Даты для егэ по истории 2018: Утверждены даты ЕГЭ на 2018 год

Содержание

Даты всемирной истории для подготовки к ЕГЭ по истории 2018

486	Возникновение государства франков ( по 843 год, 800-814- Карл Великий)
527-565	Правление Юстиниана в Византийской империи
610	Возникновение ислама
Начало 7 века	Возникновение государства у арабов
800	Провозглашение Карла Великого императором
843	Распад Франкской империи
962	Образование Священной Римской империи
1054	Разделение Христианской церкви на Восточную (православную) и Западную (католическую)

1066

Нормандское завоевание Англии

1095-1291

Крестовые походы

1204

Захват Константинополя крестоносцами

1215

Принятие Великой хартии вольности в Англии

1265

Возникновение Английского парламента

1302

Созыв Генеральных штатов во Франции

1337-1453

Столетняя война

1358

Жакерия во Франции

1381

Восстание под предводительством У. Тайлера в Англии

1389

Битва на Косовом поле

1419-1434

Гуситские войны

1445( середина 1440-х)

Изобретение книгопечатания И. Гуттенбергом

1455-1485

Война Алой и Белой розы в Англии

1461-1483

Правление Людовика XI во Франции

1453

Падение Византийской империи

1485-1509

Правление Генриха VII в Англии

1492

Открытие Америки Христофором Колумбом

1492

Завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове

1498

Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию

1517

Выступление М. Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии

1519-1521

Кругосветное плавание экспедиции Ф. Магеллана

1521

Вормсский рейхстаг.Осуждение М. Лютера

1524-1525

Крестьянская война в Германии

1534

Начало Реформации в Англии

1555

Аугсбургский религиозный мир

1562-1598

Религиозные войны во Франции

1555-1609

Освободительная война в Нидерландах

1569

Образование Речи Посполитой

1572

Варфоломеевская ночь во Франции

1579

Утрехтская уния

1588

Разгром Англией Непобедимой армады

1598

Нантский эдикт Генриха IV во Франции

1618-1648

Тридцатилетняя война

1585-1642

(с 1624-1-ый министр )

Деятельность кардинала Ришелье на посту первого министра Франции

1640 ( до 1660)

Начало деятельности Долгого парламента в Англии, начало Английской буржуазной революции

1641

Принятие английским парламентом «Великой ремонстрации»

1642-1652

Гражданская война в Англии

1643-1715

Правление французского короля Людовика XIV

1648

Вестфальский мир

1649

Казнь английского короля Карла I

1649 ( до 1660)

Провозглашение Англии республикой

1653 ( до 1659)

Протекторат О. Кромвеля

1660

Реставрация династии Стюартов в Англии (восстановление на престоле династии Стюартов, свергнутых в 1649г)

1688

«Славная революция» в Англии( свергнут король Яков 2 Стюарт, взошёл на трон Вильгельм 3)

1643-1715

Правление Людовика XIV во Франции

1715-1774

Правление Людовика XV во Франции

1740-1786

Правление Фридриха II в Пруссии

Начало 19 века

Движение луддитов в Англии (выступали против внедрения машин в производство)

16 декабря 1773

«Бостонское чаепитие» — акция протеста американских колонистов в ответ на действия британского правительства, в результате которого в Бостонской гавани был уничтожен груз чая. Это событие стало началом Американской революции.

4 июля 1776

Принятие «Декларации независимости» США

1787

Принятие конституции США

1789

Начало революции во Франции ( 14 июля 1789- штурм Бастилии)

1789

Принятие Декларации прав человека и гражданина

1791

Принятие Билля о правах в США

1789 — 1797

Президентство Дж. Вашингтона в США — первого Президента США

20 апреля 1792 (по 17 ноября 1799)

Начало революционных войн Франции

1792

Крушение монархии во Франции

1793( по 1794)

Приход к власти во Франции якобинцев

1793

Казнь короля Людовика XVI во Франции

1796-1797

Итальянский поход Наполеона Бонапарта

1798-1801

Египетский поход Наполеона Бонапарта

9 ноября 1799

Государственный переворот Наполеона Бонапарта 18–19 брюмера

1804

Провозглашение Наполеона императором Франции

Ноябрь 1799- июнь 1815

Наполеоновские войны

1814

Свержение Наполеона

1 (20)марта 1815 – 7 (22 )июля 1815

«Сто дней» Наполеона

1823, 2 декабря

Провозглашение доктрины Монро в США («Америка для американцев»)

1830

Революция во Франции

1836-1848

Чартистское движение в Англии

1848-1849

«Весна народов»: революции в европейских странах

1861-1865

Гражданская война в США

1870

Объединение Италии

1862-1890

Деятельность Бисмарка во главе Пруссии и Германии

1870-1871

1871

Франко-прусская война

Провозглашение Германской империи

1868

Революция Мэйдзи в Японии

1879-1882

Создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия и Италия)

1904-1907

Создание Антанты (Россия, Англия и Франция)

1912-1913

Балканские войны

28 июня 1914

«Сараевский инцидент», убийство наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда

28 июня 1914 – 11 ноября 1918

Первая мировая война

1918

Революция в Германии

1919-1921

Парижская мирная конференция

1919

Учреждение Лиги Наций

1921-1922

Вашингтонская конференция (об ограничении морских вооружений и проблемах Дальнего Востока и бассейна Тихого океана)

1922

Приход фашистов к власти в Италии

1929-1932

Мировой экономический кризис, «великая депрессия»

1933

Приход Гитлера к власти в Германии

1933

«Новый курс» Ф. Рузвельта в США (цель: вывести страну из кризиса 1929-1933)

Июль 1936-апрель 1939

Фашистский мятеж и гражданская война в Испании

1936

Антикоминтерновский пакт Германии и Японии

1938

Захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)

1938

Подписание Мюнхенского соглашения

1 сентября 1939-2 сентября 1945

Вторая мировая война

1941, 7 декабря

Японская атака на Пёрл-Харбор и вступление США в войну

1944, 6 июня

Высадка англо-американских войск в Нормандии. Открытие Второго фронта

1945, 8 и 9 августа

Атомная бомбардировка США Хиросимы и Нагасаки

2 сентября 1945

Капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны

1945-1946

Нюрнбергский процесс над нацистскими преступниками

1949

Образование HATО

1949

Провозглашение Китайской Народной Республики

1959

Победа революции на Кубе

1965-1973

Война США во Вьетнаме

1966

«Культурная революция» в Китае

1989-1991

«Бархатные» революции в странах Центральной и Восточной Европы

1990

Объединение ГДР и

Télécharger ЕГЭ История 2018 pour iPhone sur l’App Store (Education)

iPhone / Education

— теория по истории / ЕГЭ История теория
— основные даты истории России с функцией поиска / история России
— основные даты мировой истории с функцией поиска / мировая история
— огромное количество практических заданий / ЕГЭ История тесты / ЕГЭ История практика
— множество терминов и определений с функцией поиска / ЕГЭ История термины

— хронология правления с функцией поиска / правители России
— необходимые памятники архитектуры с подробным описанием / русская архтектура / ЕГЭ История архитектура
— исторические личности
— примеры сочинений по временным периодам / готовые сочинения
— важные карты с функцией зума / походы, битвы и тд
— реальные задания С5 с решениями / история ответы
— онлайн помощь / помощь по истории

Результаты ЕГЭ больше не будут тебя беспокоить!

Не забудь посмотреть наши другие приложения: ЕГЭ Русский Язык, ЕГЭ Обществознание, ЕГЭ Физика, ЕГЭ Математика, ЕГЭ Биология, ЕГЭ Литература, ЕГЭ Химия.

курснавуз.рф — готовиться с нами проще чем с учебником, дешевле чем с репетитором!

En voir plus…

Quoi de neuf dans la dernière version ?

В соответствии политикой ВКонтакте, тесты были перенесены в закрытую группу. Отправьте заявку в группу, нажав на кнопку «подписаться», после принятия приглашения нажмите кнопку «подписан» и перезапустите приложение. Тесты начнут работать! Приносим извинения за неудобства, мы делаем все возможное, чтобы решить эту проблему!

Вступительные испытания

Для поступления можно использовать результаты ЕГЭ, полученные в 2018-2022 гг.
Граждане Республики Беларусь вправе использовать результаты Централизованного тестирования, полученные в 2021-2022 гг.

ДВИ по направлению «Журналистика»
ДВИ по направлению «Медиакоммуникации»
Экзамены «Вместо ЕГЭ» для отдельных категорий поступающих

Бакалавриат по направлению «ЖУРНАЛИСТИКА»

Программа «ЖУРНАЛИСТИКА»
— Русский язык (ЕГЭ)
— Литература (ЕГЭ)
— Иностранный язык (ЕГЭ) или История (ЕГЭ) (по выбору поступающего)
— Дополнительное вступительное испытание (ДВИ) творческой направленности (письменно)

Программа «МЕЖДУНАРОДНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
— Русский язык (ЕГЭ)
— Литература (ЕГЭ)
— Иностранный язык (ЕГЭ)
— Дополнительное вступительное испытание (ДВИ) творческой направленности (письменно)

Экзамен для направлений «Журналистика» и «Международная журналистика» общий.
Абитуриенты, поступающие на оба направления, сдают экзамен один раз.

В ходе экзамена абитуриент выполняет два задания – эссе и редакционное задание по одной теме из двух предложенных.
В ходе вступительного испытания проверяются:

знания абитуриента в области литературы, истории и в смежных областях;
умение продемонстрировать свою авторскую позицию (авторское отношение) по выбранной теме, опираясь на конкретные аргументы и примеры;
умение творчески подойти к выполнению задания;
владение нормами русского языка;
умение излагать свои мысли структурированно и логично, подкреплять свои выводы аргументами.

Продолжительность ДВИ в дистанционном формате — 3 часа (180 минут), в очном формате — 4 часа (240 минут).

Варианты заданий прошлых лет:

Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2021 году (дистанционный формат):
Первый поток 2021 , Второй поток 2021
Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2020 году (дистанционный формат):
Первый поток 2020 , Второй поток 2020
Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2019 году
Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2018 году
Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2017 году
Задания ДВИ по направлению «Журналистика» в 2016 году

Бакалавриат по направлению «МЕДИАКОММУНИКАЦИИ»
— Русский язык (ЕГЭ)
— Литература (ЕГЭ)
— Обществознание (ЕГЭ) или История (ЕГЭ) (по выбору поступающего)
— Дополнительное вступительное испытание (ДВИ) творческой направленности (письменно)

В ходе экзамена абитуриент выполняет одно задание – эссе по одной теме из трех предложенных.

В ходе вступительного испытания проверяются:

понимание темы и полнота ее раскрытия;
наличие примеров (героев, фактов актуальной действительности), раскрывающих ход рассуждения и соответствующих предложенной теме;
общая эрудиция, широта кругозора, знание литературы, истории, обществознания в рамках школьной программы;
логичность изложения, смысловая связанность частей текста, самостоятельность суждений по предложенной теме;
навыки владения письменной речью, живость и образность изложения.

Продолжительность ДВИ в дистанционном формате — 3 часа (180 минут), в очном формате — 4 часа (240 минут).

Варианты заданий прошлых лет:

Задания ДВИ по направлению «Медиакоммуникации» в 2021 году (дистанционный формат)
Задания ДВИ по направлению «Медиакоммуникации» в 2020 году (дистанционный формат)
Задания ДВИ по направлению «Медиакоммуникации» в 2019 году

Вступительные испытания вместо ЕГЭ для отдельных категорий поступающих*:

Русский язык (вместо ЕГЭ)
Литература (вместо ЕГЭ)
Обществознание (вместо ЕГЭ) или История (вместо ЕГЭ) — для направления «Медиакоммуникации»
Иностранный язык (вместо ЕГЭ) или История (вместо ЕГЭ) — для направления «Журналистика»
Иностранный язык (вместо ЕГЭ) — для направления «Международная журналистика»

*Экзамены «вместо ЕГЭ» могут сдавать следующие категории поступающих (пункт указывается в анкете):
1а) — инвалиды
1б) — иностранные граждане
2а) — выпускники иностранных образовательных организаций
2б) — выпускники колледжей и других средних специальных и средних профессиональных учебных заведений

Межрегиональные предметные олимпиады КФУ | Сайт для абитуриентов КФУ

Межрегиональные предметные олимпиады по химии, физике, иностранному языку, математике, русскому языку и истории включены в Перечень олимпиад школьников и их уровней на 2021/22 учебный год (№ 35, химия — 1 уровень, иностранный язык и история — 2 уровень, физика, математика и русский язык — 3 уровень, Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 31 августа 2021 года № 804 «Об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2021/22 учебный год»).

Льготы при поступлении на обучение в Казанский федеральный университет.

1. Победители заключительного этапа (11 класс) олимпиад, вошедших в Перечень олимпиад школьников и их уровней, имеют право на прием в Казанский федеральный университет без вступительных испытаний на те специальности и (или) направления подготовки, которые соответствуют профилю олимпиад, в течение 4 лет, следующих за годом проведения олимпиад, вне зависимости от уровня олимпиад.

2. Победители заключительного этапа (11 класс) олимпиад, вошедших в Перечень олимпиад школьников и их уровней, имеют право быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов ЕГЭ (100 баллов) по общеобразовательному предмету, соответствующее профилю олимпиад, при приеме в Казанский федеральный университет на те специальности и (или) направления подготовки, не соответствующие профилю олимпиад, в течение 4 лет, следующих за годом проведения олимпиад, вне зависимости от уровня олимпиад.

3. Призеры заключительного этапа (11 класс) олимпиад, вошедших в Перечень олимпиад школьников, имеют право быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов ЕГЭ (100 баллов) по общеобразовательному предмету, соответствующее профилю олимпиад, при приеме в Казанский федеральный университет на те специальности и (или) направления подготовки, вне зависимости профилю олимпиад, в течение 4 лет, следующих за годом проведения олимпиад, вне зависимости от уровня олимпиад.

ПРИМЕЧАНИЕ: КФУ установил, что особые права предоставляются победителям и призерам олимпиад при наличии у них результатов ЕГЭ не ниже 75 баллов.

Межрегиональные предметные олимпиады КФУ включены в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2021/22 учебный год. Приказ Минпросвещения России об утверждении Перечня от 31.08.2021 г. № 616 по ссылке.

Победителям и призерам заключительного этапа (11 класс) при поступлении в КФУ могут быть зачислены дополнительные баллы к сумме ЕГЭ (победителям +5 баллов, призерам + 3 балла).

Контакты приемной комиссии КФУ: (843) 292-73-40, 233-70-76, [email protected].

Информация о приеме победителей и призеров олимпиад в КФУ по ссылке.

Информация об учете индивидуальных достижений при поступлении в КФУ по ссылке.

Если победитель/призер олимпиады КФУ, вошедшей в Перечень олимпиад школьников и их уровней, планирует поступить на обучение в другой вуз, то условия поступления необходимо уточнить в приемной комиссии этого вуза.

ГД назвала возможные даты обсуждения законопроекта о защите детей от сексуального насилия — Общество

МОСКВА, 10 февраля. /ТАСС/. Госдума может рассмотреть законопроект об усилении мер защиты детей от преступлений против половой неприкосновенности во втором чтении на пленарном заседании 15 февраля. Об этом сообщила вице-спикер Госдумы Ирина Яровая в четверг ходе заседания рабочей группы по подготовке комплексного проекта федерального закона, направленного на усиление мер защиты детей от сексуального насилия.

«Очень надеюсь, что 15-16 февраля мы сможем рассмотреть законопроект во втором и третьем чтении», — отметила Яровая.

Речь идет о комплексном проекте закона, направленном на усиление мер защиты детей от сексуального насилия, документ был принят в первом чтении в 2018 году. В частности, он приостанавливает течение срока давности за преступления в отношении малолетних детей до совершеннолетия жертвы, а также прописывает обязательное психологическое сопровождение детей в ходе следствия. Помимо этого, документ устанавливает отягчающие наказание обстоятельства: если преступление совершается лицом, которое совместно проживает с ребенком, несет ответственность за него или обучает в школах и детсадах.

Согласно инициативе вводится уголовная ответственность за укрывательство преступления, если о нем стало известно другому лицу из числа знакомых ребенку, в том числе если это лицо не принимало участие в преступлении. Кроме того, предлагается также прописать, что к тяжким и особо тяжким преступлениям относятся понуждение детей к действиям сексуального характера, распространение порнографии среди детей, а также использование изображений детей в порнографических снимках и фильмах, распространяемых через интернет.

«Исходя из позиций, которые были заявлены всеми членами рабочей группы и всеми коллегами из ведомств, мы можем констатировать, что предлагаем парламенту рассмотреть во втором и третьем чтении проект федерального закона <…> Правительство в полном объеме поддерживает данную законодательную инициативу, сегодня из Верховного суда мы получили информацию о том, что [есть] концептуальная поддержка», — подчеркнула Яровая. Так, по ее словам, депутаты будут предлагать Совету Думы рассмотреть законопроект на ближайшем заседании 14 февраля с тем, чтобы «обеспечить его принятие и реализацию в короткие сроки».

Рособрнадзор про ЕГЭ: Торопиться не будем

Фото: oblast45. ru

Единый госэкзамен (ЕГЭ) не будет меняться кардинально, решения будут приниматься вдумчиво и последовательно, сообщила пресс-служба Рособрнадзора.

«Существующий формат ЕГЭ преобразуется в соответствии с предложениями и замечаниями, которые формируются в ходе профессионального и общественного обсуждения, и всегда внимательно рассматриваются Рособрнадзором, это является залогом развития и совершенствования экзаменационных процедур. Этот формат наиболее объективно оценивает соответствие полученных в школе предметных знаний требованиям ФГОС и даёт равные возможности всем абитуриентам из каждого уголка нашей страны. Считаем, что важно сохранять баланс и подходить к изменениям вдумчиво, последовательно и заблаговременно», — сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

Кроме того, Рособрнадзор рассматривает вопрос усиления роли портфолио школьника.

«Рособрнадзором разрабатывается модель, при которой роль портфолио школьников, демонстрирующего их учебные и внеучебные достижения, будет усилена при поступлении в вузы. Это позволит увеличить вклад в большие государственные задачи – развитие волонтёрства и творческих способностей наших детей, развитие детско-юношеского спорта. Отражение успехов в указанных мероприятиях, а также результатов конкурсов, олимпиад различного уровня в портфолио станет ещё одним толчком для их популяризации, и что важно — мотивацией к участию в них школьников», — сообщила пресс-служба.

По словам председателя Высшей аттестационной комиссии (ВАК), экс-министра просвещения, академика РАО Владимира Филиппова, перед экзаменом стояли две основные задачи.

Первая – обеспечить доступность поступления в вузы для школьников, независимо от региона проживания и достатка их семей.

«Сейчас выпускникам не нужно никуда ехать, они получают результаты ЕГЭ и направляют документы в пять вузов, среди которых могут быть и несколько столичных, и несколько региональных. Вы, может быть, удивитесь, но серьёзная проблема в столичных учебных заведениях сейчас – это не столько зарплаты и стипендии, сколько нехватка общежитий для студентов из регионов. И во многом именно благодаря ЕГЭ региональные вузы сегодня получают больше бюджетных мест, имеют возможность дополнительного финансирования, чтобы удержать талантливых ребят в регионах», — сказал он.

Филиппов отметил, что другой важной задачей стала объективная оценка итоговой аттестации в школе, пишет РИА Новости.

«Как было раньше? Педагог сам учил и сам же принимал экзамен. Стандарт же объективной оценки заключается как раз в том, что учить должны одни, а проверять качества знаний – другие. Вы ведь, закончив автошколу, сдаёте на права не своему инструктору, а инспектору ГИБДД. Раньше «четвёрка» по физике в разных школах и даже у разных учителей в одной школе – порой, это были две разные «четвёрки». С помощью ЕГЭ впервые создан объективный механизм оценки школьных знаний у нас в стране», — отметил он.

Напомним, о студентах Мурманска — в материале СеверПост.

Читайте также: С антителами к ковиду в России можно будет получить QR-код

Посещение благочестивой женщины | ACOG

ВЫДЕРЖКА: Визит здоровой женщины дает прекрасную возможность проконсультировать пациентов о ведении здорового образа жизни и минимизации рисков для здоровья. Учитывая изменчивый и сложный ландшафт медицинской помощи, в котором многие женщины могут не получать все рекомендуемые профилактические услуги, акушеры-гинекологи имеют возможность внести свой вклад в общее здоровье и благополучие женщин на протяжении всей жизни, предоставляя рекомендуемые профилактические услуги и консультирование. .Сбор всестороннего анамнеза (в частности, получение подробной информации о симптомах и прошлом медицинском и гинекологическом анамнезе) позволит определить, показаны ли определенные компоненты медицинского осмотра, включая обследование молочных желез или органов малого таза, во время этого визита, и будет способствовать совместному принятию решений относительно этих обследований. Семейный анамнез следует использовать в качестве инструмента оценки риска, и его следует регулярно заполнять и обновлять, чтобы обеспечить наиболее полную оценку личных факторов риска женщины.Другим ключевым компонентом визита к женщине репродуктивного возраста, проводимой специалистом по благополучию, является разработка и обсуждение ее плана репродуктивной жизни, чтобы убедиться, что медицинское обследование и проводимое лечение соответствуют ее текущим и будущим планам. Акушеры-гинекологи обеспечивают уход за женщинами на протяжении всей жизни, а периодические визиты к врачу уместны и необходимы как для женщин в перименопаузе, так и для женщин в постменопаузе. Это мнение Комитета было пересмотрено, чтобы отразить обновленные рекомендации по компонентам медицинского осмотра и новые источники профилактических услуг для женщин.

Общие сведения

Врачи-акушеры-гинекологи имеют традицию оказания профилактической помощи женщинам. Визит здоровой женщины дает прекрасную возможность проконсультировать пациентов по вопросам ведения здорового образа жизни и минимизации рисков для здоровья. Рекомендуются периодические визиты для оказания репродуктивной помощи и ухода за женщинами, даже если отдельные компоненты этого визита (например, скрининг рака шейки матки) могут быть показаны не каждый год. Периодические визиты для ухода за женщиной должны включать скрининг, оценку и консультирование, а также иммунизацию в зависимости от возраста и факторов риска. Интервал для конкретных индивидуальных услуг может различаться для отдельных пациентов, а объем предоставляемых услуг может различаться в разных условиях амбулаторного лечения.

Врачи-акушеры-гинекологи имеют возможность оказывать профилактические медицинские услуги женщинам в дополнение к охране репродуктивного здоровья. Данные медицинских карт национальных репрезентативных посещений с 2007 по 2010 г. показали, что, хотя более 50% профилактических посещений женщин (в возрасте 18 лет и старше) приходилось на акушеров-гинекологов, эти визиты в основном были сосредоточены на скрининге шейки матки и молочных желез. рак 1.Клиницисты семейной медицины, врачи общей практики и терапевты охватывали более широкий спектр клинических профилактических услуг (включая скрининг колоректального рака, холестерина и сахарного диабета) и консультирование по диете, физическим упражнениям и ожирению 1.

В опросе акушеров-гинекологов , когда их спросили об их роли в заботе о благополучии женщин, 61% определили заботу о благополучии женщин как «общее здоровье и первичную помощь»; тем не менее, они в основном были сосредоточены на вопросах репродуктивного здоровья 2. Другое исследование показало, что хотя большинство акушеров-гинекологов сообщали о том, что они обеспечивают хороший уход за женщинами, во время таких посещений были пробелы в предоставлении некоторых клинико-профилактических услуг, таких как скрининг интимных зон. Насилие со стороны партнера и сексуальное насилие и консультирование по поводу фолиевой кислоты 3.

Поскольку предпочтения пациентов могут влиять на использование медицинских услуг, важно понимать, где женщины предпочитают получать репродуктивную, первичную и профилактическую помощь. Исследование 2015 года, в котором изучались предпочтительные и обычные источники помощи в области репродуктивного здоровья (включая скрининг рака шейки матки, контрацепцию и услуги по лечению инфекций, передающихся половым путем), показало, что специалисты по охране женского здоровья (включая акушеров-гинекологов и клиники планирования семьи) были наиболее часто используемыми, и часто является предпочтительным источником помощи по сравнению с клиницистами семейной медицины, внутренних болезней и общей медицины 4. В другом документе 2017 г. предполагается, что изменения в рекомендациях по скринингу рака шейки матки и расширение использования обратимых методов контрацепции длительного действия могут способствовать тому, что женщины будут реже обращаться за помощью к акушерам-гинекологам 5.

В Законе о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании от 2010 г. определены основные источники рекомендуемых профилактических медицинских услуг для женщин и требуемого покрытия этих услуг без участия в расходах Таблица 1. Впоследствии Институт медицины (теперь известный как Национальная медицинская академия) получил задание от US. Министерству здравоохранения и социальных служб определить дополнительные научно-обоснованные клинические профилактические услуги для женщин. возможность внести свой вклад в общее здоровье и благополучие женщин на протяжении всей жизни, предоставляя рекомендуемые профилактические услуги и консультации.

Управление посещениями женщин

По мере увеличения числа рекомендуемых клинических профилактических услуг важно, чтобы акушеры-гинекологи и другие поставщики медицинских услуг имели доступ к высококачественным ресурсам, которые предоставляют текущую информацию об этих услугах. Существующие репозитории рекомендаций для благополучных женщин ограничены в удобстве использования и полноте; в конечном счете, такая структура, как та, Яркое будущее предназначенные для детей и подростков, будут полезны и взрослым женщинам. Врачи-акушеры-гинекологи должны предлагать и рекомендовать пациенткам клинико-профилактические услуги с учетом их возраста и факторов риска; однако может оказаться невозможным получить все рекомендуемые услуги за одно посещение или у одного поставщика медицинских услуг.Командная помощь, включающая акушеров-гинекологов, фельдшеров, практикующих медсестер и других медицинских работников, может способствовать удовлетворению потребностей женщин в профилактической помощи. Предоставление пациентам наглядных материалов, таких как инфографика https://www.acog.org/Patients/FAQs/Annual-Well-Woman-Exam-Infographic и https://www.acog.org/Patients/Especially-for-Teens/21-Reasons-Infographic, может помочь женщинам понять объем услуг, которые могут предоставить акушеры-гинекологи.

Всесторонний сбор анамнеза и медицинский осмотр

Всесторонний сбор анамнеза является одним из наиболее важных аспектов визита к женщине. Эта история включает симптомы; лекарства; аллергия; и медицинский, хирургический, семейный, социальный и гинекологический анамнез, включая вопросы о репродуктивном, сексуальном и психическом здоровье (с использованием инструментов скрининга по показаниям). Сбор всестороннего анамнеза (в частности, получение подробной информации о симптомах и прошлом медицинском и гинекологическом анамнезе) позволит определить, показаны ли определенные компоненты медицинского осмотра, включая обследование молочных желез или органов малого таза, во время этого визита, и будет способствовать совместному принятию решений относительно этих обследований.Американский колледж акушеров и гинекологов рекомендует проводить осмотр органов малого таза и молочных желез, когда это показано в анамнезе или при наличии симптомов 7 8. Некоторые конкретные вопросы, которые иногда упускают из виду, но которые следует обсуждать при посещении женщинами здорового образа жизни на протяжении всей жизни, включают здоровье костей. , вульвовагинальные симптомы и сексуальное здоровье.

Семейный анамнез следует использовать в качестве инструмента оценки риска, и его следует регулярно заполнять и обновлять, чтобы обеспечить наиболее полную оценку личных факторов риска женщины 9.Например, семейный анамнез может использоваться для выявления женщины с повышенным риском развития рака, что позволяет направить ее на генетическое тестирование, консультацию или и то, и другое, а также на дальнейшее профилактическое лечение по показаниям.

Определенные факторы риска и модели поведения оказывают сильное негативное влияние на здоровье женщин и должны быть устранены во время профилактического осмотра. Курение, неправильное питание и недостаток физической активности связаны с сердечно-сосудистыми заболеваниями, диабетом 2 типа и несколькими типами рака, а также с другими состояниями, которые вызывают значительную заболеваемость и являются основными причинами смертности в Соединенных Штатах 10.Такое поведение также может способствовать возникновению состояний, часто лечащихся у акушеров-гинекологов (например, нарушения менструального цикла, синдром поликистозных яичников, бесплодие, рак эндометрия, молочной железы и шейки матки), и может увеличить риск материнских и хирургических осложнений, а также неблагоприятных последствий для здоровья. будущее потомство 11. У акушеров-гинекологов есть возможность проконсультировать женщин о влиянии образа жизни на общее состояние здоровья, особенно на репродуктивное здоровье, и помочь им в принятии решений, связанных с изменением поведения, возможными вмешательствами и вариантами лечения, если это необходимо.Акушер-гинеколог может обучать, проводить скрининг, мониторинг и лечение женщин, чтобы снизить риск заболеваемости и смертности от сердечно-сосудистых заболеваний, таких как инфаркт миокарда и инсульт. Все женщины должны проходить скрининг на предмет употребления табака и консультироваться о вариантах отказа от курения 12, а также о рисках употребления алкоголя и алкогольной зависимости 13. Женщины также должны проходить скрининг на избыточный вес и ожирение, консультироваться и предлагать варианты лечения или направления к специалистам 14 15 16. Инструментарий по ожирению Американского колледжа акушеров и гинекологов предлагает практическую информацию для акушеров-гинекологов https://www. acog.org/About-ACOG/ACOG-Departments/Toolkits-for-Health-Care-Providers/Obesity-Toolkit.

Другим ключевым компонентом визита к женщине репродуктивного возраста для проведения профилактического осмотра является разработка и обсуждение ее плана репродуктивной жизни, чтобы убедиться, что медицинское обследование и проводимое лечение соответствуют ее текущим и будущим планам. Обсуждение плана репродуктивной жизни может включать консультирование перед беременностью, оценку бесплодия или полный спектр вариантов контрацепции. Центры по контролю и профилактике заболеваний опубликовали инструменты, помогающие медицинским работникам удовлетворять потребности женщины в планировании семьи на всех этапах ее репродуктивной жизни 17. Предоставление качественных услуг по планированию семьи , разработанная Центрами по контролю и профилактике заболеваний и Управлением по делам народонаселения США, содержит рекомендации по услугам контрацепции, охране здоровья до беременности, достижению беременности, базовым услугам по лечению бесплодия и медицинской помощи, связанной с инфекциями, передающимися половым путем 18 19. Одобрено Американским колледжем акушеров-гинекологов, Медицинские критерии приемлемости США для использования противозачаточных средств и У.S. Избранные практические рекомендации по использованию противозачаточных средств предложить важную информацию о том, как лучше всего обеспечить консультирование и управление контрацепцией для конкретного пациента 20 21 . Акушеры-гинекологи обеспечивают уход за женщинами на протяжении всей жизни, а периодические визиты к врачу уместны и необходимы как для женщин в перименопаузе, так и для женщин в постменопаузе.

AP Всемирная история пытается сократить тысячи лет и восстание педагогов

Нет Римской империи.Никаких монголов. Никаких древних китайских династий или ранних индийских государств. И вы можете забыть об империях инков и ацтеков до того, как европейцы бросили якоря.

Это пример того, чего не хватило бы на экзамене Advanced Placement по всемирной истории, если Совет колледжей, некоммерческая организация, владеющая программой AP, выполнит план по началу экзамена в 1450 году.

Совет Объявление в прошлом месяце о радикальном пересмотре теста вызвало бурную реакцию преподавателей истории по всей стране, многие из которых утверждают, что этот шаг превратит курс в размышление о подъеме Запада.

«Они не могли выбрать более европоцентричную дату», — сказал Мерри Э. Визнер-Хэнкс, президент Всемирной ассоциации истории и бывший разработчик экзамена и курса.

«Если вы начнете в 1450 году, первое, о чем вы будете говорить с точки зрения Африки, — это работорговля», — сказала она. «Первое, о чем вы будете говорить с точки зрения Америки, — это люди, умирающие от оспы и других вещей. Это не дата начала, которая побуждает смотреть на агентство и творчество людей за пределами Европы.

Совет колледжей пересматривает свое решение в ответ на активное возражение, заявил в интервью Тревор Пэкер, руководитель программы AP организации. По его словам, в настоящее время правление рассматривает возможность переноса даты начала «на несколько столетий раньше», чем 1450 год. Окончательное решение будет объявлено в июле.

«Я очень доверяю и уважаю то, что они делают, — сказал г-н Пэкер об учителях истории. «И поэтому, когда я услышал, что эти опасения выражены так сильно, я почувствовал, что нам нужно обратить внимание.

Курс, который дал почти 300 000 старшеклассников по всей стране шанс получить зачет по истории колледжа в прошлом году, обычно охватывает глобальные тенденции от охотников-собирателей в эпоху палеолита до политических и социальных изменений в 20-м веке.

Согласно первоначальному плану College Board, курс «Всемирная история AP» был разделен на двухгодичный курс, первый год которого охватывал бы материалы, относящиеся к периоду до 600 г. до н. э. до 1450. Г-н Пакер сказал, что план, который должен вступить в силу с 2019-20 учебного года, основан на отзывах учителей о том, что они изо всех сил пытались охватить 100 столетий материала за один год.

Но предыдущий материал не будет частью экзамена AP, который проводится каждую весну. Большинство школ, скорее всего, откажутся от пересмотра всей своей программы по истории, включив в нее два года всемирной истории, вместо этого решив преподавать только самые свежие материалы, поскольку они будут включены в тест, сказала Лаура Дж. Митчелл, бывший председатель комитета. что разрабатывает экзамен и профессор истории Калифорнийского университета в Ирвине.

Доктор Митчелл сказала, что она обеспокоена тем, что курс потеряет свою намеченную цель, которая состоит в том, чтобы быть широким обзором исторических тенденций.Она сказала, что скептически относится к тому, что перенос даты начала на несколько столетий назад решит проблему.

«Всемирная история требует, чтобы вы думали о длительных временных рамках и больших географических пространствах», — сказала она. «Студенты не получают таких интеллектуальных задач ни на одном другом курсе».

Другие учителя всемирной истории опасаются, что их разнообразные группы учеников потеряют возможность узнать об Азии, Африке и Америке до господства Европы. Аманда ДоАмарал, преподававшая всемирную историю в течение пяти лет в Окленде, Калифорния., сказала, что ценит то, как учебная программа позволяет цветным учащимся узнавать об эпохах, когда у власти находились империи, отличные от западных.

Мисс ДоАмарал сказала, что ее старшеклассники были ошеломлены, узнав, что император 14-го века из Африки до сих пор считается одним из самых богатых людей в истории. «Если они представляют себе 10 самых богатых людей, когда-либо живших на свете, они представляют всех белых мужчин», — сказала она. Но они были взволнованы, узнав о Мансе Мусе, который правил Малийской империей с 1312 года и купался в богатстве, пока его империя расширялась по всей Западной Африке.

Г-н Пэкер отверг идею о том, что преподавание всемирной истории с 1450 года по настоящее время обязательно привнесет европоцентристскую перспективу. Но он сказал, что согласен с аргументом о том, что ключевые концепции периода до 1450 года обеспечивают важнейшую основу для изучения более поздней истории.

Большинство учителей и историков, участвующих в дебатах, признают, что сама широта учебной программы представляет собой проблему для учителей. Некоторых эта постоянная проблема заставляет идти на компромисс.

«Для меня имеет смысл сочетать законную озабоченность осуществимостью и мастерством студентов с явной необходимостью начать курс раньше 1450 года», — сказал Питер Н. Стернс, возглавлявший комитет, разработавший экзамен AP по всемирной истории в конец 1990-х.

Доктор Стернс, профессор истории в Университете Джорджа Мейсона, в этом месяце подписал письмо мистеру Пэкеру, предупредив, что подписанты будут рекомендовать своим колледжам и университетам аннулировать баллы за курс, если экзаменационные материалы начнутся в 1450 году.

Для других пуристов мировой истории единственно правильной программой является текущая. Все 10 000 лет.

«У каждого курса слишком много содержания, — говорит доктор Визнер-Хэнкс, профессор истории в Университете Висконсин-Милуоки. «В биологии так много содержания, но они не говорят: «В человеческом теле так много костей, я думаю, мы просто прикроем пояс!»

История экзамена по физиотерапии

Эйлин Бах, PT и Джон Уодсворт, PT

Forum, Volume 16, Number 1

ДОИСТОРИЯ

Мы рады сообщить вам, что начало национального экзамена по физиотерапии задолго до нашего времени.Итак, мы представляем вам перспективу последних двух с лишним десятилетий и заранее приветствуем отзывы и подробности от любых «старожилов» в аудитории. Это фон, нарисованный самыми широкими мазками на национальном уровне; мы уверены, что на юрисдикционном уровне есть еще много интересных исторических точек зрения на экзамен.

РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН К НАЦИОНАЛЬНОМУ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКОМУ ЭКЗАМЕНУ (НФТЭ)

До 1950 года физиотерапевты сдавали регистрационный экзамен для получения лицензии, который в конечном итоге был заменен экзаменом, теперь известным как Национальный экзамен по физиотерапии (NPTE). NPTE, разработанный комитетами Американской ассоциации физиотерапевтов (APTA) совместно со Службой профессиональных экзаменов (PES), проводился на государственном уровне на бумаге и карандашом в три возможные даты экзаменов в течение календарного года. К 1970-м годам экзамен PT состоял из 300 вопросов в трех частях и проводился во всех 50 штатах, округе Колумбия, Пуэрто-Рико и Виргинских островах. Каждая часть была рассчитана по времени и в отдельном пакете; кроме того, оценка основывалась на нормативной модели, поэтому для каждого экзамена было фактически много разных проходных баллов.Экзамен часто называли экзаменом «PES».

ПЕРЕХОД ИЗ АПТА В ФСБТ

В конце 1980-х крошечная организация, известная как Федерация, начала переговоры с Американской ассоциацией физиотерапевтов о покупке экзамена. Хотя здесь много предыстории, не говоря уже о нескольких замечательных историях, которыми могут поделиться члены-основатели Федерации, конечным результатом стало огромное изменение экзаменационной программы.

В течение этого переходного периода APTA завершило работу по анализу практики 1986-88 годов (последнему анализу более десяти лет), выбрало новую компанию по тестированию Assessment Systems Incorporated (ASI) и переместило базу программы экзаменов. из Нью-Йорка в Филадельфию.Новый план экзамена, впервые введенный в 1990 году, теперь содержал 200 вопросов в одной части для PT и 150 вопросов для PTA, причем временные рамки были скорректированы для уменьшения количества вопросов. По-прежнему было только три даты тестирования в год, и модель подсчета очков оставалась нормативной, поэтому различия в проходных баллах по стране продолжались.

Мы оба были членами Комитета APTA по экзаменам на получение лицензии CLE в середине-конце 1980-х годов. Мы многому научились, работая над экзаменационной программой.Думать о правильных ответах и заданиях становится образом жизни, и экзаменационные комиссии проводят много времени, работая на основе консенсуса, а иногда и налагая вето (подробнее об этом в последующих статьях!). То, что переход прошел так гладко, является огромным комплиментом как для ФСБТ, так и для АПТА. В то время как названия и аббревиатуры экзаменационной комиссии менялись, экзаменационная работа продолжалась без промедления.

ЭКЗАМЕН ПРИНАДЛЕЖИТ ФСБПТ

После того, как Федерация официально приняла экзамен в 1991 году, дела пошли в гору!

Новая испытательная компания была выбрана, когда закончился 3-летний контракт с ASI, и знакомое название PES снова стало популярным.
Была внедрена новая организационная структура экзамена, которая повысила достоверность и надежность экзамена, разработанного для PT и PTA.
Новый обширный анализ практики для обоих экзаменов был начат в 1995 г. и завершен в 1996 г. Может быть ненормально отмечать течение времени анализом работы, но мы рады принять участие в нашем третьем экзамене. В результате анализа работы был получен план, который был доступен в виде линейного компьютерного теста, а также теста с бумагой и карандашом.
Тестирование с помощью бумаги и карандаша подвергалось все большему риску нарушения безопасности экзаменов. Целью был полный переход на компьютерное тестирование (CBT). Переход к CBT был возможен только при соответствующем переходе к подсчету баллов, основанному на критериях, что позволяло устанавливать один стандартный проходной балл или «сокращенный» балл. CBT стал возможен благодаря интенсивной работе с PES и новым партнером Prometric (ранее Sylvan), множеством центров компьютерного тестирования.
Это резкое изменение CBT значительно повысило удовлетворенность наших клиентов, проводящих экзамены, в двух основных областях: во-первых, экзамен на компьютере теперь можно было пройти шесть дней в неделю в более чем 200 местах (и вы могли сдать экзамен в любом месте, независимо от того, где вы находитесь). подал заявку на получение лицензии) и второе, проходной балл в одной юрисдикции был проходным баллом абсолютно везде.

ПРИНЯТИЕ БОЛЕЕ ПРЯМОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

За последние несколько лет Федерация взяла на себя более непосредственную ответственность за некоторые ключевые компоненты NPTE и значительно повысила эффективность и рабочие процессы. Переводы очков, будь то результаты прошлого года или 30-летней давности, теперь обрабатываются в среднем менее чем за 2 дня. За последние несколько месяцев обработка заявок и отчетность о результатах перешли в Федерацию. Несмотря на некоторые повороты и повороты американских горок при запуске, отчеты о заявках и оценках сообщаются быстро и эффективно менее чем за 3 дня на заявку, а оценки выходят пять дней в неделю, а не один раз в неделю.

ПЕРЕХОД НА НОВЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ

2000 год также был очень насыщенным для деятельности NPTE. Исторически сложилось так, что летнее время было долгим и страшным периодом начала существования новых форм экзаменов и задержки представления результатов на несколько недель или дольше, пока формы экзаменов не могли быть завершены. Несколько месяцев назад был внедрен новый метод подсчета баллов, Теория ответов на вопросы (IRT), который устранил летние задержки. Процесс IRT стал доступным благодаря психометрической экспертизе в PES и удвоенной разработке экзаменационных комиссий.

ДОБРОВОЛЬЦЫ В ОСНОВЕ ПРОЦЕССА

Замечательный сложный процесс разработки NPTE основан на самоотверженных усилиях большой группы добровольцев. Они пишут, ссылаются, редактируют обзор и улучшают элементы, чтобы помочь создать качественную экспертизу. Они сопоставляют, проводят конференции, создают, сотрудничают и аттестуют элементы, экзамен и элементы предварительного теста. Они превращают добровольчество в искусство, и мы все в долгу перед их усилиями. Все усилия и инновации продолжают продвигать строительство, администрирование и оценку NPTE вперед.

Медицинский осмотр Дональда Трампа — полная стенограмма | Дональд Трамп

Добрый день всем. Итак, для начала я зачитаю вам резюме медосмотра президента. Итак, я просто прочитаю это, а затем, когда я закончу читать это, сразу после краткого изложения, мы сделаем это доступным для всех точно так же, как я прочитал это здесь. И тогда я отвечу на несколько вопросов.

Итак, начнем с того, что президент Дональд Трамп прошел свой первый периодический медосмотр в качестве президента Соединенных Штатов. Я провел и руководил обследованием с соответствующими консультациями специалистов и диагностическим тестированием.

Осмотр проводился 12 января 2018 года в Национальном военно-медицинском центре имени Уолтера Рида. Цель экзамена состояла в том, чтобы предоставить общественности обновленную информацию о текущем состоянии здоровья президента и убедиться, что президент продолжает пользоваться всеми преимуществами хорошего здоровья.

Это обследование посвящено доказательной медицине и профилактике заболеваний. С согласия президента Трампа я публикую следующую медицинскую информацию.

Основные показатели:

Возраст 71 год и 7 месяцев на момент сдачи экзамена.

Высота 75 дюймов.

Вес 239 фунтов.

ЧСС в покое 68.

Артериальное давление 122/74.

Пульсоксиметрия 99% на комнатном воздухе.

Температура была 98,4.

Физикальное обследование, по системам, включая любые проведенные исследования, по системам:

Глаза Некорректированная острота зрения президента составляет 20/30 на двусторонней основе с скорректированной остротой зрения 20/20 на двусторонней основе.Его поля зрения были в норме. Осмотр глазного дна был нормальным на двусторонней основе. Внутриглазное давление было нормальным, глазной патологии не обнаружено.

Голова, уши, нос и горло Обычный осмотр головы, ушей, носа, рта и горла.

Стоматологический осмотр У него здоровые зубы и десны. Других стоматологических находок не было.

У Трампа здоровые зубы и десны, установлено медицинское обследование. Фотография: Эван Вуччи/AP

Шея Нормальное обследование щитовидной железы.Отсутствует выраженная лимфаденопатия. Аускультация его сонных артерий была нормальной.

Легочное исследование Его легкие были чисты при аускультации. Скрининговая низкодозная КТ органов грудной клетки не выявила легочной патологии.

Обследование сердца Обследование сердца прошло нормально. Регулярный ритм. Шумов и других аномальных тонов сердца не отмечалось. Его ЭКГ, или обычно ЭКГ, была с нормальным синусовым ритмом с частотой 71, с нормальной осью и без каких-либо других значимых признаков.

Ему сделали трансторакальную эхокардиограмму, которая продемонстрировала нормальную систолическую функцию левого желудочка, фракцию выброса 60–65%, нормальный размер камеры левого желудочка и толщину стенок, отсутствие нарушений движения стенок, его правый желудочек был нормальным, его предсердия были макроскопически увеличены. в норме, все клапана в норме.

Ему сделали эхокардиограмму с нагрузкой, которая показала способность к физической нагрузке выше средней в зависимости от возраста и пола, а также нормальную частоту сердечных сокращений, артериальное давление и сердечный выброс в ответ на нагрузку. У него не было признаков ишемии, и движение его стенок было нормальным на всех изображениях.

Обследование желудочно-кишечного тракта У него было нормальное обследование, без новообразований, без гепатомегалии или спленомегалии. Ему сделали нормальную оптическую колоноскопию в 2013 году — июне 2013 года — которая не выявила полипов или аномальных результатов.И из-за этого повторная колоноскопия в настоящее время не показана и будет отложена до его следующего периодического медицинского осмотра.

Обследование мочеполовой системы в норме. Конечности и опорно-двигательный аппарат – в норме. Полная амплитуда движений во всех суставах. У него был сильный дистальный пульс и хорошее наполнение капилляров на всех конечностях. У него не было припухлости или отека.

Доктор Ронни Джексон рассказывает о медицинском осмотре президента на брифинге в Белом доме. Фотография: Jim Lo Scalzo/EPA

Неврологический осмотр Осмотр черепных нервов, функции мозжечка, глубоких сухожильных рефлексов, двигательной функции и сенсорной системы были в норме.

Когнитивный скрининг с использованием Монреальского когнитивного теста был нормальным, с оценкой 30 из 30.

Дерматологический осмотр Нормальный. Нет признаков меланомы, базально-клеточной карциномы, плоскоклеточной карциномы или каких-либо других серьезных дерматологических заболеваний.

Я собираюсь очень кратко рассказать о некоторых лабораторных работах, которые, по моему мнению, являются наиболее важными — большинство провайдеров заинтересуются ими, а затем вы сможете ознакомиться с подробностями, когда я опубликую написанное.

Но результаты лабораторных исследований подведены: липидная панель.У него был общий холестерин 223. Триглицериды 129. ЛПВП 67. Холестерин ЛПНП 143. И отношение общего холестерина к ЛПВП составляет 3,3.

Общий анализ крови, включая количество лейкоцитов, гемоглобина, гематокрита и тромбоцитов, был в норме. И значения указаны в письменной копии, которую вы получите.

Его расширенная метаболическая панель, следующая: его уровень глюкозы в крови натощак был 89. Его BUN был 19. Его креатинин был 0,98; показатели его почечной функции. Его ферменты печени: его АЛТ был 27; его АСТ был 19 – нормальный.Его гемоглобин A1c был 5%. Его витамин D был 20. Его ПСА был 0,12. И его скрининг щитовидной железы с ТТГ был 1,76. Ему сделали анализ мочи, который был чистым и не имел признаков белка, кетонов, глюкозы или крови.

Его история болезни включает гиперхолестеринемию и розацеа.

Его хирургический анамнез: перенес аппендэктомию в возрасте 11 лет.

Его социальная история Он не употреблял алкоголь ни в прошлом, ни в настоящем. Отсутствие употребления табака в прошлом или настоящем.

Его лекарства Он принимает Крестор, 10 миллиграммов в день, чтобы снизить уровень холестерина.Он принимает аспирин, 81 миллиграмм в день, для здоровья сердца. Он принимает Пропецию по 1 миллиграмму в день для предотвращения выпадения волос по мужскому типу. Он принимает крем Soolantra по мере необходимости от розацеа. И он принимает поливитамины каждый день для поддержания здоровья.

Прививки Президенту во время медосмотра была сделана прививка Prevnar 13 для предотвращения пневмококковой пневмонии, а также вторая доза Twinrix для профилактики гепатита А и В. Все его плановые прививки, включая сезонный грипп, действительна, и все указанные туристические прививки действительны.

Резюме Общее состояние здоровья президента отличное. Его сердечная деятельность во время физического осмотра была очень хорошей. Он продолжает пользоваться значительными долгосрочными преимуществами для сердца и общего состояния здоровья, которые дает отказ от табака и алкоголя на протяжении всей жизни.

Мы обсудили диету, физические упражнения и снижение веса. Ему бы пошла на пользу диета с низким содержанием жиров и углеводов, а также регулярные физические упражнения. У него в анамнезе повышенный уровень холестерина, и в настоящее время он принимает низкую дозу Крестора.

Чтобы еще больше снизить уровень холестерина и риск сердечно-сосудистых заболеваний, мы увеличим дозу этого лекарства. В настоящее время президент в курсе всех рекомендованных профилактических медицинских и скрининговых тестов и обследований.

Все клинические данные указывают на то, что президент в настоящее время очень здоров и что он останется таковым на время своего президентства.

Экзаменационный пакет HSC по современной истории 2018 г. — Архив

Важное примечание:

Экзамен HSC 2018 года был итоговым экзаменом, основанным на учебной программе 6-го этапа современной истории (2009 г.).Тем не менее, эта обратная связь предоставит ценную информацию студентам HSC по современной истории 2019 года.
Учебный план был заменен на Учебный план 6-го этапа современной истории (2017 г.), который будет впервые рассмотрен в 2019 г.

Общая обратная связь

Студенты должны:

попросите дополнительный буклет для письма вместо того, чтобы писать за пределами предусмотренных строк
убедитесь, что вы внимательно прочитали каждый вопрос
ответьте прямо на вопрос
планировать расширенные ответы таким образом, чтобы структурировать ответы логично и устойчиво
использовать ключевые слова и обосновывать свое суждение конкретным и релевантным историческим содержанием с четким аргументом
обеспечить ясность, обоснованность и обоснованность их суждений, когда вопрос требует суждения
избегать повествования темы/периода
используйте доказательства и подробную историческую информацию, чтобы явно поддержать ваш аргумент. Эти доказательства и историческая информация должны быть точными и надежными
обеспечить, чтобы их ответ охватывал весь указанный период, а не только часть периода, когда вопрос требует ссылки на конкретный исторический период.

Раздел I – Часть А

Вопрос 6

При более качественных ответах учащиеся смогли:

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

Вопрос 7

При более качественных ответах учащиеся смогли:

сделать конкретную ссылку на ОБА Источник B и Источник C
предоставляют свои «собственные знания», которые явно не были очевидны в Источнике B и Источнике C
создайте ответ, который касается как опыта Германии, так и союзников.

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

Раздел I – Часть B

Вопрос 8

При более качественных ответах учащиеся смогли:

комментарий о характере Источников в связи с заданным вопросом
применять ряд соответствующих тестов на надежность
продемонстрировать понимание слоев перспективы
сделать суждение о полезности в связи с вопросом.

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

ограничение «контекстной» информации, которая не относится к вопросу или характеру Источников
, гарантируя, что вопрос будет решен в полном объеме, то есть Весеннее наступление как поворотный момент.

Раздел II

Вопрос 10 – Вариант B: Китай, 1927–1949 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

демонстрируют глубокое понимание значения Великого похода в приходе Мао Цзэдуна к власти как во время марша, так и в долгосрочной перспективе, например, в отношении учения Мао (а)
сделать определенное суждение, учитывая другие факторы, способствовавшие его приходу к власти, например, падение Цзяна (а)
предоставить широкий спектр доказательств того периода в поддержку их обсуждения (а)
использовать доказательства для явной поддержки аргумента (а)
продемонстрировать подробные знания о национализме как доминирующей силе, например, о союзе между КПК и GMD (b)
сделать определенное суждение о его важности (b)
предоставить широкий спектр доказательств того периода в поддержку их обсуждения (b)
использовать доказательства для явной поддержки аргумента (b).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

демонстрация способности судить о том, в какой степени, вместо того, чтобы пересказывать Великий поход и последующие события (a)
повышение их точности и широты знаний (а) и (б)
демонстрируя способность судить о том, в какой степени, а не пересказывать события (b)
четкая оценка национализма как доминирующей силы (б)
для более высокого отклика требовалась большая широта знаний.Более слабые ответы не были устойчивыми (b).

Вопрос 14 — Вариант F: Япония, 1904–1937 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

демонстрируют влияние интернационализма и его влияние на Японию как на мировую державу (а)
сделать определенное суждение о важности интернационализма (а)
предоставить широкий спектр доказательств того периода в поддержку их обсуждения (а)
использовать доказательства в поддержку своих аргументов (а)
продемонстрировать подробные знания о милитаризме и его влиянии на японскую политику и общество (b)
сделать определенное суждение о его значении как для политики, так и для общества (б)
предоставить широкий спектр доказательств того периода, чтобы поддержать их обсуждение, например, дипломатию, инцидент в Мукдене, рост синтоизма, инцидент на мосту Марко Поло и их связь с милитаризмом (b)
используют исторические знания для поддержки своих аргументов, а не просто рассказывают о событиях (b)

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

демонстрируя способность судить о том, в какой степени, а не пересказывать события (а) и (б)
проведение определенной оценки, а не контрольного списка в хронологическом порядке (a) и (b)
повышение точности и широты знаний учащихся (а) и (б).

Вопрос 15 — Вариант G: Россия и Советский Союз, 1917–1941 гг.

В лучших ответах учащиеся смогли:

ответьте на вопрос, чтобы составить четкое и обоснованное суждение о том, насколько ПОБЕДА в Гражданской войне имела значение для большевистской консолидации власти
охватывают весь период времени до 1924 г. (а)
сосредоточить внимание на вопросе для значительной части ответа, чтобы продемонстрировать понимание роли, которую Гражданская война сыграла в консолидации (a)
используют подробную и точную историческую информацию для поддержки своих аргументов на протяжении всего
сделать суждение о том, насколько другие факторы способствовали/были значимы для большевистской консолидации (a)
дайте более конкретные ссылки на то, как победа в Гражданской войне способствовала консолидации большевиков (а)
решить поставленный вопрос и дать четкое и обоснованное суждение о масштабах показательных процессов и «террора» СФОРМИРОВАННЫХ КАК КПСС, так и советского общества. Они охватили весь временной период 1934-1941 (б)
использовать подробную и точную историческую информацию для поддержки своих аргументов во всем (b)
потенциально обсуждают другие факторы, сформировавшие партию/общество, например, экономические факторы, социальную и культурную политику (b)
показывают всестороннее понимание вопроса(ов), поднятого(ых) в вопросе (b).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

избегая простого объяснения причин победы большевиков в Гражданской войне или описания того, что произошло в Гражданской войне (а)
включение аргумента/суждения в свои ответы вместо описательного/описательного ответа (a)
с более конкретными ссылками на то, как победа в Гражданской войне способствовала консолидации большевиков (a)

включение в свои ответы аргумента/суждения вместо повествовательного/описательного ответа (b)
делает более явную связь с тем, как террор и показательные процессы сформировали КАК партию, так и общество (b)
чаще возвращаясь к вопросу, чтобы использовать аргументацию на протяжении всего пункта (b).

Вопрос 17 — Вариант I: США, 1919–1941 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

обеспечение того, чтобы историческая информация соответствовала вопросу
, включающие в свои ответы строку аргументов/суждений вместо описательного/описательного ответа.

Раздел III

Персонажи в двадцатом веке больше не используются в новом курсе.

Раздел IV

Вопрос 20 — Вариант Б. Конфликт в Европе, 1935−1945 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

дают четкое представление о степени и характере воздействия войны на гражданское население как в Великобритании, так и в Германии или Советском Союзе (a)
использовать доказательства для явной поддержки этого решения (a)
сохраняют свое суждение на протяжении всего ответа, противопоставляя Великобританию и Германию ИЛИ Советский Союз, где это уместно и уместно (a)
предоставить конкретные доказательства в поддержку обсуждения, которые являются подробными, актуальными и точными (a)
дают сложную оценку значения дня «Д» и освобождения Франции для окончания конфликта, подкрепленную подробным обсуждением того, как эти события способствовали окончанию войны (b)
связывает эти два ключевых фактора с более широким спектром факторов, которые привели к окончанию войны, сохраняя при этом акцент на двух факторах: день «Д» и освобождение Франции. Другие факторы включают Североафриканскую кампанию и Восточный фронт(б)
использовать подробные, точные и надежные доказательства для поддержки своего обсуждения, а не просто предоставлять доказательства вместе с обсуждением (b).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

, избегая простых описаний тыла в Великобритании и Германии ИЛИ в Советском Союзе. Доказательства должны быть связаны с аргументом (а)
избежание значительного дисбаланса в работе с двумя разными тыловыми фронтами (a)
избегая обобщенной информации, которую можно спутать с тылом во время Первой мировой войны (a)
избегать простого пересказа повествования о Второй мировой войне с ограниченными или отсутствующими подлинными ссылками на проблемы, поднятые в вопросе (b
подробно обсуждает день «Д» и освобождение Франции, даже если они считают, что другие факторы были более значимыми в определении окончания конфликта в Европе.
, избегая использования заранее подготовленных ответов (б).

Вопрос 21 — Вариант C: Конфликт в Индокитае, 1954−1979 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

сделать четкое суждение о влиянии стратегии и тактики США и Южного Вьетнама, используя устойчивые аргументы, подкрепленные подробной исторической информацией в качестве доказательства (а)
провести четкую связь между стратегией и тактикой, используемой США и Южным Вьетнамом, и победой коммунистов, объясняя, как эти стратегии и тактика привели (или не привели) к победе коммунистов (a)
утверждают другие причины победы коммунистов, то есть стратегии и тактики, использованные северовьетнамцами и вьетконговцами (а)
сделать четкое суждение о роли, которую политика США в Индокитае сыграла в приходе Пол Пота к власти, и систематически детализировать, как каждая политика способствовала приходу Пол Пота к власти (b)
подкрепить свои аргументы соответствующей подробной исторической информацией в качестве доказательства (b)
укажите другие причины прихода Пол Пота к власти, такие как Вьетконг, Сианук и сам Пол Пот (б).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

подкрепляют свои аргументы, а не впадают в длинное повествование о периоде
делают свои аргументы логичными и последовательными
не впадая в длинное повествование о стратегии и тактике, применяемых США и Южным Вьетнамом в Индокитае, и не связывая их обратно с вопросом, как они привели к победе коммунистов (а)
обеспечение того, чтобы историческая информация соответствовала вопросу, то есть влияние на приход Пол Пота к власти, а не влияние на войну во Вьетнаме (b)
не писать, что политика привела к приходу к власти Пол Пота, не объясняя, как они это сделали (b)
использование доказательств в поддержку аргумента, а не просто предоставление доказательств вместе с аргументом (но не в явном виде) (b).

Вопрос 22 — Вариант D: Конфликт в Тихом океане 1937–1951 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

ответьте на вопрос с подробным, устойчивым суждением о влиянии политики США и Великобритании в течение всего периода 1937–1941 гг. (a)
четко и подробно напишите о конкретных политиках, поскольку доказательства и ответы на них были ценными (a)
изучить влияние японской внешней политики и таких концепций, как империализм и национализм, либо в сочетании с внешней политикой США и Великобритании, либо в противовес им (a)
отметить наличие напряженности в начале периода и ее причины, а также то, что период закончился усилением напряженности и войной, связанной с Перл-Харбором (а)
решить вопрос с помощью комплексной, последовательной и последовательной оценки, подкрепленной точными деталями (b)
сосредоточиться на Мидуэе как на поворотном моменте, чтобы представить сильный аргумент и подкрепить его подробной и актуальной исторической информацией (b)
понимать детали соответствующих событий, а не представлять повествование об этих событиях, тем самым строя аргументацию на доказательствах, содержащихся в этих событиях (b).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

необходимость вынести суждение о значении политики США и Великобритании в росте напряженности или других факторов (a)
вынесение суждения о различных поворотных моментах в войне: Битва в Коралловом море, Битва за Мидуэй, Битва за Гуадалканал и Новая Гвинея
оценка стоимости в незначительной степени, в значительной степени, в ограниченной степени, несомненно, и так далее.
с указанием причин своей точки зрения и доказательств, подтверждающих ее.

Вопрос 23 — Вариант E: Арабо-израильский конфликт 1948–1996 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

демонстрируют глубокое понимание того, как проблемы, возникшие в результате войны в 1948 году, определили последующие события, которые, в свою очередь, усугубили эти проблемы. Например, лучшие ответы выявили не только проблему палестинских беженцев, но и то, как эта проблема привела к федаинам, Организации освобождения Палестины (ООП) и продолжающейся напряженности (a)
предоставить широкий спектр доказательств за период 1948–1967 гг., чтобы поддержать их обсуждение (a)
использовать доказательства для поддержки своих аргументов, а не просто предоставлять доказательства наряду с явным подтверждением своих аргументов (a)
продемонстрировать всестороннее понимание роли сверхдержав, особенно сложного и изменчивого характера этого взаимодействия (b)
признать и изучить различные роли СССР и США и то, как они изменились с течением времени, особенно после 1973 г. (b)
относится к широкому кругу примеров, включая мирный процесс, а не только к ограниченному периоду времени (b)
внимательно изучите цели сверхдержав и то, как они повлияли на их роли, а не рассматривайте их как совершенно независимые вопросы (б).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

с использованием точных знаний, особенно в отношении войн 1948, 1956 и 1967 годов, которые часто объединяли (a)
, предоставляющий обширную информацию, поскольку во многих ответах обсуждались только немедленные последствия войны, а не более долгосрочные проявления проблем, поднятых войной 1948 года (a)
избегать слишком упрощенных аргументов, которые демонстрируют общее впечатление о проблеме, а не детальное понимание (b)
использование более точных и точных деталей в поддержку аргументов (b)
, избегая простого рассказа о причастности сверхдержавы.Они должны попытаться связать это свидетельство с аргументом (b).

Вопрос 24 — Вариант F: Холодная война 1945–1991 гг.

При более качественных ответах учащиеся смогли:

определите и обсудите кризисы в указанный период времени (включая Берлин 1961 г. , Кубу 1962 г. и Чехословакию 1968 г.) с некоторыми подробностями (a)
дают четкую оценку этих кризисов и того, как они повлияли на политику и стратегии, принятые сверхдержавами, такие как политика сдерживания и разрядки (a)
обсудить как краткосрочные, так и долгосрочные последствия этих кризисов, например, создание горячей линии после кубинского ракетного кризиса (a)
дать четкое представление о том, в какой степени война во Вьетнаме и советско-китайский раскол сформировали разрядку (b)
подробно обсудить оба события и продемонстрировать, как каждое из них способствовало продвижению к разрядке (b)
опираются на другие факторы, также сформировавшие разрядку, такие как кубинский ракетный кризис 1962 г. (b).

Области, которые учащиеся могут улучшить, включают:

избегать простого определения кризисов и политики/стратегий, рассказывая историю холодной войны 1961–1968 гг. и обеспечивая объяснение того, как кризисы на самом деле повлияли на эти политики/стратегии (a)
установить четкую позицию по вопросу с самого начала и поддерживать свои аргументы на протяжении всего расширенного ответа (a)
убедиться в том, что они точно знают и понимают оба события, особенно советско-китайский раскол (b)
гарантируя, что они касаются обоих событий, даже если они утверждают, что были другие факторы, которые оказали более глубокое влияние на развитие войны во Вьетнаме и китайско-советский раскол (b)
обеспечение того, чтобы историческая информация, которую они предоставляют в поддержку своих аргументов, была подробной, актуальной и точной (a) и (b).

Пенсионные сертификационные экзамены — Cisco

Экзамен

Номер экзамена

Последний день тестирования

Соответствующие сертификаты

Замена экзамена

352-001 CCDE

1 ноября 2021 г.

CCDE

400-007 CCDE

500-440 UCCED

15 октября 2021 г.

Специалист по предприятиям объединенного контакт-центра Cisco

500-442 КСЕА

500-450 УЦСЕИС

15 октября 2021 г.

Специалист по предприятиям объединенного контакт-центра Cisco

500-443 CCEAAR

810-440 ДТБАА

1 марта 2021 г.

Аналитик бизнес-архитектуры Cisco

820-445 ДТБАС

31 декабря 2020 г.

Специалист по бизнес-архитектуре Cisco

840-450 ДТБАД

31 декабря 2020 г.

Специалист по бизнес-архитектуре Cisco

200-401 ИМИНС

18 декабря 2020 г.

Специалист по промышленным сетям Cisco

210-250 ВТОРОЙ

28 мая 2020 г.

CCNA Cyber Ops

200-201 CBROPS

210-255 секунд

28 мая 2020 г.

CCNA Cyber Ops

200-201 CBROPS

700-070 IX5K

30 апреля 2020 г.

Специалист по решениям Cisco TelePresence

210-065 CIVND

24 февраля 2020 г.

Специалист по видеосетям Cisco

644-906 IMTXR

24 февраля 2020 г.

Специалист по Cisco IOS XR

600-210 СПУМТЫ

23 февраля 2020 г.

Специалист Cisco по мобильной связи с UMTS на LTE

600-211 СПКДМА

23 февраля 2020 г.

Специалист Cisco по мобильности CDMA в LTE

600-212 СПЛТЭ

23 февраля 2020 г.

Специалист Cisco по мобильности от CDMA до LTE

Специалист по мобильной связи поставщика услуг Cisco с UMTS на LTE

200-310 CCDA

23 февраля 2020 г.

CCDA

200-301 CCNA

300-320 АРКА

23 февраля 2020 г.

CCDP

210-451 CLDFND

23 февраля 2020 г.

Облако CCNA

200-301 CCNA

210-455 КЛДАДМ

23 февраля 2020 г.

Облако CCNA

200-301 CCNA

300-460 CLDINF

23 февраля 2020 г.

Облако CCNP

300-465 КЛДД

23 февраля 2020 г.

Облако CCNP

300-470 КЛДАУТ

23 февраля 2020 г.

Облако CCNP

300-475 КЛДАКИ

23 февраля 2020 г.

Облако CCNP

210-060 CICD

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNA

200-301 CCNA

210-065 CIVND

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNA

200-301 CCNA

300-070 СИПТВ1

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNP

300-075 СИПТВ2

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNP

300-080 CTCOLLAB

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNP

300-085 КАПС

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCNP

400-051 ЦЦИЭК

23 февраля 2020 г.

Сотрудничество CCIE

200-150 DCICN

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNA

200-301 CCNA

200-155 ДЦИКТ

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNA

200-301 CCNA

300-160 DCID

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNP

300-165 DCII

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNP

300-170 DCVAI

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNP

300-175 ДКУКИ

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNP

300-180 ДКИТ

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCNP

400-151 CCIEDC

23 февраля 2020 г.

Центр обработки данных CCIE

200-601 ИМИНС2

23 февраля 2020 г.

CCNA Промышленный

200-301 CCNA

100-105 ICND1

23 февраля 2020 г.

ЦЕНТ

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-301 CCNA

200-105 ICND2

23 февраля 2020 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-301 CCNA

200-125 CCNA

23 февраля 2020 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-301 CCNA

300-101 МАРШРУТ

23 февраля 2020 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP

300-115 ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ

23 февраля 2020 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP

300-135 ТШОТ

23 февраля 2020 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP

400-101 CCIERS

23 февраля 2020 г.

CCIE Маршрутизация и коммутация

210-260 ИИНС

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCNA

200-301 CCNA

300-206 СЕНС

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCNP

300-208 СИСАС

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCNP

300-209 СИМОС

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCNP

300-210 СИТКС

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCNP

400-251 CCIESEC

23 февраля 2020 г.

Безопасность CCIE

640-875 SPNGN1

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNA

200-301 CCNA

640-878 СПНГН2

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNA

200-301 CCNA

642-883 РОСТОК

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNP

642-885 СПАДВРУТ

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNP

642-887 SPCORE

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNP

642-889 СПЕДЖ

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCNP

400-201 ККИЭСП

23 февраля 2020 г.

Поставщик услуг CCIE

200-355 WIFUND

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCNA

200-301 CCNA

300-360 ШИРОКИЙ

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCNP

300-365 ШИРОКИЙ ПЛАН

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCNP

300-370 WITSHOOT

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCNP

300-375 WISECURE

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCNP

400-351 CCIEW

23 февраля 2020 г.

Беспроводная связь CCIE

300-550 NPDESI

23 февраля 2020 г.

Специалист по программированию сети

300-560 НПДЕВ

23 февраля 2020 г.

Специалист по программированию сети

820-602 ДТССМ

4 августа 2019 г.

Специалист по работе с клиентами Cisco

820-605 CSM

600-199 СКАЙБЕР

27 июля 2018 г.

Специалист по кибербезопасности Cisco

820-432 ДОРОГА

15 мая 2018 г.

Специалист Cisco Business IT Roadmap

820-427 БТБСС

15 февраля 2018 г.

Специалист по корпоративным ИТ-бизнесу Cisco

840-425 БТЭАБВД

15 февраля 2018 г.

Cisco Business Value Practitioner

840-450 ДТБАД

810-403 РЕЗУЛЬТАТЫ

29 декабря 2017 г.

Аналитик бизнес-ценности Cisco

810-440 ДТБАА

820-424 БТАСБВА

29 декабря 2017 г.

Специалист по ценности бизнеса Cisco

820-445 ДТБАС

642-999 DCUCI

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-175 ДКУКИ

642-997 ДКУФИ

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-165 DCII

642-998 ДЦУКД

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-160 DCID

642-996 DCUFD

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-160 DCID

642-035 ДУКТ

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-180 DCIT

642-980 ДКУФТ

23 июля 2017 г.

Центр обработки данных CCNP

300-180 DCIT

600-509 НПИБА

24 апреля 2017 г.

Специалист по бизнес-приложениям Cisco

600-510 НПДЕВ

17 апреля 2017 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

300-560 НПДЕВ

640-911 DCICN

11 апреля 2017 г.

Центр обработки данных CCNA

200-150 DCICN

640-916 ДЦИКТ

11 апреля 2017 г.

Центр обработки данных CCNA

200-155 ДЦИКТ

300-207 СИТКС

31 марта 2017 г.

Безопасность CCNP

300-210 СИТС

350-018 Безопасность CCIE

30 января 2017 г.

Безопасность CCIE

400-251 Безопасность CCIE

600-503 НПДЕС

20 января 2017 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

300-550 НПДЕСИ

600-503 NPDESACI

20 января 2017 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

300-550 НПДЕСИ

600-504 НПЭНГ

20 января 2017 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

300-550 НПДЕСИ

600-512 НПЕНГАЧИ

20 января 2017 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

300-550 НПДЕСИ

810-502 LVCI

12 декабря 2016 г.

Инструкция по виртуальному классу Cisco Learning

830-506 LVCIP

12 декабря 2016 г.

Инструкция по виртуальному классу Cisco Learning

640-792 ТПТЕХ

1 ноября 2016 г.

Телеприсутствие CCT

200-101 ICND2

24 сентября 2016 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-105 ICND2

642-732 КУВС

21 сентября 2016 г.

Беспроводная связь CCNP

300-360 ШИРОКИЙ

642-742 IUWVN

21 сентября 2016 г.

Беспроводная связь CCNP

300-365 ШИРОКИЙ

642-747 ИУВМС

21 сентября 2016 г.

Беспроводная связь CCNP

300-370 WITSHOOT

642-737 IAUWS

21 сентября 2016 г.

Беспроводная связь CCNP

300-375 WISECURE

100-101 ICND1

20 августа 2016 г.

CCENT
Маршрутизация и коммутация CCNA

100-105 ICND1

200-120 CCNA

20 августа 2016 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-125 CCNA

350-080 Центр обработки данных CCIE

22 июля 2016 г.

Центр обработки данных CCIE

400-151 Центр обработки данных CCIE

646-580 АСАМ

31 декабря 2016 г.

Специалист по продажам систем безопасности Cisco

642-584 СССЭ

31 декабря 2016 г.

Специалист по решениям безопасности и проектированию Cisco

600-501 НПИБА

15 января 2016 г.

Специалист по бизнес-приложениям Cisco

600-509 НПИБА

600-502 НПДЕВ

15 января 2016 г.

Специалист по программированию сетей Cisco

600-510 НПДЕВ

640-864 ДИЗАЙН

14 декабря 2015 г.

CCDA

200-310 ДИЗАЙН

642-874 АРХ

14 декабря 2015 г.

CCDP

300-320 АРКА

640-722 ЮВНЭ

14 декабря 2015 г.

Беспроводная связь CCNA

200-355 WIFUND

640-554 ИИНС

1 декабря 2015 г.

Безопасность CCNA

210-260 ИИНС

840-423 БТЭАБВД

1 декабря 2015 г.

Специалист-практик Cisco по ценности бизнеса

840-425 БТЭАБВД

810-420 БТУБВАФ

30 октября 2015 г.

Специалист по ценности бизнеса Cisco

810-403 РЕЗУЛЬТАТЫ

820-421 БТАСБВА

30 октября 2015 г.

Специалист по ценности бизнеса Cisco

820-424 БТАСБВА

200-001 ВИВНД

17 сентября 2015 г.

Видео CCNA

210-065 CIVND

640-461 ИКОММ

17 сентября 2015 г.

Видео CCNA, Голос CCNA

210-260 CICD

350-050 Беспроводная связь CCIE

13 сентября 2015 г.

Беспроводная связь CCIE

400-351 Беспроводная связь CCIE

810-401 РЕЗУЛЬТАТЫ

1 августа 2015 г.

Специалист по ценности бизнеса Cisco

810-403 РЕЗУЛЬТАТЫ

820-422 БТПБТАЕ

31 июля 2015 г.

Специалист по преобразующей архитектуре

350-029 CCIE SP

21 мая 2015 г.

Поставщик услуг CCIE

400-201 CCIE SP

640-760 SSPO

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCNA

642-770 OFCN

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCNP

642-775 МСПРП

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCNP

642-780 МСПВМ

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCNP

642-785 MSPQS

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCNP

350-060 CCIE SP Ops

31 января 2015 г.

Операции поставщика услуг CCIE

642-902 МАРШРУТ

29 января 2015 г.

CCDP
CCNP Маршрутизация и коммутация

300-101 МАРШРУТ

642-813 ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ

29 января 2015 г.

CCDP
CCNP Маршрутизация и коммутация

300-115 ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ

642-832 ТШОТ

29 января 2015 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP

300-135 ТШУТ

642-972 DCASD

30 июня 2014 г.

Специалист по проектированию прикладных сервисов центров обработки данных Cisco

642-975 ДКАСИ

30 июня 2014 г.

Специалист по проектированию прикладных сервисов центров обработки данных Cisco

642-642 QoS

16 июня 2014 г.

Совместная работа и видео

350-001 CCIE

3 июня 2014 г.

CCIE Маршрутизация и коммутация

400-101 CCIE

642-072 КУДН

15 мая 2014 г.

Специалист по дизайну Cisco Unity

642-181 ПРСДИ

15 мая 2014 г.

Специалист Cisco Unified Presence

642-185 ИТСИ

15 мая 2014 г.

Специалист по решениям Cisco TelePresence

642-263 МУК

15 мая 2014 г.

Специалист службы поддержки Cisco Unity

642-481 КРМС

15 мая 2014 г.

Специалист по мультимедийным коммуникациям Cisco

642-618 БРАНДМАУЭР

21 апреля 2014 г.

Специалист по Cisco ASA
Специалист по безопасности брандмауэра Cisco

642-627 ИПС

21 апреля 2014 г.

Специалист Cisco IPS

642-637 БЕЗОПАСНОСТЬ

21 апреля 2014 г.

Специалист по безопасности брандмауэра Cisco
Специалист по безопасности Cisco IOS
Специалист по безопасности Cisco VPN

642-648 VPN

21 апреля 2014 г.

Специалист по Cisco ASA
Специалист Cisco IPS
Специалист по безопасности Cisco VPN

642-591 КАНАК

21 апреля 2014 г.

Специалист по управлению доступом к сети Cisco

640-893 ДЦТЕХ

21 февраля 2014 г.

Центр обработки данных CCT

010-151 ДЦТЕХ

810-501 LVCI

30 января 2014 г.

Руководство по виртуальному классу Cisco

810-502 LVCI

830-505 LVCIP

30 января 2014 г.

Руководство по виртуальному классу Cisco

830-506 LVCIP

350-030 Голос CCIE

20 ноября 2014 г.

Голос CCIE

400-051 Сотрудничество с CCIE

640-822 ICND1

30 сентября 2013 г.

КЦЕНТ

100-105 ICND1

640-816 ICND2

30 сентября 2013 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-101 ICND2

640-802 CCNA

30 сентября 2013 г.

Маршрутизация и коммутация CCNA

200-120 CCNA

642-357 DCSNS

31 мая 2013 г.

Специалист по проектированию сетей хранения данных для центров обработки данных Cisco

642-359 ICSNS

31 мая 2013 г.

Специалист по проектированию сетей хранения данных для центров обработки данных Cisco

642-973 DCNIS1

31 мая 2013 г.

Специалист по проектированию сетей хранения данных для центров обработки данных Cisco

642-991 DCUFD

31 мая 2013 г.

Центр обработки данных CCNP

642-996 DCUFD

642-992 ДКУФИ

31 мая 2013 г.

Центр обработки данных CCNP

642-997 ДКУФИ

642-993 ДЦУКД

31 мая 2013 г.

Центр обработки данных CCNP

642-998 DCUCD

642-994 DCUCI

31 мая 2013 г.

Центр обработки данных CCNP

642-999 DCUCI

350-040 САН

30 апреля 2013 г.

Хранилище CCIE

652-133 LVCIP

26 апреля 2013 г.

Инструкция по виртуальному классу Cisco Learning

830-505 LVCIP

642-374 CXFS

16 марта 2013 г.

Специалист по проектированию Cisco Express Foundation

648-375

642-384 CXFF

16 марта 2013 г.

Выездной специалист Cisco Express Foundation

648-385

646-364 CXFA

16 марта 2013 г.

Специалист по продажам Cisco Express Foundation

646-365

652-132 LVCI

15 марта 2013 г.

Инструкция по виртуальному классу Cisco Learning

810-501

642-067 АРСФЭ

12 января 2013 г.

Специалист по маршрутизации и коммутации Cisco Advanced Routing and Switching Field Specialist

644-068 АРСФЭ

642-062 RSSSE

10 января 2013 г.

Специалист Cisco по передовым решениям маршрутизации и коммутации

644-066 RSSSE

646-046 АРСАМ

10 января 2013 г.

Специалист по продажам маршрутизации и коммутации Cisco

646-048 АРСАМ

646-578 АСАМ

17 декабря 2012 г.

Специалист по продажам систем безопасности Cisco

646-580 АСАМ

642-583 СССЭ

17 декабря 2012 г.

Специалист по продажам систем безопасности Cisco

642-584 СССЭ

640-553 ИИНС

30 сентября 2012 г.

Безопасность CCNA

640-554 ИИНС

642-611 MPLS

27 июля 2012 г.

Сертификация CCIP

642-661 БГП

27 июля 2012 г.

Сертификация CCIP

642-691 BGP+MPLS

27 июля 2012 г.

Сертификация CCIP

642-617 БРАНДМАУЭР

28 мая 2012 г.

Специалист по безопасности брандмауэра Cisco

642-618 БРАНДМАУЭР

642-262 МУК

18 мая 2012 г.

Специалист службы поддержки Cisco Unity

642-363 МУК

640-721 ЮВНЭ

11 мая 2012 г.

Беспроводная связь CCNA

640-722 ЮВНЭ

642-983 ДКУКИ

7 мая 2012 г.

Специалист по поддержке унифицированных вычислений центра обработки данных Cisco

642-994 DCUCI

642-982 ДЦУКД

7 мая 2012 г.

Специалист по проектированию унифицированных вычислений центров обработки данных Cisco

642-993 DCUCD

642-974 ДКНИС-2

7 мая 2012 г.

Специалист по поддержке сетевой инфраструктуры центров обработки данных Cisco

642-973 DCNIS

642-971 DCNID

7 мая 2012 г.

Специалист по проектированию сетевой инфраструктуры центра обработки данных Cisco

642-991 DCUFD

646-205 CSE

20 апреля 2012 г.

Специалист по продажам Express Foundation

646-206 CSE

642-631 АВЛАНФЕ

1 марта 2012 г.

Беспроводная связь CCNA

642-681 АВЛАНСЕ

1 марта 2012 г.

Беспроводная связь CCNA

642-647 VPN

17 ноября 2011 г.

Безопасность CCNP
CCSP

642-648 VPN

642-873 АРХ

16 июня 2011 г.

CCDP

642-874 АРХ

640-863 ДИЗАЙН

15 июня 2011 г.

CCDA

640-864 ДИЗАЙН

642-533 ИПС

31 мая 2011 г.

Специалист Cisco IPS

642-627 ИПС

642-504 СНРС

8 апреля 2011 г.

CCSP

642-637 БЕЗОПАСНОСТЬ

642-515 SNAA

8 апреля 2011 г.

CCSP

642-647 VPN

642-524 СНАФ

8 апреля 2011 г.

CCSP

642-617 БРАНДМАУЭР

642-436 ГОЛОСОВОЙ

28 февраля 2011 г.

Голос CCNP (ранее CCVP), Голос CCNA

642-437 ГОЛОСОВОЙ

642-426 ТУК

28 февраля 2011 г.

Голос CCNP (ранее CCVP)

642-427 ТВОЙС

640-460 IIUC

28 февраля 2011 г.

Голос CCNA

640-461 ИКОММ

642-446 CIPT1

28 февраля 2011 г.

Голос CCNP (ранее CCVP)

642-447 СИПТ1

642-456 CIPT2

28 февраля 2011 г.

Голос CCNP (ранее CCVP)

642-457 CIPT2

642-566 СССЭ

15 ноября 2010 г.

Специалист по решениям безопасности и проектированию Cisco

642-583 СССЕ

646-563 АСАМ

15 ноября 2010 г.

Специалист по продажам систем безопасности Cisco

646-578 АСАМ

642-901 BSCI

31 июля 2010 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP
CCDP

642-902 МАРШРУТ

642-825 МСКВ

31 июля 2010 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP
CCDP

642-832 ТШООТ

642-845 ОНТ

31 июля 2010 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP
CCDP

642-832 ТШООТ

642-812 БЦМСН

31 июля 2010 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP
CCDP

642-813 ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ

642-892 Композитный

31 июля 2010 г.

Маршрутизация и коммутация CCNP
CCDP

642-902 МАРШРУТ
642-813 ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ

642-444 CIPT

31 декабря 2009 г.

CCVP, специалист по поддержке IP-коммуникаций Cisco

Нет

642-453 ГВГК

31 декабря 2009 г.

КВП

Нет

642-586 АВЛАНСЕ

28 ноября 2009 г.

Специалист Cisco Advanced Wireless LAN Design

642-681 АВЛАНСЕ

642-587 АВЛАНФЕ

28 ноября 2009 г.

Выездной специалист Cisco Advanced Wireless LAN

642-631 АВЛАНФЕ

646-588 АВЛАНАМ

28 ноября 2009 г.

Специалист по продажам продвинутых беспроводных локальных сетей Cisco

646-671 АВЛАНАМ

646-976 DCNS

31 октября 2009 г.

Специалист по продажам сетей центров обработки данных Cisco

646-985 DCNSS

642-066 АРСФЭ

10 октября 2009 г.

Специалист по маршрутизации и коммутации Cisco Advanced Routing and Switching Field Specialist

642-067 АРСФЭ

646-003 АРСАМ

10 октября 2009 г.

Специалист по продажам Cisco Advanced Routing and Switching

646-046 АРСАМ

642-061 RSSSE

10 октября 2009 г.

Специалист Cisco по передовым решениям маршрутизации и коммутации

642-062 RSSSE

642-356 УССС

12 августа 2009 г.

Специалист по поддержке сетей хранения данных в центрах обработки данных Cisco

642-359 ICSNS

642-355 ЦСДС

12 августа 2009 г.

Специалист по проектированию сетей хранения данных для центров обработки данных Cisco

642-357 DCSNS

646-653 ВААСАМ

13 июня 2009 г.

Специалист по продажам Cisco Advanced Routing and Switching

646-656 ВААСАМ

642-651 ВААССЕ

13 апреля 2009 г.

Специалист Cisco по передовым решениям маршрутизации и коммутации

642-654 ВААССЕ

642-652 ВААСФЕ

13 апреля 2009 г.

Специалист по маршрутизации и коммутации Cisco Advanced Routing and Switching Field Specialist

642-655 ВААСФЕ

642-565 СССЕ

31 января 2009 г.

Специалист по решениям безопасности и проектированию Cisco

642-566 СССЭ

646-562 АСАМ

31 января 2009 г.

Специалист по продажам систем безопасности Cisco

646-563 АСАМ

642-503 СНРС

18 января 2009 г.

Защита сетей с помощью маршрутизаторов и коммутаторов Cisco

642-504 СНРС

642-176 СМБЭ

1 января 2009 г.

Нет

646-171 SMBAM

1 января 2009 г.

Нет

650-173 SBCSAM

1 января 2009 г.

Нет

650-178 SBCSEN

01.01.2009

Нет

642-144 IPTX

19 ноября 2008 г.

Экспресс-специалист по IP-коммуникациям Cisco

642-145 IIUC2

642-513 БЕДРА

17 ноября 2008 г.

CCSP

Нет

642-552 СНД

17 ноября 2008 г.

по обеспечению безопасности сетевых устройств Cisco

Нет

642-523 СНПА

17 ноября 2008 г.

Защита сетей с помощью PIX и ASA

642-524 СНАФ

642-961 CDCNID

1 августа 2008 г.

Специалист по проектированию сетевой инфраструктуры центров обработки данных Cisco

642-991 DCUFD

646-362 CXFA

31 июля 2008 г.

Специалист по экспресс-продажам Foundation

646-363 CXFA

642-382 CXFF

31 июля 2008 г.

Экспресс-специалист фонда

642-383 CXFF

642-372 CXFS

31 июля 2008 г.

Специалист по экспресс-дизайну фундамента

642-373 CXFS

642-445 CIPT 5.0

26 июля 2008 г.

КВП

642-432 ГОЛОСОВОЙ

26 июля 2008 г.

КВП

642-436 ГОЛОСОВОЙ

642-414 ИПТД

24 июня 2008 г.

Специалист по проектированию IP-телефонии

642-415 UCAD

646-203 CSE

24 мая 2008 г.

Нет

646-204 CSE

646-229 IPCAAM

18 мая 2008 г.

Специалист по расширенным продажам IP-коммуникаций

646-230 АУКАМ

646-222 IPXAM

9 мая 2008 г.

Специалист по экспресс-продажам Cisco IP Communications

Нет

646-967 CDCNSS

8 апреля 2008 г.

Специалист по продажам сетей центров обработки данных Cisco

646-976 DCNS

642-511 CSVPN

1 февраля 2008 г.

Специалист по VPN

Нет

642-532 ИПС

16 января 2008 г.

Специалист IPS

642-533 ИПС

642-055 АРСФЭ

18 декабря 2007 г.

Специалист по маршрутизации и коммутации

642-066 АРСФЭ

646-574 LCSAS

10 декабря 2007 г.

Нет

650-575 LCSAS

642-054 RSSSE

15 ноября 2007 г.

Специалист по расширенной маршрутизации и коммутации

642-061 RSSSE

646-002 АРСАМ

15 ноября 2007 г.

Специалист по расширенной маршрутизации и коммутации

646-003 АРСАМ

642-055 АРСФЭ

15 ноября 2007 г.

Специалист по расширенной маршрутизации и коммутации

642-066 АРСФЭ

640-801 CCNA

6 ноября 2007 г.

CCNA

640-802 CCNA

640-821 ВВЕДЕНИЕ

6 ноября 2007 г.

CCNA

640-822 ICND1

640-811 МИКНД

6 ноября 2007 г.

CCNA

640-816 ICND2

642-522 СНПА

31 октября 2007 г.

CCSP

642-523 СНПА

642-425 ИПТТ

22 октября 2007 г.

КВП

642-426 ТУК

642-354 ЦСНСС

3 сентября 2007 г.

Специалист по поддержке сети хранения данных в центре обработки данных

642-356 УССС

646-011 УССС

3 сентября 2007 г.

Специалист по проектированию сетей хранения данных

Нет

642-353 ЦСНДС

2 сентября 2007 г.

Проектирование сети хранения данных

Нет

646-151 CSA

1 сентября 2007 г.

Нет

642-381 ФОНДФЕ

31 августа 2007 г.

Экспресс-специалист фонда

642-382 CXFF

642-371 ФОНДСЕ

31 августа 2007 г.

Экспресс-дизайн фундамента

642-372 CXFS

646-361 ФУНДАМ

31 августа 2007 г.

Фонд экспресс-продаж

646-362 CXFA

642-567 ASFE

30 июля 2007 г.

Полевой специалист повышенной безопасности

Нет

642-143 IPTX

29 июля 2007 г.

IP-связь.Экспресс

642-144 IPTX

642-564 СССЭ

27 июля 2007 г.

Решения по обеспечению безопасности и дизайн

642-565 СССЕ

646-561 АСАМ

27 июля 2007 г.

Специалист по продажам систем безопасности

646-562 АСАМ

640-861 ДИЗАЙН

13 июля 2007 г.

CCDA

640-863 ДИЗАЙН

640-507 CCNA

30 июня 2007 г.

CCNA

640-802

642-502 СНРС

20 июня 2007 г.

CCSP

642-503 СНРС

646-391 LCSE

14 мая 2007 г.

Нет

646-392 LCSE

646-573 LCSAS

14 мая 2007 г.

Нет

646-574 LCSAS

646-589 LCSAWLAN

14 мая 2007 г.

Нет

646-590 LCSAWLAN

646-056 LCSARS

14 мая 2007 г.

Нет

646-058 LCSARS

646-227 LCSAIPC

14 мая 2007 г.

Нет

646-228 LCSAIPC

642-452 ГВГК

26 апреля 2007 г.

КВП

642-453 ГВГК

642-071 КУДН

28 марта 2007 г.

Специалист по дизайну Cisco Unity

642-072 КУДН

642-321 Оптическая SDH

15 февраля 2007 г.

Специалист Cisco по оптике

Нет

642-311 Оптический SONET

15 февраля 2007 г.

Специалист Cisco по оптике

Нет

642-551 СНД

31 января 2007 г.

CCSP, Cisco Firewall, Cisco IPS и Cisco VPN Specialist

642-552 СНД

642-811 БЦМСН

31 декабря 2006 г.

CCNP, CCDP

642-812 БЦМСН

642-821 БЦРАН

31 декабря 2006 г.

CCNP

642-825 МСКВ

642-801 BSCI

31 декабря 2006 г.

Даты всемирной истории для подготовки к ЕГЭ по истории 2018

Télécharger ЕГЭ История 2018 pour iPhone sur l’App Store (Education)

iPhone / Education

Quoi de neuf dans la dernière version ?

Вступительные испытания

Межрегиональные предметные олимпиады КФУ | Сайт для абитуриентов КФУ

ГД назвала возможные даты обсуждения законопроекта о защите детей от сексуального насилия — Общество

Рособрнадзор про ЕГЭ: Торопиться не будем

Посещение благочестивой женщины | ACOG

Рекомендации и выводы

Общие сведения

Управление посещениями женщин

Всесторонний сбор анамнеза и медицинский осмотр

AP Всемирная история пытается сократить тысячи лет и восстание педагогов

История экзамена по физиотерапии

Эйлин Бах, PT и Джон Уодсворт, PT

ДОИСТОРИЯ

РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН К НАЦИОНАЛЬНОМУ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКОМУ ЭКЗАМЕНУ (НФТЭ)

ПЕРЕХОД ИЗ АПТА В ФСБТ

ЭКЗАМЕН ПРИНАДЛЕЖИТ ФСБПТ

ПРИНЯТИЕ БОЛЕЕ ПРЯМОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ПЕРЕХОД НА НОВЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ

ДОБРОВОЛЬЦЫ В ОСНОВЕ ПРОЦЕССА

Медицинский осмотр Дональда Трампа — полная стенограмма | Дональд Трамп

Экзаменационный пакет HSC по современной истории 2018 г. — Архив

Общая обратная связь

Раздел I – Часть А

Вопрос 6

Вопрос 7

Раздел I – Часть B

Вопрос 8

Раздел II

Вопрос 10 – Вариант B: Китай, 1927–1949 гг.

Вопрос 14 — Вариант F: Япония, 1904–1937 гг.

Вопрос 15 — Вариант G: Россия и Советский Союз, 1917–1941 гг.

Вопрос 17 — Вариант I: США, 1919–1941 гг.

Раздел III

Раздел IV

Вопрос 20 — Вариант Б. Конфликт в Европе, 1935−1945 гг.

Вопрос 22 — Вариант D: Конфликт в Тихом океане 1937–1951 гг.

Вопрос 23 — Вариант E: Арабо-израильский конфликт 1948–1996 гг.

Вопрос 24 — Вариант F: Холодная война 1945–1991 гг.

Пенсионные сертификационные экзамены — Cisco

Добавить комментарий Отменить ответ