Сколько слов эссе по обществознанию: как писать сочинение на экзамене в 2020 году и критерии его оценивания, шаблоны работы и ее структура

Содержание

Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ? / Блог / Справочник :: Бингоскул

Эссе по обществознанию – это последнее, 29 задание ЕГЭ. Вам на выбор даются пять цитат, соответствующих отдельным блокам наук: философии, экономики, социологии (социальной психологии), политологии и правоведения. Вы выбираете одну из тем и пишите по ней эссе.

Критерии оценивания эссе

Что ФИПИ хотят видеть в эссе по обществознанию?

В данном виде письменной работы вам нужно:

  1. Выбрать одно из пяти высказываний каких-либо популярных и великих личностей и сформулировать одну из идей (не проблем!) на ваше усмотрение и развёрнуто раскрыть его.
  2. Использовать теоретические понятия для точного и полного раскрытия выдвинутой вами идеи.
  3. Для подтверждения идеи привести два аргумента из разных источников, развёрнуто их описать и связать с выбранной вами идеей.


Всего за эссе по обществознанию вы можете получить 6 баллов. Однако если вы неправильно выдвинули идею, то вся работа оценивается в 0 баллов и дальше не проверяется.

 

План эссе по обществознанию

Для написания правильной работы вам нужно следовать приведённым пунктам:

  1. Сделать вступление.
  2. Написать теоретическую часть.
  3. Первый аргумент и его пояснение.
  4. Второй аргумент и его пояснение.
  5. Вывод.

Минимальное количество слов, которые необходимо написать в эссе, не указывается, поэтому вы можете писать работу любой длины.

 

Вступление

В этом пункте (первый абзац) вам нужно сформулировать одну из идей выбранного вами высказывания и объяснить его смысл.

Пример:

  • «Выработка бюджета есть искусство равномерного распределения разочарований». (М. Станс). – Это цитата по экономики, которое говорит о государственном бюджете (идея), её смысл заключается в том, что от того, как и куда распределяется расходная статья этого бюджета зависит настроение населения государства (смысл цитаты).

Таким образом вам необходимо работать с любым высказыванием, определяя его идею и раскрывая смысл.

Для вступления вы можете использовать следующие клише:

  1. В своём высказывании/ цитате (ФИО автора) говорит о…
  2. Смысл её/ его слов заключается в следующем: …

Это универсальные предложения, которые подойдут под любое высказывание.


НО! Эссе по обществознанию меняется, и, согласно новым критериям, нужно писать именно об идее, а не проблеме. Также не нужно писать об актуальности, потому что это устаревший шаблон, который раздражает большинство экспертов.


Теоретическая часть

В этом пункте вам нужно доказать первый абзац, опираясь на теоретические знания, то есть привести не меньше 3 понятий, относящихся к данной идее, раскрыть их значение, связать друг с другом и с выбранной темой. Заметьте, что вам не просто нужно написать определения понятий, но и пояснить их, порассуждать об их связи, об отношение к идее.


Также не нужно писать лишних понятий, не имеющих ничего общего с выбранной темой, то есть, если вы пишите о государственном бюджете, то и понятие берите, относящие к нему – сам госбюджет, его доходная и расходная части, пути, по которым деньги распределяются, источники доходной части и др.

Как таковых клише для этой части нет, но вы можете начать абзац со слов: «Для подтверждения этой идеи обратимся к теории».

Первый и второй аргументы

С этой частью у многих учеников возникают большие проблемы, ведь порой привести два примера из разных источников бывает сложно. Но всегда нужно быть хитрее, ведь источники аргументов можно придумать самим.

Например, у нас идея роли налогов в государстве. Первый аргумент у нас касается какой-либо развитой страны с высокими налогами. Допустим, Швеция. И его мы можем начать со слов:

  • «Примером для подтверждения этой идеи может послужить статья, которую я прочитал(а) в источнике (название газеты, журнала, телеканала и др.)» Далее описываем ситуацию с налогами в Швеции и делаем мини-вывод о высоких налогах и их влиянии на уровень развития страны.

В качестве второго примеры мы можем привести отсталую страну, у которой минимальные налоги, но и уровень жизни тоже очень низкий, например, Никарагуа или Зимбабве.

И начинаем наш второй аргумент:

  • «Кроме того, из школьного курса (географии, истории, обществознания, ОБЖ и другие) мне известно о такой стране с…». Далее описываем положение бедной страны и связываем его с низкими налогами.

Заметьте, что аргументы имеют схожую структуру, но так как мы указали, разные источники, то спокойно получает 2 балла по этому критерию.

Главное указывайте точное название источника, не говорите, что просто услышали его, а конкретное напишите где именно.

Вывод

Критерия, который относится к выводу, нет, но это не значит, что заключение не нужно писать. Вы можете закончить на аргументах, но так ваше эссе не будет выглядеть законченным и цельным, поэтому вывод стоит написать.

В этом абзаце вы просто кратко подводите итог всему написанному выше, используя следующие клише:

  • «Таким образом, оба приведённых примеры ещё раз доказывают…»

Алгоритм написания эссе:

  1. Внимательно прочитать все высказывания. Выделить одну или несколько основных идей. Сформулировать один или несколько тезисов в контексте высказывания, которые требуют обоснования.
  2. Подумать какие термины и положения из курса обществознания можно отнести к данному высказыванию и написать их.
  3. Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов.
  4. Качество приводимых фактов и примеров:
    • примеров должно быть не менее двух, но можно привести и больше.
    • в качестве источников могут использоваться факты общественной жизни, личного социального опыта (прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).
    • они должны быть приведены без ошибок, конкретные и развернутые
    • пример должен иллюстрировать заявленное суждение, поэтому не стремитесь разместить их в конце текста.

Смотри также:

Критерии 2020 ФИПИ оценивания эссе ЕГЭ по обществознанию

Критерии оценивания ответа на задание 29 Баллы
29. 1 Раскрытие смысла высказывания 1
Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования 1
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. 0
ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания.
ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом
Указание по оцениванию:
Если по критерию 29. 1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений 2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения 2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. 1
ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.
ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. 0
ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания
  Указание по оцениванию:
Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3
выставляется 0 баллов
29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов 1
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод 1
Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания 0
29. 4 Качество приводимых социальных фактов и примеров 2
Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. 2
Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом
Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. 1
Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.
ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод.
Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом.
ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию.  
Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла 0
Указание по оцениванию:
В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).
 
1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников
 
2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании
Максимальный балл 6

Минимальное Количество Слов В Эссе По Обществознанию – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Минимальное Количество Слов В Эссе По Обществознанию
Читайте также:   Какой шаблон к сочинению по русскому языку?
Читайте также:   Как осуществить подготовку к ЕГЭ по биологии?
ЕГЭ по обществознанию обещает стать одним из самых популярных экзаменов по выбору в 2020 году, а это значит, что выпускникам стоит больше узнать о том, каким будет испытание в новом году, какой должна быть структура эссе (задание №), а также на что стоит обратить особе снимание в ходе подготовки.
Более подробно о том, какие ВУЗы России требуют наличие сертификата по обществознанию, а также каким будет регламент экзамена в новом сезоне, читайте в статье «ЕГЭ по обществознанию в 2020 году». В данной статье мы подробно рассмотрим вопросы, касающиеся написания эссе.
Напомним, что всего в КИМе по обществу 29 заданий – 20 с кратким ответом, 8 с развернутым и эссе (мини-сочинение с элементами рассуждения на заданную тему). В демонстрационном варианте 2020 года предложена такая формулировка задания:
Обратите внимание, в качестве обществоведческих знаний, на которые необходимо опираться, раскрывая выбранную тему, рекомендовано использовать:
Само задание относится к разряду альтернативных. Это значит, что экзаменуемым предоставляется право выбора.  В данном конкретном случае – право выбора темы для мини-сочинения. В задании предложено 5 высказываний, по одному на каждый тематический блок:
В спецификациях рекомендовано выделить для написания мини-сочинения 30-45 минут из 235, отведенных для выполнения всех 29 заданий ЕГЭ по обществознанию. Но, педагоги рекомендуют увеличить время на написание эссе и ориентироваться примерно на 60-90 минут.  Так на тестовую часть останется чуть мене 3-х часов, что более чем достаточно.
Еще один совет репетиторов – начните с мини-сочинения. Первые 60 минут мозг работает максимально эффективно, и эссе будет писать легче, чем после 3-х часов пребывания в душном учебном классе.
За правильно выполненное 29-е задание можно получить 6 баллов, что составляет 9% от максимального первичного балла (в 2020 году это 65).
Вторую часть экзаменационной работы по обществознанию оценивают эксперты, поэтому очень важно писать разборчиво.
ФИПИ установил такие критерии для проверки эссе:
Обратите внимание, что за задание №29 в целом будут выставлены нули, если не раскрыт смысл высказывания, а по критерию К-3 автоматически поставят «0», если отсутствует объяснение ключевых понятий и в ноль баллов оценивается второй критерий К-2.
Также стоит обратить внимание на рекомендуемый объем текста – примерно 150-450 слов. В идеале ваше эссе по объему должно быть приближено к 350 словам, что при среднестатистическом размере прописных букв составляет приблизительно 2-3 листа.
Тех, кто переживает за грамотность сочинения, хотим успокоить – орфографические ошибки не влияют на оценку за эссе по обществознанию. Исключение составляют ошибки, допущенные в написании терминов и понятий.
Результаты проверки заданий 2-й части можно обжаловать. Конечно, если вы уверены в своей правоте и готовы отстаивать свое мнение перед экспертной комиссией по рассмотрению апелляций.
Для того, что бы на самом экзамене по обществознанию в 2020 году не возникло проблем с написанием мини-сочинения, необходимо заранее подготовится – продумать, какой должна быть структура эссе, подобрать актуальные примеры для разных тем, заготовить клише.
Поскольку темы, которые будут предложены экзаменуемым на ЕГЭ в 2020 году заранее не разглашаются, на этапе подготовки ориентироваться можно на самые актуальные направления, определенные для каждого из 5 блоков.
В 2020 году структура эссе по обществознанию не изменится. Мини-сочинение должно включать такие блоки:
Наряду с тем, какой должна быть структура эссе по обществознанию, эксперты рассказываются также, о чем не стоит писать в сочинении на ЕГЭ 2020.
Так, лишним в тексте будут доказательство актуальности, а также биографии авторов литературных произведений и известных личностей, фигурирующих в примерах.
Чаще всего именно на эти блоки, не добавляющие баллов сочинению, выпускники тратят время зря, вместо того, что бы максимально детализировано расписать смысл высказывания и найти правильные примеры.
Итак, теперь вы знаете, что стоит, а что не стоит писать в сочинении на ЕГЭ по обществу. Теперь давайте подробнее разберем, как можно собрать необходимое сочинение из заготовленных блоков.
Такие блоки называются клише и помогают при написании эссе по обществознанию грамотно строить текст с учетом требований, которые диктует структура и критерии оценивания ЕГЭ 2020.
Источник: https://2020-god. com/struktura-esse-po-obshhestvoznaniyu-2020-goda/
ЭТО ПЕРВЫЙ АБЗАЦ ЭССЕ – САМЫЙ ГЛАВНЫЙ КРИТЕРИЙ, если за него 0, то за все эссе 0!
Выводим из ключевых идей теоретические суждения (2 точно), сопровождая их терминами из списка.
ЭТО ВТОРОЙ АБЗАЦ ЭССЕ – ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ
К каждому теоретическому суждению подбираем иллюстрирующий пример. Разные источники! История, литература, социальный опыт, книги, фильмы.
Примеры не должны быть однотипными и абстрактными. Должны четко отражать теоретические суждения. Вы должны показать, почему именно этот факт вы используете как иллюстрирующий аргумент!
ЭТО ТРЕТИЙ АБЗАЦ ЭССЕ – ПРАКТИЧЕСКАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ
В выводе необходимо сформулировать, показать чем/почему важны идеи, затронутые автором в цитате (идем снизу вверх по эссе)
Фраза-лозунг, как логическое завершение творческой мысли.
Эссе это вариант творческой работы:
Приводим конкретный ПОДРОБНЫЙ план как писать эссе на егэ по обществознанию. Он состоит из 7 важных пунктов.
А теперь рассмотрим пошагово все рекомендации, которые важно учесть при написании эссе. Прокомментируем каждый пункт нашего плана для эссе.
Для более чёткой формулировки проблемы предлагаем список возможных формулировок проблем, которые встречаются наиболее часто.
После формулировки проблемы необходимо указать актуальность проблемы в современных условиях. Для этого можно использовать фразы-клише:
К проблеме необходимо периодически возвращаться на протяжении всего процесса написания эссе. Это нужно для того, чтобы верно раскрыть её содержание, а также случайно не выйти за рамки проблемы и не увлечься рассуждениями, не относящимися к смыслу данного высказывания (это одна из наиболее распространенных ошибок во многих экзаменационных эссе).
Далее необходимо раскрыть смысл высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В этом случае можно использовать следующие клише:
Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув опредёленную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. При этом можно воспользоваться фразами-клише:
Далее следует обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы (доказательства), то есть вспомнить основные термины, теоретические положения.
Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:
Теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия,термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).
Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта:
При отборе фактов, примеров из общественной жизни и личного социального опыта мысленно ответьте себе на вопросы:
Предлагаемая форма позволит строго контролировать адекватность приводимых аргументов и предотвратит «уход от темы».
Наконец, нужно сформулировать вывод. Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе.
Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
Кроме того, дополнительным достоинством эссе является включение в него:
Источник: https://www.ctEGE.info/esse-po-obschestvoznaniyu/plan-i-struktura-esse-po-obschestvoznaniyu.html
Эссе по обществознанию – это последнее, 29 задание ЕГЭ. Вам на выбор даются пять цитат, соответствующих отдельным блокам наук: философии, экономики, социологии (социальной психологии), политологии и правоведения. Вы выбираете одну из тем и пишите по ней эссе.
В данном виде письменной работы вам нужно:
Всего за эссе по обществознанию вы можете получить 6 баллов. Однако если вы неправильно выдвинули идею, то вся работа оценивается в 0 баллов и дальше не проверяется.
Для написания правильной работы вам нужно следовать приведённым пунктам:
Минимальное количество слов, которые необходимо написать в эссе, не указывается, поэтому вы можете писать работу любой длины.
В этом пункте (первый абзац) вам нужно сформулировать одну из идей выбранного вами высказывания и объяснить его смысл.
Таким образом вам необходимо работать с любым высказыванием, определяя его идею и раскрывая смысл.
Для вступления вы можете использовать следующие клише :
Это универсальные предложения, которые подойдут под любое высказывание.
НО! Эссе по обществознанию меняется, и, согласно новым критериям, нужно писать именно об идее , а не проблеме. Также не нужно писать об актуальности, потому что это устаревший шаблон, который раздражает большинство экспертов.
В этом пункте вам нужно доказать первый абзац, опираясь на теоретические знания, то есть привести не меньше 3 понятий, относящихся к данной идее, раскрыть их значение, связать друг с другом и с выбранной темой. Заметьте, что вам не просто нужно написать определения понятий, но и пояснить их, порассуждать об их связи, об отношение к идее.
Также не нужно писать лишних понятий, не имеющих ничего общего с выбранной темой, то есть, если вы пишите о государственном бюджете, то и понятие берите, относящие к нему – сам госбюджет, его доходная и расходная части, пути, по которым деньги распределяются, источники доходной части и др.
Как таковых клише для этой части нет, но вы можете начать абзац со слов: «Для подтверждения этой идеи обратимся к теории».
С этой частью у многих учеников возникают большие проблемы, ведь порой привести два примера из разных источников бывает сложно. Но всегда нужно быть хитрее, ведь источники аргументов можно придумать самим.
Например, у нас идея роли налогов в государстве. Первый аргумент у нас касается какой-либо развитой страны с высокими налогами. Допустим, Швеция. И его мы можем начать со слов:
В качестве второго примеры мы можем привести отсталую страну, у которой минимальные налоги, но и уровень жизни тоже очень низкий, например, Никарагуа или Зимбабве. И начинаем наш второй аргумент :
Заметьте, что аргументы имеют схожую структуру, но так как мы указали, разные источники, то спокойно получает 2 балла по этому критерию.
Главное указывайте точное название источника, не говорите, что просто услышали его, а конкретное напишите где именно.
Критерия, который относится к выводу, нет, но это не значит, что заключение не нужно писать. Вы можете закончить на аргументах, но так ваше эссе не будет выглядеть законченным и цельным, поэтому вывод стоит написать.
В этом абзаце вы просто кратко подводите итог всему написанному выше, используя следующие клише :
Источник: https://bingoschool.ru/blog/230/
Теоретическое содержание (объяснение ключевых понятий)
Теоретическое содержание (логичность рассуждений и выводов)
Качество и актуальность приводимых фактов (примеров)

Как писать эссе по обществознанию на ЕГЭ?
Эссе на 6/6 по обществознанию : пошаговый план и примеры…
Структура эссе по обществознанию 2021 года
Структура эссе по обществознанию 2020 года
Ответы Mail.ru: скажите, пожалуйста, сколько слов нужно в написании эссе (С9) по обществознанию (ЕГЭ)??
Мотивация И Стимулирование Реферат
Сочинение Про Ивана Крестьянского
Историческое Сочинение Монгольское Нашествие На Русь
Простые Эфиры Реферат
Кавычки В Курсовой Работе Гост

Сколько Слов В Мини Сочинении По Обществознанию – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Сколько Слов В Мини Сочинении По Обществознанию
Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter
В рамках ЕГЭ 2021 года планируете сдавать экзамен по обществознанию – мы расскажем, на что обратить внимание в ходе подготовки, какой должна быть правильная структура эссе, а также предложим клише, которые можно будет применить при написании мини-сочинения.
Обществознание – самый популярный предмет из числа дисциплин по выбору. В прошлом году, несмотря на все сложности экзаменационной кампании, 48% экзаменуемых сдавали именно обществознание (это около 375 000 человек).
В 2021 году кардинальных изменений в структуре ЕГЭ по обществу не ожидается. Масштабные реформы системы контроля качества знаний завершены и все КИМы соответствуют ФГОС, поэтому Министерство просвещения берет курс на стабильность требований к выпускникам 11-х классов, что должно дать возможность будущим абитуриентам как можно лучше подготовиться к экзаменам и продемонстрировать более высокие результаты.
На экзамене по обществу в 2021 году экзаменуемым предложат за  3 часа 55 минут выполнить 29 заданий, из которых:
Естественно, что многие выпускники волнуются больше всего именно за последнее 29-е задание, в котором необходимо написать мини-сочинение, сформулировав идеи затронутой автором высказывания темы.
В 2021 году содержание и саму формулировку задания №29 менять не планируют.
Задание №29 носит вариативный характер.
Экзаменуемым на выбор будет предложено 5 высказываний, каждое из которых находится в рамках одного из тематических блоков, входящих в дисциплину «обществознание»:
В демонстрационном варианте были представлены такие высказывания:
В 1 варианте КИМа досрочного ЕГЭ 2020 года выпускникам были предложены на выбор такие 5 высказываний:
При этом для выпускников 2021 года, сдающих ЕГЭ по обществознанию, будут актуальны такие требования к заданию №29:
За правильное выполнение 29-го задания выпускник может получить 6 первичных баллов (максимальный первичный балл за всю работу – 64).
Оценивать эссе будут 2 независимых эксперта согласно таблице критериев, разработанной ФИПИ:
Также важно помнить, что даже если структура вашего эссе по обществознанию на ЕГЭ 2021 будет правильной, но текст окажется менее 150 слов, эксперты не будут его проверять и выставят 0 за задание №29. Также нулевой результат получат те, кто не раскроет тему высказывания, поэтому стоит выбирать из 5 предложенных вариантов ту тему, которая вам полностью понятна.
Понять, как именно вас будут оценивать проверяющие и на что в первую очередь обратят внимание можно, ознакомившись с рекомендациями для предметных комиссий, которые доступны на официальном сайте ФИПИ.
Прежде чем приступить к написанию тренировочных эссе по обществознанию,  необходимо детально разобраться и понять, какой должна быть структура мини-сочинения в 2021 году. Эксперты рекомендуют придерживаться такого плана:
Таким образом, у вас должно получиться 5 абзацев:
А как же актуальность, спросят многие? На протяжении нескольких лет педагоги акцентировали внимание выпускников на том, что в начале эссе необходимо описать актуальность проблемы. Сегодня в структуре эссе по обществознанию этот пункт отсутствует, ведь, по мнению экспертов, все темы, предложенные выпускникам на ЕГЭ 2021 года, априори являются актуальными. Конечно, при желании вы можете кратко указать актуальность, но баллов вам этот абзац не прибавит (также и отсутствие данного блока не снизит результат).
Также стоит заблаговременно запомнить несколько клише, которые будут актуальны для формирования логического перехода от блока к блоку.
Клише – это короткие универсальные фразы, с помощью которых может быть легко сформирована правильная структура эссе на ЕГЭ по обществознанию. В 2021 году вы можете взять на вооружение такие клише:

В качестве альтернативы набору клише некоторые школьники рассматривают шаблоны сочинений. Например, вот такой универсальный шаблон для эссе по обществознанию, предлагают в сети для ЕГЭ 2021 года.
Но, важно помнить, что нет 100% универсальных шаблонов, ведь фразы могут быть разными в зависимости от темы, вашей позиции и приводимых примеров.
Важно! Категорически нельзя надеяться на готовые сочинения, ведь из года в год высказывания и темы меняются, а значит, вы рискуете получить 0 баллов за эссе. Чаще всего эксперты расценивают такие работы, как не раскрывающие тему.
В ходе подготовки стоит прислушаться к таким полезным советам опытных педагогов:
Большинство выпускников для написания эссе на ЕГЭ по обществознанию выбирают темы, связанные с экономикой и социологией, и 2021 год вероятнее всего, не станет исключением. Право и политология – для тех, кто увлекается соответствующим направлением. Самым сложным направлением по обществу выпускники считают философию ввиду сложности и глубины затрагиваемых проблем.
Больше информации о том, какие еще задания будут представлены в КИМах и каким будет формат экзамена в 2021 году читайте в статье, посвященной ЕГЭ по обществознанию .
Также предлагаем ознакомиться с рекомендациями онлайн-репетиторов по выполнению задания №29 по обществу.
Ваш адрес email не будет опубликован.
Полностью раскрыт смысл высказывания
Присутствуют понятия и термины с объяснениями

Эссе по обществознанию на ЕГЭ: как писать сочинение на экзамене в 2020…
Структура эссе по обществознанию 2021 года
Критерии 2020 ФИПИ оценивания эссе ЕГЭ по обществознанию
Эссе на 6/6 по обществознанию : пошаговый план и примеры работ…
Как писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию ? MAXIMUM Блог
Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ? / Блог :: Бингоскул
Ответы Mail.ru: скажите, пожалуйста, сколько слов нужно в написании эссе …
Как написать эссе по обществознанию на 6 баллов? 🐒 EDU-EGE
Структура эссе по обществознанию 2019 | ЕГЭ, клише
План мини — сочинения ЕГЭ по обществознанию
Обществознание ЕГЭ 2020 | Эссе ( мини — сочинение ), аргументы, сколько …
Как писать сочинение по обществознанию : алгоритм с примерами
Как написать эссе на ЕГЭ по обществознанию : подробный план | Мел
Эссе по обществознанию ЕГЭ 2020-2021: примеры, темы, план, структура…
Сочинение Книга Всегда Со Мной
Дистанционное Образование Курсовая Работа
Обломов Счастье Сочинение
Что Такое Тезис В Сочинении Рассуждении
Оценка Эффективности Реализации Проекта Дипломный Проект

Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ, примеры и шаблон написания (Ростов-на-Дону)

Задание 29 на ЕГЭ по обществознанию — мини-сочинение, в котором выпускнику потребуется раскрыть смысл высказывания какого-либо представителя экономики, философии, политологии, социологии и правоведения. Всего на выбор представляется пять цитат

Многие ошибочно сравнивают это задание с эссе, в то время как эссе предполагает раскрыть и обосновать только собственную точку зрения на содержание приведённой цитаты. Мини-сочинение же основано на идее автора, которую учащемуся необходимо обосновать: использовать теоретические знания сферы деятельности автора, привести аргументы и факты.

Как написать сочинение (эссе) по обществознанию на ЕГЭ

Мини-сочинение — самое весомое задание в ЕГЭ по обществознанию. При выполнении всех требований учащийся получит 6 первичных баллов. И, чтобы получить такой результат, рекомендуется придерживаться следующих правил:

  • приступить к мини-сочинению только после выполнения заданий части 1 и части 2 и выделить на его написание не менее 90 минут;
  • выбрать ту цитату, в теме которой уверены; поиск аргументов не должен вызывать затруднений;
  • работу начать с черновика, оставлять на нём широкие поля для заметок и дополнений;
  • следовать структуре мини-сочинения, чтобы проверка экспертами не вызвала затруднений и учла все критерии;
  • следить за качеством и количеством аргументов, они должны строго соответствовать теме высказывания и выводу.

План мини-сочинения ЕГЭ по обществознанию

Для того чтобы правильно раскрыть смысл выбранного высказывания необходимо придерживаться плана. Он поможет выпускнику построить чёткую структуру аргументации, а также покажет понимание темы.

Структура сочинения по обществознанию на ЕГЭ:

  1. Выбранная цитата.
  2. Актуальность проблемы, поднятой автором в высказывании.
  3. Основная мысль высказывания.
  4. Собственная точка зрения на данную проблему — согласиться с автором полностью, частично либо опровергнуть мысль автора.
  5. Приведение теоретических аргументов — использование понятий и терминов из курса обществознания.
  6. Приведение двух примеров из истории, жизни общества или социального опыта выпускника.
  7. Вывод.

Для выделения каждого пункта допускается использование фраз-клише. Их рекомендуется выучить при подготовке, чтобы во время самого экзамена не тратить время на подбор слов.

Критерии оценивания сочинения

Критерии оценивания задания 29 на ЕГЭ по обществознанию, которые используются при проверке работ, чётко указывают на то, что мини-сочинение должно иметь научный подход. Разберём каждый из критериев:

К1 (29.1) — раскрытие смысла высказывания. Учащемуся требуется правильно выделить основную идею (одну или несколько) в выбранном высказывании, полагаясь на содержание курса по обществознанию. Если сделать это неверно, то по данному критерию, как и по всем последующим выпускник может получить 0 баллов. Если же он справился, эксперт оценит критерий в 1 балл.

К2 (29.2) — теоретическое содержание мини-сочинения. Выполнение этого критерия оценивается в 2 балла. Выпускнику требуется вспомнить термины, виды и функции курса обществознания, которые раскрывают и подтверждают основную мысль автора высказывания. Понятия должны быть корректно сформулированы.

К3 (29.3) —связность и логичность рассуждений, выводов. По этому критерию эксперты оценивают связи, их последовательность и отсутствие противоречий между приведёнными теоретическими положениями. Выпускник должен привести достоверные с точки зрения науки рассуждения и вывод, чтобы получить по данному критерию оценивания 1 балл.

К4 (29.4) — качество приводимых фактов и примеров. В качестве аргументации выпускнику требуется привести минимум два социальных факта из таких источников, как:

  • СМИ и интернет-ресурсы (без указаний конкретных названий) отражающие примеры из жизни современного общества;
  • история стран, науки, техники и искусства;
  • книги, фильмы, театральные постановки в качестве личного социальный опыта выпускника, его родственников или знакомых.

Аргумент может содержать как реальные факты, так и модели социальных ситуаций; отражать примеры из истории прошлого и современного общества. Допускается использование фактов из литературы, кинематографа и искусства, изученных выпускником самостоятельно, вне рамок образовательного процесса. Но примеры не должны быть однотипны.

Важно, чтобы аргументы не искажали суть цитаты автора, были развёрнуты, понятны и логичны, не содержали фактических и смысловых ошибок В противном случае эксперт сделает вывод о непонимании используемого материала и не зачтёт примеры. В этом случае выпускник потеряет 2 балла.

Таким образом, наиболее высокими баллами оцениваются теоретические знания ученика и качество приведённых им аргументов. В то же время неверно раскрытый смысл высказывания в самом начале сочинения грозит полностью перечеркнуть работу над заданием.

Многие учащиеся сомневаются в своих силах, когда доходят до задания 29 на ЕГЭ по обществознанию. Однако для того, чтобы написать сочинение, нужно всего лишь понимать требования проверки данного задания. Соблюдение структуры мини-сочинения, знание базовых теоретических положений курса и правильно подобранные аргументы обеспечат выпускнику высокий балл. Поэтому важно проявить усидчивость и терпение при подготовке к экзамену.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Критерии оценивания эссе по обществознанию ЕГЭ 2021

Критерии оценивания ответа на задание 29 Баллы
29.1 Раскрытие смысла высказывания 1
Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования 1
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.
ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания.
ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом
0
Указание по оцениванию: Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений 2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения 2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.
ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён; теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания.
ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания
0
Указание по оцениванию: Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов
29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов 1
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод 1
Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания 0
29.4 Качество приводимых социальных фактов и примеров 2
Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис/ положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом 2
Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.
ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой  сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.
ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла 0
Указания по оцениванию: 1. Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций.
2. Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.) не требуется.
3. Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т.п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования.
4. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании

Критерии оценивания егэ по обществознанию часть в. Как писать эссе по обществознанию на егэ. Изменения в ЕГЭ по обществу

Вы всё ещё задаётесь вопросом о том, как писать эссе по обществознанию? Мой ответ – регулярно. И если вы до сих пор не решались писать мини-сочинение, начинайте сразу же после прочтения рекомендаций.


Что такое эссе? Это литературный жанр, краткое сочинение в прозе, выражающее личную позицию автора по конкретному поводу. В эссе автор делает попытку осмысления какой — либо идеи или проблемы и в непринужденной форме излагает своё отношение к ней. Неповторимый авторский взгляд на общественные процессы и явления, стиль мышления и культура речи делают эссе особенно ценным. Автор свободен в выборе логики изложения своих рассуждений, но хорошее эссе отличается многоаспектностью и парадоксальностью, внутренним единством и непротиворечивостью, в нем нет шаблонных формулировок и штампов. И, наконец, эссе — это одно из возможных мнений, поэтому оно не претендует на окончательное раскрытие проблемы.
Выполнение задания 29 ЕГЭ по обществознанию начинается с выбора одного проблемного высказывания (иногда афоризма) из пяти. Какое высказывание выбрать? Контекст, предлагаемых выпускнику тем, берётся из различных базовых наук интегрированного курса обществознания. Раскрывая идею высказывания, вы должны применить обществоведческие знания, использовать понятия, теоретические положения. Конечно, сделать это хорошо невозможно в малознакомом контексте. Поэтому первый фактор, который вы должны учесть при выборе темы эссе — это научный контекст (философский, экономический, социологический, социально-психологический, политологический, правоведческий). Второй фактор — это понимание сущности высказывания. Внимательно проанализируйте каждое высказывание. Подумайте, о чем хочет сказать автор высказывания, какую основную мысль (идею) хочет донести до нас. Выражение идеи высказывания является отправной точкой в написании эссе, поэтому её непонимание или не адекватное понимание не позволит реализовать основные требования задания 29 ЕГЭ по обществознанию. Третий фактор — это возможность создать логически связанное рассуждение. Если сделать это кажется невозможным, то нужно поменять тему. Итак, при выборе темы нужно учесть три обстоятельства: научный контекст, понимание сущности высказывания и возможность создания логически стройного эссе.
Эссе по обществознанию с 2019 года оценивается в 6 первичных баллов , а это до 12 вторичных . Успех в решении задания 29 ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл заключается в соблюдении критериев , которые изменены с 2018 года. Их всего четыре.

Критерий 1 . Раскрытие смысла высказывания. Своё мини-сочинения следует начать с формулирования основной идеи или тезиса высказывания. Для наглядности разберем эссе Марии, оценённое экспертами в 6 баллов. Тема эссе «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики» (К.Макуильямз).

Для написания мини — сочинения я выбрала изречение К. Макуильямса «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики». Основной идеей этого высказывания является способ организации плановой экономики как экономической системы. Автор считает, что плановая экономика не обеспечивает должного развития экономики страны, так как является далеко не самой эффективной экономической системой. Я полностью согласна с этим высказыванием. Действительно, при государственном регулировании практически невозможно обеспечить благоприятное развитие экономики.

Вот пример того, как правильно раскрыть смысл высказывания. Мария выделила основную идею высказывания, конкретизировала её и выразила своё отношение к данной идее. С идеей высказывания можно и не согласиться, главное привести убедительную аргументацию своего несогласия.
Основных идей или тезисов в высказывании может быть несколько. Сформулируйте хотя бы одну, но сделайте это верно, ведь неправильная интерпретация смысла высказывания оценивает всё ваше эссе по нулям. Поэтому соблюдение данного критерия очень важно и при подготовке к экзамену необходимо уделить достаточно времени, чтобы научиться раскрывать смысл высказывания. Правильное выполнение данного критерия принесёт вам 1 балл, а неправильное 0 баллов за всё мини-сочинение.

Критерий 2 . Теоретическое содержание мини-сочинения. На следующем этапе необходимо подумать какие термины и положения из курса обществознания можно отнести к данному высказыванию и написать их. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла. Посмотрим как это сделала Мария.

Автор выделяет понятие плановой экономики как ключевое. Плановая экономика — экономическая система, при которой государство осуществляет полный контроль за экономической деятельностью страны, осуществляет централизованное планирование. Другое название этой экономической системы — административно — командная. Безусловно, у неё есть несколько плюсов, например, она хорошо функционирует в военное время, производя необходимые средства в нужном количестве. Но в мирное время для благоприятного развития страны нужна рыночная экономическая система , при которой производитель, ориентируясь на спрос (желание покупателя купить определенный товар по определенной цене), сам решает, что производить. В командно — административной экономической системе этим вопросом занимается государство, не эффективно распределяя ресурсы.
Директивное ценообразование — ещё один из минусов данной экономической системы. Устанавливая цены на все товары и услуги государство препятствует конкуренции и самостоятельности товаропроизводителей, что сказывается на качестве товаров и услуг, ведь производители не заинтересованы в улучшении своей работы.

Раскрывая критерий второй, Мария вводит несколько терминов, имеющих отношение к теме эссе: плановая экономика, рыночная экономика, спрос, директивное ценообразование. Она приводит плюсы и минусы плановой экономики.

Критерий 3. Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов. Нововведение в критериях эссе 2018 года. Теперь вы можете получить 1 балл за отсутствие ошибочных положений с точки зрения науки. Поэтому необходимо обратить пристальное внимание на теоретическое содержание мини-сочинения.

Критерии 4. Качество приводимых фактов и примеров. Вы должны проиллюстрировать свои теоретические рассуждения и выводы примерами и фактами из общественной жизни, других учебных предметов или и личного социального опыта. Главное, чтобы ваши примеры были не абстрактными, а конкретными и обязательно развёрнутыми. Примеров должно быть два, используйте различные источники (к примеру, один из науки, один из социальной жизни). Ну а если столкнётесь с трудностью подбора соответствующего примера, не теряйтесь, смоделируйте (придумайте) его. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла.



Пожалуй, самым ярким примером командной экономики в истории являлся СССР. Государство самостоятельно устанавливало все цены на товары и услуги, что приводило к вечному дефициту на полках магазинов. Экономика СССР находилась в плачевном состоянии, что сказалось на менталитете её граждан, до сих пор боящихся дефицита продуктов и закупающих их впрок.
В современном мире мы тоже можем наблюдать несколько государств, где осталась эта экономическая система. Например, Северная Корея. Уровень жизни населения там оставляет желать лучшего, технический прогресс движется низкими темпами. В стране также преобладает государственная собственность на средства производства — ещё один признак этой экономической системы. Из — за централизованного планирования там отсутствует предпринимательская деятельность. У граждан существенно ограничен выбор продуктов, ведь продавец не заинтересован в производстве качественных товаров.

Завершить эссе следует логическим умозаключением.


Таким образом, К.Макуильямз хочет донести до нас мысль о том, что плановая экономика не может принести желаемых темпов экономического роста государству. У неё много существенных недостатков, что препятствует её полноценному функционированию.
Чего не стоит делать в эссе?

  • Не надо писать о том, кем является автор!
  • Не надо подкреплять свои мысли или сравнивать цитату с афоризмами других известных людей!
Хотите писать эссе на 6 баллов? Пишите регулярно (один-два раза в неделю). Для чего? Во-первых, у вас выработается навык написания эссе по критериям, как говорится, «набьётся» рука. Во-вторых, вы наберёте свой собственный банк эссе, и вполне возможно, что сможете применить на экзамене уже готовое мини-сочинение.
Конечно, сложно научиться писать мини-сочинение по всем критериям самостоятельно. Вам нужен соответствующий анализ каждого своего эссе со стороны.

Мини-сочинение на ЕГЭ по обществознанию – альтернативное задание. Это значит, что участник экзамена может выбрать из нескольких предложенных вариантов тот, который ему ближе и интересней.

Темы для эссе представляют собой короткие цитаты – афоризмы, относящиеся к пяти блокам учебного курса, по одному на каждый. Тематические направления высказываний следующие:

  • Философия,
  • Экономика,
  • Социология, социальная психология,
  • Политология,
  • Правоведение.

Из пяти высказываний надо выбрать всего одно (самое близкое или самое понятное) и написать мини-сочинение, раскрывающее смысл выбранного афоризма и содержащее примеры-иллюстрации.

«Вес» эссе по обществознанию в итоговых баллах достаточно невелик: около 8% от общей суммы баллов. Идеально написанная работа может принести всего 5 первичных баллов из 62 возможных, около 8%. Поэтому не стоит подходить к работе столь же фундаментально, как при написании эссе по русскому языку или сочинений по литературе.

Сами составители ЕГЭ предлагают отвести на написание эссе по обществознанию 36-45 минут (именно такой временной промежуток указан в спецификации). Для сравнения: на эссе по русскому языку «заложено» 110 минут, на полноформатное сочинение по литературе – 115.

Все это говорит о том, что подход к обществоведческому должен быть другим: здесь не требуется создавать «шедевр», здесь нет обязательных требований к стилю изложения (и даже грамотности), и даже объем работы не регламентируется. Здесь не обязательно писать 150-350 слов текста: ведь задание позиционируется как «мини-сочинение» и, если вам удастся раскрыть мысль коротко и емко — это будет только приветствоваться.

Достаточно просто продемонстрировать знание предмета и умение находить подходящие примеры, подтверждающие вашу точку зрения – и связно и убедительно изложить свои мысли на экзаменационном бланке.

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

Эссе оценивается всего по трем по трем критериям. Чтобы заработать максимальные пять баллов, необходимо выполнить следующий «обязательный минимум»:

Раскрыть смысл исходного высказывания , или хотя бы продемонстировать, что вы верно поняли, что подразумевал его автор (1 балл). Это ключевой момент: если вы не поняли цитату и получили по первому критерию 0 баллов, работа не будет оцениваться дальше.

Продемонстрировать знание теории (2 балла). Здесь для получения высокой оценки необходимо проанализировать смысл высказывания, используя знания, полученные во время изучения школьного курса обществознания, вспомнить основные моменты теории, правильно использовать терминологию. Неполное соответствие требованиям, отход от исходной темы или смысловые ошибки приведут к потере одного балла.

Умение находить подходящие к случаю примеры (2 балла). Для получения высшей оценки по этому критерию надо проиллюстрировать проблему двумя (как минимум) примерами – фактами, подтверждающими основную мысль эссе. Причем они должны быть из источников разного типа. В качестве источников могут выступать

  • примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
  • примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
  • исторические факты;
  • факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
  • личный опыт и наблюдения;
  • сообщения средств массовой информации.

Если в качестве примеров используется только личный опыт или приведены однотипные примеры (например, оба из художественной литературы), оценка снижается на балл. Ноль по данному критерию ставится, если примеры не соответствуют теме или же информация отсутствует вообще.

План написания сочинения по обществознанию

К структуре эссе не предъявляется жестких требований – главное, раскрыть смысл высказывания, продемонстировать знание теории и подкрепить ее фактами. Однако при том, что времени на обдумывание не так много, можно придерживаться стандартного плана эссе, включающего все необходимые элементы.

1. Необязательная часть – введение. Общая постановка проблемы (одно-два предложения). В эссе по обществознанию этот пункт плана можно опустить и сразу перейти к трактовке предложенного афоризма, однако школьникам часто бывает трудно отступить от привычной композиционной схемы, когда «суть дела» предваряется общими рассуждениями. Поэтому, если вы привыкли начинать с введения – пишите его, если для вас это не принципиально – можете опустить этот пункт, баллы за это не снижаются.

2. Раскрытие смысла исходного высказывания – 2-3 предложения. Полностью приводить цитату не надо, достаточно сослаться на ее автора и изложить смысл фразы своими словами. Необходимо помнить, что, в отличие от сочинения по русскому, где обязательно вычленение проблемы, эссе по обществознанию может быть посвящено и явлению, и процессу, и просто констатации факта. Для раскрытия смысла высказывания можно использовать шаблоны типа «В предложенном высказывании N.N (известный философ, экономист, знаменитый писатель) рассматривает (описывает, рассуждает о…) таком явлении (процессе, проблеме) как…, трактуя его как… » или «Смысл высказывания (выражения, афоризма) N. N состоит в том, что…»

3. Теоретическая часть (3-4 предложения). Здесь необходимо подтвердить или опровергнуть точку зрения автора, опираясь на знания, полученные на уроках и используя специальную терминологию. Если вы согласны с точкой зрения автора – то по большому счету эта часть представляет собой развернутый перевод исходной фразы на «язык учебника». Например, если автор назвал детские игры во дворе «школой жизни» – вы будете писать о том, что такое институты социализации и роли, которую они играют в процессе усвоения индивидом социальных норм. Здесь же можно привести цитаты других философов, экономистов и др., подтверждающие главную мысль текста – однако это не является обязательным требованием.

4. Фактическая часть (4-6 предложений). Здесь надо привести минимум два примера, подтверждающих тезисы, выдвинутые в предыдущем абзаце. В этой части лучше избегать «общих слов» и говорить о конкретике. И не забывать указывать источники информации. Например, «в научно-популярной литературе неоднократно описывались эксперименты, посвященные»; «как мы знаем из школьного курса физики…», «писатель N,N. в своем романе «Без названия» описывает ситуацию…», «на полках супермаркета напротив моей школы можно увидеть…».

5. Заключение(1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

Помните, что главное – правильно раскрыть смысл высказывания . Поэтому, выбирая из предложенных вариантов, берите цитату, трактовка которой не вызывает у вас сомнений.

Перед тем, как приступать к написанию текста, вспомните терминологию по теме. Выпишите их на бланк черновика, чтобы потом использовать в работе.

Подберите максимально подходящие примеры по теме. Помните, что примеры из литературы могут не ограничиваться произведениями школьной программы – на экзамене по обществоведению вы можете использовать в качестве аргументов любые литературные произведения. Не стоит забывать и о том, что опора на читательский опыт в случае с обществознанием не является приоритетной: вспоминайте случаи из жизни; новости, услышанные по радио; обсуждаемые в обществе темы и так далее. Выбранные примеры также запишите на бланк черновика.

Поскольку грамотность, стиль и композиция текста не оцениваются – если вы достаточно уверенно излагаете свои мысли в письменном виде, лучше не тратить время на написание полного текста черновика. Ограничьтесь составлением тезисного плана и пишите сразу начисто – это поможет сэкономить время.

Приступайте к эссе после того, как ответили на все остальные вопросы – иначе вы можете «не вписаться» по времени и потерять больше баллов, чем приобретете. Например, первые четыре задания с развернутыми ответами (по прочитанному тексту) в сумме могут дать 10 первичных баллов (в два раза больше, чем эссе), а формулировка ответов на них обычно занимает гораздо меньше времени, чем написание мини-сочинения.

Если вы «плаваете» в теме и чувствуете, что не сможете написать эссе на максимум баллов – все равно делайте это задание. Важен каждый балл – и даже если вам удастся только правильно сформулировать тему и привести хотя бы один пример «из жизни» – вы получите за эссе по обществознанию на ЕГЭ два первичных балла, что гораздо лучше нуля.

(с развёрнутым ответом)

  • Правильно даны ответы на три вопроса — 2 балла.
  • Правильно даны ответы на любые два вопроса — 1 балл.
  • Правильно дан ответ на любой один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

по обществознанию оценивается:

  • Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса — 2 балла.
  • Правильно приведены любые два элемента ответа — 1 балл.
  • Правильно приведён любой один элемент ответа. ИЛИ ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

по обществознанию оценивается:

  • Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) — 3 балла.
  • Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера — 2 балла.
  • Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера — 1 балл.
  • Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

  • Правильно названы и пояснены три функции — 3 балла.
  • Правильно названы две-три функции, две из них пояснены — 2 балла.
  • Правильно названы одна–три функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только три функции — 1 балл.
  • Правильно названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла

  • Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) — 2 балла.
  • Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу — 1 балл.
  • В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

  1. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
  2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов.

25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла

  • Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия — 2 балла.
  • Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания — 1 балл.
  • — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

При оценивании не засчитываются:

  • предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
  • предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
  • словосочетания, нераспространённые предложения.

Максимальный балл — 4

по обществознанию оценивается:

  • Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции — 3 балла.
  • Правильно названы две-три функции, две из них проиллюстрированы примерами — 2 балла.
  • Правильно названы одна–три функции, одна из них проиллюстрирована примером(-ами) — 1 балл.
  • Правильно названы только одна–три функции. ИЛИ Приведено любое количество примеров без указания функций. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

  • Правильно указаны сфера, тип стратификации и три критерия — 3 балла.
  • Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия. ИЛИ Правильно указаны сфера и три критерия — 2 балла.
  • Правильно указаны сфера и тип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия — 1 балл.
  • Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от наличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла

  • Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 3 балла.
  • Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 балла.
  • Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 балл.
  • Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

  1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
  2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов

28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл

  • Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей — 1
  • Все иные ситуации 0

Максимальный балл — 4

по обществознанию оценивается:

29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл.

  • Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования — 1 балл.
  • Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

  • Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.

29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.

(объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений)

  • В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения — 2 балла.
  • В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений — 1 балл.
  • Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

  • Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов — 1 балл.

  • В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод — 1 балл.
  • Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.

  • Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом — 2 балла.
  • Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом — 1 балл.
  • Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
    0 — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).

  1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников
  2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

Максимальный балл — 6

Общее число участников основного дня основного периода ЕГЭ в 2018 г. превысило 327 тыс. человек, что, как и в предыдущие годы, составило более половины от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание — наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на обучение по широкому спектру специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников (даже к достижению минимального балла предъявляется высокий уровень требований).

