Баллы в егэ в оценках: Минимальные баллы ЕГЭ в вузы Минобрнауки на 2022-2023 учебный год

Как оценивается егэ. Как выставляются оценки за егэ Что такое минимальный первичный балл

Современные экзамены оцениваются не по пятибалльной, а по стобалльной системе. Это значит, что не приходится говорить об обычных оценках: двойках, тройках, четверках, пятерках. Считается, что экзамен не сдан, если не пройден порог, установленный для этого экзамена. Причем для каждого предмета эта граница своя. Можно получить приемлемый для себя итоговый балл, но «завалить» экзамен, потеряв возможность поступить в высшее учебное заведение.

Что такое первичные баллы ЕГЭ?

Каждый экзамен имеет свою структуру. ЕГЭ по разным предметам отличается общим количеством заданий, форматом тестовой части, сложностью заданий с развернутым ответом. Задания могут оцениваться разным количествам баллов. Это касается и тестовых заданий разного типа: за самые простые из них можно получить один балл, за самые сложные — до четырех или пяти баллов. Речь идет о первичных баллах.

Первичные баллы — это баллы, которыми оцениваются ответы ученика. Если за правильное выполнение задачи можно получить до двух баллов — это не те два балла, которые вместе с другими в итоге складываются в сто баллов. Количество первичных баллов везде различно и зависит только от структуры экзамена, но эта цифра всегда меньше ста. Кстати, ЕГЭ по иностранным языкам является исключением — там не существует шкалы перевода баллов и других тонкостей, а значит, первичный балл можно считать итоговым.

Сколько первичных баллов в ЕГЭ по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 первичных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 первичных балла.

В ЕГЭ по русскому языку 57 первичных баллов . Причем каждый балл (как и в любом другом экзамене формата ЕГЭ) имеет равную «ценность». Не важно, в какой части вы заработали баллы: при переводе в стобалльную систему это не учитывается.

Что такое вторичные (тестовые) баллы ЕГЭ?

Не случайно на сайте выложена шкала перевода баллов по русскому языку. С ее помощью первичные баллы становятся вторичными. А происходит это очень просто: с помощью специальной таблицы первичные баллы переводятся в тестовые баллы — стобалльную систему. — документ, требования которого следует исполнять. Переводом баллов занимаются не люди: нужная величина высчитывается компьютером.

Вторичные (тестовые) баллы — это баллы в стобалльной системе оценивания. Именно по ним определяется факт сдачи экзамена (прохождение порога). По тестовым баллам абитуриенты поступают в ВУЗы. Вторичные баллы находятся в прямой зависимости от первичных — чем больше набрано первичных баллов, тем выше итоговый результат.

Как перевести первичные баллы во вторичные?

Как говорилось выше, для этого нужно воспользоваться . Без нее не обойтись: разница в один первичный балл может поднять или опустить итоговую оценку как на один, так и на большее количество баллов. Все зависит от количества набранных первичный баллов: в разных частях таблицы «цена» первичного балла варьируется.

Для получения максимальной оценки — 100 баллов — за экзамен по русскому языку необходимо выполнить все задания без ошибок. Такова шкала перевода. А вот в экзамене по математике можно не выполнять все задания верно, но получить высшую оценку.

Для объективной оценки уровня выполненной работы каждого участника ЕГЭ, по сравнению с другими участниками экзамена, применяется специальная методика шкалирования результатов ЕГЭ.

Она разработана ведущими отечественными специалистами в области педагогических измерений на основе признанных международных тестологических моделей.

В чем же суть процедуры шкалирования?

При проведении ЕГЭ в экзамене участвует множество выпускников из разных образовательных учреждений. Они имеют неодинаковый уровень подготовки и выполняют многообразные варианты контрольно-измерительных материалов (КИМ). В связи с этим встает вопрос, как объективно оценить и, самое главное, сравнить уровень их подготовленности, ведь все выпускники имеют равные права при сдаче выпускных экзаменов и при поступлении в вуз или ссуз?

В перечне терминов ЕГЭ существуют понятия «первичный балл» и «тестовый балл».

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ, который получается путем прямого суммирования числа правильных ответов, каждый из которых имеет определенный коэффициент. Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается количеством баллов от 1 до 6. Максимальное количество первичных баллов за все задания КИМ по разным предметам колеблется от 37 до 80. Первичные баллы ЕГЭ преобразуются в тестовые с помощью методики шкалирования.

Тестовые баллы — окончательные баллы по результатам ЕГЭ, которые выставляются по стобалльной шкале в результате процедуры шкалирования, учитывающей все статистические материалы, полученные в рамках проведения ЕГЭ данного года. Тестовые баллы отличаются от первичных баллов.

Шкалирование — это процедура перевода первичных баллов в тестовые, процесс формирования правил начисления тестовых баллов по результатам проведения экзаменов на основе статистических данных.

В методике шкалирования результатов ЕГЭ, используемой в 2012 г. , реализуется поэтапное установление соответствия тестовых и первичных баллов для каждого общеобразовательного предмета, по которому проводится ЕГЭ.

I этап

Сначала в диапазоне первичных баллов от нуля до максимального первичного балла ПБmax для каждого общеобразовательного предмета ЕГЭ выбираются два значения первичных баллов: ПБ1 и ПБ2, разделяющие группы участников с различным уровнем подготовки по данному предмету.

Величина ПБ1 выбирается как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных понятий и методов по соответствующему общеобразовательному предмету. Он определяется на основе экспертизы демонстрационного варианта по данному общеобразовательному предмету специалистами общего образования, ссузов и вузов различного профиля из разных субъектов РФ. Экспертиза осуществляется с учетом уровня сложности каждого задания и значимости проверяемого им содержания, умения, навыка, способа деятельности в контексте общеобразовательного предмета.

При этом требования к значению ПБ1 соответствуют требованиям, которые использовались при определении ПБ1 прошлого года (для обеспечения эквивалентности шкал двух лет).

Величина ПБ2 определяется профессиональным сообществом как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету.

Если спецификация экзаменационного варианта не изменилась по сравнению с прошлым годом, то ПБ1 и ПБ2 также остаются неизменными. Если же структура экзаменационной работы или сложность заданий контрольных измерительных материалов поменялись, то устанавливаются новые значения ПБ1 и ПБ2 с учетом имеющихся изменений.

II этап

Первичным баллам ПБ1 и ПБ2 ставятся в соответствие тестовые баллы ТБ1 и ТБ2 по каждому общеобразовательному предмету.

Для математики и русского языка (обязательных для сдачи ЕГЭ предметов) в качестве величин ТБ1 выбираются минимальные тестовые баллы ЕГЭ 2012 г. , установленные распоряжениями Рособрнадзора: математика — 24, русский язык — 36. Данные значения совпадают с минимальными баллами ЕГЭ 2011 г. по математике и русскому языку соответственно.

Тестовые баллы ТБ2 для русского языка и математики, а также тестовые баллы ТБ1 и ТБ2 для остальных общеобразовательных предметов (предметов по выбору) устанавливаются равными аналогичным баллам 2011 года. В таблице 1 представлены значения ПБ1 и ПБ2, ТБ1 и ТБ2 на 2012 год.

Необходимо подчеркнуть, что минимальные тестовые баллы, свидетельствующие об освоении школьного курса по предметам по выбору, устанавливаются Рособрнадзором после проведения основного экзамена и получения статистических данных по использовавшимся вариантам ЕГЭ 2012 года и по некоторым предметам могут не совпадать с ТБ1.

Таблица 1. Значения граничных первичных и тестовых баллов в 2012 г.

Предмет	ПБ1	ТБ1	ПБ2	ТБ2
Русский язык	17	36	54	73
Математика	5	24	15	63
Обществознание	15	39	48	72
История	13	32	46	72
Физика	12	39	33	62
Химия	14	36	58	80
Биология	17	36	60	79
География	14	37	44	69
Информатика	8	40	35	84
Иностранные языки	16	20	65	82
Литература	8	32	36	73

III этап

По каждому общеобразовательному предмету определяется соответствие между первичным баллом и тестовым баллом на основе следующей процедуры. Первичному баллу 0 ставится в соответствие тестовый балл 0, а максимальному первичному баллу ПБmax ставится в соответствие тестовый балл 100. Все промежуточные первичные баллы между 0, ПБ1, ПБ2 и ПБmax переводятся в тестовые, пропорционально распределенные между соответствующими значениями тестовых баллов: 0, ТБ1, ТБ2 и 100. На рисунке 1 представлена получаемая зависимость.

Рис. 1. Соответствие между тестовыми и первичными баллами

Если промежуточные первичные баллы соответствуют дробным значениям тестовых, то производится округление тестового балла до ближайшего большего целого числа.

Указанная процедура позволяет согласовывать тестовые баллы одинаково подготовленных участников 2011 и 2012 гг. и обеспечивает сравнительную сопоставимость результатов экзамена по годам.

ПЕРЕВОД ПЕРВИЧНЫХ БАЛЛОВ В ТЕСТОВЫЕ (ШКАЛИРОВАНИЕ)

Первичные баллы – это баллы до перевода в 100-балльную шкалу (к примеру, одно выполненное задание части A оценивается в 1 первичный балл).
Тестовые баллы – это конечные баллы после перевода в 100-балльную шкалу, которые будут указаны в вашим свидетельстве ЕГЭ. Без таблицы их узнать невозможно.
В таблице выделены зоны с баллами, ниже минимальных.

Данная шкала актуальна на 2012-2013 гг. Исключением для 2013 г. являются лишь история и география ввиду того, что был снижен максимальный первичный балл на единицу (но изменение небольшое, поэтому и шкала не претерпит существенных изменений).

Анализируя вышеприведенную шкалу, можно проследить некоторые тенденции , которые также помогут при выборе предметов для сдачи ЕГЭ:
● набрать 90-100 баллов сложнее всего на русском языке и на литературе , каждый балл очень ценный;

● на сдаче иностранных языков и информатики можно набрать достаточно большое количество баллов, при этом совершая умеренное количество ошибок;
● минимальные баллы легче всего получить также по иностранным языкам и информатике , а также по литературе .

Перевод первичного бала в тестовый (шкалирование)

Для объективной оценки уровня выполненной работы каждого участника ЕГЭ, по сравнению с другими участниками экзамена, применяется специальная методика шкалирования результатов ЕГЭ. Она разработана ведущими отечественными специалистами в области педагогических измерений на основе признанных международных тестологических моделей.

В чем же суть процедуры шкалирования?

При проведении ЕГЭ в экзамене участвует множество выпускников из разных образовательных учреждений. Они имеют неодинаковый уровень подготовки и выполняют многообразные варианты КИМ . В связи с этим встает вопрос, как объективно оценить и, самое главное, сравнить уровень их подготовленности, ведь все выпускники имеют равные права при сдаче выпускных экзаменов и при поступлении в вуз или ссуз?

В перечне терминов ЕГЭ существуют понятия«первичный балл» и «тестовый балл» .

Шкалирование — это процедура переводапервичных баллов в тестовые , процесс формирования правил начисления тестовых баллов по результатам проведения экзаменов на основе статистических данных.

В методике шкалирования результатов ЕГЭ, используемой в 2012 г., реализуется поэтапное установление соответствия тестовых и первичных баллов для каждого общеобразовательного предмета, по которому проводится ЕГЭ.

I этап

Сначала в диапазоне первичных баллов от нуля до максимального первичного балла ПБmax для каждого общеобразовательного предмета ЕГЭ выбираются два значения первичных баллов: ПБ1 и ПБ2, разделяющие группы участников с различным уровнем подготовки по данному предмету.

Величина ПБ1 выбирается как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных понятий и методов по соответствующему общеобразовательному предмету. Он определяется на основе экспертизы демонстрационного варианта по данному общеобразовательному предмету специалистами общего образования, ссузов и вузов различного профиля из разных субъектов РФ. Экспертиза осуществляется с учетом уровня сложности каждого задания и значимости проверяемого им содержания, умения, навыка, способа деятельности в контексте общеобразовательного предмета. При этом требования к значению ПБ1 соответствуют требованиям, которые использовались при определении ПБ1 прошлого года (для обеспечения эквивалентности шкал двух лет). &nbsn; Величина ПБ2 определяется профессиональным сообществом как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету. Если спецификация экзаменационного варианта не изменилась по сравнению с прошлым годом, то ПБ1 и ПБ2 также остаются неизменными. Если же структура экзаменационной работы или сложность заданий контрольных измерительных материалов поменялись, то устанавливаются новые значения ПБ1 и ПБ2 с учетом имеющихся изменений.

II этап

Первичным баллам ПБ1 и ПБ2 ставятся в соответствие тестовые баллы ТБ1 и ТБ2 по каждому общеобразовательному предмету.

Для математики и русского языка (обязательных для сдачи ЕГЭ предметов) в качестве величин ТБ1 выбираются минимальные тестовые баллы ЕГЭ 2012 г. , установленные распоряжениями Рособрнадзора: математика — 24, русский язык — 36. Данные значения совпадают с минимальными баллами ЕГЭ 2011 г. по математике и русскому языку соответственно.

Тестовые баллы ТБ2 для русского языка и математики, а также тестовые баллы ТБ1 и ТБ2 для остальных общеобразовательных предметов (предметов по выбору) устанавливаются равными аналогичным баллам 2011 года. В таблице 1 представлены значения ПБ1 и ПБ2, ТБ1 и ТБ2 на 2012 год.

Таблица 2 Значения граничных первичных и тестовых баллов в 2012 г.

Необходимо подчеркнуть, что минимальные тестовые баллы, свидетельствующие об освоении школьного курса по предметам по выбору, устанавливаются Рособрнадзором после проведения основного экзамена и получения статистических данных по использовавшимся вариантам ЕГЭ 2012 года и по некоторым предметам могут не совпадать с ТБ1.

III этап

По каждому общеобразовательному предмету определяется соответствие между первичным баллом и тестовым баллом на основе следующей процедуры. Первичному

Баллу 0 ставится в соответствие тестовый балл 0, а максимальному первичному баллу ПБmax ставится в соответствие тестовый балл 100. Все промежуточные первичные баллы между 0, ПБ1, ПБ2 и ПБmax переводятся в тестовые, пропорционально распределенные между соответствующими значениями тестовых баллов: 0, ТБ1, ТБ2 и 100. На рисунке 1 представлена получаемая зависимость.

Рис. 1. Соответствие между тестовыми и первичными баллами

Если промежуточные первичные баллы соответствуют дробным значениям тестовых, то производится округление тестового балла до ближайшего большего целого числа.

Указанная процедура позволяет согласовывать тестовые баллы одинаково подготовленных участников 2011 и 2012 гг. и обеспечивает сравнительную сопоставимость результатов экзамена по годам.

Формула перевода баллов ЕГЭ

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые, приведенная в таблице, получена на основе расчетов по следующей формуле. При желании можно рассчитать самостоятельно.

где t – тестовый балл ЕГЭ (по 100-балльной системе, который идет в сертификат ЕГЭ), θ– первичный балл сдававшего ЕГЭ, θ min – оценка, соответствующая одному первичному баллу θ m ax ,– оценка, соответствующая первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного. Округление проводится до целого числа по правилам математики. Нулевому первичному баллу соответствует 0 за ЕГЭ, а максимально возможному первичному баллу соответствует 100 баллов за ЕГЭ.

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки

С 2009 года тестовые баллы ЕГЭ не переводятся в стандартные школьные оценки по пятибалльной системе. Это сделано потому, что баллы ЕГЭ больше не влияют на оценку, которая ставится в аттестат, и пересчитывать их незачем. Но до сих пор очень тяжело отказаться от пятибалльного эквивалента отметок ЕГЭ. Поэтому приводим ниже таблицы, по которым можно приблизительно провести соответствие баллов ЕГЭ стандартной школьной отметке.

Результаты ЕГЭ уже давно не имеют влияния на отметки в школьном аттестате. Баллы, набранные на ЕГЭ , выставляются отдельно в сертификат о сдаче экзамена, eсли набранный балл больше минимального. Если же балл ЕГЭ меньше минимального по обязательным предметам – русскому и математике, то ни сертификат ЕГЭ, ни аттестат не будут выдаваться. Если отметка по необязательному предмету на ЕГЭ ниже минимального балла, то нигде это не будет отмечено, как будто вы и не сдавали этот экзамен.

РЕЗЮМЕ Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ . Первичный балл получается путем прямого суммирования оценок за правильно выполненные задания. Каждый правильный ответ имеет определенный коэффициент. Например, верно выполненное задание шкалирования из первичного балла.

Система оценки результатов ЕГЭ непроста: вместо привычных «четверок» и «пятерок» вы столкнетесь с первичными и тестовыми баллами . Что такое первичный и тестовый балл, понять несложно. Гораздо труднее разобраться с тем, как именно первичные баллы переводят в тестовые.

Первичный и тестовый балл ЕГЭ: определения

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ . Первичный балл получается путем суммирования оценок за правильно выполненные задания. Например, верно выполненное задание Части А или Части В оценивается в 1 балл, Части С — до 6 баллов. Максимальное количество первичных баллов за все задания контрольных измерительных материалов (КИМ) по разным предметам колеблется от 39 до 80 баллов.

Тестовый балл – это окончательный балл ЕГЭ . Его получают из первичного с помощью специальной таблицы. Каждый год для каждого предмета составляется своя особая таблица.

Пример: в 2013 выпускник получил на ЕГЭ по истории первичный балл 35. Согласно таблице его тестовый балл составит 58/ А его сосед по парте, сдавая ту же историю, получил на один первичный балл больше — 36. Его тестовый балл по таблице составит уже 60.

Количество тестовых баллов, к которому нужно стремиться, должно быть выше минимального , установленного по данному предмету. Но, как правило, выпускники, которые собираются получать высшее образование, заранее знают, сколько тестовых баллов нужно набрать для поступления в вуз на выбранную специальность, так как вузы публикуют эту информацию.

Перевод первичных баллов в тестовые

Как мы уже говорили, существуют таблицы перевода первичных баллов в тестовые . Система оценки ЕГЭ такова, что даже зная свой первичный балл, выпускник не сможет самостоятельно точно определить свой тестовый балл, поскольку каждый год составляются новые таблицы. На перевод первичных баллов в тестовые требуется 6-8 дней.

Однако справедливости ради стоит заметить, что таблицы разных лет не очень сильно отличаются: по каким-то предметам количество тестовых баллов остается то же, по каким-то меняется на 2-3.

; первичные и тестовые баллы? Давайте разберемся!

Количество первичных баллов различается по разным предметам. Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл экзаменационной работы. Далее устанавливается соответствие между первичными и тестовыми баллами (при этом максимальный тестовый балл всегда равен 100).

Шкала перевода первичных баллов в шкалированные зависит от сложности заданий и статистического анализа результатов ЕГЭ по всем участникам экзамена и рассчитывается с помощью специальной компьютерной программы. Эта шкала не является линейной.

Что такое шкалирование?

Чтобы стало понятнее, разберемся с основными терминами.

Шкалирование — это процедура перевода первичных баллов в тестовые, процесс формирования правил начисления тестовых баллов по результатам тестирования на основе статистических данных. Подробнее о методике шкалирования можно узнать из этого документа.
Что такое первичный и тестовый баллы?

Первичный балл — это сумма оценок за выполненные задания. При этом верно выполненное задание части А или В оценивается в 1 балл, части С — до 4 баллов.
Тестовый балл — это балл по стобалльной шкале, получаемый с помощью специальной статистической обработки заполненных бланков на этапе окончательной обработки результатов.

Другой особенностью шкалы пересчета является то, что небольшое изменение первичного балла по краям шкалы (то есть при первичном балле близкому к н первичный балл соответствует 6 тестовым баллам по всем предметам, кроме иностранных языков), в то время как посередине шкалы изменение первичного балла на 1 приводит к изменению тестового балла на 1 или 2.

Почему за 63% выполненных заданий начисляют 60 тестовых баллов?

Процент правильно выполненных заданий — это количество верно (частично верно) выполненных заданий по отношению к максимально возможному баллу за тест. Итоговый (тестовый) балл — это балл, выставленный с учётом трудности выполнения каждого задания, и определяется специализированной процедурой — шкалированием.

Как определяется окончательное количество баллов?

В спецификации по каждому предмету указано, сколько первичных баллов начисляется за каждое правильно выполненное задание КИМ. При обработке экзаменационной работы первичные баллы за правильно выполненные задания суммируются. Перевод в тестовые баллы осуществляется специальной программой с помощью утверждённой методики шкалирования.

Проверка и обработка бланков ЕГЭ по русскому языку и математике в регионе должна завершиться не позднее, чем через 6 дней, а по остальным предметам — через 4 дня после проведения соответствующего экзамена.

Сколько дней проверяются экзаменационные работы?

Обработку бланков ЕГЭ по русскому языку и математике региональный центр обработки информации должен завершить не позднее, чем через 6 дней после проведения соответствующего экзамена. Сроки зависят от величины субъекта Федерации, наличия отдаленных территорий, количества участников. Еще 2 дня работы проверяются на федеральном уровне. Таким образом, сведения о результатах по русскому языку доводятся до участников ЕГЭ, как правило, через 8-10 дней.

В какие сроки объявляется минимальное количество баллов?

Минимальное количество баллов ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету объявляет Рособрнадзор через 6-10 дней после проведения ЕГЭ.

Обращаем ваше внимание, что этом году впервые опубликованы минимальные баллы до сдачи ЕГЭ 2013!

Сколько баллов нужно набрать по русскому языку, чтобы получить «тройку»?

Минимальный порог, подтверждающий успешное сдачу экзамена, в 2008 году был 40 баллов, в 2009 году — 37 баллов. В 2012 и 2013 годах минимальный балл по русскому языку остановлен в 36 тестовых баллов; (17 первичных баллов).

В соответствии с действующей нормативной базой, с 2009 года перевод баллов ЕГЭ в пятибалльную систему оценивания, для выставления отметки в аттестат не осуществляется.

А если не добрал баллы по русскому языку или математике?

Выпускнику для получения аттестата важны результаты ЕГЭ по русскому языку и математике. Ежегодно в основной период проведения ЕГЭ (в мае-июне) после того, как все участники ЕГЭ сдадут экзамен по предмету, Рособрнадзор устанавливает минимальное количество баллов. Если вы его достигли — то получите аттестат. Если выпускник не набирает положенного минимума по одному предмету, то его можно пересдать в резервные дни (см. раздел Расписание ЕГЭ). Если низкие результаты и по русскому языку, и по математике — аттестат не выдается. Такой выпускник получает справку. Пересдать экзамены и получить аттестат ему можно только в следующем году.

Когда будут известны индивидуальные результаты ЕГЭ?

Сроки и порядок ознакомления с результатами ЕГЭ определяет орган управления образованием региона, при этом установлено, что результаты ЕГЭ должны быть доведены до участников ЕГЭ:
в основные сроки не позднее 3-х рабочих дней с момента издания распоряжения Рособрнадзора об установлении минимального количества баллов по соответствующему общеобразовательному предмету
в дополнительные сроки — в течение 3-х дней после утверждения протоколов результатов ЕГЭ ГЭК.

Где можно узнать результаты ЕГЭ?

Выпускник текущего года узнает результаты ЕГЭ в своей школе, другие участники ЕГЭ — в ППЭ или иным способом, который устанавливает в каждом регионе орган управления образованием. Информация о результатах ЕГЭ предоставляется бесплатно!

Переводятся ли набранные баллы ЕГЭ в оценки по 5-ти балльной системе?

В соответствии с действующей нормативной базой, с 2009 г. перевод баллов ЕГЭ в пятибалльную систему оценивания не осуществляется. При проведении ЕГЭ используется стобалльная система оценки. Предусмотрено установление по каждому общеобразовательному предмету минимального количества баллов ЕГЭ (минимальный порог), подтверждающее освоение выпускником основных программ среднего (полного) общего образования.

Какое количество баллов считается максимальным?

Результаты ЕГЭ оцениваются по стобалльной системе. Максимальное количество баллов по каждому предмету — 100.

Будут ли результаты ЕГЭ размещаться в Интернете?

Публикация результатов ЕГЭ на федеральном уровне апробировалась в ходе проведения эксперимента. Сейчас, согласно действующим нормативным правовым документам, за информирование участников ЕГЭ о результатах отвечают субъекты Российской Федерации. В некоторых регионах принято решение о размещении результатов сдачи ЕГЭ в Интернете. В Красноярском крае подобное решение пока не принято.

Нам объявят количество полученных баллов, а как можно посмотреть на свою работу?

Посмотреть свою работу можно при рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами. Конфликтная комиссия запрашивает в РЦОИ распечатанные изображения экзаменационной работы выпускника, подавшего апелляцию, которые затем представляются участнику ЕГЭ. Экзаменационные работы, выполненные участниками ЕГЭ, хранятся в региональном центре обработке информации (РЦОИ).

Что означает «получить сведения о результатах ЕГЭ»?

Это означает узнать баллы, полученные Вами на экзамене. За оповещение участников ЕГЭ о результатах сдачи экзаменов отвечают органы местного самоуправления субъекта Российской Федерации. Схема информирования должна быть доведена до участников заранее. Выпускник текущего года узнает результаты ЕГЭ в своей школе, иные участники ЕГЭ — в ППЭ или иным способом, который устанавливает в каждом регионе орган управления образованием. Как правило, это происходит в течение 6-10 дней после сдачи экзамена.

Минобрнауки просят запретить снижать баллы по ЕГЭ на апелляции | Статьи

Министерство образования и науки РФ просят запретить апелляционным комиссиям снижать выпускникам полученные на ЕГЭ баллы. С соответствующей просьбой председатель Общества прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин намерен обратиться к главе ведомства Дмитрию Ливанову в пятницу (текст обращения есть в распоряжении «Известий»). Такая мера связана с тем, что выпускники, опасаясь понижения полученной оценки, нередко отказываются от заявления на пересмотр баллов конфликтной комиссией.

— Это неправильно, ведь ребята идут к конфликтной комиссии за защитой своих прав, которые по тем или иным причинам были нарушены, выпускники идут за справедливостью, но не всегда ее получают, — говорит Панин. — Создается впечатление, что это делается специально — для того, чтобы «осадить» основную часть ребят, желающих заявить о своем несогласии с результатами экзамена. Нужно понимать, что снизить оценку комиссия может по разным, не всегда объективным причинам, — найти повод придраться можно всегда.

Согласно обращению Панина, ежегодно в Общество защиты прав потребителей образовательных услуг поступают сотни обращений от выпускников и их родителей, недовольных как полученными результатами ЕГЭ, так и порядком апелляции.

— Для поступающего в вузы важен каждый балл. Необходимо обеспечить подросткам возможность бороться за свою оценку в максимально комфортной психологической обстановке, — добавил Панин.

C его мнением согласен первый заместитель председателя комитета по образованию Госдумы Владимир Бурматов.

— Вокруг выпускного экзамена Минобрнауки нагнетает истерику — известны случаи, когда дети заканчивали жизнь самоубийством из-за проблем с ЕГЭ. Приходя на пункты сдачи теста, дети подвергаются проверкам с помощью металлодетекторов, общественных наблюдателей, учителей — многие школьники просто психологически не готовы к такому, — сказал Бурматов. — Такое ощущение, что происходит поисковая операция, а не проверка знаний. Какая апелляция? Детям экзамен бы пережить.

Депутат отметил, что вопрос о понижении баллов апелляционной комиссией поднимается на каждой встрече с избирателями.

— Нужен комплексный подход к решению этой проблемы: в каждом пункте сдачи ЕГЭ нужно учредить психолога, который смог бы пообщаться в любой момент с выпускниками, — говорит Бурматов. — Нужно сократить выделяемые на рекламу госэкзамена средства и направить их на создание максимально комфортной для детей обстановки. Проблем с ЕГЭ меньше не стало, просто их сейчас почему-то принято замалчивать.

Зампред комиссии Госдумы по образованию, депутат от КПРФ Михаил Берулава и уполномоченный по правам студентов Артем Хромов также считают, что нужно запретить сокращать выпускникам балл на стадии апелляции.

В то же время председатель совета родительской общественности при департаменте образования Москвы Людмила Мясникова уверена в том, что система апелляции уже налажена вполне удовлетворительно.

— Конечно, нерадивые учителя могут и запугивать учеников снижением оценки на конфликтной комиссии, — сказала она. — Однако сама процедура очень прозрачна. Просто так, без достаточной аргументации, ничего уменьшить или прибавить нельзя. В комиссию входит не один человек, к тому же весь процесс записывается на видео.

Отметим, сейчас проходной балл в вузах колеблется от 100 до 400 баллов в зависимости от уровня учреждения и количества предметов, которые нужно сдавать при поступлении. В этом году в России закончат школы около 700 тыс. человек.

Как выводить среднюю оценку. Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в вуз

Перевод баллов ЕГЭ производится после начисления первичного результата, на основании утвержденной шкалы он переводится в тестовые баллы.

Они играют важную роль при поступлении в вуз и фиксируются в сертификате о прохождении экзамена.

Тем, кто заканчивает 11 класс и готовится к поступлению в вуз, особенно интересно узнать, как осуществляется перевод балловой оценки ЕГЭ.

Ежегодно сотни тысяч учащихся проходят эту процедуру. Для получения аттестата достаточно сдать всего два предмета – математику и русский язык.

Остальные предметы – а в общей сложности их 14 – сдаются на добровольной основе в зависимости от выбранного вуза.

Для того, чтобы результаты были отображены в сертификате, выпускнику нужно набрать баллов больше установленного минимума.

Как оцениваются результаты ЕГЭ

Результаты экзамена оцениваются комиссией и переводятся в 100-балльную систему.

Существует алгоритм пересчета этих сумм в более привычные оценки. Официально этот метод не применяется с 2009 года.

Но при желании можно ознакомиться со шкалой перевода оценок ЕГЭ.

Оценка результатов проводится в два этапа:

• по количеству выполненных заданий, учащемуся выставляют первичный балл. Он складывается из суммы за все задания, выполненные верно;
• далее выполняется перевод первичных баллов ЕГЭ в тестовые. Эта цифра фиксируется в сертификате ЕГЭ и играет важную роль для поступления в вуз. Ниже – таблица перевода для экзамена по математике.

Важно: шкала разработана с учетом сложности заданий.

Актуальную информацию по ЕГЭ всегда можно получать на портале http://ege.edu.ru/ru .

Что собой представляет минимальный балл

Чтобы получить сертификат ЕГЭ, учащемуся необходимо по русскому языку и математике набрать балл больше установленной минимальной границы.

Она определяется ежегодно для каждого отдельного предмета. По сути, минимальная оценка – это эквивалент тройки.

Такой результат отражает, что учащийся удовлетворительно освоил учебную программу.

Минимальный балл:

1. Определяет выдачу сертификата о сдаче ЕГЭ.
2. Устанавливается по каждому предмету ежегодно после сдачи экзамена и до того, как будут опубликованы результаты.

По итогам 2016 года, для получения аттестата нужно было получить по русскому языку минимум 36 тестовых баллов.

По математике эта граница составляет 3, а по профильному уровню – 27.

Отличие первичных баллов от тестовых

При оценке результатов сдачи экзамена, сначала выставляется первичная сумма. Затем проводится перевод этих баллов ЕГЭ 2017 в тестовые.

Они определяются по 100-балльной шкале. Эта оценка и будет стоять в сертификате ЕГЭ в случае, если она выше минимальной.

При подсчете баллов, алгоритм следующий:

1. За каждое верно выполненное задание начисляется один или несколько баллов.
2. В конце подсчитывается сумма за всю работу.
3. Осуществляется перевод первичных баллов ЕГЭ.

Касательно тестовых оценок, они насчитываются по 100-балльной системе. А вот сумма первичных может отличаться для разных предметов.

Например, по математике можно получить 30 первичных баллов, а для иностранных языков эта граница 80.

Оценка задания зависит от его сложности. Для заданий части В начисляется по одному первичному баллу за верный ответ.

Для части С есть несколько вариантов: для заданий 1 и 2 начисляется 2 первичных балла правильный ответ на вопрос 3 и 4 дает сразу 3, а задания 5 и 6 добавят к результату учащегося по 4 пункта.

Баллы ЕГЭ и оценки

Хотя существует примерная шкала перевода баллов ЕГЭ в привычные всем учащимся оценки, начиная с 2009 года эта система не применяется.

Отказ от перевода в оценки вызван тем, что сумма баллов не влияет на показатель в аттестате. Она фиксируется в отдельном сертификате.

В случае, когда учащийся по одному из обязательных предметов набрал результат меньше минимального, ему не будет выдан ни сертификат, ни аттестат.

Если же это предмет из тех, что сдаются на добровольной основе, результат просто нигде не зачтется.

Если по результатам сдачи экзамена была получена неудовлетворительная оценка, как быть? Все зависит от того, по какому предмету.

1. Если набранное количество баллов ниже минимального по математике или по русскому языку, можно пересдать экзамен в том же году в один из резервных дней.
2. Когда неудовлетворительная оценка получена сразу по обоим предметам, пересдача возможна только на будущий год.
3. Если не получилось набрать достаточно баллов по необязательному предмету, пересдать экзамен можно только в будущем году. Неудовлетворительный результат не отразится ни в одном документе. На самом деле все будет выглядеть так, будто выпускник этот экзамен вообще не сдавал.

В зависимости от предмета, пересдача возможна либо в том же году в резервные дни, либо в следующем.

Таким образом, если учащийся не сдал математику на базовом уровне, он может воспользоваться резервными днями.

А если низкая оценка получилась по результатам профильного уровня, пересдача будет возможна только через год.

Как быть, если выпускник не согласен с оценкой

Если выпускник уверен, что его работа заслуживает более высокой оценки, он вправе подавать апелляцию.

В такой ситуации, работа заново будет рассмотрена конфликтной комиссией.

Возможно два исхода. Когда оценка кажется заниженной, учащемуся могут либо добавить баллы, либо снять.

Важно: по результатам ЕГЭ 2010 года, из всех поданных апелляций, была удовлетворена третья часть.

Первые две части экзамена проверяются без участия человека. Нельзя исключать вероятность ошибок.

Причиной этому может стать неразборчивый почерк и подобные обстоятельства.

Если создается впечатление, что оценка занижена, учащиеся подают апелляцию.

Из чего состоит экзамен

Общий текст задания состоит из трех частей.

1. Часть А составлена в виде теста. Из четырех предложенных вариантов ответа выпускнику нужно выбрать один правильный.
2. В части В возможны следующие типы заданий: написание однословного ответа, выбор нескольких верных вариантов или установление соответствий.
3. В части С учащемуся предлагается дать развернутый ответ на вопрос.

В зависимости от типа задания, ход проверки отличается. Первые две части проверяются автоматически. Ответы сканируются системой и оцениваются.

Этот процесс проходит без участия человека. По завершении проверки, результаты пересылаются в центр тестирования, находящийся в Москве.

Часть С оценивается двумя независимыми экспертами. Если результаты совпали, выставляется этот итог.

Если после оценки обнаруживается незначительное расхождение, выводится средний результат.

При заметной противоречивости назначается третий специалист.

После завершения проверки, все данные направляются в единый центр тестирования. Там они обрабатываются и фиксируются в базе.

Оттуда они рассылаются по школам, где принимался экзамен.

Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в вуз

Для того, чтобы подать заявление на поступление в вуз, выпускникам нужно сдавать ЕГЭ.

Всего можно обратиться в 5 вузов, в каждом из них не более, чем на три специальности.

Заявление готовят в письменной форме и передают лично, либо отправляют по почте.

Если выбран второй вариант, потребуется оформить заказное письмо с описью вложения, а также уведомлением о вручении.

Чтобы узнать, было ли удовлетворено заявление, нужно выйти на официальный сайт вуза.

Когда прием документов завершен, там выкладывается список тех, кто претендует на зачисление. Там же приводятся их результаты сдачи ЕГЭ.

Зачисление проходит в две волны.

1. Когда опубликован первый список, отводится несколько дней на то, чтобы абитуриенты могли предоставить оригиналы своих документов (в большинстве случаев отправляют их копии).
2. Если срок на предоставление документов закончился, но еще остались свободные места, готовится второй список.

Чтобы поступить в вуз, понадобится следующий пакет документов:

• заявление с просьбой о приеме;
• заверенные копии аттестата и документа, подтверждающего личность;
• бланк с перечнем набранных по результатам ЕГЭ баллов;
• фотографии (их размер и количество устанавливаются правилами вуза).

От абитуриента могут затребовать и прочие документы. Для получения подробной информации, нужно обратиться в интересующий вуз.

Перевод баллов ЕГЭ в 2017 году осуществляется по той же системе, что и в предыдущие годы.

Для сдачи экзамена нужно набрать хотя бы минимальное количество баллов, которое устанавливается для каждого предмета ежегодно.

Чтобы получить аттестат и сертификат с результатами ЕГЭ, нужно превысить эту границу по обязательным предметам.

Как перевести первичные баллы в тестовые ЕГЭ 2015 по русскому языку

При устройстве на работу или подачи документов в зарубежный вуз большую роль играют оценки, которые были полученные вами за весь период обучения. Если у вас высокий средний балл, то и шансы поступить или устроиться на работу будут неплохими. Как же самому посчитать средний балл аттестата и диплома? Что такое GPA?

Что такое GPA?

GPA — это средний балл диплома или аттестата. Расшифровать аббревиатуру можно как grade point average. При поступлении на работу или в магистратуру, многие работодатели или университеты просят предоставить им GPA. Например, многие университеты Америки требуют сообщить им GPA абитуриента.

Как рассчитать GPA

Чтобы правильно подсчитать GPA, вам необходимо учитывать все оценки, указанные в аттестате или дипломе. Оценки могут быть разными, к примеру, итоговые оценки: по предметам, за дипломную работу, за курсовые, за госэкзамены. Не нужно учитывать промежуточные оценки, указанные в электронном журнале или зачетной книжке.

«Зачёты» принимаются во внимание. «Зачёт» = 5 баллов, «незачёт» = 0 баллов. Средний балл диплома = среднее арифметическое баллов за все предметы во вкладыше, включая «зачёт» и «незачёт». «Зачёты» не принимаются во внимание. Средний балл диплома = среднее арифметическое всех полученных баллов.

Если вам нужно вычислить среднее арифметическое школьной успеваемости или дипломных оценок, тогда воспользуйтесь следующей формулой:

GPA = «cумма всех полученных оценок» разделить «число предметов».

Как рассчитать средний балл?

В качестве примера можно взять зачетную книжку или вкладыш диплома (аттестата), затем все оценки складываются. Стоит также отметить, что если при подсчете вы берете зачетную книжку, то из неё нужно выбрать все оценки, которые идут в диплом. Когда вы сложите все оценки, их нужно поделить на общее количество, полученный показатель, который вы одержите и является средним баллом.

Например, у вас было всего 40 предметов, из них 10 пятерок, 20 четверок и 10 троек. Когда вы умножите 10 на 5, 20 на 4, и 10 на 3, у вас получиться общее число 160. После этого поделите полученное число на общее количество предметов: 160/40 = 4 — средний балл вашего документа.

Знания и работа студента на практических занятиях оцениваются преподавателем по классической 5-балльной системе.

В конце каждого семестра производится централизованный подсчет среднего балла студента с переводом его в 100-балльную систему.

Допуск к зачету и экзамену получают студенты, набравшие от 61 до 100 баллов. Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы.

Итоговая оценка, которая выставляется экзаменатором в зачетную книжку студента после приема экзамена, определяется как средняя арифметическая годового (двухгодичного): рейтинговой оценки и оценки за экзамен (по 100-балльной шкале) и переводится в 5-бальную оценку.

Таблица 1

Перевод среднего балла в 100-бальную систему

	Балл по 100- бальной шкале	Средний балл по 5- бальной шкале	Балл по 100- бальной шкале	Средний балл по 5- бальной шкале	Балл по 100- бальной шкале

Методика расчета балльно-рейтингового показателя у студентов 4, 5 курса лечебного факультета

Для студентов 4, 5 курса лечебного факультета- 7, 8, 9, 10 семестр необходимо использовать следующую модель расчета:

Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре вычисляются по формуле:

Рдс = средний балл за все практические занятия в семестре «+» бонусы и «-» штрафы (см. Приложение 2).

Расчет производится в каждом семестре (Рдс7, Рдс8, Рдс9, Рдс10).

Рд = Рдс7+Рдс8 +Рдс9 +Рдс10

Допуск к зачету и экзамену получают студенты, набравшие от 61 до 100 баллов.

Курсовой экзамен на 5 курсе лечебного факультета

Рд =(Рдс7,8,9,10 +Рдэ)

Оценка на экзамене, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную систему в соответствии с таблицей №2.

Таблица №2

Оценка на курсовом экзамене

Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд 7,8,9,10 = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена — от 61 до 75 независимо от оценки.

Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1.)

Посчитать средний балл диплома очень просто. Для этого нужно вспомнить школьный курс математики. Вам нужно сложить все баллы и разделить их на количество предметов. Полученное число и будет вашим средним баллом по диплому. Чтобы получить средний балл 4,5-5,0 нужно учиться без троек, практически на одни пятерки, допускается лишь несколько четверок.

Средний балл — это ничто иное как среднее арифметическое, которое вычисляется по формуле:

Средний бал = (оценка 1 + оценка 2 + оценка 3 + … + оценка Х) / Х

Х — это общее количество оценок из которых надо высчитать средний балл…

Обычно у выпускников вуза таких вопросов не возникает, потому что это даже не высшая математика. А вот для всех остальных скажу:

Нужно суммировать все баллы, которые у вас получились. Пример у вас на фото в дневнике: 5+2=7.

А потом разделить получившуюся сумму на количество дисциплин, у которых стоят эти баллы (оценки). В нашем случае оценки стоят по двум дисциплинам, следовательно 7 нужно разделить на 2. Получаем 3,5 . Вот ваша средняя оценка.

В школе у моей дочери электронный дневник, там выставляют оценки и потом выводят средний балл. Если оценка, например, 4.5 то уже на усмотрение учителя толи 4 толи 5 как захочет так и поставит. я спрашивала как то учителя почему у моей не 5 на что получила ответ, считаю что не знает на 5

Расчет среднего балла не отличается сложностью, это простая комбинация сложения и деления. Сперва мы складываем все оценки за отчетный период, например за полугодие или оценок из диплома об образовании, а потом делим на количество уроков или предметов за которые они получены. Например учась в школе вы получали по физике только 4 и 5 в течении полугодия, значит средний балл получится между этими двумя отметками. Он будет больше 4, но меньше 5. Аналогично оценки диплома — складываются все полученные за период обучения итоговые оценки и делится на количество пройденных курсов. Раньше для получения красного диплома достаточно было чтобы число оценок Хорошо было не больше 25% от оценок отлично, то есть средний балл должен был быть равен 4.75.

Чтобы рассчитать средний балл оценок в аттестате, нужно подсчитать общее количество оценок, потом сложить все оценки вместе (найти сумму всех оценок) и разделить эту сумму на количество баллов. Полученное число и будет средним баллом. То есть, говоря математическим языком, мы найдем среднее арифметическое.

В случае с дипломом, где, как правило ставят quot;отличноquot;, quot;хорошоquot;, quot;посредственноquot;, quot;зачетquot;, заменяем эти оценочные слова на баллы quot;5quot;, quot;4quot;, quot;3quot;, quot;зачетquot; не учитываем. Кроме того, нужно приплюсовать оценки за курсовые работы, указанные в приложении к диплому. Вот тогда получится полноценный средний балл.

Складываешь все оценки в дипломе, затем сумму делишь на количеств оценок. Таким образом получаешь арифметическое среднее, скорее всего именно это и имеется в виду, хотя если честно средний балл в моем дипломе не высокий, но меня ни разу при приеме на работу о нем не спросили, а диплом смотрели уже после того, как утверждали на должность.

Чтобы высчитать средний балл, возьмите свое приложение к диплому, сложите оценки по экзаменам (которые указаны как хорошо, отлично, удовл.), зачеты НЕ считаются. К оценкам по предметам приплюсуйте оценки за курсовые работы, которые также указаны в приложении. Затем полученную сумму разделите на то число оценок, которое вы сложили. Получите средний балл. Еще раз уточню, зачеты в средний балл не входят, оценка за диплом тоже. По опыту знаю, что если много троек, то высоким средний балл не будет. А средний балл 5,00 — это вообще редкое явление! За 10 лет работы в вузе я с таким феноменом не встретилась ни разу. Самые высокие баллы были 4,80-4,85.

Средний бал насчитывается очень просто. Необходимо сложить все отметки в диплома, включая курсовые работы, и разделить полученную цифру на количество всех оценок(отметок), включая оценки по курсовым работам. Так получается средний балл. Конечно средний балл характеризует часть вашей личности, но это все же не тот показатель, по которому следует оценивать способности человека.

Если в приложении к диплому нет троек, то для того, чтобы средний балл диплома был равен 4,5 и выше, четверок и пятерок должно быть поровну или пятерок больше чем четверок.

в приложении к диплому 39 оценок, из них 21 пятерка, 17 четверок и 1 тройка

21*5 + 17*4 + 1*3 = 105 + 68 + 3 = 176 эту сумму делим на 39 и в результате получим 4,513.

Несмотря на то, что есть одна тройка — средний балл выше 4,5 и является очень высоким.

Средний балл оценки из аттестата или диплома об любом образовании находятся по простому арифметическому действию, которое как раз и направлено на определение среднего арифметического. Находится по формуле:

x=(y1+y2+y3+…+yN)/N

где х — средний балл; y — оценки за предметы; N — количество оценок

Но вот это среднее арифметическое очень подвержено отсутствием робастности, т.е. очень большим отклонениям и неправильной оценки, как на грубом примере:

Кого из этих людей возьмут на должность бухгалтера?

Маша — математика-2, бухучт-2, статистика-2, изо, физкультура, труд и т.д. — 5 (средний балл 4,7 )

Даша — математика-5, бухучт-5, статистика-5, изо, физкультура, труд и т. д. — 2 (средний балл 4,2 )

Конечно же Машу, так как у не средний балл выше, но на должность бухгалтера лучше всего было бы взять Дашу!

Куда пропали баллы Московские школьники жалуются на массовое занижение оценок на ЕГЭ по литературе: Общество: Россия: Lenta.ru

Московские выпускники, сдававшие 26 мая ЕГЭ по литературе, в массовом порядке подали апелляции на результаты экзамена. Оценки оказались заметно ниже прошлогодних и даже ниже тех, что были получены в ходе пробных ЕГЭ, которые школьники писали в течение учебного года. Вместе с тем в этом году изменилась система рассмотрения апелляций. Теперь выпускники не имеют возможности обсудить свою работу в апелляционной комиссии. Их просто ставят в известность, что жалоба рассмотрена и члены комиссии не нашли оснований для повышения оценки. Эксперты склоняются к мысли, что таким способом Минобрнауки пытается сократить количество москвичей в гуманитарных вузах. В Рособрнадзоре между тем заявляют, что им ничего неизвестно о занижении баллов.

По словам родителей и учителей, ситуация сложилась непонятная. Победитель олимпиад, в течение года писавший пробные тесты не меньше чем на 90 баллов, на ЕГЭ получает всего 63, не дотянув даже до 70-балльного порога, гарантирующего ему поступление в профильный вуз. С одной стороны, от неудачи на экзамене никто не застрахован, даже победитель Всероссийской олимпиады. Но в Москве в этом году таких неудачников что-то многовато.

Известный преподаватель, учитель литературы Елена Вигдорова отмечает, что по сравнению с прошлым годом все оценки московских детей снижены на 13-15 баллов.

«Я просмотрела много работ как за прошлые годы, так и в этом году, — рассказала она «Ленте.ру». — Могу определенно говорить о том, что, в отличие от ЕГЭ по русскому языку, работы по литературе в этом году оценивались ниже прошлогодних. И ниже ожиданий. Выпускники могли примерно представить себе, на сколько баллов они могут рассчитывать. Ведь в течение года они пишут так называемые диагностические работы, аналогичные ЕГЭ. Их присылают из Института педагогических измерений и проверяют эксперты, а не свои учителя. Так что ребята, которые получают за эти пробные ЕГЭ выше 90 баллов, имеют основания считать, что хорошо подготовлены, и надеяться на высокий балл. И уж точно они не ожидают, что напишут ЕГЭ на 69 баллов и меньше. Но в этом году многие московские дети получили на ЕГЭ оценки ниже промежуточных именно по литературе. Даже многие победители всероссийских и университетских олимпиад, которые не могут сдать экзамен меньше чем на 70 баллов, не преодолели этот рубеж».

Главный редактор газеты «Литература», учитель русского языка и литературы столичной школы номер 57 Сергей Волков тоже считает, что московским школьникам оценки сильно занизили. «Это факт. Эти ребята хорошо выступали и на московских, и на всероссийских олимпиадах, — заявил «Ленте.ру» Волков. — То, что они получили на итоговых экзаменах, не соотносится с тем, что они получили на подготовительных. Более того, эти результаты не соотносятся с результатами ребят такого же уровня из регионов. Результаты ребят из регионов на десятки баллов выше, чем у москвичей. Там есть и стобалльники, и те, у кого по 90 баллов. В Москве ребята этого же уровня, которые хорошо проявляли себя на олимпиадах, получили более низкие оценки. Это притом что столица в этом году выступила очень хорошо на олимпиадах».

Но занижение баллов только часть проблемы. В этом году изменилась система апелляции. В прошлом году, по словам Елены Вигдоровой, дети приходили на апелляционную комиссию подготовленными и в очной беседе с членами комиссии защищали свои тезисы и выводы. Это важно, так как экзамен по литературе достаточно субъективен. В отличие от заданий по математике или по русскому языку, где оценка зависит от единственно верного ответа, литература предполагает элемент творчества. Критериями оценки тут служат, например, глубина понимания материала и достаточная опора на текст. У каждого эксперта может быть свое понимание глубины и достаточности. Зачастую члены комиссии соглашались с аргументами выпускников и повышали оценку, выставленную их коллегами при проверке заданий.

Фото: Александр Кряжев / РИА Новости

В этом году никаких обсуждений не было, и, как рассказала Елена Вигдорова, те люди, которые объявляли школьникам результаты повторной проверки, не имели права повышать оценку. «Некоторым прибавляли один-два базовых балла, которые давали прирост общего результата на пять-десять баллов, — говорит преподаватель. — И, как ни пытались выпускники донести до членов комиссии свои возражения и объяснения, им объясняли, что ничем более помочь не могут. Единственное, что им оставалось, — это обратиться к председателю городской экспертной комиссии Елене Чернышевой, которая принимала школьников с девяти утра и до полуночи. В очень корректной и вежливой форме она объясняла детям, что они молодцы и их работы хорошие, и в редких случаях поднимала оценку на один-два балла, утешая, выпускников тем, что они могут поступить в другой вуз или на следующий год. Выглядело все это несколько оскорбительно».

Ирина, чей сын сдавал в этом году ЕГЭ по литературе и, несмотря на победы в олимпиадах, не смог набрать 70 баллов, считает, что оценки по этому предмету крайне субъективны. «На апелляционной комиссии говорят, что в сочинении нет ссылок на источник, — говорит Ирина. — Как же так, спрашиваем мы, вот же цитаты. А нам говорят — нет, это не цитаты, а пересказ. А потом председатель комиссии убеждала нас, что слово «принцип», употребленное дважды в соседних предложениях, считается грубой речевой ошибкой. Это притом что между этими словами еще примерно пять строк текста. Вот такие грубые ошибки нашлись практически у всех, и практически все, сдававшие литературу, а это примерно тысяча человек, подали апелляции».

Сергей Волков не может объяснить, с чем именно связана эта ситуация. По его мнению, она тем более странная, что с ЕГЭ по русскому языку такой тенденции не прослеживается. «Возможно, это какая-то особая, странная позиция московских проверяющих, — предполагает Волков. — Если они ставят таким детям ниже 70 баллов, то они блокируют им поступление в профильный вуз. Выпускники не могут воспользоваться своей льготой победителя олимпиады. Рособрнадзор устроил честные экзамены. Зачем же вводить драконовские проверки? Понятно, что в литературе оценка всегда носит субъективный характер. Этими баллами можно крутить туда-сюда. К тому же в регионах по-разному понимают, что такое 100 баллов. Они ориентируются на тот уровень, который есть у них. Но Москва в этом году как-то палку перегнула. Надо обязательно посмотреть и проанализировать результаты победителей всероссийских олимпиад на ЕГЭ. Московский департамент образования должен проанализировать ситуацию.

По мнению Елены Вигдоровой, в этом году московских школьников почему-то наказали. «Московские дети ничем не лучше и не хуже детей из других регионов. Но в других городах, насколько мне известно, результаты ЕГЭ не отличались от тех, что были получены на пробных тестах. А в Москве почему-то не так. И самое обидное, что это коснулось примерно пяти процентов выпускников, которые сдают ЕГЭ по литературе, но это те дети, которые поступают в гуманитарные вузы. Я думаю, что это удар по интеллигенции. Возможно, сознательный, потому что таких случайностей не бывает. Кто-то сдает экзамен лучше, кто-то — хуже, но вся Москва не могла поглупеть за последние несколько месяцев. С московскими детьми в этом году произошла очень некрасивая история».

Фото: Илья Питалев / РИА Новости

В Рособрнадзоре волнений вокруг результатов ЕГЭ по литературе не разделяют. Как заявил «Ленте.ру» глава ведомства Сергей Кравцов, апелляции были в прошлом году и в этом году их не больше и не меньше. «Что касается занижения баллов, то у меня нет такой информации, — говорит Кравцов. — Надо понимать, что родители и учителя могут давать необъективную информацию. Понятно, что они надеялись на более высокую оценку, но у нас нет данных, что именно в этом году массово занижались баллы. Если есть конкретные примеры, то надо обращаться к нам в Рособрнадзор. Назовите фамилию, предоставьте конкретную работу, и мы еще раз сами ее перепроверим и дадим оценку. У нас есть Федеральная предметная комиссия, которая готова эти работы поднять и пересмотреть. Но, еще раз повторюсь, пока мы не располагаем такими фактами».

В столичном департаменте образования ситуацию не прокомментировали.

выпускных экзаменов | CRLT

Теперь мы сосредоточимся на выставлении оценок за экзамены и обсудим некоторые стратегии, обеспечивающие эффективность, справедливость и последовательность выставления оценок и предоставление студентам и преподавателям полезной информации об обучении студентов. Пожалуйста, поделитесь своими успешными стратегиями в разделе комментариев.

Эффективная оценка

Очевидно, что некоторые типы вопросов, например множественный выбор и сопоставление, можно очень эффективно оценивать либо вручную, либо с помощью таких технологий, как онлайн-викторины с автоматической оценкой или формы Scantron.Для открытых типов вопросов, например, эссе, оценивание занимает значительно больше времени и усилий. Подготовка и проверка рубрик может уменьшить сложность оценивания открытых вопросов.

• Подготовьте критерий при написании экзамена. В рубрике должно быть указано, что представляет собой полный и правильный ответ. Разработав эти критерии перед сдачей экзамена, у вас есть возможность пересмотреть вопрос, чтобы лучше донести до учащихся то, что вы ожидали. Вы можете узнать больше о разработке эффективных рубрик в Опциональной статье CRLT по написанию и оценке экзаменов.
• Убедитесь, что в рубрике поясняется, какую роль в подсчете очков играют механика письма и другие факторы. В курсе, который не посвящен письму, имеет ли значение организация, ясность, грамматика, пунктуация или аккуратность рисунков или рисунков, независимо от содержания курса, охватываемого вопросом? Потеряют ли учащиеся баллы за включение дополнительной информации, которую не запрашивали?
• Уточните рубрику, используя ее для предварительной оценки подмножества завершенных экзаменов, возможно, 5-10. Возможно, студенты ответят на вопрос неожиданным образом.Пересмотр критериев с учетом любых неожиданных ответов поможет вам более эффективно оценивать все экзамены.

Справедливая и последовательная оценка

Постоянная оценка может быть проблемой для отдельного оценщика, работающего над многими экзаменами. На вашу реакцию на каждый ответ легко влияют предыдущие ответы учащихся и время, которое вы потратили на оценку. Когда несколько человек оценивают один экзамен, возникают дополнительные проблемы с обеспечением справедливости и последовательности.Рубрики могут помочь в этом, но есть несколько дополнительных стратегий, которые следует учитывать: 

• По возможности оценивайте ответы учащихся анонимно, чтобы избежать неосознанной предвзятости в пользу или против отдельных учащихся.
• Оцените все ответы на один вопрос, прежде чем переходить к следующему вопросу (вместо того, чтобы оценивать сразу весь экзамен). Легче запомнить критерии вопроса, если вы оцениваете один и тот же вопрос сразу. Это улучшает согласованность оценок.
• Перемешать экзамены между вопросами.Усталость от оценок может повлиять на оценку, поэтому лучше не допускать, чтобы экзамены одного учащегося всегда были первыми или последними в стопке.
• Когда несколько человек оценивают один и тот же вопрос или экзамен, проведите сеанс нормирования, на котором все оценщики оценивают подмножество ответов и сравнивают записи. Если оценщики по-разному оценивают определенные ответы, обсудите причины различий и уточните эти моменты в критериях оценки.
• Поддерживайте открытое общение между оценщиками, чтобы любые возникающие вопросы о том, как оценивать ответы, могли решаться совместно и оцениваться оценщиками последовательно.

Предоставление полезной информации об обучении учащихся 

Что бы это значило, если бы каждый студент получил пятерку на вашем следующем экзамене? Как описано в Особом документе CRLT о написании и оценке экзаменов, в системе оценок, основанной на критериях, это будет означать, что все учащиеся овладели заранее определенным набором навыков и знаний, охватываемых экзаменом. Напротив, система оценивания, основанная на нормах, оценивает успеваемость каждого учащегося по сравнению с классом в целом, поэтому ситуация со всеми пятерками вряд ли возникнет.Одним из распространенных примеров оценивания по нормам является оценивание по кривой. Оценивание на основе критериев вознаграждает учащихся за их усилия и поощряет сотрудничество учащихся. Выставление оценок на основе нормы может быть полезно для выявления выдающихся учащихся в когорте и для борьбы с завышением оценок. Подумайте, какую систему вы используете, и четко объясните свои причины учащимся, чтобы они поняли, какую информацию им сообщают их оценки.

Хотя выставление оценок на основе нормы имеет некоторые преимущества, важно предостеречь, что низкие баллы могут повлиять на мотивацию учащихся, даже если они преуспевают по сравнению со своими сверстниками.Рассмотрим цитату белой студентки инженерного факультета: 

.

«На отсеивающих курсах они делают экзамены настолько бесполезно сложными, что люди просто бросают учебу. Они учатся изо всех сил, ходят на занятия каждый день, пытаются выполнить домашнее задание, а затем сдают экзамен и получают 65 по нему, а средний балл по классу 63. И это заставляет вас чувствовать себя ужасно. как будто я ничему не научился на курсе?» (из Seymour and Hewitt, 1997, с.111)

На мотивацию сильно влияет восприятие человеком того, насколько эффективными будут его усилия. Когда ученик знает, что его успех определяется не только его обучением, но и успехом всех других учеников в классе, это может иметь деморализующий эффект. Особенно в естественных науках это может оказать глубокое влияние на мотивацию студентов, даже заставив их пересмотреть свою специальность. Хотя женщина, упомянутая выше, «не переключается» — студентка, упорно продолжающая заниматься выбранной специальностью, — многие студенты бросают естественные науки из-за конкурсных оценок или восприятия, что курсы предназначены для того, чтобы отсеять их.Особенно вероятно, что пострадают недопредставленные студенты, такие как женщины и представители расовых меньшинств.

Прежде чем перейти к следующему разделу, рассмотрите возможность поделиться своими ответами на любую из стратегий, упомянутых здесь, или поделитесь своими собственными эффективными стратегиями выставления оценок в комментариях ниже.

Следующий раздел

Нажмите, чтобы перейти к следующему разделу: Поддержка обучения и успеваемости учащихся

Почему учащиеся с одинаковым количеством баллов могут иметь разные оценки

Оценки BYU в BYU Learning Suite позволяют преподавателям легко записывать и отслеживать оценки учащихся в течение семестра. В столбце «Общая оценка» в разделе «Оценки BYU» отображается общая оценка, полученная каждым учащимся в соответствии с заданиями и экзаменами, которые были набраны на данный момент.

Иногда учащиеся могут получить одинаковое количество баллов в столбце «Общая оценка», но разные проценты или буквенные оценки. Это может произойти по двум причинам:

1. Студенты не набрали баллов за задания или экзамены

2. Для курса используется оценка по взвешенным категориям

 

Учащиеся не получили оценки за задания или экзамены  

Учащиеся могут иметь одинаковое количество баллов, но разные процентные или буквенные оценки, поскольку в столбце «Общая оценка» не учитываются задания без оценок.

Рассмотрим этот пример. На картинке ниже курс состоит из трех заданий: чтение, участие и итоговый экзамен.

• Первый ученик получил 24/25, 1/1 и 25/30 соответственно за задания.

• Второй ученик получил 25/25 за чтение и 25/30 за выпускной экзамен, но не получил оценку за участие.

Этот сценарий дает двум учащимся одинаковое количество баллов, 50, но разные проценты и буквенные оценки, поскольку учащийся 2 не получил оценки за участие.

 

Для курса используется оценка по взвешенной категории

Учащиеся могут иметь одинаковое количество баллов, но разные процентные или буквенные оценки, поскольку в курсе используется взвешенная шкала оценок.

Рассмотрим этот пример. На картинке ниже курс состоит из трех заданий: чтение, участие и итоговый экзамен. Вес категории составляет 30%, 20% и 50% соответственно.

Оценки учеников таковы, что они получили одинаковое общее количество баллов, 51.Однако, поскольку итоговый экзамен оценивается в 50 % от оценок учащихся, а первый учащийся набрал больше баллов на выпускном экзамене, чем второй учащийся, у первого учащегося есть пятерка, а у второго — пятерка.

 

Вопросы?  Обратитесь в службу поддержки OIT (801.422.4000, [email protected])

Политика оценивания | GradeHub

Преподаватели используют несколько политик выставления оценок, чтобы предоставить учащимся отзывы об обучении и принять обоснованные решения в классе.Политика выставления оценок должна быть ясно изложена и прозрачна. Некоторые предложения включают:

• Включите правила выставления оценок в свой учебный план
• Избегайте внесения изменений в свою политику в течение срока действия

Компоненты класса взвешивания

Многие учителя взвешивают категории курсовой работы, чтобы получить итоговые оценки. Вот пример того, как работает взвешивание:

Категория	% в категории	X	Вес категории	Марка
Участие	100.00%	Х	10%	10,00%
Промежуточные сроки (2)	84,40%	X	50%	42,20%
Окончательный	93,20%	X	40%	37,32%
			100%	89,52%

Процентная оценка

В приведенном выше примере кажется довольно простым применение прямого процента для политики оценивания, когда учащиеся с 90% до 100% получают «A», от 80% до 89% получают «B» и так далее. Если профессор не округлит округление, этот студент с 89,52% получит четверку. Как правило, на практических курсах нет сокращенных оценок, которые, ну, так четко определены. Но что говорить о том, что 90% — это работа класса «А»? Что будет, если весь класс плохо сдал выпускной экзамен, а этот ученик получил наивысший балл. Часто профессора корректируют шкалу оценок в конце курса, подобно кривой. Чтобы узнать больше об оценивании, прочитайте наш блог о проблеме с буквенными оценками.

Оценка на кривой

Кривая присваивает оценки установленным отводам для каждой категории оценок.Еще когда я учился в Wharton, вот их политика оценивания, основанная на системе фиксированных квот:

.

Выдающийся (DS) 10%
Высокий балл (HP) 15%
Пройденный (P) 55%
Квалифицированный кредит (QC) 10%
Нет кредита (NC) –

Системы с фиксированными квотами, такие как система Wharton, имеют несколько проблем. Например, что произойдет, если студента в корзинах «P» и страшного «QC» едва различить. Некоторые инструкторы используют нормальные или колоколообразные кривые вместо сокращений, но результаты почти так же произвольны, как и система фиксированных квот.

Кстати, в Wharton также действует политика неразглашения сведений об оценках. Потенциальным работодателям не разрешалось спрашивать об оценках, а студентам запрещалось раскрывать оценки. Система поощряет учащихся посещать занятия, которые им интересны, а не занятия, за которые легче получить высокие оценки. Конечно, если вы хотели получить диплом стипендиата Палмера, оценки имели значение.

Разрывы распределения

Некоторые преподаватели используют пробелы в гистограмме для снижения оценок.Ниже представлена ​​гистограмма из GradeHub.

Этот метод тоже очень произволен. В этом примере вы можете увидеть четкий разрыв на 90%; инструктор может использовать это как пороговое значение «А», затем использовать где-то выше среднего значения 0,775 как пороговое значение «В» и так далее. Если бы тот же тест был проведен для следующего класса, весьма вероятно, что пробелы появятся в другом месте, что в лучшем случае сделает этот метод подозрительным.

Стандартные баллы

Различные экзамены, домашние задания и письменные работы могут иметь разное среднее значение и распределение.Чтобы компенсировать эту разницу, некоторые учителя конвертируют необработанные баллы в z-баллы или также известные как стандартные баллы. Стандартные баллы измеряют оценки из разных источников по одной и той же шкале или «критерию».

Z-оценка — это число стандартных отклонений оценки от среднего значения. Если центрировать вокруг среднего значения, z-показатель, равный 0, указывает на то, что учащийся получил среднее значение в классе. Выше 0 указывает на показатели выше среднего, а отрицательные числа показывают оценки ниже среднего.

Чтобы рассчитать z-оценку, сделайте следующее:

где:

X̄ = средний балл
X = балл студента
S = стандартное отклонение экзамена

Вот пошаговая процедура использования z-показателей в сочетании со взвешиванием:

Общий экзамен

	Промежуточная	Итоговая	Z-оценка	Оценка
Среднее	73. 30	68,90
Стандартное отклонение	7,70	8,70
Баллы учащихся	87,00	82,00
Z-значение	1,78	1,51
Вес	0,40	0,60
Взвешенная Z-оценка	0,71	0,90	1.62	А

Шкала

Буквенный класс	Верхний	Нижний
А	>1,5
Б	1,5	0,5
С	0,5	10,5
Д	-0,5	-1,5
Ф

В оценочной шкале, приведенной выше, мы использовали среднее значение или z-показатель, равный 0, в качестве средней точки для расчета оценочной шкалы. Половина стандартного отклонения выше и ниже среднего представляет собой «C». Добавьте одно стандартное отклонение к верхнему порогу C, чтобы найти пороги B и A. Вычтите одно стандартное отклонение из нижнего порогового значения C, чтобы найти пороговые значения D и F. Поскольку учащийся получил 1,62 или более чем на 1 стандартное отклонение выше среднего, учащийся получил пятерку за семестр.

Теоретически медиана является лучшим индикатором центральной тенденции, чем среднее значение. По этой причине многие инструкторы предпочитают использовать z-оценку медианы в качестве средней точки диапазона «С» вместо среднего значения.Если среднее значение приближается к медиане, то инструкторы должны чувствовать себя комфортно, используя это среднее значение. В противном случае учитель, использующий z-показатели, должен использовать медиану.

Мы здесь, чтобы помочь,

Марк Эспинола

Оценки учащихся и средний балл — Офис регистратора — UW-Madison

Учащиеся UW-Madison будут проходить большинство курсов на основе оценок AF с дополнительными базами оценок, такими как зачет/нет зачета, зачет/незачет и аудит, более подробно описанные ниже .

Преподаватели сообщают окончательные оценки в конце каждого осеннего, весеннего и летнего семестров, и как семестр, так и совокупный средний балл можно просмотреть в неофициальных и официальных стенограммах.

Учебный план каждого курса будет определять взаимосвязь между качеством работы и итоговой оценкой по курсу, и учащимся, у которых есть вопросы об их оценке или статусе в конкретном курсе, рекомендуется связаться со своим преподавателем.

Оценки

и средний балл

Оценки за семестр сообщаются только буквами; знаки плюс и минус не используются.

Общее качество работы учащегося выражается в виде среднего балла (GPA). Средний балл основан на общем количестве кредитов, за которые получены оценки от A до F.Максимально возможный средний балл составляет 4,0, что означает оценку A по каждому курсу; минимально возможное значение равно 0,0. Студенты бакалавриата и магистратуры будут иметь средний балл за каждый семестр и совокупный (общий) средний балл.

Средний балл UW-Madison основан исключительно на кредитах, заработанных или предпринятых в UW-Madison. Оценки за переводную курсовую работу и кредиты, полученные на экзамене, не приносят оценок и не учитываются в среднем балле. Они перечислены в стенограмме UW-Madison с оценкой «T».

• Студенты бакалавриата. Дополнительную информацию о шкале оценок UW-Madison и правилах, касающихся оценок «зачет/незачет», аудита, неудач и неполных оценок, можно найти в Руководстве для студентов.
• Аспиранты. Дополнительную информацию о шкале оценок UW-Madison и правилах, связанных с оценками «сдал/не сдал», «удовлетворительно/неудовлетворительно», «неудовлетворительно», «прогресс» и «неполные оценки», можно найти в категории «Оценки» Академических правил и процедур Высшей школы.
• студентов-юристов. Юридический факультет имеет собственную шкалу оценок.

Школьное консультирование и рекомендации по BRACE / Оценка средней школы и средний балл

Взвешенный (средний балл округа): Совокупное средневзвешенное количество баллов, полученных по всем предметам средней школы, заработанных и не списанных. Этот средний балл используется для определения рейтинга класса. Дополнительные баллы качества присуждаются за отличие, Advanced Placement, International Baccalaureate, AICE и курсы с двойным зачислением, включая техническое двойное зачисление для учащихся, поступающих в 9-й класс в 2007–2008 годах. Дополнительные баллы начисляются за оценки плюс (+).

 

Курсы средней школы, пройденные в средней школе, были впервые включены в этот средний балл, начиная с курсов, пройденных в 2012-13 учебном году. Этот средний балл является нашим МЕСТНЫМ средним баллом и используется для ранжирования класса.Этот средний балл включает +.

 

Средневзвешенный средний балл за семестр: Средневзвешенное значение курсов, пройденных в любом семестре (включая дополнительные баллы за качество с отличием, AP, AICE, IB и курсы с двойным зачислением, включая технические курсы с двойным зачислением).

 

Совокупный средневзвешенный средний балл: Средневзвешенное значение всех курсов, пройденных в старшей школе, которые не были прощены (включая дополнительные баллы за качество с отличием, AP, AICE, IB и курсы с двойным зачислением, включая технические курсы с двойным зачислением).

 

Позиция в классе: Позиция в классе рассчитывается на основе когорты учащихся. Все заработанные зачетные баллы за старшие классы должны рассчитываться для класса, включая двойное зачисление, досрочное зачисление, образование для взрослых и переводной зачет. Учащиеся, переходящие из одной средней школы округа Броуард в другую в течение последних 2 семестров (или 4 для блочных школ), не должны замещать в целях признания классного рейтинга любого другого учащегося.

Курсы с отличием для получения баллов качества : Все курсы, которые четко помечены как «с отличием», и/или «продвинутый», и/или «одаренный», в соответствии с правилами штата и/или округа и кодируются как такой в ​​словаре Broward Course Code Dictionary, должен иметь один дополнительный балл качества за полный кредит.В эту категорию входят академические иностранные языки старше второго года обучения. Занятия с пометкой «разговорный» в эту категорию не входят. Дополнительный балл качества не может быть получен в классе с отличием, если полученная оценка ниже C.

Баллы с отличием за взвешенный средний балл
Буквенный класс	Цифровой	Очки качества за ½ кредита	очков качества за 1.0 Кредит
А	90-100	2,5	5
Б+	87-89	2,25	4,5
Б	80-86	2.0	4,0
С+	77-79	1,75	3,5
С	70-76	1,5	3,0
Д+	67-69	. 75	1,5
Д	60-66	.5	1,0
Ф	0-59	0	0
я	Н/Д	0	0

 

Курсы с двойной регистрацией для получения баллов качества (F.S. 1007.271): Вступает в силу для курсов с двойным зачислением, пройденных в 2007–2008 годах и в последующий период, все курсы уровня колледжа и курсы с двойным зачислением для получения профессионального сертификата, завершенные с оценкой C или выше, получают два балла качества. Курсы уровня колледжа определяются утвержденными соглашениями об артикуляции между школьным советом округа Бровард, штат Флорида, и местными колледжами и университетами. Курсы двойного зачисления с сертификатом карьеры определяются как последовательность курсов, которая приводит к получению сертификата карьеры, и не должны использоваться для зачисления студентов на изолированные курсы карьеры. Полученный кредит должен быть записан в академической записи студента с использованием номера курса и названия, используемых высшим учебным заведением.

Курсы Advanced Placement (AP), Advanced International Certificate of Education (AICE) и International Baccalaureate (IB) для получения баллов качества Бакалавриат» получает один балл качества, если получена оценка С или выше.Все классы, которые четко помечены как «Advanced Placement» (AP), «Advanced International Certificate of Education» (AICE) или «International Baccalaureate» (IB), должны получить два балла качества, если получена оценка C или выше. Студенты должны будут сдать экзамены AP, AICE и/или IB, чтобы получить два балла качества. Если учащийся решит не сдавать экзамены AP, AICE и/или IB, он/она получит один балл качества за оценку C или выше, что будет отражено добавлением флажка «J» к записи A13.

AP, AICE, IB, двойные регистрационные баллы для взвешенного среднего балла
Буквенный класс	Цифровой	Очки качества за ½ кредита	Очки качества за 1,0 кредита
А	90-100	3. 0	6,0
Б+	87-89	2,75	5,5
Б	80-86	2,5	5,0
С+	77-79	2.25	4,5
С	70-76	2,0	4,0
Д+	67-69	.75	1,5
Д	60-66	.5	1,0
Ф	0-59	0	0
я	Н/Д	0	0

Понимание ваших оценок | Офис регистратора

Система оценок ЕНТ

В системе оценок ЕНТ

используются буквы A, B, C, D, F, P, NP, I, PR, NPR и W.

Буква Z используется для обозначения того, что оценка за курс была неправильно получена и/или записана.

Примечание. Для классов F, I, NP, P, PR, NPR, W или Z баллы не допускаются.

Полная запись всех ранее использовавшихся оценок и систем оценок подробно описана в официальной стенограмме.

Марка	Описание
А	Отличная работа. Четыре балла за каждый семестровый час.
Б	Хорошая работа. Три балла за каждый семестровый час.
С	Честная работа. Два балла за каждый семестровый час.
Д	Попутная работа. Один балл за каждый семестровый час.
Ф	Сбой. Дано, когда ученик: не прошел курс, хотя официально зачислен в конце семестра/семестра; проваливает курс и пропускает выпускной экзамен без удовлетворительного объяснения; или прекращает посещать занятия, не обработав официальное удаление или снятие.
П	Пройдено. Кредитный рейтинг А: с опцией пропуска/без прохода, по обучению студентов и по отдельным задачам бакалавриата и магистратуры, исследовательским курсам, дипломным и диссертационным курсам. Узнайте больше об опции Pass/No Pass.
НП	Не пройдено. Неудовлетворительная оценка по варианту «сдал/не сдал»; некарательный. Узнайте больше об опции Pass/No Pass.
я	Неполный. Некарательная оценка, выставляемая только в течение последней четверти семестра/семестра и только в том случае, если студент: проходит курс и имеет уважительную и документально подтвержденную причину, не зависящую от студента (например, тяжелая болезнь или служба в армии), для невыполнения работы в срок. Учащийся должен договориться с инструктором о том, чтобы закончить курс позже, выполнив определенные требования.Эти требования должны быть перечислены в форме «Запрос на неполную оценку», подписанной инструктором, студентом и заведующим кафедрой, и должны быть внесены инструктором в список оценок. Оценки I, присвоенные курсу бакалавриата в конце осеннего семестра 2007 г. и позже, по умолчанию будут равны F, если преподаватель не назначил другую автоматическую оценку. Узнайте больше о неполных оценках.
ПР	Присваивается в конце каждого семестра или летнего семестра, когда аспирант готовит диссертацию (5950) или диссертацию (6950). При присвоении степени PR не отображаются кредитные часы. Когда тезис или диссертация будут завершены и представлены декану выпускных курсов, соответствующие оценки и кредитные часы будут указаны в учетной записи студента для необходимого количества зачислений.
НПР	Используется для обозначения отсутствия прогресса в написании курсов диссертации или диссертации под номерами 5950 и 6950, 6951, 6952, 6953 или 6954 за данный семестр; некарательный.
Ш	Сброс или снятие без штрафа. Назначается, когда учащийся прекращает занятия или покидает университет в установленные сроки. Конкретные даты публикуются на сайте catalog.unt.edu.

Примечание: Использование класса WF было прекращено осенью 2018 г.

Дополнительные ресурсы

Для получения дополнительной информации об отчетах об оценках или системе оценок, используемой на ЕНТ, см. раздел «Академические программы» Каталога ЕНТ.

МСУ D2L Справка | Советы по зачетным книжкам D2L

Советы по журналу успеваемости D2L: настройка, управление, экспорт и печать оценок

1.Мастер настройки:  Используйте мастер настройки, чтобы выбрать такие параметры, как Баллы или Взвешенная система оценивания.

Шаг 1:  Выберите систему оценивания. Выберите взвешенный журнал оценок или журнал оценок на основе баллов. Взвешенный журнал оценок присваивает фиксированные проценты каждой категории, а сумму процентов категорий необходимо добавить к 100%. Каждую категорию во взвешенном журнале оценок необходимо отредактировать, чтобы определить, как распределяется вес элементов внутри. Выберите «Распределить вес по баллам», чтобы журнал оценок автоматически рассчитывал проценты.Если вы хотите понизить самую низкую оценку, выберите равномерное распределение веса. Журнал оценок на основе баллов проще и вычисляет проценты на основе заработанных баллов, разделенных на возможные баллы. Если вы уже настроили баллы за свои предметы, чтобы они были равны процентам, которые вы хотите для каждой категории, тогда используйте систему, основанную на баллах.

Шаг 2 : Окончательная оценка опубликована. Отобразите «Расчетную окончательную оценку», чтобы отобразить рассчитанную системой оценку, которая обновляется по мере ввода оценок.Если позже вы решите скорректировать оценки, вы можете изменить настройку, чтобы отобразить «Скорректированную окончательную оценку». Скорректированная итоговая оценка требует обновления вручную, поэтому лучше дождаться окончания курса, если он используется. Выберите «Автоматически выпускать итоговую оценку», если вы хотите, чтобы учащиеся видели расчетную оценку (общий балл, полученный на данный момент). В противном случае они будут видеть баллы только за каждый элемент, пока вы не опубликуете общую оценку.

Шаг 3: «Отбрасывать неоцененные элементы» означает игнорировать элементы, которые еще не были оценены. Важно добавить заработанные нули, чтобы отображалась точная текущая оценка. Выбор «Считать неоцененные элементы равными нулю» присваивает нулевой балл всем оцениваемым элементам, пока они не будут оценены.

Шаг 4: Процентная схема показывает процентную оценку (т. е. 4/5 как 80%), когда для отображения выбрана схема. Могут быть добавлены другие схемы, такие как шкала оценок 4.0. См. вкладку «Схемы», чтобы настроить шкалу оценок.

Шаг 5: «Управление представлением» — это представление оценок инструктором.

Шаг 6:  Параметры отображения представления учащегося.Определите, как вы хотите, чтобы баллы отображались для учащихся. Параметр «Вычисление итоговой оценки» не равнозначен выпуску итоговых оценок. Он показывает небольшой калькулятор с баллами, используемыми для оценки.

2. Настройки журнала оценок:  В области «Настройки» повторяются многие шаги мастера с некоторыми дополнительными функциями. Установка флажка для повторения итоговой расчетной оценки в начале списка пользователей полезна, поэтому вам не понадобится для горизонтальной прокрутки до конца электронной таблицы.Этот параметр зависит от пользователя и не повлияет на другие представления инструктора в курсе.

Параметр «Параметры отображения представления управления» повлияет на представление оценок инструктором независимо от параметров отображения представления учащихся .  Выберите «баллы», чтобы просмотреть список баллов в представлении «Введите оценки». Можно показывать баллы и проценты, или баллы и схему, но не все три.

3. Управление оценками:  Выберите «Управление оценками», чтобы создать «Создать» > «Категории и элементы».Для элементов выберите «Числовой», чтобы назначить баллы (это используется в большинстве случаев). Используйте раскрывающееся меню рядом с категорией или названием элемента, чтобы редактировать, оценивать или просматривать статистику.

Массовое редактирование — Чтобы внести несколько изменений, выберите элементы (или выберите все) и нажмите «Массовое редактирование». Это отличная функция для проверки всех значений и ввода кратких имен, что сделает представление электронной таблицы более компактным. Студенты никогда не видят короткие имена. Они просматривают названия предметов с длинными оценками в вертикальном списке оценок.

При создании категорий для взвешенного журнала оценок важно выбрать вариант распределения. Отредактируйте каждую категорию и выберите распределение весов по баллам или равномерно по всем элементам.

Для журнала оценок, основанного на баллах, лучше снять флажок «Распределить баллы», если вы не хотите сбрасывать самые низкие оценки.

4. Введите оценки:  Выберите «Ввести оценки» в верхнем меню, чтобы ввести оценки по элементам оценок (используйте раскрывающееся меню) или по учащимся (щелкните имя).

Выберите «Переключиться на представление электронной таблицы», чтобы ввести оценки по всем элементам.

Используйте короткие заголовки, чтобы уменьшить ширину столбцов, и используйте Дополнительные действия > «Скрыть/отобразить столбцы», чтобы настроить представление. Скрытие/отображение столбцов не влияет на представление учащегося. Иногда вы можете показывать больше пользователей на странице, если одновременно показываете меньше элементов.

Нажмите «Фамилия», чтобы отсортировать по имени. Нажмите на заголовок столбца, чтобы отсортировать от низшего к высшему и наоборот. Это быстрый способ найти пустые ячейки и ввести нули в режиме электронной таблицы.Для больших курсов используйте параметры поиска в представлении элемента «Введите оценки» и установите критерии равными пустым (оставьте поле пустым) и щелкните увеличительное стекло выше для сортировки. Затем «выберите все» и используйте параметр «Установить оценки», чтобы ввести нули для всех выбранных.

5. Действия по подключению и оценке:  Чтобы подключить действия к журналу оценок (например, задание, викторину или обсуждение), перейдите к настройкам занятия и используйте раскрывающееся меню «Оценка». Вы можете связать действие с существующим элементом оценки или создать новый элемент оценки.Чтобы удалить связь, выберите «Удалить из оценок» для создания нового задания или выберите верхний параметр в раскрывающемся списке элементов оценки для теста или обсуждения (на вкладке «Оценка» в настройках). Вы должны удалить связь, если хотите удалить элемент оценки.

Чтобы оценить: выберите «Оценить тему», чтобы оценить обсуждение, выберите «Оценить» для попыток прохождения викторины и выберите «Оценить», чтобы оценить представленные задания. Вы также можете щелкнуть значки активности в стандартном представлении экрана «Ввести оценки».Чтобы опубликовать оценки в журнале оценок, выберите «Опубликовать» или отправьте оценки сразу, установив флажки для отправленных/попыток и выбрав «Опубликовать отзыв».

6. Предварительный просмотр оценок учащихся: Чтобы предварительно просмотреть оценки учащихся, перейдите в раздел «Ввести оценки» и щелкните раскрывающееся меню рядом с их именем, затем выберите «Предварительный просмотр». В этом представлении отображаются отзывы, которые вы дали учащемуся. Используйте [ctrl]-P, чтобы распечатать оценки каждого учащегося.

7.  Освобождение итоговой оценки:  По умолчанию общая оценка (FCG) не отображается учащимся до тех пор, пока вы их не отпустите (отображаются индивидуальные оценки).Чтобы отобразить окончательную расчетную оценку, используйте раскрывающееся меню рядом с «Окончательная расчетная оценка» и выберите «Ввести оценки». Затем используйте раскрывающееся меню «Итоговые оценки» в верхней части страницы и выберите «Освободить все». Рядом с оценками появится значок открытого глаза, указывающий, что учащиеся могут видеть свою окончательную оценку вверху списка оценок. Существует параметр, который можно отметить, чтобы всегда автоматически снимать общую оценку в настройках журнала оценок. См. совет № 11, если вам нужно выпустить скорректированные оценки.

8. Создайте схемы:  Выберите «Схемы» и нажмите «Новая схема», чтобы создать новую шкалу оценок. Уменьшите каждый минимальный процент на 0,5, если вы хотите разрешить округление. После создания скопируйте в любой раздел, выбрав Дополнительные действия > Копировать (начните с раздела, в который хотите скопировать). Отредактируйте окончательную расчетную оценку (или воспользуйтесь советом №3 по массовому редактированию в разделе «Управление оценками»), чтобы отобразить схему.

9. Экспорт оценок:  В разделе «Введите оценки» нажмите «Экспорт», затем выберите «Имя пользователя» и выполните сортировку по фамилии.Чтобы узнать другие подробности, выберите «Оценка баллов», «Фамилия», «Имя» и «Членство в группе». Для более краткого представления не выбирайте «Схема оценок», которая добавляет дополнительный столбец для каждого элемента, отображающего схему для каждого (обычно процент заработанных баллов). Выберите оценки для экспорта, нажмите «Экспорт в CSV» и загрузите, когда будете готовы.

Примечание. Вы можете выбрать Экспорт в CSV (значения, разделенные запятыми) или Экспорт в Excel. Любой файл откроется в Excel. Файл CSV предпочтительнее, если вы планируете вносить изменения в автономном режиме, которые можно импортировать обратно в Оценки.

10. Импорт оценок:  В разделе «Ввести оценки» нажмите «Импорт». На этой странице вы можете получить копию образца файла импорта из D2L.

Образец файла поступает непосредственно из D2L и не показывает формат идентификатора MSU, поэтому столбец имени пользователя имеет неправильный формат. Заголовок столбца по-прежнему должен быть именем пользователя, как указано, но само имя пользователя не должно быть имя.фамилия — это должен быть MSUNetID без включенного @msu.edu. Убедитесь, что в вашу электронную таблицу включены имена пользователей таким образом.

Слова «Оценка по баллам», написанные именно так, но без кавычек, должны быть включены в заголовок столбца для каждого импортируемого задания. Таким образом, если вы импортируете задание под названием «Экзамен 1» в свой журнал успеваемости D2L, заголовок столбца в электронной таблице должен быть «Оценка за экзамен 1».

Используя приведенное выше имя задания в качестве примера, если вы не создали элемент оценки в своем журнале оценок D2L под названием «Экзамен 1» до импорта, вам необходимо установить флажок «Создавать новый элемент оценки, когда есть ссылка на нераспознанный элемент» перед импортом. нажав «Продолжить» в процессе импорта.В противном случае D2L не сможет найти элемент в журнале оценок, который соответствует элементу в вашей электронной таблице, и не знает, как его создать, поэтому он просто ничего не делает, и ваши оценки не импортируются.

Внимательно посмотрите на столбец «Индикатор конца строки», чтобы убедиться, что заголовок столбца написан правильно (прописные и строчные буквы, тире и пробелы в правильных местах), и убедитесь, что знаки фунта в этом столбце не расширяются. после последней строки электронной таблицы, содержащей информацию об ученике.

  11.Переключиться между расчетной и скорректированной итоговой оценкой:  Вы можете выпустить только расчетную итоговую оценку или скорректированную итоговую оценку, но не обе сразу.  

Чтобы опубликовать итоговую расчетную оценку, перейдите в «Настройки» и «Параметры расчета», чтобы убедиться, что вы публикуете «Рассчитанную итоговую оценку».

Чтобы выпустить скорректированную итоговую оценку, перейдите в «Настройки», а затем в «Параметры расчета», чтобы убедиться, что вы публикуете «скорректированную итоговую оценку». Затем используйте выпадающее меню «Окончательные оценки», чтобы выбрать «Перенести все».»  Внесите нужные корректировки оценок и выберите «Освободить все», чтобы разблокировать скорректированные оценки.

Рекомендуемые параметры печати:  

В журнале успеваемости D2L нет возможности прямой печати. Сначала экспортируйте оценки, а затем используйте параметры Excel (или другой электронной таблицы) для печати или сохранения в формате PDF.

На вкладке «Главная» Excel:

Сортировка по фамилии: Выберите столбец «Фамилия» и нажмите «Сортировать от А до Я». Нажмите «Сортировать» еще раз, когда он попросит расширить выбор.

Границы контура: Выделите область данных (щелкните и перетащите мышь), затем выберите параметр «Все границы» в раскрывающемся меню значка границ.

Отключить «Перенос текста» для строки заголовка, если он был включен.

На вкладке «Разметка страницы» Excel:

Уменьшить поля страницы: Выберите «Поля» > «Узкие»

Печать Альбомная: Выберите Ориентация > Альбомная

Повторять имена на каждой странице:  Выберите «Печать заголовков» > «Столбцы для повторения слева», щелкните значок в конце поля, а затем выберите столбцы «Фамилия» и «Имя», щелкнув и перетащив их мышью, закройте всплывающем окне и нажмите «ОК».