Сколько заданий по обществознанию в егэ: Министерство образования и науки Республики Татарстан

Быстрый ответ: Сколько заданий нужно решить чтобы сдать егэ по обществознанию?

Сколько нужно сделать заданий Чтобы сдать егэ по обществознанию?

ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей и 29 заданий. В части 1 школьникам предлагается выполнить 20 заданий с кратким ответом, в части 2 — 9 заданий с развернутым ответом.

Сколько максимум баллов за первую часть егэ по обществознанию?

Максимальный первичный балл ЕГЭ по обществознанию составляет 64, он пересчитывается в 100 тестовых. В процентном отношении по частям КИМ он распределяется как 53,1 к 46,9. При этом в первой части 20 заданий с кратким ответом, а во второй – всего 9: 8 заданий с развернутым ответом и эссе.

Сколько баллов за какое задание егэ общество?

Распределение баллов за каждое задание по обществознанию

Правильное выполнение заданий с 4 по 9, 11, с 13 по 15, с 17 по 20 оценивается: 2 первичных балла – полное выполнение, 1 балл – выполнено 50%. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла. За задания 23, 24, 26, 27 — по 3 балла.

Сколько баллов нужно набрать на егэ по обществознанию на 4?

Перевод баллов ЕГЭ в оценки

Предмет	5 баллов	4 балла
Обществознание	от 70	58-69
История	от 68	50-67
Физика	от 68	53-67
Биология	от 72	55-71

Можно ли подготовиться к егэ по обществознанию за 1 год?

Скиданов Владимир Алексеевич, преподаватель обществознания с 25-летним опытом: «За год подготовиться к ЕГЭ по обществознанию можно. Если ученик занимается 1 раз в неделю, то его результат на экзамене, как правило, около 60 баллов.

Какие задания будут на егэ по обществознанию 2021?

В ЕГЭ по обществознанию в 2021 году за правильное выполнение заданий с 1 по 3, 10, 12, 16 дается 1 первичный балл. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Сколько стобалльников по обществознанию 2020?

833 участника получили на ЕГЭ по химии в 2020 году максимальные 100 баллов, что в целом соответствует среднему количеству стобалльников по этому предмету за последние три года. ЕГЭ по обществознанию в 2020 году сдавал 292 тыс. 701 человек, что на 31 тыс. 198 меньше, чем годом ранее.

Сколько баллов за первую часть егэ по истории?

Первичные баллы

Максимально в ЕГЭ по истории в 2021 году можно набрать 56 первичных баллов. За первые 24 задания начисляется от 1 до 4 первичных балла. Задание №25 (историческое сочинение) оценивается в 12 первичных баллов.

Сколько вторичных баллов за тест по обществознанию?

Минимальные баллы ЕГЭ

Предмет	Минимальные первичные баллы	Минимальные вторичные баллы
Профильная математика	6	27
Физика	11	36
Информатика и ИКТ	6	40
Обществознание	21	42

Сколько баллов за каждое задание егэ по русскому?

Распределение баллов за каждое задание по русскому языку

В ЕГЭ по русскому языку в 2021 году участник аттестации может получить 1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания. 2 балла – за 16 задание. 4 балла – за задание номер 26. 5 баллов – за 8-е.

Сколько баллов дают за каждое задание егэ химия?

1 балл — за 1-6, 11-15, 19-21, 26-29 задания. 2 балла — 7-10, 16-18, 22-25, 30, 31. 3 балла — 35. 4 балла — 32, 34.

Сколько баллов нужно набрать на егэ по обществознанию?

Вначале каждое задание оценивается в первичных баллах. За каждый правильный ответ в заданиях 1, 2, 3, 10 и 12 ставится 1 балл. Задания 4 – 9, 11, 13 – 20 оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов. Задания 21 – 22 оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов.

Сколько баллы по ЕГЭ соответствие оценкам?

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки (по пятибалльной системе)

Предмет	Аналог оценки
Математика	~от 65	~20-46
Обществознание	от 67	39-54
Химия	от 73	36-55
География	от 67	37-50

Как баллы ЕГЭ перевести в оценку?

С 2009 года тестовые баллы ЕГЭ не переводятся в стандартные школьные оценки по пятибалльной системе. Это сделано потому, что баллы ЕГЭ больше не влияют на оценку, которая ставится в аттестат, и пересчитывать их незачем.

Как баллы перевести в оценку?

Формула оценки: (сумма баллов => 85%) = «отлично»; (65% <= сумма баллов < 85%) = «хорошо»; (40% <= сумма баллов < 65%) = «удовлетворительно»; (<= сумма баллов < 40%) = «неудовлетворительно»; (сумма баллов < 20%) = «1».

готовимся к экзамену по обществознанию с учетом последних изменений КИМов – Учительская газета

Обществознание – самый популярный госэкзамен по выбору. Наряду с математикой и русским языком он сейчас очень востребован при приеме на самые популярные у абитуриентов направления вузов. Возникает вопрос: как эффективно подготовиться к нему? Какие пособия использовать? Огромный выбор книг и электронных ресурсов кружит голову. Давайте попробуем поискать.

Зададим критерии поиска оптимального пособия: его авторы должны быть компетентны; в их число должны входить ведущие специалисты, которые принимают непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ; задания в пособии подобраны с учетом последних изменений в КИМах ЕГЭ.

Какие новинки рынка учебной литературы удовлетворяют нашим потребностям, с учетом того что 25 августа на сайте ФИПИ был опубликован демонстрационный вариант КИМов ЕГЭ по обществознанию на 2022 год, в который были внесены существенные изменения?

У меня в руках пособие «ЕГЭ 2022. Обществознание. 40 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ» 

авторов А.Ю.Лазебниковой и Т.В.Коваль – ведущих разработчиков вариантов ЕГЭ. Работать с ним достаточно просто, все задания в пособии составлены с учетом особенностей и требований единого государственного экзамена в 2022 году и содержат 40 типовых вариантов.

Теперь главное – понять, в чем же суть этих внесенных изменений. Вот они:

1. Из части 1 КИМов исключены задания 1, 2 и 20 по нумерации 2021 года.

2. Задание на анализ графика спроса и предложения с кратким ответом (задание 10 в КИМах 2021 года) преобразовано в задание с развернутым ответом (задание 21 по нумерации 2022 года). Вариант 23. Задание 21

.

3. В части 2 КИМов устранены дублирующие друг друга по проверяемым умениям задания (22 и 26 исключены, 25 (позиция 25.1) и 23 из КИМов ЕГЭ 2021 года сохранены в составном задании к тексту).

4. Максимальный балл за выполнение задания-задачи 22 (по нумерации 2022 года) увеличен с 3 до 4 баллов.

5. В КИМах ЕГЭ 2022 года не включено альтернативное задание, требующее написания мини-сочинения (залание 29 КИМов 2021 г.).

6. В часть 2 включено задание с развернутым ответом по Кон ституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации (23 по нумерации 2022 года). Вариант 39. Задание 23.

7. Задание на составление плана развернутого ответа по предложенной теме (задание 28 в КИМах ЕГЭ 2021 года) включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (24 и 25 по нумерации 2022 года).

Вариант 23. Задания 24, 25.

8. Максимальный балл изменен с 64 до 57 баллов.

9. Общее время выполнения работы сокращено с 235 до 180 минут.

Подводим итоги:

Составители убрали четыре задания в первой части КИМов ЕГЭ, а вторую часть оставили прежней по количеству заданий.

В задании 21 (по нумерации 2022 го­да) к привычным неценовым факторам добавили равновесную цену, закон спроса и предложения и увеличили максимальный балл за выполнение задания с 1 до 3 баллов.

Исключение заданий 22, 26 и 29 (по нумерации КИМов 2021 года) позволило уменьшить объем всей работы, что отразилось на общем времени выполнения КИМов ЕГЭ 2022 года.

Задание 25 делает план (задание 24) легче. Спасибо авторам КИМов ЕГЭ за официальную шпаргалку!

Пособие адресовано учителям и предназначено для подготовки школьников к экзамену. Впрочем, ученики также могут использовать его для того, чтобы встретить итоговое испытание по обществознанию во всеоружии.

Разработчики ЕГЭ по обществознанию — 2022 дали советы выпускникам

Разработчики заданий для ЕГЭ из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) провели новую консультацию, посвященную экзамену по обществознанию, сообщает Рособрнадзор.

Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов (КИМ) по обществознанию Татьяна Лискова рассказала об изменениях, которые ждут выпускников на ЕГЭ-2022, а также дала конкретные рекомендации по подготовке к экзамену и выполнению некоторых заданий.

Как напомнила Лискова, из ЕГЭ по обществознанию в 2022 году исключили некоторые задания — речь идет о № 1,2 и 20 по нумерации прошлого года. Кроме того, во второй части экзаменационной работы убрали часть заданий, дублирующих друг друга по тем компетенциям, которые проверяют у одиннадцатиклассников. Также в ЕГЭ в 2022 году не будет альтернативного задание, в котором нужно было написать мини-сочинение. Задание № 28 (по нумерации 2021 года) включено в составное задание.

Задание с кратким ответом на анализ графика теперь изменено на задание с развернутым ответом. Кроме того, во вторую часть ЕГЭ вошло задание № 23, в нем нужно дать развернутый ответ по Конституции РФ. 

Как подчеркнула Лискова, от выпускников не ждут, что они укажут в ответе номера соответствующих статей Конституции и дословного приведут их содержание».

Также в инструкции второй части для школьников уточнили, что за неточности и ошибки в «дополнительных», то есть сверх требуемого количества, частях ответа могут снизить оценку по всему заданию. 

«Не надо ничего бояться. Все известно. Не появилось в требованиях ничего, что бы наши учителя не делали на уроках и чего бы вы не знали», — сказала Лискова.

Также эксперт обратила внимание на то, что общее время на ЕГЭ по обществознанию сократили — это связано с тем, что из экзамена убрали некоторые задания. В частности, речь идет о мини-сочинение, на которое требовалось больше всего минут. 

«Сократились и сами требования к заданиям. Времени должно хватить, но дети и родители волнуются, поэтому в этой ситуации мы сейчас принимаем решение, сколько добавить. Времени будет больше, чем в проекте, который мы предложили», — отметила Лискова.

Ранее Педсовет опубликовал подробное расписание консультаций по ЕГЭ для школьников. Трансляции доступны на страницах Рособрнадзора «ВКонтакте» и YouTube.

С примерными датами ЕГЭ по всем предметам можно ознакомиться в нашей статье.

Татьяна Лискова: Основной акцент в курсе обществознания сделан на социализации школьников | Программа: Информационная программа «ОТРажение» | ОТР

Татьяна Лискова

руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ, ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию

Петр Кузнецов: Не знаю, мне кажется, это смешно. А те, кто не засмеялся, будут сдавать ЕГЭ по обществознанию.

Ольга Арсланова: Да, сегодня у нас как раз разговор «О ЕГЭ предметно», будем говорить мы об обществознании. Несколько минут назад мы с Петром поспорили, как же правильно называется предмет. И нас даже зрители начинают исправлять.

Петр Кузнецов: «Обществоведение», – пишут нам.

Ольга Арсланова: Вы знаете, 50 на 50: кто-то пишет «Обществоведение», кто-то – «Обществознание». Давайте так – начнем и обо всем подробнее поговорим с нашей сегодняшней гостьей. К нам пришла Татьяна Лискова, руководитель ФКР по обществознанию. Здравствуйте.

Петр Кузнецов: Здравствуйте.

Татьяна Лискова: Добрый вечер.

Ольга Арсланова: Смотрите, вот мы как раз выяснили, что я заканчивала школу в 1999 году – и вот откуда у меня в голове это слово «обществоведение». Действительно у нас был такой предмет, который сейчас называется…

Татьяна Лискова: Обществознание.

Ольга Арсланова: Друзья, то есть можно определить, насколько вы молоды.

Петр Кузнецов: Я-то вообще думал, что обществознание относится к начальным классам исключительно. Давайте по порядку. Что это такое? Что сдают?

Татьяна Лискова: Ой, замечательно, что вы в этом году не сдаете экзамен. А то вы знаете, к сожалению, некоторые выбирают экзамен и думают, что это естествознание, которое проходят в начальной школе.

Петр Кузнецов: Чему учат старшеклассников на таких уроках? Давайте поймем.

Татьяна Лискова: Итак, еще раз добрый вечер. Я хочу рассказать действительно немножко про сам предмет. Вот уже та дискуссия, которая развернулась.

Я хочу сказать, что сам по себе курс школьный «Обществоведение»… «Обществознание» – это интегративный курс. То есть что это значит? Это значит, что он включает в себя в качестве составных элементов науки, такие как философия, социальная психология, социология, экономика, политология и правоведение. То есть это вот такой курс интегративный. Он существует в нашей школе уже, в принципе, с начала 90-х годов. Ну, сначала был, естественно, как экспериментальный, потому что действительно пришел на смену старому курсу «Обществоведение», который изучался только в десятом классе, выпускном, ну и потом, соответственно, в одиннадцатом. Сейчас это действительно серьезный предмет, который изучается, начиная с основной школы, всю основную школу и всю старшую школу.

