Тесты онлайн огэ общество: Тесты по обществознанию ОГЭ онлайн

Содержание

Обществознание онлайн тест ОГЭ – Континуум

Какой из перечисленных терминов используется в первую очередь при описании духовной сферы общества?

мораль, искусство
свобода слова, неприкосновенность жилища
деньги, собственность
семья, этнос

Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

затопление урожая в сезон дождей
принятие законодательства об охране природы
очистка дворовой территории от мусора
загрязнение воды отходами производства

Коля ответственный и самостоятельный, хорошо учится в школе, занимается программированием и музыкой. Всё это характеризует Колю как:

индивида
личность
ученика
товарища

Петя, соблюдая закон и все нормативные аспекты, изготавливает себе кухонный стол и становится его собственником. Это пример

защиты права собственности
основания приобретения права собственности
защиты прав малого бизнеса
купли-продажи товара

Косвенным налогом является налог на. ..

транспорт (транспортный налог)
добавленную стоимость
доходы физических лиц
недвижимость

Обязательными, преимущественно невозвратными платежами, взимаемыми государством с физических и юридических лиц, являются

страховые выплаты
затраты
дивиденды
налоги

Что является признаком любого государства?

республиканская форма правления
федеративное устройство
взимание налогов и сборов

разделение властей

Верны ли следующие суждения о Президенте РФ?

А. Президент РФ принимает решение об отставке Правительства РФ.

Б. Президент РФ утверждает военную доктрину РФ.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

В стране Континуум, в результате реформ Правительства, был осуществлен переход от командной экономики к рыночной. Выберите отличительные черты упомянутых экономических систем.

конкуренция товаропроизводителей
господство государственной собственности
решение проблемы ограниченности ресурсов
производство товаров и услуг

Никита работает таксистом и раньше он получал фиксированную ежемесячную сумму заработной платы независимо от количества заказов. Начальник Никиты понял, что такая модель заработной платы неэффективна и с этого месяца Максим будет получать заработную плату в зависимости от выполненных заказов. Такой тип заработной платы называют:

премией
окладом
сдельным
бонусом

Отлично! Остался последний шаг.

Оставь, пожалуйста, свои контактные данные, чтобы мы могли проверить и сохранить результаты теста для тебя.

Жми кнопку «Проверить» и узнай насколько ты готов к ОГЭ по обществознанию!

Решу огэ дмитрий гущин обществознание тест. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Теория к ОГЭ по Обществознанию

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных и и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом.

Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения данных заданий необходимо:

выбрать нужную информацию из текста
раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций

высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов).

Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Показать ответ

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) роль образования в XXI в.;

2) нравственная ответственность человека науки;

3) молодые годы – время учёбы;

4) уметь найти радость в учёбе.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) роль: человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина;

2) качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое, нравственная ответственность.

Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть указаны следующие причины:

1) знания всё растут и усложняются;

2) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.

Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

2) два примера с указанием качеств, допустим:

Занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые качества, умения взаимодействовать с партнёрами и соперниками;

Чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления о мире и человеке.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть даны такие объяснения.

Человек несёт нравственную ответственность за «всё, что происходит в век машин и роботов», так как:

1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX в., во многом вызваны интенсивной преобразовательной деятельностью человека, характер и направленность которой в начале XXI в. не изменились;

2) развивающаяся техника и технологии не только оказывают позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе потенциальную угрозу существованию человечества.

Могут быть даны другие объяснения

Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

Показать ответ

Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения):

1) в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать;

2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится постоянно осваивать новую информацию, виды деятельности.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик — всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Ага, и есть куча разных сервисов, которые позволяют устроить самопроверку по решению ОГЭ. На Рамблер.Классе хорошо проерять, а там проходить. Они даже ставят оценки по пятибалльной или стобалльной системе.
Есть куча тем, по которым можно себя проверить:

1. Общество как форма жизнедеятельности людей

2. Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

3. Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям)

4. Общество и человек (задание на анализ двух суждений)

5. Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества

6. Сфера духовной культуры (задание на анализ двух суждений)

7. Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность

8. Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность

9. Экономическая сфера жизни общества (задание на обращение к социальным реалиям)

10. Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений)

11. Социальная структура общества; семья как малая группа; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте

12. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям)

13. Социальная сфера (задание на анализ двух суждений)

14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей

15. Сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным реалиям)

16. Сфера политики и социального управления (задание на анализ двух суждений)

17. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений

18. Конституция РФ; основы конституционного строя РФ; федеративное устройство России; органы государственной власти РФ

19. Понятие правоотношений; право на труд и трудовые правоотношения; трудоустройство несовершеннолетних; семейные правоотношения

20. Право (задание на анализ двух суждений)

21. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение)

22. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия)

23. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление фактов и мнений)

24. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

25. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

26 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

27 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

28 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

29 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

30 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)
Тренируйтесь, решайте ОГЭ 2017 и удачи вам на ОГЭ-2018!

До основного этапа ОГЭ по обществознанию осталось всего ничего: он состоится 8 июня 2017 года. Сжатые сроки подготовки толкают многих на нечестные способы добиться желаемого результата, в частности возникает мысль: «А не поискать ли готовые ответы на ОГЭ 8 июня 2017 года». Мысль, очевидно, продиктована той же логикой, по которой человек начинает искать в Сети недавно вышедший фильм: «Конечно, фильм легально не может находиться в интернете, но не я же его разместил, значит, не ко мне вопросы». Действительно, лежит – значит, можно пользоваться, думают некоторые и пускаются рыскать в поисках легкой жизни на экзамене.

Реальные КИМы ОГЭ 2017 по обществознанию

А между тем государственная итоговая аттестация в форме основного государственного экзамена – ОГЭ – это не кино. Если с фильмом еще можно прикинуться наивным дурачком, не знающим, легально или нелегально был выложен чужой интеллектуальный труд, то с ОГЭ такой спектакль не пройдет. Это уже совсем другая ответственность. Вы точно знаете, на что идете, когда покупаете оригинальные КИМы 2017 года.

Но стоп. Неужели тесты этого года все-таки у кого-то есть? Исключить такой возможности на сто процентов невозможно, но вероятность крайне мала. Вряд ли такое злостное преступление осталось бы в тайне. В основном мошенники под видом оригинальных КИМов продают демонстрационные версии теста, которые, как вы понимаете, и так находятся в открытом доступе. Это надувательство чистой воды.

Статьи об ответах по другим предметам:

Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по французскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество) Егэ обществознание онлайн тесты с баллами

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины обществознание:

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по обществознанию (общество). Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

ФИПИ 2016 Досрочный ЕГЭ по обществознанию с ответами и решениями. ответы на досрочный егэ по обществознанию 2016. варианты досрочного егэ по обществознанию 2016 с ответами

Ответы

1. личность
2. юридическоелицо
3. 15
4. 345
5. 33221
6. 356
7. 125
8. 11222
9. 126
10. 125
11. 145
12. 145
13. 245
14. 21231
15. 136
16. 235
17. 31221
18. 156
19. 13332
20. 649521

21. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) По мнению автора, истинную демократию отличает то, что она представляет собой политическую систему, в которой определённые люди получают доступ к власти и право принимать решения в результате свободных выборов.
2) Названы две разновидности республиканской формы правления: Президентская и парламентская республики
3) При президентской республике власть передаётся посредством прямых выборов, а при парламентской — в результате продвижения на лидирующие позиции в той или иной влиятельной партии.

22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Названо одно из «соображений»:
Соображение: граждане голосуют, руководствуясь общепринятыми мнениями и идеологиями, а не тщательным сопоставлением вариантов политического решения проблем, стоящих перед страной.
2. Названы одно негативное и одно положительное последствия:
Негативное последствие: есть вероятность, что к власти придёт руководитель, не способный решить острые политические проблемы государства. Положительное последствие: люди, делающие выбор таким методом, заранее испытывают симпатию к этой власти и поддерживают её, а значит не будет недовольств,
революционных вспышек и т.д.
Могут быть написаны другие положительные и отрицательные последствия.

23. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Ответ на первый вопрос: Пропорциональная.
2. Дано объяснение, в чём проявляется защита партий: Эта защита проявляется в том, что при пропорциональной избирательной системе каждая партия получает в представительном органе власти число мандатов пропорционально количеству голосов, поданных за её кандидатов на выборах. Следовательно, сильные политические партии получают большее количество голосов.
3. Названа и проиллюстрирована примером функция политических партий, которая проявляется в избирательном процессе: В избирательно процессе проявляется электоральная функция политических партий (например, Партия D выступила с предвыборной программой на ТВ).
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

24. Могут быть приведены следующие аргументы:
1) демократическое государство основано на народовластии, а выборы — это один из каналов, который позволяет принимать гражданам непосредственное участие в политической жизни;
2) выборы гарантируют смену устарелых кадров на более новые, заинтересованные в решение острых проблем государства;
3) демократическое выборы являются общедоступными, а значит, каждый гражданин имеет возможность попасть в верховную власть.

25. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: Глобализация — процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией об одном из проявлений глобализации в экономической сфере: Одним из проявлений развития тенденций глобализации является господство в мировой экономике транснациональный корпораций.;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию об одном из проявлений глобализации в экономической сфере.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса одно из негативных проявлений глобализации, например: К негативным проявлениям глобализации относят рост числа вооружённых конфликтов; проявление сепаратизма, терроризма.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее с опорой на знание курса одно из негативных проявлений глобализации.)

26. В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами следующие позитивные формальные социальные санкции:
1. Премии (Например, начинающему маркетологу Р. вручили премию за разработку перспективной стратегии продаж).
2. Государственные награды (Например, МВД РФ объявило награду Сотрудникам ФСБ (благодарственные письма, грамоты и часы) за раскрытие убийства семьи полицейского под Сызранью).
3. Допуск к высоким должностям и почётным функциям (Например, Ген. директор крупной компании Т.Ш. был избран председателем правления Ассоциации европейского бизнеса (АЕБ).
Могут быть названы другие позитивные формальные социальные санкции, приведены другие примеры.

27. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) дан ответ на первый вопрос, обоснование ответа:
Да, налоговые органы обязаны предоставить информацию налогоплательщику об уплачиваемых им налогах. Согласно ст.21 Налогового Кодекса РФ, налогоплательщики имеют право на полную и точную информацию о налоговом законодательстве, о представляемых им законами правах и размерах налогов.
2) Названия любых двух обязанностей налогоплательщика:
1. налогоплательщик обязан уплачивать законно установленные налоги в полном размере и в указанный срок;
2. обязан вести в установленном порядке учёт доходов, расходов, объектов налогообложения;
3. обязан устранять выявленные налоговыми органами нарушения.
Могут быть названы другие обязанности налогоплательщика.

28. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие конкуренции как механизма саморегулирования рыночной экономики.
2. Основные виды конкурентной борьбы:
а) конкуренция продавцов; конкуренция покупателей;
б) совершенная (чистая) и несовершенная конкуренция;
в) внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция;
г) ценовая (явная и скрытая) и неценовая конкуренция.
3. Функции конкуренции в рыночной экономике:
а) стимулирование роста эффективности производства;
б) снижение цен и повышение качества;
в) обеспечение нацеленности на запросы потребителя.
4. Положительные стороны:
а) способствует развитию Научно-технического прогресса;
б) чутко реагирует на изменение спроса.
5. Отрицательные стороны:
а) ведёт к дифференциации доходов;
б) создаёт условия для безработицы, инфляции.
6. Защита конкуренции со стороны государства от монополизации в рыночной экономике (Антимонопольное законодательство).
В ответе возможны другое количество и иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Отсутствие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана
(представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Вы уже начали готовиться к ЕГЭ 2017 года по обществознанию? Тогда Вам не избежать опыта Ваших предшественников! Предлагаем ознакомиться с заданиями ЕГЭ 2016 года — решениями и ответами. Как всегда, в нашем распоряжении — реальные задания письменной части 2, и их разбор экспертом Коцарь Евгением Сергеевичем.

Задания ЕГЭ 2016 по обществознанию

Итак, обратимся к одной из работ выпускницы 2016 года, воспользовавшейся услугой эксперта ЕГЭ по обществознанию Коцарь Евгения Сергеевича .

Получив по итогам экзамена 8 июня 2016 года сканированную работу в личном кабинете участника ЕГЭ, а также баллы, выставленные за задания ЕГЭ 2016 по обществознанию, выпускник обратился к нам Цель — узнать возможные шансы при подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами:

«Здравствуйте. Я из Московской области. Завтра я иду на апелляцию по обществознанию. Прошу вашей консультации по работе».

Стоит отметить, что для объективности анализа эксперту нужны будут Ваши сканы разбалловка, и максимально точный текст заданий, тогда он сможет максимально точно все оценить и посоветовать.

Посмотрим на записанные выпускником ответы на бланках ЕГЭ, а затем приступим к анализу выполненной работы!

Обратим при этом Ваше внимание на стиль выполнения заданий и работу выпускника с бланками ЕГЭ ответов номер 2. Очень чисто выполненная ЧИТАЕМАЯ работа.

Анализ заданий ЕГЭ 2016 по обществознанию и ответов к ним

Теперь посмотрим, какие баллы в итоге были выставлены при проверке работы.

Проанализируем работу и качество экспертной проверки ее региональной комиссией. Отметим при этом, что наиболее объективный анализ осложнен отсутствием у нас обществоведческого текста, к которому даются Естественно, что нас интересуют те задания, за которые не был получен максимально возможный при проверке балл (здесь 22, 23, 24, 25, и

Выпишите два показателя макроэкономической нестабильности. Предположите, почему, по мнению авторов, безработица является противоречивым явлением.

Возможно, придрались к Вашему (а не уровень инфляции… в принципе, это ошибка, ибо спрашивают про показатель, а инфляция – это просто явление).

«Советую если что упирать на волнении, описку, говорите, что именно уровень инфляции логично и имели ввиду! Но вряд ли балл дадут».

При этом другой выпускник вот за этот ответ получил 1 балл.

В объяснении никакого противоречия у Вас, на мой взгляд нет, балл не дадут. Противоречивое явление, например, «… так как с одной стороны, лишает людей средств к существованию, а, с другой, вынуждает совершенствоваться специалиста, чтобы выиграть конкуренцию на рынке труда»!

«Могут отнять и 1 балл из-за ИНФЛЯЦИИ! Тут нужно узнать, конечно, что именно не зачли».

Приведите три примера связи безработицы со структурными сдвигами в национальной экономике и мировом хозяйстве, использую знания курса обществознания.

Здесь Вам точно зачли 1-й ответ, он наиболее аргументирован и логично звучит. Остальные 2 тоже логичны. Скорее всего, не зачли 2-й ответ. Все-таки просили привести пример взаимосвязи, а не просто дать теоретическую причину.

«Можно апеллировать, так как формально ответ верный. Вам могут сказать, что конкретики не хватает».

Например, опять же, вот за такой ответ с конкретными примерами ставили 2/3.

Какие две категории находятся в наиболее сложном положении на рынке труда. Почему они находятся в таком положении? Как государственная политика может защитить права данных категорий?

Думается, Вам не зачли последний тезис, «… работодатель обязан принять выпускника…». На рынке государство не предоставляет рабочие места, тем более «гарантированно»! Как Вы себе представляете это? Издать закон о том, что в первую очередь брать на работу выпускников без опыта работы??? В условиях рынка государство не диктует работодателю кого брать, а кого нет, это нарушит естественную конкуренцию на рынке труда!!!

«Скажут примерно следующее. Можно аргументировать тем, что это разумное предложение, речь идет о целевом направлении обучения. Но, формально Вы не правы, конечно».

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно, раскрывающее смысл понятия наблюдение.

Вам зачли, согласно критериям проверки этого задания в этом году, только первое определение. И то, я бы сказал, что это а не научное

Могут и снять балл!

Назовите и проиллюстрируйте примерами три обязанности налогоплательщика, в соответствии с Конституцией РФ.

Вы не приводите НИ ОДНОГО ПРИМЕРА. Только обязанности. Это бесспорный 0.

28. Вам поручено подготовить презентацию по теме «Характеристика формы государства». Составьте план, в соответствии с которым вы будите освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Очень странно, что Вам дают только 1 балл. Все три основных вида различий государств (форм) Вы отразили, дали их виды.

Вот, например, за план, гораздо хуже этого, выпускник другого региона получил максимальные 3 балла (!!!).

«Пусть объясняют, за что нет Вашего максимума!!!»

Забегая вперед, скажем, что именно здесь выпускник и получил на апелляции о несогласии с выставленными баллами 1 балл

ЭССЕ. «Тоталитаризм — режим, при котором мораль входит в компетенцию власти» (А.Н. Круглов).

Давайте посмотрим на Ваше эссе через «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ»

Основания для более высокого балла:

При раскрытии смысла высказывания выделены несколько взаимосвязанных аспектов (нет).
2. Теоретические положения развернуты в систему обоснования (да).
3. Приводимые примеры взяты из различных областей общественной жизни (нет).
4. Уместно и корректно использованы примеры из личного социального опыта (нет).
5. Используются примеры из других учебных курсов – истории, географии, литературы (да).

Основания для более низкого балла:

Среди приведенных теоретических положений встречаются ошибочные суждения и неточности (нет).
2. Содержится много «информационного шума» — положений, не имеющих непосредственного отношения к теме, повторы одной и той же мысли, поданной в другом словесном выражении (нет).
3. Используемые примеры слабо связаны с теоретическим обоснованием (нет).

«Мне кажется, что 1 балл за К2 (теория) Вам недодали, но, по опыту, за эссе очень редко ставят максимум 5. Хотя, уровень всего эссе хорош, снимать, в принципе, не за что, фактических ошибок нет. Можно и здесь пытаться апеллировать!».

Результат апелляции

Каким оказался итог данной апелляции?

«Здравствуйте. Апелляция была удовлетворена, мне добавили один балл за 28 задание (план). За остальные задания отказались поднимать, и когда мы довольно долго спорили об эссе, намекнули, что могут и снять за 25. В итоге разошлись мирно и балл все же добавили, ничего снимать не стали».

И в завершении, напомним Вам, что успешный опыт подготовки к ЕГЭ 2017 года по обществознанию Вы можете получить из от по обществознанию как и уроки по ВСЕМ темам экзамена.

Удачи Вам, держите с нами связь также и в нашей группе

Тесты в формате ОГЭ по теме » Общество как форма жизнедеятельности людей»

Общество как форма жизнедеятельности людей

I вариант

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; собственность.

Общество в широком смысле слова означает

1) естественную среду обитания человека

2) группу людей, объединённых общими интересами

3) стадию исторического развития народа

4) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем

3. Политическая организация критикует политику правительства в отношении пенсионеров. Какие сферы жизни общества непосредственно затрагивает эта деятельность?

1) экономическую и социальную

2) политическую и духовную

3) экономическую и духовную

4) политическую и социальную

4. Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

5. В стране Р. активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса. Трудящиеся борются за свои политические и социальные права. К какому типу общества относится страна Р.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

6. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и индустриального общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) развитие промышленности

2) наличие норм общественной жизни

3) признание прав и свобод граждан

4) создание культурных ценностей

Черты сходства		Черты отличия

7. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ФАКТЫ

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) принятие конституции государства

Б) продажа товаров в магазине

В) принятие присяги главой государства

Г) предвыборная агитация избирателей

1) экономическая

2) политическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

…

Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд

Индустриальное

Массовое промышленное производство

Общество как форма жизнедеятельности людей

II вариант

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; собственность.

В какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле?

1) Индийское общество многие века было разделено на касты.

2) Общество объединяет прошлое, настоящее и будущее человечества.

3) Общество собаководов провело выставку собак бойцовых пород.

4) Общество любителей древностей издаёт ежемесячный журнал.

3. Предприниматель оказывает финансовую помощь Дому ветеранов. Взаимосвязь каких сфер жизни общества проявляется в данном факте?

1) политической и духовной

2) экономической и политической

3) социальной и политической

4) экономической и социальной

4. В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

5. Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное

2) дописьменное

3) письменное

4) индустриальное

6. В приведенном списке указаны черты сходства аграрного и индустриального типов общества и черты их отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) часть материального мира, обособившаяся от природы

2) основная часть населения занята в сельском хозяйстве

3) большинство населения занято на промышленном производстве

4) этап в историческом развитии конкретного народа

Черты сходства		Черты отличия

ФАКТЫ

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) производство товаров и услуг

Б) отношения «отцов» и «детей»

В) межнациональный конфликт

Г) оказание банковских услуг

1) экономическая

2) социальная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

…

Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд

Индустриальное

Массовое промышленное производство

Общество как форма жизнедеятельности людей

III вариант

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Государство; акционерное общество; предпринимательство; тоталитаризм; социальная мобильность.

Учёные-обществоведы определяют общество как

1) весь мир в многообразии его форм и проявлений

2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы

4) обособившуюся от природы часть мира

3. В стране Z правительство проводит реформу здравоохранения. Взаимодействие каких сфер общественной жизни в первую очередь иллюстрирует этот пример?

1) экономической и политической

2) политической и социальной

3) духовной и экономической

4) экономической и социальной

4. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

5. В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1) земледельческому

2) скотоводческому

3) простому

4) сложному

1) развитие промышленности

2) наличие норм общественной жизни

3) признание прав и свобод граждан

4) создание культурных ценностей

Черты сходства		Черты отличия

7. Установите соответствие между проявлениями общественной жизни и сферами общества. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) выборы депутатов муниципального собрания

Б) рост числа бракосочетаний

В) открытие международного кинофестиваля

Г) финансирование учреждений науки и культуры

Д) трансляция праздничного богослужения

1) экономическая сфера

2) политическая сфера

3) социальная сфера

4) духовная сфера

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

…

Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд

Индустриальное

Массовое промышленное производство

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Подготовка к огэ по обществознанию онлайн Обществознание конспекты к огэ

Основной госэкзамен по обществознанию — одно из испытаний по выбору, который могут сдавать ученики по окончании 9 класса. Этот предмет выбирают те ученики, которые решили продолжать обучение в 10 классе с гуманитарным уклоном или решили поступать в средние специальные учебные заведения на гуманитарные специальности.

Также ОГЭ может первой ступенью подготовки к сдаче единого государственного экзамена по этому предмету по окончанию полного обучения в школе.

Особенности

На выполнение всех пунктов экзамена отводится 3 часа. Чтобы он был зачитан в качестве выполненного необходимо набрать минимум 15 баллов — это соответствует оценке «удовлетворительно». 25 — 33 балла — диапазон для твердой четверки. Максимальное количество, которое можно заработать — 39 (от 34 оценка «отлично»). Никаких разрешенных наглядных материалов и пособий на этот вид ОГЭ не существует, на столе у экзаменуемого могут располагаться лишь бланк с текстами и ручка.

Структура основного госэкзамена предусматривает выполнение заданий двух типов — всего их 31.

Первая часть включает в себя 25 тестов (номера 1-25), которые требуют краткого ответа. Здесь вы найдете варианты, в которых нужно выбрать единственный правильный вариант из предложенных, соотнести между собой термины и их определения, указать правильную последовательность действий и так далее.

Вторая часть — это 6 заданий, на которые нужно дать полный развернутый ответ. Это вопросы под номерами с 26 по 31. Например, дан информационный текст, который нужно внимательно прочитать и после этого ответить на ряд вопросов.

Алгоритм подготовки

Повторить все разделы школьной программы — для этого можно использовать учебники, методические пособия или собственные конспекты;
Изучить различные демонстрационные материалы и дополнительную литературу — их можно найти в специализированных магазинах или в интернете;
Использовать онлайн тесты ОГЭ — их можно найти на тематических сайтах, в том числе и на нашем. Они помогут закрепить изученное и смоделируют формат работы, максимально приближенный к реальному экзамену. Это поможет освоить последовательность всех действий и придаст уверенности на самом испытании.

Как оценивают результаты?

С 1 по 21 номер оценивается в 1 балл, такое же количество в вопросах 23-25. За №22 получают 2 — если все верно, 1 — при наличии одной ошибки, 0 — если их две и более. Результат второй части зависит от правильности и полноты ответов. Вопросы 26-28, 30 и 31 максимально приносят 2, при неполном раскрытии темы — 1. №29 при качественном выполнении добавит 3 балла.

Тема : Общество и человек.
Ученые считают, что общественная жизнь началась одновременно с появлением человека на Земле. Ещё древние люди объединялись в родовую общину, племя. Объединение и взаимодействие древних людей помогли выжить человеческому роду в сложных природных условиях, защищаться от врагов, осваивать новые территории. Отсюда и произошло понятия «сообщества» и «общество».
Понятие общество употребляется в широком и узком смыслах.
В широком смысле:
Общество-это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Широкое значение: всё человечество в целом:
1) часть материального мира;
2) динамичная система;
3) совокупность способов взаимодействия и объедининия.

В узком смысле:
Общество- это совокупность людей по каким-либо признакам.
Узкое зна¬че¬ние:
1) определённая группа людей;
2) этап развития общества;
3) совместная деятельность;
4) определенная страна.

Понятие общество имеет много значений:
1. Этап в истории человечества
3. Всё человечество мировое сообщество)
(первобытное общество, рабовладельческое и т.д.)

ОБЩЕСТВО

2.(объединение) 4.Регион, страна, государство(Россия, Европейское
общество)
Круг людей объединенных
общими целями, интересами
(спортивный клуб)

Человек может удовлетворять свои материальные и духовные потребности только в обществе. А так же в обществе между людьми складываются общественные отношения.
Общественные отношения — это отношения, которые складываются между членами различных социальных групп.

Общество не только возникает с появлением человека, но и развивается вместе с ним, а значить общество-это динамическая система.

Отличительной тенденцией развития современного общества является глобализация.

Глобализация — процесс всемирной экономической, политической, куль¬тур¬ной и религиозной интеграции и унификации.
Основные глобальные проблемы:
1) нерешённость про¬бле¬мы от¬ме¬ны ста¬ре¬ния у людей и сла¬бая ин¬фор¬ми¬ро¬ван¬ность об-ще¬ствен¬но¬сти о пре¬не¬бре¬жи¬мом ста¬ре¬нии;
2) про¬бле¬ма «Север-Юг» — раз¬рыв в раз¬ви¬тии между бо¬га¬ты¬ми и бед¬ны¬ми стра¬на¬ми, ни¬ще¬та, голод и не¬гра¬мот¬ность;
3) пре¬дот¬вра¬ще¬ние тер¬мо¬ядер¬ной войны и обес¬пе¬че¬ние мира для всех на¬ро¬дов, не¬до-пу¬ще¬ние ми¬ро¬вым со¬об¬ще¬ством не¬санк¬ци¬о¬ни¬ро¬ван¬но¬го рас¬про¬стра¬не¬ния ядер¬ных тех¬но-ло¬гий, ра¬дио¬ак¬тив¬но¬го за¬гряз¬не¬ния окру¬жа¬ю¬щей среды;
4) пре¬дот¬вра¬ще¬ние ка¬та¬стро¬фи¬че¬ско¬го за¬гряз¬не¬ния окру¬жа¬ю¬щей среды
5) сни¬же¬ние би¬о¬раз¬но¬об¬ра¬зия;
6) обес¬пе¬че¬ние че¬ло¬ве¬че¬ства ре¬сур¬са¬ми, ис¬чер¬па¬ние нефти, при¬род¬но¬го газа, угля, прес¬ной воды, дре¬ве¬си¬ны, цвет¬ных ме¬тал¬лов;
7) гло¬баль¬ное по¬теп¬ле¬ние;
8) озо¬но¬вые дыры;
9) про¬бле¬ма сер¬деч¬но-со¬су¬ди¬стых, он¬ко¬ло¬ги¬че¬ских за¬бо¬ле¬ва¬ний и СПИДа;
10) де¬мо¬гра¬фи¬че¬ское раз¬ви¬тие (де¬мо¬гра¬фи¬че¬ский взрыв в раз¬ви¬ва¬ю¬щих¬ся стра¬нах и де¬мо¬гра¬фи¬че¬ский кри¬зис в раз¬ви¬тых), воз¬мож¬ный голод;
11) тер¬ро¬ризм;
12) асте¬ро¬ид¬ная опас¬ность;
13) не¬до¬оцен¬ка гло¬баль¬ных угроз су¬ще¬ство¬ва¬нию че¬ло¬ве¬че¬ства, таких как раз¬ви¬тие не¬дру¬же¬ствен¬но¬го ис¬кус¬ствен¬но¬го ин¬тел¬лек¬та и Гло¬баль¬ных ка¬та¬строф.

Характерные черты общества, как динамической системы.
Саморазвитие, саморегулирования, способность к адаптации и интеграции, отмирание старых частей появление новых.

В обществе имеются подсистемы(части системы)

Сферы общественной жизни
1.Политическая
Государство и органы государственной власти
(президент, правительство, партии, армия, полиция, налоговая и таможенная службы)
2.Экономическая
(товары, услуги, предприятия(фирмы), процесс производства.
3.Социальная
Взаимодействие различных социальных групп, слоев населения, личность.
4.Духовная
(мораль, культура, наука, образование, искусство и религия)

Все общества можно поделить на 3 исторических типа:
1. Доиндустриальное (традиционное или аграрное)
–люди заняты в сельском хозяйстве, преобладает ручной труд, примитивные орудия труда, общинный уклад жизни, низкая социальная мобильность, культурная отсталость.
2. Индустриальное
– люди заняты в промышленном производстве,развитие частной собсбвенности, преобладает машинный труд, рост числа городов и городского населения, коллективные ценности, средняя социальная мобильность, светская жизнь и культурное развитие.
3. Постиндустриальное
– люди заняты в основном в сфере услуг и информации, преобладают информационные технологии, компьютеризация и автоматизация труда, ценность личности, права и свободы человека, высокая социальная мобильность, влияние средств массовой информации.
(социальная мобильность-изменение положения человека или группы в обществе)

Взаимодействие общества и природы
Важно осознать, что общество и природа взаимосвязаны, влияют друг на друга.
Природа-это естественная среда обитания человека.
Отличия общества от природы
-творит культуру
-развивается под влиянием деятельности человека.
Отличие природы от общества:
-способна развиваться независимо от человека
-обладает своими законами, которые не зависят от воли и желаний человека.

Человек.
Человек
-существо биосоциальное, т.е. в нем переплетается социальное и биологическое.
Индивид
-это представитель человеческого рода, обладающий уникальными природными чертами. (один из людей; единичный)
Индивидуальность
–неповторимость, самобытность, богатство внутреннего мира, черты, свойственны только определенному человеку.
Личность
-это человек как социальное существо с присущими ему чертами и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми.
Социализация – это процесс становления личности
Агенты социализации
1. Семья
2. Образование
3. Профессии
4. Социальное окружение
5. Государство
6. СМИ
7. Самовоспитание
Этапы социализации
1. Начальный
2. Средний (юношеский возраст)
3. Завершающий

Основные отличия человека от животного
1. Мышление и членораздельная речь
2. Сознательная целенаправленная творческая деятельность
3. Человек творец культуры
4. Способность изготавливать орудия труда и использовать их.

Деятельность человека.
Деятельность –это человеческая активность, направленная на достижение поставленной цели. В результате деятельности он преобразует и природу и общество.
Структура деятельности
1.Субъект деятельности (тот, кто осуществляет деятельность)
2. Объект деятельности(то, на что она направлена)или (на что направлено ваше внимание.
Объектом могут быть не только предметы, но и люди(преподаватель обучает учащихся).

Человек начиная любую деятельность ставит перед собой цель.
Цель-то, что ожидается нами в результате деятельности.

Для того чтобы достичь цель нам нужно:
1. Средства
2. Действия
3. Результат

Мотив-то, что побуждает нас к действию. (Вася читает газету(действие), чтобы узнать новости спорта(мотив).

Деятельность человека направлена на удовлетворение потребностей.
Три группы потребностей (или классификация потребностей):
1. Биологические (еда, сон, воздух, вода и т.д.. Они являются врожденными, сближают нас с животными)
2. Социальные (общение, самореализация, самоутверждение)
3. Духовные (потребности в познании окружающего мира и самого человека)

Подобная классификация не единственная. Американский психолог А. Маслоу.
1. Физиологические (пища, дыхание, движение)
2. Экзистенциальные(в безопасности, комфорте, уверенности в завтрашнем дне)
(1,2 – врожденные потребности)
3. Социальные (в общении, в заботе о других, в понимании)
4. Престижные (эгоистические) –в самоуважении, достижении успеха, признании
5. Духовные (самоактуализация, самовыражение)
(3-5 –приобретенные)

Основные виды деятельности — Труд, игра, учение.

Виды деятельности – практическая, духовная (связана с изменением сознания людей), разрушительная (войны, акты вандализма, врубка лесов), трудовая, образовательная, творческая и др.

Творческая деятельность-направлена на создание чего-нибудь нового.
(помогает нам творить-воображение, фантазия, интуиция)
Трудовая деятельность – это деятельность, которая направлена на получение заведомо полезного результата.
Игровая или досуговая деятельность- ориентирована не столько на результат, сколько на сам процесс-развлечение, отдых.
Учёба-это вид деятельности целью, которого является приобретением человека знаний, умений, навыков.

Социальные и межличностные отношения человека. Общение.
Социальные отношения-это отношения между руководителем и подчиненным.
Формы социальных отношений: односторонние (скрытые, открытые конфликты), взаимные (доступная и ясная социальная действительность).
Межличностные отношения- отношение между друзьями.

Общество представляет собой совокупность социальных групп.
Социальная группа — группа людей, выделенных по социально значимым признакам.
Функции социальной группы
1. Инструментальная-для выполнения какой либо работы(кафедра, декан, бригада рабочих)
2. Экспрессивная –для удовлетворения социальных потребностей в уважении, одобрении или доверии (общество анонимных алкоголиков)
3. Поддерживающая –для ослабления неприятных чувств. (защита интересов социальных групп (профсоюзы и т.д.))

Общение- связь между людьми в результате которой они обмениваются информацией.
Виды общения: речевое(вербальное), при помощи слов и звуков
неречевое(невербальное), при помощи мимики и жестов

Формы общения:
-служебное(деловое)
-повседневное (бытовое)
-убеждающее
-ритуальное (процесс соблюдения предписанного поведения)
-межкультурное
По содержания и смысловой направленности:
-рассказ
-сообщение
-разговор
-отчет
-комплименты
-обмен мнениями
Межличностные конфликты
Межличностные конфликты — это столкновение различных точек зрения.

Способы разрешения конфликтов
1. Диалог-общение между людьми.
2. Компромисс-соглашение на основе взаимных уступок.
3. Консенсус –форма выражения согласия с аргументами противника в споре.

Социальная сфера
Классы общественные, большие группы людей, различа¬ю¬щи¬е¬ся по их месту в ис¬то¬ри¬че¬ски опре¬де¬лен¬ной си¬сте¬ме об¬ще¬ствен¬но¬го про¬из¬вод¬ства, по их от¬но¬ше¬нию (боль¬шей ча¬стью за-креп¬лен¬но¬му и оформ¬лен¬но¬му в за¬ко¬нах) к сред¬ствам про¬из¬вод¬ства.

Нация (от лат. natio — племя, народ) — со¬ци¬аль¬но-эко¬но¬ми¬че¬ская, куль¬тур¬но-по¬ли¬ти¬че¬ская и ду¬хов¬ная общ¬ность ин¬ду¬стри¬аль¬ной эпохи.

Со¬ци¬аль¬ные клаcсы (об¬ще¬ствен¬ные клас¬сы) — со¬ци¬аль¬ные общ¬но¬сти, вы¬де¬ля¬е¬мые по от-но¬ше¬нию к соб¬ствен¬но¬сти и об¬ще¬ствен¬но¬му раз¬де¬ле¬нию труда.

Со¬сло¬вия — со¬ци¬аль¬но-пра¬во¬вые груп¬пы под¬дан¬ных, своим юри¬ди¬че¬ским по¬ло¬же¬ни¬ем каким-либо опре¬делённым об¬ра¬зом от¬ли¬ча¬ю¬щих¬ся от осталь¬но¬го нас.; при этом от¬ли¬чия пе¬ре-да¬ют¬ся по на¬след¬ству.

В справочнике, адресованном выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций, представлен материал курса «Обществознание» в объёме, проверяемом на основном государственном экзамене.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы ОГЭ.
Содержательные линии курса сгруппированы в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право».
Полнота, компактность, наглядность и чёткость изложения обеспечивают максимальную эффективность подготовки к экзамену.
Образцы заданий разного типа и всех уровней сложности (базового, повышенного и высокого), ответы к ним и указание примерного времени их выполнения помогут объективно оценить уровень знаний и умений.

Примеры.
Что свойственно и человеку, и животному?
1) преобразование мира
2) накопление знаний
3) необходимость в отдыхе
4) стремление к прекрасному

Павел учится во втором классе общеобразовательной школы. В свободное время он любит играть в настольные игры. Сравните две формы деятельности, упомянутые в условии задания, — учение и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
1) способствует развитию личности
2) имитирует реальные действия
3) вооружает системными знаниями и умениями
4) помогает познанию окружающего мира

Содержание
Предисловие 6
БЛОК-МОДУЛЬ 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Тема 1.1. Общество как форма жизнедеятельности людей 12
Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы 14
Тема 1.3. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 16
Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке 17
Тема 1.5. Личность. Особенности подросткового возраста 19
Тема 1.6. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение) 23
Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение 30
Тема 1.8. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение 40
БЛОК-МОДУЛЬ 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 2.1. Сфера духовной культуры и её особенности 43
Тема 2.2. Наука в жизни современного общества 44
Тема 2.3. Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации 48
Тема 2.4. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести 52
Тема 2.5. Мораль 58
Тема 2.6. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность 61
БЛОК-МОДУЛЬ 3. ЭКОНОМИКА
Тема 3.1. Экономика, её роль в жизни общества 65
Тема 3.2. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов 68
Тема 3.3. Экономические системы и собственность 72
Тема 3.4. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация 78
Тема 3.5. Обмен, торговля 83
Тема 3.6. Рынок и рыночный механизм 85
Тема 3.7. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство 92
Тема 3.8. Деньги 103
Тема 3.9. Заработная плата и стимулирование труда 107
Тема 3.10. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки 111
Тема 3.11. Налоги, уплачиваемые гражданами 115
Тема 3.12. Экономические цели и функции государства 119
БЛОК-МОДУЛЬ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
Тема 4.1. Социальная структура общества 122
Тема 4.2. Семья как малая группа. Отношения между поколениями 124
Тема 4.3. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте 127
Тема 4.4. Социальные ценности и нормы 130
Тема 4.5. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни 134
Тема 4.6. Социальный конфликт и пути его решения. 138
Тема 4.7. Межнациональные отношения 142
БЛОК-МОДУЛЬ 5. СФЕРА ПОЛИТИКИ И СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Тема 5.1. Власть. Роль политики в жизни общества 146
Тема 5.2. Понятие и признаки государства 148
Тема 5.3. Разделение властей 151
Тема 5.4. Формы государства 153
Тема 5.5. Политический режим. Демократия 157
Тема 5.6. Местное самоуправление 162
Тема 5.7. Участие граждан в политической жизни 167
Тема 5.8. Выборы, референдум 169
Тема 5.9. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни 173
Тема 5.10. Гражданское общество и правовое государство 178
БЛОК-МОДУЛЬ 6. ПРАВО
Тема 6.1. Право, его роль в жизни общества и государства 187
Тема 6.2. Норма права. Нормативный правовой акт 188
Тема 6.3. Понятие правоотношений 192
Тема 6.4. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности 195
Тема 6.5. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 200
Тема 6.6. Федеративное устройство России 206
Тема 6.7. Органы государственной власти Российской Федерации 209
Тема 6.8. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан 219
Тема 6.9. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности граждан 223
Тема 6.10. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних 227
Тема 6.11. Механизм реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина 230
Тема 6.12. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов 233
Тема 6.13. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей 236
Тема 6.14. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей 245
Тема 6.15. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних 254
Тема 6.16. Административные правоотношения, правонарушения и наказания 259
Тема 6.17. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних 263
Тренировочный вариант экзаменационной работы по обществознанию 271
Ответы 282
Литература 285.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обществознание, Полный справочник для подготовки к ОГЭ, 9 класс, Баранов П.А., 2016 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену, Баранов П.А., 2018

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Даты сдачи ОГЭ по обществознанию (общество) 2019 года:
30 мая (четверг), 4 июня (вторник) .

Изменения структуры и содержания экзаменационной работы 2019 года по сравнению с 2018 годом отсутствуют .

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Биологическое и социальное в человеке.
Человек — особое звено в развитии живых организмов на Земле.

Человек по своей сути есть существо биосоциальное: он является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом. Биологическое и социальное (лат. socialis — общественный) в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.

Биологическая природа человека — это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.

Обществознание, Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену, Баранов П.А., 2018
ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, Демонстрационный вариант, Кодификатор, Спецификация, Проект
Обществознание, Основной Государственный Экзамен, Готовимся к итоговой аттестации, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Э., 2020

Следующие учебники и книги.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Демонстрационный огэ по обществознанию. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество) Кодификатор гиа по обществознанию

ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) – государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по таким направлениям:

научные исследования и обеспечение итоговых испытаний ОГЭ и ЕГЭ;
разработка и апробация КИМ для разных предметов;
разработка системы оценивания итоговых аттестаций для учеников 9 и 11 классов;
техническая поддержка и ведение информационных ресурсов Рособрнадзора;
разработка и распространение учебно-методических пособий и сборников;
организация конференций;
участие в международных образовательных программах и проектах.

Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) предоставляет возможность получить самую актуальную информацию по вопросам сдачи ОГЭ и ЕГЭ 2018 года. На сайте института размещены:

Документы, формирующие нормативно-правовую базу итоговой аттестации выпускников.
Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
Демоверсии заданий разных лет, разработанных ФИПИ, что поможет в подготовке к испытаниям ученикам 9-х и 11-х классов.
Тренировочные сборники для самоподготовки.
Аналитические и методические материалы.

Нововведения ОГЭ 2018 для 9-х классов

Работая над повышением уровня образования выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вводит ряд существенных изменений, которые коснутся учеников 9-х классов, сдающих ОГЭ в 2017-2018 учебном году.

Обязательные предметы

В отличие от прошлых лет, в 2018 году девятиклассникам предстоит продемонстрировать знаний по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) точно будут обязательными, а еще три ученики смогут выбирать самостоятельно, ориентируясь на такой список:

обществознание;
история;
физика;
информатика;
биология;
география;
химия;
литература;
иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.

Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора придется сдавать не 2 а 4 предмета и лишь один девятиклассники смогут выбрать сами, исходя из направления, выбранного для дальнейшего обучения.

На роль обязательных, по мнению Минобрнауки претендуют история и иностранный язык.

Единая система КИМ

На протяжении многих лет задания для ОГЭ разрабатывались учителями учебных заведений и учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения. С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий РФ будут предложены единые задания, над разработкой которых уже давно трудятся специалисты ФИПИ.

Решение преследует три основные цели:

Задать единые критерии оценивания знаний по определенным предметам.
Увидеть реальный уровень подготовки выпускников 9-х классов.
Построить единую образовательную траекторию для учебных заведений разных регионов страны.

Весомость оценки по ОГЭ

В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит более серьезно отнестись к подготовке, ведь результат экзаменов теперь будет влиять на общий балл аттестата. Особенно важен данный факт для тех, кто желает сменить привычную школьную жизнь на обучение в одном из престижных колледжей или лицеев России.

Преодоление минимального порога минимум по 4 обязательным из 5 сдаваемых предметов – обязательное условие для получения аттестата!

Но, ученики, не сумевшие сдать ОГЭ с первого раза, получат второй (и даже третий) шанс. Хотя, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.

Устная часть по русскому языку

Выпускникам 2018 года предстоит сдавать устный русский язык. Такое решение было принято после того, как результаты проверки показали, что многие региональные школы не дают ученикам достаточного уровня владения русским языком, что является необходимым условием для вступления в любой ВУЗ страны.

О нововведении смотрите в видео Анны Можаровой:

Больше актуальной информации о том, какие нововведения ожидают учеников, заканчивающих 9 класс в 2017-2018 учебном году, а также, какие изменения планирует внести ФИПИ в ОГЭ по отдельным предметам, вы найдете на страницах нашего информационного портала.

Расписание ОГЭ 2018 года

Досрочный период
Математика
Биология География Иностранные языки		Понедельник
Русский язык
Информатика Обществознание Литература
Резервные дни досрочного периода
Математика
Биология География Иностранные языки
Русский язык		Понедельник
Информатика Обществознание Литература
Основной период
Иностранные языки
Иностранные языки
Русский язык
Биология Обществознание Информатика Литература
Информатика Литература
Математика
География
Обществознание
Резервные дни основного периода
Русский язык
Математика
Обществознание Информатика Биология Литература
Иностранные языки
География		Понедельник
Все предметы
Все предметы
Первая сентябрьская пересдача
Русский язык
Математика
География Биология		Понедельник
Обществознание Информатика Литература
Иностранные языки
Последняя пересдача (по решению ГЭК)
Русский язык		Понедельник
География Биология
Математика
Обществознание Информатика Литература
Иностранные языки
Все предметы

Основное общее образование

Обществознание

Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по обществознанию с официального сайта ФИПИ.

Скачать демоверсию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по обществознанию.

Структура и книги соответствуют современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы (КИМ) ОГЭ. Пособие включает разделы: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Полнота, компактность, наглядность и четкость изложения – в виде таблиц и схем – обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену без привлечения дополнительной литературы.

Ученики, успешно сдавшие ОГЭ по обществознанию утверждают, что рекомендация о прочтении всего текста работы перед началом выполнения заданий дает хороший эффект при выполнении работы. При прочтении работы снимается эмоциональное напряжение, мозговая деятельность направляется на анализ материалов и выпускник включается в продуктивную познавательную деятельность, приводящую к высоким баллам за выполнение работы. В качестве материалов для работы используем Демонстрационный вариант ОГЭ по обществознанию 2019 года, опубликованного на сайте ФИПИ.

Всего вариант состоит из 31 заданий. 1 часть включает 25 заданий, из них первые 20 предполагают выбор одного верного ответа из 4-х предложенных вариантов, а задания 21-25 — множественный ответ. 2 часть содержит текст и 6 заданий к нему, предполагающих написание развернутого ответа на них.

Первые 20 заданий работы проверяют знание обществоведческого курса по следующим разделам: человек и общество (задания 1–4), духовная культура (задания 5–6), экономика (задания 7-10), социальная сфера (задания 11-13), сфера политики и социального управления (задания 14–16), право (задания 17–20). Задания 21–31 не закреплены за определенной содержательной линией, поскольку ориентированы на проверку, в первую очередь, предметных умений.

Часть 1

Ответом к заданиям 1–20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

Задание 1

Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

племена, народности
сословие, класс
республика, федерация
издержки, прибыль

Обществознание – дисциплина, которая изучает особенности развития человеческого общества, место человека в системе отношений. Предмет находится на стыке нескольких наук – правоведения, социология, политология, этика, философия, история и экономия. Обществознание делится на разделы: познание, духовная жизнь, право, социальные взаимоотношения, человек в социуме и другие. ОГЭ по обществознанию не является обязательным предметом для сдачи в конце 9-го класса, но многие выбирают именно его. Причина популярности предмета – относительная легкость его содержания. Также эта дисциплина является одной из профильных, если ученик поступает в 10-11 класс с гуманитарным уклоном.

Обществознание – предмет, с которым на экзамене не справляется меньше всего школьников, что подтверждает легкость и доступность заданий. Но эта дисциплина имеет ряд особенностей: требуется хорошо знать теорию (законы, термины, закономерности, понятия), применять знания на практике, уметь формулировать собственное мнение и подкреплять его аргументами.
Будет ли сложно во время сдачи экзамена, зависит от уровня конкретного ученика. Регулярность подготовки и систематичность, прилежность в школьном обучении позволят сдать экзамен без особых затруднений.

В процессе подготовки важны:

Точность формулировок;
Знание терминологии и умение оперировать ею;
Умение рационально распределять время на выполнение заданий;
Свободное ориентирование в разных науках.

По статистике, наиболее сложный раздел – право. Именно с вопросами из правового блока не справляется множество учеников. Познакомьтесь с к ОГЭ по обществознанию.

Наиболее важный момент – четкость формулировки ответа. В обществоведении не поможет много текста ни о чем. Очень важна конкретика. Если дается пару строчек на ответ, необходимо отобразить суть лаконично и информативно.
Не только учите теорию, но и учитесь применять ее. В этом помогут онлайн тесты и занятия с репетитором.
Правильно выбирайте пособие для подготовки. Рекомендуется посоветоваться с репетитором или учителем.
Выделите время для занятий, чтобы подготовка была систематической, комплексной и регулярной.
Использование дополнительной помощи специалиста дает свои результаты: согласно опросам, ученики, которые занимались с репетиторами или на курсах, сдали экзамен на 30% лучше, чем остальные.

Какие типы заданий могут быть включены в экзамен?

Выделение общих свойств и особенностей явлений и процессов;
Деление элементов на группы по характерным признакам;
Работа с диаграммами, графиками;
Разделить на группы мнения и факты;
Составление плана текста;
Сформулировать свою мысль по теме.

Готовиться к экзамену можно и за полгода – этого срока хватит, если имеются базовые знания и требуется только повторить материал. «Решу ОГЭ по обществознанию» поможет не только натренировать умение выполнять характерные задания, но даст возможность справиться с тревогой, научиться рационально использовать время.

Каждый год на официальном сайте ФИПИ публикуются демоверсии ОГЭ текущего года. 21.08.2017 г. опубликованы демонстрационные варианты, кодификаторы и спецификации контрольных измерительных материалов КИМ ОГЭ 2018 года, в том числе и по обществознанию.

Демоверсия ОГЭ по обществознанию 2018 (ГИА 9 класс)

Демоверсия ОГЭ обществознание	вариант + ответы
Спецификация	скачать
Кодификатор	скачать

Всего заданий – 31; из них по типу заданий: с кратким ответом – 25, с развернутым ответом – 6; по уровню сложности: Б – 16; П – 13; В – 2.

Максимальный первичный балл – 39.

Изменения в КИМ 2018 года по обществознанию в сравнении с 2017 годом отсутствуют.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.

Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.

За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.

Тест по подготовке к ОГЭ- обществознание. По теме: «Человек и общество»

Тест по обществознанию по теме: «Человек и общество»

1. Что свойственно и человеку, и животному?

1) инстинкты и рефлексы

2) сознательная активность

3) целенаправленная деятельность

4) словесная речь

2. Что относится к естественным наукам?

1) история

2) математика

3) искусствоведение

4) физика

3. Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное

2) дописьменное

3) письменное

4) индустриальное

4. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

Б. У человека и животных есть схожие потребности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Основная цель этого вида деятельности — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Это

1) искусство

2) религия

3) образование

4) наука

6. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию, имеющую определенные границы

2) социальную организацию страны

3) объединение любителей старинных книг

4) политическую организацию государства

7. Что является отличительным признаком морали?

1) отражает представления о добре и зле

2) эмоционально воздействует на человека

3) объясняет природные и общественные явления

4) обращается к сверхъестественным силам

8. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) купание верующих в проруби в праздник Крещения

2) покупка гражданами одежды из искусственного меха

3) открытие выставки художников-маринистов

4) создание сети национальных парков и заповедников

9. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения?

А. Образование можно получать только в детском и юношеском возрасте.

Б. С помощью образования происходит передача опыта, различной деятельности от одних поколений к другим.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11. Под обществом в широком смысле слова понимают

1) определённый этап общественного развития

2) способ осуществления власти

3) объединение людей по общим интересам

4) все формы взаимодействия людей

12. Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием

1) творчество

2) социальная роль

3) общение

4) развитие

13. Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится

1) гражданином

2) личностью

3) работником

4) индивидом

14. И человек, и животное

1) передают культурный опыт последующим поколениям

2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве

4) оценивают себя и свои действия

15. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16. Сильно стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными и подготовленными для этого, называется

1) обряд

2) ритуал

3) церемония

4) нравы

17. Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Человек, в отличие от представителей животного мира,

1) укрывается от холода

2) заботится о своём потомстве

3) нуждается в общественном признании

4) строит жилища из природных материалов

19. Наталья работает учителем истории. Объектом её деятельности являются

1) коллеги события

2) учащиеся

3) изучаемые в школе исторические

4) учебные пособия

20. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. Природные условия оказывают влияние на хозяйственную деятельность людей.

Б. Потребительское отношение человека к природе привело к экологическому кризису.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

ОТВЕТЫ:

1.-1

2.-4

3.-3

4.-3

5.-4

6.-3

7.-1

8.-4

9.-3

10.-2

11.-4

12.-3

13.-2

14.-3

15.-3

16.-2

17.-3

18.-3

19.-2

20.-3

Цель | НГЭ

Мы здесь, целенаправленно, конструктивно, соединяем и интегрируем

Мы здесь, чтобы работать со всеми заинтересованными сторонами, чтобы ежедневно решать текущие и будущие задачи энергоснабжения. Мы здесь со своими сотрудниками, активно ведем диалог с нашими клиентами, с другими сетевыми операторами (электричество и газ), с ассоциациями и политиками. Как сетевой оператор, мы предлагаем всем участникам рынка недискриминационный доступ к нашей газовой инфраструктуре для передачи энергии.Мы не продаем товары с другого уровня цепочки создания стоимости. Благодаря нашей соединительной инфраструктуре мы можем помочь различным заинтересованным сторонам в цепочке создания стоимости объединиться для достижения общих целей. Это также то, что мы требуем от себя, когда речь идет о поиске ответов на важные вопросы будущей энергетической системы.

Наше стремление — формировать будущее в сотрудничестве с другими

Учитывая нашу цель, мы хотим сформировать предстоящие изменения, но мы знаем, что энергетический переход будет работать только в том случае, если компании и заинтересованные стороны будут сотрудничать в рамках цепочек создания стоимости и продуктов, и совместно разрабатывать и продвигать инициативы.В некоторых из этих проектов и инициатив НГЕ играет ведущую роль. Однако это всегда основано на совместном подходе. Мы полагаемся на этот подход в нашем сотрудничестве с другими и рады, что нас судят по нему.

Мы олицетворяем компетентность команды, преданной делу

У нас есть выдающиеся сотрудники, обладающие обширным опытом в области газовой и газовой инфраструктуры. Они с энтузиазмом относятся к делу и гордятся репутацией, которой мы по праву пользуемся в Германии и за рубежом.Мы продолжим развивать этот опыт в ближайшие годы, особенно в областях взаимосвязи секторов и выбросов парниковых газов. В конечном счете, это преданные делу, компетентные и увлеченные люди, которые справятся с проблемами энергетического перехода, и вы можете рассчитывать на нашу команду!

В центре нашей деятельности — люди

Наша приверженность безопасному, доступному и долгосрочному энергосбережению, не влияющему на климат, в конечном итоге является основой нашего современного общества. Мы действуем как компания среднего размера с доступной командой менеджеров, где люди работают с людьми, где люди знают и уважают друг друга и где мы держимся вместе, когда это важно.Мы знаем, что в долгосрочной перспективе наши люди будут иметь решающее значение для нашего успеха. С таким подходом мы продолжим оставаться привлекательным работодателем.

Геолокализованные эмоции в Интернете, политическая реакция и местная мобильность во время кризиса COVID

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 2021-04-13T23: 20: 47 + 05: 30Springer2021-04-13T21: 08: 43 + 02: 002021-04-13T21: 08: 43 + 02: 00application / pdfhttps: //doi.org/10.1038/s41598- 021-88010-3

Nature Publishing Group UK

Научные отчеты, https: // doi.org / 10.1038 / s41598-021-88010-3

Интеграция онлайн- и офлайн-данных для управления кризисами: онлайн-геолокализованные эмоции, политическая реакция и местная мобильность во время кризиса COVID

Шихуэй Фэн

Алек Киркли

10.1038 / s41598-021-88010-32010-04-23 истинно

springer.com

springerlink.com

https://doi.org/10.1038/s41598-021-88010-310.1038/s41598-021-88010-32045-2322journalНаучные отчетыАвтор (ы) 2010-04-23true10.1038 / s41598-021-88010-3noindex

springer.com

springerlink.com

VoRuuid: a0bc8f98-d2b3-446b-8fa8-e5a50362efe5uuid: 535f6ebe-ff1e-47f9-bb84-585e2514370adefault1

сконвертированоuuid: ee255d73-ec25-46e21-a0verdd: ee255d73-ec25-46e21-a0verdd2: 215-347-a0c3-04: 00: 215-46e21-a0c3-04: 00: 215-46e6-a0c3-04-top-04: 00: 215-46e4-a0c3- 30

преобразовано в uuid: 5502e109-f87f-44db-8517-7ed2f8049015 преобразовано в PDF / A-2bpdfToolbox2021-04-13T23: 22: 19 + 05: 30

http://ns.adobe.com/pdfx/1.3/pdfxAdobe Информация о документе PDF eXtension Schema

externalMirrors crossmark: MajorVersionDateCrossmarkMajorVersionDateText

crossmark externalMirrors: CrossmarkDomainExclusiveCrossmarkDomainExclusiveText

Крестовина внутренних зеркал: DOIdoiText

externalMirrors crossmark: CrosMarkDomainsCrossMarkDomainsseq Text

internal — объект имени, указывающий, был ли документ изменен с целью включения в него информации о перехвате; Текст

внутренний идентификатор стандарта PDF / X GTS_PDFXVersionText

внутренний Уровень соответствия стандарту PDF / X GTS_PDFXConformanceText

internal Компания, создающая PDFCompanyText

internal Дата последнего изменения документа SourceModifiedText

http: // crossref.org / crossmark / 1.0 / crossmarkCrossmark Schema

internal Обычно то же, что и у призмы: doiDOIText

external — дата публикации публикации.

internalCrossmarkDomainExclusiveCrossmarkDomainExclusiveText

internalCrossMarkDomainsCrossMarkDomainsseq Text

http://prismstandard.org/namespaces/basic/2.0/prismPrism Schema

external Этот элемент предоставляет URL-адрес статьи или единицы контента.Платформа атрибутов необязательно разрешена для ситуаций, в которых необходимо указать несколько URL-адресов. PRISM рекомендует использовать вместе с этим элементом подмножество значений платформы PCV, а именно «мобильный» и «Интернет». ПРИМЕЧАНИЕ. PRISM не рекомендует использовать значение #other, разрешенное в управляемом словаре платформы PRISM. Вместо использования #other обратитесь к группе PRISM по адресу [email protected], чтобы запросить добавление вашего термина в словарь, контролируемый платформой.urlURI

external — цифровой идентификатор объекта для статьи. DOI также может использоваться как идентификатор dc :. Если используется в качестве идентификатора dc: identifier, форма URI должна быть захвачена, а пустой идентификатор также должен быть захвачен с помощью prism: doi. Если в качестве требуемого идентификатора dc: identifier используется альтернативный уникальный идентификатор, то DOI следует указывать как чистый идентификатор только в пределах prism: doi. Если URL-адрес, связанный с DOI, должен быть указан, тогда prism: url может использоваться вместе с prism: doi для предоставления конечной точки службы (т.е.е. URL-адрес). doiText

externalISSN для электронной версии проблемы, в которой встречается ресурс. Разрешает издателям включать второй ISSN, идентифицирующий электронную версию проблемы, в которой возникает ресурс (следовательно, e (lectronic) Issn. Если используется, prism: eIssn ДОЛЖЕН содержать ISSN электронной версии .issnText

внутренний Номер тома Объем Текст

внутренний Номер выпуска Номер Текст

internalStarting pagestartingPageText

internalEnding pageendingPageText

external Тип агрегирования определяет единицу агрегирования для коллекции контента.Комментарий PRISM рекомендует использовать словарь с контролируемым типом агрегирования PRISM для предоставления значений для этого элемента. Примечание: PRISM не рекомендует использовать значение #other, разрешенное в настоящее время в этом контролируемом словаре. Вместо использования #other обратитесь к группе PRISM по адресу [email protected], чтобы запросить добавление вашего термина в словарь с контролируемым типом агрегирования. aggregationTypeText

external Название журнала или другого издания, в котором был / будет опубликован ресурс.Обычно это используется для предоставления названия журнала, в котором появилась статья, в качестве метаданных для статьи, а также такой информации, как название статьи, издатель, том, номер и дата обложки. Примечание. Название публикации можно использовать для различения печатного журнала и онлайн-версии, если названия различаются, например, «magazine» и «magazine.com». PublishingNameText

external Авторские права Авторские права Текст

http: // ns.adobe.com/pdf/1.3/pdf Adobe PDF Schema

internal Объект имени, указывающий, был ли документ изменен для включения информации о треппинге. TrappedText

http://ns.adobe.com/xap/1.0/mm/xmpMMXMP Схема управления носителями

Внутренний идентификатор на основе UUID для конкретного воплощения документа InstanceIDURI

внутренний — Общий идентификатор для всех версий и представлений документа.

внутренний — Общий идентификатор для всех версий и представлений документа.Оригинальный документ IDURI

internal — ссылка на исходный документ, на основе которого он создан. Это минимальная ссылка; недостающие компоненты можно считать неизменными. Например, в новой версии может потребоваться только указать идентификатор экземпляра и номер версии предыдущей версии, или при воспроизведении может потребоваться только указать идентификатор экземпляра и класс воспроизведения оригинала.

Обозначает часть документа.Это может быть позиция, в которой документ был изменен с момента последней истории событий (stEvt: changed). Для ресурса в списке xmpMM: Ingredients ResourceRef использует этот тип для идентификации как части содержащего документа, которая ссылается на ресурс, так и части указанного ресурса, на которую имеется ссылка. Http://ns.adobe.com /xap/1.0/sType/Part#stPartPart

http://www.aiim.org/pdfa/ns/id/pdfaidPDF/A ID Schema

internalPart of PDF / StandardpartInteger

внутренняя Поправка к стандарту PDF / A amdText

внутренний Уровень соответствия стандарту PDF / A Текст

http: // ns.adobe.com/xap/1.0/t/pg/xmpTPgXMP Paged-Text

internalXMP08 Spec: упорядоченный массив имен пластин, необходимых для печати документа (включая любые содержащиеся в нем документы) .PlateNamesSeq Text

internal Структура, содержащая характеристики шрифта, используемого в документе FontsBag Font

Структура, содержащая характеристики шрифта, используемого в документе. Http://ns.adobe.com/xap/1.0/sType/Font#stFntFont

http: // www.niso.org/schemas/jav/1.0/javNISO

external Значения для версии статьи журнала являются одним из следующих: AO = Авторский оригинал SMUR = Представленная рукопись на рассмотрении AM = принятая рукопись P = Доказательство VoR = версия записи CVoR = Исправленная версия записи EVoR = Расширенная версия Recordjournal_article_versionClosed Выбор текста

конечный поток эндобдж 3 0 obj

Марго Т.Оге, бывший руководитель службы по выбросам EPA

Марго Т. Оге ушла с должности в 2012 году с должности директора Управления транспорта и качества воздуха Агентства по охране окружающей среды — это главная должность в области выбросов от автомобилей для вас и меня. Сегодня Оге является членом советов директоров Национальной академии наук, DeltaWing Technologies, Союза обеспокоенных ученых и Международного совета по экологически чистому транспорту — неправительственной организации, которую она помогла основать и которая финансировала фундаментальные исследования реального дизельного топлива. выбросы, которые разоблачили мошенничество Volkswagen в 2015 году .В ее книге «Двигаясь в будущее: борьба с изменением климата с помощью более чистых и умных автомобилей» содержится инсайдерский взгляд на то, как работает Агентство по охране окружающей среды и почему.

AM: Чему вы научились за 25 лет работы в EPA?

MTO: Промышленность никогда, никогда не хочет регулироваться. Вы должны начать с этой предпосылки. Я не знаю никого в индустрии, кто когда-либо говорил: «Большое спасибо».

AM: Есть ли у вас философия регулирования?

MTO: Поскольку Закон о чистом воздухе является законодательным актом, основанным на производительности, он в основном говорит, что [EPA должно] разработать стандарты по очистке воздуха, что дает отрасли временные рамки, которые позволят ей внедрять инновации.В статуте не сказано: «Дайте им стандарт, которому они могут соответствовать сегодня». … [Автопроизводители] говорят вам правду? Они скажут вам то, что им разрешено. Они придумывают истории? Да, они выдумывают истории. Но вы должны проявлять уважение, вы должны быть умными, иметь умных людей, которые задают умные вопросы и проявлять здравый смысл, чтобы ввести эти правила в действие.

AM: Как вы думаете, промышленность когда-либо говорила правду с EPA?

MTO: В 2012 году я посетил нефтеперерабатывающие предприятия, чтобы убедить их поддержать дальнейшее снижение содержания серы в бензине, чтобы мы могли получить более чистые и эффективные катализаторы.Вице-президент или президент нефтеперерабатывающего предприятия [братьев Кох] по переработке нефти говорит: «Марго, позвольте мне быть честным с вами, [мы не поддерживаем это] не потому, что мы не можем инвестировать [в сокращение серы] или что это будет стоить нас больше. Улучшение стандартов экономии топлива для автомобилей означает, что спрос на бензин будет снижаться «. Он сказал: «Итак, вы просите нас инвестировать в продукт, который в конечном итоге устранит нас с рынка». Он не сказал, что мы не можем обессеривать или это будет слишком дорого.Вместо этого он просто сказал мне правду. Им просто не хотелось этого.

Просмотреть все 2 фотографии

AM: Какой основной источник энергии вы видите в нашем автомобильном будущем?

MTO: Замечательно, что у нас есть возможности. И некоторые части планеты, может быть, Япония, похоже, вкладывают значительные средства, чтобы создать инфраструктуру для [водородных] топливных элементов. Но теперь электромобили имеют больше смысла. Стоимость снижается, и вы видите, что дальность полета увеличивается — Chevy Bolt с пробегом в 238 миль уже на подходе.… Глядя на 2050 год, чтобы добиться 80-процентного сокращения выбросов парниковых газов по сравнению с уровнем 2005 года… весь автопарк должен быть электрическим, все. Но это не единственная причина. Я думаю, что мы добьемся этого благодаря инновациям, новым игрокам и социальным тенденциям.

AM: Неужто нефтяная промышленность не решится на это легко?

MTO: Мы наблюдали за этим последние три десятилетия. Все началось с того, что нефтяная промышленность, производители химической продукции и автомобильные компании поддержали отрицателей изменения климата.Мы это видели, и это происходит до сих пор. … Я думаю, вы увидите, что некоторые крупные игроки продолжат попытки отрицать изменение климата. Они будут отрицать доказательства науки и включать анализ, который предполагает, что принятие мер будет очень дорогостоящим и повлияет на экономику и рабочие места.

AM: Вы не согласны с этим?

MTO: Когда агентство выходит с экологическим регулированием, [вы слышите]: «Мы собираемся отдать рабочие места на аутсорсинг, мы собираемся разрушить экономику и общество, цены на бензин вырастут на 10, 20 , 30 центов за галлон.«Ерунда, никогда не было больше нескольких центов за галлон.… Каждый раз, когда мы проводим этот анализ затрат и выгод, каковы затраты отрасли и каковы выгоды для общества, по крайней мере, за мой 20-летний опыт управления, Думаю, если я сложу все программы вместе, получится коэффициент от 1 до 15, 1 — стоимость, 15 — выгода.

AM: Европейские владельцы Volkswagen сошли с ума, VW не компенсирует им чрезмерное загрязнение окружающей среды. Так будет и с дизелями в Америке. Скорее всего, это изменится?Законы в США намного яснее, чем в Европе. … Не забывайте, что у нас до сих пор действуют одни из самых строгих экологических норм в мире, когда речь идет о бензине и дизельном топливе в автомобилях. [Европейские потребители недовольны], но, с другой стороны, для VW может быть лучшая надежда, если он перейдет на электрические силовые агрегаты. Это была единственная европейская компания, которая не очень активно работала над электрикой, топливными элементами или гибридами. Я по натуре оптимист, а VW — огромная компания. Если он идет [большой] в электрические трансмиссии, он огромен.

Оптимальные тесты функции легких для мониторинга кистозного фиброза, бронхолегочной дисплазии и рецидивирующего свистящего дыхания у детей до 6 лет

14 Кремер Р. Раннее выявление нарушений функции легких у младенцев

с кистозным фиброзом. JR Soc Med 1989; 82: 21-25.

15 Bear dsmore CS, Thompson JR, Williams A, McArdle EK, Gregory GA,

Weaver LT, Simpson H. Функция легких у младенцев с кистозным фиброзом:

эффект лечения антибиотиками.Arch Dis Child 1994; 71: 133–137.

16 Робин Б., Ким Й.Дж., Хут Дж., Клоксибен Дж., Торрес М., Теппер Р.С., Кастилия

RG, Солуэй Дж., Хершенсон М.Б., Гольдштейн-Филбрун А. Легочные

действуют при бронхолегочной дисплазии. Педиатр Пульмонол 2004;

37: 236–242.

17 Филбрун А.Г., Попова А.П., Линн М.Дж., Макинтош Н.А., Хершенсон МБ.

Продольные измерения функции легких у младенцев с

бронхолегочной дисплазией. Педиатр Пульмонол 2011; 46: 369–375.

18 Friedrich L, Stein RT, Pitrez PM, Corso AL, Jones MH. Пониженная функция легких

у здоровых недоношенных детей в первые месяцы жизни. Am J

Respir Crit Care Med 2006; 173: 442–447.

19 Фридрих Л., Питрез П.М., Штейн Р.Т., Голдани М., Теппер Р., Джонс М.Х.

Скорость роста функции легких у здоровых недоношенных детей. Am J Respir

Crit Care Med 2007; 176: 1269–1273.

20 Никерсон Б.Г., Дюран Д.Дж., Као ЛК. Кратковременная вариабельность

тестов функции легких у младенцев с бронхолегочной дисплазией

.Педиатр Пульмонол 1989; 6: 36–41.

21 Као Л.К., Дюран Диджей, МакКри Р.С., Берч М., Пауэрс Р.Дж., Никерсон Б.Г.

Рандомизированное исследование длительной терапии диуретиками у младенцев с кислородзависимой бронхолегочной дисплазией

. J Pediatr 1994;

124: 772–781.

22 Vural M, Kremp O, Cambier F, Krim G, Kilani L, Leke L, Freville M,

Libert JP, Risbourg B. Эволюция результата дыхательной функции

исследований у детей с бронхолегочной дисплазией.Arch Pediatr

1996; 3: 1229–1238.

23 Вауэр Р.Р., Маурер Т., Новотны Т., Шмалиш Г. Оценка функциональной остаточной емкости

с использованием азотного вымывания и

плетизмографических методов в информации с и без

бронхолегочной дисплазии. IntensiveCareMed1998; 24:

469–475.

24 Kao LC, Durand DJ, Nickerson BG. Влияние ингаляционного метапротеренола

и атропина на легочную механику младенцев с бронхолегочной дисплазией

.Педиатр Пульмонол 1989; 6: 74–80.

25 Hulskamp G, Lum S, Stocks J, Wade A, Hoo AF, Costeloe K, Hawdon

J, Deeptha K, Pillow JJ. Связь недоношенности, заболевания легких

и размера тела с объемом легких и неоднородностью вентиляции у

новорожденных без седации: многоцентровое исследование. Thorax 2009; 64: 240–245.

26 Hofhuis W, Huysman MW, van der Wiel EC, Holland WP, Hop WC,

Brinkhorst G, de Jongste JC, Merkus PJ. Ухудшение V9maxFRC

у младенцев с хроническим заболеванием легких на первом году жизни: более

благоприятный исход после высокочастотной колебательной вентиляции.Am J

Respir Crit Care Med 2002; 166: 1539–1543.

27 Холл GL, Hantos Z, Sly PD. Изменена механика дыхательной ткани у

детей с бессимптомным свистящим дыханием.

Am J Respir Crit Care Med 2001;

164: 1387–1391.

28 Wildhaber JH, Dore ND, Devadason SG, Hall GL, Hamacher J, Arheden

L, LeSouef PN. Сравнение субъективных и объективных показателей у

детей с рецидивирующей хрипой. Дыхание 2002; 69: 397–405.

29 Сайто Дж., Харрис В.Т., Гельфонд Дж., Ноа Т.Л., Ли М.В., Джонсон Р., Дэвис

SD.Жидкость для физиологического, бронхоскопического и бронхоальвеолярного лаважа

результатов у маленьких детей с повторяющимися хрипами и кашлем. Педиатр

Пульмонол 2006; 41: 709–719.

30 Borrego LM, Stocks J, Leiria-Pinto P, Peralta I, Romeira AM, Neuparth

N, Rosado-Pinto JE, Hoo AF. Функция легких и клинические факторы риска

астмы у младенцев и детей раннего возраста с повторяющимся хрипом.

Thorax 2009; 64: 203–209.

31 Ллапур С.Дж., Мартинес ТМ, Коутс С, Тиллер С, Вибке Дж.Л., Ли Х, Эпплгейт

К, Коксон Х.о., Теппер Р.С.Структура и функция легких у младенцев

с повторяющимся хрипом при бессимптомном течении. Eur Respir J 2009; 33:

107–112.

32 Hayden MJ, Wildhaber JH, LeSouef PN. Бронходилататор

Тестирование реакции с использованием форсированного выдоха увеличенного объема у

младенцев с периодически хрипящим дыханием. Педиатр Пульмонол 1998; 26: 35–41.

33 Штрауб Д.А., Мёллер А., Миночьери С., Хамахер Дж., Сеннхаузер Ф.Х.,

Холл ГЛ, Вильдхабер Дж. Влияние монтелукаста на функцию легких

и оксид азота в выдыхаемом воздухе у младенцев с астмой в раннем детстве.Eur

Respir J 2005; 25: 289–294.

34 Маллол Дж., Агирре В., Барруето Л., Вандалсен Дж., Теппер Р. Влияние

ингаляционного флутиказона на функцию легких у младенцев с рецидивирующим хрипом

: рандомизированное контролируемое исследование. Allergol Immunopathol

(Madr) 2009; 37: 57–62.

35 Kraemer R, Graf Bigler U, Casaulta Aebischer C, Weder M, Birrer P.

Клиническое и физиологическое улучшение после ингаляции низких доз

беклометазона дипропионата и сальбутамола у детей с хрипой.

Дыхание 1997; 64: 342–349.

36 van der Wiel EC, Hofhuis W, Holland WP, Tiddens HA, de Jongste JC,

Merkus PJ. Прогностическая ценность тестирования функции легких у грудных детей на предмет выявления малации дыхательных путей

. Педиатр Пульмонол 2005; 40: 431–436.

37 Beydon N, Davis SD, Lombardi E, Allen JL, Arets HG, Aurora P,

Bisgaard H, Davis GM, Ducharme FM, Eigen H и др. Официальный

Американское торакальное общество / Европейское респираторное общество

Выписка
: исследование функции легких у детей дошкольного возраста.Am J
Respir Crit Care Med 2007; 175: 1304–1345.
38 Маростика П.Дж., Вейст А.Д., Эйген Х., Анжеликкио К., Кристоф К., Сэвидж
Дж, Грант Д., Теппер Р.С. Спирометрия у детей от 3 до 6 лет с кистозным фиброзом
. Am J Respir Crit Care Med 2002; 166: 67–71.
39 Нильсен К.Г., Пресслер Т., Клуг Б., Кох С., Бисгаард Х. Серийное легкое
Функция и отзывчивость при кистозном фиброзе в раннем детстве
. Am J Respir Crit Care Med 2004; 169: 1209–1216.
40 Vilozni D, Bentur L, Efrati O, Minuskin T, Barak A, Szeinberg A, Blau H,
Picard E, Kerem E, Yahav Y, et al. Спирометрия в раннем детстве у
больных кистозным фиброзом. Сундук 2007; 131: 356–361.
41 Mayer OH, Jawad AF, McDonough J, Allen J. Функция легких у
3–5-летних детей с кистозным фиброзом. Педиатр Пульмонол 2008;
43: 1214–1223.
42 Аврора П., Станоевич С., Уэйд А, Оливер С., Козловска В., Лум С., Буш
А, Прайс Дж, Карр С.Б., Шанкар А. и др.Индекс клиренса легких на уровне
4 года позволяет прогнозировать последующую функцию легких у детей с кистозным фиброзом
. Am J Respir Crit Care Med 2011; 183: 752–758.
43 Керби Г., Розенфельд М., Рен К.Л., Майер О.Н., Брамбак Л., Кастилия Р.,
Харт М., Хиатт П., Клостер М., Джонсон Р. и др. Функция легких
отличает детей дошкольного возраста с МВ от здоровых детей контрольной группы.
— многоцентровое исследование. Pediatr Pulmonol 2011.
44 Станоевич С., Уэйд А., Коул Т.Дж., Лум С., Кустович А., Сильверман М., Холл
GL, Валлийский Л., Киркби Дж., Нистад В. и др.Диаграммы центиля спирометрии для
молодых кавказских детей: Совместная инициатива Великобритании по борьбе с астмой.
Am J Respir Crit Care Med 2009; 180: 547–552.
45 Sonnappa S, Bastardo CM, Staﬂer P, Bush A, Aurora P, Stocks J.
Этнические различия во фракции выдыхаемого оксида азота и функции легких
у здоровых маленьких детей. Сундук 2011; 140: 1325–1331.
46 Синкин Р.А., Крамер Б.М., Мерцбах Дж. Л., Майерс Дж. Дж., Брукс Дж. Г., Палумбо
ДР, Кокс С., Кендиг Дж. В., Мерсье CE, Фелпс ДЛ.Наблюдение за школьным возрастом —
профилактических и спасательных испытаний сурфактанта: легочные,
результаты развития нервной системы и образования. Педиатрия 1998;
101: E11.
47 Burns YR, Danks M, O’Callaghan MJ, Gray PH, Cooper D, Poulsen L,
Watter P. Затруднения в координации движений и физическая подготовка
детей с крайне низкой массой тела при рождении. Dev Med Child Neurol 2009; 51:
136–142.
48 Vilozni D, Barak A, Efrati O, Augarten A, Springer C, Yahav Y,
Bentur L.Роль компьютерных игр в измерении спирома пробуют у
здоровых и «астматических» дошкольников. Chest 2005; 128:
1146–1155.
49 Dundas I, Chan EY, Bridge PD, McKenzie SA. Диагностическая точность реакции бронходилататора
у детей с хрипой. Thorax 2005; 60:
13–16.
50 Vilozni D, Bentur L, Efrati O, Barak A, Szeinberg A, Shoseyov D, Yahav
Y, Augarten A. Проба с физической нагрузкой у астматиков от 3 до 6 лет
детей.Сундук 2007; 132: 497–503.
51 Вилозни Д., Ливнат Г., Даббах Х., Элиас Н., Хаким Ф., Бентур Л. Возможное использование спирометрии
во время провокационного теста на метахолин у
детей младшего возраста с респираторными симптомами. Педиатр Пульмонол 2009;
44: 720–727.
52 Голдман М., Смит Х. Дж., Улмер В. Т.; Европейское респираторное общество.
Плетизмография всего тела. Тестирование функции легких. Место нахождения:
ERS Journals Ltd; 2005. С. 15–43.
ДОКУМЕНТЫ АМЕРИКАНСКОГО ТОРАКАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
Документы Американского торакального общества S9
Вернуться в FAQ кампуса — Работа кампуса во время COVID-19
Университет требует, чтобы все сотрудники SFT (преподаватели, преподаватели библиотеки и профессиональный персонал) пройти вакцинацию до 1 сентября 2021 г. и вступил в Меморандум о соглашении с Федерацией учителей Стоктона, местный 2275 (местный Union) и Совет местных жителей колледжей штата Нью-Джерси, AFT, ALF-CIO (Совет) изложить условия этого мандата.
Стоктон также требует, чтобы все менеджеры и (временные) сотрудники TES прошли вакцинацию. до 1 сентября 2021 г.
Процедура 6335 была пересмотрена от 21 сентября 2001 года, чтобы включить в нее требования к вакцинам для всех сотрудников.
К 1 сентября 2021 г. , все сотрудники, которые являются сотрудниками SFT (штатные и дополнительные преподаватели, преподаватели-библиотекари, и профессиональный персонал), менеджеры и специалисты по временным сотрудникам должны выполнить одно из следующих:
загрузите копию или фотографию своей карты вакцины и введите информацию о вакцине через портал University goStockton;
запросить освобождение от этого требования на основании их собственного состояния здоровья или искренне исповедовал религиозные убеждения, заполнив и отправив заявление об освобождении от вакцинации / продлении срока вакцинации COVID-19 Форма запроса или
запросить продление срока полной вакцинации, представив иммунизацию COVID-19 Форма запроса на освобождение / продление.
К 18 октября 2021 г. , все сотрудники, являющиеся членами организации «Работники связи Америки» (CWA), International Федерация профессиональных и технических инженеров (IFPTE) полиции штата Нью-Джерси Благотворительная ассоциация (NJPBA), Ассоциация высших должностных лиц Нью-Джерси (NJSOA), Ассоциация инспекторов правоохранительных органов штата Нью-Джерси (NJLESA) и все сотрудники, не в противном случае необходимо выполнить одно из следующих действий:
загрузите копию или фотографию своей карты вакцины и введите информацию о вакцине через университетский портал GoStockton;
запросить освобождение от этого требования на основании их собственного состояния здоровья или искренне исповедовал религиозные убеждения, заполнив и отправив заявление об освобождении от вакцинации / продлении срока вакцинации COVID-19 Форма запроса; или
запросить продление срока полной вакцинации, представив иммунизацию COVID-19 Форма запроса на освобождение / продление.
Какие темы необходимы для сдачи Оге по обществознанию?
Когда наступит 2021 год в социальных науках?
18 мая — биология, литература, информатика и ИКТ; 19 мая — физика, история; 20 мая — Обществознание , химия; 21 мая — география, иностранные языки.
Какие темы будут на экзамене по обществознанию?
Обществознание — теория ЕГЭ
Секция 1.ОБЩЕСТВО
Раздел 2. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА
Раздел 3. ЛИЦО
Раздел 4. ЗНАНИЯ
Раздел 5. ПОЛИТИКА
Раздел 6. ЭКОНОМИКА
Раздел 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Раздел 8. ЗАКОН
Как проходит экзамен по обществознанию?
Структура экзамен
Экзаменационная работа состоит из 24 заданий: 16 из них требуют краткого ответа, 8 — подробного. На все задания дается 3 часа (180 минут).Максимальный балл за весь экзамен — 37 баллов. … Соответственно, оставшуюся половину можно заработать за развернутые ответы в других задачах.

Сколько заданий есть в ОГЭ по общественным наукам?
Экзаменационная работа состоит из 24 заданий : 16 из них требуют краткого ответа, 8 — развернутого. На выполнение всех задач отводится 3 часа (180 минут). Максимальный балл за весь экзамен — 37 баллов. За все правильно выполненные задания с кратким ответом можно получить чуть больше половины от общей суммы баллов — 17.
Как быстро подготовиться к ОГЭ по обществознанию?
Вот несколько рекомендаций, которые могут вам помочь.
Совет 1. Прочтите теорию Это основа знаний. …
Совет 2. Подпишитесь на онлайн-курсы …
Совет 4. Напишите образцы …
Совет 5. Расширьте свой кругозор …
Совет 6. Не полагайтесь на ответы на Интернет …
Резюме Не стоит сдавать ОГЭ по обществознанию как легкий экзамен.
Кто будет сдавать экзамен в 2021 году?
Выпускники 9 классов в текущем году сдают ОГЭ только по русскому языку и математике. Основной период экзамена 2021 года пройдет с 31 мая по 2 июля, дополнительный — с 12 по 17 июля. Государственные выпускные экзамены сдают в основной семестр с 25 мая по 16 июня и в дополнительные — 13-17 июля и 3-15 сентября.
Как будут воспринимать ОГЭ в 2021 году?
В 2021 ОГЭ пройдет с 24 мая по 2 июля и только по двум обязательным предметам — русскому языку и математике.Экзамены по факультативным предметам сдавать не надо, сдавать. Так, 24 и 25 мая девятиклассники будут сдавать русский язык, а 27 и 28 мая — математику. Резервные дни для выкладываемых : 8, 16, 30 июня и 2 июля.

Когда НГЭ в социальных исследованиях?
Проект расписания ОГЭ по общественным наукам
Ранний период
Главный день 27 апреля (пн) Резервный день 13 мая (среда) 16 мая (сб)
Главный день 29 мая (Пт) 30 мая (сб) Резервные дни 20 июня (сб) 23 июня (вт) 25 июня (чт) 30 июня (вт)
Осенняя пересдача
1 пересдача 18 сентября (пт) 2 пересдачи 19 сентября (сб) 21 сентября (пн)
Что чаще всего используется на экзамене по общественным наукам?
Обществознание — самый популярный факультативный предмет ЕГЭ .
…
Я расскажу на эти темы, так как им нужно уделить максимум внимания.
Познание …
Наука …
Ценные бумаги …
Государственная экономическая политика …
Налоги …
Типы республик …
Политическая система
Что входит в экзамен по обществознанию?
Экзамен включает 6 тематических блоков: Человек и общество, Сфера духовной культуры, Экономика, Социальная сфера, Сфера политики и социального управления и права.Часть 1 содержит 20 заданий (задания 1-20) с возможностью выбора краткого ответа. Эта часть в совокупности охватывает все области курса. обществознание .
Что чаще всего используется на экзамене по обществоведению?
Всего в Экзамен по обществознанию пять блоков: экономика, политика, социальные отношения, право, человек и общество. Начните с человека и общества или социальных отношений — это простые и приятные разделы.

Как подготовиться к экзамену на 100 баллов по обществознанию?
Рекомендации для получения 100 баллов по общественным наукам :
сосредоточиться на обучении, а не на волнении;
Поддержите теорию практикой — чаще решайте типовые варианты;
повторить условия, чтобы набрать больше баллов ;
,
работаю над ошибками, допущенными в тесте.
Когда экзамен по обществознанию 2021?
14 июля (среда) — Обществознание , химия, физика, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (кроме раздела «Разговорная речь»), математика профильного уровня, информатика и информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).
Можно ли подготовиться к экзамену по обществознанию за 1 год?
Скиданов Владимир Алексеевич, педагог обществознание со стажем 25 лет: « Через год можно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию … Если студент учится 1 раз в неделю, то его результат на экзамене , так как обычно около 60 баллов.
Каннабис — Город Калвер-Сити
Правила ведения бизнеса по каннабису
Нормативы
в отношении каннабиса можно найти в разделах 11.17 муниципального кодекса города Калвер (Коммерческие предприятия, связанные с каннабисом) и в разделе 11.32 (Налог на бизнес, связанный с каннабисом).
Все предприятия, занимающиеся каннабисом в Калвер-Сити, должны получить городское разрешение на ведение бизнеса по производству каннабиса, чтобы вести легальную деятельность.
Типы разрешенных предприятий по производству каннабиса
При наличии разрешения города разрешены следующие виды бизнеса (как в лечебных целях, так и для взрослых):
Витрина Розничная торговля
Доставка только в розницу («Доставка на дом»)
Производство
Распределение
Лабораторные испытания
Коммерческое выращивание в помещении
Запрещены следующие виды бизнеса:
Коммерческое выращивание в открытом грунте
Коммерческое смешанное легкое выращивание
Предприятиям разрешается подавать заявки и получать разрешения в нескольких бизнес-категориях (например, производитель / дистрибьютор), если они соответствуют всем требованиям каждой категории и находятся в соответствующей зоне.
Максимальное количество выданных разрешений
Город будет выдавать ограниченное количество разрешений в каждой категории. Максимальное количество разрешений установлено постановлением городского совета (PDF, 2 МБ).
Тип разрешения Максимальное количество разрешений
Витрина Розничная торговля
3
Только доставка Розничная торговля
15
Производство
10
Распределение
15
Выращивание (в помещении)
2
Испытательная лаборатория
4
Для розничной торговли каннабисом на витрине не требуется отдельное разрешение на розничную продажу только с доставкой.
Компании могут иметь несколько разрешений на один и тот же участок, в зависимости от их деловой активности. Например, производитель, который хочет также распространять и доставлять на дом из своего местоположения в Калвер-Сити, должен получить разрешения на производство, распространение и только розничную доставку.
Городские власти выдадут до трех разрешений на розничную торговлю каннабисом в магазинах в рамках конкурентной, многоэтапной и основанной на заслугах процесса, при этом городской совет в конечном итоге одобрит выдачу разрешения.Условное разрешение на использование также потребуется для предприятий розничной торговли каннабисом.
Ограничение рабочего времени
Компании, занимающиеся каннабисом, ограничены следующими ограничениями на часы работы:
Розничные магазины каннабиса могут быть открыты для работы только с 8:00 до 21:00.
Доставка каннабиса розничными торговцами, осуществляющими только доставку, должна осуществляться с 8:00 до 22:00.
Нет никаких особых ограничений на часы работы других типов предприятий, занимающихся каннабисом, за исключением того, что они будут подвергаться ограничениям по рабочим часам, как и предприятия того же типа, не связанные с каннабисом.
Информация о зонировании и удалении
Компании по производству каннабиса, работающие с городским разрешением на бизнес каннабиса, разрешены в следующих зонах Калвер-Сити:
Тип бизнеса каннабиса Разрешенные зоны
Диспансер, розничная и вспомогательная служба доставки
Коммерческий квартал
Коммерческий генерал
Коммерческое сообщество
Коммерческий центр
Коммерческая региональная розничная торговля
Коммерческий региональный бизнес-парк
Промышленный генерал
Промышленный свет
Только розничная доставка
Промышленный генерал
Промышленный свет
Коммерческий региональный бизнес-парк
Выращивание
Промышленный генерал
Производство
Промышленный генерал
Распределение
Промышленный генерал
Промышленный свет
Коммерческий региональный бизнес-парк
Лабораторные испытания
Промышленный генерал
Индустриальный свет
Коммерческий региональный бизнес-парк
Производители, дистрибьюторы, культиваторы, лабораторные испытатели и розничные продавцы, занимающиеся только доставкой, не имеют требований к удалению, пока они находятся в соответствующей зоне.
Карта зонирования
Карта зонирования города Калвер показывает расположение различных зон города (PDF, 2 МБ).
Особые требования к удалению для предприятий розничной торговли
Помимо расположения в соответствующей зоне, предприятия розничной торговли каннабисом, расположенные на витринах магазинов, должны располагаться по адресу:
Не менее 600 футов от чувствительных рецепторов, в том числе:
Не менее 1000 футов от другого магазина розничной торговли каннабисом
Не на угловых участках рядом с жилыми зонами, за исключением описанных ниже.
Городские власти запрещают розничную торговлю каннабисом в пределах 600 футов от «чувствительных рецепторов», которые существовали в то время, когда городские власти получили заявку на получение разрешения на коммерческое использование каннабиса (в большинстве случаев 27 сентября 2018 г.). Бизнес, связанный с чувствительными рецепторами, не помешает открытию магазина розничной торговли каннабисом в пределах 600 футов, если бизнес по производству чувствительных рецепторов появится в определенном месте после того, как городские власти получат разрешение на бизнес по производству каннабиса.Однако новых предприятий по производству чувствительных рецепторов, возникающих после того, как городские власти получат разрешение на производство каннабиса, не запрещено размещать в пределах 600 футов от магазинов розничной торговли каннабисом.
Чувствительные рецепторы
Чувствительные рецепторы определяются следующим образом:
Молодежные центры (определены в разделе 11353.1 Кодекса охраны здоровья и безопасности штата Калифорния)
«Молодежный центр» означает любое государственное или частное учреждение, которое в основном используется для проведения развлекательных или социальных мероприятий для несовершеннолетних, включая, помимо прочего, частные молодежные членские организации или клубы, социальные услуги подростковых клубов, видео-аркады и т. Д. объекты парка развлечений.
«В основном используется для проведения развлекательных или общественных мероприятий для несовершеннолетних» означает, что более 50% мероприятий на территории ориентировано на детей в возрасте до 18 лет. Это может включать, помимо прочего, студии боевых искусств, танцевальные студии, гимнастику. студии, закрытые игровые площадки, помещения для празднования дней рождений, художественные студии, детские развлекательные центры, учебные центры и т. д.
Карта чувствительных рецепторов
Места, которые могут соответствовать требованиям зонирования и 600-футового расстояния для розничных магазинов каннабиса, показаны на этой карте зеленым и синим цветом (обратите внимание, что эта карта не обновлялась с учетом новых запретов на угловые участки, прилегающие к жилым улицам).(PDF, 2 МБ)
Важное примечание: зеленые и синие посылки, показанные на карте, могут подходить для розничных магазинов каннабиса. Красные посылки могут быть непригодны. Хотя городские власти стараются предоставить максимально возможную информацию, эта карта предоставляется только в информационных целях и в целях предварительного планирования. Городские власти не делают никаких заявлений, заявлений или гарантий (явных или подразумеваемых) относительно достоверности, надежности или точности информации, изображенной на этой карте. Городские власти не могут гарантировать актуальность информации, содержащейся на этой карте, и решения о покупке или аренде недвижимости с целью ведения бизнеса по производству каннабиса не должны основываться на информации, изображенной на этой карте, или отображаемых данных.Городские власти не будут одобрять заявки или разрешения исключительно на основе данных ГИС, отображаемых на этой карте или в любой их части. Фактические полевые условия будут определять, находится ли предприятие по производству каннабиса в соответствии с действующим законодательством. Вся информация и данные на этой карте могут быть изменены без предварительного уведомления.
Чувствительных рецептора, идентифицированных после публикации карты (обновлено 4.09.18)
Фирменное наименование чувствительного рецептора Категория Адрес
Venice Arts Молодежный центр 13445 Бич Авеню
Подводная игровая площадка в помещении Молодежный центр 3871 Гранд Вью Бульвар
Детский уголок Молодежный центр 12306 Бульвар Венеции
Марина Маршалл Артс Молодежный центр 13203 Бульвар Западного Вашингтона,
Волшебный лес Калвер-Сити Молодежный центр 12512 Вашингтонский бульвар,
Chiqui Social Молодежный центр 8530-B Вашингтонский бульвар,
Дополнительные чувствительные рецепторы могли быть идентифицированы после публикации этого списка и карты.Пожалуйста, свяжитесь с отделом выдачи разрешений на использование каннабиса Калвер-Сити, чтобы получить информацию о дополнительных чувствительных рецепторах, которые могут не отображаться на карте или в списке.
Более подробная информация о требованиях к местоположению содержится в Разделе 11.17 муниципального кодекса города Калвер (Коммерческие предприятия по производству каннабиса) и Разделе 17 (Кодекс зонирования).
Sensitive Receptor Часто задаваемые вопросы
Что такое «чувствительный рецептор»? «Чувствительный рецептор» означает школы K-12, детские сады, дошкольные учреждения, парки, детские площадки и «молодежные центры».
Что такое «молодежный центр»? «Молодежный центр» означает любое государственное или частное учреждение, которое в основном используется для проведения развлекательных или социальных мероприятий для несовершеннолетних, включая, помимо прочего, частные молодежные членские организации или клубы, социальные услуги подростковых клубов, видео-аркады или аналогичные объекты парка развлечений. «В основном используется для проведения развлекательных или общественных мероприятий для несовершеннолетних» означает, что более 50% мероприятий на территории ориентировано на детей в возрасте до 18 лет.Сюда могут входить, помимо прочего, студии боевых искусств, танцевальные студии, студии гимнастики, закрытые игровые площадки, помещения для празднования дней рождений, художественные студии, детские развлекательные центры, учебные центры и т. Д.
Как городские власти определяют, «существует» ли чувствительный рецептор? Городские власти могут рассмотреть один или несколько из следующих факторов, чтобы определить, существовал ли чувствительный рецептор на момент получения Городскими властями заявки на разрешение на розничную торговлю каннабисом: (1) Чувствительный рецептор открыт и работает; (2) У чувствительного получателя есть Свидетельство об уплате налогов для предприятий Калвер-Сити для конкретного местоположения и использования в особых целях; (3) Чувствительный получатель подал городу заявку на получение сертификата налога на коммерческую деятельность для конкретного местоположения и особого использования и в настоящее время занимается строительством или другими улучшениями арендатора в конкретном рассматриваемом месте; и (4) другие факторы, которые могут указывать на наличие чувствительного рецептора, как это определено городским менеджером.
Жилой угол Запрет
Розничным предприятиям каннабиса на витринах также запрещено использовать угловые участки, прилегающие к жилым кварталам, за исключением тех случаев, когда жилой район находится в Лос-Анджелесе и / или если внешняя стена здания находится на расстоянии более 45 футов от линии собственности ближайшего жилого зонированного участка.
Требования к эксплуатации
Операционные требования для предприятий, занимающихся каннабисом, можно найти в Муниципальном кодексе города Калвер, глава 11.17.
Требования общественного здравоохранения
Предприятия каннабиса также подчиняются особым требованиям общественного здравоохранения.
Личное развитие
Закон штата разрешает личное выращивание в домашних условиях до шести растений каннабиса на одно место жительства. Раздел 17.210.015 (B) муниципального кодекса Калвер-Сити дополнительно регулирует выращивание каннабиса в личных целях.
Основные положения правил выращивания в Калвер-Сити:
Личное выращивание должно происходить в жилом доме или в полностью закрытом и охраняемом сооружении.Это идет на шаг дальше, чем закон штата, поскольку требует, чтобы растения находились не просто за запертыми воротами, а в закрытой конструкции на заднем дворе (например, в теплице), чтобы решить проблемы как с запахом, так и с точки зрения безопасности.
Владелец собственности должен дать согласие (т. Е. Арендаторы должны получить разрешение собственника).
В целях безопасности мощность освещения не должна превышать 1200 Вт.
Газовые продукты нельзя использовать в целях безопасности.
Личное совершенствование не может происходить на кухне, в ванной или в основных спальнях дома.
Любые неблагоприятные воздействия должны быть смягчены, чтобы они не доставляли неудобств обществу (например, запах).
Налог на бизнес каннабиса
На муниципальных выборах 10 апреля 2018 года избиратели Калвер-Сити одобрили Меру А — налог на бизнес, связанный с каннабисом. Первоначальная и максимальная ставки, утвержденные избирателями:
Розничная торговля (лекарственные препараты): диапазон 5-8% с начальной ставкой 5%
Розничная торговля (для взрослых): диапазон 6-10% с начальной ставкой 6%
Производство: диапазон 4-6% при начальной ставке 4%
Распределение: диапазон 2-6% при начальной ставке 2%
Тестирование: 1-1.5% при начальной ставке 1%
Выращивание: 12 долларов за квадратный фут навеса
Первоначальные ставки будут действовать не менее двух лет, после чего они могут быть скорректированы постановлением городского совета. Темпы выращивания должны быть скорректированы в соответствии с индексом потребительских цен после двухлетнего начального периода.
Предприятия, производящие каннабис, также подлежат налогообложению в Калвер-Сити.
Определение окружающей среды
27 ноября 2017 года, после публичного обсуждения и обсуждения, городской совет принял отрицательное заявление, основанное на первоначальном исследовании, в соответствии с Руководящими принципами Закона о качестве окружающей среды Калифорнии, которое определило, что поправки к Муниципальному кодексу, касающиеся деятельности, связанной с каннабисом, не содержат существенных доказательств.

Обществознание онлайн тест ОГЭ – Континуум

Решу огэ дмитрий гущин обществознание тест. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Теория к ОГЭ по Обществознанию

Общая информация об экзамене

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Реальные КИМы ОГЭ 2017 по обществознанию

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество) Егэ обществознание онлайн тесты с баллами

Анализ заданий ЕГЭ 2016 по обществознанию и ответов к ним

Результат апелляции

Тесты в формате ОГЭ по теме » Общество как форма жизнедеятельности людей»

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Подготовка к огэ по обществознанию онлайн Обществознание конспекты к огэ

Особенности

Алгоритм подготовки

Как оценивают результаты?

Демонстрационный огэ по обществознанию. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество) Кодификатор гиа по обществознанию

Нововведения ОГЭ 2018 для 9-х классов

Обязательные предметы

Единая система КИМ

Весомость оценки по ОГЭ

Устная часть по русскому языку

Расписание ОГЭ 2018 года

Часть 1

Задание 1

Демоверсия ОГЭ по обществознанию 2018 (ГИА 9 класс)

Тест по подготовке к ОГЭ- обществознание. По теме: «Человек и общество»

Цель | НГЭ

Геолокализованные эмоции в Интернете, политическая реакция и местная мобильность во время кризиса COVID

Марго Т.Оге, бывший руководитель службы по выбросам EPA

Оптимальные тесты функции легких для мониторинга кистозного фиброза, бронхолегочной дисплазии и рецидивирующего свистящего дыхания у детей до 6 лет

Вернуться в FAQ кампуса — Работа кампуса во время COVID-19

Какие темы необходимы для сдачи Оге по обществознанию?

Когда наступит 2021 год в социальных науках?

Какие темы будут на экзамене по обществознанию?

Как проходит экзамен по обществознанию?

Сколько заданий есть в ОГЭ по общественным наукам?

Как быстро подготовиться к ОГЭ по обществознанию?

Кто будет сдавать экзамен в 2021 году?

Как будут воспринимать ОГЭ в 2021 году?

Когда НГЭ в социальных исследованиях?

Что чаще всего используется на экзамене по общественным наукам?

Что входит в экзамен по обществознанию?

Что чаще всего используется на экзамене по обществоведению?

Как подготовиться к экзамену на 100 баллов по обществознанию?

Когда экзамен по обществознанию 2021?

Можно ли подготовиться к экзамену по обществознанию за 1 год?

Каннабис — Город Калвер-Сити

Правила ведения бизнеса по каннабису

Типы разрешенных предприятий по производству каннабиса

Максимальное количество выданных разрешений

Ограничение рабочего времени

Информация о зонировании и удалении

Карта зонирования

Особые требования к удалению для предприятий розничной торговли

Чувствительные рецепторы

Карта чувствительных рецепторов

Чувствительных рецептора, идентифицированных после публикации карты (обновлено 4.09.18)

Sensitive Receptor Часто задаваемые вопросы

Жилой угол Запрет

Требования к эксплуатации

Требования общественного здравоохранения

Личное развитие

Налог на бизнес каннабиса

Определение окружающей среды

Добавить комментарий Отменить ответ