Сколько всего баллов по егэ по русскому: Шкала перевода баллов ЕГЭ и ОГЭ в оценки на 2021 год

Содержание

Графики баллов ЕГЭ по русскому языку

На графиках распределения баллов ЕГЭ по русскому языку хорошо видно, что большое количество выпускников справляются с экзаменом на высокие оценки. Средний балл по экзамену достаточно высок и составляет 55–60, что на графике хорошо видно – смещением максимума вправо от середины. В 2010 и 2011 годах выпускники школ получили примерно столько же 100-балльных отметок на ЕГЭ по русскому, сколько по всем остальным предметам вместе взятым. Соответствие школьной пятерке по русскому языку на ЕГЭ подтверждают 25% сдававших, или, другими словами, каждый четвертый.

Баллы ЕГЭ 2013 по русскому языку

Минимальный балл ЕГЭ по русскому языку — 36.

Средний балл ЕГЭ по русскому языку — 63,4.

Всего человек сдавали ЕГЭ по русскому языку в 2013-м — 834020.

Не набрали минимального балла — 1,9%.

Количество стобалльников — 2559.

Баллы ЕГЭ 2012 по русскому языку

Минимальный балл ЕГЭ по русскому языку — 36.

Средний балл ЕГЭ по русскому языку — 61,1.

Всего человек сдавали ЕГЭ по русскому языку в 2012-м — 867021.

Не набрали минимального балла — 3,1%.

Количество стобалльников — 1936.

Баллы ЕГЭ 2011 по русскому языку

Минимальный балл ЕГЭ по русскому языку — 36.

Средний балл ЕГЭ по русскому языку — 60,02.

Всего человек сдавали ЕГЭ по русскому языку в 2011-м — 760618.

Не набрали минимального балла — 4,1%.

Количество стобалльников — 1437.

Баллы ЕГЭ 2010 по русскому языку

Минимальный балл, с которым выдавался сертификат ЕГЭ по русскому языку, – 36.

Средний балл ЕГЭ 2010 по русскому языку – 57,91.

Всего человек сдавали ЕГЭ по русскому языку – 860076.

Не справились с экзаменом – 3,69%.

Количество стобалльников – 1415.

Другие материалы по теме

Графики баллов ЕГЭ 2010 по всем предметам

Графики баллов ЕГЭ 2011 по всем предметам

Графики баллов ЕГЭ 2013 по всем предметам

Все статьи о ЕГЭ

Набравшие 300 баллов выпускницы рассказали о подготовке к ЕГЭ

«Не могла поверить, что это происходит со мной»

Алина Усманова — выпускница оренбургской школы №56 имени Хана. Девушка получила 100 баллов сразу по трем предметам ЕГЭ: русскому языку, обществознанию и истории. Золотая медалистка согласилась ответить на наши вопросы.

— Вас с детства считали способным ребенком?

— Думаю, что любой родитель считает своего ребенка способным. Конечно, не все мне удавалось, но у меня была большая тяга к знаниям. И это поощрялось. В семье меня всегда хвалили.

— С первого класса были отличницей?

— Да, с первого класса по 11-й. За все годы обучения у меня не было ни одной «четверки».

— До какого класса родители с вами делали уроки? Кто они по профессии?

— Мама — инженер-технолог, папа — электрик. Огромную роль в моем воспитании сыграла также бабушка, по профессии она бухгалтер. А я вот выросла гуманитарием, безумно люблю историю и литературу. Уроки со мной делали только в начальной школе, но при этом никогда не заставляли заниматься, да этого и не требовалось. Училась я с увлечением.

— Многие уверены, что дети-отличники лишены детства. У вас оставалось время на хобби?

— На учебу уходило много времени, чем дальше, тем больше. Конечно, было нелегко. До 8-го класса я занималась танцами, регулярные репетиции здорово изматывали, я вынуждена была оставить занятия, потом в танцевальный коллектив так и не вернулась. Но от творчества отказаться не могла. По вечерам много рисовала. Также сочиняла стихи, читала классику. Чтение для меня больше чем увлечение, без книг я своей жизни не представляю. В 10-м классе я научилась играть на гитаре, планирую и дальше заниматься музыкой. Никто у меня детства не отнимал. Мы с мамой много путешествовали по стране, я многое повидала, впитала, от поездок остались неизгладимые впечатления.

— Вас не называли «знайкой», «ботаником»?

— Бывало, что одноклассники называли, но я нисколько на них не обижалась, потому что знала, что они говорили это шутя, абсолютно беззлобно.

— Есть книги, которые повлияли на ваше мировоззрение?

— Да! От души рекомендовала бы будущим выпускникам «Мартина Идена» Джека Лондона. Благодаря этой книге я поняла, что все возможно и, казалось бы, непреодолимые границы на самом деле стираемы. Очень люблю классику, считаю, что в ней заложен глубокий смысл. В произведениях Толстого и Достоевского можно найти ответы на самые волнующие вопросы. Приятное впечатление у меня оставила книга Рэя Брэдбери «Вино из одуванчиков», она такая летняя, иных слов не подобрать!

— Вы сделали почти невозможное, сдали три экзамена на максимальный балл. Как готовились?

— Больше всего готовилась к экзамену по истории, понимала, насколько большой объем материала нужно усвоить. Я сразу же влюбилась в этот предмет, история казалась мне безумно интересной. Штудировала книги с удовольствием. Сотни заданий, решенных за один день, не казались мне мукой, мне нравилось узнавать все новые и новые интересные факты. На подготовку с нуля ушло два года.

По обществознанию у меня уже была база: я сдавала ОГЭ по этому предмету в 9-м классе. Да и школа у нас была с углубленным изучением обществознания. Были уроки экономики и права. Подготовке в целом уделялось много часов. Наша преподаватель Светлана Анатольевна Петряева сделала все возможное, чтобы мы получили высокие баллы.

К экзамену по русскому языку, как мне казалось, я готовилась не так уж много, но в последние дни перед ЕГЭ — очень плотно. 100 баллов по русскому я получила, как мне кажется, благодаря своей любви к чтению.

— Были ли у вас репетиторы?

— Репетитор у меня был по обществознанию и истории. Отдельное спасибо хочу сказать преподавателю Нине Петровне Клевцовой, «учителю года». Она обращала наше внимание на каждую мелочь, которая на первый взгляд казалась незначительной. Но это могло привести к потере баллов, когда каждый из них был на счету!

— Готовились к ЕГЭ в онлайн-формате, смотрели видеоуроки?

— Да, я хорошо воспринимаю информацию «на глаз и слух», поэтому мне нравились вебинары на ютубе. Преподаватели объясняли материал и одновременно показывали презентацию с картинками и схемами, что позволило лучше разобраться в самых сложных темах.

— У вас был опыт участия в олимпиадах?

— Да, в этом году я стала призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию, в 10-м классе ездила в Москву, стала призером Всероссийской олимпиады по избирательному праву. Есть и другие достижения, но эти я считаю самыми значимыми. По окончании школы я получила красный аттестат и золотую медаль.

— Какая реакция была, когда узнали, что набрали в итоге 300 баллов? Как восприняли вашу победу родители, учителя?

— Родственники поздравляли, плакали от счастья, я плакала вместе с ними, это были непередаваемые эмоции! Когда я впервые увидела в таблице 300 баллов, не могла поверить, руки тряслись, не сразу пришло осознание, что это происходит со мной. Учителя были очень рады, написали мне очень много теплых слов. Классный руководитель Наталья Николаевна Тимошенко обнимала меня, все искренне радовались вместе со мной.

— Какой вуз выбрали? Со специальностью уже определились?

— Воспользуюсь возможностью подать документы в 5 вузов. Хочу связать свою жизнь с юридической деятельностью, как мои дядя и тетя, в другой сфере я себя не вижу.

— Учиться планируете поехать в другой город или останетесь в родном Оренбурге?

— Рассматриваю в том числе и Оренбург. У нас есть филиал Московского государственного юридического университета имени Кутафина (МГЮА), что полностью соответствует выбранной специальности.

— Теперь наконец-то можно отдохнуть. Планируете куда-нибудь поехать?

— Отдохнуть для меня — это перестать волноваться из-за экзаменов. Признаюсь, что иногда я скучаю по старым добрым тестам ЕГЭ, мне интересно было их решать. Зато сейчас появилось время для чтения, у меня отложены книги. Хочу еще подтянуть английский. Взяться за поэзию. За пределы области выезжать пока, к сожалению, не планирую. Все еще впереди, я в это верю!

— О чем мечтаете? Кем видите себя в будущем?

— Мечтаю, чтобы у меня все сложилось с поступлением, чтобы все было хорошо у близких мне людей. Планирую после бакалавриата окончить магистратуру. Думаю, что потом буду искать работу в госорганах.

«В школы нагрянули ревизоры проверять ведомости 100‑балльников»

Нам интересно было узнать, как складывается судьба тех, кому в прошлом удалось взять рекордную планку в 300 баллов на ЕГЭ. Екатерина Вишникина окончила 95-й лицей в Петербурге в 2013 году. И, получив максимальный балл по русскому языку, химии и биологии, стала студенткой Северо-Западного государственного медицинского университета имени Мечникова. Девушка вышла замуж и теперь носит фамилию Студеникина.

Екатерина Студеникина. Фото: Из личного архива

— Любовь к обучению мне прививали в семье с детства, — говорит Екатерина. — В школе получалось слету усваивать и тот материал, что давали на уроках, и тот, что проходили дополнительно в кружках. С первый по четвертый класс я училась в школе в Мурманской области. Потом мы с семьей переехали в Санкт-Петербург, где я сменила три школы, каждая была сложнее предыдущей. Везде училась на «отлично» и продолжала искать себя. Училась в языковой школе, думала поступать на международные отношения. Потом хотела быть биологом-зоологом. Так сложилось, что я росла болезненным ребенком, была частым гостем в больницах. Видела, как работают врачи. И в какой-то момент сама захотела во всем этом участвовать. В старших классах окончательно определилась с будущей профессией. Решила поступать в медицинский.

Екатерина рассказывает, что у нее было много увлечений. В семье было принято, раз ты поработала, то можно отдохнуть. А во время отдыха можно было делать все что захочешь.

— Я рисовала, писала картины, занималась спортивным ориентированием, дрессировала собаку, гуляла с друзьями. При этом в 9-м классе прошла углубленный курс по физике и математике. Просто потому, что мне так захотелось. Для логики, для развития кругозора. С репетиторами по профильным предметам занималась только последние полгода перед ЕГЭ, потому что у меня уже была хорошая база.

По словам Екатерины, из трех профильных предметов она чуть больше внимания уделяла химии.

— Там нужно было учить и признаки химических элементов, и признаки химических реакций. Биология же мне нравилась с детства, проблем с этим предметом никогда не было. Как, впрочем, и с русским языком. У нас в семье разговаривали на хорошем русском языке. Все грамотно писали. Это передалось и мне.

Екатерина вспоминает, что, будучи десятиклассницей, была свидетелем, как поступала в вуз дочь знакомых их семьи. Видела реакцию ее родителей, какое это было нервное напряжение для всех.

— Я поняла, что не хочу, чтобы мои родители через все это проходили. Постаралась и получила на ЕГЭ 300 баллов. Больше всего этому результату радовались мама с папой. И мне было психологически комфортно. Я могла выбирать любой вуз.

В тот же 2013 год 300 баллов получила в Санкт-Петербурге еще одна выпускница — Мария Дроздова, которая окончила физико-математический лицей №239.

— Мы с ней вместе были на балу медалистов в Петергофе. Мария, по-моему, пошла учиться в МФТИ.

— А вы почему остановились на СЗГМУ имени Мечникова? Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика Павлова в рейтинге находится, по-моему, выше.

— У нас в Петербурге несколько медицинских университетов. Я понимала, что знания студента зависят от него самого. Вуз выбирала по месторасположению. Съездила во все медицинские университеты, погуляла по территории. И мне приглянулся «Мечникова», несмотря на то, что там были старые здания еще царской постройки. Мне понравилось, что они находятся, по сути, в лесу, в огромном зеленом массиве. Я понимала, что мне придется учиться здесь 6 лет и будет возможность прогуляться по аллеям. К тому же мне было удобно добираться из дома до университета.

— За вас не боролись в других вузах, не пытались перетянуть к себе?

— Когда я подавала документы в медицинский университет имени академика Павлова, еще думала, а вдруг меня торкнет и я пойду в Первый мед, мне сотрудница в приемной комиссии сказала: «А что это вы копии подаете? Давайте подавайте оригиналы». Мне это, честно говоря, не очень понравилось. И этот напор, и то, что этот вуз находится в «каменных джунглях», оттолкнули меня от Первого меда. А в «Мечникова» в свою очередь были сильно удивлены, когда я пришла подавать им оригиналы документов. В приемной комиссии все переспрашивали: «А вы уверены? Вы точно решили пойти учиться к нам?»

— Какая была реакция однокурсников, когда они узнали, что с ними будет учиться 300-балльница?

— При приеме документов вывешивали списки, где напротив фамилии были указаны набранные баллы. Когда была первая встреча в группе, студенты, увидев у меня на бейджике фамилию, спрашивали: «Так это ты набрала 300 баллов?» А дальше начался новый этап, новый старт. Все были в равных условиях.

Когда Екатерина уже училась на первом курсе, в ее 95-й лицей нагрянули ревизоры из Рособрнадзора и правоохранительных органов. Проверяющим показались подозрительными результаты выпускницы, которая три экзамена сдала на 100 баллов.

— Проверяли все мои ведомости. Тогда делали запросы на многих ребят, кто получил по нескольким предметам на ЕГЭ 100 баллов. Настолько результаты многим казались неожиданными и ошеломительными. Но придраться было не к чему. Я всегда была отличницей. Школу окончила с золотой медалью, университет в 2019 году — с красным дипломом.

— Сложно было учиться в университете?

— Сложно, если относишься ответственно к учебе. Объем информации был огромный.

— В анатомичке при виде трупов и патологий в обморок не падали?

— Нет, наоборот, я к этому спокойно отношусь. Анатомия на младших курсах мне не доставила никаких проблем. Я хотела пойти в онкохирургию, но мне предложили начать с патологической анатомии. А когда я стану на курс старше, вернуться в онкологию. Но мне так понравилась патанатомия, микроскопия, что я решила стать врачом-патологоанатомом. Сейчас оканчиваю ординатуру в своем же родном университете. Мне импонирует, что много приходится работать руками, что есть хирургическая часть. И если ты патолог многопрофильной клиники, ты должен знать все ее профили. Обладать обширным объемом знаний. На вскрытиях попадается много интересных случаев. Узнаешь слету много нового. Недавно, в пандемию, я была волонтером в ковидном отделении. Так получилось, что мама с папой, бабушка с дедушкой, а также мой муж — все — инженеры-строители. А врач я в семье одна.

В Рособрнадзоре назвали число стобалльников на ЕГЭ по литературе, географии, химии и русскому языку

ЕГЭ по обществознанию 15 июня прошел в штатном режиме без существенных сбоев. Об этом рассказал глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

На экзамен было заявлено 347 тысяч участников, из которых более 315 тысяч – выпускники 2021 года. ЕГЭ по обществознанию можно было сдать в 4 890 пунктах проведения экзаменов (ППЭ), которые были открыты как в России, так и за рубежом.

Анзор Музаев рассказал о предварительных результатах ЕГЭ по литературе, географии, химии и русскому языку. «В целом результаты первых экзаменов на уровне прошлых лет. Это серьезное достижение для пандемийного года. И в первую очередь это заслуга наших учителей, за что мы им очень благодарны», – заявил руководитель Рособрнадзора.

По словам Музаева, были опасения, что в этом году результаты ЕГЭ могут снизиться, поскольку в некоторых регионах часть учебного года школы провели на дистанте из-за пандемии коронавируса. Он подчеркнул, что в отличие от западных стран, где в государственных школах весь год учились дистанционно, российские учителя продолжали вести уроки в классах и готовить ребят к ЕГЭ. «Наши учителя справились с этой сложной задачей на все 100 баллов», – отметил на пресс-конференции глава Рособрнадзора.

Более 48 тысяч человек сдавали ЕГЭ по литературе. Средний тестовый балл составил 66. Высокий балл от 81 до 100 получили 10 250 ребят. Стобалльный результат показали 1 355 человек. По информации Рособрнадзора, сократилось на 0,2% число участников, которые не смогли преодолеть минимальную границу в 32 балла, которые необходимы для получения аттестата. Этот показатель составил 3,29% от общего числа участников ЕГЭ по литературе.

Около 14,5 тысяч выпускников сдавали ЕГЭ по географии. Средний тестовый балл составил 59. На сто баллов итоговую работу написали 120 человек, от 81 до 100 баллов получили 1 518 участников. Число ребят, которые не смогли набрать минимальные 37 баллов, выросло на 0,5% по сравнению с 2020 годом – до 5,35%.

Более 93 тысяч человек сдавали ЕГЭ по химии. Средний тестовый балл – 53,8. Высокие баллы от 81 до 100 получили 11,5 тысяч участников, стобалльников по химии в этом году – 543 человека.

Почти 654 тысячи ребят сдавали ЕГЭ по русскому. Это самый «популярный» экзамен, поскольку он единственный в этом году является обязательным. Средний тестовый балл составил 71,4. Высокий балл получили 189 тысяч участников, 3 591 человек показали стобалльный результат. Не набрали минимальные 24 балла 0,4% участников, что на 0,1% меньше, чем в 2020 году.

Как заявила директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова, ситуация с распределением результатов ЕГЭ практически одинаковая каждый год, что «говорит о стабильной модели экзаменационных материалов». Она рассказала, что в последние годы задания ЕГЭ, где это можно и уместно, становятся более направленными на проверку умений рассуждать, делать выводы, давать оценку. Если на первых порах такие задания вызывали у ребят затруднения, то сейчас выпускники их успешно выполняют, пояснила она. «На эти задания нельзя натаскать, и то, что участники ЕГЭ с ними справляются, – это результат их работы и работы школы на протяжении нескольких лет», – считает Оксана Решетникова.

В Адыгее 12 выпускников написали ЕГЭ на 100 баллов

В Адыгее в 2020 году 12 школьников получили 100 баллов по итогам единого государственного экзамена

Больше всего стобалльников — по химии (шесть человек) и русскому языку (четыре человека). Также одна выпускница написала на 100 баллов ЕГЭ по литературе, еще одна — по обществознанию, сообщили в министерстве образования и науки республики.

Все 12 стобалльников и призер четвертого заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике награждены медалью «За особые успехи в учении». Их чествование состоялось 5 августа в региональном центре выявления и поддержки одаренных детей «Полярис-Адыгея». Школьников поздравили Глава республики Мурат Кумпилов и директор всероссийского детского центра «Орленок» Александр Джеус, который 5 августа прибыл с рабочим визитом в Майкоп.

«Каждый из вас показал достойный результаты в учебе, творчестве, общественной работе, спорте. Что важно — среди вас учащиеся не только городских школ, но и сельских школ республики. Знания — это самый надежный капитал. Продолжайте накапливать их, никогда не прекращайте учиться. Мы стремимся к тому, чтобы в республике были все условия для того, чтобы каждый школьник мог шире раскрыть свой потенциал, особенно наши одаренные ребята», — отметил Мурат Кумпилов.

Читайте также:

Для повышения качества образования в республике открыты технопарки, создаются «Точки роста», действует современный центр поддержки одаренных детей «Полярис-Адыгея», успешно работает математическая школа.

В регионе ежегодно выплачиваются десять премий Республики Адыгея по поддержке талантливой молодежи и стипендии наиболее отличившимся студентам и школьникам. Отличившиеся школьники награждаются путевками в международный детский центр «Артек» и во всероссийские детские центры «Смена» и «Орленок».

В июле 2020 года 40 ребят из Адыгеи побывали в «Орленке». По договоренности с Джеусом в августе в «Орленок» поедут еще 27 ребят.

Результаты ЕГЭ 2020 приказано повысить! Итоги скандалов

ЕГЭ-2020 продолжается. Не все результаты еще опубликованы. Родители и школьники напряжены до предела и ждут, чем все это закончится, готовые в любой момент начать собирать подписи, писать жалобы и предпринимать любые другие решительные действия для спасения из того отчаянного положения, в каком они оказались. С одной стороны — пандемия коронавируса и закрытые школы с их «дистанционным обучением», с другой — дамоклов меч, занесенный над их будущим в виде Единых Государственных Экзаменов (ЕГЭ).

Ситуация похожа на поединок двух боксеров, которые ждут начала следующего раунда — каждый в своем углу ринга…

Волны общественного негодования периодически захлестывают Минпросвещения и Рособрнадзор, которые отвечают короткими успокаивающими заявлениями. Схватка переросла в ожесточенный клинч, когда нашумевшая история с провальными экзаменами по химии продолжилась жалобами на ЕГЭ по математике.

Свою лепту в определении победителя поединка внесла Госдума РФ, которая устами председателя партии «Справедливая Россия» Сергея Миронова предупредила С. Кравцова и А. Музаева (главы министерства Просвещения и Рособрнадзора), чтобы они не доводили людей до греха:

«Вместо вариантов, рекомендованных школьникам для подготовки, они получили задачи олимпиадного уровня, — отметил Миронов. — Если это так, то это должностное преступление, которое имеет серьезные социальные последствия, наносит прямой ущерб репутации власти, формирует протесты. Господа министры, вам мало Хабаровска? Вы хотите, чтобы люди на улицу вместе с детьми вышли еще и из-за несправедливых экзаменов? Вот именно такие вещи с детства заряжают нашу молодежь на презрение и ненависть к властям любых уровней!» — заявил он, подчеркнув, что российское правительство и Минпросвещения должны разобраться в ситуации.

— Все оспариваемые результаты ЕГЭ по химии должны быть пересмотрены в пользу участников экзаменов. Тот, кто допустил это преступление, должен быть наказан», — заявил Миронов.

Это был последний, нокаутирующий удар, за которым последовала капитуляция наших образовательных ведомств, выразившаяся во внезапно выросших результатах ЕГЭ. Более того, по многим предметам они превзошли результаты прошлых лет! (Ну как тут не вспомнить дистанционное образование в последние три месяца. Оказывается, чем дольше дети на дистанционном обучении, тем выше результаты ЕГЭ … :).

Работы строго не проверять!

Именно после этого проигранного раунда появились данные о прекрасных результатах ЕГЭ-2020! Оказывается, трехмесячный перерыв в учебе и дистанционное обучение в школах пошли школьникам на пользу, и они начали сдавать ЕГЭ с лучшими результатами, чем в прошлые годы!

Количество стобалльников увеличилось, а по многим предметам средний балл оказался выше, чем годом ранее

Например, результаты Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) по истории в 2020 году улучшились по сравнению с 2019 годом. Об этом сообщили в пресс-службе Рособрнадзора. По данным ведомства, средний тестовый балл составил 56,4 (вырос на 1,5 балла по сравнению с 2019 годом). Доля набравших 81−100 баллов на ЕГЭ выросла на 4,5%, а еще 614 участников получили максимальные 100 баллов.
При этом доля участников, которые не преодолели минимальную границу баллов, сократилась и составила 7,5%. Всего в 2020 году ЕГЭ по истории сдавали 102 тысячи человек.

ЕГЭ по физике выпускники сдали почти так же, как в прошлом году. Средний тестовый балл практически не изменился и составил 54,5 баллов. Доля ребят, набравших более 80 баллов, тоже осталась на уровне прошлого года и составила 8,5%. На максимальные 100 баллов ЕГЭ по физике сдали 302 участника.

Участники ЕГЭ по русскому языку в 2020 году сдали его лучше по сравнению с участниками экзамена годом ранее. В текущем году этот предмет сдавали почти 614 тысяч человек. Средний тестовый балл на ЕГЭ по русскому языку в 2020 году составил 71,6. Количество высокобалльников, набравших 81-100 баллов, возросло. 3948 участников ЕГЭ по русскому языку получили максимальные 100 баллов. Количество участников, не преодолевших минимальный порог для поступления в вузы в 36 баллов, сократилось по сравнению с прошлым годом и составило всего 1,14%.

Отличились даже в

Дагестане, где отмечено резко возросшее число стобалльников на ЕГЭ по русскому языку!

Максимальные 100 баллов на едином государственном экзамене (ЕГЭ) по русскому языку в Дагестане в 2020 году набрали 29 выпускников. Это почти в три раза больше, чем в прошлом году, когда ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов сдали 11 человек. Об этом сообщили в пресс-службе министерства образования и науки республики.

Взгляд со стороны. Михаил Делягин о странностях ЕГЭ 2020.

А вот одно из последних заявлений ВРИО Рособрнадзора Анзора Музаева, посвященных ЕГЭ:

«Результаты экзаменов говорят о стабильности ЕГЭ, мы не наблюдаем аномальных всплесков или падения баллов. Мы также видим, что в этом году сохранилась тенденция улучшения результатов ЕГЭ», — прокомментировал результаты экзаменов Анзор Музаев.

Ну что же, будем надеяться, что все страхи и опасения школьников, связанные с проблемами в сдаче ЕГЭ-2020, окажутся напрасными, и общие результаты экзаменов удовлетворят всех. И еще пара слов выпускникам:

— Не забудьте сказать «спасибо» своим родителям. Без их активного вмешательства все могло бы быть гораздо хуже…!

25.07.20

● ***

Следите за нашими публикациями.

Дополнительно по теме:

✅ Провал ЕГЭ-2020. Результаты экзаменов 2020 могут отменить!

Провальные итоги ЕГЭ-2020 по химии. Родители на грани бунта…

C 2021 года сдача ОГЭ и ЕГЭ может стать добровольным выбором!

1 сентября 2020 г. без первого звонка, учеба в несколько смен и по особым правилам.

Рособрнадзор: Почти 4 тыс. российских выпускников сдали ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов — Агентство городских новостей «Москва»

Рособрнадзор: Почти 4 тыс. российских выпускников сдали ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов

22.07.2020 16:22

Теги: ЕГЭ , Рособрнадзор , Русский язык

Результаты ЕГЭ по русскому языку улучшились по сравнению с прошлым годом, на максимальные 100 баллов экзамен сдали почти 4 тыс. человек. Об этом сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

«Результаты ЕГЭ по русскому языку обработаны полностью. Средний тестовый балл на ЕГЭ по русскому языку в 2020 году составил 71,6. Количество высокобалльников, набравших 81-100 баллов, возросло, 3 тыс. 948 участников ЕГЭ по русскому языку получили максимальные 100 баллов. Количество участников, не преодолевших минимальный порог для поступления в вузы в 36 баллов, сократилось по сравнению с прошлым годом и составило 1,14%», — говорится в сообщении.

В пресс-службе уточнили, что в текущем году этот предмет сдавали почти 614 тыс. человек, что на 62,5 тыс. меньше, чем в прошлом году.

«ЕГЭ по русскому языку сдают все выпускники, которые собираются поступать в вузы. В текущем году результаты тех, кто сдавал этот предмет, не ухудшились, а, наоборот, выросли. Мы видим ежегодный рост показателей ЕГЭ по русскому языку. Это наглядно демонстрирует, что меры, реализуемые правительством РФ, министерством просвещения РФ и Рособрнадзором в сфере поддержки русского языка, приносят положительный результат», — приводятся в сообщении слова врио руководителя Рособрнадзора Анзора Музаева.

В пресс-службе добавили, что предварительные результаты ЕГЭ по математике профильного уровня незначительно изменились по сравнению с прошлым годом. Средний тестовый балл на ЕГЭ по профильной математике в 2020 году составил 54,2 балла, количество высокобалльников, набравших 81-100 баллов составило 6,6%. Сдавали этот предмет в 2020 году примерно 362 тыс. участников, что на 10 тыс. меньше, чем годом ранее.

Рубрика: Общество

Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/3025073

Практика приема в университеты — Россия — Практика сопоставления

Этот страновой профиль является частью коллективных усилий участников сети по отображению практики сопоставления в Европе. Если вы считаете его полезным и хотите использовать его в своей работе, назовите его «Виталия Елисеева (2020), Практика приема в университеты — Россия, MiP Country Profile 31.»

Скачать полный профиль pdf

После 9 лет школьного образования учащиеся могут поступить в колледжи, предлагающие специализированную профессиональную подготовку (не третичное образование), или продолжить обучение в средней школе еще на два года.После профессионального обучения или старшеклассники могут сдать централизованный экзамен для поступления в университеты, предлагающие степени бакалавра и специалиста. Следуя Болонскому процессу, в 2003 году российские университеты начали переход от 5-летнего специалиста к сочетанию 4-летнего бакалавриата и 2-летнего магистра. В 2018 году выпускникам средних школ было предложено около 26 000 программ бакалавриата и 3 400 программ специалиста. [1] В целом доля населения в возрасте от 25 до 64 лет, имеющего высшее образование, неуклонно увеличивается с 24 лет.От 5% в 2004 г. до 30,2% в 2015 г. [8]

В 2018 г. насчитывалось 818 университетов, дающих высшее образование, 502 из них были государственными, а 316 — частными. [8] Государственные университеты обычно предоставляют некоторую комбинацию финансируемых государством мест и мест с оплатой за обучение в рамках одной и той же степени, в то время как частные университеты предоставляют только места с платой за обучение (в некоторых случаях такая плата может покрываться за счет внутренних или внешних стипендий). Каждый год университеты сами устанавливают количество мест, предоставляемых по каждой программе, но государственные университеты также обязаны утверждать количество мест, финансируемых государством, в Министерстве образования.Общее количество студентов, принятых в 2018 году на соискание степени бакалавра и специалиста, составило 903 415 человек, из них 378 931 человек получили место на бюджетной основе. [1]

В 2016 году средняя плата за обучение составляла 51 533 рубля за семестр в государственных вузах и 40 774 рубля за семестр в частных вузах, в то время как среднемесячный доход по России составлял 32 609 рублей. [8] Стоимость обучения значительно выше в престижных программах с хорошим размещением выпускников, где чрезвычайно высокие сроки сдачи экзаменов сочетаются с большим количеством поступающих.Традиционно такие избирательные программы существуют в государственных университетах больших городов, тогда как частные университеты предоставляют меньшее количество программ бакалавриата и менее конкурентоспособное образование. В среднем стоимость обучения на престижных программах составляет от 150 000 до 250 000 рублей за семестр (до 385 000 рублей за семестр по программам двойного диплома с зарубежными вузами).

Организация высшего образования	Государственные (бюджетные и платные места) и частные университеты (только платные места)
Заявленные цели приемной политики	Обеспечить равенство возможностей и уменьшить мошенничество при приеме на работу
Кто отвечает за прием?	(a) и (b) Информационный центр. (c) Университеты.
Система приема действует с	(a) 1972 г., с некоторыми изменениями. (б) 2012 г.
Доступная мощность	Вместимость определяется по каждому предмету в университете как количество студентов, которых университет должен принять на одного профессора (см. Kapazitätsverordnung KapVO ).
Сроки зачисления	(a) Информационный центр устанавливает единую дату подачи заявок. Письма о допуске для приоритетной части процедуры согласования рассылаются примерно за два месяца до начала семестра; Письма о допуске на двустороннюю часть рассылаются примерно через месяц. (b) Информационная служба устанавливает даты для различных этапов процедуры DoSV. (c) Точные даты устанавливаются университетами с большим количеством вариаций, но университеты предпринимали попытки согласовать даты, чтобы уменьшить проблемы перегруженности.
Информация, доступная студентам до начала зачисления	(a) Все соответствующие данные за прошлые годы (например,грамм. оценки, необходимые для поступления в каждый университет в различных частях процедуры, продолжительность ожидания, необходимая для учета в соответствии с квотой времени ожидания, применяемые критерии разделения голосов и т. д.). Бостонский механизм для двух квот подробно объяснен, университет, предлагающий Гейл-Шепли для двусторонней части, не объяснен. Предоставляются консультации по стратегическим вопросам. (b) Подробно объясняются различные этапы процедуры сопоставления, включая первую часть, которая имитирует децентрализованный рынок.Алгоритм отложенного приема, применяемый на этапе координации 2, не объясняется, но студентам говорят, что они должны ранжировать свои заявки в соответствии со своими предпочтениями. (c) В разных университетах сильно различается, нет централизованного источника информации.
Ограничения на выражение предпочтений	(a) Кандидаты обращаются напрямую в информационный центр. Претенденты могут подать заявку на место только по одному из предметов, предложенных в централизованном матче.Кандидатам разрешается подавать один рейтинговый список, содержащий не более шести университетов для каждой части процедуры. Два ранговых списка соискателя могут быть совершенно разными. (b) Кандидаты могут подавать заявки на участие в 12 программах и повышать их в рейтинге. (c) Нет ограничений по количеству предметов и университетов
Процедура сопоставления	(a) Бостонский механизм для части, основанной на приоритетах. Остальные места распределяются между оставшимися абитуриентами с использованием механизма отложенного приема предложений университетов. (b) Университет предлагает алгоритм отложенного приема, в котором первый шаг алгоритма выполняется в реальном времени. (c) Заявления и прием на уровне университетов
Приоритеты и квоты	(a) Квота для учащихся с отличными оценками в старшей школе (20% мест) и квота для учащихся с наибольшим временем ожидания (20% мест). Остальные 60% распределяются в соответствии с предпочтениями абитуриентов и вузов. (b) и (c) Университеты устанавливают свои собственные правила ( Zulassungsordnung ) в рамках правовых рамок штатов.
Разрывная	(a) Несколько правил, разрешающих ничьи, такие как инвалидность, родители, живущие рядом и т. Д., Лотерея. (b) + (c) Оставлено на усмотрение каждого отдельного университета и законов штата.

Набор проходит с июня по август. Информация о правилах приема в каждый университет на текущий учебный год публикуется до 1 октября и не может быть изменена в процессе приема.Существуют квоты (для инвалидов, сирот и граждан Крыма), зарезервированные места (для которых обычно требуется подписанное соглашение с фирмой или государственным предприятием, покрывающее расходы на обучение в обмен на несколько лет работы на фирме / предприятии после окончания учебы) и безэкзаменованный прием (для победителей республиканских соревнований, победителей Олимпийских игр). Такие студенты подаются отдельно от других до начала основного процесса, поэтому только бюджетные места, которые остались после приема таких студентов, заполняются в соответствии с механизмом, описанным ниже.

Для поступления в любой вуз необходимо набрать
баллов за ЕГЭ. У учащегося есть единый совокупный балл, объединяющий результаты тестов и дополнительные баллы за такие достижения, как спортивные достижения, хорошие оценки в средней школе и волонтерство. Университеты выбирают набор тестов, необходимых для поступления на программу, из 14 предметных тестов, которые студент обычно сдает в первой половине июня. Например, программы по экономике обычно требуют набора, состоящего из русского языка, математики и социальных наук.Программы различаются как наборами предметных тестов, которые они принимают, так и количеством баллов, начисляемых за дополнительные достижения, поэтому совокупные баллы одного ученика обычно различаются по программам. Университеты разрывают связи, присваивая некоторым предметным тестам более высокий приоритет, и такие приоритеты различаются в зависимости от программы и университета. Например, если два студента имеют одинаковый совокупный балл, а приоритет программы — математика, студент с более высоким баллом на тесте по математике занимает более высокое место в рейтинге.
Для каждой программы вуз может выбрать, принимать ли результаты ЕГЭ или устанавливать проводимые университетом экзамены, которые можно использовать только для подачи заявки на участие в его программах.Например, по экономической программе вуз может принять решение о принятии результатов ЕГЭ предметных тестов по русскому языку и общественным наукам, но о проведении собственного экзамена по математике. Тогда совокупный балл поступающего — это сумма баллов ЕГЭ, баллов за дополнительные экзамены в университете и баллов за дополнительные достижения. Несмотря на то, что содержание ЕГЭ строго регламентировано и основано на федеральной программе старших классов, экзамены в университете позволяют проверить творческие навыки и профессиональные компетенции, физическую подготовку или конкретные знания в области будущей степени.
Студент может подать заявку в 5 университетов, а также на 3 программы в каждом университете, но формального рейтинга программ или университетов студентом не существует. Студент может подавать документы только на те программы, по которым все его тесты по предметам выше некоторого минимального балла. Такой студент подает заявление, приехав в университет лично или отправив пакет документов почтой или службой доставки. Этот минимальный балл для конкретной программы и университета устанавливается для поступающих как на места, финансируемые государством, так и на места с оплатой за обучение.По каждой из 15 программ у студентов есть возможность подать заявку только на финансируемые государством / только на плату за обучение / как на места, финансируемые государством, так и на платные. Для каждого абитуриента приемная комиссия заполняет форму на централизованной онлайн-платформе, которая предотвращает мошенничество студентов, подавая заявки на участие более чем в 15 программах или лгая о результатах ЕГЭ. Тем не менее, процесс приема является децентрализованным, и студенты отмечают университет как лучший выбор, физически принося оригинал аттестата об окончании средней школы (который является уникальным) в приемную комиссию университета по своему выбору.
1) Бюджетные места. Университеты ранжируют студентов, подавших заявки на места, финансируемые государством, по совокупным баллам, и такие упорядоченные списки студентов публикуются. Каждый университет обязан опубликовать списки на официальном сайте университета не позднее 27 июля, и нет онлайн-сервиса, координирующего списки разных университетов. Университеты сами определяют, как часто они обновляют списки: от обновления каждый час до никогда не обновляться после первоначальной публикации.
У каждой ученицы есть уникальная бумажная копия аттестата об окончании средней школы, которую можно физически разместить только на одной программе, на которую она уже подала заявку. Студенты могут передать свои дипломы в любой день с начала подачи заявок в конце июня до тех пор, пока они не будут приняты в какой-либо университет. Студентка может подать диплом по почте или с доставкой, но отозвать диплом она может только лично. Как правило, студент может мгновенно переносить диплом между программами в одном университете по телефону, но для передачи диплома между университетами требуется как минимум несколько часов.Это время также зависит от политики университета и от количества других студентов, которые хотят передать свои дипломы в тот же день. Студент может быть принят только на программу, на которую он принес свой оригинал аттестата о среднем образовании, поэтому для системы приема диплом считается условием отсутствия обмана — он гарантирует, что ни один студент не будет принят одновременно более чем в один университет.
Механизм по бюджетным местам:
До 27 июля студенты подают заявки не более чем на 15 программ, указывая, подают ли они заявку на финансирование из государственного бюджета / плату за обучение / оба типа мест.С этого момента студенты также могут отметить одну программу в каком-либо университете, поскольку их лучший выбор — физически разместить там (лично или по почте) оригинал аттестата об окончании средней школы. 27 июля университеты прекращают прием заявок и публикуют рейтинговые списки для конкретных программ, которые включают информацию о результатах экзаменов абитуриента и о том, разместила ли она уже оригинал аттестата о среднем образовании для участия в программе. 27 июля закрываются заявки на бюджетные места, и последующие студенты могут только переносить дипломы между программами, на которые они уже подали заявку.
Шаг 1 (27 июля ^-е — 1 августа ^-е). Каждый день учащиеся принимают решения о передаче своих оригиналов аттестата об окончании средней школы между программами, на которые они подали заявку, вместе с копиями аттестата. Окончательно студенты совершают к вечеру 1 августа ^st, приложив оригинал диплома к какой-либо программе. Когда приемные комиссии закрываются вечером 1 августа ^st, каждый университет принимает такое количество студентов с высшим рейтингом, которые принесли свои аттестаты о среднем образовании, что 80% мест заполняются.
Студенты, довольные университетами, в которые они были зачислены по Step 1 , не принимают участие в Step 2 . Студенты, которые не удовлетворены университетами, в которые они были зачислены, могут отозвать свой диплом в любой момент в течение Step 2 и снова принять участие (при возобновлении сокращений программы), но они не могут принести свой диплом на программу, в которую они были зачислены на . Шаг 1 .
Шаг 2 (2 августа ^-е — 6 августа ^-е).Каждый день учащиеся принимают решения о передаче своих аттестатов о среднем образовании между программами, на которые они подали заявку, с копиями диплома. Окончательно студенты совершают вечером 6 августа ^-го, приложив оригинал диплома к какой-либо программе. Когда приемные комиссии закрываются вечером 6 августа ^-го, каждый университет принимает такое количество лучших студентов, которые принесли свои аттестаты об окончании средней школы, что заполняются 100% мест. Пустые места, которые появлялись, когда студенты забирали свои дипломы после Шага 1 , также распределяются на этом шаге.
2) Плата за обучение. Не существует единого крайнего срока для подписания мест с оплатой за обучение, которые предоставляются по принципу «первым пришел — первым обслужен» до тех пор, пока количество мест не будет распределено. Любой учащийся с результатом выше минимального, который принес бумажный экземпляр аттестата об окончании средней школы и подписал контракт, будет немедленно допущен к месту оплаты за обучение. В престижных университетах такие минимальные баллы обычно выше, чем пороговые значения для бюджетных мест в менее престижных университетах.Студент может разорвать такой контракт в любой момент, тогда университет обязан немедленно вернуть студенту аттестат зрелости.
Пример: Хорошая студентка с высокими баллами на экзаменах имеет хорошие шансы получить место за счет государства, поэтому она участвует в обоих этапах механизма распределения мест за счет государства. В конце Step 1 такая студентка поступает в Университет 2, но она не удовлетворена этим соответствием. Она рассматривает возможность отозвать оригинал аттестата об окончании средней школы и принять участие в Step 2 , чтобы попытаться попасть на 20% оставшихся мест в более предпочтительном университете 1.Действия студента безопасны, если она включена в 20% потенциально принятых студентов, даже если все другие студенты выше ее в рейтинге (в Университете 1) также передают свои дипломы из Университета 2 в Университет 1 во время Step 2 . Это действие очень рискованно, если она не входит в «абсолютную» топ-20%, потому что любое принятое в последнюю минуту решение других студентов может вывести ее из 20%.
Она предполагает, что другие студенты выше ее в рейтинге не переведут свои дипломы в Университет 1, поэтому она принимает рискованное решение разорвать соответствие с Университетом 2 и передать свой диплом в Университет 1.К сожалению, когда приемные комиссии закрываются в последний день Step 2 , списки обновляются, и оказывается, что многие студенты выше ее в рейтинге также решили передать дипломы в Университет 1. В результате Step 2 она не получает места в университете 1, финансируемого государством, и она может захотеть подписать договор об оплате обучения с университетом 1 или 2. Но на данный момент все места с оплатой за обучение занимают студенты, у которых были более низкие результаты на экзаменах и небольшие шансы получить место, финансируемое государством, поэтому они сделали безопасный и ранний выбор, подписав договор о платных местах.Высококвалифицированный студент не имеет себе равных, даже несмотря на то, что она была назначена на бюджетное место в Университете 2 на Step 1 и могла бы получить платное место в обоих университетах 1 и 2.

Дело Высшей школы экономики
Высшая школа экономики — единственный вуз, который а) делает безусловные предложения студентам; б) предоставляет различные виды освобождения от платы за обучение для мест, для которых плата за обучение финансируется из бюджета университета; в) «забронируйте» платное место, которое зарезервировано для высококвалифицированного студента на случай, если он не получит место за счет государства.Вышка оказывает существенное влияние на процесс приема, так как в 2018 году она приняла 6452 студента и была признана университетом с наивысшими средними экзаменационными баллами среди тех, кто принял более 1000 студентов. [10]
На каждом этапе процесса подачи заявки ВШЭ проводит телефонные опросы абитуриентов, чтобы получить информацию о том, какие абитуриенты планируют принести свой аттестат о среднем образовании в ВШЭ. На основе этой информации в начале каждого этапа НИУ ВШЭ делает предложения такому количеству студентов, что предполагается, что студенты, которые примут предложения, точно заполнят вместимость.Студентам, которым предложено место, гарантировано зачисление, если они принесут оригинал аттестата об окончании средней школы. Дополнительные студенты (сверх числа бюджетных мест), которые принимают предложения, также должны быть приняты, поэтому ВШЭ обязана предоставить им места с оплатой за обучение с полным отказом от платы, финансируя этих студентов из бюджета университета. В 2018 году 337 студентов из 4438 студентов на бюджетные места были приняты с таким полным отказом от платы на основе предложений. [10]
Другой вид освобождения от платы за обучение предоставляется студентам с высокими результатами ЕГЭ и высокой успеваемостью во время учебы в вузе.В ВШЭ заявляют, что такая политика направлена на то, чтобы студенты (в том числе те, которые не могли позволить себе обучение без отказа) более высокого качества, имели такой экзаменационный балл, который был недостаточным для поступления на бюджетное место в ведущем университете, но выше, чем средняя по платным местам.
Производительность
И университеты, и официальные лица оценивают качество студентов по их среднему баллу на экзаменах по всем предметам. Этот показатель используется для различных выводов: увеличение среднего балла за экзамен (по сравнению с предыдущим годом) всех выпускников средней школы в каком-либо регионе можно рассматривать как рост обмана или повышение качества выпускников. обучение, или как снижение уровня тестов.Университеты, в которых средний балл за экзамен по какой-либо программе увеличился (по сравнению с предыдущим годом), пришли к выводу, что имело место увеличение среднего балла за экзамен среди всех абитуриентов или что лучшая реклама привлекала студентов с лучшей подготовкой.
Некоторые низкокачественные университеты все еще имеют незаполненные места в конце процедуры сопоставления (было меньше абитуриентов, принесших дипломы, чем количество мест), поэтому в августе Министерство образования выпускает поправку, создающую дополнительный шаг в механизме, чтобы заполнить бюджетные места в таких вузах.
Существующая система приема появилась в результате последовательных решений, направленных на решение проблем, с которыми система сталкивалась в данный момент. Впервые ЕГЭ был учрежден и использовался для приема в университеты по всей стране в 2009 году. В отличие от предыдущей системы не существовало ограничения на количество программ, на которые студент мог подать заявку, что создавало ситуацию, когда сотни студентов боролись за одно место. Для решения проблемы была введена трехступенчатая система, при которой университеты устанавливают порог экзаменационных баллов (и принимают всех преданных студентов выше этого порога) на 1-м шаге и проводят 2-й и 3-й шаги только в том случае, если остаются пустые места.В 2010 году было введено правило 5 университетов и 3 программ в каждом университете, чтобы снизить конкуренцию за одно место. В последующие годы количество ступеней механизма было сокращено до двух, но 2-я ступень по-прежнему проводилась только в том случае, если после 1-го оставались пустые места. В 2015 году было установлено, что 2-я ступень должна проводиться всегда, а распределение мест по ступеням должно быть зафиксировано на уровне 80% -20%.
С 1997 по 2017 год количество выпускников средних школ сократилось вдвое и составило около 608000 человек.[10] Чтобы соответствовать снижающемуся спросу и повысить качество образования, правительство уменьшило количество организаций, аккредитованных для различных типов высшего образования с 2209 до 1116. [3] Изменения в первую очередь коснулись низкокачественных частных университетов и филиалов. более крупные государственные университеты. Ожидается, что к 2024 году количество выпускников средней школы снова увеличится и достигнет 800 000, что может побудить чиновников увеличить количество бюджетных мест.
Первоначальной целью ЕГЭ было устранение взяточничества при приеме в вузы и дискриминации студентов из сельской местности и студентов из семей с более низким социально-экономическим статусом.До введения ЕГЭ студенты должны были сдавать вступительные экзамены на территории университета, что накладывало расходы на дорогу и проживание до одного месяца в крупных городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, где расположены самые престижные университеты. В некоторых случаях экзамены в конкурирующих университетах проводились в один и тот же день специально и требовали подготовки к конкретному университету, что заставляло студентов заранее выбирать ограниченный набор университетов. Поскольку выставление оценок на вступительных экзаменах в университет было закрытым процессом, распространенной практикой было брать частные уроки у профессора выбранного университета или давать взятку, чтобы автоматически получить наивысший результат экзамена.Это привело к тому, что, хотя менее 20% молодых людей родились в десяти крупнейших городах, они составляли более 60% выпускников университетов. [12]
Практика
ЕГЭ позволила студентам сдать любое количество предметных экзаменов в своем городе или областном центре и выбрать университеты при приеме на основе результатов ЕГЭ. Оценки показывают, что с введением ЕГЭ доля студентов из регионов, которые начали обучение в университете в другом городе, увеличилась в три раза (на 12 процентных пунктов).[12] Тем не менее, сохраняется значительный разрыв в качестве подготовки к ЕГЭ между государственными школами и частными школами или преподавателями. Студенты с высоким доходом и абитуриенты из Москвы и Санкт-Петербурга по-прежнему с большей вероятностью будут приняты в университеты с высокой степенью отбора из-за более интенсивного обучения перед поступлением. [13]
Эффективность работы учителей старших классов и директоров школ оценивается в основном по результатам ЕГЭ, что побуждает учителей помогать учащимся во время экзамена, который проводится на базе школ в регионах.С 2013 года для устранения такого мошенничества последовательно внедрялись камеры с онлайн-трансляцией, металлоискатели, межсетевые экраны, предотвращающие использование смартфонов и наушников, что значительно снизило мошенничество. Тем не менее, остаются утечки экзаменационных заданий в Интернет перед экзаменом, мошенничество во время ЕГЭ и вступительных экзаменов, проводимых университетами.
Основные недостатки децентрализованной системы вызваны расплывчатым правовым регулированием, при котором университеты предъявляют мало формальных требований к предоставлению информации студентам, и отсутствует платформа, устанавливающая формальную связь между студентами и университетами.Как правило, ведущие университеты проигрывают, а низкокачественные университеты выигрывают из-за неполной информации, что делает поступление в высококлассные университеты более рискованным. Например, высококвалифицированный студент может решить вообще не поступать в качественный университет, если рейтинговые списки студентов не обновляются ежедневно, что повышает вероятность того, что в конце раунда для студента будет слишком поздно. перевести диплом в «безопасный» некачественный вуз, куда его обязательно примут. Поэтому ведущие университеты начинают публиковать рейтинговые списки в конце июня и обновляют свои списки каждый час.Напротив, низкокачественные университеты действуют стратегически несколькими способами: отказываются публиковать рейтинговые списки в Интернете, публикуют нерейтинговые списки без оценки абитуриентов или оказывают давление на студентов во время общения с приемными комиссиями.
Текущий механизм приема, при котором бумажная копия аттестата об окончании средней школы должна быть стратегически принесена на каждом этапе приема, создает дополнительные расходы для студентов, поступающих в университеты, расположенные в нескольких местах. Для передачи диплома студент или его законный представитель должны отозвать диплом лично, что может создать временные и финансовые ограничения.Более того, низкокачественные университеты увеличивают временные затраты и нарушают федеральный закон, стратегически замедляя процесс отзыва дипломов, чтобы побудить студентов не отзывать диплом. Таким образом, многие студенты должны решить, где разместить диплом в начале механизма, и они, возможно, не смогут изменить свое решение впоследствии, что лишит их преимуществ, которые они могли бы получить благодаря обновленным рейтингам и динамической системе.
Более того, некоторые студенты нигде не размещают свои дипломы до последнего дня каждого цикла приема, что не позволяет другим студентам с более низкими баллами оценить, могут ли они поступить в эти университеты.Такая стратегия ведет к истончению рынка лучших университетов в начале и скоплению в конце цикла приема.
Принцип «первым пришел — первым обслужен», используемый для распределения мест с оплатой за обучение, также вызывает определенные опасения. Средние экзаменационные баллы студентов, допущенных на платные места, как правило, ниже, чем баллы на бюджетные места, а платные места в качественных университетах заполняются задолго до завершения механизма для бюджетных мест.Более того, различный конкурс на места, финансируемые государством и оплачиваемый за обучение, по сравнению с общим конкурсом с раздельно присуждаемыми стипендиями, основанными на средствах, может рассматриваться как несправедливый по отношению к студентам, которые не могут позволить себе платить за обучение.
[1] Данные Минобрнауки
https://minobrnauki.gov.ru/ru/activity/statan/stat/highed/
[2] Мониторинг качества приема в вузы
https://ege.hse.ru/
[3] Ежедневно обновляемые списки аккредитованных вузов и программ
http: // обрнадзор.gov.ru/ru/opendata/7701537808-RAOO/
[4] Мониторинг трудоустройства выпускников
http://vo.graduate.edu.ru/#/?year=2015&year_monitoring=2016
[5] Приказ Минобрнауки России от 14.10.2015 №1147 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего профессионального образования — бакалавриату, специальностям, магистратуре»
http://base.garant.ru/71238710/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
[6] Приказ Минобрнауки РФ от 14.01.2003 №50 «Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования Российской Федерации»
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_40885/
[7] Приказ Минобрнауки РФ от 24.02.1998 №500 «Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования Российской Федерации»
http: // www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_18576/
[8] Годовые справочники НИУ ВШЭ «Образование в цифрах» (некоторые годы доступны на английском языке)
https: // www.hse.ru/ru/primarydata/oc/
[9] Годовые справочники НИУ ВШЭ «Индикаторы образования» (некоторые годы доступны на английском языке)
https://www.hse.ru/ru/primarydata/io/
[10] Статистика приема в Высшую школу экономики
https://ba.hse.ru/stat
[11] Ампилогов А., Прахов И., Юдкевич М. (2014) Один или многие? Использование новых возможностей ЕГЭ при приеме в российские вузы. Расширение участия и непрерывное обучение. Т. 16. № 1. С. 34-49.
[12] Франческони, М., Слонимчик, Ф., и Юрко, А. (2019). Демократизация доступа к высшему образованию в России: последствия реформы ЕГЭ. Европейский экономический обзор , 117, 56-82.
[13] Прахов И. (2016). Барьеры доступа в избранные университеты России. Ежеквартально о высшем образовании , 70 (2), 170–199.
[14] Прахов И. (2017). Распространенность и эффективность инвестиций в предшкольный коучинг в России. Высшее образование и менеджмент , 23 (2), 170-185.
[15] Прахов И., Юдкевич М. (2017). Поступление в университеты в России: выиграют ли стандартизированные экзамены состоятельным людям? Международный журнал развития образования.
Языковое тестирование // Purdue College of Liberal Arts

Школа языков и культур предоставляет полностью онлайн-тестирование языковой подготовки на китайском, французском, немецком, итальянском, японском, корейском, латинском, русском и испанском языках.Он доступен круглосуточно, 7 дней в неделю, 365 дней в году. Предварительная регистрация не требуется. Информацию о тестировании по арабскому языку и американскому жестовому языку см. Ниже.
Вопросы? Пожалуйста, напишите на [email protected]

Кто должен сдавать тест на определение уровня?
Учащиеся, которые изучали язык в средней школе в течение 2 или более лет, должны пройти тест на зачисление или пройти собеседование, чтобы определить свой первый курс в языковой последовательности. Студенты должны подождать, пока они не получат баллы за вступительный тест, чтобы поступить на правильный уровень.Им не следует запрашивать отмену до прохождения теста.
Учащиеся, проучившиеся менее 2 лет в средней школе или у которых прошло 5 или более лет с момента их последнего языкового курса, могут сдать тест на определение уровня или могут начать с 10100. ПРИМЕЧАНИЕ. Если учащиеся решат записаться в 10100 , они должны указать в комментариях к своему запросу на отмену регистрации одно из следующего: «5 лет или больше с момента изучения языка» или «менее двух лет владения языком».
Студенты могут сдать экзамен на установление квалификации только один раз на любом языке.
Кому НЕ следует проходить тест на определение уровня?
Студенты, ранее не изучавшие язык, не должны сдавать экзамен на определение уровня и должны связаться со своим консультантом для получения разрешения на зачисление в 10100. В своем запросе на отмену регистрации студенты должны указать в комментариях: «Никаких предыдущих знаний языка». ПРИМЕЧАНИЕ: если инструкторы обнаружат, что студенты не являются настоящими новичками и 101 не является их подходящим уровнем, они удалят студентов с курса и поместят их на соответствующий уровень, если есть возможность.
Студенты с расширенным зачетом (перевод, двойной зачет, AP)
Студенты, которые зарегистрированы или закончили языковой курс в Purdue, не могут сдавать экзамен на определение уровня.
Результаты и регистрация
После успешного завершения вступительного теста предварительные требования будут загружены в вашу академическую справку, и вы сможете записаться на курс размещения ок. 15 минут после экзамена.
Студенты, которые переводятся на китайский, итальянский, японский, корейский, латынь или русский уровень I (10100), должны связаться со своим консультантом для запроса «отмены разрешения отдела», чтобы иметь возможность зарегистрироваться.В комментариях к своему запросу на замену они должны указать: «Сдали тест на определение уровня и перешли на уровень 1».
СТОИМОСТЬ
За зачисление на каждый язык для студентов Purdue взимается плата в размере 35 долларов США.
Начисления появляются на счету через офис государственного служащего через некоторое время после тестирования
Студенты, имеющие право на получение гранта Pell Grant, получат отказ и не будут платить.
аспирантов, преподавателей и сотрудников Purdue освобождаются от уплаты налогов.
ТЕСТИРОВАНИЕ, РАЗМЕЩЕНИЕ И КРЕДИТ
Предварительная регистрация не требуется
Результаты размещения предоставлены по окончании тестирования
Результаты тестов загружаются в академическую успеваемость учащихся в течение одного часа после тестирования, при условии выполнения необходимых условий
Заработайте ведомственный кредит за курсы, пропущенные в последовательности 10100, 10200, 20100, 20200, завершив курс размещения с C- или выше в кампусе WL.
Ведомственная кредитная политика
ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЯ

Компьютер, Mac или ПК, с веб-камерой
Быстрое и надежное интернет-соединение
Действительное удостоверение личности с фотографией, например удостоверение личности Purdue, водительские права или паспорт
Тихое место, где можно побыть одному
Готовность позволить системе тестирования записывать вас на видео во время прохождения теста (Видео будет удалено, как только оно будет просмотрено).
Если вы соответствуете этим требованиям, нажмите кнопку ниже, чтобы загрузить инструкции по тестированию.

АМЕРИКАНСКИЙ ЯЗЫК ЗНАКОВ
Тестирование по предварительной записи: свяжитесь с Робином Шэем [email protected]
Тест будет проводиться на ASL и включать демонстрацию основных знаков и разговора.
Результаты определят размещение в ASL102 или 201 (размещение в ASL 202 не является вариантом).
Требуется форма разрешения на прохождение тестирования по иностранному языку; свяжитесь со своим консультантом.

АРАБСКИЙ ЯЗЫК

Продвинутый кредит
Кредит для продвинутого зачисления в колледж
Международный бакалавриат (IB Credit)
Программа экзаменов на уровне колледжа (CLEP)
Информация о курсе
Информация для размещения в Китае
Информация для размещения в Италии
Информация для курсов латыни, греческого языка и классической литературы
Информация для курсов японского
Важная информация для носителей языка и носителей культурного наследия
Китайский для носителей языка и носителей культурного наследия
Французский для носителей языка и носителей культурного наследия
Немецкий для носителей языка и носителей культурного наследия
Итальянский для носителей языка и носителей культурного наследия
Японский для носителей языка и носителей культурного наследия
Корейский для носителей языка и носителей культурного наследия
Русский язык для коренных народов и носителей культурного наследия
Испанский для носителей языка и носителей культурного наследия
письменных и устных тестов | ADOT
Письменный тест
Если вы в настоящее время имеете лицензию в другом штате, письменный тест обычно не требуется.Однако в некоторых случаях это может потребоваться.
Письменный тест на получение обычных водительских прав состоит из 30 вопросов с несколькими вариантами ответов. Вы проходите тест на рабочем месте компьютера с помощью сенсорного экрана (доступен звуковой помощник). Вопросы взяты из Руководства по водительскому удостоверению штата Аризона. Перед прохождением теста внимательно изучите руководство.
Для сдачи экзамена необходимо набрать не менее 80 процентов.
Чтобы пройти пробный тест, см. Раздел «Практические тесты».
New : Большинство подростков до 18 лет могут пройти тест Permit Test @ Home под присмотром родителей или опекунов.
Письменный тест предлагается на следующих языках:
Английский Немецкий Вьетнамский Мандарин
Испанский Арабский Русский Итальянский
Французский Тагальский Корейский
Для получения информации о тестировании CDL см. Тесты / руководства для коммерческих драйверов.
Тест на вербальные знания
В следующих случаях вместо письменного может быть рассмотрен устный тест на знание слов:
Покупатель заявляет, что он или она не умеют читать или плохо читают.
Клиент неправильно ответил на большое количество вопросов в предыдущем тесте или не смог выполнить вторую или третью попытку.
Клиент читает на иностранном языке, и письменный тест на иностранном языке недоступен.
В офисах проводятся устные тесты по предварительной записи.Посетите офис, чтобы назначить встречу.
Компьютерная аудиоверсия письменного теста знаний доступна в офисах без предварительной записи.
Расположение офисов
Дорожное испытание
Информация о дорожных испытаниях
вступительных экзаменов по иностранному языку | Языковой центр Калифорнийского университета в Дэвисе
Без сопровождения
Распределительные экзамены подходят только для зачисления на курс
Проверьте квалификационные экзамены Страница для удовлетворения языковых требований и размещения
Требования к иностранному языку для получения степени бакалавра основаны на требованиях вашего колледжа И, в некоторых случаях, для вашей специальности.Большинство степеней бакалавра наук не требуют владения иностранным языком, но конкретная специальность может иметь его. Например, Колледж сельскохозяйственных и экологических наук не требует знания иностранного языка, в отличие от специализации «Международное сельскохозяйственное развитие». В качестве подтверждения лучше всего как можно скорее поговорить как с вашим колледжем, так и с вашим главным консультантом, поскольку для некоторых специальностей требуется до двух лет владения иностранным языком.
Добавление двойного мажора?
Важно заранее рассмотреть любые дополнительные языковые требования, если вы планируете добавить специальность с требованием иностранного языка в будущем.Чтобы избежать проблем с удержанием после изучения иностранного языка в старшей школе, а также проблем с планированием курсов в младшем или старшем классе, настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся сдавали языковой экзамен в качестве новичка, даже если у учащегося нет иностранного языковые требования в рамках его или ее текущего учебного плана. Вполне вероятно, что учащиеся получат более высокие баллы при сдаче экзамена по иностранному языку или на квалификационном экзамене, поскольку они только что завершили изучение языка перед зачислением.
Да, у меня есть требование по иностранному языку. Что мне делать, чтобы выполнить это требование?
Вы можете выполнить требование 6 способами:
Экзамен на знание иностранного языка (под контролем) — продемонстрируйте свои знания иностранного языка с помощью оценочного экзамена. См. Страницу квалификационных экзаменов.
Предметный тест College Board — набрал не менее 550 баллов на предметном тесте College Board по иностранному языку **
Экзамен для продвинутого уровня College Board — оценка 5, 4 или 3 на любом экзамене AP College Board по иностранному языку.**
Экзамен высшего уровня международного бакалавриата — 7, 6 или 5 баллов по китайскому A, A1 или B, французскому A1, A2 или B экзамену, итальянскому экзамену A1, латинскому экзамену A1 или испанскому экзамену A1, сданному в средней школе. **
Intersegmental General Education Transfer Curriculum (IGETC) — учащиеся могут удовлетворить требование, получив сертификат об окончании IGETC. **
Завершение курса в колледже — завершение уровня, эквивалентного 15 единицам владения одним языком.Пример — заполнение SPA 3 или JPN 3.
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ
Если вы успешно закончили второй или третий год изучения языка в десятом классе или выше в средней школе, вы можете получить единичный зачет за курс 1 этого языка при прохождении в UC Davis. Однако вам будет выставлена только оценка «прошел / не прошел», которую нельзя изменить.
НЕ сдавайте экзамен на определение уровня / владение иностранным языком, если вы выполнили какое-либо из этих требований…ВМЕСТО свяжитесь с консультантом по иностранным языкам в Sproul Hall.
Готовы ли вы сдать вступительный экзамен по иностранному языку (подходит только для зачисления на курс)?
Языковой центр Дэвиса проводит вступительные экзамены только для студентов UCD. Вы можете сдавать каждый языковой экзамен один раз в течение вашей академической карьеры. Это включает в себя любой экзамен, сданный во время Aggie Orientation.
Перед сдачей экзамена проверьте ссылки в левом столбце в следующих языковых разделах.
У вас должен быть номер UCD Student ID , чтобы сдать экзамен на трудоустройство или квалификационный экзамен.
Персонал DLC не может интерпретировать ваши результаты. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно вашего мастерства или уровня размещения, пожалуйста, свяжитесь с Майклом Миллсом ([email protected]).
Позвоните в DLC по телефону 530-752-1508 или напишите нам по электронной почте [email protected], чтобы записаться на прием к экзамену на квалификацию под наблюдением (также подходит для размещения). См. Языки ниже:
ФРАНЦУЗСКИЙ * **
НЕМЕЦКИЙ
ИСПАНСКИЙ
РУССКИЙ
Для зачисления на курс
(без сопровождения)
(WebCAPE 2.0)
Эти экзамены являются веб-компьютерными и адаптивными (то есть экзамен выбирает каждый элемент теста по мере вашего продвижения на основе ответа, данного на предыдущий вопрос). Экзамен длится не более часа, и на все вопросы можно ответить с несколькими вариантами ответов. Ваши результаты будут опубликованы немедленно. Вам не нужно готовиться к этому экзамену — это тест для определения вашего текущего уровня владения языком. После того, как вы сдадите экзамен, языковой центр Davis Language Center выдаст вам распечатку с вашей оценкой и предложенным уровнем курса, причем оценка будет окончательной.
* Пожалуйста, перейдите по адресу https://frenchanditalian.ucdavis.edu/placement-guidelines-french-language, чтобы получить полную информацию о правилах размещения на французском языке.
** Если вы являетесь французским спикером «Наследие» (любой, кто посещал французские школы или имеет франкоговорящих родителей), свяжитесь с профессором Джулией Саймон: [email protected]
ИТАЛЬЯНСКИЙ
Для зачисления на курс
(без сопровождения)
(Руководство в формате PDF)
Экзамен по итальянскому языку — это компьютерный тест с несколькими вариантами ответов с ограничением по времени в один час.Ваша оценка будет немедленно выставлена. Чтобы получить рекомендованный уровень курса, сообщите свой результат итальянскому координатору, указанному в информационном листе DLC для итальянского языка, который вам будет выдан по завершении экзамена. Любой, кто в значительной степени познакомился с итальянским языком в ходе формального обучения в классе или живя с носителями языка, должен сдать экзамен по итальянскому языку.
ЯПОНСКИЙ
Для зачисления на курс
(без сопровождения)
(Руководство в формате PDF)
Любой, кто имел значительное знакомство с японским языком в ходе формального обучения в классе или проживал с носителями языка, являющимися наследниками, должен сдать вступительный экзамен.Если вы никогда не изучали японский язык, экзамен на определение уровня не требуется. Просто запишитесь на курс японского 1.
Новый экзамен по оценке японского языка — это тест с несколькими вариантами ответов, состоящий из трех основных частей, которые включают грамматику, чтение и понимание на слух. Экзамен займет около часа, в зависимости от вашего уровня владения японским языком. Вы получите свои результаты и уровень размещения сразу после завершения теста. Вы можете зарегистрироваться на курс японского языка до сдачи квалификационного экзамена; но после тестирования может быть определено, что вы находитесь на несоответствующем уровне класса, исходя из вашего уровня владения языком.Тест предлагается в течение учебного года в DLC.
ВНИМАНИЕ: онлайн-экзамен по японскому можно сдавать ТОЛЬКО один раз в календарный год.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ТЕСТОВ ПО ЯПОНСКИМ МЕСТАМ:
Студенты, которые планируют посещать курсы японского языка в UCD : После прохождения компьютеризированного теста вы должны связаться с координатором японской программы Нобуко Кояма [email protected], офис 311 Sproul Hall) как можно скорее организовать вторую половину тестового / устного собеседования. (ПРИМЕЧАНИЕ: Если вы сдаете тест на определение уровня владения иностранным языком и не планируете посещать уроки японского языка, вам не требуется проходить устное собеседование.)
Чтобы сдать экзамен по японскому языку, свяжитесь с Центром изучения языков Калифорнийского университета в Дэвисе (DLC) по телефону 530-752-1508 или отправьте электронное письмо по адресу [email protected]. Оценка будет проводиться в DLC, расположенном в 53 Olson Hall, и ее выполнение займет примерно 1 час.
КИТАЙСКИЙ
Для зачисления на курс
(без сопровождения)
(Руководство в формате PDF)
Цель компьютеризированной оценки китайского языка — определить уровень вашего владения китайским языком и направить вас на курс, соответствующий вашему уровню.Любой, кто в значительной степени познакомился с китайским языком (мандаринский, кантонский или другие диалекты) в ходе формального обучения в классе или живя с носителями языка, должен пройти аттестацию. Если вы никогда не изучали китайский язык в формальной обстановке или жили с носителями китайского языка в течение значительного периода, оценка места размещения не требуется; Вам следует записаться в 1 класс китайского языка.
Аттестация по китайскому языку состоит из анкетного опроса и экзамена с несколькими вариантами ответов.На заполнение анкеты и экзамена может потребоваться до 60 минут, в зависимости от вашего уровня владения китайским языком. Вы получите результат зачисления сразу после сдачи экзамена, и вы сможете зарегистрироваться на курс китайского языка, как только вы его разместили. Если вы уже зарегистрировались на курс китайского языка на неподходящем уровне, вам следует переключиться на уровень класса, в который вы попали.
Компьютеризированная аттестация не оценивает ваше владение разговорным китайским языком. Поэтому возможно, что ваш учитель посоветует вам перейти на более подходящий уровень в зависимости от ваших устных навыков во время первого или второго урока.
ВНИМАНИЕ: онлайн-экзамен по китайскому можно сдавать ТОЛЬКО раз в два года.
Чтобы пройти аттестацию по китайскому языку, свяжитесь с Центром изучения языков Калифорнийского университета в Дэвисе (DLC) по телефону 530-752-1508 или напишите им по адресу [email protected]. Оценка будет дана в DLC, расположенном в 53 Olson Hall.
Все дополнительные экзамены на другие языки или вопросы о требованиях к иностранным языкам
(Зарегистрироваться / организовать)
(Удаленная настройка)
Контакт:
Майкл Миллс
mwmills @ ucdavis.edu
53 Олсон Холл
530-752-1508
График проведения вступительного экзамена по иностранному языку Aggie Orientation Всем первокурсникам рекомендуется сдавать экзамены по иностранному языку, даже если у них нет языковых требований, потому что академические планы могут измениться во время вашего пребывания здесь в UCD, и у вас, вероятно, будет более высокий уровень владения языком на первом году обучения. Если вы не уверены, нужно ли вам проводить тестирование, свяжитесь с Майклом Миллсом — mwmills @ ucdavis.edu или 530-752-1508.
вопросов с утечкой выжигают изобличителей русского учителя, а не читеров
Отмеченный наградами учитель из Санкт-Петербурга сталкивается с собственным испытанием после того, как сделал то, что он считал одолжением своим коллегам-преподавателям и принципиальным ученикам по всей России.
Учитель математики Дмитрий Гущин обнаружил доказательства того, что вопросы к ключевому разделу государственного выпускного экзамена в этом году были заранее опубликованы в Интернете.
В ответ на это российское государственное агентство, ведающее ЕГЭ , 6 июня заявило, что подаст в суд на Гущина .
«Мы готовим необходимый иск, чтобы в будущем никто не мог позорно делать такие неподтвержденные заявления в момент важнейшего события в жизни каждого школьника», — сказал Сергей Кравцов, директор Федеральной службы по надзору в сфере образования. и наука, известная как Рособрнадзор.
Гущин, который был признан учителем года в России в 2007 году, утверждает, что инцидент и реакция правительства указывают на серьезную системную проблему с далеко идущими последствиями.
Такой провал станет последним ударом по основам академической честности в России при президенте Владимире Путине, который в 1990-х годах был обвинен в мошенничестве с его собственной диссертацией и был движущей силой идеи нового стандартизированного национального теста. .
Я не собираюсь спорить о значении слова «утечка».«Я просто говорю, что перед экзаменом появился список из 30 вопросов, которые в значительной степени совпадали с тем, что было на экзамене».
«Основная проблема не в том, что определенное количество учеников обманули на экзамене», — сказал Гущин RFE / RL, признав, что это «огромная личная трагедия для детей, их родителей и учителей», когда «недобросовестные ученики» выбивают честных , трудолюбивые соискатели университетских мест.
«Но мы сталкиваемся с еще большей проблемой, связанной с общим отношением учеников, которые еще учатся в школе.Утечки дают им совершенно неправильную фокусировку ».
Гущин подчеркнул свою точку зрения в сообщении в социальной сети ВКонтакте :
«Либо общество устроено так, что вы должны учиться в школе и чтобы в институты поступали умные и честные люди, либо оно устроено так, что успех означает покупку украденных вопросов в Интернете за неделю до экзамена».
Делай правильно?
31 мая Гущин написал в ВК, что ему сообщили о появлении в Интернете вопросов из второго, наиболее тяжелого раздела экзамена по математике ЕГЭ.По его словам, такая информация появляется почти каждый год и каждый год оказывается ложной.
Важно отметить, что он также опубликовал кое-что из того, что видел в Интернете за день до теста, как доказательство того, что это было доступно заранее.
2 июня, на следующий день после экзамена по математике, более 400 человек прокомментировали отдельный пост Гущина в ВК. Они подтвердили, что некоторые или все просочившиеся вопросы присутствовали в их тесте, хотя некоторые в слегка измененной форме. Каждый год тест меняется от часового пояса к часовому поясу, чтобы не дать студентам, которые сдали его первыми, информировать своих коллег на западе.
«Я думаю, что очень важно, чтобы Рособрнадзор, вместо того, чтобы выпускать ежедневные заявления, отрицающие, что эти материалы доходили до кого-либо из студентов, должен серьезно подумать о том, как вопросы для разных часовых поясов могут оказаться в едином списке и как он попал в Интернет. — сказал Гущин RFE / RL.
Утечка позволила некоторым людям подготовиться заранее. А когда дело доходит до поступления в медицинский институт, решающими могут быть несколько моментов ».
Все студенты из нескольких регионов России, с которыми связывалось Радио Свобода, подтвердили, что по крайней мере некоторые вопросы на их экзамене были в списке, который опубликовал Гущин.(Все они просили изменить свои имена, чтобы избежать последствий.)
Дмитрий, студент из дальневосточного города Комсомольск-на-Амуре, сказал, что некоторые вопросы на его экзамене в целом совпадают с просочившимися вопросами, хотя некоторые точные цифры отличаются.
Он сказал, что при подготовке к экзамену проработал не менее 50 типовых вопросов, которые есть на сайте ЕГЭ.
«Но, тем не менее, в тесте было несколько вопросов, которых я никогда раньше не видел», — добавил он.«Оказывается, человек, который шесть месяцев готовился к экзамену, мог быть менее подготовлен, чем тот, кто видел [список Гущина] за день до того, как сдал экзамен».
Сергей из Владивостока сказал, что пять вопросов его экзамена совпали с пропущенной бумагой. Он сказал, что некоторые из них содержат тонкие приемы, с которыми было бы намного легче справиться, если бы вопросы были известны заранее.
Были и другие сообщения об утечках из химической части ЕГЭ. Сообщается, что эти вопросы и решения были опубликованы в Telegram и VK перед тестом.
Карина, студентка из Санкт-Петербурга, сказала, что услышала об утечке после того, как сдала экзамен, и когда она проверила его, вопросы в точности соответствовали ее экзамену. Она отметила, что был один вопрос об электролизе, который она никогда раньше не встречала ни в материалах подготовки, ни в старых экзаменах. Однако в просочившихся материалах оно появилось точно так же, как и на ее тесте.
«Химия — ключевой предмет для поступления в медицинские вузы», — сказала Карина. «Здесь много соревнований, и многие люди, которые попадают в него, получают максимальное количество очков.Утечка позволила некоторым людям подготовиться заранее. А когда дело доходит до поступления в медицинский институт, решающими могут быть несколько моментов ».
«Это просто софистика»
Гущин предположил, что органы тестирования застряли в отрицании, игнорируя опасения студентов, таких как Карина, в гиперконкурентной среде.
«Рособрнадзор утверждает, что утечки не было, потому что утечка означает, что опубликованный материал соответствует тесту на 100 процентов», — сказал Гущин.«Они утверждают, что все эти вопросы являются« типичными », и их вариации появляются во всевозможных подготовительных программах. Но это всего лишь софистика. Я не собираюсь спорить о значении слова« утечка ». Я просто говорю, что перед экзаменом появился список из 30 вопросов, которые в значительной степени совпадали с тем, что было на экзамене … Этих проблем не было ни в каких открытых базах данных ».
Российское правительство при Путине обвиняли в подрыве академической честности в прошлом и в закрытии глаз на веские доказательства коррупции. В 2006 году группа американских ученых задокументировала обширных плагиата в собственной дипломной работе Путина. Кроме того, были достоверные утверждения, что диссертация Путина была написана главой Санкт-Петербургского национального университета минеральных ресурсов, который присвоил Путину ученую степень.
На вопрос о предъявленных обвинениях пресс-секретарь Путина Дмитрий Песков ответил: «Здесь нечего комментировать».
Неправительственная организация Dissernet задокументировала случаи плагиата диссертаций с участием многих депутатов Госдумы, российских правительственных чиновников и ведущих бизнесменов.Частично основанный на работе Dissernet, более 20 высших членов Российской академии наук подписали петицию в октябре 2016 года, призывающую к лишению министра культуры Владимира Мединского ученой степени, поскольку его диссертация «выходит за рамки научной стипендии. »
Через несколько дней Высшая аттестационная комиссия № отклонила обвинения № и оставила в силе степень Мединского.
Написано старшим корреспондентом Радио Свобода Робертом Колсоном на основе репортажа корреспондента Русской службы Радио Свобода Алины Пинчук
Какие языки дают право на бонусные баллы?
Какие языки дают право на бонусные баллы?
Следующие языки соответствуют требованиям.17 бонусных баллов по языку, если вы пройдете тест по телефону, проводимый Институтом дипломатической службы (FSI) или назначенным им подрядчиком на уровне 3:
Литовский 9002 3
албанский амхарский армянский — восточный азербайджанский бенгальский
болгарский бирманский камбоджийский — кхмерский китайский кантонский чешский
датский голландский / фламандский эстонский финский французский
грузинский немецкий греческий гаитянский креольский хауса
иврит венгерский исландский индонезийский итальянский
японский казахский киньяруанда / руанда кыргызский лаосский
кыргызский лаосский
Македонский Малайский Монгольский
Непальский / непальский Норвежский Панджаби / Пенджаби Персидский — таджикский Пилипинский / Тагальский
Польский Португальский Русский Португальский Румынский Сербохорватский (все варианты)
Сингальский Словацкий Словенский Сомалийский Испанский
Суахили / кисуахили Шведский Тамильский Телугу Тайский
Тибетский Турецкий Туркменский Украинский Узбекский
Вьетнамский — Стд.
Арабский — любой вариант Китайский — мандаринский Хинди Корейский Пушту
Персидский — афганский (дари) Персидский — иранский (фарси) урду
cpalamara2017-05-31T19: 43: 41-04: 00
Реформирование российского здравоохранения
1998, 12 сентября; 317 (7160): 741–744.
137 Roding Road, Лондон E5 0DR
Российское здравоохранение огромно. Первичная медицинская помощь оказывается не в уютных домашних кабинетах, а в поликлиниках, которые напоминают небольшие районные больницы общего профиля без стационарных пациентов. Больницы соответственно огромны, часто на тысячу или две тысячи коек. Многие из них были построены в тот архитектурно депрессивный период, когда в Британии появились многоэтажки, которые мы сейчас заменяем. К сожалению, в России нет денег на новостройки и мало на содержание, поэтому они плавно осыпаются.
Российское здравоохранение обременено огромными бесчеловечными масштабами и тяжелой авторитарной бюрократией
Российское здравоохранение возглавляется специалистами. Районные врачи, работающие в поликлиниках, каждый из которых обслуживает 2000 пациентов на аккуратном географическом участке (выбор пациентов еще не достиг России), заботятся о первичной медико-санитарной помощи. Они мало чем занимаются, кроме лечения вирусных заболеваний, выдают медицинские справки и направляют около половины пациентов, которых они принимают, к коллегам-специалистам. Половина врачей в поликлиниках — специалисты, и, поскольку пациенты имеют к ним прямой доступ, участковых врачей часто вообще обходят.
Ожирение и дороговизна
Как выразился российский коллега, обслуживание «ожирение». Это длительное пребывание в больнице, большое количество специалистов, принимающих слишком мало пациентов, и тяжелая авторитарная бюрократия, поскольку работу каждого врача проверяет начальник. Как и в Соединенных Штатах и Франции, политики — но не службы здравоохранения и не народ — решили, что они не могут позволить себе такую дорогостоящую систему. Постановление правительства о поэтапных реформах системы здравоохранения в 1992 г. ознаменовало переход к врачам общего профиля, но прогресс идет медленно.Менеджеры постепенно убеждаются в мудрости реформ, а специалисты в поликлиниках препятствуют изменениям, угрожающим их работе.
Плохое, хорошее или просто другое
Многие особенности российского здравоохранения непривычны для западного посетителя — некоторые плохие, некоторые хорошие, а некоторые просто другие. В большинстве стран врачи находятся в привилегированном положении в социальном и экономическом плане, но в России зарплата врача ниже средней, и они зарабатывают больше, «подрабатывая» водителями такси.При коммунизме медицина была плохим родственником машиностроения. Биомеханическая модель превалировала, и энтузиазм в отношении медицинских технологий, визуализации и эндоскопии остается сильным. Одного профессора, интересовавшегося психосоматическими проблемами, заклеймили как «не человека», лишив права путешествовать или встречаться с иностранцами. Несмотря на это, богатая духовная жилка в русской культуре делает даже опытных аппаратчиков открытыми для Балинта ^1-1 и гуманистической стороны медицины, в то время как лечение травами и физиотерапия полностью интегрированы в российское здравоохранение.
Как и многие другие аспекты советского общества, методы медицинского образования не успевают за развитием в других частях мира. Обучение в основном проводится на дидактических лекциях, а последипломная подготовка ориентирована на защиту исследовательской диссертации, а не на практические клинические навыки.
Некоторые службы организованы иначе, чем в Великобритании. У детей есть отдельные поликлиники и больницы, а педиатры обучаются отдельно от бакалавриата.Есть две службы скорой помощи, как с водителями, так и с врачами. Служба, описанная ниже Тимуром Вилксом, напоминает службу заместителей по общей практике в Соединенном Королевстве. Другой больше похож на нашу службу экстренной помощи. Скорая помощь, в которой находятся медсестры и врачи, выезжает при несчастных случаях или внезапных заболеваниях, особенно на улице, и после оказания первой помощи доставляет пациента в отделение неотложной помощи.
Большинство врачей в отделениях неотложной помощи — это обученные специалисты, а не новобранцы, которых мы в Соединенном Королевстве ставим на передовую.Они специализируются на оказании неотложной помощи при серьезных травмах и на работе отделений интенсивной терапии. «Ходячие раненые» обращаются в отдельные центры лечения легких травм. Такое разделение работы, возможно, более логично, чем наше.
Влияние десятилетий тоталитаризма не исчезает в одночасье. Демократия — это не просто система правления, а философия, пронизывающая все аспекты культуры страны. Многие аппаратчики еще на месте — они только что купили костюмы и факсы и называют себя бизнесменами.Если мы хотим, чтобы свобода росла и процветала в России, необходимы широкие и устойчивые контакты с демократическими институтами и взглядами.
Истина в анекдоте
Русские любят иллюстрировать свою точку зрения анекдотом, и в ходе нашего обмена мнениями мы многому у них научились, включая эту привычку. За массивной бетонной плитой из двухсот квартир — общежитием Медицинской академии последипломного образования — постоянная застройка.
Posted in Разное
Навигация по записям
Суперлига волейбол мужчины 2019 переходы: Мужская волейбольная Суперлига-2020/21. Таблица переходов — Первый темп — Блоги
Расписание эконом вгу: Воронежский государственный университет / Студентам / Расписание занятий на факультетах
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Найти:
Рубрики
Гороскоп
Гороскопы
Гороскопы 2018-2019
Дети
Конкурсы
Курс
Меню
Мода
Новости
О Детях
Разное
Современная мода
Тренды
Тренды 2019
ОСТАВЬТЕ СВОЮ ПОЧТУ

МАГАЗИН
Женские Платья
Женские Блузы
Женские Костюмы
Женские Юбки
Новая коллекция
Sale
Доставка
ТЕЛЕФОН: +7 (495) 177 - 72 - 37
РЕКВИЗИТЫ

ИП Шаталова Мария Александровна
Россия, Москва, Станиславского 25 к1
ИНН 771895335367
р/с 40802810838000030398
в ПАО СБЕРБАНК
кор/счет 30101810400000000225
БИК 044525225
ОГРНИП: 315774600362360
НАШ ИНСТАГРАМ
2019 © Все права защищены. Карта сайта