Русский язык баллы огэ 2019: Русский язык ОГЭ 2019 — баллы и оценки

как считать, какие предметы, новые правила

Сколько баллов нужно набрать на ОГЭ в 2019 году, чтобы получить оценку 3, 4 или 5 интересно для выпускников 9 классов и для учителей.

Рособрнадзор опубликовал рекомендации перевода баллов ОГЭ 2019 в оценки, рекомендации определяющие минимальные баллы ОГЭ, рекомендуемые минимальные баллы ОГЭ 2019 для отбора в профильные классы.

Содержание страницы

Шкала минимальных баллов ОГЭ 2019

(Сколько баллов нужно набрать чтобы получить оценку 3)

Таблица 1

Учебный предмет	Первичные баллы, соответствующие минимальному баллу «3»	Дополнительные условия получения минимального первичного балла
Русский язык	15
Математика	8	не менее 2 баллов из 8 получено за выполнение заданий модуля «Геометрия»
Физика	10
Химия (модель 1, модель 2)	9
Биология	13
География	12
Обществознание	15
История	13
Литература	12
Информатика и ИКТ	5
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)	29

Перевод баллов ОГЭ 2019 в оценки

Таблица 2

Предмет	«2»	«3»	«4»	«5»
Русский язык	0–14	15–24	25–33	34–39
Математика	0–7	8–14	15–21	22–32
Биология	0–12	13–25	26–36	37–46
География	0–11	12–19	20–26	27–32
Информатика и ИКТ	0–4	5–11	12–17	18–22
История	0–12	13–23	24–34	35–44
Литература	0–11	12–19	20–26	27–33
Обществознание	0–14	15–24	25–33	34–39
Физика	0–9	10–19	20–30	31–40
Химия (без эксперимента)	0–8	9–17	18–26	27–34
Химия (с экспериментом)	0–8	9–18	19–28	29–38
Английский язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Иностранный язык	0–28	29–45	46–58	59–70

В соответствии с пунктом 22 Порядка органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, обеспечивают проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, в том числе определяют минимальное количество первичных баллов, а также обеспечивают перевод суммы первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную систему оценивания.

Источник:https://vpr-ege.ru/oge/341-perevod-ballov-oge-2019-v-otsenku

Особенности ОГЭ 2019

Хотя на протяжении многих лет школьников пугают увеличением численности экзаменов, в 2019 году девятиклассники будут сдавать 4 предмета, как  и ранее – 2 обязательных (русский язык и математика) и 2 на выбор из предлагаемых вариантов:

• литература;
• физика;
• химия;
• биология;
• география;
• история;
• обществознание;
• информатика;
• иностранные языки.

Соответственно, для каждого из предметов ОГЭ 2019 есть своя таблица, по которой осуществляется перевод баллов, набранных при выполнении тестов в школьную оценку.

Допуском к экзаменам является собеседование, для проведения которого определены даты 13.02.19, 13.03.19 и 06.05.19. Таким образом, если кто-то не справился с  первой и второй попытки, получит в мае еще один шанс. Напомним, что оценивается собеседование по шкале «зачет/незачет».

Шкала минимальных баллов ОГЭ 2019

(Сколько баллов нужно набрать чтобы получить оценку 3)

Таблица 1

Учебный предмет	Первичные баллы, соответствующие минимальному баллу «3»	Дополнительные условия получения минимального первичного балла
Русский язык	15
Математика	8	не менее 2 баллов из 8 получено за выполнение заданий модуля «Геометрия»
Физика	10
Химия (модель 1, модель 2)	9
Биология	13
География	12
Обществознание	15
История	13
Литература	12
Информатика и ИКТ	5
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)	29

Перевод баллов ОГЭ 2019 в оценки

Таблица 2

Предмет	«2»	«3»	«4»	«5»
Русский язык	0–14	15–24	25–33	34–39
Математика	0–7	8–14	15–21	22–32
Биология	0–12	13–25	26–36	37–46
География	0–11	12–19	20–26	27–32
Информатика и ИКТ	0–4	5–11	12–17	18–22
История	0–12	13–23	24–34	35–44
Литература	0–11	12–19	20–26	27–33
Обществознание	0–14	15–24	25–33	34–39
Физика	0–9	10–19	20–30	31–40
Химия (без эксперимента)	0–8	9–17	18–26	27–34
Химия (с экспериментом)	0–8	9–18	19–28	29–38
Английский язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Иностранный язык	0–28	29–45	46–58	59–70

Не пропустите:   Выпускной в 2019 году: даты проведения, как отметить

В соответствии с пунктом 22 Порядка органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, обеспечивают проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, в том числе определяют минимальное количество первичных баллов, а также обеспечивают перевод суммы первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную систему оценивания.

Тестовые баллы и шкала переводов

В ходе проверки экзаменационных работ ОГЭ 2019 каждому девятикласснику будут начислены первичные (тестовые) баллы, а оценку за экзамен выставляют, выполняя перевод баллов по специальной таблице, утвержденной ФИПИ.

Для того, что бы сдать экзамен, 9-тикласснику необходимо набрать хотя бы минимальный балл, соответствующий оценке «3». В этом году установлены такие пороги минимальных тестовых баллов для вынесенных на ОГЭ дисциплин:

Важно! Таблица для ОГЭ 2019, приведенная в письме Рособрнадзора от 27.02.19, носит рекомендательных характер, но в подавляющем большинстве регионов РФ перевод баллов в оценку будут осуществлять именно по таким критериям.

Проходные баллы

Помимо таблиц перевода баллов в оценки, ФИПИ устанавливает и рекомендуемые баллы ОГЭ 2019 для приема в профильные классы и колледжи. При этом стоит учитывать, что некоторые предметы идут в связке и набрать необходимое количество баллов необходимо сразу по двум предметам (математика + физика; математика + информатика; русский язык + иностранный; химия + биология и т.д. в зависимости от профиля).

Таблица проходных баллов, для ОГЭ 2019 года будет такой:

Источник:https://pro2019god.ru/perevod-ballov-oge-2019-v-ocenki/

Результат пробного единого госэкзамена 2019. Тестовые баллы.

КИМ: Русский язык — 11 класс

Дата прохождения: 17 Января 2017

Учащийся ————-

Первичные баллы

Задание с кратким ответом

— полученный учащимся первичный балл = 26

— максимальный первичный балл = 33

Задание с развёрнутым ответом

— полученный учащимся первичный балл =16

— максимальный первичный балл = 24

Тестовые баллы (100 — балльная шкала)

— полученный учащимся тестовый балл = 68
— максимальный тестовый балл = 100

Распределение правильных ответов по темам:
Информационная обработка текстов различных стилей и жанров 18/26
69%
Речь 18/28
64%
Лексика и фразеология 2/2
100%
Языковые нормы 6/8
75%
Орфография 6/7
86%
Пунктуация 5/6
83%
Выразительность русской речи 3/4
75%

Часть 1

№ задания	получено / максимум (баллов)	Данный ответ	Верный ответ
1	2/2	13	13
2	1/1	так	так
3	1/1	3	3
4	1/1	трюфель	трюфель
5	0/1	дипломатом	опасно
6	0/1	ехай	поезжай
7	5/5	63127	63127
8	1/1	умирающий	умирающий
9	1/1	безыдейносыграть	безыдейносыграть <или> сыгратьбезыдейно
10	0/1	продливать	застенчивый
11	1/1	сеют	сеют
12	1/1	неудачи	неудачи
13	1/1	затемвслед	затемвслед <или> вследзатем
14	1/1	234	234
15	2/2	15	15
16	0/1	34	123
17	1/1	1234	1234
18	1/1	134	134
19	1/1	234	234
20	0/1	35	345
21	0/1	345	245
22	1/1	теперьсейчас	теперьсейчас <или> сейчастеперь
23	1/1	7	7
24	3/4	6395	8395

Часть 2

№ задания	получено / максимум (баллов)	Данный ответ	Верный ответ
25	16/24	Нет ответа	Вопрос с развёрнутым ответом

Пример скана второй части работы

Полный результат включает: + индивидуальный список всех вопросов и заданий, на которые ученик не ответил правильно (с ответами и критериями 2 части).

Вот часть примера такого списка (к вышестоящей работе):

 

Содержание сочинения

название критерия	баллы
Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.	1 из 1
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.	2 из 3
Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет	1 из 1
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл один аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт	1 из 3

Речевое оформление сочинения

название критерия	баллы
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста	2 из 2
Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,  но  прослеживается однообразие грамматического строя речи,  или  работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,  но  есть нарушения точности выражения мысли	1 из 2

Грамотность

название критерия	баллы
Соблюдение орфографических норм допущено три–четыре ошибки	1 из 3
Соблюдение пунктуационных норм допущено одна–три ошибки	2 из 3
Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет	2 из 2
Соблюдение речевых норм допущены две–три ошибки	1 из 2
Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют	1 из 1
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют	1 из 1

Результаты ОГЭ

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2020-2021 учебном году.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2019-2020 учебном году.

Согласно приказу Министерства просвещения РФ в связи с угрозой распространения коронавирусной инфекцией обязательный государственнй экзамен для учащихся 9-х классов был отменен в 2019-2020 учебном году.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2018-2019 учебном году.

Допущено к государственной итоговой аттестации  82 учащихся.

9 класс. Русский язык.                                                                      9 класс. Математика

Сравнение среднего балла по гимназии

2018-2019 учебного года с 2017-2018 учебным годом

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2017-2018 учебном году.

Допущено к государственной итоговой аттестации 90 учащихся.

9 класс. Русский язык.                                                                      9 класс. Математика

Сравнение среднего балла по гимназии

2017-2018 учебного года с 2016-2017 учебным годом

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2016-2017 учебном году.

 

Допущено к государственной итоговой аттестации 68 учащихся.

9 класс. Русский язык.                                                                      9 класс. Математика.

Сравнение среднего балла по гимназии

2016-2017 учебного года с 2015-2016 учебным годом

Средний балл по русскому языку – 32,51 (максимум 39 баллов)

Средний балл по математике – 19,19 (максимум 32 баллов)

 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2015-2016 учебном году.

Допущено к государственной итоговой аттестации 78 учащихся.

 9 класс. Русский язык.                                                                       9 класс. Математика. 

  

 

 

Сравнение среднего балла по гимназии

2015-2016 учебного года с 2014-2015 учебным годом

Средний балл по русскому языку – 33,45 (максимум 39 баллов).

Средний балл по математике – 19,22 (максимум 32 баллов).

 

 

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в 2014-2015 учебном году.

Допущено к государственной итоговой аттестации 70 учащихся.

 9 класс. Русский язык.                                                                      9 класс. Математика.

Качество знаний (% участников, получивших «4» и «5»)

в сравнении с Невским районом

Сравнение среднего балла по гимназии

со средним баллом Невского района

 

Перевод баллов огэ 2019 в оценки

До ОГЭ 2019 года осталось совсем немного и самое время узнать, по какой таблице ФИПИ рекомендует осуществлять перевод тестовых баллов в классическую оценку по 5-бальной системе и какие особенности существуют в оценивании обязательных предметов (математика и русский язык).

Особенности ОГЭ 2019

Хотя на протяжении многих лет школьников пугают увеличением численности экзаменов, в 2019 году девятиклассники будут сдавать 4 предмета, как  и ранее – 2 обязательных (русский язык и математика) и 2 на выбор из предлагаемых вариантов:

• литература;
• физика;
• химия;
• биология;
• география;
• история;
• обществознание;
• информатика;
• иностранные языки.

Соответственно, для каждого из предметов ОГЭ 2019 есть своя таблица, по которой осуществляется перевод баллов, набранных при выполнении тестов в школьную оценку.

Допуском к экзаменам является собеседование, для проведения которого определены даты 13.02.19, 13.03.19 и 06.05.19. Таким образом, если кто-то не справился с  первой и второй попытки, получит в мае еще один шанс. Напомним, что оценивается собеседование по шкале «зачет/незачет».

Шкала минимальных баллов ОГЭ 2019

(Сколько баллов нужно набрать чтобы получить оценку 3)

Таблица 1

Учебный предмет	Первичные баллы, соответствующие минимальному баллу «3»	Дополнительные условия получения минимального первичного балла
Русский язык	15
Математика	8	не менее 2 баллов из 8 получено за выполнение заданий модуля «Геометрия»
Физика	10
Химия (модель 1, модель 2)	9
Биология	13
География	12
Обществознание	15
История	13
Литература	12
Информатика и ИКТ	5
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)	29

Перевод баллов ОГЭ 2019 в оценки

Таблица 2

Предмет	«2»	«3»	«4»	«5»
Русский язык	0–14	15–24	25–33	34–39
Математика	0–7	8–14	15–21	22–32
Биология	0–12	13–25	26–36	37–46
География	0–11	12–19	20–26	27–32
Информатика и ИКТ	0–4	5–11	12–17	18–22
История	0–12	13–23	24–34	35–44
Литература	0–11	12–19	20–26	27–33
Обществознание	0–14	15–24	25–33	34–39
Физика	0–9	10–19	20–30	31–40
Химия (без эксперимента)	0–8	9–17	18–26	27–34
Химия (с экспериментом)	0–8	9–18	19–28	29–38
Английский язык	0–28	29–45	46–58	59–70
Иностранный язык	0–28	29–45	46–58	59–70

Не пропустите:   Проект расписание ОГЭ и ГИА в 2019 году

В соответствии с пунктом 22 Порядка органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, обеспечивают проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, в том числе определяют минимальное количество первичных баллов, а также обеспечивают перевод суммы первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную систему оценивания.

Тестовые баллы и шкала переводов

В ходе проверки экзаменационных работ ОГЭ 2019 каждому девятикласснику будут начислены первичные (тестовые) баллы, а оценку за экзамен выставляют, выполняя перевод баллов по специальной таблице, утвержденной ФИПИ.

Для того, что бы сдать экзамен, 9-тикласснику необходимо набрать хотя бы минимальный балл, соответствующий оценке «3». В этом году установлены такие пороги минимальных тестовых баллов для вынесенных на ОГЭ дисциплин:

Важно! Таблица для ОГЭ 2019, приведенная в письме Рособрнадзора от 27.02.19, носит рекомендательных характер, но в подавляющем большинстве регионов РФ перевод баллов в оценку будут осуществлять именно по таким критериям.

Проходные баллы

Помимо таблиц перевода баллов в оценки, ФИПИ устанавливает и рекомендуемые баллы ОГЭ 2019 для приема в профильные классы и колледжи. При этом стоит учитывать, что некоторые предметы идут в связке и набрать необходимое количество баллов необходимо сразу по двум предметам (математика + физика; математика + информатика; русский язык + иностранный; химия + биология и т.д. в зависимости от профиля).

Таблица проходных баллов, для ОГЭ 2019 года будет такой:

Пройдите экзамен по литературе. Эге по литературе. Даты экзамена по литературе

Основная цель ЕГЭ по литературе — выявление базовых и узкоспециализированных знаний в период изучения мировой и русской литературы.

Возможно выполнение тестовых заданий с множественными ответами и написанием эссе, чаще всего на морально-этические темы.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2019 по литературе с указанием основных пунктов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов 42 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

29%

Часть 1

12 заданий B1-B12
(с кратким ответом)

71%

Часть 2

4 задания C1-C4
(Подробный ответ)

Изменения в ЕГЭ КИМ в 2019 году по сравнению с 2018 годом

1. Уточнены требования к выполнению задач 9 и 16 (отменено требование об обосновании выбора примера для сравнения).
2. Представлена ​​четвертая тема эссе (17.4).
3. Полностью переработаны критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом (8, 9, 15, 16, 17).
4. Максимальный балл за все работы увеличен с 42 до 57 баллов.

На все это отведено 235 минут, этого достаточно, если вы знаете тему.

Справедливости ради стоит отметить, что каждый желающий может сдать экзамен по литературе на достаточно высокий балл.Главное знать теорию предмета и разбираться в произведениях русской литературы. Сайт поможет постичь все азы дисциплины и уверенно себя чувствовать на экзамене по литературе.

На портале представлены разные варианты заданий. Все они структурированы именно так, как вас ждут в процессе сдачи экзамена. Просто практикуйтесь и изучайте каждый неопределенный вопрос, который можно найти в онлайн-экзамене по литературе, и успех будет гарантирован.

На помощь придут

Учебники для 9-11 классов.Их можно без проблем скачать прямо с сайта.

31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа над написанием реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько. «

10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончился.

20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте. Она рассылает коллекции во все уголки страны.Вам просто нужно позвонить по телефону 830991.

29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта наибольшей популярностью пользовались материалы Форума, посвященные работам по сборнику И.П. Цыбулько в 2019 году. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>

22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на НГЭ 2020 останутся прежними

15.09.2019 — На форуме сайта

стартовал мастер-класс по подготовке к Заключительному эссе по направлению «Гордость и смирение».

10.03.2019 — На форуме сайта работа над написанием рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько.

07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (закончить писать, убрать) свое эссе. Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).

16.09.2017 — Сборник рассказов И.Курамшина «Сыновний долг», в который также входят рассказы, представленные на полке сайта ЕГЭ «Капканы», можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>

09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, наш сайт был запущен! И это наша первая годовщина!

16.04.2017 г. — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и откорректирует вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к единому государственному экзамену по русскому языку. P.S. Самая выгодная ежемесячная подписка!

16.04.2017 — На сайте закончилась работа по написанию нового блока рефератов на основе текстов ОБЗ.

25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов по текстам О.Б. З.Очерки на тему «Что хорошо?» уже можно смотреть.

28.01.2017 — На сайте представлены готовые лаконичные экспозиции по текстам ОБЗ ФИПИ,

До того, как в нашей стране была введена практика сдачи государственных экзаменов, литература относилась к категории обязательных школьных экзаменов … Экзамен по этому предмету предполагал написание итогового эссе, и итоговая оценка делилась на две части. Первый из них — это прямая оценка литературы.

Выставлена ​​в аттестат на основании умения писать логичный текст, выражать аргументированную позицию, формулировать выводы и приводить примеры авторитетной критики по заданной теме. Вторая оценка была дана за русский язык. На это повлияло количество допущенных ошибок в композиции. Сегодня этот экзамен — выборочный. Популярность «литературного» экзамена невысока — только 5% школьников считают его одним из своих приоритетов.

Экзамен по литературе несложный, но не вызывает ажиотажа

Этот факт объясним: результаты экзамена по литературе принимают университеты, готовящие филологов, лингвистов и будущих учителей языка и литературы.Эти специальности сегодня привлекают мало выпускников, так как они не относятся к престижной категории. ЕГЭ по литературе оценивается как несложный — только 5% экзаменаторов не справляются с ним каждый год. Средний результат теста стабильный и не опускался ниже 53.

Демонстрационная версия экзамена-2016

Даты сдачи экзамена по литературе

Ранний период

• 1 апреля 2016 г. (пт) — Основной экзамен
• 21 апреля 2016 г. (чт) — резерв

Основная сцена

• 27 мая 2016 г. (пт) — основной экзамен
• 24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в ЕГЭ-2016

По сути, экзамен 2016 года ничем не отличается от версии 2015 года.Можно даже сказать о некотором упрощении этого ЕГЭ. Если год назад по этому предмету нужно было набрать 40 минимальных тестовых баллов, то в 2016 году этот показатель снизился до 32 баллов за ЕГЭ (что равняется всего 8 основным баллам из максимальных 42).

Общая информация

На решение экзаменационного задания студентам дается 235 минут. Вопросов не так много — 17. Они сгруппированы в три категории:

• B1-B12 — задания, предполагающие краткий ответ, состоящий из слова или фразы.Вопросы задаются на основании отрывков из билета. Каждое задание оценивается в 1 балл и рассчитано на 5 минут времени;
• C1-C4 — относятся к более сложной категории. Они предусматривают формулировку развернутого ответа на вопрос относительно данного отрывка произведения. Вы можете использовать общие знания литературы и ссылаться на критику и примеры. Каждое задание оценивается в 4 балла и должно занять у вас не более 15 минут;
• C5 — в этом задании студентам предлагается написать мини-задание по одной из трех указанных тем.Общий объем эссе — не менее 200 слов. Вы можете посвятить написанию почти 2 часа (при условии, что вы уложились в сроки с предыдущими заданиями). Максимальный начальный балл для него — 14.

В сочинении важно уметь не отвечать на вопросы, а мыслить критически!

Как подготовиться?

Для подготовки к экзамену по литературе необходимо заранее начать работу над демо-версией этого экзамена. Вы можете скачать его на нашем сайте (см. Начало статьи).Это поможет вам привыкнуть к такой форме экзаменационного контроля, даст представление о содержании и постановке задач, что в конечном итоге снизит нагрузку на настоящий экзамен. Вы не только улучшите свои знания, но и проведете важную психологическую подготовку.

Не забывайте о важности композиции. Просмотрите темы из прошлого и напишите короткое эссе по каждой теме. Перечитайте критику произведений и самих произведений из школьной программы … Помните, что экзамен по литературе — это не просто тесты.Вы можете заработать максимальное количество баллов, только если продемонстрируете способность правильно выражать свои мысли, дать критическую оценку и аргументировать свою точку зрения.

Демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс). Демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс) ОГЭ русская стандартная версия

ОПЦИЯ 10 НГЭ-2015

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2 — 14.

(1) Толик посмотрел на небо. (2) Черные тучи низко плыли над городом. (3) Толик выглядел лучше. (4) Это был дым, поднимающийся все выше и выше.

— (5) Что это? — спросил Толик, и сердце его задрожал.

— (6) Горит, — рассеянно ответил отец, думая о своем.

— (7) Что горит?

— (8) Как будто выселенное село за городом.

— (9) Что? — вскочил Толик. — (10) Тьма! (11) Наступает тьма!

(12) Толик бросился вперед, выскочил на тротуар и изо всех сил побежал.(13) Он бросился сломя голову так, как никогда в своей жизни не бегал. (14) Он бросился как сумасшедший, не думая ни о чем, кроме Тьмы. (15) Рядом появилась чья-то тень, которая устремилась вперед. (16) Он узнал своего отца.

(17) Обожжены с того бока, где утром были дома. (18) Там ревело яростное пламя, вспыхивали пламенные плащи с черной дымной каймой, и пустыми залпами взлетали огненные угли. (19) Пламя устремилось вверх и закружилось, как красные deathschami, и перебегало с крыши на крышу, и деревянные дома, высохшие за многие годы жизни, вспыхивали, как спичечные коробки, один за другим.

(20) Пожарные напрасно бросали в огонь острые водяные стрелы: вода испарялась, не доходя до крыш.

— (21) Есть мальчик! — крикнул отец. — (22) Есть мальчик! (23) Толик увидел, как в дыму, окутавшем окрестности, к дому бросились двое пожарных в касках, разматывая на ходу шланги, и подъехала еще одна машина. (24) Но пожарные побежали медленнее, потому что их задержал тяжелый шланг, и Толик с отцом их догнали.

(25) Возле Темкинского дома рос тополь сухой. (2b) 0n уже горел вовсю, как факел. (27) Обгоревшие сучья упали красными червями на крышу, а крыша загорелась на глазах у Толика и мгновенно заработала.

— (28) Назад! — крикнул отец. — (29) Немедленно вернулся!

(30 ) Но Толик покачал головой. (31) Собравшись с силами, он бросился вперед и, догнав отца, прыгнул в дом. (32) Дышать было нечем, и горло разъедал едкий дым.(ЗЗ) Толик на ощупь добрался до кровати, коснулся матраса. (34) Не было тьмы.

(35) Закашлявшись, мальчик выскочил из избы и сразу увидел Темку.

(36) Накинув куртку на голову, он полз по земле, схватил что-то и спрятал за пазуху — цыплят ловил, спасая их от огня.

(37) В это время на нем промелькнула куртка. (38) Темка скинул, но тут ему на рубашку упал красный уголь — сгоревшая ветка тополя, и рубашка загорелась.

(39) Отец стремительно кинулся к Темке и прижал его к земле. (40) Тогда отец встал, схватил Темку на руки и побежал в скорую.

(41) Толик напугали. (42) Он увидел машину с красным крестом, согнутую мокрую спину отца и носилки. (43) Темка лежала на носилках. (44) Он странно лежал, как будто хотел выжать из носилок.

— (45) Ложись! (46) Ложись! — сказал отец, но Тёмка непослушно покачал головой, и Толик его понял.(47) Подбежал к Темке и стал вытаскивать из пазухи желтых испуганных кур. (48) Он спрятал их за рубашку, глядя на рану на спине Тёмки, и проклял плачем:

— (49) Что ты натворил, юный натуралист!

(50) Толик всматривался в запавшее лицо Темкино и все думал: а сможет ли он так пожалеть об этом, не на словах, как это часто бывает, а наяву?

(51) Толик ревновал к Теме, своему героическому товарищу, и смотрел на него уважительно, как на взрослого.

(52) В фактически, этот огонь, казалось, разделял их. (53) Толик остался таким же мальчиком, как и был, а Темка сразу стала взрослой.

(по А.Лиханову) *

Лиханов Альберт Анатольевич (1935 г.р.) — писатель, журналист. В своих произведениях писатель уделяет особое внимание роли семьи и школы в воспитании ребенка, в формировании его характера.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответ на вопрос: «Почему Толик ругал Темку»?

1) Толик был невоспитанным мальчиком.

2) Толик переживал за своего раненого друга и понимал, что бессилен ему помочь.

3) Толик считал, что Темка без надобности подвергала его жизнь опасности.

4) Толик завидовал смелости Темки.

3. В каком ответе можно сравнить средства выразительности речи ?

1) Рядом появилась чья-то тень, которая рванулась вперед.

2) Возле дома Темкина рос тополь сухой. Он уже горел вовсю, как факел.

3) Но пожарные бежали медленнее, потому что их задержал тяжелый шланг, и Толик с отцом их догнали.

4) Обгоревшие ветки упали красными червями на крышу, а крыша загорелась на глазах у Толика, сразу заработала.

О

4. Из предложений 23 — 27 выпишите слово, в котором написание согласного звука в префиксе префикса не зависит от последующего согласного звука.

О ответ: ________________________________.

5. Из предложений 6-19 запишите слово, в котором написано суффикс . не определяется по общему правилу (является исключением).

О ответ: ________________________________.

6. Заменить разговорное выражение «Голова» . в предложении 13 стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу «Тополь ветка» , построенный на основе договора, синонимическая фраза со ссылкой control … Напишите получившуюся фразу.

8. Вы пишете грамматической основы Предложения 41.

Ответ: __________________________________________.

9. Среди предложений 50 — 53 найдите предложение с автономным приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую, у вводной конструкции .

Толик завидовал Теме, 1 товарищу герою 2 и уважительно посмотрел на него, 3 как взрослый.

IN фактически 4 этот пожар как бы разлучил их. Толик остался таким же мальчиком 5 как было 6 и темка сразу стала взрослой.

Ответ: __________________________________________.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 50. Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения, относящегося к подчиненному коммуникация.

Он мчался с головокружительной скоростью, 1 так как я никогда в жизни не бегал.Он мчался как сумасшедший 2 ни о чем не думаю 3 кроме темки. Рядом появилась чья-то тень, 4 вышла вперед. Он узнал своего отца.

Ответ: __________________________________________.

13. Среди предложений 23 — 27 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточные предложения.Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 36 — 39 найти комплексное несоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите выбранное число. задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя Ивана Александровича Гончарова: «Язык — это не только диалект, речь: язык — это образ всего внутреннего человека, всех сил, душевных и нравственных». Обсуждая свой ответ , приведи 2 (два) примера из прочитанного .. кстати.

нормирование.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов И.А. Гончарова.

Объем сочинения должен быть не менее 70 слов.

15.2. Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете значение окончания текста: « IN фактически, этот огонь, казалось, разделял их. Толик остался таким же мальчиком, как и был, а Темка сразу стала взрослой.»

Дайте в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих вашу постановлений.

При приведении примеров укажите номера необходимых предложений или используйте цитаты.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение этого слова ЧЕЛОВЕЧЕСТВО? Сформулируйте и т. Д. Прокомментируйте ваше определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечество» принимая ваше определение как тезис. Аргумент При написании диссертации приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного текста, и секунда — из вашей жизни -й ст.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для презентации

Я вспомнил ответы сотен мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать? — Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный … И никто не сказал: доброе. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как храбрость и храбрость? Но без доброты — искренней теплоты сердца — духовная красота человека невозможна.

Хорошие чувства, эмоциональная культура — это центр внимания человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть терпимее, внимательнее и добрее по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен — как одному человеку, так и обществу в целом.

Научиться чувствовать и сопереживать — самая сложная часть воспитания.Если добрые чувства не воспитаны в детстве, вы никогда не воспользуетесь ими, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни: чужая, своя, своя. жизнь животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания хороших чувств. В заботах, заботах, радостях и печалях рождаются человечность, доброта, доброжелательность.

(По В.А. Сухомлинский)

183 слова

ОТВЕТЫ

ОПЦИЯ 10 НГЭ-2015

Задание проверки 1

№ п.

Проверка заданий 2–14

№ задач

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009 — 2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части вам нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (нужно написать эссе-рассуждение).

Демо-варианты ОГЭ на русском языке также содержат экзаменационную систему оценивания … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а критерии оценки передаются участникам. Задания первой и третьей частей.

IN изменения:

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
• уменьшилось с 39 перед 33 ,
• в части 2 работа дана 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5)
  • 3 задания (задания 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2014 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2016 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
	Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 в оценку по пятибалльной шкале,
• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала перевод первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год балла по пятибалльной шкале
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по фи 5-балльная шкала,
• шкала преобразования первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала преобразования первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2013 в оценке по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке изменений :

• Было изменено задание C2 ,
• Было Альтернативное задание исключено (C2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

• Количество задач в работе сокращено с 18 перед 15 .
• Максимальный балл за работу был уменьшен на 42 перед 39 .
• Нумерация заданий во всей версии стала с по без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).
• Были добавлены две альтернативные задачи 15,2 и 15,3 (эссе-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:

• Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 перед 9 ,
• первичный балл за выполнение работы уменьшился с 39 перед 33 ,
• изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
• в части 2 работы дано 7 заданий:
  • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
  • 3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, важное для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.

М.: 2015. — 240 с.

Пособие содержит 36 вариантов типовых экзаменационных заданий для Базового государственного экзамена (ГИА-9).
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по математике.
Сборник дает ответы на все варианты тестов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 классов основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9).

Формат: pdf

Размер: 4.5 Мб

Часы, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Блок I. Варианты 1-4
Вариант 1 5
Вариант 2 11
Вариант 3 16
Вариант 4 22
Блок II. Опции 5-8
Опция 5 28
Опция 6 34
Опция 7 40
Опция 8 46
Блок III. Опции 9-12
Опция 9 52
Опция 10 58
Опция 11 64
Опция 12 70
Блок IV. Опции 13-16
Опция 13 76
Опция 14 82
Опция 15 88
Опция 16 94
Блок V.Опции 17-20
Опция 17 100
Опция 18 106
Опция 19 112
Опция 20 118
Блок VI. Опции 21-24
Опция 21 124
Опция 22 130
Опция 23 136
Опция 24 142
Блок VII. Опции 25-28
Опция 25 148
Опция 26 154
Опция 27 160
Опция 28 166
Блок VIII. Опции 29-32
Опция 29 172
Опция 30 178
Опция 31 184
Опция 32 190
Блок IX. Опции 33-36
Опция 33 196
Опция 34 202
Опция 35 208
Опция 36 214
ТЕКСТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ 220
ОТВЕТЫ 225
СИСТЕМА ОЦЕНКИ БУМАГИ 232

Успешная сдача экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько вы подготовлены к этому экзамену.Проверьте свои знания на материале этой книги. Он написан, чтобы помочь вам понять, как вы изучили курс. Русский язык, а также организовать подготовку к ЕГЭ в IX классе. В книге представлены 36 типовых вариантов экзаменов, соответствующих демонстрационным версиям ОГЭ на русском языке 2015 года.
Задания книги проверят ваши знания речи и умение работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл , выделите основную и второстепенную информацию, создайте собственный текст на основе прочитанного.Тестовые задания по основным разделам школьного курса помогут проверить свои способности анализировать то или иное языковое явление.
Еще одна задача, с которой может помочь эта книга, — это улучшение орфографической и пунктуационной грамотности, которая необходима для выполнения экзаменационной работы.

Государственный выпускной экзамен для выпускников девятого класса в настоящее время является добровольным, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме дает возможность получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

ОПЦИЯ 9 НГЭ-2015

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2 — 14.

(1) Между двумя деревнями тянется мощный склон.

(2) Когда-то поселившись в чащах холма, пожалуй, одно из самых скрытных животных — белогрудая куница. (3) Вскоре у нее родились дети. (4) Мать согревала их своим телом, вылизывала каждую до блеска, а когда дети подросли, стала добывать для них еду. (5) Она была заботливой матерью и кормила кунятов.

(6) Но каким-то образом Белогрудку выследили местные мальчишки, они пошли за ней по склону и спрятались. (7) Белогрудка долго бродила по лесу, прыгая с дерева на дерево, потом решила, что люди ушли, и вернулась в гнездо.

(8) Но за ней следили несколько человеческих глаз. (9) Белогрудка не чувствовала присутствия людей, потому что кормила младенцев и ни на что не обращала внимания.

(10) Добывать еду становилось все труднее. (11) Его уже не было возле гнезда, и куница ушла в большое болото за озером. (12) Там она поймала сойку и, обрадовавшись, бросилась к своему гнезду.

(13) Гнездо было пустым. (14) Белогрудка выронила из зубов птицу, которую с таким трудом поймала, взлетела по ели, потом вниз, потом снова в гнездо, хитро спрятавшись в густых еловых ветках.(15) Детёнышей не было. (16) Если бы она умела кричать, она бы кричала.

(17) К вечеру Белогрудка выследила, что ее детеныши увезены в деревню, и нашла дом, в котором они содержались. (18) До рассвета носилась по дому, часами сидела на черемухе, под окном, прислушивалась, пискнут ли детки.

(19) На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих детей. (20) Мальчик вынес их в старой шляпе на крыльцо и стал с ними играть, переворачивая их вверх ногами, щелкая по носу.(21) Пришли еще мальчики и стали кормить малышей сырым мясом. (22) Хозяин вышел на крыльцо и, указав на кунят, сказал:

— (23) Зачем вы мучаете животных? (24) Отнесите в гнездо. (25) Будет потеряно.

(26) Потом был тот страшный день, когда Белогрудка снова спряталась в сарае и снова ждала мальчиков. (27) Они вышли на крыльцо и о чем-то поспорили. (28) Один из них достал старую шляпу, заглянул в нее:

— (29) Эээ, он умер один…

(30) В ту же ночь в селе задушили особенно большое количество кур и цыплят, а в домах, расположенных ближе к лесу, птица вылупилась полностью.

(31) В селе долго не могли узнать, кто грабит ночью. (32) Но Белогрудка стала появляться в домах даже днем ​​- ее выследили и ранили из ружья. (33) Куница временно исчезла, но когда она выздоровела и окрепла, она снова пришла в дом, где ее как бы тащили на поводье.(34) Она еще, конечно, не знала, что взрослые велели детям отнести кунятов обратно в гнездо, но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, бросили козлят возле леса и ушли.

(35) Белогрудка совсем взбесилась и стала даже днем ​​появляться в домах и заниматься всем, что было в ее силах. (36) Ее все равно поймали и положили в ящик, где она грызла доски, крошила щепки. (37) Но местный охотник сказал:

— (38) Куница не виновата.(39) Она обиделась, — и выпустила животное на свободу.

(40) Белогрудку еще помнят в селе. (41) До сих пор здесь ребятам строго запрещено трогать детенышей зверей и птиц. (42) Белки, лисы, различные птицы и животные спокойно живут недалеко от жилищ, на крутом лесном склоне. (43) И когда я приезжаю в это село, я думаю то же самое: «Вот если бы таких спусков было побольше возле наших сел и родов».

(По В. Астафьеву) *

* Астафьев Виктор Петрович (1924 г. — 2001) — Русский писатель.В его творчестве в равной степени воплощены две важные темы русской литературы. — военных и сельских.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Белогрудка грабила село?»

1) Белогрудке пришлось много ловить дичи, чтобы прокормить детенышей.

2) Белогрудой женщине было легче охотиться на птицу, чем на дикую.

3) Дичи возле гнезда больше не было, и Белогрудка стала охотиться в деревне.

4) Белогрудка отомстила людям за убийство своих детенышей

Ответ: ______________ __________________.

3. В каком ответе средства выразительности речи эпитет ?

1) Но почему-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за ней по склону и спрятались.

2) Когда-то поселившись в чащах холма, пожалуй, одно из самых скрытных животных — белогрудая куница.

3) На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих детей.

4) Один из них достал старую шляпу, заглянул в нее …

4. Из предложений 1–3 запишите слово, в котором написание предшествует . не зависит от последующего согласного звука.

О ответ: ________________________________.

5. Из предложений 30-33 выпишите слово, в котором написано суффикс . определяется правилом: «В наречии на -о (-е) написано столько H, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано».

Ответ: ________________________________.

6. Заменить произносимое слово «Достаточно» в предложении 5 стилистически нейтральный синоним . Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу «Временно пропал» , построенный на основе примыкания, синонимичен соединению control … Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ________________________________________ __.

8. Вы пишете грамматической основы предложения 40.

9. Среди предложений 1–5 найдите предложение с автономным приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Она еще, 1 конечно, 2 не знала, 3 что взрослые велели детям отнести куняц обратно в гнездо, 4 но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, 5 детей бросили возле леса и налево.

Ответ: __________________________________________.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 33. Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения, связанного композиционно коммуникация.

В ту же ночь было задушено особенно большое количество кур и цыплят в селе 1 и во дворах, 2 расположенных ближе к лесу, 3 птица вылупилась полностью. В селе 4 долго не могли узнать, кто грабил ночью.

Ответ: __________________________________________.

13. Найдите сложное предложение среди предложений 14-18 с разнородным (параллельным) подчинением придаточные предложения.Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 31 — 34 найти комплексное несоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите выбранное число. задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите аргументированное эссе, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва Васильевича Успенского: «Грамматика позволяет нам соединять любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Аргумент После вашего ответа приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

нормирование.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов Л.В. Успенский.

Объем сочинения должен быть не менее 70 слов.

15.2. Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: « И когда я приезжаю в эту деревню, я думаю то же самое: «Если бы только таких спусков было побольше возле наших деревень и городов.»

Дайте в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих вашу постановлений.

При приведении примеров укажите номера необходимых предложений или используйте цитаты.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение этого слова ЧЕЛОВЕЧЕСТВО? Сформулируйте и т. Д. Прокомментируйте ваше определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечество» принимая ваше определение как тезис. Аргумент При написании диссертации приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного текста, и секунда — из вашей жизни -й ст.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для презентации

Я вспомнил ответы сотен мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать? — Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный … И никто не сказал: доброе. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как храбрость и храбрость? Но без доброты — искренней теплоты сердца — духовная красота человека невозможна.

Хорошие чувства, эмоциональная культура — это центр внимания человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть терпимее, внимательнее и добрее по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен — как одному человеку, так и обществу в целом.

Научиться чувствовать и сопереживать — самая сложная часть воспитания.Если добрые чувства не воспитаны в детстве, вы никогда не воспользуетесь ими, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни: чужая, своя, своя. жизнь животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания хороших чувств. В заботах, заботах, радостях и печалях рождаются человечность, доброта, доброжелательность.

(По В.А. Сухомлинский)

183 слова

ОТВЕТЫ

ОПЦИЯ 9 НГЭ-2015

Задание проверки 1

№ п.

Проверка заданий 2–14

№ задач

Славянский факультет Колумбии-Барнарда 2021-2022

RUSS UN1101 Первокурсник Русский I. 5 баллов .

Грамматика, чтение, сочинение и разговор.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РОСС 1101	001/10128	Пт Вт Чт 8:50 — 9:55 709 Hamilton Hall	Алексей Швырков	5	12/7
РОСС 1101	002/10129	ПТ Вт Чт 10:10 — 11:15 709 Hamilton Hall	Алла Смыслова	5	12/12
РОСС 1101	003/10130	Пн Вт Чт 11:40 — 12:45 709 Hamilton Hall	Мадлен Тингл	5	12/7
РОСС 1101	005/10382	ПТ Вт Чт 18:10 — 19:15 709 Гамильтон Холл	Ума Пейн	5	3/12

RUSS UN1102 Первокурсник Русский II. 5 баллов .

Грамматика, чтение, сочинение и разговор.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКАЯ 1102	001/10115	Пн Вт Чт 8:50 — 9:55 Только онлайн	Юлия Ким	5	15/9
РУССКАЯ 1102	002/10116	Пн Вт Чт 10:10 — 11:15 Только онлайн	Томи Хакши	5	15/5
РУССКАЯ 1102	003/10117	Пн Вт Чт 13:10 — 14:15 Только онлайн	Наталия Кун	5	15/12
РУССКАЯ 1102	004/10118	Пн Вт Чт 18:10 — 19:15 Только онлайн	Арарат Секерян	5	15/6

RUSS UN2101 ВТОРОЙ ГОД РУССКИЙ I. 5,00 баллов .

Предварительные требования: RUSS UN1102 или аналогичный.
Предварительные требования: RUSS UN1102 или аналогичный. Практика упражнений в малых группах. Чтение, сочинение и проверка грамматики. Off-sequence

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКАЯ 2101	001/10132	Пн Вт Вт Чт 8:50 — 9:55 Зал TBA	Юлия Ким	5.00	12.10
РУССКАЯ 2101	002/10133	Пн Вт Вт Чт 11:40 — 12:45 Зал TBA	Алексей Пеков	5,00	6/12
РУССКАЯ 2101	003/10134	Пн Вт Чт 13:10 — 14:15 Зал TBA	Арарат Секерян	5,00	12/7

RUSS UN2102 Второй год Русский II. 5 баллов .

Предварительные требования: RUSS UN2101 или аналогичный.

Практика упражнений в малых группах. Чтение, сочинение и повторение грамматики.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКАЯ 2102	001/10122	Пн Вт Чт 11:40 — 12:45 Только онлайн	Макс Лоутон	5	15/10
РУССКАЯ 2102	002/10123	Пн Вт Чт 13:10 — 14:15 Только онлайн	Татьяна Михайлова	5	15/9

RUSS UN3101 Третий год Русский I. 4 балла .

Ограниченная регистрация.

Предварительные требования: RUSS UN2102 или эквивалент и разрешение преподавателя.

Рекомендуется для студентов, желающих улучшить свое активное владение русским языком. Акцент на разговоре и композиции. Чтение и обсуждение избранных текстов и видеокассет. Лекции. Требуются статьи и устные отчеты. Ведется полностью на русском языке.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
RUSS 3101	001/10383	Пн Пт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Татьяна Михайлова	4	15/5
RUSS 3101	002/10384	Пн Пт 13:10 — 14:25 Зал TBA		4	15/4

RUSS UN3102 Русский язык третьего года обучения II. 4 балла .

Предварительные требования: RUSS UN2102 или эквивалент и разрешение инструктора.

Набор ограничен. Рекомендуется для студентов, желающих улучшить свое активное владение русским языком. Акцент на разговоре и композиции. Чтение и обсуждение избранных текстов и видеокассет. Лекции. Требуются статьи и устные отчеты. Ведется полностью на русском языке.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
RUSS 3102	001/10119	Пн Пт 10:10 — 11:25 Только онлайн	Наталия Кун	4	15/10
RUSS 3102	002/19342	Пн Пт 10:10 — 11:25 Только онлайн	Оксана Уиллис	4	15/11

LING UN3102 Языки, находящиеся под угрозой исчезновения в глобальном городе: язык, культура и миграция в современном Нью-Йорке. 3 балла .

CC / GS / SEAS: частичное выполнение основных глобальных требований

Из примерно 7000 языков в мире, представляющих миграцию и историческое развитие тысячелетней давности, большинство являются устными, мало задокументированными и все больше подвергаются угрозе исчезновения под натиском таких глобальных языков, как английский. Этот курс будет рассматривать беспрецедентную, парадоксальную лингвистическую столицу Нью-Йорка в качестве линзы для изучения того, как иммигранты образуют сообщества на новой земле, как эти сообщества интегрируются в более широкое общество и как они борются с лингвистической и культурной утратой.Междисциплинарный с компонентом экспериментального обучения, курс будет сосредоточен на текстах, материалах, встречах и полевых исследованиях с тремя новейшими и наименее изученными общинами коренных иммигрантов города (коренные жители Латинской Америки, Гималаи и жители Центральной Азии).

Коренное происхождение, хотя оно часто невидимо или воспринимается как маргинальное в таких глобальных городах, как Нью-Йорк, на самом деле является повсеместным и фундаментальным явлением. Города теперь представляют собой важнейшее место для понимания миграции и культурных изменений, а язык является средством развития культуры.Изучение культур только на месте (то есть на их родине) рискует упустить важный аспект. Студенты будут погружены в безгражданскую, устную, иммигрантскую культуру, а также получат практическое критическое понимание языковых угроз и городских социолингвистических исследований, сначала через полевые опыты и приглашенных докладчиков (партнеры по альянсу исчезающих языков), а затем вместе выйдя в сообщества, чтобы работать над проектами в небольших командах.

Альянс языков, находящихся под угрозой исчезновения (ELA), где инструктор является со-директором, был сформирован как некоммерческий исследовательский институт в 2010 году в качестве форума для исследователей, членов сообщества, активистов, художников и других жителей Нью-Йорка, чтобы собраться вместе. поддерживать языки коренных народов и меньшинств.Видеозаписи ELA из первых рук свидетельствуют о языках, находящихся под угрозой исчезновения, в глобальном городе — на языках коренных народов с переводом на английский — доступны в немногих других местах. Эти тексты будут центральными в этом курсе, дополненные новой, первой в истории подробной языковой картой Нью-Йорка, выпускаемой ELA.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
ЛИНГ 3102	001/12208	Вт Чт 14:40 — 15:55 Зал TBA	Росс Перлин	3	30/30

LING UN3103 Язык, мозг и разум. 3,00 балла .

Способность говорить отличает людей от всех других животных, включая наших ближайших родственников, шимпанзе. Почему это так? Что делает это возможным? Этот курс пытается ответить на эти вопросы. Мы рассмотрим неврологические и психологические основы языковой способности человека. Как изменился наш мозг, чтобы язык мог развиваться? Где в нашем мозгу находятся компоненты языка? Наш разум специализируется на изучении языка или обучение является частью наших общих когнитивных способностей? Как создаются слова и предложения и как распознается их значение? Структура языков во всем мире сильно различается; имеет ли это психологическое воздействие на их говорящих?

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
ЛИНГ 3103	001/12209	Пн Вт 14:40 — 15:55 Зал TBA	Уильям Фоли	3.00	49/80

RUSS UN3105 Реальный мир Русский. 3 балла .

Предварительные требования: (RUSS UN2102) (тест на зачисление в отдел)

Этот предметный курс имеет три основных направления: 1) коммуникативные навыки 1) идиоматический язык; 3) межкультурная осведомленность.

Курс разработан, чтобы помочь студентам в дальнейшем развивать все свои языковые навыки, уделяя особое внимание коммуникативным навыкам и навыкам обработки информации, а также естественному сотрудничеству студентов на изучаемом языке.Материалы и задания, которые будут использоваться в классе, позволят изучить широкий спектр социальных, культурных и поведенческих контекстов и познакомить учащихся с идиоматическим языком, популярными фразами и интернет-мемами, развитием разговорного языка и использованием сленга в повседневной жизни. жизнь.

На каждом занятии ученикам будут предложены различные виды деятельности и задания, в том числе заполнение информационных пробелов, ролевые игры и творческие сценки, поиск в Интернете, проведение презентаций и обсуждение проблем.Задания на понимание прочитанного на слух помогут студентам расширить свой активный и пассивный словарный запас и развить уверенность, используя естественные синтаксические модели и идиоматические структуры.

Студентам будут представлены культурные тексты из разных регистров, которые помогут им повысить свои стилистические способности. Студенты научатся подходящим способам решения лингвосоциальных ситуаций, распорядка дня и проблем, аналогичных тем, с которыми они сталкиваются во время поездки в Россию. Они будут изучать различные речевые акты повседневного общения, такие как согласие / несогласие, получение и оказание помощи, просьба об одолжении, выражение эмоций и т. Д.Часть учебного времени будет посвящена невербальному общению, языку жестов, эмоциональной фонетике и интонации.

RUSS UN3430 Русский язык для носителей наследия I. 3 балла .

Необходимые условия: RUSS V3430 или разрешение инструктора.

Этот курс разработан, чтобы помочь студентам, которые говорят по-русски дома, но не имеют или не обладают навыками чтения и письма, развивать литературные навыки на русском языке.ЭТОТ КУРС, ПРИНЯТЫЙ С RUSS V3431, ОТВЕЧАЕТ ДВА ГОДА ТРЕБОВАНИЯМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА. Ведется на русском языке.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 3430	001/10144	Пн Вт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Алла Смыслова	3	15/3

RUSS UN3431 Русский язык для носителей культурного наследия, I и II. 3 балла .

Обзор грамматики русского языка и развитие навыков чтения и письма для студентов, владеющих разговорным русским языком.

RUSS UN3595 Старший семинар. 3 балла .

Научно-исследовательский и письменный семинар, призванный помочь студентам спланировать и выполнить крупный исследовательский проект, а также поделиться своими идеями на общем научном языке, выходящем за рамки дисциплинарных ограничений. Содержание определяется темами дипломной работы студентов и включает общие занятия о том, как сформулировать предложение и как создать библиографию.Студенты представляют плоды своих исследований в обсуждениях в классе, кульминацией которых является полноформатная презентация на семинаре и представление письменной диссертации.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 3595	001/00364	Чт 16:10 — 18:00 Зал TBA	Эмма Либер	3	3/10

LING GU4108 История языка. 3 балла .

Предварительные требования: LING UN3101

Язык, как и все компоненты культуры, структурирован и условен, но, тем не менее, со временем может меняться. Этот курс исследует, как изменяется язык, во-первых, как замкнутая система, которая изменяется органически и автономно, а во-вторых, как контекстуализированные привычки, которые меняются во времени, в пространстве и в сообществах. Рабочая нагрузка: чтения и обсуждение, еженедельные задачи и выпускной экзамен.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
ЛИНГ 4108	001/10305	Пн 11:40 — 12:55 Зал TBA	Мередит Лэндман	3	22/22

РУСС ГУ4342 Четвертый курс Русский И. 4 балла .

Предварительные требования: RUSS UN3101 и RUSS UN3102 Русский язык I и II третьего года обучения или тест на определение уровня владения языком.

Систематическое изучение проблем русского синтаксиса; письменные упражнения, переводы на русский язык и сочинения. Ведется полностью на русском языке.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РОСС 4342	001/10136	Пн Пт 14:40 — 15:55 709 Hamilton Hall	Татьяна Михайлова	4	15/11

РУСС ГУ4334 Четвертый курс Русский II. 4 балла .

Пререквизиты: три года обучения русскому языку в колледже и разрешение преподавателя.

Обсуждение различных стилей и уровней языка, включая использование слов и идиоматическое выражение; письменные упражнения, анализ текстов и сочинений. Ведется полностью на русском языке.

РУССКИЙ ГУ4344 АДВ РУССКИЙ ПО ВОПРОСАМ ИСТОРИИ. 3,00 балла .

Предварительные требования: RUSS UN3101 и RUSS UN3102 Русский язык I и II третьего года обучения или тест на определение уровня владения языком.
Предварительные требования: RUSS UN3101 и RUSS UN3102 Русский язык I и II третьего года обучения или тест на определение уровня. Языковые курсы, разработанные для удовлетворения потребностей тех иностранных изучающих русский язык, а также тех, кто является носителем культурного наследия, которые хотят дальше развивать свои навыки чтения, речи и письма и познакомиться с историей России

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РОСС 4344	001/00365	Пн Вт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Трубихина Юлия	3.00	15/9

RUSS GU4345 «Чтения по русской культуре: передовой русский язык через историю». 3 балла .

Пререквизиты: 3 года обучения русскому языку.

Это языковой курс, разработанный для удовлетворения потребностей тех иностранных изучающих русский язык, а также тех, кто является носителем культурного наследия, которые хотят и дальше развивать свои навыки чтения, аудирования, разговорной речи и письма и познакомиться с историей России.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РОСС 4345	001/00612	Пн Вт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Трубихина Юлия	3	15/7

RUSS GU4350 Переход на Advanced-Plus: язык, культура, общество в русском сегодня. 3 балла .

Пререквизиты: Шесть семестров в колледже русского языка и разрешение преподавателя.

Курс разработан для того, чтобы предоставить продвинутым и высокомотивированным студентам и аспирантам различных специальностей возможность развивать профессиональный словарный запас и использовать средства дискурса, которые помогут им свободно и точно обсуждать свои профессиональные области на русском языке. Курс ориентирован на все четыре языковых навыка: говорение, аудирование, чтение и письмо, а также понимание культурных особенностей.Ведется на русском языке.

РУСС ГУ4434 Практическая стилистика. 3 балла .

Необходимые условия: RUSS W4334 или эквивалент или разрешение преподавателя.

Необходимые условия: четыре года обучения русскому языку в колледже или разрешение преподавателя. Курс будет сосредоточен на теоретических вопросах языка и стиля, а также на практическом аспекте улучшения навыков письма студентами. Теоретические аспекты русского стиля и специфические стилистические условности русского языка будут объединены с анализом студенческих работ и заданий по переводу, а также с упражнениями, направленными на рассмотрение определенных специфических трудностей в овладении письменным русским языком.

ЛИНГ GU4800 ЯЗЫК ＆ ОБЩЕСТВО. 3,00 балла .

Как структура и использование языка меняются в зависимости от социальных факторов, таких как социальная история и социально-экономические факторы, проиллюстрировано учебными модулями по языковым контактам, языковой стандартизации и грамотности, количественной социолингвистической теории, языковой принадлежности, языку и власти

SLCL UN3001 Славянские культуры. 3 балла .

CC / GS / SEAS: частичное выполнение основных глобальных требований

История славянских народов — русских, чехов, поляков, сербов, хорватов, украинцев, болгар — изобилует преобразованиями, некоторые добровольными, некоторые навязанными.На фоне схематической внешней истории этот курс исследует, как славянские народы отреагировали на эти преобразования и представили их в различных формах: историческое письмо, агиография, полемика, драма и художественная литература, народная поэзия, музыка, изобразительное искусство и кино. Деятельность распространяется на лекцию (для исторической справки) и обсуждение (для первоисточников).

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
SLCL 3001	001/14946	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Кристофер Харвуд, Джессика Меррилл	3	33/80

SLCL UN3100 Фольклорное прошлое ＆ НАСТОЯЩЕЕ. 3,00 балла .

В течение последних двух столетий писатели, композиторы и художники черпали вдохновение в рассказах, песнях и верованиях своих бабушек и дедушек, своих слуг (или своих рабов) и своих соседей. Этот класс спрашивает, что означает «фольклор» и каким целям — политическим или художественным — он может служить. В центре нашего внимания будут традиционные устные славянские народные жанры, но мы также рассмотрим современный американский фольклор. Фольклор характеризуется повторением и изменением; устные тексты, которые мы находим в книгах, были извлечены из их первоначального контекста и оформлены как таковые.Сбор фольклора у однокурсников или в сообществах вокруг кампуса позволит вам на собственном опыте увидеть, как это происходит. Курс будет охватывать самые разные жанры устного фольклора — загадки, заклинания, сказки, былины и народные песни. Мы также рассмотрим способ, которым славянский и восточноевропейский фольклор был реадаптирован в «высокие» жанры искусства, такие как литература и балет. К концу семестра студенты смогут распознавать образцы и интерпретировать значения традиционных фольклорных жанров, а также приобретать инструменты и методы, необходимые для сбора, документирования и интерпретации современного фольклора.Задания также позволят студентам улучшить навыки текстового анализа и аналитики, а также творческого письма

RUSS UN3105 Реальный мир Русский. 3 балла .

Предварительные требования: (RUSS UN2102) (тест на зачисление в отдел)

Этот предметный курс имеет три основных направления: 1) коммуникативные навыки 1) идиоматический язык; 3) межкультурная осведомленность.

Курс разработан, чтобы помочь студентам в дальнейшем развивать все свои языковые навыки, уделяя особое внимание коммуникативным навыкам и навыкам обработки информации, а также естественному сотрудничеству студентов на изучаемом языке.Материалы и задания, которые будут использоваться в классе, позволят изучить широкий спектр социальных, культурных и поведенческих контекстов и познакомить учащихся с идиоматическим языком, популярными фразами и интернет-мемами, развитием разговорного языка и использованием сленга в повседневной жизни. жизнь.

На каждом занятии ученикам будут предложены различные виды деятельности и задания, в том числе заполнение информационных пробелов, ролевые игры и творческие сценки, поиск в Интернете, проведение презентаций и обсуждение проблем.Задания на понимание прочитанного на слух помогут студентам расширить свой активный и пассивный словарный запас и развить уверенность, используя естественные синтаксические модели и идиоматические структуры.

Студентам будут представлены культурные тексты из разных регистров, которые помогут им повысить свои стилистические способности. Студенты научатся подходящим способам решения лингвосоциальных ситуаций, распорядка дня и проблем, аналогичных тем, с которыми они сталкиваются во время поездки в Россию. Они будут изучать различные речевые акты повседневного общения, такие как согласие / несогласие, получение и оказание помощи, просьба об одолжении, выражение эмоций и т. Д.Часть учебного времени будет посвящена невербальному общению, языку жестов, эмоциональной фонетике и интонации.

RUSS UN3220 Литература и Империя: Царствование романа в России (XIX век) [на английском языке]. 3 балла .

Исследует эстетическое и формальное развитие русской прозы, особенно появление монументального романа XIX века, как одно из проявлений сложной совокупности национальных и культурных стремлений, как гуманистических, так и империалистических.Произведения Пушкина, Лермонотова, Гоголя, Тургенева, Толстого, Достоевского, Чехова. Знание русского языка не требуется.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 3220	002/00737	Вт Чт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Эрика Дреннан	3	9/45

RUSS UN3595 Старший семинар. 3 балла .

Научно-исследовательский и письменный семинар, призванный помочь студентам спланировать и выполнить крупный исследовательский проект, а также поделиться своими идеями на общем научном языке, выходящем за рамки дисциплинарных ограничений. Содержание определяется темами дипломной работы студентов и включает общие занятия о том, как сформулировать предложение и как создать библиографию. Студенты представляют плоды своих исследований в обсуждениях в классе, кульминацией которых является полноформатная презентация на семинаре и представление письменной диссертации.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 3595	001/00364	Чт 16:10 — 18:00 Зал TBA	Эмма Либер	3	3/10

CLRS GU4011 Достоевский, Толстой и английский роман [на английском языке]. 3 балла .

Внимательное чтение произведений Достоевского ( Неточка Незванова ; Идиот ; «Существо нежное») и Толстого ( Детство, отрочество, юность ; «Семейное счастье»; Анна Каренина ; «Крейцерова соната» «) в сочетании с родственными английскими романами ( Джейн Эйр Бронте, Миддлмарч Элиота, Миддлмарч Элиота, Миссис Дэллоуэй Вулфом). Знание русского языка не требуется.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
CLRS 4011	001/10127	Пн Вт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Лиза Кнапп	3	23/50

RUSS GU4013 Поздний Толстой (За пределами Анны Карениной): мыслитель, писатель, активист, пацифист, гуманитарий и смертный. 4 балла .

В центре внимания курса — работы Толстого за последние 35 лет его жизни. Закончив «Войну и мир» и «Анну Каренину», Толстой отказался от литературы и решил посвятить себя тому, что, по его мнению, было бы более значимой работой. Эта работа включала в себя признания, письма, трактаты, критику, прокламации, инвективы, разоблачения, размышления и евангелие, а также другие художественные произведения, некоторые из которых являются чрезмерно дидактическими, а некоторые, как и его более ранние произведения, более скрытными.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 4013	001/10398	Пн Вт 14:40 — 15:55 Зал TBA	Лиза Кнапп	4	25/5

CLSL GU4075 Советское и постсоветское, колониальное и постколониальное кино. 3 балла .

В рамках курса будет обсуждаться, как кинопроизводство использовалось как инструмент власти и имперского господства в Советском Союзе, а также на постсоветском пространстве с 1991 года. Сборник избранных фильмов советских и постсоветских режиссеров, которые иллюстрируют функцию Кинопроизводство как инструмент присвоения колонизаторов, их культурное и политическое подчинение советскому центру будет рассмотрено с точки зрения постколониальных теорий. Курс будет посвящен как российскому кино, так и часто упускаемым из виду произведениям украинского, грузинского, белорусского, армянского и т. Д.национальные киношколы и то, как они участвовали в коммунистическом проекте создания «новой исторической общности советских людей», а также сопротивлялись ему, создавая скрытые, а с 1991 года открытые и все более настойчивые способы их собственных контрнарративов. Пристальное внимание будет уделено новому российскому фильму, поскольку он заново изобретает себя в рамках постсоветского имперского импульса, спроецированного на бывшие советские колонии.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
CLSL 4075	001/10175	T 18:10 — 22:00 Зал TBA	Юрий Шевчук	3	25/11

RUSS GU4107 RUSS LIT / CULTR-NEW MILLENNIUM. 3,00 балла .

В курсе исследуются наиболее репрезентативные произведения русской литературы и культуры с 1990-х годов и до настоящего времени. Обсуждая недавние романы, рассказы, драмы, стихи и фильмы, мы затронем вопросы политики, переоценки истории, пола, семьи, национальной идентичности, насилия и терроризма. Знания русского не ожидается

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 4107	001/10180	Вт Чт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Марк Лейдерман	3.00	2/45

RUSS GU4107 RUSS LIT / CULTR-NEW MILLENNIUM. 3,00 балла .

В курсе исследуются наиболее репрезентативные произведения русской литературы и культуры с 1990-х годов и до настоящего времени. Обсуждая недавние романы, рассказы, драмы, стихи и фильмы, мы затронем вопросы политики, переоценки истории, пола, семьи, национальной идентичности, насилия и терроризма. Знания русского не ожидается

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
РУССКИЙ 4107	001/10180	Вт Чт 13:10 — 14:25 Зал TBA	Марк Лейдерман	3.00	2/45

CLRS GU4213 Причина холодной войны: кибернетика и системные науки. 3,00 балла .

Эпоха холодной войны ознаменовалась широкими преобразованиями в науке, технологиях и политике. На их стыке было провозглашено новое знание — кибернетика, предполагаемая универсальная наука о коммуникации и управлении. Он исчез настолько полностью, что многие забыли, что он когда-либо существовал. Его провал кажется полным и окончательным.С другой стороны, кибернетика была настолько мощной и успешной, что концепции, привычки и институты, рожденные с ней, стали неотъемлемыми частями нашего мира и того, как мы понимаем его. Ключевые кибернетические концепции информации, системы и обратной связи теперь являются фундаментальными для наших основных способов понимания разума, мозга и компьютера, понимания экономики и экологии и, наконец, представления природы самой человеческой жизни. Этот курс проследит отголоски кибернетического взрыва от начала Второй мировой войны до наступления эйфории Кремниевой долины

.

CLRS GU4214 Дорога к власти: марксизм в Германии и России. 3,00 балла .

До того, как марксизм стал академической теорией, это было политическое движение, но Маркс не руководил им. Этот курс исследует годы между ними, когда новое поколение приступило к задаче построения организаций, практик и оживления теорий, которые стали определять «марксизм» двадцатого века. Двумя наиболее важными такими организациями были Немецкая и Российская социал-демократические партии. Реагируя на совершенно разные контексты и достигая одинаково разных целей, они, тем не менее, развивались органически взаимосвязанными.Этот курс выбирает ключевые эпизоды на пути к власти обеих партий, от их основания до русской революции — того, что можно назвать «золотым веком» марксизма. Этот курс открыт для всех студентов, окончивших Contemporary Civilization

.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
CLRS 4214	001/13925	Вт 16:10 — 18:00 709 Hamilton Hall	Адам Лидс	3.00	4/18

SLCL UN3001 Славянские культуры. 3 балла .

CC / GS / SEAS: частичное выполнение основных глобальных требований

История славянских народов — русских, чехов, поляков, сербов, хорватов, украинцев, болгар — изобилует преобразованиями, некоторые добровольными, некоторые навязанными. На фоне схематической внешней истории этот курс исследует, как славянские народы отреагировали на эти преобразования и представили их в различных формах: историческое письмо, агиография, полемика, драма и художественная литература, народная поэзия, музыка, изобразительное искусство и кино.Деятельность распространяется на лекцию (для исторической справки) и обсуждение (для первоисточников).

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
SLCL 3001	001/14946	Вт Чт 10:10 — 11:25 Зал TBA	Кристофер Харвуд, Джессика Меррилл	3	33/80

RMAN GU4002 Румынская культура, идентичность и комплексы. 3 балла .

Этот курс рассматривает основные проблемы, которые способствуют формированию румынской идентичности, настолько фрагментарной или спорной, насколько это может показаться тем, кто ее изучает. Цель состоит в том, чтобы познакомиться с наиболее глубокими паттернами румынской идентичности в том виде, в каком мы сталкиваемся с ними сегодня, будь то в истории, политических исследованиях, полевых исследованиях в области социологии или, просто, когда мы взаимодействуем с румынами. Используя материалы для чтения и презентации, подготовленные румынскими специалистами, мы стремимся увидеть культуру «глазами инсайдера», насколько это возможно.Эта перспектива позволит нам разработать механизмы понимания румынской культуры и менталитета самостоятельно, на более глубоком уровне и рассуждать о них.

CLSL GU4075 Советское и постсоветское, колониальное и постколониальное кино. 3 балла .

В рамках курса будет обсуждаться, как кинопроизводство использовалось как инструмент власти и имперского господства в Советском Союзе, а также на постсоветском пространстве с 1991 года. Сборник избранных фильмов советских и постсоветских режиссеров, которые иллюстрируют функцию Кинопроизводство как инструмент присвоения колонизаторов, их культурное и политическое подчинение советскому центру будет рассмотрено с точки зрения постколониальных теорий.Курс будет сосредоточен как на российском кино, так и на часто упускаемой из виду работе украинских, грузинских, белорусских, армянских и других национальных киношкол, а также на том, как они участвовали в коммунистическом проекте создания «новой исторической общности советских людей», а также оказывали сопротивление. это путем создания скрытым, а с 1991 года явным и все более настойчивым образом своих собственных контр-нарративов. Пристальное внимание будет уделено новому российскому фильму, поскольку он заново изобретает себя в рамках постсоветского имперского импульса, спроецированного на бывшие советские колонии.

Номер курса	Отделение / телефонный номер	Время / место	Инструктор	Очки	Запись
CLSL 4075	001/10175	T 18:10 — 22:00 Зал TBA	Юрий Шевчук	3	25/11

Внедрение Закона о языке 2019: продвижение на низовом уровне, в то время как парламент неуверен

НАТАЛИЯ КУДРИАВЦЕВА

19 мая 2021 года правительство Украины утвердило план действий по продвижению украинского языка во всех сферах общественной жизни на этот период 2022–2030 гг.План был разработан Министерством культуры и информационной политики с целью способствовать полноценному добровольному переходу на украинский язык, который имел бы долгосрочный эффект. Министр культуры Украины Александр Ткаченко назвал программу «мягкой украинизацией» и описал ее основные особенности в своем блоге Telegram.

Программа соответствует Закону о языке 2019 года, принятому в последние дни президентского срока предыдущего президента и изначально подвергавшемуся критике со стороны тогдашнего избранного президента Владимира Зеленского, который часто говорил по-русски во время своей президентской кампании.Однако в плане повторяются основные принципы закона 2019 года и подчеркивается роль украинского языка как маркера идентичности нации. В нем подчеркивается важность уделения приоритетного внимания украинскому языку как средству укрепления национальной безопасности во время непрекращающейся российской агрессии и оккупации частей Украины. Конкретные шаги, предлагаемые в плане действий, основаны на основных положениях Закона о языке 2019 года.

План «мягкой украинизации» обеспечивает соблюдение нормы закона об обязательном использовании украинского языка государственными и государственными служащими.Еще один вопрос, поднятый в законодательстве 2019 года и преследуемый планом, — это создание сети офлайн и онлайн курсов украинского языка, доступных для всех бесплатно. План также предусматривает долгожданный экзамен на знание украинского языка, в том числе иностранного. Он предусматривает создание базы данных словарей со свободным доступом, поддержку украиноязычной киноиндустрии, включая обязательное дублирование фильмов и телепрограмм на украинский язык, а также преподавание украинского языка как иностранного за рубежом.В плане также предлагается мотивировать население Украины учиться, получать образование и говорить на украинском языке, а также самостоятельно разрабатывать проекты по популяризации языков.

Несколько массовых проектов, направленных на популяризацию украинского языка, действительно существуют в течение некоторого времени. Бесплатные курсы украинского языка, волонтерская инициатива по продвижению украинского языка среди русскоговорящих, были запущены в 2012 году. С тех пор бесплатные языковые курсы прошли более чем в тридцати городах и поселках, в которых одновременно участвовало около 100 инструкторов-добровольцев. по всей Украине; они по-прежнему предоставляют единственную возможность изучать украинский бесплатно вне школьной системы.Команда языковых курсов также разработала ряд материалов на украинском языке, которые можно бесплатно найти в Интернете. Онлайн-проект «Преподавайте на украинском языке», учрежденный в 2020 году, — это еще одна волонтерская инициатива, направленная на поддержку обучения на украинском языке во внешкольном образовании, например, в спортивных кружках и кружках. Проект призван удовлетворить спрос на нешкольное образование на украинском языке, способствуя переходу на украинский язык среди существующих русскоязычных кругов и групп.Волонтерами была создана бесплатная онлайн-версия самого популярного украиноязычного словаря, а также наиболее полный сборник текстов, написанных или опубликованных на украинском языке, «Общий регионально аннотированный корпус украинского языка». Корпус размещен на веб-сайте Йенского университета Германии и расширяется его разработчиками и студентами-добровольцами со всей Украины.

Программа мягкой украинизации согласуется с другими нововведениями в сфере образования, где украинский язык является основным языком обучения во всех государственных школах Украины.Недавно объявленный план действий также соответствует введению украинского языка в качестве языка по умолчанию для государственной службы, которое вступило в силу 16 января 2021 года, как это предусмотрено Законом о языке 2019 года. Однако последние события показывают некоторые колебания в соблюдении других положений закона.

Отсрочка в парламенте
24 мая 2021 года украинский парламент зарегистрировал закон № 5554, который предлагает отложить требование закона об обязательном дублировании на украинском языке, которое вступит в силу 16 июля 2021 года.Объяснение предлагаемой отсрочки отсрочки было дано одним из инициаторов законопроекта, депутатом от партии «Слуга народа» и бывшим главой группы StarLightMedia Никитой Потураевым, который назвал пандемию COVID-19 основным препятствием. украинской телеиндустрии, приняв положения закона. Другой закон, 5554-1, был зарегистрирован 28 мая 2021 года. Он также предлагает отложить дату обязательного внедрения украинского дубляжа, а также еще одну норму, согласно которой украинский язык является основным языком публичных мероприятий.Министр культуры Ткаченко, автор кампании мягкой украинизации, поддержал перенос сроков реализации.

Законопроект впервые был внесен в повестку дня голосования парламента 1 июня 2021 года, но не набрал необходимого количества голосов. Вторая попытка, 15 июня, увенчалась успехом: за рассмотрение законопроектов проголосовало простое большинство в 227 голосов, в том числе пять депутатов от парламентской фракции Голос (Голос), которые впоследствии отозвали свои голоса из-за технических нарушений. тем, как были внесены эти два законопроекта, и выразили твердую поддержку Закона о языке 2019 года.Голосование вызвало возражение Уполномоченного по защите государственного языка, который провел исследование языков, на которых говорят пять основных телеканалов Украины. Опрос показал, что только треть транслируемых сериалов производится на украинском языке, а остальные дублируются на русский язык. На следующий день было объявлено, что законопроект «ошибочно» включен в повестку дня голосования парламента. Это означает, что два законопроекта еще не будут рассматриваться для голосования.

Другие положения Закона о языке 2019 года, которые вступят в силу этим летом, касаются обязательных языковых экзаменов для государственных служащих и лиц, желающих получить украинское гражданство, а также 50-процентного минимума украинских названий книг, публикуемых ежегодно.Поскольку закон о языках меньшинств еще не принят, языковая битва, как всегда, идет между украинским и его основным конкурентом, русским. И хотя украинизация сверху вниз может все еще не решена, инициативы на местах показывают, в каком направлении движется Украина.

Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат исключительно авторам и не отражают точку зрения Института Кеннана.

.