До скольки лет дети голос: Правила шоу. Голос.Дети 7. Первый канал

Права детей при разводе родителей.

Уполномоченному по правам ребенка в Еврейской автономной области нередко поступает вопрос такого характера: «Какие права сохраняются за ребенком при разводе родителей?» Постараемся ответить на этот вопрос более подробно.
Права ребенка в случае развода родителей защищены действующим законодательством, в частности Семейным кодексом Российской Федерации и Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Согласно Семейному кодексу Российской Федерации при наличии в семье детей до 18 лет брак расторгается через суд, через три месяца после подачи заявления о разводе. Данная норма направлена на то, чтобы были соблюдены права несовершеннолетних. Исключением являются случаи, когда один из супругов признан судом безвестно отсутствующим, недееспособным или осужден за совершение преступления на срок более трех лет, в этом случае вопрос о разводе решается в органах записи актов гражданского состояния.

С кем из родителей ребенок останется после развода.
Рассматривая дело о разводе родителей, суд определяет и судьбу детей. Супруги могут самостоятельно договориться относительно детей, представив суду соответствующее соглашение. В соглашении, среди прочего, можно оговорить, с кем теперь будут жить дети.

При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. При этом суд учитывает привязанность ребенка к каждому из родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные личные качества родителей, отношения, существующие между каждым из родителей и ребенком, возможность создания ребенку условий для воспитания и развития (род деятельности, режим работы родителей, материальное и семейное положение родителей и другое).

Отметим, что более стабильное материальное положение одного из родителей само по себе не означает, что ребенок останется именно с ним. Все вопросы будут оценены в совокупности, чтобы составить общую картину.
Специальных правил, которые бы установили, что дети должны после развода оставаться с матерью (или с отцом), в законе нет.

Право на общение с родственниками
Право ребенка на общение с родителями, дедушками, бабушками, сестрами, братьями и другими родственниками закреплено законом. Расторжение брака, признание его недействительным, раздельное проживание не влияют на права ребенка. В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.

В соответствии со статьей 67 Семейного кодекса Российской Федерации, в случае отказа родителей (одного из них) от предоставления близким родственникам ребенка возможности общаться с ним орган опеки и попечительства может обязать родителей (одного из них) не препятствовать этому общению.

Если родители (один из них) не подчиняются решению органа опеки и попечительства, близкие родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий к общению с ребенком. Суд разрешает спор исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.

Имущественные права детей
В соответствии со статьей 60 Семейного кодекса Российской Федерации ребенок имеет право на получение денежного содержания от родителей. Несовершеннолетний также имеет право собственности на полученные им доходы, имущество, полученное в дар или переданное по наследству, а также на любое имущество, приобретенное на собственные средства. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий поступают в распоряжение родителя, с которым остается ребенок после развода, и расходуются им на содержание, воспитание и образование ребенка.

Все имущество, совместно нажитое в браке, при разводе делится супругами пополам. Исключением является имущество, подаренное или переданное по наследству одному из супругов — это его собственность. При разделе имущества суд учитывает интересы ребенка. Тот родитель, с которым остается ребенок, может получить большую долю собственности.

Право на жильё.
Ребенок имеет право проживать со своим родителем и пользоваться жилым помещением. Если у ребенка есть доля в приватизированной квартире, то никто не имеет права отнять её.

Право на алименты.
Тут тоже должны договариваться родители. А если не договорились – решает суд. Размер их должен составлять 25% от дохода родителя на одного ребенка, 33% на двоих детей, 50% на троих и более детей. Однако, он может быть и уменьшен и увеличен решением суда в том случае, если резко изменилось материальное положение кого-то из родителей. Если алименты не выплачиваются, необходимо подать в суд иск о взыскании алиментов и
передать исполнительный лист в службу судебных приставов по месту жительства родителя-должника.

И в заключение для родителей:
Если есть общий ребенок, во время развода страдают не две стороны, а три. Тяжелее всех переносят происходящее дети. При разводе родителей с кем остаются они, если не достигнуто обоюдное согласие, решит суд. На него возлагается тяжелое бремя. Ему необходимо решить судьбу ребенка, который любит одинаково обоих родителей. Для него и мать, и отец по-своему дороги, и никто не заменит ему их.
Зачастую при решении вопроса о том, с кем останется ребенок после развода, суду приходится учить родителей, как правильно себя вести. Чаще всего акцентируют внимание на том, что отдельно проживающий родитель после развода не теряет своих прав. Он также должен участвовать в жизни ребенка.
Порой родителям приходится указывать даже на то, как вести себя друг с другом, по крайней мере, в присутствии ребенка. Важно не настраивать сына или дочь против другого родителя. Нельзя очернять его в глазах ребенка. Пусть и не с юридической точки зрения, но с человеческой стороны, так поступать не стоит.

почему на детей нельзя повышать голос? – Европейский Гимнастический Центр

38080 4 минуты

Опубликовано:8февраля
2017

Все родители согласятся, что кричать на ребенка нельзя, но бывают случаи, когда сложно сдержать эмоции. Тем не менее, родителям следует запастись терпением и научиться брать себя в руки в момент, когда ребенок не слушается. Ваш крик не принесет ему пользы, только вызовет негативную реакцию и последствия. Поэтому лучше сделайте глубокий вдох — выдох, вспомните, что испытает ребенок, если вы на него накричите, а затем объясните ему спокойным тоном, почему так делать нельзя.

В нашей статье мы расскажем о вреде крика для психики ребенка. А кандидат педагогических наук, учитель – логопед высшей категории Ольга Николаевна Грачева даст несколько важных советов, как найти подход к ребенку.

Как ребенок реагирует на крик?

Последствия крика родителей очень опасны для детей:

Крик родителей заставляет ребенка уйти в себя, закрыться, стать глухим к любому обращению взрослых.

Крик мамы или папы только усиливает гнев и раздражительность ребенка. И он, и родители начинают злиться, в итоге всем сложно остановиться. А результатом может стать сломленная психика ребенка, неуравновешенность, и в дальнейшем ему будет очень сложно находить общий язык со взрослыми.

Крик может настолько испугать ребенка, что он начнет заикаться. Повышение голоса действует на ребенка иначе, чем на взрослого.

Крики родителей, вызывающий у ребенка чувство страха, заставляет его прятать проявление эмоций. В результате чего во взрослой жизни это может спровоцировать резкую агрессию и неоправданную жестокость.

Если родители будут кричать на ребенка, то он перестанет им доверять, особенно это страшно в подростковом возрасте. Криком ребенок будет выброшен из семьи, его поведение станет девиантным. Он начнет искать выход из проблем на «улице», его будут подстерегать опасности – алкоголь, наркомания, дурные компании. У ребенка будет сломлена воля, он уже не сможет противостоять агрессии внешнего мира. Психологи в таком случае констатируют, что эмоционально-волевое состояние ребенка неадекватно. Это очень серьезное психическое отклонение.

Родителям нельзя кричать на детей и в их присутствии, поскольку они впитывают их манеру поведения. Ребенок, когда вырастет, будет также вести себя с родителями и другими людьми.

Физиологическая реакция организма на крик

Во время крика вы и ребенок сердитесь, у вас повышается уровень гемоглобина и адреналина.

Затем вы вместе испытываете расстройство и усталость. В этом момент у вас резко понижается гемоглобин и адреналин, желудок вырабатывает разъедающий сок, происходит спазм капилляров, нарушаются обменные процессы.

Фактически, вас избили, поскольку в кровь поступили точно такие же вещества, как при избиении.

Как правильно родителям общаться с ребенком?

«Крик родителей на детей, конечно, недопустим, — рассказывает кандидат педагогических наук Ольга Николаевна Грачева. – Крик – это состояние отчаяния, безысходности, скорее это мольба о помощи. В праве ли мы направлять ее в адрес ребенка? Мы должны сами справляться с ситуацией, а не ребенок.

Ребенка не нужно воспитывать. Ему будет достаточно, если взрослый будет делиться с ним опытом своего сердца, если мы говорим о человеке в возрасте. Или передавать ему свои положительные эмоции, заряжать позитивом, если мы говорим о человеке активного возраста.

Психологи и педагоги не призывают принуждать ребенка к чему-то, они призывают родителей проживать интересные часы жизни вместе с детьми, забывая о своем возрасте, общаясь и выстраивая отношения в совместной деятельности и общении. Тогда взаимопонимание будет найдено.

У родителей и детей должны с детства складываться доверительные отношения, чтобы ребенок не боялся поделиться с ними любой своей проблемой. Часто дети этого не делают, поскольку боятся, что родители их не поймут и будут ругать.

С детьми надо разговаривать простым, понятным языком, без иронии и подтекста. Если вы не можете справиться с ситуацией, то лучше обратиться к специалистам. Иногда несколько занятий с невропатологом, логопедом, дефектологом, психологом помогут решить проблему, или хотя бы изменить ваше отношение к ней».

Роль спорта в становлении характера ребенка

Занятия спортом очень хорошо влияют на становление характера ребенка. Спорт с самого детства формирует положительный настрой, интерес и мотивацию, воспитывает волю и целеустремленность. Моторика – это базовый компонент, на котором строится личность, ее умственное, психологическое, эмоциональное развитие.

Занятость ребенка в спортивной секции часто помогает родителям избежать серьезных конфликтов с детьми, особенно по мере их взросления. Это связано с тем, что спорт формирует у детей правильные убеждения и ценности, помогает сгладить кризисы возраста, направляет по верному пути развития и не позволяет поддаваться негативному влиянию окружающей среды.

Ответственность за благополучное психологическое развитие детей берет на себя тренер, который должен выбирать правильный педагогический подход.

К сожалению, в профессиональном спорте дети нередко сталкиваются с тем, что тренер на них кричит. Безусловно, такой подход не улучшает результаты спортсменов, наоборот, травмирует их психику, пугает и отбивает любовь к спорту. Ребенок становится нервозным, неуверенным в себе, боится допустить ошибку. Это состояние, наоборот, приводит к нервным срывам и поражениям.

Кроме того, испытав в детстве такие методы воспитания на себе, во взрослом состоянии человек невольно будет также общаться с другими людьми и, даже, с детьми.

Но спорт, в первую очередь, должен приносить детям радость и удовольствие от занятий, позитивно влиять на становление личности. Именно такой метод преподавания используют тренеры Европейского Гимнастического Центра.

Если у Вас остались вопросы можете проконсультироваться с нашими специалистами по телефону +7 (495) 477 32 69 или оставив заявку на бесплатное пробное занятие.

Все статьи

Задержка полового развития

Половое развитие – процесс созревания гипоталамо-гипофизарно-гонадной системы (ГГГС), характеризующееся появлением вторичных половых признаков и продукцией зрелых половых клеток, а также становление физических, функциональных и психологических процессов в организме ребенка.

В настоящее время половое созревание для детей европейской популяции в 95% случаев наступает в возрастном интервале от 8 до 13 лет у девочек и от 9 до 14 лет у мальчиков.

О задержке полового развития у девочек врачи говорят, когда у девушки после 15-16 лет наблюдаются недоразвитие вторичных половых признаков и редкие нерегулярные менструации. Если у девочки старше 16 лет нет ни менструаций, ни вторичных половых признаков, то речь идет уже не о задержке, а об отсутствии полового развития. Задержкой полового созревания у мальчиков считается отсутствие признаков полового созревания после 14 лет или своевременное начало пубертатного периода, но с неправильным течением.

Причины

• Генетические аномалии.
• Травмы головного мозга.
• Перенесенные вирусные инфекции: энцефалит или менингит.
• Неврозы, стрессы, плохое питание.
• Избыточный или недостаточный вес.
• Нервная анорексия.

Признаки

У мальчиков:

• Инфантильное телосложение.
• Длинные конечности.
• Бедра часто шире плеч.
• Отложение подкожного жира на груди, талии, внизу живота.
• Высокий детский голос.
• Детский половой член.
• Робость, слабость воли, апатия, уход от коллектива.
• Быстрая утомляемость.

У девочек:

• Низкорослость.
• Недоразвитие яичников на УЗИ.
• Короткая шея с крыловидными складками.
• «Старушечье» лицо.
• Бочкообразная или плоская грудная клетка.
• Широко расставленные, недоразвитые соски.
• О-образное искривление рук.
• X-образное искривление ног.
• Лимфатические отеки кистей и стоп.

Для диагностики заболевания необходимы консультация и осмотр эндокринологом, лабораторная и инструментальная диагностика. Дополнительно может быть назначено цитогенетическое исследование, а также УЗИ для выявления аномалий влагалища, матки и яичников (для девочек) и органов мошонки (для мальчиков).

Профилактика

• Профилактика осложнений во время беременности.
• Своевременное лечение инфекционных заболеваний, сопровождающихся длительной интоксикацией и истощением организма.
• Предупреждение позднего рахита.
• Своевременное выявление и лечение ряда эндокринных заболеваний.
• Профилактические осмотры у гинеколога.

Подробнее о детской эндокринологии в клинике «ЮгМед»

ЖИТИЕ ПРОРОКА МОИСЕЯ

ЖИТИЕ ПРОРОКА МОИСЕЯ

ЖИТИЕ ПРОРОКА МОИСЕЯ

(пер. М. В. Рождественской)

 

ЖИТИЕ СВЯТОГО ПРОРОКА МОИСЕЯ. 

СКАЗАНИЕ БЫТИЯ ЕГО

 

 

    Господи, благослови, отче.  

    Когда Иакову было 87 лет, он родил Левия, Левию же было 49 лет, когда он родил Армия, Гаидада, Хеврона и Каяту. Каят же в 60 лет родил Амбрава. Амбрав был ста лет, когда родил Аарона, Мариам и Моисея в 101-й год пришествия израильтян в Египет. Моисей был седьмой по счету от колена Авраама, мать его была Агавефь, дочь Левия.

    Однажды царь Фараон увидел сон: вот сидит он на своем царском престоле в Египте и поднял глаза свои, и увидел старца, который стоял против него, а в руках его чаши весов. И положил он на одну чашу всех египетских старейшин и всех вельмож его, а на другую чашу положил всех агнцев. Проснувшись рано наутро, <царь> созвал всех рабов своих и рассказал им сон. И люди испугались сильным страхом, и сказал волхв Валаом: Востанет зло в Египте вскоре. И сказал царь: Что будет, скажи нам. И сказал Валаом царю: У израильтян родится младенец и расточит все царство Египетское, знай это, царь, напиши в законах египетских, чтобы топили в воде каждого младенца, который родится у евреев, пусть убивают его.

    И призвал Фараон повивальных бабок еврейских и приказал им убивать младенцев, а других бросать в реку. Но бабки боялись Бога и не делали так, как повелел им царь египетский Фараон. <…>

    Жены же еврейские уходили в поле и рожали там. Ангелы же Божии купали новорожденных и повивали их, и вкладывали в обе руки им два камня, чтобы из одного сосали масло, а из другого мед. И выходили египтяне на поле искать их, но повелением Божиим отверзалась земля и принимала их. Те же шли за плугами и сохами своими и не могли отыскать их, так как Бог утаил их. И когда вырастали <дети> на поле, то приходили во множестве в свои дома. И умножился народ еврейский, и становился все сильнее в Египте. Царю же египетскому Фараону не нравилось, что умножаются израильтяне.

    Был среди израильтян муж по имени Амбрам. И взял он себе жену Агавефь, свою родственницу. И родила та дочь и назвали ее именем Мариам. А в те дни стали сыновья Хама творить зло сынам израилевым. Амбрам же зачал и родил сына и дал ему имя Арон. В те дни Фараон начал проливать кровь младенцев на землю, а других кидать в реку. Тогда многие расстались со своими женами, расстался и Амбрам со своей женой. И на исходе 3-его года осенил Дух Божий Мариам и, пророчествуя, она сказала: Вот родится сын у моего отца в этот год, и тот спасет Израиль от власти Египетской.  

    Услышав это от Мариам, Амбрам возвратил к себе жену и познал ее в шестой месяц, и, зачав, она родила сына, и назвала его именем Мелхия. И наполнился дом света, и жена увидела, сколь прекрасно ее дитя, и держала его 3 месяца в укрытии.

    В те дни египтяне приказали носить своих маленьких детей в еврейские дома, не откликнется ли дитя еврейское дитяти египетскому. А жена та, опасаясь этого, сделала камышовую корзинку, вымазав дно ее изнутри глиной, а снаружи смолою, и положила туда ребенка, и пустила корзинку меж речных камышей. Сестра же его, став издали, смотрела на него.

    И послал Бог зной на землю Египетскую, и люди мучились от жары. И спустилась дочь Фараона Ферьмуфь к реке искупаться с девицами и со многими женщинами. И увидела она камышовую корзинку, плавающую по реке, и послала рабыню, чтоб взяла ее. И когда открыла, то увидела в ней плачущего младенца, и пожалела его, и сказала: Этот из еврейских детей. И дала ему имя Моисей, объяснив, что из воды взяла его. И привели женщин египетских, чтобы вскормили его, но он не хотел сосать, так как от Бога было <предначертано> ему возвратиться к материнской груди. И сказала Мариам: Если хочешь, приведу тебе женщину-кормилицу из евреек, и она вскормит тебе этого ребенка. И отправилась, и привела его мать, и сказала ей дочь Фараона: Вскорми мне это дитя, и я положу тебе по две серебряные монеты на день. И та взяла у нее <дитя> и вскормила его.

    На исходе второго года принесли его к дочери Фараона, и был он ей вместо сына. И в третий год от рожденья Моисея Фараон сидел за столом, а царица справа от него. Фермуфь же сидела слева от него. Дитя же находилось у нее на руках, а вокруг него сидели вельможи.

    Вдруг дитя, потянувшись, сняло венец с головы царя и возложило себе на голову. И царь, и вельможи его испугались. И воскликнул волхв Валаом и сказал: Вспомни, господин, сон, который ты увидел, и то, как раб твой его истолковал тебе. Это еврейское дитя несет в себе Дух Божий, и оно сознательно так поступило, ибо хочет забрать себе царство Египетское. Так ведь поступил Авраам, дед его, когда царь перехватил славу их: Авимелеха, царя гарарского прогнал, а сам пришел в Египет и назвал жену свою сестрой, чтобы погубить их царя. Так и Исаак поступил с иноплеменниками и получил свою силу от иноплеменников, царя же их он хотел погубить, захватив, и также жену свою выдал за сестру. И также хитростью Иаков отнял первенство у брата своего и благословение. Отправился в Месопотамию к Лавану, дяде своему с материнской стороны, и забрал обманом его дочь, и его скот, и весь его дом. И убежал в землю Хананейскую. и возвратился. И продали сыновья его Иосифа, и был тот в темнице до тех пор, пока царь, отец твой, не увидел сон. Отпустил он его из темницы и возвысил над всеми вельможами египетскими, потому что он истолковал сон. И когда Бог наслал на землю голод, послал он за отцом своим и братьями своими в Египет, и привели их. И он кормил их без платы. Нас же купил в рабство себе. Если хочешь, царь, убьем этого младенца, чтобы, когда вырастет, не отнял царства твоего у тебя и чтобы не погибла надежда Египта.

    И послал Бог архангела своего Гавриила, принявшего облик одного из царских вельмож, и тот сказал: Если хочешь, царь, пусть принесут драгоценный сверкающий камень и горящие угли и положат перед ребенком. Если протянет он руку к камню, то знайте, что сделал он это сознательно, тогда убьем его. Если же к огню протянет руку, то узнаем, что не по разуму сделал это и оставим его. И понравилось это царю и вельможам его.

    И принесли к нему драгоценный камень и горящие угли. И ангел Господень направил руку его к огню. И взяв уголь, дотронулся он им до кончика языка, и от этого стал гугнив. И не убили его.

    И жил Моисей в доме Фараона 15 лет, рос вместе с царскими детьми, в одинаковых одеждах <ходил>. И на исходе 15-го года он захотел к отцу и матери, и отправился к ним. И пришел к братьям своим, и увидел египтянина, который бил еврея из братьев его. И оглядевшись вокруг, туда и сюда, и никого не заметив, убил он египтянина и похоронил в песке. На другой день пошел Моисей к своим братьям и увидел двух ругающихся мужчин и спросил: О злодей, зачем обижаешь друга своего? А тот сказал ему: Кто поставил тебя судьею над нами, или ты хочешь меня убить, так же как вчера убил египтянина? Испугался Моисей и сказал: Как видно, дело это стало известно.

    Дошел этот слух до ушей Фараона. И велел Фараон убить Моисея.

    И послал Бог архангела своего, Михаила, принял он облик стольника Фараонова и вырвал меч из руки его, и снял голову его. И взял ангел Моисея за правую руку и вывел его вон из земли Египетской. И поселил его вне пределов египетских на расстоянии 40 верст. И остался один Аарон, и начал он пророчествовать в Египте сынам Израилевым. И сказал: Всякого идола повергните в египетской скверне, но не оскверняйтесь. И не послушали его.  

    И сказал Бог, чтобы погубили их, но он помнил завет, который положил с Авраамом, Исааком и Иаковом, и усилилась и ужесточилась власть Фараона над сынами израилевыми, пока не послал Бог слово свое и не вспомнил о них.

 

    В то время шла война между эфиопами и сынами Востока и между арамеями. И вышел Киканос, царь сарацинский, воевать с арамеями и с сынами Востока. И победил царь Киканос арамеев с сынами Востока и взял их в плен. И Валаом прибежал из Египта к Киканосу, поскольку не сбылось пророчество его. И было у Киканоса два сына, Анос и Акрис, они сеяли смуту в городе, а с ними были и худшие люди. И задумал Валаом с местными людьми отречься от царя Киканоса, и не дали ему войти в город. И послушались люди его, присягнули ему и поставили его царем надо всеми. Сына же его назначили воеводой, и высоко возвели стены этого города с двух сторон, а с третьей стороны выкопали рвы и ямы большие без числа, а с четвертой стороны Валаом заговором и колдовством собрал много змей и скорпионов. Закрыли они город и не дали в него ни войти, ни приступить к нему. И вот, когда вернулся царь Киканос с воинами и, подняв очи свои, увидели они столь высокие городские стены, то удивились и сказали: Наши люди, пока мы долго воевали, укрепили город свой, сказав: «Как бы не пришла на нас рать». Но когда подошли к городу, то увидели ворота городские на замке, и сказали привратникам: Откройте ворота, чтоб войти нам в город. Но не хотели те открыть из-за запрета Валаома-волхва. И не дали войти войску, оставив его пред вратами. И погибло от воинов Киканоса в один день сто тридцать мужей, а на другой день бились они на берегу реки. И тридцать всадников вошло в воду, желая перебраться на другую сторону, и не смогли. И утонули во рвах. И велел царь рубить деревья и делать плоты, чтобы переплыть на них. И сделали так, и прошли на плотах в эти рвы, и завертел их омут, и потонуло в тот день двести мужчин на десяти плотах.

    И в третий день подошли <воины> с той стороны, где <обитали> змеи, и не смогли ничего сделать. И поели змеи сто семь человек. И отступили от них <воины>, и стояли они возле города девять лет, и не дали те им ни взять его, ни войти в него. И когда стояли противу сарацин, бежал Моисей из Египта и пришел к Киканосу, царю сарацинскому. Моисею было 18 лет, когда он бежал от Фараона.

    И пришел он к Киканосу в лагерь, и принял его царь и все его вельможи и воины его, ибо знатен и богат он был в их глазах. И ростом он был словно тис, лицо его, словно солнце, сияло, храбрость его была велика. И стал Моисей советником у царя.

    И к концу девятого года разболелся царь сарацинский Киканос, и на седьмой день он умер. И умастили его рабы маслами и похоронили у городских ворот. И построили над ним красивую и очень высокую палату и написали на камне обо всех его войнах и всём его мужестве.

     И вот, когда воздвигли палату, совещались друг с другом: Что делать? Если сразимся с городом этим, то погибнем, сделаем ли что-то, чтобы остаться здесь, то узнают все цари арамейские и сыновья Востока, что царь наш умер, и внезапно нападут на нас и не оставят нас в целости, так пойдем да и поставим себе царя. Осадим город, покуда не возьмем его. Они быстро сняли с себя одежды свои и покидали их в кучу, сделав большую гору. И посадили Моисея и сказали: Живи во веки, царь! И присягнули ему все вельможи и весь народ. И взял себе Моисей жену Киканоса, с согласия и по воле ее.

    Моисею же было 27 лет, когда он стал царем над сарацинами. Во второй день его царствования собрался весь народ и сказали ему: Царь, подумай, что нам сделать: уже прошло 9 лет, с тех пор как мы не видели своих жен и детей. И ответил царь людям своим: Если послушаете меня, знайте, что будет этот город отдан в руки наши. Если сразимся с ними, как вначале, то нас много погибнет, как и в первый раз. Если же отправимся на плотах в омуты, то много нас потонет, как и в первый раз. Теперь же, встав, идите в лес и принесите птенцов аистов, каждый своего. Берегите их, пока не вырастут. Научите их летать по-ястребиному. И пошли <люди> и принесли аистят, как велел им Моисей.

    И вот, когда аистята выросли, то царь повелел семь дней морить их голодом. И люди так поступили. Настал третий день, и сказал им царь: Наденьте доспехи свои и садитесь на коней своих и возьмите каждый по своему аистенку в руку, и пойдем да приступим к городу на то место, где находятся змеи.

    И сказал царь: Отпускайте аистов. И они пустили их, и полетели аисты на змей, и поели их, и опустело то место. И увидели царь и люди, что погибли змеи и очистилось место, и вострубили люди в трубы и обступили город, и взяли его. И вернулся каждый в дом свой. И убили в тот день городских жителей 1000 и 100, а извне ни одного человека не убили. И увидел волхв Валаом, что взят город, с двумя своими сыновьями вскочил на коней и бежал в землю Мадиамскую, к царю Валаку. Ведь то были волхвы и чародеи, о которых написано в Паремии, которые научили, как стереть племя Иакова с лица земли. <…>

    Моисей сидел на престоле сарацинском, а жена Киканоса была замужем за ним. Моисей же, убоявшись Бога, не приходил к ней, помня о том, как заклял Авраам Елеазара, своего раба: Не бери жены от дочери хананеян для сына моего! Исак же наказал Иакову, своему сыну, не вступать в родство с сыновьями Хамовыми, так как они проданы были в рабство сынам Симовым и сынам Афетовым. И убоялся Моисей Бога своего, и не прикоснулся к жене Киканоса. ведь была она родом от сынов Хамовых.

    Набрался силы царь Моисей и воевал с едемлянами и превозмог их, и одолел во время войн, как Иаков, дед его.

    В 40-й год царствования сидел Моисей на престоле, а царица в стороне от него. И обратилась царица к людям и вельможам: Вот уже сейчас 40 лет, как Моисей царствует над вами, и ко мне не прикоснулся, и богам нашим не поклонился. Теперь же слушайте меня, сыновья сарацинские! С сегодняшнего дня не будет Моисей царем над вами. Вот вам Мукарис, сын мой, он и будет царствовать над вами. Лучше повиноваться вам сыну господина своего, чем чужестранцу. И все люди спорили об этом до вечера и не хотели отпустить Моисея. Но пересилила царица. И на другой день спозаранку назначили Мукариса царем над всеми. И побоялись люди поднять руку на Моисея, ибо боялись, присягнув ему. Дали ему дары большие и отпустили его с честью.

    И вышел оттуда Моисей путем своим. Было Моисею 67 лет, когда он ушел от сарацин. Все это было сотворено Богом. И наступило время, уготованное от первых дней, вывести сынов израилевых из Египта. И отправился Моисей в Мадиамскую землю, боясь возвращаться в Египет.

    И сел он у колодца, и пришли семь дочерей Рагуила Мадиамского пасти овец отца своего. Они подошли к колодцу тому и набрали воды, чтобы напоить овец. Но пришли пастухи мадиамские и прогнали их. И тогда Моисей встал и защитил их, и напоил овец их. Они же возвратились к отцу и рассказали о том, что сделал Моисей, и как он спас их и напоил их овец.

    И послал за ним Рагуил и позвал его в дом свой. Он разделил с ним хлеб, и рассказал ему Моисей, как бежал из Египта и как царствовал у сарацин, и как отняли у него царство и отпустили его. И когда услышал рассказ его Рагуил, то воскликнул в сердце своем: Посажу-ка я его в темницу и тем угожу сарацинам. Ведь это беглец. И вот схватили Моисея и посадили в темницу, и находился он в темнице 10 лет.

    Но сжалилась над ним Симфора, дочь Рагуила, она кормила его хлебом и водою. И когда кончались 10 лет, сказала Симфора отцу своему: Этот еврей, которого ты посадил в темницу, уже десятый год там, и никто не ищет его и не спрашивает о нем. Если это угодно очам твоим, отец мой, следует послать посмотреть, жив ли муж тот, или умер. Отец же ее не знал, что она кормила его. И сказал Рагуил: Не видел никогда на свете, чтобы человек, сидящий в темнице десять лет без хлеба и воды, был жив. И ответила Симфора отцу своему: Разве ты не слышал, отец мой, что Бог еврейский велик и грозен и всегда удивляет чудесами? Не он ли избавил Авраама от печи халдейской, Исаака от меча, Иакова от руки ангела, когда боролся с ним на переправе? И ведь Бог мужу сему чудес много сотворил: освободил его от египтян, и от меча Фараона, и еще может его избавить. И были приятны эти слова Рагуилу. И сделал он так, как сказала дочь его: послал к темнице узнать, что случилось с Моисеем. И увидели, что он молится Богу своих отцов. И выпустили его из темницы, остригли его, сменили ему одежды тюремные, и ел Моисей хлеб с Рагуилом.

    И пришел Моисей в сад к Рагуилу, что был позади дворца его, и молился Богу своему, который сотворил чудеса и освободил его из темницы той. Когда он молился, поднял глаза свои и увидел, что посреди сада воткнута палица. И подошел к палице, а было на ней написано имя Господа Бога Саваофа. И подойдя, выдернул ее, и оказалось, что в его руках палица трестата, которою сотворены чудеса Божии, когда Он создал небо и землю и все, что в них, море и реки, и всю рыбу их. И когда изгнал Он Адама из райского сада, взял Адам ту палицу с собой в руки. И перешла та палица от Адама к Ною, Ной же передал ее Симу и его потомству и так, пока не дошла палица до рук Авраама. Авраам же дал ее Исааку, а Исаак дал ее Иакову. Иаков же, когда бежал в пределы арамейские, палицу ту взял с собой. Он же ее дал Иосифу, наследием минуя братьев. И когда после смерти Иосифа египтяне разорили дом Иосифа, оказалась палица эта у Рагуила, и тот посадил ее посреди сада. И хотели овладеть ею все богатыри, которые стремились получить дочь его <в жены>, и не могли этого до тех пор, пока не пришел Моисей: кому суждена была, тот ее и вытащил. И случилось так, что увидел Рагуил палицу в руках Моисея и удивился. И отдал он ему дочь свою Симфору в жены.

    Моисей же прожил 70 и 6 лет, когда он вышел из темницы и взял Симфору мадиамлянку себе в жены. И отправилась Симфора путем женщин рода Иакова, не меньший удел выпал ей, чем Сарре, и Ревекке, и Рахили, и Лии.

    Зачав, родил Моисей сына и назвал его именем Герсан, говоря, что он пуст в земле чужой. Но не совершил обряд обрезания над ним, потому что так велел тесть его Рагуил. И на исходе третьего года зачал и родил сына и назвал его именем Елеазар, сказав, что Бог отца моего помощником мне был, избавил меня от меча Фараона. <…>

    В то время Моисей ходил по пустыне, <пася> овец тестя своего, с палицей Божией в руках. И дошел он до горы Хоривской и увидел, что стоит куст купины, объятой горящим пламенем, но не сгорает от пламени купина. И сказал себе Моисей: Что за видение вижу, приближусь и разгляжу, почему не сгорает купина в горящем огне, почему неопалимой пребывает? Говорил Моисей в удивлении: Огонь все живое опаляет и съедает, отчего же купина неопалимой остается? Смотрю на огонь и посреди него вижу купину цветущую. Стал Моисей подходить к ней, говоря: О чудо необычайное, вижу пылающий огонь, а ни одного листа от этой купины не оторвалось, вижу. О чудо это необычайное, удивленья достойное. Затем воззвал к нему Господь из купины и сказал: О Моисей, Моисей! Тот ответил: Что это, Господи? Ответил Господь: Не подходи сюда, но сними обувь с ног твоих, ибо место, на котором ты стоишь, это святая земля

    Слышишь, как делает его благоговейным Владыка и со страхом велит послушать сказанное. Ибо снятие обуви означает отречение от житейских печалей, но еще и то говорится, что освящение земли настанет, когда сам Владыка, облечен плотью человеческой, начнет пешком ходить по земле.

    И еще сказал Моисею Господь: Я есть Бог отца твоего, Бог Авраама, Бог Исаака, Бог Иакова. И отвратил Моисей лицо свое, страшась смотреть на Бога.

    Видишь, окаянный жидовин, как купина, приняв огонь, не опалилась, вопреки природе! Купина ведь образ Девы, как этот неугасимый огонь по воле Бога не сжег растения, так и Божье слово сохранило нетленным ее девство и после родов. Пойми же, что Бог все может исполнить, что только пожелает. Так ведь и пречистая наша Госпожа, Богородица, приняв в утробу Бога, неопалимой оставалась, и после рожденья его снова пречистой девой пребывала. Где захочет Бог, там отступает закон природы. Родившийся от нее Господь Бог веру утвердил и свирепые народы укротил, и весь мир усмирил как человек!

    И снова сказал Господь Моисею: Видел я страданья людей моих в Египте, но ты, отправившись туда, выведи людей моих, ибо умерли все, кто искал твоей души. А те, кто остался после них, уже не в силах тебе навредить. Сказал же Моисей Господу: Кто же я, Господи, что ты хочешь, чтобы я вывел твой народ? Но прошу тебя, Господи, выбери другого, могущего <это сделать>, или дай мне знак, чтобы поверили мне люди твои, что я видел тебя. И сказал Господь Моисею: Брось жезл свой, что держишь в руке своей, на землю. Моисей бросил жезл, и тотчас сделался он огромным ползучим змеем. И увидев его, Моисей отскочил. И сказал ему Господь: Не бойся, Моисей, возьми его за хвост. Моисей, наклонившись, схватил змея за хвост, и стал он снова жезлом.

    Видишь и то, жидовин, как змей превратился в жезл! Не все ли подвластно Богову свершению, так ведь и в Законе нашем. Во времена царя Константина был чудотворец Спиридон, епископ кипрский. Однажды он увидел некоего ростовщика, который тащил какого-то нищего. И этот старец Спиридон, увидев ползущую змею, превратил ее именем Христовым в золотую гривну и отдал ее ростовщику. И так снова выкупился нищий, принеся залог к старцу. Спиридон же тот блаженный превратил его снова в змею и на землю отпустил.

    Сказал Моисей Господу Богу: Прошу тебя, Господи, ведь косноязычен я, раб твой, с тех пор как начал говорить! Господь сказал Моисею: Кто дал уста человеку? Кто сделал его глухим, или немым, или слепым? Это я, Господь Бог. Хочу тобой, косноязычным, посрамить мудрецов египетских.

    Посмотри же, жидовин, на слова его, что сказал Господь Бог Моисею! Если даже создал Господь немого, и глухого, и слепого, и зрячего, то все возможно Богу сотворить, как и бывало.

    Моисей же возвратился в Мадиамскую землю и рассказал обо всем на ухо тестю своему. Тесть же его Рагуил ответил: Иди с миром.

    Поднялся Моисей и пошел с женою и детьми. И когда остановился, сошел ангел Божий и хотел убить Моисея, потому что тот не совершал обрезания плоти сынам своим, преступил закон, который положил Бог Аврааму. И поспешила Семфора, взяла пластину каменную и обрезала сыновей своих, и избавила мужа своего от руки ангела.

    Явился Господь Аарону и Левию в Египте, когда шли они по берегу реки, и сказал: Иди навстречу Моисею в пустыню. И пошел Аарон и встретил того в пустыне, в горе Божией, и целовал его. И подняв очи свои, увидел жену его и детей и спросил: Кто они? И ответил Моисей: Это жена моя и дети мои. которых дал мне Бог в Мадиаме. И сверкнуло зло в очах Аароновых, и сказал он: Отпусти жену и детей в дом отца ее. И сделал так Моисей. И ушла Семфора и два сына ее в дом ее отца до времени, пока не вспомнил Бог о людях своих и не вывел их из Египта от руки Фараона.

    И рассказал Моисей Аарону обо всем, что говорил ему Господь. И пришли они в Египет, и явились в собрание сынов израилевых, и рассказали им обо всех речах Божиих, и обрадовались люди их словам.

    И назавтра рано отправились они в дом Фараона, взяв с собой палицу Божию. И когда подошли они к воротам царского дома, то стояли там два льва, привязанные железными цепями, так что ни один человек не мог ни войти, ни выйти, если только не велит ему сам царь прийти, и тогда придут кормильцы, накормят львов и проведут человека того. Моисей же и Аарон подошли и подняли палицу на львов, и освободились львы. И пришли Моисей и Аарон в дом царя, и львы вошли вместе с ними, радуясь. И как увидел это Фараон, то очень удивился и ужаснулся, ибо вид у них был, словно у сынов Божиих.

    И сказал им царь: Чего вы хотите? И ответили ему: Отпусти нас в пустыню принести жертву Господу Богу нашему и послужить ему. Фараон сильно испугался и сказал им: Сейчас идите к себе домой, а завтра придете ко мне. И сделали они так, как велел им царь. А когда они ушли, царь послал и позвал Валаома-волхва и его сыновей Еноса и Акриса и всех чародеев египетских. И пришли они к царю, и рассказал им царь о том, что говорили Моисей и Аарон. И сказали ему чародеи: Но как же они прошли, ответь нам? И сказал царь: Они только подняли на львов жезл, и освободились те, и прибежали к ним, радуясь. Отвечал же Валаом, сказав: Это такие же чародеи, царь, как и мы, а теперь пошли за ними, пусть придут, и мы испытаем слова их. И поступил царь так, послал за ними. Они же взяли палицу Божию в руки свои и пришли к царю и проговорили ему слова Божии: Отпусти людей израилевых, пусть принесут жертву Господу Богу своему. И сказал им царь: Но кто поверит вам, что вы посланники Божии и пришли, повинуясь словам Его? Какое знаменье вы сотворите предо мной, чтобы можно было поверить словам вашим? И Аарон быстро бросил палицу свою перед царем и перед его вельможами. И сделался это большой ползучий змей. И поступили чародеи точно так же, кинули жезлы свои, и стали они змеями. Потому Бог позволил волхвам египетским превращать жезлы свои в змеев, чтобы не говорили Фараону, будто Моисей это волхв и волшебством все это совершает, но сопротивленьем противились ему, а потом обессилели.

    Ибо поднял змей, который был из Моисеева жезла, голову свою и пожрал всех их змеев. И сказал волхв Валаом: Уже бывало и в прежние дни, что поедал змей другого, как и рыба морская поедает других, а теперь сделай палицу свою, как она раньше была; если можешь, и наши съеденные палицы пусть станут прежними, тогда признаем, что Дух Божий в тебе. Если же не можешь, то чародей ты такой же, как и мы. И протянул Аарон руку свою и схватил змея за хвост, и оказалась в руке его палица, и их палицы стали такими, как и были.

    И повелел Фараон принести ему писания всех Богов египетских, и прочли их перед ними, и он сказал: Не нашел я в писаниях этих Бога вашего, и имени его не увидел. Отвечав, сказали они царю: Аданай Саваоф имя Его. И сказал Фараон: Где же Аданай, чтобы я увидел его и голос его услышал, и отпустил бы израильтян? Если не знаю Аданая, не отпущу израильтян. И сказали они: Имя еврейского Бога на нас с первых дней наших, а теперь отпусти нас, чтобы пошли мы в пустыню и сотворили жертву Богу нашему. С тех пор как пришел Израиль в Египет, не принял Он ничего из рук наших. Если не отпустишь нас, то знай, что Он разгневается и изничтожит землю египетскую мором или мечом.

    И сказал им Фараон: Расскажите мне о силе и могуществе его. И отвечали они: Он сотворил небеса и все могущество их, и землю со всем, что на ней, и море, и всех рыб. И создал свет, и породил тьму, и пускает дождь, и напояет землю. И сотворил человека, и скот, и диких зверей, и птиц небесных, и рыб морских. Он же создал и тебя в лоне матери твоей. Он же вложил в тебя дух жизни и взрастил тебя, и посадил на престоле царства твоего. Он же и отнимет душу твою у тебя и возвратит тебя в землю, от которой ты взят.

    И разгневался Фараон и сказал: Но кто же из всех человеческих богов может сделать со мной такое? Рукой своей все я сам сделал! И крепко разъярился он на них и повелел насилье им сотворить. И мучили египтяне израильтян. Моисей же возопил к Господу Богу, говоря: Зачем предал народ свой, Господи? И сказал Господь Моисею: Вот увидишь, что я сделаю Фараону рукою крепкой, отпущу тебя и мышцею высокой уведу тебя из земли его. Я есть Господь Бог, явившийся Аврааму, Иакову, Исааку, и положил им Завет мой, чтобы дать им землю Хананейскую, на той же земле хочу сам пребывать.

    И воздвиг Бог гнев свой на Фараона и на людей его. И поразил он язвой великой Фараона и египтян. Превратил воды их в кровь и навел жаб на землю их, и когда пили они воду, попадали жабы в чрево к ним, и там в них квакали. И в дома их, и в квашни, и постели их лезли, и напали на груди их вши, на высоту двух локтей, и на теле, и выше запястий. И послал на них Бог зверей диких, чтобы растерзать их, и змей, скорпионов и мышей, а в глаза им оводов.

    Они забирались в дома и на крыши свои, закрывались там. И влез туда Нилониф зверь, который в море живет, а лапы его по десять мужских локтей;

и взбирался он на дом и раскрывал его, и, схватив лапой, ломал замки. И Бог напустил на них злых зверей, и они там рыскали, и изморил Бог весь скот их. И зажег Бог плоть их огнем, и появились прыщи на них от головы до ног, и засмердело все тело у них. Перебило градом виноград их и все деревья египетские, и ничего не осталось на них.

    И иссохла трава полевая, и люди, и скот, который обретался на ней, умерли от голода.

    И напала на них саранча, и сожрала то. что осталось от града, и возрадовались египтяне, говоря: Это пища наша, и насолили их множество!

    И напустил Бог сильный ветер с моря, он схватил саранчу и ввергнул ее в море, и соленую тоже, и ни одной не осталось во всей земле египетской.

    И послал на них Господь тьму на семь дней, так что не мог видеть муж брата своего, ни руки своей ко рту поднести.

    Но были и евреи, которые не послушали Моисея и Аарона, говоря: Не пойдем в пустыню, умрем от голода и мора. И избил их Бог в те три дня темные, чтобы не видели египтяне, и не возрадовались, и не говорили: Как на нас рана Божия. так и на них. И исторг Бог терние из винограда своего. И взял он каждого первенца земли египетской, от человека до скота, даже изображения первенцев, что написаны на стенах, и те разрушались, которые были деревянными, а золотые или серебряные, те расплавлялись. А тех первенцев, что незадолго до этого были похоронены, извлекали псы и клали их перед отцами и матерями их. И возопили голосом страшным сыновья Хамовы.

   И призвал Господь Моисея и Аарона и сказал: В эту ночь будет убит каждый первенец в земле египетской, от человека и до скота, и всем богам египетским сотворю отмщение, я Господь Бог каждого из вас. В эту ночь заколите чистого и непорочного агнца и помажьте кровью его пороги <домов>, и да будет кровь знаменьем на домах ваших, в которых вы будете. И увидев, покрою вас, и не погибнет из вас ни один. Сделали люди еврейские так, как велел им Моисей <по повелению) Господа.

   Гляди, жидовин, как обрели вы знаменье кровью на порогах домов, ведь кровь непорочного агнца это образ крови Господа нашего Исуса Христа, что называется Святая Святых, и что почиет в сердцах святых мужей и жен, в едином тройственный. Тогда было помазание порогов, ныне же кровь Христова; помазанье порогов, которые суть уста наши; тогда же окропление обоих дверных косяков, ныне же окропленье души и тела святым крещеньем.

    В ту ночь убили всех первенцев египетских, потому что Израиль назван был первенцем и много казней и мучений от египтян он принял, потому и за первенца Израиля первенцы египетские были убиты, от человека и до скота.

    И не было места, где бы не возопили, только не в сынах израилевых. И возопили народы к царю, говоря: Отпусти, царь, отпусти сыновей израилевых. Если же нет, то все умрем из-за них. Царь же испугался и послал к Моисею и Аарону, говоря: Если хотите принести жертву Господу Богу своему, уходите все. Тогда ушли все с серебром и золотом и с одеждами, каждый позвав друга своего. И так, оставив египтян ни с чем, ушли, потому что люди израильские томились в Египте, строя города их и храмы, а платы не получая. Потому и повелел им Господь взять эту мзду как плату за труд. И выпроводили рабов Божиих с добычей и многими дарами по завету Божию, данному Аврааму, деду их.

    И встав, Моисей начал узнавать, кто же рассказал Иакову, что Иосиф живет в Египте, и как найти кости Иосифа, потому что клятвою поклялся Иосиф, говоря: По милости Божией, которой одарил вас Господь, унесите с собою кости мои. Как же найдены кости Иосифа в Египте через 400 лет? Иуда рассказал дочери Иакова, <что Иосиф жив>, она же воскликнула, обратившись к отцу: Отец, Иосиф жив! Он же положил руку ей на голову и сказал: Живи вовеки. И так жила она 400 лет. Она и поведала Моисею, где находятся кости Иосифа. Есть река в Египте названием Воилдай. Там и погружены кости Иосифа в оловянной раке. Потому что сначала египтяне боялись ухода израильтян, думали, что удержат сынов израилевых тем, что оковали раку Иосифа оловом и тайно погрузили в реку, так говоря: Если не вынесут костей Иосифа с собою, не выйдут сыны израилевы из Египта.

    Когда сказал Господь Моисею: Уведи народ мой из Египта со всем их имуществом, то превратил Бог семь ночей в одну ночь. И стал Моисей спрашивать о костях Иосифа, ходя со свечами. И встретила его Мария и сказала ему: В реке кости Иосифа, в Воилдае. И Моисей, взяв свечи и 30 мужей с собою, пришел к реке и сказал: Вынеси <наверх>, Воилдай, кости Иосифа! Но не появились они. И снова во второй раз сказал, и не появились. В третий раз он написал на пергамене Воилдаю: Вынеси и положи на воде. И появилась рака Иосифа. Моисей же обрадовался и взял раку, а пергамен не взял. Но подошел один жестокий жидовин и взял его. И много черепов отцов своих взяли они с собою.

    Много иноплеменников пошло с ними в течение трех дней. И в конце третьего дня сказали они Моисею и Аарону: Ходили вы три дня, а завтра вернитесь в Египет, как и говорили. Те же, отвечая им, сказали: Повелел нам Господь не возвращаться в Египет, а идти в землю, которая источает молоко и мед. Тогда иноплеменники начали сражаться, и побили многих из них. И изранили их сильно. А иные убежали от них и рассказали Фараону о том, что сделали израильтяне. И сказал Фараон всем старейшинам египетским и всему народу: Вот видите, как обманули нас сыны израильские, убежали от нас. И сказали государи египетские: Что делать? Отпустим ли мы сынов израилевых. теперь они уже не работают на нас. И сказал Фараон: Пойдем вослед им, и так как перед ними лежит пустыня, то, как увидят нас, следующих за ними, в ужасе возвратятся. И погнался Фараон за ними, взяв всех своих людей и шестьсот колесниц отборных, а на них стояло по три воина в полном вооружении. И настигли их напротив Епавлии, между Магласом, прямо у Сефомары, есть место это в так называемой Козматии.

    И оглянувшись, сыны израильские увидели, что гонятся вслед за ними египтяне, и возопили люди к Моисею, говоря: Лучше бы нам гроб в Египте, чем это место в пустыне сей, на которое ты вывел нас!

    Моисей же ответил им: Господь Бог защищает нас, а вы замолчите! И явил Господь Бог чудеса свои. И простер Моисей руку свою на море, и ударил жезлом в Красное море, как говорил ему Господь, и расступилось море на двенадцать путей, и пошел каждый с родом своим, и прошли они по суху среди моря.

    Тогда ведь чудо явило образ брака неискушенной невесты. Тогда ведь Моисей был разделитель воды. Здесь же архистратиг Гавриил был служитель чуду дивного Твоего Рождества, Творец! Тогда глубину пешим прошел, не замочив себя, Израиль, ныне же Христа родила Дева без семени. Море после прохождения израильтян пребывало непроходимым, так и непорочная Дева после Рождества Эммануилова пребывала целомудренной. Ибо Сущий и Вечно Сущий явился во имя человеколюбия, и облако стало покровом его.

    Фараон же погнался вслед за ними и как был посреди моря с воинами своими на колесницах и на конях, так и потонули все египтяне. И ударил Моисей жезлом в море, и покрыла их вода и там, и тут, и ни один из них не спасся. И море стало их гробницей. Фараона же Бог избавил от потопления, и увел его ангел Божий в город Ниневию, и был он там царем девять лет. (…)

    Как змея, когда состарится и ослепнут ее глаза и томится голодом сорок дней и сорок ночей, пока не ослабеет сила ее телесная, и тогда вдруг совлечет с себя обветшавшую кожу и обновится, так и ты, жидовин, неразумный и бессловесный, как змея, почитаешь пророчества, время Бытию знаешь обнови свое тело и раскрой глаза свои, скинь обветшавшую одежду, которая есть неверие, обновись святым крещением, приди к Христу и будешь нам единомышленником. Вспомни же тогда Мариам, сестру Моисея и Аарона, и как, увидевши чудо, прославила она Бога, собрав хор жен. Сама же взяла бубен, а другим женщинам велела взять две медные тарелки, а третьим в ладоши хлопать. Сама же, преисполнившись Святого Духа, начала так воспевать Господа. <…>

    Слышал ли ты, жидовин, о замечательном чуде, как тогда сыны израилевы прошли посуху посреди моря?

    Слышал ли ты, жидовин, как Фараон ожесточился против Бога? Вы же во всем уподобились Фараону, видя все Божественные знаменья, которые дает Христос, Сын Божий, и ожесточились сердцем, словно Фараон неверием, и предан он был глубине морской.

    Смотри же, жидовин окаянный, что ничем ты не лучше Фараона, но как он из-за безумия своего погиб, так и вы без ума погибли. <…>

    После же поднялись сыны израилевы от моря Красного в пустыню, называемую Сурь, и шли по пустыне три дня и три ночи, но не могли пить воду, потому что была она очень горькой, и прозвали они это место горечь. И рассердились люди на Моисея, говоря: Что нам пить? И мы, и скот наш умрем от этой воды. в Египте были воды для нас сладки, а в этой пустыне падут тела наши, сгорев от жажды водной. Покажи нам сейчас воду, которую пить! И сильно рассердились люди на Моисея.

    Взмолился Моисей Богу о людях этих, и явился ему Ангел Господень, держа в руках 3 ветви древесные: певг, кедр и кипарис. И сказал Ангел Господень Моисею: Соедини эти ветви плетением во знаменье образа Святой Троицы и воткни их в воду Мерры, и этим сделаешь сладкими воды Меррские. Вот эта ветвь превратится в большое дерево, эта ветвь достигнет четырех сторон Вселенной. А это древо Спасение миру. Этим древом будет побеждено коварство первого врага. И о прочем, чему предстоит быть, сказал Ангел Моисею, и затем ушел от него.

    И сделал Моисей так, как велел ему Ангел Господень. Сплел он ветви древесные и воткнул их в источник у берега. И сказал Моисей: Это древо жизнь всего мира, это древо большую честь будет иметь. Со временем срубят его. Тогда соблаговолит прийти Всевышний. Но потом, когда захочет во плоти явиться всему миру, освящая преступленье женского естества, то на это древо руками беззаконных вознесется истинный свет. И увидите жизнь нашу своими глазами. А те беззаконники скоро окажутся в погибели, и вознесенному на древо поклонится весь мир. И как это древо ослаждает воду, так и кровь распятого освятит это древо. Ибо как древо осладило горькие воды Мерры, так и крест Христов осладил горечь языческого неверия. А теперь вы, ропщущие на меня, замолчите, этим древом вода осладилась, вы же, подойдя, черпайте и пейте, и поите скот ваш. И в тот же час осладились воды в Мерре, и начали пить ее все люди и скот.

    Слышал ли ты, жидовин, приспешник Фараона окаянный, как Господь в Троице прообразовался через сплетение различных древесных ветвей? Как тебе прорек Моисей о воплощении Вышнего, и о распятьи на древе, и о спасении мира?

    После этого забрал Моисей сынов израилевых и привел их в Элим, и там были двенадцать источников воды и девять побегов фиников. Источниками этими прообразовал Господь двенадцать апостолов верховных, которые разошлись, как реки, по всему миру. Как источники источают струи, которые народ хоть и во множестве черпает, но они не истощаются, так и апостолы Господни к каждому народу приходили и на его языке провозглашали величье Божие. Ибо сказал им Господь Бог: Вот я посылаю вас, как овец в волчье стадо, вы же не заботитесь, как и что и где сказать. Дух Святой научит Вас тотчас, как подобает говорить.

    Девять побегов финика прообразуют девятерых апостольских учеников, потому что как финик возросший имеет сладкий вкус, так и апостолы проповедуют язычникам сладкое свое учение и к разумной вере приводят своим учением. <…>

    О  с м е р т и  М о и с е я  

    Потом взошел Моисей от Фавора моавитского на верх горы Фазга, которая против Иерихона, и показал ему Господь всю землю Галаадскую до Дана, и всю землю Ефремову, и всю землю Манассии, и всю землю Иудину до крайнего моря, и пустыню, и окрестные селенья города Иерихона. И сказал Господь Моисею: Вот земля, которой поклялся отцам Вашим, Аврааму, Исааку, Иакову, говоря: Вашему потомству дам ее». И показал я ее глазам твоим, но ты туда не войдешь.

    И скончался Моисей, раб Господень, в земле Моава, рядом с домом Фагоровым.

    При кончине его был тут архистратиг Михаил, архистратиг силы Господней. И вот Дьявол бесстыдный злокозненный оказался тут. И спорил он о теле Моисея, поскольку совершил, дескать, тот убийство египтянина, и некоторые другие обвинения облыжно возводил. Ему же отвечал архистратиг Михаил, и сказал: Запрещает тебе Господь, вселукавый Дьявол. Ибо не смел Михаил, архистратиг силы Господней, неправедно осудить Моисея, но, проповедуя величие Божества, сказал он: Запрещает тебе Господь, вселукавый Дьявол, и, обличая его жестокое бесстыдство, за которое тот был свержен, архистратиг именем Господним запрещает ему провозглашать величие Божества.

    И тотчас исчез хитрец. Об этом свидетельствовал и апостол Иуда в первом послании. Потому и не знали сыны израилевы о теле <Моисея> даже и до сего дня.

    Моисею было сто двадцать лет, когда он умер, и плакали по нем все сыны израилевы тридцать дней в Фаворе моавитском, у Иордана, близ Иерихона.

 

Календарь развития речи ребенка раннего возраста

Ранний возраст считается очень важным периодом в жизни ребенка.

Это время наиболее бурных и стремительных изменений в психическом и физическом развитии малыша, ребенок делает первые шаги, учится говорить, начинает использовать жесты и другие коммуникативные средства.

 

3 недели – 1 месяц – появляется крик, обозначающий эмоциональный дискомфорт, боль или голод. При физическом  напряжении ребенок кряхтит, издавая звуки «а», «э».

2 — 3 месяца:  у ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – «а», «у», «ы», иногда в сочетании с «г». Это важный  этап развития речи детей раннего возраста.

4 — 6 месяцев – издает высокие певучие звуки, звуки восклицания, реагирует радостными звуками на лицо близких.

6 — 9 месяцев  —  лепет, он повторяет  одинаковые  слоги («ма-ма-ма», «ба-ба-ба». «дя-дя-дя», «гу-гу-гу»).

9 — 11 месяцев – малыш начинает подражать звукам речи взрослых.

11 – 14 месяцев – появляются первые осмысленные слова «мама», «папа», «баба», «дядя», от 8 до 14 слов. Соотносит слово с предметом

К 2 годам  в словарном запасе малыша имеется 100-200 слов. Он уже строит предложение из 2-3  слов.

К 3 годам объем словаря увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта ребенка. Появляются простые предлоги: в, на, под, за, с, у. Ребенок запоминает стихи, детские песенки.

К концу 3 года большинство детей умеет грамматически правильно строить предложение, вести диалоги, рассказывать что, что видели и слышали.

 

Важно знать:

Не слушайте советов  от других родителей, у которых дети начали говорить после 3 лет, что ребенок заговорит сам. Говорить то он будет, только вопрос в том, что это будет за речь, ее качество.   

  

Как определить признаки нарушений речи у ребенка?

 

К концу 1 месяца ребенок не кричит перед кормлением

К концу 4 месяца не улыбается, когда с ним разговаривает мама, не гулит.

К концу 5 месяца  не прислушивается к звукам и музыке

К концу 7месяца не реагирует на интонацию голоса, не узнает голос мамы «комплексом оживления»  

К концу 9месяца отсутствует лепет, ребенок не повторяет звукосочетания и слоги за взрослым

К концу 1 года  ребенок не машет ручкой, когда прощается, головой в знак отрицания. Не произносит ни одного слова и не выполняет простые инструкции: «дай», «на», «возьми».

К 1,5 годам не  показывает и не называет маму и папу, не строит башню из кубиков, не дифференцирует звучащие игрушки, не использует указательный жест.

К 2 годам не показывает части тела, не показывает маму и папу на фотографии, не выполняет двухступенчатую  инструкцию (пойди на кухню и поставь тарелку на стол)

К 2,5 годам не различает «большой — маленький», не общается с детьми.

К 3 годам  не может назвать свое имя и фамилию,  рассказать простое стихотворение и сказку.

 

Если этого не происходит – есть повод обратиться к специалистам. 

 

Возможные причины нарушений речи

• Вирусные  и эндокринные заболевания матери, угроза выкидыша, травмы, токсикоз, низкий уровень гемоглобина.
• Генетические аномалии, наследственная предрасположенность.
• Неблагоприятные роды.
• Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни
• Дети, которые получили при рождении низкие баллы по шкале Апгар

 

Точную причину нарушений определяет врач, а вид речевого нарушения – учитель-логопед.

 

Что же могут сделать родители для успешного  развития речи?

Речь – это высшая психическая функция, поэтому очень важен период  внутриутробного развития ребенка.   Родителям необходимо позаботиться о развитии речи еще до его рождения. Важно, чтобы будущая мама получала  только положительные эмоции.

Больше общайтесь со своим малышом! Доброжелательность, мягкий и спокойный голос, грамматически правильная речь – еще один важный фактор развития речи.

Часто, дети, используя лишь указательный жест, получают желаемое. Приучайте ребенка к тому, чтобы он как можно более полно выражал свои желания, говорил новые слова, предложения.

Не ругайте ребенка за неправильно произносимые слова. Это может спровоцировать невротические реакции. Он замкнется, престанет говорить и учить новые слова.

Развивайте умение малыша слушать и быть внимательным. Играйте с ним в игры, которые содействуют  развитию умения слушать и слышать: «Послушай, что там тикает? А это  что шумит?». Пусть малыш учиться различать речевые и неречевые звуки (звуки окружающей среды).

Учите с ребенком сказки, стихи, т.к. запоминая их и повторяя, он изучает новые слова, тренирует память и внимание.  

 

Важно знать:

Нарушения речи можно исправить – важно не упустить время!

 

Автор-составитель: Михнович О.Ф учитель-логопед

Раннее развитие речи детей раннего возраста

«…в содружестве, под руководством, с помощью ребенок всегда может сделать больше и решить труднейшие задачи, чем самостоятельно». А.В.Запорожец, известный российский психолог.

Я хочу обратить внимание родителей на очень важный период развития малыша, который мы называем «предречевым». Именно в этот период малыш готовится к дальнейшему речевому развитию, которое еще не заметно, но уже очень активно происходит. По своему многолетнему опыту я знаю, что многие мамы обращают мало внимания на гуление и лепет малыша, многие даже не знают, что это такое и чем они отличаются.

А ведь первые симптомы неблагополучия могут проявить себя именно в этот период, когда нервная система ребенка еще очень пластичная и податливая к терапевтическому воздействию. Не следует также ставить предварительных диагнозов, ведь мы взрослые тоже, очень разные. Кто-то разговорчивый, кого-то называют «молчуном», один не может без общения, а другой любит побыть один. А дети-то наши и похожи они, конечно, на нас. Наряду с нормой, я привожу примеры, которые в сочетании с другими симптомами, должны насторожить родителей.

Часто за этими симптомами не стоит ничего серьезного, нужна лишь небольшая коррекция. Ко мне на прием приходят мамы с совершенно здоровыми детьми, у которых были особенности лепета и гуления. Да, не у всех, имевших отклонения в предречевом развитии, потом проявлялись проблемы с речью и чтением, очень часто всё нормализовалось. Но все дети с речевыми трудностями обязательно имели нарушения раннего речевого и предречевого развития.

Этапы доречевого развития

• Первый год жизни называют периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. С самого первого дня жизни ребенок готовится к речи. Уже с момента рождения имеются голосовые реакции – крик и плач. Этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Здоровый новорожденный издает отдельные звуки, средние между «а» и «э».
• Следует обратить внимание, если малыш всхлипывает на вздохе, с характерным носовым оттенком или отмечается пронзительный, болезненный, непрерывный крик, который принято называть «мозговым». Если эти симптомы не проходят, следует обратиться к специалистам.
• Постепенно ребенок учится вслушиваться в свою речь и речь окружающих. С 1-го месяца малыш успокаивается, когда слышит колыбельную песню. Повышенный интерес к человеческой речи в виде реакции сосредоточения появляется на 4 — 5 неделях. Когда взрослый наклоняется над ребенком, ласково разговаривает с ним, он перестает плакать и двигаться, «прислушивается». В 5-8 недель в ответ на речь взрослого ребенок улыбается, с 8 недель – настоящая улыбка, к 9-12 неделям появляется смех. Начиная с 6-8 недели в ответ на попытку взрослого вступить в контакт малыш произносит отдельные звуки – гуканье (начальное гуление). Истинное гуление или певучее гуление появляется на 2-3-м месяце. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяжные гласные звуки.
• При определенных патологиях нервной системы ребенок может не проявлять интереса к речи взрослого, не реагировать на окружающие предметы. У детей в таких случаях обычно преобладают отрицательные реакции (монотонный плач, длительный крик на одном тоне), улыбка крайне редка, гуление отсутствует.
• К 5-6 месяцу характер звуков усложняется. Появляются сочетания: «бааа, мааа», «тааа, пааа». Наблюдая за ребенком, можно отметить, что в момент произнесения звуков он притормаживает голосовые движения, как бы прислушиваясь и подражая самому себе, произносит звуки в виде цепочек. Примерно к 5-му месяцу жизни звуко- и слогопроизнесение начинают приобретать некоторое подобие слов. К 5-6 месяцам гуление постепенно переходит в ясные и четкие речевые звуки, появляется лепетная речь. Первый лепет состоит из коротких цепочек слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма. Такие лепетные цепочки родители порой принимают за осмысленную речь, но это, конечно, еще не слова.
• Особого наблюдения заслуживают дети с отсутствием гуления, малой выразительностью речи, с отсутствием подражания. Ребенок с начальными признаками раннего детского аутизма, может быть явно неконтактен, пассивен, ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, будет преобладать двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик).
• К 9 месяцам лепет обогащается новыми звуками, интонациями, перерастает в длинные ряды слогов. Лепет становится постоянным ответом на голосовое обращение взрослого и сопровождает различные действия с предметами и игрушками. В 9 месяцев ребенок демонстрирует понимание обращенной к нему речи, реагирует на свое имя, воспринимает некоторые простые словесные инструкции и отвечает на них действием: «открой рот», «дай ручку», прижимаются щекой к матери на просьбу «поцелуй маму», поднимают голову и глаза к лампе на вопрос «где огонек?», ищут спрятанную у них на глазах игрушку, при слове «нельзя» перестают тянуться к какому-либо предмету, или прекращают тянуть его в рот и т.п. Для детей 9-10 месяцев характерен активный лепет, состоящий из 4 — 5 слогов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, которые сам ранее не произносил, хорошо копирует интонацию, сопровождая ее выразительной мимикой и жестами. К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа).
• Ребенок 11-12 месяцев все чаще обращает внимание на лицо говорящего, начинает кивать головой в знак утверждения и качать ею в знак отрицания. Слоги, входящие в лепет, становятся составными частями слов: ма-ма-ма – «мама». Малыш начинает обозначать определенные предметы звуковыми сочетаниями например: машина – «би-би» и др. Одновременно с этим у детей этого возраста обычно проявляется новый интерес – рассматривание книг с картинками. Узнавая на картинках знакомые предметы или показывая их по просьбе взрослого, дети обозначают их лепетными словами.
• К году словарь обычно достигает 8-10, а иногда и большего количества «слов» (баба, киса, му, бэ и др.), которые имеют конкретное значение. К 1 году ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др. Таким образом, на первом году жизни у ребенка происходит подготовка речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно идет активный процесс развития понимания речи.

Что делать маме

«Заражая» младенца положительными эмоциями, мать стимулирует его интерес к внешнему миру, а поскольку удовлетворение этого интереса сопряжено с тратами физиологических ресурсов, то она стимулирует в определенном направлении и обменные процессы, и дифференциацию тканей в организме своего младенца. Наоборот, передавая младенцу отрицательные эмоции, мы подавляем не только его интерес к внешнему миру, но и определенные биологические процессы его организма. Не лучше, когда окружающие ребенка взрослые «заражают» его слишком сильными аффективными эмоциями.

Эти энергоемкие эмоции истощают нервную систему ребенка и могут привести к соматическим заболеваниям. Механическое выполнение взрослым режимных моментов, его равнодушное, безразличное отношение к маленькому ребенку исключает возможность вообще, какого бы то ни было эмоционального контакта. С таким взрослым у ребенка не возникает потребности общения, а потому не развивается познавательный опыт и не формируются необходимые коммуникативно-познавательные средства. Возникает угроза задержки психического развития и расстройства дальнейшего взаимодействия ребенка со взрослым. Мозг ребенка развивается неправильно или задерживается, при отсутствии или дефиците внешних раздражений.

И, наоборот: интерес к взрослому, любознательность к внешнему миру и коммуникативно-познавательная активность вызываются и поддерживаются, как мы видели, исходящими от взрослого положительными эмоциями. Поэтому можно еще раз повторить, что для младенческого возраста эмоциональное общение ребенка со взрослым — не роскошь, а первейшая необходимость, условие формирования его психики по человечески социальному типу. Лишение младенца эмоционального внимания взрослого ведет в этом раннем возрасте прежде всего к аномальному развитию личности ребенка.

Если родители заметили неблагополучие, и это не один симптом, а несколько (отсутствие лепета, гуления, изменение голоса, поведения), то следует обратиться к специалистам. И тогда, наряду с логопедической коррекцией (массаж, артикуляционная гимнастика, стимуляция голосовых реакций), назначается медикаментозное лечение, физиотерапия и др.

Как стимулировать речевое развитие

Чем раньше будет замечено неблагополучие в развитии речи ребенка и чем раньше с ним начинают работать специалисты, тем лучше будут достигаемые результаты: резервные возможности мозга особенно высоки в раннем возрасте, в период когда идет активное становлении речи.

На этапе доречевого развития (1-3 мес.) необходимо побуждать двигательные и коммуникативные функции, вырабатывать и закреплять потребность ребенка в общении со взрослыми, закреплять способность фиксировать взор и прослеживать за движущимся объектом. Постепенно переходите к активной стимуляции тонкой моторики. При отсутствии на данном этапе гуления, нарушении голосовых реакций, врач может назначить наряду с применением медикаментозной терапии, проведение логопедической коррекции (массаж лица, дыхательная и артикуляционная гимнастика). На 3-м этапе предречевого развития (3-6 мес.) малыш манипулирует игрушками, тянет их в рот, переворачивается и ползет к заинтересовавшему его предмету, бросает игрушки и прослеживает за их перемещением. В тех случаях, когда имеет место задержка предречевых навыков, целесообразно проводить их целенаправленную стимуляцию. Например, создавать ситуации, вызывающие у ребенка смех, гуление, как реакции подражания. При необходимости, логопедическая коррекция может состоять из активного логопедического массажа, мероприятий направленых на развитие лепета. На 4-м этапе (6-9 мес.) и 5-м этапе (9-12 мес.) возможности логопедической помощи расширяются.

Наряду с активным массажем и гимнастикой начинают стимулировать движения языка, жевательные движения, движения губ. Стимулируют возможности распознавания интонационной окраски обращенной речи. Проводят стимуляцию лепета и начального слогообразования с помощью соответствующих подражательных или имитационных игр («Ладушки», «До свидания», «Гуси полетели – на головку сели..» и др.) Эффективность логопедической коррекции предречевых нарушений невозможно проводить без активной стимуляции психического развития. После 6 месяцев у ребенка стимулируют целенаправленные действия различными предметами, стимуляция повторных действий, предметно-действенное общение со взрослыми. Со второго полугодия жизни ребенка учат обращаться с предметами, манипулировать ими.

Звукопроизношение

• О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов. Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. На третьем году жизни ребенок имеет право на неправильное звукопроизношение. Так, свистящие звуки (С, З, З’, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, Р’, Л) он обычно пропускает или заменяет (С-С’; З-С’, В; Ц-Т’; Ш-С’, Т’; Ж-С’, Д’; Ч-Т’; Щ-Т’; Р-Л’; Р’-Л’; Л-Л’)
• При обнаружении у младенцев любых нарушений произносительной стороны речи требует проведения своевременных коррекционных мероприятий, дополнительных обследований у других специалистов. Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. Но часто логопеды в поликлинике советуют немного подождать – «раньше 5-ти лет и не приходите». Объяснить это можно тем, что занятия с малышом требуют особого индивидуального подхода, и не каждый специалист обладает необходимыми знаниями, опытом, а главное – желанием заниматься с маленькими детьми. Но хороший логопед не будет отмахиваться от встревоженных родителей.
• В случае отсутствия активной речи у малыша 1,5-3 лет необходимо организовать запись на консультацию у грамотных специалистов: невролога, психолога, логопеда, оториноларинголога, провести ряд диагностических исследований. Тревогу у родителей должны вызывать задержки речи не только тогда, когда у ребёнка нет речи в два года, а и в тех случаях, когда запаздывает развитие или имеется полное отсутствие гуления и лепета. Наблюдения специалистов и объективные данные медицинских исследований позволят уточнить характер нарушения, степень его сложности, предположить возможные причины возникновения и организовать адекватную помощь ребёнку.
• В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и возможности социальной адаптации человека. Консультации грамотных специалистов и коррекционные занятия с логопедами дефектолагами помогут отличить нарушения речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, нарушения аутистического спектра), поставить более точный диагноз. Ранняя коррекция, проведение систематических логопедических занятий, которые по своей сути являются грамотно организованной игрой, могут полностью компенсировать речевой дефект.
• Значение развития речи в раннем возрасте велико: речь наряду с интеллектом является важным показателем развития малыша, а ее нарушения − свидетельством неблагополучия в психической сфере. Речь отражает успешность (или неуспешность) овладения родным языком – главным социальным приобретением ребенка в этот период.
• Речь ребенка раннего возраста отражает развитие и закладывает основы будущих высших психических функций: памяти, внимания, мышления, а значит всего дальнейшего обучения ребенка, и в конечном счете его социальной адаптации и успешности. Именно поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста особое внимание уделяется стимуляции (формированию) речевой активности.

Про организацию занятий

Развитие речи ребенка происходит в каждый момент его жизни. Бытовые ситуации, среди которых подготовка ко сну, умывание, прием пищи протекают почти в одних и тех же условиях. Это помогает обогатить словарь детей и закрепить речевые навыки. Обращение к детям по разнообразным поводам формирует у них потребность в общении. При этом нужно активнее использовать приятные для ребенка игровые и бытовые ситуации. Например, умывая или купая ребенка, можно напевать на ходу сочиненную песенку, обращая внимание малыша на части тела и лица, о которых в ней поется, ласковым прикосновением:

• Где же, где же, где же, где же, где же наши ручки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ручки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши ножки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ножки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наш животик? (2 раза)
• Вот он, вот он, вот наш животик. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши глазки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши глазки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши щечки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши щечки. (2 раза)

Ласковый голос матери, приятные поглаживающие движения будут стимулировать самостоятельные голосовые реакции ребенка.

Одного только общения с малышом в быту недостаточно для его развития. Необходимо использовать речь в предметной и игровой деятельности. Также желательно проводить специально организованные занятия (игры-занятия). Важно учитывать, что в раннем возрасте все задания, которые даются ребенку, следует предлагать как занимательную и интересную игру. Только на положительном эмоциональном фоне малыш сам захочет произнести новое слово, повторить услышанное им сочетание звуков или фразу.

При разучивании новых слов следует всегда сначала использовать игрушку или предмет, а затем картинку. Если ребенок легко узнаёт и называет знакомые предметы и игрушки, следует постепенно переходить к работе с предметными и сюжетными картинками.

Логопед, нейродефектолог Елена Геннадьевна Тимощенко, автор цикла лекций Территории Здоровья «Раннее развитие речи и интеллекта ребенка».

Памятка Родителям — про синдром крупа у детей

Памятка Родителям — про синдром крупа у детей
(разработана специалистами ФГАУ «Национальный медицинский
исследовательский центр здоровья детей»)

У детей первых лет жизни ложный круп возникает довольно часто, поэтому родителям нужно иметь представление об этом особом заболевании. Своевременное распознавание симптомов крупа поможет быстрее справиться с этим состоянием.

Что такое ложный круп?

• Круп — это затруднение дыхания из-за сужения гортани. Чтобы почувствовать, где находится гортань, можно приложить руку к передней поверхности шеи и произнести любой звук гортань будет вибрировать под вашей рукой.
• Истинным крупом называется воспаление гортани при дифтерии, когда просвет гортани перекрывается плотными пленками. К счастью, благодаря массовой вакцинации во всем мире эта грозная тяжелая болезнь в наши дни встречается крайне редко.
• Ложный круп — состояние, при котором ребенку становится трудно дышать из-за отека и сужения дыхательных путей. Причина — вирусная инфекция, которая приводит к отечности слизистой оболочки не только в носоглотке, но и в гортани трахее. Чаще всего круп вызывает вирус парагриппа. Слизистая оболочка воспаляется под действием вируса, отекает, и хотя пленки, как при дифтерии, не образуются, результат выходит тот же — ребенку трудно дышать.
• Часть дыхательных путей в области гортани достаточно узкая, и если слизистая оболочка отекает, она может полностью перекрыть просвет гортани, и воздух не будет попадать в легкие. У детей до 5-6 лет дыхательные пути более узкие, чем у взрослых, поэтому и круп на фоне вирусной инфекции развивается обычно в первые годы жизни, не встречаясь у старших детей и взрослых.
Если у простуженного малыша кашель становится «лающим», а голос осипшим, вдох становится шумным и затрудненным, можно предполагать, что у него развивается синдром крупа.

Можно ли предотвратить ложный круп?

• Не все дети болеют крупом. Но один или два ложных крупа в младшем возрасте — это обычная ситуация, не вызывающая беспокойства в отношении будущего.
• Что предрасполагает к развитию крупа? Очевидно, есть дети с особенностями анатомии гортани, дыхательных путей, которые более склонны к этому заболеванию. Нередко кто-либо из родителей у таких малышей в детстве тоже болел крупом. С другой стороны, есть вирусы, которые чаще прочих вызывают круп. Поэтому встреча именно с этими возбудителями инфекций повышает вероятность развития ложного крупа.
• В большинстве случаев ложный круп развивается не более одного или двух раз за всю жизнь. Но есть дети, у которых почти каждое респираторное заболевание осложняется крупом.
• С возрастом вероятность развития крупа снижается, а после 6-7 лет это состояние обычно возникает лишь в особых случаях; у детей с пороками развития гортани и трахеи или у детей с аллергическими реакциями (отек гортани у них связан не с вирусной инфекцией, а с аллергией).

Как все начинается?
Обычно сначала появляются привычные симптомы острой респираторной инфекции, то есть насморк, кашель, возможно повышение температуры. Первые признаки близости ложного крупа возникают или усиливаются к вечеру и ранним утром: это нарастающий сухой «лающий» кашель и осипший голос. Затем вдох становится «шумным» — сначала только во время плача или беспокойства, то есть когда малыш глубже и быстрее дышит. Спустя время при отсутствии лечения эти симптомы сохраняются и в спокойном состоянии.
При крупе малышу трудно именно вдохнуть, то есть вдох получается шумным, с усилием, а выдох остается нормальным. Во время вдоха можно заметить, как втягивается внутрь ярёмная ямка (углубление в нижней части шеи между ключицами). Этот признак появляется только при выраженном отеке дыхательных путей и является поводом к незамедлительной помощи ребенку.

Что делать при ложном крупе?

• Итак, основные три признака развития ложного крупа у ребенка — это осиплость голоса, грубый «лающий» кашель (его ни с чем не спутаешь!) и шумное дыхание. У ребенка с вирусной инфекцией (с насморком) обычно эти симптомы появляются внезапно ночью или под утро.
• Если это случилось у вашего ребенка, прежде всего, нужно успокоить себя и ребенка, потому что при волнении, плаче мышцы гортани сжимаются, и дышать становится еще тяжелее.
• Вызовите «Скорую помощь»!
• Чтобы облегчить состояние, можно приложить холодное к передней поверхности шеи. Можно открыть окно. Может несколько помочь паровая ингаляция.
• Однако эти средства помогают не всем и, кроме того, процедура может потратить драгоценное время!
• Если вам уже приходилось встречаться с таким состоянием, скорее всего, у вас дома есть небулайзер, будесонид для ингаляций и четкая инструкция от педиатра о последовательности ваших действий.
• Если же это не так, и ситуация для вас новая, вызывайте бригаду скорой помощи, не тратьте время на наблюдение за ребенком.
• Обычно при крупе врач назначает специальные ингаляции гормональным препаратом. Пусть вас не пугает слово «гормональный», потому что этот препарат действует только местно — в дыхательных путях, устраняя воспаление, и никакое другое лекарство при ложном крупе не будет таким эффективным.
• В тяжелых случаях врач введет ребенку гормональный препарат (преднизолон или дексаметазон) внутримышечно. Не тревожьтесь по поводу побочных эффектов, потому что короткие курсы лечения гормональными препаратами безопасны, при этом в таких ситуациях они спасают жизнь!
• Если вам предлагают госпитализировать ребенка, не отказывайтесь, потому что после временного облегчения нарушения дыхания могу повториться!

Что если не круп?

Даже если вы опытный родитель, умеете справляться с ложным крупом у ваших детей, нужно помнить, что есть состояния, которые можно спутать с ложным крупом. К ним относится, например, воспаление надгортанника (хряща, который закрывает гортань при глотании). Эта болезнь называется эпиглоттитом: температура у ребенка поднимается обычно выше 39‘С, беспокоит боль в горле, с трудом открывается рот, появляется слюнотечение (проблемы с глотанием). В этом случае гормональные препараты не помогут. Ребенка нужно срочно госпитализировать, причем транспортировать его необходимо в присутствии медицинского персонала, в положении сидя, не причиняя никакого дискомфорта, чтобы уменьшить его волнение. При воспалении надгортанника ребенка кладут в больницу и лечат антибиотиками. Но эта болезнь встречается редко, а ложный круп вызывают вирусы, поэтому в подавляющем большинстве случаев антибиотиками круп лечить бессмысленно.

Когда голос моего сына начнет меняться?

Когда происходит изменение голоса у мальчиков в период полового созревания и что это означает? Половое созревание предсказуемо непредсказуемо как для девочек, так и для мальчиков. Вы знаете, что ваш ребенок будет проходить этапы полового созревания, но не всегда знаете, когда эти симптомы проявятся.

Мальчики испытывают изменение голоса в период полового созревания, и это изменение может произойти где-то в возрасте от 10 до 15 лет. Обычно изменение голоса начинается примерно в возрасте 12 или 13 лет или в средней школе, что может сделать этот опыт немного неловким для детей. ребенок.

Почему у мальчика меняется голос

Изменение голоса — нормальная стадия полового созревания для мальчиков, но когда это происходит, может быть немного загадкой. Причина, по которой голос вашего сына иногда трескается или кажется скрипучим, связана с ростом голосового аппарата или гортани. До полового созревания голосовой ящик маленький.

Во время и после полового созревания голосовой ящик больше, а голосовые связки толще и длиннее, чем они были до полового созревания, что объясняет, почему у мальчиков и мужчин после полового созревания низкий голос, а у мальчиков — нет.Вы можете физически заметить рост гортани вашего сына как увеличение его адамова яблока.

Помощь вашему ребенку

Смена голоса — это нормально, и есть шанс, что ваш сын даже не осознает, что его голос становится все тише и тише. Но он может смущаться, когда его голос надрывается или скрипит на глазах у других. Он должен знать, что эти трещины временные и они исчезнут, когда его гортань перестанет расти. Другими словами, ваш подросток не пойдет в колледж с надрывным голосом.

Ваш сын может обнаружить, что прочистив горло и подождав несколько секунд, вы сможете восстановить контроль над своим голосом. Мятные леденцы, жевательная резинка и леденцы вряд ли помогут, но они могут вызвать у подростка ощущение, будто он в некоторой степени контролирует изменение голоса.

Многие подростки смущаются, когда их голос трескается или скрипит, особенно если изменение голоса происходит на глазах у сверстников, родителей или учителей. В то время как некоторые подростки могут посмеяться над неприятным моментом смены голоса, другие могут быть очень расстроены и застенчивы.

Вы можете помочь своему подростку, в первую очередь подготовив его к тому, что он не всегда сможет контролировать, когда его голос будет трескаться, и дать ему понять, что такие случаи нормальны и переживаются практически каждым мальчиком, которого он знает. Помогите своему подростку придумать милые или умные вещи, чтобы сказать, если его голос неожиданно надломится.

И дайте ему понять, что даже взрослые испытывают неловкие социальные моменты и что то, как вы с ними справляетесь, важнее, чем попытки полностью их избежать.Помогите своему подростку научиться смеяться над неловкими моментами, делая то же самое, когда вы их переживаете.

Слово от Verywell

Хорошая новость о половом созревании, как для девочек, так и для мальчиков, заключается в том, что это временный переходный период. Прежде чем вы это осознаете, все проблемы, связанные с половым созреванием, останутся позади, и ваш подросток будет уверенным в себе молодым человеком с сильным и не скрипучим голосом.

Что они могут сказать вам, когда вы стареете? — Клиника Кливленда

В период полового созревания неожиданные трещины и неожиданные писки могут сигнализировать об изменениях в вашем голосе.Позже, с возрастом, вы можете заметить другие изменения, например, ослабление голоса.

Клиника Кливленда — некоммерческий академический медицинский центр. Реклама на нашем сайте помогает поддерживать нашу миссию. Мы не поддерживаем продукты или услуги, не принадлежащие Cleveland Clinic. Политика

Что стоит за этими вокальными сдвигами и что они говорят о вашем здоровье?

«Отсутствие изменения голоса у подрастающих мальчиков может сигнализировать о проблеме», — говорит Клаудио Мильштейн, доктор философии.«Ослабление голоса в более позднем возрасте также может указывать на проблемы со здоровьем».

Поэтому имеет смысл прислушиваться к изменению вашего голоса и сообщать о любых проблемах своему врачу.

Ваш голос в период полового созревания

Половое созревание — это процесс полового созревания. Изменение голоса — одно из вторичных половых признаков, которые развиваются у подростков. У мальчиков это происходит в возрасте от 12 до 16 лет; у девочек в возрасте от 10 до 14 лет.

Первым признаком полового созревания у девочек является развитие груди, а у мальчиков — увеличение размеров яичек.По мере того как это происходит, меняется и голос.

«До полового созревания ваша гортань или голосовой ящик находится выше в шее. По мере того, как вы переживаете период полового созревания, гортань растет и опускается ниже в области шеи », — объясняет д-р Мильштейн. «Ваши голосовые связки также утолщаются и увеличиваются».

Это изменение более заметно у мальчиков. «У них развивается типичная прыжковая высота звука, и их голоса могут внезапно упасть примерно на октаву ниже», — говорит он.

Голоса девочек также меняются по мере взросления, но менее резко.Их высота снижается всего на три тона.

Этот процесс может занять до года. Обычно к 17 годам голос полностью стабилизируется. Если к тому времени голос подростка не изменился и другие вторичные половые признаки не развились, возможно, дело в гормональных проблемах.

«Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка, нет ли изменений голоса, роста, опускания яичек у мальчиков, роста груди у девочек и роста волос на теле», — говорит доктор Мильштейн.

Ваш голос в дальнейшей жизни

В отличие от периода полового созревания, когда у всех меняется голос, изменения голоса с возрастом не универсальны, говорит доктор Мильштейн. Есть две основные причины, по которым ваш голос может измениться с возрастом:

1. Стареющий вокальный механизм . Наиболее частой причиной изменения голоса в более позднем возрасте является старение голосового аппарата и дыхательной системы, обеспечивающей голос.

Старение может привести к потере гибкости. Суставы гортани могут стать жесткими, а хрящи кальцифицироваться.Голосовые связки могут потерять мышечный тонус, гибкость и эластичность и высохнуть. Иногда мышцы гортани могут атрофироваться, истончаться и слабеть. Ребра могут стать более кальцинированными. Ваш торс может сморщиться, а легкие станут меньше, жестче и менее гибкими.

Все эти изменения могут ослабить голос, говорит доктор Мильштейн.

2. Ухудшение общего состояния здоровья . Иногда изменение голоса может предвещать развивающуюся проблему со здоровьем. Например, хроническая усталость и неврологические проблемы могут вызвать дрожь или тремор в голосе.Голос также может измениться из-за доброкачественных (узелки, полипы) или злокачественных образований (рак), или из-за паралича одной из голосовых связок.

Омолаживающий голос

Снижение голоса иногда ведет к менее активной общественной жизни.

«Если другим трудно вас слышать и понимать, возможно, вы не захотите петь в церкви, работать волонтером или гулять с друзьями», — говорит он. «Когда вы становитесь более социально изолированными, качество вашей жизни падает. Это может привести к депрессии и повлиять на общее состояние здоровья.”

Но этого не должно быть. Если у вас проблемы с голосом, будет разумно пройти обследование у голосового специалиста, ларинголога или дефектолога, имеющего опыт работы с голосом.

«Мы проверим ваши голосовые связки, чтобы определить проблему», — говорит он. «Благодаря современной науке и технологиям многие методы лечения могут улучшить ваш голос». К ним относятся:

• Реабилитационная голосовая терапия: ежедневные голосовые упражнения для усиления голосового звучания.
• Микрохирургия голосовых связок: лечение поражений голосовых связок, таких как полипы или кисты.
• Инъекции голосовых связок: Уколы для увеличения объема голосовых связок.
• Голосовые имплантаты: Имплантаты для стабилизации голосовых связок.

«Как только мы обновим голос, связь и качество жизни улучшатся. Мы обнаружили, что пациенты больше общаются и участвуют в большем количестве занятий », — говорит д-р Мильштейн.

Развитие восприятия голоса диссоциировано по гендерным признакам у детей школьного возраста

1.

ДеКаспер, А. Дж. И Файфер, У. П. О человеческих связях: Новорожденные предпочитают голоса своей матери. Science 208 , 1174–1176 (1980).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

2.

Джонсон, Э. К., Вестрек, Э., Нацци, Т. и Катлер, А. Младенческая способность различать голоса зависит от языкового опыта. Dev. Sci. 14 , 1002–1011 (2011).

Артикул PubMed Google ученый

3.

Ольшо, Л.У., Кох, Э. Г., Картер, Э. А., Халпин, К. Ф. и Спетнер, Н. Б. Чувствительность к чистому тону у младенцев. J. Acoust. Soc. Являюсь. 84 , 1316–1324 (1988).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

4.

Спенс, М. Дж. И Фриман, М. С. Новорожденные младенцы предпочитают материнский голос с фильтром нижних частот, но не голос матери, шепотом. Infant Behav. Dev. 19 , 199–212 (1996).

Артикул Google ученый

5.

Вестергаард, М. Д. и др. . Обнаружение отклонений по размеру слуха у взрослых и новорожденных. Biol. Psychol. 82 , 169–175 (2009).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

6.

Фернальд, А. и Кул, П. Акустические детерминанты предпочтения младенцев к моторизованной речи. Infant Behav. Dev. 10 , 279–293 (1987).

Артикул Google ученый

7.

Манн В. А., Даймонд Р. и Кэри С. Развитие распознавания голоса: параллели с распознаванием лиц. J. Exp. Детская психол. 27 , 153–165 (1979).

Артикул CAS PubMed Google ученый

8.

Creel, S. C. & Jimenez, S.Р. Различия в распознавании говорящего у дошкольников и взрослых. J. Exp. Детская психол. 113 , 487–509 (2012).

Артикул PubMed Google ученый

9.

Фехер, Н., Пакетт-Смит, М. и Джонсон, Э. К. Разрешение (очевидного) парадокса распознавания говорящего в процессе восприятия речи в процессе развития. Младенчество 24 , 570–588 (2019).

Артикул Google ученый

10.

Дженсен, Дж. К. и Нефф, Д. Л. Развитие основной слуховой дискриминации у детей дошкольного возраста. Psychol. Sci. 4 , 104–107 (1993).

Артикул Google ученый

11.

Максон, А. Б. и Хохберг, И. Развитие психоакустического поведения: чувствительность и дискриминация. Ухо и слух 3 , 301–308 (1982).

Артикул CAS PubMed Google ученый

12.

Флаэрти, М. М., Басс, Э. и Лейболд, Л. Дж. Влияние на развитие способности детей извлекать пользу из различий F0 между целевой и маскирующей речью. Ухо и слух 40 , 927–937 (2018).

Артикул Google ученый

13.

Басс Э., Флаэрти М. и Лейбольд Л. Дж. Развитие частотной дискриминации при 250 Гц аналогично для тона и / ba / стимулов. J. Acoust. Soc. Являюсь. 142 , EL150 – EL154 (2017).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

14.

Вайтман, Ф., Аллен, П., Долан, Т., Кистлер, Д. и Джеймисон, Д. Временное разрешение у детей. Child Dev. 60 , 611–624 (1989).

Артикул CAS PubMed Google ученый

15.

Ирвин Р. Дж., Болл А. К. Р., Кей Н., Стиллман Дж. А. и Россер Дж.Развитие остроты слуха у детей. Child Dev. 56 , 614–620 (1985).

Артикул CAS PubMed Google ученый

16.

Дерош, М. Л. Д., Зайон, Д. Дж., Шурман, Дж. Р. и Чаттерджи, М. Чувствительность детей школьного возраста к сигналам, связанным с высотой звука. J. Acoust. Soc. Являюсь. 131 , 2938–2947 (2012).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

17.

Хазан В. и Барретт С. Развитие фонематической категоризации у детей 6–12 лет. J. Phon. 28 , 377–396 (2000).

Артикул Google ученый

18.

Nittrouer, S. & Miller, M. E. Предсказание сдвигов развития в схемах взвешивания восприятия. J. Acoust. Soc. Являюсь. 101 , 2253–2266 (1997).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

19.

Гибсон, Э. Дж. Принципы перцептивного обучения и развития . (Appleton-Century-Crofts, 1969).

20.

Писони Д. Б. Коды слуховой и фонетической памяти в различении согласных и гласных. Восприятие и психофизика 13 , 253–260 (1973).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

21.

Мур, Дж. К. и Линтикум, Ф. младший. Слуховая система человека: график развития. Внутр. J. Audiol. 46 , 460–478 (2007).

Артикул PubMed Google ученый

22.

Литовский Р. Развитие слуховой системы. в Справочнике по клинической неврологии vol. 129 55–72 (Elsevier, 2015).

23.

Вернер Л. А. Проблемы слухового развития человека. J. Commun. Disord. 40 , 275–283 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

24.

Белин П., Фекто С. и Бедар К. Мышление голосом: нейронные корреляты восприятия голоса. Trends Cogn. Sci. 8 , 129–135 (2004).

Артикул PubMed Google ученый

25.

Kreitewolf, J., Gaudrain, E. & von Kriegstein, K. Нейронный механизм распознавания речи разных говорящих. Neuroimage 91 , 375–385 (2014).

Артикул PubMed Google ученый

26.

Титце, И. Р. Физиологические и акустические различия между мужскими и женскими голосами. J. Acoust. Soc. Являюсь. 85 , 1699–1707 (1989).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

27.

Скук, В. Г. и Швайнбергер, С. Р. Влияние основной частоты, формантных частот, апериодичности и уровня спектра на восприятие пола голоса. J. Speech Lang. Слышать. Res. 57 , 285–296 (2014).

Артикул PubMed Google ученый

28.

Fitch, W. T. & Giedd, J. Морфология и развитие голосового тракта человека: исследование с использованием магнитно-резонансной томографии. J. Acoust. Soc. Являюсь. 106 , 1511–1522 (1999).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

29.

Клатт, Д. Х. и Клатт, Л. С. Анализ, синтез и восприятие изменений качества голоса среди говорящих женщин и мужчин. J. Acoust. Soc. Являюсь. 87 , 820–857 (1990).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

30.

Ирино, Т. и Паттерсон, Р. Д. Разделение информации о размере и форме речевого тракта с использованием слуховой модели во временной области: стабилизированное вейвлет-преобразование Меллина. Речевое общение 36 , 181–203 (2002).

Артикул МАТЕМАТИКА Google ученый

31.

Дарвин, К. Дж., Брунгарт, Д. С. и Симпсон, Б. Д. Влияние основной частоты и изменения длины голосового тракта на внимание к одному из двух говорящих одновременно. J. Acoust. Soc. Являюсь. 114 , 2913–2922 (2003).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed Google ученый

32.

Башкент, Д. и Гаудрейн, Э. Преимущество музыканта в восприятии речи. J. Acoust. Soc. Являюсь. 139 , EL51 – EL56 (2016).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed Google ученый

33.

Ласс, Н. Дж., Хьюз, К. Р., Бойер, М. Д., Уотерс, Л. Т. и Борн, В. Т. Идентификация пола говорящего по голосовым, шепотным и отфильтрованным изолированным гласным. J. Acoust. Soc. Являюсь. 59 , 675–678 (1976).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

34.

Pernet, C.Р. и Белин П. Роль высоты звука и тембра в гендерной классификации голоса. Фронт. Psychol. 3 , 1–11 (2012).

Артикул Google ученый

35.

Траунмюллер, Х. и Эрикссон, А. Частотный диапазон голоса является основным в речи взрослых мужчин и женщин. Неопубликованная рукопись (1995).

36.

Розер М., Аппель К. и Ричи Х. Человеческий рост. Наш мир в данных, https: // ourworldindata.org / human-height (2020).

37.

Перри, Т. Л., Охде, Р. Н. и Эшмид, Д. Х. Акустические основы для гендерной идентификации по голосам детей. J. Acoust. Soc. Являюсь. 109 , 2988–2998 (2001).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

38.

Форпериан, Х. К. и Кент, Р. Д. Развитие акустического пространства гласных у детей: синтез акустических и анатомических данных. J. Speech Lang. Слышать. Res. 50 , 1510–1545 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

39.

Анастази, Дж. С. и Роудс, М. Г. Предвзятость в распознавании лиц для детей и пожилых людей, связанная с их возрастом. Psychonomic Bulletin & Review 12 , 1043–1047 (2005).

Артикул Google ученый

40.

Аллен П., Вайтман Ф., Кистлер Д. и Долан Т. Разрешение по частоте у детей. J. Speech Lang. Слышать. Res. 32 , 317–322 (1989).

Артикул CAS Google ученый

41.

Ренфрю, К. Э. Словарный тест . (Speechmark Publishing, 1995).

42.

Босман, А. Дж. И Смуренбург, Г. Ф. Разборчивость слогов и предложений голландского CVC для слушателей с нормальным слухом и с тремя типами нарушений слуха. Аудиология 34 , 260–284 (1995).

Артикул CAS PubMed Google ученый

43.

Кавахара, Х. и Ирино, Т. Основные принципы высококачественной системы обработки речи STRAIGHT и ее применение для разделения речи. в Разделение речи людьми и машинами 167–180 (Springer, 2005).

44.

Gaudrain, E. & Başkent, D. Дискриминация высоты голоса и длины голосового тракта у пользователей кохлеарных имплантатов. Ухо и слух 39 , 226–237 (2018).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

45.

Deroche, M. L. D. et al. . Улучшение тонального восприятия высоты звука у нормально слышащих детей и детей с кохлеарной имплантацией. Sci Rep 9 , 1–12 (2019).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS Google ученый

46.

Левитт, Х. Преобразованные методы «вверх-вниз» в психоакустике. J. Acoust. Soc. Являюсь. 49 , 467–477 (1971).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

47.

Бейтс, Д., Мехлер, М., Болкер, Б. и Уолкер, С. Подбор линейных моделей смешанных эффектов с использованием lme4. J. Stat. Софтв. 67 , 1–51 (2015).

Артикул Google ученый

48.

R Основная команда. R: язык и среда для статистических вычислений . (Фонд R для статистических вычислений, 2020).

49.

Синьорелл А. и др. . DescTools: Инструменты для описательной статистики . (2018).

50.

Мирман Д., Холт Л. и Макклелланд Дж. Л. Категоризация и различение неречевых звуков: различия между устойчивыми и быстро меняющимися акустическими сигналами. J. Acoust. Soc. Являюсь. 116 , 1198–1207 (2004).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed Google ученый

51.

Голдстоун, Р. Л. Влияние категоризации на восприятие различения. J. Exp. Psychol. Gen. 123 , 178–200 (1994).

Артикул CAS PubMed Google ученый

52.

Kuhl, P.K. Взрослые люди и младенцы демонстрируют «магнитный эффект восприятия» для прототипов речевых категорий, а обезьяны — нет. Восприятие и психофизика 50 , 93–107 (1991).

Артикул CAS Google ученый

53.

Смит, Д. Р. и Паттерсон, Р. Д. Взаимодействие частоты голосового пульса и длины голосового тракта при оценке размера говорящего, пола и возраста. J. Acoust. Soc. Являюсь. 118 , 3177–3186 (2005).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

54.

Смит, Д. Р. Р., Уолтерс, Т. К. и Паттерсон, Р. Д. Дискриминация по полу и размеру говорящего при контроле частоты пульса голосовой щели и длины голосового тракта. J. Acoust. Soc. Являюсь. 122 , 3628–3639 (2007).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed PubMed Central Google ученый

55.

Петерсон Г. Э. и Барни Х. Л. Методы контроля, используемые при изучении гласных. J. Acoust. Soc. Являюсь. 24 , 175–184 (1952).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

56.

Фуллер, К. Д. и др. . Гендерная категоризация у пользователей кохлеарных имплантатов является ненормальной. JARO 15 , 1037–1048 (2014).

Артикул PubMed Google ученый

57.

Hilkhuysen, G., Gaubitch, N., Brookes, M. & Huckvale, M. Влияние подавления шума на разборчивость речи: зависимость от отношения сигнал / шум. J. Acoust. Soc. Являюсь. 131 , 531–539 (2012).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ PubMed Google ученый

58.

Грин Д. М. и Светс Дж. А. Теория обнаружения сигналов и психофизика . (Wiley & Sons, Inc., 1966).

59.

Cartei, V. et al. . Дети могут управлять выражением мужественности и женственности с помощью голоса. R. Soc. открыть sci . 6 (2019).

60.

Флеминг Д., Джордано Б. Л., Калдара Р. и Белин П. Эффект знакомства с языком для распознавания говорящего без понимания. PNAS 111 , 13795–13798 (2014).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ CAS PubMed Google ученый

61.

Leibold, L.J., Buss, E. & Calandruccio, L.Развивающие эффекты при высвобождении маскировки для восприятия речи в речи из-за несоответствия пола целевой / маскирующей. Ухо и слух 39 , 935–945 (2018).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

62.

Клири М., Писони Д. Б. и Кирк К. И. Влияние сходства голоса на дискриминацию говорящего у детей с нормальным слухом и детей с кохлеарными имплантатами. J. Speech Lang. Слышать. Res. 48 , 204–223 (2005).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Когда ребенок может решить, с кем из родителей жить в PA?

При рассмотрении дела об опеке часто возникает вопрос: в каком возрасте ребенок может решить, с кем из родителей он хочет жить?

Большинство адвокатов по семейному праву скажут вам, что по закону ребенок может принять решение о возрасте 18 лет.В этом возрасте они больше не являются детьми и подлежат опеке. До этого времени это никогда не зависит от ребенка. Не существует магического возраста до достижения 18-летнего возраста. Судья должен учитывать предпочтения ребенка, а также его возраст, зрелость и другие факторы. Но окончательное решение всегда остается за судьей. Проще говоря, в случае опеки у ребенка есть право голоса, но не выбор.

Типы опеки в Пенсильвании

В Пенсильвании есть два вида опеки: физическая и юридическая.Физическая опека — это место, где будет жить ребенок, какой родитель будет обеспечивать уход за ребенком и сколько времени каждый родитель будет проводить с ребенком.

Юридическая опека, с другой стороны, представляет собой право родителей принимать важные для ребенка решения по таким вопросам, как лечение ребенка, образование, культура и религиозное воспитание.

Юридическое опекунство может быть совместным или единоличным. В большинстве случаев родители разделяют законную опеку над детьми. Если законная опека является совместной, то родители должны вместе принимать важные решения.Если он единственный, то один из родителей имеет право принимать важные решения. Ему или ей не нужно учитывать мнение другого родителя.

Физическая опека может быть разделена, если каждый родитель уделяет ребенку одинаковое количество времени; первичный и частичный, когда у одного родителя больше времени, чем у другого; или одинокий, когда одному из родителей вообще некогда с ребенком. Кроме того, родитель может согласиться на посещения под присмотром взрослых или получить их. В этом случае утвержденный руководитель должен присутствовать на всех посещениях.

Если вы ищете лучших юристов по вопросам опеки над детьми в Пенсильвании, мы можем вам помочь.

Каков закон в Пенсильвании относительно предпочтений родителей в отношении детей?

«Вес, который должен быть отдан предпочтениям ребенка, зависит от возраста, зрелости и интеллекта этого ребенка, а также от причин, по которым предпочтение отдано предпочтениям. Более того, по мере взросления детей предпочтениям ребенка следует уделять больше внимания ». Уилер v.Мазур, 793 A.2d 929 (Pa. Super. 2002).

Большинство судей с большей вероятностью рассмотрят выбор ребенка, если он основан на веских, зрелых причинах, а не на предпочтении, которое, как представляется, основано на сиюминутной прихоти или порыве.

Конечно, большая часть решений по-прежнему остается за родителями. Суды всегда будут рассматривать такие вещи, как их занятость и жизненные ситуации. Они рассмотрят географическое положение и планы переезда. История злоупотребления психоактивными веществами или насилия также являются критическими факторами.В этом отношении семейное право Пенсильвании очень похоже на семейное право большинства других штатов.

Итак, краткий ответ: чем старше и зрелее ребенок, тем больше доверия его мнению при принятии решения об опеке или о том, с кем он будет жить. Но нет установленного возраста, при котором они имеют законное право принимать решение.

Что определяет решение судьи по делам об опеке над детьми?

Чтобы принять первоначальное решение об опеке, судьи штата Пенсильвания должны рассмотреть обширный список факторов, влияющих на безопасность ребенка, в том числе:

• Какой родитель с большей вероятностью будет поощрять и разрешать ребенку частые и постоянные контакты с другим?
• Имеется ли какое-либо жестокое обращение в настоящем и / или в прошлом со стороны родителя или члена семьи родителя?
• Какие обязанности каждый родитель выполняет от имени ребенка?
• Каковы потребности ребенка в стабильности и преемственности с точки зрения образования, семейной жизни и общественной жизни?
• Есть ли родственные отношения?
• Каковы возможности расширенной семьи каждого из родителей?
• Каковы предпочтения в отношении опеки над ребенком в зависимости от его зрелости и рассудительности?
• Пытался ли один из родителей настроить ребенка против другого родителя, за исключением случаев домашнего насилия, когда требовались разумные меры безопасности?
• Какой родитель с большей вероятностью обеспечит любящие, стабильные, постоянные и заботливые отношения, отвечающие эмоциональным потребностям ребенка?
• Какой родитель с большей вероятностью будет уделять внимание повседневным физическим, эмоциональным, развивающим, образовательным и особым потребностям ребенка?
• Насколько близко живут друг к другу родители?
• Каковы возможности каждого родителя, чтобы обеспечить уход за ребенком или принять соответствующие меры по уходу за ребенком?
• Каков уровень конфликта между родителями и их желанием и способностью сотрудничать друг с другом?
• Были ли случаи злоупотребления наркотиками или алкоголем в семье родителей?
• Каково психическое и физическое состояние всех участников?

Кроме того, вопреки распространенному мнению, предпочтений по признаку пола не существует.Следовательно, нет фаворитизма матери перед отцом или отца перед матерью.

Когда предпочтения ребенка могут повлиять на решение судьи?

Не существует минимального возраста, по которому судья штата Пенсильвания мог бы сказать, что желания ребенка будут или не будут приниматься во внимание. Скорее, закон об опеке PA четко указывает, что предпочтение ребенка в отношении опеки должно быть хорошо аргументировано и основано на зрелости и суждении.

Суд будет пытаться выяснить желания ребенка, когда это возможно.Однако желания ребенка не влияют на исход дела. В зависимости от того, насколько рационально они представлены, они могут оказаться очень важным фактором, который может склонить чашу весов в пользу одного из родителей. Например: если оба родителя являются одинаково подходящими опекунами, предпочтение ребенка может быть определяющим фактором в отношении того, предоставляется ли единоличная, частичная или совместная опека.

Должны ли дети свидетельствовать о предпочтениях их опекунов?

Судья может решить, что ребенок достаточно зрелый, чтобы выразить разумное предпочтение в отношении опеки, и может предоставить ему возможность свидетельствовать в суде.Судья будет разговаривать с ребенком в более неформальном физическом месте, например в кабинете судьи, чтобы ребенку не приходилось давать показания в открытом судебном заседании.

Когда судья разговаривает с ребенком, будут присутствовать поверенные родителей. Они также имеют право задавать вопросы ребенку. Также должен присутствовать судебный репортер, который расшифровывает вопросы и ответы и делает официальный протокол собеседования.

Не всем детям будет разрешено (и в этом нет необходимости) давать показания в суде.Судья приложит все усилия, чтобы приспособить ребенка и сделать его или ее максимально комфортными, чтобы они могли четко и правильно сообщить о своих предпочтениях в отношении опеки, которые затем будут приняты во внимание при вынесении окончательного решения.

Суть в том, что определение физической и юридической опеки над ребенком является субъективным и варьируется от случая к случаю. Ни один адвокат по разводам в Пенсильвании не может сказать наверняка, какой может быть ответ, потому что это зависит от множества факторов, каждый из которых играет важную роль.

В каком возрасте ребенок может отказаться от посещения в PA?

Согласно семейному праву Пенсильвании, ребенок младше 18 лет является неграмотным человеком. Таким образом, согласно законам штата Пенсильвания о посещении детей частота, график и место посещения контролируются судом в постановлении об опеке наряду с другими деталями родительского обмена.

Как Colgan & Associates может помочь вам с опекой над детьми

В Colgan & Associates, наша команда заботливых и преданных своему делу семейных юристов имеет большой опыт ведения дел об опеке над детьми в семьях Пенсильвании.Если у вас есть вопросы по какой-либо части закона об опеке или семейного посредничества, не стесняйтесь обращаться в наш офис за бесплатной и необязательной телефонной консультацией. Будем рады поговорить с вами сегодня! Позвоните нам по телефону (717) 790-2048.

Как возраст играет роль в делах об опеке над детьми

Типичный вопрос, который нам задают клиенты, которые имеют дело с опекой над детьми в своем деле: «Учитывает ли суд при принятии решения возраст?»

В этой статье мы рассмотрим типичные рекомендации в зависимости от возраста ребенка.Очевидно, что суду не обязательно придерживаться каких-либо неписаных стандартов, поскольку он имеет полное усмотрение в зависимости от уникальных обстоятельств каждого дела. Помните, что в соответствии с семейным законодательством Калифорнии интересы ребенка имеют приоритет над всем остальным.

Возраст 0–2

Для детей этой возрастной группы (младенцы и малыши) время разлучения с обоими родителями должно быть минимальным. Это поможет снизить беспокойство ребенка и сохранить связь между ребенком и родителями. Последствия длительного разлуки с детьми этой возрастной группы связаны с отсутствием у них долговременной памяти.Младенец или малыш может быстро потерять привязанность к родителю, если не будет постоянного и частого контакта.

По нашему опыту, дети в возрасте от 1,5 до 2 лет испытывают наивысшую степень сепарационной тревожности. По этой причине важно, чтобы ребенок на этом этапе часто виделся с каждым родителем, чтобы поддерживать их связь и снизить общее беспокойство на этом этапе.

Несколько факторов, которые суд рассмотрит / поддержит, особенно в случаях, когда опека не разделена поровну:

1. Степень привязанности между родителем и ребенком.В ситуации, когда родитель и ребенок не видели друг друга или не контактировали в течение длительного периода времени, новый контакт должен возобновляться постепенно, чтобы ребенок хорошо приспособился к родителю.
2. Информация по уходу, касающаяся питания ребенка, любых лекарств и распорядка дня должна быть передана родителям. Это помогает предотвратить нарушение заботы о ребенке и его нормальное состояние, что в противном случае может вызвать дополнительный стресс и беспокойство.
3. Рекомендуется, чтобы родитель-опекун передавал ребенка другому во время обмена посещениями.Однако, если ваши отношения с Матерью не являются дружескими или не в хороших отношениях, няня или другой человек, с которым ребенок чувствует себя комфортно, может осуществить обмен. Важно, чтобы другой человек не испытывал враждебности по отношению к родителю или, по крайней мере, был в состоянии сохранить ее в себе во время перехода. Во время обмена лучше сделать его коротким, без ненужных задержек. Следует добавить дополнительный элемент безопасности, который ребенок держит близко — в большинстве случаев это может быть игрушка или мягкая игрушка.
4. Дни контактов между родителем и ребенком, не являющимся опекуном, должны быть одинаковыми. Иногда это легче сказать, чем сделать, особенно когда между родителем и ребенком большое расстояние. Если родитель не проживает поблизости и ему необходимо лететь или у него есть рабочие обязанности, которые не позволяют ему или ей осуществлять постоянные посещения, следует принять меры для достижения любого уровня постоянства. В худшем случае несогласованность лучше, чем полное отсутствие посещений.

Возраст 3-5

По нашему опыту, дети в возрасте 3-5 лет могут формировать глубокую привязанность со своими родителями.В то же время эта возрастная группа может развивать такие же или похожие привязанности с другими взрослыми, особенно с теми, кто заботится о них на регулярной основе (няни, няни и т. Д.).

Обнадеживающая новость, особенно когда речь идет об опеке, — это их способность терпеть периоды разлучения. Однако общим фактором, который они разделяют со своими более молодыми коллегами, является потребность в структуре, частоте и последовательности.

1. Возрастная группа 3-5 может проводить ночевки с каждым из родителей, но графики, состоящие из недельного отдыха / недельного отдыха, крайне не приветствуются из-за отстраненности, которая может произойти с этой группой (всего за неделю).Помня о наилучших интересах ребенка, следует избегать чередования недельных расписаний.
2. Если ваши отношения с другим родителем не являются дружескими, следует избегать видимого конфликта между вами и другим родителем ребенка любой ценой. Наблюдение ребенком конфликта может вызвать беспокойство и даже подтолкнуть ребенка к регрессу к своему прошлому поведению младенческого или раннего возраста.
3. Наш опыт опеки над детьми и их посещений иллюстрирует тот факт, что дети преуспевают в среде, которая структурирована рутиной.Хотя каждый родитель не обязан соблюдать одинаковый распорядок дня в своем домашнем хозяйстве, дети будут испытывать меньше беспокойства, находясь вдали от одного из родителей, если повседневные занятия не соблюдаются.

Возраст от 6 до 11 лет

Мы были свидетелями того, как дети из этой категории с относительной легкостью справляются с поездками между домами каждого из родителей. В то же время некоторым детям больше подходит то, что они проводят больше времени в одном доме, а не вместе 50/50. С точки зрения суда, возраст является лишь одним из факторов, определяющих, следует ли планировать сценарий «неделя на работе, неделя отдыха» для детей в возрасте 6–11 лет.Зрелость каждого ребенка, помимо связи между ребенком и каждым родителем, так же важна, как и возраст. Наши адвокаты видели, как 7-летние дети справляются с недельным рабочим графиком / недельным отдыхом лучше, чем некоторые 11-летние дети. С учетом сказанного, единый подход не будет полезен для всех.

Помимо возраста и уровня зрелости, суд также рассматривает такие факторы, как школьное расписание, спортивные или внеклассные мероприятия, а также график работы родителей при определении соответствующего графика опеки.Рекомендации и рекомендации по уходу за детьми младшего возраста могут применяться и к этой возрастной группе, в зависимости от ситуации.

Возраст 12-18

По нашему опыту, дети из этого диапазона развивают свою собственную независимую идентичность. Эта группа очень погружена в свою деятельность и отношения вне семьи каждого из родителей. Несмотря на то, что они старше и более независимы, чем малыши и младенцы, они могут быть более трудными, чем молодые, когда дело доходит до опеки. Типичный подросток сформировал (или на начальных этапах развития) свое собственное мнение, включая свои отношения с родителями и отношения родителей друг с другом.

Большинство судей поощряют родительскую гибкость при работе с детьми этой возрастной группы. Гибкость ведет не только к хорошему совместному воспитанию, но и к постоянному эмоциональному здоровью детей, поскольку они, вероятно, меньше подвержены конфликтам.

Мы видели много случаев, когда эта возрастная группа испытывала чувство гнева или обиды на одного или обоих родителей из-за развода и, как следствие, раскола семьи. Эти чувства могут выражаться в основном поведенчески, включая акты неповиновения.Родители должны проявлять большую осторожность с детьми в этой группе, чтобы убедиться, что они не используются в качестве рычага давления в переговорах об опеке или в суде. Вместо этого родители должны поддерживать постоянный контакт друг с другом и устанавливать руководство и правила, а также стандарты поведения. По мере того, как дети становятся старше, их мнение об условиях проживания, вероятно, будет иметь большее значение. В то время как родители должны принимать окончательные решения, ребенок также должен иметь право голоса в этом процессе.

Родителям рекомендуется держать свои собственные проблемы отдельно от своих подростков и не использовать их в качестве мессенджеров.По нашему опыту, родители часто поступают так со старшими детьми, и зачастую это происходит непреднамеренно. Важно, чтобы дети не оказывались в центре родительского общения, поскольку это может вызвать замешательство и потенциальное недовольство одного или обоих родителей. В конечном итоге это может привести к отказу от общения и отказу от качественного времени. Мы предлагаем родителям оставаться чуткими к чувствам своих детей и поощрять постоянный контакт с обоими родителями, даже в ситуации, когда существует негодование по отношению к одному из родителей.Обида по отношению к одному родителю, поощряемая другим, ведет к борьбе с выздоровлением и может пагубно сказаться на отношениях ребенка по мере его развития во взрослой жизни.

Как научить ребенка озвучивать в 2021 году

Голос за кадром

Таня Чопп

13 апреля 2021 года

Вам интересно, стоит ли вам приучать ребенка к озвучке? Вот что вам нужно знать, чтобы начать.

Хотя вам должно быть 18 лет, чтобы зарегистрироваться и пройти прослушивание на работу в Voices, есть и другие способы начать раньше и познакомиться с индустрией озвучивания.

За последний год пандемия COVID-19 заставила многих родителей изучить новые занятия, которые можно выполнять, не выходя из дома. Озвучивание — это одно из таких занятий, которым можно безопасно заниматься, не выходя из дома, а поскольку дети повсюду обладают естественными актерскими способностями, озвучка хорошо подходит для многих детей.

Вот шаги, необходимые для того, чтобы помочь вашему ребенку начать изучать озвучку:

Следует ли научить вашего ребенка озвучивать?

Каждый ребенок, родитель и семья уникальны.Решение о том, привлекать ли вашего ребенка к озвучиванию или нет, — это решение, которое никто другой не должен принимать за вас.

Однако, если вы хотите принять осознанное решение, необходимо взвесить некоторые соображения, особенно когда речь идет о вашем образе жизни, способностях вашего ребенка и инвестициях, необходимых для начала работы.

Как я узнаю, хорошо ли мой ребенок играет голосом?

Хороший вопрос!

На самом деле, когда дело доходит до начала карьеры озвучки, не имеет значения, пять вам или 95 лет.Нет плохого времени, чтобы начать.

Некоторые родители начинают задаваться вопросом, подходит ли озвучка для их ребенка, услышав, как они имитируют (или создают) голоса персонажей, наблюдая за ними в пьесах или даже наслаждаясь их певческим голосом в доме.

Нет никаких сомнений в том, что многие дети от природы обладают способностями, благодаря которым озвучка им подходит. Вот некоторые примеры способностей и качеств, которые передаются в озвучку:

• Обширное воображение
• Открытость к изучению нового
• Способность сосредоточиться на произношении
• Креативность, особенно когда дело доходит до того, чтобы стать персонажем

Подумайте Жизнеспособность и интерес вашего ребенка

Дети, которые преуспевают в озвучивании, не только получают удовольствие от выступления, но и проявляют интерес к развитию своих способностей.

Стоит отметить, однако, что часть развития карьеры озвучки — это научиться справляться с отказом. Даже самые опытные и успешные актеры озвучивания обнаруживают, что они не подходят для каждой роли или каждого клиента, и поэтому не каждое прослушивание бывает успешным. Это может быть особенно сложно для детей, потому что у них еще нет жизненного опыта или эмоциональной зрелости, необходимых для того, чтобы смотреть на процесс прослушивания в перспективе.

Имея это в виду, может быть невероятно полезно нанять тренера, который научит вашего ребенка процессу и положительно укрепит его развитие.

Вложение времени и ресурсов, чтобы начать карьеру актерского мастерства

Как и любое другое занятие, на которое вы можете записать своего ребенка, озвучивание требует практики, оборудования и образования или обучения.

Озвучивание — это ремесло и профессия, как и любая другая. Чтобы стать высококвалифицированным, люди любого возраста вкладывают в обучение время и деньги.

Наем детского тренера по озвучиванию и / или запись в классы озвучивания

Как мы упоминали выше, наем тренера по озвучиванию или присоединение к классам озвучивания может иметь решающее значение для помощи как начинающим, так и уже состоявшимся актерам озвучивания в продвижении своей карьеры.Поиск тренера, который работает с детьми и хорошо подходит для вашего ребенка, может занять некоторое время, но когда вы найдете подходящего человека, оно того стоит.

Запись голоса вашего ребенка за кадром

Демоверсии необходимы для начала карьеры озвучки.

Существует ряд передовых методов создания отличного голоса поверх демонстрации, а также несколько вариантов записи одного из них. Например, некоторые актеры озвучивания предпочитают работать со студией звукозаписи и продюсером, чтобы сделать демо-версию, в то время как другие могут записывать демо в своей собственной домашней студии.

Это подводит нас к…

Настройка домашней студии для работы с голосом

Вы также можете инвестировать в домашнюю студию. Хотя это не должно быть так дорого, как создание студии профессионального уровня (многие актеры озвучивания получают профессиональный звук благодаря бесплатному программному обеспечению и экономному приобретению оборудования), может потребоваться некоторое исследование, чтобы найти то, что лучше всего подойдет для вашего помещения.

Инвестиции времени: практика и прослушивание для работы с детской озвучкой

Еще одно соображение — это временные затраты.Профессиональные актеры озвучивания проходят прослушивание по несколько часов в неделю (или даже десятки раз в день), чтобы продолжать зарабатывать.

Примечание: Если вы обнаружите, что прослушивание часто дает плохие результаты, вам может быть полезно пройти диагностику прослушивания или обзор.

Типы рабочих мест для детей-актеров

Молодые голоса определенно востребованы в мире озвучки. Некоторые из проектов, для которых нанимаются молодые голоса, включают телевизионные рекламные ролики, закадровый текст аудиокниг, персонажей мультфильмов и многое другое.

Работа с агентом — отличный способ сориентироваться в отрасли и найти работу по озвучиванию, которая подходит вашему ребенку.

Важно помнить, что прослушивание — это процесс «добровольного участия». Вы и ваш ребенок не обязаны проходить прослушивание или браться за какую-либо работу, кроме той, которая вам действительно нравится.

Возврат к аутентичным детским голосам вместо голосов, которые могут казаться моложе их. Рассмотрим голос Пиноккио Уолта Диснея, покойного Дика Джонса, которому было всего 10 лет, когда он озвучил роль Пиноккио.Представляете, на его счету уже 40 фильмов!

Начало работы с голосом

Озвучивание в молодом возрасте — отличный способ отточить свои навыки и познакомиться с различными стилями озвучивания, чтобы подготовиться к будущим карьерным устремлениям.

Вам должно быть 18 лет, чтобы пройти прослушивание для работы на нашей платформе. Однако ресурсы, представленные на нашем сайте, в том числе наша библиотека образцов сценариев и Руководство по озвучиванию для начинающих, доступны для всех, и мы рекомендуем вам использовать их, чтобы отточить свой набор навыков.

Когда вы станете достаточно взрослыми, чтобы приступить к прослушиванию на работу на нашей платформе, вы можете начать работу, зарегистрировав учетную запись Voices.

Таня Чопп

Более десяти лет Таня помогает организациям и отдельным лицам рассказывать свои истории. Выпускница Западного университета, Таня имеет степень бакалавра наук и аспирантуру по связям с общественностью. Как опытный специалист по маркетингу и коммуникациям, она помогала отдельным лицам, стартапам и многонациональным корпорациям создавать и развивать значимые коммуникации в сфере искусства, культуры, развлечений, здравоохранения, благополучия и высоких технологий.

Четыре основных способа добиться того, чтобы голос вашего ребенка был услышан в судебном процессе об опеке над детьми

В спорах об опеке над детьми, независимо от того, исходят ли они изначально при разводе или заявлении об установлении отцовства или на основании ходатайства об изменении, суд решает перед ним вопросы, связанные с ребенком, определяя, что отвечает наилучшим интересам ребенка. В большинстве случаев сторона, ищущая опеки, а также суд хотят каким-то образом «услышать» от ребенка. В этом блоге рассматриваются четыре основных способа, которыми голос, взгляды и позиция ребенка могут быть представлены в суде для рассмотрения при принятии решения об опеке в наилучших интересах ребенка.Это полезно в вашем случае?

Первый — это запрос о назначении Guardian ad Litem (GAL) по делу. Как правило, GAL встречается с родителями и детьми, знакомится с ними, чтобы понять, какой порядок опеки лучше всего подходит для ребенка, и дает рекомендации суду. Глобальные списки адресов обычно используются и назначаются по предложению стороны, назначенной в глобальную список адресов. GAL могут быть юристами, лицензированными клиническими социальными работниками или некоторыми другими обученными профессионалами. GAL обычно готовят отчеты для суда с рекомендациями, которые судья может счесть полезными при принятии решения об опеке; GAL также может быть вызван для дачи показаний по поводу их отчета в суде.

Во-вторых, в случаях сильной жестокости, отчуждения родителей, наличия проблем с физическим или психическим здоровьем может проводиться судебно-медицинская экспертиза. Это более продвинутая версия того, что делает GAL, когда дает суду рекомендации о том, что отвечает интересам детей. Лица и группы, выполняющие эти оценки, являются клиницистами с докторской степенью, которые, помимо проведения собеседований и наблюдения за взаимодействием с детьми, могут также проводить психологическое тестирование общих черт личности, а также специальные тесты на предполагаемые состояния, такие как склонность родителей к насилие.Наконец, судебно-медицинские эксперты-оценщики проводят дополнительную работу, собирая и собирая дополнительные данные, которые помогают подтвердить (или признать недействительными) определенные претензии. Примером дополнительных источников данных являются полицейские отчеты и защитные приказы для разговоров с учителями, врачами и терапевтами. Как и в случае с глобальными списками адресов, эксперты-криминалисты подготавливают отчеты для суда по рассматриваемому вопросу; и они часто дают показания об отчете в суде.

Третий, но редко используемый способ заявить о позиции ребенка судье, принимающему решение по делу, — это вызвать его или ее в качестве свидетеля в суд.Одно время дети в возрасте до 10 лет считались недееспособными свидетелями и не могли быть вызваны в суд. Теперь этот стандарт более расслаблен. Пока ребенок достаточно взрослый, чтобы отличать хорошее от плохого, его или ее могут вызвать в суд. Тем не менее, это табуированная тема в юридическом поле, потому что между адвокатами и судьями существует консенсус, это плохая идея, потому что дети оказываются прямо между их родителями, что фактически может вызвать эмоциональную травму. .Однако в любом конкретном случае это может быть жизнеспособным вариантом, например, для детей старшего возраста или в ситуациях предполагаемого физического или психического насилия.

Наконец, когда ребенок должен быть заслушан судьей, сторона может ходатайствовать перед судом о проведении интервью «в камере». Если это разрешено, судья опрашивает ребенка (различными способами), по крайней мере, вне его или ее родителей, чтобы выяснить, чего хочет ребенок и почему.

В судебных процессах об опеке над детьми, это четыре инструмента, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, чтобы голос вашего ребенка был услышан в вашей судебной стратегии и в деле о вашей должности опеки над ребенком.Это лишь некоторые из множества доступных инструментов для рассмотрения вашего дела об опеке. Чтобы победить, вы должны установить, а суд должен признать, что ваша позиция отвечает интересам детей. Подходит ли какой-либо из этих инструментов для вашего случая? Обсуди это со своим адвокатом.