Тема кл часа на 1 сентября 2019 года: Урок Мира 1 сентября 2019 в России. Тема классного часа

Содержание

Классный час 1 сентября 2019-2020 Культура и культурный человек

1 сентября 2019-2020 учебный год

Классный час «Культура в каждом из нас»

Ход классного часа

Вступительное слово.

Учитель:

— Здравствуйте, дорогие ребята!

— Здравствуйте, уважаемые родители!

— Мы очень рады видеть Вас в нашей школе и хотим еще раз поздравить Вас с началом учебного года!

— В нашем классе пополнение. Теперь с нами будет учиться новая девочка Марина. Я уверена, что вы все обязательно подружитесь.

Продолжение беседы

Учитель:

— Сегодня мы проведем с вами наш первый урок. Тема нашего урока «Культура в каждом из нас».

— Прежде чем мы начнем урок, скажите мне, пожалуйста, что должен сделать ученик, если хочет ответить на вопрос учителя? (Дети поднимают руку и отвечают)

— Молодцы! Я очень рада, что вы после каникул не забыли одно из главных правил ученика.

— Прозвенел уже звонок,

Начался и наш урок!

— Почему мы сегодня для нашего первого занятия в этом учебном году выбрали тему, посвященную культуре? А все это потому, что 2019 год в России объявлен годом культуры. Вот мы с вами сегодня и поговорим о том, что такое культура, кто же такой культурный человек, а так же о том, какие учреждения культуры вы знаете.

— Так что же такое Культура? Вы все слышали это слово, и сегодня мне бы хотелось, чтоб вы сказали, что оно обозначает. Кто из вас сможет ответить на этот вопрос? (Дети говорят)

— Молодцы. Я очень рада, что вы имеете представление о том, что это такое.

— Существует много понятий, что такое Культура и одно из них звучит так, Культура – это совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и передаваемых тем, кто будет жить завтра.

И ведь действительно как себя вести в тех или иных местах, мы с вами учимся из книг, от взрослых людей, от ваших пап и мам, дедушек и бабушек, учителей и воспитателей в школе и т.д., а вы уже, узнав эти правила, можете младшим ребятам подсказать, как надо себя вести в той или иной ситуации.

— Так же, чтобы научиться новому и узнать больше, люди посещают учреждения культуры. Мы с вами были в таких местах. Кто-нибудь из вас может мне их назвать? (Дети поднимают руку и говорят)

(Если не получается, то помогаем)

— Во время учебного года мы посещали музыкальную школу, театр, библиотеку. Все эти учреждения и называются учреждениями культуры. Если вы забыли, где и когда мы были, то вспомнить это вам поможет стенд о жизни нашего класса, который вы сможете посмотреть после урока.

— Ну, хорошо, мы с вами поговорили о том, что же такое культура, учреждения культуры и остался у нас с вами вопрос так кто же такой

культурный человек?

— Так какого человека мы можем назвать культурным? (Дети отвечают)

— Правильно, это человек, образованный, воспитанный, интеллигентный, ответственный. Он уважает себя и окружающих. А также выполняет правила, принятые в обществе.

— А можете ли вы о себе сказать, что вы культурные люди? Поднимите, пожалуйста, руку те ребята, кто считает себя культурным человеком. (Дети поднимают руку)

— Посмотрите как нас много и это очень приятно, ведь с культурными людьми хочется общаться, дружить, проводить вместе время.

здороваются при встрече, пропускают старших вперед, мальчики пропускают девочек, ходить в чистом и опрятном виде и т.д.)

— Хорошо, вы мне назвали много правил поведения. А в каких местах они применяются? (Дети отвечают. На улице, в школе, дома, в общественном транспорте и т.д.)

-Вот сегодня мы с вами пришли в первый раз в учебном году в школу и вы сказали, что в школе так же как и во многих других местах надо выполнять правила поведения культурного человека.

— Сейчас я предложу вам небольшое задание, выполняя которое, мы все вспомним, как же надо вести себя в школе. Нам эти правила важны, ведь мы стали на год старше и теперь на нас все в школе будут смотреть как на третьеклассников, а младшим ребятам мы должны подавать пример своим поведением.

-Но прежде, чем мы приступим к заданию, давайте немного подвигаемся, ведь вы, наверно, уже устали сидеть. (Класс встает)

Физминутка

Физминутка:

Поднимает руки класс-

Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)

Повернулась голова —

Это «два». (Движения головой.)

Руки вниз, вперед смотри —

Это «три». (Встали прямо)

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)

С силой их к плечам прижать —

Это «пять». (Движения руками.)

Всем ребятам тихо сесть —

Это «шесть».

Практическое задание.

Учитель:

— Итак, мы немного отдохнули и теперь можем приступить к выполнению задания.

— Каждому из вас, я раздам по две картинки, где показано правильное или неправильное поведение в школе. Вы должны внимательно рассмотреть иллюстрации, понять, какой поступок изображен. После этого каждый из вас выйдет к доске, показывает нам свои иллюстрации, рассказывает, что на них изображено и выбирает ту картинку, где говорится о правильном поведении ученика в школе.

— Давайте пригласим к вам за парты родителей, чтобы, при выполнении этого задания, вы могли с ними посоветоваться. (Родители подсаживаются к детям)

(Даем время на выполнение задания, в это время на доску прикрепляем надпись «Правила поведения в школе». Дети выходят к доске, показывают картинки, называют поступки, изображенные на них и правильный поступок прикрепляют на доску с помощью магнита, а плохой поступок у них забираю).

— Все молодцы. Хорошо справились с заданием.

— В школе так же и другие правила, например, правила техники безопасности, они тоже очень важны, но о них мы поговорим на следующих занятиях.

Подведение итогов.

Учитель:

— Наш первый урок подходит к концу. Сегодня мы с вами поговорили о том, что такое культура, кто такой культурный человек, и о культуре поведения в учеников школе.

— Вы все сегодня отлично поработали. Отдельное спасибо вашим папам и мамам за помощь и поддержку, оказанную вам во время урока.

— Очень надеюсь, что во время учебного года, вы будете также хорошо отвечать на вопросы и выполнять все задания.

— Удачи вам в учебе! Еще раз поздравляю с началом нового учебного года! Сегодня можете быть свободны, а завтра я вас жду в школе на наши уроки.

Темы для классного часа 1 сентября, актуальные в 2019 году — «Слово без границ»

Совсем немного времени осталось до Дня знаний, и многие педагоги задумываются, какую тему выбрать для классного часа 1 сентября 2019 года. Ведь этот день один из важнейших в учебном году, который должен настроить учеников на нормальный образовательный процесс.

Выбор темы для классного часа 1 сентября в 2019 году

Как правило, тема классного часа 1 сентября согласовывается с районным отделом образования с учетом особенностей региона. Кроме того, нередко при выборе темы для классного часа, особенно в старших классах, учитываются насущные глобальные проблемы человечества.

Если до 2018 года тематика первого в учебном году классного часа задавалась исключительно чиновниками Министерства образования, то с прошлого года право выбора было передано непосредственно классным руководителям. Конечно, учителя должны согласовать план урока со школьной администрацией и учитывать возраст школьников, их интересы, а также на насущность поднимаемой темы.

Задачи классного часа 1 сентября

Вводное занятие в первую очередь преследует несколько целей. Не секрет, что 1 сентября — праздник с привкусом печали. Дети одновременно рады встретиться вновь после длительного перерыва и грустят, потому что такие долгожданные летние каникулы остались позади. Целью классного руководителя является сплотить класс, вдохнуть в учащихся желание получать знания, а также же научить их ответственности и нравственности. Помимо прочего, задачей учителя является воспитать в своих учениках гуманизм, чувство патриотизма, а также веру в собственные силы.

Именно поэтому в последние годы весьма актуально стало приглашение гостей на классный час, проведение первого занятия в форме игры для младших классов либо дискуссии для старшеклассников. Очень распространенным явлением в современных школах стали флешмобы, в которых задействованы ученики всех классов от мала до велика, а также использование современных технологий.

Актуальные темы для классного часа 1 сентября 2019 года

Еще одна тема, которая безусловно заинтересует школьников – «Мои таланты». Как правило, дети с удовольствием демонстрируют свои умения в хореографии, вокале, рукоделии, а также спортивном мастерстве.

Мегаактуальной и модной темой классного часа станет так называемый «ЗОЖ». Здесь у педагога открывается бескрайний мир для фантазии. Можно затронуть тему спорта, здорового питания, правил поведения, укрепления иммунитета и так далее.

Для школьников старшей и средней старшей школы прекрасно подойдёт классный час в тематике «Профессии». Большим плюсом такого урока станет видео-презентация, демонстрирующая преимущества современных профессий в глазах учеников.

Совсем нескучной темой для классного часа станет «Жизнь и творчество», где каждому ученику можно предложить выразить свое отношение к жизни и планы на будущее в виде рисунка, поделки либо стихотворения.

В последнее время все большую популярность приобретает тема классного часа «Готов к труду и обороне». Особенно любимы такие уроки мальчиками, которые с удовольствием показывают свои физические возможности и достижения, а также обсуждают поведение в необычных жизненных ситуациях.

Классный час 1 сентября 2019 года: тема классного часа

День знаний — настоящий школьный праздник. Уже несколько лет он проходит по всей стране в одном формате: торжественная линейка и классный час. Никакой учебы и уроков! Кроме одного, самого главного — это Урок Мира. 1 сентября 2019 г учителям рекомендовано самим подбирать тему классного часа в рамках акции “Всероссийский Урок Мира”. Большинство учителей предпочитает традиционно обращаться к теме мира, дружбы, патриотизма.

О Дне знаний

Официально чествуемым праздником День знаний на территории нашего государства, разумеется, был не всегда. Начнем с того, что во времена царизма вообще зачастую не существовало единой даты, когда ученики всех классов от любых заведений приступали к занятиям.

В основном это объяснялось тем, что большинство гимназий, церковно-приходских школ и других образовательных формаций не имели единого органа контроля и управления – разве что совещательные попечительские советы и им подобные структуры, они обладали частным финансированием и, соответственно, находились, в большинстве своем, в церковной или дворянской, мануфактурной собственности. К тому же большую роль играло сильное разделение на сельские и городские школы, ведь в первых дети, активно помогающие родителям в сельскохозяйственных работах, не могли приступить к занятиям ранее чуть ли не начала зимы. В то время как в городе ребята по традиции начинали учиться в конце августа – середине октября.

Подобная мешанина сохранялась довольно долго и уже после прихода советской власти: вначале становления коммунистического строя попросту было не до нормальной организации школьного распорядка. Единственное, о чем озаботились в верхах – это чтобы абсолютно все дети восьми-десяти лет, без исключений, принимались в школы осенью в целях борьбы со всеобщей малограмотностью.

Конкретно дату 1 сентября за началом учебного года для всех учебных заведений Союза закрепили только в 1935 году после соответствующего постановления ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР. Интересно, что именно это число выбрали совершенно не зря. После Первой Мировой войны молодые социалисты Европы выступили с предложением каждый год в школах проводить Международный юношеский день с антивоенными акциями и уроками мира, и в 1932 году Коминтерн Молодежи предложил зафиксировать это ежегодное событие именно первым днем сентября.

Почти до самого начала Перестройки в Советском Союзе 1 сентября начиналось с торжественной линейки и урока мира, а затем у детей проводились обычные занятия по расписанию. Но, в 1984 году было властями принято решение закрепить за этим днем официальное название Дня знаний, и с тех пор, как правило, предметы в него не преподают, а внимание концентрируется сугубо на праздничных мероприятиях и воспитательно-информационной работе.

Что такое классный час?

Классный час – это гибкая форма коммуникации педагога и учеников, когда воспитанники вовлекаются в особою деятельность, которая формирует у них правильную систему отношений к окружающему пространству.

Классный час реализует следующие функции:

Просветительскую: приобретение учениками новых знаний, не входящих в учебную программу.
Ориентирующую: формирование позиции к разным явлениям окружающей действительности.
Направляющую: применение полученных знаний в практической жизни.
Формирующую: развитие привычки обдумывать свою жизнь, поведение, поступки, навык к плодотворному общению и аргументации собственного мнения.

Тематические уроки 1 сентября

Тематический классный час проходит во всех школах по поводу начала нового учебного года. 1 сентября, в День знаний в 2017-2018 учебном году, во всех школах страны прошёл тематический урок «Россия, устремленная в будущее».

В некоторых школах тему дает директор или секретарь. Если нет, то учитель обязан сам подобрать подходящую тему урока. Она может быть на такие темы:

патриотическую;
воспитательную;
свободную.

Наиболее популярная патриотическая тема. Особенно в младших классах. Обычно на первом уроке 1 сентября говорят о значимости флага страны, гимне.

Что рассказать детям? О том, как важно жить в мире друг с другом и стараться избегать войны. Потому что мирное время – это возможность получения образования, счастливой жизни, создания семьи. Детям можно показать фотографии из тех точек мира, в которых в данное время идут военные действия. От битв государств страдают обычные люди и, конечно, дети.

Возраст школьников	Предлагаемые темы классного часа
1 класс	«Знакомство с правилами и распорядком дня в школе «Заметки из истории и жизни учебного заведения» «Знаменитые выпускники»
2 – 6 класс	«Как я провел каникулы» «Я талантлив» «Учеба и спорт»
7 – 8 классы	«Я и закон» «Старшее поколение» «Здоровый образ жизни»
9 класс	«Моя Родина» «Моя будущая профессия»
10-11 классы	«Куда пойти учиться?» «Кто я в политике?»

Учителя самых маленьких ребят ставят перед собой такие задачи:

ознакомить детишек с понятиями «мир», «родина», «родной край», «патриотизм»;
объяснить значение «белого голубя» как символа;
трактовать цвета национального триколора.

Основная цель урока Мира – воспитание патриотизма и глубокой гордости за свою Родину в каждом школьнике.

Методические рекомендации

В помощь учителям выпускаются методические рекомендации. Например, московская “Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования” разработала методические рекомендации по организации и проведению Урока Мира.

Методичка дает не только подробные примеры того, как можно раскрыть тему мира в разных классах. В списке литературы и в электронных источниках учитель найдет полезные идеи для мероприятия. Из приложения можно взять пословицы и поговорки по теме, можно использовать список лауреатов Нобелевской премии мира, ведь 21 сентября празднуется Международный день мира.

Опыт коллег

Если нужен уже апробированный классный час, готовые разработки, то учителя могут воспользоваться опытом своих коллег. В сети есть множество ресурсов для публикации педагогических наработок. Не проблема найти подходящий сценарий классного часа на тему “Урок Мира”.

Есть даже видеоуроки, которые помогут заранее спрогнозировать реакцию учеников, выбрать самое интересное и избежать ошибок в проведении. Например:

Современное восприятие темы родителями и детьми

Чем дальше от нас события Великой Отечественной войны, чем больше вокруг негатива, тем неоднозначнее становится реакция родителей и учеников на проблемы, затрагиваемые в школьной воспитательной работе.

Так, социологический опрос в крупной родительской группе ВКонтакте показал:

35% родителей за показ видео о ВОВ, Бесланской трагедии и т.п.;
12% против;
53% считают, что только в старших классах.

Современному учителю необходимо это учитывать при подготовке Урока Мира. Сцены смерти и насилия, тема межнациональных конфликтов, трактовка исторических событий — лучше заранее все согласовать с администрацией.

Форма проведения уроков Мира

Формы мероприятий обширны и обуславливаются возрастом учеников, их индивидуальными психологическими особенностями, опытом и выбором учителя.

Это могут быть:

дискуссии;
конкурсы;
творческие формы занятий;
игры;
тренинги;
весёлые старты;
экскурсии.

Учителя во время тематических классных часов используют ряд методических приемов:

интерактивную или игровую формы проведения урока;
презентации;
наглядные материалы.

Ответственность за организацию, подготовку, выполнение и результаты таких уроков несёт классный руководитель.

Сохранить и поделиться:

Тема единого классного часа 1 сентября 2021 учебного года: что подготовить

Решением Министерства образования Российской Федерации, которое ежегодно устанавливает тему единого классного часа на 1 сентября, в начале 2021 учебного года каждая школа и учитель вольны выбирать тему индивидуально.

Так сообщила Ольга Васильева, Министер образования Российской Федерации. Она сообщила о том, что тема единого классного часа на 1 сентября 2021 года определена не была.

Причин такому решению несколько: ученики разных возрастных категорий имеют разные уровни восприятия. Кроме того, следует учитывать интересы учеников: учёба не должна быть детям в тягость.

Школьникам с 1 по 9 классы рекомендуется подготовить темы, соответствующие возрастной категории учеников.

Например, первоклассникам учителя проведут мини-экскурс учебного процесса. Важно, по мнению Министерства образования, провести ознакомление со школьной жизнью в лёгкой, игровой форме, иначе детям будет сложно адаптироваться в новой среде.
Ученикам постарше, в возрасте от 12 до 16 лет, проведут день памяти Второй Мировой Войны: важно воспитывать в детях сознательность с подросткового возраста, считает Министерство образования.

Министр образования и науки Российской Федерации объяснила, что классный час представляет собой наиболее результативный способ общения учеников с преподавателем.

Новейшие методики образования позволяют приобщить самых маленьких учеников к двустороннему общению, дают возможность детям понять учителя и довериться ему. Во время общения с одноклассниками и преподавателями дети привыкают к новой обстановке и открываются по-новому.

Согласно всем образовательным стандартам, единый классный час должен нести информативный характер: для первоклассников — ознакомление со школьными порядками и требованиями, для более старших классов — напоминание о правилах поведения и преподнесение изменений в предстоящем учебном году.

Очень важно для образования детей более старшего возраста — напутствие педагога. Учитель должен понимать переживания и внутренние протесты подростков и уметь лаконично подойти к решению их проблем. Введение единого для всех классного часа было необходимо, считают в Министерстве образования, чтобы наладить доверительные отношения между преподавателями и их подопечными.

темы — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Классный час 1 сентября 2020-2021 учебного года: темы

Классный час 1 сентября 2020-2021 учебного года должен стать традиционным школьным мероприятием, но в связи со сложившейся обстановкой в России он вызывает немало вопросов у педагогов, учеников и их родителей. Ниже рассматриваются главные подробности классных часов в российских школах.

Немного истории

Классные часы в школах начали проводить ещё в СССР, и первое подобное мероприятие состоялось в 1984-ом году. Именно тогда 1 сентября перестало быть полноценным рабочим днём. В День знаний ученики знакомились, налаживали общение, обсуждали начавшийся учебный год, поднимали важные актуальные вопросы.

Классные часы стали прекрасной традицией, которая в российских школах поддерживается по сей день и позволяет налаживать доверительные отношения, сплачивать коллектив, обсуждать самые важные темы, настраиваться на рабочий лад.

Что такое классный час: суть, задачи и функции

Классный час является одной из форм воспитательной работы и взаимодействия учеников друг с другом и с классным руководителем. Это способ общения наставника с воспитанниками, позволяющий устанавливать связь, налаживать эффективное взаимодействие, поддерживать коллективный дух и сплочённость одноклассников, а также выявлять и решать текущие актуальные проблемы.

Полезно знать! Классные часы проводятся в школах регулярно, как правило, еженедельно. Но отдельного внимания заслуживает именно мероприятие, организуемое первого сентября и приуроченное к старту нового учебного года.

Классный час – это не стандартный урок, а внеурочное, но обязательное мероприятие, объединяющее всех школьников. Формат отличается от привычного хода учебных занятий и может быть практически любым. Такая гибкая по структуре и составу форма воспитательного взаимодействия позволяет учитывать возрастные особенности учеников и актуальные проблемы.

Классный час, проводимый первого сентября, должен выполнять несколько задач:

Настраивать школьников на рабочую волну, дисциплинировать их. После длительного отдыха и продолжительного пребывания вне стен общеобразовательных учреждений дети расслабились, отвыкли от учёбы. Задачи классного руководителя – мотивация, стимулирование, настрой на учебный лад.
Налаживать контакт, искать общий язык. Классный руководитель должен расположить воспитанников к себе, продемонстрировать свои намерения вести продуктивную совместную работу, показать лояльное отношение, но при этом создать и поддержать авторитет.
Объединять учеников, создавать сплочённый единый коллектив и поддерживать дружеские доверительные отношения между одноклассниками. Классный руководитель может начать непринуждённую беседу на интересные всем темы, предложить общие интересы или идеи.
Обсуждать актуальные волнующие проблемы, косвенно или напрямую влияющие на школьную жизнь, учеников, ход образовательного процесса.
Напоминать правила поведения в школе и вне школы, например, в общественных местах, в транспорте, на дорогах, на улице.
Прививать и укоренять нормы морали, жизненные принципы, нравственные устои, важные личностные качества. Также следует объяснять главные обязанности школьников перед педагогами и учебным заведением, перед родителями и близкими людьми, друг перед другом и перед собой.

Будут ли проводиться классные часы в 2020-2021 учебном году

Первое сентября 2020-го года может стать нестандартным из-за обстановки, сложившейся в России в связи с коронавирусом. Хотя министр просвещения РФ Сергей Кравцов уверял всех, что ученики придут в школы, всё же массовые мероприятия продолжают оставаться под запретом и не будут разрешаться в ближайшее время в целях предотвращения распространения коронавирусной инфекции.

Например, линейка пройдёт в ином нестандартном формате, исключающем скопления людей. О ходе данного традиционного мероприятия ничего не сообщалось, и организационные моменты ещё обсуждаются (окончательные решения должны быть приняты до 20-го августа на федеральном и местных уровнях). Но классные часы отменять никто не собирается, ведь они проводятся отдельно для учеников разных классов, а этого ВОЗ и Роспотребнадзор не запрещают.

Что касается даты проведения классных часов, то в 2020-ом году она будет стандартной – 1 сентября. Число выпадает на будний день, поэтому не переносится. И хотя занятия проводиться не будут, классный час состоится именно в День знаний.

Темы классных часов

Темы классных часов, проводимых первого сентября, могут быть самыми разнообразными. Они выбираются педагогами с учётом возраста воспитанников, актуальных проблем, а также обстановки в России, в конкретном субъекте и в мире.

К сведению! До 2018-го года во всех школах устраивался Единый классный час, тематику которого определяло Министерство образования и науки. Но экс-министр образования Ольга Васильевна предложила отменить общую тему и предоставить право выбора общеобразовательным учреждениям.

В таблице рассмотрены возможные темы для учащихся разных возрастов:

1 класс, начальная школа (с 1-го по 4-ый классы)	«Урок мира», «Личная гигиена», «Жизнь и учёба во время пандемии коронавируса», «Правила безопасности в школе, дома и в общественных местах», «Родина», «Я и школа», «Путешествие в мир знаний», «Знакомство со школой», «Друзья и дружба».
5-7 классы	«О семье и семейных ценностях», «Моё место в мире», «Правила личной гигиены», «Как сохранить здоровье», «Как коронавирус повлиял на нашу жизнь», «Здоровый образ жизни», «Что я могу и умею», «Чем я могу помочь стране», «Учёба и жизнь в школе».
8-ой, 9-ый классы	«Твори добрые дела и помогай», «Мир в период коронавируса», «Чем я могу пригодиться в обществе», «Мои обязанности и права», «Здоровый образ жизни», «Нет вредным привычкам».
10-ый, 11-ый классы	«Как я вижу своё будущее», «О профессиях», «Взрослая жизнь после школы», «Как сохранить здоровье и защитить близких в период коронавируса», «Моя страна – Россия»

Конкретные примеры с описаниями

Рассмотрим несколько отдельных примеров:

«Жизнь в период коронавируса». Педагог рассказывает об инфекции, симптомах, мерах профилактики.
«Здоровье». Затрагиваются составляющие здоровья, способы его сохранения, основы здорового образа жизни, наиболее распространённые заболевания.
«Россия – моя родина». Обсуждаются важные этапы истории страны, её достижения, место в мире.
«Семья». Педагог поднимает темы семейных отношений и ценностей, а ученики рассказывают о своих семьях или высказывают мнения о семейной жизни.
«Личная гигиена». Освещаются основные правила повседневной гигиены.
«Урок мира». Обсуждаются вопросы важности мирного урегулирования и предотвращения конфликтов.
«Профессии». Рассматриваются актуальные профессии и специальности.
«Мир знаний». Ученики узнают о школьной жизни, предметах, ходе занятий, организации самостоятельной работы.
«Моё место в мире». Обсуждаются вопросы помощи близким и тем, кто нуждается в поддержке. Делается акцент на существовании в обществе и взаимодействии с ним.
«Мои таланты». Ученики рассказывают о своих умениях, а классный руководитель делает упор на то, что любые способности можно применять в повседневной жизни, профессиональной деятельности.

Возможные форматы

Существуют разные форматы классных часов:

Дискуссионные: лектории, конференции, встречи и беседы с приглашёнными гостями, диспуты, круглые столы, дискуссии.
Состязательные: конкурсы, турниры, олимпиады, викторины, презентации.
Творческие: выставки, презентации проектов, фестивали, концерты, спектакли, устные журналы.
Игровые: ролевые, интеллектуальные и сюжетные игры.
Психологически-просветительные: исследования, тренинги.
Подвижные: эстафеты, малые олимпиады, тематические дни (здоровья, атлетики, спорта), весёлые старты.
Разговорные: беседы, обсуждения, лекции, диспуты, конференции, круглые столы.
Внешкольные: экскурсии, посещения разных заведений и учреждений, походы.

Для классного часа, посвящённого 1 сентября, лучше выбирать дискуссионные, разговорные и психологически-просветительные форматы, так как все остальные требуют более тщательной подготовки и активного участия школьников, которое невозможно в период летних каникул. Определять форму мероприятия следует с учётом школьных условий, опыта воспитательной работы педагога, интеллектуальных и возрастных особенностей детей, обстановки в мире и стране, запросов и интересов учеников.

Ход и структура классного часа

Сценарий классного часа разрабатывается педагогом с учётом выбранной основной темы. Классный руководитель составляет план и следует ему. В структуре мероприятия выделяют несколько частей:

Вступительная торжественная. Это приветствие учеников, их поздравление с началом нового учебного года и Днём знаний, напутственная речь и пожелания.
Организационная. Классный руководитель может представить новых учеников или организовать знакомство одноклассников друг с другом (если класс только сформирован). Также педагог озвучивает тему, ход мероприятия и основные моменты, привлекает внимание к важности обсуждаемых проблем, заинтересовывает воспитанников.
Основная. В ходе этой части раскрывается главная тема, ведётся активное обсуждение. Учащиеся могут высказывать мнения, задавать вопросы, делиться точками зрения.
Заключительная. Педагог подводит итоги занятия, ещё раз акцентирует внимание на важности затронутых проблем, озвучивает тезисы. Также учитель может стимулировать учеников, настраивать их на самовоспитание, совершенствование, включение в работу, дисциплинированность.

Стандартная средняя продолжительность классного часа – 40 или 45 минут. Но для учеников младших классов длительность может сокращаться до 20-30 минут.

Для старшеклассников, наоборот, продолжительность в некоторых случаях увеличивается до 60-70 минут, если тема сложная, либо проблемы заинтересовали учащихся и вызвали бурное обсуждение.

Как правило, классный руководитель придерживается составленного плана, но может менять его с учётом заинтересованности школьников, выбирать запасные варианты или даже импровизировать, учитывая запросы и участие воспитанников в ходе занятия.

Советы педагогам

Чтобы классный час прошёл живо, интересно и продуктивно, следует соблюдать несколько рекомендаций:

Проводите классный час оригинально, используя креативные и современные форматы занятий.
Вовлекайте учеников в ход классного часа, чтобы они принимали непосредственное участие в обсуждении темы и высказывали собственные мнения.
Предложите школьникам несколько тем, чтобы они смогли выбрать наиболее интересную и актуальную.
Отслеживайте и оценивайте реакцию учеников на те или иные проблемы. Обсуждайте вопросы, которые особенно заинтересовали школьников.
Применяйте современные методы представления информации: видеоролики, презентации, яркие изображения и иллюстрации.

Классный час 1 сентября – это не просто стандартный урок, а важное занятие, на котором поднимаются и обсуждаются важнейшие темы, решаются организационные вопросы, возобновляется и налаживается взаимодействие школьников друг с другом и с педагогами. И продуманная организация такого мероприятия позволит провести его интересно и продуктивно.

Еще об образовании:

1 сентября 2020 года тема классного часа Министерство образования 1

Способ общения учеников и учителей в неформальной обстановке наиболее результативен, особенно в начале учебного года. Поэтому педагоги готовятся заранее и хотят узнать, какая будет 1 сентября 2020 года тема классного часа. Министерство образования РФ решило больше не устанавливать тему единого урока на День знаний. Теперь каждая школа или учитель в праве выбрать то, что они считают нужным.

Что рекомендует Минобразования

Министр просвещения Сергей Кравцов объяснил причину отмены единой тематики классного часа. Школьники различного возраста по-разному воспринимают информацию, поэтому необходимо учитывать их интересы. Учёба не должна быть детям в тягость.

Например, ученикам первых классов, рекомендуется провести классный час в виде мини-экскурса по учебному процессу. Ознакомление должно быть в спокойной, игровой форме, чтобы дети смогли легко адаптироваться в новой среде. Школьникам 12 – 16 лет, можно провести урок, посвящённый памяти Великой Отечественной Войны. Это поможет развить в детях осмысленность в подростковом возрасте.

Также новый метод образования направлен на приобщение самых маленьких к обоюдному общению с преподавателем и одноклассниками. В такой обстановке, дети расслабляются и максимально раскрывают свой потенциал.

Образовательный стандарт подразумевает проведение информативного классного часа: первоклассникам нужно донести школьные требования и порядки, более старшим ученикам напомнить правила поведения и рассказать об изменениях в новом учебном году.

Особое внимание необходимо уделить старшеклассникам. Преподаватель должен понимать, что ребята в подростковом возрасте испытывают внутренние страхи и протесты, поэтому следует грамотно помочь решить сложившиеся проблемы. Единый урок на День знаний был введён, чтобы педагог и школьники приобщились к обоюдному доверию.

Сценарий для 1 класса

Проведение первого урока очень важно для самых маленьких учеников. Дети попадают в непривычную обстановку, многие из них испытывают дискомфорт. Поэтому необходимо провести классный час в виде непринуждённой игры. Предлагаем воспользоваться сценарием, который поможет детям:

проявить индивидуальные особенности;
сформировать мыслительную деятельность;
позитивно настроиться на учёбу и дружбу с одноклассниками;
стремиться хорошо учиться и соблюдать школьные правила;
научиться слушать других и осознавать себя частью класса.

