктов. Например, вопрос «» Насколько болят ваши суставы (например, коленные или локтевые)? »было изменено на« »В какой степени ваши суставы (например, коленные или локтевые) ощущаются жесткими или болезненными? »Другой пример — изменение пункта« »В какой степени вы ощущаете напряжение в мышцах? »до« »Насколько жесткие мышцы у вас? ”
Кроме того, рабочие внесли свой вклад в тип шкалы, на которую они предпочли бы реагировать (т.е., от 1 ( нет ) до 7 ( много ) против 0 ( совсем нет ) -10 ( чрезвычайно )). Из 11 рабочих 9 предпочли 0 ( совсем не ) 10 ( чрезвычайно ), а двое других не дали никаких комментариев относительно шкалы ответов. Большинство рабочих заявили, что для них было естественным воспринимать ноль как « ничего » или « совсем не », в то время как 1 означал немного или немного больше нуля. Кроме того, рабочие заявили, что они предпочитают « в какой степени… », а не « в какой степени… ».Рабочие также предположили, что наличие испанской версии окончательной инвентаризации будет иметь решающее значение для внедрения и перевода в устойчивую практику. Более 50% рабочих говорили на испанском как на родном. Они заявили, что, хотя они понимают английскую версию, им будет легче понять и ответить точно и быстро с переведенным описанием.
3.4. Окончательная инвентаризация усталости (FRAME)
После того, как исследователи в области здравоохранения и безопасности, заинтересованные стороны OGE и сотрудники OGE проанализировали предварительную инвентаризацию 230 единиц, окончательная инвентаризация уменьшилась до 39 единиц.39 пунктов были дополнительно рассмотрены исследовательской группой, чтобы убедиться, что представлены все аспекты усталости (например, физическая, умственная, сонная и связанная со сменой). В этом обзоре исследовательская группа определила 13 пунктов, которые не будут иметь достаточной ценности для организации (например, руководители, менеджеры по безопасности и т. Д.) Для внедрения эффективных методов управления утомляемостью, но которые могут обеспечить лучшее понимание личных стратегий работников в отношении справиться с усталостью. Поскольку первоначальная цель инвентаризации утомляемости заключалась в том, чтобы помочь организациям разработать эффективные и устойчивые стратегии снижения утомляемости, эти элементы были удалены, чтобы упростить использование нового инструмента.Примеры удаленных предметов: (1) « Насколько вы беспокоитесь о домашних проблемах, из-за которых вам трудно расслабиться? »(2)« В какой степени вы употребляете алкоголь, чтобы уснуть? »(3)« Насколько вас беспокоит, как долго вы сможете продолжать заниматься своей работой? »и (4)« »В какой степени вы бы работали сверхурочно или в дополнительную смену, когда вы сонливы или устали, вам нужны были дополнительные деньги? ». Следует отметить, что упомянутые вопросы подробно обсуждались в Фазе 1 и Фазе 2.Участники как Delphi Panels, так и фокус-групп сотрудников предположили, что это были интересные предметы и, следовательно, в конечном итоге были сохранены в инвентаре, но не знали, как ответы могут быть использованы для программ управления утомляемостью. В конечном итоге для окончательной инвентаризации утомляемости было выбрано 26 предметов (). также перечислено количество пунктов, которые были классифицированы по каждому параметру усталости (физической, умственной, сна или связанной со сменой) на каждой фазе. Следует отметить, что предметы можно классифицировать по нескольким параметрам.Примером этого является пункт « усталость мешает выполнять определенные обязанности и ответственность. ”Этот объект можно классифицировать по всем четырем параметрам.
Сводка по сокращению товарно-материальных ценностей.
Окончательная инвентаризация утомляемости, рекомендованная исследовательской группой, а также время, когда следует задать вопрос (до смены или после смены), показаны в.
Таблица 2
Вопросы окончательной инвентаризации усталости.
Элемент Управляемый Измерение усталости
Перед переключением После смены Физическое состояние Психическое Спящее состояние В зависимости от смены В какой степени
вам нужно переделывать или повторять задачи? X X X X X X
Насколько сильно вы напрягаете глаза? X X X X X
Насколько ваши ноги чувствуют усталость или тяжесть? X X X
Насколько развиты ваши суставы (например,g., колено или локоть) ощущение боли или скованности? X X X
Насколько жесткие мышцы у вас? X X X
Насколько у вас проблемы с концентрацией внимания? X X X
Насколько у вас проблемы с вниманием (например,г., как во время встреч или брифов)? X X X
Насколько ваша сонливость мешает вашей работе? X X X X
Насколько вы все еще устали даже после пробуждения ото сна? X X X
Насколько вы восстановились между сменами? X X X
Насколько у вас были проблемы со сном? X X X
Насколько вы чувствовали себя истощенными? X X X X X
Насколько сильно вы испытывали судороги в мышцах? X X
В какой степени вы испытывали учащенное сердцебиение? X X
Насколько онемели ноги? X X
Насколько сильно онемели руки и / или пальцы? X X
В какой степени усталость мешает вашему физическому функционированию. X X
В какой степени усталость мешает вашему умственному функционированию. X X
В какой степени у вас было нечеткое или искаженное зрение? X X
В какой степени вы мечтали во время работы? X X
В какой степени у вас были проблемы с запоминанием вещей, связанных с работой (т.е., инструкции или процедуры)? X X
Насколько вам было трудно обращать внимание на кого-то, даже когда с вами разговаривали напрямую? X X
Насколько вам было легко отслеживать все, что происходило вокруг вас? X X
Насколько сложно было вернуться к работе после перерыва? X X
Насколько вам было трудно бодрствовать во время работы? X X X
Насколько вы чувствовали себя сонными во время смены? X X X
Всего 11 20 10 12 9 9
4.Обсуждение
Целью этого исследования было разработать комплексную инвентаризацию оценки утомляемости, специфичную для операций OGE, с участием заинтересованных сторон OGE. Итоговый инструмент исследования, получивший название «Оценка риска утомляемости для сред с высоким риском» (FRAME), содержит в общей сложности 26 пунктов, охватывающих четыре измерения утомляемости. Следует отметить, что это исследование было разработано с привлечением информации от отрасли OGE, и поэтому его применение в других отраслях с высоким уровнем риска, таких как горнодобывающая промышленность, требует оценки.
В недавнем исследовании, сравнивающем объективную и субъективную оценку утомляемости при морских работах, использовалось пять различных опросов для полного определения утомляемости оператора во время зацепа [25]. Среднестатистическому работнику требуется примерно 45 минут для заполнения всех опросов, поскольку формулировки не были ясными и трудными для понимания. В результате по мере прохождения заминки соблюдение требований было низким. Более того, длительные опросы могут привести к утомлению участников от ответов, а это означает, что вопросы, которые задаются позже в длинном опросе, обычно подвержены увеличению количества ошибок и ложных и ненадежных ответов [50].Пилотные исследования показали, что разработанный здесь обзор FRAME занимает не более 10 минут просто из-за сокращения количества раз [51]. Это позволит обеспечить большее соблюдение нормативных требований и дополнительно увеличить время восстановления между сменами, поскольку операторы не будут тратить много времени на выполнение опросов. Постоянное использование обзора FRAME может способствовать успешному внедрению эффективных методов управления утомляемостью, изложенных в Рекомендуемой практике API 755: Система управления рисками утомляемости [52].
Инциденты, связанные с утомляемостью, постоянно считаются одним из наиболее опасных факторов риска в промышленных условиях с высоким риском [27]. Когда рабочих просили определить утомляемость, большинство просто сказали, что это когда они «устали» или «истощены». Утомляемость обычно описывается как усталость, перенапряжение и напряженные движения [27]. Травмы от перенапряжения были третьей по значимости причиной дней отсутствия на работе в 2007 году после удара каким-либо предметом или захвата предметом, оборудованием или материалом [53].В настоящее время наиболее распространенным методом оценки физической утомляемости в секторе НГО являются опросы и анкеты [26,29,30,54]. Что касается физической нагрузки, в обследовании FRAME есть 10 пунктов для измерения физической усталости, что обеспечивает оценку этого важного параметра утомляемости с помощью нового инструмента.
Физическая нагрузка не только влияет на производительность, связанную с утомляемостью, и показатели безопасности. Интенсивная умственная нагрузка, связанная с конкретными операциями, в частности, с бурением и сценариями управления скважиной, может значительно способствовать развитию утомляемости.Как на суше, так и на море, бурильщики несут ответственность за поддержание и обеспечение безопасности буровой установки, а также выполнение повседневных задач, необходимых для работы буровой установки. Повседневные задачи обозначены планом работы скважины [55]. План эксплуатации скважины представляет собой обзор параметров бурения, которые необходимо контролировать и поддерживать. Помимо соблюдения плана эксплуатации скважины, бурильщики также несут ответственность за обеспечение контроля скважины, если это необходимо. Это означает, что в случае неблагоприятного события, такого как толчок или потеря кровообращения, они должны вмешаться, чтобы избежать выброса [55].Выполнение повседневных операций во многом зависит от когнитивной ловкости [12]. Подобно оценке физической усталости, наиболее распространенным методом, который в настоящее время используется для оценки когнитивной усталости в НГЭ, являются опросы и анкеты, такие как Шведский перечень показателей профессиональной усталости и Индекс трудоспособности [26,27,28]. Однако ни одно из этих обследований не было разработано специально для работы НГЭ. Поскольку обследование FRAME было разработано с учетом информации и информации OGE, оно лучше подходит для оценки когнитивной усталости, чем текущие опросы.Для оценки когнитивной усталости опрос FRAME состоит из 12 пунктов. Можно утверждать, что работники могут иметь тенденцию отвечать на некоторые вопросы, основываясь на своей осведомленности, а не на своем опыте (например, пункт 18 в). Будущее тестирование (например, анализ надежности) может помочь выявить вопросы, ответы на которые потенциально могут быть искажены осведомленностью, а не фактическим опытом.
При работе с НГЭ основной причиной утомляемости являются недостаточный сон и изменение режима смены [11]. Традиционный график работы — это, как правило, 7–14-дневный тур с последовательными 12-часовыми сменами и сменами.Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что 12-часовая смена не обязательно вредна, но в сочетании с увеличенным рабочим днем (т.е. сверх 4 дней) и / или ночными работами возникает множество неблагоприятных последствий для производительности, безопасности и здоровья работников [11]. Поскольку факторы, связанные со сном и сменой, являются обычным источником утомления, исследование FRAME включает девять пунктов для эффективной оценки этих факторов. Распространенной практикой в работе OGE является использование сменной смены (т. Е. Переключение с ночной смены на дневную или с дневной на ночную).Посменные смены используются для того, чтобы рабочие могли адаптироваться к дневному графику и возвращаться домой после заминки [56]. Было замечено, что рабочие могут физиологически адаптироваться к 12-часовой ночной смене, но их внутренний циркадный цикл десинхронизируется, по крайней мере, в течение первых 4-5 дней [57]. Но те, кто начинает с дневной смены, а затем переходит на ночную, не адаптируются должным образом [57]. Обычная практика переключения смен в середине сцепки потенциально может нанести несколько вреда здоровью и безопасности.Ответы на вопросы, связанные со сном и сменами, могут помочь проверить эффективность или последствия смены смены. Помимо понимания последствий качелей, ответы на вопросы, связанные со сменой и сном, могут объяснить или позволить лучше интерпретировать другие ответы на другие вопросы в рамках опроса FRAME. Например, если работник сообщил о низком балле (т. Е. Не восстановился между сменами) по пункту « Насколько вы полностью восстановились между сменами », это следует принять во внимание, если он сообщает о высоком балле ( я.д., было крайне трудно обращать внимание) на пункт « Насколько вам было трудно обращать внимание на кого-то, даже когда с вами разговаривают напрямую». Понимая причины и последствия утомляемости, можно разработать эффективные стратегии смягчения последствий, которые в конечном итоге могут снизить количество травм и инцидентов, связанных с утомляемостью.
Ценные отзывы были получены от фокус-групп сотрудников относительно содержания опроса. Было высказано предположение, что испанская версия обзора FRAME будет очень полезной.По данным BLS, 32,3% рабочих в добывающих отраслях — латиноамериканцы или латиноамериканцы, в то время как в среднем по отрасли только 16,1% [58]. В 2011 году 25% погибших рабочих OGE были латиноамериканцами или латиноамериканцами [53]. В дополнение к NIOSH, определяющему «снижение утомляемости травм и смертельных случаев в нефтегазодобывающей отрасли» в качестве главной стратегической цели Программы добычи нефти и газа, «снижение числа травм, заболеваний и смертельных исходов среди уязвимых слоев населения». работники нефтегазодобывающей отрасли, такие как контрактники, молодые и старые рабочие, рабочие, впервые работающие в отрасли, и иммигранты » также была определена в качестве стратегической цели.Добавление испанской версии позволит должным образом оценить большее количество рабочих. Однако в будущем потребуются исследования, чтобы оценить удобочитаемость опроса FRAME среди испаноязычных работников.
Следует упомянуть несколько ограничений. Во-первых, фокус-группа сотрудников была сформирована с использованием только одной береговой компании по обслуживанию скважин. Тем не менее, вторая группа экспертов Delphi Consensus Panel состояла из представителей крупных энергетических компаний. При использовании как малых, так и крупных компаний при разработке исследования FRAME были учтены соображения компаний разного размера.Несмотря на то, что субъективная оценка позволяет работникам только оценить свою усталость, из-за динамичной рабочей среды, в которой работают компании OGE, проведение отраслевого обследования, которое является выполнимым, устойчивым и ненавязчивым, представляется жизнеспособным подходом к улучшению нашего понимания усталости. Однако для операций НГЭ необходимо изучить объективные оценки, выходящие за рамки физиологических показателей. Дальнейшие исследования необходимы для проверки надежности и достоверности обследования FRAME в наземных и морских операциях OGE в сравнении с традиционными методами оценки усталости, такими как тесты производительности и физиологический мониторинг.Помимо проверки надежности и достоверности опроса FRAME, следует также оценить метод подсчета баллов. Потенциальный метод оценки может заключаться в суммировании ответов по каждому параметру отдельно. Суммарный балл по каждому параметру может определить, какой аспект утомляемости рабочие подвергаются наибольшему риску, что может помочь определить меры по снижению уровня усталости. Наконец, в то время как исследование FRAME дает представление работникам о степени, в которой усталость влияет на их физические и когнитивные способности, в будущей работе можно было бы исследовать связь опроса с поддающимися количественной оценке источниками усталости (например,g., погода, деятельность буровой установки — что подразумевает физическую и когнитивную нагрузку, продолжительность / продолжительность смен), чтобы обеспечить лучшую поддержку принятия решений для руководителей и составителей графиков для эффективных и управляемых практик управления утомляемостью. Возможно, что в то время как панель Delphi добавляла элементы вопросов, члены группы были предвзято относились к природе вопросов в существующих опросах, которые в основном были сосредоточены на выявлении и количественной оценке симптомов, а не на определении роли рабочих факторов.
5. Выводы
Усталость является критическим фактором риска при работе в нефтегазовой отрасли, и одним из препятствий на пути эффективного управления утомляемостью является ее оценка.В настоящем исследовании был использован подход с участием смешанных методов для разработки опроса из 26 пунктов для проведения оценки риска утомляемости и управления рисками в условиях повышенного риска (обследование FRAME), в котором утомляемость оценивалась по четырем основным параметрам, а именно: сон, посменная работа, физическое и физическое состояние. и умственная усталость. Поскольку исследование FRAME было основано на науке о профессиональной утомляемости и доработано и адаптировано к нефтегазовой отрасли, благодаря тщательному участию заинтересованных сторон, оно будет способствовать более безопасной, эффективной, практичной и устойчивой оценке утомляемости и управлению.
Благодарности
Мы благодарим отраслевых сотрудников Центра безопасности процессов Мэри К. О’Коннор при Техасском университете A&M, которые предоставили идеи и отзывы на протяжении всего процесса разработки исследования FRAME. Плата за публикацию этой статьи в открытом доступе покрывается Фондом открытого доступа к знаниям Техасского университета A&M (OAKFund) при поддержке университетских библиотек и Управления вице-президента по исследованиям.
Вклад авторов
р.К.М. концептуализированный, контролируемый, проверенный и отредактированный, A.E.S. концептуализировал, провел, подготовил первоначальный проект, S.C.P. контролировал, рецензировал и редактировал, M.E.B. и Q.Z., проверенные и отредактированные.
Финансирование
Исследование, представленное в этой публикации, было поддержано Программой исследований Персидского залива Национальной академии наук, инженерии и медицины под номером грантового соглашения [# 2000007355].
Конфликт интересов
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.Финансирующие организации не играли никакой роли в разработке исследования; при сборе, анализе или интерпретации данных; при написании рукописи или в решении опубликовать результаты.
Ссылки
1. Лерман С., Эскин Э., Флауэр Д., Джордж Э. К., Герсон Б., Хартенбаум Н., Хурш С. Р., Мур-Эде М. Управление рисками утомляемости на рабочем месте. J. Occup. Environ. Med. 2012; 54: 231–258. DOI: 10.1097 / JOM.0b013e318247a3b0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 3. Бюро государственной службы. Заключительный отчет BP Texas City о расследовании.Совет США по химической безопасности и расследованию опасностей; Вашингтон, округ Колумбия, США: 2007. [Google Scholar] 4. Каллен В.Д. Общественное расследование катастрофы Piper Alpha. Руководитель по охране труда и технике безопасности; Бутл, Великобритания: 1990. [Google Scholar] 5. Теофил С.С., Эсеново В.Н., Арева А.О., Ифелебуэгу А.О., Ннади Е.О., Мбанасо Ф.У. Система анализа и классификации человеческого фактора для нефтегазовой отрасли (HFACS-OGI) Надежность. Англ. Syst. Saf. 2017; 167: 168–176. DOI: 10.1016 / j.ress.2017.05.036. [CrossRef] [Google Scholar] 6.Гордон Р., Флин Р., Мирнс К. Разработка и оценка инструмента исследования человеческого фактора (HFIT) для анализа аварий. Saf. Sci. 2005. 43: 147–171. DOI: 10.1016 / j.ssci.2005.02.002. [CrossRef] [Google Scholar] 7. Гордон Р., Флин Р., Мирнс К. Сбор данных о человеческом факторе при авариях и происшествиях. Старый продукт. Facil. 2001. 16: 73–83. DOI: 10.2118 / 72054-PA. [CrossRef] [Google Scholar] 8. Маклафлин П.А., Шеруз О. Влияние федерального регулирования на 50 штатов. Университет Джорджа Мейсона; Фэрфакс, Вирджиния, США: 2016.[Google Scholar] 9. Бюро статистики труда. Количество смертельных производственных травм по отдельным работникам и характеристикам дел, 2014–2015 гг. Бюро статистики труда; Вашингтон, округ Колумбия, США: 2016. [Google Scholar] 10. Гарднер Р. Обзор и характеристики некоторых профессиональных воздействий и рисков для здоровья на морских нефтегазовых установках. Анналы Оккупация. Hyg. 2003. 47: 201–210. [PubMed] [Google Scholar] 11. Паркс К. График смен на нефтегазовых установках в Северном море: систематический анализ их влияния на производительность, безопасность и здоровье.Saf. Sci. 2012; 7: 1636–1651. DOI: 10.1016 / j.ssci.2012.01.010. [CrossRef] [Google Scholar] 12. Снеддон А., Мирнс К., Флин Р. Стресс, усталость, осведомленность о ситуации и безопасность в морских буровых бригадах. Saf. Sci. 2013; 56: 80. DOI: 10.1016 / j.ssci.2012.05.027. [CrossRef] [Google Scholar] 13. ДеЛука Дж., Генова Х.М., Капили Э.Дж., Уайли Г.Р. Функциональная нейровизуализация утомления. Phys. Med. Rehab. Clin. 2009. 20: 325–337. DOI: 10.1016 / j.pmr.2008.12.007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Христодулу К. Окно усталости мозга.MIT Press; Кембридж, Массачусетс, США: 2005. Оценка и измерение утомляемости; С. 19–35. [Google Scholar] 15. Томас М., Синг Х., Беленьки Г., Холкомб Х., Мейберг Х., Данналс Р., Вагнер Х., мл., Торн Д., Попп К., Роуленд Л., Уэлш А. Нейронные основы бдительности и когнитивные нарушения во время сонливости. I. Влияние 24-часового лишения сна на региональную активность головного мозга человека в бодрствовании. J. Sleep Res. 2000. 9: 335–352. DOI: 10.1046 / j.1365-2869.2000.00225.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16.Ааронсон Л.С., Тил К.С., Кассмайер В., Нойбергер Г.Б., Палликкатайил Л., Пирс Дж., Пресс А.Н., Уильямс П.Д., Вингейт А. Определение и измерение утомляемости. J. Nurs. Ученые. 1999; 31: 45–50. DOI: 10.1111 / j.1547-5069.1999.tb00420.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17. Лал С.К.Л., Крейг А.А. Критический обзор психофизиологии утомления водителя. Биол. Psychol. 2001; 55: 173–194. DOI: 10.1016 / S0301-0511 (00) 00085-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 18. Доусон Д., Сирл А.К., Патерсон Дж. Л. Посмотрите, прежде чем вы (и) прыгнете: оценка использования технологий обнаружения усталости в системе управления рисками, связанными с утомляемостью, для автотранспортной отрасли.Sleep Med. Ред. 2014; 18: 141. DOI: 10.1016 / j.smrv.2013.03.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Боргини Г., Астольфи Л., Веккиато Г., Маттиа Д., Бабилони Ф. Измерение нейрофизиологических сигналов у пилотов самолетов и водителей автомобилей для оценки умственной нагрузки, утомляемости и сонливости. Neurosci. Biobehav. Ред. 2014; 44: 58–75. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2012.10.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 20. Лал С.К.Л., Крейг А. Электроэнцефалография, связанная с утомлением водителя.J. Psychophysiol. 2001. 15: 183–189. DOI: 10.1027 // 0269-8803.15.3.183. [CrossRef] [Google Scholar] 21. Ламонд Н., Доусон Д., Роуч Г.Д. Оценка утомляемости в полевых условиях: проверка портативного электронного задания на психомоторную бдительность. Авиат. Космическая среда. Med. 2005. 76: 486–489. [PubMed] [Google Scholar] 22. Баркер Л.М., Нуссбаум М.А.Утомляемость, производительность и рабочая среда: опрос зарегистрированных медсестер. J. Adv. Nurs. 2011. 67: 1370–1382. DOI: 10.1111 / j.1365-2648.2010.05597.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23.Уинвуд П.С., Вайнфилд А.Х., Доусон Д., Лашингтон К. Разработка и проверка шкалы для измерения усталости и восстановления, связанной с работой: шкала утомления / восстановления после профессиональной усталости (OFER) J. Occup. Environ. Med. 2005; 47: 594–606. DOI: 10.1097 / 01.jom.0000161740.71049.c4. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 24. Шортц А.Э., Франке М., Килич Э.С., Перес С.С., Мехта Р.К. Оценка сменной работы в море с использованием вариабельности сердечного ритма. Proc. Человеческий фактор Эргон. Soc. Анну. Встреча. 2017; 61: 1036–1039.DOI: 10.1177 / 1541931213601742. [CrossRef] [Google Scholar] 25. Мехта Р.К., Перес С.С., Каннан П., Ри Дж., Шортц А.Э., Сэм Маннан М. Сравнение объективных и субъективных методов оценки утомляемости оператора при сменной работе на море. J. Предотвращение потерь. Индекс процесса 2017; 48: 376–381. DOI: 10.1016 / j.jlp.2017.02.009. [CrossRef] [Google Scholar] 26. Адель М., Акбар Р., Габраил Н.С., Аббас Р.Ф. Индекс трудоспособности (WAI) и его связь с психосоциальными факторами в одной из нефтехимических отраслей в Иране.J. Occup. Здоровье. 2012; 54: 112–118. [PubMed] [Google Scholar] 27. Чан М. Усталость: самый высокий риск аварии в нефтегазовом строительстве. Констр. Manag. Экон. 2011; 29: 341–353. DOI: 10.1080 / 01446193.2010.545993. [CrossRef] [Google Scholar] 28. Hystad S.W., Saus E., Sætrevik B., Eid J. Усталость у моряков, работающих в морской нефтегазовой отрасли: влияние климата безопасности, психосоциальной рабочей среды и условий смены. Int. Марит. Здоровье. 2013; 64: 72. [PubMed] [Google Scholar] 29.Уллеберг П., Рундмо Т. Стресс на работе, социальная поддержка, удовлетворенность работой и прогулы среди нефтяного персонала на шельфе. Рабочий стресс. 1997. 11: 215–228. DOI: 10.1080 / 02678379708256836. [CrossRef] [Google Scholar] 30. Chen W.Q., Yu I., Wong T.W. Влияние профессионального стресса и других психосоциальных факторов на скелетно-мышечную боль у китайских рабочих, работающих на морских нефтяных установках. Ок. Environ. Med. 2005. 62: 251–256. DOI: 10.1136 / oem.2004.013680. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Куанмин З., Хун З., Цзяньчунь Ф. Количественная оценка риска человеческого фактора при бурении нефтяных и газовых скважин. Процедуры Eng. 2011; 18: 312–317. DOI: 10.1016 / j.proeng.2011.11.049. [CrossRef] [Google Scholar] 32. Zhang M., Sparer E.H., Murphy L.A., Dennerlein J.T., Fang D., Katz J.N., Caban-Martinez A.J. Разработка и проверка шкалы оценки утомляемости строительных рабочих США. Являюсь. J. Indust. Med. 2015; 58: 220–228. DOI: 10.1002 / ajim.22411. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 33. Авраам О., Джейкоб Ф. Б., Джейкоб О. Контрольный список хирургической безопасности для снижения заболеваемости и смертности среди населения мира. ANZ J. Surg. 2007; 77: 621. [PubMed] [Google Scholar] 34. Пучер П., Брант Л., Фанелли Р., Асбун Х., Аггарвал Р. Консенсус экспертов SAGES delphi: критические факторы для безопасной хирургической практики при лапароскопической холецистэктомии. Surg. Endosc. 2015; 29: 3074–3085. DOI: 10.1007 / s00464-015-4079-z. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 35. Хассон Ф., Кини С., МакКенна Х. Руководящие принципы исследования техники съемки дельфи.J. Adv. Nurs. 2000; 32: 1008. [PubMed] [Google Scholar] 36. Околи К., Павловски С.Д. Метод delphi как инструмент исследования: пример, соображения дизайна и приложения. Инф. Manag. 2004; 42: 15–29. DOI: 10.1016 / j.im.2003.11.002. [CrossRef] [Google Scholar] 37. Дамодаран Л. Участие пользователей в процессе проектирования систем — практическое руководство для пользователей. Behav. Инф. Technol. 1996. 15: 363–377. DOI: 10.1080 / 014492996120049. [CrossRef] [Google Scholar] 38. Аверс К., Джонсон В. Обзор исследований усталости федерального управления гражданской авиации.Авиат. Psychol. Прил. Гм. Факторы. 2011; 1: 87–98. DOI: 10.1027 / 2192-0923 / a000016. [CrossRef] [Google Scholar] 39. Хсу К., Сэндфорд Б.А. Техника delphi: понимание консенсуса. Практик. Оценивать. Res. Eval. 2007; 12: 1–8. [Google Scholar] 40. Гордон Т.Дж. Метод delphi. Futures Res. Методол. 1994; 23: 2007. [Google Scholar] 41. Beurskens A.J., Bultmann U., Kant I., Vercoulen J.H., Bleijenberg G., Swaen G.M. Усталость у работающих: валидность анкетной меры. Ок. Environ. Med. 2000. 57: 353–357.DOI: 10.1136 / oem.57.5.353. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 42. Асберг Э., Гамберале Ф., Густафссон К. Воспринимаемая усталость после умственной работы: экспериментальная оценка инвентаризации утомляемости. Эргономика. 2000. 43: 252–268. DOI: 10.1080 / 001401300184594. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 43. Крупп Л.Б., ЛаРокка Н.Г., Мюр-Нэш Дж., Стейнберг А.Д. Шкала тяжести утомляемости: применение к пациентам с рассеянным склерозом и системной красной волчанкой. Arch. Neurol. 1989; 46: 1121–1123.DOI: 10.1001 / archneur.1989.00520460115022. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 44. Мэтьюз Г., Десмонд П.А. Личность и множественные измерения усталости, вызванной заданием: исследование имитации вождения. Чел. Индив. Отличаются. 1998. 25: 443–458. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00045-2. [CrossRef] [Google Scholar] 45. Штейн К.Д., Мартин С.С., Ханн Д.М., Якобсен П.Б. Многомерная мера утомляемости для онкологических больных. Рак Практ. 1998; 6: 143. DOI: 10.1046 / j.1523-5394.1998.006003143.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 46.Сметс Э.М.А., Гарссен Б., Бонке Б., Де Хаес Дж. К. Дж.М. Психометрические характеристики многомерного инвентаря утомления (MFI) инструмента для оценки утомляемости. J. Psychosom. Res. 1995; 39: 315–325. DOI: 10.1016 / 0022-3999 (94) 00125-O. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47. Карпентер Дж.С., Андриковски М.А.Психометрическая оценка индекса качества сна Питтсбурга. J. Psychosom. Res. 1998; 45: 5–13. DOI: 10.1016 / S0022-3999 (97) 00298-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Като Т. Разработка анкеты качества сна у здоровых взрослых.J. Health Psychol. 2014; 19: 977–986. DOI: 10.1177 / 13513482168. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 49. Паттерсон П.Д., Байсс Д.Д., Уивер М.Д., Суффолетто Б.П., МакМанигл К.Л., Каллавей К.В., Йили Д.М. Исследование сна, утомляемости и настороженности работников скорой медицинской помощи (SFAB): разработка и проверка содержания инструмента исследования. Accid. Анальный. Пред. 2014. 73: 399–411. DOI: 10.1016 / j.aap.2014.09.028. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 50. Эглестон Б.Л., Миллер С.М., Меропол Н.J. Влияние неправильной классификации из-за усталости от ответов на опрос на оценку и идентифицируемость эффектов лечения. Стат. Med. 2011. 30: 3560–3572. DOI: 10.1002 / sim.4377. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 51. Шортц А.Е., Хойл В., Перес С.С., Мехта Р.К. Показатели усталости 12-часовой дневной и ночной смены в смоделированных сценариях управления морскими скважинами. Proc. Гм. Факторы эргономичности. Soc. Анну. Встреча. 2018; 62: 897–899. DOI: 10.1177 / 1541931218621206. [CrossRef] [Google Scholar] 53. Бюро статистики труда (BLS) Данные о смертности взяты из Переписи смертельных производственных травм.Данные о несмертельных травмах и заболеваниях взяты из Обзора профессиональных травм и заболеваний. Бюро статистики труда; Вашингтон, округ Колумбия, США: 2014. [Google Scholar] 54. Рундмо Т., Хестад Х., Уллеберг П. Организационные факторы, отношение к безопасности и рабочая нагрузка морского нефтяного персонала. Saf. Sci. 1998. 29: 75–87. DOI: 10.1016 / S0925-7535 (98) 00008-3. [CrossRef] [Google Scholar] 55. Скогдален Дж. Э., Утне И. Б., Виннем Дж. Э. Разработка показателей безопасности для предотвращения выбросов нефти и газа при глубоководном бурении.Saf. Sci. 2011; 49: 1187–1199. DOI: 10.1016 / j.ssci.2011.03.012. [CrossRef] [Google Scholar] 56. Росс Дж. К. Оффшорная индустрия меняет работу на здоровье и социальные соображения. Ок. Med. 2009. 59: 310–315. DOI: 10.1093 / occmed / kqp074. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 57. Гиббс М., Хэмптон С., Морган Л., Арендт Дж. Адаптация циркадного ритма 6-сульфатоксимелатонина к сменному графику из семи ночей, за которыми следуют семь дней у рабочих морских нефтяных установок. Neurosci. Lett. 2002; 325: 91–94. DOI: 10.1016 / S0304-3940 (02) 00247-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 58. Бюро статистики труда. Латиноамериканцы и латиноамериканцы в отраслях и профессиях: The Economics Daily. Бюро статистики труда США; Вашингтон, округ Колумбия, США: 2015. [Google Scholar]
Злоупотребление служебным положением и государственными ресурсами
Неправильное использование должности | Использование официального титула | Использование государственной собственности в личных целях | Использование закрытой информации | Использование официального времени | Раскрытие информации о закупках | Рекомендательные письма на официальные канцелярские товары
Сотрудник не может использовать свое служебное положение, включая информацию, полученную в результате его служебного положения, в личных интересах или в интересах других.
Неправильное использование позиции
Служащий не может использовать свою государственную должность для своей личной выгоды или для выгоды лиц или организаций, с которыми он связан лично. Должность или титул сотрудника не должны использоваться для принуждения; для поддержки любого продукта, услуги или предприятия; или чтобы создать видимость правительственной санкции. Сотрудник может использовать свое официальное звание и канцелярские принадлежности только в ответ на запрос о рекомендации или рекомендации для кого-то, с кем он работал на федеральной службе, или кого-то, кого он рекомендует для работы на федеральном уровне.
5 C.F.R. § 2635.702 (см. , подраздел G — Злоупотребление служебным положением; использование государственной должности для получения личной выгоды )
Вернуться к началу
Использование официального титула
Как правило, сотрудник, занимающийся преподаванием, выступлением или письмом в своем личном качестве, не может использовать свое официальное звание или должность для идентификации себя в связи с деятельностью или для продвижения какой-либо книги, семинара, курса, программы и т. Д. Два исключения из это правило выглядит следующим образом:
1.Сотрудник может разрешить использование своего титула, если он включен как часть нескольких других биографических данных, и титул не имеет большей известности, чем другая информация; и
2. Сотрудник может разрешить использование своего названия в связи со статьей, опубликованной в научном или профессиональном журнале, при наличии соответствующего отказа от ответственности.
5 C.F.R. § 2635.807 (b) (см. , подраздел H — Внешняя деятельность; обучение, устная и письменная речь )
Сотруднику, занимающемуся сбором средств в личном качестве, также запрещается использовать свое официальное звание, должность или полномочия.Кроме того, он не может запрашивать средства или другую поддержку у подчиненного или у любого лица, имеющего дела с его компонентом.
5 C.F.R. § 2635.808 (c) (см. , подраздел H — Внешняя деятельность; деятельность по сбору средств )
Вернуться к началу
Использование государственной собственности в личных целях
Сотрудник должен осознавать свою ответственность за защиту и сохранение государственной собственности и ресурсов, а также прилагать честные усилия к тому, чтобы использовать официальное время и государственную собственность только для служебных целей.5 C.F.R. § 2635.704 — .705 Использование государственной собственности и использование официального времени .
Сотрудник не может использовать официальное время другого сотрудника для чего-либо, кроме служебных дел. Использование любой государственной собственности, включая компьютеры и Интернет, для какой-либо партийной политической деятельности всегда запрещено.
Сотрудники Министерства юстиции, как правило, имеют право использовать минимум в личных целях большей части офисного оборудования и библиотечных помещений, когда государственные расходы незначительны, и в свободное от работы время сотрудника.28 C.F.R. § 45.4. Это политика Департамента по использованию de minimis , которая позволяет сотруднику отправлять короткое личное электронное сообщение другому человеку. Однако личные сообщения, отправляемые большим группам людей, и сообщения, отправляемые для распространения информации о неправительственной деятельности, такой как благотворительные мероприятия и мероприятия, коммерческая деятельность, такая как личный бизнес, и религиозные обряды, запрещены.
Если у сотрудника Министерства юстиции есть вопросы о правилах Департамента, касающихся ограничений на личное использование государственного оборудования и ресурсов, или вопросы о том, разрешено ли плановое личное использование офисного оборудования, ей следует проконсультироваться со своим руководителем или своими этическими принципами. официальный.
Вернуться к началу
Использование закрытой информации
Сотрудник не может участвовать в финансовых транзакциях с использованием закрытой информации, а также разрешать использование такой информации для продвижения своих личных интересов или интересов другого лица. Непубличная информация — это информация, которую сотрудник получает на работе, которая не была сделана доступной для широкой публики и не разрешена для предоставления по запросу.
5 C.F.R. § 2635.703 (см. , подраздел G — Злоупотребление служебным положением; использование закрытой информации )
Вернуться к началу
Использование официального времени
Сотрудник должен использовать служебное время для добросовестного выполнения служебных обязанностей.Как правило, личные дела не должны выполняться в рабочее время.
5 C.F.R. § 2635.705 (см. , подраздел G — Злоупотребление служебным положением; использование официального времени )
Вернуться к началу
Раскрытие информации о закупках
Сотруднику запрещается раскрывать информацию о заявках или предложениях подрядчика или информацию о выборе источника любому лицу, кроме лица, уполномоченного получать такую информацию.
48 C.F.R. § 3.104-4-5
Вернуться к началу
Рекомендательные письма на служебные бланки
Сотрудник может подписать рекомендательное письмо, используя свой официальный титул и служебный бланк, в ответ на запрос о рекомендации по трудоустройству или характеристике для кого-либо, при условии, что это основано на его личном знании способностей или характера этого человека. Кроме того, это лицо должно быть кем-то, с кем сотрудник имел дело в ходе своей работы на федеральном уровне, или кем-то, кого он рекомендует для работы на федеральном уровне.