Обществознание 9 класс сдам огэ: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

Содержание

Контрольная работа к модулю «Я СДАМ ОГЭ» обществознание 9 класс

Диагностическая работа по теме №1.  Человек и общество. 1. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы  общества? 1) наука, искусство 2) издержки, прибыль 3) племена, народности 4) республика, монархия 2) Какой пример иллюстрирует влияние природы на общество? 1) собрание музейной коллекции бабочек  2) разрушительные для города последствия урагана 3) использование в одежде искусственного меха 4) создание астрономической обсерватории 3) Верны ли следующие суждения об обществе? А. Под обществом в широком смысле слова понимают группу людей, объединившихся для совместной  деятельности Б. Под обществом в широком смысле слова понимают все население Земли 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны   4) Индивид это… 1) совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни 2) единичный представитель человечества как биологического вида. 3) это переживание человеком нужды в том что, необходимо для поддержания его жизни и развития личности  5) Ученые­обществоведы  определяют общество как … 1) весь окружающий человека материальный мир 2) совокупность природных и социальных сил 3) обособившуюся от природы часть мира, включающую в себя способы взаимодействия людей. 4) естественные условия существования человечества 6) Основные сферы общественной жизни это… 1) экономическая, политическая, социальная, духовная 2) государственная, политическая, социальная, духовная 3)  экономическая, международная, социальная, духовная 4) экономическая, политическая, социальная, хозяйственная 7) После показа нового художественного фильма, снятого по роману писателя­классика, в книжных  магазинах резко возросли продажи книг этого писателя. Этот пример иллюстрирует взаимосвязь сфер    1) экономической и социальной                                                                                                                                      2) духовной и социальной  3)политической и экономической 4) духовной и экономической 8. В экономической сфере организуется … 1) взаимоотношения людей разных возрастов, народов, сословий, профессий, политических и религиозных  взглядов, культурных предпочтений. 2) хозяйственная жизнь, координируется действие всех сфер народного хозяйства. 3) отношения по поводу общественной власти и управления 4) совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни. 9. Верны ли следующие суждения об обществе? А. Оказывает только негативное влияние на природную среду. Б. Обществом называют группу людей, объединенных общими интересами. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны   10. Потребности человека это … 1) взаимоотношения людей разных возрастов, народов, сословий, профессий, политических и религиозных  взглядов, культурных предпочтений. 2) естественные условия существования человечества 3) это переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития личности. 4) совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни. 11. Совокупность социально значимых качеств человека, которые он формирует и реализует в  общественной жизни, обозначают понятием 1) личность 2) индивид 3) гражданин 4) талант 12. Потребности человека делятся на три вида … 1) политические, социальные, духовные 2) экономические, социальные, хозяйственные 3) естественные, социальные, духовные 4) экономическая, международная, социальная. 13. Биологическую природу человека отражает потребность 1) осуществлять трудовую деятельность  2) продолжать род 3) осознавать цель своих действий  4) познавать мир и самого себя  14. Деятельность это … 1) сознательная активность человека, в ходе которой он изменяет мир вокруг себя и меняется сам. 2) совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни. 3)  это переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития  личности. 4)  взаимоотношения людей разных возрастов, народов, сословий, профессий, политических и религиозных  взглядов, культурных предпочтений.   15. Установите соответствие между понятиями и их определениями … А) Игра  Б) Учение /  познание В) Труд Г) Общение  1) Процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя  обмен информацией, опытом и эмоциями. В процессе общения люди оказывают влияние  друг на друга. 2) Целенаправленный процесс получения знаний и развития умений      3) Процесс взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого он создает  предметы (продукты), необходимые для удовлетворения индивидуальных и  общественных потребностей. 4) Свободная развивающая деятельность, предпринимаемая по желанию, ради  удовольствия от самого процесса деятельности. Она часто имеет определённые правила, предполагает некоторую воображаемую обстановку. Детские игры нередко  представляют собой подготовку к дальнейшей   взрослой» деятельности: ребёнок осваивает новые роли, развивают навыки и обогащает свой жизненный опыт А Б В Г 16. Осуществляемый людьми процесс передачи и обмена информацией, мыслями, чувствами называют 1) творчеством  2) трудом 3) общением 4) познанием 17. Межличностные отношения это … 1) столкновение противоположных целей, мотивов, точек зрения, интересов участников взаимодействия. 2) Процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя обмен информацией,  опытом и эмоциями 3) совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни 4) эмоционально окрашенные взаимоотношения между людьми. 18. Студент готовится к экзамену. Что из перечисленного ниже отражает возможную цель этой  деятельности?                                                                                                                                                                  1) посещение лекций, подготовка к семинарам 2) поступление в институт, участие в художественной самодеятельности  3) чтение учебников, посещение консультаций 4) сдача сессии, получение стипендии  19. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги.  Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учебу и игру. Выберите  и  запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –  порядковые номера черт различия. 1) целенаправленное получение знаний 2) соблюдение определенных норм и правил 3) использование различных предметов 4) создание воображаемой обстановки Черты сходства Черты различия         20. Установите соответствие между характеристиками и социальными качествами человека, которые  они иллюстрируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий  элемент из второго столбца         ХАРАКТЕРИСТИКИ                                           СОЦИАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА А) Николай никогда не нарушает                             1)дисциплинированность  правила поведения на предприятии      Б) Виталий отзывчиво относится                             2) честность  к проблемам людей.  В) Антонина отличается искренностью                  3) доброта и прямотой суждений и поступков,                  ее поведение безупречно во всех                             4) бережливость смыслах. Г) Зоя хорошо зарабатывает, но она         экономна и рациональна в своих расходах. Д) Захар никогда не откладывают  выполнения порученной ему работы                      Контрольный лист  по  теме  №1.                              Человек и общество.          ФИ ученика  ______________________         Класс ____________  Дата  __________      № задания Ответы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20                   Контрольный лист  по теме   №1.                              Человек и общество.          ФИ ученика  ______________________         Класс ____________  Дата  __________      № задания Ответы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Я сдам огэ обществознание. Огэ по обществознанию. Теория к ОГЭ по Обществознанию

Основная цель данного пособия — помочь в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это личная рабочая книга, которая поможет освоить основные понятия и ведущие идеи обществоведческого курса, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по предмету.

Пособие включает следующие темы: «Сфера политики и социального управления», «Конституция РФ», «Право».

Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блоки. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, освоили приёмы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
В данном пособии представлены следующие рубрики: «Вы узнаете» (содержит перечень вопросов, изучаемых на конкретном уроке), «Прочитайте текст» (раскрывает основные понятия и ведущие идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из рубрики «Прочитайте текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изученной теме).

Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но дома нужно ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости — обращаться к словарям и справочникам.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию 6
Тема 1. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в жизни общества 10
Понятие и признаки государства 13
Форма государства 16
Политические режимы 19
Участие граждан в политической жизни 22

Политические партии 25
Гражданское общество и правовое государство 28
Итоговое повторение по теме «Сфера политики и социального управления» 30
Тема 2. Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 36
Основы конституционного строя Российской Федерации 39
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 43
Федеративное устройство Российской Федерации 49
Президент Российской Федерации 53
Федеральное Собрание Российской Федерации 56
Правительство Российской Федерации 59
Судебная власть и прокуратура 62
Местное самоуправление 67
Итоговое повторение по теме «Конституция Российской Федерации» 70
Тема 3. Право
Право, его роль в жизни общества и государства 78
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность 81
Признаки и виды правонарушений 84
Понятие и виды юридической ответственности 86
Гражданские правоотношения 89
Права потребителей 92
Семейные правоотношения 95
Права и обязанности родителей и детей. Права ребёнка и их защита 98
Право на труд. Трудовые правоотношения 101
Трудоустройство несовершеннолетних 104
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 107
Основные понятия и институты уголовного права 110
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних 113
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов 116
Итоговое повторение по теме «Право» 120
Ключи и ответы 130

Учебный курс «Я сдам ОГЭ! Обществознание. Курс самоподготовки» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ. Он предназначен для самоподготовки обучающихся 8-9 классов к государственной итоговой аттестации. Курс активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. В курс включены темы «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Конституция РФ», «Право». В первой части рассматриваются темы «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера». Курс адресован школьникам, а также педагогам и репетиторам для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

ОГЭ 2018. Обществознание. Я сдам ОГЭ! Курс самоподготовки. Часть 2. Политика. Социальное упр. Конституция РФ. Право. Котова О.А., Лискова Т.Е.

М.: 2017. — 256 с.

Модульный курс «Я сдам ОГЭ! Модульный курс. Практикум и диагностика» создан Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ОГЭ. Предназначено для подготовки обучающихся 8 – 9 классов к выполнению заданий разных уровней ОГЭ. Пособие активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемых на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Пособие будет полезно педагогам, занимающимся групповой и индивидуальной подготовкой обучающихся к ОГЭ, обучающимся 8 – 9 кл., преследующим разные цели: от преодоления минимального порога баллов до получения высоких баллов.

Формат: pdf

Размер: 42,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию 6
Тема 1. Человек и общество
Общество как форма жизнедеятельности людей, 12
Биологическое и социальное в человеке 15
Деятельность и её основные формы (труд, игра, учение) 18
Человек и его ближайшее окружение 21
Итоговое повторение по теме «Человек и общество» 24
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и её особенности 34
Наука в жизни современного общества 37
Образование и его значимость в условиях информационного общества 40
Религия 43
Мораль. Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность 46
Итоговое повторение по теме «Сфера духовной культуры» 50
Тема 3. Экономика
Экономика, её роль в жизни общества 58
Разделение труда и специализация 61
Экономические системы и собственность 64
Рынок и рыночный механизм 67
Фирма в экономике 70
Деньги 73
Заработная плата и стимулирование труда 76
Экономические цели и функции государства 79
Налоги 82
Итоговое повторение по теме «Экономика» 84
Тема 4. Социальная сфера
Социальная структура общества 95
Положение человека в обществе 98
Семья как малая группа 101
Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение 104
Социальный конфликт и пути его решения 107
Итоговое повторение по теме «Социальная сфера» 110
Тема 5. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в жизни общества 120
Понятие и признаки государства 123
Форма государства 126
Политические режимы 129
Участие граждан в политической жизни 132
Политические партии 135
Гражданское общество и правовое государство 138
Итоговое повторение по теме «Сфера политики и социального управления» 140
Тема 6. Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 146
Основы конституционного строя Российской Федерации 149
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 153
Федеративное устройство Российской Федерации 159
Президент Российской Федерации 163
Федеральное Собрание Российской Федерации 166
Правительство Российской Федерации 169
Судебная власть и прокуратура 172
Местное самоуправление 177
Итоговое повторение по теме «Конституция Российской Федерации» 180
Тема 7. Право
Право, его роль в жизни общества и государства 188
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность 191
Признаки и виды правонарушений 194
Понятие и виды юридической ответственности 196
Гражданские правоотношения 199
Права потребителей 202
Семейные правоотношения 205
Права и обязанности родителей и детей. Права ребёнка и их защита 208
Право на труд. Трудовые правоотношения 211
Трудоустройство несовершеннолетних 214
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 217
Основные понятия и институты уголовного права 220
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних 223
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов 226
Итоговое повторение по теме «Право» 230

В ваших руках пособие «Я сдам ОГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для работы в классе и дома. Основная цель данного пособия — помочь в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это личная рабочая книга, которая поможет освоить основные понятия и ведущие идеи обществоведческого курса, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по предмету.
Пособие включает следующие тематические модули: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Отдельно выделен важнейший для каждого гражданина нашей страны раздел «Конституция Российской Федерации».
Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блоки. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, освоили приёмы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
В данном пособии представлены следующие рубрики: «Вы узнаете» (содержит перечень вопросов, изучаемых на конкретном уроке), «Прочитайте текст» (раскрывает основные понятия и ведущие идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из рубрики «Прочитайте текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изученной теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но после каждого урока дома необходимо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости — обратиться к словарям и справочникам.

М.: 2017. — 256 с.

Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ. Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» будут полезны учащимся 10-11 классов, преследующим разные цели: преодолеть минимальный порог баллов и получить аттестат. Получить количество баллов, необходимое для поступления в вуз или колледж, техникум. Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

Формат: pdf

Размер: 39 Мб

Скачать: drive.google

См:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
МОЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
1. ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ 14
2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА 17
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 21
4. ПОЗНАНИЕ МИРА 24
5. ОБЩЕСТВО КАК ФОРМА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ 29
6. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 33
7. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 39
ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА
8. ЧТО ИЗУЧАЕТ ЭКОНОМИКА 48
9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ 52
10. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 57
11. КОНКУРЕНЦИЯ И ЕЁ ВИДЫ 60
12. ЭКОНОМИКА ФИРМЫ 65
13. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ 69
14. ИНФЛЯЦИЯ 74
15. БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 79
16. КАК РАЗВИВАЕТСЯ ЭКОНОМИКА 83
17. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЭКОНОМИКА» 87
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
18. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ 96
19. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 100
20. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 103
21. СЕМЬЯ 106
22. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 109
23. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ 114
24. ЗАДАНИЯ НА АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ В ТАБЛИЦЕ ИЛИ НА ДИАГРАММЕ 117
25. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» 120
ТЕМА 4. ПОЛИТИКА
26. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА 128
27. ФОРМА ГОСУДАРСТВА 135
28. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 142
29. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ 146
30. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО 150
31. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПОЛИТИКА» 153
ТЕМА 5. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
32. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 162
33. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 164
34. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 168
35. ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 174
36. ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 177
37. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» 181
ТЕМА 6. ПРАВО
38. ПРАВО, ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 190
39. СУБЪЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА 195
40. ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА И СПОСОБЫ ИХ ЗАЩИТЫ 201
41. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 207
42. ТРУДОВОЕ ПРАВО 213
43. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 219
44. ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ 223
45. ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО 227
46. ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА 232
47. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВО» 236
48. МНОГОВАРИАНТНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ 244

В ваших руках пособие «Я сдам ЕГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для работы в классе и дома. Основная цель данного пособия — помочь вам в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для жизни в современном обществе и выполнения свойственных вашему возрасту социальных ролей, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это ваша личная рабочая книга, которая поможет вам освоить основные понятия и ведущие идеи курса, научиться выполнять задания разных типов, а также контролировать свою подготовку к ЕГЭ по обществознанию.
Пособие «Я сдам ЕГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика» включает следующие темы: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Также выделена тема «Конституция Российской Федерации».
Темы разделены на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блок. Теоретический блок представляет собой краткий текст, включающий важнейшие понятия и теоретические положения, различные таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, потренировались в выполнении заданий в формате ЕГЭ.
В данном пособии выделены следующие рубрики: «Вы узнаете» (идёт перед теоретическим блоком и содержит перечень вопросов, изучаемых на уроке), «Прочитайте текст» (теоретический блок: основные понятия и ведущие идеи соответствующего урока), «Ответьте на вопросы» (содержит перечень вопросов, которые направлены на проверку того, как вы усвоили теоретический материал урока), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа).
Работа с пособием должна быть систематической, и мы рекомендуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но необходимо дома ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости воспользоваться для уточнения значения неизвестных вам слов, поиска дополнительной информации по теме словарями и справочниками.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных и и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения данных заданий необходимо:

  • выбрать нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов).

Котова О.А. Я сдам ОГЭ! Обществознание. Модульный курс. Методика подготовки. Ключи и ответы ОНЛАЙН

Котова О.А. Я сдам ОГЭ! Обществознание. Модульный курс. Методика подготовки. Ключи и ответы : учебное пособие для общеобразоват. организаций / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — М., 2017. — 286 с.
Модульный курс «Я сдам ОГЭ!» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов. Он включает методическое пособие «Методика подготовки. Ключи и ответы» и учебное пособие «Практикум и диагностика». Методическое пособие предназначено для эффективной организации подготовки обучающихся 8—9 классов к государственной итоговой аттестации. В пособии приведены: краткая характеристика экзаменационной работы, анализ типичных ошибок участников ОГЭ прошлых лет, календарное тематическое планирование, общие методические рекомендации и подробные поурочные рекомендации по освоению отдельных тем курса и достижению требований к уровню подготовки выпускников, проверяемых на ОГЭ по обществознанию.
Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.
Содержание
Введение………………….3
Тематическое планирование…………….33
Тема 1. Человек и общество………….36
Общество как форма жизнедеятельности людей………….37
Биологическое и социальное в человеке………..39
Деятельность и её основные формы (труд, игра, учение)………43
Человек и его ближайшее окружение…………46
Итоговое повторение по теме «Человек и общество»………..48
Тема 2. Сфера духовной культуры……….55
Сфера духовной культуры и её особенности…………56
Наука в жизни современного общества…………58
Образование и его значимость в условиях информационного общества………..60
Религия………………..64
Мораль. Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность………..68
Итоговое повторение по теме «Сфера духовной культуры»…………71
Тема 3. Экономика………….78
Экономика, её роль в жизни общества………….79
Разделение труда и специализация………….82
Экономические системы и собственность…………85
Рынок и рыночный механизм………..88
Фирма в экономике…………92
Деньги………………..95
Заработная плата и стимулирование труда…………..98
Экономические цели и функции государства…………100
Налоги…………..103
Итоговое повторение по теме «Экономика»……….106
Тема 4. Социальная сфера………..114
Социальная структура общества………….115
Положение человека в обществе………..118
Семья как малая группа…………..120
Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение………..123
Социальный конфликт и пути его решения…………126
Итоговое повторение по теме «Социальная сфера»……….129
Тема 5. Сфера политики и социального управления…….136
Власть. Роль политики в жизни общества…………137
Понятие и признаки государства………..140
Форма государства…………..143
Политические режимы………..146
Участие граждан в политической жизни………..149
Политические партии…………151
Гражданское общество и правовое государство……….153
Итоговое повторение по теме «Сфера политики и социального управления»…………156
Тема 6. Конституция Российской Федерации…………..161
Конституция Российской Федерации………..162
Основы конституционного строя Российской Федерации…………..165
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации…………172
Федеративное устройство Российской Федерации………….189
Президент Российской Федерации………….199
Федеральное Собрание Российской Федерации…………206
Правительство Российской Федерации…………..209
Судебная власть и прокуратура………….214
Местное самоуправление…………222
Итоговое повторение по теме «Конституция Российской Федерации»…………226
Тема 7. Право………….233
Право, его роль в жизни общества и государства………..234
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность………..237
Признаки и виды правонарушений……..243
Понятие и виды юридической ответственности………..245
Гражданские правоотношения……….248
Права потребителей………..251
Семейные правоотношения………..254
Права и обязанности родителей и детей. Права ребёнка и их защита……….258
Право на труд. Трудовые правоотношения……….260
Трудоустройство несовершеннолетних………..264
Административные правоотношения, правонарушения и наказания…………..266
Основные понятия и институты уголовного права…………268
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних……….271
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов…………….274
Итоговое повторение по теме «Право»………..277

Я Решу ЕГЭ 2020 по обществознанию. Я сдам ЕГЭ!

ЕГЭ по обществознанию – самый популярный необязательный экзамен. Чаще всего его выбирают студенты, которые в дальнейшем планируют поступать на юридические, экономические, психолого-педагогические, медиакоммуникационные и социальные факультеты.

Структура ЕГЭ по обществознанию: 11 класс 2020 год

Экзамен длится 235 минут. Он состоит из 20 заданий с кратким ответом и 9 задач, требующих развёрнутого ответа. Вопросы 1, 2, 3, 10 и 12 имеют базовый уровень сложности. Они оцениваются в один балл. До двух баллов проставляется за вопросы: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13–20. Задания второй части направлены на выявление выпускников с самым высоким уровнем подготовки. Они требуют развёрнутого ответа и оцениваются по специальной системе критериев. Причём одну и ту же работу проверяют независимо друг от друга два эксперта. В случае большого расхождения назначается дополнительная проверка третьим экспертом. За самое сложное задание второй части, сочинение, можно получить до 5 баллов, за вопросы 23–28 – 3б, 21–22 –2б.

Решу ЕГЭ 2020 по обществознанию на «отлично»

Вы уже сделали выбор в пользу этого необязательного экзамена, и чётко поставили цель: «Решу ЕГЭ 2020 по обществу»? Осталось хорошо подготовиться! Это можно делать самостоятельно, вооружившись учебниками, или с помощью репетитора. Например, большой популярностью у выпускников пользуется справочник Баранова. Структура этой книги соответствует кодификатору, на основе которого составлены КИМ (контрольные измерительные материалы). Все вопросы по обществознанию также рассматриваются в справочнике Шемахановой И. А. На сайте ФИПИ в разделе ЕГЭ: общество вы найдёте демоверсии КИМ, которые также будут полезны при подготовке. Проверить реальный уровень знаний помогут онлайн-тесты с ответами. Их можно найти на нашем сайте или на других профильных ресурсах.

У вас получится! Главное иметь большое желание, дать позитивную установку: «Я сдам ЕГЭ по обществознанию». Ускорить процесс, добиться более эффективных результатов поможет наш сайт: ЕГЭ по обществознанию вы сдадите на 100 баллов! Курсы по обществознанию содержат всё, что нужно для этого!

Онлайн-подготовка в нашем центре может происходить в формате вебинаров или видеоуроков! На курсе вы научитесь решать задачи из первой части, писать эссе и легко выполнять остальные творческие задания!

Огэ по обществознанию. Огэ по обществознанию Я сдам огэ рабочая тетрадь обществознание

М.: 2017. — 256 с.

Модульный курс «Я сдам ОГЭ! Модульный курс. Практикум и диагностика» создан Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ОГЭ. Предназначено для подготовки обучающихся 8 – 9 классов к выполнению заданий разных уровней ОГЭ. Пособие активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемых на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Пособие будет полезно педагогам, занимающимся групповой и индивидуальной подготовкой обучающихся к ОГЭ, обучающимся 8 – 9 кл., преследующим разные цели: от преодоления минимального порога баллов до получения высоких баллов.

Формат: pdf

Размер: 42,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию 6
Тема 1. Человек и общество
Общество как форма жизнедеятельности людей, 12
Биологическое и социальное в человеке 15
Деятельность и её основные формы (труд, игра, учение) 18
Человек и его ближайшее окружение 21
Итоговое повторение по теме «Человек и общество» 24
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и её особенности 34
Наука в жизни современного общества 37
Образование и его значимость в условиях информационного общества 40
Религия 43
Мораль. Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность 46
Итоговое повторение по теме «Сфера духовной культуры» 50
Тема 3. Экономика
Экономика, её роль в жизни общества 58
Разделение труда и специализация 61
Экономические системы и собственность 64
Рынок и рыночный механизм 67
Фирма в экономике 70
Деньги 73
Заработная плата и стимулирование труда 76
Экономические цели и функции государства 79
Налоги 82
Итоговое повторение по теме «Экономика» 84
Тема 4. Социальная сфера
Социальная структура общества 95
Положение человека в обществе 98
Семья как малая группа 101
Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение 104
Социальный конфликт и пути его решения 107
Итоговое повторение по теме «Социальная сфера» 110
Тема 5. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в жизни общества 120
Понятие и признаки государства 123
Форма государства 126
Политические режимы 129
Участие граждан в политической жизни 132
Политические партии 135
Гражданское общество и правовое государство 138
Итоговое повторение по теме «Сфера политики и социального управления» 140
Тема 6. Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 146
Основы конституционного строя Российской Федерации 149
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 153
Федеративное устройство Российской Федерации 159
Президент Российской Федерации 163
Федеральное Собрание Российской Федерации 166
Правительство Российской Федерации 169
Судебная власть и прокуратура 172
Местное самоуправление 177
Итоговое повторение по теме «Конституция Российской Федерации» 180
Тема 7. Право
Право, его роль в жизни общества и государства 188
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность 191
Признаки и виды правонарушений 194
Понятие и виды юридической ответственности 196
Гражданские правоотношения 199
Права потребителей 202
Семейные правоотношения 205
Права и обязанности родителей и детей. Права ребёнка и их защита 208
Право на труд. Трудовые правоотношения 211
Трудоустройство несовершеннолетних 214
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 217
Основные понятия и институты уголовного права 220
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних 223
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов 226
Итоговое повторение по теме «Право» 230

В ваших руках пособие «Я сдам ОГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для работы в классе и дома. Основная цель данного пособия — помочь в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это личная рабочая книга, которая поможет освоить основные понятия и ведущие идеи обществоведческого курса, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по предмету.
Пособие включает следующие тематические модули: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Отдельно выделен важнейший для каждого гражданина нашей страны раздел «Конституция Российской Федерации».
Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блоки. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, освоили приёмы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
В данном пособии представлены следующие рубрики: «Вы узнаете» (содержит перечень вопросов, изучаемых на конкретном уроке), «Прочитайте текст» (раскрывает основные понятия и ведущие идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из рубрики «Прочитайте текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изученной теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но после каждого урока дома необходимо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости — обратиться к словарям и справочникам.

Основная цель данного пособия — помочь в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это личная рабочая книга, которая поможет освоить основные понятия и ведущие идеи обществоведческого курса, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по предмету.
Пособие включает следующие темы: «Сфера политики и социального управления», «Конституция РФ», «Право».

Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блоки. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, освоили приёмы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
В данном пособии представлены следующие рубрики: «Вы узнаете» (содержит перечень вопросов, изучаемых на конкретном уроке), «Прочитайте текст» (раскрывает основные понятия и ведущие идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из рубрики «Прочитайте текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изученной теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но дома нужно ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости — обращаться к словарям и справочникам.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию 6
Тема 1. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в жизни общества 10
Понятие и признаки государства 13
Форма государства 16
Политические режимы 19
Участие граждан в политической жизни 22
Политические партии 25
Гражданское общество и правовое государство 28
Итоговое повторение по теме «Сфера политики и социального управления» 30
Тема 2. Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 36
Основы конституционного строя Российской Федерации 39
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 43
Федеративное устройство Российской Федерации 49
Президент Российской Федерации 53
Федеральное Собрание Российской Федерации 56
Правительство Российской Федерации 59
Судебная власть и прокуратура 62
Местное самоуправление 67
Итоговое повторение по теме «Конституция Российской Федерации» 70
Тема 3. Право
Право, его роль в жизни общества и государства 78
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность 81
Признаки и виды правонарушений 84
Понятие и виды юридической ответственности 86
Гражданские правоотношения 89
Права потребителей 92
Семейные правоотношения 95
Права и обязанности родителей и детей. Права ребёнка и их защита 98
Право на труд. Трудовые правоотношения 101
Трудоустройство несовершеннолетних 104
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 107
Основные понятия и институты уголовного права 110
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних 113
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов 116
Итоговое повторение по теме «Право» 120
Ключи и ответы 130

Учебный курс «Я сдам ОГЭ! Обществознание. Курс самоподготовки» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ. Он предназначен для самоподготовки обучающихся 8-9 классов к государственной итоговой аттестации. Курс активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. В курс включены темы «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Конституция РФ», «Право». В первой части рассматриваются темы «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера». Курс адресован школьникам, а также педагогам и репетиторам для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

ОГЭ 2018. Обществознание. Я сдам ОГЭ! Курс самоподготовки. Часть 2. Политика. Социальное упр. Конституция РФ. Право. Котова О.А., Лискова Т.Е.

М.: 2017. — 256 с.

Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ. Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» будут полезны учащимся 10-11 классов, преследующим разные цели: преодолеть минимальный порог баллов и получить аттестат. Получить количество баллов, необходимое для поступления в вуз или колледж, техникум. Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

Формат: pdf

Размер: 39 Мб

Скачать: drive.google

См:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
МОЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
1. ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ 14
2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА 17
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 21
4. ПОЗНАНИЕ МИРА 24
5. ОБЩЕСТВО КАК ФОРМА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ 29
6. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 33
7. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 39
ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА
8. ЧТО ИЗУЧАЕТ ЭКОНОМИКА 48
9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ 52
10. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 57
11. КОНКУРЕНЦИЯ И ЕЁ ВИДЫ 60
12. ЭКОНОМИКА ФИРМЫ 65
13. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ 69
14. ИНФЛЯЦИЯ 74
15. БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 79
16. КАК РАЗВИВАЕТСЯ ЭКОНОМИКА 83
17. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЭКОНОМИКА» 87
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
18. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ 96
19. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 100
20. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 103
21. СЕМЬЯ 106
22. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 109
23. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ 114
24. ЗАДАНИЯ НА АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ В ТАБЛИЦЕ ИЛИ НА ДИАГРАММЕ 117
25. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» 120
ТЕМА 4. ПОЛИТИКА
26. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА 128
27. ФОРМА ГОСУДАРСТВА 135
28. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 142
29. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ 146
30. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО 150
31. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПОЛИТИКА» 153
ТЕМА 5. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
32. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 162
33. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 164
34. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 168
35. ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 174
36. ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 177
37. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» 181
ТЕМА 6. ПРАВО
38. ПРАВО, ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 190
39. СУБЪЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА 195
40. ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА И СПОСОБЫ ИХ ЗАЩИТЫ 201
41. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 207
42. ТРУДОВОЕ ПРАВО 213
43. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 219
44. ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ 223
45. ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО 227
46. ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА 232
47. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВО» 236
48. МНОГОВАРИАНТНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ 244

В ваших руках пособие «Я сдам ЕГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для работы в классе и дома. Основная цель данного пособия — помочь вам в овладении обществоведческими знаниями и умениями, необходимыми для жизни в современном обществе и выполнения свойственных вашему возрасту социальных ролей, а также для сдачи экзамена по обществознанию. Это ваша личная рабочая книга, которая поможет вам освоить основные понятия и ведущие идеи курса, научиться выполнять задания разных типов, а также контролировать свою подготовку к ЕГЭ по обществознанию.
Пособие «Я сдам ЕГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика» включает следующие темы: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Также выделена тема «Конституция Российской Федерации».
Темы разделены на уроки. Каждый урок содержит теоретический и практический блок. Теоретический блок представляет собой краткий текст, включающий важнейшие понятия и теоретические положения, различные таблицы и схемы. В практическом блоке даны задания, предназначенные для того, чтобы вы научились применять полученные знания, потренировались в выполнении заданий в формате ЕГЭ.
В данном пособии выделены следующие рубрики: «Вы узнаете» (идёт перед теоретическим блоком и содержит перечень вопросов, изучаемых на уроке), «Прочитайте текст» (теоретический блок: основные понятия и ведущие идеи соответствующего урока), «Ответьте на вопросы» (содержит перечень вопросов, которые направлены на проверку того, как вы усвоили теоретический материал урока), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа).
Работа с пособием должна быть систематической, и мы рекомендуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, фиксировать пробелы, чтобы в конечном итоге добиться намеченной цели. Поможет вам в этом раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществознанию».
В этом пособии нет отдельной рубрики «Домашнее задание». Но необходимо дома ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, в случае необходимости воспользоваться для уточнения значения неизвестных вам слов, поиска дополнительной информации по теме словарями и справочниками.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных и и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения данных заданий необходимо:

  • выбрать нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов).

Демонстрационных вариантов ОГЭ по обществознанию (9 класс). НГЭ по обществознанию Кима для ГИА по социологическим исследованиям


по общественным наукам

1. Цель Ким для ОГЭ — Оценка уровня общеобразовательной подготовки по общественным наукам выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Экзаменационная модель ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задание охватывает основные положения социальной науки, обществознания, базовые положения различных областей научных социальных исследований.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, приемов познавательной деятельности и познания общества в единстве его сфер и базовых институтов, социальных качеств личности и условий их формирования, важнейших экономических явлений и процессов, политики, право, общественные отношения, духовная жизнь общества.

Задания ЦИМ для НГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется методом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение заданий КИМ предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровней сложности В отличие от базовых, предполагается более сложная, как правило, комплексная познавательная деятельность по своему характеру.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний, как правило, учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Обычно это результаты социологического исследования, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлеченные из правовых актов. Для задач различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения строятся небольшими текстами, по стилю приближенными к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичны заданиям ЕГЭ.Такой подход вполне оправдан, поскольку перечень формируемых умений, основные составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственно-государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственно-государственного образования. сертификация.

При этом при разработке КИМ для НГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер содержания обучения по предмету.Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенным отличием от КИМ ЕГЭ является часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальная реальность.

5. Характеристики конструкции Ким

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом.

На каждую задачу 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если в процессе обучения записан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий главного государственного экзамена 2016 года.
Автор заданий — ведущий ученый, преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов НГЭ.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Есть подробные инструкции по проверке и оценке работы студентов.
Пособие предназначено для учителей и методистов с использованием тестов для подготовки учащихся к основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду обитания человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Освоение общественно ценных качеств, развитие собственной позиции отражают процесс стать личностью, прежде всего как
1) Физическое лицо
2) Личность
3) Индивидуальность
4) член сообщества

Правительство внесло предложение о введении налоговых льгот для малых предприятий.Этот факт можно рассматривать как пример общения.
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политики и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2.
Часть 1
Часть 2
Вариант 3.
Часть 1
Часть 2
Вариант 4.
Часть 1
Часть 2
Вариант 5.
Часть 1
Часть 2
Вариант 6.
Часть 1
Часть 2
Опция 7.
Часть 1
Часть 2
Опция 8.
Часть 1
Часть 2
Опция 9.
Часть 1
Часть 2
Опция 10.
Часть 1
Часть 2
Система обследования для Социальная оценка
Вариант 1
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Вариант 6.
Вариант 7.
Вариант 8.
Вариант 9.
Вариант 10.


Бесплатная загрузка электронной книги в удобный формат, смотрите и читайте:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Социология, 9 класс, Типовые контрольные задания, Лазебникова А.Ю. — FilesKachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, варианты 32, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, 40 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИИ) опубликованы Демонстрационные варианты ОГЭ по обществознанию (9 класс) на 2009 — 2020 годы.

Демонстрационные варианты содержат три типа заданий: задания, в которых нужно выбрать одно из предлагаемые ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Заданиям первого и второго типов даются правильные ответы, а задачам третьего типа дается содержание правильного ответа и критерии оценки.

IN

Уменьшено с 6 до 4

Демо-варианты ОГЭ в социальных науках

Обратите внимание, что демо-варианты ОГЭ в социальных науках представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2009 год
Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию за 2010 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2011 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2012 год
Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2013 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2014 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2015 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2016 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2017 год
Демо-версия ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2018 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2019 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала первичная

  • для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценку по пятибалльной шкале.
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
  • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
  • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в вариантах демонстрации социальных наук

В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ в социальных науках изменена скорость оценивания задания Q5 : Она стала оцениваться не в 2, а в 1 балл.

В 2015 г. Б. Демократия ОГЭ по общественным наукам была изменена структура варианта :

    Опция стала состоять из двух частей .

    Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

    В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответ стали записывать чисел с номером правильный ответ (а не обвести кружок).

В демократии ОГЭ 2016 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года значимых изменений не произошло: был изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2019 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не произошло.

В демократии ОГЭ 2020 по социальному баллу По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года аналитическая составляющая КИМ была усилена: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение с опорой фактов социальной жизни, личного социального опыта и социальных научных знаний.В демонстрации 2020 по обществознанию

Уменьшено с 6 до 4 Задание мини-тест по тексту.

Предлагаем вашему вниманию раздел о подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием предоставлю вам максимально полезный и необходимый материал по каждой задаче с подробным объяснением и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам отлично сдать экзамен по обществоведению в 9 классе!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с коротким ответом . Вторая часть — 6 задач с развернутым ответом .

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 задач к нему. Для выполнения этих задач вам необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (включая примеры) его отдельные положения
  • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразите и обоснуйте собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания банка использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

Теория ОГЭ по обществознанию

Краткая теория для успешных задач (рекомендуется к прочтению).

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных сторон общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

2.Социальная сущность человека обусловлена ​​его потребностью в …

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

3. Страна А оказывает гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует этот пример?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения об идентичности и обществе?

А.Общество и социальная среда могут влиять на человека в обоих направлениях — подавляя и развивая его. Б. Существует прямая зависимость между развитием личности и общества.

5. Среди населения государства А. популярны произведения культуры, понятные и доступные для всех возрастов, всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не отличаются большой художественной ценностью, они имеют самую широкую аудиторию. Назовите эту форму культуры.

1) элитарная 2) народная 3) доминантная 4) массовая

6. Существуют ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

A. Наличие основного общего образования дает возможность поступить в учреждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет поступить в учреждение среднего и высшего профессионального образования.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Работать как фактор производства компании принадлежит () …

1) Инструменты 2) Заказчики компании 3) Строительство компании 4) Персонал

8. Экономическая сфера общества помимо производства, обмена, потребления материальных благ включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и обычаев

9 .В стране М. Все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и другие производства. В этом проявляется процесс

1) Приватизация 2) Национализация 3) Монополизация 4) Стандартизация

10. Есть ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. В основе экономического выбора чаще всего лежит стремление субъекта максимально полно удовлетворить потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Национальная личность характеризует личность

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: недостоин быть мужчиной, который не является мистером Женой. Она отражает отношения в семье

1) Патриархальная 2) Демократическая 3) неполная 4) партнерская

13. Верны ли следующие суждения об этнической принадлежности? А.Племена, Нации, Нация — это типы этнических групп.

Б. членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного человека или политического авторитета и снижением роли других институтов —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительной чертой федеративного государства является 1) избрание высших органов власти 2) верховенство исполнительной власти 3) присутствие местных органов власти 4) присутствие его органов власти на территориях своих органов власти

16. Верны ли следующие суждения о правовом состоянии?

А. Для правового государства характерно наличие развитого гражданского общества.

B. Основное отличие верховенства закона — это разветвленная система законодательства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Механизм государственного принуждения, действующего в отношении правонарушителей:

1) Точность 2) Правовые отношения 3) Правосознание 4) Юридическая ответственность

18. В совместном предприятии Российской Федерации и ее субъектов находятся (в)

1) Департамент федерального государственного имущества 2) Общие вопросы образования, образования, науки 3) Судебная власть, прокуратура 4) Государственные награды и почетные звания Российская Федерация

19.Василий заключил договор на строительство загородного дома, но сотрудники строительной компании нарушили сроки. Какая ветвь права будет нарушена в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только a 2) верно только b 3) оба судебных решения 4) оба решения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе закона о равных и прямых выборах.Б. Судебная власть Российской Федерации входит в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и впишите в первый столбец таблиц порядковые номера сходства, а во второй столбец — порядковые номера Отличия Отличия: 1) Тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(А) С начала 2000-х гг. В стране Z проводятся политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, они начали действовать свободно, чтобы действовать СМИ.(B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживает политический курс правительства.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города З. Они задали вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственное посредничество наиболее эффективно для разрешения конфликта.

2) абсолютное большинство — 97% не считают уступку эффективным средством разрешения конфликта.

3) отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем затяжной конфликт в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

25.Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решили задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Имеет ли право заключать трудовой договор?» Результаты выполнения задачи (в% от количества решенной задачи) представлены в таблице.

Результаты выполнения задания, представленного в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из приведенных ниже выводов следует непосредственно из информации, полученной в результате выполнения работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят обществознание.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть студентов обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

Культура — это все, что не есть природа; Все, что человек искусственно создал сам. Но при этом культура всегда развернута и существует только на основе природы. Если вы называете культурой мозга, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. Культура включает в себя отношение человека к природе.

Издавна существовало два подхода к миру во всем мире — теоретический и мифопоэтический.Последнее ярче выражено в искусстве, но это отнюдь не его монополия. Мифопоэтическое восприятие мира было доминирующим в архаических и античных культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвое вещество, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы.Если мы не можем это оценить. Это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали односторонними, плоскими и в этом смысле малой культурой. «Однажды весной утром», — сказал известный естествоиспытатель. Фенер: «Я пошел гулять. Поля зеленые, птицы пели, роса блестела … На всех вещах лежал свет, как будто какое-то преобразование. Это был всего лишь маленький кусочек земли; это было всего лишь одно мгновение его существования; И все же по мере того, как мой взгляд все больше и больше охватывал его, я казался не таким красивым, но таким верным и ясным, что это ангел, ангел такой красивый и свежий, и такой же цветок, и в то же время такой неуклонно, так что, согласно движению в небесах, обращению всего своего живого лица к небу и увлечению меня с собой в это небо, я спросил себя, как человеческие мнения могут быть настолько отчуждены от жизни, что люди считают землю только сухой Бильбер… ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

28 . Какие два подхода к окружающему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 . Проиллюстрируйте три примера текста текста: «Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам».

30 . В тексте представлен фрагмент рассказа о знаменитом природном ресурсе города Ференер.Какой из двух подходов к окружающему миру соответствует этой истории? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как там внутренняя культура и отношение человека к природе? При поддержке текста и социальных научных знаний дайте два объяснения.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 . Отличительная тенденция развития современного общества —

2 . Звонок «Каждый день твори доброе дело» относится к региону

3 .Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

4 . Следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какое это относится к искусству искусства?

6 . Есть ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 . В рыночной экономике, в отличие от командных

  1. производственных ресурсов свободно продаются и покупаются
  2. установлен твердый курс официальной валюты
  3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
  4. экономические пропорции складываются

8 .К косвенным налогам относится

9 . В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

и расходы 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 . Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — основа командной экономики.

11 . А класс и нация

  1. обладают суверенитетом
  2. являются элементом социальной структуры
  3. , характеризующимся определенным местом в производственной системе
  4. осуществляют общественную власть

12 .В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:

13 . Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

Б. Мужчина в семье выполняет разные роли.

14 . Отличительной чертой политической партии является

  1. объединение людей с общими интересами
  2. создание разветвленной организации
  3. закон Законодательной инициативы
  4. желание участвовать в реализации политической власти

15 .По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно

3) непрямой

2) ограниченный

4) многопозиционная

16 . Верны ли следующие политические суждения?

А.Политическая власть выполняет в обществе функцию управления и контроля.

Б. Политическая власть перед всеми гражданами государства.

17 . Что относится к социальным правам человека?

18 . Высший орган законодательной власти в Российской Федерации —

19 . Гражданин поливал цветы на балконе и уронил горшок с цветком на капот, стоящий перед домом для машины. Нормы какой отрасли регулирует гражданин с владельцем автомобиля?

1) конституционный закон

3) гражданское право

2) административное право

4) финансовое право

20 .Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

A. Исполнение правовых норм — свободный выбор граждан.

Б. Правовые нормы исходят от государства.

21 . Следующий список указывает на сходство науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.

  1. область духовной культуры
  2. использует художественные образы
  3. требует точности и обоснованности утверждений
  4. создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определить, какие положения текста носят

А) фактический знак б) характер оценочного суждения

Записать под номером позиции буква, обозначающая ее характер.Полученная последовательность букв переместится в бланк ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослому жителю страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?

1) Большинство респондентов независимо от образования считают, что нет необходимости в специальных уроках этики.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики нужны только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием нет необходимости в специальных уроках, наименее востребованных.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, среди респондентов со средним образованием выше, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам когда-нибудь отказываться от лечения, восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа

% от числа опрошенных

2006

2012

Постоянно

Иногда

Редко

Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок на самом деле (на самом деле) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не обращаться в медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит внутри себя множество негосударственных объединений, не зависящих от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не стоит один на один перед государственной машиной. Она уже не может спокойно проезжать через это и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член Союза потребителей, член Клуба содействия пожарным, прихожанин храма, посетитель спортклуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которую по вашему желанию можно передать любому предприятию, выпускающему некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой собственный журнал, своих юристов и может, в принципе, разрушить любое государственное или частное предприятие, если оно нарушает права потребителей.

В нашем обществе тоже появляются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то она сильно развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичная библиотека. Существует широкое движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может быть защищен от государственной несправедливости и от собственного одиночества. Мужчина чувствует себя мужчиной только в своей маленькой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии для школьников

26 .Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

27 . Какие две функции гражданского общества названы в тексте?

28 . Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений.

29 . Приведите три примера защиты интересов гражданского общества и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемый закон гражданина, а затем приведите пример.

30 . Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно — только в условиях государственного государства.Приведите два аргумента в поддержку этого мнения.

31 . В тексте есть утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и социальные научные знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организуя управление обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека обусловлена ​​его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

1) личность 2) администратор 3) интеллигентный человек 4) профессиональный

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

B. Компания возникла раньше государства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Выполнение норм морали — свободный выбор человека.

B. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7.Экономическая наука изучает

1) Формы государственного правления 2) Социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенные 2) прямые 3) доходы 4) имущество

9. В каком из перечисленных случаев идет речь о производстве общественных благ?

3) введение новых технических стандартов 4) внедрение денежных выбросов

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

B. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Какая из названных социальных групп выделяется на профессиональном уровне?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут выполнять подростки и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на общественные проблемы.Она добивается контроля над управлением страной и для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) Инициативной группой 4) профессиональным союзом

16. Административный проступок

1) Невыплата алиментов 2) Выгул собак на детской площадке

3) Невозможность предоставления инвалиду места в транспорте 4) Невыплата арендной платы за съемную квартиру

17. Правонарушение —

1) наложение взыскания начальником на подчиненного 2) разглашение гостайны

3) сбор старинных монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Сделать и заверить копию аттестата зрелости (документа об окончании средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, можно

1) адвокат 2) прокурор 3) судьи районного суда 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, выбирая его депутатов. Это их права

1) социально-экономические 2) культурные 3) политические 4) личные

20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

НО.Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полный запрет войн как форм социальных конфликтов.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. В списке показаны черты сходства и различия норм права и морали. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) официально закрепляются 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, используемыми в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

Правонарушение

Виды юридических

Ответственность

А) 30-летний Пол проехал несколько автобусных остановок, не оплатив проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин.

C) в здании, которое занимает Продевари, пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена заявила работодателю, что уволена с должности, и на следующий день перестала исполнять свои обязанности.

Е) по неосторожности Виктор причинил ущерб имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция которого отмечена буквой.

(А) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение национальности по национальности отца или матери незаконно, это личное дело гражданина, являющееся объектом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие позиции текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

24. В странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провел опрос среди взрослых граждан: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Узнайте, какие выводы можно сделать по схеме и напишите числа, под которыми они указаны.

1) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан в стране z больше, чем в стране y.

2) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку там работают настоящие профессионалы, в стране z ниже, чем в стране y.

3) В стране z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, так как уверены в своем профессионализме.

4) В стране такие же доли респондентов относятся к правоохранительным органам со страхом и не доверяют им.

5) В стране Z большинство респондентов по сравнению со страной Y столкнулись с трудностями при ответе на вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику бытовой техники в период с 2002 по 2012 год. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с иностранных товаров на продукцию Z..

4) зафиксирован рост продаж новой иностранной техники.

5) Бытовая техника стран Z менее востребована на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Читать текст и выполнять задания.

Депозит и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с депозитами, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей.Множественные конкурирующие депозиты, т.е. на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные возможности, в зависимости от требований соответствующих действий. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Будет ли развиваться вклад в способности не только на индивидуальных характеристиках личности, но и на исторических условиях, на потребностях общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них появляется общественная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с выдающимися музыкальными талантами. Кем он может стать, если учесть, что люди его племен не знают никакой другой музыки, кроме одноглазого пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик. Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях.Было бы совсем иначе, если бы его судьба сложилась, если бы он был в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим педагогам.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для разработки месторождения в способности?

29. Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания.Назовите три направления деятельности, в которых он может добиться максимального раскрытия своих способностей. Укажите любое социальное состояние, которое поможет ему развивать свои месторождения.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные способности, в зависимости от требований соответствующих видов деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Гениальный человек занимается природой, а Великий — обществом». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демонстрационная версия 2016 года Вариант 4.

1. Научные и обществоведы определяют общество как …

1) весь мир во множестве его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) часть мира

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник предъявил работодателю претензию о просрочке выплаты.

3. Екатерина — студентка колледжа. В свободное время он активно участвует в деятельности молодежного парламента. Он характеризует его как

1) Личность 2) Представитель молодежи 3) Личность 4) Товарищ

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьных курсов физики — пример познавательной деятельности.

B. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) кинорежиссером и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром у кассы кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра 4) режиссером кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем

6.Верны ли следующие суждения о морали? А. Выполнение норм морали — это свободный выбор человека. Б. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе, называются

1) Производственный капитал 2) Трудозатраты 3) Информация 4) Земля

8. В командной экономике, в отличие от рыночной

1) Существует конкуренция производителей 2) Труд является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) подоходный налог

9.В стране z Предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? ? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11.Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) крупно-заложенная 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны. Б. Как правило, социальные нормы фиксируются в нормативных правовых актах.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. К органам законодательной власти Российской Федерации относится

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) В регионах страны Z могут существовать свои правительства 2) В стране Z реализован принцип разделения властей 3) в регионах страны Z есть свои конституции 4) Страна Z делится на регионы, не имеющие признаков суверенитета

16.Следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную, исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Что относительно перечисленных относится к признакам правонарушения?

1) Задержание сотрудником полиции 2) Возбуждение уголовного дела

3) Заключение следователя 4) Общественная опасность действия

18.В какой отрасли права регулируется порядок рассмотрения в суде вопроса о возмещении морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки одержимо выражались. Какое преступление они совершили? 1) Гражданское правонарушение 2) Дисциплинарный проступок

3) Администрация 4) Уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

Б. Конституция — это Свод законов Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Перечисленный список показывает сходства и различия между ролью государства в условиях рынка и в контексте командной экономики. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце, а во втором столбце — порядковые номера признаков отличий:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение денежных средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.Формы демократии

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) Представитель

23. Прочтите текст, каждая позиция которого посвящена соответствующей букве.

(A) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 1990-х годов. (Б) Предусмотренное ими разнообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся.(Б) В то же время разрешенное домашнее обучение не всегда дает полноценное образование.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране социологической службой был проведен опрос среди взрослых граждан в возрасте 18-55 лет. Они задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо понимают как изменения в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Самая маленькая доля от числа респондентов хорошо известна в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Был задан вопрос гражданам, участвующим в опросе: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы стимулирования

трудовая активность рабочих

Мужчины

Женщины

Премии работников в год смерти, год

Организация конкурса сотрудников

Перевод работников на сдельную заработную плату

Профессиональные возможности

Повышение квалификации и карьерный рост

Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более ярко выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Ведущими для рабочих являются материальные методы стимулирования труда.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют свои профессиональные и карьерные возможности.

5) Мужчины более склонны к участию во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают высшие, средние и низкие классы. Ряд социологов выделяет в отдельную группу рабочий класс. Один из критериев их различия — богатство и доход.

Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов от инвестиций (процентов или дивидендов).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. При этом увеличивается количество людей, владеющих акциями. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — более 20 %% населения держало акции.

Средний класс — это представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занимающихся физическим трудом.Представители низшего сословия, в том числе, люди, долгое время остаются без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, указаны в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Опираясь на социальные науки, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходу, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Николаевич Завод «Машиностроение на автомобильном заводе». Его заработок превышает доход некоторых сотрудников этого предприятия. Можно ли с точки зрения автора данного текста отнести его к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена ​​точка зрения, согласно которой сглаживаются социально-классовые различия в современных западных странах. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и социально-научные и исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.


бесплатных ресурсов для школ во время вспышки COVID-19 — THE Journal

Новости отрасли

Обновлено: бесплатные ресурсы для школ во время вспышки COVID-19

  • Дайан Шаффхаузер
  • 14.09.20

(Обновлено 14 сентября; первоначально опубликовано 13 марта) В ответ на количество штатов, округов и школ, закрывающих школы для учащихся в течение следующих нескольких недель в ответ на опасения по поводу нового коронавируса (COVID-19), образовательные технологии компании сделали шаг вперед, чтобы помочь преподавателям достичь учащихся виртуальными способами.Во многих случаях компании делают свои платные услуги бесплатными до конца учебного года; в других случаях они снимают ограничения на услуги и / или добавляют премиум-функции к бесплатному. Следующий список будет регулярно обновляться по мере появления объявлений. (Если вам известна компания, которую следует включить в этот список, отправьте подробную информацию по адресу [адрес электронной почты защищен].)

Перейти к:

Абре.io сделал Abre Hub доступным для школ на постоянной основе. Программа предоставляет единое место для размещения новостей и объявлений и предоставляет быстрый доступ к программным инструментам. Регистрация предназначена для представителей округа. https://abre.io/free/

Академия активного обучения и науки и Глобальная инициатива Flipped Learning опубликовали «Быстрый переход к онлайн-обучению», дорожную карту для быстрого перехода к онлайн-обучению во время закрытия школ.Ресурсы включают контрольный список для администраторов, еще один для ИТ-менеджеров, план перехода и видеоурок для учителей, а также доступ к международной команде добровольцев, которые вышли вперед, чтобы ответить на вопросы. Организация продолжает поиск волонтеров для участия в программе. http://aalasinternational.org/rtol/

Академия художеств Университет проводит серию бесплатных онлайн-мероприятий, в том числе приглашенных экспертов по искусству и дизайну, выступающих через Zoom, после обеда и по вечерам в фильмах, а также виртуальных семинаров по созданию эскизов и использованию различных программ.https://www.academyart.edu/admissions/upcoming-events/

Acer составил удобную сравнительную таблицу, в которой представлен обзор инструментов удаленного обучения. На диаграмме конкретно сравниваются Google Meet, Microsoft Teams и Zoom для удаленного обучения; и Facebook и YouTube для видеоконференций. Информация проверяет, разрешено ли совместное использование экрана, максимальное количество участников, максимальную продолжительность собраний и другие функции. https: // eu-acerforeducation.acer.com/uncategorized/remote-learning-a-comparison-among-top-collaboration-tools/


оге по обществознанию. Варианты демонстрации ОГЭ по обществознанию (9 класс) Вариант gia по обществознанию

Демо 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных сторон общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

2.Социальная сущность человека определяется его потребностью в …

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

3. Страна А предоставила гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей от наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрируется этим примером?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А.Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее. Б. Между развитием личности и общества существует прямая связь.

5. Среди населения государства Африка популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны любому возрасту, всем слоям населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не представляют большой художественной ценности, они имеют самый широкий кругозор.Назовите эту форму культуры.

1) элитный 2) популярный 3) доминирующий 4) массовый

6. Верны ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

A. Наличие основного общего образования дает возможность поступить в высшее профессиональное учебное заведение.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет поступать в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Труд как фактор производства фирмы включает (составляет) …

1) средства связи 2) клиенты компании 3) здание компании 4) персонал

8. Экономическая сфера общества, помимо производства, обмена, потребления материальных благ, включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и таможня

9.В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие в других сферах производства. Это проявление процесса

1) приватизация 2) национализация 3) монополизация 4) стандартизация

10. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. Экономический выбор чаще всего основывается на желании субъекта максимально полно удовлетворить существующие потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Национальность человека — характеристика его

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: тот, кто не хозяин своей жены, недостоин быть мужчиной. Отражает семейные отношения

1) патриархальные 2) демократические 3) неполные 4) партнерские

13.Верны ли следующие суждения об этнических группах? A. Племена, народности, нации — это типы этнических групп.

B. Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся концентрацией всей власти в руках одного человека или органа политической власти и снижением роли других институтов, —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительной чертой федеративного государства является 1) выборность высших органов государственной власти 2) верховенство исполнительной власти 3) наличие органов местного самоуправления 4) наличие собственных органов власти в территориальных единицах

16 . Верны ли следующие суждения о верховенстве права?

A. Верховенство закона характеризуется наличием развитого гражданского общества.

B. Основным отличием верховенства закона является разветвленная система законодательства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Механизм государственного принуждения к правонарушителям —

1) правоспособность 2) правоотношения 3) правосознание 4) правовая ответственность

18. Совместное ведение Российской Федерации и ее субъектов:

1) управление федеральным государственным имуществом 2) общие вопросы воспитания, образования, науки 3) судебная система, прокуратура 4) государственные награды и почетные звания Российской Федерации. Федерация

19.Василий заключил договор на строительство загородного дома, но рабочие строительной компании нарушили установленные сроки. Нормы какой отрасли права были нарушены в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

А.Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе равного и прямого избирательного права. Б. Судебные органы Российской Федерации входят в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и запишите в первом столбце таблицы порядковые номера признаков сходства, а во втором столбце — порядковые номера признаков отличий: 1) тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой должности, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите приведенный выше текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) С начала 2000-х гг. Страна Z переживает политические реформы. (B) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, и средства массовой информации начали работать свободно.(B) Опросы общественного мнения показали, что большинство граждан поддерживает политику правительства.

Определить, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города Z. Им был задан вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен? «. Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственная медиация является наиболее эффективной для разрешения конфликта.

2) Абсолютное большинство — 97% не считают концессию эффективным средством разрешения конфликтов.

3) Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем длительное противостояние в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

25. Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решали задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Вправе ли он заключать трудовой договор? «Результаты задания (в% от числа решивших задачу) представлены в таблице.

Результаты задания, представленные в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из следующих выводов следовать непосредственно из информации, полученной по результатам работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят уроки обществознания.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть учащихся обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

Культура — это все, что не есть природа; все, что человек искусственно создал сам.Но в то же время культура всегда разворачивается и существует только на основе природы. Если мы называем культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. В структуру культуры входит также отношение человека к природе.

С давних времен существовало два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последнее наиболее ярко выражено в искусстве, но это вовсе не его монополия. Мифопоэтическое мировосприятие было доминирующим в архаических и древних культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как кладезь энергии, и это теоретически будет вполне разумным, но не культурным подходом. Культурный человек видит в природе не только мертвую материю, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем его оценить. это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали однобокими людьми, плоскими и в этом смысле некультурными.«Однажды весенним утром, — сказал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, — я вышел прогуляться. Поля были зелеными, птицы пели, роса сияла … все было как бы светом какой-то трансформации. Это был всего лишь маленький кусочек Земли; это был только один момент ее существования; и все же по мере того, как мой взгляд охватил ее все больше и больше, мне казалось не такой красивой, но такой верной и ясной, что она ангел, такой красивый и свежий ангел, подобный цветку, и в то же время такой устойчивый , Двигаясь в небесах так в соответствии с самим собой, обращая все свое живое лицо к Небесам и унося меня с собой в эти Небеса, — что я спросил себя, как могут мнения людей быть настолько отчужденными от жизни, что люди считают землю только сухой блок … ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

28 … Какие два подхода к внешнему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 … Проиллюстрируйте положение текста тремя примерами: «Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам. «

30 … Текст содержит отрывок из рассказа известного натуралиста Г.Фехнер. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует эта история? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? На основе текстов и социальных исследований дайте два объяснения.

Демо 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 … Отличительной тенденцией развития современного общества является

2 … Призыв «Делайте добрые дела каждый день» относится к району

3 … Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

4 … Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какие искусства?

6 … Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 … В рыночной экономике, в отличие от команды

  1. производственные ресурсы свободно продаются и покупаются
  2. установлен фиксированный курс для официальной валюты
  3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
  4. складываются экономические пропорции

8 … Косвенные налоги включают

9 … В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

А расходы — 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 … Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — это основа командной экономики.

11 … И класс, и нация

  1. обладают суверенитетом
  2. являются частью социальной структуры
  3. , характеризующейся определенным местом в производственной системе
  4. осуществляют государственную власть

12 … В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали рабочими в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:

13 … Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

B. Человек в семье выполняет разные роли.

14 … Отличительной чертой политической партии является

  1. объединение людей с общими интересами
  2. создание разветвленной организации
  3. законодательная власть
  4. готовность участвовать в осуществлении политической власти

15 … Согласно Конституции СССР 1924 г. на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно

3) непрямой

2) ограниченный

4) многоступенчатый

16 … Верны ли следующие суждения о политической власти?

А.Политическая власть выполняет функции управления и контроля в обществе.

B. Политическая власть принадлежит всем гражданам государства.

17 … Что связано с социальными правами человека?

18 … Высший законодательный орган Российской Федерации —

19 … Гражданин поливал цветы на балконе и уронил цветочный горшок на капот припаркованной перед домом машины. Какая отрасль права регулирует отношения между гражданином и автовладельцем?

1) конституционный закон

3) гражданское право

2) административное право

4) финансовое право

20 … Верны ли следующие судебные решения?

A. Соблюдение правовых норм — свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 … Этот список показывает сходство между наукой и искусством и разницу между наукой и искусством. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце.

  1. является областью духовной культуры
  2. использует художественные образы
  3. требует точности и обоснованности высказываний
  4. создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определите, какие текстовые позиции носят

A) фактический характер B) характер оценочных суждений

Напишите букву под номером позиции, указав ее характер.Полученную последовательность букв перенесите в форму ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослым жителям страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать из диаграммы?

1) Большинство респондентов, независимо от образования, считают, что в специальных уроках этики нет необходимости.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием наименее популярно мнение об отсутствии необходимости в специальных уроках.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, выше среди респондентов со средним образованием, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране Z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам, вашей семье, отказываться от лечения или восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа

% от числа опрошенных

2006 год

2012 г.

Постоянно

Иногда

Очень редко

Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок действительно (фактически) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не посещать медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит в себе массу негосударственных объединений, независимых от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не остается одиноким перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно ездить, за ней и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба помощи пожарным, прихожанин церкви, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашему желанию может подать в суд на любое предприятие, производящее некачественные товары и услуги. У этой организации есть свой журнал, свои юристы, и она, в принципе, может разорить любое государственное или частное предприятие, если сочтет, что оно нарушает права потребителей.

В нашем обществе только зарождаются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то там она очень развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичные библиотеки. Широко распространено движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливости государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей небольшой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии для школьников

26 … Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

27 … Какие две функции гражданского общества упоминаются в тексте?

28 … Какие проявления гражданского общества упоминаются в тексте? Перечислите любые пять проявлений.

29 … Приведите три примера того, как гражданское общество защищает интересы и права граждан. В каждом случае назовите право гражданина на защиту, а затем приведите пример.

30 … Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно только в правовом государстве. Назовите две причины, чтобы поддержать это мнение.

31 … В тексте содержится утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и знания социальных наук, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демо 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организацию управления обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека определяется его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

1) личность 2) администратор 3) умный человек 4) профессионал

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б.Общество возникло до появления государства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие моральные суждения?

А. Соблюдение нравственных норм — свободный выбор человека.

B. Нормы нравственности основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7. Экономика

1) формы правления 2) социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенными 2) прямыми 3) доходами 4) имущественными

9. В каком из следующих случаев мы говорим о производстве общественных благ государством?

3) введение новых технических стандартов 4) осуществление денежной эмиссии

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

B. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Какие из названных социальных групп выделяются по профессиональному признаку?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут играть и подростки, и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на социальные проблемы.Она добивается контроля над администрацией страны и для этого принимает активное участие в выборах в органы власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профсоюзом

16. Административным правонарушением является

1) отказ в уплате алиментов 2) выгул собаки на детской площадке

3) отказ уступить дорогу инвалиду в транспорте 4) отказ платить квартплату за съемную квартиру

17. Правонарушение —

1) наложение штрафа начальником на подчиненного 2) разглашение государственной тайны

3) сбор старых монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Вы можете сделать и заверить копию аттестата зрелости (документ, подтверждающий окончание средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, вы можете связаться с

1) юристом 2) прокурором 3) судьей района суд 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, избирая его депутатов. Вот где проявляются их права.

1) социально-экономический 2) культурный 3) политический 4) человеческий

20.Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

A. Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полное запрещение войны как формы социального конфликта.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке указаны черты сходства и особенности различия норм права и морали.Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце. 1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) закрепляются официально 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, которые применяются в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, сопоставьте элемент из второго столбца.

ПРЕСТУПЛЕНИЯ

ВИДЫ ПРАВОВЫХ

ОБЯЗАННОСТИ

А) 30-летний Павел проехал несколько автобусных остановок, не заплатив за проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительной причины.

В) В здании, занимаемом фирмой «Промтовары», пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена сообщила работодателю, что увольняется с должности, а на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

E) Виктор по неосторожности повредил имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Запишите числа в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция отмечена буквой.

(А) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, это показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение гражданства по этнической принадлежности отца или матери является незаконным, это личное дело гражданина, являющееся предметом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В странах Z и Y один из фондов исследования общественного мнения провел опрос среди взрослых: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан, больше в стране Z, чем в стране Y.

2) Доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку настоящие профессионалы работают там, в стране Z ниже, чем в стране Y.

3) В стране Z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, поскольку уверены в своем профессионализме.

4) В стране Y такая же доля респондентов боится правоохранительных органов и не доверяет им.

5) В стране Z большинство респондентов, по сравнению со страной Y, испытывали затруднения при ответе на поставленный вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику продаж бытовой техники в период с 2002 по 2012 год. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с товаров иностранного производства на товары, произведенные в стране Z.

4) Отмечен рост продаж новой иностранной бытовой техники.

5) Бытовая техника страны Z пользуется меньшим спросом на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Прочтите текст и выполните задания.

Стимулы и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей. Задатки неоднозначны, т.е. на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Превратятся ли влечения в способности, зависит не только от индивидуальных особенностей человека, но и от исторических условий, от потребностей общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них возникает социальная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с незаурядными музыкальными талантами. Кем он может стать, учитывая, что люди его племени не знают никакой другой музыки, кроме монофонического пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик.Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях. Его судьба сложилась бы совершенно иначе, если бы он оказался в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим учителям.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для развития задатки способностей?

29.Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания. Назовите три направления деятельности, в которых он сможет добиться максимального раскрытия своих способностей. Перечислите любые социальные условия, которые помогут ему развить свои задатки.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Природа делает человека гением, а общество — великим». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демо-версия 2016 Опция 4

1. Социологи определяют общество как …

1) весь мир в разнообразии его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) изолированную от мира часть мира. природа

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных пошлин.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник обратился к работодателю с претензией о несвоевременной выплате заработной платы.

3. Екатерина учится в колледже. В свободное время активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует ее как

1) личность 2) представителя молодежи 3) личность 4) друга

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьного курса физики — это пример познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) режиссером фильма и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра. кинотеатр 4) директор кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем ремонт

6.Верны ли следующие моральные суждения? А. Соблюдение моральных норм — это свободный выбор человека. Б. Нормы морали основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе, называются

1) производительный капитал 2) рабочая сила 3) информация 4) земля

8. В командной экономике, в отличие от рынка

1) существует конкуренция между производителями 2) рабочая сила является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) устанавливается подоходный налог

9.В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и предпочтения потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? Z? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11.Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) большая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны.Б. Как правило, социальные нормы закрепляются в нормативных правовых актах.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Законодательные органы Российской Федерации:

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) регионы страны Z могут иметь собственное правительство 2) страна Z реализует принцип разделения властей 3) регионы страны Z имеют свои конституции 4) страна Z разделена на регионы, не имеющие знаков суверенитета

16.Верны ли следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Что из перечисленного является признаком правонарушения?

1) задержание сотрудником милиции 2) возбуждение уголовного дела

3) заключение следователя 4) общественная опасность деяния

18.Какая отрасль права регулирует порядок рассмотрения в суде дел о компенсации морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки непристойно заговорили. Какое преступление они совершили? 1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок

3) административный проступок 4) уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

Б. Конституция — свод законов Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке показаны сходства и различия в роли государства в рыночных условиях и в командной экономике. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а порядковые номера отличий во втором столбце:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) представительский

23. Прочтите данный текст, каждая позиция отмечена соответствующей буквой.

(А) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (B) Разнообразие типов школ, которые он предусматривает, способствует более полному учету интересов учащихся.(C) Однако разрешенное домашнее обучение не всегда обеспечивает всестороннее образование.

Определить, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране Z социологическая служба провела опрос среди взрослых в возрасте 18-55 лет. Им задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо осведомлены об изменениях в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) Около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Наименьшая часть опрошенных респондентов хорошо разбирается в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвовавшим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы мотивации

трудовая активность сотрудников

Мужчины

Женщины

Премии работникам по итогам месяца

года

Организация конкурса сотрудников

Перевод рабочих на сдельную оплату

Возможности профессионального

Повышение и карьерный рост

Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Материальные методы стимулирования труда являются ведущими для рабочих.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют возможности для профессионального и карьерного роста.

5) Мужчины чаще участвуют во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают верхний, средний и низший классы. Ряд социологов выделяют рабочий класс в отдельную группу. Один из критериев их различения — богатство и доход.

Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, полученных от капитальных вложений (проценты или дивиденды).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. В то же время количество людей, владеющих акциями, увеличивается. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — уже более 20 %% населения были акционерами.

Средний класс составляют представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты, сотрудники различных категорий.Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занятых физическим трудом. Низший класс составляют, в том числе, люди, долгое время оставшиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов, сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, перечислены в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Основываясь на знаниях в области социальных наук, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходам, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Н. работает слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает заработок некоторых сотрудников этого предприятия.Можно ли его отнести, с точки зрения автора текста, к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена ​​точка зрения, согласно которой сглаживаются социально-классовые различия в современных западных странах. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и общественно-исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам (9 класс) на 2009-2020 годы.

Параметры демонстрации содержат задачи трех типов: задачи, на которые нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые необходимо дать развернутый ответ. Правильные ответы давались заданиям первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — заданиям третьего типа.

В

Уменьшено с 6 до 4

Демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демоверсиях по обществознанию

В 2014 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию была изменена система оценок за задание В5 : стало оцениваться не 2, а 1 балл.

В 2015 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию было модифицированной конструкции варианта :

    Опцион стал состоять из двух частей .

    Нумерация задания во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.

    Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).

V Демо-версия ОГЭ 2016 по обществознанию по сравнению с демо-версией 2015 года существенных изменений не претерпела: изменился только порядок выполнения нескольких заданий части 1.

V демо-версии OGE 2017-2019 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2019 года усилена аналитическая составляющая CMM: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение, основываясь на фактах общественной жизни, личном социальном опыте и знаниях социальных наук.V демо-версия 2020 г. по обществознанию

Уменьшена с 6 до 4 Настройка мини-теста по тексту.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного, а также первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждого задания с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с кратким ответом. Часть вторая — 6 задач, из которых развернуто, ответа.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнесите информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразить и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания банка используйте черновик. Черновики не включаются в оценку работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория для успешного выполнения задач (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2016.
Автор задания — ведущий ученый, педагог, методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для ОГЭ.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Содержит подробные инструкции по проверке и оценке работы учащихся.
Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду для человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Овладение общественно ценными качествами, развитие собственной позиции отражают процесс формирования личности, прежде всего как
1) физическое лицо
2) личность
3) личность
4) член сообщества

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для малого бизнеса.Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политика и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 3
Часть 1
Часть 2
Вариант 4
Часть 1
Часть 2
Вариант 5
Часть 1
Часть 2
Вариант 6
Часть 1
Часть 2
Вариант 7
Часть 1
Часть 2
Вариант 8
Часть 1
Часть 2
Вариант 9
Часть 1
Часть 2
Вариант 10
Часть 1
Часть 2
Система оценки экзаменационной работы в социальных исследованиях
Вариант 1
Вариант 2
Опция 3
Опция 4
Опция 5
Опция 6
Опция 7
Опция 8
Опция 9
Опция 10.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

по ОБЩЕСТВУ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования у выпускников общеобразовательных школ IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса обществознания, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требований к формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, методов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах. , о политике, праве, социальных отношениях и духовной жизни общества.

Заданий КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания. Выполнение задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, уточнение, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка, и др. Задания повышенного и повышенного уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, обычно сложную по характеру познавательную деятельность.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач, позволяющих различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения, строятся небольшие тексты, по стилю близкие к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу схож с заданиями экзамена. Такой подход представляется вполне оправданным, поскольку формируемый перечень навыков, базовые составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

При этом при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им образовательного содержания в предмете. Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенные отличия от КИМ ЕГЭ имеют часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть заданий разного типа здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.

На каждое задание 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если ученик записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если среди них указан также номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются испытуемым в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Демо-версия социальных исследований онлайн. Варианты демонстрации ОГЭ по обществознанию (9 класс). Варианты демонстрации ОГЭ по обществознанию


ОБЩЕСТВО

1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общеобразовательного образования выпускников общеобразовательных организаций IX классов в целях проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

3.Подходы к отбору контента, разработка структуры CMM

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса обществознания, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требований к формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, методов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах. , о политике, праве, общественных отношениях, духовной жизни общества.

Заданий КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка, и др. Задания повышенного и повышенного уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, обычно сложную по своему характеру познавательную деятельность.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Обычно это результаты социологического исследования, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач, позволяющих различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения, строятся небольшие тексты, по стилю близкие к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу схож с заданиями экзамена… Такой подход представляется вполне оправданным, так как перечень формируемых навыков, базовые составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников средней школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

При этом при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им образовательного содержания в предмете.Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенные отличия от ЕГЭ КИМ заключаются в части 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание.Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.

На каждое задание 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если ученик записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если среди них указан также номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются испытуемым в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Демо 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных сторон общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

2.Социальная сущность человека определяется его потребностью в …

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

3. Страна А предоставила гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей от наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрируется этим примером?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А.Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее. Б. Между развитием личности и общества существует прямая связь.

5. Среди населения государства Албания популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны для всех возрастов, для всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не представляют большой художественной ценности, они имеют самый широкий кругозор.Назовите эту форму культуры.

1) элитный 2) популярный 3) доминирующий 4) массовый

6. Верны ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

A. Наличие основного общего образования дает возможность поступить в вуз.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет поступать в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Труд как фактор производства фирмы включает (составляет) …

1) средства связи 2) клиенты компании 3) здание компании 4) персонал

8. Экономическая сфера общества, помимо производства, обмена, потребления материальных благ, включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и таможня

9.В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие в других сферах производства. Это проявление процесса

1) приватизация 2) национализация 3) монополизация 4) стандартизация

10. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. Экономический выбор чаще всего основывается на желании субъекта максимально полно удовлетворить существующие потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Национальность человека — характеристика его

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: тот, кто не хозяин своей жены, недостоин быть мужчиной. Отражает семейные отношения

1) патриархальные 2) демократические 3) неполные 4) партнерские

13.Верны ли следующие суждения об этнических группах? A. Племена, народности, нации — это типы этнических групп.

B. Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся концентрацией всей власти в руках одного человека или органа политической власти и снижением роли других институтов, —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительной чертой федеративного государства является 1) выборность высших органов государственной власти 2) верховенство исполнительной власти 3) наличие органов местного самоуправления 4) наличие собственных органов власти в территориальных единицах

16 . Верны ли следующие суждения о верховенстве права?

A. Верховенство закона характеризуется наличием развитого гражданского общества.

B. Основным отличием верховенства закона является разветвленная система законодательства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Механизм государственного принуждения к правонарушителям —

1) правоспособность 2) правоотношения 3) правосознание 4) правовая ответственность

18. Совместное ведение Российской Федерации и ее субъектов:

1) управление федеральным государственным имуществом 2) общие вопросы воспитания, образования, науки 3) судебная система, прокуратура 4) государственные награды и почетные звания Российской Федерации. Федерация

19.Василий подписал договор на строительство загородного дома, но рабочие строительной компании нарушили сроки. Нормы какой отрасли права были нарушены в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе равного и прямого избирательного права.Б. Судебные органы Российской Федерации входят в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и запишите в первом столбце таблицы порядковые номера признаков сходства, а во втором столбце — порядковые номера признаков различия: 1) тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой должности, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите приведенный выше текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) С начала 2000-х гг. Страна Z переживает политические реформы. (B) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, и средства массовой информации начали работать свободно.(B) Опросы общественного мнения показали, что большинство граждан поддерживает политику правительства.

Определить, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города Z. Им был задан вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен? «. Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственная медиация является наиболее эффективной для разрешения конфликта.

2) Абсолютное большинство — 97% не считают концессию эффективным средством разрешения конфликта.

3) Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем длительное противостояние в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Самый эффективный способ Разрешение социальных конфликтов респонденты считают отказом от взаимных претензий.

25. Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решали задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Вправе ли он заключать трудовой договор? «Результаты задания (в% от числа решивших задачу) представлены в таблице.

Результаты задания, представленные в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из следующих выводов следовать непосредственно из информации, полученной по результатам работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят уроки обществознания.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть учащихся обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними.

Культура — это все, что не есть природа; все, что человек искусственно создал сам.Но в то же время культура всегда разворачивается и существует только на основе природы. Если мы называем культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. В структуру культуры входит также отношение человека к природе.

С давних времен существовало два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последнее наиболее ярко выражено в искусстве, но это вовсе не его монополия. Мифопоэтическое мировосприятие было доминирующим в архаических и древних культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это было бы теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвую материю, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем его оценить. это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали однобокими людьми, плоскими и в этом смысле некультурными.«Однажды весенним утром, — сказал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, — я вышел прогуляться. Поля были зелеными, птицы пели, роса сияла … все было как бы светом какой-то трансформации. Это был всего лишь маленький кусочек Земли; это был только один момент ее существования; и все же по мере того, как мой взгляд охватил ее все больше и больше, мне казалось не такой красивой, но такой верной и ясной, что она ангел, такой красивый и свежий ангел, подобный цветку, и в то же время такой устойчивый , Двигаясь в небесах так в соответствии с самим собой, обращая все свое живое лицо к Небесам и унося меня с собой в эти Небеса, — что я спросил себя, как могут мнения людей быть настолько отчужденными от жизни, что люди считают землю только сухой блок … ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

28 … Какие два подхода к внешнему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 … Проиллюстрируйте положение текста тремя примерами: «Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам. «

30 … Текст содержит отрывок из рассказа известного натуралиста Г.Фехнер. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует эта история? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? На основе текстов и социальных исследований дайте два объяснения.

Демо 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 … Отличительной тенденцией развития современного общества является

2 … Призыв «Делайте добрые дела каждый день» относится к району

3 … Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

4 … Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какие искусства?

6 … Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 … В рыночной экономике, в отличие от команды

  1. производственные ресурсы свободно продаются и покупаются
  2. установлен фиксированный курс для официальной валюты
  3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
  4. складываются экономические пропорции

8 … Косвенные налоги включают

9 … В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

А расходы — 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 … Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — это основа командной экономики.

11 … И класс, и нация

  1. обладают суверенитетом
  2. являются частью социальной структуры
  3. , характеризующейся определенным местом в производственной системе
  4. осуществляют государственную власть

12 … В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали рабочими в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:

13 … Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

B. Человек в семье выполняет разные роли.

14 … Отличительной чертой политической партии является

  1. объединение людей с общими интересами
  2. создание разветвленной организации
  3. законодательная власть
  4. готовность участвовать в осуществлении политической власти

15 … Согласно Конституции СССР 1924 г. на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно

3) непрямой

2) ограниченный

4) многоступенчатый

16 … Верны ли следующие суждения о политической власти?

А.Политическая власть выполняет функции управления и контроля в обществе.

B. Политическая власть принадлежит всем гражданам государства.

17 … Что связано с социальными правами человека?

18 … Высший законодательный орган Российской Федерации —

19 … Гражданин поливал цветы на балконе и уронил цветочный горшок на капот припаркованной перед домом машины. Какая отрасль права регулирует отношения между гражданином и автовладельцем?

1) конституционный закон

3) гражданское право

2) административное право

4) финансовое право

20 … Верны ли следующие судебные решения?

A. Соблюдение правовых норм — свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 … Этот список показывает сходство между наукой и искусством и разницу между наукой и искусством. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце.

  1. является областью духовной культуры
  2. использует художественные образы
  3. требует точности и обоснованности высказываний
  4. создает духовные ценности

22.Соответствие типов социальных структур и их характеристик: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определите, какие текстовые позиции носят

A) фактический характер B) характер оценочных суждений

Напишите букву под номером позиции, указав ее характер. Полученную последовательность букв перенесите в форму ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослым жителям страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать из диаграммы?

1) Большинство респондентов, независимо от образования, считают, что в специальных уроках этики нет необходимости.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием наименее популярно мнение об отсутствии необходимости в специальных уроках.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, выше среди респондентов со средним образованием, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране Z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам, вашей семье, отказываться от лечения или восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа

% от числа опрошенных

2006 год

2012 г.

Постоянно

Иногда

Очень редко

Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок действительно (фактически) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не посещать медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит в себе массу негосударственных объединений, независимых от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не остается одиноким перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно ездить, за ней и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба помощи пожарным, прихожанин церкви, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашему желанию может подать в суд на любое предприятие, производящее некачественные товары и услуги. У этой организации есть свой журнал, свои юристы, и она, в принципе, может разорить любое государственное или частное предприятие, если сочтет это неуважительным к правам потребителей.

В нашем обществе только зарождаются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то там она очень развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичные библиотеки. Широко распространено движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливости государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей небольшой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии для школьников

26 … Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

27 … Какие две функции гражданского общества упоминаются в тексте?

28 … Какие проявления гражданского общества упоминаются в тексте? Перечислите любые пять проявлений.

29 … Приведите три примера того, как гражданское общество защищает интересы и права граждан. В каждом случае назовите право гражданина на защиту, а затем приведите пример.

30 … Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно только в правовом государстве. Назовите две причины, чтобы поддержать это мнение.

31 … В тексте содержится утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и знания социальных наук, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демо 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организацию управления обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека определяется его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

1) личность 2) администратор 3) умный человек 4) профессионал

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б.Общество возникло до появления государства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие моральные суждения?

А. Соблюдение нравственных норм — свободный выбор человека.

B. Нормы нравственности основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7. Экономика

1) формы правления 2) социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенными 2) прямыми 3) доходами 4) имущественными

9. В каком из следующих случаев мы говорим о производстве общественных благ государством?

3) введение новых технических стандартов 4) осуществление денежной эмиссии

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Какие из названных социальных групп выделяются по профессиональному признаку?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут играть и подростки, и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на социальные проблемы.Она добивается контроля над администрацией страны и для этого принимает активное участие в выборах в органы власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профсоюзом

16. Административным правонарушением является

1) отказ в уплате алиментов 2) выгул собаки на детской площадке

3) отказ уступить дорогу инвалиду в транспорте 4) отказ платить квартплату за съемную квартиру

17. Правонарушение —

1) наложение штрафа начальником на подчиненного 2) разглашение государственной тайны

3) сбор старых монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Вы можете сделать и заверить копию аттестата зрелости (документ, подтверждающий окончание средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, вы можете связаться с

1) юристом 2) прокурором 3) судьей района суд 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, избирая его депутатов. Вот где проявляются их права.

1) социально-экономический 2) культурный 3) политический 4) человеческий

20.Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

A. Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полное запрещение войны как формы социального конфликта.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке указаны черты сходства и особенности различия норм права и морали.Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце. 1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) закрепляются официально 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, которые применяются в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, сопоставьте элемент из второго столбца.

ПРЕСТУПЛЕНИЯ

ВИДЫ ПРАВОВЫХ

ОБЯЗАННОСТИ

А) 30-летний Павел проехал несколько автобусных остановок, не заплатив за проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительной причины.

В) В здании, занимаемом фирмой «Промтовары», пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена сообщила работодателю, что увольняется с должности, а на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

E) Виктор по неосторожности повредил имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Запишите числа в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция отмечена буквой.

(A) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, это показывает духовную связь человека с языком, культурой и менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение гражданства по этнической принадлежности отца или матери является незаконным, это личное дело гражданина, являющееся предметом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В странах Z и Y один из фондов исследования общественного мнения провел опрос среди взрослых: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан, больше в стране Z, чем в стране Y.

2) Доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку настоящие профессионалы работают там, в стране Z ниже, чем в стране Y.

3) В стране Z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, поскольку уверены в своем профессионализме.

4) В стране Y такая же доля респондентов боится правоохранительных органов и не доверяет им.

5) В стране Z большинство респондентов, по сравнению со страной Y, испытывали затруднения при ответе на поставленный вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику продаж бытовой техники в период с 2002 по 2012 год. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с товаров иностранного производства на товары, произведенные в стране Z.

4) Отмечен рост продаж новой иностранной бытовой техники.

5) Бытовая техника страны Z пользуется меньшим спросом на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Прочтите текст и выполните задания.

Стимулы и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей. Задатки неоднозначны, т.е. на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Превратятся ли влечения в способности, зависит не только от индивидуальных особенностей человека, но и от исторических условий, от потребностей общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них возникает социальная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с незаурядными музыкальными способностями. Кем он может стать, учитывая, что люди его племени не знают никакой другой музыки, кроме монофонического пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик.Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях. Его судьба сложилась бы совершенно иначе, если бы он оказался в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим учителям.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для развития задатки способностей?

29.Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания. Назовите три направления деятельности, в которых он сможет добиться максимального раскрытия своих способностей. Перечислите любые социальные условия, которые помогут ему развить свои задатки.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Природа делает человека гением, а общество — великим». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демо-версия 2016 Опция 4

1. Социологи определяют общество как …

1) весь мир в разнообразии его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) изолированную от мира часть мира. природа

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных пошлин.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник обратился к работодателю с претензией о несвоевременной выплате заработной платы.

3. Екатерина учится в колледже. В свободное время активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует ее как

1) личность 2) представителя молодежи 3) личность 4) друга

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьного курса физики — это пример познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) режиссером фильма и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра. кинотеатр 4) директор кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем ремонт

6.Верны ли следующие моральные суждения? А. Соблюдение моральных норм — это свободный выбор человека. Б. Нормы морали основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) истинно только А 2) истинно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе, называются

1) производительный капитал 2) рабочая сила 3) информация 4) земля

8. В командной экономике, в отличие от рынка

1) существует конкуренция между производителями 2) рабочая сила является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) устанавливается подоходный налог

9.В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и предпочтения потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? Z? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11.К обществам социальной сферы относятся отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) большая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны.Б. Как правило, социальные нормы закрепляются в нормативных правовых актах.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Законодательные органы Российской Федерации:

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) регионы страны Z могут иметь собственное правительство 2) страна Z реализует принцип разделения властей 3) регионы страны Z имеют свои конституции 4) страна Z разделена на регионы, не имеющие знаков суверенитета

16.Верны ли следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Что из перечисленного является признаком правонарушения?

1) задержание сотрудником милиции 2) возбуждение уголовного дела

3) заключение следователя 4) общественная опасность деяния

18.Какая отрасль права регулирует порядок рассмотрения дел в суде о компенсации морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки использовали ненормативную лексику. Какое преступление они совершили? 1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок

3) административный проступок 4) уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

Б. Конституция — свод законов Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке показаны сходства и различия в роли государства в рыночных условиях и в командной экономике. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а порядковые номера отличий во втором столбце:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) представительский

23. Прочтите данный текст, каждая позиция которого обозначена соответствующей буквой.

(А) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (B) Разнообразие типов школ, которые он предусматривает, способствует более полному учету интересов учащихся.(C) Однако разрешенное домашнее обучение не всегда обеспечивает всестороннее образование.

Определить, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране Z социологическая служба провела опрос среди взрослых в возрасте 18-55 лет. Им задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо осведомлены об изменениях в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) Около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Наименьшая часть опрошенных респондентов хорошо разбирается в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвовавшим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы мотивации

трудовая активность сотрудников

Мужчины

Женщины

Премии работникам по итогам месяца

года

Организация конкурса сотрудников

Перевод рабочих на сдельную оплату

Возможности профессионального

Повышение и карьерный рост

Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Материальные методы стимулирования труда являются ведущими для рабочих.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют возможности для профессионального и карьерного роста.

5) Мужчины чаще участвуют во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают верхний, средний и низший классы. Ряд социологов выделяют рабочий класс в отдельную группу. Один из критериев их различения — богатство и доход.

Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, полученных от капитальных вложений (проценты или дивиденды).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. В то же время количество людей, владеющих акциями, увеличивается. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — уже более 20 %% населения были акционерами.

Средний класс составляют представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты, сотрудники различных категорий.Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занятых физическим трудом. Низший класс составляют, в том числе, люди, долгое время оставшиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов, сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, указаны в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Основываясь на знаниях в области социальных наук, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходам, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Н. работает слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает заработок некоторых сотрудников этого предприятия.Можно ли его отнести, с точки зрения автора текста, к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена ​​точка зрения, согласно которой сглаживаются социально-классовые различия в современных западных странах. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и общественно-исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

Предлагаем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по общественным наукам.Этот предмет является третьим по популярности после обязательного, а также первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам наиболее полезный и необходимый материал для каждой задачи с подробным объяснением и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с кратким ответом. Часть вторая — 6 задач, из которых развернуто, ответа.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнесите информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразить и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания банка используйте черновик. Черновики не включаются в оценку работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория для успешного выполнения задач (рекомендуется прочитать перед разбором вариантов).

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2016.
Автор задания — ведущий ученый, педагог, методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для ОГЭ.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Даны подробные инструкции по проверке и оценке студенческой работы.
Данное пособие предназначено для учителей и фасилитаторов, использующих тесты для подготовки учеников к Базовому государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учеников 9 класса основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду для человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Овладение общественно ценными качествами, развитие собственной позиции отражают процесс формирования личности, прежде всего как
1) физическое лицо
2) личность
3) личность
4) член сообщества

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для малого бизнеса.Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политика и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 3
Часть 1
Часть 2
Вариант 4
Часть 1
Часть 2
Вариант 5
Часть 1
Часть 2
Вариант 6
Часть 1
Часть 2
Вариант 7
Часть 1
Часть 2
Вариант 8
Часть 1
Часть 2
Вариант 9
Часть 1
Часть 2
Вариант 10
Часть 1
Часть 2
Система оценки экзаменационной работы в социальных исследованиях
Вариант 1
Вариант 2
Опция 3
Опция 4
Опция 5
Опция 6
Опция 7
Опция 8
Опция 9
Опция 10.


Скачай бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по обществознанию (9 класс) на 2009-2020 годы.

Демо-варианты содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно из предлагаемые ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

В

Уменьшено с 6 до 4

Демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам представлены в формате pdf, и для их просмотра вам понадобится, например, бесплатный пакет программ Adobe Reader, установленный на вашем компьютере.

Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 год в отметке по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демоверсиях по обществознанию

В 2014 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию была изменена система оценок за задание В5 : стало оцениваться не 2, а 1 балл.

В 2015 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию было модифицированной конструкции варианта :

    Опцион стал состоять из двух частей .

    Нумерация задания стали с по на всем варианте без буквенных обозначений A, B, C.

    Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).

V Демо-версия ОГЭ 2016 по обществознанию по сравнению с демо-версией 2015 года существенных изменений не претерпела: изменен только порядок выполнения нескольких заданий части 1.

V демо-версии OGE 2017-2019 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2019 года усилена аналитическая составляющая CMM: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение, основываясь на фактах общественной жизни, личном социальном опыте и знаниях социальных наук.V демо-версия 2020 г. по обществознанию

Уменьшена с 6 до 4 Настройка мини-теста по тексту.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *