Устная часть по русскому языку в 9 классе в 2018 году демоверсия: Устная часть ОГЭ по русскому языку 2018 (ГИА 9 класс)

Содержание

Устная часть ОГЭ по русскому языку 2018 (ГИА 9 класс)

Источник информации официальный сайт ФИПИ

5 сентября на пресс-конференции в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора состоялась презентация модели итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов.

Устное собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в дальнейшем станет для выпускников девятых классов допуском к государственной итоговой аттестации. 

Доступны новые реальные варианты 2019 года

Устная часть по русскому языку ОГЭ 2018- демоверсия от ФИПИ

Демоверсия ОГЭ 2018 русский язык устная часть скачать
Спецификация  скачать
Критерии оценивания скачать
Дополнительная схема оценивания заданий 1,2,3,4 скачать

При разработке экзаменационной модели была проведена большая и сложная работа.

Пилотная апробация двух моделей устной части ГИА по русскому языку, устного собеседования с преподавателем и компьютерной формы экзамена проводилась в октябре 2016 года в Московской области, Республике Татарстан и Чеченской Республике. Участие в ней приняли около 1,5 тысяч обучающихся. По итогам апробации и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА, представляющая собой собеседование обучающегося с преподавателем. Ее широкомасштабная апробация будет проведена осенью 2017 года в 19 регионах РФ. Участие регионов в апробации итогового собеседования в этом году добровольное и его результаты не будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2018 году. 

Итоговое собеседование по русскому языку  направлено на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты. 
Модель собеседования включает следующие типы заданий: 
1) чтение текста вслух; 
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации; 
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем; 
4) диалог с экзаменатором-собеседником.  
Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.  

На выполнение работы каждому участнику будет отводиться около 15 минут. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись. 
Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

Планируется, что итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». 

Руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько отметила, что разработанная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике и выразила надежду, что педагогическое сообщество примет активное участие в ее обсуждении.  

Смотрите также:

Варианты итогового собеседования 2018 года по русскому языку 9 класс

13 апреля 2018 года впервые проведена апробация итогового собеседования по русскому языку для выпускников 9 классов во всех регионах России.

 Собеседование будет проводиться два дня – 13 и 16 апреля. 

Доступны новые реальные варианты 2019 года

Доступна демоверсия итогового собеседования 2019 года

9 ноября 2018 года проведена апробация итогового собеседования в 9 классах. Несколько вариантов с экзамена.

Варианты итогового собеседования 2018 (апробация 9 ноября)

Устный экзамен по русскому языку 9 класс 2018 примеры заданий

Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». Результаты данной апробации не будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2018 году. 

Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи.

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 2 минуты.

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2. Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.

Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.  

 Смотрите также:

Устная часть ОГЭ 2018 русский язык демоверсия от ФИПИ

5 сентября 2017 года на сайте ФИПИ в разделе ОГЭ опубликованы демонстрационные материалы к итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе.

Устная часть ОГЭ по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в дальнейшем станет для выпускников девятых классов допуском к ГИА.

 

Доступны новые реальные варианты заданий 2019 года

Устная часть по русскому языку ОГЭ 2018 — демоверсия от ФИПИ

Демоверсия ОГЭ 2018 русский язык устная часть скачать
Спецификация  скачать
Критерии оценивания скачать
Дополнительная схема оценивания заданий 1,2,3,4 скачать

Дополнительные материалы и оборудование

Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.

Устное собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 (диалог) Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Всё время ответа ведётся аудио — и видеозапись.

 Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ русский язык устная часть

Каждый вариант КИМ состоит из четырёх заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.

Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно — публицистического стиля.

Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

 Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2.

За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 4 балла. Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 4 балла.

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10. Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 3.

Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик за выполнение задания 4, – 2. Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оцениваются отдельно.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 4 балла.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей устной части, – 19. Ученик получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом устного собеседования по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всего содержания, которое может проверяться с помощью вариантов контрольных измерительных материалов.

Смотрите также:

 

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по немецкому языку

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по немецкому языку (9 класс) за 2010 — 2021 годы.

В соответствии с этими демонстрационными вариантами экзамен в новой форме (ОГЭ) состоит из 2-х частей: письменной и устной. Письменная часть содержит 4 раздела: задания по «аудированию», «чтению», «грамматике и лексике» и «письму». Устная часть состоит из трех заданий: чтение вслух небольшого рассказа, монологическое высказывание по заданной теме и диалог-расспрос. К первым трем разделам письменной части демонстрационных вариантов ОГЭ по немецкому языку даны ответы, к остальным разделам указаны критерии оценивания.

В демонстрационный вариант ОГЭ 2021 года по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2020 года были внесены следующие изменения:

  • Раздел 1 («Задания по аудированию») экзаменационной работы 2021 г. состоит из 11 заданий с кратким ответом:
    • В заданиях 1–4 предлагается прослушать четыре коротких текста, понять запрашиваемую информацию, выбрать правильный ответ из предложенного перечня и записать его номер. Максимальное количество баллов за выполнение заданий 1–4 – 4 балла;

    • В задании 5 необходимо прослушать пять устных высказываний и установить соответствие между высказываниями и рубриками (в задании есть одна лишняя рубрика). Максимальное количество баллов за выполнение задания 5 – 5 баллов;

    • Выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при прослушивании диалога (интервью) информации в виде несплошного текста/таблицы. Максимальное количество баллов за выполнение задания 6–11 – 6 баллов.

  • В разделе 4 «Задание по письменной речи» экзаменационной работы 2021 года в задании 35 необходимо написать личное (электронное) письмо в ответ на электронное письмо друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 35 не изменилось (10 баллов).

Демонстрационные варианты ОГЭ по немецкому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по немецкому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Об итоговом собеседовании по русскому языку

Проведение устного собеседования в 9 классах регламентируется Порядком проведения ГИА-IX, который уже утвержден и зарегистрирован в Минюсте 10 декабря 2018 года. С этого учебного года итоговое собеседование является допуском к ГИА-IX.

Собеседование по русскому языку введено как условие допуска к ГИА-9 в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы и направлено на проверку навыков устной речи у школьников.

Модель проведения итогового собеседования разрабатывалась в течение 2-х лет.

Общеобразовательные организации Курской области принимали активное участие в тренировочных мероприятиях (как на региональном уровне, так и в федеральных широкомасштабных апробациях).

В Курской области 15 января 2019 года около 10000 выпускников 9-х классов из всех образовательных организаций Курской области принимали участие в апробации бланочной технологии проведения итогового собеседования по русскому языку.

В результате апробации отработана технологическая, техническая составляющая, обучены все специалисты.

В рамках подготовки к проведению итогового собеседования проведены вебинары для специалистов, которые будут задействованы в качестве экзаменаторов-собеседников, а также вебинары для специалистов, выступающих в качестве экспертов по оцениванию устных ответов.

На сайте ФИПИ можно ознакомиться с демоверсией и спецификацией КИМ для проведения итогового собеседования по русскому языку.

Актуализированы методические материалы для подготовки и аттестации экспертов по проверке и оцениванию устных ответов по русскому языку с использованием аудиозаписей.

Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе — это не «устная часть» ОГЭ по русскому языку, а самостоятельная процедура допуска к ГИА-IX.

В Курской области более 10000 выпускников зарегистрированы на участие 13 февраля 2019 года в итоговом собеседовании по русскому языку.

Итоговое собеседование направлено на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты. На выполнение работы каждому участнику отводится в среднем 15 минут. Для участников итогового собеседования с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность процедуры может быть увеличена на 30 минут.

Участникам итогового собеседования будет предложено выполнить четыре задания: чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.

Результатом итогового собеседования является «зачет» или «незачет».

По аналогии схемы проведении итогового сочинения в 11 классах, предусмотрено три даты проведения устного собеседования в 9 классах (в 2018-2019 учебном году это 13 февраля, 13 марта и 6 мая 2019 года), что дает две попытки школьникам пересдать при получении незачета, либо возможность пройти устное собеседование в один из дополнительных дней при неявке по уважительной причине.

Проверка ответов участников итогового собеседования по русскому языку завершается не позднее чем через пять календарных дней с даты его проведения. Таким образом, обучающиеся будут ознакомлены с результатами итогового собеседования не позднее 19 февраля 2019 года.

Необходимо отметить, что Курская область готова к проведению итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах общеобразовательных организаций 13 февраля 2019 года.

ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ 2021 | LANCMAN SCHOOL

Сегодня мы поделимся с вами общей информацией об итоговом собеседовании-2021. Для начала посмотрите двухминутный ролик об этом экзамене, сделанный каналом video mosedu:

 

Опыт проведения итогового собеседования в 2019 и 2020 годах уже показал все плюсы и минусы нового устного экзамена. 

Какие плюсы в формате проведения ИС можно отметить?

1. Экзамен проводится в своей школе, а «домашние» экзамены всегда вызывают меньше страхов и стрессов.

2. Итоговое собеседование длится не более 15 минут, так что испытание очень короткое по времени.

3. За итоговое собеcедование не ставятся оценки — действует система «зачёт-незачёт».

4. Критерии оценивания вполне лояльные: надо набрать не менее 10 баллов.

5. В случае осечки или отсутствия на экзамене по болезни есть целых две попытки пересдачи. 

Какие трудности в сдаче устного экзамена были выявлены в прошлом и позапрошлом году?

1. Формат устного экзамена с видеофиксацией ответов для многих участников оказался трудным из-за волнения и стеснительности некоторых детей. 

2. При подготовке участника собеседования к ответам на вопросы есть ограничение по времени — некоторых это нервирует.

3. Самым сложным испытанием оказалось задание №2 — пересказ текста. Дело в том, что при пересказе необходимо отразить все 4 микротемы, имеющиеся в тексте.  

4. Сроки проверки 5 календарных дней. Конечно, было бы спокойнее, если бы результаты объявляли бы учащимся в день экзамена.

Общая информация об экзамене

Дата проведения — вторая среда февраля.

Дополнительные сроки проведения итогового собеседования — вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая.

Сроки проверки — не более 5 календарных дней.

Продолжительность экзамена — не более 16 минут.

Количество заданий — 4.

Задание №1 — чтение вслух.

Задание №2 — подробный пересказ текста.

Задание №3 — монолог.

Задание №4 — диалог.

Время на подготовку к каждому заданию — 1-2 минуты.

Демоверсия итогового собеседования 2021 года с сайта ФИПИ + критерии оценивания ИС









 






Источник: fipi. ru


Читайте также: 

Самое сложное задание на итоговом собеседовании 

Ваш ребёнок — школьник 1-11 класса? Вы учитель? Отлично! Мы пишем для вас. Узнавайте от нас первыми новости образования, актуальную информацию об экзаменах и просто полезные советы. Кнопка подписки прямо под постом!

Редактор канала — топовый образовательный блогер Мария Кучерова (mel.fm, newtonew.com).

ОГЭ 2019 русский язык 9 класс устная часть демоверсия

ОГЭ 2019 русский язык 9 класс устная часть демоверсия

Устная часть по русскому языку ОГЭ 2019 (итоговое собеседование) — демоверсия от ФИПИ

 

Во вторую среду февраля 2019 года планируется в 9 классах провести итоговое собеседование (устную часть) по русскому языку, которая оценивается по системе зачет-незачет и является допуском к письменному экзамену, проводимому в конце учебного года

Характеристика структуры и содержания КИМ (устная часть)

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.

Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научнопублицистического стиля.

Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом. 

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей устной части, – 19.

Ученик получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

Характеристика структуры и содержания КИМ (письменная часть)

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа; – задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом (письменная часть)

Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7. За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 13. Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9.

Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39.

 

ОЗНАКОМИТЬСЯ С УСТНОЙ ЧАСТЬЮ ДЕМОВЕРСИИ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 КЛАССОВ ШКОЛЫ НА 2019 ГОД МОЖНО ЗДЕСЬ https://vpr-ege.ru/zagruzki/oge-rus-sob-2019.pdf 

Устная часть на русском языке на 9. Демо-версия устной части ОГЭ на русском языке. Дополнительные материалы и оборудование

Основной государственный экзамен характеризует уровень базовых знаний студента по тому или иному предмету. Обязательным после 9 класса в 2018 году является ОГЭ по русскому языку и математике. Еще 2 любых предмета должен выбрать сам ученик. Вполне возможно, что в этом году станет обязательной сдача третьего экзамена по иностранному языку… Общее количество экзаменов после 9 класса планируется увеличить до шести к 2019 году. Споры продолжаются, но формула, скорее всего, будет такой: 3 обязательных дисциплины и 3 на выбор.

Устная часть экзамена

Наибольшую полемику вызвали слухи о введении устной части ОГЭ в русский язык в 2018 году. Однако опасения оказались преждевременными: в наступающем году такого нововведения не будет. Это связано с необходимостью решения проблемы детей с логопедическими нарушениями.Кроме того, неясно, как именно должно проводиться тестирование: либо через компьютерный носитель, либо в процессе диалога с членами комиссии.

Однако некоторым школьникам все же придется говорить по-русски: в тестовом режиме это будут школьники Подмосковья, Татарстана и Чечни. С2019 устная часть ГИА на русском языке будет воплощена в жизнь. По словам представителей Минобрнауки, это позволит исключить случайные правильные ответы, показать уровень коммуникативного развития, значимость словарного запаса ученика к концу 9 класса.Это должно положительно сказаться на личностном развитии подростка. Оценка будет проводиться по системе «сдано» или «не сдано».

В устную часть войдут:

  • чтение фрагмента текста вслух;
  • краткий и полный пересказ прочитанного;
  • монолог на заранее выбранную тему;
  • живое обсуждение с экзаменационной комиссией.

Внимание! На каждую из 4 частей дается 15 минут. Студент должен не только грамотно говорить, но и быстро думать, лаконично излагать мысль.

Варианты обучения:

Как проходит государственная итоговая аттестация

Важным изменением ОГЭ по русскому языку в 2018 году станет то, что теперь оценка влияет на аттестат, выданный по окончании школы. То есть к экзамену, на который отведено 3 часа 55 минут, нельзя относиться без оглядки. Ни в том случае, если ученик намеревается продолжить обучение в колледже (при отборе учитываются оценки), ни при выборе дальнейшего школьного образования.

Письменная часть состоит из трех типов заданий: краткий ответ (цифра, буква), развернутый ответ на вопрос и текстовое изложение. Максимальное количество баллов равно 39. Традиционная пятерка устанавливается не менее 34 баллов при сдаче экзамена. При этом грамотность по-прежнему очень важна: чтобы получить пятерку, необходимо набрать не менее 6 баллов за отсутствие ошибок.

Помните! Чтобы пройти тест и продолжить учебу, необходимо сдать экзамен по русскому языку не менее чем на 8 баллов.

Тонкости приготовления

Типовые варианты задач ГИА по русскому языку в 2018 году практически не изменятся по сравнению с предыдущими периодами. Они публично доступны в Интернете. По словам учителей, для успешного преодоления барьера достаточно регулярно решать задачи, сверять полученные ответы с правильными, а также контролировать свои знания по существующей шкале. Если у вас есть ошибки, вам следует проконсультироваться и, возможно, дополнительно поработать с учителем или репетитором.

Непосредственно перед экзаменом, который начинается в 10 часов по местному времени, нужно успокоиться, выспаться и плотно позавтракать. Ничего не берите, кроме авторучки и воды. Родителям необходимо создать положительный эмоциональный фон и вселить в ребенка уверенность. Регулярная учеба, решение демо, душевное спокойствие, знакомство с новинками на официальном сайте — залог успешной сдачи экзамена по русскому языку в 2018 году!

Важно! Единственное руководство, которое разрешено использовать в классе, — это орфографический словарь. .. Наличие каких-либо других предметов и приспособлений приводит к снятию с экзамена и плохой оценке.

С 2018 года ученики 9-х классов будут сдавать устную государственную итоговую аттестацию (ГИА), экзамен по русскому языку. Как в 2018 году будет проводиться экзамен по русскому языку для девятиклассников? ТО , что подготовить выпускникам и ученикам девятых классов.

В начале сентября в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора была представлена ​​модель итогового собеседования на русском языке для учащихся 9-х классов.

Суть проблемы

Устное собеседование на экзамене по русскому языку введено в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи школьников. Предполагается, что уже в апреле 2018 года результатом итогового собеседования для выпускников девятых классов станет пропуск на государственную итоговую аттестацию.

В процессе работы над экзаменационной моделью в октябре 2016 года в Московской области, Республике Татарстан и Чеченской Республике было проведено пилотное тестирование двух моделей устной части СИА на русском языке: в форма устного собеседования с преподавателем и компьютерная форма экзамена. В эксперименте приняли участие около 1,5 тыс. Студентов. По результатам тестирования и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА — интервью с преподавателем.

Масштабное тестирование скорректированной модели запланировано на осень 2017 года в 19 регионах Российской Федерации, изъявивших желание участвовать в проекте. Полученные результаты не повлияют на прием студентов в ГИА-9 в 2018 году.

Условия собеседования

Итоговое собеседование на русском языке направлено на проверку навыков спонтанной речи, поэтому студенту дается около одной минуты на подготовку к ответу.

Модель интервью предполагает следующие типы заданий: устное чтение, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, изложение монолога на одну из выбранных тем, диалог с собеседником-экзаменатором.

Интервью будет длиться всего один день. В школе будет два класса: один для собеседования, второй для ожидания в очереди.

Задания будут распечатаны за 1-1,5 часа до собеседования. Каждому участнику дается около 15 минут на выполнение всей работы.Интервью будет сопровождаться аудиозаписью.

Устное чтение

Все тексты для устного чтения, которые будут предложены во время интервью, будут текстами о выдающихся людях страны: о первом космонавте Юрии Гагарине, известном хирурге Николае Пирогове, о его современниках — о докторе Лизе (Елизавете Глинке) и о нем. врач из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию, благодаря которой удалось спасти жизнь ребенка.

На подготовку к чтению дадут 2 минуты, а тексты, как признают разработчики, сложные.

Проблема в том, что при пересказе текста необходимо сопровождать его цитатой. Студент самостоятельно определяет способ цитирования.

FIPI также отмечает, что хотя официальных данных нет, предположительно, только 20% учащихся этой возрастной группы способны на полный пересказ, сохраняя все микротемы текста.

Разговор на тему

Интервью предполагает высказывание экзаменуемого по одной из предложенных тем.Например, это может быть «Праздник», «Поход», «Экскурсия». Это рассказы, основанные на личном жизненном опыте учащегося. Также они могут предложить рассуждения, например, на тему «Всегда ли нужно следовать моде?», «Что такое хороший вкус?».

При ответе ученик может опираться на наводящие вопросы, заданные в задании. На подготовку дается одна минута. Ответ должен быть дан в течение трех минут.

Следующее задание — диалог ученика и учителя на одну и ту же тему.

Оценка интервью

Во время экзамена может разговаривать любой учитель, но выступать в роли экспертов могут только учителя русского языка, которые должны пройти дополнительное обучение.

Предполагается, что заключительное собеседование с выпускниками 9-х классов будет проводиться в их школах. Соответственно, уровень психологической нагрузки на студентов останется неизменным.

Оценка успешности заданий будет производиться экспертом в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соответствия стандартам современного русского литературного языка.

Интервью будет оцениваться по системе «прошел / не прошел». Максимальный балл 14 баллов, но «пас» уже 8 баллов.

Сводка

Отмечается, что созданная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике, и предполагается, что педагогическое сообщество примет активное участие в обсуждении новинки.

Черновая демоверсия итогового интервью на русском языке опубликована на сайте ФИПИ и размещена в разделе НГЭ / Демо, спецификации, кодификаторы.

Скрыть объявление

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ по русскому языку. Демонстрационный вариант.

Размещено на сайте ФИПИ 01.09.2019

Устная часть ОГЭ на русском языке

Устная часть на русском языке будет состоять из даух частей, в том числе четыре задания .

1 часть состоит из двух задач .

Задания 1 и 2 выполняются одним текстом.

Упражнение 1 — чтение небольшого текста вслух.Читаемые тексты будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и настоящего. Время приготовления 2 минуты.

Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (в том числе цитаты). Время приготовления 2 минуты. При необходимости вы можете использовать «Поле для заметок».

Часть 2 состоит из двух задач .

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который предлагается для чтения и пересказа.

Выполняя задание 3, , необходимо построить связное изложение монолога на одну из выбранных тем на основе плана. Время приготовления — 1 минута. Выступление не должно занимать более 3 минут. Необходимо привести не менее десяти фраз по теме высказывания.

Задание 4 — диалог с собеседником экзаменатора. Время подготовки — без подготовки. Экзаменатор попросит вас ответить на три вопроса.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время подготовки) составляет 15 минут.

Каждая последующая задача выдается после завершения предыдущей. Во время собеседования будет потоковых аудиозаписей .

Выпускники 9 класса пройдут итоговое собеседование в своих школах … Будет оценено по системе «сдал» / «не сдал» .

Всего баллов за все работы — 19 баллов.

Экзаменуемый получает зачет, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

5 сентября на пресс-конференции в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора состоялась презентация макета итогового интервью на русском языке для учащихся 9-х классов.

Устное собеседование на русском языке вводится в рамках реализации Концепции обучения русскому языку и литературе для проверки навыков устной речи школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в будущем станет допуском на государственную итоговую аттестацию для выпускников девятых классов.

Устная часть на русском языке ОГЭ 2018- демо-версия от ФИПИ

При разработке модели экзамена была проделана большая работа. Пилотное тестирование двух моделей устной части ГИА по русскому языку, устного собеседования с преподавателем и компьютеризированной формы экзамена было проведено в октябре 2016 года в Московской области, Республике Татарстан и Чеченской Республике. В нем приняли участие около 1,5 тысячи студентов. По результатам апробации и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА — интервью между студентом и преподавателем.Его масштабные испытания пройдут осенью 2017 года в 19 регионах Российской Федерации. Участие регионов в апробации итогового собеседования в этом году является добровольным и его результаты не повлияют на прием студентов в ГИА-9 в 2018 году.

Финальное собеседование на русском языке направлено на проверку навыков спонтанной речи — на подготовку участнику дается около минуты.
Модель интервью включает в себя следующие виды заданий:
1) чтение текста вслух;
2) пересказ текста с использованием дополнительной информации;
3) монологическое высказывание на одну из выбранных тем;
4) диалог с собеседником экзаменатора.
Все тексты для чтения, которые будут предложены интервьюируемым, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, известный хирург Николай Пирогов, наши современники доктор Лиза (Елизавета Глинка) и врач из Красноярска, который сделала операцию в тяжелых условиях и спасла жизнь ребенку.

У каждого участника будет около 15 минут на выполнение работы. Во время собеседования будет сделана аудиозапись.
Оценка выполнения рабочих заданий будет проводиться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соответствия нормам современного русского литературного языка.

Планируется, что финальные собеседования с выпускниками 9-х классов пройдут в их школах. Он будет оцениваться по системе «прошел / не прошел».

Ирина Цыбулько, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, отметила, что разработанная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике и выразила надежду, что педагогическое сообщество примет активное участие. участие в его обсуждении.

Устная часть ОГЭ на русском языке

Вариант 1

Упражнение 1

Чтение текста вслух

Выразительно прочитайте текст вслух.У вас есть 1,5 минуты на подготовку. Обратите внимание, что чтение текста вслух , а не должно занять больше 3 минуты .

Лошади несут среди сугробов. Мы снова прыгаем в гору по извилистой тропе; вдруг резкий поворот, и как будто вдруг влетели в мнимые ворота с размахом.

Смотрю по сторонам: вижу на крыльце Пушкина. Излишне говорить, что тогда происходило во мне. Я выскакиваю из саней и затаскиваю его в комнату.Смотрим друг на друга, целуемся, молчим!

Все это происходило на небольшом пространстве. В этой маленькой комнате была его кровать с балдахином, письменный стол, диван и книжный шкаф. Все в поэтическом беспорядке.

Пушкин показался мне несколько серьезнее, чем раньше, но сохранил, однако, то же веселье. Он, как ребенок, был рад нашей встрече. Его прежняя живость проявлялась во всем, в каждом воспоминании. Внешне он мало изменился, заросли только бакенбарды.

В разгар разговора он вдруг спросил меня: что о нем говорят в Питере.Петербург и Москва? Я ему ответил, что его стихи приобрели национальность по всей России и, наконец, что родные и близкие любят его, искренне желая, чтобы его ссылка поскорее закончилась.

(По И. И. Пущину. Записки о Пушкине)

Задание 2

Условный диалог

Примите участие в собеседовании. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы.Для ознакомления с вопросами — 1 минута … Ответ на каждый вопрос 1 минута .

    У вас есть друг?

    Почему вы стали друзьями? Что у вас общего?

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

    Чем ваш друг отличается от вас?

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

    Считаете ли вы себя хорошим другом? Почему ты так думаешь?

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

    Посоветуйте своим сверстникам, как найти настоящего друга.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3

Монолог говорит

Вам дается 1 минута на подготовку. Ваше произнесение должно занять не более 3 минут .

    Опишите фото.

    Расскажите о своем хобби (хобби).

Не забудьте сказать

    , почему вы увлеклись именно этим занятием;

    о незабываемом моменте хобби;

    Ваш друг разделяет ваше хобби;

    есть ли для вас (или других) польза от такого хобби.

Обратите внимание, что ваша выписка должна быть подключена .

Список оцениваемых аспектов речи

    Выразительность речи при чтении

    Соответствие

    Искажение / правильное чтение слов

    Скорость чтения

Система выставления оценок устной речи (шкалы оценок и максимальные баллы)

Упражнение 1. Чтение текста вслух

Таблица 1

Критерии оценки чтения вслух

Интонация

Интонация соответствует пунктуации текста.

Интонация не соответствует пунктуации текста.

Скорость чтения

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.

Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.

Правильная речь

Нет грамматических, орфографических ошибок, искажений слов.

Были допущены грамматические, орфографические ошибки, искажения слов.

Максимум баллов за всю задачу

Задача 2. Условный диалог

Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого ответа, данного экзаменуемым на вопрос. Речевой дизайн оценивается в целом пятью ответами .

таблица 2

Критерии оценки диалога (D).

Испытуемый справился с коммуникативной задачей: дал исчерпывающий ответ на вопрос.

дан неточный или односложный ответ на вопрос

испытуемый не ответил на вопрос.

Максимальный балл по критерию D равен 5.

Таблица 3

Критерии оценки речевого оформления ответов на вопросы (П2).

Грамотность речи

Грамматических, речевых, ортоэпических ошибок нет.

Допущено не более 3 ошибок.

Было допущено более 3-х ошибок.

Речевой дизайн

Речь в целом отличается богатством и точностью лексики, используются самые разные синтаксические конструкции

Для речи характерен скудный и / или неточный словарный запас и / или используются синтаксические конструкции одного и того же типа

Максимальное количество баллов

Общее количество баллов за задание 2-8.

Задание 3. Монологическая постановка.

Таблица 4

Критерии оценки высказывания монолога (M).

Выполнение коммуникационной задачи — описание фото

На все вопросы даны ответы.

Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,

не были даны ответы на все вопросы,

и / или

фактических ошибок были допущены.

Выполнение коммуникативной задачи — рассказ о личном жизненном опыте

Испытуемый справился с коммуникативной задачей.

На все вопросы даны ответы.

Фактических ошибок нет.

Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,

не были даны ответы на все вопросы.

Речевое оформление заявления

Заявление характеризуется семантической целостностью, связностью речи и последовательностью изложения: нет логических ошибок, последовательность изложения не нарушена.

Утверждение нелогично, изложение противоречиво. Есть логические ошибки (1 и более).

Грамотность речи

Нет грамматических, речевых, орфоэпических ошибок, искажений слов.

Допущено не более 3 ошибок.

Было допущено более 3-х ошибок.

Максимум баллов

* Примечание. Если испытуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0 баллов по критериям «Описание фотографии» и «Изложение личного жизненного опыта», то такая работа не засчитывается и оценивается в 0 баллов, задание засчитывается. считается незавершенным.

Общее количество баллов за всю работу — 16 баллов.

Экзаменуемый получает кредит, если он / она набрал 9 или более баллов.

Демо-версия НГЕ. Гиа демки на русском языке. Условия экзамена

ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:

  • научные исследования и обеспечение итоговых испытаний ЕГЭ и ЕГЭ;
  • разработка и тестирование CMM по разным предметам;
  • разработка системы итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов;
  • техническая поддержка и информационные ресурсы Рособрнадзора;
  • разработка и распространение учебных пособий и сборников;
  • организация конференций;
  • участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) предоставляет возможность получать самую актуальную информацию по вопросам ОГЭ и ЕГЭ 2018. На сайте института размещены:

  1. Документы, формирующие нормативные документы. рамки итоговой аттестации выпускников.
  2. Технические условия и кодификаторы по всем предметам.
  3. Демо-версии заданий разных лет разработки ФИПИ, которые помогут ученикам 9 и 11 классов подготовиться к тестам.
  4. Учебные сборники для самообучения.
  5. Аналитические и методические материалы.

Нововведения ОГЭ 2018 для 9-х классов

Работая над совершенствованием послевузовского образования общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вносит ряд значительных изменений, которые коснутся учащихся 9-х классов, сдающих экзамен в 2017-2018 учебном году.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще три ученика смогут выбирать самостоятельно , ориентируясь на такой список:

  • обществознание;
  • история;
  • физика;
  • информатика;
  • биология;
  • география;
  • химия;
  • литература;
  • иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Обсуждение количества обязательных предметов ОГЭ еще не завершено. Не исключено, что без права выбора вам придется брать не 2, а 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбирать самостоятельно, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.

Согласно Министерству образования и науки, история и иностранный язык являются обязательными.

Единая система КИМ

На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались педагогами образовательных учреждений с учетом уровня подготовки и профиля учреждения.С 2018 года всем школам, лицеям и гимназиям Российской Федерации будут предложены единичные задания, над разработкой которых специалисты ФИПИ работали давно.

Решение преследует три основные цели:

  1. Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
  2. Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
  3. Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений разных регионов страны.

ОГЭ со взвешиванием

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит серьезно отнестись к подготовке, так как результат экзаменов теперь будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто хочет изменить привычную школьную жизнь и учиться в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимально необходимого порога в 4 из 5 поставленных позиций является обязательным условием для получения сертификата!

Но студенты, не сдавшие ОГЭ с первой попытки, получат второй (и даже третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.

Устная часть на русском языке

Выпускникам 2018 года необходимо будет сдать устную часть на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты аудита показали, что многие региональные школы не дают учащимся адекватного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.

Смотрите видеоролик Анны Можаровой о нововведении:

Более актуальная информация о том, какие нововведения ждут учеников 9 класса в 2017-2018 учебном году, а также о том, что меняет планы ФИПИ в НГЭ по отдельным предметам , вы найдете на страницах нашего информационного портала.

2018 График НГЭ

Ранний период

Математика

Биология

География

Иностранные языки

Понедельник

Русский язык

Информатика

Социальные науки

Литература

Первые дни резервные дни

Математика

Биология

География

Иностранные языки

Русский язык

Понедельник

Информатика

Социальные науки

Литература

Основной период

Иностранные языки

Иностранные языки

Русский язык

Биология

Социальные науки

Информатика

Литература

Информатика

Литература

Математика

География

Социальные науки

Резервные дни основного периода

Русский язык

Математика

Социальные науки

Информатика

Биология

Литература

Иностранные языки

География

Понедельник

Все вещи

Все вещи

Повторная сдача первого сентября

Русский язык

Математика

География

Биология

Понедельник

Социальные науки

Информатика

Литература

Иностранные языки

Последняя пересдача (по решению ГЭС)

Русский язык

Понедельник

География

Биология

Математика

Социальные науки

Информатика

Литература

Иностранные языки

Все вещи

ТУ
Контрольно-измерительные материалы по
в 2018 г. главный государственный экзамен
математика

1.Назначение КИМ ОГЭ — оценка уровня общего образования по математике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. По результатам экзаменов можно зачислить студентов в профильные классы. Средняя школа.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы ЕГЭ определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Кроме того, в экзаменационной работе отражены концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). Общее образование»). КИМ разрабатываются с учетом того, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна быть математическая компетентность выпускников, т.е.е. они должны: овладеть конкретными математическими знаниями и видами деятельности; научиться трансформировать знания и их применение в учебных и внешкольных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе.Дифференциация обучения направлена ​​на решение двух задач: формирование базовой математической подготовки всех учащихся, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременное создание условий, способствующих прохождению некоторыми учащимися условий повышения квалификации, достаточных для активного использования. математики в процессе дальнейшего обучения, особенно при изучении ее в старшей школе на профильном уровне.

В целях обеспечения эффективности тестирования усвоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практические задачи, а также с учетом наличия в основной школьной практике как раздельного обучения Из предметов математического цикла и преподавания интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделяют два модуля: «Алгебра и геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Существенное единство государственной итоговой аттестации по курсу начальной и средней школы обеспечивается общими подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора базируются на разделе «Математика» Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта.

5.Характеристика структуры и содержания CMM

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих проверке на базовом и продвинутом уровнях.
При тестировании базовой математической компетенции студенты должны продемонстрировать владение базовыми алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, методов решения задач и т. Д.), Умение использовать математические обозначения, применять знания в решать математические задачи, не сводимые к непосредственному применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Часть 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» нацелена на проверку принадлежности материала на продвинутом уровне. Их цель — дифференцировать успешных школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, которая составляет потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задачи требуют записи решений и ответа.Задания расположены в соответствии с возрастающей сложностью — от относительно простых до сложных, при условии свободного владения материалом и хорошего уровня математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 задач: в части 1 — 14 задач; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 задач: в части 1 — 6 задач; в части 2 — 3 задания.

Всего 26 задач, из которых 20 задач базового уровня, 4 задачи продвинутого уровня и 2 задачи высокого уровня.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение прямой аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки студентов. Все вакансии ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с возможностью выбора ответов на них. Прямая аналогия проводится с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и по-настоящему оценить свои шансы.Кроме того, тесты gIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с выбором следующего специализированного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 года 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Являетесь ли вы отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вы не лишним будете посетить наши. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы по
в 2018 г. главный государственный экзамен
на русском языке

1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования на русском языке для выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзаменов могут быть использованы для зачисления учащихся в специализированные классы средней школы.

ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3.Подходы к подбору контента, разработка структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.

Компетентностный подход, изложенный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашел отражение в содержании экзаменационной работы единого государственного экзамена.В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также распознавание, классификацию, аналитический язык и навыки преподавания). Навыки студентов, связанные с соблюдением языковых норм (лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне овладения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.

Выполнение испытуемыми совокупности поставленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к окончанию обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню обучения русскому языку. , что дает возможность успешно продолжить учебу в старшей школе.

Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: экзаменаторам предоставляется право выбора одного из трех вариантов состава.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и российских традиций преподавания русского языка.

4. Характеристика структуры и содержания ШМ

Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (упражнение 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

  • Задания открытого типа для записи короткого самостоятельного ответа;
  • заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это задание открытого типа с подробным ответом (эссе), проверяющее способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регулирующие структуру и содержание KIM USE в 2018 году (демо-версии OGE). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

Пробная версия ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки

В КИМ ОГЭ 2018 на русском языке изменений по сравнению с 2017 годом не произошло.

Всего заданий — 15; из них по типу заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; В 1.

Максимальная начальная точка — 39

Общее время выполнения заказа — 235 минут.

Характеристика структуры и содержания КИМ 2018

Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) — это задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— бессрочные задания для записи самостоятельного короткого ответа;

— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это задание открытого типа с подробным ответом (эссе), проверяющее способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Условия экзамена

На экзамен по русскому языку в аудитории не допускаются филологи. Экзамен должен быть организован учителем, который не преподает русский язык и литературу. Использование единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету.

Порядок сдачи экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, испытуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте испытуемых и заполняются ими во время экзамена.

Сначала студенты слушают исходный текст. При чтении текста экзаменаторам разрешается делать пометки в черновике.После второго чтения текста экзаменаторы кратко излагают его письменно. Для воспроизведения текста презентации используется аудиозапись.

Затем студенты знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время тестирования при выполнении всех частей работы экзаменаторы имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки выполнения заданий государственной итоговой аттестации.

Устное собеседование — компьютер (OPIc)

Языки

Официальные протоколы ACTFL OPI

в настоящее время доступны на следующих языках: арабском, китайском (мандаринский диалект), английском, французском, немецком, итальянском, японском, корейском, пушту, персидском фарси, португальском, русском, испанском, тагальском и вьетнамском.Посетите страницу сертификации ACTFL OPIc, чтобы узнать, как стать сертифицированным рейтером OPIc.

Формат OPIc

  • Введение и разминка : Участники тестирования получают полное объяснение процедур и инструкций по тестированию OPIc, включая образец подсказки. Затем все тесты OPIc начинаются с того, что Ава заявляет: Давайте начнем интервью сейчас. Расскажи мне что-нибудь о себе. Это служит разминкой.
  • Справочный опрос: Справочный опрос — это анкета, которая позволяет получить информацию о работе, школе, доме, личной деятельности и интересах испытуемого.Ответы на опрос определяют пул подсказок, из которых алгоритм случайным образом выбирает темы для речевых задач.
  • Самооценка: Участники тестирования выбирают описание, которое, по их мнению, наиболее точно описывает их разговорные способности на изучаемом языке. Это определяет, какая из пяти форм тестирования OPIc будет создана для конкретного человека.
  • Формы: OPIc оценивает полный спектр рекомендаций ACTFL — от новичка до высшего уровня с помощью пяти различных форм тестирования.По результатам самооценки выявляют соответствующую форму.
    • Форма 1 может предоставить оценку в диапазоне от низкого до среднего уровня (NL — IL).
    • Форма 2 может предоставить оценку в диапазоне от низкого до среднего высокого уровня новичка (NL — IH).
    • Форма 3 может предоставить оценку в диапазоне от низкого уровня новичка до низкого уровня продвинутого (NL — AL).
    • Форма 4 может предоставить оценку в диапазоне от среднего высокого до продвинутого высокого (IH — AH).
    • Форма 5 может предоставить оценку в диапазоне от среднего до продвинутого (AM — S).

Факторы оценки

Рейтеры

OPIc проходят строгий процесс сертификации и обязаны участвовать в мероприятиях по обеспечению качества, таких как ежегодные мероприятия по калибровке, виртуальные часы работы офиса, мероприятия по сравнительному анализу и другие целенаправленные мероприятия по обеспечению готовности к работе.

Сертифицированные оценщики комплексно рассматривают факторы оценки, включая функцию, точность, содержание / контекст и тип текста, чтобы присвоить комплексный рейтинг квалификации.

  • Функция : Рейтеры OPIc учитывают способность экзаменуемого успешно выполнять поставленные задачи, используя функции, описанные в Руководстве. Могут ли тестируемые решать глобальные задачи, например, задавать вопросы, рассказывать, описывать, убеждать или поддерживать мнения?
  • Точность: Точность следует понимать как степень понимания говорящего. Тестировщики рассматривают, как такие характеристики, как словарный запас, грамматика, произношение, беглость речи, прагматическая компетентность и социолингвистическая компетентность, влияют на общую понятность сообщения.
  • Содержание и контекст : Рейтер OPIc учитывает уместность ответа тестируемого. Ответ по теме? Подходит ли это для контекста подсказки?
  • Тип текста: Рейтинги OPIc учитывают, на каком языке может владеть тестируемый и насколько хорошо он организован.

Эти факторы оценки не оцениваются изолированно; Языковые способности тестируемого оцениваются комплексно на основе общей успеваемости.Рейтинг мастерства присуждается на основе того, как все факторы способствуют описанию общего уровня владения говорящим.


Критерии оценки OPIc

Ознакомительные материалы

ACTFL OPIc разработан для оценки спонтанной необученной языковой способности. По этой причине ACTFL не предоставляет учебные материалы. Тем не менее, участники тестирования могут дополнительно ознакомиться с форматом теста, просмотрев Руководство по ознакомлению с ACTFL OPIc и пройдя демонстрационный тест OPIc.ACTFL также предлагает предложения для тестируемых и преподавателей.

Надежность и действительность

ACTFL OPIc — это действительная и надежная оценка навыков устной речи. внешне оценено рядом исследований с момента его разработки в 2006 году (например, Surface, Poncheri, & Bhavsar, 2008; Surface, 2018; Thompson, Cox & Knapp, 2016). Оценки ACTFL также проходят регулярную внешнюю проверку в рамках процесса проверки ACE CREDIT. Библиографию исследований ACE Review, проведенных ACTFL, можно найти здесь.

Администрирование и сдача тестов

LUME-Lung 1: BIBF 1120 плюс доцетаксел в сравнении с плацебо плюс доцетаксел при немелкоклеточном раке легкого 2-й линии — просмотр полного текста

LKH-Univ. Больница Грац
Грац, Австрия, 8036
KH St. Vinzenz, Zams, Int. Abtlg.
Куфштайн, Австрия, 6330
AKH d.Stadt Linz, Pulmologie
Линц, Австрия, 4020
Бобруйский Интеррайон
Бобруйск, Беларусь, 213825
Брестская областная клиническая больница
Брестская область, Беларусь, 224027
Гомельская областная клиническая больница
Гомель, Беларусь, 246012
Научные исследования Минск
Минская область, Беларусь, 223040
Ин-т здравоохранения.Минский городской клинический онкологический диспансер
Минск, Беларусь, 220013
Могиловский областной онкологический диспансер
Могилов, Беларусь, 212018
Витебский областной клинический онкологический диспансер
Витебск, Беларусь, 210603
Centre Hospitalier Universitaire de Liège
Льеж, Бельгия, 4000
Льеж — HOSP CHR de la Citadelle
Льеж, Бельгия, 4000
Многопрофильная больница активного лечения
Габрово, Болгария, 5300
Univ.Многопрофильная больница «Доктор Георгий Странский» EAD, г. Плевен
Плевен, Болгария, 5800
Районный онкологический диспансер Пловдив
Пловдив, Болгария, 4004
Межрайонный онкологический диспансер, Русе
Русе, Болгария, 7002
Районный онкологический диспансер Шумен
Шумен, Болгария, 9700
Специализированная больница активного лечения онкологии
София, Болгария, 1756
307 Больница НОАК
Пекин, Китай, 100071
Онкологическая больница провинции Цзилинь
Чанчунь, Китай, 130012
Первая больница Университета Цзилинь
Чанчунь, Китай, 130021
Больница Западного Китая
Чэнду, Китай, 610041
Юго-западная больница
Чунцин, Китай, 400038
Больница первого филиала Даляньского медицинского университета
Далянь, Китай, 116011
Вторая дочерняя больница Даляньского медицинского университета
Далянь, Китай, 116027
Онкологическая больница провинции Фуцзянь
Фуцзянь, Китай, 350014
Онкологический центр Университета Сунь Ятсена
Гуанчжоу, Китай, 510060
Больница общего профиля Гуандун
Гуанчжоу, Китай, 510080
Госпиталь сэра Ран Ран Шоу
Ханчжоу, Китай, 310016
Онкологическая больница Чжэцзян
Ханчжоу, Китай, 310022
Третий филиал больницы Харбинского медицинского университета
Харбин, Китай, 150081
81-я больница НОАК
Нанкин, Китай, 210002
Онкологическая больница Цзянсу
Нанкин, Китай, 210009
Шанхайская грудная больница
Шанхай, Китай, 200030
Шанхайский онкологический центр Фуданьского университета
Шанхай, Китай, 200032
Шанхайская легочная больница
Шанхай, Китай, 200433
Больница Тунцзи, Университет Тунцзи
Ухань, Китай, 430030
Госпиталь Чжуншань Университет Фудань
Район Сюхуэй, Шанхай, Китай, 200032
Центр клинической больницы Сестре Милосрднице
Загреб, Хорватия, 10000
UHC Zagreb
Загреб, Хорватия, 10000
Университетская клиника Брно
Брно, Чехия, 625 00
St.Больница Анны, 2-е внутреннее отделение
Брно, Чехия, 656 53
Районная больница Либерец
Либерец, Чехия, 460 01
Институт онкологии и реабилитации Na Plesi s.r.o.
Нова Вес под Плеси, Чехия, 262 04
Районная больница Пррибрам, Онкологический центр
Прибрам, Чехия, 261 95
Больница Херлев
Херлев, Дания, 2730
Университетская больница Оденсе
Odense C, Дания, 5000
HOP Croix Rousse, Pneumo, Lyon
Lyon Cedex 4, France, 69317
INS Paoli-Calmettes
Марсель Седекс 9, Франция, 13273
HOP Lyon Sud
Pierre Bénite cedex, Франция, 69495
CHU de Rouen — Hôpital de Bois Guillaume
ROUEN cedex, France, 76031
HOP Nord Laënnec
Saint Herblain cedex, France, 44805
Институт онкологии Луары
Saint-Priest en Jarez, Франция, 42271
HOP Civil
Strasbourg cedex, France, 67091
Sainte Anne Учебный госпиталь для войск
Toulon Cedex 09, France, 83401
Amtel Hospital first Clinical LLC
Тбилиси, Грузия, 0079
Национальный центр онкологии
Тбилиси, Грузия, 0177
Клиника химиотерапии и иммунотерапии «Медулла», Тбилиси
Тбилиси, Грузия, 0186
Gemeinschaftspraxis Dr.Brudler / Dr. Heinrich, Аугсбург
Аугсбург, Германия, 86150
Zentralklinik Bad Berka GmbH
Бад-Берка, Германия, 99437
Evangelische Lungenklinik Berlin
Берлин-Бух, Германия, 13125
Universitätsklinikum Benjamin Franklin, Берлин
Берлин, Германия, 12200
Helios Klinikum Эмиль фон Беринг
Берлин, Германия, 14165
Krankenhaus Nordwest, Франкфурт
Франкфурт-на-Майне, Германия, 60488
Klinikum Frankfurt Höchst GmbH
Франкфурт-на-Майне, Германия, 65929
Universitätsklinikum Frankfurt
Франкфурт, Германия, 60590
Universitätsklinikum Freiburg
Фрайбург, Германия, 79106
Asklepios Fachkliniken München-Gauting
Гаутинг, Германия, 82131
Pneumologisches Forschungsinstitut an der LungenClinic Grosshansdorf GmbH
Großhansdorf, Germany, 22927
Krankenhaus Martha-Maria Halle-Dölau gGmbH
Галле / Заале, Германия, 06120
Allgemeines Krankenhaus Harburg, 21075 Гамбург
Гамбург, Германия, 21075
Universitätsklinikum Heidelberg
Гейдельберг, Германия, 69126
Klinikum Kassel GmbH
Кассель, Германия, 34125
Universitätsklinikum Schleswig-Holstein, Campus Kiel
Киль, Германия, 24116
Gemeinschaftspraxis für Hämatologie und Onkologie, Кельн
Кельн, Германия, 50677
Universitätsklinikum Leipzig
Лейпциг, Германия, 04103
POIS Leipzig GbR
Лейпциг, Германия, 04357
Klinik, Löwenstein
Левенштайн, Германия, 74245
Universitätsklinikum Schleswig-Holstein, Campus Kiel
Любек, Германия, 23538
Katholisches Klinikum St.Hildegardiskrankenhaus, Майнц
Майнц, Германия, 55131
Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Майнц, Германия, D-55131
Universitätsklinik links der Isar, München, Ziemssenstr. 1
München, Germany, 80336
Klinikum rechts der Isar der Technischen Universität München
Мюнхен, Германия, 81675
Städt.Кранкенхаус, Мюнхен-Богенхаузен
Мюнхен, Германия, 81925
Больница Пиус, Ольденбург
Ольденбург, Германия, 26121
Universitätsklinikum Tübingen
Тюбинген, Германия, 72076
Helios Dr.Клиника Хорста Шмидта, Висбаден,
Висбаден, Германия, 65199
Evangelisches Krankenhaus, Виттен
Виттен, Германия, 58455
Афинская больница грудных болезней «СОТИРИЯ»
Афины, Греция, 11527
Университетская больница Ираклиона, Университетская пульмонология Cl
Ираклион, Греция, 71110
Больница общего профиля Ясо
Холаргос, Афины, Греция, 15562
Больница Папагеоргиу, 1-й кардиологический класс., Салоники
Салоники, Греция, 54603
Больница общего профиля в Салониках «Г. Папаниколау»
Салоники, Греция, 57010
Институт медицинских наук Веданты
Ахмедабад, Индия, 380009
Мемориальный институт онкологии KIDWAI
Бангалор, Индия, 560029
Многопрофильная больница Раджалакшми
Бангалор, Индия, 560078
Онкологическая больница и исследовательский центр Джавахарлала Неру
Бхопал, М.П., Индия, 462001
Госпиталь Аполло
Ченнаи, Индия, 600035
Онкологический центр SEAROC, больница S.K.soni
Джайпур, Раджастан, Индия, 302013
Онкологический центр Бирла
Джайпур, Индия, 302004
Больница и исследовательский центр Бхагвана Махавира, Джавахар
Джайпур, Индия, 302017
B.П.Поддарская больница и медицинские исследования, ООО
Калькутта, Западная Бенгалия, Индия, 700053
Медицинский колледж и больница Кастурба
Мангалор, Индия, 575001
Мемориальный центр Тата
Мумбаи, Индия, 400012
Shatabdi Superspeciality Hospital
Нашик, Индия, 422005
Госпиталь сэра Гангарама
Нью-Дели, Индия, 110060
Indraprastha Apollo Hospitals
Нью-Дели, Индия, 110076
Институт рака и исследовательский центр Раджива Ганди
Нью-Дели, Индия, 110085
Отделение онкологии больницы Джехангир
Пуна, Махарахтра, Индия, 411001
Региональный онкологический центр
Тривандрам, Керала, Индия, 6
Городской онкологический центр, онкологическая больница и исследования
Виджаявада, Индия, 520002
Госпиталь Кинг Джордж
Вишакхапатнам, Индия, 530002
E.Медицинский центр Вольфсон, Холон, 58100
Холон, Израиль, 58100
Медицинский центр Хадасса, Эйн-Карем
Иерусалим, Израиль,
Медицинский центр Меир
Кфар-Саба, Израиль, 44281
Медицинский центр им. Хаима Шибы Тель-Хашомер
Тель-Хашомер, Израиль, 52621
Медицинский центр Сураски
Тель-Авив, Израиль, 64239
Медицинский центр Ассаф Арофе
Зерифин, Израиль, 70300
Az.Ospedaliere Umberto I di Ancona
Анкона, Италия, 60020
Centro di riferimento Oncologico
Aviano, Италия, 33081
Policlinico S.Orsola Malpighi
Болонья, Италия, 40135
Fond.Poliambulanza Istituto
Брешиа, Италия, 25124
Азиенда Оспедалиера Кареджи
Firenze, Италия, 50139
Ospedale Civile
Ивреа (TO), Италия, 10015
Istituto Scientifico Romagnolo
Мелдола, Италия, 47014
ASST Grande Ospedale Metropolitano Niguarda
Милан, Италия, 20162
Azienda Sanitaria Ospedale S.Луиджи Гонзага
Орбассано, Италия, 10043
Fondazione Salvatore Maugeri
Павия, Италия, 27100
Ospedale S.Maria della Misericordia, AO di Perugia
Перуджа, Италия, 06132
Gachon University Gil Medical Center
Инчхон, Республика Корея, 405760
Медицинский центр VHS
Сеул, Республика Корея, 05369
Католический университет Кореи, Сеул Св.Больница Марии
Сеул, Республика Корея, 137701
Больница Литовского университета медицинских наук Kauno Klinikos
Каунас, Литва, LT-50009
Шяуляйский лигонин, Шяуляй
Шяуляй, Литва, 76307
Vilniaus Universiteto
Вильнюс, Литва, LT-08661
Центр пульмонологии в Быдгоще
Быдгощ, Польша, 85-326
Областная комплексная больница
Эльблонг, Польша, 82-300
Институт туберкулеза и пульмонологии, III.Отделение, Ольштын
Ольштын, Польша, 10-357
Mazowieckiego Centrum
Отвоцк, Польша, 05-400
Greater PL Cent.Pulmo. & Thor.Surg.Eugenia & Janusz Zeyland
Познань, Польша, 60-569
Областная специализированная больница
Слупск, Польша, 76-200
Независимая государственная больница в Сувалки
Сувалки, Польша, 16-400
Специализированная больница, Щецин-Здуново
Щецин, Польша, 70-891
Onco.Cent. — Институт. Марии Склодовской-Кюри
Варшава, Польша, 02-781
IPO Porto Francisco Gentil, EPE
Коимбра, Португалия, 3041-801
IPO Lisboa Francisco Gentil, EPE
Лиссабон, Португалия, 1099-023
CHLN, EPE — Госпиталь Санта-Мария
Лиссабон, Португалия, 1649-035
IPO Porto Francisco Gentil, EPE
Порту, Португалия, 4200-072
Centro Hospitalar São João, EPE
Порту, Португалия, 4200-319
CHS, EPE — Госпиталь Сан-Бернарду
Сетубал, Португалия, 2910
Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia
Вила-Нова-де-Гайя, Португалия, 4434-502
Окружная больница скорой помощи Бая-Маре
Бая-Маре, Румыния, 430031
Spitalul Clinic Judetean de Urgenta Brasov
Брашов, Румыния, 500117
Институт онкологии им. Проф.Доктор Александру Трестиореану ‘
Бухарест, Румыния, 022328
Institutul Oncologic «Проф. Д-р Ион Кирикута»
Клуж-Напока, Румыния, 400015
Окружная больница «Доктор Алекс Симионеску»
Хунедоара, Румыния, 331057
Centrul de Oncologie Medicala
Яссы, Румыния, 700106
Окружная клиническая больница скорой помощи «Sf Spiridon», Яссы
Яссы, Румыния, 700111
Больница округа Онешть
Онешти, Румыния, 601048
Окружная больница скорой помощи «Sf.заем чел Ноу «
Сучава, Румыния, 720237
Oncomed SRL
Тимишоара, Румыния, 300239
ГУП Архангельской обл. «Архангельск клин. Онк. Диспансер»
Архангельск, Российская Федерация, 163045
ГЛПУ Челябинский
Челябинск, Российская Федерация, 454076
ГУЗ Иркутский областной онкологический диспансер
Иркутск, Российская Федерация, 664035
ул.Автономный лечебный институт «Респ. Клиника. Дисп. Минздрава Республики Татарстан»
Казань, Россия, 420029
ГБУЗ «Курский областной клинический онкологический диспансер»
Курск, Россия, 305035
ГУЗ Областной онкологический диспансер, Магнитогорск
Магнитогорск, Россия, 455001
ФГБУ «Н.Н. Блохина Мед.рез.Цент.Онц. МЗ РФ
Москва, Российская Федерация, 115478
ГУБП Ставропольского края «Пятигорский онкол. Диспансер»
Пятигорск, Российская Федерация, 357502
ГУЗ «Областной клинический онкологический диспансер»
Рязань, Россия, 3

ГУЗ «Онкологический диспансер №2»
Сочи, Российская Федерация, 354057
ГУЗ Ленинградская областная поликлиника.Больница, Санкт-Петербург
Санкт-Петербург, Российская Федерация, 1
1-й Санкт-Петербургский медицинский университет им.
Санкт-Петербург, Российская Федерация, 197022
СПб ГБУЗ «Городской клинический онкологический диспансер»
ул.Санкт-Петербург, Российская Федерация, 197022
ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский онкологический центр им. Н.Н. Петрова» МЗ РФ
Санкт-Петербург, Российская Федерация, 197758
ГУЗ Свердловский областной онкологический диспансер
Екатеринбург, Россия, 620036
Факультетская больница Трнава
Трнава, Словакия,
GVI oncology Medi Clinic
Кейптаун, Южная Африка, 7570
Больница Парклендс
Дурбан, Южная Африка, 4091
Центр клинических испытаний WCR CMJAH
Йоханнесбург, Южная Африка, 2193
Медицинский онкологический центр Rosebank
Йоханнесбург, Южная Африка, 2196
Центр онкологии Лангенховен Драйв
Порт-Элизабет, Южная Африка, 6045
Академическая больница Претории
Претория, Южная Африка, 0001
Онкология Вилгерса
Претория, Южная Африка, 0041
Клиническая больница Барселоны
Барселона, Испания, 08036
Больница Universitario de Elche
Эльче, Испания, 03202
Больница Херес-де-ла-Фронтера
Херес-де-ла-Фронтера-Кадис, Испания, 11407
Госпиталь Ла-Принсеса
Мадрид, Испания, 28006
Больница Quirónsalud Мадрид
Посуэло-де-Аларкон, Испания, 28233
Fundación Instituto Valenciano de Oncologia
Валенсия, Испания, 46009
Servicio de Oncologia Radiotherapica
Валенсия, Испания, 46010
Больница Арнау де Виланова
Валенсия, Испания, 46015
Kantonsspital Aarau
Аарау, Швейцария, CH-5001
Kantonsspital Baden AG
Баден, Швейцария, CH-5404
Черниговский областной онкологический диспансер
Чернигов, Украина, 14029
Буковинский государственный медицинский университет
Черновцы, Украина, 58013
Хмельницкий Областной Онкологический Центр
Хмельницкий, Украина, 29000
Городская клиническая больница №4 Днепропетровской государственной медицинской академии
Днепропетровск, Украина, 49102
Донецкий областной противоопухолевый центр
Донецк, Украина, 83000
Харьковская медицинская академия последипломного образования
Харьков, Украина, 61070
Криворожский районный коммунальный клинический онкологический диспансер
Кривой Рог, Украина, 50048
Одесский областной онкологический диспансер
Одесса, Украина, 65055
Тернопольский областной коммунальный клинический онкологический диспансер
Тернополь, Украина, 46023
Ужгородский национальный университет, онкологический диспансер
Ужгород, Украина, 88000
Винницкий областной клинический онкологический диспансер
Винница, Украина, 21029
Королевская больница Борнмута и Крайстчерча
Борнмут, Великобритания, BH7 7DW
Bristol Hematology & Onc.Ctr
Бристоль, Великобритания, BS28ED
Больница Брумфилд
Chelmsford, United Kingdom, CM1 7ET
Wythenshawe Hospital
Манчестер, Соединенное Королевство, M23 9LT
Больница Пул
Пул, Великобритания, Bh25 2JB

Консенсусная конференция WSES / SIS-E 2018: рекомендации по ведению инфекций кожи и мягких тканей | Всемирный журнал неотложной хирургии

  • 1.

    Май АК. Инфекции кожи и мягких тканей. Surg Clin North Am. 2009; 89: 403–20.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 2.

    Устин Дж.С., Малангони Массачусетс. Некротические инфекции мягких тканей. Crit Care Med. 2011; 39: 2156–62.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 3.

    Гайатт Г., Гаттерман Д., Бауманн М.Х., Аддриззо-Харрис Д., Хилек Е.М., Филлипс Б. и др. Оценка силы рекомендаций и качества доказательств в клинических руководствах: отчет целевой группы Американского колледжа грудных врачей.Грудь. 2006. 129: 174–81.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 4.

    Merlino JI, Malangoni MA. Осложненные инфекции кожи и мягких тканей: диагностический подход и варианты эмпирического лечения. Cleve Clin J Med. 2007; 74 (Приложение 4): S21–8.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 5.

    Наполитано Л.М. Тяжелые инфекции мягких тканей. Заражение Dis Clin N Am. 2009; 23: 571–91.

    Артикул Google Scholar

  • 6.

    Eron LJ, Lipsky BA, Low DE, Nathwani D, Tice AD, Volturo GA. Панель экспертов по лечению инфекций кожи и мягких тканей. Управление инфекциями кожи и мягких тканей: рекомендации экспертной группы по ключевым моментам принятия решений. J Antimicrob Chemother. 2003; 52 (Приложение 1): i3–17.

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • 7.

    Мэй А.К., Стаффорд Р.Э., Балджер Е.М., Хеффернан Д., Гилламондеги О., Бочиккио Г., Иачемпати С.Р.Общество хирургической инфекции. Общество хирургической инфекции. Лечение осложненных инфекций кожи и мягких тканей. Хирургическая инфекция. 2009; 10: 467–99.

    Артикул Google Scholar

  • 8.

    Стивенс Д.Л., Бисно А.Л., Чемберс Х.Ф., Деллинджер Е.П., Гольдштейн Е.Дж., Горбач С.Л. и др. Практические рекомендации по диагностике и лечению инфекций кожи и мягких тканей: обновление 2014 г., подготовленное Американским обществом инфекционных болезней. Clin Infect Dis. 2014; 59: 147–59.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 9.

    Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. Руководство для промышленности. Острые бактериальные инфекции кожи и кожных структур: разработка препаратов для лечения. https://www.fda.gov/downloads/Drugs/Guidances/ucm071185.pdf. По состоянию на 14 сентября 2018 г.

  • 10.

    Sartelli M, Malangoni MA, May AK, Viale P, Kao LS, Catena F, et al. Рекомендации Всемирного общества неотложной хирургии (WSES) по лечению инфекций кожи и мягких тканей.Мир J Emerg Surg. 2014; 9: 57.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 11.

    Аллегранзи Б., Зайед Б., Бишофф П., Кубилай Н.З., де Йонге С., де Фрис Ф. и др. Новые рекомендации ВОЗ по интраоперационным и послеоперационным мерам профилактики инфекций в области хирургического вмешательства: глобальная перспектива, основанная на фактических данных. Lancet Infect Dis. 2016; 16: e288–303.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 12.

    Allegranzi B, Bischoff P, de Jonge S, Kubilay NZ, Zayed B, Gomes SM, et al. Новые рекомендации ВОЗ по предоперационным мерам профилактики инфекций в области хирургического вмешательства: глобальная перспектива, основанная на фактических данных. Lancet Infect Dis. 2016; 16: e276–87.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 13.

    Берриос-Торрес С.И., Умшайд, Калифорния, Братцлер Д.В., Лис Б., Стоун ЕС, Кельц Р.Р. и др. Руководство центров по контролю и профилактике заболеваний по профилактике инфекций в области хирургического вмешательства, 2017 г.JAMA Surg. 2017; 152: 784–91.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 14.

    Хоран Т.С., Гейнс Р.П., Мартоне В.Дж., Джарвис В.Р., Эмори Т.Г. CDC определения инфекций внутрибольничного хирургического вмешательства, 1992: модификация CDC определений хирургических раневых инфекций. Инфекционный контроль Hosp Epidemiol. 1992; 13: 606–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 15.

    Никс Б.А., Айелло Е.А., Ву К., Ницки-Джордж Д., Сиббальд Р.Г. Ведение острых ран: пересмотр подхода к оценке, ирригации и закрытию. Int J Emerg Med. 2010. 3: 399–407.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 16.

    Овингтон Л. Бактериальные токсины и заживление ран. Обработка стомной раны. 2003; 49 (7A Suppl): 8–12.

    PubMed Google Scholar

  • 17.

    Sganga G, Tascini C, Sozio E, Carlini M, Chirletti P, Cortese F и др. Сосредоточьтесь на профилактике, эпидемиологии и терапии метициллин-резистентных Staphylococcus aureus инфекций в области хирургического вмешательства и позиционном документе о связанных факторах риска: взгляд группы итальянских хирургов. Мир J Emerg Surg. 2016; 11: 267.

    Артикул Google Scholar

  • 18.

    Wheadle WG. Факторы риска инфицирования места хирургического вмешательства.Хирургическая инфекция. 2006; 7 (Приложение 1): S7–11.

    Google Scholar

  • 19.

    Оуэнс П., МакХью С., Кларк-Молони М., Хили Д., Фицпатрик Ф., Маккормик П. и др. Совершенствование методов профилактики инфекций в области хирургического вмешательства посредством многостороннего образовательного вмешательства. Ир Мед Дж. 2015; 108: 78–81.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 20.

    Romani L, Koroivueta J, Steer AC, Kama M, Kaldor JM, Wand H, et al.Распространенность чесотки и импетиго и факторы риска на Фиджи: национальное исследование. PLoS Negl Trop Dis. 2015; 9: e0003452.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • 21.

    Бернар П., Ярлье В., Сантер-Хенриксен А. Чувствительность к антибиотикам штаммов золотистого стафилококка, вызывающих внебольничные кожные инфекции. Ann DermatolVenereol. 2008; 135: 13–9.

    CAS Google Scholar

  • 22.

    Бангерт С., Леви М., Хеберт А.А. Бактериальная резистентность и тенденции лечения импетиго: обзор. Pediatr Dermatol. 2012; 29: 243–8.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 23.

    Тонг С.Ю., Варрон Л., Чатфилд, доктор медицины, Биман М., Джиффард П.М. Постепенное увеличение числа связанных с сообществами метициллин-резистентных Staphylococcus aureus в коренных популяциях северной Австралии с 1993 по 2012 годы. Эпидемиол. Инфекция.2015; 143: 1519–23.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 24.

    Эрикссон Б., Йоруп-Ронстрем С., Каркконен К., Сджоблом А.С., Холм С.Е. Рожа: клинико-бактериологический спектр и серологические аспекты. Clin Infect Dis. 1996; 23: 1091–8.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 25.

    Эспозито С., Бассетти М., Борре С., Боуза Э, Драйден М., Фантони М. и др.Диагностика и лечение инфекций кожи и мягких тканей (SSTI): обзор литературы и консенсусное заявление от имени Итальянского общества инфекционных заболеваний и Международного общества химиотерапии. J Chemother. 2011; 23: 251–62.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 26.

    Моррис А.Д. Целлюлит и рожа. BMJ Clin Evid. 2008; 2008: 1708.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 27.

    Гарау Дж., Остерманн Х., Медина Дж., Авила М., Макбрайд К., Блази Ф. и др. Текущее ведение пациентов, госпитализированных с осложненными инфекциями кожи и мягких тканей в Европе (2010-2011 гг.): Оценка моделей клинической практики и реальной эффективности антибиотиков из исследования REACH. Clin Microbiol Infect. 2013; 19: E377–85.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 28.

    Llera JL, Levy RC.Лечение кожного абсцесса: двойное слепое клиническое исследование. Ann Emerg Med. 1985; 14: 15–9.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 29.

    Макфи Дж., Харви Дж. Лечение острых поверхностных абсцессов: проспективное клиническое испытание. Br J Surg. 1977; 64: 264–6.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 30.

    Россолини Г.М., Стефани С. Этиология, резистентность и диагностические методы при инфекциях кожи и кожных структур. Infez Med. 2009. 17 (Приложение 4): 18–29.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 31.

    Abcarian H. Аноректальная инфекция: абсцесс-свищ. Clin Colon Rectal Surg. 2011; 24: 14–21.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 32.

    Binswanger IA, Kral AH, Bluthenthal RN, Rybold DJ, Edlin BR. Высокая распространенность абсцессов и целлюлита среди местных потребителей инъекционных наркотиков в Сан-Франциско. Clin Infect Dis. 2000. 30: 579–81.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 33.

    Ллойд-Смит Э., Керр Т., Хогг Р.С., Ли К., Монтанер Дж. С., Вуд Э. Распространенность и корреляты абсцессов среди когорты потребителей инъекционных наркотиков. HarmReduct J. 2005; 2: 24.

    Google Scholar

  • 34.

    Поллини Р.А., Галлардо М., Хасан С., Минуто Дж., Лозада Р., Вера А. и др. Высокая распространенность абсцессов и самолечения среди потребителей инъекционных наркотиков в Тихуане, Мексика. Int J Infect Dis. 2010; 14 (Дополнение 3): e117–22.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 35.

    Khalil PN, Huber-Wagner S, Altheim S, Bürklein D, Siebeck M, Hallfeldt K, et al.Варианты диагностики и лечения абсцессов кожи и мягких тканей у потребителей инъекционных наркотиков с учетом естественного течения болезни и сопутствующих факторов риска. Eur J Med Res. 2008; 13: 415–24.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 36.

    Brett MM, Hood J, Brazier JS, Duerden BI, Hahné SJ. Инфекции мягких тканей, вызываемые спорообразующими бактериями у потребителей инъекционных наркотиков в Соединенном Королевстве. Epidemiol Infect. 2005; 133: 575–82.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 37.

    Спийкерман И.Дж., ван Амейден Э.Дж., Миентес Г.Х., Коутиньо Р.А., ван ден Хук А. Инфекция вируса иммунодефицита человека и другие факторы риска кожных абсцессов и эндокардита среди потребителей инъекционных наркотиков. J Clin Epidemiol. 1996; 49: 1149–54.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 38.

    Гилкрист Дж., Сакс Дж. Дж., Уайт Д., Креснов М.Дж. Укусы собак: все еще проблема? Inj Prev. 2008. 14: 296–301.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 39.

    Goldstein EJC. Укушенные раны и инфекции. Clin Infect Dis. 1992; 14: 633.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 40.

    Weber DJ, Hansen AR. Инфекции в результате укусов животных.Заражение Dis Clin North Am. 1991; 5: 663.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 41.

    Abrahamian FM, Goldstein EJ. Микробиология инфекций ран после укусов животных. Clin Microbiol Rev.2011; 24: 231–46.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 42.

    Медейрос И., Саконато Х. Антибиотикопрофилактика укусов млекопитающих. Кокрановская база данных Syst Rev.2001; 2: CD001738.

    Google Scholar

  • 43.

    Oehler R, Velez AP, Mizrachi M, Lamarche J, Gompf S. Связанные с укусами и септические синдромы у кошек и собак. Lancet Infect Dis. 2009; 9: 439–47.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 44.

    Джайндл М., Грюнауэр Дж., Платцер П., Эндлер Дж., Таллингер С., Лейтгеб Дж., Ковар Ф.М. Лечение укусов у детей — ретроспективный анализ в травматологическом центре I уровня.Травма, повреждение. 2012; 43: 2117–21.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 45.

    Evgeniou E, Markeson D, Iyer S, Armstrong A. Управление укусами животных в Соединенном Королевстве. Эпластика. 2013; 13: e27.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 46.

    Эспозито С., Пиччоли И., Семино М., Принципи Н. Инфекции, связанные с укусами собак и кошек, у детей.Eur J ClinMicrobiol Infect Dis. 2013; 32: 971–6.

    CAS Статья Google Scholar

  • 47.

    Робертс Дж. А., Абдул-Азиз М. Х., Липман Дж., Мутон Дж. В., Винкс А. А., Фелтон Т. В. и др. Индивидуальный подбор антибиотиков для пациентов в критическом состоянии: проблемы и возможные решения. Lancet Infect Dis. 2014; 14: 498–509.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 48.

    Моэт Г.Дж., Джонс Р.Н., Биденбах Д.Д., Стилуэлл М.Г., Фриче Т.Р. Современные причины инфекций кожи и мягких тканей в Северной Америке, Латинской Америке и Европе: отчет программы SENTRY Antimicrobial Surveillance Programme (1998–2004 гг.). Диагностика Microbiol Infect Dis. 2007; 57: 7–13.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 49.

    Натвани Д., Морган М., Мастертон Р. Г., Драйден М., Куксон Б. Д., Френч Дж. И др. Руководство по практике Великобритании по диагностике и лечению метициллин-резистентных инфекций Staphylococcus aureus (MRSA), присутствующих в обществе.J Antimicrob Chemother. 2008. 61: 976–94.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 50.

    Vandenesch F, Naimi T, Enright MC, Lina G, Nimmo GR, Heffernan H, et al. Внебольничный метициллин-устойчивый Staphylococcus aureus , несущий гены лейкоцидина Пантона-Валентайна: появление во всем мире. Emerg Infect Dis. 2003; 9: 978–84.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 51.

    Малахова N, DeLeo FR. Мобильные генетические элементы Staphylococcus aureus. Cell Mol Life Sci. 2010. 67: 3057–71.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 52.

    Макморран Е., Харч С., Атан Е., Лейн С., Тонг С., Кроуфорд Л. и др. Рост числа устойчивых к метициллину Staphylococcus aureus: в настоящее время основная причина инфекций кожи и мягких тканей в Центральной Австралии. Epidemiol Infect. 2017; 145: 2817–26.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 53.

    Szumowski JD, Cohen DE, Kanaya F, Mayer KH. Лечение и исходы инфекций метициллин-резистентным золотистым стафилококком в амбулаторной клинике. Антимикробные агенты Chemother. 2007; 51: 423–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 54.

    Сенизал М.Дж., Скист Д., Любер С., Бедимо Р., Дэвис П., Фокс П. и др.Проспективное рандомизированное исследование эмпирической терапии триметопримсульфаметоксазолом или доксициклином при амбулаторных инфекциях кожи и мягких тканей в зоне высокой распространенности метициллин-резистентного золотистого стафилококка. Антимикробные агенты Chemother. 2007; 51: 2628–30.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 55.

    Авад С.С., Эльхабаш С.И., Ли Л., Фэрроу Б., Бергер Д.Х. Рост числа инфекций кожи и мягких тканей, вызываемых метициллин-резистентным золотистым стафилококком: пересмотр эмпирической антимикробной терапии.Am J Surg. 2007; 194: 606–10.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 56.

    Моисе-Бродер П.А., Сакулас Дж., Элиопулос Г.М., Шентаг Дж. Дж., Форрест А., Моллеринг Р.С. Младший. Полиморфизм группы II регулятора вспомогательного гена у метициллин-резистентного золотистого стафилококка является прогностическим признаком неэффективности терапии ванкомицином. Clin Infect Dis. 2004; 38: 1700–5.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 57.

    Falagas ME, Siempos II, Vardakas KZ. Линезолид в сравнении с гликопептидом или β-лактамом для лечения грамположительных бактериальных инфекций: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований. Lancet Infect Dis. 2008; 8: 53–66.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 58.

    Itani KM, Dryden MS, Bhattacharyya H, Kunkel MJ, Baruch AM, Weigelt JA. Доказано, что эффективность и безопасность линезолида по сравнению с ванкомицином для лечения осложненных инфекций кожи и мягких тканей обусловлены метициллин-резистентным золотистым стафилококком.Am J Surg. 2010; 199: 804–16.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 59.

    Юэ Дж., Донг Б.Р., Ян М., Чен Х, Ву Т., Лю Г.Дж. Линезолид в сравнении с ванкомицином при инфекциях кожи и мягких тканей. Кокрановская база данных Syst Rev.2013; 7: CD008056.

    Google Scholar

  • 60.

    Ситон, РА. Даптомицин: обоснование и роль в лечении инфекций кожи и мягких тканей.J Antimicrob Chemother. 2008; 62 (Дополнение 3): iii15–23.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 61.

    Bliziotis IA, Plessa E, Peppas G, Falagas ME. Даптомицин в сравнении с другими противомикробными средствами для лечения инфекций кожи и мягких тканей: метаанализ. Энн Фармакотер. 2010; 44: 97–106.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 62.

    Кори Г.Р., Уилкокс М.Х., Талбот Г.Х., Тай Д., Фридланд Д., Бакулик Т., исследователи CANVAS 1.CANVAS 1: первое рандомизированное двойное слепое исследование III фазы по оценке цефтаролина фозамила для лечения пациентов со сложными инфекциями кожи и кожных структур. J Antimicrob Chemother. 2010; 65 (Suppl4): iv41–51.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 63.

    Wilcox MH, Corey GR, Talbot GH, Thye D, Friedland D, Baculik T, CANVAS 2 следователи. CANVAS 2: вторая фаза III, рандомизированное, двойное слепое исследование, оценивающее цефтаролин фозамил для лечения пациентов со сложными инфекциями кожи и кожных структур.J Antimicrob Chemother. 2010; 65 (Приложение 4): iv53–65.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 64.

    Кори Г.Р., Уилкокс М., Талбот Г.Х., Фридланд Х.Д., Бакулик Т., Уитхерелл Г.В. и др. Комплексный анализ CANVAS 1 и 2: многоцентровые рандомизированные двойные слепые исследования фазы 3 для оценки безопасности и эффективности эфаролина по сравнению с ванкомицином плюс азтреонам при осложненной инфекции кожи и кожных структур. Clin Infect Dis. 2010; 51: 641–50.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 65.

    Чахин Е.Б., Сучер А.Дж., Кнутсен С.Д. Тедизолид: новый оксазолидиноновый антибиотик для лечения инфекций кожи и мягких тканей. Проконсультируйтесь с Pharm. 2015; 30: 386–94.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 66.

    МакКул Р., Гулд И.М., Илс Дж., Барата Т., Арбер М., Флитвуд К. и др. Систематический обзор и сетевой метаанализ тедизолида для лечения острых бактериальных инфекций кожи и кожных структур, вызванных MRSA.BMC Infect Dis. 2017; 17:39.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • 67.

    Bassetti M, Peghin M, Carnelutti A, Righi E. Роль далбаванцина при инфекциях кожи и мягких тканей. Curr Opin Infect Dis. 2018; 31: 141–7.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 68.

    Agarwal R, Bartsch SM, Kelly BJ, Prewitt M, Liu Y, Chen Y, Umscheid CA.Новые гликопептидные антибиотики для лечения осложненных инфекций кожи и мягких тканей: систематический обзор, сетевой мета-анализ и анализ затрат. Clin Microbiol Infect. 2018; 24: 361–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 69.

    Бассетти М., Экманн С., Пегин М., Карнелутти А., Риги Э. Когда переходить на пероральное лечение и / или выписывать пациента с инфекциями кожи и мягких тканей. Curr Opin Infect Dis.2018; 31 (2): 163–9.

    PubMed Google Scholar

  • 70.

    Howell GM, Rosengart MR. Некротические инфекции мягких тканей. Хирургическая инфекция. 2011; 12: 185–90.

    Артикул Google Scholar

  • 71.

    Wong CH, Khin LW, Heng KS, Tan KC, Low CO. Оценка LRINEC (лабораторный индикатор риска некротического фасциита): инструмент для отличия некротического фасциита от других инфекций мягких тканей.Crit Care Med. 2004; 32: 1535.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 72.

    Bechar J, Sepehripour S, Hardwicke J, Filobbos G. Оценка лабораторного показателя риска некротизирующего фасциита (LRINEC) для оценки раннего некротизирующего фасциита: систематический обзор литературы. Ann R Coll Surg Engl. 2017; 99: 341–6.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 73.

    Fernando SM, Tran A, Cheng W., Rochwerg B, Kyeremanteng K, Seely AJE, et al. Некротическая инфекция мягких тканей: диагностическая точность физического осмотра, визуализации и шкала LRINEC: систематический обзор и метаанализ. Ann Surg. 2018. [Epub перед печатью]

  • 74.

    Марвик К., Брумхолл Дж., МакКоуэн С., Филлипс Дж., Гонсалес-Маккуайр С., Ахрас К. и др. Оценка степени тяжести инфекций кожи и мягких тканей: когортное исследование ведения и исходов для госпитализированных пациентов.J Antimicrob Chemother. 2011; 66: 387–97.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 75.

    Сингер М., Дойчман К.С., Сеймур К.В., Шанкар-Хари М., Аннан Д., Бауэр М. и др. Третье международное согласованное определение сепсиса и септического шока (Сепсис-3). ДЖАМА. 2016; 315: 801–10.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 76.

    Hakkarainen TW, Kopari NM, Pham TN, Evans HL. Некротические инфекции мягких тканей: обзор и современные концепции лечения, системы помощи и результаты. Curr Probl Surg. 2014; 51: 344–62.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 77.

    Стивенс Д.Л., Брайант А.Е. Некротические инфекции мягких тканей. N Engl J Med. 2017; 377: 2253–65.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 78.

    Wong CH, Chang HC, Pasupathy S, Khin LW, Tan JL, Low CO. Некротический фасциит: клинические проявления, микробиология и детерминанты смертности. J Bone Joint Surg Am. 2003 август; 85-A (8): 1454–60.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 79.

    Sabbaj A, Jensen B, Browning MA, Ma OJ, Newgard CD. Инфекции мягких тканей и обращение в отделение неотложной помощи: прогнозирование необходимости госпитализации. Acad Emerg Med. 2009; 16: 1290–7.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 80.

    Лонерган С., Родригес Р.М., Шаулис М., Наваран П. Серия случаев пациентов с героин-ассоциированным некротическим фасциитом с черной смолой. J Emerg Med. 2004; 26: 47–50.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 81.

    Монгеллуццо Дж., Ту Б., Граймс Б., Зие С., Фортман Дж., Нилсон Дж., Родригес Р. М.. Корреляция результатов физикального обследования с лихорадкой у пациентов с инфекциями кожи и мягких тканей.West J Emerg Med. 2017; 18: 398–402.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 82.

    Carratalà J, Rosón B, Fernández-Sabé N, Shaw E, del Rio O, Rivera A, Gudiol F. Факторы, связанные с осложнениями и смертностью у взрослых пациентов, госпитализированных по поводу инфекционного целлюлита. Eur J Clin Microbiol Infect Dis. 2003; 22: 151–7.

    PubMed Google Scholar

  • 83.

    Эль-Меньяр А., Асим М., Мудали И. Н., Меккодатил А., Латифи Р., Аль-Тани Х. Оценка лабораторных показателей риска некротического фасциита (LRINEC): диагностическая и потенциальная прогностическая роль. Scand J Trauma Resusc Emerg Med. 2017; 25: 28.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 84.

    Corbin V, Vidal M, Beytout J, Laurichesse H, D’Incan M, Souteyrand P, Lesens O. Прогностическая ценность шкалы LRINEC (лабораторный индикатор риска некротического фасциита) при инфекциях мягких тканей: перспектива учиться в больнице Клермон-Ферранского университета.Ann Dermatol Venereol. 2010; 137: 5–11.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 85.

    Citak M, Backhaus M, Tilkorn DJ, O’loughlin PF, Meindl R, Muhr G, Fehmer T. Некротический фасциит у пациентов с травмой спинного мозга: анализ 25 пациентов. Позвоночник (Phila Pa 1976). 2011; 36: E1225–9.

    Артикул Google Scholar

  • 86.

    Swain RA, Hatcher JC, Azadian BS, Soni N, De Souza B.Пятилетний обзор некротизирующего фасциита в специализированном отделении. Ann R Coll Surg Engl. 2013; 95: 57–60.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 87.

    Колак Э., Озлем Н., Кучук Г.О., Актимур Р., Кесмер С. Лабораторные индикаторы риска некротического фасциита и связи со смертностью. Turk J Emerg Med. 2016; 14: 15–9.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 88.

    Бозкурт О., Сен В., Демир О., Эсен А. Оценка полезности различных систем оценки (FGSI, LRINEC и NLR) при лечении гангрены Фурнье. Int Urol Nephrol. 2015; 47: 243–8.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 89.

    Malghem J, Lecouvet FE, Omoumi P, Maldague BE, Vande Berg BC. Некротический фасциит: вклад и ограничения диагностической визуализации. Костный сустав позвоночника. 2013; 80: 146–54.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 90.

    Angoules AG, Kontakis G, Drakoulakis E, Vrentzos G, Granick MS, Giannoudis PV. Некротизирующий фасциит верхних и нижних конечностей: систематический обзор. Травма, повреждение. 2007; 38 (Приложение 5): S19–26.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 91.

    Уолшоу К.Ф., Динс Х. Результаты компьютерной томографии при некротизирующем фасциите — отчет о четырех случаях. Clin Radiol. 1996; 51: 429–32.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 92.

    Захариас Н., Велмахос ГК, Салама А., Алам Х.Б., де Мойя М., Кинг Д.Р., Новеллин РА. Диагностика некротических инфекций мягких тканей с помощью компьютерной томографии. Arch Surg. 2010; 145: 452–5.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 93.

    Kim KT, Kim YJ, Won Lee J, Kim YJ, Park SW, Lim MK, Suh CH. Можно ли дифференцировать некротический инфекционный фасциит от ненекротического инфекционного фасциита с помощью МРТ? Радиология.2011; 259: 816–24.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 94.

    Йен З.С., Ван Х.П., Ма Х.М., Чен СК, Чен ВДж. Ультрасонографический скрининг клинически подозреваемого некротического фасциита. Acad Emerg Med. 2002; 9: 1448–51.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 95.

    Majeski J, Majeski E. Некротический фасциит: повышение выживаемости с ранним распознаванием биопсией ткани и агрессивным хирургическим лечением.South Med J. 1997; 90: 1065–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 96.

    Стаменкович И., Лью П.Д. Раннее распознавание потенциально смертельного некротического фасциита: использование биопсии с замороженными срезами. N Engl J Med. 1984; 310: 1689–93.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 97.

    Анайя Д.А., Деллинджер Е.П. Некротическая инфекция мягких тканей: диагностика и лечение.Clin Infect Dis. 2007; 44: 705–10.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 98.

    Андреасен Т.Дж., Грин С.Д., Чайлдерс Б.Дж. Массивное инфекционное поражение мягких тканей: диагностика и лечение некротического фасциита и молниеносной пурпуры. Plast Reconstr Surg. 2001; 107: 1025–35.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 99.

    Bilton BD, Zibari GB, McMillan RW, Aultman DF, Dunn G, McDonald JC.Агрессивное хирургическое лечение некротического фасциита способствует снижению смертности: ретроспективное исследование. Am Surg. 1998; 64: 397–400 обсуждение 400-1.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 100.

    Кобаяши Л., Константинидис А., Шакелфорд С., Чан Л.С., Талвинг П., Инаба К., Деметриадес Д. Некротические инфекции мягких тканей: отсроченное хирургическое лечение связано с увеличением количества хирургических операций и заболеваемостью. J Trauma.2011; 71: 1400–5.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 101.

    Бойер А., Варгас Ф., Косте Ф., Саубус Е., Кастен Й., Гбикпи-Бениссан Г. и др. Влияние сроков хирургического лечения на смертность от некротических инфекций мягких тканей, требующих интенсивной терапии. Intensive Care Med. 2009; 35: 847–53.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 102.

    Чао В.Н., Цай К.Ф., Чанг Х.Р., Чан К.С., Су Ч., Ли Ю.Т. и др. Влияние времени операции на исход некротического фасциита, связанного с Vibrio vulnificus. Am J Surg. 2013; 206: 32–9.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 103.

    Окойе О., Талвинг П., Лам Л., Смит Дж., Тейшейра П.Г., Инаба К. и др. Сроки повторной свадьбы после первоначального контроля источника влияют на выживаемость при некротической инфекции мягких тканей. Am Surg.2013; 79: 1081–5.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 104.

    Soh CR, Pietrobon R, Freiberger JJ, Chew ST, Rajgor D, Gandhi M, et al. Гипербарическая оксигенотерапия при некротических инфекциях мягких тканей: исследование пациентов в общенациональной стационарной выборке в США. Intensive Care Med. 2012; 38: 1143–51.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 105.

    Eskes A, Vermeulen H, Lucas C, Ubbink DT. Гипербарическая оксигенотерапия для лечения острых хирургических и травматических ран. Кокрановская база данных Syst Rev.2013; 12: CD008059.

    Google Scholar

  • 106.

    Даренберг Дж., Ихендян Н., Шелин Дж., Ауфвербер Э., Хайдл С., Фоллин П. и др. Внутривенная терапия иммуноглобулином G при синдроме токсического стрептококкового шока: европейское рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. Clin Infect Dis. 2003; 37: 333–40.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 107.

    Линнер А., Даренберг Дж., Шелин Дж., Энрикес-Нормарк Б., Норрби-Теглунд А. Клиническая эффективность полиспецифической внутривенной иммуноглобулиновой терапии у пациентов с синдромом стрептококкового токсического шока: сравнительное обсервационное исследование. Clin Infect Dis. 2014; 59: 851–7.

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • 108.

    Шах С.С., зал М, Шривастава Р, Субрамона А, Левин Ю.Е. Внутривенный иммуноглобулин у детей с синдромом токсического стрептококкового шока. Clin Infect Dis. 2009; 49: 1369–76.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 109.

    Кадри С.С., Свихарт Б.Дж., Бонн С.Л., Хоманн С.Ф., Хеннесси Л.В., Лурас П. и др. Влияние внутривенного иммуноглобулина на выживаемость при некротическом фасциите с вазопрессор-зависимым шоком: анализ предрасположенности, проведенный в 130 больницах США.Clin Infect Dis. 2017; 64: 877–85.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 110.

    Hua C, Bosc R, Sbidian E, De Prost N, Hughes C., Jabre P, et al. Вмешательства при некротических инфекциях мягких тканей у взрослых. Кокрановская база данных Syst Rev.2018; 5: CD011680.

    PubMed Google Scholar

  • 111.

    Деллинджер Р.П., Леви М.М., Родос А., Аннан Д., Герлах Х., Опал С.М. и др.Комитет по руководящим принципам кампании выживших при сепсисе, включая педиатрическую подгруппу. Кампания по выживанию после сепсиса: международные рекомендации по ведению тяжелого сепсиса и септического шока: 2012 г. Crit Care Med. 2013; 41: 580–637.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 112.

    Смитс Л., Боус А., Хейманс О. Некротический фасциит: клинический случай и обзор литературы. Acta Chir Belg. 2007; 107: 29–36.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 113.

    Angus DC, van der Poll T. Тяжелый сепсис и септический шок. N Engl J Med. 2013; 369: 840–51.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 114.

    Арад Г., Леви Р., Наси И., Хиллман Д., Ротфогель З., Бараш Ю. и др. Связывание суперантигенных токсинов с интерфейсом гомодимера CD28 необходимо для индукции генов цитокинов, которые опосредуют летальный шок. PLoS Biol. 2011; 9: e1001149.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 115.

    Балджер Е.М., Майер Р.В., Сперри Дж., Джоши М., Генри С., Мур Ф.А. и др. Новый препарат для лечения некротических инфекций мягких тканей: рандомизированное клиническое испытание. JAMA Surg. 2014; 149: 528–36.

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • 116.

    Tabah A, Cotta MO, Garnacho-Montero J, Schouten J, Roberts JA, Lipman J, et al. Систематический обзор определений, детерминант и клинических результатов деэскалации противомикробных препаратов в отделении интенсивной терапии.Clin Infect Dis. 2016; 62: 1009–17.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 117.

    Coyle EA, Cha R, Rybak MJ. Влияние линезолида, пенициллина и клиндамицина, по отдельности и в комбинации, на высвобождение стрептококкового пирогенного экзотоксина. Антимикробные агенты Chemother. 2003; 47: 1752–5.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 118.

    Стивенс Д.Л., Ма И, Салми Д. Б., МакИнду Е., Уоллес Р. Дж., Брайант А. Е.. Влияние антибиотиков на экспрессию генов экзотоксинов, связанных с вирулентностью, у метициллин-чувствительного и метициллин-устойчивого Staphylococcus aureus. J Infect Dis. 2007; 195: 202–11.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 119.

    Карапетис Дж. Р., Якоби П., Карвилл К., Энг С. Дж., Кертис Н., Эндрюс Р. Эффективность клиндамицина и внутривенного иммуноглобулина и риск заболевания при контакте с инвазивной группой стрептококковых инфекций.Clin Infect Dis. 2014; 59: 358–65.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 120.

    Вествуд М., Рамаекерс Б., Уайтинг П., Томини Ф., Джур М., Армстронг Н. и др. Тестирование на прокальцитонин для руководства антибактериальной терапией при лечении сепсиса в отделениях интенсивной терапии и при подозрении на бактериальную инфекцию в отделениях неотложной помощи: систематический обзор и анализ экономической эффективности. Оценка медицинских технологий. 2015; 19: v – xxv 1–236.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 121.

    Friederichs J, Hutter M, Hierholzer C, Novotny A, Friess H, Bühren V, Hungerer S. Прокальцитониновый коэффициент как предиктор успешного хирургического лечения тяжелых некротических инфекций мягких тканей. Am J Surg. 2013; 206: 368–73.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 122.

    Ghnnam WM. Гангрена Фурнье в Мансуре, Египет: обзор 74 случаев.J Postgrad Med. 2008; 54: 106–9.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 123.

    Ynar H, Taviloglu K, Ertekin C, Guloglu R, Zorba U, Cabioglu N, Baspinar I. Гангрена Фурнье: факторы риска и стратегии управления. Мир J Surg. 2006; 30: 1750–4.

    Артикул Google Scholar

  • 124.

    Morua AG, Lopez JA, Garcia JD, Montelongo RM, Guerra LS.Гангрена Фурнье: наш 5-летний опыт, библиографический обзор и оценка индекса тяжести гангрены Фурнье. Arch Esp Urol. 2009; 62: 532–40.

    PubMed Google Scholar

  • 125.

    МакКлауд Дж. М., Дукас Х., Скотт А. Д., Джеймсон Дж. С.. Отсроченное проявление опасного для жизни сепсиса промежности после геморроидэктомии скобками: отчет о клиническом случае. Ann R Coll Surg Engl. 2007; 89: 301–2.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 126.

    Yeniyol CO, Suelozgen T, Arslan M, Ayder AR. Гангрена Фурнье: опыт с 25 пациентами и использование индекса тяжести гангрены Фурнье. Урология. 2004. 64: 218–22.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 127.

    Tuncel A, Aydin O, Tekdogan U, Nalcacioglu V, Capar Y, Atan A. Гангрена Фурнье: трехлетний опыт с 20 пациентами и обоснованность индекса тяжести гангрены по шкале Фурнье. Eur Urol. 2006; 50: 838–43.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 128.

    Корман Дж., Муди Дж., Аронсон В. Гангрена Фурнье в условиях современной хирургии: повышение выживаемости при агрессивном лечении. BJU Int. 1999; 84: 85–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 129.

    Гелбард РБ, Феррада П., Йе Д.Д., Уильямс Б., Лоор М., Йон Дж. И др. Оптимальное время первичной обработки раны при некротической инфекции мягких тканей: практическое руководство Восточной ассоциации хирургии травм.J Trauma Acute Care Surg. 2018; 85: 208–14.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 130.

    Bronder CS, Cowey A, Hill J. Задержка образования стомы при гангрене Фурнье. Цвет Dis. 2004; 6: 518–20.

    CAS Статья Google Scholar

  • 131.

    Малликарджуна М.Н., Виджаякумар А., Патил В.С., Шивсвами Б.С. Гангрена Фурнье: современные практики. ISRN Surg. 2012; 2012:

  • 7.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 132.

    Estrada O, Martinez I, Del Bas M, Salvans S, Hidalgo LA. Ректальное отведение без колостомы при гангрене Фурнье. Tech Coloproctol. 2009; 13: 157–9.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 133.

    Орджилл Д.П., Мандерс Е.К., Сумпио Б.Е., Ли Р.С., Аттингер К.Э., Гуртнер Г.К., Эрлих HP.Механизмы действия вакуумного закрытия: узнать больше. Операция. 2009. 146: 40–51.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 134.

    Huang WS, Hsieh SC, Hsieh CS, Schoung JY, Huang T. Использование ушивания ран с помощью вакуума для лечения ран конечностей у пациентов, страдающих острым некротическим фасциитом. Азиатский J Surg. 2006; 29: 135–9.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 135.

    Мулла З.Д., Гиббс С.Г., Аронофф Д.М. Корреляты продолжительности пребывания, стоимости лечения и смертности среди пациентов, госпитализированных по поводу некротического фасциита. Epidemiol Infect. 2006; 3: 1–9.

    Google Scholar

  • 136.

    Emohare O, Kowal-Vern A, Wiley D, Latenser BA. Использование вакуумного закрытия при кальцифилаксии. J Ожоговое лечение Rehabil. 2004; 25: 161–4.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 137.

    Фицморис М., Лоусон Д., Фридман Х. Новый подход к применению вакуумного закрывающего устройства в сложной анатомии. J Plast Reconstr Aesthet Surg. 2006; 59: 1249–50.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 138.

    Hofmann P, Friess P, Findeisen M, Tomcik P. Отчет о клиническом случае успешной терапии некротического фасциита с использованием устройства вакуумного закрытия. Zentralbl Chir. 2006; 131 (приложение 1): S72–4.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 139.

    de Geus HR, van der Klooster JM. Закрытие с помощью вакуума при лечении больших дефектов кожи, вызванных некротическим фасциитом. Intensive Care Med. 2005; 31: 601.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 140.

    Oczenski W, Waldenberger F, Nehrer G, Kneifel W., Swoboda H, Schwarz S, Fitzgerald RD. Закрытие с помощью вакуума для лечения некротического фасциита шейки матки и средостения.J Cardiothorac Vasc Anesth. 2004; 18: 336–8.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 141.

    Rozeboom AL, Steenvoorde P, Hartgrink HH, Jukema GN. Некротизирующий фасциит ноги после простого перелома таза: описание случая и обзор литературы. J Уход за раной. 2006; 15: 117–20.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 142.

    Nouraei SA, Hodgson EL, Malata CM. Некротизирующий фасциит шейно-лицевой области: лечение расслоением шеи и местным отрицательным давлением. J Уход за раной. 2003; 12: 147–9.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 143.

    Oetting P, Rau B, Schlag PM. Абдоминальный вакуумный аппарат с открытым животом. Chirurg. 2006; 77: 586 588–93.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 144.

    Ubbink DT, Westerbos SJ, Nelson EA, Vermeulen H. Систематический обзор местной терапии отрицательным давлением для острых и хронических ран. Br J Surg. 2008; 95: 685–92.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 145.

    Ubbink DT, Westerbos SJ, Evans D, Land L, Vermeulen H. Местное отрицательное давление для лечения хронических ран. Кокрановская база данных Syst Rev.2008; 3: CD001898.

    Google Scholar

  • 146.

    Пайнеманн Ф., Зауэрланд С. Терапия ран отрицательным давлением: систематический обзор рандомизированных контролируемых исследований. Dtsch Arztebl Int. 2011; 108: 381–9.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 147.

    Кобб В.С., Карбонелл А.М., Калбоу К.Л., Джонс И., Локей Дж. С.. Риск инфицирования открытого размещения внутрибрюшинной композитной сетки. Am Surg. 2009; 75: 762–7 обсуждение 767–8.

    PubMed Google Scholar

  • 148.

    Cevasco M, Itani KM. Пластика вентральной грыжи синтетической, композитной и биологической сеткой: характеристики, показания и профиль инфекции. Хирургическая инфекция. 2012; 13: 209–15.

    Артикул Google Scholar

  • 149.

    Bachman S, Ramshaw B. Протезный материал для пластики вентральной грыжи: как выбрать? Surg Clin North Am. 2013; 2008: 101–12.

    Google Scholar

  • 150.

    Rosen MJ, Krpata DM, Ermlich B, Blatnik JA. 5-летний клинический опыт одноэтапного ремонта инфицированных и загрязненных дефектов брюшной стенки с использованием биологической сетки. Ann Surg. 2013; 257: 991–6.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 151.

    Латифи Р. Практические подходы к радикальной реконструкции сложных дефектов брюшной стенки. Мир J Surg. 2016; 40: 836–48.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 152.

    Маврос М.Н., Атанасиу С., Алексиу В.Г., Мицикостас П.К., Пеппас Г., Фалагас М.Э. Факторы риска инфекций, связанных с сеткой, после операции по пластике грыжи: метаанализ когортных исследований. Мир J Surg. 2011; 35: 2389–98.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 153.

    Bueno-Lledó J, Torregrosa-Gallud A, Sala-Hernandez A, Carbonell-Tatay F, Pastor PG, Diana SB, Hernández JI. Предикторы инфицирования и эксплантации сетки после герниопластики брюшной стенки.Am J Surg. 2017; 213: 50–7.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 154.

    Costerton JW, Montanaro L, Arciola CR. Биопленка при инфекциях имплантата: ее образование и регулирование. Int J Artif Organs. 2005; 28: 1062–8.

    CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 155.

    Pérez-Köhler B, Bayon Y, Bellón JM. Сеточная инфекция и герниопластика: обзор.Хирургическая инфекция. 2016; 17: 124–37.

    Артикул Google Scholar

  • 156.

    Катхью С., Нистико Л., Мелтон-Крефт Р., Ласко Л.А., Стодли П. Прямая демонстрация бактериальных биопленок на протезной сетке после вентральной герниоррафии. Хирургическая инфекция. 2015; 16: 45–53.

    Артикул Google Scholar

  • 157.

    Патон Б.Л., Новицкий Ю.В., Зерей М., Синг Р.Ф., Керчер К.В., Хенифорд Б.Т. Лечение инфекций сеток на основе политетрафторэтилена.Хирургическая инфекция (Larchmt). 2007; 8: 337–41.

    Артикул Google Scholar

  • 158.

    Монтгомери А., Каллиновски Ф., Кекерлинг Ф. Доказательства замены инфицированной синтетической сетки биологической сеткой при герниопластике брюшной стенки. Фронт Сург. 2016; 2: 67.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 159.

    Шубинец В., Карни М.Дж., Колен Д.Л., Мирзабейги М.Н., Вайсслер Дж.М., Ланни М.А. и др.Ведение инфицированной сетки после герниопластики брюшной грыжи: систематический обзор и опыт одного учреждения. Ann Plast Surg. 2018; 80: 145–53.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 160.

    Atema JJ, de Vries FE, Boermeester MA. Систематический обзор и метаанализ восстановления потенциально загрязненных и загрязненных дефектов брюшной стенки. Am J Surg. 2016; 212: 982–95 e1.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 161.

    Atema JJ, Furnée EJ, Maeda Y, Warusavitarne J, Tanis PJ, Bemelman WA и др. Крупное комплексное восстановление брюшной стенки на загрязненных полях с использованием несшитой биологической сетки: двойной институциональный опыт. Мир J Surg. 2017; 41: 1993–9.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Вакцины против SARS-CoV-2 в разработке | Nature

  • 1.

    Zhu, N. et al. Новый коронавирус от пациентов с пневмонией в Китае, 2019 год. N. Engl. J. Med . 382 , 727–733 (2020).

    CAS Статья Google Scholar

  • 2.

    Zhou, P. et al. Вспышка пневмонии, связанная с новым коронавирусом, вероятно, происхождения летучих мышей. Nature 579 , 270–273 (2020).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 3.

    Цуй, Дж., Ли, Ф. и Ши, З.L. Происхождение и эволюция патогенных коронавирусов. Нат. Ред. Microbiol . 17 , 181–192 (2019).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 4.

    Vijgen, L. et al. Полная геномная последовательность человеческого коронавируса OC43: анализ молекулярных часов предполагает относительно недавнее событие передачи зоонозного коронавируса. Дж. Вирол . 79 , 1595–1604 (2005).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 5.

    Martin, J. E. et al. ДНК-вакцина против SARS индуцирует нейтрализующие антитела и клеточный иммунный ответ у здоровых взрослых в ходе клинических испытаний фазы I. Вакцина 26 , 6338–6343 (2008).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 6.

    Lin, J. T. et al. Безопасность и иммуногенность фазы I испытания инактивированной вакцины против коронавируса от тяжелого острого респираторного синдрома. Антивирь. Ther . 12 , 1107–1113 (2007).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 7.

    Йонг, К. Ю., Онг, Х. К., Йип, С. К., Хо, К. Л. и Тан, В. С. Последние достижения в разработке вакцины против коронавируса ближневосточного респираторного синдрома. Фронт. Микробиол . 10 , 1781 (2019).

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 8.

    Грэм, Р.Л., Дональдсон, Э. Ф. и Барик, Р. С. Десять лет после атипичной пневмонии: стратегии борьбы с появляющимися коронавирусами. Нат. Ред. Microbiol . 11 , 836–848 (2013).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 9.

    Торторичи М. А. и Вислер Д. Структурное понимание проникновения коронавируса. Adv. Вирус Res . 105 , 93–116 (2019).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 10.

    Wrapp, D. et al. Крио-ЭМ структура спайка 2019-нКоВ в конформации до слияния. Наука 367 , 1260–1263 (2020).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 11.

    Летко М., Марци А. и Мюнстер В. Функциональная оценка входа в клетки и использования рецепторов для SARS-CoV-2 и других бета-коронавирусов линии B. Нат. Микробиол . 5 , 562–569 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 12.

    Wang, H. et al. Проникновение коронавируса SARS в клетки-хозяева по новому клатриновому и независимому от кавеол пути эндоцитоза. Ячейка Res . 18 , 290–301 (2008).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 13.

    Pallesen, J. et al. Иммуногенность и структуры рационально разработанного спайкового антигена БВРС-КоВ перед слиянием. Proc. Natl Acad. Sci. США 114 , E7348 – E7357 (2017). Это исследование показывает, что белки-шипы коронавируса можно стабилизировать, заменив две аминокислоты в S2 на пролины .

    CAS PubMed Google Scholar

  • 14.

    Окба, Н. М. А. и др. Тяжелый острый респираторный синдром, специфичный для коронавируса 2, у пациентов с коронавирусной болезнью. Emerging Infect. Dis . 26 , 1478–1488 (2020).

    PubMed Central Google Scholar

  • 15.

    Amanat, F. et al. Серологический анализ для выявления сероконверсии SARS-CoV-2 у людей. Нат. Мед . 26 , 1033–1036 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 16.

    Alsoussi, W. B. et al. Сильно нейтрализующее антитело защищает мышей от инфекции SARS-CoV-2. Дж. Иммунол . 205 , 915–922 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 17.

    Wajnberg, A. et al. Инфекция SARS-CoV-2 вызывает устойчивые нейтрализующие реакции антител, которые остаются стабильными в течение как минимум трех месяцев. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.07.14.20151126 (2020).

  • 18.

    Liu, L. et al. Мощные нейтрализующие антитела против нескольких эпитопов на шипе SARS-CoV-2. Nature 584 , 450–456 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 19.

    Isho, B. et al. Слизистые и системные ответы антител на антигены SARS-CoV-2 у пациентов с COVID-19. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.08.01.20166553 (2020).

  • 20.

    Iyer, A. S. et al. Динамика и значимость ответа антител на инфекцию SARS-CoV-2. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.07.18.20155374 (2020).

  • 21.

    Рандад, П.R. et al. Серология на COVID-19 в популяционном масштабе: ответы антител, специфичных к SARS-CoV-2, в слюне. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.05.24.20112300 (2020).

  • 22.

    Grifoni, A. et al. Мишени Т-клеточного ответа на коронавирус SARS-CoV-2 у людей с заболеванием COVID-19 и лиц, не подвергшихся воздействию. Ячейка 181 , 1489–1501.e15 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 23.

    Bao, L. et al. Отсутствие повторного заражения у макак-резусов, инфицированных SARS-CoV-2. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.03.13.9

    (2020).

  • 24.

    Deng, W. et al. Первичное воздействие SARS-CoV-2 защищает макак-резус от повторного заражения. Наука 369 , 818–823 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 25.

    Yu, J. et al. ДНК-вакцина для защиты от SARS-CoV-2 у макак-резусов. Наука 369 , 806–811 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 26.

    Addetia, A. et al. Нейтрализующие антитела коррелируют с защитой от SARS-CoV-2 у людей во время вспышки болезни на рыболовных судах с высокой частотой атак. J. Clin. Микробиол . https://doi.org/10.1128/JCM.02107-20 (2020). Это исследование предоставляет первое доказательство того, что нейтрализующие антитела могут защитить человека от инфекции SARS-CoV-2 .

  • 27.

    Spiekermann, G.M. et al. Рецептор-опосредованный транспорт иммуноглобулина G через барьеры слизистой оболочки во взрослой жизни: функциональная экспрессия FcRn в легких млекопитающих. J. Exp. Мед . 196 , 303–310 (2002).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 28.

    Рейнольдс, Х. Ю. Иммуноглобулин G и его функция в дыхательных путях человека. Mayo Clin. Proc . 63 , 161–174 (1988).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 29.

    Pakkanen, S.H. et al. Экспрессия хоминговых рецепторов на плазмобластах IgA1 и IgA2 в крови отражает дифференциальное распределение IgA1 и IgA2 в различных жидкостях организма. Clin. Вакцина Иммунол . 17 , 393–401 (2010).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 30.

    Су, Ф., Патель, Г. Б., Ху, С. и Чен, В. Индукция иммунитета слизистых оболочек посредством системной иммунизации: фантом или реальность? Hum. Вакцин. Иммунодер . 12 , 1070–1079 (2016).

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 31.

    Разработка и лицензирование вакцин для предотвращения COVID-19 . https://www.fda.gov/media/139638/download (FDA, 2020).

  • 32.

    Предварительный вариант вакцины-кандидата COVID-19 .https://www.who.int/publications/m/item/draft-landscape-of-covid-19-candidate-vaccines (ВОЗ, по состоянию на 26 сентября 2020 г.).

  • 33.

    Wang, H. et al. Разработка инактивированной вакцины-кандидата BBIBP-CorV с мощной защитой от SARS-CoV-2. Ячейка 182 , 713–721.e9 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 34.

    Gao, Q. et al. Разработка инактивированной вакцины-кандидата от SARS-CoV-2. Science 369 , 77–81 (2020).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 35.

    Zhang, Y.-J. и другие. Иммуногенность и безопасность инактивированной вакцины против SARS-CoV-2 у здоровых взрослых в возрасте 18–59 лет: отчет о рандомизированном, двойном слепом и плацебо-контролируемом клиническом исследовании фазы 2. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.07.31.20161216 (2020). Это второе исследование, показавшее иммуногенность инактивированной вакцины против SARS-CoV-2 для людей .

  • 36.

    Talon, J. et al. Вирусы гриппа A и B, экспрессирующие измененные белки NS1: вакцинный подход. Proc. Natl Acad. Sci. USA 97 , 4309–4314 (2000).

    ADS CAS PubMed Google Scholar

  • 37.

    Broadbent, A.J. et al. Оценка аттенуации, иммуногенности и эффективности живой вирусной вакцины, полученной путем деоптимизации смещения пар кодонов пандемического вируса гриппа h2N1 2009 г., у хорьков. Вакцина 34 , 563–570 (2016).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 38.

    Chen, W. H. et al. Экспрессируемый дрожжами рекомбинантный рецептор-связывающий домен SARS-CoV (RBD219-N1), содержащий гидроксид алюминия, индуцирует защитный иммунитет и снижает усиление иммунитета. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.05.15.098079 (2020).

  • 39.

    Chen, J. et al. Рецептор-связывающий домен спайкового белка SARS-CoV: растворимая экспрессия в E.coli , очистка и функциональная характеристика. Мир Дж. Гастроэнтерол . 11 , 6159–6164 (2005).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 40.

    Amanat, F. et al. Введение двух пролинов и удаление многоосновного сайта расщепления приводит к оптимальной эффективности вакцины против SARS-CoV-2 на основе рекомбинантных шипов на мышиной модели. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.16.09.300970 (2020).

  • 41.

    Mercado, N. B. et al. Одноразовая вакцина Ad26 защищает от SARS-CoV-2 у макак-резусов. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-020-2607-z (2020).

  • 42.

    Keech, C. et al. Фаза 1-2 испытания вакцины на основе наночастиц рекомбинантного шипового белка SARS-CoV-2. N. Engl. J. Med . https://doi.org/10.1056/NEJMoa2026920 (2020). Это первое исследование, в котором сообщается об иммуногенности рекомбинантной спайковой вакцины у людей .

  • 43.

    Corbett, K. S. et al. Разработка вакцины на основе мРНК SARS-CoV-2 стала возможной благодаря готовности прототипа патогена. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-020-2622-0 (2020).

  • 44.

    Hsieh, C. L. et al. Конструкция на основе структуры предварительно стабилизированных шипов SARS-CoV-2. Наука 369 , 1501–1505 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 45.

    Чжу, Ф. К.и другие. Безопасность, переносимость и иммуногенность рекомбинантной вакцины против COVID-19 с вектором аденовируса 5-го типа: открытое, нерандомизированное исследование с увеличением дозы, первое на людях. Ланцет 395 , 1845–1854 (2020). В этой статье сообщается о первом исследовании на людях с использованием вакцины-кандидата на основе AdV5 против SARS-CoV-2 .

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 46.

    Zhu, F. C. et al.Иммуногенность и безопасность вакцины COVID-19 с вектором рекомбинантного аденовируса 5-го типа для здоровых взрослых в возрасте 18 лет и старше: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование фазы 2. Ланцет 396 , 479–488 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 47.

    Folegatti, P. M. et al. Безопасность и иммуногенность вакцины ChAdOx1 nCoV-19 против SARS-CoV-2: предварительный отчет фазы 1/2, простого слепого, рандомизированного контролируемого исследования. Ланцет 396 , 467–478 (2020). Ключевое исследование, демонстрирующее иммуногенность вакцины ChAdOx1 nCoV-19 для людей .

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 48.

    Graham, S.P. et al. Оценка иммуногенности первично-бустерной вакцинации с использованием дефицитной по репликации вирусной векторной вакцины COVID-19-кандидата ChAdOx1 nCoV-19. Вакцины NPJ 5 , 69 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 49.

    van Doremalen, N. et al. Вакцина ChAdOx1 nCoV-19 предотвращает пневмонию SARS-CoV-2 у макак-резусов. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-020-2608-y (2020).

  • 50.

    Логунов Д.Ю. и др. Безопасность и иммуногенность гетерологичной первичной вакцины против COVID-19 на основе векторов rAd26 и rAd5 в двух составах: два открытых нерандомизированных исследования 1/2 фазы из России. Ланцет https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)31866-3 (2020).

  • 51.

    Case, J. B. et al. Компетентный к репликации вакцинный вектор вируса везикулярного стоматита защищает от патогенеза, опосредованного SARS-CoV-2, у мышей. Клеточный микроб-хозяин 28 , 465–474.e4 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 52.

    Sun, W. et al. Вирус болезни Ньюкасла (NDV), экспрессирующий спайковый белок SARS-CoV-2 в качестве кандидата на вакцину.Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.07.26.221861 (2020).

  • 53.

    Рохайм, М. А. и Мунир, М. Масштабируемая актуальная векторная вакцина-кандидат против SARS-CoV-2. Вакцины 8 , 472 (2020).

    Google Scholar

  • 54.

    Sun, W. et al. Вирус болезни Ньюкасла (NDV), экспрессирующий заякоренный в мембране спайк, в качестве экономичной инактивированной вакцины против SARS-CoV-2. Препринт на https://doi.org/10.1101 / 2020.07.30.229120 (2020).

  • 55.

    Vogel, A. B. et al. Вакцины с самоусиливающейся РНК обеспечивают защиту от гриппа, эквивалентную мРНК-вакцинам, но в гораздо более низких дозах. Мол. Ther . 26 , 446–455 (2018).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 56.

    Laczkó, D. et al. Однократная иммунизация мРНК-вакцинами, модифицированными нуклеозидами, вызывает у мышей сильные клеточные и гуморальные иммунные ответы против SARS-CoV-2. Иммунитет https://doi.org/10.1016/j.immuni.2020.07.019 (2020).

  • 57.

    Corbett, K. S. et al. Оценка вакцины мРНК-1273 против SARS-CoV-2 у нечеловеческих приматов. N. Engl. J. Med . https://doi.org/10.1056/NEJMoa2024671 (2020).

  • 58.

    Lu, J. et al. Вакцина с мРНК COVID-19, кодирующая вирусоподобные частицы SARS-CoV-2, вызывает у мышей сильный противовирусный иммунный ответ. Ячейка Res . 30 , 936–939 (2020).

  • 59.

    Jackson, L.A. et al. Вакцина на основе мРНК против SARS-CoV-2 — предварительный отчет. N. Engl. J. Med . https://doi.org/10.1056/NEJMoa2022483 (2020). Это первый отчет об иммуногенности мРНК-кандидата вакцины против SARS-CoV-2 компании Moderna для людей .

  • 60.

    Mulligan, M. J. et al. Фаза 1/2 исследования вакцины BNT162b1 РНК COVID-19 у взрослых. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-020-2639-4 (2020).

  • 61.

    Dinnon, K.H. et al. Адаптированная к мышам модель SARS-CoV-2 для тестирования мер противодействия COVID-19. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-020-2708-8 (2020).

  • 62.

    Gu, H. et al. Адаптация SARS-CoV-2 у мышей BALB / c для тестирования эффективности вакцины. Наука https://doi.org/10.1126/science.abc4730 (2020).

  • 63.

    Hassan, A.O. et al. Модель инфекции SARS-CoV-2 на мышах демонстрирует защиту за счет нейтрализующих антител. Ячейка 182 , 744–753.e4 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 64.

    Jiang, R.D. et al. Патогенез SARS-CoV-2 у трансгенных мышей, экспрессирующих человеческий ангиотензин-превращающий фермент 2. Cell 182 , 50–58.e8 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 65.

    Rathnasinghe, R. et al. Сравнение трансгенных и аденовирусных моделей мышей hACE2 для инфекции SARS-CoV-2.Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.07.06.1

    (2020).

  • 66.

    Sun, J. et al. Создание широко используемой модели патогенеза, вакцинации и лечения COVID-19. Ячейка 182 , 734–743.e5 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 67.

    Bao, L. et al. Патогенность SARS-CoV-2 у трансгенных мышей hACE2. Nature 583 , 830–833 (2020).

    ADS CAS PubMed Google Scholar

  • 68.

    Shi, J. et al. Восприимчивость хорьков, кошек, собак и других домашних животных к SARS-коронавирусу 2. Science 368 , 1016–1020 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 69.

    Ричард М. и др. SARS-CoV-2 передается через контакт и по воздуху между хорьками. Нат. Коммуна . 11 , 3496 (2020).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 70.

    Kim, Y. I. et al. Инфекция и быстрое распространение SARS-CoV-2 у хорьков. Клеточный микроб-хозяин 27 , 704–709.e2 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 71.

    Imai, M. et al.Сирийские хомяки как модель мелких животных для заражения SARS-CoV-2 и разработка мер противодействия. Proc. Natl Acad. Sci. США 117 , 16587–16595 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 72.

    Sia, S. F. et al. Патогенез и передача SARS-CoV-2 у золотистых хомяков. Природа 583 , 834–838 (2020).

    ADS CAS PubMed Google Scholar

  • 73.

    Mohandas, S. et al. Оценка восприимчивости мышей и хомяков к инфекции SARS-CoV-2. Indian J. Med. Res . 151 , 479–482 (2020).

    CAS Google Scholar

  • 74.

    Chandrashekar, A. et al. Инфекция SARS-CoV-2 защищает макак-резус от повторного заражения. Наука 369 , 812–817 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 75.

    Munster, V.J. et al. Респираторное заболевание у макак-резусов, зараженных SARS-CoV-2. Nature 585 , 268–272 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 76.

    Shan, C. et al. Инфекция новым коронавирусом (SARS-CoV-2) вызывает пневмонию у макак-резусов. Ячейка Res . 30 , 670–677 (2020).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 77.

    Song, T. Z. et al. Задержка тяжелого цитокинового шторма и инфильтрации иммунных клеток у старых китайских макак-резус, инфицированных SARS-CoV-2. Zool. Res . 41 , 503–516 (2020).

    PubMed Google Scholar

  • 78.

    Williamson, B.N. et al. Клиническая польза ремдесивира у макак-резусов, инфицированных SARS-CoV-2. Nature 585 , 273–276 (2020).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 79.

    Guebre-Xabier, M. et al. Вакцина NVX-CoV2373 защищает верхние и нижние дыхательные пути яванского макака от заражения SARS-CoV-2. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.08.18.256578 (2020).

  • 80.

    Xia, S. et al. Влияние инактивированной вакцины против SARS-CoV-2 на безопасность и иммуногенность: промежуточный анализ 2 рандомизированных клинических испытаний. JAMA 324 , 951–960 (2020). Это было первое исследование, продемонстрировавшее иммуногенность инактивированной вакцины против SARS-CoV-2 у людей .

    CAS Google Scholar

  • 81.

    Walsh, E. E. et al. Вакцина BNT162b2 на основе РНК COVID-19 выбрана для основного исследования эффективности. Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.08.17.20176651 (2020). Ключевое исследование по сравнению иммуногенности RBD на основе мРНК Pfizer и спайковых вакцин для людей .

  • 82.

    Dunning, A. J. et al. Корреляты защиты от гриппа у пожилых людей: результаты испытания эффективности вакцины против гриппа. Clin. Вакцина Иммунол . 23 , 228–235 (2016).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 83.

    McElhaney, J. E. et al. Гранзим B: коррелирует с защитой и усилением CTL-ответа на вакцинацию против гриппа у пожилых людей. Vaccine 27 , 2418–2425 (2009).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 84.

    DiazGranados, C.A. et al. Высокодозная трехвалентная вакцина против гриппа по сравнению со стандартной дозой вакцины для пожилых людей: безопасность, иммуногенность и относительная эффективность в сезоне 2009–2010 гг. Вакцина 31 , 861–866 (2013).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 85.

    Люк, К. Дж. И Суббарао, К. Улучшение вакцин против пандемического гриппа H5N1 путем комбинирования различных платформ вакцин. Эксперт Ред.Вакцины 13 , 873–883 (2014).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 86.

    Национальные академии наук, инженерии и медицины. Обсуждение проекта предварительной схемы справедливого распределения вакцины против COVID-19 (The National Academies Press, 2020).

  • 87.

    Keech, C. et al. Первое испытание на людях рекомбинантной вакцины с наночастицами шипованного белка SARS CoV 2.Препринт на https://doi.org/10.1101/2020.08.05.20168435 (2020).

  • 88.

    Скотт, Ф. В. Оценка рисков и преимуществ, связанных с вакцинацией против коронавирусных инфекций у кошек. Adv. Вет. Мед . 41 , 347–358 (1999).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 89.

    Tseng, C. T. et al. Иммунизация вакцинами против коронавируса SARS приводит к легочной иммунопатологии при заражении вирусом SARS. PLoS ONE 7 , e35421 (2012).

    ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 90.

    Deming, D. et al. Эффективность вакцины у стареющих мышей, зараженных рекомбинантным SARS-CoV, несущим эпидемический и зоонозный спайк варианты. ПЛоС Мед . 3 , e525 (2006).

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 91.

    Bolles, M. et al. Двойная инактивированная вакцина против коронавируса от тяжелого острого респираторного синдрома обеспечивает неполную защиту у мышей и вызывает усиленный эозинофильный провоспалительный ответ легких при заражении. Дж. Вирол . 85 , 12201–12215 (2011).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 92.

    Czub, M., Weingartl, H., Czub, S., He, R. & Cao, J. Оценка модифицированной вакцины против вируса коровьей оспы на основе Анкары рекомбинантной вакцины против SARS для хорьков. Vaccine 23 , 2273–2279 (2005).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 93.

    Wang, S. F. et al. Антителозависимая коронавирусная инфекция SARS опосредуется антителами против белков-шипов. Biochem. Биофиз. Res. Коммуна . 451 , 208–214 (2014).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 94.

    Wang, Q. et al. Иммунодоминантные эпитопы коронавируса SARS у людей оказывали как усиливающее, так и нейтрализующее действие на инфекцию у нечеловеческих приматов. Заражение ACS. Dis . 2 , 361–376 (2016).

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 95.

    Kam, Y. W. et al. Антитела против тримерного S-гликопротеина защищают хомяков от заражения SARS-CoV, несмотря на их способность опосредовать FcγRII-зависимое проникновение в В-клетки in vitro. Vaccine 25 , 729–740 (2007).

    CAS PubMed Google Scholar

  • 96.

    Houser, K. V. et al. Усиление воспаления у новозеландских белых кроликов, когда повторное инфицирование БВРС-КоВ происходит в отсутствие нейтрализующих антител. Патоген PLoS . 13 , e1006565 (2017).

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 97.

    Agrawal, A. S. et al. Иммунизация инактивированной вакциной против коронавируса ближневосточного респираторного синдрома приводит к иммунопатологии легких при заражении живым вирусом. Hum. Вакцин. Иммунодер . 12 , 2351–2356 (2016).

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • Обновленная рекомендация по алгоритму лечения остеоартрита коленного сустава от Европейского общества клинических и экономических аспектов остеопороза, остеоартрита и заболеваний опорно-двигательного аппарата (ESCEO)

    Реферат

    Цели

    Европейское общество клинических и экономических аспектов остеопороза , Osteoarthritis and Musculoskeletal Diseases (ESCEO) попытались пересмотреть рекомендации по алгоритму 2014 года для остеоартрита (OA) коленного сустава в свете недавних доказательств эффективности и безопасности, чтобы разработать обновленный пошаговый алгоритм, который предоставляет практическое руководство для назначающего врача, которое применимо. в Европе и за рубежом.

    Методы

    Используя процесс оценки, разработки и оценки рекомендаций (GRADE), всем членам рабочей группы ESCEO, которые должны были оценить и проголосовать за них, был предоставлен сводный документ с доказательствами для каждого вмешательства в ОД. сила рекомендации для каждого вмешательства. Окончательный алгоритм был построен на основе собранных данных и рекомендаций, принятых на основе консенсуса рабочей группы.

    Результаты

    Рабочая группа ESCEO подготовила алгоритм для лечения ОА коленного сустава, включающий пошаговый подход и объединение консенсуса по 15 рекомендациям по лечению.И «сильные», и «слабые» рекомендации были предоставлены для разных вмешательств. Алгоритм подчеркивает непреходящую важность немедикаментозных вмешательств в лечении ОА. В этой статье исследуются преимущества и ограничения различных фармакологических методов лечения, с особым акцентом на вопросы безопасности, выявленные в недавних исследованиях литературы.

    Выводы

    Обновленный пошаговый алгоритм ESCEO, разработанный на основе консенсуса клинических экспертов в ОА и основанный на имеющихся данных о пользе и вреде различных методов лечения, предоставляет практическое текущее руководство, которое позволит клиницистам оказывать ориентированную на пациента помощь при ОА. упражняться.

    Ключевые слова

    Алгоритм

    Рекомендации

    УРОВЕНЬ

    Лечение

    Остеоартрит коленного сустава

    Сокращения

    ASU

    Неомыляемые вещества авокадо соевые бобы, ХС, хондоалроитиновый стероид

    IAA противовоспалительный

    IAA-артериальная кислота

    лекарственные препараты

    pCGS

    рецептурный кристаллический глюкозамина сульфат

    SYSADOAs

    симптоматические препараты замедленного действия от остеоартрита

    Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

    Просмотреть аннотацию

    © 2019 Авторы.Опубликовано Elsevier Inc.

    Рекомендуемые статьи

    Цитирующие статьи

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *