▶▷▶▷ темы сочинений список
▶▷▶▷ темы сочинений список| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 19-09-2019 |
темы сочинений список — Темы сочинения 153 Список произведений по темам zelenaogeblogspotcom201704153html Cached Список произведений по темам Темы сочинений 1 Что такое внутренний мир человека 2 Темы итогового сочинения 2019-2020 Сочинения на все темы sochineniena5ru20190805temy-itogovogo-2020 Cached Темы итогового сочинения 20192020 Официального списка тем итогового сочинения до начала экзамена не знает никто, кроме его разработчика института ФИПИ Темы Сочинений Список — Image Results More Темы Сочинений Список images Все темы сочинений 3 декабря sochinenie11runovosti256-vse-temy-sochineniy Cached Все темы сочинений 3 декабря Новости Список всех тем по всем регионам России Итоговое сочинение по литературе в 2019-2020 году (11 класс edu2020netexamitogovoe-sochinenie-2020 Cached Потому я примерно запоминаю по строчкам А как это сделать без практики? Вот потому и нужно искать темы сочинений 2019 года и тренироваться на них, набивать руку Список литературы для написания итогового сочинения wwwneznaikainfotexthtml Cached Список литературы для написания итогового сочинения Примерный список литературы для всех тех, кто будет писать итоговое сочинение Темы (проблемы) сочинений ЕГЭ по русскому языку ege-sochrutemy-sochinenij-ege-po-russkomu-yazy-ku Cached Существует список тем (проблем) сочинений ЕГЭ по русскому языку, он будет приведен ниже В этом списке даны краткие, но точные формулировки, которые точно будут понятны для эксперта Темы сочинения ОГЭ 153 (список) Рустьюторс rustutorsrunovosti982-temy-sochineniya-oge Cached Самые популярные темы сочинений 153 ОГЭ, особенности формулировок, понятия Самые популярные темы сочинений 153 ОГЭ, особенности формулировок, понятия Сочинение11рф Итоговое сочинение по литературе 2019-2020 sochinenie11ru Cached Итоговое сочинение 2019-2020 Темы сочинений Новые направления 2019-2020 учебного года объявила министр просвещения Ольга Васильева Темы итогового сочинения 20182019 wwwctegeinfoitogovoe-sochinenie-2019temyi Cached Темы сочинений Месть и великодушие Темы сочинений Искусство и ремесло Темы сочинений Доброта и жестокость Разбираемся с итоговым сочинением 2018-2019: темы , направления, аргументы Итоговое сочинение по литературе в 2017-2018 году (11 класс ya2018comeduitogovoe-sochinenie-2017-2018 Cached Эти темы отличались по часовым поясам Кроме того, для каждого направления ФИПИ составлял список рекомендованных книг При подготовке нужно изучить произведения, рекомендованные ФИПИ Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 56,400
- Список всех тем по всем регионам России. Примеры сочинений. Все темы сочинений 3 декабря. Все темы о
- дним списком. В 2015 году для допуска к ЕГЭ нужно будет написать итоговое сочинение. Тэги: егэ 2015 , итоговое сочинение , литература , русский язык , темы сочинений. 2012, Copyright by Рефераты-и-С
- , итоговое сочинение , литература , русский язык , темы сочинений. 2012, Copyright by Рефераты-и-Сочинения.РФ. ТЕМА РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ А.А.ФАДЕЕВА, И.Э.БАБЕЛЯ, Б.Л.ПАСТЕРНАКА, М.А.БУЛГАКОВА. …проведения ОГЭ 2016 — Расписание ОГЭ 2016 — Пробные и реальные варианты ОГЭ — Бланки ответов ОГЭ 2016 — Демоверсии ОГЭ 2017 Приложения для мобильника: — ЕГЭ для Android ЕГЭ для iOS Болтовня: — Сборник сочинений… Тема дружбы в романе И.С.Тургенева quot;Отцы и детиquot; Базаров и Аркадий. Сочинения по произведению отцы и дети. ( 13 Голоса (ов) ) Подробности Категория: Итоговое сочинение по литературе. Вы здесь: ЕГЭ I ГИА Подготовка к ЕГЭ Документы ЕГЭ Итоговое сочинение Итоговое сочинение: список литературы для подготовки. Что же это за интересные профессии, которые никогда не надоедают? В первую очередь, это профессии, связанные с творчеством и самовыражением. Litra.RU:: Сочинения Преступление и наказание:: Сочинения Достоевский Ф.М. Присылай нам свои работы, получай l itr ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru! Если Вам нужно написать сочинение или рассказ на английском языке, то этот раздел может Вам пригодиться. Итак, читайте наши топики (темы) по английскому языку и учитесь писать сочинения на английском! Смотрите также: Сочинение. quot;Мысль семейнаяquot; в романе quot;Война и мирquot; Л.Н. Толстой. Школьнику amp;nbsp Русский язык amp;nbsp Школьные сочинения amp;nbsp Темы сочинений.
итоговое сочинение
Б.Л.ПАСТЕРНАКА
- набивать руку Список литературы для написания итогового сочинения wwwneznaikainfotexthtml Cached Список литературы для написания итогового сочинения Примерный список литературы для всех тех
- кроме его разработчика института ФИПИ Темы Сочинений Список — Image Results More Темы Сочинений Список images Все темы сочинений 3 декабря sochinenie11runovosti256-vse-temy-sochineniy Cached Все темы сочинений 3 декабря Новости Список всех тем по всем регионам России Итоговое сочинение по литературе в 2019-2020 году (11 класс edu2020netexamitogovoe-sochinenie-2020 Cached Потому я примерно запоминаю по строчкам А как это сделать без практики? Вот потому и нужно искать темы сочинений 2019 года и тренироваться на них
- набивать руку Список литературы для написания итогового сочинения wwwneznaikainfotexthtml Cached Список литературы для написания итогового сочинения Примерный список литературы для всех тех
темы сочинений список Все результаты Темы итогового сочинения Ctege Итоговое сочинение Итоговое сочинение сент г Примерные темы итогового сочинения по литературе по всем ти Список всех реальных тем, которые были декабря года на Темы по всем направлениям итогового сочинения Итоговое сочинение Итоговое сочинение сент г Точный список тем будет известен за минут до начала итогового сочинения и будет состоять из ПЯТИ тем по каждому Темы сочинения ОГЭ список Рустьюторс Новости Самые популярные темы сочинений ОГЭ, особенности формулировок, понятия ТИПЫ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ СОЧИНЕНИЯ Что такое Итоговое сочинение по литературе obrazovanie itogovoesochineniepoliterature Минпросвещения раскрыло темы итоговых сочинений по литературе для классников в Список литературы от ФИПИ для итогового сочинения Итоговое сочинение изложение Федеральный институт fipiru egeigve itogovoesochinenie Похожие В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения подбираются тексты изложений Итоговое сочинение в Итоговое сочинение в Итоговое сочинение список литературы, дата wwwkremlinrusru article сент г Итоговое сочинение список литературы, дата примеры сочинений по литературе класс направления и темы от ФИПИ Итоговое сочинение ЕГЭ sochinenie Разбор направлений итогового сочинения Примеры тем Какой должна быть структура сочинения ? Список литературы для чтения Пример Сочинениерф Итоговое сочинение по литературе Похожие Итоговое сочинение Темы сочинений Методические рекомендации по написанию Итогового капканыегэрф indexphp dopusknoesochineniepoliterature Методические рекомендации по написанию Итогового сочинения структура, примерные темы , список литературы Общая структура итогового Список тем для итогового сочинения по EgeFox itogovoesochinenie spisoktemdlyaitogovogosochi Все возможные темы сочинений о добре и зле Этот список поможет тебе ничего не упустить и подготовить необходимые аргументы для итогового Список тем для итогового сочинения по EgeFox itogovoesochinenie spisoktemdlyaitogovogosochi Темы итогового сочинения про гордость и смирение Готовь аргументы с опорой на этот список , чтобы ничего не упустить Итоговое сочинение Направления ФИПИ Темы shkolanaru forstudents Итоговое сочинение Направления ФИПИ Темы Список литературы Аргументы Вот и наступил новый учебный год года Итоговое сочинение Отцы и дети цитаты и афоризмы hallennanarodru russian_EGE_itogsochinenie ЕГЭ , русский язык, итоговое сочинение , Отцы и дети, цитаты и афоризмы, список произведений, примерные темы сочинений itogovoeegeballov Стена ВКонтакте itogovoe Похожие Универсальный список литературы для итогового сочинения ЕГЭ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ МСК По какой теме писали бы сочинение ? Доброта и жестокость темы для итогового сочинения news spisoktemitogovogosochineniyadobrota сент г Доброта и жестокость примерные темы итогового сочинения Что Список литературы Цитаты для итогового сочинения Официальные темы итогового сочинения onlyegeru oficialnyetemyitogovogosochineniya дек г Все темы публикуются на сайте topicegeeduru Реальные темы итогового сочинения для Зона Часовой пояс MSK Всероссийский конкурс сочинений wwwlitkhvru forteacher vserossiyskiykonkurssochineniy сент г Учредителем Всероссийского конкурса сочинений является этап в виде рейтингового списка участников муниципального этапа Конкурса Тему конкурсной работы участник Конкурса формулирует Итоговое сочинение всё о нём Литерагуру itogovoesochinenievsyoonyom Перейти к разделу Темы года Разумеется, список тем вы получите только на экзамене, однако мы уже подготовили для вас перечень Итоговое сочинение направления фипи список itogovoesochinenienapravleniyafipis дек г Итоговое сочинение направления фипи список Время начала сочинения , темы будут объявлены в Список литературы для итогового сочинения sochinenienaru Без рубрики Рейтинг голос сент г Список литературы для итогового сочинения Главное для каждой темы подготовить аргумент из некоторых произведений Итоговое сочинение года список литературы itogovoesochineniegodaspisokliteratur мая г Итоговое сочинение года список литературы, темы , направления , дата, критерии Итоговое сочинение по литературе список литературы Подготовка к ЕГЭ по Русскому языку Список литературы для аргументов ЕГЭ русский язык и для итогового сочинения по литературе от Примерные темы сочинений по направлению Перечень тем сочинений Российская газета perechen Похожие мар г Темы сочинений по литературе ХVIII ХIХ века Образ Поэтому любой список чемто комунибудь да не понравится Между тем Список тем для итогового сочинения декабря года spisok_tem_itogovogo_sochineniya_pervya_e Похожие дек г Список тем для итогового сочинения , использованных декабря Почему тема отцов и детей часто присутствует во многих Отцы и дети темы итогового сочинения russkiy_jazik ottsyidetispisoksochineniy Список тем и готовых итоговых сочинений на учебный год по направлению Отцы и дети СПИСОК ОСНОВНЫХ СОЧИНЕНИЙ ФЕРЕНЦА ЛИСТА Лист СПИСОК ОСНОВНЫХ СОЧИНЕНИЙ ФЕРЕНЦА ЛИСТА Пьесы на народные темы Венгерских рапсодий, Румынская рапсодия, Испанская Список сочинений Готовые сочинения soshinenieru Школьные сочинения по украинской литературе Похожие Список сочинений Публикации Категория Образцы творческих сочинений жанра; совершенствовать умение определять тему и основную мысль Как писать сочинение памятка, основные пункты Блог Оформление работ Рейтинг голоса мая г Как писать сочинение памятка, структура, основные пункты, стандарты оформления, список тем Писать сочинение на тему того или иного высказывания рекомендуется по плану приведите главные данные об Список произведений Сергея Прокофьева по опусам wiki Список_произведений_Сергея_Прокофь Похожие я часть, я тема В основу настоящего списка положен список произведений, составленный С С Прокофьевым Указатель включает все произведения С С Прокофьева, внесенные им самим в список сочинений , обозначенных opusом, в том Список сочинений РимскогоКорсакова RimskyKorsakovru wwwrimskykorsakovru soch Похожие Список сочинений РимскогоКорсакова Увертюра на темы трёх русских песен Ddur, op Сербская фантазия Фантазия на сербские темы , ор Всероссийский конкурс сочинений АПК и ППРО wwwapkproru vks Похожие Конкурс завершен, спасибо участникам авторам сочинений , учителям, региональным операторам и партнерам! Творческих успехов и новых побед! Опубликован список тем декабрьских сочинений для Новости Общество сент г Конкретные темы сочинений по обозначенным направлениям станут известны в каждой школе непосредственно перед началом Сочинения на разные темы sdamnaru raznyetemy Похожие Примеры готовых сочинений на разные темы для школьников всех классов и студентов, написанные без ошибок, соответствующие требованиям Итоговое сочинение Неочевидный список книг itogovoesochinenieneochevidnyyspi сент г Итоговое сочинение Неочевидный список книг Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где Готовые сочинения Cдам русский язык! sdamrusru Готовые сочинения ОГЭ ко всем понятиям банка ФИПИ Итоговое сочинение по литературе в году список тем Новости Перейти к разделу Выносимые на год темы написание сочинения Так коегде в м первом проведения после пятилетнего перерыва Топики темы и сочинения по английскому языку с topics Здесь собраны лучшие коллекции топиков и сочинений по английскому языку Разговорные темы english topics с переводом на русский сгруппированы Как писать сочинение ЕГЭ по русскому языку темы ege_po_russkomu_yaziku sochinenie Вторая часть ЕГЭ по русскому языку всегда пугала многих В этом году произошли изменения в критериях оценивания и вопросов, как писать сочинение , Итоговое сочинение как писать Examenru add itogovoesochinenie Из этой статьи вы узнаете, как составлять план сочинения , откуда брать Но одни произведения касаются темы сочинения напрямую, то есть своими Источники аргументов составьте список из произведений, которые у МОЛИТВА В СТРУКТУРЕ СИНОДАЛЬНОГО СПИСКА article molitvavstrukturesinodalnogospiskas автор АМ Молдован Похожие статьи в котором Молитва входит в состав цикла сочинений Илариона, Текст научной работы на тему МОЛИТВА В СТРУКТУРЕ СИНОДАЛЬНОГО СПИСКА Темы сочинений ЕГЭ по русскому языку MAXIMUM Блог post temysochineniyegeporusskomuyazyku февр г Вторая написать развернутое сочинение по представленному тексту Заранее темы сочинений ЕГЭ по русскому языку не известны Английские темы, топики OK English kartasayta angliyskietemyitopiki Английские темы , топики Темы , топики Список английских топиков и сочинений Как написать рассказ или сочинение мое хобби на английском Когда станут известны темы, направления итогового kogdastanutizvestnytemynapravleniyaitogovogos сент г Когда станут известны темы , направления итогового сочинения за ? Смотреть список тем Не смотря на начало нового Краевой минобр опубликовал список тем итогового khab дек г Новости Хабаровска Итоговое сочинение , которое является допуском к Рособрнадзором разрабатываются конкретные темы для ПРЕДЛАГАЕМЫЙ СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ Predlagaemyyspisokproizvedeniydlya ПРЕДЛАГАЕМЫЙ СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО Конкретные темы итогового сочинения тексты изложений Список литературы для написания итогового сочинения text Список литературы для написания итогового сочинения Примерный список литературы для всех тех, кто будет писать итоговое сочинение Список литературы к направлениям Итогового сочинения Литература сент г Список литературы к направлениям Итогового сочинения года указав свой предмет категорию, класс, учебник и тему Темы итогового сочинения , декабрь, для чего ещё Новости дня сент г Примерный список тем итогового сочинения и науки будет разрабатывать конкретные темы сочинения для каждого Понятия, тезисы, список литературы, темы сочинений по Темы сочинения Как отличить настоящее искусство от ремесла? Какими качествами должен обладать человек, чтобы овладеть искусством? Все темы сочинений по роману Мир Достоевского wwwalldostoevskyru temysochinenijprestuplenieinakazan Похожие Все темы сочинений по роману Преступление и наказание список temy sochinenijprestuplenieinakazaniedostoevskij Роман Преступление и Вместе с темы сочинений список часто ищут темы сочинений егэ по русскому языку темы итогового сочинения по регионам итоговое сочинение темы итоговое сочинение темы итоговое сочинение темы темы итогового сочинения декабря темы итогового сочинения по регионам темы сочинений огэ по русскому языку Навигация по страницам Приложения
Список всех тем по всем регионам России. Примеры сочинений. Все темы сочинений 3 декабря. Все темы одним списком. В 2015 году для допуска к ЕГЭ нужно будет написать итоговое сочинение. Тэги: егэ 2015 , итоговое сочинение , литература , русский язык , темы сочинений. 2012, Copyright by Рефераты-и-Сочинения.РФ. ТЕМА РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ А.А.ФАДЕЕВА, И.Э.БАБЕЛЯ, Б.Л.ПАСТЕРНАКА, М.А.БУЛГАКОВА. …проведения ОГЭ 2016 — Расписание ОГЭ 2016 — Пробные и реальные варианты ОГЭ — Бланки ответов ОГЭ 2016 — Демоверсии ОГЭ 2017 Приложения для мобильника: — ЕГЭ для Android ЕГЭ для iOS Болтовня: — Сборник сочинений… Тема дружбы в романе И.С.Тургенева quot;Отцы и детиquot; Базаров и Аркадий. Сочинения по произведению отцы и дети. ( 13 Голоса (ов) ) Подробности Категория: Итоговое сочинение по литературе. Вы здесь: ЕГЭ I ГИА Подготовка к ЕГЭ Документы ЕГЭ Итоговое сочинение Итоговое сочинение: список литературы для подготовки. Что же это за интересные профессии, которые никогда не надоедают? В первую очередь, это профессии, связанные с творчеством и самовыражением. Litra.RU:: Сочинения Преступление и наказание:: Сочинения Достоевский Ф.М. Присылай нам свои работы, получай l itr ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru! Если Вам нужно написать сочинение или рассказ на английском языке, то этот раздел может Вам пригодиться. Итак, читайте наши топики (темы) по английскому языку и учитесь писать сочинения на английском! Смотрите также: Сочинение. quot;Мысль семейнаяquot; в романе quot;Война и мирquot; Л.Н. Толстой. Школьнику amp;nbsp Русский язык amp;nbsp Школьные сочинения amp;nbsp Темы сочинений.
Итоговое сочинение по теме Любовь: образцы и примеры
Когда-то в одной телевизионной программе Юрий Никулин, известный артист, на вопрос, что такое счастье, ответил: «Счастье – это когда с радостью идёшь на работу и с радостью возвращаешься домой». Правда, удивительно точная формула счастья? (33 слова)
На мой взгляд, человек тогда по-настоящему счастлив, когда любит свою профессию, в которой он состоялся, и когда дома его ждут любимые люди2. Правильность такой точки зрения могу доказать, обратившись к художественной литературе. (35 слов)
Мне хочется рассказать об удивительной книге и ещё более удивительном авторе – Антоне Семёновиче Макаренко, педагоге и писателе. Сейчас мало кто читает его «Педагогическую поэму», мало кто знает, что А.Макаренко создал школу, в которой обучались несовершеннолетние преступники. В лесу. На поляне. В здании старой колонии для малолетних преступников. Его книга названа просто и то же время пафосно – пе-да-го-ги-че-ска-я по-э-ма. Педагогическая! Поэма! Думаю, те, кто читал эту книгу, согласятся со мной: в ней очень образно и выразительно описан труд педагога, самоотверженно выполняющего свою работу. Антон Семенович пишет о себе, о трудных подростках–беспризорниках, малолетних преступниках, которые были уже сформировавшимися «личностями», о педагогическом коллективе, в котором случайные люди не задерживались… Читая произведение, мы вместе Макаренко встречаем первых воспитанников, раскрываем вместе с ним случаи воровства, боремся с пьянством учеников, грабежами, их игрой в азартные игры. Мы ужасаемся вспышкам антисемитизма и обнаруживаем мёртвого ребёнка в спальне девочек. В то же время вместе с ним верим в тех, кто совсем недавно был беспризорником, вором, насильником, игроком… И шаг за шагом разрозненные группы ребят объединяются, становятся крепким и дружным коллективом. «Педагогическая поэма» — одна из жемчужин русской литературы. Это наблюдения человека с многолетним педагогическим опытом, влюблённого в свою профессию. Это наблюдения педагога, считавшего себя счастливым. (198 слов)
Вспомню и другое произведение, в котором тоже поднимается вопрос любви. Только речь в нём идёт не о любви к профессии, а о любви к родным детям, к мужу. Конечно же, это роман Л.Н.Толстого «Война и мир», в котором, по мнению самого писателя, одной из главных мыслей, наряду с народной, является мысль семейная. В образе Наташи Ростовой, любимой героини автора, воплощен идеал женщины-матери. Сущность её натуры – любовь. Это чувство неотделимо от героини. Своё счастье она находит в семье. Не случайно в эпилоге мы видим её не наивной девочкой, а любящей и любимой женой, матерью четверых детей. Любовь к Пьеру и детям делает Наташу по-настоящему счастливой, только в семье она приобретает душевное спокойствие. (111 слов)
Приведенных аргументов, как мне кажется, достаточно для того, чтобы утверждать: человек счастлив тогда, когда ему комфортно и дома, и на работе, когда он может заниматься любимым делом, когда он окружен заботой и лаской родных и близких. А значит, любовь к профессии и к семье, безусловно, является источником счастья. (48 слов)
Всего: 425 слов
2 Выделен тезис
| В первую среду декабря все ученики 11 классов пишут итоговое сочинение. Выпускнику предлагается пять тем сочинений, из которых ему нужно выбрать одну. Как бы то ни было, конкретные темы становятся известны за 15 минут до начала экзамена. Заранее (примерно 1 сентября) публикуются только направления, в рамках которых будут даны темы. В 2019/2020 учебном году даны следующие направления: ● «Война и мир» – к 150-летию великой книги ● Надежда и отчаяние ● Добро и зло ● Гордость и смирение ● Он и она Многие выпускники задаются вопросом: «Как писать это сочинение?». В данной статье мы ответим на этот вопрос! С тематическими направлениями, критериями и рекомендациями по итоговому сочинению 2019/2020 гг. мы подробно ознакомились в этой статье. Повторяем, что для получения зачёта необходимо, чтобы выпускник: Если Вы ищете короткую инструкцию по написанию итогового сочинения, то вот она: 1) Написать Введение, в котором нужно плавно подвести читателя к тому, что Вы будете доказывать в Основной части. 2) Написать Основную часть, в которой нужно доказать своё мнение с помощью литературных аргументов. 3) Написать Заключение, которое содержит вывод по всему сочинению. Если Вы ищете подробную инструкцию по написанию сочинения, то приступаем. При подготовке к сочинению учащиеся часто спрашивают: можно ли готовиться только к одному тематическому направлению? Наш ответ: нет, нет и нет! А если конкретная тема покажется Вам сложной? Вы попадёте в затруднительное положение: не сможете перестроиться и подобрать необходимый материал. 1. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ Первым делом необходимо выбрать тему сочинения. На этом этапе главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ ЛИТЕРАТУРНОГО АРГУМЕНТА ОЦЕНИВАЕТСЯ НУЛЁМ БАЛЛОВ. Поэтому не стоит выбирать тему, в рамках которой Вы не сможете сформулировать литературный аргумент, подтверждающий Вашу позицию по проблеме.Если Вы можете привести аргументы в рамках нескольких тем, то выбирайте самую понятную и простую тему. Писать сочинение Вы можете по следующему алгоритму: 2. КАК РАБОТАТЬ С ЧЕРНОВИКОМ И ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ Черновик — это листы для предварительных, черновых записей. Черновики после экзамена сдают, однако они не учитываются при проверке сочинения.Существуют различные способы работы с черновиком: На этапе выбора темы Вы можете набросать на черновике названия художественных произведений, необходимых для раскрытия темы. После того, как определитесь с темой, постарайтесь сформулировать основной тезис — мысль, которую Вы будете обосновывать в своём сочинении. Чтобы не отклоняться от темы, следите за тем, чтобы на протяжении всей работы Вы придерживались изначально выбранной мысли и отвечали на поставленный вопрос. Подбирая материал, выделяйте в нём главные и второстепенные сведения. Определите, на какие «смысловые части» можно разделить тезис — это поможет Вам выстроить композицию сочинения. Продумайте, какой материал будет вспомогательным — его можно будет использовать для пояснения основной мысли. Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет): Например, раскрывая тему «Любовь: счастье или трагедия?», можно нарисовать такую схему: Работа над сочинением едва ли возможна без построения плана. План сочинения — это кратко сформулированные основные мысли, которые будут развёрнуты в сочинении. Функцию плана могут выполнять схемы или таблицы, в которых намечена логика развёртывания мысли. Развёрнутый план работы может напоминать конспект, в котором описаны идеи вступительной и заключительной частей, приведены цитаты, достаточно подробно прописаны некоторые фрагменты, продуманы логические переходы между частями.Приведём два примера составления плана: 3. РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ СОЧИНЕНИЯ Критерием оценки сочинения №3 является композиция, т.е. смысловая целостность сочинения, насколько продумано построение работы.Традиционно выделяют три части сочинения: Отсутствие в сочинении одного из этих элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении баллов. Структура сочинения должна выглядеть следующим образом:
3.1 КАК ПИСАТЬ ВВЕДЕНИЕ
Введение должно быть не очень большим. Следите за тем, чтобы оно было органично связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически. 3.2 КАК ПИСАТЬ ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основная часть сочинения должна быть посвящена раскрытию конкретной темы, поэтому здесь особенно сложно давать какие-то универсальные рецепты.Прежде всего необходимо обратить внимание на чёткое членение текста на абзацы. Каждый абзац — это относительно законченное целое. Абзац должен быть посвящён изложению одной идеи. Он не должен начинаться с одной идеи и заканчиваться другой. Предложения должны быть логически связаны так, чтобы каждое последующее было ответом на вопрос, возникающий у читателя после прочтения предыдущего предложения. Если читателю приходится возвращаться и перечитывать абзац два или три раза, это означает, что абзац не согласован, предложения не следуют логически друг за другом. Новый абзац — это новая мысль, так или иначе связанная с предыдущей, поэтому необходимо продумать грамотные логические переходы от одной мысли к другой. Вы можете использовать следующие слова и словосочетания для выражения связи между абзацами: Использование литературных аргументов В сочинении необходимо использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции, поэтому от Вас потребуется знание содержания художественных произведений и умение правильно включать литературный материал в текст своего сочинения.При аргументации Вашего мнения следует избегать изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме. Также не рекомендуется пересказывать текст литературного произведения. 3.3 КАК ПИСАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение должно подводить итог всей Вашей работе, логично завершать Ваши размышления над темой сочинения. Заключение, как и введение, должно быть органично связано с основным текстом. 4. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В СОЧИНЕНИИ Речевое оформление сочинения учитывается в критерии №5 «Грамотность». Самые типичные ошибки, которые часто встречаются в сочинениях, можно сгруппировать следующим образом: Фактические ошибки Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения.
Речевые ошибки Речевая ошибка — это нарушение норм употребления и сочетаемости слова.
Грамматические ошибки Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения. Такие ошибки связаны с нарушением какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Часто причиной грамматических ошибок, особенно нарушения согласования, является невнимательность при переписывании текста. Необходимо правильно распланировать время, чтобы внимательно перечитать текст сочинения и внести необходимые исправления. При написании статьи была использована презентация. |
Проблема роли детства в жизни людей — Итоговое сочинение 2017
Сочинение ЕГЭ по тексту: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу…» (по Л.Н. Толстому).
Внимание! Такой же текст был в досрочном ЕГЭ по русскому языку 2017 года.
Полный текст
Пожалуй, самые яркие впечатления мы вынесли из детства. Какую же роль играет этот период в жизни человека? Именно этим вопросом задается автор текста, предложенного мне для анализа.
Чтобы ответить на этот вопрос, Л. Н. Толстой описывает детские годы Николеньки Иртеньева. Писатель очень красочно и убедительно изображает счастливые воспоминания главного героя о детстве. Казалось бы, в них нет ничего необычного, но то, как трогательно об этом пишет автор, не может оставить нас равнодушными. По мнению Толстого, самое главное значение в жизни ребёнка играют его родители. Для Николеньки самым дорогим человеком является мать, потому что она дарит сыну «всю свою нежность и любовь». Писатель обращает внимание на то, что детские мечты «исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие». Этим он показывает, что жизнь ребенка беззаботна и невинна.
Всем ходом повествования автор хочет донести до нас следующую мысль: детство играет важнейшую роль в жизни человека, так как именно в детстве формируется характер, происходит процесс становления личности, закладываются понятия о добре и зле.
Я разделяю мнение автора. Действительно, детство важный этап, потому что именно детские впечатления, воспоминания, часто лежат в основе поступков уже взрослого человека.
В подтверждение своей мысли я хочу вспомнить произведение И.А. Гончарова » Обломов. Главный герой Илья Ильич Обломов вынес из детства яркие нежные воспоминания о маменьке. Так же основа дружбы Обломова и Штольца, таких разных и непохожих, была заложена в детские годы. Несмотря на главный недостаток в своём характере, проявляющийся в лени, всё-таки все самое лучшее: доброта, отзывчивость — было заложено в детстве.
В моей жизни детство тоже сыграло очень важную роль. Родители уделяли особое внимание воспитанию чувства прекрасного: они водили меня в музеи, театры. Дедушка часто рассказывал различные истории и факты, связанные с искусством, учил меня рисовать. И вот теперь, стоя на пороге взрослой жизни, я знаю, что моя будущая профессия будет связана с моей любовью к живописи и скульптуре, которую во мне воспитала моя семья еще в детстве.
Благодаря Л.Н. Толстому ко мне пришло осознание того, какое огромное влияние на наши качества, цели, мечты оказывают детские впечатления. И я надеюсь, что проблема, которую поднял в своем произведении наш великий писатель, найдет свое отражение в судьбах других людей. Ведь в будущем, когда многие из нас будут воспитывать своего ребенка, мысль о том, как каждое слово может повлиять на внутренний мир сына или дочери, не допустит совершить непоправимые ошибки.
(380 слов)
Направления итогового сочинения 2018-2019 учебного года
Направления 2019-2020 здесь: 4ege.ru/sochinenie/58114-napravleniya-itogovogo-sochineniya-2019-2020.html1) Отцы и дети.
2) Мечта и реальность.
3) Месть и великодушие.
4) Искусство и ремесло.
5) Доброта и жестокость.
Конкретные темы сочинений будут разрабатываться Рособрнадзором и станут известны в день написания итогового сочинения – 5 декабря.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
Официальное
→ Критерии оценивания сочинения
→ Документы
Для подготовки
Наброски тем | Список литературы | Примеры сочинений
Аргументы
Доброта и жестокость | Отцы и дети | Мечта и реальность | Месть и великодушие | Искусство и ремесло.
Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
5. Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
Итоговое сочинение (изложение) на 2018-2019 учебный год
Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год
- Отцы и дети
- Мечта и реальность
- Месть и великодушие
- Искусство и ремесло
- Доброта и жестокость
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
5. Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.
Изложение вправе писать следующие категории лиц:
- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
- обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
- обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.
Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
Время написания – 3 часа 55 минут.
Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.
А какие вообще темы самые популярные у школьников?
Все, что связаны со сферой чувств. Три года назад были направления: «Время», «Дом», «Любовь», «Путь», «Год литературы в России». Так вот о любви писали больше половины выпускников.
За что чаще всего получают «незачет»?
Прежде всего за грамотность: с ней традиционные проблемы. Допустимое количество ошибок не более пяти на 100 слов. Причем учитываются орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.
Есть выпускники, которые списывают сочинения. Нередко звучит объяснение: просто запомнили прочитанные ранее тезисы. Такая у некоторых «уникальная» память. Но цель сочинения проверить не навыки зубрежки, а способность создавать собственный связный текст на заданную тему. Поэтому два года назад ужесточили требования: не допускается не только списывание, но и воспроизведение по памяти чужого текста. Эксперт может проверить уникальность работы через Интернет.
Ссылаться можно на любой источник?
На любой литературный источник: художественное произведение, дневники, мемуары, публицистику, философские трактаты, устное народное творчество… Исключение малые жанры: пословицы, поговорки, прибаутки. В остальном список открытый. Хочешь сослаться на труды Шопенгауэра? Нет возражений. Библия? Коран? Пожалуйста: подойдет любое произведение, которое реально существует. Это подчеркну особо. Самое грустное, когда читательский багаж ребенка настолько скуден, что он начинает придумывать несуществующих авторов и вымышленные произведения. Такие случаи были не единожды. Жульнический прием требует смекалки, фантазии, но «зачетом» подобное «творчество» не поощряется.
А что поощряется?
Объем сочинения не менее 250 слов (также идут в зачет предлоги и другие «служебные» слова — Прим. ред.). При этом рекомендуемый объем от 350 слов. За четыре часа можно написать и в два раза больше: некоторые ребята пишут по 600 — 700 слов. Были даже предложения увеличить требования к объему. Но пока говорить об этом рано, все-таки нужно учитывать способности всех детей. Кроме того важно писать на одну из предложенных тем, не подменяя ее своей. Плюс получить «зачет» хотя бы по одному из трех критериев: композиция, качество речи, грамотность. Работа обречена на «незачет», если выполнена настолько небрежно, что теряется смысл текста. В целом без «зачета» остается меньше двух процентов выпускников.
Собеседование по русскому для девятиклассников стало обязательным. А в 11-м классе устный экзамен нужен?
Все, кто неравнодушен к детям, к нашей системе образования, нововведение в 9-м классе поддерживают. Что касается 11-го класса, то введение устного экзамена требует серьезной проработки. Нужно досконально продумать все организационные, содержательные, технические вопросы. Создать устойчивую модель, которая бы не подорвала саму идею.
Дети с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать вместо сочинения изложение. «Незачет» можно пересдать. Даты проведения: 5 декабря 2018 года, 6 февраля и 8 мая 2019 года.
Подготовлено по материалам портала rg.ru
▶▷▶▷ сочинение в 11 классе положение
▶▷▶▷ сочинение в 11 классе положение| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 09-10-2019 |
сочинение в 11 классе положение — СОЧИНЕНИЕ В ЕГЭ 2019 КАК ПИСАТЬ И ЧТО НОВОГО wwwyoutubecom watch?vJcyjK_y6CS0 Cached Разбираю структуру и композицию сочинения в ЕГЭ по русскому языку (задание 27) по новым критериям 2019! Региональное сочинение по литературе в 10 классе — Словом и делом sitesgooglecom ashkolaslovom-i-delom (среда), в 9:00 на базе ОУ района — региональное сочинение по литературе в 10 классе (направления и критерии оценивания такие, как в 11 классе ) Сочинение В 11 Классе Положение — Image Results More Сочинение В 11 Классе Положение images Сколько экзаменов нужно сдавать в 11 классе — Год 2019 2018-2018ruegeskolko-ekzamenov-nuzhno-sdavat-v- 11 Cached Сколько сдавать экзаменов в 2019 году, предметов в 11 классе ? Какие же в будущем учебном 2019 году предметы могут стать обязательными к сдаче, какой школьный экзамен добавится у учеников 11 классов физика, география или Выпускное сочинение по литературе в 11 классе — PDF docplayerru34658143-Vypusknoe-sochinenie-po Cached Итоговое сочинение в 11 классах Цели и задачи введения сочинения по литературе в 11 классе проверка способности человека самостоятельно мыслить, аргументировать свои выводы с опорой на Сочинение по литературе 10 и 11 класс gym498rusochinenie-po-literature-10-klass Cached СОЧИНЕНИЕ _ ПОЛОЖЕНИЕ _О_ПРОВЕДЕНИИpdf СОЧИНЕНИЕ _МЕТОДИЧЕСКИН_РЕКОМЕНДАЦИИpdf СОЧИНЕНИЕ _КРИТЕРИИ_ОЦЕНИВАНИЯpdf 11 класс В 201819 учебном году итоговое сочинение пройдет 5 декабря, 6 февраля и 8 Положение об оценке письменных работ по русскому языку 5-11 gigabazarudoc64971html Cached В 10- 11 -х классах обе отметки за сочинение , характеризующие знания обучающихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе Историческое сочинение в 11 классе ЕГЭ Критерии проверки kopilkaurokovruistoriyaprochee Cached Пример исторического сочинения в 11 классе ЕГЭ по истории Указаны критерии по каким можно оценивать работу Сочинение оценено в 11 баллов — высший балл за сочинение Итоговое сочинение по литературе 11 класс в 2018 году mshatalovaruraznoekogda-itogovoe-sochinenie Cached Итоговое сочинение по литературе 11 класс в 2018 году В 20172018 учебном году учащиеся 11 класса должны будут написать итоговое сочинение своеобразный допуск к ЕГЭ Итоговое сочинение по литературе в 11 классе Средняя school-141ru20161209итоговое Cached Итоговое сочинение по литературе в 11 классе 7 декабря выпускники школы прошли первое экзаменационное испытание: состоялось итоговое сочинение по литературе как допуск к государственной Приказ о проведении итогового сочинения в 11 классе sch-nkzeduyarrusvedeniya_ob_obrazovatelnoy_organiza Cached 1 Провести итоговое сочинение в 11 классе 02 декабря 2015 года Начало в 10 часов в каб-28 2 Назначить комиссию по проведению итогового сочинения в составе: — Григорьева ВН, замдиректора по УВР Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 29,700
- Порядок проведения гиа 11 2015new. Вскрытие комплекта тем итогового сочинения (текстов изложений) до
- начала проведения итогового сочинения (изложения) не допускается. 11 Принципы формулировки тем сочинений Посильность; Ясность и чёткость постановки проблемы; Свободный выбор литературного материала
- чинений Посильность; Ясность и чёткость постановки проблемы; Свободный выбор литературного материала. Презентация на тему: quot; Выпускное сочинение в 11 классе 2015 ГОД. 17.11.2014 Это видео посвящено теме итогового сочинения quot;Вопросы, заданные человечеству войнойquot; — здесь приведены размышления, необходимые при написании итогового сочинения в 11 классе 20142015. Выписка из протокола 11 Педагогического ПРОТОКОЛ родительского собрания в 11 Пробное сочинение в 11 классе. Положение о комиссии по противодействию Сочинение наряду с ЕГЭ gt;gt;. …сочинению предъявлялись следующие требования: amp;nbsp amp;nbsp -Объем не менее 350 слов . amp;nbsp amp;nbsp -Необходимо было сформулировать свою точку зрения и аргументировать свою позицию, выстраивая рассуждение… При проверке сочинений и изложений выставляется две оценки: за содержание и грамотность. Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Идти. (Оноре де Бальзак) 11. Итоговое сочинение по теме Любовь: образцы и примеры — 14112015. Человек и природа в литературе примеры сочинений, темы, цитаты — 30112014. Сочинение пишется по одной из заданных проблемных тем. В текст сочинения включены 1-3 цитаты, убедительно подтверждающие точку зрения автора сочинения. Содержание письменных работ, тем для сочинений (изложений) и устных собеседований должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта, учебной программы, годовому тематическому планированию учителя — предметника. Распоряжение администрации Невского района Санкт-Петербурга от 23.11.2015г. Распоряжение о сочинении и тематические направления. Сочинение по литературе 10 и 11 класс.
тем для сочинений (изложений) и устных собеседований должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта
темы
- предметов в 11 классе ? Какие же в будущем учебном 2019 году предметы могут стать обязательными к сдаче
- характеризующие знания обучающихся по литературе и их грамотность
- замдиректора по УВР Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
is not in this users list of permitted IP addresses vlaXML
Порядок проведения гиа 11 2015new. Вскрытие комплекта тем итогового сочинения (текстов изложений) до начала проведения итогового сочинения (изложения) не допускается. 11 Принципы формулировки тем сочинений Посильность; Ясность и чёткость постановки проблемы; Свободный выбор литературного материала. Презентация на тему: quot; Выпускное сочинение в 11 классе 2015 ГОД. 17.11.2014 Это видео посвящено теме итогового сочинения quot;Вопросы, заданные человечеству войнойquot; — здесь приведены размышления, необходимые при написании итогового сочинения в 11 классе 20142015. Выписка из протокола 11 Педагогического ПРОТОКОЛ родительского собрания в 11 Пробное сочинение в 11 классе. Положение о комиссии по противодействию Сочинение наряду с ЕГЭ gt;gt;. …сочинению предъявлялись следующие требования: amp;nbsp amp;nbsp -Объем не менее 350 слов . amp;nbsp amp;nbsp -Необходимо было сформулировать свою точку зрения и аргументировать свою позицию, выстраивая рассуждение… При проверке сочинений и изложений выставляется две оценки: за содержание и грамотность. Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Идти. (Оноре де Бальзак) 11. Итоговое сочинение по теме Любовь: образцы и примеры — 14112015. Человек и природа в литературе примеры сочинений, темы, цитаты — 30112014. Сочинение пишется по одной из заданных проблемных тем. В текст сочинения включены 1-3 цитаты, убедительно подтверждающие точку зрения автора сочинения. Содержание письменных работ, тем для сочинений (изложений) и устных собеседований должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта, учебной программы, годовому тематическому планированию учителя — предметника. Распоряжение администрации Невского района Санкт-Петербурга от 23.11.2015г. Распоряжение о сочинении и тематические направления. Сочинение по литературе 10 и 11 класс.
140 Примеры эссе для 11 школ + экспертный анализ
Личное заявление может быть самой сложной частью вашего заявления в колледж. В основном это потому, что в нем меньше всего указаний и он максимально открыт. Один из способов понять, что ищут колледжи, когда они просят вас написать эссе, — это проверить сочинений студентов, которые уже поступили, — сочинений колледжей, которые на самом деле сработали. В конце концов, они должны быть одними из самых успешных в этом странном литературном жанре.
В этой статье я рассмотрю общие принципы, которые делают отличные эссе в колледже. Я также составил огромный список из 100+ реальных образцов эссе из 11 различных школ. Наконец, я разберу два из этих опубликованных примеров эссе колледжа и объясню, почему и как они работают. Эта статья содержит ссылок на 140 полных эссе и отрывков из эссе , и это станет отличным ресурсом для изучения того, как составить собственное эссе для поступления в колледж!
Что общего у отличных эссе колледжа
Несмотря на то, что во многих отношениях эти образцы эссе колледжа сильно отличаются друг от друга, они – имеют общие черты, которые вы должны попытаться подражать при написании собственного эссе.
Видимые признаки планирования
Здание из узкого, бетонного очертания. Вы увидите подобную структуру во многих эссе. Автор начинает с очень подробного рассказа о событии или описания человека или места. После этих насыщенных смыслом образов эссе расширяется, чтобы дать более широкое представление об авторе и связать этот незабываемый опыт с нынешней ситуацией автора, его душевным состоянием, новообретенным пониманием или уровнем зрелости.
Умение рассказывать истории. Некоторые примеры из этих эссе уникальны. Но большинство из них имеет дело с повседневными делами. Их отличает то, как автор подходит к теме: анализирует ее на предмет драматизма и юмора, на ее трогательные качества, на то, что в ней говорится об авторском мире, и на то, как это связано с эмоциональной жизнью автора.
Звездное исполнение
Убийца первое предложение. Вы слышали это раньше и услышите снова: вы должны втянуть читателя, и лучшее место для этого — первое предложение.Хорошие первые предложения резкие. Они похожи на захватчиков, создающих захватывающую сцену или необычную ситуацию с неясным выводом, чтобы читатель захотел узнать больше. Не верьте мне на слово — просмотрите эти 22 первых предложения от абитуриентов Стэнфорда и скажите мне, что вы не хотите читать остальные эссе, чтобы узнать, что происходит!
Живой индивидуальный голос. Письмо для читателей. В этом случае ваш читатель — сотрудник приемной комиссии, который прочитал тысячи эссе до вашего и прочитает тысячи после.Ваша цель? Не надоедайте читателю. Используйте интересные описания, избегайте клише, включайте свои собственные необычные наблюдения — все, что заставляет это эссе звучать как вы, а не как кто-либо другой.
Заколдованный принц Стэн решил держаться подальше от целовавших лягушек принцесс, чтобы сохранить свой уникальный взгляд на управление земноводными.
Техническая корректность. Никаких орфографических ошибок, грамматических странностей, синтаксических проблем, пунктуации — каждое из этих эссе колледжа было отформатировано и исправлено идеально.Если такая точность не является вашей сильной стороной, вам повезло! Все колледжи советуют абитуриентам, чтобы их сочинения несколько раз просматривали родители, учителя, наставники и все, кто может заметить точку сращивания запятой. Ваше эссе должно быть вашей собственной работой, но нет ничего плохого в том, чтобы получить помощь в его полировке.
Хотите написать идеальное эссе для поступления в колледж? Получите профессиональную помощь от PrepScholar.
Ваш преданный консультант по поступлению в PrepScholar создаст ваше идеальное эссе для колледжа с нуля.Мы изучим ваше прошлое и интересы, проведем мозговой штурм по темам для сочинений и проведем вас через процесс создания сочинений, шаг за шагом. В конце у вас будет уникальных сочинений , которые вы с гордостью отправите в свои лучшие колледжи.
Не оставляйте заявку в колледж на волю случая. Узнайте больше о зачислении на PrepScholar прямо сейчас:
Ссылки на полные примеры сочинений для колледжей
Некоторые колледжи публикуют избранные ими сочинения, которые сработали, и я собрал более 100 из них.
Примеры эссе для общих приложений
Обратите внимание, что некоторые из этих примеров эссе колледжа могут отвечать на запросы, которые больше не используются. Текущие запросы общего приложения следующие:
1. У некоторых учащихся есть настолько значимое происхождение, личность, интересы или талант, что они считают, что их приложение было бы неполным без этого. Если это похоже на вас, поделитесь, пожалуйста, своей историей.
2. Уроки, которые мы извлекаем из препятствий, с которыми мы сталкиваемся, могут иметь фундаментальное значение для дальнейшего успеха.Вспомните время, когда вы столкнулись с проблемой, неудачей или неудачей. Как это повлияло на вас и чему вы научились из этого опыта?
3. Вспомните момент, когда вы подвергали сомнению или оспаривали убеждение или идею. Что побудило вас задуматься? Какой был результат?
4. Опишите проблему, которую вы решили, или проблему, которую хотите решить. Это может быть интеллектуальный вызов, исследовательский запрос, этическая дилемма — все, что имеет личное значение, независимо от масштаба. Объясните вам его значение и какие шаги вы предприняли или могли бы предпринять, чтобы найти решение.
5. Обсудите достижение, событие или осознание, которые положили начало периоду личностного роста и нового понимания себя или других.
6. Опишите тему, идею или концепцию, которые кажутся вам настолько интересными, что вы теряете счет времени. Почему это вас увлекает? К чему или к кому вы обращаетесь, когда хотите узнать больше?
7. Поделитесь эссе на любую тему по вашему выбору. Это может быть тот, который вы уже написали, тот, который отвечает на другой запрос, или один из ваших собственных разработок.
Колледж Коннектикута
Гамильтон Колледж
Джонс Хопкинс
Эти эссе являются ответами на прошлые запросы либо Общего приложения, либо Универсального приложения (которое Джон Хопкинс обычно принимал).
Университет Тафтса
Примеры эссе, опубликованные на других сайтах
Другие образцы эссе колледжа
Вот сборник эссе, относящихся к колледжу.
Колледж Бэбсона
Университет Эмори
- 5 примеров сочинений (1, 2, 3, 4, 5) вместе с анализом от сотрудников приемной комиссии Эмори о том, почему сочинения были исключительными
Гарвард
MIT
Колледж Смита
Каждый год Смит просит своих соискателей ответить на другой вопрос с эссе из 200 слов. Вот шесть из этих коротких эссе в ответ на подсказку 2014 года: «Расскажите нам о лучшем подарке, который вы когда-либо делали или получали.»Университет Тафтса
Помимо эссе Common Application, отправленных студентами, Тафтс просит соискателей ответить на два коротких вопроса для сочинения, которые различаются в зависимости от того, на какую программу вы подаете заявление.Книги сочинений колледжа
Если вы ищете еще больше образцов сочинений для колледжей, подумайте о покупке сборника сочинений для колледжей. Лучшие из них включают в себя десятки сработавших эссе и отзывы реальных сотрудников приемной комиссии.
Анализ лучших распространенных эссе приложений, которые сработали
Я выбрал два эссе из примеров, собранных выше, чтобы изучить их более глубоко, чтобы вы могли точно увидеть, что делает успешное эссе в колледже работоспособным.Вся заслуга в этих эссе принадлежит авторам и школам, которые их опубликовали.
Пример 1: «Врыв в машины», Стивен, Джонс Хопкинс, класс 1919 года (Common App Essay, 636 слов)
Раньше я ни разу не вломился в машину.
Мы были в Ларедо и только что закончили свой первый день на рабочем месте Habitat for Humanity. Добровольцы Hotchkiss уже уехали, чтобы насладиться техасским барбекю, оставив меня с ребятами из колледжа убирать.Только когда мы оказались в затруднительном положении, мы не осознали, что нас заперли из фургона.
Кто-то вынул из мусорного бака вешалку, протянул мне и отступил на несколько шагов.
«Можете ли вы сделать то же самое с вешалкой, чтобы разблокировать ее?»
«Почему я?» Я думал.
Я попробовал это скорее из удовольствия, чем из оптимизма. Я вставил вешалку в оконную заглушку, как в криминальных шоу, и потратил несколько минут, покачивая прибор внутри рамы.Вдруг одновременно щелкнули две вещи. Одним из них был замок на двери. (На самом деле мне это удалось.) Другим было осознание того, что я уже был в подобной ситуации раньше. Фактически, я родился в такой ситуации.
Мое воспитание ошеломило меня до непредсказуемости и хаоса. В моем доме было семь человек, шумно, беспорядочно и тщательно контролировалось. Ссоры братьев и сестер, лай собаки, звонок телефона — все это означало, что мой дом функционирует нормально. Мой отец, отставной пилот ВМФ, половину времени отсутствовал.Когда он был дома, у него был стиль воспитания, что-то вроде сержанта-инструктора. В девять лет я научился удалять горящее масло с поверхности воды. Мой папа считал это жизненно важным навыком — знаете, на случай, если мой авианосец когда-нибудь подорвется. «Вода горит! Прочистите дыру!» — крикнул он, без предупреждения бросив меня в озеро. Хотя я все еще не уверен в практичности этого конкретного урока, всеобъемлющее послание моего отца однозначно верно: большая часть жизни является неожиданной, и вам нужно иметь дело с перипетиями и поворотами.
Живя в семье, дни редко складывались так, как планировалось. Немного упущенный из виду, немного растерянный, я научился жить с реальностью, заключать быструю сделку и пробовать невероятное. Я не переживаю по мелочам и определенно не жду идеальной справедливости. Так что, если в нашем обеденном столе всего шесть стульев на семь человек? Кто-то узнает о важности пунктуальности каждую ночь.
Но больше, чем пунктуальность и особое пристрастие к музыкальным стульям, моя семейная жизнь научила меня преуспевать в ситуациях, над которыми я не властен.Когда я рос, я никогда не контролировал своих старших братьев и сестер, но я научился препятствовать их попыткам контролировать меня. Я создавал союзы и при необходимости перестраивал их. Иногда я был бедным беззащитным младшим братом; иногда я был всеведущим старейшиной. Разные вещи для разных людей, как того требовала ситуация. Я научился приспосабливаться.
В то время эти техники были просто реакциями, предпринятыми для обеспечения моего выживания. Но однажды этой осенью доктор Хикс, наш руководитель школы, задал мне вопрос, над которым, как он надеялся, будут размышлять все пожилые люди в течение года: «Как я могу участвовать в том, чем я не управляю, в компании людей, которыми я не управляю. не выбирал? »
Этот вопрос застал меня врасплох, как и вопрос, заданный мне в Ларедо.Тогда я понял, что знаю ответ. Я знал, почему мне передали плечики.
Я рос средним ребенком в семье и был жизненно важным участником дела, которым я не управлял, в компании людей, которых я не выбирал. Это семья. Это общество. И часто это хаос. Вы участвуете, отпуская мелочи, не ожидая порядка и совершенства и с уверенностью, оптимизмом и готовностью встречая неожиданное. Мой семейный опыт научил меня с уверенностью смотреть в мир счастливых случайностей.
Что делает этот эссе галочкой?
Очень полезно разбирать текст на части, чтобы увидеть, как он выполняет свои задачи. Эссе Стивена очень эффективно. Давайте узнаем почему!
Начальная линия, которая вас привлекает в
Раньше я ни разу не вломился в машину.
Всего в восьми словах мы получаем: обстановку (он стоит рядом с машиной, собирающейся ворваться), идею пересечения границы (возможно, он впервые собирается совершить незаконный поступок) и Клиффхэнгер (мы думаем: его поймают? Он идет к преступной жизни? Неужели он прямо сейчас испугается?).
Великая, подробная вступительная история
Мы были в Ларедо и только что закончили свой первый день на рабочем месте Habitat for Humanity. Добровольцы Hotchkiss уже уехали, чтобы насладиться техасским барбекю, оставив меня с ребятами из колледжа убирать. Только когда мы оказались в затруднительном положении, мы не осознали, что нас заперли из фургона.
Кто-то вынул из мусорного бака вешалку, протянул мне и отступил на несколько шагов.
«Можете ли вы сделать то же самое с вешалкой, чтобы разблокировать ее?»
«Почему я?» Я думал.
Я попробовал это скорее из удовольствия, чем из оптимизма. Я вставил вешалку в оконную заглушку, как в криминальных шоу, и потратил несколько минут, покачивая прибор внутри рамы.
Это детали, которые действительно оживляют этот небольшой опыт. Обратите внимание, как Стивен, когда может, использует более конкретное описательное слово вместо более общего. Добровольцы не получат еды или ужина; они собираются на «Техасское барбекю». Вешалка для одежды из мусорного бака.«Стивен не просто двигает вешалку — он« трясет »ею.
Детали также помогают нам визуализировать эмоций людей в сцене. Человек, который вручает Стивену плечики, не просто испытывает дискомфорт или нервозность; он «делает несколько шагов назад» — описание движения, передающего чувства. Наконец, детализация реальной речи делает сцену яркой. Вместо того, чтобы писать, что другой парень попросил его отпереть фургон, Стивен заставляет парня на самом деле сказать свои слова так, как если бы он говорил подростком.
Плечики: больше не только для вороньих гнезд! (Götz / Wikimedia)
Превращение конкретного происшествия в более глубокое понимание
Вдруг одновременно щелкнули две вещи. Одним из них был замок на двери. (На самом деле мне это удалось.) Другим было осознание того, что я уже был в подобной ситуации раньше. Фактически, я родился в такой ситуации.
Стивен делает опыт запертой машины значимой иллюстрацией того, как он научился быть находчивым и готовым ко всему, и он также делает этот поворот от конкретного к широкому, элегантно обыгрывая два значения слова «щелкнуть».«
Использование конкретных примеров при составлении абстрактных утверждений
Мое воспитание ошеломило меня до непредсказуемости и хаоса. В моем доме было семь человек, шумно, беспорядочно и тщательно контролировалось. Ссоры братьев и сестер, лай собаки, звонок телефона — все это означало, что мой дом функционирует нормально.
«Непредсказуемость и хаос» — очень абстрактные, не легко визуализируемые концепции. Они также могут означать любое количество вещей — насилие, брошенность, бедность, психическую нестабильность.Мгновенно следуя за весьма ограниченными и однозначными иллюстрациями, такими как «семья из семи человек» и «ссоры братьев и сестер, лай собаки, звонок телефона», Стивен обосновывает абстракцию чем-то, что легко представить: большой шумной семьей.
Использование небольшого количества юмора и выбора случайных слов
Мой отец, бывший пилот ВМФ, половину времени отсутствовал. Когда он был дома, у него был стиль воспитания, что-то вроде сержанта-инструктора. В девять лет я научился удалять горящее масло с поверхности воды.Мой папа считал это жизненно важным навыком — знаете, на случай, если мой авианосец когда-нибудь подорвется.
Очевидно, что знание того, как очистить горящее масло, не входит в число вещей, которые должен знать каждый 9-летний ребенок. Чтобы подчеркнуть это, Стивен использует сарказм, поднимая ситуацию, которая явно чрезмерна: «на случай, если мой авианосец когда-нибудь будет торпедирован».
Юмор тоже расслабленный. Частично это связано с тем, что он вводит это разговорной фразой «вы знаете», поэтому это звучит так, как будто он разговаривает с нами лично.Такой подход также рассеивает потенциальный дискомфорт читателя строгостью его отца — поскольку он шутит по этому поводу, очевидно, что с ним все в порядке. Заметьте, однако, что в эссе этого не происходит очень часто. Это помогает сохранить серьезный и серьезный тон, а не легкомысленный.
«Господин президент? Произошла утечка нефти!» «Тогда я хочу, чтобы наши лучшие ученики начальной школы приняли участие в STAT».
Концовка, открывающая взгляд в будущее
Но однажды этой осенью доктор.Хикс, наш руководитель школы, задал мне вопрос, над которым, как он надеялся, все старшие будут размышлять в течение года: «Как я могу участвовать в том, чем я не управляю, в компании людей, которых я не выбирал?»
Этот вопрос застал меня врасплох, как и вопрос, заданный мне в Ларедо. Тогда я понял, что знаю ответ. Я знал, почему мне передали плечики.
Я рос средним ребенком в семье и был жизненно важным участником дела, которым я не управлял, в компании людей, которых я не выбирал.Это семья. Это общество. И часто это хаос. Вы участвуете, отпуская мелочи, не ожидая порядка и совершенства и с уверенностью, оптимизмом и готовностью встречая неожиданное. Мой семейный опыт научил меня с уверенностью смотреть в мир счастливых случайностей.
Окончание эссе показывает, что жизнь Стивена была долгой подготовкой к будущему. Он вышел из хаоса и подхода своего отца к воспитанию детей как человек, который может процветать в мире, который он не может контролировать.
Связь прошлого опыта с нынешней зрелостью и самопознанием является ключевым элементом всех успешных личных сочинений. Колледжи очень ищут зрелых, знающих себя абитуриентов. Это качества успешных студентов колледжа, которые смогут ориентироваться в соответствии с требованиями учебных занятий в колледже, а также в ответственности и квази-взрослой жизни в колледже.
Что могло бы сделать это эссе еще лучше?
Даже лучшие эссе несовершенны, и даже величайшие писатели мира скажут вам, что написание никогда не «закончено» — просто «нужно».«Так что бы мы изменили в этом эссе, если бы могли?
Заменить какой-нибудь штампованный язык. Стивен использует удобные фразы, такие как «перипетии» и «не переживайте по мелочам», как своего рода стенографию для объяснения своего отношения к хаосу и непредсказуемости. Но использование слишком большого количества этих готовых выражений чревато риском затуманивания собственного голоса и замены его чем-то ожидаемым и скучным.
Другой пример из недавней жизни. Первый пример Стивена (проникновение в фургон в Ларедо) — прекрасная иллюстрация того, как проявить изобретательность в неожиданной ситуации.Но в его эссе также подчеркивается, что он «научился приспосабливаться», будучи «разными для разных людей». Было бы здорово увидеть, как это разыграется вне его семьи, в ситуации в Ларедо или в другом контексте.
Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?
Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема .Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.
Мы знаем, какие студенты хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .
Узнайте больше о зачислении в PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.
Пример 2: Бриджит Коллинз, Tufts Class of ’19 (Common App Essay, 608 слов)
Мне всегда нравилось кататься на машинах.После долгого дня в первом классе я обычно засыпал под мурлыканье двигателя в Honda Odyssey моей матери, хотя до дома было всего 5 минут езды. По мере того, как я рос и постепенно усаживался в кресло для ружья, смотреть в окно стало естественным и приятным. Видя, как мой мир проходит через это грязное стекло, я мечтал о том, что я могу с ним сделать.
В начальной школе я уже знал свой карьерный путь: я собирался стать Императором Мира. Пока я сидел в машине и смотрел, как проходят мили, я разрабатывал план своей империи.Я рассудил, что для того, чтобы мир работал гладко, он должен выглядеть презентабельно. Я бы поручил людям, метко названным Fixer-Uppers, исправить все, что нужно исправить. У этого старика на улице с потрескавшейся краской на доме будет свежее пальто в мгновение ока. Мальчик, случайно выбросивший свой фрисби на крышу школы, получит его обратно. Большая выбоина на улице Вязов, в которую моей матери удавалось врезаться каждый день по дороге в школу, будет засыпана. Это имело смысл! Все люди, у которых не было работы, могли быть ремонтниками.Я был как десятилетний ФДР.
Спустя семь лет я все еще бросаю второй взгляд на трещины на тротуаре и думаю о своих Fixer-Uppers, но теперь я делаю это с места водителя. Как бы мне это ни понравилось, я теперь согласен с тем, что не стану Императором Мира, и что Fixer-Uppers должны будут оставаться в моих представлениях о поездках на машине. Или они? Я всегда представлял себе Fixer-Upper улыбающимся мужчиной в оранжевой футболке. Возможно, вместо этого Fixer-Upper могла бы быть высокой девушкой, глубоко любящей Янки Кэндлс.Может быть, это мог быть я.
Bridget the Fixer-Upper будет немного отличаться от воображаемой, которая красит дома и приносит фрисби. Мне посчастливилось узнать, чем я увлекаюсь, когда я был первокурсником в старшей школе. Самопровозглашенный Phys. Эд. addict, я вызвался помочь с уроком адаптированной физкультуры. В свой первый день я узнал, что он предназначен для учащихся с нарушениями развития. Если честно, я очень нервничал. Раньше у меня не было слишком много взаимодействия со студентами с особыми потребностями, и я не знал, как вести себя с ними.Короче говоря, я подсел. Прошло три года, помогая в APE и, в конце концов, стала преподавателем летней программы прикладного анализа поведения. Мне нравится работать со студентами и наблюдать за их успехами.
Когда прибыл выпускной год, начались собрания в колледже, и мой советник спросил меня, чем я хочу заниматься в карьере, я не сказал «Император мира». Вместо этого я сказал ему, что хочу стать сертифицированным аналитиком поведения. BCBA помогает разрабатывать планы обучения для студентов с аутизмом и другими ограниченными возможностями.По сути, я буду заниматься тем, что люблю, всю оставшуюся жизнь. Он засмеялся и сказал мне, что это хорошее изменение, что семнадцатилетняя девушка так четко знала, что она хочет делать. Я улыбнулся, поблагодарил его и ушел. Но мне пришло в голову, что, хотя мое желаемое занятие было определено, моей истинной целью в жизни все же было стать старшим помощником. Так что, может быть, я буду как Сью Сторм и ее альтер-эго, Женщина-невидимка. В течение дня я буду заниматься чем-то одним, а в свободное от работы время помогать людям, где могу.Однако вместо того, чтобы летать, как Сью, я выберу автомобиль с хорошими характеристиками. Я в детстве был бы признателен за это.
Что делает этот эссе галочкой?
Бриджит использует несколько иной подход, чем Стивен, но ее эссе столь же подробное и увлекательное. Давайте рассмотрим некоторые сильные стороны ее эссе.
Структура, которой легко следовать и понимать
Эссе построено в хронологическом порядке. Бриджит начинает каждый абзац с четкого указателя того, где мы находимся во времени:
- Абзац 1: «после долгого дня в первом классе»
- Абзац 2: «в начальной школе»
- Пункт 3: «через семь лет»
- Абзац 4: «когда я был первокурсником в средней школе»
- Параграф 5: «когда наступил последний год обучения»
Это позволяет читателю ориентироваться, не отвлекаясь и не беспокоясь.
Одна четкая управляющая метафора
Я бы поручил людям, метко названным Fixer-Uppers, исправить все, что нужно исправить. У этого старика на улице с потрескавшейся краской на доме будет свежее пальто в мгновение ока. Мальчик, случайно выбросивший свой фрисби на крышу школы, получит его обратно.
…
Спустя семь лет я все еще бросаю второй взгляд на трещины на тротуаре и думаю о своих Fixer-Uppers, но теперь я делаю это с места водителя.Как бы мне это ни понравилось, я теперь согласен с тем, что не стану Императором Мира, и что Fixer-Uppers должны будут оставаться в моих представлениях о поездках на машине. Или они? Я всегда представлял себе Fixer-Upper улыбающимся мужчиной в оранжевой футболке. Возможно, вместо этого Fixer-Upper могла бы быть высокой девушкой, глубоко любящей Янки Кэндлс. Может быть, это мог быть я.
…
Я хотел стать сертифицированным аналитиком поведения. BCBA помогает разрабатывать планы обучения для студентов с аутизмом и другими ограниченными возможностями.По сути, я буду заниматься тем, что люблю, всю оставшуюся жизнь. … Но мне пришло в голову, что, хотя мое желаемое занятие было определено, моей истинной целью в жизни все же было стать старшим помощником.
Что делает это эссе интересным для чтения, так это то, что Бриджит берет представление ребенка о мире, который стал лучше с помощью квази-магических помощников, и превращает его в метафору будущих стремлений автора. Помогает то, что метафора очень ясна: люди, которые работают со студентами с ограниченными возможностями, делают мир лучше, одно абстрактное исправление за раз, точно так же, как воображаемые Fixer-Uppers могут сделать мир лучше, одно конкретное физическое исправление за раз.
Каждое детство Fixer-Upper навсегда. Попросите родителей объяснить вам задний ряд. (JD Hancock / Flickr)
Захватывающий индивидуальный голос
В этом эссе используется много приемов, которые заставляют Бриджит казаться искренней и заставляют читателя почувствовать, что мы ее уже знаем.
Техника №1: юмор. Обратите внимание на мягкий и расслабленный юмор Бриджит, который слегка насмехается над грандиозными амбициями ее молодого я (это отличается от более саркастического юмора, использованного Стивеном в первом эссе — вы никогда не могли бы спутать одного писателя с другим).
В начальной школе я уже знал свой карьерный путь: я собирался стать Императором Мира.
Я был как десятилетний ФДР.
Методика №2: придуманная терминология. Второй метод — это то, как Бриджит формулирует свои собственные термины, проникая в них на протяжении всего эссе. Было бы достаточно просто описать людей, которых она представляла в детстве как помощников или помощников, и просто сказать, что в детстве она хотела править миром.Вместо этого она изобретает заглавные (и, следовательно, официально звучащие) названия «Fixer-Upper» и «Император мира», делая эти детские самомнения одновременно очаровательными и культовыми. Ключевым моментом также является то, что заголовки вписываются в центральную метафору эссе, что не дает им казаться странными причудами, которые никуда не денутся.
Техника №3: игра с синтаксисом. Третий метод — использовать предложения различной длины, синтаксиса и структуры. Большая часть эссе написана на стандартном английском языке и содержит грамматически правильные предложения.Однако в ключевые моменты Бриджит подчеркивает, что читателю нужно сесть и сосредоточить внимание, переключаясь на короткие, разговорные, с разной пунктуацией, а иногда и на фрагментированные предложения.
Большая выбоина на улице Вязов, которую моей матери удавалось выбивать каждый божий день по дороге в школу, будет засыпана. Это имело смысл! Все люди, у которых не было работы, могли быть ремонтниками.
Когда она рассказывает о своем детском мыслительном процессе, внезапное короткое предложение «Это имело смысл!» (особенно восклицательный знак) — это, по сути, эссе-версия рисования лампочки, которая зажигается над чьей-то головой.
Как бы мне это ни понравилось, теперь я согласен с тем, что не стану Императором Мира, и что Fixer-Uppers должны будут оставаться в моих представлениях о поездках на машине. Или они?
Точно так же, когда эссе переходит от ее детского воображения к ее сегодняшним устремлениям, поворот отмечается «Или они?» — крошечный и захватывающий вопрос на половину предложения.
Может быть, вместо этого Fixer-Upper могла бы быть высокой девушкой, глубоко любящей Янки Свечи. Может быть, это мог быть я.
Первый раз, когда сравнивают магический фиксатор верха и будущего специалиста по инвалидности, Бриджит обращает свою метафору на себя.В эссе подчеркивается важность момента через повторение (два предложения, построенные одинаково, оба начинающиеся со слова «может быть») и использование очень короткого предложения: «Может быть, это мог бы быть я».
Если честно, я очень нервничал. Раньше у меня не было слишком много взаимодействия со студентами с особыми потребностями, и я не знал, как вести себя с ними. Короче говоря, я подсел.
Последний ключевой момент, который рассматривается в коротком предложении, — это эмоциональная суть эссе.Пока мы наблюдаем, как Бриджит переходит от нервных попыток помочь студентам-инвалидам к влюбленности в эту специальность, она подрывает потенциальную слабость момента, полагаясь на изменившуюся длину предложения и сленг: «Короче говоря, я подсел».
Лучшие эссе так же ясно передают эмоции, как это изображение.
Что могло бы сделать это эссе еще лучше?
Эссе Бриджит очень сильное, но есть еще несколько мелочей, которые можно улучшить.
Объясните лучше подключение автомобиля. Эссе начинается и заканчивается тем, что Бриджит наслаждается поездкой на машине, но, похоже, это не связано ни с идеей Fixer-Upper, ни с ее страстью к работе со студентами с особыми потребностями. Было бы здорово либо объединить это в эссе, либо убрать его целиком и освободить место для чего-то еще.
Расскажите подробнее о работе преподавателя в летней программе прикладного анализа поведения. Совершенно очевидно, что Бриджит не хочет выставлять своих учеников на всеобщее обозрение.Это отвлечет ее внимание и, возможно, сочтется оскорбительным или снисходительным. Но вместо того, чтобы говорить «короче», возможно, она могла бы подробнее рассказать о своих чувствах. Что ей нравится в таком обучении? Что она надеется привнести в жизнь своих будущих клиентов?
Хотите написать идеальное эссе для поступления в колледж? Получите профессиональную помощь от PrepScholar.
Ваш преданный консультант по поступлению в PrepScholar создаст ваше идеальное эссе для колледжа с нуля.Мы изучим ваше прошлое и интересы, проведем мозговой штурм по темам для сочинений и проведем вас через процесс создания сочинений, шаг за шагом. В конце у вас будет уникальных сочинений , которые вы с гордостью отправите в свои лучшие колледжи.
Не оставляйте заявку в колледж на волю случая. Узнайте больше о зачислении на PrepScholar прямо сейчас:
3 основных совета по написанию собственного эссе
Как вы можете использовать это обсуждение, чтобы улучшить собственное эссе в колледже? Вот несколько советов по эффективному использованию этого ресурса.
# 1: Прочтите другие эссе, чтобы найти идеи для себя
Просматривая сочинения, которые мы собрали для вас выше, задавайте себе следующие вопросы:
- Можете ли вы объяснить себе (или кому-то еще!), Почему начальное предложение хорошо работает?
- Поищите в эссе подробный личный анекдот . Какие чувства описывает автор? Можете ли вы легко представить себе эту сцену?
- Найдите место, где этот анекдот переходит в более широкое понимание об авторе.Как эссе связывает эти два понятия? Как анекдот работает как пример авторских качеств, черт или умений?
- Обратите внимание на тон эссе. Если смешно, то можно найти места, откуда идет юмор? Если это грустно и трогательно, можете ли вы найти образы и описания чувств, которые заставляют вас двигаться? Если серьезно, можете ли вы увидеть, как выбор слов добавляет к этому тону?
Делайте пометки всякий раз, когда вы находите сочинение или часть сочинения, которое, по вашему мнению, было особенно хорошо написано, и думайте о том, что вам в нем нравится .Это смешно? Действительно ли это помогает вам узнать писателя? Показывает ли это, что делает писателя уникальным? Когда у вас есть список, держите его рядом с собой во время написания эссе, чтобы напомнить себе, что нужно попробовать использовать те же методы в своем собственном эссе.
Когда вы выясните, как все винтики подходят друг к другу, вы сможете построить свой собственный … гм … что бы это ни было.
# 2: Найдите свое «А-ха!» Момент
Все эти эссе рассчитаны на то, чтобы соединить с читателем проникновенную, очень информативную сцену из жизни автора.Это может быть либо очень драматично (вы выжили в авиакатастрофе?), Либо совершенно обыденным (вы наконец победили своего отца в Scrabble?). В любом случае, это должно быть личных и , раскрывающих о вас, вашей личности и вашем нынешнем состоянии, когда вы вступаете во взрослый мир.
Ознакомьтесь с эссе таких авторов, как Джон Иеремия Салливан, Лесли Джеймисон, Ханиф Абдурракиб и Эсме Вейджун Ван, чтобы получить больше примеров того, как создать убедительный личный рассказ.
# 3: Начните рано, часто пересматривайте
Позвольте мне согласиться с вами: лучшее письмо — это вовсе не письмо. Это переписывание. А чтобы успеть переписать, надо начинать задолго до крайнего срока подачи заявок. Я советую написать свой первый черновик как минимум за два месяца до истечения срока подачи заявок.
Дайте ему постоять несколько дней нетронутым. Затем вернитесь к этому свежим взглядом и критически подумайте о том, что вы написали.Что еще? Чего не хватает? Что не в том месте? Что не имеет смысла? Не бойтесь разбирать его и переставлять разделы. Сделайте это несколько раз, и ваше сочинение будет намного лучше!
Дополнительные советы по редактированию см. В руководстве по стилю, например Dreyer’s English или Eats, Shoots & Leaves.
Что дальше?
Хотите узнать больше об эссе колледжа? Ознакомьтесь с нашим подробным описанием того, как именно работают личные утверждения в приложении, некоторыми советами о том, чего следует избегать при написании эссе, и нашим руководством по написанию статей о вашей внеклассной деятельности.
Работаете над остальной частью вашего приложения? Прочтите, что сотрудники приемной комиссии хотят, чтобы поступающие знали перед подачей заявления.
Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат. Скачать бесплатно сейчас:
Рекомендации в этом посте основаны исключительно на наших знаниях и опыте.Если вы покупаете товар по одной из наших ссылок, PrepScholar может получить комиссию.
Введение в эссе | UMGC
Каждое сочинение или задание, которое вы пишете, должно начинаться с введения. Было бы полезно думать о введении как о перевернутой пирамиде. В такой пирамиде вы начинаете с общего введения в тему, а в конце делаете более конкретную точку зрения на эту тему в своем тезисе. Введение состоит из трех основных частей, каждая из которых служит определенной цели.
Первая часть — «привлечение внимания». Вам нужно заинтересовать читателя своей темой, чтобы он захотел продолжить чтение. Вы также хотите сделать это свежо и оригинально. Например, хотя может возникнуть соблазн начать свое эссе со словарного определения, этот метод устарел, потому что он широко используется. Вместо этого вы можете попробовать один из следующих методов:
Предложите удивительную статистику, которая кое-что сообщает о проблеме, которую предстоит рассмотреть в статье.
Возможно, вы найдете интересную цитату, которая хорошо резюмирует ваши аргументы.
Используйте риторические вопросы, которые ставят ваших читателей в другую ситуацию, чтобы заставить их по-новому взглянуть на вашу тему.
Если у вас есть личное отношение к теме, вы можете использовать анекдот или историю, чтобы эмоционально вовлечь своих читателей.
Например, если вы пишете статью о пьяных водителях, вы можете начать с увлекательной истории о человеке, чью жизнь навсегда изменил пьяный водитель: «В восемнадцать лет Мишель была обещана на всю жизнь.Посещая колледж по стипендии, она получала хорошие оценки и заводила много друзей. Однажды ночью ее жизнь навсегда изменилась… »
От этого привлекающего внимание вступления вам нужно будет перейти к следующей части введения, в которой вы предлагаете некоторую релевантную справочную информацию о конкретной цели эссе. Этот раздел помогает читателю понять, почему вы сосредоточены на этой теме, и позволяет перейти к основной теме вашей статьи. По этой причине ее иногда называют «переходной» частью введения.
В приведенном выше примере анекдот о Мишель может привлечь внимание читателя, но на самом деле эссе не о Мишель. Захват внимания может заставить читателя задуматься о том, как вождение в нетрезвом виде может разрушить жизни людей, но он не затрагивает тему необходимости более строгих наказаний за вождение в нетрезвом виде (или чего бы то ни было, что в действительности может быть в центре внимания статьи).
Следовательно, вам нужно преодолеть разрыв между тем, что привлекает внимание, и вашим тезисом, с помощью некоторого переходного обсуждения.В этой части вступления вы сужаете фокус темы и объясняете, почему привлекающий внимание объект имеет отношение к конкретной области, которую вы будете обсуждать. Вы должны представить вашу конкретную тему и предоставить любую необходимую справочную информацию, которая может понадобиться читателю для понимания проблемы, которую вы представляете в статье. Вы также можете определить любые ключевые термины, которые читатель может не знать.
Продолжая приведенный выше пример, мы могли бы перейти от рассказа о Мишель к краткому обсуждению масштабов проблемы пьяных водителей.Мы могли бы сказать, например: «История Мишель не единична. Каждый год ХХ (число) жизней погибает из-за дорожно-транспортных происшествий, связанных с вождением в нетрезвом виде». После этого вы можете кратко обсудить, насколько серьезна проблема и почему читатель должен заботиться об этой проблеме. Это эффективно перемещает читателя от рассказа о Мишель к вашей реальной теме, которая может потребовать более строгих наказаний за вождение в нетрезвом виде.
Наконец, введение должно заканчиваться четким изложением общей мысли, которую вы хотите высказать в статье.Это называется вашим «тезисом». Это самая узкая часть вашей перевернутой пирамиды, и в ней точно указано, о чем будет спорить ваше эссе.
В этом сценарии ваш тезис будет темой, которую вы пытаетесь сказать о вождении в нетрезвом виде. Возможно, вы выступаете за более эффективное соблюдение существующих законов, введение более строгих наказаний или финансирование просвещения по вопросам вождения в нетрезвом виде. Как бы то ни было, в вашем тезисе четко изложена основная мысль, которую пытается донести ваша статья.Вот пример: «Законы о вождении в нетрезвом виде должны включать более строгие наказания для лиц, уличенных в употреблении алкоголя под воздействием алкоголя». Затем ваше эссе будет подтверждать этот тезис с указанием причин, по которым необходимы более строгие наказания.
Помимо диссертации, ваше введение часто может включать «дорожную карту», объясняющую, как вы будете защищать диссертацию. Это дает читателю общее представление о том, как вы будете организовывать различные пункты, которые следуют на протяжении всего эссе.Иногда «карта» включается прямо в тезис, а иногда это отдельное предложение. Ниже приведен пример дипломной работы с «картой».
«Поскольку вождение в нетрезвом виде может привести к ненужной и преждевременной смерти, необратимым травмам для выживших и миллиардам долларов, потраченным на медицинские расходы, пьяных водителей должны подвергнуться более строгим штрафам за вождение в нетрезвом виде». Подчеркнутые слова здесь — это «карта», которая показывает вашему читателю основные пункты поддержки, которые вы представите в эссе.Они также служат для настройки расположения статьи, поскольку указывают порядок, в котором вы будете излагать эти темы.
Заключительное примечание: при построении введения убедитесь, что оно четко отражает цель или цель задания и что в диссертации представлена не только обсуждаемая тема, но и изложена четкая позиция по этой теме, которую вы будете поддерживать и развивать. по всей бумаге. В более коротких статьях введение обычно состоит из одного или двух абзацев, но в более длинных статьях это может быть несколько абзацев.
Для длинных бумаг
Хотя для коротких эссе введение обычно состоит из одного абзаца, более длинные аргументы или исследовательские статьи могут потребовать более обстоятельного введения. Первый абзац может состоять только из привлечения внимания и некоторого повествования о проблеме. Затем у вас может быть один или несколько абзацев, в которых представлена справочная информация по основным темам статьи и представлена общая аргументация, завершающаяся изложением вашего тезиса.
Ниже приведен образец введения, которое менее эффективно, поскольку не применяет принципы, описанные выше.
Неэффективное введение
Все используют математику на протяжении всей своей жизни. Некоторые люди используют математику на работе, будучи взрослыми, а другие использовали математику в детстве. Тема, о которой я решил написать для этой статьи, — это то, как я использую математику в своей жизни как в детстве, так и во взрослом возрасте. Я использую математику, чтобы сбалансировать свою чековую книжку и распланировать свои ежемесячные расходы, когда я взрослый. Когда я был ребенком, я использовал математику, чтобы запустить киоск с лимонадом. Я буду больше говорить об этом в своей статье.
Во введении выше первая строка не предназначена для привлечения внимания читателя. Напротив, это констатация очевидного и приземленного факта. Второе предложение тоже не очень конкретное. Более эффективный способ привлечения внимания может указать на конкретный и, возможно, удивительный случай, когда взрослые используют математику в своей повседневной жизни, чтобы показать читателю, почему это такая важная тема для рассмотрения.
Затем автор «объявляет» свою тему, заявляя: «Тема, которую я выбрал, чтобы написать…». Хотя необходимо представить вашу конкретную тему, вы не хотите делать общие объявления, которые ссылаются на ваше задание.Этот метод не такой сложный и может отвлечь читателя от вашей более важной цели при написании эссе. Вместо этого вы можете попытаться заставить читателя понять, почему это такая важная тема для обсуждения.
Наконец, во введении к образцу отсутствует четкое изложение тезиса. Автор завершает расплывчатым заявлением: «Я буду больше говорить об этом в своей статье». Такое заявление можно назвать «заявлением о цели», в котором автор излагает темы, которые будут обсуждаться.Однако он еще не работает как тезис, потому что не дает аргументов или утверждений по этим темам. Изложение тезиса для этого эссе ясно скажет читателю, какие «вещи» вы будете обсуждать и какую точку зрения вы о них сделаете.
Теперь давайте посмотрим, как вышеупомянутые принципы могут быть более эффективно включены во введение.
Более эффективное введение
«Сэкономленный пенни — это заработанный пенни», — известная цитата Бена Франклина — это выражение, которое я никогда не понимал, потому что мне кажется, что любой пенни — сэкономленный или потраченный — по-прежнему зарабатывается независимо от того, что с этим покончено.Мои самые ранние воспоминания о зарабатывании и трате денег относятся к тому моменту, когда мне было десять лет, когда я продавал Дикси чашки слишком сладкого лимонада и пакеты соленого попкорна соседским детям. С того раннего возраста я понял важность управления деньгами и математических навыков. Я узнал, что в одном долларе четыре четверти, и если я куплю непродовольственный товар — например, горстку воздушных шаров, — мне нужно будет платить шесть центов за каждый потраченный доллар. Я также знал, что пакеты Kool-Aid стоят 25 центов каждый или что я могу сэкономить деньги и получить пять из них за доллар.Сегодня, однако, управление капиталом предполагает знание большего, чем то, какие комбинации конфет по 10, 5 и 1 пенни я могу получить за доллар. Правильное управление деньгами сегодня включает в себя знание процентных ставок, балансирование чековых книжек, уплату налогов, оценку моей зарплаты и составление бюджета, чтобы сводить концы с концами от месяца к месяцу.
В первой строке писатель использует известную цитату, чтобы представить свою тему.
Писатель следует за этим «привлечением внимания» с конкретными примерами зарабатывания и расходования денег.Сравните, как конкретные детали второго примера рисуют для читателя лучшую картину того, что писатель узнал о деньгах в детстве, а не это общее утверждение: «В детстве я использовал математику, чтобы управлять киоском с лимонадом». В первом введении это утверждение оставляет читателя гадать, как писатель использовал математику, но во втором введении мы действительно можем увидеть, что ребенок сделал и что он узнал.
Обратите также внимание на то, как читатель переходит от уроков детства к настоящему фокусу своей статьи в этом предложении: «Сегодня, однако, управление деньгами предполагает знание….«
Это переходное предложение эффективно связывает вступительное повествование с основным моментом эссе, ее тезисом: «Правильное управление деньгами сегодня включает в себя знание процентных ставок, балансирование чековых книжек, уплату налогов, оценку моей зарплаты и составление бюджета, чтобы свести концы с концами из месяца … к месяцу . » Этот тезис также отображает для читателя основные моменты (подчеркнутые здесь), которые будут обсуждаться в эссе.
Ресурсы
Анализ литературы с помощью графических эссе — Жизнь в слоях
Подразделение по изучению английского языка Министерства образования штата Джорджия имеет свой собственный аккаунт в Твиттере и в этом учебном учебном году проводит еженедельные серии «захватов Твиттера» из разных школ и преподавателей по всему штату, чтобы продемонстрировать и осветить передовой опыт в области изучения английского языка. инструкция по К-12.В конце октября я увидел несколько замечательных идей от учителей языковых искусств в Северной Атланте. Мое внимание сразу привлекли два твита о графических эссе с участием Кейси Кристенсона:
Я был так взволнован и впечатлен этой идеей, что написал г-же Кристенсон по электронной почте, и она любезно ответила, поделившись со мной своими раздаточными материалами и ресурсами. Я взял ее идеи и материалы и изменил их для моих студентов, создав задание на графическое эссе для моих 11-х студентов с отличием по английскому языку; Я использовал эту идею для студентов, чтобы поделиться своими интерпретациями и анализом трансценденталистских тем в отрывках из Walden Генри Дэвида Торо, которые мы читали в конце первого семестра.В моей модифицированной версии задания я сформировал часть содержания с помощью метода двух частей Шаффера, который мы использовали при написании обычных литературных эссе, потому что я знал, что моим ученикам потребуется какая-то концептуальная структура, включающая текстовые доказательства и подробный ответ. / комментарий к текстуальным свидетельствам.
В дополнение к использованию моделей из Twitter с моими учениками, я создал раздаточный материал «Шаги к успеху», чтобы поддержать моих учеников.
Я предоставил копии отрывков текста, цветные карандаши, маркеры, цветные маркеры, ножницы для рукоделия и обычные ножницы, скотч и клей, пастельную бумагу 11 × 14, а также обычную и цветную бумагу для студентов, чтобы они использовали их для создания своих проектов.У студентов было примерно два полных дня (мы находимся в модифицированном блоке, поэтому каждое занятие длится 90 минут) плюс выходные, чтобы завершить свои проекты. Ниже приведены некоторые из образцовых проектов, выполненных студентами:
В то время как некоторые студенты выражали некоторую тревогу по поводу художественной составляющей, большинство обнаружило, что они могут создавать визуально интересные якорные изображения и рисунки, не будучи одаренными художниками.В целом, я думаю, что большинство студентов хорошо поработали над своей работой с первого усилия, особенно для того, чтобы она была в самом конце семестра. Я был особенно впечатлен тем, как несколько студентов действительно увлеклись своей работой и погрузились в текст, чтобы глубже задуматься. Кроме того, многие студенты работали вместе и использовали друг друга в качестве звуковой доски для своих дизайнерских идей или своих размышлений с конкретными деталями / текстовыми свидетельствами и комментариями. Один из моих классов, в частности, действительно активизировался с мышлением «мы можем это сделать» и уровнем усилий, которого я не видел у них весь год, поэтому я счастлив, что этот способ визуального письма понравился им.Две области, в которых у некоторых студентов возникли трудности:
- Выбор подходящего якорного изображения — эта задача меня немного удивила, поэтому в этом семестре мы поговорим еще немного о выборе символов и изображений для графических эссе.
- Поиск достаточных конкретных деталей и разработка соответствующих комментариев: эти навыки развивались в течение всего года, поэтому каждый ученик находится в разных местах спектра. Мы продолжим моделировать образцы и стратегии для развития наших навыков в этой области.
Забегая вперед, я рад опробовать этот вариант письма с моими студентами уровня CP в этом семестре; мы использовали наброски (об этом скоро выйдет отдельный пост) в качестве трамплина для них вместо графических эссе в декабре, но я чувствую, что теперь они готовы перейти на следующий уровень визуального письма и мышления. Этот вариант графического эссе также будет доступен учащимся с отличием 11-го курса ELA в новом выборе, который мы начнем на следующей неделе на Дикинсоне и Уитмане. Кроме того, в нашем меню продуктов, которые студенты могут создать, будут графические сочинения, чтобы продемонстрировать свое понимание их выбора / самостоятельное чтение, которое мы тоже начнем в конце следующей недели! Вы писали со своими учениками графические эссе? Если так, я буду рад получить известие от вас!
Нравится:
Нравится Загрузка…
СвязанныеСредняя школа архиепископа Митти | Английский
Критерии для получения диплома с отличием и AP:
- Первокурсники и второкурсники должны получить оценку «A» или «A-» в подготовительном классе колледжа; или «B +» или выше в программе English I Accelerated или в классе с отличием по американской литературе. Младшие школьники должны получить оценку «А» или «А-» по детским факультативам; или «B +» или выше по классу английской литературы и сочинения AP.
- Учащиеся, которые в настоящее время не учатся в классе с отличием или AP English, должны сдать экзамен с отличием или AP Challenge и иметь совокупный академический средний балл 3,5 или выше.
- Студенты должны быть одобрены заведующим кафедрой для зачисления в класс продвинутого уровня.