Атрибуты для оформления:

На центральной части доски фото с лицами детей и подписями имён, в центре имя и отчество классного руководителя. Створки доски закрыты, на них цепи, замок и надпись: «Страна Знаний».
Под крышками нескольких парт прикреплены несколько ключей. Один из них подходит к замку.
Медали для награждения детей, шары и изображения тетради, карандашей, книги и портфеля.
Книги: азбука, математика.

Сценарий:

Учитель:

В этот день и в этот час
Как я рада видеть вас
За полями, за горами
Есть волшебная страна
В ней много разных испытаний
и чудес она полна.

Мы будем путешествовать
По ней много-много дней.
Что же это за страна,
Нам предстоит узнать.
Кто её название может прочитать?

Дети читают: Страна Знаний

Учитель: В этой чудесной стране живут буквы. Из них складываются слова, а из слов предложения. И перед нами появятся Колобок, Золушка, Красная Шапочка, три поросёнка. В Стране Знаний добро всегда побеждает зло. Вы хотите стать жителями этой страны? А как туда попасть? (на створках доски висит замок).

Дети: нужно открыть ключ замком.

Учитель: Попасть туда нелегко. Нас ждёт много испытаний. Справимся? Тогда в путь! Все жители страны живут по законам:

Ответить хочешь — не шуми, а только руку подними
Закон для всех един: слушают все, говорит один.
На уроках не хихикай, стул туда-сюда не двигай
Учитель спросит — надо встать, позволят сесть — тихонько сядь.

Первое испытание. Как зовут самую строгую учительницу? (Мальвина). Она прислала загадки. Отгадайте их.

Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют.
Он и чертит и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мой альбом.
(карандаш)

***

Великий пост в 2021 году

Я всё знаю, всех учу
Но сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться
надо грамоте учиться.
(книга)

***

Новый дом несу в руке
Двери дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.
(портфель)

***

То я в клетку, то в линейку
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать
Что такое я?
(тетрадь)

Второе испытание. А вот и мудрая Сова дала нам задание решить несколько задач:

У пенёчков 5 грибочков и у ёлки 3. Сколько будет всех грибочков, ну-ка подскажи!
У каждой из 3 сестёр по 1 брату. Сколько детей в семье?
Росла 1 берёза. На ней 8 веток. На каждой ветке по одному апельсину. Сколько апельсинов растёт на берёзе?
Вы капитан судна. На судне 25 матросов. Сколько лет капитану?
У одного животного, обитающего в пустыне 2 левые ноги, 2 правые ноги, 2 впереди и 2 позади. Сколько ног у этого животного?

Если дети не могут ответить, то вопросы задаются родителям.

Третье испытание. Буратино дал задание узнать, кто из вас самый внимательный. Доскажите одно слово:

В чаще, голову задрав, воет с голоду…
Кто в малине знает толк, косолапый бурый…
Дочерей и сыновей учит хрюкать…
Кто любит по ветвям носиться, конечно, рыжая…
С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает…
В тёплой лужице своей громко квакал…

Молодцы!

В какой сказке девочка прыгала через костёр и растаяла?
Герой какой сказки вместо школы попал в театр и этим изменил свою жизнь и жизнь своих друзей?
Как звали героя с пропеллером на спине?

Действие четвёртое. Учитель показывает «цветик-семицветик» (на каждом лепестке буква) и говорит: «Цветик-семицветик, где нам искать ключ от замка?». Дети читают на цветке: «В парте!».

Ребята, которые нашли ключи, подходят к доске и поочерёдно пытаются открыть замок. Один ключ открывает его. Учитель выбирает имена, и ученики их читают. Те, кого назвали выходят к доске и получают медаль «Первоклассник».

Действие пятое. Классный руководитель читает клятву. После каждого предложения дети хором говорят: «Клянусь!».

Клянусь перед всеми стараться здоровеньким быть и в школу нашу исправно ходить!
Клянусь и читать, и писать я прилично, и в ранце носить «хорошо» и «отлично»!
Клянусь, что я буду очень стараться с друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь я ребёнком воспитанным быть, не бегать по школе, а шагом ходить!
А если я клятву нарушу свою, тогда я молочный свой зуб отдаю. Тогда обещаю мыть вечно посуду. За хлебом ходить только я тогда буду.

Учитель: Ребята, ваши родители заново пройдут 1 класс. Теперь они тоже произнесут клятву:

Клянусь, будь я мать или будь я отец,
Ребёнку всегда говорить «Молодец».
Клянусь разбудить в надлежащие сроки,
Чтоб не опаздывал сын или дочь на уроки.
Клянусь я в учёбе ребёнка не «строить»,
Клянусь вместе с ним иностранный освоить.
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать.
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!

Действие шестое. Посмотрите, кто мечтает с вами подружиться, хорошо писать и читать поможет азбука (раздать учебники). А кто математика научит считать (раздать книги).

Действие седьмое. Итог. Учитель читает вопросы, дети отвечают: «Для нас!».

Кто-то где-то сделал парту. Для кого?
Книжки новые прислали. Для кого?
Ручка, карандаш в пенале для кого?
Дан звонок на перемену для кого?
Значит нужно так трудиться
Значит, нужно так учиться,
Чтобы людям не стыдиться за кого? (За нас)

Далее заключительная речь учителя с пожеланиями и наставлениями.

Темы классных часов по возрастным категориям школьников

Перед выбором темы, учитель должен обратить внимание не только на актуальные вопросы страны и мира, но и интересы учеников. В таблице представлен список общих тематик для разных возрастных категорий:

Класс 1 – 4	«Дружба и друзья» «Урок мира» «Моя родина – Россия» «Я и моя семья» «ОБЖ: правила безопасности и поведения в школе и дома» «Я и школа: знакомство со знаниями»
Класс 5 – 7	«Я – патриот» «О важности семьи и семейных ценностях» «Исторические подвиги России» «Памяти героев страны и города» «Спорт, ты – жизнь!» «ЗОЖ: в здоровом теле – здоровый дух» «Мои способности и таланты»
Класс 8 – 9	«Мир полон добрых дел» «Голубь мира» «Волонтёрство и общество» «Моё место в обществе: чем я пригожусь» «Вредные привычки: защити себя от опасности» «Мои права и обязанности»
Класс 10 – 11	«О профессиях: кем я вижу себя в будущем» «Что ожидает после окончания школы: начало взрослой жизни» «Война и мир: конфликты и мирное урегулирование» «Россия – моя страна»

Советы для педагогов по проведению классного часа 1 сентября

В завершении, рассмотрим несколько рекомендаций, которые помогут провести интересный и полезный классный час на День знаний:

Желательно использовать нестандартный, креативный подход к проведению занятия. Постарайтесь максимально вовлечь в процесс школьников.
Урок станет более информативным, полезным и увлекательным, если пригласить гостя, компетентного в тематике. Он сможет принять участие в обсуждении.
Сплотить учеников школы или отдельного класса можно с помощью флэшмобов и квестов.
Сейчас дети очень продвинутые, поэтому их можно увлечь с помощью современных способов подачи информации, например, презентации, видео и пр.
При обсуждении темы, позвольте школьникам самим решать, какие проблемы для них более актуальны.

Классный час должен выполнять множество функций и быть увлекательным для учеников различных возрастных категорий. Чтобы достичь поставленной цели, необходимо грамотно подать актуальную тему и вовлечь в обсуждение всех школьников.

Рейтинг автора

Автор статьи

Журналист. Окончила МПУ – Московский политехнический университет. Кафедра «Журналистика и массовые коммуникации»

Написано статей

Урок Победы в день знаний 1 сентября 2020 года

Традиционный всероссийский урок 1 сентября в нашей гимназии будет посвящен 75-летию Великой Победы.

Классный час Победы, посвященный Году памяти и славы в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов, проводимый в День знаний, ориентирует школьников на необходимость овладевать глубокими и всесторонними знаниями по тематике Великой Отечественной войны. Важность классного часа –духовно-нравственное воспитание: обращение школьников к тому, что составляет историческую память многонационального народа Российской Федерации, что значимо для всех поколений россиян, для каждой российской семьи, для представителей различных народов нашей страны. Важно, чтобы школьники в ходе классный часа могли ответить на вопрос: почему мы храним память о событиях 75- летней давности и передаем ее из поколения в поколение.

Главная цель классный часа – создание условий для формирования гражданской идентичности, укрепления патриотизма и уважения к истории Отечества, личностного восприятия наследия Великой Отечественной войны через обращение к памяти о героических событиях 1941-1945 гг.

Задачами классного часа являются:

— содействовать формированию у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения материалов Великой Отечественной войны 1941- 1945 г, осознание себя как гражданина российского общества, уважающего историю своей Родины и несущего ответственность за её судьбу в современном мире; — развивать у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, её многонациональный народ, как уникальное пространство, на территории которого веками складывались отношения добрососедства, конструктивного взаимодействия, согласия и взаимопонимания представителей различных народов;

— способствовать формированию культуры восприятия важнейших исторических фактов через обращение учащихся к краеведческому материалу и истории своей семьи;

— способствовать формированию активной жизненной позиции школьников, их гражданскому самоопределению, стремлению к самореализации в России; — формировать понимание сущности и воспитывать необходимость принятия обучающимися таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и достоинства людей, здоровья, опыта гуманных отношений с окружающими, негативного отношения к жестокости, насилию, нарушению прав личности; мотивировать обучающихся к осознанному поведению на основе понимания и принятия ими морально правовых регуляторов жизни общества и государства.

Классный час 1 сентября 2020 года

В последние годы первый сентябрьский день в российских школах не является учебным. Это скорее волнительный момент встречи с новыми педагогами, старыми друзьями, школьным двором и т. д. На День знаний принято проводить классный час, единую тему которого традиционно устанавливает Министерство образования для всех школ и классов. Чаще всего это одна из глобальных всемирных проблем, суть которой педагоги должны донести до ребят.

1 сентября 2020 также пройдёт классный час, который объединит учащихся всей страны темой, не менее важной, чем и в предыдущие годы.

Немного истории

Дата 1-ое сентября, как День знаний, была официально внесена в праздничный календарь СССР в далеком 1984-ом году. Приуроченный началу учебного года, праздник сразу же получил статус всенародного и по ей день отмечается во многих постсоветских республиках, включая Украину, Беларусь, Армению, Казахстан, Молдову и Туркменистан.

Что касается главной идеи праздника, в ее основе заложено три фундаментальных пункта:

воспитание у школьников чувства любви к семье, друзьям и Отечеству;
разъяснение подрастающему поколению темы важности и необходимости образования;
прививание юным ученикам чувства нравственности и ответственности.

В процессе данного урока педагог не только лично знакомится с учениками, но и старается найти с ними общий язык, войти в доверие и поближе познакомить их друг с другом.

Что такое классный час?

Классный час реализует следующие функции:

Просветительскую: приобретение учениками новых знаний, не входящих в учебную программу.
Ориентирующую: формирование позиции к разным явлениям окружающей действительности.
Направляющую: применение полученных знаний в практической жизни.
Формирующую: развитие привычки обдумывать свою жизнь, поведение, поступки, навык к плодотворному общению и аргументации собственного мнения.

Тематические уроки 1 сентября

Тематический классный час проходит во всех школах по поводу начала нового учебного года. 1 сентября, в День знаний в 2020-2021 учебном году, во всех школах страны пройдет тематический урок «Россия, устремленная в будущее».

патриотическую;
воспитательную;
свободную.

Возраст школьников	Предлагаемые темы классного часа
1 класс	«Знакомство с правилами и распорядком дня в школе «Заметки из истории и жизни учебного заведения» «Знаменитые выпускники»
2 – 6 класс	«Как я провел каникулы» «Я талантлив» «Учеба и спорт»
7 – 8 классы	«Я и закон» «Старшее поколение» «Здоровый образ жизни»
9 класс	«Моя Родина» «Моя будущая профессия»
10-11 классы	«Куда пойти учиться?» «Кто я в политике?»

Учителя самых маленьких ребят ставят перед собой такие задачи:

ознакомить детишек с понятиями «мир», «родина», «родной край», «патриотизм»;
объяснить значение «белого голубя» как символа;
трактовать цвета национального триколора.

Основная цель урока Мира – воспитание патриотизма и глубокой гордости за свою Родину в каждом школьнике.

Особенности проведения уроков Мира

Одной из наиболее популярных тем классного часа, практикуемых отечественными педагогами в процессе знакомства с воспитанниками является «Мир». И выбор этот отнюдь не случаен, ведь именно вопрос сохранения мира на планете позволяет не только максимально раскрыть психологические особенности юных школьников, но и наладить с ними конструктивный диалог.

Данный урок можно построить в виде дискуссии, викторины, игры, тренинга и даже творческого занятия. Не менее увлекательной формой проведения такого занятия является презентация с использованием фотографий, постеров и других наглядных материалов.

«ГТО»

Многим родителям нынешних первоклашек прекрасно знакома эта аббревиатура. В советские времена сочетание этих букв воспринималось школьниками вполне буднично, а знаки отличия, полученные в ходе обучения, являлись предметами настоящей гордости.

Благодаря инициативе российского правительства, а в частности — президента страны, тема патриотического воспитания вновь приобретает актуальность.

В 2014-ом году Владимир Путин подписал Указ о восстановлении системы ГТО в школьной программе. По словам министра отечественного образования Дмитрия Ливанова, c 2015-го года результаты сдачи нормативов ГТО будут учитываться при поступлении абитуриентов в Высшие учебные заведения во всех регионах Российской Федерации.

1 сентября 2021 — день знаний: сценарий праздника, обычаи: линейка, классный час, открытый урок в классе, картинки, фото, поздравления

1 сентября – это удивительный праздник первого звонка. Для многих детей это самый долгожданный день, ведь именно 1 сентября они впервые переступит школьный порог, и именно с этого момента начинается их новая жизнь. Возможно именно поэтому 1 сентября праздник волнующий и запоминающийся. 1 сентября это момент, когда начинается новый учебный год. Уже традиционно в этот день во всех школах проходят торжественные линейки, которые посвященные началу учебного года. На торжественной линейке 1 сентября в школе с особым вниманием встречают в школах первоклассников. В средних специальных, а также в высших учебных заведениях линейку в честь 1 сентября обычно не проводят, однако торжественность день знаний от этого не теряет.

История праздника день знаний

Праздник день знаний имеет свою историю, начало которой датируется 1492 годом, когда Иван 3 издал указ праздновать 1 сентября начало Нового года. Следующих этап, когда история праздника день знаний имеет свое продолжение 1700 год, когда Пётр Первый издал другой указ, по которому новый год был перенесен на 1 января. На какое-то время день 1 сентября был забыт, однако через 300 лет вновь 1 сентября стал начинаться новый год, только новый год не календарный, а учебный. Произошло это, когда в 1984 году был издан указ, в соответствие с которым 1 сентября официально стал праздником — Днем Знаний.

Сценарий 1 сентября — Дня Знаний

Хоть день знаний учрежден совсем не давно, тем не менее праздник 1 сентября имеет уже свои традиции. И чтобы не упустить из вида не одной важной детали на помощь придет сценарий 1 сентября. На день знаний сценарий может стать настоящим путеводителем: торжественная линейка с речами, стихи к 1 сентября и песни, поздравления с 1 сентября и пожелания, даже сценки, классный час, и непременно открытый урок. Для студентов первокурсников – это вручение студенческого билета и начало нового этапа в жизни. Найти подходящий сценарий на 1 сентября для 1 класса или сценарий линейки 1 сентября не всегда просто, поэтому лучше всего заказать сценарий у профессионала. На нашем портале вы найдете сценаристов, которые напишут для вас сценарий, с учетом всех ваших пожеланий. Они непременно учтут все традиции 1 сентября и мероприятия, которые проводятся в этот день.

Торжественная линейка 1 сентября

Торжественная линейка одно из обязательных мероприятий, которое проводится 1 сентября в школе. Существует множество самых разнообразных способов ее провести. Можно подойти к проведению линейки традиционно: построение, речь директора школы, поздравление с 1 сентября первоклассников и окончание линейки. А можно, например, устроить линейку с участием костюмированных героев. Такая линейка на день знаний будет зрелищней и надолго останется в памяти у тех, кто впервые пришел в школу. Заказать профессиональных актеров для организации костюмированной линейки очень просто. В нашем каталоге вы найдете портфолио актеров и их контактные данные. Свяжите с понравившимися актерами и организуйте оригинальную линейку на день знаний. Мы уверены, что дети, которые впервые переступят школьный порог, да и не только они будут с удовольствием вспоминать столь необычную и праздничную линейку.

Стихи к 1 сентября

На торжественной линейке принято читать стихи к 1 сентября. Конечно, их на сегодняшний день очень много. Однако, если вы хотите их посвятить именно своей учительнице, то лучше всего их заказать у профессионального поэта. В нашем каталоге вы найдете этих мастеров слова. Кроме того, стихи к 1 сентября могут стать прекрасным поздравлением.

Сегодня праздник светлый — 1 сентября
День белых бантов, день цветов, улыбок
Сегодня в школу я иду, друзья!
Сегодня школа двери для меня открыла.

Теперь я многое узнаю, научусь
Начну читать помногу, и решать задачи
И потому бегом я в школу мчусь
И потому в буфете забываю сдачу.

Теперь, я школьник, я — хранитель знаний!
Пример для школьных дошколят
Жизнь уготовила мне много испытаний
Но я вооружен, весь, с головы до пят.

Тетрадь, стирашка, ручки, книги
Учебники, дневник, карандаши,
Для попрошаек злых — две фиги
Трудолюбивым — помощь от души.

(Автор стихотворения: Антон Лавров)

Поздравления с 1 сентября

Поздравления с 1 сентября традиционно подразумевает поздравление учителей в школе. Хотя организовать по этому случаю детский праздник – чем не повод порадовать своего ребенка, которому предстоит новый учебный год. На нашем сайте вы найдете все необходимое, чтобы ваше поздравление с 1 сентября, как любимой учительницы, так и вашего ребенка стало оригинальным и запоминающимся. Мы поздравляем вас с 1 сентября – Днем знаний и желаем вам новых открытий в новом учебном году.

Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

Открытое занятие «1 сентября – День знаний». 1-й класс 2016

Автор: Коломейцева Ирина Васильевна

Открытое внеклассное занятие в 1-м классе знакомит детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе; воспитывает доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном. 

Праздничная линейка в малокомплектной школе, посвященная 1 сентября, «Праздник первого звонка» 2015

Автор: Коледина Ольга Адольфовна

Праздник рассчитан на детей 7–11 лет начальной малокомплектной школы. В празднике участвуют 8 человек. Дети заранее учат стихи, песни. Цель занятия: воспитание культуры здорового образа жизни, создание атмосферы праздника, формирование учебной мотивации и желания учиться, воспитание общечеловеческих ценностей, развитие культуры общения и взаимопонимания, сотрудничество детей и родителей к совместной учебно-воспитательной деятельности.

«Моя малая и большая родина». 1 сентября в 1-м классе 2015

Автор: Четвертакова Ирина Анатольевна

Урок знакомит учащихся с понятиями «Большая и малая родина», достопримечательностями Санкт- Петербурга, знакомит детей со школой и новыми школьными правилами.

Сценарий праздника «Первый раз в первый класс» 2015

Авторы: Еськова Светлана Ивановна, Кузьмина Надежда Анатольевна

Праздник проводится после общешкольной линейки в классной комнате, которая украшена яркими воздушными шарами. Цели: создать условия для развития у учащихся познавательного интереса к учёбе в школе и благоприятного психологического климата в классном коллективе; развивать мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.

Классный час «День знаний». 1-й класс 2013

Автор: Иваницкая Ирина Михайловна

Данный материал будет интересен учителям начальных классов. В первую очередь он рассчитан на классных руководителей первоклассников. Но после некоторых преобразований, этот классный час можно использовать и в других классах начальной школы. Главное, что я использовала для этого праздника именно игровую форму, что считаю необходимым для первого школьного дня первоклассника.

Урок-знакомство «1 сентября – День знаний» 2012

Автор: Митинкова Ирина Васильевна

Мероприятие проводится в игровой форме. Материал содержит загадки, игры, физкультминутки, активизирует мышление учащихся, развивает внимание, формирует мотивацию к учению. Праздник дает возможность каждому ребенку проявить себя, оставляет яркий след в его душе.

Проведение первого урока в 1-м классе 1 сентября, посвященного Дню знаний 2012

Автор: Егорова Галина Васильевна

На мероприятии создаются условия для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе, первичного знакомства с учителем и друг другом. Ребята учат школьные правила и основные требования учителя в игровой обстановке. Создается эмоциональный настрой, повышенный интерес к школе, учебе, классу и учителю.

«Здравствуй, школа!» (Праздник в классе для первоклассников к первому сентября) 2012

Автор: Бекетова Татьяна Леонидовна

Цель праздника: ввести детей в мир знаний, познакомить друг с другом, с правилами школьной жизни, создать праздничное настроение, вызвать познавательный интерес, желание учиться.

Сценарий торжественной линейки «Здравствуй, школа!» 2012

Автор: Гладченко Галина Викторовна

Торжественная линейка – традиционный школьный праздник, который остается в нашей памяти навсегда. Это всегда волнующий праздник для первоклассников, родителей наших учеников и, конечно же, самих выпускников. Вниманию читателей предложен сценарий торжественной линейки, посвященной началу учебного года.

Планы первого и второго родительских собраний перед 1-м классом 2012

Автор: Добрякова Надежда Владимировна

Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание для ребёнка и для родителей. Статья адресована учителям 1-х классов.

1 сентября – День знаний 2012

Автор: Дорохова Надежда Ивановна

Сценарий первого в жизни детей урока, выполненного в форме урока-путешествия, позволяет им войти в школьный мир без страха. К сценарию подобраны задания и загадки в стихотворной форме. Презентация позволяет не только видеть обсуждаемое, но и слышать звуки леса, крик совы, журчание ручья, шум ветра.

Праздник 1 сентября «Первый раз – в первый класс» 2011

Автор: Марданова Людмила Раисовна

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. И поэтому так важен первый день пребывания ребенка в школе. Представлена разработка, которая поможет сделать этот день ярким, запоминающимся. В игровой форме дети познакомятся со школьными принадлежностями и учебниками, получат поздравления и наставления от сказочных героев.

Урок Знаний 1 сентября 2010

Автор: Федченко Светлана Анатольевна

В статье представлена разработка урока Знаний, показаны интересные приёмы работы с первоклассниками.

Презентация по теме «Первый раз — в первый класс, или Путешествие Лунтика по Стране знаний» 2010

Автор: Романова Лариса Викторовна

Разработка данного урока позволяет ярко и эмоционально войти первоклассникам в Страну знаний. Вместе с инопланетянином Лунтиком впервые познакомиться с правилами поведения в школе, с предметами, которые будут постигать ученики в период школьного обучения. Представленная презентация поможет сделать это путешествие красочным и запоминающимся.

Урок знаний в 1-м классе с презентацией и музыкальным оформлением «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» 2009

Автор: Челнокова Светлана Владимировна

Урок проводился для первоклашек сразу же после праздничной линейки. Урок проходил в форме путешествия в Страну Знаний на волшебном корабле. Дети встречались с различными сказочными героями и преодолевали препятствия. На каждом острове ребят ждали не только новые приключения, но и новый слайд с музыкальным сопровождением.

Урок-знакомство «Первый раз в первый класс» 2009

Авторы: Липанова Юлия Владимировна, Лозовая Татьяна Юрьевна, Лыжина Ольга Владимировна, Степанова Елена Михайловна

1 сентября – День знаний – первый школьный день первоклассника. Именно в этот день ребенок первый раз встречается со своим учителем и одноклассниками. Учителями были разработаны варианты урока-знакомства для гармонизации и эффективности этой встречи.

Праздник 1-е сентября — День Знаний 2009

Автор: Антипова Марина Владимировна

Первый урок в школе очень важен для ребенка. И от того, в какой интересной и занимательной форме он пройдет, зависит очень многое. Урок проходит в форме праздника, путешествия по странам (предметам). В каждой из стран ребят ждут задания, решение которых помогает им найти заветный ключ от Страны Знаний.

Классный час «1 сентября в первом классе» 2009

Автор: Орешкова Татьяна Ивановна

В ходе занятия формируется учебная мотивация и желание учиться, развивается культура общения и взаимопонимания, воспитываются общечеловеческие ценности.

Сценарий праздника «С днем рождения, 1-й класс!» 2008

Автор: Емельяненко Марина Владимировна

Рождается новый классный коллектив. Главная задача учителя – включение родителей и учащихся в совместную деятельность. Первая классная традиция – общий День рождения. Что такое День рождения? Это радость и веселье, это музыка и смех, каравай один на всех! Это танцы, развлечения и подарочков вручение! Игры, песни без забот и веселый хоровод!

Сценарий торжественной линейки «Праздник первого звонка» 2008

Автор: Курепина Венера Алексеевна

Представлен конспект торжественной линейки «Праздник первого звонка» (1–9-е классы).

Школьная готовность. Встреча с родителями будущих первоклассников 2006

Автор: Сергеева Нонна Викторовна

Школьная готовность — это сплав знаний и навыков, необходимых для успешного обучения, и способности к сотрудничеству и преодолению трудностей, положительного отношения к школе и учебе. Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличит его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.

Урок знаний 1 сентября в первом классе 2006

Автор: Иванова Наталья Борисовна

Работа в школе – это большой и нелегкий труд. Тот учитель, который беззаветно предан школе, всей душой любит детей. 1-й класс – это волнения и тревоги, радости и разочарования. И оттого, как пройдет первый школьный день, во многом зависит дальнейшее успешное обучение в школе. Открыть путь в мир знаний первоклассникам мне помогло сказочное космическое путешествие в галактику Знаний. Первоклассник боится переступить порог школы один, поэтому я приглашаю на первый урок родителей. Пусть ребенку будет комфортно оттого, что рядом с ним родной человек, а я протягиваю свою теплую ладонь для маленькой детской ручки. И всю школьную жизнь мы проходим вместе, рука в руке, рядом маленький и большой человек, учитель и ученик.

Праздник «Первое сентября». 1-й класс. Путешествие в академию наук 2006

Авторы: Дашкова Ирина Васильевна, Пересыпкина Юлия Анатольевна

Первый день ребёнка в школе. Каким он должен быть? Ярким, сказочным, незабываемым. Увлекательное путешествие в мир Знаний и «сказочные задания» помогут ребенку познакомиться со школой; создать атмосферу удивления, восторга, радости; способствуют развитию коммуникативных способностей; познавательного интереса к учебным предметам; воспитывают дружеские взаимоотношения в коллективе.

Урок-праздник 1 сентября в 1-м классе: «Гражданин России» 2004

Автор: Левченко Юлия Евгеньевна

Сегодня, наконец, мы пришли к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа. Глубокое понимание патриотизма приходит к нашим детям с годами. Но разговор об этом уже в раннем возрасте должен быть серьезным. Первый урок для первоклассников 1 сентября провожу в форме урока-праздника «Гражданин России». Цель этого урока-праздника — дать понять младшим школьникам, что каждый из них — частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

Классный час 1 сентября 2019-2020 Культура и культурный человек

1 сентября 2019-2020 учебный год

Классный час «Культура в каждом из нас»

Ход классного часа

Вступительное слово.

Учитель:

— Здравствуйте, дорогие ребята!

— Здравствуйте, уважаемые родители!

— Мы очень рады видеть Вас в нашей школе и хотим еще раз поздравить Вас с началом учебного года!

Продолжение беседы

Учитель:

— Сегодня мы проведем с вами наш первый урок. Тема нашего урока «Культура в каждом из нас».

— Молодцы! Я очень рада, что вы после каникул не забыли одно из главных правил ученика.

— Прозвенел уже звонок,

Начался и наш урок!

— Молодцы. Я очень рада, что вы имеете представление о том, что это такое.

(Если не получается, то помогаем)

— Ну, хорошо, мы с вами поговорили о том, что же такое культура, учреждения культуры и остался у нас с вами вопрос так кто же такой культурный человек?

— Так какого человека мы можем назвать культурным? (Дети отвечают)

— А давайте вспомним, каких правил поведения придерживается культурный человек? Кто мне их сможет назвать? (Дети поднимают руку и отвечают, если надо, то помогаю. Перечисляем: здороваются при встрече, пропускают старших вперед, мальчики пропускают девочек, ходить в чистом и опрятном виде и т.д.)

Физминутка

Физминутка:

Поднимает руки класс-

Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)

Повернулась голова —

Это «два». (Движения головой.)

Руки вниз, вперед смотри —

Это «три». (Встали прямо)

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)

С силой их к плечам прижать —

Это «пять». (Движения руками.)

Всем ребятам тихо сесть —

Это «шесть».

Практическое задание.

Учитель:

— Итак, мы немного отдохнули и теперь можем приступить к выполнению задания.

— Все молодцы. Хорошо справились с заданием.

Подведение итогов.

Учитель:

Понимание расписания занятий на осень 2020 года

В сроки и правила регистрации на осенний семестр 2020 года внесено немало изменений, и все они призваны облегчить плавный переход к удаленным занятиям, а также обеспечить постоянный успех на протяжении всего семестра. Сохраните это сообщение электронной почты, чтобы вы могли обращаться к нему за информацией по мере приближения первого дня занятий (вторник, 1 сентября).

Дистанционное обучение

Как вы знаете, почти все курсы бакалавриата будут предлагаться удаленно, в режиме онлайн, осенью 2020 года.

Расписание занятий было полностью обновлено, чтобы точно указать, как каждый класс будет организован. Найдите каждый из ваших курсов в расписании занятий, чтобы ознакомиться с форматом курса , комментариями раздела , и заметками к курсу .

Формат курса: В БЕЛОМ поле рядом с каждым индексным номером:

Если формат курса включает дней недели и время , то класс встречается практически онлайн, и в это время требуется онлайн-посещаемость .Этот формат, иногда называемый SYCHRONOUSE REMOTE, имитирует личный опыт в классе, и все студенты будут встречаться вместе с инструктором в назначенное время. Вы можете игнорировать расположение кампуса, так как курс проходит удаленно.

Если в формате курса указано часов по договоренности , то в классе нет определенного времени встреч, скорее , на сайте курса будут указаны конкретные еженедельные требования и сроки выполнения заданий .Кроме того, гибкие возможности для встреч с ТА, инструкторами и одноклассниками будут частью этих классов . Этот формат, иногда называемый АСИНХРОННЫМ УДАЛЕННЫМ, обеспечивает гибкость, особенно для студентов, проживающих в других часовых поясах, но по-прежнему требует того же количества часов в неделю, что и более традиционные форматы курсов. Эти курсы НЕ ЯВЛЯЮТСЯ самостоятельными; есть недельный график приема работ, начиная с первой недели занятий.

Если формат курса включает как конкретное время встречи, так и количество часов по договоренности , то курс проходит практически онлайн, и посещаемость требуется в указанное время И содержит более гибкие еженедельные требования . Этот формат, иногда называемый ГИБРИДНЫМ ДИСТАНЦИОННЫМ УДАЛЕННЫМ, часто позволяет рецитации собираться виртуально как группа.

Примечания к разделу : В СИНЕМ поле, расположенном над каждым конкретным разделом курса. Комментарии к разделу включают:

Как получить доступ к онлайн-курсу с помощью Canvas , Sakai или альтернативной системы управления обучением
Темы курса Субтитры
Необходимые условия информация
Регистрация ограничения
Программное обеспечение / технология требования, такие как необходимость в веб-камере, микрофоне, сканере и / или программе проверки подлинности

Примечания к курсу : В СЕРОМ поле, расположенном под названием курса.Примечания к курсу включают:

Основные цели SAS
Инструкция по получению специального разрешения
Регистрация ограничения и эквиваленты курсов

Правила и сроки регистрации

Занятия начинаются во вторник, 1 сентября. Пожалуйста, войдите в систему Canvas и Sakai (или любую другую LMS, указанную в расписании занятий для ваших курсов) во вторник, 1 сентября, чтобы начать занятия.

WebReg и изменения регистрации

Продолжающий курс Студенты могут теперь использовать WebReg для корректировки расписания. Период добавления / удаления продлен до 14 сентября.
Новые студенты первого курса получат свои расписания в четверг, , , 20 августа, , и смогут использовать WebReg для внесения изменений с начала , вторник, 25 августа, , до , 14 сентября, .
SAS Студенты могут добавлять классы с помощью WebReg до 11 сентября и могут отказываться от занятий без W до 14 сентября , но должны сохранить дневную регистрацию не менее 12 кредитов.
SAS Студенты могут отказаться от индивидуальных занятий с W до 30 ноября , при условии, что они сохранят 12 кредитов активной регистрации.
SAS Студенты могут выйти из всех классов , взяв отпуск до 30 ноября .

Изменения посещаемости занятий

ВТОРНИК 8 СЕНТЯБРЯ: посещайте занятия в ПОНЕДЕЛЬНИК

СРЕДА 25 НОЯБРЯ: посещать занятия в ПЯТНИЦУ

(мы знаем … это кажется безумием!)

Консультации и помощь при регистрации

Справка находится на расстоянии одного щелчка мыши! Как и вы, консультанты SAS работают удаленно, хотя физические консультационные центры закрыты.Но мы здесь, чтобы помочь вам в режиме онлайн:

Нужна помощь в регистрации или изменении вашего расписания: консультанты доступны в рабочие дни в чате с 9:00 до 17:00 EST

Хотите связаться с нами по электронной почте ? Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Назначения виртуального консультанта : Вам нужно поговорить с консультантом по долгосрочному планированию? Позвоните по телефону 848-932-8888, чтобы назначить встречу — Скоро: Запланируйте встречу с помощью нашего нового инструмента онлайн-планирования!

виртуальных классов — публичная библиотека Мура, районная библиотека

ОСОБЕННОСТИ: 4-H

4-х часовая программа расширения MSU

Ежегодно более 200 000 молодых людей в возрасте от 5 до 19 лет исследуют, что их интересует и волнует по мере их роста с Michigan 4-H.4-H предоставляет веселые образовательные возможности, которые наделяют молодых людей навыками, позволяющими им руководить на всю жизнь, и становятся основой для будущего успеха.

Расширение MSU отказалось от 4-часовой платы за участие в программном году 2020-2021 (1 сентября 2020 — 31 августа 2021). Зарегистрироваться Сегодня!

ЖИЗНЬ

3 МАЯ 2021 г. 10:00 — 11:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

Найти путь от утраты к миру.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ — ЭТО ВАША РАБОТА: 27 АПРЕЛЯ

27 АПРЕЛЯ 2021 ГОДА 9:00 — 12:00 ВЕБИНАР ZOOM

Преподаватели МГУ представляют темы по безопасности пищевых продуктов для волонтеров и сотрудников, работающих в продовольственных кладовых и продовольственных банках.

ВЕСНА ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ — 3 МАЯ

3 МАЯ 2021 г. 13:00 — 13:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

Присоединяйтесь к преподавателям по вопросам безопасности пищевых продуктов MSU Extension, которые каждую неделю углубляются в темы безопасности пищевых продуктов и отвечают на ваши вопросы.

РОДИТЕЛЬСТВО И УХОД

РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ВЫСОКО УСПЕШНОЙ СЕРИИ ВЕБИНАРОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСТВА — МАЙСКИЙ ВЕБИНАР

5 МАЯ 2021 — 2 ИЮНЯ 2021 ZOOM

«Руководящие принципы» — это БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-курс для родителей от малышей до подростков, чтобы узнать, как помочь детям, родителям и семьям добиться успеха.

ЗДОРОВЬЕ

РАССЛАБИТЬСЯ: АЛЬТЕРНАТИВЫ ГНЯ 3-6 МАЯ

3 МАЯ 2021 — 6 МАЯ 2021 ВИРТУАЛЬНО

Альтернативы гневу — это образовательная серия из четырех частей, предназначенная для того, чтобы помочь взрослым, родителям и опекунам расширить свои знания о проблемах гнева и применить на практике навыки управления гневом и здоровых отношений.

РАЗУМНОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЛЯ ОДНОГО

5 МАЯ 2021 — 2 ИЮНЯ 2021 ZOOM

Mindful Wellness for One предлагает уроки по основам внимательности, стратегии приготовления пищи для одного и возможностям физической активности.

ИЗМЕНИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОБЕД И ОБУЧЕНИЕ

5 МАЯ 2021 г.

12:00 — 13:00 ZOOM

У всех нас есть автоматические мысли, как положительные, так и отрицательные. Более позитивные мысли могут повлиять на то, как вы справляетесь со стрессом.

Дополнительные дополнительные услуги по продлению через Интернет Час для родителей Положительная дисциплина

Дополнительные услуги по продлению через Интернет Parenting Hour Positive Discipline

1 сентября 2020 г., 20:00 — 21:30

Онлайн через Zoom

Контакт: Кортни Олдрич, aldric82 @ msu.edu, (517)552-6909

1 сентября: Положительная дисциплина

Дисциплина — сложная тема для родителей. Как узнать, что помогает, а что болит? Узнайте о методах, ориентированных на позитивную дисциплину, которые могут помочь вам создать безопасную, веселую среду, ориентированную на обучение, помогая детям развивать самоконтроль и сводя к минимуму проблемы с поведением.

Extension Extras Parenting Hour — это серия бесплатных онлайн-семинаров для родителей, на которых родители маленьких детей могут научиться справляться с радостями, проблемами и проблемами, связанными с воспитанием детей.

Регистр

Получить направление

Теги: 4-часовое воспитание характера, формирование ранних эмоциональных навыков у маленьких детей, запугивание, опекун, уход, поставщики услуг по уходу за детьми, семинары по развитию детей и семьи, дети, общение через конфликт, разрешение конфликтов, совместное воспитание, дисциплина, раннее детство , развитие в раннем детстве, семья, здоровые отношения, дети, управление отношениями, расширение университета штата Мичиган, msu, msue, онлайн, обучение родителей, воспитание детей, позитивная дисциплина, расслабляющие альтернативы гневу, готовность к школе, сериалы, меньше стресса с внимательностью, подростки , сегодняшняя мама, виртуальный, мастер-классы, семинары и серия

Связанные люди

Кортни Олдрич
aldric82 @ msu. edu

Местный закон 196 | Новые требования к строительному обучению Нью-Йорка

В соответствии с местным законом 196 от 2017 года Департамент строительства города Нью-Йорка (DOB) теперь требует, чтобы рабочие, занимающиеся строительством и сносом, на большинстве крупных строительных площадок в пяти районах города прошли 40-часовой курс обучения безопасности на стройплощадке (SST). и карту SST Worker. Супервайзеры должны пройти 62 часа обучения SST Supervisor и иметь карту SST Supervisor.

Местный закон № 196 применяется ко всем строительным объектам г. Нью-Йорка, на которых действует план обеспечения безопасности на объекте. Большинство рабочих на этих стройплощадках должны иметь при себе карту SST, чтобы доказать, что они соответствуют требованиям SST. Без действительного доказательства их обучения SST они не могут попасть на рабочую площадку. Кроме того, работодатели могут столкнуться с большими штрафами, если их работники не соблюдают требования к обучению согласно местному закону 196.

После того, как вы завершите необходимое количество часов обучения, вы можете подать заявление на получение карты SST. Образовательный центр OSHA позволяет легко и удобно завершить обучение на 100% онлайн и заказать официальную карту SST.

Как получить карту обучения безопасности на объекте (SST)

Чтобы получить карту SST, вы можете пройти несколько курсов обучения. Курсы, которые вам необходимо пройти, будут зависеть от вашей должности и предыдущего опыта обучения. Например, требования к курсу SST различаются для нынешних работников и новых участников строительства Нью-Йорка.

И нынешние работники, и новые участники должны пройти 40 часов утвержденного DOB обучения безопасности на месте, прежде чем они смогут подать заявку на получение карты SST Worker. Супервайзерам необходимо пройти 62 часа SST, чтобы заработать карту SST Supervisor.

Образовательный центр OSHA утвержден Департаментом для выдачи карточек SST и принимает сертификаты обучения от любого поставщика курсов, утвержденного DOB.

»Запросите карту SST сейчас

Местное законодательство 196 Сроки обучения

Департамент строительства Нью-Йорка установил крайний срок соблюдения местного закона 196 до 1 марта 2021 года. К этой дате работникам потребуется 40 часов обучения безопасности на площадке и карту SST Worker. В августе 2020 года DOB продлил первоначальный крайний срок полного соблюдения, который ранее был установлен на сентябрь.1, 2020.

Чтобы дать рабочим и руководителям достаточно времени для выполнения требований к обучению согласно Местному Закону 196, DOB установил ряд крайних сроков для рабочих, чтобы завершить их часы обучения. Первый этап, крайний срок которого — 1 марта 2018 г., требовал от рабочих пройти не менее 10 часов обучения. Это может быть удовлетворено 10-часовым или 30-часовым курсом OSHA Outreach Construction.

Крайний срок 2-го этапа: 1 декабря 2019 г. (Ограниченный SST или Supervisor SST)	Крайний срок 3-го этапа: 1 марта 2021 г. (Полный SST)
Рабочие с Требуется карта OSHA 10 :	Рабочие с картой OSHA 10: 40 часов обучения Карта SST
Новые рабочие начиная с 1 декабря необходимо:
Супервизорам необходимо: 62 часа обучения Карта SST супервизора

По завершении необходимых часов обучения вы можете подать заявление на получение карты SST.Образовательный центр OSHA уполномочен DOB выдавать карточки Full SST Worker и может проверять сертификаты обучения от любого одобренного DOB учебного заведения.

Кому нужна подготовка по вопросам безопасности на рабочем месте?

Новые требования к обучению согласно местному закону 196 распространяются на рабочих, занимающихся строительством и сносом, на большинстве рабочих площадок в Нью-Йорке.

Вам необходимо пройти дополнительное обучение, если вы работаете в месте, где действует план обеспечения безопасности на объекте. Сюда входят рабочие площадки с назначенным суперинтендантом строительства, координатором по безопасности на площадке или менеджером по безопасности на площадке.

Проверьте карту строительства DOB для обеспечения безопасности, чтобы узнать, применимы ли к вам новые требования к обучению. Просто перейдите по ссылке на карту и введите адрес своего рабочего места. Если место работы отображается на карте, вам понадобится SST.

К супервайзерам, которым требуется дополнительное обучение, относятся:

Менеджеры по безопасности бетона
Компетентные лица
Руководители строительства
Менеджеры по безопасности на стройплощадке
Координаторы по безопасности на стройплощадке

Рабочие и супервайзеры нуждаются в обучении безопасности на стройплощадке, независимо от того, являются ли они общими подрядчик или субподрядчик.Некоторые строительные должности освобождены от новых требований SST.

Требуется обучение технике безопасности на строительной площадке	Освобождение от обучения технике безопасности на площадке
Строительные рабочие	Владельцы строительных площадок
Рабочие-демонтажники	Менеджеры проектов
Профессиональные инженеры (PE)
Руководители строительства (CS)	Зарегистрированные архитекторы (RA)
Компетентные лица	Разработчики
Менеджеры по безопасности на стройплощадке (SSM)	3220 человек, ответственных за доставку Координаторы по безопасности (SSC)	Менеджеры по строительству
Подмастерья	Лица с флагом
Руководители	Генеральные подрядчики
Сотрудники DOB лицензиатов или владельцев лицензий CS, не зарегистрировавшиеся на DOB	SS M или CSM
	Лаборатории по испытанию бетона / инспекторы по бетону
	Представители, подающие документы
	Офицеры безопасности
	Специальные инспекторы


	Рабочие на стройплощадках, которые включают только незначительные изменения или новое строительство 1-, 2- или 3-семейных домов

Обратите внимание, что любой работник из списка освобожденных выше должен пройти соответствующее обучение, если он или она также выполняет функции менеджера по безопасности на объекте, координатора по безопасности на объекте, менеджера по безопасности бетона, суперинтенданта строительства или компетентного лица, назначенного суперинтендантом строительства.

Лицензиаты не нуждаются в обучении безопасности на площадке, но сотрудники, работающие под их непосредственным и постоянным надзором, действительно нуждаются в дополнительном обучении в соответствии с местным законодательством 196.

Если вы не уверены, применимы ли к вам новые требования к обучению, отправьте электронное письмо DOB для получения разъяснений. Вы можете отправлять свои вопросы по адресу [email protected]

Как выполнить все требования по обучению технике безопасности на объекте?

Текущие работники, которые уже работали в строительной отрасли Нью-Йорка во время развертывания DOB обновленных требований к обучению безопасности на площадке, теперь должны иметь 40-часовую карту SST Worker.

Новичкам в строительстве Нью-Йорка, в том числе всем работникам, пришедшим в отрасль после 1 декабря 2019 г., необходимо пройти 10-часовой курс OSHA перед тем, как приступить к работе. В течение шести месяцев после начала работы они должны пройти дополнительные 30 часов обучения, чтобы иметь право на получение карты SST Worker.

Оба списка требований к курсу, приведенные ниже, содержат 40 часов обучения, необходимых для получения карты SST Worker. Вариант 1 — наиболее удобный путь обучения для действующих сотрудников, а вариант 2 предназначен для новичков.

Вариант 1: Для держателей карт OSHA 30

Вариант 2: Для держателей карт OSHA 10 (обязательно для новых участников)

Общие выборные варианты SST включают:

SST Специальные выборные варианты включают:

Текущие работники могут выбрать вариант 1 или вариант 2, чтобы заработать свою карту SST.

Как выполнить требования к руководству и ограниченному обучению безопасности на объекте?

Вы можете выполнить требования по ограниченному обучению безопасности на рабочем месте несколькими способами. Варианты, доступные для работников и руководителей, описаны ниже.

Рабочие

Строительным и демонтажным рабочим с карточкой OSHA 10 необходимо пройти 30 часов обучения до 1 декабря 2019 года. Вы можете пройти один из вариантов обучения ниже, чтобы получить карточку OSHA 30 или ограниченную карточку SST. Обе карты являются приемлемым доказательством того, что вы прошли соответствующую подготовку.

Вариант 1: 30-часовой курс OSHA

Вы можете пройти все необходимые часы обучения в течение ограниченного срока SST, пройдя 30-часовой курс по строительству OSHA Outreach. Эта программа обучения, которую вы можете пройти на 100% онлайн, предоставляет официальную карту OSHA 30 от U.С. Департамент труда.

Вариант 2: 10-часовой курс OSHA и 20 часов дополнительного обучения

Держатели карт OSHA 10 могут получить карту Limited SST, пройдя 20 дополнительных часов обучения, утвержденного DOB.

Учебные курсы, необходимые для получения вашей карты, включают:

SST Общие выборные варианты включают:

SST Специальные выборные варианты включают:

Вариант 3: 100-часовая программа обучения, утвержденная DOB

Вы также можете соответствовать ограниченным требованиям SST с программой, которая включает не менее 100 часов обучения техническим предметам, связанным со строительной отраслью, например, программа ученичества, зарегистрированная в Департаменте труда штата Нью-Йорк.

Для участия в программе эти программы должны быть одобрены OSHA, Министерством труда США, Департаментом труда штата Нью-Йорк или Департаментом образования штата Нью-Йорк. К декабрю 2019 г. Специальные выборные варианты включают:

Обучение, полученное вами за последние пять лет, может быть применено к вашим требованиям к обучению безопасности на объекте.Если вы прошли обязательную тему курса более пяти лет назад, вы можете пройти обучение по предыдущему опыту, чтобы получить за него кредит. Обучение с предварительным опытом включает в себя 4-часовую программу предотвращения падений и 4-часовую подготовку по использованию и переподготовке лесов с поддержкой.

Могу ли я получить кредиты SST за прохождение других курсов по технике безопасности, которые я прошел?

Да. DOB позволяет работникам и руководителям применять определенные курсы OSHA и курсы по технике безопасности в соответствии со своими требованиями к SST.

Например, 8-часовой курс повышения квалификации монтажника предусматривает следующие курсы SST:

1-часовая обработка тяжелых материалов и правильные методы подъема (общий выбор)
1-часовой подъем и такелаж (общий факультатив)
Обработка, хранение, использование и утилизация материалов в течение 1 часа (общий выбор)
Краны, вышки, подъемники и конвейеры на 1 час (специальный выбор)
Персонал на 1 час (специальный выбор)
Персонал на 1 час Безопасность подъемников / подъемников / ножничных подъемников (специальный факультатив)

DOB предоставит кредит SST только для утвержденных курсов, которые вы прошли за последние пять лет.Полный список эквивалентов курса см. В PDF-формате, эквивалентном учебному курсу по безопасности на объекте, утвержденному DOB.

Что произойдет, если я пропущу крайний срок SST?

Несмотря на то, что DOB не выдает вознаграждения работникам, ваш работодатель не разрешит вам посещать рабочую площадку без действительного доказательства вашего обучения безопасности на рабочем месте.

Это связано с тем, что DOB проводит выборочные проверки объектов и налагает дорогостоящие штрафы на владельцев участков, владельцев разрешений и работодателей необученных рабочих. Если на строительной площадке будут обнаружены неподготовленные рабочие, DOB наложит гражданские штрафы в размере до 5000 долларов за каждого присутствующего рабочего.

Получение необходимого обучения до крайних сроков, установленных местным законодательством 196, — единственный способ гарантировать, что вы можете продолжать работать без перерывов.

Отдельные родители | AFC Обучение

Отдельные родители (27 мая — 1 июля 2021 г.)

Этот шестинедельный двенадцатичасовой курс предназначен для родителей, которые находятся в роли одного из родителей из-за развода, расторжения брака или юридического раздельного проживания. Если вашему ребенку трудно приспособиться к тому, чтобы проводить время в двух домах, или если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок «застрял в центре» проблем родителей, этот класс поможет.Вы также можете пройти этот курс, если вас направил судья, магистрат или Guardian ad Litem. Темы включают: поддержание границ…

Узнать больше «

Отдельные родители (9–26 августа 2021 г.)

Узнать больше «

Отдельные родители (1 сентября — 6 октября 2021 г.)

Узнать больше «

Отдельные родители (8-29 ноября 2021 г.)

Этот двенадцатичасовой класс предназначен для родителей, которые находятся в роли одного из родителей из-за развода, расторжения брака или юридического раздельного проживания. Если вашему ребенку трудно приспособиться к тому, чтобы проводить время в двух домах, или если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок «застрял в центре» проблем родителей, этот класс поможет.Вы также можете пройти этот курс, если вас направил судья, магистрат или Guardian ad Litem. Темы включают: соблюдение границ и правил…

Узнать больше «

виртуальных классов — Библиотека городка Камден

ОСОБЕННОСТИ: 4-H

4-х часовая программа расширения MSU

Ежегодно более 200 000 молодых людей в возрасте от 5 до 19 лет исследуют, что их интересует и волнует по мере их роста с Michigan 4-H. 4-H предоставляет веселые образовательные возможности, которые наделяют молодых людей навыками, позволяющими им руководить на всю жизнь, и становятся основой для будущего успеха.

ЖИЗНЬ

3 МАЯ 2021 г. 10:00 — 11:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

Найти путь от утраты к миру.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ — ЭТО ВАША РАБОТА: 27 АПРЕЛЯ

27 АПРЕЛЯ 2021 ГОДА 9:00 — 12:00 ВЕБИНАР ZOOM

ВЕСНА ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ — 3 МАЯ

3 МАЯ 2021 г. 13:00 — 13:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

РОДИТЕЛЬСТВО И УХОД

РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ВЫСОКО УСПЕШНОЙ СЕРИИ ВЕБИНАРОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСТВА — МАЙСКИЙ ВЕБИНАР

5 МАЯ 2021 — 2 ИЮНЯ 2021 ZOOM

ЗДОРОВЬЕ

РАССЛАБИТЬСЯ: АЛЬТЕРНАТИВЫ ГНЯ 3-6 МАЯ

3 МАЯ 2021 — 6 МАЯ 2021 ВИРТУАЛЬНО

РАЗУМНОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЛЯ ОДНОГО

5 МАЯ 2021 — 2 ИЮНЯ 2021 ZOOM

ИЗМЕНИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОБЕД И ОБУЧЕНИЕ

5 МАЯ 2021 г. 12:00 — 13:00 ZOOM

виртуальных классов — Библиотека округа Манисти

ОСОБЕННОСТИ: 4-H

4-х часовая программа расширения MSU

ЖИЗНЬ

3 МАЯ 2021 г. 10:00 — 11:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

Найти путь от утраты к миру.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ

БЕЗОПАСНОСТЬ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ — ЭТО ВАША РАБОТА: 27 АПРЕЛЯ

27 АПРЕЛЯ 2021 ГОДА 9:00 — 12:00 ВЕБИНАР ZOOM

ВЕСНА ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ — 3 МАЯ

3 МАЯ 2021 г. 13:00 — 13:30 ОНЛАЙН ЧЕРЕЗ ZOOM

РОДИТЕЛЬСТВО И УХОД

РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ВЫСОКО УСПЕШНОЙ СЕРИИ ВЕБИНАРОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСТВА — МАЙСКИЙ ВЕБИНАР

5 МАЯ 2021 — 2 ИЮНЯ 2021 ZOOM

Тему урока на 1 сентября 2019 года представило Министерство образования

Тема урока 1 сентября 2019 года, является очень важной не только для учеников, но и для будущего страны. Ведь это урок всегда направлен на патриотическое воспитание и становления ребенка, как личности. Именно поэтому, к первому уроку учителя готовятся по-особенному.

Несмотря на то, что еще неизвестно, когда конкретно будет проходить торжественная линейка, в воскресенье или в понедельник, все же, классный час никто отменять не будет. Именно поэтому, нужно начинать готовиться к нему уже сейчас.

Тема первого урока в 2019 году

Традиционно тема первого урока является одинаковой для всех школ России. Соответственно тема первого урока, то есть классного часа, решается на государственном уровне. Более того, за основу всегда берется одна из самых глобальных проблем не только для России, но и для всего мира.

В этом году, темой классного часа станет урок «Россия, устремленная в будущее». Все же, учителя имеют право корректировать данную тему, так как она многогранна. Более того, данную тему нужно подать таким образом, чтобы она подходила для всех детей. Ведь наполняемость материала для детей 1 класса и детей 11 класса, будет сильно отличаться.

Так, для первоклассников Министерство предлагает провести вступительный урок об истории школы или правилах поведение. Для остальных начальных классов, можно затронуть тему каникул или детских талантов.

В средних классах можно рассмотреть тему законодательства или отношение к старшему поколению. А вот в старших классах предлагается обсудить тему будущей профессии или зацепить политическую ситуацию страны.

Все же, не стоит забывать, что главной целью первого урока, является воспитание у детей патриотических чувств и чувства гордости за собственную страну.

История появления праздника первого урока

Как бы странно это не звучало, но, традиция проводить первый урок появилась не так давно. Ведь на таких тематических уроках, раскрываются те темы, которые не принято обсуждать на обычных уроках.

Так, данная традиция появилась в 80-х годах прошлого века. В то время, тема первого урока не имела такой глобальной тенденции. В основе этих уроков лежала проблема свободы и мира. Так же рассматривались и патриотические темы.

Изменения в темах первого урока, наступили только в начале 21 века. С этого времени, тему для первого урока определяет Министерство образования. При этом, учителю дают полную свободу не только у выборе формы проведения урока, но и в информации, которую он подает.

Суть традиции первого урока

Проведения первого урока имеет несколько целей. Ведь данный урок должен отложиться у детей на долгое время и воспитать у них определенные черты характера.

Итак, первая цель заключается в том, чтобы создать у детей нужную ориентацию на окружающие явления в стране. Вторая цель – это формирование у детей аналитических привычек и способности ценить то, что у них есть на данный момент.

Третья цель заключается в информировании того, что происходит в стране, так как на обычных уроках, детям такой информации не доносят. Также, одной из целей первого урока, есть накопление навыков, которые могут пригодиться детям на практике.

Суть и появление праздника 1 сентября

Со времен появления образования, начало учебного года припадало на разные даты. Более того, в разных регионах России, начало учебного года припадало на разное время. Причиной этому было отсутствие органа, который бы все это контролировал.

Именно поэтому школы самостоятельно решали, когда будет начинаться учебный год. Как правило, эта дата была связана с окончанием полевых работ. Поэтому учебный год начинался не первого сентября, а где-то со средины октября. А некоторые сельские школы, могли начинать обучение и вовсе к началу зимы.

Конкретная дата установилась только с приходом советской власти. Все же и тогда начало учебного года припадало на начало октября, но, при этом, уже существовали органы управления образованием. И, только в 1935 году было принято начинать учебный год 1 сентября.

Данная дата была выбрана неспроста, ведь в Европе после Первой мировой войны было принято проводить урок мира именно 1 сентябре. Позже эта дата и стала началом учебного года, а тема мира, темой первого урока.

Классный час 1 сентября 2019-2020 учебного года: Темы

Классный час 1 сентября 2019-2020 учебного года – особое мероприятие, проводимое для учеников всех общеобразовательных учреждений. Ему в рамках школьной программы уделяется особое внимание, так как это важное вводное занятие, выполняющее несколько функций. В статье рассказывается об особенностях проведения, задачах и тематике классного часа.

Суть классного часа

Классный час, устраиваемый во всех школах в День знаний первого сентября – это не совсем урок, проводимый в обучающем стандартном формате. В эту дату все ученики возвращаются в общеобразовательные учреждения после летних длительных каникул, а первоклассники только вступают на путь обучения и знакомятся со школьными правилами.

Классный час проводится с воспитательными и ознакомительными целями, чтобы педагоги и ученики увидели друг друга, влились в образовательный процесс после продолжительного перерыва, а также обсудили актуальные проблемы, касающиеся России и всего мира в целом.

История и традиции классного часа

Классный час был введён ещё во времена СССР и впервые состоялся в школах в 1984-ом году. С той поры первое сентября стало официально не учебным днём, а общевоспитательным, ознакомительным. Далее классный час стал ежегодным и фактически обязательным, его главными направлениями были знакомство учеников с педагогами, налаживание социальных связей и контактов в коллективах, настраивание на учебный лад.

Классный час стал хорошей традицией и начал объединять учащихся школ, способствовать сплочению. Мероприятие теперь устраивается регулярно каждый год. Во время его проведения принято поднимать вопросы, касающиеся родины, становления личности, семьи, получения знаний.

Задачи классного часа

Педагог в ходе проведения классного часа должен достичь несколько ключевых важных целей:

Настроить учеников на учебный лад и рабочую волну. После длительных каникул школьники расслаблены, поэтому важно дать им понять, что началась учёба, и пора становиться дисциплинированнее.
Найти с учениками общий язык, наладить контакт. Педагог должен продемонстрировать позитивный настрой и лояльное отношение, но при этом не подорвать авторитет.
Объединить всех одноклассников, сплотить коллектив. За лето учащиеся одного класса отвыкли друг от друга, возможно, обрели новых друзей или нашли новые увлечения. Классный руководитель может предложить общее дело, актуальные для всех занятия.
Привить правильные нравственные качества, нормы морали и жизненные принципы.
Обсудить актуальные для общества и страны проблемы, косвенно или непосредственно касающиеся школьников.
Объяснить основополагающие обязанности каждого человека перед собой, близкими людьми и семьёй, родиной и государством.

Достижение этих целей – главная задача классного часа, ведь школа – это место, в котором подрастающее поколение не только обучается, но и развивается как личность, познаёт мир, обретает жизненные принципы и обзаводится друзьями.

Определение тематики

Считается, что тематику классных часов должны определять классные руководители. Но на самом деле выбор осуществляется с учётом рекомендаций российского Министерства образования и глобальных мировых проблем. Единый классный час проводился во всех общеобразовательных учреждениях до 2018-го года: темы задавались Минобр и являлись обязательными для российских школ. Но с 2018-го года министром Ольгой Васильевой было принято решение отменить общие и стандартные для всех ежегодные тематики.

Теперь право выбора тем классных часов предоставляется непосредственно педагогам, являющимся классными руководителями и занимающимся организационными моментами на уровне классов. Но, как правило, учителя согласовывают выбранную тематику с завучем или заместителем директора по воспитательной работе. Нередко подключаются школьные психологи.

Важно! Чтобы классный час прошёл с пользой для учеников, на нём должны подниматься актуальные темы и глобальные вопросы, важные для всех россиян, особенно школьного возраста.

Полезная информация! Тематика классных часов может определяться или корректироваться на уровне местных муниципалитетов. Иногда в школы подают запросы учреждения, не имеющие прямой связи со сферой образования. Так, если в регионе сложилась особая опасная обстановка, то этот вопрос непременно будет подниматься во время классных часов.

Темы классных часов

Темы классных часов разнообразны, и при выборе следует учитывать не только актуальные для страны вопросы и глобальные проблемы общества, но и интересы учеников, а также их возрастную категорию. Ниже в таблице представлены общие тематики для школьников с распределением по классам:

Возрастная категория школьников	Примерные тематики классных часов
С 1-го класса по 4-ый	«Дружба и друзья», «Урок мира», «Моя родина – Россия», «Я и моя семья», «ОБЖ: правила безопасности и поведения в школе и дома», «Я и школа: знакомство со знаниями».
С 5-го по 7-ой класс	«Я – патриот», «О важности семьи и семейных ценностях», «Исторические подвиги России», «Памяти героев страны и города», «Спорт, ты – жизнь!», «ЗОЖ: в здоровом теле – здоровый дух», «Мои способности и таланты».
8-ой и 9-ый классы	«Мир полон добрых дел», «Голубь мира», «Волонтёрство и общество», «Моё место в обществе: чем я пригожусь», «Вредные привычки: защити себя от опасности», «Мои права и обязанности».
10-ый, 11-ый классы	«О профессиях: кем я вижу себя в будущем», «Что ожидает после окончания школы: начало взрослой жизни», «Война и мир: конфликты и мирное урегулирование», «Россия – моя страна».

Примеры тем

Рассмотрим несколько примеров конкретных тем и их составляющих:

«Урок мира». Можно рассказать о том, как Россия боролась за мир. Ученики могут высказывать свои точки зрения о том, как сохранять мир и избегать конфликтов.
«Урок России». Педагог повествует о значимых этапах истории страны, о её достижениях. Школьники рассказывают о том, что знают о своей родине, каким видят её будущее. Можно отправиться на экскурсию в музей или к значимому для города месту, облагородить территорию ближайшего парка.
«Семья». Школьники могут рассказывать о своих семьях, о том, что для них значат близкие, что они делают для своих родных.
«Мои таланты». Ученики рассказывают о своих талантах или демонстрируют их, а педагог делает упор на то, что способности могут пригодиться в жизни, поэтому их нужно развивать.
«ЗОЖ». Классный руководитель определяет основы здорового образа жизни и расспрашивает учеников о том, что они предпринимают или планируют предпринимать для укрепления здоровья.
«Моя профессия». Классный руководитель рассказывает об актуальных и нужных в России профессиях, расспрашивает учеников о том, кем они хотят стать и кем видят себя после окончания школы.
«Учёба». 1 класс только знакомится с учебным процессом: учитель рассказывает, каким будет образовательный процесс, какие знания школьники получат. Средние классы получают информацию о предстоящих дисциплинах и их основах. А в старших классах проводится инструктаж по поводу предстоящих важных экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ) и подготовки к ним.
«Жизнь и творчество». Учащиеся могут проявить фантазию и заняться творчеством: написать рассказ, нарисовать рисунок, сочинить стихотворение о школе, одноклассниках, о себе и своей семье.
«ГТО». Аббревиатура ГТО расшифровывается как «готов к труду и обороне», и данная тема освещает такие моменты как трудовая деятельность, физическая активность, достижения и успехи в разных сферах жизни, а также качества и умения, которые пригодятся в жизненных ситуациях.
«Моя школа». Педагог может рассказать о том, что в будущем учебном году планируется осуществить для развития школы, какой вклад могут сделать ученики.

Эти темы классных часов примерные и общие, можно конкретизировать и развивать их с учётом потребностей и интересов учащихся.

Особенности проведения и структура классного часа

Классный час – это не стандартный обычный урок, а занятие вне учебного формата, которое должно проходить оригинально и увлекательно для учеников. Структуру и форму определяет классный руководитель. Это может быть формат живого обсуждения, беседы, рассказов известных людей, конкурса или викторины, дискуссии или даже экскурсии. Самое главное, чтобы выполнялись ключевые задачи, и все школьники заинтересовались и получили что-то новое для себя.

Структура классного часа включает:

Поздравление учащихся с Днём знаний. Педагог может высказать свои пожелания и озвучить напутственные слова.
Организационные моменты: знакомство школьников друг с другом (если класс только сформирован) и с педагогом, оглашение хода занятия и основных тезисов.
Непосредственно обсуждение основной темы классного часа.

Важно! Обычно учитель разрабатывает определённый сценарий занятия и придерживается его. Но если педагог видит, что учащиеся не заинтересовались, то он может использовать запасной план или импровизировать, учитывая настроение и мнения школьников.

Когда пройдёт классный час?

Традиционно День знаний отмечается первого сентября, которое может выпасть на любой день недели: в 2019-ом году это воскресенье. В связи с этим возникает вопрос: будут ли переносить 1 сентября? По регламенту воскресенье является выходным днём, в который никакие занятия не проводятся. По этой причине в большинстве школ классный час отложится на 2 сентября 2019 года.

Но классный час не является полноценным уроком в традиционном понимании, поэтому в некоторых общеобразовательных учреждениях первое сентября станет датой его проведения. Вопрос о дате мероприятия должен решаться на уровне школы директором.

1 сентября 1939 г. WH Auden — Стихи

Я сижу в одном из ныряний
На Пятьдесят второй улице
Неуверенный и напуганный
Когда умные надежды угасают
Низкого нечестного десятилетия:
Волны гнева и страха
Циркулируют над светлыми
и затемненными землями земли,
одержимыми нашей личной жизнью;
Неописуемый запах смерти
Оскорбляет сентябрьскую ночь.

Точная стипендия может
Раскрыть все преступление
От Лютера до сих пор
Это сводило культуру с ума,
Узнайте, что произошло в Линце,
Что сделало огромное имаго
Психопатический бог:
Я и общественность знают
Что изучают все школьники ,
Те, кому делается зло.
Делайте зло взамен.

Изгнанный Фукидид знал
Все, что может сказать речь
О демократии,
И что делают диктаторы,
Пожилую чушь, которую они болтают
В безразличную могилу;
Проанализировал все в своей книге,
Просвещение изгнано,
Боль, вызывающая привыкание,
Неумелое руководство и горе:
Мы должны снова их всех перенести.

В этот нейтральный воздух
Где слепые небоскребы используют
в полный рост, чтобы провозгласить
Сила Коллективного Человека,
Каждый язык изливает свое тщеславие
Соревновательное оправдание:
Но кто может жить долго
В эйфорическом сне;
Они смотрят в зеркало,
Лицо империализма
И международное заблуждение.

Лица вдоль бара
Придерживайтесь своего обычного дня:
Свет никогда не должен гаснуть,
Музыка всегда должна играть,
Все условности сговариваются
Чтобы этот форт принимал на себя
Домашняя мебель;
Чтобы мы не увидели, где мы находимся,
Заблудились в лесу с привидениями,
Дети, боящиеся ночи
Кто никогда не был счастливым или добрым.

Самый ветреный воинственный мусор
Важные люди кричат
Не так грубо, как наше желание:
То, что безумный Нижинский написал
О Дягилеве
Верно для нормального сердца;
За ошибку, рожденную в кости
Каждую женщину и каждого мужчину
Жаждет того, чего не может иметь,
Не вселенская любовь
Но быть любимой в одиночестве.

Из консервативной тьмы
В этическую жизнь
Прибывают плотные пассажиры,
Повторяя утреннюю клятву;
«Я буду верен жене,
Я больше сконцентрируюсь на своей работе»
И разбудят беспомощные правители
Чтобы возобновить свою принудительную игру:
Кто может их сейчас освободить,
Кто может дотянуться до глухих,
Кто может говорить за тупого?

Все, что у меня есть, это голос
Чтобы развязать сложенную ложь,
Романтическая ложь в мозгу
Чувственного обывателя
И ложь Власти
Чьи здания ощупывают небо:
Такого нет вещь как государство
И никто не существует в одиночку;
Голод не оставляет выбора
Гражданин или полиция;
Мы должны любить друг друга или умереть.

Беззащитный под ночью
Наш мир в ступоре лежит;
Тем не менее, повсюду разбросаны
Иронических световых точки
Вспыхивают повсюду Просто
Обмениваются сообщениями:
Могу я, составленный, как они,
Эроса и пыли,
Осажденный тем же
Отрицание и отчаяние,
Показать подтверждение пламя.

Новости, популярные твиты, социальные сети и дневная информация

1 сентября 2019 г. было…

244-й день в году. В 2019 году оставался 121 день.
35-е воскресенье 2019 года.
на 36-й неделе 2019 года (с использованием расчета стандартных номеров недель в США).
72-й день лета. До осени оставалось 22 дня.
Камень рождения для этого дня: Сапфир

1 сентября, знак зодиака

Дева

1 сентября 2019 г. Праздники и популярные памятные даты США

Лучшие твиты на 1 сентября 2019 г.

— USAustraliaBrazil / BrasilCanadaIndiaНовая ЗеландияПортугалияЮжная АфрикаВеликобританияСША

Самые популярные, ретвиты и популярные твиты

Я, потому что это 1 сентября 🎃🕸🍂 https: // t.co / iAAnDh6ltK
— Нина Бонина (@NonsenseNinaboo) 1 сентября 2019 г.

Трамп: «Я не уверен, что когда-либо слышал о Категории 5». Это был четвертый ураган 5-й категории, обрушившийся на Соединенные Штаты во время его президентства. Ирма, Мария, Майкл, Дориан. https://t.co/xWLYuQRTBU
— Тимоти Берк (@bubbaprog) 1 сентября 2019 г.

Дорогие вы, прекрасные души. Мужчина, который любит вас, не: 1. Унизить вас в социальных сетях. 2. Побей тебя 3. Обмануть вас 4.Называть вас своим именем / унижать вас, чтобы понизить самооценку из-за его собственной неуверенности. 5. Скрыть его телефон, пароли, информацию о местонахождении и т. Д.
— Mrs. Petty (@NICKIMINAJ) 1 сентября 2019 г.

Что произошло 1 сентября 2019 г.?

Главные новости в этот день

Ураган Дориан, шторм 5-й категории, обрушился на Багамы, в то время как острова сидят на корточках, «не рискуя»
Стрельба в Техасе: неистовство оставляет пятерых мертвыми
Трамп не думает, что он » когда-либо слышал об урагане пятой категории.Четверо угрожали США с тех пор, как он вступил в должность
1 погибший, не менее 10 раненых в результате перестрелок в Одессе, штат Техас, по данным полиции
Обновления в реальном времени: Активный стрелок в Одессе, Техас
Бето О’Рурк реагирует на массовые убийства в Одессе, штат Техас стрельба
Кевин Харт получил «серьезные травмы спины» после автокатастрофы
Jonas Brothers неожиданно для подростка, пропустившего свой концерт из-за химиотерапии
Наоми Осака завершила открытый забег Коко Гауфф в США
В августе в массовых перестрелках погиб 51 человек. U.S.
2 погибших и до 20 раненых в перестрелках в Мидленде, Техас, официальные лица говорят

Подробнее о том, что произошло 12 марта 2017 г.

Тенденции в Twitter, Интернете и социальных сетях 1 сентября 2019 г.

Major Sports События 1 сентября 2019 г.

Major League Baseball

Итоги с победителями, выделенными жирным шрифтом Rays : 2-8 Cubs

Cincinnati Reds	at	St. Louis Cardinals	Final: 3-4
Oakland Athletics 9020	Нью-Йорк Янкиз	Финал: 4-5
Хьюстон Астрос	на	Торонто Блю Джейс	Финал: 2-0
Кливленд Индианс	Тампа	на
Minnesota Twins	at	Detroit Tigers	Final: 8-3
Miami Marlins	at	Washington Nationals	Final: 3-9
Baltimore Orioles	at	Kansas City Royals	Final: 4-6
Milwaukee Brewers	at	0
Сиэтл Маринерс	при	Техас Рейнджерс	Финал: 11-3
Питтсбург Пайртс	при	Колорадо Рокиз		Сан-Диего	at	San Francisco Giants	Final: 8-4
Boston Red Sox	at	Los Angeles Angels	Final: 4-3
Los Angeles Dodgers	at	Diamond		Финал: 4-3
Чикаго Уайт Сокс	at	Атланта Брейвс	Финал: 3-5
Цинциннати Редс	по адресу	St.Louis Cardinals	Final: 5-3
New York Mets	at	Philadelphia Phillies	Final: 2-5

Другие события …

Лучшие события 1 сентября 2019 г. — США

Другие события …

1 сентября 1939 г. | Encyclopedia.com

W. H. AUDEN
1939

ВВЕДЕНИЕ
АВТОРСКАЯ БИОГРАФИЯ
ТЕКСТ ПОЭМЫ
РЕЗЮМЕ ПОЭМЫ
ТЕМЫ
СТИЛЬ
ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ
КРИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
ОБЗОР
КРИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
«1 сентября 1939 года» Х. Одена — это поэма о войне и ее тщетности. Название относится к дате, когда Германия пересекла границу, чтобы вторгнуться в Польшу, акт агрессии, который обострился в последующие дни, чтобы вовлечь в боевые действия многие страны, союзники той или иной стороны, что быстро привело к началу Второй мировой войны. .

Стихотворение было впервые опубликовано 18 октября 1939 года в New Republic . Затем он был включен в коллекцию Одена 1940 года, Another Time .Однако вскоре после этого Оден отрекся от него. Воодушевляющий тон, преобладающий в последних двух строфах, казался ему слишком банальным и самодовольным для серьезных вопросов, поднятых ранее.

Однако, несмотря на позднее сожаление Одена, это стихотворение вызвало восхищение у многих поколений читателей. Это было особенно важно в дни после террористических атак 11 сентября 2001 года, когда оно было распространено в Интернете и зачитано вслух. Взгляды стихотворения на насилие и возмездие, казалось, точно применимы к нападениям шестьдесят лет спустя, тем более что стихотворение происходит в Нью-Йорке и сосредотачивается на современной одержимости высокими зданиями.По правде говоря, как указывает само стихотворение, побуждения к нападкам, мести и самоуспокоению были вплетены в ткань западного общества с древних времен.

Из-за личной неприязни Одена к этому стихотворению, оно не было включено в его Собрание стихотворений и все еще не вошло в издание 2007 года той книги

. Его можно найти в томе W. H. Auden: Selected Poems 1990 года, который был переработан и расширен в 2007 году к 100-летию со дня рождения Одена.

Уистан Хью Оден родился 21 февраля 1907 года в промышленном городе Йорк, Англия, где он вырос. Его отец был врачом, а мать — медсестрой, и от них он получил интерес к инженерным наукам и наукам, которые, с его природным интеллектом, позволили ему поступить в Оксфордский университет на стипендию. Однако, находясь там, он начал писать стихи, что быстро стало его основным занятием. Он стал ассоциироваться с другими поэтами, названными «группой Одена», в которую входили писатели, которые также получили литературную славу, такие как Стивен Спендер, К.Дэй Льюис и Луи Макнейс. Его первая крупная драматическая работа «Оплачено с обеих сторон: шарада» была принята к публикации Т.С. Элиотом в Criterion , когда Оден еще учился в Оксфорде. Он был опубликован в 1930 году. Позже в том же году влияние Элиота привело к созданию сборника стихов Одена длиной в целую книгу.

Оден уехал в Берлин на восемнадцать месяцев после окончания Оксфорда, а затем он устроился преподавать в Англии в течение следующих пяти лет. В 1935 году он женился на Эрике Манн, дочери немецкого писателя Томаса Манна.Оден был гомосексуалистом, и этот брак был браком по расчету, позволившим Эрике Манн получить английский паспорт и спастись от нарастающих беспорядков в Германии.

Оден много путешествовал с 1936 по 1939 год, работая водителем скорой помощи во время гражданской войны в Испании и освещая коммунистическую революцию в Китае в газетах, при этом записывая свои впечатления от войны в своих стихах. Когда нацистская военная машина расширила власть Германии, Оден решил покинуть континент, и в 1939 году он переехал из Англии в Америку с поэтом Кристофером Ишервудом, который был другом и соратником со времен гимназии.Позже в том же году Оден впервые услышал о немецком вторжении в Польшу, произошедшем первого сентября, из сообщений новостей, когда жил в Америке. Вскоре он написал «1 сентября 1939 года», и оно было впервые опубликовано в New Republic 18 октября 1939 года. Стихотворение было также включено в сборник Одена 1940 года, Another Time . Оден стал гражданином США в 1946 году, хотя после войны он путешествовал по Италии и Австрии. Он вернулся в Оксфорд в качестве профессора поэзии с 1956 по 1961 год, хотя учился там плохо.С 1954 года до своей смерти в 1973 году он жил в Нью-Йорке и Кирхштеттене, Австрия, и был канцлером Академии американских поэтов. В более поздние годы его письма все больше ориентировались на проблемы христианства.

Когда Оден умер в Вене 29 сентября 1973 года, он был одним из самых известных и уважаемых поэтов в мире.

Этот текст удален из-за ограничений автора.

Станца 1

Первые строки «1 сентября 1939 года» помещают оратора стихотворения в баре в Нью-Йорке. Оден, который недавно иммигрировал в Соединенные Штаты, прожив всю свою жизнь в Европе, написал это стихотворение, чтобы записать свой ответ на известие о том, что в дату, указанную в названии, немецкая армия вторглась в Польшу, что стало актом агрессии. перерасти в считанные дни во Вторую мировую войну. В строке 5 «низкое нечестное десятилетие» относится к медленному нарастанию этого события, чему препятствовали переговоры и трактаты, призванные предотвратить именно такую атаку, которая в ретроспективе казалась неизбежной.Ссылка на «Волны гнева и страха», которые «циркулируют по светлым / темным землям», является признанием того, что это вторжение происходило в новую эпоху средств массовой информации, когда радио могло передавать новости по всему миру более мгновенно, чем когда-либо было возможно раньше.

Станца 2

В строке 14 упоминается Мартин Лютер, немецкий монах и богослов XVI века, которого многие считают одним из самых важных мыслителей в истории. Произведения Лютера, появившиеся так же, как печатный станок позволил воспроизводить и распространять письменные материалы, бросили вызов основным приверженцам христианства, что привело к протестантской Реформации: почти четыреста миллионов протестантских христиан следуют той или иной форме религиозной практики, которая напрямую связана с теориями Лютера. .Это стихотворение указывает на то, что Лютер положил начало «преступлению», которое «свело культуру с ума» из-за антисемитизма, который Лютер стал поддерживать в более позднем возрасте. Идея Лютера о том, что иудейская вера может быть уничтожена путем обращения всех евреев в христианство, позже стала гневной и мрачной, поскольку он выступал за насилие против евреев и разрушение или конфискацию их собственности. Его идеи были адаптированы нацистской партией в двадцатом веке как интеллектуальная поддержка их собственного яростного антисемитизма.

Линц, упомянутый в строке 16, — это район в Австрии, где родился Адольф Гитлер, канцлер, который привел немцев к войне 1 сентября. Он считал его своим родным городом и хотел, чтобы он стал крупным культурным центром Третьего рейха. Гитлер отправился в Линц, чтобы официально объявить о своих планах присоединить Австрию к Германской империи 13 марта 1938 года. Один из главных концентрационных лагерей нацистов, Маутхаузен, был построен всего в пятнадцати милях от Линца в августе 1938 года. как место заключения воров и проституток, но с мая 1939 года здесь начали принимать почти исключительно политических заключенных.

«Имаго» в строке 17 — это термин из биологии, относящийся к последней стадии развития насекомого, его взрослой форме. В психологии это слово используется для описания сформировавшегося в детстве образа идеализированного человека; этот образ, перенесенный во взрослую жизнь, вызывает конфликты, когда сталкивается с реальностью. Оден использует «имаго», чтобы подразумевать, что потребность людей поклоняться кому-то или чему-то создала образ, который позволяет или даже поощряет такой тип насилия, который только вызовет еще большее насилие в ответ.

Станца 3

Фукидид был полководцем древних Афин, который был отправлен в изгнание после военного поражения в 411 году до нашей эры. В книге, которую он написал в изгнании, История Пелопоннесской войны , Фукидид воспроизводит несколько известных речей, в том числе похоронную речь Перикла, восхваляющую демократию и людей, которые умерли, защищая ее. В этой строфе Оден винит человечество веками в том, что оно не видело дальше «мусора» благородных слов Фукидида, продолжая совершать те же ошибки, что и люди тогда, потому что боль и горе «формируют привычку».»

Станца 4

Примерно на рубеже веков здания начали достигать новых высот, используя стальные балки, чтобы удерживать их вместе, а не просто бетонные стены. Слово« небоскреб »было придумано в конце девятнадцатого века, но позже десятилетия новейших строительных проектов позволили возводить все более и более высокие здания: Эмпайр-стейт-билдинг в Нью-Йорке, построенный в 1931 году, удерживал рекорд самого высокого здания в мире в течение 40 лет. Манхэттен — это остров с ограниченным пространством для расширения, кроме как вверх, и поэтому всегда привлекала застройка небоскреба.В этом стихотворении Оден переворачивает привычный взгляд на небоскребы, рассматривая их не как достижения, а как признаки неудач, «оправдание». Для него они представляют собой движение империализма, политику могущественных стран, осуществляющих контроль над более мелкими. Как он писал в Нью-Йорке, он проводил сравнения между явными признаками капитализма вокруг него и военной агрессией Германии.

АДАПТАЦИИ СМИ

Хотя из-за неприязни Одена к этому стихотворению он не был записан как читающий его, поэт Дилан Томас включил стихотворение Одена в альбом лейбла Caedmon под названием Дилан Томас читает стихи Уильяма Батлера Йейтса и других , выпущенный в 1971 году.Эта запись была переиздана на компакт-диске компанией Caedmon Records / HarperCollins Publishers в 2002 году.

Станца 5

Стихотворение возвращается к обстановке, установленной в первой строфе, описывающей людей, сидящих в баре. В этой строфе Оден исследует реакцию простых американцев на события, изменившие мир в тот день в Европе. Он записывает их апатию и их отчаяние по поводу того, что все должно продолжаться, как и всегда, что «Музыка должна играть всегда». Бар, в котором он находится, описанный как «нырок» в первой строке стихотворения, упоминается здесь как «форт» из-за отчаяния обычного человека доносить неприятные новости.Во второй половине строфы он обращается к людям, живущим в иллюзии комфорта в детстве, живущим в страхе и заблуждающимся, думая, что они защищены от зла, потому что они были счастливы и хороши, хотя на самом деле верно противоположное: это истина скрыта традициями, обычаями и «условностями».

Станца 6

В этой строфе Оден сравнивает тирады «самых ветреных» боевиков и известных политиков с самыми сокровенными желаниями простых людей. Их объединяет то, что желание любви — это не желание всех любить друг друга, а желание, чтобы все любили себя.

Вацлав Нижинский (1890-1950) был известным русским артистом балета, которого многие считали одним из величайших танцоров всех времен. На пике своей карьеры, в 1909 году, у него возникли романтические отношения с российским бизнесменом и филантропом Сержем Дягилевым, финансовая поддержка которого помогла Ballets Russes одной из самых важных и успешных компаний своего времени. В 1919 году Нижинский пережил нервный срыв и всю оставшуюся жизнь провел в нескольких психиатрических лечебницах.По словам Сэма Динера в аннотированном комментарии к «1 сентября 1939 года» в журнале « Педагоги за социальную ответственность », Нижинский написал в своем дневнике, что «Некоторые политики — лицемеры, такие как Дягилев, который не хочет всеобщей любви, а хочет, чтобы его любили в одиночестве. » Оден использует одни и те же слова и, конечно же, те же чувства в этой строфе стихотворения.

Фраза «выращенный в кости» в строке 62 является сокращенной версией пословицы «То, что выращено в кости, выйдет из плоти», что означает, что привычки, укоренившиеся в самой сущности человека всегда будет проявляться в человеческом поведении.

Станца 7

Простые люди сравниваются со своими политическими правителями в этой строфе. В первых нескольких строках представители рабочего класса охарактеризованы как «пассажиры», которые едут на работу в город. Их путь от тьмы к «этической жизни» указывает на попытку стать морально лучше, чем они есть, но их мораль характеризуется пустыми банальностями, которые служат только для поддержки традиционного понимания социального порядка. Политики, которых можно было бы считать ответственными, на самом деле «беспомощны.«Их действия — не проявление их воли, а некая« принудительная игра », от которой они не могут получить« освобождение ». И граждане, и политики представлены в последних строках строфы как глухонемые (немые).

Станца 8

После долгого наблюдения поэт возвращается к саморефлексии, размышляя о том, где его собственная роль в этом сложном социальном порядке. Как и в предыдущих строфах, он признает социальный порядок, которому следуют оба как граждане, так и политические правители, чтобы быть ложью, уравновешенной конкурирующими идеями о том, что «не существует такой вещи, как государство», но что «никто не существует в одиночку».«Стихотворение признает тот факт, что социальный порядок должен существовать, но что преобладающий социальный порядок основан на взаимном согласии, а не обязательно так, как должно быть. Он не винит ни одну из сторон политического уравнения, признавая, что как граждане, так и те, кто обладает политической властью, движимы основной заботой о собственном выживании, но тем не менее он знает, что ответ на загадку жизни заключается не в борьбе друг с другом из страха проголодаться, а в любви друг к другу.В строке 88 Оден представляет любовь друг к другу как безоговорочно необходимую для жизни.

Станца 9

Последняя строфа стихотворения повторяет утверждения о страхе и беспомощности. Однако после разговора о мире в целом он начинает признавать исключения из правил, людей, которые могут распознать ошибочные предположения, ведущие остальную часть населения к ненависти и апатии. Есть люди, которых здесь называют «световыми точками», которые осознают человеческую ситуацию, но все же желают быть позитивными.Оден признает свою связь с ними, заявляя, что, как и они, он создан «из Эроса и праха»: «Эрос» — бог древних греков, который ассоциируется с любовью и сексуальностью, которые обычно считаются основными ингредиентами человеческая личность, в то время как «пыль» — это ссылка на тот факт, что люди связаны с физическим миром как смертные объекты.

«Утверждающее пламя» последней строки стихотворения является отголоском утверждения автора в строке 78 о том, что «Все, что у меня есть, — это голос». В обоих случаях не предлагается никаких конкретных действий по борьбе с описанной здесь ситуацией.Стихотворение не защищает какую-либо одну политическую позицию, а вместо этого представляет выступление против страха и самоуспокоенности как лучшее, что можно сделать в современном мире.

Власть

Одна из центральных проблем Одена в этом стихотворении — это способ, которым власть традиционно оказывалась над массами людей. Одно из ярких проявлений этого — когда правительства применяют силу друг против друга без лучшего оправдания, чем то, что у них есть власть делать это, как это было в случае с вторжением Гитлера в Польшу.Шокирующим моментом в этом шаге было то, что он был морально осужден огромной частью мира, который впоследствии вступил в борьбу с гитлеровскими державами оси, чтобы остановить то, что считалось неоправданной агрессией. Договоры и социальные соглашения, которые могли бы удержать Германию в страхе, мало что сделали, чтобы остановить Германию от аннексии Польши: важно было то, что у Германии была власть сделать это.

Поэма продолжает утверждение Мартина Лютера о том, что для обращения евреев в христианство следует использовать силу.Идея использования силы для принуждения к религиозной мысли кажется противоречивой, но Оден представляет ее как тему, которая оставалась неизменной с шестнадцатого по двадцатый век. Хотя он показывает, что всегда были обратная реакция и отголоски, равно как и неизбежное сопротивление аннексии Польши, его точка зрения состоит в том, что власть имущие продолжают игнорировать неизбежные результаты и отстаивать свою власть.

В этом стихотворении показано, как наглое использование власти существовало на протяжении веков при всех типах правительств.Станца 3 открыто проводит историческую связь между демократией и диктатурой в том, как правительства используют боль и горе людей для обеспечения их лояльности. В четвертой строфе стихотворения небоскребы, которые символизируют мощь технологий и капитализма, используются как признаки империализма, то есть распространения власти силой на невольное население. На протяжении всего стихотворения Оден приводит один пример за другим, как те, кто обладает властью, навязывают свою волю тем, кто слабее.

ТЕМЫ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ

Оден называет 1930-е годы «низким, нечестным десятилетием». Выберите два прилагательных, которые, по вашему мнению, лучше всего описывают последние десять лет, и напишите сочинение из трех абзацев, объясняющее ваш выбор.
Ежегодно журнал Parade публикует список худших диктаторов мира. Найдите самый последний список и сосредоточьтесь на одном из диктаторов, прочитав некоторую биографическую информацию об этом человеке. Напишите ответ диктатора на это стихотворение, объяснив, почему он или она считает, что социальные репрессии оправданы.
В 1930-х годах небоскребы часто использовались как символы потенциала человечества для технологических достижений. Найдите картинки, представляющие какие-то достижения, которые, по вашему мнению, Оден использовал бы для представления общества, если бы он писал это стихотворение сегодня, и представьте их вашему классу с объяснением, почему вы думаете, что это мощный символ.
Большинство американцев мало обращали внимания на события в Европе 1 сентября 1939 года. Широкой поддержки участия США в войне не было до двух лет спустя, когда японцы бомбили Перл-Харбор.Проведите серию интервью и напишите диаграмму, показывающую различное отношение к участию в конфликтах в других странах в двадцать первом веке.

Страх

Согласно этому стихотворению, тот факт, что правительства и другие социальные институты могут навязывать свою власть обычным людям, менее серьезен, чем тот факт, что многие люди отказываются от собственных суждений и позволяют управлять собой страху. . Стихотворение упоминает страх в начале, в строке 3, и концепция расширяется оттуда до конца его длины.В частности, в строфах с 5 по 7 основное внимание уделяется тому, как обычные граждане уступают своим страхам перед тем, что неизвестные, непредвиденные вещи могут случиться с ними, если они попытаются противостоять знакомым традициям. Строка 50, например, называет бар «фортом» и представляет Нью-Йорк и подобные ему города как «лес с привидениями». Несмотря на то, что города обычно считаются противоположностью ненаселенных лесных территорий, Оден устанавливает связь, подразумевая, что оба они управляются невидимыми силами, которые люди не могут понять, и поэтому они начинают бояться.

В строфе 7 Оден цитирует простых граждан, которые пытаются заключить сделки, чтобы защитить себя от вещей, которых они боятся. Их слова сформулированы как клятвы, что они будут делать то, что, по их мнению, понравится тем, кто держит над ними власть, даже несмотря на то, что нет реальных доказательств того, что те, кого они боятся, на самом деле контролируют их или заботятся о том, что они делают. В следующей строфе Оден называет то, чего они боятся, соответственно, «сложенную ложь», «романтическую ложь» и «ложь авторитета».»

Надежда

Большая часть этого стихотворения посвящена документированию пугающего состояния современного мира. Тем не менее, в конце концов, стихотворение обращается к исследованию того, что можно сделать, чтобы противостоять темным силам, которые делают жизнь такой пугающей. Станца 8 начинается с того, что поэт утверждает, что его единственное оружие против всего неправильного — это его «голос», подразумевая, что выступление против несправедливости — шаг, который может быть небольшим, но все же значительным. Оден советует своему читателю, что власть правительства просто иллюзия с утверждением, что «государства не существует.Далее он отмечает, что люди, отвечающие за правительство, на самом деле просто люди и ничем не отличаются от обычных граждан, когда он указывает, что голод влияет на всех одинаково. Подрывая подавляющую власть правительства и традиций, таких как поэтому он делает задачу противодействия этому, по крайней мере, доступной. обмениваться посланиями надежды друг с другом, которые склонны надеяться так же, как можно было бы направить «поддерживающее пламя» против негативных сил, которые пытаются его погасить.

От первого лица

«1 сентября 1939 года» начинается от первого лица, в стихотворении появляется поэт, обращающийся к себе как «Я». Обстановка, приведенная в этой первой строфе, — бар в Нью-Йорке, где спикер стихотворения говорит, что он находится во время вторжения в Польшу. Однако после этого мощного начала форма обращения от первого лица исчезает на протяжении большей части стихотворения. Ситуации описываются объективно, а не с ограниченной, субъективной точки зрения одного человека.Приведены факты, но мало сказано о точке зрения писателя.

Автор привносит себя в стихотворение всего в нескольких местах. В строке 19, например, он предваряет утверждение как что-то, что «я и публика знаю», фраза, которая делает эту мысль настолько универсальной, что поэт не видит ее как что-то только для широкой публики, присоединяясь к ним в видении вещей. Сюда. В пятой строфе он описывает, о чем думают люди в баре, но описывает их как наблюдателей, дистанцирующихся от их мыслей.Позже в этой строфе и в других местах стихотворения он включает себя в человеческую ситуацию, используя слово «мы», но это слово используется настолько широко, что ничего не говорит о нем или его ситуации.

В последних двух строфах поэт рассуждает о себе как о писателе. В строфе 8 он ссылается на свой «голос», который дает ему инструмент противостояния авторитету, а в строфе 9 он молится о смелости забыть свои человеческие страхи и ограничения. Поэма оформлена в начале и в конце, как если бы это было личное заявление, хотя промежуточные строфы игнорируют роль наблюдателя и пытаются передать реальность так, как ее могут испытать все люди.

Намек

Намек — это косвенная ссылка на какое-то предыдущее событие. Поскольку это не объясняется в контексте художественного произведения, художник, использующий эту технику, должен доверять аудитории, которая либо имеет достаточно базовых знаний, чтобы понять, на что идет речь, либо провести исследование для поиска незнакомых намеков.

«1 сентября 1939 года» изобилует аллюзиями, начиная с названия: хотя первоначальная аудитория Одена для этого стихотворения, опубликованного в октябре 1939 года, несомненно, знала значение этой даты, он должен был верить, что это событие должно было произойти. долгосрочные последствия, чтобы сделать это название актуальным для будущих читателей.Намеки на пятьдесят вторую улицу, Лютера, Линца, Фукидида, Нижинского и Дягилева могли бы отвлечь некоторых читателей от основного смысла стихотворения, но те, кто понимает эти намеки, смогут лучше оценить точку зрения Одена на стихотворение. Мир.

Вторжение в Польшу

События, произошедшие 1 сентября 1939 года, не заставили себя ждать. Они уходили корнями в мировой порядок, установленный Версальским договором в конце Первой мировой войны.Карты были переконфигурированы в то время, чтобы позволить Польше получить доступ к Балтийскому морю, чтобы она могла быть экономически независимой от Германии. В течение многих лет немецкий народ возмущался тем фактом, что был спроектирован «Польский коридор», отделявшим Германию от Восточной Пруссии, и тем фактом, что портовый город Данциг, в котором проживало преимущественно немецкое население, был передан Польше.

СРАВНИТЬ И КОНТРАСТ

1939: Американцы слышат расплывчатые новости о вторжении в Польшу через несколько информационных агентств.
Сегодня: Благодаря достижениям в области путешествий и коммуникаций, событие, которое происходит в любой точке мира, может быть записано гражданами и транслировано другим гражданам по всему миру в течение нескольких минут.
1939: В Польшу вторглись, и ее территория была разделена Германией и Советским Союзом, потеряв политическую независимость.
Сегодня: После распада Советского Союза в 1991 году Польша стала экономически динамичной, культурно богатой и независимой страной.
1939: Гитлер игнорирует договоры и социальные соглашения, чтобы начать нападение на соседнюю страну, что является началом масштабного плана по захвату стран Европы.
Сегодня: Для борьбы с терроризмом правительство США адаптировало политику упреждающего нападения. Свержение Ирака в 2003 году не сопровождалось последующей экспансией.
1939: Лиге Наций, международному руководящему органу, основанному в 1919 году, не хватает сил, чтобы остановить Германию от нападения на другую страну.
Сегодня: Организация Объединенных Наций обычно направляет многонациональные отряды миротворцев для обеспечения того, чтобы те, кто подписал мирные договоры, выполняли свои обязательства.
1939: Последние десять лет Соединенные Штаты погрязли в Великой депрессии. Граждане считают, что у них достаточно проблем в собственной стране, и они не могут позволить себе вмешиваться в ситуацию в Европе.
Сегодня: Соединенные Штаты были одной из самых богатых стран мира со времен Второй мировой войны.Моральные и стратегические соображения важнее экономических соображений при принятии решения о возможных военных действиях.

Когда Адольф Гитлер пришел к власти в Германии в 1933 году, он активно отстаивал претензии Германии на спорные территории. В германо-польском договоре о ненападении, подписанном 26 января 1934 года, обе стороны согласились сохранить нынешние границы нетронутыми в течение десяти лет. Однако в 1938 году нацистская партия Гитлера проводила политику экспансии, и претензии на территорию, оставленную после Первой мировой войны, усилились.Польша отвергла планы, согласно которым дорога

будет проходить через Польский коридор, соединяющую Германию с Восточной Пруссией, потому что планы, казалось, были направлены на разделение и ослабление Польши. Германия вышла из договора 1934 года, но подписала новые соглашения с Польшей и другими европейскими странами, чтобы избежать войны.

В то же время, когда Германия обещала избежать войны, она встречалась с Россией, чтобы сформировать союз. Пакт Молотова-Риббентропа, подписанный 23 августа 1939 года, содержал положения о переустройстве Европы, которые не были обнародованы до окончания войны.Основное разделение континента даст Германии контроль над западной третью континента, а России контроль над двумя третями востока. При условии советского сотрудничества Германия вторглась в Польшу через неделю после подписания пакта. 17 сентября Россия вторглась в Польшу с востока.

Последующая мировая война

Через два дня после начала вторжения, до того, как Оден фактически написал это стихотворение, Великобритания, Новая Зеландия и Австралия объявили войну Германии в соответствии с пактами о взаимной обороне, которые они подписали с Польшей.Через несколько часов Франция тоже объявила войну. ЮАР присоединилась к бою 6 сентября, а Канада присоединилась 10 сентября. Однако тот факт, что вторжение быстро переросло в глобальный конфликт, мало помогло Польше. Польша потерпела поражение 6 октября и была полностью оккупирована Германией и Советским Союзом.

После этого Германия расширилась по Европе, победив Норвегию, Нидерланды, Бельгию и Францию в 1940 году. В июне 1941 года Германия обратилась против Советского Союза, который вместе с Италией и Японией был членом держав оси. после подписания договора о союзе в прошлом году.Несмотря на распространение войны, американские граждане предпочли не вмешиваться: страна предоставляла оружие и деньги Соединенному Королевству и Франции, но дипломатически Соединенные Штаты оставались нейтральными. Действительно, Соединенные Штаты не вступали в бой до тех пор, пока 7 декабря 1941 года Япония не атаковала военно-морскую базу в Перл-Харборе, Гавайи, в попытке подорвать военный потенциал Америки в Тихом океане. Поскольку Япония была в союзе с Германией, объявление войны США Японии втянуло Америку в европейское оружие войны.

Критики обычно делят карьеру Одена на два этапа, причем «1 сентября 1939 года» находится в начале второго. Первый этап, когда поэт был молодым человеком в Англии, характеризовался его увлечением языком: как отмечал Брюс Гернси в журнале Library Journal при обзоре собрания произведений Одена того времени: «Прежде всего, то, что мы видим, подразумевает вот вера в слово как инструмент понимания себя и общества «. К тому времени, когда Оден переехал в Америку, незадолго до написания этого стихотворения, его мастерство в поэтической форме было широко признано.В своем эссе «WH Оден в Америке» критик Эдмунд Уилсон указал, что переезд в Соединенные Штаты, похоже, не изменил его «сущностную природу. в настоящее время [1956] скорее не в моде ». Далее он сказал, что для Одена Америка «дала ему международную или наднациональную точку зрения». Оден разочаровался в политике в результате своих путешествий по миру и опыта общения с коммунистическими режимами, которые когда-то давали ему надежду, и он постепенно потерял интерес к психологии, как и большинство интеллектуального мира, по мере того, как ее новизна исчезла.Его поэзия обретала все больше и больше исторических иллюзий, становилась все более интеллектуальной и менее эмоциональной.

Читатели обычно находили позднего Одена менее удовлетворительным с художественной точки зрения, хотя он продолжал считаться мастером своего дела. Тем не менее, он получил Пулитцеровскую премию в 1948 году за свой сборник Эпоха беспокойства и Национальную медаль за литературу в 1967 году. В последние три десятилетия своей жизни Оден стал меньше интересоваться поэзией и больше интересовался другими интеллектуальными занятиями: хотя его все еще считают одним из величайших из ныне живущих поэтов, его гораздо меньше читали и говорили о нем, чем о нем, когда он был многообещающим молодым человеком в 1920-х и 1930-х годах.Обзор новой книги Одена, опубликованный критиком Фрэнком Кермоде в 1972 г., посвященный Listener , начался с того, что «новая коллекция Одена никого не рассердит и не побеспокоит: она доставит удовольствие всем, кто научился получать удовольствие от его игр и утомляет или разочаровывает тех. кто либо этого не сделал, либо отказался от него, когда он стал тише, более откровенным, более разговорчивым «.

«1 сентября 1939 года» всегда было популярным фаворитом зрелых произведений Одена, даже несмотря на то, что сам поэт отвергал его как чушь и открыто объяснил, что ему жаль, что он никогда не писал его.После террористических актов 11 сентября 2001 года стихотворение обрело феноменальную новую жизнь. Стихотворение было прочитано по Национальному общественному радио и широко цитировалось в печати, в газете New Yorker и в других публикациях.

Дэвид Келли

Келли — преподаватель литературы и творческого письма в Иллинойсе. В этом эссе он рассматривает вопрос о том, оправдана ли окончательная неприязнь Одена к этому стихотворению.

«1 сентября 1939 года» — одно из тех редких произведений искусства, которое вызывает большее признание и восхищение читающей публики, чем человека, написавшего его.Слишком часто все идет наоборот: авторы слишком гордятся своим творчеством, чтобы замечать, когда стихотворение не находит связи с людьми, которые, как предполагается, находятся на принимающей стороне процесса коммуникации. Однако в данном случае автор был тем, кто был вынужден настаивать на недостатках стихотворения, хотя восхищение публики произведением никогда не уменьшалось. Оден попытался изменить его, но, не удовлетворившись, закончил тем, что выбросил все это из печати, хотя это все еще было одной из его самых популярных работ.Однако люди его помнили, и с момента первой публикации он постоянно появлялся в поэтических сборниках. Затем, после терактов 11 сентября 2001 года, аудитория именно этого стихотворения расцвела. Читатели заметили сходство между «1 сентября 1939 года» и событиями того дня, произошедшими сорок два года спустя. Было трудно избежать географической связи: первые строки Одена помещали стихотворение в Нью-Йорк, место самой заметной бойни того дня.Трудно было не связать использование Оденом высоких зданий как символов современного общества, вышедшего из строя, с тем фактом, что злоумышленники также считали возвышающиеся Всемирные торговые центры символами упадка. Невозможно было упустить тот факт, что стихотворение было о нападении злого агрессора на самодовольную, ничего не подозревающую публику. В конце концов, общественность больше всего хотела от стихотворения то, о чем Оден больше всего сожалел о написании его: воодушевляющее предположение, что цивилизация может без особых усилий защитить себя от враждебности, которая скрывается под поверхностью цивилизованной души.

Вопрос, который возникает из-за того, как Оден выступил против этого стихотворения, конечно, заключается не в том, возможно ли, чтобы стихотворение провалилось, даже если миллионы читателей сочтут его трогательным: магазины поздравительных открыток заполнены произведения поэтов, производящих почти всегда трогательные произведения, хотя их никто не принял бы за искусство. Оставляя в стороне вопрос о том, популярно ли произведение или нет, следует задать еще более важный вопрос: могут ли массы быть правы в этом случае, а «1 сентября 1939 года» на самом деле является лучшим стихотворением, чем думал Оден.

Было бы слишком самонадеянно сомневаться в мнении Одена по этому поводу. Это не означает, что автор стихотворения имеет представление о произведении, которое следует рассматривать как последнее слово по этому вопросу, потому что есть миллионы случаев, когда художники имели только общее представление о полном диапазоне значений их работы: представьте себе например, как удивился бы Шекспир, услышав идеи, выдвинутые столетиями научного анализа его работ. Но Оден был одним из самых блестящих литературных критиков двадцатого века.Его взгляд на любое стихотворение, даже собственное, заслуживает внимания. В этом случае, однако, вполне может быть, что точка зрения Одена ошибочна. Всегда существует вероятность того, что он, как и любой другой поэт, если на то пошло, когда-либо сможет отойти от своей работы на достаточном расстоянии, чтобы сделать объективное суждение.

История рассказана и пересказана. Эдвард Каллан сообщает в своем эссе «Разочарование в Йейтсе: от мастера пения до людоеда», что, как Оден сам выразился в своем предисловии к WH Auden: A Bibliography, 1924-1968:

«Перечитывая стихотворение в моем «1 сентября 1939 года» после того, как он был опубликован, я подошел к строке «Мы должны любить друг друга или умереть» и сказал себе: «Это проклятая ложь! Мы все равно должны умереть.Итак, в следующем издании я изменил его на «Мы должны любить друг друга и умереть». Похоже, это тоже не помогло, поэтому я сократил строфу. По-прежнему ничего хорошего. Я понял, что все стихотворение заражено неизлечимой нечестностью, и его необходимо выбросить ». Ранняя версия Одена , опубликованная в 1981 году, охватывает жизнь Одена до 1942 года и включает в себя рассказ о том, как поэт написал свое стихотворение, а затем пришел к его осуждению.
Оден отформатировал это стихотворение, чтобы оно было близко по стилю к знаменитому произведению Уильяма Батлера Йейтса «Пасха 1916 года», написанному в ознаменование события знаменитого Пасхального восстания в Ирландии. Стихотворение Йейтса, первоначально опубликованное в его сборнике Майкл Робартес и танцор , можно найти в сборнике стихов У. Б. Йейтса , опубликованном Скрибнером в 1996 году. собственная жизнь в его коллекции Щит Ахилла .Эта книга была опубликована в 1951 году, когда Оден продвигался в философской фазе, которая началась, когда он переехал в Америку в 1939 году. Она содержит 28 стихотворений, посвященных Троянской войне. Эта книга получила Национальную книжную премию в 1952 году.
Коллективная биография Сэмюэля Хайнса Поколение Одена: литература и политика в Англии в 1930-е годы (1976) показывает жизнь и новые взгляды Одена и его современников, таких как К. Дэй Льюис, Стивен Спендер, Кристофер Ишервуд и Джордж Оруэлл по мере того, как признаки приближающейся войны становились все более ясными.
Это объяснение подразумевает, что, даже когда Оден пытался сдержать «ложь» с помощью последовательных ампутаций, как хирург, преследующий опасную злокачественную форму рака, она продолжала распространяться до тех пор, пока все стихотворение не было заражено нечестностью сверху донизу. . Каким же замечательным может показаться то, что Оден хотел сохранить чистоту своего стихотворения, является ли фраза «Мы должны любить друг друга или умереть» на самом деле такой «проклятой ложью»? Конечно, любовь — не лекарство, эликсир вечной жизни, но Оден определенно должен был знать, что не только он осознал этот факт.Для большинства читателей «смерть», о которой говорится в стихотворении, будет воспринята как символическая духовная смерть: онемение души, потеря эмоций, которые, как можно ожидать, последуют естественным образом в результате неспособности любить.
Таким образом, если предположить, что Оден, что бы он ни думал о них еще, не считал своих читателей достаточно легковерными, чтобы думать, что любовь действительно может предотвратить смерть, то его возражение против этой строки, должно быть, было основано на ее символическом значении. . Поэт имеет право хотеть забрать то, что он сказал, но рвение, с которым Оден преследовал эту мысль — пытаясь изменить ее, затем подавить строку, строфу, а затем и все стихотворение, — не пропорционально ущерб, который может быть нанесен либо уму читателя, либо репутации автора, если люди будут продолжать думать, что любовь может рассматриваться как защита от символической смерти.
Существует более широкое объяснение неприязни Одена к «1 сентября 1939 года», которое связано с его смущением из-за того, что он был человеком, обязавшимся напечатать более возвышенные чувства стихотворения. Переход от «любить друг друга или умереть» к «полюбить друг друга и умереть» отражает его желание сохранить темный тон стихотворения: удаляя причинную связь между любовью и смертью, стихотворение допускает смирение с тем, что может послать судьба. В дополнение к его размышлениям над этой строкой, было сказано, что Оден также сожалел о сдвиге тона в двух последних строфах стихотворения, начиная с «Все, что у меня есть, это голос / Чтобы отменить сложившуюся ложь» и заканчивая «Май Я… Я покажу поддерживающее пламя.«Несомненно, эта часть стихотворения, где Оден предполагает, что действительно можно что-то сделать, чтобы противостоять векам ненависти и невежества, которые он описывает на протяжении большей части его текста, является ключом к непреходящей популярности стихотворения. Но, как художник, непоследовательность была слишком велика для него.
Это поднимает вопрос, лежащий в основе всей поэзии, о балансе между искусством и народным воображением. В целом, большинство людей всегда было склонно относиться к нему более доброжелательно работы, которые успокаивают их, говоря им, что дела идут лучше или, по крайней мере, могут, без особых усилий.Художественное видение, с другой стороны, довольно часто заставляет поэтов преследовать мысли, которых большинство пытается избежать. Этот раскол между популярным и артистическим усиливается в «1 сентября 1939 года» из-за того, что популярная часть произведения действительно не вписывается в более мрачный тон остальной части стихотворения. Оден был прав, признавая, что последние две строфы выделяются, но он был также прав и в том, что остальная часть произведения не устоит без них: стихотворение сурово в своей оценке состояния человека и человеческого потенциала и оставляет его без внимания. указание способа двигаться в правильном направлении вызывает ощущение пустоты и недальновидности, как если бы рассказывалась только одна сторона истории.Третий способ, который мог бы вызвать меньше затруднений у автора, заключался в том, чтобы подарить луч надежды в конце, не заявляя, что надежда исходит от самого автора.
На протяжении многих лет приводились и другие причины, по которым Оден мог испортить это стихотворение после его первоначальной публикации, в том числе его мнение о том, что оно представляет собой ошибочную попытку написания в стиле, который использовал Уильям Батлер Йейтс в своем знаменитом произведении » Пасха 1916 года ». Тем не менее, каждое объяснение противопоставляет любовь публики к «1 сентября 1939 года» художественному видению Одена.Ни то, ни другое не является абсолютно правильным: хотя Оден часто был прав в вопросах артистизма, в данном случае кажется, что он слишком легко смущался, слишком охотно выбрасывал хорошее на плохое. И хотя пристрастие массового населения к поэзии часто вызывает подозрение, все же есть что сказать о стихотворении, оказавшем такое мощное и продолжительное воздействие.
Источник: Дэвид Келли, Критическое эссе о «1 сентября 1939 года» в Поэзия для студентов , Гейл, 2008.
Джеймс Миллер
В следующем эссе Миллер подробно рассматривает стихотворение отсылает к Вацлаву Нижинскому (1890-1950), известному русскому артисту балета, и его возлюбленному, российскому бизнесмену и меценату Сергею Дягилеву.Миллер утверждает, что, поскольку Оден был гомосексуалистом, его упоминание об отношениях между Нижинским и Дягилевым имеет большое значение. Миллер также утверждает, что бурные отношения, существовавшие между Нижинским (художником) и Дягилевым (бизнесменом), еще больше отражают и усиливают общую тему «1 сентября 1939 года».
Хотя существуют ученые, занимающиеся гомоэротическим кодированием в некоторых стихотворениях Одена, большая часть критики в отношении «1 сентября 1939 года» носит формалистический характер.Одна из главных тем стихотворения — фашизм. Несмотря на то, что он был кратко затронут, намек Одена на отношения между Нижинским и Дягилевым, тем не менее, сумел как закодировать, так и исследовать тему гомоэротизма. То, как зашифрована аллюзия, позволяет понять коварные движения стихотворения как средство критики силы искусства в авторитарном и гомофобном обществе.
В тридцатые годы преобладала формалистическая критика, практика, которая избегала внешних обстоятельств как влияющих на зачатие произведения.Я буду утверждать, что ситуация с Оденом и внешние обстоятельства 1939 года оказали на него такое давление, которое, возможно, не было замечено формалистической критикой. Текущее чтение 2003 года позволяет проследить дуалистические аспекты личной жизни Одена, которые, возможно, оказали большое влияние на такие стихотворения, как «1 сентября 1939 года». Дуализм Одена можно определить как враждебное столкновение между властью в качестве неофициального поэта-лауреата, положение, влекущее за собой общественный контроль и наблюдение, а также гомосексуальность, положение, которое в тридцатые годы не могло выдержать и унции общественного внимания без выговора.Как неофициальный поэт-лауреат Оден был эквивалентен политическому деятелю, обращающемуся ко всему американскому избирательному округу. Такая позиция требует крайней осторожности в отношении того, как ее принимают. Благоразумие было еще более необходимо, потому что Оден эмигрировал в Соединенные Штаты из Англии и имел американское гражданство. Его положение как уважаемого профессионального поэта и профессора могло также включать обязанность давать политический прогноз для Соединенных Штатов. Такая позиция влечет за собой сильное внешнее давление.Этот дуализм, в свою очередь, может заставить поэта скрыть свои личные опасения.
Чтобы увидеть кодировку в стихотворении, можно разделить его на макро- и микрочтение и наблюдать, как они переплетаются и часто создают два отдельных предмета. В макромасштабе присутствуют рассвет Второй мировой войны, нацистская Германия и эрудированное осуждение историчности мира: «Бесхозяйственность и горе: мы должны снова их всех перенести». Использование микромасштаба позволяет нарисовать иную картину, возможно, автопортрет: «Я сижу в одном из тех погружений / На пятьдесят второй улице / Неуверенный и напуганный / […] / Лица у бара.»Поэт прячется в ветхом баре из-за своей сексуальной ориентации. Микроаспект стихотворения может быть закодирован, замаскирован под предлогом войны, но тот факт, что Оден, член класса рантье, является разгул среди бедных является своеобразным и требует расследования.
Поэт представляет такие же размытые макро / микрокартины в своем намеке на Нижинского. Его выбор гомосексуальной пары не бросается в глаза, потому что он быстро переносит ситуацию в более широкую сферу, мужскую Ура. -ошибка или «заблуждение в кости».«Он быстро переходит от тяжелого положения танцора, вызванного безответной любовью, к необычайно резкому комментарию о человеческом заблуждении, склонности к эгоистичной любви. Тем не менее, его упоминание о Дягилеве и Нижинском является своего рода личным упоминанием, учитывая, что это был гомосексуальный роман. Природа безумия артиста балета также подходит как для глобального, так и для индивидуального прочтения.
Нижинскому на раннем этапе был поставлен диагноз мания преследования, а затем подтвержден диагноз шизофрении (пряжка 410). Мания преследования является подходящим аспектом паранойи для определенных меньшинств 1930-х годов в постиндустриальных странах: евреи, которые представляли большую часть Восточной Европы, например, и гомосексуалисты, составлявшие значительную часть Нью-Йорка.Нижинский, несмотря на чувство преследования, тем не менее был всемирно известным русским артистом балета, которого А. Л. Роуз описал как «вероятно, величайшего танцора, которого видел мир» (qtd. В Buckle 142). Поразительное сходство между поэтом и его героем становится очевидным, если учесть, что Нижинский был чрезвычайно подвержен общественному вниманию, как и Оден, и что они оба были гомосексуалистами в странах, где отсутствует терпимость к разным сексуальным ориентациям. Вероятная идентификация Одена с Нижинским и его упоминание артиста балета в «1 сентября 1939 года», возможно, даже демонстрируют постмодернистскую тенденцию создавать произведения для общения с маргинализированными людьми.Нижинский — это плакат «Международной амнистии» для «международного зла», «зла», которое поэт не мог объяснить, не затрагивая Соединенные Штаты, страну, гражданством которой он обладал. Эта строфа, которую критики часто не замечают, является примером, в котором Оден разоблачает нынешний, возможно, более умеренный фашизм, силу, которая не находилась исключительно в нацистской Германии.
Помимо вероятного отождествления Одена с Нижинским, аспекты Дягилева также придают этой паре больше связности, поскольку они, возможно, являются скользящими указателями для стихотворения.Некоторые предполагают, что безумие Нижинского было вызвано невыполнимыми требованиями Дягилева к нему как к танцору, как к артисту. Дягилев описывался как:
гордился своим сходством с Петром Великим, он всегда был диктатором. […] Безжалостный и нежный, но безжалостность была присуща артисту: когда каждому [танцору] нечего было предложить нового, Дягилев переходил к следующему, кто имел. Это привело к некоторым страданиям, а в случае с Нижинским — к трагедии »(Rowse, qtd. В Buckle 140-41).
В этом свете искусство или неустанное стремление к искусству легче понять как форму фашизма. Тема диктатуры, пронизывающая всю поэму, также усиливается на примере Дягилева, художника, чьими инструментами или произведениями были люди. Выбор Оденом именно этого танцора и его покровителя также демонстрирует в стихотворении своего рода саморефлексию. Оден, как художник, передатчик культуры, мог опасаться стать слишком строгим в «1 сентября 1939 года». Упоминание Нижинского и Дягилева могло быть признанием опасных последствий способности искусства предписывать, присущей ему опасности стать своего рода мастерским повествованием.Искусство, рассматриваемое как мастерское повествование, — это поиск идеальной формы, овладение средой с целью выражения.
«Безжалостный» поиск эстетического идеала Дягилевым игнорировал человеческие, физиологические барьеры или ограничения, и при этом был прогрессивным, но бесчеловечным. С одной стороны, артистическое видение Дягилева в балете было новаторским и конструктивным, прославившим имя Нижинского. Напротив, это было столь же разрушительно, потому что стремление к совершенству привело Нижинского к безумию; в конце концов он отправился в психиатрическую лечебницу на последние тридцать пять лет своей жизни.Безумие Нижинского могло сыграть решающую роль в понимании Оденом опасной и пагубной природы любой эстетики, зашедшей слишком далеко. Оден, возможно, потому, что он был художником, осознавал опасность тирании идеологий более остро в трагедии художника, чем в случае гитлеровского фашизма.
Признание тематического значения аллюзии Одена является ключевым, потому что оно устанавливает единство в стихотворении, подчеркивая всеобъемлющую тему диктаторских элементов, скрывающихся и проявляющихся повсюду, от целей художников или их покровителей до крайнего случая Гитлера.В качестве скользящих означающих Нижинский и Дягилев указывают на то, что даже стремление к искусству, несмотря на его потенциал подрывной деятельности или превосходства, может присваивать формы тирании. Более того, намек Одена, потому что он изворотлив, неявно комментирует гомофобные и тиранические тенденции, которых придерживаются авторитарные системы.
Источник: Джеймс Миллер, «Одена« 1 сентября 1939 »» в Explicator , Vol. 62, No. 2, Winter 2004, pp. 115-19.
Николас Дженкинс
В следующем отрывке Дженкинс помещает «1 сентября 1939 года» как в литературный, так и в биографический контекст.Дженкинс отмечает, что первые строки стихотворения находились под влиянием поэзии Огдена Нэша, и добавляет, что Оден, недавний эмигрант из Англии, изучал американские стили поэзии, когда писал «1 сентября 1939 года». Дженкинс также описывает стихотворение как «эмоциональный репортаж», называя его «одним из ключевых текстов века».
… Сидя в вагоне поезда посреди Канзаса в конце августа, Оден написал другу: «В этом вагоне есть радио, так что каждый час или около того у человека возникает сильная боль в животе, как будто новости появляются.«Он прибыл в Нью-Йорк как раз к тому времени, когда Европа погрузилась в водоворот. Гитлер вторгся в Польшу 1 сентября 1939 года, и той ночью Оден, по всей видимости, один отправился в место под названием Dizzy Club на Западной пятьдесят второй улице. Вероятно, именно там, в шумном баре — «забитом до потолка мальчишками из колледжа и молодежью из рабочего класса», — как описал это Норс, — Оден начал одно из своих самых известных стихотворений «1 сентября 1939 года». Это была еще одна элегия. , на этот раз прощание с «умными надеждами» его поколения, стремлениями, которые он частично сформировал.Тридцатые годы назвали «эпохой Одена»; теперь же сам Оден списал все «низкое нечестное десятилетие». И все же, как ни странно, учитывая, что это одно из самых мрачных стихотворений Одена, вступительный ритм позаимствован у одного из великих американских поэтов-комиков, Огдена Нэша. Оден, в первые месяцы своего пребывания в Штатах, сознательно искал американские местные стили и написал другу о своем открытии идиомы Нэша, неверно процитировав стихотворение «Весна приходит в Мюррей-Хилл»: «Пока я сижу мой офис / на 23-й улице и Мэдисон-авеню.«Новое стихотворение Одена начинается со слов« Я сижу в одном из ныряльщиков / На пятьдесят второй улице ».
Но равномерный комический акцент Нэша заглушается более резкой риторикой, поскольку американская барная сцена уступает место сверхмощной мировой власти. обвинительный акт:
 В этот нейтральный воздух 
 Где слепые небоскребы используют 
 в полный рост, чтобы провозгласить 
 Сила Коллективного Человека, 
 Каждый язык изливает свое тщеславие 
 Конкурентное оправдание: 
 Но кто может жить долго 
 В эйфорическом сне; 
 Они смотрят в зеркало, 
 Лицо империализма 
 И международное заблуждение.
Оден написал стихотворение за выходные, но большую часть своей жизни он сожалеет об этом. Вскоре он возненавидел то, что, по его мнению, было его ханжеством и (как он это видел) легкомыслием его знаменитого утверждения о том, что «мы должны любить друг друга или умереть». В письме другу, который признался, что это ей запомнилось, он возмущался: «Причина (артистическая), по которой я покинул Англию и уехал в США, была именно в том, чтобы помешать мне писать стихи вроде« 1 сентября 1939 года », самые нечестные. стихотворение, которое я когда-либо писал.Похмелье из Великобритании. Чтобы вылечить себя, нужно время ».
Но стихи, как и дети, бросают вызов своим создателям. Позже Оден предпринял упорные попытки искоренить« 1 сентября 1939 года »из своего канона, но оно стало одним из его наиболее цитируемые работы. Вы можете понять, почему Оден был недоволен. Представив отчаянную картину индивидуальной изоляции, Оден зловеще спрашивает:
 Кто может освободить их сейчас, 
 Кто может достучаться до глухих, 
 Кто может говорить за немых? 
Нет однозначного ответа, но подразумевается, что именно поэт может восстановить контакт и общность с одиноким и самозамкнутым.И все же, несмотря на это безжалостное самовозвышение, «1 сентября 1939 года» продолжает оставаться важным стихотворением. Со времен «Горацианской оды» Эндрю Марвелла ни у одного поэта двусмысленность и сомнение перед лицом крупного политического события не казались столь характерными. Как эмоциональный репортаж, плач Одена — идеальный регистр странно приглушенного начала худшего события столетия, и пока мы читаем стихи, посвященные тому, что они описывают, а также тому, что они диагностируют, оно останется одним из самых страшных событий столетия. ключевые слова.…
Источник: Николас Дженкинс, «Прощай, 1939», в New Yorker , 1 апреля 1996 г., стр. 88, 90-94, 96-97.
Сэмюэл Хайнс
В следующем отрывке Хайнс дает различные критические взгляды на «1 сентября 1939 года», включая краткую экспликацию примечательных аспектов стихотворения и обсуждение многочисленных литературных влияний Одена. Хотя Хайнс проливает дополнительный свет на Одена как эмигранта, критик в основном сосредотачивается на основных художественных проблемах Одена, большинство из которых можно увидеть в «1 сентября 1939 года».Хайнс определяет эти темы как: «История, искусство и необходимость».
… К 1939 году ему, как и многим другим европейцам, казалось очевидным, что кризис, с которым они столкнулись, был не просто очередной войной, а войной. провал идеологии. Если фашизм существовал и доминировал в Европе, , если приближалась новая мировая война, то либеральная западная концепция человека должна быть ошибочной в фундаментальном смысле — более чем неправильной, мертвых . он сделал, Оден освободился от мертвой либеральной идеологии.С этого момента состояние человека следует понимать иначе: как экзистенциально единственное, отрезанное от старых корней, старых удобств и безопасности. И если это было правдой, то Англия была неподходящим местом для английского поэта. Когда старый друг выступил против шага Одена на том основании, что писателю опасно отрезать свои корни, Оден ответил, что концепция корней устарела: «То, что я пытаюсь сделать, — объяснил он Э. Р. Доддсу». это жить сознательно без корней.
Это было необычное решение — отправиться на поиски жизни, которая была бы притчей о состоянии современного человека, как если бы человек мог стать персонажем Кафки или странствующим евреем волевым актом. Даже само слово quest кажется немного литературным и возвышенным для того, что, в конце концов, было просто еще одним пересечением Атлантики. Я использую его, тем не менее, потому что это было слово — и концепция, — которые Оден тогда часто использовал, в первую очередь в другом его крупном стихотворении этих лет, в сонете «Поиски».«Поиски были у него на уме, потому что это то, чем он считал себя: путешествие навстречу будущему.
Для европейского писателя, который стремился к безродной жизни, Америка была очевидным местом, куда можно было бы пойти». Привлекательность Америки для писателя, «Оден сказал интервьюеру Saturday Review в 1940 году, — это его открытость и отсутствие традиций. В некотором смысле это пугает. Вы вынуждены жить здесь, так как все будут вынуждены жить. Нет прошлого. Никакой традиции. Никаких корней — это в европейском понимании.«В этом обществе, лишенном корней, европеец мог бы избежать прошлого и стать тем, чем хотел быть Оден: полностью современным человеком. А затем, по-видимому, он мог бы писать современные стихи.
На что были бы похожи такие стихи, мы можем сделать вывод из стихотворений что Оден написал в первый год своего пребывания в Америке — например, «1 сентября 1939 года», стихотворение, посвященное дню вторжения немцев в Польшу, гибели либерализма и тридцатых годов. В стихотворении человек без корней сидит в безродном месте — что может быть лучше для этого, чем нью-йоркский бар? — и размышляет о том, что закончилось и почему.Вокруг него — лишенные корней, недифференцированные человеческие существа — лица в баре, плотные пассажиры, — никто не имеет никакого отношения к говорящему или друг к другу, никто не является действующим лицом в своей собственной жизни. Силы, действующие в мире поэмы, — это чистые абстракции: Коллективный Человек, Важные Лица, Власть, Государство. Даже небоскребы слепы.
В стихотворении ничего не происходит; ничего не меняется; ничего не подключает. Тем не менее, он заканчивается двумя строфами утверждения:
 Все, что у меня есть, - это голос 
 Чтобы отменить сложившуюся ложь… 
 
 Тем не менее, повсюду разбросаны точки 
 Иронические точки света 
 Вспыхивают повсюду Просто 
 Обмениваются сообщениями… 
Из рукописи (из собрания Берга) видно, что это плавающее утверждение изначально было еще сильнее.Оден, должно быть, имел в виду две отмененные строфы, когда сказал, что стихотворение «заражено неизлечимой нечестностью», и исключил его из более поздних сборников своих стихов. Ибо сентиментальность — это форма нечестности, а «1 сентября 1939 года» определенно сентиментален: он сентиментален одиночеством, сентиментализирует роль художника (что хорошего в его голосе в мировой войне?) И сентиментализирует идею о том, что само утверждение в этом окончательном изображении точек света, которые высвечивают сообщения без содержания.(Стоит отметить, что Оден получил это изображение от Э.М. Форстера, который написал за год до этого в Я верю: «Это унизительная перспектива — хотя чем больше темнота, тем ярче светят маленькие огоньки, успокаивая друг друга. , сигнализируя: «Во всяком случае, я все еще здесь. Мне это не очень нравится, но как ты?» »В рукописи Оден сначала использовал слово Форстера , маленький , прежде чем он натолкнулся на ироничный Возможно, часть неудовлетворенности Одена стихотворением было его осознанием того, что он еще не отказался от форстерианского либерализма: он принес с собой некоторые из своих корней.)
«1 сентября 1939 года» — неудачное стихотворение, но оно полезно для начала, потому что в нем Оден сделал первую попытку разобраться с основными проблемами, которые волновали его в эти решающие годы: как мыслить исторически о нынешней катастрофе; как быть художником в тяжелые времена; и как и что утверждать. Таким образом, стихотворение представляет собой своего рода первый набросок «Новогоднего письма». Историческое мышление может быть самой сложной задачей, которую может взять на себя современный писатель, особенно во время войны.В двадцатом веке невозможно было представить себе какую-либо войну с исторической точки зрения, пока она шла: военное писательство и военное мышление всегда апокалиптично. В «1 сентября 1939 года» Оден пытался рассматривать войну, как она началась, как историческое следствие: он упоминает протестантизм и империализм и ссылается на Фукидида; но на самом деле здесь нет никаких аргументов, только отрывочные материалы для одного. Один из способов взглянуть на последующую работу — это рассматривать ее как серию расширений и пересмотров этого первого взгляда на современного человека военного времени в созданном им историческом беспорядке.
1939-1940 годы были продуктивными для Одена. За эти два года он опубликовал две книги и написал еще одну, опубликовал более пятидесяти стихов и множество рецензий, читая лекции и преподавая, и даже какое-то время управляя бруклинским пансионатом. И он прочитал: «Я никогда так много не писал и не читал», — написал он другу в конце 1939 года. То, что он читал, было в первую очередь не литературой, а наукой, философией и религией: такими книгами, к которым мог бы обратиться человек. который пытался построить для себя новое понимание человека в истории.Вы можете получить некоторое представление о том, что это было за чтение, если просмотрите примечания Одена к «Новогоднему письму»: «Эмбриональное развитие и индукция » Ганса Спеманна, «Эмбриональное развитие и индукция» Маргарет Мид, «Расти в Новой Гвинее», журналы Кьеркегора, журналы Вернера Йегера. Пайдея , Постскриптум Ницше к делу Вагнера , Спуск голубя Чарльза Вильямса, Метафизика Коллингвуда, Метафизика Келлера «Место ценности в мире фактов» .
Если вы прочитаете всю прозу Одена за эти годы, вы обнаружите, что цитаты этих авторов продолжают появляться, часто в весьма неожиданных местах, иногда более одного раза. И вы найдете другие повторы — определенные определения, анализы и формулировки. Вы, , могли бы, , возразить на основании этих доказательств, что он просто перенапрягся и соблюдал свои журналистские сроки, пожирая свои собственные сочинения. Но это не кажется адекватным объяснением, учитывая необычайную плодовитость его ума; Я думаю, было бы правильнее сказать, что в то время Оден имел определенные заботы, и что его повторения выражают силу этих забот, которые проникают во все, что он пишет.Это верно даже в отношении его самых случайных рецензий на книги, в которых он обычно уклонялся от своего мнимого предмета — жизни Вольтера или антологии де ла Мара — чтобы писать о своих настоящих заботах.
Вы можете сгруппировать эти проблемы по трем общим заголовкам: История, Искусство и Необходимость; все , что он написал за эти годы, было связано с одним или несколькими из этих предметов. И вы могли бы продолжить, сказав, что на самом деле это все аспекты одного главного вопроса. Оден задал этот вопрос в написанном им обзоре на книгу Гарольда Ласки «Куда мы идем отсюда?» Заголовок Ласки, по его словам, ставил нереальный вопрос: «Единственный реальный вопрос, и он сам становится нереальным, если его не задавать постоянно, — это , где мы сейчас? » Все, что написал Оден — каждая рецензия, каждая лекция каждое стихотворение — это черновик ответа на этот вопрос.…
Источник: Самуэль Хайнс, «Голос изгнания: Оден в 1940 году», в Sewanee Review , Vol. 90, No. 1, Winter 1982, pp. 31-52.
Оден, У. Х., «1 сентября 1939», в У. Х. Оден: Избранные стихотворения , под редакцией Эдварда Мендельсона, Vintage Books, 1979, стр. 86-9.
Каллан, Эдвард, «Разочарование в Йейтсе: от мастера пения до людоеда», в W. H. Auden , под редакцией Гарольда Блума, Chelsea House, 1986, стр. 170-71.
Динер, Сэм, Аннотации и комментарии к «1 сентября 1939 г.» в журнале Educators for Social Responsiblilty , http: // www.esrnational.org/september1_1939annotated.htm (по состоянию на 8 мая 2007 г.).
Гернси, Брюс, Обзор Английский Оден: Стихи, очерки и драматические произведения, 1927-1939 , в журнале библиотеки , Vol. 103, No. 10, 15 мая 1978 г., стр. 1062.
Дженкинс, Николас, «Либо или, либо и: загадочный момент в истории« 1 сентября 1939 года »» в Yale Review , Vol. 90, № 3, июль 2002 г., стр. 22–39.
Кермод, Фрэнк, «Вера и вероломство», в Listener , 26 октября 1972 г., стр.551-52, перепечатано в W. H. Auden: The Critical Heritage , под редакцией Джона Хаффендена, Routledge, 1997, p. 470.
Миллер, Джеймс, «Оден« 1 сентября 1939 »» в Explicator , Vol. 62, No. 2, Winter 2004, pp. 113-18.
Уилсон, Эдмунд, «WH Auden in America», в The New Statesman and the Nation, LI , 9 июня 1956, стр. 658-59, перепечатано в Auden: A Collection of Critical Essays , под редакцией Монро К. Спирс, Prentice-Hall, Inc., 1964, с. 54.
Йеззи, Дэвид, «Во что верил Оден», в New Criterion , Vol. 24 марта 2006 г., стр. 9.
Hecht, Anthony, «Poetry Makes Nothing Happen: Another Time » in The Hidden Law , Harvard University Press, 1993, стр. 81-180.
Хехт, известный литературный критик, посвящает большой раздел своего эссе о сборнике стихов Одена 1940 года анализу «1 сентября 1939 года».
Джаррелл, Рэндалл, Рэндалл Джаррелл на W.Х. Оден , отредактированный Стивеном Бёртом и Ханной Брукс-Мотл, Columbia University Press, 2005.
В этой серии из шести лекций, которые Джаррелл, один из величайших американских поэтов и критиков двадцатого века, прочитал в Принстоне в 1952 году, К карьере Одена относятся с жестким скептицизмом, который может исходить только от сверстников.
Юнг, Карл Густав, «Психология и литература», в Дух в человеке, искусстве и литературе , Princeton University Press, 1971, стр.84-108.
Когда Оден использует фразу «Коллективный человек» в стихотворении, он имеет в виду непосредственно концепцию, предложенную Юнгом в этом эссе. Большая часть стихотворения основана на понимании Оденом теорий Юнга.
Пьер, Уолтер, «Политическое видение Одена», в W. H. Auden: The Far Interior , под редакцией Алана Болда, Visions Press International, 1985, стр. 47-72.
Читатели, надеющиеся разобраться в этом стихотворении, должны понимать политические взгляды поэта, которые объясняются здесь в одном относительно кратком эссе.
Расписание TCM — Ежедневное и еженедельное расписание фильмов
печать
сша / восток
Страна
U.С.
Канада
Часовой пояс
Восточная
Центральный
Гора
Pacific
ОТМЕНИТЬ ПРИМЕНЯТЬ
Не удалось найти ничего, что соответствует вашему запросу.
В выбранный день нет доступных названий.
Пожалуйста, заходите сюда, так как мы регулярно обновляем наше расписание.
Отчет о пандемии от 6 сентября: 5 смертей в первые 6 дней сентября
Вот отчет о пандемии Covid-19 от Министерства здравоохранения Джорджии по состоянию на 14:50 6 сентября.
НОМЕРА: дел Файетта — 1 628 (на 4 новых случая больше, чем сообщалось в предыдущий день в 1 624 случаях). Примечание. Отчеты по выходным дням обычно занижаются, особенно по праздничным выходным.Рекорд для большинства случаев, зарегистрированных за один день в Файетте, составил 47 28 августа. Предыдущий однодневный рекорд зарегистрированных случаев в Файетте составлял 40 случаев 23 июля. За последние 2 недели Файет сообщил о 201 подтвержденном новом случае. .
случая смерти Файетта — 43 случая смерти, на 2 больше, чем в предыдущем отчете. Последними погибли 69-летняя афроамериканка и 64-летняя белая женщина, у обеих не было других сопутствующих заболеваний. Таким образом, за первые 6 дней сентября погибло 5 человек.
госпитализации Файетта — 84, без изменений по сравнению с предыдущим отчетом.
Смертность Файета на 100 000 человек — 36,6 смертельных случаев на 100 000 человек.
Fayette новых случаев с 1 мая — 1451. В среднем за день прибавка — 11,24. Новых случаев с 1 июля — 1287. В среднем по Файетту с 1 июля — 18,92 новых случая в день.
GA всего дела — 283199 (+1 651 больше, чем в предыдущем отчете 281 548). Однодневный рекордный рост числа новых случаев заболевания составил 4 813 случаев 24 июля. Наибольшее ежедневное увеличение ранее было 18 июля с 4 689 новыми случаями.
смертельных исхода GA — 6037 (на 60% больше, чем в предыдущем отчете из 5977). Однодневный рекорд числа отчетов — 122, установлен 11 августа. Смертность подтвержденных случаев — 2,13%
госпитализация в ОИТ — 4684 -4681 (на +3 больше, чем в предыдущем отчете в 4681). 24 июля было зафиксировано рекордное увеличение числа госпитализаций по Covid-19 за один день — 85 случаев. Предыдущее рекордное число госпитализаций за один день Covid-19 было 75, установленное 21 июля. Примечание: количество выходных и праздничных дней обычно занижается.
госпитализации (всего) — 25 523 (на 22 больше, чем в предыдущем отчете из 25 501), что составляет 9.01% от общего числа подтвержденных случаев на сегодняшний день. Однодневный рекорд госпитализаций по поводу Covid-19 — 447 21 июля. Предыдущий дневной рекорд — 442 госпитализации 7 апреля.
GEMA прекратила выпуск ежедневного отчета о ситуации. Мы теперь сообщаем те же данные из Центра данных по Covid-19 в Джорджии ниже.
Всего молекулярных тестов — 2 479 568 (+18 839 больше, чем в предыдущем отчете 2 460 729). (Тесты на антитела не включены, потому что они не используются для определения количества подтвержденных случаев.)
Графики ниже взяты из Центра данных по Covid-19 в Джорджии.
На диаграмме и графиках ниже представлен самый последний отчет о случаях заболевания, госпитализации и смертельных исходах в Файетте, взятый из Центра данных Джорджии по Covid-19.
На диаграмме и графиках ниже показано количество пациентов с Covid-19, количество больничных коек и аппаратов ИВЛ по всему штату. Информация взята из Центра данных по Covid-19 в Джорджии.
Ниже представлена текущая таблица DPH зарегистрированных смертей, связанных с Covid-19, которые произошли в округе Файет с начала пандемии.График обновлен, чтобы отразить последние данные — 43 смертей от коронавируса. Самые новые смертельные случаи — это афроамериканка в возрасте 69 лет без каких-либо других сопутствующих заболеваний и белая женщина в возрасте 64 лет, также не имеющая каких-либо сопутствующих заболеваний.
На данный момент за первые 6 дней сентября 5 жителей Файета скончались от болезни Covid-19: 2 сентября 77-летний белый мужчина без какого-либо основного заболевания; 4 сентября — белая женщина в возрасте 84 лет с неизвестными другими заболеваниями; сентябрь5, белый мужчина, 76 лет, без каких-либо заболеваний; и сегодня, 6 сентября, афроамериканка, 69 лет, без каких-либо сопутствующих заболеваний, и белая женщина, 64 года, без каких-либо сопутствующих заболеваний. Для Файет это самые смертоносные шесть дней за всю пандемию.
Вот распределение: 10 чернокожих мужчин в возрасте от 63 до 89 лет; 13 белых мужчин в возрасте от 67 до 90 лет; 14 белых сук от 64 до 90 лет; и 6 чернокожих женщин в возрасте от 49 до 78 лет — в общей сложности 43 погибших.В настоящее время 3 человека в возрасте 90 лет — одна белая женщина и 2 белых мужчины — являются самыми старыми жертвами Covid-19 в округе Файетт. Самой молодой жертвой на данный момент является 49-летняя афроамериканка, не имеющая каких-либо известных заболеваний.
В Файетте не зарегистрировано ни одного случая смерти пациентов с COVID в возрасте до 49 лет. Из 43 погибших на данный момент в Файетте только 9 были моложе 70 лет и только 1 — моложе 63 лет.
В таблице слева направо перечислены возраст жертвы, раса, пол, графство, а также да, нет или неизвестно, было ли у жертвы основное заболевание:
Округ Файет: Подтвержденные инфекции — 1 628 (на 4 новых случая больше, чем 1 624 случая в предыдущий день).Рекорд за один день, о котором сообщалось, увеличился до 47 новых случаев заболевания Файет 28 августа. Общее количество смертей от Covid-19: 43, что на 2 больше, чем в предыдущем отчете. За первые 6 дней сентября погибло 5 человек. За последние две недели число новых случаев заболевания в Файетте составило 201. Подтвержденный показатель заболеваемости Файетом: 1385 случаев на 100 000 человек в целом и 171 случай за последние 2 недели. Коэффициент смертности Файета на 100 000 населения: 36,6 человека. Госпитализации: 84, без изменений по сравнению с предыдущим отчетом. С 1 мая Файет зарегистрировал 1451 новый случай Covid-19.Это в среднем 11,24 новых случая в день за период с 1 мая. Новых случаев с 1 июля — 1287. В среднем по Файетту с 1 июля — 18,92 новых случая в день. Рекордный дневной рост Файетта — 28 августа с 47 зарегистрированными новыми случаями.
Демографические данные по делам Файета:
6 сентября 2020 г. Обращения по возрасту — Возраст от 0 до 4 лет: 9 (+0) . Возраст от 5 до 14 лет: 55 (+0) . Возраст от 15 до 24 лет: 310 (+3) .Возраст от 25 до 34 лет: 202 (+0) . Возраст от 35 до 44: 215 (+0) . Возраст от 45 до 54 лет: 299 (+0) . Возраст от 55 до 64 лет: 258 (+0) . Возраст от 65 до 74 лет: 138 (+0) . Возраст от 75 до 84: 85 (+1) . Возраст 85 Плюс: 37 (+0) . Возраст неизвестен: 20 (+0) . ИТОГО: 1628 (+4) .
Случаи по полу — Женщины: 865 (+3).Мужчина: 736 (+1). Пол неизвестен: 27 (+0).
Чемоданы Race — Белый: 470 (+5). Черные: 371 (+0). Азиат: 16 (+0). Другое: 2 (+0). Неизвестная раса: 769 (-1).
Случаи по этнической принадлежности — Латиноамериканцы / латиноамериканцы: 86 (+0). Не латиноамериканцы / латиноамериканцы: 666 (+8). Неизвестная этническая принадлежность: 876 (-4).
NEW METRIC — Процент положительных тестов в Fayette:
Последние 2 недели: 6,4% положительных подтверждений от всех протестированных лиц. Раньше было 6.6%, 6,3%, 6,2%, 6,2%, 5,9%, 6,3%, 6,0%, 6,1%, 5,9%, 5,7%; 5,7%; 5,7%. Увеличивается процент новых случаев.
Всего с начала тестирования: 6,4%. В предыдущие дни это было 6.4%, 6.4%, 6.4%, 6.4%, 6.4%, 6.4%, 6.5%, 6.5%, 6.5%, 6.5%, 6.5%; 6,5%.
Округ Коуэта: Подтвержденные инфекции — 2 337 (на 12 случаев больше, чем 2325 случаев в предыдущий день). За последние две недели Coweta сообщила о 265 новых случаях. Coweta сообщает о 32 смертельных случаях, что на 1 больше, чем в предыдущем отчете. Подтвержденный показатель заболеваемости Коуэты: 1 537 случаев на 100 000 человек в целом и 174 случая на 100 000 за последние 2 недели.Коэффициент смертности Coweta на 100 000 населения: 21.1. Госпитализации: 111, без изменений по сравнению с предыдущим отчетом.
NEW METRIC — Процент положительных тестов в Coweta:
Последние 2 недели: 12,7% положительных подтверждений от всех протестированных лиц. В предыдущие дни это было 13,1%; 13,4%; 12,9%; 12,9%; 12,3%; 12,4%; 12,4%; 12,6%; 11,9%; 12,3%; 12,4%; 12,4%; 11,5%; 11,2%.
Всего с начала тестирования: 8,7%. В предыдущие дни это было 8,7%; 8,7%; 8,6%; 8,6%, 8,6%; 8,6%; 8,6%; 8.6%; 8,6%; 8,5%; 8,5%; 8,4%; 8,4%; 8,2%.

Covid-19 в соседних округах
Фултон — всего 25 631 случай, 545 смертей; Клейтон — 6664 случая, 145 смертей; Генри — 4583 случая, 88 смертей; Коуэта — 2337 случаев, 32 смерти; Файетт — 1628 случаев, 43 смерти; Сполдинг — 1217 случаев, 54 смертельных исхода.
5 округов с наибольшим количеством смертей: Фултон, 545; Кобб, 404; Гвиннетт, 359; ДеКалб, 315; Догерти, 180.
Приведенные ниже диаграммы демонстрируют статистические данные о (A), кто заразился коронавирусом, по возрастным группам, кто был госпитализирован по возрастным группам, и кто умер по возрастным группам; и (B) случаи по расе и полу.
Ниже представлена ежедневная динамика кумулятивных зарегистрированных случаев Covid-19 и смертельных исходов в округе Файетт:
9 марта — 1 случай, погибших нет
13 марта — 5 случаев, смертей нет
17 марта — 5 случаев, смертей нет
19 марта — 9 случаев, смертей нет
20 марта — всего 9 случаев, 1 смерть (мужчины, 83 года, другие заболевания)
22 марта — 9 кумулятивных случаев, 1 смерть
23 марта — 10 кумулятивных случаев, 1 смерть
24 марта — 12 кумулятивных случаев, 1 смерть.
25 марта — 12 кумулятивных случаев, 1 смерть
26 марта — 14 кумулятивных случаев, 2 смерти (новые данные не предоставлены)
27 марта — 19 кумулятивных случаев, 2 смерти
28 марта — 25 кумулятивных случаев, 2 смерти
29 марта — 26 кумулятивных случаев, 3 смерти (мужчины, 83; мужчины, 79; женщины, 77; все с сопутствующими заболеваниями)
30 марта — 32 кумулятивных случая, 3 смерти
31 марта — 44 кумулятивных случая, 4 смерти (женщина, 51 год, НЕТ основного заболевания)
1 апреля — 48 кумулятивных случаев, 4 смертельных случая
2 апреля — 52 кумулятивных случая, 4 смерти
3 апреля — 58 кумулятивных случаев, 4 смертельных случая
4 апреля — 62 кумулятивных случая, 4 смертельных случая
5 апреля — 67 кумулятивных случаев, 4 смертельных случая
6 апреля — 74 кумулятивных случая, 4 смертельных случая
7 апреля — 79 кумулятивных случаев, 4 смертельных случая
8 апреля — 85 кумулятивных случаев, 4 смертельных случая
9 апреля — 89 кумулятивных случаев, 3 смерти (на один меньше, чем сообщалось ранее, никаких объяснений со стороны DPH не предоставлено, хотя, вероятно, произошла реклассификация причины смерти одного человека)
10 апреля — 92 кумулятивных случая, 4 случая смерти (вычитание вчера и сложение сегодня без объяснения DPH)
11 апреля — 94 кумулятивных случая (# 26 в штате), 4 смертельных случая
12 апреля — 99 кумулятивных случаев (# 26 в штате), 4 смертельных случая
13 апреля —105 кумулятивных случаев (# 26 в штате), 5 смертей
14 апреля — 112 кумулятивных случаев, (# 27 в штате), 5 смертей
15 апреля — 120 кумулятивных случаев (# 26 в штате), 5 смертей
16 апреля — 123 кумулятивных случая (# 26 в штате), 5 смертей
17 апреля — 133 кумулятивных случая (# 27 в штате), 5 смертей
18 апреля — 135 кумулятивных случаев (# 27 в штате) с 5 смертельными исходами
19 апреля — 139 кумулятивных случаев (# 27 в штате), 5 смертей
20 апреля — 140 кумулятивных случаев (# 27 в штате), 5 смертей
21 апреля — 144 кумулятивных случая (# 28 в штате), 8 смертей
22 апреля — 145 кумулятивных случаев (# 28 в штате), 8 смертей
23 апреля — 152 кумулятивных случая (# 29 в штате) с 8 смертельными исходами.
24 апреля — 156 кумулятивных случаев (# 29 в штате), 8 смертей.
25 апреля — 158 кумулятивных случаев (# 29 в штате) с 8 смертельными исходами
26 апреля — 161 совокупный случай (31 в штате) с 8 смертельными исходами
27 апреля — 165 кумулятивных случаев (# 30 в штате), 8 смертей.
28 апреля — 170 кумулятивных случаев, 9 смертей; 29 госпитализаций.
29 апреля — 171 случай, 9 смертей; 32 госпитализации.
30 апреля — 180 случаев, 10 смертей; 33 госпитализации.
1 мая — 177 (пересмотренное число DPH) совокупных случаев, 10 смертей, 33 госпитализации
2 мая — 180 кумулятивных случаев, 10 смертей, 35 госпитализаций
3 мая — 182 кумулятивных случая, 10 смертей, 35 госпитализаций
4 мая — 188 случаев, 10 смертей, 35 госпитализаций
5 мая — 185 кумулятивных случаев (необъяснимое снижение), 10 смертей, 35 госпитализаций
6 мая — 194 кумулятивных случая, 10 смертей, 36 госпитализаций
7 мая — 188 кумулятивных случаев (необъяснимое снижение), 11 смертей, 36 госпитализаций.
8 мая — 190 кумулятивных случаев, 12 смертей, 36 госпитализаций.
9 мая — 194 кумулятивных случая, 12 смертей, 36 госпитализаций.
10 мая — 199 кумулятивных случаев, 12 смертей, 36 госпитализаций.
11 мая — 200 кумулятивных случаев, 12 смертей, 36 госпитализаций.
12 мая — 201 совокупный случай, 12 смертей, 36 госпитализаций.
13 мая — 202 кумулятивных случая, 12 смертей, 36 госпитализаций.
, 14 мая — 201 совокупный случай, 11 смертей, 35 госпитализаций (необъяснимое вычитание 1 случая, 1 смерти и 1 госпитализации из общего количества по округам).
15 мая — 205 случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
16 мая — 206 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
17 мая — 207 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
18 мая — 206 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
19 мая — 211 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
20 мая — 214 кумулятивных случаев, 11 смертей, 34 госпитализации.
21 мая — 215 кумулятивных случаев, 11 смертей, 34 госпитализации.
22 мая — 213 кумулятивных случаев, 11 смертей, 34 госпитализации.
23 мая — 217 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
24 мая — 220 кумулятивных случаев, 11 смертей, 35 госпитализаций.
25 мая — 221 кумулятивный случай, 11 смертей, 35 госпитализаций.
26 мая — 230 кумулятивных случаев, 13 смертей, 36 госпитализаций.
27 мая — 235 кумулятивных случаев, 13 смертей, 36 госпитализаций.
28 мая — 230 кумулятивных случаев, 13 смертей, 37 госпитализаций.
29 мая — 233 случая, 13 смертей, 37 госпитализаций.
30 мая — 235 кумулятивных случаев, 13 смертей, 37 госпитализаций.
31 мая — 235 кумулятивных случаев, 13 смертей, 37 госпитализаций.
1 июня — 235 кумулятивных случаев, 13 смертей, 37 госпитализаций.
2 июня — 237 случаев, 13 смертей, 38 госпитализаций.
3 июня — 239 кумулятивных случаев, 13 смертей, 39 госпитализаций.
4 июня — 241 кумулятивный случай, 13 смертей, 40 госпитализаций.
5 июня — 244 кумулятивных случая, 15 смертей, 40 госпитализаций.
6 июня — 245 кумулятивных случаев, 15 смертей, 40 госпитализаций.
7 июня — 245 кумулятивных случаев, 15 смертей, 40 госпитализаций.
8 июня — 247 кумулятивных случаев, 15 смертей, 40 госпитализаций.
9 июня — 254 кумулятивных случая, 15 смертей, 41 госпитализация.
10 июня — 254 кумулятивных случая, 14 смертей, 41 госпитализация.
11 июня — 258 кумулятивных случаев, 14 смертей, 40 госпитализаций.
12 июня — 259 кумулятивных случаев, 14 смертей, 40 госпитализаций.
13 июня — 260 кумулятивных случаев, 14 смертей, 40 госпитализаций.
14 июня — 261 кумулятивный случай, 14 смертей, 40 госпитализаций.
15 июня — 261 случай, 15 смертей, 40 госпитализаций.
16 июня — 270 кумулятивных случаев, 16 смертей, 40 госпитализаций.
17 июня — 271 кумулятивный случай, 16 смертей, 40 госпитализаций.
18 июня — 271 кумулятивный случай, 16 смертей, 40 госпитализаций.
19 июня — 278 случаев, 16 случаев смерти, 41 госпитализация.
20 июня — 279 кумулятивных случаев, 16 смертей, 41 госпитализация.
21 июня — 280 кумулятивных случаев, 16 смертей, 42 госпитализации.
22 июня — 292 кумулятивных случая, 16 смертей, 43 госпитализации.
23 июня — 299 кумулятивных случаев, 16 смертей, 44 госпитализации.
24 июня — 305 кумулятивных случаев, 16 смертей, 45 госпитализаций.
25 июня — 314 кумулятивных случаев, 17 смертей, 45 госпитализаций.
26 июня — 322 кумулятивных случая, 17 смертей, 46 госпитализаций.
27 июня — 324 случая, 17 смертельных случаев, 46 госпитализаций.
28 июня — 326 кумулятивных случаев, 17 смертей, 46 госпитализаций.
29 июня — 326 кумулятивных случаев, 17 смертей, 46 госпитализаций.
30 июня — 341 кумулятивный случай (+15, единственный наибольший дневной рост пандемии на данный момент), 17 случаев смерти, 48 госпитализаций; 106 новых случаев заражения с 1 июня.
1 июля — 346 кумулятивных случаев (+5), 19 смертей, 48 госпитализаций.
2 июля — 363 кумулятивных случая (+17, единственное наибольшее ежедневное увеличение на данный момент), 19 смертей, 48 госпитализаций.
3 июля — 384 кумулятивных случая (+21, единственное наибольшее ежедневное увеличение на данный момент), 19 смертей, 48 госпитализаций.
4 июля — 408 кумулятивных случаев (+24, новый рекорд ежедневного увеличения), 19 смертей, 48 госпитализаций.
5 июля — 414 кумулятивных случаев (+6), 19 смертей, 48 госпитализаций.
6 июля — 422 кумулятивных случая (+8), 19 смертей, 49 госпитализаций.
7 июля — 458 кумулятивных случаев (+36 единственное наибольшее ежедневное увеличение для Файетта), 19 смертей, 50 госпитализаций.
8 июля — 472 кумулятивных случая (+14), 19 смертей, 50 госпитализаций.
9 июля — 476 кумулятивных случаев (+4), 19 смертей, 50 госпитализаций.
10 июля — 498 кумулятивных случаев (+22), 19 смертей, 49 госпитализаций.
11 июля — 509 кумулятивных случаев (+11), 19 смертей, 49 госпитализаций.
12 июля — 514 кумулятивных случаев (+5), 19 смертей, 49 госпитализаций.
13 июля — 532 кумулятивных случая (+18), 19 смертей, 49 госпитализаций.
14 июля — 549 кумулятивных случаев (+17), 19 смертей, 49 госпитализаций.
15 июля — 565 кумулятивных случаев (+16), 20 смертей, 51 госпитализация.
16 июля — 584 кумулятивных случая (+19), 20 смертей, 52 госпитализации.
17 июля — 612 кумулятивных случаев (+28), 20 смертей, 54 госпитализации.
18 июля — 629 кумулятивных случаев (+17), 20 смертей, 56 госпитализаций.
19 июля — 654 кумулятивных случая (+25), 20 смертей, 56 госпитализаций.
20 июля — 669 кумулятивных случаев (+15), 20 смертей, 56 госпитализаций.
21 июля — 693 кумулятивных случая (+24), 21 смертельный исход, 56 госпитализаций.
22 июля — 702 кумулятивных случая (+9), 21 смертельный исход, 56 госпитализаций.
23 июля — 742 кумулятивных случая (+40, новый рекорд ежедневного увеличения), 21 смерть, 57 госпитализаций.
24 июля — 764 кумулятивных случая (+22), 23 случая смерти, 58 госпитализаций.
25 июля — 788 кумулятивных случаев (+24), 23 случая смерти, 58 госпитализаций.
26 июля — 805 кумулятивных случаев (+17), 23 случая смерти, 58 госпитализаций.
27 июля — 825 кумулятивных случаев (+20), 23 случая смерти, 58 госпитализаций.
28 июля — 855 кумулятивных случаев (+30), 23 случая смерти, 58 госпитализаций.
29 июля — 873 кумулятивных случая (+18), 24 смертельных случая, 59 госпитализаций.
30 июля — 898 кумулятивных случаев (+25), 24 случая смерти, 61 госпитализация.
31 июля — 918 кумулятивных случаев (+20), 24 смертельных случая, 62 госпитализации.
1 августа — 949 кумулятивных случаев (+31), 25 смертей, 63 госпитализации.
2 августа — 970 кумулятивных случаев (+21), 25 смертей, 63 госпитализации.
3 августа — 980 кумулятивных случаев (+10), 25 смертей, 63 госпитализации.
4 августа — 994 кумулятивных случая (+14), 25 смертей, 63 госпитализации.
5 августа — 1028 кумулятивных случаев (+34) с 25 смертельными исходами, 63 госпитализациями.
6 августа — 1047 кумулятивных случаев (+19) с 26 смертельными исходами, 63 госпитализациями.
7 августа — 1078 кумулятивных случаев (+31), 28 смертей, 63 госпитализации.
8 августа — 1100 кумулятивных случаев (+22), 28 смертей, 64 госпитализации.
9 августа — 1120 кумулятивных случаев (+20), 28 смертей, 64 госпитализации.
10 августа — 1131 совокупный случай (+11), 29 смертей, 64 госпитализации.
11 августа — 1159 кумулятивных случаев (+28), 30 смертей, 65 госпитализаций.
12 августа — 1187 кумулятивных случаев (+28), 31 смертельный исход, 67 госпитализаций.
13 августа — 1210 кумулятивных случаев (+23), 32 смертельных случая, 67 госпитализаций.
, 14 августа — 1243 кумулятивных случая (+33), 33 смертельных случая, 68 госпитализаций.
15 августа — 1263 кумулятивных случая (+20), 33 смертельных случая, 68 госпитализаций.
16 августа — 1277 кумулятивных случаев (+14) с 34 смертельными случаями, 68 госпитализациями.
17 августа — 1305 кумулятивных случаев (+28), 34 смертельных случая, 68 госпитализаций.
18 августа — 1341 совокупный случай (+36), 34 случая смерти, 71 госпитализация.
19 августа — 1365 кумулятивных случаев (+24), 34 смертельных случая, 71 госпитализация.
20 августа — 1388 кумулятивных случаев (+23), 34 смертельных случая, 73 госпитализации.
21 августа — 1394 кумулятивных случая (+6), 34 смертельных случая, 73 госпитализации.
22 августа — 1404 кумулятивных случая (+10), 35 смертей, 73 госпитализации.
23 августа — 1412 кумулятивных случаев (+8), 36 смертей, 73 госпитализации.
24 августа — 1419 кумулятивных случаев (+7), 36 смертей, 73 госпитализации.
25 августа — 1434 кумулятивных случая (+15), 36 смертей, 74 госпитализации.
26 августа — 1453 кумулятивных случая (+19), 36 смертей, 76 госпитализаций.
27 августа — 1492 кумулятивных случая (+39), 36 смертей, 77 госпитализаций.
28 августа — 1539 кумулятивных случаев (+47, новый рекорд ежедневного увеличения), 38 смертей, 79 госпитализаций.
29 августа — 1564 кумулятивных случая (+25) с 38 летальными исходами, 79 госпитализациями.
30 августа — 1568 кумулятивных случаев (+4), 38 смертей, 80 госпитализаций.
31 августа — 1573 кумулятивных случая (+5), 38 смертей, 81 госпитализация.
1 сентября — 1 585 кумулятивных случаев (+12) с 38 летальными исходами, 81 госпитализацией.
2 сентября — 1595 кумулятивных случаев (+10) с 39 летальными исходами, 81 госпитализацией.
3 сентября — 1 606 кумулятивных случаев (+11) с 39 смертельными исходами, 82 госпитализациями.
4 сентября — 1 613 кумулятивных случаев (+7), 40 смертей, 83 госпитализации.
5 сентября — 1624 кумулятивных случая (+11) с 41 смертью, 84 госпитализациями.
6 сентября — 1 628 кумулятивных случаев (+4), 43 случая смерти, 84 госпитализации.
Вот как выглядит общее количество новых пациентов в больницах штата Джорджия изо дня в день:
• 26 марта — 79 новых пациентов, на 20% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 27 марта — 93 новых пациента, на 19,9% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 28 марта — 51 новый пациент, на 9% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 29 марта — 49 новых пациентов, 7.На 9% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом
• 30 марта — 41 новый пациент, на 6,1% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 31 марта — 111 новых пациентов, на 15,7% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 1 апреля — 134 новых пациента, на 16,3% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 2 апреля — 104 новых пациента, на 10,9% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 3 апреля — 102 новых пациента, на 9,6% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 4 апреля — 81 новый пациент, 6.На 9% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом
• 5 апреля — 44 новых пациента, на 3,5% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 6 апреля — 48 новых пациентов, на 3,8% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 7 апреля — 442 новых пациента, на 33,1% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 8 апреля — 206 новых пациентов, на 11,6% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 9 апреля — 179 новых пациентов, на 9% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 10 апреля — 192 новых пациента, 8.Увеличение на 8% по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом
• 11 апреля — 128 новых пациентов, на 5,4% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 12 апреля — 26 новых пациентов, на 1% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 13 апреля — 81 новый пациент, на 3,29% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 14 апреля — 183 новых пациента, на 7% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 15 апреля — 153 новых пациента, на 5,5% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 16 апреля — 118 новых пациентов, на 4% больше, чем в предыдущий день
• 17 апреля — 284 новых пациента, 9.На 3% больше, чем в отчете за предыдущий день
• 18 апреля — 96 новых пациентов, на 2,8% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 19 апреля — 44 новых пациента, на 1,2% больше, чем за предыдущий 24-часовой период.
• 20 апреля — 86 новых пациентов, на 2,4% больше, чем за предыдущий 24-часовой период.
• 21 апреля — 229 новых пациентов, на 6,4% больше, чем за предыдущий 24-часовой период.
• 22 апреля — 180 новых пациентов, на 4,7% больше, чем за предыдущий 24-часовой период
• 23 апреля — 110 новых пациентов, 2.На 7% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 24 апреля — 152 новых пациента, что на 3,7% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 25 апреля — 105 новых пациентов, на 2,4% больше, чем за предыдущий 24-часовой период.
• 26 апреля — 33 новых пациента, что на 0,01% (одна десятая процента) больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 27 апреля — 74 новых пациента, на 1,6% больше, чем за предыдущий 24-часовой период.
• 28 апреля — 345 новых пациентов, что на 7,7% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 29 апреля — 170 новых пациентов, на 3,5% больше, чем за предыдущие сутки.
• 30 апреля — 162 новых пациента, что на 3,2% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 1 мая — 108 новых пациентов, что на 2,1% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 2 мая — 122 новых пациента, что на 2,3% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 3 мая — 53 новых пациента, что на 0,9% больше по сравнению с предыдущим 24-часовым периодом.
• 4 мая — 36 впервые госпитализированных пациентов, рост 0.6% к предыдущему дню.
• 5 мая — 145 новых госпитализированных пациентов, что на 2,6% больше, чем в предыдущий день.
• 6 мая — 135 новых госпитализированных пациентов, что на 2,4% больше, чем в предыдущий день.
• 7 мая — 86 новых госпитализированных пациентов, что на 1,5% больше, чем в предыдущий день.
• 8 мая — 91 новый пациент госпитализирован, что на 1,5% больше, чем в предыдущий день.
• 9 мая — 95 новых госпитализированных пациентов, что на 1,6% больше, чем в предыдущий день.
• 10 мая — 13 новых госпитализированных пациентов, что на 1% больше, чем в предыдущий день.
• 11 мая — 21 новый пациент госпитализирован, что менее чем на 1% больше, чем в предыдущий день.
• 12 мая — 115 новых госпитализированных пациентов, что на 1,9% больше, чем в предыдущий день.
• 13 мая — 98 новых пациентов госпитализированы, что на 1,5% больше, чем в предыдущий день.
• 14 мая — 117 новых госпитализированных пациентов, что на 1,8% больше, чем в предыдущий день.
• 15 мая — 93 новых пациента госпитализированы, что на 1,4% больше, чем в предыдущий день.
• 16 мая — 297 впервые госпитализированных больных; [новая метрика предоставлена DPH] новых поступлений в реанимацию по всему штату составляет 20 человек.
• 17 мая — 55 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 3 по всему штату.
• 18 мая — 126 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 8 по всему штату.
• 19 мая — 86 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ — 19 по всему штату.
• 20 мая — 105 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 33 по всему штату.
• 21 мая — 128 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных ICU — 25, по всему штату.
• 22 мая — 78 впервые госпитализированы; новых госпитализированных ICU — 16, по всему штату.
• 23 мая — 98 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 20 по всему штату.
• 24 мая — 28 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 5 по всему штату.
• 25 мая — 36 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 3 по всему штату.
• 26 мая — 72 госпитализированных пациента; новых госпитализированных ICU 17 по всему штату.
• 27 мая — 119 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 32 по всему штату.
• 28 мая — 101 впервые госпитализирован; новых госпитализированных ICU — 26, по всему штату.
• 29 мая — 85 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ — 19 по всему штату.
• 30 мая — 69 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 10 по всему штату.
• 31 мая — 25 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 4 по всему штату.
• 1 июня — 181 впервые госпитализирован; новых поступлений в ОИТ — 6 по всему штату.
• 2 июня — 207 новых госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ — 21 по всему штату.
• 3 июня — 85 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 20 по всему штату.
• 4 июня — 138 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных ICU 31 по всему штату.
• 5 июня — 89 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных ICU — 25, по всему штату.
• 6 июня — 16 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 4 по всему штату.
• 7 июня — 23 новых госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ — 8 по всему штату.
• 8 июня — 61 впервые госпитализированный пациент; новых госпитализированных ICU — 16, по всему штату.
• 9 июня — 126 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных ICU — 35 по всему штату.
• 10 июня — 102 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализированных ICU 31 по всему штату.
• 11 июня — 99 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 15 по всему штату.
• 12 июня — 108 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ — 15 по всему штату.
• 13 июня — 43 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 8.
• 14 июня — 24 новых госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 5.
• 15 июня — 74 пациента впервые госпитализированы; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 9.
• 16 июня — 132 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 22.
• 17 июня — 89 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 19.
• 18 июня — 120 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных ICU в масштабе штата — 25.
• 19 июня — 109 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 13.
• 20 июня — 65 впервые госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ по всему штату — 18 человек.
• 21 июня — 27 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 4.
• 22 июня — 89 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 11.
• 23 июня — 170 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 19.
• 24 июня — 190 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ по всему штату — 32.
• 25 июня — 144 впервые госпитализированных пациента; новых госпиталей в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 16.
• 26 июня — 148 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 22.
• 27 июня — 84 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 17.
• 28 июня — 22 новых госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 7.
• 29 июня — 113 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ в масштабе штата — 21
• 30 июня — 227 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 34.
• 1 июля — 224 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 34.
• 2 июля — 225 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 32.
• 3 июля — 153 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 24.
• 4 июля — 90 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 12.
• 5 июля — 32 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 4.
• 6 июля — 144 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 12.
• 7 июля — 307 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 30.
• 8 июля — 274 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализаций в ОИТ по всему штату — 31.
• 9 июля — 106 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 17.
• 10 июля — 331 впервые госпитализирован; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 46.
• 11 июля — 268 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 45.
• 12 июля — 54 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 11.
• 13 июля — 217 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 22.
• 14 июля — 209 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 19.
• 15 июля — 417 впервые госпитализированных больных; новых госпитализированных ICU в масштабе штата — 59. Общее количество госпитализированных ICU 59 — новый дневной рекорд.
• 16 июля — 244 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 34.
• 17 июля — 301 впервые госпитализирован; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 45.
• 18 июля — 298 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 38.
• 19 июля — 49 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 3.
• 20 июля — 37 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 7.
• 21 июля — 447 впервые госпитализированы; новых госпитализированных в реанимацию по всему штату — 75. Оба показателя являются новыми однодневными рекордами с начала пандемии.
• 22 июля — 428 впервые госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ на уровне штата — 63.
• 23 июля — 431 впервые госпитализирован; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 67.
• 24 июля — 399 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 85. Новый рекорд ежедневного увеличения количества госпитализированных в реанимацию.
• 25 июля — 277 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 39.
• 26 июля — 62 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 10.
• 27 июля — 47 новых госпитализированных больных; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 4.
• 28 июля — 406 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 64.
• 29 июля — 420 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 65.
• 30 июля — 339 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 53.
• 31 июля — 386 впервые госпитализированных пациентов; новых госпиталей в отделениях интенсивной терапии по всему штату — 60.
• 1 августа — 306 новых госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ по всему штату — 61.
• 2 августа — 69 впервые госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ на уровне штата — 21.
• 3 августа — 60 новых госпитализированных пациентов; новых госпиталей в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 16.
• 4 августа — 302 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 44.
• 5 августа — 362 впервые госпитализированных пациента; новых госпиталей в отделениях интенсивной терапии по всему штату — 60.
• 6 августа — 214 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ по всему штату — 31.
• 7 августа — 280 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 53.
• 8 августа — 274 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 39.
• 9 августа — 72 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 13
• 10 августа — 48 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 15.
• 11 августа — 355 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 65.
• 12 августа — 348 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 97.
• 13 августа — 202 новых госпитализированных пациента; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 34.
• 14 августа — 237 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 36.
• 15 августа —210 новых госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 43.
• 16 августа —59 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 8.
• 17 августа — 46 новых госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 11.
• 18 августа — 296 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 56.
• 19 августа — 235 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 26.
• 20 августа — 216 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ по всему штату — 42.
• 21 августа — 245 впервые госпитализированных пациентов; новых госпиталей в ОИТ на уровне штата — 33.
• 22 августа — 200 новых госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 33.
• 23 августа — 44 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ на уровне штата — 14.
• 24 августа — 56 новых госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 7.
• 25 августа — 292 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 50.
• 26 августа — 222 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 38.
• 27 августа — 188 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализированных отделений интенсивной терапии по всему штату — 37.
• 28 августа — 208 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 36.
• 29 августа — 198 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 46.
• 30 августа — 39 новых госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 10.
• 31 августа — 32 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 4.
• 1 сентября — 243 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 44.
• 2 сентября — 178 впервые госпитализированных пациентов; новых госпитализаций в ОИТ на уровне штата — 51.
• 3 сентября — 234 впервые госпитализированных пациента; новых госпитализаций в отделениях интенсивной терапии в масштабе штата — 40.
• 4 сентября — 143 впервые госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 36.
• 5 сентября — 99 впервые госпитализированных пациентов; новых поступлений в ОИТ по всему штату — 17.
• 6 сентября — 22 новых госпитализированных пациента; новых поступлений в реанимацию по всему штату — 3.
Сводка функций
Power BI Desktop, сентябрь 2019 г. | Блог Microsoft Power BI
Вы сразу заметите одно из наших интересных обновлений при создании новых отчетов с сентябрьским обновлением Power BI Desktop, новой современной темы по умолчанию! У нас есть не только новая тема по умолчанию, но мы более чем вдвое увеличили количество встроенных опций тем для вашего отчета.Если вы являетесь автором темы, потенциально более интересными являются обновления в формате JSON нашей темы, которые позволяют вам намного быстрее и проще создавать собственные настраиваемые темы, которые значительно изменяют внешний вид вашего отчета. Благодаря проекту стажера мы также выпускаем часто запрашиваемую функцию моделирования: строки настраиваемого формата. И, конечно же, в этом месяце у нас есть множество дополнительных улучшений, включая некоторые улучшения производительности, дополнительные параметры динамического форматирования, обновления нашей персонализированной панели визуализации и многое другое.
В качестве последнего напоминания, начиная с этого месяца, мы выпускаем только наш новый единственный установщик .exe, в который включены все языки. Если вы автоматически загружаете его из Центра загрузок каждый месяц, вам необходимо обновить свои скрипты. Вы можете узнать больше о том, как это сделать, в нашей документации.
Вот полный список сентябрьских обновлений:
Отчетность
Аналитика
Визуализации
Возможность передачи данных
Подготовка данных
Шаблоны приложений
Другое
Чтобы ознакомиться со сводкой основных обновлений, вы можете посмотреть следующее видео:

Цветовые и текстовые классы в темах
Мы понимаем, что при написании собственного файла JSON для пользовательской темы может быть довольно сложно создать тему, которая полностью изменяет внешний вид вашего отчета.Например, если вы хотите создать темную тему, которая устанавливает темный цвет страницы и использует белый текст сверху, вам придется изменить тонну настроек в разделе визуальных стилей JSON, что может быть очень своевременным. потребляет и подвержен ошибкам.
Чтобы помочь с этим, мы расширили классы цветов в нашем файле темы, чтобы вы могли форматировать многие цвета в своей теме, не затрагивая визуальные стили. Если вы уже пишете файлы темы, вероятно, вы уже используете несколько существующих цветовых классов: передний план, фон и tableAccent, которые обновляют различные настройки в вашем отчете одной строкой.В этом обновлении мы добавляем новые классы цветов в этот список, что в результате означает, что вы можете раскрасить все визуальные элементы в отчете, просто установив 6 цветов.
Доступные классы цветов и их формат:
В дополнение к классам цветов мы добавили классы текста, чтобы упростить и ускорить установку стилей текста. Существует 4 основных класса текста, которые регулируют в общей сложности 14 классов текста. Вы можете установить семейство шрифтов, размер шрифта и цвет шрифта для каждого класса текста.Четыре основных класса текста: «Заголовок», «Ярлык», «Выноска» и «Заголовок».
У классов Title и Label есть несколько вторичных классов, которые автоматически выводятся из настроек первичного класса, но могут быть отформатированы индивидуально. Например, если вы установите для класса метки, который, например, используется для значений в таблице, значение 10pt, «Маленькая метка», которая, например, используется для текста поля поиска в срезах, будет автоматически установлена на 9pt. Цель первичных / вторичных текстовых классов — упростить и упростить для вас установку текстовых классов, которые по-прежнему поддерживают визуальную иерархию текста.
В таблице ниже показаны первичные классы с примерами настроек и вторичные классы с настройками, которые делают их уникальными по сравнению с их ассоциированным первичным классом.
Первичный класс Средние классы Имя класса в JSON Настройки Связанные визуальные объекты
Выноска НЕТ выноска DIN
# 252423
45pt
Этикетки с данными карты
Показатели КПЭ
Заголовок НЕТ заголовок Segoe UI Полужирный шрифт
# 252423
12 точек
Заголовки ключевых факторов влияния
Название название DIN
# 252423
12 точек
Заголовок оси категорий
Заголовок оси значений
Заголовок многострочной карточки *
Заголовок среза
Большое название largeTitle 14 п. Визуальное название
Этикетка этикетка Segoe UI
# 252423
10pt
Заголовки столбцов таблиц и матриц
Заголовки строк матриц
Сетка таблиц и матриц
Значения таблиц и матриц
полужирный полужирный Этикетка Segoe UI полужирный Текст профиля ключевых влиятельных лиц
Большой largeLabel 12 п. Этикетки данных карт многорядные
Малый smallLabel 9 пт. Ярлыки справочной линии *
Ярлыки диапазона дат среза
Стиль текста числового ввода среза
Поле поиска среза
Текст ключевых факторов влияния
Свет световая этикетка # 605E5C Текст легенды
Текст кнопки
Метки осей категорий
Метки данных воронкообразной диаграммы
Метки коэффициента преобразования воронкообразной диаграммы
Целевой показатель
Метка категории точечной диаграммы
Элементы среза
Полужирный жирный, этикетка Segoe UI Bold Итоги матрицы
Итоги матрицы
Итоги таблицы
Большой и легкий largeLightLabel # 60 индивидуальный
12 точек
Ярлыки категорий карт
Этикетки калибров
Многорядные ярлыки категорий карточек
Малый и легкий smallLightLabel # 60 индивидуальный
9pt
Метки данных
Метки оси значений
* Цвет шрифта для этих настроек основан на цветах данных, а не на настройках класса текста.
Например, вот небольшая тема, которая устанавливает некоторые из этих свойств:
{ "name": "NewThemeOptions", "передний план": "# 252423", "foregroundNeutralSecondary": "# 605EvC", "foregroundNeutralTertiary": "# B3B0AD", "фон": "#FFFFFF", "backgroundLight": "# F3F2F1", "backgroundNeutral": "# C8C6C4", "tableAccent": "# 118DFF", "textClasses": { "вызывать": { "fontSize": 45, "fontFace": "DIN", "цвет": "# 252423" }, "заглавие": { "fontSize": 12, "fontFace": "DIN", "цвет": "# 252423" }, "header": { "fontSize": 12, "fontFace": "Полужирный шрифт Segoe UI", "цвет": "# 252423" }, "этикетка": { "fontSize": 10, "fontFace": "Пользовательский интерфейс Segoe", "цвет": "# 252423" } } }
Вы по-прежнему можете использовать визуальные стили для установки любого определенного форматирования, которое вы хотите, и это переопределит любые цвета или классы текста, которые были установлены.Мы ожидаем, что с этими новыми изменениями большинство пользователей будут придерживаться классов цвета и текста большую часть времени и будут использовать визуальные стили только для нецветных / текстовых параметров (например, включение / выключение заголовков по умолчанию).
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о классах цвета и текста:

Новые темы по умолчанию
Вместе с параметрами JSON новой темы мы также обновляем темы, доступные для отчетов, и меняем тему по умолчанию для новых отчетов.
Наша группа дизайнеров и исследователей потратила немало времени на разработку нового набора тем, которые имеют большее разнообразие (например, Innovate, темная тема) и демонстрируют более тематические функции (например, Bloom с его фоновым изображением).
Новая тема по умолчанию предназначена как для лучшего согласования с языком дизайна Microsoft, так и для соответствия лучшим методам проектирования визуальных элементов. Мы также тщательно протестировали его, чтобы убедиться, что его дизайн является улучшением по сравнению с другими темами, с целью, чтобы новое значение по умолчанию упростило создание красивых отчетов прямо из коробки.
Некоторые визуальные обновления с новой темой по умолчанию:
Более темный, более читаемый текст
Пузырьки меньшего размера для визуальных элементов разброса и карты
Более широкие линии для линейных и комбинированных диаграмм
Обновлен макет круговой и кольцевой диаграмм для улучшения читаемости
Развернуть / свернуть по умолчанию для матриц
Фон для визуальных элементов включен по умолчанию
Вы по-прежнему можете найти предыдущие темы в подменю «Другие темы» в любое время, когда захотите до них добраться.Одна вещь, которую следует помнить о пользовательских темах, заключается в том, что они всегда основаны на теме по умолчанию. Так, например, если вы создали свою собственную настраиваемую тему, которая просто установила цвета данных и ничего больше, если вы импортировали эту тему в отчет с применением нового значения по умолчанию, она все равно будет расширять / свертывать по умолчанию, фоны для визуальных элементов включены. и т. д., поэтому он может выглядеть иначе, чем при его импорте в отчет со старой темой по умолчанию. Если вы хотите, чтобы ваша тема выглядела точно так же, как и раньше, вы можете сначала установить для темы значение «Классическая» в раскрывающемся списке тем, чтобы тема по умолчанию имела старые настройки, а затем импортируйте свою настраиваемую тему.
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о наших новых темах:

Улучшения персонализированной панели визуализации (предварительная версия)
Открепить визуальные эффекты по умолчанию
Первое обновление персонализированной панели визуализации в этом месяце — это возможность открепить любой из визуальных элементов по умолчанию.
После открепления встроенного визуального элемента он перемещается под пунктирной линией на панели, и в следующий раз, когда вы откроете отчет, он не будет отображаться, если этот визуальный тип уже не используется в отчете, и в этом случае он будет отображаться под пунктирной линией.Это означает, что единственное различие между встроенными и настраиваемыми визуальными элементами заключается в том, что встроенные изначально отображаются по умолчанию.
Вот некоторые причины, по которым вы можете захотеть это сделать:
Вы никогда не используете определенные визуальные эффекты и хотите избавиться от беспорядка на панели
Вы категорически против определенных визуальных типов и не хотите рассматривать это как вариант
Вы используете настраиваемую визуальную версию визуального типа и не хотите, чтобы вас по ошибке нажали на встроенную версию, которую вы никогда не использовали.
Если позже вы захотите вернуть визуальные эффекты по умолчанию, вы можете использовать опцию для восстановления исходных визуальных элементов на панели.
Информация о визуальных эффектах
Еще одно обновление заключается в том, что теперь вы можете щелкнуть правой кнопкой мыши любой визуальный элемент на панели визуализации, чтобы увидеть диалоговое окно «О программе» с дополнительной информацией о визуальном элементе.
Вы сможете увидеть такие вещи, как идентификатор визуального элемента, номер версии, откуда вы его взяли, а также информацию о поддержке.
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше об улучшениях персонализированной панели визуализации:

Строки пользовательского формата
Находясь в представлении моделирования, теперь вы можете ввести строку настраиваемого формата, чтобы настроить способ отображения поля в визуальных элементах.
Для этого сначала выберите поле в списке полей и выберите параметр настраиваемого формата в карточке форматирования на панели свойств.
Оттуда вы сможете выбрать из списка часто используемых форматных строк.
Или вы можете использовать данное поле ввода для ввода собственной строки формата. Power BI будет поддерживать большую часть синтаксиса стиля VBA, за некоторыми исключениями. Подробную информацию см. В полной документации.
После того, как вы введете строку настраиваемого формата, она немедленно отобразится в окне просмотра данных и отчета.
Одна из наших вернувшихся стажеров, Челси Эйден, работала над этой функцией летом. Возможно, вы помните ее по сборщику тем, над которым она работала в прошлом году! Здорово, что стажеры возвращаются в команду Power BI — надеюсь, в будущем вы снова увидите Челси.
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о строках настраиваемого формата:

Условное форматирование для дополнительных опций визуального форматирования
Мы рады объявить в этом месяце о новых функциях форматирования, которые можно условно форматировать, что еще больше приближает нас к нашей цели — условно форматировать все в области форматирования.
Альтернативный текст (Общий)
Альтернативный текст — это первая функция, которая теперь имеет условное форматирование.Это действительно огромный шаг вперед с точки зрения доступности. Замещающий текст, который считывается программами чтения с экрана всякий раз, когда визуальные элементы находятся в фокусе, теперь можно динамически изменять в зависимости от текущего состояния фильтра визуального элемента. Например, вы можете указать в замещающем тексте как высшую, так и низшую категории и быть уверенным, что они всегда будут отражать текущие данные в визуальном элементе.
Цвет границы (Border)
Цвет границы — это следующая функция, которая имеет эту дополнительную возможность.Как и в случае с фоном, вы можете динамически настраивать цвет границы в зависимости от текущего состояния фильтра. Это может быть хорошим вариантом, если вы хотите раскрасить визуальный элемент на основе определенного KPI, но вам кажется, что цвет фона был слишком интенсивным для варианта.
Цвета шкалы
Еще в июне мы добавили условное форматирование, чтобы заполнить цвет для датчика, и в этом месяце мы расширяем его также до четырех других свойств датчика:
Целевой цвет текста
Целевой цвет заливки
Цвет метки данных
Цвет значения выноски
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше об обновлениях условного форматирования:

Детализация улучшения обнаруживаемости
Мы слышали отзывы о том, что конечные пользователи не всегда знают, когда они могут перейти с визуального представления на другую страницу отчета.Чтобы помочь с этим, мы добавили текст во всплывающую подсказку к визуальному элементу, чтобы они знали, что он включен.
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о детализации через улучшение обнаруживаемости:

Новые выражения DAX: REMOVEFILTERS и CONVERT
В этом месяце у нас есть два новых выражения DAX! REMOVEFILTERS совпадает с ALL при использовании внутри CALCULATE для удаления фильтров. CONVERT изменяет выражение на другой тип данных.
Visual PowerApps теперь общедоступен и сертифицирован
Визуализация торговой площадки PowerApps позволяет добавлять возможности приложений в отчеты и информационные панели.Визуальный элемент PowerApps позволяет редактировать формы и данные непосредственно в Power BI, позволяя встраивать собственные PowerApps прямо в отчет или панель мониторинга. И с этого месяца визуальный элемент стал общедоступным и сертифицированным, что позволяет использовать его в еще большем количестве мест.
Попробуйте визуализацию прямо сейчас.
Улучшения коннектора PostgreSQL
Поддержка сворачивания запросов к собственной базе данных
Коннектор PostgreSQL был усовершенствован за счет сворачивания запросов по собственному запросу.Теперь вы можете вставить собственный запрос при подключении к базе данных PostgreSQL, при этом операции с возможностью сворачивания применяются поверх в соответствии с обычной логикой импорта или прямого запроса.

Общедоступная поддержка DirectQuery
Мы рады сообщить, что поддержка DirectQuery в PostgreSQL connect, о которой мы объявили в прошлом месяце, теперь общедоступна.
Копировать в буфер обмена из профилирования данных
В выпуске этого месяца мы делаем возможным экспортировать данные профилирования данных, копируя их в буфер обмена из редактора Power Query Editor.
Новая опция копирования доступна для всех поверхностей профилирования данных, как описано ниже.
Поверхность профилирования данных
Скриншот
Данные экспортированы в буфер обмена
Сводка по качеству столбца
Диаграммы распределения столбцов
Панель сведений профиля столбца — статистика столбца
Панель сведений о профиле столбца — распределение столбцов
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о копировании в буфер обмена из профилирования данных:

Шаблонные приложения — отличный способ предоставить пользователям Power BI устанавливаемые, готовые к использованию качественные приложения с практическими возможностями.Эти шаблоны содержат отчеты, информационные панели и модели данных, которые могут подключаться к данным пользователя, создавая немедленную ценность и действия. Каждый месяц мы выделяем недавно выпущенный шаблон приложения для торговой площадки.
Отчет Google Analytics
Рекомендуемое в этом месяце приложение-шаблон — одно из самых популярных приложений-шаблонов в магазине AppSource, это отчет Google Analytics, подготовленный Havens consulting . Модель отчета была построена с использованием коннектора данных Google Analytics.Его можно подключить к вашим собственным данным Google Analytics, используя ваши собственные учетные данные.
Сам отчет позволяет пользователям выполнять глубокий анализ ежедневных просмотров страниц с помощью: прогнозирования и регулируемого скользящего среднего, увеличения или уменьшения трафика за месяц, самых посещаемых страниц, тенденций в источниках трафика с течением времени и т. Д. Кроме того, отчет содержит множество отличных примеров функций и возможностей Power BI, включая закладки, параметры «что если», расширенное условное форматирование и настраиваемые визуальные элементы.В целом этот отчет обеспечивает фантастическую готовность к работе с Power BI и является отличным способом дополнить ваши данные Google Analytics.
Вы можете установить приложение прямо в сервисе Power BI и задать его параметры для своего идентификатора представления Google Analytics. После того, как вы установите его, отчет теперь ваш, так что вы можете настраивать и публиковать столько, сколько захотите.
Партнеры Microsoft могут создавать собственные шаблоны приложений для публикации на торговой площадке. Если вы заинтересованы в этом, обязательно ознакомьтесь с нашей документацией, чтобы начать работу.
Загрузите это приложение из AppSource.
Повышение производительности многомерных моделей
В этом месяце мы проделали работу, которая позволила пользователям многомерных служб Analysis Services 2019 улучшить общую производительность. При использовании нового Release Candidate SQL Analysis Services 2019 (подробности см. Https://powerbi.microsoft.com/en-us/blog/whats-new-for-sql-server-2019-analysis-services-rc1/) , вы увидите более эффективные запросы и оптимизацию выполнения мер.Это улучшение, которое некоторые могут назвать «Super DAX», помогает уменьшить болтовню между Power BI и службами Analysis Services. Некоторые другие функции, которые поставляются с этим, — это многомерная поддержка развертывания / свертывания заголовков строк, поддержка перекрестного выделения в разных таблицах и выборка с высокой плотностью для визуальных элементов, которые это поддерживают. Вам нужно будет включить этот параметр в службах Analysis Services, чтобы использовать его в Power BI.
Улучшение производительности запросов для моделей DirectQuery
В этом месяце мы также представили сворачивание констант времени выполнения, чтобы повысить производительность запросов для некоторых моделей DirectQuery.Количество улучшений производительности, которые вы увидите, будет зависеть от используемых вами выражений DAX, структуры модели, скорости источника DirectQuery и т. Д. Однако с некоторыми ранними пользователями мы наблюдали довольно значительный прирост производительности.
Вот и все на этот месяц! Мы надеемся, что вам понравятся эти обновления в течение месяца. Продолжайте присылать нам свои отзывы и не забудьте проголосовать за другие функции, которые вы хотели бы видеть в Power BI Desktop. Вы всегда можете оставить свой отзыв в нашем активном сообществе по любым функциям предварительной версии.Вы также можете загрузить файл .pbix, который я использовал, и если вы ищете аналогичный дизайн для своих отчетов, я использовал макет Microsoft из PowerBI.Tips.
президио годовой доход 2020
CPS Capital Private Equity Firm. ДЕЙСТВУЮЩИЕ Наклейки для внедорожников с 1 СЕНТЯБРЯ 2019 г. Акции Tesla раскололись утром в понедельник, 31 августа 2020 года. … Американские ценные бумаги … Год подачи. Он имеет более чем 25-летний опыт работы в отрасли и за рубежом в области программного обеспечения, оборудования и услуг для управления информацией.В 2020 году DocuSign имеет рыночную капитализацию более 30 миллиардов долларов, а их годовой доход стремительно приближается к 1 миллиарду долларов. Просматривайте последние финансовые отчеты SQFT, отчеты о прибылях и убытках и финансовые коэффициенты. Годовая выручка CDW за 2020 год составила 18,468 млрд долларов, что на 2,41% больше, чем в 2019 году. Presidio Property Trust, Inc. сообщает результаты за четвертый квартал и год, закончившийся 31 декабря 2020 года. «Это становится все более и более важным компонентом нашего бизнеса», — сказал он. by Joe Panettieri • 19 ноября 2020 г. Было зачислено 7 498 студентов-редакторов.Джон пришел в Presidio из Dell / EMC, где он был старшим вице-президентом по продажам коммерческих центров обработки данных. Общая выручка примерно в 3 раза превышает объем продаж аренды площадок … Presidio Trust уделяет особое внимание полноте предложения, возможности предложения … 7 июля 2020 г. 7 июля 2020 г. — 31 июля 2020 г. 7 июля 2020 г. — 31 июля , 2020 14 августа 2020 17 августа 2020 21 августа 2020 Настоящая поправка № Жители города Президио будут голосовать за избрание мэра и трех членов совета в этом сезоне выборов. Порно, ХХХ, Киска, Секс и многое другое! Выручка рынка клинического питания превысит 76 долларов США.1 млрд к 2027 году: Global Market Insights Inc. — 1 час назад. Выручка бизнеса выросла на 2,9% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. XXXbunker.com — это крупнейший порносайт в сети с самым большим выбором бесплатных полнометражных порно-видео и ежедневно добавляемых новых видео. … большей стабильности доходов и большей справедливости в налоговой системе бизнеса. Однако он считает, что продажи AWS Marketplace в ближайшие 12 месяцев вырастут и станут частью компании на 150 миллионов долларов. Новая система налогообложения валовых поступлений ввела прогрессивную структуру ставок и более крупный прогрессивный регистрационный сбор.Последние разработки Подробнее. Заседание Совета директоров 24 июля 2020 г. Стр. 7 Ниже приведены статистические данные о велосипедах для паромной переправы Larkspur: Larkspur Southbound Bike Counts Годовое общее количество велосипедов за 2016 г. 35,769 Всего за 2017 г. взимает налог на недвижимость в виде процента от оценочной стоимости каждого дома. Исторические темпы роста Н / П Прибыль на акцию (%) Н / П Дивиденды (%) Н / П / П с использованием TTM EPS N / AP / E с использованием оценки 2021 г. N / AP / E с использованием оценки 2022 г. N / A Рейтинг Zacks N / A ZACKS оценивает выручку (в миллионах долларов) 1 квартал 2 квартал 3 квартал 4 квартал Год (июнь) (сентябрь) (декабрь) 7 A 7 A 7 A 7 A 29 A Hermosillo (американский испанский: [eÉ¾moËˆsiÊ o] ()), ранее называвшийся Питич (как в Сантисима Тринидад-дель-Питик и Президио-дель-Питик) — город, расположенный в центре северо-западного мексиканского штата Сонора.Это столица штата и крупнейший город, а также главный экономический центр штата и региона. Presidio, Inc в основном занимается оптовой продажей компьютерного, периферийного оборудования и программного обеспечения. Каннацци отметил, что такие проекты составляют довольно небольшую часть годового дохода Presidio, превышающего 3 миллиарда долларов. American Securities, частная инвестиционная компания из Нью-Йорка, владеет «значительными инвестициями» в Presidio с апреля 2011 года. 04. Недавно выпущенные акции подлежали выплате акционерам после закрытия рынка в пятницу, 28 августа 2020 года.Дженнифер Хартсок, директор по информационным технологиям Baker Hughes, получила премию Super Global ORBIE для организаций с годовым доходом более 4 миллиардов долларов и многонациональных операций. • Получил доход в размере 25 миллионов долларов США и четыре новых аккаунта во время кризиса COVID 2020 года. Годовая выручка CDW за 2019 год составила 18,032 млрд долларов, что на 11,03% больше, чем в 2018 году. Ежегодное собрание акционеров Presidio Property Trust Inc. 1 «) к годовому отчету по форме 10-K / A вносит поправки в годовой отчет по форме 10-K of One за финансовый год, закончившийся 31 декабря 2020 года, который был подан в Комиссию по ценным бумагам и биржам (« SEC ») в марте. 29 января 2021 г. («Первоначальная подача»).VatorNews — Лидерство, комментарии и оригинальный анализ, а также отчеты о технологиях и инновациях В списке поставщиков решений CRN за 2020 год 500 представлены лучшие VAR-партнеры, интеграторы, поставщики услуг и ИТ-консультанты в Северной Америке по объему выручки. Сессия Лори исследует текущие правовые тенденции, с которыми сталкиваются общественные ассоциации, и то, что необходимо знать менеджерам, членам правления и адвокатам, чтобы помочь клиентам их общественных ассоциаций ориентироваться в деликатных темах. Советы по продаже профессиональных услуг Годовой доход World Wide Technology увеличился с 11 долларов.9 миллиардов долларов в 2019 году до 13,4 миллиарда долларов в 2020 году, рост (12,6%). Большинство наших офисов арендуются на срок от 3 до 5 лет с ежегодным увеличением арендной платы. КОРОБКА 9000, СТАНЦИЯ ПРЕЗИДИО ♦ САН-ФРАНЦИСКО, Калифорния 94129-0601 ♦ США. Для организаций, которые не освобождены от налогов или не получили статус 501 (c) (3) от Налоговой службы. 0001047469-20-005067.rtf. В то время Presidio был…… Мы — фонд целевого капитала, созданный для целевых компаний с годовой выручкой от 5 до 40 миллионов долларов и годовым денежным потоком от 2 до 8 миллионов долларов.Найдите подробную статистику доходов World Wide Technology на Craft. Джон Хэнлон присоединился к Presidio в 2020 году. Что нашло GAO. Выборы в США 2020; Коронавирус. Общий чистый дисконт на покупку кредитов из кредитного портфеля Presidio составлял 12,5 млн долларов на дату слияния с Presidio, из которых 11,6 млн долларов остаются непогашенными по состоянию на 31 декабря 2019 года. 8-20-21. Резюме мнения Justia: В 2013 году Филлипс приобрел собственность округа Гумбольдт на распродаже за 153,806,41 доллара, состоящую из двух участков площадью 80 акров, в двух милях от дороги общего пользования.Просмотр даты подачи; 2 октября 2020 г .: просмотр HTML. Каннацци отметил, что такие проекты составляют довольно небольшую часть годового дохода Presidio, превышающего 3 миллиарда долларов. Досрочное голосование начинается 19 апреля, в преддверии дня выборов 1 мая. TxDOT запрашивает 35 миллионов долларов в виде общих доходов за 2022 финансовый год, а власти UB в 2023 финансовом году — для таможенного и пограничного контроля США (CBP) для проверки и обработки работы поездов. пересекает международную границу в Президио, штат Техас. У CDW 9 900 сотрудников в 49 офисах и 18 долларов США.Годовая выручка в 2020 финансовом году составила 47 млрд долларов. Lingo сообщает о рекордных продажах за 2 квартал и с начала года до 2021 года, а также о финансовых результатах — 1 час назад. Филлис против округа Гумбольдт Дата: 31 декабря 2020 г. Номер дела: A158725. Пункт повестки дня № Жилищные единицы, 1 июля 2019 г. (V2019) 139 684 244: Доля единиц жилья, занимаемых собственниками, 2015–2019 гг .: 64,0%: Средняя стоимость единиц жилья, занимаемых собственниками, 2015–2019 гг. организации, которые в некоторых случаях являются финансовыми спонсорами.) Regional Reports 2020 Edition.Вот 25 лучших компаний в этом списке. 0001047469-20-005067.pdf. Североамериканский поставщик ИТ-решений Presidio при поддержке частной инвестиционной компании BC Partners приобретает Arkphire Group, поставщика ИТ-продуктов и управляемых ИТ-услуг (MSP) из Дублина, Ирландия. Presidio будет использовать сделку для расширения своей деятельности в Европе и Азии. По словам покупателя, тихоокеанские регионы. Обновленная информация об основных инвестиционных тенденциях и темах — будет обновлена для… Presidio Property Trust, Inc. сообщает результаты за четвертый квартал и год, закончившийся 31 декабря 2020 года… был результатом снижения выручки на 4,3 миллиона долларов в 2020 году… Наша команда приносит сильную и…. Как портфельные компании адаптируются к covid-19 … Presidio приносит годовой доход, превышающий 1,3 миллиарда долларов. Inari Medical, Inc., коммерческая компания по производству медицинского оборудования, специализируется на разработке продуктов для лечения и преобразования жизни пациентов, страдающих венозными заболеваниями в Соединенных Штатах. Победителями премии ORBIE по информационным технологиям года в Филадельфии в 2020 году стали: ›› Джон Марканте, ИТ-директор и управляющий директор Vanguard, получил звание ИТ-директора-лидера года ORBIE.Основана парой предпринимателей, которые стремятся инвестировать в качественные малые и средние предприятия и работать с ними. С 2004 по 2016 год он отвечал за работу Optiv с клиентами из государственного сектора в США и корпоративным бизнесом в… • Валовая прибыль превысила 3 миллиона долларов за 2020 год и заняла 2-е место в рейтинге продаж на юго-востоке. Партнер Лори С. Пул, CCAL, и Джеффри Э. Каман, эсквайр, представляют горячие юридические темы на ежегодной конференции и выставке CAI 2021 года: CommunityNOW в Лас-Вегасе, штат Невада.54% студентов ознакомились с установленными учебными модулями. Проблемы обострились на заседании городского совета в Президио на прошлой неделе, когда городские власти подняли тему, которую они боялись обсуждать. Состояние студенческой программы Википедии на весну 2020 года в цифрах, по состоянию на 30 июня: 409 курсов, поддерживаемых Wiki Education, находились в процессе (268, или 65%, проводились вернувшимися преподавателями). Встреча 25 июня 2020 г. В 2021 году Presidio может потерять еще 17 миллионов долларов из-за коронавируса. Сверка FFO с чистым убытком, наиболее сопоставимый финансовый показатель GAAP, прилагается к этому пресс-релизу.Что касается финансовой отчетности, их финансовый год заканчивается 30 июня. Все внедорожные транспортные средства (OHV), разработанные производителем в первую очередь для использования на неулучшенной местности, и которые весят 2500 фунтов или меньше, должны по закону иметь действительную наклейку OHV для работы на государственных и государственных землях в Аризоне. Акции упали на 31% с момента его первичного публичного размещения в октябре 2020 года и на 20,9% в 2021 году. Ожидаемые продажи в 2020 году — 375 домов с доходом в 206 миллионов долларов. Это изменение не повлияет на подачу годовой налоговой декларации предприятий за 2020 год.Файлы Presidio Property Trust для смешанной полки на сумму до 200 миллионов долларов — Подача в SEC … Доход (млн, долл. США) 2020. конкурентные, рыночные, нормативные и другие факторы, описанные в разделе «Факторы риска» годового отчета, многие из которых … Presidio Property Trust, Inc. («Президио» или «Компания») была основана в 1999 году как NetREIT … 2020 2019 Доходы: 1 («Поправка № инвестор. Новая система налогообложения валовых доходов ввела прогрессивную ставку. структура и более крупный прогрессивный регистрационный сбор.Джозеф М. Вайр, аудитор-контролер. Хью руководил запуском нескольких новых предприятий, включая QuickBooks Enterprise и Intuit Payments, которые сегодня приносят более 1 миллиарда долларов годовой выручки. Получайте последние новости и аналитику на фондовом рынке сегодня, в том числе новости национальных и мировых фондовых рынков, деловые новости, финансовые новости и многое другое. Победителями премии ORBIE по информационным технологиям года в Хьюстоне в 2020 году стали: Уэйн Шуртс, исполнительный вице-президент и технический директор, Sysco Corporation (fmr ), получил звание лидера ИТ-директора года ORBIE. … 2020.В списке поставщиков решений CRN на 2020 год 500 представлены лучшие VAR-партнеры, интеграторы, поставщики услуг и ИТ-консультанты в Северной Америке по объему выручки. Документы, подтверждающие право собственности на годовые отчеты; 2020 10-К. 2020 10-К 638,4 КБ. Этот калькулятор используется для расчета налога на лицензию на ведение бизнеса в Монтерее и сборов за продвижение, если это применимо. Получите обзор тенденций в области народонаселения, доходов, рабочих мест, заработной платы и образования в каждом из 12 экономических регионов Техаса. 0001047469-20-005067.xls. Заявления по доверенности. Чистая маржа Presidio составляла 1.46% и скользящая рентабельность капитала за 12 месяцев в размере 6,97%. Выручка CDW за двенадцать месяцев, закончившихся 31 марта 2021 года, составила 18,916 млрд долларов США, что на 2,45% больше, чем годом ранее. Годовая выручка CDW за 2018 год составила 16,241 млрд долларов, что на 9,49% больше, чем в 2017 году. По мнению GAO, финансовые отчеты Службы внутренних доходов (IRS) за 2020 и 2019 финансовые годы достоверно представлены во всех существенных отношениях, и, хотя некоторые меры контроля могут быть улучшены, IRS поддерживало во всех существенных отношениях эффективный внутренний контроль над финансовой отчетностью по состоянию на 30 сентября 2020 года.Узнайте всю ключевую статистику Presidio Property Trust, Inc. (SQFT), включая оценочные показатели, финансовую статистику за финансовый год, торговые записи, статистику акций и многое другое. В том же квартале прошлого года прибыль компании составила 0,42 доллара на акцию. Поскольку физические контракты быстро уходят в прошлое, компания ожидает продолжения устойчивого роста. С 2004 по 2016 год г-н Боссом возглавлял национальную сеть инженеров по предпродажной подготовке Optiv, поскольку годовой доход компании вырос с 30 миллионов долларов до 700 миллионов долларов.Пожалуйста, выберите соответствующий раздел лицензии на ведение бизнеса, укажите, находится ли предприятие в одном из рекламных районов города, и введите годовой валовой доход. Хью был первым членом Совета по разнообразию Intuit, что привело к формированию десятка сетей сотрудников, в том числе религиозных сетей Intuit. Мы — фонд целевого капитала, созданный для целевых компаний с годовой выручкой от 5 до 40 миллионов долларов и годовым денежным потоком от 2 до 8 миллионов долларов. Ожидается, что сайт будет ежегодно привлекать 1 миллион новых посетителей Presidio.Городской администратор Джо Портильо сказал на встрече, что Presidio может столкнуться с дефицитом бюджета в размере 800 000 долларов, что составляет почти целых 25 процентов годового дохода приграничного города … Несмотря на солидные результаты за год и увеличение выплаты дивидендов, показатели акций Presidio Property оставались неизменными. немного не впечатляет. Получайте последние котировки Presidio Property Trust Inc (SQFT) в режиме реального времени, исторические показатели, графики и другую финансовую информацию, которая поможет вам принимать более обоснованные торговые и инвестиционные решения.›› Сабина Юинг, глобальный руководитель Upjohn Business Technology, Pfizer Upjohn получила глобальную премию ORBIE для организаций с годовым доходом более 3 миллиардов долларов и международных операций. Для общей операционной поддержки, ежегодных фондов или средств для компенсации операционных убытков. Инвестор, у которого до разделения было 100 акций Tesla, после разделения будет иметь 500 акций. Presidio Property Trust, Inc. — это самоуправляемый инвестиционный фонд недвижимости, который занимается инвестициями в разнообразный мультитенантный портфель объектов недвижимости.Эти анализы предшествовали пандемии COVID-19 и последующим экономическим последствиям. 13 (b) Кому: Финансово-аудиторскому комитету / Комитету полного состава. Посмотреть историю доходов Presidio. Средства от операционной деятельности или FFO (не по GAAP) на 2020 год составили примерно 1 483 000 долларов США по сравнению с примерно 2 374 000 долларов США в 2019 году. Увеличение чистого убытка, приходящегося на долю держателей обыкновенных акций Компании, произошло в результате снижения выручки на 4,3 миллиона долларов в 2020 году по сравнению с ожидаемым доходом в 2019 году. к продаже недвижимости. Общий доход составил 13 долларов.2 миллиона долларов за шесть месяцев, закончившихся 30 июня 2020 года, по сравнению с 14,3 миллиона долларов за тот же период 2019 года, что на 1,1 миллиона долларов или 8,0% меньше. Клиффорд Дуонг, аналитик, программы капиталовложений и грантов. Житель Presidio Джон Разо и действующий мэр Джон Фергюсон ответили Presidio International о своих видениях в отношении Presidio, когда они сражаются за мэра. Однако он считает, что продажи AWS Marketplace в ближайшие 12 месяцев вырастут и станут частью компании на 150 миллионов долларов. Ознакомьтесь с информацией о CDW, включая расположение офисов, конкурентов, выручку, финансовые показатели, руководителей, дочерние компании и… Открытые сети + подключение на базе искусственного интеллекта — специальные рандомизированные сетевые сессии, а также предлагаемые совпадения, основанные на ваших интересах и амбициях, знакомство с новыми людьми, технологиями , компании и инвесторы, которые подходят именно вам.Форвардная годовая ставка дивидендов для акций SQFT составляет 0,40 доллара США, что соответствует дивидендной доходности 12,4%. Разделение 5: 1 было объявлено во вторник, 11 августа 2020 года. После пика выручки в 33,37 миллиона долларов в 2017 году показатель ежегодно снижался до 24,35 миллиона долларов в 2020 году. ВАТЕРТАУН, Массачусетс, 22 июня 2021 года — Markforged объявил о трех ключевые дополнения к The Digital Forge: Metal X Gen 2, Next Day Metal и X7 Field Edition. Приобретена компания Courtney Group Incorporated. Сентябрь 2020 г. … большая стабильность доходов и большая справедливость в налоговой системе бизнеса.Приложение 99.1. Это изменение не повлияет на подачу годовой налоговой декларации предприятий за 2020 год. Преимущества посещения форума чистых технологий в Сан-Франциско — для всех участников. Советы по продаже профессиональных услуг Местность в основном крутая и лесистая. Так, например, если ваша общая налоговая ставка составляет 1,5%, а стоимость вашего дома составляет 100 000 долларов, вы должны будете платить ежегодный налог на недвижимость в размере 1500 долларов. «Это становится все более и более важным компонентом нашего бизнеса», — сказал он. Региональный отчет Техаса был составлен на основе… Ориентировочной стоимости предоставления этих объектов, согласно… Эта страница включает в себя все регистрационные данные SEC, а также список всех документов (S-1, Prospectus, Current Reports, 8-K , 10K, Annual Reports), поданные Presidio, Inc.. Он работает в следующих сегментах: офисная и промышленная недвижимость, модельная домашняя недвижимость и торговая недвижимость. Годовой денежный дивиденд 7 Дивидендная доходность в размере 0,40 доллара США (%) 13,00 -Yr. Presidio Property Trust Cl A Годовая финансовая отчетность по акциям MarketWatch. Корпорация Microsoft объявила сегодня о подписании облачного контракта на размещение ключевых частей беспроводной сети AT&T Inc., которая предоставляет интернет-услуги более чем 180 миллионам подписчиков. Com 1. Вот 25 лучших компаний в этом списке. От: Эми Фрай, директор по программам капитала и грантов.2019 10-К. 2019 10-К 732,2 КБ. Сентябрь 2020. 05.
Морфологические и анатомические адаптации галофитов. Обсуждение биологии, Рекламный щит водительских прав Top 100, Божественное Провидение Лигонье, Аквапарк Wyndham Gatlinburg, Лесозаготовительные компании в Миннесоте, Лучшие места для жизни в Орегоне для семей в 2021 году, Минимум переходов к решению Leetcode с равными элементами массива, Японский институт Марронье, Гранты Usda для малого бизнеса, Некролог Джеффри Гольдштейна, Диамагрув Уитмена,
.

Классный час 1 сентября 2019-2020 Культура и культурный человек

Темы для классного часа 1 сентября, актуальные в 2019 году — «Слово без границ»

Выбор темы для классного часа 1 сентября в 2019 году

Задачи классного часа 1 сентября

Популярные темы для классного часа 1 сентября 2019 года

Актуальные темы для классного часа 1 сентября 2019 года

Классный час 1 сентября 2019 года: тема классного часа

О Дне знаний

Что такое классный час?

Тематические уроки 1 сентября

Методические рекомендации

Опыт коллег

Современное восприятие темы родителями и детьми

Форма проведения уроков Мира

Тема единого классного часа 1 сентября 2021 учебного года: что подготовить

темы — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Классный час 1 сентября 2020-2021 учебного года: темы

Немного истории

Что такое классный час: суть, задачи и функции

Будут ли проводиться классные часы в 2020-2021 учебном году

Темы классных часов

Конкретные примеры с описаниями

Возможные форматы

Ход и структура классного часа

Советы педагогам

Еще об образовании:

1 сентября 2020 года тема классного часа Министерство образования 1

Что рекомендует Минобразования

Сценарий для 1 класса

Темы классных часов по возрастным категориям школьников

Класс 1 – 4

Класс 5 – 7

Класс 8 – 9

Класс 10 – 11

Советы для педагогов по проведению классного часа 1 сентября

Урок Победы в день знаний 1 сентября 2020 года

Классный час 1 сентября 2020 года

Немного истории

Что такое классный час?

Тематические уроки 1 сентября

Особенности проведения уроков Мира

«ГТО»

1 сентября 2021 — день знаний: сценарий праздника, обычаи: линейка, классный час, открытый урок в классе, картинки, фото, поздравления

История праздника день знаний

Сценарий 1 сентября — Дня Знаний

Торжественная линейка 1 сентября

Стихи к 1 сентября

Поздравления с 1 сентября

Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

Открытое занятие «1 сентября – День знаний». 1-й класс 2016

Праздничная линейка в малокомплектной школе, посвященная 1 сентября, «Праздник первого звонка» 2015

«Моя малая и большая родина». 1 сентября в 1-м классе 2015

Сценарий праздника «Первый раз в первый класс» 2015

Классный час «День знаний». 1-й класс 2013

Урок-знакомство «1 сентября – День знаний» 2012

Проведение первого урока в 1-м классе 1 сентября, посвященного Дню знаний 2012

«Здравствуй, школа!» (Праздник в классе для первоклассников к первому сентября) 2012

Сценарий торжественной линейки «Здравствуй, школа!» 2012

Планы первого и второго родительских собраний перед 1-м классом 2012

1 сентября – День знаний 2012

Праздник 1 сентября «Первый раз – в первый класс» 2011

Урок Знаний 1 сентября 2010

Презентация по теме «Первый раз — в первый класс, или Путешествие Лунтика по Стране знаний» 2010

Урок знаний в 1-м классе с презентацией и музыкальным оформлением «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» 2009

Урок-знакомство «Первый раз в первый класс» 2009

Праздник 1-е сентября — День Знаний 2009

Классный час «1 сентября в первом классе» 2009

Сценарий праздника «С днем рождения, 1-й класс!» 2008

Сценарий торжественной линейки «Праздник первого звонка» 2008

Школьная готовность. Встреча с родителями будущих первоклассников 2006

Урок знаний 1 сентября в первом классе 2006

Праздник «Первое сентября». 1-й класс. Путешествие в академию наук 2006

Урок-праздник 1 сентября в 1-м классе: «Гражданин России» 2004

Классный час 1 сентября 2019-2020 Культура и культурный человек

Понимание расписания занятий на осень 2020 года

Дистанционное обучение

Правила и сроки регистрации

Консультации и помощь при регистрации

виртуальных классов — публичная библиотека Мура, районная библиотека

ОСОБЕННОСТИ: 4-H