Школьные предметы в 8 классе список: Школьные Предметы 8 класса — Planetaclub

Школьные Предметы 8 класса — Planetaclub

Школьные Предметы 8 класса — Planetaclub

1. Главная
2. Школа
   онлайн
3. Школьные предметы
4. Предметы 8 класса

Узнайте какие предметы в других классах

Записывайтесь к лучшим онлайн репетиторам по всем школьным предметам

8 класс (средняя школа)

1.  Украинский язык

2. Украинская литература

3. Английский язык

4. Зарубежная литература

5.  История Украины

6. Всемирная история

7. Искусство

8. Алгебра

9. Геометрия

10. Биология

11. География

12. Физика

13. Химия

14. Трудовое обучение

15. Информатика

16. Основы здоровья

17. Физическая культура

Онлайн репетиторы для 8 класса

 

Предлагаем занятия с репетиторами:

Все онлайн репетиторы

А также вы можете заниматься дистанционным обучением в рамках онлайн школы. Мы предлагаем живые уроки каждый день для всех классов!

 

Узнайте какие предметы преподаются в других классах:

 

Обратный звонок

Список канцтоваров для 8 класса

Привет!

Сегодня мы поговорим о том, что нужно покупать в школу для 8 класса.

Для начала хочу остановиться на возрастных особенностях подростков 13-15 лет (7 — 9 класс).

Этот период еще называется «трудный возраст», он символизирует переход от детства к взрослению. И самый главный процесс, который его сопровождает – половое созревание. Именно оно влияет на все стороны жизни подростка.

Ребенок стремиться быть взрослым и это ярко проявляется в сфере взаимоотношений с взрослыми. Он протестует, обижается, когда его, «как маленького», опекают и контролируют, требуют беспрекословного послушания, наказывают, не считаются с его желаниями и интересами. Он требует, чтобы взрослые считались с его мнением, взглядами и интересами.

Основная потребность этого возраста – быть признанным сверстниками и принятым ими.

Для подростка мнение ровесников гораздо важнее, чем мнение взрослых.

Психологи называют этот возраст – «время 5 НЕ»:

• НЕ хотят учиться.

• НЕ хотят слушать советов.
• НЕ убирают за собой.
• НЕ делают домашние дела.
• НЕ приходят вовремя.

Что делать родителям?

1. Постарайтесь преподносить контроль, как заботу.
2. Не бойтесь признаваться в своих ошибках.
3. Не критикуйте подростка в присутствии других.
4. Объясняйте мотивы своих требований.
5. Просите совета (помощи), как у равного.
6. Сотрудничайте с учителями.
7. Относитесь мудро к срывам в поведении подростка.

   К чему я веду? А к тому, что все необходимые канцелярские принадлежности для 8 класса ребенок должен выбирать сам. Если Вы купите тетради «не с тем» рисунком, дневник, рюкзак «не той» расцветки подросток просто откажется их носить с собой в школу.

   Прислушайтесь к мнению ученика и, пользуясь списком канцелярских товаров для 8 класса, купите все необходимое.

Итак, список канцтоваров для 8 класса:

1. Рюкзак.
2. Пенал.
3. Ручки с синим стержнем – 5 шт.
4. Простые карандаши – 5 шт.
5. Ластики – 2 шт.
6. Штрих (корректор).
7. Точилки – 2 шт., желательно с контейнером для мусора.
8. Линейка (25-30 см).
9. Линейка угольник.
10. Транспортир.
11. Циркуль.
12. Набор цветных карандашей на 12 цветов.
13. Альбомы для рисования – 2 шт.
14. Набор гуашевых красок на 12 цветов.
15. Палитра.
16. Набор кисточек разных размеров.
17. Стакан-непроливайка.
18. Набор ярких текстовых маркеров.
19. Дневник.
20. Тетради в клеточку на 18-24 листа — 25 шт.
21. Тетради в линейку на 18-24 листа — 25 шт.
22. Тетради предметные (физика, история, химия, биология, музыка, география, English).
23. Обложки на книги.
24. Обложки на тетради.
25. Упаковка офисной белой бумаги (для рефератов).
26. Файлы –20 шт.
27. Тонкие пластиковые папки-скоросшиватели (5-6 шт.).
28. Степлер и скобы к нему.
29. Дырокол.
30. Клей ПВА.
31. Ножницы.
32. Тонкий скотч (2шт.).
33. Блокнот для записи.
34. Сумка для сменной обуви.
35. Сумка для спортивной обуви.
36. Фартук и нарукавники (для уроков труда).
37. Атласы, контурные карты.
38. Ланч бокс.
39. Бутылочка для воды.
40. Термос.

    Вот такой список канцтоваров для 8 класса. Если у Вас есть, чем дополнить, пишите в комментариях.

Не пропустите интересные статьи:

Онлайн-обучение в 8 классе | Домашняя школа ИнтернетУрок

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Нужны ли школьникам «ненужные» предметы

Проект федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы, разработанный Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования (так называемая «модель Кондакова»), в начале года вызвал шквал критики в обществе.

Предметом для критики стала не практикуемая ранее в российской системе среднего образования возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие – более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Проект этот пока не получил окончательного вида, он дорабатывается, рассказала РИА Новости директор Института развития образования НИУ-ВШЭ Ирина Абанкина.

На волне резкого обсуждения стандарта Кондакова началась разработка альтернативного проекта стандарта под руководством Никандрова. «Возможность ученика выбирать предметы предусмотрена в том и другом проекте, просто объем этого выбора различается», – пояснила эксперт.

Стандарт Никандрова развивает концепцию профильной старшей школы, где из 36 учебных часов в неделю 4 часа предполагают выбор предмета. «Конечно, это не индивидуализация образовательной программы в соответствии с предпочтениями и склонностями ученика, – отметила Абанкина. – Тем не менее, в рамках 10% учебного времени выбор предмета предусмотрен. Эта величина может быть увеличена до 15-20%, но не больше».

Модель Кондакова – это модель вариативного образования с возможностью формирования индивидуальной образовательной траектории. Здесь ученик сам формирует свою программу как целое, только три предмета остаются обязательными – физкультура, «Россия в мире» и ОБЖ.

«Заданы шесть предметных областей, четыре гуманитарные, одна математическая, и одна естественнонаучная, – рассказала Абанкина. – Внутри каждой из этих областей ученик сможет выбрать и глубину изучения (базовый или профильный уровень), и разнопредметность (1-2 предмета), либо взять интегрированный курс, если предмет для него не является важным».

Эксперт считает, что этот проект обеспечит комплексную фундаментальную подготовку школьника, поскольку ядро программы останется разносторонним.

Не слишком ли рано делать выбор?

Но не все эксперты согласны с тем, что при фактическом уменьшении числа предметов фундаментальные свойства школьного образования сохранятся. Делать выбор профиля обучения в 8-9 классе, по их мнению, слишком рано.

«Некоторые люди с самого детства знают, кем они будут, но это люди с особой интуицией и силой желаний, – рассказала старший научный сотрудник Института психологии РАН Ольга Маховская. – Большинство людей принимают решение о выборе профессии сразу после школы, часто не будучи готовыми к этому».

По ее словам, некоторые системы образования, например, немецкая, учитывают неготовность выпускника школы к осознанному выбору профессии. Они настроены на то, чтобы первое высшее образование человек получал для общего кругозора, а специализацию проходил в более старшем возрасте.

Эту точку зрения отчасти разделяет социолог Фонда «Общественное мнение» Лариса Паутова.

Список литературы для летнего чтения учащихся 8 класса

Назад к списку материалов

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для летнего чтения учащихся 8-х классов

 

Уважаемые родители и дети!

В предложенном списке есть книги и для обязательного, и для самостоятельного чтения.

Рекомендуем начать с книг для обязательного чтения и читать в соответствии с последующим изучением произведений «по четвертям». На летних каникулах — к 1 и 2 четвертям и книги из списка для самостоятельного чтения; на зимних каникулах – к 3 и 4 четвертям и книги из списка для самостоятельного чтения, которые вы выберете по собственному желанию (текстов в учебнике нет).

 

Необходимо (обязательно) вести читательский дневник. Это поможет не только в 9-ом классе успешно сдать зачёт по литературе и экзамен, но и пригодится при подготовке к допускному сочинению и ЕГЭ в 11-ом. Рекомендуем заносить в читательский дневник записи в соответствии со следующим планом:

ПЛАН ЧИТАТЕЛЬСКОГО ДНЕВНИКА

1. Несколько слов об авторе (2-3 предложения, ФИО, век, когда и где жил и работал писатель, что и для кого писал).
2. Название произведения и его жанр (рассказ, очерк, повесть, роман и т.д.)
3. Идея произведения (о чём оно? что хотел сказать своим читателям автор, когда писал это произведение?)
4. Проблематика произведения (сформулируйте ряд проблемных вопросов, над которыми автор предлагает задуматься своим читателям).

   *** Для справки: проблемными называются такие вопросы, которые не имеют однозначного ответа, т.е. дают информацию к размышлению. Поэтому проблемные вопросы начинаются со слов «как?», «зачем?», «почему?», «каким образом?», «с какой целью?»

5. Перечисли цепь основных событий (НЕ ПЕРЕСКАЗ!!!!!)
6. Назови главных героев произведения. Кто из них понравился и почему? Кто не понравился и почему?
7. Опиши свои впечатления о прочитанной книге: чем понравилась книга, на что ты обратил внимание, чему учит книга, кому ты посоветовал бы её прочитать и почему.

(В читательский дневник не вносить только лирику.

Все работы будут проверены и зачтены).

Обращаем Ваше внимание на то, что достаточно объёмные романы изучаются на литературе в течение 2-3 уроков, т.е. обзорно, поэтому предварительное самостоятельное знакомство с этими произведениями обязательно!

 

Для обязательного чтения

1-я четверть

• И.С.Тургенев. Рассказ «Певцы»
• К.Г.Паустовский. «Колотый сахар»
• Житие преподобного Сергия Радонежского. (Написано Епифанием Премудрым)
• Житие Аввакума, им самим написанное.
• А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» (чтение с пометами!!!)
• Марина Цветаева. Статья «Пушкин и Пугачёв».
• А.С.Пушкин. «Повести Белкина».