Курсы первокурсников
Английский I
9 класс — Годовой курс
Английский язык I — это подготовительный курс к колледжу, цель которого — дать учащимся девятого класса навыки, необходимые для дальнейшего изучения английского языка.Курс предназначен для обучения основам письма и чтения, а также грамматики и лексики. Кроме того, учащиеся приобретут навыки внимательного чтения, мозгового штурма, предварительного письма, ведения заметок и набросков. Литература сгруппирована по жанрам, предлагая всесторонний обзор различных форм литературы, которые студенты будут изучать в течение следующих четырех лет. Сочинения обычно носят пояснительный характер и основаны на литературе; возможность творческого письма также предлагается в разное время на протяжении всего курса.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Английский язык I Accelerated
9 класс — Годовой курс
English I Accelerated — это подготовительный курс к колледжу, предназначенный для первокурсников, демонстрирующих высочайший уровень развития навыков английского языка. Литературное обучение в этом классе будет сосредоточено на характеристиках различных жанров, в частности, рассказа, поэзии, документальной литературы, драмы и романа. Всестороннее изучение грамматики и принципов композиции, а также развитие словарного запаса также являются частью учебной программы English I Accelerated.Эссе, написанные как в классе, так и дома, обычно носят пояснительный характер, требуя от учащихся реагировать на литературу убедительно, аналитически и критически. Творческие проекты также будут предлагаться в течение всего года. Устное выражение подчеркивается в публичных выступлениях, семинарах и обсуждениях в классе. Проекты, сочинения и обсуждения в этом курсе подчеркнут навыки критического мышления.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Второкурсники
Американская литература
10 класс — Годовой курс
На этом подготовительном курсе для второго курса колледжа изучается американская литература от ее колониального происхождения до наших дней, включая изменения в предмете и стиле.Этот курс включает творческое и пояснительное письмо, включая литературный анализ и исследования.
Кроме того, в этом курсе особое внимание уделяется навыкам устной презентации, подготовке к экзамену PSAT, лексике и грамматике. Учащимся будет предложено принять участие в обсуждениях в классе, и они научатся как критически мыслить основные темы американской литературы и истории.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
С отличием по американской литературе
10 класс — Годовой курс
Это ускоренный курс английского языка для второкурсников, посвященный американской литературе от ее колониального происхождения до наших дней, включая изменения в предмете и стиле.Этот курс включает творческое и пояснительное письмо, включая литературный анализ и исследования. Ожидается, что учащиеся разовьют более сложное письмо на уровне колледжа, найдя свой уникальный голос через письменное выражение.
Кроме того, в этом курсе особое внимание уделяется навыкам устной презентации, подготовке к экзамену PSAT, лексике и грамматике. Учащимся будет предложено принять участие в обсуждениях в классе, они выполнят необходимые задания по самостоятельному чтению и научатся как критически мыслить основные темы американской литературы и истории.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Пререквизиты: английский язык I Accelered with «B +» или выше оба семестра; или английский I с оценками «A» или «A-» за оба семестра, одобрением факультета и успешным завершением отборочного экзамена.
Младшие курсы
AP Английская литература и сочинение
11 класс — годовой курс
Это курс мировой литературы, призванный побудить самых продвинутых студентов расширить и углубить свои знания мировой литературы и философии, улучшить свое письмо, расширить свой словарный запас и усовершенствовать свой / ее грамматические навыки.Курс в основном построен в хронологическом порядке; в центре внимания — описание изменений, происходящих в мировой литературе и философии от Золотого века Греции до наших дней. Но материал также рассматривается тематически, с заботой о переходах в истории идей и о том, как эти переходы проявляются в литературе. Студенты должны будут прочитать многочисленные отрывки литературы от группы авторов, представленных в программе курса. Письмо будет в основном интерпретативным, и в течение года потребуется от восьми до десяти основных эссе.Работа со словарным запасом будет сосредоточена на типичных заданиях SAT. Грамматический акцент в этом году делается на проблемных областях, которые регулярно раскрываются в письменной форме, в первую очередь на параллельной структуре, размещении модификаторов и проблемах согласования. Также будет рассмотрен вопрос о развитии личного тона. Подготовка к экзамену AP будет в центре внимания каждого модуля. Курс делает упор на развитие навыков критического мышления. Студенты столкнутся с многочисленными возможностями для устной аргументации, которые помогут студенту развить его / ее способность формулировать оригинальные, хорошо задокументированные позиции.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае. За этот экзамен взимается комиссия Совета колледжей, которая будет добавлена к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.
Пререквизиты: диплом с отличием по американской литературе с оценкой «B +» или выше за оба семестра; или американская литература с оценками «A» или «A-» за оба семестра; согласование отдела; и успешное завершение отборочного экзамена.
Факультативы
Если юниоры не обучаются по программе AP Literature and Composition, они должны записаться на годовой факультативный курс письменного сочинения / английского языка. Ниже приводится список факультативных предложений по английскому языку для младших классов; каждый из них состоит из осеннего семестра обучения письменному сочинению, за которым следует весенний семестр, посвященный определенной области литературных интересов:
Письменная композиция / драматическая литература
11 класс — Годовой курс
Функция драматической литературы с момента ее зарождения заключалась в том, чтобы служить зеркалом для общества, представляя узнаваемые типы людей, обнажая слабости, а иногда и победы эпохи, и открывая умы аудитории для вопросов, забот или пустяков. жизни.Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с многогранной областью драматической литературы, исследуя тематические связи, развитие характера, литературные методы и социальную значимость в каждом произведении, и все это охватывает состояние человека. Студенты будут читать разнообразные пьесы и дополнительные тексты, исследовать драматурги и исторический контекст, выполнять устные презентации и писать как творческие, так и критические статьи, чтобы продемонстрировать свое мастерство. Цель состоит в том, чтобы распознать восприятие аудитории и оценить литературное влияние изучаемой пьесы.Особый акцент делается на наследии наших западных театральных корней и признании как эволюции, так и последовательности этой традиции в современных произведениях. В целом, этот курс предназначен для того, чтобы драматическая литература сошла со страницы и стала тем зеркалом, в которое студенты могут смотреть и таким образом трансформироваться.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Письменное сочинение / Поиск себя в мире
11 класс — Годовой курс
Письменное сочинение — это курс, разработанный для подготовки студентов к сочинению на уровне колледжа, включая сочинение в классе и вне его.Этот класс поможет студенту улучшить свои навыки критического чтения, писателя, редактора и оратора. Основное внимание в курсе будет уделяться отработке различных техник письма, экспериментам с голосом и стилем, а также совершенствованию навыков оценки сочинений. В конечном итоге полученные навыки письма гарантируют, что каждый учащийся подготовлен и владеет навыками, готовыми для начального уровня университетских письменных требований. Документальные эссе профессиональных писателей и студентов будут использоваться в качестве образцов для написания. Некоторые типы работ, которые студенты напишут, включают оценку, сравнение / сопоставление, размышления о причинах и убеждение.Основными требованиями к курсу являются хронометраж, очерки в классе, очерки вне уроков и эссе / выступление, требующие обширного исследования.
Finding Yourself in the World исследует через чтение, письмо и мышление фундаментальный вопрос: кто я? Каково место человека и уникальный вклад в этот мир? Студентам будет предложено подумать о том, почему они придерживаются тех ценностей, которые они придерживаются, каким они видят свое будущее и каким они хотят видеть свое наследие. Они будут читать и обсуждать литературу, поэзию и рассказы со всего мира, а также философию и самоанализ, чтобы лучше понять эти вопросы.Они будут регулярно писать в писательский дневник и регулярно экспериментировать с исправлением своих писем. Учащимся будет предложено мыслить «нестандартно» и открывать новые способы связи с собой, своими семьями, своими сообществами и своим миром с помощью различных авторов.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Письменное сочинение / Литература Нью-Йорка
11 класс — Годовой курс
Письменное сочинение — это курс, разработанный для подготовки студентов к сочинению на уровне колледжа, включая сочинение в классе и вне его.Этот класс поможет студенту улучшить свои навыки критического чтения, писателя, редактора и оратора. Основное внимание в курсе будет уделяться отработке различных техник письма, экспериментам с голосом и стилем, а также совершенствованию навыков оценки сочинений. В конечном итоге полученные навыки письма гарантируют, что каждый учащийся подготовлен и владеет навыками, готовыми для начального уровня университетских письменных требований. Документальные эссе профессиональных писателей и студентов будут использоваться в качестве образцов для написания. Некоторые типы работ, которые студенты напишут, включают оценку, сравнение / сопоставление, размышления о причинах и убеждение.Основными требованиями к курсу являются хронометраж, очерки в классе, очерки вне уроков и эссе / выступление, требующие обширного исследования.
«Литература Нью-Йорка» исследует мощь отдельного города и эволюцию его литературы за последние столетия. Читая рассказы, романы, драмы, стихи, а также просматривая фильмы и произведения искусства, студенты поймут, как этот постоянно меняющийся город постоянно отражает текущие проблемы городской жизни, культуры, бизнеса и Америки. Как эти элементы, а также люди, начали производить литературу, уникальную для Нью-Йорка? С момента прибытия голландцев в 1601 году до разрушительных событий 11 сентября студенты будут изучать литературу этого региона на фоне никогда не спящего города.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Письменное сочинение / Квестовая литература
11 класс — Годовой курс
Письменное сочинение — это курс, разработанный для подготовки студентов к сочинению на уровне колледжа, включая сочинение в классе и вне его. Этот класс поможет студенту улучшить свои навыки критического чтения, писателя, редактора и оратора. Основное внимание в курсе будет уделяться отработке различных техник письма, экспериментам с голосом и стилем, а также совершенствованию навыков оценки сочинений.В конечном итоге полученные навыки письма гарантируют, что каждый учащийся подготовлен и владеет навыками, готовыми для начального уровня университетских письменных требований. Документальные эссе профессиональных писателей и студентов будут использоваться в качестве образцов для написания. Некоторые типы работ, которые студенты напишут, включают оценку, сравнение / сопоставление, размышления о причинах и убеждение. Основными требованиями к курсу являются хронометраж, очерки в классе, очерки вне уроков и эссе / выступление, требующие обширного исследования.
Литература квестов исследует истории героев и героинь, которые берутся за поиски для достижения определенной цели.Независимо от того, является ли цель квеста достижение физического объекта или чего-то гораздо более нематериального, каждый квест отслеживает развитие героя через серию испытаний, которые часто следуют установленному шаблону и часто включают в себя ряд архетипических персонажей, таких как приятель и мудрец. . Цель курса — изучить развитие героя на протяжении этого квеста, а также изучить мотивы квеста, соединяющие многочисленные литературные произведения, относящиеся как к жанрам, так и к человеческому опыту.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Письменное сочинение / Праздничный праздник
11 класс — Годовой курс
Письменное сочинение — это курс, разработанный для подготовки студентов к сочинению на уровне колледжа, включая сочинение в классе и вне его.Этот класс поможет студенту улучшить свои навыки критического чтения, писателя, редактора и оратора. Основное внимание в курсе будет уделяться отработке различных техник письма, экспериментам с голосом и стилем, а также совершенствованию навыков оценки сочинений. В конечном итоге полученные навыки письма гарантируют, что каждый учащийся подготовлен и владеет навыками, готовыми для начального уровня университетских письменных требований. Документальные эссе профессиональных писателей и студентов будут использоваться в качестве образцов для написания. Некоторые типы работ, которые студенты напишут, включают оценку, сравнение / сопоставление, размышления о причинах и убеждение.Основными требованиями к курсу являются хронометраж, очерки в классе, очерки вне уроков и эссе / выступление, требующие обширного исследования.
Подвижный праздник — это курс, который исследует пересечение еды и культуры, показывая, как то, что мы едим, часто определяет то, кем мы являемся; курс также разработан, чтобы предоставить студентам how to по написанию на тему еды, включая запоминающуюся и вкусную «производственную практику» в специально отведенном ресторане. На протяжении всего курса интересные, увлекательные и хорошо написанные эссе студентами-писателями и профессиональными писателями будут прочитаны и обсуждены до написания эссе на аналогичные темы.Некоторые из специальных чтений включают профили самых известных шеф-поваров страны и то, что вдохновляет их на создание отмеченной наградами кухни; художественные чтения осветят гастрономию и тему еды; а в научно-популярной литературе будут освещены недавние проблемы и дебаты, касающиеся производства продуктов питания в Соединенных Штатах.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Старшие курсы
AP Английский язык и композиция
12 класс — годовой курс
Этот курс привлекает студентов к тому, чтобы стать квалифицированными читателями научно-популярной прозы, написанной в различных периодах, дисциплинах и риторических контекстах, а также стать квалифицированными писателями, которые сочиняют для различных целей.Как письмо, так и чтение позволят учащимся осознать цель писателя, ожидания аудитории и то, как общие условности и ресурсы языка способствуют повышению эффективности письма. Курс позволяет студентам писать в различных формах — повествовательной, исследовательской, объяснительной, аргументированной и аналитической — и на различные темы, от личного опыта до государственной политики, от художественной литературы до популярной культуры. В то время как подготовка к экзамену AP будет в центре внимания, студенты также будут писать эссе по литературному анализу.Основная цель — дать учащимся возможность писать эффективно и уверенно.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае. За этот экзамен взимается комиссия Совета колледжей, которая будет добавлена к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.
Пререквизиты: Факультативы по английскому языку для младших курсов с оценкой «A или A-» за оба семестра; согласование отдела; и успешное завершение отборочного экзамена.Студенты, изучающие английскую литературу и сочинение AP, должны получить оценку «B +» или выше в конце каждого семестра.
Факультативы
Пенсионеры, не обучающиеся по программе AP English Language and Composition, должны пройти два семестровых факультатива по выбору по английскому языку из следующего списка. Процесс выбора курса требует, чтобы пенсионеры оценили свои предпочтения среди предлагаемых курсов.
Афроамериканская литература
12 класс — семестр
Этот курс представляет собой обзор афроамериканской литературы с XIX века до наших дней.В этом курсе студенты будут смотреть на афроамериканскую культуру через призму художественной литературы, поэзии, песен, документальной литературы и фильмов. Эти культурные тексты позволят студентам увидеть, как американские представления о свободе, равенстве, гендере и литературе повлияли на жизнь афроамериканцев.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Британская литература
12 класс — семестр
В британской истории период романтизма (конец 1700-х — середина 1800-х годов) был временем самопознания и самовыражения в ответ на волнения, вызванные промышленной революцией.Писателей и поэтов заставляли задуматься о месте и идентичности человека в развивающемся обществе, в котором технологии превосходили человеческие способности. Обращаясь к темам коррупции, человеческого состояния и задумчивого воспоминания о более простых временах, студенты, изучающие этот литературный период, будут строить историческую и литературную перспективу, сравнивая достижения в своей жизни с достижениями романтиков. Путем анализа романов, эссе и стихов того периода студенты познакомятся с работами, которые побуждают их задуматься о том, что на них влияет и как они реагируют на социальное давление, оказываемое на их поколение и будущие поколения.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Современные авторы
12 класс — семестр
Этот курс посвящен изучению четырех современных романов, в которых персонажи находятся на пути самопознания. Обсуждая и анализируя проблемы и препятствия, с которыми сталкиваются эти персонажи в поисках себя, учащиеся могут узнать о себе и о современном мире. Студентам предлагается задавать себе вопросы в обсуждениях и в различных письменных заданиях.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Женский голос в литературе
12 класс — семестр
«Женский голос в литературе» предназначен для изучения определения женского голоса и изучения влияния женского голоса в литературе. Учащиеся обоих полов лучше оценят литературу после понимания феномена женского голоса. Курс исследует, почему женский голос так важно идентифицировать, понимать и анализировать, рассматривая ключевые события, темы и наблюдения, которые усиливаются благодаря женскому голосу.На протяжении всего курса студентам будет предложено изучить доминирующие культурные стереотипы, которые продолжают влиять на то, как женский голос воспринимается и воспринимается читателями во всем мире.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Устное сочинение
12 класс — семестр
Устное сочинение — это односеместровый курс, предназначенный для обучения студентов подготовке, проведению и оценке публичных выступлений в формальных и неформальных ситуациях.Кроме того, учащиеся продолжают развивать и оттачивать свои навыки письма с помощью серии эссе и коротких письменных заданий. Речи и эссе становятся более сложными, переходя от анализа СМИ к формальным дебатам, включая исследования и технологии, по мере того как студенты учатся организовывать и доставлять информацию посредством письменного и устного общения.
Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA
Образцы статей из дисциплин
«Скрывая гендер в единстве: в песне 21« Песни о себе »» Минь Ву 20.ENGL 127: Чтения по американской литературе, профессор Калеб Смит.
«Видение, голос и женщины в « Зимняя сказка »» Орианы Тан ’19. ENGL 200: Шекспир, комедии и романсы, профессор Кэтрин Николсон, научный сотрудник Клэй Грин.
«Лицензия на создание: читательская деятельность и авторство в Пинчоне и Мелвилле», Марк Шкурович ’19. ENGL 127: Чтения по американской литературе, профессор Джон Дарем Питерс.
«Образец твоей любви»: святость как эротический пример в «Канонизации» и «Реликвии» Евы Хоутон »17.ENGL 125: Основные английские поэты, профессор Бенджамин Глейзер.
«Как Мэри Хиллхаус читала ее серое: обычное употребление элегии, 1768–1816», Ева Хоутон ’17. ENGL 238: Поэзия и современность, восстановление романтики, профессор Джонатан Крамник.
«Вопрос гувернантки: способы социальной активности в Агнес Грей и Джейн Эйр», Хелен Найт ’13. ENGL 431: Бронты и их загробная жизнь, профессор Линда Петерсон.
«Куда ты, удача, вел?» Дэниела Поллака ’16.ENGL 129: Трагедия, профессор Маргарет Хоманс.
«Ограниченный потенциал истинной реформы», Бьянка Ю ’12. ENGL 117: Литературные семинары II, профессор Эндрю Карась.
«Пророк, который слишком много протестовал», Сэм Эйрес ’09. ENGL 395: Библия как литература, профессор Лесли Брисман.
«Желание, потребность и причина: Милтон и причина» Энни Атура ’11. ENGL 125: Основные английские поэты, профессор Кристофер Миллер.
«Внутри тебя, без тебя: каннибализм и сознание в трансатлантическом мире», Карина дель Валле Шорске ’10.ENGL 420: Литература Среднего прохода, профессора Шамим Блэк и Кэрил Филлипс.
«Святая любовь: духовное прощание в« Гимне Христу »» Александры Шварц ’09. ENGL 125: Основные английские поэты, профессор Джордж Файен.
«Гармония плоти: примитивистская поэзия позора», Сэмюэл Эйрес ’09. ENGL 328: Художественная литература без границ, профессор Шамим Блэк.
«Сотворение, разрушение и застой в трех стихотворениях Шелли» Ноя Лоуренса ’09.ENGL 249: Eng Lit & the French Revolution, профессор Дэвид Бромвич.
«Коллапс различий в книге Стоппарда Розенкранц и Гильденстерн мертвы », Мария Шпигель ’09. ENGL 129: Европейская литературная традиция, профессор Андреа Уолкден.
«От задницы к аудитории: воображение как акт перевода», Карина дель Валле Шорске ’09. ENGL 129: Европейская литературная традиция, профессор Лаура Фрост.
«Конвергенция американской идентичности и опыта: концепция демократии Уолта Уитмена в« Песне о себе »» Александры Шварц, 2009.ENGL 127: Введение в изучение американской литературы, профессор Элизабет Диллон.
«Любовь подслушала», Тянь Инь «Тина» Ву ’08. ENGL 125: Основные английские поэты, профессор Мэтью Джанкарло.
«Сердце и душа» Мередит Уильямс ’09. ENGL 125: Крупные английские поэты, профессор Лесли Брисман.
«Когда ад замерзает: Данте как странник и поэт в Inferno XXXII» Лукаса Кокса ’19. DRST001: Литература, профессор Кэтрин Слански.
«Эссе (которое другие называют Списком)» Кэролайн Сидней ’16.DRST 002: Литература направленного исследования, профессор Марк Бауэр.
«Снова потерянный рай», Элиана Доктерман ’13. Направленные исследования: литература, профессор Марк Бауэр.
«Горели обе подошвы каждого грешника»: Contrapasso in Canto XI », Алиса Баумгартнер» 10. Направленные исследования: литература, профессор Шамим Блэк.
«Разбивая кукольный спектакль: опасные читатели в Дон Кихоте Сервантеса», Кэти Уолдман ’10. Направленные исследования: литература, профессор Ричард Максвелл.
«Мечта здравомыслия: разум и безумие, современность и древность в Король Лир и Дон Кихот », Джошуа Тан ’09. Направленные исследования: литература, профессор Чарльз Хилл.
«Консервированная вечеринка: метонимический натюрморт» Джанин Чоу ’15. LITR 202: Набоков и мировая литература, профессор Мариета Божович, научный сотрудник Дарья Езерова.
«A-Foot and Under-Foot: Peripheries and the Footnote», Кэтрин Рейли ’08. LITR 142: Мировая литература, профессор Барри МакКри.
Письмо и литература: сочинение как исследование, обучение, мышление и общение
Отзыв Кирстин Крик, инструктор Общественного колледжа Авроры, 30.05.21
Полнота рейтинг: 4 видеть меньше
Информация, представленная в этом ресурсе, очерчивает основные элементы литературного анализа, а также уделяет внимание традиционным жанрам. Добавлены сегменты, в которых обсуждаются общие условия, в которых учащиеся могут также использовать принципы написания академических исследований.Главы хорошо закруглены и легко маневрируют.
Точность содержания рейтинг: 4
В целом, содержание является простым по своей природе, каждый раздел разбивает тему, расширяет ее, затем есть упражнения или образцы чтения, которые иллюстрируют дальнейшее. Этот текст практически не содержит ошибок, что касается содержания в целом; но автор действительно сопоставляет сомнительную фразеологию, язык мнений и излишние образы [часто встречающиеся в гипотетических примерах] с противоречивой идеей написания исследования, которое должно быть основано на фактах и соответствовать жесткому набору руководящих принципов форматирования и структурных параметров.
Актуальность / долголетие рейтинг: 4
В этом источнике есть актуальные образцы и ссылки, смешанные с устаревшей терминологией [названия, проблемы, тенденции]. Там, где автор включает довольно много классических или современных названий, нет ничего после 2018 года, который к настоящему времени является древней историей (2021 год). Хотя использование текущих примеров и ассоциаций отсутствует, инструкторы могут легко реализовать вспомогательные материалы, более подходящие для меняющихся условий мира.
Ясность рейтинг: 4
Большая часть текста легко читается, тогда как некоторые иллюстрации [диаграммы, образцы сочинений, аннотации] могут иметь проблемы с доступностью, если учащиеся используют старые версии Windows или Word, Mac и т. Д.В этих случаях может возникнуть затруднение при просмотре и работе с исходной информацией вне ее исходного форматирования. Примеры аннотаций не приводятся, единственное, что отличает примечания от аннотируемого исходного отрывка, — это стиль шрифта. Это очень разборчиво, некоторые инструкторы могут не почувствовать, что это вообще влияет на ход. Каждому свое.
Последовательность рейтинг: 4
Этот ресурс предоставляет последовательную и актуальную информацию, относящуюся к темам, обычно обсуждаемым в литературных курсах, с дополнительным бонусом в виде выделения основного формата и структуры написания исследований на уровне колледжа.Действия и упражнения во всем выполняются одинаково. Кроме того, автор явно пытается сбалансировать количество контента, представленного [читателю] в каждом разделе, чтобы он никогда не был ошеломляющим.
Модульность рейтинг: 5
С точки зрения модульности расположение содержимого очень удобное для пользователя. Легко «обойти», и секции не слишком перегружены отвлекающими визуальными элементами. То, что обещано во введении, доведено до конца, автор проделывает большую работу по сохранению прозрачности ожиданий без чрезмерного упрощения.
Организация / структура / поток рейтинг: 4
По большей части идеи в этом источнике четко изложены, за исключением нескольких скалистых областей. Одна вещь, которая может сбить с толку читателя, — это порядок, в котором представлены письменные концепции. Например, аргумент подробно обсуждается в начале, но анализ не упоминается, кроме как в отношении конкретных жанров. Кажется несколько нелогичным не иметь раздела о критическом / аналитическом мышлении и рассуждениях, прежде чем углубляться в сложность аргументации.
Интерфейс рейтинг: 4
Навигация по этому ресурсу очень проста! На сайтах, на которые ссылается читатель, нет излишней рекламы, только красивые, чистые веб-страницы, которые были тщательно проверены (большинство из которых также являются опорой в области литературы). При этом еще неизвестно, утолит ли это жажду современного студента к взаимодействию или одержимость социальными сетями.
Грамматические ошибки рейтинг: 4
Благодаря тому, что автор выбрал простые, понятные термины, а также четко очерченные действия и примеры, в общем содержании нет очевидных ошибок.Могут существовать мелкие несоответствия, например, источники, которые не цитируются или цитируются с соответствующей пунктуацией. Беспокоит то, что части текста неправильно отформатированы [APA, MLA, CMS], что противоречит параметрам, показанным в последующих главах.
Культурная значимость рейтинг: 4
По мнению автора, этот ресурс был создан в 2018 году, до пандемии; который сейчас кажется на световые годы в прошлом, поэтому, хотя он может потребовать ретуши, здесь нет необходимости в полной переделке.Когда автор выдвигает гипотезы, они проходят основной тест на отсутствие предубеждений по признаку пола или расы, но полный источник не включает культурные соображения (например, точку зрения изучающего несколько языков) и не представляет тематические исследования, специально разработанные для демонстрации примеров разнообразия. При некоторых обстоятельствах культурный аспект теряется во времени, есть несколько устаревших ссылок и примеров, которые представляют упущенные возможности побудить студентов общаться о людях с разным культурным происхождением и уникальным мировоззрением.Инструкторы могут захотеть выполнить некоторые работы по обслуживанию этих разделов.
КомментарииВ ООР (если есть ссылка) имя автора пишется Беннет, но в оригинальном источнике это Беннетт. Это может быть проблемой для автора, особенно при цитировании или документировании.
ISEE Образцы эссе и ответов | Справка ISEE Essay Help
Если бы вы могли пообедать с любым человеком (реальным или вымышленным) в любой момент времени, кого бы вы выбрали и почему?
Начать с мозгового штурмаПриглашение спрашивает вас, с кем в мире, из истории, литературы или даже телевидения вы бы больше всего хотели встретиться.Может быть, это человек, которым вы всегда восхищались, или, возможно, это тот, кто мог бы научить вас новому навыку. Может быть, они смогут ответить на вопрос о прошлом, которое у вас всегда было, или, может быть, вы просто захотите подружиться с ними.
Начните с рассмотрения широкого круга возможных людей, реальных и вымышленных, а затем сузьте его до того, о котором вам больше всего нравится писать. Ваш выбор гостя не обязательно должен быть тяжелым или серьезным! Например, вашим гостем ужина может быть a / an:
.- мировой лидер (текущий или исторический)
- религиозный деятель
- личный предок
- известный спортсмен
- исследователь
- автор, актер, художник, исполнитель
- любимая книга или телесериал
- супергерой или герой боевиков
- (Тезис) Я бы хотел пообедать с Ганди.
- (Подтверждающая идея 1) Спросить о ненасильственном протесте.
- (Деталь 1) О нем учили в школе.
- (Деталь 2) Узнайте о его вдохновении.
- (Подтверждающая идея 2) Как быть хорошим лидером.
- (Деталь 1) Возглавлял движение, такое вдохновляющее.
- (Деталь 2) Как справляться с разногласиями.
- (Подтверждающая идея 3) Спросите совета о сегодняшнем мире.
- (Деталь 1) Сегодня много конфликтов.
- (Деталь 2) Нужны рекомендации по улучшению.
- (Подтверждающая идея 1) Спросить о ненасильственном протесте.
- (Заключение) Ганди мог вдохновить меня стать лучше.
Если бы я мог пообедать с любым человеком в любое время, я бы предпочел разделить трапезу с Махатмой Ганди. Я всегда считал его вдохновляющей фигурой, и меня привлекает то, как он был духовным и политическим лидером. Если бы мы обедали вместе, я бы хотел больше узнать о ненасильственном протесте и о том, как быть эффективным лидером, и мне было бы любопытно узнать, есть ли у него совет о том, как жить в современном мире.
В школе мы изучали ненасильственный протест Ганди, или сатьяграху. Если бы я обедал с Ганди, я бы спросил его об этом подробнее, чтобы узнать его личное мнение, а не только то, что о нем писали другие. Я хочу знать, откуда он черпал вдохновение и как он оставался сосредоточенным на своих ненасильственных целях. Наконец, я хочу понять, почему он всегда пропагандировал ненасилие, особенно когда кажется, что насильственные действия могут быть проще.
Я также хочу поговорить с Ганди о том, как быть хорошим лидером.Он возглавил огромное движение в Индии, чтобы помочь положить конец британскому правлению, и сыграл ключевую роль в создании нового правительства в напряженный период времени. Лидерство — это сложно, и я хочу знать, как ему удалось пройти через все это, особенно когда он разрешал разногласия между своими последователями. Я очень заинтересовался лидерством с тех пор, как стал работать в студенческом самоуправлении.
Наконец, я хочу попросить совета у Ганди о том, как жить в сегодняшнем мире, в котором так много разногласий, и все всегда так злы.Я действительно верю, что мирный подход Ганди к событиям прошлого мог бы стать для нас примером сегодня. Мне было бы очень интересно услышать его предложения о том, как разрешить конфликт, и особенно какие советы он мог бы дать мне лично о том, как жить более мирно.