Критерии оценивания ответа на задание C9 + баллы
22.10.2012| просмотров: 4 293
Раскрытие смысла высказывания.
- Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании. 1 балл.
- Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании. 0 баллов.
Представление и пояснение собственной позиции выпускника.
- Представлена и пояснена собственная позиция выпускника. 1 балл.
- Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания). ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена. 0 баллов.
Характер и уровень приводимых суждений и аргументов.
- Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы.
- При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.
ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.
ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений выводов.
ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации. 2 балла. - Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации. 2 балла.
ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация. - Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.
ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису. 0 баллов.
Максимальный балл за эссе по обществознанию — 5.
bankesse.ru
Какие ошибки делают выпускники в эссе по обществознанию?
Привет! Меня зовут Алина, и я сдаю экзамен по обществознанию и истории в 2017 году. Ты всегда можешь обратиться ко мне за помощью в личные сообщения ВК. На сегодня моя миссия заключается в том, чтобы помочь Вам избежать ошибок, которые совершают большинство выпускников в написании эссе по обществознанию. Итак, Вы готовы? Поехали!
Непонимание структуры эссе
Итак, каждый уважающий себя выпускник, сдающий экзамен по обществознанию, обязан знать приведенную ниже структуру эссе:
1. Цитата.
2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность.
3. Смысл высказывания.
4. Собственная точка зрения.
5. Аргументация на теоретическом уровне.
6. Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
7. Вывод.
Неумение определять проблему.
Непонимание и неумение вычленить проблему высказывания связано или с отсутствием знаний по базовой науке, к которой относится цитата, или же с попыткой подогнать под известные проблемы, рассмотренные на уроках, в ранее написанных, или прочитанных эссе. Что делать спросите Вы? Выход один — набираться знаний по данной дисциплине в школе Ивана Некрасова, и научиться мыслить своей головой.
Приведение биографических данных автора высказывания.
Из пособия в пособие переходит неизменный совет о том, что в эссе очень приветствуется, если выпускник раскрывает биографические данные автора высказывания. Ведь по коже начинают бегать мурашки, когда представляешь сколько времени тратят и так загруженные учителями и репетиторами выпускники, чтобы вникнуть в суть биографии всех авторов высказываний. Зачем? Присмотритесь повнимательнее, вы видите в критериях оценивания эссе хоть один балл за эту колоссальную работу?
| № | Критерии оценивания эссе | Баллы | ||
| K1 | Раскрытие смысла высказывания | |||
| Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа даёт представление о его понимании | 1 | |||
| Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании | 0 | |||
| K2 | Характер и уровень теоретической аргументации | |||
| Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл | ||||
| Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы | 2 | |||
| Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения | 1 | |||
| Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют) ИЛИ используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой | 0 | |||
| K3 | Качество фактической аргументации | |||
| Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных источников) | 2 | |||
| Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления ИЛИ приведен(-ы) пример(-ы) из источника одного типа | 1 | |||
| Фактическая информация отсутствует ИЛИ приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису | 0 | |||
| Максимальный балл | 5 | |||
Как Вы заметили, ни один балл за это не начисляется. Следовательно, уважаемые выпускники, сделайте вывод о том, что в эссе можно упомянуть о том, кем является автор высказывания, если вы точно помните, но тратить время при подготовке к ЕГЭ на это точно не стоит.
Использование неправильных аргументов
Если вы ещё читаете эту статью, и позади остался пункт первый, то наверняка из структуры написания эссе Вам известно, что теоретический материал нуждается в доказательстве. Доказать его можно с помощью сообщений СМИ, материалов учебных предметов, фактами из социального опыта. А сейчас внимание! Будьте осторожны с последним видом аргументации! Как показывает практика, конкретные случаи из социальной жизни выпускника очень трудно правильно проанализировать. Рассуждения часто приводят к неправильным выводам. Это бесспорно портит впечатление от сочинения. Но если вы решили рискнуть, и привести аргументы из социального опыта, помните, что в памятке для эксперта написано: «примеры из личного социального опыта должны быть использованы уместно и корректно». Обратите внимания, что чаще всего, уместными и корректными бывают примеры из истории, художественной литературы, публицистики, общественной жизни. Но все же, выбор — за Вами.
Преобладание одностороннего взгляда
Дорогие выпускники, не надо так. Умейте смотреть на проблемы под разными ракурсами, умейте выявлять и выстраивать причинно-следственные связи. Это пригодится вам не только на ЕГЭ, но и жизни.
Ну и в конечном итоге мной приведены работы, выполненные на 5 баллов :bye:
Примеры идеальных эссе
Пример первый
«Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели» [Ф. Хайек]
«На мой взгляд, эта тема в настоящее время одна из актуальнейших. Потому что буквально несколько лет назад наша страна встала перед выбором: свобода и развитие в неизвестность или полный контроль и застой на долгие годы. Попробуем разобраться, правильный ли выбор мы сделали.
Каждый человек, хоть немного знакомый с экономической теорией, понимает, что здоровая экономика предполагает функционирование механизма, который сводит вместе свободных частных предпринимателей и свободных же индивидуальных потребителей (т.е. рынок). Это основа современной рыночной структуры, которая приносит свои плоды. Однако также известно, что существует другой тип экономики, где доминирующую роль играет государство, которое стремится лидировать во всем, проникнуть во все сферы и проконтролировать весь процесс: от ресурсодобычи и производства до обмена и потребления. Такая экономическая система называется командно-административной или плановой.
Контролируя экономику, государство создает определенные правила, исполнение которых обеспечивается его принуждением. Но контроль над производством и потреблением влечет контроль над всей жизнью общества, поскольку все сферы общественной жизни тесно взаимосвязаны. Плановая экономика влечет застой и бесперспективность.
Стоит только взглянуть на наше недалекое прошлое, чтобы подтвердить этот факт. СССР во время своего существования проводил политику полного контроля над жизнью людей, неотделимой и существенной частью которой выступала командная экономика. До сих пор мы ощущаем последствия застойных 80-х гг. и пытаемся догнать развитые державы, вставшие на путь рыночной экономики намного раньше.
В противоположность этому пример современного общества. Сегодня мы можем ощутить свободу, мы не чувствуем ежедневного, ежеминутного контроля над нашей жизнью, мы вольны в своем выборе и пытаемся наверстать упущенное, создавая частные предприятия, реализуя собственные способности.
Соглашаясь со словами Хайека, можно сказать, что со связанными руками невозможно дотянуться до вершины так же, как с контролируемой экономикой нельзя достичь величия, ведь делая невозможным развитие нормальных рыночных экономических отношений, мы делаем невозможным функционирование остальных сфер жизни и тем самым загоняем себя в «клетку директивной экономики», не позволяющей развиваться всему обществу».
Пример второй
«Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия».
Ф. Вольтер
«Интересная тема, не правда ли? Я думаю, что высказывание Вольтера было верно в свое время. Давайте посмотрим, верно ли оно сейчас?
Я считаю, что Вольтер нашел верное сравнение чересчур многочисленным законам в государстве. Что такое государство с точки зрения права? Государство – обособленная территория с определенной формой правления и территориальным устройством, обладающая суверенными полномочиями решать социальные задачи в пределах государства и устанавливать контакты с другими государствами. К числу признаков государства можно отнести и три таких важных факта, как аппарат управления и принуждения, налоги и законы. В каждом цивилизованном государстве имеется система законодательства, позволяющая поддерживать порядок в стране. Но чрезмерное количество законов может привести к неразберихе.
Этот тезис можно проиллюстрировать конкретным примером: действующая Конституция США была принята в 1776 г. и с того времени остается неизменной. В то же время, к ней принято большое количество поправок. Представим ситуацию: нужно найти что-то в Коституции и Вам выдают два или три тома поправок к ней… Так что легче – переписать Конституцию или запутаться в ее поправках? Посмотрим Конституцию РФ: тоненькая книжечка, примерно 20 – 30 страниц, в которой указано все, от основ конституционного строя и основных прав и свобод человека до полномочий Президента, Правительства и Федерального Собрания.
В опровержение моим аргументам можно сказать, что в Российской Федерации множество законов, но тут можно возразить: все главные законы РФ объединены в несколько основных кодексов (ТК РФ, КоАП, УК РФ, СК РФ и т.д.) и отдельных законов немного. А по поводу того, что большое число законов – признак болезни и бессилия, можно сказать, что в государстве, где мало проблем – мало законов. Что побуждает государство к созданию законов?
Ответ ясен – проблемы, конфликты, столкновение интересов. Ведь если Вы болеете, врачи прописывают все больше и больше лекарств для излечения Вашего организма. Также и государство – пытаясь излечиться от своих «болезней», оно пускает в ход свои «лекарства» — законы.
В заключении хочу сказать, что мое мнение совпадает с мнением Вольтера. Так что же легче: найти огромное число лекарей, которые запутаются в твоем диагнозе или найти квалифицированного врача, который Вас вылечит? Я для себя решила, теперь решайте Вы!»
Пример третий
«Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель».В. Мич
«В современном постиндустриальном и индустриальном обществе царят товарно-денежные рыночные отношения. Поэтому выбор данной темы продиктован её актуальностью в наше “нелегкое” в условиях мирового экономического кризиса время.
На протяжении многих десятилетий наше общество стремилось к идеальной рыночной экономике с абсолютной конкуренцией и свободой выбора в отсутствии монополий. Но это стремление не осуществимо при отсутствии главных элементов рыночной экономики, т.е. соотношения спроса и предложения, или наличия производителя и потребителя.
Сейчас очень сложно “оставаться на плаву” производителям, чей товар обладает наименьшим спросом в силу каких-либо обстоятельств. Именно поэтому потребитель является важнейшим элементом рыночной экономики. Во-первых, без потребителя, т.е. спроса на товар сложился бы дефицит капитала. Например, можно воспользоваться сложившейся в последние годы ситуацией, связанной с мировым экономическим кризисом. Падение цен на нефть достигло более чем 50% из-за того, что окончательно снизился спрос на “черное золото”.
На международном рынке стали разоряться ведущие топливные компании. Во-вторых, отсутствие потребителя определяет отсутствие рыночной системы. Так как нет тех, кому продавать. Аналогично примеру с нефтью, лидеры по производству электроники, машин и оборудования остались ни с чем, потому что снизились покупательная способность потребителей из-за отсутствия средств, что привело к банкротству многих корпораций. Лидеры на мировом рынке разоряются, т.к. потребители, на которых ориентировано производство больше не заинтересованы в потреблении товаров в условиях экономического кризиса.
Подведу общий итог. Я полностью согласна с высказыванием В. Мича, потому что рыночное хозяйство без потребителя невозможно, из-за отсутствия потребителя многие производители уже не могут считаться таковыми, что разрушает мое представление о рынке. От этого страдают почти все, поэтому нужно контролировать спрос и предложение. Если нет спроса, то нет и предложения, если нет предложения, то нет и конкуренции, а, следовательно, нет рыночного хозяйства».
— Задать вопрос Алине Свирской
Записаться на подготовку к ЕГЭ в школе Ивана Некрасова
xn—-7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai
Оценивание эссе ЕГЭ по обществознанию
Здравствуйте, дорогие друзья! Пишу на сайт в последнее время довольно-таки редко, за что извиняюсь…и чувствую, что часть жизни вырвали 🙂 Но ничего — сегодня я подготовил Вам классный материал по обществу, Вы сможете почувствовать себя экспертами.
В последнее время начал замечать, что абитуриенты не работали с критериями оценки ЕГЭ по обществу и методическими рекомендации по проверке части 2 для экспертов. А от этого зависят на самом-то деле 1-2 лишних балла. Почему? :/ Да потому что там черным по белому написано, что можно делать, а что нет. Вот Вам и задание) Ниже приведены три эссе абитуриентов этого года и в каждом из них имеются огромные недочеты. Вам необходимо:
1) Оценить эссе от 0 до 6 первичных баллов по общим критериям;
2) Указать на ошибки абитуриентов в данных работах;
3) Указать Ваше мнение по работам в комментариях;
В следующем посте мы с Вами подробно разберем данные сочинения и точно разберемся, что вообще приемлемо, а что категорически делать нельзя!!
Вот и первая работа, по экономике:
«Под кучей денег может быть погребена человеческая душа». Н. Готорн
Смысл высказывания Н. Готорна я вижу в том, что стремление человека к безудержному накоплению капитала, получению благ приводит его к эгоизму, бесчестности, насилию. Автор затрагивает проблему экономической культуры личности.
Из курса обществознания мы знаем, что основным показателем эффективности экономической деятельности является прибыль — доход за вычетом всех затрат(издержек) производства. Прибыль может достигаться разными путями.
Стремление к максимальной прибыли, и эгоистическая защита своих интересов может приводить к такой форме получения прибыли, как насилие. Например, ограбление колоний развитыми странами. Эксплуатация индийских колоний Англией в конце 19-начале 20 веков была важнейшим источником накопления английского капитала и промышленной революции в Англии.
Один из вариантов получения максимальной прибыли — монополия. Монополист максимально поднимает цены, не заинтересован в эффективности производства, провоцирует дефицит товара. Это совсем не выгодно покупателям. Поэтому в каждой стране монополию стараются регулировать. Это может быть запрет на слияние предприятий или специальное создание предприятий конкурентов. К примеру, до конца Второй мировой войны все производство алюминия США было сосредоточено на предприятиях одной фирмы. Для разрушения монопольной ситуации государство выделило из бюджета субсидии на создание двух конкурирующих фирм.
С другой стороны — необходимость считаться с интересами и ценностями общества приводит к тому, что одним из способов экономического сотрудничества людей, главным средством борьбы против человеческого эгоизма стал механизм рыночной экономики, основанной на принципах свободного предпринимательства. Предпринимательство приносит огромную пользу обществу.
Например, созданный швейный цех в нашем районе обеспечивает людей рабочими местами, работодатель повышает уровень образования и квалификации сотрудников, внедрение инноваций для повышения КПД производства улучшает качество продукции.
Таким образом, для того, чтобы под кучей денег не была погребена человеческая душа, общество старается вырабатывать способы оптимального сочетания экономических интересов людей.
Вот такая работа. Сразу прежде чем читать дальше оцените это эссе и выделите ошибку автора. А мы идем дальше…
Опять таки довольно интересная работа. Есть ли в ней ошибки? На сколько баллов оцените? Пишите в комментариях.
«Нет ничего ошибочнее, чем мысль, что казнями можно регулировать цены или отучить от взяточничества». (В.Короленко)
Жду Вашего мнения по этим работам в комментариях. Если же это задание вызывает у Вас затруднения, то быстрее переходите на сайт ФИПИ и скачивайте себе методические рекомендации для экспертов и демоверсию 2015 года с общими критериями.
Подпишитесь на новости сайта, чтобы не пропустить полного разбора. В ближайшее время мы выпустим подобный материал по истории — ожидайте) А я желаю Вам удачи на экзаменах! До встречи в следующих постах!
xn—-7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai
| ПАМЯТКА: КАК ПИСАТЬ ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Экзаменационные критерии оценивания обществоведческого эссе (задание С9) – проект ЕГЭ по обществознанию в 2013 году Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую тему), и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2–К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.
Требования, предъявляемые к обществоведческому эссе (те положения, в соответствии с которыми 2 эксперта независимо друг от друга будут оценивать экзаменационное эссе):
Нет никаких жестких требований к объему экзаменационного обществоведческого эссе. Объем может определяться сложностью темы, уровнем обществоведческой подготовки конкретного учащегося, наличием времени и многими другими факторами. В любом случае, важно качество эссе, реализация в нем максимального количества перечисленных выше требований, а не объем текста, написанного выпускником. ^
Для работы над эссе необходим черновик, который должен иметь широкие поля, чтобы вносить исправления и дополнения, которые появляются в процессе перечитывания и правки чернового варианта эссе. Писать на черновике следует только с одной стороны, т.к. на обороте можно записывать цитаты, примеры, которые могут быть использованы для конкретизации мысли, подтверждения или опровержения суждений. В черновике можно сделать своего рода бланк или матрицу, обозначив основные структурные элементы будущего эссе, оставив после записи каждого из них определенное место.
В первую очередь необходимо выбрать тему эссе (на экзамене – из 5-ти предложенных). Для этого следует:
После проведения этого этапа работы вам следует записать выбранную цитату в первый раздел черновика. _________________________________________________________________________________________ Рекомендации по выбору темы эссе (цитаты):
_________________________________________________________________________________________ Далее следует вступление, которое должно состоять из 2-3 предложений. В нем целесообразно назвать область общественных наук, к которой относится выбранное высказывание. Это самая легкая часть работы над эссе, поскольку цитаты в экзаменационном задании уже распределены по 5-ти научным блокам (философия, экономика, социология и социальная психология, политология, правоведение). Во вступлении нужно привести определении той науки, к которой относится выбранная цитата. Будет очень выигрышно, если ученик приведет известную ему информацию об авторе высказывания. Вступление следует записать во второй раздел черновика. В третий раздел черновика следует записать проблему (тему). Выявление проблемы осуществляется в процессе обобщения. Каждая проблема (тема) состоит из аспектов, которые в свою очередь делятся на вопросы. Например, тема «познание»:
Общую проблему (тему), затронутую в высказывании, необходимо обозначить одним предложением. Далее целесообразно привести определение того понятия, которое вами было определено как общая проблема (тема высказывания) и КРАТКО охарактеризовать его. Очень выигрышно будет привести в тексте эссе имена известных мыслителей прошлого и настоящего, изучавших эту тему, их взгляды на нее и высказывания по этому поводу (если вы не владеете такой информацией, то лучше вообще ничего не писать). В этом же разделе следует указать актуальность проблемы (темы) в современных условиях, используя фразы-клише: данная проблема/тема (А НЕ ЦИТАТА) является актуальной в условиях…
В четвертый раздел черновика нужно записать основную мысль автора высказывания. При этом категорически не следует дословно повторять слова автора, главное раскрыть слова втора (зачастую это тот аспект или вопрос общей проблемы (темы), который рассматривает автор высказывания). Для этого можно использовать фразы-клише:
В пятой раздел черновика необходимо записать собственную определенную позицию к высказыванию автора. Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув определенную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение (собственная позиция должна быть четко выражена, потому что ее наличие – один из обязательных критериев). Для определения собственной позиции целесообразно ответить на следующие вопросы:
При формулировании собственного мнения можно воспользоваться фразами-клише:
Далее следует подобрать аргументы (доказательства) для обоснования собственного мнения, т.е. вспомнить основные термины, теоретические положения. В шестой раздел черновика в свободной форме выпишите понятия, противоречия, тезисы, обобщения. Аргументация должна осуществляться на двух уровнях:
Аргументы второго уровня (примеры) должны иллюстрировать и подкреплять теоретические положения, использованные для обоснования собственной позиции. При отборе фактов, примеров, необходимых для подтверждения своей позиции, нужно ответить на вопросы:
Если вы уверены, что приведенные вами примеры действительно доказывают вашу точку зрения, их нужно записать в седьмой раздел черновика. Предлагаемая форма позволит строго контролировать адекватность приводимых аргументов и примеров по отношению к доказываемому суждению и предотвратит «уход от темы». _________________________________________________________________________________________ ^
_________________________________________________________________________________________ Далее нужно сформулировать вывод. Вывод не должен дословно совпадать с суждением, взятым в качестве темы эссе: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являющегося темой эссе. Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
Получившийся вывод записывается в восьмой раздел черновика. Здесь же можно перечислить вопросы (и / или аспекты общей проблемы), которые связаны с проблемой (темой), но остались нераскрытыми. После завершения работы над черновиком необходимо оформить полученный материал в виде эссе. При этом нужно помнить, что эссе – небольшое сочинение, отличающееся смысловым единством. Поэтому составляется связный текст, используются слова-связки, уделяется внимание грамотному написанию обществоведческих терминов. Текст эссе желательно разбить на абзацы, каждый из которых будет выражать отдельную мысль. При этом следует соблюдать красную строку. Получившееся эссе необходимо прочитать, на полях сделать пометки, вставки. Готовое эссе нужно проанализировать на предмет соответствия критериям, используемым для оценки работы. При положительном, на ваш взгляд, заключении аккуратно перепишите эссе в бланк для ответов.
| ||
userdocs.ru
эссе по обществознанию, ЕГЭ по обществознанию
Эссе по обществознанию
Как правильно написать эссе по обществознанию? Для того чтобы правильно написать эссе по обществознанию, нужно придерживаться многих пунктов, критерий оценки.
Критерии оценивания ответа на задание С9
К1
Смысл высказывания раскрыт — 2 балла.
Смысл высказывания в явном виде не раскрыт, но содержание ответа свидетельствует о его понимании — 1 балл.
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании — 0 баллов.
К2
Представлена собственная позиция с аргументацией — 1 балл.
Представлена собственная позиция без пояснения
собственная позиция не представлена — 0 баллов.
К3
Суждения и аргументы раскрывается с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал — 2 балла.
Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но без использования фактического материала
ИЛИ
Суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений — 1 балл.
Суждения и аргументы не приведены — 0 баллов.
Максимальный балл — 5 баллов.
Критерий К1 является определяющим. Если же выпускник не раскрыл проблему, поднятую автором, и эксперт поставил по критерию К1 0 баллов, то задание дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.
Чтобы правильно написать эссе по обществознанию нужно:
Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого определения позиции автора: « Я считаю этим высказыванием (автор) хотел сказать, что… ». Затем нужно высказать свою позицию: «Я не могу присоединиться к данному утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным» (способов выразить свое согласие или несогласие, естественно, очень много). Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Экзаменаторы должны убедиться в том, что выпускнику ясен его смысл. Не стоит дословно повторять утверждение, ставшее темой эссе. Важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определяет ее содержание и сущность.
Основная часть эссе представляет собой относительно развернутое изложение собственного мнения выпускника относительно поставленной проблемы. Каждый тезис необходимо аргументировано обосновать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта. В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы. Иногда бывает уместно перечислить вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новое измерение.
social-ege.narod.ru
Максимальный балл по эссе обществознание 2018
Структура эссе по обществознанию в ЕГЭ 2018 Критерии и структура эссе по обществознанию Если вы твердо решили сдавать ЕГЭ по обществознанию, значит это статья для. Как писать эссе по обществознанию? Для начала необходимо ознакомиться с критериями оценивания вашей работы на экзамене. Эссе по обществознанию оценивается в рамках трех основных критериев.
- Качество приводимых фактов и примеров;
- Чего не стоит делать в эссе?
Выберите удобный способ получения PDF документа Критерий 1 — нахождение проблемы Это самый важный критерий. Здесь проявляется ваше умение понять, о чем автор говорит в своем высказывании. В этой части выполнения задания есть несколько рисков: Казалось бы все очевидно: Если вы перечитаете приведенное высказывание несколько раз кстати цитата Шерра — не самая сложная тема для распознания проблемыто увидите, что автор рассуждает о том, насколько естественно неравенство, является ли оно чем-то присущим человеческому сообществу от природы.
Может быть на данном этапе разница покажется кому-то не очевидной, но в дальнейшем ваши термины и!! Вам нужно будет рассказать не о неравенстве как экономическом или социальном феномене, но о его неизбежности для человека, либо же напротив — изначальной несвойственности в случае, если вы с автором не согласны.
Так вот, на ЕГЭ это обстоятельство не является уважительной причиной. Не заставляйте экспертов искать проблему в вашем тексте, укажите ему на нее, выразив всю сущность одним или двумя емкими предложениями. Риск заключается не только в том, что отсутствие четкой формулировки может привести к тому, что эксперт попросту не найдет проблему высказывания в вашем эссе. Описав проблему двусмысленно и нечетко вы сами становитесь объектом риска, так как можете сбиться на другую проблему в ходе Максимальный балл по эссе обществознание 2018 эссе.
И подобных примеров Максимальный балл по эссе обществознание 2018 количество. Это — нормальная реакция, но вот при написании экзамена она не только Вам не поможет, но и скорее всего навредит. Если вы решаете поразить проверяющих, выбрав философское высказывание, будьте уверены, что вы правильно поняли его смысл.
Подготовившись к тому, Максимальный балл по эссе обществознание 2018 философия — это история про сложные смыслы, абстрактные идеи и непонятные слова, ребята усложняют изначальное высказывание, выстраивают слишком длинные логические цепочки. Критерий 2 — теоретическая аргументация Максимальная оценка за этот критерий — 2 балла.
Она слагается из двух блоков: Разберемся с первым блоком. Подойдя к финишной прямой, вы должны продемонстрировать максимум своих знаний, и теоретическая аргументация- лучшая возможность сделать.
ЕГЭ-2018. Обществознание. Баллы по заданиям.
Выбрали эссе про экономическое неравенство? Вспомните о теории Карла Маркса! Согласитесь с ним или покритикуйте, главное- расскажите о его вкладе. В эссе про проблему истинности или ложности идей вспомните о критериях определения истины, ее видах. Второй блок — термины.
Вам нужно вспомнить не менее двух терминов,!! А вот теперь, друзья, запоминаем главное правило: Если вы в своем эссе, Максимальный балл по эссе обществознание 2018 политическим реформам, приводите блестящие аргументы о Петре I и Александре II, не ждите 2 баллов, потому как оба аргумента были почерпнуты вами из истории России.
Обратитесь к актуальным событиям СМИвспомните любимых литературных персонажей. В конце концов, вы можете обратиться к личному опыту, подтвердив или опровергнув выдвинутый тезис. Однако, на этом история с эссе по обществознанию Максимальный балл по эссе обществознание 2018 заканчивается.
- Автор выделяет понятие плановой экономики как ключевое. Из — за централизованного планирования там отсутствует предпринимательская деятельность.
- Востребованность результатов экзамена для поступления на обучение по широкому спектру специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников даже к достижению минимального балла предъявляется высокий уровень требований.
- Но, мы не видим, как все это в явном виде связано с требованием К2 делать это в контексте выделенных идеи и тезиса! Напомним, что подать заявление на сдачу ЕГЭ в досрочное время могут.
- Я полностью согласна с этим высказыванием.
И хотя в критериях четко не прописана необходимость вашего взгляда на проблему, но давайте подумаем логически. Для того, чтобы аргументировать какую-то позицию вспоминайте про К3нужно эту позицию иметь. Поэтому, друзья, приводим свою позицию.
Нужно ли прописывать мнение автора? В той части эссе, где вы объясняете суть проблемы, о которой хотите порассуждать, вам необходимо помнить об одной очень важной вещи.
Позиция автора не тождественна проблеме. Автор может говорить о том, что рыночная экономика- худшая форма экономических отношений, это его субъективное мнение. Проблема же вашего высказывания- вопрос, который не может быть субъективным, а напротив- взывает к дискуссии.
Поэтому позиция автора должна быть озвучена отдельно. Я не помню Максимальный балл по эссе обществознание 2018 формулировки терминов, можно ли писать своими словами? Обществознание — предмет, в котором нет однозначных Максимальный балл по эссе обществознание 2018, одно и то же явление может быть рассмотрено с разных позиций. Выражение вашей авторской позиции с этой точки зрения не возбраняется, но помните, что авторские определения- задача, с которой не всегда справляются даже аспиранты ведущих университетов.
Поэтому идеальным выходом из ситуации будет не придумывание новых смыслов, но попытка передать ключевой смысл термина, использовав точную лексику и составив грамотное предложение. Но как показывает практика, лучше выбрать не один, но 2 или 3 раздела, которые нравятся вам больше остальных и писать по ним эссе каждую неделю минимум. Выбирая лишь один раздел, вы рискуете столкнутся с неожиданно сложным высказыванием и не понять проблему.
Поэтому застрахуйте себя заранее.
- Поэтому все должно быть в меру;
- Этот пример ярко иллюстрирует то, как группа людей боролись за защиту своих прав и отстаивали их, несмотря на угрозы со стороны власти;
- Слово проблема которую поднимает автор цитаты заменено на идея;
- Право — совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.
В каком стиле нужно писать эссе? Обществознание — это не литература строго говоря, ничто не обществознание, кроме обществознанияJ. Поэтому литературный слог, эпиграфы, 5строчные предложения скорее навредят вашей работе.
Задача вашего эссе- представить проблему и рассказать о том, как она может быть осмыслена. Здесь нужна точность, лаконичность и четко выстроенная логика. Однако, в то же время эссе — не сухой текст, а ваши рассуждения.
Поэтому все должно быть в меру. Влияют ли орфографические и пунктуационные ошибки на мою оценку? Нет, отдельного критерия для этого нет, но на общее впечатление о вашей работе такие ошибки повлияют. И самое главное правило: Удачное эссе — дело опыта, поэтому смело атакуйте Максимальный балл по эссе обществознание 2018 преподавателей в школе или на Максимальный балл по эссе обществознание 2018 по подготовке к ЕГЭ.
neptun-sport.ru