Разбаловка база математика: Перевод баллов ЕГЭ в оценки » 4ЕГЭ

Выбор специальности

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, очная форма обучения)

03.03.02 По направлению подготовки «Физика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 20
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)
• Русский язык (40)

01.03.02 По направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
• Русский язык (40)

10.03.01 По направлению подготовки «Информационная безопасность» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
• Русский язык (40)

13.03.02 По направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 94
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
• Русский язык (40)

21.05.02 По специальности «Прикладная геология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)
• Русский язык (40)

37.05.01 По специальности «Клиническая психология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 21
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Биология (39)
• Русский язык (40)
• Обществознание (45)/ Математика (39)

38.03.02 По направлению подготовки «Менеджмент» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 8
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Обществознание (45)/ История (35)
• Русский язык (40)

42.03.02 По направлению подготовки «Журналистика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 17
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Литература (40)
• Русский язык (40)
• Творческое испытание (40)

38.05.01 По специальности «Экономическая безопасность» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Обществознание (45)/ История (35)
• Русский язык (40)

38.05.02 По специальности «Таможенное дело» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• Профессиональное испытание (35)
• Русский язык (40)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 11
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• История (35)/ Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)

41.03.01 По направлению подготовки «Зарубежное регионоведение » в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Иностранный язык (30)
• Профессиональное испытание (35)
• Русский язык (40)

39.03.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 15
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
• История (35)
• Русский язык (40)

43.03.02 По направлению подготовки «Туризм» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 12
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• История (35)
• Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)

45.03.01 По направлению подготовки «Филология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 10
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Русский язык (40)
• Литература (40)
• Профессиональное испытание (40)

45.03.02 По направлению подготовки «Лингвистика» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 10
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)
• Обществознание (45)/ История (35)

39.03.01 По направлению подготовки «Социология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 16
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• Русский язык (40)
• Математика (39)/ История (45)

47.03.03 По направлению подготовки «Религиоведение» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 14
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• История (35)
• Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)

54.03.01 По направлению подготовки «Дизайн» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Творческое испытание (50)
• Профессиональное испытание (50)
• Обществознание (45)
• Русский язык (40)

54.05.01 По специальности «Монументально-декоративное искусство» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 15
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Творческое испытание (50)
• Профессиональное испытание (50)
• Обществознание (45)
• Русский язык (40)

09.03.04 По направлению подготовки «Программная инженерия» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 25
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
• Русский язык (40)

43.03.03 По направлению подготовки «Гостиничное дело» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 11
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• Русский язык (40)
• История (35)/ Иностранный язык (30)

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, заочная форма обучения)

13.03.02 По направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)/ Информатика и ИКТ (44)
• Русский язык (40)

21.05.02 По специальности «Прикладная геология» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Физика (39)
• Русский язык (40)

38.05.01 По специальности «Экономическая безопасность» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Математика (39)
• Обществознание (45)/ История (35)
• Русский язык (40)

38.05.02 По специальности «Таможенное дело» в целом

Уровень образования: Специалитет

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• Профессиональное испытание (35)
• Русский язык (40)

39.03.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)/ Иностранный язык (30)
• История (35)
• Русский язык (40)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• История (35)/ Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)

Информация о приеме в 2021 году (бакалавриат / специалитет, очно-заочная форма обучения)

40.03.01 По направлению подготовки «Юриспруденция» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Обществознание (45)
• История (35)/ Иностранный язык (30)
• Русский язык (40)

37.03.01 По направлению подготовки «Психология» в целом

Уровень образования: Бакалавриат

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Биология (39)
• Русский язык (40)
• Обществознание (45)/ Математика (39)

Информация о приеме в 2021 году (магистратура)

09.04.04 По направлению подготовки «Программная инженерия» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 19
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Информатика (40)

37.04.01 По направлению подготовки « Психология » в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Психология управления (40)

39.04.02 По направлению подготовки «Социальная работа» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Теория, история и методика социальной работы (40)

40.04.01 По направлению подготовки « Юриспруденция » в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Теория государства и права (60)

41.04.01 По направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Иностранный язык (35)

43.04.02 По направлению подготовки «Туризм» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная, Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Экономическая география и рекреационные ресурсы (35)

45.04.01 По направлению подготовки «Филология» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 13
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• Русский язык (35)

47.04.03 По направлению подготовки «Религиоведение» в целом

Уровень образования: Магистратура

Форма обучения: Очно-заочная

Количество мест на обучение:

• За счет бюджетных ассигнований (всего): 0
• За счет бюджетных ассигнований (для лиц, имеющих особое право):
• По договорам об оказании платных услуг:

Вступительные испытания:

• История и теория религии (35)

Базовый и профильный ЕГЭ математика

Первичные и тестовые баллы
по задачам ЕГЭ профиль
2022 год

Первичные баллы     тестовая часть ЕГЭ
задача 1	1 балл
задача 2	1 балл
задача 3	1 балл
задача 4	1 балл
задача 5	1 балл
задача 6	1 балл
задача 7	1 балл
задача 8	1 балл
задача 9	1 балл
задача 10	1 балл
задача 11	1 балл
задачи с решениями
задача 12	2 балла
задача 13	3 балла
задача 14	2 балла
задача 15	2 балла
задача 16	3 балла
задача 17	4 балла
задача 18	4 балла

Правила пересчета первичных баллов в тестовые (итоговые) 2021 год.
Отметим, что оценка «3» ставится от 27 баллов.

Перевод из первичных баллов   в тестовые (итоговые)
Первичный балл	Тестовый балл
1	5
2	9
3	14
4	18
5	23
6	27
7	33
8	39
9	45
10	50
11	56
12	62
13	68
14	70
15	72
16	74
17	76
18	78
19	80
20	82
21	84
22	86
23	88
24	90
25	92
26	94
27	96
28	98
29	99
30	100
31	100
32	100

НГТУ. Минимальные баллы 2021

 

На 2021 год при поступлении на обучение по направлениям подготовки бакалавриата и специалитета приемной комиссией НГТУ установлено следующее минимальное количество баллов по каждому предмету вступительных испытаний (из 100 возможных баллов):

Предмет	Минимальное количество баллов
Русский язык	40
Математика (профильный уровень)	39
Информатика и ИКТ	44
Физика	39
Химия	39
Биология	39
География	40
Обществознание	45
Литература	40
История	35
Иностранный язык	30

Предмет	Минимальное количество баллов
Электротехника	39
История развития теплоэнергетики	39
История развития электроэнергетики	39
Экономика	45
Менеджмент	45
Основы менеджмента	45
Психология	45
Информационные технологии и программирование	44
Социальная защита и обслуживание населения	45
Обществознание	45

 

Размещение информации на странице:
Управление информационной политики  

Перечень вступительных испытаний, с указанием минимальных баллов и приоритетности вступительных испытаний при ранжировании поступающих на 2021-2022 учебный год

Направление	вступительные испытания (форма проведения)	минимальные баллы
05.03.06 Экология и природопользование (англоязычная программа)
	русский язык	40
	биология	36
	математика (по выбору)	39
	Английский язык (по выбору)	30
07.03.01 Архитектура
	русский язык	40
	математика (профильный уровень)	39
	рисунок	40
	композиция	40
07.03.03 Дизайн архитектурной среды
	русский язык	40
	математика (профильный уровень)	39
	рисунок	40
	композиция	40
07.03.04 Градостроительство
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	физика (по выбору)	39
	обществознание (по выбору)	45
08.03.01 Строительство
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
09.03.01 Информатика и вычислительная техника
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
09.03.01 Информатика и вычислительная техника (англоязычная программа)
	информатика (по выбору)	44
	Английский язык (по выбору)	30
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
09.03.02 Информационные системы и технологии
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
10.03.01 Информационная безопасность
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
11.03.01 Радиотехника
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
13.03.02 Электроэнергетика и электротехника
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
13.03.02 Электроэнергетика и электротехника (англоязычная программа)
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	Английский язык (по выбору)	30
	русский язык	40
15.03.01 Машиностроение
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
15.03.06 Мехатроника и робототехника
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
18.03.01 Химическая технология
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	химия (по выбору)	39
	русский язык	40
19.03.01 Биотехнология
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	химия (по выбору)	39
	русский язык	40
19.03.02 Продукты питания из растительного сырья
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	химия (по выбору)	39
	русский язык	40
20.03.01 Техносферная безопасность
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.03.01 Нефтегазовое дело
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.03.02 Землеустройство и кадастры
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
22.03.02 Металлургия
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	химия (по выбору)	39
	русский язык	40
23.03.01 Технология транспортных процессов
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
	математика (профильный уровень)	39
23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
	математика (профильный уровень)	39
25.03.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
27.03.02 Управление качеством
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
27.03.05 Инноватика
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
28.03.01 Нанотехнологии и микросистемная техника
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
29.03.04 Технология художественной обработки материалов
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	творческий конкурс (тхб)	40
38.03.01 Экономика (англоязычная программа)
	обществознание (по выбору)	45
	Английский язык (по выбору)	30
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
38.03.01 Экономика
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	обществознание (по выбору)	45
	Английский язык (по выбору)	30
38.03.02 Менеджмент (англоязычная программа)
	обществознание (по выбору)	45
	Английский язык (по выбору)	30
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
38.03.02 Менеджмент
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	обществознание (по выбору)	45
	Английский язык (по выбору)	30
40.03.01 Юриспруденция
	обществознание	45
	русский язык	40
	история (по выбору)	35
	Английский язык (по выбору)	30
42.03.02 Журналистика (англоязычная программа)
	Английский язык	30
	творческий конкурс	40
	русский язык	40
42.03.02 Журналистика
	творческий конкурс	40
	русский язык	40
	обществознание	45
54.03.01 Дизайн
	русский язык	40
	обществознание	45
	рисунок (ДИ,МД)	40
	композиция (ДИ,МД)	40
Направление	вступительные испытания (форма проведения)	минимальные баллы
08.05.01 Строительство уникальных зданий и сооружений
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
08.05.02 Строительство, эксплуатация, восстановление и техническое прикрытие автомобильных дорог, мостов и то
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.05.01 Прикладная геодезия
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.05.02 Прикладная геология
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.05.03 Технология геологической разведки
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
21.05.04 Горное дело
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
24.05.07 Самолето- и вертолетостроение
	математика (профильный уровень)	39
	физика (по выбору)	39
	информатика (по выбору)	44
	русский язык	40
38.05.01 Экономическая безопасность
	математика (профильный уровень)	39
	русский язык	40
	обществознание (по выбору)	45
	Английский язык (по выбору)	30
40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности
	обществознание	45
	русский язык	40
	история (по выбору)	35
	Английский язык (по выбору)	30
54.05.01 Монументально-декоративное искусство
	русский язык	40
	обществознание	45
	рисунок (ДИ,МД)	50
	композиция (ДИ,МД)	50

Math Digital Escape Room 4-й класс НАБОР Google Classroom BREAKOUT

Описание

Этот набор для эвакуации в цифровом классе математики включает интерактивные занятия, которые способствуют сотрудничеству между коллегами и решению проблем. Математические вопросы, задачи и головоломки, основанные на стандартах, вместе создают идеальное сочетание обучения и веселья!

**** ПРИ ПОКУПКЕ НАБОРА СЭКОНОМЬТЕ $ 45.00! ****

продуктов в этом наборе:
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NBT.1 Цифровая квестовая комната по математике
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NBT.1 Place Value Game
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NBT.3 Rounding 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room Place Value 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NBT.5 4-й класс
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NBT.6 Division 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.1 Fractions 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.2 Fractions 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.3 Fractions 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.5 Fractions 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.6 Fractions 4th Класс
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.NF.7 Fractions 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.OA.1 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.OA.2 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Комната 4.OA.3 4-й класс
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.OA.4 4th Grade
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.OA.5 Patterns 4-й класс
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.MD.1 Измерение 4-й класс
Google Classroom Math Digital Escape Room 4.MD.2 Measurement 4th Grade
Google Classroom Digital Escape Math Digital Escape Room 4.MD.3 Area Perimeter
Google Classroom Digital Escape Math Digital Escape Room 4.MD.4 Line Plots
Google Classroom Digital Математический побег из цифровой комнаты для побега 4.NF.4 Fractions
Google Classroom Digital Escape Math Digital Escape Room 4.MD.5 Degrees Angles
Google Class Digital Escape Math Digital Escape Room Классификация фигур
Google Classroom Digital Escape Math Digital Escape Room 4.G.3 Симметрия
Google Classroom Digital Математика побега Атрибуты формы цифровой квест-комнаты 4.G.1
Google Classroom Цифровая математика побега Цифровая квест-комната 4.MD.7 Углы
Google Classroom Цифровая математика побега Цифровая квест-комната 4.MD.6 Измерение углов

ХОТИТЕ ПОПРОБОВАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ ПРОСМОТР? ПРОВЕРИТЬ ЭТО БЕСПЛАТНЫЙ ВЫЗОВ ДЛЯ ВАШЕГО КЛАССА! >>>>>> НАЖМИТЕ СЮДА !!

Стандарты и темы

Число и операции в Base Ten
➥ 4.NB.1 — Концепции значения разряда
➥ 4.NBT.2 — Форма числа, форма слова, расширенная форма и сравнение целых чисел
➥ 4.NBT.3 — Округление многозначных целых чисел
➥ 4.NBT.4 — Сложение и вычитание целых чисел
➥ 4.NBT.5 — Умножение целых чисел
➥ 4.NBT.6 — Деление целых чисел

Операции и алгебраическое мышление
➥ 4.OA.1 — Интерпретация уравнений умножения
➥ 4.OA.2 — Задачи умножения и деления слов
➥ 4.OA.3 — Решение многоступенчатых задач со словами, включая интерпретацию остатков
➥ 4 .OA.4 — Факторы и кратные, определение простых и составных чисел в пределах 100

Число и операция — Дроби
4.NF.1 — Эквивалентные дроби
➥ 4.NF.2 — Сравнение дробей
➥ 4.NF.3 — Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, разложение дробей, сложение и вычитание смешанные числа с одинаковыми знаменателями
➥ 4.NF. 4 — Умножение дроби на целое число
4.NF.5 — Сложение и вычитание дробей со знаминателями 10 и 100
4.NF.6 — Десятичное представление дробей со знаменателем 10 и 100
➥ 4. NF.7 — Сравнение десятичных дробей с сотыми

Измерение и данные
➥ 4.MD.1 — Измерение и преобразование измерений в обычных и метрических системах длины, веса, массы, объема жидкости и времени
➥ 4.MD.2 — Решение проблем со словами измерения
➥ 4.MD.3 — Площадь и периметр прямоугольников
4.MD.4 — Линейные графики
4.MD.5 — Углы внутри окружности
4.MD.6 — Измерение углов транспортиром
4.MD.7 — Аддитивное измерение углов, разложение углов

Геометрия
➥ 4.G.1 — Определение точек, линий, отрезков, лучей, углов, перпендикулярных и параллельных линий в 2D-формах
➥ 4.G.2 — Классификация 2D-фигур, типы треугольников
➥ 4. G.3 — Симметрия

Что такое побег из цифрового класса?
Побег из цифровой классной комнаты — это интерактивное занятие, в котором группы учащихся используют подсказки для решения задач и разблокировки «цифровых замков». Эти задания состоят из двух академических заданий, связанных с определенным математическим навыком, и двух головоломок / задач.

Что мне нужно для доступа к этим выходам?
Вам нужен доступ к Интернету и технологическим устройствам. Эти побеги работают на Chromebook, iPad и ноутбуках! Вам НЕ нужна учетная запись Google или доступ к Google Classroom, чтобы использовать Digital Classroom Escape.

Что я получу с этим ресурсом?
Вы получите ссылку для доступа к программе Digital Classroom Escape вместе с ПОДРОБНЫМИ инструкциями учителя и советами по каждому этапу занятия. Также предоставляются ключи ответов и подсказки.

Преимущества цифрового выхода из класса
➥ ЛЕГКАЯ ПОДГОТОВКА! Ничего не печатать, кроме инструкций и советов учителя.
➥ Интерактивный для учащихся
➥ Мгновенная обратная связь с учащимися
➥ Практика определенных математических навыков
➥ Способствует созданию команды / сотрудничеству со сверстниками
➥ Способствует развитию навыков решения проблем
➥ Цели технологических стандартов

**** Хотите БЕСПЛАТНО опробовать один из наших побегов? НАЖМИТЕ НИЖЕ! ****
FREE MATH DIGITAL CLASSROOM ESCAPE

!!! ТЕСТ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ, БЛОКИРУЕТ ЛИ ВАШ РАЙОН ПЕРВЫМ ЭТОЙ САЙТ! ПОПРОБУЙТЕ НАШ БЕСПЛАТНЫЙ БЕГ, ЧТОБЫ УБЕДИТЬСЯ, ЧТО ССЫЛКА БУДЕТ РАБОТАТЬ НА ВАШИХ ТЕХНИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВАХ.Я НЕ НЕСУЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ЕСЛИ ВАШ РАЙОН БЛОКИРУЕТ ВЕБ-САЙТ. ЕСЛИ ВЫ ПОЛУЧИЛИ ОШИБКУ 404, КОТОРАЯ ОЗНАЧАЕТ, ЧТО В ВАШЕМ РАЙОНЕ ОНА ЗАБЛОКИРОВАНА. ВЫ МОЖЕТЕ ОТПРАВИТЬ СВОЙ РАЙОН ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ССЫЛКЕ С ЗАПРОСОМ РАЗРЕШЕНИЯ. В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ Я РАБОТАЛ С ДИСТРИСТОМ ДАЕТ РАЗРЕШЕНИЕ. !!!

Base-10 Breakout! Число в квесте базы-10 от delonga on Genially

Число и операции в квесте базы-10

Побег из базы-10!

Старт

Вам придется взломать код, чтобы сбежать из Math Manor!

Решите все проблемы.Затем используйте ответ, чтобы разблокировать следующий вопрос. Убедитесь, что вы используете все строчные буквы! Когда будете готовы, используйте пароль для разблокировки двери 1.

Разблокировать дверь 1

Заполните кружки, чтобы показать, как округлялось каждое число.

Откройте дверь

* Введите варианты ответа в алфавитном порядке, чтобы открыть следующий вопрос.

Комната 1

В приведенной ниже задаче отсутствует цифра. Какая цифра должна быть в поле, чтобы правильно найти сумму?

Откройте дверь

* Введите недостающую цифру, чтобы разблокировать следующий вопрос.

Комната 2

Модель площади показывает произведение двух чисел. Какой продукт представляет модель площади?

Откройте дверь

Комната 3

* Введите продукт, чтобы открыть следующий вопрос.

Во сколько раз значение 3 из 532 600 больше, чем значение 3 из 53 206?

Откройте дверь

Комната 4

* Введите ответ, чтобы открыть следующий вопрос.

Эта модель показывает один из способов найти частное от 7848 4.Какое уравнение показывает последний шаг в нахождении частного?

Откройте дверь

а. 1900 + 60 + 2 + 4 + 8 = 1974b. 1 900 + 60 + 2 + 4 = 1 966 центов. 1,900 + 60 + 2 = 1,962 пенсов. 1900 — 60 — 2 = 1838

Комната 5

Введите свой вариант ответа, чтобы открыть следующий вопрос.

Открыть дверь

Комната 6

В приведенной ниже задаче отсутствует цифра. Какая цифра находится в поле, чтобы правильно определить сумму?

* Введите недостающую цифру, чтобы разблокировать следующий вопрос.

Трейси хочет решить 2142 7. Она пишет выражение (21 7) + (42 7), чтобы помочь ей найти частное. Какую ошибку допустила Трейси?

Откройте дверь

а. Трейси делит 21 единицу на 7 вместо 21 сотни на 7.b. Трейси делит 42 единицы на 7 вместо 42 сотен на 7.c. Трейси делит 21 тысячу на 7 вместо 21 тысячи на 7.d. Трейси делит 42 единицы на 7 вместо 42 тысяч на 7

Комната 7

* Введите свой вариант ответа, чтобы открыть следующий вопрос.

Майлз пишет уравнение, чтобы сравнить значение цифры в разряде сотен со значением цифры в разряде тысяч в этом числе 863,365

Открыть дверь

Комната 8

Какое уравнение пишет Майлз? . 300 x 10 = 3000b. 600 х 10 = 6 000с. 300 х 100 = 3000 пенсов. 600 x 100 = 6000

* Введите свой вариант ответа, чтобы открыть следующий вопрос.

Какое сравнение верно? 800 000 + 90 000 + 2 000 + 100 + 4 <829 104b.892 401 <800 000 + 90 000 + 2 000 + 100 + 4c. 891 204> 800 000 + 90 000 + 2 000 + 100 + 4d. 800,000 + 90,000 + 2,000 + 100 + 4> 891,402

Откройте дверь

Комната 9

Введите свой вариант ответа, чтобы открыть следующий вопрос.

Решить. 9,782 — 3,891 + 2,715

Открыть дверь

Комната 10

Введите свой ответ, чтобы разблокировать последний вопрос.

Откройте последнюю дверь!

Комната 11

Какое неизвестное число делает уравнение истинным?

87 x 42 = 3,200 + _____ + 160 + 14

Введите ответ, чтобы открыть последнюю дверь.

Поздравляем!

Вы открыли все двери и вырвались из числа и операции в Базе-10!

Дом

Теперь, когда вы сбежали, скажите «БУУ!» своему учителю, чтобы они знали, что вы закончили.

Определение прорыва и пример

Что такое прорыв?

Прорыв — это когда цена актива движется выше области сопротивления или ниже области поддержки. Прорывы указывают на то, что цена может начать движение в направлении прорыва.Например, прорыв вверх от графического паттерна может указывать на то, что цена начнет восходящий тренд. Прорывы, которые происходят на большом объеме (по сравнению с нормальным объемом), демонстрируют большую убежденность, что означает, что цена с большей вероятностью будет двигаться в этом направлении.

Ключевые выводы

• Прорыв — это когда цена движется выше уровня сопротивления или опускается ниже уровня поддержки.
• Прорывы могут быть субъективными, поскольку не все трейдеры распознают или используют одни и те же уровни поддержки и сопротивления.
• Прорывы предоставляют возможные торговые возможности. Прорыв вверх сигнализирует трейдерам о возможности открытия длинной или короткой позиции. Прорыв вниз сигнализирует трейдерам о возможности открытия коротких или длинных позиций.
• Прорывы с относительно большим объемом демонстрируют убедительность и интерес, и поэтому цена с большей вероятностью продолжит движение в направлении прорыва.
• Прорывы на низком относительном объеме более склонны к неудачам, поэтому цена с меньшей вероятностью будет двигаться в направлении прорыва.

Что вам говорит прорыв?

Прорыв происходит из-за того, что цена удерживалась ниже уровня сопротивления или выше уровня поддержки, возможно, в течение некоторого времени. Уровень сопротивления или поддержки становится линией на песке, которую многие трейдеры используют для установки точек входа или уровней стоп-лосса. Когда цена пробивает уровень поддержки или сопротивления, трейдеры, ожидающие прорыва, прыгают внутрь, а те, кто не хотел, чтобы цена прорывалась, выходят из своих позиций, чтобы избежать больших потерь.

Этот всплеск активности часто вызывает рост объема, что показывает, что многие трейдеры интересовались уровнем прорыва. Объем выше среднего помогает подтвердить прорыв. Если объем на прорыве небольшой, уровень, возможно, не был значительным для многих трейдеров, или же недостаточно трейдеров чувствовали себя убежденными, чтобы разместить сделку рядом с уровнем. Эти прорывы с низким объемом с большей вероятностью потерпят неудачу. В случае прорыва вверх, если он не удастся, цена упадет ниже сопротивления.В случае прорыва вниз, часто называемого прорывом, в случае неудачи цена снова поднимется выше уровня поддержки, ниже которого она пробила.

Прорывы обычно связаны с диапазонами или другими графическими моделями, включая треугольники, флаги, клинья и «голова и плечи». Эти паттерны формируются, когда цена движется определенным образом, что приводит к четко определенным уровням поддержки и / или сопротивления. Затем трейдеры наблюдают за этими уровнями на предмет прорывов. Они могут открывать длинные позиции или выходить из коротких позиций, если цена пробивает сопротивление, или они могут открывать короткие позиции или выходить из длинной позиции, если цена пробивает уровень поддержки.

Даже после прорыва большого объема цена часто (но не всегда) возвращается к точке прорыва, прежде чем снова двинуться в направлении прорыва. Это потому, что краткосрочные трейдеры часто покупают на начальном прорыве, но затем пытаются продать довольно быстро с прибылью. Эта продажа временно возвращает цену к точке прорыва. Если прорыв является законным (а не провалом), то цена должна вернуться в направлении прорыва. Если этого не произойдет, это неудачный прорыв.

Трейдеры, которые используют прорывы для открытия сделок, обычно используют стоп-лосс на случай, если прорыв не удастся. В случае открытия длинной позиции при прорыве вверх стоп-лосс обычно размещается чуть ниже уровня сопротивления. В случае открытия короткой позиции при прорыве вниз стоп-лосс обычно размещается чуть выше уровня поддержки, который был пробит.

Пример прорыва

Изображение Сабрины Цзян © Investopedia 2020

График показывает большое увеличение объема, связанное с выпуском отчета о прибылях, когда цена пробивает область сопротивления фигуры треугольника.Прорыв был настолько сильным, что вызвал ценовой разрыв. Цена продолжила движение вверх и не вернулась к исходной точке прорыва. Это признак очень сильного прорыва.

Трейдеры могли использовать прорыв, чтобы потенциально открывать длинные позиции и / или выходить из коротких. При открытии длинной позиции стоп-лосс будет размещен чуть ниже уровня сопротивления треугольника (или даже ниже уровня поддержки треугольника). Поскольку цена имела большой прорыв, это расположение стоп-лосса может быть не идеальным.После того, как цена продолжила движение вверх после прорыва, стоп-лосс может быть перемещен вверх, чтобы снизить риск или зафиксировать прибыль.

Разница между прорывом и 52-недельным максимумом / минимумом

Прорыв может привести к движению цены к новому 52-недельному максимуму или минимуму, если прорыв произойдет вблизи предыдущего максимума / минимума. Но не все 52-недельные максимумы / минимумы являются результатом недавнего прорыва. 52-недельный максимум или минимум — это просто самая высокая или самая низкая цена за последний год.Прорыв — это движение выше или ниже сопротивления.

Ограничения использования прорывов

Есть две основные проблемы с использованием прорывов. Основная проблема — неудачные прорывы. Цена часто будет двигаться сразу за пределы сопротивления или поддержки, заманивая трейдеров на прорыве. Затем цена разворачивается и не продолжает движение в направлении прорыва. Это может произойти несколько раз, прежде чем произойдет настоящий прорыв.

Уровни поддержки и сопротивления тоже субъективны.Не всех волнуют одни и те же уровни поддержки и сопротивления. Вот почему наблюдение за громкостью помогает. Увеличение объема на пробое показывает, что уровень важен. Отсутствие объема показывает, что уровень не важен или что крупные трейдеры (которые создают большой объем) еще не готовы участвовать.

Внедрение совместных учебных структур в онлайн с использованием комнат для обсуждения

Подобные структуры могут хорошо работать в интерактивном режиме, если они реализованы целенаправленно и стратегически в рамках синхронного урока.Важно отметить, что реализация этих структур потребует некоторого подъема со стороны инструктора, особенно в отношении групповых заданий перед занятиями и эффективного использования комнат для обсуждения в Zoom. Однако из исследований мы знаем, что возможности совместного обучения являются важной частью хорошо продуманной учебной среды.

Структуры, рассматриваемые в этой статье, включают:

Лобзик

Структура совместного обучения в виде мозаики — это та структура, которая знакома большинству учителей и инструкторов.Эта структура головоломки, входящая в набор инструментов учителя, в значительной степени не зависит от содержания и может одинаково хорошо работать как в классе математики, так и в классе английского языка. Пазлы в основном состоят из двух этапов, каждый из которых требует реорганизации учащихся.

На приведенном выше рисунке показан первый раунд комнат для обсуждения (экспертных групп). Каждый из членов одной и той же экспертной группы будет рассматривать и обсуждать одно и то же содержание, развивая по нему свой опыт. В правой части рисунка показан второй раунд комнат для обсуждения (группы Jigsaw).В группах-головоломках у каждого студента будет возможность поделиться опытом, накопленным в первом раунде (Благодарим Университет Вандербильта за графическое вдохновение).

Перед классом:

1. Определите содержимое, которое будет использоваться со структурой мозаики.
2. (Необязательно) Некоторые преподаватели предпочитают выделять каждой группе экспертов место для составления заметок. Если да, то здесь предлагается создать документ Google Slides с таким количеством пустых слайдов, сколько имеется экспертных групп. На слайде 1 группа экспертов 1 сможет делать заметки, на слайде 2 — группе экспертов 2 и так далее.Совет. Удаление титульного слайда из документа Google Slide позволит номерам слайдов идеально совпадать с номерами ваших переговорных комнат.
3. Совет: примите во внимание количество учеников в вашем классе. Если у вас большой класс, вы можете создать дублирующие экспертные группы, чтобы сохранить разумный размер группы. Оптимальный размер группы как для экспертной, так и для составной группы составляет 3-5 студентов.

В классе:

1. Прежде чем открывать комнаты обсуждения, поделитесь с учащимися документом Google Slides (если он создан) и объясните структуру мозаики.Объясните учащимся: как только они присоединяются к комнате обсуждения, пожалуйста, измените свое имя Zoom, указав номер своей комнаты обсуждения перед ним.
2. Комнаты для обсуждения с открытым выбором, создавая такое же количество комнат, сколько вы хотите групп экспертов. Учащиеся могут выбрать группу экспертов, в которой они хотели бы участвовать.
3. После того, как у учащихся будет достаточно времени для выполнения части задания, связанной с группой экспертов, верните их в основную комнату.
4. Воссоздайте комнаты обсуждения вручную, поместив 1 ученика, 2 ученика, 3 ученика и 4 ученика в каждую комнату обсуждения, завершив мозаику.Совет: это займет немного времени, поэтому полезно подумать / обсудить или даже небольшой перерыв, пока инструктор вручную создает комнаты для головоломки.
5. Запустить лобзиковую площадку.

Предлагаемые советы:

• Если ваши экспертные группы неравномерны, лучше иметь одну или две экспертные группы, которые больше, чем большинство групп. Когда вы собираетесь назначить группы мозаики, просто поместите две единицы, две двойки и т. Д., Если необходимо, в каждую группу головоломки.Это по-прежнему позволит представить весь «опыт» в каждой группе головоломок.
• Если у вас большая группа и вам нужно создать дублирующие группы экспертов, один из способов справиться с этим — сгруппировать в числовом порядке. Например, если преподаватель создает группы экспертов 1, 2, 3 и 4, он также может создавать дублирующие группы 5 (то же содержание, что и 1), 6 (то же, что и 2), 7 (то же самое, что и 3) и 8 (то же самое). как 4). При перегруппировке учащихся в группы головоломки вы можете сгруппировать 1234 вместе и 5678 вместе.

Скоростное знакомство Логистика

Speed ​​dating работает так же, как и его тезка.Однако вместо свиданий студенты часто обсуждают друг с другом разные темы или вопросы. Думая о логистике скоростных свиданий в физическом классе, студенты обычно распределяются по внутреннему и внешнему циклам. Одна из петель остается на месте, а другая петля вращается с каждым кругом.

На этом изображении показана начальная установка для быстрого свидания в классе из 20 студентов. A1 соединен с B1, A2 соединен с B2 и так далее. Затем B вращаются каждый раунд, а As остаются неподвижными.

Перед занятием:

1. Определите проблемы, подсказки или идеи, которые вы хотите, чтобы учащиеся рассмотрели. Вам понадобятся (размер класса / 2) уникальные задачи / подсказки или идеи (если вы хотите, чтобы учащиеся менялись на протяжении всего класса). Например, если у вас в классе 20 учеников (как показано на рисунке выше), вам нужно создать 10 отдельных подсказок.
2. Создайте слайд-документ Google для проецирования, присвоив каждому учащемуся в классе буквенно-цифровой код. Половина учеников должна иметь «пятерку», а половина — «четверку».Если класс неравномерный, ТА или инструктор могут принять участие. Затем пронумеруйте каждый из As и перезапустите нумерацию для каждого из B.
3. Найдите максимальное число, которое было присвоено буквенно-цифровым кодам. На рисунке выше самое большое число — 10. Создайте документ Google Slides с 10 пустыми слайдами (снова удалите титульный слайд, чтобы номера слайдов совпадали с числовыми кодами). На каждом слайде вставьте уникальную проблему / подсказку / идею, которую вы выбрали для рассмотрения парой.

В классе:

1. Объясните студентам структуру занятий. Хотя большинство из них и раньше участвовали в составлении головоломки, быстрые свидания могут быть новой концепцией. Студентам может потребоваться несколько раундов, чтобы полностью понять структуру. Подчеркните, что учащиеся группы А будут все время находиться в одной комнате для обсуждения. Учащиеся в группе B всегда переходят на одну комнату отдыха каждый раунд.
2. Проецируйте слайд / поделитесь документом с буквенно-цифровыми кодами. Попросите каждого ученика поставить этот буквенно-цифровой код в начале своих имен Zoom (Совет: другим ученикам легче видеть в начале, чем в конце).
3. Поделитесь документом Google Slides с подсказками / проблемами / вопросами на нем, указав учащимся, что слайд, соответствующий их числовому коду, является подсказкой / проблемой / вопросом, который они будут задавать своим партнерам на протяжении всего занятия.
4. Комнаты для обсуждения с открытым выбором, создавая такое же количество комнат для обсуждения, как и пар (максимальное количество в буквенно-цифровых кодах).
5. Попросите учащихся присоединиться к комнате для обсуждения, которая соответствует числовой части их кода.
6. В этом первом раунде (когда A1 объединяется с B1, A2 объединяется с B2 и т. Д.), у пар возникнет один и тот же вопрос. Они обсудят это и выработают некоторый опыт / мысли по проблеме.
7. По прошествии заданного времени инструктор передает сообщение, чтобы «А» оставалось на месте, а «В» — сдвинуть список комнат обсуждения вниз на 1 комнату.
8. Для этого и всех последующих раундов у пар будут разные подсказки / вопросы / идеи, которыми они будут делиться друг с другом. Дайте время каждому партнеру изложить свои подсказки и обсудить их. Используйте функцию «рассылки сообщений» в комнатах обсуждения Zoom, чтобы сигнализировать о том, что пора сменить партнеров.

Предлагаемые советы:

• Вы также можете использовать два повторяющихся набора подсказок, если вы не хотите, чтобы учащиеся проходили через всех партнеров. Чтобы сделать это на диаграмме выше, просто начните один подход с A1 / B1, а другой — с середины A6 / B6.
• Скоростные свидания — это своего рода лифт для первоначального внедрения в классе, и он ничем не отличается в Интернете. Однако после того, как учащиеся поймут идею, все пройдет гладко.
• Цифровая часть буквенно-цифрового кода учащегося всегда будет соответствовать номеру слайда / вопроса.Таким образом, при смене раунда учащиеся просто смотрят на номер своего нового партнера, чтобы определить, какой слайд просмотреть.

Прогулка по модифицированной галерее

Прогулка по галерее — еще одна классическая структура кооперативного обучения. Часто цель прогулки по галерее — предоставить студентам возможность пообщаться с работой друг друга или пообщаться с избранными артефактами. В физическом классе работа часто отображается по периметру класса, что позволяет учащимся перемещаться по комнате (часто небольшими группами) и просматривать каждый артефакт.В рамках этой статьи мы предполагаем, что студенты будут представлять работу. Когда работы учащихся демонстрируются, автор-учащийся обычно находится рядом с их работой и участвует в диалоге с небольшими группами, часто уточняя идеи и участвуя в циклах обратной связи. В онлайн-среде логистика прогулки по галерее похожа на логистику скоростных знакомств.

На приведенном выше рисунке показан класс из 24 студентов, участвующих в прогулке по галерее. Студенты, отмеченные знаком «A», представляют свою работу и беседуют с сменяющимися небольшими группами студентов.В будущих раундах учащиеся, помеченные B, C и D, также могут иметь возможность выступить.

Перед занятием:

1. Подумайте, какого размера должна быть каждая группа. Помните, что размер группы влияет на то, сколько учеников представит каждый раунд и сколько раундов потребуется, чтобы все ученики могли представить свою работу. В приведенном выше примере в классе 24 ученика. Шесть учеников (размер класса / желаемое количество раундов) представляют свои работы в одном раунде, поэтому всем ученикам необходимо будет представить четыре раунда.В каждой сменяющейся группе по три студента.
2. Проверьте настройки масштабирования на сайте stanford.zoom.us, чтобы убедиться, что у всех участников есть возможность совместного использования экрана. У каждого студента-докладчика, вероятно, будет какой-то артефакт (обычно слайд-колода, Google Jamboard или документ) для отображения через демонстрацию экрана.
3. Создайте слайд или документ Google для проецирования, присвоив каждому учащемуся в классе буквенно-цифровой код в соответствии с выбранной конфигурацией группы. Примечание. Если вы решите использовать буквенно-цифровую систему, как показано выше, все учащиеся с одной и той же буквой будут выступать одновременно.
4. Распланируйте количество времени, которое студенты будут проводить в каждой «галерее». (На диаграмме выше каждый отличник считается галереей). Часто бывает сложно структурировать деятельность таким образом, чтобы у всех учащихся было время для выступления, а у всех учащихся было время для просмотра всех галерей. Установка временных ограничений помогает поддерживать бесперебойную работу.
5. Определите, как артефакты учащихся будут отображаться / публиковаться во время прогулок по галерее. Одна из стратегий заключалась бы в создании новой колоды слайдов или документа Jamboard для каждого раунда (каждый набор студентов с отдельной буквой).В приведенном выше примере у преподавателя могут быть Jamboard A, Jamboard B, Jamboard C и Jamboard D. Цифровая часть кода учащегося может соответствовать номеру слайда / доски документа, на котором будет отображаться его работа.

В классе:

1. Объясните учащимся структуру прогулки по галерее. Опять же, студенты, вероятно, уже участвовали в прогулке по галерее раньше, но участие в одной онлайн-прогулке немного отличается. Делитесь своими решениями о временных ограничениях в рамках студенческой «галереи».Вы также можете обсудить характер и структуру презентаций и отзывов студентов.
2. Спроецируйте слайд / поделитесь документом с именами учащихся и числовыми кодами. Попросите каждого ученика поставить этот числовой код в начале своих имен Zoom.
3. Комнаты для обсуждения с открытым выбором, создавая такое же количество комнат для обсуждения, как максимальное числовое значение, используемое в буквенно-цифровых кодах. В этом примере инструктор создаст 6 комнат для обсуждения.
4. Попросите каждого из учащихся (в приведенном выше примере — отличников) присоединиться к пустой комнате для обсуждения, соответствующей числовой части их кода.Эти студенты будут оставаться в одной комнате для обсуждения на протяжении всего раунда.
5. Напомнив им о нехватке времени, попросите оставшихся учеников присоединиться к комнатам для обсуждения. Хотя учащиеся на рисунке выше объединяются в организованные группы, это менее важно. Преподаватели могут просто попросить учащихся присоединиться к комнатам обсуждения равномерно (для рисунка выше инструктор может указать трех дополнительных учеников на комнату, всего 4 человека на комнату, включая ведущего).
6. По прошествии установленного времени инструктор рассылает группам сообщение о переходе в следующую галерею.Представляющие учащиеся останутся в своих исходных комнатах для обсуждения, в то время как небольшие группы учащихся используют функцию выбора для перехода к следующей комнате для обсуждения в списке.

Предлагаемые советы:

• Когда прогулки по галерее проводятся в физическом классе, учащимся, не присутствующим на занятиях, часто дают стикеры, чтобы они могли оставить письменный отзыв. Если инструктор хочет воспроизвести это виртуально, рассмотрите возможность использования Google Jamboard для прогулок по галерее.
• Прогулки по галерее отнимают у студентов довольно много времени для взаимодействия с каждой галереей, часто дольше, чем позволяет класс. Возможно, не все группы студентов смогут посетить все галереи.
• Если часть курса требует от студентов разрабатывать проект с течением времени, подумайте о том, чтобы разные студенты выступали в разные недели. Это позволит студентам давать и получать регулярную обратную связь, при этом не требуя в течение всего урока совершать несколько обходов галереи.

Модифицированная смесь и смешивание

Структура смешанного обучения в классе также может быть реализована в режиме онлайн, хотя и с небольшими изменениями. В этом модифицированном соединении и смешивании преподаватели могут начать с одной подсказки — возможно, с вопроса или термина из чтения. Затем студентам потребуется некоторое время, чтобы ответить на вопрос или определить термин. Использование этой модифицированной смеси и смешанной структуры предоставит учащимся возможность обсудить свои размышления с другими сверстниками, выполняя намерения исходной структуры, чтобы стимулировать сфокусированные, но в некоторой степени неформальные дискуссии между сверстниками по определенной теме.Это модифицированное соединение и смешивание работает аналогично структуре быстрого датирования выше.

На приведенном выше рисунке показан класс из 20 студентов, участвующих в смешанной структуре. Во многих отношениях это работает аналогично скоростным свиданиям, но смешивание и смешивание обычно имеет другие цели и более короткую общую продолжительность, так как обычно меньше ротаций.

Перед занятием:

1. Обдумайте подсказку, вопрос или термин, который вы хотели бы использовать, чтобы начать смешивание и смешивание. Это может быть размышление о небольшой цитате из чтения, вопрос об извлечении из чтения или вопрос о собственном определении термина учащимися.
2. Создайте слайд-документ Google для проецирования, присвоив каждому учащемуся в классе буквенно-цифровой код. Половина учеников должна иметь «пятерку», а половина — «четверку». Если класс неравномерный, ТА или инструктор могут принять участие. Затем присвойте каждому учащемуся (начните с буквы «А») уникальный номер (начиная с 1), в результате чего у каждого ученика будет уникальный буквенно-цифровой код.
3. Создайте документ Google Slides (без титульного слайда) с точным количеством слайдов участвующих учащихся.Для приведенного выше рисунка преподавателю потребуется 20 слайдов.

В классе:

1. Спроецируйте слайд / поделитесь документом с именами учащихся и числовыми кодами. Попросите каждого ученика поставить этот числовой код в начале своих имен Zoom. Обратите внимание, что число будет особенно важно для учащихся, так как оно направит их к работе своего партнера.
2. Предоставьте учащимся подсказку / вопрос / семестр и время, чтобы ответить на него. Поделитесь ссылкой на документ Google Slides, попросив учащихся подготовить свои ответы на числовом слайде, соответствующем числовой части их буквенно-цифрового кода.
3. Объясните учащимся измененную структуру смешивания и смешивания. Даже если они уже участвовали в чем-то подобном раньше, эта версия модифицирована для бесперебойной работы в сети. Инструктор также может указать примерную продолжительность каждого «смешивания» и общее количество «миксов», которые будут иметь место до того, как весь класс снова соберется. На приведенной выше диаграмме показаны три возможности «смешаться» до того, как комнаты для обсуждения будут закрыты. Также будет важно сообщить, что ученики категории «B» будут перемещаться по различным комнатам для обсуждения (каждый раз сдвигая список вниз на 1 комнату), в то время как ученики категории «A» остаются в своих первоначальных комнатах для обсуждения на время занятия.
4. Переговорные комнаты с открытым выбором. Для каждой пары вам понадобится по 1 комнате для обсуждения. На схеме выше инструктору нужно будет создать 10 комнат для обсуждения.
5. Попросите отличников перейти в комнату для обсуждения, соответствующую числовой части их кода.
6. Попросите хороших учеников перейти в комнату для обсуждения — просто любую комнату, в которой еще нет пары.
7. Инструкторы могут захотеть использовать функцию широковещательного сообщения в Zoom, чтобы предлагать каждое новое «смешивание».

Предлагаемые советы:

• Это упражнение — отличное введение в тему или идею.Это также хороший инструмент для построения сообщества, так как он позволяет проводить время один на один в более неформальной структуре.
• В отличие от структуры скоростного датирования, учащиеся не обязательно сталкиваются с новой задачей или идеей при каждом чередовании. Таким образом, двух или трех оборотов вполне достаточно.
• Поскольку это задание может быть успешно выполнено за два-три ротации, оно довольно короткое по сравнению с другими. Таким образом, в классе должен остаться значительный баланс для других задач и занятий.

---

Об авторе

Келли Л. Боулз — доктор философии. кандидат по учебным программам и педагогическому образованию: математика, а также по учебным наукам и дизайну технологий в Стэнфорде, где она исследует возможности профессионального обучения для учителей в сельских, отдаленных и бедных районах. Перед тем, как поступить в докторантуру, Келли преподавала среднюю математику и информатику в сельских Аппалачах; работал педагогом-технологом, магистром информатики и фасилитатором ПД в региональном образовательном кооперативе; и работал тренером по математике, разработчиком PD и составителем учебных программ для нескольких национальных организаций.Она увлечена своей работой по обеспечению равенства в образовании через призму возможностей профессионального развития учителей, поддерживаемых технологиями.

Определение прорыва по Merriam-Webster

вырваться | \ Brāk-au̇t \

1 : насильственный или насильственный выход из сдерживающего условия или ситуации: например,

а : военная атака для выхода из окружения

б : побег из тюрьмы или тюрьмы

2а : сыпь или воспаление кожи. Поскольку стресс может нарушить баланс ваших гормонов, он может заставить нормальные сальные железы вырабатывать масло с повышенной скоростью, вызывая высыпания.- Harper’s Bazaar

б : вспышка болезни вспышка кори

3 : успех или достижение, особенно по сравнению с предыдущими усилиями Его прорыв в 2006 году казался одним из тех рассказов, которые слишком хороши, чтобы быть правдой… — С.Л. Прайс

4 : сеанс прорыва Они встречались во время отдельных встреч, чтобы обменяться информацией и историческими идеями по важнейшим вопросам… — Editor & Publisher

5 хоккей на льду : игра, при которой шайба перемещается из зоны защиты. … Несколько упражнений во время тренировки делали упор на короткие четкие передачи на прорыве.- Дэвид Дж. Нил

1 : , имеющий отношение к внезапному или потрясающему успеху, особенно по сравнению с предыдущими попытками. книга прорыва

2 : относятся к сеансу обсуждения или используются в нем. секционное обсуждение секционное мероприятие… некоторые студенты преуспели в небольших группах, предоставленных виртуальными комнатами для обсуждения.- Джал Мехта. В отдельных группах они обсуждали, какие предложения окажут наибольшее влияние, но также и получат наибольшую поддержку. — Ханнан Адели

вспыхнул; разразился; вырваться; разрыв

непереходный глагол

1 : развиваться или возникать внезапно или с силой. пожар начался начался бунт

2а : на покрытие вспыхивает в поту

б : , чтобы вызвать сыпь или воспаление кожи. сыпь у него на лице вспыхнули прыщи

3 : для выхода из сдерживающего условия или ситуации. разразился спад разразился тюрьма

переходный глагол

1а : для подготовки к действию или использованию разбейте палатки и разбейте лагерь

б : производить для потребления разорвать бутылка шампанского

2 : для отображения полета и раскрытия

3 : для отделения от массы данных прорвутся газетных киосков

торговых операций в реальном мире • Блог Адама Граймса

Одним из препятствий для начинающих трейдеров является наблюдение за тем, как модели проявляются в реальном мире.Когда мы изучаем шаблоны, мы обычно начинаем с чистых, идеализированных примеров. Но в реальной торговле все становится запутанным, и простые модели не так просты. Прорывы и неудачи могут дать нам хорошие уроки. Давайте посмотрим на недавний пример с кукурузой.

Имеет смысл начать с этих идеализированных примеров. Наблюдение за чистыми примерами шаблонов может помочь нам создать шаблон в нашей голове, говоря: «Вот как выглядит хороший шаблон». Или, может быть, «это ожидаемое разрешение паттерна.«Но если мы не сделаем следующий шаг и не рассмотрим несколько неожиданных примеров, мы упустим важные уроки.

Посмотрите на этот сетап для фьючерсов на кукурузу на 31.03.21. (На этом графике вы не видите того, что кукуруза находится в длительном и сильном восходящем тренде вплоть до августа 2020 года.) У нас есть длинная боковая консолидация под важными максимумами — обычно это бычье движение. Потом у нас был сильный день; однодневное ралли> 3 сигма и самый большой рост с начала консолидации.

Что вы ожидаете от этого момента?

Это классический сетап прорыва. Длительного закрепления достаточно, чтобы избавиться от любого потенциального перенапряжения. Мы также используем фразу «создание базы», ​​чтобы обозначить, что цена проделала достаточно работы в боковом направлении, чтобы поддержать продолжительное ралли.

Соедините этот сетап (то есть потенциал) с однодневным триггером импульса, и есть все основания ожидать взлета через эти старые максимумы на следующий день.

Но у рынка были другие планы…

Теперь посмотрите на диаграмму выше.(Я намеренно оставил эти графики чистыми и не рисовал никаких линий, чтобы направлять вас. Вернитесь к предыдущему максимуму разворота. Посмотрите, что текущий бар (последний бар на графике) прошел далеко через этот максимум, а затем развернулся вниз, чтобы закрыть ниже вчерашнего закрытия.) Кажется, это классический провал прорыва, не так ли?

Это, по сути, установка для тестирования на провал, и вы полностью оправданы, если вы короткая или, может быть, открываете короткую позицию ниже минимума последнего бара.

За один бар динамика паттерна изменилась с бычьей на медвежью.(Вот еще один важный урок: это не всегда так. Чаще всего сбой модели переключает нас на нейтральный или на без предвзятости . Развивающиеся трейдеры забывают, что есть огромная золотая середина, на которой у нас не должно быть никакого мнения о рынке. )

Это тип бара, который оправдывает выход из длинной позиции при закрытии или, возможно, даже переход в короткую. Исходя из этого, ожидается развитие сильных продаж, возможно, нацеленный на пробег к нижней границе диапазона.

Посмотрим, что будет дальше…

Тест на провал — это модель «переломного момента», означающая, что он показывает сильный сдвиг на один бар в динамике рынка. У нас есть разумные основания ожидать, что последующие действия будут выполнены немедленно, и из этого можно извлечь хороший урок.

Когда у вас есть подобный паттерн (и помните, что большинство технических паттернов возникают не сразу), отказ от выполнения должен сместить ваш фокус на более широкую картину.

Здесь есть несколько хороших аналогов физического мира, но представьте, что у вас есть стеклянная чаша.Вы бросаете эту миску, и она не разбивается. Вы можете подумать: «Хорошо, я думаю, эта чаша сильнее, чем я думал». Более долгосрочная модель (восходящий тренд, восходящий к августу и многомесячная основа бокового прорыва) — это чаша. Проверка на отказ эквивалентна падению чаши — событию, которое действительно может изменить эту общую картину.

Теперь вы можете представить себя в кругу неудачных неудач или неудач, и я видел, как это делали трейдеры. (Есть одна полуизвестная книга по трейдингу, в которой есть пять уровней: автор ловит себя на том, что говорит о неудачах или неудачах или неудачах.Э…?) Не думаю, что здесь есть какой-то большой скрытый рассказ. Идея о том, что трейдеры, попавшие в ловушку, вынуждены карабкаться и перемещать рынок таким образом, который только вы можете предвидеть, потому что только вы можете читать эти модели, в лучшем случае наивна. Я думаю, что лучше просто подумать на несколько шагов вперед и постараться не предполагать, что мы знаем что-то непознаваемое.

Но что ясно из последнего графика выше, так это то, что рынок не рушится — медведи не выигрывают. После чистого короткого триггера не было никакого нисходящего импульса, никакого давления со стороны продавцов.

В этом случае было бы разумно начать думать об этом долгосрочном потенциале роста…

И этот последний график представляет собой образец, который разыгрывается сегодня утром, когда я пишу этот блог. Снова к новым максимумам, и теперь все признаки хорошего прорыва вверх.

Итак, какие уроки можно извлечь из этого? Давайте подумаем об этом так:

Паттерны проявляются неожиданным образом.

Нам нужно уметь отделять большие изображения от маленьких, с одной или двумя полосами.

Иногда краткосрочные сроки важнее всего. Мы должны как можно лучше понимать закономерности «переломных моментов».

Если паттерны не развиваются так, как мы ожидаем, уменьшите риск в открытых сделках или сделайте флэт.

Помните, что без смещения, без ребра и сглаживания — вполне допустимые позиции!

2021 Fantasy Baseball Draft Prep: Scott White’s Breakouts 2.0 с такими шпалами, как Ke’Bryan Hayes, John Means

Грань между шпалами и прорывами тонкая.Я уже выпустил свои Sleepers 2.0, и в нем я упомянул, что мои любимые наиболее выгодные варианты, вероятно, будут в Breakouts 2.0. Я повторяю это мнение здесь: из всех списков, которые я составляю, состоящих из игроков, которые мне нравятся, у этого самая высокая концентрация игроков, которых я на самом деле драфтирую.

Итак, в чем разница между шпалами и прорывами? Что ж, прорыв — это тот, кто имеет потенциал достичь ранее недостижимой высоты, в то время как спящий может быть игроком, недооцененным по любой причине.Тем не менее, поскольку большинство из них — это еще и прорывы, я стараюсь выделять здесь те, недостигнутые высоты которых особенно высоки.

Это не просто хорошие покупки. Именно они могут решить весь ваш сезон.

Плесак прошел путь от никчемного до довольно высокого драфта за восемь стартов, которые он провел в прошлом году, так что вы можете утверждать, что прорыв уже произошел. Но, учитывая, что в прошлом году он был третьим стартовым питчером по очкам в очных матчах за игру, уступая только победителям Сай Янга Шейну Биберу и Тревору Бауэру, его включение в число 25 лучших стартовых питчеров по-прежнему не учитывается полностью. его положительной стороны.

В прошлом году он произвел простое изменение, которое выявило лучшее во многих его современниках. Он подчеркивал свои лучшие подачи, бросая свой не такой уж особенный фастбол примерно в трети случаев, а не в половине. Его ползунок и смена, оба уже превосходные питчи, стали еще более эффективными, каждый из них генерировал запахи с элитной скоростью, и все же, даже с его опорой на второстепенные поля, он доминировал в зоне ударов, занимая восьмое место по проценту ударов и третье по количеству шагов на девять. .Наиболее важно то, что эта эффективность означала для его рабочей нагрузки. Ни один из стартовых питчеров не выиграл семь с плюсом так последовательно, как Плесак в прошлом году, и ни один из его восьми стартов не прошел меньше шести иннингов. Для начинающих питчеров в сегодняшнем MLB глубокая работа — это половина дела.

Конечно, восьми стартовых образцов недостаточно, чтобы сделать какие-либо окончательные выводы о Плесаке, но суть в том, что количество стартовых питчеров, которые действительно будут иметь значение в Fantasy Baseball, конечно.Для этого нужны навыки и объем. И в случае с Плесаком, если ему даже хватит навыков, чтобы соответствовать его 3,38 xERA или 3,50 xFIP, а тем более 2,28 ERA, то у нас уже есть доказательства, что он получит объем, который ему нужен, чтобы эти навыки имели значение.

В прошлом году я настолько увлекся потенциалом Кастелланоса в игре с Цинциннати, что начал сравнивать его с такими игроками, как Нолан Аренадо и Дж. Д. Мартинес. Вы не присоединитесь ко мне в удвоении?

Конечно, на первый взгляд кажется, что это было ужасно ошибочным, но второй взгляд покажет вам, что он заслуживал гораздо большего, чем получил, поскольку Statcast оценивает его ожидаемый средний уровень.273 и ожидаемый процент пробок на уровне 0,542. И это было с худшим показателем отсева в карьере, который легко объяснить небольшим размером выборки. Но больше всего на свете это .257 BABIP Кастелланоса, несмотря на его типично элитную скорость линейного привода, что говорит о том, что ему не повезло с самого начала. Он рассказывает о том, где был Марселл Озуна в это время в прошлом году с точки зрения ожидаемых результатов по сравнению с фактическими результатами, и сопоставимая корректировка курса была бы неудивительной.

В это время год назад Смит был прочитан с тремя точными исходами, которые, возможно, не достигли достаточного среднего уровня, чтобы гарантировать ежедневные игры на летучих мышах, поэтому, когда Доджерс начали угасать его в начале 2020 года, казалось, что они сделали их оценка известна.Но при работе на полставки эта колючая гусеница в профиль превратилась в захватывающую дух бабочку: процент вычеркивания Смита увеличивался от одного конца спектра (26,5 процента) к другому (16,1 процента). В этом разница между Питом Алонсо и Уитом Меррифилдом. Он больше не так упорно продавался за власть, давая ему более прочную базу BABIP, и его скорость ходьбы тоже взорвалась. И учитывая, что он начал все, кроме одной, постсезонные игры команды, «Доджерс», возможно, закончили его угасать.

Каринчак — один из тех прорывных пиков, которые рискуют оказаться слишком очевидными, поскольку почти все видят 17.7 K / 9 (делит с Девином Уильямсом лучшее место среди питающих в прошлом году) и признает, что Brand Hand теперь не играет роли для Кливленда. Но когда дело доходит до его драфта, есть некоторая нерешительность, которая, как мне кажется, создает реальную возможность.

Да, Терри Франкона еще официально не дал ему эту работу, но немногие из индейцев считают ее настоящим конкурентом, вместо этого они называют Каринчака «сильным фаворитом», перечисляя несколько символических альтернатив. И поскольку давно ходили слухи, что именно Каринчак стал причиной ухода индейцев из Хэнда, что могло помешать ему сейчас претендовать на роль девятого иннинга? Скорость ходьбы? Это правда, что 5.3 за девять иннингов — это высокий показатель, но когда он отбивает половину отбивающих, с которыми сталкивается, математика меняется для всего остального. Команды не забивают в одиночку.

И не заблуждайтесь, отсутствие битой Каринчака является историческим, позиционируя его как одного из немногих питчеров, как и Джоша Хадера, который будет зависать с некоторыми стартовыми питчерами в категории аута. За то, что он громко кричал, в прошлом году у него было больше аута, чем у Макса Фрида. Такой потенциал роста требует подхода, основанного на наполовину полном стакане.

Маккаллерс давно выделялся как своей скоростью передачи мячей (который в прошлом году занял бы второе место среди квалификационных турниров, уступив только товарищу по команде Фрамбером Вальдесом), так и своим потенциалом наносить удары по 10 отбивающим за девять подач.Кувшины, которые преуспевают и в том, и в другом, редки, и соотношение Маккаллера, в частности, предполагает, что возможен исход, подобный Луису Кастильо.

Его самая большая проблема заключается в том, что он недостаточно долго держится вместе, ему еще не удалось провести даже 130 подач в сезоне высшей лиги, несмотря на то, что он дебютировал в 2015 году. Однако он будет в хорошей компании, если достигнет этого скромного результата в этом году. , учитывая, насколько осторожны организации относятся к своим самым желанным игрокам после укороченного 2020 года, и все еще возможно, что Маккаллерс сдувает свой предыдущий максимум теперь, когда его операция Томми Джона в 2018 году полностью позади.

Между прочим, в начале прошлого года он был не совсем самим собой, отказавшись от процедуры. Кривой шар, с которым он обычно живет и умирает, демонстрируя его примерно в 50% случаев, не получил такого же использования на раннем этапе. Только в своих последних трех стартах Маккаллерс бросил его так заметно, и как все прошло? У него были 0,00 ERA, 0,62 WHIP и 12,2 K / 9.

После 106 матчей без ударов с двузначным вычеркиванием, у Масгроува было два до конца 2020 года. Это покажет вам, каких высот он достиг, чтобы закончить прошлый сезон, когда он восстановил скорость в своем фастболе после некоторых ранних проблем с трицепсами. и начал играть на своем слайдере с кривой мяча так, как никогда раньше.Его 14,4-процентный показатель забастовок попал бы в топ-10 квалификационных турниров, наряду с Ю Дарвишем, а его 3,19 xFIP был лучше, чем у Тревора Бауэра. Масгроув исторически был элитным ударником, что позволяло ему с легкостью подавать шесть и семь подач, а теперь с Сан-Диего у него есть вспомогательный состав, чтобы удержать его.

Гаусман не новичок в списках прорыва, меньше всего в моем, но в прошлом году, как раз в тот момент, когда все отказались от него, 30-летний парень показал свои самые явные признаки прорыва, когда он никогда не вычеркивал даже тесто за иннинг, чтобы иметь почти 12 аутов на девять.Этот показатель занял бы восьмое место среди квалификационных игроков, сразу опередив Геррита Коула, и имел бы соответствующий показатель забастовки, занимая сразу после Коула с 15,2%. Сплиттер Гаусмана всегда был элитным подачей, и, когда он больше на него опирался, его фастбол тоже стал подыгрывать.

Стоит отметить, что в 2020 году у него была всего одна попытка вычеркнуть двузначную цифру, набираясь медленнее из-за упрямого локтя, но в сентябре он начал стабильно отбрасывать шесть иннингов и настолько поверил в гигантов, что они продлили ему квалификационное предложение (которое он принял за 18 долларов.9 миллионов). Конечно, применяются обычные предостережения относительно размера выборки, особенно для кого-то с скучным послужным списком Гаусмана, но, поскольку ему требуются только среднесрочные инвестиции, это еще один случай, когда вознаграждение намного превышает риск.

Я уже давно догадывался с Хейсом, что он может в конечном итоге пойти по пути Франсиско Линдора. Оба не смогли показать цифры, соответствующие их перспективам, выступающим в младших классах, но, как правило, играли ключевую роль, соответствовали определенным спортивным стандартам, которые лучше всего проявлялись в их защите, и сохраняли яркие отчеты разведки на протяжении всех своих взлетов и падений.У любого потенциального клиента есть шанс сделать еще один шаг вперед по достижении крупных турниров, но такие, как Линдор и Хейс, которые уже преодолели самое серьезное препятствие для максимизации грубых способностей — т.е. так.

Кристиан Паш из The Braves тоже соответствует всем требованиям, но пока давайте остановимся на Хейсе, который показал первые признаки этого в сентябре прошлого года с элитной скоростью выхода и большей силой, чем он когда-либо демонстрировал. в несовершеннолетних.Его высокая скорость контакта и универсальный подход должны сделать его идеальным для среднего уровня, и он достаточно атлетичен, чтобы смахивать 12-15 сумок. Если он приблизится к 30 Хомерам, чем к 20, что кажется более вероятным с учетом его дебюта в 2020 году, мы говорим о парне, которого выберут в первых четырех раундах следующего года.

Как и в случае с Каринчаком, колебания с Фрейзером, похоже, больше связаны с его ролью, чем с его реальной работой, но менеджер Аарон Бун повторил, как до, так и после того, как Янки вернули Бретта Гарднера, что Фрейзер сохранит стартовое левое поле. на работу он претендовал в начале прошлого года.А почему бы и нет? Наконец, оставив позади сотрясение мозга 2018 года и после внесения некоторых изменений в свою стойку ватина, которые помогли ему вернуть то, что генеральный менеджер Брайан Кэшман однажды назвал «легендарной» скоростью летучей мыши, Фрейзер наконец сумел оправдать свою перспективу шумихи в прошлом году, набрав в среднем примерно столько же голов. Состязательные очки за игру, играя за Майкла Конфорто.

Сила не была такой удивительной, как дисциплина на тарелках, но, поскольку прогулка по скалолазанию была очевидна еще прошлой весной, я не спешу отказываться от Фрейзера.394 процента на базе. Если он внесет что-то подобное вместе с 30 хомерами и 10 кражами, вы поправитесь больше, чем заплатили.

В течение своей карьеры в низшей лиге Мал смог доминировать на уровне 2,87 ЭРА только благодаря своему фастболу, и это сделало его эффективным на отрезках в течение первых трех лет в высших классах. Но из-за того, что он слишком сильно полагался на это поле, он был в значительной степени тостом в третий раз в составе, и, таким образом, ему трудно было доверять как традиционному стартовому питчеру.

Все изменилось в прошлом году, когда он представил слайдер, который сам по себе функционировал как качели и качели. Классифицируемый как резак в некоторых системах слежения из-за того, как он движется, он служил таким эффективным противодействием его фастболу, что его эффективность также резко возросла, что привело к показателю K / 9 (11,3) и скорости ударов с размахом. (13,8%), относящихся к элите. И, что, пожалуй, наиболее показательно, нападающие, с которыми Мале столкнулся в третий раз, получили против него всего 2 из 31.Это по сравнению с 34 для 97 (0,351) с 1,004 ОПС в 2019 году, и это делает его тем, кому красные могут доверять, оставляя там шесть или семь подач за раз.

Вторая база, возможно, самая слабая позиция, украденные базы — самый дефицитный вклад, а средний уровень — самая сложная категория для поддержки поздно. «Мадригал», игрок, выходящий в среднем за пределы топ-200, мог бы внести значительный вклад во все три. Он настолько уникально подходит для встреч с таким дефицитом, что его доступность в конце раунда слишком высока, чтобы быть правдой.И, учитывая, что он, по общему мнению, высший кандидат с начинающей работой, почти уже запертой, это тоже не имеет особого смысла.

А теперь послушайте, он виртуальный ноль для хоум-ранов, и в то время, когда каждый, кто есть кто-либо, может рассчитывать на 20 или больше, это ставит четкий предел его возможностей. Также возможно, что некоторые люди ждут, чтобы увидеть, как он восстановится после октябрьской операции на плече, но для некомпетентного нападающего любые опасения в этой области, вероятно, преувеличены. В контактных способностях Мадригал сомневаться не приходится.Он поразил 21 раз в 707 играх в турнирной таблице низшей лиги, что делает его 6,4% ставок в высшей лиге так, как будто он прыгает с пяток, и, хотя потенциал перехватов еще не полностью раскрылся, он украл 35 баз в своем последнем сезон низшей лиги.

Скачок скорости Means (около 2 миль в час) наблюдался с начала 2020 года, но его достаточно легко не заметить, когда он не дал лучших результатов. Однако все изменилось после шести стартов, когда его частота ударов в прыжке подскочила с обычно скучных 8.7 процентов против 15,7 процента, подобного Джерриту Коулу, за его последние четыре старта. То, что это означало для его форвардных номеров, было столь же примечательно: его K / 9 снизился с 5,4 до 11,4, а его ERA с 8,10 до 1,52.

Может быть, это была просто странная вспышка, завершившая странный сезон, или, может быть, это был следующий логический шаг для питчера, который увидел одно из самых больших улучшений в чистом материале и уже владел ударной зоной, выдав не более одна прогулка в любом из его 10 стартов.

.