Сочинение на 5 итоговое сочинение: Итоговое сочинение (изложение)

Информация для участника

Участники итогового сочинения (изложения)

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА) проводится для обучающихся XI (XII) классов, экстернов

Вправе писать итоговое сочинение по желанию следующие категории лиц:

•  Лица, освоившие образовательные программы среднего общего образования в предыдущие годы, имеющие документ об образовании, подтверждающий получение среднего общего образования (или образовательные программы среднего (полного) общего образования — для лиц, получивших документ об образовании, подтверждающий получение среднего (полного) общего образования, до 1 сентября 2013 г.) и (или) подтверждающий получение среднего профессионального образования; а также лица имеющие среднее общее образование, полученное в иностранных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, не имеющие среднего общего образования;
• лица, получающие среднее общее образование в иностранных организациях, осуществляющие образовательную деятельность;
• лица, допущенные к ГИА в предыдущие годы, но не прошедших ГИА или получившие на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному предмету, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки.

 

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

• обучающиеся XI (XII) классов с ограниченными возможностями здоровья;
• обучающиеся XI (XII) классов — дети-инвалиды и инвалиды, экстерны – дети-инвалиды и инвалиды;
• обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специализированных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
• обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

 

Итоговое сочинение (изложение) проводится 5 апреля 2021 года, дополнительные сроки (21 апреля 2021 года, 5 мая 2021 года).

Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут).

Для участников итогового сочинения (изложения) с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. При продолжительности итогового сочинения (изложения) четыре и более часа организуется питание участников итогового сочинения (изложения) и перерывы для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий.

В продолжительность написания итогового сочинения (изложения) не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников итогового сочинения (изложения), заполнение ими регистрационных полей бланков и др.).

В случае получения неудовлетворительного результата («незачет») по итоговому сочинению (изложению) обучающиеся XI (XII) классов, экстерны вправе пересдать итоговое сочинение (изложение) в текущем учебном году, но не более двух раз и только в дополнительные сроки, предусмотренные Порядком проведения ГИА-11.

Участники итогового сочинения (изложения) могут быть повторно допущены в текущем учебном году к сдаче итогового сочинения (изложения) в случаях, предусмотренных Порядком проведения ГИА-11, в дополнительные сроки (21 апреля 2021 года, 5 мая 2021 года).

С результатами итогового сочинения (изложения) участники могут ознакомиться в местах регистрации на участие в итоговом сочинении (изложении) не позднее, чем через семь календарных дней после проведения итогового сочинения (изложения).

Критерии оценивания итогового сочинения ФИПИ для проверки итогового сочинения 2021-2022 в 11 классе

]]>

19.09.2021

Дата обновления: 19.09.2021

Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в 2021-2022 учебном году. Собственно, критерии проверки и НЕ МЕНЯЮТСЯ из года в год.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

]]>

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным выше требованиям, оценивается по 5 критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Детально о подготовке к итоговому сочинению 2021-2022 по всем направлениям

Детальный разбор направлений 2021-2022

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Дату проведения итогового сочинения сдвинули из-за COVID :: Общество :: РБК

Фото: Денис Гришкин / АГН «Москва»

Сроки проведения сочинений в рамках государственной итоговой аттестации изменили из-за пандемии коронавируса. Соответствующий приказ Министерства просвещения опубликован на официальном портале правовой информации.

Вместо 5 апреля итоговое сочинение ученики 11 классов будут писать 15 апреля. Те, кто будут писать сочинения повторно, либо не явившиеся вовремя по уважительной причине смогут сдать его 21 апреля и 5 мая.

Рособрнадзор перенес сроки итогового сочинения для 11-х классов

Итоговое сочинение — это допуск учеников 11 классов к государственной итоговой аттестации. При его оценке учащемуся выставляется «зачет» либо «незачет». Те, кто написал его неудовлетворительно или провалился, могут попробовать сдать его еще раз в два резервных дня.

Министерство просвещения переносило даты проведения испытания в этом учебном году. Изначально оно должно было состояться 2 декабря. Но затем его сроки перенесли на 5 апреля из-за неблагоприятной эпидемиологической ситуации.

Итоговое сочинение (изложение) / Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

О сроках и местах регистрации для участия в написании итогового сочинения

В соответствии с п. 3.1. Порядка проведения и проверки итогового сочинения (изложения) в образовательных организациях на территории Ростовской области, утвержденного приказом минобразования Ростовской области от 15.10.2019   № 772, для участия в итоговом сочинении (изложении) обучающиеся 11 (12) классов подают заявления и согласия на обработку персональных данных в образовательные организации, в которых обучающие осваивают образовательные программы среднего общего образования, а экстерны – в образовательные организации по выбору экстерна.  Указанные заявления подаются не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения).

Для выпускников прошлых лет, обучающихся СПО места регистрации не позднее чем за две недели до даты проведения итогового сочинения – орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.

Для лиц, получающих среднее общее образование в иностранных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так же места регистрации не позднее чем за две недели до даты проведения итогового сочинения – орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования (отделы образования, управления образования муниципальных районов и городских округов Ростовской области).

Выпускники прошлых лет, обучающиеся СПО, лица, получающие среднее общее образование в иностранных ОО, самостоятельно выбирают дату участия в итоговом сочинении из числа установленных Порядком проведения ГИА-11, которую указывают в заявлении.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления на прохождение итогового сочинения предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка. Указанное заявление подается лично выпускниками прошлых лет или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

О сроках проведения итогового сочинения (изложения)

Итоговое сочинение (изложение) проводится в первую среду декабря. Дополнительные сроки – в первую среду февраля и первую рабочую среду мая.

Продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут).

В продолжительность проведения итогового сочинения (изложения) не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж обучающихся и выпускников прошлых лет, заполнение ими регистрационных полей и др.).

Для участников итогового сочинения (изложения)  с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. При продолжительности экзамена 4 и более часа образовательной организацией организуется питание, при необходимости – перерывы для проведения лечебных и профилактических мероприятий.

О сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового сочинения (изложения) 

В соответствии с п.8.2 Порядка проведения и проверки итогового сочинения (изложений) как условия допуска к государственной итоговой аттестации в образовательных организациях на территории Ростовской области, утвержденного приказом минобразования Ростовской области от 15.10.2019 № 772, проверка итоговых сочинений (изложений) и их оценивание комиссией по проверке итогового сочинения (изложения) должна завершиться не позднее чем через семь календарных дней с даты проведения итогового сочинения (изложения).

Ознакомление с результатами итогового сочинения (изложения) – в  общеобразовательной организации (не более 2-х дней по завершении проверки).

О сроках действия результатов итогового сочинения

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ГИА – бессрочно.

Итоговое сочинение в случае представления его при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания такого сочинения.

Выпускники прошлых лет могут участвовать в написании итогового сочинения, в том числе при наличии у них итогового сочинения прошлых лет.

Выпускники прошлых лет, изъявившие желание повторно участвовать в написании итогового сочинения, вправе предоставить в образовательные организации высшего образования итоговое сочинение только текущего года, при этом итоговое сочинение прошлого года аннулируется.

Оценка за итоговое сочинение: критерии для школ

Итоговое сочинение для школьников: 5 критериев оценивания

• «Соответствие теме»
  
• «Аргументация. Привлечение литературного материала»
• «Композиция»
• «Качество речи»
• «Грамотность»

Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего  образования

Сочинение оценивается по пяти критериям. Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Критерий №1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации  своей позиции.
Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №3 «Композиция»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему.
Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №4 «Качество речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Дополнительно – Актуальные вопросы по итоговому сочинению, такие как:
каково его значение; когда сдавать; и что оно дает 11-классникам, – раскрываются здесь.
– Перечень тем итоговых сочинений для выпускников школ здесь.
– Комментарии к темам итоговых сочинений здесь.
– Критерии оценивания итогового сочинения для вузов здесь.

Порядок и критерии оценивания итогового сочинения поступающих на программы бакалавриата > СахГУ

Порядок и критерии оценивания итогового сочинения поступающих на программы бакалавриата в ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» в 2020 году

При при­е­ме на обу­че­ние по про­грам­мам бака­лаври­а­та по направ­ле­ни­ям под­го­тов­ки «Линг­ви­сти­ка», «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние (с дву­мя про­фи­ля­ми под­го­тов­ки)», про­филь: «Рус­ский язык и лите­ра­ту­ра» очной фор­мы обу­че­ния посту­па­ю­ще­му начис­ля­ет­ся от 1 до 3 бал­лов за ито­го­вое сочи­не­ние в выпуск­ных клас­сах орга­ни­за­ций, реа­ли­зу­ю­щих обра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы сред­не­го обще­го обра­зо­ва­ния.

В сво­ем заяв­ле­нии о поступ­ле­нии аби­ту­ри­ент, посту­па­ю­щий на выше­пе­ре­чис­лен­ные обра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы, ука­зы­ва­ет о жела­нии пред­ста­вить ито­го­вое сочи­не­ние не позд­нее 26 июля 2020 года, либо может заявить допол­ни­тель­но, после пода­чи заяв­ле­ния, путем довне­се­ния све­де­ний в подан­ное заяв­ле­ние не позд­нее 26 июля 2020 года. Заяв­ле­ния и све­де­ния, пред­став­лен­ные позд­нее ука­зан­ных сро­ков, при­ем­ной комис­си­ей не рас­смат­ри­ва­ют­ся.

Сочи­не­ние посту­па­ю­ще­го про­ве­ря­ет­ся экза­ме­на­ци­он­ной комис­си­ей по рус­ско­му язы­ку и лите­ра­ту­ре Уни­вер­си­те­та. Резуль­тат про­вер­ки сочи­не­ния вно­сит­ся в ведо­мость по про­вер­ке сочи­не­ния. По ито­гам про­вер­ки аби­ту­ри­ент за свое сочи­не­ние может полу­чить от «1» (одно­го) до «3» (трех) кон­курс­ных бал­лов. Бал­лы пуб­ли­ку­ют­ся на сай­те и инфор­ма­ци­он­ном стен­де не позд­нее 27 июля 2020 года (очная фор­ма обу­че­ния) и отра­жа­ют­ся в кон­курс­ных спис­ках.

Апел­ля­ция по выстав­лен­ным за инди­ви­ду­аль­ное дости­же­ние бал­лам не про­во­дит­ся.

При оцен­ке ито­го­во­го сочи­не­ния посту­па­ю­щих на обу­че­ние по направ­ле­ни­ям под­го­тов­ки «Линг­ви­сти­ка», «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние (с дву­мя про­фи­ля­ми под­го­тов­ки)», про­филь: «Рус­ский язык и лите­ра­ту­ра» очной фор­мы обу­че­ния учи­ты­ва­ют­ся сле­ду­ю­щие кри­те­рии:

1. Соот­вет­ствие содер­жа­ния рабо­ты выбран­ной теме.

2.Аргументированное при­вле­че­ние лите­ра­тур­но­го мате­ри­а­ла для рас­кры­тия темы. Фак­ти­че­ская точ­ность мате­ри­а­ла.

3. Ком­по­зи­ци­он­ная цель­ность сочи­не­ния, логич­ность изло­же­ния мыс­лей.
4. Точ­ность и выра­зи­тель­ность речи, богат­ство сло­ва­ря, раз­но­об­ра­зие грам­ма­ти­че­ских кон­струк­ций.
5. Орфо­гра­фи­че­ская гра­мот­ность.
6. Пунк­ту­а­ци­он­ные нор­мы.
7. Грам­ма­ти­че­ские нор­мы.
8. Рече­вые нор­мы.

Шка­ла оце­нок (бал­лов) за ито­го­вое сочи­не­ние, выстав­ля­е­мых в соот­вет­ствии с ука­зан­ны­ми кри­те­ри­я­ми

Оценка	Соответствие  критериям	Орфографические пунктуационные, грамматические, речевые ошибки
«3» (три балла)	1.Содержание работы полностью соответствует теме.     2.Рассуждение строится на основе литературного материала. Фактические ошибки отсутствуют. 3.Работа построена цельно и логично. 4.Сочинение отличается точностью речи,  богатством лексики, разнообразием  грамматических конструкций.	1 – орфография 2 – пунктуация 2 – грамматика 2 – речевая
«2» (два балла)	1.Содержание работы соответствует теме. 2.Рассуждение строится на основе литературного материала. Имеется одна фактическая неточность. 3.Работа построена цельно, но имеются нарушения последовательности внутри  смысловых частей. 4.Мысли выражены точно, но словарь беден, грамматические конструкции однообразны.	3 – орфография 3 – пунктуация 3 – грамматика 3 – речевые
«1» (1 балл)	1.Содержание работы соответствует теме, но рассуждения поверхностны, много общих  слов. 2.Литературный материал привлечён, но  имеются элементы пересказа и необоснованность аргументации. Есть фактические ошибки (одна-две). 3. Работа построена цельно, но имеются существенные отклонения от темы и нарушения последовательности. 4.Мысли выражены достаточно точно, но  словарь беден, грамматический строй речи однообразен.	4 – орфография 4 – пунктуация 5 – грамматика 5 – речевые
«0» (ноль баллов)	1.Содержание работы соответствует теме, но рассуждения поверхностны. Или содержание работы не соответствует теме. 2.Имеется опора на литературный материал,  но много общих рассуждений и элементов пересказа. Или анализ литературного материала заменён пересказом произведения. Или привлеченный в качестве аргумента литературный материал не отвечает теме работы. Или нет опоры на литературный материал. Много фактических ошибок.   3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы. Или работа построена цельно, но имеются существенные отклонения от темы. 4.В работе отмечено неточное словоупотребление, лексический  и грамматический строй речи беден и однообразен.	Более  5  – орфография; более  5  – пунктуация; более  5  – грамматика; более  5  – речевые

Официальный сайт МБОУ Лицей №68 г. Уфа

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2020-2021 учебного года: 

1. Забвению не подлежит 
2. Я и другие 
3. Время перемен 
4. Разговор с собой 
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения 

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2020/21 учебного года

Письмо Рособрнадзора № 05−86 от 24.09.2020 о направлении методических материалов и документов для организации и проведения итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году

1. Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году 
2. Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году 
3. Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году 

 

ВИДЕОРОЛИКИ для подготовки к итоговому сочинению (изложению)

 

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут. 

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность. 

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Вложения:

665-1156_24.11~.pdf	[приказ 665-1156_24.11.2020 об особенностях ГИА]	94 Кб
№1165 от 26.11~.pdf	[приказ №1165 от 26.11.2020 о внесение изменений в ИС 2020]	379 Кб

Как написать эссе из 5 абзацев

Большинство, если не все, стандартизированные тесты средней школы и колледжа включают письменную часть. Студенты получают подсказку к письму, и затем они должны написать эссе по теме. Написание стандартных тестов может вселить страх в сердца и умы учащихся любого возраста, но это не обязательно. Если вы знаете, чего ожидать, и понимаете, как написать эссе из пяти абзацев, вы будете готовы справиться с любой подсказкой, связанной с написанием эссе.

Типы рефератов по стандартизированным тестам

Когда вы начинаете писать эссе для стандартного теста, вы должны сначала решить, какой тип сочинения вас просят написать.Есть много разных типов эссе, включая повествовательные, пояснительные, аргументированные, убедительные, сравнительные, литературные и т. Д. Тип эссе определит вашу тему и диссертацию. Эссе для стандартизированных тестов обычно либо убедительны, в которых вы ответите на вопрос, либо литературно, в которых вы напишете о том, что прочитаете.

Для стандартизированных тестов студенты обычно должны написать эссе из пяти абзацев, которое должно быть от 500 до 800 слов и включать вводный абзац, три вспомогательных абзаца и заключительный абзац.

Первый абзац: Введение

Первый абзац представит вашу тему. Введение — самый важный абзац, потому что он дает направление всему эссе. Это также задает тон, и вы хотите привлечь внимание читателя с интересом и ясностью. Лучший способ справиться с введением — это:

• Опишите вашу основную идею или содержание эссе одним предложением. Обычно вы можете использовать подсказку для написания эссе или вопрос, чтобы составить это предложение.
• Разработайте тезис или то, что вы хотите сказать о главной идее. Когда написание подсказки — это вопрос, ваша диссертация, как правило, является ответом на этот вопрос.
• Перечислите три пункта или аргумента, подтверждающих ваш тезис, в порядке важности (по одному предложению для каждого).

Вуаля! Вы только что написали вступительный абзац.

Второй, третий и четвертый абзацы: подтверждающие детали

Эти три абзаца составляют основную часть эссе.Они предоставляют детали, такие как факты, цитаты, примеры и конкретную статистику, по трем пунктам вашего вводного абзаца, которые подтверждают ваш тезис. Возьмите пункты, которые вы перечислили во введении, и обсудите каждый в одном абзаце. Вот как это сделать:

• Сначала напишите тематическое предложение, которое резюмирует вашу точку зрения. Это первое предложение вашего абзаца.
• Затем напишите свой аргумент или почему вы считаете, что тематическое предложение является верным.
• Наконец, представьте свои доказательства (факты, цитаты, примеры и статистические данные) в поддержку вашего аргумента.

Теперь у вас есть основной абзац. Повторите для пунктов два и три. Лучшее в представлении ваших основных идей в первом абзаце — это то, что он обеспечивает схему для ваших основных абзацев и устраняет необходимость писать переходы между абзацами.

Пятый абзац: заключение

Заключительный абзац должен резюмировать эссе. Часто это самый сложный для написания абзац. В своем заключении вы должны переформулировать тезис и связать его с основной частью эссе в предложении, объясняющем, как каждый пункт поддерживает тезис.Ваше последнее предложение должно четко и убедительно отражать вашу основную идею. Убедитесь, что вы не представляете в заключении никакой новой информации.

Прощальные мысли

При написании эссе для стандартного теста обрисовывайте свое эссе и прочтите каждый абзац как можно быстрее. Считайте это черновиком. Когда ваше время истекло, полное эссе наберет больше очков, чем неполное, потому что оценщик ожидает начала, середины и конца.

Если у вас есть время пересмотреть свое эссе до того, как ваше время истечет, обязательно сделайте это! Внесите любые исправления, которые, по вашему мнению, улучшат ваш «черновик», и обязательно проверьте наличие грамматических ошибок или орфографических ошибок.

Онлайн-инструкции, такие как курсы написания эссе Time4Writing для учащихся начальной, средней и старшей школы, могут помочь детям подготовиться к стандартным письменным тестам штата и колледжа. Эти интерактивные уроки письма развивают базовые навыки письма, объясняют типы и структуру эссе и учат студентов, как систематизировать свои идеи.

Чтобы получить общие советы по подготовке к тестам и подробную информацию о стандартизированных тестах каждого штата, посетите нашу страницу с обзором стандартизированных тестов.

Эссе из пяти абзацев | Государственный общественный колледж Джексона

Когда дело доходит до написания эссе в колледже, всем нам нужно с чего начать. Думать о эссе из пяти абзацев. Некоторые студенты могут посчитать это простым процесс, в то время как другие могут потратить больше времени на понимание этого основного строительный блок колледжа письма. В любом случае используйте следующие рекомендации. чтобы укрепить свои знания об этом предварительном формате эссе.Эссе из пяти абзацев невероятно полезны в двух ситуациях — когда писатели только начинают и когда письменное задание рассчитано.

Эссе из пяти абзацев состоит из трех основных частей: введение , тело и заключение .

Введение — это первый абзац эссе, который служит нескольким целям.Этот абзац привлекает внимание вашего читателя, развивает основные идеи того, что вы будете освещать, и предоставляет тезис для эссе. Изложение тезиса обычно состоит из одного предложения и состоит из темы, фокуса и трех основных моментов. эссе.

Каждый абзац body должен начинаться с перехода — слова или фразы, например First или Еще один важный момент — .Затем первое предложение должно продолжиться вашим тематическим предложением. Тематическое предложение сообщает вашему читателю, о чем идет речь, как тезисы меньшего уровня. Остальная часть абзаца будет состоять из поддерживающих предложений. Эти предложения на как минимум четыре из них, объяснят ваше тематическое предложение вашему читателю.

Убедитесь, что каждое предложение в абзаце напрямую касается обоих ваших тематических предложений. и ваш тезис.Если у вас есть что-то, что не связано напрямую к предложению темы, это не относится к абзацу. Вы могли бы написать другое абзац по этому поводу, но вы не можете вставлять его в какой-либо старый абзац, просто потому что вы подумали об этом в тот момент. (Красное полотенце нельзя воткнуть в груз белого белья, не повредив остальную одежду, и вы не можете вставьте в абзац точку, которая «не по теме», не повредив остальную часть эссе.Храните белье и пункты абзаца отдельно!)

Заключение — последний абзац эссе. Этот абзац завершает эссе, напоминает читатель излагает основные идеи из эссе и повторно формулирует тезис. В Заключение не должно содержать новых идей, так как это суммирование содержания эссе.Повторное изложение тезиса — это более простая форма, чем исходная. представлен во введении.

Схема часто используется для демонстрации содержания большинства эссе из пяти абзацев:

1. Введение
2. Кузов
   1. Первая точка
   2. Вторая точка
   3. Третья точка
3. Заключение

Прежде чем мы закончим, важно помнить, что формат пятиабзаца Эссе — это основа почти любого другого сочинения, которое вы напишете.Когда будешь готов чтобы писать более длинные статьи, помните, что введение и заключение точно так же, как в эссе из пяти абзацев. Кроме того, когда ты пишешь дольше документов, измените свое представление о поддержке с трех основных абзацев на три (или два или четыре) основных раздела с необходимым количеством абзацев в каждом разделе (точно так же, как у вас было столько предложений, сколько вам нужно в каждом абзаце основного текста).

Ниже приведен пример эссе из 5 абзацев. Обратите внимание на то, как эссе следует плану.

Краткое содержание этого эссе:

1. Введение в кемпинг, с тремя основными пунктами и тезисом
2. Кузов
   1. плохая погода
   2. дикая природа
   3. отказы оборудования
3. Заключение по трем основным пунктам и тезис

Наслаждайтесь походом

Каждый год тысячи людей по всей территории Соединенных Штатов предпочитают тратить свои каникулы, кемпинг на свежем воздухе.В зависимости от чувства приключения человека, есть различные типы кемпинга на выбор, в том числе кемпинг из бревенчатых домиков, кемпинг для отдыха автомобильный кемпинг и палаточный лагерь. Из них палаточный кемпинг включает в себя «черновую» большинство, и при правильном планировании опыт может быть приятным. Даже с лучшими планирование, однако, палаточный лагерь может быть чрезвычайно неприятным из-за неконтролируемые факторы, такие как плохая погода, встречи с дикими животными и поломки оборудования.

Ничто так не может ослабить возбужденное ожидание кемпинга, как темный дождливый день. Даже самые смелые туристы могут потерять часть своего энтузиазма на пути к кемпинг, если небо уныло и сыро. Достигнув места назначения, туристы потом надо «разбить лагерь» под ливнем. Это включает в себя содержание палатки внутри сухие и очищенные от грязи, размещение спальных мешков в сухом состоянии и защита продуктов питания от ливня.Если спальные мешки промокают, холод тоже становится неприятным. Основной фактор. Спальный мешок обычно обеспечивает тепло в походе; мокрый сон сумка не дает. Сочетание ветра и дождя может вызвать низкие температуры, вызывая любые внешние действия должны быть отложены. Даже внутри палатки могут возникнуть проблемы из-за к сильным ветрам. У более чем нескольких отдыхающих были снесены палатки из-за ветер, который снова начинает разочаровывающую задачу «разбить лагерь» в ливень.Целесообразно проверить прогноз погоды перед тем, как отправиться в поход; однако мать-природа часто непредсказуема, и нет гарантии, что плохая погода будут ускользать.

Другая проблема, с которой можно столкнуться во время похода, — это столкновения с дикой природой, который может варьироваться от слегка раздражающего до опасного. К незначительным неудобствам относятся комары. и муравьи.Стаи комаров могут буквально загнать раздраженных отдыхающих в дом. Если не использовать эффективный репеллент, турист может провести бесконечную ночь. расчесывание, которое только усугубит зуд. Муравьи обычно не нападают на отдыхающих, но держать их подальше от еды может быть довольно неудобно. Необходимо соблюдать крайнюю осторожность не оставлять еду вне дома до или после еды. Если еда хранится внутри палатки, палатку нельзя оставлять открытой.Муравьи не только роятся в пище, но и внутри палатки. может залезть в спальные мешки и одежду. Хотя эти насекомые доставляют незначительный дискомфорт, некоторые встречи с дикой природой потенциально опасны. Есть много ядовитых змей в Соединенных Штатах, например, водные мокасины и гремучая змея с ромбовидной спинкой. Путешествуя по лесу, турист должен быть осторожен, когда он ступает. Также палатка никогда не должен оставаться открытым.Змеи в поисках тени от солнца или укрытия от дождя можно попасть в палатку. Встреча неосторожного туриста и удивленного змея может оказаться фатальной. Наезды могут варьироваться от неприятных до опасных, но турист должен понимать, что иногда они неизбежны.

Пожалуй, наименее серьезными неприятностями для кемпинга являются поломки оборудования; эти проблемы часто изводят семьи впервые в кемпинге.Они прибывают в лагерь ночью и наугад установили свою палатку на девять человек. Затем они успокаиваются для мирного ночной отдых. Как-то ночью семья просыпается от огромного грохота. В палатка упала. Сонно они просыпаются и приступают к установке палатки под дождем. Утром из палатки выходят все, кроме двоих. Их спальный мешок застряли молнии.Наконец, после пятнадцати минут борьбы они освободили сами, только чтобы осознать другую проблему. В спальнике каждого члена семьи есть касались стенок палатки. Палатка является водонепроницаемой только в том случае, если бока не закрыты. коснулся. Спальные мешки и одежда промокли. Полностью разочарован «Отпуск», разочарованная семья немедленно собирает вещи и уезжает домой. Оборудование сбои могут показаться не очень серьезными, но после того, как отдыхающие столкнутся с плохой погодой и раздражающим вредители или дикие животные, эти неудачи могут положить конец любой оставшейся надежде на мирный отдых.

Эти три типа неприятностей могут поразить отдыхающих практически где угодно. До некоторых гениальный ученый изобрел погодную машину, чтобы управлять плохой погодой или своего рода репеллент дикой природы, незадачливые туристы будут продолжать в отчаянии трясти кулаками. Более чем вероятно, что оборудование продолжит работать со сбоями. Тем не менее, кемпинг продолжается быть любимым развлечением людей во всех Соединенных Штатах.Если вы хотите кемпинг чтобы быть счастливым для вас, научитесь смеяться над протекающими палатками, плохой погодой и ошибок, или вы будете разочарованы и недовольны.

Распечатайте этот раздаточный материал, щелкнув здесь для загрузки.

Написание сочинения из пяти абзацев

По мере обучения в школе вам необходимо будет писать сочинения.Эссе — это письменное сочинение, в котором вы выражаете определенную идею и подкрепляете ее утверждениями, которые поддерживают эту идею. Чаще всего от вас требуется написать эссе в формате , пять абзацев, формат .

Как следует из названия, эссе из пяти абзацев состоит из пяти абзацев. Однако само эссе состоит из трех частей: введение , тело и заключение .

Введение

Первый абзац эссе из пяти абзацев — это введение.Вы должны начать этот абзац с утверждения, которое заинтересует читателя, чтобы он захотел продолжить чтение всего вашего эссе. Сделайте свое первое предложение как можно более интересным. После этого сделайте несколько предложений, поясняющих ваше вступительное слово. Завершите абзац тезисом, в котором вы излагаете то, во что вы верите и собираетесь доказать. Хороший тезис занимает твердую позицию и очень конкретен.

Кузов

Основная часть эссе из пяти абзацев состоит из трех абзацев.Каждый абзац должен быть ограничен одной основной идеей, которая поддерживает ваш тезис. Первый абзац основного текста должен содержать ваш самый сильный аргумент в поддержку вашего тезиса. Начните этот абзац с изложения своей идеи. Затем следуйте двум или трем предложениям, содержащим подтверждающие доказательства или примеры. Завершите этот абзац предложением, которое резюмирует то, что вы обсуждали в этом абзаце.

Второй абзац тела должен иметь тот же формат, что и первый абзац тела.Этот абзац должен содержать ваш второй самый сильный аргумент в поддержку вашего тезиса. Третий абзац основного текста соответствует тому же формату и содержит ваш третий самый сильный аргумент. Помимо резюмирования того, что вы обсуждали в абзаце, последнее предложение также должно указывать на то, что абзац содержит последний аргумент, который вы поднимаете.

Заключение

Пятый и последний абзац эссе содержит заключение .В этом заключительном абзаце следует повторить ваше тезисное изложение несколько другими словами, чем во вводном абзаце. Он должен резюмировать три аргумента, которые вы представили в тексте своего эссе. Ваше последнее предложение должно сигнализировать о том, что ваше эссе подошло к концу. По сути, ваш заключительный абзац должен дать читателю понять, что, по вашему мнению, вы доказали то, что намеревались доказать.

Написание сочинений становится все более важным по мере продвижения в школе.Следование формату, представленному выше, поможет вам писать хорошие эссе.

Как написать эссе на 5 страниц

Старшеклассников часто просят подготовить эффективное 5-страничное эссе на выбранную тему. С одной стороны, это задание очень простое. С другой стороны, у начинающих старшеклассников будут серьезные проблемы с письмом, потому что трудно заполнить логичную и информативную работу такого рода, если у вас плохой опыт. Если вы хотите узнать что-то о 5-страничном сочинении , вы можете использовать наши советы по написанию в своих интересах.

Шаг первый: исследуйте свою тему

Первоначальная обязанность каждого студента — внимательно изучить свою тему и собрать информацию о ней. Чтобы лучше разобраться в предмете, нужно просмотреть несколько источников. Более того, когда вы читаете книги, вы узнаете что-то новое по своей теме. Следовательно, у вас есть более мудрые идеи и вы знаете, что хотите описать.

Шаг второй: подготовка схемы

Не стоит и говорить о том, что вы должны четко планировать процесс написания.Невозможно составить успешное 5-страничное эссе, если не организовать этот процесс с умом. Лучший способ дать хорошее начало вашему эссе — это составить хороший план. Ожидается, что вы упомянете все важные разделы, наводящие на размышления моменты и проблемы, которые вы хотите включить в свое эссе. Помните, что хорошее эссе на 5 страниц должно состоять из трех частей — изложения, основной части и развязки.

Шаг третий: напишите хорошее введение

Собираясь написать введение, вы должны знать, что ваша задача — привлечь внимание читателя и прояснить тему и основную тему вашей статьи.Вы можете подготовить хороший тезис, чтобы ваше 5-страничное эссе звучало лучше. Постарайтесь сформулировать точный тезис, охватывающий только одно предложение. Ваше вступление должно занимать не более половины стандартной страницы.

Шаг четвертый: напишите основной корпус

Основная часть вашего эссе немного длиннее и должна занимать четыре страницы. Этот раздел следует разделить на параграфы, описывающие ваши личные представления о предмете. Вам нужно будет рассмотреть свою проблему с нескольких сторон, чтобы она выглядела как настоящее информативное эссе.Выберите лучшие аргументы в поддержку своих мыслей и посвятите параграф каждой идее и аргументу. С помощью такого подхода вы сможете создать лаконичный и понятный текст.

Шаг пятый: резюмируйте свое эссе

Когда вы закончите со своим основным телом, вы можете завершить анализ и предоставить читателям результаты этого краткого исследования. Покажите актуальность вашего предмета с помощью броской цитаты, заставляющей задуматься. Эта последняя глава вашего 5-страничного эссе должна занимать последнюю половину страницы.

Полное руководство к эссе из 5 абзацев

Эссе из пяти абзацев — это прозаическая композиция, которая следует установленному формату, состоящему из вводного абзаца, трех абзацев основного текста и заключительного абзаца, и обычно преподается во время начального обучения английскому языку и применяется при стандартизированном тестировании на протяжении всего обучения.

Научиться писать высококачественное эссе из пяти абзацев является важным навыком для учащихся первых классов английского языка, поскольку он позволяет им организованно выражать определенные идеи, утверждения или концепции, снабженные доказательствами, подтверждающими каждое из этих понятий.Однако позже студенты могут решить отклониться от стандартного формата из пяти абзацев и вместо этого рискнуть написать исследовательское эссе.

Тем не менее, обучение студентов организовывать эссе в формате из пяти абзацев — это простой способ познакомить их с литературной критикой, которая будет проверяться снова и снова на протяжении всего начального, среднего и дальнейшего образования.

Написание хорошего вступления

Введение — это первый абзац вашего эссе, и оно должно преследовать несколько конкретных целей: привлечь интерес читателя, представить тему и сделать заявление или выразить мнение в тезисе.

Хорошая идея начать свое эссе с крючка (увлекательного утверждения), чтобы заинтересовать читателя, хотя этого также можно добиться, используя описательные слова, анекдот, интригующий вопрос или интересный факт. Студенты могут практиковаться с творческими подсказками по написанию, чтобы получить некоторые идеи для интересных способов начать сочинение.

Следующие несколько предложений должны объяснить ваше первое утверждение и подготовить читателя к изложению вашего тезиса, которое обычно является последним предложением во введении.Ваш тезисный тезис должен содержать ваше конкретное утверждение и выражать четкую точку зрения, которая обычно делится на три отдельных аргумента, поддерживающих эту диссертацию, каждый из которых будет служить центральной темой для основных абзацев.

Писательские абзацы

Основная часть эссе будет включать три основных абзаца в формате эссе из пяти абзацев, каждый из которых ограничен одной основной идеей, поддерживающей ваш тезис.

Чтобы правильно написать каждый из этих трех основных абзацев, вы должны изложить свою поддерживающую идею, свое тематическое предложение, а затем подкрепить ее двумя или тремя предложениями с доказательствами.Используйте примеры, которые подтверждают утверждение, прежде чем завершать абзац, и использовать слова перехода для перехода к следующему абзацу — это означает, что все ваши основные абзацы должны следовать шаблону «утверждение, вспомогательные идеи, оператор перехода».

Слова, которые следует использовать при переходе от одного абзаца к другому, включают: более того, на самом деле, в целом, более того, в результате, проще говоря, по этой причине аналогично, аналогично следует, что, естественно, из сравнения, безусловно, и все еще.

Написание заключения

В последнем абзаце будут резюмированы ваши основные положения и вновь подтверждено ваше основное утверждение (из вашего тезисного предложения). Он должен указывать на ваши основные моменты, но не должен повторять конкретные примеры и, как всегда, должен производить неизгладимое впечатление на читателя.

Таким образом, первое предложение заключения следует использовать для повторной формулировки подтверждающих утверждений, аргументированных в основных абзацах, поскольку они относятся к тезису, а затем следует использовать следующие несколько предложений, чтобы объяснить, как основные положения эссе могут вести наружу, возможно к дальнейшим размышлениям по теме.Завершение вывода вопросом, анекдотом или последним размышлением — отличный способ оставить неизгладимое впечатление.

После того, как вы закончите первый черновик своего эссе, рекомендуется еще раз просмотреть тезис в своем первом абзаце. Прочтите свое эссе, чтобы убедиться, что оно идет хорошо, и вы можете обнаружить, что вспомогательные абзацы сильны, но они не отражают точную направленность вашей диссертации. Просто перепишите предложение тезиса, чтобы оно соответствовало вашему телу и резюме, и скорректируйте заключение, чтобы все было красиво.

Практика написания эссе из пяти абзацев

Студенты могут использовать следующие шаги, чтобы написать стандартное эссе на любую заданную тему. Сначала выберите тему или попросите своих учеников выбрать свою тему, а затем дайте им возможность сформировать базовые пять абзацев, выполнив следующие действия:

1. Определитесь с вашим основным тезисом, вашим представлением о теме для обсуждения.
2. Выберите три подтверждающих доказательства, которые вы будете использовать для доказательства своего тезиса.
3. Напишите вводный абзац, включая тезисы и доказательства (в порядке их силы).
4. Напишите свой первый основной абзац, начиная с повторения тезиса и сосредотачиваясь на первом подтверждающем свидетельстве.
5. Закончите первый абзац переходным предложением, которое ведет к следующему основному абзацу.
6. Напишите второй абзац тела, уделяя особое внимание вашему второму доказательству. Еще раз установите связь между вашим тезисом и этим свидетельством.
7. Закончите второй абзац переходным предложением, которое ведет к третьему абзацу.
8. Повторите шаг 6, используя третье доказательство.
9. Начните свой заключительный абзац с повторения тезиса. Включите три пункта, которые вы использовали для доказательства своего тезиса.
10. Закончите ударом, вопросом, анекдотом или забавной мыслью, которые останутся с читателем.

Как только ученик овладеет этими 10 простыми шагами, написать базовое эссе из пяти абзацев будет проще простого, если ученик сделает это правильно и включит в каждый абзац достаточно вспомогательной информации, которая относится к одной и той же централизованной основной идее. Тезис сочинения.

Ограничения эссе из пяти абзацев

Эссе из пяти абзацев — это просто отправная точка для студентов, надеющихся выразить свои идеи в академической письменной форме; Есть некоторые другие формы и стили письма, которые студенты должны использовать, чтобы выразить свой словарный запас в письменной форме.

Согласно «Изучение английской литературы: практическое руководство» Тори Янг:

«Хотя школьники в США проверяются на их способность написать эссе из пяти абзацев , его raison d’être якобы дает практику в базовых навыках письма, которые приведут к будущему успеху в более разнообразных формах.Однако противники считают, что письмо, чтобы править таким образом, скорее препятствует творческому письму и мышлению, чем позволяет ему. . . . Эссе из пяти абзацев меньше осведомлено о своей аудитории и ставит своей целью только представить информацию, отчет или своего рода историю, а не явно убедить читателя ».

Вместо этого учащихся следует попросить написать другие формы, такие как записи в журнале, сообщения в блогах, обзоры товаров или услуг, многоплановые исследовательские работы и пояснительные статьи в свободной форме по центральной теме.Хотя сочинения из пяти абзацев являются золотым правилом при написании стандартизированных тестов, эксперименты с экспрессией следует поощрять на протяжении всего начального школьного образования, чтобы укрепить способности учащихся в полной мере использовать английский язык.

Как быстрее писать качественные статьи и эссе

Я не собираюсь лгать: писать статьи — отстой. Даже будучи человеком, который в наши дни в основном зарабатывает на жизнь написанием статей (например, этой статьи), я все равно смотрел на каждую газету колледжа с оттенком страха.

В конце концов, написание статьи — это не решение математических задач или чтение главы книги. Какими бы неприятными ни были эти занятия, они всегда казались более конечными, чем монументальная задача «написать статью». Вы не можете просто открыть книгу и приступить к работе. : вы должны провести мозговой штурм, исследовать, набросать, набросать, отредактировать и добавить эти надоедливые цитаты.

Однако, поступая в колледж, я разработал систему, позволяющую в рекордно короткие сроки проверять документы. Это позволило мне тратить больше времени на то, что мне нравилось, например, писать для этого блога и совершать долгие прогулки по лесу.Сегодня я расскажу об этом процессе, чтобы вы тоже могли писать статьи быстрее (без ухудшения качества письма).

Звук невозможен? Прочтите, чтобы узнать, как это работает.

1. Поймите задание

Конечная трата времени при написании статьи — написать что-то, что даже не отвечает на вопрос, который задает профессор. Не бойтесь попросить профессора объяснить любую неясную часть задания.

Если задание кажется расплывчатым, это не потому, что профессор пытается вас сбить с толку.Часто бывает так, что они настолько хорошо знают свою область, что им легко думать, что некоторые вещи «очевидны» … даже если они не являются для нас неспециалистами.

Помните: просьба разъяснить, потому что вы не понимаете задание, не делает вас глупым; что глупо — выполнять задание, не понимая его.

Тем не менее, когда я был преподавателем английского языка в колледже, я все время видел эту проблему. Студенты часами занимались исследованием и написанием статьи по совершенно другой теме, чем то, что назначал профессор.Неважно, насколько хороша работа — если в ней нет ответа на вопрос, она получит плохую оценку.

В лучшем случае, профессор приятный и позволяет вам его переписать, но зачем делать всю эту лишнюю работу? Более того, просьба к профессору о разъяснениях показывает инициативу — то, что вы заботитесь о задании. Демонстрация такого уровня вовлеченности в выполнение заданий может только повысить вашу оценку.

2. Исследования с безжалостной эффективностью

Как только вы поймете задание, вам нужно приступить к исследованиям. Но будьте осторожны! Если вы не будете осторожны, исследование может быть одним из лучших способов откладывать дела на потом. «Еще один источник» может легко превратиться в часы, которые вы могли бы написать.

Чтобы преодолеть соблазн откладывать на потом исследования, я использую свой любимый подход для преодоления всех форм промедления: устанавливаю временные рамки. Как я объяснял в моем руководстве по исследованию, вам не следует тратить более 30 минут на каждую страницу последней статьи на исследование. То есть, если в бумаге должно быть 5 страниц, не тратьте больше 2.5 часов на исследование (максимум).

Если вы потратите больше времени, чем это, то вы окажетесь в точке убывающей отдачи. Не беспокойтесь о том, что у вас недостаточно информации. Если после того, как вы начнете писать, вы обнаружите, что вам нужна дополнительная информация, , вы всегда можете провести дополнительное исследование . Цель вашей первоначальной исследовательской сессии — дать вам достаточно материала, чтобы начать писать. Зайдите в библиотеку или базу данных, найдите свои источники, сделайте заметки и приступайте к написанию.

3. Создайте плоский контур

«Невозможно выяснить каждую деталь вашего аргумента, прежде чем вы сядете, посмотрите свои источники и действительно попытаетесь написать.Большинство студентов отказываются от своей иерархической структуры вскоре после того, как их пальцы коснутся клавиатуры ».

— Кэл Ньюпорт, «Как использовать плоский план для быстрого написания замечательных статей»

С тех пор, как я научился традиционному методу составления набросков в 8-м классе, я почувствовал, что система сломана. Я никогда не создавал набросков с маркерами, цифрами и буквами, прежде чем писать статью. Я всегда просто придумывал один потом, потому что мне было , нужно , чтобы сдать его вместе с финальной статьей.

Начиная с колледжа, я разработал свою собственную технику контуров, которая оказалась намного более эффективной. Как оказалось, моя техника все-таки была не такой уж оригинальной. Как объясняет Кэл Ньюпорт, это называется плоским контуром. По словам Кэла, плоский контур работает следующим образом:

1. Не строите иерархический контур. Вместо этого перечислите темы, которыми вы хотите заняться, в том порядке, в котором вы хотите заняться.
2. Еще раз посетите библиотеку, чтобы найти источники по темам, которые все еще нуждаются в поддержке.
3. Скиньте все соответствующие цитаты из ваших источников под темами.
4. Превратите план уровня темы в свой доклад. Не начинайте с пустого экрана.

Разве это не намного лучше? Плоский контур работает, потому что он отражает процесс записи . Никто не садится писать, имея четкое представление о том, что они собираются сказать. Вы узнаете, что собираетесь сказать, в процессе написания. Плоский контур дает достаточно структуры, чтобы преодолеть ужасный «пустой холст», оставляя при этом место для открытий.

Не можете написать черновик? Вот как преодолеть писательский тупик.

4. Создайте идеальную среду для письма

Итак, у вас есть твердое понимание темы, вы провели исследование и ваш плоский план готов. Теперь вам нужно сесть и написать присоску. Но не так быстро: , где вы пишете, имеет значение.

Потому что после промедления самое большое препятствие для быстрого написания статьи — это отвлечение.Если у вас нет среды, в которой вы могли бы сосредоточиться, вы потратите часы, прыгая взад и вперед между бумагой и любыми отвлекающими факторами.

Чтобы быть уверенным в том, что у вас есть фокус мастера дзен, вы должны создать среду письма, которая обеспечивает фокусировку, подобную дзен. Чтобы получить полное руководство по созданию учебного пространства, свободного от отвлекающих факторов, ознакомьтесь с нашей статьей по этой теме. А пока вот краткое изложение лучших практик:

• Отправляйтесь в интересное место. Это может быть тихая часть библиотеки, кафе за пределами кампуса или даже ваша комната в общежитии.Если вы знаете, что люди не будут отвлекать и перебивать вас, вам нужно идти туда.
• Сделайте комфортным. Вы не сможете сосредоточиться на письме, если ваш стул похож на гвоздь или стол качается. Прежде чем писать что-либо еще, позаботьтесь о своем физическом комфорте. Предостережение: не пишите в постели . Твоя кровать предназначена только для сна и … ну, знаешь, это другое ругательство.
• Блокируйте цифровые отвлекающие факторы. В зависимости от того, насколько сильно ваша зависимость от Интернета / телефона, это может быть так же просто, как закрытие несвязанных программ и перевод телефона в режим полета, или столь же радикальное, как установка такого приложения, как Cold Turkey Writer, которое блокирует все на вашем компьютере, пока вы не напишете определенное количество слов.Если вам нужен Интернет, чтобы писать (например, вы пишете в Документах Google), вы можете установить такое приложение, как Freedom или SelfControl, чтобы блокировать отвлекающие сайты.
• Соберите все необходимое. Сесть писать и понять, что вы оставили один из своих источников в общежитии, — определенно убийца производительности. Убедитесь, что ваш компьютер заряжен, исходники собраны и кофе / чай готовы, прежде чем писать слово.
• Включите свой плейлист с зажигательной смесью. Если вас это не отвлекает, я рекомендую использовать музыку, которая поможет вам писать. У меня есть несколько ротационных альбомов, которые вводят меня в режим писательского потока. Например, когда я писал эту статью, я использовал Muse The 2nd Law . Тебе лучше поверить, что я чувствовал себя готовым покорить мир с этим на заднем плане. Если вы ищете потрясающую готовую коллекцию учебной музыки, обратите внимание на плейлист Томаса Ultimate Study Music Playlist.

5. Следуйте стандартной структуре

Каждая статья, которую вы пишете, не должна ощущаться как изобретение колеса.Ваша цель при написании работы для класса колледжа — выполнить требования к заданию таким образом, чтобы было чуть больше , чем достаточно, чтобы произвести впечатление на профессора. Вы не пытаетесь открыть новые горизонты в своей дисциплине или изменить то, как мы используем английский язык (если да, то вам не нужно читать эту статью).

Чтобы не увязнуть в структуре, просто выберите стандартную структуру для своей дисциплины и следуйте ей. Сохраните оригинальность своих аргументов.Так как же найти эти неуловимые стандарты? Спросите своего профессора. Они могут указать вам на соответствующие руководства или примеры.

Также обратите внимание на показания, которые ваш профессор ставит перед классом. Это должно дать вам некоторое представление об академических правилах, которым вы должны следовать в своих статьях. Легко пролистать статью и настолько сосредоточиться на информации, что вы проигнорируете структуру (что хорошо — структура не должна вас отвлекать). Но если вы проведете пару сеансов чтения, уделяя внимание структуре, вы почувствуете, как это должно происходить.

Если это кажется слишком сложным или слишком трудоемким, то другой вариант — поискать в Google «бумажный шаблон НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТА». Просто будьте осторожны с источником — подойдет шаблон из университета; один на странице какого-нибудь случайного студента в Blogger, не так уж и много.

6. Сосредоточьтесь на качестве, а не на количестве

Если в бумаге предполагается, что конечное количество страниц 5-7, у вас может возникнуть соблазн написать статью на 7 или даже 8 страниц. В конце концов, чем больше, тем лучше, правда?

Неправильно. Каждый профессор, который у меня был в колледже, говорил мне, что всегда предпочел бы хороший 5-страничный доклад нормальному 7-страничному.Честно говоря, некоторым темам не нужно 7 страниц — 5-ти достаточно. Если вы попытаетесь растянуть его, вы можете в конечном итоге разбавить свой аргумент.

Если вы не уверены, примите во внимание следующее: я редко писал больше минимального количества страниц и постоянно получал пятерки по работам на курсах английского языка, истории, религиоведения и образования.

Зная это, зачем писать больше, чем нужно? Это не просто пустая трата времени или усилий; может быть даже контрпродуктивным .

Конечно, чтобы это работало, ваша бумага должна быть хорошего качества.Чтобы узнать, как улучшить качество ваших документов, ознакомьтесь с моим сообщением «6 советов по написанию статей, которые сделают ваши статьи на 300% лучше».

7. Черновик и редактирование отдельно

Одновременное редактирование и черчение, как и все формы многозадачности, неэффективно и в конечном итоге невозможно. Не делай этого. Пишите с полным вниманием и усилием, а затем редактируйте.

Точно так же никогда не останавливайтесь, чтобы поискать информацию, когда вы пишете. Если вы чего-то не знаете, просто запишите это и вернитесь к этому позже.В лучшем случае поиск чего-либо уводит вас от письма, но еще более вероятно, что вы попадете в кроличью нору в Интернете, которая действительно сорвет весь процесс написания.

Цель написания этого способа — как можно дольше удерживать вас в состоянии потока. Потому что, если вы можете просто попасть в место потока, ваш импульс будет непреодолимым.

8. Напишите заключение и введение Последняя

Одним из самых серьезных препятствий для начала работы является введение.Если задуматься, эта трудность имеет смысл: как вы должны представить то, чего даже не создавали?

Вот почему вам не следует писать введение, пока вы не закончите основную часть статьи. Я знаю, что это кажется нелогичным, но я призываю вас попробовать его. Этот метод позволяет избежать того, что случилось со мной, больше, чем я могу сосчитать: написать статью, а затем понять, что мое вступление даже не вписывается в финальную статью.

То же самое и с выводом.Напишите это в последнюю очередь. В конце концов, , как вы можете сделать вывод, если даже не закончили писать? Если вам нужен совет по специфике написания твердых выводов, посмотрите мой пост о том, как писать статью.

9. Не редактируйте в одиночку

Когда вы пишете черновик, вам нужна конфиденциальность и внимание. Но когда вы редактируете, если кто-то другой просматривает вашу работу, это может ускорить процесс. Почему? Потому что вы по своей природе слепы к ошибкам в написании . Вы так долго смотрели черновик, что ошибки не выскакивают на вас так, как на свежий взгляд.

Когда дело доходит до того, чтобы найти кого-нибудь, кто поможет вам редактировать, у вас есть несколько вариантов:

1. Попросите друга, которому вы доверяете, прочитать статью. Только убедитесь, что они не отвлекают вас.
2. Отнесите бумагу в центр письма вашего колледжа. Однако не ожидайте, что они будут вашим редактором текста. Скорее всего, сотрудники центра письма попросят вас прочитать газету им вслух. Это позволяет вам обнаруживать ошибки самостоятельно, при этом неся ответственность за другого человека в комнате.
3. Обратитесь к профессору за обратной связью. Это не всегда возможно, но иногда ваш профессор будет готов дать вам обратную связь, прежде чем вы сдадите статью, особенно если это курсовая работа или завершающий проект. Профессора часто встраивают эту обратную связь в задание, устанавливая отдельные сроки для предложения, черновика и окончательной версии. Но даже если они этого не делают, никогда не помешает попросить отзыв . Худшее, что они могут сказать, — нет.

10.Используйте генератор цитирования

Толщина вашего типичного руководства по стилю. Убийца производительности.

Добавление цитат — это хуже всего, особенно когда вы часами пишете статью и уже слишком много над ней работает. Если вы не хотите тратить больше времени на перелистывание какого-нибудь непонятного стиля, сделайте себе одолжение и воспользуйтесь инструментом управления / генерации цитирования.

Мне больше всего нравится Zotero, который позволяет отслеживать источники исследований и даже имеет расширение для браузера, которое извлекает информацию о цитировании с веб-страницы каталога библиотеки.Но у меня также есть друзья, которые предпочитают EasyBib. Неважно, какой из них вы используете — просто выберите один и наблюдайте, как ваши опасения по поводу цитирования улетучиваются.

При этом не помешает взглянуть на свои цитаты перед отправкой, поскольку эти инструменты не идеальны (особенно когда речь идет о цифровых источниках).

Дополнительный совет: пройдите интенсивный курс письма

Этот совет не является строго частью процесса написания бумаги, но он может существенно повлиять на вашу скорость и качество письма.В моем колледже определение «интенсивного письма» варьировалось от профессора к профессору, но это всегда означало уроки с большим количеством писем, часто одно (короткое) эссе в неделю в дополнение к заключительной статье на 20+ страниц.

Каждый из этих занятий был напряженным, но в конце концов я всегда находил себя лучшим писателем. Это выходило за рамки простого ускорения, хотя это было большим преимуществом. Я также обнаружил, что качество моих аргументов и анализов повысилось, а также значительно улучшились мои исследовательские навыки.

Если ваш колледж предлагает занятия, специально предназначенные для улучшения вашего письма, сделайте себе одолжение и возьмите хотя бы один. Хорошие письменные навыки всегда полезны как в колледже, так и за его пределами.

Заключение

В конце концов, написание статьи — это еще много работы. Но если вы будете следовать процессу, описанному в этой статье, вы сможете сделать это быстрее без потери качества.

Какую тактику вы используете, чтобы ускорить процесс написания бумаги? Поделитесь ими в комментариях ниже или обсудите их в сообществе специалистов по информации о колледже.

Кредиты изображений: избранные, лампочка, очки, компьютер на столе, структура, фокус, сотрудничество, толстая книга, книга и тетрадь

Как написать идеальное эссе из 5 абзацев: полное руководство

Как написать эссе из 5 абзацев : Полное руководство

Написание эссе может стать отравой для многих студентов.

Прошли те времена, когда многие студенты пытались писать большими буквами, чтобы быстро заполнить отведенное количество страниц с минимальными усилиями.

Так вот, это постоянная проверка количества слов и необходимость дюжины слов, чтобы сказать то, что можно было бы сказать за три.

Конечно, так быть не должно. Когда у студентов есть четкая, установленная структура, которой нужно следовать, написание эссе может быть гораздо менее болезненным занятием. В самом деле, это может быть даже приятно!

В этой статье мы изложим четкий шаблон, которому наши студенты могут следовать, чтобы эффективно написать хорошо организованное эссе практически на любую тему.

Приступим!

ЭССЕ О ГАМБУРГЕРЕ — ДРУГ СТУДЕНТА

Обычная структура эссе из 5 абзацев часто упоминается как эссе о гамбургере .И это незабываемый способ донести идею до ваших учеников.

Структура эссе гамбургера состоит из пяти абзацев или слоев следующим образом:

Уровень 1 — Верхняя булочка: Введение

Самый верхний уровень — это вводный абзац, который сообщает читателю цель эссе.

Слои 2, 3 и 4 — Мясные котлеты: Параграфы тела

Это мясные пирожки эссе, и каждый абзац содержит аргумент в поддержку центральной позиции эссе, выраженной во введении.

Слой 5 — Заключение: Нижний пучок

Самый нижний уровень — это заключение, где суммируются аргументы и в последний раз убедительно повторяется центральное утверждение эссе.

Вскоре мы по очереди рассмотрим каждую из этих частей. Но эссе — это нечто большее, чем просто его написание. Также необходимо учитывать этапы предварительного и пост-написания. Мы рассмотрим все эти аспекты в этой статье, но сначала давайте посмотрим, что нужно делать нашим студентам, прежде чем они даже начнут писать свои эссе.

ЭТАП ПОДГОТОВКИ — ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭТОГО ЗАЯВЛЕНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ

Тезис

Каждое сочинение требует четкой направленности. Этот фокус обычно определяется в тезисе, который представляет тему эссе в одном или двух предложениях. Изложение тезиса также должно включать позицию автора по этой теме.

Так как это поможет направить направление эссе, важно, чтобы наши студенты определили свое тезисное изложение до того, как они начнут процесс написания.

Иногда в процессе написания мы узнаем, что мы думаем о данной теме. Процесс написания может действовать как своего рода размышление над достоинствами различных аргументов, прежде чем, наконец, раскрыть нам наше собственное мнение. Это письмо как метод открытия.

Однако, как правило, для учащихся более эффективно высказать свое мнение до того, как они начнут писать.

Раннее определение тезисов не только помогает студентам писать, но и помогает обеспечить целенаправленность и эффективность их исследований на решающем этапе подготовки к написанию.

Исследования и планирование

По мере того, как студенты начинают свое исследование и собирают доказательства для подтверждения своего тезиса, их также следует побуждать уделять особое внимание контраргументам, с которыми они сталкиваются.

Хорошо написанное эссе не игнорирует противоположные точки зрения, студентов следует учить упреждать контраргументы, где это возможно, чтобы усилить силу своих собственных аргументов. Для этого необходимо хорошее исследование.

Не так давно исследования означали, что часы в пыльных библиотеках постоянно замалчиваются, но с появлением Интернета теперь у нас под рукой огромное количество знаний (и конец хорошему Wi-Fi-соединению).

Хотя это сделало исследование гораздо более удобным процессом, студентам необходимо напомнить о важности поиска надежных источников для подтверждения их мнения. В эпоху «фейковых новостей» это сейчас как никогда важно.

По мере того, как учащиеся собирают информацию и подтверждающие доказательства для своего эссе, им нужно будет тщательно их систематизировать.Графические органайзеры — эффективный способ сделать это на бумажной распечатке или с помощью готового шаблона на компьютере.

Студентам также может быть полезно отсортировать собранную информацию в соответствии с тем, где они намереваются использовать ее в схеме или слоях из пяти абзацев, упомянутых выше.

Наконец, хотя хорошее исследование, организация и планирование важны для создания хорошо написанного эссе, важно, чтобы учащимся напоминали, что написание эссе — это также творческий акт.

Студенты должны сохранять непредвзятость, когда дело доходит до процесса письма. Они должны позволить своим мыслям и мнениям развиваться в процессе написания эссе. Им следует оставить дверь открытой для включения новых мыслей и идей по мере написания.

Стадия написания: введение, основные абзацы и заключение

Введение

Хороший вводный абзац выполняет ряд важных функций.Это:

• Привлекает внимание и интерес читателя, известный как крючок
• Ориентирует читателя на центральный аргумент эссе, тезис
• Кратко излагает аргументы, которые будут рассмотрены в поддержку утверждения тезиса.

Крючок

Чтобы стать эффективным писателем, важно, чтобы наши ученики осознали важность привлечения внимания читателя, а также его удержания.Открытие с помощью «крючка» или «захвата» — отличный способ добиться этого.

Студенты могут использовать ряд техник. Давайте посмотрим на некоторые из наиболее распространенных.

• Удивительный факт — это может заинтересовать читателя желанием узнать больше, особенно если это ставит под сомнение некоторые из их существующих предположений по теме.
• Цитата — тщательно отобранная цитата может быть отличным способом привлечь внимание читателя, и в Интернете существует множество тщательно отобранных коллекций цитат, которые помогут студентам начать работу.
• Шутка — это открытие следует использовать с умом, поскольку для некоторых тем оно может быть неподходящим способом открытия. Однако в правильном контексте юмор может быть отличным способом заинтересовать читателя с самого начала.
• Анекдот — анекдоты — отличный способ лично затронуть тему эссе. Это полезный способ спуститься по лестнице абстракции при изучении более теоретических аргументов. Они помогают читателю связать универсальные темы с их собственной жизнью.

Практическое задание 1:

Чтобы побудить учащихся создавать сильные вступительные абзацы в своих эссе, может быть полезно изолировать вводные абзацы.

В этом упражнении предложите своим ученикам список тем для сочинений и предложите им написать четыре разных вступительных абзаца для своего сочинения, по одному для каждого Удивительный факт , Котировка , Анекдот и Анекдот , как указано выше.

Когда ученики завершат свои четыре абзаца, они могут поделиться друг с другом в группах и обсудить, какой из них сработал лучше всего и почему.

Это задание поможет учащимся запомнить различные типы открытий и то, как они работают. Это также даст им почувствовать, какие дебюты лучше всего подходят для разных типов эссе.

Тезис

Мы уже обсуждали, что такое тезис и для чего оно предназначено, но как именно оно вписывается в общую форму вступительного абзаца?

Хотя здесь нет жестких правил, тезисы хорошо подходят к концу вводного абзаца, особенно в качестве последнего предложения абзаца.

Читатели часто вынуждены искать там тезисы. Он связывает аргументы, которые следуют в основных абзацах, с предыдущими предложениями и контекстуализирует эссе для читателя.

ПУНКТЫ КОРПУСА

Теперь мы переходим к «мясу» нашего эссе. В каждом параграфе основного текста исследуется один из аргументов, подтверждающих тезис, изложенный во введении.

В то время как здесь мы сосредоточены на эссе из 5 абзацев, более длинные эссе обычно строятся точно таким же образом, они просто включают больше основных абзацев, чтобы охватить дополнительный уровень детализации.

Как правило, каждый основной абзац начинается с изложения аргумента с последующими предложениями, подтверждающими этот аргумент, путем предоставления доказательств вместе с некоторыми дополнительными объяснениями. Наконец, утверждение или фраза помогут перейти к следующему абзацу.

Процесс написания абзаца PEEL

Аббревиатура PEEL может быть очень полезным инструментом, помогающим учащимся понять, как организовать каждый из своих основных абзацев.

P oint : начать абзац с выражения центрального аргумента

E vidence : поддерживает центральный аргумент абзаца, предоставляя доказательства или причины.Доказательства могут быть во многих формах, включая факты и статистику, цитаты из текста или других источников, ссылки на исторические события и т. Д.

E xplanation : объясняет, как представленные доказательства подтверждают центральный аргумент абзаца.

L ink : обеспечивают переход к следующему абзацу, связывая этот аргумент и центральный тезис со следующим пунктом, который необходимо сделать.

Практическое задание 2:

Подобно тому, как студенты изолировали начало вступительного абзаца в практических целях, в этом упражнении они выделяют один аргумент по выбранной теме эссе.

Когда они выбрали тему и выбрали единственный аргумент, связанный с этой темой, они могут начать писать один основной абзац, используя структуру PEEL, описанную выше.

Это задание хорошо работает, когда несколько студентов пишут один и тот же аргумент. Когда каждый завершит свои абзацы, они могут сравнить результаты друг с другом.

Это может быть увлекательный эксперимент, который позволяет учащимся увидеть, насколько разнообразны могут быть разные трактовки одного и того же аргумента с использованием одной и той же формулы PEEL — в рамках дисциплины структуры есть свобода!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель заключения — замкнуть круг реферата.Это шанс для автора переформулировать тезис, резюмировать основные аргументы и связать все неясные концы с концами, пока автор в последний раз доводит до конца свою точку зрения.

На этом этапе игры не следует вводить никаких новых аргументов. Тем не менее, учащимся следует вернуться к предыдущим аргументам, приведенным в основных абзацах, и допустимо предложить несколько новых идей по ним.

Студент должен позаботиться о том, чтобы у читателя не осталось сомнений в том, что на вопрос эссе дан полный ответ.Один из полезных способов сделать это — включить слова и фразы из вопроса для эссе в само заключение.

Чтобы помочь учащимся понять основную структуру заключительного абзаца, полезно иметь в виду следующую последовательную структуру:

• Начинается с заключительной фразы, например, В заключение , Нет сомнений , Наконец, и т. Д.
• Переформулирует основной тезис
• Обобщает суть каждого абзаца основного текста
• Оставляет читателя с что-то думать о.

Практическое задание 3:

И снова здесь мы выделим заключительный абзац для целенаправленной практики.

Студенты выбирают тему, которую они хорошо знают, решают, что они думают по этой теме, записывают несколько ключевых аргументов, а затем начинают писать заключительный абзац к эссе по этой теме.

Студенты должны использовать приведенный выше шаблон для структурирования материала.

Вы также можете включить сюда элемент взаимной оценки, попросив учащихся поменяться абзацами друг с другом, прежде чем предлагать друг другу обратную связь.

Этап пост-написания: редактирование и корректура ВАШЕ 5 абзацев ESSAY

Заключительный этап написания эссе из пяти абзацев, пожалуй, наименее гламурный из негламурного процесса, но не менее важный для него — редактирование и корректура.

Часто наши студенты пропускают этот этап. Завершив процесс исследования, планирования и написания эссе из пяти абзацев, они разочаровались на этом последнем, решающем этапе.

Часто студенты не могут должным образом редактировать и корректировать свою работу не только из-за лени, но и потому, что они не уверены, что именно влечет за собой этот процесс.

Чтобы этого избежать, убедитесь, что учащиеся понимают, что редактирование и корректура подразумевают чтение и исправление ошибок в следующих областях одну за другой:

• Организация текста: заголовок, заголовки, макет и т. Д.
• Структура предложения: связность, грамматика, разнообразие предложений и т. Д.
• Выбор слов: подходящий выбор слов, избегание повторения и т. Д.
• Орфография и пунктуация: точность в обеих областях.

Практическое задание 4:

После того, как студенты завершат свои эссе, назначьте каждому партнеру для работы, и каждый затем редактирует и корректирует работу другого человека.

Иногда учащимся сложно отойти на необходимое расстояние от своей работы, чтобы адекватно отредактировать и вычитать ее, это упражнение решает эту проблему, давая им возможность получить ценный опыт редактирования и корректуры, который пригодится им в будущем.

ЗАКРЫТИЕ КРУГА

Итак, вот и все — как написать эссе из пяти абзацев от начала до конца. Как и во всем остальном, чем больше практикуются студенты, тем быстрее они улучшаются.

Но имейте в виду, что написание эссе — тяжелая работа, и вы не хотите отталкивать студентов.

Лучший способ предоставить учащимся возможности для развития различных навыков, связанных с написанием эссе, — это изолировать их так, как это очевидно в действиях, описанных выше.

Таким образом, студенты могут быстро отточить свои навыки, не боясь самого слова «эссе»!

Инструменты и ресурсы

Используйте ресурсы и инструменты ниже со своими учениками, чтобы улучшить их навыки письма с помощью проверенных стратегий обучения.

---

Примеры сочинений из пяти абзацев (образцы письменных текстов учащихся)

Ниже представлены образцы сочинений студентов из 5 абзацев. Щелкните изображение, чтобы увеличить и изучить его подробнее.Пожалуйста, найдите время, чтобы прочитать эссе из 5 абзацев подробно, а также руководства для учителей и студентов, которые выделяют здесь некоторые из ключевых элементов этой структурированной модели написания эссе.

Пожалуйста, поймите, что эти образцы сочинений учащихся не предназначены для использования в качестве идеальных примеров для каждого возраста или уровня обучения, а представляют собой сочинение для учащихся и учителей, которое они могут вместе изучить и критически проанализировать, чтобы улучшить письменные навыки учащихся и углубить их понимание написания сочинений из 5 абзацев.

Мы бы порекомендовали прочитать пример на год выше и ниже, а также оценку, с которой вы в настоящее время работаете, чтобы получить более широкое представление об этом типе текста.

УПРАЖНЕНИЯ ВИДЕО-УЧЕБНИКИ ИЗ 5 ПАРАГРАФОВ

---

Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд. Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последнюю книгу Шейна « Complete Guide to Nonfiction Writing » можно найти здесь.Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

.