Фипи направления итогового сочинения 2018: Темы направлений итогового сочинения 2018 2019 опубликованы на сайте ФИПИ

Содержание

Темы Итоговых Сочинений 2018 Фипи – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Темы Итоговых Сочинений 2018 Фипи

Главная

Итоговое сочинение

Итоговое сочинение 2019

Темы итогового сочинения 2018/2019

Люди!!! Вы произведения-то как читаете?
Кажется я понял, что мне пиздец. Можно аргументировать колобком?
Пиши про жестокость и доброту. Муму Тургенева подойдет
Кажется я понял, что мне пиздец. Можно аргументировать колобком?
Кажется я понял, что мне пиздец. Можно аргументировать колобком?
Попробую на месть и великодушие писать про наруто и саске
Люди!!! Вы произведения-то как читаете?
Люди!!! Вы произведения-то как читаете?
вы тоже готовитесь за день до экзамена?
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Примерные темы итогового сочинения по литературе по всем 5-ти официальным направлениям, опубликованными ФИПИ, на 2018/2019 учебный год.
Реальные темы ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2018-2019:
Ниже вы можете пройти по ссылке каждого направления и ознакомиться со списками тем.

Подписаться на уведомления о новых комментариях

2005-2020 © ctege.info При использовании материалов указывайте гиперссылку.

Все темы итогового сочинения 5 декабря 2018 года
Темы итогового сочинения 2018 /2019
Итоговое сочинение (изложение)
5 направлений итогового сочинения 2018 -2019 от ФИПИ
Официальные темы итогового сочинения 2018 -2019
Темы сочинений ЕГЭ 2018 — новости ФИПИ
Темы итогового сочинения 2018 -2019 года | Литерагуру
ЕГЭ 2018 : определены темы итоговых сочинений за 2017- 2018 …
Итоговое сочинение 5 декабря 2018 года — Единый…
ФИПИ опубликовал комментарии к открытым направлениям тем …
Итоговое сочинение 2018 -2019. Направления ФИПИ . Темы . Список
РЕАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ | Разбираем…
ФИПИ опубликовал ПЕРСПЕКТИВНЫЕ МОДЕЛИ ЕГЭ.. | Итоговое …
Направления итогового сочинения 2018 -2019 ФИПИ с описанием
О чем писать в итоговом сочинении — 2018 : ФИПИ опубликовал. ..
Сочинение По 5 Направлениям По Литературе 2021
Курсовая Устойчивость Рулевой Велосипеда
Этика В Пластике Реферат
Что Читает Современная Молодежь Сочинение Рассуждение
Бродский Эссе

ФИПИ опубликовал комментарии к тематическим направлениям итогового сочинения 2021/22 учебного года

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год, которые были утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинений Минпросвещения России.

Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Оценивается оно по системе «зачет»/«незачет». Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения. Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы. В новом учебном году проведение итогового сочинения планируется в основной срок 1 декабря 2021 года, в дополнительные — 2 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года.

Пять открытых направлений тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред.

Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание – вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Направления и темы итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

03 октября

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

Отцы и дети
Мечта и реальность
Месть и великодушие
Искусство и ремесло
Доброта и жестокость

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети

Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Информация размещена на сайте: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie

версия для печати 28 января Скорбим…

Управление образования Администрации города Пскова и МБОУ «Псковский технический лицей» с глубоким прискорбием сообщает, что 28. 01.2022 года не стало учителя математики Землянской Тамары Степановны, работавшей в Псковском техническом лицее с 2006 года.

11 января Красота приглядится, ум пригодится.

В МБУ ДО «Дом детского творчества» 10 января 2022 года подведены итоги традиционного открытого фольклорного конкурса для девочек «Скобарочка».

30 декабря Поздравляем победителей областного конкурса «Лучший педагогический работник» в 2021 году

В 2021 году Указом Губернатора было утверждено положение об областном конкурсе «Лучший педагогический работник». Конкурс проходит в Псковской области второй год. Ежегодно отбирается всего 10 педагогов, которые получают такой высокий статус. В этом году претендентов было в 5 раз больше, чем призовых мест. Два учителя муниципальной системы образования города Пскова смогли набрать нужное количество баллов и стать победителями конкурса. Поздравляем коллег с заслуженной победой и желаем им дальнейших успехов в работе, творчества и общественного признания!

Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) — 2018-2019 учебный год

Отцы и дети
Мечта и реальность
Месть и великодушие
Искусство и ремесло
Доброта и жестокость

Итоговое сочинение проводится в первую рабочую среду декабря, февраля и мая. В текущем учебном году это следующие даты: 05.12.2018; 06.02.2019; 08.05.2019.

1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью. В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) — 2018-2019 учебный год

Письмо Рособрнадзора от 23.10.2018 г. № 10-875

Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования
Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения)
Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения)
Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)
Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения)
Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения)

Опубликовано по материалам с сайта fipi. ru

Для подготовки к сочинению в НП РЦНТ возможно приобрест исборник

Итоговое сочинение (изложение) в 2018-2019 учебном году

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования. По желанию его также могут писать выпускники прошлых лет, обучающиеся профессиональных образовательных организаций. При этом обучающиеся, выпускники текущего года, с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения.

Участникам разрешается пользоваться орфографическим словарем при написании сочинения и орфографическим и толковым словарем при написании изложения. Запрещено использовать тексты литературного материала (художественные произведения, публицистику и т.д.).

В случае получения неудовлетворительного результата («незачет») в основной срок 5 декабря 2018 года обучающиеся вправе пересдать итоговое сочинение (изложение), но не более двух раз и только в сроки, предусмотренные расписанием проведения итогового сочинения (изложения). Дополнительные сроки написания итогового сочинения (изложения) в 2018 – 2019 учебном году — 6 февраля и 8 мая 2019 года.

Министр просвещения РФ О. Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год:

«Отцы и дети»;
«Мечта и реальность»;
«Месть и великодушие»;
«Искусство и ремесло»;
«Доброта и жестокость».

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»:

1. «Отцы и дети»

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. «Мечта и реальность»

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью. В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. «Месть и великодушие»

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. «Искусство и ремесло»

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. «Доброта и жестокость»

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Методические документы, рекомендуемые к использованию при организации и проведении итогового сочинения (изложения) в 2018–2019 учебном году

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала следующие документы, рекомендуемые к использованию при организации и проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования:

Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования.
Методические рекомендации для участников итогового сочинения (изложения).
Критерии оценивания итогового сочинения (изложения).
Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения).
Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения).
Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения).
Сборник отчетных форм для ИС(И).

Скачать одним архивом >>

Заявление на итоговое сочинение (изложение)

До 21 ноября 2018 года продолжается приём заявлений на участие в итоговом сочинении (изложении), которое состоится 5 декабря 2018 года.

Выпускники текущего года могут подать заявление в своей образовательной организации.

Выпускники прошлых лет – в МКУ «ЦРО» по адресу: г. Усть-Илимск, ул. Мечтателей, д. 28, каб. 201

За две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения) участники получают в местах регистрации уведомления с указанием даты, времени, места проведения итогового сочинения (изложения).

Форма заявления на итоговое сочинение (изложение) утверждена распоряжением Министерства образования Иркутской области №596-мр от 21.09.2018 года «Об определении мест регистрации на сочинение (изложение).

Темы итогового сочинения 5 декабря 2018 г.

Опубликованы темы итогового сочинения 5 декабря 2018 года:

111. Что такое мудрая родительская любовь?
203. Всегда ли мечта возвышает человека?
301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
503. В чём заключается сила доброты?

В Усть-Илимске к написанию итогового сочинения приступили 475 обучающихся образовательных организаций города, один обучающийся с ограниченными возможностями здоровья пишет изложение.

Не приступили к написанию итогового сочинения три участника (один находится в МДЦ «Артек», один на плановом лечении, один по болезни).

Результаты будут объявлены не позднее 19 декабря 2018 года.

Последнее обновление 5/12/18

на Ваш сайт.

ФИПИ разместил рекомендации по проведению итогового сочинения в 2018-2019 учебном году | Где учиться и работать

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал на своем сайте методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2018-2019 учебном году.

«На сайте ФИПИ можно ознакомиться с рекомендациями по организации и проведению итогового сочинения для региональных министерств образования и образовательных организаций, рекомендациями по подготовке к итоговому сочинению для участников, критериями оценивания сочинения и рекомендациями для экспертов, участвующих в проверки итогового сочинения», — говорится в сообщении Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Заявления на участие в итоговом сочинении подаются не позднее, чем за две недели до его проведения. Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников с ОВЗ она увеличивается на 1,5 часа.

В 2018-2019 учебном году итоговое сочинение пройдет 5 декабря, 6 февраля и 8 мая.

Ранее министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева объявила пять открытых направлений тем, по которым ученики российских школ будут писать итоговое сочинение в 2018/19 учебном году: «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Искусство и ремесло», «Доброта и жестокость».

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена.

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Работа оценивается по системе «зачет-незачет». Результат итогового сочинения, в случае представления его при приеме в вуз, действителен четыре года, следующих за годом получения.

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ было впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Подробности: http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie

актов руководства: август 2018 г.

Если вы когда-нибудь хотели послушать аудиокнигу на компакт-диске на своем iPod, есть несколько простых способов сделать это. Во-первых, вы можете просто загрузить все компакт-диски в iTunes, а затем воспроизвести их по треку.

отслеживать. Тем не менее, вы должны тщательно пронумеровать каждую дорожку и каждый компакт-диск иначе они выходят из строя.

Во-вторых, вы можете скомпилировать звуковые дорожки для каждого компакт-диска, а затем пропустить каждую из них через программу слияния. Для этого есть несколько полезных бесплатных программ: Mp3 Merger (для компиляции компакт-диска) и mp3DirectCut (для обрезки дорожек).

Mp3 Merger соберет все треки с одного компакт-диска. Процесс: импортируйте все треки с помощью iTunes. Переместите все треки в папку, хранящуюся в корневом каталоге на вашем жестком диске, так как окно в Mp3 Merger не расширяется, и если путь и имя файла не очень короткие, вы не можете быть уверены, что загрузили их в альфа-версии. числовой порядок (мне удалось полностью зашифровать аудиокнигу таким образом, и я рано усвоил урок!). Выделите и перетащите все свои треки из этой папки и поместите их в окно Mp3 Merger, убедившись, что вы выбрали первый трек, чтобы список начинался с нужной точки. Перед объединением проверьте, чтобы треки были в порядке. В поле Выходной путь укажите место, где вы хотите сохранить скомпилированный файл.

Программное обеспечение Mp3 Merger можно загрузить отсюда, и, если вы не купите полную версию, оно поставит звуковой штамп в начале каждого из ваших скомпилированных треков.

Если вам не нравится иметь номер «CD» в начале каждого скомпилированного CD, вы можете использовать программу редактирования mp3, такую как mp3DirectCut, чтобы обрезать эту информацию в начале каждого скомпилированного CD.Если вы используете mp3DirectCut, он часто сильно уменьшает масштаб, поэтому вы не можете видеть детали дорожки. Используйте кнопку увеличения, чтобы увеличить масштаб, чтобы вы могли видеть разрывы дорожек и т. д. Выделите область, которую вы хотите удалить, вырежьте объявление, затем перейдите в меню «Файл» и выберите «Сохранить полное аудио». mp3DirectCut можно скачать отсюда.

Переимпортируйте скомпилированные треки в iTunes как полные компакт-диски, пронумеруйте их, добавьте обложку аудиокниги; или повторите компиляцию с помощью Mp3 Merger в один мета-трек и повторно импортируйте его в iTunes.

Готово.

Сэм

читать далее «Сборка компакт-диска в один mp3»

Какие работы имеют мужество. Пример реферата по тексту Ф.А.Вигдоровой

Как смелые и нерешительные персонажи могут помочь вам получить признание?

Текст: Анна Чайникова, учитель русского языка и литературы школы № 171
Фото: кадр из мультфильма «Мудрый пескарь», 1979 год

До итогового сочинения остались считанные дни, но мы продолжаем разбирать основные направления, на этот раз речь пойдет о «Мужестве и трусости».Легко ли быть смелым в повседневной жизни? Как связаны страх и предательство? Может ли трус быть счастливым? Ответы на эти непростые вопросы выпускникам предстоит найти в литературных произведениях.

Комментарий ФИПИ:

Это направление основано на сопоставлении противоположных проявлений человеческого «Я»: готовности к решительным действиям и стремления укрыться от опасности, уйти от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.

На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные на смелые поступки, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и безволие.

Словарная работа

По толковому словарю Д.Н.Ушакова:
МУЖЕСТВО — мужество, решительность, мужественное поведение.
Трусость — пугливость, боязливость, свойственные трусу.

Синонимы
Мужество — мужество, бесстрашие, отвага, отвага, бесстрашие, решительность, мужество.
Трусость — трусость, нерешительность.

В каких ситуациях человек проявляет мужество или трусость?

В экстремальных ситуациях (на войне, при стихийных бедствиях и катастрофах)
В мирной жизни (в отношениях с другими людьми, в отстаивании взглядов, идеалов, в любви)

Довольно часто мы сталкиваемся с примерами мужества, проявленного в экстремальных ситуациях: на войне, во время катастроф, стихийных бедствий, в критической ситуации, когда кому-то нужна помощь и защита. Тогда человек, не думая о собственной жизни, бросается спасать того, кто попал в беду.

Впрочем, храбриться или струсить можно не только в такие моменты, в повседневной жизни тоже есть место таким понятиям, как отвага и трусость.

Как мужество будет проявляться в повседневной жизни? Вам нужно быть смелым изо дня в день? К чему подталкивает человека страх? Как связаны страх и предательство? Можно ли списать на «время», что человек совершает трусливый и подлый поступок? Эти вопросы заставят вашего читателя задуматься Юрий Трифонов в повести «Дом на набережной» .

Глебов, главный герой рассказа, вырос в бедной семье, всю жизнь пытался выбиться в люди, избавиться от комплекса неполноценности, сформировавшегося в детстве, проведенном рядом со знаменитым «Домом на набережной». «, рядом с детьми советской элиты: партийными работниками и профессорами. Главный герой ставит свое благополучие превыше всего, поэтому, когда судьба ставит его перед выбором: на митинге защищать своего будущего тестя, профессора Ганчука, или оговаривать, поддерживая начатую против него кампанию, Глебова не знает что делать. С одной стороны, его удерживают родственные связи и добросовестность: он будущий зять Ганчука и видел от этой семьи только хорошее, сам профессор неоднократно оказывал Глебову помощь, и герой не может предать своего научного руководителя . С другой стороны, на кону обещанная Грибоедову стипендия, открывающая все двери и дающая карьерные перспективы.

Отец Глебова был осторожным, напуганным человеком, который видел скрытые опасности даже в безобидной дружбе сына с детьми из партийных семей.Осторожность сама по себе не трусость, а принцип, привитый с детства в виде шутки: «Дети мои, соблюдайте трамвайное правило — не высовывайтесь!» — приносит плоды во взрослой жизни Глебова. В критический момент, когда Ганчуку нужна помощь, Глебов уходит в тень. Одни требуют от него поддержки профессора, другие — разоблачения. Друзья Ганчука взывают к совести и благородству Глебова, говорят, что честный человек просто не может иначе, не имеет права, а в воспитательной части герою обещают грибоедовскую стипендию и продвижение по службе.

От Глебова требуется только одно – решение, с кем он, а он никак не может решить: «Глебов принадлежал к особой породе героев: он готов был топать на перекрестках до последней возможности, до той последней секунды, когда они упали замертво от истощения. Богатырь — официант, богатырь — резиновый кассир. Из тех, кто сам ничего не решает, а предоставляет решать это лошади. »

Почему герой не может принять решение, которое честному человеку показалось бы очевидным? Это не столько нежелание упускать потенциальные возможности, считает Ю.Трифонов, а страх: «Чего было бояться в ту пору глупой юности? Это невозможно понять, это невозможно объяснить. Через тридцать лет нечего делать. Но выплывает скелет… На Ганчука бочку катили. И ничего более. Совершенно ничего! И был страх — совершенно ничтожный, слепой, бесформенный, как существо, рожденное в темном подземелье, — страх не знать чего, действовать вопреки, устоять вопреки» … Глебов необъяснимо следует тому же отеческому принципу «не высовываться. Он хочет «прийти и помолчать», чтобы максимально сохранить отношения с Ганчуками и не преградить ему путь «вперед и вверх».

«Что молчишь, Дима?» — главный вопрос, заданный Глебову.

«Богатырь-выжидатель» всеми силами хочет оттянуть момент принятия решения, ждет, что ситуация как-то разрешится сама собой, мечтает об инфаркте или потере сознания, что спасло бы его от необходимость говорить, принимать решение и нести ответственность за свой выбор.Смерть бабушки избавляет Глебова от необходимости присутствовать на заседании, однако, несмотря на то, что он не донес на Ганчука, его трусость и трусливое молчание являются предательством и соучастием в преступлении. «Да, если на твоих глазах нападают на человека и грабят посреди улицы, а у тебя, прохожего, просят платок, чтобы заткнуть потерпевшему рот… Кто ты, спрашивается? Случайный свидетель или соучастник? — Куно Иванович, друг семьи Ганчук, доносит на Глебову накануне собрания.

Трусость и малодушие толкают Глебова на предательство. «Иногда собственное молчание убивает», — говорит Куно Иванович перед встречей. Глебову придется всю жизнь мучить себя воспоминаниями о своем трусливом поступке, предательстве своего учителя. Напоминанием о нем будет повторяющийся сон о крестах, медалях и орденах, «тридцати серебрениках» Глебова, которые он, стараясь не грохнуть, перебирает в ящике из-под монопансера.

Глебов хочет снять с себя ответственность за то, что не нашел в себе сил встать перед всеми и сказать правду, за трусость, поэтому успокаивает себя фразой: «Глебов виноват и не люди, а времена.Однако, по мнению автора, ответственность полностью лежит на человеке. Ведь оказавшись точно в такой же ситуации, как и Глебов, профессор Ганчук ведет себя иначе: он защищает своего коллегу, своего ученика Астургу, хотя в профессиональном отношении он во многом с ним не согласен. «Когда людей незаслуженно унижают, он не может оставаться в стороне и молчать, — пишет автор о профессоре Ганчуке.Вот и боролись за этого ничтожного Астурга» , — говорит о нем Куно Иванович. Важно и то, что именно активной защитой студента профессор Ганчук навлек на себя беду. Значит, заключает Юрий Трифонов, дело не в дело «раз», а выбор, который каждый делает сам.

Нельзя сказать, что Глебов совершает измену только потому, что он холодный прагматик, расчетливый и беспринципный человек, как говорит о нем Юлия Михайловна, жена Ганчука («…интеллигентный человек, но ум у него ледяной, бесполезный, бесчеловечный, это»), потому что предательство дается ему нелегко, он страдает от осознания того, что он сделал за многие годы. Глебов — трус и конформист, не в состоянии найти в себе силы «действовать вопреки, противостоять»

Даже в быту иногда человек сталкивается с ситуациями, в которых от него требуется бесстрашие, например, смелость высказаться, пойти против всех, защитить слабых. Это будничное, житейское мужество не менее важно, чем мужество на поле боя.Именно оно позволяет человеку оставаться человеком, уважать себя и вызывать уважение окружающих.

Афоризмы и высказывания известных людей

Когда ты боишься, действуй смело, и ты избежишь худших неприятностей. (Г. Сакс)
В бою больше всего подвергаются опасности те, кто больше всего одержим страхом; смелость подобна стене. (Саллюстий)
Мужество — это сопротивление страху, а не его отсутствие. (М. Твен)
Напуган — наполовину побежден.(А. В. Суворов)
Человек боится только того, чего не знает, знание побеждает всякий страх. (В.Г.Белинский)
Трус опаснее любого другого человека, его надо бояться больше всего. (Л. Берн)
Нет ничего хуже самого страха. (Ф. Бэкон)
Трусы умирают много раз, прежде чем умереть, храбрые умирают только один раз. (В. Шекспир)
Трусость очень вредна, потому что удерживает волю от полезных дел. (Р. Декарт)
Трусость в расцвете сил превращается в жестокость.(Г. Ибсен)
Вы никогда не сможете жить счастливо, если все время дрожите от страха. (П. Гольбах)
Нельзя любить ни того, кого боишься, ни того, кто боится тебя. (Цицерон)
Бояться любви — значит бояться жизни, а бояться жизни — значит быть мертвым на две трети. (Б. Рассел)

Над какими вопросами стоит задуматься?

Что значит быть смелым в повседневной жизни?
К чему толкает человека трусость?
Как страх связан с бесчестием?
Какие поступки можно назвать смелыми?
В чем разница между дерзостью и дерзостью?
Кого можно назвать трусом?
Можно ли развивать мужество?
Каковы причины страха?
Может ли храбрый человек чего-нибудь бояться?
Чем страх отличается от трусости?
Почему важно иметь мужество при принятии решений?
Почему люди боятся высказать свое мнение?
Почему творчество требует мужества?
Нужно ли мужество в любви?
Может ли трус быть счастливым?

Каковы последствия трусости?

Страх… Это понятие знакомо всем нам. Всем людям свойственно бояться, это естественное чувство. Однако иногда страх перерастает в трусость — душевную слабость, неспособность к решительным действиям. Это качество может привести к негативным последствиям: как моральным страданиям, так и физическим, вплоть до смерти.

Тема трусости раскрывается во многих художественных произведениях, например, в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Автор показывает, как к прокуратору Иудеи Понтию Пилату привели странствующего философа Иешуа Га-Ноцри.Пилат понял, что человек, стоящий перед ним, невиновен и хотел бы освободить его. Наделенный властью казнить и помиловать, прокурор мог это сделать, но он приговорил обвиняемых к смертной казни. Почему он это сделал? Им руководил страх, и он сам в этом признавался: «Неужели ты думаешь, несчастный, что римский прокуратор отпустит того, кто сказал то, что ты сказал? О боги, боги! Или вы думаете, что я готов занять ваше место? Прокурор проявил трусость и обрекал на смерть невиновного человека.Он еще мог все исправить в последний момент, ведь кого-то из приговоренных к расстрелу преступников можно было отпустить. Однако и этого прокурор не сделал. Каковы последствия трусости? Результатом стала казнь Иешуа и вечные муки совести для Понтия Пилата. Можно прийти к выводу, что трусость может обернуться трагическими последствиями как для человека, проявившего это качество, так и для других людей, ставших жертвами его страха.

Еще одним примером в подтверждение этой мысли может служить рассказ В.Быкова «Сотников». В нем рассказывается о двух партизанах, попавших в плен. Один из них, Рыбак, проявляет трусость — он так боится смерти, что забывает о своем долге защитника Отечества и думает только о спасении себя любой ценой. Трусость толкает его на ужасные поступки: он был готов выдать расположение партизанского отряда, согласился служить в полиции и даже принял участие в расстреле своего товарища Сотникова. Писатель показывает последствия этого: Сотников погиб от рук Рыбака, и он в какой-то момент понял, что пути назад после этого поступка у него уже нет.Он подписал себе приговор. Очевидно, что трусость обернулась физической смертью для достойного человека и моральной смертью для трусливого.

В заключение можно сделать вывод: трусость никогда ни к чему хорошему не приводит, наоборот, она имеет самые печальные последствия. Недаром Булгаков сказал устами своего героя: «Трусость, несомненно, один из самых страшных пороков».

Можно ли побороть в себе трусость?

Каждому из нас знакомо чувство страха.А иногда становится препятствием на нашем жизненном пути, перерастает в трусость, душевную слабость, парализующую волю и мешающую жить спокойно. Можно ли побороть в себе это отрицательное качество и научиться мужеству? На мой взгляд, нет ничего невозможного. Главное сделать первый шаг. Причем это под силу не только взрослому, но и ребенку. В подтверждение своей мысли приведу несколько примеров.

Так, в рассказе В.П. Аксенова «Завтраки сорок третьего года» автор показывает маленького мальчика, которого терроризируют старшие и более сильные одноклассники.Отняли у него, да и у всего класса, булочки, которые давали в школе, впрочем, не только булочки, но и любые понравившиеся вещи. Надолго герой кротко и безропотно расстался со своими вещами. Ему не хватило смелости встретиться с обидчиками. Однако в конце концов герой нашел в себе силы побороть трусость и дать отпор хулиганам. И несмотря на то, что они были физически сильнее и, конечно же, били его, он был полон решимости не сдаваться и в будущем отстаивать свои завтраки и, главное, свое достоинство: «Что бы ни случилось.Пусть меня бьют, я буду делать это каждый день. Можно прийти к выводу, что человек способен побороть в себе трусость и бороться с тем, что внушает ему страх.

Еще одним примером станет рассказ Юрия Казакова «Тихое утро». Два юных героя отправились на рыбалку. Внезапно случилось несчастье: один из них упал в реку и начал тонуть. Его товарищ Яшка испугался и, бросив друга, убежал. Он проявил трусость. Однако через несколько мгновений он пришел в себя, поняв, что помочь Володе никто не может, кроме него самого.А потом вернулся Яшка и, превозмогая страх, нырнул в воду. Ему удалось спасти Володю. Мы видим, что даже в такой экстремальной ситуации человек может преодолеть трусость и совершить смелый поступок.

Подводя итог сказанному, хочу призвать всех людей бороться со своими страхами, не дать трусости овладеть нами. Ведь по-настоящему храбрые люди — это не те, кто ничего не боится, а те, кто преодолевает свою слабость.

Что такое смелый поступок?

Смелый поступок…Так можно назвать самые разные действия людей, будь то прыжок с парашютом или восхождение на Эверест. Мужество всегда сопряжено с риском, опасностью. Однако, на мой взгляд, очень важен мотив поступка: делает ли человек что-то ради собственного самоутверждения или ради помощи другим. С моей точки зрения, по-настоящему мужественным является поступок, совершенный с риском для жизни во благо других людей. Поясню сказанное примерами.

Например, В.В рассказе Богомолова «Полет ласточки» описан подвиг отважных речников, переправлявших боеприпасы с одного берега Волги на другой под огнем противника. Когда в баржу попала мина и начался пожар, они не могли не понять, что в любую секунду могут взорваться ящики со снарядами. Однако, несмотря на смертельную опасность, они не спешили спасать свою жизнь, а принялись тушить пожар. Боеприпасы были доставлены на берег. Автор показывает мужество людей, которые, не думая о себе, рисковали жизнью, чтобы выполнить свой долг.Они сделали это для своей Родины, для победы, а значит, и для всех. Именно поэтому их поступок можно назвать смелым.

Итоговое сочинение по литературе 2018. Тема итогового сочинения по литературе. «Мужество и трусость».

Комментарий ФИПИ: Это направление основано на сопоставлении противоположных проявлений человеческого «Я»: готовности к решительным действиям и стремления укрыться от опасности, уйти от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные на смелые поступки, так и характеры, демонстрирующие слабость духа и безволие.

1. Мужество и трусость как абстрактные понятия и свойства человека (в широком смысле). В рамках данного раздела можно поразмышлять над следующими темами: Смелость и трусость как черты личности, как две стороны одной медали. Смелость/трусость как черта личности, обусловленная рефлексами. Истинное и ложное мужество/трусость.Смелость как проявление самоуверенности. Смелость и риск. Смелость/трусость и самоуверенность. Связь между трусостью и эгоизмом. Разница между рациональным страхом и трусостью. Связь мужества с человеколюбием, человеколюбием и др.

2. Мужество/трусость в умах, душах, характерах. В рамках этого раздела вы можете поразмышлять над понятиями: сила воли, сила духа, умение говорить нет, мужество в отстаивании своих идеалов, мужество, необходимое для защиты того, во что вы верите.А еще можно говорить о трусости, как о неспособности отстоять свои идеалы и принципы. Смелость или трусость в принятии решений. Смелость и трусость при принятии чего-то нового. Смелость и трусость при попытке выйти из зоны комфорта. Смелость признать правду или признать свои ошибки. Влияние мужества и трусости на формирование личности. Противопоставление двух типов людей.

3. Смелость/трусость в жизни. Мелочность, неумение проявить мужество в конкретной жизненной ситуации.

4. Мужество/трусость на войне и в экстремальных условиях. Война раскрывает самые основные человеческие страхи. На войне человек способен проявлять неизвестные ранее черты характера. Иногда человек удивляет сам себя, проявляя героизм и невиданную силу духа. А иногда даже хорошие люди, вопреки ожиданиям, проявляют трусость. Смелость/трусость в рамках данного раздела связана с понятием героизм, героизм, а также колебание, предательство и т.п.

5. Смелость и трусость в любви.

МУЖЕСТВО — положительная нравственно-волевая черта личности, проявляющаяся в решительности, бесстрашии, смелости при совершении действий, связанных с риском и опасностью. Мужество позволяет человеку волевыми усилиями преодолеть страх перед чем-то неизведанным, трудным, новым и добиться успеха в достижении цели. Недаром это качество очень почитается в народе: «Смелым владеет Бог», «Дерзость города берет».Это также читается как способность говорить правду («Не бойтесь иметь собственное мнение»). Мужество позволяет смотреть «правде в глаза» и объективно оценивать свои возможности, не бояться темноты, одиночества, воды, высоты и других трудностей и препятствий. Мужество обеспечивает человеку чувство собственного достоинства, чувство ответственности, защищенности, надежности жизни.

Синонимы: мужество, решительность, отвага, героизм, предприимчивость, наглость, самоуверенность, энергия; присутствие, поднимающее настроение; дух, мужество, желание (говорить правду), дерзость, дерзость; бесстрашие, бесстрашие, бесстрашие, бесстрашие; бесстрашие, решительность, удаль, героизм, отвага, рискованность, отчаяние, дерзость, новаторство, удаль, дерзость, дерзость, доблесть, несчастье, доблесть, новизна, отвага, мужественность.

Трусость — одно из проявлений малодушия; негативное, нравственное качество, характеризующее поведение человека, неспособного совершать поступки, отвечающие нравственным требованиям (или, наоборот, воздерживаться от аморальных поступков), в силу неспособности преодолеть страх перед природными или общественными силами. Т. может быть проявлением расчетливого эгоизма, когда в его основе лежат страхи навлечь на себя неблагоприятные последствия, чей-то гнев, боязнь потерять имеющиеся блага или общественное положение.Может быть и подсознательным, проявлением спонтанного страха перед неизвестными явлениями, неизвестными и неуправляемыми социальными и природными законами. В обоих случаях Т. представляет собой не просто индивидуальное свойство психики того или иного человека, а общественное явление. Оно связано либо с эгоизмом, укоренившимся в психологии людей на протяжении всей многовековой истории частной собственности, либо с бессилием и подавленным положением человека, порожденным состоянием отчужденности (даже страх перед природными явлениями перерастает в Т. только при определенных условиях общественной жизни и соответствующего воспитания человека). Коммунистическая мораль осуждает Т. за то, что она ведет к аморальным поступкам: нечестности, приспособленчеству, беспринципности, лишает человека способности быть борцом за правое дело, влечет за собой попустительство злу и несправедливости. Коммунистическое воспитание личности и масс, привлечение людей к активному участию в строительстве общества будущего, осознание человеком своего места в мире, своего предназначения и возможностей, подчинение законам природы и общества ему способствуют постепенной ликвидации T.из жизни отдельных людей и общества в целом.

Синонимы: пугливость, боязливость, малодушие, мнительность, нерешительность, колебание, боязнь; опасение, страх, застенчивость, малодушие, боязливость, пугливость, капитуляция, малодушие, малодушие.

Цитаты к итоговому сочинению 2018 года по направлению «Мужество и трусость».

Осмелись на правду
Кто посмел, тот съел (и сел на коня)

Мужество — начало победы. (Плутарх)

Мужество, граничащее с безрассудством, содержит больше безумия, чем стойкости. (М. Сервантес)

Когда боишься, действуй смело, и ты избежишь худших бед. (Г. Сакс)

Чтобы быть полностью лишенным мужества, нужно быть полностью лишенным желания. (Гельвеций К.)

Легче найти людей, добровольно идущих на смерть, чем тех, кто терпеливо терпит боль. (Ю. Цезарь)

Кто смелый тот смелый. (Цицерон)

Не надо путать дерзость с высокомерием и грубостью: нет ничего более непохожего по своему источнику и результату.(Ж. Ж. Руссо)

Чрезмерная храбрость — такой же порок, как и излишняя робость. (Б. Джонсон)

Мужество, которое основано на осмотрительности, не называется безрассудством, но подвиги безрассудного следует скорее отнести к простой удаче, чем к его храбрости. (М. Сервантес)

В бою больше всего подвергаются опасности те, кто больше всего одержим страхом; смелость подобна стене. (Саллюстий)

Мужество заменяет крепостные стены. (Саллюстий)

Быть мужественным — значит считать все ужасное далеким, а все, что внушает мужество, — близким.(Аристотель)

Героизм — искусственное понятие, потому что храбрость относительна. (Ф. Бэкон)

Другие проявляют смелость, не имея ее, но нет человека, который бы демонстрировал остроумие, если бы он не был остроумен от природы. (Дж. Галифакс)

Настоящее мужество редко бывает без глупости. (Ф. Бэкон)

Невежество делает людей мужественными, а размышления делают людей нерешительными. (Фукидид)

Заранее зная, что вы хотите сделать, вы обретаете смелость и легкость.(Д. Дидро)

Недаром смелость считается высшей добродетелью — ведь смелость является залогом других положительных качеств. (У. Черчилль)
Мужество — это сопротивление страху, а не его отсутствие. (М. Твен)

Счастлив тот, кто смело берет под свою защиту то, что любит. (Овидий)

Творчество требует мужества. (А. Матисс)

Нужно много мужества, чтобы сообщить людям плохие новости. (Р. Брэнсон)

Успехи науки — вопрос времени и смелости ума.(Вольтер)

Требуется большое мужество, чтобы использовать собственный разум. (Э. Берк)

Страх может сделать смельчака робким, но он дает ему мужество быть нерешительным. (О. Бальзак)

Человек боится только того, чего не знает, знание побеждает всякий страх. (В.Г.Белинский)

Трус опаснее любого другого человека, его надо бояться больше всего. (Л. Берн)

Нет ничего хуже самого страха. (Ф. Бэкон)

Трусость никогда не может быть моральной.(М. Ганди)

Трус посылает угрозы только тогда, когда уверен в безопасности. (И. Гете)

Вы никогда не сможете жить счастливо, если все время дрожите от страха. (П. Гольбах)

Трусость очень вредна, потому что она удерживает волю от полезных дел. (Р. Декарт)

Мы считаем трусом того, кто позволяет оскорблять своего друга в его присутствии. (Д. Дидро)

Трусость в расцвете сил превращается в жестокость. (Г. Ибсен)

Кто со страхом заботится о том, чтобы не потерять свою жизнь, тот никогда ей не порадуется.(И. Кант)

Разница между смелым и трусом в том, что первый, осознавая опасность, не испытывает страха, а второй испытывает страх, не осознавая опасности. (В.О. Ключевский)

Трусость — это знать, что делать, и не делать. (Конфуций)

Страх делает умных глупыми, а сильных слабыми. (Ф. Купер)

Напуганная собака больше лает, чем кусает. (Курций)

В бегстве всегда погибает больше солдат, чем в бою. (С. Лагерлёф)

Страх — плохой наставник.(Плиний Младший)

Страх возникает от бессилия духа. (Б. Спиноза)

Испугался — наполовину побежден. (А.В.Суворов)

Больше всего о храбрости говорят трусы, а о благородстве — негодяи. (А.Н. Толстой)

Трусость – это инерция, которая мешает нам отстаивать свою свободу и независимость в отношениях с другими. (И. Фихте)

Трусы умирают много раз, прежде чем умереть, смелые умирают только один раз. (В. Шекспир)

Бояться любви — значит бояться жизни, а бояться жизни — значит быть мертвым на две трети.(Бертран Рассел)

Любовь плохо уживается со страхом. (Н. Макиавелли)

Нельзя любить ни того, кого боишься, ни того, кто боится тебя. (Цицерон)

Мужество похоже на любовь: оно должно питаться надеждой. (Н. Бонапарт)

Совершенная любовь изгоняет страх, ибо в страхе есть тоска; тот, кто боится, не совершенен в любви. (Апостол Иоанн)

Комментарий ФИПИ о Мужестве и Трусости:
«Данное направление основано на сопоставлении противоположных проявлений человеческого «Я»: готовности к решительным действиям и стремления укрыться от опасности, уклониться от решения трудного, иногда экстремальные жизненные ситуации. персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли. »

Рекомендации для студентов:
В таблице представлены работы, отражающие любое понятие, относящееся к направлению «Мужество и трусость». НЕ НУЖНО читать все перечисленные работы. Возможно, вы уже много читали. Ваша задача – проверить свои знания о чтении и, если вы обнаружите недостаток аргументов в ту или иную сторону, восполнить пробелы. В этом случае вам понадобится эта информация. Воспринимайте его как точку отсчета в огромном мире литературных произведений.Обратите внимание: в таблице представлена только часть работ, в которых присутствуют нужные нам задачи. Это вовсе не означает, что в своих работах нельзя использовать совсем другие аргументы. Для удобства каждая работа сопровождается небольшими пояснениями (третий столбец таблицы), которые помогут вам сориентироваться, как именно, через какие символы вам нужно будет опираться на литературный материал (второй обязательный критерий при оценке дипломного сочинения).

Примерный перечень литературных произведений и носителей проблем по направлению «Мужество и трусость»

Направление	Примерный список литературных произведений	Носители проблемы
Мужество и трусость	л.Н. Толстой «Война и мир»	Болконский Андрей , капитан Тушин , Кутузов — мужество и героизм на войне. Жерков — малодушие, желание оказаться в тылу.
	А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»	Гринев , семья капитана Миронова , Пугачев — смелые в своих поступках и стремлениях. Швабрин — трус и предатель.
	М.Ю. Лермонтов «Песня о купце Калашникове»	Купец Калашников смело выходит на дуэль с Кирибеевичем, защищая честь жены.
	А.П.Чехов. «Про любовь»	Алехин боится быть счастливым, так как требуется мужество, чтобы преодолеть социальные правила и стереотипы.
	А.П.Чехов. «Человек в футляре»	Беликов жить страшно, потому что «что бы ни случилось».
	М.Е. Салтыков-Щедрин «Мудрый пескарь»	Сказочный герой Мудрый пескарь выбрал страх своей жизненной стратегией. Он решил бояться и остерегаться, ведь только так можно перехитрить щук и не попасть в сети рыбаков.
	А. М. Горький «Старуха Изергиль»	Данко взял на себя смелость вывести людей из леса и спасти их.
	Быков В.В. «Сотников»	Сотников (мужество), Рыбак (трусость, предал партизан).
	Быков В.В. «Обелиск»	Учитель Мороз он мужественно выполнил свой долг учителя и остался со своими учениками.
	М. Шолохов. «Судьба человека»	Андрей Соколов (воплощение смелости на всех этапах жизни). Но встречались на пути и трусы (эпизод в церкви, когда Соколов задушил человека, намеревавшегося выдать немцам имена коммунистов).
	Б.Васильев «А зори здесь тихие»	Девушки из взвода старшины Васькова, принявшие неравный бой с немецкими диверсантами.
	Б. Васильев. «Нет в списках»	Николай Плужников мужественно сопротивляется немцам, даже когда остается единственным защитником Брестской крепости.

Тема «Мужество и трусость» была предложена среди прочих тем в итоговом сочинении по литературе для выпускников 2020 года.Многие великие люди обсуждали эти два явления. «Мужество — начало победы», — сказал однажды Плутарх. «Дерзость града берет», — через много веков соглашался с ним А.В.Суворов. А некоторые даже делали на эту тему провокационные заявления: «Настоящее мужество редко обходится без глупости» (Ф. Бэкон). Обязательно включайте такие цитаты в свою работу – это положительно скажется на вашей оценке, как и упоминание примеров из истории, литературы или из жизни.

О чем написать в сочинении на эту тему? Можно считать мужество и трусость абстрактными понятиями в самом широком смысле, думать о них как о двух сторонах медали одного человека, о истинности и ложности этих чувств. Напишите, что смелость может быть проявлением самоуверенности, что между эгоизмом и трусостью есть прямая связь, но рациональный страх и трусость — не одно и то же.

Популярной темой для размышлений является трусость и мужество в экстремальных условиях, например, на войне, когда обнажаются самые главные и ранее скрытые человеческие страхи, когда человек проявляет черты характера, ранее неизвестные другим и самому себе. Или наоборот: даже самые позитивные люди в экстренной ситуации могут проявить трусость.Тут полезно будет порассуждать о героизме, героизме, дезертирстве и предательстве.

В рамках этого эссе можно написать о мужестве и трусости в любви, а также в уме. Здесь уместно будет вспомнить о силе воли, умении сказать «нет», умении или неумении отстаивать свое мнение. Можно говорить о поведении человека при принятии решений или знакомстве с чем-то новым, выходе из зоны комфорта, смелости признать свои ошибки.

Другие направления итогового сочинения.

Как отличить трусость от благоразумия, а мужество от безрассудства?

Пример выпускного сочинения по направлению: Мужество и трусость, 2017-2018 (по ФИПИ).

Мужество и трусость — понятия противоположные по своему смыслу, при этом полные нюансов, многогранные, краеугольные.

Кажется, нет ничего проще, чем объяснить понятия «мужество» и «трусость»? Способен рисковать жизнью, конечно же, смельчак, а не робкий человек.А если человек отступает в случае опасности, скорее всего, он малодушен и малодушен.

Однако не все так очевидно. Смелость или глупость контролируют тех, кто катается по крышам гоночных поездов в поисках сильных эмоций? Нерешительность или осмотрительность следует видеть в действиях врача, направляющего больного на обследование перед операцией? Мне кажется, что мужество и трусость — качества, которые можно определить только в свете конечной цели поступка.

Литература дала нам немало героев, о мужестве или трусости которых интересно порассуждать. Рассмотрим героев замечательного романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Трудно спорить с тем, что Швабрин, спасая свою жалкую жизнь предательством, трус. Понятно и мужество Петра Гринева, готового отдать жизнь за то, что ему дорого.

А Маша Миронова? Она «трусиха», как ее называет мать? Или она разумная девушка, как думает ее возлюбленный? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно прочитать произведение до конца.Мы помним, что застенчивость капитанской дочери исчезает, когда Петру грозит смертная казнь: Маша смело идет за милостью к самой императрице.

Также можно обратиться к роману Л.Н. Толстой «Война и мир». Вспомним хладнокровного и жестокого Долохова, который без причины может вызвать человека на дуэль. Федор рискует жизнью, но цель этого риска – самоутверждение, а не самопожертвование. На мой взгляд, это не смелость, а безрассудные шалости эгоиста, которому ничего не стоит убить человека.

А решение Кутузова об отступлении русской армии? Как это можно назвать трусостью? Нет, великий полководец проявил мудрость и благоразумие, когда отдавал опустошенную Москву французам. Пока солдаты Наполеона превращались в мародеров, русские войска пополняли припасы и укреплялись, что и решило исход войны.

Аргументы к сочинению на тему «Мужество и трусость».

Обосновывая выбор направления итогового сочинения, важно понять сущность понятий мужество и трусость .
Мужество и трусость сосуществуют в контексте восприятия концепта «страх».
Мужество — это не отсутствие страха; мужество — это способность справляться со страхом.
Трусость – это неспособность справиться со страхом перед чем-то или кем-то.
Мужество без страха — это глупость и ненужный риск.
Трусость – это не всегда просто страх, иногда в основе этого свойства лежат более глубокие характеристики личности, такие как нерешительность, эгоизм и просто равнодушие к проблемам других.

историй, в которых раскрывается тема трусости. Вызов мужества и стойкости: аргументы

Итоговое сочинение по литературе 2018. Тема итогового сочинения по литературе. «Мужество и трусость».

Комментарий ФИПИ: Это направление основано на сопоставлении противоположных проявлений человеческого «Я»: готовности к решительным действиям и стремления укрыться от опасности, уйти от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные на смелые поступки, так и характеры, демонстрирующие слабость духа и безволие.

5. Смелость и трусость в любви.

Трусость — одно из проявлений малодушия; отрицательное, нравственное качество, характеризующее поведение человека, неспособного совершать действия, отвечающие нравственным требованиям (или, наоборот, воздерживаться от аморальных поступков), в силу неспособности преодолеть страх перед природными или общественными силами. Т. может быть проявлением расчетливого эгоизма, когда в его основе лежат страхи навлечь на себя неблагоприятные последствия, чей-то гнев, боязнь потерять имеющиеся блага или общественное положение.Может быть и подсознательным, проявлением спонтанного страха перед неизвестными явлениями, неизвестными и неуправляемыми социальными и природными законами. В обоих случаях Т. представляет собой не просто индивидуальное свойство психики того или иного человека, а общественное явление. Оно связано либо с эгоизмом, укоренившимся в психологии людей на протяжении всей многовековой истории частной собственности, либо с бессилием и подавленным положением человека, порожденным состоянием отчужденности (даже страх перед природными явлениями перерастает в Т. только при определенных условиях общественной жизни и соответствующего воспитания человека). Коммунистическая мораль осуждает Т., ибо ведет к аморальным поступкам: нечестности, приспособленчеству, беспринципности, лишает человека способности быть борцом за правое дело, влечет за собой попустительство злу и несправедливости. Коммунистическое воспитание личности и масс, привлечение людей к активному участию в строительстве общества будущего, осознание человеком своего места в мире, своего назначения и возможностей, подчинение законам природы и общества ему способствуют постепенной ликвидации Т.из жизни отдельных людей и общества в целом.

Синонимы: пугливость, боязливость, малодушие, мнительность, нерешительность, колебание, боязнь; опасение, страх, застенчивость, трусость, робость, пугливость, капитуляция, малодушие, малодушие.

Цитаты к итоговому сочинению 2018 года по направлению «Мужество и трусость».

Посмейся на правду
Кто посмел, тот съел (и сел на коня)

Мужество — начало победы. (Плутарх)

Мужество, граничащее с безрассудством, содержит больше безумия, чем стойкости. (М. Сервантес)

Когда боишься, действуй смело, и ты избежишь худших бед. (Г. Сакс)

Чтобы быть полностью лишенным мужества, нужно быть полностью лишенным желания. (Гельвеций К.)

Легче найти людей, добровольно идущих на смерть, чем тех, кто терпеливо терпит боль. (Ю. Цезарь)

Кто смелый, тот смелый. (Цицерон)

Не надо путать дерзость с высокомерием и грубостью: нет ничего более непохожего по своему источнику и результату.(Ж. Ж. Руссо)

Чрезмерная храбрость — такой же порок, как и чрезмерная робость. (Б. Джонсон)

Мужество, которое основано на осмотрительности, не называется безрассудством, но подвиги безрассудного следует скорее отнести к простому везению, чем к его храбрости. (М. Сервантес)

В бою больше всего подвергаются опасности те, кто больше всего одержим страхом; смелость подобна стене. (Саллюстий)

Мужество заменяет крепостные стены. (Саллюстий)

Быть мужественным — значит считать все ужасное далеким, а все, что внушает мужество, — близким.(Аристотель)

Героизм — искусственное понятие, потому что мужество относительно. (Ф. Бэкон)

Другие проявляют храбрость, не имея ее, но нет человека, который бы демонстрировал остроумие, если бы он не был остроумен от природы. (Дж. Галифакс)

Настоящее мужество редко бывает без глупости. (Ф. Бэкон)

Невежество делает людей смелыми, а размышления делают людей нерешительными. (Фукидид)

Знание того, что вы хотите сделать заранее, придает вам смелости и легкости.(Д. Дидро)

Недаром мужество считается высшей добродетелью — ведь мужество является залогом других положительных качеств. (У. Черчилль)
Мужество — это сопротивление страху, а не его отсутствие. (М. Твен)

Счастлив тот, кто смело берет под свою защиту то, что любит. (Овидий)

Творчество требует мужества. (А. Матисс)

Нужно много мужества, чтобы сообщить людям плохие новости. (Р. Брэнсон)

Успехи науки — вопрос времени и смелости ума.(Вольтер)

Требуется большое мужество, чтобы использовать собственный разум. (Э. Бёрк)

Страх может сделать смельчака робким, но он придаёт ему смелости быть нерешительным. (О. Бальзак)

Человек боится только того, чего не знает, знание побеждает всякий страх. (В.Г.Белинский)

Трус опаснее любого другого человека, его надо бояться больше всего. (Л. Берн)

Нет ничего хуже самого страха. (Ф. Бэкон)

Трусость никогда не может быть нравственной.(М. Ганди)

Трус посылает угрозы только тогда, когда уверен, что находится в безопасности. (И. Гете)

Никогда нельзя жить счастливо, если все время дрожишь от страха. (П. Гольбах)

Трусость очень вредна, потому что она удерживает волю от полезных дел. (Р. Декарт)

Мы считаем трусом того, кто позволяет оскорблять своего друга в его присутствии. (Д. Дидро)

Трусость в расцвете сил превращается в жестокость. (Г. Ибсен)

Тот, кто со страхом заботится о том, чтобы не потерять свою жизнь, никогда не порадуется ей.(И. Кант)

Разница между смелым и трусом в том, что первый, осознавая опасность, не испытывает страха, а второй испытывает страх, не осознавая опасности. (В.О. Ключевский)

Трусость — это знать, что делать, и не делать. (Конфуций)

Страх делает умного глупым, а сильного слабым. (Ф. Купер)

Напуганная собака больше лает, чем кусает. (Курций)

Во время бегства всегда погибает больше солдат, чем в бою. (С. Лагерлёф)

Страх — плохой наставник.(Плиний Младший)

Страх возникает от бессилия духа. (Б. Спиноза)

Испугался — наполовину побежден. (А.В.Суворов)

Больше всего о храбрости говорят трусы, а о благородстве — негодяи. (А. Н. Толстой)

Трусость – это инерция, которая мешает нам отстаивать свою свободу и независимость в отношениях с другими. (И. Фихте)

Трусы умирают много раз, прежде чем умрут, храбрые умирают только один раз. (В. Шекспир)

Бояться любви — значит бояться жизни, а бояться жизни — значит быть мертвым на две трети.(Бертран Рассел)

Любовь плохо уживается со страхом. (Н. Макиавелли)

Нельзя любить ни того, кого боишься, ни того, кто боится тебя. (Цицерон)

Мужество похоже на любовь: оно должно питаться надеждой. (Н. Бонапарт)

Совершенная любовь изгоняет страх, ибо в страхе есть тоска; тот, кто боится, не совершенен в любви. (Апостол Иоанн)

Комментарий ФИПИ о Мужестве и Трусости:
«Данное направление основано на сопоставлении противоположных проявлений человеческого «Я»: готовности к решительным действиям и стремления укрыться от опасности, уклониться от решения трудного, иногда экстремальные жизненные ситуации.персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли. »

Примерный перечень литературных произведений и носителей проблем по направлению «Мужество и трусость»

Направление	Примерный список литературных произведений	Носители проблемы
Мужество и трусость	л. Н. Толстой «Война и мир»	Болконский Андрей , капитан Тушин , Кутузов — мужество и героизм на войне. Жерков — малодушие, желание оказаться в тылу.
	А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»	Гринев , семья капитана Миронова , Пугачев — смелые в своих поступках и стремлениях. Швабрин — трус и предатель.
	М.Ю. Лермонтов «Песня о купце Калашникове»	Купец Калашников смело выходит на дуэль с Кирибеевичем, защищая честь жены.
	А.П.Чехов. «Про любовь»	Алехин боится быть счастливым, так как требуется мужество, чтобы преодолеть социальные правила и стереотипы.
	А.П.Чехов. «Человек в футляре»	Беликов жить страшно, потому что «что бы ни случилось».
	М.Е. Салтыков-Щедрин «Мудрый пескарь»	Сказочный герой Мудрый пескарь выбрал страх своей жизненной стратегией. Он решил бояться и остерегаться, ведь только так можно перехитрить щук и не попасть в сети рыбаков.
	А. М. Горький «Старуха Изергиль»	Данко взял на себя смелость вывести людей из леса и спасти их.
	Быков В.В. «Сотников»	Сотников (мужество), Рыбак (трусость, предал партизан).
	Быков В.В. «Обелиск»	Учитель Мороз он мужественно выполнил свой долг учителя и остался со своими учениками.
	М. Шолохов. «Судьба человека»	Андрей Соколов (воплощение смелости на всех этапах жизни). Но встречались на пути и трусы (эпизод в церкви, когда Соколов задушил человека, намеревавшегося выдать немцам имена коммунистов).
	Б.Васильев «А зори здесь тихие»	Девушки из взвода старшины Васькова, принявшие неравный бой с немецкими диверсантами.
	Б. Васильев. «Нет в списках»	Николай Плужников мужественно сопротивляется немцам, даже когда остается единственным защитником Брестской крепости.

О чем написать в сочинении на эту тему? Можно считать мужество и трусость абстрактными понятиями в самом широком смысле, думать о них как о двух сторонах медали одного человека, о истинности и ложности этих чувств.Напишите, что смелость может быть проявлением самоуверенности, что между эгоизмом и трусостью есть прямая связь, но рациональный страх и трусость — не одно и то же.

Другие направления итогового сочинения.

Стенограмма

1 «Мужество и трусость» — аргументы для итогового сочинения Сочинение в контексте данного аспекта может быть построено на сопоставлении противоположных проявлений личности от решительных может даже привести к предательству. Примеры проявления этих качеств человека можно найти практически в любом произведении классической литературы. В ВИДЕ. Пушкина «Капитанская дочка» В качестве примера можно привести сравнение Гринева и Швабрина: первый готов умереть в бою за крепость, прямо высказывает свою позицию Пугачеву, рискуя жизнью, остался верен присяге на страха смерти, второй испугался за свою жизнь и перешел на сторону врага. Дочь капитана Миронова оказывается по-настоящему смелой. «Трусливая» Маша, вздрогнувшая от выстрелов на учениях в крепости, проявляет недюжинное мужество и стойкость, выступает против притязаний Швабрина, находясь в полной силе в крепости, занятой пугачевцами. Заглавный герой романа А.С. Пушкинский «Евгений Онегин» на деле оказался трусом, он полностью подчинил свою жизнь мнению общества, которое сам презирал. Понимая, что он виноват в назревшей дуэли и может ее предотвратить, он этого не делает, так как боится мнения света и сплетен о себе.Чтобы не быть обвиненным в трусости, он убивает своего друга. Яркий пример истинного мужества, главный герой романа М.А. Шолохова «Тихий Дон» Григорий Мелехов. Первая мировая война настигла Григория и закружила в вихре бурных исторических событий. Григорий, как истинный казак, отдается в бой. Он решителен и смел. Он легко берет в плен трех немцев, ловко отбивает у противника батарею и спасает офицера. Свидетельством его мужества являются Георгиевские кресты и медали, офицерские звания. Григорий проявляет мужество не только в бою. Он не боится кардинально изменить свою жизнь, пойти против воли отца ради любимой женщины. Григорий не терпит несправедливости и всегда открыто говорит о ней. Он готов круто изменить свою судьбу, но не изменить себя. Григорий Мелехов проявил необычайное мужество в поисках истины. Но для него это не просто идея, некий идеализированный символ лучшего человека.

2 Он ищет свое воплощение в жизни.Прикоснувшись ко многим мелким частицам правды и готовый принять каждую, он часто обнаруживает их несостоятельность при столкновении с жизнью, но герой не останавливается в поисках правды и справедливости и идет до конца, сделав свой выбор в конце романа. . Не побоялся полностью изменить свою жизнь и молодой монах, герой поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Мечта о вольной жизни полностью захватила Мцыри, бойца по натуре, вынужденного жить в ненавистном ему мрачном монастыре. Он, не проживший ни дня на свободе, самостоятельно решается на мужественный поступок побега из монастыря в надежде вернуться на родину. Только на воле, в те дни, которые Мцыри провел вне монастыря, раскрылось все богатство его натуры: свободолюбие, жажда жизни и борьбы, настойчивость в достижении поставленной цели, несгибаемая сила воли, отвага, презрение к опасности, любовь природы, понимание ее красоты и силы. Мцыри проявляет мужество и волю к победе в борьбе с леопардом. В его рассказе о том, как он спустился со скал к ручью, звучит презрение к опасности: Но свободная молодость сильна, И смерть казалась не страшной.Мцыри не удалось добиться своей цели найти свою родину, свой народ. «Тюрьма оставила на мне свой отпечаток», — так он объясняет причину своей неудачи. Мцыри пал жертвой обстоятельств, оказавшихся сильнее его (устойчивый мотив судьбы в произведениях Лермонтова). Но он умирает непреклонно, его дух не сломлен. Требуется большое мужество, чтобы сохранить себя, свою личность в условиях тоталитарного режима, не отказаться от своих идеалов и идей, в том числе и в творчестве, не подчиниться конъюнктуре.Вопрос мужества и трусости является одним из центральных в произведении М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Слова героя романа Га-Ноцри подтверждают мысль о том, что трусость является одним из главных человеческих пороков. Эта идея прослеживается на протяжении всего романа. Всевидящий Воланд, приоткрывая нам «завесу» времени, показывает, что ход истории не меняет человеческой природы: Иуды, Алоизии (предатели, доносчики) существуют во все времена. Но и в основе предательства, скорее всего, лежит трусость, порок, который существовал всегда, порок, лежащий в основе многих тяжких грехов.

3 Разве предатели не трусы? Разве льстецы не трусы? А если человек лжет, он тоже чего-то боится. Еще в XVIII веке французский философ К. Гельвеций утверждал, что «после мужества нет ничего прекраснее признания трусости». В своем романе Булгаков утверждает, что человек несет ответственность за улучшение мира, в котором он живет. Позиция неучастия неприемлема. Можно ли Мастера назвать героем? Скорее всего нет. Мастеру не удалось остаться борцом до конца.Мастер не герой, он всего лишь слуга истины. Мастер не может быть героем, потому что у него трусливое сердце и он забросил свою книгу. Он сломлен выпавшей на его долю невзгодой, но он сломал себя. Потом, когда он бежал от действительности в клинику Стравинского, когда уверял себя, что «не надо строить больших планов», он обрекал себя на бездействие духа. Он не творец, он только Хозяин, поэтому ему дарован только «мир». Иешуа – странствующий молодой философ, приехавший в Ершалаим проповедовать свое учение.Он физически слабый человек, но в то же время он сильный духом человек, он человек мысли. Герой ни при каких обстоятельствах не отрекается от своих взглядов. Иешуа считает, что человека можно изменить к лучшему с помощью добра. Добрым быть очень трудно, поэтому легко подменить добро всякими суррогатами, что часто и происходит. Но если человек не шарахается, не отказывается от своих взглядов, то такое добро всесильно. «Бродяге», «слабому человеку» удалось перевернуть жизнь Понтия Пилата, «всемогущего правителя».Понтий Пилат — представитель власти императорского Рима в Иудее. Богатый жизненный опыт этого человека помогает ему понять Ха-Ноцри. Понтий Пилат не хочет портить жизнь Иешуа, пытается склонить его к компромиссу, а когда это не удается, хочет уговорить первосвященника Кайфу помиловать Га-Ноцри по случаю наступления праздника Пасхи. Понтий Пилат испытывает жалость к Иешуа, сострадание и страх. Именно страх в конечном итоге определяет его выбор. Этот страх рождается зависимостью от государства, необходимостью следовать его интересам.Для М. Булгакова Понтий Пилат не только трус, отступник, но и жертва. Отойдя от Иешуа, он губит и себя, и свою душу. Даже после физической смерти он обречен на душевные страдания, от которых его может спасти только Иешуа. Маргарита во имя своей любви и веры в талант возлюбленного преодолевает страх и собственную слабость, побеждает даже обстоятельства.

4 Да, Маргарита не идеальный человек: став ведьмой, она громит дома писателей, участвует в балу Сатаны с величайшими грешниками всех времен и народов.Но она не уклонялась. Маргарита до конца борется за свою любовь. Недаром Булгаков призывает положить в основу человеческих отношений любовь и милосердие. В романе «Мастер и Маргарита», по словам А.З. Вулис, есть философия возмездия: что заслужил, то и получил. Самый большой порок трусости обязательно повлечет за собой возмездие: терзание души и совести. Еще в «Белой гвардии» М. Булгаков предупреждал: «Никогда не убегай, как крыса, в неизвестность от опасности.Брать на себя ответственность за судьбы других людей, может быть, более слабых, тоже большое мужество. Таков Данко, герой легенды из повести М. Горького «Старуха Изергиль». Гордый, «лучший из всех» человек, Данко погиб за людей.В основе легенды, рассказанной старухой Изергиль, лежит древняя легенда о человеке, спасшем людей, указавшем им выход из непроходимого леса.У Данко был волевой характер: герой не желал рабской жизни для своего племени и в то же время понимал, что люди не смогут долго жить в глубине леса без привычного им простора и света.Сила духа, внутреннее богатство, истинное совершенство в библейских легендах воплощались во внешне красивых людях. Вот как выражалось древнее представление человека о красоте духовной и телесной: «Данко — один из тех людей, молодой красавец. Красивые всегда смелые. Данко верит в свои силы, поэтому не хочет тратить их на «думания и тоску». Герой стремится вывести людей из тьмы леса на волю, где много тепла и света.Обладая волевым характером, он берет на себя роль лидера, и люди «все шли за ним и верили в него». Герой не испугался трудностей во время трудного пути, но не учел слабости людей, которые вскоре «начали роптать», так как они не обладали выносливостью Данко и не обладали сильной волей. Кульминационным эпизодом повествования стала сцена суда над Данко, когда люди, утомленные тяжестью дороги, голодные и злые, стали обвинять во всем своего вождя: «Ты для нас ничтожный и вредный человек! Ты повел нас и утомил нас, и за это ты погибнешь! Не выдержав трудностей, люди стали перекладывать ответственность с себя на Данко, желая найти виновника своих бед.Герой, бескорыстно любящий людей, понимая, что без него все умрут, «разорвал себе грудь руками и вырвал из нее сердце и поднял его высоко над головой». Освещая своим сердцем темный путь из непроходимого леса своими

5, Данко вывел людей из тьмы туда, где «светило солнце, вздыхала степь, блестела в дожде алмазами трава и золотом сверкала река». Данко посмотрел на открывшуюся перед ним картину и умер.Автор называет своего героя гордым смельчаком, погибшим ради людей. Заключительный эпизод заставляет читателя задуматься о нравственной стороне поступка героя: была ли смерть Данко напрасной, достойны ли люди такой жертвы. Важен образ «осторожного» человека, появившегося в эпилоге повествования, чего-то испугавшегося и наступившего на «гордое сердце ногой». Писатель характеризует Данко как лучшего из людей. Действительно, главные черты характера героя – стойкость духа, сила воли, бескорыстие, стремление беззаветно служить людям, мужество.Он пожертвовал своей жизнью не только ради тех, кого вывел из леса, но и ради себя: он не мог поступить иначе, герою нужно было помогать людям. Чувство любви наполняло сердце Данко, было неотъемлемой частью его натуры, поэтому М. Горький называет героя «лучшим из всех». Исследователи отмечают связь образа Данко и Моисея, Прометея и Иисуса Христа. Имя Данко связано с однокоренными словами «дань», «дамба», «дающий». Самые главные слова гордого, мужественного человека в легенде: «Что я сделаю для людей?!» Во многих произведениях классической русской литературы поднимается проблема страха перед жизнью в различных его проявлениях.В частности, многие произведения А. П. Чехова: «Страхи», «Казак», «Шампанское», «Красавицы», «Огни», «Степь», «Человек в футляре», «Смерть чиновника», «Ионыч». , «Дама с собачкой», «Хамелеон», «Палата 6», «Страх», «Черный монах» и др. Герой повести «Страх» Дмитрий Петрович Силин всего боится. По словам автора рассказа, он «болен страхом перед жизнью». Героя, по Чехову, пугает непонятное и непонятное. Например, Силин боится страшных событий, катастроф и самых обычных событий.Он боится самой жизни. Все непонятное в окружающем мире представляет для него угрозу. Он размышляет и пытается найти ответы на свои вопросы о смысле жизни и человеческого существования. Он убежден, что люди понимают то, что видят и слышат, и ежедневно отравляет себя собственным страхом. Герой рассказа все время пытается спрятаться и уединиться. Он как бы бежит от жизни: оставляет службу в Петербурге из-за того, что испытывает чувство страха и ужаса, и решает жить один в своем имении.А потом он

6 получает второй удар, когда его предают супруга и друг. Когда он узнает об измене, страх выгоняет его из дома: «Руки у него дрожали, он торопился и оглянулся на дом, наверное, испугался». Неудивительно, что герой рассказа сравнивает себя с новорожденной мошкой, жизнь которой состоит из одних только ужасов. В палате 6 на первый план также выходит тема страха. Герой рассказа Андрей Ефимович боится всего и всех.Больше всего он опасается реальности. Сама природа кажется ему ужасной. Самые обычные вещи и предметы кажутся пугающими: «Это реальность!» Подумал Андрей Ефимович. Страшно было и луна, и тюрьма, и гвозди на заборе, и далекий огонь на косторезном заводе. Страх перед непонятностью жизни представлен в рассказе «Человек в футляре». Этот страх заставляет героя отдалиться от реальности. Герой рассказа Беликов все время пытается «спрятаться от жизни» в футляр.Его дело состоит из циркуляров и предписаний, за которыми он постоянно следит. Его страх смутный. Он всего боится, но ничего конкретного. Самым ненавистным для него является нарушение правил и отступление от правил. Даже незначительные мелочи повергают Беликова в мистический ужас. «Действительность его раздражала, пугала, держала в постоянном беспокойстве, и, может быть, чтобы оправдать эту робость, свое отвращение к настоящему, он всегда восхвалял прошлое и то, чего никогда не было; и древние языки, которые учил, были для него, в сущности, теми же галошами и зонтом, куда он прятался от реальной жизни.»Если Силин от страха перед жизнью пытается спрятаться в своем поместье, то страх перед жизнью Беликова заставляет его прятаться в футляр правил и строгих законов и, в конце концов, скрываться навеки под землей. Герой повести» О любви» Алехин тоже всего боится и тоже предпочитает скрываться, уединяясь в своем имении, хотя у него была хорошая возможность заниматься литературой. Он боится даже своей любви и мучает себя, когда пересиливает это чувство и теряет любимую женщину. Рассказ М. Е. Салтыкова-Щедрина «Мудрый пескарь».Перед читателем пролетает жизнь гольяна, простая по своему устройству, основанная на страхе перед потенциальной опасностью мироустройства. Отец и мать героя прожили долгую жизнь и умерли своей смертью. И перед уходом в мир иной завещали сыну быть осторожным, так как все обитатели водного мира, и даже человек, в любой

7 момент могут его погубить. Юный пескарь так хорошо усвоил науку своих родителей, что буквально заточил себя в подводной яме.Вышел из него только ночью, когда все спали, недоедал и весь день «дрожал», лишь бы его не схватили! В этом страхе он прожил 100 лет, реально пережив своих сородичей, хотя был рыбкой, которую может проглотить любой. И в этом смысле его жизнь удалась. Сбылась и другая его мечта – жить так, чтобы никто никогда не узнал о существовании мудрого пескаря. Перед смертью герой думает о том, что было бы, если бы все рыбы жили так же, как он. И видит: прекратился бы род пескарей! Он прошел все возможности, чтобы подружиться, создать семью, вырастить детей и передать им свой жизненный опыт. Он ясно осознает это перед смертью и в глубокой задумчивости засыпает, а затем невольно нарушает границы своей норы: «свое рыло» из норы показывается наружу. И тут есть простор для воображения читателя, ведь автор не рассказывает, что случилось с героем, а лишь констатирует, что он внезапно исчез.Очевидцев этого происшествия не было, поэтому мало того, что пескарь выполнил задачу хотя бы жить незаметно, так незаметно исчезла и «сверхзадача». Автор с горечью подводит итог жизни своего героя: «Жил трепетом, и умер трепетом». Беспокойство и забота о близких часто помогают смелым людям. Маленький мальчик из рассказа А.И. Куприн «Белый пудель» В повести все самые важные события связаны с белым пуделем Арто. Пес — один из артистов передвижной труппы.Дедушка Лодыжкин его очень ценит и говорит о собаке: «Кормит, поит и одевает нас двоих». Именно с помощью образа пуделя автор раскрывает человеческие чувства и отношения. Дедушка и Серёжа любят Артошку и относятся к нему как к другу и члену семьи. Именно поэтому они не соглашаются продавать свою любимую собаку ни за какие деньги. Но мать Трилли думает: «Все продается, что покупается». Когда ее избалованный сын захотел собаку, она предложила артистам баснословные деньги и даже слушать не хотела, что собака не продается.Когда они не смогли купить Арто, они решили его украсть. Здесь, когда дедушка Лодыжкин проявил слабость, Сережа проявляет решимость и идет на отважный поступок, достойный взрослого: во что бы то ни стало вернуть собаку. Рискуя жизнью, едва не попадаясь дворнику, он освобождает своего друга.

8 Современные писатели также неоднократно обращались к теме трусости и отваги. Одним из самых ярких произведений является рассказ В. Железникова «Чучело». В одну из провинциальных школ приходит новенькая ученица Лена Бессольцева.Она внучка художника, ведущего замкнутый образ жизни, что и стало причиной удаления от него горожан. Одноклассники открыто дают понять новенькой, чьи здесь правила. Со временем Бессольцеву начинают презирать за доброту и доброту, одноклассники дают ей прозвище «Чучело». У Лены добрая душа, и она всячески старается наладить контакт с одноклассниками, стараясь не реагировать на обидное прозвище. Однако жестокость детей во главе с классными руководителями не имеет границ.Только один человек испытывает к девушке жалость и Дима Сомов начинает с ней дружить. Однажды дети решили прогулять школу и пойти в кино. Дима вернулся в класс, чтобы забрать забытую вещь. Его встретила учительница, и мальчик был вынужден сказать правду, что его одноклассники сбежали из школы. После этого дети решают наказать Диму за измену, но неожиданно Лена, которая все это время сохраняла нейтралитет, вступается за друга и начинает его оправдывать. Одноклассники быстро забывают Димин грех и переносят свою агрессию на девушку.Лену бойкотировали, чтобы преподать ей урок. Жестокие дети сжигают чучело Лены. Девушка больше не может выдерживать такой гнет, просит дедушку покинуть этот город. После ухода Бессольцевой дети испытывают муки совести, понимают, что потеряли действительно хорошего, честного человека, но что-то делать уже поздно. Явным лидером в классе является Iron Button. Ее поведение определяется стремлением быть особенной: волевой, принципиальной. Однако эти качества присущи ей только внешне, они нужны ей для того, чтобы сохранить лидерство.В то же время она одна из немногих, кто отчасти симпатизирует Лене и выделяет ее среди остальных: «Я не ожидала такого от Страшилы, Железная Кнопка наконец нарушила молчание. Я ударил всех. Не все из нас способны на это. Жаль, что она оказалась предательницей, иначе я бы с ней подружился. А вы все хлюпики. Вы не знаете, чего хотите. И осознает причину этой симпатии только в самом конце, в момент расставания с Бессольцевой.Становится очевидно, что Ленка не такая, как все. Она обладает внутренней силой, мужеством, что позволяет ей противостоять лжи и сохранять свою духовность.

9 Димка Сомов занимает особое место в системе образов рассказа. На первый взгляд, это человек, который ничего не боится, не зависит от других и этим отличается от своих сверстников. Это проявляется в его поступках: в попытках защитить Лену, в том, как он освободил собаку от Вальки, в желании быть независимым от родителей и самому зарабатывать деньги.Но потом оказывается, что он, как и Рыжий, зависел от класса и боялся существовать отдельно от него. Опасаясь мнения одноклассников, он оказался способен на неоднократное предательство: предает Бессольцеву, когда не признается в своей вине, когда вместе со всеми сжигает чучело Ленки, когда пытается ее напугать, когда бросает ее одеваться в круг с остальными. Его внешняя красота не соответствует внутреннему содержанию, и в эпизоде прощания с Бессольцевой он вызывает только жалость.Таким образом, ни один из класса не выдержал нравственного испытания: у них не хватило для этого нравственного основания, внутренней силы и мужества. В отличие от всех персонажей, Лена оказывается сильной личностью: ничто не может толкнуть ее на измену. Несколько раз она прощает Сомова, это свидетельствует о ее доброте. Она находит в себе силы пережить все обиды и предательства, не озлобиться. Неслучайно действие разворачивается на фоне портретов предков Лены, особенно отважного генерала Раевского.Видимо, они призваны подчеркнуть мужество, свойственное ее семье. Мужество и трусость в экстремальных ситуациях, на войне. Истинные качества человеческой личности наиболее ярко проявляются в экстремальных ситуациях, в частности, на войне. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» не только и не столько о войне, сколько о человеческих характерах и качествах, проявляющихся в сложных условиях выбора и необходимости совершения поступка. Для писателя важны размышления об истинном мужестве, о мужестве, героизме и трусости как чертах личности.Эти качества наиболее ярко проявляются в военных эпизодах. Рисуя героев, Толстой использует метод противопоставления. Какими разными мы видим князя Андрея и Жеркова в битве при Шенграбене! Багратион посылает Жеркова с приказом отступать на левый фланг, то есть туда, где сейчас наиболее опасно. Но Жерков отчаянно труслив и поэтому не прыгает туда, где идет стрельба, а ищет начальников «в более безопасном месте, где их быть не могло». Таким образом, жизненно важный приказ по этому адъютанту

10 не передан.Но передает его другой офицер, князь Болконский. Ему тоже страшно, ядра летят прямо над ним, но он запрещает себе быть малодушным. Жерков боялся попасть на батарею, а за офицерским обедом смело и беззастенчиво смеялся над удивительным богатырем, но смешным и робким человеком, капитаном Тушиным. Не зная, как храбро действовала батарея, Багратион отругал капитана за оставленное орудие. Никто из офицеров не осмелился сказать, что батарея Тушина без прикрытия.И только князь Андрей был возмущен этими волнениями в русском войске и неумением ценить истинных героев и не только оправдал капитана, но назвал его и его солдат истинными героями дня, которым войска обязаны своими успехами. Тимохин, неприметный и ничем не примечательный при обычных обстоятельствах, демонстрирует и истинное мужество: «Тимохин с отчаянным криком бросился на французов одним вертелом, наткнулся на неприятеля, так что французы бросили оружие и побежали». Один из главных героев романа, Андрей Болконский, обладал такими качествами, как гордость, мужество, порядочность и честность.В начале романа он недоволен пустотой общества и поэтому идет на военную службу, в действующую армию. Отправляясь на войну, он мечтает совершить подвиг и заслужить народную любовь. На войне проявляет отвагу и отвагу, солдаты характеризуют его как сильного, мужественного и требовательного офицера. На первое место он ставит честь, долг и справедливость. Во время Аустерлицкого сражения Андрей совершает подвиг: он поднимает знамя, выпавшее из рук раненого солдата, и увлекает за собой бегущих в панике солдат.Еще один герой, проходящий испытание своего характера, – Николай Ростов. Когда логика сюжета приводит его на поле битвы при Шенграбене, наступает момент истины. До этого времени герой абсолютно уверен в своей отваге и в том, что не опозорится в бою. Но, увидев истинное лицо войны, подойдя вплотную, Ростов осознает невозможность убийства и смерти. Не может быть, чтобы меня хотели убить, думает он, убегая от французов. Он в замешательстве.Вместо того, чтобы стрелять, он швыряет во врага свой пистолет. Его страх — это не страх врага. Им овладевает чувство страха за свою счастливую молодую жизнь. Петя — младший в семье Ростовых, мамин любимец. Он идет на войну совсем молодым, и главная цель для него — совершить подвиг, стать героем: «…Петя был в постоянно счастливо-возбужденном состоянии

11 радости от того, что он большой, а в постоянной восторженной спешке, чтобы не упустить ни одного случая настоящего героизма. У него мало боевого опыта, но много юношеского задора.Поэтому он смело бросается в гущу боя и попадает под вражеский огонь. Несмотря на юный возраст (16 лет), Петя отчаянно храбр и видит свое предназначение в служении отечеству. Великая Отечественная война дала много материала для размышлений о мужестве и трусости. Истинное мужество, мужество на войне может проявить не только солдат, воин, но и обычный человек, силами обстоятельств, вовлеченных в страшный круговорот событий. Такая история простой женщины описана в романе В. А. Закруткин «Мать человеческая». В сентябре 1941 г. гитлеровские войска продвинулись вглубь советской территории. Были оккупированы многие области Украины и Белоруссии. Остался на оккупированной немцами территории и затерянный в степях хутор, где счастливо жили молодая женщина Мария, ее муж Иван и их сын Васятка. Захватив прежде мирную и обильную землю, гитлеровцы все разорили, сожгли хутор, угнали людей в Германию, а Ивана и Васятку повесили. Только Марии удалось спастись.Одинокая, ей приходилось бороться за свою жизнь и за жизнь своего будущего ребенка. Дальнейшие события романа раскрывают величие души Марии, ставшей воистину Матерью человека. Голодная, измученная, она совсем не думает о себе, спасая девочку Саню, смертельно раненную фашистами. Саня заменил погибшего Васятку, стал частью жизни Марии, растоптанной фашистскими захватчиками. Когда девушка умирает, Мария чуть ли не сходит с ума, не видя смысла своего дальнейшего существования.И все же она находит в себе силы жить. Испытывая жгучую ненависть к фашистам, Мария, встретив раненого молодого немца, в исступлении бросается на него с вилами, желая отомстить за сына и мужа. Но немец, беззащитный мальчик, закричал: «Мама! Мама!» И сердце русской женщины дрогнуло. Великий гуманизм простой русской души показан в этой сцене автором очень просто и ясно. колхозные поля не только для себя, но и для тех, кто, может быть, еще вернется домой.Чувство выполненного долга поддерживало ее в трудные и одинокие дни. Вскоре у нее появилось большое хозяйство, потому что на разграбленный и сгоревший двор Мары

12 стекалось все живое. Мария стала как бы матерью всей окрестной земли, матерью, похоронившей мужа, Васятку, Саню, Вернера Брахта и совершенно незнакомого ей, убитого на передовой политрука Славы. Мария смогла взять под свою крышу семерых ленинградских сирот, волею судьбы занесенных в ее хутор.Вот так эта мужественная женщина встретила советские войска вместе с детьми. И когда в сгоревший хутор вошли первые советские солдаты, Марии показалось, что она родила не только своего сына, но и всех детей мира, раскулаченных войной… работа. Главные герои повести — Сотников и Рыбак — вели себя по-разному при одинаковых обстоятельствах. Рыбак, будучи трусливым, согласился пойти в полицию, надеясь при удобном случае вернуться в партизанский отряд.Сотников выбирает героическую смерть, потому что он человек с обостренным чувством ответственности, долга, способностью не думать о себе, о своей судьбе, когда решается судьба Родины. Смерть Сотникова стала его нравственным триумфом: «И если что-то еще беспокоило его в жизни, так это последние обязанности по отношению к людям». Рыбак же проявил постыдную трусость, трусость и ради собственного спасения согласился стать полицейским: «Теперь можно жить, это главное.Все остальное будет потом». Огромная нравственная сила Сотникова заключается в том, что он смог принять страдания за свой народ, сохранить веру, не поддаться мысли, которой поддался Рыбак. Перед лицом смерти человек становится тем, кто он есть на самом деле. Здесь проверяется глубина его убеждений, гражданская стойкость. Эту идею можно проследить в рассказе В. Распутина «Жить и помнить». Герои рассказа Настя и Гуськов сталкиваются с проблемой нравственный выбор. Муж — дезертир, ставший дезертиром случайно: после ранения последовал отпуск, но его почему-то не дали, сразу отправили на фронт.И, проходя мимо его дома, честно воевавший солдат не выдерживает. Он бежит домой, поддается страху смерти, становится дезертиром и трусом, обрекая на смерть всех, за кого шел воевать, кого так любил: свою жену Настену и ребенка, которого они ждали десять лет. И мечущаяся Настена не может выдержать свалившегося на нее веса. Не

13 терпит потому, что душа ее слишком чиста, ее нравственные помыслы слишком высоки, хотя она может и слова такого не знать.И она делает свой выбор: уходит с нерожденным ребенком в воды Енисея, ведь стыдно так жить на свете. И не только к дезертирам обращается Распутин со своим «живи и помни». Он говорит нам живьем: живите, помня, что у вас всегда есть выбор. По рассказу К.Д. Воробьева «Убитые под Москвой» рассказывает о трагедии молодых кремлевских курсантов, отправленных на смерть во время немецкого наступления под Москвой зимой 1941 года. В повести писатель показывает «беспощадную, страшную правду первых месяцев войны .Герои повести К. Воробьева молоды. Писатель рассказывает о том, что для них Родина, война, враг, дом, честь, смерть. Весь ужас войны показан глазами курсантов. путь кремлевского курсанта лейтенанта Алексея Ястребова к победе над собой, над страхом смерти, путь обретения мужества.Алексей побеждает, потому что в трагически жестоком мире, где война теперь хозяин всего, он сохранил свое достоинство и человечность, добродушие и любовь к своей родине.Гибель роты, самоубийство Рюмина, смерть под гусеницами немецких танков, уцелевшие в налете курсанты, все это завершило переоценку ценностей в сознании главного героя. Рассказ В. Кондратьева «Сашка» раскрывает всю правду о войне, пропахшей потом и кровью. Бои под Ржевом были страшными, изнурительными, с огромными человеческими потерями. И война не появляется на картинах героических сражений; это просто тяжелая, тяжелая, грязная работа. Человек на войне находится в экстремальных, нечеловеческих условиях. Сможет ли он остаться человеком рядом со смертью, кровью, смешанной с грязью, жестокостью и болью за оскверненную землю и погибших друзей? Саша — рядовой пехотинец, воюет уже два месяца и повидал много ужасного. Через два месяца в роте осталось шестнадцать человек из ста пятидесяти. В. Кондратьев показывает несколько эпизодов из жизни Сашки. Здесь он достает сапоги для командира роты, рискуя жизнью, здесь под обстрелом возвращается в роту, чтобы попрощаться с ребятами и отдать свой автомат, здесь ведет санитаров к раненым, не надеясь на то, что они сами найдет его, здесь он берет в плен немца и отказывается стрелять в него… Сашка проявляет отчаянную смелость брать немца голыми руками: у него нет патронов, он отдал свой диск командиру роты. Но война не убила его доброту и человечность.

14 Обычные девушки, героини книги Б. Васильева «А зори здесь тихие», войны тоже не хотели. Рита, Женя, Лиза, Галя, Соня вступили в неравную борьбу с гитлеровцами. Война сделала из обычных вчерашних школьниц отважных воинов, ведь всегда «в важные эпохи жизни в самом обычном человеке разгорается искра героизма. ..». Рита Осянина, волевая и нежная, она самая смелая и бесстрашная, потому что она мать! Она защищает будущее своего сына, а потому готова умереть, чтобы он мог жить. Женя Комелькова веселая, веселая, красивая, озорная до авантюризма, отчаянная и уставшая от войны, от боли и любви, долгая и мучительная, для далекого и женатого человека Она, не раздумывая, уводит немцев от Васкова и раненой Риты. их, она умирает сама. «И она могла бы похоронить себя», — говорит позже Васьков, но она не захотела.Она не хотела, потому что понимала, что спасает других, что сыну нужна Рита, она должна жить. Готовность умереть ради спасения другого — это ли не настоящее мужество? Соня Гурвич – воплощение отличницы и поэтической натуры, «прекрасная незнакомка», вышедшая из сборника стихов А. Блока, бросается спасать Васькову сумку и погибает от рук фашиста. Лиза Бричкина… «Ах, Лиза-Лизавета, не успела, не смогла преодолеть болото войны». Но ведь, не раздумывая, она побежала обратно к своим за помощью.Это было страшно? Да, конечно. Одна среди болот, но ей пришлось и пошла, ни секунды не раздумывая. Разве это не мужество, рожденное войной? Главный герой романа Б. Васильева «В списках не числится» — лейтенант Николай Плужников, недавно окончивший военное училище. Это восторженный юноша, полный надежд и верящий в то, что «…каждый полководец должен сначала отслужить в армии». Рассказывая о недолгой жизни лейтенанта, Б. Васильев показывает, как юноша становится героем.Получив назначение в Особый Западный округ, Коля был счастлив. Словно на крыльях он летел в город Брест-Литовск, спеша быстро определиться с частью. Его проводником по городу была девушка Мирра, которая помогла ему добраться до крепости. Прежде чем явиться к дежурному по полку, Коля пошел на склад почистить обмундирование. И в это время раздался первый взрыв… Так для Плужникова началась война. Едва успев выскочить перед вторым взрывом, который заблокировал вход на склад, лейтенант начал свой первый бой.Он стремился совершить подвиг, гордо думая: «Я пошел в настоящую атаку и, кажется, кого-то убил. Есть

15 рассказов…». А на следующий день он был напуган немецкими автоматчиками и, спасая свою жизнь, бросил уже доверившихся ему солдат. С этого момента начинается сознание лейтенанта Он корит себя за трусость и ставит перед собой цель: во что бы то ни стало не допустить захвата врагами Брестской крепости.Плужников понимает, что настоящий героизм и подвиг требуют от человека мужества, ответственности, готовности «положить душу за друзей». И мы видим, как осознание долга становится движущей силой его действий: нельзя думать о себе, потому что Родина в опасности. Пройдя все жестокие испытания войны, Николай стал опытным бойцом, готовым отдать все во имя победы и твердо веря в то, что «нельзя победить человека, даже убив.Чувствуя кровную связь с Отечеством, он остался верен воинскому долгу, который призывал сражаться с врагами до конца. Ведь поручик мог покинуть крепость, и это не было бы дезертирством с его стороны, потому что он был в списках нет.Плужников понимал, что защищать Родину — его священный долг. Оставаясь один в разрушенной крепости, лейтенант встретил фельдфебеля Семишного, который с самого начала осады Бреста носил знамя полка на своем грудь.Умирая от голода и жажды, со сломанным позвоночником, старшина хранил эту святыню, свято веря в освобождение нашей Родины. Плужников забрал у него знамя, получив приказ выжить во что бы то ни стало и вернуть алое знамя в Брест. Николаю пришлось немало пережить в эти суровые дни испытаний. Но никакие беды не могли сломить в нем человека и погасить его горячую любовь к Отечеству, ибо «в важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра героизма»…Немцы загнали его в темницу, из которой не было второго выхода. Плужников спрятал знамя и вышел на свет, сказав посланному за ним: «Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я ее последняя капля…» Как глубоко раскрывается Николай Плужников в своей человеческой сущности в финальной сцене романа, когда он в сопровождении Рубена Свицкого выходит из каземата. Написано, если обратиться к аналогии музыкального творчества, по принципу финального аккорда. Все находившиеся в крепости с изумлением смотрели на Николая, этого «непокоренного сына непокоренной Родины». Перед ними стоял «невероятно худой, уже не возрастной мужчина». Лейтенант был «без шапки, длинные

16 седые волосы касались его плеч… Он стоял сурово прямо, высоко закинув голову, и, не поднимая головы, смотрел на солнце незрячими глазами. И слезы неудержимо текли из этих немигающих, пристальных глаз. Поразив героизм Плужникова, немецкие солдаты и генерал отдали ему высшие воинские почести.«Но он не видел этих почестей, а если бы видел, ему было бы все равно. Он был выше всех мыслимых почестей, выше славы, выше жизни, выше смерти. Лейтенант Николай Плужников не родился героем. Автор подробно рассказывает о своей довоенной жизни. Он сын комиссара Плужникова, погибшего от рук басмачей. Еще в школе Коля считал себя образцом генерал, принимавший участие в испанских событиях.А в условиях войны невредимый лейтенант был вынужден принимать самостоятельные решения,получив приказ об отступлении,не покинул крепость. Такое построение романа помогает понять духовный мир не только Плужникова, но и всех мужественных защитников Отечества.

Войны — священные страницы О Великой Отечественной войне написано много книг — стихи, поэмы, рассказы, рассказы, романы. Литература о войне особенная. Отражает величие наших солдат и офицеров,

Тематическая направленность итогового сочинения по литературе Смелость — положительная черта личности, проявляющаяся в решительности, бесстрашии, смелости при совершении действий, связанных с риском

Письмо ветерану Сочинения-письма учащихся 4Б класса МБОУ СОШ 24 Здравствуйте дорогой ветеран Великой Отечественной войны! С глубоким уважением, Вам пишет ученица 4 «Б» класса школы 24 города Озерска.Идет

Хотел бы я, чтобы мой дедушка был ветераном той войны. И он всегда рассказывал свои военные истории. Я хочу, чтобы моя бабушка была ветераном труда. И рассказывала внукам, Как им тогда было тяжело. Но мы

Направления тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цель и средства», «Мужество и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» Внутри

Боевой путь Василия Самойлова Ведущий бухгалтер Югорского филиала ДОАО «Центрэнергогаз» Крюкова Елена о деде Самойлове Василии Александровиче Память о моем дедушке, ветеране войны, живет в нашей семье

Классный час «Урок мужества — Горячее сердце» Цель: сформировать представление о мужестве, чести, достоинстве, ответственности, нравственности, показать учащимся мужество русских воинов.Плата разделена

Проблема веры как проявления нравственной стойкости человека сочинение Проблема нравственного выбора человека в экстремальной жизненной ситуации. Проблема проявления хамства людей по отношению к каждому

Классный час. Мы все разные, но общего у нас больше. Автор: Алексеева Ирина Викторовна, учитель истории и обществознания Данный классный час построен в форме диалога. В начале учебного часа ребята садятся

НАПРАВЛЕНИЕ 3.ЦЕЛИ и СРЕДСТВА Комментарий специалистов ФИПИ.

Рецензия на книги к годовщине войны Великая Отечественная война отдаляется из года в год. Участники войны уходят, унося с собой свои скудные рассказы. Современная молодежь видит войну в биографических сериалах, зарубежных фильмах,

Сын полка За время войны Джульбарсу удалось найти более 7 тысяч мин и 150 снарядов. 21 марта 1945 года за успешное выполнение боевой задачи Джульбарс был награжден медалью «За боевые заслуги».это

ВОЕННАЯ ЛИЧНОСТЬ Салтыкова Эмилия Владимировна, г. Брянск Великая Отечественная война. Это была самая кровопролитная война в истории нашего народа. Более двадцати семи миллионов погибших — печальный результат.

Консультация для родителей Как рассказать детям о Великой Отечественной войне Это День Победы 9 мая, самый радостный и самый грустный праздник в мире. В этот день радость и гордость светятся в глазах людей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2 «Солнышко» По страницам воинской славы наших дедов и прадедов Ежегодно наша страна отмечает День

Меня зовут ЯНА СМИРНОВА. Имя Ян происходит от еврейского имени Иоанн, означающего «милость Божья». Маме с папой очень понравилось это красивое, редкое имя, ведь главные черты характера

Правда и ложь в романе «Война и мир» Обычно, приступая к изучению романа, учителя спрашивают о названии романа «Война и мир», а ученики старательно отвечают, что это антитеза (хотя название можно считать

Классный час на тему «Умеем ли мы прощать? Можно ли что-нибудь простить? Цель: показать, что прощение – это путь к построению сильной личности, умеющей любить и быть милосердным.Оборудование: мультимедийная установка,

(Сочинение ученицы 3 А класса Анастасии Гирявенко) Горжусь тобой, дедушка! Нет такой семьи в России, Где не помнили своего героя. И глаза молодых солдат, С фотографий увядших смотрят. Всем сердцем

Елена Медведева, г. Зеленоград «В шестнадцать мальчишеских лет» Я ученица ныне 3 «Б» класса Елена Медведева. Я живу и учусь в прекрасном городе Зеленограде. Наш город стоит на особом месте границы

Автор: ГИЗАТУЛИНА О.И., учитель русского языка и литературы, Гулистан, Узбекистан На этом уроке мы познакомимся с произведением М. Горького «Старуха Изергиль», которое относится к периоду его раннего творчества.

СМЕЛОСТЬ И ТРУЗОСТЬ КАЯ РЕФЕРАТНЫЕ ПОНЯТИЯ, ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА; В ВИДЕ. ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» А. С. ПУШКИН КАПИТАНСКИЙ ЮН КА Ф 0 0 * А 4 Г В качестве примера можно взять сравнение Гринева и Швабрина:

Мужество, отвага и честь 9 декабря — День Героев Отечества Дата 9 декабря для такого праздника выбрана не случайно.Именно в этот день в 1769 году императрица Екатерина II учредила новый орден.

КУРНИН ПЕТР ФЕДОРОВИЧ (25.07.1916 08.11.1993) ПЕРВЫЙ УКРАИНСКИЙ ФРОН Великая Отечественная война 1941-1945. была одной из самых кровопролитных войн в истории человечества! Она оставила неизгладимый след

Образ и характер героя в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» 9 класс Учитель русского языка и литературы Крюков С. Д. Содержание Эпиграф к уроку… 3 М. Шолохов «Я родился на Дону» 4 Михаил Александрович

Итоговое сочинение за 2017-2018 учебный год, направления тем итогового сочинения за 2017/18 учебный год: «Верность и предательство», «Безразличие и отзывчивость», «Цели и средства», «Мужество и трусость», «Человек

Гайдар.Время. Мы. Гайдар идет впереди! Выполнила ученица 11 класса МОУ «Пошатовский детский дом-школа» Погодина Екатерина «Всему свое время, и время каждой вещи под небом. Время рождаться и время умирать;

К 90-летию со дня рождения Быкова Василия Владимировича (19.06.1924 21.04.2003) Быков Василий (Василь) Владимирович, белорусский писатель и общественный деятель, родился 19 июня 1924 года в с. Бычки

Сочинение на тему можно ли данко назвать героем >>> Сочинение на тему можно ли данко назвать героем Сочинение на тему можно ли данко назвать героем Увидев это, люди побежали за ним, не замечая опасности

Прославим женщину-Мать, чья любовь не знает преград, чья грудь вскормила весь мир! Все прекрасное в человеке происходит от лучей солнца и от молока Матери. М. Горький. Мама Короткое слово — всего четыре буквы. А

Очерк, в чем видят смысл жизни любимые герои Толстого. Поиски смысла жизни главными героями романа «Война и мир». Мой любимый герой романа «Война и мир» * Впервые Толстой знакомит нас с Андреем Читать сочинение

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Романовский колледж индустрии гостеприимства» СОЧЕТ НА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ВОПРОСАМ

9 мая – особенный праздник, «праздник со слезами на глазах».Это день нашей гордости, величия, мужества и отваги. Давно выдохлись последние выстрелы трагической, незабвенной войны. Но раны не заживают

Галерея книг о Великой Отечественной войне СТРАШНО ПОМНИТЬ, НЕ ЗАБЫВАТЬ. Юрий Васильевич Бондарев (род. 1924) советский писатель, участник Великой Отечественной войны. Окончил Литературный институт

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Новозыбковская городская централизованная библиотечная система» Центральная библиотека Надточей Наталья, 12 лет Новозыбкова Романтические страницы любви Материалы

В память о Великой Отечественной войне (1941-1945) Работу выполнила Никитина Ирина, 16 лет, ученица МБОУ СОШ 36, г. Пенза 10 «Б» класс, Учитель: Фомина Лариса Серафимовна Благова Александра В наши дни

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 комбинированного вида городского округа г. Нефтекамск Республики Башкортостан Социальный проект для детей и родителей коррекционной

Рубрика: Дети — герои Великой Отечественной войны Содержит краткие биографии героев-пионеров: Вали Котика, Марата Казея, Зины Портновой.Можно использовать на классных часах, для внеклассных занятий. Цель:

РЕЗЮМЕ 2017/2018 ГГ.. ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВЕРНОСТЬ И ПЕРЕМЕНЫ». В рамках направления можно говорить о верности и предательстве как о противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая

Материалы для реферата по направлению «Дом» (по роману Льва Толстого «Война и мир»): дом, милый дом Как жаль, что этот роман вызывает у вас, друзья мои, страх одним своим появлением! Великий роман великих

Как вы понимаете, что такое «равнодушие» и «отзывчивость»? В чем опасность равнодушия? Что такое эгоизм? Какого человека можно назвать отзывчивым? Какого человека можно назвать бескорыстным? Как вы понимаете

Очерк на тему верности и предательства в романе Мастер и Маргарита Роман Мастер и Маргарита — роман о событиях двухтысячелетней давности и о верности и предательстве, а также справедливости, милосердии

День памяти воинов-интернационалистов, посвященный 28-й годовщине вывода советских войск из Афганистана Информационное мероприятие о героях-земляках, рассказ об их подвигах, чествование минутой молчания

Была война в сороковых годах, Там насмерть сражались за свободу, За то, чтобы не было невзгод, За то, что не было войны. И. Ващенко. Вся страна восстала против фашистской орды. Ненависть переполняла сердца.

Цели и задачи: «Никто не забыт — ничто не забыто!!!» 1 класс. Формирование основ мировоззрения, интереса к социальным явлениям; Воспитание чувства патриотизма, гордости за советский народ. Представительство

«Книги о войне влияют на нашу память» Юрий Бондарев 1941-1945 От героев былых дней «Не дай нам Бог пережить это, Но надо оценить, понять их подвиг.Они умели любить Родину, Они наша память

Книга о войне, дорогая моему сердцу. Составитель: Елена Васильченко. 1418 дней и ночей полыхал огонь войны. Воевали все офицеры и солдаты на фронте, старики, женщины и дети в тылу. Чтобы представить этот подвиг во всех

Как Петя активно включается в эпопею, что мы уже знали о нем? Он похож на своих брата и сестру? Умеет ли Петя быть в гуще жизни? Как любимые герои Толстого вошли в «реку народной жизни»? Питер

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 150 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников»

Открытое письмо ветерану Акция учащихся начальных классов общеобразовательной школы «СОШ 5 УИМ» Агаки Егора 2 «а» класса Уважаемые ветераны! Поздравляем с юбилярами Победы! Прошли дни, годы, почти века, Но мы тебя никогда не забудем!

Сочинение на тему судьбы человека в бесчеловечном мире сочинение по направлению Темы данного направления ориентируют учащихся на войны, влияние войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

«Война 1941-1945 гг. » (начальная школа) Великая Отечественная война 22 июня 1941 года была нарушена мирная жизнь советского народа.Началась Великая Отечественная война. Пусть история повернется вспять Страниц

Что такое подвиг? Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа 6 Что такое подвиг? Состав

Тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне — одна из главных тем в творчестве выдающегося мастера литературы соцреализма Михаила Александровича Шолохова. «Они

Всегда ли нужно слушаться родителей? ДА, ПОТОМУ ЧТО ВЗРОСЛЫЕ.. Да, но заслуживают ли взрослые уважения детей? Все ли взрослые достойны уважения? Всегда ли послушание вызывает уважение? Можно ли показать

III Всероссийский турнир по блицу «ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА» (для учащихся 1 класса) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЦИФРЫ (по условию задания) без кавычек, точек, орфографии

Писатели-фронтовики: война как вдохновение. .. Момент истины (Август 1944) «Момент истины» — самый известный роман в истории русской литературы о работе контрразведки в годы Великой

6 мая 2019 года в рамках школьной акции «Бессмертный полк» в школе прошел Урок мужества «Детство, опаленное войной» с приглашением малолетнего узника фашистского концлагеря, детей войны.9 мая многонациональный

Как они становятся героями. Цель: мотивация к самовоспитанию нравственной стойкости, воли, целеустремленности, мужественности, чувства долга, патриотизма и ответственности перед обществом. Задачи: — сформировать

Война давно закончилась. Но память о подвиге наших прадедов хранится в сердцах людей. Моему дедушке будет 50 лет и он не был на войне. Но он рассказал мне о моих прадедах. Качанов Николай Абрамович воевал

Мужество и боязливость — нравственные категории, связанные с духовной стороной личности.Они являются показателем человеческого достоинства, демонстрируют слабость или, наоборот, силу характера, которая проявляется в трудных жизненных ситуациях. Наша история богата такими перипетиями, поэтому аргументы в сторону «Мужества и малодушия» для итогового сочинения в изобилии представлены в русской классике. Примеры из русской литературы помогут читателю понять, как и где проявляется смелость и выползает страх.

В романе Л.Н. Толстого «Война и мир», одной из таких ситуаций является война, которая ставит героев перед выбором: поддаться страху и спасти собственную жизнь или, пренебрегая опасностью, сохранить стойкость духа. Андрей Болконский в бою проявляет недюжинное мужество, первым бросается в бой, чтобы подбодрить воинов. Он знает, что может погибнуть в бою, но страх смерти его не пугает. Федор Долохов тоже отчаянно сражается на войне. Чувство страха ему чуждо. Он знает, что храбрый воин может повлиять на исход боя, поэтому смело бросается в бой, презирая
трусость.Но молодой корнет Жерков поддается страху и отказывается отдать приказ об отступлении. Письмо, которое им так и не было доставлено, становится причиной гибели многих солдат. Цена проявления трусости оказывается непомерно высокой.
Мужество побеждает время и увековечивает имена. Трусость — позорное пятно на страницах истории и литературы.
В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» образцом мужества и отваги является образ Петра Гринева.Он готов ценой жизни защищать Белогорскую крепость под натиском Пугачева, и страх смерти чужд герою в минуту опасности. Обостренное чувство справедливости и долга не позволяет ему бежать или отказаться от присяги. Неуклюжий и поверхностный в своих мотивах Швабрин предстает в романе как антипод Гринева. Он переходит на сторону Пугачевой, совершая предательство. Им движет страх за собственную жизнь, а судьбы других людей ничего не значат для Швабрина, готового спасти себя, подставив другого под удар.Его образ вошел в историю русской литературы как один из архетипов малодушия.
Война обнажает скрытые человеческие страхи, древнейшим из которых является страх смерти. В рассказе В. Быкова «Журавлиный крик» перед героями стоит, казалось бы, невыполнимая задача: задержать немецкие войска. Каждый из них понимает, что выполнить долг можно только ценой собственной жизни. Каждый должен решить для себя, что для него важнее: избежать смерти или выполнить приказ. Пшеничный считает, что жизнь дороже призрачной победы, поэтому заранее готов сдаться.Он решает, что сдаться немцам гораздо разумнее, чем напрасно рисковать жизнью. Овсеев соглашается с ним. Он сожалеет, что не успел бежать до прихода немецких войск, и большую часть боя сидит в окопе. В следующей атаке он делает трусливую попытку убежать, но Глечик стреляет в него, не давая уйти. Сам Глечик уже не боится умереть. Ему кажется, что только сейчас, в минуту полного отчаяния, он почувствовал себя ответственным за исход битвы.Страх смерти для него мал и ничтожен по сравнению с мыслью, что бегством он может предать память о своих погибших товарищах. Это и есть истинный героизм и бесстрашие героя, обреченного на смерть.
Василий Тёркин – ещё один архетипический герой, вошедший в литературную историю как образ храброго, жизнерадостного и бравого воина, идущего в бой с улыбкой на устах. Но привлекает он читателя не столько притворным весельем и меткими шутками, сколько неподдельным героизмом, отвагой и стойкостью.Образ Тёркина создан Твардовским в шутку, однако автор изображает войну в стихотворении без прикрас. На фоне военных реалий незатейливый и такой пленительный образ солдата Тёркина становится народным воплощением идеала настоящего солдата. Конечно, герой боится смерти, мечтает о семейном уюте, но точно знает, что защита Отечества — его главная обязанность. Долг перед Родиной, перед павшими товарищами и перед собой.
В рассказе «Трус» В.М. Гаршин выводит характеристику персонажа в заглавие, тем самым как бы заранее оценивая его, намекая на дальнейший ход повествования. «Война точно не дает мне покоя», — пишет герой в своих заметках. Он боится, что его возьмут солдатом, и не хочет идти на войну. Ему кажется, что миллионы загубленных человеческих жизней не могут быть оправданы великой целью. Однако, размышляя о собственном страхе, он приходит к выводу, что вряд ли может упрекнуть себя в трусости. Ему претит мысль воспользоваться влиятельными знакомствами и избежать войны. Внутреннее чувство правды не позволяет ему прибегать к такому мелкому и недостойному средству. «От пули не убежишь», — говорит герой перед смертью, тем самым принимая ее, осознавая свою причастность к непрекращающейся битве. Его героизм заключается в добровольном отказе от малодушия, в невозможности поступить иначе.
«А зори здесь тихие…» Б. Васильев — книга не о трусости.Наоборот, о невероятном, сверхчеловеческом мужестве. Более того, ее герои доказывают, что у войны может быть женское лицо, а мужество — удел не только мужчин. Пять юных девушек ведут неравный бой с немецким отрядом, бой, из которого им вряд ли удастся выйти живыми. Каждая из них это понимает, но ни одна не останавливается перед смертью и с покорностью идет ей навстречу, чтобы исполнить свой долг. Все они — Лиза Бричкина, Рита Осянина, Женя Комелькова, Соня Гурвич и Галя Четвертак — убиты немцами.Однако в их безмолвном подвиге нет и тени сомнения. Они точно знают, что другого выхода быть не может. Их вера непоколебима, а их стойкость и мужество являются образцами настоящего героизма, прямым доказательством того, что человеческие возможности не имеют предела.
«Я дрожащее существо или имею право?» — спрашивает Родион Раскольников, уверенный, что он скорее второй, чем первый. Однако по непостижимой иронии жизни все оказывается с точностью до наоборот.Душа Раскольникова оказывается трусливой, несмотря на то, что он нашел в себе силы совершить убийство. В попытке подняться над массами он теряет себя и переходит моральную черту. Достоевский в романе подчеркивает, что очень легко встать на ложный путь самообмана, но преодолеть в себе страх и понести наказание, которого так боится Раскольников, необходимо для духовного очищения героя. Соня Мармеладова приходит на помощь Родиону, живущему в постоянном страхе за содеянное.Несмотря на всю свою внешнюю хрупкость, у героини стойкий характер. Она вселяет в героя уверенность и мужество, помогает ему побороть трусость и даже готова разделить наказание Раскольникова, чтобы спасти его душу. Оба героя борются с судьбой и обстоятельствами, в этом проявляется их сила и мужество.
«Судьба человека» М. Шолохова — еще одна книга о мужестве и отваге, героем которой является рядовой солдат Андрей Соколов, судьбе которого посвящены страницы книги.Война заставила его покинуть родной дом и отправиться на фронт, чтобы пройти испытания страхом и смертью. В бою Андрей честен и храбр, как и многие воины. Он верен долгу, за который готов заплатить даже собственной жизнью. Оглушенный боевым снарядом, Соколов видит приближающихся немцев, но не хочет бежать, решив, что последние минуты нужно провести достойно. Он отказывается подчиняться захватчикам, его мужество впечатляет даже немецкого коменданта, который видит в нем достойного врага и доблестного солдата.Судьба беспощадна к герою: он теряет на войне самое дорогое — любящую жену и детей. Но, несмотря на трагедию, Соколов остается человеком, живет по законам совести, по законам мужественного человеческого сердца.
Роман В. Аксенова «Московская сага» посвящен истории семьи Градовых, всю жизнь посвятивших служению Отечеству. Это роман-трилогия, представляющая собой описание жизни целой династии, тесно связанной родственными узами.Герои готовы многим пожертвовать ради счастья и благополучия друг друга. В отчаянных попытках спасти близких они проявляют недюжинное мужество, зов совести и долга для них является определяющим, направляющим все их решения и поступки. Каждый из героев храбр по-своему. Никита Градов героически защищает свою Родину. Он получает звание Героя Советского Союза. Герой бескомпромиссен в своих решениях; под его руководством успешно проведено несколько военных операций.На войну уходит и приемный сын Градовых Митя. Создавая героев, погружая их в атмосферу постоянного беспокойства, Аксенов показывает, что мужество — это удел не только отдельного человека, но и целого поколения, воспитанного на уважении к семейным ценностям и нравственному долгу.
Подвиги — вечная тема в литературе. Трусость и отвага, их противостояние, многочисленные победы одного над другим и сейчас становятся предметом споров и исканий современных писателей.
Одним из таких авторов является известный британский писатель Дж.К. Роулинг и ее всемирно известный герой Гарри Поттер. Ее цикл романов о мальчике-волшебнике покорил сердца юных читателей фантастическим сюжетом и, конечно же, мужеством сердца главного героя. Каждая из книг — это история борьбы добра и зла, в которой всегда побеждает первый, благодаря мужеству Гарри и его друзей. Перед лицом опасности каждый из них сохраняет стойкость и веру в окончательное торжество добра, которым по счастливой традиции победители награждаются за отвагу и отвагу.

«Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается копирование реферата (фрагментов реферата) из любого источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работы другого участника, текста, опубликованного в бумажном и (или) электронном виде и т.

п.).

Как часто мы задумываемся об истинном значении слов? Казалось бы, что может быть проще, чем объяснить понятия «мужество» и «трусость»? Тот, кто способен рисковать жизнью, — это, конечно, смельчак, парень не из робкого десятка.А если человек отступает в случае опасности, скорее всего он пуглив и труслив…

Но неужели все так просто? Смелость или глупость правят теми, кто катается по крышам гоночных поездов в поисках сильных эмоций? Нерешительность или осмотрительность следует видеть в действиях врача, направляющего больного на обследование перед операцией? Мне кажется, что мужество и трусость — качества, которые можно определить только в свете конечной цели поступка.

Литература дала нам немало героев, о мужестве или трусости которых интересно порассуждать.Рассмотрим героев замечательного романа А.С. Пушкин. Трудно спорить с тем, что Швабрин, спасая свою жалкую жизнь предательством, трус. Понятно и мужество Петра Гринева, готового отдать жизнь за то, что ему дорого.

А Маша Миронова? Она «трусиха», как ее называет мать? Или она разумная девушка, как думает ее возлюбленный? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно прочитать произведение до конца. Мы помним, что застенчивость капитанской дочери исчезает, когда Петру грозит смертная казнь: Маша смело идет за милостью к самой императрице.

Также можно обратиться к роману Л.Н. Толстой «». Вспомним хладнокровного и жестокого Долохова, который без причины может вызвать человека на дуэль. Федор рискует жизнью, но цель этого риска – самоутверждение, а не самопожертвование. На мой взгляд, это не смелость, а безрассудная шалость эгоиста, которому ничего не стоит убить человека.

А решение Кутузова об отступлении русской армии? Как это можно назвать трусостью? Нет, великий полководец проявил мудрость и благоразумие, когда отдавал опустошенную Москву французам.Пока солдаты Наполеона превращались в мародеров, русские войска успели пополнить припасы и окрепнуть, что и решило исход войны.

Прочесть другие примеры выпускного сочинения по литературе в 11 классе

Материал подготовила Зубова Наталья Александровна, создатель онлайн-школы SAMARUS.

Deep in Gia Russian. Онлайн-тесты гиа на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ по русскому языку

ГИА по русскому языку 2014 – обязательная форма аттестации для выпускников 9 классов.Он необходим для дальнейшего школьного образования, а также поступления в средние специальные учебные заведения. Студенты, сдавшие этот экзамен на высокий балл, получают возможность учиться в классах со специализацией по гуманитарным наукам.

По решению ФИПИ корректировки в ВИГ 2014 на русском языке не вносились. Порядок аттестации, структура заданий, величина минимального и максимального баллов остаются прежними.

Для проверки письменных текстов студенты имеют право пользоваться орфографическим словарем.Другие книги и справочники приносить на экзамен не разрешается.

ГИА по русскому языку 2014 года считается сданным, если выпускник набрал 18 баллов из 42 возможных.

Оцените результаты ЕГЭ по традиционной системе школьных оценок, поможет эта шкала:

Система GC используется при выставлении оценок за первую и третью экзаменационные работы – Презентация и письмо. Он включает набор критериев, по которым осуществляется проверка соответствия следующим стандартам:

Опции ГИА на русском языке

Аттестация по русскому языку состоит из трех категорий заданий:

Презентация.Студенты должны написать небольшой текст на основе прослушанного материала. Основная задача – точно передать основную мысль.
Теоретические вопросы по тексту. Ответы на русском языке в этой части нужно дать в виде краткого изложения самостоятельно (9 заданий) или выбрать один из предложенных вариантов (7 заданий).
Сочинение на заданную тему по материалам прочитанного текста. При выполнении данного задания важно максимально полно и аргументированно ответить на поставленный вопрос.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку 2014 ФИПИ предлагает использовать спец. Они имеют ту же структуру и сложность, что и экзамен. Это дает студентам возможность повторить необходимый материал и научиться правильно заполнять формы. В процессе подготовки необходимо выучить все вопросы, предусмотренные кодификатором ФИПИ для данного экзамена. Стоит отметить, что некоторые из них не включены в демо-опции.

Для успешной подготовки к работе вы можете бесплатно скачать ГИА сочинения Русский язык на нашем сайте.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основными элементами контента, проверенными при тестировании, являются:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста. Выделение языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста.Текстовый анализ.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ выразительных средств.
Префиксы правописания. Слитное, через дефис, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Фраза.
Приговор. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Сложное простое предложение.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в сложных и сложных предложениях.
сложные предложения с разнотипными связями между частями.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем вам успеха!

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ.По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание. Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, для вашего удобства будет указан в каждом вопросе.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационная система оценки .Система оценивания содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части были даны правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даны критерии оценки.

В изменения:

Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшилось С 39 до 33 ,
в части 2 работа дана 7 заданий:
- 4 задания (задачи 2–5)
- 3 задания (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра у Вас должен быть установлен, например, свободно распространяемый программный комплекс Adobe Reader на твоем компьютере.

	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2009 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2012 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку на 2020 год

Шкала рекордурования основных оценок

для завершения экзамена 2020 на пятиутковой масштабе,
основной масштаб партитуры для завершения экзамена 2019 на пятиточечной масштабе,
первичный шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2018 по пятибалльной шкале,
первичная шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2017 по пятибалльной шкале,
первичная шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2016 по пятибалльной шкале,
первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ 2015 по пятибалльной шкале,
первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ 2014 по пятибалльной шкале ,
первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ год 2013 по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-версиях на русском языке

В демо-версии ОГЭ на русском языке 2009 г. изменились критерии оценки.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по русскому языку изменены следующие :

Было задание С2 изменено ,
Было исключено альтернативное задание (С2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ по русскому языку принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

Количество заданий в работе сокращено С 18 до 15 .
Максимальный балл за выполнение работы снижен С 42 до 39 .
Нумерация присвоений во всем варианте стала от до без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответов: в ответе стало необходимо писать цифру с номером правильного ответа (не обведено).
Были добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (композиция-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо версия ОГЭ 2020 на русском языке По сравнению с демо 2019 произошло следующее: изменений:

Стало уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
начальная оценка производительности уменьшилась С 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: могут быть предложены текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и т.д.),
в части 2 работа дана 7 заданий:
4 задания (задания 2–5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический анализ;
3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов на данный момент является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.
Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам хорошо подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы легко сможете оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (по новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
1.Назначение КИМ на ГИА выпускников IX классов — оценка уровня подготовки по русскому языку выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в профильные классы общеобразовательной школы, учреждения среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Взаимосвязь моделей экзаменов ГИА и ЕГЭ
Планируется в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход нашел отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников девятых классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: валидность, объективность проверки, пропорциональное представительство в работе всех разделов курса, соответствие метра характер объекта тестирования, экономичность теста, технологичность процедуры тестирования, единые подходы к проверке развернутого ответа испытуемого.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ
Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.
Экзаменационный билет по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 является кратким изложением.
Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 (С2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
…………………………….
изменений в социальных науках Эгэ. Егэ по обществознанию
Около 50% старшеклассников выбирают ЕГЭ по обществознанию в 2019 году в качестве факультативного предмета для сдачи.Отчасти ребята считают, что это легкая дисциплина, другим подросткам предмет нужен для того, чтобы набрать определенное количество баллов и поступить в университет. Естественно, здесь есть и подводные камни, нужно хорошо подготовиться, изучить новые направления, а также сосредоточиться на сложных темах, чтобы в результате получить приличное количество баллов.
Что связано с экзаменом?
Наверняка никто не будет отрицать, что речь идет о неоднозначной теме. Отзывы подростков оказались противоречивыми, соответственно во всем нужно разбираться постепенно.Первая причина выбора обществознания – популярность направления, вторая причина – безысходность, иногда непонимание того, куда двигаться в потенциальном будущем. Самое простое решение – сдать такой экзамен, но поверьте, это не всегда оправданный выбор.
Некоторое время назад убрали из экзамена логические вопросы, где можно было просто остановиться на каком-то варианте, отныне вся простота канула в лету. Соответственно, рационально не относиться к испытанию халатно, более того, тщательно к нему подготовиться.Ни в коем случае не игнорируйте тот факт, что конкурсная база в вузах, где важным предметом является обществознание, однозначно высока.
Временно о датах потенциального года ничего не известно, но, если ориентироваться на практику прошлых лет, основной и резервный этапы проводят с середины весны до начала лета.
Какие есть секреты и инновации?
Экзамен длится почти 4 часа, за отведенное время вам придется приложить усилия, чтобы ответить на 29 вопросов, желательно, чтобы они были правильными.При подготовке не стоит опираться на рекомендации прошлых лет, так как они периодически обновляются. Главное нововведение заключается в том, что теперь по минимуму тестовых заданий, когда раньше можно было выбрать 1 ответ из предоставленных вариантов, причём была высокая вероятность угадывания.
Теперь задания разделены на группы и блоки, в частности по темам, это упрощает поиск необходимого ответа. Также есть новая система, необходимо учитывать первичные и вторичные баллы.После выполнения всех заданий подросток получает полные 62 балла.
Кроме того, за качество ответа начисляются специальные баллы. Есть задания с простым ответом, а также те, которые предусматривают аргументацию точки зрения, плюс эссе. За ответы на типовые задания возможно заработать 1-3 балла, и еще 5 первичных баллов, которые необходимы для написания небольшого эссе, в нем тоже есть критерии оценки.
Каким вопросам следует уделить больше внимания?
При прохождении тестов, представленных в билетах, предусмотрены вопросы, распределенные по блокам, в частности:
раздел, где важно продемонстрировать понимание взаимодействия, связи, сложностей в социальных группах О.Также учитывать понимание алгоритма развития общества, рационально продемонстрировать, насколько хорошо подросток понимает конфликтные аспекты;
далее речь пойдет о человеке в обществе, вопросы раздела возвращаются к истории биосоциального развития граждан, в результате можно будет понять их место в современном мире. Учащийся должен показать, что он много знает о деталях общества, понял важнейшие принципы функционирования общества, кроме того, он должен определить свое личное место в нем;
конечно не обходится без политики, устройство страны в динамике процветания, ее современное состояние, разного рода режимы, институты управления, суть государственности и прочие малоизвестные нюансы темы, также следует понимать;
будут затронуты юридические аспекты, ответы в разделе дают конкретные данные, знания из сферы законодательства страны, плюс важно уметь оперировать юридическими терминами;
Наконец, следует ответить на вопросы по экономике, здесь не только знание теории в области рыночной экономики, но и умение анализировать, читать графики, предопределять основные экономические показатели.
Подводя итог, становится понятно, что каждый билет рассчитан на 29 вопросов, они разбиты на блоки. На 20 заданий из 1 блока следует давать простые ответы, иногда это слова, цифры или словосочетания. Часть вопросов рассчитана на минимальный уровень знаний, но некоторые требуют отличной подготовки подростков. За первую часть экзамена наиболее реально набрать 35 баллов.
Следующий блок включает в себя 9 вопросов, там же будут представлены развернутые ответы.Обязательно обратите внимание на 21-22 задания, они базового типа, далее идут вопросы повышенной сложности особенно эссе. Есть 5 тем на выбор. Для обозначенной части экзамена требуется 29 баллов.
Как правильно подготовиться?
Определенно важно определиться с толковой литературой, представители FIPI на официальном портале дают некоторые рекомендации. На экзамене нужно было показывать только знания, а спорить и обсуждать можно было только в классе.Иногда вопросы дают возможность задуматься, высказать личное мнение. Аналогичная возможность есть и в реферате, главное выбрать тему исходя из того, как вы смогли ее раскрыть, это позволяет рассчитывать на высшую оценку.
Учителя часто говорили, что важно не только знать терминологию, но и понимать ее. Часто ребенок не может дать правильный ответ, потому что не видит связи с той или иной научной областью, и при этом использует неверный аналитический метод.Описываемая дисциплина охватывает несколько направлений, но основная трудность заключается в размытом представлении подростков по многим темам.
По статистике последних лет обществознание в качестве дополнительного предмета для сдачи в формате ЕГЭ выбирает половина учащихся 11 класса (49%). Каким будет этот экзамен в 2019 учебном году и как лучше к нему подготовиться – важные вопросы для будущих выпускников.
Внушительный процент студентов, выбравших обществознание в качестве третьего предмета, можно объяснить рядом причин.
Во-первых, это гуманитарная наука, сдать ее гораздо проще, чем многие предлагаемые. Даже при отсутствии знаний по тому или иному вопросу можно дать удовлетворительный ответ, опираясь на жизненный опыт и интуицию.
Например, каждый из нас время от времени просматривает выпуски новостей, и ориентация в политической и социальной ситуации в стране является хорошим залогом успешной сдачи данной темы. Во-вторых, именно обществознание необходимо для поступления почти во все гуманитарные вузы.
Изменения в ЕГЭ по обществознанию
В 2018 году произошли некоторые изменения в системе оценивания ЕГЭ по обществознанию.
К заданию 28 добавлен балл, и теперь он оценивается в 4 балла.
К заданию 29 добавлен балл, и теперь он оценивается в 6 баллов.
Максимальный первичный балл, который можно набрать на ЕГЭ по обществознанию, составляет 64 балла.
Структура
Задания 1 — 3 (базовый уровень) и задание 20 концептуальные, проверяющие уровень подготовки выпускников.
4-6 – это задания, которые направлены на проверку сформированности умений и навыков учащихся 11 класса по теме «Человек и общество», в том числе знаний и духовной культуры.
7-10 Экономика.
11-12 — «Социальные отношения».
13-15 — задания из области «Политика». Всегда в задании №14 проверяются позиции из Кодификатора 4.14 и 4.1. («Органы государственной власти Российской Федерации» и «Федеральное устройство Российской Федерации»).
16-19 выполняются задания по теме «Правоведение».Можете быть уверены, что задание 16 всегда направлено на знание основ конституционного строя Российской Федерации. Каждый выпускник школы должен быть активным гражданином нашего государства, понимающим, в каком государстве он живет, знающим основы своего государства, права и обязанности, гарантированные Конституцией Российской Федерации.
Часть 2 (9 заданий) представляет в совокупности основные общественные науки, образующие весь курс средней школы:
Философия.
Социология.
Политология.
Задания 21 — 24 объединены в одно составное задание с фрагментом научно-популярного текста, направленное на проверку умения находить в тексте главное.
Задания №21 и №22 строго по тексту. Вам нужно только найти предложение, которое содержит ответ.
В задании 23 к этому тексту дается дополнительное задание, например:
проиллюстрируйте любое положение в тексте примером;
привести соответствующий аргумент и т. д.
24 задание предполагает использование текстовой информации, но также требуется знание курса «Обществознание» в целом.
25-е задание проверяет способность раскрывать ключевые концепции социальных наук. Выпускник должен здесь показать смысловую основу понятия, выделить основную мысль.
№26 проверяет умение конкретизировать изученные теоретические положения и понятия на примерах. Примеры — это возможность для специалистов увидеть, как теоретические знания выпускник может применить в жизни.
Задание 27 требует анализа представленной информации, в том числе статистической, графической, объяснения взаимосвязи социальных объектов.
28 задание — развернутый ответ по теме. Ученик 11 класса должен систематически показывать, что он знает по теме. В 2018 году по системе оценивания за это задание был добавлен 1 балл (всего за задание 4 балла). Должно быть три пункта плана, два из которых раскрыты в подпунктах.
Последняя задача, №29, — альтернатива (представлена в пяти вариантах). Это мини сочинение. Необходимо выбрать одно высказывание из представленных и раскрыть смысл высказывания, представить теоретическое содержание с указанием ключевых понятий и проиллюстрировать примерами и фактами. Здесь с 2018 года добавлен 1 пункт, посвященный правильности использования теоретических понятий, положений и рассуждений.
Критерии оценки ЕГЭ по обществознанию, перевод набранных баллов
За каждое выполненное задание испытуемый получает определенное количество баллов, которые в итоге суммируются, определяя первичный набранный балл.
С помощью специальной переводной шкалы первичные баллы преобразуются в тестовые. Для дисциплины «обществознание» схематическая шкала перевода следующая:
1-18 первичных баллов = 3-40 зачет, экзамен считается не сданным;
19-47 первичных баллов = 42-71 балл за тест, экзамен сдан;
48-62 первичных балла= 72-100 тестов, экзамен прошел отлично, такую высокую оценку может поставить только профессиональная комиссия.
Особняком в списке заданий ЕГЭ по обществознанию стоит задание №1.36, требуя, чтобы вы написали эссе по любому из шести предложенных утверждений. Важно помнить, что самым важным критерием при оценке этого пункта является раскрытие смысла фразы. Если испытуемый неправильно или недостаточно ясно раскрыл суть высказывания, ответ не подлежит дальнейшей проверке. За задание, которое могло бы принести целых 5 баллов, не ставится ни одного.
Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по обществознанию
Если вы задались целью подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, важно разработать подробный план подготовки и стараться не отклоняться от него.Для грамотной организации процесса проще всего следовать кодификатору, представленному на сайте ФИПИ.
Кодификатор представляет собой список блоков, разделов и точных тем, которые важно проработать для успешной сдачи теста. Этот документ составляется той же организацией, которая формирует содержание самого ЕГЭ, поэтому кодификатор учитывает все нюансы и тонкости предстоящего экзамена.
Работа по кодификатору имеет неоспоримые преимущества:
данная система разработана специалистами;
кодификатор не даст пропустить важные темы;
вам не придется тратить драгоценное время на темы, не затронутые на экзамене;
Кодификатор превратит подготовку в последовательное и обдуманное упражнение, вместо случайного чтения тем в произвольном порядке.
Для организации своевременной подготовки необходимо обозначить сроки освоения каждой темы из списка в кодификаторе.
Демо-версия от ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к ЕГЭ
Второй файл, который наряду с кодификатором незаменим при самостоятельной подготовке к ЕГЭ, является демо-версией ЕГЭ. Документ называется «нулевая версия» или «демонстрационная версия», он уже размещен на официальном сайте Федерального института педагогических измерений в свободном доступе в формате PDF.
Демо-версия представляет собой максимально приближенный к предстоящим экзаменам вариант заданий, а также предлагает ознакомиться с бланками ответов, правилами их заполнения и обработки, критериями оценивания и количеством возможных баллов по каждому задание заранее.
Информация для изучения темы собирается на многочисленных интернет-ресурсах, а также в виде печатной литературы. Книга «Единый государственный экзамен. Социальная наука. Полная справка» авторов Баранова, Шевченко и Воронцова.Издание постоянно дополняется и уточняется, а структура книги соответствует официальным кодификаторам с сайта ФИПИ. Выпускники отмечают важное преимущество справочника Баранова – это действительно полное собрание теоретической информации, не требующее дополнительных поисков и справочников.
Подготовка к ЕГЭ 2019 по обществознанию самостоятельно – вполне посильная задача для школьников, подошедших к делу основательно. Последовательность и систематичность на занятиях обеспечат высокие результаты на экзамене.
Видео
Основные документы
Спецификатор
Кодификатор
Демонстрационный вариант
В последнее время общественность бурно обсуждает вопрос о сдаче ЕГЭ. Кто-то предлагает отменить этот формат проверки знаний и возобновить экзаменационную систему, как в советское время. А кто-то считает, что ЕГЭ – это прекрасная возможность показать школьникам свои знания, набрав нужное количество баллов, поступить в престижные вузы даже жителям провинциальных городков.

До сих пор выпускники должны были сдавать два обязательных предмета – русский язык и математику. Кроме этих дисциплин студент может выбрать дополнительные экзамены, баллы по которым необходимы для обучения в вузе.
Многие ученики 11 класса планируют связать свою жизнь с юридической, социальной, экономической или юридической сферой деятельности. В связи с этим в качестве дополнительного предмета им также необходимо сдавать ЕГЭ по обществознанию. Им важно знать, какие изменения будут внесены в порядок сдачи ЕГЭ по обществознанию в 2019 году, а также последние новости ФИПИ.

Кто обязан сдавать ЕГЭ по обществознанию
Проверка знаний, вне зависимости от изменений ЕГЭ по обществознанию в 2019 году, а также последних новостей ФИПИ, необходима тем выпускникам, которые планируют осваивать экономическая или юридическая профессия.

Для успешного прохождения дисциплины необходимо набрать минимальное количество баллов — 70. Только при упорном труде и подготовке к аттестации можно получить такой хороший результат.
ЕГЭ по обществознанию в 2019 году
Сдавать обществознание достаточно сложно, так как этот предмет предполагает знание огромного количества терминов, понятий и научной информации.Данная дисциплина включает в себя несколько гуманитарных предметов:

право;

эконом;

социология;

политология;

философия.

Кроме того, обучение дает знания по религиозным, эстетическим основам и культурологии. Такие направления тщательно изучаются в вузах уже несколько лет. Для выпускников не обязательно иметь глубокие познания в этих науках, достаточно понимать основные понятия.
Структура ЕГЭ по обществознанию
К трудным моментам при сдаче обществознания относится часть А, в которой предусмотрено непростое задание. Ответы на вопросы этого блока могут занять много времени, и даже не все преподаватели смогут найти решение. Обычно ответ имеет двойной смысл.

Главным трудным моментом для экзаменуемого по предмету обществознание считается огромное количество конкурентов.Ведь желающих пройти сертификацию по этой дисциплине в 10 раз больше, чем тех, кто планирует сдавать математические предметы.
Есть несколько документов, которые являются основанием для аттестации по обществознанию подготовительного этапа.

спецификатор.

Кодификатор.

Демо-версия.

В спецификации указано количество рабочих мест. Итак, всего их в экзамене 29:

1 часть — 20 заданий;

Часть 2 — 9 заданий.

Продолжительность ЕГЭ
Максимальное начальное количество баллов, которое можно заработать:

в первой части — 35 баллов;

во второй части — 29 баллов.

Кодификатор содержит список юридических документов, которые необходимо изучить каждому экзаменующемуся по обществознанию. К документам относятся:

Конституция РФ;

Некоторые главы Гражданского кодекса;

Некоторые главы Семейного кодекса;

Некоторые главы Трудового кодекса;

Кодекс об административных правонарушениях;

Федеральный закон о гражданстве;

Закон о военной службе и другие.

Эту документацию необходимо внимательно изучить для успешной сдачи экзамена и получения отличных результатов.
Демонстрационные варианты Единого экзамена предназначены для ознакомления с примерными заданиями, которые будут указаны непосредственно на самом экзамене в КИМ.
Для того чтобы обучающийся четко усвоил правила выполнения заданий второй части, предусматривающей полный ответ, необходимо внимательно изучить порядок применения критериев оценивания ответов к экзаменационным ответам.
Также в задании, где два знака вопроса, предусмотрено два ответа.
Обществознание ЕГЭ
Даты проведения ЕГЭ по обществознанию в 2019 году
Согласно графику сдачи ЕГЭ в 2019 году аттестация по всем предметам, а также по обществознанию проводится проходить в несколько этапов:

Ранний период, который состоится в среду 3 апреля 2019 года.В ранний период предусмотрена резервная дата сдачи экзамена – понедельник, 8 апреля 2019 г.
Основной период аттестации по обществознанию состоится в четверг, 13 июня 2019 г.
Как и на раннем этапе, основной период содержит резервный день для проверки знаний — четверг, 27 июня 2019 г.
Включен в эти дни выпускники 11 классов смогут сдать экзамен и по его результатам решить, каковы шансы на продолжение обучения в высших учебных заведениях.
Планируемые изменения в ЕГЭ
Изменения в ЕГЭ 2019 — последние новости ФИПИ
Перечень изменений ЕГЭ по всем дисциплинам, включая обществознание в 2019 году, а также последние новости государственной аттестации, содержится на официальном интернет-портале ФИПИ.
Дополнительно в контрольно-измерительные материалы для сдачи ЕГЭ включены правила проверки записанных ответов на двух бланках по соответствующим заданиям.

Интересно! Изменения в ЕГЭ по биологии в 2019 году
Особых изменений в сдаче ЕГЭ в 2019 году по обществознанию, по последним новостям, не ожидается. Однако учителя, а также те, кто проходит аттестацию, смогут заметить несколько поправок. Новаторские изменения в большей части коснутся спецификации задания, а также усовершенствования порядка выставления оценок:

В задании №25 будут более точные формулировки и параметры оценки. Теперь за правильный ответ начисляют 4 балла, а не, как было раньше, 3.

В связи с этим общее количество баллов будет не 64, а 65.

Преобразование формулировки также будет находиться в задании № 28 и в задании № 29.

Что касается структуры и содержания КИМ по предмету обществознание, то в ближайший год соответствующих изменений не ожидается.
Всем привет! С вами на связи Андрей Пучков, и в этом посте мы разберем, какие изменения в ЕГЭ по обществознанию 2019.Всем, кто хочет подготовиться к ЕГЭ по данной дисциплине.
Характеристика
Для начала зайдите на сайт fipi.ru и скачайте пакет документов (КИМ ЕГЭ 2019) к экзамену. CMM — это тестовые материалы, которые измеряют ваши знания, навыки и способности. Он будет содержать:
тестовая демонстрация (демо версия в ответах)
Кодификатор темы
Технические характеристики
Вы также можете скачать их по ссылкам внизу этого поста.Нужна демо-версия теста, чтобы вы прямо сейчас взяли и определились. А потом проверить ответы. Демонстрационный тест нужен для самооценки в первую очередь, чтобы вы отчетливо почувствовали «дух» настоящего экзамена, который вас ждет менее чем через год!
Каждое задание теста проверяет одну тему из разделов обществознания: Человек и общество, Социальная сфера, Политическое, Экономическое и Право.
Сам тест 2019 года почти не изменился: составители даже оставили те же задачи, что были в 2018 году.Первая часть теста проверяет ваши знания курса, в ней еще 20 однотипных заданий. Вторая часть такая же.
Надо ли говорить, что изменилось задание 25 — уточнено само задание. Теперь ее решение и оценка идет в два этапа: на первом вам предстоит раскрыть смысл понятия, дав его определение, а на втором — раскрыть два аспекта этого понятия. В критериях оценки уточнено, что если определение неверное, то и по остальному заданию также ставится 0 баллов.Такая двухуровневая оценка теперь введена во многих заданиях второй части.
В задании 28 теперь отдельно указано, что план должен быть комплексным и учитывать особенности данного задания в теме. Если ходить вокруг да около, то хлопнут черным шариком в виде ноль очков. Также есть указание на оценку: если, например, пункты плана не детализированы, то за все задание вам дается ноль.
В задании 29 (эссе) также есть несколько уточнений.В частности, разными источниками могут быть разные дисциплины: история, литература, экономика, география.
Если ваша аргументация заточена под вашу точку зрения, а не под точку зрения автора, то такое эссе также не будет засчитано. Отдельно прописано, что можно использовать сообщения от СМИ.
выводы
Таким образом, хотя сам тест не изменился, но оценка заданий во второй части была уточнена. Это приведет к более жестким оценкам на самом экзамене.Вывод: надо лучше подготовиться — надо лучше разбираться в понятийном аппарате, и не просто запоминать, а понимать материал, связывать его с событиями из реальной жизни. Но не бытовой! И публичный.
К счастью, в наших обучающих курсах все это уже давно учтено: с самого начала наши дети получают правильное представление о том, как писать сочинение, как правильно конспектировать, какие факты куда приводить. Сами учебные курсы включают предварительно отобранные факты и социальные теории.Ученику нужно только записать их, выучить и научиться излагать факты и аргументы по аналогии.
Оценка («выставление оценок») изменилась следующим образом: теперь за 25 заданий дают 4 первичных балла, а не 3, как в прошлом году. Поэтому сумма первичных баллов в 2019 году составляет 65 баллов, а зачетных баллов, как и прежде, 100.
В общем, настоятельно рекомендую попробовать пройти бесплатный курс «Обществознание: социальная сфера». Из него вы просто узнаете много полезного, получите представление, на каком высоком уровне должна проходить грамотная подготовка к ЕГЭ по обществознанию 2019.
Вы также можете скачать KIM USE 2019 (демонстрационный тест, кодирование и характеристики) по этой ссылке:
СКАЧАТЬ KIM USE 2019=>>
Около половины выпускников выбирают обществознание в качестве факультативного экзамена. Некоторым — из-за кажущейся легкости предмета, но для многих этот экзамен необходим, чтобы получить достойный балл для поступления в вуз. Какие трудности ждут школьников? Что от них потребуется на экзамене и как хорошо к нему подготовиться? Будут ли новые темы ЕГЭ по обществознанию в 2019 году? Читайте в этой статье.
Экзамен Описание
Пожалуй, это один из самых противоречивых предметов. Наиболее противоречивые отзывы касаются именно социальных наук. Почему это происходит? Первая причина — самая популярная из тех, что даются по выбору. Второе – часто многие выбирают его только от безысходности и непонимания, куда и на кого пойти учиться, а так как они думают, что это самый простой путь – сдать обществознание, то в итоге сильно ошибаются. Недавно из вариантов убрали задания на «логику» (с выбором варианта), и теперь вся эта простота испарилась.Поэтому избегайте такого халатного отношения, подготовьтесь заранее. И не забывайте, что конкурс в вузы по направлениям, где основным предметом является обществознание, всегда самый высокий.
Дата проведения
Точная дата проведения ЕГЭ в обществознании пока не известна. В 2018 году основной и резервный этапы проходят в апреле, мае и июне.
Особенности внедрения и изменения
Продолжительность экзамена 235 минут, за это время нужно успеть решить 29 заданий и дать правильные ответы.При подготовке к ЕГЭ-2019 нет смысла опираться на КИМ 2015-16 и более ранних годов, так как они были значительно обновлены с 2017 года. Главное нововведение – исчезли задания в виде тестов из билеты, когда нужно было просто выбрать один из предложенных нескольких вариантов, и была возможность случайного угадывания.
Задания сгруппированы в блоки по темам, что облегчает поиск ответов. Появилась новая система: учет первичных и второстепенных баллов.При выполнении всех заданий студент получает 62 первичных балла. Плюс добавляются так называемые итоговые баллы за качество ответов. Есть задания с кратким ответом, и те, которые требуют подробного рассуждения, и эссе. За ответы на обычные вопросы можно заработать от 1 до 3 баллов, и еще 5 первичных — максимальная оценка за мини-сочинение (сочинение).
К каким вопросам вам нужно будет подготовиться?
При прохождении тестов в билетах будут использоваться вопросы, включающие следующие блоки:
«Социальные отношения» — блок, где нужно показать понимание закономерностей и сложностей взаимодействия социальных групп; знание алгоритма построения общества; а также показать, насколько студент разбирается в основах конфликтологии.
«Человек и общество». Вопросы в этом разделе относятся к истории биосоциальной эволюции людей, что поможет понять современное общество. От ученика потребуется показать, насколько он разбирается в деталях социализации, понимает ли он важнейшие принципы функционирования общества, как видит в нем место личности.
«Политика». Государственное устройство в динамике развития и его современное состояние, политические режимы, институты управления, принципы государственности и другие аспекты темы должны быть известны и понятны выпускнику.
«Право». Ответы в этом разделе требуют точных, конкретных знаний в области российского законодательства, а также умения оперировать различными юридическими понятиями.
«Экономика» — здесь необходимо продемонстрировать не только теоретические знания в области рыночной экономики, но и умение читать и анализировать графики, рассчитывать основные экономические показатели.
Всего в каждом билете будет представлено 29 заданий, они будут разделены на две части — блоки 1 и 2.На 20 заданий первого блока очень короткие ответы в формате цифр, слов или коротких фраз. Половина этих заданий рассчитана на базовый уровень знаний, остальные десять требуют более высокого уровня подготовки. За первую часть ЕГЭ по обществознанию в 2018-19 годах можно набрать максимум 35 первичных баллов.
Во втором блоке 9 заданий, требующих более развернутых ответов. Два из них (задания 21 и 22) являются базовыми, а затем идут задания повышенной сложности.В том числе сочинение. Темы будут предложены, необходимо выбрать одну из пяти. За эту часть экзамена можно получить 29 баллов.
Подготовка к экзаменам
Крайне важно выбрать толковые учебники для подготовки. У специалистов ФИПИ есть свои предпочтения: они рекомендуют готовить по Л.Н. Боголюбов и А.И. Кравченко. Обсуждать, высказывать свою точку зрения можно и нужно в другое время и в других местах: на уроках, спорах, в дружеской компании.Экзамен требует, чтобы знания были показаны. Хотя в некоторых вопросах есть возможность поразмышлять, высказать свою точку зрения. Такой шанс будет при написании эссе. Спокойно, не спеша выбирайте тему. Эссе – хороший шанс получить дополнительные баллы.
Специалисты ФИПИ говорят, что первое, на что стоит обратить внимание при подготовке, это знание и понимание терминов таких дисциплинарных блоков, как экономика, философия, право, социология и политология. Очень часто студент не может правильно решить задачу, потому что не относит ее к определенной научной области, используя неправильный метод анализа.
Социальные науки включают «выжатые» из нескольких дисциплин, таких как психология, правоведение, политология, социология, экономика, философия. Специалисты считают, что главным камнем преткновения на экзаменах по этому предмету является размытость представлений учащихся, нечеткое знание терминологии.
.

Темы Итоговых Сочинений 2018 Фипи – Telegraph

ФИПИ опубликовал комментарии к тематическим направлениям итогового сочинения 2021/22 учебного года

Направления и темы итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

Направления и темы итогового сочинения на 2018/19 учебный год.

Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) — 2018-2019 учебный год

Итоговое сочинение (изложение) в 2018-2019 учебном году

ФИПИ разместил рекомендации по проведению итогового сочинения в 2018-2019 учебном году | Где учиться и работать

актов руководства: август 2018 г.

Какие работы имеют мужество. Пример реферата по тексту Ф.А.Вигдоровой

Впрочем, храбриться или струсить можно не только в такие моменты, в повседневной жизни тоже есть место таким понятиям, как отвага и трусость.

«Что молчишь, Дима?» — главный вопрос, заданный Глебову.

Примерный перечень литературных произведений и носителей проблем по направлению «Мужество и трусость»

Как отличить трусость от благоразумия, а мужество от безрассудства?

Аргументы к сочинению на тему «Мужество и трусость».

историй, в которых раскрывается тема трусости. Вызов мужества и стойкости: аргументы

Примерный перечень литературных произведений и носителей проблем по направлению «Мужество и трусость»

«Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)»

Deep in Gia Russian. Онлайн-тесты гиа на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ по русскому языку

Опции ГИА на русском языке

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Шкала рекордурования основных оценок

Изменения в демо-версиях на русском языке

изменений в социальных науках Эгэ. Егэ по обществознанию

Что связано с экзаменом?

Какие есть секреты и инновации?

Каким вопросам следует уделить больше внимания?

Как правильно подготовиться?

Изменения в ЕГЭ по обществознанию

Структура

Критерии оценки ЕГЭ по обществознанию, перевод набранных баллов

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по обществознанию

Демо-версия от ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к ЕГЭ

Видео

Основные документы

Кто обязан сдавать ЕГЭ по обществознанию

Даты проведения ЕГЭ по обществознанию в 2019 году

Изменения в ЕГЭ 2019 — последние новости ФИПИ

Характеристика

выводы

Экзамен Описание

Дата проведения

Особенности внедрения и изменения

К каким вопросам вам нужно будет подготовиться?

Подготовка к экзаменам

Добавить комментарий Отменить ответ