В целом доля участников, не преодолевших минимального балла, в 2018 г. увеличилась в сравнении с 2017 г. и составила 17,4% (в 2017 г. — 13,8%; в 2016 г. — 17,6%).

Число стобалльников в 2018 г. повысилось в сравнении с 2017 г.: 198 против 142. Рост в 2018 г. доли стобалльников до 0,06% (в 2017 г. — 0,04%) и высокобалльников до 7,4% (в 2017 г. — 4,5%) может быть обусловлен дальнейшим распространением практики дифференцированной подготовки выпускников с учетом их индивидуального уровня сформированности системы знаний и умений, а также отмеченным выше усовершенствованием системы оценивания ряда заданий и реализацией системы мер по повышению качества работы предметных комиссий субъектов РФ.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены больше 3800 заданий для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 2018 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.


Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

Задание 1. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)
Задание 2. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)
Задание 3. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 8. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 9. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 10. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)
Задание 11. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 12. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)
Задание 13. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 14. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 15. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 16. Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ
Задание 17. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 18. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 19. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 20. Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
Задание 21. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
Задание 22. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов
Задание 23. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
Задание 24. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов.
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
Задание 25. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)
Задание 26. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)
Задание 27. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)
Задание 28. Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)
Задание 29. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. .

ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2019 ГОДА

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: 22 первичных баллов (42 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке .

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: М. Ю. Брандт, О. В. Кишенкова, Г. Э. Королева, Е. С. Королькова, О. А. Котова, А. Ю. Лазебникова, Т. Е. Лискова, Е. Л. Рутковская, и др.; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

Согласно статистике последних лет обществознание в качестве дополнительного предмета для сдачи в формате ЕГЭ выбирает половина учеников 11 классов (49%). Каким будет этот экзамен в 2019 учебном году и как лучше к нему подготовиться – важные вопросы для будущих выпускников.

Внушительный процент учеников, выбравших обществознание третьим предметом, объясняется рядом причин.

Во-первых, это гуманитарная наука, сдать ее значительно проще многих предлагаемых. Даже при отсутствии знаний по конкретному вопросу можно дать удовлетворительный ответ, основываясь на жизненном опыте и интуиции.

Например, каждый из нас время от времени смотрит выпуски новостей, а ориентация в политической и общественной обстановке в стране – неплохой залог успешной сдачи этого предмета. Во-вторых, именно обществознание требуется для поступление почти во все гуманитарные высшие учебные заведения.

Изменения в ЕГЭ по обществоведению

В 2018 году произошли некоторые изменения в системе оценивания экзамена по обществознанию.

  • Добавился балл в 28 задание, и теперь он оценивается в 4 балла.
  • Добавился балл в 29 задание, и теперь он оценивается 6-ю баллами.
  • Максимальный первичный балл, который можно набрать на ЕГЭ по обществознанию – 64 балла.

Структура

Задания 1 – 3 (базовый уровень) и задание 20 понятийные, проверяющие уровень подготовки выпускников.

4-6 – это задания, которые направлены на проверку сформированности умений учащихся 11 класса в теме «Человек и общество», включая познание и духовную культуру.

7-10 – это «Экономика».

11-12 – «Социальные отношения».

13-15 – задания из области «Политика». Всегда в задании №14 проверяют позиции из Кодификатора 4.14 и 4.1. («Органы государственной власти РФ» и «Федеративное устройство РФ»).

16-19 – это задания по теме «Право». Можно быть уверенным, что всегда задание 16 направлено на знание основ Конституционного строя РФ. Каждый выпускник школы должен быть активным гражданином нашего государства, понимающим, в каком государстве он живёт, знающим основы своего государства, права и обязанности, гарантируемые Конституцией РФ.

2 часть (9 заданий) представляет собой в совокупности базовые общественные науки, формирующие весь курс средней школы:

  • Философия.
  • Социология.
  • Политология.

Задания 21 – 24 объединены в одно составное задание с фрагментом научно-популярного текста, направленные на проверку умения находить главное из текста.

Задания №21 и №22 строго по тексту. Надо найти только то предложение, в котором находится ответ.

В 23 задании даётся дополнительное задание по данному тексту, например:

  1. проиллюстрировать какое-либо положение в тексте примером;
  2. привести соответствующий аргумент и др.

24-е задание предполагает использование информации текста, но также необходимо знание курса «Обществознание» в целом.

25-е задание проверяет умение раскрывать ключевые обществоведческие понятия. Выпускник должен здесь показать смысловую основу понятия, выделить главную мысль.

№26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия. Примеры – это возможность экспертам увидеть, насколько теоретические знания выпускник сможет применить в жизни.

27 задание требует анализа представленной информации, в том числе статистической, графической, объяснения связи социальных объектов.

28-е задание – развёрнутый ответ по теме. Ученик 11-го класса должен системно показать, что он знает по теме. В 2018 году добавлен 1 балл в системе оценивания к этому заданию (всего – 4 балла за задание). Здесь должно быть три пункта плана, два из которых раскрыты подпунктами.

Последнее задание, №29, – альтернативное (представлено в пяти вариантах). Это мини-сочинение. Надо выбрать одно высказывание из представленных и раскрыть смысл высказывания, представить теоретическое содержание, обозначив ключевые понятия и проиллюстрировать примерами, фактами. Здесь также с 2018 года добавлен 1 балл, посвящённый корректности использования теоретических понятий, положений и рассуждений.

Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию, перевод набранных баллов

За каждое выполненное задание испытуемый получает определенное число баллов, которые в итоге суммируются, определяя набранный первичный балл.

С помощью специальной шкалы перевода первичные баллы трансформируются в тестовые. Для дисциплины “обществознание” схематичная шкала перевода выглядит следующим образом:

  • 1-18 первичных баллов = 3-40 тестовых, экзамен считается несданным;
  • 19-47 первичных баллов = 42-71 тестовым, экзамен сдан;
  • 48-62 первичных балла = 72-100 тестовым, экзамен сдан отлично, присвоить настолько высокую оценку может лишь профессиональная комиссия.

Особняком в списке заданий ЕГЭ по обществознанию стоит задание №36, требующее написать эссе по любому из шести предложенных утверждений. Важно помнить, что самым важным критерием в оценивании этого пункта является раскрытие смысла фразы. Если испытуемый неправильно или недостаточно понятно раскрыл суть утверждения, ответ дальнейшей проверке не подлежит. За задание, которое могло бы принести целых 5 баллов, не выставляется ни одного.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию с нуля самостоятельно

Если вы задались целью самостоятельно подготовиться к испытанию по обществознанию, важно разработать подробный план подготовки и стараться не отступать от него. Для грамотной организации процесса проще всего следовать кодификатору, представленному на сайте ФИПИ.

Кодификатор представляет собой список блоков, разделов и точных тем, которые важно отработать для успешной сдачи испытания. Этот документ составляет та же организация, которая генерирует содержимое самого ЕГЭ, поэтому кодификатор учитывает все нюансы и тонкости предстоящего экзамена.

Работа по кодификатору имеет неоспоримые преимущества:

  • эта система разработана специалистами;
  • кодификатор не позволит пропустить важные темы;
  • вам не придется тратить драгоценное время на темы, не задействованные в экзамене;
  • кодификатор превратит подготовку в последовательное и обдуманное мероприятие вместо беспорядочного чтения тем в произвольном порядке.

Для организации своевременной подготовки необходимо обозначить крайние даты для освоения каждой темы из списка в кодификаторе.

Демоверсия от ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к ЕГЭ

Второй файл, который наряду с кодификатором незаменим при самостоятельной подготовке к испытанию, это демонстрационная версия экзамена. Документ носит название “нулевой вариант” или “демоверсия”, он уже выложен на официальном сайте Федерального Института Педагогических Измерений в свободном доступе в формате PDF.

Демоверсия представляет собой максимально приближенный к предстоящим экзаменам вариант заданий, а также предлагает заранее ознакомиться с бланками ответов, правилами их заполнения и оформления, критериями оценки и количеством возможных баллов за каждое задание.

Информация для изучения тем собрана на многочисленных интернет-ресурсах, а также в виде печатной литературы. Отлично зарекомендовала себя книга “ЕГЭ. Обществознание. Полный справочник” авторов Баранова, Шевченко и Воронцова. Издание постоянно дополняется и дорабатывается, а структура книги соответствует официальным кодификаторам с сайта ФИПИ. Выпускники отмечают важное преимущество справочника Баранова – это действительно полное собрание теоретической информации, не требующее дополнительных поисков и пособий.

Подготовиться к ЕГЭ 2019 по обществознанию самостоятельно – вполне посильная задача для учеников, подошедших к делу основательно. Последовательность и систематичность в занятиях обеспечат высокие результаты на экзамене.

Видео

Основные документы

  • Спецификатор
  • Кодификатор
  • Демонстративный вариант

Формат диссертации | Комитет по общественным наукам

Количество слов

Старшие тезисы по обществоведению должны содержать от 20 000 до 30 000 слов текста. Тезисы, объем которых превышает 30 000 слов, могут быть оштрафованы на половину балла за чрезмерную длину. Тезисы, не достигшие минимально необходимой длины, могут не получить награду. Вы должны приложить к своей диссертации подсчет слов. Для этого распечатайте количество слов на пустом листе бумаги и включите его как последнюю страницу в своей диссертации.Без подсчета слов тезисы не принимаются.

Форматирование

Два экземпляра вашей диссертации должны быть отправлены в офис социальных исследований, каждый вложен в черный скоросшиватель. Если вы являетесь совместным концентратором, вам следует сдать одну связанную диссертацию по общественным наукам, а другую — по вашей совместной концентрации. Социальные науки имеют предварительно маркированные папки для каждого студента. Совместные концентраторы получат только переплет, который будет использоваться для их копии диссертации по общественным наукам.

Вы можете прийти в WJH в обычные рабочие часы (9-5), чтобы забрать их. Вы не можете забрать свои папки в День диссертации.

Тезисы должны быть напечатаны только на одной стороне листа и, кроме цитат из более чем 50 слов и сносок, должны быть через два интервала.

Страницы должны быть пронумерованы.

Поля должны составлять один дюйм сверху и снизу каждой страницы, два дюйма по левому краю, чтобы освободить место для переплета, и один дюйм справа.

Следуйте правилам дисциплины, с которой эссе наиболее тесно связано.

Титульная страница

Вот пример текста, который должен быть правильно отцентрирован и размещен на титульном листе:

Благодарности

При подаче тезисов не включайте страницу с благодарностями. Если ваша диссертация будет принята в архив, с вами свяжутся, чтобы предоставить страницу благодарностей и любые незначительные обновления, которые вы хотите включить.

Как написать эссе по истории или обществознанию

Уроки обществознания обязательны в средней школе и колледже. Фактически, вы, вероятно, прослушали несколько курсов по обществоведению в течение школьных лет. Когда вы перейдете на курсы более высокого уровня, вам потребуется подготовить исследовательские работы по различным предметам. Большинству преподавателей требуется стиль MLA или стиль Чикаго для вашего эссе по общественным наукам.

Что означает социальные исследования?

Социальные науки охватывают широкий круг предметов. Несмотря на то, что старшеклассники посещают уроки обществознания, этот термин обычно охватывает несколько предметов, таких как обществоведение и история. Национальный совет по социальным исследованиям определяет семь тем, основанных на социальных науках и истории, а также три предметных области широкого профиля:

  1. Культура (антропология)
  2. Время, непрерывность и изменение (история)
  3. Люди, места и окружающая среда (география)
  4. Индивидуальное развитие и личность (психология)
  5. Индивидуумы, группы и институты (социология)
  6. Власть, власть и управление (политология)
  7. Производство, распределение и потребление (экономика)
  8. Наука, технологии и общество
  9. Глобальные связи
  10. Гражданские идеалы и практика

Стоит ли использовать стиль Чикаго / Турабиан?

Ваш учитель дает рекомендации по формату написания вашего эссе по общественным наукам; тем не менее, чикагский / турабский стиль — хороший выбор для статей по истории, географии и социологии.Если вы используете чикагский стиль с указанием даты автора, вы подготовите библиографию источников, с которыми вы консультировались для исследования, и напишите свою статью.

Как мне организовать свое эссе?

Следуйте рекомендациям преподавателя по формату, длине страницы и стилю цитирования. Оттуда эти основные шаги помогут вам организовать свое эссе по обществознанию:

Выберите тему

Общие задания на уроках обществознания — это такие события в истории Соединенных Штатов, как Великая депрессия и Пыльная чаша.Если вам поручено написать о Пылевой чаше, поищите интересные истории об этой эпохе.

Выберите стиль эссе

Вы напишете убедительное эссе? Эссе сравнения и противопоставления? Или вы представите аргумент, который поддержите своим исследованием? Часто ваш учитель будет определять для вас тип сочинения.

После того, как вы определились с основной темой и стилем эссе, вы можете сосредоточиться на том, о чем именно будет ваше эссе. Если вы пишете о Dust Bowl, вы можете рассмотреть одну из следующих идей:

  • Сравните и сопоставьте эссе о том, как путешествие мигрантов из пыльной чаши сравнивается с прибытием мигрантов из Центральной Америки в Соединенные Штаты в настоящее время
  • Исследовательское эссе об опыте одного человека во время миграции
  • Убедительное эссе о том, как миграция пылесоса изменила курс Калифорнии.

Поиск источников

После того, как вы определитесь с темой, начните поиск надежных авторитетных источников для разработки своего эссе.Один из простых способов поиска — начать с дополнительных источников, таких как энциклопедии, LibGuides и веб-сайты учебных заведений. Найдя статьи по выбранной теме, просмотрите библиографию или ссылки, чтобы найти первоисточники.

  • Первичный: Исходный материал / исследования
  • Вторичный: Материал основан на первичных источниках

Обратитесь к школьному или публичному библиотекарю за помощью в поиске первоисточников.

Примечание: Используйте первичные источники для вашей статьи с минимальным количеством вторичных источников.

Полезные источники

Эти авторитетные веб-сайты являются вторичными источниками, ведущими к первоисточникам на Dust Bowl.

Этот вторичный источник — книга о Кэролайн Хендерсон, писательнице о Пылевой чаше.

  • Хендерсон, Кэролайн Агнес. Письма из пылесоса . University of Oklahoma Press, 2001.

Кроме того, эти два источника приведут вас к первоисточникам оригинальных произведений Хендерсона:

Примечание: Хотя рекомендуется никогда не использовать Википедию в качестве источника для исследования, у каждой записи есть список ссылок, и вы можете найти хорошие источники по этим ссылкам.

Подготовить предварительную библиографию

Используйте систему карточек для заметок или просто создайте документ Word для своих библиографических записей. В любом случае, обязательно отслеживайте каждый источник, с которым вы обращаетесь. Включите эти элементы для каждого источника:

  • Автор, редактор, переводчик
  • Дата публикации
  • Издание
  • Объем
  • серии
  • Название издателя
  • Место издателя (местонахождение)

Примечание: По мере того, как вы готовите предварительную библиографию, включайте цитаты и другую информацию, которую вы можете использовать в своей статье.Убедитесь, что вы отметили, что это цитаты, чтобы случайно не заимствовать других авторов.

Организуйте свое эссе

Следуя указаниям инструктора, создайте план работы. Это может показаться странным, но лучше написать вступление в последнюю очередь. План поможет вам оставаться организованным при написании эссе.

Заполните библиографию

Библиография включает все работы, с которыми вы консультировались, а не только те, которые вы конкретно указываете в своей статье.Однако убедитесь, что в библиографию включены цитаты или другие цитаты в тексте. Расположите библиографию в алфавитном порядке, используя буквенный стиль, и убедитесь, что ваши записи правильно отформатированы в стиле Чикаго / Турабиан с указанием даты автора.

Последняя проверка

Когда вы закончите писать, просмотрите критерии своего стиля MLA или стиля Чикаго, чтобы убедиться, что вы включили все необходимое. Затем перечитайте свое эссе на предмет орфографических и грамматических ошибок. И, наконец, убедитесь, что ваша библиография правильно отформатирована.Теперь вы готовы сдать свою школьную работу по обществоведению на высшие оценки.

Статьи по теме:

02-Redman_4e-4194-Ch-02.indd

% PDF-1.3 % 1 0 объект >] / PageLabels 21 0 R / Pages 3 0 R / Type / Catalog / ViewerPreferences >>> эндобдж 2 0 obj > поток uuid: 4372684b-cb5b-4f49-aa6c-9d5f521b58f0xmp.did: F0DB5FED0B1BE01187E2B545D1406720добавить: docid: indd: 080b052c-7d43-11df-9355cfdd94bc.IID: EFDB5FED0B1BE01187E2B545D1406720xmp.did: 614FB69D031BE01187E2B545D1406720adobe: DocId: INDD: 080b052c-7d43-11df-9356-fd94bc5cf2d7default

  • savedxmp.iid: 1107465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T09: 59: 01 + 05: 30Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1207465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T09: 59: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 1307465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T09: 59: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 1407465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T09: 59: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1507465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T09: 59: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1607465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 00: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1707465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 02: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1807465A8218E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 25: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 0C1FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 26: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0D1FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 26: 58 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0E1FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 27: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0F1FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 27: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 101FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 27: 48 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 111FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 27: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 121FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 28: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 131FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 28: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 141FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 28: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 161FC6368818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 37: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F2179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 38: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F3179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 38: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F4179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 38: 21 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: F5179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 39: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F6179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 40: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F7179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 40: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F9179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 41: 58 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FA179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 42: 18 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: FB179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 42: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FC179BC78918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 44: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 64743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 44: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 65743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 45: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 66743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 45: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 67743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 45: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 68743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 46: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 69743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 46: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6A743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 46: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 6B743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 46: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6C743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 47: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6D743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 47: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6E743FAE8A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 47: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: CC72742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 48: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CD72742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 48: 22 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CE72742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 49: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CF72742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 49: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D072742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 49: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: D172742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 49: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D272742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 49: 52 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D372742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 50: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D472742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 50: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: D572742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 51: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D672742B8B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 51: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6E1175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 52: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6F1175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 53: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 701175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 53: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 711175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 54: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 721175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 54: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 731175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 57: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 741175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 57: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 751175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 761175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 21 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 771175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 781175D08B18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: DAA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: DBA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T10: 59: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: DCA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 02: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: DDA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 02: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: DEA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 02: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: DFA64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 02: 54 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E0A64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 02: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E1A64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 03: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E2A64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 03: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E3A64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 03: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: E4A64AD08C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 04: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9A2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 06: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9B2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 06: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9C2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 06: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 9D2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 07: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9E2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 07: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9F2907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 07: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A02907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 08: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A12907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 08: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: A22907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A32907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A42907BC8D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B86FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: B96FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BA6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 09: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BB6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BC6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BD6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 21 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: BE6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BF6FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C06FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C16FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 10: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: C26FD4348E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 11: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E65A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 11: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E75A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 11: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E85A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 11: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: E95A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 12: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: EB5A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EC5A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ED5A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EE5A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: EF5A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F05A49658E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 24526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 13: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 25526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 17: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 29526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 29: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 2A526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 29: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2B526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 29: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2C526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2D526AC38E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T11: 30: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 942BD1339418E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 952BD1339418E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 05: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 962BD1339418E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 05: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6C4938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 05: 33 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6D4938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 05: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 6E4938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 06: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6F4938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 06: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 704938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 07: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 714938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 09: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 724938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 09: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 734938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 09: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 744938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 09: 33 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 754938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 10: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 764938FF9518E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 10: 54 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: EEAC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 11: 22 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EFAC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 11: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F0AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 11: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F1AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 12: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: F2AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 13: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F3AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 14: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F4AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 14: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F5AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 14: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F6AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 15: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: F7AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 15: 14 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F8AC95CF9618E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 15: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0AFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 16: 18 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0BFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 16: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 0CFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 17: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0DFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 17: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0EFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 17: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0FFF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 17: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 10FF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 17: 58 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 11FF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 18: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 12FF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 18: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 13FF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 18: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 14FF11809718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 19: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 103850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 19: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 113850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 19: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 123850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 20: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 133850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 20: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 143850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 20: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 153850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 20: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 163850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 21: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 173850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 21: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 183850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 21: 54 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 193850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 22: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1A3850F89718E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 22: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AC1B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 22: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AD1B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 23: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AE1B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 25: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: AF1B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 26: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B01B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 26: 48 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B21B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 26: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B31B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 27: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: B41B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 27: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B51B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 27: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B61B72659818E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 28: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 620126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 29: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 630126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 29: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 640126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 30: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 650126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 31: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 660126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 31: 48 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 670126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 31: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 680126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 32: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 32: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6A0126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 33: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6C0126609918E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 34: 48 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2A74E22B9A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 35: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 2B74E22B9A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 35: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2C74E22B9A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 35: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2D74E22B9A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 38: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2E74E22B9A18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 45: 54 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: ACE7DAF59C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 59: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ADE7DAF59C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 59: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AEE7DAF59C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 59: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AFE7DAF59C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 59: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B0E7DAF59C18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T12: 59: 57 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: A4A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A5A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 14 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A6A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A7A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: A8A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A9A6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 00: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AAA6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 01: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ABA6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 01: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ACA6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 01: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: ADA6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 01: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AEA6C99E9D18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 02: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1E97D40A9E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 03: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1F97D40A9E18E0118F12E4CF8E55EAD52011-01-05T13: 04: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: C333521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 44: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C433521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 45: 18 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C533521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 45: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C633521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 45: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C733521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 45: 52 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: C833521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 46: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C933521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 47: 18 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CA33521CA318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 47: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 56840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 47: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 57840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 48: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 58840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 48: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 59840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 48: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5A840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 49: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5B840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 50: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 5C840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 50: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5D840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 50: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5E840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 50: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5F840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 51: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 60840040A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 52: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1A4349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 52: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1C4349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 54: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1D4349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 55: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1E4349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 56: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 1F4349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 56: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 204349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 57: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 214349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 57: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 234349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 57: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 244349E7A418E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 58: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6A09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 58: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6B09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 58: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6C09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T13: 58: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6D09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 02: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 6E09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 03: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6F09F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 03: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7009F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 05: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7109F5BAA518E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 06: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: AB1BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 54: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AC1BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 55: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AD1BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 55: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AE1BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 55: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AF1BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 57: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: B01BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 57: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B21BC089AC18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 58: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 32F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 58: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 33F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 58: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 34F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 59: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 35F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 59: 14 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 36F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T14: 59: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 37F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 00: 22 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 38F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 00: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 39F1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 00: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3AF1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 00: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3BF1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 01: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3CF1EA2AAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 01: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 200F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 01: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 210F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 01: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 220F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 02: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 230F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 02: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 240F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 02: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 250F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 03: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 260F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 03: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 270F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 03: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 280F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 03: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 290F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 03: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2A0F739BAE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 04: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AAE72CF7AE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 04: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D7110AA1AF18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 12: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D8110AA1AF18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 12: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: D9110AA1AF18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 12: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: DA110AA1AF18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 13: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CE0B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 13: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CF0B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 14: 08 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: D00B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 14: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D10B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 15: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D20B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 16: 33 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D30B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 16: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D50B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 18: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: D60B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 18: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D70B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 18: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D80B5152B018E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 18: 58 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9E30F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 19: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 9F30F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 19: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A030F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 20: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A130F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 20: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A330F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 21: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A430F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 21: 31 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: A530F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 21: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A630F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 21: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A730F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 22: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A830F909B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 22: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 4E56DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 22: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 4F56DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 23: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5056DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 23: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5156DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 23: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5256DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 24: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 5356DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 24: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5456DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 25: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5556DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 25: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5656DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 25: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 5756DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 25: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5856DB88B118E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 26: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F4438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 27: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F5438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 27: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F6438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 27: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: F7438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 28: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F8438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 28: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F9438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 30: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FA438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 30: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: FB438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 30: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FC438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 31: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FD438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 31: 21 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FE438234B218E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 32: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5805A662B318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 35: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 5905A662B318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 36: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5A05A662B318E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T15: 37: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 4A04BBD5B718E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T16: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 642E5708B918E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T16: 16: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 0D8307CFBE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T17: 04: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0E8307CFBE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T17: 04: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0F8307CFBE18E011BB2D8E3E158BAAC12011-01-05T17: 05: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B5F7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 11: 22 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B6F7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 11: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: B7F7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 11: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B8F7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 12: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B9F7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 12: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BAF7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 12: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: BBF7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 13: 55 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: BCF7B5BF4E19E011A4E2DCE6F5FD7B9F2011-01-06T10: 14: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 07B8D6AD7E19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 57: 38 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 08B8D6AD7E19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 57: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C26A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 58: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: C36A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 58: 18 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C56A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C66A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 59: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C76A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 59: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: C86A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 59: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C96A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T15: 59: 49 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CA6A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T16: 00: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CB6A2FA67F19E011B1B795BD405401AF2011-01-06T16: 00: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 68F308348019E011B1B795BD405401AF2011-01-06T16: 02: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 6AF308348019E011B1B795BD405401AF2011-01-06T16: 03: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5D4FB69D031BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 15: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 5E4FB69D031BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 15: 16 + 05: 30Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 5F4FB69D031BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 15: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 604FB69D031BE01187E2B545D14067202011-01-08T14: 16: 04 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: 614FB69D031BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 16: 04 + 05: 30Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • savedxmp.iid: 9B14677B081BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 52: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9C14677B081BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 52: 32 + 05: 30Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • сохраненныйxmp.iid: 9D14677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T14: 53: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9E14677B081BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 54: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9F14677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T14: 56: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A014677B081BE01187E2B545D140672011-01-08T14: 56: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A114677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T14: 57: 01 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: A214677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T14: 57: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A314677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 02: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A414677B081BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 02: 52 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 908F984A0A1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 03: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 918F984A0A1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 03: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 928F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 03: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 938F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 03: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 948F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 04: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 958F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 05: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 968F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 07: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 978F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 12: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 988F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 13: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 998F984A0A1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 14: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 9A8F984A0A1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 14: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: ECDB5FED0B1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 14: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EDDB5FED0B1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 15: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EEDB5FED0B1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 17: 14 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: EFDB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 17: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: F0DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 17: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • Savedxmp.iid: F1DB5FED0B1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 18: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F2DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 18: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F3DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 18: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: F4DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 18: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F5DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 18: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: F6DB5FED0B1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 24: 11 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 4E60B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 24: 20 + 05: 30Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 4F60B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 24: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 5160B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 24: 48 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5260B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 27: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5360B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 27: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5460B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 30: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 5560B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 30: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5660B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 30: 52 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5760B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 31: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 5860B3430D1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 31: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0808026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 32: 34 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 0
  • 6A0E1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 32: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0A08026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 33: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0B08026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 33: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0C08026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 33: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 0D08026A0E1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 33: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0E08026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 33: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0F08026A0E1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 36: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1008026A0E1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 36: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1108026A0E1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 36: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 1208026A0E1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 36: 47 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6217CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 36: 52 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6317CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 36: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6417CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 37: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 6517CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 37: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6617CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 38: 03 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6717CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 38: 14 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6817CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 38: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6917CC030F1BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 38: 24 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 6A17CC030F1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 40: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6B17CC030F1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 40: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 6C17CC030F1BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 52: 59 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1C38B457111BE01187E2B545D140672011-01-08T15: 53: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 1D38B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 54: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1E38B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 54: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2038B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 56: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2138B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 57: 44 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2238B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 57: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 2338B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 58: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2438B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 58: 43 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2538B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T15: 59: 10 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 2638B457111BE01187E2B545D14067202011-01-08T16: 00: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 08126F85121BE01187E2B545D14067202011-01-08T16: 01: 58 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 09126F85121BE01187E2B545D14067202011-01-08T16: 02: 07 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0A126F85121BE01187E2B545D14067202011-01-08T16: 02: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0B126F85121BE01187E2B545D140672011-01-08T16: 02: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 0C126F85121BE01187E2B545D140672011-01-08T16: 03: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 0D126F85121BE01187E2B545D14067202011-01-08T16: 03: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 38C6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 29: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 39C6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 29: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3AC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 3BC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3CC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 19 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3DC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3EC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 28 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3FC6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 32 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 40C6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 41C6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 30: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 42C6518A3F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 31: 26 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7AE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 31: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 7BE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 31: 35 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7CE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 31: 50 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7DE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 31: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7EE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 32: 06 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7FE2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 32: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 80E2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 32: 33 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 81E2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 32: 41 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 82E2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 32: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 83E2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 33: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: 84E2A3D93F1DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 33: 12 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C4BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 33: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C5BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 33: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C6BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 33: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C7BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 34: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: C8BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 34: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: C9BE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 34: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CABE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 34: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CBBE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 05 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: CCBE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CDBE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: CEBE081C401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 20 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A64CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A74CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 37 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: A84CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 35: 42 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: A94CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 36: 15 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AA4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 36: 25 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AB4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 36: 46 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: AC4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 36: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AD4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 37: 36 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AE4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 37: 40 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: AF4CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 37: 53 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: B04CBC66401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 37: 56 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: FAECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 38: 02 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FBECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 38: 23 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FCECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 38: 27 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FDECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 38: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: FEECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 38: 51 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: FFECE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 40: 13 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 00EDE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 40: 22 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 01EDE2C3401DE01182E9F78CBD7F2BFA2011-01-11T10: 41: 09 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 98420773251EE01199FAA55F83BE3DFA2011-01-12T13: 57: 39 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid: 99420773251EE01199FAA55F83BE3DFA2011-01-12T13: 58: 21 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 9A420773251EE01199FAA55F83BE3DFA2011-01-12T13: 58: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 3ECE472F281EE01199FAA55F83BE3DFA2011-01-12T14: 24: 29 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: D3316026C71FE011A10BC4F224382CC32011-01-14T16: 09: 30 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненныйxmp.iid: D4316026C71FE011A10BC4F224382CC32011-01-14T16: 09: 45 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 98C193EFCB1FE011A10BC4F224382CC32011-01-14T16: 19: 17 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 71BD792A2222E01185BEDE3D9895840E2011-01-17T15: 56: 16 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 1B67937AEE22E01194039AB39DBC075B2011-01-18T16: 04: 54 + 05: 30 Adobe InDesign 6.0 /
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesxmp.iid: CAEC68417D1CE0118DCAE6D20F830428xmp.сделал: CAEC68417D1CE0118DCAE6D20F830428
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesxmp.iid: 607D4AE78D1CE0118DCAE6D20F830428xmp.did: 607D4AE78D1CE0118DCAE6D20F830428
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesxmp.iid: D085A4FF2322E0119E5DF36F17949E19xmp.did: D085A4FF2322E0119E5DF36F17949E19
  • 2011-01-18T17: 27: 39 + 05: 302011-01-18T17: 27: 41 + 05: 302011-01-18T17: 27: 41 + 05: 30Adobe InDesign CS4 (6.0)
  • JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9 + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAArFD / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA ALQDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwDv / qn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSk lKSUpJSklKSUpJTyn / 50 / wD6n / 8A3cSU6v1T / wDEr0b / ANN + L / 55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJ KUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5T / 86f8A9T // ALuJKdX6p / 8AiV6N / wCm / F / 881pK dZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p / + dP / AOp // wB3ElOr 9U // ABK9G / 8ATfi / + ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKeU / wDzp / 8A1P8A / u4kp1fqn / 4lejf + m / F / 881pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p / wDnT / 8Aqf8A / dxJTq / VP / xK9G / 9N + L / AOea0lOskpSSlJKUkpSS lJKUkpSSlJKa + S / OYW / Y6arQZ3era6qPCNtNsp0RHqf5fatmZj5R / L7Ci6dn2Zjsmq + ptNuLb6Tw x5saSWteC1xZWeHeCdkgI1R3W45mV2NQ3VGyKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklPKf / AJ0 // qf / APdx JTq / VP8A8SvRv / Tfi / 8AnmtJTrJKa111zrvs2Nt3gbrHu1DQeNB3KeAKsrSTdBXo5 / 8A3JZ / 21/5 mlceyqPdXo5 // cln / bX / AJmlceyqPdXo5 / 8A3JZ / 21 / 5mlceyqPdXo5 // cln / bX / AJmlceyqPdXo 5 / 8A3JZ / 21 / 5mlceyqPdXo5 // cln / bX / AJmlceyqPdNU21rYueLHT9IN26fCSmmuiQ4 / WMmhnVsP Hzso4uK + m57ovdjgvaag2XsfWeCdJU + GJMCYizp0tgzSiJgSNCj1rs3ult6WKrHdLtZe175tsbab yXwB7nue8zEd1Hl479Q / YyYuCvSb / Fs3MueAKbBWe5Ld0 / iEwEdV5tF6Of8A9yWf9tf + Zp1x7Io9 1ejn / wDcln / bX / maVx7Ko91ejn / 9yWf9tf8AmaVx7Ko91ejn / wDcln / bX / maVx7Ko91ejn / 9yWf9 tf8AmaVx7Ko91vRz / wDuSz / tr / zNK49lUe7PGvfYX1XANtqIDtvBB4cPihKIGoSCnTUqSU8p / wDn T / 8Aqf8A / dxJTq / VP / xK9G / 9N + L / AOea0lOskpq4 / wDS8s / ymD / oNT5fKFo3LaTFyklKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTW46kfOgT8nf7U / 9D6rf0mymLlJKeU // ADp // U // AO7iSnV + qf8A4lejf + m / F / 8APNaSnWSU1sb + l5f9dn / UNT5fKFo3LZTFzxrbfrXkdVxqaxbjV4 + aa / VtqtfS + g4t7y65otrD / wBNLQdwAOznSUpN / wA4vrDn23YeFgZOHYcJl9d2RhvFTLiyux1YsdcBYfeW7Sxp BHdJT0eBbkXYjLMoFt3ua + a / S3Fri3eKzZaWtdG4AumDrrokp5qnrXXK + lYz6arPWOXkVZDbcDOs e9nquNT6q7bQ5gcxzT77Nrfoj6MBKeg61m39O6ZfmY1Vt91bf0ddFJyHlxIAiltlRdE6jcElLdPz MjP6NXmZFF2PdbUXOoLfSuaddNjydrvIn5pKc7Ey + sY1RrFF1xBd77mvIsc0VBoZPurDwSSXyA4G NISUhyeq9Udj3PvbYDTkY5OPTgZu9rPUl7RfTbF3tbO5g29nAgwkpHn9b6jk5nVelHDzmYleK99G VVjX0n1AK9rar6bXusLnPP0WMiI11SU9DXb6 / Txc0Wy + ncG7TXdJb + 7aGlrv60JKcOvO6xiNpqi5 rX3FlmRdi5GWHbW17dlVTmWVh8klzyWtcCOISU1szrX1ixaupjpmKbshnUhXXbk42caRjOpafUbW 31nvixhr / Q + 38 / aAZKU3G9U + sowzluoqebWt9OtmPeDSYr32PFj2vsb7nEM2McY28pKR4nWfrFb1 bCxnV1PwbmE3ZDsLOxrHOmwe1j2Wsq27R / OvG7kaEJKemSU1v + 9L / rH / AH5P / Q + q39Jspi5SSnlP / wA6f / 1P / wDu4kp1fqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klNbG / peX / XZ / 1DU + XyhaNy2UxcpJSklKSUpJ SklORb1vIr6nlYzsdgwsGsW5OU5124NLPU9jGYr2OI / d9Xd3jxSmVf1n6Rc / FrrdkF + dJx2 / ZckF waQ0ucDT7W + 76ToHdJSb9t9NAtNljqvQFjrBbXZWQKhue6LGNMRqD37Skpjg9Tyc3qGTi / Y3VY2M A0ZLnj32T9HYB + 7B + kfMA6JKdFJSklKSUpJSklKSU1v + 9L / rH / fk / wDQ + q39Jspi5SSnlP8A86f / ANT / AP7uJKdX6p / + JXo3 / pvxf / PNaSnWSU1GvbRnWtsO0ZAa5jjwS0bS348J5Fx8luxbaYuUkpSS lJKUkpSSmjb0bCuy35pOQy2wbX + lk31Md7fTk112tZO3vEpKQs + rXSK20NDLy3GsN7GuychwNhO7 fYHXh2CCNN8wkpp1fUro2G2unplTcWj7U3MyGE22OsewENDXvu9gMw7QgtkRqkp3msDJifcdxkk6 nwkmPgkpkkpSSlJKUkpSSlJKalLhfm23M1ZWwVB3Yunc6PgnnSIC0altpi5SSnlP / wA6f / 1P / wDu 4kp1fqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klMLKq7m7LWh7fBwkIgkKItD + zcD / AEDPuTvcl3W8AV + zcD / Q M + 5L3Jd1cAV + zcD / AEDPuS9yXdXAFfs3A / 0DPuS9yXdXAFfs3A / 0DPuS9yXdXAFfs3A / 0DPuS9yX dXAEtNFWO0spaGNJkgeKaZE7pAASIJUkpFdj05AAubu28akc / BESI2QQCj / Z2H / o / wDpO / vTvckj gCv2dh / 6P / pO / vS9ySuAK / Z2H / o / + k7 + 9L3JK4Ar9nYf + j / 6Tv70vckrgCv2dh / 6P / pO / vS9ySuA K / ZuF / o / + k7 + 9L3JK4AnYxlbQytoa0cAaBMJtdsySUpJTyn / AOdP / wCp / wD93ElOr9U // Er0b / 03 4v8A55rSU6ySmLrGM0cYRq1MfWq / eS4Si1etV + 8lwlVq9ar95LhKrV61X7yXCVWr1qv3kuEqtXrV fvJcJVavWq / eS4Sq1etV + 8lwlVq9ar95LhKrV61X7yXCVWr1qv3kuEqtXrVfvJcJVavWq / eS4Sq1 etV + 8lwlVq9ar95LhKrV61X7yXCVWya9rxLTKFJZJKUkp5T / APOn / wDU / wD + 7iSnV + qf / iV6N / 6b 8X / zzWkp1klOL9YrbKun5VlVnova0bbNfbq390Ep / RHVxG9S + sG0bbsAiNC6z3R5 + / lKypl + 0vrD / penf9uD / wAmlZVor9pfWH / S9O / 7cH / k0rKtFftL6w / 6Xp3 / AG4P / JpWVaK / aX1h / wBL07 / twf8A k0rKtFftL6w / 6Xp3 / bg / 8mlZVor9pfWH / S9O / wC3B / 5NKyrRX7S + sP8Apenf9uD / AMmlZVor9pfW H / S9O / 7cH / k0rKtG70zqOWTZ + 1b8Rogen6Ng51mZcUgUOpVdVc3fS9tjQYJYQ4T4aIqZJKUkpSSl JKUkpPi / TPwQkkNlMSpJTyn / AOdP / wCp / wD93ElOr9U // Er0b / 034v8A55rSU6ySnD + s3 / JmX7BZ 7R7DOurf3SCn9EdXk / QpOp6BkvP7wstAPmP0ZQ + ilfZ6P / neyv8Aty7 / ANJJfRSvs9H / AM72V / 25 d / 6SS + ilfZ6P / neyv + 3Lv / SSX0Ur7PR / 872V / wBuXf8ApJL6KbvSukdP6ha + vJ6Tdhta3ch3WWQ4 zEe5rEgFW6n / ADT6H / oHf9uP / wDJI8IRav8Amn0P / QO / 7cf / AOSS4Qq1f80 + h / 6B3 / bj / wDySXCF Wr / mn0P / AEDv + 3H / APkkuEKtvYHTsTplJow2FjHOLyCS7UgD86fBEClNlJSklKSUpJSklJ8X6Z + C EkhspiVJKeU // На / APU // wC7iSnV + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSU4X1oLB0vMLwS3aJAMHlveCn 9EdXk / tfTRoeo9QaRy1vA8h7kNFK + 2dM / wDLPqP + v9tLRSvtnTP / ACz6j / r / AG0tFK + 2dM / 8s + o / 6 / 20tFK + 2dM / 8s + o / wCv9tLRSvtnTP8Ayz6j / r / bS0Ur7Z0z / wAs + o / 6 / wBtLRSvtnTP / LPqP + v9 tLRSvtnTP / LPqP8Ar / bS0Ur7Z0z / AMs + o / 6 / 20tFJcTqnS8XJryDn59orM + m / Vrvj70rCnX / AOeX R / C7 / MH / AJJHiCKV / wA8uj + F3 + YP / JJcQVSv + eXR / C7 / ADB / 5JLiCqdnGyK8rHryap2WtD2zoYIl FSRJSfF + mfghJIbKYlSSnlP / AM6f / wBT / wD7uJKdX6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1klILsf1CSI15BT hJBCL7C3wZ93 + xHiCqV9hHgz7v8AYlxBVK + wjwZ93 + xLiCqV9hHgz7v9iXEFUr7CPBn3f7EuIKpX 2EeDPu / 2JcQVSvsI8Gfd / sS4gqlfYR4M + 7 / YlxBVK + wjwZ93 + xLiCqV9hHgz7v8AYlxBVK + wjwZ9 3 + xLiCqV9hHgz7v9iXEFUr7CPBn3f7EuIKpX2EeDPu / 2JcQVTIYjgIBACXEFUv8AZX + IS4lUkpp9 OSTJKaTagEqCVJKeU / 8Azp // AFP / APu4kp1fqn / 4lejf + m / F / wDPNaSnWSU4mf8AW7pPTsuzCyPV 9SogO2tBGoDud3mkpB / z76H / AMN / mD / ySSlf8 ++ h / wDDf5g / 8kkpX / Pvof8Aw3 + YP / JJKV / z76H / AMN / mD / ySSlf8 ++ h / wDDf5g / 8kkpX / Pvof8Aw3 + YP / JJKV / z76H / AMN / mD / ySSlf8 ++ h / wDDf5g / 8kkpX / Pvof8Aw3 + YP / JJKV / z76H / AMN / mD / ySSlf8 ++ h / wDDf5g / 8kkpX / Pvof8Aw3 + YP / JJKV / z 76H / AMN / mD / ySSlf8 ++ h / wDDf5g / 8kkpX / Pvof8Aw3 + YP / JJKV / z76H / AMN / mD / ySSm50r6y9N6z kOxcP1N7GGw72wIBa3xP7ySnWSUpJTyn / wCdP / 6n / wD3cSU6v1T / APEr0b / 034v / AJ5rSU6ySnle r29Yb1G4Y3V + n41QI203urFjfaPpbqXH8UlNP1uvf + X3Sv8APp / 9IJKV63Xv / L7pX + fT / wCkElK9 br3 / AJfdK / z6f / SCSlet17 / y + 6V / n0 / + kElK9br3 / l90r / Pp / wDSCSlet17 / AMvulf59P / pBJTKt 31jusbVT1vplj3mGsa6oknwAGOkpt / sv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9 z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv 67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySlfsv67 / 9z8T / ADG / + 8ySm / 0XC + sePlOf1fJovoNZ DW1NDXB8tg6U16QD3SU7SSlJKeU // На / APU // wC7iSnV + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSU5eX9Wei Z2Q / Lysb1LrIL3epYJgAcNeB2SUh / wCZ31c / 7if + C2 / + lElK / wCZ31c / 7if + C2 / + lELK / wCZ31c / 7if + C2 / + lElK / wCZ31c / 7if + C2 / + lELK / wCZ31c / 7if + C2 / + lELK / wCZ31c / 7if + C2 / + lElJMf6r dCxL2ZOPi7LanBzHepYYI8i8hJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlP8A86f / ANT / AP7u JKdX6p / + JXo3 / pvxf / PNaSnWSU4 + b9a + j9PyrMPJe8W1EBwDCRqA7n5pKQf89 + gf6Sz / ALbKSlf8 9 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbK Slf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSlf89 + gf6Sz / ALbKSm3036ydL6tkHFw3vdYGl5DmlogEDv8AFJTqJKUkpSSlJKUkpSSnlP8A 86f / ANT / AP7uJKdX6p / + JXo3 / pvxf / PNaSnWSU52TR9X33vdmV4brzG82trL + Pzt2vCSkX2b6q / 6 Lp / + bT / ckpX2b6q / 6Lp / + bT / AHJKV9m + qv8Aoun / AObT / ckpX2b6q / 6Lp / 8Am0 / 3JKV9m + qv + i6f / m0 / 3JKV9m + qv + i6f / m0 / wBySlfZvqr / AKLp / wDm0 / 3JKV9m + qv + i6f / AJtP9ySlfZvqr / oun / 5t P9ySlfZvqr / oun / 5tP8AckpX2b6q / wCi6f8A5tP9ySlfZvqr / oun / wCbT / ckpLjn6vYj / VxfsVDy Nu6v0mGD2lsJKbH7S6d / 3Kp / 7cb / AHpKV + 0unf8Acqn / ALcb / ekpX7S6d / 3Kp / 7cb / ekpnVl4l7i yi6u1wElrHhxjx0KSkySlJKeU / 8Azp // AFP / APu4kp1fqn / 4lejf + m / F / wDPNaSnWSU8X12il / Vs hzug5OYSWzkV2Wta / wBreAytw8klND7Nj / 8AzsZf / bt // pJJSvs2P / 8AOxl / 9u3 / APpJJSvs2P8A / Oxl / wDbt / 8A6SSUr7Nj / wDzsZf / AG7f / wCkklK + zY // AM7GX / 27f / 6SSUr7Nj // ADsZf / bt / wD6 SSUr7Nj / APzsZf8A27f / AOkklK + zY / 8A87GX / wBu3 / 8ApJJSvs2P / wDOxl / 9u3 / + kklK + zY // wA7 GX / 27f8A + kklK + zY / wD87GX / ANu3 / wDpJJSvs2P / APOxl / 8Abt // AKSSUr7Nj / 8AzsZf / bt // pJJ Svs2P / 8AOxl / 9u3 / APpJJSvs2P8A / Oxl / wDbt / 8A6SSUr7Nj / wDzsZf / AG7f / wCkklOz9Vaaq + oW FnRr + mn0XD1rX2Oa73M9kWMaJ7 / JJT1SSlJKeU // ADp // U // AO7iSnV + qf8A4lejf + m / F / 8APNaS nWSU8T15 + KOrZAs65fhuls0Mqtc1ntbwW2AeaSmh6mF / 88mV / wBs3f8ApVJSvUwv / nkyv + 2bv / Sq Slephf8AzyZX / bN3 / pVJSvUwv / nkyv8Atm7 / ANKpKV6mF / 8APJlf9s3f + lUlK9TC / wDnkyv + 2bv / AEqkpXqYX / zyZX / bN3 / pVJSvUwv / AJ5Mr / tm7 / 0qkpXqYX / zyZX / AGzd / wClUlK9TC / + eTK / 7Zu / 9KpKV6mF / wDPJlf9s3f + lUlK9TC / + eTK / wC2bv8A0qkpXqYX / wA8mV / 2zd / 6VSUr1ML / AOeTK / 7Z u / 8ASqSlephf / PJlf9s3f + lUlLl2GAHH6yZUO4Po3dv + upKdn6qOx3dRsFPV7uou9F36K2uxgA3M 98ve4eXzSU9WkpSSnlP / AM6f / wBT / wD7uJKdX6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1klPM9VxPrFZ1C5 + FiY dtBI2PtZWXnQTJdrykpq / YfrZ / 3AwP8Atur + 9JSvsP1s / wC4GB / 23V / ekpX2H62f9wMD / tur + 9JT Z6dgdfObUOpYOEMWT6pZXXuiDERPdJTvfs3p3 / cWn / ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv8AckpX7N6d / wBx af8Attv9ySlfs3p3 / cWn / ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv8AckpX7N6d / wBxaf8A ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv9ySlfs3p3 / cWn / ttv8AckpX7N6d / wBxaf8Attv9 ySlfs3p3 / cWn / ttv9ySmdWJiUOL6Ka6nEQXMYGmPDQJKTJKUkp5T / wDOn / 8AU / 8A + 7iSnV + qf / iV 6N / 6b8X / AM81pKdZJTU6rbmUdPut6ez1MlrQa2xukyO3wSU5A + sXXA2D0O5xECd5E + f81okpX / OP rn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikp X / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A 0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 2 4f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpX / OPrn / lDd / 24f8A0ikpudK6t1LP yHU5nTLMFjWF4te7cCQWjb / Nt8UlOskpSSnlP / zp / wD1P / 8Au4kp1fqn / wCJXo3 / AKb8X / zzWkp1 klKSUpJSklKSUpJTk / WZ2MzpT3ZV1tFe9k2UfTBnTuElPHfaOh / + WfUvuH / k0lK + 0dD / APLPqX3D / wAmkptdNxul9Vy24eL1PqHqOBI3wBDRJ / OKSnZ / 5mf + bPL / AM5JSv8AmZ / 5s8v / ADklK / 5mf + bP L / zklK / 5mf8Amzy / 85JSv + Zn / mzy / wDOSUr / AJmf + bPL / wA5JSv + Zn / mzy / 85JSv + Zn / AJs8v / OS U3ekfV / 9lZLsj7Zfk7mGvZaZaJLXT8fakp10lKSU8p / + dP8A + p // AN3ElOr9U / 8AxK9G / wDTfi / + ea0lOskpqdVxL87p92JjWelba0Br5IgyD + br2SU5A6b9cWt2s6pSAIDf0bTAHbWpJSv2d9dP / LWn / tpn / pFJSv2d9dP / AC1p / wC2mf8ApFJSv2d9dP8Ay1p / 7aZ / 6RSUr9nfXT / y1p / 7aZ / 6RSUr9nfX T / y1p / 7aZ / 6RSUr9nfXT / wAtaf8Atpn / AKRSUr9nfXT / AMtaf + 2mf + kUlK / Z310 / 8taf + 2mf + kUl K / Z310 / 8taf + 2mf + kUlK / Z310 / 8ALWn / ALaZ / wCkUlK / Z310 / wDLWn / tpn / pFJSv2d9dP / LWn / tp n / pFJSv2d9dP / LWn / tpn / pFJSv2d9dP / AC1p / wC2mf8ApFJSv2d9dP8Ay1p / 7aZ / 6RSU6HSMbrdD rT1fLZlBwb6YYwM2kTunaxqSnSSUpJTyn / 50 / wD6n / 8A3cSU6v1T / wDEr0b / ANN + L / 55rSU6ySlJ KUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5T / 86f8A9T // ALuJKdX6p / 8A iV6N / wCm / F / 881pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p / + dP / AOp // wB3ElOr9U // ABK9G / 8ATfi / + ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKeU / wDzp / 8A1P8A / u4kpn9WPrP9W8f6t9Jov6tg1W1YOMyyt + TU1zXNqYHN c0vkEFJTpf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDS iSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf8 7Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz 0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSnmv + cPQP / HJ + 3ftPD + y / sP0fth3iv0 / U + 1b / T379u7brCSn / 9k =
  • 1231application / pdf
  • 02-Redman_4e-4194-Ch-02.indd
  • Библиотека Adobe PDF 9.0FalsePDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1a: 2001 конечный поток эндобдж 21 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 23 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Thumb 38 0 R / TrimBox [33.0 33.0 514.89 718.984] / Type / Page >> эндобдж 24 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Thumb 40 0 ​​R / TrimBox [33.0 33.0 514.89 718.984] / Type / Page >> эндобдж 25 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties >>>>> / Thumb 44 0 R / TrimBox [33.0 33.0 514.89 718.984] / Тип / Страница >> эндобдж 26 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties >>>>> / Thumb 47 0 R / TrimBox [33.0 33.0 514.89 718.984] / Type / Page >> эндобдж 27 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Thumb 49 0 R / TrimBox [33.0 33.0 514.89 718.984] / Type / Page >> эндобдж 28 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Thumb 51 0 R / TrimBox [33.0 33.0 514. mƨ8WsgB N «IJJ`MS) V — e7o0wt * KUNZԥpAgC9}, b2wT — RV: ʄ9 # -7 / N5OgS + E> Ƿo: _NR2 ;.x 㩔 RC * Ot7mqM} h] m ٶ \ v {7I_vz | W 훴 dm)? \ bd ؖ SPMzha پ + go ׻ mNv [> Mf է5՗ Rv; td \ 4nfx \ !? g «1y | O ڶ§ kU $ ReLbT #)? Hn & $ {ݻ jz» ȃ ߠ q’t | J99? D /], 8vKϸlI} ̫ $ TH { :,

    Что изучают студенты в классе социальных наук?

    Что изучают студенты в классе социальных наук?

    Важно, чтобы и родители, и их дети спрашивали, чем занимаются ученики. учиться в классе общественных наук? Многие учащиеся могут пройти школьную программу. само собой разумеющимся, но если они понимали основу и цели предмета вопросы, которыми они занимаются в классе, они могли бы лучше оценить факты и информацию, и учиться усерднее.Они смогут понять почему они изучают такую ​​информацию и поэтому ценят их лучше в правильном контексте.

    Социальные науки определены Американским национальным советом по социальным исследованиям. как «комплексное изучение социальных и гуманитарных наук в целях содействия гражданская компетентность «. Другими словами, социальные исследования в основном стремятся вооружить Американские граждане, обладающие знаниями об окружающем мире, нации и обществе их с помощью других дисциплин, таких как политология, история, экономика, религия, география, антропология, а также психология.Обладая такими знаниями, дети и молодые люди смогут лучше понять и принимать информированные решения по гражданским вопросам, которые затрагивают их и их семьи также, особенно когда они становятся старше. К таким вопросам относятся здравоохранение, преступность, миграция, внешняя политика и тому подобное.

    Совсем недавно Американский национальный совет социальных исследований опубликовал Национальные стандарты учебной программы по общественным наукам: рамки преподавания, Обучение и оценка. Это направлено на обновление и пересмотр более ранней учебной программы. опубликовано в 1994 году.Учитывая многочисленные события и изменения не только в американском истории, но во всем мире вполне уместно обновить учебную программу для того, чтобы сегодня дети и молодые люди могли лучше, точнее и более точные знания как основа для их дальнейшего обучения. Эти обновления составляют большую часть того, что студенты изучают на уроках социальных наук, дней.

    Национальные стандарты учебной программы излагают четко сформулированные социальные исследования программа для федеральной школьной системы K-12, которая служит основой школам, чтобы интегрировать другие национальные стандарты в социальные исследования и его конкретные области изучения, такие как история США и мира, география, экономика, гражданственность и правительство.В основном национальные стандарты учебной программы обеспечивают подход, объединяющий социальные, поведенческие и гуманитарные науки. Они выражены в десяти темах или областях исследований, содержащихся в рамки:

    — Культура
    — Время, непрерывность и изменения
    — Люди, места и среда
    — Индивидуальное развитие и идентичность
    — Отдельные лица, группы и учреждения
    — Власть, власть и управление
    — Производство, распределение и потребление
    — Наука, технологии и общество
    — Глобальные связи
    — Гражданские идеалы и практики

    Таким образом, в то время как большинство студентов думали бы о социальных исследованиях как о просто обсуждении американской истории, например, или географии, объем информации даже шире.На самом деле, больше, чем просто констатация фактов и информации, социальные исследования стремятся интегрировать эти знания в контекст общества, в котором люди существуют сегодня.

    Социальные науки рассматривают множество тем, которые несомненно представляют интерес. особенно для молодых умов. Неудивительно, что общественные науки школьных предметов, которые многие дети чувствуют себя комфортно и естественно интересуются в. Конечно, с помощью правильного подхода и обучающих инструментов от преподаватель, обществознание — действительно один из самых приятных предметов что дети могут учиться в школе.

    Всеобщая история даст детям представление и понимание того, как стало таким, как сегодня, вместе с темами о правительстве и политике. Основная информация, изучаемая здесь, включает имена президентов США. были, а также то, какие великие войны и сражения нации велись. География и культура — еще одна тема, которую очень интересно иллюстрировать. Это ответы на вопрос, что студенты изучают по обществознанию. класс.

    Сайты для изучения социальных наук


    1. Биография.com
    2. Выбрать Ваше собственное приключение в истории
    3. Домашняя страница History Buff
    4. Исторический канал
    5. Историческое место
    6. Исторический квест
    7. Дети @ nationalgeographic.com
    8. История мистера Каша Стр.
    9. Что такое столица Из…?
    10. Весь мир был Смотрят


    Словарный запас по общественным наукам — Списки правописания по общественным наукам

    VocabularySpellingCity предоставляет широкий спектр лексиконов по социальным наукам для учащихся начальной и средней школы от K до 8 классов, охватывающих географию, социологию, антропологию, гуманитарные науки, экономику, историю , и больше.Просто выберите список слов, чтобы научить своих студентов правописанию, определениям и применению ключевых терминов в любой учебной программе по общественным наукам. Узнать большеЧитать меньше

    VocabularySpellingCity может помочь вам реализовать стратегии словарного запаса социальных исследований с помощью онлайн-викторин, рабочих листов для печати, карточек и интерактивных игр. Списки лексики могут дать студентам фундаментальное понимание важнейших терминов социальных наук. Премиум-членство позволяет вам назначать вашим ученикам определенные занятия и отслеживать их прогресс.Большинство игр можно легко преобразовать в рабочие листы со словарным запасом социальных наук для автономной практики карандаша и бумаги.

    VocabularySpellingCity имеет множество готовых списков по истории США, штатам и регионам США, современной истории, культурам древнего мира, а также уроки социальных исследований для младших школьников, такие как Мир вокруг меня, Жизнь в районе и Жизнь сообщества. Просто выберите раздел по общественным наукам, над которым в настоящее время работают ваши ученики, и они будут на пути к знанию своего словарного запаса по общественным наукам и правописания слов.

    Списки словарного запаса социальных наук для младших классов (K-3) основаны на широких областях обучения, к которым младшие школьники могут легко относиться: семья, школа, район и общественная жизнь. Это создает основу для понимания их места в социальном смысле. Начиная с четвертого класса, старшие ученики узнают о своем положении в более строгом географическом и историческом контексте. Списки лексики социальных наук для четвертого-восьмого классов охватывают штаты и регионы, U.С. история, а также древняя и современная мировая география и история.

    VocabularySpellingCity предлагает различные практические игры, чтобы укрепить понимание учащимися словарного запаса, относящегося к каждой из областей социальных исследований и периодов, которые они изучают. Кроссворды особенно эффективны для удержания словарного запаса. Студенты могут выполнять кроссворды VocabularySpellingCity онлайн или распечатывать их для практики офлайн.

    Наряду с математикой, чтением и естественными науками, общественные науки являются одним из учебных предметов, которые проверяются на стандартных тестах многих штатов.Социальные исследования — от MCAT Массачусетса и TAKS Техаса до CAT Калифорнии, FSA Флориды и экзамена Regents Exam в Нью-Йорке — являются важным компонентом стандартизированных тестов. Национальные экзамены, такие как Комплексный тест основных навыков (CTBS) и Диплом об общей эквивалентности (GED), также проверяют знания учащихся по общественным наукам. Независимо от того, готовитесь ли вы к викторине по социальным исследованиям в классе или к одному из многих государственных стандартизированных тестов по социальным исследованиям, понимание слов является ключевым аспектом успеха.

    100 Темы социальных исследований и советы по выбору лучших

    Концепция социальных исследований была введена американскими педагогами (Национальная ассоциация образования и Бюро образования) в начале века и до сих пор используется в США, а также во всем мире. В нашей стране этот предмет преподается в детском саду, а также в начальной и средней школе (до 12 класса), что подчеркивает как его важность, так и его различный уровень сложности и адаптивное содержание по мере интеллектуального и социального развития учащихся.

    Учитывая междисциплинарный и междисциплинарный характер, темы социальных исследований обычно могут быть отнесены к определенным подполям. Ниже мы предоставляем исчерпывающий выбор тем социальных исследований, отсортированных по категориям, а также советы о том, как выбрать тему и как написать эссе для социальных исследований.

    Определение и значение

    Итак, что такое социальные исследования и почему они так важны? В образовательной системе США обществоведение определяется как образовательная дисциплина, направленная на изучение различных аспектов человеческого общества.Социальные исследования представляют собой комплексное и систематическое изучение нескольких областей социальных / гуманитарных наук, среди которых экономика, гражданское право, история, география, культура, социология, политология, археология, право, философия, религия и т. Д., Иногда извлекающие знания из естественных наук, математика и другие исследования.

    Наконец, следуя определению Совета директоров Национального совета по социальным исследованиям США от 1992 года, «социальные исследования — это комплексное изучение социальных и гуманитарных наук для развития гражданской компетентности».Важность и конечная цель, связанные с этой дисциплиной, заключаются в обучении молодых граждан принимать обоснованные и информированные решения для общественного блага в демократическом и культурно разнообразном обществе, или, короче говоря, в обучении хороших граждан для современного общества.

    Советы по написанию эссе для социальных исследований

    При написании эссе или исследовательской работы по социальным исследованиям следует учитывать следующий краткий список рекомендаций:

    1. Социальные исследования настолько междисциплинарны, что их может быть недостаточно, чтобы решить, какие социальные изучает темы исследований, которые вы должны выбрать, но также какие точки зрения будут приняты — какие курсы или дисциплины вы собираетесь черпать знания, сколько информации будет поступать из каждой дисциплины? Преимущество, вытекающее из этого междисциплинарного характера, состоит в том, что каждый может свободно следить за темой, куда бы она ни шла (например, при решении реальной проблемы), что делает исследование и письмо вдвойне интереснее.Вы также можете проверить идеи по темам для сочинений в социальных сетях и использовать их в качестве вдохновения.
    2. Заранее проверьте источники информации. Если вы изучаете сложную тему социальных наук, обязательно изучите потенциальные источники, чтобы понять, сможете ли вы эффективно обработать эту информацию для исследований. Например, если тема довольно непопулярная, узкая или связана с недавно обнаруженным явлением, вы можете найти информацию только в рецензируемых журналах, а ее сложность может просто сделать ее недоступной для вас.
    3. Следуйте обычному циклу написания проекта для естественного рабочего процесса — исследование и сбор доказательств, написание диссертации, создание плана, написание статьи с соблюдением требований к структуре, проверка и редактирование, корректура.

    Как выбрать подходящую тему для социальных исследований

    При поиске тем социальных исследований можно использовать следующие стратегии:

    • Учитывайте свои предпочтения — какие дисциплины вы хотели бы изучить глубже при подготовке к экзамену. проект? Это полезно решить в любом случае, поскольку, независимо от того, как вы выбираете тему (просматривая онлайн или другими способами), это позволит сузить круг ваших поисков / запросов и в конечном итоге работать над тем, что вам нравится.
    • Спросите своего учителя социальных наук — как человек, хорошо знакомый с этой областью, у него / нее определенно может быть несколько интересных идей (оригинальных или актуальных) для сочинений или даже целый список тем социальных исследований от предыдущих поколений студентов (не делайте этого) Не волнуйтесь — похожие темы не означают одинакового содержания, видений, подходов или стилей письма).
    • Изучите темы социальных исследований (в Интернете или в печатной литературе) — ваш справочник по социальным исследованиям, вероятно, будет включать много ссылок на информацию, которая описана или упоминается лишь вкратце — всегда можно выбрать такую ​​тему для более глубокого изучения.
    • Выполните поиск по ключевым словам в Google — умное комбинирование ключевых слов может творить чудеса. Используйте ключевые слова, относящиеся к интересующей вас дисциплине или теме, или перечислите названия нескольких дисциплин (для междисциплинарной темы в интерфейсе всех этих дисциплин). Запишите несколько комбинаций и попробуйте их. Изучение результатов поиска может помочь найти некоторые замечательные идеи.
    • Найдите в Интернете исчерпывающие списки идей проектов ярмарки социальных исследований. — вам не обязательно напрямую выбирать тему проекта из такого списка социальных проблем, но вы можете быть склонны выбрать связанную тему.Другими словами, это дает полезные идеи или семена для дальнейшего изучения.

    В отличие от социальных наук, социальные науки представляют собой исследования более высокого уровня, включенные в более сложные учебные программы. Таким образом, при поиске тем для сочинений по общественным наукам может быть даже полезно обратиться к рецензируемым академическим журналам или другой профессиональной литературе, поскольку это помогает определить тенденции, важные или просто интересные темы.

    Нужна дополнительная помощь в написании?

    Свяжитесь с нашими лучшими писателями и получите образец статьи по социальным исследованиям, подобранный в соответствии с вашими потребностями.

    Reviews.io

    4,8 / 5

    100 тем социальных исследований по категориям

    Ниже приводится исчерпывающий список тем социальных исследований и социальных наук:

    Темы по культуре

    1. Утрата культурного разнообразия во всем мире в результате отказа от традиций и урбанизации.
    2. Предпосылки для эффективного межкультурного общения.
    3. Стратегии минимизации культурного шока.
    4. Этика культурного присвоения, западные общества.
    5. Архитектурное наследие ацтеков.
    6. Тема культурной жизни племен амазонок.
    7. Взаимосвязь империй и культурная ассимиляция.
    8. Культурная ассимиляция — современные закономерности и причины.
    9. Культурная и историческая ценность языков пожаротушения.
    10. Факторы, определяющие доминирование одной культуры над другой.

    Темы политических исследований

    1. Почему США застряли с двухпартийной системой?
    2. Наиболее представительные избирательные системы.
    3. Предпосылки установления авторитаризма.
    4. Причины текущего падения мировых индексов демократии по данным Freedom House.
    5. Цикл эволюции / Пути авторитарного режима.
    6. Опросы показывают, что люди в западных странах ценят демократию меньше, чем раньше.
    7. Формы гражданского неповиновения в теме современности.
    8. Роль, которую играют современные протесты в социальных сетях.
    9. Контроль СМИ как ключевой элемент, обеспечивающий сохранение авторитарных и популистских режимов.
    10. Роль предприятий / агентств, использующих черный PR в выборах.

    Гендерные исследования

    1. Общества и племена с матриархальной структурой (например, Тибет)
    2. Переосмысление социальных ролей мужчин, тема эгалитарных обществ.
    3. СМИ (в том числе развлекательные) как мощный инструмент «экспорта» гендерного равенства в консервативные патриархальные общества.
    4. Когда это оправдано, а когда нет, предпочтительно нанимать женщин в качестве сотрудников?
    5. Семейная эволюция против эгалитарных обществ.
    6. Какой пол более устойчив к стрессу в профессиональной среде — это зависит от профессии?
    7. Женщины vs мужчины — тема мировоззренческих сходств и различий.
    8. Различия в размере социальных сетей для разных полов.
    9. Различия между показателями попыток самоубийства (здесь незначительно преобладают женщины) и показателями самоубийств (здесь преобладают мужчины) между полами в США.
    10. Определения счастья для каждого пола.

    Религия Темы социальных исследований

    1. Общие элементы мифологической традиции многих религий (например, рождение от девственницы, троица, воскресение, 12 учеников, дуальность добра и зла).
    2. Влияние египетской религии на религии, основанные позже.
    3. Буддизм против христианства — значение для общественных ценностей и повседневной жизни.
    4. Буддизм — влияние на экономическую жизнь общества.
    5. Уменьшение роли религий как силы сплочения в современных обществах.
    6. Какая религиозная философия больше всего ассоциируется с самодостаточностью (и каковы последствия для общества и отдельных людей)?
    7. Различные формы и неправильное толкование джихада в исламском учении.
    8. Связь между религиозностью и консерватизмом в разных культурах.
    9. Стратегии содействия религиозному диалогу.
    10. Анализ взаимосвязи религиозности общества и экономического развития

    Темы исследований антропологии

    1. Мастерство огня — влияние на ранние человеческие общества.
    2. Что следы неандертальцев в ДНК говорят нам о взаимодействии неандертальца и H. sapiens?
    3. Самая древняя тема населенных пунктов.
    4. Способность обрабатывать абстрактные концепции как первопричину мирового господства Homo sapiens (по Ювалу Ноа Харари).
    5. Переход охотников-собирателей к агротехнике — связано ли это с повышением качества жизни?
    6. Погребальные обычаи vs тема древних культур.
    7. Какие наскальные рисунки рассказывают нам о ранней жизни сообщества?
    8. Брачные церемонии в различных древних культурах.
    9. Практика изменения тела как отличительная культурная черта у племен.
    10. Влияние языка на эффективность человеческого сотрудничества в первые дни.

    Лингвистические социальные исследования

    1. Какие сверхсохраняемые слова в нескольких языках (например, «мать», «мужчина», «слышать», «плевать») говорят нам о наших общих лингвистических предках?
    2. Как лингвистика может помочь в изучении миграции людей и культурных взаимодействий?
    3. Общие доказательства происхождения индоевропейских языков.
    4. Какое влияние порядок слов в предложениях оказывает на стиль взаимодействия в лингвистических группах?
    5. Грамматика определяет сходство различных европейских языков.
    6. Что «основные» словари говорят о нас и нашем обществе?
    7. Как неологизмы, связанные с английскими технологиями, проникают в другие языки.
    8. Французский «протекционизм» против темы английских неологизмов.
    9. Распространенные слова «электронная почта», «смартфон», «хобби» как показатель глобализации.
    10. Социальные последствия стирания языковой самобытности в общинах коренных народов.

    Темы экономических исследований

    1. Торговый протекционизм в контексте международных торговых соглашений.
    2. Влияние НАФТА на мексиканских производителей кукурузы.
    3. Как общество будет управлять переходом от ископаемых видов топлива к альтернативным источникам энергии?
    4. Развитие туризма в эпоху бюджетных авиакомпаний.
    5. Относительная экономическая мощь как функция человеческого рода тема.
    6. Истощение ресурсов — когда это произойдет для различных ресурсов?
    7. Налогообложение транснациональных корпораций — каков правильный подход?
    8. Оффшорные юрисдикции как фактор, способствующий коррупции во всем мире.
    9. Ожидаемый ущерб мировой экономике в результате глобального потепления.
    10. Проблема госдолга стран мира.

    Право Обществознание Темы

    1. Возраст уголовной ответственности в разных странах.
    2. Изучение строгого законодательства Сингапура.
    3. Обвинение молодежи как серьезной проблемы в США.
    4. Батарейка в деликтном праве.
    5. Обстоятельства, освобождающие от юридической ответственности
    6. Смертная казнь — насколько она оправдана?
    7. Не пора ли разработать законы с учетом беспилотных автомобилей?
    8. Законы, регулирующие использование дронов в случае нарушения конфиденциальности.
    9. Законодательство против загрязнения — насколько активно его следует применять?
    10. Пистолеты
    11. — стоит ли их запрещать простым гражданам?

    Изучение конфликтов

    1. Стратегии переговоров с людьми, придерживающимися противоположных взглядов.
    2. Анатомия конфликтной темы.
    3. Типы конфликтов и подходящие решения.
    4. Как нейтрализовать конфликт на ранней стадии?
    5. Правила честных и несправедливых переговоров при наличии преимущества / рычага.
    6. Anti-vaxers — почему научный консенсус больше не считается?
    7. Компромисс как важный инструмент для разблокировки зашедших в тупик переговоров.
    8. Гражданская война как крайняя форма конфликта внутри государства.
    9. Гражданская война в США — анализ темы конфликта.
    10. Отрицание изменения климата в США.

    Темы социологических исследований

    1. Кастовая система — действует ли она в Индии?
    2. Феминистское движение, когда его цели будут считаться достигнутыми?
    3. Молодежные культуры мира — сравнение сходств и различий.
    4. Потребительство как экономическая предпосылка и чума современного общества.
    5. Анатомия социальных движений — динамика, предпосылки, способствующие факторы и т. Д.
    6. Как социальные сети реструктурируют способ повышения самооценки многих людей?
    7. Десантные эффекты социальных сетей из-за сильно отфильтрованного и предвзятого контента.
    8. Как инвалиды изображаются в СМИ?
    9. Бедность — убеждения, сопутствующие теме бедности.
    10. Стили воспитания, наиболее часто встречающиеся в разных социальных слоях

    Получите некоторую помощь экспертов

    Темы проектов социальных исследований, представленные выше, могут ускорить ваше написание, помогая решить хотя бы один трудоемкий этап (выбор темы).Написание сопряжено со многими более сложными задачами, такими как написание плана, аннотации, введения или заключения, составление библиографического списка, на котором будет основываться ваш контент, редактирование и проверка, корректура. Воспользуйтесь онлайн-сервисом написания кейсов или закажите план эссе с описанием, для наших экспертов нет ничего невозможного! Вы также можете найти на нашем веб-сайте инструкции, помогающие выполнить большинство из этих шагов.

    Вы также можете поручить эти задачи нашим профессиональным писателям, разместив заказы и предоставив соответствующие инструкции.Вы сможете оценивать рейтинги студентов-призраков, выбирать любимого писателя и продолжать работу над проектом, одновременно направляя писателя, оставляя отзывы, получая наброски и черновики. Если документы не соответствуют вашим инструкциям, вы можете запросить неограниченное количество бесплатных исправлений до получения удовлетворительных результатов (в противном случае деньги будут возвращены). Не стесняйтесь размещать заказ — это без риска и гарантированно работает.

    Как развивать навыки письма в средней школе по общественным наукам

    Содержание наших учебных программ может быть соблазнительным.Есть так много увлекательных идей, которые нужно передать, так много вопросов без ответов, так много уроков, которые нужно извлечь на протяжении всей жизни. Это одна из причин, почему, как это ни парадоксально, бывает трудно найти время для обучения критическим навыкам, таким как говорение, чтение и письмо. Но это именно то, что мы все должны делать: обучать навыкам через контент.

    Это верно в отношении всех дисциплин, в частности социальных наук. Если письмо заложено в самой ДНК английского языка и более чуждо таким предметам, как математика, общественные науки занимают что-то среднее.Возможности письма настолько же велики, насколько непоследовательны его инструкции. Ниже приведены несколько простых советов и идей по обучению студентов-обществоведов письму.

    Но сначала зачем это делать? Ответ в том, что те, кто умеет писать, лучше способны критически мыслить и эффективно общаться. Лучше воспринимать двусмысленность в сложном мире, практиковать сочувствие и собирать доказательства в поддержку аргумента. Короче говоря, потому что письмо делает нас умнее.

    Основа

    Возможно, первый и самый важный вывод заключается в том, что мы должны предоставлять учащимся как можно больше возможностей писать — каждую неделю, если не каждый день.Задания могут варьироваться от кратких абзацев до целых аналитических эссе. (Оценка, безусловно, важна, но помните, что не каждое задание заслуживает редактирования или оценки.)

    Также учитывайте рост навыков ваших учеников в течение года. Когда вы планируете содержание, которое хотите осветить, подумайте о том, чтобы сделать то же самое в отношении навыков. Частичный письменный список должен включать аннотации, резюме, аналитические параграфы, оценки источников, аналитические эссе и исследовательские работы.

    При обучении любому из вышеперечисленных и, если на то пошло, любому другому навыку, будь то игра аккорда C, приготовление сальсы-верде или стрельба с прыжкового крюка, применяется тот же шаблон — объяснять, моделировать, практиковать, давать обратную связь, практиковаться.Так, например, опишите элементы отрывка с идеальными комментариями, покажите несколько моделей и дайте ученикам возможность попрактиковаться. Затем по ходу делайте обратную связь с помощью формирующих и итоговых оценок, формально или неформально, как вам нравится. Просто помните, что нет другого способа стать писателем лучше, чем писать. Хотя жадное чтение, безусловно, тоже помогает.

    Основное и академическое письмо

    Основное письмо включает резюме, оценку источника и аналитические параграфы.Трудно, если не невозможно, перейти к более продвинутым способам письма, не овладев сначала тремя основными.

    Подводить итог — значит сокращать и перефразировать чужое содержание, включая основную идею и необходимые существенные детали, и исключая собственное мнение. Установите ограничение по количеству слов или процент от оригинала или просто следуйте правилу Златовласки, предоставляя не слишком мало информации и не слишком много.

    При оценке произведения искусства, документа или фильма учащиеся должны быть в состоянии определить как его достоверность, так и то, является ли он первичным или вторичным источником.Они должны быть чувствительны к предвзятости и перспективам и понимать цель работы. Не смотрите дальше, чем прокрутки и прокрутки студентов в социальных сетях, чтобы убедиться в первостепенной важности оценки источников.

    Аналитический абзац во многом похож на аналитическое эссе, но в синтезированной — или обобщенной — форме. Его существенными элементами являются аргументы, доказательства и анализ. Точно так же, как его более зрелый кузен, аналитическое эссе, которое представляет собой просто отрывок с началом, серединой и концом, или идею, которая подтверждается несколькими абзацами.

    После обширной практики написания аналитических абзацев студенты должны найти переход к аналитическим эссе и, следовательно, к традиционному академическому письму, менее напряженным и, возможно, даже не вызывающим ненависти. И как только они это преодолеют, вы можете подумать о том, чтобы научить их писать эссе с вопросами на основе документов (DBQ) и исследовательские работы. Архитектура обоих остается последовательной с точки зрения поддержки аргумента доказательствами и анализом. Они различаются просто типом представленных доказательств, а именно документами, предоставленными учителями, или независимым исследованием.Важнее то, что как только студент знакомится с аналитическим письмом, даже в гиперкомпактном абзаце, ему будет намного легче освоить другие, более сложные формы анализа.

    Письмо в реальном мире

    И, наконец, самое интересное. Подумайте о письмах, с которыми мы сталкиваемся в жизни вне школы. Практически все, что вы можете себе представить, является плодородной почвой. Примерами являются легион: статьи, рецензии на книги, исторические романы, семейные истории, мемуары, статьи в журналах, официальные документы, речи, даже визуальные эссе и комиксы.Подлинное письмо из реального мира почти по определению более увлекательно, позволяя учащимся найти свой собственный голос и свое самосознание.

    Покажите студентам, как люди в реальном мире пишут каждый день, одни ради зарплаты, а другие просто для развлечения. Скажите им, что их идеи имеют значение, а их слова обладают большей силой, чем они могут когда-либо представить. Постарайтесь показать учащимся радость письма. Чтобы понять, как он обостряет ум, смягчает сердце и питает душу. Осознать, что письмо не только доставляет удовольствие, но и может помочь им изменить мир.

    И если все это правда, мои товарищи по учителям, вы можете подумать и о писательстве.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *