Структура итогового сочинения 2018: Структура итогового сочинения. 11 класс

Структура итогового сочинения. 11 класс

СТРУКТУРА
итогового сочинения
11 класс
Общий план сочинения
имеет вид:
I. Вступление.
II. Основная часть.
Тезис.
1. Первый аргумент.
2. Второй аргумент.
III. Заключение.
Классическое вступление состоит из
нескольких элементов:
1. объяснение ключевых слов темы
или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости
предложенных для объяснения
понятий в жизни человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос
темы
Все эти элементы последовательно
располагаются друг за другом.
Вступление
Рассмотрим несколько примеров
вступлений с учётом особенностей
формулировок реальных тем итоговых
сочинений.
Темы, предложенные для итогового
сочинения, можно разделить на три
типа: тема-вопрос, тема-
утверждение, тема — назывное
предложение.
Тема в виде вопроса
Например: «Что приносит любовь
человеку: радость или
страдание?»
Ключевые слова
темы
Любовь, радость, страдание. ..
Общие рассуждения
на тему
Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое из всех
человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её
природу при помощи науки, кто-то говорит о том,
что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или
иначе, именно любовь управляет жизнью большинства
людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил:
«Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею,
только любовью держится и движется жизнь».
Вопрос (задаём главный вопрос темы, на
который будем отвечать в основной части)
Но всегда ли это чувство несёт
нам радостные минуты или же

часто приносит разочарование,
страдание?
Будьте аккуратны в формулировке
вопроса: не уходите от темы.
В этом случае можно использовать
стандартные формулировки,
начинающиеся словами: «можно ли
утверждать, что…», «почему
можно говорить, что это
высказывание справедливо»,
«действительно ли…» и т. д.
Например, к теме «Писатель — судья
своего времени» можно задать вопрос:
«Можно ли утверждать, что писатель
является
судьёй своего времени? Действительно
ли он всегда опережает его
(идёт в ногу со временем или
анализирует прошлое)?».
Если тема сформулирована в виде цитаты,
то можно её повторить и далее разъяснить
смысл фразы, выделенной в цитату
Тема — назывное
предложение (ключевые слова)
Например: «Преходящее и вечное».
В этом случае действуем уже знакомым
путём: ключевые слова — общие
рассуждения — вопрос.
Что же, на мой взгляд, можно
отнести к таким явлениям, как
преходящее и вечное?
Формулировка тезиса
Тезис — это основная мысль сочинения,
которую вы будете во время дальнейшего
рассуждения аргументированно
доказывать.
Формулировка тезиса,
естественно, напрямую
зависит от особенностей
темы.
Тема-вопрос
Если тема уже представляет собой
вопрос, то требуется дать на него
непосредственный ответ. В этом
случае не нужно ничего
дополнительно придумывать и
переделывать, просто дать ответ.
Как правило, именно этим
вопросом заканчивается
вступительная
часть сочинения.
«Счастлив ли человек,
влюблённый в свою
профессию?»
Тезисы
Когда человек трудится с удовольствием,
тогда этот труд приносит ему
только радость, а значит, и сам человек
становится счастливым.
Не зря М. Горький говорил: «Когда труд —
удовольствие, жизнь хороша!..»
Тема-утверждение (в том числе
цитата)
В этом случае требуется обосновать уже
имеющееся утверждение. Вступительную
часть мы закончили вопросами, почему
так, а не иначе. В тезисной части нужно
объяснить, почему так.
«Любовь столь всесильна,
Когда человек влюблён, ему хочто перерождает нас
чется быть лучше и,
самих…»
соответственно, делать этот мир
(Ф.М. Достоевский).
тоже лучше, а значит, даже при
(Во вступительной части
наличии каких-то пороков, он
задаём вопросы: «Почему
будет стараться от
них избавиться, потому что
любовь заставляет человека
любовь перерождает человека.
перерождаться?» Или
Любовь — это самая
«Можно ли говорить о
необъяснимая сила на земле.
том, что любовь всесильна,
Она может заставлять людей
так как она заставляет
идти на подвиги.
перерождаться нас самих?»)
Тема в виде назывного предложения
или просто
ключевые слова, нуждающиеся в комментарии
Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о
каждом из ключевых понятий. Нужно постараться сформулировать
свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные
Время,
вопросы.
технический прогресс идут вперёд.

Поэтому появляются новые формы
передачи информации. Конечно,
«Ваш выбор: книга или
компьютер сейчас занимает
компьютер?»
огромное пространство в нашей
(Во вступительной части
жизни. Но разве можно
задаём вопросы: «А что в
сравнивать книгу и
нашем современном мире
компьютер? И то и другое является
можно считать
источником знаний для человека.
наиболее важным: книгу
И всё же книга, с её приятным шеили компьютер?», «Можно лестом страниц, с её иногда пожелли говорить, что
тевшими от времени листами, всё
компьютер вытеснил
равно оказывается в руках того или
из нашей жизни книгу?»)
иного человека. Потому что книга — это живая свидетельница истории человечества!
Способы формулировки
тезиса
· Прямая формулировка
основной мысли. Чёткий ответ
на вопрос.
Тема: «Что важнее: любить или
быть любимым?»
Тезис: «Важнее любить, чем быть
любимым, на мой взгляд. Но быть
любимым тоже очень важно»
Образ-аналогия
Тема: «Должен ли человек следовать за
своей мечтой?»
Тезис: «Человек должен обязательно
следовать за своей мечтой, потому что
она окрыляет его, даёт ему силы,
помогает делать новые важные шаги
вперёд по жизни к достижению своего
счастья»
Вопросно-ответная форма
(пожалуй,
самый удобный и лёгкий способ: мы сами
себе задаём вопрос и сами на него отвечаем,
это помогает не уйти от темы).
В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у
каждого она проявляется по-своему.
Кто-то, не жалея себя, не задумываясь,
встаёт на защиту в самые трудные для Родины
минуты. Кто-то воспевает её в своих
произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то
старается сделать пусть небольшой островок
земли около своего дома прекрасным, сажая
цветы и ухаживая за ними.
Основная часть
Аргументация
Итак, тезис сформулирован, теперь нужно
привести аргумент из литературных источников.
Основная часть, как мы помним, состоит из одного
или нескольких аргументов на литературной
основе, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент
выделяется в отдельный абзац. В конце каждого
абзаца должен быть микровывод.
Можно к одному тезису привести один
литературный аргумент, но лучше, чтобы
аргументов было два.
Если тезисов несколько, то к каждому из них
приводится свой
аргумент!
Структура аргумента
Аргумент состоит из нескольких
элементов и включает:
1. Обращение к литературному
произведению: называем
автора и произведение, его жанр
(если знаем; если не знаем, то так и
пишем — «произведение», чтобы
избежать фактических ошибок).
2.
Его интерпретацию: здесь мы
обращаемся к сюжету произведения или
конкретному эпизоду, характеризуем
героя(-ев). Желательно несколько раз
упомянуть автора, используя речевые
клише типа «автор повествует», «автор
описывает», «писатель рассуждает», «поэт
показывает», «автор считает» и т.п.
Почему нельзя просто написать: «герой
пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что
это будет уже не анализ, а простой
пересказ.
3. Микровывод (он завершает

только одну из микротем, а не всё
сочинение в целом; нужен для
логичности и связности текста): в
этой части мы, как правило,
формулируем основную мысль
всего упомянутого произведения
или авторскую позицию по
конкретной проблеме. Используем
клише типа «писатель приходит к
выводу…» и т.п.
Заключение
Вот мы и добрались до заключительной части нашего
итогового сочинения.
Существует несколько способов закончить сочинение:
·
Вывод. Обычно принято завершать сочинение
выводом из всего вышесказанного. Это, наверное,
самый распространённый способ закончить
сочинение. Иногда бывает очень сложно написать
вывод, так как нельзя повторять те микровыводы,
которые уже делались в сочинении после аргументов.
В любом случае мысль одна и та же, просто выражена
она другими словами!
Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.
Заключение-призыв. Это ещё один
достаточно распространённый вариант
концовки. Конечно, это не должны быть
пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!».
Лучше не использовать глаголы 2-го лица:
«берегите», «уважайте», «помните».
Ограничьтесь формами «нужно», «важно»,
«давайте» и т. д.
Тогда никто вас не сможет упрекнуть в
неэтичном отношении к адресату
Заключение — выражение
надежды. Это один из самых
выигрышных вариантов
заключительной части, так как
позволяет избежать дублирования
мысли, этических и логических
ошибок. Выражать надежду нужно на
что-нибудь позитивное.
Нельзя писать, к примеру, что «природа
отомстит за себя будущим
поколениям».
Цитата, подходящая по
смыслу. Можно заранее
подобрать цитаты по всем
тематическим
направлениям, может,
какая-нибудь подойдёт.
1.«Война есть одно из величайших кощунств над человеком
и природой» (А.С. Пушкин).
2. «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н.К.
Рерих).
3. «Природа — творец всех творцов» (И.В. Гёте).
4. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (Антуан де
Сент-Экзюпери)
5. «Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Цицерон).
6. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд
собственный — невозможно…» (А.С. Пушкин).
7. «Истинная любовь очищает и возвышает всякого
человека, совершенно преобразуя его» (Н.Г.
Чернышевский).
8. «Жить — значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г.
Белинский).
9. «Человек — целый мир. ..» (Ф.М. Достоевский).
11.«Благословенна да будет любовь, которая
сильнее смерти!»
(Д.С. Мережковский).
12. «Нет счастья в бездействии…» (Ф.М.
Достоевский).
13. «Россия без каждого из нас обойтись
может, но никто из нас без неё не может
обойтись» (И.С. Тургенев).
14.«Счастья достигает тот, кто стремится
сделать счастливыми
других и способен хоть на время забыть о
своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачёв).
ИСТОЧНИКИ
Михайлова, Екатерина Викторовна.
М69 ЕГЭ 2017. Литература. Алгоритм написания
сочинения / Е. В. Михайлова. — Москва : Эксмо,
2016. — 256 с. — (ЕГЭ. Задания с развернутым
ответом).
http://mainview.ru/wpcontent/uploads/2010/06/ps-burn-text-01.jpg
http://предыдущая.страна-читалия.рф/upload/image/2_(1).png
Составитель презентации учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания Погребняк Н.М.

План итогового сочинения » Рустьюторс

План итогового сочинения 

1. Вступление 
2. Тезис 
3. Связка 
4. Аргумент №1 
5. Микровывод 
6. Связка 
7. Аргумент №2 
8. Микровывод 
9. Заключение  

Вступление. 

Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису, обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о месте этих явлений в жизни человека и т.д.) 

Тезис

Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения. 

• Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос. 
• Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания. 
• Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами, расширить ее, распространить. 

Связка

Теперь подробнее о связке. Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.  

Микровывод

После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели Вас в другую сторону.  

Аргументация в итоговом сочинении= анализ произведения, героя произведения или ситуации. 
Из каких частей может состоять этот анализ: 

План анализа персонажа: 

1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис. 
2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист) 
3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики. 
4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляет в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт. 
5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.  
6. Мнение автора произведения о герое, его поступках. 

Подготовка к итоговому сочинению

Основные сведения

Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильная гимназия №12» 

 

Юридический адрес	г. Чита, ул. 9-ое января 64
Фактический адрес	г. Чита, ул. 9-ое января 64
Телефон	35-09-23 или 35-64-38.
Электронная почта	Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Сайт ОУ	http://gim_chit_12. chita.zabedu.ru
Год основания	1963

 

Учредителем Учреждения является городской округ «Город Чита».  Функции и полномочия учредителя осуществляются администрацией городского округа «Город Чита», от имени которой действует комитет образования администрации городского округа «Город Чита».

Действующая лицензия: № 108 от 26.04.2012 г. — бессрочно

Свидетельство о государственной аккредитации:  приказ № 126 – ГА от 17.04.2014 до 17.04.2026 г.

 

Школа расположена в типовом благоустроенном здании со всеми удобствами, есть благоприятные условия для работы. С первого сентября 2021 / 2022 учебного года в школе обучаются 1126 учащихся, 39 классов-комплектов.

Проезд:

 маршрутные такси №: 7, 25, 28, 30, 49, 51, 58

 

Режим работы учреждения: С 8:00 до 17:40 — учебный процесс, с 18:00 до 20:00 — работа спортивных секций, проведение внеклассных мероприятий.

Каникулы I четверти — с 25.10.2021 по 31.10.2021.

 

 Расписание звонков:

С понедельника по пятницу

1 смена	2 смена
8.00 – 8.40	13.00 – 13.40
8.50 – 9.30	13.50 – 14.30
9.40 – 10.20	14.40 – 15.20
10.30- 11.10	15.30 – 16.10
11.20 –12.00	16.15 – 16.55
12.05- 12.45	17.00 – 17.40

Суббота

1 смена	2 смена
8. 00 – 8.40	12.40 – 13.20
8.45 – 9.25	13.25 – 14.05
9.30 – 10.10	14.10 – 14.50
10.15- 10.55	14.55 – 15.35
11.00 –11.40	15.40 – 16.20
11.45- 12.25	16.25 – 17.05

Итоговое сочинение

Подборка тем к новым направлениям 2021/22 учебного года.

 

Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

 1. Как меняется характер человека на протяжении жизни? 2. Каждый ли человек может найти свой жизненный путь? 3. Согласны ли вы с высказыванием: «Жизнь прожить – не поле перейти»? 4. Может ли путешествие изменить мировоззрение человека? 5. Как вы понимаете высказывание Г. Торо: «Никто ещё не заблудился, следуя своему внутреннему голосу»? 6. Почему тема дороги стала одной из ведущих тем в русской литературе XIX века? 7. Почему некоторые люди не могут найти своё место в жизни? 8. Согласны ли вы с тем, что человек должен находиться в постоянном поиске? 9. Как путешествия помогают познавать себя? 10. Что лучше: тернистый путь или проторённая дорога? 

Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

 1. Согласны ли вы с высказыванием художника П. Пикассо: «Компьютеры бесполезны. Они всего лишь могут давать вам ответы»? 2. Какое влияние оказывают новейшие технологии на человеческое мышление? 3. Может ли научно-технический прогресс привести к вырождению человечества? 4. Всегда ли люди разумно пользуются плодами научно-технического прогресса? 5. Могут ли технологические новшества окончательно вытеснить духовные ценности? 6. Согласны ли вы с тем, что новейшие технологии помогают нам сэкономить время? 7. Можно ли утверждать, что люди становятся зависимыми от новых технологий? 8. Согласны ли вы с тем, что развитие цифровых технологий приводит к дефициту живого общения? 9. Как вы понимаете высказывание Стива Джобса: «Я бы обменял все свои технологии на встречу с Сократом»? 10. Может ли научное открытие привести к тяжёлым последствиям для человечества?

 Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

 1. Каждый ли человек может испытывать муки совести? 2. Бывают ли ситуации, в которых преступление может быть оправдано? 3. Как вы понимаете высказывание философа Сенеки: «Стыд запрещает порой то, чего не запрещают законы»? 4. Согласны ли вы с тем, что за каждое преступление человек должен понести наказание? 5. Почему важно брать на себя ответственность за каждый сделанный выбор? 6. Почему люди становятся преступниками? 7. Что сильнее: закон или совесть? 8. Почему говорят, что мы раскаиваемся не только в плохих, но и в хороших делах? 9. Почему Ф.М. Достоевский назвал совесть «действием Бога в человеке?» 10. Легко ли всегда поступать по совести? 

Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника). 1. Какое произведение искусства повлияло на вашу систему ценностей? 2. Какого героя литературного произведения или фильма вы бы могли назвать родственной душой? 3. Как музыка может помочь человеку пережить трудное время? 4. Почему людям нравится смотреть фильмы? 5. Как вы понимаете высказывание В. Гюго: «Книги – это друзья, бесстрастные, но верные»? 6. Как искусство может изменить человека? 7. Согласны ли вы с высказыванием М. Лютера: «Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека»? 8. Справедливо ли мнение о том, что смотреть фильмы и читать книги – это значит жить чужой жизнью? 9. Может ли человечество существовать без искусства? 10. Как книга может помочь человеку понять свой внутренний мир?

 Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

 1. Как вы понимаете высказывание Н.А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»? 2. Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом – это значит отдавать долг Родине? 3. Согласны ли вы с тем, что историю делает народ, а не отдельные личности? 4. Каким должен быть человек с активной гражданской позицией? 5. Как вы понимаете высказывание В.Г. Белинского: «Патриотизм, чей бы он ни был, доказывается не словом, а делом»? 6. Может ли государство помочь всем людям, попавшим в сложную жизненную ситуацию? 7. Как социальные пороки влияют на жизнь отдельного гражданина? 8. Согласны ли вы с высказыванием А.Н. Радищева: «Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же»? 9. Что значит честно служить Родине? 10. Может ли человек обрести счастье на чужбине?

Читать далее: https://4ege.ru/sochinenie/62699-temy-itogovogo-sochinenija.html

Итоговое сочинение 2020-2021

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ 2020-2021 учебный год

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила методические рекомендации по проведению итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году. Рекомендации разработаны для органов управления образованием субъектов РФ, образовательных организаций, участников итогового сочинения и экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения. Рекомендации по подготовке и проведению доступны для ознакомления на официальном сайте Рособрнадзора и информационном портале ЕГЭ http://ege.edu.ru/ru/main/legal-documents/rosobrnadzor/guidelines/

Приказ №408 от 24.11.2020 «Об утверждении перечня мест регистрации на сдачу ЕГЭ (для участников ЕГЭ), сроках и местах подачи заявлений на сдачу ГИА в 2021 учебном году»

ГРАФИК внесения сведений об итоговом сочинении (изложении) в РИС, проверки и обработки итогового сочинения (изложения) на 2020/2021 учебный год

Традиционно итоговое сочинение (изложение) проводится в первую среду декабря, первую среду февраля и первую рабочую среду мая. Основной срок написания в 2020/2021 учебном году – 2 декабря 2020. Успешное выполнение работы, которая оценивается «зачет/незачет», является допуском к государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов. Школьники с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение.

Продолжительность работы – 3 часа 55 минут. Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов время увеличивается на 1,5 часа. Рекомендуемый объем итогового сочинения – не менее 350 слов, минимально допустимый – 250 слов; изложения – 200 слов, минимальный – 150 слов.

Во время проведения работы запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и (или) толковые словари. Также запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика, другие литературные источники). В случае нарушения установленных требований участник подлежит удалению.

Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, в том числе ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его по желанию. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

Рекомендации по подготовке к сочинению (изложению) содержат комментарии, поясняющие особенности открытых тематических направлений сочинений, утвержденных Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах на текущий учебный год.

Напомним, определено пять открытых направлений:

1. Забвению не подлежит

2. Я и другие

3. Время перемен

4. Разговор с собой

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Также в рекомендациях изложен порядок проведения сочинения, порядок проверки, оценивания и обработки результатов, критерии оценивания сочинений на соответствие требованиям объема, самостоятельности, соответствие теме, аргументацию, композицию и логику рассуждения, качество письменной речи, грамотность. Учащиеся, получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам смогут написать сочинение в дополнительные сроки – 5 февраля 2019 года и 6 мая 2020 года.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

1. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
2. Обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
3. Обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

• Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
• Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
• Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
• Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
• Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Полезная информация:

КРИТЕРИЙ №1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т. п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

КРИТЕРИЙ №2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

КРИТЕРИЙ №3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

КРИТЕРИЙ №4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

КРИТЕРИЙ №5 «ГРАМОТНОСТЬ»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:
● Получен «зачёт» по Критерию №1.
● Получен «зачёт» по Критерию №2.
● Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.
● В сочинении не менее 250 слов.
● Сочинение не списано.

При подготовке к сочинению полезно знать следующее:
● Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». К сдаче ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт».

● Рекомендуемый объём сочинения – 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то ставится незачёт. Максимальное количество слов не устанавливается.

● Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём, который выдадут в аудитории.

● Для каждого из 11-и часовых поясов будут разные темы.

● Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытых информационных ресурсах (ege.edu.ru, fipi.ru).

● Работа выполняется чёрной гелевой, капиллярной или перьевой ручкой.

● Сочинение должно быть проверено в течение семи календарных дней.

Документы, регламентирующие проведение итогового сочинения:

Телефоны горячей линии, ответственные лица:

• Управление образования администрации городского округа-город Волжский Волгоградской области: тел. (8443) 272794
• МОУ СШ №34: директор школы Черников Андрей Юрьевич, тел.(8443) 52-01-51

МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»

Итоговое сочинение (изложение)

 

Итоговое сочинение (изложение)

Порядок проведения и проверки итогового сочинения в 2022 году

Порядок проведения итогового сочинения в Оренбургской области в 2021-2022 учебном году

Итоговое сочинение 2021-2022: критерии оценивания

Памятка «Как написать итоговое сочинение»

Перечень мест регистрации выпускников на итоговое сочинение (изложение) и единый государственный экзамен в 2022 году:

1. Образовательное учреждение — выпускники текущего года подают заявление в своё образовательное учреждение

2.Управление образования — выпускники прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях подают заявление в кабинет № 18 (ул.Советская,д.80)

Срок подачи заявления на итоговое сочинение (изложение): до 18 ноября 2021 

В 2021-2022 учебном году итоговое сочинение (изложение) проводится: 1 декабря 2021 года.

Повторный допуск : 2 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года

Место информирования о результатах итогового сочинения — образовательная организации, в которых они были допущены к итоговому сочинению в установленном порядке.
 

О сроках и местах подачи заявлений на прохождение ЕГЭ

Заявление на прохождение ЕГЭ обучающиеся 11 классов подают до 1 февраля 2022 года в образовательную организацию по месту обучения.

Заявление подается обучающимися лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Информация о сроках, местах и порядке информирования о результатах государственной итоговой аттестации (далее — ГИА) по образовательным программам среднего общего и основного общего образования в 2022 году

1. Места информирования о результатах государственной итоговой аттестации:
— обучающихся – образовательные организации, в которых они были допущены к ГИА в установленном порядке;
— выпускников прошлых лет – организации, в которых они были зарегистрированы на сдачу ЕГЭ.

2. Сроки и порядок информирования о результатах ГИА:
Департамент образования и науки Оренбургской области в день утверждения результатов ГИА направляет протоколы проверки результатов ГИА в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, которые в этот же день обеспечивают оперативную рассылку по образовательным организациям и организациям, где были зарегистрированы обучающиеся, выпускники прошлых лет.
Руководители образовательных организаций или организаций, в которых были зарегистрированы обучающиеся, выпускники прошлых лет, организуют ознакомление с результатами ГИА под роспись в срок не позднее одного рабочего дня со дня их передачи от государственной экзаменационной комиссии Оренбургской  области.

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
3. Преступление и наказание — вечная тема
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/2022 учебный год

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

 

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

• обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
• обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
• обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут. 

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность. 

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

• 5 ошибок, из-за которых можно завалить итоговое сочинение

Структура итогового сочинения 2018-2019

 

 

 

 

 

 

 

Возможные темы сочинений 2018-2019 на официальном сайте topic.ege.edu.ru

Для допуска к ЕГЭ российским одиннадцатиклассникам нужно написать сегодня, 5 декабря итоговое сочинение. И для того, чтобы получить допуск до экзаменов, фактически достаточно написать сочинение на зачет — оценивается оно по зачетной системе, так что ничего экстраординарного от выпускников не требуется.

В данный момент ученики одиннадцатых классов активно готовятся к итоговому сочинению, и их, разумеется, интересуют конкретные темы. Известны ли темы итогового сочинения в 2018-2019 учебном году, что нужно знать о процедуре написания декабрьского сочинения.

1 сентября, непосредственно в первый день нового учебного года, ФИПИ объявил направления тем для итогового сочинения, которое состоится 5 декабря. По традиции это пять различных направлений:

Доброта и жестокость.
Искусство и ремесло.
Месть и великодушие.
Мечта и реальность.
Отцы и дети.
Как можно заметить, в каждом из направлений предлагается рассмотреть определенный конфликт между двумя понятиями, которые, с одной стороны, полностью противоположны, с другой — не могут существовать друг без друга.

Конкретные темы итогового сочинения будут более узкими, нежели обнародованные направления.

Например, в прошлом году одним из направлений тем была “Верность и измена”, а конкретными темами по данному направлению в разных регионах стали такие, как “Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?”, “Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?”, “Что значит быть верным долгу?” и т.д.

Стали известны темы итогового сочинения в 2018-2019 учебном году

Найти конкретные темы итогового сочинения на 2018-2019 учебный год в интернете не получится. Максимум, что можно обнаружить — это приблизительные темы, которые сформулированы на основе объявленных направлений. Ничего общего с реальностью эти приблизительные темы не имеют, на итоговом сочинении они будут другими.

Во время итогового сочинения используются те же принципы, что и на экзаменах ЕГЭ. Конкретные задания становятся известны непосредственно перед началом работы. Так, темы итогового сочинения 5 декабря объявят только за 15 минут до начала написания. Даже сами педагоги и члены комиссий знать эти темы не будут.

Для различных регионов страны, в зависимости от часового пояса, также будут сформулированы разные темы для каждого из пяти направлений.

Всего, таким образом, будет 11 наборов тем. Изначально их еще больше, и распределяются темы между разными регионами случайным образом.

Первая и основная попытка написать итоговое сочинение будет у одиннадцатиклассников 5 декабря 2018 года. Время начала сочинения — 10:00, темы будут объявлены в 9:45 местного времени.

Всего на написание сочинения будет дано 3 часа 55 минут. За это время школьникам нужно будет составить сравнительно небольшой текст — около 350 слов. Установленный минимум — 250 слов, если текст будет короче, его даже не станут проверять.

При оценке комиссия будет опираться на пять критериев:

насколько сочинение соответствует теме (пускаться в слишком общие рассуждения нельзя, нужно придерживаться заданной темы),
насколько хорошо аргументируется мысль автора сочинения и как активно он привлекает литературный материал (обязательно нужно опираться на литературные произведения и делать это убедительно),
композиция (текст должен быть выстроен по всем ее правилам),
качество речи (сочинение не должно быть косноязычным),
грамотность (текст не должен содержать огромного количества ошибок).
При условии, что сочинение оценивается по системе зачет/незачет, справиться с ним обязан любой, кто претендует на получение высшего образования.

Если же сдать сочинение 5 декабря не получится (ученик получит незачет или по уважительной причине вообще не сможет явиться для написания текста), у одиннадцатиклассников будут еще две попытки: в феврале и мае.

Список тем:

Отцы и дети.
Мечта и реальность.
Месть и великодушие.
Искусство и ремесло.
Доброта и жестокость.
Рассмотрим каждую тему детальнее.

❗ Первое направление – «Отцы и дети» связано в первую очередь с вечной проблемой человеческого бытия, а именно, с неизбежностью смены поколений, с проблемами взаимоотношения «отцов» и «детей».

❗ Второе направление – «Мечта и реальность» обращено к осмыслению различных взглядов о мире и смысле жизни, на рассуждения о порождении реальностью мечты и как мечта человека поднимает его над обыденностью.

❗ Третье направление – «Месть и великодушие» стремится раскрыть разные проявления человеческой натуры, его «эго». Понятия «месть» и «великодушие» нацеливают на раздумья о понятиях «добра» и «зла», «милосердии» и «жестокости», «миролюбии» и «агрессии».

❗ Четвертое направление – «Искусство и ремесло» побуждает учеников поразмыслить о роли произведений искусства в жизни и развитии человечества. Об оценке таланта их создателей, и, что особенно важно, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.

❗ Пятое направление – «Доброта и жестокость» стремится раскрыть тему нравственных основ отношения к человеку и всему живому. Данное направление нацеливает выпускников путем размышлений выяснить, где находится грань между гуманностью и анти гуманностью.

Конкретные темы итогового сочинения разрабатываются Рособрнадзором для каждого часового пояса отдельно. Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт».

Важно! В случае получения выпускником неудовлетворительного результата ему предоставляется возможность пересдачи.Для того, чтобы хорошо подготовиться к итоговому сочинению, выпускникам необходимо системно тренироваться над написанием сочинений. Несмотря на то, что конкретные темы итогового сочинения еще неизвестны мы предлагаем вам список возможных тем итогового сочинения. Они не слишком сильно будут отличаться от тех, которые будут на реальном экзамене.

Итак, возможные темы итогового сочинения 2018/2019 по каждому направлению:

Мечта и реальность

1. Что такое мечта?

2. Почему между мечтой и реальность пролегает пропасть?

3. Что общего между мечтой и реальностью?

4. Чем отличается желание от мечты?

5. Чем отличается мечта от цели?

6. Почему люди предают мечту?

7. Нужно ли быть верным своей мечте?

8. Почему люди убегают от реальности?

9. Что такое «бегство от реальности»?

10. Нужно ли претворять свои мечты в жизнь?

11. Все ли мечты должны сбываться?

Доброта и жестокость

1. Что такое доброта?

2. Что такое жестокость?

3. Почему люди бывают жестоки друг к другу?

4. Чем доброта отличается от милосердия?

5. Почему человек должен быть добрым?

6. Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?

7. Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?

8. Кого можно назвать добрым человеком?

9. Кого можно назвать жестоким человеком?

10. Уместна ли жестокость на войне?

11. Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?

Отцы и дети

1. В чем заключается конфликт между поколениями?

2. Почему разные поколения не понимают друг друга?

3. Нужно ли учитывать опыт старших поколений?

4. Почему конфликт отцов и детей вечен?

5. Почему отцы всегда поучают детей?

6. Почему нужно уважать старших?

7. К чему ведет конфликт отцов и детей?

8. Каковы последствия разрушения преемственности поколений?

9. Что такое преемственность поколений?

10. Как изменился конфликт отцов и детей со временем?

11. Как помирить отцов и детей?

Месть и великодушие

1. Что такое месть?

2. Что такое великодушие?

3. Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?

4. Что такое «кровная месть»?

5. Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?

6. Можно ли отомстить врагу?

7. Можно ли оправдать месть?

8. Чем великодушие отличается от благородства?

9. Чем великодушие отличается от доброты?

10. Как убедить человека отказаться от мести?

11. Как научить подрастающее поколение великодушию?

Искусство и ремесло

1. Что такое настоящее искусство?

2. Как отличить настоящее искусство от ремесла?

3. Чем отличается истинное искусство от фальшивого?

4. Кого можно назвать истинным творцом?

5. Почему люди путают искусство и ремесло?

6. Кого можно назвать ремесленником в искусстве?

7. Что такое талант?

8. Почему искусство называют вечным?

9. Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?

10. Можно ли научиться искусству?

11. Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?

Материалы для подготовки к итоговому сочинению:

5 направлений итогового сочинения 2019 от ФИПИ
Речевые клише для идеального сочинения ЕГЭ
Клише для итогового сочинения
5 критериев оценивания итогового сочинения от ФИПИ
Как писать итоговое сочинение
План (структура) итогового сочинения
Алгоритм написания итогового сочинения 2018-2019
Список литературы для итогового сочинения
Аргументы для итогового сочинения 2018-2019: Отцы и дети, Мечта и реальность, Доброта и жестокость, Месть и великодушие, Искусство и ремесло
Цитаты для итогового сочинения 2018-2019: Отцы и дети, Мечта и реальность, Доброта и жестокость, Месть и великодушие, Искусство и ремесло
Тезисы к 5 направления итогового сочинения 2018-2019
Итоговое сочинение: вопросы и ответы
25 вопросов, которые помогут в подготовке экзамена

Не забудьте добавить «INFORMING» в источники новостей

Не забудьте поделиться новостью!

Эссе из пяти абзацев – Шейн – Блог учителя Seitz

Как ассистент, я постоянно слышу, как другие в кампусе говорят, что эссе из пяти абзацев «вредно» и «неакадемично» или что его «нельзя использовать для осмысленного аналитического письма». Какие? Я имею в виду, я понимаю, что мы хотим, чтобы студенты выросли за пределы написания эссе буквально всего из пяти абзацев, но зачем нам такая резкая реакция на организационный инструмент, который полезен для наших студентов?

В педагогике мы говорим о строительных лесах для школьников.Разве эссе из пяти абзацев не является организационными лесами? Документ IAP — отличный пример эссе, которому такая организация приносит пользу. Мы хотим, чтобы учащиеся сделали достаточно утверждений, подтверждающих их тезис, поэтому форматирование плана в виде пяти абзацев поможет им найти дополнительные содержательные утверждения. Это не означает, что окончательный вариант их IAP будет содержать только 5 абзацев, но это означает, что они продумают каждое утверждение и поместят его в контекст тезиса.

Кроме того, хотя может показаться, что эссе из пяти абзацев — это всего лишь быстрое решение для написания в средней школе, на самом деле многие ученые до сих пор используют тему из пяти абзацев как способ организации своих работ. Как объясняет Дэвид Лабари в своей статье «Фетиш из пяти абзацев» , для многих аспирантов это стало правилом пяти: представьте аргумент, обобщите соответствующую литературу, уточните свой метод исследования, представьте результаты и проанализируйте их, а также тогда делайте выводы. Хотя он скептически относится к фетишизации структуры, Лабари также понимает ее ценность. Внезапно эссе из пяти абзацев становится документом из пяти разделов, но организационная структура строится на этой идее узнаваемой структуры.А для читателей, как неакадемических, так и академических, приветствуется плотная статья с узнаваемой организационной структурой.

Наконец, мысль о том, что эссе из пяти абзацев не может содержать осмысленного анализа, кажется мне неразумной. Я не уверен, как возникла эта идея, но сказать, что только потому, что структура статьи состоит из введения, трех утверждений и заключения, это означает, что анализ не может быть представлен, просто неверно. Если анализ доказательств или утверждения отсутствует или слаб, его необходимо добавить или усилить. Но возлагать вину на тему из пяти абзацев кажется логичным скачком. В эссе из пяти абзацев нет ничего внутреннего, что делало бы анализ невозможным.

В любом случае, я считаю, что эссе из пяти абзацев — это содержательный способ наметить, как организовать статью, и по мере того, как учащиеся будут разрабатывать утверждения, доказательства и анализ, они естественным образом выйдут за рамки строгих пяти абзацев. Пока мы продолжаем сосредотачиваться на важных частях со студентами, таких как анализ, структура статьи поможет другим читателям прочитать и понять, что делает эссе.Вместо этого реакция на фетишизацию эссе в средней школе превратилась в фетишизацию отвращения к структуре. Но я говорю, что мы не должны выплескивать ребенка вместе с водой из ванны. Не сбрасывайте со счетов полезность узнаваемой структуры.

— Шейн

Эссе 1 Подсказка и структура класса в среду – Многоязычные голоса

Дорогой класс,

Обратите внимание, что приглашение к сочинению 1 размещено здесь и на Blackboard. Кроме того, я разместил ресурсы, которые помогут вам ознакомиться с литературными очерками.Просмотрите приглашение и другие ресурсы и задайте любые вопросы в классе в среду.

В среду мы посвятим первый час обсуждению рассказов Чайлдресса и трех фантастических произведений этой недели. Убедитесь, что вы вытаскиваете цитаты и отвечаете на каждую историю в своих журналах двойной записи.

В течение второго часа мы будем выполнять письменные упражнения, связанные с подсказкой, и работать в малых группах, чтобы обсудить идеи. Наша цель — покинуть семинар с сильным, согласованным тезисом и, по крайней мере, с тремя убедительными доказательствами в поддержку нашего тезиса.

Как я говорил в классе, вы должны прийти с чем-то написанным, независимо от длины (тезис, несколько предложений, абзац или полный черновик). Всегда легче писать на тему, которая вам интересна и значима. Вы также должны иметь четкое представление о чтении.

Вот несколько советов для написания эссе:

1. Прежде чем приступить к идее, найдите время, чтобы перечитать подсказку для эссе и записать идеи из прочитанного, которые приходят на ум.

2. Просканируйте свой журнал двойной записи на предмет любых шаблонов, которые вы можете найти. Вы связывались или иным образом комментировали одну и ту же тему или элемент в разных историях? Есть ли цитаты, которые вы хотели бы проанализировать глубже? Если да, подумайте, как вы могли бы построить тезис на основе цитат. Другими словами, какие темы или литературные приемы присутствуют в цитате и как вы можете сопоставить ее с Вариантом 1 или Вариантом 2?

3. После того, как вы сузили круг текстов, о которых хотели бы написать, заполните «Рабочий лист — Анализ рассказа — Литературные приемы.

4. Используйте свои ответы из заполненного рабочего листа, чтобы пересмотреть и пересмотреть идею своей диссертации. Затем прочитайте документы «Короткие рассказы и новые термины» и «Глоссарий литературных терминов». Запишите термины, которые помогут вам сформулировать аргумент.

5. Создайте основной план своего эссе с цитатами и номерами страниц, которые вы будете использовать.

6. Напишите первый вариант вступительного абзаца. Он ДОЛЖЕН каким-то образом измениться после того, как вы напишете основные абзацы.Возможно, вы отточите свой тезис, или, возможно, ваши рассуждения могут измениться в процессе написания… это нормально и является признаком того, что вы мыслите критически.

Основы — Уносимое ветром редактирование

Я учу студентов писать сочинения. Часто студенты испытывают затруднения при написании эссе, потому что они не понимают структуры эссе .

Думайте о написании эссе как об архитектуре. Чтобы построить дом, вы следуете правилам, которые обеспечивают базовое качество строительства. Дом, отвечающий этому стандарту, не упадет, не пропустит дождь и не выпустит тепло.Это может быть только бунгало, но, по крайней мере, оно будет стоять.

Написание эссе такое же. Следуя хорошим правилам, вы обеспечите хороший аргумент. Структурно обоснованный аргумент также будет обоснованным аргументативно, потому что хорошая структура не позволит вам написать плохой аргумент.

Это действительно улучшит ваши идеи.

Введение  

Ваше введение должно включать три уровня внимания: тема , тема и тезис .Ваша тема — это ваша широкая область исследования, ваш предмет — это конкретная область в этой области, а ваша диссертация — это конкретный аргумент по вашему предмету.

Думайте об этом как о воронке, которая начинается широко, прежде чем закрыться. Вам не нужно быть настолько прямолинейным, чтобы сказать: «Моя тема [пусто], а моя тема [пусто]», но сначала определите свою тему и тему. контекст для вашего тезиса.

Например, если ваша тема Звездные войны , то ваша тема может быть расовой репрезентацией в Звездные войны .Таким образом, ваш тезис мог бы звучать так: «Зависимость Джорджа Лукаса от расовых стереотипов в трилогии приквелов заменяет хорошее развитие персонажа».

Чтобы начать свое эссе, вы должны сначала дать представление о расе в «Звездных войнах» : «Хотя Республика и Восстание в «Звездных войнах» основаны на терпимости и расовом равенстве, сами фильмы не всегда демонстрируют то же самое». Это предложение устанавливает контекст и фокус для дальнейшего тезиса.

Тезис

Тезис — самая важная часть вашего эссе.Это суть всего, и она служит руководством для всей вашей статьи.

Это означает, что в вашей статье не должно быть ничего, что хотя бы не было указано в вашей диссертации, а остальная часть вашей статьи должна представлять собой ряд аргументов и доказательств, подтверждающих ваш тезис.

Хороший тезис — это одно предложение (максимум два), в котором ваш аргумент излагается ясно и аргументированно. Ваша диссертация должна  также содержать утверждения по вашему предмету. Это означает, что она должна быть спорной (что-то, против чего можно возразить), а не просто констатация факта.

Он также должен быть конкретным. Ваш тезис определяет фокус вашей статьи, поэтому вы хотите, чтобы она была по делу.

В качестве хорошего теста я говорю своим студентам, что они никогда не должны отставать от своей диссертации более чем на одно предложение. Под этим я подразумеваю, что если в какой-либо момент своего эссе им нужно более одного предложения, чтобы связать то, что они говорят, с тезисом, то они сбиваются с пути.

Место, где вы поместите свой тезис во введении, зависит от вас. Как правило, я не рекомендую размещать его первым, там, где должен быть контекст, или в последнем предложении.

Найдите логическое место для своей диссертации. Иногда это означает размещать его заранее, чтобы остальная часть введения могла быть расширена и содержать аргументы в поддержку. В других случаях вы можете обнаружить, что вам нужны другие аргументы перед вашим тезисом.

Структура основной части

Основная часть эссе составляет большую часть. Существует два уровня структуры основного абзаца: как каждый абзац организован внутри себя и как абзацы организованы по отношению друг к другу.

Я настаиваю на внутренней структуре абзаца из пяти частей. Достаточному основному абзацу требуется не менее пяти предложений. Каждый абзац должен последовательно включать пять конкретных элементов: 

Тематическое предложение — это тезис для вашего абзаца. Он предоставляет конкретный аргумент, который докажет остальная часть абзаца. Поскольку ваше тематическое предложение настолько сфокусировано, оно требует некоторой проработки, поэтому ваше второе предложение должно расширять первое.

Хотя ваше тематическое предложение должно быть ограничено одним предложением, ваше уточнение может быть длиннее.Вместе эти два или более предложения образуют полное изложение аргумента.

Каждому аргументу нужны доказательства. Доказательства могут поступать во многих формах: текстовые доказательства (цитата, парафраз или краткое изложение), статистика, мнения экспертов, свидетельские показания, специальные знания, физические наблюдения и т.  д.

Однако прежде чем использовать доказательства, их необходимо подготовить. Это может быть простая атрибуция («Билл Симпсон говорит») или предложение, закрепляющее идеи в доказательствах. В конечном счете, вам нужно предоставить достаточный контекст, чтобы ваш читатель был готов столкнуться с доказательствами.

После того, как вы предоставите доказательства, вам необходимо их обсудить. Никогда не думайте, что ваши доказательства самоочевидны. Вы должны показать, как ваши доказательства доказывают ваш аргумент. Это означает полное обсуждение последствий ваших доказательств и их связь с вашим тематическим предложением.

Наконец, вам нужно предоставить переходный приговор. Это предложение делает именно то, что вы думаете: оно завершает абзац и подготавливает читателя к следующему.

Переходное предложение — это что-то вроде искусства.В качестве перехода он объединяет обсуждения в двух разных абзацах. Как это сделать, зависит от вас, но это должно быть сделано в достаточной мере.

Переходное предложение может заключать абзац несколькими способами. Он может резюмировать абзац, связывать абзац с тезисом или указывать, как будет следовать следующий абзац. В идеале он будет делать все три.

Организация тела

Как писатель, вы также должны организовать свои абзацы в целом. Эссе должно быть организовано в соответствии с внутренней логикой, в которой одна идея логически ведет к следующей.

Важность этого уже подразумевается переходным предложением — эссе с логической последовательностью сделает переход между идеями относительно простым.

Есть и плохие способы организации эссе.

Возможно, кто-то посоветовал вам начать с самой сильной идеи, а затем переходить к более слабым. Возможно, вам говорили обратное. Возможно, вы также слышали, что ваши второстепенные аргументы должны располагаться посередине, чтобы вы могли начать и убедительно закончить.

Все эти модели организации имеют одну и ту же основную проблему: они включают место для более слабых идей и зависят от этих идей для своей организации.

Вы должны никогда не иметь слабых идей — ваша статья лучше будет короткой, чем слабой. Вышеупомянутые модели не позволяют организовать статью, потому что они основаны на относительной эффективности абзацев, а не на идеях, которые эти абзацы передают. сочинение в целом. Каждый абзац должен иметь отдельную цель, так же как каждое предложение имеет отдельную функцию.

Чтобы устранить избыточность, каждый абзац должен продвигать эссе дальше, чем предыдущий.

Вы обнаружите, что размещение одних абзацев перед другими имеет смысл. Это связано с тем, что некоторые идеи являются более предварительными, в то время как другие основаны на идеях, которые должны появиться раньше.

Хорошая общая организация зависит от вашей способности знать и формулировать отдельное намерение в каждом абзаце. При этом организация так же проста, как определение логической последовательности.

Эссе, построенное на такой логике, будет труднее атаковать.Если каждый отдельный аргумент тесно вписывается в общий аргумент, то нападение на одну идею означает нападение на все. Это труднее сделать, чем критиковать отдельные аргументы, которые не основаны друг на друге.

Заключение  

Последний раздел эссе (кроме списка литературы) – это заключение. Выводы не обязательно должны быть длинными и трудными пересказами всего, что вы сказали. Они могут просто дать окончательную идею, к которой ведет ваша статья (это особенно эффективно, если ваша статья имеет хорошую логическую последовательность).

Хотя ваше заключение должно давать некоторое представление об изложении статьи, оно должно, что более важно, сфокусироваться на идее, которую вы хотите донести до своего читателя.

Ваше заключение может также связать вашу статью с более широкой дискуссией в вашей области или рекомендовать дальнейшее изучение. Вы начали свое эссе с контекстуализации, и вы можете сделать это и с ней.

Возможно, ваша статья является примером более широкой тематической дискуссии, или, возможно, так и должно быть, но такой более широкой дискуссии еще не существует. В любом случае вы можете связать свое обсуждение с другими, демонстрируя большую важность вашего конкретного аргумента.

Финал: Индивидуальное сочинение-рефлексия – DH 150: Зима 2019

Индивидуальное задание

Срок: 18 марта 2019 г., до 23:59

Цель: Этот краткий документ дает возможность поразмышлять над процессом создания окончательного проекта, вашим участием, насколько хорошо с вашей точки зрения работала ваша команда и что вы могли бы сделать по-другому, если вообще что-то сделали.

Задача: Запись 2-страничное отражение с одинарным интервалом (или 4-страничное с двойным интервалом), которое описывает:

• (50 баллов) Ваш общая оценка проекта вашей команды
• (50 баллов) роль в команде и ваш вклад
• (50 баллов) Как хорошо сработала команда
• (50 баллов) Что, во всяком случае, вы поступили бы иначе

Критерии для успеха: См. задание описание очков за подсказку.Каждая подсказка будет оцениваться по качеству вашего письма. Подробности смотрите в рубрике письма.

написание рубрики	примерное (4.0)	(4.0)	опытный (3.0)	(2.0)	(2.0)	Unsacfactory (1.0)
Ясность и содержание	Четкое утверждение тезиса и аргументация. Сплоченный. Поднимает важные вопросы или идеи, ранее не освещенные в цитируемой литературе.	Тема тщательно сфокусирована и четко излагает основные моменты, связанные с темой. Общие идеи логически излагаются, расширяя значимость студенческой работы.	Представленные идеи тесно следуют общепринятым концепциям с небольшим расширением или развитием. Определенные логические связи или вопросы, существенные для темы, опущены.	Основные идеи, связанные с содержанием, могут быть проигнорированы или обсуждены ненадлежащим образом
Доказательства	Предоставленные доказательства являются надлежащими (уместными) и достаточными. Доказательства должным образом цитируются и располагаются в тексте, чтобы поддержать аргумент.	Источники выбраны правильно, но то, как учащиеся обрабатывают материал, может не полностью подтверждать их аргументы. Возможны ошибки в атрибуции.	Некоторые источники не поддерживают или могут быть недостаточны для поддержки аргумента. Источники могут быть плохо выбраны и неправильно процитированы.	Доказательства недостаточны или не имеют отношения к тезису и/или неправильно цитируются или не цитируются.
Организация	Отличается организацией и представлением идей.Написание плавно проходит от вступления к заключению. Переходы эффективно помогают читателю следовать логике писателя.	Идеи логически устроены так, чтобы представлять обоснованные научные аргументы.	Идеи и концепции в целом представлены удовлетворительно, хотя очевидны пробелы в логике и организации.	Содержание может быть плохо сфокусировано или научная аргументация слаба. В целом, содержание и организация нуждаются в значительном пересмотре, чтобы представить критический анализ темы.
Грамматика	Подходящий выбор слов. Структура предложения правильная и проясняет смысл. Практически безошибочный с точки зрения механики.	Несмотря на то, что могут быть незначительные ошибки, статья полностью соответствует общепринятым правилам орфографии и грамматики. Ошибки существенно не влияют на понимание темы.	Непоследовательность и/или ошибки в синтаксисе и/или грамматике приводят к слабой формулировке аргумента или затрудняют понимание читателем.	Частые орфографические и грамматические ошибки (такие как согласование подлежащего/глагола и правильное время), структура предложения и/или другие правила письма затрудняют понимание.

Как структурировать абзац академического эссе | от Нердифай | Nerdify

Написание академического эссе — не самая простая задача. Чтобы придумать статью, которая заработает пятерку, вам нужно изучить много информации, создать сильную тезисную формулировку и выполнить все требования задачи.К счастью, задача написания академического эссе становится намного проще, когда вы знаете, как структурировать абзацы. По сути, абзацы являются строительными блоками академического эссе. Если вы овладеете навыком структурирования абзацев, вы сможете:

• ясно излагать свои мысли и идеи читателям
• взаимодействовать с аудиторией
• достичь логической структуры академического эссе
• продемонстрировать отличные навыки письма
• представить результаты вашего исследования наилучшим образом

Вот простое в использовании руководство о том, как структурировать абзац в академическом эссе.

Конечно, визуально мы определяем абзац как компонент академического эссе, который начинается с отступа. Однако при написании абзац определяется тремя признаками, в том числе:

• абзац начинается с новой строки, обычно с отступом
• состоит из одного или нескольких предложений
• фокусируется на одной идее или точке

Из этого определения мы уже можно взять несколько ценных советов о том, как структурировать абзац, в частности, убедитесь, что каждый абзац фокусируется на одной идее. Если у вас есть три идеи для обсуждения в академическом эссе, у вас будет три соответствующих основных абзаца. Если вы знаете этот принцип, структурирование академических эссе становится легкой задачей.

Еще один важный аспект, который следует помнить о абзацах в академическом эссе, заключается в том, что введение и заключение также считаются абзацами, однако они могут иметь различную структуру. Здесь мы сосредоточимся на структурировании основных абзацев.

Элементы основного абзаца собираются вместе, как кусочки пазла.В любом абзаце академического эссе есть четыре ключевых элемента:

• Тема предложения
• Доказательства
• Объяснение
• Переход и/или заключение

Давайте рассмотрим каждый из этих элементов абзаца академического эссе и определим, как их развивать. .

Как следует из названия, тематическое предложение основного абзаца — это предложение, содержащее основную идею абзаца. Это первое предложение любого основного абзаца, и основная цель тематического предложения — познакомить читателей с содержанием абзаца.

Общие рекомендации по написанию тематических предложений:

• Не делайте их слишком длинными — они только знакомят с содержанием
• Избегайте написания слишком широких тематических предложений — они должны быть конкретными
• Тематические предложения должны соответствовать основному тезису изложение академического эссе

Академическое эссе, как и любая другая научная работа, всегда основывается на доказательствах, и от этого никуда не деться. В основных абзацах вы представляете свои доказательства читателям, стремясь убедить их в определенной идее, которая отражена в тезисе.

Доказательства в академическом эссе должны быть получены из заслуживающих доверия источников, таких как:

• Академические статьи из научных журналов
• Учебники
• Веб-сайты государственных учреждений (с доменом gov)
• Веб-сайты международных организаций (например, МВФ, Всемирный банк и ООН)
• Авторитетные информационные агентства (например, The New York Times, Business Insider, BBC, The Washington Post)

Доказательства в основном абзаце могут быть представлены одним или двумя предложениями. Не забудьте сослаться на свои источники, чтобы показать свою академическую честность и продемонстрировать свою усердную работу по исследованию темы.

Ваши факты не говорят сами за себя. В этой части основного абзаца вы подробно рассказываете о том, как ранее представленные доказательства подтверждают основное предложение и, в свою очередь, основной тезис эссе. Ваша задача:

• быть кратким
• ссылаться на доказательства в связи с темой предложения
• объяснять так, как будто ваши читатели ничего не знают по теме, но не заходить слишком далеко, разжевывая идею
• избегать разговоров кругами или повторять одно и то же, используя разные слова, без какого-либо прогресса

Объяснения могут быть длиннее, чем доказательства.Вам необходимо дать связное и логичное объяснение, демонстрирующее ваше собственное понимание взаимосвязи между доказательством и темой предложения.

Это грандиозный финал основного абзаца. Вы можете сформулировать это как:

• переход между текущим и следующим абзацем тела
• заключение текущего абзаца
• комбинация обоих

Переход обычно отражает то, как текущий абзац связан со следующим абзацем в эссе, что означает, что важно дать намек на то, что будет раскрыто далее в эссе. Переходы полезны, когда идеи в академическом эссе тесно связаны и переплетены.

Заключительное предложение просто резюмирует содержание основного абзаца, давая читателям понять, что они должны извлечь из него. Заключительные предложения не являются обязательными, и вы можете полностью их пропустить, чтобы избежать повторения идей при написании заключения академического эссе.

Сочетание перехода и заключения абзаца предложения позволяет убить двух зайцев одним выстрелом.Не нужно смешивать переход и заключение в одном предложении. Вместо этого вы можете написать заключительное предложение, а затем переходное предложение.

Эффективное написание абзацев: советы профессионалам

Теперь вы знаете, как написать абзац в академическом эссе. Вот несколько советов, которые помогут вам более эффективно организовать процесс написания:

• Делайте заметки во время исследования. Вы сможете различать ключевые идеи, которые будете обсуждать в эссе, которые позже станут темой предложений
• Напишите план. Это поможет вам логически структурировать эссе и особенно ход мыслей в основных абзацах
• Одна идея — один основной абзац. Это золотое правило написания последовательного академического эссе
• После написания каждого абзаца проверяйте свое тезисное утверждение и убедитесь, что содержание основного абзаца полностью соответствует
• Анализируйте, а не просто резюмируйте. Даже если у вас есть наилучшие доказательства, подтверждающие ваш тезис, не забудьте предоставить анализ фактов, а не просто обобщить их
• Корректура.Когда вы закончите работу, перечитайте ее, чтобы убедиться, что ей легко следовать. Корректура также поможет вам выявить и исправить все грамматические, пунктуационные и орфографические ошибки.
• Попросите кого-нибудь прочитать это. Если вы боретесь и чувствуете себя подавленным, просто попросите кого-нибудь еще внимательно прочитать ваше эссе и сообщить, легко ли его понять и следовать
• Абзацы не созданы равными, но это цель. Абсолютного правила не существует, но в академическом письме длина абзаца должна быть постоянной.Ориентировочно на странице формата А4 должно быть 2–3 абзаца (шрифт 12 пунктов, двойной интервал). Постоянный размер абзаца в академическом эссе сделает вашу статью аккуратной и профессиональной, а также продемонстрирует вашу способность организовывать свои мысли и доказательства

Как видите, структурировать абзац в академическом эссе несложно, если вы знаете эти ярлыки. Теперь продолжайте и создайте свое идеальное эссе, потому что, если хотите, вы абсолютно можете!

Руководство по безболезненному написанию курсовой работы — Блог

Опубликовано 1 ноября 2018 г.

Представляем полное руководство: как написать курсовую работу

Написание курсовой работы может оказаться сложной задачей.Мы не хотим приукрашивать это. Создание курсовых и других академических работ может быть разочаровывающим. Существует кривая обучения, и вы можете быть недовольны своей первой статьей.

В статье ниже вы найдете рекомендации и подробные советы, как написать курсовую работу. Кроме того, вы узнаете, как выглядит формат курсовой работы, и выдержка из письменного образца курсовой работы.

Что такое курсовая работа

Курсовая работа — это академическая работа, которая может иметь форму отчета или исследовательской работы.Обычно он назначается в школе, колледже и университете в конце семестра. Курсовая работа имеет большое значение в итоговой оценке по предмету.

Каждый курс обычно предъявляет различные требования к написанию курсовой работы. В следующем руководстве мы предлагаем стандартный подход и элементы для написания курсовой работы.

Типовой формат курсовой работы

Прежде чем мы углубимся в то, как начать курсовую работу и как найти для нее лучшую тему, вот типичный формат курсовой работы.

Структура имеет значение. Все хорошо написанные научные статьи имеют четкую структуру, так как это помогает читателю легко усваивать информацию из текста. Также хорошая структура поможет вам не растеряться в многообразии информации и написать лаконичную работу. Давайте посмотрим на формат ниже.

Титульный лист. Эта страница обычно содержит название, имя учащегося, курс и код, имя инструктора и дату.
Реферат (по желанию). Аннотация представляет собой краткое изложение основных идей, теоретических подходов и результатов, которые вы собираетесь выделить в статье.
Содержание. Этот раздел нужен для удобной навигации между бумажными разделами. Обычно включает заголовки каждого раздела и номера страниц.
Введение. Это вступительный абзац, сообщающий читателю основную информацию о статье.
Основные секции. Данная часть работы может состоять из нескольких разделов, так как темы курсовых работ разнообразны. Части должны следовать друг за другом в логической структуре.
Заключение. Заключение — это последняя часть, которая связывает статью в логическое завершение. Здесь автору необходимо вновь сформулировать основные выводы и указать важность этих выводов для текущих обстоятельств.
Ссылки. Все источники, которые использовались и цитировались в статье, должны быть перечислены в списке литературы в алфавитном порядке.
Приложение (не обязательно). Целью приложения является предоставление информации, которая будет отвлекать внимание в основной части статьи. Обычно авторы помещают в приложение большие таблицы, анкеты, изображения и другую документацию и материалы.

Также при необходимости можно добавить список рисунков, таблиц или сокращений. В некоторых курсовых работах много информации, которую невозможно разместить в тексте, поэтому ее можно прикрепить после списка литературы.

Этот пример включает все нужные абзацы для создания хорошо структурированной курсовой работы. После того, как вы освоите основы, вам решать, как лучше всего написать курсовую работу.

Перед написанием курсовой работы

Если вы хотите сделать что-то великое, вам нужно основательно подготовиться. Поскольку курсовая работа обычно длиннее, чем эссе, вам нужно будет составить более подробный план перед ее написанием.

Внимательно прочитайте задание. Чтобы понять, что преподаватель хочет увидеть в курсовой, достаточно внимательно прочитать инструкцию.

• Выделите ключевые слова. Вы уже должны были сталкиваться с такими заданиями, которые начинаются с: анализировать, комментировать, сравнивать, описывать, обсуждать и т. д.
• Перепишите требования. Может случиться так, что вы пропустите важный момент, бегло просматривая инструкции.Перепишите указания к заданию своими словами и постарайтесь сохранить тот же смысл. Вы также можете распечатать требования и положить их перед глазами.
• Укажите вопросы, которые должны быть рассмотрены в статье. На основе своего задания вы можете составить список вопросов, которые должны быть освещены в работе.

Проведение исследований. Исследование должно быть направлено на поиск определенного объема информации по выбранной теме. На этом этапе вам необходимо использовать следующие навыки: активное чтение, эффективное ведение заметок и критическое мышление.

• Узнайте и проанализируйте существующую информацию по теме. При чтении всегда держите в голове единственный вопрос. Подумайте об основной мысли автора и о том, как он или она поддерживает эту мысль. Решите, какие источники вы можете использовать в качестве основы для своей статьи.
• Делайте заметки по мере чтения и отмечайте наиболее важную информацию и цитаты, которые можно использовать в статье. Не забудьте указать, где вы нашли информацию.
• Используйте интеллект-карты, диаграммы, схемы и группирование, чтобы получить больше идей по теме и собрать основные моменты в одном месте.

Сделайте контур. На основе полученной информации можно составить план. Как вы можете видеть в нашем разделе «Формат курсовой работы», вы можете дать названия каждому разделу вашей будущей работы. Также мы рекомендуем вам добавлять тематические предложения в каждый раздел — это облегчит процесс написания.

Создать календарь. Разделите процесс написания статьи на несколько этапов и запишите их в своем календаре. Написание курсовых работ занимает не одну ночь, поэтому убедитесь, что вы запланировали на это достаточно времени.Вы можете распечатать расписание или сохранить его на своем компьютере.

Как выбрать источники для курсовой работы

Каждый строитель знает, что фундамент является основной частью здания. Без прочного фундамента здание может быстро разрушиться. То же самое относится и к академическому письму. Без надежных источников и информации вы создадите плохую статью.

В Интернете и в библиотеке вы можете найти массу информации по вашей теме.Как выбрать надежный источник? Представьте, что вы Шерлок Холмс и вам нужно найти правду, скрытую в тексте. Вам не нужны сверхспособности, чтобы научиться это делать.

Используйте свои навыки критического мышления при просмотре каждого источника. Давайте посмотрим, на что вам нужно обратить внимание:

• Дизайн и верстка. Проверьте, выглядит ли источник профессионально.
• Дата. Определите, является ли информация релевантной.
• Автор. Должно быть легко найти автора источника. Подумайте о том, что вы знаете об авторах и их полномочиях.
• Объективность. Должно быть ясно видно, что источник был создан в образовательных или профессиональных целях. Если вы заметили, что источник пытается что-то продать, пропустите это.
• Стиль письма. Если вы заметили грамматические ошибки или опечатки, велика вероятность того, что источник недостоверен.
• Количество и качество информации. Посмотрите, сколько информации представлено в источнике и содержит ли он графическую информацию, цифры, список литературы и т. д. Битые ссылки и отсутствие внешних ссылок могут свидетельствовать о некачественном источнике.
• Подходит для вашей темы. Подумайте, соответствует ли источник ограничениям вашей темы.
• Репутация. Проверьте, является ли источник несмещенным. Используйте сайт проверки фактов, который использует только авторитетные источники.

Совет: Чтение общих текстов из журналов и статей может помочь вам прояснить свои мысли в начале вашего исследования и решить, какой момент вы можете рассмотреть в своей статье.

Допустимые источники:	Недопустимые источники:
Научные и образовательные источники, основанные на научных статьях и публикациях (.edu) Государственные статистические данные, официальные результаты исследований и т. д. (.gov) Открытые образовательные ресурсы (.org) Научные книги, журналы, учебники, записи конференций и т. д.	Википедия Ютуб Личные блоги Fox News (и другие источники новостей) Большинство веб-сайтов с расширением «. ком» домен

Совет: Большинство поисковых систем используют данные вашего веб-браузера для сортировки информации в соответствии с вашими предпочтениями. Он также известен как «пузырь фильтра». Удалите историю браузера и файлы cookie и включите режим инкогнито, чтобы получить другой список результатов поиска.

Когда вы получите определенное количество информации, вы можете создать расширенный план. Что это означает? Возьмите свой старый план и добавьте любые новые точки, которые вы нашли в источниках.Подумайте, в какой раздел вы можете включить новые факты, примеры, цитаты или мнения экспертов.

Курсовая работа: написание первого черновика

Существует множество подходов к написанию курсовой работы. Ключ к успеху прост: будьте готовы, прежде чем начать. Имейте четкую цель, формулировку тезиса, достаточно исходной информации и четкий план.

1. Написать реферат.

Этот первый раздел должен быть посвящен вашему исследованию. Но лучшим решением будет написать его после всех последующих разделов.Упомяните основные результаты вашего исследования, чтобы даже человек, незнакомый с темой, мог прочитать и понять его. Сохраняйте простоту и информативность.

Хороший реферат должен состоять из следующих разделов:

• Введение. Укажите проблему, которую вы рассматриваете в своей статье. Объясните, почему выбранная тема важна. Какую практическую, научную или теоретическую цель преследует ваше исследование?
• Кузов. Выделите основные моменты исследования и выбранную вами стратегию расследования.Опишите характер результатов.
• Заключение. Объясните, как результаты могут быть вовлечены.

Чтобы написать аннотацию, вам необходимо перечитать свою статью и подчеркнуть ключевые утверждения, относящиеся к задачам исследования, методам, результатам и выводам. Скопируйте эти предложения, и вы получите первый черновик аннотации.

Совет: Объем аннотации не должен превышать 120-250 слов (в зависимости от инструкций по выполнению задания).

В чем разница между введением и рефератом? В аннотации представлена ​​суть статьи: в ней перечислены основные положения статьи, включая результаты и выводы.Во введении представлена ​​справочная информация по теме, дается предложение (или тезис) и излагаются ключевые вопросы, которые будут обсуждаться в статье.

2. Напишите введение.

Сильное введение может затруднить откладывание бумаги. Подумайте, как вы можете «продать» свою статью читателю. Какова основная мысль вашей курсовой работы?

• Привлечь внимание. Хорошее введение начинается с интересного факта, неожиданного утверждения, противоречия или утверждения, подчеркивающего важность темы.
• Предоставьте обзор. Введение должно содержать краткое описание проблемы и указывать цель статьи. Кроме того, важно упомянуть, как эта конкретная тема встречается в более широком контексте.
• Напишите тезис. Расскажите читателю, о чем вы спорите или к какому вопросу вы обращаетесь в своей статье. Не объявляйте о своих намерениях.

Введение должно содержать только общую информацию о статье. Его цель — дать обзор курсовой работы.Примеры, цитаты и лишние подробности не принимаются.

Совет: Не будьте скучными или слишком общими. Сразу же погрузитесь в суть темы и привлеките внимание читателя глубже в статью.

3. Напишите основные разделы: генерация идей и текста.

Как только вы получите определенные результаты исследований и заметки, взгляните на то, что вы нашли. Запишите результаты своего исследования и вырежьте ненужные материалы.

Один из лучших способов начать писать разделы основного текста — это составлять тематические предложения, относящиеся к плану.Напишите на его основе полные предложения и добавьте вспомогательные детали.

Количество абзацев зависит от темы и инструкции к заданию. Часто основной раздел курсовой работы состоит из обзора литературы и самого исследования.

Совет: Каждый абзац должен начинаться с тематического предложения. Это должно быть очень четкое введение основной идеи абзаца.

Как написать литературный обзор? Представьте анализ найденной литературы по теме.Вам необходимо представить, какие материалы вы нашли и как вы связали эту информацию с контекстом вашего исследования. Обобщите аргументы и теории различных авторов, с которыми вы согласны. Также нужно выделить, какие моменты отсутствовали или не учитывались в авторском исследовании.

Общие рекомендации при написании разделов тела:

• Текст должен быть хорошо структурирован и разделен на разделы или подразделы. Каждая глава должна иметь название и относиться к одной конкретной идее или главному пункту.
• Развивайте аргументы постепенно. Все ваши идеи должны двигаться от общего к частному.
• Хороший академический текст нуждается в доказательствах. На все цитаты, идеи и данные следует ссылаться в соответствии с требуемым стилем форматирования.
• Расставьте приоритеты в следующих пунктах в зависимости от инструкций и целей вашего задания: анализ первичных и вторичных источников, текущие проблемы и состояние исследований, а также личная точка зрения.
• Избегайте простых сводок существующей информации.Включите цитаты, чтобы доказать свою точку зрения по теме.
• Не полагайтесь только на источники. Это ваша работа, и она должна содержать ваше оригинальное представление о теме. Соблюдайте баланс между исходным материалом и собственными идеями.
• Избегайте написания длинных абзацев. Если вы хотите поместить в абзац большой объем информации, лучше разделить его на подразделы.

4. Напишите заключение.

Когда вы закончите писать основную часть курсовой, самое время подвести итог полученной информации и обсудить дальнейшие последствия вашего исследования.В своем заключении учтите следующие моменты:

• Обновите пункты, которые вы уже выделили в основном абзаце, и переформулируйте тезис.

Примечание. Не указывайте в этом абзаце новую информацию.

• Опишите окончательные результаты вашего исследования.
• Объясните значение для будущих исследований.

Как я могу оценить результаты своего исследования?
Какое значение имеют мои исследования?
Моя тема пересекается с другими темами или областями?

• Напишите заключительное предложение.

Например: «Терапия прощения — это новый подход в психологии, который нуждается в тестировании, но это важная практика при лечении многих психологических расстройств».

Пересмотр и доработка первого проекта

Если вам удалось написать свой первый черновик и у вас осталось немного времени, пора вычитывать текст. Не пренебрегайте возможностью перечитать курсовую работу еще раз. Многие преподаватели воспринимают опечатки, а также пунктуационные и грамматические ошибки как личное оскорбление.Эти ошибки могут привлечь больше внимания, чем ваши оригинальные идеи и важные результаты. Итак, как вы можете сделать свой текст лучше?

Во-первых, вам нужно прочитать свой первый черновик и подумать, как вы можете сделать свою бумагу чище и убедительнее. Посмотрите на идеи, которые не соответствуют контексту, и удалите или измените их. Затем посмотрите, какие моменты нуждаются в более подробной поддержке. И, наконец, добавьте переходные фразы или слова, чтобы связать идеи.

Во-вторых, когда контент логичен и хорошо структурирован, самое время проверить его на наличие ошибок.Исправьте все грамматические, пунктуационные и орфографические ошибки.

Наконец, проверьте правильность формата и макета вашей статьи. Убедитесь, что страницы пронумерованы правильно. Изображения, таблицы, диаграммы и другие наглядные материалы также должны быть пронумерованы и озаглавлены соответствующим образом.

Ошибки, которых следует избегать

• Использование ненадежных источников. Это означает, что все источники, на которых вы основываете свою работу, должны быть профессиональными. Используйте газетную бумагу, журналы, статистические данные и публикации.
• Плагиат. Всякий раз, когда вы повторно используете чьи-то идеи или включаете выражения из других источников в качестве собственных мыслей, это считается плагиатом. Обратите внимание на правильный стиль цитирования и документируйте внешние источники.
• Не подтверждаю ваши утверждения. Всегда подкрепляйте свою точку зрения ссылками или собственными выводами.
• Использование вложенных предложений, повторов и пассивного залога. Текст должен быть объективным, четким и правильным.
• Слишком широкий выбор темы.В результате будет сложно уложиться в лимит слов и правильно осветить тему. Также вы столкнетесь с проблемой наличия избыточного количества информации по теме. Хорошая курсовая работа требует узкой темы.
• Не удалось вычитать статью. Даже однократного редактирования текста может быть недостаточно. Не полагайтесь на проверку правописания компьютера. Попросите друга или кого-нибудь еще прочитать вашу газету.

Как найти отличные темы курсовой работы

В инструкциях по работе, которые вы получаете от преподавателя, обычно содержится список тем курсовой работы на выбор.К счастью, иногда студентам предоставляется свобода выбора.

Во-первых, вы можете начать с довольно общего представления об области, которую хотите исследовать, например, «образ тела». Как видите, тема слишком общая, и если вы начнете гуглить эту тему в Интернете, вы получите огромное количество информации. Вы можете сузить его, учитывая другие области:

.

Реклама	с точки зрения иллюстраций, рекламных трендов
Политика	в соответствии с постановлением правительства
Здоровье	с точки зрения влияния на здоровье, пищевые привычки
Социальные вопросы	с точки зрения культурных ценностей, покупательского поведения
Дети	с точки зрения пищевых привычек, психических расстройств, поведения

 

Сужение темы сделает ваши исследования более управляемыми. Вы можете добавить больше ограничений к вашему исследованию:

Время	Учитывать исторические тенденции или анализировать текущее положение дел
Дисциплина	Проведение исследований в рамках определенной дисциплины
Страна	Выберите конкретную страну, регион или сделайте это по всему миру
Пол	Учитывать все пола или только мужчин или женщин
Возраст	Выберите определенные возрастные группы (например,г. малыши, дети, подростки, взрослые) или вообще
Тип материала	Только последние журнальные публикации или обзор всех существующих релевантных источников

Иногда сложно выбрать тему самостоятельно, ведь столько интересных тем для написания! Мы рады предложить вам список интересных тем курсовой работы, которые вы можете повторно использовать для своей собственной работы.

Экономика

• Проанализируйте влияние теневой экономики на производительность страны (по вашему выбору) с макроэкономической точки зрения.
• Что означает инфляция/дефляция/гиперинфляция? Объясните причины и последствия. Подтвердите свои утверждения доказательствами.
• Дайте определение среднему классу. В чем экономический смысл среднего класса?

Юридические вопросы

• Обсудите подходы к цензуре в социальных сетях и Интернете.
• Сравните правительственные постановления о физическом осквернении национальных символов в разных странах.
• Обсудите значение защиты от психических расстройств. Каковы особенности?

Биоэтика

• Правильно ли скрывать правду от умирающего пациента в паллиативной помощи?
• Узнайте причины, последствия и правовые нормы донорства органов.
• Этично ли тестировать новые лекарства на умирающих пациентах?

Образование

• Должны ли родители определять, что должна изучать школа?
• Должна ли дисциплина в школе быть более строгой?
• Обсудите рационализацию в контексте системы образования конкретной страны.

Совет: В нашем блоге вы можете найти больше информации о том, как выбрать темы для написания курсовой работы, а также ознакомиться со списком тем курсовых работ по технологиям, экономике, политологии, спорту, СМИ и культуре, а также здоровье.

Образец курсовой работы

Ниже по тексту вы можете увидеть фрагмент курсовой работы, написанной нашим автором. Это должно помочь вам понять теоретические подходы, которые мы написали выше. Также проверьте комментарии ниже.

Название: Пропаганда здорового образа жизни через социальные сети

Реферат

В статье обсуждается растущая популярность здорового образа жизни в социальных сетях. Он изучает методы укрепления здоровья с помощью развивающихся технологий. Исследование было построено на анкетах и ​​имеющейся информации по этому вопросу. В статье представлен план действий, направленных на поддержание популярности тем о здоровье в социальных сетях. (…)

Содержание

1.Введение
2. Обзор социальных сетей
3. План действий
4. Заключение
5. Ссылки

Введение

Социальные сети являются одними из самых популярных веб-сайтов в Интернете. Использование социальных сетей для укрепления здоровья растет, поскольку они устраняют географические и физические барьеры. Тем не менее, социальные сети все еще могут усилить влияние здорового образа жизни. (…)

Обзор социальных сетей

Согласно статьям, опубликованным в NBC Statistics, самые популярные сайты социальных сетей ежедневно посещают более миллиарда человек.Статистика показывает, что более 77 процентов людей в США имеют профиль в социальных сетях. Большинство американцев ежедневно используют Facebook и Youtube.(…)

Одно из исследований измеряло изменения в знаниях, отношении, поведении, пищевых привычках, весе, потреблении энергии и жира, самоэффективности и обмене информацией в социальных сетях (Hoshi, 2017). Количество информации, даже в малых дозах, влияет на формирование здоровых привычек.

Уэлч и др. (2016) изучали эффективность кампаний по укреплению здоровья в социальных сетях, таких как Facebook, Twitter, и видеохостингах, таких как YouTube.Исследование показало повышенную эффективность вмешательства в социальные сети в улучшении здоровых привычек среди молодежи и пожилых людей. (…)

План действий

Кампании в социальных сетях должны быть связаны с конкретной темой и планироваться заранее. Чтобы построить эффективную кампанию, мы должны собрать актуальную информацию, фотографии, видео и тексты.

активности в Facebook. Эта социальная медиа-платформа имеет широкий список мероприятий, которые можно использовать для продвижения.

• Оздоровительные мероприятия
• Волонтеры здравоохранения
• Делимся полезными рецептами
• Советы по улучшению здоровья
• Здоровые соревнования и вызовы (…)

Заключение

Здоровый образ жизни – одно из главных правил, которое каждый человек должен применять в повседневной жизни. Чтобы помочь человеку сделать правильный выбор, государство и организации должны распространять информацию об инструментах и ​​советах по пропаганде здорового образа жизни.(…)

Каталожные номера

Хоши, Т. (2017). SES, привычки в питании и образе жизни, три измерения, связанные со здоровьем, и дни здорового выживания. Международные взгляды на старение Структура детерминантов здорового образа жизни , 121-141.

Смит, А., и Андерсон, М. (2018, 19 сентября). Использование социальных сетей, 2018 г.: демография и статистика. Исследовательский центр Пью . Получено с http://www.pewinternet.org/2018/03/01/social-media-use-in-2018/

.

Уэлч, В., Петкович Дж., Пардо Дж. П., Рейдер Т. и Тагвелл П. (2016). Интерактивные мероприятия в социальных сетях для продвижения справедливости в отношении здоровья: обзор обзоров. Укрепление здоровья и профилактика хронических заболеваний в Канаде: исследования, политика и практика , 36(4), 63–75.

Нравится этот образец?

Получите образец курсовой работы по цене 13,40 долл. США за страницу

Заказать статью

Часто задаваемые вопросы о написании курсовой работы

1.Каков формат курсовой работы?

Говоря о стандарте формата курсовой работы, следует упомянуть MLA, APA и Chicago/Turabian как наиболее распространенные типы форматов.

Кроме того, студенты могут создавать определенный формат курсовой работы, когда речь идет о ее структуре. Формат будет включать в себя несколько обязательных элементов, таких как титульный лист, аннотация, введение, заключение и список литературы.

2. Сколько страниц должно быть в хорошей курсовой работе?

Стандартная курсовая работа должна содержать не менее 10-12 страниц с двойным интервалом. Курсовые работы на 15-20 страниц тоже подходят, но надо учитывать качество содержания. Всегда лучше сделать статью короче, но информативнее, чем делать ее длиннее с однообразными повторяющимися утверждениями.

3. В чем разница между курсовой и исследовательской работой?

Основное различие между курсовой и исследовательской работой заключается в подходе к поиску источников. Научная работа предполагает более глубокое исследование темы и анализ. Что касается структурирования, то здесь тоже есть определенные отличия.Курсовая работа состоит из таких основных элементов, как введение, основная часть, заключение и список литературы. Поисковая статья включает методы, результаты, обсуждение и другие аспекты глубокой аналитической работы.

4. Хотите самый быстрый способ написать курсовую работу?

Если у вас строгий и короткий срок, вы должны действовать быстро, пропустив стадию определения. Начните с краткого мозгового штурма. После этого вам потребуется предоставить исследования по выбранной теме. Затем вам нужно будет начертить бумагу и быстро отполировать ее.Если у вас осталось несколько минут, прочитайте свою статью, чтобы отредактировать ее, или пропустите этап корректуры.

5. Сколько цитат считается пригодным для курсовой работы?

Это зависит от дисциплины и затронутой темы; опытные авторы предлагают дополнить курсовую работу не менее чем пятью цитатами, максимум десятью.

Помощь в написании курсовой работы от отраслевых экспертов

Хотите больше примеров курсовых работ? Посетите наш блог EssayShark. Если вы сравните наши примеры, то увидите, что все они имеют три качества: их интересно читать, они имеют хорошую грамматику и стиль, а также содержат внутритекстовые ссылки на надежные источники.

Мы знаем, как трудно написать курсовую работу. Нехватка времени, срыв сроков, внезапный грипп, тонны домашней работы и другие неприятности могут испортить даже самый точный план письма. Не нужно отчаиваться, пока у вас есть надежный сервис по написанию курсовых работ.

Даже если вы никогда не пользовались такими услугами, вам нужно знать, что это идеальное решение для студентов, которым срочно нужна помощь с заданиями. Специалисты EssayShark помогут вам с курсовыми работами по любому курсу, дисциплине и школе.Кроме того, наши специалисты могут помочь вам выбрать правильную тему для курсовой работы, дописать недостающие абзацы в существующих частях работы и отредактировать ваш первый черновик.

Получите уникальную и отшлифованную курсовую работу до дедлайна и живите полной жизнью!

Каковы ключевые элементы хорошего эссе? – Deakin Life

13 декабря 2021 г.

Скорее всего, за время учебы в университете вам придется написать много сочинений. Хотя в целом вы можете знать, что такое эссе и как его написать, важно продолжать совершенствовать свой подход к исследованиям, написанию и структуре эссе.Всегда есть области, в которых вы можете улучшить.

Здесь мы повторили некоторые основы эссе, а также то, что будет искать ваш оценщик.

Основы эссе

Эссе — это письменная часть, в которой вы представляете свое мнение, подкрепленное доказательствами, в ответ на тему. Это мнение именуется «вашим утверждением, позицией или тезисом». Существует множество различных типов эссе, но у них есть несколько общих черт, которые помогут вам спланировать и завершить их — если вы будете следовать этим рекомендациям!

Эссе обычно содержат следующее:

• ваша точка зрения, подкрепленная идеями, аргументами и доказательствами
• резюме и анализ исследований и мнений других авторов
• четкая структура, включающая введение, основную часть и заключение
• список литературы.

Всегда оставляйте достаточно времени, чтобы подготовиться к написанию эссе: вам нужно будет прочитать необходимое чтение (как из ваших занятий, так и из более широких источников), определиться со своей точкой зрения, провести мозговой штурм ключевых слов и понятий и составить план эссе. содержание ваших абзацев.

Что ищет ваш оценщик

Всегда проверяйте рубрику оценивания и учитывайте те элементы, которые ваш оценщик будет искать при оценке вашего эссе.

• Вы прямо ответили на вопрос сочинения.
• Вы выполнили критерии назначения.
• Вы использовали материалы для чтения и обсуждения на еженедельных семинарах и занятиях (еженедельные темы вашего подразделения должны быть вашим руководством для всех ваших оценок).
• Вы изложили позицию по теме и показали свое понимание.
• Вы выполнили набор и рекомендуемые показания.
• Вы обсудили и проанализировали источники и оформили их в требуемом стиле ссылок.
• Вы спланировали свое эссе так, чтобы оно было читабельным, четким и логически последовательным, с четкими вступлением, основной частью и заключением.
• Вы уложились в установленный лимит слов.

Следуя этим рекомендациям, вы настроите себя на достижение наилучших результатов.

Не могли бы вы помочь?

Это всего лишь часть Руководства по академическим навыкам написания эссе.