 

2-я четверть

• М.Ю.Лермонтов. Лирика.
• М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри»
• Н.В.Гоголь. «Ревизор»

 

3-я четверть

• И.С.Тургенев. Повесть «Ася»
• Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала»
• В.Г.Короленко. Очерк «Парадокс», «Огоньки», «Слепой музыкант», «Судный день», «Мороз», «Черкес», «Мгновение»
• И.А.Бунин. «Сверчок»
• М.Горький. «Песня о Соколе», «Заветы отца»

 

4-я четверть

• К.Г.Паустовский. «Телеграмма»
• А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин»
• В.М.Шукшин. «Дядя Ермолай», «Солнце, старик и девушка», «Микроскоп»
• Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта»
• Мигель де Сервантес. «Хитроумный Идальго Дон Кихот Ламанчский» (избранные главы)
• Проспер Мериме. «Черногорцы»

 

 

Литература для дополнительного самостоятельного чтения

• Рей Бредбери. «Песочный человек», «Запах сарсапарели», «Чудесный костюм цвета сливочного мороженого», «И всё-таки наш», «Вино из одуванчиков», «Лето, прощай!», «451 градус по Фаренгейту»
• Анатолий Алексин. Повести и рассказы «Звоните и приезжайте!», «Безумная Евдокия», «Домашний совет», «Шаги», «Сердечная недостаточность», «Запомни его лицо!», «Раздел имущества», «Третий в пятом ряду», «Автоответчик», «А тем временем где-то…», «Я ничего не сказал…».
• Джон Бойн. «Мальчик в полосатой пижаме»
• Р.И.Фраерман. «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви»
• В.Быков. «Сотников»
• В.Закруткин. «Матерь человеческая»
• Б.Васильев. «Пятница», «Кажется, со мной пойдут в разведку», «Завтра была война…», «А зори здесь тихие…».
• В.О.Богомолов. «Иван»
• Е.И.Носов. «Красное вино Победы»
• Н.А.Тэффи. Сборник рассказов «Белая сирень»
• Н.И.Дубов. «Мальчик у моря», «Беглец»
• А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей»
• Ч.Айтматов. «Белый пароход»
• Б.Полевой. «Повесть о настоящем человеке»
• Ч.Диккенс. «Пойман с поличным»
• П.Мериме. «Маттео Фальконе», «Таманго»
• В.Каверин. «Два капитана»
• П.Коэльо. «Алхимик»
• А.Линдгрен. «Братья Львиное Сердце»
• Вербер Бернард. Современная проза.

 

 

Произведения для заучивания наизусть (по программе литературы 8 класса)

• В.В.Маяковский. «Надоело»
• А.Блок. «Незнакомка»
• Ю.Д.Левитанский. «Как показать зиму», «Зачем дураку море…»
• П.А. «Полевые цветы», «Ещё и холоден, и сыр…», «Густой зелёный ельник у дороги…», «Родине»
• Н.Заболоцкий. «Журавли», «Не позволяй душе лениться…»
• А.Т.Твардовский. Любая глава из поэмы «Василий Тёркин»
• Н.Рубцов. «Русский огонёк», «О Московском Кремле»

 

 

Рекомендуем посмотреть следующие фильмы

• «Список Шиндлера». Исторический фильм Стивена Спилберга 1993 года о немецком бизнесмене и члене НСДАП Оскаре Шиндлере, спасшем более тысячи польских евреев от гибели во время Холокоста. Основан на романе Томаса Кенилли «Ковчег Шиндлера».Фильм завоевал семь премий «Оскар», восемь премий BAFTA и множество других наград; 1995 году был включён в список 45-ти величайших фильмов всех времён, составленный в Ватикане к столетию кинематографа. Слоганом фильма стала цитата из Талмуда: «Тот, кто спасает одну жизнь, спасает весь мир».
• «Жизнь прекрасна». Во время II Мировой войны в Италии в концлагерь были отправлены евреи, отец и его маленький сын. Жена, итальянка, добровольно последовала вслед за ними. В лагере отец сказал сыну, что все происходящее вокруг является очень большой игрой за приз в настоящий танк, который достанется тому мальчику, который сможет не попасться на глаза надзирателям. Он сделал все, чтобы сын поверил в игру и остался жив, прячась в бараке. Режиссер Роберто Бениньи, 1997 год.
• «Помни имя своё». Фильм основан на реальных событиях. Во время второй мировой войны русская женщина Зинаида, попав в Освенцим, была разлучена с маленьким сыном. Это фильм о войне и её последствиях, снабжённый типичным мелодраматическим конфликтом потерянного и вновь обретённого сына… Режиссёр Сергей Колосов, 1974 год.
• «Завтра была война». Герои фильма «Завтра была война» учатся в обычной советской школе, стремятся быть идейными комсомольцами, верными слову партии. Однако убеждения учителей не могут найти отзыв в душах старшеклассников – сложно верить в идею, когда тебе постоянно твердят, что твои родные и близкие люди оказались «врагами народа»… Режиссёр Юрий Кара, 1987 год.
• «А зори здесь тихие». Действие происходит во время Великой Отечественной войны (1941-1945)… Россия, Карелия, осень 1941 года. Пять девушек — зенитчиц, многим из которых нет еще и 20 лет, и их командир, старшина Васков, неожиданно обнаруживают, что в этой, еще далекой от линии фронта местности, высадился немецкий диверсионный отряд. Необходимо передать эту информацию в штаб. Но связь нарушена диверсантами, маленький отряд отрезан от своих, и помощи ждать не приходится. Враги пытаются проникнуть дальше в тыл советских войск с заданием уничтожить ряд важных объектов. Васков с пятью девочками принимают неравный бой против шестнадцати до зубов вооруженных фрицев. Режиссер Станислав Ростоцкий. 1972 год.
• «Общество мёртвых поэтов». Джон Китинг — новый преподаватель английской словесности в консервативном американском колледже. От чопорной массы учителей его выгодно отличают легкость общения, эксцентричное поведение и пренебрежение к программе обучения. Однажды он посвящает своих подопечных в тайну Общества мёртвых поэтов. С этого момента каждый из учеников старается обрести свой собственный голос в безликом хоре, взглянуть на окружающий мир, высоко подпрыгнув над серой школьной оградой. Режиссер Питер Уир, сценарий Том Шульман. 1989 год. Премия «Оскар» за лучший оригинальный сценарий, также фильм номинировался в категориях «Лучший фильм» и «Лучшая мужская роль» (Робин Уильямс). Две премии «БАФТА» за лучший фильм года и лучшую музыку.
• «Пианист». Фильм Романа Полански, который был удостоен «Золотой пальмовой ветви» на Каннском кинофестивале 2002 года, а также трёх премий «Оскар», включая за лучшую режиссуру и лучшему актёру — Эдриену Броуди. Фильм повествует о судьбе Владислава Шпильмана – выдающегося польского пианиста, еврея по национальности. Вынужденный жить в Варшавском гетто во время Второй мировой войны, он сполна познает вкус унижений, страдания и борьбы. Один из офицеров отступающей немецкой армии обнаруживает его среди руин разрушенного бомбежками города и помогает ему выжить.
• «Август Раш». Молодой харизматичный ирландский гитарист и американская виолончелистка из престижной семьи полюбили друг друга. После волшебной встречи в Нью-Йорке, обстоятельства оказываются сильнее их и они вынуждены расстаться. Родившийся ребёнок, Август Раш (Фредди Хаймор), по столь же несчастливому стечению обстоятельств оказывается в одном из нью-Йоркских приютов. Двенадцать лет спустя Август Раш, необыкновенно талантливый для своего возраста музыкант, отчаянно стремится найти своих родителей. Фильм режиссёра Кирстен Шеридан, вышедший на экраны в 2007 году.
• «Форрест Гамп». Фильм режиссёра Роберта Земекиса. Поставлен по одноимённому роману Уинстона Грума (1986), вышел на экраны в 1994 году. Наиболее успешный фильм режиссёра как среди зрителей (первое место по сборам в 1994 году), так и среди критиков и профессиональных кинематографистов (38 наград по всему миру, включая 6 премий «Оскар»). От лица главного героя Форреста Гампа, слабоумного безобидного человека с благородным и открытым сердцем, рассказывается история его необыкновенной жизни. Фантастическим образом превращается он в известного футболиста, героя войны, преуспевающего бизнесмена. Он становится миллиардером, но остается таким же бесхитростным, глупым и добрым. Форреста ждет постоянный успех во всем, а он любит девочку, с которой дружил в детстве, но взаимность приходит слишком поздно.

 

 

Назад к списку материалов

Школьные предметы в России и Британии

В России в школах учат алгебру и физику, а в Британии – богословие и бухучет. А еще там много платят за учебу!

Как вы думаете, где легче учиться: в российской или британской школе? К слову,в Британии дети идут в школу на год раньше (c 5, а иногда даже с 4 лет!), чем в России, и заканчивают ее на год позже. Зато в российских школах изучают больше предметов. Кстати, помните ли вы все школьные предметы на английском?

Давайте взглянем на два интересных аспекта двух систем образования, — и вы сможете определиться, какая из них лично вам нравится больше. Начнем с самого важного – уроков и предметов.

«Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.»
Арбитр Петроний (автор древнеримского романа «Сатирикон»)

Школьные дисциплины в России

Знаете, что общего между российскими и британскими школами? Это классно-урочная форма обучения. Практически все остальные аспекты обучения имеют существенные отличия. Итак, список школьных предметов.Большинство из них типичны и для российских, и для британских школ. Особенности дисциплин в Британии будут рассмотрены под таблицей.

Начальные классы
Reading	[ˈriːdɪŋ]	Чтение
Writing	[ˈraɪtɪŋ]	Письмо
Music	[ˈmjuːzɪk]	Музыка
Natural History	[ˈnæʧrəl ˈhɪstərɪ]	Природоведение
Foreign Language	[ˈfɔrɪnˈlæŋgwɪʤ]	Иностранный язык
Mother Language	[ˈmʌðə ˈlæŋgwɪʤ]	Родной язык
Drawing	[ˈdrɔːɪŋ]	Рисование
Technology	[tekˈnɒləʤɪ]	Труды
Physical Education (PE)	[ˈfɪzɪkəledjʊˈkeɪʃn]	Физкультура
Средние и старшие классы
Russian (The Russian language)	[rʌʃn ˈlæŋgwɪʤ]	Русский язык
Russian Literature	[rʌʃn ˈlɪt(ə)rəʧə]	Русская литература
History	[ˈhɪstərɪ]	История
Geography	[ʤɪˈɒgrəfɪ]	География
Social Science	[ˈsəʊʃəlˈsaɪəns]	Обществознание
English(The Englishlanguage)	[ˈɪŋglɪʃ ˈlæŋgwɪʤ]	Английский язык
German(The Germanlanguage)	[ˈʤɜːmən ˈlæŋgwɪʤ]	Немецкий язык
Maths (Mathematics)	[mæθ] ([mæθɪˈmætɪks])	Математика
Algebra	[ˈælʤɪbrə]	Алгебра
Geometry	[ʤɪˈɒmɪtrɪ]	Геометрия
Chemistry	[ˈkemɪstrɪ]	Химия
Physics	[ˈfɪɪzɪks]	Физика
Computer Science (ComputerStudies)	[kəmˈpjuːtə ˈsaɪəns] ([kəmˈpjuːtəˈstʌdɪz]	Информатика
Astronomy	[əsˈtrɒnəmɪ]	Астрономия
Life Safety	[laɪf ˈseɪftɪ]]	ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
Technology and Design	[tekˈnɒləʤɪænddɪˈzaɪn]	Труд
Physical Education (PE)	[ˈfɪzɪkəledjʊˈkeɪʃn]	Физкультура
Art	[ɑːt]	Рисование
Technical Drawing	[ˈteknɪkəl ˈdrɔːɪŋ]	Черчение

Лайфхак!
Самый действенный способ быстро запомнить названия школьных предметов на английском – перевести свое школьное расписание. Параллельное чтение расписаний на русском и английском ускорят запоминание в несколько раз. Ваша задача – один раз написать и просто просматривать записи каждый день, а остальное за вас сделает зрительная память. Распечатайте готовый шаблон расписания и впишите туда свои занятия на английском

Что изучают в Британии?

Как звучат типичные для британских школ школьные предметы на английском языке, написано чуть ниже. Там учащиеся, в принципе, изучают немного другой перечень предметов.

• В начальной и средней школе (с 1 по 8 классы) все ученики учат одинаковые базовые предметы.
  Большинство предметов на этом этапе схожи с типичными для российских школ. Что интересно, там нет отдельных уроков по химии, биологии и физике. Британские дети изучают Science (научный блок), который и включает все вышеназванные дисциплины. Также нет разделения математики на алгебру и геометрию (учат просто Mathematics). Свой родной язык и литературу британцы тоже изучают как один предмет – English. Есть и такие предметы, которых нет у нас. Например, Citizenship (основы правовой ответственности) и «Religious Education» (религиозное воспитание).
• Старшие школьники выбирают 5-10 профильных предметов для более тщательной подготовки к экзаменам.
  Те, кто их успешно сдает, продолжают учиться в старшей школе и могут поступать в высшие учебные заведения. Остальные получают профессиональное образование. С 9 класса можно выбирать дисциплины, которые соответствуют профилю будущего обучения в вузе. К таким предметам относятся следующие (приводим лишь некоторые, наиболее популярные, школьные предметы на английском языке с переводом):

Accounting	[əˈkaʊntɪŋ]	Бухгалтерский учет
Applied Information and Communication Technology	[əˈplaɪd ɪnfəˈmeɪʃn ænd kəmjuːnɪˈkeɪʃn tekˈnɒləʤɪ]	Прикладные информационные и коммуникативные технологии
ArtandDesign	[ɑːtænddɪˈzaɪn]	Искусство и дизайн
Business	[ˈbɪznɪs]	Бизнес
TravelandTourism	[trævlændˈtʊərɪzəm]	Путешествия и туризм
Divinity	[dɪˈvɪnɪtɪ]	Богословие
EnvironmentalManagement	[ɪnvaɪərənˈmentl [ˈmænɪʤmənt]]	Управление окружающей средой
FoodStudies	[fuːd ˈstʌdɪz]	Производство продуктов питания
Law	[lɔː]	Право (законодательство, закон)
MarineScience	[məˈriːn ˈsaɪəns]	Наука о море
Media Studies	[ˈmiːdɪə ˈstʌdɪz]	Изучение средств массовой информации
Psychology	[saɪˈkɒləʤɪ]	Психология
Sociology	[səʊsɪˈɒləʤɪ]	Социология
ForeignLanguages	[ˈfɒrɪn ˈlæŋɡwɪʤɪz]	Иностранные языки

Как рассказать о своих любимых уроках по-английски?

«I like Physics because it’s cognitive and useful.»- Мне нравится физика, потому она познавательная и полезная.

«My favorite subject is History because it’s catching and interesting.» — Мой любимый предмет – история, потому что она увлекательная и интересная.

«I really like Computer Science. For me this subject is breathtaking! Besides, it’s in great demand today.» — Мне очень нравится информатика. Для меня этот предмет, просто захватывающий дух. Кроме того, он сегодня очень востребован.

«What I love at school is Art. It’s not even a subject, it’s just my hobby. When I draw I can relax and dream. It’s really cool!» — Что я просто обожаю в школе, так это рисование. Это даже не предмет, а мое хобби. Когда я рисую, я могу отдохнуть и помечтать. Это круто!

А сейчас пора перейти ко второму аспекту, в котором мы нашли различия между системами образования Великобритании и России.

Почему английские школы признаются одними из лучших в мире?

Эффективность английского образования во многом объясняется тем, что в стране очень много частных школ. Обучение в них обходится родителям, в среднем, от 15 до 30 тысяч долларов США в год. Наряду с частными, в Великобритании есть и государственные, бесплатные школы.Заметьте, в России школьное образование преимущественно бесплатное.

Если вы хотите поехать учиться в Англию

Одна из особенностей британского образования заключается в том, что здесь могут учиться дети из любой страны мира. Единственное, что необходимо – это своевременная оплата учебы (за каждый триместр). Кроме оплаты самой учебы, придется платить еще и за время, которые дети из других стран проводят в опекунских семьях на выходных и во время каникул. В некоторых школах опекунство бесплатное, в других это стоит примерно 2-5 тысяч долларов в год.

В чем преимущества образования в России

То, что школьное образование в России бесплатное, не делает его некачественным. Это делает его доступным – и в этом его главное преимущество перед зарубежным. К тому же, у нас обучение строится на объяснении, растолковывании и закреплении материала, а за рубежом учителя просто предъявляют ученикам информацию. Там, конечно, меньше домашнего задания, но поэтому и образование более поверхностное.

В зарубежных школах нет классного руководства и никто не дежурит по школе. Отсюда огромная проблема хулиганства — bullying. Это по сути издевательства одноклассниками над отдельными детьми. У нас такого нет, или практически нет.

Цени то, что можешь учиться, потому что каждый урок – это твои новые возможности. Чем больше ты знаешь, тем больше можешь!

«ВКонтакте» узнала, какие предметы школьники считают бесполезными | Новости | Известия

«ВКонтакте» выяснила, какие предметы школьники считают ненужными, а какими — будут заниматься на летних каникулах дополнительно. На вопросы ответили более 800 респондентов от 14 до 18 лет, которые зарегистрированы в VK.

Рейтинг бесполезных предметов

Опрошенным предложили выбрать самые бесполезные школьные предметы. По мнению школьников, меньше всего им пригодится музыка — так ответили 40%. На втором месте история религии (32%), вслед за ней идёт рисование (31%). А почти треть школьников убеждена, что все предметы могут понадобиться им в жизни.

С возрастом уровень антипатии к предметам меняется.

Антирейтинг предметов у школьников 14 лет:

первое место — музыка (48%),

второе место — рисование (40%),

третье место — история религии (26%).

Антирейтинг предметов у школьников 18 лет:

первое место — история религии (37%),

второе место — музыка (33%),

третье место — рисование (26%).

Планы на летние каникулы

Больше половины опрошенных планирует дополнительно заниматься по школьной программе на летних каникулах. Посвящать учебе 1–2 часа в неделю хочет 20% респондентов, 3–4 часа — 18%. Проявить особое усердие и заниматься 5–6 часов в неделю собираются 7% школьников.

На летнюю учебу настроено больше девушек, чем молодых людей: 61% против 39%. При этом половина юношей заметили, что вообще не планируют на лето дополнительных занятий по школьным предметам.

Что касается возраста, то опрошенные 14–16 лет в основном намерены заниматься 1–2 часа в неделю. Респонденты 17–18 лет собираются уделять учебе чуть больше времени — 3–4 часа. Самыми трудолюбивыми оказались девятиклассники: среди 16-летних больше всего тех, кто хочет тратить на занятия по школьной программе от 10 часов в неделю (6%). А вот одиннадцатиклассники хотят отдохнуть: среди 18-летних больше всего тех, кто не планирует летних дополнительных занятий (50%).

Предметы на летние занятия

В списке предметов, наиболее востребованных для дополнительных занятий, лидируют иностранные языки — их хочет подтянуть половина опрошенных. На втором месте — математика, которую выбрали 49% респондентов, а на третьем — русский язык (32%). Меньше всего школьники планируют дополнительно заниматься летом географией: её отметили только 8%.

Учить иностранные языки планирует 58% девушек и 38% молодых людей. Также девочки чаще юношей выбирали математику (51% против 45%), литературу (27% против 16%) и биологию (21% против 12%). При этом молодые люди чаще собираются заниматься на каникулах физикой и информатикой. Подтягиваться по русскому языку планирует одинаковое количество девушек и юношей — чуть больше 31%.

В разном возрасте ученики планируют изучать дополнительно летом разные предметы. Так, в 14 лет математикой хочет заниматься 56% опрошенных, а в 18 лет — уже 33%. Русский язык больше всего изучают на каникулах в 16 лет (39%), примерно в 9-м классе, а меньше всего — в 11-м, то есть в 18 лет (25%). При этом в 11-м классе растет интерес к информатике: ее выбирали только 9% респондентов 14 лет и уже 16% респондентов 18 лет.

Владимир Алешин, директор департамента образовательных инициатив «ВКонтакте»:

«Летом на рынке образования традиционно наблюдается спад. Тем не менее значительная доля учащихся не отказывается от дополнительного образования и использует время школьного затишья для прокачки знаний. Часть из них уезжает в другие города и поэтому предпочитает обучение в онлайн-формате. Исследования «ВКонтакте» подтверждают: цена и возможность перемещений с сохранением непрерывного обучения — главные плюсы летнего дополнительного онлайн-образования как для школьников, так и для их родителей. Сегодня «ВКонтакте» работает несколько десятков тысяч онлайн-школ. Большая часть из них не только привлекает учеников в социальной сети, но и строит образовательный процесс, используя инструменты «ВКонтакте».

Весной «ВКонтакте» узнала, как школьники и студенты относятся к дистанционной учебе в период пандемии. Опрос показал: для большинства главный минус — потеря мотивации. Также респонденты поделились, что скучают по друзьям, и пожаловались на неудобные инструменты для школьного онлайн-образования.

факультативов средней школы для подростков

Когда ваш ребенок пойдет в среднюю школу, он должен будет изучить определенные предметы. Большинство учеников средней школы должны изучать английский или языковые искусства, математику, естественные науки, общественные науки или историю. Но есть и факультативные занятия, доступные многим студентам.

Факультативы — это занятия, которые ваш ученик может выбрать, но не обязательно. Факультативы, предлагаемые школой для вашего ребенка, могут отличаться от факультативов в других школах.

Убедитесь, что вы немного знаете о факультативах, которые предлагает школа вашему ребенку, и убедитесь, что вы и ваш ребенок обсудили имеющиеся варианты.

Ниже приведены некоторые соображения, когда приходит время записываться на факультативные занятия в средней школе.

Общие факультативы

Средняя школа вашего ребенка может отправить его домой со списком факультативов на выбор, или они могут рассмотреть варианты факультативов во время ориентации, или когда ваш ребенок посещает школьную экскурсию или день открытых дверей.

Факультативы будут отличаться от школы к школе, но варианты могут включать:

• Группа
• Оркестр
• Дополнительный иностранный язык
• Домашнее хозяйство
• Искусство
• Компьютеры
• Физическое воспитание
• Театральное искусство
• Кулинарное искусство

Многие школы предлагают сменный факультативный курс, при котором учащиеся меняются из трех или четырех вариантов, меняясь каждые пять-девять недель или около того, в зависимости от школы вашего ребенка.

Например, ваш ребенок может заниматься искусством в течение девяти недель, затем компьютерами в течение девяти недель, а затем иностранным языком в течение девяти недель и т.д. может дать им возможность выяснить, что их больше всего интересует.

Как правильно выбрать

Может быть интересно иметь выбор для разных классов, и небольшое предварительное планирование может максимально использовать возможности для вашего ребенка.

Учитывайте затраты времени. Прежде чем ваш ребенок запишется на факультатив, он должен немного узнать о том, что этот конкретный класс требует от учеников. Например, если ваш ребенок записывается в группу, вероятно, будет несколько обязательных концертов, на которых ваш ребенок должен будет выступить.

Если ваш ребенок записывается в театральное искусство, ему может потребоваться оставаться после школы в определенное время в течение года, чтобы подготовиться к спектаклю или другому спектаклю.

Перед записью в класс важно знать, как факультатив повлияет на расписание вашего ребенка.

Позвольте вашему ребенку выбирать. Возможно, вы были в группе, когда учились в средней школе, и, возможно, вы надеетесь, что ваш ребенок выберет группу в качестве факультатива. Несмотря на то, что важно участвовать в учебе вашего ребенка в средней школе, также важно позволить ребенку принимать некоторые решения самостоятельно.

Если ваш подросток действительно увлечен посещением уроков изобразительного искусства или театра, то, вероятно, ваш ребенок приложит много усилий в этом классе и, надеюсь, много получит от него.Требование, чтобы ваш ребенок взял факультатив, который он не любит, только создаст почву для негодования и даже плохой оценки.

Думайте наперед. Многие средние школы позволяют вашему ребенку каждый год выбирать другой факультатив. Например, ваш ребенок может изучать искусство в седьмом классе и домоводство в восьмом классе.

Убедитесь, что вы понимаете, есть ли у факультативов, которыми интересуется ваш ребенок, предварительные условия.

Например, можете ли вы взять искусство II в восьмом классе, если вы не изучали искусство 1 в седьмом классе? Думайте заранее, помогая своему ребенку выбирать факультативные занятия.

Если школа вашего ребенка предлагает несколько вариантов на выбор, внеклассные занятия могут стать отличным способом познакомить вашего подростка с другим опытом обучения. В местных музеях могут быть организованы внеклассные мероприятия, как и в вашей местной библиотеке. Возможности для обогащения — прекрасный способ расширить кругозор вашего ребенка и внести в него немного удовольствия.

Что ваш ребенок узнает в восьмом классе — HCPSS

Введение

«Что будет изучать ваш ребенок» — это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении восьмого учебного года.Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.

Направления обучения:

Искусство английского языка

Классы по английскому языку обеспечивают обучение, основанное на строгих требованиях Common Core College и Стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, посвященных анализу жанра и темы. Примеры единиц для 8-го класса включают:

• Любовь и дружба.
• Свобода.
• Изучение неизведанного.

Стандарты якоря для подготовки к колледжу и профессиональной подготовке к карьере (Common Core)

Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на сайте www.corestandards.org/ELA-Literacy.

Якорные стандарты чтения (художественный и информационный текст)

Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.

• Ключевые идеи и детали.
• Ремесло и конструкция.
• Интеграция знаний и идей.
• Диапазон чтения и уровень сложности текста.

Стандарты якоря для письма

Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.

• Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
• Изготовление и распространение письменности.
• Исследования для создания и представления знаний.
• Диапазон письма.

Как помочь ребенку писать

Стандарты якоря для разговора и аудирования

Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.

• Понимание и сотрудничество.
• Представление знаний и идей.

Стандарты привязки для языка

Учащиеся будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания предметной и общей академической лексики.

• Условные обозначения стандартного английского языка.
• Знание языка.
• Пополнение и использование словарного запаса.

Письмо

Студенты выполняют задания в различных режимах, например:

• Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
• Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
• Повествование.

Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.

Семинар по чтению

Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании, записываются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Для каждого класса предлагаются семинары по чтению.

Семинар по искусству английского языка

Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 8.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.

Одаренные и талантливые

Учащиеся отвечают требованиям учебной программы по английскому языку 8, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным учащимся свернуть материал и извлечь пользу из более удобной для учащихся аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и сочинению на продвинутом уровне.

Как помочь своему ребенку с языковыми искусствами

Вернуться к началу ↑

Программа инноваций и запросов

Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Студенты взаимодействуют с различными СМИ и задают зондирующие и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство — это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. В течение каждого девятинедельного курса студенты углубляют понимание темы в каждом конкретном блоке.

Еда будущего

Студенты рассказывают о том, как правительственные директивы по питанию, а также региональные и культурные факторы влияют на выбор продуктов питания.

Писательское кафе

Учащиеся развивают понимание того, как творческое самовыражение, особенно мемуары и стихи, дает писателям возможность понять себя и откликнуться на окружающий мир.

Максимально эффективное обучение в средней школе и за ее пределами

Учащиеся обращаются к личным сильным сторонам, талантам и ценностям и исследуют связи между учебными программами средней школы и карьерными соображениями и путями.

Развивайте мозг

Учащиеся развивают понимание связи между развитием мозга и поведением подростков и принятием решений.

Гражданин в действии

Студенты считают, что навыки, необходимые для того, чтобы быть активными, информированными гражданами, которые ценят разнообразие и способствуют культурному взаимопониманию.

Вернуться к началу ↑

Математика

Стандарты математической практики

«Стандарты математической практики» описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях будут стремиться развить у своих учеников.

• Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.
• Размышляйте абстрактно и количественно.
• Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
• Модель с математикой.
• Стратегически используйте соответствующие инструменты.
• Четко и точно сообщайте математические проблемы и решения, используя соответствующие символы, определения и степени точности.
• Ищите и используйте структуру.
• Ищите и выражайте закономерность в повторении рассуждений.

Стандарты математического содержания

Приведенные ниже стандарты содержания математики (основной учебный план) разработаны для обеспечения сбалансированного сочетания процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными точками пересечения между Стандартами математического содержания и математическими практиками.

Блок 1: Система счисления и экспоненты

Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.

• Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.
• Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными. Неформально поймите, что каждое число имеет десятичное расширение; для рациональных чисел показывают, что десятичное представление в конечном итоге повторяется, и преобразует десятичное представление, которое в конечном итоге повторяется, в рациональное число.
• Используйте рациональные приближения иррациональных чисел, чтобы сравнить размер иррациональных чисел, расположить их приблизительно на числовой линейной диаграмме и оценить значение выражений (например,3 = p , где p — положительное рациональное число. Вычислите квадратные корни из маленьких полных квадратов и кубические корни из маленьких идеальных кубов. Знайте, что √2 иррационально.
• Используйте числа, выраженные в виде одной цифры, умноженной на целую степень 10, чтобы оценить очень большие или очень маленькие количества и выразить, во сколько раз одно больше другого.
• Выполнять операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления.Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.

Блок 2: Геометрия

Понять и применить теорему Пифагора.

• Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
• Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
• Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.

Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачных пленок или программного обеспечения для работы с геометрией.

• Проверить экспериментально свойства вращения, отражения и сдвига:
  • Линии превращаются в линии, а сегменты линий — в сегменты одинаковой длины.
  • Углы отсчитываются до углов той же меры.
  • Параллельные прямые заменяются параллельными.
• Поймите, что двухмерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью вращений, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, которая демонстрирует соответствие между ними.
• Опишите эффект расширения, сдвига, поворота и отражения на двумерные фигуры, используя координаты.
• Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
• Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образованных, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол.

Раздел 3: Анализ функций и уравнений

Определение, оценка и сравнение функций.

• Поймите, что функция — это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции — это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
• Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена ​​по-разному (алгебраически, графически, численно в таблицах или словесных описаниях).

Поймите связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.

• График пропорциональных отношений, интерпретируя единицу расхода как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. Примечание: опирайтесь на понимание учащимися константы пропорциональности, чтобы лучше понять наклон.
• Используйте похожие треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y = mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y = mx + b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b .

Определение, оценка и сравнение функций.

• Интерпретировать уравнение y = mx + b как определяющее линейную функцию, график которой представляет собой прямую линию; приведите примеры функций, которые не являются линейными.

Используйте функции для моделирования отношений между количествами.

• Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания взаимосвязи или из двух значений (x, y) , включая считывание их из таблицы или графика. Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений. Примечание: просмотрите концепции независимых и зависимых переменных.
• Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.

Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.

• Решите линейные уравнения с одной переменной.
  • Приведите примеры линейных уравнений с одной переменной с одним решением, бесконечным множеством решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы, пока не будет получено эквивалентное уравнение вида x = a , a = a или a = b (где a и b — разные номера).
  • Решайте линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора похожих членов.
• Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
  • Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
  • Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения в виде графиков. Решайте простые случаи путем осмотра.
  • Решайте реальные и математические задачи, приводящие к двум линейным уравнениям с двумя переменными.

Раздел 4: Паттерны ассоциации

Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.

• Постройте и интерпретируйте графики рассеяния для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация.
• Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными.Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально установите прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
• Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения.
• Поймите, что закономерности ассоциации также можно увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двусторонней таблице.Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.

Блок 5: Объемы твердых фигур

Решение реальных и математических задач, связанных с объемом цилиндров, конусов и сфер.

• Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных задач.

Выше класса и одаренные / талантливые восьмиклассники

Учащиеся, обучающиеся по математике высшего уровня, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I. Учащиеся, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной для Геометрии GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

Как помочь ребенку с математикой

Вернуться к началу ↑

Наука

Введение

Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена ​​на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Системе естественнонаучного образования в K – 12», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов, будьте осторожны потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делают карьеру по своему выбору, включая карьеру в науке, технике и технологиях.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В восьмом классе учащиеся используют научные методы для исследования и понимания физических и химических систем, включая материю и ее взаимодействия, силы и их взаимодействия, энергию и ее передачу, а также волны и их применение в технологиях передачи информации. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы по естествознанию.

Практика науки и техники

В средней школе учащиеся естественнонаучных дисциплин будут развивать свои навыки практического применения естественных наук. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

• Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически
• Использование и построение моделей, таких как диаграммы, чертежи, математические зависимости, аналогии, компьютерное моделирование и физические копии, для представления идей и объяснений
• Планировать и проводить научные исследования в полевых условиях или в лаборатории
• Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов
• Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений
• Составьте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства
• Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проектной проблемы
• Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно

Содержание курса

Учебная программа 8-го класса состоит из трех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию к обучению.Вот эти вопросы:

• Как ученые работают вместе, чтобы разработать и построить автомобили, отвечающие определенным критериям?
• Как ученые используют энергию и изменения в энергии для разработки решений проблем?
• Как ученые работают вместе, чтобы понять и улучшить качество воздуха?

В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных, соответствующих с точки зрения развития процессах обучения, которые поддерживают глубокое понимание.К концу восьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям по физическим наукам, предъявляемым к средней школе Мэрилендскими научными стандартами.

Программа для одаренных и талантливых ученых

По программе G / T science в восьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем.Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.

Как помочь своему ребенку с наукой

Вернуться к началу ↑

Общественные науки

Обзор

Это первая часть двухлетней программы по истории США. Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание исторических навыков, концепций и содержания, связанных с историей нашей нации.Этот курс также предоставляет ценную справочную информацию для подготовки учеников 10-го класса к американскому правительству. Ежеквартально проводятся местные аттестации на уровне округа.

Навыки социальных исследований

Эти и другие навыки включены в учебную программу:

• Чтение, построение и интерпретация карт.
• Пространственный анализ и интерпретация.
• Навыки исторического мышления.
• Решение проблем / критическое мышление
• Роли, права и обязанности гражданства.
• Стратегическое чтение текста обществознания.
• Принятие экономических решений.
• Составление пояснений и аргументов.
• Информационная грамотность
• Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
• Анализ и интерпретация данных.

Содержание курса

В восьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых целей.

Раздел I: Исторический процесс и путь к независимости

• Определите и найдите первоначальные тринадцать британских колоний.
• Объясните, как география этих регионов привела к политическим, экономическим и культурным различиям.
• Дайте определение меркантилизму и объясните его влияние на американские колонии.
• Объясните рост рабского труда в британских колониях.
• Приведите примеры, как события в Европе ускорили борьбу за империю в Северной Америке.
• Объясните, как война между французами и индейцами и Парижский договор 1763 года заложили основу американской революции.
• Изучите экономическую и политическую политику Великобритании 18-го века по отношению к американским колониям и реакцию Америки на эту политику, чтобы объяснить причины независимости Америки.
• Обобщите содержание Декларации независимости.
• Рассмотрите Декларацию независимости как обоснование революции и утверждение американских принципов правления.

Часть II: Создание новой нации

• Оцените готовность американцев и британцев накануне американской революции.
• Опишите роли ключевых политических и военных лидеров во время войны за независимость.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время войны за независимость.
• Объясните ключевые события американской войны за независимость.
• Опишите роль географии и экономики в победе Америки.
• Определите результаты и подчеркните важность Парижского договора.
• Определите сильные и слабые стороны Статей Конфедерации.
• Определите причины начальных экспериментов с конфедеративной формой правления.
• Укажите и объясните несколько ключевых компромиссов, которые были достигнуты при разработке Конституции.
• Обобщите содержание и структуру Конституции, включая преамбулу, статьи и Билль о правах.
• Объясните принципы управления, закрепленные в Конституции.
• Проанализировать аргументы федералистов и антифедералистов за и против ратификации Конституции.
• Сопоставьте основные различия между строгим и вольным толкованием Конституции.
• Проанализировать современные проблемы, демонстрирующие эволюционный характер Конституции.

Раздел III: Рост нации

• Определите и опишите трудности и основные достижения администраций Джорджа Вашингтона и Джона Адамса.
• Объясните, как продолжающийся конфликт между Великобританией и Францией повлиял на внутреннюю и внешнюю политику Соединенных Штатов.
• Сравните политические и экономические различия между федералистами и республиканцами-демократами.
• Проследите корни аннулирования на примерах резолюций Кентукки и Вирджинии.
• Оцените, как Марбери против Мэдисона усилил роль судебной системы.
• Объясните шаги, предпринятые администрацией Джефферсона и Конгрессом для сохранения американского нейтралитета, и оцените успех этих действий.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время второй войны за американскую независимость.
• Объясните факторы, которые привели к появлению Доктрины Монро, и проанализируйте влияние Доктрины Монро на внешнюю политику Соединенных Штатов.
• Оцените факторы, способствовавшие росту секционализма в начале 19 века.
• Опишите изменения в американской политической системе во время джексоновской эры.
• Оценить влияние политики Джексона на коренных американцев.

Подразделение IV: Разделенный Союз

• Сравните региональные различия между Севером и Югом.
• Объясните взаимосвязь между расширением на запад и углублением конфликта между Севером и Югом.
• Проанализируйте опыт свободных и порабощенных афроамериканцев в Соединенных Штатах с начала до середины 1800-х годов.
• Изучите причины, использовавшиеся для противодействия или поддержки рабства в Америке с начала до середины 19 века.
• Опишите различные усилия по реформированию американского общества.
• Определите и опишите события, которые усилили враждебность отдельных групп.Оцените роль Верховного суда в отношении института рабства в Америке с начала до середины 1800-х годов.
• Объясните, как результаты выборов 1860 года вызвали отделение южных штатов.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время Гражданской войны в США.
• Объясните и опишите значение ключевых событий Гражданской войны в США.
• Опишите роль географии и экономики в победе Союза.
• Сравните цели и политику различных планов реконструкции.
• Объясните, как 13-я, 14-я и 15-я поправки расширили гражданские права афроамериканцев за счет отмены смертной казни, предоставления гражданства и права голоса.
• Опишите законные и незаконные действия, использованные для отказа афроамериканцам в гражданских правах после Гражданской войны.
• Объясните, почему выборы 1876 г. ознаменовали конец эпохи реконструкции.
• Оцените успех Реконструкции.

Одаренные и талантливые

Учащиеся G / T завершают «Исследования G / T Research» в течение школьных лет.Эти исследования основаны на содержании конкретных блоков и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.

Специальные программы

Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» — это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ.День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов, а также возможность для творческого самовыражения. Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» — это соревнование в масштабе штата, которое ставит под сомнение знания учащихся об опыте афроамериканцев.Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.

Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук

Вернуться к началу ↑

Изобразительное искусство

Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:

• Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
• Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
• Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
• Анализируйте и защищайте личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
• Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
• Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
• Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
• Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
• Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
• Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.

При выходе из средней школы ученики смогут:

• Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции для генерации инновационных идей для решения художественных задач.
• Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
• Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
• Разбирайтесь и применяйте различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
• Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
• Создавайте значимые для себя решения.
• Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
• Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.

Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств

Вернуться к началу ↑

Науки о семье и потребителе

Продовольствие и питание

• Обсудите краткосрочные и долгосрочные преимущества и риски, связанные с выбором питания.
• Составьте рекомендации по выбору более здоровой пищи в ресторанах быстрого питания и быстрого обслуживания.
• Проанализировать записи о его / ее диете, чтобы оценить выбор продуктов питания и возможные последствия для здоровья.
• Изучить, как особенности географических и культурных регионов, включая климат, социальные системы, религиозные обычаи и физическую географию, влияют на выбор продуктов питания, пищевые обычаи и основные продукты питания.
• Приготовьте и подайте традиционные блюда из различных культурных / этнических регионов, демонстрируя знание мировых кухонь и пищевых обычаев.
• Применять знания в области питания и навыки в приготовлении пищи, управлении кухней, безопасности и санитарии при приготовлении здоровых и привлекательных блюд и закусок.
• Опишите и продемонстрируйте термины и приемы рецепта, относящиеся к нарезке, смешиванию и приготовлению ингредиентов.
• Измените рецепты для достижения результатов в области питания, включая снижение содержания жиров, сахара и натрия и увеличение количества клетчатки, кальция и питательных веществ.
• Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.

Финансовая грамотность

• Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
• Свяжите выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
• Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
• Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
• Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
• Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.

Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук

Вернуться к началу ↑

Одаренные и талантливые

Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в учебных семинарах G / T и исследованиях, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.

Медицинское просвещение

Национальные стандарты санитарного просвещения

Эти навыки включены в учебную программу:

• Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
• Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
• Учащиеся продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и избегать или снижать риски для здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

Безопасность, первая помощь и предотвращение травм

• Обобщите и оцените стратегии предотвращения и вмешательства в проблемы безопасности.
• Обобщите стратегии предотвращения и вмешательства в жестокое обращение с детьми.
• Опишите составляющие здоровых отношений.
• Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Социальное и эмоциональное здоровье

• Изучите источники стресса и беспокойства.
• Изучите эффекты стресса, включая депрессию и самоубийство.
• Изучите стратегии преодоления стресса, депрессии и самоубийства.
• Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Сексуальное здоровье

• Опишите компоненты сексуальности, включая биологические, психологические, культурные и этические.
• Обзор анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивной системы.
• Опишите профилактику, симптомы и лечение ИППП, включая ВИЧ / СПИД.
• Опишите различные противозачаточные средства и их эффективность в снижении риска беременности.
• Определите источники поддержки сексуального здоровья.
• Определите модели поведения, поддерживающие сексуальное здоровье.

Табак, алкоголь и другие наркотики

• Различайте здоровое и нездоровое употребление рецептурных и безрецептурных лекарств.
• Проанализировать физические, психологические, социальные, экономические и правовые последствия злоупотребления наркотиками.
• Продемонстрировать навыки, способствующие личному стремлению оставаться свободным от наркотиков.

Как помочь своему ребенку с санитарным просвещением

Вернуться к началу ↑

Учебные технологии

Учебная технология в 8 классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире.Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков. Учителя округа Ховард во всех областях учебной программы работают над тем, чтобы умело наставлять и вдохновлять студентов расширять обучение с помощью технологий и побуждать их быть проводниками собственного обучения.

Усиленный ученик

• Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут
  • ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
  • создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
  • используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
  • понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.

Цифровой гражданин

• Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут
  • управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
  • должны вести себя позитивно, безопасно, законно и этично при использовании технологий.
  • уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
  • управляют своими личными данными, чтобы поддерживать цифровую конфиденциальность и безопасность.

Конструктор знаний

• Студент критически выбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут
  • использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
  • оценивает точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
  • собирать информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы
  • накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.

Инновационный конструктор

• Студенты решают задачи, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут
  • используют осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения подлинных проблем.
  • использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
  • разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
  • демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.

Вычислительный мыслитель

• Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений.Например, студенты будут
  • формулировать определения проблемы, подходящие для методов с технологической поддержкой
  • собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами
  • разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
  • использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.

Creative Communicator

• Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут
  • выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей
  • создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
  • общаться четко и эффективно, используя различные цифровые объекты
  • публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.

Глобальный сотрудник

• Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут
  • использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из самых разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
  • использует технологии совместной работы для работы с другими.
  • вносят свой вклад в проектные группы, выполняя различные роли для достижения общей цели.
  • исследует местные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.

Как помочь ребенку с помощью обучающих технологий

Вернуться к началу ↑

Процесс запроса

• Определите информационные потребности.
• Создавайте, уточняйте и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
• Следуйте систематическим действиям по решению проблем, используя процесс Big6.

Найдите и оцените ресурсы и источники

• Выявление и использование самых разных ресурсов.
• Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
• Оцените потенциальные источники информации.
• Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
• Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и социальных сетей.
• Научитесь применять безопасные методы в Интернете.

Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации

• Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
• Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
• Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
• Различайте факты и мнения.
• Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
• Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
• Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
• Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.

Интерпретация записанных данных / информации

• Определите основные идеи записанной информации.
• Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
• Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.

Поделиться результатами / выводами

• Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
• Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
• Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.

Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни

• Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
• Свяжите литературу с собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
• Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
• Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
• Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
• Признайте связь между чтением и непрерывным обучением.

Как помочь ребенку с библиотечными материалами

Вернуться к началу ↑

Музыка

Создание:

• Imagine — генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
• Plan and Make — отбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
• Evaluate and Refine — выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
• Present — поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и оригинальность.

Выполнено:

• Select — выбирайте разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
• Анализировать — анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
• Интерпретация — разработка личных интерпретаций с учетом намерений авторов.
• Репетируйте, оценивайте и уточняйте — оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
• Настоящее — выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.

Ответ:

• Выбрать — выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
• Анализировать — анализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
• Интерпретация — поддержка интерпретаций музыкальных произведений, отражающих выразительные намерения создателей / исполнителей.
• Оценить — поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.

Как помочь ребенку с музыкой

Вернуться к началу ↑

Физическая культура

Двигательные навыки и паттерны движений

• Обходит и принимает предметы во время бега, грамотно меняя направление и скорость в небольшой игре.
• Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами в игре с малыми сторонами.
• Ударяет предметом орудие в открытое пространство в небольшой игре.

Концепции и стратегии

• Выполняет по крайней мере три из следующих атакующих тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и подделки или использует уступки с партнером.
• Переход от нападения к защите или защиты к нападению за счет быстрого восстановления, общения с одноклассниками и использования преимуществ.
• Уменьшает пространство в поле, работая с одноклассниками для максимального охвата.

Физическая активность и фитнес

• Определяет пять компонентов фитнеса, связанного со здоровьем, и объясняет связь между фитнесом и общим физическим здоровьем.
• Понимает важность участия во множестве самостоятельно выбранных занятий аэробикой вне школы, таких как ходьба, бег трусцой, езда на велосипеде, катание на коньках, танцы и плавание.

Личное и социальное поведение

• Принимает на себя ответственность за повышение собственного уровня физической подготовки.
• Соответствующим образом реагирует на этичное и неэтичное поведение участников во время физической активности.

Признает ценность физической активности

• Разрабатывает план действий по физической активности и принимает соответствующие решения в зависимости от текущего уровня физической подготовки.
• Обсуждает, как можно увеличить удовольствие от выбранной пользователем физической активности.
• Демонстрирует уважение к себе, прося о помощи и помогая другим в различных ситуациях.

Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием

Вернуться к началу ↑

Школьное консультирование

Академическое развитие

• Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
• Определите требования к окончанию, чтобы понять академическую подготовку, необходимую для выбора из широкого спектра существенных вариантов послесреднего образования, включая колледж.

Развитие карьеры

• Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
• Выберите курсовую работу в средней школе, которая связана с карьерными интересами.

Личное / социальное развитие

• Применяйте знания о своих сильных сторонах, чтобы способствовать принятию здоровых решений и позитивному взаимодействию со сверстниками.

Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования

Вернуться к началу ↑

Инженерно-техническое образование

Студенты разовьют понимание того, как технологические системы работают вместе для решения проблем.Студенты участвуют в деятельности по инженерному проектированию, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на проектирование. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять технологические системы. Студенты также будут развивать навыки поиска информации, передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.

Природа технологий

• Объясните сущность, характеристики и область применения техники.
• Объясните основные концепции технологии.
• Объясните взаимосвязь между технологиями и взаимосвязь между технологиями и другими областями обучения.

Влияние технологий

• Оценить влияние продуктов и систем.
• Опишите культурные, социальные, экономические и политические эффекты технологий.
• Изучите влияние технологий на окружающую среду.

Процесс проектирования и разработки

• Обозначьте атрибуты дизайна.
• Изучить инженерный проект.
• Применить процесс проектирования.
• Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.

Основные технологии, составляющие мира конструирования

• Объяснить функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
• Исследование материаловедения.

Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира

• Понимание информационных и коммуникационных технологий.

Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием

Вернуться к началу ↑

Мировые языки (французский или испанский)

Общайтесь на французском или испанском языках

Межличностный (французский)

• Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
• Описывать блюда и заказывать в кафе.
• Опишите одежду и спортивный инвентарь.
• Поговорим о повседневных делах.
• Опишите комнаты и мебель в доме.

Межличностный (испанский)

• Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
• Заказать еду в ресторане.
• Опишите членов семьи и домашних животных.
• Поговорим о повседневных делах.
• Опишите комнаты и мебель в доме.
• Опишите одежду и аксессуары.

Устный перевод

• Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
• Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
• Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для улучшения понимания письменной и устной речи.

Презентационный

• Примените компоненты черт письма для сочинения в различных форматах.
• Составьте и проведите официальные устные презентации на изучаемом языке.

Получите знания и понимание других культур

Практики

Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.

Продукты

Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих изучаемый язык.

Связь с другими дисциплинами и получение информации

Межучебная программа

Пополнение и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.

Развивайте понимание природы языка и культуры

Язык

Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.

Культура

Сравните концепции изучаемых культур с собственными.

Участвуйте в многоязычных сообществах

• Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
• Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.

Как помочь своему ребенку с мировыми языками

Вернуться к началу ↑

Учебная программа средней школы

— Кибер-академия Джорджии

Мозг POP

Brain POP — это важный инструмент взаимодействия, который позволяет учащимся и учителям участвовать в процессе обучения.Brain POP — это увлекательная обучающая онлайн-программа, разработанная с учетом актуальности, глубины и юмора, чтобы воодушевить детей на их уникальные пути обучения.

Учебный остров

Study Island, продукт компании Edmentum, помогает учащимся от детского сада до 12-го класса учиться в соответствии с академическими стандартами штата и уровня своего класса в увлекательной и увлекательной форме. Study Island сочетает в себе строгий контент, адаптированный к конкретным государственным стандартам в области математики, чтения, письма, естественных наук и социальных исследований, с интерактивными функциями и играми, которые привлекают учащихся и укрепляют и поощряют успехи в учебе.В нашем онлайн-пакете продуктов используются технологии для преобразования образования. Все наши программы предназначены для создания очень удобного интерфейса для студентов и преподавателей.

Education Galaxy

Education Galaxy предоставляет учащимся отмеченное наградами онлайн-тестирование, которое помогает им подготовиться к государственному тестированию. Education Galaxy построен на 100% в соответствии с вашими государственными стандартами и предоставляет учащимся очень увлекательный и удивительно эффективный способ овладеть всеми государственными стандартами. Education Galaxy — отличное решение уровня 1 для практики, обучения и оценки.

Моби Макс

Moby Max обеспечивает индивидуальный подход к обучению с помощью адаптивной учебной программы. Сайт создает индивидуальный учебный план для каждого ученика, позволяя одаренным ученикам развиваться так быстро, как они хотят, одновременно гарантируя, что ученики-корректоры получают необходимое дополнительное обучение.

IXL

IXL — это индивидуальное обучение. Благодаря комплексной учебной программе K-12, индивидуальному руководству и аналитике в режиме реального времени IXL удовлетворяет уникальные потребности каждого учащегося.IXL — это адаптивный инструмент, поэтому вопросы адаптируются к соответствующему уровню сложности, чтобы оценить знания учащихся и указать следующие шаги для академического роста.

Discovery Education

Discovery Education Science предоставляет увлекательный высококачественный контент, готовые к использованию цифровые уроки, инструменты творческого сотрудничества и практические ресурсы для профессионального обучения, чтобы дать преподавателям все необходимое для облегчения обучения и создания длительного образовательного воздействия в любой учебной среде.Этот ресурс доступен через Canvas.

Учебный план средней школы

— Country School

Riverdale Создание модели здания в Visual Arts.

Развитие

Независимость

Программа средней школы предназначена для повышения уровня самостоятельности учащихся в течение трех лет обучения в средней школе. В 6-м классе учеников закрепляют за учителем на дому, который встречается с ними несколько раз в неделю. Кроме того, каждый ученик в основной группе закреплен за одними и теми же четырьмя учителями математики, истории, естественных наук и английского языка.Это позволяет проводить встречи и координацию между этими дисциплинами и дает командам учителей возможность встречаться и обсуждать общих учеников. В 7 и 8 классах ученики встречаются со своим домашним учителем несколько раз в неделю в рамках консультативной программы. У них свое индивидуальное расписание, но они встречаются с одноклассниками за обедом и на встречах на уровне своего класса. Ученики средней школы изучают пять академических предметов, курс искусств и физкультуру.

---

Искусство

В 6 и 7 классах учащиеся выбирают для изучения два из трех наших художественных дисциплин: Музыка , TDF (Театр, танцы и кино) и Изобразительное искусство. После знакомства с этим разнообразным художественным опытом в первые два года обучения MS, 8-классники предпочитают сосредоточиться на годичном курсе по одной из этих дисциплин.

---

Музыка
Учащиеся 6 и 7 классов, у которых есть опыт и интерес к началу или продолжению игры на музыкальном инструменте, могут выбрать запись в увлекательные ансамбли, такие как струнный ансамбль или концертный оркестр с деревянными, медными и ударными инструментами.Учащиеся факультета музыки начинают уделять больше внимания на последнем году обучения в средней школе (8 класс), проводя более длинные и частые занятия в классе. Эти студенты имеют возможность учиться в различных исполнительских коллективах, таких как Arioso (хоровой ансамбль 8-го класса), оркестр, духовая симфония, концертный оркестр, джазовые комбо и джазовый ансамбль.

---

Драма
Студенты знакомятся с возможностями выступлений и театральными возможностями в Ривердейле и знакомятся с актерским мастерством, постановкой, прослушиванием, освещением и видео.

---

Изобразительное искусство
Эти курсы состоят из введения в основные элементы двумерного искусства. Студенты изучают различные аспекты базового рисунка и композиции в качестве основы для всех других работ в изобразительном искусстве.

---

Танец
Студенты изучают основы движения и творческого самовыражения и изучают основы балета, джаза и техники современного танца.

---

Физическая культура

Физическое воспитание способствует личностному росту каждого ребенка.Он предоставляет возможности для здоровья, удовольствия, трудностей, самовыражения и социального взаимодействия. Наша цель — воспитывать физически образованных людей, обладающих знаниями, навыками, спортивным мастерством, пониманием физических упражнений и уверенностью в том, чтобы наслаждаться физической активностью на протяжении всей жизни. Мы ценим непрерывное обучение индивидуальным навыкам фитнеса, здоровья и спорта, создавая безопасную среду, которая способствует совместной работе, воодушевлению и поиску личного лучшего. Мы подчеркиваем необходимость интеграции физических навыков и осознания тела для создания приятного и здорового образа жизни.

---

КУРСЫ 6 КЛАССА

---

Средняя школа

Дизайн

Это годичный курс, разделенный на квартальные части. Первый квартал посвящен Study Skills , классу, призванному помочь учащимся приспособиться к академическим требованиям средней школы. Во время этого раздела специалисты по обучению обучают студентов навыкам и стратегиям, которые обычно являются сложными, но все более важными для шестиклассников, включая самостоятельное решение проблем, подготовку к экзаменам, сдачу тестов, управление временем, активное слушание и организацию.В течение следующих трех кварталов ученики сменяют друг друга по разделам в Technology , Outdoor Education , и Maker’s Lab. На протяжении всего курса студенты также время от времени работают с группой взаимодействия с общественностью , чтобы установить связи между этими подразделениями и сообществом нашего кампуса.

---

Английский 6

Курс, разработанный для развития у студентов навыков письма, лексики, грамматики, чтения и анализа текста, а также для расширения понимания писательского мастерства посредством тематического изучения литературы.Изучаемые работы включают « Esperanza Rising » Пэм Муньос Райан, «The Giver » Лоис Лоури, S.E. Хинтон Посторонние и Эстер Хауциг Бесконечная степь , книги, общие темы которых являются социальными: разнообразие, принадлежность и класс. Важной целью курса является развитие понимания силы литературы для преобразования жизни студентов посредством косвенного расширения их опыта и через критическое и сочувственное понимание литературных персонажей.

---

История 6:

История и культура
Нью-Йорка

студентов, изучающих историю 6, погружаются в культурную, географическую и социальную историю Нью-Йорка. В курсе прослеживаются четыре основные темы: ресурсы, рабочая сила, иммиграция и городское планирование от ленапских корней города до наших дней. Мы используем подход, основанный на тематическом исследовании, который позволяет студентам углубленно изучать конкретные исторические периоды и проводить сравнения и связи во времени.Курс написан интенсивно, с упором на формальные аргументы с помощью тщательно структурированных абзацев, подтверждающих идеи доказательствами. Есть также возможности для творческих проектов и экскурсий в течение года, которые позволяют шестиклассникам пережить опыт жителей Нью-Йорка во времени и в любом месте.

---

Математика 6

Math 6 разработан, чтобы улучшить способность учащихся интерпретировать и отображать данные, решать задачи со словами и выполнять вычисления с целыми числами, целыми числами, дробями и десятичными знаками.Студенты познакомятся с использованием переменных для представления неизвестных величин и решения основных алгебраических уравнений. По мере того, как учащиеся изучают темы теории чисел, геометрии, измерения и вероятности, будут подчеркнуты различные стратегии решения проблем. Выпускной уровень нашего курса математики 6 предлагается студентам на основе результатов тестирования.

---

Наука 6:

Наука о Земле и окружающей среде

Практический и технологический подход к применению научного метода и установлению связи между физическими научными концепциями и реальным миром.Студенты исследуют структуру Земли, тектонику плит и роль воды в формировании нашей планеты. Лабораторные работы являются регулярной частью семестра и включены в каждую единицу обучения.

---

Язык

Студенты должны посещать языковые курсы китайского, французского, латыни или испанского. После 6-го класса учащиеся, которым была бы полезна стратегия обучения и поддержка управляющих функций со стороны нашей исследовательской группы обучения, проходят курс обучения навыкам вместо этих языковых классов.

---

Китайский 6
Первый курс из серии базовых курсов китайского языка, предназначенный для ознакомления с языком и культурой китайскоязычных народов. Это не предполагает никакого предварительного знания мандаринского китайского языка. Этот курс направлен на то, чтобы дать студенту элементарные знания о системе латинизации китайского языка (пиньинь), произношении, тонах, системе письма, словарном запасе и структуре предложений.

---

Французский 6
Изучение языка на этом уровне становится более структурированным.Учащиеся приобретают более базовые навыки устной речи, аудирования, письма и чтения по мере прохождения учебной программы, состоящей из тематических блоков. На этом уровне оценка ученика будет основываться на его или ее участии в классе, выполнении коротких ежедневных домашних заданий, эпизодических более крупных проектах и, конечно же, на устных и письменных тестах. Вес каждого из этих факторов будет разным, при этом формальные оценки в классе обычно считаются наиболее важными.

---

Latin 6
Основанное на чтении введение в латинский язык и римскую цивилизацию.Учебник Ecce Romani и дополнительные материалы вводят по крайней мере первые три склонения существительных и прилагательных, несколько времен глагольных форм, а также местоимения и инфинитивы. Студенты изучают корни слов, производные и широкое влияние латыни на словарный запас английского языка. Римская цивилизация исследуется посредством изучения повседневной жизни древней Италии, мифов и истории.

---

Испанский 6
Изучение языка на этом уровне становится более структурированным.Учащиеся приобретают более базовые навыки устной речи, аудирования, письма и чтения по мере прохождения учебной программы, состоящей из тематических блоков.

---

КУРСЫ 7 КЛАССА

---

Health 7 — это годичный годовой курс, который проходит раз в неделю. Курс «Здоровье 7» в первую очередь посвящен вопросам, связанным с социальным / эмоциональным здоровьем молодых людей, решением проблем и принятием правильных решений.

---

Английский 7

English 7 развивает у студентов навыки письма и знакомит их с тематическим изучением литературы с использованием книг, которые доступны и интересны юным читателям.Среди исследованных работ — «» «Дерево растет в Бруклине», , «, чтобы убить пересмешника» Харпера Ли и «Юлий Цезарь » Шекспира. Во всех этих работах авторы обращаются к амбициям и надеждам, заблокированным невзгодами или несправедливостью. Творческое и аналитическое письмо включены в учебную программу, и часто назначаются разные формы письма. Rules of the Game 2 используется для обучения формальной грамматике и ее использованию.

---

История 7:

Американская политика и правительство

Как мы можем понять одни и те же события с разных точек зрения? Почему письменные правила успешны или терпят неудачу? Когда нужен компромисс? В чем разница между правильным и законным? Это вопросы, которые мы будем исследовать в истории седьмого класса.Мы проведем год в углубленном изучении американского правительства. Ключевым компонентом курса будет серия симуляторов, в которых студенты будут играть роль различных политических игроков: сенаторов, дипломатов, судей и лидеров протестов. Курс также подчеркивает убедительность письма, тщательное аннотирование первичных и вторичных источников и способность устанавливать связи между теорией и реальностью, прошлым и настоящим.

---

Математика 7: 9 1312 Предалгебра

Курс, призванный укрепить арифметические способности студентов и познакомить их с концепциями и навыками, которые им понадобятся на последующих курсах по математике и смежным областям.Темы включают в себя дроби и десятичные дроби, целые числа, системы с основанием 10, алгебраические выражения и уравнения, отношения, пропорции и проценты, построение графиков в координатной плоскости, темы в плоской и твердотельной геометрии, корни и радикалы, решение проблем, теорию чисел и введение в статистику и вероятность. Уровень с отличием нашего курса математики 7 предлагается тем студентам, которые успешно завершили математику 6 (Pull-Out). Новички в Ривердейле также могут получить диплом с отличием по математике 7, равно как и вернувшиеся студенты, которые преуспели в нашем обычном курсе математики 6 и продемонстрировали способность мыслить критически и творчески.

---

Наука 7:

Наука о жизни

Практический подход к наукам о жизни с акцентом на развитие навыков научного исследования путем вовлечения студентов в разработку экспериментов, исследования, анализ данных, а также устное и письменное общение научных объяснений биологических концепций. Темы включают клеточную биологию, человеческое тело и экологию. Подчеркивается интеграция технологий с наукой, особенно в проектах.

---

Язык

Китайский 7
Этот курс основан на элементарных знаниях и навыках, представленных на китайском 6, и продолжает фокусироваться на углублении, укреплении и совершенствовании четырех языковых навыков: аудирования, разговорной речи, чтения и письма.Этот курс знакомит студентов с несложными и знакомыми коммуникативными задачами и грамматическими структурами, относящимися к себе, семье, дому, повседневной деятельности, интересам, личным предпочтениям, а также личным потребностям, таким как покупки и путешествия. К концу китайского 7 студенты будут знакомиться с примерно 400 часто используемыми упрощенными символами и, как ожидается, будут активно использовать 170 из них.

Французский 7
Этот курс разработан для развития и укрепления навыков в четырех основных компонентах овладения языком: разговорной речи, аудировании, чтении и письме.Основные грамматические принципы и соответствующий уровень лексики, а также устная / слуховая практика с использованием современной языковой лаборатории будут использоваться для содействия возможному использованию второго языка в классе. Фильмы, рассказы, Интернет и другие средства массовой информации будут использоваться для усиления грамматической и лексической работы.

---

Latin 7
Продолжение латинского языка и римской цивилизации. Ecce Romani и дополнительные материалы вводят склонения, ориентировочные формы глаголов, местоимения и инфинитивы.Исследуются корни слов, словообразование и производные. Римская цивилизация исследуется через изучение города Рима, мифов и истории. После Latin 7 ученики поступают на курс старших классов, Latin II.

---

Испанский 7
Этот курс разработан для развития и укрепления навыков в четырех основных компонентах овладения языком: разговорной речи, аудировании, чтении и письме. Основные грамматические принципы и соответствующий уровень лексики, а также устная / слуховая практика с использованием современной языковой лаборатории будут использоваться для содействия возможному использованию второго языка в классе.Фильмы, рассказы, Интернет и другие средства массовой информации будут использоваться для усиления грамматической и лексической работы.

---

КУРСЫ 8 КЛАССА

---

Здоровье 8

Health 8 — это годичный годовой курс, который проходит раз в неделю. Здоровье 8 фокусируется в первую очередь на вопросах, связанных с физическим здоровьем подростков.

---

Английский 8

English 8 предлагает изучение избранных романов, пьес, мемуаров и стихов с постоянным вниманием к развитию навыков личного повествования и аналитического письма, словарного запаса, грамматики и синтаксиса.К более длинным произведениям относятся: Книжный вор Маркуса Зусака (летнее чтение), Над пропастью во ржи Дж. Д. Сэлинджера, Антигона Софокла и Венецианский купец Шекспира . Студенты также читают избранные стихи, особенно сонеты и эссе, а также дополнительные произведения, выбранные каждым учителем. Обсуждение в классе сосредоточено на образах и символике, развитии персонажей, сюжете, стиле и повествовании. Значительное время уделяется развитию навыков письма.

---

История 8: 9 1312 Мировая география и древние культуры

History 8 знакомит с историей ранней Индии, Китая династии Хань, Древнего Рима, раннего ислама и Средней дельты Нигера. Каждый блок сосредоточен на наборе основных вопросов. Ранняя Индия и индуизм: каковы атрибуты хорошего правителя? Как устанавливаются эти идеалы? Династия Хань Китай: в какой степени идеология — другими словами, идеи о том, как должно функционировать правительство, — формируют действия лидеров правительства и в какой степени лидеры действуют исходя из практической необходимости? Римская республика и империя: Как многонациональные государства обращаются с группами религиозных меньшинств, проживающими в пределах их границ? Как воспринимаются эти группы? Какие права им предоставлены? В каких привилегиях им отказано? Почему? Ранний исламский халифат: Как правительство расширяет территорию, которую оно контролирует, и укрепляет свою власть над этим регионом? Средняя дельта Нигера: Каковы эффективные системы энергоснабжения в изменчивой географической среде и климате? Как правительство поддерживает мир в полиэтническом обществе?

В течение года студенты будут практиковаться в чтении научных вторичных источников, станут более искусными в понимании и анализе первоисточников и будут работать над составлением хорошо аргументированных исторических аргументов.Кроме того, студенты должны знать географическое положение каждой современной страны мира.

---

Алгебра I

Алгебра I — это курс, который охватывает базовую структуру и методы алгебры и развивает у студентов способность применять алгебраические концепции и навыки. Темы включают систему действительных чисел, уравнения и выражения, абсолютные значения и неравенства, линейные уравнения и неравенства, системы линейных уравнений и неравенств, проблемы со словами, многочлены, рациональные выражения и уравнения, квадратные уравнения, иррациональные числа и введение в функции.Версия курса с отличием предлагается тем, кто успешно завершил программу «Математика 7 с отличием». Новички в Ривердейле также могут быть зачислены на экзамен по алгебре I с отличием, как и вернувшиеся студенты, которые преуспели в нашем обычном курсе математики 7 и продемонстрировали способность мыслить критически и творчески.

---

Наука 8:

Химические и физические науки

Практический подход к химии и физике с упором на приложения к наукам об окружающей среде, атмосфере и наукам о Земле.Области исследования включают свойства вещества, состояния вещества, атомную структуру, периодическую таблицу, химические связи, кислоты и основания и ядерную химию. Каждая тема в этом курсе будет представлена ​​с тематическим исследованием, за которым последует углубленный анализ науки, лежащей в основе тематического исследования. Лабораторные работы и мероприятия будут укреплять концепции, наряду с обсуждением темы в области науки и истории и текущими новостными статьями.

---

Язык

Китайский 8
Китайский 8 основан на подготовительных знаниях и навыках, представленных на китайском 7, и продолжает фокусироваться на углублении, укреплении и совершенствовании четырех языковых навыков: аудирования, разговорной речи, чтения и письма.Этот курс знакомит студентов с знакомыми коммуникативными задачами, связанными с погодой, едой, направлениями и социальной жизнью, а также с личными потребностями, такими как посещение врача, дарить подарки и т. Д. В этом курсе также представлены аутентичные и более сложные грамматические структуры китайского языка. такие как сравнительная структура, результирующие дополнения, слова направления и местоположения, выражения продолжительности времени, конструкция «ба», потенциальные дополнения и направленные дополнения.

Французский 8
Обзор и улучшение базовой грамматики и навыков устного общения.Литература варьируется, но обычно включает материал из Bienvenue , а также расширенный рассказ на французском языке «Le Mystère des Faux Billets». Словарь взят из чтений, текстов и ситуаций в классе. После каждого урока дается около тридцати минут домашнего задания. Оценки в течение квартала включают устные проекты, один или два основных теста, викторины и диктанты.

---

Latin II
Курс, завершающий введение в грамматику, включая причастия, а также сослагательное наклонение и его использование.Этот курс с Ecce Romani II готовит студентов к чтению латинской литературы.

---

Испанский II
Учащиеся, окончившие испанский Ia и Ib в 6-м и 7-м классах, прошли эквивалент испанского I, вводный курс испанского языка в средней школе. Итак, эти 8-классники записываются на испанский язык II, обзор и углубленный обзор и улучшение базовой грамматики и навыков устного общения, охватываемых испанским языком. Чтения различаются, но обычно включают материал из Bienvenidos , а также расширенные чтения в испанском ридере Alejandro .Словарь взят из чтений, текстов и ситуаций в классе.

Ищете списки курсов

старшей школы?

CS Учебная программа для 6-8 классов

Наша учебная программа доступна бесплатно для всех и везде, где можно преподавать. Вы можете узнать больше о ценностях нашей учебной программы здесь.

---

Computer Science Discoveries — это вводный курс для учащихся 6–10 классов, который можно гибко преподавать как один семестр, два семестра в течение нескольких лет или как годичный курс.Соответствующий стандартам CSTA, курс охватывает информатику, охватывая такие темы, как решение проблем, программирование, физические вычисления, ориентированный на пользователя дизайн и данные, а также вдохновляет студентов на создание собственных веб-сайтов, приложений, игр и физические вычислительные устройства.

Узнайте о CS Discoveries Узнайте о профессиональном обучении

---

Учебная программа по искусственному интеллекту и машинному обучению в CSD также предлагается как отдельный модуль. Поскольку эти технологии все больше и больше затрагивают нашу повседневную жизнь, они стали неотъемлемой частью фундаментального образования в области информатики.Модуль, который рассчитан примерно на 5 недель обучения, посвящен этике ИИ, исследует проблемы предвзятости, исследует и объясняет фундаментальные концепции посредством ряда онлайн-занятий и дискуссий в группе.

Узнайте об ИИ Изучите модуль ИИ

---

В качестве облегченного варианта, который можно интегрировать как единое целое в существующий класс технологий или программирования или как внешкольную программу, Code.org предлагает 30-часовой экспресс-курс. Этот курс охватывает все основные понятия из учебной программы начальной школы «Основы компьютерных наук», но в ускоренном темпе, предназначенном для учащихся в возрасте от 10 до 18 лет.

Узнайте больше о CS Fundamentals Express

---

Code.org стал партнером отмеченного наградами проекта GUTS (Growing Up Thinking Scientifically), чтобы помочь учителям естественных наук представить информатику как инструмент обучения моделированию и симуляции. Эта учебная программа обучает методам и концепциям информатики в контексте жизни, физических наук и наук о Земле. CS in Science основан на перекрестке, определяющем области пересечения между стандартами NGSS и Ассоциацией учителей информатики K-12 Computer Science Standards.

Узнайте о CS в науке

---

Code.org заключил партнерское соглашение с Bootstrap, чтобы адаптировать свою учебную программу по алгебре к блочному курсу, который преподает алгебраические и геометрические концепции посредством компьютерного программирования. Уроки сосредоточены на таких понятиях, как порядок операций, декартова плоскость, композиция и определение функций, а также решение словесных задач — все в контексте дизайна видеоигр.

Узнайте о CS в алгебре

---

Вас интересуют несколько уроков, чтобы продемонстрировать, как информатика может быть использована в другой предметной области? Партнеры создали вводные учебные пособия в рамках Часа кода.Эти занятия идеально подходят для учителей математики, истории или других предметных областей, заинтересованных в дополнении своей учебной программы и позволяющих учащимся изучить междисциплинарные аспекты информатики. Доступны мероприятия для занятий естественными науками, математикой, общественными науками, языками и искусством / медиа / музыкой.

---

Если вы хотите пойти еще дальше со своими учениками или ищете другие варианты, ознакомьтесь с нашими рекомендованными сторонними ресурсами для дополнительных курсов по программированию, игровому дизайну и многому другому!

Типовой курс обучения для 8-го класса

Последний год средней школы, восьмой класс — это время перехода и подготовки учащихся к старшей школе.Восьмиклассники проведут свой последний год в средней школе, опираясь на то, чему они научились в шестом и седьмом классе, укрепляя любые слабые стороны и углубляясь в более сложные курсовые работы, когда они готовятся к старшей школе.

Хотя многим по-прежнему потребуется руководство и источник ответственности, восьмиклассники должны перейти к самостоятельному, независимому обучению.

Искусство языка

Как и в предыдущих классах средней школы, типичный курс изучения языков в восьмом классе включает литературу, композицию, грамматику и словарный запас.Литературные навыки сосредоточены на понимании прочитанного и анализе текстов. При подготовке к стандартному тестированию и вступительным экзаменам в колледж студенты должны попрактиковаться в применении своих навыков понимания прочитанного к различным документам.

Они должны уметь распознавать основную идею, центральную тему и вспомогательные детали. Студенты должны иметь много практики в обобщении, сравнении и противопоставлении, а также в выводе смысла автора. Учащиеся восьмиклассников также должны научиться распознавать и понимать использование языка, такого как образный язык, аналогии и аллюзии.

Студенты должны начать сравнивать и противопоставлять два текста, которые представляют противоречивую информацию по одной и той же теме. Они должны быть в состоянии определить причину конфликтов, например, противоречивые или неточные факты, мнение или предвзятость автора по предмету.

Предоставьте восьмиклассникам возможность попрактиковаться в композиции. Им следует писать разнообразные эссе и более сложные сочинения, включая практические, убедительные и информационные статьи; поэзия; короткие истории; и исследовательские работы.

Грамматические темы включают правильное написание на протяжении всего написания студентом; правильное использование знаков препинания, таких как апострофы, двоеточия, точки с запятой и кавычки; инфинитивы; неопределенные местоимения; и правильное использование глагольного времени.

Математика

В математике в восьмом классе есть место для вариаций, особенно среди учеников, обучающихся на дому. Некоторые ученики могут быть готовы сдать алгебру I для получения кредита средней школы в восьмом классе, в то время как другие будут готовиться к девятому классу с курсом предварительной алгебры.

В большинстве случаев типичный курс обучения математике в восьмом классе будет включать алгебраические и геометрические понятия, а также измерения и вероятность. Студенты узнают о квадратных корнях, а также о рациональных и иррациональных числах.

Математические концепции включают в себя нахождение наклона линии с использованием формулы пересечения наклона, понимание и оценку функций, параллельных и перпендикулярных линий, построение графиков, определение площади и объема более сложных геометрических фигур и теорему Пифагора.

8-классники могут проверить свои математические навыки с помощью практических задач со словами.

Наука

Хотя для восьмиклассников не существует конкретного рекомендованного курса изучения естественных наук, ученики обычно продолжают изучать земные, физические и биологические темы. Некоторые учащиеся могут пройти общий курс или курс физики для получения кредита средней школы в восьмом классе. Общие общие научные темы включают научный метод и терминологию.

Темы наук о Земле включают экологию и окружающую среду, сохранение, состав Земли, океаны, атмосферу, погоду, воду и ее использование, выветривание и эрозию, а также переработку.Темы физических наук включают магнетизм и электричество; тепло и свет; силы в жидкостях и газах; волновая, механическая, электрическая и ядерная энергия; Законы движения Ньютона; простые машины; атомы; периодическая таблица элементов; составы и смеси; и химические изменения.

Общественные науки

Как и в случае с естественными науками, для восьмого класса обществознания не существует конкретного курса обучения. Выбор учебной программы семьи на дому или личные предпочтения обычно являются определяющими факторами.Восьмиклассник, придерживающийся классического стиля домашнего обучения, скорее всего, будет изучать современную историю.

Другие стандартные темы для социальных исследований восьмого класса включают исследователей и их открытия, рост и развитие Соединенных Штатов, колониальную жизнь, Конституцию США и Билль о правах, а также Гражданскую войну и реконструкцию в США. Студенты также могут изучать различные темы, связанные с Соединенными Штатами, такие как культура США, политическая система, правительство, экономическая система и география.

Здоровье и безопасность

Для семей, которые еще этого не сделали, восьмой класс — отличное время для изучения здоровья и безопасности. Законы о домашнем обучении во многих штатах или зонтичные школы требуют прохождения курса здоровья для окончания средней школы, поэтому учащиеся, готовые к курсу на уровне средней школы, могут получить за него кредит в средней школе.

Типичные темы курса здоровья включают личную гигиену, питание, упражнения, первую помощь, сексуальное здоровье, а также риски и последствия для здоровья, связанные с употреблением наркотиков, алкоголя и табака.

Заработок в средней школе

Средняя школа: получение кредитов в средней школе

Что важно

Учащиеся средней школы могут посещать ограниченное количество курсов средней школы для получения кредита средней школы во время учебы в средней школе. Эти курсы обычно ограничиваются основными предметными областями математики, естествознания и иностранного языка.

В случае, если учащийся средней школы не успевает по курсу старшей школы, получив оценку «C», «D» или «F», школьная политика прощения оценок допускает замену оценки оценкой « C ”или выше и впоследствии заработанные на том же или сопоставимом курсе.Если студент получит оценку «B» по курсу, он станет частью постоянной академической успеваемости студента.

Ниже приводится список «основных» курсов, которые обычно проходят до официального начала средней школы.
Математика на уровне алгебры I и выше, например:

1200310 ALGEBRA I
1200320 ALGEBRA I HONORS
1206310 GEOMETRY
1206320 GEOMETRY HONORS

Естественные курсы на уровне физических наук и выше, например:
2003310 PHYSICAL SCIENCE
2003320 PHYSOGICAL IOONORS
HYSOCIENCE
HYSOCIENCE
2000 HYSOCIENCE
2000 HYSOCIENCE

Средняя школа Курсы иностранных языков, такие как:
0708340 ИСПАНСКИЙ I
0708350 ИСПАНСКИЙ II
0701320 ФРАНЦУЗСКИЙ I
0701330 ФРАНЦУЗСКИЙ II

Учащиеся 8-го класса также могут воспользоваться возможностями здоровья посредством физического воспитания (НАДЕЖДА) в качестве ученика Flex через Флориду Виртуальная школа (FLVS) в начале второго семестра для получения необходимого кредита средней школы в категории «Персональный фитнес».

Слово предостережения

Понятно, что некоторые мотивированные ученики (и / или родители) могут захотеть получить фору для получения кредитов в средней школе. Однако получение слишком большого количества кредитов до официального начала средней школы может создать некоторые проблемы. В то время как продвинутые ученики обычно получают кредиты на таких курсах, как Алгебра I, Физика и Испанский I, ученик, который заработал более четырех кредитов средней школы (в некоторых случаях), будет считаться поступившим в среднюю школу.

Один из примеров — спорт. Учащийся, получивший пять кредитов средней школы, считается (в большинстве ассоциаций) второкурсником и может потерять год права на участие. Кроме того, NCAA может потребовать, чтобы студент провел первый год своей карьеры в колледже на уровне младшего колледжа, а не в университете первого дивизиона, поскольку в транскрипте указано, что студенту требуется пять лет для завершения средней школы.

.