Разное/Егэ план общество: Алгоритм работы с заданием C8 по обществознанию — 4ЕГЭ
Егэ план общество: Алгоритм работы с заданием C8 по обществознанию — 4ЕГЭ
Содержание
Алгоритм работы с заданием C8 по обществознанию — 4ЕГЭ
Разбираем задание на составление сложного плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.
Выполнение этого задания предполагает:
1) корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; 2) полноту отражения основного содержания в плане; 3) соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
Основным условием выполнения данного задания является системное, глубокое, достаточно объемное и разностороннее знание темы, требующее привлечения обществоведческого материала, а также знаний из смежных учебных дисциплин и, по возможности, оперативных знаний, получаемых из СМИ.
При выполнении заданий выпускникам предстоит:
а) с одной стороны, в заданной формулировке темы обнаружить известный им содержательный материал; б) с другой стороны, выстроить логику презентации знания по теме в виде пунктов сложного плана;
При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями:
1) представьте содержание обществоведческого курса, раскрывающее данную проблему; 2) разделите это содержание на смысловые части, выделив в каждой из них главную мысль; 3) озаглавьте каждую часть; 4) в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль; 5) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы; 6) в случае необходимости внесите корректировки; 7) помните, что план должен охватывать основное содержание темы; 8) в заголовках (пунктах или подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
Есть ли модель для составления плана?
Главное – мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание предложенной темы.
Помните, что всё зависит от предложенной Вам темы. Некоторые ниже перечисленные пункты могут к каким-то темам и не подойти. Я попыталась написать только общую схему, которая сможет помочь Вам при составлении плана.
1. Сначала необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует несколько вариантов. Например:
1) Что такое… 2) Понятие… 3) Определение…
2. Затем, если возможно, выделите следующие моменты:
1) Причины возникновения (появления, развития)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые причины.
2) Подходы к определению понятия… (сущности…). Например: — Теории происхождения… — Взгляды мыслителей на… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые подходы.
3. Далее выделите характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и т.п.)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые характерные черты (признаки; особенности главные элементы и т.п.).
4. Функции… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти самые функции.
5. Типы (виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы)… Этот пункт можете детализировать в отдельных подпунктах.
6. Значение (роль, последствия, тенденции, цель)…
7. Особенности (проблемы, традиции и т.п.)… в современном обществе (мире).
8. Пути решения
Лучше детализировать в отдельных подпунктах где-то 2-4 пункта.
Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охватывают основные аспекты темы и раскрывают её в определённой последовательности. 3 балла
Формулировки плана корректны. Отдельные существенные для данной темы аспекты не нашли отражения в плане. Тема разворачивается не последовательно. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охватывают основные аспекты темы, но не представлены в определённой, адекватной теме, последовательности. 2 балла
Отдельные формулировки пунктов плана корректны. Целостного и последовательного раскрытия темы план не даёт. 1 балл
Формулировки пунктов плана не соответствуют теме. ИЛИ Ответ неправильный. 0 баллов
Примеры задания С8
1) Вам поручено подготовить развернутый план по теме «Биологическое и социальное в человеке». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
1) Деятельность как способ человеческого бытия 2) Специфические особенности человеческой деятельности 3) Структура деятельности: а) субъект б) объект в) цель г) средства д) результат 4) Мотивы деятельности 5) Два основных типа деятельности а) практическая деятельность б) духовная деятельность 6) Ведущие виды деятельности в жизни человека: а) игра б) учение в) труд
2) Для выступления на семинарском занятии вам нужно подготовить развернутый ответ на тему «Межличностные конфликты и способы их разрешения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
1) Понятие и специфические особенности межличностного конфликта 2) Участники конфликта 3) Причины возникновения межличностного конфликта 4) Повод для конфликта 5) основные концепции, раскрывающие сущность конфликта 6) Функции конфликтов а) позитивные б) негативные 7) Классификация межличностных конфликтов: а) по направленности б) по мотивам в) по последствиям г) по эмоциональной силе воздействия на конфликтующих д) по масштабу воздействия е) по длительности течения ж) по форме проявления з) по источнику возникновения 8) Взаимосвязь межличностных конфликтов с другими видами социальных конфликтов
3) Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему «Многовариантность и движущие силы развития общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
1) Источники и движущие силы развития общества: а) преобразовательная деятельность людей б) природно-климатические условия в) выдающиеся личности 2) Понятия «прогресс» и «регресс» 3) Современные подходы к развитию общества: а) формационный подход б) стадиально- цивилизованный подход в) локально-цивилизованный подход 4) Форма социального изменения: а) эволюция б) революция
Более 600 планов для задания С8 →
Планы по обществознанию (С8).
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию онлайн.
Приветствую всех многочисленных читателей сайта сдать-егэ.рф! Сегодня будем разбирать очень интересную тему по обществознанию: написание планов. В этом посте будут приведены уже ГОТОВЫЕ работы, а в конце этого поста будет дано задание для закрепления материала. К слову, рекомендую оформить подписку на новые статьи, чтобы ничего интересного не пропустить.
6) Основные теоретические концепции (*не обязательный пункт) — монетаризм — кейнсианство.
Инфляция
1) Определение;
2) Виды инфляции — Инфляция спроса; — Инфляция предложения.
3) Виды инфляции в зависимости от тема роста цен — Ползучая; — Галопирующая; — Гиперинфляция. 4) Причины инфляции — рост гос.расходов и массовое кредитование при денежной эмиссии; — монополия крупных фирм на определение цен; — снижение курса валюты при высоком уровне импорта; — увеличение гос.налогов, пошлин и т.к. 5) Дефляция – снижение общего уровня цен.
Вот такие планы по обществу, дорогие друзья! Ну а теперь попробуйте самостоятельно составить планы по темам:
Глава Рособрнадзора раскрыл план изменений в ЕГЭ — РБК
Глава Рособрнадзора добавил, что изменения направлены на то, что требует современный образовательный стандарт. «На то, чтобы не заучивать формулы, события, еще что-то, а именно направлены на то, чтобы ребята по окончании школы умели применять знания по тому или иному предмету на практике, то есть в жизни», — заметил он.
Министр высшего образования и науки Валерий Фальков, выступая на Российской креативной неделе в Москве, выступил против идеи об отмене ЕГЭ для абитуриентов, поступающих на гуманитарные направления. «Я не могу поддержать такое предложение — делить физиков и лириков, гуманитариев и технарей, одним оставлять ЕГЭ, а другим оставлять возможность общаться с преподавателями, — сказал он (цитата по «Интерфаксу»).
Читайте на РБК Pro
По его словам, было бы неправильно, если бы часть абитуриентов вышла из системы ЕГЭ. Фальков напомнил, что при необходимости вузы сами устанавливают дополнительные вступительные испытания для поступающих на конкретные направления. Они уже применяются «там, где это оправданно», добавил министр.
Кузнецова предложила разрешить ученикам сдавать ЕГЭ в своих школах
«Мне кажется, система, которая есть, не лишена недостатков, наверное, как и любая другая, но она может совершенствоваться и сегодня позволяет огромному количеству выпускников школ спокойно простраивать свою траекторию и дальше учиться.
Поэтому ее можно и нужно совершенствовать, в том числе вводить дополнительные вступительные испытания», — заключил глава Минобрнауки.
Накануне, 27 августа, Рособрнадзор сообщил, что в модели ЕГЭ по всем учебным предметам будут постепенно внесены изменения. В ведомстве пояснили, что изменения нужны, так как в следующем году школу окончат дети, которые с первого класса учились по современным школьным стандартам, в основе которых не только знание правил, фактов или формул, но и их практическое применение.
Развёрнутый план. ЕГЭ по обществознанию. (Задание 28)
1. Развёрнутый план. Задание 28. ЕГЭ по обществознанию
РАЗВЁРНУТЫЙ ПЛАН. ЗАДАНИЕ 28. ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Алгоритм работы с заданием 28 1. Внимательно прочитайте вопрос. 2. Определите, к какой сфере общественной жизни относиться данный вопрос. 3. Помните , что сложный план должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
4. Формулировки плана должны быть корректны и соответствовать заданной теме. 5. Пункты плана должны по возможности полно отражать основное содержание в плане. При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями: 1) представьте содержание обществоведческого курса, раскрывающее данную проблему; 2) разделите это содержание на смысловые части, выделив в каждой из них главную мысль; 3) озаглавьте каждую часть; 4) в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль; 5) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим,
полностью ли отражено в них основное содержание темы; 6) в случае необходимости внесите корректировки; 7) помните, что план должен охватывать основное содержание темы; 8) в заголовках (пунктах или подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки. Есть ли модель для составления плана? Главное – мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание предложенной темы. Помните, что всё зависит от предложенной Вам темы. Некоторые ниже перечисленные пункты могут к каким-то темам и не подойти. Написать только общую схему,
которая сможет помочь Вам при составлении плана.
5. Пример плана
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. ПЛАН 1. Понятие «индивид» 2. Признаки личности: — мировоззрение — сознание — статусы и роли 3. Институты социализации: — семья — церковь — школа 4. Агенты социализации: — родители — священники — учителя Правила написания задания.
Итак, смотрим в план. 1. У нас 4 пункта, а не 3, как сформулировано задание. Почему? Как эксперт ЕГЭ, советую подстраховываться и здесь, как в любом письменном задании ЕГЭ. Лишний пункт спасет и сохранит максимальный балл, если один из пунктов не зачтут.
6. Пример плана
ПЛАН 1. Понятие «индивид» 2. Признаки личности: — мировоззрение — сознание — статусы и роли 3. Институты социализации: — семья — церковь — школа 4. Агенты социализации: — родители — священники — учителя Правила написания задания. 2. Мы показали свое понимание основного термина предложенной темы —
социализация. Все наши пункты раскрывают это понятие. 3. Социализация — процесс, поэтому мы начали с индивида, а закончили личностью (итогом социализации индивида). 4. Проще всего начинать план с понятия. Его мы, как видим, не расписываем. Просто показываем его наличие. остальные пункты раскрываем.
7. Пример плана
ПЛАН 1. Понятие «индивид» 2. Признаки личности: — мировоззрение — сознание — статусы и роли 3. Институты социализации: — семья — церковь — школа
4. Агенты социализации: — родители — священники — учителя Правила написания задания. 5. Показываем понимание конкретики: мировоззрение, школа, родители. 6. Один пункт плана вытекает из другого. 3й — из 4го, агенты социализации соответствуют институтам социализации: семья — родители, церковь — священники. 7. Все задание строим в столбик, не в строчку. Показываем эксперту, что мы детализируем пункты в подпунктах.
8. Как строить сложные трехсоставные планы?
Мы привели пример двухсоставного плана по обществознанию ЕГЭ (индивид — личность). А как поступать с более сложными конструкциями планов? Например: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Реализация
престижных потребностей человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
9. Как строить сложные трехсоставные планы?
Принцип тот же: выберем самое важное (обширное) понятие, и начнем его углублять, доходя до менее важного. Расставим приоритеты по объемности терминов: 1) Потребность человека 2) Престижные потребности (вид по классификации А. Маслоу) 3) Их реализация. В тоже время, чувствуйте тему. Кажется,
можно начать с понятия «человек», но суть — в потребностях, начинаем с них! Пример плана ПЛАН 1. Понятие «потребность» 2. Виды потребностей человека по А.Маслоу: а) физиологические б) экзистенциальные в) социальные г) престижные д) духовные 3. Престижные потребности: а) власть б) богатство в) карьера 4. Способы реализации престижных потребностей: а) вступление в политическую партию б) занятие предпринимательской деятельностью в) прохождение курсов повышения квалификации Теперь, отталкиваясь от понятия и видов потребностей, начинаем строить сложный план: Правила
написания задания. Показываем знание теории (по Маслоу). Снова 4й пункт вытекает из 3го, показываем знание социальной реальности. Как добиться власти? Как заработать богатство? Как сделать карьеру? Мы отвечаем на эти вопросы четко и коротко! Не пренебрегайте графической культурой записи плана! Схема записи может выглядеть так: 1. ____________________ 2. ____________________ а) __________________ б) __________________ в) __________________ 3. ____________________
4. ____________________ Правила написания задания. Более четырех пунктов строить не стоит, умейте остановиться во-время. Во-первых, на ЕГЭ по обществознанию дорога каждая минута (задание части С еще придется переписывать на чистовик). Во-вторых — больше содержание ответа — больше шансов ошибки. Задание для самостоятельной тренировки Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Роль финансовых институтов в экономической системе». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Взаимосвязь сфер жизни общества». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах (количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
— количество подпунктов каждого пункта;
— корректность формулировок пунктов плана
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Общество как система
2. Основные сферы общественной жизни
1) экономика
2) социальные отношения
3) мир политики
4) сфера духовной культуры
3. Влияние экономики и политики на другие сферы общества
1) роль материального производства в развитии общества
2) связь социальной структуры и типа экономической системы
3) может ли политика стать определяющим фактором общественного развития?
4. Воздействие духовных ценностей и приоритетов на различные стороны общественной жизни
1) мотивы к труду и его эффективность
2) создание социальных норм как регуляторов общественной жизни
3) влияние науки и образования на развитие всех сфер жизни общества
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 10977.
Рособрнадзор оценил возможность отмены ЕГЭ к 2030 году — Общество
МОСКВА, 5 марта. /ТАСС/. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в связи с цифровизацией изменится к 2030 году, однако вряд ли будет принято решение от него полностью отказаться, считает глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Что касается ЕГЭ, хотим мы того или не хотим, конечно, в это десятилетие он будет приобретать другую форму. Скорее всего, к 2030 году мы увидим какую-то совершенно другую процедуру, все это связано с колоссальной цифровизацией, которая происходит сейчас не только в РФ, цифровая революция сейчас на самом пике», — заявил Музаев журналистам.
По его мнению, в ближайшие 5-10 лет, скорее всего, станет возможным объективно оценивать не только знания детей, но и их таланты, начиная с 4 класса.
Музаев отметил, что в настоящее время по поручению правительства прорабатываются различные модели оценки абитуриентов при их зачислении в вуз. Эта работа ведется Рособрнадзором с Минпросвещения, Минспорта, Минкультуры и Росмолодежью. Как сообщил глава ведомства, обсуждается, что может быть создана «цифровая копилка» для каждого ребенка, куда будут заноситься его достижения. Такое портфолио в перспективе может стать основанием для зачисления в вуз.
«Полный отказ от ЕГЭ не будет возможен, потому что «копилка» московского и санкт-петербургского школьника будет более насыщенной, здесь много кружков, секций, школ олимпийского резерва, волонтерская работа поставлена на широкую ногу. Всего этого нет на селе. <…> Поэтому, мне кажется, большая часть населения будет за то, чтобы ЕГЭ сохранить», — отметил Музаев.
Решение экспертов
Музаев считает, что решение о том, чтобы оставить в будущем ЕГЭ только для тех, кто планирует поступать в вузы, должно принять экспертное сообщество.
«Вопрос сложный, но мы всегда говорили, что, конечно, это должно экспертное сообщество решать», — заявил Музаев, отвечая на вопрос об обязательности ЕГЭ для получения аттестата в будущем.
Он также отметил, что прошлый год показал, что около 70 тыс. ребят не пошли сдавать ЕГЭ, хотя и заявились на сдачу экзаменов. «В этом году, я думаю, цифра будет аналогичной», — добавил Музаев.
По словам главы Рособрнадзора, прошлый год показал, что не всем нужен ЕГЭ для поступления в вуз. Так, в 2020 году около 10% выпускников приняли решение не сдавать ЕГЭ. «Если в этом году такие же цифры будут <…>, это как раз хорошая статистика для экспертного сообщества, которое будет обсуждать решение. У меня нет четкого «за» или четкого «против» этого подхода», — отметил Музаев.
депутат Рады объяснил, почему Киев настаивает на присоединении к альянсу
В первом обращении говорится об эскалации Россией ситуации вокруг Украины. Второе обращение — реакция на голосование в Госдуме по поводу обращения к Владимиру Путину о признании независимости этих республик. Эти два постановления поддержали большинство депутатов.
Ряд мировых лидеров также заявили, что признание ДНР и ЛНР поставило бы крест на Минских соглашениях. Президент Франции Макрон, как сообщается, попросил Путина не соглашаться на обращение Госдумы, а в Верховной Раде Украины призвали международное сообщество не признавать решения России, касающиеся «признания независимости самопровозглашенных образований на временно оккупированных территориях Донецкой и Луганской областей».
В утреннем эфире Дождя — Егор Чернев, депутат Верховной рады от партии «Слуга народа» и глава постоянной делегации Украины в Парламентской ассамблее НАТО. Вопрос признания независимости Луганской и Донецких областей, полагает он, пока остается без ответа, даже несмотря на то, что президент РФ, впервые прокомментировал эту инициативу депутатов Госдумы. Вероятно тот факт, что думское решение о признании было принято до встречи Путина и Шольца, можно расценивать как демонстрацию намерения российского президента пойти дальше и отказаться от Минских соглашений, считает политик.
«Признание так называемых ДНР и ЛНР влечет за собой денонсацию Минских соглашений», — поясняет Чернев, — однако он [Путин] заявил, что не спешит подписывать». Это дает президенту РФ возможность, по мнению депутата Верховной Рады, иметь выгодную переговорную позицию и со странами Запада, и в Нормандском формате, и с Украиной.
Если Россия продолжит настаивать на выполнении политической части Минских договоренностей, и только потом будет обсуждаться соблюдение гарантий безопасности, говорит Чернев, то это снова загонит переговорный процесс в тупик. Позиция Украины неизменна, уточняет депутат Верховной Рады, территория ОРДЛО должна быть демилитаризирована, все российские военные части и техника должны быть выведены оттуда, чтобы Украина могла провести открытые, демократические выборы. Он напоминает, что в Минских соглашениях есть пункт, согласно которому выборы должны быть проведены по украинскому законодательству с соблюдением стандартов ОБСЕ.
Украина взяла курс на сближение с НАТО еще в 2008 году, рассказывает Чернев, более предметный диалог с Североатлантическим альянсом начался в 2014 году, после оккупации Крыма и военной агрессией на Донбассе. С 2021 года Украина получила статус партнера НАТО с расширенными возможностями, поясняет политик. Сегодня, говорит Чернев, Украина должна выполнить ряд условий, чтобы получить ПДЧ в НАТО (план действия по членству в НАТО), в числе которых внутренние реформы, часть из которых уже выполнена.
«Если бы в 2008 году было принято решение о ПДЧ, — предполагает депутат Верховной Рады, — и через 5-7 лет Украина стала бы членом НАТО, и Крым бы остался украинским, и на Донбассе не было бы войны».
Относительно отъезда из страны части украинской бизнес-элиты, Чернев говорит, что есть «определенные круги граждан Украины, которые решили, что им безопаснее в других странах». Кроме того, политик заявляет, что Украину покинули некоторые прокремлевски настроенные депутаты Верховной Рады.
С учетом напряженной ситуации вокруг Украины, говорит Чернев, нельзя исключить никакого сценария развития событий. «Это могут быть и точечные провокации, и полномасштабное вторжение, — поясняет депутат Верховной Рады, — вероятность этих событий разная». Чернев добавляет, что «среди населения паники в принципе нет, потому что люди устали бояться, и, в случае агрессии, готовы дать отпор».
Фото: REUTERS / Gleb Garanich
Обострение на границе с Украиной
все материалы по теме (391) ⟶
2022 Международный Расписание экзамена: Сертификация: Американская сварочная общество
Корпорация Мексикана де исследования EN Материалы, SA de CV [email protected]
MX88822
CWI
CWI
Saltillo
Мексика
2022.12.15
Корпорация Мексикана de Investigacion en materies, sa de cv [email protected]
BO87822
CWI
CWI
Santa CRUZ
Bolivia
2022.12.12
Camara Boliviana de Hidrocarburos y Energia (CBHE) [email protected]
Расписание семинаров и экзаменов | Онлайн-обучение Американского общества сварщиков
Воспользуйтесь календарем ниже, чтобы ознакомиться со всеми нашими предложениями по личной сертификации.
Вы можете фильтровать по теме или штату, чтобы сузить область поиска.
Тема
Все
Сертифицированный рентгенографический переводчик
Сертифицированная устойчивость к сварочному специалисту
сертифицированная сварочная инспектор
CWI — 9-летний реебрификация
CWI — часть B
CWI 2-недель в личном семинаре
квалификация сварщика
Штат
Все
Alabama
Alaska
Arizona
Arkansas
California
Colorado
Connecticut
Delaware
Florida
Georgia
Hawaii
Айдахо
Иллинойс
Indiana
Iowa
Канзас
Кентукки
Louisiana
Maine
Maryland
Massachusetts
Michigan
Миннесота
Миссисипи
Миссури
Монтана
Небраска
Невада
New Hampshire
Нью-Джерси
New Mexico
Нью-Йорк
Северная Каролина
North Dakota
Огайо Оклахома Орегон
Пенсильвания Род-Айленд
Южная Каролина
Южная Дакота Теннесси
Техас Юта
Вермонт
Вирджиния
Вашингтон
Западная Вирджиния
Висконсин
Вайоминг
^
Ресурсы для экзамена ABA ADVANCED | Американское общество анестезиологов (ASA)
Укрепите свои знания с помощью целевого надежного контента
Когда вы закончите свой год CA-3 или если вы уже закончили его, вы, несомненно, нацелитесь на экзамен ADVANCED. Вполне естественно, что у вас мало времени и вы устали от учебы прямо сейчас, поэтому эффективно внедряйте свои знания с помощью этих проверенных советов и ресурсов.
Об экзамене ADVANCED
Экзамен ADVANCED, второй из трех этапов, аналогичен формату экзамена BASIC. После успешной сдачи вы сможете зарегистрироваться на ПРИКЛАДНОЙ экзамен, который представляет собой комбинацию двух стандартных устных экзаменов и многоэтапного ОСКЭ (объективного структурированного клинического экзамена).
Предлагаемый каждый июль и январь, этот четырехчасовой экзамен типа «зачет-незачет» включает около 200 вопросов с одним лучшим ответом и несколькими вариантами ответов, охватывающих всю глубину и широту знаний в области анестезиологии, включая материалы, которые могли появиться на экзамене BASIC.Как только вы сдадите экзамен, вы сможете зарегистрироваться на APPLIED Exam.
Чтобы узнать больше об экзамене, ознакомьтесь со следующими ресурсами ABA: • План экзамена ADVANCED с разбивкой затронутых тем и дополнительными спецификациями. • Портал учетной записи и цены, с загружаемыми образцами вопросов, доступом к учетной записи портала, которую вы создали для экзамена BASIC, и текущими сборами. • График поэтапных экзаменов с подробным описанием того, где проходят подготовительные и поэтапные экзамены во время и после вашего проживания. • Начальная сертификация по анестезиологии подробно описывает предмет в рамках специальности анестезиологии и обеспечивает основу для оценки знаний.
Пять умных советов по обучению
Помните об этих идеях, когда будете составлять свой учебный план.
1. Вернитесь к началу. Несмотря на то, что экзамен ADVANCED фокусируется на клинической практике и подробных предметах узкой специализации, некоторые резиденты с удивлением обнаруживают вопросы о фундаментальных понятиях, которые они не рассматривали со времен CA-1.Потратьте время, чтобы освежить свои ранние знания. 2. Начните сегодня. Раннее начало может немного снизить давление за несколько недель до теста. Что еще более важно, повторное обращение к темам через какое-то время, с перерывами между ними, может помочь вашему удержанию. 3. Расширьте свои ресурсы. Используйте то, что сработало для вас, когда вы готовились к ITE и экзамену BASIC, но рассмотрите возможность добавления нового банка вопросов, текста или мультимедийного источника, чтобы расширить свой кругозор и избежать повторного просмотра того, что вы читали ранее. 4. Тренируйтесь концентрироваться. Четыре часа — это много, чтобы сохранять концентрацию. Включите в свою программу несколько более длинных викторин или пробных экзаменов, чтобы вы могли тренироваться, чтобы оставаться сосредоточенным. 5. Сделайте глубокий вдох. Большинство участников сдают экзамен ADVANCED. Если вы хорошо сдали экзамены ITE и уделяете время учебе, у вас все должно получиться хорошо.
Ресурсы: Банки вопросов и ключевые слова Учитесь эффективно в любое время, когда у вас есть свободная минутка, с онлайновыми и текстовыми банками вопросов и всеобъемлющим содержанием ключевых слов.
• OpenAnesthesia — этот бесплатный ресурс, спонсируемый Международным обществом исследования анестезии (IARS), позволяет вам углубиться в конкретные понятия по ключевым словам. Уважаемый контент часто основан непосредственно на основных текстах. • SelfStudyPLUS — Благодаря активному воспроизведению, согласованию с форматом экзамена и возможности учиться практически в любом месте банки вопросов доказали свою ценность. Доступно несколько вариантов, но это сотрудничество между IARS и ASA включает настоятельно рекомендуемые материалы от ACE, а также резюме новых доказательств (SEE). • Анестезия: всесторонний обзор (также известный как «Книга вопросов Холла» или «Книга вопросов Холла») — банк вопросов Холла включает 1000 вопросов в форме учебника или электронной книги, что делает его неизменно популярным среди жителей. • Anesthesia Review: 1000 вопросов и ответов, чтобы освоить BASICS и Ace the ADVANCED — это недавнее дополнение, разработанное в соответствии с форматом экзамена, распространяется на всю учебную программу по анестезиологии.
Ресурсы: онлайн-дополнения
Включите альтернативные режимы обучения, чтобы помочь внедрить идеи.Попробуйте эти бесплатные коллекции, чтобы углубить свои знания.
• Подкасты «Обзоры и комментарии по анестезии и интенсивной терапии» (ACCRAC) — директор программы резидентуры Университета Джона Хопкинса Джед Вулпоу, доктор медицинских наук, создал этот подкаст, чтобы помочь стажерам подготовиться к экзаменам ABA. Просмотрите ключевые слова или прослушайте темы, которые вас интересуют. • Видеоролики кафедры анестезиологии Университета Кентукки. Эти подробные видеоролики с обзором ключевых слов могут помочь вам сохранить информацию, донося идеи визуально и устно.
Ресурсы: Учебники
К настоящему времени вы, скорее всего, нашли текст, который лучше всего подходит для вас.Тем не менее, новое название может помочь вам заполнить пробелы или представить информацию таким образом, чтобы это способствовало лучшему пониманию.
• Основы анестезии Миллера (он же Бэби Миллер) — удобный для пользователя и простой в понимании, он часто считается ведущим текстом по фундаментальной науке, а также по клиническим темам. • Клиническая анестезиология Моргана и Михаила (известная также как M&M) — этот постоянно актуальный текст, пользующийся большим спросом у многих резидентов, доступен в электронном виде и в мягкой обложке или через Access Anesthesiology. • Faust’s Anesthesiology Review — доступ к всеобъемлющим знаниям по анестезиологии в удобном для использования формате. Самые последние выпуски включают расширенную электронную книгу с возможностью поиска. • Основы клинической анестезии (также известный как Baby Barash) — четкие и простые объяснения концепций анестезиологии, а также интерактивные видеолекции и учебные пособия, помогающие передать основные принципы. • Базовый обзор анестезиологии, часть вторая: экзамен ADVANCED — этот текст, разработанный в тесном соответствии с планом экзамена ABA, занимает высокое место благодаря лаконичному тексту и четкой графике.
Схема сертификационного экзамена AICP
Обновлено 9 декабря 2021 г.
Сертификационный экзамен AICP:
Проверяет способность планировщика преуспеть на уровне образования и опыта, необходимых для сертификации AICP, — критически мыслить, предвидеть последствия и смягчать проблемы;
Признает, что все планировщики, получившие сертификацию AICP, должны обладать фундаментальными знаниями об основных элементах и компетенциях, которые составляют основу нашей профессии;
Написано членами AICP, которые являются практиками или преподавателями, работающими в государственном и частном секторах;
Относится к тому, что планировщики должны знать сегодня, включая инновационные методы, возникающие проблемы, тенденции и передовой опыт;
Отражает, что планирование происходит на стыке многих дисциплин, и что планировщики часто работают в качестве созывающих и фасилитаторов в сообществах и с экспертами в других областях;
Отражает ответственность планировщика за достижение социальной справедливости, включение принципов справедливости в наши планы и преодоление исторических препятствий на пути к расовой и социальной справедливости;
подчеркивает, что Кодекс этики и профессионального поведения AICP имеет основополагающее значение для сертифицированного AICP планировщика и является основой для большей части того, что делают планировщики; и
Проверяет знания о планировании, как это практикуется на всей территории Соединенных Штатов, а не в каком-либо конкретном регионе, штате или месте.
Экзамен состоит из 170 вопросов с несколькими вариантами ответов (20 из которых находятся в разработке и не учитываются при подсчете итоговой оценки). Он включает вопросы-сценарии, где от 3 до 5 вопросов относятся к одному сценарию. Этот план предлагает кандидатам, готовящимся к сдаче экзамена, ознакомиться с его предметом.
Основные направления сертификационного экзамена AICP
Экзамен охватывает девять основных тем, каждая из которых охватывает несколько категорий. Он включает вопросы из всех девяти тем, но может не обязательно включать вопросы из каждой подобласти.Примеры приведены для большинства категорий, но вопросы не ограничиваются этими примерами. Указан процент экзаменационных вопросов, относящихся к каждой основной тематической области.
Методы исследования и оценки (11%)
Проведение исследований и получение знаний (например, качественные и количественные исследования, опыт, устные истории, методы исследования, прецеденты и примеры, передовой опыт, анализ и отчетность, опросы, источники данных, метаданные, выявление неявной предвзятости)
Интерпретация и оценка данных и источников (т. g., релевантность, валидность, надежность, качество данных, неявное смещение)
Пространственный анализ (например, ГИС, картографирование, интерпретация, трехмерная визуализация, моделирование)
Вовлечение сообщества и вовлечение в формирование правильного понимания сообщества
Стратегии сбора данных, подходящие для выявления проблем планирования (например, пассивное, активное участие сообщества) с учетом проблем конфиденциальности и конфиденциальности
Базовые знания в области планирования (15%)
История планирования, движения планирования и влияние на современное планирование (напр.г., европейские традиции, восточные традиции, доколониальная планировка коренных народов, различные влиятельные лица)
Модели расселения людей (например, рост и развитие мест с течением времени, роль транспорта, климата, последствия дискриминации, культурные влияния и расположение мест в формировании городской формы)
Основополагающие правовые принципы и законодательная база планирования (например, федеральное право, право штата, жилищное право, права собственности, выдающееся владение, полицейская власть)
Теория планирования (т. г., теория общественных интересов, инкрементализм против полноты, справедливость, планирование защиты интересов, рациональное планирование)
Общая терминология, практика и принципы родственных профессий (например, общественное здравоохранение, архитектура, право, инженерия, недвижимость, восстановление окружающей среды, государственные финансы)
Природные, социальные и экономические системы (например, политический контекст, демография, социальные тенденции, социальная инфраструктура, устойчивость, устойчивость, экология, вода, здоровье, климат, финансы)
Основные ценности планирования (т.ж., равенство, разнообразие, инклюзивность, социальная справедливость, общественные интересы, устойчивость, устойчивость, здоровые и процветающие сообщества, демократическое участие и прозрачность)
Как можно использовать технологии для перспективного планирования (например, автоматизированные транспортные средства/подключенные автоматизированные транспортные средства, интеллектуальные устройства, интеллектуальные города, гражданская инфраструктура)
Инструменты информационных технологий (например, визуализация, пространственное программное обеспечение, анализ больших данных, моделирование)
Коммуникация и взаимодействие (13%)
Связь (т. g., четкие, краткие и понятные, визуальные, письменные и устные концепции, построение отношений, проведение встреч, отношения со СМИ, соответствующий язык(и))
Стратегии и методы обеспечения доступа к недискриминационным электронным средствам массовой информации без препятствий и/или барьеров. (например, обеспечить равный доступ и возможности для пользователей с ограниченными возможностями за счет использования вспомогательных технологий или доступа только с клавиатуры)
Слушание, понимание и отражение потребностей и идей (т.г., точная компиляция и интеграция в процесс планирования)
Лидерство (например, влияние на принятие решений в интересах общества, принятие стратегических решений)
Социальная справедливость (например, взаимодействие и планирование для разнообразных или недостаточно обслуживаемых сообществ, включая арендаторов, расширение социальных прав и возможностей, экономическое развитие)
Культурно приемлемое и уважительное общение с учетом истории культуры и социальных движений
Процессы и методы, используемые для достижения консенсуса при принятии решений
Понимание роли организационных структур и функций (т. г., государственные учреждения, некоммерческие организации и коммерческие предприятия)
Стратегии и методы информационно-разъяснительной работы для различных сообществ, особенно те, которые наилучшим образом соответствуют потребностям взаимодействия с бесправными или маргинализованными сообществами
Оценка того, насколько хорошо запланированная стратегия охвата на самом деле задействовала целевые сообщества/группы населения (например, распознавание неявной предвзятости, достижение оптимальных преимуществ)
Формулирование и формулирование аргументов на основе фактических данных (например, использование навыков исследования, использование фактических данных, выявление и изучение доказательств, а также критическое мышление и аргументация в поддержку плана, программы, политики или действия)
Управление чувствительной или сложной политической ситуацией (например,ж., практическое понимание роли планировщика и роли выборных должностных лиц, построение отношений, роль средств массовой информации, включая социальные сети)
Планирование и разработка политики (15%)
Подготовка к планированию (например, определение масштаба, постановка целей, видение, определение ключевой проблемы/возможности, законодательный/нормативный/физический/экономический/социальный/культурный контекст)
Планирование, характеризующееся последовательными шагами и многовариантным анализом
Знание законов штатов и федеральных законов (напр. g., упреждение, национальный приоритет, племенной суверенитет, руководства по политике APA)
Формулирование и составление политики (например, анализ политики, справедливость, экономические и экологические последствия)
Видение, цель, задача, политика и формулировка приоритетов и их взаимосвязь
Цели и действия по удовлетворению выявленных потребностей и приоритетов в рамках принципа справедливости
Вовлечение заинтересованных сторон и сообщества в определение плана, политики и проекта
Посредничество, переговоры, содействие или арбитраж для разрешения конфликтующих интересов и требований (например,г., особые интересы против установленной политики)
Применение инноваций и лучших практик, соответствующих месту и контексту
Выявление и оценка последствий (например, физических, социальных, природных, экологических, экономических, фискальных, устойчивости, параллелизма, общественных объектов)
Вопросы финансирования и финансирования, потребности и стратегии (например, грантовые ресурсы, составление бюджета, окупаемость инвестиций, муниципальные источники финансирования и финансирование недвижимости)
Характер и форма сообщества (напр. g., контекстно-зависимый дизайн, исторический, городской дизайн, эволюция и динамика, коды на основе форм, мультикультурная чувствительность, справедливость)
Выявление, количественная оценка и устранение случаев и бремени в прошлом и будущем, возникающих в результате систем, которые поощряют и увековечивают неравенство и дискриминацию
Знакомство со смежными дисциплинами (например, терминологией, практикой и принципами инженерии, науки об окружающей среде, архитектуры и т. д.)
Выполнение плана (12%)
Разработка и интерпретация правил, положений, политик и программ (например,г., кодексы и правила, бюджетирование и финансы, принятие решений, капитальный ремонт)
Согласование и активация финансирования и вариантов финансирования (например, гранты, государственные, федеральные)
Предложение или оценка проекта на соответствие принятым программам и планам, законам, постановлениям и политике
Развитие стратегического партнерства для содействия реализации плана (например, поддержка, смягчение оппозиции)
Выявление и устранение проблем и препятствий для реализации плана (т. г., стремиться к взаимовыгодному исходу)
Составление планов действий и распределение ответственности, включая управление, содействие и/или координацию реализации программ или проектов в соответствии с графиком
Мониторинг, оценка и обновление принятых планов и политик для достижения наибольшей выгоды без неблагоприятного воздействия или с минимальным неблагоприятным воздействием (например, соотношение затрат/выгод, количественные и качественные показатели и критерии, прозрачность)
Объединение нескольких проектов для достижения эффективности, результативности и синергии (например,g., определение набора проектов на основе географического района, округа, инфраструктуры и т. д.)
Администрация и управление (6%)
Управление проектом или программой (например, RFP, RFQ, гранты, подготовка бюджета, управление контрактами, планирование, распределение персонала)
Внутренний организационный менеджмент (например, создание команды и обучение персонала, планирование офисной культуры, стратегическое планирование, организационное бюджетирование и финансовый менеджмент)
Управление внешними связями (т. g., обслуживание клиентов, взаимодействие с клиентами, партнерские организации, лица, принимающие решения, а также советы и комиссии) с учетом прозрачности, свободы информации, конфиденциальности, неприкосновенности частной жизни и т. д.
Наставничество и мотивация сотрудников для оптимального развития их навыков и обеспечения своевременности, точности и ясности выполняемой работы
Ориентированное на результат управление и подотчетность (например, создание контрольных показателей, показателей, преемственность, тестирование на статистически значимые отклонения, контроль и обеспечение качества)
Лидерство (6%)
Лидерство в поддержке составления планов, участия, признания потребностей и принятия обязательств (например,г., открытая информация, построение партнерских отношений, защита интересов в различных условиях)
Этические аспекты адвокатской деятельности
Передовой опыт и его потенциальное применение
Ответственность перед профессией, этическими принципами и общественными интересами
Институциональные структуры, включая подотчетность, ожидания прозрачности, роли и обязанности
Комплексный подход планировщика к решению сложных проблем и принятию решений (например, взаимосвязанность и взаимозависимость, способность помочь сообществу расставить приоритеты)
Этика справедливости, разнообразия и инклюзивности на практике (e. g., запрос обратной связи, установление четких ожиданий и хорошее общение, а также рассмотрение людей и идей, представляющих разнообразный жизненный опыт)
Коучинг и наставничество (например, работа в качестве наставника на рабочем месте или в профессиональной организации; быть образцом для подражания)
Выявление и продвижение общественных интересов, связанных с предлагаемым действием
Ожидания и стандарты профессионального развития и возможности обмена
Распознавание и продвижение ценности планирования среди других, включая студентов, коллег, лиц, принимающих решения, и общественности
Возможности продвижения и волонтерства в профессиональных организациях по планированию и связанных с планированием услуг в сообществе
Области практики (12%)
Комплексное и долгосрочное планирование (например,g., оценка общественных ценностей, междисциплинарная оценка, социально-экономический анализ, разработка сценариев роста, видение, физическое планирование, бюджетирование капиталовложений, планирование политики)
Географически ориентированное планирование подзон (например, планирование района, сообщества, коридора и квартала)
Текущее планирование (например, юридические процедуры, справедливость, кодексы и правила, управление зонированием, анализ плана, анализ воздействия, анализ проекта, планирование территории)
Планирование устойчивости и устойчивости (e. g., Гармония с природой, Пригодная для жизни искусственная среда, Переплетение справедливости, Устойчивая экономика, Здоровое сообщество, Ответственный регионализм), включая адаптивность и анализ жизненного цикла
Транспортная мобильность и планирование доступа (например, интеграция видов транспорта, землепользование и спрос на мобильность, перемещение товаров/логистика, равный доступ для всех, воздействие на окружающую среду и энергию)
Планирование инфраструктуры и услуг (например, параллелизм, основные общественные и общественные объекты, предоставление услуг, энергетика), включая адаптивность и анализ жизненного цикла
Снижение опасностей и планирование устойчивости (e.g., оценка рисков, наводнения, землетрясения, лесные пожары, разливы, заброшенные месторождения, борьба с терроризмом, готовность к стихийным бедствиям, планирование экологической справедливости, кризис общественного здравоохранения, адаптация)
Планирование природных ресурсов (например, оценка окружающей среды, воздействие и изменение климата, анализ воздействия на окружающую среду, экологическая справедливость и воздействие на коренные общины, адаптивность, активная защита климата)
Экономическое развитие (например, оживление сообщества, фискальный и экономический анализ и прогнозирование, стимулы, финансирование и финансирование, развитие рабочей силы, развитие бизнеса, устойчивость и диверсификация, микро- и макросоображения)
Городской дизайн (т. g., создание мест, общественное пространство, рекомендации по дизайну, форма сообщества и сочетание использования, плотность и интенсивность, стандарты производительности)
Планирование жилищного строительства (например, анализ спроса и рынка, финансирование, финансирование, ценовая доступность и доступность, политика, равенство, культурные соображения, бездомное население и социальные услуги)
Парки, зоны отдыха и открытые пространства (например, здоровье, хорошее самочувствие, пригодность для жизни, разнообразие, программирование, доступ к природным и искусственным пространствам и их обеспечение; жизнеспособность природных систем, безопасность, неформальные пространства, культурная практика, сохранение или сохранение)
Планирование исторических и культурных ресурсов (т.g., идентификация, обеспечение, защита, адаптируемость, жизнеспособность и сохранение культурных и исторических пространств и мест, культурное и расовое сознание, наследие и чувствительность)
Планирование объектов и услуг (например, объекты штата и федерального уровня, местные общественные объекты и институциональное использование, потребности, пробелы, соображения справедливости, размещение, программы, совместное использование и реализация)
Пищевое планирование (например, безопасность, доступ и правосудие, производство, городское сельское хозяйство, экономика, управление пищевыми отходами, управление, индустриализация, системы доставки, устойчивость и устойчивость, труд)
Планирование здравоохранения (например,ж. , экологическая справедливость, распределение услуг, интеграция услуг, пригодность местоположения, мобильность услуг, технология, доступность, продвижение здорового образа жизни посредством дизайна, оценка воздействия на здоровье)
Сельское и маленькое городское планирование (например, экономическое развитие сельских районов, защита природных и сельскохозяйственных ресурсов, отношения между несколькими юрисдикциями, характер, масштаб, землепользование, плотность передачи прав на застройку, сельскохозяйственные конфликты, практика и политика управления устойчивым ростом)
Планирование справедливости и защиты (e.g., применительно к обустройству места, мобильности, жилью, экономическим возможностям, доступу к средствам и услугам, возмещению унаследованного ущерба)
Региональное и мультиюрисдикционное планирование (например, водораздел, транспортные системы, региональная инфраструктура, юрисдикционные конфликты и сотрудничество, пограничные вопросы, вопросы жилья и устойчивости)
Кодекс этики и профессионального поведения AICP (10%)
Общая ответственность перед обществом (служение общественным интересам, верность добросовестно достигнутой концепции общественных интересов, сформулированной посредством непрерывных и открытых дебатов, достижение высоких стандартов профессиональной честности, профессионализма и знаний)
Ответственность перед клиентами и работодателями (прилежное, творческое и компетентное выполнение работы в интересах клиента или работодателя)
Ответственность перед профессией планирования и коллегами (развитие и уважение к профессии планирования путем совершенствования знаний и методов, приведения работы в соответствие с решением проблем сообщества, повышения общественного понимания деятельности по планированию и расширения возможностей для недостаточно представленных групп стать профессионалами планировщики)
Ответственность планировщика за соблюдение правил поведения, соблюдения и администрирования AICP (т. g., конфликты интересов)
Магистерская программа по анализу данных для бизнеса и общества
Политика в отношении файлов cookie
Политика в отношении файлов cookie — в соответствии со ст. 13 Регламента (ЕС) 2016/679
Ниже мы предоставляем вам прозрачную информацию об использовании файлов cookie на этом веб-сайте (далее «Сайт») в соответствии с Директивой 2009/136/EC и соответствующим положением Итальянского органа по защите данных №. 229/2014.
Контролер данных и сотрудник по защите данных (DPO)
Контролером данных является: Ca’ Foscari University of Venice — Dorsoduro 3246, 30123 Венеция (Италия) — www.unive.it .
Определение «куки»
Файлы cookie представляют собой короткие текстовые строки (буквы и/или цифры), отправляемые с Сайта и сохраняемые вашим браузером на конкретном используемом вами устройстве (компьютер, планшет, смартфон) и содержащие информацию, которая может быть повторно использована во время одного и того же посещения сайта или будущий визит, даже через несколько дней. Файлы cookie сохраняются на основе предпочтений пользователя.
Кроме того, с появлением HTML5 стали доступны различные формы локального хранилища и аналогичные технологии, такие как веб-маяки, пиксели отслеживания и прозрачные GIF-файлы, которые можно использовать для сбора информации о поведении и выборе пользователей, а также об использовании услуг. .
В этом документе для упрощения мы будем использовать термин «файлы cookie» для обозначения файлов cookie и всех подобных технологий.
Типы файлов cookie
В зависимости от характеристик и использования файлов cookie мы можем разделить их на две макрокатегории:
Технические или сеансовые файлы cookie. Эти файлы cookie необходимы для правильного функционирования сайта и используются для управления входом в систему и доступом к зарезервированным функциям сайта. Срок действия файлов cookie строго ограничен рабочим сеансом (после закрытия браузера они удаляются), за исключением файлов cookie с более длительным сроком действия, используемых исключительно для распознавания в течение ограниченного периода времени компьютера/устройства посетителя — через буквенно-цифровой код, сгенерированный при первом входе в систему. Отключение этих файлов cookie ставит под угрозу использование услуг, доступ к которым осуществляется при входе в систему. Общедоступная часть сайта по-прежнему может использоваться в обычном режиме. Эта категория также включает так называемую «аналитику файлов cookie», только если она используется в совокупной форме для сбора и анализа трафика и анонимного мониторинга производительности и использования сайта. Эти файлы cookie, даже не идентифицируя пользователя, определяют, например, возвращается ли один и тот же пользователь на сайт в разное время. Они также контролируют систему и улучшают ее производительность и удобство использования.Эти файлы cookie можно отключить без потери функциональности. Эти файлы cookie можно использовать даже без согласия заинтересованного лица.
Профилирование и маркетинговые файлы cookie . Это постоянные файлы cookie, используемые для определения (анонимных и не) пользовательских предпочтений и улучшения их просмотра путем создания определенных профилей, а также для отправки рекламных сообщений в соответствии с выбором, сделанным пользователем во время просмотра в Интернете.
Сайты Венецианского университета Ка’ Фоскари используют этот тип сторонних файлов cookie только анонимно.
В соответствии со статьей 122, пункт 1 Законодательного декрета 196/03 («Кодекс конфиденциальности»), (в редакции, действующей после вступления в силу Законодательного декрета 69/2012) , профилирующие и маркетинговые файлы cookie могут использоваться только при условии, что пользователь выразил свое согласие после получения информации с использованием упрощенных методов, указанных в статье 13 Кодекса конфиденциальности и Регламента (ЕС) 2016/679.
Сторонние файлы cookie
Посещая веб-сайт, вы можете получать файлы cookie как с посещаемого сайта («собственные файлы cookie»), так и с сайтов, управляемых другими организациями («третьи стороны»).Информация, собранная «третьими сторонами», обрабатывается в соответствии с соответствующей политикой конфиденциальности, на которую мы рекомендуем вам ссылаться. Чтобы обеспечить большую прозрачность и удобство, веб-адреса различных политик конфиденциальности и процедур, принятых для управления сторонними файлами cookie, показаны в таблице в баннере, отображаемом при доступе к сайту.
Социальные сети
На сайте используются специальные файлы cookie, называемые сторонними «пикселями» или «маяками», например, от Facebook, Twitter, Instagram или Youtube или других поставщиков социальных веб-сервисов.Эти файлы cookie позволяют Третьим сторонам получать данные о посещениях пользователей, просматривающих сайты Ca’ Foscari, и взаимодействовать с этими пользователями непосредственно в предпочитаемых ими социальных сетях. Университет не будет делиться какой-либо информацией о браузере пользователя или данными, полученными через его веб-сайт, с социальными сетями и веб-сервисами.
Продолжительность файла cookie
Некоторые файлы cookie (сеансовые файлы cookie) остаются активными только до закрытия браузера или выполнения команды выхода из системы. Другие файлы cookie «выживают» при закрытии браузера и также доступны при последующих посещениях пользователем.Эти файлы cookie называются постоянными файлами cookie, и их продолжительность устанавливается сервером при их создании. В некоторых случаях устанавливается срок действия; в других случаях продолжительность не ограничена. За исключением файлов cookie, информация о которых хранится исключительно для технических целей, Венецианский университет Ка’ Фоскари использует постоянные файлы cookie для технических целей и целей предпочтения.
Однако, просматривая страницы наших веб-сайтов, вы можете взаимодействовать с сайтами, управляемыми третьими сторонами, которые могут создавать или изменять постоянные и профилирующие файлы cookie.
Управление файлами cookie
Превентивно, с помощью баннера, отображаемого при первом посещении веб-сайта Университета;
Впоследствии, изменив свои предпочтения через специальную область сайта Политики использования файлов cookie
В общем, через настройки браузера.
Для разных веб-сайтов и веб-приложений можно применять разные настройки браузера. Кроме того, лучшие браузеры позволяют применять различные настройки для «собственных» и «сторонних» файлов cookie. Меню параметров браузера позволяет вам управлять различными типами файлов cookie и удалять существующие файлы cookie.
Предупреждение: полное или частичное отключение технических файлов cookie может поставить под угрозу использование функций в областях сайта, зарезервированных для зарегистрированных пользователей. Напротив, общедоступный контент можно использовать, даже если файлы cookie полностью отключены. Отключение сторонних файлов cookie никак не влияет на просмотр. Мы также напоминаем вам, что полное отключение файлов cookie в браузере может означать, что пользователь не сможет использовать все интерактивные функции.
Проверьте поведенческие или профилирующие файлы cookie
Можно просмотреть профилирующие / поведенческие файлы cookie, присутствующие в вашем браузере, для отслеживания действий, посетив адрес http://www.youronlinechoices.com.
Раскрытие и распространение данных
Данные, собранные с помощью файлов cookie, могут обрабатываться только специально уполномоченным персоналом. Кроме того, такие данные могут быть раскрыты третьим лицам только в том случае, если они специально назначены обработчиками данных для выполнения определенных услуг, связанных с существующими отношениями (например,грамм. консультанты, сервисные компании, веб-агентства).
Данные, собранные с помощью собственных файлов cookie, не подлежат распространению и не будут переданы третьим лицам. Данные, собранные с помощью сторонних файлов cookie, могут передаваться за пределы Европейской экономической зоны (ЕЭЗ) в целях технического или статистического управления собранными данными; это будет выполняться только в полном соответствии с Регламентом (ЕС) 2016/679 («GDPR») для третьих стран, для которых Европейская комиссия признала конкретные гарантии адекватности или адекватные гарантии защиты персональных данных были предоставлены посредством соглашения или договорные положения (включая Обязательные корпоративные правила — ОКП — и стандартные договорные положения).
Дополнительная информация о платформах социальных сетей
Ca’ Foscari University of Venice, в качестве контролера данных в соответствии со ст. 13 Регламента (ЕС) 2016/679 в политике конфиденциальности, опубликованной здесь, должны информировать пользователей, которые могут получить доступ к институциональным и/или официальным страницам Ca’ Foscari на платформах социальных сетей, используемых Университетом (например, Facebook, Instagram) или на других каналы. Университет и каждый поставщик социальных сетей («Поставщик SN») являются совместными контролерами статистических данных, обрабатываемых Поставщиком SN, в соответствии с положениями, изложенными в Деле C-210/16: Решение суда (Большой палаты) 5 июня 2018 года Европейского Союза.
Инструменты, предоставляемые платформами социальных сетей для визуализации статистики (например, Facebook Insights), предоставляют анонимные и агрегированные данные. Контроллер данных, назначенный в вышеупомянутой политике, несмотря на то, что он является совместным контроллером данных с поставщиком SN, не может получить доступ к данным пользователя, как указано в информации, опубликованной поставщиком SN относительно использования статистических данных (например, приложение Facebook к контроллеру Page Insights). ).
Права субъекта данных
Вы можете в любое время воспользоваться своими правами в отношении Контролера данных в соответствии со статьями 15-22 Регламента (ЕС) 2016/679, и, в частности, правами доступа, исправления, дополнения и, в разрешенных случаях, правом на переносимость данных, в дополнение к праву на удаление, ограничение обработки или возражение против обработки данных по законным причинам, а также возражать против автоматизированного процесса принятия решений, включая профилирование, связавшись с контроллером данных по указанному выше адресу или отправив электронное письмо назначенному DPO по адресу dpo@unive.Это.
Чтобы гарантировать защиту персональных данных субъекта данных, нам может потребоваться запросить дополнительную конкретную информацию для подтверждения личности субъекта данных и, таким образом, гарантировать его право на доступ к информации (или для осуществления любого другого права) только лицам, имеющим право на получение таких сообщений. Это еще одна мера безопасности, используемая для защиты ваших личных данных.
Запрос на доступ к вашим личным данным (или на осуществление одного из вышеупомянутых прав) осуществляется бесплатно.Однако, если запрос является явно необоснованным или чрезмерным, мы можем взимать разумную плату за расходы, принимая во внимание административные расходы, понесенные для предоставления информации, или отказать в выполнении запроса в таких обстоятельствах.
Обновление политики
Ca’ Foscari University of Venice должен постоянно обновлять эту информацию и обеспечивать публикацию обновленной политики на соответствующих веб-сайтах.
Последнее обновление политики: 18 марта 2021 г.
Юридическое общество осуждает центральный план экзаменов SRA | News
Предложение Управления по регулированию деятельности солиситоров о введении централизованного экзамена, который должны сдавать все потенциальные солиситоры, может способствовать кумовству и благоприятствовать богатым, предупредил сегодня президент Юридического общества.
Представляя свои предложения по проведению квалификационного экзамена для солиситоров на этой неделе, SRA заявила, что обеспечит соответствие всех стажеров-юристов одинаковым высоким стандартам и поможет расширить доступ к профессии.
Но Общество юристов заявило, что экзамен может иметь противоположный эффект, выступая в качестве барьера для некоторых из лучших талантов и нанося ущерб социальной мобильности.
Президент юридического общества
Джонатан Смитерс (на фото) сказал, что удаление утвержденных маршрутов создаст «неопределенность» для тех, кто хочет заняться профессией, и самым негативным образом повлияет на тех, у кого нет доступа к хорошим советам или источникам информации.
Он сказал: «Это может способствовать кумовству и привести к тому, что более состоятельные учащиеся получат преимущество, особенно поскольку может не быть ограничений на количество повторных сдач экзамена и ограничений по времени на выполнение всех элементов.
«Вполне вероятно, что эти предлагаемые изменения несоразмерно затронут менее обеспеченных учащихся, потому что им будет труднее получить финансирование для необязательных курсов, и им все равно нужно будет каким-то образом подготовиться к экзаменам.
‘Вероятно также, что появятся курсы по «зубриле» или другие подобные положения, которые увеличат стоимость.’
Юридическое общество также предупредило, что этот шаг может нанести ущерб глобальной конкурентоспособности юридического сектора Великобритании, поскольку он удалит текущие утвержденные способы получения квалификации солиситора.
Смитерс сказал, что, хотя Юридическое общество приветствовало установление стандарта для входа в профессию, необходимо поддерживать качественные показатели, такие как ученая степень.
Смитерс также подчеркнул важность соблюдения периода обучения на рабочем месте. В ходе консультации SRA заявила, что, вероятно, для получения квалификации по-прежнему потребуется некоторая форма обучения на рабочем месте. Но он продолжит рассмотрение вопроса о том, остается ли этот подход приемлемым, поскольку для некоторых он может стать «значительным барьером».
Он сказал: «Предлагаемые изменения, если будет сочтено, что они обесценивают текущую квалификацию, могут нанести ущерб глобальной конкурентоспособности британского законодательства, особенно если стандарты, достигнутые в момент квалификации, будут снижены.
«Английские и валлийские поверенные играют значительную роль в экспорте UK plc. Юридическая отрасль приносит экономике Великобритании более 30 миллиардов фунтов стерлингов».
Смитерс также оспорил утверждение SRA о том, что планы помогут снизить стоимость входа в профессию.
Он сказал: «SRA предполагает, что их предложения расширят доступ к профессии, но они признают, что это произойдет только в том случае, если поставщики юридического образования и обучения разработают более дешевые и гибкие учебные курсы.
«Однако нет никаких гарантий, что это произойдет, поскольку SRA еще не назначила поставщика для своих предлагаемых оценок и, следовательно, не может быть уверена в стоимости».
Он добавил: «В целом консультация содержит разочаровывающе мало подробностей о предлагаемых оценках». новый и спорный квалификационный экзамен и отказались от первоначального расписания, чтобы запустить его в новом году, это появилось в пятницу.
Юридическое общество, однако, «по-прежнему привержено» этой идее и не исключает необходимости проведения экзаменов для будущих юристов в любое время после 2020 года, сообщил South China Morning Post источник в юриспруденции.
В кратком заявлении Юридическое общество заявило, что «рассматривает предложения» о проведении экзаменов в соответствии с профессиональными правилами, регулирующими работу юристов.
«О соответствующих предложениях, которые в любом случае не будут реализованы в 2019/2020 учебном году, будет дано предварительное уведомление», — говорится в сообщении.
Стивен Хун Ван-шун, председатель юридического образовательного комитета Юридического общества, сказал, что новый экзамен состоится «не раньше 2021 года».
В мае Post эксклюзивно сообщило, что юридическое общество первоначально планировало запустить новый экзамен юридического общества (LSE) для выпускников юридических факультетов к концу 2019 года после того, как предыдущие переговоры с тремя юридическими школами о сотрудничестве по новому Общему Вступительный экзамен (CEE) к 2021 году.
Юридическое общество рассматривает новую LSE как альтернативу сертификату последипломного образования по закону, который в настоящее время выдается Гонконгским университетом, Городским университетом и Китайским университетом.
По состоянию на 2016 год уровень приема на годичный курс PCLL варьировался от 44 до 57 процентов. Однако три школы заявили, что количество мест в PCLL растет.
Если это будет реализовано, местные и иностранные выпускники юридических факультетов смогут сдать LSE с нескольких попыток, даже если они получат плохие оценки по своей степени бакалавра права – модель, аналогичная популярному экзамену на адвоката в Нью-Йорке.
Новая LSE встретила сопротивление со стороны трех юридических школ и Коллегии адвокатов, профессионального органа, представляющего адвокатов, которые выразили обеспокоенность по поводу качества обучения и отсутствия предварительных консультаций.
Постоянный комитет по юридическому образованию и обучению (SCLET), многопартийная комиссия, контролирующая юридическое образование в городе, предупредила, что эти экзамены можно рассматривать как квалификацию «второго сорта».
История продолжается
Гонконгское юридическое общество назначает первую женщину-президента PCLL, и сказал, что юридические школы, по сути, «практиковали монополию», проводя квалификационную программу.
Не настаивая на LSE, Юридическое общество может дать SCLET больше времени для обсуждения существа предложения, хотя два источника заявили, что обе стороны не достигли существенного прогресса в достижении консенсуса.
Но Хун сказал, что Юридическое общество может продолжать работу с LSE даже без согласия трех юридических школ. «Как только предложение созреет, Юридическое общество подаст предложения CEE и LSE на утверждение главному судье», — сказал он.
Насколько мне известно, Общество юристов официально не отказалось от идеи LSE
Эдвард Чен, бывший председатель Коллегии адвокатов
Бывший председатель Коллегии адвокатов Эдвард Чан Кинг-санг SC, который представлял Коллегию адвокатов в SCLET , сказал, что первоначальный график Юридического общества не был практичным, но не стал размышлять о его намерениях.
«Насколько я знаю, Общество юристов официально не отказалось от идеи Лондонской фондовой биржи», — сказал Чан в Post . Он также спросил, почему члены SCLET не были проинформированы о деталях LSE, включая программу.
Уилсон Чоу Вай-сун, глава отдела профессионального юридического образования HKU, сказал, что было предоставлено мало подробностей о LSE и что Юридическое общество не ответило на вопросы относительно программы CEE, предложенной HKU.
И Чоу, и Эдвард Чан призвали Юридическое общество вместо этого вернуться к системе PCLL.
Гонконгское юридическое общество выпускает предупреждение о совместном железнодорожном контрольно-пропускном пункте
«Я считаю, что разумное увеличение числа участников PCLL и повышенная степень прозрачности процесса приема могут решить большинство, если не все, проблемы, связанные с LSE. «, — сказал Чоу в письменном ответе.
«С другой стороны, сама Лондонская фондовая биржа может внести путаницу и непоследовательность в существующую систему, что, похоже, Юридическое общество не поддерживает».
«Давайте избавим себя от усилий, затрачиваемых на LSE, и улучшим PCLL», — сказал Чан.
Эта статья Юридическое общество Гонконга застопорилось на спорном квалификационном экзамене, но по-прежнему привержено плану, впервые опубликованному в South China Morning Post
Чтобы быть в курсе последних новостей South China Morning Post, загрузите наше мобильное приложение.
Отдельные существенные для данной темы аспекты не нашли отражения в плане. Тема разворачивается не последовательно. 
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию онлайн.
Просто
Составьте план, в соответствии
Общество как система
Как сообщил глава ведомства, обсуждается, что может быть создана «цифровая копилка» для каждого ребенка, куда будут заноситься его достижения. Такое портфолио в перспективе может стать основанием для зачисления в вуз.
ребят не пошли сдавать ЕГЭ, хотя и заявились на сдачу экзаменов. «В этом году, я думаю, цифра будет аналогичной», — добавил Музаев.
Позиция Украины неизменна, уточняет депутат Верховной Рады, территория ОРДЛО должна быть демилитаризирована, все российские военные части и техника должны быть выведены оттуда, чтобы Украина могла провести открытые, демократические выборы. Он напоминает, что в Минских соглашениях есть пункт, согласно которому выборы должны быть проведены по украинскому законодательству с соблюдением стандартов ОБСЕ.
02.14
02.27
[email protected], [email protected]
03.22
04.11
04.25
04.30
05.21
05.29
, Ltd. 
06.26
06.30
[email protected]
[email protected]
08.19
08.28
09.09
09.24
09.28
10.02
10.25
[email protected]
[email protected]
11.29
12.09
12.17
03.19
S. (Esab Colombia) 
04.30
05.26
com
org
08.07
08.27
09.24
Ltd. 
com / 
org / 
ORG.BO
OR.JP
or.jp
COM
10.13
Вполне естественно, что у вас мало времени и вы устали от учебы прямо сейчас, поэтому эффективно внедряйте свои знания с помощью этих проверенных советов и ресурсов. 
Что еще более важно, повторное обращение к темам через какое-то время, с перерывами между ними, может помочь вашему удержанию. 
g., релевантность, валидность, надежность, качество данных, неявное смещение)
г., теория общественных интересов, инкрементализм против полноты, справедливость, планирование защиты интересов, рациональное планирование)
g., четкие, краткие и понятные, визуальные, письменные и устные концепции, построение отношений, проведение встреч, отношения со СМИ, соответствующий язык(и))
г., государственные учреждения, некоммерческие организации и коммерческие предприятия)
g., упреждение, национальный приоритет, племенной суверенитет, руководства по политике APA)
g., контекстно-зависимый дизайн, исторический, городской дизайн, эволюция и динамика, коды на основе форм, мультикультурная чувствительность, справедливость)
g., обслуживание клиентов, взаимодействие с клиентами, партнерские организации, лица, принимающие решения, а также советы и комиссии) с учетом прозрачности, свободы информации, конфиденциальности, неприкосновенности частной жизни и т. д.
g., запрос обратной связи, установление четких ожиданий и хорошее общение, а также рассмотрение людей и идей, представляющих разнообразный жизненный опыт)
g., Гармония с природой, Пригодная для жизни искусственная среда, Переплетение справедливости, Устойчивая экономика, Здоровое сообщество, Ответственный регионализм), включая адаптивность и анализ жизненного цикла
g., создание мест, общественное пространство, рекомендации по дизайну, форма сообщества и сочетание использования, плотность и интенсивность, стандарты производительности)
, экологическая справедливость, распределение услуг, интеграция услуг, пригодность местоположения, мобильность услуг, технология, доступность, продвижение здорового образа жизни посредством дизайна, оценка воздействия на здоровье)
g., конфликты интересов)
Файлы cookie сохраняются на основе предпочтений пользователя.
Отключение этих файлов cookie ставит под угрозу использование услуг, доступ к которым осуществляется при входе в систему. Общедоступная часть сайта по-прежнему может использоваться в обычном режиме. 
В некоторых случаях устанавливается срок действия; в других случаях продолжительность не ограничена. За исключением файлов cookie, информация о которых хранится исключительно для технических целей, Венецианский университет Ка’ Фоскари использует постоянные файлы cookie для технических целей и целей предпочтения.
Меню параметров браузера позволяет вам управлять различными типами файлов cookie и удалять существующие файлы cookie.
Кроме того, такие данные могут быть раскрыты третьим лицам только в том случае, если они специально назначены обработчиками данных для выполнения определенных услуг, связанных с существующими отношениями (например,грамм. консультанты, сервисные компании, веб-агентства).
).
Это еще одна мера безопасности, используемая для защиты ваших личных данных.
