Информатика критерии оценивания егэ: таблица, перевод, критерии оценки по ФИПИ

Содержание

критерии оценивания, баллы, шкала перевода

Экзамен по информатике с каждым годом становится все более популярным среди одиннадцатиклассников. Огромное количество школьников мечтает стать работниками наиболее перспективной и бурно развивающейся сферы информационных технологий. Их привлекают перспективы трудоустройства за границей, высокого заработка и максимально полной реализации своего потенциала. Однако все это во многом зависит от результата ЕГЭ по информатике и ИКТ.

Структура КИМ

Первое, на что необходимо обратить внимание одиннадцатикласснику, начинающему подготовку к ЕГЭ, – спецификация. Этот документ содержит всю необходимую информацию: от перечня нормативных документов и регламента до распределения заданий в экзаменационной работе и системы оценивания. Найти его можно на официальном портале ФИПИ (Федерального института педагогических измерений).

Особо стоит отметить, что структура КИМ периодически меняется.

Так, начиная с 2021 года, ЕГЭ по информатике придется сдавать не на привычных бумажных бланках, а исключительно на компьютере без доступа к интернету. Поэтому теперь в экзамен включат дополнительные практические задания, а старые письменные вопросы скорректируют. Также исключат примеры с фрагментами кода на языке Basic, поскольку он потерял актуальность. Задания можно будет выполнять на языках программирования Pyton, Pascal, C++, C#, Java, Школьный алгоритмический язык.

В контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по информатике на 2021 год включено 27 вопросов. Из них для 18 достаточно тестирующей системы, а еще для 9 необходимо специализированное программное обеспечение. Это могут быть редакторы среды программирования, текстов и электронных таблиц.

Если говорить о содержательной части экзаменационной работы, то в нее включены задания по всем основным направлениям информатики, изучавшимся в школе. Больше всего вопросов посвящено разделам программирования, логике и алгоритмам, обработке числовой информации. Кодирование информации, системы счисления, моделирование, теория алгоритмов, устройство компьютера, хранение и поиск информации представлены 1-2 задачами.

Что проверяется на экзамене

При подготовке к экзамену важно не упустить ни одного важного момента, ведь нередко приходится пользоваться разными учебниками, да и от учителя в школе тоже многое зависит. Педагоги и репетиторы советуют не изобретать велосипед и идти четко по темам, указанным в кодификаторе. Этот документ ФИПИ разрабатывает ежегодно и включает в него только те разделы школьного курса, которые будут проверяться на ЕГЭ. Они перечислены в таблице.

Кроме того, старшеклассник должен иметь ряд навыков, необходимых для практического применения полученных теоретических знаний:

моделирование процессов, использование электронных таблиц, составление диаграмм и графиков;
использование языков программирования для создания программ;

построение моделей, проведение вычислений и интерпретация результатов;
оценка числовых параметров, объема памяти, скорости обработки и передачи данных;
поиск и отбор нужной информацию, ее хранение;
использование автоматизированных систем и аппаратных средств коммуникации;
осуществление статистической обработки данных;
соблюдение техники безопасности, правил гигиены и эргономики при работе с компьютером и другой оргтехникой.

Не все темы, которые проходили на уроках, включены в кодификатор. Некоторые из них не относятся к объектам контроля, другие не могут в рамках ЕГЭ быть объективно проверены. Задача кодификатора – унифицировать и привести к общему знаменателю все знания, полученные учениками в школе, независимо от уровня преподавания и используемых пособий.

Система оценивания

Экзамен по информатике, как и по другим предметам, сначала оценивают в первичных баллах, количество которых зависит от того, насколько трудные задачи выполнил школьник. Максимально экзаменуемый может набрать 30 баллов. По уровню сложности упражнения ЕГЭ распределены так.

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимально доступный первичный балл	Процент от максимально возможного балла
Базовый	10	10	34
Повышенный	13	13	43
Высокий	4	7	23
Итого	27	30	100

Различный уровень сложности упражнений дает возможность максимально полно оценить знания и потенциал одиннадцатиклассников и провести объективную градацию с учетом возможности дальнейшей учебы в вузе.

По расчетам специалистов, с заданиями базового уровня справится от 60% до 90% участников, повышенный уровень будет доступен 40–60%, а задачи высокой сложности под силу менее чем 40% учащихся.

Поскольку экзаменационная работа будет выполняться на компьютере, все ответы оценит автоматизированная система. Критерии оценивания отдельных заданий ЕГЭ по информатике выглядят так:

Упражнения №1–24 приносят 1 балл, если ответ участника соответствует коду правильного ответа, в противном случае ставится 0 баллов.
По заданию №25 дают 2 балла при верном ответе, 1 балл – если ошибки только в одной строке ответа, а также при отсутствии одной строки или наличии одной лишней строки. При большем количестве ошибок ставят 0.

Задачи №26 и 27 при правильном ответе оцениваются в 2 балла. Если в ответе только одно верное значение из двух или оба верные, но перепутаны местами – 1 балл, во всех остальных случаях – 0 баллов.

Следует отметить, что в 2021 году в ЕГЭ по информатике не включаются совсем простые вопросы (воспроизведение какого-то правила, термина, понятия или величины). От выпускников требуется умение решать конкретные задачи: применить на практике алгоритм, правило или умение, выбрать из нескольких предложенных наиболее подходящий алгоритм или правило и использовать его.

Перевод первичных баллов в тестовые

Набранные на экзамене первичные баллы стандартизируют под 100-балльную систему, которая используется при приеме в высшие учебные заведения. Эти баллы называют тестовыми, или вторичными. Они рассчитываются по достаточно сложному математическому алгоритму.

Периодически таблица перевода баллов изменяется. Это зависит, в первую очередь, от количества и сложности заданий КИМ. Чтобы с большой долей уверенности знать, сколько тестовых пунктов принесут первичные баллы, желательно пользоваться актуальными таблицами с официальных сайтов ФИПИ, Рособрнадзора или ЕГЭ.

В 2020 году система перевода выглядела так.

Первичный балл	Тестовый балл
1	7
2	14
3	20
4	27
5	34
6	40
7	42
8	44
9	46
10	48
11	50
12	51
13	53
14	55
15	57
16	59
17	61
18	62
19	64
20	66
21	68
22	70
23	72
24	73
25	75
26	77
27	79
28	81
29	83
30	84
31	88
32	91
33	94
34	97
35	100

Поскольку максимальное количество первичных баллов в 2021 году станет меньше, эта таблица будет скорректирована. Актуальная шкала появится в открытом доступе сразу после официального утверждения нового варианта КИМ по информатике.

Сколько баллов нужно для поступления в вуз

Итак, экзамен сдан, пришло время смотреть на результаты. Для получения школьного аттестата в 2020 году достаточно было набрать всего 6 первичных баллов, что в пересчете давало 40 тестовых. Это минимум, с которым далее можно идти только в колледж.

Для подачи документов в вуз Рособрнадзор в 2020 году также установил минимальный показатель ЕГЭ по информатике на уровне 40 тестовых баллов, т.е. такой же, как и для школьного аттестата. Однако большинство университетов уже давно устанавливали пороговые значения на гораздо более высоком уровне. А с 2020/2021 года по этому пути двинулось и Минобразования. Во всех 252 подведомственных вузах минимальные показатели для абитуриентов были повышены: они стартуют от 42–44 баллов, а в самых престижных университетах достигают 55–60 и даже 72–75 баллов.

Но и достижение минимального порога всего лишь дает право подать документы в вуз. Реальный средний проходной балл в большинстве случаев гораздо выше этого показателя. Также не нужно не забывать о том, что при поступлении на ту или иную специальность учитывают результаты ЕГЭ по трем предметам. В большинстве случаев будущим программистам придется налегать, кроме информатики, на математику и русский язык.

Но и это еще не все. Многие старшеклассники на протяжении учебы в школе ведут активную деятельность и имеют различные достижения. Это могут быть успехи в олимпиадах, спорте, творчестве, волонтерской и проектной деятельности, которые затем принесут дополнительные баллы при поступлении.

К примеру, Дальневосточный федеральный университет дает от 2 до 10 дополнительных баллов победителям и призерам конкурсов школьников («Ученые будущего», «Молодые профессионалы», «Сириус») и заключительных этапов олимпиад (Всероссийская олимпиада школьников, «Океан знаний», «Россия в электронном мире» и др.). Плюс 5 пунктов получат обладатели школьных аттестатов или дипломов колледжей с отличием, и даже золотой значок ГТО принесет дополнительные 2 балла, которые могут стать решающими при высокой конкуренции.

Табличка ниже наглядно показывает, как отличаются минимальные и проходные баллы в некоторых столичных и региональных университетах.

Таким образом, разница между столичными и региональными вузами видна невооруженным взглядом: проходной балл в первых заметно выше. Некоторые университеты, такие как ИТМО, изначально устанавливают такой минимальный порог, чтобы отобрать только лучших из лучших: на протяжении последних трех лет поступить на бюджет смогли только те, кто с учетом личных достижений набрал не меньше 99,8 баллов в среднем за каждый предмет.

Минимальный балл в престижных вузах нередко имеет формальное значение, отсеивая только самых слабых соискателей. На самом же деле, играет роль уровень преподавания, авторитет и имя вуза, а также востребованность конкретной специальности среди абитуриентов. Например, в МИРЭА порог для ЕГЭ по информатике установлен на уровне 42 балла, а в МАИ намного выше – 55 баллов. А в итоге, в 2019 году в обоих вузах реальный средний проходной балл был сопоставим и значительно превысил показатель 80 пунктов.

Изменения в порядке проведения ЕГЭ по информатике направлены на приближение школьной программы к реальной жизни. Изучение теоретического материала гармонично сочетается с практическими навыками, освоением языков программирования, умением логически мыслить, работать с электронными таблицами, базами данных и другим ПО. Логичным выглядит и перевод сдачи экзамена с бланков на компьютер. Предполагается, что все нововведения положительно скажутся на уровне готовности выпускников к дальнейшему получению высшего образования.

Как подготовиться к ЕГЭ по информатике

В этом году подготовка к ЕГЭ по информатике и КТ становится сложнее из-за того, что изменился формат сдачи. Если раньше все задачи решались на бумаге, теперь экзамен проходит полностью на компьютере. Это повлияло и на его содержание: одни задания исключили, другие добавили, а в остальных изменились номера и требования к выполнению. Рассказываем, как устроен экзамен и на что обращать внимание при подготовке.

Что изменилось в структуре экзамена

Всего в ЕГЭ 27 заданий. На их решение даётся 3 часа 55 минут.

Исключены задания 1, 7, 12, 17, 19, 21, 23, 24, 25. Обратите внимание на задание №23 на системы логических уравнений. Оно вызывало много трудностей и часто становилось препятствием для получения максимального балла. Теперь этого препятствия нет.

Какие задания добавили

Добавлены задания 9, 10, 17, 18, 24, 25, 26. Это практические задачи на программирование, которые нужно выполнять на компьютере.

Задание №9 рассчитано на умение обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах.

В задании №10 проверяется навык поиска информации с помощью операционной системы или текстового процессора. Например, нужно посчитать, сколько раз встречается в тексте заданное слово.

В задании №17 нужно составить алгоритм и записать его в виде простой программы из 10-15 строк на языке программирования.

Задача №18 проверяет умение использовать электронные таблицы для обработки целочисленных данных.

В №24 нужно создать программу из 10-20 строк для обработки символьной информации, которая вводится из файла.

Задача №25 — также на программирование. Требуется составить программу из 10-20 строк для обработки целочисленной информации.

В задании №26 проверяется умение обрабатывать целочисленную информацию с использованием сортировки.

Что не изменилось

Остались задания №2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 22, 27, и в них вы можете встретить небольшие изменения. Выполнить их можно на бумаге, а потом ввести правильный ответ в форму на компьютере.

Мы сделали для вас удобную таблицу, где соотнесли задания прошлого и следующего года. В ней вы можете посмотреть, какие задания изменили свой порядковый номер и на проверку каких знаний рассчитано каждое из них.

Что нового в ЕГЭ по информатике

Появились практические задачи на программирование.
В некоторых задачах нужно считывать данные из файла, а не вводить с клавиатуры, как раньше.
Исключен язык программирования Basic. Остались Python, C++, Pascal и Школьный алгоритмический язык.
В задании №6 вместо простого написания программы нужно сопоставить исходные данные с результатом.
Появилось задание №10 на знание текстовых процессоров.
В задаче №27, где нужно написать программу, изменился способ оценки эффективности алгоритма. Раньше эффективность оценивали эксперты, теперь же она определяется тем, сумели вы уложиться в отведенное на экзамен время или нет. Если программа не находит ответ за время экзамена, то алгоритм неэффективен.
Выполнение любого задания теперь подразумевает решение тематической задачи. При этом нужно либо использовать правило, алгоритм, умение, указанное в задании, либо самостоятельно выбрать для выполнения задачи наиболее подходящий способ.

Баллы и критерии оценивания

Максимальное количество первичных баллов — 30.

За верное решение каждого задания с 1 по 24 вы можете получить один балл. Если вы написали ошибочный ответ или не дали его вовсе, вы получите 0 баллов.

За выполнение заданий 25-27 можно получить от 0 до 2 баллов.

№ задания	2 балла	1 балл	0 баллов
Задание №25	Верный ответ.	Ошибочные значения только в одной строке ответа ИЛИ отсутствие не более одной строки ответа ИЛИ присутствие не более одной лишней строки ответа.	Неверный ответ или более одной ошибки, за которую снимается 1 балл.
Задания №26 и №27	Верный ответ.	Значения в ответе перепутаны местами ИЛИ в ответе присутствует только одно верное значение (второе неверно или отсутствует).	Неверный ответ или более одной ошибки, за которую снимается 1 балл.

Критерии оценивания заданий 25-27

Подготовка к ЕГЭ по информатике: план

Изучите требования к экзамену, изложенные в КИМах. В кодификаторе вы найдёте все темы, которые вошли в ЕГЭ. Из спецификации можно узнать, какие знания и навыки проверяются на экзамене. Там же перечислены критерии оценивания. Демоверсия даст примерное представление о формате заданий.
Потренируйтесь выполнять демонстрационную версию станции КЕГЭ. Так вы сможете понять, как именно будет проходить экзамен в компьютерной форме.
Уделяйте больше времени и внимания решению практических задач на программирование.
Изучите электронные таблицы. Заданий, где их требуется использовать, стало больше, и они усложнились.
Запишитесь на бесплатное занятие с нашим преподавателем. Он выявит ваши пробелы в знаниях и расскажет, как сделать так, чтобы подготовка к ЕГЭ по информатике была максимально эффективной.

Критерии оценивания ЕГЭ по информатике в 2018 году

Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege.ru («Сайт»). Данная политика конфиденциальности относится и к Сайту, всем поддоменам Сайта и всем продуктам и услугам, предлагаемым Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф .

Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе.

Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.

Получаемая информация

Когда Вы посещаете Сайт, мы определяем IP адрес, имя домена с которого Вы к нам пришли (например, «yandex.ru») и страну регистрации данного ip , а так же фиксируем все переходы посетителей с одной страницы Сайта на другую.

Сведения, которые мы получаем на Сайте, могут быть использованы для того, чтобы облегчить пользование Сайтом. Сайт собирает только общую информацию, которую Ваш браузер предоставляет добровольно при посещении Сайта.

Сайт применяет стандартную технологию «cookies» («куки») для настройки стилей отображения Сайта под параметры экрана монитора. «Куки» представляет собой данные с веб-сайта, который сохраняет на жестком диске Вашего же компьютера. В «cookies» содержится информация, которая может быть необходимой для настройки Сайта, — для сохранения Ваших установок вариантов просмотра и сбора статистической информации по Сайту, т.е. какие страницы Вы посетили, что было загружено, имя домена интернет-провайдера и страна посетителя, а также адреса сторонних веб-сайтов, с которых совершен переход на Сайт и далее.

Также данную технологию использует установленные на Сайте счетчики компании Yandex/Rambler/Google и т.п.

Технология «Cookies» не содержит никаких личных сведений относительно Вас. Чтобы просматривать материал без «cookies», Вы можете настроить свой браузер таким образом, чтобы она не принимала «cookies», либо уведомляла Вас об их посылке (настройки браузеров различны, поэтому советуем Вам получить справку в разделе «Помощь» и выяснить как изменить установки браузера по «cookies»).

Кроме того, Сайт использует стандартные возможности (журналы) веб-сервера для подсчета количества посетителей и оценки технических возможностей хост-сервера, рейтинги и счетчики посещаемости от сторонних организаций (yandex.ru, top100.rambler.ru, top.mail.ru и др.). Мы используем эту информацию для того, чтобы определить сколько человек посещает Сайт и расположить страницы наиболее удобным для пользователей способом, обеспечить соответствие Сайта с используемыми Вами браузерам, и сделать содержание Сайта максимально полезным для посетителей. Мы записываем сведения по перемещениям на Сайте, но не об отдельных посетителях Сайта, так что никакая конкретная информация относительно Вас лично не будет сохраняться или использоваться Администрацией Сайта без Вашего согласия.

Также мы можем собирать личную идентификационную информацию от пользователей, когда пользователь посещает наш Сайт, регистрируется на Сайте, оформляет заказ, заполняет формы и в связи с другой активностью на Сайте. Пользователя могут попросить при необходимости указывать имя, электронный адрес, номер телефона, данные кредитной карты. Пользователи могут, однако, посещать наш Сайт анонимно. Мы собираем личную идентификационную информацию пользователей, только если они добровольно предоставляют нам такую информацию. Пользователи всегда могут отказаться в предоставлении личной идентификационной информации, за исключением случаев, когда это может помешать пользоваться отдельными функциями Сайта.

Как мы используем собранную информацию

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф может собирать и использовать личную информацию пользователей для следующих целей:
— Для улучшения обслуживания клиентов. Предоставляемая вами информация помогает нам реагировать на запросы клиентов более эффективно;
— Чтобы персонализировать пользовательский опыт. Мы можем использовать информацию для определения кто из посетителей Сайта наиболее заинтересован в услугах и ресурсах предоставляемых на нашем Сайте;
— Для улучшения нашего Сайта. Мы можем использовать обратную связь, которую Вы предоставляете, чтобы улучшить наши продукты и услуги;
— Для обработки платежей. Мы можем использовать информацию о пользователях при оформлении заказа для оформления платежей и только для этого. Мы не делимся этой информацией с третьими лицами, за исключением тех случаев, когда необходимо для предоставления услуг;
— Чтобы отправлять пользователям информацию, которую они согласились получать на темы, которые, как мы думаем, будут представлять для них интерес;
— Чтобы отправить периодические сообщения электронной почты, которые могут включать новости компании, обновления, информацию о продуктах и услугах и т.д. Если пользователь хотел бы отказаться от получения последующих писем, мы включаем подробное описание инструкции по тому, как отписаться в нижней части каждой электронной почты или пользователь может связаться с нами через наш Сайт.

Как мы защищаем вашу информацию

Мы принимаем соответствующие меры безопасности по сбору, хранению и обработке собранных данных для защиты их от несанкционированного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения Вашей личной информации (имя пользователя, пароль, информация транзакции и данные, хранящиеся на нашем Сайте).

Общий доступ к личной информации

Мы не продаем, не обмениваем или не даем в аренду личную информацию пользователей. Мы можем предоставлять общие агрегированные демографические данные, не связанные с личной информацией, нашими партнерами и рекламодателями для целей, описанных выше. Мы можем использовать сторонних поставщиков услуг, чтобы помочь нам управлять нашим бизнесом и Сайтом или управлять деятельностью от нашего имени, например, проведение рассылки или статистические и иные исследования. Мы можем делиться этой информацией с этими третьими лицами для ограниченных целей при условии, что Вы дали нам соответствующие разрешения.

Изменения в политике конфиденциальности

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф имеет право по своему усмотрению обновлять данную политику конфиденциальности в любое время. В этом случае мы опубликуем уведомление на главной странице нашего Сайта и сообщим Вам об этом по электронной почте. Мы рекомендуем пользователям регулярно проверять эту страницу для того, чтобы быть в курсе любых изменений о том, как мы защищаем личную информацию, которую мы собираем. Используя Сайт, Вы соглашаетесь с принятием на себя ответственности за периодическое ознакомление с Политикой конфиденциальности и изменениями в ней.

Ваше согласие с этими условиями

Используя этот Сайт, Вы выражаете свое согласие с этой политикой. Если Вы не согласны с этой политикой, пожалуйста, не используйте наш Сайт. Ваше дальнейшее использование Сайта после внесения изменений в настоящую политику будет рассматриваться как Ваше согласие с этими изменениями.

Отказ от ответственности

Помните, политика конфиденциальности при посещении сторонних Сайтов третьих лиц, не подпадает под действия данного документа. Администрация Сайта не несет ответственности за действия других веб-сайтов.

Как с нами связаться

Если у Вас есть какие-либо вопросы по политике конфиденциальности, использованию Сайта, или иным вопросам, связанным с Сайтом, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу: Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф

godege.ru переулок Васнецова 9 строение 2, 5 этаж г. Москва
+7 (495) 970-99-66
[email protected]

Каким будет ЕГЭ по информатике 2021 | Фоксфорд.Медиа

ЕГЭ по информатике с этого года почти полностью изменился. Одни задания убрали, другие добавили, у части заданий изменились номера. Но самое главное, сдавать ЕГЭ по информатике теперь придётся не на бумажном бланке, а на компьютере. Рассказываем, чего ожидать и к чему готовиться.

Помимо теории узнайте и о личном опыте: наш выпускник рассказывает, как полюбить программирование и начать разработку собственных задач с героями из вселенной DC.

Стало больше практических заданий, которые проверяют основные навыки работы на компьютере, в том числе заданий, где требуется написать программу.

В некоторых заданиях на программирование данные нужно считывать из файла. Ранее предполагалось, что исходные данные вводят на клавиатуре.

В текстах программ нет языка BASIC. Используемые языки программирования: Python, C++, Pascal, алгоритмический язык.

Задания 1, 7, 12, 17, 19, 21, 23, 24, 25 исключены из ЕГЭ. Теперь задание № 23 на системы логических уравнений, которое вызывало огромное количество сложностей, не является препятствием для получения максимального количества баллов.

На экзамене нет заданий, требующих простого воспроизведения терминов, понятий, величин, правил. Выполнение любого задания подразумевает решение тематической задачи. При этом нужно либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной или новой ситуации.

Часть заданий нужно решать на бумаге, а в форму на компьютере вводить только ответ.

Часть заданий можно решать и так, и так: ответ в любом случае отправляется в электронном виде. Эти задания помечены в таблице как те, которые можно решать на компьютере.

Остальные задания без компьютера решить не получится.

1	3	Проверка и считывание данных
2	2	Таблицы истинности и логические схемы
3	4	Хранение, поиск, сортировка информации в базах данных
4	5	Кодировка и декодировка информации
5	4	Исполнение или создание линейного алгоритма
6	8	Конструкции языка программирования. Вместо написания программы вручную теперь нужно проанализировать соответствие исходных данных результату
7	9	Определение объёма памяти
8	10	Методы измерения количества информации
9	отсутствовало	Электронные таблицы
10	отсутствовало	Информационный поиск. Текстовый редактор
11	13	Подсчёт информационного объёма
12	14	Исполнение алгоритма
13	15	Представление и считывание данных
14	16	Позиционные системы счисления
15	18	Понятия и законы математической логики
16	11	Рекурсивная функция. Раньше требовался анализ вручную, теперь надо написать программу на компьютере
17	отсутствовало	Составление алгоритма на языке программирования. Программа проверки на делимость
18	отсутствовало	Динамическое программирование, но в таблицах
19	26	Логическая игра. Одно задание № 26 превратилось в три. Раньше надо было описывать стратегию, теперь достаточно дать верные ответы
20	26	Логическая игра. Одно задание № 26 превратилось в три. Раньше надо было описывать стратегию, теперь достаточно дать верные ответы
21	26	Логическая игра. Одно задание № 26 превратилось в три. Раньше надо было описывать стратегию, теперь достаточно дать верные ответы
22	20	Анализ алгоритма с ветвлением и циклом
23	22	Анализ результата исполнения алгоритма
24	отсутствовало	Программа обработки строк. Чтение из файла
25	отсутствовало	Программа поиска делителей
26	отсутствовало	Обработка массива. Программирование или таблицы
27	27	Создание собственной программы. Обработка числовых последовательностей

Максимальное количество первичных баллов — 30.

За верное решение заданий 1–24 начисляется один балл. Если ответа нет или он ошибочный — вы получаете 0 баллов.

За выполнение заданий 25–27 можно получить 0–2 балла.

Задание № 25. Вы получаете 2 балла, если даёте верный ответ.

1 балл выставляют, если есть один из следующих недочётов:

ошибочные значения только в одной строке ответа;
отсутствие не более одной строки ответа;
присутствие не более одной лишней строки ответа.

За неверный ответ или более чем одну ошибку в ответе ставится 0 баллов.

Задания № 26 и № 27. За верный ответ ставится 2 балла.

1 балл выставляют, если есть один из следующих недочётов:

значения в ответе перепутаны местами;
в ответе присутствует только одно верное значение (второе неверно или отсутствует).

В остальных случаях — 0 баллов.

Изучите сайт Константина Полякова: https://kpolyakov.spb.ru/. Там собрана самая полная и актуальная информация по ОГЭ и ЕГЭ «Информатика и ИКТ».
Изучите КИМ на сайте ФИПИ. В кодификаторе перечислены все темы, которые проверяются на экзамене, в спецификации подробно изложено, какие знания и навыки проверяются на экзамене, какой сложности задания и в чём особенности их выполнения в новом формате. Демоверсия помогает понять формат и тематику заданий: https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-5.
Познакомьтесь с демонстрационной версией станции КЕГЭ — ЕГЭ в компьютерной форме: http://kege.rustest.ru.
Обратите внимание на задание № 10 на работу с текстовым редактором. Раньше такого задания в экзамене не было. Суть задания: найти стандартными инструментами редактора необходимую информацию. Например, подсчитать, сколько раз в тексте встречается слово, заданное в условии.
Уделите время изучению электронных таблиц. Раньше на таблицы было одно простое задание. Теперь же с помощью таблиц нужно решить несколько заданий, и часть из них уже не настолько элементарны.

Здесь нужно написать эффективный алгоритм. Это значит, что с помощью вашего алгоритма можно быстро получить ответ. Раньше эффективность оценивали эксперты, теперь же эффективность определяется временем экзамена. В задании два исходных файла. В одном короткая последовательность, например, не более 100 чисел, а в другом длинная последовательность, сотни тысяч элементов. Если за 4 часа вы не получили ответ на длинной последовательности, то алгоритм не эффективен. Вы получите только 1 балл, если на короткой последовательности будет верный ответ.

Лучше сначала написать неэффективный алгоритм. Как правило, это не занимает много времени и усилий. При этом вы гарантированно получите один балл. Если стремитесь к максимальному количеству баллов, после этого переходите к созданию эффективного алгоритма.

Текстовый файл состоит из 1000 символов A, B и C. Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди которых каждые два соседних различны.

Решение на Python:

F = open(’24.txt’, ‘r’)

ln=1

mxln=1

st=F.read()

n=len(st)

for i in range (1,n):

if st[i]!=st[i-1]:

ln=ln+1

if ln>mxln:

mxln=ln

else:

ln=1

print (mxln)

F.close()

Разбор решений заданий 24 и 25 ЕГЭ по информатике и ИКТ

Задания C2 по информатике

Задания C2 по информатике 1. Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут принимать значения от 1000 до 1000. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм,

Подробнее
1. 3 2. 4 3. 3 4. 1037 5. 15 6. 169 7. 1 8. 240 9. 2 10. 128 11. 5 12. 224 13. 100 14. 7 15. 22 16. 21 17. 234 18. 24 19. 1798 20. 121 21. 13 22. 65 23. 127 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Подробнее Информатика. 11 класс. Вариант ИН
24 Информатика. 11 класс. Вариант ИН10101 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Дано натуральное число N > 10, в десятичной записи которого нет нулей. Необходимо определить максимальное двузначное
Подробнее Информатика. 11 класс. Вариант ИН
24 Информатика. 11 класс. Вариант ИН10303 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Даны целые положительные числа M и N. Необходимо определить количество таких целых чисел K, для которых выполняется
Подробнее Информатика. 11 класс. Вариант ИН
24 Информатика. 11 класс. Вариант ИН10301 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Даны целые положительные числа M и N. Необходимо определить количество таких целых чисел K, для которых выполняется
Подробнее ID_7255 1/20 neznaika.pro
Поиск и исправление ошибок в программе Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Подробнее C2 (высокий уровень, время 30 мин)
C2 (высокий уровень, время 30 мин) Тема: Обработка массива (написать программу из 10-15 строк на языке программирования или алгоритм на естественном языке). Что нужно знать: массив это набор однотипных
Подробнее Информатика 5-11 класс
Время выполнения заданий — 120 минут. Максимальное количество баллов 100 Задание 1. (10 баллов) Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют 1) систему отказов исполнителя 3) среду
Подробнее C2 (высокий уровень, время 30 мин)
C2 (высокий уровень, время 30 мин) Тема: Обработка массива (написать программу из 10-15 строк на языке программирования или алгоритм на естественном языке). Что нужно знать: массив это набор однотипных
Подробнее Программирование. Задания 24, 25, 27
On-line консультация по подготовке к ЕГЭ по информатике для обучающихся 11 классов Проскурякова Светлана Геннадьевна Человеку свойственно ошибаться, а еще больше — сваливать вину за свои ошибки на компьютер.
Подробнее Алгоритмический язык алг нач. if n mod 2 = 0 then
C1 Информатика. 11 класс. Вариант ИН10301 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Требовалось написать программу, при выполнении которой с клавиатуры вводится последовательность из шести неотрицательных
Подробнее C2 (высокий уровень, время 30 мин)
C2 (высокий уровень, время 30 мин) Тема: Обработка массива (написать программу из 10-15 строк на языке программирования или алгоритм на естественном языке). Что нужно знать: массив это набор однотипных
Подробнее C2 (высокий уровень, время 30 мин)
C2 (высокий уровень, время 30 мин) Тема: Обработка массива (написать программу из 10-15 строк на языке программирования или алгоритм на естественном языке). Что нужно знать: массив это набор однотипных
Подробнее Инструкция по выполнению работы
Инструкция по выполнению работы Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения индивидуального отбора в классы с углубленным изучением отдельных учебных предметов 11 класс
Подробнее П1 П2 П3 П4 П5 П6 П7 П П П П П П П Ответ:.
Вариант 4 Часть 1 1. Укажите наибольшее четырёхзначное восьмеричное число, двоичная запись которого содержит ровно 4 нуля. В ответе запишите только само восьмеричное число, основание системы счисления
Подробнее ОТВЕТЫ. на задания типа А и В
ОТВЕТЫ на задания типа А и В Вариант/ задания Вариант Вариант Вариант 3 Вариант 4 А 4 4 4 А 3 А3 3 А4 3 4 В — 6-4 9 В 300 500 4000 500 В3 47 44 7 44 В4 =*$A =$D3+E$ =A+$C =E-$D Нормы оценивания При проверке
Подробнее П1 П2 П3 П4 П5 П6 П7 П П П П Е К А П В Г П П
1) Укажите наибольшее число, двоичная запись которого содержит ровно три значащих нуля и две единицы, причём единицы не стоят рядом. Ответ запишите в десятичной системе счисления. 2) Каждое из логических
Подробнее def F(n): if n < 6: return n + \
Вариант 26015. \ 1 ( 39) Сколько единиц в двоичной записи шестнадцатеричного числа 123416? ( 55) Логическая функция F задаётся выражением (a b) ((a b) c). Определите, какому столбцу таблицы истинности
Подробнее X Y Z F )?il*.m* 2)?il*.mp* 3) *il?.mp* 4)?il*.mp?
Демонстрационный вариант экзамена по информатике 10 класс 2017-2018 уч. год 1 часть 1) Определите количество натуральных чисел, удовлетворяющих неравенству: ( 96 16 + 18 16 ) < x < ( 240 8 + 33 8 ). 2)
Подробнее Оценочные материалы по информатике 8 класс
Оценочные материалы по информатике 8 класс Спецификация 1. Цель работы: итоговая проверка по информатике учащихся седьмых классов общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися
Подробнее A B C D E F G H. кол-во
Информатика. 9 класс. Вариант 1 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли результаты диагностической работы учащихся 8 класса по математике. На рисунке приведены
Подробнее Работа по информатике для 9 класса.
Работа по информатике для 9 класса. 1.Вид работы: итоговая работа по информатике в 9 классе Цель работы: оценка уровня достижения учащимися 9 класса планируемых результатов обучения информатике 2.Перечень
Подробнее Демонстрационные варианты (демоверсии) ЕГЭ по информатике
Демонстрационные варианты ЕГЭ по информатике для 11 класса за 2004 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.
В 2013 и 2014 годах в демонстрационные варианты ЕГЭ по информатике были внесены следующие изменения:
Одно задание с кратким ответом по теме «Кодирование текстовой информации» было заменено на задание по теме «Рекурсивные алгоритмы» раздела «Элементы теории алгоритмов»,
была изменена последовательность заданий во второй части работы.
В 2015 году в демонстрационном варианте по информатике была изменена и оптимизирована структура варианта в целом:
Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом, часть 2 — задания с развернутым ответом).
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).
Было сокращено общее количество заданий (с 32 до 27); было уменьшено с 40 до 35 максимальное количество первичных баллов.
Уменьшение количества заданий произведено за счет укрупнения тематики заданий, сведения близких по тематике и сложности заданий в одну позицию. Такими укрупненными стали позиции: №3 (хранение информации в компьютере), №6 (формальное исполнение алгоритмов), №7 (технология вычислений и визуализации данных с помощью электронных таблиц) и №9 (скорость передачи звуковых и графических файлов). В демонстрационном варианте 2015 года представлено несколько примеров каждого из заданий 3, 6, 7 и 9. В реальных вариантах на каждую из этих позиций было предложено только одно задание.
Была изменена последовательность заданий.
Та часть работы, которая содержала задания с развернутым ответом, не изменилась.
В демонстрационном варианте ЕГЭ по информатике 2016 года по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года по информатике существенных изменений нет: изменена лишь последовательность заданий 1-5.
В демонстрационном варианте ЕГЭ по информатике 2017 годапо сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по информатике изменений не было.
В демонстрационный вариант ЕГЭ 2018 года по информатике по сравнению с демонстрационным вариантом 2017 года по информатике были внесены следующие изменения:
В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2019 — 2020 годов по информатике по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по информатике изменений не было .
В 2021 году в демонстрационном варианте ЕГЭ по информатике и ИКТ по сравнению с демонстрационным вариантом ЕГЭ 2020 года по информатике и ИКТ произошли существенные изменения.
В отличие от предыдущих лет в 2021 году ЕГЭ по информатике и ИКТ впервые стал проходить в компьютерной форме. В связи с этим в экзаменационную работу были включены 9 заданий, которые должны выполняться на компьютере: составление и отладка компьютерных программ в выбранной школьником среде программирования, работа с электронными таблицами, информационный поиск. Допускается выполнение заданий по программированию на языках программирования C++, Java, C#, Pascal, Python, Школьный алгоритмический язык. Задания, связанные с использованием языка Бейсик, из демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ 2021 года были исключены. Тематика оставшихся 18 заданий по отношению к предыдущим годам не изменилась.
Изменения по предметам ЕГЭ — 2021 — Учёба.ру
ЕГЭ по информатике и ИКТ
Информатика — ЕГЭ по выбору, который сдают абитуриенты IT-направлений. В 2021 году экзамен будет впервые проводиться в компьютерной форме, что позволило включить в КИМ задания на практическое программирование (составление и отладка программы в выбранной участником среде программирования), работу с электронными таблицами и информационный поиск. Таких заданий в работе 9 из 27. Остальные 18 заданий сохраняют преемственность с экзаменом прошлых лет. При этом, они адаптированы к новым условиям сдачи экзамена в тех случаях, когда это необходимо.
Так, например, задание № 6 является преемником задания № 8 экзамена предыдущих лет. Раньше школьникам нужно было выполнить фрагмент программы вручную, что в условиях доступности компьютера со средами программирования делает задание тривиальным. Поэтому теперь постановка вопроса скорректирована в сторону анализа соответствия исходных данных программы заданному результату ее работы.
В отличие от письменной модели экзамена, в этом году выполнение заданий по программированию допускается на языках программирования: С++, Java, C#, Pascal, Python, школьный алгоритмический язык. Из примеров фрагментов кода в заданиях в связи с невостребованностью исключены примеры на Бейсике.
Всего за ЕГЭ по информатике можно получить 30 первичных баллов. После экзамена набранные первичные баллы переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.
ЕГЭ по русскому языку
ЕГЭ по русскому языку — обязательный экзамен для выпускников российских школ. Все основные характеристики работы в этом году сохранены. Изменения коснулись лишь двух вопросов. В задании № 9 теперь другая формулировка. Здесь нужно выбрать варианты ответов, в которых во всех словах содержится безударная проверяемая гласная корня. Если раньше выпускнику для ответов предлагались списки слов с пропущенными буквами, то теперь пропущенных букв нет. Все слова написаны полностью.
В задании № 27 (сочинение) уточнены формулировка и критерии оценивания. Здесь школьникам предлагается написать сочинение по прочитанному тексту объемом не менее 150 слов. В работе необходимо сформулировать одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментировать проблему, включая два примера-иллюстрации из текста, а также сформулировать позицию автора и своё к ней отношение.
Сочинение — самое дорогое задание экзамена, тем не менее в этом году оно стало еще весомее в общей сумме баллов за экзамен. Теперь на нем можно заработать сразу 25 первичных баллов (ранее было 24), один балл прибавился за критерий К2 (комментарий проблемы исходного текста). За счет этого первичный балл за выполнение всей работы увеличился с 58 до 59.
ЕГЭ по истории
История — экзамен по выбору, который сдают абитуриенты многих гуманитарных специальностей, в том числе будущие юристы, политологи, дипломаты, журналисты. ЕГЭ по истории состоит из 25 заданий. В этом году изменилось по содержанию самое дорогое задание экзамена — № 25 (историческое сочинение). Раньше выпускники писали работу по одному из трёх исторических периодов. Теперь задание представлено в двух новых моделях. Школьникам предлагается написать сочинение по одному из трёх предложенных в конкретном варианте исторических процессов или по деятельности одной из трёх исторических личностей. Задание по-прежнему альтернативное: участник экзамена имеет возможность выбрать один из трёх процессов / одну из трёх личностей и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
Например, в демоверсии экзамена на сайте ФИПИ в качестве темы для сочинения предлагаются на выбор три процесса: борьба Древнерусского государства с кочевниками; внешняя политика России в 1689–1725 гг.; Гражданская война в России после прихода большевиков к власти. А также три личности: Ярослав Мудрый; А.Д. Меншиков; Г.К. Жуков.
Для оценивания исторического сочинения используются критерии:
К1. Указание событий (явлений, процессов) — 2 балла;

К2. Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории — 2 балла;

К3. Причинно-следственные связи — 2 балла;

К4. Значение (последствие) выбранного процесса / действий исторической личности для истории России — 1 балл;

К5. Использование исторической терминологии — 1 балл;

К6. Наличие фактических ошибок — 3 балла;

К7. Форма изложения — 1 балл.

Максимально за это задание можно получить 12 первичных баллов из 56.
ЕГЭ по биологии
Биология — главный экзамен для абитуриентов биологических, медицинских и аграрных специальностей. Содержание и структура заданий ЕГЭ по биологии в этом году остались без изменений, выпускникам предстоит справиться с 28 вопросами. При этом увеличено время выполнения работы с 210 до 235 минут. Школьники получат на 25 минут больше времени на экзамене.
Минимальные баллы для поступления в вуз
Министерство науки и высшего образования РФ опубликовало проект приказа, устанавливающего минимальные баллы ЕГЭ, по которым абитуриентов смогут принимать в вузы на 2021/22 учебный год.
предмет балл
русский язык 40
математика 39
физика 39
обществознание 45
история 35
биология 39
иностранные языки 30
информатика 44
литература 40
география 40
химия 39
В настоящее время проект проходит стадию общественного обсуждения и экспертизы.
шаблонов для оценочных рубрик | Кафедра компьютерных наук
2021
Результат обучения по программе 1:
Способность анализировать сложную вычислительную задачу и применять принципы вычислений и другие соответствующие дисциплины для поиска решений.
(скоро появится шаблон)
Результат обучения по программе 2:
Способность разрабатывать, внедрять и оценивать решение на основе вычислений для соответствия требованиям данный набор вычислительных требований в контексте дисциплины программы.
CS 151 PLO2 Рубрика
Результат обучения по программе 3:
Выпускники программы будут иметь возможность эффективно общаться в различных профессиональных контекстов.
CS 100W PLO3 Рубрика
Результат обучения программы 4:
Способность осознавать профессиональные обязанности и выносить обоснованные суждения в вычислительной практике, основанной на правовых и этических принципах.
Phil 134 PLO4 Рубрика
Результат обучения по программе 5:
Способность эффективно функционировать в качестве члена или лидера группы, занятой деятельностью соответствует дисциплине программы.
CS 151 PLO5 Рубрика
Результат обучения по программе 6:
Способность применять теорию информатики и основы разработки программного обеспечения для производства компьютерных решений.
(скоро появится шаблон)
Результат обучения по программе h:
(Примечание: не требуется для оценки ABET, но необходимо для целей обучения в университете)
Признание необходимости и способности продолжать профессиональное развитие.
2014-2020
Результат обучения студентов (а):
умение применять знания вычислительной техники и математики для решения задач
CS 146 Результат (a) Рубрика (xlsx)
CS 166 Результат (a) Рубрика (xlsx)
Результат обучения студентов (b):
способность анализировать проблему, а также определять и определять вычислительные требования соответствующий ее решению
CS 151 Результат (b) Рубрика (xlsx)
Результат обучения студентов (c):
способность разрабатывать, внедрять и оценивать компьютерную систему, процесс, компонент, или программа для удовлетворения желаемых потребностей
CS 151 Результат (c) Рубрика (xlsx)
CS 157B Результат (c) Рубрика (xlsx)
Результат обучения студентов (d):
способность эффективно работать в команде для достижения общей цели
CS 151 Результат (d) Рубрика (xlsx)
Результат обучения студентов (e):
понимание профессиональных, этических, юридических вопросов, вопросов безопасности и социальных вопросов и обязанностей
Философия 134 Результат (e) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (ж):
способность эффективно общаться с широкой аудиторией
CS 100W Результат (f) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (г):
способность анализировать локальное и глобальное влияние вычислений на людей, организации, и общество
Философия 134 Результат (g) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (ч):
признание необходимости и способности продолжать профессиональное развитие
CS 160 Результат (h) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (i):
способность использовать современные методы, навыки и инструменты, необходимые для вычислительной практики
CS 157B Результат (i) Рубрика (.xlsx)
CS 160 Результат (i) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (j):
умение применять математические основы, алгоритмические принципы и компьютер теория науки в моделировании и проектировании компьютерных систем таким образом, чтобы демонстрирует понимание компромиссов, связанных с выбором дизайна
CS 146 Результат (j) Рубрика (.xlsx)
Результат обучения студентов (k):
умение применять принципы проектирования и разработки при создании программного обеспечения системы разной сложности
CS 160 Результат (k) Рубрика (.xlsx)
Критерии для аккредитации компьютерных программ, 2020-2021
Хотя ABET признает и поддерживает прерогативу учреждений принимать и использовать терминологию по своему выбору, волонтерам и сотрудникам ABET необходимо иметь последовательное понимание терминологии.С этой целью комиссии будут использовать следующие основные определения:
Образовательные цели программы
Образовательные цели программы — это общие положения, которые описывают, чего ожидается от выпускников в течение нескольких лет после окончания учебы. Образовательные цели программы основаны на потребностях участников программы.
Результаты учащихся
Результаты учащихся описывают, что учащиеся должны знать и уметь делать к моменту окончания учебы.Они относятся к знаниям, навыкам и поведению, которые студенты приобретают по мере прохождения программы.
Оценка
Оценка — это один или несколько процессов, которые определяют, собирают и подготавливают данные для оценки достижений учащихся. Эффективная оценка использует соответствующие прямые, косвенные, количественные и качественные меры, соответствующие измеряемому результату. Соответствующие методы отбора проб могут использоваться как часть процесса оценки.
Оценка
Оценка — это один или несколько процессов для интерпретации данных и свидетельств, собранных в ходе процессов оценки.Оценка определяет степень достижения результатов учащимися. Результатом оценки являются решения и действия по улучшению программы.
Критерии аккредитации разделены на два раздела.
Общие критерии
Общие критерии применяются ко всем программам, аккредитованным комиссией ABET. Каждая программа, аккредитованная комиссией ABET, должна удовлетворять всем критериям, содержащимся в общих критериях для этой комиссии.
Критерии программы
Критерии программы содержат критерии аккредитации для конкретной дисциплины.Программы должны показать, что они удовлетворяют всем определенным критериям программы, подразумеваемым названием программы. Любые перекрывающиеся требования необходимо удовлетворять только один раз.
Все программы, нуждающиеся в аккредитации Комиссией по компьютерной аккредитации ABET, должны продемонстрировать, что они удовлетворяют всем общим критериям.
I. Общие критерии
Критерий 1. Студенты
Успеваемость учащихся должна быть оценена. Необходимо контролировать успеваемость учащихся, чтобы способствовать успеху в достижении результатов учащихся, тем самым позволяя выпускникам достигать образовательных целей программы.Студенты должны быть проинформированы по вопросам учебной программы и карьеры.
Программа должна иметь и обеспечивать соблюдение правил приема как новых, так и переведенных студентов, присуждения соответствующих академических кредитов за курсы, взятые в других учреждениях, и присуждения соответствующих академических кредитов за работу вместо курсов, пройденных в учреждении. Программа должна иметь и обеспечивать соблюдение процедур, гарантирующих и документирующих, что выпускники соответствуют всем требованиям.
Критерий 2. Образовательные цели программы
Программа должна иметь опубликованные образовательные цели программы, которые соответствуют миссии учреждения, потребностям различных участников программы и этим критериям.Должен существовать задокументированный, систематически используемый и эффективный процесс, включающий участников программы, для периодического обзора этих образовательных целей программы, обеспечивающий их соответствие миссии учреждения, потребностям участников программы и этим критериям.
Критерий 3. Результаты студентов
Программа должна иметь задокументированные и публично заявленные результаты учащихся, которые включают пункты (1) — (5), указанные ниже, и любые результаты, требуемые применимыми критериями программы.Программа может определять дополнительные результаты.
Выпускники программы смогут:
Анализируйте сложную вычислительную проблему и применяйте принципы вычислений и другие соответствующие дисциплины для поиска решений.
Разработка, внедрение и оценка решения на основе вычислений для удовлетворения заданного набора требований к вычислениям в контексте дисциплины программы.
Эффективно общайтесь в различных профессиональных контекстах.
Признавать профессиональную ответственность и выносить обоснованные суждения в компьютерной практике на основе юридических и этических принципов.
Действовать эффективно в качестве члена или руководителя группы, занимающейся деятельностью, соответствующей дисциплине программы.
Критерий 4. Постоянное улучшение
Программа должна регулярно использовать соответствующие документированные процессы для оценки и оценки степени, в которой достигаются результаты учащихся. Результаты этих оценок должны систематически использоваться в качестве исходных данных для действий по непрерывному совершенствованию программы. Другая доступная информация также может быть использована для постоянного улучшения программы.
Критерий 5. Учебный план
Требования программы должны соответствовать ее образовательным целям и должны быть разработаны таким образом, чтобы каждый из результатов учащегося мог быть достигнут. Учебная программа должна сочетать компоненты технического, профессионального и общего образования, чтобы подготовить студентов к карьере, дальнейшему обучению и непрерывному профессиональному развитию в компьютерной дисциплине, связанной с программой.
Требования учебной программы определяют темы, но не предписывают конкретные курсы.Программа должна включать математику, соответствующую дисциплине, и, по крайней мере, 30 семестровых зачетных часов (или эквивалент) актуального освещения фундаментальных и продвинутых компьютерных тем, которые обеспечивают как широту, так и глубину. Темы вычислительной техники должны включать:
Методы, навыки и инструменты, необходимые для вычислительной практики.
Принципы и методы безопасных вычислений.
Локальное и глобальное влияние компьютерных решений на людей, организации и общество.
Критерий 6. Факультет
Каждый преподаватель, преподающий по программе, должен иметь опыт и образование, соответствующее вкладу в программу, ожидаемому от преподавателя. Компетентность преподавателей должна быть продемонстрирована такими факторами, как образование, профессиональные навыки и сертификаты, профессиональный опыт, постоянное профессиональное развитие, вклад в дисциплину, эффективность преподавания и коммуникативные навыки.В совокупности преподаватели должны обладать широтой и глубиной, чтобы охватить все учебные области программы.
Преподавательский состав, участвующий в программе, должен быть достаточным для обеспечения непрерывности, стабильности, надзора, взаимодействия со студентами и предоставления рекомендаций. Преподавательский состав должен иметь достаточную ответственность и полномочия для улучшения программы посредством определения и пересмотра образовательных целей программы и результатов обучения, а также посредством реализации программы обучения, которая способствует достижению результатов студентов.
Критерий 7. Сооружения
Классные комнаты, офисы, лаборатории и сопутствующее оборудование должны быть достаточными для поддержки достижений учащихся и создания атмосферы, способствующей обучению. Современные инструменты, оборудование, вычислительные ресурсы и лаборатории, соответствующие программе, должны быть доступны, доступны и систематически поддерживаться и обновляться, чтобы студенты могли достигать результатов обучения и поддерживать потребности программы. Студентам должны быть предоставлены соответствующие инструкции относительно использования инструментов, оборудования, вычислительных ресурсов и лабораторий, доступных для программы.
Библиотечные услуги, вычислительная и информационная инфраструктура должны быть адекватными для поддержки научной и профессиональной деятельности студентов и преподавателей.
Критерий 8. Институциональная поддержка
Институциональная поддержка и руководство должны быть адекватными для обеспечения качества и непрерывности программы.
Ресурсы, включая институциональные услуги, финансовую поддержку и персонал (как административный, так и технический), должны быть достаточными для удовлетворения потребностей программы.Ресурсы, доступные для программы, должны быть достаточными для привлечения, удержания и обеспечения непрерывного профессионального развития квалифицированных преподавателей. Ресурсы, доступные для программы, должны быть достаточными для приобретения, обслуживания и эксплуатации инфраструктур, помещений и оборудования, подходящих для программы, а также для обеспечения среды, в которой могут быть достигнуты результаты учащихся.
II. Критерии программы
Все программы, нуждающиеся в аккредитации Комиссией по компьютерной аккредитации ABET, должны продемонстрировать, что они удовлетворяют всем конкретным критериям программы, подразумеваемым названием программы.
Критерии для аккредитации компьютерных программ, 2019-2020
Хотя ABET признает и поддерживает прерогативу учреждений принимать и использовать терминологию по своему выбору, волонтерам и сотрудникам ABET необходимо иметь последовательное понимание терминологии. С этой целью комиссии будут использовать следующие основные определения:
Образовательные цели программы
Образовательные цели программы — это общие положения, которые описывают, чего ожидается от выпускников в течение нескольких лет после окончания учебы.Образовательные цели программы основаны на потребностях участников программы.
Результаты учащихся
Результаты учащихся описывают, что учащиеся должны знать и уметь делать к моменту окончания учебы. Они относятся к знаниям, навыкам и поведению, которые студенты приобретают по мере прохождения программы.
Оценка
Оценка — это один или несколько процессов, которые определяют, собирают и подготавливают данные для оценки достижений учащихся.Эффективная оценка использует соответствующие прямые, косвенные, количественные и качественные меры, соответствующие измеряемому результату. Соответствующие методы отбора проб могут использоваться как часть процесса оценки.
Оценка
Оценка — это один или несколько процессов для интерпретации данных и свидетельств, собранных в ходе процессов оценки. Оценка определяет степень достижения результатов учащимися. Результатом оценки являются решения и действия по улучшению программы.
Критерии аккредитации разделены на два раздела.
Общие критерии
Общие критерии применяются ко всем программам, аккредитованным комиссией ABET. Каждая программа, аккредитованная комиссией ABET, должна удовлетворять всем критериям, содержащимся в общих критериях для этой комиссии.
Критерии программы
Критерии программы содержат критерии аккредитации для конкретной дисциплины. Программы должны показать, что они удовлетворяют всем определенным критериям программы, подразумеваемым названием программы.Любые перекрывающиеся требования необходимо удовлетворять только один раз.
Все программы, нуждающиеся в аккредитации Комиссией по компьютерной аккредитации ABET, должны продемонстрировать, что они удовлетворяют всем общим критериям.
I. Общие критерии
Критерий 1. Студенты
Успеваемость учащихся должна быть оценена. Необходимо контролировать успеваемость учащихся, чтобы способствовать успеху в достижении результатов учащихся, тем самым позволяя выпускникам достигать образовательных целей программы. Студенты должны быть проинформированы по вопросам учебной программы и карьеры.
Программа должна иметь и обеспечивать соблюдение правил приема как новых, так и переведенных студентов, присуждения соответствующих академических кредитов за курсы, взятые в других учреждениях, и присуждения соответствующих академических кредитов за работу вместо курсов, пройденных в учреждении. Программа должна иметь и обеспечивать соблюдение процедур, гарантирующих и документирующих, что выпускники соответствуют всем требованиям.
Критерий 2. Образовательные цели программы
Программа должна иметь опубликованные образовательные цели программы, которые соответствуют миссии учреждения, потребностям различных участников программы и этим критериям.Должен существовать задокументированный, систематически используемый и эффективный процесс, включающий участников программы, для периодического обзора этих образовательных целей программы, обеспечивающий их соответствие миссии учреждения, потребностям участников программы и этим критериям.
Критерий 3. Результаты студентов
Программа должна иметь задокументированные и публично заявленные результаты учащихся, которые включают пункты (1) — (5), указанные ниже, и любые результаты, требуемые применимыми критериями программы.Программа может определять дополнительные результаты.
Выпускники программы смогут:
Анализируйте сложную вычислительную проблему и применяйте принципы вычислений и другие соответствующие дисциплины для поиска решений.
Разработка, внедрение и оценка решения на основе вычислений для удовлетворения заданного набора требований к вычислениям в контексте дисциплины программы.
Эффективно общайтесь в различных профессиональных контекстах.
Признавать профессиональную ответственность и выносить обоснованные суждения в компьютерной практике на основе юридических и этических принципов.
Действовать эффективно в качестве члена или руководителя группы, занимающейся деятельностью, соответствующей дисциплине программы.
Критерий 4. Постоянное улучшение
Программа должна регулярно использовать соответствующие документированные процессы для оценки и оценки степени, в которой достигаются результаты учащихся. Результаты этих оценок должны систематически использоваться в качестве исходных данных для постоянного улучшения программы. Другая доступная информация также может быть использована для постоянного улучшения программы.
Критерий 5. Учебный план
Требования программы должны соответствовать ее образовательным целям и должны быть разработаны таким образом, чтобы каждый из результатов учащегося мог быть достигнут. Учебная программа должна сочетать компоненты технического, профессионального и общего образования, чтобы подготовить студентов к карьере, дальнейшему обучению и непрерывному профессиональному развитию в компьютерной дисциплине, связанной с программой.
Требования учебной программы определяют темы, но не предписывают конкретные курсы.Программа должна включать математику, соответствующую дисциплине, и, по крайней мере, 30 семестровых зачетных часов (или эквивалент) актуального освещения фундаментальных и продвинутых компьютерных тем, которые обеспечивают как широту, так и глубину. Темы вычислительной техники должны включать:
Методы, навыки и инструменты, необходимые для вычислительной практики.
Принципы и методы безопасных вычислений.
Локальное и глобальное влияние компьютерных решений на людей, организации и общество.
Критерий 6. Факультет
Каждый преподаватель, преподающий по программе, должен иметь опыт и образование, соответствующее вкладу в программу, ожидаемому от преподавателя. Компетентность преподавателей должна быть продемонстрирована такими факторами, как образование, профессиональные навыки и сертификаты, профессиональный опыт, постоянное профессиональное развитие, вклад в дисциплину, эффективность преподавания и коммуникативные навыки.В совокупности преподаватели должны обладать широтой и глубиной, чтобы охватить все учебные области программы.
Преподавательский состав, участвующий в программе, должен быть достаточным для обеспечения непрерывности, стабильности, надзора, взаимодействия со студентами и предоставления рекомендаций. Преподавательский состав должен иметь достаточную ответственность и полномочия для улучшения программы посредством определения и пересмотра образовательных целей программы и результатов обучения, а также посредством реализации программы обучения, которая способствует достижению результатов студентов.
Критерий 7. Сооружения
Классные комнаты, офисы, лаборатории и сопутствующее оборудование должны быть достаточными для поддержки достижений учащихся и создания атмосферы, способствующей обучению. Современные инструменты, оборудование, вычислительные ресурсы и лаборатории, соответствующие программе, должны быть доступны, доступны и систематически поддерживаться и обновляться, чтобы студенты могли достигать результатов обучения и поддерживать потребности программы. Студентам должны быть предоставлены соответствующие инструкции относительно использования инструментов, оборудования, вычислительных ресурсов и лабораторий, доступных для программы.
Библиотечные услуги, вычислительная и информационная инфраструктура должны быть адекватными для поддержки научной и профессиональной деятельности студентов и преподавателей.
Критерий 8. Институциональная поддержка
Институциональная поддержка и руководство должны быть адекватными для обеспечения качества и непрерывности программы.
Ресурсы, включая институциональные услуги, финансовую поддержку и персонал (как административный, так и технический), должны быть достаточными для удовлетворения потребностей программы.Ресурсы, доступные для программы, должны быть достаточными для привлечения, удержания и обеспечения непрерывного профессионального развития квалифицированных преподавателей. Ресурсы, доступные для программы, должны быть достаточными для приобретения, обслуживания и эксплуатации инфраструктур, помещений и оборудования, подходящих для программы, а также для обеспечения среды, в которой могут быть достигнуты результаты учащихся.
II. Критерии программы
Все программы, нуждающиеся в аккредитации Комиссией по компьютерной аккредитации ABET, должны продемонстрировать, что они удовлетворяют всем конкретным критериям программы, подразумеваемым названием программы.
Учебный план
, оценка и подготовка — k12cs.org
Полную версию этого контента можно найти в главе «Руководство по внедрению» полной версии «Основы компьютерных наук для K – 12».
Структура излагает важные идеи, которые учащиеся должны понять к концу группы классов, но не охватывает все обучение, которое может происходить в рамках этой группы классов. Несмотря на то, что структура ориентирована на важную основу в области информатики, школам и учителям рекомендуется создавать дополнительные вспомогательные материалы и расширять учебный опыт за пределы этих базовых компетенций, уделяя при этом особое внимание уместности развития.
Соображения по учебной программе
При выборе или разработке учебной программы, учебных материалов и вычислительных инструментов (таких как среды программирования), которые соответствуют структуре, важно учитывать следующие педагогические соображения. Учебные планы, приведенные в соответствие со структурой, должны:
Обеспечивает всесторонний обзор информатики, основанный на пяти основных концепциях и семи основных практиках информатики, изложенных в структуре.
Быть подходящим для развития в соответствии с прогрессией в классе в структуре и вписываться в согласованный школьный опыт до 12 лет.
Интегрируйте концепции и практики в значимый опыт для учащихся, а не сосредотачивайтесь исключительно на концепциях.
Быть спроектированным с точки зрения «прежде всего содержание», в которой инструменты программирования, оборудование (например, роботы) и даже языки являются средством изучения концепций и практик, а не сами по себе.
Предлагать возможности для создания инновационных технологий в социально значимых и культурных контекстах.
Современное образование в области информатики не часто требует сложной настройки оборудования или конфигурации программного обеспечения, хотя должны быть соблюдены некоторые базовые технические условия. Хотя некоторые учебные планы и программы по информатике требуют локально установленных ресурсов, многие образовательные программы и программы по информатике теперь существуют в Интернете.
Соображения по оценке
Необходимо учитывать несколько важных аспектов оценивания по информатике в классе.Оценки, соответствующие видению концепции, должны:
Используйте методы оценки на основе проектов и портфелей для достоверного измерения производительности.
Отражает множество аспектов информатики, как это определено пятью основными концепциями и семью практиками фреймворка. Даже когда программирование находится в центре внимания, студентов следует оценивать не только по их способности писать программу, но и по их способности сообщать о значимости продукта и процессе разработки ( Общение о вычислениях, ), включая сотрудничество между участниками ( Сотрудничество в области вычислений. ).
Воспользуйтесь преимуществами платформ, посвященных информатике, которые позволяют учащимся создавать программы, такие как игры, приложения и симуляции, в среде, которая также собирает данные, анализирует достижения и сообщает о прогрессе как ученикам, так и учителям. Платформы онлайн-обучения и оценки также имеют потенциал для охвата учащихся сельских школьных округов, которые часто не могут найти учителей в наиболее востребованных предметных областях, таких как информатика.
Построение курсов
Курсы и учебные программы не существуют в учебном вакууме и должны учитывать концепции и практики, изложенные в четырех диапазонах классов в структуре.В следующих примерах опыт работы в области информатики может варьироваться от нескольких часов в неделю до семестрового или годичного курса. Различные модели в каждой группе классов организованы по оценке общего количества целенаправленного учебного времени по информатике, которое может позволить модель, от наименьшего к наибольшему. Примеры в пределах каждой группы оценок не исключают друг друга; многие варианты могут быть объединены, чтобы создать дополнительные возможности для обучения информатике.
Информацию о стратегических идеях, способствующих и поддерживающих внедрение, см. В разделе «Сделать информатику фундаментальным для образования до 12 лет: восемь политических идей».
Бакалавр компьютерных наук — предметы
Бакалавр (с отличием) в области компьютерных наук — это четырехлетний курс, проводимый Школой компьютерных наук. Курс разработан, чтобы вы познакомились как с теорией, так и с практикой информатики. Вы научитесь мыслить и решать проблемы логически, понимать фундаментальные принципы работы вычислительных систем и познакомиться с важными новыми технологиями, а также совместной работой.
В первые два года вы изучите основные концепции информатики и несколько разных языков программирования.
Наряду с информатикой в первый год обучения вам необходимо будет изучить как минимум один дополнительный предмет. На втором курсе вы можете продолжить изучение этого предмета или полностью сосредоточиться на информатике. Узнайте больше о том, как организованы учебные годы.
На третьем курсе вы познакомитесь с основами логики, имеющими отношение к компьютерным наукам, с акцентом на автоматическое рассуждение и разрешимость, а также с теориями вычислений и сложности, включая изучение машин Тьюринга и автоматов выталкивания.
Вы будете применять концепции и методы разработки программного обеспечения к серьезному проекту разработки программного обеспечения в составе команды. Этот проект длится оба семестра третьего года и подготовит вас к работе, где сотрудничество с другими очень важно.
В последний год обучения на степень бакалавра вам предстоит серьезный проект по разработке программного обеспечения. Вы спроектируете, определите и сконструируете программную систему среднего размера или проведете формальную разработку и проверку такой системы под руководством сотрудника.
В дополнение к обязательным модулям вы можете выбирать из множества дополнительных опций. Примеры тем с отличием можно найти в информации о модулях.
Университет Сент-Эндрюса работает по гибкой модульной системе степеней, по которой ученые степени получают за счет накопления кредитов. Более подробную информацию о структуре системы модулей можно найти на веб-странице с гибкой структурой дипломов.
Чтение
Студенты с отличием имеют возможность посетить вечеринку для чтения на третьем курсе.Чтение проходит в большом загородном доме в Хайлендсе, где студенты проведут три дня, выступая с презентациями, принимая участие в мероприятиях на открытом воздухе и в помещении, а также общаясь со сверстниками и персоналом.
Узнайте больше об изучении информатики в Сент-Эндрюсе.
VDOE :: Компьютерные науки
Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт! Этот сайт использует JavaScript, но полностью работает без него. Инструкция
Новости и объявления
K-12 Возможности курса компьютерных наук в Вирджинии
Навыки компьютерных наук необходимы в современном обществе.Развитие этих навыков в классах K-12 является критически важным компонентом подготовки выпускников к трудоустройству или продолжению курсовой работы в сфере высшего образования. Возможности курса компьютерных наук для K-12 в Вирджинии — это документ Word. Документ (Word) содержит руководство для консультантов и учителей по различным направлениям информатики, доступным для учащихся
Оценка производительности и информатика
Ожидается, что учащиеся начальной школы будут развивать навыки информатики на протяжении всего начального обучения, как указано в Стандартах обучения информатике на 2017 год.Общая рубрика задачи производительности компьютерных наук — это документ Word. (Word) разработан в соответствии с направлениями, отраженными в Стандартах обучения информатике от 2017 г.
Часто задаваемые вопросы по информатике (пересмотрено в октябре 2020 г.)
Часто задаваемые вопросы по информатике. Это документ в формате Word.Документ (Word) был разработан для предоставления информации о нормах обучения по информатике, 2017 г., а также для предоставления рекомендаций консультантам по размещению студентов и возможностям зачисления на курсы информатики.
Информационная панель по информатике
Панель управления информатикой штата Вирджиния позволяет заинтересованным сторонам видеть статус обучения информатике в штате Вирджиния.Развитие навыков информатики имеет решающее значение для студентов, поскольку они готовятся к работе. Эти навыки, отраженные в Стандартах обучения в области компьютерных наук от 2017 г. , обеспечивают учащимся основу, позволяющую им стать гражданами, грамотно владеющими цифровыми технологиями. Студенты также имеют возможность более подробно изучить информатику, программирование и области, связанные с информатикой, с помощью дополнительных курсов.
Стандарты обучения информатике
Стандарты обучения информатике определяют академический контент для основных компонентов учебной программы по информатике на разных уровнях обучения.Стандарты определены для от детского сада до восьмого класса и основного набора факультативных курсов средней и старшей школы. Вирджиния — один из первых штатов, в котором были введены стандарты K-12, и она лидирует в обеспечении готовности студентов к работе.
Содержание страницы
Учебные ресурсы
Видео поддержки

Вирджиния: Цифровое господство

Стандарты обучения и учебные программы по информатике
Информационный бюллетень по информатике
Учителям, директорам и координаторам по информатике рекомендуется зарегистрироваться для получения VDOE Computer Science Update, распространяемого отделом информатики.
Внешние ресурсы
Профессиональные организации

Награды
Президентские награды за выдающиеся достижения в преподавании математики и естественных наук — Президентская награда за выдающиеся достижения в преподавании математики и естественных наук (PAEMST) — это высшее признание, которое может получить учитель математики или естествознания от детского сада до 12-го класса за выдающееся преподавание в Соединенных Штатах.Преподавание информатики может быть подано, если содержание также соответствует математике или естествознанию.
Свяжитесь с Кейшей Теннесси, координатором по компьютерным наукам, по электронной почте или по телефону (804)225-3489, если у вас есть какие-либо вопросы об обучении информатике.
Начало страницы
Естественные науки | Бакалавриат
Типовые предложения и требования
A Уровень: A * A * A
IB: 40–42 балла, из них 776 на более высоком уровне
Другие квалификации : См. Требования к поступающим и Международные квалификации.
«Предметы естествознания / математики» относятся к биологии, химии, физике, математике и дополнительной математике. Он не включает психологию.
Требуется всеми колледжами: A Levels / IB Более высокие уровни по крайней мере по двум наукам / математике, см. Также предметные требования для вариантов 1-го года
Требуется некоторыми колледжами: AS или A Level / IB Standard или более высокий уровень по третьему предмету науки / математики и / или отдельным предметам
Естественные науки (биологические): предметные требования и типичное предложение колледжа
Естественные науки (физические): предметные требования и типичное предложение колледжа
Все решения о приеме в бакалавриат принимаются Кембриджскими колледжами.Пожалуйста, свяжитесь с соответствующей приемной комиссией колледжа, если у вас есть какие-либо вопросы о конкретных требованиях колледжа.
См. Требования к поступающим и Предметные вопросы для получения дополнительных советов об общих требованиях к поступлению, квалификации и предложениях.
Уровни
Большинство студентов имеют как минимум три уровня A по естествознанию / математике. Минимальное требование — два, но это ограничит ваш выбор вариантов части IA. В этих обстоятельствах обычно ожидается, что вы получите A * по естественным / математическим предметам, и вам будет предложено пройти дополнительный уровень AS Level по естествознанию / математике.Наиболее полезные комбинации:
Уровень Биологии, Уровень химии и Уровень математики или физики AS
Уровень химии, уровень математики и уровень биологии или физики AS
A Level Physics, A Level Mathematics и AS Level Дополнительная математика
Если у вас нет математики на уровне A Level, вам необходимо выполнить некоторую подготовительную работу до начала курса и выбрать математическую биологию в качестве предмета математики в первом классе.
Международный бакалавриат
Приведенный выше совет о комбинациях предметов A Level также применим к IB. Для этих целей:
Предметы стандартного уровня будут соответствовать предметным требованиям AS Level
Предметы более высокого уровня удовлетворяют предметным требованиям A Level
Ожидается, что
абитуриентов IB будут сдавать более высокий уровень IB «Анализ и подходы» для любого курса, где требуется математика. Если этот вариант недоступен в вашей школе, обратитесь напрямую в колледж, в который вы хотите подать заявку, для получения дополнительных советов и рекомендаций.
Другие экзаменационные системы
Мы ожидаем, что кандидаты, принимающие другие признанные квалификации, будут иметь уровень понимания естественных наук и математики, примерно эквивалентный тем, кто поступает с A Levels.
Обратитесь к нашим основным страницам с требованиями к поступающим и проконсультируйтесь с куратором по приему в колледж за дополнительными советами.
Оценка при поступлении
Для поступления в 2022 году все поступающие на естественные науки (включая поступающих в зрелые колледжи) должны пройти письменную оценку перед собеседованием 3 ноября 2021 года в уполномоченном центре, расположенном по месту их жительства (для многих абитуриентов это будет их школа / колледж).
Пожалуйста, посетите веб-сайт Кембриджского вступительного тестирования для получения информации о сроках регистрации и проверьте результаты вступительных экзаменов для получения дополнительной информации.
Формат оценки
Формат оценки 2021 года будет следующим:
Раздел 1 : Вопросы с несколькими вариантами ответов по математике плюс одна наука (биология, химия или физика) (60 минут)
Раздел 2 : Расширенные вопросы с несколькими вариантами ответов по биологии, химии или физике (60 минут)
Требования к аттестации по естественным наукам 2021
Пожалуйста, обратите внимание, что ваша успеваемость перед собеседованием не будет рассматриваться изолированно, но будет приниматься во внимание наряду с другими элементами вашего заявления.
В дополнение к оценке перед собеседованием абитуриенты следующих колледжей должны пройти письменное оценивание, установленное колледжем на собеседовании (подробности см. На веб-сайтах отдельных колледжей):
Образцы и прошлые документы
Образец бумаги был подготовлен, чтобы вы могли опробовать письменный формат оценки и практиковаться в определенных временных условиях. Не ожидается, что вы ответите на все вопросы правильно; письменная оценка должна быть сложной.Даже некоторые сильные кандидаты могут не завершить работу в отведенное время; он предназначен для того, чтобы выделять среди нашей области высококвалифицированных соискателей.
Опыт проведения подобных оценок и испытаний показывает, что в среднем типичные абитуриенты, поступающие на наиболее отборные курсы бакалавриата (которые по определению обладают очень высокими академическими способностями), получают примерно половину имеющихся оценок. Лучшие кандидаты получат более высокие баллы, но ожидается, что лишь относительно немногие получат более 80 процентов имеющихся оценок.
Письменные экзамены помогают репетиторам приемных комиссий оценить, обладают ли кандидаты навыками, способностями и любыми необходимыми предметными знаниями и пониманием, необходимыми для изучения соответствующего курса в Кембридже. Они являются лишь одним из элементов, используемых в процессе приема. Другие включают сведения об успеваемости кандидата и прогнозируемые оценки на выпускных экзаменах; Анкета UCAS; примеры недавних письменных работ, представленных в колледж, в который они подаются; и выступление на собеседовании, если его пригласили.
При использовании образца и прошлых работ, представленных ниже, обратите внимание, что в 2020 году были внесены следующие изменения в аттестацию по естественным наукам:
Естественные науки Оценка при поступлении
С 2020 г.
В предыдущие годы
Раздел 1
60 минут
4 части, из которых кандидаты должны ответить на 2 (математика и одна из наук).Каждая часть содержит 20 вопросов с несколькими вариантами ответов.
80 минут
5, частей, из которых кандидаты должны ответить 3. Каждая часть содержит 18 вопросов с несколькими вариантами ответов.
Раздел 2
60 минут
3 части, из которых кандидаты должны ответить 1. Каждая часть содержит 20 вопросов с несколькими вариантами ответов.
Оценка только на основе ответов на листе ответов с несколькими вариантами ответов
Использование калькуляторов запрещено
40 минут
6 вопросов, из которых кандидаты ответят 2
При выставлении оценок учтена работа, представленная на контрольном листе
Калькуляторы разрешены
Образцы бумаги:
Естественные науки — Вопросник к Разделу 1
Естественные науки — Лист с ответами на Раздел 1
Естественные науки — Ключ ответов к Разделу 1
Естественные науки — Разъясненные ответы к Разделу 1
Естественные науки — Вопросник по Разделу 2
Естественные науки — Ключ ответов к Разделу 2
Естественные науки Естественные науки — Ответы на Раздел 2
Естественные науки — Разъясненные ответы на Раздел 2
Прошлые бумаги:
Оценка при поступлении по естественным наукам 2020 (объединенные документы)
Оценка при поступлении по естественным наукам 2019 (объединенные документы)
Оценка при поступлении в естественные науки 2018 (объединенные документы)
Естественные науки 2017 — Вопросник к Разделу 1
Естественные науки 2017 — Лист с ответами на Раздел 1
Естественные науки 2017 — Ключевые ответы к Разделу 1
Естественные науки 2017 — Вопросник к Разделу 2
Естественные науки 2017 — Разъясненные ответы к Разделу 2
Естественные науки 2016 — Вопросник к Разделу 1
Естественные науки 2016 — Лист с ответами на Раздел 1
Естественные науки 2016 — Ключ ответов к Разделу 1
Естественные науки 2016 — Вопросник к Разделу 2
Естественные науки 2016 — Разъясненные ответы к Разделу 2
Выполненных работ
Кандидатов обычно не просят представлять образцы письменных работ.