Когда будут каникулы у школьников осенью 2019: Когда осенние каникулы в школе в 2019 году

Содержание

Осенние каникулы в Украине: когда будут отдыхать школьники и могут ли их перенести — ukraina-novosti

Когда ученики будут отдыхать

Несмотря на желтую зону в Украине, осенние каникулы у школьников будут по расписанию. Во время этого межсезонья, по данным МОН, ученики будут отдыхать одну неделю – с 25 по 31 октября.

Важно Каникулы в школах Украины 2021 – 2022: когда и сколько будут отдыхать ученики

А уже в понедельник, 1 ноября, дети снова выйдут на учебу. Но отметим, что график каникул от Минобразования является лишь рекомендацией.

Могут ли перенести каникулы

Обычно все школы отправляют учеников на каникулы одновременно – согласно графику МОН. Но администрация учебного заведения может по своему усмотрению перенести каникулы на другие даты или увеличить их продолжительность. Это зависит от потребностей школы (например, если есть проблемы с отоплением, эпидемситуацией т.д.).

Главной причиной переноса каникул в этом учебном году может стать ухудшение ситуации с COVID-19. На данный момент информации о переносе осенних каникул в школах нет.

Однако министр образования и науки Сергей Шкарлет рассказал, что МОН рекомендовало школам рассмотреть гибкий график. В частности, для работы в очном формате могут сместить каникулы в школах красной зоны, где нет 100% вакцинированных педагогов. Он также не исключает варианта, что детям придется учиться летом.

Что говорят о каникулах в МОН

В МОН отметили, что учебный год в украинских школах состоит из двух семестров, каждый из которых в свою очередь делится на две четверти. Поэтому, отдыхают школьники четыре раза по одной неделе – осенью, зимой, весной и летом.

Когда будут каникулы в 2021/2022 учебном году:
  • осенние каникулы – с 25 до 31 октября 2021;
  • зимние каникулы – с 25 декабря 2021 до 9 января 2022;
  • весенние каникулы – с 28 марта 2022 до 3 апреля 2022;
  • летние каникулы – с 1 июня 2022 по 31 августа 2022 года.

К слову, директор специализированной школы №210 в Киеве Дмитрий Ламза подал судебный иск на правительство в Окружной административный суд столицы. Он требует отменить карантин для учителей. Детали – читайте в статье.

Каникулы в школе по триместрам 2019 — 2020 | Новости

Не за горами начало нового 2019-2020-го учебного года, причем в части школ первый учебный день пройдет 2 сентября, так как 1 – воскресенье.

Право определять, как дату начала учебы, так и каникулярные периоды, принадлежит самим учебным учреждениям, как правило, это решает совет школы, в то время, как от Министерства просвещения поступают лишь рекомендации по расписанию каникул.

Даты каникул уже сейчас, в середине лета, интересуют как учащихся, так и их родителей, ведь планировать поездки, тем более, связанные с приобретением авиабилетов, принято заранее.

Каникулы у тех, кто учится по четвертям, отличаются от каникул школьников, учащихся по триместрам.

Каникулы 2019-20 по триместрам, предварительные даты: 


Осенью дети будут отдыхать дважды: 7-13 октября и 18-24 ноября. 

Зимой детей ждут долгожданные длинные каникулы, стартующие  26 декабря, и заканчивающиеся 8 января уже следующего, 2020-го. Первоклассникам гарантированы  дополнительные февральские каникулы, их дату определит школа. В самом концы зимы можно будет отдохнуть еще недельку: 24 февраля-1 марта 2020-го. 

Даты весенних каникул тоже предварительно определены: 8-14 апреля. 

Что нужно знать о каникулах


Их даты не выбираются по чьему-то желанию, для этого есть специальный закон  «Об образовании» и уставы каждой гимназии или школы. Даты определяются приказом директора, он формируется не позже августа.  Составляя  расписание школьных каникул, руководитель учебного учреждения опирается на следующие принципы: 

— перенос каникул сроком более 14 дней недопустим;

— начало каждого каникулярного периода — всегда  понедельник;

— общее число дней отдыха, без учета лета, не должно быть меньше 30 дней;

— длительность летних каникул не должна быть меньше 60 дней.

Несмотря на привычные принципы, в прошлом учебном году в школах с модульным режимом обучения каникулы были сокращены, это, да и их начало не с понедельника, а со среды, вызвало буквально волны протеста со стороны учащихся и  их родителей. Резкий  общественный резонанс эксперты связали с фактом отсутствия обсуждения этого важного момента с  родителями. Сохранятся ли эти изменения в приближающемся учебном году, пока не известно. 

Каникулярные сроки могут подлежать отмене или переносу на срок не более 14 дней в  случаях: 

— длительного  карантина, тогда отдых отменят, чтобы школьники нагнали  упущенное;

— форс-мажора  в период обучения;

— отмены учебы из-за сильного мороза или зноя.

Каковы бы не были каникулярные даты, важно, чтобы школьники получить возможность полноценного отдыха, восстановили силы для будущей учебы.

Начало осенних каникул у школьников в 2019 году — Рамблер/новости

Ученики всегда мечтают о каникулах. Поэтому предлагаем вам уже сегодня ознакомиться с тем, в какой период наши малыши и повзрослевшие дети в наступающем 2019/2020 учебном году отправятся отдыхать от школьных уроков.

По каким нормам определяется длительность каникулярного времени

Далеко не все располагают информацией, что определять длительность отдыха учеников – это прерогатива администрации каждого конкретного заведения. Но делать это можно лишь с учетом той структуры, календарного плана и других норм, которые установлены приказом Министерства образования Российской Федерации.

Данный документ подписывается ведомством ежегодно в августе, до наступления очередного учебного года.

В соответствии с этим документом администрация определяет, когда состоятся каникулы у школьников в 2019 году осенью, зимой и весной. При этом берутся во внимание следующие нормы:

Общее количество дней, отведенных на осенние, зимние и весенние каникулы 2019/2020 учебного года, не может быть более 30 суток.

Длительность 1-го периода не может быть менее 1 полной недели.

Длительность летнего каникулярного периода — не меньше, чем 2 полных месяца.

Начало отдыха должно совпасть с началом недели.

Каникулы могут сдвигаться в графике, сдвиг позволительно делать только на 2 недели в одну или другую сторону.

Как отдыхают в других заведениях, связанных с процессом обучения

Несомненно, что осенние каникулы 2019/2020 учебного года в школе применяют во всех организациях, которые позиционируются как учреждения дополнительного образования.

Это достаточно удобно для родителей, так как в этом случае совмещаются каникулы в двух учебных заведениях, семья может рассчитывать на совместное времяпрепровождение. Таким образом становится удобно планировать поездки за пределы города. Поэтому определенного графика каникул придерживаются все учебные заведения, чтобы не назначать отдых вразнобой.

Важно! Именно таким способом удается совмещать каникулы в разных заведениях.

Большинство обучающихся детей могут рассчитывать на такой приблизительный график осенних, весенних и зимних каникул 2019/2020 учебного года в Петербурге и других городах страны:

Осенью отдых длится приблизительно 8 дней.

Приходится в преобладающем большинстве случаев на интервал с 26.10 по 2.11.

Зимой мы все отдыхаем стандартно, что взрослые, что дети. Отдых совпадает с новогодними и рождественскими праздниками – приблизительно с 28 декабря по 11 января. И он составляет у школьников 15 календарных дней.

Весной отдых так же, как и осенью, составляет всего лишь 8 дней и длится он приблизительно с 20 по 27 марта.

Интересно! Какие будут предметы в 9 классе в 2019-2020 гг

Важно! Для первоклашек вводится дополнительный период, в течение которого они могут отдохнуть. Приходится он на конец зимы – начало весны. Обусловлено это тем, что между новогодним отдыхом и весенним слишком длинный период обучения.

Это самая длительная четверть, а детям, не подготовленным к школьным нагрузкам, весьма тяжело их так долго выдерживать. И, чтобы они имели возможность набраться сил, весенний семестр разбивают на две части. Таким образом появляется еще 7 дней отдыха. Приходится этот период передышки на окончание зимы. Иногда затрагивает начало весны.

График процесса учебы при семестровой системе

При такой организации процесса обучения весь учебный год разделен приблизительно на две равные части (семестры). Каждый семестр, в свою очередь, делится еще на 2 части, которые носят название четвертей.

Обратите внимание! Длительность каникул между семестрами – большая, тогда как между четвертями существует короткий отдых.

Интересно! Какие будут предметы в 5 классе в 2019-2020 гг

Осенние каникулы – особенности назначения их периода

Традиционно проведение осенних каникул затрагивает конец октября. Но эта дата может немного смещаться и переноситься. Обусловлено это разнообразными погодными условиями в определенных регионах Российской Федерации. Каждое учебное заведение может скорректировать период, выделенный на отдых школьников.

Так, например, осенние каникулы в общеобразовательных школах в 2019/2020 учебном году в городе Ижевске продлятся до 4 ноября. То есть детям нужно будет приступить к занятиям с 5 ноября. Обусловлено это тем, что на 4-е число месяца приходится праздник – День народного единства, а последний учебный день первой четверти определен как 25 октября.

График каникул для Москвы и Московской области

Еще в марте 2019 года Московский департамент образования разослал руководству всех столичных школ письмо с рекомендациями о примерных датах отдыха для обучающихся в общеобразовательных школах. То же самое сделал Департамент образования Московской области.

В соответствии с документами, период осенних и других каникул на 2019/2020 учебный год в школах Москвы и Московской области имеет некоторые особенности для тех учебных заведений, которые соблюдают традиционный режим обучения:

Начало должно быть не раньше 26 октября.

Окончание не — раньше 4 ноября.

Окончиться каникулы не могут позднее 24 ноября.

Если школа осуществляет обучение по модульному режиму, то существуют следующие рекомендации по датам:

Первый день отдыха не может попасть на число раньше 5 октября.

Закончатся каникулы не могут позже, чем 13 октября.

Начинаться осенние каникулы могут не раньше 16 ноября – в случае дополнительного отдыха.

Дополнительная информация! Большинство школ в Москве, а также многие в Московской области определяют сами график, когда будут отдыхать обучающиеся. Причем к этому процессу привлекают родителей. На родительских собраниях путем голосования осуществляется выбор периода.

Таким образом, существует комбинированный подход, который позволяет придерживаться вышеуказанных рекомендаций и в то же время дает возможность учесть пожелания родителей.

Процесс учебы по триместрам

Если процесс учебы имеет нестандартные и всем привычные четверти, а триместры, то график будет выглядеть по-иному. На осень в этом случае выпадает двухкратный отдых, разделенный приблизительно 1 месяцем учебы:

Начальный приходится на первую декаду октября.

Второй захватывает конец ноября.

Так, например, осенние каникулы в 2019-2020 учебном году в городе Самаре при стандартной схеме учебы начинаются с 26.10, а заканчиваются 4.11, так как это праздничный день. Учебный процесс возобновляется с 5 ноября.

Причины для переноса или отмены

Бывают случаи, когда массовое заболевание приводит к тому, что школу закрывают до тех пор, пока не проходит время карантина. В этом случае, если это длится достаточно долго, администрация учреждения может отменить положенные осенние каникулы, как, впрочем, и любые другие.

Это обусловлено тем, что дети определенный период времени не учились, а выполнять школьную программу необходимо. По этой причине администрация может принять решение либо о переносе, либо о полной отмене осенних каникул в таком случае.

Также родительский комитет и коллектив родителей учеников имеет право обосновать администрации школы перенос каникул. Если педагогический состав в лице администрации школы примет такие доводы, то график могут изменить.

Таким образом, можно подвести итог:

Каникулы в осенние месяцы пройдут с конца октября по начало ноября.

Даты не окончательные – перенесение или отмена осуществляется в связи с возможным закрытием на карантин, обоснованной мотивацией родителей, 3- или 2-семестровым процессом обучения.

При этом Министерство образования или департаменты образования отдельных городов могут лишь рекомендовать приблизительные даты проведения каникул, в том числе и осенних. Правда, ограничивая сроки.

Каникулы 2019-2020 в школе Украина: график и точные даты выходных — Events

6 октября 2019, 16:37

Поделиться

Копировать ссылку

Когда будут школьные каникулы в 2019-2020 учебном году и сколько отдыхают дети

Когда начинаются и заканчиваются школьные каникулы в 2019-2020 учебном году, сколько дней будут отдыхать ученики на осенние, зимние и весенние каникулы, кто определяет даты каникул для детей, узнайте в нашей статье. Зная эту информацию, вам будет легче спланировать совместный отдых с детьми, поездки, экскурсии, оздоровление.

Смотрите видео смешных моментов с детьми:

Читайте также:

Выходные дни и праздники в октябре 2019 года в Украине

Министерство образования и науки Украины рекомендовало график каникул в школах страны в 2019-2020 учебном году. Согласно закону об образовании, даты и продолжительность школьных каникул 2019-2020 в каждом учебном заведении руководство определяет самостоятельно. При этом общая длительность каникул в школах Украины не должна превышать 30 дней.

Так, обычно осенние и весенние каникулы длятся по неделе, а зимние – две недели. Период летних каникул остается неизменным: учебный год должен завершиться не позднее 31 мая, а у выпускников каникулы начнутся после сдачи всех необходимых экзаменов Государственной итоговой аттестации. Завершаются летние каникулы традиционно праздником знаний 1 сентября, который в 2020 году приходится на вторник.

Минобразования может лишь рекомендовать график школьного отдыха, в соответствии с которым указаны периоды:

  • осенние каникулы – с 28 октября по 3 ноября;
  • зимние каникулы – с 23 декабря по 7 января;
  • весенние каникулы – с 23 марта по 29 марта;
  • летние каникулы – с 1 июня по 31 августа.

Но в зависимости от условий в школах, отопления, карантинов, сложных погодных условий, региональных особенностей и других факторов школьное руководство может по своему усмотрению менять и сдвигать дату начала и окончания каникул, а также назначать дополнительные каникулы или карантин. Поэтому расписание каникул в Украине может отличаться по своей продолжительности и срокам в разных городах страны.

Ранее мы рассказывали, какие документы нужны для поступления в школу в Украине.

Читайте также:

Ольга Козачок
Редактор

Имеет 10-летний опыт работы в СМИ. Сотрудничала с интернет-изданиями Kanalukraina.tv, Tochka.net, Bigmir.net. Автор статей на тему народных традиций, обычаев, праздников, а также рецептов домашней кухни и лайфхаков.

Больше статей автора

Как на самом деле будет выглядеть школа этой осенью?

Мне, как человеку, вся карьера которого приходится на малообеспеченные сообщества, страшно смотреть на данные. Я знаю, что через 20 лет мы не собираемся оправдываться перед будущими взрослыми и говорить: «О, но это были дети Covid».

Педро Мартинес: Мы увидели резкую разницу в успеваемости в нашем районе между нашими детьми, которые ходили в удаленную школу, и нашими детьми, которые посещали ее лично — в некоторых классах по математике удаленная школа привела к снижению уровня знаний на 30 пунктов. Ставки на государственные оценочные испытания с 2019 по 2021 год.Это было очевидно и в других районах Техаса. Я все время говорю, что падение оценок не является отражением способностей моих учеников, это не отражение работы моих учителей. В прошлом году действительно были такие условия.

Доля учащихся из малообеспеченных семей, которые учились в удаленных школах, в конце 2020 года составляла 64 процента. Для студентов с высоким доходом это было 48 процентов.

Schwinn: В Теннесси около 80 процентов семей решили отправить своих детей обратно лично в прошлом году, а 20 процентов этого не сделали.Были реальные компромиссы. Там, где учащиеся реже посещали школу, я видел больше детей, попавших под машины, попавших в аварии с квадроциклами или пострадавших от огнестрельного оружия — такого рода трагедии, которые могли бы не случиться, если бы эти дети находились в школьном здании. Во многих отношениях решение, отдавать ли вашего ребенка в школу во время всплеска Covid, было невозможным.

Дженни Радески: Доступ учащихся к виртуальной или личной школе сильно повлиял на их психическое здоровье.В некоторых районах здесь мы видели, как некоторые дети вернулись в очную школу осенью 2020 года и расцвели после этого. Мы провели опрос около 300 родителей учащихся начальной школы штата Мичиган и обнаружили, что у удаленных учеников была значительно более высокая гиперактивность, проблемы со сверстниками, неповиновение и проблемы со сном по сравнению с детьми, посещающими очную школу.

Школа организует и готовит детей. Я сосредотачиваюсь на детях с аутизмом, A.D.H.D., нарушениями исполнительной функции, травмами, неспособностью к обучению и задержками в развитии.Они видят мир нетипично, и их часто неправильно понимают. Без школьной среды, которая помогает им сдерживать свои мысли и эмоции, многие из моих пациентов были полностью нарушены. Я слышал рассказ за рассказом о проблемах со сном и регрессе к поведению, которого дети не демонстрировали долгое время. У них просто не было доступа к тем же методам лечения и ролевому моделированию от сверстников. Мне пришлось удвоить количество часов, которые я работал с пациентами, чтобы удовлетворить потребность.

Я также заметил огромные различия в поддержке, которую получали дети.Я практикую как в Анн-Арборе, так и в Ипсиланти, где выше уровень детской бедности, лишения свободы и злоупотребления психоактивными веществами. Завод General Motors там закрылся в 2010 году. Во время карантина именно семьи из Анн-Арбора позвонили и сказали: «Мне нужна помощь — пожалуйста, дайте мне новое направление к терапевту». Гораздо реже я слышал от семей в Ипсиланти, которые, возможно, не ожидали помощи.

Время школьных каникул можно перенести через Лестершир; С родителями консультируются по истечении сроков.

Страница / Ссылка:

URL страницы: HTML-ссылка:

Любые изменения вступят в силу с осени 2019 года и повлияют на общественные и общественные специальные школы и добровольно контролируемые школы.

Академии и школы-добровольцы могут создавать свои собственные праздничные даты.

Представитель Совета графства Лестершир сказал: «Чтобы гарантировать, что мы может достаточно уведомить школу и родителей, теперь нам нужно проконсультироваться о временных графиках семестров на следующие три академических года 2019/20, 2020/21 и 2021/22.

«Предыдущие консультации, которые включали возможность согласования школьные условия в окрестностях подтвердили, что Лестершир уникальный узор был популярен у большинства родителей.

«Однако шаблон может вызывать проблемы у некоторых родителей. и учителя, особенно когда дети из одной семьи посещают школы с разными схемами обучения или учителя, работающие в школах с другими схемами обучения, чем в школе, которую посещают их дети.

«Совет графства Лестершир хочет проконсультироваться родители, учителя, местные предприятия и жители по своему усмотрению — следует ли нам сохранить текущую модель или согласовать школьные условия с прилегающие районы? »

Три различных варианта:

Вариант 1. Это текущий шаблон Лестершира, который включает перерыв на половину семестра ранней осенью и перерыв на половину семестра ранней весной.

Вариант 2: На основе временного графика Лестер-Сити — с осенний перерыв на половину семестра через неделю, но сохраняется ранняя весна промежуточный перерыв.

Вариант 3: на основе альтернативного временного графика, за которым следует другие графства, включая Уорикшир — осенью и весной перерыв на половину семестра на неделю позже, чем сейчас.

Все варианты основаны на следующих основных принципах:

Требование иметь 380 занятий (190 дней) в школе год

Пять дополнительных дней, которые будут определены дополнительно руководителями школ.

В соответствии со школьными каникулами в Великобритании, христианские религиозные даты были включены, чтобы позволить семьям наблюдать такие случаи как рождество и пасха

Там, где это возможно, были включены государственные праздники, чтобы во время школьных каникул

Рассмотреть продолжительность осеннего семестра при рассмотрении вопроса о том, где осеннее полугодие падает

Чтобы учесть время семестра Лестершира вместе с соседними местными власти

По возможности старайтесь отдыхать летом более минимум три недели

Для продолжения установки начала летних каникул следовать Традиционный промышленный образец двух недель июля

Консультация продлится до полуночи понедельника 2 апреля.Документы доступны на веб-сайте совета или бумажные копии могут быть можно получить по телефону 0116 305 6324.

ЗАГОЛОВОК (И):

Совет графства Лестершир

Совет графства Лестершир

АВТОРСКИЕ ПРАВА 2018 MGN Ltd.
Никакая часть этой статьи не может быть воспроизведена без письменного разрешения правообладателя.

Авторские права 2018 Gale, Cengage Learning. Все права защищены.


Государственные школы Нью-Йорка приняли новых левых

1.

Быть родителем — значит идти на компромисс. Вы клянетесь в верности справедливости для всех, вы клянетесь, что личные привязанности могут рифмоваться с общественным благом, но когда выбор сводится к вашему ребенку или абстракции — даже к благополучию детей, которых вы не знаете, — вы предадите ваши принципы жестокой несправедливости любви. Тогда жизнь мстит за то, что судьба вашего ребенка вообще находится в ваших руках.Организованные патологии взрослых, в том числе и ваши, иногда известные как политика, находят способ заразить мир детей. Только они могут спастись.

Чтобы услышать больше интересных статей, просмотрите полный список или загрузите приложение Audm для iPhone.

Наш сын прошел первое школьное собеседование вскоре после того, как ему исполнилось 2 года. Он использовал слова около года. Сотрудник приемной комиссии в частной школе с совершенно новыми, красиво и устойчиво построенными художественными и танцевальными студиями дал ему лист бумаги и цветные карандаши.Когда она расспрашивала нас с женой о нашей работе, наш сын нарисовал желтый кружок над зеленой волнистой линией.

Довольно хладнокровно, приемный комиссар спросил его, что это было. «Луна», — сказал он. Он выбрал этот момент, чтобы сделать свой первый репрезентативный рисунок, и наши надежды возросли. Но ее челюсть сжалась в ледяной и загадочной улыбке.

Позже, на многолюдном дне открытых дверей для потенциальных семей, менеджер хедж-фонда из бывшей советской республики рассказал мне о хорошей государственной школе в этом районе, которая принимает большой процент детей с ограниченными возможностями.В качестве страховки от частной школы он планировал получить место в этой государственной школе, обыграв систему для детей с особыми потребностями, что, по его словам, было несложно сделать.

Желая дистанцироваться от этой схемы, я махнул рукой на всю комнату родителей, отчаянно пытающихся выложить 30 000 долларов на дошкольное учреждение, и сказал: «Это все жульничество». Я имел в виду весь бизнес, основанный на приеме на собеседование с двухлетними детьми. Управляющий хедж-фонда заметил, что, если он передаст мои слова приемной комиссии, у него будет на одного конкурента меньше заботы.

Когда пришло письмо с отказом, я воспринял это как комментарий к нашему сыну, пока моя жена не сообщила мне, что женщина с застывшей улыбкой на самом деле брала интервью у us . Нас отвергли. Мы утешали себя тем, что школа не подходила для нашей семьи, или мы для нее. Это была школа аморальных финансистов.

Во второй частной школе моя жена вместе с другими родителями пристально наблюдала за односторонним зеркалом, как наш сын участвовал в групповых играх с другими детьми ясельного возраста, их жизнь была обеспечена или разрушена каждой долей или толчком.Его поместили в список ожидания.

Места в дошкольных учреждениях распределялись в порядке очереди. Впереди в спальных мешках лежали родители. Они ночевали на улице.

Система, которая доминирует в часы нашего бодрствования, повелевает нашей бездумной преданностью и толкает нас, как ортодоксальных последователей требовательной веры, к экстраординарным, даже абсурдным подвигам напряжения, не является демократией, которая часто кажется далекой и хрупкой. Это меритократия — система, которая утверждает, что таланты и усилия вознаграждаются первоклассным образованием и хорошо оплачиваемой профессией, ее кодекс строгой практики и щедрые благословения передаются из поколения в поколение.Давление меритократии заставило нас обратиться в частные школы, когда нашему сыну было 2 года — не потому, что мы хотели, чтобы он ходил в частный дошкольный учреждение, а потому, что в Нью-Йорке, где мы живем, отправить его в хороший общественный детский сад позже было бы даже равным. сложнее, и если мы проиграем, к этому моменту большинство мест в частных школах будет заполнено. Как предупреждали нас друзья, начавшие несколько месяцев назад, мы уже отставали от графика к тому времени, когда он нарисовал свою луну. Мы максимально использовали варианты — хеджирование, как финансист, как многие знакомые нам семьи, — уже прослеживая длинную черту, которая приведет к горизонту будущего нашего сына.

Из нашего выпуска за октябрь 2019 г.

Ознакомьтесь с полным содержанием и найдите свой следующий рассказ, который стоит прочитать.

Подробнее

Настроение меритократии — это тревога — низкосортная паника, когда вы опаздываете на несколько минут и все места заняты. Нью-Йорк с его плотным населением, расслоенной социальной лестницей и общей напористостью является зеркалом меритократии. Только Нью-Йорк заставил меня проснуться рано утром в субботу в феврале, надеть парку и шерстяную шляпу и пройти полмили в предрассветной темноте, чтобы зарегистрировать нашего сына, которому тогда было 17 месяцев, в детский сад.Я прибыл и оказался в лучшем случае 30-м человеком в очереди, которая вела от запертой входной двери школы вверх по тротуару. До регистрации оставалось еще два часа, и места будут распределяться в порядке очереди. Впереди в спальных мешках лежали родители. Они ночевали на улице.

Я стоял и ждал на морозе со странной смесью чувств. Я ненавидел гиперконкурентных родителей, которые делали жизнь всех более напряженной. Я боялся, что обманул нашего сына слота, не вставая до эгоистичного часа 5:30.И я волновался, что все мы были связаны безумным героическим проектом, от которого мы не могли ни избавиться, ни понять, движимый безмерной преданностью будущему нашего собственного ребенка. Все для детского сада под названием Huggs.

Искажения Нью-Йорка позволяют увидеть работу меритократии в ярких крайностях. Но сама система, построенная на убеждении, что, в отличие от коллективизированного общества, индивидуальные достижения должны быть основой для вознаграждений и что, в отличие от унаследованной аристократии, эти награды должны снова зарабатываться каждым новым поколением, является полностью американским. .Истинная меритократия была ближе всего к реализации с появлением стандартизированных тестов в 1950-х годах, движением за гражданские права и открытием университетов Лиги плюща для лучших и самых талантливых, включая женщин и меньшинства. Последовало большое расширение возможностей. Но в последние десятилетия система превратилась в новую классовую структуру, в которой профессионалы передают свои деньги, связи, амбиции и трудовую этику своим детям, в то время как менее образованные семьи отстают еще больше, с небольшими шансами увидеть, как их дети поднимутся. .

С июня 2018: 9,9% — это новая американская аристократия

Когда родители на удачном выступе этой пропасти смотрят вниз, их оглушает головокружение. Далеко внизу они видят тусклый мир обработанных пищевых продуктов, ожирения, разводов, зависимости, мошенничества с онлайн-обучением, застойной заработной платы, аутсорсинга, роста заболеваемости — и они клянутся делать все возможное, чтобы уберечь своих детей от падения. Они останутся в браке, будут готовить экологически чистые семейные обеды, читать вслух каждую ночь перед сном, брать ссудную ипотеку на дом в престижном школьном районе, платить учителям музыки и репетиторам по подготовке к экзаменам и неоднократно жертвовать чрезмерно щедрые фонды выпускников. .Битва за то, чтобы их дети оказались в первых рядах, начинается еще до зачатия и продолжается во взрослой жизни их детей. В основе всего этого лежит неравенство, а неравенство порождает множество болезненных симптомов, включая неистовую борьбу за статус среди представителей профессионального класса, чье самое ценное приобретение — не гибридный внедорожник Mercedes или семейное сафари в Масаи Мара. но письмо о зачислении от университета, входящего в топ-10 рейтинга US News & World Report .

В своей новой книге The Meritocracy Trap профессор права из Йельского университета Дэниел Марковиц утверждает, что эта система превращает элитные семьи в бизнес-предприятия, а детей — в перегруженные работой, недостоверные машины успеха, создавая при этом экономику, благоприятствующую сверхобразованным и образованным людям. портит перспективы среднего класса, который склоняется к томящимся беднякам. Марковиц описывает огромные затраты денег и времени, которые состоятельные пары вкладывают в своих детей. К детскому саду дети элитных профессионалов уже на целых два года опережают детей среднего класса, а разрыв в успеваемости почти непреодолим.

На том ледяном тротуаре я почувствовал содрогание от отвращения к извращениям меритократии. И все же я был там, проклиная себя за то, что был 30-м в очереди.

2.

Вскоре после того, как он нарисовал изображение Луны, наш сын прошел собеседование в другой частной школе, одной из самых популярных в Нью-Йорке. Это был конец 2009 года, начало первого срока президента Барака Обамы, и учителя носили яркие подвески надежды, которые они создали вместе со своими дошкольниками.Я подавил неодобрение партизанской демонстрации (что, если лицо, свисающее с шеи учителей, было лицом Сары Пэйлин?), И заверил себя, что школа имеет художественные и прогрессивные ценности. Он набирал детей писателей и других «креативщиков». И групповая игра нашего сына под наблюдением прошла успешно. Его приняли.

У школы были восхитительные атрибуты. Два учителя в каждом классе по 15 детей; родители, которые были пианистами или драматургами, а не только инвестиционными банкирами; перспектива позже уроков латыни, написания стихов, кукольного театра, теории математики, которые будут преподавать увлеченные ученые.Попав в школу, если только ребенок серьезно не облажался, у него было мало шансов когда-либо уйти, пока, спустя 15 лет, школа не сопоставила своих выпускников с лучшими университетами, где у нее были тесные отношения с приемными комиссиями. Учащимся не придется терпеть повторяющуюся травму подачи заявления в среднюю и среднюю школу, которую Нью-Йорк навязывает учащимся государственных школ. У нашего сына было место в самом начале линии, защищенное от меритократии в ее самой безжалостной форме. Было только одно соревнование, и он уже победил, в контролируемой групповой игре.

Через два года мы перевели его в общественный детский сад.

Мы с женой работаем в государственных школах. Какие бы мучения они ни причинили нам в молодости, мы верили в них.

У нас только что родился второй ребенок, девочка. Частная школа собиралась ежегодно в неопределенное время резко повышать плату за обучение. Когда плата за обучение превысит 50 000 долларов, количество креативщиков сократится и уступит место финансовым. Я подсчитал, что дошкольное образование двух наших детей будет стоить больше 1 доллара.5 миллионов после уплаты налогов. Это была практическая причина уехать.

Но было еще кое-что — еще одна претензия к нам. Текущее выражение для него — социальная справедливость . Я бы предпочел использовать слово демократия , потому что оно передает идею равенства и необходимости совместной жизни граждан. Согласно этой идее, ни одно учреждение не обладает большей властью формировать людей, чем государственная школа. В этом заключалась первоначальная цель «общих школ», созданных Горацием Манном в середине 19 века: привить детям знания и нравственность, необходимые для успеха республиканского правительства, «охватив детей всех религиозных, социальных и этнических групп». фоны.

Заявление о демократии не отрицает меритократии, но они находятся в напряжении. Один ценит равенство и открытость, другой — достижения и безопасность. Ни один из них не может удовлетворить все потребности. Если упустить из виду любой из них, жизнь станет беднее. Важнейшая задача — привести меритократию и демократию в отношения, в которых они могут сосуществовать и даже процветать.

Мы с женой работаем в государственных школах. Какие бы мучения они ни причинили нам в молодости, мы верили в них. Мы хотели, чтобы наши дети учились в классах, похожих на город, в котором мы живем.Мы не хотели, чтобы они росли полностью внутри нашего пузыря — в основном белые, высокообразованные и дорогостоящие, — где четырехлетние дети, которые слышат 21 000 слов в день, приобретают незаслуженную уверенность в изолированном преимуществе и чувствуют, даже неосознанно, что они ‘ ты лучше, чем чужие дети.

Государственные школы — это общественное благо. Наши города являются одними из самых сегрегированных в расовом и экономическом отношении городов Америки. Разрыв в уровне знаний, который отделяет белых и азиатских студентов от чернокожих и латиноамериканцев по математике и английскому языку, огромен и продолжает расти.Некоторые защитники утверждают, что создание более интегрированных школ уменьшило бы эти пробелы. Независимо от того, убедительно ли это подтверждают данные, в Америке быть полусознательным — значит знать, что школы концентрированной бедности могут обречь детей, которые их посещают. Это знание и сделало наше решение политическим и чреватым.

С октября 2017 г .: американцы отказались от государственных школ. Это ошибка.

Наша «зонированная» начальная школа, в двух кварталах от нашего дома, постоянно улучшала свою ужасную репутацию, но недостаточно быстро.Друзья вытащили своих детей после второго или третьего класса, поэтому, когда мы отправились на экскурсию, мы настояли, вопреки желанию школьного гида, подняться наверх из классов детского сада и тоже посмотреть старшие классы. Студенты бесцельно бродили по классам, воздух был тяжел от апатии, казалось, что у них мало знаний. С каждым годом школа становилась на несколько процентных пунктов менее бедной и менее черной по мере облагораживания района, но большинство белых детей посещали «одаренные и талантливые» школы внутри школы, где ожидалось большего и отдавалось больше.Школа одновременно интегрируется и разделяется.

Однажды я был на местной детской площадке с нашим сыном, когда я разговорился с пожилой чернокожей женщиной, которая долгое время жила по соседству и понимала все о нашей школьной дилемме, которая становилась единственным предметом, который меня интересовал. Она издевалась над нашей «зонированной» школой — она ​​так долго находилась в плохом состоянии, что потребуются годы, чтобы стать приемлемой. Я упомянул вторую школу в полдюжине кварталов отсюда, которая, вероятно, была бы доступна, если бы мы подали заявку.Выражение ее лица стало тревожным. «Не отправляйте его туда», — сказала она. «Это провальная школа . Эта школа всегда будет школой-провалом ». Как будто на него было наложено вечное проклятие, за которое никто не мог повлиять. Школа была в основном бедной и черной. Мы предполагали, что это подведет наших детей, потому что мы знали, что это подведет других детей.

В том году, когда моему сыну исполнилось 5 лет, посещение дневных экскурсий и вечерних дней открытых дверей стало второй работой. Мы подали документы в восемь или девять государственных школ.Мы подали заявку в отдаленные школы, которые, как мы слышали, взяли несколько детей из других районов, но обнаружили, что сейчас бэби-бум и места уже заняты зонированными семьями. В одной новой школе, имевшей многообещающую репутацию, ориентационная беседа была пропитана образовательным жаргоном, а туалеты в ванной для мальчиков — дерьмом, но мы бы заняли место, если бы ему предложили.

Среди школ, куда мы ходили просить милостыню, была одна в паре миль от нашего дома, которая принимала детей из нескольких районов.Эта школа была экономически и расово смешанной по дизайну, с демографическими данными, которые были близки к тому, чтобы соответствовать населению города: 38 процентов белых, 29 процентов черных, 24 процента латиноамериканцев, 7 процентов азиатских. Уже один этот факт сделал школу в Нью-Йорке большой редкостью. Две трети учеников сдали стандартные тесты на уровне класса или выше, что сделало школу одной из самых успешных в городе (хотя позже мы узнали, что имелся большой разрыв, до 50 процентов, между результатами за более обеспеченные белые студенты и более бедные латиноамериканские и черные студенты).И школа оказалась счастливым местом. Его педагогическая модель была прогрессивной — «центрированной на ребенке» — основанной на обучении через опыт. Классы казались свободными, но шла настоящая работа. Коридоры были покрыты хорошо написанными композициями. Часть детской площадки была отдана под огород. Такое сочетание разнообразия, достижений и благополучия было почти неслыханным для государственных школ Нью-Йорка. Эта школа выполнила сложнейший круг. Это была мечта либеральной белой семьи. Процент приема был менее 10 процентов.Мы в листе ожидания.

Летом перед тем, как нашему сыну предстояло поступить в детский сад, администратор, которому я написала письмо, доказывающее, что наша семья и школа идеально подходят, сообщается с новостью о том, что наш сын исключен из списка ожидания. Она дала мне пять минут, чтобы придумать ответ. Четыре с половиной из них мне не понадобились.

Теперь я вижу, что мое решение испортилось эгоизмом и тщеславием. Я жил в уютном Нью-Йорке успешных профессионалов.У меня не было подлинной связи — ни на работе, ни в дружбе, ни между соседями — с общим миром очень разных групп города, в который собирался войти наш сын. Я был готов предложить его в качестве эмиссара в этот мир, в знак моего общественного духа. Та же самая нарциссическая гордость, которую родители воспринимают в отличной успеваемости ребенка, я теперь чувствовала, отправляя его в желтом школьном автобусе в учреждение, название которого начинается с P.S.

Несколько родителей в частной школе отреагировали так, как будто мы отдали выигрышный лотерейный билет или даже причинили вред нашему сыну — такова хрупкая природа меритократии.И, честно говоря, в ближайшие годы, когда мы услышали, что шестиклассники частной школы писали работы на The Odyssey , или когда мы наблюдали, как наш сын и его друзья потеют во время конкурсного приема в государственные средние школы, мы задавались вопросом совершили ли мы непростительный грех и перебирали ли мы все причины, по которым мы сменили школу, пока не почувствовали себя лучше.

Вскоре наш сын начал говорить: «Я учусь в государственной школе». Когда я однажды спросил его, что это значит, он ответил: «Это значит, что я не высокомерный.Он никогда не оглядывался.

Пол Спелла

3.

Государственная школа располагалась на нижних этажах старого кирпичного здания, пяти этажей высотой и длиной в квартал, рядом со скоростной автомагистралью. Средние и старшие классы занимали верхние этажи. Здание имело обычные мрачные черты любого государственного учреждения в Нью-Йорке: стальная сетка над нижними окнами, полицейский у стойки регистрации, потертые желтые стены, флуоресцентные лампы с токсичными ПХБ, лестничные клетки в клетках, старые котлы и отсутствие воздуха. кондиционеры — как бы для того, чтобы ослабить ожидания любого, кто обращается к правительству за базовыми услугами.Бамбуковые полы и ультрасовременные научные лаборатории частных школ способствовали желанию получить особое убежище от города. Новая школа нашего сына казалась ей совершенно незащищенной.

После окончания средней школы я почти не сталкивался с американской государственной школой. Это было в конце 1970-х, в районе залива, в том же году, когда налоговое восстание начало свое долгое уничтожение звездной системы образования Калифорнии. В то время от родителей ничего не просили, кроме того, что они платят налоги и отправляют своих детей в школу, и все, кого я знал, ходили в местные государственные школы.Теперь местные государственные школы — по крайней мере, та, которую собирался посещать наш сын — не могли функционировать без родителей. Пожертвования в нашей школе выплачивали зарплату учителю естествознания, учителю испанского языка, замещающим учителям. Платили даже за мебель. Из-за того, что многие семьи были бедными, нашему PTA было трудно достичь своей годовой цели по сбору средств в размере 100 000 долларов, и несколько лет директору приходилось разослать родителям сообщение, предупреждающее о том, что наука или искусство вот-вот будут сокращены. В нескольких кварталах отсюда начальные школы, предназначенные для богатых кварталов, обычно собирали 1 миллион долларов — эти школы назывались «частными общественными».«Школы в более бедных районах изо всех сил пытались принести 30 000 долларов. Этот огромный разрыв был лишь одним из способов, которым неравенство привело нас в систему государственных школ.

Мы окунулись в приключения новой школы. Мы присылали классные закуски, когда была наша неделя, я сопровождал экскурсию по изучению голубей в местном парке, а моя жена приготовила чили для осеннего сбора средств. Чувство миссии школы распространилось на гораздо более крупное сообщество, и поэтому возник призыв к деньгам, когда пожар вынудил семью из другой школы покинуть ее дом, и поездка с едой после того, как ураган Сэнди опустошил район Нью-Йорка, и ботинок для сирийских беженцев в Иордании.Мы были готовы на все, чтобы принять участие. Когда однажды моя жена пришла помогать в классе, ее зачислили в качестве наблюдателя на перемену и попросили сменить нижнее белье мальчика, которого она не знала из другого класса, который испачкал себя. (У волонтерства был предел, и это все.)

Частная школа, которую мы оставили, давала родителям понять, что они не нужны, за исключением восторженных зрителей на представлениях. Но воспитатель детского сада нашего сына — эксцентричный мужчина пенсионного возраста, униформа которого состояла из дредов (он был белый), кожаного фартука, шорт и сандалий с носками — рассылала частые и откровенно нуждающиеся сообщения SOS.Когда его класс из 28 студентов изучал береговую линию Нью-Йорка, он нанял меня, чтобы я помог построить копию старинного грузового корабля, подобного тому, который пришвартовался у Нижнего Манхэттена — не мог бы я взять лист фанеры, четыре на восемь на 5/8 дюйма, разрезанного пополам, вместе с четырьмя подходящими петлями и двумя дюжинами деталей сантехники, если бы они не были слишком дорогими? Он возместит мне деньги.

В ту первую зиму водители школьных автобусов объявили забастовку, которая длилась много недель. Я по очереди с несколькими другими родителями возил группу детей в школу и обратно.Все, кому нужна была поездка, собирались на автобусной остановке в 7:30 каждое утро, и мы выясняли, кто из родителей сможет водить машину в этот день. Для проведения забастовки требовались гибкий график и машина, что оказывало огромное давление на семьи. Девочка из класса нашего сына, которая жила в многоквартирном доме в миле от школы, внезапно перестала посещать занятия. Казалось, что администраторы приложили столько же усилий для сплочения семей, поддерживающих профсоюз водителей автобусов, так и для того, чтобы каждый ребенок мог попасть в школу. Это было ранним признаком того, что произойдет позже, всего того, что в конечном итоге оттолкнет меня, и я, возможно, был бы обеспокоен этим, если бы меня не так увлекла моя новая роль отца в государственной школе, объединяющегося с другими родителями. чтобы вывести нас из кризиса.

4.

У родителей слишком мало одного слоя кожи. Они потеряли эпидермис, который мог бы смягчить синяки и тупую панику. В разделенном городе, в стратифицированном обществе эта недостающая кожа — интенсивность каждого маленького беспокойства и прорыва — является кратчайшим и, возможно, единственным путем к близости между людьми, пути которых иначе никогда бы не пересеклись. Дети становятся отличными выравнивателями. Родителей объединяет один предмет, который не перестает их увлекать.

В детском саду наш сын подружился с мальчиком в классе, которого я назову Маркус.У него были веселые глаза, слабая улыбка и вид невозмутимого спокойствия — он был непринужден со всеми, никогда не был явно взволнован или рассержен. Его родители были иммигрантами из рабочего класса из Карибского бассейна. Его отец водил санитарный грузовик, а его мать была няней, начальник которой предлагал ввести Маркуса в школьную лотерею — родители, имеющие связи и ресурсы, знали о школе, а те, у кого ее не было, редко знали. Мать Маркуса была тихим и требовательным защитником своего сына, и Маркус был именно тем ребенком, для которого хорошая начальная школа могла означать шанс на всю жизнь.Его и нашу семью разделяли раса, класс и дюжина городских кварталов, которые означают разницу между районом с усаженными деревьями улицами, регулярным вывозом мусора и высококлассными магазинами кексов и районом с наземными линиями электропередач и случайными перестрелками. Если бы не школа, мы бы никогда не узнали семью Маркуса.

Дружба мальчиков сохранится в начальной школе и за ее пределами. Однажды, когда они были еще в детском саду, моя жена гуляла с ними по району таунхаусов рядом со школой, и Маркус внезапно воскликнул: «Вы можете представить себе задний двор?» У нас был задний двор.Наш сын хранил молчание, то ли из-за смущения, то ли из-за ранней интуиции, что человеческие связи требуют определенных упущений. Отец Маркуса привозил его к нам домой по выходным — часто с подарком в виде бутылки отличного рома с его родного острова — или я забирал Маркуса в их многоквартирном доме и отвозил мальчиков в клетку для игры в ватину или в зоопарк Бронкса. Они почти всегда играли у нас дома, редко у Маркуса, который был намного меньше. Эта договоренность была установлена ​​с самого начала и никогда не обсуждалась.Если бы кто-то упомянул об этом, нам пришлось бы столкнуться с вопиющим неравенством в жизни мальчиков. Я чувствовал, что дружба процветает благодаря мягкому избеганию этого важного факта.

В школе наш сын попал в группу мальчиков, которые не хотели участвовать в футбольных матчах в обеденное время. Их вольные драки на игровой площадке часто приводили к добродушным оскорблениям, борцовским поединкам, возмущенным чувствам, случайным ударам, а затем к примирению до следующего дня. И они были образом разнообразия.Спустя годы, помимо нашего сына и Маркуса, был еще один черный мальчик, еще один белый мальчик, мальчик-латиноамериканец, мальчик смешанной расы, мальчик, чья латиноамериканская мать была помощницей учителя в школе, и мальчик-африканец с белые родители-лесбиянки. Учитель в частной школе однажды назвал нашего сына «антиавторитарным», и это было правдой: он преследовал друзей, которые были слегка непокорными, раздражали учителей и наблюдателей за обедом, которые им не нравились, и он избегал детей, у которых всегда было они подняли руку и продемонстрировали явные признаки родительских амбиций.Беспокойный меритократ во мне не исчез полностью, и однажды я попытался уговорить нашего сына подружиться с 9-летним мальчиком, который читал Animal Farm , но он оттолкнул меня. Он поступит по-своему.

Педагогика школы делает упор на обучение через действие. Обучение чтению начиналось только в конце первого класса; по математике детей учили различным стратегиям умножения и деления, но таблица умножения была проблемой их родителей. Вместо рабочих листов и тестов были экскурсии на берег и в музей скульптур Ногучи.«Проектное обучение» заставило нашего сына неделями работать над глиняной моделью башни гробницы китайского дворянина во время боевой части в Древнем Китае.

Даже когда мы продолжали работать волонтерами, мы с женой не переставали задаваться вопросом, не обманули ли мы нашего сына в вопросе лучшего образования. Нас раздражали бесконечные поделки, полное безразличие к орфографии. Но наш сын хорошо учился только тогда, когда его интересовала какая-то тема. «Я хочу изучать факты, а не навыки», — сказал он своему первокласснику. Подход школы — годичное занятие для второго класса по геологии и мостам Нью-Йорка — поразил его воображение, в то время как сочетание рас и классов дало ему нечто еще более ценное: бессознательную веру в то, что никто не лучше всех. , что он был для всех равным и все были его.Таким образом школа достигла своей высшей цели.

А потом все стало меняться.

5.

Примерно в 2014 году в Америке зародилось новое настроение — сначала в нескольких местах, среди ограниченного числа людей, но оно росло с поразительной быстротой и силой, как это обычно происходит сегодня. Он вырос к концу правления Обамы, отчасти из-за разочарования в раннем обещании его президентства — из-за завышенных и разочарованных ожиданий, особенно среди людей моложе 30 лет, именно так начинается большинство революционных всплесков.Это новое настроение было прогрессивным, но не обнадеживающим. Спустя несколько лет после того, как учителя в частном дошкольном учреждении создали подвески Обамы со своими 4-летними детьми, надежда исчезла.

В основе нового прогрессивизма лежало возмущение, а иногда и ярость, по поводу продолжающейся несправедливости по отношению к группам американцев, которые всегда находились на окраине власти и достоинства. Инцидент — полицейский застрелил невооруженного чернокожего мужчину; новостные сообщения о хищническом сексуальном поведении голливудского магната; профессиональный защитник, который вставал на колени во время исполнения государственного гимна, зажигал огонь, который распространялся в течение ночи и продолжал гореть, потому что его подпитывал гнев на несправедливость, более глубокую и древнюю, чем воспламеняющий инцидент.Со временем новое настроение обрело суть и резкость радикально эгалитарной идеологии.

В тех случаях, когда идеология затрагивала политику, она требовала, а в некоторых случаях добивалась важных реформ: нательные камеры на полицейских, сокращение сроков тюремного заключения для ненасильственных преступников, изменения на рабочем месте. Но наибольшее влияние она оказала в областях, более ранних, чем политика: в частных пространствах, где мы думаем, воображаем, говорим и пишем, и в общественных местах, где институты формируют контуры нашей культуры и охраняют ее периметр.

Кто был двигателем нового прогрессизма? Молодые люди, влиятельные лица в социальных сетях, лидеры культурных организаций, художники, журналисты, преподаватели и, все больше и больше, избираются демократами. Можно было почти поверить, что они высказались за большинство, но ошиблись. Обширный обзор американского политического мнения, опубликованный в прошлом году некоммерческой организацией More in Common, показал, что подавляющее большинство каждой группы, включая чернокожих американцев, считали «политкорректность» проблемой.Единственным исключением была группа, обозначенная как «прогрессивные активисты» — всего 8 процентов населения, вероятно, белые, хорошо образованные и богатые. Другие опросы показали, что белые прогрессисты были более готовы принять разнообразие и иммиграцию и винить расизм в проблемах групп меньшинств, чем чернокожие американцы. Новый прогрессизм был ограниченным, в основном элитарным явлением.

Политика становится наиболее реальной не в СМИ, а в вашей нервной системе, где все имеет большее значение и труднее подавлять свои истинные чувства из-за чувства вины или социального давления.Когда я был отцом, в школе нашего сына, я впервые понял значение нового прогрессивизма и то, что мне в нем не нравилось.

Каждую весну, начиная с третьего класса, учащиеся государственных школ штата Нью-Йорк сдают два стандартных теста, соответствующих национальной программе Common Core: один по математике, другой по английскому языку. Зимой 2015–16 годов, когда наш сын учился в третьем классе, мы начали получать из школы поток писем и листовок о предстоящих тестах. Все они говорили о том, что тесты не являются обязательными.«Проинформируй себя!» электронное письмо побудило нас. «Будет ли ваш ребенок сдавать анализы — это ВАШЕ решение».

Во время президентства Джорджа Буша и Обамы общегосударственные тесты использовались для улучшения школ с низкой успеваемостью путем измерения способностей учащихся, с соответствующим распределением вознаграждений («гонка к вершине») и штрафов («ответственность»). Эти стандартизированные тесты могут определить судьбу учителей и школ. Некоторые школы начали выделять месяцы учебного времени на подготовку учеников к экзаменам.

Излишки «тестирования с высокими ставками» неизбежно вызвали обратную реакцию. В 2013 году четыре семьи в нашей школе при поддержке администрации не разрешили своим детям пройти тесты. Эти родители решили, что тесты вызывают такой стресс как для учеников, так и для учителей, занимают большую часть учебного года бездумной подготовкой и настолько не имеют отношения к цели образования, что даже вредны. Но даже после того, как город смягчил последствия испытаний, количество отказов резко возросло.Весной 2014 года 250 детей не допустили к тестированию.

Критика также расширилась: преподаватели утверждали, что тесты были структурно предвзятыми, даже расистскими, потому что у небелых учащихся были самые низкие оценки. «Я верю в оценивание — я сдавал тесты всю свою жизнь и использовал их как педагог», — сказал мне один темнокожий родитель в нашей школе, который окончил престижную государственную среднюю школу Нью-Йорка. «Но теперь я вижу все по-другому. Стандартизированные тесты — это привратники, которые не пускают людей внутрь, и я точно знаю, кто находится внизу.Это мучительно для чернокожих, латиноамериканцев и детей из малообеспеченных семей, потому что они никогда не догонят его из-за узаконенного расизма ».

Наша школа стала общегородским лидером нового движения; Директор школы дал интервью средствам массовой информации Нью-Йорка. Отказ от участия стал формой гражданского неповиновения против главного инструмента меритократии. Все началось как спонтанный массовый протест против ошибочного положения дел. Затем, с головокружительной скоростью, он вышел за рамки политики и стал формой морального абсолютизма, мало терпимого к инакомыслию.

Мы приняли школу за чистую монету, когда она сказала, что это решение мы должны принять. Моя жена посетила собрание родителей, которое было объявлено «учебным занятием». Но когда она задала вопрос, который показал, что мы не определились с тестами, другой родитель быстро попытался ее исправить. Вопрос был неуместным — никто не должен желать, чтобы ее ребенок сдавал тесты. Целью встречи не было предоставление нейтральной информации. Для отказа требовалось принять меры — родители должны были подписать и вернуть письмо, а администрации необходимо было информировать молодых родителей о линии партии, используя других родителей, которые уже приняли ее, потому что школьным служащим было запрещено пропагандировать.

Мы не знали, что делать. Вместо того, чтобы выставлять оценки, учителя в нашей школе писали длинные, подробные, часто глубоко осведомленные отчеты о каждом ученике. Но мы хотели знать, насколько хорошо наш сын учился по внешнему стандарту. Если бы он сдал тесты, он пропустил бы пару дней занятий, но он также научился бы выполнять базовое задание, которое было бы частью его образования на долгие годы.

Однажды я спросила другого родителя, будет ли ее сын сдавать анализы. Она меня замолчала — в школе об этом нечего было обсуждать.

Меня беспокоило кое-что еще в движении отказа. Его сторонники утверждали, что тесты наказывают детей из бедных семей и детей из числа меньшинств. Я начал думать, что настоящий штраф может произойти, если я их не пойму. Отказ от обучения стал настолько распространенным в нашей школе, что у Министерства образования больше не было достаточно данных для публикации той информации, которую потенциальные абитуриенты когда-то использовали для оценки школы. В категории «Успеваемость учащихся» факультет поставил нашей школе «Нет рейтинга». Ни один посторонний не мог судить, насколько хорошо школа обучает детей, в том числе бедных, чернокожих и латиноамериканцев.Подход школы оставил пробелы в таких областях, как таблица умножения, деление чисел, грамматика и орфография. Эти пробелы восполняли семьи со средствами, а также некоторые семьи с ограниченными средствами — родители Маркуса записали его на дополнительные занятия по математике. Но когда девочка на нашей автобусной остановке отстала из-за того, что не ходила в школу в течение нескольких недель после смерти своей бабушки, которая была сердцем семьи, не было объективных мер, которые могли бы действовать как мигающий красный свет. Во имя равенства дети из неблагополучных семей с большей вероятностью колеблются и исчезают в тумане единения и самообмана.Изгнание тестов казалось способом освободить всех от ответственности. Это была цена отказа от меритократии.

Снял зондирование родителей на нашей автобусной остановке. Лишь немногие были открыты для испытаний, и они не говорили об этом громко. Один из родителей пытался найти способ, чтобы ее дочь сдавала тесты за пределами школы. Все чувствовали, что отказ от участия будет непопулярным среди директора, персонала и руководителей родителей — структуры власти школы.

На всю тему воцарилась осторожная тишина.Однажды, работая волонтером в классе нашего сына, я спросил другого родителя, пойдет ли ее сын на тесты. Она нервно улыбнулась и заставила меня замолчать — в школе это не о чем обсуждать. Одна учительница так сильно не одобряла тестирование, что, когда мы с женой спросили, что наш сын пропустит во время тестовых дней, она с возмущением ответила: «Учебная программа!» Учащиеся, родители которых отказались отказаться от обучения, вообще не получали никакой подготовки. Меня поразило, что это накажет детей, которых движение должно было защищать.

Если ортодоксальность сводила несогласных к шепоту — если все общественное мнение в школе было против тестов, — тогда, подумал я, наш сын должен их сдать.

На неделе тестов, в школьном коридоре ко мне подошла одна из администраторов. «Ты решил?» Я сказал ей, что наш сын будет сдавать анализы.

Она была тем человеком, которому я однажды написал письмо об идеальном соответствии наших ценностей и школьных ценностей, письмо, которое, возможно, помогло нашему сыну выйти из списка ожидания.Тогда я не слышал о движении отказа — его не существовало. Менее чем через четыре года это была единственная правда. Мне было интересно, чувствовала ли она, что я ее предал.

Позже в тот же день мы час разговаривали по телефону. Она описала весь вред, который может быть нанесен нашему сыну, если он сдаст анализы, — огромный стресс, возможность деморализации. Я ответил, почему мы идем дальше — мы хотели, чтобы он выучил этот необходимый навык. Разговор не был полностью честным с обеих сторон: она также хотела подтвердить позицию школы в авангарде движения отказа, достигнув 100-процентного соответствия, а я хотел отказаться от этого.Тесты стали второстепенными. Это был политический аргумент.

Наш сын был среди примерно 15 студентов, сдавших тесты. 95-процентный отказ от рассылки был ошеломляющим успехом. Это соперничало с результатами выборов в Туркменистане. Что касается нашего сына, то он закончил испытания, не чувствуя себя ни победителем, ни проигравшим. Проблема, волновавшая взрослых в его жизни, казалось, совсем на него не повлияла. Он вернулся в класс и продолжил работу над своим отчетом о горных гориллах Центральной Африки.

Пол Спелла

6.

Поле битвы нового прогрессизма — идентичность. Это исторический источник отчуждения и несправедливости, требующий возмещения ущерба. За последние пять лет идентичность вызвала всплеск исследований, взаимных обвинений и творчества во всех сферах, от телевидения до кулинарии. «Идентичность — это тема, которая находится в центре наших разговоров о музыке», — заявил The New York Times Magazine в 2017 году во введении к специальному выпуску, состоящему из 25 эссе на популярные песни.«Хорошо это или плохо, но теперь это все идентичность».

Прогрессивная педагогика школы привела к удивительно глубокому пониманию каждого ребенка как сложного человека. Но прогрессивная политика означала мышление группами. Когда наш сын учился в третьем или четвертом классе, ученики начали формировать группы, которые собирались для обсуждения вопросов, основанных на идентичности — расы, сексуальности, инвалидности. Я понимал, какую солидарность могут принести эти встречи, но я также беспокоился, что они могут закрепить разногласия, которые школа по самой своей природе так сильно старалась уменьшить.Другие, менее разнообразные школы Нью-Йорка, в том числе элитные частные, стали делить своих учеников по расе на воспитывающие сознание «группы по интересам». Я знал несколько смешанных семей, которые перевели своих детей из одной такой школы, потому что их отталкивала неустанная ориентация на расу. Наш сын и его друзья, которые изучали рабство и гражданские права, почти никогда не обсуждали друг с другом тему расы. В школе уже жили то, чему учили.

Кризис с туалетом поразил нашу школу в том же году, когда наш сын сдавал стандартные тесты.Девочка во втором классе перешла на мужские местоимения, приняла букву Q в качестве имени и начала одеваться в одежду мальчиков. Q также пользовался туалетом мальчиков, что приводило к проблемам с другими мальчиками. Мать Q говорила с директором, который вместе со своими сотрудниками искал ответ. Они могли бы удовлетворить вполне реальные потребности таких студентов, как Q, создав ванную комнату с одной кабинкой — та, что в клинике на втором этаже, могла бы служить этой цели. Вместо этого школа решила полностью избавиться от туалетов для мальчиков и девочек.Если бы, как теперь приказал городской департамент образования, школам пришлось бы разрешить учащимся пользоваться туалетом своего пола, то избавление от этикеток устранит всю путаницу, связанную с вопросом о туалете. Практическая задача была решена в соответствии с новым представлением об идентичности.

За два года почти каждая ванная комната в школе, от детского сада до пятого класса, стала гендерно нейтральной. Там, где раньше на вывесках было написано «мальчики и девочки», теперь они написали «студенты».Дети будут приучены к новой норме в таком молодом возрасте, что станут первой когортой в истории, для которой пол не имеет никакого отношения к тому, сидят они или стоят, чтобы пописать. Все, что влекло за собой биология — любопытство, страх, стыд, агрессия, половое созревание, вещь между ног — было стерто или потеряно.

Школа не проинформировала родителей об этом внезапном прекращении векового обычая, как будто нечего было обсуждать. Родители услышали об этом только тогда, когда дети начали приходить домой, отчаянно пытаясь добраться до ванной после того, как держали ее весь день.Девочки рассказывали родителям унизительные истории о том, как мальчик пнул дверь их кабинки. Мальчики рассказали, что они боялись пользоваться писсуарами. Наш сын сообщил, что его одноклассники без какого-либо коллективного решения просто вернулись к старой системе, невзирая на новые вывески: мальчики использовали бывшие комнаты для мальчиков, а девочки — комнаты для девочек. Это возвращение к привычному было тем, что политики называют «решением, основанным на здравом смысле». Это также было душераздирающе. В детстве они не думали бросать вызов новым взрослым правилам, новым взрослым представлениям о справедливости.Вместо этого они нашли способ обойти эту трудность, которую взрослые внесли в свою жизнь. Это была тихая просьба, чтобы ее оставили в покое.

Когда родители узнали об отказе от туалетов для мальчиков и девочек, они массово явились на собрание родительской ассоциации. В одном из лагерей родители заявили, что школа обманула их доверие, и женщина пригрозила вытащить дочь из школы. Родители из другого лагеря утверждали, что гендерные ярлыки — и не только на дверях туалетов — приводят к издевательствам и что настоящая проблема заключается в патриархате.Один призывал отказаться от писсуаров. Это была небольшая драма крупного культурного переворота. Директор школы, которую, казалось, больше заботило движение отказа от тестирования, чем проблема туалета, объяснила свои финансовые трудности и призвала создать комитет родителей и учителей для решения этого вопроса. После шести месяцев безвыходной ситуации вмешался Департамент образования: одна ванная комната будет нейтральной с гендерной точки зрения.

В политике идентичность — это призыв к авторитету — моральному авторитету угнетенных: Я такой, какой я есть, что объясняет мою точку зрения и делает ее истиной .Политика идентичности начинается с универсальных принципов равенства, достоинства и свободы, но на практике она становится самоцелью — часто тупиком, ловушкой, из которой нет легкого выхода и, возможно, нет желания выбраться. Вместо равенства он устанавливает новую иерархию, которая переворачивает старую, дискредитированную — новую моральную кастовую систему, которая ранжирует людей по угнетению их групповой идентичности. Это делает расу, которая представляет собой сомнительную и зловещую социальную конструкцию, сущностью, которая определяет людей независимо от их деятельности или обстоятельств, как, например, когда представитель Аянна Прессли сказала: «Нам больше не нужны смуглые лица, которые не хотят быть смуглыми. голос; нам не нужны черные лица, которые не хотят быть черным голосом.

Временами новый прогрессизм, при всей его мельчайших деталях, несет в себе запах XVII века с охотой на ересь, осуждением греха и проявлениями самоуничижения. Атмосфера умственного ограничения в прогрессивной среде, самоцензура и страх публичного позора, нетерпимость к инакомыслию — все это качества нелиберальной политики.

Я спросил себя, не перехожу ли я на неправильную сторону великого морального дела из-за того, что его тон был слишком громким, потому что он расшатал то, от чего я не хотел отказываться.Мне потребовалось много времени, чтобы понять, что новый прогрессивизм не просто продвинул мою политику дальше, чем мне хотелось. На самом деле это было враждебно принципам, без которых я не верю, что демократия может выжить. Либералы всегда не спешат осознавать, что могут быть дружелюбные, идеалистические люди, которым либеральные ценности мало нужны.

7.

В 2016 году нашу семью унесли две навязчивые идеи — Гамильтон, и президентская кампания. Мы слушали и пели саундтрек Hamilton каждый раз, когда садились в машину, пока дети не запомнили большую часть его блестящего, многолюдного, неотразимого либретто.Наш сын освоил скоростной рэп Лафайета, и в нашей гостиной он и его сестра разыграли кульминационный поединок между Гамильтоном и Берром. Мюзикл не просто научил их этой последней версии революции и ранней республики. Он наполнил их мир воображаемым прошлым, и пока играла музыка, история становилась более реальной, чем настоящее. Наша дочь, которая собиралась пойти в детский сад в школе нашего сына, полностью отождествляла себя с характером Гамильтона: она боролась с ним, приводила его аргументы и осуждала его врагов.Каждый раз, когда он умирал, она плакала.

Прочтите: Как «Гамильтон» Лин-Мануэля Миранды влияет на историю

Гамильтон и кампания имела любопытное отношение к нашей жизни. Первый действовал как дезинфицирующее средство для второго, очищая его самые ядовитые эффекты, опровергая его самые зловещие предзнаменования. Дональд Трамп мог насмехаться над мексиканцами, ругать мусульман и пачкать все приличное и хорошее, но американское обещание все еще звучало, когда пуэрториканец Гамильтон и черный Джефферсон вступали в рэп-битву за национальный банк.Когда наша дочь увидела фотографии настоящих отцов-основателей, она была шокирована и немного разочарована тем, что они были белыми. Единственный президент, которого знали наши дети, был черным. Их опыт не дал им контекста для порочной политики идентичности Трампа, которая разжигала другие виды политики. Мы хотели, чтобы они поверили, что Америка лучше Трампа, и Hamilton сохранил эту веру в воздухе, несмотря на накопившуюся серьезность фактов. У нашего сына, пошедшего той осенью в четвертый класс, были мрачные предчувствия по поводу выборов, но когда в октябре появилось видео Access Hollywood , он спел злорадную фразу Джефферсона о сексуальном скандале Гамильтона: «Никогда не стану президентом сейчас!»

Наутро после выборов дети плакали.Они оплакивали близких нам людей, мусульман и иммигрантов, которые могли оказаться в опасности, и, возможно, они также оплакивали потерянную иллюзию, что их родители могут все исправить. Наш сын лежал на диване и безутешно рыдал, пока мы не заставили его пойти на автобусную остановку.

В следующий раз, когда мы были в машине, мы автоматически поставили Hamilton . Когда заиграла «Дорогая Феодосия», и Бёрр и Гамильтон спели своим новорожденным детям: «Если мы заложим достаточно прочное основание, мы передадим его вам, мы дадим вам мир, и вы взорветесь». мы все далеко », это было слишком много для меня и моей жены.Мы больше не чувствовали романтики молодой республики. Прошло много времени, прежде чем мы снова послушали Hamilton .

Через несколько недель после выборов наша дочь спросила, может ли Трамп разлучить нашу семью. Должно быть, она пришла в голову, когда подслушала разговор об угрозах нелегальным иммигрантам. Мы сказали ей, что нам повезло — у нас есть права граждан, которых он не может отнять. Я решил сесть с детьми и вместе прочитать Билль о правах. Не все это имело смысл, но они поняли основную идею — президентом не был король Георг III, Конституция была сильнее Трампа, некоторые принципы не были отменены — и, похоже, они успокоились.

С тех пор стало труднее сохранять веру в эти истины.

Наша дочь сказала, что она ненавидела быть ребенком, потому что чувствовала себя беспомощной. На следующий день после инаугурации моя жена повела ее на Женский марш в центре Манхэттена. Она сделала знак, в котором говорилось, что у нас тоже есть сила, и на марше она спела одну известную песню протеста: «Мы победим». В течение нескольких дней после этого она маршировала по дому, крича: «Покажи мне, как выглядит демократия!»

Нашему сыну меньше нравилось присоединяться к делу и трясти кулаком.Став старше, он также лучше понимал сложность проблем, и они угнетали его, потому что он знал, что дети действительно мало что могут сделать. Он болезненно осознавал изменение климата на протяжении всей начальной школы — первый класс был посвящен переработке отходов и устойчивости, а в третьем классе, во время курса по Африке, он узнал, что все дикие животные, которых он любил, находятся на грани исчезновения. «Чем хороши люди, кроме разрушения планеты?» он спросил. Наша дочь не была застрахована от тяжелого настроения — однажды она пришла из школы и выразила желание не быть белой, чтобы на ее совести не было рабства.То, что наши дети выросли, ненавидящие свой вид и самих себя, не казалось моральной победой.

Мы решили сократить политические разговоры вокруг них. Не то чтобы мы хотели скрыть правду или дать ложное утешение — они бы не позволили нам, даже если бы мы попытались. Мы просто хотели, чтобы у них было детство, не несущее на себе всю тяжесть мира, включая нового президента, которого мы допустили к власти. Мы были должны нашим детям тысячу извинений. Будущее выглядело ужасным, и мы почему-то ожидали, что они это исправят.Неужели им действительно пришлось столкнуться с этим, когда они еще учились в начальной школе?

Я могу представить себе ответ — упрек всему, что я здесь написал: ваша привилегия пощадила их. На это нет ответа — вот почему это мощное оружие — кроме как сказать, что сама по себе идентичность не должна ни поддерживать, ни опровергать идею, иначе мы потеряли Просвещение в пользу чистого трайбализма. Взрослые, вовлекающие маленьких детей в свое дело, могут подумать, что они расширяют их возможности и делают из них добродетельных людей (друг называет фотографии своих проснувшихся детей в Instagram, опубликованные родителями, «самоотверженностью»).На самом деле взрослые заставляют себя чувствовать себя более праведными, потворствуя другой форме нарциссической гордости, искупая свою вину и перекладывая бремя собственных тревожных битв на детей, которые не могут нести это бремя, потому что им не хватает интеллектуального аппарата и политической власти. . Наша цель не должна заключаться в том, чтобы указывать детям, что им думать. Дело в том, чтобы научить их думать, чтобы они могли расти и находить собственные ответы.

Я хотел, чтобы в школе нашего сына учили его гражданскому праву.К 10 годам он изучил цивилизации древнего Китая, Африки, первых голландцев в Новом Амстердаме и майя. Он узнал о геноциде коренных американцев и рабстве. Но его никогда не учили об основании республики. Он не осознавал, что противоречивые ценности и практические компромиссы являются источником жизненной силы самоуправления. Ему не дали никакого контекста для значения свободы слова, никакого знания демократических идей, которые разрушал Трамп, или инструментов, с помощью которых граждане могли бы привлечь к ответственности власть имущих.Наш сын знал о худших предательствах демократии, в том числе о том, что омрачило его детство, но его не учили принципам, которые были преданы. Он получил свое гражданство от Hamilton .

Прочтите: Гражданское образование помогает создавать молодых избирателей и активистов

Обучение гражданскому праву сократилось с 1960-х годов — жертва политической поляризации, поскольку левые и правые обвиняют друг друга в использовании предмета для идеологической обработки — и вместе с этим базовые знания общественности об американском правительстве.В последние несколько лет гражданское право вернулось в некоторых штатах. Когда наш сын пошел в пятый класс, в первый год президентства Трампа, ни один предмет не был бы более вдохновляющим.

«Если вы провалите седьмой класс, вы провалите среднюю школу, если вы провалите среднюю школу, вы провалите среднюю школу, если вы провалите среднюю школу, вы провалите колледж, если вы провалите колледж, вы провалите жизнь».

Ежегодно вместо тестов учащиеся школы представляют «музей» своего предмета обучения — сочетание письма и поделок по определенной теме.Родители заходили, бродили по классам, читали, восхищались и задавали вопросы ученикам, которые стояли рядом с их проектами. Эти дни, названные «акциями», были для меня самым лучшим опытом в школе. Некоторые работы были поразительно хороши, все они были продуманными и прилагаемыми, а совместная работа родителей и детей казалась воплощением всего, к чему стремилась школа.

Пятиклассница, последняя у нашего сына, была другой. Учебная программа того года включала Холокост, Реконструкция и Джим Кроу.Основное внимание уделялось «защитникам» — людям, которые отказались быть сторонними наблюдателями зла и повысили свой голос. Это было образование в области активизма, и без оснований для гражданского общества, активизм просто означал высказывание. В конце года пятиклассники представили диорамы по всем острым актуальным вопросам — сексуальным домогательствам, правам ЛГБТК, насилию с применением огнестрельного оружия. Наш сын построил фабрику по производству пластиковых пакетов, из дымовой трубы которой росли исчезающие животные. По сравнению с предыдущими годами, количество письменных работ было минимальным, и студенты, когда их спрашивали, мало что могли сказать.Их не поощряли исследовать свои темы, делать интеллектуальные открытия, отвечать на потенциальные контраргументы. Диорамы состояли из картона, глины и слоганов.

Paul Spella

8.

Учащиеся государственных школ Нью-Йорка должны подавать заявление в среднюю школу. Они ранжируют школы в своем районе: шесть, восемь или дюжину в порядке предпочтения, а средние школы ранжируют учащихся на основе академической работы и поведения. Затем алгоритм, получивший Нобелевскую премию, сопоставляет каждого ученика со школой, и это почти всегда то, куда ученик должен пойти.Общеизвестно, что городские средние школы слабы; в нашем районе только трое имели репутацию «хороших». Эксперт в области образования рядом с нами зарабатывал прилично, предлагая консультации семьям, охваченным паникой. Казалось, весь процесс был разработан для того, чтобы поднять тревогу 10-летних детей до предела.

«Если ты провалишь тест по математике, ты провалишь седьмой класс», — сказала однажды вечером за ужином наша дочь, глядя на годы вперед. «Если ты проваливаешь седьмой класс, ты проваливаешь среднюю школу, если ты проваливаешь среднюю школу, ты проваливаешь среднюю школу, если ты проваливаешь среднюю школу, ты проваливаешь колледж, если ты проваливаешь колледж, ты проваливаешь жизнь.”

Мы вернулись к извращениям меритократии. Но политика страны кардинально изменилась за шесть лет обучения нашего сына в начальной школе. Вместо подвесок надежды на шеях учителей в коридоре одной средней школы была размещена фотография с открыткой, на которой было написано: «Ой-ой! Ваша привилегия проявляется. Вы получили эту карточку, потому что ваша привилегия только позволила вам оставить комментарий, с которым другие не могут согласиться или с которым не могут иметь отношения. Проверьте свою привилегию ». На карточке были поля, которые следовало пометить, как карточку, рядом с «Белый», «Христианин», «Гетеросексуал», «Трудоспособный», «Гражданин».(Наш сын вычеркнул школу из своего списка.) Этот язык сейчас не редкость в мире образования. Учитель из Саратога-Спрингс, штат Нью-Йорк, нашел в Интернете «форму для размышления о привилегиях» со сложным методом подсчета баллов и отправил ее старшеклассникам, не подозревая, что лист явно был создан правым интернет-троллем — это наградил евреев 25 очками привилегий и пристыковал мусульман 50.

Схватка в средней школе подвергла 10- и 11-летних диктатуру меритократии и демократии одновременно: яростное соревнование и жестокая идеология.Эти две системы не столько сосуществуют, сколько подталкивают детей одновременно к противоположным крайностям, сферам, одинаково негостеприимным для тонкого и сложного организма ребенка. Я пришел к выводу, что если между системами существует связь, то она такова: пробуждение приукрашивает гонку за успехом, заставляя участников лучше относиться к бессердечному миру, в который они толкают своих детей. Постоянная проверка своих привилегий — один из способов не отказываться от них.

В тот день, когда в нашу школу пришли письма о зачислении, некоторые ученики плакали.Одним из них был Маркус, которого учили в средней школе, которую он не хотел посещать. Его мать вошла поговорить с администратором об апелляции. Администратор спросила ее, почему вместо этого Маркус не пошел в среднюю школу, которая делит здание с нашей школой, которая придерживается того же прогрессивного подхода, что и наша, и это одна из худших оценок в штате. Мать Маркуса ушла в ярости и отчаянии. У нее не было никакого желания, чтобы он пошел в среднюю школу наверху.

Наш сын пошел в одну из «хороших» средних школ.В сентябре прошлого года он пришел домой с первого дня в школе и сказал нам, что что-то не так. Его одноклассники не были похожи на детей из начальной школы. Мы нашли круговую диаграмму, которая разбила его новую школу по расам, и она ошеломила его. Две трети студентов были белыми или азиатами; едва ли четверть были черными или латиноамериканцами. Конкурсные приемы привели к созданию отдельной школы.

Его будет последним подобным классом. Два года назад мэр Билл де Блазио объявил о новой инициативе по интеграции школ Нью-Йорка.Наш район, где достаточно белых семей для полноценной интеграции, был выбран в качестве тестового примера. В прошлом году комитет учителей, родителей и активистов округа объявил о предложении: устранить меритократическое препятствие, стоящее на пути к равенству. Это предложение избавит от конкурсного приема в среднюю школу — оценок, тестов, посещаемости, поведения — которые во многом определяют расовую принадлежность в новой школе нашего сына. В новой системе учащиеся по-прежнему будут ранжировать свой выбор, но алгоритм будет скорректирован для создания средних школ, отражающих демографию нашего округа, предоставляя учащимся из неблагополучных семей приоритетное место для 52 процентов мест.Таким образом, средние школы округа будут интегрированы в расовом и экономическом отношении. Инициатива Де Блазио получила лозунг «Справедливость и превосходство для всех». Он пытался одной фразой удовлетворить демократию и меритократию.

Я ходил туда-сюда и обратно и, наконец, решил поддержать новый план. Мое мнение было беспочвенным, поскольку изменение произошло на год слишком поздно, чтобы повлиять на нашего сына. Если бы случай поместил его в первый экспериментальный класс, я бы подвергся серьезному испытанию. Согласно новой системе, девушке на его бывшей автобусной остановке подобрали 12-й вариант, и ее родители решили отправить ее в чартерную школу.Несомненно, многие другие семьи покинут систему государственных школ. Но я видел, как наш сын процветает, когда ходил в начальную школу, похожую на городскую. Я также видел, как меритократия отделяет и деморализует детей на основании их работы в четвертом классе. «Если ты провалишь среднюю школу, — сказала наша дочь, — ты провалишь жизнь». Еще слишком рано, чтобы судьба детей решалась учреждением, которое должно было служить общественному благу.

Прочтите: Бедные дети, которые верят в меритократию, страдают

Я хотел, чтобы план увенчался успехом, но у меня были серьезные сомнения.Он был украшен авторитарными излишествами нового прогрессизма. Он призывал к созданию новой бюрократии разнообразия, и его безжалостный жаргон разбил мою надежду на то, что авторы знали, как добиться отличного образования для всех. Вместо того, чтобы преподавать гражданские права, которые столкнулись со сложными истинами американской демократии, «учебная программа будет подчеркивать огромный исторический вклад небелых групп и стремиться развеять многие неправды / лжи, связанные с американской и всемирной историей.»

« Совершенство »в плане было второстепенным. Из 64 пунктов действий только один упомянул, что, вероятно, будет самой сложной проблемой: «Оказывать поддержку [районным] педагогам в принятии передового опыта для академически, расово и социально-экономически смешанных классов». Как быть уверенным, что дети с самыми разными способностями будут успешно учиться в школах, за которыми уже давно ведется учёба? Как сделать это, не отказываясь полностью от строгости — не теряя при этом самых быстрых учеников?

Мы столкнулись с этой проблемой с нашей дочерью, которая в детском саду читала намного раньше своего класса и умоляла своего учителя решить математические задачи.Когда школа отказалась принять ее, и наши заявки в другие государственные школы были отклонены, мы перевели ее в новую частную школу, ориентированную на STEM, вместо того, чтобы рисковать годами скуки. Мы сожалели о том, что покинули систему государственных школ, и мы по-прежнему опасались чрезмерной конкуренции со стороны меритократии, но мы не хотели полностью отказываться от нее.

Департамент образования, похоже, вообще не думал о меритократии. Все внимание уделялось достижению разнообразия и искоренению расизма, который этому мешал.

В конце лета 2018 года в нашем районе было созвано общественное собрание для обсуждения плана интеграции. Был разгар сезона отпусков, но приехали несколько сотен родителей, в том числе и я. Многие только что услышали о новом плане, который похоронил результаты внутреннего опроса, показавшего, что большинство родителей хотели сохранить старую систему. Нам представили слайд-шоу, включающее фотографию белых взрослых, рычащих на чернокожих школьников на Юге в 1960-х годах — как будто только жестокий расизм мог побудить родителей выступить против отмены системы приема, в которой превосходная работа сочеталась с более сложным размещением.Даже если размещение было результатом большой исторической несправедливости, родители находятся под угрозой; политика, которая призывает их отложить в сторону потребности своих детей, пока эта несправедливость не будет исправлена, требует неудачи. На всякий случай, если намек на расизм был недостаточен, чтобы запугать несогласных, когда презентация закончилась и поднялись десятки рук, один из выступающих, прогрессивный член городского совета, заявил, что не будет отвечать на вопросы. Он отмахнулся от разразившегося шума. Это было похоже на «образовательную сессию» отказа от участия, которую посетила моя жена: сделка была заключена.Была только одна правда.

Канцлер школы де Блазио Ричард Карранса ответил критикам инициативы разнообразия, призвав их к расизму и не позволив им «заставить его замолчать». В рамках этой инициативы Карранса обязывает каждого сотрудника школьной системы пройти обучение по борьбе с предвзятостью, что обошлось ему в 23 миллиона долларов. Один обучающий слайд был озаглавлен «Культура превосходства белых». Он включал «перфекционизм», «индивидуализм», «объективность» и «поклонение письменному слову» среди ценностей белого превосходства, которые необходимо разрушить.Во имя выявления расовых предубеждений тренинг создал себе подобных.

Наследие расизма вместе с ложной меритократией в сегодняшней Америке, которая держит детей в ловушке там, где они находятся, является коренной причиной неравенства в школах города. Но вызов расизма и отказ от объективных стандартов не приведет к реальному равенству и не устранит разрыв в достижениях, а может иметь обратный эффект, усугубив ситуацию, изгнав семьи всех рас, которые цепляются за идею образования, основанного на реальных заслугах. .Если интеграция является необходимым условием равенства, этого недостаточно. Равенство слишком важно, чтобы оставлять его на усмотрение идеологии, отвергающей универсальные ценности.

9.

В средней школе наш сын сразу же подружился с теми же детьми, которые были его друзьями в начальной школе, — чужаками, включая мальчиков-латиноамериканцев из беднейшего района округа. Однажды он рассказал нам о «пропусках на N слов», которыми обменивались другие мальчики, которых он знал, — системе, в которой черный ребенок, обмениваясь на какой-то предмет, позволял белому ребенку использовать это слово.Мы не могли поверить, что такое существует, но это было. Когда один белый мальчик весь день пользовался своим пропуском, наш сын схватил воображаемый лист бумаги и разорвал его в клочья. Он и его друзья слышали официальный язык моральных наставлений так часто, что это стало источником иронии и насмешек: «Эй, чувак, тебе действительно нужно проверить свои привилегии». Когда его учитель поручил ученикам написать о том, что они думают о своей идентичности, дав классу понять, что белизна была для нее источником вины, наш сын сказал ей, что он не может этого сделать.Задание было слишком личным и не оставляло ему достаточно места, чтобы описать все, что делало его тем, кем он был.

«Разве школа не для изучения математики, естественных наук и чтения, — спросил он нас однажды, — не для того, чтобы учителя говорили нам, что нам думать об обществе?» Он отвечал, как дети, когда взрослые постоянно говорят им, что им думать. У него было то, что моя жена называла неполитизированным сочувствием.

Наблюдая за тем, как растут ваши дети, вы получаете поразительно яркое представление о мире, который вы собираетесь покинуть для них.Не могу сказать, что я оптимистка. Иногда этот образ наполняет меня ужасом. Этот прагматический гений, которым раньше знали и восхищались американцев, в том числе талант обучать нашу молодежь, — как он нас покинул? Теперь мы охвачены тревогой и гневом, лихорадочными плохими идеями, мы слишком поглощены собственными неудачами, чтобы пощадить наших детей. Но однажды лихорадка утихнет, и к тому времени они вырастут, и им придется открыть для себя, как жить вместе в стране, которая дает каждому ребенку равные шансы.

Октябрьские темы и специальные мероприятия для начальной школы

В этом списке октябрьских тем, событий и праздников есть соответствующие мероприятия. Используйте эти идеи в качестве вдохновения для создания собственных уроков и заданий или используйте предложенные идеи.

Весь октябрь отмечайте Месяц предотвращения издевательств и Месяц безопасности в школе.

Октябрь Праздники и события, связанные с деятельностью

1 октября — Всемирный день вегетарианства

Отметьте этот особый день, предложив учащимся принять участие в тематическом блоке по питанию.Плюс: исследуйте здоровое питание с помощью плана урока, посвященного здоровым перекусам.

2 октября — Всемирный день сельскохозяйственных животных

Отметьте сельскохозяйственных животных, совершив экскурсию на свою местную ферму.

3 октября — День технарей

Этот день посвящен всем новым технологиям. Узнайте о технических инструментах для класса, приложениях для iPad и оценочных приложениях.

4 октября — День национального разнообразия

Расскажите ученикам о важности разнообразия в мире, играя в игры и участвуя в мероприятиях.

5 октября — Всемирный день учителя

Чти и чествуй всех учителей.

6 октября — День Безумного Шляпника

Украсьте шляпу и посмотрите фильм «Алиса в стране чудес», чтобы отметить этот веселый день.

7 октября — Всемирный день предотвращения издевательств

Издевательства — серьезная проблема в школах сегодня. В этот день начните обсуждение и примите участие в мероприятиях, связанных с издевательствами.

8 октября — Национальный день борьбы со страхами

Попросите учащихся подумать о том, чего они боятся больше всего.Затем по очереди обойдите комнату, обсуждая эти страхи. Как класс, придумайте, как они могут преодолеть эти страхи.

9 октября — День пожарной безопасности

6-12 октября — противопожарная неделя. За это время научите детей пожарной безопасности.

10 октября — Всемирный день психического здоровья

Помогите ученикам понять нарушения развития, пролив некоторый свет на аутизм и другие расстройства, которые дети могут видеть или слышать в школе.

, 11 октября — День рождения Элеоноры Рузвельт

Почтите эту замечательную женщину в день ее рождения, рассказав о ней студентам.

12 октября — Всемирный день музыки

Отметьте день музыки, предложив учащимся принять участие в различных мероприятиях, связанных с музыкой.

13 октября — День астрономии

Позвольте учащимся узнать о звездах и небе.

14 октября — День Колумба

Путешествуйте по морю вместе с мероприятиями, посвященными Дню Колумба, для учащихся 1–3 классов.Плюс: что ваши ученики действительно знают о Дне Колумба? Пройдите тест или попробуйте поискать слова и узнайте.

15 октября — День безопасности белых тростников

Прославьте слепых и слабовидящих, рассказав учащимся все об инвалидности. Поговорим о Хелен Келлер и обо всем, что ей пришлось пережить.

16 октября — Всемирный день продовольствия

Предложите учащимся присоединиться к глобальному движению за искоренение голода, принося консервированные продукты и жертвуя их в местный приют.

17 октября — День черной поэзии

Почтите день рождения Юпитера Хаммона, первого чернокожего американца, опубликовавшего свои стихи.Узнайте о его прошлом и попросите студентов написать собственное стихотворение.

18 октября — Национальный день шоколадных кексов

Какой замечательный день для празднования! Попросите учащихся надеть шляпы от шеф-повара и испечь кексы!

19 октября — Самый сладкий день

Это день, чтобы почтить память людей, которых вы любите больше всего. Попросите учащихся написать своей семье стихотворение, письмо или рассказ.

20 октября — День информационной перегрузки

В современном обществе мы перегружены информацией, поэтому дайте студентам отдохнуть в этот день!

21 октября — День распространения информации о рептилиях

Этот день может немного напугать студентов.Но для них важно знать обо всех видах. Найдите время и попросите учащихся узнать все о рептилиях.

22 октября — Национальный день ореха

В наши дни у школьников нередко бывает аллергия на орехи. Этот день был разработан, чтобы познакомить вас с здоровым употреблением орехов, но учителя могут использовать этот день, чтобы поговорить о серьезном риске аллергии на орехи.

23 октября — Национальный день iPod

IPod больше 10 лет! Если учащиеся обладают достаточной привилегией, чтобы владеть iPod, позвольте им принести его в класс и дайте им возможность поиграть в обучающую игру на перемене.

24 октября — День Организации Объединенных Наций

В этот день расскажите студентам все об Организации Объединенных Наций. Затем разбейте учащихся на совместные учебные группы и посмотрите, сколько они узнали.

25 октября — Франкенштейн, пятница

Ах, как весело будет в этот день вашим ученикам! Посмотрите фильм о Франкенштейне, ешьте зеленую пищу и нарисуйте забавные картинки в честь этого жуткого персонажа.

, 26 октября — День успеха

Этот день — самый крупный национальный день помощи другим.Выделите время в день, чтобы ученики помогли другу, учителю или кому-то особенному.

, 27 октября — День рождения Теодора Рузвельта

Почтите этого исторического президента, попросив студентов написать стихотворение-биографию.

28 октября — День рождения Статуи Свободы

Кто не любит Нью-Йорк? Почтите Статую Свободы, рассказав студентам важные факты об этой статуе!

29 октября — Международный день Интернета

Что бы мы делали без Интернета? Это вопрос, который вы можете задать студентам.Попросите каждого ребенка написать сочинение, чтобы ответить на этот вопрос.

30 октября — День рождения Джона Адама

Почтите второго президента Соединенных Штатов, научив студентов тому, чего они о нем не знали.

31 октября — Хэллоуин

Отметьте этот веселый праздник с тематическими планами уроков.

Фактов об образовании в Кентукки — Департамент образования Кентукки

На этой странице представлена ​​основная статистическая информация о школах Кентукки, включая количество школ, количество учителей и студентов, финансирование образования в масштабе штата и другие данные.

Система государственных школ Кентукки регулируется законами и постановлениями штата. Все числа указаны на 2019-2020 учебный год, если не указано иное.

Для получения национальной статистики посетите Национальный центр статистики образования.

Отдел подотчетности в области образования Комиссии по исследованиям законодательства составляет профили данных округа Кентукки за 2018 год.

Количество учащихся государственных школ -647 987 (данные SRC на 2019-2020 годы ниже)

Этническая принадлежность учащихся государственных школ —

  • Белые (неиспаноязычные) -487 725 (75.3%)

  • Афроамериканец –68 799 (10,6%)

  • Латиноамериканец –49 201 (7,6%)

  • Азиат –12 235

  • Коренной житель Гавайских островов / Тихоокеанского региона Американец –811 (SRC называет эту демографическую группу американским индейцем ИЛИ уроженцем Аляски)

  • Две или более рас –28 321

Детский сад (дошкольный), обучающийся по программам, финансируемым государством –21 351 (Источник: KDE 2019-2020 Осень / Весна)

Количество выдающихся детей в возрасте 3-5 лет —

  • 2019-2020: 18,564

  • 2018-2019: 18,232

  • 2017-2018: 18,070

Количество выдающихся детей в возрасте от 6 до 21 года —

Учащиеся, имеющие право на услуги для одаренных и талантливых —

2019-2020

  • Первичный кадровый резерв (K-3): 27 408

  • Официальный идентификатор (классы 4-12): 68,882

2018-2019

  • Первичный кадровый резерв (K-3): 26,448
  • Официальный идентификатор (классы 4-12): 71,115

2017-2018

  • Первичный кадровый резерв (K-3): 26 729
  • Официальное удостоверение личности (классы 4–12): 71 305

Процент лиц, имеющих право на бесплатное или льготное питание в государственных школах — учащиеся K-12, представленные KDE в последний день зачисления в учебный год) — 60.8%


Смена студентов —

  • Колледж — 49,9%

  • Техническая подготовка — 4,7%

  • Военные — 2,9%

  • 2

    82 Рабочие — 2130% Комбинация работы и школы — 8,1%

Учащиеся, получающие услуги для иммигрантов — 7 691

Количество учащихся, обслуживаемых FRYSC — 637 724 (это общий набор школ, обслуживаемых FRYSC, включая дошкольников и учащихся Head Start, расположенных в школа, обслуживаемая FRYSC)

Количество учащихся, охваченных программами расширенных школьных услуг в течение учебного года

— 102484

Учащиеся, получающие услуги английского языка 34,816

Языки, кроме английского , дома говорят на английском La Студенты nguage Services

  • Всего уникальных языков — 125

  • Общее количество студентов, родной язык Испанский — 20,767

  • Общее количество студентов, родной язык, арабский — 1,624

  • Всего студентов, родной язык Сомали — 968

  • Всего студентов, родной язык Суахили — 1866

  • Всего студентов, родной язык Непальский — 785

  • Всего студентов Домашний язык Японский — 403

  • Всего студентов, родной язык Другой — 8,403

Отношение студентов к современным высокопроизводительным компьютерам 0.78: 1 (Один компьютер на каждого 0,78 ученика)

Учащиеся с доступом в Интернет за пределами школьного кампуса 98%

Количество учеников, обучающихся на дому -23 008

Уровень отсева в штате

Показатель отсева из 7–12 классов
2018–2019: 1,3
2017–2018: 1,4
2016–2017: 1,3
Показатель отсева из 9–12 классов
2018–2019: 1,8
2017–2018: 2,0

2016–2017: 1,9

Уровень удержания государства — 1.3% 4-12 классы

Государственная посещаемость (2018-2019) — 94,2% (самые свежие данные за 2018-2019 годы. Данные за 2019-2020 годы недоступны из-за COVID-19)

Государственный выпускной

Показатель окончания 4-летней когорты
2019-2020: 91,1
2018-2019: 90,6
2017-2018 гг .: 90,3
Выпуск 5-летней когорты
2019-2020: 92,0
2018- 2019: 91.6
Количество учителей государственных школ — 42 304 учителя (2019-2020 SRC)
  • Белые — 40 241

  • Меньшинства — 2063

  • Мужчины — 9,480

  • Женщины — 32,824

    0 Количество преподавателей, имеющих сертификаты, выданные Кентукки — 212 447

    Количество нанятых сертифицированных сотрудников без учета учителей — 8 824

    Количество классифицированных сотрудников — 46 455

    Количество директоров общинного образования — 93

    Средний стаж преподавания (EPSB) –11.92

    Учителя, сертифицированные Национальным советом по профессиональным стандартам обучения — 4 007

    Место Кентукки по количеству новых учителей, сертифицированных на национальном уровне — 5-е

    Количество мест в местных школьных советах — 857

    ПРИМЕЧАНИЕ: Джефферсон В округе семь членов правления из-за его размера. Во всех остальных округах правление состоит из пяти человек.

    Гендерная разбивка членов местного школьного совета

    • Мужской — 382

    • Женский 351

    • Неизвестно — 124

    Распределение местной школы

    ПРИМЕЧАНИЕ. Все данные местных советов по образованию относятся к 2020–2021 финансовым годам.


    Участие в программе «Студенческое лидерство в области технологий» (STLP) Более 60 000 учащихся в 751 школе, представляющей 139 округов.

    Профессиональные сертификаты студентов Академии компьютерных наук и ИТ в областях, связанных с технологиями — 398

    * На данные за 2019-2020 учебный год повлияло закрытие школьных округов в результате пандемии COVID-19.

    Цифровое гражданство — 96% округов сообщают о наличии стратегического плана обучения студентов цифровому гражданству

    Онлайн / смешанные курсы для расширения возможностей обучения 94% школьных округов предлагают возможности обучения онлайн или смешанным курсам студентам.

    Источник для онлайн / смешанных курсов

    Экзамены Advanced Placement (AP) — 26323

    Экзамены Advanced Placement (AP) для малообеспеченных — 7,017

    Количество экзаменов Advanced Placement (AP) с баллы от 3 и выше 15,267

    Номер школьных округов — 171 (не включает школу Кентукки для слепых и школу Кентукки для глухих, но включает Kentucky Tech.Системные округа)

    Количество суперинтендантов — (34 суперинтенданта-женщины; 136 мужчин; 4 меньшинство) Два района не представили данные руководители во время сбора данных за 2020 год

    Количество государственных школ 1477

    (Не включает зависимые округа Форт-Кэмпбелл и Форт-Нокс, альтернативные программы или Школу Кентукки для глухих и Школу Кентукки для слепых)

    Типы программ детских садов, предлагаемые школьными округами —

    • Полный день — 163
    • Половина дня — 2
    • Оба — 6

    Карьерные и технические училища —

    • Местное управление — 42
    • Государственное управление — 53

    Продолжительность учебного года — 185 дней (включая минимум 170 учебных дней (1062 часа), четыре дня повышения квалификации, четыре праздника и два дней планирования)
    Количество школ, обслуживаемых советами 1,141

    Число r альтернативных моделей SBDM -17

    Родители, работающие в советах SBDM 2,474

    Количество школьных округов, обслуживаемых программами общинного образования -93
    Количество семейных ресурсов / центров обслуживания молодежи (FRYSC ) — 856

    Количество школ, обслуживаемых FRYSC — примерно 1,200

    Количество государственных школ, осуществляющих федеральные программы Title I 919
    Количество государственных школ, действующих в масштабах всей школы по программам Title I (те, которые обслуживают все учащиеся в школе) — 911

    Количество программ целевой помощи Title I 8
    Округа, получающие финансирование службы английского языка Title III 69

    Округа, получающие финансирование иммигрантов Title III 12
    Доля сетевых школ с высокоскоростным доступом в Интернет iber доступ в Интернет, электронная почта и прямой доступ к телефону 100%


    Количество школьных автобусов — 9,520 (по состоянию на 14.12.2020)

    Количество лицензированных школьных автобусов драйверы — 8 955 (по состоянию на 14.12.2020)

    Средние текущие расходы на одного ученика — 14 331 доллар

    Средняя заработная плата учителя — 54 372 доллара

    Государственный бюджет дошкольного образования — 84 481 100 долларов (источник: KDE 2020-2021)

    676 долларов США

    6700 шведских крон (2020-2021)

    Общий бюджет штата на образование P-12 (включая общие, федеральные и ограниченные источники финансирования) — 5,088,677,500 долларов США

    Итого федеральные доходы от образования P-12 — 969 030,300 долларов США

    Всего P-12 местные Доходы от образования — 2 950 117 448 долларов

    Государственный бюджет для одаренных и талантливых — 6 208 400 долларов (источник: KDE 2020-2021)

    Финансирование по Разделу I, Часть A — 231 667 308 долларов

    Финансирование по разделу III для иммигрантов 77 .50

    Финансирование по Разделу III для изучающих английский язык — услуги по изучению английского языка — 3 704 351,54 доллара США

    Средства, выделенные на программы расширенных школьных услуг — 23 916 300 долларов США (источник: KDE 2020-2021)

    Планируется начало 2019-20 учебного года: некоторые учителя уже в школе; Большинство детей стартуют 12 августа

    Все знаки указывают на новый учебный год:

    Учителя в некоторых районах уже ходят в школы; студенты в большинстве районов начнут занятия в августе.12, и скоро начнутся налоговые каникулы во Флориде.

    Утвержденные законодательным собранием Флориды и губернатором Роном ДеСантисом, налоговые каникулы с продаж представляют собой не облагаемое налогом возвращение в школу за покупками, которое продлится с пятницы, 2 августа, по вторник, 6 августа, по данным Министерства образования Флориды.

    Некоторые предметы будут освобождены от налога с продаж, например, школьные принадлежности, продающиеся по цене 15 долларов или меньше за штуку; По данным агентства, одежда, обувь и аксессуары, продаваемые по цене 60 долларов или меньше за штуку, и компьютеры и другие аксессуары, продающиеся по цене 1,000 долларов или меньше за штуку, при покупке для некоммерческого или личного использования.

    «Начало учебного года не за горами, и все, что мы можем сделать, чтобы помочь семьям Флориды позволить себе школьные принадлежности, — это инвестиции в наше будущее», — сказал губернатор ДеСантис в заявлении.

    Комиссар по вопросам образования

    Ричард Коркоран добавил: «Подготовка к учебному году может быть дорогостоящей, и эта налоговая льгота поможет семьям подготовиться к году и подготовить учащихся к успеху».

    Между тем лето для учителей в 67 районах практически закончилось.

    В округе Бэй в Панхандле учителя уже сегодня в школе, чтобы подготовиться к учебному дню без отрыва от работы.Ранее на этой неделе в округе Джефферсон с 29 июля по 9 августа был запущен учебный лагерь «все учителя возвращаются / возвращаются в школу».

    Позднее на этой неделе учителя пойдут в школу в 21 округе, согласно информации школьного календаря, предоставленной Департаментом образования Флориды.

    К следующей неделе учителя в школах появятся еще в 43 районах.

    Район с самыми поздними датами начала занятий — Майами-Дейд: учителя не будут в школе до 14 августа, а ученики не вернутся до августа.19, по гос. Данным.

    Студенты в подавляющем большинстве округов начнут обучение 12 августа, но некоторые откроются 13 и 14 августа.

    Последний учебный день для старшеклассников в 2020 году — с 7 мая по 3 июня, согласно государственным данным.

    Количество дней в учебном году колеблется от 174 до 181. Но в большинстве округов есть 180 дней — традиционный учебный год.

    Школьный календарь на 2021-2022 годы — Школы округа Холл

    Школьный календарь на 2021-2022 годы

    июль 2021 г.

    28-30 июля — Ориентация на нового учителя

    Август 2021 г.

    2-5 августа — Предварительное планирование / Рабочие дни учителя / PL — Начальные, средние и старшие школы

    3 августа — День открытых дверей для учащихся средних школ — 16:00 — 19:00

    4 августа — День открытых дверей для старшеклассников — 16:00 — 19:00

    4 августа — System PL для начальных школ

    5 августа — День открытых дверей для учеников начальной школы — 15:00 — 18:00

    5 августа — System PL для средних и старших школ

    6 августа — Первый день школы для школьников

    Количество учебных дней для учащихся в августе — 18

    Сентябрь 2021 г.

    6 сентября — каникулы (студенты и / или сотрудники)

    29 сентября — Только старшая школа — Школа из дома

    Количество учебных дней для студентов в сентябре — 21

    Октябрь 2021 г.

    11-12 октября — Каникулы (студенты и / или сотрудники)

    Количество учебных дней для студентов в октябре — 19

    ноябрь 2021

    2 ноября — Teacher Workday / PL (School PL / Workday)

    22-26 ноября — Каникулы (студенты и / или сотрудники)

    Количество учебных дней для учащихся в ноябре — 16

    декабрь 2021 г.

    Первый семестр заканчивается 17 декабря 2021 г.

    20-31 декабря — Каникулы (студенты и / или сотрудники)

    Количество учебных дней для учащихся в декабре — 13

    Январь 2022 г.

    3 января — каникулы (студенты и / или сотрудники)

    3 января — Teacher Workday / PL (School PL / Workday)

    17 января — каникулы (студенты и / или сотрудники)

    Количество учебных дней для учащихся в январе — 19

    Февраль 2022 г.

    21 февраля — Teacher Workday / PL (School PL / Workday)

    Количество учебных дней для учащихся в феврале — 19

    март 2022 г.

    25 марта — Teacher Workday / PL (School PL / Workday)

    Количество учебных дней для учащихся в марте — 22

    Апрель 2022 г.

    4-8 апреля — Каникулы (студенты и / или сотрудники)

    Количество учебных дней для учащихся в апреле — 19

    Май 2022 года

    Второй семестр заканчивается 24 мая 2022 г.

    25-26 мая — Пост-планирование / Рабочий день учителя / PL

    27 мая — Снежный день макияжа учителя

    Количество учебных дней для студентов в мае — 17

    Общее количество дней для учащихся в 2021-22 учебном году — 180 дней

    Общее количество дней для учителей в 2021-22 учебном году — 190 дней

    27 мая 2021 — 29 июля 2021 — Регистрация новых учеников K-12

    Каждый вторник и четверг (нет — 5-9 июля)

    8:30 — 11:30 и 13:00 — 16:00

    В случае 4-х дневной ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПОГОДЫ, дни макияжа для СТУДЕНТОВ будут 21 февраля, 25 марта, 25 мая и 26 мая.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *