Продленка в школе как правильно называется – Продленка в школе как называется. lawyertop.ru
Закон о продленке в школе. lawyertop.ru
Продленка в начальной школе: нормативно-правовая база, программа
Немаловажным фактором является количество детей в группе продленного дня, а также программа продленки в начальной школе. Если у учителя в классе больше 20-30 детей, то говорить о полноценном индивидуальном подходе невозможно. Этот фактор должны учитывать родители. Важно основываться на индивидуальных особенностях ребенка. Какой же должна быть продленка в начальной школе? Как проводить занятия? Небольшое количество человек в группах — путь к успеху.
С молниеносной скоростью летит время. Еще вчера мы думали, какую коляску купить ребенку, а сегодня он будущий первоклассник. До школы остается совсем немного времени, и родители начинают задумываться о том, как же правильно организовать учебный процесс своего чада, как помочь ему или ей в этой сложной науке освоения знаний.
Выбор школы — нелегкое занятие. Но с этим более или менее все ясно. А вот куда пристроить ребенка, если родители работают, а бабушки и дедушки не могут помочь в этом вопросе? На помощь придет продленка в начальной школе. Обязательна или нет организация детского времени после уроков? Ответ на этот вопрос родители должны давать индивидуально.
Как пользоваться ресурсом
Уважаемый пользователь!
С 9 января 2014 года в МБОУ «Судогодская СОШ №1» после окончания уроков ежедневно осуществляется организация внеурочной деятельности с обучающимися 1-3 классов, посещающими объединения дополнительного образования в соответствии с ФГОС. Дети получают горячие обеды за счет родительских средств. После отдыха и обеда дети посещают кружки в рамках внеурочной деятельности. Обучающиеся 1-3 классов находятся в школе до 15.00 часов. Администрацией Судогодского района приняты меры по созданию условий для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня. Принято постановление главы администрации МО «Судогодский район» от 19.02.2014 № 363 «Об утверждении порядка расчета и взимания платы с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в группах продленного дня в муниципальных общеобразовательных организациях». Администрацией школы разработана нормативно-правовая база для организации присмотра и ухода в группах продленного дня, в соответствии с которой работа с детьми начнется с 01.03.2014г.
Уважаемый пользователь!
При этом, учредитель вправе снизить размер указанный платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в определяемых им случаях и порядке.
Последние новости по платной продленке в школе в 2018 году
Во имя исключения незаконных поборов со стороны администрации школы, платная продленка подразумевает оформление соответствующего соглашения в письменном виде. Директор не имеет право просто указать сумму платежа на родительском собрании; если есть официальный сайт заведения, что очень модно в наше время, информация обязательно публикуется. Открытость и доступ к сведениям – важная составляющая работы каждой российской школы.
- Администрация вместе с компетентными педагогами подсчитывает, во сколько обойдется в 2017 году платная продленка в школе.
- Окончательное решение принимает управляющий комитет, который рассматривает предоставленный платеж в разрезе средней заработной платы одного родителя, установленной в регионе России.
- Ксерокопия вынесенного решения размещается образовательным заведением на официальном сайте.
- Подписывается согласованный пакет документов.
- Школа получает разрешение в ЕКИС.
Продленка в школе в 2017-2018 году
Длительность так же зависит от школы, хотя чаще всего дети могут находиться в группе до 18.00. Воспитатель группы присматривает за детьми, обеспечивая их безопасность. Помимо этого, в большинстве случае учитель проводит игры и занятия с детьми. Ученики на продленке делают следующее:
- Родители могут не беспокоиться о безопасности ребенка, так как он находится под присмотром воспитателя.
- Чадо поест полноценный горячий обед и не будет сидеть голодным. Хотя часто за обед нужно дополнительно платить.
- Ребенок сможет поучить уроки в школе.
- Ученик сможет посещать кружки в школе, если они имеются.
- Ребенок общается со своими сверстниками, учится находить общий язык с другими людьми, адаптируется к социальному обществу.
- Ученик обязательно выходит на улицу (за исключением плохой погоды). Обычно организовывается две прогулки.
Продленка в школе в 2016-2017 году
В продленке дети не просто находятся под присмотром педагога. У каждой возрастной группы есть свое расписание – дети отдыхают, обедают, делают уроки, играют и гуляют. Во многом такой режим сходен с режимом детского сада – и это огромный плюс продленки: первоклассники не испытывают стресса, чувствуя себя в привычной среде. Помимо этого, у продленки есть еще не мало плюсов.
Продленка как часть школьной жизни появилась довольно давно. За годы своего существования подвергались реформированию правила пребывания в группе, продолжительность продленного дня, меню, режим и множество иных моментов, однако общий формат продленки оставался неизменным. Что нового в продленке в школе в 2016-2017 учебном году – в нашей статье.
Платная продленка в школе
Согласно части.7 и части 8 статьи 66 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в образовательной организации (то есть в школе) могут быть созданы условия для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня. За осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей несовершеннолетних обучающихся,
То есть установление и взимание платы за продленку (вводить или нет плату за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня) отнесено исключительно к компетенции учредителя (министерство, департамент, комитет или управление образования), а не администрации школы. Принятие самостоятельно директором школы такого решения является незаконным.
Исключение из закона слов о продленке не решит проблему поборов в школах — — юрист
Возможно, дело не просто в части 8 статьи 66, дающей право учредителя устанавливать плату за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня. В школах уверяют, что они просто не получают от государства заказ на такую услугу, как продленка. Ее нет больше в списке обязательных образовательных услуг, за которые государство обязано платить школам.
Кроме того, все в этом же законе об образовании статьей №101 предусмотрено право образовательного учреждения взимать плату с физических и юридических лиц за платные дополнительные образовательные услуги. Утвержденных свыше тарифов и цен на подобные услуги не существует, а значит, сказала юрист, образовательная организация, оказывающая подобные услуги, вправе устанавливать тот ценник, который ей больше понравится.
Большинство школ с 1 сентября переходит на платную «продленку»
Перед самым началом нового учебного года родителей в самых разных школах начали огорошивать: бесплатной продленки отныне не будет! Кто не может забирать детишек сразу после занятий, извольте платить. Сколько? Это зависит от того, до которого часа ребенок будет оставаться на продленке. Если часов до четырех, то тысячи 2-3 в месяц (цены в разных школах варьируются), а если до упора, до конца обычного рабочего дня — то 4-5-6. Верхняя граница неизвестна.
Нам сказали, что он будет, — один час в день на такие занятия для начальной школы будет бесплатным, субсидирующимся за счет бюджета. Но это не значит, что если занятия заканчиваются, скажем, в 13.00, то до 14.00 можно иметь бесплатную продленку — дело в том, что этот бесплатный час предоставляется не в любое время (допустим, сразу после завершения занятий), а согласно распорядку группы продленного дня. И если этот час на приготовление заданий будет по расписанию, скажем, с 15.00 до 16.00, то для тех, кто посещает группу продленного дня в этом интервале, в смету оплаты его не включат.
Новый закон об образовании: продлёнка в тамбовских школах стала платной
Мы попытались связаться с директором 12-й гимназии Надеждой Черемисиной. Она сослалась на занятость и не стала вообще с нами разговаривать. Такого, мягко выражаясь, неконструктивного подхода мы не ожидали. Значит, у руководства этой гимназии точно такое отношение к детям и их родителям.
– У нас в школе прошли собрания, после которых большинству родителей просто стало плохо. Мы «добровольно» сдаём деньги на ремонт школы, покупаем учебники, а теперь мы должны оплачивать и продлёнку, – возмущается родительница, которая побоялась назвать в печати своё имя.
Закон о продленке в школе
«И если кому-то из деятелей от образования захочется все-таки собирать дополнительные денежные средства с родителей, то нужные суммы просто будут включены в цены на дополнительные образовательные услуги, которые дети получают на продленке — например, дополнительные часы математики и русского языка, курсы хороших манер, искусство кручения фигурок из бумаги, практика ухода за домашними растениями и т.д. на что учителям фантазии хватит. Конечно, данные дополнительные занятия должны быть подробно прописаны заранее — планы, цели, часы и т.д., но кто из родителей будет реально проверять каждое занятие? Кроме того, даже если эти курсы будут реализовываться на самом деле, то кто из родителей станет оспаривать стоимость данных занятий, когда договор подписан еще в начале учебного года и образовательное учреждение на самом деле оказывает дополнительные образовательные услуги? Это уже не говоря о сборах денег напрямую учителем без всяких документов — на экскурсии, театры, на шторы, на новые парты, лампы, цветы в класс, подарки, организацию празднования дней рождений, кулер с водой и стаканчиками и т.д. Таким образом, благовидных предлогов достаточно, а суммы зависят только от совести и/или жадности учителей. Зачастую родители, молча соглашаясь на подобные инициативы, сами способствуют расцвету поборов с них», — полагает Мамаева.
Кроме того, все в этом же законе об образовании статьей №101 предусмотрено право образовательного учреждения взимать плату с физических и юридических лиц за платные дополнительные образовательные услуги. Утвержденных свыше тарифов и цен на подобные услуги не существует, а значит, сказала юрист, образовательная организация, оказывающая подобные услуги, вправе устанавливать тот ценник, который ей больше понравится.
16 Июл 2018
toplawyer
517
Поделитесь записью
lawyertop.ru
На mos.ru теперь можно записать ребенка в группу продленного дня
На портале mos.ru появилась новая услуга: в режиме онлайн можно подать заявление на зачисление в группу по присмотру и уходу за детьми школьного возраста (группу продленного дня). Сервис разработан Департаментом информационных технологий города Москвы.
Срок предоставления услуги не превышает семи дней. При этом возможность подать письменное заявление непосредственно в образовательной организации остается. Родители сами выбирают более удобный для себя способ.
Пока новая электронная услуга доступна в некоторых образовательных комплексах, но в будущем планируется ввести ее во всех столичных школах. Если сейчас родители не могут подать онлайн заявку на зачисление ребенка в группу продленного дня, им необходимо прийти в школу с письменным заявлением.
Чтобы подать электронное заявление, родителю (законному представителю) необходимо зайти в раздел «Услуги» портала mos.ru и выбрать «Образование». Затем во вкладке «Среднее общее» нужно найти услугу «Зачисление в группу по присмотру и уходу за детьми школьного возраста (группы продленного дня)».
На экране появится электронная форма заявления, куда требуется внести информацию о ребенке: фамилию, имя и отчество, его пол и дату рождения, а также предоставить данные свидетельства о рождении ребенка. Если эта информация уже сохранена в личном кабинете родителя, то система внесет ее автоматически.
Далее необходимо указать образовательную организацию, в которой учится ребенок. Система предложит выбрать одну из нескольких групп по присмотру и уходу, которые есть в данной школе.
В течение семи рабочих дней в личный кабинет на портале и на указанный адрес электронной почты поступит приглашение от образовательной организации для подтверждения сведений, указанных в заявлении, и для заключения договора. В сообщении будет адрес школы, номер кабинета, фамилия, имя и отчество сотрудника, а также режим его работы. Заключать договор нужно лично.
Всего на портале mos.ru доступно более 260 электронных услуг и сервисов. Их список постоянно пополняется. Так, в августе у родителей дошкольников появилась возможность в режиме онлайн подать заявление на доверенных лиц, которые могут забирать ребенка из дошкольной группы, а также записать ребенка в группу кратковременного пребывания.
Еще на mos.ru можно получить результаты школьной олимпиады и результатов ГИА (ЕГЭ), доступ к электронному дневнику и к информации о посещении и питании ребенка в образовательном учреждении, а также оформить социальную карту школьника и студента.
Электронные услуги на mos.ru упрощают взаимодействие горожан с различными учреждениями, оформление или подачу документов, оплату счетов. Среди них «Прием показаний приборов учета воды», «Поиск и оплата штрафов ГИБДД», «Получение и оплата ЕПД», «Запись к врачу», «Прием показаний электросчетчиков».
Организация группы продлённого дня в свете современных требований
Выбирая школу, папы и мамы нередко интересуются, есть ли в школе группа продленного дня. Это связано с тем, что занятость взрослых не позволяет забирать школьника младшего возраста сразу после уроков. Многие родители меняют работу, подстраивают свой график под школьный режим. Все это допустимо, когда есть возможность. В основном родители работают и не могут забирать ребенка из школы в обеденное время. Очень часто на помощь приходят бабушки и дедушки, для которых такой процесс становится своеобразной работой. Вопрос с кем и где оставить ребенка во второй половине дня для многих стоит очень остро. С одной стороны, оставить ребенка без контроля одного на целый день дома — рискованно. С другой стороны, в группе продленного дня большое количество детей, и ребенок не может отдохнуть и расслабиться, побыть немного один в тишине.
С группой продленного дня у родителей связано много вопросов.
Каким образом организована вторая половина дня у учащихся начальной школы, посещающих ГПД? Есть ли дополнительные кружки и секции? Выполняют ли с детьми домашние задания? Какое максимальное количество детей может посещать группу продленного дня? Должна ли взиматься плата с родителей за уход и присмотр за детьми во второй половине дня?
Давайте ответим на эти вопросы, исходя из современных требований к организации группы продленного дня в образовательном учреждении.
В Законе «Об образовании в Российской Федерации» введено новое понятие «уход и присмотр за детьми», что означает комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня (п.34 ст.2 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). В Приложении 6 к Санитарно-эпидемиологическим правилам 2.4.2.2821–10 от 29 декабря 2010 г. N 189 (далее СанПиН 2.4.2.2821–10) даются подробные рекомендации к организации и режиму группы продленного дня.
Итак, как должна быть организована вторая половина дня у младших школьников, находящихся под присмотром в школе?
Обязательным во второй половине дня для детей, посещающих группу продленного дня, являются организация питания, прогулка, самоподготовка, кружковая работа, физкультурно-оздоровительные мероприятия. А для первоклашек обязательным является сон, не менее 1 часа.
Особое внимание в требованиях СанПиН 2.4.2.2821–10 уделяется организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в ГПД. Такие мероприятия включают в себя прогулку не менее 2 часов, подвижные игры. Возможен даже общественно — полезный труд на пришкольной территории, если он предусмотрен образовательной программой. Для детей, посещающих группу продленного дня, в школе должны быть организованы занятия в кружках и секциях. Кружковая работа в группах продленного дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (п.10.29 СанПиН 2.4.2.2821–10).
Для первоклассников рекомендуется организовывать сон и игры во второй половине дня. Санитарные правила 2.4.2.2821–10 предусматривают выделение дополнительного универсального помещения, где учащиеся 1-х классов могут играть и спать. Во вновь строящихся зданиях для групп продленного дня выделяют специальные кабинеты. Организовать отдельные кабинеты для первоклассников, посещающих ГПД в большинстве школ старой планировки достаточно проблематично.
Педагог-воспитатель организует выполнение режима дня учащихся, оказывает им помощь в учении, организации самоподготовки и досуга, а также в получении дополнительного образования, вовлекая в спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.
При выполнении домашних заданий в группе продленного дня следует отметить некоторые важные моменты:
- начинать самоподготовку не раньше 15–16 часов;
- ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч, в 4 — 5 классах — 2 ч;
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам.
Стоит отметить, что временные затраты на выполнение домашних заданий школьников не только в группе, но и дома не должны превышать указанных нормативов. Самым сложным направлением деятельности воспитателя в группе продлённого дня является организация самоподготовки. Успех самоподготовки в значительной мере зависит от проведенного на уроке закрепления, поэтому воспитателю необходимо узнать у учителя информацию о том, как усвоили воспитанники изучаемый материал, что значительно облегчит им эту работу.
Лучше, если в группе продленного дня установлен следующий порядок выполнения заданий:
- начинать с самого сложного задания;
- чередовать виды деятельности;
- заканчивать более легкими заданиями.
Воспитатель организует работу детей во время самоподготовки, следит за дисциплиной, берет под свою опеку школьников, отстающих в учебе.
Работники и воспитатели ведут документацию о посещении детьми группы продленного дня.
Как комплектуются группы продленного дня?
Группы продленного дня комплектуются в зависимости от количества заявлений родителей. При поступлении в школу, и в начале каждого учебного года родители приносят заявления классному руководителю. Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса либо параллельных классов. Ранее и санитарно-гигиенические требования, и Типовое положение «Об общеобразовательном учреждении» указывали на то, сколько учащихся должно быть в группе продленного дня. Это количество составляло 25 детей. Только при наличии 25 заявлений от родителей открывали финансирование групп продленного дня. На сегодняшний день ни «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821–10, ни ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» не указывают конкретные цифры. Постановление «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» № 196 от 19 марта 2001 г. утратило юридическую силу. В учредительных документах образовательной организации можно встретить пункт о том, что группы открываются, если у администрации имеется не менее 25 заявлений от родителей о предоставлении места в ГПД. Каким же образом рассчитать, сколько детей должно быть в такой группе? Хотя в Санитарно-эпидемиологических требованиях 2.4.2.2821–10 и не прописано точное количество учащихся, но есть пункт, который поможет дать ответ на этот вопрос.
«Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных организаций рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции.
В учебных секциях (блоках) для обучающихся 1 — 4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 на одного обучающегося), туалеты.
В учебной секции для обучающихся первых классов, посещающих группы продленного дня, рекомендуется предусматривать спальные помещения площадью из расчета не менее 4,0 на одного ребенка» (п.4.7 Главы IV СанПиН 2.4.2.2821–10).
Таким образом, получается, что если площадь помещения для ГПД составляет не менее 60, то на такой площади в соответствии с рекомендациями возможно размещение учащихся в количестве 25 человек.
Одним из самых обсуждаемых вопросов в начале учебного года стал вопрос о платной организации ухода и присмотра за детьми в школе. Закон «Об образовании в Российской Федерации» допускает плату за присмотр и уход за детьми, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Данный Закон также предусматривает категории граждан, с которых такая плата не взимается — это дети-сироты, дети-инвалиды, дети, оставшиеся без попечения родителей (ст.65 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации»). Взимать плату на содержание имущества государственных и муниципальных образовательных организаций — незаконно. ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» определяет объем государственного финансового обеспечения образовательных организаций (ст.8,9 ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). На субъекты Российской Федерации и муниципальные образования возлагаются обязанности по организации и финансовому обеспечению предоставления бесплатного, доступного образования в пределах государственных стандартов. Обязанностей по финансированию присмотра и ухода не устанавливается. Образовательная организация должна лишь создать условия для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных и муниципальных образовательных организациях субъектов Российской Федерации.
Если услуга по присмотру и уходу за детьми осуществляется вне рамок реализации основной общеобразовательной программы, то работа педагога не может быть профинансирована за счет субсидий. В таком случае возможно два варианта ее финансирования:
- либо учредитель вводит такую услугу в качестве бесплатной услуги для населения и дает задание на ее оказание с финансированием за бюджетный счет. Теоретически право на бесплатное получение такой услуги может быть предусмотрено нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации или муниципального образования (например, как одна из форм социальной поддержки населения).
- либо данная услуга оказывается на платной основе, в этом случае она финансируется исключительно за счет средств от приносящей доходы деятельности (например, родительской платы за присмотр и уход за детьми). Учредитель, устанавливая плату за присмотр и уход, вправе установить любой размер этой платы, включая и решение не взимать плату.
Какие проблемы могут возникать при посещении младшими школьниками ГПД?
Родители не успели забрать ребенка вовремя
Это достаточно сложная для разрешения ситуация, так как существует режим работы воспитателя, по окончании которого наступает его личное время, в которое он не должен работать. Что делать, если родители задерживаются? Необходимо связаться с воспитателем ГПД и сообщить, что за ребенком придут позже. Но родителю стоить учитывать, что воспитатель не должен ждать пока приедут родители учащегося в свое свободное время. Воспитатель ГПД работает по утверждённому графику и не обязан выполнять свои трудовые обязанности вне рамок этого графика (данная работа не оплачивается, следовательно, никто не может обязать воспитателя сверхурочно выполнять свои обязанности). Такая ситуация разрешима только при взаимопонимании всеми участниками образовательного процесса друг друга.
Ребенок получил травму в ГПД
Родителям следует знать, что ответственность за жизнь и здоровье ребенка несет образовательное учреждение, в то время пока ребенок находится под присмотром учителя, воспитателя ГПД. Если ребенок получил травму во время самоподготовки, в столовой за обедом, на прогулке, то за эти травмы ответственность несет образовательное учреждение. Если же ребенок гулял на пришкольной территории после уроков, у него есть заявление родителей о том, что он самостоятельно уходит из школы, то ответственность за жизнь и здоровье ребенка несут его родители.
Обратимся к ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Данный закон содержит статью, которая возлагает охрану здоровья учащихся на организацию, осуществляющую образовательную деятельность. Охрана здоровья означает обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в образовательной организации (пп.8 ч.1 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). Также школа должна обеспечить учет и расследование несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательном учреждении (ч.4 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»).
Воспитатель не проверяет домашние задания ребенка
Воспитатель — не учитель, он не ведет объяснений предмета, не инструктирует, как нужно выполнять задания, он лишь помогает ученикам выполнять задания учителя.
С какого возраста учащийся может самостоятельно уходить из школы?
Чаще всего младших школьников забирают из образовательного учреждения их родители. В первом и во втором классах редко встречаются случаи, когда дети уходят самостоятельно из школы. В третьем и четвертом классах дети вполне способны проделать путь из школы до дома одни. Сделать они могут это только по письменному заявлению родителей. В заявлении родители указывают, что разрешают своему ребенку одному добираться до дома и ответственность за жизнь и здоровье детей берут на себя. Если же такого заявления у классного руководителя нет, то учащийся находится под присмотром учителя до прихода родителей. Только родители могут решить, с какого возраста их дети будут ходить домой без сопровождения взрослых. Современные средства связи позволяют папам и мамам полностью контролировать этот процесс. Образовательный процесс — это сотрудничество всех служб, одной из которых является группа продленного дня. Общая задача родителей, педагога и воспитателя — создание условий для развития ребенка. Результат развития будет высоким, если они едины в своих требованиях.
| Тематика | Число статей |
| Аварийное восстановление | 374 |
| Авиационная медицина | 25.615 |
| Авиация | 89.688 |
| Австралийское выражение | 9.036 |
| Австралия | 20 |
| Австрийское выражение | 21 |
| Австрия | 2 |
| Автоматика | 93.954 |
| Автоматическое регулирование | 907 |
| Автомобили | 65.970 |
| Авторское право | 232 |
| Агрономия | 10 |
| Агрохимия | 10.579 |
| Аддитивные технологии и 3D-печать | 158 |
| Административное деление | 30 |
| Административное право | 351 |
| Азартные игры | 967 |
| Аккумуляторы | 83 |
| Акридология | 4 |
| Акробатика | 3 |
| Активный отдых и экстремальный спорт | 8 |
| Акупунктура | 9 |
| Акустика раздел физики | 1.708 |
| Акушерство | 456 |
| Алгебра | 57 |
| Алжир | 7 |
| Алкалоиды | 132 |
| Аллергология | 152 |
| Альпинизм | 392 |
| Альтернативное урегулирование споров | 2.665 |
| Алюминиевая промышленность | 2.173 |
| Американская фондовая биржа | 13 |
| Американский вариант английского языка | 9 |
| Американский футбол | 49 |
| Американское выражение не вариант языка | 28.354 |
| Амфибии и рептилии | 6.024 |
| Анатомия | 11.948 |
| Английский язык | 234 |
| Анестезиология | 265 |
| Антарктика | 118 |
| Антенны и волноводы | 8.740 |
| Антильские острова | 3 |
| Антимонопольное законодательство | 10 |
| Античность кроме мифологии | 447 |
| Антропология | 276 |
| Арабский язык | 660 |
| Арагон | 6 |
| Аргентина | 16 |
| Артиллерия | 6.925 |
| Архаизм | 1.360 |
| Археология | 1.083 |
| Архивное дело | 154 |
| Архитектура | 15.209 |
| Астрология | 158 |
| Астрометрия | 29 |
| Астрономия | 7.869 |
| Астроспектроскопия | 8 |
| Астрофизика | 385 |
| Атомная и термоядерная энергетика | 10.968 |
| Аудиотехника | 16 |
| Аудит | 2.531 |
| Афганистан | 2 |
| Африка | 121 |
| Африканское выражение | 25 |
| Аэрогидродинамика | 17.510 |
| Аэродинамика | 251 |
| Аэропорты и управление водзушным движением | 216 |
| Аэрофотосъемка и топография | 30 |
| Базы данных | 1.531 |
| Бактериология | 606 |
| Балет | 5 |
| Баллистика | 173 |
| Банки и банковское дело | 31.172 |
| Баскетбол | 712 |
| Бейсбол | 136 |
| Беларусь | 20 |
| Бельгийское выражение | 3 |
| Бережливое производство | 38 |
| Бетон | 161 |
| Библиография | 50 |
| Библиотечное дело | 210 |
| Библия | 2.805 |
| Бизнес | 73.190 |
| Бильярд | 417 |
| Биоакустика | 13 |
| Биогеография | 36 |
| Биология | 59.793 |
| Биометрия | 98 |
| Бионика | 47 |
| Биотехнология | 9.535 |
| Биофизика | 203 |
| Биохимия | 5.446 |
| Биоэнергетика | 140 |
| Биржевой термин | 5.743 |
| Благотворительные организации | 31 |
| Бодибилдинг | 1 |
| Боевые искусства и единоборства | 20 |
| Боеприпасы | 14 |
| Бокс | 357 |
| Бондарное производство | 2 |
| Борьба | 112 |
| Борьба с вредителями | 325 |
| Борьба с коррупцией | 54 |
| Ботаника | 34.819 |
| Бразилия | 12 |
| Британский вариант английского языка | 11 |
| Британское выражение не вариант языка | 4.802 |
| Бронетехника | 20.841 |
| Буддизм | 23 |
| Буквальное значение | 330 |
| Бурение | 20.681 |
| Бухгалтерский учет кроме аудита | 20.417 |
| Бытовая техника | 7.907 |
| Валютный рынок форекс | 41 |
| Варваризм | 1 |
| Вежливо | 23 |
| Вексельное право | 230 |
| Великобритания | 136 |
| Велосипеды кроме спорта | 1.803 |
| Велоспорт | 51 |
| Венгерский язык | 16 |
| Венерология | 27 |
| Венесуэла | 1 |
| Вентиляция | 316 |
| Верлан | 2 |
| Вертолёты | 243 |
| Ветеринария | 2.929 |
| Ветроэнергетика | 6 |
| Взрывчатые вещества | 872 |
| Вибромониторинг | 363 |
| Видеозапись | 20 |
| Виноградарство | 195 |
| Виноделие | 1.022 |
| Вирусология | 676 |
| Внешняя политика | 1.171 |
| Внешняя торговля | 268 |
| Водные лыжи | 5 |
| Водные ресурсы | 525 |
| Водоснабжение | 3.306 |
| Военная авиация | 801 |
| Военно-морской флот | 1.487 |
| Военный жаргон | 1.478 |
| Военный термин | 306.142 |
| Возвышенное выражение | 578 |
| Воздухоплавание | 819 |
| Волейбол | 20 |
| Волочение | 12 |
| Восклицание | 128 |
| Восточное выражение | 4 |
| Всемирная торговая организация | 222 |
| Вулканология | 161 |
| Вульгаризм | 554 |
| Выборы | 1.485 |
| Высокопарно | 323 |
| Высокочастотная электроника | 450 |
| Выставки | 132 |
| Вьетнамский язык | 7 |
| Вяжущие вещества | 2 |
| Гавайский | 29 |
| Газовые турбины | 3.306 |
| Газоперерабатывающие заводы | 5.034 |
| Галантерея | 309 |
| Гальванотехника | 48 |
| Гандбол | 5 |
| Гастроэнтерология | 367 |
| Гватемала | 1 |
| Гельминтология | 135 |
| Гематология | 992 |
| Геммология | 7 |
| Генеалогия | 24 |
| Генетика | 12.654 |
| Генная инженерия | 823 |
| Геоботаника | 12 |
| География | 15.227 |
| Геодезия | 1.418 |
| Геология | 67.311 |
| Геометрия | 370 |
| Геомеханика | 33 |
| Геоморфология | 189 |
| Геофизика | 28.649 |
| Геохимия | 157 |
| Геохронология | 27 |
| Геральдика | 326 |
| Германия | 59 |
| Герпетология вкл. с серпентологией | 219 |
| Гигиена | 198 |
| Гидравлика | 451 |
| Гидроакустика | 89 |
| Гидробиология | 2.754 |
| Гидрогеология | 195 |
| Гидрография | 677 |
| Гидрология | 10.003 |
| Гидрометрия | 62 |
| Гидромеханика | 74 |
| Гидропланы | 1 |
| Гидротехника | 224 |
| Гидроэлектростанции | 327 |
| Гимнастика | 66 |
| Гинекология | 1.181 |
| Гипсокартон и сис-мы сухого строительства | 3 |
| Гироскопы | 1.944 |
| Гистология | 400 |
| Гляциология | 110 |
| Голландский нидерландский язык | 35 |
| Гольф | 110 |
| Гомеопатия | 36 |
| Гонки и автоспорт | 14 |
| Горное дело | 47.669 |
| Горные лыжи | 144 |
| Городская застройка | 19 |
| Горюче-смазочные материалы | 446 |
| ГОСТ | 1.277 |
| Гостиничное дело | 1.145 |
| Государственный аппарат и госуслуги | 77 |
| Гравиметрия | 85 |
| Гражданско-процессуальное право | 43 |
| Гражданское право | 213 |
| Грамматика | 2.073 |
| Гребной спорт | 35 |
| Греческий язык | 1.067 |
| Грубо | 2.412 |
| Грузовой транспорт | 70 |
| Гэльский шотландский язык | 6 |
| Дактилоскопия | 84 |
| Дамбы | 4 |
| Даосизм | 1 |
| Датский язык | 21 |
| Двигатели внутреннего сгорания | 600 |
| Дегустация | 26 |
| Деловая лексика | 1.177 |
| Делопроизводство | 67 |
| Демография | 286 |
| Дербетский диалект | 1 |
| Деревообработка | 17.386 |
| Дерматология | 580 |
| Детали машин | 820 |
| Детская речь | 395 |
| Дефектоскопия | 118 |
| Дзюдо | 10 |
| Диалектизм | 8.899 |
| Диетология | 43 |
| Дизайн | 54 |
| Дипломатия | 33.237 |
| Дистанционное зондирование Земли | 131 |
| Дистилляция | 112 |
| Договоры и контракты | 67 |
| Документооборот | 151 |
| Домашние животные | 161 |
| Доменное производство | 26 |
| Доминиканская Республика | 1 |
| Дорожное движение | 678 |
| Дорожное дело | 13.289 |
| Дорожное покрытие | 136 |
| Дорожное строительство | 386 |
| Дорожный знак | 49 |
| Дословно | 4 |
| Древнегреческая и древнеримская мифология | 696 |
| Древнегреческий язык | 117 |
| Древнееврейский язык | 23 |
| Европейский банк реконструкции и развития | 24.786 |
| Евросоюз | 1.196 |
| Египтология | 602 |
| Единицы измерений | 485 |
| Естествознание | 1 |
| Жаргон | 4.098 |
| Жаргон наркоманов | 3.351 |
| Железнодорожный термин | 33.559 |
| Жестяные изделия | 11 |
| Живопись | 595 |
| Животноводство | 7.529 |
| Журналистика терминология | 959 |
| Заболевания | 440 |
| Занятость | 389 |
| Звукозапись | 116 |
| Звукоподражание | 165 |
| Звукорежиссура | 9 |
| Здравоохранение | 1.803 |
| Землеведение | 37 |
| Зенитная артиллерия | 229 |
| Значение 1 | 17 |
| Значение 2 | 18 |
| Золотодобыча | 8.552 |
| Зоология | 8.480 |
| Зоотехния | 189 |
| Зубная имплантология | 4.484 |
| Зубчатые передачи | 935 |
| Иврит | 76 |
| Игрушки | 34 |
| Игры кроме спорта | 31 |
| Идиоматическое выражение | 15.448 |
| Идиш | 174 |
| Издательское дело | 653 |
| Измерительные приборы | 3.428 |
| Изоляция | 68 |
| ИКАО | 2 |
| Имена и фамилии | 4.754 |
| Иммиграция и гражданство | 55 |
| Иммунология | 19.227 |
| Имя | 4 |
| Имя собственное | 8.130 |
| Инвестиции | 5.155 |
| Индия | 60 |
| Индонезийское выражение | 16 |
| Индуизм | 2 |
| Инженерная геология | 295 |
| Инженерное дело | 134 |
| Иностранные дела | 2.943 |
| Инструменты | 1.061 |
| Интегральные схемы | 97 |
| Интернет | 6.509 |
| Информационная безопасность | 1.116 |
| Информационные технологии | 99.420 |
| Инфракрасная техника | 8 |
| Иран | 3 |
| Ирландский язык | 365 |
| Ирландское выражение | 8 |
| Ирония | 1.707 |
| Искусственный интеллект | 3.582 |
| Искусство | 3.177 |
| Ислам | 229 |
| Исландский язык | 12 |
| Испания | 5 |
| Испано-американский жаргон | 40 |
| Испанский язык | 317 |
| Исторические личности | 12 |
| История | 13.028 |
| Итальянский язык | 847 |
| Иудаизм | 20 |
| Ихтиология | 20.465 |
| Кабели и кабельное производство | 10.310 |
| Кадры | 1.796 |
| Казахстан | 19 |
| Каллиграфия | 2 |
| Калька | 22 |
| Каменные конструкции | 21 |
| Канада | 452 |
| Канадское выражение | 91 |
| Канализация и очистка сточных вод | 144 |
| Канцеляризм | 1.525 |
| Канцтовары | 14 |
| Карачаганак | 2.968 |
| Кардиология | 3.818 |
| Карибский регион | 4 |
| Картография | 12.541 |
| Карточные игры | 1.157 |
| Карцинология | 33 |
| Карьерные работы | 103 |
| Каспий | 8.683 |
| Католицизм | 1.863 |
| Квантовая механика | 1.294 |
| Квантовая электроника | 117 |
| Керамика | 127 |
| Керамическая плитка | 9 |
| Кибернетика | 185 |
| Кинематограф | 10.137 |
| Киноосветительная аппаратура | 19 |
| Киносъёмочная аппаратура | 25 |
| Кинотехника | 88 |
| Кипр | 7 |
| Кирпич | 3 |
| Китай | 28 |
| Китайский язык | 799 |
| Классификация видов экон. деятельности | 352 |
| Классификация минералов | 6 |
| Климатология | 506 |
| Клинические исследования | 4.424 |
| Клише | 826 |
| Книжное/литературное выражение | 4.407 |
| Ковка | 19 |
| Кожевенная промышленность | 20.065 |
| Коллекционирование | 5 |
| Коллоидная химия | 78 |
| Колумбия | 1 |
| Комиксы | 134 |
| Коммунальное хозяйство | 180 |
| Компрессоры | 3 |
| Компьютерная графика | 690 |
| Компьютерная защита | 172 |
| Компьютерная томография | 19 |
| Компьютерные игры | 1.313 |
| Компьютерные сети | 17.456 |
| Компьютерный жаргон | 638 |
| Компьютеры | 22.511 |
| Конвертерное производство | 7 |
| Кондитерские изделия | 105 |
| Кондиционеры | 120 |
| Коневодство | 926 |
| Конный спорт | 286 |
| Консалтинг | 216 |
| Консервирование | 151 |
| Контекстуальное значение | 722 |
| Контроль качества и стандартизация | 14.100 |
| Конькобежный спорт | 14 |
| Кораблевождение | 2 |
| Коран | 4 |
| Корейский язык | 23 |
| Корма | 40 |
| Короткие текстовые сообщения | 11 |
| Корпоративное управление | 4.459 |
| Косметика и косметология | 1.794 |
| Космонавтика | 66.279 |
| Космос | 453 |
| Коста-Рика | 1 |
| Кофе | 21 |
| Красители | 251 |
| Красота и здоровье | 19 |
| Крахмально-паточная промышленность | 6 |
| Крикет | 1 |
| Криминалистика | 968 |
| Криминология | 6 |
| Криптография | 830 |
| Кристаллография | 626 |
| Куба | 1 |
| Кулинария | 10.681 |
| Культурология | 985 |
| Культы и прочие духовные практики | 3 |
| Кыргызстан | 27 |
| Лабораторное оборудование | 936 |
| Лазерная медицина | 929 |
| Лазеры | 2.346 |
| Лакокрасочные материалы | 498 |
| Ландшафтный дизайн | 68 |
| Ласкательно | 113 |
| Латиноамериканский сленг | 12 |
| Латиноамериканское выражение | 7 |
| Латынь | 3.107 |
| ЛГБТ | 56 |
| Легкая атлетика | 26 |
| Лесоводство | 39.133 |
| Лесозаготовка | 589 |
| Лесосплав | 71 |
| Лесохимия | 11 |
| Лимнология | 1 |
| Лингвистика | 15.928 |
| Линии электропередач | 11 |
| Литейное производство | 852 |
| Литература | 4.209 |
| Литология | 19 |
| Лифты | 143 |
| Логика | 646 |
| Логистика | 12.513 |
| Логопедия | 5 |
| Ложный друг переводчика | 5 |
| Лыжный спорт | 71 |
| Льдообразование | 267 |
| Магнетизм | 226 |
| Магнитная запись изображения | 5 |
| Магнитнорезонансная томография | 45 |
| Майкрософт | 25.968 |
| Макаров | 603.369 |
| Малайский язык | 15 |
| Малакология | 157 |
| Малярное дело | 101 |
| Маммология | 382 |
| Мануальная терапия и остеопатия | 1 |
| Маори | 198 |
| Маркетинг | 3.441 |
| Маркшейдерское дело | 9 |
| Марокко | 2 |
| Мартеновское производство | 11 |
| Масложировая промышленность | 43 |
| Математика | 124.170 |
| Математический анализ | 327 |
| Материаловедение | 1.939 |
| Машиностроение | 7.101 |
| Машины и механизмы | 888 |
| Мебель | 723 |
| Медико-биологические науки | 338 |
| Медицина | 249.203 |
| Медицина нетрадиционная альтернативная | 30 |
| Медицинская техника | 5.015 |
| Международная торговля | 263 |
| Международное право | 1.072 |
| Международное частное право | 24 |
| Международные отношения | 1.014 |
| Международные перевозки | 417 |
| Международный валютный фонд | 10.605 |
| Мексиканское выражение | 17 |
| Мелиорация | 444 |
| Менеджмент | 3.849 |
| Местное название | 33 |
| Металловедение | 440 |
| Металлообработка | 83 |
| Металлургия | 47.677 |
| Метеорология | 7.844 |
| Метрология | 11.784 |
| Метрополитен и скоростной транспорт | 57 |
| Механика | 15.651 |
| Механика грунтов | 21 |
| Микология | 525 |
| Микробиология | 1.661 |
| Микроскопия | 244 |
| Микроэлектроника | 13.016 |
| Минералогия | 2.752 |
| Мифология | 1.435 |
| Млекопитающие | 9.372 |
| Мобильная и сотовая связь | 1.061 |
| Мода | 815 |
| Молдавский язык | 2 |
| Молекулярная биология | 2.558 |
| Молекулярная генетика | 850 |
| Моликпак | 2.424 |
| Молодёжный сленг | 155 |
| Молочное производство | 472 |
| Монтажное дело | 251 |
| Морское право | 31 |
| Морской термин | 98.287 |
| Морфология | 3 |
| Мостостроение | 2.082 |
| Мотоциклы | 313 |
| Мрачно | 10 |
| Музеи | 248 |
| Музыка | 11.189 |
| Музыкальные инструменты | 92 |
| Мультимедиа | 10 |
| Мультфильмы и мультипликация | 226 |
| Мучное производство | 69 |
| Мясное производство | 4.090 |
| Навигация | 392 |
| Надёжность | 61 |
| Название компании | 5 |
| Название лекарственного средства | 2.291 |
| Название организации | 4.032 |
| Название произведения | 13 |
| Названия учебных предметов | 44 |
| Налоги | 4.340 |
| Нанотехнологии | 56.555 |
| Напитки | 315 |
| Наркотики и наркология | 4 |
| Народное выражение | 188 |
| НАСА | 55 |
| Наследственное право | 66 |
| Насосы | 818 |
| Настольные игры | 12 |
| Настольный теннис | 144 |
| НАТО | 2.423 |
| Научно-исследовательская деятельность | 1.319 |
| Научный термин | 11.564 |
| Неаполитанское выражение | 2 |
| Небесная механика | 6 |
| Неврология | 1.462 |
| Негритянский жаргон | 159 |
| Недвижимость | 1.733 |
| Нейролингвистика | 6 |
| Нейронные сети | 871 |
| Нейропсихология | 99 |
| Нейрохирургия | 143 |
| Нелинейная оптика | 4 |
| Немецкий язык | 504 |
| Неодобрительно | 1.244 |
| Неологизм | 493 |
| Неорганическая химия | 595 |
| Непрерывная разливка | 5 |
| Нефрология | 172 |
| Нефтегазовая техника | 18.853 |
| Нефтеперерабатывающие заводы | 8.544 |
| Нефтепромысловый | 13.304 |
| Нефть | 93.491 |
| Нефть и газ | 57.570 |
| Нидерланды | 3 |
| Новозеландское выражение | 144 |
| Норвежский язык | 12 |
| Нотариальная практика | 10.497 |
| Нумизматика | 112 |
| Нью-Йоркская фондовая биржа | 9 |
| Обмотки | 7 |
| Обогащение полезных ископаемых | 690 |
| Обработка данных | 1.601 |
| Обработка кинофотоматериалов | 15 |
| Образное выражение | 4.295 |
| Образование | 12.778 |
| Обувь | 1.364 |
| Общая лексика | 1.498.263 |
| Общее право англосаксонская правовая система | 111 |
| Общественное питание | 1.569 |
| Общественные организации | 653 |
| Общественный транспорт | 17 |
| Обществоведение | 142 |
| Огнеупорные материалы | 146 |
| Одежда | 3.260 |
| Одобрительно | 1 |
| Океанология океанография | 5.739 |
| Окна | 40 |
| Окружающая среда | 5.464 |
| Онкология | 3.034 |
| ООН Организация Объединенных Наций | 6.954 |
| Операционные системы | 223 |
| Оптика раздел физики | 1.539 |
| Оптическое волокно | 53 |
| Оптометрия | 4 |
| Организационно-правовые формы компаний | 86 |
| Организация производства | 1.093 |
| Органическая химия | 1.484 |
| Оргтехника | 604 |
| Орнитология | 16.863 |
| Ортопедия | 283 |
| Оружие и оружейное производство | 10.729 |
| Оружие массового поражения | 10.251 |
| Осветительные приборы кроме кино | 692 |
| Отопление | 261 |
| Официальный стиль | 2.960 |
| Офтальмология | 2.121 |
| Оффшоры | 19 |
| Охота и охотоведение | 986 |
| Охрана труда и техника безопасности | 2.645 |
| Ошибочное или неправильное | 90 |
| Паблик рилейшнз | 774 |
| Палеоботаника | 31 |
| Палеография | 1 |
| Палеозоология | 3 |
| Палеонтология | 972 |
| Палинология | 114 |
| Панама | 4 |
| Паразитология | 147 |
| Парапланеризм | 3 |
| Парапсихология | 108 |
| Парикмахерское дело | 478 |
| Парусные суда | 54 |
| Парусный спорт | 18 |
| Парфюмерия | 13.321 |
| Паспорт безопасности вещества | 307 |
| Патенты | 16.906 |
| Патология | 407 |
| Педагогика | 40 |
| Педиатрия | 386 |
| Пенитенциарная система | 7 |
| Переключатели | 91 |
| Переносный смысл | 31.118 |
| Переплётное дело | 44 |
| Персидский язык фарси | 73 |
| Перу | 9 |
| Петрография | 647 |
| Печатные платы | 371 |
| Пивоварение | 580 |
| Письменная речь | 10 |
| Пишущие машинки, машинопись | 6 |
| Пищевая промышленность | 23.277 |
| Плавание | 84 |
| Планирование | 335 |
| Пластмассы | 4.425 |
| Поговорка | 1.610 |
| Погрузочное оборудование | 367 |
| Подводное плавание | 975 |
| Подводные лодки | 424 |
| Пожарное дело и системы пожаротушения | 11.887 |
| Полезные ископаемые | 158 |
| Полиграфия | 31.661 |
| Полимеры | 29.025 |
| Полинезийское выражение | 4 |
| Политика | 25.429 |
| Политэкономия | 380 |
| Полицейский жаргон | 50 |
| Полиция | 2.214 |
| Полупроводники | 710 |
| Польский язык | 25 |
| Порошковая металлургия | 124 |
| Португальский язык | 39 |
| Пословица | 17.132 |
| Почвоведение | 1.001 |
| Почта | 455 |
| Почтительно | 13 |
| Пошив одежды и швейная промышленность | 1.178 |
| Поэзия терминология | 469 |
| Поэтический язык | 2.720 |
| Пояснительный вариант перевода | 769 |
| Права человека и правозащитная деят. | 29 |
| Правоохранительная деятельность | 361 |
| Православие | 5 |
| Прагматика | 18 |
| Превосходная степень | 22 |
| Презрительно | 1.026 |
| Пренебрежительно | 448 |
| Прессовое оборудование | 63 |
| Преступность | 371 |
| Приводы | 144 |
| Прикладная математика | 640 |
| Природные ресурсы и охрана природы | 60 |
| Программирование | 129.425 |
| Программное обеспечение | 3.455 |
| Проекторы | 5 |
| Проигрыватели виниловых дисков | 37 |
| Производственные помещения | 546 |
| Производство | 19.614 |
| Производство спирта | 283 |
| Производство электроэнергии | 36 |
| Прокат металлургия | 4.028 |
| Промышленная гигиена | 115 |
| Промышленность | 2.269 |
| Просторечие | 1.383 |
| Противовоздушная оборона | 209 |
| Протистология | 31 |
| Профессиональный жаргон | 1.240 |
| Профсоюзы | 2.560 |
| Процессуальное право | 108 |
| Прыжки в высоту | 1 |
| Прыжки на батуте | 1 |
| Прыжки с парашютом | 142 |
| Прыжки с трамплина | 12 |
| Прядение | 49 |
| Прямой и переносный смысл | 1.273 |
| Психиатрия | 4.672 |
| Психогигиена | 37 |
| Психолингвистика | 248 |
| Психология | 19.342 |
| Психопатология | 177 |
| Психотерапия | 1.039 |
| Психофизиология | 165 |
| Птицеводство | 404 |
| Публицистический стиль | 259 |
| Публичное право | 346 |
| Пульмонология | 600 |
| Пуэрто-риканский диалект испанского языка | 11 |
| Пчеловодство | 473 |
| Радио | 2.899 |
| Радиоастрономия | 37 |
| Радиобиология | 49 |
| Радиогеодезия | 60 |
| Радиолокация | 1.571 |
| Разговорная лексика | 147.964 |
| Ракетная техника | 1.456 |
| Распределение энергии | 4 |
| Расстройства речи | 5 |
| Растениеводство | 1.280 |
| Расходометрия | 202 |
| Расширение файла | 15 |
| Реактивные двигатели | 2 |
| Регби | 12 |
| Региональные выражения не варианты языка | 114 |
| Регулирование движения | 86 |
| Редко | 8.558 |
| Резиновая промышленность | 373 |
| Реклама | 37.306 |
| Релейная защита и автоматика | 1.078 |
| Религия | 36.636 |
| Рентгенография | 204 |
| Рентгенология | 616 |
| Риторика | 4.614 |
| Ритуал | 3 |
| Робототехника | 10.243 |
| Россия | 251 |
| Ругательство | 1.618 |
| Рудные месторождения | 37 |
| Рукоделие | 240 |
| Румынский язык | 7 |
| Русский язык | 315 |
| Рыбалка хобби | 243 |
| Рыбоводство | 10.742 |
| Рыболовство промысловое | 2.746 |
| Садоводство | 798 |
| Санитария | 212 |
| Санный спорт | 3 |
| Санскрит | 48 |
| Сантехника | 272 |
| Сарказм | 78 |
| Сахалин А | 1.097 |
| Сахалин Р | 3.859 |
| Сахалин Ю | 1.338 |
| Сахалин | 30.080 |
| Сахарное производство | 84 |
| Сварка | 4.366 |
| Связь | 7.905 |
| Северная Ирландия | 2 |
| Североамериканское выр. США, Канада | 55 |
| Седиментология | 1 |
| Сейсмология | 2.196 |
| Сейсмостойкость сооружений | 58 |
| Секс и психосексуальные субкультуры | 69 |
| Сексопатология | 258 |
| Селекция | 74 |
| Сельское хозяйство | 49.251 |
| Сенситометрия | 7 |
| Сестринское дело | 19 |
| Сигнализация | 200 |
| Силикатная промышленность | 11.100 |
| Силовая электроника | 168 |
| Синтаксис | 1 |
| Синтоизм | 2 |
| Система наряд-допусков | 17 |
| Систематика организмов | 70 |
| Системы безопасности | 28.307 |
| Сказки | 159 |
| Скандинавская мифология | 123 |
| Скачки | 250 |
| Складское дело | 592 |
| Скорая медицинская помощь | 28 |
| Скульптура | 31 |
| Славянское выражение | 5 |
| Сленг | 63.497 |
| Слоистые пластики | 9 |
| Слуховые аппараты | 8 |
| Снабжение | 375 |
| Сниженный регистр | 548 |
| Сноуборд | 3 |
| Собаководство кинология | 1.570 |
| Собирательно | 2.155 |
| Советский термин или реалия | 928 |
| Современное выражение | 288 |
| Сокращение | 5.789 |
| Солнечная энергетика | 3.836 |
| Соматика | 89 |
| Сопротивление материалов | 217 |
| Социализм | 283 |
| Социальное обеспечение | 913 |
| Социальные сети | 259 |
| Социологический опрос | 18 |
| Социология | 6.013 |
| Союз-Аполлон | 2.894 |
| Спектроскопия | 1.136 |
| Спелеология | 2 |
| Специи | 54 |
| Спецслужбы и разведка | 2.277 |
| СПИД | 11 |
| Спичечное производство | 63 |
| Спорт | 21.628 |
| Спорттовары | 21 |
| Спутниковая связь | 47 |
| Средне-китайский | 16 |
| Средства индивидуальной защиты | 50 |
| Средства массовой информации | 14.441 |
| Станки | 602 |
| Старая орфография | 1 |
| Старомодное выходит из употребления | 32 |
| Старофранцузский | 3 |
| Статистика | 5.386 |
| Стеклоделие | 77 |
| Стеклотарная промышленность | 67 |
| Стерео | 8 |
| Стилистика | 94 |
| Стоматология | 26.366 |
| Стратиграфия | 58 |
| Страхование | 9.927 |
| Стрелковый спорт | 28 |
| Стрельба из лука | 28 |
| Строительная техника | 16 |
| Строительные конструкции | 977 |
| Строительные материалы | 1.785 |
| Строительство | 124.856 |
| Студенческая речь | 164 |
| Суда на воздушной подушке | 172 |
| Суда на подводных крыльях | 102 |
| Судебная лексика | 290 |
| Судебная медицина | 99 |
| Судостроение | 16.892 |
| Сухопутные силы | 70 |
| Сфера обслуживания | 2 |
| Сценарное мастерство | 11 |
| США | 1.988 |
| Сыроварение | 20 |
| Табачная промышленность | 454 |
| Табуированная обсценная лексика | 17.938 |
| Тавромахия | 1 |
| Тагмемика | 1 |
| Тайвань | 1 |
| Тайский язык | 12 |
| Таможенное дело | 897 |
| Танцы | 14 |
| Татарский язык | 3 |
| Театр | 2.562 |
| Текстильная промышленность | 46.801 |
| Тектоника | 112 |
| Телевидение | 3.836 |
| Телеграфия | 178 |
| Телекоммуникации | 89.936 |
| Телемеханика | 61 |
| Телефония | 1.572 |
| Тенгизшевройл | 7.437 |
| Теннис | 445 |
| Теория права | 69 |
| Тепличные технологии | 119 |
| Теплообменные аппараты | 187 |
| Теплопередача | 95 |
| Теплотехника | 14.617 |
| Теплоэнергетика | 161 |
| Тератология | 81 |
| Термин времен ГДР | 2 |
| Термодинамика | 98 |
| Техника | 545.428 |
| Типографика | 342 |
| Ткачество | 149 |
| Токсикология | 859 |
| Топография | 203 |
| Топология | 130 |
| Топоним | 271 |
| Торговая марка | 1.191 |
| Торговля | 3.772 |
| Торговый флот | 35 |
| Торпеды | 682 |
| Травматология | 226 |
| Трансплантология | 522 |
| Транспорт | 4.892 |
| Трансформаторы | 96 |
| Трибология | 371 |
| Трикотаж | 203 |
| Трубопроводная арматура | 178 |
| Трубопроводы | 4.770 |
| Трудовое право | 1.401 |
| Туннелестроение и проходческие работы | 32 |
| Турбины | 30 |
| Турецкий язык | 140 |
| Туризм | 3.703 |
| Турция | 1 |
| Тюремный жаргон | 313 |
| Тюркские языки | 14 |
| Тяжёлая атлетика | 12 |
| Увеличительно | 14 |
| Уголовное право | 1.977 |
| Уголовный жаргон | 307 |
| Уголь | 810 |
| Удобрения | 13 |
| Узкоплёночное кино | 4 |
| Украина | 56 |
| Украинский язык | 5 |
| Украинское выражение | 3 |
| Ультразвук | 14 |
| Уменьшительно | 457 |
| Университет | 801 |
| Уничижительно | 542 |
| Упаковка | 1.331 |
| Управление проектами | 1.195 |
| Управление рисками | 26 |
| Управление скважиной | 469 |
| Уровнеметрия | 153 |
| Урология | 551 |
| Уругвайский диалект испанского языка | 2 |
| Устаревшее | 37.507 |
| Устная речь | 40 |
| Утилизация отходов | 326 |
| Уфология | 52 |
| Уэльс | 9 |
| Фалеристика | 14 |
| Фамилия | 4 |
| Фамильярное выражение | 725 |
| Фантастика, фэнтези | 882 |
| Фармакология | 11.533 |
| Фармация | 6.158 |
| Федеральное бюро расследований | 18 |
| Фелинология | 6 |
| Ферментация | 4 |
| Фехтование | 96 |
| Фигурное катание | 196 |
| Физика металлов | 41 |
| Физика твёрдого тела | 233 |
| Физика | 9.877 |
| Физиология | 3.844 |
| Физиотерапия | 6 |
| Физическая химия | 820 |
| Филателия | 333 |
| Филиппины | 16 |
| Филология | 124 |
| Философия | 3.477 |
| Финансы | 24.462 |
| Финский язык | 52 |
| Фитопатология | 315 |
| Фольклор | 647 |
| Фонетика | 616 |
| Фортификация | 15 |
| Фотографическая запись звука | 1 |
| Фотография | 1.715 |
| Фотометрия | 2 |
| Фразеологизм | 10.415 |
| Французский язык | 2.209 |
| Фундаментостроение | 19 |
| Футбол | 2.405 |
| Хакерство | 39 |
| Хальцидология | 1 |
| Химическая номенклатура | 420 |
| Химическая промышленность | 703 |
| Химические волокна | 89 |
| Химические соединения | 931 |
| Химия | 65.678 |
| Хинди | 925 |
| Хирургия | 2.841 |
| Хлеб и хлебопечение | 339 |
| Хобби, увлечения, досуг | 195 |
| Хозйственное предпринимательское право | 138 |
| Хозяйственные общества и товарищества | 6 |
| Хоккей | 2.100 |
| Холодильная техника | 17.310 |
| Хореография | 37 |
| Христианство | 9.571 |
| Хроматография | 2.078 |
| Цветная металлургия | 153 |
| Цветоводство | 112 |
| Целлюлозно-бумажная промышленность | 2.094 |
| Цемент | 7.868 |
| Ценные бумаги | 1.044 |
| Центральная Америка | 2 |
| Церковный термин | 3.548 |
| Цинкование | 163 |
| Цирк | 70 |
| Цитаты, афоризмы и крылатые выражения | 2.034 |
| Цитогенетика | 40 |
| Цитология | 573 |
| Цифровая обработка звука | 16 |
| Цифровые валюты, криптовалюты, блокчейн | 101 |
| Часовое дело | 277 |
| Чаты и интернет-жаргон | 43 |
| Черчение | 189 |
| Чешский язык | 9 |
| Чили | 6 |
| Шахматы | 18.846 |
| Шашки | 2 |
| Шведский язык | 7 |
| Швейцарское выражение | 47 |
| Школьное выражение | 591 |
| Шотландия | 595 |
| Шотландское выражение | 1.169 |
| Шоу-бизнес индустрия развлечений | 262 |
| Штамповка | 23 |
| Шутливо | 2.909 |
| Эволюция | 69 |
| Эвфемизм | 973 |
| Эзотерика | 217 |
| Эквадор | 1 |
| Экология | 43.204 |
| Эконометрика | 1.188 |
| Экономика | 132.551 |
| Экструзия | 23 |
| Электрические машины | 607 |
| Электричество | 2.741 |
| Электродвигатели | 52 |
| Электролиз | 4 |
| Электромедицина | 30 |
| Электрометаллургия | 29 |
| Электроника | 49.758 |
| Электронная почта | 131 |
| Электронная торговля | 19 |
| Электронно-лучевые трубки | 39 |
| Электротермия | 13 |
| Электротехника | 24.627 |
| Электротяга | 11 |
| Электрофорез | 39 |
| Электрохимия | 7.346 |
| Эмбриология | 358 |
| Эмоциональное выражение | 736 |
| Эндокринология | 329 |
| Энергетика | 59.637 |
| Энергосистемы | 4.331 |
| Энтомология | 14.592 |
| Эпидемиология | 227 |
| Эпистолярный жанр | 1 |
| Эскимосское выражение | 3 |
| Эсперанто | 7 |
| Этнография | 687 |
| Этнология | 1.008 |
| Этнопсихология | 10 |
| Этология | 186 |
| Ювелирное дело | 618 |
| Южная Америка | 29 |
| Южноафриканское выражение | 139 |
| Южнонидерландское выражение | 1 |
| Юридическая лексика | 121.287 |
| Ядерная физика | 2.209 |
| Ядерная химия | 23 |
| Ямайский английский | 70 |
| Япония | 7 |
| Японский язык | 237 |
| Яхтенный спорт | 2.199 |
| ASCII | 116 |
| Hi-Fi акустика | 931 |
| SAP технические термины | 7.497 |
| SAP финансы | 4.387 |
| SAP | 7.234 |
| Всего: | 7.841.547 |
Как организована продленка для младших классов в США — Российская газета
На Апеннинах некоторым итальянским детям, чьи родители «горят на работе», приходится находиться в школе с раннего утра до позднего вечера.
Помимо традиционной продленки, которая обычно начинается в 14.30 и заканчивается в некоторых школах в 19.00, у итальянских мам и пап есть возможность привести своих чад на занятия (c 7.30 и до 8.30), проходящие до начала официальных уроков.
Как правило, за этот сервис итальянские родители платят символическую сумму, не превышающую пяти евро в месяц. Все остальные расходы берет на себя коммуна. Хотя в последнее время в Италии все чаще появляются предложения в значительной степени повысить этот тариф.
Качество и продолжительность этих услуг в Италии варьируются от региона к региону. Самыми продвинутыми считаются учебные заведения, располагающиеся на севере Италии (Ломбардия, Венето и Пьемонт). За ними следует Тоскана. На юге же, как, впрочем, и в итальянской столице, как это ни странно, далеко не везде этот механизм работает слаженно. Как следствие, в некоторых итальянских школах, страдающих от нехватки госфинансирования, предприимчивые родители, озабоченные досугом своих детей, сами организовывают группы продленного дня, нанимая и выплачивая учителям зарплату из собственного кармана.
Тем не менее, по признанию многих итальянцев, как утренние, так и вечерние группы скорее похожи на некую «парковку для детей», на которой их вынужденно оставляют работающие родители. В лучшем случае воспитатели продленки могут помочь ученикам сделать часть уроков. Обычно же, чтобы как-то занять детей, им просто показывают кино.
Что же касается дополнительных кружков по интересам, то они организуются по мере зачастую очень скромных возможностей той или иной государственной школы. Чаще всего они сводятся к спортивным секциям — баскетбол, волейбол, гимнастика, йога либо танцы.
Плюс ко всему в некоторых школах, чтобы облегчить изучение итальянского языка, проводят специальные интенсивные языковые курсы для иностранцев.
В качестве альтернативы более состоятельные родители могут всегда прибегнуть к платным занятиям по английскому, музыке и театральному мастерству.
Продленка в Германии: делимся опытом
В России то вспыхивает, то затухает обсуждение нового федерального закона «Об образовании». По просьбе редакции сайта «Русский мир», мы поделились опытом, как обстоят дела с продленкой в Германии.
В России много вопросов к пункту 8 статьи 66, который гласит: «За осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей несовершеннолетних обучающихся».
С одной стороны, все привыкли, что эта услуга всегда была бесплатной, но с другой — понимают, что кто-то должен оплачивать безразмерный день учителя и его нагрузку по достоинству.
Продленка в Германии: платная и гибкая
Как это происходит в других странах, например в Германии, известной своей сильной социальной системой? Продленка здесь есть, и она платная. Возьмем для примера г. Эрфурт, столицу земли Тюрингия.
Время работы продленки зависит от потребностей родителей, поэтому во всех школах всё устроено по-разному. В каждой школе есть совет родителей, в который входят представители от каждого класса, совет собирает информацию и, если это необходимо, корректирует часы работы продленки.
Общеобразовательная начальная школа (Grundschule), где учатся оба моих сына, достаточно большая — 314 учеников, услугами продлёнки пользуются 306 детей — это 97%. Понятно, что рабочий график родителей очень разный, поэтому у нас продлtнка работает долго, с 6:30 до 17:30. Для тех, кто рано уезжает на работу, есть возможность отправить своих детей в школу до начала занятий — ребята могут подкрепиться завтраком, который приносят с собой, поиграть.
Сейчас родители нашей школы обсуждают вопрос: как быть в дни 22–23 декабря и 2 января, когда у детей каникулы и наша школа будет закрыта, но у взрослых еще рабочие дни? Проблема, похоже, решилась: нам сообщили, что в эти дни дети могут пойти в продленку в другие школы города.
Взрослый коллектив в школе делится на три большие группы: учителя, воспитатели и технический персонал — завхоз, работники столовой и уборщики.
Учителя ведут уроки, а воспитатели занимаются с детьми в продлёнке. Учителя, как правило, занимаются в первой половине дня, а воспитатели — после окончания уроков, а также дежурят перед началом занятий.
Цена вопроса
Сколько стоит такое содержание детей для каждой семьи? В каждой федеральной земле Германии, конечно же, формируются свои тарифы. Но принцип един: платят все. Величина суммы зависит от дохода семьи. Малоимущим помогает государство. К слову сказать, в восточных землях Германии раньше эта услуга была бесплатной, но после объединения страны и окончания эпохи социализма все также перешли на «капиталистические» правила и стали платить.
Как происходит расчёт? Каждый родитель заключает свой, индивидуальный договор с учреждением, по своим функциям напоминающим российский районный отдел образования. Туда подаются как минимум раз в год все документы о доходах, и семья получает уведомление о том, сколько должна платить ежемесячно. Если же родители не подают таких справок, то сумма насчитывается по самому высокому тарифу.
Сумма оплаты складывается из двух составляющих — собственно платы за то, что ребёнок находится под присмотром, и оплаты эксплуатационных расходов (света, отопления, воды, уборки). Нужно платить — это понимают все, но вместе с тем ясно, что и доходы у всех очень разные. Что тут делать? Помогает государство в лице городской администрации: люди с низким доходом, а это, например, в земле Тюрингия те, кто получает до 1060 евро в месяц на семью, освобождаются от выплат. Город перенимает эти расходы, переводя деньги в местный «РОНО».
Семьи с малым доходом освобождаются и от оплаты школьных обедов, средняя стоимость которых — около 3 евро за обед (завтраки дети приносят с собой из дома). Такие семьи получают от города и сертификаты на бесплатное участие ребенка в различных кружках и секциях на сумму шестьдесят евро. Такой сертификат рассчитан на шесть месяцев, и родители могут существенно сэкономить свои средства. Участие в любой секции или кружке в среднем обходится родителям в сумму около двадцати евро в месяц.
Если доходы семьи выше, от 1060 до 1500, то родители будут платить 21,6 евро, если ребенок находится в продленке до десяти часов в неделю, а если более десяти часов, то 36 евро в месяц. Самый большой взнос платят семьи, чей совокупный доход превышает 2 500 евро, — тогда оплата до десяти часов в неделю продлёнки обойдётся в 54 евро, а более десяти часов — 90 евро в месяц.
Если у вас несколько детей в одной школе, то за каждого последующего ребёнка плата за продлёнку будет сокращаться — действует так называемый семейный тариф.
Таким образом, пребывание даже в государственной школе, которая считается бесплатной (частные школы ещё берут ежемесячную плату и за само обучение), стоит родителям оплаты продлёнки плюс обеды и взнос за необходимые ксерокопии учебного материала, которые делают учителя (десять-пятнадцать евро). Некоторые дети не покупают обеды в школе (месячная оплата обедов — около шестидесяти евро), а приносят еду с собой и тогда вместе с одноклассниками обедают в школьной столовой.
Что в итоге получают родители?
Все дети, посещающие продленку, застрахованы городом через кассу несчастных случаев. Это важный момент. Если с вашим ребенком произошло что-то в школе, медицинская касса будет требовать подтверждения, что ребенок находился там в рамках оплаченного договора. Допустим, если вы подписали договор на десять часов в неделю и оговорили ежедневный график, но опоздали забрать ребёнка на полтора часа, а в это время с ним что-то произошло и требуется лечение, то касса может отклонить все выплаты, так как несчастный случай произошёл уже вне временных рамок действия страховки.
На каждый несчастный случай обязательно составляется протокол с указанием точного времени и детальным описанием произошедшего. Обязательно указывается, были ли рядом взрослые или случай записан со слов детей — свидетелей событий. В прошлом году сыну случайно попали в глаз мешком со сменной обувью, был составлен протокол. Когда мы обратились к врачу, первый вопрос был как раз о протоколе: существует ли он? Как объяснил нам врач, это важно, если последствия травмы проявятся в дальнейшем, — всегда будет стоять вопрос о том, кто оплачивает лечение, хотя у нас есть и обычная медицинская страховка.
Воспитатели следят, чтобы все дети пообедали, — каждый отвечает за свой класс, соблюдается определенный график, чтобы в столовой не пересекалось больше двух групп.
Наблюдают за тем, что происходит в школьном дворе, контролируют выполнение домашних заданий. Если в классе кто-то не понял материала, воспитатель может ещё раз объяснить, но если он видит, что весь класс затрудняется и не может справиться, то может предложить учителю вернуться к этой теме. Но объяснять новый материал сами воспитатели не имеют права.
Учитель и воспитатель — это одна команда, и, как правило, директор школы и руководитель штата воспитателей стараются подобрать пару, которая будет вместе слаженно работать, подходит друг другу.
Воспитатели обязаны как минимум один раз в неделю присутствовать на учебных занятиях — так они лучше понимают, как был подан их коллегой материал и как проявляют себя на уроках ребята. Воспитатели несут ответственность и за уход ребенка из школы. Все родители пишут доверенности на лиц, дополнительно имеющих право забирать ребенка из школы, а также подписывают документы, разрешающие или запрещающие ребёнку самостоятельно покидать школу. Если ребенку разрешают самостоятельно уходить домой, то воспитатель ежедневно получает от родителей точное время его ухода (до минут) — это позволяет всем сторонам контролировать путь ребёнка до дома.
Два раза в неделю школа предлагает для учеников бесплатные кружки, которые проходят по окончании учебных занятий. Организуют и ведут их и учителя, и воспитатели. В этот день школьники не получают домашних заданий.
В ФРГ учебный школьный год делится на два полугодия. Каждые полгода ученик вместе с родителями выбирает из списка предложений два кружка по своим интересам. В нашей начальной школе в Эрфурте каждые полгода действуют около 25 кружков и секций. Здесь выбор большой: фотография, рисование, лепка из глины, спорт, настольные игры, кулинария, собственная газета и ещё пара десятков наименований. Если ваш ребенок не ходит в продленку, то он всё равно обязан посещать хотя бы один из кружков раз в неделю.
В общем, наличие продлёнки, помимо прочего, гарантирует ответственность за здоровье и безопасность детей, поэтому очень важно, чтобы этот труд был оплачен.
Известно, что за свой нелегкий труд воспитатели получают зарплату много меньшую, чем учителя, и их рабочий контракт всегда имеет срок окончания (максимально четыре года), в то время как учитель имеет контракт без ограничения срока. Автоматически договор воспитателя не продлевается: их увольняют и набирают новый состав. Профсоюз воспитателей борется за их права.
В прошлом году объявили забастовку и направили родителям уведомление об этом за десять часов до начала. В городе был хаос.
Бюджет земли и города не покрывает всех финансовых затрат, да и закладывается всегда с учетом того, что часть денег поступит от родителей. Каждый вносит свою посильную часть, все понимают, что только так, солидарно, можно защитить саму систему и те семьи, которые в этот момент не могут полновесно участвовать в оплате: без частных выплат ни здравоохранение, ни образование, ни одна другая социальная программа в ФРГ не смогли бы справиться с той нагрузкой, которая лежит на государстве и федеральных землях.
Елена Еременко, специально для сайта «Русский мир»
Продленка — благо для ребенка?
ОбразованиеГруппа продленного дня: за и против.
Группа продленного дня, или как ее часто называют «продленка», существует сегодня во многих российских школах. Для работающих родителей это очень хороший помощник. Ведь забрать свое чадо из школы сразу же после окончания уроков им может не позволять работа. А заботливые бабушки, дедушки и, тем более, гувернеры есть не у всех. При этом в продленке ребенок делает уроки, отдыхает, общается со своими сверстниками, все это время находясь под бдительным оком своего педагога…
Вынужденная необходимость
Несмотря на очевидные плюсы, критики продленки выдвигают достаточно убедительные аргументы против нее. Например, ребенку, который находится в школе практически целый день, сложно отдохнуть и восстановить свои силы. Еда в школьной столовой вряд ли заменит домашнюю. А одной воспитательнице порой сложно уследить за всей группой. Кто-то будет обязательно громко разговаривать, шалить и мешать другим детям выполнять домашние задания…
«В группах продленного дня намного хуже, чем дома, — cчитает мама школьника Ольга из Курска. — Дети весь день находятся в одной одежде, потные, пыльные. Воспитатель, который с ними сидит, не особо смотрит, кто и как сделал домашнее задание. Если у родителей есть возможность после школы оставлять с кем-то ребенка дома, то не стоит отдавать его в группу продленного дня. Например, моего сына забирает из школы бабушка». При этом Ольга отмечает, что если бы не бабушка, ее ребенку пришлось бы ходить в продленку.
А почему бы и нет?
Чтобы сделать жизнь воспитанников продленки максимально комфортной, были разработаны специальные программы, которые сегодня активно используются во многих российских школах. Что из этого вышло, выясняли корреспонденты ИА vRossii.ru у директоров школ.
Виолетта Лучкина, директор смоленской школы:
В нашей школе группа продленного для существует давно и в разное время в нее ходят от трети до половины учащихся начальных классов. На продленке основным является организация полноценного питания и выполнения домашнего задания. Группа работает до 20-00, когда родители освобождаются после работы. Питаются 2 раза вполне прилично. Кроме того, стараемся, чтобы в это время дети гуляли хотя бы час (препятствием может быть плохая погода), а также занимались музыкой или танцами и немного физкультурой. Кроме того, демонстрируем различные развивающие программы и кинофильмы. Нам удалось организовать кабинки для переодевания и дети на продленке могут одеть другую более удобную одежду.
Татьяна Шмадченко, директор брянской гимназии №7:
Продленка входит в понятие «школа полного дня». Родители приводят детей в 8 утра и забирают их из школы в 6 часов вечера. Причем график пребывания ребенка в продленке составляет сам родитель. В нашей гимназии 8 групп продленного дня. Начинается продленка с приема детей. Затем в соответствии с регламентом идет прогулка, восстановительные процедуры, беседы о здоровом образе жизни, санитарные минутки. После обеда дети отдыхают и приступают к выполнению домашних заданий. Также обязательно предусмотрен полдник. Кроме того, детям предлагается посещать школу искусств, которая находится в здание нашей гимназии, и различные спортивные секции.
Родители довольны
Как видим, продленка не такая уж плохая вещь, причем не только для родителей, но и для детей. В качестве подтверждения приведем мнение матери третьеклассника Ольги Гвоздевой из Тулы. «Мой сын учится по программе «Школа 2010», — рассказывает она. — В нашей школе есть группы продленного дня, куда могут приходить учащиеся вплоть до 7-х классов. Для первоклашек оборудованы спальные классы. Продленку ведет учительница, которая делает с ребятами домашнее задание, отводит на кружки и секции. Часто детей отводят в кино или театры. На продленке дети не сидят голодными: у них есть полдник и ужин. Считаю, что группы продленного дня должны быть в каждой школе, ведь не всегда у родителей есть возможность забрать ребенка из школы вовремя. А так есть уверенность в том, что ребенок будет занят делом и за ним присмотрят».
Не против продленки и отец липецкой школьницы Виталий. Правда, он убежден, что перед тем, как отдавать ребенка в группу продленного дня, родители должны учесть мнение самого ребенка. «Моя дочь ходит в группу продленного дня уже 2 года, — рассказывает он. — Перед тем, как отправить свое чадо в продленку, настоятельно рекомендую спросить ребенка, а хочет ли он сам туда ходить? В детстве я терпеть не мог школьные уроки, особенно когда был в младших классах, поэтому мне было легче и проще сделать все домашние задания дома. С дочерью повезло: ей нравится учиться, поэтому с этим проблем не возникало. В общем, никаких минусов. Ребенок и пообедает, и уроки сделает, и проверят их, и даже отметку поставят. При этом еще успевают погулять и поиграть».
Вердикт психолога
Татьяна Лунева, семейный психолог:
Я к продленке отношусь положительно. Вредно ли для психики ребенка проводить в школе большую часть дня? Конечно, дома с родителями и близкими лучше. Но, когда ребенок после школы предоставлен сам себе, покушал и смотрит весь день телевизор, играет в компьютерные игры, то это тоже сказывается отрицательно на его развитии. Лучше пусть он будет под присмотром учителей, воспитателей. После занятий гуляет на свежем воздухе со сверстниками, а не сидит в душной квартире, общается с друзьями, играет и активно строит отношения, съест свежий и вкусный обед в компании одноклассников, а затем сделает уроки. В садике ребенок проводит целый день, мы же спокойно к этому относимся? С другой стороны, родители должны обязательно обращать внимание, в каких условиях проводит время их ребенок, что он ест, следит ли за ним педагог или он предоставлен сам себе. Все эти моменты родители должны контролировать самостоятельно.
Печать
25 сентября 2013 г. 16:36Автор публикации Дмитрий Радченко
школа | Определение продленного дня по Merriam-Webster
после школы | \ Af-tər-skül \: происходит или выполнено после окончания учебного дня внеклассные мероприятия / программы
внешкольных программ, способствующих развитию детей и подростков | Внешкольные программы для содействия развитию детей и подростков: резюме семинара
они хотят, чтобы внешкольные программы давали возможность весело провести время со своими друзьями, изучая новые навыки и готовясь к своему будущему (Quinn, 1999).Не установлено, что одна программа может быть всем для всех, поэтому полезно понимать разнообразие в масштабах, направленности и структуре программ. В совокупности ведущие семинара представили описание некоторых отличий:
Область действия : Некоторые программы являются всеобъемлющими по объему, а некоторые — конкретными по тематике. Некоторые из них посвящены нескольким областям содержания, включая учебу, развитие карьеры, здоровье, отдых и культуру, в то время как объем других, таких как спортивная программа или программа искусства, является одной областью содержания.Программы могут обслуживать ограниченный возрастной диапазон, в то время как другие охватывают всех детей и подростков школьного возраста в данном сообществе или географическом регионе.
Focus : Некоторые программы сосредоточены на восстановлении, другие — на обогащении. Во многих новых школьных внеклассных программах наблюдается тенденция к применению корректирующего подхода, в то время как многие общественные организации имеют долгую историю предоставления дополнительных программ, которые позволяют детям и подросткам практиковать и развивать свои академические навыки с помощью прикладных программ. виды деятельности.Примеры включают использование кулинарии, столярного дела, искусства и спорта для изучения математики и чтения; обучение навыкам решения проблем и принятия решений посредством общественных работ; и отработка навыков критического мышления и анализа с помощью шашек, шахмат, компьютеров и стратегических игр. Программы для подростков старшего возраста могут также включать общественные работы и способы для молодых людей работать и зарабатывать деньги.
Структура : Некоторые программы позволяют детям «заглядывать» в центр, в то время как другие имеют формальный процесс зачисления.Программы также различаются по степени контроля над молодыми людьми. Это важное различие, особенно для родителей, которым требуется присмотр за детьми, и которым необходимо обеспечить, чтобы программа отслеживала посещаемость. Некоторые программы предлагают ежедневные мероприятия, в том числе выходные и школьные каникулы, в то время как другие в большей степени ограничены внеклассными часами (например, с 15:00 до 18:00).
Ведущая семинараКарен Хейн подчеркнула важность понимания этих различий в направленности, структуре и масштабах, а также в том, как разрабатываются программы.Она указала на важность понимания политической среды, в которой проводится это обсуждение, и способов, с помощью которых она может изменить масштаб, направленность и структуру программ, возможности финансирования и, как следствие, поддержку детей и семей. Она задала несколько важных вопросов практикующим, пар.
.Почему важны сильные внеклассные программы?
Каждый хочет найти свое племя, включая детей. Сильная внешкольная программа может дать возможность познакомиться с людьми за пределами формального класса.Кроме того, это может быть безопасное место для отработки навыков, будь то социальные, образовательные или эмоциональные, которые имеют решающее значение для развития успешного взрослого человека.
После занятий в школе заполните промежуток между окончанием учебного дня, обычно около 15:00, и концом рабочего дня родителей, примерно через два или три часа. Родители и школы должны установить ожидания для этих программ и измерить их ценность с помощью действенных показателей, которые должны быть представлены школьному совету или другому руководящему органу для обоснования расходов.
Академическая поддержка
Многие программы, реализуемые школьным округом, используют то же здание школы, в котором дети ходят в классы. Нет необходимости возить детей на автобусе в другое учреждение, и некоторые из учителей, которых они используют в классе, могут быть доступны в качестве ресурсов для выполнения домашних заданий.
Академики стали мерилом, которым семьи пользуются при определении, где купить дом и где искать работу. Школы со слабой успеваемостью обнаруживают, что принимают учеников из семей, которые не заботятся о своих детях и не общаются с ними по поводу школы или которые не могут получить образование в другом месте.
Программа после школы обеспечивает поддержку детям, которым в противном случае было бы сложно выполнять школьные задания или которые могли бы пойти домой в пустой дом, чтобы попытаться сделать домашнее задание самостоятельно. США — страна, нуждающаяся в образованных работниках. Детям, которые не получают поддержки, будет сложно найти оплачиваемую работу.
Подарить материал по-новому и весело
Как вы думаете, как ребенок учится быстрее всего — с помощью рабочих задач или с помощью вычислений для достижения цели? Если вы честны с собой, вы чувствуете то же самое.Иногда сложно выучить концепцию вне контекста.
Студент-математик может понять, как использовать уравнение для перехода от вопроса к результату, но нет мотивации, кроме правильного ответа на вопрос. Что, если тот же ученик сможет использовать уравнение для расчета высоты, на которую мяч отскочит в тренажерном зале, или предсказать поведение стопки блоков?
Визуальный ученик, в частности, найдет способность применять инструменты, изученные в классе, к проекту, который приводит к материальному активу.
Иногда детям полезно услышать одну и ту же информацию от более чем одного человека. Один учитель естествознания представляет материал, который понимает часть класса, но некоторые все еще озадачены. Пригласите другого учителя с новым подходом, и вы увидите, как загорелся свет в тех, кто боролся.
Контроль и безопасность
Помните беспокойство по поводу так называемых «детей с ключиком»? Программа после школы решает проблему с детьми, которые идут домой и остаются одни, пока взрослый не вернется домой с работы.
Дети одного возраста часто имеют разный уровень зрелости. Возможно, человек вполне способен пойти домой, сделать домашнее задание и начать ужинать. Другой может быть не в состоянии противостоять вызову видеоигры, подключенной к телевизору, или не может нести ответственность за управление плитой или другими приборами.
Безопасность соседства также различается. В местах, где широко представлены банды или где детям негде играть или работать в безопасности, программа после школы обеспечивает безопасное убежище вместе с помощью в учебе.Дети, у которых нет другого племени, которого можно было бы участвовать, найдут такое, которое может не моделировать тип поведения, который предпочли бы родители. Программа после уроков объединяет учащихся разного возраста и уровня образования, где они могут наладить связи по учебе, вместо того, чтобы бродить по улицам или сидеть дома без каких-либо стимулов, кроме телевизора.
Осуществление или улучшение внешкольной программы
Если в вашем районе нет внеклассной программы, ее реализация должна быть продолжена путем изучения того, как в настоящее время функционирует район, и какой интерес могут вызвать такие программы.Вы можете почерпнуть уроки из других программ по всей стране и определить, удовлетворяются ли эти потребности где-то еще.
Другими словами, есть ли рынок для внешкольной программы?
Если у вас уже есть внеклассная программа, вы не можете позволить ей оставаться неизменной. Контролируйте участие в каждом мероприятии, чтобы увидеть, является ли оно устойчивым. Если в рисовании участвуют только три ученика, у вас может быть больше посещаемости в более широком классе, таком как искусство, где различные проекты демонстрируют разнообразие средств массовой информации, доступных для создания искусства.
Всегда есть что-то, что можно использовать для настройки, и вы также хотите отслеживать, как работают новые действия, где возникают узкие места между школой и после школы, а также тип необходимого обучения.
Планирование
Если они об этом узнают, они придут. Учащиеся и родители должны знать, что предлагается и когда они участвуют в вашей внеклассной программе. Программное обеспечение для управления уходом за детьми позволяет создавать календарь мероприятий с настолько подробным описанием, насколько вы хотите, предлагать учащимся или родителям записываться на определенные мероприятия и оплачивать любые сборы онлайн.
Вы можете использовать то же приложение для отслеживания посещаемости, чтобы убедиться, что мероприятие окупается.
Программное обеспечение также может помочь с логистикой. Какие комнаты доступны и какой вид деятельности в них подходит? Вам нужна секция тренажерного зала, чтобы предлагать занятия, требующие много физического пространства, но другие используют ее для баскетбола каждый день? Используйте приложение-календарь, чтобы выделить время в тренажерном зале для чего-то другого, кроме баскетбола. Предложите занятия йогой или организуйте скачки, чтобы разнообразить и познакомить студентов с новыми занятиями.
Программа после уроков может быть успешным дополнением к школьному дню. Он предоставляет учащимся место, где они могут потусоваться, пока взрослый не будет дома, и поможет с классной работой, консультированием и социальным поведением. Учащиеся, пользующиеся преимуществами внеклассных программ, почти на четверть реже сталкиваются с дисциплинарными нарушениями и менее склонны к рискованному поведению. У них на 60% больше шансов посещать школу и сокращается количество пропусков занятий.
Используйте программное обеспечение для управления уходом за детьми, чтобы отслеживать и изменять показатели, показывающие улучшение оценок, посещаемости и поведения.Когда придет время подавать заявку на финансирование, у вас не будет проблем с тем, чтобы показать людям с кошельками, как ваша внеклассная программа изменила ситуацию к лучшему.
Сеть AfterSchool
Присоединяйтесь к нам на 29-е чат у камина. В этом чате Хизер Уильямс из К сети California AfterSchool присоединился Майкл Фанк из Отдел расширенного обучения Калифорнийского департамента Education и несколько членов California Afterschool Эдвокаси Альянс.
В этом чате мы обсуждаем ключевые обновления бюджета на образование, который вышел из подкомитетов Ассамблеи и Сената Финансы образования и их влияние на наше расширенное обучение Программы, включая повышение до ASES и 21st CCLC Daily Оцените до 10,75 долларов, и теперь предлагаем 2,5 миллиарда долларов нового финансирования для программа расширенного обучения, аналогичная ASES. Мы продолжаем отпраздновать беспрецедентные инвестиции в расширенное обучение — признавая важную роль этих программ в поддержке наших молодежь, семьи и сообщества.
Мы также понимаем, что по-прежнему необходимо обеспечить эти доллары структурированы таким образом, чтобы действительно использовать инвестиции и поддержка наших сотрудников и молодежи. Есть более чем достаточно ресурсов для стабилизации существующих программ и обслуживания большего студенты.
Нам нужна ваша помощь, чтобы:
- Поддержать предложение Сената и Ассамблеи о суточных ставках (финансирование из расчета на одного ученика) для государственных и федеральных программ.
- Убедитесь, что мы не пропускаем среднюю и среднюю школу студенты.
- Создавайте прочные и устойчивые партнерские отношения с сообществами.
Текст для руководителей бюджета
Отправьте текстовое сообщение «CAAFTERSCHOOLWORKS» на номер 52886 или посетите https://p2a.co/PlSXYSk, чтобы направить звонки и твиты ключевым лицам, принимающим решения.
Регистрационное письмо Информация:
Добавьте свою организацию в письмо для входа (http://bit.ly/MayReviseSOL), отправка вашей информации к полудню в пятницу 28.05. Отправить это информация для ben @ partnerforchildren.org:
- Организация
- Имя подписавшего
- Заголовок Логотип
Классы Главная / Послешкольные занятия Q / A
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : В настоящее время вся информация о классе и программах доступна на другом сайте: www.aarecedonline.com.Информация для родителей — Успех после школы
После школыRec & Ed’s разработаны, чтобы развить у вашего ребенка любовь к учебе.Ваш ребенок может завязать дружеские отношения и получать удовольствие от занятий, соответствующих его возрасту, которые будут способствовать исследованиям и достижениям. Наш разнообразный выбор внеклассных занятий отражает нашу приверженность делу повышения благополучия детей в нашем сообществе. Пожалуйста, смотрите ниже ответы на часто задаваемые вопросы:
В. Когда лучше всего записать моего ребенка в школу?
Лучше записать ребенка за несколько дней до начала класса, чтобы у вас было время сообщить учителю вашего ребенка и школе, что ваш ребенок посещает класс.Если ваш ребенок зачислен в школьную программу по уходу за детьми, также сообщите об этом персоналу по уходу за детьми.
В. Как мне узнать, какие классы предлагаются, и как мне зарегистрироваться?
Ближе к началу каждого триместра ваш ребенок будет приносить домой «флаер рюкзака», в котором перечислены послешкольные уроки, характерные для его школы. Вы также можете посетить нашу страницу онлайн-регистрации: https://apm.activecommunities.com/aareced и ввести название учебного заведения в строке поиска.ПРИМЕЧАНИЕ: Если внеклассные занятия не соответствуют вашему расписанию, Rec & Ed также предлагает множество мероприятий для молодежи и взрослых по вечерам и в выходные дни.
В. Доступна ли финансовая помощь?
Rec & Ed с гордостью предлагает стипендии жителям школьного округа Анн-Арбор, которые соответствуют определенным требованиям HUD в отношении дохода. Более подробную информацию (включая заявку) можно найти на сайте www.a2schools.org/recedscholarships.
Q.Как учитель моего ребенка узнает, что мой ребенок ходит на внеклассные занятия?
Пожалуйста, отправьте записку или электронное письмо учителю вашего ребенка с объяснением, что ваш ребенок зачислен в программу Rec & Ed после школы. Укажите название класса, день недели и даты, чтобы учитель мог напомнить вашему ребенку, что нужно пойти в класс. Кроме того, полезно проинформировать вашего школьного секретаря (а также персонал по уходу за детьми, если ваш ребенок зачислен в школьную программу по уходу за детьми).
Q.Как мой ребенок попадает во внеклассные занятия?
Когда звонит последний школьный звонок, дети идут прямо в класс, где проходят внеклассные занятия. Сотрудники школы обычно находятся в коридорах, следя за тем, чтобы ваш ребенок попал в нужную комнату / место. Инструктор Rec & Ed будет стоять за дверью класса, чтобы приветствовать и проверить детей. В конце каждого урока родители должны забирать своего ребенка у входа в школу (в соответствии с обычной школьной процедурой получения).
В. Как я могу содержать своего ребенка?
Родители могут помочь, напомнив своему ребенку, что у него / нее после уроков. Родители также могут предоставить информацию о детях с особыми потребностями во время процесса регистрации и / или когда они разговаривают напрямую с инструктором Rec & Ed.
В. Может ли мой ребенок идти домой пешком или на велосипеде?
Если родитель предоставляет подписанную квитанцию о разрешении непосредственно инструктору, дети старшего возраста (обычно 3-го класса и старше) могут выйти из школы и пойти пешком или на велосипеде домой.
В. Нужно ли мне уведомлять вас, если мой ребенок не может посещать занятия?
Да. Пожалуйста, напишите по адресу [email protected]. Затем супервайзер перешлет электронное письмо инструктору. Если вы не уведомите Rec & Ed по электронной почте, указанной выше, вам позвонят сотрудники Rec & Ed и спросят о местонахождении вашего ребенка (согласно нашему Протоколу о безопасности детей).
Вопросы?
Обогащение : Айви Хуан, 734-994-2300 x 53248 или juani @ aaps.k12.mi.us
Фитнес : Виктория Цендровски, 734-994-2300 x 53149 или [email protected]
Учебные виды спорта : Эван Грау, 734-994-2300 x 53226 или [email protected]
10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в средней школе (для родителей)
Родительская поддержка играет важную роль в помощи детям дошкольного и подросткового возраста в учебе в средней школе. Но по мере того, как учащиеся становятся более независимыми в течение этих лет, родителям может быть трудно понять, какие ситуации требуют участия, а какие требуют более закулисного подхода.
Вот 10 способов помочь вашему ребенку в учебе в средней школе.
1. Посещайте вечернее посещение школы и родительские собрания
Дошкольники и подростки лучше учатся в школе, когда родители вовлечены в их академическую жизнь. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ узнать учителей вашего ребенка и их ожидания. Администрация школы также может обсудить общешкольные программы и политику.
Посещение родительских собраний — еще один способ оставаться в курсе.Они могут проводиться один или два раза в год в отчетные периоды. Однако во многих средних школах собрания родителей с учителями проводятся только в том случае, если их участие необходимо для решения таких проблем, как проблемы с поведением, падение ниже ожидаемого уровня класса или, в качестве альтернативы, получение пользы от продвинутой классной работы.
Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении или поведении, можно запланировать встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), образовательных планов 504 или образовательных планов для одаренных детей.
Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом в любое время в течение учебного года.
2. Посетите школу и ее веб-сайт
Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим ребенком, когда вы рассказываете о его или ее школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, аудитории и специальных классов.
На сайте школы можно найти информацию о:
- школьный календарь
- для связи со школьным персоналом
- специальных мероприятий, таких как танцы и учебные поездки
- даты испытаний
- информация о подписке и расписание занятий спортом, клубами и другими внешкольными мероприятиями
- оценок и домашних заданий
Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, которые предоставляют доступ к учебникам и другим ресурсам, а также содержат подробные домашние задания, а также даты тестов и викторин.Специальные ресурсы для родителей и учащихся также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.
п.
3. Поддержите домашнее задание
В средней школе домашнее задание становится более интенсивным, и время, затрачиваемое на него, вероятно, будет больше, чем в начальные годы, обычно в общей сложности 1-2 часа каждый вечер в школе.
Важный способ помочь — убедиться, что у вашего ребенка есть тихое, хорошо освещенное, свободное от отвлекающих факторов место для учебы, снабженное школьными принадлежностями.Отсутствие отвлекающих факторов означает отсутствие телефона, телевидения или веб-сайтов, кроме ресурсов, связанных с домашним заданием. И обязательно проверяйте время от времени, чтобы убедиться, что ваш ребенок не отвлекся.
Регулярно садитесь с ребенком, чтобы обсудить учебные нагрузки и убедиться, что они сбалансированы. Также неплохо установить определенное время начала домашнего задания каждый вечер. Помощь детям и подросткам в составлении расписания домашних заданий и последовательного выполнения домашних заданий дает понять, что учёные являются приоритетом.
Поощряйте ребенка обращаться за помощью, когда в ней есть необходимость. Большинство учителей доступны для дополнительной помощи до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы.
4. Отправьте ребенка в школу готовым к учебе
Питательный завтрак подпитывает учеников средней школы и готовит их к работе в течение дня. В целом дети и подростки, которые завтракают, имеют больше энергии и лучше учатся в школе.
Вы можете помочь ребенку увеличить объем внимания, концентрацию и память, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара.Если утром ваш ребенок опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или бутерброд с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытный завтрак еще до первого звонка.
Дети и подростки также нуждаются в достаточном количестве сна, чтобы быть бдительными и быть готовыми к учебе в течение всего дня. В общем, детям дошкольного возраста требуется от 10 до 12 часов сна каждую ночь, а подросткам — от 8½ до 9½ часов.
Трудности перед сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашние задания, спорт, внеклассные мероприятия, текстовые сообщения, телевизор, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что учащиеся не высыпаются.Также постарайтесь не давать детям спать после школы, чтобы они могли засыпать в подходящее время каждую ночь.
Недостаток сна может мешать детям дошкольного и подросткового возраста уделять внимание в школе. Очень важно иметь постоянный распорядок дня перед сном, особенно в школьные вечера.
п.
5. Прививайте организационные навыки
Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать. Организованность — ключ к успеху в средней школе, где большинство учеников впервые ежедневно сталкиваются с несколькими учителями и классами, а некоторые учащиеся впервые участвуют во внеклассных или внеклассных мероприятиях.Поскольку навыки управления временем обычно явно не преподаются в школе, детям дошкольного и подросткового возраста может быть полезно помощь родителей в организации заданий и управлении временем.
Информация о классе и задания должны быть упорядочены по предметам в папках, тетрадях или папках. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным и планировать время занятий. Календари или планировщики должны включать в себя неакадемические обязательства вашего ребенка, чтобы помочь с управлением временем.
Также неплохо убедиться, что ваш ребенок-подросток знает, как составлять ежедневный список дел, чтобы расставлять приоритеты и управлять временем.Список дел после уроков может быть таким простым, как:
- практика плавания
- Прогулка с собакой
- (ужин)
- Исследование для теста по обществоведению (30 минут)
- Завершить рабочий лист по математике
- Прочитать заметки на уроке естествознания (15 минут)
- убрать одежду
6. Обучение навыкам обучения
Планирование — важная часть помощи вашему среднему школьнику в подготовке к тестам сейчас, когда он или она жонглируют работой нескольких учителей.
Убедитесь, что вы оба знаете, когда запланированы тесты, и планируйте достаточно времени на учебу перед каждым. Когда предстоит много учиться, помогите примерно определить, сколько времени потребуется на изучение каждого теста, а затем составьте учебный календарь, чтобы вашему ребенку не приходилось готовиться к нескольким тестам за одну ночь.
Напомните ребенку, что нужно делать заметки в классе, систематизировать их по темам и просматривать их дома каждый день.
Помогите своему ребенку просматривать материал и учиться с помощью простых приемов, таких как простой вопрос, просьба указать пропущенное слово и создание практических тестов.Чем больше процессов мозг использует для обработки информации, таких как письмо, чтение, речь и слушание, тем больше вероятность, что информация будет сохранена. Повторение слов, перечитывание отрывков вслух, переписывание заметок, визуализация или рисование информации — все это помогает мозгу сохранять данные. Напомните ребенку, что обычно требуется несколько попыток, чтобы что-то правильно запомнить.
В математике или естественных науках решение практических задач — отличный способ подать итоги тестов. Ваш ребенок может попросить учителя предоставить соответствующие ресурсы для онлайн-практики.
И помните, что выспаться ночью умнее зубрежки. Недавние исследования показывают, что студенты, которые жертвуют сном ради учебы, с большей вероятностью будут бороться с тестами на следующий день.
п.
7. Ознакомьтесь с правилами дисциплинарного взыскания и запугивания
Школы обычно ссылаются на дисциплинарные правила (иногда называемые кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила обычно охватывают ожидания, а также последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.
Политика может включать подробные сведения о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.
Вашему ребенку-подростку или подростку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Учащимся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому они воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе как одна команда.
8. Примите участие
Волонтерство в средней школе вашего ребенка — отличный способ показать, что вы заинтересованы в его или ее образовании.
Однако имейте в виду, что, хотя некоторым ученикам средней школы нравится видеть своих родителей в школе или школьных мероприятиях, других может смущать их присутствие. Следуйте подсказкам вашего ребенка, чтобы определить, насколько взаимодействие работает для вас обоих и следует ли ваше волонтерство оставаться за кадром. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
Родители могут принять участие по:
- — председатель класса
- организация и / или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки
- сопровождение экскурсий, танцев и выпускных вечеров
- посещение собраний школьного совета
- присоединяется к родительско-педагогической группе школы
- работает помощником в библиотеке
- наставничество или обучение студентов
- чтение рассказа классу
- выступает с докладом на день карьеры
- Посещение школьных концертов, спектаклей и спортивных мероприятий
Посетите школу или веб-сайт школьного округа, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести впечатление на вашего ребенка.
п.
9. Относитесь к посещаемости серьезно
Ученикам средней школы следует взять больничный, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. В противном случае важно, чтобы они приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с классной работой, проектами, тестами и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.
У учеников средней школы может быть много причин, по которым они не хотят ходить в школу — хулиганы, сложные задания, низкие оценки, социальные проблемы или проблемы с одноклассниками или учителями.Поговорите со своим ребенком — а затем, возможно, с администратором или школьным консультантом, — чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.
Учащиеся также могут опаздывать в школу из-за изменений в их биологических часах. В подростковом возрасте циркадный ритм тела (внутренние биологические часы) сбрасывается, и подростку приходится засыпать ночью и просыпаться позже утром. Постоянный ежедневный график сна вашего подростка поможет избежать усталости и опозданий.
Для учащихся, у которых есть хронические проблемы со здоровьем, преподаватели будут работать с семьями и могут ограничить рабочие нагрузки или задания, чтобы учащиеся могли не сбиться с пути.Если у вашего ребенка хронические проблемы со здоровьем, план обучения 504 может поддержать обучение в школе. Поговорите со школьной администрацией, если вы заинтересованы в разработке плана 504 для вашего ребенка.
10. Найдите время поговорить о школе
Оставаться на связи с подростками и подростками по мере того, как они становятся более независимыми, может быть проблемой для родителей, но это важнее, чем когда-либо. Хотя занятия в школе, новые интересы и расширение социальных кругов могут стать более важными в жизни многих учеников средней школы, родители и опекуны по-прежнему являются их якорями для обеспечения любви, руководства и поддержки.
Старайтесь разговаривать со своим ребенком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда дети и подростки узнают, что их родители заинтересованы в их академической жизни, они тоже будут серьезно относиться к школе.
Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете ребенка, может влиять на то, насколько хорошо он или она слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач.Обязательно задавайте открытые вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».
Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора — это поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулка с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
Когда дети и подростки знают, что они могут открыто говорить со своими родителями, решать проблемы средней школы становится немного легче.
Поддержка успехов учащихся с помощью программ послешкольного обучения
Содержание
Контакт
Введение
Дети проводят в школе примерно 25 процентов своего времени бодрствования, и руководители политики часто стремятся предоставить больше возможностей для обучения с помощью программ после школы.
В широком смысле, внешкольные программы (иногда называемые OST или внеклассные программы) — это школьные или общественные программы, которые предлагают академические и дополнительные занятия в часы, следующие за учебным днем. Эти программы предназначены для детей всех возрастов и включают академическую поддержку, возможности развития трудовых ресурсов, наставничество и многое другое. Как показано ниже, эти программы финансируются и поддерживаются различными способами на законодательном уровне.
Что говорят исследования
Было показано, что программирование после школы улучшает социальные и академические результаты учащихся, однако исследования указывают на некоторые ключевые элементы успеха.Чтобы в полной мере осознать все преимущества внеклассного программирования, учащиеся должны получать регулярную дозировку, хорошо обученный персонал и высококачественное программирование. С 2004 года Afterschool Alliance предоставляет наиболее полный отчет о том, как дети и молодежь проводят свои послешкольные часы на национальном и государственном уровнях. В их отчете « Америка после 3 часов дня » за 2020 год одним из самых важных выводов является постоянный спрос на внешкольные программы. Согласно их исследованиям, на каждого зарегистрированного ребенка ждут трое, чтобы попасть в программу.Это равняется примерно 25 миллионам детей, которые не имеют доступа к программам после школы. К числу упомянутых препятствий относятся стоимость программы, доступность и транспорт или доступность.
Финансирование послешкольного образования
Программа общественных учебных центров 21-го века Ниты М. Лоуи (21-й CCLC), единственный выделенный поток федерального финансирования, доступна специально для местных программ после школы, до школы и летних учебных программ. Благодаря государственным грантам на образование эта программа в настоящее время обслуживает почти 2 миллиона молодых людей.Исследования показывают, что существует несколько препятствий для доступа к программам после школы, и финансирование продолжает оставаться одним из них. Стоимость и доступ по-прежнему являются препятствиями для участия в программах после школы, причем примерно 3 из 5 родителей ссылаются на это как на причину, по которой они не записали своего ребенка в программу. Поскольку федеральное финансирование не поспевает за инфляцией, уровень финансирования 21-го CCLC теперь на 10 миллионов долларов ниже с поправкой на инфляцию с 2014 года. Таким образом, бремя финансирования таких программ ложится на штаты, сообщества и семьи.Поддержка участия и обогащения программ после школы достигла наивысшего уровня в Америке после 3 часов дня в 2020 году, когда 87 процентов двухпартийных родителей поддерживают государственное финансирование программ, которые предоставляют возможности после школы для учащихся в сообществах, где мало возможностей для детей и молодежи. Однако выделение дополнительных средств на внешкольное обучение может быть затруднено из-за ограниченного государственного бюджета.
В настоящее время двенадцать штатов выделяют средства на программы внешкольного образования.Еще одиннадцать штатов финансируют инициативы, которые включают программы после школы в качестве допустимого использования. Другие штаты используют другие фонды для поддержки внешкольных мероприятий. Например, грантовые программы в Теннесси и Небраске получают часть прибыли от государственных лотерей. Миссури в настоящее время рассматривает аналогичный закон в отношении невостребованных лотерейных призов. Другие получают средства от государственных департаментов образования или социальных служб.
Пандемия выдвинула на первый план финансовые препятствия.По данным трекера Hunt Institute, по крайней мере 17 штатов на данный момент выделили средства для оказания помощи в связи с COVID на внешкольные и летние программы. Тем не менее, недавний опрос показал, что 61 процент программ послешкольного обучения сообщают о высоком уровне обеспокоенности по поводу постоянного закрытия.
Политика послешкольного ухода
Усилияштатов по поддержке внешкольного образования включают ориентацию политики и финансирования на определенные группы населения (например, молодежь из групп риска или старшая молодежь) или проблемные области (например, STEM). Другие штаты предприняли шаги по сбору информации о внешкольном ландшафте в своем штате для информирования о будущей политике и возможностях финансирования.
Сессия 2020 г. Краткое изложение законодательства
Поскольку COVID-19 изменил сферу работы и жизни, законодательные органы штатов столкнулись с множеством проблем. Законодательные органы должны были приостановить заседания, ограничить доступ к столицам штатов и изучить альтернативы физическим собраниям, соблюдая при этом законодательные ограничения. Прошлые законодательные тенденции, касающиеся послешкольного обучения, вращались вокруг создания советов и рабочих групп для проведения исследований, расширения бесплатного и сокращенного обеда, включив в него закуски во время послешкольного обучения, и обеспечения дополнительного финансирования, выделяемого на послешкольные программы.
Во время пандемии многие штаты начали задумываться о возобновлении работы школ осенью 2020 года и о том, как помочь учащимся наверстать упущенное и не отставать. Послешкольные и летние программы получили все большее признание за их роль в сокращении потерь в обучении.
В течение обычного года потеря знаний вызывает беспокойство из-за продолжительных периодов внеклассного времени; однако 2020 год усугубил эти опасения. Исследования показывают, что качественные послешкольные программы могут сократить математический разрыв в обучении в K-5.Кроме того, этот метаанализ показывает, что учащиеся могут рассчитывать на успехи во многих областях, включая улучшенную посещаемость, позитивное социальное поведение и результаты тестов, если они будут посещать высококачественные программы после школы. Нью-Джерси рассматривает законопроект об учреждении Программы субсидий, снижающих учебную потерю. Это направлено на оказание помощи государственным школам в создании или расширении определенных образовательных программ для решения проблемы потери знаний учащимися.
Один из подходов, предпринятых несколькими штатами для ускорения обучения учащихся, заключается в использовании государственного и федерального финансирования для поддержки летних и внешкольных программ.Федеральный закон о помощи в связи с коронавирусом, чрезвычайной помощи и экономической безопасности (CARES), вступивший в силу 27 марта, включает 13,5 миллиарда долларов в Фонд помощи начальному и среднему образованию (ESSER) и 3 миллиарда долларов в Фонд помощи губернаторам в чрезвычайных ситуациях в области образования (GEER). Алабама выделила 9 миллионов долларов из фондов GEER на поддержку интенсивного обучения до и после школы, чтобы помочь в борьбе с потерей знаний. Вермонт выделил 6 миллионов долларов для школьников на программы послешкольного обучения. Эти два примера финансирования использовались для решения проблем пандемии и сыграли роль в долгосрочном восстановлении.
В соответствии с законом CARES 27 декабря 2020 года Конгресс принял Закон о дополнительных ассигнованиях на реагирование на коронавирус и оказание помощи, 2021 (CRRSA). Это предоставило дополнительные 54,3 миллиарда долларов в фонд ESSER и 1,3 миллиарда долларов в фонд GEER.
Дополнительные области послешкольной политики
Следующие ниже примеры представляют собой краткий обзор законодательства и не являются исчерпывающими.
ПОДХОД | РЕЗЮМЕ |
| Молодежь из группы риска | Программы послешкольного ухода обеспечивают безопасное пространство для молодежи в часы, когда многие из них остаются без присмотра и особенно распространено рискованное поведение.В некоторых штатах программы, ориентированные на молодежь из групп риска, могут получать специальное финансирование. |
| Совет / рабочая группа | Советы или рабочие группы были созданы законодательными собраниями как минимум в 16 штатах. Эти группы обычно собираются на определенное количество времени, состоят из представителей государственных органов, заинтересованных сторон сообщества и часто законодателей штата, и им поручено собирать информацию о внешкольном и / или летнем образовательном ландшафте штата и давать политические рекомендации законодательным органам. |
| Данные | С 2014 года при поддержке Фонда Чарльза С. Мотта NCSL работала с 39 штатами над проектами грантов. NCSL оказал техническую помощь сетям послешкольного обучения в масштабе штата, поскольку они собирали новые и компилировали существующие данные о послешкольном и летнем обучении для конкретного штата и делились этими данными с законодательными органами штата и другими ключевыми заинтересованными сторонами посредством письменных отчетов и / или мероприятий по выпуску данных. Многие получатели грантов собрали информацию о программах после школы и о пробелах в доступе к ним, в то время как другие провели исследования окупаемости вложений после школы.Ссылки на отчеты с данными или инструменты сопоставления, если применимо, включены ниже. |
| ШТОК | Учащиеся, которые посещают высококачественные внешкольные программы с программированием STEM, продемонстрировали повышенные знания и навыки STEM и более высокую вероятность окончания учебы и продолжения карьеры в STEM. Они также показали свою эффективность в привлечении групп студентов, которые недостаточно представлены в сфере STEM, особенно девочек и студентов из числа меньшинств.Кроме того, программы STEM после школы позволяют наладить партнерские отношения между школами и сообществом, включая колледжи и университеты, музеи, научные центры, федеральные научные агентства и предприятия.
|