Итоговое сочинение направления комментарий темы произведения: Темы итогового сочинения 2022 г. Направления тем и произведения, по которым можно писать сочинения — Методика преподавания — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

Опубликован комментарий к тематическим направлениям итогового сочинения 2021/22 учебного года

Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Оценивается оно по системе «зачет»/«незачет». Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения. Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы. В новом учебном году проведение итогового сочинения планируется в основной срок 1 декабря 2021 года, в дополнительные — 2 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года.

Пять открытых направлений тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства.

Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание – вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения.

Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

МЦКО

Итоговое сочинение для выпускников 11-х классов состоится 1 декабря.

Вопросы подготовки и успешного его написания волнуют не только выпускников, но и родителей. На ваши вопросы отвечает Дощинский Роман Анатольевич, председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку в Москве, начальник отдела Московского центра качества образования.

Как подготовиться к итоговому сочинению и на что обратить внимание во время написания?

Роман Анатольевич: Прежде чем приступать к работе, необходимо внимательно проанализировать формулировку названия сочинения. Возможны три ее вида: утверждение, в форме проблемного вопроса и в виде цитаты (афоризма).

Анализ и выбор формулировки названия требует от автора сочинения понимания проблемы и определения собственной позиции по отношению к ней. Мнение пишущего должно быть отражено в тезисе, то есть ответе на проблемный вопрос.

Перед тем как заявить собственную позицию и аргументировать ее, важно раскрыть ключевые понятия темы, которые в дальнейшем будут частью композиционного фрагмента «я-высказывание».

В период подготовки можно заучить афоризмы, яркие цитаты выдающихся людей – этот материал пригодится не только при раскрытии ключевых понятий, но и в качестве вступления или заключения, а еще при подтверждении своей позиции. Фрагмент «я-тема» с раскрытием основных понятий автор письменного высказывания может подготовить заранее, ведь ключевые понятия заявлены в формулировках тематических направлений.

После этого важно четко сформулировать проблему (лучше в форме вопроса) и высказать свое отношение к ней.

Позицию (тезис) следует заявлять в ясной и лаконичной форме, избегая синтаксически сложных конструкций. Это лучше сделать во вступлении, но можно и в другой части сочинения, поскольку композиция сочинения свободная. Однако важно так строить свое высказывание, чтобы прослеживалась логика: тема – проблема – тезис – аргументы.

Обдумывая построение сочинения, важно помнить о трехчастной структуре письменного высказывания. Во вступлении сообщаются тема, проблема, а отношением к ней можно закончить вступительную часть. Главная часть содержит аргументацию (собственные доводы и примеры из литературных произведений). Заключение – это подведение итога, выводы на основе приведенных рассуждений. Вступление и заключение должны быть небольшие по объему. Кроме того, важно следить за логичностью, связностью, последовательностью изложения мыслей.

При речевом оформлении нужно показать умение выражать свои мысли ясно, точно, выразительно, грамотно, использовать разнообразные лексические средства и грамматические конструкции. На 100 слов для получения зачета допустимо не более пяти ошибок (орфографических, пунктуационных, грамматических).

В чем его особенность и чем оно отличается от сочинения по русскому языку в формате ЕГЭ?


Роман Анатольевич: Особенность итогового сочинения – в его литературоцентричности. Оно предполагает обязательное обращение к прочитанному литературному произведению, построение аргументации с опорой на хорошо знакомый литературный материал.

В качестве примеров для аргументации выпускник может использовать художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, искусствоведческую), произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), дневники, путевые очерки, литературную критику, другие источники отечественной или мировой литературы. Причем достаточной считается опора на один текст.

Кроме того, итоговое сочинение носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых умений школьника, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию.

Специфика итогового сочинения проявляется и в зачетной системе оценивания. Зачет за него выставляется при условии соблюдения требований к объему и самостоятельности сочинения, а также при получении зачетов по критерию № 1 (раскрытие темы сочинения), критерию № 2 (аргументация, привлечение литературного материала) и по одному из критериев № 3 – № 5.

Одно из требований, отличающих итоговое сочинение, — существенный объем (от 350 слов). Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то работа не проверяется, за нее автоматически выставляется «незачет».

Остается мало времени. Какие ресурсы порекомендуете использовать для подготовки? В том числе, где ребенку посмотреть важные композиционные отрывки произведений, чтобы цитаты из этих отрывков можно было использовать в качестве аргументов в сочинении?

Роман Анатольевич: При подготовке к итоговому сочинению учащиеся должны пользоваться только проверенными, надежными учебными материалами, в том числе и открытыми информационными ресурсами. Среди них:

— Методические рекомендации по итоговому сочинению на сайте ФИПИ: https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie.

— Видеоразбор формата итогового сочинения на сайте Рособрнадзора: http://obrnadzor.gov.ru/navigator-gia/materialy-dlya-podgotovki-k-ege/videokonsultaczii-razrabotchikov-kim-ege/; https://youtu.be/D8qFDDr02HE.

— Консультации и видеоконсультации экспертов по подготовке к итоговому сочинению на сайте Московского центра качества образования и Регионального центра обработки информации города Москвы: https://mcko.ru/articles/2598; https://mcko.ru/articles/2616; http://rcoi.mcko.ru/webinars/.

— Ресурсы МЭШ. При подготовке к итоговому сочинению вам поможет Библиотека «Московской электронной школы». Там вы найдете большое разнообразие контента с разбором литературных произведений, подготовленных лучшими педагогами Москвы. Это и видеоуроки, и электронные учебные пособия и т. д.

Что касается банка важных композиционных отрывков произведений, то его каждый выпускник создает прежде всего для себя. Наверное, нет ничего опаснее изучения целостного произведения по его фрагментам, трактовка которых изначально шаблонизирована. Это может привести к серьезным фактическим ошибкам в работах. Тем более рекомендации таких фрагментов произведений, как правило, связаны с разбором тематических направлений, а не тех конкретных тем, которые будут предложены на самом итоговом сочинении.

Ирина, здесь совет может быть только один: в процессе подготовки к итоговому сочинению необходимо повторить и систематизировать содержание центральных, ключевых произведений, изучаемых на уроках литературы в 9–11 классах. Не обязательно больших и событийных. К данным произведениям, например, относятся:

  • «Горе от ума» А.С. Грибоедова (для тематического направления № 5),
  • «Медный всадник» А.С. Пушкина (для тематического направления № 2),
  • «Очарованный странник» Н.С. Лескова (для тематических направлений № 1 и № 3),
  • «Старуха Изергиль» М. Горького (для тематического направления № 3),
  • «Собачье сердце» М. А. Булгакова (для тематических направлений № 2 и № 5)

Скажите пожалуйста, каковы будут основные критерии оценки работы? И как можно оспорить результат, если мнение оценивающих будет не слишком объективно? Это ведь не математика и не физика…

Роман Анатольевич: Эксперты оценивают работы участников по определенным критериям, поэтому их оценка должна быть объективной, а не субъективной.

Первый критерий – «Раскрытие темы сочинения». Чтобы работа соответствовала зачетной по этому критерию, важно выделить главную мысль, прокомментировать ключевое понятие в теме сочинения. Важным элементом основной части сочинения является ваш комментарий, который должен включать рассуждение с опорой на литературный материал, оценку героя или его поступка. Но всё это непременно следует строго подчинить теме сочинения.

Умение использовать литературный материал оценивает второй критерий – «Аргументация. Привлечение литературного материала». Литературным материалом могут быть не только художественные произведения, но и дневники, мемуары, публицистика, произведения устного народного творчества (за исключением малых фольклорных жанров).

Напомню, что незачет по данному критерию (а следовательно, за всю работу в целом) ставится в случаях, если: а) сочинение написано без привлечения литературного материала, б) в сочинении существенно искажено содержание произведения, в) литературные произведения упоминаются в работе, но не используются для развернутой аргументации. Во всех остальных случаях выставляется зачет.

Третий критерий – «Композиция и логика рассуждения» – оценивает умение школьников выстраивать тезисно-доказательную композицию сочинения, которая включает вступление, основную часть и заключение. Заключительная часть сочинения должна быть логически связана со вступлением. Кроме того, при оценивании учитываются логические ошибки, существенно затрудняющие понимание текста итогового сочинения.

Четвертый критерий – «Качество речи». Он оценивает точное выражение мысли и разнообразие лексики. Здесь также должны учитываться речевые ошибки, существенно затрудняющие понимание текста итогового сочинения.

Пятый критерий – «Грамотность». Учитывает орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки.

При возникновении конфликтной ситуации (несогласии выпускника с выставленной оценкой за итоговое сочинение) выпускник или его родитель (законный представитель) вправе написать официальное заявление на имя директора образовательной организации с просьбой инициировать перепроверку работы независимым экспертом. На основании данного заявления директор сам может назначить такого независимого эксперта или обратиться в орган исполнительной власти для осуществления перепроверки и оценки региональной независимой комиссией.

Здравствуйте, Роман Анатольевич! Можно ли использовать примеры из произведений малоизвестных авторов?

Роман Анатольевич: Выпускник имеет право использовать любой литературный материал, в том числе популярную сегодня среди молодежи литературу Интернет-изданий. Однако, если проверяющий не сможет обнаружить в открытых источниках информацию об указанном выпускником в сочинении произведении и его авторстве, он правомочен признать такое итоговое сочинение не соответствующим важному критерию № 2 (аргументация, привлечение литературного материала).

Были случаи, когда на итоговом сочинении выпускники для анализа использовали собственные произведения. Но это индивидуальные случаи, каждый из которых требует индивидуального подхода в оценивании. В целом эксперты строго ориентируются на утвержденную критериальную базу оценивания работ.

Добрый вечер. Мы дома с ребенком уже месяца два пишем друг другу письма в бумажном виде, тренируем, так сказать, практику связанного текста. Какие еще методы посоветуете?

Роман Анатольевич: Это хороший метод! Я всегда говорю своим ученикам так: если хотите научиться писать сочинение, надо его писать. Да, поначалу будут ошибки, будет вообще не очень легко. Но лиха беда начало. Все мы когда-то на ошибках учились и, скажу честно, учимся до сих пор. Тот как раз не ошибается, кто ничего не делает. Олег, вы совершенно правильно поступаете, что с помощью естественной переписки развиваете навыки письменной речи своего ребенка.

В период подготовки также полезно заучивать афоризмы, яркие цитаты выдающихся людей – этот материал пригодится не только при раскрытии ключевого понятия в сочинении, но и в качестве вступления или заключения, а еще при подтверждении своей позиции. Можно даже постараться заранее подготовить фрагмент с раскрытием основных понятий, ведь ключевые понятия заявлены в формулировках тематических направлений.

Источник: Аctivityedu.ru

Сайт образовательного учреждения — Итоговое сочинение в 2020-2021 учебном году

Направления тем итогового сочинения 2021

28 августа 2020 года стали известны официальные направления для итогового сочинения в 11 классе в 2020-2021 учебном году. Направления были представлены на официальном сайте ФИПИ

Список направлений тем итогового сочинения 2021 (нажимайте для подробностей)

Полезные ссылки

Всё про итоговое 2021

Все темы для итогового 2021

Литература для итогового 2021

Аргументы для сочинения 2021

Официальные комментарии по направлениям итогового сочинения 2021

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2020/21 учебного года

1. Забвению не подлежит

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших  влияние  как  на  судьбы  конкретных  людей,  так  и  на  развитие  общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

2. Я и другие

При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

3. Время перемен

В  рамках  данного  направления  можно  будет  поразмышлять  о  меняющемся  мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в  период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.

4. Разговор с собой

Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной    личности,    о    ценности    и    уникальности    своего    внутреннего    мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению  о культурных запросах  современного  человека,  его  литературных  пристрастиях,  жизненной  позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на    формирование    будущего    мира.     Потребуется    осмысление    духовных    ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

Важное примечание про итоговое 2021

Сами темы сочинений становятся известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) может быть «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допускают только выпускников, получивших «зачет».

Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).

Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям и трем критериям («зачет» по критериям № 1 и № 2 — в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).

 

Направления тем итогового сочинения 2021

28 августа 2020 года стали известны официальные направления для итогового сочинения в 11 классе в 2020-2021 учебном году. Направления были представлены на официальном сайте ФИПИ

Список направлений тем итогового сочинения 2021 (нажимайте для подробностей)

Полезные ссылки

Всё про итоговое 2021

Все темы для итогового 2021

Литература для итогового 2021

Аргументы для сочинения 2021

Официальные комментарии по направлениям итогового сочинения 2021

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2020/21 учебного года

1. Забвению не подлежит

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших  влияние  как  на  судьбы  конкретных  людей,  так  и  на  развитие  общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

2. Я и другие

При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

3. Время перемен

В  рамках  данного  направления  можно  будет  поразмышлять  о  меняющемся  мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в  период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.

4. Разговор с собой

Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной    личности,    о    ценности    и    уникальности    своего    внутреннего    мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению  о культурных запросах  современного  человека,  его  литературных  пристрастиях,  жизненной  позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на    формирование    будущего    мира.    Потребуется    осмысление    духовных    ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

Важное примечание про итоговое 2021

Сами темы сочинений становятся известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) может быть «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допускают только выпускников, получивших «зачет».

Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).

Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям и трем критериям («зачет» по критериям № 1 и № 2 — в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).

Архив: итоговое сочинение в 2019-2020 учебном году

 

Примеры итогового сочинения. Направление: «Преступление и наказание – вечная тема»

После того как наши репетиторы проверили несколько сочинений и дали свои критические, а порой даже строгие комментарии, к нам начали приходить сочинения от учащихся из разных городов и образовательных проектов с просьбой проверить и прокомментировать их тексты. Предоставить свой текст для подобного разбора требует от учащихся немалого мужества, поэтому мы благодарим за доверие и умение прислушаться к конструктивной критике.

Владислав Шкиль, г. Таганрог; участник образовательного центра «Сириус» по программе «Литературное творчество. Классическая литература»

Направление «Преступление и наказание — вечная тема»


Может ли преступление оказаться безнаказанным?

Может ли преступление оказаться безнаказанным? Нет. Можно, конечно, перечислить имена непойманных преступников, но самое страшное наказание — его отсутствие. Ведь наказание — это не только возмездие за содеянное, но еще и шанс на перерождение. И когда человек теряет его, то он обрекает себя на нравственную гибель. Неслучайно во многих произведениях русской литературы неоднократно освещалась тема преступления и наказания, в том числе и в романе Ф. М. Достоевского с созвучным названием «Преступление и наказание».

Вспомним судьбу Родиона Раскольникова. Герой Достоевского создает безнравственную, антихристианскую теорию о «тварях дрожащих» — тех, кто не более чем материал, который должен воспроизводить себе подобных — и «право имеющих» — тех, кто этим материалом может пользоваться, для кого не писаны никакие законы. Категоричное деление людей на разряды уже по своей сути является преступлением. Автор идет дальше и отправляет Раскольникова делать «пробу», в ходе которой тот убьет старуху-процентщицу и ее сестру Лизавету. Достоевский делает это всё для того, чтобы показать нам, читателям, что и такой человек как главный герой его романа имеет шанс на перерождение. Раскольников отправляется на каторгу, переживает смерть матери, перед этим он страдает от лихорадки и разочаровывается в своей теории — ряд наказаний и сон о трихинах делают его совсем другим человеком. Так, преступник не остается безнаказанным и более того — перерождается.

Однако в романе Ф. М. Достоевского есть еще один преступник, который, как кажется, толком не был наказан. Лужин — один из двойников Раскольникова. На самом же деле он наказан авторским забвеньем, а значит обречен на нравственную гибель. Ему не дают шанса на перерождение. Лужин совершил ряд нравственных преступлений. Он придерживался теории «о бедных женах» — её суть в том, чтобы взять в супруги бедную и настрадавшуюся девушку, брак для которой станет спасением, за что она должна по гроб жизни благодарить мужа. Одним словом, Лужин искал себе рабыню, а не спутницу жизни. Он придерживался и другой теории — «целого кафтана» или «разумного эгоизма» — её же суть в том, чтобы делать всё в своих интересах и не думать о благополучии других. Так, например, Достоевский раскрывает губительность этой теории, когда Лужин намеренно клевещет на Соню, чтобы подорвать авторитет Раскольникова. Он один из тех преступников, что действуют в рамках закона, но тем не менее, внедряются в чужие жизни и портят их. Такие, как Лужин, может и не наказываются прямо, но человеческого в них не остается — это и есть возмездие за их злодеяния без возможности переродиться.

Таким образом, опыт произведений художественной литературы позволяет нам утверждать, что преступление не может остаться безнаказанным. Я уверен, что нам, жителям 21 века, очень важно почаще обращаться к произведениям русских классиков, чтобы не видеть в наказании одно возмездие и верить в возрождение людей, совершивших злодеяния. Как не вспомнить слова Эмили Бронте: «Пусть Бог наказывает злых людей, мы должны учиться прощать». Этими словами известная писательница еще раз показала нам, насколько важно проявлять снисхождение даже к преступникам, чтобы ставить их на путь истинный.


Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Очень хорошее сочинение. Более того, сразу видно, что учащийся и материал знает хорошо, и умеет им пользоваться, но еще — знает, как понравиться экспертам: упоминание Эмили Бронте в заключении сразу заставляет растаять сердце, потому что сразу понятно, что учащийся смотрит на заявленную проблему многогранно. Тема раскрыта полно, опять же аргументы приводятся из одного произведения, но с разных позиций, что, безусловно, только плюс. Здесь, конечно, будет зачет.

Но все же есть несколько моментов, на которые стоит обратить внимание даже не в контексте итогового сочинения, а в контексте того, что этот этап нужно воспринимать как подготовку к более серьезному испытанию. Если учащийся собирается в дальнейшем сдавать ЕГЭ по литературе, то там уже такие недочеты могут повлиять на баллы:

  • «Раскольников отправляется на каторгу, переживает смерть матери, перед этим он страдает от лихорадки и разочаровывается в своей теории» — здесь то ли само предложение составлено неверно, то ли учащийся немного перепутал последовательность событий и допустил фактическую ошибку: лихорадка и сон о трихинах случились уже на каторге после смерти матери, а не перед;
  • «почаще обращаться к произведениям русских классиков» — в заключении эта фраза нелогична, потому что сразу после нее автор обращается к цитате Эмили Бронте, а уж ее отнести к русским классикам уж точно не получится;
  • «по гроб жизни» — мысль ясна, но это разговорное выражение, которое скорее всего будет отмечено как стилистическая ошибка.

2. Особенности формулировок тем итогового сочинения / КонсультантПлюс

2. Особенности формулировок тем итогового сочинения

Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачей выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Итоговое сочинение позволит проверить речевые компетенции обучающегося, умение обращаться к литературному материалу, выбирать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.

Ниже перечислены открытые тематические направления для итогового сочинения, в соответствии с которыми Рособрнадзор разрабатывает закрытый перечень тем сочинений 2014 — 2015 учебного года и проводит их комплектацию по часовым поясам. Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления).

Тематические направления разработаны Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н. Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына. Краткий комментарий к тематическим направлениям подготовлен специалистами ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и одобрен Советом.

N

Тематическое направление

Комментарий

1.

«Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)

Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.

2.

Вопросы, заданные человечеству войной

Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

3.

Человек и природа в отечественной и мировой литературе

Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

4.

Спор поколений: вместе и врозь

Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

5.

Чем люди живы?

Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем (данные темы сочинений не соответствуют открытым тематическим направлениям, по которым будут формироваться темы итогового сочинения в 2014 — 2015 учебном году):

1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?

2. Почему люди пишут стихи?

3. Мечта уводит от жизни или ведет по жизненному пути?

Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе:

Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объем не менее 350 слов).

Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности (разрешается пользоваться орфографическим словарем). Сочинение пишите четко и разборчиво.

При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

Открыть полный текст документа

Алгоритм поэтапной работы над итоговым сочинением по литературе. Тематические направления

1. Алгоритм поэтапной работы над итоговым сочинением по литературе

2015-2016 учебный год

2. Тематические направления в 2015/2016 году

• 1. Время
• 2. Дом
• 3. Любовь
Концепты русской культуры,
нравственно-философские,
ценностные понятия
• 4. Путь
• 5. Год литературы

3. Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами «ФИПИ»

«Любовь» – направление дает возможность
посмотреть на любовь с различных
позиций: родителей и детей, мужчины и
женщины, человека и окружающего его
мира. Речь пойдет о любви как явлении
высоком,
облагораживающем
и
возвышающем человека, о её светлых и
трагических сторонах

4. Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами «ФИПИ»

«Год литературы» – направление, с одной
стороны, связано с проводимым в 2015
году в России чествованием литературы
как величайшего культурного феномена, с
другой

обращено
к
читателю,
проживающему очередной год своей
жизни с книгой в руках. Широта данной
тематики требует от выпускника наличия
определенного читательского кругозора и
умения рассуждать о большой литературе

5. Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами «ФИПИ»

«Дом»

направление
нацелено
на
размышление о доме как важнейшей
ценности бытия, уходящей корнями в
далекое
прошлое
и
продолжающей
оставаться нравственной опорой в жизни
сегодняшней.
Многозначное
понятие
«дом» позволяет говорить о единстве
малого
и
большого,
соотношении
материального и духовного, внешнего и
внутреннего

6. Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами «ФИПИ»

«Время» – направление ориентировано на
широкое
осмысление
времени
как
исторической и философской категории,
воспринимаемой
во
взаимодействии
сиюминутного и вечного, реального и
воображаемого, личного и всеобщего,
прошлого
и
будущего.
В
центре
рассуждения – человек и время, общество
и эпоха

7. Краткий комментарий к тематическим направлениям, подготовленный специалистами «ФИПИ»

«Путь» – направление актуализирует
конкретное и символическое значение
понятие «путь», нацеливая на
нравственное и философское его
осмысление. Диапазон размышлений
широк: от дорожных впечатлений к
раздумьям о судьбе человека, образе его
жизни, выборе цели и средств ее
достижения

8.

Работа в группах 1. Какие ассоциации вызывает у вас
слово…(время, дом, любовь, путь,
литература)?
2.Перечислите круг проблем.
3.Назовите художественные произведения.

9. Осмысление концептов через подбор ассоциаций В концептах звучит общезначимое и личное

Время
Дом
Любовь
Путь
,
Жизнь, родина, семья, друзья,
близкие

10. Творческая работа в группах

Напишите вступление по теме сочинения

11. Темы сочинений

1.Всегда ли любовь делает человека
счастливым?
2. «Есть преступления хуже, чем сжигать книги.
Например, не читать их». (Р. Брэдбери)
3.Человек в потоке времени.
4.Что значит для человека найти свой путь?
5.« Нет места милее родного дома»( Цицерон)

12. Сочинение

Итоговое сочинение — вид творческой работы
ученика на публицистическую тему, а значит, может
включать:
личностное восприятие, оценку события, явления,
предмета (т.е. объекта рассуждения),
осмысление проблемной задачи (в виде вопроса,
тезиса)
формулирование своего предложения для разрешения
проблемной задачи на основе убедительной
аргументации

13.

Рефлексия 1. Какую работу мы выполняли сегодня на уроке?
2. Какие трудности испытывали? Почему? Как они были
преодолены?
3. Что нового для себя узнали?
4. На какие еще вопросы вы хотели бы получить ответ?
5. Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Итоговое сочинение

Итоговое сочинение

Итоговое сочинение

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год:

  • Отцы и дети
  • Мечта и реальность
  • Месть и великодушие
  • Искусство и ремесло
  • Доброта и жестокость

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Итоговое сочинение проводится в первую рабочую среду декабря, февраля и мая. В текущем учебном году это следующие даты: 05.12.2018;   06.02.2019;  08.05.2019.

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью. В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

 5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.  

Методические по проведению итогового сочинения (изложения) — 2018-2019 учебный год

Письмо Рособрнадзора от 23.10.2018 г. № 10-875

  1. Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования
  2. Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения)
  3. Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения)
  4. Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)
  5. Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения)
  6. Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
  7. Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
  8. Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения)

 Общая информация

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

  • обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
  • обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
  • обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут. 

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность. 

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Как написать комментарий: Руководство по написанию

В этом руководстве вы узнаете:

  • Что такое литературный комментарий?
  • Шаги по подготовке к комментарию
  • Шаги по написанию комментария

Когда вам нужно написать такое задание впервые, у вас могут возникнуть вопросы типа «Что такое комментарий? »,« Как это написать »? Итак, мы подготовили эту статью, чтобы помочь вам. Он предоставит вам рекомендации и советы по написанию хороших литературных комментариев.

Написание литературного комментария — это детальный анализ новой статьи или текста. Поскольку это не диссертация, не требуется общего обсуждения темы и утверждения. Но, тем не менее, вы должны подготовиться, прежде чем начнете писать это, как если бы вы это сделали перед написанием эссе. Обратите внимание, что это не похоже на эссе и отличается во многих аспектах.

Что такое литературный комментарий?

Литературный комментарий специально ориентирован на полный анализ и подробное описание конкретного текста.Обычно они используются для публикаций новостей и журналов, когда издатель запрашивает их для недавно опубликованной статьи или рассказа. Цель публикации комментария — предоставить форум, на котором можно обсудить различные точки зрения на определенную тему в журнале.

Это требует широкого мышления и анализа

Когда вы пишете комментарий, вы должны обладать глубокими знаниями. Вы представите свои уникальные точки зрения на различные аспекты и проблемы. В вашем комментарии должны будут обсуждаться фундаментальные концепции и общие убеждения.Вы также можете обсудить эффекты события или новаторского решения, которое недавно было применено.

Ваш комментарий будет развить мысли автора и усилить или развить аргумент. Таким образом, это работает как перспектива, которая вносит большую ясность в идею или проблему, обсуждаемую в статье.

Это должно быть критическим, но уважительным тоном.

Ваш комментарий к тексту будет изображать ситуацию в настоящем и предвкушение того, что может произойти в будущем.Вы можете сделать это с существующими данными и фактами вместе со своим мнением в зависимости от подробного анализа. В общем, вы изложите свои взгляды и мнения по основной статье, используя свои знания и глубокий анализ.

При этом вы должны следить за тем, чтобы ваши обсуждения были сосредоточены на теме и подчеркнутом сообщении, а не на авторе текста. Важно быть критичным, но в то же время нужно быть непредвзятым по отношению к работе автора.Поэтому тон вашего обсуждения должен быть уважительным и конструктивным, чтобы у ваших читателей была причина прочитать его.

Проблемы с комментарием? 10 + письменные услуги нашей командой по работе с клиентами.

Шаги по подготовке к комментарию

Вам нужно будет подготовиться и собрать все моменты, которые будут затронуты в вашем комментарии. Затем вы можете написать набросок и черновик и, наконец, отполировать его, чтобы сделать презентабельным. Чтобы написать эффективный и успешный литературный комментарий, вам необходимо выполнить несколько шагов.

Подготовьтесь перед написанием

Чтобы иметь четкое представление о тексте, возможно, вам придется прочитать его несколько раз. Внимательно прочитайте каждое слово и предложение, чтобы понять, что автор хочет передать между строк.Вы сможете развить аналитическое мышление, медленно читая текст.

Прочтите его вслух и несколько раз, чтобы у вас были мысли и идеи. Когда вы их запомните, запишите их на бумаге. Имейте бумажную копию текста, чтобы вы могли ссылаться на нее каждый раз, когда вам нужно.

Записывая идеи, не забудьте выделить важные ключевые слова. Отметьте их маркером или ручкой в ​​своих заметках. Особенно те слова, которые в тексте выделены жирным шрифтом или курсивом, поскольку они важны.Они помогут вам понять важное сообщение в тексте.

У вас могут возникнуть вопросы по некоторым словам. Вы можете обратиться к другим источникам, чтобы понять их, и это поможет вам написать свой комментарий более подробно. Некоторые важные ключевые слова могут повторяться в статье, поэтому они будут очень полезны при написании вашего комментария. Ищите такие слова и выделяйте их.

Обозначьте основные моменты

Прочитав текст несколько раз и выделив слова, вы можете создать схему своего комментария.Это общий способ подготовки комментария, в отличие от эссе, которое требует изложения тезиса. Проанализируйте структуру статьи и ее содержание и подготовьте соответствующий план.

Как правило, в нем должно быть введение, в котором указаны важные моменты. Затем следует набросок тела, в котором подробно обсуждаются идеи и проблемы. И, наконец, будет заключение, в котором вы резюмируете свой анализ содержания.

Полезная информация: ознакомьтесь с примером схемы исследовательской работы и научитесь его писать.

Этапы написания комментария

После того, как вы закончите подготовку, то есть анализ и создание схемы, вы готовы начать писать свой комментарий. Тем не менее, передача вашего письма на аутсорсинг также является хорошей идеей, так как это помогает сэкономить ваше время и усилия. Вот некоторые из услуг, готовых помочь вам с вашим комментарием:

* Все партнеры были выбраны из более чем 50 письменных услуг нашей командой по удовлетворению запросов клиентов

Ознакомьтесь с нашим полным обзором:
Подробнее

Определение основных информация

На этом этапе вы должны обратить внимание на основную информацию, приведенную в статье. Это название, имя автора, дата публикации и жанр. Вы должны включить эти детали во вводную часть комментария.

Обратите внимание на главное событие, когда была представлена ​​основная работа. Например, если определенный фрагмент контента был написан как часть более крупной коллекции и опубликован в определенное время, вы можете упомянуть его в своем вводном разделе. Однако избегайте написания ненужных деталей, таких как биография автора или общий сюжет. Это потому, что это будет казаться бесполезным.Избегайте их, если вы не считаете их очень важными, чтобы укрепить вашу точку зрения или мнение в ходе обсуждения.

Упоминание о теме, предмете и аудитории

Речь идет о основной части комментария, то есть о теле. В этом разделе вы должны описать основной текст и его фокус. Обсудите ответы на основные вопросы, например, кто и что находится в центре текста? В чем суть текста? Какая цель была достигнута благодаря содержанию статьи? Какие результаты?

В статье персонажей и связанное с ними главное событие можно рассматривать как тему. Затем идет публика. Вы можете идентифицировать себя, наблюдая за посвящением работы конкретному человеку или группе. Этого человека или группу можно рассматривать как аудиторию контента. Затем вам нужно описать тему. Это может быть описательное слово. Например, любовь или ненависть или что-то еще, вокруг чего строится весь текст.

Соблюдайте структуру и жанр контента

Контент будет в определенной форме. Стиль написания определяет его жанр, например, это может быть стихотворение, повествование или эссе.Вы должны определить, соответствует ли контент определенному жанру, например стихам, рассказу или путешествиям. Это также может быть художественный или научно-популярный контент.

Поможет понять и определить структуру содержания. Если контент состоит из длинных предложений и абзацев, это может быть описательное письмо о путешествии. Если это стихотворение, оно будет короткими строками и будет разделено на строфы. Так вы сможете узнать его структуру в зависимости от жанра текста.

Определите, как представлен текст

Найдите голос, используемый в тексте. Это может быть голос от первого или второго лица. Вы можете определить это, проверив, кто является говорящим или рассказчиком. Обратите внимание на выбор слов, язык и дикцию и посмотрите, как они соответствуют тому, как текст был передан говорящим.

Если есть такие слова, как «вы» или «мы», вы можете сказать, что в тексте есть два или более символа, которые общаются друг с другом. Вы можете описать это в своем комментарии, чтобы читатели знали голос обсуждаемого текста.

Понять тон

Важно знать стиль выражения мыслей. Об отношении и настроении автора можно узнать по тональности текста. В зависимости от потребности предмета автор мог использовать разные тона в разных ситуациях. Например, в какой-то момент и в какой-то ситуации это может быть легкий и дружелюбный тон, а в другой момент или в другой ситуации он может быть серьезным.

Понаблюдайте, как меняется тон, чтобы понять колебания настроения и изменения ситуаций или событий. Выбор слов может сыграть важную роль и поможет вам точно понять это. Опыт и настроение автора могут быть разными в разных ситуациях, и слова и дикция будут это эффективно отражать.

Если текст, к которому вы пишете комментарий, является актом, вы можете заметить, что тон некоторых персонажей дружелюбен, а с другими изменится на серьезный. Описание окружения будет меняться в зависимости от тона и настроения и может быть легко идентифицировано.

Мы предоставляем вам лучшие услуги по написанию академических работ онлайн для достижения наилучшего результата.

Ищите литературные приемы, которые углубляют смысл.

Метафора, образы, улыбка и аллитерация — это приемы, с помощью которых можно усилить значение предложения и сообщения. Определите их и упомяните в своем комментарии, чтобы описать суть. Его можно использовать для обсуждения темы и ключевых моментов текста. Обратитесь к источникам, чтобы понять литературные приемы и то, как найти их в тексте, чтобы ваше обсуждение было эффективным.

Некоторые предложения будут ясно представлять образ, например, персонаж описывает испытание еды такими словами, как сладкий и восхитительный, сочный и т. Д. Упомяните такие слова в своем комментарии, чтобы дать вашим читателям представление о ситуации.

Возьмите цитаты, включенные в текст.

В подтверждение своей точки зрения и мнения вы можете использовать цитаты из текста. Вы можете напрямую использовать кавычки и использовать кавычки. Используйте только те цитаты, которые актуальны и могут поддержать обсуждение.

Например, если вы обсуждаете тему статьи, вы можете взять строки, содержащие такие слова, как любовь, или слова, описывающие эмоции. Они должны показывать ментальную ситуацию персонажа и тему содержания в целом.

Завершение вашего комментария резюме

В этой части вы завершите обсуждение кратким изложением своих мыслей и точек зрения. Их следует использовать, чтобы укрепить вашу позицию и основные моменты, которые вы обсуждали в своем комментарии. Вы должны установить связь обсуждаемого текста с работой в целом, указав сильные стороны вместе со своими аргументами.

Обратите внимание, что вы должны переформулировать все, что вы обсуждали в основной части резюме. Избегайте добавления новых моментов или мыслей, которые не обсуждались ранее, чтобы придать им вид заключения, как вы видите в других письменных работах.

Сделайте ваш комментарий презентабельным

После того, как вы закончите писать комментарий, вы должны прочитать его, чтобы определить, есть ли возможности для улучшений.Возможно, вы не сможете написать его идеально сразу, поэтому вам следует прочитать его несколько раз, причем громко. Это даст вам возможность взглянуть на него как на точку зрения читателя.

Внимательно слушайте слова и предложения, соблюдайте тон и стиль обсуждения. Отметьте места, где вам нужно улучшить. Могут быть некоторые моменты, которые вы можете удалить или изменить. Кроме того, добавляйте баллы, если считаете необходимым. Убедитесь, что комментарий следует схеме, которую вы подготовили в начале.

Спросите отзыв

Чтобы сделать его еще лучше, вы должны прочитать его в присутствии друга или члена семьи и попросить их отзывы.Вы можете не найти некоторые ошибки и проблемы, которые легко увидят другие. Поэтому попросите своих друзей или одноклассников прочитать ваш комментарий и без колебаний попросите их высказать свое мнение. Запишите их отзывы и используйте их, чтобы отточить свой текст, прежде чем представлять его издателю.

Читайте также: Надежный сервис «напиши мне исследовательскую работу» поможет вам с любым письменным заданием.

Вычитайте и исправьте текст

Проверьте свой текст и определите орфографические или грамматические ошибки, если таковые имеются.Качество текста очень важно. Таким образом, вы должны убедиться, что нет письменной ошибки. Кроме того, обратите внимание на знаки препинания, такие как запятые и точки, и исправьте их там, где считаете нужным.

Внесите изменения в предложения, чтобы сделать их короткими, так как длинные предложения могут сбивать с толку и не передавать правильное значение. Таким же образом ищите сложные и длинные слова и по возможности используйте простые слова. Содержание вашего обсуждения должно быть легко читаемым и понятным.

Опять же, вы можете попросить кого-нибудь прочитать и указать на орфографические и грамматические ошибки, а также на проблемы со структурой предложения.Это поможет вам улучшить свой комментарий. Отполируйте его и доведите до совершенства, прежде чем представить своей аудитории. В любом случае, вы всегда можете найти профессиональную помощь в написании или редактировании здесь:

Get Writing Help

Commentary Essay ⇒ Writing Guide with Analysis examples

Если вы студент средней школы, колледжа или университета, вам, возможно, рано или поздно придется написать эссе с комментариями. И какой бы ни была тема, лучше обязательно предоставить существенное содержание и тщательно проанализировать письменный дискурс. Комментарий вполне подходит для выполнения этой задачи.

Есть несколько способов написания комментария, и мы рассмотрим все основные из них. В зависимости от предмета и требований, вы можете написать свой комментарий в виде отдельной статьи со своими характеристиками (обычно назначаемыми и объясненными вашим преподавателем), литературным анализом и комментариями к данным.

Кроме того, комментарий может быть частью любого полного эссе. Если вам назначен определенный тип, вы можете сразу перейти к нему.Если нет, обязательно прочитайте всю статью и узнайте больше обо всех комментариях.

Определение эссе — прочтите нашу общую статью, чтобы узнать больше об эссе.

Срок слишком короткий, чтобы читать длинные руководства?

Экономьте свое время с экспертами по писательскому мастерству — EssayPro

Оформить заказ 5-7 минут

Выберите писателя 2-4 минуты

Получите свою газету всегда вовремя

Комментирующий эссе как отдельный документ

Комментарий к эссе как отдельное задание широко используется в академических учреждениях. Такая работа направлена ​​на то, чтобы студенты могли задействовать и использовать свое критическое мышление, проанализировать предмет и предоставить индивидуальное эссе с комментариями.

Например, курс ENG W131 Университета Пердью в Форт-Уэйне полагается на эссе с комментариями как отдельный тип, потому что он просто помогает читателю глубже понять тему и обеспечивает твердую позицию по данному предмету. Было бы разумно указать на наиболее примечательные атрибуты этого эссе с комментариями и на то, что профессора курса Университета Пердью требуют для прохождения программы.

Выдержка из «РЕСУРСОВ ДЛЯ W131»

Объектив

Основная цель эссе с комментариями — помочь аудитории лучше понять тему. Многие предметы могут быть совершенно непонятны рядовому читателю — это означает, что многие моменты могут быть неправильно поняты. Студенты пишут эссе с комментариями, чтобы оценить различные концепции и проанализировать предмет в более широком контексте.

Аудитория и жанр

Основная аудитория писателя должна быть заинтересована в проблеме и иметь с ней какую-то связь. Другими словами, если вы собираетесь обсуждать инновации в сфере бизнеса, ваша аудитория может состоять из владельцев бизнеса.

Эссе с комментариями говорит само за себя. Жанр — комментарий, но официальный.

Язык и стиль

Почти каждая статья должна быть написана в соответствии с академическими правилами, то есть, следуя формальному языку и избегая сленга и личных местоимений. Тем не менее, в эссе с комментариями вы можете использовать местоимение от первого лица «я», чтобы изложить свою точку зрения.

Сделайте свою работу последовательной, обеспечив эффективные переходы между абзацами эссе и не забывая о выборе слов.

Конструкция

Как и любая академическая статья, эссе с комментариями должно содержать введение с тезисом, частью тела и заключением. Количество слов может варьироваться, но обычно оно составляет от четырех до шести страниц с двойным интервалом, набирается шрифтом Times New Roman, с титульным листом и научными источниками, отформатированными в стиле APA.

Примечание: Чтобы узнать больше о формате и структуре эссе, прочитайте наше специальное руководство — Как отформатировать эссе.

Не забудьте добавить одну академическую статью или любой другой авторитетный источник на страницу. Если ваше эссе с комментариями состоит из трех страниц, вам необходимо найти три современных научных или любых других компетентных материала. Такие обрывки доказательств подтверждают ваши аргументы и, таким образом, делают вашу работу более заслуживающей доверия.

Ниже приведены несколько кратких советов, которые помогут вам в написании эссе с комментариями:

  • Создайте сильный и четкий тезис, в котором изложены основные положения вашей статьи.
  • Обязательно дайте аудитории пищу для размышлений или что-нибудь, что побудит их действовать или попытаться разобраться в теме.
  • Относитесь к читателям как к единомышленникам и разумно демонстрируйте свою позицию, независимо от того, совпадают ли ваши взгляды на предмет и их взгляды.
  • Не будьте слишком объективными или нейтральными, но постарайтесь показать свою точку зрения, какой бы она ни была.

Написание и анализ литературных комментариев

Многие студенты могут подумать, что комментарий и анализ — это две разные вещи.Они спрашивают, в чем разница, поскольку учителя могут говорить о комментариях и анализе и использовать эти термины как синонимы. По правде говоря, — это в основном те же слова в контексте написания эссе. Проще говоря, комментарий требует, чтобы человек проанализировал определенный блок текста и объяснил аудитории свое понимание.

Как мы уже знаем, эссе с комментариями можно писать по-разному. В комментаторском эссе могут быть рассмотрены разные предметы и области, чего сложно сказать о литературном анализе.Написание литературных комментариев сосредоточено на литературе, а иногда и на новостях. Кроме того, он следует двум наиболее часто используемым методам: «Это показывает, что» и «ДАВАЙТЕ».

Подход «Это показывает то»

Если быть кратким, но точным, этот метод заставляет учащихся читать между строк и обеспечивает полное понимание данного текста. Однако, хотя этот метод относительно прост (но очень эффективен), учащиеся склонны делать ошибки при его использовании. Вместо того, чтобы углубляться в содержание, они остаются о воде.В результате ученики не анализируют выбранный раздел, а просто перефразируют его. Давайте посмотрим на два примера:

Слабый подход: В «Эссе о критике Александра Поупа » автор заявляет, что «ПРАВИЛА старых времен обнаружены, а не изобретены; Природа по-прежнему, но природа методиз. Природа, как и свобода, ограничена теми же законами, которые она сама установила вначале ». Автор говорит, что только Природа устанавливает правила нашей Вселенной и может их изменять.

Более сильный подход: В «Эссе о критике Александра Поупа » автор заявляет, что «ПРАВИЛА старого времени были открыты, а не изобретены; Природа по-прежнему, но природа методиз. Природа, как и свобода, ограничена теми же законами, которые она сама установила вначале ». Это показывает, что Природа диктует свои правила, которые никто не может изменить, кроме нее. Более того, такие правила тесно связаны с критикой в ​​эпоху классицизма. Автор хотел подчеркнуть, что зачастую такая критика враждебна поэзии, которую тогда называли «критикой ради критики».

Подход «Пускай»

Этот подход означает «Литературные элементы и методы», который помогает определить компоненты, используемые в разделе, и объясняет, как такие методы соотносятся с тезисом.Собственно, эти элементы — это точка зрения, конфликт, сюжет, персонаж, стиль и сеттинг .

Анализируемая цитата : «Гораздо легче сделать хороших людей мудрыми, чем плохих людей».

Тезис : Генри Филдинг использовал отступления и подробные описания, чтобы показать, как можно изобразить, расширить и высмеять отдельное событие.

Комментарий : В этом примере рассказчик использует отступления, чтобы изменить тему и предоставить что-то совершенно иное, что, однако, как утверждает автор, очень важно знать заранее. С помощью человек автор демонстрирует все человечество и его развитие, ложные ценности и поверхностную жизнь. Цитата показывает, что каждый фрагмент текста может высмеивать любой аспект жизни, и полностью относится к тезису.

Примечание: Чтобы узнать больше об академическом аналитическом письме, ознакомьтесь с нашей всеобъемлющей статьей — Как написать аналитическое эссе.

Что такое комментарии в эссе?

Комментарии в сочинении можно писать по-разному.В зависимости от типа эссе, которое вам нужно проанализировать, вы можете использовать несколько видов комментариев, чтобы интерпретировать доказательства основных абзацев. Эти комментарии в конечном итоге позволяют вам составить полноценную статью и необходимы для большинства эссе.

Каждый основной абзац в эссе обычно имеет определенную структуру, которая выглядит примерно так:

  • Тематическое предложение (с вашим утверждением или аргументом)
  • Подтверждающие доказательства, примеры, цитаты и т. Д.
  • Ваши комментарии с анализом предыдущей части
  • Заключительное предложение с переходом к следующей части

эссе абзац структурапример1

эссе абзац структурапример2

эссе абзац структурапример3

Существует пять различных способов написания комментария (анализа) к эссе.Каждый из них требует тщательного анализа, чтобы определить, какой тип наиболее подходит для использования. Комментарии можно составлять в виде:

  • Мнение: Когда вы анализируете произведение и высказываете свое мнение о нем.
  • Интерпретация: Когда вы объясняете понятие, которое трудно понять.
  • Чувства персонажа и объекта: Когда вы изображаете эмоциональное состояние человека.
  • Личная реакция: Когда вы излагаете свою личную позицию по теме.
  • Оценка: Когда вы оцениваете раздел и даете свое критическое суждение.

Теперь каждый тип уникален и должен использоваться в соответствующем контексте. Достаточно сказать, что вы не можете использовать чувства персонажа и испытуемого при анализе статистики или эссе по биологии. Как определить, какой тип наиболее подходит для эссе? Давайте разберемся.

Тип заключения

Это просто означает пройтись по пьесе, понять ее и дать аудитории короткое размышление по этому вопросу.Метод «что и почему» — лучший способ провести тщательный анализ. Темы могут быть разными, но чаще всего используются аргументированные эссе с доказательствами.

Примерное утверждение может быть таким: Учитывая медленный рост числа вакцинированных людей, потребуется более 70 лет, чтобы вакцинировать все население земного шара.

Придерживаясь метода «что и почему», вы хотите показать свое мнение, почему это важно.

Итак, ответ может быть таким: Это утверждение демонстрирует очень медленный прогресс в вакцинации людей.Если мы хотим вернуться к докровидным временам раньше, чем через 70 лет, мы должны ускорить процесс вакцинации, чтобы дать людям безопасность и надежду.

Тип интерпретации

Этот тип подходит для аргументированных эссе с доказательной статистикой и числами. Точно так же стратегия «что и почему» будет лучшей для этого и последующих типов.

Пример основной мысли основного абзаца может быть следующим: Исследователи эмпирически определили, что из 100 000 участников 80 000 начали чувствовать себя лучше после напряженных тренировок.

Ваш комментарий: Исследование показывает, что подавляющее большинство участников использовали интенсивные упражнения. Каким бы полезным он ни был, по-прежнему существует значительное количество людей, которые не почувствовали никаких улучшений, а некоторые даже начали чувствовать себя хуже.

Чувства персонажа или объекта

Этот тип применяется при комментировании различных описательных или повествовательных эссе.

Например, предмет может быть связан с некоторыми биографиями и размышлениями, например, Сильвия Эванс, наблюдая за своим плохим психическим состоянием, была вынуждена отказаться от высшего образования и слиться с одиночеством на всю оставшуюся жизнь.

Тогда ваш комментарий может быть следующим: Сильвия сталкивается с ужасными переживаниями в юном возрасте, что привело к ее исключению из университета. Следовательно, ей приходится все бросить и стать одной, что может быть еще более опасным для нее и людей, которые разделяют схожие чувства.

Личная реакция

Здесь вы можете затронуть темы, которые могут как-то вас заинтересовать. Вопросы, которые вы освещаете, могут быть различными и относиться к разъяснительным, повествовательным или описательным эссе.Отличным примером может стать тема этнической дискриминации.

Например: Люди не принимают людей разного происхождения, придерживаются идей полигамной нации и исключают других из своей группы.

Ваш ответ может быть следующим: Недопустимо наблюдать такие псевдонимы и видеть, как воспринимаются люди из разных стран. Такое отношение порождает ненависть, изоляцию и даже насилие со стороны обеих групп.

Оценка

Этот тип основан на авторитетных документах, достоверных заявлениях, законах и других широко известных правилах.

Например, Владельцы, чья частная собственность нарушена, могут использовать огнестрельное оружие и отбиваться от злоумышленников.

Ваша оценка может быть следующей: Хотя в этом нет необходимости, люди склонны защищать свою территорию любым возможным способом. Фактически, они защищены законом и конституцией, которые позволяют им использовать огнестрельное оружие для защиты своего имущества.

Комментарий к данным

И последнее, но не менее важное, комментарий к данным.Комментарии к данным анализируют и обсуждают различные данные. Во многих областях, особенно в инженерии, критически важно уметь сформулировать точку зрения или развить аргумент на основе данных.

Данные могут быть представлены в виде таблицы, графика, диаграммы или диаграммы; это могут быть ваши собственные данные (например, собранные в ходе опроса) или данные из других источников, таких как исследовательские работы и сторонние опросы.

В комментариях к данным одним из важных моментов является указание вашей позиции. И одна из главных ошибок — просто описывать данные без предоставления собственной точки зрения или какой-либо интерпретации.Однако здесь часто возникает другая опасность. Делая вывод на основе данных, убедитесь, что вывод хорошо обоснован и что ваше утверждение обосновано.

Вы можете регулировать силу своего утверждения, используя разные глаголы, в зависимости от силы вашей позиции. Например, если ваша позиция сильна, вы можете сказать, что «вызвало», а означает, что одна вещь определенно является причиной того, что произошло что-то еще. Но если вы хотите сделать его менее убедительным, можно сказать, что «мог способствовать.”

В общем, вот элементы, из которых может состоять ваш комментарий к данным:

  • Резюме : Вам необходимо написать синопсис исследования и предоставить важную информацию, о которой читатель должен знать.
  • График или диаграмма : Чтобы помочь читателю лучше понять числа и иметь возможность легко их сравнивать, вы можете включать диаграммы, диаграммы или другие визуальные представления данных.
  • Заключение : При написании заключения вы не только помогаете читателю запомнить ключевые моменты, но и излагаете свою точку зрения.
  • Библиография : Вам может потребоваться создать справочную страницу со списком источников, которые вы использовали при составлении комментария к данным.

Пример комментария к данным (изображение)

Вот пример комментария к данным с хорошим объяснением, переходами и убедительным выводом.

ncsu.edu Щелкните, чтобы получить помощь с эссе с комментариями
Получите статьи от 11,4 долл. США за страницу ПРОДОЛЖАТЬ

Основные выводы и советы

Учитывая обилие шрифтов в эссе с комментариями, неудивительно, что студенты часто бывают ошеломлены, когда профессора поручают им написать эту статью.Тем не менее, задание выполнимо, особенно если вы знаете, что эссе с комментариями может быть написано в форме:

  • Отдельное эссе
  • Литературный анализ
  • Комментарий к данным
  • Интерпретация доказательств

Каждое из них уникально и обладает характеристиками, с которыми учащимся необходимо ознакомиться перед написанием.

После того, как вы определите, какой тип эссе с комментариями вам нужен, вы можете найти следующие полезные советы:

  • Комментарий — это анализ, но не каждый анализ — это комментарий.
  • Попробуйте использовать цветовое кодирование при написании эссе, выделите его части разными цветами, чтобы убедиться, что ваша статья сбалансирована и хорошо структурирована. Подробнее об элементах эссе читайте в нашем руководстве по написанию стандартного эссе.
  • Всегда помните, что в комментариях важнее всего ваше мнение и интерпретация.
  • В литературных комментариях избегайте использования местоимений от первого лица (я, я, мой, мы, нас, наш).
  • Не просто обобщайте цитату, данные или доказательства, а делайте логические выводы и излагайте свою точку зрения.

Сообщите нам, понравилась ли вам эта страница, чтобы мы могли улучшить наш контент. Вы также можете задать вопрос об этой статье на нашей странице «О нас» (см. Меню), и мы, возможно, ответим на него здесь позже.

Руководство по написанию комментария

Int J Qual Stud Health Wellness. 2016; 11: 10.3402 / qhw.v11.31390.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями Международной лицензии Creative Commons Attribution 4.0, позволяющая третьим сторонам копировать и распространять материал на любом носителе или в любом формате, а также ремикшировать, преобразовывать и использовать материал для любых целей. даже в коммерческих целях, при условии, что оригинальная работа правильно процитирована и указана лицензия.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Комментарий — это комментарий к недавно опубликованной статье. Комментарий может быть предложен главным редактором или подан спонтанно. Комментарии в Международном журнале качественных исследований здоровья и благополучия проходят рецензирование. Теперь мы приветствуем комментарии!

Что такое комментарий?

Целью публикации комментариев является продвижение области исследования путем предоставления форума для различных точек зрения на определенную тему, рассматриваемую в журнале. Автор комментария, вероятно, имеет глубокие познания в данной теме и стремится представить новую и / или уникальную точку зрения на существующие проблемы, фундаментальные концепции или распространенные понятия или хочет обсудить последствия недавно внедренной инновации. Комментарий может также привлекать внимание к текущим достижениям и размышлять о будущих направлениях определенной темы и может включать исходные данные, а также выражать личное мнение. Хотя комментарий может содержать критику статьи, опубликованной в журнале, важно поддерживать уважительный тон, критикующий идеи или выводы, но не авторов.

Таким образом, комментарий может быть следующим:

  1. Критический вызов одному или нескольким аспектам центральной статьи, аргументируя позицию, отличную от той, которая занята в основной статье.

  2. Усовершенствование или расширение позиции, занятой в центральной статье, в основном с симпатией к позиции, занятой в центральной статье, но с дальнейшим продвижением аргументации.

  3. Применение теоретической или методологической точки зрения, проливающее свет на вопросы, рассматриваемые в основной статье.

  4. Размышление об опыте автора в применении вопросов, затронутых в основной статье, в частности, настроек здоровья и благополучия.

  5. Комментарий о применимости вопросов, поднятых в основной статье, к другим условиям или другим культурам.

Как написать комментарий

Комментарии в Международном журнале качественных исследований здоровья и благополучия не должны превышать 10 страниц рукописи.Твердо аргументированный комментарий объемом от четырех до шести страниц, вероятно, будет лучше воспринят, чем извилистый 10-страничный комментарий. Используйте эти простые рекомендации:

  • Не резюмируйте центральную статью; просто дайте ссылку. Предположим, читатель только что его прочитал. Перейдите непосредственно к определению ключевых вопросов, которые вы хотите поднять.

  • Не включайте общую оценку основной статьи.

  • Используйте только важные цитаты. В качестве комментария цитирование работает только для подтверждения вашей точки зрения.

  • Используйте короткий заголовок, который подчеркнет ваше ключевое сообщение. (В контексте должно быть ясно, что все комментарии являются реакцией на конкретную статью).

  • Не включать реферат.

  • Сделайте четкое сообщение о том, как забрать домой.

  • Убедитесь, что есть полная информация об авторах (имя, место работы, адрес, телефон, электронная почта) для всех авторов. Авторы должны быть физическими лицами.

Процесс проверки

Комментарии будут рецензироваться и, скорее всего, будут приняты, если они соответствуют приведенным определениям и руководящим принципам.Небольшая группа рецензентов прочитает и оценит все комментарии, поскольку им необходимо сравнить комментарии по вопросам избыточности и дать оценку относительной ценности.

Запросы редактору

Авторы могут свободно переписываться с главным редактором перед отправкой комментария, если есть вопросы по любому аспекту процесса оценки и публикации. Авторы могут подготовить краткое изложение ключевых моментов, которые они хотят представить в комментарии, и отправить его главному редактору.

Плата за отправку комментария?

Спонтанно отправленные комментарии стоят 65 евро за наборную страницу. Счет будет выставлен автору после того, как комментарий будет принят к публикации.

Мы надеемся, что вы пришлете нам комментарий всякий раз, когда считаете, что есть необходимость расширить взгляды на здоровье и благополучие, представленные в нашем журнале.

Карина Бертерё
Главный редактор

Нам очень жаль, но этой страницы не существует…

Информация

Пожалуйста, дважды проверьте веб-адрес или воспользуйтесь функцией поиска на этой странице, чтобы найти то, что вы ищете.

Если вы уверены, что имеете правильный веб-адрес, но столкнулись с ошибкой, пожалуйста, связаться с администрацией сайта.

Спасибо.

Возможно, вы искали…

Руководства по исследованию и написанию из источников по шугам, 15 марта 2016 г. 17:05
Общие рекомендации. pdf по шугам, 7 ноя 2015, 22:11
CAT General Guidelines.pdf по rbreech, 2 августа 2018 г., 15:48
Общие рекомендации CATR.pdf по rbreech, 2 августа 2018 г. , 15:48
CATW General Guidelines.pdf по rbreech, 2 августа 2018 г., 15:48
Общие рекомендации CAT.pdf по шугам, 2 августа 2018 г., 15:44
Общие рекомендации ATB. pdf по rbreech, 14 августа 2018 г., 17:04

Советы по написанию

Тезисное заявление — заявление, имеющее предмет и мнение.Всегда присутствует возможность разногласий. Возможные синонимы включают аргумент, утверждение, утверждение или основную идею. Тезис должен быть подтвержден причинами, а не эмоциями, чтобы быть обоснованным. Изложение тезиса следует найти во вступительном абзаце.

Пример: Аттикус Финч в фильме Харпер Ли « To Kill A Mockingbird » демонстрирует целостность своих детей и общества. (литературный очерк)

Пример: Моя первая неделя в подготовительном отделении колледжа Ксавье была сложной.(личное эссе)

Конкретная деталь — факты и примеры, подтверждающие тезис или тематическое предложение. Они включают прямые цитаты из литературных текстов, их резюме или пересказы. Они должны быть задокументированы, если они не являются общественным достоянием или общеизвестны. Это мысли и слова другого автора, а не студента-эссеиста.

Пример: Аттикус решает защитить Тома Робинсона от ложного обвинения Мэйэллы Юэлл, хотя он чувствует себя «вылизанным за сто лет до того, как мы начали» (Ли 84).

Пример: Во-первых, моя старшая сестра, которая договорилась о встрече со мной до звонка первого урока, задержалась в пробке, и мне пришлось искать дорогу в новую классную комнату самостоятельно.

Комментарий — анализ и идеи студента-эссеиста, а не конкретные детали. Сделайте так, чтобы читатель понял конкретную деталь так, как вы хотите, и свяжите конкретную деталь с темой вашего абзаца. Другие синонимы включают развитие, проработку и объяснение конкретной детали.

Пример : Моральный кодекс Аттикуса сильнее давления сверстников или его страха за свою личную безопасность. Его готовность рискнуть сокровищами своего доброго имени и экономической безопасностью, чтобы делать то, что он считает правильным, иллюстрирует его качества образца для подражания.

Пример : Мне сразу пришлось научиться полагаться на себя. С другой стороны, мне пришлось просить других о помощи, и я обнаружил, что у Ксавьера было много дружелюбных людей, готовых направить меня в правильном направлении.

Заключение Предложение — «решающий аргумент» в конце абзаца. Он также может перефразировать тематическое предложение и придать абзацу ощущение завершения.

Часть — 1 конкретная деталь и 2 предложения с комментариями

Написание исследовательской статьи — The Writing Center — UW – Madison

На этой странице перечислены некоторые этапы написания исследовательской работы на основе библиотеки.

Хотя этот список предполагает, что существует простой линейный процесс написания такой статьи, фактический процесс написания исследовательской работы часто бывает беспорядочным и рекурсивным, поэтому, пожалуйста, используйте этот план в качестве гибкого руководства.

Обнаружение, сужение и фокусировка на исследуемую тему

  • Попробуйте найти тему, которая вас действительно интересует
  • Попробуйте написать свой путь к теме
  • Поговорите с преподавателем курса и одноклассниками по вашей теме
  • Представьте вашу тему как вопрос, на который нужно ответить, или как проблему, которую необходимо решить

Поиск, выбор и чтение источников

Вам нужно будет посмотреть следующие типы источников:

  • библиотечный каталог, периодические указатели, библиографии, предложения преподавателя
  • первичный vs. вторичные источники
  • журналов, книг, других документов

Группирование, последовательность и документирование информации

Следующие системы помогут вам оставаться организованным:

  • Система отметки источников на библиографических карточках
  • система организации материалов по их относительной важности
  • система заметок

Написание плана и проспекта для себя

Рассмотрите следующие вопросы:

  • Какая тема?
  • Почему это важно?
  • Какие справочные материалы актуальны?
  • Какова моя диссертация или изложение цели?
  • Какой организационный план лучше всего поддерживает мою цель?

Написание введения

Во введении вам нужно будет сделать следующее:

  • представить соответствующие справочные или контекстные материалы
  • при необходимости дать определение терминов или понятий
  • объясните цель статьи и вашу конкретную цель
  • раскройте свой план организации

Написание тела

  • Используйте свой план и проспект в качестве гибких указателей
  • Составляйте свое эссе вокруг моментов, которые вы хотите высказать (т. д., не позволяйте источникам систематизировать вашу статью)
  • Включите ваши источники в обсуждение
  • Обобщать, анализировать, объяснять и оценивать опубликованные работы, а не просто сообщать о них
  • Перемещение вверх и вниз по «лестнице абстракции» от обобщения к различным уровням детализации обратно к обобщению

Написание заключения

  • Если аргумент или пункт вашей статьи сложны, вам может потребоваться резюмировать аргумент для вашего читателя.
  • Если до своего заключения вы еще не объяснили значение своих выводов или если вы продолжаете индуктивно, используйте конец статьи, чтобы сложить свои точки зрения, чтобы объяснить их значение.
  • Переходите от детального к общему уровню рассмотрения, которое возвращает тему к контексту, представленному во введении.
  • Возможно, подскажете, что по этой теме требует дальнейшего исследования.

Доработка окончательного проекта

  • Проверка всей организации : логическая последовательность введения, последовательность и глубина обсуждения в теле, эффективность заключения.
  • Уровень абзаца касается : тематические предложения, последовательность идей в абзацах, использование деталей для поддержки обобщений, сводные предложения, где это необходимо, использование переходов внутри и между абзацами.
  • Вопросы уровня предложения: структура предложения, выбор слов, пунктуация, орфография.
  • Документация: последовательное использование одной системы, цитирование всех материалов, не считающихся общеизвестными, надлежащее использование сносок или сносок, точность списка цитируемых работ.

Комментарий к эссе — iWriteEssays

Комментарий к эссе

Эссе с комментариями предназначено для того, чтобы выразить ваше мнение, анализ, оценку или личную реакцию на конкретную деталь в эссе или литературном произведении. Эссе с комментариями в основном используется для публикаций новостей и журналов. В основном он ориентирован на полный анализ и подробное описание данного текста.

Комментарий к эссе

Ниже приводится набросок эссе с комментариями:

1.Заголовок. Название комментария к эссе должно быть:

.
  • Точный. Название вашего эссе должно быть актуальным и соответствовать вашей теме.
  • Короткий. Ваш заголовок должен быть как можно короче, чтобы он был четким и понятным.
  • Интересно. Ваш заголовок должен быть броским, чтобы привлечь внимание читателя. Включите релевантные ключевые слова.

2. Введение. Введение должно включать следующее:

  • Крючок.Напишите интересную фразу или предложение, чтобы привлечь внимание читателя.
  • Автор. Включите имя автора литературного произведения.
  • Заголовок. Во введении укажите название книги или литературного произведения.
  • Главные герои. Назовите главных героев эссе или литературного произведения, о котором вы пишете комментарий.
  • Краткое содержание. Кратко опишите литературное произведение в своем эссе с комментариями.
  • Диссертация.Напишите тезис, чтобы изложить утверждение вашего эссе.

3. Первый основной абзац. Ваш первый абзац основного текста должен включать:

  • Тематическое предложение. Укажите, что будет обсуждаться в абзаце и как вы собираетесь доказать свой тезис.
  • Контекст цитаты. Укажите, кто произносит цитату и что происходит в тексте, когда они произносят цитату.
  • Процитируйте цитату из текста.
  • Проведите анализ цитаты и укажите, как она подтверждает ваш тезис.
  • Заключительное предложение. Завершите абзац предложением перехода к следующему абзацу.

4. Второй основной абзац. Ваш второй абзац основного текста должен включать:
  • Тематическое предложение. Укажите, что будет обсуждаться в абзаце и как вы собираетесь доказать свой тезис.
  • Контекст цитаты. Укажите, кто произносит цитату и что происходит в тексте, когда они произносят цитату.
  • Процитируйте цитату из текста.
  • Проведите анализ цитаты и укажите, как она подтверждает ваш тезис.
  • Заключительное предложение. Завершите абзац предложением перехода к следующему абзацу.

5. Третий основной абзац. Ваш третий абзац основной части должен включать:
  • Тематическое предложение. Укажите, что будет обсуждаться в абзаце и как вы собираетесь доказать свой тезис.
  • Контекст цитаты. Укажите, кто произносит цитату и что происходит в тексте, когда они произносят цитату.
  • Процитируйте цитату из текста.
  • Проведите анализ цитаты и укажите, как она подтверждает ваш тезис.
  • Заключительное предложение. Завершите абзац предложением перехода к следующему абзацу.

6. Заключение. Ваше заключение должно:
  • Кратко изложите свои аргументы.
  • Расширьте свои аргументы.
  • Покажите, почему текст важен.
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *