ФИПИ открытый банк заданий ОГЭ
Добавлено: 20 июня 2021 в 15:50
Основной государственный экзамен — необычный формат, с которым девятиклассники никогда не сталкивались. Одной из основных особенностей этого испытания является его практическая направленность. По этой причине для получения высокой оценки необходимо тренироваться. Для этих целей можно использовать разработанный ФИПИ открытый банк заданий ОГЭ, где можно найти материалы для самостоятельной подготовки к экзамену.
Особенности открытого банка заданий
ФИПИ — институт, который, среди прочего, отвечает за разработку экзаменационных материалов для ОГЭ. Специалисты этой организации также разработали набор похожих заданий с той же спецификой, разместив их на платформе fipi.ru. Для перехода на соответствующую страницу достаточно выбрать в выпадающем меню раздел «ОГЭ» и подраздел «Открытый банк заданий ОГЭ».
Банк заданий включает наборы практических задач и упражнений по всем 14 предметам, которые включены в программу государственной итоговой аттестации. Чтобы перейти в соответствующий раздел, необходимо выбрать учебную дисциплину и нажать кнопку «Начать». Для каждого предмета разработан свой интерфейс, который позволяет выбрать раздел и приступить к тренировкам.
В банке заданий, как и в реальной работе, представлены задания с кратким и развернутым ответом. Ученик может отметить задание как выполненное или отложить его, если планирует подумать над решением и вернуться к задаче в будущем. В общем виде банк заданий — это сборник задач без разборов решения, который можно использовать, если вы уже имеете достаточный уровень подготовки.
Некоторые задания, как и в КИМ ОГЭ, можно «вычислить», пользуясь логическим мышлением. К примеру, задача из ОГЭ по информатике на определение количества вариантов пути из города А в город К может быть решена с опорой на теорию графов. Если вы не помните этот раздел, просто попробуйте подключить пространственное мышление. После небольших размышлений вполне реально получить правильный ответ — 9 вариантов пути.
В некоторых случаях пригодятся лишь знания, причем без вариантов ответов или с ними. Примерами могут служить два задания к ОГЭ по географии. В одном из них необходимо вспомнить, что первое кругосветное путешествие совершила экспедиция, возглавляемая Фернаном Магелланом. Впрочем, этот вопрос может поставить в тупик продвинутых учеников, которые помнят, что сам Магеллан не дожил до заветного момента, а его дело завершил капитан Элькано. Не нужно сомневаться — правильный ответ: «Магеллан».
Второй пример можно как помнить, так и вычислить. В задании следует определить, в исследование какого географического объекта внес наибольший вклад Абель Тасман. Правильный ответ связан с местоположением острова Тасмания, входящим в состав Австралийского союза, и одноименным Тасманским морем. Очевидно, что объекты носят такое название именно потому, что в тех краях «отметился» сам Тасман. Новая Зеландия — единственный географический объект, связанный с указанным регионом. Новая Земля находится в Северном Ледовитом океане, Калифорния — в Северной Америке, а Аравийский Полуостров — на Ближнем Востоке.
Впрочем, из-за пандемии банк заданий по всем 14 предметам будет актуален только через год. В 2021 году девятиклассники сдают государственные экзамены по двум обязательным предметам, особенности которых мы рассмотрим в следующих разделах.
ФИПИ открытый банк заданий ОГЭ по русскому языку
Банк заданий по русскому языку представлен разделами:
- Фонетика
- Грамматика. Синтаксис
- Орфография
- Пунктуация
- Лексика. Фразеология
- Языковые нормы
- Речь
- Выразительность речи
- Обработка текстов
Для получения оценки «3» на этом экзамене достаточно набрать 15 баллов. Рекомендованный результат для набора в профильный класс составляет 26 баллов. Четверка выставляется за 23 балла, а пятерка — за 29 и более баллов.
Среди заданий по русскому языку имеются тренировочные темы для написания сжатого изложения. При этом, как и на экзамене, ученик должен прослушать аудиозапись и по ее мотивам выполнить работу в соответствии с заданными критериями. Требования к объему указаны в самом условии, а критерии оценивания можно изучить в демоверсии ОГЭ от ФИПИ.
ФИПИ открытый банк заданий ОГЭ по математике
Банк заданий по русскому языку представлен следующими разделами:
- Алгебраические выражения
- Уравнения и неравенства
- Числовые последовательности
- Функции
- Координаты на прямой и плоскости
- Геометрия
- Статистика и теория вероятностей
- Практические задачи
Для получения оценки «3» на ОГЭ по математике достаточно набрать 8 баллов, причем 2 из них — по геометрии. Рекомендованный результат для набора в профильный класс составляет 18-19 баллов в зависимости от направления подготовки. Четверка выставляется за 15 баллов, а пятерка — за 22 и более баллов.
При решении задач из банка заданий рекомендуем использовать актуальную демоверсию с сайта ФИПИ, вернее, ее справочную часть. В ней представлены разнообразные формулы, которыми можно и нужно пользоваться при поиске решения.
Читайте также:
Занимайтесь на курсах подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu и получите максимум баллов на ЕГЭ и ОГЭ!
Тексты и аудиозаписи изложений открытого банка заданий ФИПИ
Мы собрали для Вас все тексты изложений из открытого банка заданий ФИПИ. Их всего 34. Один из этих текстов обязательно попадется Вам на ОГЭ! Готовьтесь к данному заданию с помощью нашего сайта.
Пользуйтесь!
Текст 1 (про драгоценные книги)
Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.
В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.
Не все семена, посеянные в детстве, прорастут и расцветут, но биография души есть прорастание этих семян.
Последующая жизнь состоит из поступков, которые и определяются характером, и формируют его. Всякое качество души взрослого человека и, возможно, всякий его поступок были посеяны в детстве.
Текст 2 (про неуверенность в себе)
Неуверенность в себе — проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей — вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах.
А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.
Неуверенность в себе может стать почвой зависимости от чужого мнения. Чужие оценки кажутся зависимому более важными, чем собственные; каждый свой поступок он видит глазами окружающих и желает одобрения от всех. Такой человек не может правильно оценить ситуации.
Как преодолеть неуверенность в себе? Для этого человеку необходимо уметь правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.
Текст 3 (про маму)
Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.
Слово «мама» — особо слово, рождающееся с нами и сопровождающее нас всю жизнь. Его с любовью произносит и юноша, и старец. Оно есть в языке любого народа, и на всех языках оно звучит ласково.
Место матери в нашей жизни особое. Мы несем ей радость и боль и находим понимание. Любовь матери окрыляет и вдохновляет. В сложных обстоятельствах жизни человек зовет мать и верит, что она сострадает и спешит на помощь.
Текст 4 (про любимые игрушки)
У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.
В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка все-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.
У каждого человека есть воспоминание, связанное с его любимой игрушкой, ведь она — самое яркое воспоминание из детства любого человека.
В век компьютерных технологий виртуальные игрушки получают больше внимания, чем реальные. Но несмотря на новинки техники игрушка остается незаменимой, потому что она учит и развивает ребенка.
Игрушка — ключ к сознанию маленького человека, поэтому надо тщательно выбирать игрушку, которая принесет в его мир свой образ, поведение, систему ценностей и мировоззрение. Нельзя воспитать полноценного человека с помощью негативных игрушек.
Текст 5 (про любовь)
Времена меняются , приходят новые поколения , у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Почему? Возможно, потому, что глубины психологии человека — материал неподатливый, меняющийся медленно. Поэтому нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? И, конечно, главное: что такое любовь?
Юношеская мечта о любви — это мечта о понимании, ведь подростку нужно проявить свою способность к сочувствию и показать свои качества. Подобное поведение свойственно и дружескому общению, где тоже раскрывается личность человека. Но так ли велика степень доверия к другу, как к любимому человеку?
Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу, раскрывающее лучшие качества личности. Настоящая любовь, хоть и включает в себя дружбу, всегда больше нее, потому что только в любви мы признаем за другим полное право на наш мир.
Текст 6 (про дружбу)
Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.
Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.
Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них – нынешний уклад жизни. С ускоренным темпом жизни пришло понимание значимости времени. Теперь отдых и гостеприимство утратили своё значение. Мы живём в разных ритмах, встречи друзей стали редким явлением.
Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня людей угнетает избыточность общения. Мы стремимся обособиться, уединиться.
Казалось бы, всё это может свести потребность в дружбе к минимуму. Но отношения с друзьями всё равно остаются на первом месте. Их существование даёт нам уверенность в том, что есть с кем поделиться чувствами и к кому обратиться за помощью.
Текст 7 (про взаимовыручку и взаимопомощь)
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах как взаимовыручка и взаимопомощь. Человеческое общество как раз сформировалось и продолжает существовать, благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как теперь мы можем поддерживать совершенно противоположную точку зрения, гласящую о том, что нет иных интересов кроме наших собственных? И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично, дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.
Понимаете, насколько это глубже чем, кажется? Ведь индивидуализм разрушает общество, а стало быть, и ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.
И что же больше отвечает нашим общим интересам: взаимная выручка или примитивный эгоизм? Здесь двух мнений быть не может. Мы должны помогать друг другу, если хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. И помогая людям в трудную минуту не надо ждать благодарности, надо просто помогать, не ища для себя выгоды, и тогда и тебе в ответ помогут, обязательно.
В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о взаимопомощи. Как мы можем поддерживать точку зрения о том, что нет других интересов, кроме собственных? Именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.
Индивидуализм разрушает общество, только взаимная поддержка сохранит его.
Что же больше отвечает нашим интересам: взаимовыручка или примитивный эгоизм? Двух мнений быть не может. Мы должны помогать друг другу, если хотим жить хорошо. Нужно помогать ближнему в трудную минуту, и не ждать благодарности. Надо делать добро бескорыстно, и тогда тебе в ответ помогут обязательно.
Текст 8 (про любовь к природе)
Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю ее свои «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу…
Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.
Томик «Животных-героев» стал для меня «будильником» чувства природы. Для других же таким «будильником» были прогулки по лесу, жизнь в деревне, путешествие с ночевкой.
Человек, вырастая, должен умом постигать внутреннюю взаимосвязь всего живого мира, его прочность и уязвимость одновременно, зависимость всего в нашей жизни от здоровья и богатства земли и природы. Эта школа должна быть.
Но в начале всего стоит Любовь ко всему живому — точка отсчета всех жизненных ценностей. Она приближает человека к счастью.
Текст 9 (про значение семьи в воспитании ребенка)
Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.
Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.
Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой.
Мы часто говорим о сложностях воспитания ребёнка. Большая проблема – ослабление семейных уз. Если семья не заложила в человека ничего прочного в нравственном смысле, то у общества с ним будут хлопоты.
Другая крайность – чрезмерная родительская опека. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся материальными благами отдать духовный долг.
Мир изменяется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, то не надо удивляться, что ребёнок рано приобретёт цинизм, неверие в бескорыстие, что жизнь его становится плоской и сухой.
Текст 10 (про совершение добра)
Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях. «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.
Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.
Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю Вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть Вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.
Человеку сказали, что его знакомый плохо о нем отозвался. Человек ответил, что такого не может быть, потому что он ничего хорошего для своего знакомого не сделал. В жизни этот человек явно встречался с людьми, перепутавшими нравственные ориентиры.
Нравственность — это путеводитель по жизни. Если ты неблагодарно ведешь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя так же с тобой.
К этому явлению надо относиться философски. Совершайте добро и знайте, что оно окупится, что Вы и сами будете получать от этого наслаждение и будете счастливы. Добро творят возвышенные натуры.
Текст 11 (про власть)
Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу », то они нередко и сами превращаются в тиранов.
Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно Выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.
Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.
Власть — возможность одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Человек рано или поздно захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если им удается освободиться, то они и сами часто превращаются в тиранов.
Человек, командующий везде и всеми, всегда будет одинок. Внутри у него тревога, он чувствует себя спокойно, когда люди выполняют его распоряжения. Командиры плодят несчастье.
Командовать и управлять людьми — это разные вещи. Управленец умеет брать на себя ответственность. Такой подход сохраняет психическое здоровье и его, и окружающих.
Текст 12 (про искусство)
Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.
Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.
Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.
Можно ли определить, что такое искусство? Нет. Искусство – это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто, что способно оставить его след в истории.
Обращение человека к творчеству — величайшее открытие, потому что искусство позволяет соприкоснуться как с отдельными личностями, так и с целыми народами, понять и узнать их. Язык искусства предоставил человечеству возможность ощутить себя как единое целое.
Вот почему ещё с глубокой древности к искусству относились, как к могучей силе, способной передать образ времени и человека будущим поколениям.
Текст 13 (про значение войны для детей)
Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.
Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.
Война была для детей жестокой школой. Они еще не обладали жизненным опытом и не понимали ценности простых вещей, которым не придаешь значения в мирной жизни.
Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать от ненависти, радоваться весеннему журавлиному клину. Оставшиеся в живых вернулись с войны, сохранив в себе чистый мир, став непримиримее к несправедливости и добрее к добру.
Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время — не забывать Людей, и наоборот.
Текст 14 (про способность с возрастом делать драму из ерунды)
В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. По природе своей ребенок – существо инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы трудной и даже трагичной ни была его жизнь, он все равно радуется и постоянно находит для этого всё новые и новые поводы. Возможно, потому что пока не с чем сравнить жизнь. Он ещё не подозревает, что может быть как-то иначе, но скорее всего, все-таки потому, что душа еще не успела покрыться панцирем и более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.
А с возрастом все словно выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней некую занозу, нескладицу, неполадку, прицепимся к ней и почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на нее друзьям, тратим на переживания время, здоровье, душевные силы.
Лишь когда случается действительно настоящая трагедия, мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания и сколь пустячен повод для них. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, каким же я был глупцом, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет, чтобы жить в свое удовольствие и наслаждение каждой минутой».
В детстве человек счастлив. Ребёнок инстинктивно предрасположен к счастью, какой бы трудной ни была его жизнь. Возможно, ему просто не с чем сравнивать. Но, скорее всего, его душа более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого.
С возрастом же, какой бы спокойной ни была наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней неполадку и не почувствуем себя несчастными. Тратим на переживания время, здоровье, душевные силы.
Мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания, лишь с приходом настоящей трагедии. Тогда мы хватаемся за голову и говорим: «Каким я был глупцом, когда страдал из-за такой ерунды, а не жил в своё удовольствие».
Текст 15 (про выбор жизненного пути)
Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.
Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.
Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.
Универсального рецепта выбора правильного жизненного пути нет. Окончательный выбор остается за человеком.
Этот выбор мы делаем еще в детстве с выбором друзей, в игре. Но большинство важнейших решений мы все-таки принимаем в юности. В самый ответственный период — во вторую половину второго десятилетия жизни — человек выбирает самое главное: друга, интересы, профессию.
От такого ответственного выбора нельзя отмахнуться. Ошибку такого выбора после может не получиться исправить. Неверные решения не останутся без последствий. Успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решителен, упорен и верит в себя.
Текст 16 (про дружбу — вечную ценность)
Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но, как бы ни изменялось общество, все равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
Люди очень часто употребляют это слово в своем языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба — это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры. Тогда они смогут дружить, даже если их отношения к определенным явлениям жизни разные. И тогда на настоящую дружбу не влияют время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но все равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство — отличительная черта настоящей дружбы.
Есть ценности, которые меняются, исчезают. Но, как бы ни изменялось общество, всегда остаются вечные ценности. Одной из таких вечных ценностей является дружба.
Люди часто употребляют это слово, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, настоящий друг. Все определения дружбы сходны в одном: в настоящей дружбе присутствуют открытость, доверие и готовность прийти на помощь.
Главное, чтобы у друзей были одинаковые духовные ориентиры, похожие жизненные ценности. Тогда на дружбу не влияют время и расстояние. Люди могут редко общаться, но оставаться близкими друзьями. Такое постоянство — отличительная черта настоящей дружбы.
Текст 17 (про доброту)
Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать. Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал — добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца, невозможна душевная красота человека.
И опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство.Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых — это ценность жизни, чужой, своей, жизни животного мира и растений. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства, эмоциональная культура — это средоточие человечности.Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра — путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
На вопрос о том, каким человеком хочется стать, никто из сотни мальчишек не ответил «добрым». Без доброты невозможна душевная красота человека.
Добрые чувства должны быть воспитаны в детстве, позже их уже не воспитаешь, ведь они усваиваются с познанием важнейших истин, главная из которых — ценности любой жизни. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в радостях и печалях.
Эмоциональная культура — это средоточие человечности. Сегодня нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению к окружающему миру и совершать смелые поступки во имя добра. Путь добра самый приемлемый, верный и полезный как одному человеку, так и обществу.
Текст 18 (Меня предал родной человек…)
Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Виктора Гюго: » Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга».
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть — функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но, для того чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности.
Предательство с точностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает свое поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчёмной и бессмысленной.
Меня предал родной человек, лучший друг. Такое мы слышим довольно часто. Чаще предают те, в кого мы вложили душу, и, чем больше благодеяния, тем сильнее предательство.
Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть – функция души, а у предателя ее нет.
Предательство разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному: отстаивают свое поведение, впадают в ощущение вины и страха или стараются всё забыть. В любом случае жизнь предателя становится пустой и бессмысленной.
Текст 19 (Всё дальше уходит…)
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – немецким фашизмом.
Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое; а затем — и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и в произведениях искусства не будут отражены самопожертвования и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
Готовое сжатое изложение
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах людей. Незабываем наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесенные во имя победы над немецким фашизмом.
Четыре военных года были самыми тяжёлыми в нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё уходит сначала второстепенное, а затем и существенное. Мы можем забыть горький опыт прошлых лет, а этого нельзя допустить.
По теме Великой Отечественной войны создано множество произведений. И тут нет какой-либо преднамеренности — есть боль, не покидающая душу народа. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к её живым и погибшим участникам.
Текст 20 (В современном мире нет человека…)
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Текст 21 (Чтобы оценить доброту…)
Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.
Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится. Это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою.
Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.
Текст 22 (Если отнять у человека способность мечтать…)
Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в этом будущем и сами становимся иными.
Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые сверкающие дали, иную жизнь. Она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её ценность.
Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно. Нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного.
Текст 23 (В чем польза чтения?)
В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.
Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.
Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону.
Текст 24 (Что такое хорошая книга?)
Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.
Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Авалон гораздо лучше, чем путь домой.
Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом.
Текст 25 (Иметь семью и детей…)
Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.
Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.
Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям.
Текст 26 (Слово «культура»…)
Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.
Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение.
Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее.
Текст 27 (Что значит быть культурным…)
Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.
Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит самообладание и достоинство в любых жизненных ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная же цель такого человека — увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.
В наше время люди уделяют слишком мало времени культуре. А многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу.
Текст 28 (Некоторые считают…)
Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?
Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.
Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.
Текст 29 (Что такое дружба?)
Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий.
Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах.
Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках.
Текст 30 (Дружба — это не что-то внешнее…)
Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.
Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.
Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.
Текст 31 (Многие думают, что быть искренним…)
Многие думают, что быть искренним – значит открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот незадача: человек, сразу озвучивающий то, что первое взбрело ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее, искренний и естественный человек тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать своё истинное лицо.
Главная проблема в том, что мы плохо знаем себя, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и нужным направить вектор внимания в свой внутренний мир. Нужно заглянуть в своё сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно моё, а что навязанное, продиктованное друзьями, родителями, обществом. Иначе ты рискуешь всю жизнь тратить силы на цели, которые тебе на самом деле вовсе не нужны.
Если ты заглянешь в себя, то увидишь целый мир, бесконечный и многогранный. Ты обнаружишь свои особенности и таланты. Надо только изучать. И тебе, конечно же, не станет легче и проще, но станет интереснее. Ты найдёшь свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним – это познавать себя.
Текст 32 (Каждый человек ищет место в жизни…)
Каждый человек ищет место в жизни, старается утвердить своё «я». Это естественно. Только вот как он находит своё место? Какими путями идёт к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос чрезвычайно важный.
Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не очень правильно: лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу» – слов нет. Себялюбцы вызывают чувство осуждения. Однако не лучше и те, кто разменивает своё достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё «я». И, конечно, сделать это не всегда просто.
Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. И тем выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчёркивал, что каждый из нас, так называемый маленький рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое, которое несёт ответственность за судьбу всего мира.
Текст 33 (Нам лишь кажется…)
Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, – это уникальное явление, единственное в своём роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни – всё это уже когда-то кем-то было пережито, передумано, найдены причины, ответы и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело за малым: бери и читай и всё найдёшь в книге.
Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит.
Вот мы взяли в руки книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится человеком. Неслучайно книгу называют учителем и учебником жизни.
Текст 34 (В современном мире нет человека…)
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идём в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.
Сборник текстов из открытого банка заданий ФИПИ для сочинений 9.3
Сборник текстов из открытого банка заданий ФИПИ для подготовки к написанию сочинений 9.3 ОГЭ по русскому языку в 9 классе.
СИЛА ДУХА
«Что значит быть сильным духом?» А.Я. Бруштейн
(1)В этом доме постоянно останавливаются и дают свои представления все приезжающие в наш город фокусники и другие заезжие артисты. (2)Сегодня около подъезда висят плакаты: «Чудо-художник рисует ногами». (3)Конечно, я жалобно прошу:
– Ма-а-ма… (4)Ма-а-ма…
(5)И конечно, мы поднимаемся по лестнице. (6)В большой комнате – это зал представлений – перед маленькими подмостками стоят в три ряда стулья. (7)Народу немного. (8)Раздаётся звонок. (9)Кто-то играет на пианино. (10)Публика рассаживается на стульях. (11)На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить:
– Почтеннейшая публика, сейчас вы, без сомнения, увидите величайшее чудо, необъяснимую загадку природы, художника, лишившегося обеих рук. (12)Художник этот научился рисовать ногами. (13)И вы сейчас убедитесь в этом сами.
(14)На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15) Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16)Это и есть безрукий художник. (17)Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18)Художник садится на стул перед мольбертом. (19)Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20)И художник начинает рисовать ногой. (21) Сперва на мольберте появляется что-то вроде извилистой речки. (22)По обе стороны её возникают деревья. (23)Нет, это не речка, а дорожка в лесу. (24)Потом из-за деревьев появляется солнце. (25)Всё.
– (26)«Дорога уходит вдаль…», – объясняет художник, – это пейзаж.
(27)Потом он рисует ещё несколько карикатур. (28)Зрители смеются от всей души, хлопают. (29)Художник встаёт, нашаривает ногами туфли. (30)Помощник, показывая на рисунки, сделанные только что художником, предлагает желающим приобрести их. (31) Желающих не оказывается.
– (32)Недорого… (33)Купите! – предлагает помощник художника.
(34)Художник стоит неподвижно. (35)Глаза его опущены. (36)Губы крепко сжаты.
– (37)А сколько? – вдруг взволнованно спрашиваю я.
(38)Мама очень решительно берёт меня за руку. (39)Помощник бросается к нам.
– (40)Дёшево…
(41)Я смотрю на маму умоляющими глазами.
– (42)Мамочка!..
(43)Мама платит тридцать копеек. (44)Художник подходит к краю подмостков. (45) Он говорит очень сердечно и просто:
– Пусть маленькая барышня возьмёт рисунок «Дорога уходит вдаль…». (46)Когда я ещё был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Все – вперёд, все – вдаль! (47)Идёшь – не падай, упал – встань, расшибся – не хнычь. (48)Все – вперёд! (49)Все – вдаль!..»
(50)Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль…», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. (51)В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал – встань. (52)Расшибся – не хнычь. (53)Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!» (54)Это были мужественные слова мужественного человека. (55)Увечье не победило его – он победил своё увечье. (56)Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (57)Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению. (58)Ох, как пригодились мне в жизни эти слова! (По А.Я. Бруштейн*) Александра Яковлевна -писательница и драматург.
МАОУ СОШ № 8 Ртищево
Федеральные информационные ресурсы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭОткрытый банк заданий ЕГЭ (11 класс) ЕГЭ
Открытый банк заданий ГИА (9 класс) ГИА
Интернет-ресурсы с материалами для экзамена
НАВИГАТОР ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВФедеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) открыл на своем официальном сайте новый раздел «Навигатор подготовки»: https://fipi.ru/navigator-podgotovki
В нем будут публиковаться материалы для самостоятельной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации. Раздел включает «Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ» и «Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ«.
В разделе уже опубликованы рекомендации по самостоятельной подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам. Не реже одного раза в месяц в нем будут публиковаться и другие материалы, включающие описание проверяемого содержания и умений, ссылки на соответствующие главы и параграфы учебников федерального перечня Минпросвещения России, уроки Российской электронной школы, задания открытых банков ОГЭ и ЕГЭ. Публикации будут выходить до апреля 2021 года включительно.
Министерство просвещения и Общественное телевидение России запускают образовательное вещание «Моя школа online» в помощь школьникам, которым предстоит сдавать экзамены в этом году. Упор сделан на два обязательных к сдаче предмета — русский язык и математику, а также на самые популярные среди учеников предметы по выбору. Лучшие педагоги России, используя самые передовые знания и методы преподавания, проведут уроки в эфире канала ОТР.
Все уроки для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ будут доступны на сайте с 27 апреля в разделах:
Моя школа online. Математика. 9 класс
Моя школа online. Русский язык. 9 класс
Моя школа online. Математика профиль. 11 класс
Также уроки можно будет посмотреть и на youtube-канале Общественного телевидения России. Время трансляции уроков в телеэфире для нашего региона вы можете узнать в разделе «Телепрограмма» .
Методические рекомендации для выпускников по самостоятельной подготовке к ЕГЭ
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) начал публикацию на своем сайте методических рекомендаций по организации индивидуальной подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ). На сайте ФИПИ были опубликованы методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ по всем учебным предметам, в том числе отдельно по базовой и профильной математике.
Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к экзаменам. В них описана структура и содержание контрольных измерительных материалов, приведен индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение и повторение которых следует обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытыми банками заданий и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.
Также на сайте ФИПИ были опубликованы по два варианта контрольных измерительных материалов ЕГЭ по каждому предмету, подготовленных для 2020 года. На примере этих вариантов выпускники смогут потренироваться в выполнении экзаменационных работ 2020 года.
21 апреля на сайте ФИПИ появятся ответы к открытым вариантам, чтобы будущие участники экзаменов смогли проверить себя.
Методические рекомендации для обучающихся по самостоятельной подготовке к ОГЭ
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) начал публикацию на своем сайте методических рекомендаций по организации индивидуальной подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ). На сайте ФИПИ опубликованы методические рекомендации обучающимся 9 классов по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ 2020 года.
Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ.
В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ 2020 года, приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.
Еженедельно на сайте министерства образования Саратовской области будет публиковаться информация о приемной компании в различные образовательные учреждения. Новость на сайте: http://minobr.saratov.gov.ru/news/23978/
В целях подготовки обучающихся 11 классов к государственной итоговой аттестации председателями предметных комиссий Саратовской области будут проведены видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ в соответствии с расписанием.
Ссылки на видеозаписи эфиров будут размещаться на сайте ГАУ СО «РЦОКО» в разделе ЕГЭ, подразделе «Видеоконсультации», а также на официальном сайте министерства образования Саратовской области. Информация о проведении последующих видеоконсультаций будет публиковаться в разделе «Новости» на сайте ГАУ СО РЦОКО.
! Рособрнадзор: Девятиклассникам в 2020 году могут оставить экзамены только по обязательным предметам! Методические рекомендации по организации подготовки по образовательным программам основного общего и среднего общего образования к государственной итоговой аттестации в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации. (на официальном сайте ФГБНУ «ФИПИ» в срок до 14 апреля 2020 года будут размещены методические рекомендации для обучающихся по организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам ГИА, а так же открытые варианты заданий ЕГЭ и ОГЭ 2020 года.)
РАСПИСАНИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ОГЭ И ЕГЭ НА 2020 ГОД здесь»»
1. Приказ Министерства Образования Саратовской области от 28 января 2020 года № 161 «О проведении итогового собеседования по русскому языку в 2019/2020 учебном году» (ссылка)
Собеседование по русскому языку: информация к размышлению
О том, чем отличается этот формат работы от экзаменов, чем он будет полезен и интересен для школьников, рассказывает заместитель директора ФИПИ по научно-методической работе Ольга Котова.
Что девятиклассники и их родители должны знать о собеседовании?Итоговое собеседование по русскому языку проводится школой, в которой обучается ребенок. Для этого может быть освобожден от уроков учебный день или, например, ребят могут по одному забирать с урока по расписанию для участия в собеседовании. Они не проходят через рамки металлоискателей, но телефоны на собеседовании не бесполезны: характер заданий таков, что «помощник» не сможет прочитать или пересказать предложенный текст, высказаться по выбранной теме вместо участника собеседования. Все материалы, которые необходимы для собеседования, выдаются участнику организатором в аудитории, длительная подготовка к ответу не предусмотрена.
Можно ли назвать собеседование полезным для школьников?Умение устанавливать контакт, общаться с различными собеседниками, доносить до других людей свое мнение востребовано в повседневной жизни каждого человека. Все задания итогового собеседования отражают ситуации практического использования устной речи в повседневной жизни школьников. Ребятам ежедневно приходится читать и передавать другим людям какую-то информацию, дополнять и комментировать ее, о чем-то рассказывать, отвечать на вопросы своих собеседников, сверстников и взрослых людей. Поэтому развитие навыков коммуникации будет, безусловно, полезно для школьников.
На что следует обратить внимание школьникам? Чего не надо бояться?Главное: не бояться говорить вслух. При подготовке к собеседованию рекомендуем девятиклассникам потренироваться в пересказе прочитанных текстов, устном описании различных объектов, ситуаций. Это может быть пересказ родителям прочитанного параграфа учебника или книги, журнала, рассказ о событиях дня, своих впечатлениях, общении с друзьями, планах и т.п. Задания 3 и 4 предполагают монологическое высказывание на одну из заданных тем и диалог с экзаменатором-собеседником. Они могут выбрать один из предложенных вариантов: описание, повествование, рассуждение. Одинаковы ли они по уровню сложности? Темы в задании 3 подобраны таким образом, чтобы каждый школьник мог выбрать для себя наиболее комфортный тип речи. Кому-то проще описать ситуацию по ее изображению, другому комфортнее рассказать о своем жизненном опыте, третьему – порассуждать по проблемному вопросу. В карточке по каждой выбранной теме приводится возможный план ответа, которым ученик может воспользоваться (или не воспользоваться, если у него есть своя логика высказывания). По сути, школьнику предстоит сказать не менее двух-трех фраз по каждому из четырех предложенных пунктов плана, всего не менее десяти фраз по выбранной теме. Здесь не требуется никакой длительной подготовки, записей на черновике, поскольку проверяются навыки спонтанной речи.
Существуют ли типичные ошибки на собеседовании?Да, конечно. К сожалению, речь некоторых школьников отражает крайне ограниченный словарный запас, изобилует просторечиями, словами-паразитами, речевыми штампами. Налицо затруднения с грамматически правильным построением фразы, установлением логических связей фраз в устном ответе по теме. Некоторые школьники затрудняются с отбором информации, и их ответ перегружен второстепенными деталями, запутан или, наоборот, малоинформативен и не раскрывает выбранную тему.
Какой балл считается зачетным и когда можно узнать результаты собеседования?Зачетным считается балл 10 из 20 возможных. Обработка результатов собеседования занимает до пяти календарных дней. Успешное прохождение итогового собеседования будет для девятиклассников допуском к государственной итоговой аттестации (ГИА-9).
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила новые анимированные видеоролики и плакаты, рассказывающие о государственной итоговой аттестации.
С их помощью выпускники смогут узнать об особенностях ЕГЭ по математике и иностранному языку, собеседовании по русскому языку в 9 классе, как зарегистрироваться на ЕГЭ и пересдать экзамены, правилах и процедуре ЕГЭ, заполнении бланков. Два видеоролика содержат советы для выпускников и их родителей, как лучше организовать подготовку к экзаменам. «Рособрнадзор традиционно уделяет большое внимание разъяснению правил и особенностей экзаменационных процедур выпускникам и их родителям. Ежегодно мы обновляем и дополняем наши разъяснительные материалы, снимаем видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ с участием разработчиков экзаменационных заданий. Надеемся, что они будут полезны и помогут будущим выпускникам лучше сориентироваться в том, что их ждет на экзаменах», — рассказал руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов. Новые видеоролики опубликованы на Youtube-канале Рособрнадзора, плакаты – на сайте ведомства в разделе «Информационные материалы».
1. План-график подготовки проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в МАОУ «СОШ №8 г. Ртищево Саратовской области» в 2019-2020 уч. году
ГИА 9 — МОУ «Инженерная школа города Комсомольска-на-Амуре»
Министерство образования и науки Хабаровского края информирует, что Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (далее – Рособрнадзор) подготовлены видеоролики и плакаты о проведении государственной итоговой аттестации в 2020 году.
Видеоролики опубликованы на Youtube-канале Рособрнадзора (https://www.youtube.com/user/RosObrNadzor), плакаты – на сайте Рособрнадзора в разделе «Информационные материалы» (http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/infomaterial/).
Документы:
от 02.04.2020 №11-09-4465 «О направлении методических рекомендаций ГИА-2020»
от 03.04.2020 №06.2-10-4488 «Об организации дистанционного обучения»
от 03.04.2020 №11-09-4501 «О ресурсах по подготовке к ГИА»
Приложение к письму 11-09-4465
Полезные ссылки:
1) Демонстрационные материалы контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) 2020 года и предыдущих лет, правила заполнения бланков ЕГЭ в 2020 году – http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory.
Демонстрационные материалы контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена (далее – ОГЭ) 2020 года и предыдущих лет – http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory;
2) Открытый банк заданий ЕГЭ – http://fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege; открытый банк заданий ОГЭ – http://fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge.
3) Тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к ГИА обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов – http://fipi.ru/oge-i-gve-9/trensborniki-OVZ;
4) Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года – http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy;
5) Видеоконсультации 2019 года (и прошлых лет) для участников ЕГЭ – http://fipi.ru/ege-i-gve-11/daydzhest-ege.
Видеоматериалы с советами родителям и выпускникам по психологической поддержке при подготовке к ГИА – http://ege.edu.ru/ru/main/information_materials/vid_pap.
Открытый банк заданий ОГЭ
Как и в прошлые периоды сдачи обязательного государственного экзамена, после 9 класса, на основных образовательных сайтах страны предлагается услуга по практической подготовке. Эта система называется открытый банк заданий для сдачи ОГЭ в будущем году. В чем особенности подобного подхода, и как реализовать весь потенциал сайта для подготовки к экзаменам?
Существует множество сайтов, посвященных теме общего государственного экзамена, который сдают ученики после окончания девятого класса. Каждый из них имеет свои особенности и структуру. Но тесты, которые будут присутствовать на сдаче, подаются в стандартном виде.
Особенности ознакомления с заданиями на образовательных ресурсах
Открытый банк заданий для сдачи ОГЭ необходим для того, чтобы каждый ученик понял, в каком порядке и виде преподносятся задачи в работах. Это помогает справиться с психологическим страхом перед экзаменом и быть более тщательно подготовленным.
Кроме того, на сайте существует разделение по всем предметам – это дает возможность выбрать свое направление и четко следовать заданиям.
Разделы сайта
Что еще предлагается на ресурсах?
- Все экзаменационные вопросы поделены по подразделам в порядке изучения.
- На каждую тематическую единицу указывается несколько заданий для закрепления результата.
- Есть возможность проверки правильности ответов.
Каталог заданий. Действия с обыкновенными дробями
Благодаря такому подходу каждый ученик может заранее ознакомиться с тем, что ждет его на экзамене, а удобная навигация не оставит лишних вопросов у пользователей.
Система работы с заданиями на сайте
Заходя на любой из ресурсов, можно увидеть стандартный алгоритм работы с ним. К примеру, порталы «Решу ОГЭ», «ФИПИ», «Яндекс ОГЭ» предлагают развернутые вопросы по каждой теме из выбранного предмета. Вы не только решите задание, но и сможете закрепить результат, выполнив несколько аналогичных задач.
Каталог заданий на сайте Решу ОГЭ
Открытый банк заданий ОГЭ сайта ФИПИ подразумевает все разделы предметов, которые могут выбрать ученики общеобразовательных школ. Безусловно, на будущий год планируется ужесточение заданий, дабы проверить реальный уровень знаний учащихся.
Банк заданий ОГЭ на ФИПИ
Открытый банк заданий для сдачи ОГЭ – это возможность лучше подготовиться к экзамену, быть готовым к нестандартным решениям и демонстрации своих знаний.
Задание к ОГЭ для подготовки
С учетом того, насколько в этом году будет серьезный подход к подобному тестированию, предварительная репетиция не помешает.
Государственная итоговая аттестация
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 373 Московского района Санкт-
Здание 1 (начальная школа) Российская Федерация, 196084 Санкт-
Здание 2 (основная и старшая школа) Российская Федерация, 196084 Санкт-
Здание 3 (отделение дошкольного образования) Российская Федерация, 196084 Санкт-
Ответственный за организацию работы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
заместитель директора по УВР Файншмидт Ирина Викторовна
Приемные часы: понедельник с 9.00 до 18.00
Тел. +7 (812) 246-
Уважаемые выпускники и их родители!
В условиях электронного обучения с применением дистанционных технологий большую помощь Вам могут оказать следующие полезные образовательные ресурсы. (подробнее)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ по государственной итоговой аттестации в
2020-
- Расписание ГИА:
—
- Об аккредитации на ГИА общественных наблюдателей (посмотреть)
- О сроках, местах и порядке подачи апелляций (посмотреть)
- О сроках, местах и порядке информирование о результатах ГИА (посмотреть)
- Места регистрации заявлений на ГИА (посмотреть)
- «Порядок обращения в ЦПМПК (Центральную психолого-
медико- (посмотреть)педагогическую комиссию для получения рекомендаций по проведению государственной итоговой аттестации)» - Конфликтная комиссия
- Консультации по предметам ЕГЭ
ГИА-
Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в
Санкт-
«Официальный информационный портал Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)» http://obrnadzor.gov.ru/ru/
Официальный сайт отдела образования Администрации Московского района
http://oo.mosk.spb.ru/itoatt.htm
НОРМАТИВНАЯ БАЗА по государственной итоговой аттестации в 2020-
- Приказ Минобрнауки России от 28.06.2013 N 491 «Об утверждении Порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.08.2013 N 29234) (посмотреть)
9 КЛАСС (Основной государственный экзамен)
- Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 7 ноября 2018 года № 189/1513 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (посмотреть)
11 КЛАСС (Единый государственный экзамен)
- Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 7 ноября 2018 года № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (посмотреть)
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал Демоверсии, спецификации, кодификаторы контрольных измерительных материалов ЕГЭ
Ссылка: http://fipi.ru/EGE-
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал Демоверсии, спецификации, кодификаторы контрольных измерительных материалов ОГЭ
ссылка: http://fipi.ru/Oge-
кодификаторы контрольных измерительных материалов ОГЭ 2021 года
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал открытый банк заданий
ЕГЭ https://fipi.ru/ege/otkrytyy-
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал открытый банк заданий
ОГЭ https://fipi.ru/oge/otkrytyy-
задач открытого банка ОГЭ (ФИПИ). Резервные дни раннего периода
- установка бесплатного виртуального принтера DOPDF;
- обработка задач Банка ФИПИ с выбором желаемых элементов;
- перейти к отложенным задачам с печатью их в файл PDF;
- очистка результатов и повторение процедуры с другим участком.
В последнее время перебои в работе открытых банков по указанию ФИПИ как ЕГЭ и ГИА.Это вызвано, скорее всего, большим количеством обращений и, как следствие, перегрузкой сервера. Многие преподаватели и студенты рассчитывают использовать банковские материалы в своей работе, но такие частые проблемы с доступностью затрудняют учебу, срывают планы подготовки, портят нервы … Ведь менять сформированный план подготовки не только не удобно. заранее, но и не только отрицательно сказывается на эффективности обучения. При этом электронные оболочки банков не позволяют, поработав один раз с разделами, сохранить выбранные задания в файл, чтобы потом не приходилось обращаться к банку.Давайте разберемся , как можно легко распечатать любой объем материалов не на бумаге, а в обычном PDF файле, А потом уверенно использовать их при работе.
Внимание! Банки задач изменены и внешне отличаются от тех, что на картинках ниже. Но суть печати в PDF-файле от этого не меняется: также необходимо установить виртуальный принтер; Выберите нужные вам вакансии; Печать на вирт. Принтер в файл. См. Ниже
Установка бесплатного виртуального принтера DOPDF
В драйверах некоторых обычных принтеров (лазерных и струйных) есть функция печати в файле PDF, и если ваш принтер входит в их количество, то этот пункт можно пропустить.Но у большинства принтеров такой возможности нет. Поэтому для печати в формате PDF требуется установка специальной программы — виртуального принтера PDF. Я рекомендую вам воспользоваться бесплатным принтером DOPDF PDF, скачать и установить его можно с официального сайта программы. Адрес сайта dopdf.com. . Вы можете зайти на сайт и нажать кнопку «Загрузить сейчас» в верхнем левом углу, чтобы следить за загрузкой и установкой (Необходимые в этой статье будут выделены красным цветом) ,
и сразу можете скачать принтер по прямой ссылке: http: // www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe
После загрузки запустите файл и следуйте инструкциям по установке. Если вы отметите «Сделать принтер DOPDF 7 по умолчанию» во время установки во время установки, то позже, когда вы распечатаете его, вам не нужно выбирать нужный принтер. Это подходит для тех пользователей, у которых к компьютеру подключен настоящий лазерный или струйный принтер.
Обработка инструкций банка ФИПИ с выбором нужных элементов
Теперь вам нужно дождаться, когда в открытом банке задач станет доступна нужная тема, и выбрать нужные рабочие задания.Для этого перейдите в банк задач, EGE или GIA Откройте раздел по теме и поработайте над ней, нажав под нужной задачей кнопку «Постпойнт Задача».
Перейти к отложенным задачам и распечатать их в файл PDF
В открывшемся окне настроек печати убедитесь, что используется принтер DOPDF. Если у вас другой принтер, измените его на DOPDF и нажмите «печать» ниже.
В следующем окне вы можете выбрать место сохранения PDF-файла (по умолчанию в папке с документами пользователя) и изменить имя файла.
Всё! Результаты открытого банка раздела задач хранятся в удобном PDF файле со всеми формулами и картинками. Теперь вы можете смело рассчитывать использовать эти задачи при подготовке в электронном виде — зависимости от того, не перегружен ли сайт в то время, когда вам нужно не более . Как не нужно печатать кипы на бумаге и необходимость подключения к Интернету на рабочем месте. PDF-файлов можно сохранить на флешку и перенести на любой компьютер.
Результаты очистки и повторение процедур с другим участком
Так как разделов для каждой тематики несколько, то открытые банковские задания удобно сохранять в несколько файлов, вызывая их в соответствии с каждым разделом. Для этого после сохранения результатов не спешите выходить из «незавершенных задач», а для «очистки» нажмите здесь:
После этого в левом верхнем углу нажмите кнопку в виде лупы «Разделы», и повторите выбор нужных заданий для дальнейшей печати их в файл PDF.
ФИПИ ЕГЭ, ОГЭ 2019 скачать бесплатно (ссылки)
02.02.2019
Определения:
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — Централизованный экзамен в России в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях, форма выполнения ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Обслуживает одновременно с выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вузы. При проведении экзамена по всей России применяются однотипные задания и единые методики оценки качества работы.После сдачи экзамена всем участникам выдается свидетельство о результатах ЕГЭ (в быту так называемые сертификаты), где указываются полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом существует возможность повторной сдачи экзамена в последующие годы. .
Главный государственный экзамен (ОГЭ) — это обязательный экзамен по окончании 9 класса средней школы в России, аналог ЕГЭ для 11 классов.Он служит для контроля знаний, полученных учащимися за 9 лет, а также для приема в учреждения среднего профессионального образования (колледжи и техникумы). Это одна из трех форм GIA.
ГИА — государственный итоговый аттестат — форма государственного контроля (оценки) освоения выпускниками 9 (10) и 11 (12) классов основных общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования в соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта среднего образования.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 (10) классов осуществляется в форме единого государственного экзамена, а также в форме государственного итогового экзамена.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 (10) классов проводится в форме главного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольно-измерительных материалов, которые представляют собой комплекты заданий стандартизированной формы; Для отдельных категорий лиц — в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, заданий, билетов (публичный выпускной), выполнение которых позволяет установить уровень развития ФГОС основного общего образования.
Скачать:
ЕГЭ Представлены документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ:
— кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственный экзамен;
— технические условия контрольно-измерительных материалов для единого государственного экзамена;
— Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
Скачать ege 2019. (Демо-версия, спецификации, кодификаторы):
Физика (2,2 МБ)
Химия (2 МБ)
Английский (29,4 МБ)
Немецкий язык (27,7 МБ)
Испанский (33,1 МБ)
Французский (30,1 МБ)
Китайский ( 4,2 МБ)
Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 (271,1 Кб)
Биология (2,9 МБ)
География (5,8 МБ)
Информатика и ИКТ (1,7 МБ)
История (4,8 МБ)
Литература (1,6 МБ)
Математика ( 3,4 МБ)
Обществознание (2,3 МБ)
Русский язык (1.9 МБ)
Скачать ege 2018. (Демо-версия, спецификации, кодификаторы):
Изображение
Если вы не можете разархивировать файлы, скачайте, например, бесплатный zip sprouting-архиватор. ОГЭ
Представлены документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена (ОГЭ):
— кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основное общее образование;
— технические условия контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам, освоившим основные общеобразовательные программы основного общего образования;
— Демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам, освоившим основные общеобразовательные программы основного общего образования.
Скачать ОГЭ 2019. (Демо-версия, характеристики, кодификаторы)
Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 65
(1) Модель атома с серебряным ядром и электронами, усиленными на проволочных орбитах, стояла на разбитой полке, которую поддерживал Крючкой Зинок, очень маленькая и очень гордая девушка с острый пэр. (2) Вокруг на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц физического кабинета кипит бурная жизнь.
— (3) Ну так гвоздь забить никто не поможет? — возмутилась Галя Вишнякова, самая красивая школьница.(4) Она вместе с Зинком не справилась с полкой. — (5) Мальчики, я уже пальцы проткнула.
(6) Леша бы очень ловко забил этот гвоздь. (7) Не великий подвиг, но было бы как-то проще: всеобщее признание могло спасти его от горького чувства одиночества. (8) Но как только он подошел к девушкам, как Гали, желание независимости появилось снова. (9) Она явно ждала чего-то другого. (10) и ждал. (11) Молот перехватил в тренировочных штанах стройного великана
— Вахтанга.
(12) Зинечка пожалела Леща.
— (13) Пускай такого типа подходит — в консоль Леша, Зинечка
рассеянно кивала на Вахтанга — он выше спасибо.
(14) Леша наблюдал за Вахтангом, сделав несколько
«разогревающих» движений, проткнул молотком гвоздь и закопал, дуя на
хищных пальцев. (15) Забыв про Лешу, девушки благосклонно посмеялись: все забыл Вахтанга.
(16) Леша отошел от них презрительным жестом: «Эта полка у меня на поясе.(17) Но жест не помог: горечь не прошла.
(18) И вдруг в луче света, выпадая из окна, Леша увидел новый. (19) От неприметной девушки. , теперь она превратилась в самую заметную. (20) в очках, шоколадно-коричневые от южного загара, девушка так, что
улыбнулась ему, что он даже огляделся.
(21) Но всех, кого эта улыбка может уничтожить,
рядом не оказалось
— (22) Тебя зовут? — спросила девушка, и Леша понял, что она давно за ним следит.
(23) Леша ответил не сразу, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижер
подает невидимый скрипичный знак, а войти в звучащий оркестр
необычному человеку непросто.
— (24) Вспомнил, — осторожно сказал Леша и вроде бы ничего не испортил.
— (25) Потому что я читал про Клеро, и его звали Алексис.
— (26) А вы — Женя Каренитиков, из Краснодара, — опасаясь, ответил Леша, как будто разговор зашел не о неизвестном Алексее.
— (27) Помните, — сказал Женя. (28) Постепенно Леша понял, что оркестр играет не такую
сложную мелодию, что в нем возможна некоторая вольность и что он, Леша,
тоже вполне на уровне.
— (29) А почему ты на уроке все время смотришь в окно? — спросила Женя и подошла к окну Лешого. — (30) Что ты там видел?
(31) Леша встал рядом с Женей.
(32) Из окна был виден большой открытый павильон «Фрукты-помощь», расположенный на другой стороне улицы.(33) Рядом отражалось ослепительное голубое небо со стеклянной телефонной будкой.
— (34) А на уроках надо слушать, что говорят учителя? — спросил Леше с иронией, которую ему никогда не удавалось продемонстрировать одной и той же девушке.
— (35) Если бы я не придумал вместо этого что-то новое: «Я учил, но забыл».
(36) Леша засмеялся.
«(37) Эти слова должны быть вырезаны на мраморе», — сказал он.
— (38) Можно … За моим столом … (39) Я тоже сижу один », — предложила Женя. (Со слов М.Г. Львовского *)
* Львовский Михаил Григорьевич (1919-1994) — русский советский поэт-песенник, драматург, сценарист .
2. В каком варианте ответа информация, необходимая для обоснования Ответ на вопрос: «Почему Личи так хотел заметить своих одноклассников?»
1) Вокруг на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц физического кабинета кипела бурная жизнь.
2) Не великий подвиг, но все равно было бы как-то проще: всеобщее признание могло спасти его от горького чувства одиночества.
3) Леша не ответил сразу, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижер подает невидимый скрипичный знак, а присоединиться к звучащему оркестру необычному человеку непросто.
4) — А на уроках надо слушать, что говорят учителя? — спросил Леше с иронией, которую ему никогда не удавалось продемонстрировать одной и той же девушке.
3. В каком варианте ответа на средства выразительности проводится метафора ?
1) Модель атома с серебряным сердечником и усиленными на проволочных орбитах электронами стояла на разбитой полке, которую поддерживала Крючкова Зинок, очень маленькая и очень гордая девочка с проницательной сверстницей.
2) Молот перехватил стройного великана в тренировочных штанах — Вахтанга.
3) И вдруг в луче света, выпадая из окна, Леша увидел новое.
4) Постепенно Леша понял, что оркестр исполняет не такую сложную мелодию, что в ней возможна некоторая вольность и что он, Леша, тоже вполне на уровне.
Ответ ________________________________________________________
4. Из предложений 24-25 выпишите слово в котором написание консолей Зависит от глухоты — чудо последующего согласного.
Ответ ________________________________________________________
5.Предложения 28-33 напишите слово, в котором написание суффикса N. определяется по общему правилу (является исключением).
Ответ ________________________________________________________
6. Заменить разговорное слово «Гладдан» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.
Ответ ________________________________________________________
7. Заменить фразу «Физический шкаф» , построенный на основе согласования, синонимом фразы управления связи .Напишите получившуюся фразу.
Ответ ________________________________________________________
8. Запишите грамматическую базу Предложения 6.
Ответ ________________________________________________________
9. Среди предложений 21-26 найдите оферту. с однородными элементами . Напишите номер этого предложения.
Ответ ________________________________________________________
10. В предложениях ниже все запятые пронумерованы по тексту.Напишите цифры, обозначающие запятые, когда вводных слов .
Леша сразу не ответил (1) Потому что в таких случаях (2) как известно, (3) невидимый дирижер дает невидимый знак скрипки, (4) А присоединиться к
в звучащем оркестре необычному человеку непросто.
— Помню (5) — Осторожно сказал Леша и, (6) Кажется (7) ничего
не испортил.
— Поскольку я читал о Клеро, (8) И звали его Алексис.
Ответ ________________________________________________________
11.Укажите число Основы грамматики в Предложении 7. Запишите цифру.
Ответ ________________________________________________________
12. В предложениях ниже все запятые пронумерованы от прочитанного текста. Запишите цифру, которая обозначает запятую между частями сложного предложения, связанного подчинения Связь.
Леша с грустью смотрел (1) как Вахтанг, (2) Сделав несколько «разогревающих» движений, (3) проткнул молотком гвоздь и прыгнул, (4) дует на поврежденные пальцы.Забыв про Лешу, (5) Девочки благосклонно засмеялись: Вахтанга все забыл.
Ответ ________________________________________________________
13. Среди предложений 26-29 найти комплексное предложение с униформой подачи выставление. Напишите номер этого предложения.
Ответ ________________________________________________________
14. Среди 8-15 предложений найдите нонсеновный комплекс предложения.Не пишите номер этого предложения.
Ответ ________________________________________________________
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного лингвиста А.А. Переформатировать: «Как язык позволяет ему выполнять свою основную роль. — Коммуникационная функция? Это синтаксис» . Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. При применении примеров указывайте номера желаемых предложений или используйте цитату.
15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «Леша ответил не сразу, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижер подает невидимый скрипичный знак, а вот присоединиться к звучащему оркестру необычному человеку непросто». Приведите в письменном виде 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши аргументы. При использовании примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитату.
15.3. Как вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ ? Слово и комментарий к этому определению.Напишите сочинение-рассуждение на тему « Что такое настоящая любовь », приняв данное определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера аргументов, подтверждающих ваши аргументы: один пример аргумент-зад второй — из вашего жизненного опыта.
Состав реферата должен быть не менее 70 слов.
Если эссе представляет собой отрекомендованный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулевым баллом.
Пишите сочинение аккуратно, почерк разборчивый.
Актуальность: формат 2015
испорченный | |
стекло | |
кабинет Физика | |
Леша бы забила | |
ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по таким направлениям:
- научные исследования и обеспечение выпускных испытаний ОГЭ и ЕГЭ;
- разработка и тестирование КИМ для разных изделий;
- разработка системы аттестации выпускных аттестаций учащихся 9 и 11 классов;
- техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
- разработка и распространение учебно-методических пособий и сборников;
- организация конференций;
- участие в международных образовательных программах и проектах.
Официальный информационный портал FIII (http://www.fipi.ru) дает возможность получить самую актуальную информацию по вопросам НГЭ и ЕГЭ 2018. На сайте института размещены:
- Формирование документов нормативно-правовая база итоговой аттестации выпускников.
- Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
- Разработка заданий разных лет, разработанных ФИИ, которые помогут в подготовке к тестированию учащихся 9 и 11 классов.
- Учебные сборники для самоподготовки.
- Аналитические и методические материалы.
Нововведения 2018 года для 9 классов
Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, Пипси вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9 классов, сдающих ОГЭ в 2017-2018 учебный год.
Обязательные предметы
В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще трое учеников смогут выбирать сами, ориентируясь на в таком списке:
- общественные науки;
- история;
- физика;
- информатика;
- биология;
- география;
- химия;
- литература;
- иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.
Обсуждение количества обязательных объектов НГЭ еще не завершено. Не исключено, что без права выбора ему придется сдавать не 2 А 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.
На роль обязательного, по мнению Минобрнауки, претендуют оба иностранных языка.
Единая система Кима
На протяжении многих лет задания на ОГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и образовательного профиля.С 2018 года будут предложены единые задания для всех школ, лицеев и гимназий РФ, над разработкой которых уже давно работают специалисты ФИИ.
Решение преследует три основные цели:
- Установить единые критерии оценки знаний по конкретным предметам.
- Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
- Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений разных регионов страны.
Evaluation Evaluation для ОГЭ
В 2017-2018 учебном году девятиклассникам следует более серьезно относиться к обучению, так как результаты экзаменов теперь будут влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь на обучение в одном из престижных колледжей или лицеев России.
Преодоление минимального порога не менее 4 обязательных предметов из 5 — обязательное условие для получения сертификата!
Но студенты, не сумевшие сдать ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, вспомнить можно будет только 2 из 5 наименований.
Устная часть на русском языке
Выпускникам 2018 года необходимо будет дать устную часть на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не дают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.
По поводу нововведений смотрите видео Анны Можаровой:
Более актуальная информация о том, какие нововведения ожидают учеников, закончивших 9 класс в 2017-2018 учебном году, а также о том, какие изменения планируют внести в ФИИ в НГЭ по отдельным предметам. вы найдете на страницах нашего информационного портала.
График НГЭ 2018
Период начала | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | Понедельник | |
Русский язык | ||
Информатика Социальные науки Литература | ||
Резервные дни раннего периода | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | ||
Русский язык | Понедельник | |
Информатика Социальные науки Литература | ||
Основной период | ||
Иностранные языки | ||
Иностранные языки | ||
Русский язык | ||
Биология Социальные науки Информатика Литература | ||
Информатика Литература | ||
Математика | ||
География | ||
Социальные науки | ||
Резервный день основного периода | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Биология Литература | ||
Иностранные языки | ||
География | Понедельник | |
Все вещи | ||
Все вещи | ||
Религия первого сентября | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
География Биология | Понедельник | |
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Последняя помощь (по решению ГЭК) | ||
Русский язык | Понедельник | |
География Биология | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Все вещи | ||
ОПЕРАЦИОННЫЙ БАНК ФИПИ ЕГЕ.Что такое открытый банк переуступки и как им пользоваться. Что такое phi
Всем привет! На связи с вами Андрей Пучков.
Когда вы читали заголовок этого поста, я, наверное, подумал «да ладно … не может быть!». Но нет, может быть!) Несколько месяцев я работал над ответами в открытый банк инструкций ФИИ. ФИПИ — это Федеральный институт педагогических измерений, который работает как раз над подготовкой заданий к настоящему ЕГЭ.На сайте института (FIPI.ru) есть банк задач, рекомендованный для самостоятельной разработки.
И здесь у каждого учителя, учителя и особенно наставника есть свое авторитетное мнение. Некоторые считают, что эти задания очень простые и на самом деле их не входит в настоящий экзамен. Другие считают, что эти задания частично можно использовать на реальном экзамене. Что ж, скажу и ваше мнение: инструкции фи на мой взгляд в определенных вариациях встречаются на реальных экзаменах.Пусть в несколько видоизмененном формате, но встречайте. Доказать это несложно: каждый год мои ребята с учебных курсов недоумевают, потому что на реальном экзамене они встретили много задач, которые мы понимали на учебных курсах.
Почему я решил ответить на эти задания по истории и обществознанию? Дело в том, что многие, готовясь к экзамену, все же решают задачи из Jobs Bank. И не имея ответов, ключей, ребята вынуждены гуглить — искать ответы в интернете. Это утомляет, сбивает с толку, к тому же есть соблазн зайти в соцсети… и оставайся там. Что ж, эта история с обществознанием! Но потом все равно возвращаются … и снова гусь.
Чтобы всем было проще, решил поработать над клавишами. От себя скажу, что там довольно много заданий и истории, и по обществознанию (около 10 частей), чего точно не было в прошлом году. А значит, банк задач жив и даже немного обновился.
Кому нужны ответы в банк задач?
- Ребята, которые готовятся к ЕГЭ по истории и обществознанию.Иметь файл с ответами гораздо удобнее и комфортнее, чем вешать и гуглить в интернете.
- Учителя, которые дают уроки для решения задач из этого банка. Все просто — дали задание, проверьте просто — на основании ответов.
- Репетиторство — здесь аналогично.
Что делать с ответами категорически не рекомендую? Не рекомендую заучивать задания и ответы. Потому что, во-первых, можно сойти с ума, а, во-вторых, это бессмысленное занятие, потому что на реальном экзамене варианты ответов, скорее всего, будут перемешаны.Но лучше всего знать и понимать или проверять себя!
Кстати, эти файлы ответов включают в себя все задачи и вторую часть — с развернутым ответом! То есть, по мнению общества, это планы (задача 28), общественно-научные задачи (задача 27) и другие. История — это задачи с аргументом, все текстовые задачи и т.д.!
Примеры задач и ответы на них
Социальные науки: социальные отношения
В стране z, где всем гражданам старше 63 лет гарантирована выплата государственной пенсии, в условиях экономического кризиса законодательная инициатива об отмене государственные пенсии гражданам старше 63 лет, продолжающим работать.Эта законодательная инициатива вызвала общественную дискуссию.
Выскажите два предположения по поводу аргументов сторонников и противников данной законодательной инициативы.
Ответ:
Доводы сторонников
- Экономия госбюджета, которая позволит закрыть в нем «Бреши»
- Есть много стран, в которых нет пенсий, поэтому эта мера вполне допустима.
- Граждане работают, следовательно, государство может зависеть от них может вообще обидно
Аргументы оппонентов
- Люди всю жизнь перечисляли свои Деньги государству на пенсионное обеспечение по старости, и теперь они не могут на них рассчитывать.
- Граждане работают, потому что им не хватает пенсии по старости, но эти деньги играют значительную роль в их бюджете — несправедливо их лишать.
Социальные науки: экономика
Поручено подготовить исключенный ответ на тему «Влияние международной торговли на национальную экономику». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два и более подробно описаны в подпунктах.
Ответ:
1.Международная торговля в области экономических отношений разных государств
2. Международные организации, участвующие в мировой торговле:
APK
WTO
ASEAN
3. Внутренние видимые торговые отношения
Импорт
Экспорт
4. Внутренние принципы международной торговли
Закон: Подчинение международным законам и правовым актам.
Открытость и равенство
5. Оценка международной торговли для национальной экономики:
Глобализация — стирание экономических границ
Укрепление научно-технической революции
Развитие конкуренции в сфере высоких технологий
Возникновение и усиление влияния транснациональных корпораций
6 .Международное разделение труда как основной принцип международной торговли.
Проиллюстрируйте три примера влияния конкуренции на развитие производства.
Ответ:
- Apple в январе 2019 года заявила, что снизит цены на iPhone и другие продукты, с учетом особенностей национального рынка. Это сделано потому, что в сфере телефонов и других гаджетов очень сильная конкуренция: есть еще десяток компаний из Китая и Южной Кореи.Это коснется как производства: компания, вероятно, сэкономит на комплектующих.
- В 2010 году Apple представила первый планшетный компьютер iPad, а через два года рынок планшетных компьютеров пополнился Samsung, Sony и др. Сегодня планшетный компьютер доступен каждому: вы можете выбрать модель и цену, и по функциональности. .
- В 2016 году Sharp представил свой безупречный смартфон, через год все компании на рынке представили свои треснувшие смартфоны: даже Apple в 2017 году сделала свой iPhone беспомощным
История: Новое время
Одна из точек зрения на деятельность Екатерины II состоит в том, что у нее был четкий план реформирования России, которому неукоснительно следовали.
Какая еще точка зрения на деяния Екатерины вам известна? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите хотя бы три факта, положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими точку зрения ваших фаворитов.
Ответ:
Вторая точка зрения гласит, что императрица была непоследовательна в своих реформах, а ее реальные действия часто расходились с умыслом.
Я предпочитаю вторую точку зрения.
Три факта, аргумент:
- Екатерина быстро отказалась от своих планов реформы России, опубликованных в ее «пушках» после того, как увидела отсутствие поддержки в созданной комиссии, которую распустили.
- После восстания Пугачева Екатерина испугалась и провела губернскую реформу и другие меры по усилению власти на местах.
- Несмотря на то, что императрица была полна надежд на свободу русских крестьян, ее правление стало «золотым веком русского дворянства».
Если выбрать первую точку обзора:
Аргументы:
- Екатерина Дала Сюжетная грамота дворянства, в которой фактически ограничивалась ее безраздельная власть в интересах этого сословия (без двора и без дворянской чести, сословий и т. Д.)
- Екатерина дала скромные дипломы тем городам, в которых он пытался расширить поддержку режима за счет третьего, городского класса, чтобы иметь социальную базу для прогрессивных реформ, в частности, проводимых в городах самоуправления. правительство и т. д.
- Екатерина написала «Агану» с изложенной комиссией, в которой выразила свои взгляды на прогрессивное устройство России и созвала созданную комиссию для ее осуществления.
В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Петербурга».Петербург »во главе с иереем Гапоном решил подать царю прошение, в котором будут изложены требования рабочих. О желании рабочих подать прошение властям, в том числе царю.
Назовите как минимум три причины недовольства рабочих своим положением.
Укажите, чем завершено прошение.
Назовите одно из основных последствий событий, связанных с обращением.
Ответ:
Причины недовольства рабочие
- Рабочий день у рабочих не нормировался, многие работали по 16 часов по произволу администрации завода.
- Женский труд не ограничивался, детский труд не запрещался.
- Не было социального страхования от несчастного случая или болезни: сотрудника просто уволили, оставив умирать на улице.
Подача петиций закончилась фикцией мирной демонстрации
Последствия: Расстрел мирной демонстрации, которая хотела подать петицию королю, привела к первой русской революции 1905 — 1907 гг.
Рассмотрим историческую ситуацию и ответим на вопросы.
В 1914 году Австро-Венгрия, за которой стояла Германия, начала войну с Сербией. Перед российским императором Николай II встал перед нелегким выбором: поддержать Сербию и вызвать войну как с Австро-Венгрией, так и с ее союзником — Германией, или отказать сербам в поддержке. Многие приблизительно были уверены, что король не вступал в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия, объявили Россию Россией.
Приведите хотя бы три причины, по которым Николай II принял такое решение. Укажите как минимум два основных последствия войны для России.
Ответ:
Причины:
- Для России это стало основой внешней политики поддержки христианских народов Европы, которые рассматривались как младшие братья. Отсутствие поддержки означало бы предательство интересов славянского и православного мира.
- Россия не могла допустить усиления Австро-Венгрии на Балканах, которая долгое время считала эти территории своими.
- Россия входила в состав Антанты — Союза государств вместе с Францией и Англией, которые выступали против происхождения Союза, уступка Австро-Венгрии означала бы поражение Антанты во внешней политике.
Эффекты:
- Война обострила все вопросы, которые стояли перед страной во внутренней политике: крестьянские, рабочие, а также добавила новые проблемы: экономический, хлебный, железнодорожный кризисы.
- Первая мировая война Под руководством России К. Февральская революция и свержение самодержавия, установление республиканской формы правления, а затем (в октябре) Советской республики.Самодержавию так и не удалось решить важнейших проблем страны.
И так далее по всем заданиям второй части экзамена, не говоря уже о первой!
Как получать ответы
Размещено:
- Все разделы по истории дисциплины! (Античность и средневековье, Новое время, Новейшее время) Отвечает на 4270 заданий!
- 3 раздела по дисциплине Обществознание (человек и общество, Социальные отношения и право) Ответы на 2052 задания!
Сразу после оплаты вы получаете на почту ссылку на папку на Яндекс диске, в которой уже есть все файлы с ответами:
Итак, вы легко можете получить весь пакет ответов по истории или обществознание со значительной скидкой.
История: Все разделы (ответы на 4270 заданий)
5900 рублей
Обществознание: 5 разделов (ответы на 2641 задание)
Ответы на возможные вопросы:
Вопрос: Что следует за историей и общество?
Ответ: К последнему файлу будут приложены подробные планы Работ и истории, и общества по всем темам в Bank of Oppiets. Писать готовые писания — дело бессмысленное, потому что они будут такими же.И на самом деле такие готовые тексты не помогут. Но здесь писать работы по заранее разработанному плану намного проще.
Вопрос: Что делать, если не пришло письмо с материалами?
Ответ: Проверьте папку «Спам» в своем ящике. Если нет, напишите нам
И мы сразу дублируем письмо с заказанными материалами на вашу электронную почту!
Вопрос: Если мне не понравились материалы, я хочу вернуть деньги.Могу ли я это сделать?
Ответ: Нет проблем! В течение 14 дней с момента покупки вы можете сделать запрос на возврат. Возврат осуществляется согласно
Вопрос: Как оплатить?
Ответ: Самый простой способ:
Единый государственный экзамен — серьезное испытание, пожалуй, для всех выпускников. И от его результатов зависит не только то, какой будет аттестат, но и его смогут поступить в желаемое учебное заведение. Нужная специальность унесет его в «бюджет» или ему придется учиться на договорной основе.
Поэтому школьникам последние год-два учебы до выпускного вечера (а самые ответственные и больше) посвящены подготовке к выпуску на весь учебный курс аттестационной работы.
Часто вы можете услышать от школьников, абитуриентов, учителей и родителей по аббревиатуре FII. Те, кто уже сталкивался с этим, утверждают: он может быть одним из лучших помощников при подготовке к экзамену.
Что такое ФИПИ, и почему так важно приложить руку к обучению перед экзаменами на ряду задач этой организации? Ответим на три простых вопроса по этой теме.
Что такое ФИПИ?
Буквальное сокращение ФИПИ расшифровывается следующим образом: Федеральный институт педагогических измерений. Это госуправление, организованное Рособрнадзором. Специалисты института проводят постоянное исследование качества образования, которое дают детям в школах страны.
Здесь собраны и реализованы ценные идеи, которые могут улучшить качество, объективность и эффективность оценки знаний детей, окончивших или окончивших школу.
ФИПИ и ЕГЭ — Где связь?
Здесь все просто: специалисты института — новейшие авторы Кима (контрольно-измерительные материалы, составляющие единый государственный экзамен). То есть именно эти специалисты составляют те задачи, которые предстоит решить сертификационным работам.
Однако все, кому нужны учителя и даже педагогические коллективы, могут стать авторами контроля и их компонентов. Для определения лучших задач. А для самых талантливых авторов, которые в будущем смогут изобретать новые тесты, проводится специальный конкурс.Задания авторов конкурса также претендуют на выход на федеральный итоговый контроль.
После создания начального банка вопросов и задач с ними начинается работа. Компоненты будущих итоговых контролей проверяют редакторов, экспертов, затем определяют соответствие заданий федеральным государственным образовательным стандартам. После тестов отправляем на пробы. Задания, успешно прошедшие этапы отбора, отправляются специалистам ФИИ.
По сути, Федеральный институт педагогических измерений — это последняя инстанция, которая собирает здания, прошедшие необходимые этапы, редакторы, проверки и образцы, а затем распределяет их по вариантам и является кима для сдачи экзаменов.
Почему банк задач ЕГЭ ФИПИПИ заслуживает особого внимания?
На официальном сайте Института измерений представлена демонстрационная версия вариантов единого государственного экзамена. Эти работы можно разбить на части, чтобы понять полученные знания, а можно подготовиться к ним — потренироваться в ответах на задания.
Почему банк назначения FIPI считает лучшим для подготовки к экзамену? Потому что институт является официальным источником заданий единой государственной экспертизы прошлых лет.Остальные источники либо дублируют то, что опубликовано Phipsie, либо ставят задачи, никакого отношения к итоговой государственной сертификации не имеют. Поэтому, если вы хотите пройти настоящую репетицию грядущего выпускного контроля, лучше решать эсмерские варианты, представленные федеральным институтом педагогических измерений.
Оценка
две штуки в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2
3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы
Но можно сделать Circul Калькуляторы На экзамене не использовал .
паспорт ), проход и капиллярный или! Разрешено брать с собой вода (в прозрачной бутылке) и еда
Экзаменационная работа состоит из двух частей в том числе 19 заданий . Часть 1 Содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Part 2 Моделирует 4 задачи повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 задач высокого уровня сложности с развернутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по математике дается 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы К задачам 1-12 записываются в виде целого числа или конечной десятичной дроби . Цифры запишите в поле ответов в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа No.1, выдается на ЕГЭ!
При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Разрешено использовать только линейку , но можно сделать Circul своими руками. Запрещается использовать инструменты со справочными материалами. Калькуляторы На экзамене не использовал .
На экзамен при себе необходимо иметь документ удостоверяющий личность (паспорт ), сдать и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешено брать с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (Фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.
Ознакомиться с результатами eME, ознакомиться с открытым банком заданий, скачать деморалы, кодификаторы и спецификацию KIM — можно на официальных сайтах информационной поддержки ЕГЭ в 11 классе.
На этих ресурсах вы можете ознакомиться с порядком проведения экзаменов, расписанием, особенностями ЕГЭ по различным предметам; Найдите ответы на часто задаваемые вопросы.
Официальные сайты ЕГЭ 2020
Чтобы понять, как проводить экзамены, сначала необходимо ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по предметам этого года.Варианты демонстрации помогут составить представление о структуре будущего КИМ, о количестве задач, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте представлены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна при разработке стратегии подготовки к ЕГЭ.
При ознакомлении с демоверсиями КИМ ЕГЭ 2020 следует учитывать, что включенные в них задачи не отражают все содержание контента, который будет проверяться на ЕГЭ.Полный список вопросов, а также тех, которые можно отслеживать при ЕГЭ, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к аспирантуре. образовательные организации. Его можно использовать при составлении плана повторения перед экзаменом.
Ежегодно ФИПИ готовит справку об изменениях Ким по каждому предмету обучения, она также размещается вместе с демоментами. Преподавателю-предметнику, даже если он не входит в число преподавателей и организаторов экзамена или экспертов предметной комиссии, следует ознакомиться с методическими рекомендациями, подготовленными на основе анализа результатов прошлогоднего ЕГЭ, и рекомендациями для предметных комиссий. Проверив выполнение заданий с подробным ответом, вы узнаете процесс изнутри и сможете объяснить все особенности предстоящих экзаменов.
Также на сайте phi есть бесценная вещь — Open Bank Tasks of the экзамен. Банк содержит большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем образовательным предметам. Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это поможет выпускникам ориентироваться в экзаменационном материале, работать при выполнении типовых заданий. Учителю также необходимо время от времени использовать материалы. Откройте банк Задачи ЕГЭ и включите их как элемент урока при сокращении материала.
Правильный выбор материала для препарирования — очень важный момент. Ни для кого не секрет, что тема Эгер Многие недобросовестные авторы и издатели, которые предоставляют пособия для изучения преимуществ подготовки и учебных материалов, отличаются от того факта, что настоящие задания ЕГЭ таковы.
Родители и учителя должны четко понимать и объяснять своим детям, что они разрабатывают задания для Ким Эге только для специалистов FII. Поэтому использовать при подготовке нужно исключительно официальные источники.
Еще одно важное предупреждение для выпускников и их родителей — не доверять разного рода мошенническим предложениям купить накануне экзамена якобы реальные задания и ответы на экзамен. Для защиты экзаменов от утечек принимаются беспрецедентные меры безопасности. Те, кто покупал перед экзаменом якобы настоящую Ким, теряли в лучшем случае деньги, а в худшем — время, которое могло быть полезно для подготовки к экзамену. Как следствие — низкие оценки за работу.
Официальные задания (варианты) и ответы ЕГЭ 2019 на русском от ФИИ:
Номер опции 1
(1) Мираж — Удивительные оптические обманы возникают в пустыне — Это не игра воображения: их можно запечатлеть на фотоаппарат или видеокамеру.(2) Эти оптические искажения возникают из-за того, что в пустыне перегретый воздух может особым образом преломлять солнечные лучи. (3) Путешественники видят впереди мерцающую воду, и на самом деле эта вода — Искаженное отражение неба в нижнем слое горячего воздуха.
1) Мираж нельзя запечатлеть ни на камеру, ни на видеокамеру, потому что это игра воображения, оптический обман.
2) Чаще всего путешественники видят в пустыне перед собой мерцающую воду, которая является искаженным отражением неба в нижнем слое горячего воздуха.
3) Миражи — Оптический обман, возникающий в пустыне — являются результатом особого преломления солнечных лучей от перегретого воздуха.
4) В пустыне перегретый воздух может особым образом преломлять солнечные лучи, что приводит к оптическому обману, называемому миражами.
5) оптические обманы — Мираж — возникают в результате преломления перегретого воздуха.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Напротив,
Например,
Несмотря на это,
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
например
Прочтите словарный фрагмент, в котором значения слова ниже.Определите значение, в котором используется это слово.
В третьем (3) предложении текста. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в отрывке из перечисленного словарного запаса.
НИЖНИЙ , «, — нем.
1) Находится ниже. Нижняя ступенька .
2) Расположен близко к устью, к низине. Нижнее течение р.
№3) об одежде: можно носить под платье или непосредственно на теле. Нижнее белье.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
находится в
Вариант №2.
(1) Специалисты-гидродинамики, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», при построении гидродинамических моделей Мирового океана часто испытывают большие трудности, поскольку океан наполнен жидкостью отнюдь не идеальной. (2) Океан — Это не только вода, это растворенные в ней соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества, все компоненты находятся в сложнейшем взаимодействии. (3) Изучить эту многокомпонентную систему вообще сложно даже океанологам: это слишком сложно.
Укажите два предложения, в которых основная информация, содержащаяся в тексте, верна. Запишите номера этих предложений
1) Трудно поверить, что нет вещества более необычного, удивительного и загадочного, чем обычная вода, однако достаточно начать изучать его, чтобы убедиться, что это целая многокомпонентная система.
2) Океан — Не только вода, но и различные компоненты находятся в сложнейшем взаимодействии, и изучение этой многокомпонентной системы представляет трудность не только для специалистов по гидродинамике, привыкших иметь дело с «идеальной жидкостью», но и для океанологов.
3) изучение вод Мирового океана в основном проводится специалистами по гидродинамике, привыкшими иметь дело с «идеальной жидкостью», и океанологами, для которых сложная структура океанской воды не представляет затруднений.
4) Тем, кто считает, что нет ничего проще воды, гидродинамики советуют подробно изучить многокомпонентный эта система ни в коем случае не является идеальной жидкостью, которая включает растворенные соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества и другие компоненты, которые находятся в наиболее сложном взаимодействии.
5) специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», как и сами океанологи, исследуют океан, поскольку он состоит не только из воды, но и из различных компонентов, находящихся в сложнейшем взаимодействии.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно стоять на месте пропуска во втором (2) тексте текста? Напишите это слово (сочетание слов).
например,
наоборот
во-первых,
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Прочтите фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения словарной модели. Определите значение, в котором используется это слово
в первом (1) предложении текста. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в отрывке из перечисленного словарного запаса.
МОДЕЛЬ [DE], — и j. .
Новинка м. Платья.
.
2) Тип, фирменное оформление. Автомобиль легковой .
3) схема, описание которой. физический объект, процесс или явление (особенное). .
Жилая м.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Вариант №3.
(1) Начиная с V века до нашей эры, древнегреческий обогреватель наблюдается
г., а древнеримские цивилизации отметили относительно высокие уровни развития философии, литературы, изобразительного искусства, архитектуры, боевых искусств.(2) В этот период продолжается накопление исходной научной информации о мире, выдвигается ряд идей, которые, как показывает дальнейшее развитие событий, намного опережают свое время. (3) Выдвинута идея
О строении Вселенной впервые обсуждалась идея атомного строения вещества, разработаны основы геометрии, создана геоцентрическая модель мира .
Укажите два предложения, в которых основная информация, содержащаяся в тексте, верна.Запишите номера этих предложений.
1) Время развития человеческой цивилизации около пятнадцати веков включает эпоху античности около пятнадцати веков, это в то время процветает философия и выдвигает идеи о сущности мироздания.
2) расцвет древнегреческой и древнеримской цивилизаций, наблюдавшийся с V века до нашей эры, ознаменовался развитием науки и искусства; За этот период накоплено исходных научных сведений о мире. выдвигается ряд идей, намного опережающих свое время.
3) Исходная научная информация об окружающем мире накапливалась за прошедшие века, начиная с V века нашей эры, в результате чего появились представления об атомном и молекулярном строении вещества, основы алгебры и геометрия, возникли новые модели мира.
4) если в период древнегреческой и древнеримской цивилизаций процветала философия, литература, искусство и архитектура, то после эпохи античности их расцвета достигли точных наук, таких как геометрия, физика и астрономия.
5) Начало расцвета древнегреческой и древнеримской цивилизаций
г. В V веке до нашей эры он ознаменовался развитием науки и искусства, появлением намного опередивших свое время идей.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно стоять на месте перехода в третьем (3) текстовом предложении? Напишите это слово (сочетание слов).
Например,
Несмотря на это,
В противоположность этому
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Прочтите фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения словарной модели.Определите значение, в котором это слово используется в третьем (3) предложении текста. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в отрывке из перечисленного словарного запаса.
МОДЕЛЬ [DE], — и j. .
1) Образец любой. Продукция или образец для изготовления чего-либо., А также предмет, с которым воспроизводится изображение. Новый м. Платья.
м. Под литье. Модели для скульптур .
2) Тип, фирменное оформление. Автомобиль легковой .
3) Схема, описание этажерки.физический объект или явление (особенное).
М. Атом. М. Искусственный язык .
4) Манпентер или манекен, а также (возможно) фортист или тренажер. Жилая м.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
Вариант №4.
(1) Я знал замечательного писателя. (2) Ее звали Тамара Григорьевна Габбе. (3) Однажды она сказала мне:
— В жизни очень много испытаний. (4) Они их не перечисляют. (5) Но вот три, они часто встречаются.(6) Во-первых, потребность в необходимости. (7) Вторая — благополучие, слава. (8) И третье испытание — страх. (9) И не только тот страх, который человек признает на войне, а страх, который настигает его в обычной мирной жизни.
(10) Что это за страх, не грозящий ни смертью, ни увечьем? (11) Разве это не фантастика? (12) Нет, не фантастика. (13) Боязнь многолучевости, иногда поражает бесстрашия.
(14) «Удивительное дело, — писал поэт-декабрист Рылеев, — мы не боимся умереть на полях сражений, но боимся слово сказать в пользу справедливости.«
(15) С тех пор, как написаны эти слова, прошло много лет, но есть болезни душевной лености.
(16) Человек прошел войну как герой. (17) Он пошел в разведку, где каждый шаг грозил ему смертью. (18) Сражался в воздухе и под водой, не убегал от опасности, бесстрашно шел ей навстречу. (19) И вот война окончена, мужчина вернулся домой. (20) За его семью, за ее мирный труд. (21) Работал не хуже, чем воевал: страстно отдавал все силы, не жалея о здоровье.(22) Но когда суть клеветы была удалена из работы его друга, человека, которого он знал, как он сам, в невиновности которого он был убежден, как и в своей собственной, он не пал. (23) Он, не боясь ни пуль, ни танков, испугался. (24) Он не боялся смерти на поле битвы, но боялся сказать слово в пользу справедливости.
(25) Мальчик разбил стекло.
— (26) Кто это сделал? — спрашивает учитель.
(27) Мальчик молчит. (28) С самой головокружительной горы лететь на лыжах не боится.(29) Он не боится крутить незнакомую реку, полную хитрых воронок. (30) Но он боится сказать: «Я разбил стекло».
(31) Чего боится? (32) Ведь, прилетев с горы, он может свернуть шею. (33) Купаешься в реке, можешь утонуть. (34) Слова «Я сделал это» не грозят ему смертью. (35) Почему он боится их произнести?
(36) Я слышал, как один очень храбрый человек на прошлой войне сказал однажды: «Это случилось страшно, очень страшно».
(37) Он говорил правду: он был страшен.(38) Но он знал, как преодолеть свой страх, и сделал то, что сказал ему долг: он сражался.
(39) В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40) Я скажу правду, и меня за это исключат из школы … (41) Скажу правду — с работы уволят … (42) Я чудесно молчу.
(43) Есть на свете много пословиц, оправдываемых молчанием, и, пожалуй, самых выразительных: «Моя хата с краю». (44) А вот избы, что бы с края, нет.
(45) Мы все несем ответственность за то, что происходит вокруг нас. (46) В ответ за все плохое и за все хорошее. (47) И не думайте, что это испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-то катастрофы. (48) Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, человеческое мужество испытывается под пулей. (49) Постоянно тестируется
В самых обычных бытовых делах.
(50) Мужество — одно.(51) Требуется, чтобы человек знал, как победить обезьяну в себе: в бою, на улице, на встрече. (52) В конце концов, слово «храбрость» не имеет множественности. (53) Она едина в любых условиях.
(Ф.А.Вигдорова *)
* Вигдорова Фрид Абрамовна (1915-1965) — советский писатель, журналист.
Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) По словам Рылеева, даже среди бесстрашных людей есть те, кто боится сказать слово в пользу справедливости.
2) Мальчик, бесстрашно спускающийся с гор на лыжах и куривший незнакомые реки, не мог признаться, что разбил стекло.
3) Человек, прошедший войну героем, всегда заступится за своего друга, которого они оклеветали, потому что ничего не боится.
4) Несмотря на то, что боязнь многолучевости, настоящий страх бывает только на войне, в мирной жизни бояться нечего.
5) в жизни много испытаний, но тем тяжелее преодолеть «обезьяну в себе» и проявить смелость в повседневных делах.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
1,2,5
Какое из перечисленных утверждений является верным? Укажите номера ответов.
1) в предложениях 3 — 9 Представленный рассказ.
2) в предложениях 12 — 13 Содержит ответ на вопросы набора
В предложениях 10. — 11.
3) в предложениях 31 — 35 Проводит рассуждения.
4) в предложениях 40 — 42 представленных рассуждения.
5) в предложениях 50 — 53 Описание.
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
2,3,4
Из предложений 44. — 47 Напишите антонимы (антонимическую пару).
»Ф. Вигдорова рассказывает о сложных явлениях в нашей повседневной жизни, неслучайно влечением становится становление (А) __________ (Предложения 24, 29 — 30). Сосредоточение внимания читателей на важных для автора мыслях помогает другой прием — (B) __________ (Предложения 17 — 18, 28– 29).Искренняя эмоция автора и неравнодушная к поставленной в тексте проблеме передают синтаксис — (C) __________ («как ты», «как в своем»
в предложении 22) и след — (D) __________ (« головокружение, горы»
В предложении 28, « кузар Funks» в предложении 29) ».
Список терминов:
1) Вводное слово
2) книжный словарь
3) Анафора
4) Устранение
5) оппозиция
6) разговорный словарь
7) Синонимы
9) Сравнительный оборот
Ваш ответ:
Посмотреть правильный ответ
3,5,9,2
Написать сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте И прокомментируйте одну из задач, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте Позиция автора (рассказчика). Напишите, согласитесь или не согласитесь с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Обобщите свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт читателей, а также на знания и жизненно важные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).
Объем операции — не менее 150 слов.
Работа, написанная без поддержки прочитанного текста (не в этом тексте), не оценивается. Если эссе представляет собой отрекомендованный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулевым баллом.
Пишите сочинение аккуратно, почерк разборчивый.
Почему это лучший помощник при подготовке к экзамену? Единая система Кима
ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — Государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по направлениям:
- научных исследований и обеспечения выпускных испытаний ОГЭ и ЕГЭ;
- разработка и тестирование КИМ для разных изделий;
- разработка системы аттестации выпускных аттестаций учащихся 9 и 11 классов;
- Техническая поддержка и обслуживание информационных ресурсов Рособрнадзора;
- разработка и распространение учебно-методических пособий и сборников;
- организация конференций;
- участие в международных образовательных программах и проектах.
Официальный информационный портал FIII (http://www.fipi.ru) дает возможность получить самую актуальную информацию по вопросам НГЭ и ЕГЭ 2018. На сайте института размещены:
- Формирование документов нормативно-правовая база сводной аттестации выпускников.
- Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
- Разработка заданий разных лет, разработанных ФИИ, которые помогут в подготовке к тестированию учащихся 9 и 11 классов.
- Учебные сборники для самоподготовки.
- Аналитические и методические материалы.
Новые нововведения 2018 года для 9 классов
Работая над совершенствованием послевузовского образования средних школ, лицеев и гимназий, ФИИ вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9-х классов, сдавших ОГЭ в 2017-2018 учебном году.
Обязательные предметы
В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще трое учеников смогут выбирать сами, ориентируясь на в таком списке:
- общественные науки;
- история;
- физика;
- информатика;
- биология;
- география;
- химия;
- литература;
- иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.
Обсуждение количества обязательных объектов ОГЭ еще не завершено. Не исключено, что без права выбора ему придется сдавать не 2 А 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.
На роль обязательного, по мнению Минобрнауки, претендуют оба иностранных языка.
Единая система Кима
На протяжении многих лет задания на ОГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и образовательного профиля.С 2018 года будут предложены единые задания для всех школ, лицеев и гимназий РФ, над разработкой которых уже давно работают специалисты ФИИ.
Решение преследует три основные цели:
- Установить единые критерии оценки знаний по конкретным предметам.
- Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
- Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений разных регионов страны.
Evaluation Evaluation для ОГЭ
В 2017-2018 учебном году девятиклассникам следует более серьезно относиться к обучению, так как результаты экзаменов теперь будут влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычное. школьная жизнь Для обучения в одном из престижных колледжей или лицеев России.
Преодоление минимального порога не менее 4 обязательных предметов из 5 — обязательное условие для получения сертификата!
Но студенты, не сумевшие сдать ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, вспомнить можно будет только 2 из 5 наименований.
Устная часть на русском языке
Выпускникам 2018 года необходимо будет дать устную часть на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не дают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.
О нововведениях смотрите видео Анны Можаровой:
Более актуальную информацию о том, какие нововведения ждут учеников, заканчивающих 9 класс в 2017-2018 учебном году, а также о том, какие изменения планируют ввести фи в НГЭ по отдельным предметам на страницах нашего информационного портала.
График НГЭ 2018
Период начала | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | Понедельник | |
Русский язык | ||
Информатика Социальные науки Литература | ||
Резервные дни раннего периода | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | ||
Русский язык | Понедельник | |
Информатика Социальные науки Литература | ||
Основной период | ||
Иностранные языки | ||
Иностранные языки | ||
Русский язык | ||
Биология Социальные науки Информатика Литература | ||
Информатика Литература | ||
Математика | ||
География | ||
Социальные науки | ||
Резервный день основного периода | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Биология Литература | ||
Иностранные языки | ||
География | Понедельник | |
Все вещи | ||
Все вещи | ||
Религия первого сентября | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
География Биология | Понедельник | |
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Последняя помощь (по решению ГЭК) | ||
Русский язык | Понедельник | |
География Биология | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Все вещи | ||
Обучающие порталы пользуются большой популярностью, особенно в период до сдачи огневого и экзаменационного.С их помощью можно подготовиться к экзаменам даже без репетитора, но не все такие сайты предлагают список реальных задач и объяснения их решения.
FIPI — официальный образовательный сайт, содержащий только полезную и достоверную информацию. На главной странице сайта вы можете сразу увидеть ближайшие события, а также различные новости о событиях и любых изменениях в сфере государственных экзаменов.
Какую информацию можно найти на FII 2019
Расшифровка аббревиатуры ФИПИ — Федеральный институт педагогических измерений.Основываясь только на названии, можно сказать, что на сайте представлены учебные и научные материалы. Кроме того, это государственная проектная организация, которая автоматически приравнивает его к надежному источнику информации.
Платформа создана по приказу Минобрнауки в 2002 году. Задача — обучение подрастающего поколения, подготовка к единым государственным экзаменам и уведомления обо всех научных мероприятиях, которые запланированы на ближайшее время. С помощью этого проекта вы можете узнать об изменениях, важных событиях и многом другом.
Официальный сайт FII содержит открытый банк назначений — возможно, самый важный его компонент. В нем представлены упражнения, которые реально вошли в ОГЭ и ЕГЭ в 2019 году.
Также на платформе размещены анонсы предстоящих семинаров, вебинаров и других активностей важнейших для образовательного мира событий. Информация подается Б. в полной форме, включая даты, участников и многое другое.
Вообще, на официальном сайте FII лучше всего ориентироваться по разделам, каждый из которых имеет свое предназначение.
РАЗДЕЛЫ БАНКА ЗАДАЧ FII 2019
Этот проект Министерства образования является одним из самых масштабных в Интернете — он включает в себя несколько основных категорий, полезных для отдельных групп людей. В основном проект создавался для студентов и стажеров в учебных заведениях, но есть много полезных новостей для ученых и представителей государственных структур.
Если говорить конкретнее, то ресурс содержит следующие разделы:
О нас — В этой категории вы можете найти необходимые данные по организации.Например, в нем есть описание, контакты, отзывы о сотрудничестве и упоминания в СМИ. Обязательно знать родителей, школьников и учебных заведений можно найти в этом разделе.
Решение задач на видео
ЕГЭ и ГВЭ-11 — Категория для выпускников 11 классов, которые готовятся к сдаче экзаменов. Среди подкатегорий особенно интересны: правила заполнения форм, данные о проведении государственных экзаменов, минимальные пороги баллов по каждому предмету и открытые банковские Задачи.Кроме того, есть возможность ознакомиться с материалами по написанию итогового эссе на русском языке. Опять же, там указаны не только возможные темы, но и абсолютно необходимые студенты.
ОГЭ и GWE-9 — все то же, что и в предыдущем пункте, но только для учащихся девятых классов. Также стоит отметить подкатегорию, в которой представлены аналитические материалы по итогам прошлых лет. Также в открытом доступе есть справочники и обучающие сборники, которые будут полезны школьникам, сдавшим тот или иной предмет.В разделе есть банк задач для выпускников 9 классов, кроме того, задачи снабжены подробным объяснением.
Поиск документов — За 13 лет существования проекта. Этот раздел создан для удобства навигации. Поиск поможет найти деморалы на любой год, учебные материалы и многое другое. Он содержит несколько критериев, благодаря которым вы можете выбрать желаемую продолжительность, тип документа и предмет: география, химия, математика, английский язык и так далее.
События FIPI — В этой категории есть анонсы ближайших семинаров и вебинаров. Кроме того, здесь можно найти информацию о прошедших мероприятиях, ознакомиться со списком участников и сроками.
Профессиональная форма — Сведения о курсах повышения квалификации. Они проводятся для учителей-предметников, некоторые вообще обязательны. Обычно программа длится 72 часа, используется удаленная форма связи (через Skype или аналогичные программы).
Сами по себе эти разделы очень полезны, так как с их помощью можно получить полное представление обо всем, что происходит в сфере образования в 2019 году.Тем более, что сейчас, когда постоянно происходят изменения в правилах проведения государственных экзаменов, а также постоянные квалификационные испытания, следует следить за новостями.
Можно ли с сайта подготовиться к экзаменам?
Сразу стоит оговориться, что на платформе FIPI есть необходимая информация об экзаменах. На сайте есть информация не только о заполнении форм, правилах проведения, но и ценный банк переуступок, в котором можно найти упражнения по интересующим объектам.
Для подготовки к сдаче математики, физики, географии и прочего, если вы решаете определенное количество чисел каждый день. Учителя всем рассказывают в учебных заведениях, потому что метод эффективен даже для тех, кто плохо усваивает информацию.
Кроме того, оценка перевода баллов даст точную информацию о том, сколько упражнений необходимо сделать, чтобы перешагнуть порог. Для тех, кто в 2019 году 11 класс пишет сочинение, также предусмотрены все необходимые правила и темы.
В общем, для подготовки к экзаменам использовать официальный сайт FII даже нужно. Именно из этих банков впоследствии берутся задания на настоящие НГЭ и ЕГЭ. Даже если вы не готовитесь к доставке, используя этот сайт, все равно необходимо с ним ознакомиться — как минимум.
Официальный сайт ФИПИ: www.fipi.ru. .
Единый государственный экзамен — серьезное испытание, пожалуй, для всех выпускников. И от его результатов зависит не только то, какой будет аттестат, но и его смогут поступить в желаемое учебное заведение. Нужная специальность унесет его в «бюджет» или ему придется учиться на договорной основе.
Поэтому школьникам последние год-два учебы до выпускного вечера (а самые ответственные и больше) посвящены подготовке к выпуску на весь учебный курс аттестационной работы.
Часто вы можете услышать от школьников, абитуриентов, учителей и родителей по аббревиатуре FII. Те, кто уже сталкивался с этим, утверждают: это, пожалуй, один из лучших помощников при подготовке к экзамену.
Что такое ФИПИ, и почему так важно приложить руку к обучению перед экзаменами на ряду задач этой организации? Ответим на три простых вопроса по этой теме.
Что такое ФИПИ?
Буквальное сокращение ФИПИ расшифровывается следующим образом: Федеральный институт педагогических измерений. Это госуправление, организованное Рособрнадзором. Специалисты института проводят постоянное исследование качества образования, которое дают детям в школах страны.
Здесь собраны и реализованы ценные идеи, которые могут улучшить качество, объективность и эффективность оценки знаний детей, окончивших или окончивших школу.
ФИПИ и ЕГЭ — Где связь?
Здесь все просто: специалисты института — новейшие авторы Кима (приборы, компоненты ЕГЭ). То есть именно эти специалисты составляют те задачи, которые предстоит решить сертификационным работам.
Однако все, кому нужны учителя и даже педагогические коллективы, могут стать авторами контроля и их компонентов. Для определения лучших задач. А для самых талантливых авторов, которые в будущем смогут изобретать новые тесты, проводится специальный конкурс.Задания авторов конкурса также претендуют на выход на федеральный итоговый контроль.
После создания начального банка вопросов и задач с ними начинается работа. Компоненты будущих итоговых контролей проверяют редакторов, экспертов, затем определяют соответствие заданий федеральным государственным образовательным стандартам. После тестов отправляем на пробы. Задания, успешно прошедшие этапы отбора, отправляются специалистам ФИИ.
По сути, Федеральный институт педагогических измерений — это последняя инстанция, которая собирает здания, прошедшие необходимые этапы, редакторы, проверки и образцы, а затем распределяет их по вариантам и является кима для сдачи экзаменов.
Почему банк задач ЕГЭ ФИПИПИ заслуживает особого внимания?
На официальном сайте Института измерений представлена демонстрационная версия вариантов единого государственного экзамена. Эти работы можно разбить на части, чтобы понять полученные знания, а можно подготовиться к ним — потренироваться в ответах на задания.
Почему банк назначения FIPI считает лучшим для подготовки к экзамену? Потому что институт является официальным источником заданий единой государственной экспертизы прошлых лет.Остальные источники либо дублируют то, что ставит фи, либо ставят задачи, не связанные с итоговой государственной аттестацией. Поэтому, если вы хотите пройти настоящую репетицию будущего выпускного контроля, лучше решить esmer-варианты, представленные Федеральным институтом педагогических измерений.
Федеральный институт Педагогические измерения представлены бюджетной организацией, в том числе отделениями с центрами. Он исследует вопросы в области того, каково качество знаний у учащихся разных классов.Обратите внимание на то, как работает официальный сайт FII. Подробно рассмотрите все важные страницы.
Важная информация об официальном сайте FII 2018
- FIPI — Федеральный институт педагогических измерений;
- Основная задача — проверка качества школьного образования;
- Благодаря сотрудникам FII внедряются новые технологии обучения;
- FIPI помогает сдавать экзамены, создавая игровые ситуации;
- Вся информация на сайте строго структурирована;
- На 2018 год уже есть готовые задания по основным предметам;
- Сайт позволяет использовать задания прошлых лет, содержащие архив.
Учащимся 9, 11 классов всегда предстоит важный этап жизни — выпускные экзамены. Готовимся к старту заранее. Для этого используются те данные, что FII. Речь идет об официальном портале, представляющем Федеральный институт педагогических измерений.
Подробнее о FIP.
Каждый сотрудник занимается разработкой, внедрением новых технологий, методов, используемых системой, что позволяет оценить качество полученного образования.Институт формирует экзаменационную базу для.
Они проводят государственную политику в области образования. Вся информация на сайте ФИПИ всегда проверенная, достоверная, компетентная, позволяющая подготовиться ко всем выпускным экзаменам.
См. Также:
Зарплата педагогов в 2018: какие перспективы и перемены ждут учителей
Видеообзор официального сайта ФИПИ
Как работает официальный сайт
Портал укомплектован очень удобно, пользоваться им одно удовольствие.Выделим шесть основных разделов, предназначенных для разных людей:
- О нас;
- ГБЭ, ЕГЭ 11;
- НБЭ, НГЭ 9;
- Поисковая система;
- События;
- Профессиональное образование.
Такая классификация позволяет найти нужный раздел за две секунды, начав читать нужную информацию. Для этого есть три кнопки:
- Эссе к заключительному уроку;
- Задачи ЕГЭ 2018.
- Задачи
Студенты могут читать примеры заданий. Им предлагается понять, какие правила оформления вакансий. Объясняет, как выглядят бланки, форма записи. Заранее прочитав, выпускник не смущается, когда наступает решающий момент, который позволит ему сдать экзамен с учетом своих знаний.
Два важных раздела
Разделы для девятого-одиннадцатого классов — ОГЭ, ЕГЭ. Здесь вы можете получить самую последнюю информацию о правилах выпускных экзаменов.Легко кодификаторы, спецификации, демонстрации материалов, используемых на экзаменах.
Все в формате PDF. Можете смело скачивать в печать. Вы уже можете ознакомиться с файлами некоторых дисциплин за 2018 год.
Смотрите также:
Школьные каникулы в 2018 — время отдыха: дома или за границей, цена
Речь идет о:
- биология;
- информатика, ИКТ;
- литературы;
- география;
- рассказа;
- на русском языке;
- математика;
- обществознания;
- иностранных языков;
- физика;
- химия.
Выпускникам выдается архив с заданиями за прошлый год. Там есть задания более раннего срока.
Видео о решении задачи ФИПИ
Поисковая система по FIPI
Раздел позволяет, благодаря году, типу документа, дисциплине найти нужные данные. При поиске по первому критерию вы должны установить определенный период с 2005 года. Возможность поиска по типу требует указания конкретного имени документа, который нужно найти.
Речь идет о демоверсиях, спецификациях, кодификаторах. Это могут быть законы, нормы. Речь идет об учебно-методических материалах, рекомендациях, необходимых учителям, членам комиссии. Параметр «Дисциплина» поможет найти документы нужной тематики.
Видео о выполнении инструкции от phii
Эссе для последнего задания на любую тему
Есть целый банк готовых упражнений на любую тему. Например, задачи с их решением по физике, анализ произведений писателей, поэтов по литературе и т. Д.Школьнику просто нужно выбрать предмет, который его волнует. После того, как нужная информация загружена, переходите к занятиям.
Банк тестов и заданий
Банк тестов VaSCL начал свою работу осенью 2007 года в ответ на потребность в качественных тестовых вопросах для формирующих оценок, которые помогут подготовить студентов к тестам на соответствие стандартам обучения. После первоначального сосредоточения на математике 6 и математике 7 за последние тринадцать лет было разработано более 20 000 заданий по 21 разному предмету для включения в Банк тестов.Каждый год преподаватели из всех подразделений VaSCL приглашаются присоединиться к рабочим группам, которые встречаются четыре раза в течение осеннего семестра для совместной работы над увеличением количества и повышением строгости предметов, которые соответствуют текущим стандартам обучения Вирджинии по четырем основным предметам. . В течение 2019-2020 учебного года в Банк тестов было добавлено более 1300 дополнительных заданий. Банк тестовых заданий VaSCL в настоящее время включает 9077 вопросов, соответствующих стандартам в следующих предметных областях: Чтение 3-го класса (242), Чтение 4-го класса (261), Чтение 5-го класса (211), Математика 3-го класса (833), Математика 4-го класса. (973), математика 5-го класса (856), математика 6-го класса (700), математика 7-го класса (703), математика 8-го класса (604), алгебра I (638), геометрия (332), исследования в Вирджинии (116), обществоведение и экономика (524), Всемирная история I (277), Всемирная история II (160), Естественные науки 3-го класса (99), Естественные науки 4-го класса (286), Естественные науки 5-го класса (368), Естественные науки 6-го класса (189), 7-й класс / 8 (Естественные науки) (225) и 8/7 класс (Физические науки) (430).
В 2014–2015 годах Банк тестов был расширен за счет включения рабочих групп банка задач, которые сосредоточились на написании задач и рубрик по каждому из пяти предметов, которые государство определило для альтернативных оценок. Обучение, проведенное в Летнем институте оценки эффективности VaSCL и на семинарах по оценке эффективности VASS, позволило рабочим группам банка задач уточнить исходные задачи и рубрики, а затем перейти к созданию новых оценок эффективности, а также продолжить пересмотр ранее поставленных задач и рубрик. за последние пять лет.В 2017-2018 годах была добавлена совместная рабочая группа STEM для создания задач и рубрик, которые объединяют содержание математики 6 класса и естествознания 6 класса. А в 2018-2019 годах все рабочие группы по социальным исследованиям начали сосредотачиваться исключительно на создании оценок успеваемости (а не на написании новых заданий из банка тестов), и была добавлена еще одна новая рабочая группа по английскому языку в средней школе (письмо 11 классов). В результате закрытия всех государственных школ в Вирджинии из-за кризиса с коронавирусом весной 2019-2020 годов задачи и рубрики, созданные осенью 2019 года, еще не были окончательно согласованы для включения в банк.Банк заданий VaSCL в настоящее время содержит в общей сложности 133 задания и рубрики по следующим 11 предметам: наука 3-го класса (13), письмо 5-го класса (20), письмо 11-го класса (6), 3-й класс социальных исследований (27), исследования Вирджинии. (10), Гражданское право (9), Всемирная история I (7), Всемирная история II (10), История США I (11), История США II (16) и Наука / математика 6 класса (4).
В течение 2020-2021 учебного года все наши участники VaSCL будут сосредоточивать свое время и внимание на проблемах, с которыми они сталкиваются, делая эффективное виртуальное и / или смешанное обучение доступным для всех учеников в своих подразделениях школы.Поэтому осенью 2020 года VaSCL не будет проводить традиционную серию встреч по тестированию и банку задач, в ходе которых обычно создаются новые элементы, а также задачи и рубрики. Вместо этого VaSCL будет стремиться предоставить возможности профессионального обучения, которые дадут преподавателям из подразделений-членов возможность изучить, как фантастические ресурсы, доступные в VaSCL Test and Task Bank, могут помочь улучшить как обучение, так и оценивание в виртуальных и смешанных классах.
Профессиональное развитие всегда было фундаментальной частью VaSCL Test & Task Bank.Руководители учебных заведений наших членских подразделений очень ценили это сообщество практиков VaSCL на протяжении многих лет, о чем свидетельствует их готовность предоставить время для выпуска более 200 опытных классных учителей, руководителей учебных программ и преподавателей в различных предметных областях для участия в тесте. & Встречи банка задач. Каждый год преподаватели, работающие в рабочих группах по различным предметам для банка тестов и заданий, в подавляющем большинстве положительно отзываются о преимуществах участия в этом постоянно действующем сообществе профессионального обучения, состоящем из руководителей преподавателей со всей Вирджинии, с которыми они могут обсуждать педагогические проблемы. и поделиться успешными учебными стратегиями.
В 2020-2021 учебном году VaSCL планирует и дальше предоставлять такую возможность профессионального обучения нашим членам VaSCL, спонсируя серию виртуальных семинаров, которые будут доступны — бесплатно — для всех преподавателей VaSCL. Каждый семинар будет посвящен предоставлению преподавателям возможности сотрудничать и обмениваться инструментами и стратегиями, которые они находят для успешного вовлечения учащихся в виртуальную или смешанную среду обучения. Помимо решения учебных проблем, с которыми сталкиваются преподаватели, семинары также будут сосредоточены на том, как элементы банка тестов VaSCL могут быть использованы для помощи преподавателям, особенно когда у них нет обычных подсказок, предоставляемых в очной обстановке в классе. принимать решения об обучении и исправлениях, основанные на данных, которые позволят им помочь всем своим ученикам добиться успеха.Педагоги также смогут изучить, как оценки успеваемости из банка задач VaSCL можно использовать со своими учениками, чтобы обеспечить увлекательный опыт, который приведет к более глубокому обучению и более аутентичной работе.
VaSCL считает, что эти виртуальные семинары предоставят преподавателям ресурсы как для обучения, так и для оценки, которые будут им полезны в течение 2020-2021 учебного года. VaSCL надеется, что в течение 2021-2022 учебного года рабочие группы смогут возобновить создание новых оценок, чтобы продолжать расширять и улучшать Банк тестов и заданий как общий ресурс для всех участников VaSCL.
Если у вас есть какие-либо вопросы о VaSCL Test & Task Bank, пожалуйста, свяжитесь с координатором VaSCL, Лизой Скалет (Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для его просмотра).
Встречаются ли на экзамене задания от фипи. «Есть утечки и будет»
(новость о котором уже прошла ряд федеральных СМИ):
Требуем пересмотра критериев перевода первичных баллов на вторичный ЕГЭ по математике (профиль) в связи с немыслимо высоким уровнем сложности задания. задачи Части В и несоответствие большинства задач Части Б стандартным заданиям, предоставленным ФИПИ в интернет-ресурсах и учебных материалах для подготовки к ЕГЭ.Студенты должны иметь возможность поступать в вуз на основе школьного образования, уровень заданий на экзамене по математике которого не предусмотрен.
OnlinePetition.ru
Мы уже проводили анализ на основе демо-версии FIPI, видимо, пришло время разобраться и в профильном уровне.
Благодаря замечательному сайту Александра Ларина, который содержит образец профильной версии ЕГЭ от 06 июня, и ряду групп ВКонтакте, мы можем обсудить содержательные задачи этой злополучной части С.
Прежде всего, внимательно рассмотрим формулировку ходатайства: « ввиду немыслимо высокого уровня сложности задач части C и несоответствия большинства задач части B стандартным задачам. предоставлено ФИПИ в Интернет-ресурсах и методических материалах для подготовки к ЕГЭ ».
Давайте переведем из офиса на русский язык и получим:
«Мы выучили наизусть несколько вариантов книг, купленных в магазине за 300 рублей.Почему на экзамене есть другие задания? И почему эти задания в реальной версии? Чем экзамен отличается от демо-версии? Срочно верните обратно! «
Одна из важнейших задач экзамена — объективная оценка уровня знаний учащихся по соответствующему предмету школьной программы. Объективная оценка подразумевает, что учащийся должен продемонстрировать навыки понимания предмета и способности решать типовые задачи (3 класс в школе, 40-60 баллов ЕГЭ), умение решать новые задачи, не требующие каких-либо специальных навыков, кроме знаний (4 класс в школе, 61-80 баллов), умение решать задачи «на размышление» (без специальных знаний, просто на размышление — 5, 81-100 баллов).
Навык запомнить типовые задания и на экзамене подставить другие числа в них никоим образом не относится к объективной оценке знаний. Да, возможно, ЕГЭ — не лучший способ такой оценки, но все же способ. И метод должен соответствовать поставленной цели. Если все задания на экзамене типовые, то в чем же глубокий смысл экзамена по математике? Можно все заменить ЕГЭ по литературе, ведь для сдачи такого экзамена требуется именно навык запоминания, который так замечательно привит (или прививается) на уроках по этой теме.
Отметим также следующую формулировку ходатайства: «Студенты должны иметь возможность поступать в вуз на базе школьного образования, чей уровень заданий на экзамене по математике не предусмотрен». Но это уже интересно: получается Из того, что в петиции говорится, что для решения большинства задач ЕГЭ школьных знаний не хватает. Попробуем разобраться в этом утверждении. Начнем с версии Ларина.
Посмотрим, какие у нас здесь задачи, для решения которых есть не хватает школьных знаний.
- Задание 1: по арифметическим операциям «вычитание и умножение». 3 класс школьной программы приходской школы.
- Задание 2: доступно ученику 2–3 класса, который понимает, что такое «числа» и «отношение сравнения».
- Задание 3: повышенная сложность, уже требует знания теоремы Пифагора. 5-6 класс.
- Задача 4: о вероятности, и даже не о формулах, а просто о повседневном понимании вероятности. Умный ученик 5-6 классов без проблем решит эту задачу.Глупый ученик 11 класса — прочитав одну главу учебника.
- Задание 5: 7 класс, по умению заменять в уравнениях и степенях. В 8-м классе по информатике мы уже используем дипломы для решения задач кодирования, которые на порядок сложнее, чем задание номер 5.
- Задание 6: простая геометрия, 7 класс.
- Задание 7: определить производную. и его геометрический смысл. Даже если ученик этого не знает, задача на 100% типовая и выполнялась 100 500 раз, о чем знаю даже я, учитель информатики, а не математики.
- Задание 8: 10-11 класс, стереометрия. Простая задача, но может оказаться сложной для людей с недостатком пространственного мышления. Хотя для ее решения это не очень нужно.
Итого: из первых 8 задач только последняя, на стереометрию, должна вызвать у 11-классника минимальные затруднения. В общем, большинство этих заданий (и набор минимального проходного балла) должен выполнять не 11-классник, а 7-классник.
Пошла вторая часть экзамена, на которой, собственно, бочку в петиции накатывают.
- Задание 9: понимание определения логарифма (10 класс). Честно говоря, я не помню ни одной формулы для логарифма, но я могу решить задачу практически в голове, просто используя определение.
- Задание 10: просто подставьте цифры. 7-8 класс.
- Задание 11: Процент. 5-6 класс. В особых случаях, если интеллектуал не работает, — составить уравнение, тогда класс повышается до 7-го.
- Задача 12: Здесь нужно уметь брать производную! 11 класс.Хотя, честно говоря, можно по очкам тупо построить и посмотреть. Опять же: производная — табличная, которую в 11 классе дети решают по сто раз. Совершенно типичное задание.
- Задача 13: подстановка задачи и умение решить квадратное уравнение + правильно написать ОДЗ. 9 класс!
- Задача 14: стереометрия. Традиционно я его пропускаю, потому что кого это волнует.
- Задача 15: Подстановка и квадратные уравнения. 9 класс.
- Упражнение 16: простейшая геометрия 8–9 классов для доказательства.Если человек хоть немного «врезается» в геометрию, задача не составит труда, так как она решается практически сразу после рисования фигуры на бумаге.
- Задание 17: задание на составление и решение квадратного уравнения. 8 класс.
- Задание 18: Немного сложнее, требует размышлений на уровне 10–11 классов. Типичный, предварительно решенный геометрически. Потенциально неразрешимая проблема для человека, который не может думать (оценка 5 из списка выше).
- Задача 19: абсолютно типовая задача, даже проще, чем в демо-версии.На уровне рассуждения в 7-8 классах. Абсолютно ничего не требует, кроме умения логически мыслить, что необходимо для изучения математики.
Итого: потенциально можно не решить стереометрию, которой в школе традиционно уделяется мало времени (задача 14) и уравнение с параметром (задача 18), так как в этой версии она решается геометрически намного сложнее, чем в демонстрационных версиях .
Вопрос: ну где задачи, не входящие в школьную программу? Если честно, я даже разочарован уровнем этих заданий, так как, на мой субъективный взгляд, многие из них (особенно последнее) стали даже проще, чем демо.Изменения в задачах по сравнению с демо-версией (сравните сами — демо-версии ЕГЭ 2016, выложенные FIPI) минимальны и касаются в основном цифр, а иногда и формулировок.
Но погодите, а может у Ларина какая-то не та версия экзамена? Посмотрим ВКонтакте. В одной из групп выложили следующий скриншот / фото 15-17 заданий:
Совпадение? Я так не думаю! Те же 15, 16 и 17 задач, которые в принципе решает ученик 8-9 класса, который не ходит в школу пообедать, а иногда хотя бы послушать.
Резюме
Я не знаю, какие будут результаты ЕГЭ в этом году, хотя уверен, что чиновники сделают все возможное, чтобы даже те, кто придет на экзамен, получили минимальный балл (как это неоднократно делалось ранее, когда уровень начальных баллов, необходимых для этого, значительно снизился), но тенденция наметилась: детей начинают заставлять сдавать не просто выученный набор заданий, как мы это делаем в школе, а — о боже! — заставляют решать задачи с немного измененными условиями (хотя изменения касаются не всех проблем и даже не большинства, сравните демонстрационную версию и эту сами).
А дети возмущаются: ну как, неужели нам теперь надо учиться, чтобы сдать экзамен?
Надеюсь на это. Надеюсь, что в будущем варианты ЕГЭ новогодних будут кардинально отличаться от демо-версий. Надеюсь, что больше не будет типовых заданий, проверяющих не знания предмета, а умение запоминать определенный пласт знаний. Надеюсь, что все больше и больше заданий будут проверять понимание предмета, а не тупое знание формул. Это неминуемо скажется на результатах ЕГЭ, но Селяви.Общество обязано понять, что уровень знаний катастрофически падает и падает. Хорошо это или плохо — решать не мне.
Пора перестать играть в образование, когда все стороны делают вид, что учат, дети делают вид, что учатся, а на самом деле у нас есть то, что есть: жалобы и петиции на «кого-то». Хотя начинать нужно в первую очередь с себя. И вместо заучивания к экзамену объясните детям в школе простые истины:
- жизнь несправедлива — на этот раз;
- если ты не учишься, то это твоя проблема, а не проблема школы или государства, это две;
- Только ты несешь ответственность за свою жизнь — это три;
- Перестань жаловаться на других людей и обстоятельства, а начни с себя — это четыре.
Возможно, тогда образование изменится в лучшую сторону.
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ size = «+ 2″>
Большинство проблем будет решено, если вы отключите блокировщики рекламы, нарушающие работу скриптов сайта. На всякий случай проверьте, сохраняется ли проблема, если вы используете другой браузер. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если это не помогло, задайте свой вопрос внизу страницы.
Общие вопросы size = «+ 1″>
Ответ: Задайте свой вопрос в группе ВКонтакте.
Ответ: Пишите в форму «Сообщить об ошибке», она есть в каждой задаче.
Ответ: Снимите флажок автозаполнения полей в вашем браузере.
Ответ: Не авторизуйтесь год, он удалится автоматически.
Ответ: Не предусмотрено.
Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «Об экзамене».
Ответ: Задания в основном каталоге соответствуют спецификации и демонстрациям экзаменов текущего года. Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет.Их список вы можете увидеть на странице «Варианты».
Для студента размером = «+ 1″>
Общие вопросы size = «+ 1″>
Ответ: В разделе «Моя статистика» авторизуемся в системе под своим логином.
Ответ: Завершить тестирование. Система сама отобразит решения.
Ответ: За задания, которые оцениваются в несколько баллов, начислялась часть баллов.
Ответ: Параметры, составленные учителем в разделе «Учитель», появятся в его списках автоматически после того, как вы выберете вариант и нажмете кнопку «Сохранить».
Ответ: Не пойдет.
Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».
размер = «+ 1″>
Ответ: Вы вошли в систему под другим именем пользователя.
Ответ: Ошибка в номере или вы открываете со страницы другую тему.
Для учителя размером = «+ 1″>
Что-то не работает или работает неправильно size = «+ 1″>
Ответ: Скорее всего, авторизуйтесь под другим логином.
Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вам не нужно добавлять их в списки, они появятся в списках автоматически после завершения любой работы, назначенной им, созданной учителем в разделе «Учитель».
Ответ: Проверьте, находитесь ли вы в разделе (пример: для журнала по базовой математике см. Раздел «Основная математика»).
Как удалить, восстановить, переименовать? size = «+ 1″>
Ответ: Переместить в архив.
Ответ: Найдите студента на странице со списком учеников и удалите оттуда.Он автоматически исчезнет из журнала.
Ответ: Откройте список заархивированных элементов и нажмите кнопку восстановления.
Ответ: Восстановить работы и учеников из архива.
Ответ: Щелкните имя ученика, переименуйте его.
Варианты черчения (работает для студентов) size = «+ 1″>
Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе «Учитель».
Ответ: В «параметрах теста».
Ответ: Щелкните кнопку, чтобы выбрать тему, затем щелкните значок рядом с работой, чтобы прикрепить ее к теме.
Созданные работы, исправление ошибок size = «+ 1″>
Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои собственные задания, ответы на них больше нигде не найти. В то же время, выполняя работу дома, ученики могут обратиться за советом к родственнику, наставнику или однокласснику.
Ответ: В любой момент в параметрах теста.
Ответ: Для работ, созданных в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и имя ученика.
Ответ: В журнале класса щелкните номер работы, появится сводная таблица для каждого ученика и каждой задачи, а также будет рассчитан средний балл по каждой задаче.
— По данным Рособрнадзора, 77% работ, за которые региональные экзаменационные комиссии поставили от 80 до 100 баллов и подпадающих под выборочную перепроверку федеральными методическими предметными комиссиями, были оценены с нарушениями. Сколько работ уже рассмотрено вашей комиссией?
— Проверка еще продолжается, поэтому я бы не хотел ничего комментировать до ее завершения.Рособрнадзор может дать вам конкретные цифры. Может, будет меньше, а может и больше.
— На круглом столе, посвященном ЕГЭ, на прошлой неделе вы привели данные, что 6-8% выпускников смогли воспользоваться советами из Интернета …
— Я сказал, что верхняя оценка возможности использования подсказок 6-8%. Статистика может показывать аномалии, которые могут быть связаны с разными причинами, поэтому я не могу сказать, что столько ребят списали работу. В то же время в этом году действительно есть статистические аномалии, которые говорят о том, что, возможно, очень многие ребята показали лучшие результаты, чем заслуживали.Но эта аномалия не пошла в сторону высоких баллов — эти 6-8% сосредоточены в области баллов ниже 65, что для вузов с реальной конкуренцией несущественно.
— По данным Ъ, в Ингушетии 13% высококлассных работ выполнены с нарушениями …
— Я не готов комментировать эту информацию, не знаю, откуда в СМИ — точно не от меня. Если по результатам перепроверки некоторые пункты не совпадают, то 13% — очень хороший процент (но я не говорю, что это действительно так).Вопрос в том, насколько они не совпадали. Итак, если поставить двух разных экзаменаторов, и их оценки совпадают в 87% случаев, это очень хорошее совпадение. Но в целом в Ингушетии в этом году не было ни одной стобалльной работы.
Стобалльный слушатель экзамена — это выпускник, который помимо хорошего знания предмета умеет без ошибок выполнять множество действий. Гений скорее наберет 90 баллов — где-то да
— Насколько сложно, на ваш взгляд, честно сдать экзамен по математике на сотню баллов? В этом году экзамен был сложнее или легче по сравнению с предыдущими?
— ЕГЭ по математике на сто баллов написать реально, хотя, естественно, это не массовая оценка.В 2010 году с экзамена убрали часть «А» — где нужно было просто выбрать ответ, и это стало ближе к традициям нашей школы и потребностям вузов. В прошлом году в него также были включены задания по теории вероятностей, изучение которой введено в школе в течение последних 10 лет. Кроме того, увеличена доля заданий по стереометрии, так что постепенно экзамен начинает охватывать весь школьный курс математики, а его формирование практически завершено.
Иван Ященко Руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ по математике
— Откуда берутся выпускники, которые пишут ЕГЭ по математике на сто баллов?
— Здесь, в первую очередь, следует отметить, что 100-балльный победитель и победитель олимпиады — это несколько разные люди… На экзамене требуется абсолютно безупречно решить большинство задач. А на олимпиаде — красивую идею решать более сложные задачи, но в меньшем количестве. Итак, 100-балльный студент ЕГЭ — это выпускник, который помимо хорошего знания предмета умеет точно выполнять множество действий. Гений, скорее, наберет 90 баллов — где-то да, он ошибется.
В прошлом году самая известная математическая школа России, 239-я школа Санкт-Петербурга.В Петербурге не было ни одного 100-балльного ученика. А в позапрошлом году и в этом — у них есть такие выпускники. При этом победителей олимпиад, в том числе международных, в этой школе более чем достаточно. Кстати, сейчас у победителей и призеров олимпиад чуть меньше мотивации проявить себя на ЕГЭ (с учетом того, что можно поступить по результатам олимпиад — «МН»). Но с другой стороны, многие до сих пор привыкли работать — если вы решаете проблему, нужно решать ее без ошибок.
Люди начинают понимать — если вам в пятом классе нарисовали пятерку, пятерку, даже тройку, а вы что-то пропустили, придется повторить до 11-го, иначе это повлияет на ЕГЭ
— На круглом столе вы также сказали, что многие выпускники не решили одну из достаточно простых задач …
— Да, это была проблема В1 про таблетки, разработанные на основе инструкции к лекарству. Не решали более 20% студентов.Конечно, это вызывает опасения, но что еще хуже — многие правильно написали экспоненциальное уравнение, но решить проблему так и не смогли. Это показывает, что у нас есть определенная предвзятость в акценте математического образования в школе. Причем не только по математике, но и по другим предметам — в ущерб реальному пониманию, есть обучение решению некоторых алгоритмов конкретных задач. Все подставляют формулы вместо того, чтобы думать. Но сейчас, по крайней мере, люди начинают понимать — если вам в пятом классе поставили пятерку, четверку, даже тройку, и вы что-то пропустили, придется повторить это до 11-го, иначе это повлияет на ИСПОЛЬЗОВАТЬ.
— Как вы думаете, как избежать утечки ЕГЭ ответов в интернет? Поможет ли создание банка открытых задач?
— Я очень поддерживаю открытый банк ЕГЭ. Математики в этом смысле находятся на переднем крае — мы уже сделали открытый банк всей части «Б», но для того, чтобы открыть весь экзамен по всем предметам, необходимо изменить всю нормативную базу, а этого нельзя сделано быстро. Два года назад было введено правило, что после 1 сентября все, что связано с содержанием экзамена, нельзя менять — дети должны точно знать, что будет на экзамене через год.Так что некоторые организационные меры, я надеюсь, будут введены в следующем году, а все остальное будет разработано и введено в следующем году.
— Учителя говорят, что это можно было бы сделать быстрее — если бы разработка заданий не оставалась монополией федеральных комиссий …
— На самом деле Федеральный институт педагогических измерений и так регулярно объявляет конкурсы, каждый желающий может принять участие в разработке материалов. Например, сейчас есть конкурс по химии.И точно так же было до этого в математике. При этом комиссии работают в разных часовых поясах, так что люди, разрабатывающие самые сложные задачи, во-первых, не знают, какие из них пойдут в финальные варианты, а во-вторых, будут ли они использоваться в их часовом поясе. и т. д. … Предварительное формирование банка задач проходит через самые широкие обсуждения.
Matter Formative Assessment Task Bank (электронная книга), 5-8 классы
Make Sense of SCIENCE: Matter Formative Assessment Task Bank (электронная книга), 5-8 классы
Описание
Формирующее оценивание — это непрерывный процесс, который включает в себя сбор и анализ свидетельств мышления учащихся, а затем использование полученных знаний для информирования при обучении.
Этот сборник формирующих научных заданий по оценке специально разработан как инструмент, позволяющий учащимся поделиться своими мыслями.
Задач:
- Не ограничивайтесь фактами или простым воспоминанием и побуждайте учащихся думать
- Требовать от учащихся решить, какие знания применять и когда
- Можно решить разными способами
- Дайте студентам возможность объяснить свое мышление и способы разобраться в ситуации
- Попросите учащихся общаться по-разному, например, с помощью слов или рисунков.
- Доступны и интересны
Эти задачи являются идеальным дополнением к протоколу WestEd «Осмысление работы учащихся» — руководству, которое помогает группам учителей совместно анализировать и интерпретировать работу учащихся для информирования их инструкций.
Примечание: Есть много способов использовать эти задания для дополнения существующих учебных занятий. Задачи не предназначены для использования в качестве завершающих тестов или заключительных оценок, и они не являются полной учебной программой.
Дополнительные банки задач формирующей оценки:
НАУКА
МАТЕМАТИКА
Посетите веб-сайт «Осмысление работы учащихся», чтобы получить дополнительную информацию о протоколе «Осмысление работы учащихся» и возможностях профессионального обучения.
Сведения о ресурсе
Информация о продукте
ISBN: 978-1-398287-18-3Авторские права: 2017
Формат: Электронная книга
Страницы: 46
Издатель: WestEd
Оставайтесь на связи
Подпишитесь на E-Bulletin и получайте регулярные обновления об исследованиях, бесплатных ресурсах, решениях и объявлениях о вакансиях от WestEd.
Подписаться
Ваша загрузка начнется после того, как вы подпишетесь или выберете Спасибо, не надо.
опций Fipi по физике. Демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс). Единая система КИМ
Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 г. основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ
1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание CMM
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ
Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.
В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.
Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и овладения важнейшими видами деятельности, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровня. уровни сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена
Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.
Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в работу внедрено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели НГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического содержания.
5. Характеристики структуры и состава КИМ
Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
Изменения в КИМ ОГЭ 2018 по физике по сравнению с 2017 годом
В 2018 году изменилось распределение проверенных элементов контента по теме «Механические явления» для заданий 2-4 в первой части работы.
В ОГЭ по физике есть экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.
Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено в ОГЭ по физике, утвержден приказом Минобрнауки России. Используются непрограммируемый калькулятор (на одного студента) и экспериментальное оборудование.
Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие помещения, отвечающие требованиям безопасной работы.На экзамене присутствует физик, который проводит перед экзаменом инструкции по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасности при работе студентов с лабораторным оборудованием.
Комплекты лабораторного оборудования для лабораторных работ формируются заранее, перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования номера комплектов оборудования, которые будут использоваться на экзамене, сообщаются местам за один или два дня до экзамена. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальной работы по физике, а также на базе комплектов «GIAlaboratory».
При отсутствии каких-либо устройств и материалов в СИЗ оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками. В целях обеспечения объективной оценки выполнения участниками НГЭ лабораторных работ, в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками, необходимо привлечь внимание экспертов предметной комиссии, которые проверка выполнения заданий, описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене.
Руководитель СИЗ / уполномоченный представитель SEC в произвольной форме составляет акт о замене оборудования, акт передается вместе с EM в RCOI.
Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа.
Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (9 класс ГИА).
Подготовку к ОГЭ по физике 2019 выпускникам 9 классов целесообразно начинать со знакомства с демонстрационными вариантами.Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных опций, включенных в тесты к экзаменам.
ОГЭ по физике демоверсия 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами
| Демо-версия ОГЭ 2019 по физике | вариант + ответы |
| Кодификатор | загрузить |
| Спецификация | загрузить |
Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.
В КИМ ОГЭ в 2019 году по сравнению с 2018 годом изменений нет.
Рабочая инструкция
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.
Часть 1 содержит 21 задачу с кратким ответом и одну задачу с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задачи с развернутым ответом. На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа (180 минут).
Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Впишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа №1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются числом с учетом единиц, указанных в ответе.
Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа No.1. Единицы измерения в ответе указывать не нужно. На задачи 22-26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2. Задание 23 экспериментальное, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.
Все формы ЕГЭ заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Допускается использование для расчетов непрограммируемого калькулятора.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После выполнения работы проверьте, что ответ на каждое задание в формах ответов №1 и №2 записан под правильным номером.
Связь экзаменационной модели ОГЭ 2019 по физике с КИМ экзамена
Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика».Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.
Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена.
Итак, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.
№Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в работу введена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели НГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического содержания.
FIPI (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:
- научные исследования и обеспечение итоговых испытаний экзамена и экзамена;
- разработка и тестирование КИМ по разным предметам;
- разработка системы оценивания итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов;
- техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
- разработка и распространение учебных пособий и сборников;
- организация конференций;
- участие в международных образовательных программах и проектах.
Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) дает возможность получить самую актуальную информацию о сдаче ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году. На сайте института:
- Документы, составляющие нормативную базу итоговой аттестации выпускников.
- Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
- Демо-версии заданий разных курсов, разработанные ФИПИ, которые помогут ученикам 9 и 11 классов в подготовке к тестам.
- Учебные пособия для самоподготовки.
- Аналитические и методические материалы.
Нововведения ОГЭ 2018 для 9 класса
Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9 классов, которые сдают ОГЭ 2017-2018 учебный год.
Обязательные предметы
В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще три ученика смогут выбирать самостоятельно, уделяя особое внимание следующему списку:
- общественные науки;
- история;
- физика;
- информатика;
- биология;
- география;
- химия;
- литература;
- иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.
Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора вам придется брать не 2, а 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.
Согласно Министерству образования и науки, история и иностранный язык являются обязательными.
Единая система CMM
На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались преподавателями образовательных учреждений и с учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения.С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий Российской Федерации будут предлагаться единые задания, над разработкой которых специалисты ФИПИ работали давно.
Решение преследует три основные цели:
- Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
- Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
- Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений в разных регионах страны.
Вес оценки по ОГЭ
В 2017-2018 учебном году девятиклассникам следует серьезно отнестись к своей подготовке, потому что теперь результат экзаменов будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь и учиться в одном из престижных колледжей или лицеев России.
Преодоление минимального порога по крайней мере для 4 обязательных из 5 предметов, которые необходимо сдать, является обязательным условием для получения сертификата!
Но студенты, не сдавшие ОГЭ с первой попытки, получат второй (а то и третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.
Устное участие на русском языке
Выпускникам 2018 года необходимо будет пройти устное обучение на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты аудита показали, что многие региональные школы не обеспечивают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.
О нововведении смотрите видеоролик Анны Можаровой:
Более свежую информацию о том, какие нововведения ждут учеников 9-х классов в 2017-2018 учебном году, а также какие изменения планирует внести FIPI. в НГЭ по определенной тематике на страницах нашего информационного портала.
График ОГЭ 2018
Ранний период | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | Понедельник | |
Русский язык | ||
Информатика Социальные науки Литература | ||
Резервные дни раннего периода | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | ||
Русский язык | Понедельник | |
Информатика Социальные науки Литература | ||
Основной период | ||
Иностранные языки | ||
Иностранные языки | ||
Русский язык | ||
Биология Социальные науки Информатика Литература | ||
Информатика Литература | ||
Математика | ||
География | ||
Социальные науки | ||
Резервные дни основного периода | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Биология Литература | ||
Иностранные языки | ||
География | Понедельник | |
Все вещи | ||
Все вещи | ||
Повторная сдача первого сентября | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
География Биология | Понедельник | |
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Последняя пересдача (по решению ГИК) | ||
Русский язык | Понедельник | |
География Биология | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Все вещи | ||
Основное общее образование
Демо-вариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по физике с официального сайта ФИПИ.Загрузите демо-версию OGE 2019 вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:
Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по физике.
Справочник адресован учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым на экзамене, а также обучающие задания в форме ОГЭ.Ответы приведены в конце справочника. Издание будет полезно учителям физики, родителям для эффективной подготовки школьников к ОГЭ.
Анализ задач демонстрационной версии ОГЭ по физике 2019
В этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задачи первой части ОГЭ по физике с 1 по 19. По каждой задаче будет дан краткий анализ, решение и ответ. Сама демонстрационная версия ОГЭ-2019 размещена на сайте ФИПИ.Она в точности повторяет демонстрационную версию ОГЭ-2018, являясь ее копией.
Упражнение 1
Для каждой физической концепции в первом столбце выберите пример из второго столбца.
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
Решение
Это задание достаточно простое, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в вариантах обучения иногда встречаются более сложные задания, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений.Чтобы ученики хорошо запомнили эти термины и их определения, лучше всего с 7 класса завести словарь физических терминов, чтобы ученикам было удобнее изучать важнейшие теоретические понятия, законы, запоминать определения терминов. физические величины и явления. В этом случае физическая величина (то есть то, что можно измерить) — это масса, единица физической величины (то есть то, в чем можно измерить эту величину) — это ньютон (единица силы), а устройство ( какую величину можно измерить) это Весы.
Ответ: 315.
На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ p от времени t для звуковых волн, излучаемых двумя камертонами. Сравните амплитуду изменения давления и высоту волн.
- Амплитуда изменения давления такая же; высота первого звука больше, чем второго.
- Шаг такой же; амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
- Амплитуда изменения давления и высота звука одинаковы.
- Амплитуда изменения давления и высота тона разные.
Решение
Это задание проверяет знания учащихся о вибрациях и волнах. На самом деле, нужно помнить о некоторых колебаниях, чтобы выполнить задание. Во-первых, амплитуда — это максимальное значение измеряемой величины, то есть самая высокая точка на графике, что означает, что амплитуда колебаний в первой волне больше, чем во второй.Кроме того, студенты должны понимать, что расстояние между пиками графика по оси времени можно использовать для определения периода колебаний, и тогда будет ясно, что период колебаний в первой волне меньше, а поскольку частота равна Напротив периода частота в первой волне больше, чем во второй. … А еще нужно знать, что высота тона определяется частотой колебаний и чем выше частота, тем выше тон, а значит, высота тона первой волны будет больше, чем второй.Таким образом, и частота, и амплитуда колебаний в этих волнах будут разными, и у первой волны обе эти характеристики больше, чем у второй.
Ответ: 4.
Переуступка 3
Какое утверждение верно?
Сила всемирного тяготения между Землей и Луной
А. зависит от масс Земли и Луны.
Б. является причиной вращения Луны вокруг Земли.
- только
- A Только
- B
- ни A, ни B
- и A и B
Решение
Закон всемирного тяготения, о котором идет речь в этом задании, изучается, например, по учебнику Перышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, который гласит, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна произведению масс тел (и, следовательно, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна массе тел. квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если ученики понимают, что причиной любого изменения скорости, как по величине, так и по направлению, являются какие-либо силы, и в данном случае именно сила тяжести меняет направление скорости Луны. вот почему Луна вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут правильными.
Ответ: 4.
Масса тела м. брошено с поверхности земли вертикально вверх с начальной скоростью v 0, поднявшись на максимальную высоту h 0.Сопротивление воздуха незначительное. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте х равна
Решение
Задание 4 довольно интересное и довольно сложное, так как требует от студента достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто в таких задачах студенты допускают ошибки.Для правильного выполнения этого задания ученик должен хорошо понимать, что когда тело движется при отсутствии сопротивления воздуха, общая механическая энергия тела в любой точке будет одинаковой. Это значит, что на какой-то промежуточной высоте х тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической энергией, имея некоторую скорость v … Но в вариантах ответа нет формулы с этой скоростью v … Следовательно полная механическая энергия в некоторой промежуточной точке может быть приравнена к начальной кинетической энергии ( mv 0 2/2) и конечному (в верхней точке) потенциалу ( mgh 0).
Ответ: 2.
Цилиндр 1 взвешивается по очереди с цилиндром 2 того же объема, а затем с цилиндром 3, который имеет меньший объем (см. Рисунок).
Цилиндр (и) имеют самую высокую среднюю плотность
- 1 и 3
Решение
В этом задании от ученика требуется очень хорошее понимание взаимосвязи между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Ему необходимо хорошо разбираться в таких понятиях, как прямо пропорциональные количества и обратно пропорциональные количества.И хотя эта тема тоже есть в курсе математики в 6 классе, нам часто приходится говорить о ней на уроках физики. Исходя из определения плотности как отношения массы к объему, можно сделать вывод, что при равных объемах первого и второго тел первое имеет большую массу, чем второе, а значит, и большую плотность, так как плотность прямо пропорциональна к массе тела. Но при равных массах третьего и первого тела третье имеет меньший объем и, следовательно, более высокую плотность, чем первое, поскольку плотность тела обратно пропорциональна объему.Это означает, что тело 3 будет иметь максимальную плотность.
Ответ: 3.
На покоящееся тело, расположенное на гладкой горизонтальной плоскости, в момент времени t = 0 начинают действовать две горизонтальные силы (см. Рисунок). Определите, как модуль скорости тела и модуль ускорения тела затем изменяются с течением времени.
- увеличения
- убавки
- не меняет
Решение
Задача посвящена второму закону Ньютона и правилу вычисления равнодействующей силы.Векторная и векторная проекция — сложные понятия для многих девятиклассников. Поэтому я стараюсь обойти эти концепции. Для этого сформулирую достаточно простые и понятные правила расчета результирующей силы:
- если силы направлены в одном направлении, их значения должны быть сложены;
- , если верно обратное, вычесть;
- , если силы перпендикулярны движению тела, то они не участвуют в вычислении равнодействующей.В соответствии со вторым правилом, в этом случае мы получаем, что F total (так я обозначаю результирующую силу) = 2,5 — 1 = 1,5 Н. А так как сумма F не равна нулю, то ускорение длины тела также не будет равно нулю, а это значит, что тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением девятиклассникам неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, но скорость тела, так как вначале оно находилось в состоянии покоя, увеличится.
Ответ: 13.
Цилиндр был прикреплен к динамометру, как показано на рисунке 1. Затем цилиндр был погружен в воду (рисунок 2).
Определите объем цилиндра.
Ответ: ___________ см 3.
Решение
Задача 7 — это всегда механическая задача. В данном случае данное задание является иллюстрацией лабораторной работы по измерению плавучести (архимедовой) силы, которая выполняется по любой программе и с любыми учебниками в 7 классе.На рисунке 1 динамометр определяет вес тела в воздухе — R 1 = 8 Н, а на рисунке 2 определяется вес тела в жидкости — R 2 = 3 Н, поэтому сила Архимеда равна их разница F арка = 8 — 3 = 5 Н. С аналогичной лабораторной работой студенты могут столкнуться на самом экзамене в задании 23. Но здесь, помимо определения самой архимедовой силы, нужно использовать ее формулу:
F арка = ρ w г V могильник
Необходимо выразить объем тела по этой формуле, вычислить его и перевести полученный ответ из кубических метров в кубические сантиметры.Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, ученик должен знать саму формулу архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие величины, и уметь переводить одну единицу измерения в другую. Для многих детей это довольно сложно, поэтому данное задание относится к задачам повышенной сложности. Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается только одним баллом, если в других задачах, чтобы получить такой же один балл, достаточно просто угадать правильный вариант и все.Это более чем странно.
Ответ: 500 см 3.
Переуступка 8
Одно из положений молекулярно-кинетической теории строения материи состоит в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?
- Частицы все время движутся в определенном направлении.
- Движение частиц материи не подчиняется никаким законам.
- Все частицы движутся вместе в одном или другом направлении.
- Движение молекул никогда не прекращается.
Решение
А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Вам просто нужно понять значение словосочетания «непрерывное движение» и угадать, что это такое движение, которое никогда не прекращается. То есть и эта задача не имеет отношения к физике. Это скорее литературная задача — понять смысл фразы.И давайте сравним эту задачу с предыдущей. Разумно ли ставить обе задачи одинаково в 1 балл? Я так не думаю.
Ответ: 4.
Используя данные графика, выберите из предложенного списка два правильных утверждения . Укажите их количество.
- Начальная температура воды т 1.
- Участок BV соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
- Точка B соответствует моменту установления состояния теплового равновесия в системе вода-лед.
- К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
- Процесс, соответствующий участку AB, идет с поглощением энергии.
Решение
Задание 9 включает в себя проверку умения студентов анализировать график изменения температуры тела и определять процессы, происходящие по расписанию.Я бы хотел больше учебного времени уделять графическим задачам, и этот навык был бы идеально сформирован, но именно этого учителям очень не хватает — времени. Вот почему даже в таких, казалось бы, совершенно несложных задачах ученики совершают ошибки. В этом случае участок AB соответствует процессу охлаждения воды от t 1 ° С до 0 ° С, участок BV соответствует процессу кристаллизации воды, а участок HS соответствует процессу нагрева льда от t От 2 до 0 ° С.
Ответ: 12.
На рисунке показан график зависимости температуры t твердого тела от количества получаемого тепла Q … Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?
Решение
И в этой задаче, а точнее в задаче, необходимо определить начальную температуру тела по графику t 1 = 150 ° C, конечную температуру тела t 2 = 200 ° C и количество полученного тепла. по корпусу Q = 50 кДж.Затем преобразуйте количество тепла в джоули: Q = 50000 Дж. А затем, как в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:
Q = из · м · ( т 2 — т 1)
Как видите, здесь также нужно уметь переводить значения из одной единицы в другую и преобразовывать формулы, а задача оценивается всего в 1 балл.
Ответ: 500.
Переуступка 11
Металлическая пластина с положительным зарядом по модулю 10 e потеряла шесть электронов при освещении.Какой заряд на планшете?
- +16 e
- –16 e
Решение
Это довольно простая задача, чтобы понять физический смысл концепции заряда. Наличие заряда на теле означает отсутствие (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности. Если студенты хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный как из курса физики, так и из курса химии, то они легко поймут, что, поскольку пластина имела положительный заряд 10 э, это означает, что она потеряла 10 электронов.А поскольку при освещении он потерял еще шесть электронов, его заряд станет +16 эл.
Ответ: 3.
На рисунке представлена схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2. К точкам НО и В приложено напряжение постоянного тока. Максимальное количество тепла, выделяемого в контуре за 1 с, можно получить с помощью
- если только ключ K1 закрыт
- если только ключ К2 закрыт
- , если оба ключа закрыты
- , если открыты оба ключа
Решение
Эта задача, на мой взгляд, далеко не самая простая для студента.И снова возникает вопрос об адекватности оценки. Здесь ученик должен увидеть, что, когда ключи закрыты, другие резисторы будут добавлены параллельно нижнему резистору. При этом он должен помнить, что добавление резистора параллельно снижает общее сопротивление цепи, так как 1/ R = 1/ R 1 + 1/ R 2 + … А это уже не легко запомнить и понять. Далее в соответствии с законом Ома для участка цепи I = U / R уменьшение общего сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи.Это означает, что ученик должен быть достаточно хорошо осведомлен об обратной зависимости силы тока от сопротивления. Наконец, согласно закону Джоуля-Ленца, Q = I 2 Rt , что означает, что увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (уменьшение сопротивления мало влияет , поскольку количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока). Это означает, что для того, чтобы в цепи выделялось максимальное количество тепла, сопротивление цепи должно быть минимальным, а это означает, что цепь должна содержать максимальное количество параллельно соединенных резисторов.То есть нужно закрыть обе клавиши. Согласитесь, очень сложное задание для любого школьника, если только не делать это наугад.
Ответ: 3.
Постоянный магнит вводится северным полюсом в катушку, закрытую для гальванометра (см. Рисунок).
Если магнит ввести в катушку с южным полюсом с одинаковой скоростью, то показания гальванометра будут примерно соответствовать рисунку.
Решение
Эту задачу лучше всего выполнять экспериментальным путем.И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учеников 8-9 классов этого вполне достаточно — знать, что когда магнит движется внутри катушки, через нее начинает течь электрический индукционный ток и что направление этого тока меняется на противоположное, когда направление движения меняется сам магнит или при смене полюсов, а угол отклонения стрелки миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости движения магнита.Дети очень хорошо усваивают все это, когда проводят эти эксперименты своими руками и видят все своими глазами. И совсем не обязательно в рамках изучения этой темы вводить понятия магнитного потока и ЭДС индукции — на данном этапе обучения это избыточно. Так что те, кто проводил такие эксперименты самостоятельно, точно знают, что если магнит ввести в катушку другим полюсом с той же скоростью, стрелка гальванометра отклонится на тот же угол, но в противоположном направлении.
Ответ: 2.
На рисунке показаны три объекта: A, B и C. Изображение какого объекта (ов) в тонкой собирающей линзе, фокусное расстояние которой F , будет ли оно уменьшено, инвертировано и достоверно?
- только
- A Только
- B
- только в
- все три позиции
Решение
Довольно простая задача для тех, кто либо знает, как построить изображение в линзе с помощью двух лучей, либо самостоятельно провел эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране.В обоих случаях будет легко понять, что изображение уменьшено, инвертировано и достоверно только в том случае, если объект расположен за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что такой эксперимент студент может поймать на самом экзамене, поэтому при подготовке к экзамену желательно проводить все возможные эксперименты и лабораторные работы вместе с преподавателем или репетитором, если это возможно.
Ответ: 1.
Задача 15
Мужчина смотрит со страницы книги на облака за окном.Как в этом случае изменяются фокусное расстояние и оптическая сила хрусталика человеческого глаза?
Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.
Для каждого значения определите соответствующий образец изменения:
- увеличения
- убавки
- не меняет
Запишите выбранные числа для каждой физической величины в таблице.
Цифры в ответе могут повторяться.
Решение
Тут хотелось бы очень возмутиться по отношению к разработчикам KIM. Неужели они думают, что девятиклассник должен знать наизусть содержание учебников физики в 7, 8 и 9 классах ?! Ведь о феномене аккомодации, описанном в этом задании, в любом учебнике любого автора есть не более двух-трех предложений. Считаю такие задания некорректными по отношению к студентам. Но в этом случае можно сказать одно — студенту придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы линзы D = 1/ F … Чем ближе объект, тем короче должно быть фокусное расстояние, потому что этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Это значит, что если смотреть с близко расположенного объекта (страница книги) на далекий (облака), то фокусное расстояние должно увеличиваться. А поскольку оптическая сила противоположна фокусному расстоянию, она наоборот будет уменьшаться.
Ответ: 12
Задача 16
Электродвигатель работает при напряжении 220 В и токе 40 А.Какова полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД составляет 75%?
Ответ: ________ кВт.
Решение
Это задание снова показывает нам неадекватность оценки, а также заданий 7 и 10. Всего один балл для задания, в котором вам нужно преобразовать формулу эффективности, выразив из нее полезную мощность. Я добавлю к этому тот факт, что ни в одном учебнике не сказано, что КПД можно рассчитать как отношение полезной мощности к общей мощности, а только как отношение полезной работы к общей.То есть студент учится этому только при условии, что он решил достаточно большое количество задач, в которых эффективность рассчитывалась не только как соотношение работ, но и как соотношение мощностей. Зададимся вопросом — успел ли учитель решить такие задачи? Навряд ли. Помимо сложностей с формулой эффективности, в этом задании ученик должен запомнить и применить формулу для текущей мощности R = UI … Далее, выразив полезную мощность R n = nUI (здесь n — обозначение КПД), его нужно не только рассчитать, но и преобразовать результат из ватт в киловатты.
Ответ: 6,6.
Задача 17
Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица X высвободилась в результате реакции?
- альфа-частица
- β-частица
- нейтрон
- протон
Решение
Для правильного решения данной задачи студенту необходимо знать законы сохранения массовых и зарядовых чисел, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массового (верхнего) и зарядового (нижнего) чисел получаем, что масса и заряд получившейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.
Ответ: 4.
Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-анероида (см. Рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.
- (750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
- (755 ± 1) мм рт. Изобразительное искусство.
- (107 ± 1) Па
- (100,7 ± 0,1) Па
Решение
Но я думаю, что на экзамене должно быть столько же заданий.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания — один из важнейших навыков, которым должны овладеть ученики в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает определение желаемой шкалы, если в устройстве их две, определение значения деления шкалы, понимание концепции ошибки устройства и ее взаимосвязи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно нет теста на умение определить ошибку и связать ее с ценой деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что ученику достаточно заметить две простые вещи: во-первых, верхняя шкала градуирована в килопаскалях (перед шкалой стоит подпись x1000 Па), и есть нет килопаскалей в вариантах ответа, а во-вторых, стрелка прибора расположена ровно посередине между 750 и 760 отметками, а значит прибор показывает 755 мм рт. Ст., Которая сразу дает ответ на вопрос и не требует определения ни цены деления, ни погрешности прибора.
Ответ: 2.
Учитель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении штанги с грузом по двум разным горизонтальным поверхностям (см. Рисунок).
Из списка выберите два утверждения , соответствующие проведенным экспериментам. Укажите их количество.
- Сила трения зависит от веса загруженного стержня.
- Сила трения зависит от скорости движения штанги.
- Сила трения зависит от угла наклона плоскости движения.
- Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
- Трение скольжения для второй поверхности больше.
Решение
В этом задании ученик должен проанализировать результат некоторого эксперимента и сделать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько хорошо ученик развил способность делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого в своей практике в конце каждой лабораторной работы прошу всех ребят в качестве заключения писать ответы на некоторые вопросы, которые я сам составляю для каждой лабораторной работы. Вопросы составлены таким образом, что учащимся нужно сделать выводы о том, как одно значение зависит от другого, или не зависит, либо такой вывод сделать нельзя, так как условия эксперимента не позволяют это сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, тогда как в экспериментах менялись только материалы поверхности, по которой перемещался стержень.Итак, по результатам подобных экспериментов нельзя сделать вывод ни о зависимости силы трения от массы груза, ни о зависимости силы трения от скорости движения, ни о зависимости сила трения по углу наклона поверхности.
Ответ: 45.
Мы рассмотрели все задачи с 1 по 19, решили их, разобрали некоторые особенности этих задач, обсудили адекватность оценки (точнее, ее отсутствие).На этом наш веб-семинар завершен. В следующий раз подробнее рассмотрим задания второй части экзамена по физике в 9 классе — это задания с 23 по 26.
В заключение скажу, что категорически не согласен с заданиями 20-22 и принципиально не согласен с разработчиками, что такие задания вообще должны быть в CMM. Я считаю их не только бесполезными, но и опасными, поскольку они только увеличивают стресс студента, которому приходится читать непонятный и совершенно незнакомый ему научный текст и даже отвечать на вопросы по этому тексту.Таким задачам нет места в ОГЭ по физике. Такие задания могут быть использованы в различного рода исследованиях, где необходимо выявить способность студентов работать с незнакомым или совершенно незнакомым текстом, понимать его содержание и значение, анализировать его. Но на экзамене по физике по базовому школьному курсу должны быть только те задания, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. И задания 20-22 нарушают это важнейшее условие.
Спасибо за внимание. До следующего раза на наших вебинарах.
.