Фипи егэ по русскому сочинение: Сочинение по демоверсии ЕГЭ 2022

Сочинение по демоверсии ЕГЭ 2022

Готовое сочинение к новой демоверсии ЕГЭ по русскому языку.

Представленный текст в демоверсии использовался на реальном ЕГЭ 2021. Подборка других текстов здесь.

Текст

Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни! Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка, что возникает внизу, в недрах учительской, и, наливаясь звуком, подымается с некоторым опозданием к нам на шестой этаж, где расположены десятые классы.

Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чем-то жалеющие, растерянные и смущенные своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожи- то, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

В класс заглянула Женя Румянцева:

— Сережа, можно тебя на минутку?

Я вышел в коридор.

— Сережа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.

Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьезно:

— Зачем?

— Мне интересно, каким ты станешь. Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе и в мечтаниях о звездных мирах. Не многие из нас твердо определили свои дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.

Между нами никогда не было дружеской близости. В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашел в нем, кроме одной встречи на Чистых прудах…

Однажды мы собрались в выходной день на Химкинское водохранилище — покататься на лодках. Сбор назначили на Чистых прудах, у большой беседки. Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом Аршан- ским, Нина Барышева и Женя Румянцева.

— Давайте покатаемся по пруду, и будем воображать, что мы в Химках.

— Или в Индийском океане! — восторженно подхватила Женя. — Или у берегов Гренландии!..

Мы влезли в старую, рассохшуюся плоскодонку, подобрали на берегу две дощечки вместо весел и отправились в кругосветное путешествие. Едва ли кому-нибудь из нас, кроме Жени, это доставляло удовольствие. Пока мы с Павликом вяло шлепали дощечками по воде, Женя придумывала трассу нашего путешествия. Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское, оплываем Филиппины и входим в Тихий океан.

Больше Женя не бывала с нами. Мы не раз приглашали ее на наши сборища, но она отказывалась за недосугом. А что, если в тот единственный раз она пришла из-за меня, и из-за меня отступилась, сказав с гордой честностью: «Не вышло»…

— Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.

— К чему было говорить? Тебе так нравилась Нина!

С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

— Где же и когда мы встретимся?

— Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра.

Минули годы. Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. Я купил у цветочницы ландыши и пошел к среднему пролету между колонн Большого театра. Постоял там немного, затем отдал ландыши худенькой сероглазой девушке и поехал домой.

Мне хотелось на миг остановить время и оглянуться на себя, на прожитые годы, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

(По Ю. М. Нагибину*)

* Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

Сочинение

Какие чувства испытывает человек перед началом нового этапа жизни? Безмятежные детские годы заканчиваются, и приходится принимать решения, от которых зависит твоё будущее. Вчерашний школьник сегодня сталкивается с серьёзными испытаниями, становится более ответственным, набирается жизненного опыта. Однако почти всегда сложно и страшно вступать на этот новый, неизведанный путь. Писатель Ю.М. Нагибин поднимает в тексте проблему взросления и размышляет о том, какие эмоции переполняют выпускника в момент прощания со школой.

В свой последний школьный день человек испытывает самые противоречивые чувства. Безусловно, это радостное волнение и ожидание чего-то особенного Мир за стенами школы кажется бесконечным и полным разнообразных возможностей. Однако выпускнику одновременно тревожно, ведь никто не знает, какая жизнь ждёт его впереди. Так, рассказчику кажется, что за прошедшие десять лет «будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано». Он узнаёт о том, что долгие годы нравился однокласснице Жене Румянцевой. Рассказчик понимает, что упустил драгоценное время, чувствует досаду и сожаление. Взросление всегда вызывает лёгкое чувство грусти, ведь прошлое необратимо и юность уже не вернуть.

Вступая во взрослую жизнь, выпускники всё-таки ощущают тесную связь с тем местом, где им было хорошо вместе со своими друзьями. Именно поэтому рассказчик не может забыть об уговоре с Женей. Он уже знал о смерти этой бесстрашной девушки, которая стала майором авиации, но всё-таки пришёл на встречу через десять лет в назначенное время и место. Рассказчик чувствовал «острое, щемящее беспокойство», и в этот момент ему захотелось остановить время и исправить ошибку юности. Он вспоминает последний школьный день и сожалеет об упущенном счастье. Оба аргумента дополняют друг друга: сначала люди мечтают как можно быстрее повзрослеть, а затем больше всего на свете желают вернуть прошедшие годы.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: момент неминуемого взросления всегда застаёт человека врасплох. С одной стороны, хочется поскорее вступить в мир новых возможностей, а с другой – очень тяжело расставаться с прежней жизнью.

Нельзя не согласиться с мнением Ю.М. Нагибина. Действительно, с возрастом люди часто грезят о прошлом и мечтают изменить некоторые события, повлиявшие на их настоящее. Так, например, главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство» Николенька Иртеньев раскаивается во многих совершённых им поступках и чувствует муки совести. Однако именно эти ошибки, сделанные в юности, закалили его характер и повлияли на его мировоззрение.

Таким образом, в какой-то момент человек действительно боится взрослеть, ему кажется, что слишком много возможностей упущено и много времени потрачено впустую. Но между тем каждый из нас меняется, становясь зрелой личностью, и это было бы невозможно без легкомысленных поступков и ошибок.

Эксперты ФИПИ назвали типичные ошибки выпускников в ЕГЭ по русскому языку

Эксперты Федерального института педагогических измерений проанализировали типичные ошибки участников ЕГЭ-2018 на экзамене по русскому языку, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.  

Они отметили, что задания базового уровня в целом выполнены успешно, но в то же время можно назвать типичные ошибки, которые допустили выпускники на экзамене. 

«Больше всего сложностей вызывают задания, решение которых требует привлечения теоретических сведений: например, правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Неверное определение части речи ведет к ошибке в использовании правила и неверное написание слова», — отмечают эксперты ФИПИ.

В «антирейтинг» попали и задания по пунктуации, требующие синтаксического анализа предложения, понимания смысловых отношений между частями сложного предложения и между отдельными членами предложения. 

Поэтому специалисты призывают обратить особое внимание на формирование аналитических умений при изучении курса русского языка.

«При детальном анализе развернутых ответов экзаменуемых (сочинение по прочитанному тексту) проявились проблемы и с пониманием текста, и с выявлением проблематики и позиции автора. Наибольшие трудности при понимании текста возникают у участников ЕГЭ при проведении смыслового анализа художественного и публицистического текстов, где основная мысль, позиция автора зачастую выражены неявно. Трудно осознавались экзаменуемыми тексты, где была ирония, сарказм», — отмечают в ФИПИ. 

В качестве аргументации своего мнения выпускники чаще всего привлекают примеры из произведений, которые изучались по программе в 11 классе. Самый низкий процент выбора примеров для аргументации – из произведений современной российской литературы, этот выбор не превышает 1% от общего количества во всех анализируемых работах. 

Эксперты ФИПИ напоминают, что для учителя-словесника актуальной остается задача организации систематического чтения школьников, пропаганда ценности семейного чтения. 

Кроме того, ЕГЭ показал, что особое значение приобретает умение обучающихся анализировать и редактировать собственные письменные работы. Так, более 20% экзаменуемых не работают на экзамене с черновиком, что говорит о неумении редактировать собственные тексты и сказывается на качестве написания сочинения-рассуждения.

Единый государственный экзамен по русскому языку год от года является самым массовым. Все задания экзаменационной работы нацелены на решение практических задач и требуют от участника экзамена определенного словарного запаса и понимания грамматического строя русского языка. 

Ежегодно Федеральный институт педагогических измерений проводит анализ кампании по предметам и публикует методические рекомендации для учителей. Краткий обзор этих рекомендаций, подготовленных руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018, и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Ранее свои рекомендации выпускникам дали разработчики КИМ ЕГЭ по обществознанию и истории.

Люди и баллы – Учительская газета

Продолжение. Начало в №36, 37, 39, 40-52 за 2021 год; №2

 

Вот, к примеру, выписка из одной методической книги для учеников: «Молодому человеку часто очень хочется спорить, отстаивать свою позицию, порой самую неожиданную. Однако давайте вспомним следующее: в подавляющем большинстве текстов утверждаются очевидные истины, которые вряд ли целесообразно оспаривать. Помните, что экзамен – это не место для неожиданных и смелых экспериментов».

Тут возникает очень важный вопрос: а что, на экзамене для сочинений нужно предлагать только бесспорные истины? Если так, то это всего лишь проверка знаний, а не сочинение. Мне вспоминается Блок: «И вновь – порывы юных лет, // И взрывы сил, и крайность мнений». Я уже не говорю о том, что сегодня, хотя это и не сегодня началось, преобладает в научной мысли стремление познать литературное произведение глубже, уйти от примитивных и давно себя изживших штампов, стереотипов и догм, осмыслить всю сложность авторского слова, вписать прочитанное в контекст нашего времени.

Я уже рассказывал о жестких и однозначных требованиях к экзаменационному сочинению 1958 года на тему «Идея гуманизма в пьесе А.М.Горького «На дне». Там было девять пунктов. «Важно, чтобы ни один из них не выпал из поля зрения выпускника, ибо это неизбежно повлечет ущербность в раскрытии темы». Напомню только два пункта:

5. Ложь – религия рабов и хозяев, оружие пассивного, мнимого гуманизма, основанного на снисходительной жалости к страдающему.

8. Задача подлинного гуманизма – воспитание Человека с большой буквы; борца против общественного строя, порождающего «дно», творца новой жизни.

И ничего иного. Шаг вправо, шаг влево считается побегом.

Но вот проходит всего десять лет, и я читаю в журналах размышления двух актеров, которые сыграли Луку уже не канонически-разоблачительно. «Я играл человечность, доброту мудрого человека, который находит способ утешить умирающего. Он единственный в пьесе деятельный герой, единственный, кто занят не собой, а другими». «Я считаю Луку прежде всего человеколюбцем. Он любит человека, страдает, видя его задавленным социальной несправедливостью, и стремится ему помочь чем только может». И мы тогда предложили ученикам московских школ подумать над такой трактовкой.

Но в том же 1968 году «Современник» ставит пьесу Горького на своей сцене.

И Сатин – Евгений Евстигнеев начисто убирает высокую патетику монолога Сатина о Человеке. Слова «Человек – это звучит гордо!» он произносит как-то невнятно, к тому же все видели, что весь монолог – это монолог человека в сильном подпитии.

Что же говорить о днях сегодняшних… Вот только три взгляда.

2018. Дмитрий Быков, «100 лекций о русской литературе XX века. Время потрясений. 1900-1950 гг.»:

«И вывод Горького предельно прост – нет никакого бегства, нет никакого утешения, человеку нужна правда – и самая жестокая, и человеку нужно только одно – сознание своей гордости, достоинства, величия; человек ни с чем не должен примиряться…

Лука Горькому особенно отвратителен потому, что для него это хуже самой отъявленной лжи: для него это мещанство, даже предательство, потому что для Горького задача человека – это не примиряться к обстоятельствам, а бороться любой ценой…»

2017. Олег Лекманов, «Ключи к Серебряному веку»:

«О роли Луки в пьесе хорошо написал в своем очерке о Горьком Ходасевич (в 1936 году. – Л.А.)…

Лука наделал хлопот марксистской критике, которая изо всех сил старается разъяснить читателям, что Лука – личность вредная, расслабляющая обездоленных мечтаниями, отвлекающими их от действительности и от классной борьбы, которая одна может обеспечить им лучшее будущее. Горький… в виде корректива, противопоставил Луке некоего Сатина, олицетворяющего пробуждение пролетарского сознания. Сатин и есть, так сказать, официальный резонер пьесы… Но стоит вчитаться в пьесу, и мы тотчас заметим, что образ Сатина по сравнению с образом Луки написан бледно и – главное – не любовно. Положительный герой менее удался Горькому, нежели отрицательный, потому что положительного он наделил своей официальной идеологией, а отрицательного – своим живым чувством любви и жалости к людям».

Монолог Сатина в четвертом действии начинается с защиты Луки, и если не апологии, то уже точно – оправдания утешительной лжи («из жалости к вам», «из жалости к ближнему»). Однако по мере разворачивания своей страстной речи Сатин почти неуловимо для читателя переходит от оправдания к ее обвинению… отчетливым маркером внезапной смены идеологической позиции Сатина становится проникновение в его речь слов и выражений из марксистского митингового жаргона… «Ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку рабочего», «кто живет чужими соками», «кто… не жрет чужого».

И, наконец, «Ложь – религия рабов и хозяев…». Все это в конечном счете приводит к многомерности пьесы «На дне» и вольной или невольной стереоскопичности позиции автора. Что не в последнюю очередь и превращает пьесу в одну из лучших вещей Горького, лишенную плакатной трафаретности, которая отвращает многих читателей, например, от горьковской «Матери».

Нужно ли говорить, что в советской школе стереоскопичность пьесы не была услышана и она идеологически выпрямлялась…»

2021. Павел Басинский, «Горький. Страсти по Максиму. 2021»:

«Лука и Сатин – не оппоненты, но два философа, которые не знают об истине, но знают о правде и делают из нее противоречивые выводы. Собственно говоря, это две ипостаси Максима Горького.

«Правда» заключается в том, что для этики будущего, этики XX века, «люди» перестанут быть индивидуальными, духовно цельными единицами. Попытка самоубийства нового Алеши Пешкова уже не всколыхнет огромный город, не заставит Церковь заниматься практическим вопросом его духовного спасения. Жизнь человеческая вообще не будет стоить ломаного гроша. В грязные окопы пойдут миллионы людей, став пушечным мясом, пищей для вшей. Их будут травить ядовитыми газами, как крыс и насекомых. Потом будет красный террор, голодомор тридцатых годов на Украине, на Кавказе, в Поволжье. Потом – печи Бухенвальда, массовое истребление целых наций и даже рас. Хиросима. И многое другое, что станет этикой будущего. Вот от чего убегает со своей последней жалостью Лука и над чем в глубоком отчаянии, хлопнув для храбрости стакан водки, пытается утвердить знамя «уважения» к Человеку богоборец Сатин».

Со всеми этими размышлениями можно соглашаться, не соглашаться. Можно их обсуждать. Но нельзя не принять эту живую пульсацию мысли. Ведь дело тут не только в занятиях литературой. Все это формирует полноту творческой личности, которая необходима во всех сферах нашей жизни.

«На дне» триумфально шла на сцене Художественного театра, триумфально в Берлине. А вот Лев Толстой ее не принял. Но тогда не было ни Рособрнадзора, ни ФИПИ. И ему не поставили ноль за то, что авторская позиция искажена. Но теперь порядок будет наведен. Авторские позиции всех произведений русской литературы наконец-то будут приведены в полный порядок и сведены к единственной одинаковости. Хорошо бы при этом издать справочник по всем авторским позициям. Ведь по аргументам такие справочники уже есть.

К чему приводит такая борьба за чистоту риз, показал в своей книге, на которую я уже ссылался, Павел Басинский:

«Вообще, с точки зрения правды жизни «Мать» – емкое произведение. Но в судьбе Горького «Мать» сыграла роковую роль, явив собой первый образец партийной художественной литературы. Будущих разрушителей России она изображала святыми, на долгие годы канонизировав их. Это было духовное поражение Горького, от которого он не смог оправиться до конца жизни. Наконец, вспомним, что проповедовал «апостол» Павел и чему в течение десятилетий учили школьников.

Вот его знаменитая речь на суде.

«- Мы – социалисты. Это значит, что мы враги частной собственности, которая разъединяет людей…»

Допустим, что это позиция социального идеалиста.

Но дальше Павел говорит:

«…мы хотим иметь столько свободы, чтобы она дала нам возможность со временем завоевать всю власть».

Какой же это идеализм? Это слова политика.

Вспомним начало речи Павла:

«- Человек партии, я признаю только суд моей партии…»

Нет другого суда, ни юридического, ни человеческого, ни божеского – кроме суда своей секты.

«Мы стоим против общества, интересы которого вам приказано защищать, как непримиримые враги его и ваши, и примирение между нами невозможно до поры, пока мы не победим».

И за все это Павел получил высылку на поселение, откуда в любой момент мог убежать».

Прочтя все это, я обратился к изданным в 1969 году методическим рекомендациям «Преподавание литературы и проверка знаний учащихся». Эти рекомендации написал я, они были изданы тиражом в 10000 экземпляров и доведены до каждого учителя литературы Москвы. Рассказываю о своем опыте проведения сочинений.

Разбив класс на группы, которым было поручено подготовить сочинения-доклады о романе «Мать», я особо выделил двух учеников, которым по плечу были более сложные задания. Один из них должен был сопоставить рабочих в романах Куприна «Молох» и Горького «Мать». Другая ученица – сравнить сцены суда в «Воскресении» Толстого и в романе «Мать». Приведу последнюю из названных здесь работ…

Это огромное и сделанное добросовестно сочинение оканчивалось так: «Главный мотив в ожидании суда у Толстого – разоблачение старого; у Горького – утверждение нового, приходящего на смену этому старому».

Я еще раз открыл книгу «Экзамены на аттестат зрелости и награждение медалями». В 1958 году среди других была тема «Как показывает А.М.Горький рост революционного сознания рабочего класса в романе «Мать». Читаю:

«В большинстве работ выпускников, представленных к награждению медалями, раскрытие темы сводится к анализу роста революционного сознания Павла Власова и его матери. Рабочая масса, рост сознания народа совершенно не находят отражения во многих сочинениях, что свидетельствует о непонимании вопроса, поставленного в теме.

Говоря об изображении роста революционного сознания рабочего класса в романе Горького, нужно вспомнить слова К. Е.Ворошилова, что «замечательная повесть «Мать» поистине является автобиографией рабочего класса». В сочинении необходимо было показать, как стихийный протест рабочих перерастает в протест политический и осознанный. Следовало бы показать руководящую, воспитывающую роль партии, ее органическое единство с народом, веру в правильность избранного пути – пути социалистической революции».

А когда я писал свои методические рекомендации, я уже семнадцатый год работал в школе и седьмой год – в институте усовершенствования.

Я уже не говорю о поэме Маяковского «Хорошо!», «Поднятой целине» Шолохова, поэме Багрицкого «Смерть пионерки». Мы на уроке пишем сочинение по картине Репина «Отказ от исповеди». А на уроке анализа сочинений – цитирую свою первую книгу «Уроки, литература, жизнь» – «читаю «Смерть пионерки», поэму о «девочке, перед лицом смерти не изменившей присяге, красному галстуку».

Мог ли я тогда подумать, что не православный, не христианин, вообще человек неверующий, я переживу сильнейшее потрясение в Гефсиманском саду?!

Обо всем этом я знаю «не понаслышке, не из книжки», как сказал Твардовский.

Я давно ушел от себя тогдашнего, хотя уже тогда искал и даже находил и иные пути.

После операции, на которой убрали мою катаракту и поставили новый хрусталик, меня привели в темную комнату, резким движением раздвинули черные шторы. «Что вы видите?» – «Я вижу все». Во всем остальном прозрение было долгим и трудным.

А сейчас мне вспоминается Блок: «И вновь – порывы юных лет, // И взрывы сил, // И крайность мнений».

Но Блок не знал того, что знаем мы. Большинство заданий ЕГЭ по русскому языку проверяет компьютер. А сочинительную часть – эксперт. Но перед экспертом лежит «информация о тексте». И там написано, что и как должен ученик написать, отвечая на поставленные вопросы. Естественно, что и в пособии по подготовке к экзамену тоже есть «информация о текстах» всех вариантов. У меня в пособии они занимают 18 больших страниц. Об их качестве мне уже приходилось писать. Не говорю уже о том, что выполнить, готовясь к экзамену, все эти 36 вариантов ЕГЭ по русскому языку и 30 вариантов ЕГЭ по литературе и при этом не обалдеть – это почти что подвиг.

Но самое главное вот что: а если ученик ответил интереснее, умнее, талантливее, чем то, что написано в этой «информации о текстах»? Его покарают. По просьбе учителя я сам занимался одним таким сочинением. И писал об этом в «Учительской газете». Бесполезно, сняли шесть баллов (правда, один верно – за орфографическую ошибку). Тем самым ученица лишилась права поступить на бюджет. Но, к счастью, этой проблемы не существовало для родителей.

Готовя выпускников двух классов, в которых я литературу не преподавал, к первому итоговому сочинению, я задал им на первом же занятии (перед этим я предупредил их, что наши занятия добровольные, бесплатные и что я ничего не буду говорить о том, как именно нужно писать на ту или иную тему, репетиторством я заниматься не буду, моя задача – напитать их живыми впечатлениями и переживаниями) два вопроса. «Представьте себе, что молодого Менделеева на улице города сбила чья-то вельможная карета и он погиб. Что будет с периодической системой?» Кто-то сказал, что ее тогда не будет. Но большинство понимали, что она будет, хотя, возможно, к ней придет ученый из другой страны, да и в другое время. «Но теперь скажите: а если бы в юности погиб Пушкин, что было бы с «Евгением Онегиным»?» И класс дружно ответил: «Его не будет». «Не помню, кто сказал: «Произведение искусства отличается от фактов жизни на величину души автора». Сказанное относится и к сочинению, которое вам предстоит писать. Оно всегда должно быть о времени и вместе с тем о себе».

Для меня самого исходное сказано в Евангелии: «Ибо от избытка сердца говорят уста», – по-своему повторенное потом Борисом Пастернаком:

О, знал бы я, что так бывает,
Когда пускался на дебют,
Что строчки с кровью – убивают,
Нахлынут горлом и убьют!

От школьников нельзя требовать строчек с кровью. Хотя и такое приходится читать. Однажды в домашнем сочинении на тему «Потрясение» я прочитал огромное сочинение о свидании с отцом в тюрьме. И большое сочинение о смерти отца. Но строчки с сердцем, душой, мыслью, я в этом убежден, может написать каждый наш ученик. Помните Булата Окуджаву?

Каждый пишет, как он слышит.
Каждый слышит, как он дышит.
Как он дышит, так и пишет,
Не стараясь угодить.

Разве это не главное и для пишущего школьника? А если он дышит неглубоко? Если у него проблемы в легких, бронхах, трахеях? Тогда его надо лечить, а в нашем случае тогда его нужно учить.

Результат этого учения зависит не только от учителя и от ученика, но и прежде всего от того, какие темы мы ему предлагаем и по каким критериям его сочинение проверяем.

Лев Айзерман

Окончание следует

программа, методы и технологии. Как подготовиться к ЕГЭ с нуля самостоятельно Начать подготовку к ЕГЭ по русскому языку

Любой выпускник 10 класса знает, что для получения аттестата и завершения школьного обучения необходимо сдать ЕГЭ по русскому языку. Во многих школах именно с этого момента начинается постепенная подготовка к ЕГЭ по русскому языку, ведь и учителя, и администрация школы заинтересованы в успешном завершении года всеми учениками.Однако не стоит быть безответственным в плане подготовки, так как результаты экзамена напрямую повлияют на возможность продолжения обучения в вузе.

Оценка сложности заданий

Как продумать подготовку к ЕГЭ по русскому языку? Для начала зайдите на официальный сайт ФИПИ (fipi.ru) и просмотрите официальную демо-версию теста, который вам предстоит решить на экзамене. Вы увидите, что версия экзамена на русском языке состоит из 24 тестовых заданий, текста и письменного задания по работе над текстом (эссе).

В принципе, это не так уж и много, и даже если вы пришли в себя всего за месяц до экзамена, при ежедневных занятиях можно добиться хотя бы минимального проходного балла.

Обычно к ЕГЭ по русскому языку подготовка организуется непосредственно в школе. Решение некоторых задач учитель проверяет на самих уроках русского языка, а для более целенаправленной подготовки к ЕГЭ по русскому языку выделяется время на дополнительные занятия по предмету после основных занятий. На этих занятиях около часа вы решаете именно те задачи, которые встречаются в тестах.

Казалось бы, решение найдено. Но не всегда все так хорошо получается. Часто оказывается, что, например, время, выбранное для занятий, вам не подходит, или занятия в итоге не приносят положительного результата, так как их ведет собственный преподаватель русского языка, общение с которым не получается по разным причинам . Именно поэтому многим школьникам и родителям до сих пор приходится искать другие варианты, как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку.

Помощь наставника

Распространенный вариант в этом случае – занятия с репетитором. Если вы сможете найти действительно хорошего преподавателя и организовать занятия на подходящих условиях, то, скорее всего, результат сможет вас порадовать. Репетитор оценит ваши начальные знания, сможет точно выявить ваши пробелы и практиковать по индивидуальной схеме. Минусами, которые можно выделить в этом варианте, является относительно высокая стоимость таких занятий, а также их формат. Не всем удобно заниматься вечером дома или с репетитором, так как ситуация не совсем рабочая.

Занятия на курсах

Скорее всего, поэтому многие студенты выбирают для подготовки к ЕГЭ по русскому языку курсы. Курсы могут проходить непосредственно в университете, в который вы собираетесь поступать, или в частных образовательных центрах. При записи на курсы в вуз обязательно уточняйте программу занятий, чтобы случайно не попасть на курсы по подготовке к внутреннему экзамену, который может проводиться в вузе наравне с ЕГЭ по русскому языку, подготовка в этом случае будет существенно отличаться от того, что вам нужно.Слабым местом групповых занятий является большое количество студентов в группе. Не забудьте уточнить и этот момент.

Самообучение

Если вы все же решили самостоятельно готовиться к ЕГЭ по русскому языку, то начните с приобретения официальных сборников ЕГЭ текущего года. Вопросы каждого теста идентичны по содержанию, кроме того, каждому заданию из экзамена присваивается строго определенный номер темы. Это значительно облегчает задачу, ведь в этом случае мы четко знаем, какие темы входят в программу нашей подготовки к экзамену, а какие нет.Многие студенты начинают готовиться к ЕГЭ по русскому языку самостоятельно, а в последние 2-3 месяца занимаются под руководством частного преподавателя или в группе экспресс-подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Не сосредотачивайтесь только на ежедневном или еженедельном полном тестовом решении. При построении программы обучения также полезно выявить свои самые сильные и слабые места в знании русского языка. Все-таки постарайтесь разобраться и разобраться в конкретных темах по предмету, которые проверяются в том или ином задании.Некоторые темы вы легко запомните из школьного курса, другие потребуют изучения с нуля. В любом случае тематическое изучение предмета будет психологически легче, чем решение многочисленных задач по разным темам.

Начните с выполнения простых задач. Они не требуют особых усилий, и вы можете комфортно влиться в работу по подготовке к экзамену.

Например, это задание №1, где нужно просто научиться внимательно читать текст и выделять в нем основную информацию.Или задание №3, где необходимо выбрать правильное значение слова из предложенных вариантов. Относительно легкое задание №8, в котором проверяются ваши знания о правописании корней, а подбирать проверочные слова с ударением на корень нас учили еще в начальной школе. Решив несколько таких простых заданий, мы уже суметь набрать определенное количество баллов и обеспечить сдачу ЕГЭ по русскому языку на положительный балл.

Увы, без заучивания некоторого материала не обойдется.В математике это формулы, в русском языке — слова-исключения и правильная постановка ударения в словах (задание №4). Есть только один старый способ справиться с этими сложными единицами: выписывать и периодически перечитывать. Постепенно хотя бы некоторые из этих слов отложатся в вашей памяти. Поэтому, естественно, если заранее подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, шансы на запоминание возрастают.

Наконец, есть задания повышенной сложности.Традиционно задания на пунктуацию сложны для старшеклассников. Действительно, этой темой лучше заниматься с преподавателем, который научит правильно выделять основы предложений, находить логические границы и правильно расставлять знаки. Однако среди этих задач есть более и менее сложные. Задание №15, где нужно поставить знаки в простые предложения, совсем не сложно для выполнения. Для задания №16 также нужно выучить всего два правила постановки запятых для причастия и деепричастия.

Что делать, если времени очень мало?

Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, если нет времени на повторное изучение сложных тем? Сосредоточьтесь на выполнении простых задач на 100%. Например, задание №24 (одно из самых сложных) потребует от вас знания литературных терминов, погружения в изучение совершенно специальной области. Оцените свои силы и решите, стоит ли тратить на это столько времени? Может быть, лучше начать учиться писать сочинение?

Кстати, именно эссе следует уделить особое внимание, когда думаешь, как хорошо подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Обычно считается самым неприятным и трудным заданием ЕГЭ, но секрет в том, что, четко зная правила работы с форматом эссе ЕГЭ, написать Хорошую работу проще, чем решить часть тестовых заданий. Даже если вы не получите за него максимальный балл, более чем реально набрать около 10-12 баллов из 23.

Конечно, многое зависит от ваших начальных знаний, а также от желания подготовиться к экзамену. Но, если поставить перед собой цель написать ЕГЭ по русскому языку на хороший балл и идти к ней поэтапно, то результат не заставит себя долго ждать.Поверьте, вы знаете из русского языка гораздо больше, чем думаете. Удачной подготовки!

Успешно сдать ЕГЭ – мечта каждого выпускника школы и их родителей. Подготовка осуществляется, как правило, с привлечением тьюторов. А так как предметов в аренду несколько, то и сумма на оплату дополнительных занятий не маленькая.

Но вы можете подготовиться к экзамену самостоятельно!

Средства подготовки: занятия, зачеты, олимпиады

Подготовку следует начинать не позднее, чем за год до зачета.

Текущие оценки по предмету не отражают объективно уровень по всему курсу, например по математике. ЕГЭ оценивает знания и практические навыки в течение нескольких лет.

Используйте любую возможность, чтобы пополнить и проверить свои знания.

1. В классе внимательно слушайте объяснения учителей. Не стесняйтесь задавать вопросы, просить объяснить еще раз непонятные моменты. Материалы ЕГЭ состоят из тем, изученных в школе.
2. По его сути экзамен- тест повышенной сложности… Это значит, что пропускать тесты нельзя. Они дают возможность проверить уровень знаний, открыть для себя темы, которые необходимо изучить и дать навык работы с заданиями. Ведь от умения понять задачу зависит результат. Как ни странно, но большинство ошибок из-за неправильно прочитанной задачи, из-за того, что не поняли вопроса.
3. Участие в предметных олимпиадах.Они не ограничиваются школьной программой и их проведение чем-то похоже на экзамен. В процессе подготовки к участию вы получите новые знания и навыки работы над нестандартными заданиями.

Для повышения мотивации рассматривайте обучение именно как инструмент подготовки к экзамену.

Обучение — это работа. Тяжело, но реализуемо.

Уточнить критерии этого года

Ежегодно в порядок проведения, структуру экзамена вносятся изменения.Поэтому на начальном этапе подготовки ознакомьтесь с актуальным на период сдачи форматом экзамена.

Для этого на сайте ФИПИ найдите спецификации и кодификаторы по предметам, которые вы сдаете. Это даст вам возможность понять, к чему готовиться и что от вас потребуется на экзамене. Какие практические навыки вы должны практиковать.

Обратите внимание на критерии оценки заданий с подробным ответом. Ознакомьтесь с требованиями к зазору.

Спецификация описывает структуру экзамена, состав КИМ. Кодификатор содержит список тем, по которым будут задания на ЕГЭ.

Все изменения в курсе и содержании вносятся в начале учебного года.

Что нужно для подготовки

Для самостоятельной подготовки к ЕГЭ дома Вам необходимы:

• учебники;
• эталонные материалы;
• Интернет-ресурсы;
• преимущества.

Самое главное, что вам нужно, это желание.Без этого компонента самостоятельная подготовка маловероятна.

Цель подготовки — понять материал. Просто учиться не поможет. В стрессовой ситуации, а ЕГЭ как раз из таких, мозг воспроизводит понятные вещи.

Зачем нужны учебники и справочники, пособия понятно. Давайте подробнее рассмотрим интернет-ресурсы. При самостоятельной подготовке к экзамену они играют чуть ли не главную роль.

Онлайн-лекции и видеоуроки

Решились на ЕГЭ КИМ и получили неудовлетворительный результат? Это не повод для расстройства, а руководство к действию: изучению материала.

Найдите видеоурок по теме задания. Преимущество Интернета в том, что есть возможность выбирать стиль преподавания и подачи материала.

Не тратьте много времени на поиск и просмотр. Ориентируйтесь на то, что в первую очередь поисковик выдает самые популярные видео-уроки, а значит, самые качественные.

Сразу после просмотра решить несколько задач по теме. Это можно сделать там же на демо-сайте.

В этом случае Интернет заменяет репетитора. Только ему не нужно платить большую сумму за услуги.

Отслеживание эффективности обучения

В случае решения КИМ на одном сайте воспользуйтесь функцией сохранения результатов. Затем вы можете увидеть прогресс и проанализировать ошибки. Это необходимо для того, чтобы определить, какой материал необходимо затянуть.

Особое внимание к ошибкам, связанным с рассеянностью, невнимательностью. За ненаписанный ответ, отсутствующий или неучтенный знак начисляются баллы.Память и внимание тоже нужно тренировать.

Изучаем кодификаторы на сайте ФИПИ

Заходим на сайт ФИПИ, находим раздел ЕГЭ и ГВЭ-11, открываем страницу «Демо, спецификации и кодификаторы». Документы здесь структурированы по темам — скачивайте те, которые сдаете. В архиве также могут быть всякие полезные вещи вроде словарей, сборок слов, правил и формул.

Первым делом открываем кодификатор — здесь отмечены разделы образовательной программы, которые будут проверяться на экзамене. Проверьте темы, которые вы знаете и не знаете.

Планирование

Кодификатор даст представление о количестве изучаемых тем по каждому предмету. В начале подготовки этот объем ужасает.

Но нет ничего невозможного. Грамотное планирование поможет вам поглотить весь необходимый объем.

• Распределите обучение по дням недели: один день — один предмет. Это позволит вам глубже погрузиться в информацию. Ведь помимо подготовки к ЕГЭ будут и домашние задания по текущему учебному процессу.
• Выделяйте 1,5-2 часа ежедневно и обязательно делайте один-два перерыва по 15 минут каждый. Уставший мозг не запоминает информацию, а «пропускает» ее.
• Составьте план заданий для каждого урока, отмечая изученные темы. Вы увидите эффективность своей работы и сможете отслеживать, что уже сделано, а чему еще нужно научиться.

Начните с решения демо. Так вы оцените начальный уровень знаний и понимания темы и поймете, сколько вам придется по ней учиться.

В зависимости от того, сколько у вас есть времени, создайте план тренировок. Лучше всего начинать заниматься как минимум за год до экзамена, но освоить азы вполне реально быстро — за месяц, за неделю и даже за день.

Составьте примерный «ликбез», в котором темы будут идти в порядке убывания. От основных аспектов до наименее значимых деталей. Составьте расписание занятий и ОБЯЗАТЕЛЬНО придерживайтесь его. Самое сложное в самоподготовке — это дисциплина. Над тобой никто не стоит с палкой, поэтому очень сложно себя организовать.Ни в коем случае не пропускать занятия – не получится, если откладывать на завтра.

Помните, что вы делаете это не для кого-то другого, поэтому не обманывайте себя. Если материал не усвоен, отведите на него дополнительный день или подойдите к учителю и попросите объяснить. Возможно, кто-то из ваших друзей сможет вам помочь.

Сдать демо-версию ЕГЭ

Есть сайты, на которых есть демо-версии заданий ЕГЭ. Их можно решить прямо на сайте и получить результат.

Чаще всего выставляются типовые задания, без продвинутого уровня и практических заданий.

Можно решить демо-версию из скачанного на сайте ФИПИ архива, но это не очень удобно — придется проверять самому, сверяясь с ответами.

Удобнее решать демо-версию онлайн, например, на Яндекс.ЕГЭ — здесь система сама проверит ваши ответы и подсчитает количество баллов. Проблемы только с частью С — технически невозможно проверить эссе, презентацию и эссе с помощью сервисов.Это вам придется сделать самостоятельно, оценивая работу по критериям из технического задания.

Реальное обучение

Используйте все возможности «репетиции» ЕГЭ. Процедура экзамена вызывает стресс. Упражнения помогут вам сохранять спокойствие в реальном мире. И это ключ к успеху.

В идеале пройти всю процедуру, с входом через металлодетекторы, решая проблемы при виде видеокамер.

На сайте ФИПИ размещено описание наиболее частых ошибок, допускаемых выпускниками прошлых лет. В большинстве случаев они стоили потерянных очков. Рассмотрим этот опыт.

Психологическая подготовка

Во время подготовки к экзамену и в день сдачи почаще вспоминайте слова Карлсона «Спокойствие, только спокойствие». Вы, наверное, замечали, что труднее сосредоточиться и вспомнить, когда вы волнуетесь.

Уверенность в своих знаниях, подтвержденная результатами обучающих экзаменов и демонстраций, способствует адекватному восприятию экзамена.

Не принимайте успокаивающие препараты в последние дни перед экзаменом.Они тормозят работу головного мозга и в ситуации сильного стресса вызывают сонливость.

Физкультура

Срочно мобилизуем все системы и силы организма. Физическое состояние также является важной составляющей.

В период болезни подготовка к экзамену обычно прекращается, а значит либо нагрузка в последующие дни увеличивается, либо что-то остается неусвоенным. После болезни организму нужно несколько дней, чтобы восстановиться.

Прогулки, физические нагрузки, усиленное правильное питание и соблюдение режима дня способствуют поддержанию физического состояния и у Вас будет достаточно сил и здоровья для подготовки и сдачи экзамена.

Каждый студент может самостоятельно подготовиться к экзамену. Со стороны родителей потребуется готовность поддержать и помочь, контроль за результатами подготовки.

Уважаемые родители, отмечайте любые, даже самые маленькие успехи ребенка. Сравните его прежний уровень знаний с тем, что есть на данный момент… И никогда не сравнивайте с другими детьми.

Подготовка к экзамену по определенному предмету

Каждый из предметов имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при подготовке к экзамену.На основе отзывов прошлых выпускников мы сформировали конкретные советы, которые помогут вам сдать экзамен на хороший балл.

Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку

Понимать (не запоминать, а понимать) и запоминать правила, запоминать слова-исключения и основы пунктуации. Не поленитесь, возьмите свод правил и прочтите их все — отметьте для себя те, которые вы не помните или плохо помните, затем заучивайте их по 1-2 в день, выполняйте тестовые задания. Таких заданий в сети миллионы, поискать не сложно.По статистике, выпускники 11 классов чаще всего допускают ошибки в следующих правилах, темах и разделах:

• Орфография — написание «н» и «нн» в прилагательных, причастиях; правописание «о» и «йо» после шипения; префиксы «до» и «в».
• Частицы и союзы — правописание «не» и «не»; Правописание союзов.
• Знаки препинания — прямая речь; причастия и наречия, запятая перед «и».
• Лексика — вводные слова.
• Грамматика — слитное и раздельное написание наречий; дефисные наречия и существительные.

Совет: обязательно изучите типы придаточных предложений и склонение чисел. Им же «натыкаются» десятки тысяч выпускников.

Также важно выучить всякие слова-исключения — они не поддаются правилам (по крайней мере, правилам из школьной программы) и их нужно просто запомнить. В идеале вы должны оформить их приемлемым шрифтом, распечатать или написать от руки, а затем повесить над рабочим столом. Чаще смотрите на них — это один из самых эффективных способов запоминания.

Подготовка к части C сложнее. Здесь вам нужно будет написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста. Обычно предлагают отметить, что имел в виду автор, и высказать собственное мнение по этому вопросу. Худшее решение — подключить эмоции и начать вкачивать права в свое повествование. Лучшее решение — посмотреть и запомнить критерии оценки и написать эссе в полном соответствии с ними, ничего не выдумывая и не выдумывая, добавляя лишь минимум эмоций.Критерии оценки эссе указаны в спецификации.

Как подготовиться к ЕГЭ по математике

Математика – самый сложный предмет для самостоятельной подготовки. В первую очередь из-за заданий части С. Части А и Б без репетитора вполне реально освоить — учим правила и формулы, те, что труднее всего запомнить, распечатываем или выписываем, потом развешиваем над рабочим столом и как можно чаще просматривать их…

В каких базовых темах выпускники чаще всего допускают ошибки:

• Тригонометрические формулы.
• Логарифмические уравнения.
• Правила дифференциации.
• Основные теоремы геометрии.
• Первообразные и интегралы.

При подготовке к ЕГЭ по математике рекомендуется решить как можно больше. Начните с демонстраций вариантов экзамена. Ведь в школьной программе не так уж много правил и формул — опять же, отсылаем вас к кодификатору — смотрите, что нужно знать, что можно использовать, что важно запомнить в первую очередь.Если вы чувствуете, что решение какого-то сегмента задач идет плохо – решите их по максимуму, подключите обычные учебники из школьной программы, посмотрите готовые решения.

Как подготовиться к ЕГЭ по истории

История – это не набор дат и событий. Это, прежде всего, хронология. Именно поэтому подготовка должна строиться не на запоминании дат и личностей, а на выстраивании хронологических цепочек, выявлении причин и следствий. Посмотрите темы кодификатора — они почти полностью повторяют ликбез по истории России с древнейших времен до наших дней.

Подготовка должна быть построена таким образом: если у вас есть хотя бы полгода, то начните сначала (с древних времен) и проходите по 2-3 темы каждый день (в зависимости от времени, которым вы располагаете).

Так вы поймете последовательность событий и поймете, что отмена крепостного права не могла произойти в 1451 году, и Иван Грозный никак не мог посетить Петербург.

Темы, в которых чаще всего путают выпускников:

• Теории происхождения Руси (нормандские, центристские и другие).
• Феодальная раздробленность.
• Неприятности.
• Реформы Петра I.
• Отечественная война 1812 года.
• Первая мировая война.
• Революция 1917 года и гражданская война.
• Вторая мировая война.
• Оттепель.

Образовательная программа по истории – это огромный объем знаний. Поэтому, если у вас осталось всего 2-3 месяца на подготовку, нет смысла пытаться изучить все целиком. Берите самые важные события и изучайте их по плану.Например, войны: причина, ход, основные сражения, генералы, итоги. Или реформы: предпосылки, сроки проведения, содержание, последствия. Также стоит запомнить ключевые даты — начало и окончание войн, крупные реформы, правление глав государств и так далее.

Как подготовиться к экзамену по обществознанию

В подготовке хорошо то, что не так много терминов, требующих запоминания точной интерпретации. Здесь важнее кругозор, умение логически мыслить и отвечать на поставленные вопросы с позиций норм права и морали.При подготовке достаточно изучить темы из кодификатора и решить демо-версии вариантов экзамена. Если при принятии решения вы наткнулись на тему, которую не знаете или знаете плохо, отметьте ее для себя и изучите. Также старайтесь искать причинно-следственные связи, опирайтесь на факты.

Обществознание — один из немногих предметов, не имеющих явно «проблемных» тем. Выпускники ошибаются во всех одинаково часто, и нет возможности привести статистику. Но можно отметить ряд документов, обязательных к прочтению и изучению в ходе подготовки – например, Конституция Российской Федерации.Полный список смотрите в кодификаторе.

Что касается части C, здесь вы найдете эссе на заданную тему. Важно не быть чрезмерно эмоциональным, даже если обсуждаемый вопрос задевает ваши чувства. Обратитесь к спецификации и посмотрите на критерии оценки производительности. Постройте свою историю вокруг этого. Не пытайтесь угодить критериям до мельчайших деталей — старайтесь писать бегло. Но приведите примеры, приведите аргументы, подкрепите их фактами. В идеале вы можете добавить варианты использования со своей точки зрения.

Как подготовиться к экзамену по биологии

Части A и B — это теория, которую вам просто необходимо знать. Здесь нет ничего запредельного, поэтому открываем учебники и начинаем поэтапно все изучать. Это можно сделать даже за 2-3 месяца — большинство материалов легко запомнить, если вникнуть в тему и научиться оперировать терминами (важно знать их толкование, а не спотыкаться при каждой новой встрече с неизвестное слово). Чаще всего выпускники школ путаются и ошибаются в следующих разделах школьной программы:

• Строение про- и эукариотических клеток.
• Онтогенез.
• Анатомия человека.
• Высшая нервная деятельность.
• Глобальная экосистема (учение В.И. Вернадского).

Теперь поговорим о подготовке к Части С — она ​​традиционно самая сложная. Здесь необходимо применять теоретические знания на практике. По опыту прошлых лет, даже хорошо знающие теорию выпускники допускают ошибки именно в применении своих знаний в ходе выполнения практического задания.Поэтому стоит подготовиться, изучив реальные примеры выполнения заданий из части С и перенеся полученный опыт на собственную практику. Используйте качественные видеоуроки. Их можно найти, например, на том же Яндекс.ЕГЭ. Вы сможете увидеть, как учителя и эксперты решают задачи – перенять их методы.

Как подготовиться к ЕГЭ по физике

Подготовка должна включать два основных компонента — изучение теории, правил и формул и их применение на практике. Не рекомендуется просто запоминать правила. Лучше всего решить по 2-3 задачи на каждую изученную вами формулу, либо проанализировать готовое решение. Здесь важно не столько знать, сколько понимать. Идеально, если у вас будет достаточно времени не только для решения проблем промоутера, но и для реальных экспериментов.

В каких темах чаще всего ошибаются выпускники:

• Принцип относительности Галилея.
• Закон Гука — сила упругости.
• Уравнение Менделеева — Клапейрона.
• Закон сохранения импульса.
• Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
• Радиоактивность.

Чем больше вы решите, тем лучше. Если в вашем распоряжении есть хотя бы полгода, то распределите время подготовки примерно в соотношении 15 минут теории и 30 минут практики из каждого академического часа. Воспользуйтесь академическими часами — отдыхайте 10-15 минут каждый час. Решение проблем требует слишком много энергии, и вам нужен отдых, чтобы избежать мигрени. Также не рекомендуется тратить более 2 академических часов в день на самостоятельную работу.

Далеко не всегда можно самостоятельно разобраться в решении проблемы, даже если перед вами лежит правильный вариант. Но уловить логику действительно важно, иначе толку от увиденного просто не будет.

Если нет возможности обратиться к хорошему учителю или репетитору, решите вместе с другими выпускниками готовиться к экзаменам. В социальных сетях и мессенджерах существует множество сообществ, каналов и чатов, где старшеклассники вместе решают задачи из демоверсии ЕГЭ, обсуждают их и помогают друг другу.

Как подготовиться к экзамену по английскому языку

Изучение английского языка — неправильный ответ. Точнее, не совсем правильно. В условиях самостоятельного обучения невозможно выучить английский язык за несколько месяцев. Но вполне реально сдать экзамен на 60-70 баллов, даже не имея уровня Pre-Intermediate. Для этого необходимо за оставшееся до экзамена время максимально «переключиться на английский язык». Это означает, что вы должны не только учить грамматику, но и:

• Слушать песни на английском языке, читая и запоминая тексты песен.
• Смотрите фильмы на английском языке с русскими субтитрами.
• Как можно больше читайте знакомые произведения на английском языке.

Интересно, что самой сложной частью ЕГЭ по английскому языку, по мнению выпускников, является не часть С (сочинение, сочинение или письмо), а аудирование, в котором нужно работать с текстом, произносимым диктором. Поэтому учитесь понимать быструю английскую речь или максимально развивайте этот навык, если уже умеете. Это можно сделать интересным способом — например, послушать песни на английском языке.Откройте текст, уточните перевод непонятных слов и выражений. Слушайте песню и одновременно смотрите текст.

Что касается части C, то обычно предлагается написать письмо или эссе на заданную тему. В этой теме не нужно владеть с точки зрения, например, истории или другой науки. Но вам нужно иметь достаточный словарный запас, чтобы иметь возможность говорить об этом. Поэтому просмотрите темы, указанные в кодификаторе, и подберите для каждой из них характерные слова и словосочетания — вам придется их запомнить.Можно использовать такие сервисы, как Lingualeo — здесь даже в бесплатной версии есть множество сборников тематических слов.

Резюме

Подготовиться к ЕГЭ по базовым предметам можно даже за месяц. Вопрос только в том, чего вы сможете добиться в результате подготовки.

Реально выучить за день основные правила и темы — это гарантирует 5-6 баллов по заданиям из части А, что точно не будет лишним. За месяц можно понять логику решения задач в ходе выполнения практических заданий.За полгода реально пройти углубленную самоподготовку, а за год – подготовиться комплексно.

Важно не отвлекать внимание и не увлекаться тщательным изучением деталей — так можно упустить основу, потратив слишком много времени на мелочи.

Можно ли подготовиться к ЕГЭ по русскому языку с нуля, да еще и самостоятельно? Со всей ответственностью заявляю: это возможно.

Только давайте сразу определимся, что значит «с нуля», то есть о каком «нуле» идет речь.Для этого я попрошу вас ответить на три вопроса.

1. Вы понимаете по-русски?

3. Умеете ли вы соединять слова в предложения, строить тексты из предложений, даже небольших?

Итак, вы ответили утвердительно на все три вопроса? Так что это не так уж и плохо! По крайней мере, для этого уже есть небольшой фундамент — и я не шучу, поверьте. Кстати, теоретически для выполнения некоторых заданий экзамена требуется лишь хорошее владение русским языком: предполагается, что с ними можно справиться, даже не зная ни единого правила.

Но не обольщайтесь: основная часть заданий по-прежнему требует систематического повторения (а если «с нуля» — то изучения) большинства тем школьного курса русского языка.

Если вас интересует, как подготовиться к ЕГЭ с нуля, то, адекватно оценив свои знания русского языка, вы решили, что они «на ноль». Неважно почему: я часто болел, много ленился, долго ходил. .. Ноль так ноль. Главное, что вы еще думаете, как сдать экзамен — и это здорово! Я постараюсь помочь вам.

С чего начать?

Сначала разберись, что это за зверь такой — ЕГЭ по русскому языку. Зайдите на сайт ФИПИ (fipi.ru) и скачайте там последнюю демо-версию экзамена.

Словарь и словарь паронимов пригодится позже, кодификатор и спецификацию вы можете прочитать позже на досуге. Теперь вам нужна демо-версия, точнее, демо-версия ЕГЭ по русскому языку.Пройди тест, проверь ответы — оцени, насколько «нулевые» твои знания. Примерно такие же задания будут и на реальном экзамене. Теперь вы знаете, над чем работать.

Попробуйте найти школьные учебники русского языка с 5 по 11 класс, а также пособия для подготовки к ЕГЭ. Сейчас таких пособий очень много — как в печатном виде, так и в электронном виде. Выбирайте тот, в котором есть пробные экзаменационные тесты — чем больше, тем лучше. Я обычно рекомендую Н.А. Сенина или И.П. Цыбулько (возможно, эти авторы вам давно знакомы).

Предварительная работа выполнена? А теперь наберитесь терпения: подготовка к экзамену — непростая задача.

Планируем самостоятельную подготовку к экзамену

Конечно, в идеале ваша подготовка к ЕГЭ по русскому языку должна проходить под руководством преподавателя или репетитора. Но вы решили готовиться к ЕГЭ самостоятельно — а значит постараемся спланировать работу вместе. Планирование необходимо — здесь важна система.

Прежде всего, разберись со своим распорядком дня: найди время для себя, чтобы потренироваться.Подумайте, сколько раз в неделю вы можете заниматься. Ваш урок должен состоять из двух частей — теоретической и практической. Сначала изучаешь теорию по определенной теме, потом выполняешь тестовые задания в формате ЕГЭ. Теоретический материал ищите в учебниках, тесты — в пособиях по подготовке к ЕГЭ.

Если вы мне доверяете, могу предложить материалы нашего сайта. Со временем обещаю опубликовать теорию и практику по всем направлениям подготовки к ЕГЭ. Но у нас уже есть кое-что.

Не так много разделов, которые приходится повторять (или учить с нуля). Вы можете скопировать их список прямо с нашего сайта, распечатать — и поставить «галочку», если тема изучена. Хорошо бы периодически возвращаться к пройденному материалу — чтобы не забыть. Это темы (примечание: кликабельные ссылки означают, что на нашем сайте есть материалы по теме; эти темы выделены курсивом ).

Перечень тем, которые входят в ЕГЭ по русскому языку

Фонетика.Орфоэпия

Словарь

Лексическое значение слова. Разделение лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).

Словообразование

Задания по этому разделу больше не входят в состав экзамена, поэтому мы рекомендуем этот материал в качестве дополнительного.

Морфология

. Морфологические нормы (образование словоформ).

Правописание

И .

Правописание суффиксов различных частей речи.

Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Синтаксис

Комбинация слов. Виды подчинительных отношений в словосочетании: согласование, управление, примыкание*. Стандарты координации.Стандарты управления.

Приговор. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Виды предложений по наличию основных членов: двухсоставные и односоставные.

Простое сложное предложение. Построение предложений с однородными членами. Построение предложения с причастием geron.

Типы предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей.Сложные предложения с разными видами связи. Построение сложных предложений.

Пунктуация

Знаки препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с отдельными членами (определения, обстоятельства, приложения).

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами).

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Речь

Речь. Использование языковых средств в зависимости от речевой ситуации. Функционально-смысловые типы речи.

* — Задания по темам, отмеченным звездочкой, больше не включаются в экзамен. Этот материал можно использовать в качестве дополнительного материала.

Если трудно…

Конечно, я не могу гарантировать вам 100 баллов на экзамене (хотя все возможно). Но обещаю, что если регулярно практиковать эту технику, результат будет достойным.

Однако некоторые материалы могут оказаться для вас слишком сложными. Не расстраивайтесь, такое часто бывает: учишь, учишь тему, а не дается — и все!

Лучший помощник — школьный учитель: если правильно сформулировать вопрос, думаю, в помощи он не откажет.

Кстати, я тоже не откажу тебе в помощи. Если у вас возникнут вопросы или трудности, пишите мне на почту [email protected] (с пометкой «ЕГЭ с нуля» ) или связаться со мной напрямую с сайта через форму обратной связи (она находится в самом низу этой страницы).Я помогу тебе, чем смогу! Я готовлю выпускников к ЕГЭ с 2004 года — и с нуля в том числе. Возможно, вы найдете это полезным.

Итак, приступим к занятиям! Главное, поверьте: при желании и упорстве можно подготовиться к ЕГЭ — хоть с нуля! Удачи тебе, я в тебя верю.

Светлана Басенко, администратор сайта

Материалы (редактирование)

Казалось бы, только сентябрь.Ученики беззаботно пошли в 11 класс, лишь изредка вспоминая, что в конце этого года сдавать экзамены. Была весна: чем ближе к концу мая, тем сильнее была эмоциональная нагрузка. И вот он – финишная черта. Окончание школы совсем близко, и многие этому рады. Но что насчет экзаменов? Ведь груз ответственности давит на всех, просто в разной степени. Переживают даже те ребята, которые день за днем ​​готовились к ЕГЭ по русскому языку.Почти в панике те, кто надеется — вдруг не получится? Какой бы ни была ситуация, лучше посвятить оставшееся время подготовке, а не искать способы обмануть систему. Подготовиться к экзамену за неделю вполне реально … Вопрос кому какой результат нужен.

Читать короткие произведения для аргументации

Чтобы успешно справиться с эссе, нужно не только знать его структуру, но и уметь приводить аргументы, доказывая собственную позицию.Чем больше вы читаете, тем лучше. Но когда до экзамена осталась неделя, нет смысла все время оставлять на чтение. Но читать можно, подходит для большого количества задач.

1 кг. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

2. К.Г. Паустовский «Телеграмма»

3. М. Горький «Старуха Изергиль» (легенда о Данко)

4. М. Шолохов «Судьба человека»

Повторить правила

Речь не идет о совсем элементарных правилах, изучение которых начинается в начальной школе.А вот такие вещи, как слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи, знаками в сложных предложениях стоит повторять.

Особое внимание стоит обратить на повторение средств выразительности для задания 24 ЕГЭ по русскому языку. За правильное выполнение этого задания можно получить много первичных баллов, а значит, хорошо выигрывать при их переводе на стобалльную систему.

Запишите алгоритмы решения теста

Это способ не для забывчивых.Написав алгоритмы, вы систематизируете знания, наводите порядок в голове. Даже отличник может запутаться в голове из-за слишком большого количества информации. Что уж говорить о тех ребятах, которые весь 11 класс ходили на уроки только для того, чтобы посидеть?

Записывая алгоритмы, делайте заметки. Выделите задания, которые вам даются легко, которые вы выполняете без ошибок — с них нужно будет начинать на экзамене в первую очередь. Не стоит зацикливаться на том, что не получается. Лучше «пройти» весь экзаменационный тест, сделать то, что получается, а самые сложные моменты оставить на потом.

Решить тестовые задания

Решить 1-2 тестовых варианта экзамена в день. Если проблемы возникают чаще в конкретных типах задач, решайте их массово. Но не забудьте перед этим повторить правила — без них дело вряд ли сдвинется с мертвой точки.

Повторите алгоритм написания реферата

Самое главное при написании ЕГЭ по русскому языку — соблюдать требуемую структуру, не отклоняться от темы. Оценивается не столько красота вашего изложения, сколько его фактическая точность.Поэтому запишите не только алгоритм решения тестовых заданий, но и алгоритм написания эссе. Это можно сделать с помощью. Неважно, в какой последовательности вы проработаете структурные части реферата на черновике. Некоторые парни сразу идут по плану, а некоторым удобнее начинать с проблемы или подборки аргументов. План поможет вам выстроить рассказы в правильном порядке.

Написать несколько рефератов

Процесс написания экзаменационного реферата по русскому языку – довольно длительный процесс.Но не жалейте своего времени. В остальные дни недели написать 1-2 реферата в формате ЕГЭ. Так вы повторите структуру, отработаете выписанный вами план, вспомните некоторые аргументы. Что делать, если похожая тема попадется на экзамене?

Читать готовые сочинения

Посвятить несколько часов чтению. Это можно сделать как на этом сайте, так и на других ресурсах. Этот прием очень мощный, потому что прорабатывается все одновременно: запоминаются литературные и жизненные доводы, повторяется структура эссе, рассматриваются разные. Но выбирайте ресурсы, с которых берете материал, ответственно. Многие сайты предоставляют примеры в качестве примеров, которые лучше не использовать.

Найти единомышленников

Договориться с друзьями или одноклассниками готовиться вместе. Обсуждайте сложные задачи, вместе ищите аргументы, делитесь успехами в решении тестов. Совместная подготовка – сильный мотиватор к работе.

Не забывайте об отдыхе

Как ни парадоксально это звучит, но самое главное перед экзаменом – это отдых.Отложите учебники за день до экзамена. Прогуляйтесь, вкусно покушайте, посмотрите фильм или поиграйте в настольные игры… Страх и волнение ничего не дадут, но моральные силы все равно нужны.

Всегда лучше готовиться систематически, но если это не сработает, следуйте совету выше. Естественно, такой способ приготовления подходит не всем. Но каждый может извлечь из этих советов урок. Удачи на экзамене!

Руководство по подготовке к экзамену

Справочная информация ко всем заданиям: 1 — 26. Если вы чего-то не знаете, не помните, не понимаете, вам сюда. Просто, доступно, много примеров.

Сборник обучающих тестов: 1 — 24

Практические тесты с ответами на все задания

«Навигатор ЕГЭ»

Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку. 26 секций. Индивидуальная статистика достижений. Варианты формируются лично для каждого при новых визитах. Полностью соответствует новому формату ЕГЭ.

• Навигатор ЕГЭ по подписке

«Респондент ЕГЭ»

Кому интересны варианты подготовки к ЕГЭ по русскому языку с ответами и комментариями? Наш новый выпуск «Ответ ЕГЭ» для вас.

Сборник рефератов по русскому языку (задание 26)

Научиться писать рефераты по исходному тексту проще, если точно знать требования ЕГЭ к 26 заданию по русскому языку. Анализ работы выпускников показывает типичные ошибки и недостатки.

Выпускное зимнее сочинение

Все о выпускном сочинении. Концепция. Критерии тестирования в школе. Критерии оценивания в вузах. Образцы работ.

Практикум по орфоэпии

ФИПИ Существительные. Как вы их помните? Интенсивная интерактивная тренировка поможет

Полезная информация

Слово ЕГЭ оказывает на людей завораживающее действие. Большинство еще задолго до экзамена начинает считать его роковой вехой: страшной и неизбежной.Складывается впечатление, что воля и разум людей одновременно парализованы… Проступают отчетливые образы конвейерной ленты, мясорубки или ручья, несущего несчастных неизвестно куда… Что такое следствие такого отношения к предстоящему испытанию? Пассивность, равнодушие или, наоборот, лихорадочная активность, бессмысленная суета, чрезмерное нервное напряжение. Получите достоверную информацию о предстоящем экзамене.

Бесполезная информация

Даже во время сложной или серьезной работы можно найти повод пошутить.Рубрика для тех, кто хочет немного расслабиться

Самооборона. Если нужно обращение

На обращение лучше не настраиваться. Есть такая жизненная закономерность: часто людей притягивают ситуации, о которых они слишком много думают. Ситуация с подачей апелляции не самая приятная. Я хотел бы, чтобы вы могли избежать этого. Но если апелляция неизбежна, то лучше знать, как ее подать.
Поэтому считаю важным поговорить и на эту тему.

Три места PCCers на национальных чемпионатах

ПКК / Новости / июль 2016 /

Этот контент был опубликован: 14 июля 2016 г. .Номера телефонов, адреса электронной почты и другая информация могли быть изменены.

Трое учащихся заняли призовое место на Всероссийском конкурсе сочинений по русскому языку для учащихся средних школ

Фотографии и рассказ Селины Багиао

Трое второкурсников, изучающих русский язык, из кампуса Сильвании были отмечены наградой Американского совета учителей русского языка (ACTR) за эссе, которые они написали в рамках 17-го ежегодного Национального конкурса эссе по русскому языку для выпускников средней школы. В этом году на ежегодный конкурс сочинений было представлено 1415 эссе из 79 университетов, колледжей и учреждений по всей стране.

Габриэлла Хоффман получила серебряную медаль, а Рошель Тини и Хоуп Овчаренко получили бронзовые медали в категории второго года обучения для тех, для кого русский язык не является родным. Они были единственными студентами муниципальных колледжей, которые выиграли награды, соревнуясь со студентами из лучших университетов.

«Это очень высокая честь, — сказала преподаватель русского языка PCC Кристина Шмакова, которая также является председателем программы «Мировые языки». «Это действительно впечатляет, потому что мы — единственный общественный колледж, числящийся среди других престижных школ.Я думаю, очень приятно видеть, что в PCC есть студенты, которые могут достичь высокого уровня знаний для студентов второго курса. Эта награда действительно показывает им (студентам), чего они могут достичь. У нас невероятные ученики».

В 1999 году ACTR учредил Национальный конкурс сочинений по русскому языку для выпускников средних учебных заведений, который стал знаковым конкурсом по русскому языку для студентов университетов по всей стране. Студенты, посещающие аккредитованные колледжи и университеты, были приглашены для участия в экзамене под наблюдением.

В этом году семь студентов Портлендского муниципального колледжа приняли участие в писательском конкурсе. Участникам было предложено описать случай, изменивший их жизнь. Им давали один час на написание сочинения на русском языке без книг и конспектов, которое позже оценивали профессора в России.

Судьи оценивали эссе по содержанию (способность выражать мысли на русском языке и сообщать информацию по теме) и длине, лексике, синтаксису, структуре (грамматическая и орфографическая точность), оригинальности или творчеству.

Трое студентов использовали личный опыт для написания своих эссе. Занявшая второе место Хоффман рассказала о встрече с мужем во время учебы в ее родной стране Венгрии. Тини рассказала о встрече с человеком, который работал в НАСА в старшей школе, в результате чего она стала изучать естественные науки. Овчаренко писала о том, что станет медсестрой, но когда она услышала, как ее русский муж и его мать разговаривают на их родном языке, она поняла, что хочет изучать русский язык.

«Самое сложное заключалось в том, что мы могли использовать только ручку и белила, и у нас был один час, и все», — сказал Хоффман.«Вы не знаете, сколько вы можете написать за один час и сколько ошибок вы собираетесь сделать».

Каждый студент получил сертификат, а награды были объявлены в информационном бюллетене ACTR и на его веб-сайте.

«Я стремился создать программу, которая подтолкнет студентов, — сказал Шмаков. «Это подтверждение того, что у нас действительно сильная программа. Каждый год ко мне приходят замечательные ученики, которые удивляют меня тем, насколько хорошо они учатся и чего они могут достичь, когда предоставляется такая возможность».

О Селине Багиао

Уроженец Лос-Анджелеса, Багиао поступил в муниципальный колледж Портленда в 2016 году в качестве менеджера по связям с общественностью в кампусе Sylvania.Посвятив всю свою карьеру высшему образованию, она имеет опыт работы в сфере связей с общественностью, легкой атлетики и мероприятий. .. подробнее »

Что делает детство счастливым иногда ссоры. Сочинение на основе текста раннего экзамена от фипи. Сравнения выражаются по-разному

В речи героя Достоевского Алеши Карамазова были слова, на которые я раньше не обращал внимания, а теперь подумал о них:
«Знай же, что нет ничего выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее в будущем для жизни, как какое-нибудь хорошее воспоминание, особенно такое, которое пронесено из детства, из родительского дома.

Письмо

Очень часто обращение к прошлому влияет на состояние человека в настоящем. В этом тексте Д.А. Гранин поднимает проблему роли детских воспоминаний в жизни человека.

Анализируя данную тему, автор обращает внимание на высказывание одного из героев романа Ф.М. Достоевского о том, что «какое-то доброе воспоминание» о родительском доме может быть лучшим, крепким, здоровым, полезным воспоминанием о человеке. Писатель акцентирует наше внимание на том, что Алеша Карамазов не требует, не проповедует таким заявлением — он только пытается призвать всех людей помнить те минуты, «когда им было хорошо. Такие воспоминания должны быть нравственно оформлены и понятны – в этом случае они могут принести человеку много добра и пользы.

ДА. Гранин считает, что детские воспоминания играют важную роль в мировоззрении человека и жизни в целом – они приносят счастье и самоудовлетворение, в трудные, грустные минуты помогают проанализировать свое существование и наполнить его смыслом – тем самым «обязывая душу». человека из родительского дома, вновь пришедшее чувство, что ты когда-то был хорошим, способны внести в жизнь человека новые краски, наполнить ее смыслом и верой в собственное счастье.

Проблема роли детских воспоминаний поднимается в романе М.Ю. Лермонтов. Автор нестандартно подошел к этой теме и на примере Печорина показал, что иногда анализ собственной жизни, его поступков из детства может помочь объяснить человеку его состояние в настоящем. В собственном монологе герой обращается к периоду своей жизни, когда он сам был готов «любить весь мир» — делать добро, любить, дружить и быть счастливым. Благодаря этому он понял, что может испытывать те же чувства, что и все, может быть он не один, может делать добрые дела, и это, конечно, сохраняло немного тепла в его сердце. Но дело в том, что в тот же период он решил для себя, что ему будет легче и лучше закрыться от всего мира, ответить на свою несправедливость гневом, на свою недоброжелательность и лицемерие — цинизмом и жестокостью. , а воспринимать людей и все вокруг себя как игру.

Анализ детских воспоминаний помог герою М.Горького «Детство» в трудные минуты своей жизни осознать, что его существование не так ужасно, как кажется, и каждый из нас способен сделать свою жизнь лучше. Алеша научился у бабушки беззаветной любви, состраданию, бесстрашию, и позже, вспоминая минуты проявления этих чувств, герой понял, что он способен на многое — более того, он мог дарить любовь без труда и с большим счастьем. Воспоминания о детстве, бабушке, «свинцовых мерзостях» жизни и тех, кто их скрашивал, помогали М.Горький напишет замечательный рассказ о своем детстве, и это, пожалуй, лучшее, что можно сделать под влиянием воспоминаний.

Таким образом, можно сделать вывод, что каким бы ни был человек, что бы он ни чувствовал, о чем думал, воспоминания из детства способны изменить его мировосприятие, и если не сделать лучше, то хотя бы напомнить о том, что когда тогда было хорошее в его жизни.

Русский язык

12 из 24

(1) Детство редко дает возможность догадываться о будущем ребенка.(2) Как ни стараются папы и матери подсмотреть, что выйдет из их ребенка, нет, они не оправдываются. (3) Все они видят в детстве преддверие взрослой жизни, подготовку. (4) По сути, детство – это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, оно, если хотите, основная часть жизни, это главный возраст человека. (5) Более того, человек предназначен для детства, рожден для детства, детство более всего запоминается старостью, поэтому можно сказать, что детство – это будущее взрослого человека.

(6) Детство было самым счастливым временем в моей жизни. (7) Не потому, что стало хуже. (8)И за последующие годы благодарю судьбу, и было много хорошего. (9)Но детство отличалось от остальной жизни тем, что тогда мир мне казался устроенным для меня, я был отрадой для отца и матери, я был ни для кого, еще не было чувства долга, не было обязанностей , ну сопли набери, ну и спать. (10) Детство безответственно. (11)Именно тогда стали появляться домашние дела.(12) Иди. (13) Принеси. (14)Помыть… (15)Есть школа, уроки, часы, время.

(16) Я жил среди муравьев, травы, ягод, гусей. (17) Я мог бы лежать в поле, летать среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть паровозом, автомобилем, лошадью. (18) Может говорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20) Не только внешнее, но и внутреннее. (21)Я мог смотреть с моста в воду часами. (22)Что я там увидел? (23) Долго бездельничал в тире.(24)Кузница представляла собой волшебное зрелище.

(25) В детстве он любил часами лежать на теплых бревнах плота, смотреть в воду, как они там играют в красноватых глубинах, унылых отблесках.

(26) Переворачиваешься на спину, по небу плывут облака, и кажется, что мой плот плывет. (27)Под бревнами булькает вода, где плывет – конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (28)В детских странах не было небоскрёбов, автомагистралей, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона — было снежно, метель, морозно.

(29) Детство — это черный хлеб, теплый, душистый, этого не было тогда, это осталось, это зеленый горошек, это трава под босыми ногами, это пирожки с морковью, ржаные, с картошкой, это домашний квас . (30) Куда пропадает наша детская еда? (31)А почему она обязательно исчезает? (32) Маки, постный сахар, пшенная каша с тыквой…

(33) Было столько разных счастливых, веселых… (34) Детство остается главным и хорошеет с годами.(35)Я и там плакал, я был несчастен. (36)К ​​счастью, это совсем забылось, осталась только прелесть той жизни. (37) Именно жизнь. (38)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий, только жизнь, чистое чувство восторга от своего существования под этим небом. (39)Ценность дружбы или счастья иметь родителей еще не осознана, все это потом, потом, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные сны…

Показать полный текст

Детство – важный этап в жизни человека.Это беззаботное время. Я думаю, что большинство из нас вспоминает свое детство с нежным трепетом. В этом тексте Д. А. Гранин поднимает проблему ценности детства. Эта проблема актуальна всегда, ведь именно в этот период времени ребенок учится взаимодействовать с окружающим миром, формирует свои представления о нем, приобретает навыки, черты характера, которые в дальнейшем будут влиять на формирование личности.

В доказательство своих мыслей автор приводит свое рассуждение: «детство — это самостоятельное царство, отдельная страна…это, если хотите, основная часть жизни, это основной возраст человека». Д. Гранин подчеркивает, что детство является одним из самых значительных этапов в жизни человека. Также автор говорит о его детства, описывая, как он мог часами смотреть с моста в воду, лежать на бревнах плота, смотреть на облака: «Ценность дружбы или счастья иметь родителей еще не была осознана, все это позже, позже , а там, надо мной, небо, река, сладкие туманные сны. ..».Д. Гранин описывает свое единение с природой, показывает беззаботность того времени, с нежными чувствами вспоминает детство.

Я согласен с Д. А. Граниным, потому что именно это время оказывает на нас сильное влияние. Мы учимся понимать природу, окружающий мир. Ребенок наблюдает за происходящими событиями, пытается взаимодействовать с ним. Каждый человек, наверное, с трепетом вспоминает то сказочное время, когда, казалось, не было времени, проблем и забот. Для доказательства этого положения обратимся к аргументам из художественной литературы.

Во-первых, ярким примером ценности детства является работа Л.Н. Толстого «Война и мир». Автор описывает семью Ростовых, теплую атмосферу семейных отношений, в которой воспитываются дети. Братья и сестры очень дружны между собой, открыты. С детства Наташе прививали важные ценности, такие как любовь, внимание, забота о других… Девочка росла, наблюдая, как твои родители берут верх и

Критерии

• 1 из 1 Q1 Постановка задач исходного кода
• 3 из 3 K2

Реферат в формате ЕГЭ по тексту из пособия И. Цыбулько

(2017, опция 27)

«Разочарования, обиды, несправедливости»… Как не очерстветь сердцем, выстоять, остаться человеком, «несмотря на все удары» судьбы, которые могут настигнуть нас в жизни?

Быть может, в светлых воспоминаниях детства «хранятся… запасы… добра, радости, веры в будущее?» Размышляя над этим вопросом, он предлагает нам задуматься над проблемой роли детских воспоминаний в жизни человека.

Автор пишет, что его «натолкнули» на серьезные размышления слова одного из главных героев романа «Братья Карамазовы», выразившего взгляд на эту проблему.По словам Алеши Карамазова, как бы ни сложилась жизнь, человек не станет злым и жестоким, если в его памяти есть моменты детства, когда ему «хорошо было». Воспоминание о том, «каким ты был замечательным», может уберечь тебя от совершения плохого поступка.

Алеша считает, что «святая память», пожалуй, лучше всякого воспитания. Отмечая, что «некоторые умы» могут «высмеять.. . самоуверенность» героя романа, сам автор текста называет его наставления «великими с точки зрения педагогики».Д. Гранин, «проверив» это «открытие» на себе и на жизни других людей, стал думать, что, по всей вероятности, в нем скрыта истина, подтвержденная жизнями многих достойных людей.

Прочитав автобиографическую повесть «Детство», мы узнали, каким трудным было детство М. Горького. Жизнь в доме, где царили вражда, жестокость, зависть. Нищенское существование после разорения деда, которое с малых лет заставляло Алешу Пешкова идти «в народ», зарабатывать на кусок хлеба.Но никакие «мерзости жизни» не смогли вытеснить из памяти писателя тех людей, которые украшали его детские годы, учили его быть добрым и терпеливым, чувствовать и понимать прекрасное.

С сердечной теплотой Горький вспоминал о своей доброй бабушке Акулине Ивановне, которая любила людей, жалела бедных и бедняков. Он сохранил чувство благодарности к деду, который когда-то казался рассерженным, за то, что он научил внука стойко преодолевать трудности.

Думаю, многим современным подросткам стоит обратить внимание на мысли писателя Д.Гранин. Ведь не секрет, что среди них немало тех, кто недобросовестно относится к учебе, не прислушивается к добрым советам взрослых. Может, кому-то из этих ребят поможет изменить к лучшему память о том, каким прилежным и заинтересованным учеником он был в младших классах школы, дорожил мнением родителей, желающих для своего чада только добра?

Д. Гранин считает, что не следует «перебираться в прошлое… запреты, стыд, угрызения совести». А хорошие и позитивные детские воспоминания никогда никому не «навредят» — и с такой позицией автора текста нельзя не согласиться.

Предлагаемый для анализа текст поднимает проблему детства. Детство – неотъемлемая часть жизни каждого человека, поэтому темы детства никогда не утратят своей актуальности.

Чтобы заинтересовать читателя, русский писатель Гранин рассказывает о своих детских воспоминаниях. Он пишет, что детство было «самой счастливой порой», без обязанностей и чувства долга.

Можно было мечтать, радоваться, даже простая еда там казалась необыкновенной. Самые ценные воспоминания – это воспоминания из детства.

— «самостоятельное королевство, не зависящее от взрослого будущего».

Но я не согласен с мнением Гранина. На мой взгляд, детство оставляет значительный след в дальнейшей судьбе человека. Ведь именно в детстве формируются основные ценности и идеалы.

В подтверждение своей позиции сошлюсь на роман Гончарова «Обломов». Илья Ильич Обломов большую часть времени проводит на старом диване. У героя нет ни мечты, ни цели. Он не стремится достичь каких-либо высот, будь то карьера или личная жизнь.Чем вызвано такое пассивное поведение Обломова? Ответ становится очевидным, когда читатель доходит до

главы «Сон Обломова». Илья Ильич мечтает о своем беззаботном детстве, долгих семейных завтраках и обязательном послеобеденном сне. Родители строго контролировали, чтобы мальчик не переутомлялся, и, став взрослым, Илья Ильич не смог заменить заложенные в детстве идеалы. Именно детские привычки превратили жизнь Обломова в пустое существование. Я убежден, что детство во многом определяет нашу взрослую жизнь.

Еще одно доказательство — роман Гоголя «Мертвые души». Отец Чичикова с малых лет приучал сына «копить и копить копейку», угождать начальству и не тусоваться с товарищами. Этим указаниям Павел Иванович следовал всю жизнь. Но можно ли назвать «жизнью» вечную погоню за деньгами?

Другие работы по теме:

1. В центре нашего внимания находится текст Даниила Александровича Гранина, русского писателя и общественного деятеля, в котором описывается проблема значения детства в жизни человека.Размышляя над этим…
2. Автор предлагаемого текста Д.А. Гранин размышляет над этой проблемой. Автор начинает размышления о роли детства с ответа на вопрос «что такое детство?» и…
3. Детство — самая светлая и радостная, волшебная и беззаботная пора в жизни каждого человека, с которой начинается познание мира. По крайней мере, так должно. ..
4. Больше всего люди всю жизнь помнят детство. Известный советский писатель и общественный деятель Даниил Александрович Гранин раскрывает проблему роли детства и детских воспоминаний в России…
5. Мысленно обращаясь к русской классической литературе, вспомним роман И. А. Гончарова «Обломов». Атмосфера лени, праздности, царившая в семье Ильи Ильича Обломова, изуродовала душу маленького Ильи, который…
6. В своем тексте русский советский писатель и общественный деятель Даниил Александрович Гранин поднимает проблему ценности детских воспоминаний в жизни человека. Мы не можем не волноваться…
7. Детство Мое детство прошло незабываемо! С раннего возраста мы всей семьей путешествовали по другим странам и городам.У меня был самый замечательный детский сад в…
8. Ну как-то так)) Толстой считал, что детство — это самый счастливый период жизни человека, когда он находится в гармонии с природой, с самим собой, с…

Личное развитие начинается в раннем детстве. Именно в это время закладывались основные нравственные принципы, усваивались нормы общения и культурные особенности, которыми взрослый будет руководствоваться всю оставшуюся жизнь. На формирование характера человека в детстве большое влияние оказывает его окружение.Дети формируют свои представления о способах общения с другими людьми и свое отношение к собственному «Я», ориентируясь на своих близких и копируя родительские модели поведения.

Где растут счастливые взрослые

Счастливые взрослые растут в счастливых семьях. Поэтому так важно, чтобы ребенок чувствовал радость детства, получал достаточно любви и внимания со стороны близких. Ощущение безопасности, собственной потребности, постоянная забота папы и мамы влияют на познавательные способности малыша, помогая гармонично развиваться его личности.Проблема роли детства в жизни человека и аргументы в пользу особого влияния этого периода на успешность во взрослой жизни можно найти в работах известных психологов: Карла Густава Юнга, Зигмунда Фрейда,

Эмоциональное развитие в раннем детстве выражается в способности противостоять стрессам, негативным воздействиям в будущем, помогает научиться адекватно оценивать разных людей и уметь с ними общаться. На основе собственного и родительского опыта малыш получает представление о добре и зле, формирует представление о семейных ценностях.Вырастая, счастливые дети превращаются в успешных и довольных людей, способных брать на себя ответственность за свои поступки.

Взрослые с трудными детскими проблемами

Что происходит с детьми, у которых было трудное детство? Если мать и отец не участвуют в воспитании и развитии своего ребенка, не уделяют друг другу должного внимания и постоянно ссорятся, у взрослого, выросшего в такой среде, формируются искаженные представления о семейных ценностях. Свое поведение они считают единственной и естественной нормой.Из-за психологического феномена «заразных эмоций», если родители разрываются между семьей и работой, а дома находятся в постоянном подавленном и мрачном настроении, дети «перенимают» их состояние и начинают чувствовать себя так же.

Часто дети, пережившие жестокое обращение со стороны родственников, вырастают, чтобы «воспитывать» своих детей таким же образом, не зная иного отношения. Некоторые психологи считают, что это вызвано бессознательным желанием поставить себя на место агрессора, чтобы не быть больше беззащитной жертвой.

Как детские трудности влияют на характер

Люди, чье детство не было счастливым, часто имеют множество психологических проблем, которые мешают им жить полной жизнью. Эти проблемы вынуждают их совершать неуместные действия, наносящие вред себе и другим. Если родители не заботились о ребенке и не прививали нравственных ориентиров, у взрослого не будет четкой системы ценностей. Он не будет испытывать угрызений совести за совершение «плохого дела» и не получит удовлетворения от доброго дела.

Конечно, «трудное детство» — это не приговор. Не обязательно ребенок, лишенный любви и внимания родителей, вырастает преступником. Но таким людям гораздо труднее разобраться в своих желаниях и мотивах, они часто недооценивают себя и постоянно чувствуют себя несчастными, недостойными хороших отношений.

Книга как помощь ребенку в трудный период

Неверие в собственную привлекательность формирует такие неприятные черты характера, как лживость, жадность, лицемерие. Дети, выросшие без присмотра вообще или с одним родителем, могут завидовать «счастливым детям» из полных семей. Они не умеют общаться и с трудом заводят себе друзей.

С другой стороны, умение преодолевать трудности может положительно сказаться на дальнейшей жизни ребенка. Те, кто привык справляться с трудностями, отстаивал свою точку зрения и самостоятельно учился строить отношения, нередко добиваются успеха во взрослой жизни.Художественные произведения способны помочь детям преодолеть трудные периоды, разобраться в сложных нравственных проблемах и поступках других людей.

Обсуждение роли детства на уроках литературы

Поведение героев книги, переживания, связанные с ними, дают возможность почувствовать себя на месте другого, понять мотивы поступков разных людей. Примеряя на себя всевозможные роли, малыш знакомится с разнообразными моральными системами, формирует собственные ценности и личность.Высказывая переживания и чувства, связанные с тем или иным героем, родитель способствует эмоциональному развитию своего ребенка, приучая его быть добрым, заботливым, внимательным к нуждам других людей.

Обсудить с детьми проблему роли детства в жизни человека, аргументы в пользу влияния раннего возраста на формирование личности дети могут в школе на уроках литературы. Этот вопрос поднимается во многих классических работах. Тема для сочинения «Роль детства в жизни человека» найдена на ЕГЭ.Для получения высокой оценки учащимся необходимо сформулировать собственную точку зрения на проблему и обосновать ее, используя свои знания, личный опыт и аргументы из нескольких литературных произведений.

Роль детства в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Для раскрытия темы воспитания как способа формирования личности стоит обратить внимание на роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой – дворянин, с детства он окружен культурой и бытом столицы.Личность Онегина неординарна, потому что он не испытывает удовлетворения от светской жизни, хотя и воспитан среди дворянской интеллигенции. Это противоречивое состояние проявляется в эпизоде ​​дуэли с Ленским, который приводит главного героя к потере смысла жизни.

Татьяна Ларина, героиня романа А.С. Пушкин, получил совершенно иное воспитание. На ее личность оказали влияние русская культура и западные романы. Народные традиции она впитывала через окружающую среду, благодаря сказкам и легендам, которые рассказывала маленькой Танечке няня.Детство героини прошло среди красот русской природы и народных обрядов. Влияние Запада отражает пушкинский идеал воспитания: сочетание европейского образования с национальными традициями России. Именно поэтому Татьяна выделяется своими твердыми нравственными принципами и твердым характером, что отличает ее от остальных героев романа «Евгений Онегин».

К вопросу о влиянии воспитания на характер в романе Льва Толстого «Война и мир»

Школьникам можно рекомендовать взять одно из произведений Л.Н. Толстой в качестве образца для их композиции. В романе «Война и мир» Петр Ростов, унаследовавший от родителей доброту и открытость, проявляет свои лучшие качества в первом и единственном сражении, прямо перед смертью. Другие герои эпоса, Елена и Анатоль Курагины, не знавшие любви родителей и воспитывавшиеся в семье, где превыше всего ценились деньги, вырастают эгоистичными и безнравственными людьми.

Гончаров: проблема роли детства в жизни человека, аргументация.«Обломов»

В романе «Обломов» писатель И. А. Гончаров акцентирует внимание на проблеме роли детства в жизни человека. Главный герой произведения Илья Обломов совершенно не умеет ухаживать за собой, так как вырос в «тепличных условиях». Он не доводит до конца ни одно решение и даже не пытается начать что-то делать, а только мысленно представляет, как хорошо это будет в итоге. Его друга, энергичного и деятельного Штольца, родители с детства приучили к самостоятельности.Этот герой дисциплинирован, трудолюбив и знает, чего хочет.

Детские впечатления в произведении В. Солоухина «Третья охота»

На уроке литературы учитель может предложить разобрать отрывок из сборника советского писателя В. Солоухина «Третья охота» с целью помочь учащимся разобраться в проблеме роли детства в жизни человека. Рассуждения по тексту Солоухина касаются не только формирования личности, но и влияния детских впечатлений на судьбу взрослого человека, его связи с Родиной.Свою мысль он красочно иллюстрирует подробными метафорами, связанными с природой, и зарисовками из жизни русских поэтов. Автор утверждает, что основа личности закладывается в детстве, а воспоминания и впечатления молодости всегда отражаются в будущем.

Воспитание дворянства в «Недоросле» Д. И. Фонвизина

Проблеме роли детства в жизни человека посвящена и известная комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». Рассуждения и размышления автора показывают, какое сильное влияние оказывает семья на личность ребенка.Главный герой Митрофанушка, имя которого стало нарицательным, перенимает жадность, жестокость и прочие пороки своей матери. Рабские наклонности он получил от крепостной няни, а качества тирана от собственных родителей, что отразилось на его поведении и отношении к людям. Образ Митрофана указывает на упадок дворянского общества, вызванный неправильным воспитанием.

Проблема роли детства в жизни человека: аргументы из литературы зарубежных писателей

Для иллюстрации проблемы влияния молодые годы на формирование личности.В романе «Дэвид Копперфильд», во многом автобиографическом, писатель изображает человека, оставшегося добрым, несмотря на постоянные унижения, трудности и несправедливость жизни. Маленькому Дэвиду постоянно помогают простые люди, что позволяет ему сохранять веру в их искренность. Мальчик сам учится отличать добро от зла, адекватно оценивать себя. У него есть способность видеть положительные черты в каждом человеке.

В романе Маргарет Дрэббл «Один летний сезон» показано, что детство — это не просто период, ограниченный определенным возрастом, оно также связано с психологической зрелостью.Взрослый несет ответственность за свои решения и поступки, он понимает важность взаимопомощи и обладает житейской мудростью.

Роль детства: аргументы из публицистики

В публицистике также часто рассматривается проблема роли детства в жизни человека. Аргументы для сочинения на эту тему можно взять из статьи А. Замостьянова «Детство и юность в судьбе Суворова». В своем произведении автор говорит, что на личность полководца сильное влияние оказали рассказы его матери об известных полководцах прошлого: Александре Македонском и Александре Невском.Свой рассказ родительница сопроводила комментарием, что сила человека в голове, а не в руках. Именно после таких историй этот болезненный мальчик начал развиваться и закаляться, ведь он хотел стать военным.

Период детства очень важен для полного и гармоничного развития личности. Это основа адекватного восприятия себя и своих сил, окружающего мира и дальнейшей счастливой жизни человека.

.