Ольга Арсланова: Ну, предмет, называвшийся «Обществоведение» и преподававшийся в советское время, как подсказывают старшие товарищи, был очень политизирован, сам курс, то есть там марксизм-ленинизм, вот такие вещи. А нынешний курс ориентирован на какие-то такие вещи? Или это сводные действительно знания, полезные, наверное, каждому гражданину страны? По логике, должны были бы быть.

Татьяна Лискова: Вы знаете, действительно все-таки не будем забывать, что курс «Обществоведение» был в рамках другого государства, другой Конституции, где была соответствующая статья Конституции. Сейчас, естественно, предмет современный, предмет, который действует в современном демократическом российском государстве. Мы все знаем, что наше государство… У нас, скажем так, нет никакой единой официальной идеологии. И как в любом демократическом государстве, у нас существует политическое многообразие, плюрализм.

Что касается самого курса, то основной акцент мы делаем именно как раз на социализацию, то есть на то, чтобы помочь нашему школьнику, который является гражданином России, освоить все те необходимые знания, которые нужны ему именно для того, чтобы нормально жить в обществе. То есть, смотрите, какие у нас есть роли? Член семьи, труженик, работник, потребитель. Соответственно, все те знания, которые нужно получить о семье, об основах нравственных отношений, о том, как устроена, скажем так, экономическая сфера общества, что должен знать потребитель, с какими он может столкнуться проблемами, брать ли кредит, например, чем надо руководствоваться и так далее.

То есть на самом деле, если говорить вообще о самом курсе, то это один из важнейших курсов. И мне кажется… Понятно, что каждый преподаватель придет и скажет, что «мой курс самый важный». Но если отбросить вот такие мои личные эмоции, то это действительно, наверное, на сегодняшний день (я не побоюсь этого слова) единственный курс в современной школе, который дает все те знания, которые необходимы для социализации, для того, чтобы прийти уже, скажем, будучи полноправным гражданином, и знать, что и как. Как устроиться на работу. Каких проблем избегать. Извините, как заявление написать, когда вы в брак будете вступать. Какой брак у нас признается официальным, а какой – нет. То есть это действительно широкий спектр знаний. И мы акцент делаем именно прежде всего на социализации. То есть курс, который должен дать практические знания, которые помогут вам в жизни.

Петр Кузнецов: А теперь – к сдаче ЕГЭ по этому предмету. Но при этом, я так понимаю, считается, что это один из самых легких предметов. Почему?

Ольга Арсланова: Или обманчивая легкость?

Петр Кузнецов: Столько всего там…

Татьяна Лискова: Вы знаете, я объясню почему. Дело в том, что если мы с вами сейчас, допустим, как любой нормальный среднестатистический человек откроем на сайте ФИПИ тот раздел, где кодификаторы, спецификации и демоверсии, и мы посмотрим любой другой предмет… Для среднего обывателя, скажем так, для человека среднестатистического многие слова, которые там, они окажутся чем-то из области фантастики. Откроем «Обществознание» – и что мы увидим? «Человек», «общество», «биологическое и социальное в человеке», «экономика», «производство», «издержки производства», «прибыль», допустим, «государство», «религия», «наука» – то есть слова нам всем кажутся понятными, знакомыми. Естественно, что многие люди действительно думают, дети в том числе: «Ну, что-нибудь да напишу».

И вы знаете, а вот статистика показывает следующее. Вообще наш экзамен – он же самый выбираемый. И это связано именно с тем, что, во-первых, много наук, о которых я сказала. Естественно, что все вузы, которые профиль имеют этот, они выбирают этот предмет. Кроме того, как я уже говорила, получается следующее: как правило, это 55% выпускников текущего года. Вот, например, цифры. Вы мне скажете: «Можно ли сказать, что этот экзамен легкий или нет?» Вот смотрите. В прошлом году сдавали более 358 тысяч выпускников одиннадцатых классов. 100 баллов – максимальный балл – получили 59 человек.

Ольга Арсланова: Ничего себе!

Татьяна Лискова: Получается – 0,02%. А в зону высоких баллов – от 80 до 100 – там порядка… у нас стабильная цифра, она на протяжении многих лет – это 3,5%.

Ольга Арсланова: Всего лишь.

Татьяна Лискова: Всего лишь. А вот проблема связана с тем, что, наверное, многие действительно не оценивают до конца серьезность этого предмета и тех знаний, которые необходимо продемонстрировать, и тех умений, потому что работа требует очень многого. Понимаете, она требует анализа каких-то практических, реальных ситуаций. Она требует размышлений на поставленную тему, высказать свою точку зрения, аргументировать. И вот эта легкость – она кажется, действительно…

Тем более все-таки мы заботимся не только о том, что… ну, скажем так, сам предмет, социализация гражданина вообще, но еще и формирование гражданской идентичности. И мы очень много уделяем внимания вопросам права, вопросам Конституции. У нас есть два обязательных задания по Конституции. Ну, естественно, что если ты не читал, не знаешь – вот оттуда и получаются всевозможные…

Ольга Арсланова: Угадать невозможно.

Татьяна Лискова: Да.

Петр Кузнецов: Смотрите, как раз есть… Давайте разберем трудность конкретную от Сергея Рыбакова (регион неизвестен): «При подготовке к ЕГЭ по обществознанию возникли следующие ситуации, – как в учебнике, пишет Сергей. – Первое. В задании требуется привести три признака или свойства. Ученик привел шесть признаков, три из которых правильных, три неправильных, – это было задание 26. – В задании 25 ученик для одного понятия привел два определения, одно из которых правильное, второе – нет. Как такие ситуации должны оцениваться, в частности на самом экзамене?»

Татьяна Лискова: Во-первых, прежде всего я хочу посоветовать обратиться к критериям и посмотреть критерии. Я имею в виду… Наверное, я немножко перескакиваю. Есть демонстрационный вариант, который опубликован на сайте Федерального института педагогических измерений. И там в демоверсии приведены критерии, и там как раз описаны все ситуации.

Скажем так, мы оцениваем только правильные ответы. Сами по себе неправильные позиции, то есть, скажем так, в такой ситуации, как… Ну, скажем так, снижение балла за то, что ты привел какую-то ошибку наряду с правильным ответом – у нас такой нет системы оценивания. То есть мы считаем и смотрим только правильные вещи. Но если действительно какая-то у вас возникает ситуация на экзамене, и вам кажется, что вас как-то потом неправильно оценили – вы можете воспользоваться, естественно, своими возможностями и подать в конфликтную комиссию и так далее, то есть разобрать конкретный случай.

Но, в принципе, я хочу, чтобы вы услышали, что мы все оцениваем исключительно на основе тех критериев, которые есть. И у нас нет такого понятия, как снятие, допустим, каких-то баллов за приведенное неправильное задание, неправильно выполненный ответ. Но я скажу честно, что у нас достаточно богатый опыт, потому что мы в контакте со всеми практически регионами, со всеми председателями, и всевозможные спорные случаи всегда, которые интересны для обсуждения, мы их собираем и потом обсуждаем.

Но я хочу сказать, что эта проблема – она, скорее всего, больше проблема, знаете, 5–6-летней давности, потому что все-таки сейчас уже, надо отдать должное… Здесь я воспользуюсь, что я в прямом эфире и что меня смотрят учителя наши российские. Я хочу поблагодарить вообще всех учителей обществознания Российской Федерации, потому что, когда мы анализируем результаты, мы видим результаты их работы. Мы видим, как они подтягивают то, что, может быть, раньше было не очень, а теперь подтягивают. То есть только, я считаю, конечно, благодаря стараниям наших педагогов удается с каждым годом, скажем так, совершенствовать вот эту вот систему.

Ольга Арсланова: Кстати, о педагогах и о разработчиках заданий. Понятно, что курс компилятивный, то есть там много разных наук…

Татьяна Лискова: Интегративный.

Ольга Арсланова: Да, интегративный, точно. Кто пишет задания и кто преподает? То есть кем нужно быть для того, чтобы вписаться в обществознание?

Татьяна Лискова: Ну, вы знаете, я хочу сказать, что когда мы создавали свою команду, мы исходили из такого понимания единого госэкзамена. Единый – это значит он, понятно, ну, естественно, и одновременно выпускной, и вступительный. Причем по обществознанию как предмету по выбору больше ориентируемся все-таки, скажем, на поступающих в вузы. Соответственно, здесь мы привлекли и учителей, и преподавателей вузов.

Причем я хочу сказать, что в нашей команде у нас есть учителя и, допустим, каких-то элитных гимназий, лицеев, и есть учителя обычных школ Москвы и Подмосковья. Принимает активное участие, помогает, например, одна учительница… Ну, я не могу, конечно, называть имена, естественно. У меня есть прекрасная коллега из Липецкой области, она учитель сельской школы. Я часто обращаюсь к ней за советами, например.

Но, в принципе, ситуация такая. С одной стороны – это и школьные учителя, и преподаватели вузов. И, безусловно, как вы совершенно верно отметили, интегративный курс… интегративный характер нашего курса требует того, что мы привлекаем ученых, то есть людей, которые являются специалистами в своей области. Это социологи, философы, экономисты, политологи и юристы. Они приходят на определенном этапе и читают соответствующие наши задания.

Так и по географии. То есть это тоже не только, что где-то сидим в Москве и что-то делаем, пишем. Это, понятно, и Москва, и Московская область, и тоже география большая. У меня есть замечательные коллеги из Омска, из Ростова-на-Дону, из Уфы, из Казани, из Волгограда, Курса, Ульяновска… То есть я могу это бесконечно перечислять.

И кроме того, учителя знают, когда мы проводим какие-то мероприятия, все знают, что у нас есть такое заданием с текстом. Текст – задания 21 и 24. Оно, пожалуй, всегда вызывает больше всего дискуссий, споров. И я всегда говорю: «Дорогие друзья, вот вы прочитали, и что-то вам… Напишите свое, пришлите». То есть мы достаточно открыты на первой стадии. Потом проходят экспертизы. То есть вообще над каждым вариантом, который попадает в руки ученику на экзамене, ну, я не побоюсь, работает порядка… В общей сложности он проходит 25–26 разных рук, глаз и так далее. Понятно, что на какой-то стадии, когда это приходит к нам, уже это приобретает такой характер в условиях информационной безопасности, и здесь уже, конечно, какие-то другие требования. А так это все педагоги всех уровней – и высшей школы, и средней школы, и, конечно, ученые. Большую помощь нам оказывает наш научно-методический совет. Там юристы в основном, экономисты, философы. Так что работа серьезная и очень такая обоснованная.

Петр Кузнецов: Уважаемые телезрители, а особенно родители или школьники, которые, особенно в этом году, собираются сдавать обществознание или, послушав Татьяну, уже передумали, с какими сложностями, может быть, вы столкнулись в прошлом году? Позвоните нам в эфир и расскажите об этом.

Очень много вопросов относительно того… Ну, мы поговорили о том, кто из преподавателей разрабатывает задания. «В каких вузах и на каких факультетах необходим при поступлении ЕГЭ по обществознанию?» – это Иркутская область. И из Челябинска: «Почему для поступления на учителей химии нужно сдавать обществознание?»

Татьяна Лискова: Ну, вы знаете, я хочу ответить следующее. В принципе, как я уже говорила, в силу специфики самого интегративного характера курса, естественно, все те специальности, которые, допустим, экономические, юридические, социологические, философские – любые гуманитарные, если не узкофилологические, требуют результата вступительного экзамена ЕГЭ.

Почему на учителя химии? Ну, дело в том… Я уже тоже говорила о том, что педагогические специальности все-таки понимают, что прежде всего… Как бы понятно, что человек должен знать обязательно и химию, естественно, если он хочет быть учителем химии, но в то же самое время ему предстоит работать с учениками. Он должен владеть какими-то основами, принципами знаний социальной психологии, социологии. Понятно, что он все это будет изучать в педагогическом вузе. Но просто мы исходим из той роли нашего предмета, важной функции социализации, что человек, который будет потом работать с людьми, он тоже изучает и должен знать хорошо этот предмет.

Петр Кузнецов: Ясно. То есть здесь ключевое не химия, а ключевое – учитель?

Татьяна Лискова: Да, конечно. То, что он поступает на учителя. Я так думаю. Но, в принципе, как бы у каждого вуза… они сами устанавливают вот эти предметы. Но я знаю, что во многих, помимо предметов – например, физики, химии – есть еще и, естественно, обществознание.

Ольга Арсланова: Татьяна, я не знаю, можно ли вас попросить рассказать нам о каких-нибудь примерных сложных и интересных вопросах, которые содержатся в этом экзамене. Может быть, нашим зрителям будет интересно, они себя проверят. Мы-то точно не сдадим.

Петр Кузнецов: У нас есть специальная заглушка на эфире, благодаря которой старшеклассники, которые будут сдавать в этом году, не смогут посмотреть наш эфир. Им будут показывать фильм «День сурка».

Татьяна Лискова: Замечательно! «День сурка» – очень хороший фильм. Вы знаете, во-первых, есть открытый банк, федеральный банк заданий. И в принципе, там основные типовые модели, безусловно, есть. То есть, в принципе, ребенок, который прорешает задания, будет понимать, о чем идет речь. Ну, например, к примеру, такая ситуация. Совершеннолетний гражданин… совершеннолетние граждане Российской Федерации Марина, я не знаю, и, например, Василий…

Петр Кузнецов: Ходят в школу в хиджабах.

Татьяна Лискова: Нет, мы эти темы не обсуждаем.

Петр Кузнецов: Всё, ладно, не буду.

Татьяна Лискова: Мы эти темы не обсуждаем, да. Они решили подать заявление о вступлении в брак, о заключении брака. Вот они пришли. «Какие условия необходимы для того, чтобы у них это заявление приняли? Назовите любые три условия».

Или, например, такая задача. Зоя и Виктор решили заключить брачный договор. Они написали текст и написали: «Мы хотим в брачном договоре то–то, то-то и то-то: как будут распределяться наши доходы, прибыль совместного предприятия и как мы будем распределять домашние обязанности – например, жена только готовит, муж только деньги приносит». И мы спрашиваем: «Как вы думаете, будет ли с такими пунктами брачный договор подтвержден… подписан?» Извините, вернее – подписан. Немножко волнуюсь, конечно, прямой эфир. Будет ли подписан нотариусом?

Ольга Арсланова: Как интересно.

Татьяна Лискова: «Дайте ответ правильный и объясните – почему. И приведите, еще какие вопросы могут быть в брачном договоре».

Петр Кузнецов: Мы понимаем интерес старшеклассников к предмету.

Ольга Арсланова: А если вы знаете ответы на эти вопросы – позвоните и расскажите. То есть для того, чтобы заключить брак совершеннолетним гражданам Российской Федерации, нужно три, как минимум три условия?

Татьяна Лискова: Нет, есть два обязательных условия и три, которые препятствуют. Мы в данном случае формулируем: «Что необходимо, чтобы было соблюдено?»

Ольга Арсланова: Ну, тот, кто уже заключил брак, я думаю, легко ответит на этот вопрос. А всем остальным – давайте, в прямой эфир добро пожаловать! Спрашивают: «Какие нововведения в этом году? – нам Курская область пишет. – Отменят ли тестовую часть?»

Татьяна Лискова: Значит, дорогие коллеги, прежде всего – первый вопрос. Если это дети, если это учителя, то у учителей есть прекрасный руководитель предметной комиссии этого региона. Обратитесь – она вам все обязательно расскажет.

Ну, если серьезно – значит, смотрите. Все изменения, которые принимаются на текущий год, эти изменения уже были известны в августе 2016 года. У нас такая традиция: к началу учебного года на сайте мы публикуем, во-первых, все основные документы: кодификатор, спецификацию и демоверсию. И, соответственно, два последних года очень интересный документ для учителей, детей, родителей, который я называю «навигатором подготовки» – это методические рекомендации. И там все это уже известно.

Что касается этого года. У нас только одна техническая замена произошла – мы отказались от одного задания и добавили задание (содержание все то же самое, известное уже много лет) по праву в форме выбора суждений.

Что касается тестовой части. Понимаете, давайте… Вообще обществознание – это очень точная наука. И те, кто думает: «Я приду, так и быть, что-нибудь выдумаю, напишу», – это неверно. Под тестовой частью мы понимаем задания с выбором одного ответа из четырех. От таких заданий мы отказались еще в прошлом году.

Ольга Арсланова: Понятно.

Петр Кузнецов: По поводу подготовительных материалов два вопроса. Тюменская область, вот заглянул Марков Владимир, наверное, в учебник обществознания: «Кроме религиозных заклинаний, в виде сплошной морали, в нем ничего научного нет».

Ольга Арсланова: Что это за учебник, интересно?

Петр Кузнецов: Да, давайте по учебнику, а потом про сайты я спрошу. Есть ли единый учебник? Потому что я вспоминаю учебник физики у нас в школе. Ну, у нас был лицей. Сумасшедший, какой-то альтернативный учебник физики! Мы просто вешались. Родители даже не знали, как там решать задачи. То есть это какой-то единый учебник обществознания? Или он куда-то не туда заглянул?

Татьяна Лискова: Вы знаете, во-первых, у нас есть такое понятие «пространство правовое», в котором мы все работаем. Я имею в виду – и школа, и, естественно, мы, разработчики. Это федеральный компонент Государственного образовательного стандарта. Скажем так, есть учебники, которые имеют рекомендацию Министерства образования и науки – то есть там, где написано «рекомендовано, допущено, одобрено и так далее для преподавания в школах».

Ольга Арсланова: Вот нужно брать их?

Татьяна Лискова: То есть нужно брать эти учебники. Понимаете, действительно есть много… У нас на самом деле, насколько я знаю, в основной школе порядка трех-пяти учебников. И есть несколько комплектов, два комплекта, которые приняты, в разных школах они используются – либо один, либо другой – в старшей школе. То есть, в принципе, все зависит от того, что вы посмотрели.

Вы знаете, очень часто нам, например, говорят: «Я смотрел учебник такой-то, такой-то, такой-то». И на самом деле, когда мы открываем, то это оказывается совсем не учебник, а, например, методические материалы, справочник и так далее. И если есть вопросы по учебникам конкретным, то с ними надо обращаться в то издательство, которое эти учебники издает.

Петр Кузнецов: То есть Марков Владимир не туда все-таки, судя по всему…

Татьяна Лискова: Нет, понимаете, мы же не знаем, что за учебник он читал. Что он читал?

Петр Кузнецов: И вопрос из Ханты-Мансийска, Югра.

Ольга Арсланова: Про сайты, да.

Петр Кузнецов: «Какими сайтами лучше пользоваться при подготовке к ЕГЭ?» Я не знаю, имеется в виду вообще ЕГЭ или…

Татьяна Лискова: Я поняла, о чем идет…

Петр Кузнецов: Ну, давайте, раз мы об обществознании…

Татьяна Лискова: Я поняла, о чем идет речь. Вы знаете, вообще сам вопрос подготовки к ЕГЭ зависит от того, что вы под этим понимаете. Вообще я вам скажу честно, что… Спрашивают: «А за сколько можно подготовиться?» Подготовиться можно, если вы систематически изучаете курс хотя бы на протяжении двух последних лет в школе. Что вы имеете в виду? Какие сайты? Решать бесконечное количество вот этих заданий – имеет ли это смысл, если вы не понимаете, не изучили теорию? Сначала нужно прежде всего обосновать теорию.

Я хочу сказать сразу, что наши разработчики, наша команда ни в каких альтернативных сайтах, в их работе не принимает участия, поэтому никого рекламировать мы не можем, мы не отвечаем за их качество. Что касается федерального банка заданий, который есть на сайте Федерального института педагогических измерений. Как с ним работать, как организовать правильно работу (я рекомендую только его) – это есть в моих рекомендациях методических, опубликованных в августе 2016 года.

Петр Кузнецов: Спасибо.

Ольга Арсланова: Спасибо.

Петр Кузнецов: Время наше завершается. Татьяна Лискова, руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов по обществознанию. Сегодня в рубрике «О ЕГЭ предметно» говорили именно об этом предмете и поняли, что легко не будет.

Ольга Арсланова: И Республика Бурятия – единственный, кто ответил на вопрос, заданный вами: «Возраст – не менее 18 лет. И разный пол». А правильно ли это – мы узнаем уже вне кадра.

Татьяна Лискова: Да. Спасибо.

Обществознание на сто баллов. Лайфхаки для ЕГЭ от ведущих педагогов Адыгеи

Меньше месяца остается до главного школьного испытания — государственной итоговой аттестации. В помощь выпускникам «СА» продолжает рубрику «Лайфхаки для ЕГЭ». Очередные наши советы посвящены обществознанию. Это самый популярный предмет по выбору на протяжении многих лет. В этом году его выбрали 65% выпускников республики.

Обществознанию отдают предпочтение многие школьники из-за его универсальности: оно необходимо на многие направления подготовки для поступления в гуманитарные вузы. Также предмет выбирают и те ученики, которые пока не смогли определиться, в какой вуз будут поступать. С другой стороны, сдать ЕГЭ по обществознанию успешно — задача непростая. Этот предмет объединяет несколько гуманитарных наук: право, экономику, социологию, политологию, философию. А значит, нужно усвоить большое количество информации.

Советы, как справиться с заданиями и набрать высокие баллы, дает член экспертной комиссии по проверке заданий ЕГЭ по обществознанию, старший методист Адыгейского республиканского института повышения квалификации Сергей Булгаков.

1. Самое главное — быть очень внимательным. Как показывает практика, 50% ошибок на ЕГЭ совершаются не от незнания, а от невнимательности. Часто от спешки или волнения ученик неправильно трактует задание и дает на него неверный ответ. Внимательно читайте задание, чтобы понять, что от вас требуют авторы КИМов (контрольно-измерительных материалов).

Текст надо читать как минимум три раза: первый раз просто пробежать глазами, второй раз вдумчиво, третий — по абзацам.

Сдающий экзамен должен четко понимать, что очень важна точность формулировок и точность оформления. К примеру, в первой части КИМ необходимо из предложенного перечня позиций выбрать несколько верных и записать их в порядке возрастания. Выполнение этого блока заданий проверяет компьютерная программа, где четко заложена последовательность правильных ответов, например: «135». Если ученик напишет в экзаменационном листе «153», ответ будет засчитан как ошибочный.

2. Задания ЕГЭ значительно шире, чем материал любого учебника. Ни одно школьное пособие не содержит полной информации, а зачастую в нем нет и четких определений. Поэтому при подготовке нужно пользоваться дополнительными источниками. Ребенок должен четко знать определения, в которых есть родовое понятие, признаки и т.д. Если этих элементов нет, его ответ будет оцениваться низко. Если пропустишь одно-два слова в определении, оно не будет засчитано при ответе.

3. Ученики должны знать критерии оценки всех заданий. Существует большое количество вебинаров, проводимых как ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений), так и Рособрнадзором. Там даются конкретные разъяснения — что требуется от выпускника в том или ином конкретном задании.

Самое главное — быть очень внимательным. Как показывает практика, 50 процентов ошибок на ЕГЭ совершаются не от незнания, а от невнимательности

Советую познакомиться с банком заданий на сайте ФИПИ. Он состоит из реальных контрольно-измерительных материалов прошлых лет. Сегодня издается очень много литературы, в том числе авторами, которые не имеют отношения к составлению КИМов. На основе рекомендаций ФИПИ, Рособрнадзора они создают свои тесты, однако не всегда логика их заданий соответствует логике заданий, которые есть в ЕГЭ. Получается, что школьник, готовясь по таким материалам, привыкает к логике этого автора, его формулировкам, а когда получает КИМ, теряется. И перестроиться на другую логику, особенно в условиях экзамена, весьма проблематично. Поэтому внимательно подходите к выбору пособий и ориентируйтесь, прежде всего, на сайт ФИПИ.

4. Обязательно нужно уметь приводить примеры. К сожалению, практика показывает, что многие школьники, сдающие обществознание, не умеют приводить примеры, не имеют навыков обобщения и детализации, за счет чего теряют баллы.

Ученик должен помнить, что пример — это некая конкретная информация. Например, во второй части дается задание привести пример такой тенденции развития образования, как интернационализация. Например, гражданин А получил образование в стране В и со своим дипломом приехал в страну С и был свободно принят на работу по специальности. Это конкретная ситуация. А то, что человек может учиться в любой стране, примером являться не будет.

5. Составление развернутого плана — одно из самых сложных заданий. Дело в том, что в этом вопросе есть такой критерий, как полнота раскрытия темы, а что составители КИМов посчитают главным при составлении пунктов, какие позиции сочтут важными, мы не знаем. Сами эксперты это узнают только в процессе проверки.

Мой универсальный совет при составлении плана — делать как можно больше пунктов и чаще проводить детализацию, то есть делать подпункты. Я привожу детям такой метафорический образ. Перед вами пруд, есть леска. Вы должны из нее связать сеть, но не знаете, какая рыба попадется — большая или маленькая и в какой части пруда она находится. Поэтому нужно связать сеть как можно более длинную, чтобы она перегородила весь пруд, а ячейки мелкие, чтобы застряла и небольшая рыбка. Иными словами, нужно больше пунктов по данной теме и детализированных подпунктов. При этом важно не уходить далеко от темы.

6. Еще одно сложное задание — написание эссе на заданную тему. Задания формулируются в виде коротких высказываний различных деятелей науки, общественных деятелей, представителей культуры и науки. Каждое высказывание можно соотнести с одним из подразделов курса — права, экономики, философии или политологии. Ученик выбирает одну из пяти тем.

При помощи этого задания проверяются знания и умения экзаменуемого. Ученик должен точно раскрыть смысл предложенного суждения. При этом не забывайте указывать источник информации. Например: «как мы помним из курса обществознания», «как я недавно прочитал в газете» или «на прошлой неделе я наткнулся на статью в интернете…» и так далее. Другими словами, ребенок должен показать, что он умеет находить информацию и умеет пользоваться различными ее источниками: читает книги, газеты. Источники должны быть разными. Не обязательно указывать автора статьи или название сайта или газеты. Если источники не указаны, по критериям снижают баллы.

Конечно, в эссе должна быть научность, какие-то определения, связанные с этой темой, классификация и обязательно примеры. Например, если тема касается инфляции, ученик должен дать ее определение, типы, привести примеры, которые должны играть на раскрытие темы. Например: «Сейчас в Венесуэле, как мы видим из сюжетов по телевидению, идет гиперинфляция. Люди не пользуются наличными деньгами, поскольку для того, чтобы купить хлеб, человек должен принести денег по весу больше, чем эта буханка. Поэтому они пользуются карточками». Или такой пример: «Из истории мы помним фотоснимок, сделанный в Германии после I Мировой войны, когда из-за гиперинфляции дети делали домики из пачек денег, потому что они ничего не стоили». Еще один пример: «В Афганистане после вывода советских войск деньги не считали, а просто взвешивали на весах».

Обществознание самый сложный предмет, потому что его нужно не только знать, но и вла­деть универсальными учебными действиями — приводить примеры, выявлять главное, обладать навыками дедуктивного и индуктивного мышления. Должна быть широкая эрудиция, хорошо развитые логические навыки аргументирования, доказательства своего мнения.

Консультации от разработчиков ЕГЭ продолжил разбор экзаменационной работы по обществознанию

Серию онлайн-консультаций по подготовке к ЕГЭ «На все 100» от разработчиков экзаменационных материалов из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) 7 октября продолжил эфир, посвященный экзамену по обществознанию. Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию Татьяна Лискова рассказала об изменениях 2022 года, дала советы по подготовке и выполнению отдельных заданий и ответила на вопросы выпускников и учителей.

Из экзаменационной работы 2022 года исключена часть заданий (1,2 и 20 по нумерации 2021 года). Во второй части работы тоже была исключена часть заданий, дублирующих друг друга по проверяемым умениям. Также в ЕГЭ 2022 года по обществознанию не включено альтернативное задание, требующее написания мини-сочинения.

Задание с кратким ответом на анализ графика спроса и предложения преобразовано в задание с развернутым ответом. Во вторую часть работы включено задание 23 с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации. «Правильное выполнение этого задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания», — пояснила Татьяна Лискова.

Задание на составление плана развёрнутого ответа по предложенной теме (задание 28 в ЕГЭ 2021 года) включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 года).

В инструкцию второй части добавлено положение о том, что  неточности и ошибки в «дополнительных» (сверх требуемого количества) элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания. Система оценивания заданий дополнена соответствующими указаниями.

«Не надо ничего бояться. Все известно. Не появилось в требованиях ничего, что бы наши учителя не делали на уроках и чего бы вы не знали», — прокомментировала изменения Татьяна Лискова.

Обще время на выполнение экзаменационной работы было сокращено.  «Это связано с исключением ряда заданий. Больше всего времени на экзамене уходило на написание мини-сочинения. Сократились и сами требования к заданиям. Времени должно хватить, но дети и родители волнуются, поэтому в этой ситуации мы сейчас принимаем решение, сколько добавить. Времени будет больше, чем в проекте, который мы предложили», — рассказала Татьяна Лискова.

Видеозапись консультации доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на YouTube.

8 октября серию онлайн-консультаций по подготовке к ЕГЭ продолжат эфиры, посвященные математике (в 14:00) и химии (в 16:00).

Программа онлайн-подготовки к ЕГЭ 2022 по обществознанию с репетиторами Учи.Дома

Структура ЕГЭ-2022 по обществознанию для 11 классов

В 2022 году ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий.

В первую часть включены 16 заданий с кратким ответом. Ответом на задание служит комбинация цифр.
Вторая часть состоит из 9 заданий, которые требуют развернутого ответа.
Задания 17 — 20 объединяются в составное задание, в основе которого лежит фрагмент научно-популярного текста.
При выполнении задания 21 потребуется решить экономическую задачу, а в 22 задании — обществоведческую.
Задание 23 проверяет знание основ конституционного строя РФ.
Задание 24 и 25 — объединены в составное задание. Необходимо составить сложный план и обосновать суждение, которое связано с темой плана.

Программа подготовки к ЕГЭ-2022 по обществознанию для 11 классов

Продолжительность обучения: один учебный год
Количество занятий: 80

Модуль 1 Человек и общество

1. Природное и общественное в человеке. Мировоззрение, его виды и формы
2. Мышление и деятельность. Потребности и интересы
3. Свобода и необходимость. Методика выполнения задания 24
4. Познание и истина. Научное и социальное познание
5. Научное и социальное познание
6. Системное строение общества. Основные институты общества
7. Типы обществ.
8. Понятие общественного прогресса
9. Глобальные проблемы человечества
10. Методика выполнения задания 25
11. Обобщение модуля «Человек и общество»

Модуль 2 Сфера духовной жизни

12. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры. Искусство
13. Повторение блока «Человек». Методика выполнения задания 22 ЕГЭ
14. Наука. Образование
15. Религия. Мораль
16. Практикум по модулю «Сфера духовной культуры»

Модуль 3 Рынок, деньги и финансовые институты

17. Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы
18. Экономические системы
19. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Конкуренция. Методика выполнения задания 21 ЕГЭ
20. Финансовые институты. Банковская система.
21. Предпринимательство. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса.
22. Ценные бумаги
23. Деньги. Инфляция
24. Обобщение по теме «Рынок, деньги и финансовые институты»

Модуль 4 Макроэкономика и человек в экономической жизни

25. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП
26. Налоги
27. Государственный бюджет. Роль государства в экономике
28. Рынок труда. Безработица. Рациональное экономическое поведение потребителя
29. Мировая экономика
30. Задания формата 17-20 ЕГЭ
31. Обобщение по модулю «Макроэкономика и человек в экономической жизни»

Модуль 5 Социальные отношения

32. Социальная стратификация и мобильность
33. Социальные группы. Молодёжь как социальная группа
34. Семья
35. Этнические общности. Межнациональные отношения
36. Социальный контроль. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение
37. Социальный конфликт
38. Социализация. Социальные роли и статусы
39. Практикум по модулю «Социальные отношения»

Модуль 6 Политика

40. Власть. Государство. Политическая система
41. Повторение блока «Экономика»
42. Форма правления. Политический режим.
43. Форма государственно-территориального устройства. Федеративное устройство России
44. Практика по теме «Форма государства»
45. Гражданское общество и правовое государство. Политическое участие
46. Политические партии и движения. Политическая идеология
47. Избирательная кампания в Российской Федерации
48. Разбор диагностической работы №1
49. Политическое лидерство. Политическая элита. Политическая культура
50. Органы государственной власти в РФ
51. Политический процесс. СМИ в политике. Повторение блока «Социальные отношения»
52. Практикум по модулю «Политика»

Модуль 7 Общая теория права

53. Понятие права. Источники права. Законотворческий процесс
54. Система права. Правоотношения
55. Правонарушения и юридическая ответственность
56. Обобщение по общей теории права

Модуль 8 Публичное право

57. Конституционное право. Гражданство РФ
58. Правовой статус гражданина. Военная служба
59. Административное право. Уголовное право
60. Экологическое право. Налоговое право. Избирательное право
61. Обобщение по отраслям публичного права

Модуль 9 Частное право

62. Семейное право
63. Трудовое право
64. Разбор диагностической работы № 2
65. Гражданское право
66. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности
67. Обобщение по отраслям частного права

Модуль 10 Защита прав человек

68. Международное право. Международное гуманитарное право
69. Понятие и виды споров. Гражданский процесс
70. Уголовный процесс
71. Правоохранительные органы. Судебная система
72. Обобщение по модулю «Защита прав человека»
73. Практикум по разделу «Право»

Модуль 11 Обобщение

74. Итоговое повторение
75. Итоговое повторение
76. Тренинг «Подводные камни ЕГЭ по обществознанию. Разбор частых ошибок»
77. Тренинг «Сложный план»
78. Тренинг «Конституционный строй РФ»
79. Тренинг «Решение вариантов ЕГЭ по обществознанию»
80. Тренинг «Решение вариантов ЕГЭ по обществознанию»

12 классных занятий, которые используют замечательные учителя социальных наук

Контент может быть убийцей.

Он доминирует во всех вторичных социальных исследованиях. Но это не значит, что надо только учить и убивать.

В то время как PBL и тематические блоки — это мой джем, я также знаю, как тяжело придерживаться стандартов с тестом с высокими ставками в конце. Но сдача экзамена в конце курса не означает, что вы все еще не можете вызвать у учащихся искренние интриги и вопросы.Я твердо верю (и исследователи мозга подтверждают!), Что настоящее обучение происходит в небольших ежедневных задачах увлекательного урока.

Я делюсь с вами своими 12 самыми любимыми занятиями. Их легко использовать во многих предметных областях, они не требуют особой подготовки и (что лучше всего) пригодны для повторного использования в течение года. Это как Святой Грааль, верно? Они сгруппированы вместе в словарные, невербальные, кинестетические и понимающие действия.

Все эти и многие другие действия доступны в невероятно крутой и простой в использовании флип-колоде.Я использую это ВСЕ ВРЕМЯ, когда пишу карандашом на еженедельных уроках. Если я этого не сделаю, вещи станут скучными и скучными.

Увеличьте свой словарный запас

Мы все знаем, что словарный запас играет ключевую роль в обучении. Все, что мы просим от студентов, включает в себя некоторые аспекты написания, чтения или произнесения «правильных» слов. Даже тесты по математике — это тесты на чтение по частям. Если ваши ученики не знают слов, они обязательно проиграют с самого начала. Так что давайте попрактикуемся в словах!

Задание 1: Описание от А до Я

Это отлично работает в начале или в конце юнита (или в обоих!), В зависимости от того, как вы его используете.Независимо от темы модуля, в его основе лежит некая широкая концепция: рабство, демократия, гражданские права, война и т. Д. В первый день назначьте каждому ученику букву алфавита и предложите им придумать слово, которое начинается с это письмо основано на том, что они уже знают или думают, что знают об этой концепции. Это может быть отличным началом обсуждения, а также формирующей оценкой мышления учащихся.

Как вариант, в конце раздела назначьте (или переназначьте) все буквы и попросите учащихся выбрать слово на основе того, что они выучили.Если вы записали слова в начале блока, это отличный способ показать им их рост.

Задание 2: Какой пароль?

Покажите набор слов на стене. Это может быть словарный запас по конкретному предмету или список академических слов, которые следует знать. Каждый раз, когда ученику нужен карандаш, пропуск в туалет или другой запрос, предложите ему правильно использовать одно из слов. Если вы выберете академические слова, предложите учащимся найти способы использовать эти слова в своих обсуждениях и сочинениях. Вы бы сказали, что он драчливый?

Задание 3: Бросьте кости

Это может быть формальная игра-повторение в небольших группах, звонок на лету или выходное мероприятие с парой выбранных учеников перед классом. Назначьте каждое число кубика на отдельную задачу, связанную с концепцией, которую вы решаете. Затем предложите студентам бросить кости. Вот один вариант:

1 = определить концепцию

2 = опишите пример концепции

3 = укажите синоним концепции

4 = предоставить аноним концепции

5 = нарисуйте концепт

6 = воплотить концепцию

Попросите других студентов угадать термин.Это очень простой и интерактивный способ научить их обсуждать концепции со всех сторон.

Максимизируйте невербальные стратегии

Это особенно важно в старшей школе, так как слушание, разговор, чтение и письмо преобладают в учебной программе. Если мы хотим, чтобы учащиеся понимали новые и часто абстрактные идеи и концепции, мы должны знать о том, как использовать пространственные, визуальные и тактильные стратегии.

В исследовании, в котором участников просили запомнить серию слов (собака, велосипед, лимон), те, кому предлагалось визуализировать слова (собака, едущая на велосипеде, поедая лимон), могли вспомнить слова с гораздо большей скоростью. .Мало того, что обучение становится глубже и легче извлекать информацию, но и время на изучение новой концепции сокращается, если в нее включены визуальные элементы. Поговорим о беспроигрышном!

Задание 4: Формируйте обучение

Положите пачку очистителей для трубок или крошечные кадки пластилина в свои шкафы. Предложите студентам в парах или небольших группах создать что-то трехмерное, представляющее то, что они узнали. Например, попросите учащихся вылепить единственную ценную вещь, которую иммигрант с острова Эллис мог упаковать в свой чемодан.Или объект, представляющий право из Билля о правах. Безграничные возможности!

Популярный пример этой техники формования включает в себя расстановку мармеладных мишек для изучения различных форм правления.

Задание 5: Раскрасьте его

Найдите способы цветовой маркировки, повторяющейся во всем блоке или даже во всем курсе, либо используя цветную бумагу, либо учащиеся выделяют текст определенными цветами. Например, во время Второй мировой войны кодируйте все, что касается держав оси, одним цветом, союзных держав — другим.

Или предложите учащимся прочитать расширенный отрывок, выделив цветом разные вещи, например статистические данные и цитаты, или факторы толкания и притяжения.

Или, как мне нравится, скопируйте один и тот же лист разными цветами, чтобы ученики вставали и находили нового партнера с разным цветом для каждого шага.

Задание 6: Выберите объект

Спрячьте корзину в своем классе со случайным набором неодушевленных предметов: баскетбольный мяч, скрепка, блеск для губ, блокнот для заметок, мерный стаканчик, что угодно! Время от времени вытаскивайте его и предлагайте учащимся соединить то, что они узнали, с одним из предметов.Или спросите учащихся, какой объект больше всего отражает их понимание в данный момент урока или раздела, будь то проверка в середине урока или за день до того, как должен быть запланирован большой проект.

Время от времени меняйте предметы, чтобы было интересно.

Привести их в движение

Мы знаем, что разные части мозга хранят разные части наших знаний. И теперь исследователи мозга подтвердили, что мозг восстанавливает воспоминания, подключаясь к этим межмозговым связям.Чем больше связей (например, сочетание физических движений с запоминанием фактов), тем сильнее понимание и тем легче восстановить сохраненную информацию. Более того, было обнаружено, что движение повышает мотивацию и моральный дух студентов!

Действие 7: То или иное

Это как отличный звонок, билет на выход или проверочный чек для среднего класса. Задайте вынужденный выбор или вопрос «да» или «нет» и обозначьте каждую сторону комнаты в качестве ответов.Студенты идут в сторону комнаты, чтобы выразить свой ответ. Оказавшись там, предложите студентам сотрудничать и поделиться самой веской причиной своего ответа, задайте вопрос другой стороне, предложите опровержение и т. Д.

Это настолько мощно, что при повторном обращении к теме я обнаружу, что укажу на стороны комнат для всей остальной части устройства.

Вопросы могут быть такими же конкретными, как вопрос об определенном первоисточнике: «Вы согласны или не согласны с идеей политического карикатуриста?»

Или вопросы могут быть центральными для всего вашего подразделения: «Был ли президент Джексон простым человеком или избранным?» К этому типу вопросов полезно вернуться пару раз на протяжении всего модуля, чтобы увидеть, заставляет ли учащийся последнее обучение изменить свою позицию.Очень могущественный!

Действие 8: Пройдите линию

Это следующий уровень после «того или иного», но все же его очень легко сделать.

Пройдите в коридор и бросьте на пол веревку или малярный скотч. Отметьте один конец «100%» или «Абсолютно Да», отметьте другой 0% или Абсолютно Нет. Попросите учащихся выразить свой ответ, направившись к тому месту вдоль линии континуума, которое представляет их чувства. Единственное отличие от того или иного состоит в том, что теперь вы формулируете свои вопросы, чтобы учащиеся могли количественно оценить свои ответы:

«Насколько хорошо президент Гувер решал проблемы Великой депрессии во время своего правления?»

«Насколько демократична коллегия выборщиков?»

Если учащимся нужна помощь в определении квалификаторов суммы (а большинство из них это делает!), Эта стена слов из континуальной строки меняет правила игры! Я не мог представить себе преподавание без занятий в классе.

Упражнение 9: Расширьте стены

Подумайте не только о стенах вашей классной комнаты, но и о том, где ученики могли бы завершить дневной урок: коридор, тренажерный зал, тротуар, общественная территория, поле или двор. Как эти места на самом деле могут улучшить результативность урока?

Несколько идей, которые помогут вам задуматься с помощью общих вариантов действий:

Тротуар или внутренний двор : завершение беседы мелом, отображение концепций или хэштеги и романы из шести слов (см. Ниже!) Мелом для тротуара

Коридор: , где находятся бесшумные учебные станции или прогулки по галерее

Сиденья для аудитории: , обеспечивающие расширенное бесшумное чтение

Спортзал или кафетерий: Проведение нескольких одновременных дискуссий в малых группах

Проверка понимания учащимся

Нет, это не означает набор вопросов с единичными ответами.Есть еще так много открытых, творческих, но не требующих времени способов оценить понимание учащимися, одновременно расширяя его новыми способами. Если вы знакомы с Марцано, вы знаете, что подведение итогов — одна из его 9 стратегий высокой доходности, но если вы просто остановитесь на этом, вы действительно не привлечете студентов. Именно в обретении нового смысла действительно происходят интриги и глубокое обучение.

Задание 10: Обведите вокруг единого

Это отлично работает после того, как ученики закончат читать более длинный текст или заполняют полностраничный графический органайзер заметок.Попросите учащихся уменьшить масштаб и рассмотреть работу в целом. Затем предложите им принять решение, выбрав один абзац, предложение, маркированный список, свидетельство, цитату и т. Д. И либо обведя его, либо выделив. Ваша задача должна включать в себя задачу, которая включает слово для оценки принятия решения: лучший / худший, самый / самый низкий, самый большой / самый маленький, самый сильный / самый слабый.

Это так хорошо работает, потому что ответы учащихся будут разными и иногда демонстрируют довольно нестандартное мышление, когда вы просите их объяснить.

Я использую его все время, чтобы мои ученики уже имели свои доказательства и мысли, когда мы переходим к обзору в конце модуля и составлению набросков эссе.

Задание 11: Роман из шести слов

Как гласит история, Эрнесту Хемингуэю было предложено написать роман из шести слов. Он придумал: «На продажу: детская обувь, никогда не носившаяся».

Хотя это упражнение можно использовать в различных контекстах, мне нравится использовать его в конце раздела.В частности, в моем иммиграционном отделении, где мы изучаем, как изучать историю через рассказывание историй.

Я поручаю студентам написать роман из шести слов для одной из групп иммигрантов, которую мы изучали, а затем для истории иммигрантов в целом. Итак, такой мощный.

К тому же, их прекрасно можно потом отобразить на доске объявлений.

Действие 12: #Hashtag

Не слишком отличается от того типа творческого мышления, который требуется для романа из шести слов, и всегда любимец моих учеников, особенно более остроумных.Мне нравится этот, потому что он связывает их обучение либо с чем-то ранее изученным, либо с текущим событием или культурной ссылкой. Это упражнение также можно использовать в качестве быстрого звонка или выходного тикета или во время проверки объекта.

Покажите несколько примеров реальных твитов, которые моделируют установление связи, а также остроумие, которые делают его совершенно смешным, ироничным или сатирическим хэштегом. Или создайте несколько собственных примеров, используя контент из предыдущего раздела.

Попросите учащихся записать свои хэштеги вверху или в конце задания или рядом с письменным текстом.Теперь этот аннотирует!

Поделитесь лучшими на следующий день. Их мысли могут даже предоставить вам забавный материал для доски объявлений!

Я надеюсь, что эти идеи действий дадут вам отправную точку или перезагрузку, которая вам понадобится, чтобы стать отличным учителем!

Щелкните ниже, чтобы получить мою полную флип-колоду «Занимательные занятия» с 48 картами, где можно найти еще больше отличных идей в одном удобном справочном инструменте!

Изображение предоставлено: Сара Нольтнер

Курс социальных исследований для 5-го класса — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Этот всесторонний обзор социальных наук в 5-м классе разработан, чтобы улучшить понимание учащимися различных концепций географии и истории.Этот развлекательный курс разделен на главы, в которых учащиеся могут просматривать увлекательные уроки из любого места, где есть доступ к Интернету. Уроки исследуют темы, которые включают гражданскую войну, исследования Европы и географию США. Другие функции, доступные в этом курсе, включают в себя викторины с несколькими вариантами ответов, практические экзамены по главам и комплексный экзамен по курсу.

Как это работает

• Учащиеся могут перемещаться по урокам в любом порядке и посещать их столько раз, сколько необходимо, чтобы эффективно укрепить свои знания по общественным наукам.
• Тесты с несколькими вариантами ответов позволяют учащимся быстро и легко проверить свое понимание концепций социальных наук, рассматриваемых на уроках.
• Экзамены по главам и заключительный экзамен предлагают более широкий обзор концепций социальных исследований этого курса.
• Панель управления позволяет студентам оценивать свой прогресс в этом курсе, а также отправлять вопросы по теме урока нашим экспертам.
• Все ресурсы в этой главе доступны в безопасной онлайн-среде и могут быть доступны с любого компьютера, смартфона или планшета.

Использование курса

Этот курс является полностью гибким, что позволяет учащимся выбрать любое количество уроков для повторения на основе имеющихся у них знаний о концепциях социальных наук в 5-м классе, охваченных на уроках. Учащиеся могут определить, насколько они уже разбираются в конкретных темах урока, проверив свое понимание с помощью викторин. Адаптируйте уроки, викторины и экзамены к конкретным учебным потребностям учащихся, чтобы они могли получить наилучший возможный опыт обучения.

Этот курс может быть полезен родителям и учителям по-разному:

• Для обучения студентов, отстающих в учебе
• Чтобы опрашивать студентов, готовящихся к предстоящему экзамену по обществоведению
• Чтобы дать учащимся всестороннее представление о социальных науках, поскольку они стремятся повысить свои оценки
• В дополнение к учебникам обществознания для 5-х классов

Темы курса

• География по всему миру
• Исследование Европы
• Western U.S. разведка
• Мексикано-американская война и война 1812 года
• Эра до гражданской войны
• Гражданская война, ее сражения и ключевые фигуры
• Реконструкция и расширение на запад после гражданской войны
• География США и основные реки

Курс социальных наук для 4-го класса — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Дайте учащимся 4-го класса увлекательный обзор концепций социальных наук, включая географию, историю и т. Д.С. Политика и власть. Уроки этого курса проходят в увлекательной онлайн-среде, которая помогает учащимся усваивать различные концепции социальных наук. Тесты и экзамены доступны для оценки понимания студентами всех уроков, глав и всего курса. Родители и учителя могут делиться этими ресурсами в классе, дома или в дороге.

Как это работает

• Учащиеся могут выбрать любые уроки в любой главе для изучения тем в выбранной ими последовательности, чтобы преуспеть в задании, викторине или тесте.
• Видеоуроки в этом курсе содержат временные рамки, которые позволяют студентам переходить к важным темам и транскриптам, которые студенты могут распечатать или прочитать в Интернете.
• Короткие контрольные вопросы, сопровождающие уроки, позволяют оценить понимание учащимися охваченных концепций социальных исследований, а также определить, какие уроки следует отложить, чтобы учащиеся могли вернуться к ним позже.
• Практические экзамены по главе и выпускной экзамен по курсу обеспечивают учащимся всесторонние знания в области социальных наук, которые можно применять в классе.
• Мобильные функции позволяют студентам получать доступ к урокам, викторинам, экзаменам и другим ресурсам этого курса с любого компьютера, смартфона или планшета.
• Наши эксперты могут разъяснить любые концепции, которые студенты не полностью понимают, и ответить на любые другие вопросы, связанные с темами, затронутыми в курсе.

Использование курса

Этот удобный курс предлагает студентам все ресурсы, необходимые для того, чтобы больше узнать о социальных науках в четвертом классе. Веселые уроки, мини-викторины и практические экзамены доступны ученикам круглосуточно до, во время или после школы.Адаптируйте эти ресурсы к уникальному расписанию и учебным потребностям учащихся и позвольте учащимся вернуться к ним в любое время, когда они захотят лучше понять конкретные концепции. Никакие уроки в этом курсе не ссылаются на другие веб-сайты, что обеспечивает учащимся безопасный онлайн-процесс обучения.

Родители и учителя могут извлечь пользу из этого курса по-разному:

• Чтобы помочь студентам подготовиться к экзамену по темам социальных наук
• Для повышения уровня знаний учащихся в области социальных наук при подготовке к уроку или домашнему заданию
• Чтобы служить в качестве вспомогательного материала для учащихся, отстающих в 4-х классах на уроках обществознания
• Чтобы освежить знания учащихся о конкретных концепциях социальных наук

Темы курса

• Инструменты географии
• Горы по всему миру
• География Западной Европы
• Европейский феодализм и Англия в средние века
• Факты о войне французов и индейцев
• Американская революция, ее причины и важные американские революционеры
• Каким образом U.Правительство С. было создано
• Ранние президенты США и политика
• Реформаторы в ранней Америке
• Государственные функции
• Символы и цифры США

10 приложений, которые помогут студентам с домашним заданием по обществоведению

Домашнее задание по обществоведению может быть скучным, если оно состоит только из чтения учебника. Это также может быть скучным и долгим, когда студентам требуется изучить или запомнить географию.По этим причинам многие студенты утверждают, что им не нравятся общественные науки. Но география, история, обществоведение, социология и политология могут быть очень приятными, если сделать их интерактивными.

Многие учителя используют интерактивные задания, задания и документальные фильмы в классе. Теперь студенты могут продолжить интерактивное обучение и учиться дома, выполняя домашнее задание.

№ 1 Мировой Атлас

География — сложный предмет: запоминание расположения стран и столиц.И, если учитель очень строгий, ученики также должны запоминать флаги стран. Подростки должны многому научиться и запомнить их. Но в World Atlas все это включено в карты. Он даже распространяется на географию человека, предоставляя информацию и таблицы с олимпийскими данными, демографией, информацией о поездках и информацией о погоде. Он даже включает в себя «просмотр улиц» и режим викторины.

# 2 Студенты PBS

Вместо того, чтобы тратить критическое время во время урока на просмотр документальных фильмов, учителя могут попросить учащихся загрузить бесплатное приложение PBS для студентов.Дома студенты могут использовать это приложение вместо того, чтобы читать скучный учебник или статьи выше уровня чтения по конкретному историческому предмету. Студенты могут смотреть короткие видеоролики, читать соответствующие статьи о текущих событиях, изучать исторические ресурсы, такие как первоисточники и аудиоклипы, и даже создавать графику и изображения для заданий. PBS Kids не только помогает с домашними заданиями по обществоведению для учащихся всех возрастов, но также может использоваться на уроках математики, естественных наук и английского языка.

# 3 Конституция для iPad

Конституция — одна из самых устрашающих единиц социальных наук для любого студента.Выделить время на то, чтобы прочитать этот документ, которому более 250 лет, и понять его — настоящая задача для подростков. Однако это приложение содержит не только всю Конституцию, но и более подробную информацию о документе. Также есть возможность делать заметки на полях и интерактивные викторины, чтобы убедиться, что учащиеся понимают концепции Конституции.

# 4 News-O-Matic School Edition

Чтобы учащиеся были в курсе последних событий, участвовали в текущих событиях и политике, учителя обычно заставляют учащихся читать газетные статьи и сообщать о них.Это приложение предоставляет статьи на разных уровнях чтения и даже имеет каждую статью на испанском языке. Еще одно приспособление состоит в том, что рассказчик может полностью прочитать каждую статью вслух. Изображения, видео, информационные карты и иллюстрации включены во многие статьи. Студенты могут выделять статьи, когда они учатся комментировать, сохранять и распечатывать статьи.

# 5 Общественные науки Friendzy

В программе «Социальные науки Friendzy» для учащихся 1–8 классов есть множество игр, которые дополняют стандарты изучения социальных наук.Есть видео и статьи, а также живые репетиторы, которые помогут студентам больше узнать о штатах и ​​столицах, правительстве и истории США, гражданстве и многом другом. Студенты могут даже играть в многопользовательские игры.

# 6 Пирамиды

Каждый молодой ученик в начальной школе имеет отделение египтологии. Пирамиды — одна из самых интересных частей познания древнего Египта. Студенты могут исследовать пирамиды в интерактивном трехмерном туре. Они также могут исследовать различные артефакты, обычно встречающиеся в пирамидах.

№ 7 iCivics

iCivics, Inc., один из ведущих веб-сайтов по гражданским вопросам и гражданским единицам, теперь имеет свои отдельные игры в виде приложений. С помощью этих интерактивных, простых для понимания образовательных игр учащиеся могут научиться быть активными гражданами, баллотироваться на пост президента, создавать исполнительные указы, создавать законы, выигрывать судебные споры и многое другое.

# 8 Орегонская тропа

Знаменитая и популярная компьютерная игра 80-х / 90-х для школьников превратилась в приложение. Учителя могут попросить учеников загрузить это приложение, когда узнают об Орегонской тропе и миграции на Запад.Студенты узнают о трудном выборе и тяжелом опыте, который пришлось пережить пионерам, прокладывающим путь в Орегон. Эта игра, полностью интерактивная и полная информации об известных достопримечательностях, имеет большое значение для повторного прохождения.

# 9 Национальный архив DocTeach

Идеально подходит для исследовательских проектов по истории или практики DBQ для классов истории AP, это приложение содержит массу исторических документов и первоисточников. Студенты могут читать и анализировать первичные документы и участвовать в мероприятиях, чтобы они понимали документ и его исторический контекст.Учителя могут даже создать «класс» из определенных занятий и документов для просмотра учащимися.

# 10 Гео тренажер HD

Быстрая игра, Geo Trainer HD — идеальное приложение для студентов, изучающих географию, для подготовки к экзаменам. Студенты могут сосредоточиться на отдельных континентах или на всем земном шаре. Есть даже вопросы с несколькими вариантами ответов о столицах, флагах и другой информации о разных странах.

Теперь вместо того, чтобы бояться домашних заданий по обществоведению, студенты могут рассчитывать на дальнейшее обучение с помощью этих приложений.Социальные науки стали увлекательными и интерактивными, благодаря чему история и мир стали реальностью для учащихся всех возрастов.

Часто задаваемые вопросы | Time4Learning

Общие вопросы о домашнем обучении

Общие вопросы о Time4Learning

Вопросы по программе домашнего обучения

Если вы не нашли свой вопрос в списке, обратитесь в нашу службу поддержки по электронной почте или позвоните нам по телефону 888-771-0914.

Общие вопросы о домашнем обучении

Как мне начать обучение на дому?

Многие семьи, плохо знакомые с домашним обучением, думают об этом буквально. Какие школьные принадлежности мне нужны? Какие рабочие тетради мне следует покупать? Как мне устроить свой дом? Все это актуальные и важные вопросы, но мы часто предлагаем, чтобы семьи прежде, чем погрузились во все тактические компоненты домашнего обучения, сначала позаботились о юридических требованиях. В зависимости от вашего штата вам может потребоваться написать письмо о намерениях в домашнее обучение.Для получения конкретной информации о том, что требует ваш штат, лучшим источником информации являются местные группы домашнего обучения и кооперативы. Большинство из них проводятся опытными учениками на дому, которые когда-то были на вашем месте и будут рады помочь вам в этом переходе. Вы также можете посетить нашу информационную страницу о домашнем обучении штата, которая поможет вам перейти к ресурсам вашего штата, или нашу семейную группу на Facebook, чтобы поговорить с домашними школьниками в вашем штате.

Виртуальная школа — это то же самое, что и домашняя школа?

Не совсем.Виртуальные школы — это онлайн-школы, которые обычно являются частью государственной или частной школы, поэтому кто-то, кроме родителей, несет ответственность за выбор учебной программы и, в конечном итоге, за обучение вашего ребенка. В случае виртуальных государственных школ, которые предлагаются многими штатами и которые обычно бесплатны, это по сути домашняя государственная школа. В США также есть много виртуальных частных школ, которые предлагают платные программы K-12 и по сути являются частной школой на дому.Хотя виртуальные школы являются жизнеспособным вариантом для некоторых родителей и детей, вы должны помнить, что они, вероятно, потребуют от вас соблюдения определенного школьного расписания / календаря.

Когда мне следует начинать обучение на дому?

Родители, которые приняли решение перейти на домашнее обучение, могут начать обучение в любое время. Вам не нужно ждать окончания традиционного учебного года. После того, как вы предприняли необходимые шаги, чтобы забрать ребенка из школы, важно уделить некоторое время тому, чтобы узнать своего ребенка с академической точки зрения.Многим семьям обычно требуется несколько недель, чтобы узнать, как их ребенок учится лучше всего, когда их дети наиболее продуктивны, по каким предметам они преуспевают, какие темы представляют собой более сложную задачу и т. Д. Это поможет вам определить, какая учебная программа подойдет лучше всего и дать вам лучшее представление о том, как должен выглядеть ваш распорядок домашнего обучения.

Сколько стоит обучение на дому?

Все зависит от бюджета отдельной семьи. На самом деле нет конкретной суммы, которую стоит домашнее обучение.Независимо от вашего финансового положения, важно попытаться избежать одной из самых больших ошибок, которые совершают новые семьи, обучающиеся на дому: тратить кучу денег, не зная, как их ученик учится лучше всего. Иногда это приводит к потере денег, если вы заключили контракт или не можете вернуть свои товары. Вот почему Time4Learning — хороший вариант. Мы предлагаем ежемесячное выставление счетов и возможность запускать, останавливать и даже приостанавливать членство в любое время.

Какому расписанию я должен следовать при обучении на дому?

Одним из замечательных аспектов домашнего обучения является гибкость, которую оно обеспечивает.В отличие от традиционных школ, где дети следуют строгому расписанию, домашнее обучение позволяет вашим детям учиться тогда, когда это удобно для вашей семьи. Каждая семья индивидуальна. Некоторое домашнее обучение круглогодичное, с перерывами в течение года; другие семьи следуют традиционному школьному расписанию с перерывом на лето. Поскольку домашнее обучение предлагает более индивидуальный подход к обучению, вы обнаружите, что вашим детям не нужно проводить 6 часов в день, сидя за столом и выполняя работу. В зависимости от класса вашего ребенка они обычно проводят от 2 до 4 часов в день на домашнем обучении.В зависимости от ваших предпочтений и внеклассного расписания вы также можете выбрать домашнее обучение 5 дней в неделю или реже. Выбор остается за вами. Многие семьи, обучающиеся на дому, также включают в себя экскурсии, занятия спортом и другие внеклассные мероприятия. Просто помните, что обучение может происходить где угодно, а не только за столом дома.

Как мне узнать, достаточно ли учится мой ребенок?

Это обычная проблема для новичков в домашнем обучении. Помимо соблюдения образовательных стандартов вашего штата, простой способ измерить «достаточно» — это установить цели.Вы хотите пройти весь класс по своей учебной программе? Вы хотите, чтобы ваши ученики усвоили определенные концепции? Для многих семей, обучающихся на дому, прогресса «достаточно». Для семей, которым нужны более формальные средства измерения успеваемости, есть службы тестирования для школьников на дому. Эти стандартизованные на национальном уровне стандартизированные тесты можно проводить дома, и это один из способов узнать, правильно ли учащиеся. В конечном итоге ваша семья должна наилучшим образом определить, как вы будете измерять прогресс.

Может ли мой ученик на дому поступить в колледж?

Да! Обязательно изучите колледжи и университеты, удобные для домашнего обучения, в которых хочет учиться ваш ребенок.В зависимости от школы вам могут потребоваться стенограммы средней школы и / или аттестат о среднем образовании. Все 50 штатов США разрешают родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы. В Интернете есть множество шаблонов; вы можете использовать этот шаблон стенограммы средней школы или проверить их на Homeschool.com. Некоторые колледжи и университеты также требуют баллов по таким тестам, как SAT и / или ACT. В колледжах и университетах есть консультанты по приему, которые помогут вам понять и спланировать их требования к поступлению.

Я беспокоюсь, что мой ребенок не будет общаться с другими детьми. Что я могу сделать?

Опытные ученики на дому скажут вам, что социализация — самая большая не проблема в домашнем обучении. Существует так много групп домашнего обучения и кооперативов для семей, что общение с вашим ребенком не должно быть проблемой. Многие группы предлагают такие мероприятия, как экскурсии, свидания и другие веселые мероприятия для семей, в которых они могут вместе принять участие. Если вы будете заниматься преподаванием, группы домашнего обучения могут помочь вам связаться с другими родителями, которые могут помочь вам, когда у вас возникнут вопросы.В зависимости от того, где вы живете, некоторые школы также открывают двери для учащихся на дому для проведения определенных мероприятий и мероприятий.

Должен ли я заниматься домашним обучением навсегда?

Нет. Каждая семья уникальна, и вам решать, как долго вы хотите учиться на дому. Помните, однако, что легко переходить на домашнее обучение и отказываться от него, так что вы можете обучаться на дому в течение нескольких лет, отправить ребенка обратно в школу, а затем снова заняться домашним обучением, если захотите. Ищите программы домашнего обучения, которые основаны на стандартах, предлагают гибкость и не требуют заключения контрактов, поэтому вы не потеряете деньги, если передумаете.

Как выбрать программу домашнего обучения, которую будет использовать мой ребенок, и когда мне нужно ее выбрать?

Стиль обучения вашего ребенка будет огромным подспорьем при выборе программы домашнего обучения, поэтому важно узнать вашего ребенка академически, когда вы впервые начнете обучение на дому. В противном случае вы можете потерять деньги на неподходящей учебной программе. В то время как некоторые семьи используют только одну учебную программу, другие считают, что для них работает сочетание и сопоставление разных учебных программ и источников.Этот контрольный список учебных программ поможет вам принять обоснованное решение при выборе программы домашнего обучения.

Общие вопросы о Time4Learning

Могу ли я использовать Time4Learning в качестве программы домашнего обучения?

Да, можно! Большинство наших пользователей учатся на дому. Некоторые предпочитают использовать Time4Learning в качестве основной учебной программы; другие используют его как добавку. Родители выступают в роли официальных учителей, поэтому важно обратиться к требованиям вашего штата, чтобы определить, что необходимо для хорошей репутации.Если вы новичок в домашнем обучении, мы рекомендуем прочитать наше бесплатное «Руководство по домашнему обучению».

Аккредитовано ли Time4Learning?

Нас часто спрашивают, аккредитован ли Time4learning. Короткий ответ — «нет», но более длинный ответ заслуживает понимания. Аккредитация — это форма аттестации, которая применяется к школам. Аккредитация решает такие вопросы, как учителя: соотношение студентов, количество компьютеров в медиацентре, количество учителей, имеющих ученые степени, используемый учебный план и т. Д.Поскольку Time4Learning — это учебная программа, а не школа, аккредитация к нам не применяется. Однако учебная программа, предлагаемая Time4Learning, используется во многих аккредитованных школах по всей территории Соединенных Штатов, поэтому вы можете быть уверены, что она строгая с точки зрения образования.

Могу ли я записаться в мою школу / класс на Time4Learning?

Time4Learning не предоставляет школам учебную программу K-12. Time4Learning предназначен для использования дома в качестве учебной программы на дому, альтернативы репетиторству после школы, а также для летнего обучения.Если вы ищете онлайн-учебную программу для использования в классе, пожалуйста, свяжитесь с Edgenuity для получения информации.

Предлагает ли Time4Learning какую-либо помощь, чтобы помочь мне спланировать год обучения на дому?

Да! Родители Time4Learning имеют доступ ко многим инструментам, которые могут помочь в планировании учебного года на дому. Мы понимаем, что есть родители, которые предпочитают видеть структурированный список того, что и когда должны делать их ученики, поэтому такая возможность существует. И мы также понимаем, что есть родители, которые предпочитают более гибкий и менее структурированный подход.Мы тоже подходим к этому стилю. Какой бы подход вы ни предпочли, у Time4Learning есть инструменты, которые поддержат всех родителей.

Как Time4Learning может помочь моему ребенку с особыми потребностями?

Есть много причин, по которым Time4Learning хорошо работает с выдающимися учениками. У каждого ребенка своя комбинация дарований, навыков, потребностей и трудностей с обучением, поэтому каждый заслуживает учебную программу, соответствующую его потребностям. Time4Learning отлично подходит для обучения как одаренных учеников, так и людей с особыми потребностями, потому что:

• Уроки основаны на имеющихся навыках чтения, письма и математики.
• Уровни языковых программ и программ математики устанавливаются независимо для каждого ребенка, помогая тем, кто успевает или прогрессирует на разных уровнях.
• Time4Learning включает дополнительную практику, такую ​​как Time4MathFacts, которая позволяет учащимся с особыми потребностями развивать сильные базовые навыки
• Там, где это возможно, учащимся K-8 предоставляется доступ на один класс выше и один класс ниже их места размещения, чтобы они могли пересмотреть или продвинуться дальше, когда им нужно.
• Программа позволяет ученикам идти в своем собственном темпе и даже при необходимости повторять уроки.
• В уроках используются упражнения, которые стимулируют зрительные, слуховые и моторные навыки учащихся с помощью мультисенсорной деятельности, которая является анимированной и интерактивной.

Фактически, по указанным выше причинам мы были одобрены IBCCES в качестве сертифицированного ресурса по аутизму.

Вопросы по программе и членству

Сколько стоит членство в Time4Learning?

Цена зависит от класса ваших учеников:

• Для учащихся PreK до 8-го класса ежемесячная стоимость членства составляет 19 долларов.95 за первого студента и 14,95 доллара за каждого дополнительного студента.
• Для старшей школы ежемесячная стоимость членства составляет 30 долларов США на учащегося и включает 4 курса. Дополнительные курсы можно приобрести за дополнительную плату в размере 5 долларов США в месяц за курс. Если у вас есть один ученик старшей школы, вы получите скидку в размере 14,95 долларов США для ученика младших классов; для второго учащегося, который находится на уровне членства в старшей школе, скидка не предусмотрена.

Ваш платежный цикл начинается в день регистрации, и участникам выставляются счета каждые 30 дней.Time4Learning не имеет скрытых комиссий, предлагает 14-дневную гарантию возврата денег для новых участников и позволяет участникам начинать, останавливать или приостанавливать работу в любое время. Родители должны отменить подписку через родительскую панель управления. После аннулирования учетной записи участники будут иметь доступ только к отчетам о программе и студентам до конца их платежного цикла.

Из чего состоит членство?

В дополнение к предметам, указанным ниже, Time4Learning включает в себя следующее:

• Комплексные планы уроков, ресурсы и учебные пособия для родителей, позволяющие визуализировать и лучше подготовиться к каждому этапу учебного процесса
• Удобные ключи ответов прилагаются к тестам, викторинам и рабочим листам и доступны для родителей как в Интернете, так и в печатном виде
• Планировщик занятий для успешного планирования всего учебного года, нескольких месяцев или пары недель
• Автоматическое выставление оценок и отчеты, которые экономят время и автоматически отслеживают и фиксируют успеваемость учащегося
• Доступ к нескольким классам и уровням курса, чтобы вы могли настроить учебную программу в соответствии с уровнем навыков вашего ученика с неограниченными изменениями
• Безопасная онлайн-среда обучения без рекламы, в которой ваши студенты могут работать в
• Круглосуточный доступ к нашей отмеченной наградами онлайн-программе
• и многое другое…

Что такое 100% гарантия Time4Learning?

Time4Learning предлагает 14-дневный период гарантии возврата денег.Если наша учебная программа не удовлетворит потребности вашей семьи в течение первых 14 дней членства, мы вернем вам деньги непосредственно на кредитную или дебетовую карту, которая использовалась для оплаты вашего членства. Это предложение действительно только для новых участников и не распространяется на повторно активированные учетные записи. Дальнейшие правила отмены и возврата средств подробно описаны в нашей политике выставления счетов.

Какие предметы / курсы включены в мое членство?

Учебная программа от дошкольного до восьмого класса состоит из основанных на стандартах языковых искусств и математики.

• Учебная программа по языковым искусствам представлена ​​в предложенной последовательности, разработанной для создания прочной основы грамотности. Он включает в себя акустику, грамматику, понимание прочитанного, орфографию, словарный запас, навыки письма и многое другое.
• Учебная программа по математике сочетает в себе мультимедийные уроки, интерактивные упражнения и дополнительные рабочие листы для обучения основам арифметики, распознавания чисел и операций, измерений, геометрии и многого другого. Члены Time4Learning также имеют бесплатный доступ к Time4MathFacts!

Учебная программа от дошкольного до восьмого класса также предлагает общественные и естественные науки для большинства классов.

• Уроки обществознания доступны для учащихся от второго класса до средней школы. Поскольку государственные стандарты различаются, общественные науки на начальном уровне могут нуждаться в дополнении, чтобы удовлетворить ваши местные потребности.
• Наука доступна учащимся от детского сада до средней школы.
  • Элементарные науки предлагаются от детского сада до пятого класса и распределяются по классам.
  • Естественные науки в средней школе преподаются на уровне шестого-восьмого классов.Он состоит из трех основных курсов: наук о жизни, наук о Земле и физических наук.

Учебная программа средней школы состоит из основных предметов: языкознание, математика, естественные науки и общественные науки. Также доступны 14 курсов по выбору. Членство включает четыре курса с возможностью добавления курсов за дополнительную плату в размере 5 долларов США за курс в месяц. Для более подробного ознакомления с выбранными средними школами посетите страницу с обзором учебной программы для старших классов. Обратите внимание, что Time4Learning можно использовать только для одного предмета, однако цена не изменится.

Какие классы / курсы мне выбрать для моего ребенка? Могу ли я внести изменения при необходимости?

В процессе регистрации родителей просят выбрать уровень обучения для своих учеников. Если вы не знаете, в какой класс записать вашего ученика, ничего страшного. Просто выберите уровень обучения, который, по вашему мнению, может стать хорошей отправной точкой, исходя из академического образования вашего ребенка. Поскольку вы являетесь постоянным учителем в программе домашнего обучения, вы можете вносить изменения в любое время.Поскольку многие дети могут быть впереди (или позади) по одному предмету, а другие — на уровне своего класса, всем учащимся дошкольного и восьмого классов предоставляется доступ к трем уровням учебной программы. Таким образом, ученик, обучающийся во втором классе математики и языковых искусств, также будет иметь доступ к урокам в первом и третьем классе. Это позволяет им пересматривать и продвигать, когда им нужно. Мы рекомендуем, чтобы ваш ребенок выполнил несколько заданий в разных классах, чтобы лучше понять, в чем его или ее сильные и слабые стороны по каждому предмету.Средняя школа организована по курсам, а не по классам. Следовательно, учащиеся не имеют доступа к ступеням обучения. Однако вы можете изменить или обновить свои курсы, например, изменить Алгебру I на Алгебру II, в любое время, если вы сочтете курс слишком сложным или недостаточно сложным. Если ваш ученик поступает в колледж, мы рекомендуем вам ознакомиться с требованиями к курсам вашего штата для окончания средней школы, чтобы вы могли сделать правильный выбор из предложений Time4Learning. Независимо от того, какой уровень обучения или какой курс вы выберете для своих учеников, родители ВСЕГДА могут внести изменения.Вы можете изменить уровень обучения или выбор курса в любое время с помощью родительской панели инструментов, и запросы будут обработаны немедленно.

Вопросы средней школы

Предлагает ли Time4Learning диплом?

Поскольку Time4Learning — это учебная программа, а не школа, мы не выдаем дипломы, но как зарегистрированный учитель на дому вы можете! Все 50 штатов США разрешают родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы.Чтобы проверить сопоставимые требования к окончанию государственной школы, посетите веб-сайт Совета по образованию штата.

Предоставляет ли Time4Learning стенограмму?

Time4Learning не является учебным заведением, поэтому мы предлагаем шаблоны стенограмм, которые вы можете использовать для создания стенограммы для своего ученика. Автоматическая система Time4Learning оценивает онлайн-уроки вашего ученика и ведет отчеты, которые можно включить в портфолио домашнего обучения или использовать для создания транскриптов для ваших учеников.

Может ли мой ученик средней школы получить доступ к уровням средней школы в дополнение к курсам, в которые они записались?

Да.Родители могут выбрать для восьмого класса математику и языковые навыки, а также любой из курсов естественных и социальных наук в средней школе.

Сколько кредитов дает курс средней школы Time4Learning?

Time4Learning — это учебный план, который может использовать учащийся, в то время как родитель, обучающийся на дому, остается официальным учителем. Time4Learning не присваивает баллы курсам, однако автоматизированная система Time4Learning отслеживает количество времени, которое студенты проводят на онлайн-уроках.Эта функция может помочь родителям оценить ценность курсов в зависимости от того, сколько времени студенты тратят на выполнение своих заданий. Для получения информации о зачетных единицах средней школы, мы предлагаем ознакомиться с Руководством по зачетам средней школы для Homeschool на LetsHomeschoolHighschool.com.

Получит ли мой ребенок право на выпуск после окончания курсов средней школы Time4Learning?

Родитель должен сравнить Time4Learning с государственными стандартами, чтобы убедиться, что требования для получения диплома выполнены.Поскольку Time4Learning не является школой, учащиеся не заканчивают Time4Learning. Time4Learning — это онлайн-программа, в которой родители выступают в роли «учителей записи», а дом, в котором они преподают, считается школой, из которой они закончат.

Вопросы технической поддержки и поддержки

Может ли Time4Learning работать на любом компьютере?

Компьютер (ПК или Mac) с быстрым доступом (DSL или кабельный модем) к Интернету идеален. Хотя некоторые подписчики могут получить доступ к Time4Learning через спутниковое соединение или операционную систему Linux, это не рекомендуется.Наша учебная программа не поддерживает Linux и требует надежного и стабильного подключения к Интернету для проведения уроки потоковой передачи. Мы не рекомендуем использовать сотовые данные или мобильные точки доступа.

Какой браузер лучше всего работает с Time4Learning?

Для наилучшего взаимодействия с пользователем мы рекомендуем использовать последнюю версию браузеров Google Chrome или Mozilla Firefox. Edge и Safari приемлемы, но не оптимальны.

Может ли Time4Learning работать на iPad или других планшетах?

• Устройства iOS (больше iPad mini) поддерживаются с помощью Safari или Google Chrome.
• Устройства Android не поддерживаются для K-8. Пользователи могут столкнуться со случайными проблемами, в том числе с действиями, не отмеченными как завершенные.
• Для курсов естественных и социальных наук в старших и средних школах ознакомьтесь с нашей страницей системных требований.
• Планшеты Amazon Fire / Kindle не поддерживаются.

Как мне получить помощь и задать вопросы в Time4Learning?

Наша служба поддержки и сообщество Time4Learning готовы помочь вам.Вы можете получить помощь несколькими способами: Call Time4Learning: с нами можно связаться по бесплатному телефону 888-771-0914. Мы отвечаем на звонки с понедельника по четверг с 8:30 до 20:30. (Восточное стандартное время) и по пятницам с 8:30 до 18:00. (Восточное стандартное время).

Электронная почта Time4Learning: мы отвечаем на электронные письма семь дней в неделю.

Присоединяйтесь к нашей семейной группе Facebook, чтобы помочь вам встретиться и связаться с другими родителями, обучающимися на дому.

Средняя школа архиепископа Митти | Общественные науки

История США

10 класс — Годовой курс

Этот курс представляет собой обзор U.С. История подчеркивает основные социальные, политические, экономические, интеллектуальные и международные события от Реконструкции до наших дней. Опираясь на широкий спектр первичных и вторичных источников, занятия в классе включают лекции, обсуждения, совместную групповую работу, игры, симуляции, дебаты и индивидуальные исследовательские проекты.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

AP История США — 10 класс — Годовой курс

Этот курс предназначен для изучения ряда тем и вопросов политической, экономической, социальной и культурной истории Соединенных Штатов с колониальной эры до начала 21 века.Основная цель курса — подготовить студентов к получению кредита колледжа по истории США, сдав экзамен Advanced Placement в мае. На протяжении всего курса студенты будут участвовать в широком спектре сложных действий и заданий, включая лекции, чтения, анализ первичных исходных материалов, дебаты, моделирование и написание хорошо сфокусированных эссе.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае.За этот экзамен взимается комиссия Совета колледжей, которая будет добавлена ​​к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.

Пререквизиты: английский язык I степени B + за оба семестра или английский язык I степени Acc за оба семестра; академический совокупный средний балл 3,5 или выше.

Размещение: Студенты, отвечающие всем требованиям и желающие пройти этот курс, должны заполнить форму заявки AP US History Placement Request.

Всемирная история — 11 класс — Годовой курс

Курс представляет собой обзор всемирной истории, призванный познакомить студентов с основными глобальными событиями и проблемами, которые сформировали наше прошлое и настоящее.Хотя основное внимание уделяется современному периоду, студенты начинают с введения в древнюю историю и основы западной цивилизации. Важным компонентом курса является взгляд на растущую взаимозависимость людей и культур во всем мире путем изучения цивилизаций Африки, Латинской Америки, Южной и Восточной Азии и Ближнего Востока. Этот курс побудит студентов работать в полную силу, развивать навыки критического мышления и брать на себя глобальную ответственность.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Предварительные требования: История США или AP История США

AP Всемирная история — 11 класс — Годовой курс

AP World History подчеркивает развитие мыслительных навыков, используемых историками для анализа основных вопросов всемирной истории.Курс разработан, чтобы побудить студентов стать учениками историков, которые могут использовать исторические факты и свидетельства, чтобы помочь создать более глубокое концептуальное понимание важнейших событий в мировой истории. Курс построен на изучении пяти тем и 19 ключевых концепций в шести различных хронологических периодах примерно с 8000 г. до н. Э. в данный момент. Особое внимание будет уделено связи исторических событий с текущими событиями. AP World History разработан как эквивалент вводного университетского годичного курса всемирной истории.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае. За этот экзамен взимается комиссия Совета колледжей, которая будет добавлена ​​к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.

Пререквизиты: оценка по истории США A — оба семестра или AP оценка истории США B оба семестра; академический совокупный средний балл 3,5 или выше.

Размещение: Студенты, которые в настоящее время изучают историю AP US, автоматически зачисляются в AP World History, если они соответствуют всем требованиям.Студенты, которые в настоящее время изучают историю США, должны заполнить форму заявки AP World History Placement Request.

Старшие курсы

Пенсионеры должны пройти годовой курс AP или два семестра факультативов по обществоведению.

AP Психология — 12 класс — Годовой курс

AP Психология — это годичный курс, который познакомит студентов с систематическим научным изучением психических процессов, а также поведения людей и животных. Студенты познакомятся с наукой психологии, а также с ролью мозга и нервной системы в отношении эмоций, познания и поведения организма.Кроме того, курс будет включать изучение сна, обучения, памяти, интеллекта, мотивации и эмоций. Студенты также будут изучать психологию развития, теории личности, тревожные и эмоциональные расстройства и способы их лечения. Курс также будет включать изучение этики и методов, которые психологи используют в своей науке и практике.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае.За этот экзамен взимается комиссия Совета колледжей, которая будет добавлена ​​к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.

Пререквизиты: оценка по всемирной истории A — оба семестра или оценка AP по всемирной истории B за оба семестра; академический совокупный средний балл 3,5 или выше.

Размещение: Студенты, которые в настоящее время изучают AP World History, автоматически зачисляются на выборный курс для старших классов AP по общественным наукам, если они соответствуют всем требованиям.Каждый из них вместе со своим консультантом выберет конкретный курс AP в марте. Студенты, которые в настоящее время изучают всемирную историю, должны заполнить форму запроса на поступление в старшую школу AP.

AP Правительство и политика: США — 12 класс — годовой курс

Эта годичная программа состоит из двух семестровых курсов. В осеннем семестре студенты сдают диплом с отличием правительства США, а весной — по программе AP United States Government and Politics.

American Government Honors — это ускоренный курс, который дает студентам прочную основу в области государственного управления и политики в США.Посредством лекций, чтений, дискуссий и проектов студенты анализируют фундаментальные вопросы, такие как теоретические и исторические основы правительства в Соединенных Штатах; взаимодействие трех ветвей власти; партийная политика; группы по интересам; СМИ; и агитация и выборы.

AP «Правительство и политика США» — это строгий курс на уровне колледжа, который дает студентам возможность увидеть, как отдельные люди и их идеи могут формировать мир, в котором они живут; он предлагает им на практике исследовать центральные вопросы свободы и справедливости.Участники рассматривают, как теория, дебаты и компромиссы влияют на конституционную систему США; как ветви национального правительства конкурируют и взаимодействуют в целях управления; как постановления Верховного суда США определяют гражданские свободы и гражданские права; и как основные ценности влияют на формирование государственной политики.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать экзамен AP в мае. За этот экзамен взимается комиссия College Board, которая будет добавлена ​​к стоимости обучения студента.В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.

Пререквизиты: Для с отличием от правительства США : Оценка по всемирной истории A- или выше за оба семестра, или оценка AP по всемирной истории B или выше за оба семестра; академический совокупный средний балл 3,5 или выше. Для продолжения зачисления в AP Правительство и политика США: Оценка B с отличием правительства США; академический совокупный средний балл 3,5 или выше.

Размещение: Студенты, которые в настоящее время обучаются по программе AP World History, автоматически зачисляются на выборную программу для старших классов AP по общественным наукам, если они соответствуют всем требованиям.Каждый из них вместе со своим консультантом выберет конкретный курс AP в марте. Студенты, которые в настоящее время изучают всемирную историю, должны заполнить форму запроса на поступление в старшую школу AP.

AP Economics A / B (микро и макро) — 12 класс — годовой курс

Advanced Placement Economics — это вводный курс по микроэкономике и макроэкономике на уровне колледжа. Студенты развивают глубокое понимание отдельных лиц, принимающих экономические решения; функционирование рынков; показатели экономической деятельности; Международная экономика; и роль правительства в обеспечении высокой эффективности и справедливости.Курс посвящен использованию графиков, диаграмм и данных для анализа экономических концепций. Преподаватель использует широкий спектр текущих событий и дискуссий для обогащения учебной программы.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Студенты, обучающиеся на этом курсе, должны сдать два экзамена AP в мае: по микроэкономике и макроэкономике. За эти экзамены взимаются сборы Совета колледжей, которые будут добавлены к стоимости обучения студентов. В весеннем семестре в рамках этого курса не проводится заключительный экзамен.

Пререквизиты: оценка по всемирной истории A — оба семестра или AP оценка по всемирной истории «B» оба семестра; академический совокупный средний балл 3,5 или выше.

Размещение: Студенты, которые в настоящее время обучаются по программе AP World History, автоматически зачисляются на выборную программу для старших классов AP по общественным наукам, если они соответствуют всем требованиям. Каждый из них вместе со своим консультантом выберет конкретный курс AP в марте. Студенты, которые в настоящее время изучают всемирную историю, должны заполнить форму запроса на поступление в старшую школу AP.

Правительство и политика США — 12 класс — семестр

Студенты будут анализировать правительство и политику в Соединенных Штатах. Студенты рассматривают основные принципы и характер власти в конституционной республике. Они развивают глубокое понимание ветвей власти, ключевых дел Верховного суда, политических партий, групп интересов и важности выборов на федеральном уровне, уровне штата и в местные органы власти. Более того, студенты занимают и отстаивают позиции по фундаментальным политическим противоречиям в Америке.Посредством лекций, дискуссий, групповых проектов, моделирования и исследовательской работы студенты развивают основные навыки, необходимые для позитивного воздействия на политику и достижения социальной справедливости на федеральном, государственном и местном уровнях.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Экономика — 12 класс — семестр

Экономика дает прочный фундамент в области экономических рассуждений и финансовой грамотности. Он охватывает как микроэкономические, так и макроэкономические принципы. Этот класс богат интерактивными симуляторами, так как экономика лучше всего понимается и ценится через экспериментальное обучение.Студенты познакомятся с такими понятиями, как принятие экономических решений; бизнес-организации и предпринимательство; система цен и законы спроса, предложения, равновесия и ценовой эластичности. Студенты также узнают о макроэкономических концепциях, таких как ВВП, деловой цикл, индексы цен, мировая торговля и центральные банки. Задания в классе будут включать участие в моделировании рынка, создание бизнес-плана, исследование фондового рынка и инвестиционную игру, а также другие письменные задания и презентации, которые свяжут студентов с их внутренней и мировой экономикой.По окончании курса студенты получат прочную основу в области экономических знаний, которая подготовит их к курсам экономики в колледже.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Этнические исследования — 12 класс — семестр

«Этнические исследования» исследует влияние расы в Америке на различные области (музыка, экономика, правительство, средства массовой информации), а также исследует некоторые из коренных причин этих современных проблем через историческую призму. В ходе этого семестрового курса студенты будут изучать историческую борьбу и триумфы этнических групп в Америке с начала 19 века до наших дней.Основными группами будут ирландцы, китайцы, мексиканцы и африканцы, хотя другие этнические группы также будут включены в учебную программу курса. Изучая историю каждой из этих групп в рамках американской социальной, политической и образовательной структуры, можно будет лучше понять, почему одни группы смогли возвыситься до мейнстрима Америки, в то время как другие продолжают существовать на задворках общества. учредил. При этом цель состоит в том, чтобы учащиеся работали во имя более справедливого и равноправного общества для всех этнических групп.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Современная история Америки — 12 класс — семестр

Современная американская история — это односеместровый курс, в котором изучаются Соединенные Штаты с 1950 года по настоящее время. В разделах, организованных в течение десятилетий, студенты будут анализировать президентов, политику, социальные движения, СМИ, поп-культуру, конфликты и важных людей, которые сформировали Соединенные Штаты. Студенты также выполнят исследовательское задание, в котором они выберут десятилетие для углубленного анализа культурных проблем, таких как музыка, телевидение или известные личности.Студенты объяснят, как их тема отражает основные тенденции определенного десятилетия.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Мир в кризисе — 12 класс — семестр

В этом односеместровом курсе студенты изучают войны, революции, восстания, тлеющие военные действия и другие вызывающие заголовки кризисы, от которых страдают регионы по всему миру. Анализируя корни конфликта через призму истории и культуры и рассматривая отношения между участниками с экономической и политической точек зрения, учащиеся исследуют факторы, вызывающие и сохраняющие насилие и напряженность.Студенты сначала развивают концептуальное понимание конфликта и кризиса. Затем акцент смещается на кризисы в различных регионах мира и на такие темы, как терроризм, геноцид, беженцы, торговля людьми и оружие массового уничтожения. Студенты анализируют ответы организаций по оказанию помощи и государственных структур, включая ООН, США и НПО. Курс завершается большим независимым исследовательским проектом, в котором студенты выбирают текущую глобальную проблему и предлагают позитивные и эффективные действия по преодолению кризиса.

Курс, утвержденный UC / CSU
Основной курс NCAA

Курс, утвержденный UC / CSU
Предварительные требования История США — обязательно

TExES Социальные исследования 7-12 Подготовка к экзамену

Сделайте учебу легкой с этим удивительным тестом!

Разве не было бы замечательно, если бы на вашей стороне был учитель-рок-звезда, чтобы прояснить любую путаницу на вашем тесте по обществоведению 7–12? Как насчет оттачивания определенных навыков, необходимых для прохождения этого теста?

Больше не нужно нервничать! В этом пошаговом видеокурсе по запросу участвует наш специалист по общественным наукам Эндрю Уэйд.Работайте со своей скоростью и изучите все концепции социальных исследований, протестированные в этом тесте, согласно Министерству образования Техаса.

Этот курс содержит все необходимые материалы, такие как видео по запросу, практические вопросы и стратегии сдачи тестов. Вам не понадобятся другие учебные ресурсы! Изучите советы, приемы и стратегии, необходимые для успеха с первой попытки. Не верьте нам на слово! Ознакомьтесь с обзорами в Facebook и Google и посмотрите образец видео на нашей странице!

TExES Social Studies 7-12 Характеристики курса:

• Уроки содержания на всех СЕМЬ протестированных доменах
• Предварительные тесты и один практический тест
• 100+ практических вопросов
• Словарные карточки [150+ терминов] и словарные упражнения
• Стратегии сдачи экзаменов
• Доступ инструктора 24/7

Познакомьтесь с инструктором

г.Эндрю Уэйд

Эндрю Уэйд — увлеченный педагог, который любит оживлять историю для своих учеников.

Г-н Уэйд имеет степень бакалавра в области образования в области социальных наук и имеет сертификаты по общественным наукам 6-12, а также математике 5-9. В настоящее время он учится на 13-м курсе в качестве педагога и за это время занимал должность руководителя отдела социальных исследований и образования. Он провел в своем районе учебные курсы по использованию технологий в классе и переворачиванию вашего класса.

Он ведет свой собственный канал на Youtube, чтобы воплотить в жизнь перевернутую модель для своих учеников. Он также руководил учебными курсами по внедрению шкал и стандартизации оценок в социальных исследованиях. Он преподавал в 6-м, 7-м и 8-м классах, освещая всемирную историю, историю США и обществоведение.

Он также проработал два года в качестве наставника Центра новых учителей для новых учителей, приходящих в его школу. Г-н Уэйд также принял участие в нескольких грантах в рамках программы «Преподавание американской истории» для повышения своего мастерства.Они включали полевые исследования по всей стране, проводимые учеными изучаемого периода. Большая часть этих учебных курсов была посвящена использованию первичных источников в социальных исследованиях. Он очень увлечен тем, что преподносит эти уроки своим ученикам, взаимодействует со студентами, используя контент, и реализует все это таким образом, чтобы его ученики могли установить связь с их собственной жизнью.