Критерии оценок по русскому языку 2019 егэ – ЕГЭ -2019. Русский язык Критерии оценивания и баллы.

sochineniena5.ru

Главные изменения в ЕГЭ 2019 русский язык сочинение

Единые госэкзамены, которые являются формой проверки знаний выпускников одиннадцатых классов и, одновременно, вступительными экзаменами в вузы, постоянно развиваются и совершенствуются. Фактически не бывает ни одного года, когда ЕГЭ абсолютно соответствовал бы прошлогоднему.

Периодически меняются задания, уточняются критерии проверки работ, правила организации ЕГЭ и т.д. Один из обязательных ЕГЭ для каждого выпускника — это ЕГЭ по русскому языку. Одним из заданий этого экзамена является сочинение, критерии проверки которого в будущем году несколько меняются. Каковы новые требования к сочинению во время ЕГЭ по русскому языку в 2019 году, что понятно о новых требованиях по демоверсии экзамена по предмету.

КАК БУДЕТ ПРОВЕРЯТЬСЯ СОЧИНЕНИЕ В ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО НОВЫМ ТРЕБОВАНИЯМ

Главная цель изменений, которые введены — сочинение в ЕГЭ по русскому языку должно быть результатом собственной работы и собственных рассуждений выпускника, а не текстом, написанным по шаблонам.

В последние годы одиннадцатиклассники активно зарабатывали себе дополнительные баллы за сочинение, используя так называемые банки аргументов. Такие банки содержали аргументы из литературы, которые можно было подготовить заранее и использовать во время сочинения те, что более или менее уместны.

Выпускники списывали готовые аргументы, получали гарантированные баллы, а сочинения представляли собой шаблонные, неинтересные работы.

Разумеется, аргументы, основанные на читательском и жизненном опыте, важны и сегодня. Свое отношение к позиции автора текста нужно обосновывать, в том числе примерами из литературы. Но заработать много баллов при этом уже не удастся.

Теперь за аргументы вместо 3 баллов можно получить только 1 балл. А вот авторский комментарий “подорожал”. Теперь вместо максимальных 3 баллов за комментирование можно заработать до 5 баллов в ЕГЭ по русскому языку.

Для того, чтобы заработать эти пять баллов, в сочинении нужно:

• дать собственный комментарий по сформулированной проблеме,
• проиллюстрировать мысль двумя примерами из предложенного текста,
• раскрыть значение этих примеров-иллюстраций,
• объяснить, какая смысловая связь существует между этими примерами.

Для того, чтобы проделать эту работу и заработать высокие баллы за сочинение к ЕГЭ по русскому языку, в 2019 году выпускникам нужно будет потрудиться. Практика показывает, что в прежние годы комментирование сводилось к пересказу текста, что в корне неверно. Путем зубрежки и натаскивания этому не научиться, школьникам нужно уметь думать и анализировать. Так что высокие баллы за сочинение достанутся только тем, кто научится это делать.

НОВЫЕ КРИТЕРИЯ ОЦЕНИВАНИЯ

Каждое задание к сочинению оценивается индивидуально. Всего предусмотрено 12 пунктов, которые разделены на 3 блока. Первый из них

посвящен изложению темы, второй – речевому оформлению (то, насколько связно и логично составлено эссе), третий – оценка грамотности.

Изменения 2019 коснулись критериев оценивания первого блока.

Обязательное аргументирование своих мыслей хоть и убрали из задания, но все же, умея дополнить работу примерами из других произведений, выпускник может повысить оценку по К4.

При этом школьники мало обрадуются повышению баллов в критерии к сочинению в пункте К2, ведь поиск аргументов ничуть не сложнее подачи собственных комментариев. По статистике, комментарии дают меньше половины экзаменуемых. Теоретически баллы, которые можно получить за пункты К2 и К4 увеличились (всего 6), а фактически вероятности того, что за К2 поставят максимум, нет.

Но в изменениях 2019 года есть и свои плюсы. Теперь выпускные эссе будут действительно творческими, а не шаблонными работами с заранее заготовленными аргументами из литературы.

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШЕЕ СОЧИНЕНИЕ

Если с блоком 3 все достаточно просто и полученные балы по нему будут зависеть от того, насколько хорошо выпускник знает правила русского языка, то к блокам 1 и 2 надо подготовиться.

Самое простое – писать эссе по тексту, который содержит риторический вопрос, это и будет проблема, поставленная автором. Вторая подсказка – рассуждения. Часто проблема определена в первых или последних предложениях.

Комментарии можно дать в форме собственного риторического вопроса, над которым задумаются те, кто будет читать выпускное эссе. Далее логично вписать позицию автора, как возможный ответ на поставленный вопрос (эта часть оценивается в пункте К3 критериев к сочинению ЕГЭ).

После этого можно переходить к комментированию проблемы при помощи примеров из самого задания. Умея анализировать написанное, с этим легко справиться, ведь дополнительных знаний не потребуется. Главное помнить, что примеры-доводы должны быть логически связаны между собой.

worknet-info.ru

ЕГЭ по русскому языку 2019. Чего ждать выпускникам? / Спецназ / «P.S.

В середине лета Рособрнадзор утверждал, что для стабильности Единого Государственного Экзамена не станет проводить реформы. Однако в демоверсиях ЕГЭ-2019 изменений оказалось больше, чем когда-либо. Особенно сильно «переделали» русский язык. Чем чреваты нововведения, и что ждет выпускников 2019 года?

• Требования к сочинению и критерии его оценки;
• Формат заданий 2, 9–12, расширив количество правильных ответов;
• Добавили задание 21, в котором ученику необходимо провести пунктуационный анализ текста;
• Расширили диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений и уточнили уровень сложности отдельных заданий;
• Изменилась нумерация: задание 20 прошлого года стало заданием 6, все остальные съехали вниз.

Прощание с «банком аргументов» для сочинения

В формулировке задания к сочинению пропало упоминание об аргументах из читательского или жизненного опыта. Конечно, это не означает, что они не нужны. Позицию автора и свою собственную все равно необходимо как-то обосновать. Однако теперь не так важно количество и качество аргументов. Как следствие, первичный балл за это снизился с «3» до «1».
Обычно школьников пугал поиск подходящих литературных аргументов. Однако статистика экзаменов прошлых лет показывает, что выпускники вполне справлялись. Трудности возникали именно с комментированием проблемы. С этой задачей справлялись меньше половины учеников, подменяя комментарий пересказом. Большинство не могло найти примеры – иллюстрации именно из исходного текста.Если аргументы из литературы многие готовили заранее, то с комментарием так уже не получится. Анализировать придётся тот текст, который случайным образом достанется на экзамене.
— О нововведениях я не знала. Сама сдавала русский язык в 2016 году. Тогда все просто зубрили аргументы. Эта зубрежка никак не прививала любовь к литературе, а гарантировала шаблонность. Люди выучивали какие-то клише к определенной проблеме, а потом вставляли их в нужное место. Тестовая часть в наш год была криво составлена: некорректные вопросы, глупые ответы. Просто пальцем в небо нужно было тыкать, — прокомментировала Алина МОРОЗОВА, студентка ВГУ.

— У нас изменилась первичная система оценивания. Например: первое задание теперь стоит не два балла, а один. Добавилось тестовое задание на пунктуацию: необходимо выбрать номера предложений, в которых какое-нибудь тире или запятая ставятся согласно правилу из задания. Литературных аргументов теперь нет. Мы должны убедительно выразить свою точку зрения. Учителя и репетиторы говорят, что сочинение облегчили, а тест усложнили. Однако преподаватели, которые десять лет готовили учеников к одному, сами толком не понимают, чему теперь должны учить, — Игорь ШАРОВ, ученик 11-го класса

— Я сдавала ЕГЭ по русскому языку в 2015 году. Обстановка напрягала больше, чем сам экзамен. К нам запускали собак, обыскивали школу и учеников. Каждый проверяющий буквально дышал в затылок. В мой год нужно было два аргумента из литературы. Я считаю, что это адекватно и ничего сложно в таком подходе нет. Это мотивировало хоть что-то читать и запоминать авторов. Нас хоть как-то подталкивали к изучению литературы, — сообщила Юлия ПРЯХИНА, студентка МичГАУ.

— В мой год литературные аргументы были обязательными. Хотя бы один. Мне кажется, что без них сочинение больше походит на какое-то рассуждение. Я вообще считаю, что ЕГЭ – абсолютно ненужная вещь. Уж точно оно ничем не помогает в подготовке к высшим учебным заведениям, — рассказала Мария ФЕДИНА, студентка ВГМУ им. Н.Н. Бурденко.

— Раньше в тестах правильным был один вариант ответа, кроме нескольких заданий. Сейчас их может быть два, три или пять. Форму сочинения изменили кардинально, убрав литературные аргументы. Я считаю, что это хорошо. Мы же сдаем русский язык, а не литературу, — Александр БИРМИЧЕВ, ученик 11-го класса.

Тестовая часть дает все меньшую вероятность попасть «пальцем в небо»

Экзамен по русскому языку прошлых лет давал возможность наугад выбрать правильный ответ. Это позволяло везунчикам заработать несколько баллов, не зная правил. В 2019 году авторы заданий расширили диапазон проверяемых знаний. Учеников лишили формальных подсказок: теперь нельзя сказать точно, сколько всего правильных ответов. Таким образом, вероятность попасть «пальцем в небо» всё ниже.

— Один блок теста изменили полностью. Самих же тестовых заданий сейчас 26, а не 25. От нас хотят идеальности знания правил, при этом превращая задания в непонятно что. Это не очень приятно, но я думаю, что ничего страшного, — поделилась Анастасия ЗЕЛЕНИНА, ученица 11-го класса.

Что думает общественность?

Мы провели опрос в социальной сети «ВКонтакте». Из 3 701 участника 2 481 проголосовали за то, что литературные аргументы в сочинении лишние. Оставшиеся 1 220 не видят в этом ничего страшного.

Экзамен для учителя

Экзамены важны не только для будущих студентов, но и их учителей. Для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ, выпускники должны пройти хорошую подготовку. Именно на плечи учителей ложится груз ответственности. Из года в год им необходимо разрабатывать новые методики подготовки, чтобы ученики поступили в университеты.

— Впечатление от изменений двоякое. Радует, что внимание направили на работу с текстом. Теперь дети должны показать умения прокомментировать его, понять замысел автора и точку зрения. Появляется необходимость именно разобраться в тексте, усиливая работу. Отрицательный момент – это изменение критериев обоснования собственного мнения. До сих пор так и не понятно, на что ребенок должен ссылаться при аргументации. Тестовую часть усложнили. Из-за этого, дети, которые обладают непрочными знаниями, начинают «плавать». Такие изменения окончательно «развели» русский язык и литературу. В принципе, мы готовы к тому, что баллы в этом году будут ниже, — Елена Александровна ПОПОВА, учитель русского языка и литературы.

— Не могу сказать, что сочинение облегчили. Работы стало больше. Теперь необходимо сформулировать проблему и обосновать ее, опираясь лишь на исходный текст. После чего привести собственные пояснения, установив смысловую связь. Для большинства учеников это очень трудно. Время на экзамен оставили прежним, а задания усложнили.
Хотя обязательной опоры на литературные произведения нет, я все равно призываю учеников приводить примеры, если они их помнят. Пусть это будут небольшие выводы перед общим.
Единых правил написания и критериев оценивания до сих пор нет. В магазинах лежат пособия на 2019 год, но они напечатаны со старыми заданиями. По словам министра образования, какую-то ясность мы получим в ноябре. Для подобного рода работы это слишком поздно. Сейчас учителя сами выдумывают задания, чтобы дать хоть какое-то представление ученикам о предстоящем экзамене. Я думаю, что в этом году баллы будут невысокими, а у детей появится нежелание идти в 10–11 классы, — Людмила Викторовна ЛУБАШЕВА, учитель русского языка и литературы.

Уже не один год ведутся разговоры о том, что ЕГЭ – плохой метод проверки знаний на выходе из школы. В СМИ уже много раз проскальзывали фразы: «тесты отупляют», «ЕГЭ – это лотерея». Последние нововведения, действительно, видоизменили экзамен далеко не в худшую сторону. Тем не менее, хочется обратиться к старой пословице: «Поспешишь — людей насмешишь». Тестировать новую систему экзаменов на выпускниках, которых несколько лет готовили к совершенно другим заданиям, нерационально. А обрушивать на педагогов новые требования без проведения какой-либо работы – неэффективно.

Людмила СВИРИДОВА
Фото автора

5-sov.ru