Личный опыт как сдать ОГЭ по английскому языку
Всё, что нужно знать об ОГЭ по английскому языку в 2019 году, можно почитать здесь — как готовиться, на что обращать внимание, почему могут снять баллы, что советуют участники ОГЭ прошлого года.
Кристина Лысикова:
ВСЕ МОЖНО РЕШИТЬ
Выбирая для сдачи английский язык, я понимала, что это не очень легко, и придется готовиться усердно. Самостоятельно я вряд ли бы справилась, поэтому занималась с учительницей – она проводила дополнительные уроки раз в неделю.
Преподаватель сказала мне купить пособия
издания «Легион» – училась я по ним. Сначала мы повторяли основу – части речи и
все, что с ними связано. Особое внимание уделили устной части, потому что это,
на мой взгляд, было самое сложное задание. На каждом занятии мы решали по
два-три варианта из книг и подробно разбирали их, если что-то вызвало
трудности.
Сам экзамен проходил в два дня: первый – письменная часть,
второй – устная.
Все задания были выполнимые. Единственное, с чем я плохо справилась – грамматика. Поэтому, думаю, этому стоит уделить большое внимание. Сложной для меня всегда была устная часть. Попалось мне то, что я не проходила, но задания были не такими трудными. Описывали, что все будет страшнее, но это не так.
Все можно решить.
Екатерина Кит:
УЧИТЕ
Готовилась я полгода с репетитором, пользовалась учебниками разных классов, потому что надо было повторить все то, что учили раньше. Старалась усовершенствовать свой словарный запас, как для устной части, так и для письменной. Я учила все, потому что боялась, что что-то изменится.
Перед экзаменом надеялась, что наблюдатели окажутся лояльными, и найдутся ответы. Но ни того, ни другого не произошло. Единственный вариант посмотреть шпоры – в туалете, но даже оттуда выгоняли, если долго находились там. С экзамена я вышла сама не своя, думала, что не сдала, но получила пять.
Не стоит рассчитывать на ответы, потому что их не будет. Один совет – учить.
Алина Малуева:
НУЖНО ПОНЯТЬ СТРУКТУРУ
Мне кажется, экзамен был не очень сложный. В демоверсиях задания намного труднее, чем на самом экзамене, например, грамматика.
Я учу английский язык десять лет, но так ничего и не знаю. Вообще не понимала, как сдала этот предмет, даже учитель говорила не делать этого. Мне легко давалось аудирование, поэтому с этим проблем не было.
Я очень боялась перед сачей, но учителя в той школе, где мы писали, успокоили, и это помогло. Пришлось потрудиться над разделом «чтение» и письмом. Главное – понять структуру. Устная часть вообще легкая.
5uglov.ru
Секреты успешной сдачи ГИА по английскому языку
Советы учащимся или как успешно сдать экзамен по английскому языку
Как Вы знаете, экзамен по английскому языку состоит из пяти разделов: аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо и говорение. Каждый раздел
состоит из нескольких заданий, каждое из которых требует своей стратегии выполнения, так как время выполнения письменной и устной части экзамена
достаточно ограничено. Я предлагаю Вам несколько советов, следуя которым, Вы сможете успешно сдать экзамен.
Раздел АУДИРОВАНИЕ
Установление места — B1
«Вы услышите 4 коротких диалога, обозначенных А, В, С и D. В задании В1 определите, где происходит каждый из диалогов ….».
Совет 1 — ознакомьтесь с предложенными вариантами.
Совет 2 – внимательно прослушайте запись, попытайтесь «услышать» — определить слова, которые характерны для предложенных мест.
Совет 3 – во время первого прослушивания отметьте те варианты, которые не вызывают у вас сомнения. А также те, в которых вы не очень уверены.
Совет 4 — во время второго прослушивания уточните ваши предположения, если вы все еще не уверены — используйте метод исключения, для того чтобы сделать свой выбор.
Установление соответствия между высказываниями каждого говорящего – B2
«Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего А-Е и утверждениями из списка
1-6…»
Совет 1 — внимательно прочитайте задания и подпишите рядом или на черновике их перевод.
Совет 3 – обычно необходимая информация располагается в начале высказывания, либо в конце.
Совет 4 – во время второго прослушивания уточните свои варианты и сделайте выбор.
Выбор правильного ответа A1-A6
«Вы услышите разговор. В заданиях А1-А6 обведите цифру 1,2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа…»
Совет 1 — внимательно прочитайте задания и подпишите рядом или на черновике их перевод.
Совет 2 – во время первого прослушивания отмечайте наиболее подходящий вариант.
Совет 3 – обычно задания расположены в хронологическом порядке, и если это А1, А2 и т. д., то ответ следует искать в начале диалога.
Совет 4 – во время второго прослушивания уточните информацию и сделайте окончательный выбор.
ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАНЕСИТЕ СВОИ ОТВЕТЫ В ТАБЛИЦУ!!!
Раздел ЧТЕНИЕ
Установление соответствия между заголовками и текстом
«Прочитайте текст. Установите соответствие между заголовками A – G и пронумерованными абзацами текста …»
Совет 1 — внимательно прочитайте заголовки и запишите их перевод.
Совет 2 – ищите слова-подсказки, помните, что необходимая информация, скорее всего, находится либо в начале, либо в конце высказывания.
Совет 3 – делайте выбор в процессе работы, не останавливайтесь на деталях (не знаете слова – пропустите его), вас интересует общий смысл предложенного текста.
Совет 4 – подставьте все заголовки и проверьте, соответствуют ли они содержанию абзацев.
True/ False/ Not stated
«Прочитайтетекст. Определите, какие из утверждений А7 — А14 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют
(2 – False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated)»
Совет 1 — прочитайте утверждения и запишите их перевод.
Совет 2 – имейте в виду, что обычно утверждения расположены в хронологическом порядке, поэтому ответ на 1 вопрос скорей всего содержится в первом абзаце и т.д.
Совет 3 – очень важно не домысливать информацию, а искать подтверждение о ее наличии или отсутствии в тексте.
Раздел ГРАММАТИКА и ЛЕКСИКА
Грамматика
«Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В4-В12 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста…».
Совет 1 – определите, какими частями речи являются слова, напечатанные заглавными буквами.
Совет 2 – имя существительное, скорее всего, потребует изменения числа, возможны исключения. Имя прилагательное – степени сравнения. Если использован артикль “the” – превосходная степень сравнения, если использован союз “ than” – сравнительная степень. Если использовано имя числительное – его, возможно, нужно переделать количественное в порядковое. Эти части речи не требуют особого внимания к содержанию текста и соответствующие изменения можно внести, просканировав только данное предложение. Если использовано местоимение, то нужно внимательно прочитать предложение, из контекста сразу станет понятно, какое местоимение должно быть использовано.
Совет 3 – с глаголом все значительно сложнее:
— необходимо проанализировать предыдущие и последующие предложения, — определить залог, время и т.д. и только тогда вносить соответствующие изменения.
Лексика
«Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В13-В18 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста…»
Совет 1 – определите, какими частями речи являются слова, напечатанные заглавными буквами.
Совет 3 – вспомните суффиксы, образующие данную часть речи, составьте слово и проверьте его по контексту.Совет 2 – прочитайте предложение, в котором пропущено слово, и определите, какая часть речи должна быть использована.
ПОМНИТЕ – при заполнении пропусков необходимо использовать
ЗАГЛАВНЫЕ ПЕЧАТНЫЕ БУКВЫ!!!
Раздел ПИСЬМО
С1 – данное задание предполагает написание письма личного характера, время выполнения задания 30 минут, но практика показывает, если в 8-9 классах учащиеся писали хотя бы 2 раза в месяц личные письма, то на экзамене им потребуется приблизительно 10-15 минут.
Совет 1 – прочитайте внимательно задание, определите, кем написано письмо, этому человеку Вы должны будете написать ответ. Подчеркните вопросы, на которые Вы должны будете ответить в своем письме.
Совет 2 – вспомните формат письма, напишите в правом верхнем углу Ваш адрес, дату, не забудьте об обращении и его месте в письме, обязательно поблагодарите за письмо и (или) выразите сожаление о том, что не имели возможность ответить раньше, или наоборот радость от получения письма. Эти фразы нужно определить для себя, желательно выучить универсальные фразы, подходящие для любой ситуации и использовать их в своих письмах. ( По крайней мере, я таким образом «натаскиваю» своих учащихся на успешное выполнение данного вида задания)
Совет 3 – в главной части ответьте на все поставленные в письме вопросы, желательно использовать слова-связки, помнить об использовании грамматики и лексики, но самое главное, не забывать о фразовых глаголах, об устойчивых выражениях и фразах с зависимыми предлогами.
Совет 4 – обязательно посчитайте слова, при этом помнить, что подсчитывать слова надо не в конце, а в середине письма, после написания главной части.
Объем письма в 9 классе составляет 100-120 слов, я предлагаю своим учащимся использовать 105-110 слов.
Раздел ГОВОРЕНИЕ
Устная часть экзамена предполагает монологическое высказывание по одной из тем и комбинированный диалог.
Первое задание Task 1 предполагает проверку монологической речи.
Совет 1 — при выполнении задания необходимо следовать инструкциям в карточке. Даже если тема кажется трудной, надо внимательно прочитать план.
Совет 2 – план ответа, представленный в Вашей карточке чаще всего это вопросы, ответив на которые Вы сможете построить свой монолог по предложенной теме.
Совет 3 — а если Вы еще и используете слова-связки или вводные предложения/фразы, да добавите свое собственное мнение по данной проблеме, то Вы выйдите на добротный монолог звучанием 1- 1,5 минуты.
Второе задание Task 2 предполагает проверку диалогической речи.
Примерноезаданиеиздемоверсии:
You play the part of an exchange student in an international school in Malta. You come to your classmate Anna/Andrew to borrow her/his Grammar book. You need it to write an essay on a British tourist attraction.
· Ask for the Grammar Book and explain what you need it for.
· Answer your classmate’s questions about the attraction you are going to write about.
· Do not accept any suggestions for the day as you want to start writing the essay as soon as possible
· Invite your classmate to see a new film tomorrow.
You begin the conversation. The examiner will play the part of your classmate.
Remember to
· Mention all four aspects of the task
· Be active and polite
Давайтеначнемсконца – be active and polite
Совет 1 – обязательно поприветствуйте экзаменатора в начале диалога, обратите внимание на обращение. В задании обычно предлагается два имени женское и мужское, Вы обязаны использовать одно из них зависимости от пола экзаменатора.
Совет 2 – обратите внимание на опции, которые Вы должны обязательно осветить в своем диалоге. В Вашей карточке они выделены жирными точками
В задании Вы должны попросить книгу для написания эссе. Какие фразы Вам пригодятся:
Could you give me?
Can you ..?
Совет 3 – во время подготовки набросайте примерные вопросы и ответы.
Совет 4 – в конце диалога обычно предлагают либо принять предложение экзаменатора, либо отказаться от него
Как вежливо отказаться от предложения:
Sorry, I can’t. I am afraid, I can’t. I am afraid I can’t, maybe tomorrow.
Как вежливо принять предложение:
Yes, with pleasure. Sure, let’s go to the cinema. Thank you for inviting me.
Нужно обязательно помнить о времени, ответ на одного учащегося – 6 минут на оба задания.
infourok.ru
ОГЭ по английскому: как это было
Вчера, 26 мая, школьники сдавали письменный экзамен по иностранному языку, сегодня была устная часть.
Мы узнали у тех, кто сдавал ОГЭ, что вызвало сложности и стоило ли волноваться.
Марина, г. Санкт-Петербург:
В принципе, сам ОГЭ не сложный. Претензии только к устной части. Мне кажется не совсем нормальным сажать сразу 4 человека (не знаю как у остальных, но у меня было так) за компьютеры в одну аудиторию, чтобы они могли друг друга слышать и путаться в словах ещё сильнее, чем есть. Это очень отвлекает.
В общем, как все это происходило: мы садимся за компьютеры, заносим данные, паспорт, номер бланка и т.д. Потом надеваем наушники с микрофоном и нам даётся выбор фоновой музыки (чтобы было не так слышно остальных, но я не думаю, что это работает). Показывается 1 задание, прочитать текст. Даётся время на подготовку, причем задания у всех одинаковые и не только в аудитории, но вообще по региону(как я поняла. А может, по району…
Потом второе задание. Там проигрывается запись с 6 вопросами, мы должны их слушать и отвечать. И третье задание – монолог. Нужно на заданную тему построить монолог на 1,5-2 минуты плюс ответить по 3 пунктам.
Запись того, что ты наговорил, можно прослушать, а потом она отправляется, наверное, в место, где все это проверяется, я точно не знаю. Трудно сосредоточиться, потому что эти 4 человека в аудитории говорят примерно одно и тоже и в одно время, очень отвлекает и напрягает.
Юлия, г. Климовск:
Я писала пробник по математике в конце зимы, порядок проведения вчерашнего письменного экзамена по английскому оказался точно такой же. Приехали в другую школу где-то за час до экзамена, нас отвели в кабинет, где мы ждали, пока начнут пропускать в ППЭ – пункт проведения экзамена. Минут за 20-25 стали пропускать.
Воду и шоколад брать в аудиторию не разрешили, всё оставляли в коридоре, если нужно было попить, то позволяли выходить.
Сначала организаторы читают инструкцию, в 10.00 вскрывают конверты с КИМами, мы заполняем бланки. В 10.10 начинается сам экзамен. Аудирование, было лёгким, кстати, потом тексты, тоже были довольно лёгкими, хотя за них я волновалась больше всего. Грамматика – пятьдесят на пятьдесят. Времена я заваливала это точно. А вот словообразование вроде как всё правильно сделала. Последний пункт – письмо, тема была заезженная – «Лучший друг», я ее много раз писала уже, поэтому проблем это не вызвало.
Сегодня была устная часть. Очень переживала за неё, потому что почти не готовила. Сначала всё как обычно: читают инструкцию, заполняешь бланк, потом ждёшь своей очереди на аудирование. Было 3 аудитории, впускали по 4 человека. Мне повезло, попала во вторую четвёрку, не пришлось долго ждать. Зашли в аудиторию, снова нам прочитали инструкцию, потом мы начали работу. Три задания, темы были не сложные, единственное, что не удобно, это то, что все 4 человека одновременно выполняют задание, и это отвлекает. Всё, что говорят остальные слышно, поэтому приходится напрягаться, чтобы не отвлекаться на них и слушать своё задание.Алена, г. Липецк:
Во-первых,первый экзамен – всегда волнительно, особенно если это английский. Сама письменная часть меня не пугала в принципе,так как я давно занимаюсь английским ,но организация экзамена меня просто поразила! Аудирование включали из старого магнитофона, звук из которого был плохого качества. Принесли колонку,что немного облегчило ситуацию,хотя слышно слова было с трудом.
Организаторы в меру строгие, понимающие, помогали везде, где требовалась помощь (в оформлении, навигации по школе). Устная часть далась мне труднее из-за монолога (3 задание) т.к. попалась редкая тема weather ans seasons. Надеюсь, что написала хорошо. Металлоискатели были, камеры нет. В принципе,ОГЭ – не страшнее ЕГЭ, особенно когда в школе пишешь пробники и уже представляешь, что и как.
Катерина, г. Магнитогорск:
Письменная часть обрадовала, задания были гораздо легче тех, что решала на пробниках, экзаменаторы тоже оказались приятными, улыбались, желали удачи. Готовые ответы, кстати, не сошлись, я с собой брала 4 варианта, сейчас ещё больше 10 видела в Интернете, ничего похожего нет.
А вот от устной части я просто в шоке, мы сидели больше 40 минут без дела, сначала в комнате ожидания, потом в аудитории, где раздавали бланки ответов и КИМы, пакет с нашими конвертами был вскрыт ещё до того, как мы вошли в аудиторию. Все очень нервничали, пока ждали своей очереди, а потом оказалось, что в аудитории, где мы должны выполнять задания, будет два человека. То есть, экзаменаторы, техники и два ученика. Меня сбивало то, что за моей спиной сидел другой парень и выполнял свои задания. Вопросы электронного ассистента было плохо слышно из-за этого, на чтении и монологе тоже сосредоточиться невозможно было. К сопровождающим все выходили с ужасом в глазах.
Аня, г. Климовск:
Ещё в 8 классе я знала, что
буду сдавать английский язык, и все говорили, что тот, кто сдает его, «самоубийца».
Я же тоже так подшучивала, но все же знала, что все реально сдать. Готовилась к экзамену на
протяжении 9 класса именно по тому, что есть в ОГЭ.
Я не боюсь экзаменов и их результатов. Но когда пришла
на письменную часть, немного усомнилась в своих силах. А на устной части даже
кружилась голова немного.
Но не смотря на это, думаю, что все будет хорошо и остальные
экзамены тоже сдам. В письменной части самое сложное – грамматика и лексика. А в устной…
Наверное, телефонный опрос (вопросы). Атмосфера спокойная, даже довольно
веселая порой.
Анна, г. Нижневартовск:
В первый день была письменная часть. Честно говоря, я смутно помню момент прибытия на пункт проведения экзамена. Помню, как нас отправили в актовый зал на торжественную линейку… При входе в аудиторию стало очень страшно, ведь каждый из нас волнуется на своём самом первом экзамене. Но тут раздали задания… и я не поверила своим глазам! Передо мной лежал, на мой взгляд, вариант с самыми простыми заданиями! Аудирование, чтение, грамматика, письмо… К слову, сделала я всё за 50 минут, а 40 минут потратила на переписывание ответов в бланки, ведь на ОГЭ очень важно не ошибиться при переносе ответов в бланки.
Во второй день устной части на экзамен я ехала уже с лёгким сердцем, ведь говорю на английском уже давно. В аудитории подготовки началось мучительное ожидание своей очереди, и вот, спустя час, организатор назвала мою фамилию! В скором времени мы прибыли к звукозаписывающей станции, и началась запись ответов. Тема второго задания (диалога-расспроса) была «свободное время». В глубине души я мечтала об ответе на вопросы по подобной теме. И моя мечта сбылась! Развёрнутое высказывание большого труда для меня также не составило. Здесь было предложено порассуждать над важной для школьников темой – школьное домашнее задание.
Совет ребятам, которые хотят сдавать ОГЭ по английскому языку: обязательно верить в себя и свои силы, ехать на экзамен с лёгким сердцем и верить в свою победу! Как сказал один мудрец, верь в себя, и то, во что ты веришь всем сердцем, никогда тебя не оставит!
5uglov.ru
Статья по английскому языку (9 класс) на тему: Как подготовиться к сдаче ОГЭ
Приветствую вас, дорогие читатели!
Школьная жизнь набирает обороты, и многим предстоит принять важное решение по поводу сдачи тех или иных предметов в этом учебном году. Некоторые из моих учеников остановили свой выбор на английском языке. Я их, конечно, поддерживаю и начинаю публикацию новой рубрики на сайте, в которой буду размещать материалы с рекомендациями для успешной сдачи ОГЭ по английскому языку, образцами выполнения заданий, анализом типичных ошибок.
Что нужно знать?
Скажите, многие ли из вас умеют играть в гольф? Нет? Странно, ведь это чисто английская игра. Признаюсь честно, я тоже не умею…
«Но при чем здесь гольф?» — спросите вы. Все просто – чтобы сыграть в эту игру (да и любую другую), нужно знать правила.
Не зная формата экзамена и типов заданий, даже сильному ученику будет сложно справиться с поставленной задачей. Как сказал на одном из форумов для учителей Радислав Петрович Мильруд « Тестирование с ограниченным временем – это особое умение».
Вот так же и на ОГЭ нужно выполнить определенное количество заданий (как правило, 36), допустив при этом минимальное количество ошибок и уложиться в отведенное для этого время.
Что нужно сделать учителю, готовящему учеников к экзамену?
Во-первых, самому ознакомиться с нормативными документами на сайте ФИПИ, а во-вторых, разъяснить в доступной форме своим подопечным, какие задания им предстоит выполнять, сколько времени отводится на каждый раздел и как правильно заполнить бланки ответов.
Что нужно сделать ученику, готовящемуся сдавать ОГЭ по английскому языку?
Можно самостоятельно (на том же сайте ФИПИ) посмотреть задания и рекомендации по их выполнению в демоверсии текущего года, а затем подойти к своему школьному учителю и обрадовать его своим внезапным решением сдавать ОГЭ по английскому языку! Будьте готовы к тому, что его реакция может быть весьма непредсказуема – от сдержанно положительной до крайне отрицательной, особенно, если живете вы не в большом городе, учитесь не в английской спецшколе, да и, вообще, преподает у вас английский язык учитель рисования.
Что за ерунду я тут написала, подумают многие из вас. А вот на просторах нашей необъятной Родины еще и не такое бывает!
Что же делать? Заниматься английским, несмотря ни на что, отвечу я вам. И если вы добрались до этих строк, то значит находитесь в нужном месте и в нужное время. Итак, мы начинаем!
Структура ОГЭ (основного государственного экзамена)
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
- письменной (разделы 1–4), которая включает задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников
- устной (раздел 5), которая состоит из 3 заданий по говорению
Всего вам предстоит выполнить 36 заданий, которые делятся на два уровня сложности :
- уровень 1 включает 19 заданий, максимальное количество баллов – 34
- уровень 2 включает 17 заданий, максимальное количество баллов – 36
Общее количество баллов за всю работу – 70
Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки
5 – 59 – 70 баллов
4 – 46 – 58 баллов
3 – 29 – 45 баллов
2 – 0 – 28 баллов
Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам
Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной работы, то есть письменной части – 120 минут (2 часа).
Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:
раздел 1 (задания по аудированию) – 30 минут;
раздел 2 (задания по чтению) – 30 минут;
раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 30 минут;
раздел 4 (задание по письменной речи) – 30 минут.
Время устного ответа составляет 15 минут на одного отвечающего.
До сегодняшнего дня ответ на вопрос « Проводится ли устная часть (говорение) в один и тот же день, что и письменная, или экзамен проходит в два дня?» для меня остается открытым. Ребята, которые сдавали ОГЭ в 2016 году, сообщили мне, что экзамен проходил в один день (с 9:00 до 16:00). То есть каждый ученик ждал своей очереди и заходил в аудиторию в определенное для него время. На форумах учителей английского языка мне был дан следующий ответ: «Экзамен сдается в два этапа с интервалом в 2 – 3 дня на подготовку», что соответствует Приказу Министерства образования Российской Федерации от 26 января 2016 года. Согласно утвержденного расписания ОГЭ по английскому языку проходил 28 мая и 7 июня.
Наверное, этот вопрос будет решаться на местах в каждой отдельно взятой школе.
10 советов для учащихся
- Как можно быстрее принять решение (сентябрь) о сдачи ОГЭ по английскому языку
- Ознакомиться со структурой экзамена
- Регулярно выполнять задания из открытого банка заданий, размещенных на сайте ФИПИ, включая демонстрационную версию ОГЭ текущего года
- Приобрести нужные для подготовки к экзамену учебники и пособия
- Регулярно читать обновления на сайте smashtrash.ru
- Найти хорошего преподавателя, который поможет вам в подготовке к ОГЭ
- Научиться правильно распределять время на выполнение каждого раздела экзамена
- Во время подготовки НЕ игнорировать новую лексику, а стараться выучить как можно больше новых слов
- Несколько раз (лучше во время каникул) написать пробный экзамен, чтобы увидеть свои примерные результаты и проанализировать слабые места
- Обязательно распечатать и научиться заполнять экзаменационные бланки
В следующей статье мы подробно рассмотрим правила заполнения экзаменационных бланков. Также я сделаю обзор рекомендуемых учебников и пособий для успешной сдачи ОГЭ.
nsportal.ru
ОГЭ по английскому языку Рекомендации
Приветствую вас, дорогие читатели!
Школьная жизнь набирает обороты, и многим предстоит принять важное решение по поводу сдачи тех или иных предметов в этом учебном году. Некоторые из моих учеников остановили свой выбор на английском языке. Я их, конечно, поддерживаю и начинаю публикацию новой рубрики на сайте, в которой буду размещать материалы с рекомендациями для успешной сдачи ОГЭ по английскому языку, образцами выполнения заданий, анализом типичных ошибок.
Что нужно знать?
Скажите, многие ли из вас умеют играть в гольф? Нет? Странно, ведь это чисто английская игра. Признаюсь честно, я тоже не умею…
«Но при чем здесь гольф?» — спросите вы. Все просто – чтобы сыграть в эту игру (да и любую другую), нужно знать правила.
Справка:
Гольф (англ. golf) — спортивная игра, в которой отдельные участники или команды соревнуются, загоняя маленький мячик в специальные лунки ударами клюшек, пытаясь пройти отведённую дистанцию за минимальное число ударов. В каждой игре участник должен пройти определённое число лунок (как правило, 18) в определённом порядке.
Источник: https://ru.wikipedia.org
Вот так же и на ОГЭ нужно выполнить определенное количество заданий (как правило, 36), допустив при этом минимальное количество ошибок и уложиться в отведенное для этого время.
Не зная формата экзамена и типов заданий, даже сильному ученику будет сложно справиться с поставленной задачей. Как сказал на одном из форумов для учителей Радислав Петрович Мильруд « Тестирование с ограниченным временем – это особое умение».
Что нужно сделать учителю, готовящему учеников к экзамену?
Во-первых, самому ознакомиться с нормативными документами на сайте ФИПИ, а во-вторых, разъяснить в доступной форме своим подопечным, какие задания им предстоит выполнять, сколько времени отводится на каждый раздел и как правильно заполнить бланки ответов.
Что нужно сделать ученику, готовящемуся сдавать ОГЭ по английскому языку?
Можно самостоятельно (на том же сайте ФИПИ) посмотреть задания и рекомендации по их выполнению в демоверсии текущего года, а затем подойти к своему школьному учителю и обрадовать его своим внезапным решением сдавать ОГЭ по английскому языку! Будьте готовы к тому, что его реакция может быть весьма непредсказуема – от сдержанно положительной до крайне отрицательной, особенно, если живете вы не в большом городе, учитесь не в английской спецшколе, да и, вообще, преподает у вас английский язык учитель рисования.
Что за ерунду я тут написала, подумают многие из вас. А вот на просторах нашей необъятной Родины еще и не такое бывает!
Что же делать? Заниматься английским, несмотря ни на что, отвечу я вам. И если вы добрались до этих строк, то значит находитесь в нужном месте и в нужное время. Итак, мы начинаем!
Структура ОГЭ (основного государственного экзамена)
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
- письменной (разделы 1–4), которая включает задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников
- устной (раздел 5), которая состоит из 3 заданий по говорению
Всего вам предстоит выполнить 36 заданий, которые делятся на два уровня сложности :
- уровень 1 включает 19 заданий, максимальное количество баллов – 34
- уровень 2 включает 17 заданий, максимальное количество баллов – 36
Общее количество баллов за всю работу – 70
Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки
5 – 59 – 70 баллов
4 – 46 – 58 баллов
3 – 29 – 45 баллов
2 – 0 – 28 баллов
Результаты вашего экзамена могут быть использованы при приеме в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллам.
Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам
Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной работы, то есть письменной части – 120 минут (2 часа).
Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:
раздел 1 (задания по аудированию) – 30 минут;
раздел 2 (задания по чтению) – 30 минут;
раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 30 минут;
раздел 4 (задание по письменной речи) – 30 минут.
Время устного ответа составляет 15 минут на одного отвечающего.
До сегодняшнего дня ответ на вопрос « Проводится ли устная часть (говорение) в один и тот же день, что и письменная, или экзамен проходит в два дня?» для меня остается открытым. Ребята, которые сдавали ОГЭ в 2016 году, сообщили мне, что экзамен проходил в один день (с 9:00 до 16:00). То есть каждый ученик ждал своей очереди и заходил в аудиторию в определенное для него время. На форумах учителей английского языка мне был дан следующий ответ: «Экзамен сдается в два этапа с интервалом в 2 – 3 дня на подготовку», что соответствует Приказу Министерства образования Российской Федерации от 26 января 2016 года. Согласно утвержденного расписания ОГЭ по английскому языку проходил 28 мая и 7 июня.
Наверное, этот вопрос будет решаться на местах в каждой отдельно взятой школе.
Дополнительные материалы и оборудование
Каждая аудитория для проведения письменной части ОГЭ по иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-дисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Задания по аудированию». Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурами со встроенными микрофонами. Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
10 советов для учащихся
- Как можно быстрее принять решение (сентябрь) о сдачи ОГЭ по английскому языку
- Ознакомиться со структурой экзамена
- Регулярно выполнять задания из открытого банка заданий, размещенных на сайте ФИПИ, включая демонстрационную версию ОГЭ текущего года
- Приобрести нужные для подготовки к экзамену учебники и пособия
- Регулярно читать обновления на сайте smashtrash.ru
- Найти хорошего преподавателя, который поможет вам в подготовке к ОГЭ
- Научиться правильно распределять время на выполнение каждого раздела экзамена
- Во время подготовки НЕ игнорировать новую лексику, а стараться выучить как можно больше новых слов
- Несколько раз (лучше во время каникул) написать пробный экзамен, чтобы увидеть свои примерные результаты и проанализировать слабые места
- Обязательно распечатать и научиться заполнять экзаменационные бланки
В следующей статье мы подробно рассмотрим правила заполнения экзаменационных бланков. Также я сделаю обзор рекомендуемых учебников и пособий для успешной сдачи ОГЭ.
Следите за обновлениями на сайте.
Делитесь информацией с друзьями в социальных сетях, используя кнопки под статьями!
smashtrash.ru
Стоит ли сдавать английский в 9 классе? Если сдать огэ по английскому, можно ли куда-нибудь поступить с ним?
Здравствуй, Asal, есть чуваки крутые, они решают такое за копейки: <a rel=»nofollow» href=»https://vk.com/reshimdzru» target=»_blank»>https://vk.com/reshimdzru</a>
Только после 11-го можно с ним поступить в университет. Например, на дипломата, переводчика, на международный бизнес и т. д.
Какие именно предметы ты будешь сдавать в качестве ОГЭ (не путать с ЕГЭ!) не волнует абсолютно НИКОГО, кроме тебя.
Вообще после 9 класса он не нужен для поступления в колледжи и техникумы. Но какой положительный момент: если ты будешь сдавать его в 9 классе и нормально готовиться к нему, то знать будешь в любом случае лучше. Тогда немного проще будет в 11 ЕГЭ по английскому сдавать. Только надо уже сейчас твёрдо решить, будешь ты ЕГЭ по нему сдавать после 11 или нет. Хотя более-менее крепкое знание языка понадобится в вузе — если ты туда пойдёшь, там наверняка будет иностранный, учиться будет легче. Вообще я бы сразу после 9 сдавала бы предмет, который выбрала бы на ЕГЭ после 11 — это хорошая подготовка и какая-то практика. Так что если не английский, то что-нибудь уж точно.
есть колледж иностранных языков, туда можно и после 9 поступать.
Не знаю, я сдавал Англ. и пошёл на МЧС.
touch.otvet.mail.ru
Консультация по английскому языку (9 класс) на тему: Советы по подготовке к ГИА
Да, может быть, не всем понятно, о чём экзамены и зачем они нужны. Часто экзамены сопряжены со стрессом, поэтому сдавать их никто не любит. В этом заключается одна из задач учителя — объяснить, в чём суть экзамена и почему его надо сдать, что экзамен по иностранному языку в 9 классе — по выбору. Это независимая аттестация, и для экзамена в рамках государственной итоговой аттестации (ГИА) учеником могут быть выбраны любые предметы. Наверное, мы ещё не привыкли к независимой аттестации, но хотелось бы донести до учеников и родителей, что экзамен можно успешно сдать и не надо его бояться. Что же проверяет этот экзамен?
Государственная итоговая аттестация в новой форме предполагает определение уровня языковой подготовки выпускников 9 класса с использованием механизмов независимой оценки. При выполнении экзаменационной работы проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников основной школы, коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении, а также лексико-грамматические навыки.
В экзаменационной работе проверяется:
- умение понимать на слух содержание прослушанного текста и умение понимать запрашиваемую информацию;
- умение читать текст с пониманием основного содержания и умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию;
- умение писать личное письмо в ответ на письмо-стимул;
- умение устного иноязычного общения в предлагаемых коммуникативных ситуациях;
- навыки использования языковых единиц в коммуникативно значимом контексте.
Экзаменационная работа состоит из двух частей: письменной и устной. Разделы 1–4 включают задания по аудированию, чтению и письму, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков, раздел 5 содержит задания по говорению. В экзаменационную работу включены задания двух уровней сложности, которые не превышают требований уровня А2 по общеевропейской шкале: уровень 1 — 18 заданий; уровень 2 — 17 заданий.
В работу включены следующие задания:
- 14 заданий с выбором ответа из трёх предложенных;
- 18 заданий с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия;
- 3 задания с развёрнутым ответом.
Итого: 35 заданий.
Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной работы — 120 минут. Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:
- аудирование: 30 минут;
- чтение: 30 минут;
- грамматика и лексика: 30 минут;
- письмо: 30 минут;
- устный ответ: 6 минут +10 минут подготовка к устному ответу.
Обязательно нужно помнить о времени, которое отводится на выполнение заданий. Регулярное использование таймера или секундомера на уроке позволит учащимся научиться работать в рамках отведённого времени, помнить, что время выполнения заданий ограничено.
Как оцениваются отдельные задания и работа в целом.
- За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл.
- Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение письменной части работы, — 55 баллов;
- Максимальное количество баллов за выполнение устной части — 15 баллов.
Таким образом, за правильное выполнение всех заданий можно получить максимум 70 баллов. Для проверки коммуникативных умений в экзаменационных работах реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности. Перед проведением экзамена устанавливается минимальное количество баллов по иностранному языку, подтверждающее освоение выпускниками 9 класса программы основного общего образования по иностранному языку.
При оценивании задания С1 (личное письмо) учитывается объём письменного высказывания, то есть количество слов должно быть 100–120 слов. Если в личном письме менее 90 слов, то задание не подлежит проверке и оценивается в 0 баллов. Если в работе более 132 слов, то при проверке отсчитывается 120 слов и оценивается только эта часть работы.
Можно успешно сдать любой экзамен, нужно только понять, как правильно к нему подготовиться. Есть много способов подготовки к экзаменам, в том числе с помощью дополнительных пособий, с помощью репетиторов.… Но, наверное, самый надежный способ — это самостоятельная работа ученика с учебником.
Мы занимаемся по учебнику «Английский в фокусе» (“Spotlight”), в котором очень грамотно излагается и вводится в речь лексико-грамматический материал, постепенно происходит знакомство с английской культурой и литературой. На уроках мы изучаем современный английский язык — живой, постоянно меняющийся.
Вспоминаю один эпизод из педагогической практики. Приехала английская делегация с благотворительной миссией. Мы общались с гостями в неформальной обстановке, пили чай. А при расставании услышали, что говорим мы правильно, но на языке, на котором в Англии уже не говорят. И не потому, что у нас были плохие учителя, а потому, что доступ к современному языку в то время был очень ограничен. Это было более 30 лет назад, но я уже тогда поняла, что язык нужно учить, читая и классическую, и современную литературу. А сегодня это вполне реально: есть книги, музыка, Интернет.
Многое зависит от учителя: ведь важно не только объяснить материал, но и дать ученикам стратегии подготовки к экзаменам. Это успешно удаётся благодаря учебнику «Английский в фокусе» (“Spotlight”) — подготовка по нему к ГИА даёт учащимся возможность сдать экзамен без стресса и моральных потерь. Вот один пример из учебника 9 класса: стр. 26, урок 2а, упр. 2, где не только даётся предтекстовое задание, но и приводятся рекомендации о том, как работать со словами для понимания текста.
Первый раздел экзаменационной работы ГИА по английскому языку — это раздел по аудированию. Аудирование включает три задания: B1, B2, A1–A6. В первом задании учащиеся услышат четыре диалога, где нужно определить место действия. Тематика заданий включает диалоги на бытовые темы. В первую очередь нужно, чтобы, пока диктор озвучивает задания, учащиеся внимательно читали заголовки и записывали синонимы и слова, которые помогут определить, о чём идёт речь в диалогах. В задании В2 необходимо внимательно прочитать заголовки и определить, как они связаны тематически, так как в задании есть одно лишнее утверждение, нужно попытаться определить, какие заголовки похожи, и исключить похожие заголовки. В задании А1–А6 учащиеся слушают диалог и выбирают варианты из трёх предложенных. Самое главное в этом задании — услышать ключевые слова в заданном предложении и внимательно прочитать предложенные варианты.
Для того чтобы успешно выполнить задания по аудированию, конечно же, необходимо систематически выполнять тренировочные задания, которые подготовят к успешной сдаче экзамена. Такие задания предлагаются в учебнике «Английский в фокусе» (“Spotlight”), например: 9 класс, стр. 28, урок 2b, упр. 4а,b. Надо сказать, что это тренировочное задание не дублирует экзаменационное, но даёт возможность поработать с текстом для его дальнейшего использования при развитии навыков говорения. Такая взаимосвязь упражнений позволяет учителю использовать один и тот же текст для различных целей.
Раздел «Чтение» включает два задания: В3 и А7–А14. В первом задании учащимся предлагается установить соответствие между текстами и заголовками. Необходимо внимательно прочитать заголовки и попытаться взаимоисключить похожие. Далее нужно найти опорное предложение, которое передает содержание заголовка.
Хочу посоветовать один способ проверки понимания заголовков: добавьте один лишний заголовок, которого нет в задании. Если учащиеся внимательно читали задание, они определят, что данного заголовка нет в предложенных. Например, «Английский в фокусе» (“Spotlight”): 7 класс, модуль 4а, упр. 3а, стр. 36. Добавьте еще один заголовок “An unexpected guest”, который и будет лишним.
Во втором тексте для чтения учащиеся определяют, какие из приведенных утверждений соответствуют содержанию текста, какие не соответствуют и о чём в тексте не сказано. Чтобы правильно выполнить это задание, необходимо внимательно прочитать утверждения и работать с текстом по абзацам, а не читать текст целиком, при этом потратив время зря.
Хотелось бы привести пример того, как один и тот же материал прорабатывается несколько раз. «Английский в фокусе» (“Spotlight”): 8 класс, стр. 90, урок 6а, упр. 3а,b. Помимо чтения текста и нахождения заданной информации учащимся предлагается поработать со словами и высказаться по заданной теме. Таким образом, материал тщательно прорабатывается, что служит залогом успешного освоения темы.
Третий, лексико-грамматический раздел экзаменационной работы был и остаётся самым сложным. Результаты экзаменов прошлых лет показывают, что наименьшее количество баллов учащиеся набирают именно по этому разделу. Выбор правильных видовременных форм глаголов бессменно остаётся одним из самых сложных заданий. Давайте подробно рассмотрим каждое задание раздела.
В заданиях В4–В12 учащиеся должны продемонстрировать владение грамматическими навыками употребления нужной морфологической формы слова в коммуникативном контексте. 6 заданий первого уровня и 3 задания второго уровня. Задания даются в произвольном порядке, однако задание первого уровня даётся первым. При работе с этим заданием предлагаю учащимся разделить все слова в «две корзины»: первая — это глаголы, вторая — всё остальное.
В УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 8–9 классов достаточно много тренировочных упражнений для отработки видовременных форм глаголов. Как использовать их на 100%?
Приведу один пример — «Английский в фокусе» (“Spotlight”): 9 класс, стр. 62, урок 4с, упр. 1а,b. Раздел посвящён формам выражения будущего времени в английском языке, дано правило, примеры. Но всё-таки я начинаю не с правила, а с упражнения 1b.
Есть такой приём в методике — noticing,то есть упражнения на осознание языковой формы, которые нацеливают учащихся на распознавание языковых явлений, развивают способность наблюдать за речевыми образцами и делать выводы о том, как они функционируют. В этом есть логический смысл: не давая готовых образцов или правил, мы формируем у учащихся навык самостоятельно делать выводы на ранее изученном материале.
Постарайтесь воспользоваться и другими упражнениями для отработки грамматики, например, текстами для интенсивного чтения. Учащиеся сами будут замечать не только интересные факты в тексте, но и грамматические и лексические особенности.
Во втором задании В13–В18 учащиеся должны продемонстрировать владение лексико-грамматическими навыками образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте. Учащимся предлагаются 4 задания первого уровня и 2 задания второго уровня в произвольном порядке, однако первым заданием даётся задание первого уровня.
При работе с этим заданием есть несколько способов работы со словами:
- Составьте таблицу со следующими колонками: глагол, существительное, прилагательное, наречие. Попробуйте изменить слово по этим параметрам. Например: to enjoy, enjoyment, enjoyable.
- Это может быть не обязательно таблица, но и «спайдограмма».
- Учитывая порядок слов в предложении, можно по месту положения слова в предложении определить часть речи, тем самым дать возможность вспомнить типичные суффиксы для той или иной части речи.
В качестве тренировочных упражнений использую следующие упражнения:
- Word-up game. Для этого использую карточки со словами. Например: карточки predict, predictable, unpredictable, prediction, predictability . Каждый ученик берёт по одной карточке и находит всех тех, у кого карточки с производными этого слова.
- Синонимы-антонимы. Класс делится на 2 группы, у одних синонимы, у других антонимы, нужно найти пару.
- Нельзя рассматривать каждое слово отдельно, обязательно в сочетаниях, таким образом, обращается внимание учащихся на словосочетания и фразовые глаголы, а также зависимые предлоги.
- При использовании готового текста из учебника с новыми словами попытайтесь расширить либо «сжать» готовый текст.
Это лишь несколько упражнений, которые не только помогут в успешной отработке использования слов в речи, но и будут полезны для письменной речи.
В каждом модуле учебников с 7 по 9 класс есть раздел “English in Use”, который предлагает тренировочные упражнения на фразовые глаголы, словообразование и повторение грамматики. Например: 8 класс, стр. 52, урок 3f, упр. 1.
Задание по письму в ГИА предполагает написание письма личного характера, время выполнения задания — 30 минут. Как правильно выполнить это задание? Во-первых, необходимо внимательно прочитать задание и быть готовым ответить на вопросы. Для того чтобы дать грамотный ответ на задание и написать письмо личного характера, нужно понять, кому адресовано письмо и на какие вопросы нужно ответить. При этом важно соблюсти правила написания писем личного характера, принятые в англоговорящих странах.
Во-вторых, важно не только правильно отвечать на вопросы в содержательном плане, но и демонстрировать знание грамматики и лексики. Надо заранее составить список хороших правильных фраз и лексических единиц, но самое главное — не забывать об использовании фразовых глаголов, устойчивых выражений и фраз с зависимыми предлогами. Часто бывает, что письмо соответствует всем параметрам по форме и содержанию, но выбор используемой лексики и грамматики оставляет желать лучшего. Поэтому необходимо работать над тем, чтобы учащиеся могли применять различные грамматические конструкции и иметь большой словарный запас.
В-третьих, в процессе составления письма нужно обратить внимание на количество слов, требуемое для корректного выполнения задания. Этот параметр нужно обязательно держать под контролем. Лучше всего подсчитывать слова не в конце, а после введения и в середине письма.
В учебниках «Английский в фокусе» (“Spotlight”) перед заданиями на написание письма приводится предварительное объяснение того, что представляет собой письмо личного характера, и даётся готовый образец для анализа. Например, “Spotlight”: 8 класс, стр. 34, урок 2е, упр. 2а,b.Уже после объяснения и приведённых примеров даётся задание на написание письма личного характера. Например, “Spotlight”: 8 класс, стр. 35, урок 2е, упр. 6. Такая работа, несомненно, способствует развитию навыков письменной речи, и впоследствии выполнение экзаменационной работы не вызывает трудностей.
Конечно, как и в любом экзамене, в ГИА есть свои проблемы. Самая главная проблема — это процедура проведения устной части экзамена и подготовка к ней экзаменаторов: экспертов и экспертов-собеседников.
Устное высказывание является достаточно сложной частью экзамена, ведь не так много времени в школьном курсе отводится для устной речи. Однако УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) как никакой другой ориентирован на развитие навыков устной речи.
Кроме тренировочных упражнений на развитие навыков устной речи, в учебниках есть очень полезная рубрика “Everyday English”. Эта рубрика содержит фразы для общения, которые при многократном повторении становятся естественным лексическим запасом учащихся. Например, “Spotlight”: 8 класс, стр. 60, урок 4b, упр. 4.
Беседа с другим учителем может вызвать сложности при устном ответе. Как помочь учащимся не бояться беседовать с другим учителем? Я рекомендую чаще приглашать своих коллег на уроки, просить их побеседовать с учениками. Это очень помогает ученикам чувствовать себя свободнее и легче, выстраивая диалог с новым собеседником.
Устная часть экзамена включает высказывание по одной из тем и комбинированный диалог. При выполнении задания необходимо внимательно прочитать инструкцию в карточке.
Давайте посмотрим на задание в демоверсии 2013–2014:
Task 1. Give a talk about foreign languages. Remember to say:
- why is it useful to study foreign languages at school;
- how many languages you would like to speak, what they would be;
- what you do to improve your English.
You have to talk 1,5–2 minutes. The examiner will listen until you have finished. Then he/she will ask you some questions.
Говорить 1,5–2 минуты сложно. Советую воспользоваться пособием Ю.А. Смирнова «Сборник устных тем для подготовки к ГИА» (издательство «Просвещение»), где не только даны темы, но и приведён план высказывания.
Даже если попадается трудная тема, надо внимательно прочитать план, ведь он подскажет, какие аспекты надо затронуть. Я всегда советую своим ученикам делать краткие заметки в виде плана или «спайдограммы» после каждого пройденного модуля в учебнике. Таким образом, накопленный за два года материал по изученным темам можно быстро повторить.
Второе задание (Task 2) предполагает проверку умений диалогической речи:
You play the part of an exchange student in an international school in Malta. You come to your classmate Anna/Andrew to borrow her/his Grammar book. You need it to write an essay on a British tourist attraction.
- Ask for the Grammar Book and explain what you need it for.
- Answer your classmate’s questions about the attraction you are going to write about.
- Do not accept any suggestions for the day as you want to start writing the essay as soon as possible.
- Invite your classmate to see a new film tomorrow.
You begin the conversation. The examiner will play the part of your classmate.
Remember to
- mention all four aspects of the task;
- be active and polite.
Давайте начнём с конца. “Be active and polite” — для этого необходимы разговорные этикетные фразы, которые в большом количестве есть в учебниках «Английский в фокусе» (“Spotlight”). Я обычно вывешиваю 10–15 фраз на доску или на специальный стенд в качестве опоры, чтобы учащиеся могли их использовать в заданиях на говорение.
В задании предлагается попросить книгу для написания эссе. Какие фразы при этом пригодятся? Could you give me? Can you give me? Хотя по правилам этикета “could” — более вежливая фраза.
Если учащиеся делают проекты о достопримечательностях, они тоже могут пригодиться для дальнейшего использования при подготовке к ГИА. В учебниках «Английский в фокусе» (“Spotlight”) есть специальный раздел “Culture Corner”, в котором даются тексты о достопримечательностях стран изучаемого языка. Недавно мои учащиеся делали проект о новой достопримечательности Лондона “The Shard” (осколок). Они использовали сайт www.theviewfromtheshard.com, рассказывающий об истории строительства этой достопримечательности. Выполнение подобных проектов расширяет кругозор учащихся и формирует навыки самостоятельной работы с информацией. Это замечательная тема для говорения как в монологической речи, так и в диалогической речи, а также для дальнейшего письменного высказывания.
Вежливо отказаться от предложения куда-то отправиться нам опять помогут вежливые фразы для разговора: Sorry, I can’t. I am afraid, I can’t. I amafraid I can’t, maybe tomorrow. Эти фразы используются в заданиях на говорение во всех учебниках “Spotlight”. Как вежливо принять предложение пойти в кино: Yes, with pleasure. Sure, let’s go to the cinema. Thank you for inviting me.
Если принять на вооружение все технологии и стратегии, которые используются в УМК при подготовке к экзаменам, то можно рассчитывать на успешное их прохождение.
Почему именно “Spotlight”? Ответ прост: подготовка к сдаче ГИА начинается уже в 7 классе, и “Spotlight” даёт возможность не спеша, с тщательной проработкой материала подготовить учащихся к сдаче экзамена. Современная тематика, язык реального общения и систематическое знакомство с культурным наследием страны изучаемого языка — это залог успешности в подготовке к ГИА.
В разгаре новый учебный год, не за горами итоговая аттестация. Давайте работать спокойно, в системе — с мыслью, что все экзамены можно успешно сдать, только нужно правильно к ним подготовиться. А ещё нужен подходящий учебник, с которым учителю комфортно и надёжно работать, а учащимся интересно и эффективно учиться.
nsportal.ru