Фипи демоверсии 9 класс фипи: Демоверсии, спецификации, кодификаторы

Содержание

Демоверсия ОГЭ 2021 по английскому языку ФИПИ, спецификация, кодификатор

]]>

26.08.2020

Официальный демонстрационный вариант от ФИПИ для ОГЭ по английскому языку в 2021 году для 9 классов.

На текущий момент это только ПРОЕКТ демоверсии на 2021 год.

В документ включены и спецификация, и кодификатор для 2021 года по английскому. Собраны задания и ДЛЯ УСТНОЙ, и ДЛЯ ПИСЬМЕННОЙ сдачи экзамена.

Файлы для аудирования можно скачать по ссылке.

Что изменилось?

В экзаменационную работу 2021 г. были внесены изменения в разделы 1 («Задания по аудированию») и 4 («Задания по письменной речи»).

Раздел 1 («Задания по аудированию») экзаменационной работы 2021 г. состоит из 11 заданий с кратким ответом:

в заданиях 1–4 предлагается прослушать четыре коротких текста, понять запрашиваемую информацию, выбрать правильный ответ из предложенного перечня и записать его номер. Максимальное количество баллов за выполнение заданий 1–4 – 4 балла;
в задании 5 необходимо прослушать пять устных высказываний и установить соответствие между высказываниями и рубриками (в задании есть одна лишняя рубрика). Максимальное количество баллов
за выполнение задания 5 – 5 баллов;
выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при прослушивании диалога (интервью) информации в виде несплошного текста/таблицы. Максимальное количество баллов за выполнение задания
6–11 – 6 баллов.

В разделе 4 «Задание по письменной речи» экзаменационной работы 2021 года в задании 35 необходимо написать личное (электронное) письмо в ответ на электронное письмо друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 35 не изменилось (10 баллов).

Обсудить задания и их решения вы можете в комментариях ниже.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Демонстрационные варианты (демоверсии) ЕГЭ и ОГЭ

С 2009 года Единый Государственный Экзамен стал обязательным для выпускников школ на всей территории Российской Федерации. По результатам ЕГЭ осуществляется прием в высшие учебные заведения.

В 2015 году в проведение ЕГЭ были внесены изменения. В состав экзаменационных испытаний было решено ввести сочинение. Итоговое сочинение проводится для учеников 11-х классов в рамках промежуточной аттестации. Результаты итогового сочинения — «зачет» или «незачет» — являются основанием для принятия решения о допуске к государственной итоговой аттестации. Пишут итоговое сочинение одиннадцатиклассники в своих школах в декабре с возможностью пересдачи в феврале и конце апреля — начале мая.

Школьники 9 классов в конце учебного года также проходят итоговую аттестацию, которая называется ОГЭ (основной государственный экзамен). Обязательными экзаменами в 9 классе являются ОГЭ по математике и ОГЭ по русскому языку. Кроме того, каждый школьник 9 класса должен выбрать и сдать экзамены еще по двум предметам.

С 2017 года для школьников 9 класса проводится итоговое собеседование по русскому языку, которое используется в качестве допуска к ОГЭ. Результатами итогового собеседования являются «зачет» или «незачет». Сдают итоговое собеседование девятиклассники в своих школах.

В октябре-ноябре каждого года на официальном информационном портале Единого Государственного Экзамена и на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) публикуются демонстрационные варианты ЕГЭ и демонстрационные варианты ОГЭ текущего учебного года. Эти демонстрационные варианты публикуются для того, чтобы школьники смогли подготовиться к будущей экзаменационной работе и проверить свои знания.

Для Вашего удобства, уважаемый посетитель нашего сайта, мы собрали вместе демонстрационные варианты ЕГЭ по всем предметам за 2002 — 2021 годы и демонстрационные варианты ОГЭ по всем предметам за 2008 — 2021 годы, а также материалы (тематические направления, критерии оценивания) по итоговому сочинению (изложению) для школьников 11 класса за 2015 — 2021 годы и материалы (демонстрационный варианты, критерии оценивания, спецификации) по итоговому собеседованию для школьников 9 класса за 2018 — 2021 годы.

В отдельных файлах приведены изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ 2021 года по отношению к демонстрационным вариантам предыдущего 2020 года по всем предметам, изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ 2021 года по отношению к демонстрационным вариантам предыдущего 2020 года по всем предметам.

Кроме того, приводим рекомендованную Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы ОГЭ 2021 года в отметку по пятибалльной шкале.

Эти материалы были опубликованы на официальном информационном портале Единого Государственного Экзамена и на официальном сайте ФИПИ.

ОГЭ по географии демоверсия 2019 года от ФИПИ

До начала учебного года на официальном сайте ФИПИ публикуются демоверсии ОГЭ текущего года, в том числе и по географии.

Подготовку к ОГЭ 2019 по географии для выпускников 9 классов целесообразно начинать с ознакомления с демонстрационными вариантами. Так же открытый банк заданий ФИПИ содержит примеры реальных вариантов, включаемых в тесты для экзаменов.

ОГЭ по геграфии 2019 год (9 класс) демоверсия от ФИПИ

Изменения в КИМ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Верное выполнение каждого задания с кратким ответом оценивается 1 баллом.

За выполнение заданий с развернутым ответом (15, 20) в зависимости от полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов, выполнение задания 23 оценивается 1 баллом.

Максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 32.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31206) «48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы… В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка.

Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

Существенным считается расхождение в 2 балла за выполнение любого из заданий 15, 20. В этом случае третий эксперт проверяет только те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Смотрите также:

Демоверсия ОГЭ по физике 2019 года от ФИПИ (ГИА 9 класс)

До начала нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (ГИА 9 класс).

Результаты экзамена ОГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Демоверсия ОГЭ по физике 2019 год (9 класс) от ФИПИ с ответами

Изменения в КИМ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2019 по физике

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23–26), для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 23 представляет собой лабораторную работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.

Продолжительность ОГЭ по физике

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – от 2 до 5 минут;

2) для заданий повышенной сложности – от 6 до 15 минут;

3) для заданий высокого уровня сложности – от 20 до 30 минут.

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 180 минут

Условия проведения экзамена

Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости можно использовать другие кабинеты, отвечающие требованиям безопасного труда при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы.

На экзамене в каждой аудитории присутствует специалист по проведению инструктажа и обеспечению лабораторных работ, который проводит перед экзаменом инструктаж по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасного труда во время работы обучающихся с лабораторным оборудованием.

Примерная инструкция по технике безопасности приведена в Приложении 3*.

Комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторной работы (задание 23) формируются заблаговременно, до проведения экзамена. Для подготовки лабораторного оборудования в пункты проведения за один два дня до экзамена сообщаются номера комплектов оборудования, которые будут использоваться на экзамене.

Критерии проверки выполнения лабораторной работы требуют использования в рамках ОГЭ стандартизованного лабораторного оборудования. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных заданий составлен на основе типовых наборов для фронтальных работ по физике, а также на основе комплектов «ГИА лаборатория». Состав этих наборов/комплектов отвечает требованиям надежности и требованиям к конструированию экспериментальных заданий банка экзаменационных заданий ОГЭ.

Номера и описание оборудования, входящего в комплекты, приведены в Приложении 2* «Перечень комплектов оборудования».

При отсутствии в пунктах проведения экзамена каких-либо приборов и материалов оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками. В целях обеспечения объективного оценивания выполнения лабораторной работы участниками ОГЭ в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками необходимо довести до сведения экспертов предметной комиссии, осуществляющих проверку выполнения заданий, описание характеристик реально используемого на экзамене оборудования.

* см. в демонстрационном варианте

Смотрите также:

Демоверсия ОГЭ по русскому языку 2021 от ФИПИ » Рустьюторс

Демоверсия ОГЭ по русскому языку 2021 от ФИПИ.
ЗАДАНИЕ 1. ИЗЛОЖЕНИЕ

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для прослушивания

Путевые заметки

Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам. Здесь начались мои исследования древней деревянной архитектуры, которая представляла главную цель моего путешествия по северным окраинам России. Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей. Но в этом путешествии мне довелось познакомиться не только с устройством домов и церквей. Передо мною развернулась целая картина народной жизни.

В одно из сёл я приехал в праздничный день, тёплый и ясный. На празднике было много народа, красиво расположившегося отдельными группами: тут медленно вёлся хоровод девушек в жемчужных головных уборах, в парчовых и шёлковых платьях; там виднелись толпы парней с девушками, они медленно прохаживались, взявшись за руки, вперёд и назад, распевая громкие песни. Вдали чернели избы и стройными силуэтами поднимались верхушки старинных деревянных церквей. Казалось, вся картина жила одним временем, и стройный вид её перебивался только толпами весёлых детей, сновавших то в ту, то в другую сторону.

Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность, во всём этом чувствовались сердечность, сдержанность и уважение друг к другу.

(По В.В. Суслову) 179 слов

1 абзац: Из Архангельска я отправился по окрестным сёлам, чтобы исследовать древнюю деревянную архитектуру северных окраин России, но мне довелось познакомиться ещё и с картиной народной жизни.
2 абзац: Когда я приехал в одно из сёл в праздничный день, то увидел на улице много народа: нарядные девушки водили хороводы, прохаживались пары, веселились ребятишки.
3 абзац: Особое значение празднику придавали скромность людей, их сердечное и уважительное отношение друг к другу.

ЗАДАНИЕ 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.

Прочитайте текст.

(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы – разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) появление стало (предложение 1)
2) проблема возникновения жизни (предложение 2)
3) следы жизни обнаружены (предложение 3)
4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)
5) они безжизненны (предложение 5)

ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

13456789

ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

жизненная цель

ЗАДАНИЕ 5.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной
форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Прочтите текст и выполните задания 6-9.

(1)На маленькой пристани уже набился народ.

– (2)Матвей Капитоныч, поторопись! – закричал кто-то из ожидающих. (3)Гребец ничего не ответил. (4)Подводя лодку к мосткам, он чуть-чуть повернул голову, и тут я увидел его лицо. (5)Это был мальчик лет одиннадцати-двенадцати, а может быть, и моложе. (6)Лицо у него было худенькое, серьёзное, строгое, тёмное от загара, только бровки были смешные, детские, совершенно выцветшие, белые, да из-под широкого козырька огромной боцманской фуражки падали на запотевший лоб такие же соломенные, давно не стриженные волосы.

– (7)Матвей Капитоныч, здравствуй!

– (8)Отойдите, не мешайте! – вместо ответа закричал он каким-то хриплым простуженным баском, и в эту минуту лодка ударилась о стенку причала. (9)Началась выгрузка пассажиров и посадка новых. (10)Маленький

перевозчик выглядел очень усталым, с лица его катил пот, но он очень спокойно, без всякого раздражения, сурово и повелительно распоряжался посадкой.

– (11)Эй! – покрикивал он. – (12)Садись с левого борта. (13)А ты, с котелком, – туда… (14)Тихо… (15)Без паники.

(16)Не успел наш ялик отойти и на сотню метров от берега, случилось то, чего, казалось бы, уж никак нельзя было ожидать в этот солнечный, безмятежно спокойный летний день. (17)Послышался звук, похожий на отдалённый гром. (18)Лёгким гулом он прошёл по реке. (19)И тотчас же в каждом из нас что-то ёкнуло и привычно насторожилось. (20)В эту минуту второй, более сильный удар размашистым отзвуком прокатился по реке.

– (21)Мотенька, что это?

– (22)Ну что! – сказал он, не поворачивая головы. – (23)Ничего особенного. (24)Зенитки.

(25)Тут будто кувалдой ударило меня по барабанным перепонкам, я невольно зажмурился, услышал, как закричали женщины, и изо всех сил вцепился в холодный влажный борт лодки, чтобы не полететь в воду.

(26)Ничего не скажу – было страшно. (27)Особенно, когда в воду спереди и сзади, справа и слева от шлюпки начали падать осколки. (28)Передо мной сидел мальчик. (29)Ни на один миг он не оставил вёсел. (30)Так же уверенно и легко вёл он своё маленькое судно, и на лице его я не мог прочесть ни страха, ни волнения. «(31)Неужели он не боится? – подумал я. – (32)Неужто не хочется ему бросить вёсла, зажмуриться, спрятаться под скамейку?.. (33)А впрочем, он ещё маленький, – подумалось мне. – (34)Не понимает, что такое смерть».

(35)Дела, которые привели меня на Каменный остров, отняли у меня часа полтора-два. (36)В ожидании машины я беседовал с командиром батареи и между прочим рассказал о том, как наш ялик попал в осколочный дождь. (37)Командир батареи почему-то вдруг очень смутился и даже покраснел.

– (38)Да, да… – сказал он, вытирая платком лицо. – (39)К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз. (40)Но что же поделаешь! (41)Ведь бывают жертвы, свои люди гибнут. (42)Вот как раз недели три тому

назад тут перевозчика осколком убило.

– (43)Как перевозчика? – сказал я. – (44)Где? (45)Какого?

– (46)Да вот тут как раз, на Неве, где вы переезжали. (47)Хороший человек был. (48)Сорок два года работал на перевозе.

– (49)А сейчас там какой-то мальчик, – сказал я.

– (50)Матвей Капитоныч! (51)Это сынишка перевозчика, который погиб. (52)Я отчётливо представил во всех подробностях, как это случилось. (53)И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает

теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца. «(54)Как же он может? – подумал я. – (55)Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла? (56)Как может он спокойно сидеть на скамейке,

на которой ещё, небось, не высохла кровь его отца? (57)Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде.

(58)Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. (59)А ведь он улыбался. (60)Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от

залпов зенитных орудий». (По Л. Пантелееву*)

* Леонид Пантелеев (1908–1987) – русский советский писатель, журналист.

Сочинения 9.3.

ЗАДАНИЕ 6. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) События, описанные в тексте, происходили на Неве.
2) Командир батареи понимал, что случайными жертвами обстрелов становятся мирные люди.
3) Лодка была обстреляна вражеской артиллерией.
4) Матвей Капитоныч – это сын погибшего перевозчика.
5) Мальчику-гребцу во время обстрела хотелось бросить вёсла и спрятаться, и это все хорошо понимали.

124

ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи
является эпитет.
1) Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла?
2) И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца.
3) К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз.
4) Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде.
5) Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий.

ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение 16).
Выпишите один из этих синонимов.

судно/лодка/шлюпка

ЗАДАНИЕ 9. СОЧИНЕНИЕ

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

Сочинение 9. 1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. А ведь он улыбался».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать смелым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Все демоверсии ВПР 2021

Рособрнадзор представил демонстрационные варианты Всероссийской проверочной работы на 2021 год.

Работы пройдут с 15 марта по 21 мая по решению образовательной организации. В 11 классе с 1 по 26 марта.

4 класс

Русский язык

Демоверсия: rus4-vpr2021.pdf
Описание: rus4-vpr2021-o.pdf

Окружающий мир

Демоверсия: okr4-vpr2021.pdf
Описание: okr4-vpr2021-o.pdf

Математика

Демоверсия: math5-vpr2021.pdf
Описание: math5-vpr2021-o.pdf

5 класс

Русский язык

Демоверсия: rus5-vpr2021.pdf
Описание: rus5-vpr2021-o.pdf

История

Демоверсия: is5-vpr2021.pdf
Описание: is5-vpr2021-o.pdf

Биология

Демоверсия: bio5-vpr2021.pdf
Описание: bio5-vpr2021-o.pdf

Математика

Демоверсия: math5-vpr2021.pdf
Описание: math5-vpr2021-o.pdf

6 класс

Русский язык

Демоверсия: rus6-vpr2021.pdf
Описание: rus6-vpr2021-o.pdf

История

Демоверсия: is6-vpr2021.pdf
Описание: is6-vpr2021-o.pdf

Биология

Демоверсия: bio6-vpr2021.pdf
Описание: bio6-vpr2021-o.pdf

География

Демоверсия: geo6-vpr2021.pdf
Описание: geo6-vpr2021-o.pdf

Обществознание

Демоверсия: ob6-vpr2021.pdf
Описание: ob6-vpr2021-o.pdf

Математика

Демоверсия: math6-vpr2021.pdf
Описание: math6-vpr2021-o.pdf

7 класс

Русский язык

Демоверсия: rus7-vpr2021.pdf
Описание: rus7-vpr2021-o.pdf

История

Демоверсия: is7-vpr2021.pdf
Описание: is7-vpr2021-o.pdf

Биология

Демоверсия: bio7-vpr2021.pdf
Описание: bio7-vpr2021-o.pdf

География

Демоверсия: geo7-vpr2021.pdf
Описание: geo7-vpr2021-o.pdf

Обществознание

Демоверсия: ob7-vpr2021.pdf
Описание: ob7-vpr2021-o.pdf

Английский язык

Демоверсия: eng7-vpr2021.pdf
Описание: vpr-7-opisanie.pdf

Немецкий язык

Демоверсия: nem7-vpr2021.pdf
Описание: vpr-7-opisanie.pdf

Французский язык

Демоверсия: fr7-vpr2021.pdf
Описание: vpr-7-opisanie.pdf

Физика

Демоверсия: fiz7-vpr2021.pdf
Описание: fiz7-vpr2021-o.pdf

Математика

Демоверсия: math7-vpr2021.pdf
Описание: math7-vpr2021-o.pdf

8 класс

Русский язык

Демоверсия: rus8-vpr2021.pdf
Описание: rus8-vpr2021-o.pdf

История

Демоверсия: is8-vpr2021.pdf
Описание: is8-vpr2021-o.pdf

Биология

Демоверсия: bio8-vpr2021.pdf
Описание: bio8-vpr2021-o.pdf

География

Демоверсия: geo8-vpr2021.pdf
Описание: geo8-vpr2021-o.pdf

Обществознание

Демоверсия: ob8-vpr2021.pdf
Описание: ob8-vpr2021-o.pdf

Химия

Демоверсия: him8-vpr2021.pdf
Описание: him8-vpr2021-o.pdf

Физика

Демоверсия: fiz8-vpr2021.pdf
Описание: fiz8-vpr2021-o.pdf

Математика

Демоверсия: math8-vpr2021.pdf
Описание: math8-vpr2021-o.pdf

11 класс

История

Демоверсия: is11-vpr-2021.pdf
Описание: is11-vpr-2021-spec.pdf

Биология

Демоверсия: bio11-vpr-2021.pdf
Описание: bio11-vpr-2021-spec.pdf

География

Демоверсия: geo11-vpr-2021.pdf
Описание: geo11-vpr-2021-spec.pdf

Физика

Демоверсия: fiz11-vpr-2021.pdf
Описание: fiz11-vpr-2021-spec.pdf

Химия

Демоверсия: him11-vpr-2021.pdf
Описание: him11-vpr-2021-spec.pdf

Английский

Демоверсия: en11-vpr-2021.pdf
Описание: in.pdf

Немецкий

Демоверсия: nem11-vpr-2021.pdf
Описание: in.pdf

Французский

Демоверсия: fr11-vpr-2021.pdf
Описание: in.pdf

Источник: fioco.ru

Демоверсия ОГЭ 2021 по русскому языку 9 класс задания с ответами ФИПИ

егэ по русскому языку 9 класс демоверсия

Автор 100balnik

Сохраните:

Официальная демоверсия ОГЭ 2021 по русскому языку 9 класс от сайта ФИПИ.

Ссылка для скачивания демоверсии ОГЭ 2021 по русскому: скачать демоверсию

Ссылка для скачивания кодификатора: скачать кодификатор

Ссылка для скачивания спецификации: скачать спецификацию

Изменений в КИМ ОГЭ 2021 года по русскому языку – нет. Ответы для демоверсии опубликованы в конце варианта.

Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 по русскому языку 9 класс ФИПИ решать онлайн:

Описание демоверсии и содержание варианта ОГЭ 2021 по русскому языку:

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Часть 2 состоит из 7 заданий (2–8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–8 является слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.

Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Максимальное количество первичных баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы – 33

Некоторые задания и ответы с демоверсии:

2)(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы – разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.

1) появление стало (предложение 1)

2) проблема возникновения жизни (предложение 2)

3) следы жизни обнаружены (предложение 3)

4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)

5) они безжизненны (предложение 5)

3)Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

4)Синтаксический анализ. Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

7)Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла?

2) И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца.

3) К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз.

4) Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде.

5) Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий.

8)Лексический анализ. Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение 16). Выпишите один из этих синонимов.

9.1)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов».

9.2)Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. А ведь он улыбался».

1) появление стало (предложение 1)

2) проблема возникновения жизни (предложение 2)

3) следы жизни обнаружены (предложение 3)

4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)

5) они безжизненны (предложение 5)

Автор 100balnik

Сохраните:

Официальная демоверсия ОГЭ 2021 по русскому языку 9 класс от сайта ФИПИ.

Ссылка для скачивания демоверсии ОГЭ 2021 по русскому: скачать демоверсию

Ссылка для скачивания кодификатора: скачать кодификатор

Ссылка для скачивания спецификации: скачать спецификацию

Изменений в КИМ ОГЭ 2021 года по русскому языку – нет. Ответы для демоверсии опубликованы в конце варианта.

Демонстрационный вариант ОГЭ 2021 по русскому языку 9 класс ФИПИ решать онлайн:

Описание демоверсии и содержание варианта ОГЭ 2021 по русскому языку:

Некоторые задания и ответы с демоверсии:

1) появление стало (предложение 1)

2) проблема возникновения жизни (предложение 2)

3) следы жизни обнаружены (предложение 3)

4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)

5) они безжизненны (предложение 5)

1) Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла?

3) К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз.

5) Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий.

Описание демоверсии и содержание варианта ОГЭ 2021 по русскому языку:

3 Пунктуационный анализ.

100balnik. ru. com

12.04.2018 20:41:43

2018-04-12 20:41:43

Весной 2021 пройдут всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 8 классе в штатном режиме.

Образцы ВПР 2021 опубликовал официальный сайт ФИОКО

Демоверсия ВПР по русскому языку 8 класс 2021 год

Структура варианта проверочной работы

Вариант проверочной работы содержит 17 заданий, в том числе 11 заданий к приведённому тексту для чтения.

Задания 1–4, 6–9, 15–16 предполагают запись развёрнутого ответа, задания 5, 10−14, 17 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям: от 0 до 9 баллов.

Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 9 баллов.

Ответ на каждое из заданий 3, 4 оценивается от 0 до 4 баллов.

Ответ на каждое из заданий 5−8, 14, 16 оценивается от 0 до 2 баллов.

Ответ на каждое из заданий 9−10, 12−13, 17 оценивается от 0 до 1 балла.

Ответ на задание 11 оценивается от 0 до 5 баллов. Ответ на задание 15 оценивается от 0 до 3 баллов.

Правильно выполненная работа оценивается 51 баллами.

Отметка по пятибалльной шкале	Первичные баллы
2	0–25
3	26–31
4	32–44
5	45–51

Продолжительность проверочной работы

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут.

Образцы ВПР 2021 опубликовал официальный сайт ФИОКО

Весной 2021 пройдут всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 8 классе в штатном режиме.

Образцы ВПР 2021 опубликовал официальный сайт ФИОКО

Демоверсия ВПР по русскому языку 8 класс 2021 год

Структура варианта проверочной работы

Вариант проверочной работы содержит 17 заданий, в том числе 11 заданий к приведённому тексту для чтения.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям: от 0 до 9 баллов.

Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 9 баллов.

Ответ на каждое из заданий 3, 4 оценивается от 0 до 4 баллов.

Ответ на каждое из заданий 5−8, 14, 16 оценивается от 0 до 2 баллов.

Ответ на каждое из заданий 9−10, 12−13, 17 оценивается от 0 до 1 балла.

Ответ на задание 11 оценивается от 0 до 5 баллов. Ответ на задание 15 оценивается от 0 до 3 баллов.

Правильно выполненная работа оценивается 51 баллами.

Отметка по пятибалльной шкале	Первичные баллы
2	0–25
3	26–31
4	32–44
5	45–51

Продолжительность проверочной работы

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут.

Ответ на задание 11 оценивается от 0 до 5 баллов. Ответ на задание 15 оценивается от 0 до 3 баллов.

Демоверсия ВПР по русскому языку 8 класс 2021 год

Образцы ВПР 2021 опубликовал официальный сайт ФИОКО.

Vpr-ege. ru

05.07.2017 9:44:30

2017-07-05 09:44:30

Официальный сайт ФИПИ опубликовал проекты документов, регламентирующих структуру и содержание КИМ ОГЭ 2020 года (ГИА 9 класс), в том числе демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку (устная и письменная части).

ОГЭ по русскому языку в 2020 году пройдет в два этапа.

Итоговое собеседование (устная часть) является одним из условий допуска учащихся к письменной части ОГЭ по русскому языку проводимой в конце учебного года.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2020 итогового собеседования

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.

Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.

Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания представляют собой задания с развёрнутым ответом.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2020 по русскому языку (письменная часть)

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 9 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – сжатое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–8) – задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись номеров правильных ответов из предложенного перечня.

Часть 3 (альтернативное задание 9) – задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

– задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

ОГЭ по русскому языку в 2020 году пройдет в два этапа.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2020 итогового собеседования

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.

Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.

Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания представляют собой задания с развёрнутым ответом.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2020 по русскому языку (письменная часть)

Часть 1 – сжатое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–8) – задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись номеров правильных ответов из предложенного перечня.

Задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;.

Vpr-ege. ru

07.09.2020 22:47:18

2020-09-07 22:47:18

Источники:

Https://100balnik. ru. com/%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F-%D0%BE%D0%B3%D1%8D-2021-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83-9-%D0%BA%D0%BB%D0%B0/

Https://vpr-ege. ru/vpr/8-klass/russkij-yazyk/1161-vpr-po-russkomu-yazyku-8-klass-demoversiya-2021-goda

Https://vpr-ege. ru/oge/russkij-yazyk/486-oge-2020-po-russkomu-yazyku-demoversiya

Fipi oge история. Демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс). Инструкция к работе

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ size = «+ 2″>

Большинство проблем будет решено, если вы отключите блокировщики рекламы, нарушающие работу скриптов сайта. На всякий случай проверьте, сохраняется ли проблема, если вы используете другой браузер. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если это не помогло, задайте свой вопрос внизу страницы.

Общие вопросы size = «+ 1″>

Ответ: Задайте свой вопрос в группе ВКонтакте.

Ответ: Напишите в форму «Сообщить об ошибке», она есть в каждой задаче.

Ответ: Снимите флажок автозаполнения полей в вашем браузере.

Ответ: Не авторизуйтесь год, он удалится автоматически.

Ответ: Не предусмотрено.

Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «Об экзамене».

Ответ: Задания в основном каталоге соответствуют спецификации и демонстрациям экзаменов текущего года. Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет.Их список вы можете увидеть на странице «Варианты».

Для учащихся размером = «+ 1″>
Общие вопросы size = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Моя статистика» авторизуйтесь в системе под своим логином.

Ответ: Завершить тестирование. Система сама отобразит решения.

Ответ: За задания, оцениваемые в несколько баллов, начислялась часть баллов.

Ответ: Параметры, составленные учителем в разделе «Учитель», появятся в его списках автоматически после того, как вы выберете вариант и нажмете кнопку «Сохранить».

Ответ: Не пойдет.

Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».

size = «+ 1″>

Ответ: Вы вошли в систему под другим именем пользователя.

Ответ: Ошибка в номере или вы открываете со страницы другую тему.

Для размера учителя = «+ 1″>
Что-то не работает или работает неправильно size = «+ 1″>

Ответ: Скорее всего, авторизуйтесь под другим логином.

Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вам не нужно добавлять их в списки, они появятся в списках автоматически после выполнения любой работы, назначенной им, созданной учителем в разделе «Учитель».

Ответ: Проверьте, находитесь ли вы в разделе (пример: для журнала по основам математики см. Основы математики).

Как удалить, восстановить, переименовать? size = «+ 1″>

Ответ: Перенести в архив.

Ответ: Найдите ученика на странице со списком учеников и удалите оттуда.Он автоматически исчезнет из журнала.

Ответ: Откройте список заархивированных элементов и нажмите кнопку восстановления.

Ответ: Восстановить работы и учеников из архива.

Ответ: Щелкните имя ученика, переименуйте его.

Варианты черчения (работает для студентов) size = «+ 1″>

Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе «Учитель».

Ответ: В «параметрах теста».

Ответ: Щелкните кнопку, чтобы выбрать тему, затем щелкните значок рядом с работой, чтобы прикрепить ее к теме.

Созданные работы, исправление ошибок size = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои собственные задания, ответы на них больше нигде не найти. В то же время, выполняя работу дома, ученики могут обратиться за советом к родственнику, наставнику или однокласснику.

Ответ: В любой момент в параметрах теста.

Ответ: Для работ, созданных в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и имя ученика.

Ответ: В журнале класса щелкните номер работы, появится сводная таблица для каждого ученика и каждой задачи, а также будет рассчитан средний балл по каждой задаче.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году главного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при разработке вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня обучения (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в работу внедрено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и состава ШМ

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс) на 2009-2020 годы.

Варианты демонстрации ОГЭ в истории содержат задачи трех типов: задачи, на которые нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

IN одна модель CMM совместимая

сохранено

введено новых задач

увеличено

блок задач выделен,

расширен

Варианты демонстрации OGE в истории

Обратите внимание, что варианты демонстрации OGE в истории представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на истории за 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 1)
	Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 2)
	Демонстрационная версия ОГЭ в истории за 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демках по истории

В 2015 году в демо-версии ОГЭ на истории было , структура варианта была изменена :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация задания во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.

Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).

Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Критерии оценки задания 35 завершены.

IN демоверсии ОГЭ 2016 в истории по сравнению с демками 2015 существенных изменений нет: изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

В демо-версиях ОГЭ 2017-2018 гг. По истории по сравнению с демо-версией 2016 г. изменений не было.

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории в 2019 году две демонстрационные модели : демонстрационная версия №1, задачи которой охватывают курс истории с древнейших времен до наших дней. , и демонстрационная версия номер 2, задачи которой охватывают ход истории с древних времен до 1914 года.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по истории по сравнению с демонстрациями 2019 года, только одна модель CMM совместимая линейное изучение истории система на основе Историко-культурного стандарта, в которой

некоторые задачи из предыдущей модели были сохранены (задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых задач введено для работы с исторической картой,

увеличено количество задач на основе визуальных источников исторической информации,

блок задач выделен, проверка знаний истории культуры,

расширил круг аналитических задач.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (9 класс ГИА).

Подготовку к ОГЭ по физике 2019 выпускникам 9 классов целесообразно начинать со знакомства с демонстрационными вариантами. Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных опций, включенных в тесты к экзаменам.

ОГЭ по физике демоверсия 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

Демо-версия ОГЭ 2019 по физике	вариант + ответы
Кодификатор	скачать
Спецификация	скачать

Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

В КИМ ОГЭ в 2019 году изменений по сравнению с 2018 годом не произошло.

Рабочие инструкции

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа (180 минут).

Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Запишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа № 1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются числом с учетом единиц, указанных в ответе.

Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1. Единицы измерения в ответе указывать не нужно. На задачи 22-26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2. Задание 23 экспериментальное, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.

Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Допускается использование для расчетов непрограммируемого калькулятора.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в формах ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Связь экзаменационной модели ОГЭ 2019 по физике с КИМ экзамена

Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена.

Итак, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.

Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу введена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2018 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике следующие изменения :

Было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
Было добавлено задание 23 с коротким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демо-версии ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев, оценки задач с развернутым ответом.

В 2015 году было , изменена структура варианта :

Вариант стал состоит из двух частей .
Нумерация присвоений во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
Количество задач с коротким ответом увеличено до 8
Максимальный балл за всю работу не поменял (еще — 40 кредитов ).

В демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2019 года структура экзаменационной работы изменилась:

Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

число задач с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

Изменились требования к выполнению экспериментальных задач : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

9 научных демонстраций, которые заставят ваших учеников просить большего

Последние пару лет я провел в своем классе тщательно продуманный демонстрационный день на Хэллоуин.Это один из тех событий, которые запомнятся учащимся, когда они оглянутся на свой опыт в средней школе. Я призываю вас копнуть глубже и по-настоящему задуматься над презентацией. Это будет иметь большое значение для создания того, о чем студенты будут говорить вечно.

Установка Mad Science Lab

Я всегда проводил демонстрационный день науки на Хэллоуин или около него, но это можно было сделать в любое время в течение года. Раньше я использовал тему безумного ученого, проверяющего свои последние эксперименты в своей лаборатории.Это естественно для большинства учителей естественных наук, верно?

Давайте сначала поговорим о костюмах. Я одеваюсь как сумасшедший ученый. У тебя, наверное, уже есть лабораторный халат и забавные очки. Вы можете найти парик в местном магазине для вечеринок или использовать его на Amazon. Я также надеваю защитные очки. Мои партнеры в прошлом тоже одевались, как ботаники-ботаники, и это стало настоящим хитом.

В прошлом году мы смогли вместить все наши классы в гибкое пространство (учебный театр).Там было достаточно места для просмотра демонстраций всем классам. Мы задаем настроение комнате, наклеивая на окна черную мясную бумагу. Это служило двум целям. Мы хотели, чтобы во время некоторых демонстраций было темно, но мы также не хотели, чтобы дети знали, что происходит в комнате во время настройки и в течение дня. Неизбежно, что после того, как ваш первый набор классов увидит демонстрации, студенты со всего кампуса будут проходить мимо и проверять, что происходит.

Перед классом мы вытащили много стеклянной посуды и устроили свою лабораторию для воображения. Это прекрасное время, чтобы достать свои подставки для колец, штативы для пробирок, колбы, мензурки и т. Д. Ключ к тому, чтобы это выглядело как жуткая лаборатория, — это использовать какое-то атомное свечение от Steve Spangler Science. Этот концентрат можно налить в воду, и при использовании черного света это действительно впечатляет. Мы добавили в пробирки несколько светящихся палочек. Их можно найти в Target или долларовом магазине по очень низкой цене.Добавление сухого льда в смесь идеально настраивает тематику, и ученики сразу же будут вовлечены. Я нашел сухой лед в местном продуктовом магазине. Они продают его за фунт, особенно в это время года. Обязательно используйте перчатки при работе с ним! Ниже приведено небольшое видео о нашей прошлогодней установке. К сожалению, мне не удалось получить видео с сухим льдом.

Сегодня что-то изменилось

Чтобы выделить этот день отдельно от других, вам придется его продать.Когда ученики вошли в класс и увидели, как завариваются фляги, и услышали жуткую музыку, они сразу же были вовлечены в атмосферу. Как только прозвенел звонок, мы представились классу и сказали им, что учителей сегодня нет дома. Мы сказали, что мы их «забавные» заменители и за весь день ни разу не сломили характер. Это забавно, потому что даже в остальное время года мы всегда говорили о том дне, когда подлодки пришли и взорвали нашу лабораторию. Очевидно, дети знали, что это были мы, но они действительно поверили истории, которую мы пытались рассказать.Вы также захотите выделить 30 секунд и установить ожидания на день. Есть много возможностей выйти из-под контроля, если вы заранее не сформулируете четкие ожидания. Самая большая проблема безопасности заключается в том, что все остаются на своих местах, если их не призывают участвовать в эксперименте. Каждый, кто участвует в демонстрациях, также должен иметь соответствующее защитное снаряжение.

Демонстрации

Мои занятия всегда составляли около 40-45 минут, и мы могли пройти все демонстрации в каждый период.Ниже приведены использованные нами демонстрации. Установка некоторых из них стоит денег, но, очевидно, вы можете заменить их в любой из ваших любимых демонстраций. Научный отдел смог помочь нам покрыть часть затрат, но мы потратили часть собственных денег также

Переход от демо к демо должен быть плавным. Подумайте об уличном фокуснике. Вы не хотите простоев между демонстрациями, потому что студенты быстро потеряют интерес. Мы смогли сделать это с помощью трех учителей естественных наук, и мы просто поменяли, кто представил каждую из демонстраций.В один год я смог попросить двух студентов целый день помогать мне с демонстрациями. Ваш пробег может варьироваться в зависимости от бай-ина от вашей администрации.

Demo # 1 — Маятник бокала для вина

Припасы:

Тросик длиной 3 фута
Шайбы различных размеров (соотношение 14: 1)
Обручальное кольцо (можно использовать и шайбу)
Бокал для вина или кофейная чашка

Это отличная стартовая демонстрация, для участия в которой потребуется кто-то из аудитории.Мне нравится делать это дважды. В первый раз просто сделайте это с шайбами на обоих концах, а затем попросите кого-нибудь подойти и сделать это со стаканом или кофейной чашкой для лучшего эффекта. В видео Стив использует ложку, прикрепленную к одному концу. Вы можете видеть, что он зависает, когда поворачивается. Я бы просто заклеил шайбами или кольцом.

Демо-советы:

Убедитесь, что соотношение веса составляет 14: 1.
Когда он будет вращаться вокруг вашего пальца, вам, возможно, придется положить большой палец на струну, прежде чем она снова размотается.
Спросите класс, прежде чем бросить его в первый раз: «Что произойдет?» Почти все они скажут, что вес перенесет более легкий груз на ваш палец и упадет на землю.
Вызовите слушателя для демонстрации бокала вина или чашки кофе.
Подложите под стекло сложенное полотенце на всякий случай 🙂 У меня никогда не было его разбития, но что-то может пойти не так.

Наука:

Важно поговорить о науке, лежащей в основе всех демоверсий, но я собираюсь рискнуть и посоветовать вам не останавливаться на этом.Кратко поговорите об этом и переходите к следующей демонстрации. Для этой демонстрации вы можете поговорить о преобразовании потенциальной энергии в энергию вращения при падении стекла. Энергия всегда трансформируется из одной формы в другую. Это действительно так просто.

Хотя это довольно классная небольшая демонстрация, дети будут задаваться вопросом: «Это все?» Это прекрасная возможность сообщить им, что учителя математики попросили всех не впечатленных учеников явиться в их класс для получения рабочих листов.Повеселитесь со зрителями.

Demo # 2 — Baby Diaper 3 Card Monty

Припасы:

3 Чашки Solo или пенополистирол
мерная ложка Water Gel
вода

Эта демонстрация начнет волновать детей, потому что она почти наверняка всех их одурачит. Посмотрите видео, чтобы узнать, как это делается, но определенно добавите немного больше энергии, чем старый Science Bob.

Демо-советы:

Мне нравится делать это трижды.На третий раз налейте воду в чашку с порошком.
Когда вы впервые меняете очки, делайте это очень медленно. Разгоняйся во второй раз, а затем очень быстро в последний раз. Вы могли бы даже поднять его на ступеньку выше, сказав всему классу, что вы дадите им всем «Веселые ранчо», если они скажут вам, в каком стакане есть жидкая вода в третий раз. Подними это! Зрелищность — ваш друг.

Наука:

Порошок на самом деле представляет собой мелкоизмельченный полимер, обладающий высокой абсорбирующей способностью.Объясните им, что это тот же полимер, который содержится в детских подгузниках. Он впитывает всю жидкость в подгузник и превращается в гель.

Демо № 3 — Пора праздников — сделаем снег

Припасы:

Фоном для этой демонстрации является то, что вы работали над новой формулой снега, чтобы вы могли открыть горнолыжный склон за школой и уйти на пенсию миллионеру. Стив мастерски устраивает демонстрации и при этом использует юмор.Это быстрая демонстрация.

Демо-советы:

Спросите студентов, что произойдет, прежде чем вы нальете воду.
Попрактикуйтесь в демонстрации несколько раз, чтобы снег выливался из стакана, когда вы добавляете в него воду.
Возьмите пригоршни снега и бросьте им в первые несколько рядов зрителей. Это безвредно.
Каждый захочет прикоснуться к нему. Я оставлю это заранее и позволю детям подойти после уроков, если вы захотите.Я бы не стал его передавать, если вы не будете более доверчивы, чем я.

Наука:

Порошок тот же супервпитывающий полимер из последней демонстрации. Единственная разница в том, как его нарезать на мелкие кусочки. Он не образует гель, как другие резаные полимеры.

Демо № 4 — Воздуходувка для пляжных мячей

Припасы:

Фен
Мяч для пинг-понга
Пляжный мяч
Воздуходувка

Веселая игра с неожиданным исходом.Я назвал фен своей «молекулярной машиной», чтобы сделать его немного интереснее и интереснее. Вы можете пригласить добровольца и сделать это. Спросите их, что произойдет, если вы направите фен прямо вверх, а затем поместите мяч для пинг-понга в поток воздуха. Пусть они это сделают. Как только мяч поплывет в воздушном потоке, спросите их, что произойдет, если вы начнете наклонять фен под углом 30 градусов. Удивительно то, что мяч продолжает парить в воздухе, даже если он не находится прямо над феном.Посмотрите демо из старого видео, которое я снял ниже. Внимание, этого веб-сайта больше не существует. Все товары теперь можно найти на этом сайте.

Это круто и все такое, но становится действительно круто, когда вы достаете из-под стола воздуходувку и проделываете ту же демонстрацию с пляжным мячом.

Демо-советы:

Не показывайте публике воздуходувку для листьев и пляжный мяч, пока не будете готовы их использовать. Может быть, даже спросите их, как бы вы могли расширить эксперимент, чтобы придать ему больший вау-фактор.
Если вы слишком быстро наклоните воздушный поток, мяч упадет.

Наука:

Принцип Бернулли гласит, что по мере ускорения воздушного потока (или жидкости) происходит снижение давления. Быстро движущийся воздух вызовет падение давления воздуха (относительно давления воздуха за пределами столба движущегося воздуха). Движущийся столб воздуха, производимый феном, вызывает область низкого давления. Давление в столбе воздуха ниже, чем давление вне столба воздуха.Мяч не может попасть в зону с более высоким давлением воздуха. Когда он движется в этом направлении, более высокое давление воздуха толкает его обратно в столб воздуха с низким давлением.

Демо № 5 — Неудержимый водный шар

Припасы:

Воздушные шары, вода и спички, как правило, не то, что я бы рекомендовал для школьного класса естественных наук, но этот отличный, и, как вы скоро узнаете, почему это самая полезная демонстрация, которую вы будете делать в течение всего дня. Сначала надуйте воздушный шар, а затем спросите аудиторию, что произойдет, если вы зажжете спичку и коснетесь пламени нижнего шарика.Конечно, лопнет. Продемонстрируйте это. Наполните другой водный шар примерно стаканом воды, а затем продуйте воздушный шар, чтобы он полностью надулся. Еще раз спросите публику, что произойдет, если вы коснетесь пламенем дна воздушного шара. Они должны сказать, что это тоже будет лопнуть. Они будут неправы.

Вот где хорошо. Спросите аудиторию, не хочет ли кто-нибудь проверить это, сидя на стуле под водяным шаром, пока вы подкладываете к нему спичку.Это ваша возможность найти ученика, которому в вашем классе было немного сложно в течение всего года, и пригласить его к себе. Они, вероятно, уже поднимут руку, потому что им нравится быть на сцене 🙂 Убедитесь, что они вынули всю электронику из карманов и согласились не злиться, если они промокнут. Я всегда говорю им, что весь день никто не промок, но это возможно.

Попросите их сесть в кресло, а затем подержите над головой воздушный шар с водой.Зажгите спичку и держите ее прямо под областью шара с водой. Это не лопнет. Вы можете держать его там довольно долго, не выскакивая. Скажите ребенку, что им сегодня повезло, а затем немедленно возьмите спичку и прикоснитесь к той части воздушного шара, в которой есть воздух. Воздушный шар лопнет, и малыш промокнет. Вы мгновенно станете героем! Приготовьте полотенце для ученика и поблагодарите его за то, что он увлекается спортом.

Демо-советы:

Убедитесь, что у слушателя нет электроники в карманах.
Дети будут втайне любить вас за то, что вы замучили классного клоуна.

Наука:

Вода является отличным проводником тепла, и тепло от спички передается непосредственно воде, не повреждая воздушный шар.

Демо № 6 — Бу пузыри

Припасы:

Это отличная демонстрация свойств сухого льда. Вы, вероятно, могли бы создать здесь свою собственную установку, но та, что продается на веб-сайте SS, великолепна и работает каждый раз.

Демо-советы:

Не нужно полностью завинчивать крышку.
Хлопковая перчатка является обязательной, потому что грязь и масло на вашей руке разрушают пузыри.
Позвольте студенту-добровольцу подойти и поиграть с пузырьками газа.
Обязательно попрактикуйтесь в этом упражнении пару раз, прежде чем делать это перед учениками.

Наука:

Сухой лед — это просто замороженный углекислый газ. Он переходит из твердого состояния в газ, не превращаясь в жидкость.Этот процесс называется сублимацией.

Демо № 6 — Хрустальный шар из сухого льда

Припасы:

Сухой лед
Посуда большая или стеклянная с гладкой кромкой
Длинная полоска старой футболки или полотенца
Мыло для посуды

Для этой демонстрации вы можете продолжить разговор о свойствах сухого льда или просто рассказать какую-нибудь выдуманную историю о желании сделать хрустальный шар, чтобы заглянуть в будущее, чтобы узнать, кто сдаст или провалит класс 🙂 Мы мы все о том, чтобы повеселиться здесь.Это прекрасное время, чтобы подшутить с детьми и построить с ними отношения. Вы, конечно же, не хотите ни к кому придираться или оскорблять чувства.

Демо-советы:

Убедитесь, что емкость очень чистая и без остатков мыла внутри. Как только мыло попадет в воду, оно создаст кучу маленьких пузырьков и испортит эффект. Это становится проблемой, когда вы проводите этот эксперимент 6-8 раз в день. Просто не забывайте стирать его между демонстрациями.
Убедитесь, что вода приятная и горячая.

Наука:

Сухой лед — это просто замороженный углекислый газ. Он переходит из твердого состояния в газ, не превращаясь в жидкость. Этот процесс называется сублимацией.

Демо № 7 — Атомные черви

Припасы:

Эта демонстрация доставляет массу удовольствия и дает довольно отвратительный результат. Мне нравится ставить это так, как будто я готовлю свой ужин. Когда вы вливаете одну жидкость в другую, она становится твердой.Много веселья!

Демо-советы:

Раствора активатора хватит на весь день. Вам не нужно каждый раз создавать новую партию.
У меня чувство юмора старшеклассника, поэтому я люблю подносить большой длинный юмор прямо к носу, а затем спрашивать класс, есть ли у меня что-то, свисающее с носа. Им это нравится.
Я бы не стал их передавать, если вам не нужен беспорядок

Наука:

Червячная слизь — длинная цепочка молекул, называемая полимером.Когда червячная слизь соприкасается с активатором, слизь немедленно превращается из жидкой в твердую! Это связано с тем, что Активатор действует как сшивающий раствор, который связывает вместе длинные нити полимеров в липкой массе. Я не уверен на 100%, что наука полностью точна в отношении этого следующего утверждения, но мне нравится говорить, что образовался осадок. Осадок — это нерастворимое твердое вещество, которое выходит из жидкого раствора.

Демо № 8 — Воздушная пушка

Припасы:

Для нашего класса я сделал уменьшенную версию той, которую Стив использует в этом видео, но она все равно оказалась очень эффективной.Это действительно весело, если у вас есть пара таких и вы можете позволить ученикам соревноваться, сбивая кубки с голов зрителей.

Демо-советы:

Самая трудная часть — вырезать отверстие в дне банки. В итоге я использовал зубчатый нож для выполнения этой работы. Он не обязательно должен быть идеальным.
Добавление дымовой машины делает эту демонстрацию намного круче. Все хотят видеть, как по комнате летят кольца дыма.

Наука:

Вырывающийся из тумана / воздуха шар на самом деле является вихрем.Вихрь возникает из-за того, что воздух, выходящий из мусорного ведра в середине отверстия, движется быстрее, чем воздух, уходящий по краю отверстия. Этот научный эксперимент показывает, что воздух занимает пространство. Когда вы ударяетесь о резиновое покрытие, оно выталкивается в мусорное ведро. В результате объем внутри баллона уменьшается, а давление увеличивается. Это повышение давления выталкивает часть воздуха из отверстия в дне. Чем меньше отверстие, которое вы прорежете, тем с большей скоростью будет выходить воздух / туман при ударе.

Демо № 9 — Бутылка свиста

Припасы:

Медицинский спирт
Кувшин на 5 галлонов
Зажигалка длинная
Огнетушитель

Отказ от ответственности: не будь идиотом с этим. Вы должны убедиться, что у всех поблизости есть защитные очки и что огнетушитель всегда под рукой. Мы всегда делали это в помещении, но мы были в помещении с высокими потолками. Студенты не должны участвовать в этой демонстрации, потому что это может быть опасно.Хотя это изюминка. Они будут говорить об этом.

Демо-советы:

Убедитесь, что внутренняя часть банки хорошо покрыта спиртом.
Встряхните бутылку с водой, прикрыв рукой отверстие, чтобы образовался пар.
Если вы можете правильно рассчитать время, эта демонстрация отлично сочетается с песней от Pitball под названием «Fireball». Мы смогли рассчитать время до того места, где возникает пламя, когда он выкрикивает «FIREBALL!» Это было потрясающе.

Наука:

Свист создается, потому что расширяющиеся горячие газы пытаются быстро выйти из узкого отверстия в верхней части бутылки.

Возьми лук

Я делал это на моих занятиях последние несколько лет, и это действительно волшебный день. Вы даете студентам опыт, который они не могут получить больше нигде. Я обозреваю свои занятия в конце каждого года, и этот день неизбежно остается одним из самых любимых из года в год.Поощряйте других учителей и администраторов прийти и посмотреть, что такое наука.

Какие ваши любимые демо? Я хотел бы продолжить разговор в комментариях ниже.

Заявление об ограничении ответственности

Хотя большинство научных экспериментов, указанных выше, считаются малоопасными, автор и издатель прямо отказываются от любой ответственности за любые происшествия, включая, помимо прочего, ущерб, травмы или смерть, которые могут возникнуть в результате использования любого эксперимента ( s) перечисленные или описанные здесь.Поэтому вы берете на себя всю ответственность и используете эти проекты научных экспериментов на свой страх и риск!

Некоторые ссылки в статье являются партнерскими ссылками на Amazon, по которым я получаю небольшую комиссию бесплатно для вас. Я не связан со Стивом Спенглером, кроме как мне нравится, как он делает науку доступной для всех.

зачетов по физике ОГЭ года ФИПИ. Демонстрация вариантов ОГЭ по физике (9 класс). Единая система Кима

Основное общее образование

Дефовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по физике с официального сайта FII.

Загрузите декабрьскую демоверсию OGE 2019 вместе с кодификатором и спецификацией ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы поговорим о подготовке к ОГЭ по физике.

Издание адресовано студентам 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие включает: 800 заданий разного типа; Ответы на все задания. Представлены все учебные темы, знание которых подтверждается экзаменом.Издание поможет учителям при подготовке студентов к ОГЭ по физике.

Катастрофа задач деморализации ОГЭ по физике 2019 года

В этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задачи первой части ОГЭ по физике с 1 по 19. Каждой задаче, решению и ответу будет дан краткий анализ. Сам Develion НГЭ-2019 размещен на сайте FII. Она в точности повторяет снос НГЭ-2018, являясь его копией.

Упражнение 1

Для каждой физической концепции из первого столбца выберите соответствующий пример из второго столбца.

Запишите в таблице выбранные числа под соответствующими буквами.

Решение

Задача довольно простая, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в обучающих версиях иногда встречаются более сложные задачи, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений. Для того, чтобы школьники запомнили эти термины и их определения, лучше всего вести словарь физических терминов с 7 класса, чтобы было удобнее преподавать важнейшие теоретические понятия, законы, запоминать определения физических величин и явлений.В этом случае физическая величина (то есть то, что можно измерить) — это масса, единица физической величины (то есть то, что можно измерить) — это Ньютон (единица силы), а устройство (факт что значение можно измерить) являются Весами.

Ответ: 315.

На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ п. со времени т. Для звуковых волн, издаваемых двумя мелодиями. Сравните амплитуду изменения давления и высоту тона.

Амплитуда изменения давления такая же; Высота первого звука больше, чем второго.
Высота тона такая же; Амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
Амплитуда изменения давления и высота тона одинаковы.
Амплитуда изменения давления и высота тона различаются.

Решение

В этом задании проверяются знания студентов о колебаниях и волнах.На самом деле здесь для выполнения задания нужно помнить о колебаниях. Во-первых, амплитуда — это максимальное значение измеряемой величины, то есть самая высокая точка на графике, что означает, что амплитуда колебаний в первой волне больше, чем во второй. Также студенту необходимо понимание того, что по расстоянию между пиками графика на оси времени можно определить период колебаний и тогда будет понятно, что в первой волне период колебаний, а поскольку частота обратно пропорциональна, частота в первой волне больше, чем во второй.А еще нужно знать, что высота тона определяется частотой колебаний и чем больше частота, тем выше тон, а значит, высота первой волны будет больше, чем второй. Таким образом, частота и амплитуда колебаний в этих волнах будут разными и в первой волне обе эти характеристики больше, чем во второй.

Ответ: 4.

Задание 3.

Что из утверждений правильно (-ых)?

Сила мира Земли и Луны

А.Зависит от масс Земли и Луны.

Б. Причина вращения Луны вокруг Земли.

только A.
только Б.
или
и а и б

Решение

Закон мирового сообщества, который выступает в этой задаче, изучен, например, по учебнику Пырышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, который гласит, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна массе масс тела (и, следовательно, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна массе тела. квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если учащиеся понимают, что причиной любого изменения скорости, величины и направления является любая сила, и в данном случае сила гравитации изменяет направление скорости луны. почему Луна и вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут верными.

Ответ: 4.

Масса тела м. , брошенный с поверхности Земли вертикально вверх с начальной скоростью v. 0, поднялся на максимальную высоту h. 0. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте ч. равно

Решение

Задание 4 довольно интересное и достаточно сложное, так как требует от ученика достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто ученики совершают ошибки в таких задачах.Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо понимать, что при движении тела при отсутствии сопротивления воздуха полная механическая энергия тела будет одинаковой в любой точке. Это означает, что на какой-то промежуточной высоте ч. Тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической, имея некоторую скорость v. . Но в вариантах ответа нет формулы на этой скорости v. . Следовательно, полная механическая энергия в определенной промежуточной точке может быть приравнена к начальной кинетической энергии ( мВ 0 2/2) и предельному (вверху) потенциалу ( мГч 0).

Ответ: 2.

Цилиндр 1 взвешивается поочередно с цилиндром 2 того же объема, а затем с цилиндром 3 меньшего объема (см. Рисунок).

Максимальная средняя плотность, имеет (-ы) цилиндр (-ы)

1 и 3.

Решение

В этом задании от ученика требуется очень хорошая связь между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Ему нужно хорошо уметь разбираться с такими понятиями, как прямо пропорциональные значения и обратно пропорциональные значения.И хотя эта тема есть и в курсе математики 6 класса, часто приходится говорить о ней на уроках физики. Основываясь на определении плотности как отношения массы к объему, можно сделать вывод, что при равных объемах первого и второго тела первое имеет большую массу, чем второе, а следовательно, и большую плотность, поскольку плотность прямо пропорциональна массе тела. Но при равном весе третьего и первого тела третье имеет меньший объем, что означает большую плотность, чем первое, поскольку плотность тела обратно пропорциональна объему.Так что максимальная плотность будет у корпуса 3.

Ответ: 3.

На неподвижном теле, находящемся на гладкой горизонтальной плоскости в момент времени тн. = 0 Две горизонтальные силы начинают действовать (см. Рисунок). Определите, как после этого изменится модуль скорости тела и модуль ускорения тела.

прибавок
убавлений
не меняет

Решение

Эта задача посвящена второму закону Ньютона и правилу вычисления равнодействующей силы.Понятия вектор и векторная проекция для многих девятиклассников довольно сложны. Поэтому я стараюсь обойти эти концепции. Для этого я формулирую достаточно простые и все понятные правила вычисления результирующей мощности:

если силы направлены в одну сторону, их значения необходимо сложить;
, если наоборот — вычесть;
, если силы перпендикулярны движению тела, они не участвуют в вычислении равнодействующей.В соответствии со вторым правилом в данном случае получаем, что F. в целом (так я обозначаю результирующую силу) = 2,5 — 1 = 1,5 Н. а так как F. Она не равна нулю, то ускорение корпуса тоже не будет нулевым, а значит, тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением 9-glass неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, но скорость тела, поскольку оно вначале находится в состоянии покоя, увеличится.

Ответ: 13.

Цилиндр был прикреплен к динамометру, как показано на рисунке 1. Затем цилиндр был погружен в воду (рисунок 2).

Определите объем цилиндра.

Ответ: ___________ см 3.

Решение

Задача 7 всегда является задачей механиков. В данном случае данное задание является иллюстрацией лабораторной работы по измерению выталкивающей (архимедовой) силы, которая выполняется по любой программе и с любыми учебниками в 7 классе.На фиг.1 динамометр определяет массу тела в воздухе — R 1 = 8 H, а на рисунке 2 определяется масса тела в жидкости — R 2 = 3N, следовательно, сила Архимеда равна равна их разности F. Arch = 8 — 3 = 5 N. Аналогичная лабораторная работа может встретиться со студентами и на самом экзамене в задании 23. Но здесь, кроме определения самой архимедовой силы, необходимо использовать его формулу:

Ф. арка = ρ ш · г · В. Погре.

Необходимо выразить по этой формуле объем тела, вычислить его и полученный отклик в кубических метрах перевести в кубические сантиметры. Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, ученик должен знать саму формулу Архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие значения и уметь переводить одни единицы измерения в другие. Для многих детей это довольно сложно, поэтому данное задание относится к заданиям повышенной сложности.Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается только в один балл, если в других задачах для получения того же одного балла просто угадать правильный вариант и все. Это более чем странно.

Ответ: 500 см 3.

Задание 8.

Одна из позиций молекулярно-кинетической теории строения вещества заключается в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?

Частицы все время движутся в определенном направлении.
Движение частиц вещества не подчиняется никаким законам.
Все частицы движутся в одном направлении, затем в другом.
Движение молекул никогда не прекращается.

Решение

А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Вам просто нужно понять значение словосочетания «непрерывное движение» и угадать, что это за движение, которое никогда не прекращается.То есть эта задача и к физике что-то имеет мало отношения. Это, скорее, литературная задача — понять смысл фразы. И сравните эту задачу с предыдущей. Разумно ли оценивать и то, и другое задание одинаково в 1 балл? Я не думаю.

Ответ: 4.

Используя графические данные, выберите из списка два истинных утверждения. Укажите их количество.

Начальная температура воды равна t. 1.
Участок BV соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
Точка B соответствует моменту установления состояния теплового равновесия в водной системе.
К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
Процесс, соответствующий области AB, связан с поглощением энергии.

Решение

Задание 9 подразумевает проверку умений студентов анализировать график изменения температуры тела и определять происходящие процессы по графику.Больше учиться времени на оплату графических заданий и этот навык бы здорово сформировался, но именно этого учителя катастрофически не хватает — времени. Поэтому даже в таких, казалось бы, совершенно несложных задачах ученики допускают ошибки. В данном случае участок АВ соответствует процессу охлаждения воды от тн. от 1 ° C до 0 ° C, участок BW соответствует процессу кристаллизации воды, а участок GW — процессу нагрева льда от тонн. от 2 до 0 ° С.

Ответ: 12.

На рисунке показан график температурной зависимости т. твердое тело из количества тепла Q. . Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

Решение

А в этой задаче, точнее задача надо по расписанию определить начальную температуру тела t. 1 = 150 ° С, конечная температура тела t. 2 = 200 ° C и количество тепла, получаемого телом Q. = 50 кДж. Затем переведите количество тепла в Джоули: Q. = 50 000 Дж. И затем, как в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:

Q. = из · м. · ( т. 2 — т. 1)

Как видите, здесь тоже нужно уметь переводить и переводить из одних единиц в другие, а формулы конвертировать, а задача только оценивается.

Ответ: 500.

Задача 11.

Металлическая пластина, имевшая положительный заряд в модуле, равном 10 э, при освещении теряла шесть электронов. Какая была табличка с зарядом?

+16 E.
-16 E.

Решение

Это довольно простая задача, чтобы понять физический смысл концепции заряда. Наличие заряда в теле означает недостаток (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности. Если ученики хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный, и из курса физики, и из курса химии, они легко поймут, что пластина имела положительный заряд 10 э, значит, она потеряла 10 электронов.А поскольку при засветке она потеряла еще шесть электронов, то ее заряд будет +16 эл.

Ответ: 3.

На рисунке представлена схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2. К точкам И и В приложено постоянное напряжение. Максимальное количество тепла, выделяемого в цепочке на 1 градус, может быть получено,

если замкнут только ключ К1
если только ключ К2 закрыт
, если оба ключа закрыты
, если открыты оба ключа

Решение

Это задание, на мой взгляд, не самое простое для студента.И снова возникает вопрос об адекватности оценки. Здесь ученик должен увидеть, что при замыкании ключей к нижнему резистору другие резисторы будут добавлены параллельно. В то же время следует помнить, что добавление резистора параллельно общему сопротивлению цепи, так как 1/ R. = 1/ R. 1 + 1/ R. 2 + … И это непросто и запомнить, и понять. Далее в соответствии с законом Ома для участка цепи I. = U. / R. Уменьшение общего сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи. Итак, школьник должен неплохо представить себе обратную зависимость тока от сопротивления. И наконец, в соответствии с законом Джоуля Ленза, Q. = I. 2 Rt. А это значит, что увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (уменьшение сопротивления плохо сказывается, так как количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока).Это означает, что для максимального количества тепла, видимого в цепи, сопротивление цепи должно быть минимальным, а это означает, что цепь должна содержать максимальное количество параллельно подключенных резисторов. То есть нужно закрыть обе клавиши. Согласитесь, очень сложная задача для любого школьника, если только не сделать это наугад.

Ответ: 3.

В катушку, замкнутую на гальванометре, вводится постоянный магнит Северного полюса (см. Рисунок).

Если сделать магнит в катушку южного полюса с такой же скоростью, то показания гальванометра будут примерно соответствовать рисунку.

Решение

Эту задачу лучше всего выполнять экспериментальным путем. И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учеников 8-9 класса этого достаточно — знать, что при движении магнита внутри катушки начинает течь электрический индукционный ток, и что направление этого тока меняется на противоположное при изменении направления сам магнит меняется или при смене полюсов, а угол зажигания Миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости магнита.Все эти дети очень хорошо увлекаются, когда проводят эти эксперименты своими руками и видят все своими глазами. И вовсе не обязательно в рамках изучения этой темы вводить понятия магнитного потока и индукции ЭДС — это на данном этапе обучения избыточно. Таким образом, те, кто самостоятельно проводил такие эксперименты, точно знают, что если вы поднесете магнит в катушку к другому полюсу с той же скоростью, то стрелка гальванометра опустится на тот же угол, но в противоположном направлении.

Ответ: 2.

На рисунке показаны три элемента: A, B и B. Изображение каких объектов в тонкой собирающей линзе с фокусным расстоянием F. будет уменьшено, повернуто и достоверно?

только A.
только Б.
только в
все три позиции

Решение

Довольно простая задача для тех, кто может построить изображение в линзе с двумя лучами или самостоятельно провел эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране.И в том, и в другом случае легко понять, что изображение получается уменьшенным, искаженным и действительным только в том случае, если объект находится за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что подобный эксперимент может быть поставлен студенту и на экзамене на экзамене, так что при подготовке к экзамену все возможные эксперименты и лабораторные работы желательно проводить вместе с преподавателем или репетитором, если это необходимо. возможно.

Ответ: 1.

Задача 15.

Мужчина переводит со страницы книги на облако за окном. Как изменяется фокусное расстояние кристалла человеческого глаза?

Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.

Для каждого значения определите соответствующий характер изменения:

прибавок
убавлений
не меняет

Запишите выбранные числа в таблицу для каждого физического значения.

Цифры в ответ можно повторять.

Решение

Здесь я бы очень хотел возмутиться по отношению к разработчикам Кимова. Неужели они считают, что девятикласснику должно быть очень интересно знать содержание учебников по физике 7, 8 и 9 класса ?! Ведь описываемого в этом задании феномена аккомодации в любом учебнике любого автора не существует более двух-трех предложений. Считаю такую задачу некорректной по отношению к студентам. Но в этом случае можно сказать одно — ученику придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы линзы D. = 1/ F. . Чем ближе объект к объекту, тем меньше должно быть фокусное расстояние, потому что этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Значит, если перевести взгляд с близко расположенного предмета (страница книги) на удаленный (облако), то фокусное расстояние должно увеличиться. А так как оптическая сила обратна фокусному расстоянию, то уменьшаться будет наоборот.

Ответ: 12

Задача 16.

Электродвигатель работает при напряжении 220 В и токе 40 А. Какова полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД составляет 75%?

Ответ: ________ кВт.

Решение

Эта задача снова показывает нам неадекватность оценки, а также задачи 7 и 10. Только одна оценка для задачи, в которой вам нужно преобразовать эффективность в эффективность, выражая полезную мощность из нее. Добавлю, что в любом учебнике сказано, что КПД можно рассчитать как отношение полезной мощности к выполненной, но только как отношение полезной работы к выполненной.То есть ученик этому научится только при условии, что он решил достаточно большое количество задач, в которых эффективность рассчитывалась не только как коэффициент работы, но и как коэффициент вместимости. Зададимся вопросом — хватило ли учителю времени на решение таких задач? Едва. Помимо трудностей с формулой CPD, в этом задании студент должен вспомнить и применить текущую формулу R = UI . Далее, выразив полезную мощность R n = nUI (Здесь n — обозначение КПД), ее надо не только рассчитать, но и перевести результат из Ватт в киловатты.

Ответ: 6,6.

Задача 17.

Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица x была опосредована в результате реакции?

α-частица
β-частица
нейтрон
протон

Решение

Для правильного решения этой задачи студенту необходимо знать законы сохранения массы и зарядового числа, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массового (верхнего) и зарядового (нижнего) числа получаем, что масса и заряд получившейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.

Ответ: 4.

Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-аэероида (см. Рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.

(750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
(755 ± 1) мм рт. Изобразительное искусство.
(107 ± 1) ПА
(100,7 ± 0,1) ПА

Решение

Но таких заданий, как эта, думаю на экзамене должно быть как можно больше.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания — один из важнейших навыков, которым должны овладеть ученики в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает в себя определение желаемой шкалы, если в устройстве их две, определение цены деления шкалы, понимание концепции погрешности устройства и ее связи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно отсутствует проверка возможности определения ошибки и привязки ее к цене деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что ученику достаточно, чтобы заметить две простые вещи: во-первых, верхняя шкала записана в килопаскалях (есть подпись X1000 PA), и в вариантах нет килопаскалей, и во-вторых, стрелка прибора расположена посередине между отметками 750 и 760, что означает, что прибор показывает 755 мм рт. Изобразительное искусство. который сразу дает ответ на вопрос и не требует определения цены секвенирования или ошибки устройства.

Ответ: 2.

Учитель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении штанги с нагрузкой на двух разных горизонтальных поверхностях (см. Рисунок).

Из предложенного списка выберите два сертификата , соответствующие экспериментам. Укажите их количество.

Сила трения зависит от массы штанги с грузом.
Сила трения зависит от скорости перемещения штанги.
Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.
Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
Трение скольжения для второй поверхности больше.

Решение

В этом задании ученик требует проанализировать результат некоторого эксперимента и сделать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько хорошо у студента сформирована способность делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого я в своей практике, проводя каждую лабораторную работу в конце, прошу всех ребят писать ответы на некоторые вопросы, которые я сам составляю и составляю каждую лабораторную работу. Вопросы составлены таким образом, чтобы учащимся нужно было сделать выводы о том, насколько одно значение зависит от другого, или не зависит, либо сделать такой вывод невозможно, так как условия эксперимента не позволяют это сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, в то время как в экспериментах с перемещением стержня менялись только материалы поверхности.Это означает, что по результатам таких экспериментов невозможно сделать вывод, есть ли зависимость силы трения от массы груза, или зависимость силы трения от скорости движения, или зависимость силы трения. сила трения по углу поверхности.

Ответ: 45.

Смотрели все задачи с 1 по 19, затачивали, разбирали некоторые особенности этих задач, обсуждали адекватность оценки (точнее ее отсутствие).На этом наш вебинар окончен. В следующий раз мы подробно рассмотрим задания второй части экзамена по физике в 9 классе — это задания с 23 по 26.

В заключение скажу, что задачи 20-22 категорически не принимаю и в корне не согласен с разработчиками, что такие задачи вообще должны быть в Kima. Считаю их не только бесполезными, но и опасными, так как они только усиливают стресс-стресс, которому приходится читать небольшой и совершенно незнакомый научный текст и даже отвечать на вопросы по этому тексту.Такого рода задания не место в ОГЭ по физике. Такого рода задания могут использоваться в разного рода исследованиях, где необходимо выявить умение студентов работать с незнакомым или совершенно незнакомым текстом, понимать его содержание и значение, анализировать его. Но на экзамене по физике по курсу основной школы должны быть только те задания, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. И задачи 20-22 как раз самое главное условие нарушают.

Спасибо за внимание. К новым встречам в наших вебинарах.

Первоначальный вопрос, который привел к созданию теории устойчивости, заключался в следующем: «Какие психологические факторы способствуют успешному преодолению стресса и уменьшению (или даже предотвращению) внутреннего стресса?». Было высказано предположение, что этот фактор был тем, что позже было названо жизненной силой — некое экзистенциальное мужество, которое позволяет человеку в меньшей степени зависеть от ситуационных переживаний, преодолевать постоянную базовую тревогу, актуализирующуюся в ситуации неопределенности и необходимости выбирать.Выносливость — это система представлений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это диспозиция, которая включает три относительно автономных компонента: участие, контроль, риск. Серьезность этих компонентов и устойчивость в целом предотвращают внутренний стресс в стрессовых ситуациях из-за постоянного утешения (Hardy Coping) стрессом и восприятия их как менее значимых. Вовлеченность (приверженность) определяется как «убежденность в том, что участие в происходящем дает максимальный шанс найти что-то стоящее и интересное для человека.«Мужчина с развитым компонентом вовлеченности наслаждается своей собственной деятельностью. Напротив, отсутствие такой убежденности порождает чувство отвержения, ощущение« вне »жизни.» Если вы чувствуете себя уверенно в себе и в том, что мир великодушен , вам присуща вовлеченность ». Контроль (Control) представляет собой убежденность в том, что борьба позволяет повлиять на результат происходящего, даже если это влияние не является абсолютным и успех не гарантирован. Противоположным этому является ощущение собственной беспомощности.Человек с сильно развитым компонентом контроля чувствует, что сам выбирает свою деятельность. Принятие риска (Challenge) — человек убежден, что все, что с ним происходит, способствует его развитию за счет знаний, извлеченных из опыта — неважно, положительных или отрицательных. Человек, рассматривающий жизнь как способ приобретения опыта, готов действовать при отсутствии надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление к простому комфорту и безопасности истощающей жизнь личности.В основе риска лежит идея развития через активное извлечение знаний из опыта и их последующее использование. Таким образом, жизнестойкость — это личностная характеристика, которая проявляется в детском и подростковом возрасте, хотя теоретически ее развитие возможно в более позднем возрасте. Мадди предупреждает, что концепция жизни не должна смешиваться с самыми близкими по смыслу вещами, такими как оптимизм, чувство связи, самоэффективность, стабильность, религиозность и т. Д.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте FII была опубликована демоверсия ОГЭ 2019 по физике (GIA Grade 9).

Результаты экзамена ОГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при отборе учащихся на профильные классы старшей школы. Опорным классом может выступать индикатор, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Develion ОГЭ по физике 2019 год (9 класс) от фи с ответами

Develion OGE 2019 по физике	вариант + ответы
Спецификация	скачать
Кодификатор	скачать

Изменения в Kim в 2019 г. по сравнению с 2018 г.

В структуре и содержании КИМ изменений нет.

Характеристики структуры и содержания Ким НГЭ 2019 по физике

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с кратким ответом в виде одной цифры, восемь задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде номера или набора номеров, и одна задача с подробным ответом. отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — лабораторная работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Продолжительность ОГЭ по физике

Ориентировочное время выполнения задания:

1) для задач базового уровня сложности — от 2 до 5 минут;

2) для задач повышенной сложности — от 6 до 15 минут;

3) для задач высокого уровня сложности — от 20 до 30 минут.

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 180 минут

Условия исследования

Экзамен проводится в Кабинете физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие кабинеты, отвечающие требованиям безопасной работы.

На экзамене в каждой аудитории работает специалист по инструктажу и обеспечению лабораторных работ, который проводит инструктаж по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасной работы при работе с лабораторным оборудованием.

Примерные инструкции по технике безопасности приведены в Приложении 3 *.

Комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторных работ (задание 23) формируются заранее перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования к предметам за два дня до экзамена номера комплектов оборудования будут сообщены на экзамен.

Критерии проверки выполнения лабораторных работ требует использования в рамках стандартизированного лабораторного оборудования НГЭ. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальных работ по физике, а также на базе Комплектов «Лаборатория ГИА».Состав этих наборов / наборов соответствует требованиям надежности и требованиям к оформлению экспериментальных заданий Банка экзаменационных заданий НГЭ.

Номера и описание оборудования, входящего в комплекты, приведены в Приложении 2 * «Перечень комплектов оборудования».

При отсутствии каких-либо инструментов и материалов в тестовых предметах, оборудование может быть заменено на аналогичное по другим характеристикам. Для обеспечения объективной оценки лабораторных работ участниками НГЭ в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками, необходимо обратить внимание экспертов предметной комиссии, занимающейся проверкой заданий, на описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене оборудования.

* См. Демонстрацию

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса на 2009-2019 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике Содержат задачи двух типов: задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать подробный отвечать.

На все задания из всех вариантов демонстрации ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и инструкциями по оценке.

Для выполнения некоторых задач необходимо собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальной работы по физике.Также размещаем перечень необходимого лабораторного оборудования.

В демократии ОГЭ 2019 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом на 2018 год Без изменений.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по физике на 2009 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2010 год

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по физике на 2011 год

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по физике на 2012 год

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по физике на 2013 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2014 год

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ Физика за 2015 год

Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по физике на 2016 год

Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2017 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2018 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2019 год

Перечень лабораторного оборудования

Шкала первичной шкалы выполнения экзаменационной работы

по пятибалльной шкале

шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметке по пятибалльной шкале;
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале.
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметке по пятибалльной шкале.

Изменения в опциях демонстрации по физике

Демонстрация OGE OBDIrs 2009 — 2014 Состоит из 3-х частей: задачи с выбором ответа, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрации ОГЭ ОГЭ по физике было выполнено изменение :

было добавлено Задание 8 с выбором ответа — на тепловых каналах,
было добавлено Задание 23 с кратким ответом — в понять и проанализировать экспериментальные данные, представленные в виде таблицы, графики или шаблона (схем),
было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : Для четырех задач с подробным ответом части 3, a добавлена задача 19 части 1 для применения информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демонстрация ОГЭ ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменила , однако изменилось критериев, задачи оценки с развернутым ответом.

В 2015 году была изменена структура опциона :

Опция стала состоять из двух частей .
Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с ответом: в ответ стали записывать числа с номером правильного ответа (а не обводить кружок).

В 2016 году в условиях демократии ОГЭ в физике произошло значительных изменений :

Общее количество задач с уменьшено до 26. .
Количество заданий с кратким ответом увеличилось до 8.
Максимальный балл За всю работу не изменилось (по-прежнему — 40 баллов ).

IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2019 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не произошло.

Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр резольвенты проводит

У нас также для школьников организовано

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2019 году Главный государственный экзамен по физике

1.Цель Ким для ОГЭ — Оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью утверждения итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

Содержание экзаменационной работы определяется на основании федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору элементов контролируемого содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разрабатываются все разделы основной школы физиками и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. .При этом наиболее важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования значимых элементов проверяется в одном и том же воплощении задач КИМ разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата врача основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования форм (аналогично ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен при отборе учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильный класс общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Задания базового уровня сложности позволяют оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших заданий, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. — степень готовности обучения к продолжению обучения на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (Базовый или профильный).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Таким образом, технологические особенности ИГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введена экспериментальная задача, выполненная на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии. Демонстрация ОГЕС ОГЕС ФИПИ Биология Развитие Биология ОГЭ

год Государственный выпускной экзамен Для выпускников девятых классов в настоящее время он является добровольным, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательна тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников выпускников 2019 года? Аттестация прямо в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, в которую входят вопросы с выбором ответа на них. Проведена прямая аналогия с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт Поможет отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов Помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт посвящен подготовке к гиама 2019 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной форме. Будь вы круглым отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вам не обязательно будет посещать наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы.Будьте готовы к непростому тесту OGE, GIA и результат превзойдет все ваши ожидания.

Демонстрационная версия ОГЭ по биологии предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли составить представление о структуре будущего экзамена, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. .

Критерии оценки выполнения задач с развернутым ответом, включенные в эту опцию, позволят вам составить представление о требованиях к полноте и правильности ответа восстановления.

Девелион ОГЭ по биологии 2018 (9 класс)

Изменений в Ким НГЭ 2018 по биологии по сравнению с 2017 годом нет

Всего заданий — 32; Из них по типу задач: с краткой ответной записью — 28; с развернутым ответом — 4; по сложности: б — 22; П — 7; IN 3.

Максимальный балл — 46.

Общее время работы 180 минут.

Так как изменения не актуальны для подготовки разработки НГЭ. 2017.

Девелион ОГЭ по биологии 2017 г.

Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено НГЭ, утвержден приказом Минобрнауки России.На экзамене по биологии разрешается использовать линейку и незапрограммированный калькулятор.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 32 задания.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

Ответы на задания 1-22 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем передайте форму ответа No.1.

Ответы на задания 23-28 записываются в виде последовательности чисел. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы, а затем передайте форму ответа № 1.

Задачи 29-32 должны иметь развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2.

Система оценки выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы ОГЭ по биологии в целом

За правильное выполнение каждого из заданий 1-22 выставляется 1 балл, в ином случае — 0 баллов.

За правильное выполнение каждой из задач 23-27 отображается 2 балла.

За ответы на задачи 23 и 24 ставится 1 балл, если в стандарте ответов представлены две любые цифры, и 0 баллов во всех остальных случаях.

Если экзаменатор указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ уменьшается на 1 балл (до 0 баллов включительно). За ответ на задачи 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допускаются две и более ошибки.

За ответ на задание 26 ставится 1 балл, если на любых двух позициях ответа, представленного в стандарте ответа, записан неправильный символ. Если ошибок больше, то ставится 0 баллов.

За полностью правильное выполнение задания выставляется 28 3 балла; 2 балла, если на какой-либо одной позиции, представленной в стандарте ответа, записан неправильный символ; Ставится 1 балл, если на любых двух позициях нет тех символов, которые представлены в стандарте ответа, и 0 баллов во всех остальных случаях.

Задачи 29-32 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

Максимальный начальный балл за выполнение всей работы — 46

М .: 2018. — 208 с.

Авторы заданий — преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов. Для подготовки к выполнению контрольно-измерительных материалов ОГЭ. Пособие содержит 14 вариантов типовых тестовых заданий основного государственного экзамена.Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к основному государственному экзамену в 9 классе по биологии. В сборнике представлен подробный анализ и решение всех задач одного из вариантов, кроме этого даются ответы на все варианты тестирования. Есть подробные инструкции по проверке и оценке работы студентов. Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учеников к основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учеников 9 классов основной школы.

Формат: PDF.

Размер: 6.5 Мб

Загрузить: Drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Инструкция по выполнению работ 6
Вариант 1 7.
Часть 1 7.
Часть 2 17.
Вариант 2 20.
Часть 1 20.
Часть 2 29.
Вариант 3 33.
Часть 1 33.
Часть 2 41.
Вариант 4 46.
Часть 1 46.
Часть 2 55.
Вариант 5 58.
Часть 1 58.
Часть 2 66.
Вариант 6 69.
Часть 1 69.
Часть 2 77.
Вариант 7 80.
Часть 1 80.
Часть 2 87.
Вариант 8 91.
Часть 1 91.
Часть 2 100.
Опция 9 104.
Часть 1 104.
Часть 2 113.
Опция 10 117.
Часть 1 117.
Часть 2 125.
Опция 11 129.
Часть 1 129.
Часть 2 139.
Опция 12 142.
Часть 1 142.
Часть 2 150.
Опция 13 155.
Часть 1 155.
Часть 2 165.
Опция 14 169.
Часть 1 169.
Часть 2 179.
Ответы 183.
Вариант 1 183.
Вариант 2 184.
Вариант 3 186.
Вариант 4 188.
Вариант 5 189.
Вариант 6 191.
Вариант 7 193 .
Опция 8 195.
Опция 9 196.
Опция 10 198.
Опция 11 200.
Опция 12 201.
Опция 13 203.
Опция 14 205.

Результатом основного государственного экзамена по биологии является оценка уровня выпускников 9 классов по предмету, итоговая аттестация знаний и умений.
Настоящее пособие представляет собой контрольно-измерительные материалы для подготовки к главному государственному экзамену по биологии в 9 классе. Контрольно-измерительные материалы построены на основе структуры курса биологии в основной школе, они полностью соответствуют ФГОС. и проверить подготовку студентов по следующим разделам биологии:
— Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
— Животные.
— Человек и его здоровье.
— Биология. Общие законы. Введение в общую биологию и экологию.
Подготовка к выполнению контрольно-измерительных материалов может осуществляться по любому учебнику биологии, включенному в федеральный перечень учебников.
Пособие включает 14 вариантов экзаменационной работы по биологии 2018 года, соответствующих официальному деморализму. На все задачи даны ответы, также даны критерии назначения задач с подробным ответом.

Сдать ЕГЭ по Герману Гущину. Базовый ЕГЭ на немецком языке (FIPI DEVEROPI)

На этой странице перечислены демонстрационные варианты для немецкого языка на 2003–2019 годы.

Варианты демонстрации немецкого языка для 11 класса состоят из двух частей : письменной и устной и включают пять разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и словарный запас», «письмо», «говорение». В вариантах демонстрации даны ответы на задачи первых трех разделов, а для задач четвертого и пятого разделов даны схемы и критерии оценки.

В сравнении с критериями оценки выполнения задания 40 «Раздел письма» в письменной части экзамена, а также формулировкой задания 40, в котором участнику экзамена предлагается выбрать из двух тем расширенного письменного заявления с элементами рассуждения «Мое мнение».

Варианты демонстрации ЕГЭ на немецком языке

Обратите внимание, что варианты демонстрации ЕГЭ на немецком языке представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационная версия немецкого языка на 2003 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2004 год

Демонстрационная версия немецкого языка на 2005 год

Демонстрационная версия немецкого языка на 2006 год

Демо-версия немецкого языка на 2007 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2008 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2009 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2010 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2011 год

Демонстрационная версия немецкого языка на 2012 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2013 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2014 год

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2015 год (письменный)

Демонстрационная версия немецкого языка на 2015 год (устная)

Демонстрационная версия немецкого языка на 2016 год (письменная)

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2016 год (устный)

Демонстрационная версия немецкого языка на 2017 год (письменная)

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2017 год (устный)

Демо-версия немецкого языка на 2018 год (написание)

Демонстрационный вариант немецкого языка на 2018 год (устный)

Демонстрационная версия немецкого языка на 2019 год (письменная)

Демо-версия немецкого языка на 2019 год (устная)

Изменения в демонстрационных вариантах немецкого языка

Демонстрационные варианты немецкого языка для 11 класса на 2003 год Включает четыре части: «аудирование», «чтение», «письмо», «говорение».Были даны ответы на задания первых двух частей в демонстрационной версии.

Варианты демонстрации немецкого языка для класса 2004–2008 годов включали пять разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и словарный запас», «письмо», «говорение». На задания первых трех разделов даны ответы в демонстрационных вариантах, а для заданий четвертого и пятого разделов показаны схемы и критерии оценки.

Варианты демонстрации немецкого языка для класса 2009 — 2014 гг. Уже были из четырех разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо».На задания первых трех разделов даны ответы в демонстрационных вариантах, а для четвертого раздела приведены схемы и критерии оценки.

Таким образом, из демонстрационных вариантов ЕГЭ на немецком языке 2009 — 2014 гг. Был исключен раздел «говорящий».

IN 2015. ЕГЭ на немецком языке Стало состоять из двух частей: письменной и устной. Демонстрационная версия письменной части 2015 года 2015 года на французском языке по сравнению с демонстрационной версией экзамена 2014 года имела следующие отличия:

Нумерация Задания были с по Все варианты без буквенного обозначения обозначения A, B, C.
Было Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответа стало необходимо записывать число с правильным номером ответа (а не ставить крестик).
Задачи аудита A1-A7 Демо-версия 2014 года преобразована в задачу 2 письменная часть демонстрационной версии 2015 года.

IN 2015. в ЕГЭ в немецком реванше вернул раздел «Разговорный» , теперь в виде устной части например .

IN demo emers 2016-2018 на немецком языке по сравнению с демонстрацией 2015 года на немецком языке Уточнены формулировки задач устной части экзамена и критерии их оценки.

IN демонстрационная версия его 2019 года на немецком языке по сравнению с демонстрационной версией 2018 года на немецком языке существенных изменений не произошло : Критерии оценки выполнения задания 40 из «Письменной части» в письменной части экзамена были доработана, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается выбрать одну из двух тем расширенного письменного выступления с элементами аргумента «Мое мнение».

7 июня 2018 года стало совершенно ясно, что обязательный экзамен по иностранным языкам в 2022 году состоится, несмотря ни на что. Во время прямой линии с Президент РФ Владимир Путин Выпускник 9 класса из Лобен задал вопрос о введении двух обязательных экзаменов в 11 классе, глава государства направил в вопрос министра просвещения Ольга Васильева .

Из ее достаточно предметного ответа стало понятно, что решение о введении обязательного экзамена по иностранным языкам наконец-то принято.По поводу обязательного экзамена по истории, о введении которого в 2020 году министр лично неоднократно объявлял в различных СМИ, она ответила уклончиво, сказав, что этот вопрос все еще обсуждается.

Ровно в месяц информационный портал газеты «Известия» пригласил на пресс-конференцию руководителя ФИИ Оксана Решетникова , главного разработчика контрольно-измерительных материалов ЕГЭ профильный экзамен по иностранному языку Мария Вербицкая и зам. Кафедра языков НИУ ВШЭ Ирина Резанова .Это тоже был судьбоносный момент, потому что подробно рассказали обновленный экзамен по иностранным языкам.

Основные тезисы пресс-конференции разработчиков ЕГЭ по иностранным языкам:

1. Экзамен по иностранным языкам будет двух уровней сложности: базовый и профильный. Аналогии с обязательным ЕГЭ по математике вполне уместны. Каждый выпускник может выбрать уровень сложности.

2. Базовый уровень ЕГЭ будет в диапазоне от А2 + до В1. Профильный экзамен — до уровня В2. Речь идет о шести уровнях владения иностранным языком, утвержденных Советом Европы. B2 как раз соответствует 100 баллам на профильном экзамене по иностранному языку.

3. Профильный экзамен будет полностью соответствовать существующему экзамену. Разработчики не планируют никаких изменений ни в задачах, ни в минимальном пороге баллов.

4. Базовый экзамен по иностранному языку будет соответствовать базовому уровню знаний по данному предмету. Наибольшее внимание будет уделено речевой практике: аудитории, чтению, разговорной речи, а также языковой компетенции (языковые знания и навыки).

5. Арм-2018 по иностранным языкам — это реальные задания, которые будут на базовом экзамене. Чтобы понять, как будет выглядеть демо-уровень Базового уровня экзамена по иностранному языку, достаточно заглянуть на сайт демоверсии FIII (Всероссийский чек) для 11 классов. Разработчики официально подтвердили, что FIPI MRP на иностранных языках является прообразом будущего базового экзамена.

Базовый экзамен по немецкому языку (как и по другим иностранным языкам) будет состоять из двух частей — устной и письменной. Каждая часть проверяется и оценивается отдельно. В 2018 году ученики 11 классов могут выполнять по желанию либо обе части, либо только письменную. Устная часть экзамена проводится на специальном оборудовании. Продолжительность всего экзамена составляет 1 час (60 минут).

ЕГЭ на немецком языке Для выбора менее одного процента школьников.По популярности он значительно уступает английскому языку, но по-прежнему занимает второе место среди языковых ЕГЭ. По сложности он не уступает другим языковым экзаменам и состоит из тех же разделов: аудитория; чтение; грамматика и словарный запас; письмо; говорящий (необязательно). Выпускник должен выполнить 44 задания: 40 письменных и 4 устных. Письменная часть занимает 180 минут (3 часа). На устную часть, которая дается в другой день, отводится 15 минут. В случае отказа от устной части выпускник не сможет набрать более 80 баллов.

Изучите общую информацию об экзамене и продолжайте. В 2019 году контрольно-измерительные материалы не изменились, но повысили проходной балл: с 20 до 22.

Оценка ege

Гарантийный экзамен — если вы правильно ответите хотя бы на 17 вопросов из раздела 3 или разделов 2 и 3. Этим вы набираете 17 начальных баллов, то есть при переходе на тест — 22 балла. Для того, чтобы перевести результат в пятибалльную систему, обратитесь к нашей таблице.

СТРУКТУРА НАПИСАНИЯ ТЕСТА ЕГЭ

В 2019 году письменная часть теста состоит из четырех разделов по 40 заданий.

Раздел 1: Аудит (1-9), ответы на задачи представляют собой цифру или последовательность чисел.
Раздел 2: Прочтите (10-18), ответы на задачи представляют собой цифру или последовательность чисел.
Раздел 3: Грамматика и словарь (19-38), ответ на задание — число, слово или несколько слов, записанных без пробелов и знаков препинания.
Раздел 4: Письмо (39-40), состоит из двух задач — написание личного письма и заявления с элементами рассуждения.

Подготовка к ЕГЭ

Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и смс. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.

Загрузите демонстрационные варианты немецкого языка, которые позволят вам лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предлагаемые тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (FII).В той же FIII разрабатываются все официальные официальные варианты ЕГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, похожие на демонстрационные, по тому же предмету.

Общие цифры ЕГЭ

Год	мин. оценка	Средний балл	Кол-во	Не сдал,%	Количество 100-балетов	Длина экзамен, мин.
2009 г.	20
2010 г.	20	41,07	4 177	12,1	0	160
2011 г.	20	48,99	2 746	6,6	2	160
2012 г.	20	57,1	3 125	3,4	1	160
2013	20	58,6	2 768	3,3	4	180
2014	20					180
2015	22					180
2016	22					180
2017 г.	22					180
2018

Демо-версия oge fipi.Демо-версии gia на русском

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
математика

1. Назначение КИМ ОГЭ — оценка уровня общего образования по математике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »).

Кроме того, в экзаменационной работе отражены концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования»). Основное общее образование »). КИМ разрабатываются с учетом того, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна быть математическая компетентность выпускников, т.е.е. они должны: овладеть знаниями и практическими занятиями, относящимися к математике; узнать, как трансформировать знания и их применение в учебных и внешкольных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе.Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременное создание условий, способствующих получению частью учащихся подготовки повышенного уровня. , достаточного для активного использования математики в процессе дальнейшего обучения, прежде всего при ее изучении. в средней школе на профильном уровне.

В целях обеспечения эффективности проверки усвоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практические задачи, а также с учетом наличия в практике основной школы При раздельном преподавании предметов математического цикла и преподавании интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделяются два модуля: «Алгебра и геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Содержательное единство государственной итоговой аттестации по курсу основной и средней школы обеспечивается едиными подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора базируются на разделе «Математика» Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта.

5.Характеристики состава и состава КИМ

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих базовой и расширенной проверкам.
При проверке базовой математической компетенции учащиеся должны продемонстрировать владение базовыми алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математические концепции, их свойства, методы решения задач и т. Д.), Способность использовать математические обозначения, применять знания для решения математические задачи, которые не ограничиваются непосредственным применением алгоритма, а также применяют математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне. Их цель — дифференцировать успешных школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задачи требуют записи решений и ответов.Задания расположены по возрастающей сложности — от относительно простых до сложных, при условии свободного владения материалом и хорошего уровня математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в 1-й части — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в 1 части — 6 заданий; в части 2 — 3 задания.

Всего в работе 26 задач, из них 20 задач базового уровня, 4 задачи продвинутого уровня и 2 задачи высокого уровня.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главного государственного экзамена
На русском языке

1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

2.Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.

Компетентностный подход, изложенный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашел отражение в содержании экзаменационной работы ОГЭ.В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификацию, классификацию, аналитическое обучение и языковые навыки). На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.

Выполнение испытуемыми совокупности поставленных в работе заданий позволяет оценить соответствие достигнутого к окончанию обучения в основной школе уровня их подготовки государственным требованиям к уровню подготовки в основной школе. Русский язык, обеспечивающий возможность успешного продолжения учебы в вузе.

Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов сочинения.

Система оценивания индивидуальных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Характеристики структуры и состава ШМ

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

открытых заданий на написание короткого ответа с собственной формулировкой;
заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

FIPI (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:

научные исследования и обеспечение итоговых испытаний экзамена и экзамена;
разработка и тестирование КИМ по разным предметам;
разработка системы оценивания итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов;
техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
разработка и распространение учебных пособий и сборников;
организация конференций;
участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) дает возможность получить самую актуальную информацию по вопросам сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году. На сайте института размещены:

Документы, составляющие нормативную базу итоговой аттестации выпускников.
Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
Демо-версии заданий разных лет, разработанные ФИПИ, помогут ученикам 9 и 11 классов подготовиться к тестам.
Учебные пособия для самоподготовки.
Аналитические и методические материалы.

Нововведения ОГЭ 2018 для 9 класса

Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учеников 9 классов, которые сдают ОГЭ в 2017-2018 учебный год.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 девятиклассники должны будут продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще три ученика смогут выбирать самостоятельно, уделяя особое внимание следующему списку:

общественные науки;
история;
физика;
информатика;
биология;
география;
химия;
литература;
иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора вам придется брать не 2, а 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.

Согласно Министерству образования и науки, история и иностранный язык являются обязательными.

Единая система CMM

На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения.С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий Российской Федерации будут предлагаться единые задания, над разработкой которых специалисты ФИПИ работали давно.

Решение преследует три основные цели:

Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
Посмотрите реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений в разных регионах страны.

Вес оценивания по ОГЭ

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам следует более серьезно отнестись к своей подготовке, потому что результат экзаменов теперь будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь и учиться в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимального порога по крайней мере 4 обязательных из 5 предметов, которые необходимо сдать, является обязательным условием для получения сертификата!

А вот студенты, не сдавшие ОГЭ с первой попытки, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.

Устное участие на русском языке

Выпускникам 2018 года необходимо будет пройти устное обучение на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты аудита показали, что многие региональные школы не обеспечивают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.

О нововведении смотрите видео Анны Можаровой:

Вы найдете более свежую информацию о том, какие нововведения ждут учеников 9-х классов в 2017-2018 учебном году, а также какие изменения планирует внести ФИПИ. в НГЭ по отдельным тематикам, на страницах нашего информационного портала.

График ОГЭ 2018

Ранний период
Математика
Биология География Иностранные языки		Понедельник
Русский язык
Информатика Социальные науки Литература
Резервные дни раннего периода
Математика
Биология География Иностранные языки
Русский язык		Понедельник
Информатика Социальные науки Литература
Основной период
Иностранные языки
Иностранные языки
Русский язык
Биология Социальные науки Информатика Литература
Информатика Литература
Математика
География
Социальные науки
Резервные дни основного периода
Русский язык
Математика
Социальные науки Информатика Биология Литература
Иностранные языки
География		Понедельник
Все вещи
Все вещи
Повторная сдача в сентябре
Русский язык
Математика
География Биология		Понедельник
Социальные науки Информатика Литература
Иностранные языки
Последняя пересдача (по решению ГИК)
Русский язык		Понедельник
География Биология
Математика
Социальные науки Информатика Литература
Иностранные языки
Все вещи

Русский язык | НГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ на русском языке знакомит студентов с задачами демо-версии ОГЭ 2018 и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для выполнения упражнений и контроля знаний.

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №1» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №2» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку в 2018 году знакомит студентов с задачами настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия ОГЭ на русском языке составлена в соответствии с демо-версией 2018 года.

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №3» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №4» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №5» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №6» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №7» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №8» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 Русский язык вариант № 9» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «ОГЭ 2018 по русскому языку вариант №10» онлайн

Русский язык | НГЭ 2018

Сдать тест «Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена 2018 года по МАТЕМАТИке» онлайн

Математика | НГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике знакомит студентов с задачами демо-версии ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.

Сдать тест «Обучение математике ОГЭ 2018 вариант №1» онлайн

Математика | НГЭ 2018

Сдать тест «Обучение математике ОГЭ 2018 вариант №2» онлайн

Математика | НГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике в 2018 году знакомит студентов с задачами настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия ОГЭ по математике соответствует демонстрационной версии 2018 года.

Сдать тест «Обучение математике ОГЭ 2018 вариант № 3» онлайн

Математика | НГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике в 2018 году знакомит студентов с задачами настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.Учебная версия ОГЭ по математике соответствует демонстрационной версии 2018 года.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009-2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста.Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части вам необходимо выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать эссе-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационная система оценки … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1.На задания второй части даются правильные ответы, а на задания первой и третьей части даются критерии оценки.

В изменения:

Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшилось с 39 до 33 ,
в части 2 выполненных работ 7 задания:
- 4 задания (задания 2-5)
- 3 задания (задания 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год

Шкала пересчета первичной оценки

за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкала перевод первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год балла по пятибалльной шкале
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльная шкала,
шкала преобразования первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале
шкала преобразования первичной оценки за успеваемость экзаменационной работы 2013 в отметке по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке следующие изменений :

Было изменено задание C2 ,
Было Альтернативное задание исключено (C2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

Количество задач в работе уменьшилось уменьшено на 18 до 15 .
Максимальный балл за работу был уменьшен на на 42 до 39 .
Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).
Были добавлены две альтернативные задачи 15,2 и 15,3 (эссе-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:

Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
Первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текста разных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
в части 2 работы отдано 7 заданий:
- 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
- 3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.

Демо-версий gia на русском языке.Демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс) Демонстрация ОГЭ на английском языке

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, вы всегда можете отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме дает возможность получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

1. Назначение КИМ ОГЭ — оценка уровня общего образования по математике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

В целях обеспечения эффективности проверки усвоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практические задачи, а также с учетом наличия в практике основной школы Как раздельное преподавание предметов математического цикла, так и преподавание интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделено два модуля: «Алгебра и геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

5.Характеристики состава и состава КИМ

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверке на базовом и продвинутом уровнях.
При проверке базовой математической компетентности учащиеся должны продемонстрировать владение базовыми алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математические концепции, их свойства, методы решения задач и т. Д.), Способность использовать математические обозначения, применять знания в решение математических задач, которые не ограничиваются прямым применением алгоритма, а также применение математических знаний в простейших практических ситуациях.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в 1-й части — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в 1 части — 6 заданий; в части 2 — 3 задания.

Всего в работе 26 задач, из них 20 задач базового уровня, 4 задачи продвинутого уровня и 2 задачи высокого уровня.

Модуль «Алгебра»

1 … Найдите значение выражения

2. В таблице приведены нормативы бега на 30 метров для учеников 9 класса.
Какую оценку получит девочка, пробежав эту дистанцию за 5,62 секунды?
1) отметка «5» 2) отметка «4»
3) отметка «3» 4) стандарт не соблюдается

3 … На координатной линии отмечена точка A … Известно, что она соответствует одному из четырех чисел ниже.
Какое из чисел соответствует точке НО ?
1) 2) 3) 4)

4 … Найдите значение выражения

5 … График показывает соотношение между атмосферным давлением и высотой. По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной оси — давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление равно 620 миллиметрам ртутного столба. Дайте свой ответ в километрах.

6. Решите уравнение. Если в вашем уравнении более одного корня, запишите самый большой корень в своем ответе.

7. Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Школьникам предоставляется скидка 50%. Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

8. На диаграмме показано содержание питательных веществ в сушеных белых грибах.
Какие из следующих утверждений верны?
1) 1000 граммов грибов содержат примерно 360 г жира.
2) 1000 граммов грибов содержат около 240 граммов углеводов.
3) 1000 граммов грибов содержат примерно 140 граммов белка.
4) 1000 граммов грибов содержат около 500 г жиров, белков и углеводов.
В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

9. На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог. Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.

11. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4. Найдите пятнадцатое число.

12. Найдите значение выражения в.

13. Чтобы преобразовать значение температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта, используйте формулу, где — температура в градусах Цельсия, — температура в градусах Фаренгейта. Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?

14. Укажите решение системы неравенств

15. Скатная крыша устанавливается на трех вертикальных опорах, основания которых расположены на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами (см. Рис.). Высота малой опоры 1,7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры. Дайте свой ответ в метрах.

16 … В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123 °.Найдите угол ВЫ … Ответьте в градусах.

17 … Найдите длину хорды окружности с радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды составляет 5 см. Ответьте в см.

18. Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.

19 … Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.

20 … Какие из следующих утверждений верны?
1) Через точку, которая не лежит на данной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.
2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
3) У любого параллелограмма два равных угла.
В ответ запишите номера выбранных вами операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Модуль «Алгебра»

21 … Решите уравнение

22 … Рыбак в 5 часов утра на моторной лодке отправился от причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. утром того же дня.Как далеко он плыл от причала, если скорость течения реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?

23 … Постройте график функции и определите, при каких значениях линия имеет ровно одну общую точку с графиком.

Модуль «Геометрия»

24 … В прямоугольном треугольнике ABC прямой угол C катетов известны: AC = 6, BC = 8. Найдите медиану CK этого треугольника.

25 … В параллелограмме ABCD точка E — середина стороны AB … Известно, что EC = ED … Докажите, что данный параллелограмм является прямоугольником.

26 … Основание AC равнобедренный треугольник ABC равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжения боковых сторон треугольника и касается основания AC … Найти радиус круг вписан в треугольник ABC .

ответы

1	0,32
2	3
3	2
4	165
5	1,5
6	3
7	1980 г.
8	12; 21
9	0,2
10	132
11	62
12	1,25
13	-13
14	2
15	2,5
16	57
17	24
18	168
19	2
20	13; 31
21	-5; 1
22	8 километров
23	-6,25; -4; 6
24	5
25
26	4,5

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание KIM USE 2018 (демонстрационная версия ОГЭ).ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

Демо-версии ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки

В КИМ ОГЭ в 2018 году на русском языке изменений по сравнению с 2017 годом не произошло.

Всего заданий — 15; из них по типам заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; IN 1.

Максимальный начальный балл — 39

Общее время выполнения работы 235 минут.

Описание структуры и содержания CMM 2018

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;

— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Условия экзамена

К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету к организации экзамена.

Порядок проведения ЕГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, испытуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте испытуемых и заполняются ими во время экзамена.

Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста экзаменуемым разрешается делать пометки в черновике.После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме. Аудиозапись используется для воспроизведения текста презентации.

Затем студенты знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время тестирования при выполнении всех частей работы испытуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку по проверке заданий государственной итоговой аттестации.

Состоит из трех частей.

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационная система … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даются критерии оценки.

В изменения:

Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшилось с 39 до 33 ,
в части 2 выполненных работ 7 задания:
- 4 задания (задания 2-5)
- 3 задания (задания 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год

Шкала пересчета первичной оценки

за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2019 оценка по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года оценка по пятибалльной шкале,
шкала пересчета балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год балла по пятибалльной шкале,
шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год балла по пятибалльная шкала
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по фи 5-балльная шкала,
шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале
шкала пересчета первичной оценки за успеваемость экзаменационной работы 2013 в отметке по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке следующие изменений :

Было изменено задание C2 ,
Было Альтернативное задание исключено (C2.2)

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

Количество задач в работе уменьшилось уменьшено на 18 до 15 .
Максимальный балл за работу был уменьшен на на 42 до 39 .
Нумерация заданий во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ Номер с номером правильного ответа (не обведен).
Были добавлены две альтернативные задачи 15,2 и 15,3 (эссе-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:

Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
Первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текста разных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
в части 2 работы отдано 7 заданий:
- 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
- 3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.