Сочинение по литературе 11 класс сколько слов: Итоговое сочинение: вопросы и ответы

Итоговое сочинение в 11 классе (2017 – 2018)

Цели и задачи введения сочинения по литературе в 11 классе … проверка способности человека самостоятельно мыслить, аргументировать свои выводы с опорой на литературные произведения как русской, так и мировой литературы, как входящих в школьную программу, так и выходящих за ее рамки…

Дата написания и пересдачи, место проведения: Писать итоговое сочинение выпускники будут в первую среду декабря в своих школах по темам, сформированным Рособрнадзором по часовым поясам. 6 декабря 2017

Итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.

Время написания – 3 часа 55 минут . Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Тематические направления 2017-2018 учебного года:

1.«Верность и измена»,

2.«Равнодушие и отзывчивость»,

3.«Цели и средства»,

4.«Смелость и трусость»,

5.«Человек и общество».

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Формулировка задания:

Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем соч

инений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).

Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.

Сочинение пишите чётко и разборчиво.

При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

Критерии оценивания сочинения «зачет» – «незачет

Сочинение оценивается по пяти критериям.

Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Критерий №1 «Соответствие теме» .

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» .

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №3 «Композиция».

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №4 «Качество речи».

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №5 «Грамотность» .

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Теперь пройдусь по каждой из позиций.

1. Для начала стоит отметить, что разницы по первой позиции практически нет. Критерий в ЕГЭ по литературе включает 2 первых критерия итогового сочинения. То есть и там, и там нам надо следовать предложенной теме, отталкиваться от нее и не уходить в сторону, а также не только приводить аргументы, но и подтверждать их. Если в ЕГЭ по литературе подтверждать аргументацию следует ссылками на первоисточник (цитировать произведение, по которому пишешь произведение), то в итоговом сочинении достаточно привлекать текст литературного произведения в пересказанном виде (то есть косвенно). Подчеркну, что в обоих случаях крайне важно назвать автора и название произведения.

Еще важно отметить, что в критериях итогового сочинения ничего не сказано относительно того, можно ли привлекать аргументы «из жизни», ссылаться непосредственно на свой жизненный опыт. Я всё же считаю, что в данном случае это будет неуместно. Поэтому избегайте при написании итогового сочинения личное местоимение «Я».

2. Теперь по тому, каким образом происходит выбор темы, как они классифицируются. С итоговым сочинением не так всё просто и понятно, к сожалению. Мы имеем на руках лишь примерные направления, 5 направлений, на основе которых будут сформулированы темы. На экзамене вам будут предложены 5 тем на выбор, по одной из каждого направления. Поэтому разумно отрабатывать какой-то конкретный тематический блок.

В ЕГЭ по литературе нечто подобное. Разница в том, что на выбор 1 тема из 3-х, и деление идёт по хронологическому принципу.

3. Далее объём. Количество слов, как видите, немного отличается. Слово «рекомендуемый» напрямую не обязывает вас писать именно столько слов, сколько указано. Тем, кому предстоит писать ЕГЭ по литературе, советую ориентироваться на объём 250 слов. С одной стороны этого хватит, чтобы ваша зачётная работа была допущена к проверке, с другой – этого также достаточно для сочинения в ЕГЭ по литературе.

4. Допустимая «плотность» ошибок для итогового сочинения составляет 5 шт. на каждые 100 слов. Если в вашем сочинении 300 слов, то и ошибок в нём должно быть не более 15. В ЕГЭ по литературе такого нет. Это логично, кому необходима для поступления литература, то и необходим русский язык. Соответственно, у таких людей, как правило, особых проблем с грамотностью нет.

А с итоговым сочинением можно будет подтянуть общую грамотность, а также подготовиться к написанию сочинения по русскому языку.

5. Композиционная цельность и речевая грамотность. Вроде бы и написано, что «незачет» по этим критериям не ставится, однако, на мой взгляд, именно композиция позволяет выстраивать аргументацию, а аргументация в свою очередь позволяет соответствовать теме сочинения. Это всё взаимосвязано, поэтому крайне важно не допускать в своих рассуждениях необоснованных переходов от одного к другому.

В ЕГЭ по литературе я не встречал работ, где бы за композиционную цельность или за критерий «следование нормам речи» стояло 0 баллов, а по остальным максимум. Такого просто не бывает!

6. С оценками тоже всё просто. Понятие «зачет» несколько размыто, тут допустимы некоторые послабления, главное про первые два ключевых критерия не забывайте. ЕГЭ по литературе оценивается значительно строже, максимальный балл получить сложно, но всё же можно.

7. Если в ЕГЭ по литературе есть уже устоявшийся перечень произведений, по которому составляются задания, к итоговому сочинению разработчики не составили готовый список литературы , тот необходимый минимум. Поэтому вы можете опереться на мой небольшой опыт и видение того, что вам может пригодиться при подготовке к написанию сочинения. Перечень литературы .

Как видите, каких-то принципиальных различий нет. В целом, это обычное сочинение, которые вы должны были писать предыдущие годы на уроках литературы.

4 декабря 2019 года будет проведено итоговое сочинение для выпускников 11-х классов. Данное сочинение будет оцениваться по системе зачёт/незачёт. Для допуска к ЕГЭ нужно получить зачёт. При получении незачёта будет ещё две попытки в первые среды февраля и мая (5 февраля и 6 мая).

Темы итогового сочинения будут в рамках пяти направлений. Участнику необходимо будет выбрать одну тему из любого из пяти направлений :

2. НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ
В широком мировоззренческом аспекте понятия «надежда» и «отчаяние» могут быть соотнесены с выбором активной или пассивной жизненной позиции по отношению к несовершенствам окружающей действительности. Надежда помогает человеку выстоять в тяжёлых жизненных ситуациях , толкающих к отчаянию и вызывающих ощущение безысходности . Многие литературные герои оказываются перед трудным выбором : проявить слабость и сдаться на волю обстоятельств или бороться с ними, не теряя веры в людей и собственные силы, добро и справедливость. Проиллюстрировать проявления этих разных жизненных позиций можно, обратившись к произведениям отечественной и зарубежной литературы.

3. ДОБРО И ЗЛО
Конфликт между добром и злом составляет основу большинства сюжетов мировой литературы и фольклора, воплощается в произведениях всех видов искусства. Вечное противостояние двух полюсов человеческого бытия находит своё отражение в нравственном выборе героев, в их мыслях и поступках . Познание добра и зла, определение границ между ними является неотъемлемой частью всякой человеческой судьбы. Преломление читательского опыта ученика в этом ракурсе даст необходимый материал для раскрытия любой из тем указанного направления.

4. ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ
Данное направление предполагает осмысление понятий «гордость» и «смирение» в философском , историческом и нравственном аспекте с учётом многозначности их смысла у людей разных национальностей и религиозных убеждений . Понятие «гордость» может быть осмыслено как в позитивном ключе (чувство собственного достоинства) , так и в негативном (гордыня) . Понятие «смирение» – как рабская покорность или как внутренняя сила , позволяющая не отвечать агрессией на агрессию . Выбор тех или иных смысловых аспектов, а также примеров из литературных произведений остаются за автором сочинения.

5. ОН И ОНА
Взаимоотношения между мужчиной и женщиной , как в личной , так и в социальной сфере , всегда волновали отечественных и зарубежных писателей, публицистов, философов. Темы сочинений данного направления дают возможность рассмотреть разные проявления этих отношений: от дружбы и любви до конфликта и обоюдного неприятия . Предметом размышления может стать и многообразие взаимоотношений мужчины и женщины в социальном , культурном , семейном контексте , включая духовные связи между ребёнком и родителями . Обширный литературный материал содержит примеры осмысления тончайших нюансов духовного сосуществования двух миров, именуемых «он» и «она».

При подготовке к сочинению полезно знать следующее:
● Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт» . К сдаче ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт».
● Пересдать итоговое сочинение можно два раза. Получается, всего имеется 3 попытки.
● Рекомендуемый объём сочинения – 350 слов . Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то ставится незачёт. Максимальное количество слов не устанавливается .
● Время написания сочинения – 3 часа 55 минут .
● Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём , который выдадут в аудитории.
● Для каждого из 11-и часовых поясов будут разные темы .
● Итоговое сочинение может учитываться при приёме абитуриентов . В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимально можно получить 10 баллов , которые прибавятся к баллам ЕГЭ.
● Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытом информационном ресурсе ege.edu.ru .
● Работа выполняется чёрной гелевой или капиллярной ручкой.
● Сочинение должно быть проверено в течение семи календарных дней .

Сочинение проверяется по следующим критериям :
КРИТЕРИЙ №1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №5 «ГРАМОТНОСТЬ»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:
● Получен «зачёт» по Критерию №1.
● Получен «зачёт» по Критерию №2.
● Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.
● В сочинении не менее 250 слов.
● Сочинение не списано.

Если раньше старшеклассники получали допуск на ЕГЭ автоматически, то теперь каждому из них придется написать итоговое сочинение, даже если человек не собирается связывать свою жизнь с гуманитарными науками. Хорошо это или плохо, решать не нам, зато мы можем рассказать вам об этом благе или помочь с бедой, как угодно. Словом, в этой статье мы изложили всю суть огня, воды и медных труб, которые встретятся нашим выпускникам на пути к цели.

В этом году сроки сдачи итогового сочинения определены так:

• 4 декабря 2019 года (основная дата)
• 5 февраля 2020 года (дополнительные сроки)
• 6 мая 2020 года (дополнительные сроки)

Кто будет писать в феврале и мае?

• Несчастливые обладатели «незачета»;
• Те, кого изгнали из кабинета за нарушение порядка;
• Те, кто не смог явиться по уважительным причинам;
• Те, кто не сумел закончить работу по уважительным причинам (все «причины» подкрепляются документами).

Испытание проводится в вашей школе, начинается в 10 часов утра (по местному времени), длится 3 часа 55 минут (235 минут), инструктаж и заполнение бланка не входят в этот промежуток. Для лиц с ограниченными возможностями (этот печальный факт должен быть подтвержден документально) предусмотрен иной род деятельности – изложение, его пишут на 1,5 часа дольше, также есть перерывы, когда участники смогут совершить необходимые процедуры. Порядок написания и того, и другого строго регламентированный:

• Всех рассаживают в шахматном порядке;
• Проводится инструктаж о правилах поведения, длительности мероприятия и об ознакомлении с результатами;
• Вы заполняете бланк регистрации, его проверяют;
• Вас знакомят с темами сочинения или текстами изложения;
• Учителя отмеряют время и пишут на доске, когда закончится экзамен;
• Вы пишите. По мере необходимости вам выдают черновики и дополнительные бланки;
• За полчаса до окончания работы учителя напоминают о том, что скоро нужно будет «сдаваться»;
• Когда вы закончили работу, внимательно проверьте ее и сдайте;
• Вы идете домой, а ваши произведения остаются у руководителя учебного заведения.

На столе могут находиться лишь ручки, паспорт и питание (при необходимости). Все остальное – вне закона, а любое нарушение может повлечь за собой изгнание из аудитории. Но для тех, кто любит рисковать и плевать хотел на правила, мы подготовили шпаргалки на итоговое сочинение, они в группе .

Новые направления 2019-2020 года

По традиции прошлого года все направления для итогового сочинения представляют собой пары антонимов из противоречивых нравственных и философских понятий. К каждому из них мы уже подобрали , рекомендованной ФИПИ.

Новые направление описаны нами во всех подробностях.

Темы 2019-2020 года

Разумеется, список тем вы получите только на экзамене, однако мы уже подготовили для вас перечень тех формулировок, которые, скорее всего, будут актуальны в час икс. Мы составили их по аналогии с темами прошлого года, ведь тогда многие наши прогнозы оправдались, и ребята смогли найти необходимые сведения, едва узнав тезис. Так что, мы не рекомендуем нарушать правила проведения столь ответственного мероприятия, но в подготовке к нему наш ресурс может сослужить вам верную службу.

Примерные

Здесь мы перечислим самые популярные темы по всем направлениям, но это далеко не все те, которые у нас есть. Следите за обновлениями на сайте, и вы наверняка увидите именно ту, что попадется на экзамене.

• Должно ли добро быть с кулаками?
• Что может привести человека к отчаянию?
• Что такое гордыня?
• Почему любовь часть приносит горе?
• Как защитить «мир во всем мире»?

Реальные

Реальные темы будут чуть позже, пока они даже не на стадии разработки. Чтобы не пропустить их, добавьте наш сайт в закладки или вступите в наш специальный паблик ВК !

Все темы, которые мы Вам предлагаем, формулируются по аналогии с прошлыми годами, то есть вероятность того, что они попадутся во время экзамена очень высока.

Подготовка к итоговому сочинению

Вы могли бы облегчить себе подготовку, вступив в наш паблик в ВК , где мы могли бы обсудить темы, аргументы, вступления и заключения. Вы бы здорово помогли нам, если бы предложили свои тезисы, примеры из литературы и эссе в обсуждениях, а мы бы поделились своими соображениями на их счет, написали готовые работы или отредактировали ваш труд. Сами посудите, какой может быть «незачет», когда мы подготовимся вместе?

Вот еще несколько советов:

Выберите несколько основных произведений из школьной программы, где раскрываются многие темы. Сделайте краткое содержание каждой книги и используйте его в написании тренировочных эссе. Это поможет запомнить все важные детали и не ошибиться в работе. Вот наш список подобных книг и отличных кратких пересказов от «Литерагуру». На нашей памяти они использовались наиболее активно каждый год.

Как написать?

Правила оформления работы:

• Объем: минимум 250 слов, норма 350, ограничений нет;
• Композиция (4 абзаца): Вступление, два аргумента из литературы, заключение;
• Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.

Для того чтобы получить зачет, необходимо раскрыть тему, написать больше 250 слов и привести хотя бы один литературный аргумент. Работа без примеров из книг равноценна нулю баллов, так что выбирать вопрос необходимо, основываясь на том, можете ли вы подобрать соответствующий материал.

Алгоритм написания эссе:

• Выберите понятную тему, к которой вы сможете подобрать литературные примеры. Например, «Может ли верность принести разочарование?»;
• Выделите вопрос, содержащийся в выбранной формулировке. Например, в тезисе вы говорите, что может, а в качестве примеров приводите случаи, когда это происходит, поэтому вашим вопросом будет: Когда верность может разочаровать человека?;
• Сформулируйте ваш ответ на поставленный вопрос. Например, преданность приносит страдание, когда в отношениях нет взаимности.
• К этому ответу и подберите аргументы, чтобы закончить второй и третий абзацы логически правильным микро выводом. Например, герой «Гранатового браслета» Куприна страдал оттого, что не мог изменить своему чувству к Вере, то есть семья, любовь и потомство были для него несбыточной мечтой, поэтому он вынужден был уйти из жизни.
• Напишите сочинение на черновике, тщательно следите за тем, чтобы ваша мысль была понятна и не уходила в дебри словопрений. Не стремитесь написать много, главное, по делу. Не отвлекайтесь на другие темы, следуйте одной, все время сравнивайте тезис и аргумент, чтобы не было расхождений в том, что вы доказываете. Также не стоит увлекаться деталями и цитатами из текста книги, пересказ романа за эссе вам не зачтут. Вы не должны подтвердить, что читали это произведение, важно доказать, что вы его поняли.
• Проверьте черновик и исправьте ошибки. Помните, что речевые ошибки можно заметить, прибегая к простому методу: представьте то, о чем пишите. «Выделить» или «подчеркнуть» внимание – нельзя, а вот «заострить» и «обратить» его можно. Посчитайте повторы и замените их по возможности на синонимы или местоимения, подходящие по смыслу.
• Перепишите на чистовик и проверьте еще раз, читая текст про себя, как будто вслух. Это помогает заметить ошибки. Не забудьте сделать это, ведь черновик при проверке не учитывается!

Вам в помощь мы составил универсальный план и для итогового сочинения:

Список литературы 2018-2019

Когда стали известны направления, вместе с ними был выпущен и список книг, рекомендованных для написания работы. Именно эти произведения для итогового сочинения мы перечислим в этой подборке. Также мы разобрали их на предмет аргументов, которые можно взять в качестве примеров из литературы для эссе. Данный разбор вы можете увидеть в статье « ».

Добро и зло:

• Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
• Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Идиот»;
• М.А. Булгаков, «Записки юного врача»;
• В.П. Астафьев, «Людочка»;
• А.И. Солженицын, «Матрёнин двор»;
• А.П. Чехов, «Крыжовник»;
• В.М. Шукшин, «Чудик»;
• К.Г. Паустовский, «Телеграмма»;
• Т. Кенэлли, «Список Шиндлера»

Гордость и смирение

• В.В. Быков: «Сотников», «Журавлиный крик»;
• Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
• А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»;
• Б.Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»;
• В.П. Аксёнов, «Московская сага»;
• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
• В.М. Гаршин, «Трус»;
• А.Т. Твардовский, «Василий Тёркин»;
• Дж. Роулинг, «Гарри Поттер».

Надежда и отчаяние

• М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»;
• И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
• Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
• А.П. Чехов: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
• М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание».
• А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
• М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;

Война и мир

• А.Н. Островский, «Гроза»;
• Л.Н. Толстой «Война и мир»;
• Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные»;
• М.А. Шолохов: «Тихий Дон», «Судьба человека»;
• А.С. Пушкин: «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»;
• И.А. Бунин, «Тёмные аллеи»;
• И.А. Гончаров, «Обломов»;
• В.Г. Распутин, «Уроки французского».
• М. А. Булгаков: «Мастер и Маргарита»;
• А. П. Чехов: «Чайка», «Дом с мезонином»;
• Н. В. Гоголь: «Портрет», «Невский проспект»;
• М. Горький: «На дне»;
• А. Островский: «Лес», «Бесприданница»;
• Л. Н. Толстой: «Война и мир».
• А. Куприн: «Гранатовый браслет».

Банк аргументов 2019-2020

Мы подготовили множество подборок с аргументами для всех популярных направлений и тем, и продолжаем это делать ежедневно, поэтому добавляйте сайт в закладки и следите за обновлениями, а лучше напишите нам, чего не хватает, и в течение дня мы напишем необходимый литературный материал. Здесь мы расположили ссылки на наши публикации с литературными примерами по всем направлениям:

Критерии оценивания

Работа оценивается двумя величинами: «зачет» и «незачет». Если вы в будущем не собираетесь связываться с гуманитарными дисциплинами, вам хватит и «зачета», а вот потенциальным журналистам, филологам и лингвистам придется постараться, чтобы написать сочинение на максимально возможное количество баллов. Их успехи на литературном поприще обязательно зачтутся при поступлении, ведь в ведущих вузах страны уже выработаны свои критерии для проверки эссе. Да-да, его непременно посмотрят члены приемной комиссии.

Сочинение будут оценивать по пяти критериям, первые два – основные. Если эссе будет не удовлетворительным по одному из них – это автоматически «незачет». Чтобы получить хороший результат, надо удовлетворить жюри хотя бы по 3 критериям, 2 из которых – соответствие теме и аргументация. Вот перечень всех необходимых качеств работы:

1. Соответствие теме . «Незачет» вы получите, только если эссе вообще о другом написано, или в нем не прослеживается четкой цели высказывания, то есть вы говорите обо всем и ни о чем.
2. Заданный объем работы. Этот критерий оценивается зачетом или незачетом, все просто: если у вас больше 250 слов, сочинение проверяется, если нет — и суда нет. Оптимальный объем, по мнению проверяющих органов, составляет 350 слов.
3. Аргументация (0-2 балла). Вам не поставят заветных баллов, если вы обойдетесь без литературы, или исказите ее содержание. Также если книги упоминаются только вскользь, не становясь опорой для рассуждения, вы тоже рискуете остаться с носом.
4. Композиция и логика рассуждения (0-2 балла) . Когда грубые логические ошибки затрудняют понимание вашего замысла, или вы не приводите никаких доказательств своей правоты, по этому пункту вы получаете 0 баллов.
5. Качество письменной речи (0-2 балла) . Если у вас обнаруживается множество речевых ошибок, что препятствует пониманию текста, то у вас может быть «незачет» по этому критерию. Но если вы отличились и сделали все красиво (сложные грамматические конструкции, логически верный ход мыслей, использование оригинальных и уместных слов), то ловите 2 балла в свою копилку.
6. Грамотность (0-2 балла) . Грамматических, пунктуационных и орфографических ошибок стоит научиться избегать. Проверяющие даже приводят критичное число недочетов: более 5 нарушений правил русского языка на 100 слов = «незачет». Если меньше — работа признается грамотной, и вы даже можете получить в рамках этого критерия 2 балла. Кстати в официальном документе из министерства образования РФ написано, что выпускник вправе пользоваться орфографическим словарем.

Также Рособрнадзор предъявляет еще несколько требований к работе:

• Самостоятельность . Текст должен принадлежать Вам, а все цитаты должны быть подобающе оформлены. Однако нигде не уточняется, проверяется ли текст на антиплагиат.
• Фактологическая точность (1 балл). Все названия, имена, фамилии, даты и основные события должны быть указаны верно, в противном случае они только снизят итоговый балл.
• Нормы грамматики (о-2 балла ). Если вы умудрились сделать одну ошибку такого рода, то 2 балла вам все равно обеспечены. Если две или три — один балл. Если больше, по этому критерию вы получите ноль.
• Ошибки речи (0-2 балла). Не более 1-2 оплошностей вы еще можете себе позволить, это 2 балла, но 3-4 ошибки украдут один балл, а если больше, то все два потеряны безвозвратно;
• Нормы орфографии (0-3 балла). Магическое число три и впрямь сотворит чудо, если вы ни разу не ошибетесь. 2-3 ошибки уже сулят два балла, а 4-5 промахов принесут утешительный 1 балл;
• Нормы пунктуации (0-3 балла). Исключительное знание расстановки знаков препинания оценивается в три балла, 2-3 оплошности умыкнут один балл из трех, а 4-5 ошибок означают участие, но не победу — 1 балл;
• Оригинальный подход (0-1 балл). Самое время показать миру, на что вы способны, и вмонтировать в работу побольше креатива. 1 балл на кону — мелочь, но приятно.

Всего за свои труды вы можете заработать 20 баллов. Если вы идете учиться по технической специальности, количество баллов вряд ли сильно повлияет на вашу участь, но гуманитариям придется проявить математические способности и подсчитать, сколько их первичных баллов будет в пересчете на те, которые приемная комиссия прибавит к вашему счету. Также в вузе вашу работу могут перепроверить и выставить новое количество баллов. Вот подспорье для совсем уж гуманитариев:

• от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;
• от 5 до 6 – 1 балл;
• от 7 до 8 – 2 балла;
• от 9 до 10 – 3 балла;
• от 13 до 14 – 5 баллов;
• от 15 до 16 – 6 баллов;
• 17 – ровны 7 баллам;
• 18 – 8 баллам;
• 19 – 9 баллам;
• 20 – 10 баллам.

Результаты и апелляция

Итоги своих усилий и волнений можно узнать в школе или в том пункте, где было подано заявление на участие в экзамене. Проверяются работы всего лишь неделю, ждать недолго. Эти результаты будут действительны для вуза в течение 4 лет со дня написания эссе. Полученная вами оценка не повлияет на поступление, однако, в самом вузе на соответствующих направлениях обучения приемная комиссия может инициировать собственную проверку и зачислить вам дополнительные баллы (не более 10). Поэтому лучше постараться выжать из итогового сочинения по максимуму, ведь написать его, как мы убедились, не так сложно.

Есть и другая причина проявить усердие: апелляцию вы подать не сможете. Участник вправе лишь подать заявление на проверку сочинения, написанного повторно, комиссией по перепроверке сочинений. Вы можете послать туда свое заявление о пересмотре работы на электронную почту или приехать лично, уточнив дату, место и часы работы данной организации.

Важно! Результаты итогового сочинения бессрочны, то есть их можно использовать для поступления всю оставшуюся жизнь, в отличие от сертификатов ЕГЭ.

«Достать чернил и…» Ещё раз о направлениях итогового сочинения

Требования к итоговому сочинению

Требование № 1. «Объем итогового сочинения (изложения)» 

Рекомендуемое количество слов — от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Самое простое упражнение, которое может облегчить ученикам задачу, — потренироваться писать тексты и понять, сколько примерно слов помещается на одной странице. Обычно все выпускники уже знают эти нюансы.

«Не следует думать, что только длинные сочинения могут быть действительно хорошими. Порой бывает совсем наоборот — самыми яркими и красивыми оказываются короткие работы, которые содержат допустимый минимум слов».

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» 

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Согласно требованиям Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме» (если сочинение не соответствует теме, то сверяться с остальными пунктами уже нет смысла)
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»
3. «Композиция и логика рассуждения»
4. «Качество письменной речи»
5. «Грамотность»

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Темы итогового сочинения — 2021

Полный обзор и комментарии к темам и направлениям сочинений можно почитать в наших статьях:

Интересное философское произведение — «Апофеоз беспочвенности» Льва Шестова. Наверняка оно понравится многим ребятам, да и прочитать его можно буквально за один вечер.

Хорошим примером для раскрытия второй темы — «Я и другие» — может послужить, например, произведение японского писателя и учителя Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика». Произведение небольшое, читается быстро, полный текст можно найти в сети.

«Просто дать рекомендацию прочитать какое-то произведение — уже невозможно. Сегодня учитель направляет ребят, слушает их мнение, учит аргументировать свою точку зрения. Именно так — на равных — стоит начать подготовку к итоговому сочинению».

Третья тема — «Время перемен». Посмотрите, какие произведения литературы можно использовать в качестве аргументации. На помощь могут прийти, например, учебники А. Архангельского и Т. Смирновой.

Темы в учебниках представлены в виде диалогов — Диалог времен, Диалог авторов. Здесь много практикумов. Например, практикум по составлению развернутого плана сочинения в учебнике для 9 класса. Произведения в учебнике представлены не в хронологическом порядке. И это очень удобно — авторы наглядно демонстрируют, как можно использовать диалог времен для того чтобы приводить произведения в сочинениях в качестве аргументов.

Литература. 9 класс. Учебник. В двух частях. Часть 1

Учебник входит в УМК для 5-9 классов «Литература как школа эстетического воспитания» под редакцией А. Н. Архангельского. Изучение литературы как искусства развивает любовь к слову, побуждает к чтению и постижению законов, по которым строится художественное произведение. УМК получил положительную экспертную оценку Института русской литературы РАН.

Небольшое фантастическое произведение Ллойда Биггла-младшего «Какая прелестная школа!..» может вдохновить многих ребят. Оно оказалось невероятно актуальным в наше время — несмотря на то, что написано 1966 году. В реальности, придуманной писателем, дети учатся через телевизоры.

«Разговор с собой» и «Между прошлым и будущим» — еще два направления тем, которые ждут нас на итоговом сочинении в этом году. И к ним можно порекомендовать книгу Андрея Валентиновича Жвалевского и Евгении Борисовны Пастернак «Шекспиру и не снилось!».

«Самое сложное в написании сочинения — начать писать сочинение».

Начинать всегда непросто, а потому можно написать сначала основную часть и посмотреть, каким может быть вступление, и как можно завершить сочинение. Иногда легче написать то, о чем вы хотите сказать, то, что наболело, а уже потом продумать, как это обыграть, как сделать вступление. Так можно поступать, чтобы не потерять ориентиры. И еще очень важно научиться редактировать себя — это благодарный труд!

Произведения, которые можно добавить в свою копилку

Для сочинений по первому направлению тем 

• «Слово о полку Игореве» 

• Генрих Белль. «Путник, придешь когда в Спа…»

Для второго направления 

• Лев Шестов. «Апофеоз беспочвенности» 

• Астрид Линдгрен. «Мы все из Бюллербю» 

• Антон Чехов «Остров Сахалин»

Для третьего направления 

• Стихи Бориса Рыжего

Для четвертого направления 

• Евгений Замятин «Мы» 

• Евгения Пастернак и Андрей Жвалевский. «Неудачница» 

• Валентина Мухина-Петринская «Корабли Санди»

Для пятого направления 

• Юрий Поляков «100 дней до приказа» 

• Георгий Полонский «Доживём до понедельника» (cценарий) 

• Эрик Фрэнк Рассел «Немного смазки»

И, конечно, почти все направления итогового сочинения ведут нас к Чехову. С помощью его произведений можно раскрыть очень много тем. Это и его «Остров Сахалин», и драматургия, и рассказы — например, «Новогодние великомученики».

Итоговое сочинение-2021: направления и советы

Текст: Ольга Лапенкова

В декабре 2021-го одиннадцатиклассникам предстоит сдать итоговое сочинение, которое служит допуском к другим испытаниям: ЕГЭ — и, соответственно, вступительным в вузы. Получить зачёт за эту работу не так уж сложно — намного легче, чем «выбить» высокий балл на заключительных экзаменах. Но пренебрегать подготовкой всё-таки не следует: как минимум за месяц до «дня икс» стоит изучить тематические направления, предложенные Министерством образования, а также подумать, как могут звучать примерные темы — и что вы будете писать, если они вам попадутся.

Напоминаем, что ваша работа должна состоять из трёх частей:

• • введения;
• • основной части;
• • заключения.

Каждая из них должна быть написана с красной строки, а основную часть лучше «собрать» из трёх-четырёх абзацев. Не обязательно, но крайне желательно приводить примеры-иллюстрации, то есть упоминать книги, спектакли и фильмы, герои которых решают схожие проблемы, — и, не слишком увлекаясь пересказом, объяснять, к какой мысли приводит читателя либо зрителя тот или иной автор.

Многие считают итоговое сочинение не более чем формальностью, однако тем, кто поступает на творческие специальности, оно может добавить пару-тройку баллов — вдобавок к тем, которые ученики получат на ЕГЭ. Остальным же советуем отнестись к подготовке не как к рутинной обязанности, но как к лишнему поводу узнать что-то интересное.

Вот какие направления для итогового сочинения предлагают школьникам в 2021 году:

• • «Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»;
• • «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»;
• • «Преступление и наказание — вечная тема»;
• • «Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня»;
• • «Кому на Руси жить хорошо — вопрос гражданина».

Попробуем представить, каких размышлений ждут от одиннадцатиклассников эксперты.

1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»

Поговаривают, что царь Соломон, правивший Израильским царством в Х веке до н. э., не расставался с кольцом, на котором была выгравирована надпись: «И это пройдёт». Всё в жизни меняется — и в этом наше спасение, но также и наказание. С одной стороны, если бы каждый день был как две капли воды похож на предыдущий, жить было бы ужасно скучно. С другой — кто знает, что нас ждёт за новым поворотом? Дорога жизни порой заводит в тупик, откуда можно выйти, только пожертвовав чем-то ценным…

Дожить до седин, ничего не потеряв и не совершив ни одной ошибки, попросту невозможно. Недаром пословица гласит: «Знал бы, где упаду, — соломку бы подстелил». Но одно дело, когда речь идёт о капризах судьбы, другое — если нам предстоит совершить осознанный выбор. Как найти друзей, любимого человека, хобби, профессию по душе? Цена поспешного решения может быть слишком велика — но не правда ли, что не ошибается лишь тот, кто ничего не делает?

Примерно такие вопросы могут поставить перед будущим выпускником труженики из Министерства образования. Впрочем, нельзя исключать и того, что вам попадётся более простая тема — о дороге в прямом смысле этого слова: вас могут расспросить о самом интересном и счастливом путешествии — и о том, где бы вы хотели побывать.

2. «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

Фраза «современные технологии» звучит из каждого утюга. Кто-то радуется, что теперь найти книгу или фильм, созвониться с другом и даже «сходить» на собеседование можно за считанные мгновения; кто-то трепещет перед новыми опасностями — от «банального» мошенничества, когда вам звонят незнакомцы, которые представляются сотрудниками техподдержки, до потенциального восстания роботов. Но, думается, компьютеры — по крайней мере в начале XXI века — не более чем средство, а как его использовать, зависит от человека, в чьих руках оно оказалось.

Времена, когда положение человека в обществе зависело только от того, насколько влиятельны его предки и сколько средств находится в его распоряжении, давно прошли. Ещё в первой половине XIX века один из самых влиятельных людей Англии, банкир Н. Ротшильд, сказал: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Сам Ротшильд в 1815 г. при помощи голубиной почты — умные и маневренные пташки тогда стоили целое состояние — первым узнал, что Наполеон Бонапарт проиграл сражение при Ватерлоо. Это позволило ему провернуть хитроумную махинацию на лондонской финансовой бирже и стать обладателем огромного состояния.

Но возникает другой вопрос: как в эпоху фейков и пранков отличить достоверную информацию от чьей-то искусной выдумки? Мы должны быть очень осторожными, чтобы наши личные данные не стали добычей недоброжелателей, — или не пользоваться интернетом вообще. Да и вообще, все эти компьютерные штучки… Сериал «Чёрное зеркало» все смотрели?

3. «Преступление и наказание — вечная тема»

Это направление отсылает к программному роману Ф. М. Достоевского — истории о студенте из обедневшего дворянского рода, который мечтал получить уважаемую профессию, чтобы его семья — пожилая мама и сестра, подрабатывающая гувернанткой, — больше ни в чём не нуждалась. К сожалению, Раскольников не смог, как сказали бы в наше время, совмещать учёбу с работой; молодого человека отчислили, и тот, погрузившись в уныние, остался жить в съёмной комнате — и вынашивать планы мести старухе-процентщице, которой он за смешные деньги уступил немногочисленные фамильные сокровища, в том числе часы покойного отца. А тут ещё известие о том, что сестра, самоотверженная Дуня, хочет выйти замуж за богатого человека — и только чтобы иметь возможность помогать маме и ненаглядному братцу Роде…

Чем всё заканчивается — а точнее, только начинается, — мы знаем: Раскольников убивает старуху-процентщицу, а также её ни в чём не повинную сестру Лизавету, которая не вовремя приходит домой. Однако вот что важно: Родион Романович совершает преступление не в тот же день, когда ужасная мысль приходит ему в голову, а спустя полгода. Так где же грань между «нехорошей» мыслью — и поступком, последствия которого нельзя исправить? Раскольников до последнего сомневается, сумеет ли убить Алёну Ивановну, — но не стал ли он преступником в тот самый момент, когда разделил людей на «тварей дрожащих» и «право имеющих»?

Это направление, впрочем, не значит, что вам придётся рассуждать именно о романе Ф. М. Достоевского. Даже наоборот: про несчастного петербургского студента будут писать тысячи школьников, так что лучше запастись более оригинальными аргументами. Какими —с радостью подскажем!

4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня»

На первый взгляд, это самое простое направление: здесь только и требуется, что рассказать о любимом романе или музыкальном альбоме, впечатлившей вас театральной постановке или кинокартине. Но даже в таких случаях нужно понимать, как построить сочинение, чтобы введение просто и понятно обозначало, о чём вы поведёте речь, в основной части предмет был рассмотрен с разных сторон, а заключение содержало краткий пересказ всего написанного выше — и, конечно, небольшую мораль, которую вам важно донести до читателя-эксперта.

Первый порыв школьника, выбирающего это направление, — как можно подробнее пересказать любимый роман или сериал, «рассыпать» кучу любопытных фактов о писателе (либо, если юный автор выбирает постановку или кино, — о режиссёре и актёрах). Но помните: количество не равно качеству! Вы должны не только доказать, что внимательно читали/слушали/смотрели то или иное произведение, но и объяснить, почему именно оно запало вам в душу, в чём заключается его художественная ценность — и чему мы можем научиться у того или иного персонажа.

Конечно, далеко не все модные новинки призваны донести какую-то глубокую мысль; есть и сугубо развлекательные произведения — то, что называется массовой культурой. Например, такова — да простят нас фанаты — фэнтези-сага «Песнь льда и пламени» Дж. Р. Р. Мартина, которая легла в основу недавно отгремевшего сериала «Игра престолов». Ничего плохого в таких произведениях нет: все мы нуждаемся в отдыхе, а когда наступили долгожданные выходные — не плевать же в потолок! Но писать про Старков и Ланнистеров в итоговом сочинении, сами понимаете, нужно с осторожностью.

5. «Кому на Руси жить хорошо — вопрос гражданина»

А вот это по-настоящему сложное направление — но оно же, пожалуй, и самое интересное. Чтобы такого придумать, чтобы россиянам жилось лучше? Понятно, что личные проблемы никто не отменял, — и всё-таки: каких законов и общественных инициатив нам не хватает? Некоторые варианты лежат на поверхности: повысить зарплаты работникам в регионах; открыть побольше детских садов, школ и больниц; отремонтировать дороги, уделить больше внимания охране памятников архитектуры и природных заповедников. Но, может, у вас есть конкретные предложения?

Наверняка вы хотя бы раз проводили лето у дедушек и бабушек, в деревне или на даче. Вспомните: с какими трудностями сталкиваются местные жители? В частности, нет ли у них проблем с электричеством и отоплением? А как они готовят? Наверняка на газовых плитах. Если так, то газ либо «заводят» в загородный дом — а стоит такое удовольствие немало, — либо привозят в баллонах со станции, причём располагаться таковая может за десятки километров от садового товарищества…

А что у нас с экологией? Казалось бы, чем дальше от столицы живут люди, тем ближе они к природе. Однако воздух и грунтовые воды во многих населённых пунктах отравлены выбросами местных предприятий. Согласно данным Роспотребнадзора, в России сейчас как минимум 48 городов, жить в которых опасно для здоровья… Как привлечь внимание властей к этим проблемам? И пусть сила заключается не в словах, а в делах, — предложить свои варианта ответов в итоговом сочинении лишним не будет.

Анализ результатов ПРОБНОГО итогового сочинения в 11 классе

 Анализ
результатов ПРОБНОГО итогового сочинения в 11 класс
МОУ-СОШ …
2017-18 уч. год
Всех в классе –… учеников
Писали – … учеников
Дата – 21.11.2017
                                                
  Анализ работ участников пробного итогового сочинения по требованиям:

Требование № 1.   «Объем итогового сочинения
Объем (рекомендуемое количество слов – от 350) выполнен всеми обучающимися.
Требование № 2.   «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Пробное итоговое сочинение выполнено всеми учениками самостоятельно. Элементов списывания не обнаружено.
Цитирование применялось с обязательной ссылкой на источник (ссылка давалась в свободной форме). Объем цитирования не должен не превышал объем собственного текста участника – требование выполнили 5 уч.

Анализ по критериям:

Критерий №1 «Соответствие теме»
               Данный критерий был нацелен на проверку содержания сочинения.
Выпускники рассуждали на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (отвечали на вопрос, поставленный в теме, или размышляли над предложенной проблемой и т.п.).  «Зачет» получили — 5 уч.
  Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
            Данный критерий нацелен на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Использовались художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров, другие литературные источники для аргументации своей позиции
            Все выпускники строили рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывали разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа.
«Зачет» получили — 5 уч.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
           Данный критерий был нацелен на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участники  выдержали соотношение между тезисом и доказательствами. Грубых логических нарушений,  мешающих пониманию смысла сказанного или отсутствие тезисно — доказательной части не обнаружено.  
 «Зачет» получили — 5 уч.
Критерий №4 «Качество речи»
         При проверке   речевого оформления текста сочинения выявлено только 2 участника …  Ученики точно выражали мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, уместно употребляли термины.
         «Незачет» поставлен 3 ученикам — они показали  низкое качество речи (в том числе речевые ошибки), которые  существенно затрудняли понимание смысла сочинения.
 «Зачет» получили…
Критерий №5 «Грамотность»
         «Незачет» был поставлен при условии, если на 100 слов приходилось в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. «Зачет» получили …
Учитель: ________________ С. В.Н.

Итоговое сочинение 2019-2020 список литературы, дата (примеры сочинений по литературе 11 класс) направления и темы от ФИПИ

Чтобы получить допуск к сдаче ЕГЭ по русскому языку в 2020 году каждый школьник должен написать итоговое сочинение по литературе. Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева озвучила пять открытых направлений для тем итогового сочинения 2019-2020 учебного года. Открытые направления утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Натальи Дмитриевны Солженицыной. «Первая тема – «Война и мир», к 150-летию великой книги; второе направление – «Надежда и отчаяние», третья тема – «Добро и зло», четвертая – «Гордость и смирение», и пятое направление – «Он и она».

Список литературы: необходимые произведения для подготовки к итоговому сочинению 2019-2020 по любым направлениям:

1 часть: произведения из школьной программы по литературе:

«Война и мир» Л.Н. Толстой
«Капитанская дочка» А.С. Пушкин
«Евгений Онегин» А.С. Пушкин
«Горе от ума» А.С. Грибоедов
«Мцыри» М.Ю. Лермонтов
«Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов
«Шинель» Н.В. Гоголь
«Мертвые души» Н.В. Гоголь
«Отцы и дети» И.С. Тургенев
«Премудрый пискарь» М.Е. Салтыков-Щедрин
«Обломов» И.А. Гончаров
«Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский
«На дне» М. Горький
«Гроза» А.Н. Островский
«Судьба человека» М.А. Шолохов
«Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков
«Матренин двор» А.И. Солженицын
«Студент», «Ионыч» , «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон» А.П. Чехов
«Вишневый сад» А.П. Чехов
«Господин из Сан-Франциско» И.А. Бунин

2 часть списка: литература, не входящая в школьную программу:

«Гарри Поттер» Дж. Роулинг
«Маленький принц» А.де Сент-Экзюпери
«1984» Дж. Оруэлл
«Портрет Дориана Грея» О. Уайльд
«451 градус по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«Мартин Иден» Дж. Лондон
«Три товарища» Э.М. Ремарк
«Ромео и Джульетта» У. Шекспир
«Облачный атлас Д. Митчелл
Рассказы О.Генри
Трилогия желания Т. Драйзер
«Большие надежды» Ч. Диккенс
«Ярмарка тщеславия» У. Теккерей
«Повелитель мух» У. Голдинг
«Чучело» В.К. Железников
«Позитронный человек» А. Азимов
«Форрест Гамп» У. Грум
«Убить пересмешника» Х. Ли
«Цветы для Элжернона» Д. Киз
«Колыбель для кошки» К. Воннегут
«Мы» Е.И. Замятин

Как оценивают сочинение

Время на написание сочинения — 3 часа 55 минут. Оценивают работу по нескольким критериям: соответствие теме, аргументация, привлечение литературного материала, композиция, качество речи и грамотность.

Ссылаться можно на любой литературный источник: художественное произведение, дневники, мемуары, публицистику, философские трактаты, устное народное творчество… Исключение составляют малые жанры: пословицы, поговорки, прибаутки.

Рекомендуемый объем работы от 350 слов. За четыре часа некоторые пишут и два раза больше — по 600-700 слов.

Допустимое количество ошибок не более пяти на 100 слов. Причем учитываются орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.

Работа обречена на «незачет», если выполнена настолько небрежно, что теряется смысл текста. Обычно без «зачета» остается меньше 2% выпускников.

«Есть выпускники, которые списывают сочинения. Нередко звучит объяснение: просто запомнили прочитанные ранее тезисы. Такая у некоторых «уникальная» память. Но цель сочинения проверить не навыки зубрежки, а способность создавать собственный связный текст на заданную тему. Поэтому два года назад ужесточили требования: не допускается не только списывание, но и воспроизведение по памяти чужого текста. Эксперт может проверить уникальность работы через Интернет», — отмечают представители ФИПИ.

Сочинение в ЕГЭ: оценят заготовку или творчество?

«В контрольно-измерительный материал (КИМ) по каждому предмету входит достаточное количество творческих заданий — сочинений и эссе. Они предполагают свободно конструируемый ответ, который опирается не только на знания, но и на умение свободно излагать свои мысли на заданную тему, аргументировать своё мнение. Конечно, это позволяет раскрыть и творческий потенциал участника экзамена», — цитирует РИА Новости директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксану Решетникову.

Можно спорить?

Эксперт опровергла миф о том, что ученику могут снизить балл за несогласие с позицией автора художественного текста. По ее словам, личная позиция выпускника, его жизненные установки, политические взгляды и отношения не оцениваются на ЕГЭ.

Если задание требует высказать своё отношение, то оценивается убедительность аргументации, а совсем не «правильное» или «неправильное» отношение. Важно, чтобы ответ содержал понятные по смыслу тезисы, и был ясен коммуникативный замысел экзаменуемого.

Писать по шаблону?

Решетникова назвала стремление некоторых учителей создать и заучить с детьми шаблоны сочинений настоящей проблемой. Сюда же относятся банки сочинений по русскому и иностранному языку, литературе, банки готовых примеров, аргументов для ЕГЭ, которых много в интернете.

«Использование таких заготовок и шаблонов — безусловно, вредная практика, которая обессмысливает обучение, отвращает школьников от учёбы. Помимо прочего, заучивание подобных домашних заготовок создаёт у выпускников опасную иллюзию готовности к экзамену. Но на экзамене оказывается, что порассуждать на другую тему или решить похожую задачу с другими числовыми значениями выпускник не может», — отметила эксперт.

Для решения проблемы в этом году внесены изменения в формулировки заданий и критерии оценивания развёрнутых ответов по русскому языку, иностранному языку, обществознанию, исключающие использование домашних заготовок.  Так, опираться в ответе нужно не на прочитанные ранее тексты, а только на тот, который представлен в задании.

Иногда в ФИПИ поступают обращения от учителей, которые просят дать образцы сочинения или другого развернутого ответа, которые можно считать эталоном. На каждое такое обращение институт отвечает, что ФИПИ никогда не будет давать никаких эталонов ответов, что лучшее сочинение — самостоятельно написанное, продуманное, содержащее собственные мысли и средства выразительности, подчёркивающие индивидуальность участника экзамена.

Поэтому, мнение о том, что именно разработчики ЕГЭ придумывают, и каждый год меняют какие-то рекомендации по поводу того, что можно писать, какими словами начинать ответ и прочее — не более, чем очередной миф, подчеркнула глава ФИПИ.

Оценят ли авторское сочинение?

Процедура проверки развёрнутых ответов ЕГЭ очень детально проработана и опирается на многолетний опыт. В регионах выстроена система отбора и подготовки экспертов предметных комиссий, председатели региональных предметных комиссий утверждаются Рособрнадзором после детального анализа деятельности комиссий в предыдущем году.

Каждая работа автоматически назначается на проверку двум экспертам, а при необходимости, назначается и третий эксперт из числа наиболее квалифицированных специалистов.

Оценивание проводится строго по установленным критериям, запрещены какие-либо произвольные, вкусовые требования экспертов. Если подобная практика необъективной проверки выявляется, то эксперт отстраняется от работы.

Во всех регионах участникам ЕГЭ доступен просмотр изображений своих работ и баллов экспертов, в случае несогласия с ними можно обратиться в конфликтную комиссию. Всё это обеспечивает защиту прав выпускников.

Разработчики заданий ЕГЭ после завершения каждого экзамена анализируют не только тенденции изменения результатов участников, но и качество заданий и экзаменационных вариантов в целом. Качество заданий, по словам Решетниковой, позволяет производить полноценный отбор выпускников в вузы с разными требованиями к подготовке абитуриентов, информирует портал info.sibnet.ru

Она добавила, что изменения в КИМ вносятся не для усложнения заданий, а для совершенствования и развития экзаменационных моделей. В том числе и для того, чтобы дать будущим участникам ещё больше возможностей для творчества, самостоятельности и креативности.

С примерами декабрьского сочинения по литературе для 11 класса можно ознакомиться здесь https://rustutors.ru/primersoch/primersochitog/

06.09.2019 11:09

Из опыта работы над итоговым сочинением по литературе в 11 классе.

Мой опыт работы поможет научить писать сочинение даже самого слабого ученика.

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ Новоназимовская СОШ№4 Римашевской С.Ф. над итоговым сочинением.

Итак, как я выстраиваю свою деятельность по подготовке учащихся к итоговому сочинению?

Естественно, во-первых, знакомлю их с тематическими направлениями, рекомендованными Министерством образования, и критериями оценивания работ.

Во-вторых, знакомлю с требованиями к сочинению, и напоминаю особенности написания сочинений-рассуждений и эссе.

Далее беру одно направление на урок, даю комментарий и рекомендую литературу по нему. Причём предлагаю учащимся перечитать только одно произведение из школьной программы, небольшое по объёму, соответствующее данному направлению. Так как в последнее время дети практически не читают, стараюсь подобрать какой-нибудь небольшой рассказ. На уроке мы его анализируем вместе, а дома они пишут сочинение с минимально допустимым количеством слов (250). Таким образом, к концу ознакомления с тематическими направлениями ребята перечитали 5 произведений и подробно их проанализировали.

Следующий этап в моей работе – это работа над композицией сочинения. Для этого я знакомлю одиннадцатиклассников с алгоритмом работы:

1. Внимательно прочитайте тему сочинения.

2. Найдите ключевые слова.

3. Начните своё сочинение с ключевого слова, порассуждайте по теме, выясните её актуальность.

4. Задайте вопрос самому себе: что же это такое?

5. Теперь переходите к основной части сочинения. Дайте своё определение термина.

Формулируйте свою точку зрения на тему (тезис)

1. Приведите 2 аргумента из художественных произведений, подкрепляя их промежуточными выводами. (Аргументы не сводите к пересказу произведения, эпизода; в сочинении должен быть анализ, использование терминов «тема», «идея», «проблема» и т.д.)

2. Сделайте общий вывод. Посмотрите на вступление. Какой вопрос ставили перед собой? Ответьте на него в заключении.

3. Перечитайте сочинение, проверьте орфографию, пунктуацию, ищите речевые и грамматические ошибки; проверьте правильность абзацного членения.

4. Подсчитайте количество слов.

Кроме этого, предлагаю учащимся клише, которые помогут привести их мысли в порядок.

Таким образом, я выстраиваю процесс подготовки к итоговому сочинению так, что даже слабый ученик сориентируется на экзамене и напишет сочинение.

Напишите эссе с литературным аргументом: черновик пунктов 2 и 3

A. Пары: черновик абзацев 2 и 3 — W.7.1c (30 минут)

• Просмотрите соответствующую учебную цель, относящуюся к выполняемой работе завершено в этом разделе урока:

«Я могу написать доказательства параграфов 2 и 3 моего эссе парных аргументов с фразами и предложениями, которые показывают взаимосвязь между пунктами, причинами и доказательствами».

• Напомните учащимся, что при составлении второго и третьего контрольных абзацев они должны уточнить фокус своего эссе, используя логические рассуждения, чтобы объяснить, как выбранные ими доказательства подтверждают их мышление.Им также следует убедиться, что они включают фразы и предложения, которые показывают связь между точкой зрения, причинами и доказательствами. Раздайте линованной бумаги . Предложите студентам получить следующие материалы:
• Раздаточный материал фраз перехода аргументов и предложений
• Контрольный список для написания аргументов
• Графический органайзер для плана написания аргумента
• Аргумент
0004 Графический органайзер для пары аргументов Эссе
• Тексты и иллюстрации из блоков 1 и 2: Shuffle Along , «Поднимите каждый голос и пой», Арфа , «Calling Dreams», «Hope», «I Shall Return», Пробуждение Эфиопии, Африканская фантазия: Пробуждение , «Негр говорит о реках», «Его девиз», и «Мальчик и штык»
• При необходимости помогите студентам написать свой пункт доказательства. :

1.Обсудите следующие характеристики в контрольном списке для написания аргументов, добавив при необходимости в столбец «Характеристики».

• « W.7.1c: Я использую слова и фразы, чтобы показать взаимосвязь между моими доводами и доказательствами».

2. Предложите студентам прочитать графический органайзер «План написания эссе с аргументами», их введение и пункт 1 доказательства из предыдущих уроков, чтобы напомнить им об их главном утверждении и их пунктах.

3. Предложите студентам обратиться к образцу эссе, Критериям эффективного аргумента, диаграмме привязки эссе , контрольному списку для написания аргументов и предметно-ориентированным и стенам академических слов , чтобы написать Доказательство абзаца 2.

4. Напомните студентам, что часто бывает полезно отрепетировать слова, которые они будут использовать при написании. Предложите студентам начать репетицию и составление Доказательства 2 со своим партнером. Распространяйте материалы, чтобы поддержать студентов во время написания и определить общие проблемы, которые можно использовать в качестве учебных пунктов для всей группы.

• Освободите учащихся, чтобы они написали доказательный абзац 3 в своих парах. Распространите и используйте описанные выше шаги, чтобы направлять студентов в их написании.
• Повторяющийся распорядок: предложите студентам поразмышлять о своем прогрессе в достижении соответствующей учебной цели и о привычках сосредоточения внимания на этом уроке, обсудив, что прошло хорошо, а что можно улучшить в следующий раз.

Английский язык / Language Arts / Добро пожаловать на факультет английского языка / Language Arts

Английский 1
Оценки: 9
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: Да (соответствует требованиям B)
Пререквизиты: Нет
Этот курс является предназначен для подготовки первокурсников к трудностям колледжа, а также высших технических учебных заведений.Особое внимание будет уделено механике языка, композиции и изучению литературы. В основной учебный план этого курса входят утвержденные округом романы и учебник для 9-х классов «Литература Макдугала Литтеля», в котором основное внимание уделяется овладению государственными стандартами штата Калифорния для изучения английского языка. Стили эссе включают биографическое повествование, ответы на литературу, исследования, убедительные и деловые письма.

Английский 2
Оценки: 10
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: Да (соответствует требованиям B)
Предварительные требования: Нет
Софоморы будут учиться писать более сложные эссе, углублять понимание мировой литературы, повышать академическую грамотность и навыки критического мышления.Помимо одобренных округом романов, учащиеся будут читать антологию литературы для 10-х классов, McDougal Littell Literature, в которой подчеркивается владение государственными стандартами штата Калифорния для изучения английского языка. Студенты разработают индивидуальные и групповые проекты по темам, представленным в чтении. Стили эссе включают аналитический ответ, биографическое повествование, ответ на литературу, убедительные и деловые письма.

Английский язык 3
Оценка: 11
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: Да (соответствует требованию B)
Предварительные требования: Нет
Юниоры получат подготовка к поступлению в колледж, общественный колледж или техникум в области критического чтения и письма, литературного анализа и пояснительных сочинений.Помимо утвержденных округом романов, учащиеся будут читать антологию литературы для 11-х классов «Макдугал Литтелл: американская литература», в которой подчеркивается владение государственными стандартами штата Калифорния для изучения английского языка. Кроме того, студенты будут сосредоточены на государственных стандартах штата Калифорния для изучения английского языка. Фокусные эссе включают литературные ответы, аналитические, убедительные и рефлексивные. Студенты также создадут два видео проекта по семейной истории, которые совпадают с уроками, проводимыми в U.С. История.

Английский 3 — Язык и состав для повышения квалификации
Оценка: 11
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: Да (соответствует требованиям B)
Предварительные условия: Нет
Этот курс предназначен для студентов, которые заинтересованы в подготовке к колледжу или университету с углубленным изучением письменной и литературной дисциплины, а также для развития навыков устного перевода, необходимых для сдачи экзамена AP по языку и композиции.Курс позволит студентам с пониманием читать сложные тексты и писать достаточно насыщенную и сложную прозу для эффективного общения со зрелыми читателями. Студенты узнают о своем собственном процессе сочинения. Студенты также будут читать широкий спектр стилей прозы из многих дисциплин и исторических периодов, чтобы получить представление о междисциплинарных связях. Учащиеся улучшают свои навыки пояснительного сочинения при подготовке к экзамену Advanced Placement Test, который проводится в мае.Сдача этого экзамена может принести студентам переводные баллы колледжа. Требуется завершение летних работ.

Английский 4
Оценка: 12
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: Да (соответствует требованию B)
Предварительные требования: Нет
Этот класс обеспечивает подготовка для пожилых людей, планирующих поступить в четырехлетний университет, общественный колледж или профессионально-техническую школу после окончания учебы.Основная учебная программа включает изучение мировой литературы из «Литературы Перрина: структура, звук и смысл», а также дополнительные чтения. Пожилые люди изучают приемы сложного сочинения и улучшают свой словарный запас и исследовательские навыки. Стандартные стили эссе включают аналитический ответ, литературный ответ, размышление, исследование, деловое письмо и резюме.

Английский язык 4 — Литература и сочинение для повышения квалификации
Оценки: 12
Кредиты: 10 (годичный курс)
UC / CSU: (соответствует требованиям B)
Предварительные требования: Требуются студенты получить «A» или «B» по английскому языку III.
Этот курс предназначен для старшеклассников, которые стремятся получить университетское образование. Ожидания высоки, рабочая нагрузка значительна, но преимуществ много. Студенты изучают мировую литературу и улучшают свои навыки пояснительного сочинения в рамках подготовки к экзамену Advanced Placement Test, который проводится в мае. Сдача этого экзамена может принести студентам переводные баллы колледжа. Требуется завершение летних работ.

Hartnell English 1A — College Composition & Reading (осенний семестр)
Курс, утвержденный UC / CSU.
Отвечает требованиям по английскому / языковому искусству.
Оценки: 11-12
Кредиты: 10 (годичный курс и взвешенные)
UC / CSU: (соответствует требованию B)
Предварительные условия: Завершение предыдущего подготовительного курса английского языка II или III на уровне «B» или выше
Введение в композицию с упором на написание экспозиции, чтение избранных произведений из различных академических и культурных контекстов, а также написание результатов исследований. Студенты напишут минимум 6.500 слов в оцениваемых заданиях.

Hartnell English 1B — College Literature & Composition (весенний семестр)
Курс, утвержденный UC / CSU.
Отвечает требованиям по английскому / языковому искусству.
Оценка: 11–12
Кредиты: 10 (годичный курс и взвешенные)
UC / CSU: (соответствует требованиям B)
Предварительные условия: Завершение Hartnell English 1A с оценкой «C» или выше
Этот колледж- Уровень уровня — это курс с двойным зачислением от Hartnell College.Студенты получат кредиты средней школы и колледжа. Вводный курс литературы с упором на составление грамотности и критическое мышление. Курс предусматривает обучение и практику критического мышления и формирования аргументов на основе литературы путем тщательного изучения основных жанров литературы; поэзия, художественная литература, драма и роман. Студенты получают инструкции по аналитическому и аргументированному письму путем изучения литературы, критики и выявления здравых и ошибочных рассуждений при оценке литературы и литературной критики.Студенты напишут в общей сложности 6000 слов.

Интенсивный английский / ELD I
Курс, не утвержденный UC / CSU.
Не соответствует требованиям к окончанию обучения по английскому языку, только зачетные единицы по выбору.
Классы: 9-12
Кредиты: 20 (Двойной период, годичный курс)
Подготовка: Студенты уровня 1, начальный уровень, уровень владения английским языком
Этот курс облегчит овладение английским языком новичками в школьную систему Соединенных Штатов и которые находятся на начальном уровне владения английским языком.Этот курс знакомит студентов, не владеющих английским языком, с английским языком и американской культурой. Студенты изучают основы чтения, письма, разговорной речи и аудирования на английском языке. Особое внимание уделяется информации и структурам, связанным с новой культурой, окружающей средой и языком. Учащиеся знакомятся с языком, занятиями и стратегиями обучения, которые являются ключом к успеху в государственной школьной системе Калифорнии. Учащиеся знакомятся с основной личной и актуальной информацией и становятся компетентными в ее использовании.

Интенсивный английский / ELD 2
Курс, не утвержденный UC / CSU.
Не соответствует требованиям к окончанию обучения по английскому языку, только зачетные единицы по выбору.
Классы: 9-12
Кредиты: 20 (Двойной период, годичный курс)
Подготовка: Студенты уровня 2, начальный средний, уровень владения английским языком
Этот курс облегчит овладение английским языком студентов, которые находятся на начальном промежуточном уровне.Учащиеся будут развивать достаточные навыки английского языка, чтобы понимать лексику и темы, представленные в этом курсе, на уроках, основанных на стандартах, которые являются ключом к успеху в системе государственных школ Калифорнии. Учащиеся смогут понимать и использовать слова из академической лексики при аудировании, устной речи, чтении и письме. Учащиеся разовьют достаточные навыки английского языка, чтобы понимать направления и концепции, изучаемые в классе , и вести беседы с учителем и другими учащимися как на социальные, так и на академические темы.Студенты смогут создавать примеры личного, социального и академического письма.

Интенсивный английский / ELD 3
Курс, не утвержденный UC / CSU.
Не соответствует требованиям к окончанию обучения по английскому языку, только зачетные единицы по выбору.
Оценки: 9-12
Кредиты: 20 (Двойной период, годичный курс)
Подготовка: Студенты уровня 3, средний, уровень владения английским языком
Этот курс облегчит овладение английским языком студенты среднего уровня.Учащиеся разовьют достаточные навыки английского языка, чтобы понимать и получать доступ к стандартным урокам литературы и письма, которые являются ключом к успеху в системе государственных школ Калифорнии. Письменные упражнения сосредоточены на процессе и разрабатываются с помощью основных литературных и разъяснительных работ и их связи с студенческой жизнью. Студенты будут развивать навыки понимания прочитанного посредством изучения литературных и пояснительных отрывков, представленных в этом курсе. Студенты сначала узнают, как составлять абзацы, и переходят к созданию организованных описательных и повествовательных текстов с упором на организацию фокуса контролирующей идеи.

Переходный английский
Оценки: 9-11
Кредиты: 20 (двойной период, годичный курс)
Подготовка: студенты 3-го уровня, средний уровень владения английским языком
Этот курс облегчит овладение английским языком учащимся среднего уровня, которые учились в школьной системе США более пяти лет.Этот курс предоставляет богатую печатную среду, включая как художественные, так и художественные тексты. Учащиеся будут развивать навыки беглости чтения посредством обширного чтения и взаимодействия с чтением различных текстов. Студенты получат навыки понимания прочитанного путем изучения литературных и пояснительных отрывков, представленных в этом курсе. Студенты сначала узнают, как составлять абзацы и переходить к созданию организованных описательных и повествовательных текстов, включая описательные, сравнительные и противопоставленные, повествования и литературные ответные эссе.

Руководство эксперта по литературному экзамену AP

Если вы планируете сдавать экзамен AP по английской литературе и сочинению, вам необходимо знать, чего ожидать от теста. Приближается ли дата экзамена 2021 года, среда, 5 мая, я здесь, чтобы помочь вам серьезно подготовиться к экзамену.

В этом руководстве я расскажу о формате теста и типах вопросов, о том, как он оценивается, о передовых методах подготовки и советах в день тестирования.Вы сразу же доберетесь до успеха AP English Lit!

2021 AP Test Changes из-за COVID-19

Из-за продолжающейся пандемии коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий с мая по июнь. Даты ваших экзаменов, а также то, будут ли они проводиться онлайн или в бумажном виде, будут зависеть от вашей школы. Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, а также получить самую свежую информацию о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения значат для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов о AP COVID-19 на 2021 год.

Литература по английскому языку AP: формат экзамена и типы вопросов

Экзамен по литературе AP — это трехчасовой экзамен, который состоит из двух разделов в следующем порядке:

• Часовая секция с множественным выбором из 55 вопросов
• Двухчасовая секция бесплатных ответов из трех вопросов

Экзамен проверяет вашу способность анализировать произведения и отрывки из литературы и убедительно передавать этот анализ в форме эссе.

Прочтите, чтобы узнать об этих двух различных разделах и их типах вопросов.

Раздел I: множественный выбор

Раздел с несколькими вариантами ответов, или Раздел I экзамена по литературе AP, длится 60 минут и включает 55 вопросов. Это составляет 45% от вашей общей оценки за экзамен .

Вы можете рассчитывать увидеть пять отрывков из прозы и стихов. Вы всегда получите как минимум два отрывка из прозы (художественный или драматический) и два отрывка из стихов. Как правило, вы не будете сообщать об авторе, дате или названии этих произведений, хотя иногда будет и название стихотворения.Необычные слова также иногда определяются для вас.

Диапазоны дат этих работ могут быть от 16 до 21 века. Большинство работ изначально было написано на английском языке, но иногда вы можете увидеть отрывок в переводе.

Вообще говоря, есть восьми типов вопросов , которые вы можете ожидать увидеть на экзамене AP по английской литературе и сочинению. Я разобью каждую из них здесь и дам вам советы, как их идентифицировать и подойти к ним.

«Маленькие книжки, которые несут женщины» — не один из типов вопросов.

8 типов вопросов с несколькими вариантами ответов на экзамене по литературе AP

Без промедления, вот восемь типов вопросов, которые вы можете ожидать на экзамене AP Lit. Все вопросы взяты из примеров вопросов в курсе AP и описании экзамена.

# 1: понимание прочитанного

Эти вопросы проверяют вашу способность понимать, о чем говорится в отрывке, на довольно базовом уровне .Они не требуют от вас много толкования — вам просто нужно знать, что происходит.

Вы можете определить этот тип вопроса по таким словам и фразам, как «согласно», «упомянуто», «утверждаю» и т. Д. Вы добьетесь успеха в ответах на эти вопросы, если внимательно прочитаете текст . Обратите внимание, что вам, возможно, придется вернуться и перечитать части , чтобы убедиться, что вы понимаете, о чем говорится в отрывке.

Пример:

# 2: вывод

Эти вопросы требуют от вас сделать вывод: мнение персонажа или рассказчика, намерение автора и т. Д.- на основании сказанного в отрывке . Это будет то, о чем прямо или конкретно не говорится, но вы можете предположить, основываясь на том, что ясно написано в отрывке. Эти вопросы можно определить по таким словам, как «предполагать» и «предполагать».

Ключ к этим вопросам состоит в том, чтобы не сбиться с толку из-за того, что вы делаете вывод — там будет лучший ответ, и это будет выбор, который лучше всего подкрепляется тем, что на самом деле находится в отрывке .

Во многих отношениях вопросы на умозаключение похожи на вопросы второго уровня для понимания прочитанного: вам нужно знать не только, что говорится в отрывке, но и что это означает.

Пример:

# 3: Определение и интерпретация образного языка

Это вопросы, для которых необходимо определить, какое слово или фраза является образным языком. или определяют значение образной фразы . Вы можете идентифицировать их, поскольку они либо явно упоминают образный язык (или образный прием, такой как сравнение или метафора), либо включают образную фразу в сам вопрос.

Значение образных фраз обычно можно определить по контексту этой фразы в отрывке — что говорится вокруг нее? О чем идет речь в этой фразе?

Пример 1: Идентификация

Пример 2: Устный перевод

# 4: Литературная техника

Эти вопросы включают определения того, почему автор делает то, что делает , от использования определенной фразы до повторения определенных слов. В основном, какие приемы использует автор для построения отрывка / стихотворения и с какой целью?

Вы можете идентифицировать эти вопросы по словам / фразам, таким как «служит главным образом для», «воздействует», «пробуждает» и «для того, чтобы».«Хороший способ подойти к этим вопросам — спросить себя: ну и что? Почему автор использовал именно эти слова или эту конкретную структуру?

Пример:

# 5: Анализ характера

Эти вопросы предлагают вам описать что-нибудь о персонаже . Вы можете заметить их, потому что они будут отсылать непосредственно к отношениям, мнениям, убеждениям персонажей или отношениям с другими персонажами .

Во многих смыслах является особым типом вопроса на умозаключение , поскольку вы делаете вывод о более широкой личности персонажа на основе свидетельств в отрывке.Кроме того, они гораздо чаще возникают в прозаических отрывках, чем в стихах.

Пример:

# 6: Общие вопросы прохождения

Некоторые вопросы предлагают вам определить или описать что-то в отрывке или стихотворении в целом : его цель, тон, жанр и т. Д. Вы можете определить это по таким фразам, как «в отрывке» и «в целом».

Чтобы ответить на эти вопросы, нужно подумать об отрывке с высоты .Какую общую картину создают все мельчайшие детали?

Пример:

# 7: Структура

Некоторые вопросы AP Lit зададут вам около конкретных структурных элементов отрывка: изменение тона, отступление, конкретная форма стихотворения и т. Д. . Часто эти вопросы будут указывать на часть отрывка / стихотворения и просить вас определить, чего эта часть выполняет.

Умение определять и понимать значение любых сдвигов — структурных, тональных, жанровых и т. Д. — будет иметь ключевое значение для этих вопросов.

Пример:

# 8: Грамматика / гайки и болты

Очень редко вам будет задан конкретный грамматический вопрос , например, какое слово модифицирует прилагательное. Я бы также включил в эту категорию сверхспецифические вопросы, например, касающиеся размера стихотворения (например, пентаметра ямба).

Эти вопросы касаются не столько литературного мастерства, сколько — довольно сухой техники, необходимой для свободного владения английским языком .

Пример:

Это охватывает восемь типов вопросов в разделе с множественным выбором. Теперь давайте взглянем на раздел бесплатных ответов экзамена AP Literature.

Следите за гайками и болтами грамматики.

Раздел II: Бесплатный ответ

Раздел для бесплатных ответов по литературе AP длится два часа и включает три вопроса для эссе с бесплатными ответами, так что у вас будет около 40 минут на каждое сочинение.Это не так уж много времени, учитывая, что этот раздел теста составляет 55% вашей общей оценки за экзамен !

Однако учтите, что никто не предложит вам перейти от сочинения к сочинению, поэтому теоретически вы можете разделить время, как хотите. Только не забудьте выделить достаточно времени на каждое сочинение! Пропуск эссе или нехватка времени, поэтому вам нужно торопиться с ним, действительно может повлиять на ваш окончательный результат теста.

Первые два эссе — это литературных аналитических эссе, конкретных отрывков, с одним стихотворением и одним отрывком из прозы.Заключительное эссе — это анализ данной темы в работе, выбранной вами , студентом.

Эссе 1 и 2: Анализ литературных отрывков

Для первых двух эссе вам будет представлен отрывок и направлен на для анализа отрывка для данной темы, устройства или разработки . Один из отрывков будет стихотворным, а другой — прозой. Вам будет предоставлен автор работы, примерная дата и некоторая ориентировочная информация (т.е., сюжетный контекст отрывка из романа).

Ниже приведены несколько примеров вопросов из бесплатных ответов на 2019 год.

Поэзия:

Проза:

Ищете помощь в подготовке к экзамену AP?

Наши индивидуальные онлайн-услуги по обучению AP могут помочь вам подготовиться к экзаменам AP. Найдите лучшего репетитора, получившего высокие баллы на экзамене, на который вы готовитесь!

Эссе 3: Тематический анализ

Для третьего и последнего эссе вам будет предложено обсудить конкретную тему в работе, которую вы выберете .Вам будет предоставлен список известных работ, посвященных данной теме, под подсказкой, но вы также можете обсудить любое «литературное произведение».

Итак, хотя у вас или есть возможность выбрать, какую работу вы хотите написать эссе о , ключевые слова здесь — «литературные достоинства». Значит, никакой жанровой фантастики! Делайте беспроигрышные ставки на авторов в списке на страницах 10–11 старого описания курса AP Lit 2014 года.

(я знаю, я знаю — много жанровых художественных произведений от до имеют литературные достоинства, а Шекспир на самом деле начинал как низкоультурный, и так далее, и тому подобное.В самом деле, вы можете найти академические определения «литературных заслуг» элитарными и проблематичными, но время для гнева против литературного истеблишмента — это , а не для вашего теста AP Lit! Вместо этого приберегите его для действительно, действительно хорошего эссе о поступлении в колледж.)

Вот пример вопроса за 2019 год:

Как видите, список представленных произведений охватывает многие периоды времени и страны : есть древнегреческие пьесы ( Антигона ), современные литературные произведения (такие как Рассказ служанки Маргарет Этвуд), пьесы Шекспира ( Буря, ), английские пьесы XIX века ( Важность быть серьезным, ) и т. Д.Так что вам есть над чем работать!

Также обратите внимание, что вы можете выбрать произведение «сопоставимого литературного достоинства». Это означает, что вы можете выбрать работу не из этого списка, если она столь же сложна и значима, как и примеры названий, которые вам были даны. Так, например, Джейн Эйр или К востоку от Эдема были бы отличным выбором, но Сумерки или Голодные игры — нет.

Наш совет? Если вы не уверены, что такое произведение «сопоставимого литературного достоинства», придерживайтесь названий из предоставленного списка .

Вы могли бы даже увидеть кое-что у этого парня.

Как оценивается литературный тест AP?

Раздел экзамена с несколькими вариантами ответов составляет 45% от общего балла за экзамен; остальные 55% составляют три эссе или раздел с бесплатными ответами. Таким образом, каждое сочинение стоит около 18% вашей оценки.

Как и на других экзаменах AP, ваш исходный балл будет преобразован в балл от 1 до 5. Вам не нужно набирать все возможные баллы, чтобы получить 5 любыми способами, но тест AP по английской литературе дает один из 5 самых низких показателей среди всех AP , имея только 9.3% студентов, получивших 5 баллов в 2020 г. 2019 г.

Итак, как вы подсчитываете свои исходные баллы?

Многовариантная оценка

В разделе с несколькими вариантами ответов вы получаете 1 балл за каждый правильный ответ . Здесь нет штрафа за угадывание, поэтому вам следует отвечать на все вопросы — но, угадав только после , вы сможете исключить любой ответ, который, как вы знаете, неправильный, чтобы повысить свои шансы на выбор правильного.

Оценка бесплатного ответа

Подсчет очков за множественный выбор довольно прост; однако оценка эссе немного сложнее.

Каждое из ваших эссе получит оценку от 0 до 6 в соответствии с рубрикой College Board , которая также включает рубрики, посвященные конкретным вопросам. Все рубрики очень похожи, с небольшими различиями между ними.

Каждая рубрика эссе состоит из трех элементов, по которым вы будете оцениваться:

• Диссертация (0-1 балл)
• Доказательства и комментарии (0-4 балла)
• Изысканность (0-1 балл)

Мы рассмотрим текущую рубрику экзамена AP Lit, который был выпущен в сентябре 2019 года, и то, что означает каждая оценка для каждого из трех элементов выше:

Чтобы получить эссе с высокой оценкой в ​​диапазоне от 5 до 6 баллов, вам нужно не только придумать оригинальный и интригующий аргумент, который вы полностью подкрепите текстовыми доказательствами, но и оставаться сосредоточенным, организованным и ясным. И все это всего за 40 минут на эссе!

Если получить высокий балл по этому разделу звучит как сложная задача, это потому, что это так.

Если записать, значит, это правда!

Развитие навыков для успешной сдачи экзамена по литературе AP

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы отточить свои навыки и лучше подготовиться к экзамену AP Lit.

Прочтите несколько книг, может быть, больше одного раза

Один из самых важных шагов, которые вы можете предпринять для подготовки к экзамену AP по литературе и сочинению, — это много читать и хорошо читать .Вы будете читать широкий спектр известных литературных произведений в курсе английской литературы AP, но дополнительное чтение поможет вам в дальнейшем развить свои навыки аналитического чтения .

Я предлагаю проверить из этого списка известных авторов в описании курса AP Lit 2014 (страницы 10-11).

В дополнение к широкому чтению, вы захотите стать особенно хорошо знакомым с деталями четырех-пяти книг с разными темами , так что вы будете готовы написать сильное эссе по выбору учащихся.Вы должны знать сюжет, темы, персонажей и структурные детали этих книг как внутри, так и снаружи.

См. Мой список чтения английской литературы AP для получения дополнительных указаний.

Читать (и интерпретировать) стихи

Одна вещь, которую студенты могут не делать в свободное время, но которая очень поможет при подготовке к экзамену AP Lit, — это читать стихи. Попробуйте прочитать стихи многих эпох и авторов , чтобы познакомиться с языком.

Мы знаем, что поэзия может пугать.Вот почему мы собрали кучу руководств, которые помогут вам взломать поэтический код (так сказать). Вы можете узнать больше о поэтических приемах, таких как образы и пентаметр ямба, в нашем подробном руководстве. Затем вы сможете увидеть эти аналитические способности в действии в нашем экспертном анализе книги Дилана Томаса «Не уходи в эту спокойную ночь».

Если вы думаете, что владеете базовым пониманием, вы можете перейти к внимательно читать (см. Ниже).

Оттачивайте свои навыки внимательного чтения и анализа

Ваш AP-класс, вероятно, будет в значительной степени сосредоточен на внимательном чтении и анализе прозы и поэзии, но дополнительная практика вам не повредит. Внимательное чтение — это способность определить, какие методы использует автор и почему. Вы должны быть в состоянии сделать это как для сбора доказательств оригинальных аргументов по вопросам свободного ответа и , чтобы ответить на аналитические вопросы с множественным выбором.

Вот несколько полезных ресурсов для внимательного чтения для прозы :

А вот несколько для стихов :

Изучение литературных и поэтических приемов

Вы захотите, чтобы были знакомы с литературными терминами , чтобы любые вопросы, касающиеся их, имели для вас смысл.Опять же, вы, вероятно, выучите большинство из них в классе, но не помешает освежить их в памяти.

Вот несколько исчерпывающих списков литературных терминов с определениями :

Практика написания эссе

Большая часть вашей оценки на экзамене AP English Lit складывается из сочинений, поэтому очень важно, чтобы вы практиковали свои навыки написания сочинений по времени . Вы, конечно, должны использовать выпущенные Советом колледжа вопросы с бесплатными ответами, чтобы практиковаться в написании полных заданных по времени эссе каждого типа, но вы также можете потренироваться в быстром составлении подробных эссе, хорошо подкрепленных текстовыми доказательствами.

Пройдите практические тесты

Сдача пробных тестов — отличный способ подготовиться к экзамену. Это поможет вам познакомиться с форматом экзамена и общим опытом . Вы можете получить образцы вопросов в описании курса и экзамена, на веб-сайте College Board и в нашем справочнике по ресурсам для практических тестов AP English Lit.

Имейте в виду, что выпущенные экзамены не содержат полных списков вопросов с бесплатными ответами, поэтому вам, , возможно, потребуется дополнить их выпущенными вопросами с бесплатными ответами.

Поскольку существует три полностью выпущенных экзамена, вы можете сдать один ближе к началу времени подготовки, чтобы ознакомиться с экзаменом и установить ориентир, а другой — ближе к концу, чтобы убедиться, что опыт свеж в вашей памяти, и проверить свои знания. прогресс.

Не блуждайте, как одинокое облако, по AP Lit Prep.

Литература AP: 6 важных советов в день тестирования

Прежде чем мы подведем итоги, вот шесть моих главных советов для тестового дня AP Lit:

• # 1: В разделе с несколькими вариантами ответов вам выгодно отвечать на все вопросы. Если вы исключите все ответы, которые, как вы знаете, неверны, перед тем, как отгадать, вы увеличите свои шансы отгадать правильный.

• # 2: Не полагайтесь на свою память отрывка , отвечая на вопросы с несколькими вариантами ответов (или при написании эссе, если на то пошло). Оглянись на отрывок!

• # 3: взаимодействуйте с текстом : обведите, отметьте, подчеркните, сделайте заметки — все, что плавает ваша лодка. Это поможет вам сохранить информацию и активно участвовать в отрывке.

• # 4: Об этом говорилось выше, но очень важно, чтобы вы хорошо знали четыре-пять книг для эссе по выбору учащихся . Вы захотите знать всех персонажей, сюжет, темы и любые основные приемы или мотивы, которые автор использует повсюду.

• # 5: Обязательно спланируйте свои эссе! Организация и направленность критически важны для высоко оцененных эссе по литературе AP. Наброски займут у вас несколько минут, но это поможет вам ускорить процесс написания.

• # 6: Тщательно распределяйте свое время на сочинение. Одна из стратегий — начать с сочинения, которое, по вашему мнению, будет легче всего написать. Таким образом, вы сможете пройти через это, думая о двух других эссе.

И не забудьте позавтракать! Фартук по желанию.

Экзамен по литературе AP: основные выводы

Экзамен по литературе AP представляет собой трехчасовой тест, который включает часовую секцию с множественным выбором , основанную на пяти отрывках из прозы и стихов и 55 вопросов, и двухчасовую секцию с бесплатными ответами с тремя эссе : один анализирует стихотворный отрывок, один анализирует отрывок из прозы, а третий анализирует произведение, выбранное вами, студентом.

Раздел с множественным выбором составляет , что составляет 45% от вашего общего балла , а раздел с бесплатными ответами составляет , что соответствует 55% . Каждое из трех эссе оценивается по шкале от 0 до 6, а исходные баллы конвертируются в окончательную шкалу от 1 до 5.

Вот что вы можете сделать, чтобы подготовиться к экзамену:

• Читайте книги и особенно хорошо разбирайтесь с четырьмя-пятью работами для сочинений по выбору учащихся
• Читать стихи
• Развивайте свои навыки чтения и анализа
• Изучите общие литературные приемы
• Практика написания сочинений
• Пройдите практические тесты!

В день тестирования обязательно внимательно изучите все отрывки и по-настоящему взаимодействуйте с ними , пометив текст так, чтобы это было вам понятно.Это поможет как по вопросам с несколькими вариантами ответов , так и по эссе с бесплатными ответами. Вы также должны обрисовать в общих чертах свои эссе, прежде чем писать их.

Имея все это в виду, вы на пути к успеху AP Lit!

Что дальше?

Если вы сдаете другие экзамены AP в этом году, вас могут заинтересовать другие наши ресурсы AP: от Ultimate Guide to the US History Exam, до Ultimate AP Chemistry Study Guide до Best AP Psychology Study Guide, we есть масса статей о курсах AP и экзаменах для вас !

Ищете практические экзамены? Вот несколько советов о том, как найти лучшие практические тесты AP.У нас также есть исчерпывающие списки практических тестов для AP Psychology, AP Biology, AP Chemistry и AP US History.

Решаете, какие точки доступа использовать? Просмотрите полный список курсов и тестов AP, прочтите наш анализ того, какие классы AP являются самыми сложными и легкими, и узнайте, сколько классов AP вам следует пройти.

Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные занятия и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.

Почему наши студенты изучают литературу