Егэ русский баллы за задания: Демоверсии ЕГЭ-2022: как усложнили задания для школьников | 27.08.21

Содержание

Демоверсии ЕГЭ-2022: как усложнили задания для школьников | 27.08.21

Сегодня, 8 сентября, корреспондент «Яркуба» встретилась с заместителем Председателя Правительства области, курирующим вопросы строительства, транспорта, развития жилищно-коммунального комплекса, энергосбережения и тарифного регулирования.

Власти Ярославской области уделяют особое внимание проблемам местных жителей. Именно вопросы горожан определяют вектор работы регионального Правительства. Так, чаще всего запросы ярославцев связаны со сферами ЖКХ, дорог и строительства. Об этом на пресс-конференции рассказал Виктор Неженец.

— Подводя предварительные итоги 2021 года, хочу отметить, что под руководством губернатора Дмитрия Миронова Правительству Ярославской области удалось создать серьезный задел практически во всех сферах жизни общества, — сказал Виктор Станиславович.

 — Одно из главных достижений — строительство социальных объектов. Если суммировать, то у нас в 2017 году их было всего 3, в 2018 — 8, а в 2020 — 16. В текущем же году работа ведется на 16 объектах, 10 из них должны быть введены в эксплуатацию до конца декабря.

Кроме того, Виктор Неженец отметил темпы строительства образовательных учреждений.

— Мы смогли создать около 2700 новых мест для дошколят. Это больше, чем за предыдущие 20 лет, — поделился эксперт.

Виктор Станиславович добавил, что по поручению главы региона за последние годы направляется серьезное финансовое вложение в капитальное строительство объектов здравоохранения и соцсферы: детской поликлиники, хирургического корпуса онкологической больницы, спального корпуса для ветеранов войны и труда в Некрасовском районе.

— К сожалению, обсервационный корпус перинатального центра остался недостроенным, — сказал заместитель Председателя Правительства. — Но до конца этого года должно быть завершено проектирование работ, и в следующем мы приступим к его реализации.

Аварийное жилье также является насущной проблемой для ярославцев. Однако ее власти практически решили.

— Прошлую программу аварийного жилья мы закрыли досрочно в сентябре 2017 года, а в 2019 был запущен новый проект со сроком реализации до 1 сентября 2025, — рассказал эксперт. — В регионе планируется переселить 6 340 человек — это более 100 тысяч квадратных метров аварийного жилья. Ежегодно мы опережаем график. В 2021 в плане расселения 18 тысяч квадратных метров жилья. Соответственно, ведется колоссальная работа с дольщиками. В регионе из 85 проблемных домов решена проблема по 73. Мы рассчитываем, что на 2022–2023 года у нас останется только девять проблемных домов.

Кроме того, в регионе появилась социальная догазификация. В нее попадают около 23 тысяч домов региона.

— Объясню, социальная догазификация — это, когда по заявлению ярославца до границы его участка проводится газопровод. Раньше, если какого-то расстояния до дома не хватало, то их должен был прокладывать за свой счет местный житель, — поделился эксперт. — Теперь же человек будет платить только за те работы, которые ведутся на его территории. Главное — дом должен быть зарегистрированным.

В социальных сетях ярославцы жалуются на качество дорог в регионе, однако число недовольных, по мнению Виктора Неженца, сокращается, потому что местные жители замечают благоприятные изменения.

— Фактически при начале реализации нацпроекта «Безопасные и качественные дороги» процент объектов, находящихся в нормативном состоянии, был, мягко говоря, на небольшом уровне. К концу этого года мы должны благоустроить 44% региональных и 70% ярославских дорог, — сказал Виктор Станиславович. — Но эти цифры будут перевыполнены за счет дополнительных средств, которые мы смогли выделить.

Заместитель Председателя Правительства сообщил, что Добрынинский путепровод будет сдан досрочно.

— Должны были закончить в ноябре, но в конце сентября — начале октября мы в полном объеме на четыре полосы движения откроем путепровод, — заявил Виктор Неженец.

Читайте также: Что ждать выпускникам 2022 года? Опубликовали темы сочинений для допуска к ЕГЭ

Когда будут известны результаты ЕГЭ по русскому языку и где их смотреть? | Образование | Общество

Выпускники начали сдавать ЕГЭ по русскому языку. В 2021 году ЕГЭ по русскому языку пройдет 3 и 4 июня. Продолжительность ЕГЭ по русскому языку — 3,5 часа, работа состоит из двух частей и содержит 27 заданий.

Когда можно узнать результаты?

Результаты ЕГЭ по русскому языку участники экзамена, сдающие его 3 июня, получат не позднее 22 июня, а сдающие 4 июня — не позднее 23 июня.

Сколько баллов можно получить?

В 2021 году участник экзамена может получить:

1 балл — за задания № 1-7, 9-15, 17-25;
2 балла — за задание № 16;
4 балла — за задание № 26;
5 баллов — за задание № 8;
25 баллов (максимум) — за задание № 27 (сочинение). 

Всего по ЕГЭ может быть начислено не более 59 баллов. 

Минимальное количество первичных баллов, которое должен получить выпускник для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку

10 — для получения аттестата;
16 — для поступления в большинство вузов;
19 — для поступления в вузы Минобрнауки.

Первичный балл потом переводят в тестовый. Это окончательная сумма баллов за все задания по результатам ЕГЭ, которые выставляются по стобалльной шкале при помощи шкалирования.

Минимальное количество тестовых баллов — 24 (для получения аттестата), 36 (для поступления в большинство вузов) и 40 — для поступления в вузы Минобрнауки.

Максимальное количество тестовых баллов — 100.

Таблица перевода первичных баллов в тестовые в 2021 году

Первичный

Тестовый

Первичный

Тестовый

Первичный

Тестовый

1

3

21

43

41

67

2

5

22

44

42

69

3

8

23

45

43

70

4

10

24

46

44

71

5

12

25

48

45

72

6

15

26

49

46

73

7

17

27

50

47

76

8

20

28

51

48

78

9

22

29

53

49

80

10

24

30

54

50

82

11

26

31

55

51

85

12

28

32

56

52

87

13

30

33

57

53

89

14

32

34

59

54

91

15

34

35

60

55

94

16

36

36

61

56

96

17

38

37

62

57

98

18

39

38

64

58

99

19

40

39

65

50

100

20

41

40

66

  

Где смотреть результаты ЕГЭ?

Узнать результат участники ЕГЭ могут в образовательной организации, которой они были допущены к ЕГЭ.

Также самостоятельно ознакомиться с полученными результатами экзаменов по соответствующему учебному предмету можно с использованием информационно-коммуникационных технологий:

  • на официальном информационном портале ЕГЭ в разделе «Участникам ЕГЭ», далее «Проверить результаты ЕГЭ»;
  • на сайте РЦОИ в разделе «Результаты ЕГЭ (РЦОИ)»;
  • на портале госуслуг. Услуга доступна только зарегистрированным в системе пользователям. После авторизации нужно зайти в раздел «Образование», выбрать пункт «Предоставление предварительных результатов ЕГЭ», заполнить стандартную заявку (ФИО, код регистрации и регион), дать согласие на обработку персональных данных;
  • на портале mos.ru. Для получения информации нужны будут код регистрации ЕГЭ (или паспортные данные) и ФИО ученика.

Баллы за каждое задание ЕГЭ 2020

Узнать сколько баллов ЕГЭ 2020 года можно получить за каждое задание по каждому предмету можно найти в демонстрационном варианте в разделе «Система оценивания экзаменационной работы»

Баллы ЕГЭ — 2020 по заданиям

Математика база:

1 балл — за 1–20 задания. 

Всего: 20 баллов

 Математика профиль:

1 балл —  за 1-12 задания.

2 балла —  13-15. 

3 балла —  16, 17.

4 балла — 18, 19.

Всего: 32 балла

Русский язык:

1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания

2 балла – 16.

4 балла – 26.

5 баллов – 8.

24 балла — 27 (сочинение)

Всего 58 баллов.

 Физика: 

1 балл —  за 1-4, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 22, 23, 26, 27 задания. 

2 балла —  5, 6, 7, 11, 12, 17, 18, 21, 24, 25.  

3 балла —  28, 29, 30, 31, 32.

Всего: 53 балла.

Обществознание:

1 балл —  за 1, 2, 3, 10, 12 задания.

2 балла —  4-9, 11, 13-22. 

3 балла — 23, 24, 26, 27.

4 балла —  25, 28.

6 баллов — 29.

Всего: 64 балла.

Биология: 

1 балл —  за 1, 2, 3, 6 задания.

2 балла —  4, 5, 7-22.

3 балла —  23-28.

Всего: 58 баллов.

 История: 

1 балл —  за 1, 4, 10, 13, 14, 15, 18, 19 задания.

2 балла —  2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20, 21, 22.

3 балла —  11, 23.

4 балла —  24.

11 баллов —  25.

Всего: 55 баллов.

Химия: 

1 балл —  за 1-6, 11-15, 19-21, 26-29 задания.

2 балла —  7-10, 16-18, 22-25, 30, 31.

3 балла —  35.

4 балла — 32, 34.

5 баллов —  33.

Всего: 60 баллов.

Информатика: 

1 балл —  за 1-23 задания

2 балла —  25.

3 балла —  24,26.

4 балла —  27.

Всего: 35 баллов.

Литература: 

1 балл —  за 1-7, 10-14 задания.

6 баллов —  8, 15.

10 баллов —  9, 16.

14 баллов —  17.

Всего: 58 баллов.

География: 

1 балл —  за 1, 2, 5-10, 12, 13, 16, 17, 19-27 задания.

2 балла —  3, 4, 11, 14, 15, 18, 28-34.

Всего: 47 баллов.

 Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)

1 балл —  за 3-9, 12-38, 41 задания.

5 баллов —  42.

6 баллов —  1, 11, 39.

7 баллов —  2, 10, 43,44.

14 баллов —  40.

Всего: 100 баллов.

Китайский язык

1 балл — 2-9, 12-27

4 балла — 11

5 баллов — 30

6 баллов — 1, 10

7 баллов — 31

8 баллов 28, 32

12 баллов — 29

Первичный балл — это предварительный балл единого государственного экзамена ЕГЭ, который получается путём суммирования оценок за выполнение каждого задания экзаменационной работы на основе спецификации контрольных измерительных материалов ЕГЭ.

Тестовый балл — это окончательный балл по результатам ЕГЭ, который выставляется по 100-балльной или пятибалльной системе оценивания в результате процедуры, учитывающей все статистические материалы, полученные в рамках проведения ЕГЭ данного года.

Связанные страницы:

Таблица перевода первичных баллов ЕГЭ по истории

Каждое задание в ЕГЭ по истории оценивается первичными баллами. Сумма первичных баллов по всем заданиям — это общий первичный балл; он переводится во вторичный (тестовый) с помощью таблицы.

Таблица перевода первичных баллов во вторичные

Шкала переводов является ориентировочной.

ПервичныйТестовый
13
25
38
411
513
616
718
821
924
1026
1129
1232
1334
1437
1539
1642
1745
1849
1950
2053
2155
2258
2361
2463
2566
2668
2771
2874
2976
3079
3182
3284
3387
3489
3592
3695
3797
38100

Таблица перевода тестовых баллов в оценку

Минимальный проходной тестовый балл для поступления в ВУЗ — 32.

Перевод тестовых баллов ЕГЭ в оценки официально не действует. В таблице указаны примерные данные.

Тестовый баллОценка
0-312
32-493
50-674
68-1005

Первичные баллы за задания по порядку

№ заданияПервичный балл
12
21
32
43
52
62
72
81
91
101
112
122
132
142
152
163
173
182
193
Всего38
Читать далее >>

ЕГЭ-2022. Русский язык. ИЗМЕНЕНИЯ. Структура заданий, баллы.

№ задания.

Содержание задания.

Баллы.

1-3 задания – анализ текста.

 

1

Характеристика текста (содержание, лингвистический анализ).

1

2

Подбор пропущенного слова (сочетания слов) в одном из предложений текста.

1

3

Определение значения слова.

1

4

Орфоэпия. Найти слово, в котором ударение отмечено неверно.

1

5

Паронимы. Заменить неверно употреблённый пароним.

1

6

Лексика. Найти неверно употреблённое слово, исключить его или заменить.

1

7

Найти ошибку в образовании форм слова.

1

8

Грамматические ошибки.

5

9

Правописание гласной в корне (проверяемой, непроверяемой, чередующейся).

1

10

Правописание приставок, букв И-Ы после приставок на согласную, Ъ и Ь знаков.

1

11

Правописание суффиксов.

1

12

Правописание суффиксов причастий и окончаний глаголов.

1

13

Слитное – раздельное написание НЕ  с частями речи.

1

14

Слитное, раздельное, дефисное написание слов.

1

15

-Н- и -НН- в частях речи.

1

16

Запятая в предложениях с однородными членами и в сложносочинённых предложениях.

1

17

Запятая при различных оборотах.

1

18

Запятая при вводных словах и обращениях.

1

19

Запятая в сложноподчинённых предложениях.

1

20

Запятая в сложноподчинённых предложениях.

1

21

Нахождение в тексте предложений, в которых тот или иной знак препинания ставится по одному и тому же правилу.

1

22- 26. Задания по тексту.

1

22

Задания по содержанию текста.

1

23

Определение типа текста, взаимосвязи между предложениями

1

24

Задание по лексике: подбор синонимов, антонимов и др.

1

25

Средства связи предложений в тексте.

1

26

Анализ средств выразительности.

4

27

Сочинение по тексту.

25

Критерии 2021 ФИПИ оценивания сочинения на ЕГЭ по русскому языку: [ОФИЦИАЛЬНО]

Критерии оценивания ответа на задание 27

Баллы

I

Содержание сочинения

 

К1

Формулировка проблем исходного текста

 
 

Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет

1

Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно.

* Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов

0

К2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

 
 

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

6

 

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

5

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

4

 

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

 
 

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

3

 

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

 

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примерам- иллюстрациям нет.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к примеру-иллюстрации.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

2

 

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примеру-иллюстрации нет.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

1

Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.

ИЛИ

Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания сформулированной проблемы, не приведены.

ИЛИ

В комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста.

ИЛИ

Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема.

ИЛИ

Вместо комментария дан простой пересказ текста.

ИЛИ

Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста

0

К3

Отражение позиции автора исходного текста

 
 

Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет

1

 

Позиция автора исходного текста сформулирована неверно.

ИЛИ

Позиция автора исходного текста не сформулирована

0

К4

Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

 
 

Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано

1

Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста не сформулировано и не обосновано.

ИЛИ

Формулировка и обоснование отношения (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного

0

 

текста не соответствуют сформулированной проблеме.

ИЛИ

мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например,

«Я согласен/не согласен с автором»)

 

II

Речевое оформление сочинения

 

К5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

 
 

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка.

ИЛИ

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет

ИЛИ

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.

Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Допущена

1 логическая ошибка

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки.

ИЛИ

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Логических ошибок нет.

ИЛИ

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено 2 и более логических ошибки

0

К6

Точность и выразительность речи

 
 

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

* Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10

2

Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

ИЛИ

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли

ИЛИ

Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

0

III

Грамотность

 

К7

Соблюдение орфографических норм

 
 

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

3

Допущены одна-две ошибки

2

Допущены три-четыре ошибки

1

Допущено пять и более ошибок

0

К8

Соблюдение пунктуационных норм

 
 

Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

3

Допущены одна-три ошибки

2

Допущены четыре-пять ошибок

1

Допущено шесть и более ошибок

0

К9

Соблюдение грамматических норм

 
 

Грамматических ошибок нет

2

Допущены одна-две ошибки

1

Допущено три и более ошибок

0

К10

Соблюдение речевых норм

 
 

Допущено не более одной речевой ошибки

2

Допущены две-три ошибки

1

Допущено четыре и более ошибок

0

К11

Соблюдение этических норм

 
 

Этические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущены одна и более этических ошибок

0

К12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

 
 

Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1

Допущены одна и более фактических ошибок в фоновом материале

0

Количество баллов за каждое задание — Критерии оценки ЕГЭ

Экзамены для выпускников общеобразовательных школ по окончании 11 классов сложнее проверки знаний, предстоящей девятиклассникам. Поэтому готовиться нужно задолго до перехода из статуса выпускника в абитуриенты. Школьников должны интересовать критерии ЕГЭ, а именно то, как оцениваются их знания и сколько баллов дается за выполненное задание.

Система оценивания, ее особенности, первичный и вторичный баллы – что все это значит? Подобные вопросы донимают умы молодых выпускников, впервые столкнувшихся со сложным и ответственным выбором будущей профессии. Разберем критерии оценивания ЕГЭ 2020 на конкретных примерах, уделяя внимание каждому из предметов.

Оценки за задание в рамках ЕГЭ

В русском языке 1 балл дается за 1-7, 9-15, 17-25 задания. 2, 4 и 5 оценочных единиц соответствуют выполненному 16, 26 и 8 заданию. Так как русский язык является обязательным для сдачи, критерии заданий ЕГЭ в области сочинения также являются объектом внимания.

Больше баллов удастся получить за следующие действия:

  • Грамотность (орфография и пунктуация – К7 и К8 соответственно) – 3.
  • Комментарий к проблеме исходного текста (К2) – 5.
  • Максимальный балл за сочинение составляет 24.

До 2019 года рассчитывать на дополнительные баллы за сочинение можно было, указав собственное видение проблематики с точным пояснением. В 2020 году такой возможности нет! Всего экзамен по русскому языку оценивается в 58 баллов.

В математике 1 дается за 1-20 задания. Всего будущему абитуриенту удается заработать в базовой математике 20 оценочных единиц максимально. Если говорить о профильной математике, то цифры будут следующие: 1 балл начисляется за 1-12 задания; 2 балла соответствуют 13-15 заданиям; 3 и 4 балла отдаются за 16-17 и 18-19 задания соответственно. Максимальный балл при выполненных заданиях составит 32.

Шкала перевода и соответствие критериям оценивания

Чтобы узнать, набрали ли вы достаточную оценку для поступления в ВУЗ или нет, необходимо перевести первичные баллы по стобальной системе, используя специальную шкалу. Эта задача нередко сбивает выпускников с толку. Шкалирование представляет собой процедуру перевода первичной оценки в тестовую.

Первичными называют баллы, выставляемые за выполненные задачи, тогда как вторичные (тестовые) учитываются при поступлении в ряды студентов. Чаще перевод баллов производится автоматически. Однако пытливые умы всегда первыми стремятся знать, сколько же потребуется сделать заданий, чтобы попасть на дневной бюджет.

Однозначного ответа на вопрос не существует, поскольку ежегодно система пересчета изменяется. Один критерий можно отметить уверенно: в английском языке 100 первичных соответствуют 100 вторичным оценочным единицам. В остальном подсчет не так прост, что обусловлено отдельным соответствием для каждого из предметов.

В каждом экзамене доступны задачи, решение которых сулит экзаменуемому больше вторичных баллов за выполненные корректно задания. Каждый год, полагаясь на результаты выпускников, участвующих в сдаче ЕГЭ, производится пересмотр соответствий. Однако примерные результаты по итогу самостоятельного пересчета узнать все же удастся. Конечные результаты публикуются на официальном сайте ЕГЭ и в сертификате, который получает каждый участник после прохождения проверки знаний.

100% попадание. Интервью с выпускниками школ, набравшими 100 баллов на ЕГЭ / Новости / Сайт Москвы

Завершены экзамены, получены аттестаты об окончании школы, и выпускной вечер в Парке Горького никогда не забудется. Но расслабляться некогда, бывшим школьникам приходится поступать в выбранные ими вузы. Куда поступают школьники, набравшие 100 баллов? Какими они видят себя через 10 лет? Почему не сдают ЕГЭ как серьезное тестирование? Мос.ru — ответы на эти и другие вопросы.

Мария Ковалёва, Инженерное училище № 1580 им. Баумана: ЕГЭ не показалась сложной

Сдал экзамены по русскому языку, математике и физике на 100 баллов.

Я набрал 100 баллов, потому что я долгое время находился в более сложной образовательной программе, как в школе, так и на внеклассных занятиях, которые я посещал. Я осваивала продвинутый курс, то есть более высокий уровень, чем учебная программа обычных одиннадцатиклассников.Я выпускник Инженерного училища № 1580 им. Баумана по специальности физика, математика и информатика. Наши студенты обычно хорошо сдают экзамены по математике и физике. В этом году на ЕГЭ по этим предметам около 50 человек набрали 100 баллов. Если сравнивать количество отличников среди девочек и мальчиков, девочки преобладают. Есть талантливые мальчики, знатоки физики и математики, но они могут плохо разбираться в литературе или не готовить домашнее задание. Я считаю, что девушки более прилежны.

ЕГЭ не показался мне сложным. Но, честно говоря, не ожидал, что наберу 100 очков: думал, что наделаю много ошибок. Самым трудным было перестать волноваться, но как только я вошел в класс, я понял, что страха нет. Стрессовых ситуаций не было, экзамены были организованы очень хорошо: у нас было четыре часа на то, чтобы сдать экзамен без спешки и даже можно было выйти выпить или перекусить. В общем, у нас было все необходимое, чтобы сосредоточиться и показать, на что вы способны.Мне это помогло.

Собираюсь поступать в МГУ на механико-математический факультет. Пока не знаю, какую профессию мне выбрать, но хочу продолжить изучение фундаментальной математики. Я верю в российскую науку. Я пока не слежу за ее достижениями, так как все свое время посвящаю углубленному изучению математики и физики, но, конечно, я знаю некоторых выдающихся математиков и черпаю у них вдохновение.

Алек Кокриков, школа №625: Сдать ЕГЭ мне помогли олимпиады.

Сдала ЕГЭ по истории и географии 100 баллов

Меня всегда интересовали история и география, и это главный секрет моего успеха. Кроме того, мои учителя очень помогли мне подготовиться к экзаменам. Я довольно много учился, но должен поблагодарить своих учителей за достигнутые результаты. Большую часть времени я учился дома, но также посещал внеклассные занятия в школе.Мое участие в олимпиадах тоже способствовало моему успеху. Так как я был пятым учеником, я привык к этому формату заполнения форм и тестов.

Я надеялся на хороший результат по географии, но не ожидал этого по истории, так как очень волновался на экзамене. Самой сложной задачей для меня на экзамене по географии было нарисовать профиль местности, так как это занимало много времени, а я уже потратил много времени на правильные расчеты. Что касается экзамена по истории, то самым сложным для меня было написать сочинение на тему «Царствование Александра III», хотя у меня было несколько тем на выбор, но я выбрал именно эту.

Собираюсь поступать в Институт Азии и Африки МГУ. Я готовлюсь к экзамену по истории. Пока не уверен, какую специальность освоить, еще не решился. Возможно, в будущем я хотел бы работать в одном из российских министерств или в каком-нибудь торговом представительстве.

Мой совет выпускникам следующего года: не беспокойтесь об экзамене, потому что здесь не о чем беспокоиться. Самое главное — усердно работать и регулярно пересматривать.

Анастасия Андрюнина, школа № 1517: Даже представить не могла, что буду единственным русским школьником, набравшим 100 баллов на экзамене по китайскому языку

Сдала ЕГЭ по китайскому языку 100 баллов

Я долгое время жил в Китае. Я переехал в Россию, когда должен был идти в седьмой класс. В Китае я учился в обычной школе, где меня учили китайскому, а дома, в нашем семейном кругу, мы говорили по-русски, а мама учила меня этому языку.

В школе № 1517 я продолжил изучать китайский язык. У нас было пять уроков китайского в неделю. Мне было достаточно подготовиться к экзамену, внеклассных занятий не ходила.

Я предполагал, что успешно сдам экзамен, но даже представить себе не мог, что буду единственным русским школьником, набравшим 100 баллов на экзамене по китайскому языку.

Кроме китайского, я сдал экзамены по русскому языку и специализированной математике. Я хочу поступить на факультет международной экономики или юридический факультет Российского университета дружбы народов, чтобы получить степень в области финансового права, но я буду подавать документы в несколько университетов.

Через 10 лет я представляю себя экономистом, развивающим сотрудничество с Китаем.

Все детство я провел в Китае, влюбился в эту страну, в ее культуру, даже люблю китайскую кухню! Итак, есть связь, которую я не хочу разрывать. Мои родители русские, мы поехали туда, потому что мой отец нашел работу в Китае, и он тоже хотел изучать китайский язык.

В общем, выучить китайский язык русскому не так уж и сложно. Кому-то это, конечно, может показаться трудным, но если приложить усилие, можно добиться всего.I Мой совет школьникам, которым предстоит сдавать экзамен по китайскому, — смотреть больше фильмов на китайском и слушать китайскую музыку. Что касается меня, то я часто смотрю видео о жизни в Китае на разговорном китайском, и это очень помогает новичкам.

Варианты экзамена по русскому языку. Эге по-русски. Подсчет баллов по заданиям

Ответ: ___ 123_____________

Задание 25 части 2 — эссе на основе прочитанного текста.Это задание выполняется на листе ответов №2.

Все формы ЕГЭ заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество

баллов.

Желаем успехов!

Часть 1

1 Укажите два предложения, в которых ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте, передана правильно.Запишите номера этих предложений.

1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся прошлого языка, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелое мышление.

2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утерянный в прошлом.

3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют делать настоящие открытия в области языка прошлого.

4) Только смелость мышления позволяет ученым-лингвистам постепенно восстанавливать знания о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2 Какое из следующих слов (комбинаций слов) должно быть вместо пропуска в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

Но

Например,

Тем не менее

Точно

Потому что

Ответ: _________________________

3 Прочтите отрывок из словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) мтексте предложения. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -a, pl. -и, -ов, м.

1) шт. Набор средств выражения в словесном творчестве, основанный на общенациональной звуковой, лексической и грамматической системе.Я. Пушкин. Я писатели. Я. Художественная литература.

2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе. Великий русский I. Славянские языки. Литературный я.

3) шт. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движения.

4) перевод. Заключенный, взятый в плен для получения необходимой информации (разговорный).Возьми, принеси язык.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.Я животных. Я жестикулирую.

Ответ: _________________________

4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.

кровотечение

дает

поручни

опломбированные

невозможно

Ответ: _________________________

5 В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО.Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Одним из докладчиков был Александр Андреевич Коллей, профессор кафедры органической химии.

Люди спрашивали контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

С прадедом у Степки сложились особо КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ отношения.

После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТ хозяина имения.

Ответ: _________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

килограмм МАНДАРИНОВ

резидентов TRYOMSTAM

ПРОСМОТРЕЛИ

иностранных ПАСПОРТА

Лягте на боку

Ответ: _________________________

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями в каждой позиции: первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A.нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б. нарушение при построении предложения с противоречивым заявлением

Б. ошибка построения предложения с однородными членами

D. неправильное построение предложения с косвенной речью

E. Нарушение при построении приговора с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
  2. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в рассказе К. Паустовского «Орест Кипренский».
  3. Альпинизм не только закаляет физически, но и развивает чувство взаимопомощи.
  4. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве.
  5. Поэма М.Ю. «Поэт». Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
  6. Язык — не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
  7. В.Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н.В. Гоголя.
  8. Российский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам учиться, читать, размышлять и извлекать из всего самое полезное.
  9. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

8 Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

покрытие

т .. теоретически

поплавок … вок

расширенный

л .. легендарный

Ответ: _________________________

9 Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр .. увеличение, пр..морский

к… пиши, ох … гремел (драки)

чтобы … отдать, а не … свергнуть

под..восьмерка, в..молодость

раз..пиграть, меж..институционально

Ответить : _________________________

10 Запишите слово, в котором буква Е написана на месте пробела.

дурак … вау

накопить

перенес … в

разморозил … нка

доплата …

Ответ: _________________________

11 Напишите слово, в котором буква I написана на место разрыва.

во главе … моя

стрельба … шш

ржавая … ло

запломбированная …

засеянная

Ответ: _________________________

12 Определите предложение, в котором НЕ написано слово МНОГО … Раскройте круглые скобки и выпишите это слово.

(НЕ) СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастье.

Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

Выбирайте друга (НЕ) СПЕШИТЕ, тем более не торопитесь его менять.

Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

Уже конец сентября, а поля еще (НЕ) косят, зерно начинает опадать из колосьев.

Ответ: _________________________

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны НАМНОГО … Раскройте скобки и запишите эти два слова.

В райцентре Иван появлялся редко, (ЗА) ЧТО он выезжал в город при каждом удобном случае и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

(ПО) ЧТО я узнал ее: по внешнему виду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО сердце учащенно забилось.

Робко и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (НА) ВОЙСКИМИ.

И (SO) младший сын SO (SO) любил книги, как и все в нашей семье.

Эксперимент был проведен успешно, ЗА (ЧТО) впервые, (ЗА) ЭТО все остались очень довольны.

Ответ: _________________________

14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

Ухоженная (1) благоустроенная квартира с (2) старой (3) мебелью напоминала особняк, раз и навсегда установленный (4) порядком и обычаями, в котором каждой вещи есть свое место и время это вопрос.

Ответ: _________________________

15 Расставьте знаки препинания … Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

1) Лес был шумным, то убаюкивающим и мелодичным, то стремительным и тревожным.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

3) Вдруг дверь в блоке скрипнула и пол задрожал от чьих-то шагов.

4) Настоящий турист не чувствует растерянности ни на воде, ни на земле, ни в воздухе.

5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодовод.

Ответ: _________________________

16 Расставить все знаки препинания:

Забраться (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнуться подбородком (4) в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнован ( 7) по событиям вечера (8) долго не мог уснуть.

Ответ: _________________________

17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда он ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

Ответ: _________________________

18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

И все зовет к себе (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

Ответ: _________________________

19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Оказалось (1), что рукопись еще не окончательно отредактирована (2) и что (3) еще не завершена, дополнительная работа (4) не разрешается сдавать в типографию.

Ответ: _________________________

(1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, а теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте» — и из его прекрасных белых ветвей в комнату лился свет, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, в окно выглянуло что-то зеленое, дымное, неопределенное.

(3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и все не мог насытиться. (5) Теперь это было так, как если бы кто-то живой поселился за окном, поднял шум и вдруг замолчал и на ветру мягко и кротко постучал по окну.

(6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, выставляя их на солнце, луну, ветер, дождь. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждую минуту, каждую секунду своей жизни. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости свободы под небом.

(9) Птицы летали на его ветвях, они свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, тополь им про меня рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

(10) Какое было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и унылой, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

(14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, как бы прося защиты от непогоды. (15) Постепенно листья полетели с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и в ужасе заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

(17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба виднелась всякая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и грустно в природа, летом светило жаркое солнце. (18) И, как всегда, вспомнила свое детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу скребки и дорожные катки кололи новую улицу, а рабочий с электропилой рубил посреди дороги тополь.

(24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шелестящей зеленой рушащейся листвой.

(25) И мне открылась скучная голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я вижу только ее и кусочек неба.

(26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И еще кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на поляне, шелестя всей листвой.

(по Б. Ямпольскому *)

* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

20 Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

3) Рядом с домом сказочника еще растет тополь.

4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь был срублен, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

21 Какое из следующих утверждений ошибочно? Введите цифры ответа.

1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

2) 17-е предложение содержит описание.

3) Предложения 21–22 содержат повествование.

4) Предложение 12 представляет рассуждения.

5) Предложение 2 содержит рассуждения.

Ответ: ___________________________

22 Выпишите из предложения 15 антонимов.

Ответ: ___________________________

23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием притяжательного местоимения и словоформ… Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Прочтите фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали в заданиях 20-23.

В этом фрагменте обсуждаются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, отсутствуют. В места пробелов (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру термина из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой.

Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

24 «Вспоминая тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А) ___________ (« жил тысячью тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9).Такой прием, как (V) _________________ (в предложении 27), передает чувства автора. А путь типа (G) _____________________ (например, «чудесные ветви» в предложении 1) усиливает образность текста ».

Список терминов

1) ряды однородных элементов

2) олицетворение

3 ) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцеллинг

6) оппозиция

7) диалектизм

8) риторический вопрос

Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

Объем эссе не менее 150 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается 0 баллов.

ПРОМОК

A B C D E

4 2 3 8 7

ПОПЛАВОК

ВОЗВРАТ ВНИЗ

Выдержал

Будешь стрелять

Невысокая

ПОЧЕМУ ЭТО

1234

ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

или ВЕРХНИЙ НИЖ

или ВЕРХНИЙ НИЖ

4269

Текстовая информация

Основные проблемы

Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.

2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?)

2. В городе, где человек острее ощущает свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, который понимает и сочувствует человеку, вселяя в него радость. жизни.

3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

3. Человек, живущий в городе, особенно остро осознает свою связь с природой, красота которой помогает более живо воспринимать окружающий мир.

4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)

4.Очень важно сохранить природный городской пейзаж, ведь в душе человека всегда присутствует чувство глубокой связи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ — 2017 НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ВАРИАНТ 1

(модуль Адаптивный блок AdSense в начале статьи)

Часть 1

Прочтите текст и выполните задания 1 — 3.

(1) Изобретение транзистора в конце 1940-х годов стало одной из важнейших вех в истории электроники. (2) Электронные лампы, которые до этого долгое время были незаменимым и важнейшим элементом всех радио и электронных устройств, имели много недостатков: в первую очередь, они должны включать в себя механическую хрупкость ламп, их короткий срок службы. , большие габариты и низкий КПД. действия из-за высоких тепловых потерь на аноде.(3) … когда эти лампы были заменены во второй половине двадцатого века полупроводниковыми элементами, не имеющими ни одного из вышеперечисленных недостатков, в радиотехнике и электронике произошла настоящая революция.

1. Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Полупроводниковые элементы в конце 40-х годов двадцатого века заменили хрупкие и большие электронные лампы в радио и электронных устройствах.

2) К недостаткам полупроводниковых элементов можно отнести их большие габариты и малый срок службы.

3) Во второй половине двадцатого века замену полупроводниковыми элементами электронных ламп, используемых в радио и электронных устройствах и имевших много существенных недостатков, можно считать революционным в радиотехнике и электронике.

4) Настоящая революция произошла в радиотехнике и электронике, когда во второй половине ХХ века на смену полупроводниковым элементам пришли компактные и прочные электронные лампы с высоким КПД.

5) Настоящей революцией в радиотехнике и электронике во второй половине двадцатого века стала замена больших и хрупких электронных ламп компактными полупроводниковыми элементами в радио и электронных устройствах.

2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).

В свою очередь Даже

Напротив Хотя

3.Прочтите отрывок словарной статьи, в которой описаны значения слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором это слово используется во втором (2) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи.

ЭЛЕМЕНТ -a; м.

1) Составная часть чего-л. составная часть. Разложите целое на е. Соединение е. что-л. // Характерное движение, одна фигура какой-то. упражнения, танцы и т.д. Гимнастика, танцы e.Узнай е. фигурное катание.

2) Спец. Деталь чего-л. конструкции, устройства; комплекты единиц. Команда e. лестница. Полупроводник e. Международный e. запас слов.

3) Спец. Простое вещество, которое нельзя разложить на составные части обычными химическими методами. Периодическая система NS. Свет e.

4) Устройство, являющееся источником электрического тока, создаваемого химической энергией. Гальванический эл. Сухой e.

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в формулировке ударения: неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Запишите это слово.

ДОСУГ

проситель приданое

доза

5. В одном из предложений ниже выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Более сотни белух были отрезаны льдом от чистой воды и пойманы компанией ICE в узком проливе Берингова моря.

КОРЕННЫЕ Одесситы — люди с хорошим чувством юмора.

В этом племени царила животная мораль.

ОДИНОЧНЫЕ экземпляры гигантских палочников найдены в Малайзии.

Целый год ждал обещанного письма.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

ИХ ПРОБЛЕМЫ Добрый человек

слетел на ПЛЕЧЕ ОБРЕЗАТЬ газон

СЕВЕНИСТ билеты

7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они разрешены: для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию во втором столбце.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильная конструкция

предложения косвенной речи

1) Многие из увлеченных астрономией,

знает местонахождение, движение, структуру,

происхождения и развития небесных тел и

образованных ими систем.

B) нарушение связи между

подлежащее и сказуемое

2) Лермонтов сблизился с редколлегией

журнал «Отечественные записки»,

познакомился с критиком В. Белинский.

C) неправильное использование

падеж существительное

с предлогом

3) Первое произведение Ф. Достоевского,

, обрадовавшая Некрасова и Григоровича,

назывался «Бедные люди».

Г) нарушение в пласте

предложения с несогласованными

приложение

4) Гоголевский рассказ «Тарас Бульба» был

опубликовано в сборнике рассказов «Миргород».

E) нарушение в пласте

предложения с причастием

оборот

Коллекция

»была необычной.

6) Осуждающие стихи не только убийцу, но и

придворное дворянство — виновник свершившегося

трагедии разлетелись по России.

7) Сократ, знаменитый древнегреческий

философ, заверил, что «я знаю, что ничего

8) История России с 1725 по 1762 год

отмечен серией дворцовых переворотов,

и в связи с частой сменой лиц, стоящих в

глава государства, верховная власть ослабевала.

9) В борьбе с врагами казаки показали

мужества, героизма были стойкими воинами,

верных Родине, верных товарищей.

8. Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

прот … ptat

наследство

адгезия

упал … садовник

9. Найдите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр … приравнять, пр … достаточно

п … дробное, присутствует…

ни … лежать, в … флаттер

д … темный, н … пиленый

pre … Julian, супер … элегантный

10. Запишите слово, в котором на месте пропуска написана буква Е.

завершение

ограничить …

подмигнуть … подмигнуть

пип … ндс

измельчить … измельчить

11. Запишите слово, в котором написана буква I на месте пропуска.

надень … мой

отопление… мой

выжать … тс

соленая …

чистые … вши

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом написано вместе. Раскройте круглые скобки и напишите это слово.

На стенах вместо обычных охотников с зелеными усами, пурпурных собак и портретов (НЕ) ВЕДУЩИХ генералов были связки сушеных трав.

Старуха (НЕ) посмотрела на меня ДРУЖЕСТВЕННО.

Если хочешь, я даже (НЕ) никому скажу, что был здесь и видел тебя.

Ваши слова (НЕ) ЗАБЫВАЮТСЯ мной.

ЛЮБИМАЯ кем-либо (НЕ), она росла мрачной.

13. Определите предложение, в котором оба выбранных слова написаны вместе. Раскройте скобки и напишите эти два слова.

(С) ЛЕВ на пригорке КОЕ (ГДЕ) красные маки.

Иван проснулся (ЗА) СВЕТА и (ЗА) В течение нескольких секунд не мог понять, где находится.

(ПОЛУ) РАЗРУШЕННЫЙ город опустел, КАК (БУДЕТ) всех унес мощный ураган.

ВСЕ (ТАК) Я все еще не мог (ЧТОБЫ) ВСТРЕЧИТЬСЯ с моими одноклассниками.

Отряд был уже в самой низине, и (C) ВЕРХНИЙ вражеская кавалерия устремилась к нему (ON).

14. Укажите все числа, на месте которых написано Н.

Пыльные лучи полуденного солнца повсюду струились с разбитой крыши на пол. В другом, разрушенном (2) конце огромного сооружения, сновали десятки людей с загруженными (3) носилками; женщины водили груженые (6) раздавленные машины по полу (4) по земле и по (5) доскам.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Орден Андрея Первозванного можно было получить как за военные, так и за гражданские заслуги.

2) Георгиевский крест был отдан только военным за военные заслуги и никогда не мог быть снят.

3) Дворянство, многочисленное и разнородное по составу, в целом выступало против мелких чиновников и купцов.

4) В Древней Руси удар тыльной стороной руки или кулаком считался бесчестным и постыдным.

5) Любовь гоголевской эпохи есть и вечная человеческая любовь, и любовь Чичикова, и любовь Хлестакова.

16. Расставьте знаки препинания: напишите все числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мельничное колесо (1) со временем лениво вращалось (2), собирая (3) сонно журчащую воду (5) в медленно заменяемые ящики (4), опасаясь сбросить лишнюю каплю драгоценной влаги.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все числа, вместо которых в предложении должны быть запятые.

В современном представлении любовь к танцам ассоциируется с образом веселого, общительного человека и (1) скорее всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьезный и суховатый князь Андрей Болконский, склонный к человеконенавистничеству и философским размышлениям, «был одним из лучших танцоров своего времени».

18. Расставьте знаки препинания: укажите число (а), которое в предложении следует заменить запятой.

Петр Первый в специальной инструкции (1), жесткость (2) и эффективность (3) которой были известны многим (4), приказал русских гардемаринов по очереди распределять на галеры (5), надеясь чтобы ускорить изучение иностранных языков.

19. Расставьте знаки препинания: напишите все числа, которые в предложении следует заменить запятыми.

Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) заверил (3), что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5), они перестали бы жульничать ради наживы.

Прочтите текст и выполните задания 20 — 25.

(1) Научная фантастика — важнейший литературный жанр, потому что она «соответствует» духу времени … (2) Все самые важные проблемы нашего времени — это проблемы научной фантастики. (3) Составьте для себя список этих проблем. (4) Я тоже придумываю. (5) Теперь сравним наши списки.

(6) Уверен: оба списка включают проблему взаимодействия человека и машины, а в связи с этим проблему морали, морали, которая органично вытекает из такого взаимодействия.

(7) История научной фантастики — это история идей, которые изменили мир, но которые поначалу высмеивались и отвергались. (8) Позвольте мне объяснить эту идею.

(9) Если тридцать лет назад в одном из своих рассказов я написал, что скоро нас будут окружать загрязненный воздух, отравленная вода, смертоносное движение на дорогах, вы воскликнете:

(10) — Мерзкая фантастика! (11) Чистая фантазия!

(12) А теперь посмотрите вокруг! (13) Это время пришло!

(14) Если бы я написал, что придет время и с помощью кредитных чеков люди будут брать взаймы «завтра», чтобы жить сегодня, вы бы возмущенно фыркнули:

(15) — Ерунда и ложь! (16) Никогда!

(17) Если бы я написал об устройстве, которое передает изображения по воздуху и тем самым влияет на мировоззрение человечества, меня бы выбросили за дверь.(18) Если бы я написал о людях, которые однажды высадились на Луну, как бы вы отреагировали? (19) Я вам расскажу, как они относились к тем, кто пытался об этом упомянуть — они просто смеялись над ними. (20) Смеялись в 1930, 1940, 1950 годах. (21) Они продолжали смеяться, пока в октябре 1957 года не был запущен первый искусственный спутник Земли.

(22) Человек убедился в том, что предсказания научной фантастики сбылись, только когда он увидел маленькие металлические звезды, путешествующие по небу с запада на восток и начертавшие новые повороты в причудливом узоре Нового Времени.

(23) Кто бы мне поверил, если бы я написал в 1920 году, что не за горами день, когда один сумасшедший и его бронированные «жуки» сведут на нет теорию долговременных оборонительных рубежей?

(24) Все поверили только тогда, когда во Франции появились фашистские танки.

(25) Гитлеровские танки и бронетехника были сровнены с землей в Западной Европе за несколько недель. (26) И только устройства, описанные в научно-фантастической литературе и называемые самолетами, еще не изобретенные в 1900 году и еще примитивные в 1939 году, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

(27) Это только часть списка, в которой можно насчитать тысячу позиций.

(28) Несколько десятилетий назад радио, телевидения, автомобилей и водородной бомбы не существовало. (29) Воздух был чистым.

(30) Все достижения науки и техники, которые принесли пользу или вред человечеству за последние пятьдесят лет, родились задолго до этого в сознании писателя-фантаста.

(31) Настали тяжелые времена. (32) И научная фантастика особенно нужна сейчас, потому что она делает попытки изучить каждую новую машину задолго до того, как она появится и начнет разрушать или восстанавливать нас и мир вокруг нас.

(33) Теперь, когда мы почти полностью собрали урожай технических инноваций, нам необходимо разработать некоторые нормы взаимоотношений между человеком и технологией, чтобы не быть непоследовательными перед лицом будущего.

(34) Платон рассказал нам о своем сновидении. (35) Писатели-фантасты впоследствии также изобразили состояния стали, электричества и ядерной энергии, которые сделают нас разными. (36) В этом конкретном мире, затерянном в космосе Солнечной системы, мы — существа, которые пытаются узнать и понять себя лучше, существа, которые пытаются создавать машины с помощью нашего разума, способные видеть, слышать, чувствовать мир лучше, чем нас и — дай Бог — добрее.(37) Это продлит жизнь нашей планеты еще на два миллиарда лет, если мы достигнем гармоничного сосуществования с машинами, которые мы создали.

(38) Можете ли вы назвать цель более великую, чем эта?

(Р. Брэдбери)

Рэймонд Дуглас Брэдбери — американский писатель-фантаст.

20. Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

1) Проблемы научной фантастики неразрывно связаны с проблемами современности.

2) Научная фантастика важна, потому что она изучает каждую новую машину, которая появляется в нашем мире.

3) Самолеты, описанные в научно-фантастической литературе, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

4) В современном мире научная фантастика уже не актуальна.

5) Все научно-технические достижения человечества, которые принесли ему пользу или вред, родились задолго до этого в умах писателей-фантастов.

21. Какие из следующих утверждений верны? Введите цифры ответа.

1) Предложения 18 — 20 и 21 противоположны по содержанию.

2) Предложения 1–5 содержат описательный отрывок.

3) Предложения с 9 по 13 содержат объяснение приговора, вынесенного в предложении 7.

4) Предложения 17 — 19 содержат рассуждения.

5) Предложения 34 — 35 содержат повествование.

22. Из предложений 15 — 17 выпишите контекстные синонимы.

23. Среди предложений 33 — 35 найдите одно, связанное с предыдущим с помощью союза.Напишите номер этого предложения.

24. «Убедив читателя в важности научной фантастики как литературного жанра, писатель использует ряд приемов. В синтаксисе текста внимание обращается на (A) _____ (предложения 9, 14, 17), (B) _____ (предложения 18-21), (C) ______ (предложение 38) и среди тропов — (D) _____ (предложение 33) «.

Список терминов:

1) развернутая метафора

2) синтаксический параллелизм

3) риторическое восклицание

4) вопросно-ответная форма представления

5) вопрос риторический

6) эпифора

7) гипербола

8) разговорная и разговорная лексика

Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

Часть 2

25. Напишите сочинение на основе прочитанного текста.

Сформулируйте одну из задач поставил автор текста. Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста.Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

Объем реферата не менее 150 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается 0 баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Информация о тексте части 1:

Ответы:

(модуль Адаптивный блок AdSense в конце статьи)

В конце мая выпускникам 11 классов предстоит непростой тест — ЕГЭ по русскому языку 2017 … Этот экзамен считается обязательным, как и математика, поэтому сдавать придется всем без исключения. Это. Сегодня главная задача одиннадцатиклассников — своевременная подготовка к тесту, чтобы аттестат не испортил плохая оценка.Кроме того, высокий балл ЕГЭ по русскому языку открывает будущему абитуриенту двери в самые престижные вузы страны.

Большинство студентов, считая, что тесты по русскому языку не такие сложные, как математика или физика, вообще не готовятся к предмету и, как следствие, не получают достаточно высоких баллов … Следует помнить, что экзамен влияет не только на материалы для 11 класса, но и на темы прошлых лет обучения.Кроме того, в ЕГЭ входят задания, требующие неординарного мышления. Как видите, русский язык — не такой уж простой предмет, а с учетом будущего, намеченного на 2017 год, станет еще сложнее.

К чему нужно готовиться?

О том, что ряд нововведений ждут тестов по русскому языку, говорилось не раз. На протяжении многих лет ученые и преподаватели разрабатывали оптимальную систему проверки знаний, которая могла бы отражать реальные знания студентов.В 2017 году ЕГЭ по русскому языку планируется ввести в устную часть … Об этом уже заявила Людмила Вербицкая (глава Российской академии образования).

На данном этапе все необходимые преобразования уже разработаны. Осталось только понять, как их рационально использовать в этом.

До 2017 года все учащиеся общеобразовательных школ переводили русский язык письменно. Форма теста, которая была в формах, конечно, хорошая вещь, но она не способна отразить реальные знания выпускников, потому что они могут просто угадать ответ.Но как насчет пунктуации или орфографии? Тесты не могут полностью показать грамотность учащегося.

Устный экзамен поможет вам выявить пробелы в знаниях, способность точно выражать свои мысли, составлять предложения из слов и вести рассказ, понятный экзаменаторам.

В наше время правильная формулировка речи чрезвычайно важна, особенно в отраслях экономики. Любой руководитель должен уметь формулировать задачи для подчиненных, уметь выражать мысли и передавать свои идеи другим.Именно для этого каждый ученик должен выучить орфографию, а также изучить основы публичных выступлений.

Устный блок — это далеко не все изменения, которые ждут экзамен по русскому языку. В наступающем 2017 году чиновники намерены ввести систему выставления оценок за контрольное эссе. Напомним, что на данный момент за проявление творческих способностей и умения логически конструировать собственные мысли ученик получал просто «сдал» или «не прошел».

Людмила Вербицкая считает такой подход несправедливым, особенно для тех студентов, которые могут показать свой уровень знаний в письменной форме.Только введение четкой шкалы оценок поможет четко распознать уровень подготовки студента и сформировать четкое объективное представление об экзамене.

Даты

Досрочные экзамены начнутся 25 мая 2017 года. Именно в этот период одиннадцатиклассники смогут сдавать русский язык. Основные тесты назначены на 30 мая. Повторная сдача Для тех, кто «провалил» предмет или хочет повысить свою оценку, будет возможность сдать повторный экзамен 27 июня.Резервные дни назначены на 15 апреля и 24 сентября.

Проведение единого государственного экзамена по русскому языку

На выполнение всех заданий студентам дается час. За отведенное время необходимо решить все два блока, в которые входит 24 вопроса. Первый блок состоит из вопросов, на которые необходимо ответить в цифровой или устной форме. Во втором классе студенты должны написать сочинение по заданной теме.

Оценочная шкала

Еще в 2015 году этот тест можно было получить «прошел / не прошел».С 2016 года появились баллы, размер которых зависел от количества правильных ответов. Из приведенной ниже таблицы вы можете узнать точное количество баллов, которое можно получить за конкретный вопрос.

Вторая часть экзамена требует от студента творческих способностей и свободного владения русским языком. Учтите, что эссе оцениваются особым образом, поэтому одной грамматикой вы не удивите экзаменатора.

За правильно сданную вторую часть экзамена студент может заработать 25 баллов.В целом за два блока выпускник получает 57 баллов, к которым добавляются баллы по другим критериям. Учитывая, что система оценки знаний 100-балльная, для того, чтобы понять, какой балл получил ученик, достаточно сослаться на эту схему:

  • 0 — 24 — «двойка»
  • 25 — 57 — «тройка»
  • 58 — 71 — «четверка»
  • из 72 — «пятерка»

Обратите внимание, что минимальная сумма баллов для поступления в вуз составляет всего 36 баллов, но для получения сертификата достаточно набрать 24 балла.

Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Сейчас ежегодно издается много литературы, которая помогает будущим выпускникам подготовиться к экзамену. Кроме того, для общего доступа на официальном сайте ФИПИ предусмотрена масса дополнительных материалов, а именно:

  1. Демо-версия экзамена
  2. Quest Forms
  3. Учебные сборники
  4. Видео консультации

Среди наиболее оптимальной литературы для подготовки стоит выделить учебное пособие от автора Цыбулько И.С.

ЕГЭ по русскому языку состоит из , двух, частей и 25 заданий.

Часть первая представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (сами пропишите пробел).

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (несколько слов), последовательности цифр (цифр), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Задания

Часть 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровне сложности (задания 7, 23-24).

Часть вторая — состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

На работу отводится 210 минут — 3.5 часов.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работ Количество задач Максимальный балл в начальной школе Тип работы
1 часть 24 33 Краткий ответ
Часть 2 1 24 Подробный ответ
Итого 25 57

Оценка по заданиям

Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

За правильное выполнение каждое задание первая часть (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) испытуемый получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие начисляется 0 баллов.

За выполнение заданий 1 и 15 можно получить от 0 до 2 баллов.

Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

За выполнение задания 7 можно получить от 0 до 5 баллов.

За каждый правильно указанный номер, соответствующий номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: два числа указаны правильно. ; 1 балл: правильно указана только одна цифра; 0 баллов: совершенно неверный ответ, т.е. неправильная последовательность цифр или ее отсутствие.

За выполнение задания 24 можно получить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

Максимальное количество баллов, которое экзаменатор может получить, правильно выполнив задание вторая часть , это 24 балла.

За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно набрать максимум 57 первичных баллов .

FLR 101: Начало русского

ВНИМАНИЕ

Для чтения кириллицы перейдите в ПРОСМОТР-КОДИРОВКА СИМВОЛОВ и выберите

CYRILLIC (WINDOWS-1251)

АУДИО СТРАНИЦА | РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Русское письмо, Университет Брауна,

.

Информация о курсе и программа


FLR 101 — Для начинающих I
Раздел 001-002 Харрельсон 233
ОСЕНЬ 2012
3 кредитных часа


Описание курса


Это первый из четырех последовательных языковых курсов, предлагаемых программой изучения русского языка в NCSU.«Начиная с русского языка I» включает в себя введение в русскую звуковую систему, произношение и почерк и охватывает примерно одну треть базовой грамматики. Успешные учащиеся (по крайней мере, окончательная оценка «C») приобретут рабочий словарный запас примерно на 300 слов, начальные навыки чтения, письма и разговорной речи.
Результаты обучения
Студенты, прошедшие этот курс с оценкой как минимум «C», смогут:
• понимать простые предложения на русском языке, произносимые учителем в классе или в аудиофайлах, если они основаны на ранее изученном материале.
• говорить по-русски на начальном уровне, используя ранее изученную грамматику и лексику, задавать и отвечать на простые вопросы по избранным темам, ранее затронутым в классе, участвовать в групповых занятиях с одноклассниками.
• писать скорописным русским языком на начальном уровне, используя ранее изученную грамматику и словарный запас.
• поймет, сможет применять и объяснять основные грамматические концепции курса.
• узнает основные факты о происхождении и историческом развитии русского языка, его культурном значении и современных нормах.

Структура курса


Типичный класс будет включать повторение домашнего задания, короткую лекцию, декламацию и групповые занятия.


Инструктор


Доктор Владимир Биленкин
Эл. Почта: [email protected]
Веб-страница: http://faculty.chass.ncsu.edu/bilenkin/
Веб-страница курса: http: // faculty.chass.ncsu.edu/bilenkin/101/
Телефон: 919-515-9316
Факс: 919-515-6981
Расположение офиса: Холерс, к. 409
Часы работы офиса: MWF 1:30 — 2:30 и по предварительной записи
Встречи по курсу
Дни: MWF
Время: 12:25 — 13:15
Кампус: Главный
Расположение: 04211 Broughton Hall


Необходимые материалы курса


1.Русский для всех — Бейкер и др.
Выпуск: 6 или последняя
ISBN: 0828530017
Стоимость: 20 долларов. В продаже в университетском книжном магазине.
2. Онлайн-раздаточные материалы для упражнений по моделированию предложений
3. Интернет-аудиофайлы

Реквизиты и ограничения


Предпосылки
Никто.
Дополнительные реквизиты
Никто.
Ограничения
Никто.
Информация о программе общего образования (GEP)
Категория GEP
Этот курс не соответствует категории общеобразовательной программы.
Сопутствующие товары GEP
Этот курс не соответствует требованиям программы общего образования.
Транспорт
Этот курс не потребует от студентов предоставления собственного транспорта.Для этого класса НЕ требуется внеплановое учебное время для экскурсий или внеклассных мероприятий.
Допущения в отношении безопасности и рисков
Никто.
Оценка
Компоненты класса
Детали Веса Компонента
Участие в классе 30%
Домашние задания 20%
Комбинированные тесты и викторины оценки 30%
Выпускной экзамен 20%
Буквенные оценки
В этом курсе используется стандартная буквенная оценка NCSU:
97 ≤ А + ≤ 100
93 ≤ A <97
90 ≤ А- <93
87 ≤ В + <90
83 ≤ B <87
80 ≤ B- <83
77 ≤ C + <80
73 ≤ C <77
70 ≤ C- <73
67 ≤ D + <70
63 ≤ D <67
60 ≤ D- <63
0 ≤ F <60


Требования для оценки только для кредита (S / U)


Чтобы получить оценку S, учащиеся должны сдать все экзамены и викторины, выполнить все задания и получить оценку C- или выше.Преобразование с буквенной оценки на оценку только зачетных (S / U) зависит от крайних сроков, установленных университетом. Сроки выставления оценок см. В календаре регистрации и учета. Для получения дополнительной информации см. Http://www.ncsu.edu/policies/academic_affairs/courses_undergrad/REG02.20.15.php.


Требования к аудиторам (AU)


Информацию и требования к аудиту курса можно найти по адресу http://www.ncsu.edu/policies/academic_affairs/pols_regs/REG205.00.5.php.


Правила в отношении неполных оценок


Если продленный срок не разрешен преподавателем или кафедрой, незавершенная неполная оценка автоматически изменится на F после либо (а) окончания следующего обычного семестра, на который зачислен студент (не включая летние занятия), либо ( б) по истечении 12 месяцев, если студент не зачислен, в зависимости от того, что короче. Незавершенное изменение на F будет считаться попыткой пройти курс по транскриптам.Бремя выполнения неполной оценки является обязанностью учащегося. Политика университета в отношении неполных оценок находится по адресу http://www.ncsu.edu/policies/academic_affairs/grades_undergrad/REG02.50.3.php.


Поздние уступки


Я буду вычитать один балл за опоздание. Никакие поздние задания не будут приняты после собрания класса, следующего за установленным сроком, если студент не предоставит один из следующих документов: 1) действительное медицинское свидетельство, 2) письмо от родителя о смерти в семье, 3) письменный запрос от программа NCSU для отпуска (военная физкультура, производственная практика, спортивные соревнования).


Политика посещаемости


Регулярное посещение — это требование университета. За каждое отсутствие без уважительной причины, превышающее три (3), оценка за семестр будет снижена на 1 балл. Если вы пропустите более 10 минут занятия, это может считаться пропуском, но все же рекомендуется посещать оставшуюся часть занятия, чтобы изучить материал. НЕ пропускайте занятия, потому что чувствуете себя неподготовленным! Просто скажи мне, чтобы я не звонил тебе.Если вы накапливаете 9 или более пропусков без уважительной причины, ваша семестровая оценка будет F. Если вы пропустите три (3) недели подряд, не связавшись с преподавателем, вы можете быть исключены из списка классов или получить F за семестр. Если вы отсутствуете, вы обязаны получить информацию о пропущенном материале и любых изменениях в заданиях от одноклассника. Для получения более подробной информации о правилах посещаемости и о том, что является оправданным отсутствием, см. Http://www.ncsu.edu/policies/academic_affairs/courses_undergrad/REG02.20.3.php.


Академическая честность


Студенты должны соблюдать политику университета в отношении академической честности, изложенную в Кодексе поведения студентов, который можно найти по адресу http://www.ncsu.edu/policies/student_services/student_discipline/POL11.35.1.php
Академическая честность
См. Http://www.ncsu.edu/policies/student_services/student_discipline/POL11.35.1.php для подробного объяснения академической честности.


Залог чести


Ваша подпись под любым тестом или заданием указывает: «Я не оказывал и не получал несанкционированной помощи по этому тесту или заданию».


Электронные компоненты курса


От студентов может потребоваться раскрыть личную информацию другим студентам в курсе с помощью электронных средств, таких как электронная почта или веб-сообщения, если это имеет отношение к курсу.Примеры включают онлайн-обсуждения тем в классе и публикацию курсовых работ студентов. Ожидается, что все студенты будут уважать конфиденциальность друг друга, не делясь и не используя такую ​​информацию вне курса.
Электронные компоненты: доска обсуждений Wolfware. Это место, где студенты FLR 101 могут обсудить и задать вопросы по курсу.


Приюты для инвалидов


Разумные приспособления будут сделаны для студентов с поддающимися проверке ограниченными возможностями.Чтобы воспользоваться доступным жильем, студент должен зарегистрироваться в отделе обслуживания инвалидов (http://www.ncsu.edu/dso), расположенном в Центре здоровья студентов 1900, Campus Box 7509, 515-7653. Для получения дополнительной информации о политике штата Северная Каролина по работе со студентами с ограниченными возможностями, пожалуйста, ознакомьтесь с Положением об учебных заведениях для студентов с ограниченными возможностями по адресу http://www.ncsu.edu/policies/academic_affairs/courses_undergrad/REG02.20.1.php.


Политика в отношении дискриминации


Государственный университет Северной Каролины обеспечивает равенство возможностей в области образования и занятости для всех студентов и сотрудников.Соответственно, штат Северная Каролина подтверждает свое обязательство поддерживать рабочую среду для всех сотрудников и академическую среду для всех студентов, свободную от всех форм дискриминации. Дискриминация по признаку расы, цвета кожи, религии, вероисповедания, пола, национального происхождения, возраста, инвалидности, статуса ветерана или сексуальной ориентации является нарушением закона штата и федерального закона и / или политики Университета штата Северная Каролина и недопустима. Преследование любого человека (либо в форме вознаграждения за услугу, либо создание враждебной среды) на основании расы, цвета кожи, религии, вероисповедания, пола, национального происхождения, возраста, инвалидности, статуса ветерана или сексуальной ориентации также является нарушением законы штата и федеральные законы и / или правила Университета штата Северная Каролина не допускаются.Запрещается также преследование любого человека, жалующегося на дискриминацию. С политиками и нормативными актами штата Северная Каролина, касающимися дискриминации, домогательств и преследований, можно ознакомиться по адресу http://www.ncsu.edu/policies/campus_environ или http://www.ncsu.edu/equal_op. Любому человеку, который считает, что он или она подвергались запрещенной дискриминации, преследованию или мести, следует обратиться в Управление по вопросам равных возможностей (OEO) по телефону 515-3148.

Syllabus

Загрузите и распечатайте.


к.т.н. Требования к русской литературе и культуре

Обязательные курсы

Все аспиранты должны пройти четыре курса. RUSS 607: «Темы русского языка, литературы и культуры: от истоков восточнославянской письменности до восемнадцатого века» с профессором Харви Голдблаттом согласован со списком обязательных произведений по русской литературе того периода для выпускников факультета.Все студенты будут сдавать экзамен по RUSS 607, который также будет одновременно экзаменом на получение докторской степени «Средневековая русская литература» (подробнее об экзаменах см. Ниже). RUSS 608: «Русская литература восемнадцатого века» следует той же схеме, что и RUSS 607. Его чтение также согласовано со списком обязательных произведений по русской литературе для выпускников факультета. Все студенты будут сдавать экзамен по RUSS 608, который также будет дублировать экзамен на получение докторской степени «Русская литература восемнадцатого века».Другие курсы, которые должны пройти все аспиранты, — это SLAV 754: «Старославянский язык» с профессором Гольдблаттом и RUSS 834: «Аспекты русской грамматики и методики преподавания» с доктором Ириной Долговой, который сочетает педагогику с структура русского. Если возможно, SLAV 754 следует сдавать до RUSS 607. RUSS 834 следует сдавать одновременно или до первого семестра обучения аспиранта русскому языку, обычно во время седьмого семестра обучения.

Курсы по выбору

Минимальное количество аспирантов для докторантуры.Д. шестнадцать, считая вышеуказанные четыре обязательных курса. Из оставшихся двенадцати по крайней мере два должны быть отнесены к русской литературе XIX века и по крайней мере два — к двадцатому, включая поэзию, прозу или драматические произведения.

Студенты, которые закончили аспирантуру в другом месте, могут подать прошение на Славянский факультет о зачете до четырех курсов для получения степени после одного года проживания в Йельском университете.

Может быть организована специальная учебная программа для студентов, желающих специализироваться на средневековой славянской литературе и филологии.

Малое поле

В рамках своей программы обучения студенты также будут отвечать за развитие небольшой области специализации в одном из следующих направлений: (1) западная или незападная литература; (2) киноведение; (3) тема интеллектуальной истории; (4) одно из других искусств; (5) другая славянская литература; (6) славянское языкознание; (7) другая дисциплина, имеющая отношение к их основным интересам к русской литературе. Дополнительная специализация студента будет определена после консультации с директором аспирантуры.Второстепенное направление может быть легче всего развито на курсах чтения на славянском факультете или на курсах аспирантуры на другом факультете. До двух курсов аспирантуры на других факультетах будут засчитаны в шестнадцать для получения докторской степени, если они имеют отношение к программе обучения студента. Успешное завершение курса или курсов по второстепенной специальности студента, взятых на другом факультете, может удваиваться как ведомственный экзамен по второстепенному (более подробную информацию об экзаменах см. Ниже).

Экзамены

Доктор философии. Квалификационные экзамены состоят из восьми частей и будут сданы в течение третьего года обучения:

  1. Средневековая русская литература
  2. Русская литература XVIII века
  3. Малое поле
  4. Проза девятнадцатого века
  5. Поэзия девятнадцатого века
  6. Проза ХХ века
  7. Поэзия ХХ века
  8. Предварительная экспертиза проспекта эмиссии

Первые два экзамена, которые будут сданы вместе с курсами, предлагаемыми в течение первых двух лет курсовой работы, — это (1) средневековая русская литература (RUSS 607) и (2) русская литература восемнадцатого века ( РУСС 608).Затем, в начале пятого семестра обучения студенты сдают (3) 40-минутный устный экзамен по выбранной ими второстепенной специальности, который будет проводиться DGS и соответствующими преподавателями внутри и / или за пределами Департамента. Этот экзамен будет отменен, если студент успешно закончил один или два соответствующих дипломных курса на другом факультете. В октябре третьего года обучения (обычно в течение второй недели) студенты сдают два письменных экзамена по два часа каждый. Первый, который состоится в понедельник данной недели, будет посвящен (4) русской прозе и драме XIX века; второй, который состоится в пятницу, будет посвящен (5) русской поэзии XIX века.Каждый экзамен будет состоять из двух или трех отрывков из известных литературных произведений, которые будут идентифицированы и отмечены в соответствии с требованиями в списке литературы факультета (который также включает дополнительные произведения, которые рекомендуются, но не требуются). Ожидается, что студенты выберут один отрывок и напишут по нему эссе, в котором они проанализируют текст с максимально возможного количества следующих точек зрения: стихосложение (если уместно), стиль, структура, повествовательная точка зрения, темы, жанр. , период, место в творчестве автора и в истории литературы, сравнительный контекст и критический прием.Третий и четвертый письменные экзамены, которые будут проходить в том же формате, будут проводиться в течение одной недели в конце пятого семестра обучения студентов (обычно в первую неделю декабря). Третий экзамен, который состоится в понедельник, будет посвящен (6) русской прозе и драме двадцатого века, а четвертый, который состоится в пятницу, будет посвящен (7) русской поэзии двадцатого века. Каждый из этих четырех экзаменов будет составлен и оценен двумя преподавателями, имеющими опыт работы в данном столетии и жанрах.После каждого экзамена студенты будут проинформированы об их успеваемости.

После заключительного письменного экзамена все студенты будут иметь (8) одночасовый устный «предварительный проспект» экзамена в дату, которая будет указана кафедрой ближе к началу их шестого семестра (обычно в течение первой недели февраля. ). На этом экзамене будут изучены вопросы, относящиеся к будущему проспекту диссертации студента. Обычно подготовка к экзамену предполагает более целенаправленное чтение ведомственного списка литературы.Например, студент, предлагающий поработать над Пастернаком, прочитал бы не только необходимые и рекомендуемые произведения Пастернака, но также необходимые и рекомендуемые произведения других писателей ХХ века. Студенты также будут изучать вторичные и теоретические источники вне списка для чтения, которые имеют отношение к выбранной ими теме. Подготовка к экзамену будет проводиться после консультаций с двумя консультантами факультета (см. Ниже), и студенты должны будут заранее подготовить текст на 7-10 страниц с изложением темы их будущей диссертации, включая обсуждение существующих стипендий и того, как они предлагают структурировать свою работу.Также должна быть приложена аннотированная библиография основных и второстепенных работ, относящихся к теме диссертации. Текст «предварительного проспекта» будет распространен среди всех факультетов факультета за неделю до экзамена, и все преподаватели будут его посещать. Цель этого экзамена состоит в том, чтобы студент сделал промежуточный шаг к разработке проспекта диссертации, а также предоставил студенту отзывы о проекте от преподавателей.

Щелкните ссылку, чтобы открыть список для чтения отдела: Список для чтения

Статья вместо экспертизы

В качестве возможной альтернативы одному из четырех письменных экзаменов девятнадцатого и двадцатого веков студенты могут написать статью, которую они представят для публикации в научном журнале.Работа будет проводиться по согласованию с консультантом факультета и будет сосредоточена на произведении или произведениях в поэзии или прозе (или драме) данного века. Эта статья должна быть опубликована в день, когда обычно назначается экзамен по данному жанру. Ожидается, что статья будет амбициозной в плане обзора и концептуализации решаемых проблем. Консультант факультета оценит работу и посоветует студенту о публикации.

Обучение

Поскольку преподаватели считают преподавание неотъемлемой частью подготовки выпускников, ожидается, что все выпускники будут преподавать в течение четырех семестров (на третьем и четвертом годах обучения).Студентам обычно отводится два семестра преподавания языка, в течение которых они обучаются и обучаются ведущим преподавателем языка, и два семестра преподавания литературы / культуры, для которых они проводят дискуссионные секции для лекционных курсов для более широкого круга участников (например, Достоевский, Толстой, Русская культура).

Учебные задания выполняются в соответствии со следующими правилами:

(1) Славянским учащимся третьего и четвертого классов уделяется первоочередное внимание. Если они соответствуют требованиям к знанию языка, изложенным в аспирантуре и славянском факультете, каждому студенту обычно предлагается два семестра в качестве ЦГ на языковых курсах и два семестра в качестве ЦГ по курсам литературы / культуры.

(2) Для курсов, включенных в перекрестный список, по предварительным договоренностям с другими факультетами (например, сравнительной литературы и истории), должности в TF могут быть предложены студентам этих факультетов в их приоритетные учебные годы.

(3) Любые оставшиеся должности в TF могут быть предложены славянским аспирантам, причем большее предпочтение отдается студентам в более ранние годы обучения.

Все задания TF зависят от зачисления на курс, а также окончательного утверждения инструкторами курса и аспирантурой.

Оценки аспирантов

Все преподаватели отправят письменные оценки успеваемости аспирантов на своих курсах аспирантам, директору аспирантуры и регистратору департамента (г-же Шерил Моррисон), как только будут оценены все работы в данном семестре.

Общие ожидания

Ожидается, что

аспиранты будут эффективно использовать свое время в течение года, чтобы добиться адекватного прогресса по всем требованиям факультета, включая усвоение списка литературы, поддержание уровня владения русским языком и завершение диссертаций к концу пятого года обучения.

В случае неудовлетворительной успеваемости студентам будет сделано предупреждение, прежде чем их попросят покинуть программу. Из-за конфиденциальности преподаватели не могут сообщить причины (личные или академические) отъезда студента.

ИНТЕНСИВНЫЙ РУССКИЙ НА ГВУ

Эта страница требует, чтобы кириллица быть включенным в вашем браузере.

БАЗОВЫЙ ИНТЕНСИВНЫЙ РУССКИЙ НА GWU
Славянин 005-006

ГОЛОСА ЭЛЕКТРОННАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 2 (ТОЛЬКО ДЛЯ СТУДЕНТОВ GW)

Добро пожаловать на базовый курс русского языка в GW! Мы надеемся, что вы находите наши курсы русского языка и литературы интересными и испытывающий.Мы хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы рассказать вам немного о наших интенсивных курсах русского и ответить на некоторые из наиболее часто задаваемые вопросы об изучении русского языка.


КТО МОИ УЧИТЕЛЯ?
Базовый интенсивный курс русского языка преподается в команде. Ваши учителя

Ричард Робин. Эл. адрес: [email protected] Телефон: 994-7081. Часы работы офиса — средневзвешенное время: 9:00 — 10:30.
Елена Овчаренко. Эл. адрес: [email protected] Телефон: 994-6335.Часы работы: уточняется.

КАК ТАКИЕ КУРСЫ ОРГАНИЗОВАНЫ?
Классы собираются восемь часов в неделю на восемь человек. кредиты. Мы будем преподавать русский язык через четыре языка. навыки: говорение, аудирование, чтение и письмо.

ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ В КОНЦЕ ОСНОВНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ (СЛАВ 6)?
В конце первого года интенсивной программы вы ожидается достижение определенных функциональных способностей на русском языке.Сколько приобретение каждого из этих навыков в значительной степени зависит от вас.

Говорящий. Мотивированный студент среднего и выше уровня чем средняя способность должна уметь справляться с простыми социальными условностей, вести разговоры о себе, о своих повседневных жизни и ситуаций выживания, таких как заказ еды, получать билеты в театр, делать покупки и давать короткие инструкции. Это соответствует промежуточному уровню уровень руководящих принципов Американского совета по преподаванию Иностранные языки (ACTFL).

Прослушивание. Ваше понимание на слух, вероятно, превзойти свои разговорные навыки, так что большинство студентов смогут понимать большинство повседневных разговоров лицом к лицу и понимать суть простых радио- и телепередач и коротких презентаций на очень знакомые темы.

Чтение. Студенты должны уметь понимать основные идеи и некоторые подробности из коротких статей в русскоязычных газетах и адаптированные рассказы.

Письмо. Студенты должны иметь возможность написать короткое письмо по адресу русский друг, запишите телефонное сообщение, запишите, что они слышали по радио / телевидению или в короткой презентации на знакомом тема.

КАКОВЫ МАТЕРИАЛЫ?

Для Славянина 5 (осенний семестр): Робин, Ричард, Карен Эванс-Ромейн, Галина Шаталина, Джоанна Робин. ГОЛОСА Книга 1 (Третье издание). Prentice Hall, 2003. Сопровождающий Учебная тетрадь продается отдельно и является обязательной.
для славян 6 (весенний семестр): Робин, Ричард, Карен Эванс-Ромейн, Галина Шаталина, Джоанна Робин. ГОЛОСА Книга 2 (Третье издание). Prentice Hall, 2004. Сопровождающий Учебная тетрадь продается отдельно и является обязательной.

Каждый том состоит из основного учебника и студента. Рабочая тетрадь.


ЧТО НАСЧЕТ АУДИО / ВИДЕО ЗАПИСИ?

ЗАПИСИ. каждый В устройстве есть аудиоприложение, которое длится около 45 минут. Ты ожидается, что он будет работать со звуком, так что драгоценное время в классе не тратились на механические тренировки, а скорее на коммуникативную деятельность.

Записи следуют материалу учебника и ученика. рабочая тетрадь.

Записи из учебника

  • Прослушивание разговоров (?) разговоров чтобы вы научились понимать устную речь.

  • Диалоги () . Моделируйте диалоги для подражания.

  • Практика понимания прочитанного на слух (!) Практика в прослушивании аутентичных русских текстов (радио, телевидение, телефон).

Записи из рабочей книги

  • Фонетика и интонация (). Практика произношения.

  • Числа практика (). Специальная практика в г. прислушиваясь к числам и датам.

  • Сверла оральные (). Сверла для полости рта (грамматика).

Получить ГОЛОСА можно двумя способами. записи.

  1. Центр изучения языков (Филипс 211).

  2. Интернет. Перейти к аудиочасти ГОЛОСА страница в Интернете. Записи в формате mp3. Убедитесь, что ваш компьютер есть мультимедийный проигрыватель, который связан с записями в формате mp3. (Делать не используйте записи для второго издания в формате RealPlayer!)

Язык Учебный центр или он-лайн? Какой метод доступа к аудио вы используете зависит от условий, в которых вы будете работать с записи.Работать с записями — значит слушать и, при необходимости, повторить вслух . Для диалогов (), вам следует поработать с записями достаточно, чтобы вы можете повторять каждое предложение после того, как оно будет произнесено в ораторах скорость речи без просмотра текста . Для Oral Drills ( ), вам следует практиковаться упражнения по грамматике на магнитофон, пока вы не сможете выполнить их все в динамиках скорость речи без ошибок и не глядя на текст . Обычно для этого требуется несколько сеансов с каждым набором упражнения. Это примерно два часа прослушивания и повторять вслух за урок. Разбейте эти сеансы на кусочки не более 40 минут за штуку.

Теперь, какие последствия это имеет для использования языка? Центр обучения в отличие от ГОЛОСА материалы онлайн дома? Задайте себе следующие вопросы:

  • Если вы получите доступ к записям в Интернете, можете ли вы найти место, где Вам удобно повторять вслух ? Или ты активен практика вслух вызовет трение или заставит вас почувствовать неудобно в присутствии соседей по комнате?

  • Используете ли вы телефонную линию для доступа к аудиофайлам? Если да, то вы готовы протянуть очередь достаточно долго (а), чтобы делать работу вслух или (б) загрузить записи для дальнейшего использования.(Каждый блок содержит от 6 до 10 мегабайт.)

  • Если вы пользуетесь телефонной линией, достаточно ли быстро ваше соединение работает? осмысленно с файлами? Даже при подключении со скоростью 56 кбит / с звук может распасться при сильной перегрузке сети. (Это иногда случается поздним днем ​​или ранним вечером.) Сетевые подключения GW, такие как поскольку те, что находятся в студенческих общежитиях, обеспечивают стабильный поток звук.

Центр языкового обучения предоставляет аудиомикрофон гарнитуры, которые изолируют вас от деятельности других студентов.Ты может чувствовать себя более комфортно, выполняя необходимую работу вслух там.

Помните, что работа со звуком не является обязательной. Это самая необходимая часть курса!

ЧТО ЕСЛИ IVE НИКОГДА НЕ БЫЛО РУССКОГО?
Скорее всего, некоторые из ваших у одноклассников будет немного русского.Через неделю или две вы будете обнаруживают, что различия в значительной степени исчезли.


СКОЛЬКО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ?
Функция домашнего задания — подготовить вас к участие в классных мероприятиях. Домашнее задание может занять разное формы: это может быть письменное задание, например заполнение бланка или композиция, готовящаяся разыграть диалог, который у вас есть практикуется вслух или устно. Чтобы преуспеть, ты следует запланировать, что тратит два часа на домашнее задание каждый час в классе.

Успешное обучение зависит от трех видов деятельности, которым Вы должны уделять одинаковое внимание классу, работе со звуком и домашней работе.


КАК Я БУДУ ОКОНЧЕН?

Там будут частые тесты. Они дают вам много отзывов о вашем прогресс и поможет вам работать в равномерном темпе. Финал семестровая оценка — это среднее значение всех оцениваемых видов деятельности, так как разделены на единиц .Вот как это работает:

Славянин 5:

Деятельность

Масса устройства

Кол-во раз в семестр

Основные испытания (по одному после каждой главы Голоса)

По 1 шт. (От 5 до 6 шт., Вместе взятых)

5 или 6 *

Диалог перформанса

1 шт., Все вместе

5

Устные тесты

1 шт., Все вместе

от 4 до 6 *

Короткие тесты **

1 шт., Все вместе

от 0 до 10 *

Заключительный экзамен

2 шт.

1

* количество таких занятий в семестре зависит от семестра.Для Например, короткие викторины в Slav 5 встречаются редко, но их количество может увеличиться. частота в более поздних курсах.
** В славянском 1, 2 и 3 семестр Заключительный устный экзамен считается двумя устными тестами и добавляется к устному экзамену. Тестовый блок.

Примечание: Если вы плохо сдадите тест на главу, у вас может быть второй шанс по тесту повторно оформить полис .

Slav 6: Формула такая же, как для Slav 5.Но последний устный тест (Oral Proficiency Interview) засчитывается как «решающий вес ». Например, сильный студент с высшим баллом, который отлично справляется с ну на Славяне 4 финал устно можно ожидать пятерки. A B- средний семестр может быть понижен до C + из-за плохого результата в финальном устном выступлении. Чрезвычайно низкие показатели последнего выступления могут снизить оценки на несколько зазубрины.

Марка диапазоны: A = от 92,0 до 100; A = от 90,0 до 91,999; B + = 88,0 до 88.999; B = от 82,0 до 87,999; B = от 80,0 до 81,999 и т. Д.

Образец профилей марок. Среднее значение за семестр для каждого студента достигается путем получения среднего значения всех желтых столбцов. Эти профили предполагают надлежащую посещаемость занятий. Причина отсутствия по уважительной причине сортов резко упасть. Увидеть ПОСЕЩЕНИЕ ПОЛИТИКА .

Имя

Курс

Dialog Performance

Диалог
Среднее значение за единицу

Устные тесты

Оральный
Среднее значение за единицу

Тесты

Тест
Единица * Среднее значение

Глава тесты (1 шт.)

Заключительный экзамен (= 2 теста по главам)

семестр
В среднем

Окончательный устный **

Марка

1

2

3

4

5

1

2

3

Заключительный тест

1

2

3

1

2

3

4

5

Саша

Славянин 5

100

85

95

100

85

93

95

75

85

85

85

85

н / д

н / д

н / д

н / д

84

91

90

88

93

88

88

89

н / д

В +

Женя

Славян 5

85

75

85

75

75

79

75

65

65

65

65

67

н / д

н / д

н / д

н / д

80

80

72

68

80

64

64

73

н / д

К

Дима

Славян 6

100

100

95

100

95

98

100

95

100

100

95

98

98

94

96

96

100

96

95

100

94

93

93

96

н / д

А

Света

Славян 6

100

85

95

100

85

93

95

75

85

85

85

85

89

87

90

90

84

91

90

88

93

88

88

89

IM **

А

* Если нет викторин, блок викторины удаляется.
** Применимо только в Славянском 6, где Заключительное Устное выступление считается решающим масса. В этом примере рейтинг Intermediate Mid равен выше ожидаемого Промежуточный минимум . Поэтому то, что был бы B + повышен до A. См. выше.

ПОСЕЩЕНИЕ
Явка обязательна. Отсутствие по уважительной причине оценивается так, как если бы вы пришел в класс, сдал тест и получил ноль. Нажмите, чтобы увидеть Сталинский Детали.


ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО
Наша главная цель — научить вас как можно больше выучить русский язык. и максимально эффективно. Мы всегда готовы ответить на любые вопросы, которые могут у вас возникнуть, и помочь вам, насколько это возможно. Консультации ваш прогресс является частью нашей работы. Так что не бойся поделитесь своими опасениями с инструкторами. Они более чем готовы слушать и давать советы.


ТРЕБУЕТСЯ МАТЕРИАЛЫ:

Для Славянина 5 (осенний семестр): Робин, Ричард, Карен Эванс-Ромейн, Галина Шаталина, Джоанна Робин. ГОЛОСА Книга 1 (Третье издание). Prentice Hall, 2003. Сопровождающий Учебная тетрадь продается отдельно и является обязательной.
для славян 6 (весенний семестр): Карен Эванс-Ромейн, Галина Шаталина, Джоанна Робин. ГОЛОСА Книга 2 (Третье издание). Prentice Hall, 2004. Сопровождающий Учебная тетрадь продается отдельно и является обязательной.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

Лид, Ричард и Слава Паперно. 5000 русских слов . Slavica Press, 1989. (университетский книжный магазин).

Дополнительные словари. На первом курсе русского у вас нет необходимости во внешнем словаре. Однако некоторые студенты чувствовать себя беззащитным без него. Если вы чувствуете, что должны иметь отдельный словарь, мы рекомендуем любой из следующего:

Оксфордский русско-английский словарь и Оксфордский словарь Англо-русский словарь . (Это лучшие, но и самые дорогие.) В последние годы Оксфорд выпустил ряд уменьшенные двуязычные словари, почти все очень хорошие и намного дешевле.

Англо-русский русско-английский словарь HarperCollins . По умеренным ценам и почти так же хорошо, как Оксфорд.

Кацнер, Кеннет. Русско-английский англо-русский словарь . Джон Вили и сыновья. Когда-то лучший словарь на рынке, это уже не так хорошо, как лучше Оксфорд и Харперс словари.

Избегайте небольших словарей в мягкой обложке, особенно Карманный словарь Романовых (красно-черно-белый мягкая обложка). Эти словари принесут вам больше вреда, чем пользы.


СТРУКТУРА ГОЛОСА

А ГОЛОСА раздел организован следующим образом:

Учебник основной

Заявление о целях. Начальная страница каждого блока выкладывается что студенты должны уметь после изучения материала. Все четыре адресованы навыки: говорение, аудирование (с аутентичными, неадаптированными материалы), чтение (аутентичные тексты) и письмо (содержательные сообщения, а не только грамматические упражнения). В формулировках целей также перечислены языковые инструменты (грамматика и лексика), которые студенты будут освоили, чтобы иметь возможность выполнять задачи, перечисленные в формулировки целей.

Диалоги (). Эти минидиалоги задают тон блок, знакомящий с основными темами и лексикой.

Прослушивание (?) Простые вопросы на английском языке помочь студентам понять записанные вводные беседы на тема блока. Эти диалоги похожи на минидиалоги . () но более сложные, так как они представлены исключительно для развития слухового восприятия.

Разговорная практика (!) Этот раздел посвящена развитию разговорных навыков.Мероприятия на основе записанных русских диалогов () коротких версии разговоров в Listening In (?) , которые вводят активную лексику и структуру в реалистичном контексте.

Лексические упражнения () у ученика просмотрите минидиалоги, чтобы активизировать новый словарный запас и разговорные структуры в значимых контекстах.

Ситуации для ролевых игр () представляют учащимся с ролевыми играми, в которых они тестируют недавно активизированный словарный запас и структуры для прохождения простых разговорные ситуации.

Практика чтения () представляет собой ряд достоверных прочтений отрывки с упражнениями, которые обращают внимание студентов на содержание. Студентам преподают стратегии работы с неизвестными словарный запас и получение информации из текстов, которые тоже жесткий. В этом разделе представлены структуры, используемые в основном в чтение, например причастия и глагольные наречия.

Аудиторская практика () представляет фрагменты прослушивания на пленке, близкие к аутентичным (со сценариями для только учитель).Упражнения в книге помогают учащимся научиться слушать стратегии.

Запись () предполагает осмысленное написание (сообщения, заметки, письма и т. д.)

Global Exercises () представить ситуацию в котором учащиеся должны использовать ряд навыков. Например, студенты отсканируйте часть газеты, чтобы узнать, какую погоду ожидать. На основе будет ли погода благоприятной или нет, они тогда звонят пригласить друга в кино или на пикник.Когда они не могут связаться с другом по телефону, они оставляют записку.

Грамматика (/) . Студенты рекомендуется прочитать этот материал дома. Объяснения числовой код для сверл для ротовой полости, доступен на ленте и в книге, а также к письменным упражнениям в Студент Рабочая тетрадь.

Устные упражнения () — это упражнения по ротовой модели, доступно на ленте. Они численно привязаны к грамматике презентации в программе помощи студентам ().

Новые слова и выражения () — это список слов, закрывающий главу.

Рабочая тетрадь для учащихся

Числа Практика (). Студенческая практика прослушивая числа на магнитной ленте, записывая ответы в рабочая тетрадь. У учителя есть сценарий.

Фонетика и интонация (). Эти упражнения записываются на магнитофон и обычно требуют письменных ответов (обозначение интонационных схем, сокращенных гласных и т. д.)

Письменные упражнения (). Эти письменные упражнения сдаются как домашнее задание. Они численно привязаны к грамматические презентации в конце каждой главы Main Учебник . Механические, контекстные и персонализированные упражнения включены.



РАСПИСАНИЕ ДЛЯ ТИПОВОГО УРОКА
(1 НЕДЕЛЯ + 1 ДЕНЬ 8 ЧАСОВ / НЕДЕЛЮ)

Сделать это в классе

Назначить в следующий раз


Часы 1-2

Тест предыдущий блок

Ввести основные лексические элементы для следующего блока, представленные в .

Раньше следующий класс идет в лабораторию. Слушайте в . Ответьте на вопросы в упражнениях из Основного учебника .

Часы 3-4

Проверить студентов ответы на упражнения по аудированию ( ).

Диалоги разбивки ().

Полная лексика Упражнения ( ).

Запоминать один из . Будьте готовы прочитать оставшиеся диалоги в классе вслух с ударением, правильным сокращением гласных и интонацией.

Часы 5-6

Студент выполняет .

Сделайте лексический упражнения по плюс .

Объяснить Объяснить первая половина грамматических баллов в Блоке. Используйте первые несколько в качестве иллюстрации.

Прочтите объяснения грамматики, которые были покрыты включительно.

Завершите первый половина грамматических упражнений ( ), охватывающая баллы объяснены в классе ( Рабочая тетрадь).

На аудио соответствующий (Рабочая тетрадь).

Часы 7-8

Рецензия присвоена (Рабочая тетрадь) .

Объясните оставшиеся грамматические точки. Используйте соответствующий из Рабочая тетрадь для учащихся для иллюстрации.

Назначить 1-3 и .

Завершить вторая половина грамматических упражнений ( ) покрывающие вопросы, объясненные в классе ( Рабочая тетрадь).

Завершено соответствующий (Рабочая тетрадь) в Центр языкового обучения.

Часы 9-10

Обзор чтения мероприятия и / или .

Обзор прослушивания деятельности (и / или )

Этюд для подразделения тест (на следующий день).

Важность подготовки и поддержки сотрудников

Россия является одним из ведущих развивающихся рынков мира, а по уровню ценовой разницы ее экономика занимает шестое место в мире.Это также одно из самых трудных мест для ведения бизнеса. Согласно рейтингу Всемирного банка Doing Business 2013, в котором по деловому климату сравниваются 185 стран, Россия заняла 112-е место. Согласно Московские новости , Россия — одно из четырех самых трудных мест для экспатриантов (вместе с Саудовской Аравией, Индией и Катаром).

Россия — это страна с переходной экономикой, от деловой практики до общекультурных тенденций. Когда одна система сменяется другой, неизбежно возникает напряженность.Всеобъемлющая бизнес-культура и личное поведение вынуждены приспосабливаться, поскольку оба основаны на глубоко укоренившихся традициях и взглядах, некоторые из которых противоречат нормам, выходящим за рамки российских «рамок».

Этот переход был сложным и продолжающимся культурным процессом; Российский подход к выявлению, управлению и решению проблем часто сильно отличается от западного. Влияние этого сдвига можно увидеть во всем: от мотивации сотрудников на рабочем месте до функции командной работы и кажущихся несовместимыми идеалами внесения вклада в корпоративную цель с одновременным принятием ответственности за индивидуальные результаты.

Экспатрианты в России

Иностранцы, приспосабливающиеся к жизни в России, сталкиваются с рядом проблем. Успешное развертывание будет зависеть от многих факторов, от того, насколько хорошо эмигрант сможет приспособиться к совершенно иному обществу, до того, насколько хорошо он или она сможет ориентироваться в рабочей силе, состоящей из русских уроженцев, которые автоматически не реагируют на западный стиль управления. Американским компаниям, ведущим бизнес в России, необходимо понимать российское общество и бизнес-культуру, а также пользоваться преимуществами программы помощи сотрудникам с учетом культурных особенностей (EAP), которая может стать неотъемлемой частью успешного перехода для эмигранта и его / ее семьи.EAP, спонсируемые работодателем, предоставляют профессиональную поддержку и консультации, чтобы помочь сотрудникам и их иждивенцам решить проблемы, связанные с работой, личным и поведенческим здоровьем, такими как семейные, семейные, эмоциональные, стрессовые, наркотические и алкогольные, юридические и финансовые проблемы. Организации с эффективно внедренными EAP должны в конечном итоге увидеть сокращение невыходов на работу, уменьшение количества обращений за медицинской помощью и инвалидностью, меньшее количество дисциплинарных проблем и повышение производительности.

Даже при достаточной подготовке переброшенного в Россию американского делового человека по прибытии ждет серьезный культурный шок.Во-первых, восточноевропейское / евроазиатское культурное наследие России сильно отличается. Читая историю страны, вы узнаете, что жизнь в России была нелегкой. Русские остались в живых, потому что им пришлось выжить. Двадцатый век унес миллионы жертв войн, революций, голода, бедности и террора. В 1990-е годы россияне выстраивались в длинные очереди за простыми вещами, такими как мясо и хлеб. Русская культура отражает эту историю, и менеджеры-эмигранты вскоре узнают, что русские с большим уважением относятся к «хитрости и связанности».Это не место для слабонервных.

Путешествовать … и жить

Помимо поиска основных ресурсов и надежных источников этих ресурсов, есть четыре основных аспекта повседневной жизни в России, которые эмигранты должны понимать и решать: ежедневные путешествия ( или просто «передвигаться»), язык, рутинные личные взаимодействия и общая безопасность.

Москва, столица, огромна, с населением 12 миллионов человек и площадью 1000 квадратных миль.Передвигаться по городу сложно, особенно зимой. А зима длится больше полугода. Москва тоже очень оживленная и динамичная. Экспаты должны знать, что москвичи могут грубо относиться к своему личному пространству на людных тротуарах, улицах или в метро. Если вы встанете на пути, вас могут оттолкнуть, иногда грубо. И не ждите «извинения».

Жители Запада считают язык сложным. Русский алфавит, кириллица, как и греческий, значительно усложняет его.Большинство россиян не говорят по-английски. В течение многих лет страна была закрыта для жителей Запада, особенно для выходцев из Соединенных Штатов. Уличные указатели и большинство направлений (и карт) представлены только на русском языке. Помогает изучение языка до приезда. Но русские признают, что их язык сложен, и их впечатляют те, кто пытается его выучить. Они также снисходительны к тем, кто прилагает скромные усилия к общению. Хороший план — знание алфавита и знание некоторых слов и простых фраз.Однако для ведения бизнеса важно выучить как можно больше языка и пользоваться услугами надежного переводчика.

В то время как большинство американцев знают, что движение в Лос-Анджелесе плохое, Москва лучше. Передвигаться по городу на автомобиле сложно, зачастую невозможно найти место для парковки. Веб-сайты экспатриантов рекомендуют жителям Запада воздерживаться от вождения. Персональные водители являются нормой для эмигрантов (и богатых россиян), но если бюджет эмигранта не позволяет использовать водителя, вам нужно научиться пользоваться системой метро.Это лучший способ передвижения, но на то, чтобы научиться, нужно время, особенно если учесть, что карты на русском языке.

Безопасность — важная задача. Москва — не самый опасный город в мире, но следует проявлять осторожность. У некоторых американцев есть проблемы, но мы часто узнаем, что они приняли глупое решение. Например, ходить по подземному переходу ночью небезопасно. Успешные путешественники узнают, чего следует избегать, и планируют взять такси (или водителя), выходя на вечер. Отправляться в одиночку в определенные районы города, особенно ночью, — не лучшая идея.Всегда лучше планировать заранее. Для мужчин есть другие проблемы. Хотя обсуждать это нелегко, одна из них — проституция. Вы найдете обсуждение проституции на большинстве веб-сайтов и блогов российских экспатриантов. Дело в том, что со временем к мужчинам может обратиться проститутка. Число заболеваний, передающихся половым путем, растет, особенно в крупных городах.

Есть и другие повседневные проблемы, которых можно ожидать, например, покупки, банковские операции или просто попытка найти юридический адрес.В этом городе нужно ожидать, что столкнутся с трудностями, и всегда полезно выделить дополнительное время.

Новоприбывшим русские могут показаться недружелюбными, поскольку они обычно не разговаривают с незнакомцами, особенно во время прогулки, и зрительный контакт редко. Но после знакомства с русскими, будь то работа или другая деятельность, это совсем другая история. Знакомые быстро становятся друзьями, и русские стремятся помочь эмигрантам с их русским языком или попрактиковаться с ними в английском. Приглашение в русский дом обычно бывает теплым и гостеприимным.

Подготовка к отъезду и поддержка внутри страны

Раньше экспатриантов отправляли в другие места для работы в этих местах. Сегодня, поскольку локализация имеет решающее значение для развития местного рынка, все больше людей отправляются за границу для поиска, обучения и наставничества, а также для передачи бизнес-знаний. Назначения становятся короче: от шести месяцев до двух лет по сравнению с трехлетними заданиями в прошлом.

Места тоже меняются.Хотя большинство из них всего несколько лет назад отправились в Лондон, Париж, Женеву или Мельбурн, сегодня сотрудников направляют в более сложные места, такие как Москва или другие города в России, или в удаленные места, такие как Алматы, Казахстан, Улан-Батор, Монголия, или на рабочие места. в Саудовской Аравии, Бразилии или Китае. Многие из этих мест очень сложны, а некоторые опасны. Сегодня сотрудников отправляют за границу без сопровождения семей. Жители Запада не раз терпели неудачи при выполнении заданий, особенно из США.С. Дело в том, что любая командировка за границу — сложная задача.

Несколько проблем, которые часто приводят к сбоям:

  • Неправильный процесс выбора. Наиболее распространенной ошибкой здесь является выбор сотрудника, который может обладать техническими навыками, но не имеет необходимых навыков человеческих отношений. Проще говоря, не следует отправлять сотрудников за границу только потому, что они хорошие инженеры.
  • Неспособность обеспечить адекватное и соответствующее межкультурное обучение. Межкультурное понимание важно.Успешные компании обращают внимание на технические навыки, но также признают важность и обращают внимание на способность адаптироваться к новой среде, готовность принять новую культуру и осознанно познавать ее, а также навыки, чтобы стать умелым послом. Также необходимо вовлечь супруга в кросс-культурную подготовку.
  • Непонимание того, что супружеские / семейные проблемы важно осознавать и понимать.

Жизнь за границей трудна для работника, но также трудна для супруга и детей.Супруг мог отказаться от карьеры, чтобы приспособиться к решению компании переехать с семьей за границу. Сотрудники могут уйти в офис, но члены семьи, как правило, сталкиваются с трудностями в одиночку. Неспособность решить эти проблемы может привести к семейному стрессу, который является наиболее частой причиной невыполнения задания.

Проведение оценки перед отъездом

Экспатриация — это процесс, который начинается с выбора кандидата и заканчивается, когда человек и его семья вернулись домой или репатриация.Первоначальное телефонное интервью должно быть организовано с сотрудником и супругой, а также с опытными специалистами в области психического здоровья. Это конфиденциальное интервью, позволяющее профессионалу лучше понять человека и семью, получить некоторое представление об их отношениях и увидеть, где каждый из них находится в отношении предстоящего переезда. Этот звонок также помогает специалисту узнать, есть ли какие-либо особые потребности, проблемы, которые необходимо решить, или услуги, которые требуются помимо более типичного пакета услуг в пункте назначения.

Примеры включают потребность в каких-либо услугах специального образования, семейные проблемы, такие как заболевание члена семьи, или проблемы с медицинским / психическим здоровьем. Решение таких вопросов или их рассмотрение до прибытия в страну помогает снизить беспокойство, которое может испытывать человек или семья. После этого можно разработать совместно согласованный план последующих действий.

Постоянная поддержка

По прибытии в страну пребывания сотрудникам и их семьям необходимо время для акклиматизации.«Быстро взяться за дело» — не лучший способ начать и может плохо выполнить задание. Обычно рекомендуется две недели для поселения. Иностранцы, переезжающие в Россию, обычно работают в крупных корпорациях со знакомыми EAP в западном стиле. Однако, хотя экспатрианты понимают, что делает EAP, они могут не знать полного объема и специализации услуг EAP, необходимых для облегчения их перехода и акклиматизации к другой культуре и другой стране — от навигации на транспорте до получения образования и установления финансовых / банковских потребностей, особенно в России.В целом, EAP с учетом культурных особенностей может быть разницей между неудачным и дорогостоящим заданием и успешным.

Кеннет М. Берджесс и Дэвид А. Шарар являются управляющими директорами Chestnut Global Partners , поставщик международной помощи / благополучия сотрудников, поддержки экспатриантов и кризисного вмешательства за рубежом в более чем 120 странах.

Быстрые ссылки:

SHRM Онлайн Глобальная страница отдела кадров

Будьте в курсе последних новостей Global HR news

Правила экзамена по русскому языку для заданий.Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Из-за незнания правил заполнения форм ОГЭ и ввода в них ответов вы можете потерять драгоценные баллы, даже если ваши ответы верны.

Следовательно, вы должны четко понимать, как правильно заполнять формы ответов НГЭ. Контрольная работа будет проводиться по формам №1 и №2.

Форма ответа №1 на русском языке. Форма ответа № 2 один на все предметы

Форма ответа № 1 предназначена для коротких ответов.Он состоит из трех частей: верхней, средней и нижней. Регистрационные данные участника НГЭ заносятся в верхнюю часть. В средней части вводятся ответы на часть 1 КИМ. А нижняя часть предназначена для замены ошибочных ответов. Верхняя часть формы ответа №1 заполняется под руководством организатора ОГЭ в аудитории.

Развернутые ответы вводятся в форму ответов № 2. Внизу этой формы вы можете прочитать сообщение:

Следовательно, для записи подробных ответов вам необходимо использовать лицевую и обратную стороны формы. Нет.2. Дополнительно предоставляется дополнительная форма №2. При необходимости вы можете потребовать это у организатора НГЭ в своей аудитории.


Общие правила заполнения форм НГЭ в 2020 г.

Правило №1 … Писать можно только черной гелевой ручкой! Почему черный? Дело в том, что информация, которую вы ввели в Форму № 1, сканируется и распознается без вмешательства человека. Компьютер переводит в символы все буквы, цифры и знаки на бланках. Контур символов, написанный шариковой или гелевой ручкой синим или другим цветом, дает представление.Это мешает точному распознаванию написанной вами буквы, числа или знака. В результате компьютер выдает ошибку. Также убедитесь, что чернила от пера не слишком жирные и не оставляют после себя толстых линий. Будет обидно, если ваш правильный ответ будет засчитан как неправильный только потому, что вы использовали не ту ручку. Также будьте осторожны, чтобы не запачкать форму, это может быть принято как ваш ответ. Компьютер не прощает халатности! Помнить!

Правило №2. Пишите только по образцу! Неточное и нечеткое написание букв и цифр приведет к их неправильному распознаванию.

Правило №3. Заполните каждое поле в формах из первой ячейки! Если вы не знаете ответ на вопрос, то оставьте поле ответа пустым, не делайте в нем прочерки. Также нельзя использовать шпатлевку и ластики для исправления ответа. Вы можете исправить неправильный ответ в полях для замены неправильных ответов. Первые две ячейки поля замены предназначены для записи номера задачи, ответ на которую вы хотите исправить.Запишите номер задания, а после тире правильный ответ. Но что, если вы хотели исправить ответ на задачу №20, но написали №21 в поле замены? Просто вычеркните 21, а в следующем поле для замены напишите желаемый номер задачи и ответ на нее.

Правило №4. Записывайте каждый символ в одну ячейку, не оставляя пробелов, даже если вы пишете фразы. Прежде чем записывать ответ, внимательно прочитайте в инструкции к задаче в CMM, что от вас требуется: писать числа или слова.

Правило №5. Не выходите за рамки Формы №2. Они также сканируются. Текст вне поля будет утерян. Эксперт проверяет только сканированные копии. Несоблюдение этого правила приведет к тому, что вашу работу будет сложно читать и правильно оценивать.

Правило №6. Не делайте лишних знаков, даже точек, в поле или за пределами поля формы!

Как заполнять формы ОГЭ 2020 на русском языке

    Во-первых, чтобы заполнить формы НГЭ на русском языке, необходимо соблюдать общие правила, указанные выше.Но есть некоторые особенности, которые нужно знать и соблюдать.

  • Во-вторых, обратите внимание на то, что заполнение Формы №1 на русском языке начинается не с первого поля, а со второго, так как ответ на первое задание записывается в Форме №2.

    В-третьих, есть исключение из правила №4. В каждом поле ответа всего 17 ячеек. Что делать, если в ответе больше букв? Согласно официальным источникам FIPI, в случае, когда ответ содержит более 17 символов и они не помещаются в каждую ячейку по одному, нужно записать ответ, не обращая внимания на ячейки.То есть не для того, чтобы отрезать ответ, а для того, чтобы поместить его в поле. Главное, писать разборчиво, чтобы иероглифы в ответе не касались друг друга.

Обратите внимание на примечания к ответам к заданию 8.

  • в поле ответа дефис в слове не переносится. Например, сочетание слов «что-то упало» следует записать так:
  • Объединение
  • не входит в грамматическую основу, поэтому в ответе его не пишут.Например, сочетание слов «посмотри и повтори» правильно написать так:
  • частица НЕ входит в грамматическую базу, записываем ее в поле ответа:
  • Порядок написания основных членов предложения может быть любым:
  • Утверждение и эссе должны быть написаны в форме ответа № 2 не печатными буквами, а обычным почерком, аккуратно и разборчиво, не выходя за рамки.Не забудьте указать номера задач, а между задачами сделать небольшой отступ.

ЕГЭ по русскому языку состоит из , двух, частей и 25 заданий.

Часть первая представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (сами пропишите пробел).

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (несколько слов), последовательности цифр (цифр), записанной без пробелов, запятых и других дополнительных символов .

Задания по ч.1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на повышенном уровнях сложности (задания 7, 23-24).

Часть вторая — состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

На работу отводится 210 минут — 3.5 часов.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работ Количество задач Максимальный балл в начальной школе Тип работы
1 часть 24 33 Краткий ответ
Часть 2 1 24 Подробный ответ
Итого 25 57

Оценка по заданиям

Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

За правильное выполнение каждой задачи часть первая (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) испытуемый получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие начисляется 0 баллов.

За выполнение заданий 1 и 15 можно получить от 0 до 2 баллов.

Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

За выполнение задания 7 можно получить от 0 до 5 баллов.

За каждый правильно указанный номер, соответствующий номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: два числа указаны правильно. ; 1 балл: правильно указана только одна цифра; 0 баллов: совершенно неверный ответ, т.е. неправильная последовательность цифр или ее отсутствие.

За выполнение задания 24 можно получить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый, если он правильно выполнил задание вторая часть , это 24 балла.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *